心得體會具有記錄個人成長和經(jīng)驗的作用，也可以用于分享和交流。在寫心得體會時，要注重語言的準確和生動，用簡潔明了的表達方式將自己的思想和感受傳遞給讀者。接下來是一些精選的心得體會案例，讓我們一起來看看吧。
綱要評價心得體會及感悟篇一
我們青少年是國家的希望和未來，只有當我們學習和理解法律，我們才能使法律在我國普及。法律是社會主義的保證，因此，我們應該學習法律，了解法律，遵守法律和使用法律，增強法律意識，提高法律素質(zhì)，堅決消除社會弊病，優(yōu)化社會環(huán)境，凈化校園環(huán)境，讓青少年有一個更好的學習和生活環(huán)境。
在此，我想向同學們提出以下幾點建議：
1、遵守紀律和法律，從我做起，養(yǎng)成遵紀守法的好習慣，遵守學校的規(guī)章制度，不打架，不和社會上閑散的人交朋友。
俗話說，“近墨者黑”，和行為不端的人員往來，將不可避免地誤入歧途。因此，我們青少年要了解社會主義榮辱觀，約束自己，不做違法行為，做知法守法的公民。
2、遇到違法違紀行為時，我們應及時舉報和揭發(fā)，而不是任其發(fā)展，以免給社會、他人造成嚴重損害，當自己的合法權益受到侵犯時，要學會用法律來維護。
3、平時多讀法律書籍，多看法制節(jié)目，積極參加學校組織的各種法律活動，增強法律意識，防患于未然，學會用法律武裝自己，我們只有懂得懂法律，才會使用法律來保護自己。
“法律”可以說是黑色的，因為它在罪犯面前，意味著判決、懲罰;“法律”也可以說是紅色的，因為它在無辜的人面前代表著正義和公平。
因此，我們中學生應該了解法律，學習法律，知道如何利用法律來保護自己的權利。
只有遵守法律和紀律，我們的校園生活才會更加美好，更加和諧。讓我們攜起手來，學習法律，運用法律，弘揚法治精神，共同建設和諧安全的校園。
綱要評價心得體會及感悟篇二
隨著社會不斷地發(fā)展，人們在工作和生活中接觸到的信息越來越多，因此我們需要有一個方法來快速理解和評價這些信息，以幫助我們更好地處理問題和做出決策。綱要評價作為一種有效的思維工具，能夠幫助我們整理思路、抓住要點、深入思考問題的本質(zhì)。在我的學習和工作中，我逐漸掌握了綱要評價的技巧，取得了一些成果，同時也積累了一些心得體會。
首先，對于綱要評價來說，關鍵在于抓住問題的本質(zhì)。在處理問題時，我們常常會被瑣碎的細節(jié)所困擾，難以抓住問題的核心。而使用綱要評價的方法，能夠幫助我們將問題歸結(jié)為一個簡明扼要的概括，從而更加清晰地理解問題的本質(zhì)和關鍵因素。例如，在分析一個市場競爭的問題時，我們可以通過綱要評價的方法將其總結(jié)為“競爭對手”、“產(chǎn)品定位”、“市場趨勢”等幾個關鍵要素，從而更好地把握市場的動態(tài)。
其次，綱要評價的過程也是自我思考和整理的過程。在整理問題，并列出綱要的過程中，我們需要對問題進行深入思考，理清邏輯關系，形成自己的觀點和認識。因此，綱要評價不僅是一個工具，更是一個培養(yǎng)思考能力的過程。通過綱要評價，我逐漸提高了自己的思辨和分析問題的能力，能夠更加有條理地思考問題，提出有建設性的觀點。
然而，綱要評價也有一些局限性。在一些復雜的問題中，由于問題本身的多樣性和復雜性，綱要評價的方法可能顯得有些單一和片面，難以全面把握問題的全貌。對于這些問題，我們需要綜合運用其他的分析工具和方法，使我們的思考更加全面和深入。此外，我們在使用綱要評價時也需要注意主觀性的影響，我們的思考和總結(jié)往往會受到自身經(jīng)驗和價值觀的影響，可能會忽略或歪曲問題的一些關鍵因素。因此，在使用綱要評價的方法時，我們要盡量客觀和全面地考慮問題，避免主觀性的干擾。
最后，綱要評價的方法雖然簡單，但是應用的效果卻非常明顯。在我的工作中，我常常使用綱要評價的方法來整理工作計劃和總結(jié)工作成果，通過抓住關鍵要素，讓自己的工作更加有針對性和高效率。在學習中，綱要評價也幫助我更好地理解和梳理各類知識，提高自己記憶和靈活運用知識的能力。通過實踐，我逐漸認識到綱要評價作為一種思維工具的重要性和實用性，相信將來在我的學習和工作中，綱要評價將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。
綜上所述，綱要評價是一個幫助我們抓住問題本質(zhì)、整理思路和深入思考的有效方法。通過綱要評價，我們能夠快速理解和評價各種信息和問題，從而更好地處理問題和做出決策。雖然綱要評價也存在一些局限性，但通過綜合運用其他分析工具和方法，我們可以彌補這些不足。通過實踐，我逐漸獲得了一些綱要評價的技巧和心得體會，并在我的學習和工作中得到了一些實際效果。相信通過不斷的練習和實踐，我會更加熟練地運用綱要評價，并在未來的發(fā)展中不斷完善和提升自己的思維能力。
綱要評價心得體會及感悟篇三
綱要教育評價是指針對在校學生進行全面、多角度的評價，以促進學生全面發(fā)展的一種教育評價方式。通過綱要評價，學?？梢匀媪私鈱W生的學習狀況和能力水平，并針對性地提供教育服務和支持。在實踐綱要教育評價的過程中，我深切體會到了它的重要性和積極意義。
首先，綱要教育評價強調(diào)學生的全面發(fā)展。與傳統(tǒng)的單一考試評價相比，綱要教育評價更加注重學生的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)。綱要教育評價通過多種形式的測試和評估，評價學生的學科知識、思維能力、實踐能力、社會能力等多個方面，為學校提供全面的評價結(jié)果。這使得學校和教師可以更好地了解學生的全貌，能夠更有針對性地制定教學計劃和教育方案，幫助學生在各個方面全面發(fā)展。
其次，綱要教育評價體現(xiàn)了個性化教育的理念。綱要教育評價并不僅僅關注學生的分數(shù)，更重視學生的個性和興趣。在綱要教育評價中，學生的自主學習和創(chuàng)造力得到了更加充分的發(fā)揮。例如，在學生自主學習的綜合素質(zhì)評價中，學生可以通過選擇自己感興趣的學科或項目，進行獨立的研究和學習。這樣的評價方式激發(fā)了學生的主動性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學生的自主學習和問題解決的能力。
此外，綱要教育評價呼應了社會需求，培養(yǎng)了適應社會發(fā)展的人才。現(xiàn)代社會對人才的需求已經(jīng)不再局限于知識的獲取，更加強調(diào)實踐能力和合作能力。在綱要教育評價中，學生的實踐能力和實踐課程也得到了更好的發(fā)展。通過實踐課程和社會實踐活動評價，學生不僅可以學到和理解知識，更能夠?qū)⒅R應用于實際場景，并培養(yǎng)自己的動手能力和合作能力。這樣的評價方式使得學生能夠更好地適應社會發(fā)展的需求，為未來的發(fā)展打下了堅實的基礎。
最后，綱要教育評價落實了教育公平的理念。傳統(tǒng)的考試評價方式往往只能考察學生的記憶和應試能力，忽視了學生的差異和個性。而綱要教育評價通過綜合評價的方式，更能體現(xiàn)學生的個性和差異。例如，在綱要教育評價中，學生可以選擇自己熟悉和擅長的評價項目進行評價，這樣可以更好地達到公平和公正的目的。綱要教育評價關注每個學生的特點和需求，幫助每個學生找到適合自己的學習方式和提供更加個性化的教育。
綜上所述，綱要教育評價是一種全面、多角度的教育評價方式，對于學生的全面發(fā)展、個性化教育、社會適應以及教育公平都起到了積極的促進作用。通過實踐綱要教育評價，我深切體會到了它的重要性和意義，并堅信它將為學生們的發(fā)展和成長提供更好的教育保障。在今后的教育實踐中，我將繼續(xù)積極推廣和應用綱要教育評價，力求讓每個學生都能夠健康、全面地成長。
綱要評價心得體會及感悟篇四
教學評價是教育工作中非常重要的一環(huán)，它可以幫助教師了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)他們的問題，并及時采取措施幫助他們提高。在長時間的教學實踐中，我受到了很多教學評價的啟發(fā)和感悟。下面我將就我的體會和心得談談。
首先，教學評價應該是多元化的。學生的發(fā)展有各式各樣的方面，僅僅用成績來評價他們的學習效果是遠遠不夠的。教育是全面發(fā)展人的過程，不僅要關注學生的學科成績，還要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、合作精神、實踐能力等多方面的素養(yǎng)。因此，教學評價應該在考察學科知識的同時評價學生的綜合能力。在教學過程中，我嘗試著采用多種評價方法，如作業(yè)考核、課堂表現(xiàn)、小組合作等，這樣能更全面地了解學生的學習情況，制定相應的教學策略。
其次，教學評價要注重學生的主體地位。評價是對學生學習過程和學習成果進行檢驗和反饋的過程，要讓學生成為主體，參與其中。這不僅能夠增強他們的學習動機，還能夠培養(yǎng)他們的自我評價和自我反思的能力。為此，在教學評價中，我鼓勵學生參與評價自己和他人，讓他們主動反思自己的學習過程和問題所在。我還組織學生參加小組討論和展示，讓他們通過與他人的交流和比較，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并通過互相學習提高。
再次，教學評價應該是及時的。教學評價的意義在于及時發(fā)現(xiàn)問題并及時改進教學。如果評價只是為了檢驗學生的學習狀況，而不采取行動，那就缺少了評價的意義。因此，我在教學中盡量做到及時了解學生的學習情況，及時給予評價和反饋。例如，我會定期檢查學生的作業(yè)，及時糾正他們的錯誤；還會在課堂上實時觀察學生的學習情況，對他們的積極表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。這樣，學生在意思切實感受到老師對他們的關注和重視，激發(fā)起學習的熱情。
最后，教學評價要關注個體差異。每個學生都是獨一無二的個體，他們的學習情況和需求也是不同的。因此，在評價的過程中要關注學生的個體差異，因材施教。教師需要根據(jù)不同學生的特點和需求，采取靈活的評價方式和方法。在教學中，我會在課堂上用不同的教學方法和策略，滿足學生不同的學習需求。例如，對于理解能力較強的學生，我會安排一些拓展性探究活動；對于理解能力較弱的學生，我會提供更多的輔導和指導。通過不同的評價和教學策略，尊重個體差異，激發(fā)學生的學習潛能。
綜上所述，我在教學評價中得到了很多的啟發(fā)和感悟。教學評價應該是多元化的，注重學生的主體地位和個體差異，并且要及時地發(fā)現(xiàn)問題和采取行動。我相信，在今后的教學中，我會更加注重教學評價的實踐，不斷提高自己的教學水平，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。
綱要評價心得體會及感悟篇五
綱要教育是我國當前教育改革的重要舉措之一，對于推動教育發(fā)展、提高教育質(zhì)量具有重大意義。作為一位教育工作者，我積極參與了綱要教育的實施與評價工作。通過這段時間的實踐，我深刻體會到了綱要教育評價的重要性與挑戰(zhàn)。在此分享我的心得體會，以期對綱要教育評價的改進與完善提供一些建議。
首先，綱要教育評價確保了教育質(zhì)量的提升。綱要教育評價的核心理念是貫徹素質(zhì)教育，注重學生的全面發(fā)展。在評價指標的設計上，突出了學生的綜合能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。這讓學校更加注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，而不再是一味追求升學率和分數(shù)的冰冷數(shù)字。評價結(jié)果直接影響學校的聲譽和品牌形象，學校也會在評價結(jié)果的基礎上進行教育的調(diào)整和改進。因此，綱要教育評價實質(zhì)上是一個鞭策學校提高教育質(zhì)量的過程，對于提高學生綜合素質(zhì)和提升教育水平具有重要意義。
其次，綱要教育評價促進了教育公平的實現(xiàn)。綱要教育評價注重學生的多樣化發(fā)展，以個體的綜合素質(zhì)為評價標準，充分體現(xiàn)了尊重學生個體差異的原則。這使得學生的成長不再僅僅局限于學習成績，而是關注學生全面發(fā)展。對于那些在學習成績上相對較差，但在其他方面具有突出表現(xiàn)的學生來說，綱要教育評價為他們提供了展示自我的機會，有助于縮小教育公平的差距。這種評價方式不僅鼓勵學生全面發(fā)展，也能夠減輕學生過于追求分數(shù)的心理壓力。
然而，綱要教育評價也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，評價方式單一化的問題。當前，綱要教育評價主要以考試為主要手段，特別是高考成績?nèi)匀皇呛饬繉W生綜合素質(zhì)的重要指標。這種以考試為評價標準的方式容易導致學校和學生的重視程度過于集中在分數(shù)上，忽視了學生的其他能力的發(fā)展。其次，評價結(jié)果的利用問題。目前，一些學校仍傾向于追求高分，只注重考試成績的提高，而忽視了綱要教育的初衷。綱要教育評價結(jié)果應該更加全面地借鑒，給予學校以更多的自主權和發(fā)揮空間，以便更好地推動學校的改進和發(fā)展。
為了進一步完善綱要教育評價，我認為可以從以下幾個方面進行改進。首先，要增加評價方式的多樣性。除了考試成績外，還應該將學生的綜合素質(zhì)評價納入考量，如課程設計、學科競賽、實踐活動等。其次，評價結(jié)果應更加注重學生的全面發(fā)展情況，不僅看中學業(yè)成績，還要看中學生的道德品質(zhì)、實踐創(chuàng)新等方面的表現(xiàn)。最后，評價結(jié)果要更加注重對學校的指導和支持，鼓勵學校因地制宜、因人而異地進行教育教學改革。
總之，綱要教育評價是一項艱巨而充滿挑戰(zhàn)的工作，但它也為推進教育改革、提高教育質(zhì)量提供了有力保障。我們應該充分認識到綱要教育評價的重要性，不斷改進評價方式和具體操作，以實現(xiàn)教育公平和學生全面發(fā)展的目標。只有這樣，我們才能真正建立起以學生為中心的現(xiàn)代教育體系。
綱要評價心得體會及感悟篇六
教學評價是教學活動不可或缺的一環(huán)。通過評價，我們可以了解學生的學習情況和教學效果，進而調(diào)整教學方法和策略。在長期的教學實踐中，我逐漸領悟到了一些關于教學評價的心得體會。下面將分五個方面進行闡述。
首先，我認識到評價的目的并不在于給學生貼上好壞標簽，而是為了提供有效的反饋。每個學生都是獨特的個體，他們在各個方面都有自己的長處和需要改進的地方。教學評價的目的就是發(fā)現(xiàn)學生的差異，并根據(jù)這些差異提供個性化的指導。因此，在評價過程中，我們應注重給予學生具體的反饋，指出他們的不足和需要改進的地方，并為他們提供解決問題的方法和策略。只有這樣，學生才能真正受益于評價。
其次，我深刻認識到評價應以學生為主體。教學評價并不只是教師對學生的單向評判，而是一種互動的過程。學生應參與其中，分享自己的學習情況和感受。他們可以自我評價，提出自己的問題和疑惑。除了學生自評外，我還會設立小組討論和互評環(huán)節(jié)，讓學生彼此之間進行交流和學習。通過這種方式，學生會更好地認識自己的學習情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且激發(fā)自主學習的動力。
第三，我注意到評價要相對全面和多樣化。學生的學習過程和成果是多方面的，單一的評價方法和標準往往無法全面反映學生的學習狀況。因此，我們要采用多種方式進行評價，包括書面考試、口頭測試、課堂表現(xiàn)、小組討論和項目展示等。這樣可以更準確地了解學生的學習情況，從而給予更有針對性的指導。同時，我還會根據(jù)學生的興趣和特長，設計一些個性化的評價方式，以激發(fā)他們的學習興趣和動力。
第四，我體會到評價應注重過程而非結(jié)果。一項評價的目的應該是幫助學生學會如何學習，而不僅僅關注學生的成績。因此，在評價過程中，我會關注學生的學習方法和策略，而不僅僅是學科知識的掌握程度。我會引導學生思考和反思自己的學習過程，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，培養(yǎng)他們的自主學習能力。只有這樣，學生才能更好地適應未來的學習和工作。
最后，我明白到評價要與教學相結(jié)合，形成良性循環(huán)。教學評價不是一個孤立的過程，而是與教學活動緊密相連的。教師可以根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學策略和方法，使教學更加有效。同時，教學活動也為評價提供了具體的素材和參考依據(jù)。教學評價與教學的互動關系有助于我們不斷改進教學，提高教學水平。
總結(jié)起來，在教學評價過程中，我認識到評價的目的在于提供有效的反饋，以學生為主體，全面和多樣化評價，注重過程而非結(jié)果，與教學相結(jié)合。這些體會和心得讓我更好地理解了教學評價的重要性和意義，并對今后的教學實踐提供了有益的指導。
綱要評價心得體會及感悟篇七
教學評價是教育教學過程中的一項重要工作，它既反映了學生的學習情況，也是教師教學效果的有力證明。在我多年的教學生涯中，我對于教學評價的理解與體會不斷加深，逐漸形成了自己的教學評價心得體會。
首先，教學評價應當多元化和全面化。在過去，教學評價主要依靠傳統(tǒng)的考試，而忽視了學生的綜合素質(zhì)和個性化發(fā)展。評價僅側(cè)重于學生的知識掌握，而忽略了學生的思維方式、情感態(tài)度以及社會能力等其他方面。然而，一個人的綜合素質(zhì)并不僅僅體現(xiàn)在分數(shù)上。因此，作為教師，在評價學生時，應當多元化、全面化地考察學生的能力和表現(xiàn)。除了傳統(tǒng)的筆試之外，還可以采用口頭或?qū)嶋H操作等方式進行評價，更能全面了解學生的學習情況。
其次，教學評價應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。傳統(tǒng)的評價方式往往只注重給予學生評語和打分，學生缺乏主動性，只關注自己的成績，而忽視了學習的過程和方法。然而，教育的目的是培養(yǎng)學生的終身學習能力，而不僅僅是為了應付考試。為此，教師應當在教學評價中注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。通過課堂討論、小組合作等方式，激發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力，使他們能夠主動探索、獨立思考，并在學習過程中反思和總結(jié)，以提高他們的學習效果。
再次，教學評價應注重實踐與創(chuàng)新。教學評價不應僅僅停留在理論層面，而應該將理論與實踐相結(jié)合。在教學過程中，經(jīng)常進行評價和反饋，幫助學生及時了解自己的學習情況，及時調(diào)整學習策略。同時，教師也應該根據(jù)學生的實際情況，靈活調(diào)整教學方法和評價方式，以滿足學生的學習需求。此外，教師也應該鼓勵學生在學習中進行創(chuàng)新。通過創(chuàng)新的學習方式和評價方式，激發(fā)學生的學習興趣和潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。
最后，教學評價應注重個性化發(fā)展。每個學生都有自己的個性、興趣和特長，教學評價應該根據(jù)學生的個體差異進行個性化的評價。教師應當充分尊重學生的個性差異，靈活運用評價方式，給予學生積極的評價和鼓勵。同時，還可以根據(jù)學生的個性特點和興趣愛好，設計個性化的學習任務和評價標準，以滿足學生的個性化發(fā)展需求。通過個性化的評價方式，給予學生更多的關愛和支持，激發(fā)他們的學習熱情和動力，促進他們更好地發(fā)展。
總之，教學評價對學生的學習起著重要的引導和反饋作用，對于提高教學效果和學生素質(zhì)的發(fā)展至關重要。通過多元化和全面化的評價方式，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，注重實踐與創(chuàng)新，以及注重個性化發(fā)展，我們可以更好地評價和引導學生的學習，推動他們?nèi)姘l(fā)展。教師應不斷反思教學評價的方式和方法，不斷提高教育教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
綱要評價心得體會及感悟篇八
民惟邦本，本固邦寧。人民安居樂業(yè)，國家才能安定有序。一切為了人民，作為中國共產(chǎn)黨建設法治中國的出發(fā)點和落腳點，體現(xiàn)了人民在全面推進依法治國中的主體地位，是一座引領法治中國建設航船不斷前行的鮮明航標。黨的十八大以來，司法為民的理念貫穿于法治中國建設全過程，司法機關把人民群眾的事當作自己的事，把人民群眾的小事當作自己的大事，從讓人民群眾滿意的事情做起，從人民群眾不滿意的問題改起，讓公平正義滲透到人民群眾工作生活的各個方面，讓每個公民都能感受到公平的佑護、正義的陽光。
“門難進”“臉難看”“事難辦”，是不少群眾過去對打官司的印象。要使整個司法渠道暢通，更好地保障百姓的訴訟權益，就要進一步改革制度。從5月1日起，全國法院全面實施立案登記制，對依法應當受理的案件，要求有案必立、有訴必理。從以往的“立案審查制”到現(xiàn)在的“立案登記制”，兩字之差降低的是當事人的訴訟門檻，保障的是當事人的基本訴權，收獲的是當事人的司法信心。
這只是黨的十八大以來司法效率提升的舉措之一。近年來，全國各級司法機關通過繁簡分流、刑事速裁、_執(zhí)行難、加強法律援助等努力和嘗試，真正做到了司法效率有提升，公平正義不減分。尤其是全國各級司法機關堅持問題導向、勇于攻堅克難，銳意進取，_難題，堅定不移深化司法體制改革，保障司法公正的制度得以完善，促進司法公正的機制得以健全，制約司法公正的因素逐步得以排除，司法公正越來越成為人民群眾具體、真實的感受。
大鵬之動，非一羽之輕也;騏驥之速，非一足之力也。在省部級主要領導干部學習貫徹十八屆四中全會精神全面推進依法治國專題研討班開班式上，習近平總書記發(fā)表重要講話強調(diào)：“公平正義是我們黨追求的一個非常崇高的價值，全心全意為人民服務的宗旨決定了我們必須追求公平正義，保護人民權益、伸張正義?！币揽咳嗣袢罕姷牧α?，公正司法的追求將始終貫穿于中國特色社會主義司法制度完善和發(fā)展的進程之中，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供有力保障。
綱要評價心得體會及感悟篇九
高中時代，我們每年都會進行一次綱要評價。這個評價的目的是為了檢驗我們對學科內(nèi)容的掌握程度，同時也是為了幫助我們更好地進行學科學習。在這個過程中，我收獲了許多，并獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，綱要評價教會了我如何制定學習計劃。在評價前的準備階段，我會仔細研究綱要，理清其中的關鍵知識點，并根據(jù)知識點的重要性和難易程度制定學習計劃。這個過程讓我更加有目標地去學習，不再盲目地看書，而是有針對性地進行知識鞏固和提升。同時，評價中的模擬題也是我進行自我檢測的重要工具，通過檢測自己的學習成果，我可以及時調(diào)整學習進度和方法，進一步提高學習效果。
其次，綱要評價激發(fā)了我對學科的興趣。評價中的各種不同類型的題目和問題，能夠讓我更全面地了解學科的知識體系和應用能力要求，培養(yǎng)我的學科興趣。此外，評價的成績排名和績點也給了我一定的參照和動力，激勵我在學科中取得好成績。通過反復的評價和尋找自己的不足，我逐漸發(fā)現(xiàn)學科的魅力，并愈發(fā)努力地去學習。
綱要評價還強化了我對學科知識的理解和應用能力的培養(yǎng)。評價中的題目難度較高，而且更加注重對學科知識的理解和靈活應用。在解題過程中，我需要不斷思考、分析和歸納，準確地找到問題的解決思路，并進行相應的計算和推理。這個過程培養(yǎng)了我的邏輯思維和問題解決能力，提高了我對學科知識的掌握程度。
最后，綱要評價給我?guī)砹顺删透泻妥孕判?。當我在評價中獲得優(yōu)異的成績，或者克服了某些難題，我會感到非常的愉悅和滿足。這種成就感激勵我進一步去努力，堅信只要我付出努力，就一定能取得更好的成績。隨著評價次數(shù)的增加，我對自己的能力也產(chǎn)生了更大的信心，勇敢地面對挑戰(zhàn)，勇敢地追求更高的目標。
總之，綱要評價是一次有益的學習和鍛煉機會。通過制定學習計劃、培養(yǎng)興趣、提升理解和應用能力、增加成就感和自信心等方面的積極影響，我得以更好地提高學科水平和綜合素質(zhì)。在今后的學習中，我將繼續(xù)應用這些方法和心得，不斷去追求學科的深入和完善，為自己的未來鋪設堅實的基礎。
綱要評價心得體會及感悟篇十
“奉法者強則國強，奉法者弱則國弱?！狈墒蔷S護公平正義，推動文明建設，護航經(jīng)濟發(fā)展的重要武器;法治是治國理政的基本方式。一個強大的國家必定有一套完備的法律。中國已認識到立法的重要性和迫切性，自新中國成立以來，就一直在探索一套具有中國特色社會主義的法律。這不僅增強了我們共同實現(xiàn)“兩個一百年”的希望，也堅定了我們實現(xiàn)中華民族偉大復興的信心。
“法治興則國家興，法治衰則國家亂”，只有全面推進科學立法、嚴格執(zhí)法、公正司法、全民守法，堅持法律面前人人平等，保證有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究，才能讓中國夢插上騰飛的翅膀;只有堅定不移走中國特色社會主義法治道路、建設中國特色社會主義法治體系，繼續(xù)攻堅克難、砥礪前行，才能在時代大潮中讓全面依法治國在嶄新的神州大地上激情繪就。時代呼喚法治，人民期盼法治;堅持法律面前人人平等;堅持法律面前人人平等。全面依法治國，宏偉的目標、壯闊的藍圖，激勵著全黨全國各族人民堅定信心、團結(jié)奮斗，共同建設一個充滿生機、成就輝煌的法治中國。
“工欲善其事，必先利其器?！狈杉姺睆碗s，如何能立善法，讓法律成為為人民“排憂解難”的利器，這需要大智慧。法治是我們從歐洲國家學習來的產(chǎn)物，但就像社會主義，我們不能生搬硬套，要加工，要取精去粕，然后結(jié)合中國的國情，再合理運用，不斷跟蹤完善;堅持法律面前人人平等。法治的基礎是保障人民權益，堅持人民主體地位，所以法律的制定既需要自上而下，也需要自下而上。
總之，以法為帆，法治中國才能破浪前行。我們只有在以上幾個方面下足功夫，才能健全社會主義法治，全面推行依法治國，培樹公民的“法治信仰”，才能確?！皺酁槊袼谩⑶闉槊袼?、利為民所謀”，在根本上解決我國發(fā)展中遇到的種.種問題。才能“強筋壯骨”增強治理國家的水平，并最終建成法治美麗中國，從根本上筑牢國家巨輪的鋼筋鐵骨。
綱要評價心得體會及感悟篇十一
幼兒園綱要內(nèi)容包括什么？幼兒園《綱要》共分為四個部分：第一部分為：總則;第二部分為：教育內(nèi)容與要求;第三部分為：組織與實施;第四部分為：教育評價。下面是本站為大家?guī)淼挠變簣@綱要學習
心得體會
，希望可以幫助大家。
近來在學習《新綱要》，體會到國家對學前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔子很重，我們應該踏踏實實的在自己的崗位上工作，用自己的熱心去培育祖國的花朵，未來的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎。
《新綱要》是幼兒園教育的指導綱要，它主要有總則、教育內(nèi)容與要求、組織與實施、教育評價幾個部分組成。每一個部分都有各自重要的作用，缺一不可。
首先，總則部分說明了制定《新綱要》的目的是為了貫徹《中華人民共和國教育法》、《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規(guī)程》，指導幼兒園深入實施素質(zhì)教育而指定的。指出幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我
國學
校教育 終身教育的奠基階段，應因地制宜地實施素質(zhì)教育，為幼兒的一生發(fā)展打好基礎。它指明幼兒園教育的主方向，使我們的目標更加明確。
《新綱要》充分地肯定了幼兒教師在教育幼兒發(fā)展中的作用和地位，教師應主動提高自己的素質(zhì)，促進幼兒生動、活潑、主動的發(fā)展。幼兒教師在活動中引領著幼兒，教師的言行舉止應成為幼兒的好榜樣，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。強調(diào)了環(huán)境教育，強調(diào)了環(huán)境在促進幼兒發(fā)展過程中的重要作用。社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動探索周圍環(huán)境，而非被動的學習者。周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機會，并對其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時幼兒的反應行為與習慣亦會影響到與其直接相關的家庭、幼兒園、社區(qū)。
其次，在《新綱要》教育內(nèi)容上劃分為：健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，它們從不同方面、不同角度來著力促進幼兒健康全面的發(fā)展。各個領域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。在具體的實施過程中需要達到的目標也很具體，便于我們在實際中操作細化。
《綱要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。的確，家長的作用也是不小的，我們要認真做好家長的工作，取得他們的信任，得到他們的幫助和支持。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作。
以上是我學習《綱要》后的一點體會，在以后的工作實踐中，我將不斷的更深入的學習，把《綱要》精神逐步落實到自己的工作中去。
這學期我們幼兒園學習了《幼兒園工作規(guī)程》，我對綱要、規(guī)程的一些內(nèi)容進行了分析，這使我有了新的認識，也讓我知道保育員也是幼兒園重要工種之一，是幼兒教師的助手，是輔助教師負責幼兒的保健，并協(xié)助教師對幼兒進行教育。雖然幼兒園的工種職責有所差異，但是基本職責與要求都是一樣，目的是促進幼兒的全面發(fā)展。
《規(guī)程》中指出，幼兒園必須把保護幼兒的生命安全和促進幼兒健康成長放在工作首位。如何保護幼兒的安全呢?作為保育員，首先整理好本班教師的衛(wèi)生，減少幼兒與細菌接觸的機會，堅持每日用消毒液消毒幼兒能接觸到的地方，對于幼兒的玩具、椅子等都要定期用消毒液進行消毒，教室、廁所的地板保持清潔與干爽，避免地面有積水使幼兒摔跤，給幼兒創(chuàng)造一個清潔、衛(wèi)生的環(huán)境，同時培養(yǎng)幼兒注意保持個人衛(wèi)生的好習慣。做好流行性疾病的預防工作也是保證幼兒健康的重要工作之一，在流行性疾病多發(fā)的季節(jié)，要多教室進行消毒，教室要通風，督促幼兒多喝水，增加抵抗力，定期通知家長清洗被褥，保證幼兒的良好睡眠。讓幼兒能自由愉快地在幼兒園學習。
保育員也要協(xié)助本班教師配合引導幼兒順利完成教學活動。《規(guī)程》中指出，幼兒園要主動與幼兒家庭配合，幼兒園應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解和支持，并積極幫助家長提高教育能力，共同擔負教育幼兒的任務。
保育員也要堅持學習的原則，認真學習《工作規(guī)程》，學習先進的教育理念，熟練掌握保育員職業(yè)培訓中所學的內(nèi)容，并能運用到實踐中，并積極參加幼兒園里組織的教研活動。提高業(yè)務水平，并與本班教師一起制定相應的措施，做到保教合一。
促進幼兒的發(fā)展作為教育的根本目的，幼兒的發(fā)展是依靠幼兒園的保育和教育來實現(xiàn)的，作為保育員工作的職責，同時，要樹立保育觀，成為孩子的好老師，教師的好幫手，還要用自己的一顆愛心去愛每一位孩子!
通過對《幼兒園教育指導綱要》的學習，我更深刻地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認識上更上一層樓?！毒V要》的理論知識是我們平時教育活動目標制定，內(nèi)容選擇的支撐點。認真學習《綱要》知識，能使自己做到心中有數(shù)，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標，都有據(jù)可依?？梢愿鶕?jù)《綱要》要求——“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效的促進幼兒發(fā)展?！彼裕瑢W習《綱要》，為我們的工作指引了方向。讓我深深地體會到了一下幾點：
一、要樹立終身教育的思想：
作為我們教師要不斷的學習新的教育理念，從幼兒的根本上促進幼兒的發(fā)展，要知道教育不僅僅是指單單的年輕時的教育更應該是一生的教育，要為幼兒的一生的發(fā)展打下基礎，去體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”這一理念。
二、幼兒園教育的外部連接的重要性
《綱要》特別強調(diào)了環(huán)境教育，強調(diào)了環(huán)境在促進幼兒發(fā)展過程中的重要作用。社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動探索周圍環(huán)境，而非被動的學習者。周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機會，并對其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時幼兒的反應行為與習慣亦會影響到與其直接相關的家庭、幼兒園、社區(qū)。當前，我國實施獨生子女政策，由于家庭的過度呵護，電視電腦的普及，以及城鎮(zhèn)化的不斷擴大帶來的不利于親近自然和社會交往的居住環(huán)境等，使幼兒的生活空間越來越狹窄，越來越虛擬化，通過環(huán)境相互作用獲得經(jīng)驗和獨立解決問題的機會越來越少，使幼兒變得依賴和被動。因此，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育，是非常具有現(xiàn)實針對性和長遠發(fā)展意義的。我們的幼兒教育不僅要關注那些有目的性的學科知識和技能，更重要的是促進兒童的身心發(fā)展，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動地觀察或管理其周圍的活動環(huán)境，推動幼兒素質(zhì)教育。由此，要求我們要充分挖掘各種資源環(huán)境，并創(chuàng)設和利用好這些重要的資源。我們要充分認識到家庭、社區(qū)是幼兒教育的重要資源的一部分，我們要積極爭取家長對幼兒教育的理解、支持和主動參與，我們也應該積極支持、幫助家長提高教育能力。我們還要與社區(qū)密切合作，爭取社區(qū)對我們幼兒教育的支持，創(chuàng)設利用好周邊的環(huán)境，擴大幼兒活動的范圍，使幼兒與周圍環(huán)境之間產(chǎn)生積極的交互作用。通過以上綜合利用各種資源，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，更好地做好幼兒教育工作。
三、關愛、尊重幼兒，促進幼兒的成長
我們老師必須應尊重每一個的幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”。我們作為幼兒教師，應尊重幼兒的人格和權利，堅持對幼兒進行教育和保育相結(jié)合的原則，做到幼兒教育和保育并重，以游戲為基本活動方式，努力做到：增進幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)良好生活習慣，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，以及初步的動手能力;萌發(fā)愛國、愛集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)的情趣和能力。幼兒園的教育應該是全面的、啟蒙性的，相對地說分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。這五個領域的內(nèi)容是相互滲透的，要求我們在開展幼兒教育工作中，以游戲為基本活動，通過五個領域的教育內(nèi)容，從不同的角度，努力促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的全面發(fā)展。
四、“應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”。
感受到了作為一名幼兒教師，我們在對幼兒的教育過程中要善于順應幼兒的性情，走進幼兒的情感世界，要學會接納他們的個性差異，在教學中創(chuàng)設一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個教學過程當成師、幼雙方一次心靈的對話，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氛圍中學習，讓幼兒在愉快的學習中求得發(fā)。所以，我們應結(jié)合工作實際，努力實現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變，盡可能把期望幼兒學習的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒自身學習的興趣和需要。充分調(diào)動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。
教育指導綱要總則中指出：幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。
幼兒園的教育內(nèi)容是全面、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可以作其他不同的劃分。各領域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。
幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的過程，讓幼兒的生活、游戲，科學得到合理地安排。
一 家園合作
1.家長和老師的角色
2.要使孩子感興趣
要讓幼兒學得開心，必然要讓幼兒對你的東西感興趣，不是說興趣是最好的老師嗎?幼兒有興趣，他就會認真聽，老師上課的方式要變化多樣，這樣才能吸引他們的注意力，以游戲為主是現(xiàn)在幼兒園里最常見的方法，也真的很有效果，我記得暑期我在福州的一所幼兒園實習的時候，當我第一次給小朋友上課的時候，就親身經(jīng)歷過，我上的是一個混合班，不過目標則是以小班為主，像主題活動，領域活動都是以小班為主，我那次上的是幼兒園的大玩具這樣的一個主題。我當時什么也不懂，于是我就畫了幾幅畫，有滑滑梯，攀登架，用油畫棒上了色彩，寫了
教案
，自我感覺準備充分，我以為他們會很乖，可是我上了一會兒，小朋友就開始很吵，一直在講話，我那時真的不知道怎么辦了，而且這是我第一次上課，我很緊張，后來我彈了一首曲子他們才跟上。我記得兒歌是這樣的;我表揚，表揚誰，表揚坐好的小朋友，我批評，批評誰，批評沒坐好的小朋友，還真管用。我還準備了小朋友最愛的貼貼紙，坐好了，有積極回答問題，表現(xiàn)好的小朋友就給他一個獎勵。最后我終于把課給上下來了。上完后，我問別的老師，為什么小朋友會這么吵，感覺沒興趣一樣。那老師說因為你的課不夠新穎，一個主題要上一個月，每天都重復，小朋友就覺得沒意思。再后來有一次上課 上的是自制噴水壺，我就讓小朋友自己各自帶一個礦泉水的空瓶來幼兒園，讓小朋友自己動手，用彩釘把瓶子刺一個一個的小洞，然后排隊去衛(wèi)生間灌水，之后還讓小朋友自己幫園里的花澆水，這次的課比我第一次的課好些，因為他們也愛新穎，而且老師上課也要有技巧。這樣才能達到事半功倍的效果。
3.老師的教育方法要符合幼兒心理發(fā)展的特點
小朋友都是很聰明的，只是看老師用什么樣的方法挖掘他們的潛力。就在我實習的那段時間我置身于孩子們的中間，細細體味園丁的感受：我享受著人間最清純的快樂——那一顆顆天真的童心!他們不僅讓我感受著快樂，更讓我對愛心、責任和教育方法有了更深的理解。我快樂著孩子們的快樂，為了讓孩子們也能感受我的快樂，我首先要做的就是讀懂每一個孩子。我覺得每一個孩子都是一本獨特的書，需要我用智慧去解讀，并無條件地接納。然后我要選擇有效的教育方法，尊重孩子的個別差異，因材施教，在組織和設計活動時，充分挖掘每一個孩子的潛能，盡我所能創(chuàng)設一個豐富的、多樣的、可供選擇的、有啟發(fā)性的環(huán)境，提供多種方法，寓教于樂。在活動過程中我多鼓勵、表揚，少批評、指責，在指出孩子的缺點時，語氣做到委婉，還要講究方法，或借助游戲，或借助故事，讓他們在不知不覺中改正錯誤，呵護他們的自尊心。就這樣我在快樂中實施了教育，同時讓孩子們感受了學習的快樂!
4.家長和老師要有溝通
這些東西都要老師自己去摸索，要自己去積累，觀察孩子，再分析什么樣的教學最適合孩子，要尊重孩子的雙嬴，要自己總結(jié)哪種教育方式可以達到最好的效果。 既然選擇了學前教育，我就會一無反顧的做好，這樣才不愧于孩子，才對得起自己的職業(yè)。
綱要評價心得體會及感悟篇十二
法律是治國之重器，良法是善治之前提。小智治事，中智治人，大智立法。古往今來，成功的執(zhí)政者，無不視立法為治國之要務、理政之圭臬。在實現(xiàn)法治中國的偉大道路上，黨員干部要當堅定的“踐行者”。
堅持立法為民?！胺ú徊烀袂槎⒅?，則不威看?！绷⒎ㄒ獔猿忠悦駷楸?，黨員干部要常懷對群眾的敬畏之心，保障人民各項權益，切實把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為立法工作的出發(fā)點和落腳點，以保障和改善民生為重點，著力研究解決人民群眾普遍關心的問題，廣泛聽取群眾意見。
維護憲法權威。憲法是國家的根本大法。憲法與國家前途、人民命運息息相關看法治中國。憲法法律權威得到有效維護，才能保障國家根本制度的長期穩(wěn)定。全面推進依法治國，必須維護憲法權威，捍衛(wèi)憲法尊嚴。黨員干部要當憲法權威堅定的維護者，自覺按法定權限、規(guī)則、程序辦事，決不能以言代法、以權壓法、徇私枉法，違規(guī)干預司法。
強化法制意識。提高運用法治思維和法治方式的能力，是新時期機關黨員干部必須具備的素養(yǎng)和能力，也是其自身建設的重要組成部分，黨員干部要不斷強化規(guī)則意識、權利義務意識、程序意識，把法律法規(guī)內(nèi)化為心，外化于行，積極主動遵守憲法和法律，尊崇憲法、敬畏法律、信仰法治，自覺為全社會做出表率看。提高法治思維既需要廣大黨員干部由內(nèi)而外地自覺養(yǎng)成，也需要各級黨組織由外而內(nèi)地持續(xù)培育，內(nèi)在同向發(fā)力，才能促使黨員干部不斷加強法制學習，從而使法制思維成為黨員干部最基本的思維方式。
堅持依法用權。法治把權力關進制度的籠子里，黨員干部要樹立權由法定，權依法使的理念，依法用權、秉公用權、廉潔用權，樹立共產(chǎn)黨人良好形象。領導干部是法治實踐的引領者、示范者，帶動全體人民弘揚法治精神，積極投身法治中國建設，以實際行動贏得人民群眾的信任和擁護。
綱要評價心得體會及感悟篇十三
在人們心目中，法律永遠是神圣的。挑戰(zhàn)法律的權威，無疑將受到法律的制裁。法律與我們每個人都有著不解之緣，我們離不開法律，也應該懂得法律對于我們的重要性。
我們生活中的點點滴滴都可以聯(lián)系到法律。當你過馬路時，你是否會因為內(nèi)心的“從眾心理”而隨著“大部隊”一起隨波逐流去闖紅燈，還是靜靜的安分的在斑馬線處等候?也許你會說，這僅僅反映了一個人的道德修養(yǎng)，與法律有什么關系。但其實你錯了，一個人的平常的道德修養(yǎng)也往往是對法律重視程度的體現(xiàn)。林肯曾說過這樣一句話“法律是顯露的道德，道德則是隱藏的法律?！笔前?，法律是道德的保障，只講道德不講法律，道德就沒有約束力。道德是法律的基礎，只講法律不講道德，法律就失去了民眾的誠服，導致野蠻粗暴的管理。
對于事情的結(jié)局，不懂法律的人也許會異常驚訝，在你們心目中，可能山杠爺并沒有錯，反而是一個大好人，大善人。但對于懂法的人來講，山杠爺無非就是一個傻瓜，一個文盲。
是啊，現(xiàn)在是法治社會，這種愚蠢的做法無疑是錯誤的，是犯法的。但這也由此告訴了我們，道德與法律緊緊相連，法律對于我們來說，是多么重要啊。
同時，我們也要學會建設法律國家，為社會，為國家提供一個保障，全面推進依法治國。
依法治國，也是現(xiàn)代文明的一個重要標志，是社會主義民主政治的基本要求。9月召開的黨的十五大，明確把“依法治國，建設社會主義法治國家”作為黨領導人民治理國家的基礎方略。而它的本質(zhì)，是崇尚憲法和法律在國家政治，經(jīng)濟和社會生活中的權威。其根本目的是保證人民行使當家作主的權利，維護人民當家作主的地位。
依法治國的基本要求，是堅持有法可依，有法必依，有法必嚴，有法必究。也只有這樣，才能成功推動社會的發(fā)展，全面推進依法治國，為人民的生活提供保障，建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家。
綱要評價心得體會及感悟篇十四
昨晚無意間在網(wǎng)上看到老電影《牧馬人》的一些片段，短短幾分鐘的剪輯內(nèi)容，卻給我?guī)砹藰O大的震撼，現(xiàn)在的不管是綜藝節(jié)目還是電視劇或者電影大多數(shù)給人的感覺就是沒有任何“營養(yǎng)”，味同嚼蠟，看完之后留給人的印象就是這些小鮮肉，明星藝人好靚，好酷，緊接著帶來的影響就是各種攀比，模仿，拜金之風愈演愈烈。《牧馬人》小時候并沒有看過，電影畫質(zhì)跟現(xiàn)在的電影畫質(zhì)沒法比，但是看過之后一定會給你帶來很大的觸動。
綱要評價心得體會及感悟篇十五
通過對《幼兒園教育指導綱要》的學習，我更深刻地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認識上更上一層樓?！毒V要》的理論知識是我們平時教育活動目標制定，內(nèi)容選擇的支撐點。認真學習《綱要》知識，能使自己做到心中有數(shù)，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標，都有據(jù)可依?？梢愿鶕?jù)《綱要》要求——“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效的促進幼兒發(fā)展?！彼?，學習《綱要》，為我們的工作指引了方向。讓我深深地體會到了一下幾點：
一、要樹立終身教育的思想：
作為我們教師要不斷的學習新的教育理念，從幼兒的根本上促進幼兒的發(fā)展，要知道教育不僅僅是指單單的年輕時的教育更應該是一生的教育，要為幼兒的一生的發(fā)展打下基礎，去體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”這一理念。
二、幼兒園教育的外部連接的重要性
《綱要》特別強調(diào)了環(huán)境教育，強調(diào)了環(huán)境在促進幼兒發(fā)展過程中的重要作用。社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動探索周圍環(huán)境，而非被動的學習者。周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機會，并對其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時幼兒的反應行為與習慣亦會影響到與其直接相關的家庭、幼兒園、社區(qū)。當前，我國實施獨生子女政策，由于家庭的過度呵護，電視電腦的普及，以及城鎮(zhèn)化的不斷擴大帶來的不利于親近自然和社會交往的居住環(huán)境等，使幼兒的生活空間越來越狹窄，越來越虛擬化，通過環(huán)境相互作用獲得經(jīng)驗和獨立解決問題的機會越來越少，使幼兒變得依賴和被動。因此，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育，是非常具有現(xiàn)實針對性和長遠發(fā)展意義的。我們的幼兒教育不僅要關注那些有目的性的學科知識和技能，更重要的是促進兒童的身心發(fā)展，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動地觀察或管理其周圍的活動環(huán)境，推動幼兒素質(zhì)教育。由此，要求我們要充分挖掘各種資源環(huán)境，并創(chuàng)設和利用好這些重要的資源。我們要充分認識到家庭、社區(qū)是幼兒教育的重要資源的一部分，我們要積極爭取家長對幼兒教育的理解、支持和主動參與，我們也應該積極支持、幫助家長提高教育能力。我們還要與社區(qū)密切合作，爭取社區(qū)對我們幼兒教育的支持，創(chuàng)設利用好周邊的環(huán)境，擴大幼兒活動的范圍，使幼兒與周圍環(huán)境之間產(chǎn)生積極的交互作用。通過以上綜合利用各種資源，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，更好地做好幼兒教育工作。
三、關愛、尊重幼兒，促進幼兒的成長
我們老師必須應尊重每一個的幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”。我們作為幼兒教師，應尊重幼兒的人格和權利，堅持對幼兒進行教育和保育相結(jié)合的原則，做到幼兒教育和保育并重，以游戲為基本活動方式，努力做到：增進幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)良好生活習慣，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，以及初步的動手能力;萌發(fā)愛國、愛集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)的情趣和能力。幼兒園的教育應該是全面的、啟蒙性的，相對地說分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。這五個領域的內(nèi)容是相互滲透的，要求我們在開展幼兒教育工作中，以游戲為基本活動，通過五個領域的教育內(nèi)容，從不同的角度，努力促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的全面發(fā)展。
四、“應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”。
感受到了作為一名幼兒教師，我們在對幼兒的教育過程中要善于順應幼兒的性情，走進幼兒的情感世界，要學會接納他們的個性差異，在教學中創(chuàng)設一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個教學過程當成師、幼雙方一次心靈的對話，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氛圍中學習，讓幼兒在愉快的學習中求得發(fā)。所以，我們應結(jié)合工作實際，努力實現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變，盡可能把期望幼兒學習的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒自身學習的興趣和需要。充分調(diào)動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。
教育指導綱要總則中指出：幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。
幼兒園的教育內(nèi)容是全面、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可以作其他不同的劃分。各領域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。
幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的過程，讓幼兒的生活、游戲，科學得到合理地安排。
一 家園合作
1.家長和老師的角色
2.要使孩子感興趣
要讓幼兒學得開心，必然要讓幼兒對你的東西感興趣，不是說興趣是最好的老師嗎?幼兒有興趣，他就會認真聽，老師上課的方式要變化多樣，這樣才能吸引他們的注意力，以游戲為主是現(xiàn)在幼兒園里最常見的方法，也真的很有效果，我記得暑期我在福州的一所幼兒園實習的時候，當我第一次給小朋友上課的時候，就親身經(jīng)歷過，我上的是一個混合班，不過目標則是以小班為主，像主題活動，領域活動都是以小班為主，我那次上的是幼兒園的大玩具這樣的一個主題。我當時什么也不懂，于是我就畫了幾幅畫，有滑滑梯，攀登架，用油畫棒上了色彩，寫了教案，自我感覺準備充分，我以為他們會很乖，可是我上了一會兒，小朋友就開始很吵，一直在講話，我那時真的不知道怎么辦了，而且這是我第一次上課，我很緊張，后來我彈了一首曲子他們才跟上。我記得兒歌是這樣的;我表揚，表揚誰，表揚坐好的小朋友，我批評，批評誰，批評沒坐好的小朋友，還真管用。我還準備了小朋友最愛的貼貼紙，坐好了，有積極回答問題，表現(xiàn)好的小朋友就給他一個獎勵。最后我終于把課給上下來了。上完后，我問別的老師，為什么小朋友會這么吵，感覺沒興趣一樣。那老師說因為你的課不夠新穎，一個主題要上一個月，每天都重復，小朋友就覺得沒意思。再后來有一次上課 上的是自制噴水壺，我就讓小朋友自己各自帶一個礦泉水的空瓶來幼兒園，讓小朋友自己動手，用彩釘把瓶子刺一個一個的小洞，然后排隊去衛(wèi)生間灌水，之后還讓小朋友自己幫園里的花澆水，這次的課比我第一次的課好些，因為他們也愛新穎，而且老師上課也要有技巧。這樣才能達到事半功倍的效果。
3.老師的教育方法要符合幼兒心理發(fā)展的特點
小朋友都是很聰明的，只是看老師用什么樣的方法挖掘他們的潛力。就在我實習的那段時間我置身于孩子們的中間，細細體味園丁的感受：我享受著人間最清純的快樂——那一顆顆天真的童心!他們不僅讓我感受著快樂，更讓我對愛心、責任和教育方法有了更深的理解。我快樂著孩子們的快樂，為了讓孩子們也能感受我的快樂，我首先要做的就是讀懂每一個孩子。我覺得每一個孩子都是一本獨特的書，需要我用智慧去解讀，并無條件地接納。然后我要選擇有效的教育方法，尊重孩子的個別差異，因材施教，在組織和設計活動時，充分挖掘每一個孩子的潛能，盡我所能創(chuàng)設一個豐富的、多樣的、可供選擇的、有啟發(fā)性的環(huán)境，提供多種方法，寓教于樂。在活動過程中我多鼓勵、表揚，少批評、指責，在指出孩子的缺點時，語氣做到委婉，還要講究方法，或借助游戲，或借助故事，讓他們在不知不覺中改正錯誤，呵護他們的自尊心。就這樣我在快樂中實施了教育，同時讓孩子們感受了學習的快樂!
4.家長和老師要有溝通
這些東西都要老師自己去摸索，要自己去積累，觀察孩子，再分析什么樣的教學最適合孩子，要尊重孩子的雙嬴，要自己總結(jié)哪種教育方式可以達到最好的效果。 既然選擇了學前教育，我就會一無反顧的做好，這樣才不愧于孩子，才對得起自己的職業(yè)。
綱要評價心得體會及感悟篇十六
當前社會形勢下，不管是一個普通公民，還是一個國家公務人員，知法學法是必須應該做的，中國古來就講究人治，法治的觀念雖然提了很長時間，但是卻并未深入人心，普通老百姓有了事情，在萬不得已的情況下才會訴諸法律來解決，而不懂法的人群也大有存在，也有很多可憐的人因為不懂法而給自己的人生帶來了不可逆轉(zhuǎn)的悲劇。所以，我們一定要學法，當然并不用像律師一樣精通各種法律條文，而是一些與生活密切相關的法律我們需要熟知，并且培養(yǎng)一種法律意識，遇到事情想到法律途徑。
作為一名國家機關工作人員，知法學法是遠遠不夠的，因為我們是國家推行依法治國的重要依靠力量，尤其是基層執(zhí)法人員，在熟知各項法律條文的同時，還要學會文明執(zhí)法，依法執(zhí)法，做到法無授權不可為，有法必依，執(zhí)法必嚴，違法必究。我們看到電視網(wǎng)絡等各種媒體報道城管與小販之間的很多矛盾，有的甚至升級到人身攻擊，這就與執(zhí)法隊伍的普遍素質(zhì)是有關系的，有的不按照程序進行執(zhí)法，有的胡亂執(zhí)法，所以引起了不必要的沖突。所以，作為國家機關工作人員，熟知法律，還要嚴格按照法律執(zhí)行，才是重中之重，這是我的教育心得體會。
總之，依法治國的推進是需要大家共同努力的，我們期待一個法治時代的到來!
綱要評價心得體會及感悟篇十七
中國共產(chǎn)黨作出了全面推進依法治國的決定，是一篇新時期全面推進依法治國的綱領性文獻，充分反映了全面建成小康社會的時代要求，充分體現(xiàn)了人民群眾期盼和意愿，對于全面推進依法治國、加快建設社會主義法治國家具有重大指導意義，現(xiàn)將自己的心得體會與大家交流如下：
一、全面推進依法治國的重要性。習近平總書記近日在江蘇調(diào)研時強調(diào)，“要全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，落實中央經(jīng)濟工作會議精神，主動把握和積極適應經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，協(xié)調(diào)推進全面建成小康社會、全面深化改革、全面推進依法治國、全面從嚴治黨，推動改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設邁上新臺階?！薄八膫€全面”的提出，使當前和今后一個時期黨和國家各項工作關鍵環(huán)節(jié)、重點領域、主攻方向更加清晰，內(nèi)在邏輯更加嚴密，新一屆中央領導集體治國理政總體框架日臻成熟。全面建成小康社會是黨的十八大提出的重大戰(zhàn)略任務，是黨向全國人民作出的莊嚴承諾。全面深化改革對經(jīng)濟體制改革、政治體制改革、文化體制改革、社會體制改革、生態(tài)文明體制改革和黨的建設制度改革進行了全面部署。全面推進依法治國是事關我們黨執(zhí)政興國的一個全局性問題，這是中共中央全會第一次專門研究法治建設。全面從嚴治黨將為前三個全面提供堅強的領導和組織保障。包括全面推進依法治國在內(nèi)的“四個全面”無疑成為新一屆中共中央集體治國理政的主要綱領和奮斗目標。我對講話提出的要求非常的贊同，作為一名黨派機關干部我感受體會最深的就是我們要形成人們不愿違法、不能違法、不敢違法的法制環(huán)境，任何組織或者個人，都不得有超于憲法和法律的特權，要加快憲法和法律的實施、維護社會主義法制的統(tǒng)一、尊嚴、。
二、依法治國要堅持依憲治國。憲法是我國的基本法，它體現(xiàn)了全國各族人民、各民主黨派、政治團體的共同意志，我們每個人都應當在憲法和法律范圍內(nèi)活動，一切行為都要以憲法和法律為準則，這是建設法制社會的最基本的要求，因此，各級各部門應該增強憲法意識，加強對憲法的系統(tǒng)學習，讓憲法的精神、精髓和要求入腦入心入行。作為民主黨派成員，我們更有責任和義務去遵守這一基本要求，以主人翁的意識，主動參與法制建設，自覺遵守法律制度、自覺堅持參政為民、服務為民的工作職責、自覺的把實現(xiàn)中國夢作為價值追求，時刻以法律的要求規(guī)范自己，為法治中國的建設奉獻自己的力量。
三、要正確處理好堅持黨的領導與依法治國的關系。習近平指出，黨和法治的關系是法治建設的核心問題。要堅持黨的領導。堅持黨的領導，是社會主義法治的根本要求，是黨和國家的根本所在、命脈所在，是全國各族人民的利益所系、幸福所系，是全面推進依法治國的應有之義;黨的領導和社會主義法治是一致的，社會主義法治必須堅持黨的領導，黨的領導必須依靠社會主義法治。一方面，在推進法治的進程中必須堅持黨的領導，另一方面在堅持黨的領導過程又必須遵循法治的原則，既要堅決防止依法治國企圖脫離黨的領導的錯誤傾向，又要嚴厲打擊以言代法、以權壓法、徇私枉法的不良現(xiàn)象?？倳浀闹v話從更高的層面上，為我們揭示了黨的領導與社會主義法治的核心問題，也為我們民主黨派提出了更高的要求，我們要堅持正確的政治方向，堅持走中國特色社會主義發(fā)展道路的重大政治任務，堅定不渝的自覺接受中國共產(chǎn)黨領導的信念不動搖，在依法治國的進程中，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信，不斷提高民主黨派歷史使命感和時代責任感，進一步夯實多黨合作的共同思想政治基礎。
四、要更加注重運用法治思維和法治方式推動工作。法治，簡言之，就是依法而治，即管理國家、治理社會主要依靠法律這種普遍、穩(wěn)定、明確的規(guī)范和規(guī)則，而不是法律之外的某些習慣和辦法，更不是個人包括的意志和看法。強調(diào)各級干部要提高運用法治思維和法治方式能力，就是要求各級干部在管理國家和社會事務、推動工作和事業(yè)發(fā)展時，根據(jù)法律規(guī)則認識和解決問題。推動民盟工作同樣如此，參政議政要尊重法治原則，講究法治程序，一切工作都要在法治范圍內(nèi)活動;社會服務工作要尊重民意，體察民情、順應群眾訴求，并通過社會服務工作積極引導廣大民眾增強法律意識，依法律辦事，靠法律維權，爭做知法、守法、用法的好公民。
綱要評價心得體會及感悟篇十八
__年是依法治市和法制宣傳教育檢查考核年。近幾年來，我市法制宣傳教育工作不斷向前推進，社會法治化管理水平不斷得到提高，依法治市和法制宣傳教育工作取得了階段性績效。但隨著形勢的發(fā)展，法制宣傳教育依法治理工作仍然任重道遠。為了檢驗成果，總結(jié)經(jīng)驗，推動工作，這次會議研究通過了《池州市__—__年依法治市和法制宣傳教育工作檢查考核辦法》、《檢查考核評分細則》、《檢查考核實施方案》。會后將以文件印發(fā)。希望各級黨委、政府認真貫徹落實，組織搞好自查和迎檢工作，進一步推進我市依法治市和法制宣傳教育工作。下面，我再講幾點意見：
(一)實踐依法治國基本方略，提高依法執(zhí)政能力，需要進一步加強法制宣傳教育依法治理工作。依法執(zhí)政的基礎在于全民尤其是領導干部和公職人員知法守法，以法律作為衡量行為的標準，而法制宣傳教育正是把法律普及給人民群眾的一項社會工程，通過普法使干部群眾掌握法律，依法管理國家，為依法執(zhí)政打下堅定的群眾基礎、思想基礎、能力基礎和社會基礎。
(二)推進依法行政，建設法治政府，需要進一步加強法制宣傳教育依法治理工作。依法執(zhí)政能力的提高，首先體現(xiàn)為依法行政能力的提高。國務院《全面推進依法行政實施綱要》確立了建設法治政府的目標。建設法治政府，迫切需要提高各級領導干部和國家機關工作人員的憲法意識和法制觀念，提高依法決策、依法行政、依法辦事的能力和水平。然而我們領導干部中官僚作風、權本位思想還大有人在，如果說全民的法律意識是基礎，那么國家公職人員的法律素質(zhì)則是主干。這就需要進一步加強法制宣傳教育依法治理工作，在全社會形成崇尚法律、遵守法律的良好氛圍，增強各級政府及其部門依法行政、依法管理的能力，促進全社會法治化管理水平的提高。
(三)堅持科學發(fā)展觀，需要進一步加強法制宣傳教育依法治理工作。樹立和落實科學發(fā)展觀，要求社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展和人的全面發(fā)展。加強法制宣傳教育依法治理工作，是社會主義民主法制建設的基礎，是發(fā)展社會主義政治文明的重要內(nèi)容。同時，提高公民法律素質(zhì)，又是人的全面發(fā)展的必備要素。所以加強法制宣傳教育依法治理，是堅持科學發(fā)展觀的應有之義。
(四)維護社會穩(wěn)定，構(gòu)建社會主義和諧社會，需要進一步加強法制宣傳教育依法治理工作。妥善協(xié)調(diào)各方面的關系，正確處理人民內(nèi)部矛盾，是實現(xiàn)發(fā)展和國家長治久安的根本需要。群眾利益是相對的、具體的，要依法予以保護，要通過加強法制宣傳教育，在全社會傳播普及法律知識，引導群眾分清合法與非法，依法正確行使權利和履行義務，通過法治渠道解決矛盾糾紛和問題。要通過加強法制宣傳教育，促進嚴格執(zhí)法、公正司法，保證法律的正確實施，正確處理人民內(nèi)部矛盾，維護社會穩(wěn)定，構(gòu)建社會主義和諧社會。新修訂的《信訪條例》是當前黨中央、國務院在構(gòu)建和諧社會上采取的一項重大戰(zhàn)略舉措，學習、宣傳并在實踐中很好地貫徹《信訪條例》，對于我們促進改革和發(fā)展具有非常重大的現(xiàn)實意義，有關部門今年應將《信訪條例》的學習、宣傳、貫徹放到重要位置上，認真抓好。
二、把握重點，增強工作的針對性和實效性
(一)要緊密結(jié)合“平安池州”、“和諧池州”的創(chuàng)建，做好法制宣傳教育工作。法制宣傳教育工作要把維護社會穩(wěn)定放在應有的位置，廣泛深入開展以憲法為核心的全民法制宣傳教育，根據(jù)不同對象創(chuàng)新法制宣傳教育的途徑和手段，強化法制宣傳教育的針對性和實效性，引導群眾依法行使權利和履行義務，自覺依照法律程序解決矛盾糾紛。突出領導干部、公務人員、青少年、企業(yè)經(jīng)營管理人員、外來務工人員等重點對象，促進領導干部學法用法工作的制度化、規(guī)范化;提高司法和行政執(zhí)法人員依法行政和公正司法的意識和能力;增強企業(yè)經(jīng)營管理人員依法經(jīng)營、依法管理水平;維護青少年合法權益，促進青少年全面發(fā)展。積極探索創(chuàng)新方式，拓寬渠道，扎實抓好外來人口、城鎮(zhèn)居民、農(nóng)村村民、企業(yè)職工等對象的法制宣傳教育，使他們在喜聞樂見、潛移默化中受到教育，不斷提高法律素質(zhì)。
(二)以促進發(fā)展為目標，切實履行法制宣傳教育工作的職能。要把市場經(jīng)濟法制宣傳作為重點，通過整頓和規(guī)范市場經(jīng)濟秩序及其相關法制宣傳，誠信建設法制宣傳等專項活動，宣傳貫徹市場經(jīng)濟的法律法規(guī)，宣傳規(guī)范和服務市場經(jīng)濟運行的法律法規(guī)，宣傳管理經(jīng)濟行之有效的法律途徑和手段等，使法制宣傳教育的職能作用在服務發(fā)展中得到充分實現(xiàn)。特別是要重視通過法制宣傳教育依法治理，促進環(huán)境污染、信用缺失、無序競爭、假冒偽劣、漠視安全生產(chǎn)和職工合法權益包括拖欠民工工資等重大問題的解決，進一步規(guī)范市場秩序，凈化市場環(huán)境，促進市場主體不斷提高素質(zhì)，為企業(yè)發(fā)展提供必要的法治環(huán)境、信用環(huán)境。
(三)堅持以人為本的法制宣傳教育理念，貼近實際，貼近生活，貼近群眾，講求實效，力戒形式主義。堅決反對只求形式上的轟轟烈烈，不求實際效果的做法，真正把法制宣傳教育工作的每一項任務、每一項具體活動落到實處，以法制宣傳教育的效果檢驗工作質(zhì)量。進一步發(fā)揮新聞媒體的作用，繼續(xù)辦好法制宣傳教育的各類欄目和專題。不斷創(chuàng)新法制宣傳教育形式，通過網(wǎng)絡、廣播、電視等多種途徑，開展法制宣傳教育，運用生動、直觀、形象的現(xiàn)代教育手段和形式開展法制宣傳教育活動，力爭取得實實在在的宣傳效果。
(四)以依法行政為重點，全面推進地方、行業(yè)、基層依法治理。要堅持普治并舉，一手抓法制宣傳教育，一手抓依法治理，進一步加大工作力度，努力形成地方、行業(yè)、基層依法治理齊頭并進的局面，推進依法治國方略的深入實施，提高社會管理的法治化水平。地方、行業(yè)、基層依法治理的關鍵和核心是政府及其工作部門依法行政。國務院頒發(fā)的《全面推進依法行政實施綱要》明確了建設法治政府的宏偉目標，對下一步全面推進依法行政，提出了明確的具體要求，是規(guī)范政府行為的重要文件。
要采取切實措施，認真組織各級領導干部和行政執(zhí)法人員學習《綱要》及有關依法行政方面的法律法規(guī)，在學用結(jié)合、提高政府機關工作人員法律素質(zhì)和依法行政、依法辦事的能力上下功夫。各級政府及其部門要依法實施行政行為，嚴格履行法定職責，提高依法行政水平，嚴肅查處“不作為”和“亂作為”行為，堅決克服行政執(zhí)法中有法不依、執(zhí)法不嚴、違法不究的現(xiàn)象，做到嚴格、公正、文明執(zhí)法，全面落實行政執(zhí)法責任制、評議考核制和錯案責任追究制，切實把依法決策、依法行政、依法辦事落到實處，努力形成行為規(guī)范、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、公正透明、廉潔高效的行政管理體制。
(五)認真組織好全民普法二十周年紀念活動。今年是我國開展全民普法教育活動二十周年，各級各部門要大力宣傳法制宣傳教育在我市經(jīng)濟發(fā)展、維護穩(wěn)定中的作用，對于促進四個建設的重大意義，大力宣傳法制宣傳教育的輝煌歷程。各級司法行政機關和法制宣傳教育主管部門要充分發(fā)揮職能作用，組織推動各地各部門積極開展形式多樣的慶祝紀念活動，各新聞媒體要加大宣傳力度，形成上下聯(lián)動、各方協(xié)調(diào)的宣傳態(tài)勢，在我市營造濃厚的法制宣傳教育氛圍。
三、務求實效，確保檢查考核工作順利完成
(一)加強領導。各級黨委、政府要高度重視，把檢查考核工作納入年度工作內(nèi)容，擺上應有位置。各級政府負責同志要親自抓檢查考核工作，要充分發(fā)揮人大代表、政協(xié)委員和社會各界人士的作用，各級司法行政機關和黨委宣傳部門同是法制宣傳教育主管部門，要密切合作，切實承擔起檢查考核的組織指導、監(jiān)督協(xié)調(diào)的職責，精心策劃，周密部署，主要領導要親自掛帥，抓好各個環(huán)節(jié)的落實。
(二)保證質(zhì)量。要嚴格按照標準進行檢查考核，把檢查考核作為一個查問題、找差距、定措施、抓落實、保質(zhì)量和爭先創(chuàng)優(yōu)的過程，作為一個相互學習、共同提高的過程。要認真研究怎樣落實，并通過檢查考核來促進本職工作。要堅持從實際出發(fā)，全面客觀地檢查考核和評價法制宣傳教育依法治理工作成效，確保檢查考核工作質(zhì)量。各地在檢查考核的過程中，要重視培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)典型，通過典型引路，以點促面，為“四五”法制宣傳教育依法治理總結(jié)表彰和“__”法制宣傳教育依法治理啟動工作做好準備。
(三)強化保障。要以此次檢查考核工作為契機，進一步加強法制宣傳教育的制度化、規(guī)范化建設，不斷完善黨委領導、人大監(jiān)督、政府實施、全社會參與的法制宣傳教育依法治理工作機制。各級各部門要加強法制宣傳教育依法治理辦事機構(gòu)自身建設，配齊配強辦事機構(gòu)、工作人員，落實相關經(jīng)費，逐步改善辦公條件，努力為法制宣傳教育依法治理工作的新發(fā)展創(chuàng)造多方面的條件。
綱要評價心得體會及感悟篇十九
全面依法治國，讓群眾信法而不信訪，必須真正樹立起法律權威。
全民守法必須樹立法律權威。法律是國家制定，反映社會公眾意志和共同利益，并由國家強制力保障實施的行為規(guī)范。必須堅持科學立法、民主立法，進一步完善中國特色的社會主義法律體系。加強憲法和法律實施，堅持公民在法律面前一律平等，維護社會公平正義，維護社會主義法制的統(tǒng)一、尊嚴、權威。加大普法宣傳教育力度，弘揚法治精神，塑造法治文化，在全社會樹立法律至上的觀念，任何組織和個人都不得凌駕于法律之上，使法律在人們心目中享有崇高威望、具有高度信仰和普遍認同，法治精神漸入人心，從領導干部到普通群眾，人人尊重法律、服從法律、維護法律的良好社會氛圍正逐步形成。
全民守法必須建設法治政府。各級政府規(guī)范行政權力的配置和運行，扎緊制度的籠子，法定職責必須為，法無授予不可為，保證有權必有責、有責要擔當，履職盡責不越位、不錯位、不缺位，真正做到在法治的軌道上開展工作。各級領導干部必須帶頭尊法學法守法用法，嚴守黨紀國法，把自己置身于黨紀國法的約束之下，崇尚法律思維，重視法律權威，牢固樹立法治理念，以法治的思維和法治的方式想問題、辦事情、作決策，將依法治國的思想傳遞給人民群眾，帶頭做遵紀守法的典范，時刻自覺接受人民群眾的監(jiān)督，始終做到忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于法律。
全民守法必須樹立法治信仰。執(zhí)政興國，離不開法治支撐;社會發(fā)展，離不開法治護航;百姓福祉，離不開法治保障。要在全社會樹立起法律紅線意識，崇尚法治，對法治有敬畏之心，讓法治成為一種“國家信仰”。只要違法犯罪不管你官居多高、功有多大都應依法予以追究。執(zhí)法機關要公正執(zhí)法、嚴明執(zhí)法，要讓違法者受到嚴懲，付出沉重的代價，讓人民群眾真正感受到法律管用，凡事以法律說了算，遇事找法、辦事循法，讓群眾依法辦事不再難、打得起官司、降低群眾依法維權的成本，真正感受到法治的公平正義，才能讓信法不信訪成為社會的共識，依法維權才會成為人民群眾的自覺行動，堅持崇法尚德，法治信仰才會深入人心。
時代呼喚法治，人民期盼法治，改革需要法治。全面依法治國，民心所向，學法用法守法已蔚然成風。辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法，法治社會新風撲面而來。我們堅信，在以習近平同志為核心的黨中央的堅強領導下，全民守法，崇尚法治正在成為全中國13億多人民的共同信仰，法治進步必將帶給人民群眾更多的獲得感和幸福感，一個嶄新的法治中國必將屹立在世界東方。
綱要評價心得體會及感悟篇二十
許靈均是以“右派”的身份送到敕勒川“勞教”的，那時，他感到孤獨、絕望，差點結(jié)束了自己的生命。解除“勞教”后他無家可歸，被留在牧場放牧。老牧民董大爺給他釘上門簾擋風，董大娘給他送去熱騰騰的面條，把他當做自己的孩子一樣看待。用他們自己的話說就是“吃飽飯，不想家，住到一起就和一家人一樣”。為了能讓他留下牧馬而不至于被送去學習班報道，大家齊心協(xié)力、想方設法保護他。后來在鄉(xiāng)親們的幫助下，他組建了家庭。那一堆糧票、兩袋米還有每家五毛錢的份子錢?？雌饋砦⒉蛔愕溃谀欠輹r代，那樣的條件下，可能是大家省吃儉用省下來的一點點積蓄慷慨、熱情的幫助他。
善良的牧民溫暖了他的心，在他們當中，他找到了親情，找到了溫暖和希望。我想許靈均沒有去美國根本原因不僅僅是他自己說的那樣，“我看到了祖國的希望，我不能在人民前進的時候離去”，我想更重要的原因是他妻子說的那樣“你舍不得學校的孩子，舍不得這里的鄉(xiāng)親”。
我來自農(nóng)村，看到了這些，我一下子融入了劇情。我感覺回到了自己的家鄉(xiāng)，電影的那些人不就是家鄉(xiāng)那些質(zhì)樸、熱情的人嘛!這樣的感情只有出生在農(nóng)村的孩子才能真正的體會到。
綱要評價心得體會及感悟篇一
我們青少年是國家的希望和未來，只有當我們學習和理解法律，我們才能使法律在我國普及。法律是社會主義的保證，因此，我們應該學習法律，了解法律，遵守法律和使用法律，增強法律意識，提高法律素質(zhì)，堅決消除社會弊病，優(yōu)化社會環(huán)境，凈化校園環(huán)境，讓青少年有一個更好的學習和生活環(huán)境。
在此，我想向同學們提出以下幾點建議：
1、遵守紀律和法律，從我做起，養(yǎng)成遵紀守法的好習慣，遵守學校的規(guī)章制度，不打架，不和社會上閑散的人交朋友。
俗話說，“近墨者黑”，和行為不端的人員往來，將不可避免地誤入歧途。因此，我們青少年要了解社會主義榮辱觀，約束自己，不做違法行為，做知法守法的公民。
2、遇到違法違紀行為時，我們應及時舉報和揭發(fā)，而不是任其發(fā)展，以免給社會、他人造成嚴重損害，當自己的合法權益受到侵犯時，要學會用法律來維護。
3、平時多讀法律書籍，多看法制節(jié)目，積極參加學校組織的各種法律活動，增強法律意識，防患于未然，學會用法律武裝自己，我們只有懂得懂法律，才會使用法律來保護自己。
“法律”可以說是黑色的，因為它在罪犯面前，意味著判決、懲罰;“法律”也可以說是紅色的，因為它在無辜的人面前代表著正義和公平。
因此，我們中學生應該了解法律，學習法律，知道如何利用法律來保護自己的權利。
只有遵守法律和紀律，我們的校園生活才會更加美好，更加和諧。讓我們攜起手來，學習法律，運用法律，弘揚法治精神，共同建設和諧安全的校園。
綱要評價心得體會及感悟篇二
隨著社會不斷地發(fā)展，人們在工作和生活中接觸到的信息越來越多，因此我們需要有一個方法來快速理解和評價這些信息，以幫助我們更好地處理問題和做出決策。綱要評價作為一種有效的思維工具，能夠幫助我們整理思路、抓住要點、深入思考問題的本質(zhì)。在我的學習和工作中，我逐漸掌握了綱要評價的技巧，取得了一些成果，同時也積累了一些心得體會。
首先，對于綱要評價來說，關鍵在于抓住問題的本質(zhì)。在處理問題時，我們常常會被瑣碎的細節(jié)所困擾，難以抓住問題的核心。而使用綱要評價的方法，能夠幫助我們將問題歸結(jié)為一個簡明扼要的概括，從而更加清晰地理解問題的本質(zhì)和關鍵因素。例如，在分析一個市場競爭的問題時，我們可以通過綱要評價的方法將其總結(jié)為“競爭對手”、“產(chǎn)品定位”、“市場趨勢”等幾個關鍵要素，從而更好地把握市場的動態(tài)。
其次，綱要評價的過程也是自我思考和整理的過程。在整理問題，并列出綱要的過程中，我們需要對問題進行深入思考，理清邏輯關系，形成自己的觀點和認識。因此，綱要評價不僅是一個工具，更是一個培養(yǎng)思考能力的過程。通過綱要評價，我逐漸提高了自己的思辨和分析問題的能力，能夠更加有條理地思考問題，提出有建設性的觀點。
然而，綱要評價也有一些局限性。在一些復雜的問題中，由于問題本身的多樣性和復雜性，綱要評價的方法可能顯得有些單一和片面，難以全面把握問題的全貌。對于這些問題，我們需要綜合運用其他的分析工具和方法，使我們的思考更加全面和深入。此外，我們在使用綱要評價時也需要注意主觀性的影響，我們的思考和總結(jié)往往會受到自身經(jīng)驗和價值觀的影響，可能會忽略或歪曲問題的一些關鍵因素。因此，在使用綱要評價的方法時，我們要盡量客觀和全面地考慮問題，避免主觀性的干擾。
最后，綱要評價的方法雖然簡單，但是應用的效果卻非常明顯。在我的工作中，我常常使用綱要評價的方法來整理工作計劃和總結(jié)工作成果，通過抓住關鍵要素，讓自己的工作更加有針對性和高效率。在學習中，綱要評價也幫助我更好地理解和梳理各類知識，提高自己記憶和靈活運用知識的能力。通過實踐，我逐漸認識到綱要評價作為一種思維工具的重要性和實用性，相信將來在我的學習和工作中，綱要評價將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。
綜上所述，綱要評價是一個幫助我們抓住問題本質(zhì)、整理思路和深入思考的有效方法。通過綱要評價，我們能夠快速理解和評價各種信息和問題，從而更好地處理問題和做出決策。雖然綱要評價也存在一些局限性，但通過綜合運用其他分析工具和方法，我們可以彌補這些不足。通過實踐，我逐漸獲得了一些綱要評價的技巧和心得體會，并在我的學習和工作中得到了一些實際效果。相信通過不斷的練習和實踐，我會更加熟練地運用綱要評價，并在未來的發(fā)展中不斷完善和提升自己的思維能力。
綱要評價心得體會及感悟篇三
綱要教育評價是指針對在校學生進行全面、多角度的評價，以促進學生全面發(fā)展的一種教育評價方式。通過綱要評價，學?？梢匀媪私鈱W生的學習狀況和能力水平，并針對性地提供教育服務和支持。在實踐綱要教育評價的過程中，我深切體會到了它的重要性和積極意義。
首先，綱要教育評價強調(diào)學生的全面發(fā)展。與傳統(tǒng)的單一考試評價相比，綱要教育評價更加注重學生的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)。綱要教育評價通過多種形式的測試和評估，評價學生的學科知識、思維能力、實踐能力、社會能力等多個方面，為學校提供全面的評價結(jié)果。這使得學校和教師可以更好地了解學生的全貌，能夠更有針對性地制定教學計劃和教育方案，幫助學生在各個方面全面發(fā)展。
其次，綱要教育評價體現(xiàn)了個性化教育的理念。綱要教育評價并不僅僅關注學生的分數(shù)，更重視學生的個性和興趣。在綱要教育評價中，學生的自主學習和創(chuàng)造力得到了更加充分的發(fā)揮。例如，在學生自主學習的綜合素質(zhì)評價中，學生可以通過選擇自己感興趣的學科或項目，進行獨立的研究和學習。這樣的評價方式激發(fā)了學生的主動性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學生的自主學習和問題解決的能力。
此外，綱要教育評價呼應了社會需求，培養(yǎng)了適應社會發(fā)展的人才。現(xiàn)代社會對人才的需求已經(jīng)不再局限于知識的獲取，更加強調(diào)實踐能力和合作能力。在綱要教育評價中，學生的實踐能力和實踐課程也得到了更好的發(fā)展。通過實踐課程和社會實踐活動評價，學生不僅可以學到和理解知識，更能夠?qū)⒅R應用于實際場景，并培養(yǎng)自己的動手能力和合作能力。這樣的評價方式使得學生能夠更好地適應社會發(fā)展的需求，為未來的發(fā)展打下了堅實的基礎。
最后，綱要教育評價落實了教育公平的理念。傳統(tǒng)的考試評價方式往往只能考察學生的記憶和應試能力，忽視了學生的差異和個性。而綱要教育評價通過綜合評價的方式，更能體現(xiàn)學生的個性和差異。例如，在綱要教育評價中，學生可以選擇自己熟悉和擅長的評價項目進行評價，這樣可以更好地達到公平和公正的目的。綱要教育評價關注每個學生的特點和需求，幫助每個學生找到適合自己的學習方式和提供更加個性化的教育。
綜上所述，綱要教育評價是一種全面、多角度的教育評價方式，對于學生的全面發(fā)展、個性化教育、社會適應以及教育公平都起到了積極的促進作用。通過實踐綱要教育評價，我深切體會到了它的重要性和意義，并堅信它將為學生們的發(fā)展和成長提供更好的教育保障。在今后的教育實踐中，我將繼續(xù)積極推廣和應用綱要教育評價，力求讓每個學生都能夠健康、全面地成長。
綱要評價心得體會及感悟篇四
教學評價是教育工作中非常重要的一環(huán)，它可以幫助教師了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)他們的問題，并及時采取措施幫助他們提高。在長時間的教學實踐中，我受到了很多教學評價的啟發(fā)和感悟。下面我將就我的體會和心得談談。
首先，教學評價應該是多元化的。學生的發(fā)展有各式各樣的方面，僅僅用成績來評價他們的學習效果是遠遠不夠的。教育是全面發(fā)展人的過程，不僅要關注學生的學科成績，還要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、合作精神、實踐能力等多方面的素養(yǎng)。因此，教學評價應該在考察學科知識的同時評價學生的綜合能力。在教學過程中，我嘗試著采用多種評價方法，如作業(yè)考核、課堂表現(xiàn)、小組合作等，這樣能更全面地了解學生的學習情況，制定相應的教學策略。
其次，教學評價要注重學生的主體地位。評價是對學生學習過程和學習成果進行檢驗和反饋的過程，要讓學生成為主體，參與其中。這不僅能夠增強他們的學習動機，還能夠培養(yǎng)他們的自我評價和自我反思的能力。為此，在教學評價中，我鼓勵學生參與評價自己和他人，讓他們主動反思自己的學習過程和問題所在。我還組織學生參加小組討論和展示，讓他們通過與他人的交流和比較，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并通過互相學習提高。
再次，教學評價應該是及時的。教學評價的意義在于及時發(fā)現(xiàn)問題并及時改進教學。如果評價只是為了檢驗學生的學習狀況，而不采取行動，那就缺少了評價的意義。因此，我在教學中盡量做到及時了解學生的學習情況，及時給予評價和反饋。例如，我會定期檢查學生的作業(yè)，及時糾正他們的錯誤；還會在課堂上實時觀察學生的學習情況，對他們的積極表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。這樣，學生在意思切實感受到老師對他們的關注和重視，激發(fā)起學習的熱情。
最后，教學評價要關注個體差異。每個學生都是獨一無二的個體，他們的學習情況和需求也是不同的。因此，在評價的過程中要關注學生的個體差異，因材施教。教師需要根據(jù)不同學生的特點和需求，采取靈活的評價方式和方法。在教學中，我會在課堂上用不同的教學方法和策略，滿足學生不同的學習需求。例如，對于理解能力較強的學生，我會安排一些拓展性探究活動；對于理解能力較弱的學生，我會提供更多的輔導和指導。通過不同的評價和教學策略，尊重個體差異，激發(fā)學生的學習潛能。
綜上所述，我在教學評價中得到了很多的啟發(fā)和感悟。教學評價應該是多元化的，注重學生的主體地位和個體差異，并且要及時地發(fā)現(xiàn)問題和采取行動。我相信，在今后的教學中，我會更加注重教學評價的實踐，不斷提高自己的教學水平，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。
綱要評價心得體會及感悟篇五
綱要教育是我國當前教育改革的重要舉措之一，對于推動教育發(fā)展、提高教育質(zhì)量具有重大意義。作為一位教育工作者，我積極參與了綱要教育的實施與評價工作。通過這段時間的實踐，我深刻體會到了綱要教育評價的重要性與挑戰(zhàn)。在此分享我的心得體會，以期對綱要教育評價的改進與完善提供一些建議。
首先，綱要教育評價確保了教育質(zhì)量的提升。綱要教育評價的核心理念是貫徹素質(zhì)教育，注重學生的全面發(fā)展。在評價指標的設計上，突出了學生的綜合能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。這讓學校更加注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，而不再是一味追求升學率和分數(shù)的冰冷數(shù)字。評價結(jié)果直接影響學校的聲譽和品牌形象，學校也會在評價結(jié)果的基礎上進行教育的調(diào)整和改進。因此，綱要教育評價實質(zhì)上是一個鞭策學校提高教育質(zhì)量的過程，對于提高學生綜合素質(zhì)和提升教育水平具有重要意義。
其次，綱要教育評價促進了教育公平的實現(xiàn)。綱要教育評價注重學生的多樣化發(fā)展，以個體的綜合素質(zhì)為評價標準，充分體現(xiàn)了尊重學生個體差異的原則。這使得學生的成長不再僅僅局限于學習成績，而是關注學生全面發(fā)展。對于那些在學習成績上相對較差，但在其他方面具有突出表現(xiàn)的學生來說，綱要教育評價為他們提供了展示自我的機會，有助于縮小教育公平的差距。這種評價方式不僅鼓勵學生全面發(fā)展，也能夠減輕學生過于追求分數(shù)的心理壓力。
然而，綱要教育評價也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，評價方式單一化的問題。當前，綱要教育評價主要以考試為主要手段，特別是高考成績?nèi)匀皇呛饬繉W生綜合素質(zhì)的重要指標。這種以考試為評價標準的方式容易導致學校和學生的重視程度過于集中在分數(shù)上，忽視了學生的其他能力的發(fā)展。其次，評價結(jié)果的利用問題。目前，一些學校仍傾向于追求高分，只注重考試成績的提高，而忽視了綱要教育的初衷。綱要教育評價結(jié)果應該更加全面地借鑒，給予學校以更多的自主權和發(fā)揮空間，以便更好地推動學校的改進和發(fā)展。
為了進一步完善綱要教育評價，我認為可以從以下幾個方面進行改進。首先，要增加評價方式的多樣性。除了考試成績外，還應該將學生的綜合素質(zhì)評價納入考量，如課程設計、學科競賽、實踐活動等。其次，評價結(jié)果應更加注重學生的全面發(fā)展情況，不僅看中學業(yè)成績，還要看中學生的道德品質(zhì)、實踐創(chuàng)新等方面的表現(xiàn)。最后，評價結(jié)果要更加注重對學校的指導和支持，鼓勵學校因地制宜、因人而異地進行教育教學改革。
總之，綱要教育評價是一項艱巨而充滿挑戰(zhàn)的工作，但它也為推進教育改革、提高教育質(zhì)量提供了有力保障。我們應該充分認識到綱要教育評價的重要性，不斷改進評價方式和具體操作，以實現(xiàn)教育公平和學生全面發(fā)展的目標。只有這樣，我們才能真正建立起以學生為中心的現(xiàn)代教育體系。
綱要評價心得體會及感悟篇六
教學評價是教學活動不可或缺的一環(huán)。通過評價，我們可以了解學生的學習情況和教學效果，進而調(diào)整教學方法和策略。在長期的教學實踐中，我逐漸領悟到了一些關于教學評價的心得體會。下面將分五個方面進行闡述。
首先，我認識到評價的目的并不在于給學生貼上好壞標簽，而是為了提供有效的反饋。每個學生都是獨特的個體，他們在各個方面都有自己的長處和需要改進的地方。教學評價的目的就是發(fā)現(xiàn)學生的差異，并根據(jù)這些差異提供個性化的指導。因此，在評價過程中，我們應注重給予學生具體的反饋，指出他們的不足和需要改進的地方，并為他們提供解決問題的方法和策略。只有這樣，學生才能真正受益于評價。
其次，我深刻認識到評價應以學生為主體。教學評價并不只是教師對學生的單向評判，而是一種互動的過程。學生應參與其中，分享自己的學習情況和感受。他們可以自我評價，提出自己的問題和疑惑。除了學生自評外，我還會設立小組討論和互評環(huán)節(jié)，讓學生彼此之間進行交流和學習。通過這種方式，學生會更好地認識自己的學習情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且激發(fā)自主學習的動力。
第三，我注意到評價要相對全面和多樣化。學生的學習過程和成果是多方面的，單一的評價方法和標準往往無法全面反映學生的學習狀況。因此，我們要采用多種方式進行評價，包括書面考試、口頭測試、課堂表現(xiàn)、小組討論和項目展示等。這樣可以更準確地了解學生的學習情況，從而給予更有針對性的指導。同時，我還會根據(jù)學生的興趣和特長，設計一些個性化的評價方式，以激發(fā)他們的學習興趣和動力。
第四，我體會到評價應注重過程而非結(jié)果。一項評價的目的應該是幫助學生學會如何學習，而不僅僅關注學生的成績。因此，在評價過程中，我會關注學生的學習方法和策略，而不僅僅是學科知識的掌握程度。我會引導學生思考和反思自己的學習過程，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，培養(yǎng)他們的自主學習能力。只有這樣，學生才能更好地適應未來的學習和工作。
最后，我明白到評價要與教學相結(jié)合，形成良性循環(huán)。教學評價不是一個孤立的過程，而是與教學活動緊密相連的。教師可以根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學策略和方法，使教學更加有效。同時，教學活動也為評價提供了具體的素材和參考依據(jù)。教學評價與教學的互動關系有助于我們不斷改進教學，提高教學水平。
總結(jié)起來，在教學評價過程中，我認識到評價的目的在于提供有效的反饋，以學生為主體，全面和多樣化評價，注重過程而非結(jié)果，與教學相結(jié)合。這些體會和心得讓我更好地理解了教學評價的重要性和意義，并對今后的教學實踐提供了有益的指導。
綱要評價心得體會及感悟篇七
教學評價是教育教學過程中的一項重要工作，它既反映了學生的學習情況，也是教師教學效果的有力證明。在我多年的教學生涯中，我對于教學評價的理解與體會不斷加深，逐漸形成了自己的教學評價心得體會。
首先，教學評價應當多元化和全面化。在過去，教學評價主要依靠傳統(tǒng)的考試，而忽視了學生的綜合素質(zhì)和個性化發(fā)展。評價僅側(cè)重于學生的知識掌握，而忽略了學生的思維方式、情感態(tài)度以及社會能力等其他方面。然而，一個人的綜合素質(zhì)并不僅僅體現(xiàn)在分數(shù)上。因此，作為教師，在評價學生時，應當多元化、全面化地考察學生的能力和表現(xiàn)。除了傳統(tǒng)的筆試之外，還可以采用口頭或?qū)嶋H操作等方式進行評價，更能全面了解學生的學習情況。
其次，教學評價應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。傳統(tǒng)的評價方式往往只注重給予學生評語和打分，學生缺乏主動性，只關注自己的成績，而忽視了學習的過程和方法。然而，教育的目的是培養(yǎng)學生的終身學習能力，而不僅僅是為了應付考試。為此，教師應當在教學評價中注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。通過課堂討論、小組合作等方式，激發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力，使他們能夠主動探索、獨立思考，并在學習過程中反思和總結(jié)，以提高他們的學習效果。
再次，教學評價應注重實踐與創(chuàng)新。教學評價不應僅僅停留在理論層面，而應該將理論與實踐相結(jié)合。在教學過程中，經(jīng)常進行評價和反饋，幫助學生及時了解自己的學習情況，及時調(diào)整學習策略。同時，教師也應該根據(jù)學生的實際情況，靈活調(diào)整教學方法和評價方式，以滿足學生的學習需求。此外，教師也應該鼓勵學生在學習中進行創(chuàng)新。通過創(chuàng)新的學習方式和評價方式，激發(fā)學生的學習興趣和潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。
最后，教學評價應注重個性化發(fā)展。每個學生都有自己的個性、興趣和特長，教學評價應該根據(jù)學生的個體差異進行個性化的評價。教師應當充分尊重學生的個性差異，靈活運用評價方式，給予學生積極的評價和鼓勵。同時，還可以根據(jù)學生的個性特點和興趣愛好，設計個性化的學習任務和評價標準，以滿足學生的個性化發(fā)展需求。通過個性化的評價方式，給予學生更多的關愛和支持，激發(fā)他們的學習熱情和動力，促進他們更好地發(fā)展。
總之，教學評價對學生的學習起著重要的引導和反饋作用，對于提高教學效果和學生素質(zhì)的發(fā)展至關重要。通過多元化和全面化的評價方式，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，注重實踐與創(chuàng)新，以及注重個性化發(fā)展，我們可以更好地評價和引導學生的學習，推動他們?nèi)姘l(fā)展。教師應不斷反思教學評價的方式和方法，不斷提高教育教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
綱要評價心得體會及感悟篇八
民惟邦本，本固邦寧。人民安居樂業(yè)，國家才能安定有序。一切為了人民，作為中國共產(chǎn)黨建設法治中國的出發(fā)點和落腳點，體現(xiàn)了人民在全面推進依法治國中的主體地位，是一座引領法治中國建設航船不斷前行的鮮明航標。黨的十八大以來，司法為民的理念貫穿于法治中國建設全過程，司法機關把人民群眾的事當作自己的事，把人民群眾的小事當作自己的大事，從讓人民群眾滿意的事情做起，從人民群眾不滿意的問題改起，讓公平正義滲透到人民群眾工作生活的各個方面，讓每個公民都能感受到公平的佑護、正義的陽光。
“門難進”“臉難看”“事難辦”，是不少群眾過去對打官司的印象。要使整個司法渠道暢通，更好地保障百姓的訴訟權益，就要進一步改革制度。從5月1日起，全國法院全面實施立案登記制，對依法應當受理的案件，要求有案必立、有訴必理。從以往的“立案審查制”到現(xiàn)在的“立案登記制”，兩字之差降低的是當事人的訴訟門檻，保障的是當事人的基本訴權，收獲的是當事人的司法信心。
這只是黨的十八大以來司法效率提升的舉措之一。近年來，全國各級司法機關通過繁簡分流、刑事速裁、_執(zhí)行難、加強法律援助等努力和嘗試，真正做到了司法效率有提升，公平正義不減分。尤其是全國各級司法機關堅持問題導向、勇于攻堅克難，銳意進取，_難題，堅定不移深化司法體制改革，保障司法公正的制度得以完善，促進司法公正的機制得以健全，制約司法公正的因素逐步得以排除，司法公正越來越成為人民群眾具體、真實的感受。
大鵬之動，非一羽之輕也;騏驥之速，非一足之力也。在省部級主要領導干部學習貫徹十八屆四中全會精神全面推進依法治國專題研討班開班式上，習近平總書記發(fā)表重要講話強調(diào)：“公平正義是我們黨追求的一個非常崇高的價值，全心全意為人民服務的宗旨決定了我們必須追求公平正義，保護人民權益、伸張正義?！币揽咳嗣袢罕姷牧α?，公正司法的追求將始終貫穿于中國特色社會主義司法制度完善和發(fā)展的進程之中，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供有力保障。
綱要評價心得體會及感悟篇九
高中時代，我們每年都會進行一次綱要評價。這個評價的目的是為了檢驗我們對學科內(nèi)容的掌握程度，同時也是為了幫助我們更好地進行學科學習。在這個過程中，我收獲了許多，并獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，綱要評價教會了我如何制定學習計劃。在評價前的準備階段，我會仔細研究綱要，理清其中的關鍵知識點，并根據(jù)知識點的重要性和難易程度制定學習計劃。這個過程讓我更加有目標地去學習，不再盲目地看書，而是有針對性地進行知識鞏固和提升。同時，評價中的模擬題也是我進行自我檢測的重要工具，通過檢測自己的學習成果，我可以及時調(diào)整學習進度和方法，進一步提高學習效果。
其次，綱要評價激發(fā)了我對學科的興趣。評價中的各種不同類型的題目和問題，能夠讓我更全面地了解學科的知識體系和應用能力要求，培養(yǎng)我的學科興趣。此外，評價的成績排名和績點也給了我一定的參照和動力，激勵我在學科中取得好成績。通過反復的評價和尋找自己的不足，我逐漸發(fā)現(xiàn)學科的魅力，并愈發(fā)努力地去學習。
綱要評價還強化了我對學科知識的理解和應用能力的培養(yǎng)。評價中的題目難度較高，而且更加注重對學科知識的理解和靈活應用。在解題過程中，我需要不斷思考、分析和歸納，準確地找到問題的解決思路，并進行相應的計算和推理。這個過程培養(yǎng)了我的邏輯思維和問題解決能力，提高了我對學科知識的掌握程度。
最后，綱要評價給我?guī)砹顺删透泻妥孕判?。當我在評價中獲得優(yōu)異的成績，或者克服了某些難題，我會感到非常的愉悅和滿足。這種成就感激勵我進一步去努力，堅信只要我付出努力，就一定能取得更好的成績。隨著評價次數(shù)的增加，我對自己的能力也產(chǎn)生了更大的信心，勇敢地面對挑戰(zhàn)，勇敢地追求更高的目標。
總之，綱要評價是一次有益的學習和鍛煉機會。通過制定學習計劃、培養(yǎng)興趣、提升理解和應用能力、增加成就感和自信心等方面的積極影響，我得以更好地提高學科水平和綜合素質(zhì)。在今后的學習中，我將繼續(xù)應用這些方法和心得，不斷去追求學科的深入和完善，為自己的未來鋪設堅實的基礎。
綱要評價心得體會及感悟篇十
“奉法者強則國強，奉法者弱則國弱?！狈墒蔷S護公平正義，推動文明建設，護航經(jīng)濟發(fā)展的重要武器;法治是治國理政的基本方式。一個強大的國家必定有一套完備的法律。中國已認識到立法的重要性和迫切性，自新中國成立以來，就一直在探索一套具有中國特色社會主義的法律。這不僅增強了我們共同實現(xiàn)“兩個一百年”的希望，也堅定了我們實現(xiàn)中華民族偉大復興的信心。
“法治興則國家興，法治衰則國家亂”，只有全面推進科學立法、嚴格執(zhí)法、公正司法、全民守法，堅持法律面前人人平等，保證有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究，才能讓中國夢插上騰飛的翅膀;只有堅定不移走中國特色社會主義法治道路、建設中國特色社會主義法治體系，繼續(xù)攻堅克難、砥礪前行，才能在時代大潮中讓全面依法治國在嶄新的神州大地上激情繪就。時代呼喚法治，人民期盼法治;堅持法律面前人人平等;堅持法律面前人人平等。全面依法治國，宏偉的目標、壯闊的藍圖，激勵著全黨全國各族人民堅定信心、團結(jié)奮斗，共同建設一個充滿生機、成就輝煌的法治中國。
“工欲善其事，必先利其器?！狈杉姺睆碗s，如何能立善法，讓法律成為為人民“排憂解難”的利器，這需要大智慧。法治是我們從歐洲國家學習來的產(chǎn)物，但就像社會主義，我們不能生搬硬套，要加工，要取精去粕，然后結(jié)合中國的國情，再合理運用，不斷跟蹤完善;堅持法律面前人人平等。法治的基礎是保障人民權益，堅持人民主體地位，所以法律的制定既需要自上而下，也需要自下而上。
總之，以法為帆，法治中國才能破浪前行。我們只有在以上幾個方面下足功夫，才能健全社會主義法治，全面推行依法治國，培樹公民的“法治信仰”，才能確?！皺酁槊袼谩⑶闉槊袼?、利為民所謀”，在根本上解決我國發(fā)展中遇到的種.種問題。才能“強筋壯骨”增強治理國家的水平，并最終建成法治美麗中國，從根本上筑牢國家巨輪的鋼筋鐵骨。
綱要評價心得體會及感悟篇十一
幼兒園綱要內(nèi)容包括什么？幼兒園《綱要》共分為四個部分：第一部分為：總則;第二部分為：教育內(nèi)容與要求;第三部分為：組織與實施;第四部分為：教育評價。下面是本站為大家?guī)淼挠變簣@綱要學習
心得體會
，希望可以幫助大家。
近來在學習《新綱要》，體會到國家對學前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔子很重，我們應該踏踏實實的在自己的崗位上工作，用自己的熱心去培育祖國的花朵，未來的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎。
《新綱要》是幼兒園教育的指導綱要，它主要有總則、教育內(nèi)容與要求、組織與實施、教育評價幾個部分組成。每一個部分都有各自重要的作用，缺一不可。
首先，總則部分說明了制定《新綱要》的目的是為了貫徹《中華人民共和國教育法》、《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規(guī)程》，指導幼兒園深入實施素質(zhì)教育而指定的。指出幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我
國學
校教育 終身教育的奠基階段，應因地制宜地實施素質(zhì)教育，為幼兒的一生發(fā)展打好基礎。它指明幼兒園教育的主方向，使我們的目標更加明確。
《新綱要》充分地肯定了幼兒教師在教育幼兒發(fā)展中的作用和地位，教師應主動提高自己的素質(zhì)，促進幼兒生動、活潑、主動的發(fā)展。幼兒教師在活動中引領著幼兒，教師的言行舉止應成為幼兒的好榜樣，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。強調(diào)了環(huán)境教育，強調(diào)了環(huán)境在促進幼兒發(fā)展過程中的重要作用。社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動探索周圍環(huán)境，而非被動的學習者。周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機會，并對其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時幼兒的反應行為與習慣亦會影響到與其直接相關的家庭、幼兒園、社區(qū)。
其次，在《新綱要》教育內(nèi)容上劃分為：健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，它們從不同方面、不同角度來著力促進幼兒健康全面的發(fā)展。各個領域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。在具體的實施過程中需要達到的目標也很具體，便于我們在實際中操作細化。
《綱要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。的確，家長的作用也是不小的，我們要認真做好家長的工作，取得他們的信任，得到他們的幫助和支持。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作。
以上是我學習《綱要》后的一點體會，在以后的工作實踐中，我將不斷的更深入的學習，把《綱要》精神逐步落實到自己的工作中去。
這學期我們幼兒園學習了《幼兒園工作規(guī)程》，我對綱要、規(guī)程的一些內(nèi)容進行了分析，這使我有了新的認識，也讓我知道保育員也是幼兒園重要工種之一，是幼兒教師的助手，是輔助教師負責幼兒的保健，并協(xié)助教師對幼兒進行教育。雖然幼兒園的工種職責有所差異，但是基本職責與要求都是一樣，目的是促進幼兒的全面發(fā)展。
《規(guī)程》中指出，幼兒園必須把保護幼兒的生命安全和促進幼兒健康成長放在工作首位。如何保護幼兒的安全呢?作為保育員，首先整理好本班教師的衛(wèi)生，減少幼兒與細菌接觸的機會，堅持每日用消毒液消毒幼兒能接觸到的地方，對于幼兒的玩具、椅子等都要定期用消毒液進行消毒，教室、廁所的地板保持清潔與干爽，避免地面有積水使幼兒摔跤，給幼兒創(chuàng)造一個清潔、衛(wèi)生的環(huán)境，同時培養(yǎng)幼兒注意保持個人衛(wèi)生的好習慣。做好流行性疾病的預防工作也是保證幼兒健康的重要工作之一，在流行性疾病多發(fā)的季節(jié)，要多教室進行消毒，教室要通風，督促幼兒多喝水，增加抵抗力，定期通知家長清洗被褥，保證幼兒的良好睡眠。讓幼兒能自由愉快地在幼兒園學習。
保育員也要協(xié)助本班教師配合引導幼兒順利完成教學活動。《規(guī)程》中指出，幼兒園要主動與幼兒家庭配合，幼兒園應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解和支持，并積極幫助家長提高教育能力，共同擔負教育幼兒的任務。
保育員也要堅持學習的原則，認真學習《工作規(guī)程》，學習先進的教育理念，熟練掌握保育員職業(yè)培訓中所學的內(nèi)容，并能運用到實踐中，并積極參加幼兒園里組織的教研活動。提高業(yè)務水平，并與本班教師一起制定相應的措施，做到保教合一。
促進幼兒的發(fā)展作為教育的根本目的，幼兒的發(fā)展是依靠幼兒園的保育和教育來實現(xiàn)的，作為保育員工作的職責，同時，要樹立保育觀，成為孩子的好老師，教師的好幫手，還要用自己的一顆愛心去愛每一位孩子!
通過對《幼兒園教育指導綱要》的學習，我更深刻地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認識上更上一層樓?！毒V要》的理論知識是我們平時教育活動目標制定，內(nèi)容選擇的支撐點。認真學習《綱要》知識，能使自己做到心中有數(shù)，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標，都有據(jù)可依?？梢愿鶕?jù)《綱要》要求——“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效的促進幼兒發(fā)展?！彼裕瑢W習《綱要》，為我們的工作指引了方向。讓我深深地體會到了一下幾點：
一、要樹立終身教育的思想：
作為我們教師要不斷的學習新的教育理念，從幼兒的根本上促進幼兒的發(fā)展，要知道教育不僅僅是指單單的年輕時的教育更應該是一生的教育，要為幼兒的一生的發(fā)展打下基礎，去體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”這一理念。
二、幼兒園教育的外部連接的重要性
《綱要》特別強調(diào)了環(huán)境教育，強調(diào)了環(huán)境在促進幼兒發(fā)展過程中的重要作用。社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動探索周圍環(huán)境，而非被動的學習者。周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機會，并對其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時幼兒的反應行為與習慣亦會影響到與其直接相關的家庭、幼兒園、社區(qū)。當前，我國實施獨生子女政策，由于家庭的過度呵護，電視電腦的普及，以及城鎮(zhèn)化的不斷擴大帶來的不利于親近自然和社會交往的居住環(huán)境等，使幼兒的生活空間越來越狹窄，越來越虛擬化，通過環(huán)境相互作用獲得經(jīng)驗和獨立解決問題的機會越來越少，使幼兒變得依賴和被動。因此，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育，是非常具有現(xiàn)實針對性和長遠發(fā)展意義的。我們的幼兒教育不僅要關注那些有目的性的學科知識和技能，更重要的是促進兒童的身心發(fā)展，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動地觀察或管理其周圍的活動環(huán)境，推動幼兒素質(zhì)教育。由此，要求我們要充分挖掘各種資源環(huán)境，并創(chuàng)設和利用好這些重要的資源。我們要充分認識到家庭、社區(qū)是幼兒教育的重要資源的一部分，我們要積極爭取家長對幼兒教育的理解、支持和主動參與，我們也應該積極支持、幫助家長提高教育能力。我們還要與社區(qū)密切合作，爭取社區(qū)對我們幼兒教育的支持，創(chuàng)設利用好周邊的環(huán)境，擴大幼兒活動的范圍，使幼兒與周圍環(huán)境之間產(chǎn)生積極的交互作用。通過以上綜合利用各種資源，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，更好地做好幼兒教育工作。
三、關愛、尊重幼兒，促進幼兒的成長
我們老師必須應尊重每一個的幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”。我們作為幼兒教師，應尊重幼兒的人格和權利，堅持對幼兒進行教育和保育相結(jié)合的原則，做到幼兒教育和保育并重，以游戲為基本活動方式，努力做到：增進幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)良好生活習慣，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，以及初步的動手能力;萌發(fā)愛國、愛集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)的情趣和能力。幼兒園的教育應該是全面的、啟蒙性的，相對地說分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。這五個領域的內(nèi)容是相互滲透的，要求我們在開展幼兒教育工作中，以游戲為基本活動，通過五個領域的教育內(nèi)容，從不同的角度，努力促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的全面發(fā)展。
四、“應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”。
感受到了作為一名幼兒教師，我們在對幼兒的教育過程中要善于順應幼兒的性情，走進幼兒的情感世界，要學會接納他們的個性差異，在教學中創(chuàng)設一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個教學過程當成師、幼雙方一次心靈的對話，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氛圍中學習，讓幼兒在愉快的學習中求得發(fā)。所以，我們應結(jié)合工作實際，努力實現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變，盡可能把期望幼兒學習的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒自身學習的興趣和需要。充分調(diào)動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。
教育指導綱要總則中指出：幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。
幼兒園的教育內(nèi)容是全面、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可以作其他不同的劃分。各領域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。
幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的過程，讓幼兒的生活、游戲，科學得到合理地安排。
一 家園合作
1.家長和老師的角色
2.要使孩子感興趣
要讓幼兒學得開心，必然要讓幼兒對你的東西感興趣，不是說興趣是最好的老師嗎?幼兒有興趣，他就會認真聽，老師上課的方式要變化多樣，這樣才能吸引他們的注意力，以游戲為主是現(xiàn)在幼兒園里最常見的方法，也真的很有效果，我記得暑期我在福州的一所幼兒園實習的時候，當我第一次給小朋友上課的時候，就親身經(jīng)歷過，我上的是一個混合班，不過目標則是以小班為主，像主題活動，領域活動都是以小班為主，我那次上的是幼兒園的大玩具這樣的一個主題。我當時什么也不懂，于是我就畫了幾幅畫，有滑滑梯，攀登架，用油畫棒上了色彩，寫了
教案
，自我感覺準備充分，我以為他們會很乖，可是我上了一會兒，小朋友就開始很吵，一直在講話，我那時真的不知道怎么辦了，而且這是我第一次上課，我很緊張，后來我彈了一首曲子他們才跟上。我記得兒歌是這樣的;我表揚，表揚誰，表揚坐好的小朋友，我批評，批評誰，批評沒坐好的小朋友，還真管用。我還準備了小朋友最愛的貼貼紙，坐好了，有積極回答問題，表現(xiàn)好的小朋友就給他一個獎勵。最后我終于把課給上下來了。上完后，我問別的老師，為什么小朋友會這么吵，感覺沒興趣一樣。那老師說因為你的課不夠新穎，一個主題要上一個月，每天都重復，小朋友就覺得沒意思。再后來有一次上課 上的是自制噴水壺，我就讓小朋友自己各自帶一個礦泉水的空瓶來幼兒園，讓小朋友自己動手，用彩釘把瓶子刺一個一個的小洞，然后排隊去衛(wèi)生間灌水，之后還讓小朋友自己幫園里的花澆水，這次的課比我第一次的課好些，因為他們也愛新穎，而且老師上課也要有技巧。這樣才能達到事半功倍的效果。
3.老師的教育方法要符合幼兒心理發(fā)展的特點
小朋友都是很聰明的，只是看老師用什么樣的方法挖掘他們的潛力。就在我實習的那段時間我置身于孩子們的中間，細細體味園丁的感受：我享受著人間最清純的快樂——那一顆顆天真的童心!他們不僅讓我感受著快樂，更讓我對愛心、責任和教育方法有了更深的理解。我快樂著孩子們的快樂，為了讓孩子們也能感受我的快樂，我首先要做的就是讀懂每一個孩子。我覺得每一個孩子都是一本獨特的書，需要我用智慧去解讀，并無條件地接納。然后我要選擇有效的教育方法，尊重孩子的個別差異，因材施教，在組織和設計活動時，充分挖掘每一個孩子的潛能，盡我所能創(chuàng)設一個豐富的、多樣的、可供選擇的、有啟發(fā)性的環(huán)境，提供多種方法，寓教于樂。在活動過程中我多鼓勵、表揚，少批評、指責，在指出孩子的缺點時，語氣做到委婉，還要講究方法，或借助游戲，或借助故事，讓他們在不知不覺中改正錯誤，呵護他們的自尊心。就這樣我在快樂中實施了教育，同時讓孩子們感受了學習的快樂!
4.家長和老師要有溝通
這些東西都要老師自己去摸索，要自己去積累，觀察孩子，再分析什么樣的教學最適合孩子，要尊重孩子的雙嬴，要自己總結(jié)哪種教育方式可以達到最好的效果。 既然選擇了學前教育，我就會一無反顧的做好，這樣才不愧于孩子，才對得起自己的職業(yè)。
綱要評價心得體會及感悟篇十二
法律是治國之重器，良法是善治之前提。小智治事，中智治人，大智立法。古往今來，成功的執(zhí)政者，無不視立法為治國之要務、理政之圭臬。在實現(xiàn)法治中國的偉大道路上，黨員干部要當堅定的“踐行者”。
堅持立法為民?！胺ú徊烀袂槎⒅?，則不威看?！绷⒎ㄒ獔猿忠悦駷楸?，黨員干部要常懷對群眾的敬畏之心，保障人民各項權益，切實把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為立法工作的出發(fā)點和落腳點，以保障和改善民生為重點，著力研究解決人民群眾普遍關心的問題，廣泛聽取群眾意見。
維護憲法權威。憲法是國家的根本大法。憲法與國家前途、人民命運息息相關看法治中國。憲法法律權威得到有效維護，才能保障國家根本制度的長期穩(wěn)定。全面推進依法治國，必須維護憲法權威，捍衛(wèi)憲法尊嚴。黨員干部要當憲法權威堅定的維護者，自覺按法定權限、規(guī)則、程序辦事，決不能以言代法、以權壓法、徇私枉法，違規(guī)干預司法。
強化法制意識。提高運用法治思維和法治方式的能力，是新時期機關黨員干部必須具備的素養(yǎng)和能力，也是其自身建設的重要組成部分，黨員干部要不斷強化規(guī)則意識、權利義務意識、程序意識，把法律法規(guī)內(nèi)化為心，外化于行，積極主動遵守憲法和法律，尊崇憲法、敬畏法律、信仰法治，自覺為全社會做出表率看。提高法治思維既需要廣大黨員干部由內(nèi)而外地自覺養(yǎng)成，也需要各級黨組織由外而內(nèi)地持續(xù)培育，內(nèi)在同向發(fā)力，才能促使黨員干部不斷加強法制學習，從而使法制思維成為黨員干部最基本的思維方式。
堅持依法用權。法治把權力關進制度的籠子里，黨員干部要樹立權由法定，權依法使的理念，依法用權、秉公用權、廉潔用權，樹立共產(chǎn)黨人良好形象。領導干部是法治實踐的引領者、示范者，帶動全體人民弘揚法治精神，積極投身法治中國建設，以實際行動贏得人民群眾的信任和擁護。
綱要評價心得體會及感悟篇十三
在人們心目中，法律永遠是神圣的。挑戰(zhàn)法律的權威，無疑將受到法律的制裁。法律與我們每個人都有著不解之緣，我們離不開法律，也應該懂得法律對于我們的重要性。
我們生活中的點點滴滴都可以聯(lián)系到法律。當你過馬路時，你是否會因為內(nèi)心的“從眾心理”而隨著“大部隊”一起隨波逐流去闖紅燈，還是靜靜的安分的在斑馬線處等候?也許你會說，這僅僅反映了一個人的道德修養(yǎng)，與法律有什么關系。但其實你錯了，一個人的平常的道德修養(yǎng)也往往是對法律重視程度的體現(xiàn)。林肯曾說過這樣一句話“法律是顯露的道德，道德則是隱藏的法律?！笔前?，法律是道德的保障，只講道德不講法律，道德就沒有約束力。道德是法律的基礎，只講法律不講道德，法律就失去了民眾的誠服，導致野蠻粗暴的管理。
對于事情的結(jié)局，不懂法律的人也許會異常驚訝，在你們心目中，可能山杠爺并沒有錯，反而是一個大好人，大善人。但對于懂法的人來講，山杠爺無非就是一個傻瓜，一個文盲。
是啊，現(xiàn)在是法治社會，這種愚蠢的做法無疑是錯誤的，是犯法的。但這也由此告訴了我們，道德與法律緊緊相連，法律對于我們來說，是多么重要啊。
同時，我們也要學會建設法律國家，為社會，為國家提供一個保障，全面推進依法治國。
依法治國，也是現(xiàn)代文明的一個重要標志，是社會主義民主政治的基本要求。9月召開的黨的十五大，明確把“依法治國，建設社會主義法治國家”作為黨領導人民治理國家的基礎方略。而它的本質(zhì)，是崇尚憲法和法律在國家政治，經(jīng)濟和社會生活中的權威。其根本目的是保證人民行使當家作主的權利，維護人民當家作主的地位。
依法治國的基本要求，是堅持有法可依，有法必依，有法必嚴，有法必究。也只有這樣，才能成功推動社會的發(fā)展，全面推進依法治國，為人民的生活提供保障，建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家。
綱要評價心得體會及感悟篇十四
昨晚無意間在網(wǎng)上看到老電影《牧馬人》的一些片段，短短幾分鐘的剪輯內(nèi)容，卻給我?guī)砹藰O大的震撼，現(xiàn)在的不管是綜藝節(jié)目還是電視劇或者電影大多數(shù)給人的感覺就是沒有任何“營養(yǎng)”，味同嚼蠟，看完之后留給人的印象就是這些小鮮肉，明星藝人好靚，好酷，緊接著帶來的影響就是各種攀比，模仿，拜金之風愈演愈烈。《牧馬人》小時候并沒有看過，電影畫質(zhì)跟現(xiàn)在的電影畫質(zhì)沒法比，但是看過之后一定會給你帶來很大的觸動。
綱要評價心得體會及感悟篇十五
通過對《幼兒園教育指導綱要》的學習，我更深刻地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認識上更上一層樓?！毒V要》的理論知識是我們平時教育活動目標制定，內(nèi)容選擇的支撐點。認真學習《綱要》知識，能使自己做到心中有數(shù)，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標，都有據(jù)可依?？梢愿鶕?jù)《綱要》要求——“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效的促進幼兒發(fā)展?！彼?，學習《綱要》，為我們的工作指引了方向。讓我深深地體會到了一下幾點：
一、要樹立終身教育的思想：
作為我們教師要不斷的學習新的教育理念，從幼兒的根本上促進幼兒的發(fā)展，要知道教育不僅僅是指單單的年輕時的教育更應該是一生的教育，要為幼兒的一生的發(fā)展打下基礎，去體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”這一理念。
二、幼兒園教育的外部連接的重要性
《綱要》特別強調(diào)了環(huán)境教育，強調(diào)了環(huán)境在促進幼兒發(fā)展過程中的重要作用。社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動探索周圍環(huán)境，而非被動的學習者。周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機會，并對其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時幼兒的反應行為與習慣亦會影響到與其直接相關的家庭、幼兒園、社區(qū)。當前，我國實施獨生子女政策，由于家庭的過度呵護，電視電腦的普及，以及城鎮(zhèn)化的不斷擴大帶來的不利于親近自然和社會交往的居住環(huán)境等，使幼兒的生活空間越來越狹窄，越來越虛擬化，通過環(huán)境相互作用獲得經(jīng)驗和獨立解決問題的機會越來越少，使幼兒變得依賴和被動。因此，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育，是非常具有現(xiàn)實針對性和長遠發(fā)展意義的。我們的幼兒教育不僅要關注那些有目的性的學科知識和技能，更重要的是促進兒童的身心發(fā)展，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動地觀察或管理其周圍的活動環(huán)境，推動幼兒素質(zhì)教育。由此，要求我們要充分挖掘各種資源環(huán)境，并創(chuàng)設和利用好這些重要的資源。我們要充分認識到家庭、社區(qū)是幼兒教育的重要資源的一部分，我們要積極爭取家長對幼兒教育的理解、支持和主動參與，我們也應該積極支持、幫助家長提高教育能力。我們還要與社區(qū)密切合作，爭取社區(qū)對我們幼兒教育的支持，創(chuàng)設利用好周邊的環(huán)境，擴大幼兒活動的范圍，使幼兒與周圍環(huán)境之間產(chǎn)生積極的交互作用。通過以上綜合利用各種資源，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，更好地做好幼兒教育工作。
三、關愛、尊重幼兒，促進幼兒的成長
我們老師必須應尊重每一個的幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”。我們作為幼兒教師，應尊重幼兒的人格和權利，堅持對幼兒進行教育和保育相結(jié)合的原則，做到幼兒教育和保育并重，以游戲為基本活動方式，努力做到：增進幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)良好生活習慣，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，以及初步的動手能力;萌發(fā)愛國、愛集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)的情趣和能力。幼兒園的教育應該是全面的、啟蒙性的，相對地說分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。這五個領域的內(nèi)容是相互滲透的，要求我們在開展幼兒教育工作中，以游戲為基本活動，通過五個領域的教育內(nèi)容，從不同的角度，努力促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的全面發(fā)展。
四、“應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”。
感受到了作為一名幼兒教師，我們在對幼兒的教育過程中要善于順應幼兒的性情，走進幼兒的情感世界，要學會接納他們的個性差異，在教學中創(chuàng)設一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個教學過程當成師、幼雙方一次心靈的對話，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氛圍中學習，讓幼兒在愉快的學習中求得發(fā)。所以，我們應結(jié)合工作實際，努力實現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變，盡可能把期望幼兒學習的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒自身學習的興趣和需要。充分調(diào)動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。
教育指導綱要總則中指出：幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。
幼兒園的教育內(nèi)容是全面、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可以作其他不同的劃分。各領域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。
幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的過程，讓幼兒的生活、游戲，科學得到合理地安排。
一 家園合作
1.家長和老師的角色
2.要使孩子感興趣
要讓幼兒學得開心，必然要讓幼兒對你的東西感興趣，不是說興趣是最好的老師嗎?幼兒有興趣，他就會認真聽，老師上課的方式要變化多樣，這樣才能吸引他們的注意力，以游戲為主是現(xiàn)在幼兒園里最常見的方法，也真的很有效果，我記得暑期我在福州的一所幼兒園實習的時候，當我第一次給小朋友上課的時候，就親身經(jīng)歷過，我上的是一個混合班，不過目標則是以小班為主，像主題活動，領域活動都是以小班為主，我那次上的是幼兒園的大玩具這樣的一個主題。我當時什么也不懂，于是我就畫了幾幅畫，有滑滑梯，攀登架，用油畫棒上了色彩，寫了教案，自我感覺準備充分，我以為他們會很乖，可是我上了一會兒，小朋友就開始很吵，一直在講話，我那時真的不知道怎么辦了，而且這是我第一次上課，我很緊張，后來我彈了一首曲子他們才跟上。我記得兒歌是這樣的;我表揚，表揚誰，表揚坐好的小朋友，我批評，批評誰，批評沒坐好的小朋友，還真管用。我還準備了小朋友最愛的貼貼紙，坐好了，有積極回答問題，表現(xiàn)好的小朋友就給他一個獎勵。最后我終于把課給上下來了。上完后，我問別的老師，為什么小朋友會這么吵，感覺沒興趣一樣。那老師說因為你的課不夠新穎，一個主題要上一個月，每天都重復，小朋友就覺得沒意思。再后來有一次上課 上的是自制噴水壺，我就讓小朋友自己各自帶一個礦泉水的空瓶來幼兒園，讓小朋友自己動手，用彩釘把瓶子刺一個一個的小洞，然后排隊去衛(wèi)生間灌水，之后還讓小朋友自己幫園里的花澆水，這次的課比我第一次的課好些，因為他們也愛新穎，而且老師上課也要有技巧。這樣才能達到事半功倍的效果。
3.老師的教育方法要符合幼兒心理發(fā)展的特點
小朋友都是很聰明的，只是看老師用什么樣的方法挖掘他們的潛力。就在我實習的那段時間我置身于孩子們的中間，細細體味園丁的感受：我享受著人間最清純的快樂——那一顆顆天真的童心!他們不僅讓我感受著快樂，更讓我對愛心、責任和教育方法有了更深的理解。我快樂著孩子們的快樂，為了讓孩子們也能感受我的快樂，我首先要做的就是讀懂每一個孩子。我覺得每一個孩子都是一本獨特的書，需要我用智慧去解讀，并無條件地接納。然后我要選擇有效的教育方法，尊重孩子的個別差異，因材施教，在組織和設計活動時，充分挖掘每一個孩子的潛能，盡我所能創(chuàng)設一個豐富的、多樣的、可供選擇的、有啟發(fā)性的環(huán)境，提供多種方法，寓教于樂。在活動過程中我多鼓勵、表揚，少批評、指責，在指出孩子的缺點時，語氣做到委婉，還要講究方法，或借助游戲，或借助故事，讓他們在不知不覺中改正錯誤，呵護他們的自尊心。就這樣我在快樂中實施了教育，同時讓孩子們感受了學習的快樂!
4.家長和老師要有溝通
這些東西都要老師自己去摸索，要自己去積累，觀察孩子，再分析什么樣的教學最適合孩子，要尊重孩子的雙嬴，要自己總結(jié)哪種教育方式可以達到最好的效果。 既然選擇了學前教育，我就會一無反顧的做好，這樣才不愧于孩子，才對得起自己的職業(yè)。
綱要評價心得體會及感悟篇十六
當前社會形勢下，不管是一個普通公民，還是一個國家公務人員，知法學法是必須應該做的，中國古來就講究人治，法治的觀念雖然提了很長時間，但是卻并未深入人心，普通老百姓有了事情，在萬不得已的情況下才會訴諸法律來解決，而不懂法的人群也大有存在，也有很多可憐的人因為不懂法而給自己的人生帶來了不可逆轉(zhuǎn)的悲劇。所以，我們一定要學法，當然并不用像律師一樣精通各種法律條文，而是一些與生活密切相關的法律我們需要熟知，并且培養(yǎng)一種法律意識，遇到事情想到法律途徑。
作為一名國家機關工作人員，知法學法是遠遠不夠的，因為我們是國家推行依法治國的重要依靠力量，尤其是基層執(zhí)法人員，在熟知各項法律條文的同時，還要學會文明執(zhí)法，依法執(zhí)法，做到法無授權不可為，有法必依，執(zhí)法必嚴，違法必究。我們看到電視網(wǎng)絡等各種媒體報道城管與小販之間的很多矛盾，有的甚至升級到人身攻擊，這就與執(zhí)法隊伍的普遍素質(zhì)是有關系的，有的不按照程序進行執(zhí)法，有的胡亂執(zhí)法，所以引起了不必要的沖突。所以，作為國家機關工作人員，熟知法律，還要嚴格按照法律執(zhí)行，才是重中之重，這是我的教育心得體會。
總之，依法治國的推進是需要大家共同努力的，我們期待一個法治時代的到來!
綱要評價心得體會及感悟篇十七
中國共產(chǎn)黨作出了全面推進依法治國的決定，是一篇新時期全面推進依法治國的綱領性文獻，充分反映了全面建成小康社會的時代要求，充分體現(xiàn)了人民群眾期盼和意愿，對于全面推進依法治國、加快建設社會主義法治國家具有重大指導意義，現(xiàn)將自己的心得體會與大家交流如下：
一、全面推進依法治國的重要性。習近平總書記近日在江蘇調(diào)研時強調(diào)，“要全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，落實中央經(jīng)濟工作會議精神，主動把握和積極適應經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，協(xié)調(diào)推進全面建成小康社會、全面深化改革、全面推進依法治國、全面從嚴治黨，推動改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設邁上新臺階?！薄八膫€全面”的提出，使當前和今后一個時期黨和國家各項工作關鍵環(huán)節(jié)、重點領域、主攻方向更加清晰，內(nèi)在邏輯更加嚴密，新一屆中央領導集體治國理政總體框架日臻成熟。全面建成小康社會是黨的十八大提出的重大戰(zhàn)略任務，是黨向全國人民作出的莊嚴承諾。全面深化改革對經(jīng)濟體制改革、政治體制改革、文化體制改革、社會體制改革、生態(tài)文明體制改革和黨的建設制度改革進行了全面部署。全面推進依法治國是事關我們黨執(zhí)政興國的一個全局性問題，這是中共中央全會第一次專門研究法治建設。全面從嚴治黨將為前三個全面提供堅強的領導和組織保障。包括全面推進依法治國在內(nèi)的“四個全面”無疑成為新一屆中共中央集體治國理政的主要綱領和奮斗目標。我對講話提出的要求非常的贊同，作為一名黨派機關干部我感受體會最深的就是我們要形成人們不愿違法、不能違法、不敢違法的法制環(huán)境，任何組織或者個人，都不得有超于憲法和法律的特權，要加快憲法和法律的實施、維護社會主義法制的統(tǒng)一、尊嚴、。
二、依法治國要堅持依憲治國。憲法是我國的基本法，它體現(xiàn)了全國各族人民、各民主黨派、政治團體的共同意志，我們每個人都應當在憲法和法律范圍內(nèi)活動，一切行為都要以憲法和法律為準則，這是建設法制社會的最基本的要求，因此，各級各部門應該增強憲法意識，加強對憲法的系統(tǒng)學習，讓憲法的精神、精髓和要求入腦入心入行。作為民主黨派成員，我們更有責任和義務去遵守這一基本要求，以主人翁的意識，主動參與法制建設，自覺遵守法律制度、自覺堅持參政為民、服務為民的工作職責、自覺的把實現(xiàn)中國夢作為價值追求，時刻以法律的要求規(guī)范自己，為法治中國的建設奉獻自己的力量。
三、要正確處理好堅持黨的領導與依法治國的關系。習近平指出，黨和法治的關系是法治建設的核心問題。要堅持黨的領導。堅持黨的領導，是社會主義法治的根本要求，是黨和國家的根本所在、命脈所在，是全國各族人民的利益所系、幸福所系，是全面推進依法治國的應有之義;黨的領導和社會主義法治是一致的，社會主義法治必須堅持黨的領導，黨的領導必須依靠社會主義法治。一方面，在推進法治的進程中必須堅持黨的領導，另一方面在堅持黨的領導過程又必須遵循法治的原則，既要堅決防止依法治國企圖脫離黨的領導的錯誤傾向，又要嚴厲打擊以言代法、以權壓法、徇私枉法的不良現(xiàn)象?？倳浀闹v話從更高的層面上，為我們揭示了黨的領導與社會主義法治的核心問題，也為我們民主黨派提出了更高的要求，我們要堅持正確的政治方向，堅持走中國特色社會主義發(fā)展道路的重大政治任務，堅定不渝的自覺接受中國共產(chǎn)黨領導的信念不動搖，在依法治國的進程中，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信，不斷提高民主黨派歷史使命感和時代責任感，進一步夯實多黨合作的共同思想政治基礎。
四、要更加注重運用法治思維和法治方式推動工作。法治，簡言之，就是依法而治，即管理國家、治理社會主要依靠法律這種普遍、穩(wěn)定、明確的規(guī)范和規(guī)則，而不是法律之外的某些習慣和辦法，更不是個人包括的意志和看法。強調(diào)各級干部要提高運用法治思維和法治方式能力，就是要求各級干部在管理國家和社會事務、推動工作和事業(yè)發(fā)展時，根據(jù)法律規(guī)則認識和解決問題。推動民盟工作同樣如此，參政議政要尊重法治原則，講究法治程序，一切工作都要在法治范圍內(nèi)活動;社會服務工作要尊重民意，體察民情、順應群眾訴求，并通過社會服務工作積極引導廣大民眾增強法律意識，依法律辦事，靠法律維權，爭做知法、守法、用法的好公民。
綱要評價心得體會及感悟篇十八
__年是依法治市和法制宣傳教育檢查考核年。近幾年來，我市法制宣傳教育工作不斷向前推進，社會法治化管理水平不斷得到提高，依法治市和法制宣傳教育工作取得了階段性績效。但隨著形勢的發(fā)展，法制宣傳教育依法治理工作仍然任重道遠。為了檢驗成果，總結(jié)經(jīng)驗，推動工作，這次會議研究通過了《池州市__—__年依法治市和法制宣傳教育工作檢查考核辦法》、《檢查考核評分細則》、《檢查考核實施方案》。會后將以文件印發(fā)。希望各級黨委、政府認真貫徹落實，組織搞好自查和迎檢工作，進一步推進我市依法治市和法制宣傳教育工作。下面，我再講幾點意見：
(一)實踐依法治國基本方略，提高依法執(zhí)政能力，需要進一步加強法制宣傳教育依法治理工作。依法執(zhí)政的基礎在于全民尤其是領導干部和公職人員知法守法，以法律作為衡量行為的標準，而法制宣傳教育正是把法律普及給人民群眾的一項社會工程，通過普法使干部群眾掌握法律，依法管理國家，為依法執(zhí)政打下堅定的群眾基礎、思想基礎、能力基礎和社會基礎。
(二)推進依法行政，建設法治政府，需要進一步加強法制宣傳教育依法治理工作。依法執(zhí)政能力的提高，首先體現(xiàn)為依法行政能力的提高。國務院《全面推進依法行政實施綱要》確立了建設法治政府的目標。建設法治政府，迫切需要提高各級領導干部和國家機關工作人員的憲法意識和法制觀念，提高依法決策、依法行政、依法辦事的能力和水平。然而我們領導干部中官僚作風、權本位思想還大有人在，如果說全民的法律意識是基礎，那么國家公職人員的法律素質(zhì)則是主干。這就需要進一步加強法制宣傳教育依法治理工作，在全社會形成崇尚法律、遵守法律的良好氛圍，增強各級政府及其部門依法行政、依法管理的能力，促進全社會法治化管理水平的提高。
(三)堅持科學發(fā)展觀，需要進一步加強法制宣傳教育依法治理工作。樹立和落實科學發(fā)展觀，要求社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展和人的全面發(fā)展。加強法制宣傳教育依法治理工作，是社會主義民主法制建設的基礎，是發(fā)展社會主義政治文明的重要內(nèi)容。同時，提高公民法律素質(zhì)，又是人的全面發(fā)展的必備要素。所以加強法制宣傳教育依法治理，是堅持科學發(fā)展觀的應有之義。
(四)維護社會穩(wěn)定，構(gòu)建社會主義和諧社會，需要進一步加強法制宣傳教育依法治理工作。妥善協(xié)調(diào)各方面的關系，正確處理人民內(nèi)部矛盾，是實現(xiàn)發(fā)展和國家長治久安的根本需要。群眾利益是相對的、具體的，要依法予以保護，要通過加強法制宣傳教育，在全社會傳播普及法律知識，引導群眾分清合法與非法，依法正確行使權利和履行義務，通過法治渠道解決矛盾糾紛和問題。要通過加強法制宣傳教育，促進嚴格執(zhí)法、公正司法，保證法律的正確實施，正確處理人民內(nèi)部矛盾，維護社會穩(wěn)定，構(gòu)建社會主義和諧社會。新修訂的《信訪條例》是當前黨中央、國務院在構(gòu)建和諧社會上采取的一項重大戰(zhàn)略舉措，學習、宣傳并在實踐中很好地貫徹《信訪條例》，對于我們促進改革和發(fā)展具有非常重大的現(xiàn)實意義，有關部門今年應將《信訪條例》的學習、宣傳、貫徹放到重要位置上，認真抓好。
二、把握重點，增強工作的針對性和實效性
(一)要緊密結(jié)合“平安池州”、“和諧池州”的創(chuàng)建，做好法制宣傳教育工作。法制宣傳教育工作要把維護社會穩(wěn)定放在應有的位置，廣泛深入開展以憲法為核心的全民法制宣傳教育，根據(jù)不同對象創(chuàng)新法制宣傳教育的途徑和手段，強化法制宣傳教育的針對性和實效性，引導群眾依法行使權利和履行義務，自覺依照法律程序解決矛盾糾紛。突出領導干部、公務人員、青少年、企業(yè)經(jīng)營管理人員、外來務工人員等重點對象，促進領導干部學法用法工作的制度化、規(guī)范化;提高司法和行政執(zhí)法人員依法行政和公正司法的意識和能力;增強企業(yè)經(jīng)營管理人員依法經(jīng)營、依法管理水平;維護青少年合法權益，促進青少年全面發(fā)展。積極探索創(chuàng)新方式，拓寬渠道，扎實抓好外來人口、城鎮(zhèn)居民、農(nóng)村村民、企業(yè)職工等對象的法制宣傳教育，使他們在喜聞樂見、潛移默化中受到教育，不斷提高法律素質(zhì)。
(二)以促進發(fā)展為目標，切實履行法制宣傳教育工作的職能。要把市場經(jīng)濟法制宣傳作為重點，通過整頓和規(guī)范市場經(jīng)濟秩序及其相關法制宣傳，誠信建設法制宣傳等專項活動，宣傳貫徹市場經(jīng)濟的法律法規(guī)，宣傳規(guī)范和服務市場經(jīng)濟運行的法律法規(guī)，宣傳管理經(jīng)濟行之有效的法律途徑和手段等，使法制宣傳教育的職能作用在服務發(fā)展中得到充分實現(xiàn)。特別是要重視通過法制宣傳教育依法治理，促進環(huán)境污染、信用缺失、無序競爭、假冒偽劣、漠視安全生產(chǎn)和職工合法權益包括拖欠民工工資等重大問題的解決，進一步規(guī)范市場秩序，凈化市場環(huán)境，促進市場主體不斷提高素質(zhì)，為企業(yè)發(fā)展提供必要的法治環(huán)境、信用環(huán)境。
(三)堅持以人為本的法制宣傳教育理念，貼近實際，貼近生活，貼近群眾，講求實效，力戒形式主義。堅決反對只求形式上的轟轟烈烈，不求實際效果的做法，真正把法制宣傳教育工作的每一項任務、每一項具體活動落到實處，以法制宣傳教育的效果檢驗工作質(zhì)量。進一步發(fā)揮新聞媒體的作用，繼續(xù)辦好法制宣傳教育的各類欄目和專題。不斷創(chuàng)新法制宣傳教育形式，通過網(wǎng)絡、廣播、電視等多種途徑，開展法制宣傳教育，運用生動、直觀、形象的現(xiàn)代教育手段和形式開展法制宣傳教育活動，力爭取得實實在在的宣傳效果。
(四)以依法行政為重點，全面推進地方、行業(yè)、基層依法治理。要堅持普治并舉，一手抓法制宣傳教育，一手抓依法治理，進一步加大工作力度，努力形成地方、行業(yè)、基層依法治理齊頭并進的局面，推進依法治國方略的深入實施，提高社會管理的法治化水平。地方、行業(yè)、基層依法治理的關鍵和核心是政府及其工作部門依法行政。國務院頒發(fā)的《全面推進依法行政實施綱要》明確了建設法治政府的宏偉目標，對下一步全面推進依法行政，提出了明確的具體要求，是規(guī)范政府行為的重要文件。
要采取切實措施，認真組織各級領導干部和行政執(zhí)法人員學習《綱要》及有關依法行政方面的法律法規(guī)，在學用結(jié)合、提高政府機關工作人員法律素質(zhì)和依法行政、依法辦事的能力上下功夫。各級政府及其部門要依法實施行政行為，嚴格履行法定職責，提高依法行政水平，嚴肅查處“不作為”和“亂作為”行為，堅決克服行政執(zhí)法中有法不依、執(zhí)法不嚴、違法不究的現(xiàn)象，做到嚴格、公正、文明執(zhí)法，全面落實行政執(zhí)法責任制、評議考核制和錯案責任追究制，切實把依法決策、依法行政、依法辦事落到實處，努力形成行為規(guī)范、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、公正透明、廉潔高效的行政管理體制。
(五)認真組織好全民普法二十周年紀念活動。今年是我國開展全民普法教育活動二十周年，各級各部門要大力宣傳法制宣傳教育在我市經(jīng)濟發(fā)展、維護穩(wěn)定中的作用，對于促進四個建設的重大意義，大力宣傳法制宣傳教育的輝煌歷程。各級司法行政機關和法制宣傳教育主管部門要充分發(fā)揮職能作用，組織推動各地各部門積極開展形式多樣的慶祝紀念活動，各新聞媒體要加大宣傳力度，形成上下聯(lián)動、各方協(xié)調(diào)的宣傳態(tài)勢，在我市營造濃厚的法制宣傳教育氛圍。
三、務求實效，確保檢查考核工作順利完成
(一)加強領導。各級黨委、政府要高度重視，把檢查考核工作納入年度工作內(nèi)容，擺上應有位置。各級政府負責同志要親自抓檢查考核工作，要充分發(fā)揮人大代表、政協(xié)委員和社會各界人士的作用，各級司法行政機關和黨委宣傳部門同是法制宣傳教育主管部門，要密切合作，切實承擔起檢查考核的組織指導、監(jiān)督協(xié)調(diào)的職責，精心策劃，周密部署，主要領導要親自掛帥，抓好各個環(huán)節(jié)的落實。
(二)保證質(zhì)量。要嚴格按照標準進行檢查考核，把檢查考核作為一個查問題、找差距、定措施、抓落實、保質(zhì)量和爭先創(chuàng)優(yōu)的過程，作為一個相互學習、共同提高的過程。要認真研究怎樣落實，并通過檢查考核來促進本職工作。要堅持從實際出發(fā)，全面客觀地檢查考核和評價法制宣傳教育依法治理工作成效，確保檢查考核工作質(zhì)量。各地在檢查考核的過程中，要重視培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)典型，通過典型引路，以點促面，為“四五”法制宣傳教育依法治理總結(jié)表彰和“__”法制宣傳教育依法治理啟動工作做好準備。
(三)強化保障。要以此次檢查考核工作為契機，進一步加強法制宣傳教育的制度化、規(guī)范化建設，不斷完善黨委領導、人大監(jiān)督、政府實施、全社會參與的法制宣傳教育依法治理工作機制。各級各部門要加強法制宣傳教育依法治理辦事機構(gòu)自身建設，配齊配強辦事機構(gòu)、工作人員，落實相關經(jīng)費，逐步改善辦公條件，努力為法制宣傳教育依法治理工作的新發(fā)展創(chuàng)造多方面的條件。
綱要評價心得體會及感悟篇十九
全面依法治國，讓群眾信法而不信訪，必須真正樹立起法律權威。
全民守法必須樹立法律權威。法律是國家制定，反映社會公眾意志和共同利益，并由國家強制力保障實施的行為規(guī)范。必須堅持科學立法、民主立法，進一步完善中國特色的社會主義法律體系。加強憲法和法律實施，堅持公民在法律面前一律平等，維護社會公平正義，維護社會主義法制的統(tǒng)一、尊嚴、權威。加大普法宣傳教育力度，弘揚法治精神，塑造法治文化，在全社會樹立法律至上的觀念，任何組織和個人都不得凌駕于法律之上，使法律在人們心目中享有崇高威望、具有高度信仰和普遍認同，法治精神漸入人心，從領導干部到普通群眾，人人尊重法律、服從法律、維護法律的良好社會氛圍正逐步形成。
全民守法必須建設法治政府。各級政府規(guī)范行政權力的配置和運行，扎緊制度的籠子，法定職責必須為，法無授予不可為，保證有權必有責、有責要擔當，履職盡責不越位、不錯位、不缺位，真正做到在法治的軌道上開展工作。各級領導干部必須帶頭尊法學法守法用法，嚴守黨紀國法，把自己置身于黨紀國法的約束之下，崇尚法律思維，重視法律權威，牢固樹立法治理念，以法治的思維和法治的方式想問題、辦事情、作決策，將依法治國的思想傳遞給人民群眾，帶頭做遵紀守法的典范，時刻自覺接受人民群眾的監(jiān)督，始終做到忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于法律。
全民守法必須樹立法治信仰。執(zhí)政興國，離不開法治支撐;社會發(fā)展，離不開法治護航;百姓福祉，離不開法治保障。要在全社會樹立起法律紅線意識，崇尚法治，對法治有敬畏之心，讓法治成為一種“國家信仰”。只要違法犯罪不管你官居多高、功有多大都應依法予以追究。執(zhí)法機關要公正執(zhí)法、嚴明執(zhí)法，要讓違法者受到嚴懲，付出沉重的代價，讓人民群眾真正感受到法律管用，凡事以法律說了算，遇事找法、辦事循法，讓群眾依法辦事不再難、打得起官司、降低群眾依法維權的成本，真正感受到法治的公平正義，才能讓信法不信訪成為社會的共識，依法維權才會成為人民群眾的自覺行動，堅持崇法尚德，法治信仰才會深入人心。
時代呼喚法治，人民期盼法治，改革需要法治。全面依法治國，民心所向，學法用法守法已蔚然成風。辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法，法治社會新風撲面而來。我們堅信，在以習近平同志為核心的黨中央的堅強領導下，全民守法，崇尚法治正在成為全中國13億多人民的共同信仰，法治進步必將帶給人民群眾更多的獲得感和幸福感，一個嶄新的法治中國必將屹立在世界東方。
綱要評價心得體會及感悟篇二十
許靈均是以“右派”的身份送到敕勒川“勞教”的，那時，他感到孤獨、絕望，差點結(jié)束了自己的生命。解除“勞教”后他無家可歸，被留在牧場放牧。老牧民董大爺給他釘上門簾擋風，董大娘給他送去熱騰騰的面條，把他當做自己的孩子一樣看待。用他們自己的話說就是“吃飽飯，不想家，住到一起就和一家人一樣”。為了能讓他留下牧馬而不至于被送去學習班報道，大家齊心協(xié)力、想方設法保護他。后來在鄉(xiāng)親們的幫助下，他組建了家庭。那一堆糧票、兩袋米還有每家五毛錢的份子錢?？雌饋砦⒉蛔愕溃谀欠輹r代，那樣的條件下，可能是大家省吃儉用省下來的一點點積蓄慷慨、熱情的幫助他。
善良的牧民溫暖了他的心，在他們當中，他找到了親情，找到了溫暖和希望。我想許靈均沒有去美國根本原因不僅僅是他自己說的那樣，“我看到了祖國的希望，我不能在人民前進的時候離去”，我想更重要的原因是他妻子說的那樣“你舍不得學校的孩子，舍不得這里的鄉(xiāng)親”。
我來自農(nóng)村，看到了這些，我一下子融入了劇情。我感覺回到了自己的家鄉(xiāng)，電影的那些人不就是家鄉(xiāng)那些質(zhì)樸、熱情的人嘛!這樣的感情只有出生在農(nóng)村的孩子才能真正的體會到。