總結(jié)是一種思維的訓練，通過總結(jié)我們能夠更好地展望未來。學會運用豐富和準確的詞匯，可以使文章更加生動和有說服力。以下是裝修的經(jīng)驗總結(jié)，希望對大家的裝修有所幫助。
初三閱讀心得篇一
我讀初三課文《故鄉(xiāng)》時，深感故鄉(xiāng)是一座如詩如畫的小城，它承載著我無盡的回憶和思念。這篇課文以描寫故鄉(xiāng)的風景和鄉(xiāng)村生活為主線，通過細膩的描寫和深刻的感悟展示了作者對故鄉(xiāng)的無限眷戀和對鄉(xiāng)村生活的向往之情。
首先，課文以描寫故鄉(xiāng)的獨特風景為開端。作者以“城市的人自稱‘人民’，而故鄉(xiāng)的人則稱自己為‘麻風病’”作為引子，展示了故鄉(xiāng)的特色和與眾不同。而后，課文采用了生動的筆墨，具體描繪了故鄉(xiāng)的美景：“路兩旁，開著銀白的海棠花”，“樹上孔雀的鳴聲”，“柏油馬路那么平坦”。精心的描寫給人一種身臨其境的感覺，讓人仿佛置身于那豐富多彩的自然風光之中。
其次，課文展現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)鄉(xiāng)村生活的向往。作者提到：“一位就老覺甜”，這句話道出了作者對田園生活的美好向往。畜禽在田園中自由快樂地奔跑，青山綠水成了人們休憩的勝地。這樣美好而寧靜的生活環(huán)境，讓人感到無比向往。作者對鄉(xiāng)村生活的追求，意味著對自然環(huán)境的熱愛和對現(xiàn)代都市生活的思考。這種對鄉(xiāng)村生活的熱愛和追求，既是對人與自然和諧相處的追求，也是對自由、平靜和簡單生活的向往。
然而，課文中也透露出作者對故鄉(xiāng)的眷戀之情?！拔依鲜窃谝е坡暡胚M入夢鄉(xiāng)”，這句話描繪出作者的憧憬和思念之情。無論身在何方，作者都會對故鄉(xiāng)的情景豐肌顯骨，琢磨思量。故鄉(xiāng)是作者心靈的港灣，讓人聯(lián)想到的是作者對故鄉(xiāng)的眷戀之情，對離鄉(xiāng)背井的思念之情。這種眷戀和思念不僅是對故鄉(xiāng)家鄉(xiāng)而言，更是一種情感寄托和精神寄托。
最后，課文以對故鄉(xiāng)的美好展望為結(jié)尾。作者希望回到故鄉(xiāng)后，家鄉(xiāng)的山川河流仍舊壯麗美麗，“生活還是可以一輩子的再開始”。這句話別具深意，表達了作者對故鄉(xiāng)的牽掛與期盼。無論怎樣變化，故鄉(xiāng)都是深植于作者內(nèi)心的幸福樂園，永遠屬于作者心靈的歸宿之地。
在閱讀《故鄉(xiāng)》這篇課文時，我仿佛回到了自己的故鄉(xiāng)，感受到了鄉(xiāng)村的寧靜與祥和，感受到了家鄉(xiāng)的親切與溫暖。故鄉(xiāng)是我心中永遠的家，是我回去時永遠的港灣。這篇課文通過描寫故鄉(xiāng)的風景和鄉(xiāng)村生活，展示了作者對故鄉(xiāng)的獨特情感和熱愛之心。同時，它也喚起了我對故鄉(xiāng)的思念和向往之情，讓我更加珍惜家鄉(xiāng)的一草一木，感受家鄉(xiāng)的偉大與美好。
初三閱讀心得篇二
讀《史記》，最先看的自然是司馬遷的《太史公自序》，知他“遷生龍門”、“耕牧河山之陽”，并能“20歲而漫游江淮”，從讀萬卷書到行萬里路，司馬遷是令人佩服的，無怪乎他的《史記》能夠成為“史家之絕唱，無韻之離騷”。雖然他后來遭逢巨變，受宮刑之辱，卻能忍辱負重，發(fā)出“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的豪語，而他，也確實做到了!司馬遷在書中探究人與自然的關(guān)系，構(gòu)建審視社會的歷史基礎(chǔ)，從之我們可以看到他的歷史哲學思想和治史的精神。
綜觀《史記》，司馬遷有著通變的歷史觀，他認為歷史是不能斷層的，要在此基礎(chǔ)上去研究歷史的興衰變化。難得的是，他也非常重視經(jīng)濟的作用，把經(jīng)濟放到很高的位置，如《貨殖列傳》和《平淮書》，他寫道：“刺繡文不如倚門市，農(nóng)不如工，工不如商?！毖酃猹毜?，見解犀利。
此外，《史記》中還充滿了強烈的批判精神和批判意識。司馬遷不隱惡，不虛美，真正做到了“實錄歷史”。我覺得，一個人最偉大的地方就在于面對現(xiàn)實，批判現(xiàn)實。在漢代的皇帝中，司馬遷最欣賞的就是漢文帝劉桓。但是即使是對這位最欣賞的皇帝，司馬遷也挑出了諸多的毛病，如他在文中就批判漢文帝小家子氣，以及寵幸鄧通等不好行為。同時，司馬遷也不吝于歌頌理想的道德人際關(guān)系。他在《五帝本紀》里面就表明，作為皇帝，執(zhí)政一定要做到執(zhí)政為民、立身為公，這對今天都有一定的借鑒意義。在《伍子胥列傳》里面，他又表達了一股強烈的要求君臣平等的思想，這或許與他成為“天子一怒”下的犧牲品有關(guān)。他感慨“士為知士者用”，肯定人應該有誠信和狹義的心腸。而在精彩的《項羽本紀》中，他又讓我看到了一出英雄的悲劇，和一個悲劇的英雄?！段浩湮浒埠盍袀鳌纷屛颐靼琢?，一個人的“勢”非常重要，要審時度勢，做出最理性的判斷。灌夫最大的優(yōu)點是敢沖敢殺，十分英勇，最大的缺點是法制觀念不夠強，為人太過剛直，并且嗜酒，愛耍酒瘋。田蚡雖然持重，不貪，但為人太過陰險，就是一個“笑面虎”。田汾和灌嬰因為“杯酒結(jié)怨，陷彼兩賢”，由生活問題直接導致了政治斗爭，這是非常可悲的。
讀《史記》，不能不被里面豐富多彩的人物群像所感染，從軍事家李廣、蒙恬、孫武到外交家蘇秦、張義;從政治家李斯、武安、魏其到學者孔子、老子、莊子……一個個鮮活的形象構(gòu)成了如此震撼人心的人物畫廊。那些歷史事跡中所蘊含的哲理和人生法則使我受益匪淺。無怪乎郭沫若要說：“千秋文章太史公!”
初三閱讀心得篇三
作為一名初三學子，我們聚集在圖書館，參加了由知名教育專家主持的閱讀理解講座。在悉聽完專家的授課后，讓我深感受益匪淺。下面就我個人對于此次講座的體會感受和反思做出總結(jié)。
第一段：會心一笑，頓悟。
講座一開始，專家就對我們提出了“為什么讀書？”這個問題。這個看似平凡的問題一下子架起了學習與生活的橋梁。我被這個問題深深圈住，思考自己為什么要讀書。而專家的回答是讓我心生會心一笑，“我們讀書不是為了過考試，而是為了學習并使用知識?！边@句話讓我想到我們的老師們也對我們同樣提出這個問題，但我們卻總是把學習和考試緊緊的捆綁在一起，這種情況讓我感到有點尷尬。
第二段：知識和能力之間的橋梁。
聽了老師的引導和專家的講解后，我開始認真思考習慣和方法對認知方式的影響。通過分析自己的學習情況，我發(fā)現(xiàn)只有在正確運用自己的習慣和方法的情況下，才能提高閱讀、理解和運用能力。這讓我明白到知識和能力之間是相互促進的，因此培養(yǎng)好自己的習慣和方法是非常重要的。
第三段：巧妙運用思維導圖。
專家提出的應對閱讀理解的方法吸引了我。他講述了思維導圖的優(yōu)勢，并給我們演示了一個閱讀題，他向我們展示了如何用思維導圖的技巧去分析文章，理清文章思路，加深對文章的理解。我深受啟發(fā)，從現(xiàn)在開始我也會運用這種方法去應對閱讀題。
第四段：提高寫作水平。
通過講座，我還學會了如何提高自己的寫作水平。專家告訴我們，寫作不是僅僅寫出字來，它需要全面思考和積累。我深信這一點，回頭看我以前的作文，我發(fā)現(xiàn)自己只是在寫字，沒有全面考慮好給讀者留下的印象和影響。正如專家所講，好的文章不僅僅是用語準確，而且需要有深刻的思考和自己獨特的見解。
第五段：總結(jié)感悟。
此次講座給予了我很多受益，讓我進一步認識到了閱讀與生活的關(guān)系，明白了學習方法和知識之間的橋梁。通過學習專家的提醒和引導，我懂得了如何巧妙地運用思維導圖，讓自己的思路清晰明了，提高自己閱讀理解的能力。更重要的是，我明確了寫作的思路和目的，不再是簡單的堆砌語言，而是培養(yǎng)了自己的思考能力，提高了自己的寫作水平?？偟膩碚f，此次講座讓我深刻洞悉了知識和技巧之間的聯(lián)系，讓我心向成長之路，繼續(xù)努力學習，不斷提高自己。
初三閱讀心得篇四
第一段：引言（200字）。
課外閱讀是我們中學生學習生活中的一部分，也是培養(yǎng)閱讀興趣、拓寬知識面的一種有效方式。在我初三的學習生活中，課外閱讀給我?guī)砹撕芏嗍斋@和體會。在這篇文章中，我將分享我在課外閱讀中的心得體會。
第二段：書中自有黃金屋（200字）。
在課外閱讀中，我發(fā)現(xiàn)了許多精彩的故事和優(yōu)秀的作品。通過閱讀不同類型的書籍，我了解了世界各地的歷史文化、人物故事和社會現(xiàn)象。例如，讀了《學會問問題的鯨魚》這本書，我學到了如何提出問題、鍛煉思維，這對我的學習能力和思維發(fā)展大有裨益。另外，閱讀《格林童話》和《安徒生童話》等經(jīng)典故事，我領(lǐng)略到了童話中豐富的想象力和深刻的內(nèi)涵，這對培養(yǎng)我的文學素養(yǎng)起到了重要作用。
第三段：拓展視野、增強閱讀能力（200字）。
通過課外閱讀，我也逐漸能夠建立自己的觀點，并能夠有條理地進行思考和表達。在讀完一本書后，我會進行總結(jié)，寫下自己的讀書筆記或讀后感，這有助于我把握書中的要義和思想內(nèi)涵。同時，也可以通過與他人交流討論，開拓思維，聽取不同的聲音和觀點。這種彼此啟發(fā)的互動讓我受益匪淺，不僅拓寬了我的視野，也提升了我的閱讀能力和思辨能力。
第四段：培養(yǎng)興趣、提高自我（200字）。
除了在讀書的過程中獲取知識，課外閱讀還帶給了我快樂和滿足感。喜歡的書籍能夠成為我學習中的伙伴，陪伴我成長。通過課外閱讀，我發(fā)現(xiàn)了對文學、歷史和科學等不同領(lǐng)域的興趣，這些興趣也激發(fā)了我進一步去學習和探索更多的知識。不僅如此，課外閱讀也可以提高我的思維能力和寫作能力，讓我更好地表達自己的觀點和情感。
第五段：結(jié)語（200字）。
總之，課外閱讀的經(jīng)歷是我中學生活中最有意義、最豐富多彩的一部分。通過課外閱讀，我不僅拓寬了自己的知識面，培養(yǎng)了自己的閱讀興趣，還提高了自己的綜合素質(zhì)。在接下來的學習生活中，我將繼續(xù)堅持每天的閱讀，并在不斷的閱讀中不斷提高自己的閱讀能力和思辨能力，培養(yǎng)更多的興趣，成為一個更好的自己。
初三閱讀心得篇五
在《豐子愷散文》當中，一篇題為《憶兒時》的文章讓我感觸頗深?；貞浲甑奈恼?，無論是名家名篇還是學生習作，都可以說數(shù)量相當龐大，但并不是所有的文章都能從這樣看似平凡無奇的題材中寫出深意。
豐子愷筆下，童年曾有三大記憶：養(yǎng)蠶、食蟹與釣魚。這三件事看似都是大有奇趣的，作者也用靈動的筆法將其寫得妙趣橫生，但是文章卻不止于此，每一小節(jié)行文末尾，作者都會感嘆這其實是一種對生命的殘害?！蔼氠灪迸c“漁樵度此身”都是風雅的名句，“游釣之地”的美名用以形容人的故鄉(xiāng)，但是，作者卻從中讀出了更深一層的含義。太多時候，人類的悲天憫人其實顯得是如此的自私。人們會為無辜逝去的人而立下墓碑，卻不會因為那些冤死的動物而流下一滴眼淚。
在《怪醫(yī)黑杰克》中有一集名為《雪崩的挑戰(zhàn)》，講述的是一位科學家把自己童年的玩伴小鹿“雪崩”改造成為了世界上最聰明的鹿，但是這頭鹿卻因為擁有了高智商而選擇了殺害人類，并且殺害了科學家的未婚妻。最后，科學家不得不親手打傷了“雪崩”。
在動畫當中，有這樣一句臺詞：人類有權(quán)利制裁人類，有權(quán)利制裁其它的生物嗎?這也是作者想要提出的問題吧。
在現(xiàn)實當中，除了哲學家，也幾乎沒有人想過這樣的問題了?；蛟S也只有在豐子愷這樣懷著悲憫之心的人筆下，這些童年的趣事才有了另外的含義，才會讓作者對殺生取樂進行反思吧。作者說，“天地萬物，沒有一件逃得出榮枯，盛衰，生滅，有無之理?！钡牵@卻是天地之間的道理，有其自身儀律的平衡，絕非人類可以替天行道的。
初三閱讀心得篇六
戰(zhàn)爭是一個令人聽到會感到毛骨悚然的詞。
戰(zhàn)爭讓《柑橘與檸檬啊》的小托失去了他的哥哥;戰(zhàn)爭同樣也讓安妮失去了自由，失去了她如花般年輕的生命。
戰(zhàn)爭是無情的、痛苦的、絕望的，可是安妮面對戰(zhàn)爭依然存有的那顆樂觀的心如同星星的火種散落到每一個角落，溫暖著周圍的每一個人。
隱匿終日不見天日的生活、發(fā)了芽變黑的土豆午餐、寂寞難熬的時間、沒日沒夜的擔驚受怕讓每一個生活在小密室里人都給弄得神經(jīng)兮兮的。雖然安妮同樣也感受到不安、恐懼，可是她卻用一顆樂觀的心去泰然處之，她常常說：“我常常沮喪，但從不絕望。我把這段隱藏的生活看作是有趣的冒險，它僅僅是趣味生活的魅力開端?！?。她的心靈一直保持著平靜與真摯，她渴望用年輕的激情、勇氣和天性的善良去領(lǐng)略生活、感悟大自然、擁抱美麗的世界，她最大的夢想就是成為一名記者并且最終成為享譽盛名的作家，為全人類做出貢獻。一個如此天真浪漫樂觀的猶太小女孩，她的存在讓人在黑暗時看到燈光，在寒冷時感受到暖陽的溫暖。
可是戰(zhàn)爭是如此的殘酷，它毫無猶豫地帶走了安妮鮮活的生命。她永遠地離開了我們，離開了這個世界。每當我想再次翻看《安妮日記》時，可是只要一想起戰(zhàn)爭所帶的悲劇、帶來的傷痛，顫動的雙手卻再也無法翻動書本，久久地停滯在書的頁角。唯有再次想起安妮所說的：“我常常沮喪，但從不絕望……”那句話時，安妮似乎又回到了我的身邊，她那嬌小的身影似乎再一次的在我腦海里浮現(xiàn)，她那樂觀的精神又再一次地鼓舞著我繼續(xù)前進。
戰(zhàn)爭是寒冷的，可是安妮的存在讓戰(zhàn)爭不再那么的冰冷……。
《安妮日記》這本書主要講述了猶太人安妮一家原來居住在德國的法蘭克福，納粹興起后避難到荷蘭的阿姆斯特丹。在安妮十三歲生日時，她收到了一本硬皮日記本，隨后開始寫日記。這本日記陪伴了她人生最后自由的2年1個月零21天，最終她在集中營因斑疹傷寒而去世。
日記的開頭和結(jié)局氣氛截然不同。開頭寫了她收到日記本的喜悅以及她和朋友們之間的交往，寫出她自由、快樂的心。結(jié)尾是他們聽到了好消息。但結(jié)局是在3天后，他們躲藏的秘密被告發(fā)，8人均被送往集中營。有兩個保護人也受到了連累。8人中，唯一的幸存者就是安妮的父親，他幫安妮發(fā)表了這本日記，同時告訴全世界：他、安妮和所有人都渴望和平!
安妮在日記中，多次寫出她對和平的渴望，當好消息傳來，她表現(xiàn)了她的激動，當壞消息傳來，她表現(xiàn)了她的恐懼，也痛恨那些殘忍的德國兵。德國軍隊傷害了無數(shù)無辜的猶太人，用殘忍的手段拆散了美好的家庭，剝奪了別人生活的權(quán)利。
安妮的性格也很引人注意。她的姐姐馬戈和凡·丹先生家的兒子彼得都比較內(nèi)向，大人們都比較喜歡他們。但安妮的性格活潑，不是很細膩，所以總被大人們指責。但她內(nèi)心很懂事，為了密室的平靜和安全，她不發(fā)泄自己的情緒，盡量不讓大人們因她而傷心。她感受到了不公，卻會自我反省，有則改之，無則加勉，以大局為重。雖然大多數(shù)人都沒有注意到她好的一面。我們應該學習她的性格，忍住自己的小性子，學會理解別人。
戰(zhàn)爭的結(jié)局是死亡，和平的意義是美好。為什么要選擇戰(zhàn)爭呢?那么多猶太人就因為自己是猶太人而死亡，這才是最大的不公平，讓他們沒有生活的權(quán)利。為了讓世界變得更美好，為了達成我們共同的宿愿，停止戰(zhàn)爭吧!和平!
《安妮日記》是安妮寫了自己從十三歲到十五歲時自己對生活的感受與思考，對周圍事物的觀察與分析，記錄自己的理想與追求，自己的喜怒哀樂，連她自己也沒想到的是這些日記卻震撼了世界的良知，成為了納粹滅絕人性行為的罪證，向世界展示了在納粹的鐵蹄下善良的民眾所遭受的苦難與殘害，以及他們對和平的期盼與渴望。
《安妮日記》記述了第二次世界大戰(zhàn)時期安妮一家為了逃脫納粹種族毀滅的魔爪，他們藏身到了安妮父親那家公司樓上的“秘密后屋”。在“秘密后屋”避難的不僅只有安妮一家。他們出于人道主義精神，相繼收留了父親同事范達恩一家共四個?？吹竭@里，我情不自禁地自言自語道：“安妮一家可真?zhèn)ゴ??！痹陂L達二年的避難生活中，他們整天過得提心吊膽，小心翼翼地活動在沒有陽光，沒有自由，沒有充足食物的幾十平方米的小天地里，時刻擔心著被外人發(fā)現(xiàn)，被納粹抓走。到后來，他們不僅食不果腹，衣不敝體，還經(jīng)常受到盜賊的驚擾，空襲警報的驚嚇，以及飛機炸彈的威脅。在這樣的環(huán)境里，“秘密后屋”里原本溫良恭儉的人變得敏感自私，你爭我吵，而外面，忠厚善良的人也被特殊的環(huán)境被逼得去偷去搶，讀到這里，我想在納粹這樣的統(tǒng)治下安妮也會變吧!然而結(jié)果出乎意料，安妮卻沒有在納粹的施壓下變得自私敏感，她仍舊對生活充滿了希望。讀到這里我為她對生活的態(tài)度沒有改變而感到高興。然而由于告密者的告密，秘密后屋”的所有人都被可惡的納粹抓走，最后除了安妮父親以外，所有“秘密后屋”成員都悲慘地死在納粹集中營，看到這里，我不由得淚眼模糊，悲哀萬分。我為安妮這位花季少女的香消玉殞感到可惜，更對納粹法西斯的暴行感到憤怒。
看完這本書，我想在當前的和平環(huán)境里我們衣食無憂，備受呵護的我們確實應該珍惜這種幸福，并且準備將來為祖國的強盛，為人類的持久和平作出自己的貢獻。因為未來的希望在我們身上。
初三閱讀心得篇七
近日，我們班級組織了初三階段的一堂閱讀理解講座，由語文老師親自主講。在這次講座中，我對閱讀理解有了全新的認識和理解，深刻體會到閱讀不僅是為了理解文本，更是為了提高我們的思考能力和語言表達能力。
第二段：講座回顧。
在講座中，語文老師首先講述了閱讀理解的重要性和閱讀理解技巧。他指出，在閱讀理解中，正確把握文章的主旨和段落的結(jié)構(gòu)是非常關(guān)鍵的。此外，通過細節(jié)分析、推理、比較等方法，可以幫助我們更好地理解文章。在講座中，語文老師還向我們提供了多篇經(jīng)典文本，幫助我們通過閱讀文本來提高閱讀理解能力。
第三段：體會與感悟。
通過這堂講座，我發(fā)現(xiàn)自己在閱讀理解方面存在著不少欠缺和不足。我經(jīng)常將重點放在了文章本身，而忽視了文章的背景和作者的立場。這樣很容易導致我對文本的理解產(chǎn)生偏差。因此，在今后的閱讀中，我要更多地關(guān)注文章所想傳達的信息和意圖，全面地理解文章，增加自己的閱讀能力和素養(yǎng)。
第四段：應用與實踐。
在講座結(jié)束后，我開始認真地運用所學知識，通過多讀文章、觀察周圍的社會現(xiàn)象等方式，不斷錘煉自己的閱讀理解能力。在實踐中，我逐漸掌握了理解文本的方法和技巧，更好地把握文章脈絡(luò)和內(nèi)在意思。同時，我還將所學知識帶到了學習和生活中，常常與同學分享自己讀過的文章、熱議生活中的問題，通過與他們的交流和互動，不斷提高自己的思考能力和語言表達能力。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這次講座和實踐，我對閱讀理解的重要性和方法有了更深刻的認識和體會。在今后的學習和生活中，我將更加重視閱讀，并保持積極的閱讀習慣，不斷提高自己的閱讀水平和素養(yǎng)。同時，我也將幫助身邊的同學和朋友，共同進步，共同成長。
初三閱讀心得篇八
在閱讀《愛的教育》時，雖然沒有流，但卻有種流淚的沖動，整個過程就伴隨著這種酸酸的感覺。但我知道，我的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，那平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……使我默然，這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同，它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索。
無論殘疾、貧窮、富貴，亦或者是成績差的。他——恩里科都能與他們不分你我的玩耍，那么開心，那么快樂。所以，他有這么多好朋友?；蛟S我能找借口說：“他，一個4年紀的學生，當然能這樣，當他慢慢長大后，可就不一定咯!”真是一個可笑的借口，在我4年紀時，我能如此做嗎?或許，我又能找出個借口說：“你瞧啊，他的爸爸媽媽是如何教育他的，而我的父母呢?！焙牵@更令我無地自容了，父母何時教我這樣要分階級來交朋友了啊?”
曾經(jīng)有人思索著這樣一個問題：在這紛紜的世界里，愛究竟是什么?——在我心中已有一個答案，然這卻不是那唯一的答案，就讓我們將這個答案永遠留在心中吧，讓我們永遠都記住這個“愛”。
初三閱讀心得篇九
作為初三的學生，閱讀理解在中考中占有非常重要的位置。為了提高自己的閱讀理解能力，我和同學們一起參加了學校組織的閱讀理解講座。講座內(nèi)容生動有趣，收獲頗豐，下面我將結(jié)合自己的感受，分享我的體會和心得。
第一段：開頭引入，引出自己參加講座的目的和背景，并簡單介紹講座的內(nèi)容。
我是一名初三的學生，即將面臨中考的考驗。閱讀理解是其中非常重要的一項，我們需要通過閱讀理解題目來提高自己的閱讀能力，更好地應對考試。相信很多同學和我一樣，希望能夠在這方面有所提高。因此，當學校組織了一次閱讀理解講座，我和同學們都非常積極地參加了。講座從閱讀理解的基礎(chǔ)知識入手，通過實例分析和習題講解，讓我們更好地掌握了閱讀理解的策略和技巧。
第二段：闡述講座的收獲，認為講座的內(nèi)容豐富、生動，提高了我們的實際掌握能力。
參加講座讓我有了很多收獲。首先，講座的內(nèi)容豐富、生動，從各個方面介紹了閱讀理解的考點和策略，讓我們受益匪淺。其次，在講解每個題型的策略時，講師給出了很多實例，也講解了一些錯題和解題步驟，讓我們更好地掌握了題目的解法。最后，結(jié)合一些實際習題，講師詳細講解了解題方法和技巧。通過反復練習，我們不僅更加了解了題目，也提高了實際掌握能力。
第三段：介紹講師及其個人印象，認為講師講解細致、讓人耳目一新。
講師是一位熱情、親切的老師，講解細致、耐心，每個問題都能夠得到解答。講師不局限于只講解題目的解法，而是通過實例和故事，讓學生們更好地理解題目的出題目的背景和出題人想要表達的信息。這樣的教學方式讓人耳目一新。
第四段：結(jié)合自己的實際練習情況，感慨一定時間、精力和付出后的提高。
參加講座，并不是一蹴而就的，需要結(jié)合自己的實際情況，付出大量的時間和精力去練習。但是，我相信只要我們堅持下去，肯定能夠取得很好的效果。在之后的學習和練習中，我要多看多做，鞏固和提高自己的閱讀理解能力，為中考做最好的準備。
第五段：總結(jié)全文，發(fā)表自己的感想，談?wù)剬黹喿x理解的打算。
通過參加講座，我對閱讀理解的技巧和策略更加了解，同時也獲得了很多實戰(zhàn)經(jīng)驗。我認為，閱讀理解并不是一項需要天生才能掌握的技巧，只要我們肯下功夫，收獲肯定是有的。之后，我會繼續(xù)堅持學習，不斷提高自己的閱讀理解能力，為中考做最好的準備。
初三閱讀心得篇十
加西亞·馬爾克斯是世界文壇公認的“魔幻現(xiàn)實主義大師”。當我第一次閱讀《百年孤獨》時，就被敘述開始時那一行迷人的句子吸引住了：“許多年之后，面對行刑隊，奧雷良諾·布恩地亞上校將會回想起，他父親帶他去見識冰塊的那個遙遠的下午?！睆哪莻€遙遠的下午到許多年之后的今天，這是一個充滿了巨大誘惑的時間與空間。從將來的角度回憶過去的倒敘手法，一下子造成了藝術(shù)上的懸念，令人無法釋卷。以這樣的開始進行敘述，成為世界小說史上的經(jīng)典之作。相比之下，馬爾克斯的另一部小說《霍亂時期的.愛情》的開始就顯得平淡了，沒有巨大的吸引力。
《百年孤獨》讓我一直保持著閱讀的興奮。在整部小說中，馬爾克斯的敘述出神入化，使我深深著迷。如小說的第七章，在寫到霍塞·阿卡迪奧自殺后，他對那股鮮血的流向作了全過程的擬人化追蹤敘述，寫了近兩百字。讀來真是獨具趣味、令人耳目一新。而在小說中出現(xiàn)的俏姑娘雷梅苔絲白日升天、阿瑪蘭塔與死神交談等等情節(jié)，光怪陸離的傳說成為一種現(xiàn)實的映照。
來?！钡谝淮巫x《伊豆的舞女》時，我就感到了川端康成文字的力量，他幾乎不由分說地帶著我穿過山道和雨水，來到了那個舞女的面前?！澳俏枧瓷先ゴ蠹s十七歲。她頭上盤著大得出奇的舊式發(fā)髻??，這使她嚴肅的鵝蛋臉顯得非常小，可是又美又調(diào)和”。這是一個美麗的舞女，令川端康成眷戀不已。在追隨著舞女旅行于伊豆山水間的日子里，我像川端康成一樣變得憂傷而又多情。然而，相聚是緣，離別總是難免的?！拔业念^腦變成一弘清水，嘀嘀嗒嗒的流出來，以后什么也沒留下，只感覺甜蜜的愉快?！迸c舞女分別后、躺在船上的川端康成的淚水讓我同樣無以自制，那一瞬間，如煙往事中飄逝而去的友情或者愛情紛至沓來。《伊豆的舞女》在川端康成的小說中，不是最著名的。他是以《雪國》、《古都》、《千只鶴》三部小說代表作獲了1968年的諾貝爾文學獎的。但是，這篇我最早讀到的川端康成的小說，給了我深刻的影像，不能忘懷。由此我感到，閱讀的第一感覺總是猶如初戀一般固執(zhí)而難忘的。而事實上，從《伊豆的舞女》開始，川端康成形成了他的寫作風格。
初三閱讀心得篇十一
高爾基曾說過：“書是人類進步的階梯?！睍俏覀兊暮门笥眩ㄟ^它可以“看”到廣闊的世界，“看”到銀河里的星星，“看”到中華瑰麗的五千年……對我們擴大視野、增長見識、豐富積累、提高素質(zhì)，有著十分積極的意義。在人人擁有一好書，人人讀一本好書的讀書工程的號召下，我買了一本李開復先生的《做最好的自己》。
首先吸引我的是書名，當書到手時我懷著好奇的心情去讀這本書。讀完后不禁覺得神清氣爽，以前也曾讀過一些書，讀后似乎感覺都是一些空話，僅僅留給我一些無謂的說教，沒什么實質(zhì)性的幫助。看了這本書后，感覺與眾不同，如何才能做最好的自己?如何才能走向成功?這需要我們每個人進行思考。是的，更多的時候，大家都在審評對方，研究對手，卻很少有時間靜下心來了解自己。李博士用平實的語言告訴人們：做人不是只有自省才能更完美，但是不時的自省卻能讓自己更加的清醒;做不是簡單的樹立理想就可以輕松實現(xiàn)，但是沒有理想的人卻一定無所適從;做人一定要有廣闊的胸懷，真正做到嚴于律已，寬以待人才有容天下之大量的非凡氣度;做人要有勇氣，真正敢于追逐自己夢想的人才能讓更多的機會停留在自己身邊……他不僅提出了淺顯易懂的“成功同心圓”說，而且運用了發(fā)生在他身邊的大量故事來闡述成功的秘訣，其次，每個人對成功的理解不同。衡量成功的標準不是財富的多少，我們只要有一個積極的心態(tài)，遵從自己內(nèi)心的想法，做最好的自己，就是成功!
初三閱讀心得篇十二
第一段：引言(200字)。
在繁忙的學習和生活之余，花時間進行課外閱讀是提高自身素養(yǎng)和拓寬知識面的一種有效途徑。作為初三學生，我也深感課外閱讀對我個人成長的重要性。本文將從改善寫作能力、提高閱讀理解能力、開拓視野、培養(yǎng)情感和發(fā)展批判思維等方面來闡述我對課外閱讀初三心得的體會。
第二段：改善寫作能力(200字)。
課外閱讀是培養(yǎng)寫作能力的重要途徑，通過閱讀文學經(jīng)典作品，我能夠?qū)W習到大師們的寫作技巧，擴大自己的詞匯量，提高表達能力和寫作水平。不僅如此，讀優(yōu)秀作品還能啟發(fā)思考、培養(yǎng)邏輯思維能力，讓我在寫作時更加有條理。課外閱讀同時也為我提供了更多的素材和靈感，使我的作文更加豐富多彩。
第三段：提高閱讀理解能力(200字)。
課外閱讀對于提高閱讀理解能力也有著重要的作用。通過接觸不同類型、不同題材的作品，我積累了豐富的知識，提高了閱讀的速度和準確性。同樣，閱讀也可以使我更加理性地思考問題，培養(yǎng)解決問題的能力，以及對作者觀點的理解和思考。這些能力將在考試中發(fā)揮重要作用，幫助我更好地理解和解答問題。
第四段：開拓視野(200字)。
課外閱讀還有助于開拓我的視野。通過閱讀，我可以了解到各種不同的文化、背景和價值觀，增加對世界的認識和理解。有時，一本好書可以帶我去不同的地方，讓我感受到異國風情，增添我的想象力和創(chuàng)造力。此外，課外閱讀也能夠培養(yǎng)我對社會問題的關(guān)注，使我對社會的發(fā)展有更深入的了解和思考。
第五段：培養(yǎng)情感和發(fā)展批判思維(200字)。
課外閱讀不僅可以豐富知識，還能夠培養(yǎng)情感和發(fā)展批判思維。當我讀到一本感動人心的小說或遭遇故事中的挫折和困難時，我能夠更好地理解情感和感受他人的痛苦。與此同時，通過和作者的思想碰撞，我也能夠不斷培養(yǎng)自己的批判思維，提出質(zhì)疑并獨立思考。這些都對我個人的成長和人際交往都有著深遠的影響。
結(jié)尾段：總結(jié)(200字)。
總之，課外閱讀對初三學生的重要性不言而喻。通過課外閱讀，我不僅提高了自己的寫作能力，還提高了閱讀理解能力，開拓了視野，培養(yǎng)了情感和發(fā)展了批判思維。我相信，課外閱讀將會對我的未來學習和生活產(chǎn)生積極的影響，并且讓我成為一個更優(yōu)秀、更全面發(fā)展的人。希望更多的同學也能夠抽出時間來進行課外閱讀，享受到閱讀的樂趣和成長的益處。
初三閱讀心得篇十三
課外閱讀作為一種學習方式，對于初三學生來說具有一定的重要性。通過閱讀名著、散文、報刊以及自己喜歡的書籍，不僅可以開闊視野，豐富知識，還能提高語言表達能力和邏輯思維能力。通過這段時間的課外閱讀，我有了一些體會和收獲。
第二段：豐富知識。
課外閱讀讓我接觸到了許多與課本不同的知識。在一本科普讀物中，我了解到太陽系的形成和行星的運行規(guī)律，這是我在課堂上學不到的知識。另外，在名著《紅樓夢》的閱讀過程中，我不僅感受到了優(yōu)美的語言和精彩的情節(jié)，還了解到了皇室后宮的生活方式與人際關(guān)系。這些知識不僅拓寬了我的知識領(lǐng)域，也讓我對世界的認識更加深入。
第三段：提高能力。
除了知識的積累，課外閱讀還在很大程度上提高了我的語言表達和邏輯思維能力。通過閱讀大量的文章，我鍛煉了自己的閱讀理解和寫作能力。同時，不同類型的書籍讓我接觸到了不同的思維方式和邏輯結(jié)構(gòu)，使我能夠更好地表達自己的觀點和思考問題的能力。這些在課外閱讀中的鍛煉對于我未來的學習和工作都具有重要意義。
第四段：啟迪心靈。
在平時繁重的學習任務(wù)中，課外閱讀使我能夠暫時擺脫學業(yè)的壓力，沉浸在閱讀的世界中，舒緩身心。在讀書的過程中，我與書中的人物產(chǎn)生了共鳴，感受到了作者對人生的思考和感悟。這些故事引起了我對生活的思考，激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。課外閱讀不僅僅是知識的獲取，更是對內(nèi)心的滋養(yǎng)和啟迪。
第五段：結(jié)語。
通過課外閱讀，我不僅獲得了知識，提升了自己的能力，還在閱讀中找到了心靈的港灣。我相信，課外閱讀不僅是我個人的體驗和收獲，也是每一個初三學生都可以受益的學習方式。因此，我鼓勵每個同學多花時間去閱讀，去體驗閱讀帶來的樂趣和收獲。通過課外閱讀，我們可以更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。
初三閱讀心得篇十四
在幾十年后的今天，我又一次地與作者斯諾走完了偉大的紅色之路。感受到紅色中國的美麗、強大。更欽佩于紅色中國人民精神的不朽和偉大!
在這本書中，最令我難忘的便是那紅軍十萬八千里長征，在20世紀30年代，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)群眾開展武裝斗爭，建立革命根據(jù)地。而國民黨政府主席蔣介石卻仍然堅持推行攘外必先安內(nèi)的反動方針，決心消滅共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導的紅軍。從1930年起開始對根據(jù)地進行圍剿。1933年五月，蔣介石組織和指揮對各蘇區(qū)進行更大規(guī)模的第五次“圍剿"，并決定采取持久戰(zhàn)和"堡壘主義"的新戰(zhàn)略。中共臨時中央領(lǐng)導人博古和共產(chǎn)國際軍事顧問李德等人采取錯誤的路線和軍事戰(zhàn)略，致使第五次反圍剿失敗，紅軍被迫放棄中央革命根據(jù)地，進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。在這之后中國紅軍不畏艱難險阻，過草地，爬雪山，與生死決斗。
在最困難的時刻，大家甚至吃皮帶，扒樹皮。就是在這樣的環(huán)境中，偉大的共產(chǎn)黨人仍舊用戰(zhàn)士們的血肉拼殺出飛奪瀘定橋、四度赤水河的光輝戰(zhàn)績!在斯諾看來，他感受到紅軍高度的政治覺悟，他認為紅軍是中國一支從政治上來說是鐵打的軍隊真正的紅軍一節(jié)中，作者這樣描寫道：“他們向來都同士兵并肩作戰(zhàn)團長以下都是這樣以為外國武官這樣說，單單一件事情就可以說明紅軍擁有極大優(yōu)勢的敵人的作戰(zhàn)能力。
這就是紅軍軍官們習慣說的：弟兄們，跟我來!而不是，弟兄們，向前沖!”同樣是六個字，差別卻是很大的。第一種是把自己與士兵放在了同一個位置，與士兵心連心，令一種卻是把自己與士兵們做了不僅僅是等級上的區(qū)分，更是生與死的差別。
紅軍的長征是一次大規(guī)模的戰(zhàn)爭武裝巡回宣傳，是一個奇跡，它體現(xiàn)了共產(chǎn)黨強大的精神世界，非凡的心里素質(zhì)，而這些也僅僅占了全書的一小部分。也可以說，紅軍的長征也僅僅占了中國革命的一小部分。
初三閱讀心得篇十五
在書海中，我仿佛親眼目睹了戰(zhàn)國時期，群雄爭霸的場面，那無辜的百姓沙場喋血，待嫁的少女舉目無親，英勇的將士浴血奮戰(zhàn)……這一幕幕都在我的眼前頻頻跳動。
在書海中，我仿佛聽到了黃河在悲傷地咆哮，她在大聲呼喚我們這些中華兒女不要忘記過去那屈辱的'歲月——不要忘記英國侵略者如何用大炮、“敲”開了中國的大門；不要忘記在日本鬼子兇殘的刺刀面前，國民政府炸開黃河堤壩，用千百萬勞動人民的災難換得戰(zhàn)局上短暫的緩和；不要忘記中國人民如何被列強欺壓，在水深火熱中煎熬。這冤，這屈，刻苦銘心哪！
我們現(xiàn)在讀書，已不是為了“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋"，也不是為了“光宗耀祖”，更不是要“敲”開官府的大門，我們只是為了再度震響那一句：“為了中華民族的崛起！”
難忘的讀書時節(jié)！總是像花一樣的季節(jié)，夢一般的意境。讓我們一起挎上書包，踏著明媚的春光，走向心中的勝地——學校，向著天空大喊一聲：“讀書真好！
初三閱讀心得篇十六
隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，學生的學習壓力也越來越大。為了減輕學生在課堂上的學習負擔，提高他們的學習興趣和閱讀能力，教育部門鼓勵學生進行課外閱讀。我是一名初三學生，最近我通過課外閱讀獲得了不少收獲和體會。下面，我將分享一些我在課外閱讀中得到的心得體會。
首先，課外閱讀使我積累了大量的知識。通過閱讀各種類型的書籍，我了解了很多不同領(lǐng)域的知識。比如，我讀了一本關(guān)于歷史的書，學到了很多有關(guān)古代文明和重要歷史事件的知識。我還讀了一些科普書，了解了一些關(guān)于自然科學、地理和宇宙的有趣知識。這些知識豐富了我的學識儲備，提高了我的綜合素養(yǎng)。
其次，課外閱讀讓我體驗到了不同的情感和人生經(jīng)歷。通過閱讀小說，我能夠身臨其境地感受主人公的喜怒哀樂。我曾經(jīng)讀過一本關(guān)于青春期成長的小說，主人公在小說中經(jīng)歷了許多和我相似的困惑和掙扎。通過了解他的心理變化和成長經(jīng)歷，我有了更深刻的理解和體驗。這些情感體驗幫助我更好地認識自己，培養(yǎng)了我在面對困難和挑戰(zhàn)時的堅韌和勇氣。
此外，課外閱讀也給我提供了一個拓展思維的空間。在課外閱讀中，我接觸到了各種各樣的觀點和思維方式。不同的作家有不同的觀點和見解，通過閱讀他們的作品，我能夠了解到多樣化的思維方式。這些不同的觀點激發(fā)了我的思維，拓寬了我的思維邊界。在閱讀的過程中，我常常會思考一些深層次的問題，并且學會了用不同的角度看待問題。
最后，課外閱讀也對我的語言表達和寫作能力有著積極的影響。通過大量的閱讀，我接觸到了各種各樣的表達方式和寫作風格。這些例子激發(fā)了我的創(chuàng)作靈感，并且提高了我的寫作水平。我能夠更準確地表達自己的觀點，并且能夠用更豐富的詞匯和語句結(jié)構(gòu)來寫作。這些都是通過課外閱讀培養(yǎng)起來的。
總的來說，課外閱讀是一種有益于學生全面發(fā)展的活動。通過課外閱讀，學生可以積累知識，體驗情感，拓展思維，并且提高語言表達和寫作能力。我個人從中獲益匪淺，并且對課外閱讀有了更深入的理解。我將繼續(xù)堅持課外閱讀的習慣，相信它將對我的未來學習和成長產(chǎn)生積極的影響。
初三閱讀心得篇十七
從前，我以為童年就是這樣，幸福、歡樂、完美的?？墒?，我發(fā)現(xiàn)高爾基的童年并不是我想象中的那樣完美，甚至還有點恐怖。
阿廖沙，3歲喪父，11歲便進入了社會，開始自我謀生，11歲!一個少年!阿廖沙失去了親愛的父親，也很貧窮，母親無法把他照顧好。
阿廖沙的外祖母是一個樂觀、爽朗、善良的人。而他的外祖父則是一個吝嗇、暴躁、殘忍，動不動就暴打外祖母和孩子們的人。有一次竟然把阿廖沙打得昏了過去，之后又大病一場。而外祖母愛所有的人，她心甘情愿，把生活中的一切壓力都承擔下來而毫無怨言。我認為外祖父也有好的一面，比如說教阿廖沙識字的時候，生病的時候，但大多數(shù)都體現(xiàn)的是殘忍、暴躁的性格。
然而高爾基頑強地堅持了下來，這樣的環(huán)境下高爾基撐了下來，如果是我早就大哭一場了。我真佩服他。他比我還小就經(jīng)歷了如此“惡劣的環(huán)境”，我這么大了還是衣來伸手，飯來張口，和他童年相比真是慚愧，感覺自我太不懂事了。
我翻看第二遍的時候才讓我意識到高爾基寫童年的悲慘經(jīng)歷，目的不是為了向人顯示，他是多么值得同情與可憐，也不僅僅是簡單的回憶童年生活，而是用自我的童年的親身經(jīng)歷，告訴讀者，無論環(huán)境多么惡劣，生活多么艱難，總有一些善良完美的心，只要懷著一顆向上的心，在齷齪的環(huán)境下也能培養(yǎng)出健康、正直的心靈。
初三閱讀心得篇十八
“現(xiàn)代人的友誼，很堅固又很脆弱?！庇颜x堅固，可以說是在我們遇到困難時，友誼是一把傘，幫助我們抵擋風雨。友誼脆弱，也有“友誼的小船說翻就翻”的說法。不同的人有不同的友誼，有時讓我們喜，亦讓我們悲。
友情這顆樹上結(jié)的果子，叫做信任。沒有了信任，這只能是一顆空蕩的樹，每每讓人缺少了什么。信任不是總祈求他能開花、結(jié)果，而是用自己的行動去播種，去培養(yǎng)，去呵護。紅“蘋果只留給灌溉果樹的人品嘗。別的人摘下來嘗一口，很可能酸到了牙?！庇颜x的果實無法竊取，也不可轉(zhuǎn)讓。
友誼有時是脆弱的，有時是那樣容易變質(zhì)，有時是最簡單，有時也是最實用的。每個人的友情味道是不一樣的，也注定了他們的命運是不一樣的，他將會是一部孤本的書。
友誼需要保護。此刻我們是朋友，十年以后不一定是朋友?？梢姡颜x會隨著時間的推移，慢慢地從無話不說，到無話可說，就算你耿耿忠心，對方也許早已淡忘。友誼很堅固，可他卻透著脆弱，需要我們的珍惜，亦需保護。
人生一世，消失的是歲月，收獲的是朋友。當友誼處于真切快樂時，天地便小了，亦不會害怕任何事物，因為內(nèi)心得到了一個充實的護盾。長留史冊的，不是錙銖必較的利益，而是肝膽相照的情分。
在充滿荊棘的道路上，我們有時會你跌我倒，失去平衡，友誼也必須經(jīng)得住考驗。在這個世界上日新月異，唯有友誼，人們才會保持著古老的準則。時代在變遷，物是人非，歲月在消失，而肝膽相照的友誼從不會變味，亦不會消失。友情這棵樹上的那一個果子，并非越打越好，我們同時還要注意它的鮮美，要珍惜，也要保護。
世上唯有友情，越老越珍貴?！氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！庇颜x亦如此，我們擔心害怕失去友誼，可當我們回首時，內(nèi)心充滿了驚喜和興奮，原來，友誼一直在原地等待著。
初三閱讀心得篇十九
幼兒是祖國的未來和希望，幼兒園是幼兒__常生活和學習健康成長的地方。在幼兒園開展環(huán)保教育，從基礎(chǔ)抓起，引導幼兒逐漸認識環(huán)境、體會環(huán)境，創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境與人們生活、學習、工作、居住的關(guān)系，幫助他們形成愛護環(huán)境的情感與道德品質(zhì)，培養(yǎng)起良好的環(huán)境行為，對于促進環(huán)境保護，促進可持續(xù)發(fā)展，使一代以至未來世代能在良好的環(huán)境中生活、工作、居住，都具有深遠的意義。作為一名教師，從環(huán)境教育的基礎(chǔ)抓起，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，是我們意不容辭的重要責任。根據(jù)這一要求，結(jié)合我班的實際和幼兒的年齡特點、接受能力，在幼兒__常生活和教學中，我們從以下幾個方面進行加強環(huán)保教育的實踐活動：
幼兒的認知結(jié)構(gòu)和認知水平是通過與環(huán)境的相互作用而形成、發(fā)展起來的。從這個觀點看，創(chuàng)設(shè)與環(huán)保教育相適應的環(huán)境顯得十分重要。幼兒園是幼兒__常生活學習的主要活動場地，為幼兒營造一個接近自然環(huán)境，使幼兒在園內(nèi)生活中感受到自然環(huán)境的氣息，引導他們在觀察中體驗綠色帶來的生機，從植物的生長變化懂得生命的可貴，優(yōu)美環(huán)境的重要。
環(huán)境保護是一個面廣而且復雜的長期系統(tǒng)工程，做好這一工作，人人有份，人人有責。我們是幼兒園，是幼兒集中生活學習受教育的地方，環(huán)保教育和環(huán)境保護是一個長期的戰(zhàn)略任務(wù)，必須發(fā)揮家庭、社會綜合教育的力量，家長不能坐井觀天，教師不能僅限于教室，整天把他們困在溫室中，必須用戰(zhàn)略的眼光，從基礎(chǔ)教育抓起，從娃娃抓起。老師和家長應適時地把他們帶到大自然中去，使他們整個身心都沉浸于大自然中，接觸更廣泛的'事物，及時地對幼兒進行多方面的環(huán)境教育;帶幼兒到公園去，投入大自然的懷抱，在草地上游戲、玩耍，領(lǐng)略大自然的美好風光，享受青青綠草帶來的清新空氣……然后用談話的方式引導他們講述清新的空氣對人的好處，噪音對周圍環(huán)境所造成的不適，而要保持這些清新的空氣和獲得寧靜的環(huán)境，就必須減少廢氣的排放，減少對大氣的污染，盡量阻止噪音的產(chǎn)生。這樣幼兒可以把學到的知識帶回家中，使家中親人又一次間接的接受環(huán)境教育。通過觀察、比較，讓幼兒知道保護環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥的理念。
初三閱讀心得篇二十
這個寒假，我看了高爾基寫的《童年》。
當我第一次拿到這本書的時候，我覺得高爾基是一個如此偉大的作家，他一定有一個美好的童年，因為童年是一個人一生中最好的記憶。但看完這本書，心情久久不能平靜，對高爾基悲慘的童年感到震驚和同情。
阿麗莎在外婆家住了八年，這是一段可怕的回憶，因為外婆家很可怕，充滿了人與人之間的激烈仇恨。除了他的祖母，他很少得到親戚的照顧。他爺爺因為一塊染白的布把他打昏，失去知覺。一個狠心的人怎么會對一個才三四歲的孫子下這么重的手?之后毆打更為常見。后來我爺爺特別摳門，寧愿借錢給別人，也不愿意給家里人。有這樣的人嗎?兩個叔叔不用說了，那個雅科夫叔叔居然殺了自己的老婆，兩個人為了母親的嫁妝大打出手?！跋窆芬粯?，牙齒在悲傷地咧著，全身在顫抖”，充滿了丑陋和疲憊。單純的小茨剛被折磨致死，忠誠的格里高利瞎了眼被趕出家門，老實善良的父親被推進冰室差點淹死……多么混亂惡毒的家庭!
阿麗莎的家庭是病態(tài)的，只有他善良、善良、有情感的奶奶在這種環(huán)境下生活給他一些安慰。與阿萊莎相比，我們的童年是衣食無憂的，燦爛多彩的。我們從未經(jīng)歷或見過有人用鞭子抽打自己和別人，這可能是一種難以想象的痛苦。然而，喬治w阿萊莎生活在這樣的環(huán)境中，仍然沒有屈服。他非常頑強，有上進心。為了上學，他去收集廢品，把錢賣了交學費，這樣就可以自己上學了。他穿著寒酸的衣服，在身邊有錢的同學面前受盡屈辱，但他毫不在意，把這一切都變成了努力學習的動力，成績一直名列前茅。他的精神值得學習。
現(xiàn)在我們生活條件那么優(yōu)越，不用擔心沒錢上學。很多孩子穿名牌衣服，什么都用。相比之下，我們就像溫室里的花。父母關(guān)心我們，老師鼓勵我們，學生有困難會幫助我們。然而，有時候我并沒有達到預期。當我遇到困難時，我會氣餒。我連怎么解決問題都不去想。有時候我甚至會責怪別人的錯誤。如果我是阿麗莎，我會為自己可憐的家庭感到自卑，對學習失去信心，但他卻把嘲笑變成了進步的階梯。真的很佩服!我要時刻提醒和鼓勵自己：只有努力吃飯，才能成為大師。我們要珍惜現(xiàn)在所擁有的，努力工作，努力學習，成為祖國的棟梁，讓祖國更加強大。
初三閱讀心得篇二十一
有的同學喜歡看電視，有的同學喜歡上網(wǎng)、玩戲，有的同學喜歡體育運動……，我雖也喜歡運動，但我更愛好閱讀!
我為什么喜歡閱讀呢?這還要歸功于我的媽媽，她為了讓我愛上閱讀，在我很小的時候就每天晚上都給我讀故事，那些好聽的故事讓我十分著迷!每天都盼著晚上快快地到來。等我上小學以后，會識字了，媽媽就讓我自己看故事書，并給我準備了一個書柜，買了許許多多的書塞進去，讓我盡情地閱讀。
初三閱讀心得篇一
我讀初三課文《故鄉(xiāng)》時，深感故鄉(xiāng)是一座如詩如畫的小城，它承載著我無盡的回憶和思念。這篇課文以描寫故鄉(xiāng)的風景和鄉(xiāng)村生活為主線，通過細膩的描寫和深刻的感悟展示了作者對故鄉(xiāng)的無限眷戀和對鄉(xiāng)村生活的向往之情。
首先，課文以描寫故鄉(xiāng)的獨特風景為開端。作者以“城市的人自稱‘人民’，而故鄉(xiāng)的人則稱自己為‘麻風病’”作為引子，展示了故鄉(xiāng)的特色和與眾不同。而后，課文采用了生動的筆墨，具體描繪了故鄉(xiāng)的美景：“路兩旁，開著銀白的海棠花”，“樹上孔雀的鳴聲”，“柏油馬路那么平坦”。精心的描寫給人一種身臨其境的感覺，讓人仿佛置身于那豐富多彩的自然風光之中。
其次，課文展現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)鄉(xiāng)村生活的向往。作者提到：“一位就老覺甜”，這句話道出了作者對田園生活的美好向往。畜禽在田園中自由快樂地奔跑，青山綠水成了人們休憩的勝地。這樣美好而寧靜的生活環(huán)境，讓人感到無比向往。作者對鄉(xiāng)村生活的追求，意味著對自然環(huán)境的熱愛和對現(xiàn)代都市生活的思考。這種對鄉(xiāng)村生活的熱愛和追求，既是對人與自然和諧相處的追求，也是對自由、平靜和簡單生活的向往。
然而，課文中也透露出作者對故鄉(xiāng)的眷戀之情?！拔依鲜窃谝е坡暡胚M入夢鄉(xiāng)”，這句話描繪出作者的憧憬和思念之情。無論身在何方，作者都會對故鄉(xiāng)的情景豐肌顯骨，琢磨思量。故鄉(xiāng)是作者心靈的港灣，讓人聯(lián)想到的是作者對故鄉(xiāng)的眷戀之情，對離鄉(xiāng)背井的思念之情。這種眷戀和思念不僅是對故鄉(xiāng)家鄉(xiāng)而言，更是一種情感寄托和精神寄托。
最后，課文以對故鄉(xiāng)的美好展望為結(jié)尾。作者希望回到故鄉(xiāng)后，家鄉(xiāng)的山川河流仍舊壯麗美麗，“生活還是可以一輩子的再開始”。這句話別具深意，表達了作者對故鄉(xiāng)的牽掛與期盼。無論怎樣變化，故鄉(xiāng)都是深植于作者內(nèi)心的幸福樂園，永遠屬于作者心靈的歸宿之地。
在閱讀《故鄉(xiāng)》這篇課文時，我仿佛回到了自己的故鄉(xiāng)，感受到了鄉(xiāng)村的寧靜與祥和，感受到了家鄉(xiāng)的親切與溫暖。故鄉(xiāng)是我心中永遠的家，是我回去時永遠的港灣。這篇課文通過描寫故鄉(xiāng)的風景和鄉(xiāng)村生活，展示了作者對故鄉(xiāng)的獨特情感和熱愛之心。同時，它也喚起了我對故鄉(xiāng)的思念和向往之情，讓我更加珍惜家鄉(xiāng)的一草一木，感受家鄉(xiāng)的偉大與美好。
初三閱讀心得篇二
讀《史記》，最先看的自然是司馬遷的《太史公自序》，知他“遷生龍門”、“耕牧河山之陽”，并能“20歲而漫游江淮”，從讀萬卷書到行萬里路，司馬遷是令人佩服的，無怪乎他的《史記》能夠成為“史家之絕唱，無韻之離騷”。雖然他后來遭逢巨變，受宮刑之辱，卻能忍辱負重，發(fā)出“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的豪語，而他，也確實做到了!司馬遷在書中探究人與自然的關(guān)系，構(gòu)建審視社會的歷史基礎(chǔ)，從之我們可以看到他的歷史哲學思想和治史的精神。
綜觀《史記》，司馬遷有著通變的歷史觀，他認為歷史是不能斷層的，要在此基礎(chǔ)上去研究歷史的興衰變化。難得的是，他也非常重視經(jīng)濟的作用，把經(jīng)濟放到很高的位置，如《貨殖列傳》和《平淮書》，他寫道：“刺繡文不如倚門市，農(nóng)不如工，工不如商?！毖酃猹毜?，見解犀利。
此外，《史記》中還充滿了強烈的批判精神和批判意識。司馬遷不隱惡，不虛美，真正做到了“實錄歷史”。我覺得，一個人最偉大的地方就在于面對現(xiàn)實，批判現(xiàn)實。在漢代的皇帝中，司馬遷最欣賞的就是漢文帝劉桓。但是即使是對這位最欣賞的皇帝，司馬遷也挑出了諸多的毛病，如他在文中就批判漢文帝小家子氣，以及寵幸鄧通等不好行為。同時，司馬遷也不吝于歌頌理想的道德人際關(guān)系。他在《五帝本紀》里面就表明，作為皇帝，執(zhí)政一定要做到執(zhí)政為民、立身為公，這對今天都有一定的借鑒意義。在《伍子胥列傳》里面，他又表達了一股強烈的要求君臣平等的思想，這或許與他成為“天子一怒”下的犧牲品有關(guān)。他感慨“士為知士者用”，肯定人應該有誠信和狹義的心腸。而在精彩的《項羽本紀》中，他又讓我看到了一出英雄的悲劇，和一個悲劇的英雄?！段浩湮浒埠盍袀鳌纷屛颐靼琢?，一個人的“勢”非常重要，要審時度勢，做出最理性的判斷。灌夫最大的優(yōu)點是敢沖敢殺，十分英勇，最大的缺點是法制觀念不夠強，為人太過剛直，并且嗜酒，愛耍酒瘋。田蚡雖然持重，不貪，但為人太過陰險，就是一個“笑面虎”。田汾和灌嬰因為“杯酒結(jié)怨，陷彼兩賢”，由生活問題直接導致了政治斗爭，這是非常可悲的。
讀《史記》，不能不被里面豐富多彩的人物群像所感染，從軍事家李廣、蒙恬、孫武到外交家蘇秦、張義;從政治家李斯、武安、魏其到學者孔子、老子、莊子……一個個鮮活的形象構(gòu)成了如此震撼人心的人物畫廊。那些歷史事跡中所蘊含的哲理和人生法則使我受益匪淺。無怪乎郭沫若要說：“千秋文章太史公!”
初三閱讀心得篇三
作為一名初三學子，我們聚集在圖書館，參加了由知名教育專家主持的閱讀理解講座。在悉聽完專家的授課后，讓我深感受益匪淺。下面就我個人對于此次講座的體會感受和反思做出總結(jié)。
第一段：會心一笑，頓悟。
講座一開始，專家就對我們提出了“為什么讀書？”這個問題。這個看似平凡的問題一下子架起了學習與生活的橋梁。我被這個問題深深圈住，思考自己為什么要讀書。而專家的回答是讓我心生會心一笑，“我們讀書不是為了過考試，而是為了學習并使用知識?！边@句話讓我想到我們的老師們也對我們同樣提出這個問題，但我們卻總是把學習和考試緊緊的捆綁在一起，這種情況讓我感到有點尷尬。
第二段：知識和能力之間的橋梁。
聽了老師的引導和專家的講解后，我開始認真思考習慣和方法對認知方式的影響。通過分析自己的學習情況，我發(fā)現(xiàn)只有在正確運用自己的習慣和方法的情況下，才能提高閱讀、理解和運用能力。這讓我明白到知識和能力之間是相互促進的，因此培養(yǎng)好自己的習慣和方法是非常重要的。
第三段：巧妙運用思維導圖。
專家提出的應對閱讀理解的方法吸引了我。他講述了思維導圖的優(yōu)勢，并給我們演示了一個閱讀題，他向我們展示了如何用思維導圖的技巧去分析文章，理清文章思路，加深對文章的理解。我深受啟發(fā)，從現(xiàn)在開始我也會運用這種方法去應對閱讀題。
第四段：提高寫作水平。
通過講座，我還學會了如何提高自己的寫作水平。專家告訴我們，寫作不是僅僅寫出字來，它需要全面思考和積累。我深信這一點，回頭看我以前的作文，我發(fā)現(xiàn)自己只是在寫字，沒有全面考慮好給讀者留下的印象和影響。正如專家所講，好的文章不僅僅是用語準確，而且需要有深刻的思考和自己獨特的見解。
第五段：總結(jié)感悟。
此次講座給予了我很多受益，讓我進一步認識到了閱讀與生活的關(guān)系，明白了學習方法和知識之間的橋梁。通過學習專家的提醒和引導，我懂得了如何巧妙地運用思維導圖，讓自己的思路清晰明了，提高自己閱讀理解的能力。更重要的是，我明確了寫作的思路和目的，不再是簡單的堆砌語言，而是培養(yǎng)了自己的思考能力，提高了自己的寫作水平?？偟膩碚f，此次講座讓我深刻洞悉了知識和技巧之間的聯(lián)系，讓我心向成長之路，繼續(xù)努力學習，不斷提高自己。
初三閱讀心得篇四
第一段：引言（200字）。
課外閱讀是我們中學生學習生活中的一部分，也是培養(yǎng)閱讀興趣、拓寬知識面的一種有效方式。在我初三的學習生活中，課外閱讀給我?guī)砹撕芏嗍斋@和體會。在這篇文章中，我將分享我在課外閱讀中的心得體會。
第二段：書中自有黃金屋（200字）。
在課外閱讀中，我發(fā)現(xiàn)了許多精彩的故事和優(yōu)秀的作品。通過閱讀不同類型的書籍，我了解了世界各地的歷史文化、人物故事和社會現(xiàn)象。例如，讀了《學會問問題的鯨魚》這本書，我學到了如何提出問題、鍛煉思維，這對我的學習能力和思維發(fā)展大有裨益。另外，閱讀《格林童話》和《安徒生童話》等經(jīng)典故事，我領(lǐng)略到了童話中豐富的想象力和深刻的內(nèi)涵，這對培養(yǎng)我的文學素養(yǎng)起到了重要作用。
第三段：拓展視野、增強閱讀能力（200字）。
通過課外閱讀，我也逐漸能夠建立自己的觀點，并能夠有條理地進行思考和表達。在讀完一本書后，我會進行總結(jié)，寫下自己的讀書筆記或讀后感，這有助于我把握書中的要義和思想內(nèi)涵。同時，也可以通過與他人交流討論，開拓思維，聽取不同的聲音和觀點。這種彼此啟發(fā)的互動讓我受益匪淺，不僅拓寬了我的視野，也提升了我的閱讀能力和思辨能力。
第四段：培養(yǎng)興趣、提高自我（200字）。
除了在讀書的過程中獲取知識，課外閱讀還帶給了我快樂和滿足感。喜歡的書籍能夠成為我學習中的伙伴，陪伴我成長。通過課外閱讀，我發(fā)現(xiàn)了對文學、歷史和科學等不同領(lǐng)域的興趣，這些興趣也激發(fā)了我進一步去學習和探索更多的知識。不僅如此，課外閱讀也可以提高我的思維能力和寫作能力，讓我更好地表達自己的觀點和情感。
第五段：結(jié)語（200字）。
總之，課外閱讀的經(jīng)歷是我中學生活中最有意義、最豐富多彩的一部分。通過課外閱讀，我不僅拓寬了自己的知識面，培養(yǎng)了自己的閱讀興趣，還提高了自己的綜合素質(zhì)。在接下來的學習生活中，我將繼續(xù)堅持每天的閱讀，并在不斷的閱讀中不斷提高自己的閱讀能力和思辨能力，培養(yǎng)更多的興趣，成為一個更好的自己。
初三閱讀心得篇五
在《豐子愷散文》當中，一篇題為《憶兒時》的文章讓我感觸頗深?；貞浲甑奈恼?，無論是名家名篇還是學生習作，都可以說數(shù)量相當龐大，但并不是所有的文章都能從這樣看似平凡無奇的題材中寫出深意。
豐子愷筆下，童年曾有三大記憶：養(yǎng)蠶、食蟹與釣魚。這三件事看似都是大有奇趣的，作者也用靈動的筆法將其寫得妙趣橫生，但是文章卻不止于此，每一小節(jié)行文末尾，作者都會感嘆這其實是一種對生命的殘害?！蔼氠灪迸c“漁樵度此身”都是風雅的名句，“游釣之地”的美名用以形容人的故鄉(xiāng)，但是，作者卻從中讀出了更深一層的含義。太多時候，人類的悲天憫人其實顯得是如此的自私。人們會為無辜逝去的人而立下墓碑，卻不會因為那些冤死的動物而流下一滴眼淚。
在《怪醫(yī)黑杰克》中有一集名為《雪崩的挑戰(zhàn)》，講述的是一位科學家把自己童年的玩伴小鹿“雪崩”改造成為了世界上最聰明的鹿，但是這頭鹿卻因為擁有了高智商而選擇了殺害人類，并且殺害了科學家的未婚妻。最后，科學家不得不親手打傷了“雪崩”。
在動畫當中，有這樣一句臺詞：人類有權(quán)利制裁人類，有權(quán)利制裁其它的生物嗎?這也是作者想要提出的問題吧。
在現(xiàn)實當中，除了哲學家，也幾乎沒有人想過這樣的問題了?；蛟S也只有在豐子愷這樣懷著悲憫之心的人筆下，這些童年的趣事才有了另外的含義，才會讓作者對殺生取樂進行反思吧。作者說，“天地萬物，沒有一件逃得出榮枯，盛衰，生滅，有無之理?！钡牵@卻是天地之間的道理，有其自身儀律的平衡，絕非人類可以替天行道的。
初三閱讀心得篇六
戰(zhàn)爭是一個令人聽到會感到毛骨悚然的詞。
戰(zhàn)爭讓《柑橘與檸檬啊》的小托失去了他的哥哥;戰(zhàn)爭同樣也讓安妮失去了自由，失去了她如花般年輕的生命。
戰(zhàn)爭是無情的、痛苦的、絕望的，可是安妮面對戰(zhàn)爭依然存有的那顆樂觀的心如同星星的火種散落到每一個角落，溫暖著周圍的每一個人。
隱匿終日不見天日的生活、發(fā)了芽變黑的土豆午餐、寂寞難熬的時間、沒日沒夜的擔驚受怕讓每一個生活在小密室里人都給弄得神經(jīng)兮兮的。雖然安妮同樣也感受到不安、恐懼，可是她卻用一顆樂觀的心去泰然處之，她常常說：“我常常沮喪，但從不絕望。我把這段隱藏的生活看作是有趣的冒險，它僅僅是趣味生活的魅力開端?！?。她的心靈一直保持著平靜與真摯，她渴望用年輕的激情、勇氣和天性的善良去領(lǐng)略生活、感悟大自然、擁抱美麗的世界，她最大的夢想就是成為一名記者并且最終成為享譽盛名的作家，為全人類做出貢獻。一個如此天真浪漫樂觀的猶太小女孩，她的存在讓人在黑暗時看到燈光，在寒冷時感受到暖陽的溫暖。
可是戰(zhàn)爭是如此的殘酷，它毫無猶豫地帶走了安妮鮮活的生命。她永遠地離開了我們，離開了這個世界。每當我想再次翻看《安妮日記》時，可是只要一想起戰(zhàn)爭所帶的悲劇、帶來的傷痛，顫動的雙手卻再也無法翻動書本，久久地停滯在書的頁角。唯有再次想起安妮所說的：“我常常沮喪，但從不絕望……”那句話時，安妮似乎又回到了我的身邊，她那嬌小的身影似乎再一次的在我腦海里浮現(xiàn)，她那樂觀的精神又再一次地鼓舞著我繼續(xù)前進。
戰(zhàn)爭是寒冷的，可是安妮的存在讓戰(zhàn)爭不再那么的冰冷……。
《安妮日記》這本書主要講述了猶太人安妮一家原來居住在德國的法蘭克福，納粹興起后避難到荷蘭的阿姆斯特丹。在安妮十三歲生日時，她收到了一本硬皮日記本，隨后開始寫日記。這本日記陪伴了她人生最后自由的2年1個月零21天，最終她在集中營因斑疹傷寒而去世。
日記的開頭和結(jié)局氣氛截然不同。開頭寫了她收到日記本的喜悅以及她和朋友們之間的交往，寫出她自由、快樂的心。結(jié)尾是他們聽到了好消息。但結(jié)局是在3天后，他們躲藏的秘密被告發(fā)，8人均被送往集中營。有兩個保護人也受到了連累。8人中，唯一的幸存者就是安妮的父親，他幫安妮發(fā)表了這本日記，同時告訴全世界：他、安妮和所有人都渴望和平!
安妮在日記中，多次寫出她對和平的渴望，當好消息傳來，她表現(xiàn)了她的激動，當壞消息傳來，她表現(xiàn)了她的恐懼，也痛恨那些殘忍的德國兵。德國軍隊傷害了無數(shù)無辜的猶太人，用殘忍的手段拆散了美好的家庭，剝奪了別人生活的權(quán)利。
安妮的性格也很引人注意。她的姐姐馬戈和凡·丹先生家的兒子彼得都比較內(nèi)向，大人們都比較喜歡他們。但安妮的性格活潑，不是很細膩，所以總被大人們指責。但她內(nèi)心很懂事，為了密室的平靜和安全，她不發(fā)泄自己的情緒，盡量不讓大人們因她而傷心。她感受到了不公，卻會自我反省，有則改之，無則加勉，以大局為重。雖然大多數(shù)人都沒有注意到她好的一面。我們應該學習她的性格，忍住自己的小性子，學會理解別人。
戰(zhàn)爭的結(jié)局是死亡，和平的意義是美好。為什么要選擇戰(zhàn)爭呢?那么多猶太人就因為自己是猶太人而死亡，這才是最大的不公平，讓他們沒有生活的權(quán)利。為了讓世界變得更美好，為了達成我們共同的宿愿，停止戰(zhàn)爭吧!和平!
《安妮日記》是安妮寫了自己從十三歲到十五歲時自己對生活的感受與思考，對周圍事物的觀察與分析，記錄自己的理想與追求，自己的喜怒哀樂，連她自己也沒想到的是這些日記卻震撼了世界的良知，成為了納粹滅絕人性行為的罪證，向世界展示了在納粹的鐵蹄下善良的民眾所遭受的苦難與殘害，以及他們對和平的期盼與渴望。
《安妮日記》記述了第二次世界大戰(zhàn)時期安妮一家為了逃脫納粹種族毀滅的魔爪，他們藏身到了安妮父親那家公司樓上的“秘密后屋”。在“秘密后屋”避難的不僅只有安妮一家。他們出于人道主義精神，相繼收留了父親同事范達恩一家共四個?？吹竭@里，我情不自禁地自言自語道：“安妮一家可真?zhèn)ゴ??！痹陂L達二年的避難生活中，他們整天過得提心吊膽，小心翼翼地活動在沒有陽光，沒有自由，沒有充足食物的幾十平方米的小天地里，時刻擔心著被外人發(fā)現(xiàn)，被納粹抓走。到后來，他們不僅食不果腹，衣不敝體，還經(jīng)常受到盜賊的驚擾，空襲警報的驚嚇，以及飛機炸彈的威脅。在這樣的環(huán)境里，“秘密后屋”里原本溫良恭儉的人變得敏感自私，你爭我吵，而外面，忠厚善良的人也被特殊的環(huán)境被逼得去偷去搶，讀到這里，我想在納粹這樣的統(tǒng)治下安妮也會變吧!然而結(jié)果出乎意料，安妮卻沒有在納粹的施壓下變得自私敏感，她仍舊對生活充滿了希望。讀到這里我為她對生活的態(tài)度沒有改變而感到高興。然而由于告密者的告密，秘密后屋”的所有人都被可惡的納粹抓走，最后除了安妮父親以外，所有“秘密后屋”成員都悲慘地死在納粹集中營，看到這里，我不由得淚眼模糊，悲哀萬分。我為安妮這位花季少女的香消玉殞感到可惜，更對納粹法西斯的暴行感到憤怒。
看完這本書，我想在當前的和平環(huán)境里我們衣食無憂，備受呵護的我們確實應該珍惜這種幸福，并且準備將來為祖國的強盛，為人類的持久和平作出自己的貢獻。因為未來的希望在我們身上。
初三閱讀心得篇七
近日，我們班級組織了初三階段的一堂閱讀理解講座，由語文老師親自主講。在這次講座中，我對閱讀理解有了全新的認識和理解，深刻體會到閱讀不僅是為了理解文本，更是為了提高我們的思考能力和語言表達能力。
第二段：講座回顧。
在講座中，語文老師首先講述了閱讀理解的重要性和閱讀理解技巧。他指出，在閱讀理解中，正確把握文章的主旨和段落的結(jié)構(gòu)是非常關(guān)鍵的。此外，通過細節(jié)分析、推理、比較等方法，可以幫助我們更好地理解文章。在講座中，語文老師還向我們提供了多篇經(jīng)典文本，幫助我們通過閱讀文本來提高閱讀理解能力。
第三段：體會與感悟。
通過這堂講座，我發(fā)現(xiàn)自己在閱讀理解方面存在著不少欠缺和不足。我經(jīng)常將重點放在了文章本身，而忽視了文章的背景和作者的立場。這樣很容易導致我對文本的理解產(chǎn)生偏差。因此，在今后的閱讀中，我要更多地關(guān)注文章所想傳達的信息和意圖，全面地理解文章，增加自己的閱讀能力和素養(yǎng)。
第四段：應用與實踐。
在講座結(jié)束后，我開始認真地運用所學知識，通過多讀文章、觀察周圍的社會現(xiàn)象等方式，不斷錘煉自己的閱讀理解能力。在實踐中，我逐漸掌握了理解文本的方法和技巧，更好地把握文章脈絡(luò)和內(nèi)在意思。同時，我還將所學知識帶到了學習和生活中，常常與同學分享自己讀過的文章、熱議生活中的問題，通過與他們的交流和互動，不斷提高自己的思考能力和語言表達能力。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這次講座和實踐，我對閱讀理解的重要性和方法有了更深刻的認識和體會。在今后的學習和生活中，我將更加重視閱讀，并保持積極的閱讀習慣，不斷提高自己的閱讀水平和素養(yǎng)。同時，我也將幫助身邊的同學和朋友，共同進步，共同成長。
初三閱讀心得篇八
在閱讀《愛的教育》時，雖然沒有流，但卻有種流淚的沖動，整個過程就伴隨著這種酸酸的感覺。但我知道，我的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，那平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……使我默然，這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同，它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索。
無論殘疾、貧窮、富貴，亦或者是成績差的。他——恩里科都能與他們不分你我的玩耍，那么開心，那么快樂。所以，他有這么多好朋友?；蛟S我能找借口說：“他，一個4年紀的學生，當然能這樣，當他慢慢長大后，可就不一定咯!”真是一個可笑的借口，在我4年紀時，我能如此做嗎?或許，我又能找出個借口說：“你瞧啊，他的爸爸媽媽是如何教育他的，而我的父母呢?！焙牵@更令我無地自容了，父母何時教我這樣要分階級來交朋友了啊?”
曾經(jīng)有人思索著這樣一個問題：在這紛紜的世界里，愛究竟是什么?——在我心中已有一個答案，然這卻不是那唯一的答案，就讓我們將這個答案永遠留在心中吧，讓我們永遠都記住這個“愛”。
初三閱讀心得篇九
作為初三的學生，閱讀理解在中考中占有非常重要的位置。為了提高自己的閱讀理解能力，我和同學們一起參加了學校組織的閱讀理解講座。講座內(nèi)容生動有趣，收獲頗豐，下面我將結(jié)合自己的感受，分享我的體會和心得。
第一段：開頭引入，引出自己參加講座的目的和背景，并簡單介紹講座的內(nèi)容。
我是一名初三的學生，即將面臨中考的考驗。閱讀理解是其中非常重要的一項，我們需要通過閱讀理解題目來提高自己的閱讀能力，更好地應對考試。相信很多同學和我一樣，希望能夠在這方面有所提高。因此，當學校組織了一次閱讀理解講座，我和同學們都非常積極地參加了。講座從閱讀理解的基礎(chǔ)知識入手，通過實例分析和習題講解，讓我們更好地掌握了閱讀理解的策略和技巧。
第二段：闡述講座的收獲，認為講座的內(nèi)容豐富、生動，提高了我們的實際掌握能力。
參加講座讓我有了很多收獲。首先，講座的內(nèi)容豐富、生動，從各個方面介紹了閱讀理解的考點和策略，讓我們受益匪淺。其次，在講解每個題型的策略時，講師給出了很多實例，也講解了一些錯題和解題步驟，讓我們更好地掌握了題目的解法。最后，結(jié)合一些實際習題，講師詳細講解了解題方法和技巧。通過反復練習，我們不僅更加了解了題目，也提高了實際掌握能力。
第三段：介紹講師及其個人印象，認為講師講解細致、讓人耳目一新。
講師是一位熱情、親切的老師，講解細致、耐心，每個問題都能夠得到解答。講師不局限于只講解題目的解法，而是通過實例和故事，讓學生們更好地理解題目的出題目的背景和出題人想要表達的信息。這樣的教學方式讓人耳目一新。
第四段：結(jié)合自己的實際練習情況，感慨一定時間、精力和付出后的提高。
參加講座，并不是一蹴而就的，需要結(jié)合自己的實際情況，付出大量的時間和精力去練習。但是，我相信只要我們堅持下去，肯定能夠取得很好的效果。在之后的學習和練習中，我要多看多做，鞏固和提高自己的閱讀理解能力，為中考做最好的準備。
第五段：總結(jié)全文，發(fā)表自己的感想，談?wù)剬黹喿x理解的打算。
通過參加講座，我對閱讀理解的技巧和策略更加了解，同時也獲得了很多實戰(zhàn)經(jīng)驗。我認為，閱讀理解并不是一項需要天生才能掌握的技巧，只要我們肯下功夫，收獲肯定是有的。之后，我會繼續(xù)堅持學習，不斷提高自己的閱讀理解能力，為中考做最好的準備。
初三閱讀心得篇十
加西亞·馬爾克斯是世界文壇公認的“魔幻現(xiàn)實主義大師”。當我第一次閱讀《百年孤獨》時，就被敘述開始時那一行迷人的句子吸引住了：“許多年之后，面對行刑隊，奧雷良諾·布恩地亞上校將會回想起，他父親帶他去見識冰塊的那個遙遠的下午?！睆哪莻€遙遠的下午到許多年之后的今天，這是一個充滿了巨大誘惑的時間與空間。從將來的角度回憶過去的倒敘手法，一下子造成了藝術(shù)上的懸念，令人無法釋卷。以這樣的開始進行敘述，成為世界小說史上的經(jīng)典之作。相比之下，馬爾克斯的另一部小說《霍亂時期的.愛情》的開始就顯得平淡了，沒有巨大的吸引力。
《百年孤獨》讓我一直保持著閱讀的興奮。在整部小說中，馬爾克斯的敘述出神入化，使我深深著迷。如小說的第七章，在寫到霍塞·阿卡迪奧自殺后，他對那股鮮血的流向作了全過程的擬人化追蹤敘述，寫了近兩百字。讀來真是獨具趣味、令人耳目一新。而在小說中出現(xiàn)的俏姑娘雷梅苔絲白日升天、阿瑪蘭塔與死神交談等等情節(jié)，光怪陸離的傳說成為一種現(xiàn)實的映照。
來?！钡谝淮巫x《伊豆的舞女》時，我就感到了川端康成文字的力量，他幾乎不由分說地帶著我穿過山道和雨水，來到了那個舞女的面前?！澳俏枧瓷先ゴ蠹s十七歲。她頭上盤著大得出奇的舊式發(fā)髻??，這使她嚴肅的鵝蛋臉顯得非常小，可是又美又調(diào)和”。這是一個美麗的舞女，令川端康成眷戀不已。在追隨著舞女旅行于伊豆山水間的日子里，我像川端康成一樣變得憂傷而又多情。然而，相聚是緣，離別總是難免的?！拔业念^腦變成一弘清水，嘀嘀嗒嗒的流出來，以后什么也沒留下，只感覺甜蜜的愉快?！迸c舞女分別后、躺在船上的川端康成的淚水讓我同樣無以自制，那一瞬間，如煙往事中飄逝而去的友情或者愛情紛至沓來。《伊豆的舞女》在川端康成的小說中，不是最著名的。他是以《雪國》、《古都》、《千只鶴》三部小說代表作獲了1968年的諾貝爾文學獎的。但是，這篇我最早讀到的川端康成的小說，給了我深刻的影像，不能忘懷。由此我感到，閱讀的第一感覺總是猶如初戀一般固執(zhí)而難忘的。而事實上，從《伊豆的舞女》開始，川端康成形成了他的寫作風格。
初三閱讀心得篇十一
高爾基曾說過：“書是人類進步的階梯?！睍俏覀兊暮门笥眩ㄟ^它可以“看”到廣闊的世界，“看”到銀河里的星星，“看”到中華瑰麗的五千年……對我們擴大視野、增長見識、豐富積累、提高素質(zhì)，有著十分積極的意義。在人人擁有一好書，人人讀一本好書的讀書工程的號召下，我買了一本李開復先生的《做最好的自己》。
首先吸引我的是書名，當書到手時我懷著好奇的心情去讀這本書。讀完后不禁覺得神清氣爽，以前也曾讀過一些書，讀后似乎感覺都是一些空話，僅僅留給我一些無謂的說教，沒什么實質(zhì)性的幫助。看了這本書后，感覺與眾不同，如何才能做最好的自己?如何才能走向成功?這需要我們每個人進行思考。是的，更多的時候，大家都在審評對方，研究對手，卻很少有時間靜下心來了解自己。李博士用平實的語言告訴人們：做人不是只有自省才能更完美，但是不時的自省卻能讓自己更加的清醒;做不是簡單的樹立理想就可以輕松實現(xiàn)，但是沒有理想的人卻一定無所適從;做人一定要有廣闊的胸懷，真正做到嚴于律已，寬以待人才有容天下之大量的非凡氣度;做人要有勇氣，真正敢于追逐自己夢想的人才能讓更多的機會停留在自己身邊……他不僅提出了淺顯易懂的“成功同心圓”說，而且運用了發(fā)生在他身邊的大量故事來闡述成功的秘訣，其次，每個人對成功的理解不同。衡量成功的標準不是財富的多少，我們只要有一個積極的心態(tài)，遵從自己內(nèi)心的想法，做最好的自己，就是成功!
初三閱讀心得篇十二
第一段：引言(200字)。
在繁忙的學習和生活之余，花時間進行課外閱讀是提高自身素養(yǎng)和拓寬知識面的一種有效途徑。作為初三學生，我也深感課外閱讀對我個人成長的重要性。本文將從改善寫作能力、提高閱讀理解能力、開拓視野、培養(yǎng)情感和發(fā)展批判思維等方面來闡述我對課外閱讀初三心得的體會。
第二段：改善寫作能力(200字)。
課外閱讀是培養(yǎng)寫作能力的重要途徑，通過閱讀文學經(jīng)典作品，我能夠?qū)W習到大師們的寫作技巧，擴大自己的詞匯量，提高表達能力和寫作水平。不僅如此，讀優(yōu)秀作品還能啟發(fā)思考、培養(yǎng)邏輯思維能力，讓我在寫作時更加有條理。課外閱讀同時也為我提供了更多的素材和靈感，使我的作文更加豐富多彩。
第三段：提高閱讀理解能力(200字)。
課外閱讀對于提高閱讀理解能力也有著重要的作用。通過接觸不同類型、不同題材的作品，我積累了豐富的知識，提高了閱讀的速度和準確性。同樣，閱讀也可以使我更加理性地思考問題，培養(yǎng)解決問題的能力，以及對作者觀點的理解和思考。這些能力將在考試中發(fā)揮重要作用，幫助我更好地理解和解答問題。
第四段：開拓視野(200字)。
課外閱讀還有助于開拓我的視野。通過閱讀，我可以了解到各種不同的文化、背景和價值觀，增加對世界的認識和理解。有時，一本好書可以帶我去不同的地方，讓我感受到異國風情，增添我的想象力和創(chuàng)造力。此外，課外閱讀也能夠培養(yǎng)我對社會問題的關(guān)注，使我對社會的發(fā)展有更深入的了解和思考。
第五段：培養(yǎng)情感和發(fā)展批判思維(200字)。
課外閱讀不僅可以豐富知識，還能夠培養(yǎng)情感和發(fā)展批判思維。當我讀到一本感動人心的小說或遭遇故事中的挫折和困難時，我能夠更好地理解情感和感受他人的痛苦。與此同時，通過和作者的思想碰撞，我也能夠不斷培養(yǎng)自己的批判思維，提出質(zhì)疑并獨立思考。這些都對我個人的成長和人際交往都有著深遠的影響。
結(jié)尾段：總結(jié)(200字)。
總之，課外閱讀對初三學生的重要性不言而喻。通過課外閱讀，我不僅提高了自己的寫作能力，還提高了閱讀理解能力，開拓了視野，培養(yǎng)了情感和發(fā)展了批判思維。我相信，課外閱讀將會對我的未來學習和生活產(chǎn)生積極的影響，并且讓我成為一個更優(yōu)秀、更全面發(fā)展的人。希望更多的同學也能夠抽出時間來進行課外閱讀，享受到閱讀的樂趣和成長的益處。
初三閱讀心得篇十三
課外閱讀作為一種學習方式，對于初三學生來說具有一定的重要性。通過閱讀名著、散文、報刊以及自己喜歡的書籍，不僅可以開闊視野，豐富知識，還能提高語言表達能力和邏輯思維能力。通過這段時間的課外閱讀，我有了一些體會和收獲。
第二段：豐富知識。
課外閱讀讓我接觸到了許多與課本不同的知識。在一本科普讀物中，我了解到太陽系的形成和行星的運行規(guī)律，這是我在課堂上學不到的知識。另外，在名著《紅樓夢》的閱讀過程中，我不僅感受到了優(yōu)美的語言和精彩的情節(jié)，還了解到了皇室后宮的生活方式與人際關(guān)系。這些知識不僅拓寬了我的知識領(lǐng)域，也讓我對世界的認識更加深入。
第三段：提高能力。
除了知識的積累，課外閱讀還在很大程度上提高了我的語言表達和邏輯思維能力。通過閱讀大量的文章，我鍛煉了自己的閱讀理解和寫作能力。同時，不同類型的書籍讓我接觸到了不同的思維方式和邏輯結(jié)構(gòu)，使我能夠更好地表達自己的觀點和思考問題的能力。這些在課外閱讀中的鍛煉對于我未來的學習和工作都具有重要意義。
第四段：啟迪心靈。
在平時繁重的學習任務(wù)中，課外閱讀使我能夠暫時擺脫學業(yè)的壓力，沉浸在閱讀的世界中，舒緩身心。在讀書的過程中，我與書中的人物產(chǎn)生了共鳴，感受到了作者對人生的思考和感悟。這些故事引起了我對生活的思考，激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。課外閱讀不僅僅是知識的獲取，更是對內(nèi)心的滋養(yǎng)和啟迪。
第五段：結(jié)語。
通過課外閱讀，我不僅獲得了知識，提升了自己的能力，還在閱讀中找到了心靈的港灣。我相信，課外閱讀不僅是我個人的體驗和收獲，也是每一個初三學生都可以受益的學習方式。因此，我鼓勵每個同學多花時間去閱讀，去體驗閱讀帶來的樂趣和收獲。通過課外閱讀，我們可以更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。
初三閱讀心得篇十四
在幾十年后的今天，我又一次地與作者斯諾走完了偉大的紅色之路。感受到紅色中國的美麗、強大。更欽佩于紅色中國人民精神的不朽和偉大!
在這本書中，最令我難忘的便是那紅軍十萬八千里長征，在20世紀30年代，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)群眾開展武裝斗爭，建立革命根據(jù)地。而國民黨政府主席蔣介石卻仍然堅持推行攘外必先安內(nèi)的反動方針，決心消滅共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導的紅軍。從1930年起開始對根據(jù)地進行圍剿。1933年五月，蔣介石組織和指揮對各蘇區(qū)進行更大規(guī)模的第五次“圍剿"，并決定采取持久戰(zhàn)和"堡壘主義"的新戰(zhàn)略。中共臨時中央領(lǐng)導人博古和共產(chǎn)國際軍事顧問李德等人采取錯誤的路線和軍事戰(zhàn)略，致使第五次反圍剿失敗，紅軍被迫放棄中央革命根據(jù)地，進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。在這之后中國紅軍不畏艱難險阻，過草地，爬雪山，與生死決斗。
在最困難的時刻，大家甚至吃皮帶，扒樹皮。就是在這樣的環(huán)境中，偉大的共產(chǎn)黨人仍舊用戰(zhàn)士們的血肉拼殺出飛奪瀘定橋、四度赤水河的光輝戰(zhàn)績!在斯諾看來，他感受到紅軍高度的政治覺悟，他認為紅軍是中國一支從政治上來說是鐵打的軍隊真正的紅軍一節(jié)中，作者這樣描寫道：“他們向來都同士兵并肩作戰(zhàn)團長以下都是這樣以為外國武官這樣說，單單一件事情就可以說明紅軍擁有極大優(yōu)勢的敵人的作戰(zhàn)能力。
這就是紅軍軍官們習慣說的：弟兄們，跟我來!而不是，弟兄們，向前沖!”同樣是六個字，差別卻是很大的。第一種是把自己與士兵放在了同一個位置，與士兵心連心，令一種卻是把自己與士兵們做了不僅僅是等級上的區(qū)分，更是生與死的差別。
紅軍的長征是一次大規(guī)模的戰(zhàn)爭武裝巡回宣傳，是一個奇跡，它體現(xiàn)了共產(chǎn)黨強大的精神世界，非凡的心里素質(zhì)，而這些也僅僅占了全書的一小部分。也可以說，紅軍的長征也僅僅占了中國革命的一小部分。
初三閱讀心得篇十五
在書海中，我仿佛親眼目睹了戰(zhàn)國時期，群雄爭霸的場面，那無辜的百姓沙場喋血，待嫁的少女舉目無親，英勇的將士浴血奮戰(zhàn)……這一幕幕都在我的眼前頻頻跳動。
在書海中，我仿佛聽到了黃河在悲傷地咆哮，她在大聲呼喚我們這些中華兒女不要忘記過去那屈辱的'歲月——不要忘記英國侵略者如何用大炮、“敲”開了中國的大門；不要忘記在日本鬼子兇殘的刺刀面前，國民政府炸開黃河堤壩，用千百萬勞動人民的災難換得戰(zhàn)局上短暫的緩和；不要忘記中國人民如何被列強欺壓，在水深火熱中煎熬。這冤，這屈，刻苦銘心哪！
我們現(xiàn)在讀書，已不是為了“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋"，也不是為了“光宗耀祖”，更不是要“敲”開官府的大門，我們只是為了再度震響那一句：“為了中華民族的崛起！”
難忘的讀書時節(jié)！總是像花一樣的季節(jié)，夢一般的意境。讓我們一起挎上書包，踏著明媚的春光，走向心中的勝地——學校，向著天空大喊一聲：“讀書真好！
初三閱讀心得篇十六
隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，學生的學習壓力也越來越大。為了減輕學生在課堂上的學習負擔，提高他們的學習興趣和閱讀能力，教育部門鼓勵學生進行課外閱讀。我是一名初三學生，最近我通過課外閱讀獲得了不少收獲和體會。下面，我將分享一些我在課外閱讀中得到的心得體會。
首先，課外閱讀使我積累了大量的知識。通過閱讀各種類型的書籍，我了解了很多不同領(lǐng)域的知識。比如，我讀了一本關(guān)于歷史的書，學到了很多有關(guān)古代文明和重要歷史事件的知識。我還讀了一些科普書，了解了一些關(guān)于自然科學、地理和宇宙的有趣知識。這些知識豐富了我的學識儲備，提高了我的綜合素養(yǎng)。
其次，課外閱讀讓我體驗到了不同的情感和人生經(jīng)歷。通過閱讀小說，我能夠身臨其境地感受主人公的喜怒哀樂。我曾經(jīng)讀過一本關(guān)于青春期成長的小說，主人公在小說中經(jīng)歷了許多和我相似的困惑和掙扎。通過了解他的心理變化和成長經(jīng)歷，我有了更深刻的理解和體驗。這些情感體驗幫助我更好地認識自己，培養(yǎng)了我在面對困難和挑戰(zhàn)時的堅韌和勇氣。
此外，課外閱讀也給我提供了一個拓展思維的空間。在課外閱讀中，我接觸到了各種各樣的觀點和思維方式。不同的作家有不同的觀點和見解，通過閱讀他們的作品，我能夠了解到多樣化的思維方式。這些不同的觀點激發(fā)了我的思維，拓寬了我的思維邊界。在閱讀的過程中，我常常會思考一些深層次的問題，并且學會了用不同的角度看待問題。
最后，課外閱讀也對我的語言表達和寫作能力有著積極的影響。通過大量的閱讀，我接觸到了各種各樣的表達方式和寫作風格。這些例子激發(fā)了我的創(chuàng)作靈感，并且提高了我的寫作水平。我能夠更準確地表達自己的觀點，并且能夠用更豐富的詞匯和語句結(jié)構(gòu)來寫作。這些都是通過課外閱讀培養(yǎng)起來的。
總的來說，課外閱讀是一種有益于學生全面發(fā)展的活動。通過課外閱讀，學生可以積累知識，體驗情感，拓展思維，并且提高語言表達和寫作能力。我個人從中獲益匪淺，并且對課外閱讀有了更深入的理解。我將繼續(xù)堅持課外閱讀的習慣，相信它將對我的未來學習和成長產(chǎn)生積極的影響。
初三閱讀心得篇十七
從前，我以為童年就是這樣，幸福、歡樂、完美的?？墒?，我發(fā)現(xiàn)高爾基的童年并不是我想象中的那樣完美，甚至還有點恐怖。
阿廖沙，3歲喪父，11歲便進入了社會，開始自我謀生，11歲!一個少年!阿廖沙失去了親愛的父親，也很貧窮，母親無法把他照顧好。
阿廖沙的外祖母是一個樂觀、爽朗、善良的人。而他的外祖父則是一個吝嗇、暴躁、殘忍，動不動就暴打外祖母和孩子們的人。有一次竟然把阿廖沙打得昏了過去，之后又大病一場。而外祖母愛所有的人，她心甘情愿，把生活中的一切壓力都承擔下來而毫無怨言。我認為外祖父也有好的一面，比如說教阿廖沙識字的時候，生病的時候，但大多數(shù)都體現(xiàn)的是殘忍、暴躁的性格。
然而高爾基頑強地堅持了下來，這樣的環(huán)境下高爾基撐了下來，如果是我早就大哭一場了。我真佩服他。他比我還小就經(jīng)歷了如此“惡劣的環(huán)境”，我這么大了還是衣來伸手，飯來張口，和他童年相比真是慚愧，感覺自我太不懂事了。
我翻看第二遍的時候才讓我意識到高爾基寫童年的悲慘經(jīng)歷，目的不是為了向人顯示，他是多么值得同情與可憐，也不僅僅是簡單的回憶童年生活，而是用自我的童年的親身經(jīng)歷，告訴讀者，無論環(huán)境多么惡劣，生活多么艱難，總有一些善良完美的心，只要懷著一顆向上的心，在齷齪的環(huán)境下也能培養(yǎng)出健康、正直的心靈。
初三閱讀心得篇十八
“現(xiàn)代人的友誼，很堅固又很脆弱?！庇颜x堅固，可以說是在我們遇到困難時，友誼是一把傘，幫助我們抵擋風雨。友誼脆弱，也有“友誼的小船說翻就翻”的說法。不同的人有不同的友誼，有時讓我們喜，亦讓我們悲。
友情這顆樹上結(jié)的果子，叫做信任。沒有了信任，這只能是一顆空蕩的樹，每每讓人缺少了什么。信任不是總祈求他能開花、結(jié)果，而是用自己的行動去播種，去培養(yǎng)，去呵護。紅“蘋果只留給灌溉果樹的人品嘗。別的人摘下來嘗一口，很可能酸到了牙?！庇颜x的果實無法竊取，也不可轉(zhuǎn)讓。
友誼有時是脆弱的，有時是那樣容易變質(zhì)，有時是最簡單，有時也是最實用的。每個人的友情味道是不一樣的，也注定了他們的命運是不一樣的，他將會是一部孤本的書。
友誼需要保護。此刻我們是朋友，十年以后不一定是朋友?？梢姡颜x會隨著時間的推移，慢慢地從無話不說，到無話可說，就算你耿耿忠心，對方也許早已淡忘。友誼很堅固，可他卻透著脆弱，需要我們的珍惜，亦需保護。
人生一世，消失的是歲月，收獲的是朋友。當友誼處于真切快樂時，天地便小了，亦不會害怕任何事物，因為內(nèi)心得到了一個充實的護盾。長留史冊的，不是錙銖必較的利益，而是肝膽相照的情分。
在充滿荊棘的道路上，我們有時會你跌我倒，失去平衡，友誼也必須經(jīng)得住考驗。在這個世界上日新月異，唯有友誼，人們才會保持著古老的準則。時代在變遷，物是人非，歲月在消失，而肝膽相照的友誼從不會變味，亦不會消失。友情這棵樹上的那一個果子，并非越打越好，我們同時還要注意它的鮮美，要珍惜，也要保護。
世上唯有友情，越老越珍貴?！氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！庇颜x亦如此，我們擔心害怕失去友誼，可當我們回首時，內(nèi)心充滿了驚喜和興奮，原來，友誼一直在原地等待著。
初三閱讀心得篇十九
幼兒是祖國的未來和希望，幼兒園是幼兒__常生活和學習健康成長的地方。在幼兒園開展環(huán)保教育，從基礎(chǔ)抓起，引導幼兒逐漸認識環(huán)境、體會環(huán)境，創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境與人們生活、學習、工作、居住的關(guān)系，幫助他們形成愛護環(huán)境的情感與道德品質(zhì)，培養(yǎng)起良好的環(huán)境行為，對于促進環(huán)境保護，促進可持續(xù)發(fā)展，使一代以至未來世代能在良好的環(huán)境中生活、工作、居住，都具有深遠的意義。作為一名教師，從環(huán)境教育的基礎(chǔ)抓起，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，是我們意不容辭的重要責任。根據(jù)這一要求，結(jié)合我班的實際和幼兒的年齡特點、接受能力，在幼兒__常生活和教學中，我們從以下幾個方面進行加強環(huán)保教育的實踐活動：
幼兒的認知結(jié)構(gòu)和認知水平是通過與環(huán)境的相互作用而形成、發(fā)展起來的。從這個觀點看，創(chuàng)設(shè)與環(huán)保教育相適應的環(huán)境顯得十分重要。幼兒園是幼兒__常生活學習的主要活動場地，為幼兒營造一個接近自然環(huán)境，使幼兒在園內(nèi)生活中感受到自然環(huán)境的氣息，引導他們在觀察中體驗綠色帶來的生機，從植物的生長變化懂得生命的可貴，優(yōu)美環(huán)境的重要。
環(huán)境保護是一個面廣而且復雜的長期系統(tǒng)工程，做好這一工作，人人有份，人人有責。我們是幼兒園，是幼兒集中生活學習受教育的地方，環(huán)保教育和環(huán)境保護是一個長期的戰(zhàn)略任務(wù)，必須發(fā)揮家庭、社會綜合教育的力量，家長不能坐井觀天，教師不能僅限于教室，整天把他們困在溫室中，必須用戰(zhàn)略的眼光，從基礎(chǔ)教育抓起，從娃娃抓起。老師和家長應適時地把他們帶到大自然中去，使他們整個身心都沉浸于大自然中，接觸更廣泛的'事物，及時地對幼兒進行多方面的環(huán)境教育;帶幼兒到公園去，投入大自然的懷抱，在草地上游戲、玩耍，領(lǐng)略大自然的美好風光，享受青青綠草帶來的清新空氣……然后用談話的方式引導他們講述清新的空氣對人的好處，噪音對周圍環(huán)境所造成的不適，而要保持這些清新的空氣和獲得寧靜的環(huán)境，就必須減少廢氣的排放，減少對大氣的污染，盡量阻止噪音的產(chǎn)生。這樣幼兒可以把學到的知識帶回家中，使家中親人又一次間接的接受環(huán)境教育。通過觀察、比較，讓幼兒知道保護環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥的理念。
初三閱讀心得篇二十
這個寒假，我看了高爾基寫的《童年》。
當我第一次拿到這本書的時候，我覺得高爾基是一個如此偉大的作家，他一定有一個美好的童年，因為童年是一個人一生中最好的記憶。但看完這本書，心情久久不能平靜，對高爾基悲慘的童年感到震驚和同情。
阿麗莎在外婆家住了八年，這是一段可怕的回憶，因為外婆家很可怕，充滿了人與人之間的激烈仇恨。除了他的祖母，他很少得到親戚的照顧。他爺爺因為一塊染白的布把他打昏，失去知覺。一個狠心的人怎么會對一個才三四歲的孫子下這么重的手?之后毆打更為常見。后來我爺爺特別摳門，寧愿借錢給別人，也不愿意給家里人。有這樣的人嗎?兩個叔叔不用說了，那個雅科夫叔叔居然殺了自己的老婆，兩個人為了母親的嫁妝大打出手?！跋窆芬粯?，牙齒在悲傷地咧著，全身在顫抖”，充滿了丑陋和疲憊。單純的小茨剛被折磨致死，忠誠的格里高利瞎了眼被趕出家門，老實善良的父親被推進冰室差點淹死……多么混亂惡毒的家庭!
阿麗莎的家庭是病態(tài)的，只有他善良、善良、有情感的奶奶在這種環(huán)境下生活給他一些安慰。與阿萊莎相比，我們的童年是衣食無憂的，燦爛多彩的。我們從未經(jīng)歷或見過有人用鞭子抽打自己和別人，這可能是一種難以想象的痛苦。然而，喬治w阿萊莎生活在這樣的環(huán)境中，仍然沒有屈服。他非常頑強，有上進心。為了上學，他去收集廢品，把錢賣了交學費，這樣就可以自己上學了。他穿著寒酸的衣服，在身邊有錢的同學面前受盡屈辱，但他毫不在意，把這一切都變成了努力學習的動力，成績一直名列前茅。他的精神值得學習。
現(xiàn)在我們生活條件那么優(yōu)越，不用擔心沒錢上學。很多孩子穿名牌衣服，什么都用。相比之下，我們就像溫室里的花。父母關(guān)心我們，老師鼓勵我們，學生有困難會幫助我們。然而，有時候我并沒有達到預期。當我遇到困難時，我會氣餒。我連怎么解決問題都不去想。有時候我甚至會責怪別人的錯誤。如果我是阿麗莎，我會為自己可憐的家庭感到自卑，對學習失去信心，但他卻把嘲笑變成了進步的階梯。真的很佩服!我要時刻提醒和鼓勵自己：只有努力吃飯，才能成為大師。我們要珍惜現(xiàn)在所擁有的，努力工作，努力學習，成為祖國的棟梁，讓祖國更加強大。
初三閱讀心得篇二十一
有的同學喜歡看電視，有的同學喜歡上網(wǎng)、玩戲，有的同學喜歡體育運動……，我雖也喜歡運動，但我更愛好閱讀!
我為什么喜歡閱讀呢?這還要歸功于我的媽媽，她為了讓我愛上閱讀，在我很小的時候就每天晚上都給我讀故事，那些好聽的故事讓我十分著迷!每天都盼著晚上快快地到來。等我上小學以后，會識字了，媽媽就讓我自己看故事書，并給我準備了一個書柜，買了許許多多的書塞進去，讓我盡情地閱讀。