通過讀后感的整理，我們可以更好地回顧和鞏固自己的閱讀內容。那么我們該如何寫一篇出色的讀后感呢？首先，要認真閱讀書籍，理解書中的情節(jié)、人物和主題，捕捉到作者希望傳遞給讀者的核心意義。其次，在寫作讀后感時，可以結合自己的實際經歷和感受，與書中的內容進行對比和思考，從而更深入地闡釋自己的觀點和見解。此外，讀后感需要具備批判性思維，不僅要分析書中的優(yōu)點和亮點，還要指出其中的不足和可改進之處，以展現自己獨特的審美和批評眼光。最后，一篇好的讀后感應該言之有物、結構合理、語言流暢，能夠引起讀者的共鳴和思考。寫一篇出色的讀后感，需要我們有良好的寫作素養(yǎng)和思辨能力，同時也要注重培養(yǎng)自己對閱讀內容的思考深度和獨特觀點。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀讀后感范文，供大家參考。希望這些范文可以給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和靈感，讓我們一起來看看吧。
我的老母親讀后感篇一
“母愛是風，輕拂我孤獨的身體；母愛是雨，滋潤我干涸的靈魂；母愛是雷，喚醒我沉睡的心靈；對于我而言，母愛是生命的源泉，成長的搖籃”，熱愛母親是人類共有的天性，我深切地感受到，世界上最痛苦的事情，莫過于不能報答母親的養(yǎng)育之恩。祖國是我們心中永生的母親。愛戀自己生于斯，長于斯的故鄉(xiāng)和祖國，是一種更為純潔而高尚的情感。這種情感使我感受到了更為博大的愛，給予了我無限的機會去報答祖國---我永恒的母親！
《我的母親叫中國》這部作品作者是以史學家、思想家的眼光，以文學家的手法寫就的。作者用飽蘸感情的筆觸深入淺出地寫到了我國疆土的形成及地勢、氣候、物產等方面的特點；寫到了我們的祖先和眾多兄弟民族的繁衍；寫到了中華悠悠五千年的歷史沿革及主要特征；寫到了我們古老而又最具有生命力的文字及漢字所擁有的光明未來；寫到了我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)倫理和道德及其價值；寫到了中國向世界奉獻的發(fā)明創(chuàng)造；寫到了我們獨特的飲食文化、生活方式及多方面的情趣；還預示了古老而最具有生命力的中華民族無限光明的未來。
中國，這位可愛的母親，美麗的母親，永遠擁有四萬萬孩子，這些孩子永遠愛著她，共同撐起一片蔚藍晴空！
我的老母親讀后感篇二
由著名導演張藝謀執(zhí)導的電影【我的父親母親】為我們講述了個凄婉動人的愛情故事。影片以第人稱“我”獨白的方式展開故事線索，敘事上采用倒敘，開場是“我”通過車窗看到的崎嶇山路，路上飄著大雪。此時的電影畫面以黑白呈現，給人以壓抑之感，我們可以窺見敘事者“我”此時沉痛的心情，他是去給死去的父親料理后事。
故事情節(jié)隨著第人稱“我”的行動軌跡繼續(xù)推進，我們看到了在破舊的學校外面黯然神傷的老年母親，推鏡頭從風雪中的學校逐漸打到母親的臉上，母親的面部特寫，讓我們看到了她痛徹心扉的哀傷。父親母親的感情之深，至此毋庸贅言。
電影做足了鋪墊，故事情節(jié)自然過渡到父親母親的青年時代，段凄美的愛情故事逐漸浮現于觀眾眼前。值得注意的是，電影畫面到這時轉為彩色，以紅綠黃等亮色為主，觀眾得以從壓抑的黑白色畫面中解脫出來，以較輕松的心情領略父親母親昂揚絢爛的青春。電影的色彩基調反映出的是父親母親唯美的愛情。另外，青年母親的穿著為紅色，紅色象征熱情，這與母親敢愛敢恨，勇于追逐所愛，成為村里自由戀愛第人所表現出的奔放勇毅性情相契合；父親則為黑色穿著，這同樣符合他沉穩(wěn)冷靜的性格特征。
第人稱“我”所要敘述的是段動人心魄的唯美愛情，這自然少不了對青年母親的美的呈現。影片在對母親美的描摹上無疑是下了很大功夫的。按筆者所見，影片中主要以中鏡頭展現母親之美，如母親織布時的勞動之美、母親借機窺探父親時面部表情的變化之美、母親在樹林中追逐父親足跡時的動態(tài)之美、母親為父親做飯時舉動含情的動作之美等等。關于母親在林中追逐父親的唯美鏡頭，我們會發(fā)現導演在此處作了背景虛化處理，這不僅突出了母親的形象，使畫面有層次感，同時也給這段劇情涂上夢幻色彩，輕易觸及觀眾心中的柔情。
除了對人物的描摹刻畫，電影還在對些具有象征意義的物品特寫上用去不少篇幅，如母親給父親送飯用的青花瓷碗，就有多個刻意強調的特寫鏡頭。匠人焗碗的手部特寫，在起到推動劇情發(fā)展作用同時，我們可以看出導演對民間傳統(tǒng)技藝的尊重和贊美。
母親攜著裝餃子的青花瓷碗在路上追逐父親的畫面給我們烙下深刻的印象。此處采用交叉蒙太奇手法，邊表現父親的馬車走遠，邊表現母親氣喘吁吁的追逐，扣人心弦，令人揪心。
整部電影劇情豐滿，畫面唯美，給人以視覺美的享受及心靈的沉思與震撼。影片中父親母親的愛情，感人至深，具有時代感。片中母親敢于沖破桎梏尋求真愛的人性魅力，不僅能觸動當代人藏于心靈深處的柔情，同時也是對當代冷漠空氣的份深層叩問。
我的老母親讀后感篇三
我的母親。
讀后感。
“母親”，一個又簡單又偉大的詞，每次想起這個詞，就猶如聞到一股芳香，久久不能忘懷。今日，讀到馮亦代寫得《我的母親》這篇文章時，蘊藏在我心中的那份感動也被無意地帶了出來。
有母親的孩子，就像一塊寶，被呵護，被疼愛，文中的“我”卻失去了這份獨一無二的母愛?？墒?，上帝為你關上了一扇門，必然會為你打開一扇窗，“我”在失去母親的時候，有一個奶媽照顧了我?！拔摇彪m然和奶媽沒有一絲血緣關系，但她卻百般地疼“我”，比“我”的親生母親還要親。當“我”餓了的時候，奶媽就會燒上一碗熱乎乎的白米飯;當“我”冷了的時候，她會及時為“我”遞上一件保暖的衣裳；當“我”在讀書的時候，她便天天在煤油燈下督促我。慢慢地，奶媽那種對“我”無微不至的關照和耐心的指導溶進了“我”的血液里，刻進了“我”的脈搏里。
奶媽自己也有孩子，可她為了“我”，卻把孩子寄養(yǎng)在鄰人家里，雖說一看見他就心酸，可奶媽沒有放棄對“我”的照顧，自己一個人默默無聞的掉眼淚，這些“我”都看在眼里，痛在心里。于是，“我”決定，長大以后賺了錢，一定養(yǎng)奶媽和奶哥！
讀到這里我不由的想起了我的母親，我的母親和文中那位奶媽一樣，一樣關愛我。當我傷心時，媽媽會耐心傾聽我的苦惱；當我貪玩時不學習時，媽媽便會嚴厲的批評我；當我放學時，媽媽會每天來接我放學。我的媽媽也一樣愛我！
母親，她就是生活中的一切，她是悲痛時的慰藉，絕望時的希望，軟弱時的力量。她是憐憫、慈悲、同情、寬容的源泉。母親，謝謝您對我們的關懷，謝謝您撫育了我們！
我的老母親讀后感篇四
今天，我讀了世界著名作家老舍寫的一篇文章——《我的母親》。
讀完之后我最深的一個感受就是文中的母親和我的母親太像了，這篇文章簡直就是為我的媽媽寫的。
《我的母親》一文“我”在一歲半的時候，“克”死了父親，給家庭帶來了不幸，但母親仍是一如既往的操持著整個家，為了一家的衣食，母親給人家洗衣縫補……這幾段的描寫，我看到了文中母親的辛苦，更體會到了文中母親照顧一大家子的艱難與不容易。
讀到這兒，我不禁想到了我那任勞任怨，從無怨言的媽媽。我的媽媽不富有，但卻很善良；脾氣不好，但卻很愛她的孩子。
“當我在小學畢業(yè)的時候，親友一致的愿意我去學手藝，好幫助母親?！墒俏乙苍敢馍龑W。我偷偷的考入了師范學?！品?，飲食，……。入學，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個月的難，把這巨款籌到……”母親為了自己的兒子有出息，不辭辛勞。
文章的最后幾段，作者運用的詞語，反復重復，寫出作者生怕老母親有任何閃失。表達了作者對老母親的感情深厚，以及不愿接受這個不好的消息。
同學們，讓我們好好珍惜自己的父母親吧！好好愛自己的父母吧！讓生命不留遺憾！
我的老母親讀后感篇五
每一個人都承受著母親的愛，每一個人都愛母親。而每個人對母親的感受都不一樣，有著不同的記憶。
在這篇文章中老舍深情地寫下了他終身難忘的三個場景：八國聯軍進城，母親“在刺刀下，饑荒中，保護著兒女”;送別三姐，母親“咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去”;除夕送我上班——“去吧，小子!”……在這些場景中有一種讓人說不清，道不明的愛。這種愛就是——母愛。
文中，老舍深肯的說道：假若我沒有這樣的一位母親，我認為我恐怕也就要大大的打個折扣了，母親并不識字，她給我的是生命的教育，兒女的生命是不依順著父母設下的軌道一直前進的，所以老人總免不了傷心，即使活到七八十歲，有母親便可以多少有點孩子氣。這些話的背后有著說不盡的意思，既表達了母親對“我”的愛，也表達了“我”對母親的感謝。
我不敢對我的`母親說些什么，因為怕傷了母親的心，我不敢把我母親的形象在紙上描寫出來，因為那是一個太神圣的領域。
我的老母親讀后感篇六
母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我無遮攔天空下的陰蔽。
——題記
看完豐子愷的《我的母親》，像纖纖細手拂過平息的琴弦，心久久不能平靜。此時此刻，我多想高呼一聲：人間真情，莫過于圣潔的母愛！
豐子愷的《我的母親》，語言清新而樸實，真摯而感人。平常人——千百萬母親中的一員，卻被寫得偉大和高尚。
細細品味，文章似乎只能讀懂兩個字——母愛！
至純至真的感情中，但母愛是最細致的，最無私的，最易體會的。想想我的媽媽，心中竟然蕩漾起一絲愧疚。
可是，隨著時間的飛逝，我漸漸發(fā)現我錯了。
正如文中所言：“昔聞長者言，掩耳每不喜?！泵看温牭綃寢尩膰Z叨，總不高興，認為自己已經長大了。但是在父母的眼中，孩子永遠是孩子，是“長不大的孩子”。
溫馨的母愛將是我勤奮學習的最大鞭策，將是我工作上進的動力和源泉！
母愛是我頭頂的一片天，天高云淡該是我們最最幸福的時刻了！在前進的路上，讓我們心中永遠裝著那份溫馨的母愛！愿我們永遠對得起那份溫馨的母愛！
感謝這篇《我的母親》，讓我讀懂了：人間真情，莫過于母愛！
我的老母親讀后感篇七
文章通過記敘母親生的身世、經歷、性格及遭遇，表達了作者對自己母親的無限敬愛和無以報答母親恩情的愧疚之情，也塑造了位有著典型東方女性性格特征的平凡而偉岸的母親形象。首先,這篇文章多處運用了刻畫人物的寫法,使母親的形象活靈活現.此文章能感動我,是因為文中列舉了老舍母親的生前往事.沒有普希金的波瀾壯闊,也沒有文多的特殊見解.有的,只是對母親顆真切的心.
母親非常窮苦，但她還要養(yǎng)著自己的兒女，她整天為人們洗衣服，手終年都是鮮紅微腫的。從手終年都是鮮紅微腫的這句話中，我們可以體會到母親的辛苦。天天為人們洗服裝，母親為了什么?母親為了兒女的生活，甘愿受苦，這是種多么偉大的精神啊!
母愛是滂沱大雨中的把雨傘;母愛是刺骨寒風中的碗熱湯;母愛是雙粗糙的大手;母愛是個甜甜的微笑;母愛是份牽掛;母愛是…….
老舍曾經說：“我對切人和事，都取和平的態(tài)度，把吃虧當作當然的。但是，在做人上，我有定的宗旨和基本法則，什么事都可以將就，而不能超過自己畫好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面;但是到了非我去不可的時候，我便不敢不去，正像我的母親。從私塾到小學，我經歷過起碼有百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育?！?BR> 母親教會了老舍做人，教會了他勞動。
而在些文章中的母親對兒女的愛又何嘗不是呢?她們愿意為兒女奉獻自己的切，由小看來，可比做芝麻;由大看來，可比做天地。她們無論多么苦多么累也不想讓孩子受點傷害。而更多的是從母親的為人處事中無形的給了兒女種很好的教育。俗話說“有其母，必有其子。”在老舍，朱德，胡適的手中都曾撰寫過《我的母親》這篇文章，從中可以看出他們的母親對其都有影響，正是有了他們的母親才有了這三位名人的成就。正如是“母親，其實在凡俗的生活中正是以些細微的小事來震撼我們的心靈?！?BR> 母愛如水，母親是源，無論你奔騰到哪里，身上流淌的，依然是不盡的源頭之水;心里念著的，永遠有對母親的感激,母親直無微不至地關心著我們，沐浴在母愛中的我們真正了解自己的母親嗎?母愛是如此的深沉而不張揚，平凡得讓人熟視無睹，甚至不知道她的存在!對這些，母親當然毫無怨言，可對我們來說，沒有體驗到母愛應該是多大的不幸呀!我們丟失了比金子還珍貴的東西!
我的老母親讀后感篇八
早晨，我吃著“豐盛”的早餐一個肉松面包和一杯牛奶。而媽媽她卻在吃一個剩饅頭和昨天晚餐剩下來的一盤菜。我的媽媽，讓別人吃著香噴噴的'面包，自己卻吃著剩飯剩菜。媽媽為什么沒有為自己考慮？因為母愛。
正如日本鬼子進城搜家，“我”（老舍）的母親卻一點兒也不害怕，為什么？還是母愛！母愛讓她不害怕，母愛讓她堅強地保護著自己的兒女，使他們不受傷害。母親是偉大的！
母親常年受“我”姑姑的氣，卻沒有一絲抱怨，而姑姑去世的時候，她的家產母親一分錢也沒有分到。母親吃苦耐勞，忍耐，不貪財，這些精神是值得我們贊揚的。
老舍寫了這篇小說，就是為了告訴我們一個簡樸的道理：失了慈母的人像插在瓶里的花，雖然還有色有香，卻已沒了根。
《我的母親》這篇小說使我明白了母愛的偉大，讓我受益匪淺。
我的老母親讀后感篇九
古今中外，多少名人義士或作出杰出貢獻的大人物腳下，走的都是母親為他們鋪筑的成長之路，如婦孺皆知的愛因斯坦、愛迪生、岳飛、孟子，母親賦予他們高尚的品德與無窮的創(chuàng)造力，讓他們在這條路上堅韌不拔、自信自強。正因為母親的偉大，才有無數文人學子不惜筆墨，為母親獻上一首又一首贊歌。著名作家老舍先生滿懷心痛地寫下了《我的母親》，我讀了也倍感心痛。就在這么一個不識字的、始終生活在艱難困苦中的中國婦女身上，我看到了母性的光輝與偉大，她溫柔慈祥卻堅貞不屈，她甘愿吃虧卻絕不軟弱，她用自己的一言一行感化孩子，她給子女的是生命的教育。老舍一歲半時父親離世，從此，母親勤儉持家，獨自一人將五個孩子拉扯大;當八國聯軍侵略我國時，她不慌不哭，為保護兒女從無辦法中想出辦法來;當女兒出嫁、兒子求學據婚時，她傷感不已卻淚往肚里流，母親，從不因自己的個人需要而耽誤子女的青春與前程!在老舍心里，母親才是讓他刻骨銘心的真正的教師，她傳給自己好的性格與習慣;母親的奉獻才是最無私的，她晚年的孤獨寂寞與急切的.念子情懷讓人無奈且不安。老舍的母親一世未曾享過一天福，臨死前還吃的是粗糧，這成了老舍先生終生的傷與痛。其實，這就是母親啊!聰慧堅忍，胸懷寬廣。如果老舍生活的時代好些，他一定會盡己所能讓老母安享晚年的。
不管是名人還是普通人，不管歲月艱難還是生活幸福，我們每個人都有一個平凡而偉大的母親。她們在柴米油鹽醬醋茶中磨粗了雙手，在叮囑嘮叨奔波勞作中花白了頭發(fā)，在兒女長成飛向遠方后望穿了雙眼。幸福中游離著一絲悲哀，這也是矛盾的統(tǒng)一體嗎?但對一個母親未免太殘酷了。母親是深愛我們的人，我們也應關心她、體貼她，用一顆感恩的心來慰藉她，這樣，就算哪一天我們離開了母親，心中也會少一份缺憾。
老舍說：“失了慈母的人像插在花瓶里的花，雖然還有色有香，卻已失了根。”是呀，母親就是生養(yǎng)我們的根，是我們永遠不能離棄不能忘懷的人!我們只有努力生長，成為祖國的棟梁，開出鮮艷美麗的花朵，才對得起在泥土下不辭勞苦的“根”哪!
我的老母親讀后感篇十
一間狹窄的小屋，一把破舊的八仙椅，一雙嚴肅的眼神，一張慈愛的面孔，一位偉大的母親形象定格在我腦海之中。
是啊，人世間沒有比母愛更溫馨的感情了。豐子愷先生在《我的母親》文中抒發(fā)了從母親身上感受到的慈愛與嚴肅，表達了對那永遠溫馨的母愛的懷念之情。讀完這篇文章后，我想到了我的母親。
我的母親是一位普通的農民，農事的操勞和家務的料理使她很早的蒼老了，頭發(fā)已經泛白，額頭堆滿皺紋，脊背以經微駝……可是她一直用溫馨的母愛呵護著我，伴我走過了十三年的旅程。
上初中后，放假回家，見母親正往掛歷上畫什么，一再追問才知道，母親每天勞作歸來，第一件事就是往掛歷上畫一筆。用來計算我上學的日子，她是多么的愛我呀。
我家院子里有一棵小櫻桃樹，每年都要結那么可數的幾棵櫻桃。但每年放假在家，老遠就能看見枝頭的鮮紅！要知道，每年暑假都過了吃櫻桃的季節(jié)?？赡巧焓挚傻玫臋烟乙廊辉跇渖蠟槲壹t得那么鮮艷，那分明就是母親的一顆心啊！
母親是我頭頂的一片天，天高云淡該是我們幸福的時刻！在前進的道路上，讓我們心中永遠裝著那份溫馨的母愛！
讓我們對我們的母親說一聲：“母親，我愛你。”
我的老母親讀后感篇十一
一間狹窄的小屋，一把破舊的八仙椅，一雙嚴肅的眼神，一張慈愛的面孔，一位偉大的母親形象定格在我腦海之中。
是啊，人世間沒有比母愛更溫馨的感情了。豐子愷先生在《我的母親》文中抒發(fā)了從母親身上感受到的慈愛與嚴肅，表達了對那永遠溫馨的母愛的懷念之情。讀完這篇文章后，我想到了我的母親。
我的母親是一位普通的農民，農事的操勞和家務的料理使她很早的蒼老了，頭發(fā)已經泛白，額頭堆滿皺紋，脊背以經微駝……可是她一直用溫馨的.母愛呵護著我，伴我走過了十三年的旅程。
上初中后，放假回家，見母親正往掛歷上畫什么，一再追問才知道，母親每天勞作歸來，第一件事就是往掛歷上畫一筆。用來計算我上學的日子，她是多么的愛我呀。
我家院子里有一棵小櫻桃樹，每年都要結那么可數的幾棵櫻桃。但每年放假在家，老遠就能看見枝頭的鮮紅!要知道，每年暑假都過了吃櫻桃的季節(jié)。可那伸手可得的櫻桃依然在樹上為我紅得那么鮮艷，那分明就是母親的一顆心啊!
母親是我頭頂的一片天，天高云淡該是我們幸福的時刻!在前進的道路上，讓我們心中永遠裝著那份溫馨的母愛!
讓我們對我們的母親說一聲：“母親，我愛你。
我的老母親讀后感篇十二
《回憶我的母親》這篇文章很長，時間跨度很大，敘述事件上又很散很平實，對于上公開課來說，它并不是一個好的選擇。所以我對張麗芳老師選擇這一課來開展示課，是又佩服又好奇。張老師在一節(jié)課的時間里怎么濃縮這篇文章呢？她會抓住什么點來入手呢？她會設計什么樣的課堂活動呢……課前的我是在心里問了好多問題。
教師手中有一根放風箏的“繩子”。散文的特點是“形散神聚”，教師在帶領學生進行文本解讀時一定要透過它看似“散”的外形去抓住它的“神”。蘭老師說張老師這節(jié)課上得非?！罢?，“正”是因為張老師抓住了這篇文章的核心價值，就是母親對朱德精神品質的影響。是的，張老師在課堂中以“精神尋根之旅”作為本節(jié)課的核心問題，在這個核心問題的引領下，把母親對朱德精神品質的影響又細化成“母親給了我怎樣的影響”“我是懷著怎樣的情感來回憶母親的”兩個子問題。在第一個子問題中，張老師給到了學生2—13段這樣一個限定的范圍?？梢哉f子問題的提出對于學生的思考問題的路徑有了一個明確的指向，同時范圍的限定又避免了學生盲目的在文本中上躥下跳，為后續(xù)問題的展開做了一個相對完整的鋪墊。第二個子問題“我是懷著怎樣的情感來回憶母親”，張老師在引導學生尋找關于抒情、議論的句子，側重“我”的角度，這就是一個具體敘述到精神層面的逐步滲透，學生在老師的引導下，漸漸地對文章由“散”聚焦到母親對“我”精神層次的滋養(yǎng)。張老師的這節(jié)課可以說整個教學過程中她處處帶著學生，又處處放手讓學生去做，抓住文章的“神”，也抓住了教師手中的“繩”。她手中的這根“繩”可以把學生放出去自由“飛翔”，又能在恰當的時候把學生拉回來。
教師手中有一把量學生的“尺子”。再好的課堂如果不建立在學情的基礎上，那也課堂效果也就變成了“虛無”。張老師手中始終有一把衡量學生的尺子，什么時候學生需要扶一把，什么時候學生需要搭個臺階，張老師都清清楚楚。學生在找尋母親給“我”影響的句子時，關注的是文字層面，張老師就適時地提醒學生標點符號上的特殊性：“如果把‘種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花’改成頓號會怎樣呢？”；學生關注的是日常的敘述，張老師就提醒學生關注“修飾性的”詞語，如第5段中“自然”“常見”“不但……還”等詞的品味。正是在基于學情基礎上的扎實引導，所以學生在最后的主旨拔高上才顯得水到渠成，扎扎實實。
一些關于文本的思考。張老師的這節(jié)課對于學生來說是實實在在的文本學習，對于我來說也是實實在在的學習。真正的學習是會引發(fā)思考的，重新研讀文本，我也試圖在文本看似“形散”的基礎上理出一些自我的解讀。
有關文中的一些時間節(jié)點?？v觀整個文本，我發(fā)現文章有確切時間的描述是從第8小節(jié)開始，1895年—1900年，在這一個時間段里，母親對于朱德的影響有一個跳躍式的進展，母親“啟發(fā)了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活?！边@一啟發(fā)由母親自身勤勞習慣、寬厚仁慈等這些習慣和品質的影響跳躍到精神層面的覺醒和追求，是有里程碑式的意義的。從1905—1908—1909—1919——1944這幾個時間段中，可以說每個節(jié)點對于“我”的成長來說都是有深刻意義的，外出求學，回鄉(xiāng)教書，去參加新軍和同盟會，唯一的一次母子相聚。而這些時間的跨越中，母親的形象精神一直在背后默默的影響著我，激勵著我。
有關敘述角度的轉換。文章有關母親的文字描寫是從第三小節(jié)開始，而在第3—8段的敘述中，每節(jié)都是以母親為敘述視角的，大部分句子都是“母親怎樣怎樣”，基本是側重于母親本身人物形象和性格特征的敘述。而從第9小節(jié)開始，敘述的角度開始轉換，視角開始以“我”展開，側重于我的學習和革命歷程以及自我情感中體現出來的母親對我的影響和我對她的感激懷念之情。
當然，文本的探究是多角度、多層次的，什么樣的角度適合學生？什么樣的程度利于學生？張麗芳老師的這節(jié)課充分說明了這一點，以文本的核心為“繩”，以學情為“尺”，才能帶著學生扎實地行走在文本的天地里。（王金花）。
我的老母親讀后感篇十三
母親，一個多么偉大的稱號。這個人為我們窮盡一生，只為讓我們得到幸福。在上個星期的基礎寫作例課中，我讀到我的同學許然寫給他媽媽的文章，名為《我的母親》。文章中生動形象的道出了母親對我們的付出，讓我看到了我與母親之間的點點滴滴。
一句“小時候哇哇大哭時說的我要媽媽”，一句“上小學被同學欺負時說的我要回家告訴我媽媽”，一下子把我?guī)Щ亓藦那?，讓我想起小時候愛哭鼻子的我，不也是希望能盡情的在母親的臂彎里撒嬌，讓強勢的母親替我出頭嗎？這該是對母親多大的依賴?。】傆X得，有母親的地方就是幸福，她用瘦弱的肩膀替我們撐起一片天。讓我們在這片天地中無憂無慮的成長，實現自己的理想。
文章中的母親無疑是愛著她的女兒的，她雖然“不漂亮、不苗條、學問也不高”，但她用著自己最大的努力愛著她的女兒，愛著她那個家。這從她關心女兒的小細節(jié)就可以看出。而這應該是絕大多數母親的真實寫照了。有時候，我總在想，母愛到底是什么，它竟可以如此偉大，它讓原本瘦弱的母親為我們筑起銅墻鐵壁，不讓我們受傷，只為我們得到快樂，感到幸福。
母親是護著我們的，但在每日每夜的相處中，摩擦也不可避免。文章中也提到了她和母親的吵架，而這也是全文讓我最有觸動的地方，想到我也和我媽媽紅過臉。想到媽媽那傷心的眼神，我心里一陣揪痛，那是生我養(yǎng)我的母親啊！我有什么資格讓她傷心，讓她難過？女兒和母親一起哭的片段更是讓我的淚沁濕了眼眶，也許是感同身受吧！這讓我更加明白了母親對我的愛，也更加堅定了我對母親的愛。
“母親，你讓我如何不愛你！”，文章中出現次數最多的一句話。是??！如此偉大的母愛，你讓我如何不愛你，你讓我拿什么來回報你？我的母親，我想，就算是傾盡我一生，也無以還清你為我擋去的風雨吧！
我的老母親讀后感篇十四
今天，我讀了老舍先生寫的《我的母親》。顧名思義，這篇文章是描寫“我”的媽媽。
“我”出生的時候，母親已經四十一歲了，家里已經有很多兄弟姐妹，在“我”出生后不久，爸爸就去世了，一家人生存的重擔就落在了媽媽身上。一個寡婦要撫養(yǎng)這么多孩子，不是一件容易的事。
文中的母親是一個樂觀、正直、善良的人，喜歡幫助別人的人，為了人與人之間的和諧，她寧愿自己吃虧，也不愿和別人發(fā)生糾紛。媽媽靠給人家縫縫補補補貼家用，雖是這樣，她從來也是一絲不茍?！拔摇蹦赣H在外給人家干活，同時也把家里收拾得清清爽爽。
在庚子鬧“拳”那年，“鬼子”來“我”家里搜刮財物，母親毫不慌亂地保護著自己的兒女。后來我使母親受到了打擊，“我”偷偷地考入了師范學校，接著又給母親第二次打擊，“我”沒有在母親七十大壽時去祝壽，終于有一年，當“我”回到家時，母親已經去世了，使我感到非常心痛。
母親是最偉大的.，天底下沒有一個母親不愛自己的孩子，母親為孩子付出很多，所以，要好好孝敬我們的母親。
我的老母親讀后感篇十五
今天，我懷著崇敬的心情讀了老舍先生寫的《我的母親》這篇文章。
母親不識字，她給我的是生命的教育。從這句話中我知道了老舍先生為什么會成為大作家了，是因為老舍母親的勤勞、認真、整潔、待人誠懇等品質及做人的基本原則都是通過她的神教，在性格，為人做事方面影響著老舍先生。所以說這生命的教育。（抓住感點，議感結合，突出自己的感受）每逢接到家信，我總不敢馬上拆開看，我怕，怕，怕，怕有那不詳的消息。這句話連續(xù)使用四個怕字，這種手法既表現了老舍先生內心的`恐懼怕失去母親，又寫出了作者對母親的疼愛深情。母親活到老，窮到老，辛苦到老。這句話使我感受到了老舍母親為了孩子們辛苦到老。最后老兒子成才了，這是母親所期盼的，老兒子也沒有讓母親失望。讀到這里，我想到這種精神正是我們在學習中不可缺少的，只要我們能努力刻苦的學習，也會像老舍那樣，作為一個舉世聞名的人，也會實現母親望子成龍的愿望。生命是母親給我的。我之所以能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之所以能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格、習慣，是母親傳給的。她一世未曾想過一天福，臨死還吃的是粗糧。這段話再一次點出了母親的貧窮和辛勞。也體現了母親把全部都給了我，寫出了母親對我生命的根本意義。
一位母親必定就是一位英雄。所以我們應該用我們的勤勞和慈愛來回報我們的母親。
我的老母親讀后感篇十六
在孩子看書時，我也看了一本書，書里的故事讓我有一種說不出的滋味。安利柯有一個弟弟，有一天，在弟弟的老師來家訪時，安利柯對母親說了不禮貌的話。父親很生氣，訓斥他：這種事情不要做第二次，你的不禮貌的話如同一把利箭刺進我的胸膛，使我非常痛心。也讓我想起你母親曾為你做的一切！
幾年前，當你生重病時，你的母親為了查看你的呼吸，整整一個晚上不睡覺就俯在你的小床上觀察你，她因為害怕與擔心，眼睛都哭紅了！牙齒也幾乎咬碎了——他是那樣的害怕失去你，我覺得他都要急瘋了，一想到這些，我就為你感到傷心，你真不該這樣傷你的母親，你的母親為你做得太多太多了。為了你，她不惜去乞討，為了拯救你的生命，她甚至寧可自己被殺死，她就是這樣的一位好母親。
是啊，母親是偉大的，母親也是最堅強的。為了自己的孩子，母親受多大的痛苦和委屈都心甘情愿。無論在什么時候，都會把孩子放在第一位。孩子的一生是母親最寶貴的希望。其實孩子和母親是非不開的，孩子高興母親也會樂：孩子哭母親也會傷心。打在孩子身上，疼在母親心里。母子之情是人世間一切感情當中最神圣的，最寶貴的.。希望天下的母親永遠健康，快樂！
我的老母親讀后感篇十七
閱讀老舍的《我的母親》一文，我們可以分明地感受到作者那在樸實、平淡的語言外衣下洶涌澎湃的感情的潮水。
最催人淚下的，則要數母親在除夕之夜送“我”返校的'情景。母親是多么地渴望兒子與自己一起熱熱鬧鬧地過春節(jié)，然而，當她明白“我”必須返校時，她卻故作平靜地讓“我”離去。母親這平靜的反應下，遮掩著多少的理解，遮掩著多少的深情啊!母親的音容笑貌宛在眼前，讓老舍淚眼朦朧，又怎能不讓讀者為之鼻酸呢!
我的老母親讀后感篇一
“母愛是風，輕拂我孤獨的身體；母愛是雨，滋潤我干涸的靈魂；母愛是雷，喚醒我沉睡的心靈；對于我而言，母愛是生命的源泉，成長的搖籃”，熱愛母親是人類共有的天性，我深切地感受到，世界上最痛苦的事情，莫過于不能報答母親的養(yǎng)育之恩。祖國是我們心中永生的母親。愛戀自己生于斯，長于斯的故鄉(xiāng)和祖國，是一種更為純潔而高尚的情感。這種情感使我感受到了更為博大的愛，給予了我無限的機會去報答祖國---我永恒的母親！
《我的母親叫中國》這部作品作者是以史學家、思想家的眼光，以文學家的手法寫就的。作者用飽蘸感情的筆觸深入淺出地寫到了我國疆土的形成及地勢、氣候、物產等方面的特點；寫到了我們的祖先和眾多兄弟民族的繁衍；寫到了中華悠悠五千年的歷史沿革及主要特征；寫到了我們古老而又最具有生命力的文字及漢字所擁有的光明未來；寫到了我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)倫理和道德及其價值；寫到了中國向世界奉獻的發(fā)明創(chuàng)造；寫到了我們獨特的飲食文化、生活方式及多方面的情趣；還預示了古老而最具有生命力的中華民族無限光明的未來。
中國，這位可愛的母親，美麗的母親，永遠擁有四萬萬孩子，這些孩子永遠愛著她，共同撐起一片蔚藍晴空！
我的老母親讀后感篇二
由著名導演張藝謀執(zhí)導的電影【我的父親母親】為我們講述了個凄婉動人的愛情故事。影片以第人稱“我”獨白的方式展開故事線索，敘事上采用倒敘，開場是“我”通過車窗看到的崎嶇山路，路上飄著大雪。此時的電影畫面以黑白呈現，給人以壓抑之感，我們可以窺見敘事者“我”此時沉痛的心情，他是去給死去的父親料理后事。
故事情節(jié)隨著第人稱“我”的行動軌跡繼續(xù)推進，我們看到了在破舊的學校外面黯然神傷的老年母親，推鏡頭從風雪中的學校逐漸打到母親的臉上，母親的面部特寫，讓我們看到了她痛徹心扉的哀傷。父親母親的感情之深，至此毋庸贅言。
電影做足了鋪墊，故事情節(jié)自然過渡到父親母親的青年時代，段凄美的愛情故事逐漸浮現于觀眾眼前。值得注意的是，電影畫面到這時轉為彩色，以紅綠黃等亮色為主，觀眾得以從壓抑的黑白色畫面中解脫出來，以較輕松的心情領略父親母親昂揚絢爛的青春。電影的色彩基調反映出的是父親母親唯美的愛情。另外，青年母親的穿著為紅色，紅色象征熱情，這與母親敢愛敢恨，勇于追逐所愛，成為村里自由戀愛第人所表現出的奔放勇毅性情相契合；父親則為黑色穿著，這同樣符合他沉穩(wěn)冷靜的性格特征。
第人稱“我”所要敘述的是段動人心魄的唯美愛情，這自然少不了對青年母親的美的呈現。影片在對母親美的描摹上無疑是下了很大功夫的。按筆者所見，影片中主要以中鏡頭展現母親之美，如母親織布時的勞動之美、母親借機窺探父親時面部表情的變化之美、母親在樹林中追逐父親足跡時的動態(tài)之美、母親為父親做飯時舉動含情的動作之美等等。關于母親在林中追逐父親的唯美鏡頭，我們會發(fā)現導演在此處作了背景虛化處理，這不僅突出了母親的形象，使畫面有層次感，同時也給這段劇情涂上夢幻色彩，輕易觸及觀眾心中的柔情。
除了對人物的描摹刻畫，電影還在對些具有象征意義的物品特寫上用去不少篇幅，如母親給父親送飯用的青花瓷碗，就有多個刻意強調的特寫鏡頭。匠人焗碗的手部特寫，在起到推動劇情發(fā)展作用同時，我們可以看出導演對民間傳統(tǒng)技藝的尊重和贊美。
母親攜著裝餃子的青花瓷碗在路上追逐父親的畫面給我們烙下深刻的印象。此處采用交叉蒙太奇手法，邊表現父親的馬車走遠，邊表現母親氣喘吁吁的追逐，扣人心弦，令人揪心。
整部電影劇情豐滿，畫面唯美，給人以視覺美的享受及心靈的沉思與震撼。影片中父親母親的愛情，感人至深，具有時代感。片中母親敢于沖破桎梏尋求真愛的人性魅力，不僅能觸動當代人藏于心靈深處的柔情，同時也是對當代冷漠空氣的份深層叩問。
我的老母親讀后感篇三
我的母親。
讀后感。
“母親”，一個又簡單又偉大的詞，每次想起這個詞，就猶如聞到一股芳香，久久不能忘懷。今日，讀到馮亦代寫得《我的母親》這篇文章時，蘊藏在我心中的那份感動也被無意地帶了出來。
有母親的孩子，就像一塊寶，被呵護，被疼愛，文中的“我”卻失去了這份獨一無二的母愛?？墒?，上帝為你關上了一扇門，必然會為你打開一扇窗，“我”在失去母親的時候，有一個奶媽照顧了我?！拔摇彪m然和奶媽沒有一絲血緣關系，但她卻百般地疼“我”，比“我”的親生母親還要親。當“我”餓了的時候，奶媽就會燒上一碗熱乎乎的白米飯;當“我”冷了的時候，她會及時為“我”遞上一件保暖的衣裳；當“我”在讀書的時候，她便天天在煤油燈下督促我。慢慢地，奶媽那種對“我”無微不至的關照和耐心的指導溶進了“我”的血液里，刻進了“我”的脈搏里。
奶媽自己也有孩子，可她為了“我”，卻把孩子寄養(yǎng)在鄰人家里，雖說一看見他就心酸，可奶媽沒有放棄對“我”的照顧，自己一個人默默無聞的掉眼淚，這些“我”都看在眼里，痛在心里。于是，“我”決定，長大以后賺了錢，一定養(yǎng)奶媽和奶哥！
讀到這里我不由的想起了我的母親，我的母親和文中那位奶媽一樣，一樣關愛我。當我傷心時，媽媽會耐心傾聽我的苦惱；當我貪玩時不學習時，媽媽便會嚴厲的批評我；當我放學時，媽媽會每天來接我放學。我的媽媽也一樣愛我！
母親，她就是生活中的一切，她是悲痛時的慰藉，絕望時的希望，軟弱時的力量。她是憐憫、慈悲、同情、寬容的源泉。母親，謝謝您對我們的關懷，謝謝您撫育了我們！
我的老母親讀后感篇四
今天，我讀了世界著名作家老舍寫的一篇文章——《我的母親》。
讀完之后我最深的一個感受就是文中的母親和我的母親太像了，這篇文章簡直就是為我的媽媽寫的。
《我的母親》一文“我”在一歲半的時候，“克”死了父親，給家庭帶來了不幸，但母親仍是一如既往的操持著整個家，為了一家的衣食，母親給人家洗衣縫補……這幾段的描寫，我看到了文中母親的辛苦，更體會到了文中母親照顧一大家子的艱難與不容易。
讀到這兒，我不禁想到了我那任勞任怨，從無怨言的媽媽。我的媽媽不富有，但卻很善良；脾氣不好，但卻很愛她的孩子。
“當我在小學畢業(yè)的時候，親友一致的愿意我去學手藝，好幫助母親?！墒俏乙苍敢馍龑W。我偷偷的考入了師范學?！品?，飲食，……。入學，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個月的難，把這巨款籌到……”母親為了自己的兒子有出息，不辭辛勞。
文章的最后幾段，作者運用的詞語，反復重復，寫出作者生怕老母親有任何閃失。表達了作者對老母親的感情深厚，以及不愿接受這個不好的消息。
同學們，讓我們好好珍惜自己的父母親吧！好好愛自己的父母吧！讓生命不留遺憾！
我的老母親讀后感篇五
每一個人都承受著母親的愛，每一個人都愛母親。而每個人對母親的感受都不一樣，有著不同的記憶。
在這篇文章中老舍深情地寫下了他終身難忘的三個場景：八國聯軍進城，母親“在刺刀下，饑荒中，保護著兒女”;送別三姐，母親“咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去”;除夕送我上班——“去吧，小子!”……在這些場景中有一種讓人說不清，道不明的愛。這種愛就是——母愛。
文中，老舍深肯的說道：假若我沒有這樣的一位母親，我認為我恐怕也就要大大的打個折扣了，母親并不識字，她給我的是生命的教育，兒女的生命是不依順著父母設下的軌道一直前進的，所以老人總免不了傷心，即使活到七八十歲，有母親便可以多少有點孩子氣。這些話的背后有著說不盡的意思，既表達了母親對“我”的愛，也表達了“我”對母親的感謝。
我不敢對我的`母親說些什么，因為怕傷了母親的心，我不敢把我母親的形象在紙上描寫出來，因為那是一個太神圣的領域。
我的老母親讀后感篇六
母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我無遮攔天空下的陰蔽。
——題記
看完豐子愷的《我的母親》，像纖纖細手拂過平息的琴弦，心久久不能平靜。此時此刻，我多想高呼一聲：人間真情，莫過于圣潔的母愛！
豐子愷的《我的母親》，語言清新而樸實，真摯而感人。平常人——千百萬母親中的一員，卻被寫得偉大和高尚。
細細品味，文章似乎只能讀懂兩個字——母愛！
至純至真的感情中，但母愛是最細致的，最無私的，最易體會的。想想我的媽媽，心中竟然蕩漾起一絲愧疚。
可是，隨著時間的飛逝，我漸漸發(fā)現我錯了。
正如文中所言：“昔聞長者言，掩耳每不喜?！泵看温牭綃寢尩膰Z叨，總不高興，認為自己已經長大了。但是在父母的眼中，孩子永遠是孩子，是“長不大的孩子”。
溫馨的母愛將是我勤奮學習的最大鞭策，將是我工作上進的動力和源泉！
母愛是我頭頂的一片天，天高云淡該是我們最最幸福的時刻了！在前進的路上，讓我們心中永遠裝著那份溫馨的母愛！愿我們永遠對得起那份溫馨的母愛！
感謝這篇《我的母親》，讓我讀懂了：人間真情，莫過于母愛！
我的老母親讀后感篇七
文章通過記敘母親生的身世、經歷、性格及遭遇，表達了作者對自己母親的無限敬愛和無以報答母親恩情的愧疚之情，也塑造了位有著典型東方女性性格特征的平凡而偉岸的母親形象。首先,這篇文章多處運用了刻畫人物的寫法,使母親的形象活靈活現.此文章能感動我,是因為文中列舉了老舍母親的生前往事.沒有普希金的波瀾壯闊,也沒有文多的特殊見解.有的,只是對母親顆真切的心.
母親非常窮苦，但她還要養(yǎng)著自己的兒女，她整天為人們洗衣服，手終年都是鮮紅微腫的。從手終年都是鮮紅微腫的這句話中，我們可以體會到母親的辛苦。天天為人們洗服裝，母親為了什么?母親為了兒女的生活，甘愿受苦，這是種多么偉大的精神啊!
母愛是滂沱大雨中的把雨傘;母愛是刺骨寒風中的碗熱湯;母愛是雙粗糙的大手;母愛是個甜甜的微笑;母愛是份牽掛;母愛是…….
老舍曾經說：“我對切人和事，都取和平的態(tài)度，把吃虧當作當然的。但是，在做人上，我有定的宗旨和基本法則，什么事都可以將就，而不能超過自己畫好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面;但是到了非我去不可的時候，我便不敢不去，正像我的母親。從私塾到小學，我經歷過起碼有百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育?！?BR> 母親教會了老舍做人，教會了他勞動。
而在些文章中的母親對兒女的愛又何嘗不是呢?她們愿意為兒女奉獻自己的切，由小看來，可比做芝麻;由大看來，可比做天地。她們無論多么苦多么累也不想讓孩子受點傷害。而更多的是從母親的為人處事中無形的給了兒女種很好的教育。俗話說“有其母，必有其子。”在老舍，朱德，胡適的手中都曾撰寫過《我的母親》這篇文章，從中可以看出他們的母親對其都有影響，正是有了他們的母親才有了這三位名人的成就。正如是“母親，其實在凡俗的生活中正是以些細微的小事來震撼我們的心靈?！?BR> 母愛如水，母親是源，無論你奔騰到哪里，身上流淌的，依然是不盡的源頭之水;心里念著的，永遠有對母親的感激,母親直無微不至地關心著我們，沐浴在母愛中的我們真正了解自己的母親嗎?母愛是如此的深沉而不張揚，平凡得讓人熟視無睹，甚至不知道她的存在!對這些，母親當然毫無怨言，可對我們來說，沒有體驗到母愛應該是多大的不幸呀!我們丟失了比金子還珍貴的東西!
我的老母親讀后感篇八
早晨，我吃著“豐盛”的早餐一個肉松面包和一杯牛奶。而媽媽她卻在吃一個剩饅頭和昨天晚餐剩下來的一盤菜。我的媽媽，讓別人吃著香噴噴的'面包，自己卻吃著剩飯剩菜。媽媽為什么沒有為自己考慮？因為母愛。
正如日本鬼子進城搜家，“我”（老舍）的母親卻一點兒也不害怕，為什么？還是母愛！母愛讓她不害怕，母愛讓她堅強地保護著自己的兒女，使他們不受傷害。母親是偉大的！
母親常年受“我”姑姑的氣，卻沒有一絲抱怨，而姑姑去世的時候，她的家產母親一分錢也沒有分到。母親吃苦耐勞，忍耐，不貪財，這些精神是值得我們贊揚的。
老舍寫了這篇小說，就是為了告訴我們一個簡樸的道理：失了慈母的人像插在瓶里的花，雖然還有色有香，卻已沒了根。
《我的母親》這篇小說使我明白了母愛的偉大，讓我受益匪淺。
我的老母親讀后感篇九
古今中外，多少名人義士或作出杰出貢獻的大人物腳下，走的都是母親為他們鋪筑的成長之路，如婦孺皆知的愛因斯坦、愛迪生、岳飛、孟子，母親賦予他們高尚的品德與無窮的創(chuàng)造力，讓他們在這條路上堅韌不拔、自信自強。正因為母親的偉大，才有無數文人學子不惜筆墨，為母親獻上一首又一首贊歌。著名作家老舍先生滿懷心痛地寫下了《我的母親》，我讀了也倍感心痛。就在這么一個不識字的、始終生活在艱難困苦中的中國婦女身上，我看到了母性的光輝與偉大，她溫柔慈祥卻堅貞不屈，她甘愿吃虧卻絕不軟弱，她用自己的一言一行感化孩子，她給子女的是生命的教育。老舍一歲半時父親離世，從此，母親勤儉持家，獨自一人將五個孩子拉扯大;當八國聯軍侵略我國時，她不慌不哭，為保護兒女從無辦法中想出辦法來;當女兒出嫁、兒子求學據婚時，她傷感不已卻淚往肚里流，母親，從不因自己的個人需要而耽誤子女的青春與前程!在老舍心里，母親才是讓他刻骨銘心的真正的教師，她傳給自己好的性格與習慣;母親的奉獻才是最無私的，她晚年的孤獨寂寞與急切的.念子情懷讓人無奈且不安。老舍的母親一世未曾享過一天福，臨死前還吃的是粗糧，這成了老舍先生終生的傷與痛。其實，這就是母親啊!聰慧堅忍，胸懷寬廣。如果老舍生活的時代好些，他一定會盡己所能讓老母安享晚年的。
不管是名人還是普通人，不管歲月艱難還是生活幸福，我們每個人都有一個平凡而偉大的母親。她們在柴米油鹽醬醋茶中磨粗了雙手，在叮囑嘮叨奔波勞作中花白了頭發(fā)，在兒女長成飛向遠方后望穿了雙眼。幸福中游離著一絲悲哀，這也是矛盾的統(tǒng)一體嗎?但對一個母親未免太殘酷了。母親是深愛我們的人，我們也應關心她、體貼她，用一顆感恩的心來慰藉她，這樣，就算哪一天我們離開了母親，心中也會少一份缺憾。
老舍說：“失了慈母的人像插在花瓶里的花，雖然還有色有香，卻已失了根。”是呀，母親就是生養(yǎng)我們的根，是我們永遠不能離棄不能忘懷的人!我們只有努力生長，成為祖國的棟梁，開出鮮艷美麗的花朵，才對得起在泥土下不辭勞苦的“根”哪!
我的老母親讀后感篇十
一間狹窄的小屋，一把破舊的八仙椅，一雙嚴肅的眼神，一張慈愛的面孔，一位偉大的母親形象定格在我腦海之中。
是啊，人世間沒有比母愛更溫馨的感情了。豐子愷先生在《我的母親》文中抒發(fā)了從母親身上感受到的慈愛與嚴肅，表達了對那永遠溫馨的母愛的懷念之情。讀完這篇文章后，我想到了我的母親。
我的母親是一位普通的農民，農事的操勞和家務的料理使她很早的蒼老了，頭發(fā)已經泛白，額頭堆滿皺紋，脊背以經微駝……可是她一直用溫馨的母愛呵護著我，伴我走過了十三年的旅程。
上初中后，放假回家，見母親正往掛歷上畫什么，一再追問才知道，母親每天勞作歸來，第一件事就是往掛歷上畫一筆。用來計算我上學的日子，她是多么的愛我呀。
我家院子里有一棵小櫻桃樹，每年都要結那么可數的幾棵櫻桃。但每年放假在家，老遠就能看見枝頭的鮮紅！要知道，每年暑假都過了吃櫻桃的季節(jié)?？赡巧焓挚傻玫臋烟乙廊辉跇渖蠟槲壹t得那么鮮艷，那分明就是母親的一顆心啊！
母親是我頭頂的一片天，天高云淡該是我們幸福的時刻！在前進的道路上，讓我們心中永遠裝著那份溫馨的母愛！
讓我們對我們的母親說一聲：“母親，我愛你。”
我的老母親讀后感篇十一
一間狹窄的小屋，一把破舊的八仙椅，一雙嚴肅的眼神，一張慈愛的面孔，一位偉大的母親形象定格在我腦海之中。
是啊，人世間沒有比母愛更溫馨的感情了。豐子愷先生在《我的母親》文中抒發(fā)了從母親身上感受到的慈愛與嚴肅，表達了對那永遠溫馨的母愛的懷念之情。讀完這篇文章后，我想到了我的母親。
我的母親是一位普通的農民，農事的操勞和家務的料理使她很早的蒼老了，頭發(fā)已經泛白，額頭堆滿皺紋，脊背以經微駝……可是她一直用溫馨的.母愛呵護著我，伴我走過了十三年的旅程。
上初中后，放假回家，見母親正往掛歷上畫什么，一再追問才知道，母親每天勞作歸來，第一件事就是往掛歷上畫一筆。用來計算我上學的日子，她是多么的愛我呀。
我家院子里有一棵小櫻桃樹，每年都要結那么可數的幾棵櫻桃。但每年放假在家，老遠就能看見枝頭的鮮紅!要知道，每年暑假都過了吃櫻桃的季節(jié)。可那伸手可得的櫻桃依然在樹上為我紅得那么鮮艷，那分明就是母親的一顆心啊!
母親是我頭頂的一片天，天高云淡該是我們幸福的時刻!在前進的道路上，讓我們心中永遠裝著那份溫馨的母愛!
讓我們對我們的母親說一聲：“母親，我愛你。
我的老母親讀后感篇十二
《回憶我的母親》這篇文章很長，時間跨度很大，敘述事件上又很散很平實，對于上公開課來說，它并不是一個好的選擇。所以我對張麗芳老師選擇這一課來開展示課，是又佩服又好奇。張老師在一節(jié)課的時間里怎么濃縮這篇文章呢？她會抓住什么點來入手呢？她會設計什么樣的課堂活動呢……課前的我是在心里問了好多問題。
教師手中有一根放風箏的“繩子”。散文的特點是“形散神聚”，教師在帶領學生進行文本解讀時一定要透過它看似“散”的外形去抓住它的“神”。蘭老師說張老師這節(jié)課上得非?！罢?，“正”是因為張老師抓住了這篇文章的核心價值，就是母親對朱德精神品質的影響。是的，張老師在課堂中以“精神尋根之旅”作為本節(jié)課的核心問題，在這個核心問題的引領下，把母親對朱德精神品質的影響又細化成“母親給了我怎樣的影響”“我是懷著怎樣的情感來回憶母親的”兩個子問題。在第一個子問題中，張老師給到了學生2—13段這樣一個限定的范圍?？梢哉f子問題的提出對于學生的思考問題的路徑有了一個明確的指向，同時范圍的限定又避免了學生盲目的在文本中上躥下跳，為后續(xù)問題的展開做了一個相對完整的鋪墊。第二個子問題“我是懷著怎樣的情感來回憶母親”，張老師在引導學生尋找關于抒情、議論的句子，側重“我”的角度，這就是一個具體敘述到精神層面的逐步滲透，學生在老師的引導下，漸漸地對文章由“散”聚焦到母親對“我”精神層次的滋養(yǎng)。張老師的這節(jié)課可以說整個教學過程中她處處帶著學生，又處處放手讓學生去做，抓住文章的“神”，也抓住了教師手中的“繩”。她手中的這根“繩”可以把學生放出去自由“飛翔”，又能在恰當的時候把學生拉回來。
教師手中有一把量學生的“尺子”。再好的課堂如果不建立在學情的基礎上，那也課堂效果也就變成了“虛無”。張老師手中始終有一把衡量學生的尺子，什么時候學生需要扶一把，什么時候學生需要搭個臺階，張老師都清清楚楚。學生在找尋母親給“我”影響的句子時，關注的是文字層面，張老師就適時地提醒學生標點符號上的特殊性：“如果把‘種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花’改成頓號會怎樣呢？”；學生關注的是日常的敘述，張老師就提醒學生關注“修飾性的”詞語，如第5段中“自然”“常見”“不但……還”等詞的品味。正是在基于學情基礎上的扎實引導，所以學生在最后的主旨拔高上才顯得水到渠成，扎扎實實。
一些關于文本的思考。張老師的這節(jié)課對于學生來說是實實在在的文本學習，對于我來說也是實實在在的學習。真正的學習是會引發(fā)思考的，重新研讀文本，我也試圖在文本看似“形散”的基礎上理出一些自我的解讀。
有關文中的一些時間節(jié)點?？v觀整個文本，我發(fā)現文章有確切時間的描述是從第8小節(jié)開始，1895年—1900年，在這一個時間段里，母親對于朱德的影響有一個跳躍式的進展，母親“啟發(fā)了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活?！边@一啟發(fā)由母親自身勤勞習慣、寬厚仁慈等這些習慣和品質的影響跳躍到精神層面的覺醒和追求，是有里程碑式的意義的。從1905—1908—1909—1919——1944這幾個時間段中，可以說每個節(jié)點對于“我”的成長來說都是有深刻意義的，外出求學，回鄉(xiāng)教書，去參加新軍和同盟會，唯一的一次母子相聚。而這些時間的跨越中，母親的形象精神一直在背后默默的影響著我，激勵著我。
有關敘述角度的轉換。文章有關母親的文字描寫是從第三小節(jié)開始，而在第3—8段的敘述中，每節(jié)都是以母親為敘述視角的，大部分句子都是“母親怎樣怎樣”，基本是側重于母親本身人物形象和性格特征的敘述。而從第9小節(jié)開始，敘述的角度開始轉換，視角開始以“我”展開，側重于我的學習和革命歷程以及自我情感中體現出來的母親對我的影響和我對她的感激懷念之情。
當然，文本的探究是多角度、多層次的，什么樣的角度適合學生？什么樣的程度利于學生？張麗芳老師的這節(jié)課充分說明了這一點，以文本的核心為“繩”，以學情為“尺”，才能帶著學生扎實地行走在文本的天地里。（王金花）。
我的老母親讀后感篇十三
母親，一個多么偉大的稱號。這個人為我們窮盡一生，只為讓我們得到幸福。在上個星期的基礎寫作例課中，我讀到我的同學許然寫給他媽媽的文章，名為《我的母親》。文章中生動形象的道出了母親對我們的付出，讓我看到了我與母親之間的點點滴滴。
一句“小時候哇哇大哭時說的我要媽媽”，一句“上小學被同學欺負時說的我要回家告訴我媽媽”，一下子把我?guī)Щ亓藦那?，讓我想起小時候愛哭鼻子的我，不也是希望能盡情的在母親的臂彎里撒嬌，讓強勢的母親替我出頭嗎？這該是對母親多大的依賴?。】傆X得，有母親的地方就是幸福，她用瘦弱的肩膀替我們撐起一片天。讓我們在這片天地中無憂無慮的成長，實現自己的理想。
文章中的母親無疑是愛著她的女兒的，她雖然“不漂亮、不苗條、學問也不高”，但她用著自己最大的努力愛著她的女兒，愛著她那個家。這從她關心女兒的小細節(jié)就可以看出。而這應該是絕大多數母親的真實寫照了。有時候，我總在想，母愛到底是什么，它竟可以如此偉大，它讓原本瘦弱的母親為我們筑起銅墻鐵壁，不讓我們受傷，只為我們得到快樂，感到幸福。
母親是護著我們的，但在每日每夜的相處中，摩擦也不可避免。文章中也提到了她和母親的吵架，而這也是全文讓我最有觸動的地方，想到我也和我媽媽紅過臉。想到媽媽那傷心的眼神，我心里一陣揪痛，那是生我養(yǎng)我的母親啊！我有什么資格讓她傷心，讓她難過？女兒和母親一起哭的片段更是讓我的淚沁濕了眼眶，也許是感同身受吧！這讓我更加明白了母親對我的愛，也更加堅定了我對母親的愛。
“母親，你讓我如何不愛你！”，文章中出現次數最多的一句話。是??！如此偉大的母愛，你讓我如何不愛你，你讓我拿什么來回報你？我的母親，我想，就算是傾盡我一生，也無以還清你為我擋去的風雨吧！
我的老母親讀后感篇十四
今天，我讀了老舍先生寫的《我的母親》。顧名思義，這篇文章是描寫“我”的媽媽。
“我”出生的時候，母親已經四十一歲了，家里已經有很多兄弟姐妹，在“我”出生后不久，爸爸就去世了，一家人生存的重擔就落在了媽媽身上。一個寡婦要撫養(yǎng)這么多孩子，不是一件容易的事。
文中的母親是一個樂觀、正直、善良的人，喜歡幫助別人的人，為了人與人之間的和諧，她寧愿自己吃虧，也不愿和別人發(fā)生糾紛。媽媽靠給人家縫縫補補補貼家用，雖是這樣，她從來也是一絲不茍?！拔摇蹦赣H在外給人家干活，同時也把家里收拾得清清爽爽。
在庚子鬧“拳”那年，“鬼子”來“我”家里搜刮財物，母親毫不慌亂地保護著自己的兒女。后來我使母親受到了打擊，“我”偷偷地考入了師范學校，接著又給母親第二次打擊，“我”沒有在母親七十大壽時去祝壽，終于有一年，當“我”回到家時，母親已經去世了，使我感到非常心痛。
母親是最偉大的.，天底下沒有一個母親不愛自己的孩子，母親為孩子付出很多，所以，要好好孝敬我們的母親。
我的老母親讀后感篇十五
今天，我懷著崇敬的心情讀了老舍先生寫的《我的母親》這篇文章。
母親不識字，她給我的是生命的教育。從這句話中我知道了老舍先生為什么會成為大作家了，是因為老舍母親的勤勞、認真、整潔、待人誠懇等品質及做人的基本原則都是通過她的神教，在性格，為人做事方面影響著老舍先生。所以說這生命的教育。（抓住感點，議感結合，突出自己的感受）每逢接到家信，我總不敢馬上拆開看，我怕，怕，怕，怕有那不詳的消息。這句話連續(xù)使用四個怕字，這種手法既表現了老舍先生內心的`恐懼怕失去母親，又寫出了作者對母親的疼愛深情。母親活到老，窮到老，辛苦到老。這句話使我感受到了老舍母親為了孩子們辛苦到老。最后老兒子成才了，這是母親所期盼的，老兒子也沒有讓母親失望。讀到這里，我想到這種精神正是我們在學習中不可缺少的，只要我們能努力刻苦的學習，也會像老舍那樣，作為一個舉世聞名的人，也會實現母親望子成龍的愿望。生命是母親給我的。我之所以能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之所以能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格、習慣，是母親傳給的。她一世未曾想過一天福，臨死還吃的是粗糧。這段話再一次點出了母親的貧窮和辛勞。也體現了母親把全部都給了我，寫出了母親對我生命的根本意義。
一位母親必定就是一位英雄。所以我們應該用我們的勤勞和慈愛來回報我們的母親。
我的老母親讀后感篇十六
在孩子看書時，我也看了一本書，書里的故事讓我有一種說不出的滋味。安利柯有一個弟弟，有一天，在弟弟的老師來家訪時，安利柯對母親說了不禮貌的話。父親很生氣，訓斥他：這種事情不要做第二次，你的不禮貌的話如同一把利箭刺進我的胸膛，使我非常痛心。也讓我想起你母親曾為你做的一切！
幾年前，當你生重病時，你的母親為了查看你的呼吸，整整一個晚上不睡覺就俯在你的小床上觀察你，她因為害怕與擔心，眼睛都哭紅了！牙齒也幾乎咬碎了——他是那樣的害怕失去你，我覺得他都要急瘋了，一想到這些，我就為你感到傷心，你真不該這樣傷你的母親，你的母親為你做得太多太多了。為了你，她不惜去乞討，為了拯救你的生命，她甚至寧可自己被殺死，她就是這樣的一位好母親。
是啊，母親是偉大的，母親也是最堅強的。為了自己的孩子，母親受多大的痛苦和委屈都心甘情愿。無論在什么時候，都會把孩子放在第一位。孩子的一生是母親最寶貴的希望。其實孩子和母親是非不開的，孩子高興母親也會樂：孩子哭母親也會傷心。打在孩子身上，疼在母親心里。母子之情是人世間一切感情當中最神圣的，最寶貴的.。希望天下的母親永遠健康，快樂！
我的老母親讀后感篇十七
閱讀老舍的《我的母親》一文，我們可以分明地感受到作者那在樸實、平淡的語言外衣下洶涌澎湃的感情的潮水。
最催人淚下的，則要數母親在除夕之夜送“我”返校的'情景。母親是多么地渴望兒子與自己一起熱熱鬧鬧地過春節(jié)，然而，當她明白“我”必須返校時，她卻故作平靜地讓“我”離去。母親這平靜的反應下，遮掩著多少的理解，遮掩著多少的深情啊!母親的音容笑貌宛在眼前，讓老舍淚眼朦朧，又怎能不讓讀者為之鼻酸呢!