心得體會是對自己成長和發(fā)展的一種評估和記錄。如何在心得體會中有效地展示自己的思考和成長？以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考與借鑒。
孩子磨蹭的心得體會篇一
今天寫個教育文，和老師們聊聊應(yīng)該如何面對家長談“孩子做作業(yè)很磨蹭”這個問題。
——老師，我們孩子平時作業(yè)都做不完，太費勁了。所以根本沒有時間做咱們培訓(xùn)學(xué)校的作業(yè)。
這樣的問題，在我做老師之后不知面對了多少次。今天和大家分享一下，我是如何教家長的。
1、心理篇。
很多家長其實覺得做作業(yè)是孩子的事情，自己應(yīng)該料理好。所以采取大撒手的態(tài)度，把孩子關(guān)在臥室。
孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從一年級開始養(yǎng)成，他們其實并不知道什么是“習(xí)慣”，什么是“規(guī)范”。需要大人手把手帶、手把手講道理。
如果家長想要卸掉這個責(zé)任，那么我可以依據(jù)多年來幾千學(xué)生的經(jīng)驗告訴您，孩子的未來和“成績”就沒什么關(guān)系了。
2、營造適合學(xué)習(xí)的環(huán)境。
首先把所有干擾孩子學(xué)習(xí)的物品挪開。玩具、花哨的擺件，孩子的書桌最好干凈、簡潔，不要太絢麗。
營造一個安靜的環(huán)境，包括大人不要大聲說話、不要開著電視機等等。讓孩子知道，學(xué)習(xí)就是一件認(rèn)認(rèn)真真的事情。
3、教會孩子合理規(guī)劃。
每天有規(guī)律的安排時間，包括回到家后先干什么，什么時間開始做作業(yè)。家長先帶孩子把今日作業(yè)條打開，一起看看今天都有什么任務(wù)。根據(jù)家長的經(jīng)驗，每個作業(yè)大概要用多少時間和孩子一起來討論。先做孩子比較感興趣的，讓孩子進(jìn)入狀態(tài)。然后安排有難度的，最后安排一個輕松的。
這些都要家長逐步教孩子如何做好規(guī)劃。通過和孩子的討論，讓他慢慢明白為什么要這么計劃。
4、要讓孩子有選擇。
我經(jīng)常給孩子選項，讓他自己挑選，并且要求他為自己的選擇而堅持到底。比如做作業(yè)，我們規(guī)定孩子第一項大概30分鐘完成，然后休息10分鐘。如果孩子20分鐘完成，那么他可以玩20分鐘。如果孩子35分鐘完成，他只能玩5分鐘。
休息的時候，不要看電視或者玩需要很長時間的游戲。更適合的是活動活動身體的親子運動。
如果你讓孩子做a，他往往會比較抵觸。你給他a和b，其中a是顯而易見有優(yōu)勢的，孩子就容易接受的多。
5、不要大包大攬。
很多家長愿意直接給結(jié)果，大包大攬孩子的學(xué)習(xí)安排。結(jié)果導(dǎo)致孩子更加懈怠、磨蹭。因為孩子已經(jīng)失去了主動性和決策意識。他想的更多是：做完了這個，媽媽肯定還要給我安排更多的任務(wù)!
不要吝嗇和孩子解釋、溝通的時間，這是難能可貴的學(xué)習(xí)機會。孩子學(xué)會像媽媽那樣為自己合理安排，學(xué)會向結(jié)果看齊。
6、說到做到。
如果你的孩子屢教不改，很可能是因為父母沒有信用導(dǎo)致的。大人的世界常常給自己很多合理理由毀約。盡可能不要這樣，答應(yīng)孩子的，用盡力氣也要去做。如果孩子不相信別人，他的一生會很孤單。
一旦遇到什么事情，實在無法實現(xiàn)。我們要學(xué)會面對孩子，告訴他，爸爸媽媽遇到了什么困難，我很難過我不能做這件事情。但是，我們可不可以想一個辦法讓我來彌補。繼續(xù)讓孩子選擇。
答應(yīng)孩子今天學(xué)多少，就不給再增加內(nèi)容。答應(yīng)他做完作業(yè)后可以玩什么，就堅持讓他做。
總之，一個好孩子的習(xí)慣，不是一兩天形成的。是水滴石穿的耐力養(yǎng)成的。家庭教育如此，課堂教育也一樣。老師也要做到以上六點，面對你的學(xué)生。
我始終相信，教育首先是對本身的修煉，然后才能面對別人。父母和老師都一樣。
作為老師，如何讓家長和你更好配合是個必修課。我從開課前就談規(guī)則和方法，家長會談、微信談、一對一電話談。長久帶好一個班，需要老師用心耕耘。公立學(xué)校由于學(xué)生太多，老師照顧不到這么細(xì)致。我們培訓(xùn)學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)做通家長工作，讓家長更信任你。
公眾號：liya說課。
孩子磨蹭的心得體會篇二
第一段：引言（100字）。
孩子做事拖拉磨蹭是很多家長頭疼的問題。作為孩子的監(jiān)護(hù)人，我們常常期望他們能夠高效地完成任務(wù)，但孩子們似乎總是喜歡拖延、磨蹭。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生有很多原因，包括缺乏責(zé)任感、無法自我激勵等。然而，在與孩子共同生活的過程中，我逐漸認(rèn)識到，理解問題的根源，并通過改變自己的方式與之相處，是解決這一問題的關(guān)鍵所在。
第二段：尋找問題的根源（200字）。
孩子做事拖拉磨蹭的問題，通常有一定的原因。例如，孩子缺乏責(zé)任感，沒有意識到自己的行為對他人造成的影響。此外，孩子的好奇心和求新求變心態(tài)也可能導(dǎo)致磨蹭。再者，孩子常常無法自我激勵，缺乏專注力和耐心。孩子們對待任務(wù)的態(tài)度往往取決于他們對任務(wù)的興趣和認(rèn)可程度。如果我們只糾纏于孩子拖延的行為本身，而不去尋找問題的根源，我們將無法全面地解決這一問題。
第三段：與孩子溝通與引導(dǎo)（300字）。
逐漸我發(fā)現(xiàn)，與孩子進(jìn)行積極的溝通，能夠改善他們拖拉磨蹭的行為。在溝通中，我開始傾聽孩子的心聲，并詢問他們對任務(wù)的態(tài)度和難處。通過了解孩子的想法，我能夠觸及到他們真正的需求和問題。在溝通的過程中，我也經(jīng)常給予孩子肯定和鼓勵，幫助他們建立積極的自我認(rèn)知。此外，我會對拖拉磨蹭的行為進(jìn)行引導(dǎo)和解釋，告訴孩子為什么需要迅速、高效地完成任務(wù)，并給他們提供具體實踐的建議。
第四段：樹立積極的行為范例（300字）。
除了通過溝通與引導(dǎo)，樹立積極的行為范例也是改善孩子拖拉磨蹭的重要手段之一。作為家長，我們要時刻提醒自己給孩子樹立一個好榜樣。我們可以通過自己的行動向孩子傳遞正確的價值觀和態(tài)度。當(dāng)我們按時完成自己的任務(wù)，孩子自然會受到鼓舞，學(xué)會模仿并建立積極的行為習(xí)慣。此外，我們還可以利用家庭活動來增強孩子的參與度，提高他們的責(zé)任感。共同完成家務(wù)、安排一些寓教于樂的活動，可以培養(yǎng)孩子的合作意識和令任務(wù)變得更有趣。
第五段：總結(jié)和展望（200字）。
盡管孩子做事拖拉磨蹭是一個常見的問題，但通過與孩子的溝通、引導(dǎo)和樹立積極的行為范例，我們可以逐漸改善這一狀況。在這個過程中，我們要耐心與孩子相處，并給予他們肯定和鼓勵。當(dāng)孩子逐漸意識到完成任務(wù)的重要性，他們將更容易建立自我激勵的能力。這將幫助他們在學(xué)習(xí)和生活中更加高效地處理事務(wù)，建立積極的人生態(tài)度。在與孩子共同成長的過程中，我們也會不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，培養(yǎng)更加健康、自律和負(fù)責(zé)任的孩子。
孩子磨蹭的心得體會篇三
孩子磨蹭是許多家長都會遇到的問題，無論是上學(xué)遲到還是做作業(yè)拖拉。這種現(xiàn)象常常會引起家長的沮喪和焦慮，但是我們是否曾想過，孩子磨蹭的背后可能隱藏著一些原因和需求？在與孩子共同成長的過程中，我學(xué)到了一些心得和體會。
第二段：尊重孩子的獨立性。
在孩子磨蹭的時候，我們常常會感到失去耐心，并試圖用指令和強制的方式來促使他們加快動作。然而，這種方式卻往往起到反作用，使孩子產(chǎn)生抵觸情緒，并更加磨蹭。我發(fā)現(xiàn)，尊重孩子的獨立性是幫助他們走出磨蹭的重要一步。給他們一定的選擇和自主權(quán)，讓他們感到自己的決策有意義和價值，會激發(fā)他們的積極性和主動性。
第三段：培養(yǎng)孩子的時間管理能力。
磨蹭往往是因為孩子對時間的感知不準(zhǔn)確，沒有意識到行動遲延會導(dǎo)致時間的浪費。因此，我們可以在日常生活中培養(yǎng)孩子的時間管理能力，幫助他們更好地掌握時間?？梢酝ㄟ^規(guī)定任務(wù)的時間期限，幫助他們制定計劃和安排，從而養(yǎng)成良好的時間管理習(xí)慣。此外，鼓勵孩子制定小目標(biāo)，并給予適當(dāng)?shù)莫剳蜋C制，對他們的時間管理能力的提高會起到積極的促進(jìn)作用。
第四段：提供適當(dāng)?shù)募詈酮剟睢?BR> 在孩子磨蹭的時候，給予適當(dāng)?shù)募詈酮剟羁梢杂行У販p少磨蹭的現(xiàn)象。激勵可以是物質(zhì)的，如玩具、零食等，也可以是精神上的，如鼓勵、認(rèn)可等。通過激勵和獎勵，我們可以讓孩子建立起對積極行為的意識，并形成積極正向的循環(huán)。當(dāng)他們意識到磨蹭會得到負(fù)面的結(jié)果，并發(fā)現(xiàn)積極行為會帶來正面的體驗時，他們就會逐漸改變自己的行為。
第五段：與孩子建立良好的溝通與信任。
磨蹭的背后可能隱藏著一些孩子的需求和情感。與孩子建立良好的溝通與信任關(guān)系是幫助他們走出磨蹭的關(guān)鍵。傾聽孩子的心聲，理解他們的感受，與他們建立共同語言和共同目標(biāo)，是實現(xiàn)良好溝通的前提。同時，我們也要與孩子建立起信任關(guān)系，讓他們相信我們會尊重他們的感受和需求，并在需要時給予適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?。只有通過良好的溝通與信任，我們才能真正理解孩子的內(nèi)心世界，并幫助他們走出磨蹭的困境。
結(jié)尾：總結(jié)全文。
孩子的磨蹭不僅僅是他們自身的問題，更是家長與孩子之間相互理解和溝通的問題。通過尊重孩子的獨立性、培養(yǎng)孩子的時間管理能力、提供適當(dāng)?shù)募詈酮剟钜约芭c孩子建立良好的溝通與信任關(guān)系，我們可以幫助他們走出磨蹭的困境，讓他們建立起良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。讓我們關(guān)注孩子的成長，傾聽他們的聲音，與他們共同探尋解決問題的方法，共同成長。
孩子磨蹭的心得體會篇四
第一段：引言（200字）。
孩子磨蹭拖拉是許多家長們所面臨的一個普遍問題。無論是在完成日常作業(yè)，還是在出門上學(xué)，孩子們經(jīng)常表現(xiàn)出這樣的行為。對于家長來說，這樣的行為既令人困擾又感到無奈。然而，通過觀察和學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了一些與孩子的磨蹭拖拉行為相應(yīng)的解決辦法。在接下來的文章中，我將分享一些我所學(xué)到的心得體會，希望能夠給有類似問題的家長們帶來一些幫助。
第二段：理解原因（200字）。
孩子磨蹭拖拉的原因往往是多方面的，有時候可能是因為孩子比較分心，對任務(wù)缺乏興趣；有時候可能是因為孩子的注意力不集中，無法專注完成任務(wù)。此外，孩子們可能也會使用這種行為來試探家長的忍耐力，并且希望通過拖延時間來獲得更多自由。了解這些原因?qū)τ谖覀兲幚砗⒆拥哪ゲ渫侠袨榉浅Ｖ匾?，因為只有掌握了原因，我們才能有針對性地采取措施?BR> 第三段：創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境（300字）。
為了減少孩子們磨蹭拖拉的行為，我們需要為他們創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。首先，我們可以減少他們的干擾源，將他們的學(xué)習(xí)區(qū)域保持整潔，確保沒有與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品。其次，我們可以為他們提供一個安靜、舒適的環(huán)境，讓他們能夠?qū)Ｗ⒂谕瓿扇蝿?wù)。此外，我們還可以設(shè)置一些規(guī)則和時間表，幫助孩子有一個明確的目標(biāo)和時間安排。通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，我們可以幫助孩子們集中精力，減少磨蹭拖拉的行為。
第四段：建立獎懲機制（300字）。
為了鼓勵孩子們迅速完成任務(wù)，我認(rèn)為建立一個獎懲機制是必要的。孩子們喜歡獲得獎勵和贊揚，而懲罰可能會激起他們的恐懼和不滿。因此，我們可以設(shè)立一些小的獎品，如小糖果或可愛的貼紙，作為鼓勵機制。同時，我們也可以根據(jù)孩子完成任務(wù)的情況，給予適當(dāng)?shù)馁潛P和認(rèn)可。當(dāng)然，這并不意味著我們要過分依賴獎勵和贊揚，而應(yīng)該有選擇性地使用獎懲機制，讓孩子明白完成任務(wù)的重要性和效果。
第五段：培養(yǎng)良好習(xí)慣（200字）。
最后，為了解決孩子磨蹭拖拉的問題，培養(yǎng)良好的習(xí)慣是至關(guān)重要的。我們可以通過設(shè)定明確的目標(biāo)，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的時間管理習(xí)慣。例如，我們可以幫助他們制定每天的計劃表，將任務(wù)分解為小步驟，并按照時間要求來完成。此外，我們也可以鼓勵孩子們形成良好的自我約束力，讓他們明白按時完成任務(wù)的重要性。通過不斷地培養(yǎng)良好習(xí)慣，孩子們將能夠擁有更好的時間管理能力和自律性，從而減少磨蹭拖拉的行為。
結(jié)尾。
通過觀察和學(xué)習(xí)，我明白了孩子磨蹭拖拉背后的原因并找到了解決辦法。創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境、建立獎懲機制以及培養(yǎng)良好的習(xí)慣，這些方法的綜合應(yīng)用將有助于減少孩子磨蹭拖拉的行為。當(dāng)然，每個孩子的情況是不同的，我們需要根據(jù)孩子的特點和需求來調(diào)整方法和策略。但無論如何，我們應(yīng)該保持耐心和理解，給予孩子們足夠的支持和指導(dǎo)，幫助他們克服磨蹭拖拉，成為更加自律和專注的人。
孩子磨蹭的心得體會篇五
第一段：引言（100字）。
現(xiàn)代社會的孩子普遍存在磨蹭拖拉的現(xiàn)象。這不僅讓父母感到頭疼，也影響了孩子的學(xué)習(xí)和生活效率。作為家長，我深深地體會到了這一問題的困擾。通過觀察和實踐，我得出了一些心得體會。
第二段：理解原因（200字）。
為了解決孩子磨蹭拖拉的問題，我們首先要理解其原因。一方面，孩子的發(fā)展與成長有一定的節(jié)奏和規(guī)律，磨蹭拖拉可能是他們在探索和適應(yīng)過程中的自然表現(xiàn)。另一方面，現(xiàn)代社會的誘惑與娛樂無處不在，孩子易受外界干擾，注意力難以集中。此外，過于寵溺的家庭環(huán)境和過度時間的安排也可能造成孩子磨蹭拖拉的習(xí)慣。
第三段：良好習(xí)慣的培養(yǎng)（300字）。
對于孩子的磨蹭拖拉問題，家長應(yīng)該耐心引導(dǎo)并培養(yǎng)良好的習(xí)慣。首先，制定明確的作息時間表，讓孩子養(yǎng)成良好的時間觀念。其次，給予孩子充足的關(guān)注和鼓勵，讓他們感到被重視和贊賞，從而提高他們的動力和效率。再次，適當(dāng)?shù)亟o予孩子責(zé)任，讓他們意識到磨蹭拖拉的后果，從而培養(yǎng)責(zé)任感。
第四段：教育方法的選擇（300字）。
在引導(dǎo)孩子磨蹭拖拉問題上，家長應(yīng)選擇適合孩子的教育方法。一是通過引導(dǎo)和榜樣給予孩子正確的行為模范，讓他們看到行動的力量和效果。二是通過游戲化和趣味性的方式鼓勵孩子的參與和積極性，讓他們享受到學(xué)習(xí)和行動的樂趣。三是利用技術(shù)手段輔助教育，例如設(shè)置定時提醒、使用學(xué)習(xí)APP等，提高孩子的學(xué)習(xí)效率。
第五段：成果與展望（300字）。
長期的耐心引導(dǎo)和培養(yǎng)，孩子的磨蹭拖拉問題一定能得到改善。當(dāng)我們看到孩子開始主動完成任務(wù)，更加專注和積極的時候，我們便得到了讓人滿意的成果。然而，要解決磨蹭拖拉問題只是教育的第一步，更重要的是培養(yǎng)孩子內(nèi)心的責(zé)任感和自覺性，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀和行為準(zhǔn)則，這也是我們未來的發(fā)展方向。
總結(jié)（100字）。
孩子磨蹭拖拉是一個普遍存在的教育問題。通過理解原因、培養(yǎng)良好的習(xí)慣、選擇適合的教育方法，我們能夠輔助孩子克服這一問題。同時，我們也應(yīng)意識到，根除孩子的磨蹭拖拉問題需要長時間的耐心引導(dǎo)和培養(yǎng)，更加關(guān)鍵的是培養(yǎng)孩子內(nèi)心的責(zé)任感和價值觀。只有這樣，我們才能真正幫助孩子成長為自律、高效、負(fù)責(zé)任的人。
孩子磨蹭的心得體會篇六
一邊著急上火孩子為什么沒有學(xué)習(xí)動力。
答案顯而易見。
誰會喜歡那些總是引發(fā)家庭戰(zhàn)爭的事情?
誰會對那些每天耗時長、還總是被監(jiān)督指責(zé)的事情感興趣?
所以,孩子有“問題”,父母來“吃藥”。
停止那些催促和指責(zé)。
比起準(zhǔn)時快速,。
也許現(xiàn)階段更需要思考:。
如何讓孩子在愉悅的氛圍中完成作業(yè)?
如何避免作業(yè)變成親子爭奪權(quán)力的戰(zhàn)場?
在學(xué)習(xí)問題上,我有“三不”原則:。
不以犧牲關(guān)系為代價把孩子推到對立面。
不以長期興趣為代價導(dǎo)致孩子厭學(xué)。
不以自信和自尊為代價否定孩子。
-良藥1-。
歡迎錯誤。
作業(yè)的一大價值是查漏補缺,所以不要求孩子順利、迅速、準(zhǔn)確地做完。在孩子遇到問題時,切勿一觸即發(fā),催促、指責(zé)或施壓只會導(dǎo)致孩子越來越挫敗、厭學(xué)。
與其消極磨蹭,不如積極磨蹭,靜下心來幫助孩子找原因、想方法。這同樣適用于鋼琴等技能的習(xí)得過程,花時間和孩子一起感受音符和指法,準(zhǔn)確的、不準(zhǔn)確的,體會、辨識、調(diào)整。
歡迎錯誤,父母傳遞的這種態(tài)度會減少孩子對于作業(yè)的恐懼和反感。
-良藥2-。
坦誠感受。
特別受不了這種擰巴的情形:。
媽媽明明怒火中燒,孩子小心翼翼地詢問:“媽媽,你生氣了嗎?”媽媽板著臉回答:“沒有?！?BR> 與其壓抑情緒、粉飾太平,不如坦誠表達(dá)、正向溝通。
有一次,花生作業(yè)遇到困難,幾次講解之后,他依然不明所以,我漸漸失去耐心。調(diào)整狀態(tài)之后,我坦承:“我剛才很著急、很生氣,不是對你生氣,而是對自己,我氣自己為什么想不到更有幫助的方法?！?BR> 孩子在作業(yè)過程中更會體驗起起伏伏的感受,坦誠意味著接納和面對。這是花生“作業(yè)時的情緒臉譜”,沮喪、煩躁、期待、傷心、厲害、自信。孩子感知力非常清晰!
-良藥3-。
允許孩子量身定制自己的時間慣例。
如果一個人被強加了一份按照他人的優(yōu)先級排列的時間表,磨蹭和對抗隨之而來并不奇怪。成人如此,孩子亦如此。
進(jìn)入小學(xué)以后,花生制作過三份作業(yè)慣例表。
第一次,初進(jìn)小學(xué),他很興奮地把寫作業(yè)放在了首位。一個星期以后,問題頻頻出現(xiàn)。
我說:“似乎你的時間慣例出現(xiàn)了問題?！?BR> 他想了一下:“媽媽,我放學(xué)之后不想立刻寫作業(yè),我想先休息休息?！?BR> 我問:“那你打算怎么調(diào)整慣例表呢?”
于是,他把第一項改成室內(nèi)游戲,第二項是寫作業(yè),第三項是室外游戲。慣例表由他獨立完成,列車進(jìn)站也是他自己的創(chuàng)意。
第三次,漸漸秋涼,他又提出:“媽媽,寫完作業(yè)再出來太冷了,外面也沒什么小朋友?！?BR> 我問:“那你的想法是?”
他答:“我想把室內(nèi)游戲和室外游戲換一下?！?BR> 現(xiàn)在我們依然使用著第三個版本的慣例表。
對于孩子應(yīng)該先寫作業(yè)還是先玩,我毫無執(zhí)念。相較而言,我更在意培養(yǎng)孩子自己規(guī)劃、嘗試和優(yōu)化的能力。遵循自己的時間表完成任務(wù),這才是自律。
-良藥4-。
界限清晰,課題分離。
完成慣例是孩子自己的事。
在制作慣例表的時候,我會明確詢問:哪部分需要我的幫助?是否需要我提醒?希望我通過什么方式提醒?等等。
最初,他需要我在5:00作業(yè)時間開始時提醒一次。
后來,他讓我改用游戲的方式提醒。
最近,他提出不需要提醒,他可以自己看鐘表,而我只需要在書房等著。無論他是否準(zhǔn)時出現(xiàn),我都會和善而堅定地執(zhí)行約定中我需要做的事,至于他的那部分,我不干涉。
記錄作業(yè)是孩子自己的事。
雖然班級群里有作業(yè)通知,但我會管好自己,閉緊嘴巴,無論他做少了還是做多了。
有一次,花生不確定作業(yè)記得對不對,讓我問問老師或其他家長。我說:“記錄作業(yè)是你的事,今天做錯了也沒關(guān)系,明天告訴媽媽做錯了哪部分,我們重新補上。”
在閉嘴觀察的過程中,我注意到他其實在摸索和調(diào)整記錄作業(yè)的方法。
閉嘴需要內(nèi)功,但非常值得。他很快就自己記錄并完成當(dāng)天的作業(yè),有時還會檢查和訂正,需要簽字的時候告訴我在什么地方簽什么內(nèi)容。
完成作業(yè)是孩子自己的事。
有一次我要求他多練一行字,他雖然照做了,但是氣氛很緊張。
后來,我對他說:“我反思了一下,是我干涉你寫字了,需要向你道歉?！?BR> 我們簡單討論了練字時我需要提供的支持,他說只要準(zhǔn)備好材料就行,需要幫助的時候他會告訴我。
-良藥5-。
不用作業(yè)來懲罰孩子。
很多時候,孩子對于功課的反感并非由于功課本身。替代的辦法是,關(guān)注于問題本身,進(jìn)而和孩子一起尋找積極的解決方案。
-良藥6-。
合作關(guān)注解決方案。
遇到問題時,永遠(yuǎn)不要把孩子放到對立面,從“我要讓你…”變成“我們一起…”,合作關(guān)注解決方案,化挑戰(zhàn)為機會。
剛開學(xué)時,花生練習(xí)拼音會卡殼,我提議他把不熟練的拼音選出來,寫在便利貼上,然后貼在自己方便看到的地方,想到就復(fù)習(xí)一下,熟練了就再換一批。他覺得這個方法很有幫助。
寫作業(yè)時,花生說寫字手酸。一頁寫完,他提議:“媽媽,我想我可以休息幾分鐘再做下一頁,不然會很累。”我說:“可以啊,休息幾分鐘?”答:“五分鐘。”于是,一頁寫完,休息五分鐘,繼續(xù)下一頁。真智慧,這不就是番茄工作法嘛!
某天晚上,花生忘記帶一份作業(yè)本。我問:“你的解決方案是什么?”他說:“媽媽,你可以陪我去學(xué)校取嗎?”我表示同意:“如果進(jìn)不去學(xué)校,你還有什么辦法嗎?”他:“那我就明天早晨去學(xué)校補。”末了還自言自語:“我下次最好記住了。”
技能的習(xí)得不是一天兩天甚或幾周的事,需要耐心,調(diào)整期待,遇到問題不急于發(fā)泄情緒、上綱上線,引導(dǎo)孩子思考、求解,花時間訓(xùn)練。
“你就是懶/粗心/不上進(jìn)……”這是父母為自己和孩子挖的最大的坑。
-良藥7-。
游戲力。
游戲是孩子的語言,就像你去其他國家要說當(dāng)?shù)厝说恼Z言那樣,調(diào)頻到孩子的世界使用他們的語言,這是尊重,也是智慧。
花生教我:到了寫作業(yè)的時間,不要說“該寫作業(yè)了”,更不要發(fā)脾氣,對孩子說“小青蛙,去吃蟲子吧”。孩子當(dāng)天對哪個動物感興趣,就說哪個動物。
花生還喜歡角色扮演,他當(dāng)老師,我當(dāng)學(xué)生,當(dāng)然了,是那種傻乎乎的學(xué)生。教就是學(xué),而且是主動學(xué)習(xí)。他教我拼音、認(rèn)識鐘表、握筆姿勢、筆順,等等。
游戲力,讓作業(yè)變得有趣、有意義、有成就感。
-良藥8-。
緊張與聯(lián)結(jié)的平衡。
糾正之前先聯(lián)結(jié),聯(lián)結(jié)斷裂了一定要及時修復(fù)。這是我每節(jié)課都會強調(diào)的原則。
作業(yè)時間難免有緊張和對抗,我也時常失去耐心或大發(fā)雷霆,但是,為了作業(yè)而傷害關(guān)系必然得不償失。于是,我在實戰(zhàn)中摸索出“聯(lián)結(jié)——作業(yè)——聯(lián)結(jié)”的方式。
具體來說,結(jié)合花生的慣例,在作業(yè)前后的游戲時間我都會安排一段特殊時光。前期的特殊時光可以積蓄能量,有助于他克服疲倦和挫折;后期的特殊時光可以修復(fù)我們在作業(yè)時間的對抗,同時讓他感受到,作業(yè)時間不是戰(zhàn)爭時間,作業(yè)不是破壞關(guān)系的罪魁禍?zhǔn)?作業(yè)更不會影響媽媽對他的愛。
-良藥9-。
忙碌與從容的平衡。
早晨的時光往往匆忙,所以我很重視下午的從容節(jié)奏。沒有課外班,學(xué)校就在家門口,放學(xué)后的時間(平均1-2小時)留給花生自主安排。我只需要調(diào)整自己,盡量與他的節(jié)奏保持一致。
媽媽沙龍讀書會分享過這段話:。
孩子的平緩步調(diào)給予我們一筆寶貴的財富,因為他們的節(jié)律比大多數(shù)成年人更接近靈魂的固有節(jié)律。
花生在自由時間里的悠哉和專注很有感染力,看著他,你仿佛能夠感受到時間從生命中流過的痕跡,從容、扎實。
-良藥10-。
和孩子一起享受作業(yè)時間。
跳出成人的評判和邏輯,我們可以更清晰地看到一個孩子的喜悅或煩惱,自信或懊惱,有趣與無聊,堅持與泄氣…埋頭專注也好,抬頭聊天也罷,這就是最真實、最生動的孩子!
花生經(jīng)常哼著小曲兒寫作業(yè),不時說幾句俏皮話。比起速度,我更在意他做作業(yè)時的情緒,這才是做自己喜歡的事情該有的心境和狀態(tài),可惜我們經(jīng)常會在被時間催促的某些當(dāng)下因為追求結(jié)果而放大了孩子的“慢”甚至是“漫不經(jīng)心”。
在緊張焦慮的氛圍中,再喜歡的事情也會漸漸令人厭倦;在喜悅輕松的氛圍中,即便不喜歡的事情也會令人斗志昂揚。
所以,父母的角色定位是陪伴,而非監(jiān)督;。
我們的眼神要傳遞喜愛,而非虎視眈眈;。
我們的語言要表達(dá)鼓勵,而非盛氣凌人。
當(dāng)孩子專注于作業(yè)時,我們要懂得悄然退出,專注于自己喜歡的事情。
寫在最后：
很多時候,父母擅長發(fā)現(xiàn)問題,卻不擅長解決問題。比如我們會敏感地捕捉到孩子學(xué)習(xí)不專心、馬虎、沒有禮貌、成績下降、作業(yè)拖拉、寫字不工整,等等,可是,我們的慣用方法只有抱怨、指責(zé)、說教、批評、懲罰。
這些方法最大的“作用”是令孩子更加氣餒和壓抑,對于解決問題沒有切實的幫助。父母往往越是無奈和無助,越是火大,這些方法只是為了發(fā)泄情緒,沒有真正看見孩子。
當(dāng)父母向我咨詢更多方法時,很常見的一個反饋是“太難了”。所以呢?我們是迎難而上,還是畏難而退?“太難了”背后通常意味著“臣妾做不到啊”。
想一想,如果是孩子說“太難了,我做不到”,父母會如何反應(yīng),如何講道理?我的意思,并非要求父母做到完美,而是,放下偽裝和姿態(tài),真正理解和傾聽孩子,坦誠溝通,共同尋找解決方案。
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孩子磨蹭的心得體會篇七
磨蹭是孩子成長過程中常見的行為之一，很多家長都會困惑和厭煩孩子的磨蹭。然而，反過來思考，我們不妨從孩子磨蹭中尋找一些有益的啟示和體會。
第二段：磨蹭的原因。
孩子磨蹭的原因多種多樣，可以是對某項任務(wù)沒興趣，也可以是追求父母的關(guān)注和陪伴。家長們應(yīng)該深入了解磨蹭背后真正的原因，才能更好地引導(dǎo)孩子。
第三段：耐心理解。
當(dāng)孩子磨蹭時，家長往往會因為時間的緊迫和自己的急躁而感到煩躁。然而，我們要學(xué)會理解孩子，給予他們耐心和理解。不妨停下手中的事情，與孩子進(jìn)行互動，了解他們的想法和感受。
第四段：培養(yǎng)孩子自我管理能力。
磨蹭的習(xí)慣對孩子的成長并不利，因此，除了家長的耐心理解，我們還應(yīng)該教導(dǎo)孩子培養(yǎng)自我管理的能力?？梢詾楹⒆又贫ㄒ粋€合理的計劃，讓他們自己按照計劃完成任務(wù)，并在完成后給予獎勵，從而激勵孩子主動提高效率。
第五段：營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
最后，在孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境中，創(chuàng)造一個寬松、積極的氛圍也是至關(guān)重要的。為孩子提供有趣的學(xué)習(xí)材料和活動，并與孩子一起參與其中，讓孩子在學(xué)習(xí)過程中感到愉悅和享受。同時，給予孩子充足的時間和空間來探索和嘗試新的事物，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和主動性。
結(jié)束語。
總之，孩子磨蹭看似是一個煩惱，但如果我們能夠積極從中尋找他們內(nèi)心真正需要的東西，探索背后的原因，并用耐心和理解來面對和教育他們，就能夠更好地幫助他們發(fā)展自我管理的能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
孩子磨蹭的心得體會篇八
孩子做事拖拉磨蹭，對每個父母來說，似乎都是一個頭痛的問題。無論是做家務(wù)還是完成學(xué)習(xí)任務(wù)，孩子們總是拖延時間，不愿去做。作為家長，我們都希望孩子能夠做事主動、積極，這樣才能培養(yǎng)他們的自立能力和責(zé)任感。然而，在陪伴孩子成長的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些心得體會，希望能夠與其他父母分享。
第二段：了解原因。
首先，我們需要了解孩子們拖拉磨蹭的原因，從而找到解決問題的方法。在我和其他家長的交流中發(fā)現(xiàn)，孩子們之所以拖拉磨蹭，一方面是因為缺乏動力、興趣，另一方面是因為缺乏規(guī)劃和自我管理的能力。在學(xué)習(xí)中，孩子們覺得任務(wù)太難或者太枯燥，導(dǎo)致他們不愿意去完成；在家務(wù)中，孩子們覺得無趣，不愿意付出努力。同時，他們也缺乏對時間的感知，不能夠科學(xué)地進(jìn)行時間規(guī)劃，導(dǎo)致拖延現(xiàn)象的出現(xiàn)。
第三段：培養(yǎng)興趣與動力。
為了解決孩子拖拉磨蹭的問題，我們需要通過培養(yǎng)孩子的興趣和增加他們的動力，從而讓他們愿意去做事。在學(xué)習(xí)中，我們可以采用多種方法，例如用游戲化的教學(xué)方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；在家務(wù)中，可以給孩子一定的獎勵，讓他們懂得付出努力的價值。此外，鼓勵孩子樹立目標(biāo)，明確任務(wù)的重要性和完成的好處，也能夠增加他們的動力。
第四段：培養(yǎng)規(guī)劃與管理能力。
除了培養(yǎng)興趣與動力外，我們還需要幫助孩子培養(yǎng)規(guī)劃和自我管理的能力。學(xué)會如何合理安排時間，制定學(xué)習(xí)和待辦事項的計劃，對孩子們提高效率和管理時間至關(guān)重要。我們可以和孩子一起制定每天的學(xué)習(xí)計劃，告訴他們應(yīng)該在什么時間做什么事情，并監(jiān)督他們的執(zhí)行情況。此外，我們還可以教授孩子一些時間管理的方法，例如使用番茄鐘法、學(xué)習(xí)分段休息等，從而幫助他們更好地規(guī)劃時間。
第五段：鼓勵與表揚。
最后，當(dāng)孩子們在做事上展現(xiàn)出積極的態(tài)度和主動性時，我們要及時給予鼓勵和表揚，以提高他們的自信心和動力。無論是完成學(xué)習(xí)任務(wù)還是做好家務(wù)，只要孩子付出了努力，我們都要給予肯定和贊賞。鼓勵和表揚不僅能夠激發(fā)他們的積極性，還能夠讓他們更加愿意去主動地參與到各項工作中來。
總結(jié)：
孩子做事拖拉磨蹭是一個常見的問題，但通過了解原因并采取相應(yīng)的措施，我們可以幫助孩子培養(yǎng)興趣與動力，提高規(guī)劃與管理能力。更重要的是，我們要時刻關(guān)注他們的努力和進(jìn)步，給予鼓勵和表揚，從而讓他們變得更加自信和積極。作為父母，我們的角色就是引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們的能力和品德，幫助他們成為具有責(zé)任感和自主能力的人。
孩子磨蹭的心得體會篇九
該睡覺了，作業(yè)卻沒寫完。
錯誤做法：嘴里不停念叨，“你怎么回事，一會兒不看著你，就被打回原形了，快點寫，我就坐在這里看著你寫?！?BR> 結(jié)果：你盯你的，我該慢還是該慢，孩子依然還是磨磨蹭蹭。
正確做法：嚴(yán)肅地、平靜地對孩子說：“自己的事情就要自己去完成，寫作業(yè)是你現(xiàn)在的任務(wù)，一會兒到點了你要準(zhǔn)時睡覺，寫不完明天自己去跟老師解釋”（要讓孩子明白，有些后果是要自己去承擔(dān)的）。
結(jié)果：孩子很快意識到自己的錯誤，還是趕緊寫完作業(yè)為妙，不然明天到了學(xué)校還要挨老師批評。
no.3孩子一直看電視，不睡覺也不寫作業(yè)，您怎么做？
錯誤做法：怒火朝天地把電視關(guān)了，大吼大叫地讓孩子趕緊去寫作業(yè)。
結(jié)果：孩子滿肚子的怨恨，可能心里還憤憤不平地罵你，可怕的暴君。
正確做法：這個時候，家長不能居高臨下，而是應(yīng)該以平等的口吻商量，“如果你不寫作業(yè)，明天就會被老師批評，你還想看多久？”“我就看10分鐘。”“說話算話，到時間就關(guān)電視，去做作業(yè)。”各退一步，海闊天空。
結(jié)果：時間到了，孩子主動關(guān)電視，去睡覺或?qū)懽鳂I(yè)。
錯誤做法：發(fā)火：“怎么寫得這么亂，你就不能寫好點？”甚至氣得把孩子的作業(yè)撕了。
結(jié)果：孩子茫然，不知所措。
正確做法：嚴(yán)肅地、平靜地對孩子說:“孩子，我已經(jīng)說過了，寫不工整要重寫，因為不工整，老師看不清楚，你看，這是“規(guī)定”，不能破壞，所以你必須重寫了。你看，你應(yīng)該這樣寫字（講述寫字規(guī)范，橫平豎直，大小一致。）。孩子，你只要寫得比你剛才的字有進(jìn)步就行（和自己比），有信心嗎？”
結(jié)果：孩子懂得“規(guī)定”的重要性，心里想：“比剛才的字有進(jìn)步，容易?！焙⒆訒ψ约撼錆M信心。
no.5孩子考試不及格，您看到成績單后怎么做？
錯誤做法：訓(xùn)斥孩子：“你看你，考這么點分，你也不嫌丟人？你看人家誰誰，人家怎么就能考一百？你笨死了！氣死我了?！备猩跽呤箘盘吆⒆訋啄_。
結(jié)果：孩子心情壞到了極點，心里想：“我完了，我這么笨，學(xué)不好了，再怎么學(xué)也學(xué)不好。”
正確做法：安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次沒考好不代表什么，關(guān)鍵是我們要找出沒考好的原因，然后解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會有進(jìn)步。”
結(jié)果：孩子認(rèn)真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜負(fù)爸爸媽媽的期望，我一定行?！?BR> no.6家長會上，老師告孩子狀、您挨老師批評了，回到家中您會怎么做？
錯誤做法：一回家就把氣撒在孩子身上，對孩子又打又罵。
結(jié)果：孩子沒任何自信，要么學(xué)會暴力，要么膽小，一句話不敢說，學(xué)會撒謊，不敢和父母說真話。
正確做法：先把孩子的優(yōu)點講講，然后分析不足的原因，鼓勵孩子，相信孩子下次一定會有進(jìn)步。
結(jié)果：孩子會給你驚喜的哦！
no.7孩子見人不打招呼、沒禮貌，這時您該怎么做？
錯誤做法：當(dāng)眾訓(xùn)斥孩子：“你這孩子怎么這么沒禮貌？連問好都不會，我平時是咋教你的，沒出息?！?BR> 結(jié)果：孩子的自尊心受到很大損傷，覺得無地自容，自卑感油然而生。
正確做法：給孩子臺階下：“我孩子有點不好意思，慢慢就好了，他平時也挺有禮貌的。”舉個有禮貌的例子。
結(jié)果：孩子知道錯了，心想：“這次沒做好，下次一定做好，不能讓父母失望啊。”
no.8孩子問了個問題，您不會，這時您會怎么做？
錯誤做法：不高興：“別瞎問了，把學(xué)習(xí)搞好就行了，每天不知道想點啥?！?BR> 結(jié)果：孩子心里想：“哎，沒勁，總說學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，煩死了，不問就不問?！睆拇?，遇到難題一概略過，不求甚解。
正確做法：高興地對孩子說：“孩子，你能問這么難的問題，證明你動腦筋了，不錯?？墒俏乙膊粫?，咱們一起研究研究吧，好嗎？”
結(jié)果：孩子心里很高興，以后遇到問題一定鍥而不舍，非研究明白不可。
no.9孩子早上不起床，怎么叫都不起床，這時你會怎么做？
錯誤做法：發(fā)火：“你怎么還不起？要遲到了！”順手打兩巴掌，手忙腳亂地給孩子找衣服穿衣服。
結(jié)果：下次依舊。
正確做法：平靜地說：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就會遲到，會挨批，這是你自己的事，你自己處理好?！焙⒆記]及時起床，沒吃早飯，還遲到了。
結(jié)果：下次一叫就起床！
孩子磨蹭的心得體會篇十
1.讓孩子承受拖拉造成的后果，不要替他們做什么，也別總是提醒他們。
2.如果孩子忘記按時做某件事，或者做事拖拖拉拉，之后又為最后期限的到來或發(fā)生的后果擔(dān)心，家長可以態(tài)度溫和地聽他們訴說，但不要幫他們解決問題。許多孩子只有自己承擔(dān)了事情的后果才能吸取教訓(xùn)，而父母告誡他們將會發(fā)生的后果通常是沒有用的。
3.看看拖拉是誰的問題。如果是孩子的問題，那就管好你自己的.事，讓孩子自己去彌補。不要接受任何借口，告訴孩子：“借口多的是，但借口不能讓你更快地完成任務(wù)，不如直接去做事，再回來告訴我你做完了。”
4.不要問孩子可以用“是”或“不”回答的問題，除非你愿意接受“不”這個回答。給孩子選擇的機會是分享權(quán)利的一個方法，比如問孩子：“休息5分鐘后去做還是10分鐘后去做?”
5.父母首先要說到做到——如果你是認(rèn)真的，要堅持到底。你提出要求，孩子卻說“等等”時，告訴孩子：“這不在選擇范圍內(nèi)?，F(xiàn)在就要去做，做好了叫我，我要檢查。”然后等著孩子開始行動。
孩子磨蹭的心得體會篇十一
錯誤做法：一邊看著電視，卻一邊要求孩子趕緊寫作業(yè)，還要寫得又快又好，“不準(zhǔn)看電視，好好做你的作業(yè)。”
結(jié)果：孩子一臉的不高興，滿肚子的`無奈：“憑什么你們能看，我就不能看，這世界真不公平！”
正確做法：家長也把心思用在看書上，營造濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍。
結(jié)果：孩子自覺做作業(yè)，心態(tài)平和，自然把心思都放在學(xué)習(xí)上了。
孩子磨蹭的心得體會篇十二
眾所周知，在比賽的時候，行動緩慢的人總能奇跡般地加快速度。所以，如果你的孩子磨蹭，別一直催他快一點（這樣做也不好玩），不妨對他說：“媽媽是一只貓，現(xiàn)在要和你一起爬到桌子上去了”，或者說“你能比我還快穿上外套嗎？”你的孩子很可能會為了玩游戲而迅速行動起來。
這個年齡段的孩子還沒有很好的時間概念，所以嚇唬他會遲到的話也等于白說。不過，你也許能用告訴他接下來要做什么的方法來推動這個小磨蹭。比如跟他說：“現(xiàn)在咱們穿上鞋，然后就能去公園玩了。”
如果這些方法都沒用，那就放棄試圖把你家的小磨蹭變成速度超人的想法吧。既然對寶寶進(jìn)行“軍事化訓(xùn)練”不可行，你就要轉(zhuǎn)而調(diào)整自己的節(jié)奏來適應(yīng)他的個性，甚至可能需要為他的磨蹭留出時間。
如果你知道孩子要三挑四選一番后，才能決定要穿哪套衣服，就要在早上額外留出15分鐘的準(zhǔn)備時間。如果你真的很著急（比如商店馬上要關(guān)門了，家里的牛奶又沒了），也要若無其事地收拾出門的東西，讓他幫幫你，在忙忙叨叨出門的時候用一個童話故事來分散他的注意力。他可能會被你的故事深深吸引，以至于忘了要在出門前挑三揀四，磨磨蹭蹭了。另外，在你不用非得到哪兒去的日子里，不妨放輕松，拖拉一點對大家都有好處。
孩子磨蹭的心得體會篇十三
芳芳，女，9歲，上小學(xué)3年級，平時與父母很少交流，對什么事都不冷不熱，對于同齡孩子喜歡的東西，她都不感興趣。每天寫作業(yè)時，不知要催她多少遍。本應(yīng)2個小時的作業(yè)，也要拖到3至4個小時完成，根本談不上預(yù)習(xí)新課。
班主任老師也反映，芳芳上課從不主動舉手發(fā)言，有時聽課走神，遇到問題不愿動腦筋，懼怕困難，學(xué)習(xí)成績不理想。
案例分析：
這個案例屬于典型的注意力不集中的案例。孩子不能控制自己的行為，不能專心的做一件事，但是這樣的孩子不一定存在智力問題，有些還很聰明，反應(yīng)速度快。
經(jīng)過分析，芳芳屬于注意力不夠集中。指向性和集中性是注意力的兩個特點。芳芳的表現(xiàn)說明她的指向性和集中性都不穩(wěn)定，這不僅直接影響孩子的寫字速度，還會影響聽課質(zhì)量、聽課效率。孩子的思路跟不上老師的講課速度，就會有許多地方聽不懂，課后的作業(yè)就不會做，寫作業(yè)慢就是必然的了。關(guān)于芳芳上課有時走神的問題，還要從注意力說起，注意力可以分為主動注意和被動注意。
主動注意它與自我控制能力密不可分，比如孩子在看動畫片、玩游戲等對自己非常感興趣的事情，就會集中精力專心去做這件事情，甚至對周圍發(fā)生的事情視而不見、聽而不聞。而被動注意是與學(xué)習(xí)任務(wù)無關(guān)的刺激引起的自發(fā)反應(yīng)，如孩子在寫作業(yè)時，外面?zhèn)鞒鲆稽c聲音都會將注意力本能地轉(zhuǎn)向外面的聲音，就會做出相應(yīng)的反應(yīng)。芳芳上課的走神表現(xiàn)為主動注意功能較差，所以，難以要求她自覺地把注意力集中在學(xué)習(xí)上。
久倫教育的專家解決方法：
1、不要盲目給孩子扣上"磨蹭"的帽子
2、找到孩子寫作業(yè)磨蹭、上課走神的真正原因
孩子寫作業(yè)慢有幾種情況：注意力不集中、時間觀念差、故意拖延時間、條
3、從心理上無條件接納孩子的一切
了解孩子的心理、生理以及個性發(fā)展特點，避免家長以自我為中心，以自己的想法和經(jīng)驗認(rèn)識和解決問題，而不去考慮孩子對同一問題的態(tài)度和想法，避免嘮叨，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，多鼓勵和贊揚、多引導(dǎo)和啟發(fā)，少批評和指責(zé)，這樣孩子才會增強自信心。
專業(yè)訓(xùn)練
2、 隨時幫助家長調(diào)整教子方法，與學(xué)校加強溝通交流。
經(jīng)訓(xùn)練，芳芳的問題基本得到解決，學(xué)習(xí)效率明顯提高，期中考試（語、數(shù)、英）三科成績平均提高近20分。芳芳的父母深有體會的說：訓(xùn)練過的孩子就是不一樣啊，芳芳的班主任老師說：芳芳上課主動舉手發(fā)言了，學(xué)習(xí)成績也提高了。從芳芳的臉上可以看到自信了。
一、排除無關(guān)誘因，讓孩子專心做事；
二、加強時間觀念，培養(yǎng)孩子把握時間的能力；
三、啟發(fā)孩子的競爭心理，提高靈敏度，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀；
四、管放結(jié)合，讓孩子經(jīng)受必要的鍛煉；
五、讓孩子樹立信心，積極進(jìn)?。?BR> 六、用自然教育法，讓孩子嘗到磨蹭的后果......
這些都是很好的辦法，但是為什么我們很認(rèn)同這些方法，但是做起來還是不給力，孩子還是照樣磨蹭呢？我想用心理學(xué)的視角跟各位家長理一理，磨蹭的各種情況和解決思路。
首先，我建議大家?guī)е@樣一個思路看磨蹭，“我的孩子在磨蹭中的心理獲益是什么？”
帶著這個問題，我們開始看磨蹭的各種情況：
如果磨蹭已經(jīng)成為孩子的一種習(xí)慣。那家長就要看看：下面這些事情哪些你經(jīng)常做？整天催孩子“快點”“快點”；天天叫孩子起床，幫孩子穿衣服穿鞋、幫孩子檢查作業(yè)、幫孩子收書包；很少鼓勵孩子做家務(wù)、很少鼓勵并教孩子洗自己內(nèi)衣；家長總是表現(xiàn)的很“強大”、很少讓孩子給家長“幫忙”；當(dāng)孩子經(jīng)常慢的時候總會“提醒”；當(dāng)孩子偶爾快的時候很少表揚；孩子業(yè)余時間都被安排的滿滿的，即使提前完成任務(wù)也不能做自己想做事......如果上面這些事你經(jīng)常做，那孩子磨蹭就不足為怪了。
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孩子磨蹭的心得體會篇十四
許多父母都有著同樣的苦惱：孩子動作太慢，做起事情磨磨蹭蹭，慢條斯理，消耗不必要的時間，降低做事的效率，尤其是穿衣服和吃飯等生活自理方面，顯得極為磨蹭。
然而，人的生命是有限的，做事磨磨蹭蹭，往會浪費掉許多寶貴的時間。在現(xiàn)代社會中，對人的技能的日益高要求，使得人們必須有緊迫的時間感，做事抓緊時間，提高效率。
孩子動作慢，可以通過游戲來加以改變。父母可以經(jīng)常與孩子玩一些小的競技游戲，使孩子在游戲中提高自己動作的敏捷程度。例如，比賽看誰吃飯快，比賽看誰穿衣服快等，這些游戲能激發(fā)孩子進(jìn)取心。孩子喜歡玩，但是，玩多了孩子可能就會覺得沒趣，這時，要給予適當(dāng)?shù)莫剟顏砉膭詈⒆拥摹皠倮?BR> 孩子可以與自己比賽。父母幫孩子設(shè)計一張“比賽成績表，記下最初的時間，然后，每天記錄實際完成的時間，如果比以前有進(jìn)步，就給予獎勵，如果沒有進(jìn)步，保持原狀，或者退步，就不給予獎勵。父母可以讓孩子先從簡單容易的做起，逐漸向比較困難的任務(wù)進(jìn)發(fā)，一直到達(dá)合適的時間為止。這種方法，目的在于縮短完成每一件事情所需要的時間，是克服動作慢的直接辦法。在此期間，父母要對孩子進(jìn)行解釋分?jǐn)?shù)的意義，激發(fā)孩子進(jìn)步的渴望。
父母還可以采用記數(shù)法來督促孩子抓緊時間完成某件事情。記數(shù)法很簡單，隨時可用，父母可以與孩子事先講明白，看數(shù)到第幾聲的時候孩子可以做完某件事情。然后父母讓孩子準(zhǔn)備好，說聲“開始，就開始計時了。“1、2、3、4、5……，一邊數(shù)，一邊看孩子，孩子為了完成任務(wù)，就會盡量抓緊時間將事情做完。如果在計數(shù)開始的時候，孩子動作依然很慢，父母就故意數(shù)快一點，讓孩子感覺到時間就快要到了。如果在快要結(jié)尾的時候，孩子還差得較遠(yuǎn)，就放慢記數(shù)的速度。父母可以告訴孩子，如果快一點做事，就數(shù)慢一點，讓孩子有盡快完成的'希望。如果父母總是很巧妙地常常使孩子在快接近尾聲的時候可以把事情做完，就能使孩子獲得成功的感覺，孩子完成了任務(wù)，就表揚孩子“真不錯、“又長大了等。
如果給孩子表揚的方法沒有效果，就可以使用硬性規(guī)定的辦法來達(dá)到改變動作慢的目的。父母首先估計出孩子盡最大能力能夠完成某項事情的時間，然后規(guī)定孩子在這個時間內(nèi)完成這項事情，否則就不讓他繼續(xù)做下去。時間一到就要停止。比如吃飯，到時間就把飯菜收起來，并且對孩子說：“我很失望，我希望你下次能按時把飯吃完。
還可以通過合理安排時間的辦法提高時間的利用率。在日?；顒又?，父母要教會孩子如何利用做事的先后來提高效率，使同樣的時間，可以做更多的事情，或者同樣的事情可以用更少的時間。如起床大小便之后就不能再回被窩耍賴了，要直接穿好衣服去洗漱，然后等待和父母一起去上幼兒園；再如，吃飯之前不能再看第二張動畫片的盤了，否則時間又被拖延過去了。在寶寶效率提高的同時，父母也要告訴孩子動作快不等于做事馬馬虎虎、敷衍了事，而是要把事情做好，如果再快一點就更好了。
孩子磨蹭的心得體會篇十五
（文/catherinepearson，譯/左岸流年）。
但改掉壞習(xí)慣，或是心理學(xué)家及《改變習(xí)慣手冊：如何改掉壞習(xí)慣和養(yǎng)成良好的習(xí)慣》的聯(lián)合作者詹姆斯?科萊本正如他了解的所描述的那樣，已經(jīng)為我們的生活帶來問題的無意識思維或無意識行為幾乎都是困難的。而且問題確實很棘手。以下五種策略能夠幫助你成功解決這些問題。
對你的習(xí)慣了如指掌。
嘗試去忽略你想要改變的行為也許看上去是克服壞習(xí)慣的一個好辦法，但事實上科萊本可能會建議的第一個策略之一是正好相反的。為了打破壞的習(xí)慣模式，他要求父母們首先增強對所做事情的認(rèn)識。
“我要建議的事情之一是某種記錄――它會以制定清單的形式來找出你做事的頻率及條件，”他說，“我們需要在有效改變它之前了解行為的含義?！?BR> 因此擺脫筆記本的約束并花時間與你的壞習(xí)慣待在一起――當(dāng)你這么做的時候，你做這件事的原因以及你對它的感受?？迫R本說，你不僅會產(chǎn)生幫助你找到有用的備選方案的信息，而且監(jiān)控以及衡量你習(xí)慣的行為會自動地使你減少在飯桌上拿起智能手機或不去健身房的頻率。
停止關(guān)注你不會做的事情。
“人們往往會設(shè)定消極的目標(biāo)并將注意力集中在他們不會再做的事情上，因此‘我會少吃，戒煙……或是減少查看郵件的頻率，’”德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校心理學(xué)及市場營銷學(xué)教授、《聰明的改革：培養(yǎng)自身及他人可持續(xù)習(xí)慣的五種工具（一篇常見的赫芬頓郵報的博客）》的作者阿特?馬克曼說道?！爱?dāng)你采取那種方式渴望改變行為的時候你就注定會失敗，因為最終你努力去做的事情是養(yǎng)成新習(xí)慣?！?BR> 大腦的習(xí)慣性學(xué)習(xí)系統(tǒng)并不會通過“不做”學(xué)到任何東西，他說。相反，根據(jù)你要做的事情設(shè)定你的目標(biāo)。例如，馬克曼以前讀書和在書桌前工作時常常會咬手指甲。他只有在注意力集中在他的新的、替代行為：無論何時他感覺想要咬指甲他就會玩桌子上的玩具時，才會成功改掉壞習(xí)慣。（馬卡曼說，當(dāng)他與赫芬頓郵報交談時他正在偷偷摸摸地玩。）。
成為你自己的辯護(hù)律師。
科萊本建議在你改掉壞習(xí)慣之前花些時間回想你在那一瞬間往往會有的想法，
“如果你大聲說出你的想法，即使對你而言，它們也很可能聽上去并不可信”他說，舉簡單的例子，再來一次不會傷害我，或者我知道它是不好的，但這是我應(yīng)受的。
“如果人們非常仔細(xì)地看那些‘批準(zhǔn)’意見，他們會做出重大進(jìn)步，花時間把它們寫下來并且思考備選方案，”他說。當(dāng)你仔細(xì)考慮那些“批準(zhǔn)”意見并以局外人的身份批判性地看待他們，當(dāng)他們再次爆發(fā)時你就更能展現(xiàn)你自己并且承擔(dān)起你自己的責(zé)任。
悲觀地看待問題。
馬克曼說，樂觀的思維絕對是需要其特定時間和地點的，但是他看到的最大錯誤之一是對于改變習(xí)慣方面過于樂觀。“當(dāng)人們打算改變行為的時候，人們并不足夠重視他們將要面對的障礙,”他說。
“事實證明，我們每一個人都絕對有能力說服我們自己不做任何事情，”馬克曼繼續(xù)說道?！岸皇羌傺b事實并非如此，參與到這個過程中，想出所有會出錯的事情，并且將它們作為當(dāng)你著手做出改變的過程中你需要準(zhǔn)備的事情的標(biāo)準(zhǔn)。因為許多的阻礙都是真實存在的?！?BR> 將你的主要精力集中在你的環(huán)境上。
是的，習(xí)慣或是行為本身是非常重要的。但人們常常會忽略建立一個理想化的環(huán)境是多么的關(guān)鍵，在這個理想化的環(huán)境中很容易做到良好的行為而很難做出不良的行為。比如，如果你正試圖戒掉每天晚上吃甜點的習(xí)慣，就算你的冰箱里有冰淇凌你也不會得到額外的獎勵而且你設(shè)法做到了連續(xù)幾晚都沒有吃它。
本文經(jīng)由左岸流年翻譯，非商業(yè)請注明譯者及來源心靈咖啡網(wǎng)，商業(yè)使用請郵件聯(lián)系：@。
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沒有任何人能夠讓你感到自卑。
未來在哪兒？未來在這兒！
我們?yōu)槭裁匆豢潭疾荒荛e？
成人注意缺陷障礙（add）量表。
孩子磨蹭的心得體會篇十六
如果是因為孩子的精細(xì)動作即動手能力方面，那在家庭教養(yǎng)中就要多引導(dǎo)孩子自己的事情自己做，讓孩子多拍打，多揉搓，撕拉拽扯按等多種感覺刺激的彌補。這期間家長要平和心態(tài)，多鼓勵孩子，要允許孩子慢慢來。
2、溫柔的堅持原則。
一定要讓孩子知道家長不會讓步。例如孩子不想刷牙時，可以說允許你喝一罐酸奶，但喝完后必須刷牙，如果孩子反悔，不要大吼大叫，要溫柔的堅持原則。這樣做既尊重孩子的想法，同時也在引導(dǎo)孩子，讓孩子知道家長是有原則的。
3、保護(hù)孩子專注力。
孩子在做一件事情很專注的時候，切勿頻繁打斷孩子的行為。例如孩子在安靜的`看書或者拼插積木的時候，家長不要動不動就問孩子要不要喝水要不要吃水果，這樣頻繁打斷孩子的專注力。
4、給孩子建立時間觀念。
可以用滴漏等玩具幫助孩子，同時提示孩子的指令要明確，但不要一次性太多，要一個一個進(jìn)行。例如快起床穿衣服、洗臉、刷牙啦，對于孩子來說這是個很大一團(tuán)的指令，孩子會覺得無從下手。本身孩子的感覺通路就不多，過濾信息能力不強，孩子可能會瞬間暴躁。
5、針對性感統(tǒng)訓(xùn)練。
針對性的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是彌補多元感覺刺激以提升大腦及神經(jīng)系統(tǒng)功能，強調(diào)從“本”和“根”上去解決問題，專業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練可以培養(yǎng)孩子精細(xì)動作發(fā)展、專注力、肌肉耐力和運動企劃能力，隨著感覺統(tǒng)合能力的提升，身體會變成一個輕松的學(xué)習(xí)工具，孩子全面能力就會提升上來，磨蹭的情況會逐漸好轉(zhuǎn)。
家長可以帶孩子到專業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練機構(gòu)如全納優(yōu)童，進(jìn)行一對一能力評估，了解孩子能力發(fā)展水平，進(jìn)行專業(yè)性、針對性感統(tǒng)訓(xùn)練，抓住孩子能力提升關(guān)鍵期，快速、有效改善孩子磨蹭、拖拉等問題，讓孩子變得自信、專注、優(yōu)能、卓越！
孩子磨蹭的心得體會篇十七
早晨幫助孩子穿戴整齊是每個父母必做的事，但孩子要么磨磨蹭蹭，要么手臂不好好伸，腿不好好彎，弄得你常常早飯涼了來不及吃，上班還要遲到。對此，一些父母束手無策。其實，我們知道，對很小的孩子，你只要順順當(dāng)當(dāng)?shù)慕o她穿上衣服就很不錯了。
2隨至4歲的孩子可以獨立完成穿衣服的大部分程序。2歲的孩子可以自己脫下衣服，3歲時他們就可以穿衣服了。孩子在3歲半左右開始學(xué)習(xí)扣鈕扣。5歲時，大多數(shù)的孩子可以自己穿衣服，只是還不會系鞋帶。
訓(xùn)練孩子穿衣服首先你要讓孩子覺得穿衣服時很愉快，爭取得到他的配合。
第二步，一旦他自己學(xué)會了穿衣服，你就要想辦法加快他穿衣服的速度。讓孩子感到穿衣服很好玩你應(yīng)該在孩子一出生，就讓他感到穿衣服很有意思。你在給嬰兒穿衣服時，要對他講話、唱歌。等他大一些時，還可以再幫她穿衣服時，給他一些好玩的東西讓他擺弄，例如有音響的手搖玩具、畫片、布動物等等。在孩子穿衣服時做些提示給孩子穿衣服時可以讓他跟著你喃喃自語：“我們穿上襪子、穿上襪子，穿上襪子。我們可以快快穿好襪子等”孩子最終會聽懂你的意思，明白穿衣服的順序。訓(xùn)練孩子的穿衣技能當(dāng)孩子可以學(xué)習(xí)自己穿衣服的時候，為他做示范，用布娃娃做練習(xí)：讓他給布娃娃脫去衣服，然后再穿上。她每完成一步都要表揚他。讓他多練習(xí)：練習(xí)扣扣子、拉拉鏈、解扣子，最后練習(xí)系鞋帶。你要有耐心，不要期望孩子一次就能學(xué)會。
選擇合適的衣服要為孩子選擇穿脫起來都很方便的服裝。對孩子來講，有松緊帶的裙子和褲子、套頭襯衫又好穿又好脫，而系扣子的大衣或帶拉鏈的滑雪服就比較難對付。當(dāng)他對簡單的服裝應(yīng)付自如后，再逐步讓他穿式樣較復(fù)雜的服裝。和孩子一起穿衣服孩子一般喜歡照父母的樣子做，所以如果你和孩子一起穿衣服，不僅可以使孩子學(xué)到正確的穿戴方法，而且也可以使孩子習(xí)慣快速穿衣服。媽媽可以和女兒一起穿衣服，爸磨足爸和兒子一起穿衣服。事先做好準(zhǔn)備在前一天晚上和孩子商量好他第二天要穿的衣服，并且拿出來放好。買衣服的'時候應(yīng)該允許孩子發(fā)表意見，如果孩子喜歡你買的衣服的顏色和式樣，他們穿起來就會非常高興。家長可以定一些穿衣服的規(guī)則，讓孩子根據(jù)天氣和場合選擇不同的衣服。如果他最喜歡的襯衫或褲子已經(jīng)小了，不再適合到幼兒園穿，可以讓孩子在回家后或者在周末穿，這樣，既不浪費，又保留了孩子的心愛之物。開動腦筋用一點小技巧父母應(yīng)該有許多方法是穿衣服變得很有趣。早晨時間短促，常常騰不出時間，你不妨在休息天找一個清閑的時候，愉快地唱著歌，輕松自如的教孩子。一問一答如果你的小不點不肯穿衣服，可以用“一問一答”的游戲來讓他喜歡穿衣服。對他正在穿的衣服提問：衣服的形狀、顏色、式樣和為什么要穿衣服等等，讓他指出房間里和他的衣服顏色相同的東西。
孩子磨蹭的心得體會篇一
今天寫個教育文，和老師們聊聊應(yīng)該如何面對家長談“孩子做作業(yè)很磨蹭”這個問題。
——老師，我們孩子平時作業(yè)都做不完，太費勁了。所以根本沒有時間做咱們培訓(xùn)學(xué)校的作業(yè)。
這樣的問題，在我做老師之后不知面對了多少次。今天和大家分享一下，我是如何教家長的。
1、心理篇。
很多家長其實覺得做作業(yè)是孩子的事情，自己應(yīng)該料理好。所以采取大撒手的態(tài)度，把孩子關(guān)在臥室。
孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從一年級開始養(yǎng)成，他們其實并不知道什么是“習(xí)慣”，什么是“規(guī)范”。需要大人手把手帶、手把手講道理。
如果家長想要卸掉這個責(zé)任，那么我可以依據(jù)多年來幾千學(xué)生的經(jīng)驗告訴您，孩子的未來和“成績”就沒什么關(guān)系了。
2、營造適合學(xué)習(xí)的環(huán)境。
首先把所有干擾孩子學(xué)習(xí)的物品挪開。玩具、花哨的擺件，孩子的書桌最好干凈、簡潔，不要太絢麗。
營造一個安靜的環(huán)境，包括大人不要大聲說話、不要開著電視機等等。讓孩子知道，學(xué)習(xí)就是一件認(rèn)認(rèn)真真的事情。
3、教會孩子合理規(guī)劃。
每天有規(guī)律的安排時間，包括回到家后先干什么，什么時間開始做作業(yè)。家長先帶孩子把今日作業(yè)條打開，一起看看今天都有什么任務(wù)。根據(jù)家長的經(jīng)驗，每個作業(yè)大概要用多少時間和孩子一起來討論。先做孩子比較感興趣的，讓孩子進(jìn)入狀態(tài)。然后安排有難度的，最后安排一個輕松的。
這些都要家長逐步教孩子如何做好規(guī)劃。通過和孩子的討論，讓他慢慢明白為什么要這么計劃。
4、要讓孩子有選擇。
我經(jīng)常給孩子選項，讓他自己挑選，并且要求他為自己的選擇而堅持到底。比如做作業(yè)，我們規(guī)定孩子第一項大概30分鐘完成，然后休息10分鐘。如果孩子20分鐘完成，那么他可以玩20分鐘。如果孩子35分鐘完成，他只能玩5分鐘。
休息的時候，不要看電視或者玩需要很長時間的游戲。更適合的是活動活動身體的親子運動。
如果你讓孩子做a，他往往會比較抵觸。你給他a和b，其中a是顯而易見有優(yōu)勢的，孩子就容易接受的多。
5、不要大包大攬。
很多家長愿意直接給結(jié)果，大包大攬孩子的學(xué)習(xí)安排。結(jié)果導(dǎo)致孩子更加懈怠、磨蹭。因為孩子已經(jīng)失去了主動性和決策意識。他想的更多是：做完了這個，媽媽肯定還要給我安排更多的任務(wù)!
不要吝嗇和孩子解釋、溝通的時間，這是難能可貴的學(xué)習(xí)機會。孩子學(xué)會像媽媽那樣為自己合理安排，學(xué)會向結(jié)果看齊。
6、說到做到。
如果你的孩子屢教不改，很可能是因為父母沒有信用導(dǎo)致的。大人的世界常常給自己很多合理理由毀約。盡可能不要這樣，答應(yīng)孩子的，用盡力氣也要去做。如果孩子不相信別人，他的一生會很孤單。
一旦遇到什么事情，實在無法實現(xiàn)。我們要學(xué)會面對孩子，告訴他，爸爸媽媽遇到了什么困難，我很難過我不能做這件事情。但是，我們可不可以想一個辦法讓我來彌補。繼續(xù)讓孩子選擇。
答應(yīng)孩子今天學(xué)多少，就不給再增加內(nèi)容。答應(yīng)他做完作業(yè)后可以玩什么，就堅持讓他做。
總之，一個好孩子的習(xí)慣，不是一兩天形成的。是水滴石穿的耐力養(yǎng)成的。家庭教育如此，課堂教育也一樣。老師也要做到以上六點，面對你的學(xué)生。
我始終相信，教育首先是對本身的修煉，然后才能面對別人。父母和老師都一樣。
作為老師，如何讓家長和你更好配合是個必修課。我從開課前就談規(guī)則和方法，家長會談、微信談、一對一電話談。長久帶好一個班，需要老師用心耕耘。公立學(xué)校由于學(xué)生太多，老師照顧不到這么細(xì)致。我們培訓(xùn)學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)做通家長工作，讓家長更信任你。
公眾號：liya說課。
孩子磨蹭的心得體會篇二
第一段：引言（100字）。
孩子做事拖拉磨蹭是很多家長頭疼的問題。作為孩子的監(jiān)護(hù)人，我們常常期望他們能夠高效地完成任務(wù)，但孩子們似乎總是喜歡拖延、磨蹭。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生有很多原因，包括缺乏責(zé)任感、無法自我激勵等。然而，在與孩子共同生活的過程中，我逐漸認(rèn)識到，理解問題的根源，并通過改變自己的方式與之相處，是解決這一問題的關(guān)鍵所在。
第二段：尋找問題的根源（200字）。
孩子做事拖拉磨蹭的問題，通常有一定的原因。例如，孩子缺乏責(zé)任感，沒有意識到自己的行為對他人造成的影響。此外，孩子的好奇心和求新求變心態(tài)也可能導(dǎo)致磨蹭。再者，孩子常常無法自我激勵，缺乏專注力和耐心。孩子們對待任務(wù)的態(tài)度往往取決于他們對任務(wù)的興趣和認(rèn)可程度。如果我們只糾纏于孩子拖延的行為本身，而不去尋找問題的根源，我們將無法全面地解決這一問題。
第三段：與孩子溝通與引導(dǎo)（300字）。
逐漸我發(fā)現(xiàn)，與孩子進(jìn)行積極的溝通，能夠改善他們拖拉磨蹭的行為。在溝通中，我開始傾聽孩子的心聲，并詢問他們對任務(wù)的態(tài)度和難處。通過了解孩子的想法，我能夠觸及到他們真正的需求和問題。在溝通的過程中，我也經(jīng)常給予孩子肯定和鼓勵，幫助他們建立積極的自我認(rèn)知。此外，我會對拖拉磨蹭的行為進(jìn)行引導(dǎo)和解釋，告訴孩子為什么需要迅速、高效地完成任務(wù)，并給他們提供具體實踐的建議。
第四段：樹立積極的行為范例（300字）。
除了通過溝通與引導(dǎo)，樹立積極的行為范例也是改善孩子拖拉磨蹭的重要手段之一。作為家長，我們要時刻提醒自己給孩子樹立一個好榜樣。我們可以通過自己的行動向孩子傳遞正確的價值觀和態(tài)度。當(dāng)我們按時完成自己的任務(wù)，孩子自然會受到鼓舞，學(xué)會模仿并建立積極的行為習(xí)慣。此外，我們還可以利用家庭活動來增強孩子的參與度，提高他們的責(zé)任感。共同完成家務(wù)、安排一些寓教于樂的活動，可以培養(yǎng)孩子的合作意識和令任務(wù)變得更有趣。
第五段：總結(jié)和展望（200字）。
盡管孩子做事拖拉磨蹭是一個常見的問題，但通過與孩子的溝通、引導(dǎo)和樹立積極的行為范例，我們可以逐漸改善這一狀況。在這個過程中，我們要耐心與孩子相處，并給予他們肯定和鼓勵。當(dāng)孩子逐漸意識到完成任務(wù)的重要性，他們將更容易建立自我激勵的能力。這將幫助他們在學(xué)習(xí)和生活中更加高效地處理事務(wù)，建立積極的人生態(tài)度。在與孩子共同成長的過程中，我們也會不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，培養(yǎng)更加健康、自律和負(fù)責(zé)任的孩子。
孩子磨蹭的心得體會篇三
孩子磨蹭是許多家長都會遇到的問題，無論是上學(xué)遲到還是做作業(yè)拖拉。這種現(xiàn)象常常會引起家長的沮喪和焦慮，但是我們是否曾想過，孩子磨蹭的背后可能隱藏著一些原因和需求？在與孩子共同成長的過程中，我學(xué)到了一些心得和體會。
第二段：尊重孩子的獨立性。
在孩子磨蹭的時候，我們常常會感到失去耐心，并試圖用指令和強制的方式來促使他們加快動作。然而，這種方式卻往往起到反作用，使孩子產(chǎn)生抵觸情緒，并更加磨蹭。我發(fā)現(xiàn)，尊重孩子的獨立性是幫助他們走出磨蹭的重要一步。給他們一定的選擇和自主權(quán)，讓他們感到自己的決策有意義和價值，會激發(fā)他們的積極性和主動性。
第三段：培養(yǎng)孩子的時間管理能力。
磨蹭往往是因為孩子對時間的感知不準(zhǔn)確，沒有意識到行動遲延會導(dǎo)致時間的浪費。因此，我們可以在日常生活中培養(yǎng)孩子的時間管理能力，幫助他們更好地掌握時間?？梢酝ㄟ^規(guī)定任務(wù)的時間期限，幫助他們制定計劃和安排，從而養(yǎng)成良好的時間管理習(xí)慣。此外，鼓勵孩子制定小目標(biāo)，并給予適當(dāng)?shù)莫剳蜋C制，對他們的時間管理能力的提高會起到積極的促進(jìn)作用。
第四段：提供適當(dāng)?shù)募詈酮剟睢?BR> 在孩子磨蹭的時候，給予適當(dāng)?shù)募詈酮剟羁梢杂行У販p少磨蹭的現(xiàn)象。激勵可以是物質(zhì)的，如玩具、零食等，也可以是精神上的，如鼓勵、認(rèn)可等。通過激勵和獎勵，我們可以讓孩子建立起對積極行為的意識，并形成積極正向的循環(huán)。當(dāng)他們意識到磨蹭會得到負(fù)面的結(jié)果，并發(fā)現(xiàn)積極行為會帶來正面的體驗時，他們就會逐漸改變自己的行為。
第五段：與孩子建立良好的溝通與信任。
磨蹭的背后可能隱藏著一些孩子的需求和情感。與孩子建立良好的溝通與信任關(guān)系是幫助他們走出磨蹭的關(guān)鍵。傾聽孩子的心聲，理解他們的感受，與他們建立共同語言和共同目標(biāo)，是實現(xiàn)良好溝通的前提。同時，我們也要與孩子建立起信任關(guān)系，讓他們相信我們會尊重他們的感受和需求，并在需要時給予適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?。只有通過良好的溝通與信任，我們才能真正理解孩子的內(nèi)心世界，并幫助他們走出磨蹭的困境。
結(jié)尾：總結(jié)全文。
孩子的磨蹭不僅僅是他們自身的問題，更是家長與孩子之間相互理解和溝通的問題。通過尊重孩子的獨立性、培養(yǎng)孩子的時間管理能力、提供適當(dāng)?shù)募詈酮剟钜约芭c孩子建立良好的溝通與信任關(guān)系，我們可以幫助他們走出磨蹭的困境，讓他們建立起良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。讓我們關(guān)注孩子的成長，傾聽他們的聲音，與他們共同探尋解決問題的方法，共同成長。
孩子磨蹭的心得體會篇四
第一段：引言（200字）。
孩子磨蹭拖拉是許多家長們所面臨的一個普遍問題。無論是在完成日常作業(yè)，還是在出門上學(xué)，孩子們經(jīng)常表現(xiàn)出這樣的行為。對于家長來說，這樣的行為既令人困擾又感到無奈。然而，通過觀察和學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了一些與孩子的磨蹭拖拉行為相應(yīng)的解決辦法。在接下來的文章中，我將分享一些我所學(xué)到的心得體會，希望能夠給有類似問題的家長們帶來一些幫助。
第二段：理解原因（200字）。
孩子磨蹭拖拉的原因往往是多方面的，有時候可能是因為孩子比較分心，對任務(wù)缺乏興趣；有時候可能是因為孩子的注意力不集中，無法專注完成任務(wù)。此外，孩子們可能也會使用這種行為來試探家長的忍耐力，并且希望通過拖延時間來獲得更多自由。了解這些原因?qū)τ谖覀兲幚砗⒆拥哪ゲ渫侠袨榉浅Ｖ匾?，因為只有掌握了原因，我們才能有針對性地采取措施?BR> 第三段：創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境（300字）。
為了減少孩子們磨蹭拖拉的行為，我們需要為他們創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。首先，我們可以減少他們的干擾源，將他們的學(xué)習(xí)區(qū)域保持整潔，確保沒有與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品。其次，我們可以為他們提供一個安靜、舒適的環(huán)境，讓他們能夠?qū)Ｗ⒂谕瓿扇蝿?wù)。此外，我們還可以設(shè)置一些規(guī)則和時間表，幫助孩子有一個明確的目標(biāo)和時間安排。通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，我們可以幫助孩子們集中精力，減少磨蹭拖拉的行為。
第四段：建立獎懲機制（300字）。
為了鼓勵孩子們迅速完成任務(wù)，我認(rèn)為建立一個獎懲機制是必要的。孩子們喜歡獲得獎勵和贊揚，而懲罰可能會激起他們的恐懼和不滿。因此，我們可以設(shè)立一些小的獎品，如小糖果或可愛的貼紙，作為鼓勵機制。同時，我們也可以根據(jù)孩子完成任務(wù)的情況，給予適當(dāng)?shù)馁潛P和認(rèn)可。當(dāng)然，這并不意味著我們要過分依賴獎勵和贊揚，而應(yīng)該有選擇性地使用獎懲機制，讓孩子明白完成任務(wù)的重要性和效果。
第五段：培養(yǎng)良好習(xí)慣（200字）。
最后，為了解決孩子磨蹭拖拉的問題，培養(yǎng)良好的習(xí)慣是至關(guān)重要的。我們可以通過設(shè)定明確的目標(biāo)，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的時間管理習(xí)慣。例如，我們可以幫助他們制定每天的計劃表，將任務(wù)分解為小步驟，并按照時間要求來完成。此外，我們也可以鼓勵孩子們形成良好的自我約束力，讓他們明白按時完成任務(wù)的重要性。通過不斷地培養(yǎng)良好習(xí)慣，孩子們將能夠擁有更好的時間管理能力和自律性，從而減少磨蹭拖拉的行為。
結(jié)尾。
通過觀察和學(xué)習(xí)，我明白了孩子磨蹭拖拉背后的原因并找到了解決辦法。創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境、建立獎懲機制以及培養(yǎng)良好的習(xí)慣，這些方法的綜合應(yīng)用將有助于減少孩子磨蹭拖拉的行為。當(dāng)然，每個孩子的情況是不同的，我們需要根據(jù)孩子的特點和需求來調(diào)整方法和策略。但無論如何，我們應(yīng)該保持耐心和理解，給予孩子們足夠的支持和指導(dǎo)，幫助他們克服磨蹭拖拉，成為更加自律和專注的人。
孩子磨蹭的心得體會篇五
第一段：引言（100字）。
現(xiàn)代社會的孩子普遍存在磨蹭拖拉的現(xiàn)象。這不僅讓父母感到頭疼，也影響了孩子的學(xué)習(xí)和生活效率。作為家長，我深深地體會到了這一問題的困擾。通過觀察和實踐，我得出了一些心得體會。
第二段：理解原因（200字）。
為了解決孩子磨蹭拖拉的問題，我們首先要理解其原因。一方面，孩子的發(fā)展與成長有一定的節(jié)奏和規(guī)律，磨蹭拖拉可能是他們在探索和適應(yīng)過程中的自然表現(xiàn)。另一方面，現(xiàn)代社會的誘惑與娛樂無處不在，孩子易受外界干擾，注意力難以集中。此外，過于寵溺的家庭環(huán)境和過度時間的安排也可能造成孩子磨蹭拖拉的習(xí)慣。
第三段：良好習(xí)慣的培養(yǎng)（300字）。
對于孩子的磨蹭拖拉問題，家長應(yīng)該耐心引導(dǎo)并培養(yǎng)良好的習(xí)慣。首先，制定明確的作息時間表，讓孩子養(yǎng)成良好的時間觀念。其次，給予孩子充足的關(guān)注和鼓勵，讓他們感到被重視和贊賞，從而提高他們的動力和效率。再次，適當(dāng)?shù)亟o予孩子責(zé)任，讓他們意識到磨蹭拖拉的后果，從而培養(yǎng)責(zé)任感。
第四段：教育方法的選擇（300字）。
在引導(dǎo)孩子磨蹭拖拉問題上，家長應(yīng)選擇適合孩子的教育方法。一是通過引導(dǎo)和榜樣給予孩子正確的行為模范，讓他們看到行動的力量和效果。二是通過游戲化和趣味性的方式鼓勵孩子的參與和積極性，讓他們享受到學(xué)習(xí)和行動的樂趣。三是利用技術(shù)手段輔助教育，例如設(shè)置定時提醒、使用學(xué)習(xí)APP等，提高孩子的學(xué)習(xí)效率。
第五段：成果與展望（300字）。
長期的耐心引導(dǎo)和培養(yǎng)，孩子的磨蹭拖拉問題一定能得到改善。當(dāng)我們看到孩子開始主動完成任務(wù)，更加專注和積極的時候，我們便得到了讓人滿意的成果。然而，要解決磨蹭拖拉問題只是教育的第一步，更重要的是培養(yǎng)孩子內(nèi)心的責(zé)任感和自覺性，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀和行為準(zhǔn)則，這也是我們未來的發(fā)展方向。
總結(jié)（100字）。
孩子磨蹭拖拉是一個普遍存在的教育問題。通過理解原因、培養(yǎng)良好的習(xí)慣、選擇適合的教育方法，我們能夠輔助孩子克服這一問題。同時，我們也應(yīng)意識到，根除孩子的磨蹭拖拉問題需要長時間的耐心引導(dǎo)和培養(yǎng)，更加關(guān)鍵的是培養(yǎng)孩子內(nèi)心的責(zé)任感和價值觀。只有這樣，我們才能真正幫助孩子成長為自律、高效、負(fù)責(zé)任的人。
孩子磨蹭的心得體會篇六
一邊著急上火孩子為什么沒有學(xué)習(xí)動力。
答案顯而易見。
誰會喜歡那些總是引發(fā)家庭戰(zhàn)爭的事情?
誰會對那些每天耗時長、還總是被監(jiān)督指責(zé)的事情感興趣?
所以,孩子有“問題”,父母來“吃藥”。
停止那些催促和指責(zé)。
比起準(zhǔn)時快速,。
也許現(xiàn)階段更需要思考:。
如何讓孩子在愉悅的氛圍中完成作業(yè)?
如何避免作業(yè)變成親子爭奪權(quán)力的戰(zhàn)場?
在學(xué)習(xí)問題上,我有“三不”原則:。
不以犧牲關(guān)系為代價把孩子推到對立面。
不以長期興趣為代價導(dǎo)致孩子厭學(xué)。
不以自信和自尊為代價否定孩子。
-良藥1-。
歡迎錯誤。
作業(yè)的一大價值是查漏補缺,所以不要求孩子順利、迅速、準(zhǔn)確地做完。在孩子遇到問題時,切勿一觸即發(fā),催促、指責(zé)或施壓只會導(dǎo)致孩子越來越挫敗、厭學(xué)。
與其消極磨蹭,不如積極磨蹭,靜下心來幫助孩子找原因、想方法。這同樣適用于鋼琴等技能的習(xí)得過程,花時間和孩子一起感受音符和指法,準(zhǔn)確的、不準(zhǔn)確的,體會、辨識、調(diào)整。
歡迎錯誤,父母傳遞的這種態(tài)度會減少孩子對于作業(yè)的恐懼和反感。
-良藥2-。
坦誠感受。
特別受不了這種擰巴的情形:。
媽媽明明怒火中燒,孩子小心翼翼地詢問:“媽媽,你生氣了嗎?”媽媽板著臉回答:“沒有?！?BR> 與其壓抑情緒、粉飾太平,不如坦誠表達(dá)、正向溝通。
有一次,花生作業(yè)遇到困難,幾次講解之后,他依然不明所以,我漸漸失去耐心。調(diào)整狀態(tài)之后,我坦承:“我剛才很著急、很生氣,不是對你生氣,而是對自己,我氣自己為什么想不到更有幫助的方法?！?BR> 孩子在作業(yè)過程中更會體驗起起伏伏的感受,坦誠意味著接納和面對。這是花生“作業(yè)時的情緒臉譜”,沮喪、煩躁、期待、傷心、厲害、自信。孩子感知力非常清晰!
-良藥3-。
允許孩子量身定制自己的時間慣例。
如果一個人被強加了一份按照他人的優(yōu)先級排列的時間表,磨蹭和對抗隨之而來并不奇怪。成人如此,孩子亦如此。
進(jìn)入小學(xué)以后,花生制作過三份作業(yè)慣例表。
第一次,初進(jìn)小學(xué),他很興奮地把寫作業(yè)放在了首位。一個星期以后,問題頻頻出現(xiàn)。
我說:“似乎你的時間慣例出現(xiàn)了問題?！?BR> 他想了一下:“媽媽,我放學(xué)之后不想立刻寫作業(yè),我想先休息休息?！?BR> 我問:“那你打算怎么調(diào)整慣例表呢?”
于是,他把第一項改成室內(nèi)游戲,第二項是寫作業(yè),第三項是室外游戲。慣例表由他獨立完成,列車進(jìn)站也是他自己的創(chuàng)意。
第三次,漸漸秋涼,他又提出:“媽媽,寫完作業(yè)再出來太冷了,外面也沒什么小朋友?！?BR> 我問:“那你的想法是?”
他答:“我想把室內(nèi)游戲和室外游戲換一下?！?BR> 現(xiàn)在我們依然使用著第三個版本的慣例表。
對于孩子應(yīng)該先寫作業(yè)還是先玩,我毫無執(zhí)念。相較而言,我更在意培養(yǎng)孩子自己規(guī)劃、嘗試和優(yōu)化的能力。遵循自己的時間表完成任務(wù),這才是自律。
-良藥4-。
界限清晰,課題分離。
完成慣例是孩子自己的事。
在制作慣例表的時候,我會明確詢問:哪部分需要我的幫助?是否需要我提醒?希望我通過什么方式提醒?等等。
最初,他需要我在5:00作業(yè)時間開始時提醒一次。
后來,他讓我改用游戲的方式提醒。
最近,他提出不需要提醒,他可以自己看鐘表,而我只需要在書房等著。無論他是否準(zhǔn)時出現(xiàn),我都會和善而堅定地執(zhí)行約定中我需要做的事,至于他的那部分,我不干涉。
記錄作業(yè)是孩子自己的事。
雖然班級群里有作業(yè)通知,但我會管好自己,閉緊嘴巴,無論他做少了還是做多了。
有一次,花生不確定作業(yè)記得對不對,讓我問問老師或其他家長。我說:“記錄作業(yè)是你的事,今天做錯了也沒關(guān)系,明天告訴媽媽做錯了哪部分,我們重新補上。”
在閉嘴觀察的過程中,我注意到他其實在摸索和調(diào)整記錄作業(yè)的方法。
閉嘴需要內(nèi)功,但非常值得。他很快就自己記錄并完成當(dāng)天的作業(yè),有時還會檢查和訂正,需要簽字的時候告訴我在什么地方簽什么內(nèi)容。
完成作業(yè)是孩子自己的事。
有一次我要求他多練一行字,他雖然照做了,但是氣氛很緊張。
后來,我對他說:“我反思了一下,是我干涉你寫字了,需要向你道歉?！?BR> 我們簡單討論了練字時我需要提供的支持,他說只要準(zhǔn)備好材料就行,需要幫助的時候他會告訴我。
-良藥5-。
不用作業(yè)來懲罰孩子。
很多時候,孩子對于功課的反感并非由于功課本身。替代的辦法是,關(guān)注于問題本身,進(jìn)而和孩子一起尋找積極的解決方案。
-良藥6-。
合作關(guān)注解決方案。
遇到問題時,永遠(yuǎn)不要把孩子放到對立面,從“我要讓你…”變成“我們一起…”,合作關(guān)注解決方案,化挑戰(zhàn)為機會。
剛開學(xué)時,花生練習(xí)拼音會卡殼,我提議他把不熟練的拼音選出來,寫在便利貼上,然后貼在自己方便看到的地方,想到就復(fù)習(xí)一下,熟練了就再換一批。他覺得這個方法很有幫助。
寫作業(yè)時,花生說寫字手酸。一頁寫完,他提議:“媽媽,我想我可以休息幾分鐘再做下一頁,不然會很累。”我說:“可以啊,休息幾分鐘?”答:“五分鐘。”于是,一頁寫完,休息五分鐘,繼續(xù)下一頁。真智慧,這不就是番茄工作法嘛!
某天晚上,花生忘記帶一份作業(yè)本。我問:“你的解決方案是什么?”他說:“媽媽,你可以陪我去學(xué)校取嗎?”我表示同意:“如果進(jìn)不去學(xué)校,你還有什么辦法嗎?”他:“那我就明天早晨去學(xué)校補。”末了還自言自語:“我下次最好記住了。”
技能的習(xí)得不是一天兩天甚或幾周的事,需要耐心,調(diào)整期待,遇到問題不急于發(fā)泄情緒、上綱上線,引導(dǎo)孩子思考、求解,花時間訓(xùn)練。
“你就是懶/粗心/不上進(jìn)……”這是父母為自己和孩子挖的最大的坑。
-良藥7-。
游戲力。
游戲是孩子的語言,就像你去其他國家要說當(dāng)?shù)厝说恼Z言那樣,調(diào)頻到孩子的世界使用他們的語言,這是尊重,也是智慧。
花生教我:到了寫作業(yè)的時間,不要說“該寫作業(yè)了”,更不要發(fā)脾氣,對孩子說“小青蛙,去吃蟲子吧”。孩子當(dāng)天對哪個動物感興趣,就說哪個動物。
花生還喜歡角色扮演,他當(dāng)老師,我當(dāng)學(xué)生,當(dāng)然了,是那種傻乎乎的學(xué)生。教就是學(xué),而且是主動學(xué)習(xí)。他教我拼音、認(rèn)識鐘表、握筆姿勢、筆順,等等。
游戲力,讓作業(yè)變得有趣、有意義、有成就感。
-良藥8-。
緊張與聯(lián)結(jié)的平衡。
糾正之前先聯(lián)結(jié),聯(lián)結(jié)斷裂了一定要及時修復(fù)。這是我每節(jié)課都會強調(diào)的原則。
作業(yè)時間難免有緊張和對抗,我也時常失去耐心或大發(fā)雷霆,但是,為了作業(yè)而傷害關(guān)系必然得不償失。于是,我在實戰(zhàn)中摸索出“聯(lián)結(jié)——作業(yè)——聯(lián)結(jié)”的方式。
具體來說,結(jié)合花生的慣例,在作業(yè)前后的游戲時間我都會安排一段特殊時光。前期的特殊時光可以積蓄能量,有助于他克服疲倦和挫折;后期的特殊時光可以修復(fù)我們在作業(yè)時間的對抗,同時讓他感受到,作業(yè)時間不是戰(zhàn)爭時間,作業(yè)不是破壞關(guān)系的罪魁禍?zhǔn)?作業(yè)更不會影響媽媽對他的愛。
-良藥9-。
忙碌與從容的平衡。
早晨的時光往往匆忙,所以我很重視下午的從容節(jié)奏。沒有課外班,學(xué)校就在家門口,放學(xué)后的時間(平均1-2小時)留給花生自主安排。我只需要調(diào)整自己,盡量與他的節(jié)奏保持一致。
媽媽沙龍讀書會分享過這段話:。
孩子的平緩步調(diào)給予我們一筆寶貴的財富,因為他們的節(jié)律比大多數(shù)成年人更接近靈魂的固有節(jié)律。
花生在自由時間里的悠哉和專注很有感染力,看著他,你仿佛能夠感受到時間從生命中流過的痕跡,從容、扎實。
-良藥10-。
和孩子一起享受作業(yè)時間。
跳出成人的評判和邏輯,我們可以更清晰地看到一個孩子的喜悅或煩惱,自信或懊惱,有趣與無聊,堅持與泄氣…埋頭專注也好,抬頭聊天也罷,這就是最真實、最生動的孩子!
花生經(jīng)常哼著小曲兒寫作業(yè),不時說幾句俏皮話。比起速度,我更在意他做作業(yè)時的情緒,這才是做自己喜歡的事情該有的心境和狀態(tài),可惜我們經(jīng)常會在被時間催促的某些當(dāng)下因為追求結(jié)果而放大了孩子的“慢”甚至是“漫不經(jīng)心”。
在緊張焦慮的氛圍中,再喜歡的事情也會漸漸令人厭倦;在喜悅輕松的氛圍中,即便不喜歡的事情也會令人斗志昂揚。
所以,父母的角色定位是陪伴,而非監(jiān)督;。
我們的眼神要傳遞喜愛,而非虎視眈眈;。
我們的語言要表達(dá)鼓勵,而非盛氣凌人。
當(dāng)孩子專注于作業(yè)時,我們要懂得悄然退出,專注于自己喜歡的事情。
寫在最后：
很多時候,父母擅長發(fā)現(xiàn)問題,卻不擅長解決問題。比如我們會敏感地捕捉到孩子學(xué)習(xí)不專心、馬虎、沒有禮貌、成績下降、作業(yè)拖拉、寫字不工整,等等,可是,我們的慣用方法只有抱怨、指責(zé)、說教、批評、懲罰。
這些方法最大的“作用”是令孩子更加氣餒和壓抑,對于解決問題沒有切實的幫助。父母往往越是無奈和無助,越是火大,這些方法只是為了發(fā)泄情緒,沒有真正看見孩子。
當(dāng)父母向我咨詢更多方法時,很常見的一個反饋是“太難了”。所以呢?我們是迎難而上,還是畏難而退?“太難了”背后通常意味著“臣妾做不到啊”。
想一想,如果是孩子說“太難了,我做不到”,父母會如何反應(yīng),如何講道理?我的意思,并非要求父母做到完美,而是,放下偽裝和姿態(tài),真正理解和傾聽孩子,坦誠溝通,共同尋找解決方案。
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孩子磨蹭的心得體會篇七
磨蹭是孩子成長過程中常見的行為之一，很多家長都會困惑和厭煩孩子的磨蹭。然而，反過來思考，我們不妨從孩子磨蹭中尋找一些有益的啟示和體會。
第二段：磨蹭的原因。
孩子磨蹭的原因多種多樣，可以是對某項任務(wù)沒興趣，也可以是追求父母的關(guān)注和陪伴。家長們應(yīng)該深入了解磨蹭背后真正的原因，才能更好地引導(dǎo)孩子。
第三段：耐心理解。
當(dāng)孩子磨蹭時，家長往往會因為時間的緊迫和自己的急躁而感到煩躁。然而，我們要學(xué)會理解孩子，給予他們耐心和理解。不妨停下手中的事情，與孩子進(jìn)行互動，了解他們的想法和感受。
第四段：培養(yǎng)孩子自我管理能力。
磨蹭的習(xí)慣對孩子的成長并不利，因此，除了家長的耐心理解，我們還應(yīng)該教導(dǎo)孩子培養(yǎng)自我管理的能力?？梢詾楹⒆又贫ㄒ粋€合理的計劃，讓他們自己按照計劃完成任務(wù)，并在完成后給予獎勵，從而激勵孩子主動提高效率。
第五段：營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
最后，在孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境中，創(chuàng)造一個寬松、積極的氛圍也是至關(guān)重要的。為孩子提供有趣的學(xué)習(xí)材料和活動，并與孩子一起參與其中，讓孩子在學(xué)習(xí)過程中感到愉悅和享受。同時，給予孩子充足的時間和空間來探索和嘗試新的事物，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和主動性。
結(jié)束語。
總之，孩子磨蹭看似是一個煩惱，但如果我們能夠積極從中尋找他們內(nèi)心真正需要的東西，探索背后的原因，并用耐心和理解來面對和教育他們，就能夠更好地幫助他們發(fā)展自我管理的能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
孩子磨蹭的心得體會篇八
孩子做事拖拉磨蹭，對每個父母來說，似乎都是一個頭痛的問題。無論是做家務(wù)還是完成學(xué)習(xí)任務(wù)，孩子們總是拖延時間，不愿去做。作為家長，我們都希望孩子能夠做事主動、積極，這樣才能培養(yǎng)他們的自立能力和責(zé)任感。然而，在陪伴孩子成長的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些心得體會，希望能夠與其他父母分享。
第二段：了解原因。
首先，我們需要了解孩子們拖拉磨蹭的原因，從而找到解決問題的方法。在我和其他家長的交流中發(fā)現(xiàn)，孩子們之所以拖拉磨蹭，一方面是因為缺乏動力、興趣，另一方面是因為缺乏規(guī)劃和自我管理的能力。在學(xué)習(xí)中，孩子們覺得任務(wù)太難或者太枯燥，導(dǎo)致他們不愿意去完成；在家務(wù)中，孩子們覺得無趣，不愿意付出努力。同時，他們也缺乏對時間的感知，不能夠科學(xué)地進(jìn)行時間規(guī)劃，導(dǎo)致拖延現(xiàn)象的出現(xiàn)。
第三段：培養(yǎng)興趣與動力。
為了解決孩子拖拉磨蹭的問題，我們需要通過培養(yǎng)孩子的興趣和增加他們的動力，從而讓他們愿意去做事。在學(xué)習(xí)中，我們可以采用多種方法，例如用游戲化的教學(xué)方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；在家務(wù)中，可以給孩子一定的獎勵，讓他們懂得付出努力的價值。此外，鼓勵孩子樹立目標(biāo)，明確任務(wù)的重要性和完成的好處，也能夠增加他們的動力。
第四段：培養(yǎng)規(guī)劃與管理能力。
除了培養(yǎng)興趣與動力外，我們還需要幫助孩子培養(yǎng)規(guī)劃和自我管理的能力。學(xué)會如何合理安排時間，制定學(xué)習(xí)和待辦事項的計劃，對孩子們提高效率和管理時間至關(guān)重要。我們可以和孩子一起制定每天的學(xué)習(xí)計劃，告訴他們應(yīng)該在什么時間做什么事情，并監(jiān)督他們的執(zhí)行情況。此外，我們還可以教授孩子一些時間管理的方法，例如使用番茄鐘法、學(xué)習(xí)分段休息等，從而幫助他們更好地規(guī)劃時間。
第五段：鼓勵與表揚。
最后，當(dāng)孩子們在做事上展現(xiàn)出積極的態(tài)度和主動性時，我們要及時給予鼓勵和表揚，以提高他們的自信心和動力。無論是完成學(xué)習(xí)任務(wù)還是做好家務(wù)，只要孩子付出了努力，我們都要給予肯定和贊賞。鼓勵和表揚不僅能夠激發(fā)他們的積極性，還能夠讓他們更加愿意去主動地參與到各項工作中來。
總結(jié)：
孩子做事拖拉磨蹭是一個常見的問題，但通過了解原因并采取相應(yīng)的措施，我們可以幫助孩子培養(yǎng)興趣與動力，提高規(guī)劃與管理能力。更重要的是，我們要時刻關(guān)注他們的努力和進(jìn)步，給予鼓勵和表揚，從而讓他們變得更加自信和積極。作為父母，我們的角色就是引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們的能力和品德，幫助他們成為具有責(zé)任感和自主能力的人。
孩子磨蹭的心得體會篇九
該睡覺了，作業(yè)卻沒寫完。
錯誤做法：嘴里不停念叨，“你怎么回事，一會兒不看著你，就被打回原形了，快點寫，我就坐在這里看著你寫?！?BR> 結(jié)果：你盯你的，我該慢還是該慢，孩子依然還是磨磨蹭蹭。
正確做法：嚴(yán)肅地、平靜地對孩子說：“自己的事情就要自己去完成，寫作業(yè)是你現(xiàn)在的任務(wù)，一會兒到點了你要準(zhǔn)時睡覺，寫不完明天自己去跟老師解釋”（要讓孩子明白，有些后果是要自己去承擔(dān)的）。
結(jié)果：孩子很快意識到自己的錯誤，還是趕緊寫完作業(yè)為妙，不然明天到了學(xué)校還要挨老師批評。
no.3孩子一直看電視，不睡覺也不寫作業(yè)，您怎么做？
錯誤做法：怒火朝天地把電視關(guān)了，大吼大叫地讓孩子趕緊去寫作業(yè)。
結(jié)果：孩子滿肚子的怨恨，可能心里還憤憤不平地罵你，可怕的暴君。
正確做法：這個時候，家長不能居高臨下，而是應(yīng)該以平等的口吻商量，“如果你不寫作業(yè)，明天就會被老師批評，你還想看多久？”“我就看10分鐘。”“說話算話，到時間就關(guān)電視，去做作業(yè)。”各退一步，海闊天空。
結(jié)果：時間到了，孩子主動關(guān)電視，去睡覺或?qū)懽鳂I(yè)。
錯誤做法：發(fā)火：“怎么寫得這么亂，你就不能寫好點？”甚至氣得把孩子的作業(yè)撕了。
結(jié)果：孩子茫然，不知所措。
正確做法：嚴(yán)肅地、平靜地對孩子說:“孩子，我已經(jīng)說過了，寫不工整要重寫，因為不工整，老師看不清楚，你看，這是“規(guī)定”，不能破壞，所以你必須重寫了。你看，你應(yīng)該這樣寫字（講述寫字規(guī)范，橫平豎直，大小一致。）。孩子，你只要寫得比你剛才的字有進(jìn)步就行（和自己比），有信心嗎？”
結(jié)果：孩子懂得“規(guī)定”的重要性，心里想：“比剛才的字有進(jìn)步，容易?！焙⒆訒ψ约撼錆M信心。
no.5孩子考試不及格，您看到成績單后怎么做？
錯誤做法：訓(xùn)斥孩子：“你看你，考這么點分，你也不嫌丟人？你看人家誰誰，人家怎么就能考一百？你笨死了！氣死我了?！备猩跽呤箘盘吆⒆訋啄_。
結(jié)果：孩子心情壞到了極點，心里想：“我完了，我這么笨，學(xué)不好了，再怎么學(xué)也學(xué)不好。”
正確做法：安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次沒考好不代表什么，關(guān)鍵是我們要找出沒考好的原因，然后解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會有進(jìn)步。”
結(jié)果：孩子認(rèn)真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜負(fù)爸爸媽媽的期望，我一定行?！?BR> no.6家長會上，老師告孩子狀、您挨老師批評了，回到家中您會怎么做？
錯誤做法：一回家就把氣撒在孩子身上，對孩子又打又罵。
結(jié)果：孩子沒任何自信，要么學(xué)會暴力，要么膽小，一句話不敢說，學(xué)會撒謊，不敢和父母說真話。
正確做法：先把孩子的優(yōu)點講講，然后分析不足的原因，鼓勵孩子，相信孩子下次一定會有進(jìn)步。
結(jié)果：孩子會給你驚喜的哦！
no.7孩子見人不打招呼、沒禮貌，這時您該怎么做？
錯誤做法：當(dāng)眾訓(xùn)斥孩子：“你這孩子怎么這么沒禮貌？連問好都不會，我平時是咋教你的，沒出息?！?BR> 結(jié)果：孩子的自尊心受到很大損傷，覺得無地自容，自卑感油然而生。
正確做法：給孩子臺階下：“我孩子有點不好意思，慢慢就好了，他平時也挺有禮貌的。”舉個有禮貌的例子。
結(jié)果：孩子知道錯了，心想：“這次沒做好，下次一定做好，不能讓父母失望啊。”
no.8孩子問了個問題，您不會，這時您會怎么做？
錯誤做法：不高興：“別瞎問了，把學(xué)習(xí)搞好就行了，每天不知道想點啥?！?BR> 結(jié)果：孩子心里想：“哎，沒勁，總說學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，煩死了，不問就不問?！睆拇?，遇到難題一概略過，不求甚解。
正確做法：高興地對孩子說：“孩子，你能問這么難的問題，證明你動腦筋了，不錯?？墒俏乙膊粫?，咱們一起研究研究吧，好嗎？”
結(jié)果：孩子心里很高興，以后遇到問題一定鍥而不舍，非研究明白不可。
no.9孩子早上不起床，怎么叫都不起床，這時你會怎么做？
錯誤做法：發(fā)火：“你怎么還不起？要遲到了！”順手打兩巴掌，手忙腳亂地給孩子找衣服穿衣服。
結(jié)果：下次依舊。
正確做法：平靜地說：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就會遲到，會挨批，這是你自己的事，你自己處理好?！焙⒆記]及時起床，沒吃早飯，還遲到了。
結(jié)果：下次一叫就起床！
孩子磨蹭的心得體會篇十
1.讓孩子承受拖拉造成的后果，不要替他們做什么，也別總是提醒他們。
2.如果孩子忘記按時做某件事，或者做事拖拖拉拉，之后又為最后期限的到來或發(fā)生的后果擔(dān)心，家長可以態(tài)度溫和地聽他們訴說，但不要幫他們解決問題。許多孩子只有自己承擔(dān)了事情的后果才能吸取教訓(xùn)，而父母告誡他們將會發(fā)生的后果通常是沒有用的。
3.看看拖拉是誰的問題。如果是孩子的問題，那就管好你自己的.事，讓孩子自己去彌補。不要接受任何借口，告訴孩子：“借口多的是，但借口不能讓你更快地完成任務(wù)，不如直接去做事，再回來告訴我你做完了。”
4.不要問孩子可以用“是”或“不”回答的問題，除非你愿意接受“不”這個回答。給孩子選擇的機會是分享權(quán)利的一個方法，比如問孩子：“休息5分鐘后去做還是10分鐘后去做?”
5.父母首先要說到做到——如果你是認(rèn)真的，要堅持到底。你提出要求，孩子卻說“等等”時，告訴孩子：“這不在選擇范圍內(nèi)?，F(xiàn)在就要去做，做好了叫我，我要檢查。”然后等著孩子開始行動。
孩子磨蹭的心得體會篇十一
錯誤做法：一邊看著電視，卻一邊要求孩子趕緊寫作業(yè)，還要寫得又快又好，“不準(zhǔn)看電視，好好做你的作業(yè)。”
結(jié)果：孩子一臉的不高興，滿肚子的`無奈：“憑什么你們能看，我就不能看，這世界真不公平！”
正確做法：家長也把心思用在看書上，營造濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍。
結(jié)果：孩子自覺做作業(yè)，心態(tài)平和，自然把心思都放在學(xué)習(xí)上了。
孩子磨蹭的心得體會篇十二
眾所周知，在比賽的時候，行動緩慢的人總能奇跡般地加快速度。所以，如果你的孩子磨蹭，別一直催他快一點（這樣做也不好玩），不妨對他說：“媽媽是一只貓，現(xiàn)在要和你一起爬到桌子上去了”，或者說“你能比我還快穿上外套嗎？”你的孩子很可能會為了玩游戲而迅速行動起來。
這個年齡段的孩子還沒有很好的時間概念，所以嚇唬他會遲到的話也等于白說。不過，你也許能用告訴他接下來要做什么的方法來推動這個小磨蹭。比如跟他說：“現(xiàn)在咱們穿上鞋，然后就能去公園玩了。”
如果這些方法都沒用，那就放棄試圖把你家的小磨蹭變成速度超人的想法吧。既然對寶寶進(jìn)行“軍事化訓(xùn)練”不可行，你就要轉(zhuǎn)而調(diào)整自己的節(jié)奏來適應(yīng)他的個性，甚至可能需要為他的磨蹭留出時間。
如果你知道孩子要三挑四選一番后，才能決定要穿哪套衣服，就要在早上額外留出15分鐘的準(zhǔn)備時間。如果你真的很著急（比如商店馬上要關(guān)門了，家里的牛奶又沒了），也要若無其事地收拾出門的東西，讓他幫幫你，在忙忙叨叨出門的時候用一個童話故事來分散他的注意力。他可能會被你的故事深深吸引，以至于忘了要在出門前挑三揀四，磨磨蹭蹭了。另外，在你不用非得到哪兒去的日子里，不妨放輕松，拖拉一點對大家都有好處。
孩子磨蹭的心得體會篇十三
芳芳，女，9歲，上小學(xué)3年級，平時與父母很少交流，對什么事都不冷不熱，對于同齡孩子喜歡的東西，她都不感興趣。每天寫作業(yè)時，不知要催她多少遍。本應(yīng)2個小時的作業(yè)，也要拖到3至4個小時完成，根本談不上預(yù)習(xí)新課。
班主任老師也反映，芳芳上課從不主動舉手發(fā)言，有時聽課走神，遇到問題不愿動腦筋，懼怕困難，學(xué)習(xí)成績不理想。
案例分析：
這個案例屬于典型的注意力不集中的案例。孩子不能控制自己的行為，不能專心的做一件事，但是這樣的孩子不一定存在智力問題，有些還很聰明，反應(yīng)速度快。
經(jīng)過分析，芳芳屬于注意力不夠集中。指向性和集中性是注意力的兩個特點。芳芳的表現(xiàn)說明她的指向性和集中性都不穩(wěn)定，這不僅直接影響孩子的寫字速度，還會影響聽課質(zhì)量、聽課效率。孩子的思路跟不上老師的講課速度，就會有許多地方聽不懂，課后的作業(yè)就不會做，寫作業(yè)慢就是必然的了。關(guān)于芳芳上課有時走神的問題，還要從注意力說起，注意力可以分為主動注意和被動注意。
主動注意它與自我控制能力密不可分，比如孩子在看動畫片、玩游戲等對自己非常感興趣的事情，就會集中精力專心去做這件事情，甚至對周圍發(fā)生的事情視而不見、聽而不聞。而被動注意是與學(xué)習(xí)任務(wù)無關(guān)的刺激引起的自發(fā)反應(yīng)，如孩子在寫作業(yè)時，外面?zhèn)鞒鲆稽c聲音都會將注意力本能地轉(zhuǎn)向外面的聲音，就會做出相應(yīng)的反應(yīng)。芳芳上課的走神表現(xiàn)為主動注意功能較差，所以，難以要求她自覺地把注意力集中在學(xué)習(xí)上。
久倫教育的專家解決方法：
1、不要盲目給孩子扣上"磨蹭"的帽子
2、找到孩子寫作業(yè)磨蹭、上課走神的真正原因
孩子寫作業(yè)慢有幾種情況：注意力不集中、時間觀念差、故意拖延時間、條
3、從心理上無條件接納孩子的一切
了解孩子的心理、生理以及個性發(fā)展特點，避免家長以自我為中心，以自己的想法和經(jīng)驗認(rèn)識和解決問題，而不去考慮孩子對同一問題的態(tài)度和想法，避免嘮叨，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，多鼓勵和贊揚、多引導(dǎo)和啟發(fā)，少批評和指責(zé)，這樣孩子才會增強自信心。
專業(yè)訓(xùn)練
2、 隨時幫助家長調(diào)整教子方法，與學(xué)校加強溝通交流。
經(jīng)訓(xùn)練，芳芳的問題基本得到解決，學(xué)習(xí)效率明顯提高，期中考試（語、數(shù)、英）三科成績平均提高近20分。芳芳的父母深有體會的說：訓(xùn)練過的孩子就是不一樣啊，芳芳的班主任老師說：芳芳上課主動舉手發(fā)言了，學(xué)習(xí)成績也提高了。從芳芳的臉上可以看到自信了。
一、排除無關(guān)誘因，讓孩子專心做事；
二、加強時間觀念，培養(yǎng)孩子把握時間的能力；
三、啟發(fā)孩子的競爭心理，提高靈敏度，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀；
四、管放結(jié)合，讓孩子經(jīng)受必要的鍛煉；
五、讓孩子樹立信心，積極進(jìn)?。?BR> 六、用自然教育法，讓孩子嘗到磨蹭的后果......
這些都是很好的辦法，但是為什么我們很認(rèn)同這些方法，但是做起來還是不給力，孩子還是照樣磨蹭呢？我想用心理學(xué)的視角跟各位家長理一理，磨蹭的各種情況和解決思路。
首先，我建議大家?guī)е@樣一個思路看磨蹭，“我的孩子在磨蹭中的心理獲益是什么？”
帶著這個問題，我們開始看磨蹭的各種情況：
如果磨蹭已經(jīng)成為孩子的一種習(xí)慣。那家長就要看看：下面這些事情哪些你經(jīng)常做？整天催孩子“快點”“快點”；天天叫孩子起床，幫孩子穿衣服穿鞋、幫孩子檢查作業(yè)、幫孩子收書包；很少鼓勵孩子做家務(wù)、很少鼓勵并教孩子洗自己內(nèi)衣；家長總是表現(xiàn)的很“強大”、很少讓孩子給家長“幫忙”；當(dāng)孩子經(jīng)常慢的時候總會“提醒”；當(dāng)孩子偶爾快的時候很少表揚；孩子業(yè)余時間都被安排的滿滿的，即使提前完成任務(wù)也不能做自己想做事......如果上面這些事你經(jīng)常做，那孩子磨蹭就不足為怪了。
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孩子磨蹭的心得體會篇十四
許多父母都有著同樣的苦惱：孩子動作太慢，做起事情磨磨蹭蹭，慢條斯理，消耗不必要的時間，降低做事的效率，尤其是穿衣服和吃飯等生活自理方面，顯得極為磨蹭。
然而，人的生命是有限的，做事磨磨蹭蹭，往會浪費掉許多寶貴的時間。在現(xiàn)代社會中，對人的技能的日益高要求，使得人們必須有緊迫的時間感，做事抓緊時間，提高效率。
孩子動作慢，可以通過游戲來加以改變。父母可以經(jīng)常與孩子玩一些小的競技游戲，使孩子在游戲中提高自己動作的敏捷程度。例如，比賽看誰吃飯快，比賽看誰穿衣服快等，這些游戲能激發(fā)孩子進(jìn)取心。孩子喜歡玩，但是，玩多了孩子可能就會覺得沒趣，這時，要給予適當(dāng)?shù)莫剟顏砉膭詈⒆拥摹皠倮?BR> 孩子可以與自己比賽。父母幫孩子設(shè)計一張“比賽成績表，記下最初的時間，然后，每天記錄實際完成的時間，如果比以前有進(jìn)步，就給予獎勵，如果沒有進(jìn)步，保持原狀，或者退步，就不給予獎勵。父母可以讓孩子先從簡單容易的做起，逐漸向比較困難的任務(wù)進(jìn)發(fā)，一直到達(dá)合適的時間為止。這種方法，目的在于縮短完成每一件事情所需要的時間，是克服動作慢的直接辦法。在此期間，父母要對孩子進(jìn)行解釋分?jǐn)?shù)的意義，激發(fā)孩子進(jìn)步的渴望。
父母還可以采用記數(shù)法來督促孩子抓緊時間完成某件事情。記數(shù)法很簡單，隨時可用，父母可以與孩子事先講明白，看數(shù)到第幾聲的時候孩子可以做完某件事情。然后父母讓孩子準(zhǔn)備好，說聲“開始，就開始計時了。“1、2、3、4、5……，一邊數(shù)，一邊看孩子，孩子為了完成任務(wù)，就會盡量抓緊時間將事情做完。如果在計數(shù)開始的時候，孩子動作依然很慢，父母就故意數(shù)快一點，讓孩子感覺到時間就快要到了。如果在快要結(jié)尾的時候，孩子還差得較遠(yuǎn)，就放慢記數(shù)的速度。父母可以告訴孩子，如果快一點做事，就數(shù)慢一點，讓孩子有盡快完成的'希望。如果父母總是很巧妙地常常使孩子在快接近尾聲的時候可以把事情做完，就能使孩子獲得成功的感覺，孩子完成了任務(wù)，就表揚孩子“真不錯、“又長大了等。
如果給孩子表揚的方法沒有效果，就可以使用硬性規(guī)定的辦法來達(dá)到改變動作慢的目的。父母首先估計出孩子盡最大能力能夠完成某項事情的時間，然后規(guī)定孩子在這個時間內(nèi)完成這項事情，否則就不讓他繼續(xù)做下去。時間一到就要停止。比如吃飯，到時間就把飯菜收起來，并且對孩子說：“我很失望，我希望你下次能按時把飯吃完。
還可以通過合理安排時間的辦法提高時間的利用率。在日?；顒又?，父母要教會孩子如何利用做事的先后來提高效率，使同樣的時間，可以做更多的事情，或者同樣的事情可以用更少的時間。如起床大小便之后就不能再回被窩耍賴了，要直接穿好衣服去洗漱，然后等待和父母一起去上幼兒園；再如，吃飯之前不能再看第二張動畫片的盤了，否則時間又被拖延過去了。在寶寶效率提高的同時，父母也要告訴孩子動作快不等于做事馬馬虎虎、敷衍了事，而是要把事情做好，如果再快一點就更好了。
孩子磨蹭的心得體會篇十五
（文/catherinepearson，譯/左岸流年）。
但改掉壞習(xí)慣，或是心理學(xué)家及《改變習(xí)慣手冊：如何改掉壞習(xí)慣和養(yǎng)成良好的習(xí)慣》的聯(lián)合作者詹姆斯?科萊本正如他了解的所描述的那樣，已經(jīng)為我們的生活帶來問題的無意識思維或無意識行為幾乎都是困難的。而且問題確實很棘手。以下五種策略能夠幫助你成功解決這些問題。
對你的習(xí)慣了如指掌。
嘗試去忽略你想要改變的行為也許看上去是克服壞習(xí)慣的一個好辦法，但事實上科萊本可能會建議的第一個策略之一是正好相反的。為了打破壞的習(xí)慣模式，他要求父母們首先增強對所做事情的認(rèn)識。
“我要建議的事情之一是某種記錄――它會以制定清單的形式來找出你做事的頻率及條件，”他說，“我們需要在有效改變它之前了解行為的含義?！?BR> 因此擺脫筆記本的約束并花時間與你的壞習(xí)慣待在一起――當(dāng)你這么做的時候，你做這件事的原因以及你對它的感受?？迫R本說，你不僅會產(chǎn)生幫助你找到有用的備選方案的信息，而且監(jiān)控以及衡量你習(xí)慣的行為會自動地使你減少在飯桌上拿起智能手機或不去健身房的頻率。
停止關(guān)注你不會做的事情。
“人們往往會設(shè)定消極的目標(biāo)并將注意力集中在他們不會再做的事情上，因此‘我會少吃，戒煙……或是減少查看郵件的頻率，’”德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校心理學(xué)及市場營銷學(xué)教授、《聰明的改革：培養(yǎng)自身及他人可持續(xù)習(xí)慣的五種工具（一篇常見的赫芬頓郵報的博客）》的作者阿特?馬克曼說道?！爱?dāng)你采取那種方式渴望改變行為的時候你就注定會失敗，因為最終你努力去做的事情是養(yǎng)成新習(xí)慣?！?BR> 大腦的習(xí)慣性學(xué)習(xí)系統(tǒng)并不會通過“不做”學(xué)到任何東西，他說。相反，根據(jù)你要做的事情設(shè)定你的目標(biāo)。例如，馬克曼以前讀書和在書桌前工作時常常會咬手指甲。他只有在注意力集中在他的新的、替代行為：無論何時他感覺想要咬指甲他就會玩桌子上的玩具時，才會成功改掉壞習(xí)慣。（馬卡曼說，當(dāng)他與赫芬頓郵報交談時他正在偷偷摸摸地玩。）。
成為你自己的辯護(hù)律師。
科萊本建議在你改掉壞習(xí)慣之前花些時間回想你在那一瞬間往往會有的想法，
“如果你大聲說出你的想法，即使對你而言，它們也很可能聽上去并不可信”他說，舉簡單的例子，再來一次不會傷害我，或者我知道它是不好的，但這是我應(yīng)受的。
“如果人們非常仔細(xì)地看那些‘批準(zhǔn)’意見，他們會做出重大進(jìn)步，花時間把它們寫下來并且思考備選方案，”他說。當(dāng)你仔細(xì)考慮那些“批準(zhǔn)”意見并以局外人的身份批判性地看待他們，當(dāng)他們再次爆發(fā)時你就更能展現(xiàn)你自己并且承擔(dān)起你自己的責(zé)任。
悲觀地看待問題。
馬克曼說，樂觀的思維絕對是需要其特定時間和地點的，但是他看到的最大錯誤之一是對于改變習(xí)慣方面過于樂觀。“當(dāng)人們打算改變行為的時候，人們并不足夠重視他們將要面對的障礙,”他說。
“事實證明，我們每一個人都絕對有能力說服我們自己不做任何事情，”馬克曼繼續(xù)說道?！岸皇羌傺b事實并非如此，參與到這個過程中，想出所有會出錯的事情，并且將它們作為當(dāng)你著手做出改變的過程中你需要準(zhǔn)備的事情的標(biāo)準(zhǔn)。因為許多的阻礙都是真實存在的?！?BR> 將你的主要精力集中在你的環(huán)境上。
是的，習(xí)慣或是行為本身是非常重要的。但人們常常會忽略建立一個理想化的環(huán)境是多么的關(guān)鍵，在這個理想化的環(huán)境中很容易做到良好的行為而很難做出不良的行為。比如，如果你正試圖戒掉每天晚上吃甜點的習(xí)慣，就算你的冰箱里有冰淇凌你也不會得到額外的獎勵而且你設(shè)法做到了連續(xù)幾晚都沒有吃它。
本文經(jīng)由左岸流年翻譯，非商業(yè)請注明譯者及來源心靈咖啡網(wǎng)，商業(yè)使用請郵件聯(lián)系：@。
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沒有任何人能夠讓你感到自卑。
未來在哪兒？未來在這兒！
我們?yōu)槭裁匆豢潭疾荒荛e？
成人注意缺陷障礙（add）量表。
孩子磨蹭的心得體會篇十六
如果是因為孩子的精細(xì)動作即動手能力方面，那在家庭教養(yǎng)中就要多引導(dǎo)孩子自己的事情自己做，讓孩子多拍打，多揉搓，撕拉拽扯按等多種感覺刺激的彌補。這期間家長要平和心態(tài)，多鼓勵孩子，要允許孩子慢慢來。
2、溫柔的堅持原則。
一定要讓孩子知道家長不會讓步。例如孩子不想刷牙時，可以說允許你喝一罐酸奶，但喝完后必須刷牙，如果孩子反悔，不要大吼大叫，要溫柔的堅持原則。這樣做既尊重孩子的想法，同時也在引導(dǎo)孩子，讓孩子知道家長是有原則的。
3、保護(hù)孩子專注力。
孩子在做一件事情很專注的時候，切勿頻繁打斷孩子的行為。例如孩子在安靜的`看書或者拼插積木的時候，家長不要動不動就問孩子要不要喝水要不要吃水果，這樣頻繁打斷孩子的專注力。
4、給孩子建立時間觀念。
可以用滴漏等玩具幫助孩子，同時提示孩子的指令要明確，但不要一次性太多，要一個一個進(jìn)行。例如快起床穿衣服、洗臉、刷牙啦，對于孩子來說這是個很大一團(tuán)的指令，孩子會覺得無從下手。本身孩子的感覺通路就不多，過濾信息能力不強，孩子可能會瞬間暴躁。
5、針對性感統(tǒng)訓(xùn)練。
針對性的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是彌補多元感覺刺激以提升大腦及神經(jīng)系統(tǒng)功能，強調(diào)從“本”和“根”上去解決問題，專業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練可以培養(yǎng)孩子精細(xì)動作發(fā)展、專注力、肌肉耐力和運動企劃能力，隨著感覺統(tǒng)合能力的提升，身體會變成一個輕松的學(xué)習(xí)工具，孩子全面能力就會提升上來，磨蹭的情況會逐漸好轉(zhuǎn)。
家長可以帶孩子到專業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練機構(gòu)如全納優(yōu)童，進(jìn)行一對一能力評估，了解孩子能力發(fā)展水平，進(jìn)行專業(yè)性、針對性感統(tǒng)訓(xùn)練，抓住孩子能力提升關(guān)鍵期，快速、有效改善孩子磨蹭、拖拉等問題，讓孩子變得自信、專注、優(yōu)能、卓越！
孩子磨蹭的心得體會篇十七
早晨幫助孩子穿戴整齊是每個父母必做的事，但孩子要么磨磨蹭蹭，要么手臂不好好伸，腿不好好彎，弄得你常常早飯涼了來不及吃，上班還要遲到。對此，一些父母束手無策。其實，我們知道，對很小的孩子，你只要順順當(dāng)當(dāng)?shù)慕o她穿上衣服就很不錯了。
2隨至4歲的孩子可以獨立完成穿衣服的大部分程序。2歲的孩子可以自己脫下衣服，3歲時他們就可以穿衣服了。孩子在3歲半左右開始學(xué)習(xí)扣鈕扣。5歲時，大多數(shù)的孩子可以自己穿衣服，只是還不會系鞋帶。
訓(xùn)練孩子穿衣服首先你要讓孩子覺得穿衣服時很愉快，爭取得到他的配合。
第二步，一旦他自己學(xué)會了穿衣服，你就要想辦法加快他穿衣服的速度。讓孩子感到穿衣服很好玩你應(yīng)該在孩子一出生，就讓他感到穿衣服很有意思。你在給嬰兒穿衣服時，要對他講話、唱歌。等他大一些時，還可以再幫她穿衣服時，給他一些好玩的東西讓他擺弄，例如有音響的手搖玩具、畫片、布動物等等。在孩子穿衣服時做些提示給孩子穿衣服時可以讓他跟著你喃喃自語：“我們穿上襪子、穿上襪子，穿上襪子。我們可以快快穿好襪子等”孩子最終會聽懂你的意思，明白穿衣服的順序。訓(xùn)練孩子的穿衣技能當(dāng)孩子可以學(xué)習(xí)自己穿衣服的時候，為他做示范，用布娃娃做練習(xí)：讓他給布娃娃脫去衣服，然后再穿上。她每完成一步都要表揚他。讓他多練習(xí)：練習(xí)扣扣子、拉拉鏈、解扣子，最后練習(xí)系鞋帶。你要有耐心，不要期望孩子一次就能學(xué)會。
選擇合適的衣服要為孩子選擇穿脫起來都很方便的服裝。對孩子來講，有松緊帶的裙子和褲子、套頭襯衫又好穿又好脫，而系扣子的大衣或帶拉鏈的滑雪服就比較難對付。當(dāng)他對簡單的服裝應(yīng)付自如后，再逐步讓他穿式樣較復(fù)雜的服裝。和孩子一起穿衣服孩子一般喜歡照父母的樣子做，所以如果你和孩子一起穿衣服，不僅可以使孩子學(xué)到正確的穿戴方法，而且也可以使孩子習(xí)慣快速穿衣服。媽媽可以和女兒一起穿衣服，爸磨足爸和兒子一起穿衣服。事先做好準(zhǔn)備在前一天晚上和孩子商量好他第二天要穿的衣服，并且拿出來放好。買衣服的'時候應(yīng)該允許孩子發(fā)表意見，如果孩子喜歡你買的衣服的顏色和式樣，他們穿起來就會非常高興。家長可以定一些穿衣服的規(guī)則，讓孩子根據(jù)天氣和場合選擇不同的衣服。如果他最喜歡的襯衫或褲子已經(jīng)小了，不再適合到幼兒園穿，可以讓孩子在回家后或者在周末穿，這樣，既不浪費，又保留了孩子的心愛之物。開動腦筋用一點小技巧父母應(yīng)該有許多方法是穿衣服變得很有趣。早晨時間短促，常常騰不出時間，你不妨在休息天找一個清閑的時候，愉快地唱著歌，輕松自如的教孩子。一問一答如果你的小不點不肯穿衣服，可以用“一問一答”的游戲來讓他喜歡穿衣服。對他正在穿的衣服提問：衣服的形狀、顏色、式樣和為什么要穿衣服等等，讓他指出房間里和他的衣服顏色相同的東西。