寫心得體會(huì)可以激勵(lì)我們保持積極的心態(tài)，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)并不斷追求進(jìn)步。寫心得體會(huì)時(shí)，我們要避免主觀臆斷和情緒化的傾向。小編為大家匯總了一些關(guān)于心得體會(huì)的經(jīng)典名言，希望能激發(fā)大家的思考。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇一
近兩年來(lái)，我們學(xué)校經(jīng)常舉行公開(kāi)課、觀摩課、研討課等多種形式的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)課、評(píng)課在提高教師專業(yè)素養(yǎng)、課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量等方面都有著無(wú)可替代的作用。但是，令人慚愧的是，作為一名工作十余年的老師，我卻不太會(huì)聽(tīng)課和評(píng)課。聽(tīng)了韓校長(zhǎng)的講座，茅塞頓開(kāi)，收獲頗豐。原來(lái)聽(tīng)課有那么多的類型、方法、要求和原則。
聽(tīng)課也有那么多的內(nèi)容、模式與方法以及禁忌和誤區(qū)。在此談一下對(duì)聽(tīng)課的體會(huì)。
（一）聽(tīng)課前作好充分準(zhǔn)備，有備無(wú)患。
聽(tīng)課者要正確定位，要樹(shù)立是教學(xué)活動(dòng)的參與者、組織者，而不是旁觀者的理念。在掌握教學(xué)常規(guī)知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，盡量了解本學(xué)科教研狀態(tài)，熟悉新的教學(xué)理念和理論；了解上課教師的`教學(xué)特點(diǎn)，聽(tīng)課班級(jí)學(xué)生的情況；了解教材編排體系，弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)；應(yīng)在頭腦中設(shè)計(jì)出所教內(nèi)容的課堂教學(xué)初步方案，粗線條勾勒出大體的教學(xué)框架，以便對(duì)比優(yōu)劣，促己深思、善辨、慎取。
（二）聽(tīng)課中翔實(shí)記錄，積極推敲。
聽(tīng)課者要綜合運(yùn)用自己的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”。而認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，則更是一項(xiàng)極其重要的工作。
一定要聽(tīng)看結(jié)合，詳細(xì)記錄。聽(tīng)課記錄是重要的教學(xué)資源，是評(píng)課的依據(jù)。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論，教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動(dòng)過(guò)程。因此，聽(tīng)課時(shí)不僅要關(guān)注教師教的活動(dòng)，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況。對(duì)于教師的教，聽(tīng)課者應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：
（1）課堂教學(xué)中確定了怎樣的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)在何時(shí)采用何種方式呈現(xiàn)給學(xué)生；
（2）如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧，回顧哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容與新授課有何關(guān)系；
（3）新課如何導(dǎo)入，導(dǎo)入時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與哪些活動(dòng)，設(shè)計(jì)了哪些問(wèn)題；
（5）設(shè)計(jì)哪些問(wèn)題，安排怎樣的活動(dòng)形式讓學(xué)生進(jìn)行探究，如何探究（設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟）；
（6）設(shè)計(jì)什么樣的問(wèn)題或情景引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容和已有的知識(shí)進(jìn)行整合；
（7）安排哪些練習(xí)讓學(xué)生動(dòng)手練，使所學(xué)知識(shí)得以遷移鞏固；
（8）授課教師如何對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出評(píng)價(jià)。
對(duì)于學(xué)生學(xué)的情況，聽(tīng)課者應(yīng)該關(guān)注：
（1）學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中；
（2）在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng)；
（3）學(xué)生是否樂(lè)于參與思考、討論、爭(zhēng)辯、動(dòng)手操作；
（4）學(xué)生是否樂(lè)于參與到合作學(xué)習(xí)中；
（5）學(xué)生是否經(jīng)常積極主動(dòng)地提出問(wèn)題，等等。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，其本質(zhì)是學(xué)而不是教，而且教師教學(xué)活動(dòng)是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)展開(kāi)的，因此在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動(dòng)時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)。
還要集中精力，認(rèn)真分析。聽(tīng)課者的思維要先于教學(xué)過(guò)程，遵循教育教學(xué)規(guī)律進(jìn)行多種合理預(yù)測(cè)，摸索課堂發(fā)展的趨向，為分析評(píng)價(jià)贏得時(shí)間，變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)聽(tīng)課。在聽(tīng)課過(guò)程中，將實(shí)際教學(xué)與課前預(yù)設(shè)的方案及以往的經(jīng)驗(yàn)（聽(tīng)過(guò)的優(yōu)秀課）進(jìn)行對(duì)照，以便尋找課堂教學(xué)中突出的亮點(diǎn)和存在的問(wèn)題，并依據(jù)教育教學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)給予評(píng)價(jià)，即指出優(yōu)點(diǎn)在于體現(xiàn)了課標(biāo)哪一方面的理念，依據(jù)了什么教學(xué)原理等；同時(shí)對(duì)存在的問(wèn)題指出怎么改可能效果更好，依據(jù)是什么等等。將這些點(diǎn)評(píng)納入聽(tīng)課記錄，為評(píng)課作準(zhǔn)備。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇二
隨著教育體制改革的不斷深化，我國(guó)的教學(xué)方式也在逐漸變化。其中一項(xiàng)重要的改革就是點(diǎn)評(píng)課的推行，它不僅讓學(xué)生獲得了更多的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，也為教師提供了一個(gè)更好的指導(dǎo)方式。經(jīng)歷了一段時(shí)間的點(diǎn)評(píng)課學(xué)習(xí)，我深切感受到了它的好處和存在的問(wèn)題，并從中得到了很多寶貴的體驗(yàn)。
首先，點(diǎn)評(píng)課充分發(fā)揮了學(xué)生主體性的作用。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生更多地處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，難以發(fā)揮出自己的創(chuàng)造力和主動(dòng)性。而點(diǎn)評(píng)課的實(shí)施則提供了一個(gè)更加自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)來(lái)選擇感興趣的課題，盡情展示自己的才藝。這樣的設(shè)計(jì)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也促使他們更加主動(dòng)地積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
其次，點(diǎn)評(píng)課培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在點(diǎn)評(píng)課中，學(xué)生們通常會(huì)組成小組進(jìn)行合作，分工合作，共同完成一個(gè)課題的點(diǎn)評(píng)。這種合作方式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，還可以提升學(xué)生的溝通能力和合作能力。通過(guò)共同努力，學(xué)生們能夠更好地理解和支持彼此，形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。這樣的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方式不僅在課上帶來(lái)了更高的學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的困難時(shí)能夠更好地合作與應(yīng)對(duì)的能力。
然而，點(diǎn)評(píng)課也存在一些問(wèn)題。首先，點(diǎn)評(píng)課的評(píng)價(jià)機(jī)制相對(duì)不夠完善?，F(xiàn)實(shí)中的點(diǎn)評(píng)課，評(píng)價(jià)往往只注重學(xué)生的技能展示，而忽視了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這種評(píng)價(jià)方式讓學(xué)生很難真正理解自己的不足和提高的方向，只停留在表面的技能演示上。其次，點(diǎn)評(píng)課的實(shí)施需要大量的資源支持，包括時(shí)間、人力和財(cái)力。這對(duì)于學(xué)校和教師來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)，也造成了一定的壓力。因此，我們需要進(jìn)一步完善點(diǎn)評(píng)課評(píng)價(jià)體系和提供充足的教學(xué)資源，才能更好地推行點(diǎn)評(píng)課，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
經(jīng)歷了一段時(shí)間的點(diǎn)評(píng)課學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了點(diǎn)評(píng)課的重要性和存在的問(wèn)題。點(diǎn)評(píng)課不僅能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體性的作用，還能培養(yǎng)良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。然而，點(diǎn)評(píng)課評(píng)價(jià)體系和實(shí)施成本等問(wèn)題仍需進(jìn)一步完善。我們需要通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索，找到更好的解決方案，并為點(diǎn)評(píng)課的普及提供更多的支持和幫助。相信在不久的將來(lái)，點(diǎn)評(píng)課能夠在我國(guó)的教育體系中發(fā)揮更大的作用，為學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育做出更大的貢獻(xiàn)。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇三
今年我有幸參加了在我校舉辦的管局聯(lián)考排名第一的孫祥玲老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課，及各位專家的精彩點(diǎn)評(píng)，使我感受頗深，受益匪淺。針對(duì)這次活動(dòng)，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 一、關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式》一課中，教師從學(xué)生感興趣的練習(xí)題入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題處處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
二、注重在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟和思考，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。新課改革中強(qiáng)調(diào)，教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，并未一問(wèn)一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧地學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法。
三、教師的激勵(lì)到位。
在本次活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說(shuō)的真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
四、注重小組合作的實(shí)效性。
本次活動(dòng)，教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實(shí)效性。
1、正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系，也就是說(shuō)獨(dú)立思考是合作學(xué)習(xí)的前提。
2、小組合作學(xué)習(xí)，在時(shí)間安排上恰到好處，什么時(shí)間合作學(xué)習(xí)？必須在突出本課重點(diǎn)，突破難點(diǎn)時(shí)，教師都做到了這一點(diǎn)。
3、合作學(xué)習(xí)一定要有時(shí)間作保證：合作學(xué)習(xí)的過(guò)程一定要給學(xué)生足夠的時(shí)間和廣泛的空間，這樣對(duì)問(wèn)題的理解才能深入、到位。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性
練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。俗話說(shuō)得好熟能生巧。數(shù)學(xué)離不開(kāi)練習(xí)，所以要有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。不同水平的題目，將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)者，使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并能解決這一類簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所收獲。
通過(guò)這次聽(tīng)課與評(píng)課讓我深深體會(huì)到作為一名教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)的完善與培養(yǎng)。
1、樹(shù)立正確的學(xué)生觀。不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功。成功是學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種情感體驗(yàn)。成功是學(xué)生的權(quán)利，幫助學(xué)生成功是教師的義務(wù)。記得有節(jié)課，老師請(qǐng)一位學(xué)生回答時(shí)，他很緊張，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)了出來(lái)。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)了他。之后，我發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)問(wèn)題他都能舉手發(fā)言，也許這就是成功帶來(lái)的自信吧。
2、明確教師角色的定位。
新課標(biāo)把教師角色從單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，是對(duì)教師“主導(dǎo)作用”的補(bǔ)充和發(fā)展。教師都是組織群體中平等的一員，“我可以參加一下嗎？”“老師也想試一試”這樣的話幾乎每節(jié)課都有。而在教材的應(yīng)用上，教師所設(shè)的問(wèn)題都從實(shí)際提出，而概念都從實(shí)際引入，并在小組活動(dòng)中了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。但是，我認(rèn)為聯(lián)系實(shí)際也需要注意幾點(diǎn)：
（1）數(shù)學(xué)問(wèn)題有的來(lái)自生活實(shí)際，有的還來(lái)自數(shù)學(xué)本身，不能也不需要故意去聯(lián)系實(shí)際。
（2）只有具有數(shù)學(xué)意義的活動(dòng)才是真正的數(shù)學(xué)活動(dòng)，有些活動(dòng)常常流于形式，華而不實(shí)，這樣的活動(dòng)可以減少甚至不做。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞某一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題提出的。
3、改善學(xué)習(xí)方法，自主探索，組建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有指導(dǎo)意義的“再創(chuàng)造”的過(guò)程，要讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，用自己理解的方式去探索未知。其實(shí)，自主探索是否是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的唯一方式呢？我認(rèn)為，有意義的接受學(xué)習(xí)也是必需的。這兩種學(xué)習(xí)方式各有特點(diǎn)及公用，兩者不可偏頗，相互補(bǔ)充，才能達(dá)到有效學(xué)習(xí)，也就是我們常說(shuō)的該“放”就“放”，該“收”就“收”。
4、重視小組合作學(xué)習(xí)
在這次教學(xué)過(guò)程中都很注重小組合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅使學(xué)生合作探究的能力得到培養(yǎng)，創(chuàng)新的意識(shí)也得到了發(fā)展。特別是又給出具有針對(duì)性、思考性的問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容、方式的理解，我以為這樣的處理對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考很有價(jià)值，培養(yǎng)了他們探索和發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng)！總的來(lái)說(shuō)，這次的評(píng)優(yōu)課非常成功。效果不錯(cuò)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，大部分的學(xué)生學(xué)會(huì)了自主獲取信息，動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦三維一體，多重刺激，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，創(chuàng)新能力增強(qiáng)了。真正讓我們感受到，教師和學(xué)生的地位與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大改變，教學(xué)不再是單純的知識(shí)傳授與灌輸；教師表現(xiàn)主要是從前臺(tái)走到了后臺(tái)。
課堂教學(xué)對(duì)教師的要求更高了，教師的唯一選擇是需要不斷的更新知識(shí)和擴(kuò)大知識(shí)面。為日后的教育積累起有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。我將以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣學(xué)習(xí)他們?yōu)槿藥煴?、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德、勇于探索、開(kāi)拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神。我將在以后的教育事業(yè)中奉獻(xiàn)自己的青春與熱血，在自己平凡的崗位上做出不平凡的事業(yè)。
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地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇四
當(dāng)然，我很樂(lè)意幫助您撰寫一篇觀評(píng)課心得體會(huì)。以下是一份參考范文：
觀評(píng)課心得體會(huì)
在最近一次參加學(xué)校組織的觀評(píng)課活動(dòng)中，我有幸觀摩了許多優(yōu)秀的教師上課。這次活動(dòng)讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)工作的意義和價(jià)值，也讓我更加堅(jiān)定了自己在教育領(lǐng)域的職業(yè)信念。
在觀摩過(guò)程中，我深刻感受到了每個(gè)教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)。他們不僅能夠生動(dòng)地傳授知識(shí)，還注重啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探究和思考問(wèn)題。同時(shí)，教師們也注重與學(xué)生的互動(dòng)，營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
通過(guò)這次觀評(píng)課活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育工作的挑戰(zhàn)和難度。教師需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。同時(shí)，我也意識(shí)到了自己在專業(yè)知識(shí)方面的不足，需要不斷地學(xué)習(xí)和提高。
這次活動(dòng)讓我更加深入地理解了教育工作的內(nèi)涵和價(jià)值。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，幫助他們成為有思想、有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。作為教師，我們需要不斷地探索和?chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，幫助他們成為全面發(fā)展的人才。
總之，這次觀評(píng)課活動(dòng)讓我受益匪淺，讓我更加堅(jiān)定了自己在教育領(lǐng)域的職業(yè)信念。我相信，在未來(lái)的教育工作中，我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)和提高，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇五
一、關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《排列》這一節(jié)課的教學(xué)中，兩位老師都從學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手，李老師用三個(gè)同學(xué)排隊(duì)照相為情境引入新課，張老師以兩位記者來(lái)xx、渦陽(yáng)考察為話題，引入課題，這些情境的創(chuàng)設(shè)都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題無(wú)處不在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
二、不同教法、不同風(fēng)格但各有特色。
兩位名師授課的共性是：基本功都很扎實(shí)，語(yǔ)言流暢，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，課堂上師生關(guān)系融洽，聽(tīng)她們上課感到舒服、享受。而她們又各具特色，其中六中的李老師采用的是“授導(dǎo)式”教學(xué)，教學(xué)過(guò)程是在復(fù)習(xí)分步計(jì)數(shù)乘法原理的基礎(chǔ)上，通過(guò)游戲把學(xué)生帶進(jìn)課堂，通過(guò)元素占位的.思想和用樹(shù)狀圖的方法來(lái)解決“三位同學(xué)排成一排照相共有多少種排法？”的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)當(dāng)數(shù)據(jù)較多時(shí)用樹(shù)狀圖的方法不如用元素占位效果好，于是用元素占位的思想解決本節(jié)課的問(wèn)題在學(xué)生心里烙下了印記，緊接通過(guò)學(xué)生用元素占位的思想解決幾個(gè)問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題使學(xué)生自然而然地引入排列的概念，……整節(jié)課她都是這樣有條不紊、一步一步、一環(huán)扣一環(huán)，問(wèn)題的提出起伏不大，知識(shí)的銜接恰到好處，無(wú)論是問(wèn)題的設(shè)計(jì)還是練習(xí)的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)由易到難、由淺入深，易于學(xué)生接受。用上海的曹主任說(shuō)這節(jié)課非常適合考試，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么不足的地方，唯一不足的就是，語(yǔ)速有點(diǎn)快，講解的有點(diǎn)多，容量有點(diǎn)大。閔行的張老師采用的是“探究式教學(xué)法”，她是由問(wèn)題引入新課，新課中也是通過(guò)提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考并解決問(wèn)題的過(guò)程中來(lái)完成教學(xué)的，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，教師的輔助性和指導(dǎo)性，每個(gè)問(wèn)題都給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生去思考，通過(guò)學(xué)生解決問(wèn)題的不同方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，通過(guò)不斷修正錯(cuò)誤的過(guò)程中完成對(duì)知識(shí)的理解，課堂上學(xué)生的活動(dòng)的較多，積極參與教學(xué)，老師講的少，只做適時(shí)引導(dǎo)，課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)的輕松、愉快。兩位名師教法不同、風(fēng)格不同但各具特色，都是一節(jié)好課。
三、教師的激勵(lì)到位。
在本次教學(xué)中，兩位教師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。有語(yǔ)言激勵(lì)，如“你說(shuō)的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厲害”、“你的聲音真宏亮”等。還有肢體動(dòng)作鼓勵(lì)，如拍拍學(xué)生的肩膀，豎起大拇指，給一個(gè)贊賞的微笑等，這些看似微不足道的評(píng)價(jià)，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于教學(xué)效果的提高起到了一定程度的積極影響。除了這些激勵(lì)語(yǔ)言外，閔行的張老師始終面帶微笑，極具親和力。
四、多媒體教學(xué)的使用
兩位老師都使用了多媒體輔助教學(xué)，課件做的形象生動(dòng)、具體直觀，而且增加課堂的容量。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇六
這個(gè)月，我有幸聽(tīng)了劉瑩專家及多位英語(yǔ)教師精彩的英語(yǔ)課，以及課后在座其他老師精煉的點(diǎn)評(píng)之后，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了許多的心得體會(huì)，寫出來(lái)與大家分享分享。
一、盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽對(duì)話。
用英語(yǔ)組織教學(xué)，可以烘托英語(yǔ)課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力的良好機(jī)會(huì)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一。多數(shù)老師就一直堅(jiān)持用英語(yǔ)講課，我們也可以從最簡(jiǎn)單的短語(yǔ)、句子、日常英語(yǔ)開(kāi)始，然后逐步加深。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)得不太懂時(shí)，配以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f(shuō)明，使學(xué)生沉浸在濃厚的英語(yǔ)氣氛之中，通過(guò)英語(yǔ)交流，提高了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，也無(wú)形中發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)了他們靈活運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。
二、用直觀教具，為學(xué)生創(chuàng)造良好的聽(tīng)說(shuō)環(huán)境。
實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、幻燈片等是英語(yǔ)教學(xué)中常用的直觀教具，除教師制作直觀教具外，我認(rèn)為可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制作教具、學(xué)具。如剛開(kāi)始學(xué)字母時(shí)，就可讓學(xué)生作字母卡片，以便進(jìn)行同桌、分組、找朋友等多種形式的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。單詞教學(xué)、對(duì)話教學(xué)等都可以讓學(xué)生自己動(dòng)手做圖片卡、單詞卡、句型卡或頭飾、道具。這樣安排不僅有利于師生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，而且也能促使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，教學(xué)效果應(yīng)該非常好。
三、扮演角色，進(jìn)行會(huì)話，發(fā)揮學(xué)生的表演才能，在真實(shí)的情景中靈活的運(yùn)用英語(yǔ)。
英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能；我一貫認(rèn)為學(xué)生會(huì)應(yīng)用英語(yǔ)是關(guān)鍵，所以充分給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過(guò)小組合作、師生合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話內(nèi)容。這樣學(xué)生活學(xué)活用了英語(yǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。教師在領(lǐng)讀時(shí)聲音、語(yǔ)調(diào)都必須帶有感情色彩，把各個(gè)角色的性格、特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)還可以讓學(xué)生在表演時(shí)拿出自制頭飾之類的簡(jiǎn)單道具，并模仿原聲帶中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，帶有逼真表情和貼切的動(dòng)作，使學(xué)生有身臨其境之感，從而加深他們對(duì)知識(shí)的記憶。另外經(jīng)常在課堂上把句型、對(duì)話、課文編成短劇，讓學(xué)生表演，把講臺(tái)變成舞臺(tái)，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，或師生共同表演。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來(lái)，做到聲情結(jié)合，使學(xué)生得到大量的聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪邪阉鶎W(xué)的短語(yǔ)、句子和同學(xué)、和老師進(jìn)行對(duì)話。
總之，各位老師都很好的從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面訓(xùn)練學(xué)生，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、做做，先培養(yǎng)語(yǔ)感，培養(yǎng)興趣，然后進(jìn)入教學(xué)。因此，我們還要不斷思考，不斷努力探求更好更有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生在知識(shí)中獲得成功感。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇七
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我終于迎來(lái)了展評(píng)課，這對(duì)我來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。在這門課上，我學(xué)會(huì)了如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，如何發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，如何讓自己的作品展現(xiàn)優(yōu)越性。在這篇文章中，我將分享我在展評(píng)課中的心得體會(huì)。
第二段：展評(píng)課壓力的挑戰(zhàn)
展評(píng)課是一門考察我們基礎(chǔ)知識(shí)及能力的課程，也是一門考驗(yàn)我們?cè)谝欢〞r(shí)間內(nèi)能夠完成多少任務(wù)的課程。在課程開(kāi)始時(shí)，我們收到了一個(gè)手冊(cè)，其中包含了我們需要完成多少任務(wù)，時(shí)限是多少。這些任務(wù)并不容易完成，它們推動(dòng)著我們走出舒適區(qū)，挑戰(zhàn)自己的極限。而面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們必須要有堅(jiān)定的決心和毅力，才能做到最好。
第三段：發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)并運(yùn)用
在展評(píng)課上，我們不得不向其他同學(xué)展示我們的作品并接受他們的批評(píng)和建議。而對(duì)于我們個(gè)人來(lái)說(shuō)，我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。我們需要發(fā)掘自己的長(zhǎng)處并讓他們成為我們的優(yōu)勢(shì)，例如，我對(duì)圖形設(shè)計(jì)很感興趣，因此我就使用我所學(xué)到的知識(shí)，將我的設(shè)計(jì)作品優(yōu)化到最佳狀態(tài)。同時(shí)，我們也需要了解自己的短處，例如我對(duì)文案寫作不是很熟練，因此我選擇了與我擅長(zhǎng)的圖形設(shè)計(jì)相結(jié)合的表現(xiàn)方法。
第四段：展評(píng)課對(duì)我們的受益
在展評(píng)課中，我們充分體驗(yàn)到了如何應(yīng)對(duì)一定限定時(shí)間內(nèi)的任務(wù)完成，并且在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)發(fā)掘自己的潛能，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，達(dá)到我們的目標(biāo)。這讓我們更加清晰地了解到如何在一定范圍內(nèi)擺脫舒適區(qū)，并更好地發(fā)掘自己的能力和天賦。這種關(guān)于自己探索和成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們一生都有價(jià)值。
第五段：總結(jié)
在展評(píng)課中，我們經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn)和壓力，但是這些挑戰(zhàn)和壓力對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)、發(fā)展和進(jìn)步至關(guān)重要。這門課程讓我學(xué)會(huì)了如何充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)并善于運(yùn)用，拓展了我的視線、知識(shí)和思考方式，幫助我變得更加自信、勇敢和懂得如何面對(duì)挑戰(zhàn)。最后，我相信，以上這些心得體會(huì)將幫助我在未來(lái)的成長(zhǎng)路上得到更好的發(fā)展。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇八
這周邯鄲市的市教研所的人實(shí)習(xí)學(xué)校聽(tīng)評(píng)。我很有幸參與其中。通過(guò)這次聽(tīng)評(píng)，我收獲滿滿，不僅使我開(kāi)闊了眼界，還學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法，下面我將本次的學(xué)習(xí)情況做一個(gè)總結(jié)。
1、新導(dǎo)入
這節(jié)是初二物理平面鏡成像，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室去做實(shí)驗(yàn)。開(kāi)始上的時(shí)候，侯老師通過(guò)一個(gè)有趣的小魔術(shù)“澆不滅的蠟燭”進(jìn)行導(dǎo)入，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，堂氣氛一下子就活躍了起，不再因?yàn)橛欣蠋熉?tīng)而緊張。接著任老師講出魔術(shù)中涉及到的物理現(xiàn)象，引出本節(jié)所講的主題。此刻學(xué)生的心里十分好奇，想趕緊做一下實(shí)驗(yàn)試試，任老師笑著允許了。學(xué)生在做魔術(shù)的過(guò)程中，并不是一次就成功了。實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)許多問(wèn)題，比如該是選擇平面鏡還是玻璃板，蠟燭是怎樣放置的等等一些問(wèn)題。任老師告訴學(xué)生，你們只看到老師做實(shí)驗(yàn)，感到簡(jiǎn)單，卻沒(méi)有動(dòng)腦筋仔細(xì)想想實(shí)驗(yàn)中涉及到的物理知識(shí)，以及在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該注意到的注意事項(xiàng)。所以在今后在做任何一小事中，都需要認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考。
2、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
任老師并不是直接給出學(xué)習(xí)目標(biāo)，而是通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己找出學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后給予矯正。
3、實(shí)驗(yàn)探究
任老師首先明確實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，針對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行猜想。接著分組，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證猜想。最后，讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)。實(shí)驗(yàn)探究嚴(yán)格按照科學(xué)探究的七要素進(jìn)行的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
4、教師評(píng)
市教研組的老師針對(duì)本節(jié)進(jìn)行評(píng)。在評(píng)過(guò)程中，教研組組長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào)，教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生意識(shí)到實(shí)驗(yàn)背后的知識(shí)，要啟發(fā)學(xué)生，以問(wèn)題的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生組織語(yǔ)言，以學(xué)生的角度，進(jìn)行思考。老師引導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)腦。
總之，通過(guò)觀摩這樣高水平的'教學(xué)大賽，我收獲到了很多東西，體會(huì)到了新的教學(xué)觀念在堂上的體現(xiàn)，也學(xué)習(xí)到了很多不同的教學(xué)手段，這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很難得，我將在今后的教學(xué)中結(jié)合自己的特點(diǎn)充分用上學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我的教學(xué)更精彩。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇九
通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)課的方法《，我受到很大啟發(fā)，對(duì)今后上好課，評(píng)好課有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，體會(huì)如下：
學(xué)校工作以教學(xué)為中心，課堂教學(xué)是關(guān)鍵?？此破匠５恼n堂教學(xué)，蘊(yùn)含著眾多的教學(xué)規(guī)律。教與學(xué)、講與練、主導(dǎo)與主體、學(xué)知識(shí)與學(xué)做人、學(xué)知識(shí)與提高能力、全面要求與因材施教等這都是在課堂教學(xué)中引出和展開(kāi)的。它以何種形式來(lái)組合，又以何種形式來(lái)優(yōu)化就可能帶來(lái)不同的教學(xué)效果。怎樣來(lái)認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)規(guī)律和抓好課堂教學(xué)質(zhì)量呢?觀課評(píng)課是一種行之有效地研究課堂教學(xué)的重要方法和手段，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，也是教師成長(zhǎng)道路上的兩件重要的法寶。
一、看起點(diǎn)；
二、看過(guò)程，教學(xué)的過(guò)程是執(zhí)行教案還是課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。
三、看活動(dòng)。
四、看思維深度。
五、看學(xué)生的情緒；學(xué)生的情緒是積極的、放開(kāi)的、自由自在的，還是情緒平穩(wěn)、拘謹(jǐn)?shù)模踔潦悄娣吹那榫w。
在當(dāng)前新課程改革的背景下，客觀、公正、科學(xué)地評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，對(duì)探討課堂教學(xué)規(guī)律、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、深化課程改革都有著十分重要的意義。
第一，評(píng)課可以增強(qiáng)教師主動(dòng)運(yùn)用教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的意識(shí)。
第二，評(píng)課是教師展示教學(xué)、反思教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)的有效方式，是教師成長(zhǎng)的階梯。
第三，評(píng)課的目的不僅僅是為了證明，為了改進(jìn)，更著眼于師生發(fā)展和促進(jìn)當(dāng)前新課程改革。它集管理調(diào)控、診斷指導(dǎo)、堅(jiān)定激勵(lì)、溝通反饋及科研為一體，是研究課堂教學(xué)最直接、最具體、最有效的一種方法和手段。
在這次特崗教師崗前培訓(xùn)中，讓我深深地體會(huì)到了活動(dòng)的開(kāi)展非常有助于教師自身的專業(yè)化成長(zhǎng)，為教師的成長(zhǎng)建立了一個(gè)很好的交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
聽(tīng)課是教學(xué)中一個(gè)必要的組成部分，每一個(gè)教師幾乎都有著聽(tīng)課和評(píng)課的經(jīng)歷，掌握聽(tīng)課的技能和技巧，既有助于提高教師的教學(xué)水平，也有助于教師自身進(jìn)行課堂教學(xué)反思，不斷向?qū)I(yè)化程度和專家型教師的方向邁進(jìn)。聽(tīng)課光聽(tīng)是不行的，還要帶著問(wèn)題去聽(tīng)，并且還要關(guān)注學(xué)生。在聽(tīng)課時(shí)我們往往只重視教師的活動(dòng)，看教師是如何掌握全局；是如何把握整個(gè)課堂；是如何來(lái)引導(dǎo)學(xué)生；是如何來(lái)解決難題的。
聽(tīng)完課后，必須評(píng)課，還要評(píng)的深入，評(píng)的徹底，這是我們現(xiàn)在的作風(fēng)。但是我并不贊成聽(tīng)課者立即參與評(píng)課。聽(tīng)課者應(yīng)該帶著問(wèn)題去思考，去查閱資料。聽(tīng)課者不應(yīng)該比上課者還輕松。只有聽(tīng)課者不輕松了，才能品出課的味道，才能評(píng)出課的水平談起如何評(píng)課的問(wèn)題，其實(shí)，教學(xué)有法，教無(wú)定法，研究出一套教學(xué)模式固然好，也非常不容易，但是也不是每一節(jié)課每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容均可以套用的萬(wàn)能教學(xué)法。
我通過(guò)老師的講解對(duì)聽(tīng)課評(píng)課有了系統(tǒng)的了解，受益匪淺，相信對(duì)我今后的學(xué)習(xí)與教學(xué)將會(huì)有很大的幫助。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇十
5月17日，我有幸參加了xx省幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。本次活動(dòng)采取了“同課異構(gòu)”的教研方式，一共是10節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其中藝術(shù)領(lǐng)域5節(jié)，健康領(lǐng)域5節(jié)。每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有特色，有不同的風(fēng)格，為孩子們營(yíng)造了輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，可以說(shuō)是亮點(diǎn)閃閃，盡管短短的學(xué)習(xí)，卻使我大開(kāi)眼界，收益多多。通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我在以下幾個(gè)方面感觸較深：
在教學(xué)活動(dòng)中，教師無(wú)論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)過(guò)程的組織，無(wú)不體現(xiàn)出教師靈動(dòng)的智慧，使孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中、豐富的材料中、智慧的互動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。如濟(jì)南市槐蔭區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的孟倩老師講的中班藝術(shù)《小老鼠和泡泡糖》，借助形象的圖譜，了解了音樂(lè)結(jié)構(gòu)，圖譜的形象動(dòng)作，為學(xué)習(xí)提煉動(dòng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。淄博市實(shí)驗(yàn)幼兒園劉曼曼老師同樣講的《小老鼠和泡泡糖》，劉老師將童謠《小老鼠上燈臺(tái)》進(jìn)行了改編，采用由慢到快、由說(shuō)唱童謠到旋律跟進(jìn)這樣循序漸進(jìn)的方法，一步步將節(jié)奏、樂(lè)曲、動(dòng)作融為一體。德州市直機(jī)關(guān)幼兒園的高子江老師執(zhí)教的小班健康活動(dòng)《圈圈樂(lè)》，以郊游為主線，利用ppt課件情景為依托，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，幼兒特別感興趣。
1、游戲串聯(lián)法。在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，可是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中往往忽略了這一點(diǎn)。在本次聽(tīng)課過(guò)程中，幾位教師均比較重視游戲教學(xué)法。比如劉曼曼老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，利用游戲中韻律，韻律中游戲，將游戲與韻律合拍，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在做韻律的同時(shí)也有游戲放松的心境，幼兒很自然的在游戲中合拍的做老鼠走、張望的動(dòng)作等等。
2、圖譜情景法。濟(jì)寧市市中區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園柴永靜老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，利用圖譜的表現(xiàn)感受樂(lè)曲中的情景，幫助幼兒理解音樂(lè)，由淺入深，使幼兒依次做動(dòng)作：老鼠走、張望的動(dòng)作；小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
3、同伴示范法。劉曼曼老師執(zhí)教的《小老鼠和泡泡糖》，充分讓孩子來(lái)表現(xiàn)小老鼠走、看、拉泡泡糖的動(dòng)作，教師抓住動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論，幫助幼兒理解并表現(xiàn)，以達(dá)到神似的效果。
4、語(yǔ)言情景法。威海市市級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園的王麗芳老師執(zhí)教的'中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，通過(guò)這是一只拽泡泡糖的老鼠，引出幼兒還知道什么樣的老鼠？幼兒想到了飛飛老鼠、開(kāi)火車的老鼠等等，是什么樣的老鼠就做什么樣的動(dòng)作，最后，以老鼠去草地上玩自然結(jié)束了活動(dòng)。
5、魔術(shù)誘導(dǎo)法。臨沂市蘭山區(qū)蘭山街道中心幼兒園的趙美娜老師執(zhí)教的小班健康活動(dòng)《圈圈樂(lè)》，將以往固定不變的小圈，創(chuàng)生到一個(gè)能動(dòng)善變的大圈，將圈稱之為“巴巴爸爸”，以變魔術(shù)的方式，創(chuàng)設(shè)了新奇多變的游戲情境。
總的來(lái)說(shuō)，這次聽(tīng)課，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)該像這幾位教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課件制作，要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為幼兒準(zhǔn)備充足的教具；認(rèn)真總結(jié)本次活動(dòng)所取得的經(jīng)驗(yàn)，以此為契機(jī)，并盡量將這次學(xué)到的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)時(shí)間工作中，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使自己在工作上不斷進(jìn)步！
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇十一
作為一名中學(xué)生，我有幸參加了本次地理觀摩活動(dòng)。這次觀摩之旅給我留下了深刻的印象，讓我對(duì)地理學(xué)科有了更加全面的認(rèn)識(shí)。通過(guò)參加觀摩，我深刻體會(huì)到地理學(xué)的重要性和廣闊的知識(shí)領(lǐng)域，同時(shí)也對(duì)地理學(xué)的研究方法和應(yīng)用技術(shù)有了更深入的了解。
首先，觀摩活動(dòng)中最令我印象深刻的一點(diǎn)就是地理學(xué)的重要性。地理學(xué)涉及到的內(nèi)容非常廣泛，包括地理位置、地形地貌、氣候環(huán)境等等。這些知識(shí)不僅有助于我們了解和研究地球，還與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)。比如，通過(guò)學(xué)習(xí)地理知識(shí)，我們可以更好地了解家鄉(xiāng)的地理環(huán)境，有助于研究和解決與生產(chǎn)生活相關(guān)的問(wèn)題。同時(shí)，地理知識(shí)與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ)。所以，地理學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)具有重要的意義。
其次，觀摩活動(dòng)中我對(duì)地理學(xué)的知識(shí)領(lǐng)域有了更加全面的認(rèn)識(shí)。通過(guò)參觀展覽和聽(tīng)取專家講座，我了解到了地理學(xué)是一個(gè)極為廣泛的學(xué)科，涉及到地貌、資源、環(huán)境、人文等多個(gè)方面的研究。這些知識(shí)領(lǐng)域之間相互聯(lián)系，相互影響，形成了一個(gè)豐富多樣的知識(shí)體系。例如，地貌學(xué)研究地球表面的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和演化，而資源學(xué)研究地球的自然資源，環(huán)境學(xué)研究人類的生存環(huán)境。這些知識(shí)領(lǐng)域相互交融，形成了一個(gè)完整的地理學(xué)體系。
再次，觀摩活動(dòng)使我對(duì)地理學(xué)的研究方法和應(yīng)用技術(shù)有了更深入的了解。在觀摩活動(dòng)中，我了解到地理學(xué)是一門注重實(shí)地考察和數(shù)據(jù)分析的學(xué)科。地理學(xué)家通過(guò)實(shí)地考察和采集數(shù)據(jù)，研究地球的現(xiàn)象和規(guī)律。而地理學(xué)中的應(yīng)用技術(shù)也日新月異，如遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)等，這些技術(shù)為地理學(xué)的研究工作提供了強(qiáng)大的支持。通過(guò)觀摩活動(dòng)，我不僅了解到地理學(xué)的研究方法和應(yīng)用技術(shù)，還體會(huì)到了調(diào)查和實(shí)驗(yàn)的重要性，這對(duì)我的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。
最后，觀摩活動(dòng)還讓我體會(huì)到了地理學(xué)的魅力。通過(guò)觀摩活動(dòng)，我對(duì)地理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究這門學(xué)科。我決定多參與地理學(xué)方面的課外活動(dòng)，如參加地學(xué)競(jìng)賽、組織地理知識(shí)講座等，以進(jìn)一步豐富自己的地理學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也希望將來(lái)能夠報(bào)考地理學(xué)專業(yè)，為地理學(xué)科的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，這次地理觀摩活動(dòng)讓我對(duì)地理學(xué)科有了更加全面的認(rèn)識(shí)，加深了我對(duì)地理學(xué)的理解。通過(guò)參觀展覽、聽(tīng)取專家講座等多種形式，我不僅了解到地理學(xué)的重要性和廣闊的知識(shí)領(lǐng)域，還對(duì)研究方法和應(yīng)用技術(shù)有了更深入的了解。這讓我更加意識(shí)到地理學(xué)科的重要性，也增強(qiáng)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究地理學(xué)的動(dòng)力。希望能有更多的機(jī)會(huì)參與地理學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，為地理學(xué)科的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇十二
領(lǐng)導(dǎo)干部的聽(tīng)評(píng)課制度，是學(xué)校教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，為了了解和掌握教學(xué)情況，構(gòu)建完善科學(xué)的`教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高，為此特制定本制度。
1、領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課時(shí)數(shù)按教育局規(guī)定，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)，中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)，其他教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)。
2、領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課實(shí)行談話交流制，要主動(dòng)與教師交流，交流教學(xué)意見(jiàn)和建議，并檢查教師的教案，指出教師教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，做到聽(tīng)課信息的及時(shí)反饋。特別是對(duì)青年教師的跟蹤聽(tīng)課以及指導(dǎo)做到“三個(gè)及時(shí)”（及時(shí)聽(tīng)課、及時(shí)評(píng)課、及時(shí)整改）。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課要認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，對(duì)教師的課堂教學(xué)、備課情況、教案、知識(shí)講解等方面做詳細(xì)批語(yǔ)并根據(jù)對(duì)教師的教學(xué)情況的了解有權(quán)提出處理意見(jiàn)。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把聽(tīng)評(píng)課制度看成是學(xué)校教育教學(xué)管理的重要組成部分，并逐步做到精細(xì)化、規(guī)范化、科學(xué)化，應(yīng)以身示范，做到有令即行，認(rèn)真遵守。
5、每學(xué)期末將聽(tīng)課記錄交教導(dǎo)處存檔，以便備查。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇十三
對(duì)于評(píng)課我們一定要從研討的角度出發(fā)，對(duì)中的優(yōu)點(diǎn)要充分肯定，即使是上得不夠成功的課，也要善于挖掘出教者教學(xué)中的亮點(diǎn)，加以肯定；對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題或不足之處，也要以虛心的態(tài)度，商量的口氣與教者共同分析研討，善意地提出自己的建議或希望，尤其是對(duì)參加工作不久的年輕教師來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)就顯得更為重要，決不能以評(píng)課者自居，居高臨下去評(píng)課。否則，不僅使評(píng)課的目的大打折扣，而且會(huì)挫傷了教者教學(xué)的積極性。再說(shuō)，本來(lái)評(píng)無(wú)定法，對(duì)任何一堂課的評(píng)價(jià)是無(wú)法用條條框框的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確量化的，只能是“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”，決不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加在別人頭上。同時(shí)，還要善于傾聽(tīng)教者的自評(píng)，以體現(xiàn)對(duì)教者的尊重。
盡管我們?cè)谇懊嬲劦搅嗽u(píng)課從十個(gè)方面去，但這并不意味著評(píng)課要面面俱到，評(píng)課時(shí)要依據(jù)新課標(biāo)的精神，或抓住教者教學(xué)中的主要優(yōu)缺點(diǎn)，或緊密結(jié)合研究的重點(diǎn)，集中主要問(wèn)題進(jìn)行評(píng)析和研究，做到重點(diǎn)突出，條清縷析，不泛泛而談。當(dāng)然，在必要的時(shí)候，也可以依據(jù)教者的教案，結(jié)合教學(xué)的主要特色，圍繞一、兩個(gè)中心，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行較為全面的評(píng)價(jià)，做到既有對(duì)某些教學(xué)環(huán)節(jié)或細(xì)節(jié)的評(píng)析，又有對(duì)教學(xué)總的評(píng)價(jià)看法。但是，仍然要有一個(gè)很明確的重點(diǎn)。
要想真正評(píng)好課，必須加強(qiáng)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、演講與口才，學(xué)習(xí)課的模式，掌握學(xué)科特點(diǎn)，熟悉各種課型。還可以多看看教育雜志上評(píng)課的實(shí)例，這樣可以從中學(xué)習(xí)借鑒，提高評(píng)課的水平。此外，還得注意在實(shí)踐中學(xué)會(huì)推敲評(píng)課的語(yǔ)言，這樣才能給優(yōu)秀者錦上添花，給不足者雪中送炭，使評(píng)課別有一番風(fēng)味。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇十四
轉(zhuǎn)變教育觀念。作為評(píng)課者，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，利用先進(jìn)的特殊教育思想和理念，去分析課堂。
教學(xué)。
才能對(duì)課的優(yōu)劣做出正確的判斷。
明確好課標(biāo)準(zhǔn)。既要符合特殊兒童潛能發(fā)展又要體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)策略理論的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在自主合作的氛圍中獲得不同的、全面的發(fā)展。
掌握評(píng)價(jià)方法。常見(jiàn)的是綜合評(píng)析法和單項(xiàng)（特點(diǎn)）評(píng)析法。
做好聽(tīng)課記錄。記錄時(shí)要注意：一是突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)；二是要做到看、聽(tīng)、記、思有機(jī)結(jié)合。
突出評(píng)課重點(diǎn)。運(yùn)用教育理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，以學(xué)評(píng)教是一種重要的評(píng)價(jià)趨向，教學(xué)的有效性是評(píng)課的重要依據(jù)，教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成度是評(píng)課的重要指標(biāo)。
堅(jiān)持實(shí)事求是。評(píng)課中既要肯定成績(jī)又要之處問(wèn)題，對(duì)于優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)都要有依據(jù)，同時(shí)還要提出改進(jìn)意見(jiàn)。
對(duì)照評(píng)課方法，反思自己在評(píng)課中存在的問(wèn)題和不足，發(fā)現(xiàn)自己往往在聽(tīng)課時(shí)只是簡(jiǎn)單的做了一名觀眾，記錄時(shí)詳略不夠得當(dāng)，對(duì)于提出的問(wèn)題或優(yōu)點(diǎn)理論依據(jù)說(shuō)不清楚，說(shuō)明自身的教育理念匱乏，今后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)評(píng)課有了系統(tǒng)的了解，使我受益匪淺，相信在以后的評(píng)課中會(huì)有新的思想和評(píng)課技巧，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇十五
地理觀摩是一次難得的機(jī)會(huì)，可以親自感受自然風(fēng)光和人文景觀，了解不同地區(qū)的地理特征和文化。在參觀過(guò)程中，我深深體會(huì)到地理學(xué)的魅力和重要性。通過(guò)觀摩，我不僅對(duì)地理學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)地球的多樣性和人與自然相互作用的關(guān)系有了更深刻的理解。以下是我在地理觀摩中所得到的心得體會(huì)。
首先，在這次觀摩活動(dòng)中，我對(duì)地理學(xué)的多領(lǐng)域研究有了更全面的了解。地理學(xué)涵蓋了自然地理和人文地理兩個(gè)大的方向。通過(guò)參觀不同地理學(xué)實(shí)驗(yàn)室和展覽，我了解到自然地理研究了地球表層自然環(huán)境的形成和演變過(guò)程，包括氣候、地貌、水文地理等方面。而人文地理則研究人類活動(dòng)對(duì)地球表層環(huán)境的影響和適應(yīng)性。這讓我明白到，地理學(xué)并不僅僅關(guān)注自然環(huán)境，還包括了人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互作用的研究，是一門極其綜合的學(xué)科。
其次，觀摩過(guò)程中，我對(duì)地球的多樣性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。地理學(xué)告訴我們，地球上的不同地區(qū)有著截然不同的地理特征，從而形成了各自獨(dú)特的自然景觀和人文風(fēng)貌。當(dāng)我在觀摩中欣賞到高山巍峨、湖泊碧透的美景時(shí)，我深刻意識(shí)到地球的壯麗和多樣性。我感受到了大自然的偉大和人類與自然相互作用的復(fù)雜性。這讓我更加珍惜身邊的自然環(huán)境，也讓我更加希望通過(guò)學(xué)習(xí)和科研來(lái)保護(hù)和改善地球的生態(tài)環(huán)境。
再次，在觀摩中，我對(duì)人類與自然相互作用的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)參觀規(guī)模龐大的農(nóng)田和城市，我看到了人類是如何適應(yīng)和改造自然環(huán)境來(lái)滿足自身需求的。然而，同時(shí)我也看到了人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的破壞。例如，過(guò)度開(kāi)墾土地導(dǎo)致土壤侵蝕，大規(guī)模抽水導(dǎo)致水資源問(wèn)題等。這些問(wèn)題表明了人類與自然的相互作用是一個(gè)雙向的過(guò)程，我們需要更加謹(jǐn)慎地處理與自然環(huán)境的關(guān)系，追求可持續(xù)發(fā)展。
最后，在這次觀摩中，我還學(xué)到了地理學(xué)研究的方法和技巧。通過(guò)參觀實(shí)驗(yàn)室和與地理學(xué)專家交流，我了解到地理學(xué)研究常使用的技術(shù)和工具，如遙感、地理信息系統(tǒng)和統(tǒng)計(jì)分析等。這些研究方法不僅可以用來(lái)收集、處理和分析地理數(shù)據(jù)，還能幫助我們更好地理解地理現(xiàn)象和解決實(shí)際問(wèn)題。這讓我對(duì)地理學(xué)研究有了更加直觀和實(shí)際的認(rèn)識(shí)，也為我今后的學(xué)習(xí)和研究提供了很好的指導(dǎo)。
總的來(lái)說(shuō)，這次地理觀摩活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到地理學(xué)的重要性和它對(duì)我們理解和保護(hù)地球的作用。通過(guò)觀摩，我對(duì)地理學(xué)的多領(lǐng)域研究有了更全面的了解，對(duì)地球的多樣性和人與自然相互作用的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我還學(xué)到了地理學(xué)研究的方法和技巧，為我今后的學(xué)習(xí)和科研提供了很好的啟示。我相信，通過(guò)對(duì)地理學(xué)的深入學(xué)習(xí)和研究，我們可以更好地了解地球、保護(hù)環(huán)境，為人類的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇十六
第一段：引言（150字）。
地理觀星是一種傳統(tǒng)的觀星方法，以地理坐標(biāo)系來(lái)辨認(rèn)星象和星體位置。我在最近的一次地理觀星活動(dòng)中參加了一個(gè)夜晚觀星活動(dòng)。這次活動(dòng)讓我對(duì)地理觀星有了更深入的理解，并且也激發(fā)了我對(duì)宇宙的好奇心。在這篇文章中，我將分享我的地理觀星心得體會(huì)。
第二段：基本知識(shí)的重要性（250字）。
地理觀星必須掌握天空基本的常識(shí)和觀測(cè)工具。由于我之前對(duì)觀星并不了解，我們的活動(dòng)組織者首先向我們介紹了天空的基本知識(shí)，包括北極星和星座的位置以及它們的命名與傳說(shuō)。這讓我非常震驚，因?yàn)槲覐奈聪脒^(guò)天空中的那些閃爍的星星也有自己的故事。這也讓我更加欣賞了人類對(duì)宇宙的觀察和想象力。
第三段：地理坐標(biāo)與觀測(cè)方法（300字）。
地理觀星的關(guān)鍵在于使用地理坐標(biāo)來(lái)辨認(rèn)星體的位置。我們分別學(xué)習(xí)了方位角和高度角這兩個(gè)重要的觀測(cè)概念。方位角是以北極星為基準(zhǔn)的角度，而高度角則是星體和地平線之間的角度。通過(guò)測(cè)量這兩個(gè)參數(shù)，我們可以在地球上的特定位置追蹤到任何星體。我們?cè)谡n堂上進(jìn)行了一些模擬演練，在夜晚的活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)際觀星。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到觀測(cè)星體的方法和儀器的重要性。
第四段：感受自然與宇宙（300字）。
地理觀星活動(dòng)讓我有機(jī)會(huì)與大自然親密接觸，并且更加意識(shí)到自然和宇宙的精妙之處。當(dāng)我們?cè)谝雇硖上聛?lái)觀測(cè)星空時(shí)，我被無(wú)盡的閃爍星星所包圍。我看到了一些我以前從未見(jiàn)過(guò)的星座，也借此機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)了一些基本的導(dǎo)航技能。在這個(gè)瞬間，我感受到了宇宙的無(wú)限浩瀚和人類細(xì)微的存在。我也很慶幸能有這個(gè)機(jī)會(huì)能夠在繁忙的生活中與自然和宇宙有一次真正的對(duì)話。
第五段：?jiǎn)l(fā)與展望（200字）。
參加地理觀星活動(dòng)不僅讓我學(xué)到了新的知識(shí)和技能，還增加了我對(duì)宇宙的興趣和好奇心。我意識(shí)到地理觀星并不只是一種觀測(cè)技術(shù)，而是一種與宇宙對(duì)話的方式。我希望將來(lái)能夠探索更多的星體和星座，進(jìn)一步了解宇宙的奧秘。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑦@個(gè)美妙的體驗(yàn)與更多的人分享，讓更多的人能夠與宇宙建立起聯(lián)系，更加珍惜和保護(hù)我們美麗的地球。
總結(jié)：
通過(guò)參加地理觀星活動(dòng)，我對(duì)地理觀星有了更深入的理解，并且也激發(fā)了我對(duì)宇宙的好奇心。地理觀星的基本知識(shí)和觀測(cè)方法讓我認(rèn)識(shí)到觀測(cè)星體的科學(xué)性和精確性。與此同時(shí)，觀測(cè)星空讓我與大自然和宇宙建立起聯(lián)系，深刻感受到自然的神秘和宇宙的無(wú)限。這次活動(dòng)不僅讓我學(xué)到了新的知識(shí)和技能，還啟發(fā)了我繼續(xù)探索宇宙的興趣。我希望將來(lái)能夠?qū)⑦@個(gè)美妙的體驗(yàn)與更多的人分享，并為保護(hù)地球的自然環(huán)境做出自己的努力。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇十七
近日，我參加了一次地理觀摩活動(dòng)，親身感受到了地理學(xué)科的魅力與重要性。通過(guò)參觀實(shí)地考察、聽(tīng)取專家講座和與同學(xué)們交流，我深深地認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科對(duì)于我們理解世界、解釋地球現(xiàn)象以及推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的作用。以下是我對(duì)于這次觀摩活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，地理觀摩活動(dòng)使我深刻認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科的跨學(xué)科特性。在這次活動(dòng)中，我了解到地理學(xué)科與其他學(xué)科有著緊密的聯(lián)系和相互滲透。在考察河流時(shí)，我們不僅需要了解地理知識(shí)，還需要了解水文學(xué)、氣象學(xué)、生態(tài)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。而在研究城市規(guī)劃時(shí)，除了地理學(xué)，我們還需要了解經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、環(huán)境學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)。這使我明白了地理學(xué)科的重要性，地理學(xué)作為一個(gè)綜合性學(xué)科，能夠促進(jìn)不同學(xué)科之間的交流與合作，為解決現(xiàn)實(shí)世界的問(wèn)題提供思路和方法。
其次，地理觀摩活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科對(duì)于環(huán)境問(wèn)題的重要性。在活動(dòng)中，我參觀了一個(gè)污染嚴(yán)重的工業(yè)區(qū)，親眼目睹了廢水排放對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境和居民生活的危害。通過(guò)專家們的講解，我了解到地理學(xué)科在環(huán)境保護(hù)方面的作用。地理學(xué)家們通過(guò)研究環(huán)境變化、資源利用等問(wèn)題，提出了許多解決方案，如生態(tài)修復(fù)、可持續(xù)發(fā)展等，為實(shí)現(xiàn)健康、可持續(xù)的地球環(huán)境做出了重要貢獻(xiàn)。這使我深切感受到了地理學(xué)科的重要性，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的研究和關(guān)注，共同保護(hù)我們的家園。
此外，地理觀摩活動(dòng)還讓我了解到地理學(xué)科的實(shí)用性。在活動(dòng)中，我們與當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民進(jìn)行了交流，了解到他們?cè)诜N植作物時(shí)如何根據(jù)土壤、氣候等因素進(jìn)行科學(xué)調(diào)配。這讓我認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科的實(shí)用性，它能夠?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供重要的依據(jù)和支持。比如，在城市規(guī)劃、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面，我們需要地理學(xué)家的專業(yè)知識(shí)來(lái)指導(dǎo)，從而提高資源利用效率、降低環(huán)境污染等。這使我深刻認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科不僅僅是一門理論學(xué)科，更是與人們生產(chǎn)生活密切相關(guān)的應(yīng)用性學(xué)科。
最后，地理觀摩活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和技能。在講座過(guò)程中，專家介紹了許多實(shí)用的地理學(xué)研究方法，如遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)等。通過(guò)學(xué)習(xí)地理學(xué)科，我們能夠培養(yǎng)批判思維、觀察力和數(shù)據(jù)分析能力。這些技能在日常生活和未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中都具有重要意義。通過(guò)觀摩活動(dòng)，我明白了地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提高我們的科學(xué)素養(yǎng)和動(dòng)手能力。
通過(guò)這次地理觀摩活動(dòng)，我對(duì)地理學(xué)科有了更深入的了解和體會(huì)。我明白了地理學(xué)科的跨學(xué)科特性、對(duì)環(huán)境問(wèn)題的重要性、實(shí)用性以及學(xué)習(xí)方法和技能。地理學(xué)科既是一門理論學(xué)科，也是一個(gè)應(yīng)用學(xué)科，它能夠幫助我們認(rèn)識(shí)世界、解決問(wèn)題、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。我深信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加努力地學(xué)習(xí)和應(yīng)用地理學(xué)科的知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇十八
中國(guó)地理是一個(gè)廣闊的主題，包含了國(guó)土面積、地形地貌、氣候分布、自然資源以及人文景觀等豐富內(nèi)容。通過(guò)對(duì)中國(guó)地理的觀察和體驗(yàn)，我深深地感受到了中國(guó)的獨(dú)特之處和悠久的歷史文化。在這篇文章中，我將從地勢(shì)地貌、氣候分布、自然資源、人文景觀和發(fā)展機(jī)遇等五個(gè)方面，談?wù)勎业挠^察和感受。
首先，中國(guó)的地勢(shì)地貌千姿百態(tài)，令人震撼。從中國(guó)的東部沿海平原到西北的塔克拉瑪干沙漠，從南方濕潤(rùn)的云貴高原到北方草原，中國(guó)的地貌變化多樣，令人眼花繚亂。我曾去過(guò)黃山，不僅親身體驗(yàn)了陡峭的山巒和蔥郁的山林，也欣賞到了奇特的奇松怪石，以及壯麗的云海和日出日落。中國(guó)的地勢(shì)地貌讓我深深地感受到大自然的偉大和神奇。
其次，中國(guó)的氣候分布也是多樣的。由于中國(guó)幅員遼闊，地處亞洲東部，氣候帶多樣性很高。南方地區(qū)常年濕潤(rùn)多雨，氣候溫暖；北方地區(qū)則呈現(xiàn)出明顯的四季分明，冬寒夏熱。在中國(guó)的西北地區(qū)，例如新疆和青海，氣候干燥，有大片的沙漠和草原。中國(guó)的氣候分布不僅為豐富的植被和動(dòng)物生態(tài)系統(tǒng)提供了條件，也給人們的生活方式和習(xí)慣帶來(lái)了很大的影響。
中國(guó)擁有豐富的自然資源，這是我在觀察中也深有體會(huì)。中國(guó)是一個(gè)資源大國(guó)，包括煤炭、石油、天然氣、稀土等。同時(shí)，中國(guó)還有豐富的水力資源，如三峽、長(zhǎng)江和黃河等重要河流，以及大規(guī)模的水庫(kù)和水電站。然而，過(guò)度的資源開(kāi)發(fā)也給環(huán)境帶來(lái)了巨大的壓力，例如水資源的污染和破壞，以及陸地資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)。保護(hù)自然資源，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，是中國(guó)面臨的重要任務(wù)。
中國(guó)的人文景觀同樣令人嘆為觀止。中國(guó)有著悠久的歷史和燦爛的文化，擁有許多世界遺產(chǎn)和名勝古跡。我曾去過(guò)北京的故宮和長(zhǎng)城，感受到了中國(guó)歷史文化的厚重和莊嚴(yán)。同時(shí)，在西安，我也游覽了秦始皇兵馬俑和古城墻，深刻了解了中國(guó)古代文明和建筑的偉大。中國(guó)的人文景觀不僅展現(xiàn)了中國(guó)人的智慧和創(chuàng)造力，也是吸引國(guó)內(nèi)外游客的熱門景點(diǎn)。
最后，中國(guó)面臨著巨大的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。中國(guó)是世界第二大經(jīng)濟(jì)體，正在快速發(fā)展。通過(guò)我所見(jiàn)，中國(guó)的城市化進(jìn)程非常迅速，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不斷完善，科技創(chuàng)新蓬勃發(fā)展。然而，隨之而來(lái)的也是環(huán)境污染、資源短缺等問(wèn)題。因此，中國(guó)需要繼續(xù)努力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，平衡經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和生態(tài)環(huán)境保護(hù)。
總的來(lái)說(shuō)，中國(guó)地理為我?guī)?lái)了深刻的觀察和體驗(yàn)。中國(guó)的地勢(shì)地貌、氣候分布、自然資源和人文景觀豐富多樣，展現(xiàn)了中國(guó)的獨(dú)特之處和悠久的歷史文化。然而，中國(guó)也面臨著發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我相信，隨著中國(guó)的不斷發(fā)展，中國(guó)的地理將繼續(xù)為世界所稱贊和崇敬。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇一
近兩年來(lái)，我們學(xué)校經(jīng)常舉行公開(kāi)課、觀摩課、研討課等多種形式的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)課、評(píng)課在提高教師專業(yè)素養(yǎng)、課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量等方面都有著無(wú)可替代的作用。但是，令人慚愧的是，作為一名工作十余年的老師，我卻不太會(huì)聽(tīng)課和評(píng)課。聽(tīng)了韓校長(zhǎng)的講座，茅塞頓開(kāi)，收獲頗豐。原來(lái)聽(tīng)課有那么多的類型、方法、要求和原則。
聽(tīng)課也有那么多的內(nèi)容、模式與方法以及禁忌和誤區(qū)。在此談一下對(duì)聽(tīng)課的體會(huì)。
（一）聽(tīng)課前作好充分準(zhǔn)備，有備無(wú)患。
聽(tīng)課者要正確定位，要樹(shù)立是教學(xué)活動(dòng)的參與者、組織者，而不是旁觀者的理念。在掌握教學(xué)常規(guī)知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，盡量了解本學(xué)科教研狀態(tài)，熟悉新的教學(xué)理念和理論；了解上課教師的`教學(xué)特點(diǎn)，聽(tīng)課班級(jí)學(xué)生的情況；了解教材編排體系，弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)；應(yīng)在頭腦中設(shè)計(jì)出所教內(nèi)容的課堂教學(xué)初步方案，粗線條勾勒出大體的教學(xué)框架，以便對(duì)比優(yōu)劣，促己深思、善辨、慎取。
（二）聽(tīng)課中翔實(shí)記錄，積極推敲。
聽(tīng)課者要綜合運(yùn)用自己的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”。而認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，則更是一項(xiàng)極其重要的工作。
一定要聽(tīng)看結(jié)合，詳細(xì)記錄。聽(tīng)課記錄是重要的教學(xué)資源，是評(píng)課的依據(jù)。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論，教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動(dòng)過(guò)程。因此，聽(tīng)課時(shí)不僅要關(guān)注教師教的活動(dòng)，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況。對(duì)于教師的教，聽(tīng)課者應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：
（1）課堂教學(xué)中確定了怎樣的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)在何時(shí)采用何種方式呈現(xiàn)給學(xué)生；
（2）如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧，回顧哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容與新授課有何關(guān)系；
（3）新課如何導(dǎo)入，導(dǎo)入時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與哪些活動(dòng)，設(shè)計(jì)了哪些問(wèn)題；
（5）設(shè)計(jì)哪些問(wèn)題，安排怎樣的活動(dòng)形式讓學(xué)生進(jìn)行探究，如何探究（設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟）；
（6）設(shè)計(jì)什么樣的問(wèn)題或情景引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容和已有的知識(shí)進(jìn)行整合；
（7）安排哪些練習(xí)讓學(xué)生動(dòng)手練，使所學(xué)知識(shí)得以遷移鞏固；
（8）授課教師如何對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出評(píng)價(jià)。
對(duì)于學(xué)生學(xué)的情況，聽(tīng)課者應(yīng)該關(guān)注：
（1）學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中；
（2）在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng)；
（3）學(xué)生是否樂(lè)于參與思考、討論、爭(zhēng)辯、動(dòng)手操作；
（4）學(xué)生是否樂(lè)于參與到合作學(xué)習(xí)中；
（5）學(xué)生是否經(jīng)常積極主動(dòng)地提出問(wèn)題，等等。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，其本質(zhì)是學(xué)而不是教，而且教師教學(xué)活動(dòng)是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)展開(kāi)的，因此在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動(dòng)時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)。
還要集中精力，認(rèn)真分析。聽(tīng)課者的思維要先于教學(xué)過(guò)程，遵循教育教學(xué)規(guī)律進(jìn)行多種合理預(yù)測(cè)，摸索課堂發(fā)展的趨向，為分析評(píng)價(jià)贏得時(shí)間，變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)聽(tīng)課。在聽(tīng)課過(guò)程中，將實(shí)際教學(xué)與課前預(yù)設(shè)的方案及以往的經(jīng)驗(yàn)（聽(tīng)過(guò)的優(yōu)秀課）進(jìn)行對(duì)照，以便尋找課堂教學(xué)中突出的亮點(diǎn)和存在的問(wèn)題，并依據(jù)教育教學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)給予評(píng)價(jià)，即指出優(yōu)點(diǎn)在于體現(xiàn)了課標(biāo)哪一方面的理念，依據(jù)了什么教學(xué)原理等；同時(shí)對(duì)存在的問(wèn)題指出怎么改可能效果更好，依據(jù)是什么等等。將這些點(diǎn)評(píng)納入聽(tīng)課記錄，為評(píng)課作準(zhǔn)備。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇二
隨著教育體制改革的不斷深化，我國(guó)的教學(xué)方式也在逐漸變化。其中一項(xiàng)重要的改革就是點(diǎn)評(píng)課的推行，它不僅讓學(xué)生獲得了更多的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，也為教師提供了一個(gè)更好的指導(dǎo)方式。經(jīng)歷了一段時(shí)間的點(diǎn)評(píng)課學(xué)習(xí)，我深切感受到了它的好處和存在的問(wèn)題，并從中得到了很多寶貴的體驗(yàn)。
首先，點(diǎn)評(píng)課充分發(fā)揮了學(xué)生主體性的作用。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生更多地處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，難以發(fā)揮出自己的創(chuàng)造力和主動(dòng)性。而點(diǎn)評(píng)課的實(shí)施則提供了一個(gè)更加自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)來(lái)選擇感興趣的課題，盡情展示自己的才藝。這樣的設(shè)計(jì)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也促使他們更加主動(dòng)地積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
其次，點(diǎn)評(píng)課培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在點(diǎn)評(píng)課中，學(xué)生們通常會(huì)組成小組進(jìn)行合作，分工合作，共同完成一個(gè)課題的點(diǎn)評(píng)。這種合作方式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，還可以提升學(xué)生的溝通能力和合作能力。通過(guò)共同努力，學(xué)生們能夠更好地理解和支持彼此，形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。這樣的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方式不僅在課上帶來(lái)了更高的學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的困難時(shí)能夠更好地合作與應(yīng)對(duì)的能力。
然而，點(diǎn)評(píng)課也存在一些問(wèn)題。首先，點(diǎn)評(píng)課的評(píng)價(jià)機(jī)制相對(duì)不夠完善?，F(xiàn)實(shí)中的點(diǎn)評(píng)課，評(píng)價(jià)往往只注重學(xué)生的技能展示，而忽視了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這種評(píng)價(jià)方式讓學(xué)生很難真正理解自己的不足和提高的方向，只停留在表面的技能演示上。其次，點(diǎn)評(píng)課的實(shí)施需要大量的資源支持，包括時(shí)間、人力和財(cái)力。這對(duì)于學(xué)校和教師來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)，也造成了一定的壓力。因此，我們需要進(jìn)一步完善點(diǎn)評(píng)課評(píng)價(jià)體系和提供充足的教學(xué)資源，才能更好地推行點(diǎn)評(píng)課，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
經(jīng)歷了一段時(shí)間的點(diǎn)評(píng)課學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了點(diǎn)評(píng)課的重要性和存在的問(wèn)題。點(diǎn)評(píng)課不僅能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體性的作用，還能培養(yǎng)良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。然而，點(diǎn)評(píng)課評(píng)價(jià)體系和實(shí)施成本等問(wèn)題仍需進(jìn)一步完善。我們需要通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索，找到更好的解決方案，并為點(diǎn)評(píng)課的普及提供更多的支持和幫助。相信在不久的將來(lái)，點(diǎn)評(píng)課能夠在我國(guó)的教育體系中發(fā)揮更大的作用，為學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育做出更大的貢獻(xiàn)。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇三
今年我有幸參加了在我校舉辦的管局聯(lián)考排名第一的孫祥玲老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課，及各位專家的精彩點(diǎn)評(píng)，使我感受頗深，受益匪淺。針對(duì)這次活動(dòng)，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 一、關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式》一課中，教師從學(xué)生感興趣的練習(xí)題入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題處處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
二、注重在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟和思考，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。新課改革中強(qiáng)調(diào)，教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，并未一問(wèn)一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧地學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法。
三、教師的激勵(lì)到位。
在本次活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說(shuō)的真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
四、注重小組合作的實(shí)效性。
本次活動(dòng)，教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實(shí)效性。
1、正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系，也就是說(shuō)獨(dú)立思考是合作學(xué)習(xí)的前提。
2、小組合作學(xué)習(xí)，在時(shí)間安排上恰到好處，什么時(shí)間合作學(xué)習(xí)？必須在突出本課重點(diǎn)，突破難點(diǎn)時(shí)，教師都做到了這一點(diǎn)。
3、合作學(xué)習(xí)一定要有時(shí)間作保證：合作學(xué)習(xí)的過(guò)程一定要給學(xué)生足夠的時(shí)間和廣泛的空間，這樣對(duì)問(wèn)題的理解才能深入、到位。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性
練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。俗話說(shuō)得好熟能生巧。數(shù)學(xué)離不開(kāi)練習(xí)，所以要有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。不同水平的題目，將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)者，使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并能解決這一類簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所收獲。
通過(guò)這次聽(tīng)課與評(píng)課讓我深深體會(huì)到作為一名教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)的完善與培養(yǎng)。
1、樹(shù)立正確的學(xué)生觀。不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功。成功是學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種情感體驗(yàn)。成功是學(xué)生的權(quán)利，幫助學(xué)生成功是教師的義務(wù)。記得有節(jié)課，老師請(qǐng)一位學(xué)生回答時(shí)，他很緊張，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)了出來(lái)。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)了他。之后，我發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)問(wèn)題他都能舉手發(fā)言，也許這就是成功帶來(lái)的自信吧。
2、明確教師角色的定位。
新課標(biāo)把教師角色從單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，是對(duì)教師“主導(dǎo)作用”的補(bǔ)充和發(fā)展。教師都是組織群體中平等的一員，“我可以參加一下嗎？”“老師也想試一試”這樣的話幾乎每節(jié)課都有。而在教材的應(yīng)用上，教師所設(shè)的問(wèn)題都從實(shí)際提出，而概念都從實(shí)際引入，并在小組活動(dòng)中了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。但是，我認(rèn)為聯(lián)系實(shí)際也需要注意幾點(diǎn)：
（1）數(shù)學(xué)問(wèn)題有的來(lái)自生活實(shí)際，有的還來(lái)自數(shù)學(xué)本身，不能也不需要故意去聯(lián)系實(shí)際。
（2）只有具有數(shù)學(xué)意義的活動(dòng)才是真正的數(shù)學(xué)活動(dòng)，有些活動(dòng)常常流于形式，華而不實(shí)，這樣的活動(dòng)可以減少甚至不做。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞某一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題提出的。
3、改善學(xué)習(xí)方法，自主探索，組建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有指導(dǎo)意義的“再創(chuàng)造”的過(guò)程，要讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，用自己理解的方式去探索未知。其實(shí)，自主探索是否是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的唯一方式呢？我認(rèn)為，有意義的接受學(xué)習(xí)也是必需的。這兩種學(xué)習(xí)方式各有特點(diǎn)及公用，兩者不可偏頗，相互補(bǔ)充，才能達(dá)到有效學(xué)習(xí)，也就是我們常說(shuō)的該“放”就“放”，該“收”就“收”。
4、重視小組合作學(xué)習(xí)
在這次教學(xué)過(guò)程中都很注重小組合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅使學(xué)生合作探究的能力得到培養(yǎng)，創(chuàng)新的意識(shí)也得到了發(fā)展。特別是又給出具有針對(duì)性、思考性的問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容、方式的理解，我以為這樣的處理對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考很有價(jià)值，培養(yǎng)了他們探索和發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng)！總的來(lái)說(shuō)，這次的評(píng)優(yōu)課非常成功。效果不錯(cuò)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，大部分的學(xué)生學(xué)會(huì)了自主獲取信息，動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦三維一體，多重刺激，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，創(chuàng)新能力增強(qiáng)了。真正讓我們感受到，教師和學(xué)生的地位與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大改變，教學(xué)不再是單純的知識(shí)傳授與灌輸；教師表現(xiàn)主要是從前臺(tái)走到了后臺(tái)。
課堂教學(xué)對(duì)教師的要求更高了，教師的唯一選擇是需要不斷的更新知識(shí)和擴(kuò)大知識(shí)面。為日后的教育積累起有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。我將以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣學(xué)習(xí)他們?yōu)槿藥煴?、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德、勇于探索、開(kāi)拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神。我將在以后的教育事業(yè)中奉獻(xiàn)自己的青春與熱血，在自己平凡的崗位上做出不平凡的事業(yè)。
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地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇四
當(dāng)然，我很樂(lè)意幫助您撰寫一篇觀評(píng)課心得體會(huì)。以下是一份參考范文：
觀評(píng)課心得體會(huì)
在最近一次參加學(xué)校組織的觀評(píng)課活動(dòng)中，我有幸觀摩了許多優(yōu)秀的教師上課。這次活動(dòng)讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)工作的意義和價(jià)值，也讓我更加堅(jiān)定了自己在教育領(lǐng)域的職業(yè)信念。
在觀摩過(guò)程中，我深刻感受到了每個(gè)教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)。他們不僅能夠生動(dòng)地傳授知識(shí)，還注重啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探究和思考問(wèn)題。同時(shí)，教師們也注重與學(xué)生的互動(dòng)，營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
通過(guò)這次觀評(píng)課活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育工作的挑戰(zhàn)和難度。教師需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。同時(shí)，我也意識(shí)到了自己在專業(yè)知識(shí)方面的不足，需要不斷地學(xué)習(xí)和提高。
這次活動(dòng)讓我更加深入地理解了教育工作的內(nèi)涵和價(jià)值。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，幫助他們成為有思想、有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。作為教師，我們需要不斷地探索和?chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，幫助他們成為全面發(fā)展的人才。
總之，這次觀評(píng)課活動(dòng)讓我受益匪淺，讓我更加堅(jiān)定了自己在教育領(lǐng)域的職業(yè)信念。我相信，在未來(lái)的教育工作中，我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)和提高，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇五
一、關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《排列》這一節(jié)課的教學(xué)中，兩位老師都從學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手，李老師用三個(gè)同學(xué)排隊(duì)照相為情境引入新課，張老師以兩位記者來(lái)xx、渦陽(yáng)考察為話題，引入課題，這些情境的創(chuàng)設(shè)都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題無(wú)處不在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
二、不同教法、不同風(fēng)格但各有特色。
兩位名師授課的共性是：基本功都很扎實(shí)，語(yǔ)言流暢，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，課堂上師生關(guān)系融洽，聽(tīng)她們上課感到舒服、享受。而她們又各具特色，其中六中的李老師采用的是“授導(dǎo)式”教學(xué)，教學(xué)過(guò)程是在復(fù)習(xí)分步計(jì)數(shù)乘法原理的基礎(chǔ)上，通過(guò)游戲把學(xué)生帶進(jìn)課堂，通過(guò)元素占位的.思想和用樹(shù)狀圖的方法來(lái)解決“三位同學(xué)排成一排照相共有多少種排法？”的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)當(dāng)數(shù)據(jù)較多時(shí)用樹(shù)狀圖的方法不如用元素占位效果好，于是用元素占位的思想解決本節(jié)課的問(wèn)題在學(xué)生心里烙下了印記，緊接通過(guò)學(xué)生用元素占位的思想解決幾個(gè)問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題使學(xué)生自然而然地引入排列的概念，……整節(jié)課她都是這樣有條不紊、一步一步、一環(huán)扣一環(huán)，問(wèn)題的提出起伏不大，知識(shí)的銜接恰到好處，無(wú)論是問(wèn)題的設(shè)計(jì)還是練習(xí)的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)由易到難、由淺入深，易于學(xué)生接受。用上海的曹主任說(shuō)這節(jié)課非常適合考試，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么不足的地方，唯一不足的就是，語(yǔ)速有點(diǎn)快，講解的有點(diǎn)多，容量有點(diǎn)大。閔行的張老師采用的是“探究式教學(xué)法”，她是由問(wèn)題引入新課，新課中也是通過(guò)提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考并解決問(wèn)題的過(guò)程中來(lái)完成教學(xué)的，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，教師的輔助性和指導(dǎo)性，每個(gè)問(wèn)題都給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生去思考，通過(guò)學(xué)生解決問(wèn)題的不同方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，通過(guò)不斷修正錯(cuò)誤的過(guò)程中完成對(duì)知識(shí)的理解，課堂上學(xué)生的活動(dòng)的較多，積極參與教學(xué)，老師講的少，只做適時(shí)引導(dǎo)，課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)的輕松、愉快。兩位名師教法不同、風(fēng)格不同但各具特色，都是一節(jié)好課。
三、教師的激勵(lì)到位。
在本次教學(xué)中，兩位教師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。有語(yǔ)言激勵(lì)，如“你說(shuō)的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厲害”、“你的聲音真宏亮”等。還有肢體動(dòng)作鼓勵(lì)，如拍拍學(xué)生的肩膀，豎起大拇指，給一個(gè)贊賞的微笑等，這些看似微不足道的評(píng)價(jià)，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于教學(xué)效果的提高起到了一定程度的積極影響。除了這些激勵(lì)語(yǔ)言外，閔行的張老師始終面帶微笑，極具親和力。
四、多媒體教學(xué)的使用
兩位老師都使用了多媒體輔助教學(xué)，課件做的形象生動(dòng)、具體直觀，而且增加課堂的容量。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇六
這個(gè)月，我有幸聽(tīng)了劉瑩專家及多位英語(yǔ)教師精彩的英語(yǔ)課，以及課后在座其他老師精煉的點(diǎn)評(píng)之后，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了許多的心得體會(huì)，寫出來(lái)與大家分享分享。
一、盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽對(duì)話。
用英語(yǔ)組織教學(xué)，可以烘托英語(yǔ)課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力的良好機(jī)會(huì)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一。多數(shù)老師就一直堅(jiān)持用英語(yǔ)講課，我們也可以從最簡(jiǎn)單的短語(yǔ)、句子、日常英語(yǔ)開(kāi)始，然后逐步加深。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)得不太懂時(shí)，配以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f(shuō)明，使學(xué)生沉浸在濃厚的英語(yǔ)氣氛之中，通過(guò)英語(yǔ)交流，提高了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，也無(wú)形中發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)了他們靈活運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。
二、用直觀教具，為學(xué)生創(chuàng)造良好的聽(tīng)說(shuō)環(huán)境。
實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、幻燈片等是英語(yǔ)教學(xué)中常用的直觀教具，除教師制作直觀教具外，我認(rèn)為可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制作教具、學(xué)具。如剛開(kāi)始學(xué)字母時(shí)，就可讓學(xué)生作字母卡片，以便進(jìn)行同桌、分組、找朋友等多種形式的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。單詞教學(xué)、對(duì)話教學(xué)等都可以讓學(xué)生自己動(dòng)手做圖片卡、單詞卡、句型卡或頭飾、道具。這樣安排不僅有利于師生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，而且也能促使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，教學(xué)效果應(yīng)該非常好。
三、扮演角色，進(jìn)行會(huì)話，發(fā)揮學(xué)生的表演才能，在真實(shí)的情景中靈活的運(yùn)用英語(yǔ)。
英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能；我一貫認(rèn)為學(xué)生會(huì)應(yīng)用英語(yǔ)是關(guān)鍵，所以充分給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過(guò)小組合作、師生合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話內(nèi)容。這樣學(xué)生活學(xué)活用了英語(yǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。教師在領(lǐng)讀時(shí)聲音、語(yǔ)調(diào)都必須帶有感情色彩，把各個(gè)角色的性格、特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)還可以讓學(xué)生在表演時(shí)拿出自制頭飾之類的簡(jiǎn)單道具，并模仿原聲帶中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，帶有逼真表情和貼切的動(dòng)作，使學(xué)生有身臨其境之感，從而加深他們對(duì)知識(shí)的記憶。另外經(jīng)常在課堂上把句型、對(duì)話、課文編成短劇，讓學(xué)生表演，把講臺(tái)變成舞臺(tái)，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，或師生共同表演。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來(lái)，做到聲情結(jié)合，使學(xué)生得到大量的聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪邪阉鶎W(xué)的短語(yǔ)、句子和同學(xué)、和老師進(jìn)行對(duì)話。
總之，各位老師都很好的從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面訓(xùn)練學(xué)生，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、做做，先培養(yǎng)語(yǔ)感，培養(yǎng)興趣，然后進(jìn)入教學(xué)。因此，我們還要不斷思考，不斷努力探求更好更有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生在知識(shí)中獲得成功感。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇七
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我終于迎來(lái)了展評(píng)課，這對(duì)我來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。在這門課上，我學(xué)會(huì)了如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，如何發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，如何讓自己的作品展現(xiàn)優(yōu)越性。在這篇文章中，我將分享我在展評(píng)課中的心得體會(huì)。
第二段：展評(píng)課壓力的挑戰(zhàn)
展評(píng)課是一門考察我們基礎(chǔ)知識(shí)及能力的課程，也是一門考驗(yàn)我們?cè)谝欢〞r(shí)間內(nèi)能夠完成多少任務(wù)的課程。在課程開(kāi)始時(shí)，我們收到了一個(gè)手冊(cè)，其中包含了我們需要完成多少任務(wù)，時(shí)限是多少。這些任務(wù)并不容易完成，它們推動(dòng)著我們走出舒適區(qū)，挑戰(zhàn)自己的極限。而面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們必須要有堅(jiān)定的決心和毅力，才能做到最好。
第三段：發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)并運(yùn)用
在展評(píng)課上，我們不得不向其他同學(xué)展示我們的作品并接受他們的批評(píng)和建議。而對(duì)于我們個(gè)人來(lái)說(shuō)，我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。我們需要發(fā)掘自己的長(zhǎng)處并讓他們成為我們的優(yōu)勢(shì)，例如，我對(duì)圖形設(shè)計(jì)很感興趣，因此我就使用我所學(xué)到的知識(shí)，將我的設(shè)計(jì)作品優(yōu)化到最佳狀態(tài)。同時(shí)，我們也需要了解自己的短處，例如我對(duì)文案寫作不是很熟練，因此我選擇了與我擅長(zhǎng)的圖形設(shè)計(jì)相結(jié)合的表現(xiàn)方法。
第四段：展評(píng)課對(duì)我們的受益
在展評(píng)課中，我們充分體驗(yàn)到了如何應(yīng)對(duì)一定限定時(shí)間內(nèi)的任務(wù)完成，并且在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)發(fā)掘自己的潛能，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，達(dá)到我們的目標(biāo)。這讓我們更加清晰地了解到如何在一定范圍內(nèi)擺脫舒適區(qū)，并更好地發(fā)掘自己的能力和天賦。這種關(guān)于自己探索和成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們一生都有價(jià)值。
第五段：總結(jié)
在展評(píng)課中，我們經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn)和壓力，但是這些挑戰(zhàn)和壓力對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)、發(fā)展和進(jìn)步至關(guān)重要。這門課程讓我學(xué)會(huì)了如何充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)并善于運(yùn)用，拓展了我的視線、知識(shí)和思考方式，幫助我變得更加自信、勇敢和懂得如何面對(duì)挑戰(zhàn)。最后，我相信，以上這些心得體會(huì)將幫助我在未來(lái)的成長(zhǎng)路上得到更好的發(fā)展。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇八
這周邯鄲市的市教研所的人實(shí)習(xí)學(xué)校聽(tīng)評(píng)。我很有幸參與其中。通過(guò)這次聽(tīng)評(píng)，我收獲滿滿，不僅使我開(kāi)闊了眼界，還學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法，下面我將本次的學(xué)習(xí)情況做一個(gè)總結(jié)。
1、新導(dǎo)入
這節(jié)是初二物理平面鏡成像，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室去做實(shí)驗(yàn)。開(kāi)始上的時(shí)候，侯老師通過(guò)一個(gè)有趣的小魔術(shù)“澆不滅的蠟燭”進(jìn)行導(dǎo)入，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，堂氣氛一下子就活躍了起，不再因?yàn)橛欣蠋熉?tīng)而緊張。接著任老師講出魔術(shù)中涉及到的物理現(xiàn)象，引出本節(jié)所講的主題。此刻學(xué)生的心里十分好奇，想趕緊做一下實(shí)驗(yàn)試試，任老師笑著允許了。學(xué)生在做魔術(shù)的過(guò)程中，并不是一次就成功了。實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)許多問(wèn)題，比如該是選擇平面鏡還是玻璃板，蠟燭是怎樣放置的等等一些問(wèn)題。任老師告訴學(xué)生，你們只看到老師做實(shí)驗(yàn)，感到簡(jiǎn)單，卻沒(méi)有動(dòng)腦筋仔細(xì)想想實(shí)驗(yàn)中涉及到的物理知識(shí)，以及在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該注意到的注意事項(xiàng)。所以在今后在做任何一小事中，都需要認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考。
2、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
任老師并不是直接給出學(xué)習(xí)目標(biāo)，而是通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己找出學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后給予矯正。
3、實(shí)驗(yàn)探究
任老師首先明確實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，針對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行猜想。接著分組，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證猜想。最后，讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)。實(shí)驗(yàn)探究嚴(yán)格按照科學(xué)探究的七要素進(jìn)行的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
4、教師評(píng)
市教研組的老師針對(duì)本節(jié)進(jìn)行評(píng)。在評(píng)過(guò)程中，教研組組長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào)，教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生意識(shí)到實(shí)驗(yàn)背后的知識(shí)，要啟發(fā)學(xué)生，以問(wèn)題的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生組織語(yǔ)言，以學(xué)生的角度，進(jìn)行思考。老師引導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)腦。
總之，通過(guò)觀摩這樣高水平的'教學(xué)大賽，我收獲到了很多東西，體會(huì)到了新的教學(xué)觀念在堂上的體現(xiàn)，也學(xué)習(xí)到了很多不同的教學(xué)手段，這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很難得，我將在今后的教學(xué)中結(jié)合自己的特點(diǎn)充分用上學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我的教學(xué)更精彩。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇九
通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)課的方法《，我受到很大啟發(fā)，對(duì)今后上好課，評(píng)好課有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，體會(huì)如下：
學(xué)校工作以教學(xué)為中心，課堂教學(xué)是關(guān)鍵?？此破匠５恼n堂教學(xué)，蘊(yùn)含著眾多的教學(xué)規(guī)律。教與學(xué)、講與練、主導(dǎo)與主體、學(xué)知識(shí)與學(xué)做人、學(xué)知識(shí)與提高能力、全面要求與因材施教等這都是在課堂教學(xué)中引出和展開(kāi)的。它以何種形式來(lái)組合，又以何種形式來(lái)優(yōu)化就可能帶來(lái)不同的教學(xué)效果。怎樣來(lái)認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)規(guī)律和抓好課堂教學(xué)質(zhì)量呢?觀課評(píng)課是一種行之有效地研究課堂教學(xué)的重要方法和手段，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，也是教師成長(zhǎng)道路上的兩件重要的法寶。
一、看起點(diǎn)；
二、看過(guò)程，教學(xué)的過(guò)程是執(zhí)行教案還是課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。
三、看活動(dòng)。
四、看思維深度。
五、看學(xué)生的情緒；學(xué)生的情緒是積極的、放開(kāi)的、自由自在的，還是情緒平穩(wěn)、拘謹(jǐn)?shù)模踔潦悄娣吹那榫w。
在當(dāng)前新課程改革的背景下，客觀、公正、科學(xué)地評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，對(duì)探討課堂教學(xué)規(guī)律、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、深化課程改革都有著十分重要的意義。
第一，評(píng)課可以增強(qiáng)教師主動(dòng)運(yùn)用教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的意識(shí)。
第二，評(píng)課是教師展示教學(xué)、反思教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)的有效方式，是教師成長(zhǎng)的階梯。
第三，評(píng)課的目的不僅僅是為了證明，為了改進(jìn)，更著眼于師生發(fā)展和促進(jìn)當(dāng)前新課程改革。它集管理調(diào)控、診斷指導(dǎo)、堅(jiān)定激勵(lì)、溝通反饋及科研為一體，是研究課堂教學(xué)最直接、最具體、最有效的一種方法和手段。
在這次特崗教師崗前培訓(xùn)中，讓我深深地體會(huì)到了活動(dòng)的開(kāi)展非常有助于教師自身的專業(yè)化成長(zhǎng)，為教師的成長(zhǎng)建立了一個(gè)很好的交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
聽(tīng)課是教學(xué)中一個(gè)必要的組成部分，每一個(gè)教師幾乎都有著聽(tīng)課和評(píng)課的經(jīng)歷，掌握聽(tīng)課的技能和技巧，既有助于提高教師的教學(xué)水平，也有助于教師自身進(jìn)行課堂教學(xué)反思，不斷向?qū)I(yè)化程度和專家型教師的方向邁進(jìn)。聽(tīng)課光聽(tīng)是不行的，還要帶著問(wèn)題去聽(tīng)，并且還要關(guān)注學(xué)生。在聽(tīng)課時(shí)我們往往只重視教師的活動(dòng)，看教師是如何掌握全局；是如何把握整個(gè)課堂；是如何來(lái)引導(dǎo)學(xué)生；是如何來(lái)解決難題的。
聽(tīng)完課后，必須評(píng)課，還要評(píng)的深入，評(píng)的徹底，這是我們現(xiàn)在的作風(fēng)。但是我并不贊成聽(tīng)課者立即參與評(píng)課。聽(tīng)課者應(yīng)該帶著問(wèn)題去思考，去查閱資料。聽(tīng)課者不應(yīng)該比上課者還輕松。只有聽(tīng)課者不輕松了，才能品出課的味道，才能評(píng)出課的水平談起如何評(píng)課的問(wèn)題，其實(shí)，教學(xué)有法，教無(wú)定法，研究出一套教學(xué)模式固然好，也非常不容易，但是也不是每一節(jié)課每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容均可以套用的萬(wàn)能教學(xué)法。
我通過(guò)老師的講解對(duì)聽(tīng)課評(píng)課有了系統(tǒng)的了解，受益匪淺，相信對(duì)我今后的學(xué)習(xí)與教學(xué)將會(huì)有很大的幫助。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇十
5月17日，我有幸參加了xx省幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。本次活動(dòng)采取了“同課異構(gòu)”的教研方式，一共是10節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其中藝術(shù)領(lǐng)域5節(jié)，健康領(lǐng)域5節(jié)。每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有特色，有不同的風(fēng)格，為孩子們營(yíng)造了輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，可以說(shuō)是亮點(diǎn)閃閃，盡管短短的學(xué)習(xí)，卻使我大開(kāi)眼界，收益多多。通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我在以下幾個(gè)方面感觸較深：
在教學(xué)活動(dòng)中，教師無(wú)論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)過(guò)程的組織，無(wú)不體現(xiàn)出教師靈動(dòng)的智慧，使孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中、豐富的材料中、智慧的互動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。如濟(jì)南市槐蔭區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的孟倩老師講的中班藝術(shù)《小老鼠和泡泡糖》，借助形象的圖譜，了解了音樂(lè)結(jié)構(gòu)，圖譜的形象動(dòng)作，為學(xué)習(xí)提煉動(dòng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。淄博市實(shí)驗(yàn)幼兒園劉曼曼老師同樣講的《小老鼠和泡泡糖》，劉老師將童謠《小老鼠上燈臺(tái)》進(jìn)行了改編，采用由慢到快、由說(shuō)唱童謠到旋律跟進(jìn)這樣循序漸進(jìn)的方法，一步步將節(jié)奏、樂(lè)曲、動(dòng)作融為一體。德州市直機(jī)關(guān)幼兒園的高子江老師執(zhí)教的小班健康活動(dòng)《圈圈樂(lè)》，以郊游為主線，利用ppt課件情景為依托，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，幼兒特別感興趣。
1、游戲串聯(lián)法。在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，可是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中往往忽略了這一點(diǎn)。在本次聽(tīng)課過(guò)程中，幾位教師均比較重視游戲教學(xué)法。比如劉曼曼老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，利用游戲中韻律，韻律中游戲，將游戲與韻律合拍，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在做韻律的同時(shí)也有游戲放松的心境，幼兒很自然的在游戲中合拍的做老鼠走、張望的動(dòng)作等等。
2、圖譜情景法。濟(jì)寧市市中區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園柴永靜老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，利用圖譜的表現(xiàn)感受樂(lè)曲中的情景，幫助幼兒理解音樂(lè)，由淺入深，使幼兒依次做動(dòng)作：老鼠走、張望的動(dòng)作；小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
3、同伴示范法。劉曼曼老師執(zhí)教的《小老鼠和泡泡糖》，充分讓孩子來(lái)表現(xiàn)小老鼠走、看、拉泡泡糖的動(dòng)作，教師抓住動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論，幫助幼兒理解并表現(xiàn)，以達(dá)到神似的效果。
4、語(yǔ)言情景法。威海市市級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園的王麗芳老師執(zhí)教的'中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，通過(guò)這是一只拽泡泡糖的老鼠，引出幼兒還知道什么樣的老鼠？幼兒想到了飛飛老鼠、開(kāi)火車的老鼠等等，是什么樣的老鼠就做什么樣的動(dòng)作，最后，以老鼠去草地上玩自然結(jié)束了活動(dòng)。
5、魔術(shù)誘導(dǎo)法。臨沂市蘭山區(qū)蘭山街道中心幼兒園的趙美娜老師執(zhí)教的小班健康活動(dòng)《圈圈樂(lè)》，將以往固定不變的小圈，創(chuàng)生到一個(gè)能動(dòng)善變的大圈，將圈稱之為“巴巴爸爸”，以變魔術(shù)的方式，創(chuàng)設(shè)了新奇多變的游戲情境。
總的來(lái)說(shuō)，這次聽(tīng)課，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)該像這幾位教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課件制作，要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為幼兒準(zhǔn)備充足的教具；認(rèn)真總結(jié)本次活動(dòng)所取得的經(jīng)驗(yàn)，以此為契機(jī)，并盡量將這次學(xué)到的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)時(shí)間工作中，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使自己在工作上不斷進(jìn)步！
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇十一
作為一名中學(xué)生，我有幸參加了本次地理觀摩活動(dòng)。這次觀摩之旅給我留下了深刻的印象，讓我對(duì)地理學(xué)科有了更加全面的認(rèn)識(shí)。通過(guò)參加觀摩，我深刻體會(huì)到地理學(xué)的重要性和廣闊的知識(shí)領(lǐng)域，同時(shí)也對(duì)地理學(xué)的研究方法和應(yīng)用技術(shù)有了更深入的了解。
首先，觀摩活動(dòng)中最令我印象深刻的一點(diǎn)就是地理學(xué)的重要性。地理學(xué)涉及到的內(nèi)容非常廣泛，包括地理位置、地形地貌、氣候環(huán)境等等。這些知識(shí)不僅有助于我們了解和研究地球，還與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)。比如，通過(guò)學(xué)習(xí)地理知識(shí)，我們可以更好地了解家鄉(xiāng)的地理環(huán)境，有助于研究和解決與生產(chǎn)生活相關(guān)的問(wèn)題。同時(shí)，地理知識(shí)與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ)。所以，地理學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)具有重要的意義。
其次，觀摩活動(dòng)中我對(duì)地理學(xué)的知識(shí)領(lǐng)域有了更加全面的認(rèn)識(shí)。通過(guò)參觀展覽和聽(tīng)取專家講座，我了解到了地理學(xué)是一個(gè)極為廣泛的學(xué)科，涉及到地貌、資源、環(huán)境、人文等多個(gè)方面的研究。這些知識(shí)領(lǐng)域之間相互聯(lián)系，相互影響，形成了一個(gè)豐富多樣的知識(shí)體系。例如，地貌學(xué)研究地球表面的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和演化，而資源學(xué)研究地球的自然資源，環(huán)境學(xué)研究人類的生存環(huán)境。這些知識(shí)領(lǐng)域相互交融，形成了一個(gè)完整的地理學(xué)體系。
再次，觀摩活動(dòng)使我對(duì)地理學(xué)的研究方法和應(yīng)用技術(shù)有了更深入的了解。在觀摩活動(dòng)中，我了解到地理學(xué)是一門注重實(shí)地考察和數(shù)據(jù)分析的學(xué)科。地理學(xué)家通過(guò)實(shí)地考察和采集數(shù)據(jù)，研究地球的現(xiàn)象和規(guī)律。而地理學(xué)中的應(yīng)用技術(shù)也日新月異，如遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)等，這些技術(shù)為地理學(xué)的研究工作提供了強(qiáng)大的支持。通過(guò)觀摩活動(dòng)，我不僅了解到地理學(xué)的研究方法和應(yīng)用技術(shù)，還體會(huì)到了調(diào)查和實(shí)驗(yàn)的重要性，這對(duì)我的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。
最后，觀摩活動(dòng)還讓我體會(huì)到了地理學(xué)的魅力。通過(guò)觀摩活動(dòng)，我對(duì)地理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究這門學(xué)科。我決定多參與地理學(xué)方面的課外活動(dòng)，如參加地學(xué)競(jìng)賽、組織地理知識(shí)講座等，以進(jìn)一步豐富自己的地理學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也希望將來(lái)能夠報(bào)考地理學(xué)專業(yè)，為地理學(xué)科的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，這次地理觀摩活動(dòng)讓我對(duì)地理學(xué)科有了更加全面的認(rèn)識(shí)，加深了我對(duì)地理學(xué)的理解。通過(guò)參觀展覽、聽(tīng)取專家講座等多種形式，我不僅了解到地理學(xué)的重要性和廣闊的知識(shí)領(lǐng)域，還對(duì)研究方法和應(yīng)用技術(shù)有了更深入的了解。這讓我更加意識(shí)到地理學(xué)科的重要性，也增強(qiáng)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究地理學(xué)的動(dòng)力。希望能有更多的機(jī)會(huì)參與地理學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，為地理學(xué)科的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇十二
領(lǐng)導(dǎo)干部的聽(tīng)評(píng)課制度，是學(xué)校教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，為了了解和掌握教學(xué)情況，構(gòu)建完善科學(xué)的`教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高，為此特制定本制度。
1、領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課時(shí)數(shù)按教育局規(guī)定，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)，中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)，其他教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)。
2、領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課實(shí)行談話交流制，要主動(dòng)與教師交流，交流教學(xué)意見(jiàn)和建議，并檢查教師的教案，指出教師教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，做到聽(tīng)課信息的及時(shí)反饋。特別是對(duì)青年教師的跟蹤聽(tīng)課以及指導(dǎo)做到“三個(gè)及時(shí)”（及時(shí)聽(tīng)課、及時(shí)評(píng)課、及時(shí)整改）。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課要認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，對(duì)教師的課堂教學(xué)、備課情況、教案、知識(shí)講解等方面做詳細(xì)批語(yǔ)并根據(jù)對(duì)教師的教學(xué)情況的了解有權(quán)提出處理意見(jiàn)。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把聽(tīng)評(píng)課制度看成是學(xué)校教育教學(xué)管理的重要組成部分，并逐步做到精細(xì)化、規(guī)范化、科學(xué)化，應(yīng)以身示范，做到有令即行，認(rèn)真遵守。
5、每學(xué)期末將聽(tīng)課記錄交教導(dǎo)處存檔，以便備查。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇十三
對(duì)于評(píng)課我們一定要從研討的角度出發(fā)，對(duì)中的優(yōu)點(diǎn)要充分肯定，即使是上得不夠成功的課，也要善于挖掘出教者教學(xué)中的亮點(diǎn)，加以肯定；對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題或不足之處，也要以虛心的態(tài)度，商量的口氣與教者共同分析研討，善意地提出自己的建議或希望，尤其是對(duì)參加工作不久的年輕教師來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)就顯得更為重要，決不能以評(píng)課者自居，居高臨下去評(píng)課。否則，不僅使評(píng)課的目的大打折扣，而且會(huì)挫傷了教者教學(xué)的積極性。再說(shuō)，本來(lái)評(píng)無(wú)定法，對(duì)任何一堂課的評(píng)價(jià)是無(wú)法用條條框框的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確量化的，只能是“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”，決不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加在別人頭上。同時(shí)，還要善于傾聽(tīng)教者的自評(píng)，以體現(xiàn)對(duì)教者的尊重。
盡管我們?cè)谇懊嬲劦搅嗽u(píng)課從十個(gè)方面去，但這并不意味著評(píng)課要面面俱到，評(píng)課時(shí)要依據(jù)新課標(biāo)的精神，或抓住教者教學(xué)中的主要優(yōu)缺點(diǎn)，或緊密結(jié)合研究的重點(diǎn)，集中主要問(wèn)題進(jìn)行評(píng)析和研究，做到重點(diǎn)突出，條清縷析，不泛泛而談。當(dāng)然，在必要的時(shí)候，也可以依據(jù)教者的教案，結(jié)合教學(xué)的主要特色，圍繞一、兩個(gè)中心，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行較為全面的評(píng)價(jià)，做到既有對(duì)某些教學(xué)環(huán)節(jié)或細(xì)節(jié)的評(píng)析，又有對(duì)教學(xué)總的評(píng)價(jià)看法。但是，仍然要有一個(gè)很明確的重點(diǎn)。
要想真正評(píng)好課，必須加強(qiáng)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、演講與口才，學(xué)習(xí)課的模式，掌握學(xué)科特點(diǎn)，熟悉各種課型。還可以多看看教育雜志上評(píng)課的實(shí)例，這樣可以從中學(xué)習(xí)借鑒，提高評(píng)課的水平。此外，還得注意在實(shí)踐中學(xué)會(huì)推敲評(píng)課的語(yǔ)言，這樣才能給優(yōu)秀者錦上添花，給不足者雪中送炭，使評(píng)課別有一番風(fēng)味。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇十四
轉(zhuǎn)變教育觀念。作為評(píng)課者，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，利用先進(jìn)的特殊教育思想和理念，去分析課堂。
教學(xué)。
才能對(duì)課的優(yōu)劣做出正確的判斷。
明確好課標(biāo)準(zhǔn)。既要符合特殊兒童潛能發(fā)展又要體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)策略理論的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在自主合作的氛圍中獲得不同的、全面的發(fā)展。
掌握評(píng)價(jià)方法。常見(jiàn)的是綜合評(píng)析法和單項(xiàng)（特點(diǎn)）評(píng)析法。
做好聽(tīng)課記錄。記錄時(shí)要注意：一是突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)；二是要做到看、聽(tīng)、記、思有機(jī)結(jié)合。
突出評(píng)課重點(diǎn)。運(yùn)用教育理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，以學(xué)評(píng)教是一種重要的評(píng)價(jià)趨向，教學(xué)的有效性是評(píng)課的重要依據(jù)，教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成度是評(píng)課的重要指標(biāo)。
堅(jiān)持實(shí)事求是。評(píng)課中既要肯定成績(jī)又要之處問(wèn)題，對(duì)于優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)都要有依據(jù)，同時(shí)還要提出改進(jìn)意見(jiàn)。
對(duì)照評(píng)課方法，反思自己在評(píng)課中存在的問(wèn)題和不足，發(fā)現(xiàn)自己往往在聽(tīng)課時(shí)只是簡(jiǎn)單的做了一名觀眾，記錄時(shí)詳略不夠得當(dāng)，對(duì)于提出的問(wèn)題或優(yōu)點(diǎn)理論依據(jù)說(shuō)不清楚，說(shuō)明自身的教育理念匱乏，今后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)評(píng)課有了系統(tǒng)的了解，使我受益匪淺，相信在以后的評(píng)課中會(huì)有新的思想和評(píng)課技巧，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇十五
地理觀摩是一次難得的機(jī)會(huì)，可以親自感受自然風(fēng)光和人文景觀，了解不同地區(qū)的地理特征和文化。在參觀過(guò)程中，我深深體會(huì)到地理學(xué)的魅力和重要性。通過(guò)觀摩，我不僅對(duì)地理學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)地球的多樣性和人與自然相互作用的關(guān)系有了更深刻的理解。以下是我在地理觀摩中所得到的心得體會(huì)。
首先，在這次觀摩活動(dòng)中，我對(duì)地理學(xué)的多領(lǐng)域研究有了更全面的了解。地理學(xué)涵蓋了自然地理和人文地理兩個(gè)大的方向。通過(guò)參觀不同地理學(xué)實(shí)驗(yàn)室和展覽，我了解到自然地理研究了地球表層自然環(huán)境的形成和演變過(guò)程，包括氣候、地貌、水文地理等方面。而人文地理則研究人類活動(dòng)對(duì)地球表層環(huán)境的影響和適應(yīng)性。這讓我明白到，地理學(xué)并不僅僅關(guān)注自然環(huán)境，還包括了人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互作用的研究，是一門極其綜合的學(xué)科。
其次，觀摩過(guò)程中，我對(duì)地球的多樣性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。地理學(xué)告訴我們，地球上的不同地區(qū)有著截然不同的地理特征，從而形成了各自獨(dú)特的自然景觀和人文風(fēng)貌。當(dāng)我在觀摩中欣賞到高山巍峨、湖泊碧透的美景時(shí)，我深刻意識(shí)到地球的壯麗和多樣性。我感受到了大自然的偉大和人類與自然相互作用的復(fù)雜性。這讓我更加珍惜身邊的自然環(huán)境，也讓我更加希望通過(guò)學(xué)習(xí)和科研來(lái)保護(hù)和改善地球的生態(tài)環(huán)境。
再次，在觀摩中，我對(duì)人類與自然相互作用的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)參觀規(guī)模龐大的農(nóng)田和城市，我看到了人類是如何適應(yīng)和改造自然環(huán)境來(lái)滿足自身需求的。然而，同時(shí)我也看到了人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的破壞。例如，過(guò)度開(kāi)墾土地導(dǎo)致土壤侵蝕，大規(guī)模抽水導(dǎo)致水資源問(wèn)題等。這些問(wèn)題表明了人類與自然的相互作用是一個(gè)雙向的過(guò)程，我們需要更加謹(jǐn)慎地處理與自然環(huán)境的關(guān)系，追求可持續(xù)發(fā)展。
最后，在這次觀摩中，我還學(xué)到了地理學(xué)研究的方法和技巧。通過(guò)參觀實(shí)驗(yàn)室和與地理學(xué)專家交流，我了解到地理學(xué)研究常使用的技術(shù)和工具，如遙感、地理信息系統(tǒng)和統(tǒng)計(jì)分析等。這些研究方法不僅可以用來(lái)收集、處理和分析地理數(shù)據(jù)，還能幫助我們更好地理解地理現(xiàn)象和解決實(shí)際問(wèn)題。這讓我對(duì)地理學(xué)研究有了更加直觀和實(shí)際的認(rèn)識(shí)，也為我今后的學(xué)習(xí)和研究提供了很好的指導(dǎo)。
總的來(lái)說(shuō)，這次地理觀摩活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到地理學(xué)的重要性和它對(duì)我們理解和保護(hù)地球的作用。通過(guò)觀摩，我對(duì)地理學(xué)的多領(lǐng)域研究有了更全面的了解，對(duì)地球的多樣性和人與自然相互作用的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我還學(xué)到了地理學(xué)研究的方法和技巧，為我今后的學(xué)習(xí)和科研提供了很好的啟示。我相信，通過(guò)對(duì)地理學(xué)的深入學(xué)習(xí)和研究，我們可以更好地了解地球、保護(hù)環(huán)境，為人類的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇十六
第一段：引言（150字）。
地理觀星是一種傳統(tǒng)的觀星方法，以地理坐標(biāo)系來(lái)辨認(rèn)星象和星體位置。我在最近的一次地理觀星活動(dòng)中參加了一個(gè)夜晚觀星活動(dòng)。這次活動(dòng)讓我對(duì)地理觀星有了更深入的理解，并且也激發(fā)了我對(duì)宇宙的好奇心。在這篇文章中，我將分享我的地理觀星心得體會(huì)。
第二段：基本知識(shí)的重要性（250字）。
地理觀星必須掌握天空基本的常識(shí)和觀測(cè)工具。由于我之前對(duì)觀星并不了解，我們的活動(dòng)組織者首先向我們介紹了天空的基本知識(shí)，包括北極星和星座的位置以及它們的命名與傳說(shuō)。這讓我非常震驚，因?yàn)槲覐奈聪脒^(guò)天空中的那些閃爍的星星也有自己的故事。這也讓我更加欣賞了人類對(duì)宇宙的觀察和想象力。
第三段：地理坐標(biāo)與觀測(cè)方法（300字）。
地理觀星的關(guān)鍵在于使用地理坐標(biāo)來(lái)辨認(rèn)星體的位置。我們分別學(xué)習(xí)了方位角和高度角這兩個(gè)重要的觀測(cè)概念。方位角是以北極星為基準(zhǔn)的角度，而高度角則是星體和地平線之間的角度。通過(guò)測(cè)量這兩個(gè)參數(shù)，我們可以在地球上的特定位置追蹤到任何星體。我們?cè)谡n堂上進(jìn)行了一些模擬演練，在夜晚的活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)際觀星。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到觀測(cè)星體的方法和儀器的重要性。
第四段：感受自然與宇宙（300字）。
地理觀星活動(dòng)讓我有機(jī)會(huì)與大自然親密接觸，并且更加意識(shí)到自然和宇宙的精妙之處。當(dāng)我們?cè)谝雇硖上聛?lái)觀測(cè)星空時(shí)，我被無(wú)盡的閃爍星星所包圍。我看到了一些我以前從未見(jiàn)過(guò)的星座，也借此機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)了一些基本的導(dǎo)航技能。在這個(gè)瞬間，我感受到了宇宙的無(wú)限浩瀚和人類細(xì)微的存在。我也很慶幸能有這個(gè)機(jī)會(huì)能夠在繁忙的生活中與自然和宇宙有一次真正的對(duì)話。
第五段：?jiǎn)l(fā)與展望（200字）。
參加地理觀星活動(dòng)不僅讓我學(xué)到了新的知識(shí)和技能，還增加了我對(duì)宇宙的興趣和好奇心。我意識(shí)到地理觀星并不只是一種觀測(cè)技術(shù)，而是一種與宇宙對(duì)話的方式。我希望將來(lái)能夠探索更多的星體和星座，進(jìn)一步了解宇宙的奧秘。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑦@個(gè)美妙的體驗(yàn)與更多的人分享，讓更多的人能夠與宇宙建立起聯(lián)系，更加珍惜和保護(hù)我們美麗的地球。
總結(jié)：
通過(guò)參加地理觀星活動(dòng)，我對(duì)地理觀星有了更深入的理解，并且也激發(fā)了我對(duì)宇宙的好奇心。地理觀星的基本知識(shí)和觀測(cè)方法讓我認(rèn)識(shí)到觀測(cè)星體的科學(xué)性和精確性。與此同時(shí)，觀測(cè)星空讓我與大自然和宇宙建立起聯(lián)系，深刻感受到自然的神秘和宇宙的無(wú)限。這次活動(dòng)不僅讓我學(xué)到了新的知識(shí)和技能，還啟發(fā)了我繼續(xù)探索宇宙的興趣。我希望將來(lái)能夠?qū)⑦@個(gè)美妙的體驗(yàn)與更多的人分享，并為保護(hù)地球的自然環(huán)境做出自己的努力。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇十七
近日，我參加了一次地理觀摩活動(dòng)，親身感受到了地理學(xué)科的魅力與重要性。通過(guò)參觀實(shí)地考察、聽(tīng)取專家講座和與同學(xué)們交流，我深深地認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科對(duì)于我們理解世界、解釋地球現(xiàn)象以及推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的作用。以下是我對(duì)于這次觀摩活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，地理觀摩活動(dòng)使我深刻認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科的跨學(xué)科特性。在這次活動(dòng)中，我了解到地理學(xué)科與其他學(xué)科有著緊密的聯(lián)系和相互滲透。在考察河流時(shí)，我們不僅需要了解地理知識(shí)，還需要了解水文學(xué)、氣象學(xué)、生態(tài)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。而在研究城市規(guī)劃時(shí)，除了地理學(xué)，我們還需要了解經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、環(huán)境學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)。這使我明白了地理學(xué)科的重要性，地理學(xué)作為一個(gè)綜合性學(xué)科，能夠促進(jìn)不同學(xué)科之間的交流與合作，為解決現(xiàn)實(shí)世界的問(wèn)題提供思路和方法。
其次，地理觀摩活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科對(duì)于環(huán)境問(wèn)題的重要性。在活動(dòng)中，我參觀了一個(gè)污染嚴(yán)重的工業(yè)區(qū)，親眼目睹了廢水排放對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境和居民生活的危害。通過(guò)專家們的講解，我了解到地理學(xué)科在環(huán)境保護(hù)方面的作用。地理學(xué)家們通過(guò)研究環(huán)境變化、資源利用等問(wèn)題，提出了許多解決方案，如生態(tài)修復(fù)、可持續(xù)發(fā)展等，為實(shí)現(xiàn)健康、可持續(xù)的地球環(huán)境做出了重要貢獻(xiàn)。這使我深切感受到了地理學(xué)科的重要性，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的研究和關(guān)注，共同保護(hù)我們的家園。
此外，地理觀摩活動(dòng)還讓我了解到地理學(xué)科的實(shí)用性。在活動(dòng)中，我們與當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民進(jìn)行了交流，了解到他們?cè)诜N植作物時(shí)如何根據(jù)土壤、氣候等因素進(jìn)行科學(xué)調(diào)配。這讓我認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科的實(shí)用性，它能夠?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供重要的依據(jù)和支持。比如，在城市規(guī)劃、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面，我們需要地理學(xué)家的專業(yè)知識(shí)來(lái)指導(dǎo)，從而提高資源利用效率、降低環(huán)境污染等。這使我深刻認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科不僅僅是一門理論學(xué)科，更是與人們生產(chǎn)生活密切相關(guān)的應(yīng)用性學(xué)科。
最后，地理觀摩活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和技能。在講座過(guò)程中，專家介紹了許多實(shí)用的地理學(xué)研究方法，如遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)等。通過(guò)學(xué)習(xí)地理學(xué)科，我們能夠培養(yǎng)批判思維、觀察力和數(shù)據(jù)分析能力。這些技能在日常生活和未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中都具有重要意義。通過(guò)觀摩活動(dòng)，我明白了地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提高我們的科學(xué)素養(yǎng)和動(dòng)手能力。
通過(guò)這次地理觀摩活動(dòng)，我對(duì)地理學(xué)科有了更深入的了解和體會(huì)。我明白了地理學(xué)科的跨學(xué)科特性、對(duì)環(huán)境問(wèn)題的重要性、實(shí)用性以及學(xué)習(xí)方法和技能。地理學(xué)科既是一門理論學(xué)科，也是一個(gè)應(yīng)用學(xué)科，它能夠幫助我們認(rèn)識(shí)世界、解決問(wèn)題、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。我深信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加努力地學(xué)習(xí)和應(yīng)用地理學(xué)科的知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇十八
中國(guó)地理是一個(gè)廣闊的主題，包含了國(guó)土面積、地形地貌、氣候分布、自然資源以及人文景觀等豐富內(nèi)容。通過(guò)對(duì)中國(guó)地理的觀察和體驗(yàn)，我深深地感受到了中國(guó)的獨(dú)特之處和悠久的歷史文化。在這篇文章中，我將從地勢(shì)地貌、氣候分布、自然資源、人文景觀和發(fā)展機(jī)遇等五個(gè)方面，談?wù)勎业挠^察和感受。
首先，中國(guó)的地勢(shì)地貌千姿百態(tài)，令人震撼。從中國(guó)的東部沿海平原到西北的塔克拉瑪干沙漠，從南方濕潤(rùn)的云貴高原到北方草原，中國(guó)的地貌變化多樣，令人眼花繚亂。我曾去過(guò)黃山，不僅親身體驗(yàn)了陡峭的山巒和蔥郁的山林，也欣賞到了奇特的奇松怪石，以及壯麗的云海和日出日落。中國(guó)的地勢(shì)地貌讓我深深地感受到大自然的偉大和神奇。
其次，中國(guó)的氣候分布也是多樣的。由于中國(guó)幅員遼闊，地處亞洲東部，氣候帶多樣性很高。南方地區(qū)常年濕潤(rùn)多雨，氣候溫暖；北方地區(qū)則呈現(xiàn)出明顯的四季分明，冬寒夏熱。在中國(guó)的西北地區(qū)，例如新疆和青海，氣候干燥，有大片的沙漠和草原。中國(guó)的氣候分布不僅為豐富的植被和動(dòng)物生態(tài)系統(tǒng)提供了條件，也給人們的生活方式和習(xí)慣帶來(lái)了很大的影響。
中國(guó)擁有豐富的自然資源，這是我在觀察中也深有體會(huì)。中國(guó)是一個(gè)資源大國(guó)，包括煤炭、石油、天然氣、稀土等。同時(shí)，中國(guó)還有豐富的水力資源，如三峽、長(zhǎng)江和黃河等重要河流，以及大規(guī)模的水庫(kù)和水電站。然而，過(guò)度的資源開(kāi)發(fā)也給環(huán)境帶來(lái)了巨大的壓力，例如水資源的污染和破壞，以及陸地資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)。保護(hù)自然資源，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，是中國(guó)面臨的重要任務(wù)。
中國(guó)的人文景觀同樣令人嘆為觀止。中國(guó)有著悠久的歷史和燦爛的文化，擁有許多世界遺產(chǎn)和名勝古跡。我曾去過(guò)北京的故宮和長(zhǎng)城，感受到了中國(guó)歷史文化的厚重和莊嚴(yán)。同時(shí)，在西安，我也游覽了秦始皇兵馬俑和古城墻，深刻了解了中國(guó)古代文明和建筑的偉大。中國(guó)的人文景觀不僅展現(xiàn)了中國(guó)人的智慧和創(chuàng)造力，也是吸引國(guó)內(nèi)外游客的熱門景點(diǎn)。
最后，中國(guó)面臨著巨大的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。中國(guó)是世界第二大經(jīng)濟(jì)體，正在快速發(fā)展。通過(guò)我所見(jiàn)，中國(guó)的城市化進(jìn)程非常迅速，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不斷完善，科技創(chuàng)新蓬勃發(fā)展。然而，隨之而來(lái)的也是環(huán)境污染、資源短缺等問(wèn)題。因此，中國(guó)需要繼續(xù)努力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，平衡經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和生態(tài)環(huán)境保護(hù)。
總的來(lái)說(shuō)，中國(guó)地理為我?guī)?lái)了深刻的觀察和體驗(yàn)。中國(guó)的地勢(shì)地貌、氣候分布、自然資源和人文景觀豐富多樣，展現(xiàn)了中國(guó)的獨(dú)特之處和悠久的歷史文化。然而，中國(guó)也面臨著發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我相信，隨著中國(guó)的不斷發(fā)展，中國(guó)的地理將繼續(xù)為世界所稱贊和崇敬。