教案的編寫過程需要認真思考和不斷修改，力求達到最佳的教學效果。編寫教案時，教師應該注重思考教學過程中可能出現的問題，并制定相應的解決方案。提高學生學習興趣的教案范文，讓學習變得有趣而富有成效。
一年級北師大版數學教案教案篇一
實驗教材第一冊16頁。
1.通過擲雙色片，學習用“”和數字來表示所統計的紅藍雙色片數目。
2.用紅藍雙色片擺出5以內數的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培養(yǎng)學生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。
3.對投擲結果的可能性進行猜測，激發(fā)學生的求知欲。
用紅藍雙色片擺出5以內數的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培養(yǎng)學生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。
可能性的猜測。
紅藍水筆各1支，同桌一個一次性杯子，10個雙色片。
一、游戲導入，學會表達
1.明確要求
2.學習記錄
(1)教師在黑板上逐一出示圖片，學生記錄(邊記錄邊反饋)
小結：我們可以用“|”也可以用數字來記錄，當哪一種顏色的圓片沒有時，我們用0來記錄。
(2)這些題是什么意思呢?(書16頁題1)
學生討論、交流。
(3)學生練習并反饋
想不想自己擲、自己記?同桌一人擲一人記，圓片任意拿，每人兩次。
學生活動，教師巡視。
二、動手動腦，發(fā)現新知
活動一：分組活動，感受新知
1.同桌合作，一人擲一人記(第1、2組擲3個圓片，第3、4組擲4個圓片)
2.學生匯報各種情況，教師板書于可移動的卡片上。
3.觀察并整理
這么多的情況老師一下子記不住，你們有沒有好辦法?
學生整理匯報，教師移動卡片。
4.你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的?
學生交流方法
(1)左邊一列的數字越來越小，右邊的一列數字越來越大。
(2)兩個好朋友一塊記，如：1和3、3和1都組成4。
5.用你喜歡的方法記一記。
6.對口令：拍拍手，我出3，你出幾?(師生、生生)
活動二：獨立嘗試，整理記錄
1.如果有2個或5個雙色片，會有哪些不同的投擲情況呢?你能有規(guī)律的記錄下來嗎?學生獨立解決。
2.反饋板書。
3.小結。
4.對口令。
活動三：深入探究，有序思考
2.學生上臺翻轉圓片。
他翻得對嗎?有什么秘密?
3.請你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y果。
4.如果沒有圖，你能記住嗎?學生嘗試記憶。
三、回顧總結，提出要求
1.這節(jié)課你有什么新的收獲?
2.想知道10個雙色片的投擲情況嗎?回家后試一試，并用你喜歡的方法記一記。
四、故事激疑，猜測驗證
1.聽故事，想原因
2.探索原因
小組4人，共20個雙色片，每人擲1次，并記錄結果。
師生統計各種結果出現的次數。
3.觀察，比較：哪些擲的結果經常出現，哪些擲的結果很少出現?
得出結論：同一色的情況較少出現，中間幾種情況出現的較多。
師小結：全部是紅色的和全部是藍色的結果很少出現，所以那個財主總是輸。其實這里面還有更深奧的秘密，希望你們長大后能揭開這個秘密。
一年級北師大版數學教案教案篇二
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教學內容：
教學目標：
1、知識目標使學生在現實情境中初步認識負數，了解負數的作用，感受運用負數的需要和方便。
3、感目標使學生體驗數學和生活的密切聯系，激發(fā)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)學生應用數學的能力。
教學重點：
初步認識正數和負數以及讀法和寫法。
教學難點：
理解0既不是正數，也不是負數。
教具準備：
多媒體課件、溫度計、練習紙、卡片等。
教學過程：
一、承前啟后。
1、出示主題圖。教材第2頁主題圖。
二、學習引領。
1、教學例1。
(1)教師板書關鍵數據：0℃。
(2)教師講解0℃的意思：0℃表示淡水開始結冰的溫度。
比0℃低的溫度叫零下溫度，通常在數字前加-(負號)：如-2℃表示零下2攝氏度，讀作：負三攝氏度。
比0℃高的溫度叫零上溫度，在數字前加+(正號)，一般情況下可省略不寫：如+2℃表示零上2攝氏度，讀作：正三攝氏度，也可以寫成2℃，讀作：三攝氏度。
(2)我們來看一下課本上的圖，你知道北京的氣溫嗎?最高氣溫和最低氣溫都是多少呢?隨機點同學回答。
2、學生討論合作，交流反饋。
(1)請同學們把圖上其它各地的溫度都寫出來，并讀一讀。
(2)教師展示學生不同的表示方法。
(2)小結：通過剛才的學習，我們用+和-就能準確地表示零上溫度和零下溫度。
3、教學例2。
(1)教師出示存折明細示意圖。(教材第2頁的主題圖)教師：同學們能說說支出(-)或(+)這一欄的數各表示什么意義嗎?組織學生分組討論、交流，然后指名匯報。
一年級北師大版數學教案教案篇三
九年制義務教育課本數學一年級第一學期(試驗本)p15
認知目標
1.對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數。
2.按給出的數在方格紙上畫星圖。
3.聯系生活實際，學生初步了解常見的星座知識。
能力目標
1.發(fā)展觀察能力、空間想象能力。
2.在畫點圖中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。
情感目標
在情境創(chuàng)設中激發(fā)學生的學習興趣和探索宇宙奧秘的欲望。
按給出的數在紙上畫出星圖。
1.教師方面的準備：多媒體課件、方格紙、小圓片。
2.學生方面的準備：課前有關星座的知識探究、水彩筆。
一、情境引入
1.播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》
師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛的小星星在對你調皮地閃動著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請學生分組交流介紹收集到的有關星座的知識。
2.個別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對于我們人類有什么作用呢?
3.出示課題：美麗的星座
二、新授實施
1.教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。
仔細觀察：它們有什么共同的地方?
小結：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。
2.請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座，教師巡視輔導。
3.你還能用7個小圓片擺出其他的形狀，并取個合適的名字嗎?
學生操作，教師巡視，組織評比：誰的星座最可愛、最美麗?
4.小結：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。
三、練習嘗試
1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領小朋友嘗試畫)
師：先畫4個圓點，將點與點用線聯系起來，這樣就能形成一幅星座圖。
生：選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。
2.想一想，畫一畫：用4個圓點、5個圓點創(chuàng)作出其他的星座，小組內交流評比。
3.教師指導寫數：7的寫法
四、探究鞏固
1.比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學生展開想象自己來發(fā)明星座，并展示學生作品，給予一定的獎勵。
2.總結：今天學習了什么本領?你還想了解什么知識呢?
一年級北師大版數學教案教案篇四
教學目標：
1、使學生認識人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認識1元=10角、1角=10分。
2、通過觀察、操作等活動，初步培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力，合作意識，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。通過購物活動，學生初步體會到人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。
3、適時滲透思想品德教育，讓學生獲得積極良好的情感體驗。
教材分析：
本節(jié)課的內容是在學生已掌握100以內數的認識及已知道用錢才能買到東西的生活經驗的基礎上展開教學的，通過本節(jié)課的學習，為接下來學習-人民幣的簡單計算打下基礎。
學情分析：
一年級學生的思維特點正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期，注意規(guī)律則是以無意注意為主，而且注意力的保持時間短。
教學方法：
依據《新標準》中：“數學教學是數學活動的教學，是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?！边@一理念，及低年級學生好動、愛玩、好奇心強的特點，我主要采用：情境激趣、直觀演示、引導點撥、啟發(fā)談活法等展開教學。
“教法為學法導航，學法是教法的縮影”，因此，學法上主要以自
主探究為主，觀察、比較、操作、小組合作法為輔等多種學法相結合，借助多媒體，通過學生的看、思、試、說等多感官協調參于到學習中。
教學教具：
多媒體課件、音樂、文字補充資料
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、激趣引入
(課件出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯歡會而忙著……羊村長要發(fā)東西獎勵大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長難住了。)
1、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢?
2、交流錢在生活中的用處。
3、揭示課題：認識人民幣
二、自主探究、引導點撥
(一)認識人民幣
1、元、角、分
(2)人民幣單位：元
(3)愛護人民幣教育
(課件閃動人民幣左上角的國徽)
(4)介紹人民幣的種類：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。
(課件出示不同的1元)
(5)單位：角
(課件出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數字1，為什么它是1角而不是1元?)
(6)認整套人民幣：誰還想當小老師，上臺介紹你所認識的人民幣?
(課件出示整套人民幣)
(7)單位：分
以分為單位的人民幣面額太小了，現在幾乎都不用。
(8)小結認的方法：我們在認人民幣時，不但可以看圖案、形狀、大小、還可以看數字，更重要的是別忘了數字后面的單位。
2、分一分
(1)小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放。
(2)多媒體展示交流
(3)小結：可以按紙幣、硬幣分;也可以按人民幣單位元、角、分來分……
(二)認識1元=10角、1角=10分
1、認識1元=10角
(課件出示：羊村長給每只小羊都發(fā)了個紅包，沸羊羊很得意——紅包里有很多張;美羊羊很傷心——只有一張。)
師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢?全班大聲地數出來……(課件閃動10張1角)
師：10角就是1元，原來1元和10角同樣多。咱們安慰安慰美羊羊。(板書：1元=10角)
2、1元=(2)張5角
師：暖羊羊也有一個1元的紅包。咱們來看看——這是一張5角，一共有幾張這樣的5角?為什么?(課件出示2張5角)
3、1元=(5)張2角
師：美羊羊也有1元錢的紅包，瞧瞧吧——這是一張2角，一共有幾張這樣的2角?為什么?(課件出示5張2角)
4、1角=(10)分
5、小結。
三、聯系生活、拓展應用
(課件出示逛福福超市：瞧，柜臺的商品可好了——練習本1元、橡皮1角、鉛筆2角、尺子的價格怎么沒標上?)
1、猜尺子的價格：買一本練習本的價格可以買兩把尺子，尺子一把多少錢?
2、思考：喜羊羊想買一把尺子，該怎么拿5角錢，有幾種拿法?
3、匯報展示：一張或一枚5角、5張1角、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法。
4、1元錢能買什么?怎么買?
師：剛才買的都是同一種物品，如果要買不同的物品還可怎么買?
5、模擬購物：學做小買賣
(2)小組活動
(3)請一小組的同學上臺展示：你買什么?是怎么付錢的?清點一共賣了多少錢?
6、買這四樣物品，2元夠嗎?為什么?
7、小結
四、暢談收獲、延伸課外
1、這節(jié)課玩得開心嗎?說說有什么收獲?
一年級北師大版數學教案教案篇五
教學目標：
1、結合生活經驗，認識鐘面，認識時針和分針，學會看整時。
2、結合“小明一天”的作息時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。
3、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理的能力。
教學重難點：
結合生活經驗正確讀寫鐘表上的整時。
教學準備：
多媒體課件、教具鐘、學具鐘、練習紙、卡片。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境導入。
師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?聽聽老師今天給你們帶來一個什么樣的謎語。
(課件)“滴答滴答，滴答滴答…會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡。
師：今天我們就學習鐘表的知識。(板書：認識鐘表。)
二、動手操作、交流、探究新知。
1、生活中的鐘表
你們見過鐘表嗎?在那里見過?
2、認識鐘面。
好，小朋友了解的可真多呀!
3、寫一寫
師：看看這個鐘面是幾時，你們想知道嗎?時針指著幾?分針指著幾?
生：時針指著7，分針指著12，就是7時。
師：這是幾時?你是怎么知道的?
好，老師用文字表示方法把它記錄下來7時(板書)
下面我們來看幾個鐘面，說說是幾時?像老師這樣記下來，小朋友真聰明。
三、了解小明的一天。
1、說一說，認識整時。
師：非常好?，F在請小朋友們猜猜看小明刷完牙后會干些什么呢?大膽的猜。
(課件演示)看第二幅圖，明明干嘛?出示第三幅圖
師：同桌之間說說，這是幾時?你是怎么知道的?小明在干什么?
師：誰來說說你認識那個時間，說得不錯。
師：放學了回家吃飯了，幾時了?這是12時，說說你發(fā)現了什么?12時時時針和分針重合在一起了。
哦。非常好。你的小眼睛觀察真仔細。
2、撥一撥。
師：看電視，你猜猜是什么時間?你能把你猜的時間用小表撥出來嗎?
師：出示6時。大家看這是幾時呀!好樣的。
師：睡覺，會是幾時呢?晚上9時，這個時間你會撥嗎?
這個時間我們的小朋友是不是也該睡了呀，小明這樣安排他的一天非常好，小朋友們也要像小明這樣，做一個合理安排時間的好孩子。
3、游戲
準備好了嗎?問吧(你說呢)接著問吧(你看呢)再說(這會兒，你說呢?怎么辦?)
四、應用新知，鞏固練習
師：剛才我們參觀了藍貓的鐘表店，又通過小明的一天認識了鐘表，現在藍貓想考考大家，好嗎?加油，我最棒!
五、課堂小結。
師：今天有明明做伴，你學到了什么新知識呢?
六、小調查。
師：老師也有一個收獲，那就是安排好一天的時間。
師：小朋友，你的一天是如何安排的?下課后請把時間寫出來，試一試，好嗎?
師：不知不覺就到了下課，時間就是這樣很快地流走，所以，我們要珍惜時間和愛惜時間。
一年級北師大版數學教案教案篇六
教學目的1.初步發(fā)展從具體情境中提取數學信息、提出數學問題并進行解答的能力。2.鞏固20以內數的加減法，并達到計算正確與熟練。3.初步發(fā)展有條理地思考問題的習慣。4.能用所學知識解決簡單的實際問題，體會數學與生活的聯系，感受數學的應用價值，激發(fā)學習數學的興趣。
教學重點難點鞏固20以內數的加減法，并達到計算正確與熟練
教學過程一、創(chuàng)設情境，引入新知同學們好，今天我們一起來學習第一單元“加與減（一）”的第六節(jié)：美麗的田園。春天到了，天氣變得暖和，小動物們都出來了。有小鳥、鴨子、山羊，請同學們認真找一找圖中的數學信息，仔細觀察。思考兩分鐘。
時間到！你發(fā)現了什么？
按順序看空中有11只小鳥、樹上有五只小鳥；岸上有六只鴨子、河里有八只鴨子；地上有一、二、三、四、五、六、七，有七只白綿羊；還有一、二、三、四、五，有五只黑山羊。我們把發(fā)現的數學信息記錄下來。
二、提出問題，探究新知根據這些數學信息，大家可以提出哪些數學問題？思考三分鐘，請按暫停。時間到，有同學這樣問：樹上的小鳥比空中的少幾只，這個問題還可以這樣說：空中的小鳥比樹上的多幾只？你能解決這個問題嗎？動筆寫一些，算一算，時間兩分鐘。
時間到解決這個問題，我們要知道哪些數學信息？要知道樹上和空中各有幾只小鳥，樹上有5只，空中有11只。5只比11只少幾只，可以從11只中減去與少的數相同的5只，剩下的，是樹上比空中少的，11—5＝6，單位“只”。答：樹上的小鳥比空中的少6只。
接下來淘氣出了個問題考考大家。你知道淘氣列式8+6解決的是什么問題嗎？說一說，寫一寫，思考兩分鐘。時間到，首先我們要找到8和6在題目中表示什么？8表示河里有8只鴨子，6表示岸上有6只鴨子。加可以求一共有多少的問題？所以8+6解決的問題是，一共有多少只鴨子你？說對了嗎？同學們能再提一個數學問題并獨立解決嗎？相信你可以。時間五分鐘，時間到！一起看看同學們提的問題吧?！昂永锏镍喿颖劝渡系亩鄮拙洹?。河里有8只，岸上有8只。8-6=2單位只。答：河里的鴨子比岸上的多2只。。我們一起來看另一個同學提的。黑山羊比空中的小鳥少幾只？黑山羊有5只，空中的小鳥有11只。列式11-5=6，單位只。答：黑山羊比空中的小鳥少6只。
三、拓展練習，加強鞏固還有很多不同的問題，這里就不一一列出來了。接下來，請同學們完成左邊的兩道大題，時間12分鐘。
我先看第一大題的第1小題填一填。圖中有9只小松鼠、14只小鹿、17只小鴨。第2題小鹿比小松鼠多幾只？小鹿有14只。小松鼠有九只。求14只比9只多幾只，可以從14只中減去與少的數相同的9只。剩下的就是小鹿比小松鼠多的。列式14-9=5，單位只。小鹿比小松鼠多5只。第3題下面的列式17-9解決的是什么問題？17表示有17只小鴨，9可以表示有9只小松鼠，也可以表示游走9九只小鴨。所以解決的問題可能是：小鴨有17只，松鼠有9只；小鴨比松鼠多幾只？也可能是：一共有17只小鴨，游走了9只，還剩幾只？你想到了嗎？自己再提出一個數學問題并試著解答。有同學這樣問：小鹿比剩下的小鴨多幾只？小鹿有14只，剩下的小鴨有8只，14-8=6，單位只。答，小鹿比剩下的小鴨多6只。第二大題的第1小題。首先要讀懂題目：共有12支鉛筆，外面有3支，筆盒里有幾支？一共有12支，去掉外面的3支，剩下的就是筆盒里的。列式：12-3=9支。第2小題。一共有11本書，外面放了4本，書包里有幾本？一共11本，去掉外面的4本，剩下的,就是放書包里的。列式11-4=7本。
今天我們就上到這里，再見。
一年級北師大版數學教案教案篇七
1、經歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。
2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。
3、進一步體會生活中處處有數學。
單元教學建議：
1．能按照給定的標準選擇某個標準（如數量、形狀、顏色）對物體進行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動中，體驗活動結果在同一標準下的一致性，不同標準下的多樣性。
2．能對簡單幾何體和圖形進行分類。
3．課時安排：2課時。
題目整理房間備課人鄒艷華。
教學。
目標。
通過活動，經歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。滲透愛勞動、愛家庭的教育。
教學。
重難點。
經歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。
教學。
準備水彩筆、各種學具、課件課時。
安排1。
教學過程。
一、講授新課，體會分類的重要性。
1、師：看見淘氣的房間，你想說點什么？
生1：感覺太亂了。
生2：我發(fā)現很漂亮。
生3：我覺得應該幫他整理一下。
師：那你想為淘氣做點什么呢？
生：幫淘氣整理房間。
（板書：整理房間）。
生：衣服、褲子、帽子、鞋子……。
3、師：安靜的想一想，這么多物品，你會這么整理？
師：想好了嗎？拿出信封里的學具，擺一擺。
學生獨立操作。
師：和你的同桌說一說，你是怎樣整理的？
生：我把玩具和玩具放在一起，把衣服、褲子和帽子放在一起。
……。
師：誰愿意到上面了，帶上你整理好的物品，把你是怎樣整理的介紹給大家。
學生介紹。
師：哦，大家的意思就是把衣服和褲子、帽子放在一起，……這樣我們把淘氣房間里的物品分成文具、玩具、衣物三類。
師：下面，老師要請一個小朋友到上面來，把我們整理好的物品擺放到房間里。
師：我們把衣服褲子帽子放在？書本鉛筆盒放在？
7、小結：
師：大家把學習用品放在一起，玩具放在一起，這個過程就叫作“分類”。
二、拓展鞏固，練一練。
1、引導學生完成“練一練”中的第2題。
師：剛才我們幫淘氣整理了房間，為了感謝小朋友，淘氣請大家吃水果。（出示一盤只有一樣是水果的水果蔬菜盤）。
生：不對，有些不是水果。
師：（出示第二盤）現在對了嗎？
生：不對有些不是水果，是蔬菜。
師：那你把它們按水果和蔬菜分一分嗎？
先想一想。
師：和你的同桌小朋友說一說，你想怎么分？
生：
師：哪一桌小朋友愿意到上面來分一分，最好能邊說邊分。
師：你們聽明白了嗎？誰能完整的來說一說？
香蕉、是水果把它們放在一起。
青菜、紅蘿卜都是水果，把它們放在一起。
生說，教師引導。
師：除了這些是水果外，你還知道哪些是水果呢？
生回答。
師：你還知道哪些蔬菜呢，和你的同桌小朋友說一說！
2、練習1。
師：幫淘氣，整理好了房間，就讓我們一起去大自然看一看。呀，你發(fā)現了什么？
生：有鳥、毛毛蟲…。
師：你能給它們分分類嗎？
生：我把鳥、蝴蝶、蜻蜓放在一起，把毛毛蟲、小狗放在一起。
師：你是怎么分的呢？
生：天上的和地上的。
師：原來你是按天上的和地上的分，把鳥、蝴蝶、蜻蜓放在一起，把毛毛蟲放在一起。
還有不同的分法嗎？
……引導：我是按。
師：他們分的對嗎？為什么？
小結：分的標準不同，分的結果就不同下面請小朋友按能不能飛來分一分，把能飛的涂上顏色。
（1）學生練習。
（2）匯報，小結。
三、小結：
師：這節(jié)課，你學到了哪些知識呢？
其實在我們的生活中，還有很多地方要用到分類的知識，你能舉個例子嗎？
四、實踐活動。
師：你能用今天所學的知識，把在教室里的人分分類嗎？
（1）生：……按男的和女的分一分。
師：請男同學站起來。
生：按學習認真的和不認真的分。
師：請認為自己是學習認真的小朋友坐正。
師：看來分的標準不同，結果也不同。所以請小朋友在分類的時候，一定要按照一定的標準去分。
板書設計。
整理房間。
修改及補充內容。
題目整理書包備課人卓敬敏。
教學。
目標。
1、使學生體驗分類標準的多樣性，根據不同的分類標準可以有不同的分類。
2、讓學生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。
教學。
重難點。
按照確定好的標準進行分類。
教學。
準備學習用具，幾何圖形。課時。
安排1。
教學過程。
一、活動導入。
1、讓學生整理自己的書包。
組織討論：說一說是怎樣整理的，
2、讓學生看一看教科書的圖。
說一說這兩個小朋友怎樣整理的。
3、小結：
分類結果在同一標準下是一樣的，在不同標準下呈現多樣性。
二、練一練。
1、分一分，說一說。
（1）怎么分？說標準。
可以按年齡分類，按性別分類。
（2）圖上有什么，怎么分？
可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。
（3）圖上有什么，怎么分？
可以分成機動車和非動車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個數分成三類。
2、看一看，可以怎樣分。
（1）圖上畫著什么，可以怎么分。
（2）匯報，交流：可以按大小分類，按形狀分類。
3、想一想有哪幾種分法。
看圖，可以怎樣分。
按大小分類，按顏色分類，按用途分類。
三、小結，實踐。
1、這節(jié)課你學會了什么，明白了什么？
2、實踐活動。
到圖書館或書店看一看。
板書設計。
修改及補充內容。
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一年級北師大版數學教案教案篇八
20以內的數的認識分三個階段來安排:第一單元，認識10以內的數的意義，第二單元，認識10以內的數的大小。這兩個單元對后繼的數的認識有遷移作用;這部分教材編寫的突出特點是結合生動具體的情境，通過觀察、記數、操作等教學活動，來呈現學習內容，讓學生從中體驗數的意義，感受數與生活的密切聯系，發(fā)展對數的理解力。
(二)加減法的處理。
1、不以10以內數的合成與分解作為學習加減法的邏輯起點，直接從學生的生活經驗出發(fā)，把學習加減計算與解決問題的過程結合起來，讓學生親身經歷從問題情境抽象出加減算式加以解釋和應用的過程，從中理解加減運算的意義和應用價值。
2、10以內的數的組成和分解雖然不再被作為10以內的加減法的邏輯起點，但它仍是熟練的口算20以內的加減法的有效手段。事實上，10以內數的合成分解與10以內數的加減法只存在描述數量關系的形式上的差異，并無本質的區(qū)別。因此，教材不但沒有削弱對數可分可合的認識，而且還創(chuàng)設了豐富多彩的問題或游戲活動，不斷強化數的分解與組成的意識。
3、加減法學習內容的編排有分有合，加減法的提前混編。加減法提前混編的優(yōu)點有:一是從一個問題情境即能提出加法問題，也能提出減法問題，這樣可以提高教學效率。二是有助于學生體會加法與減法存在某種關系，從不同角度揭示相同的數量關系。三是從心理學角度看，加減編后學習內容更富有變化和挑戰(zhàn)，不至于因為內容單一而枯燥乏味。
4、體現算法的多樣化，，給學生提供自主選擇算法與交流各自算法的時間和空間。
(三)空間與圖形的安排。
1、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項基本內容，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會用前、后、上、下、左、右等詞語進行描述。
2、認識物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的基本內容。第六單元所認識的是四種最常見的簡單物體的形狀:長方形、正方形、圓柱和球。
(五)分類與統計的編排。
分類的經驗不僅是進行統計活動的必要基礎，教學概念的學習本質上也是一種分類的行為，所以認識物體始于對物體分類。
一年級北師大版數學教案教案篇九
1、結合圖形認識線段間的數量關系，學會比較線段的大小;
2、利用豐富的活動情景，讓學生體驗到兩點之間線段最短的性質，并能初步應用。
3、知道兩點之間的距離和線段中點的含義。
線段大小比較，線段的性質是重點。
線段上點、三等分點、四等分點的表示方法及運用是難點
棉線、中國地圖等
創(chuàng)設情境
1、多媒體演示十字路口：為什么有些人要過馬路到對面，但又沒走人行橫道呢?
2、討論第124頁思考題：
學生分組討論：從a地到b地有四條道路，如果要你選擇，你走哪條路?為什么?
在小組活動中，讓他們猜一猜，動動手，再說一說。學生交流比較的方法。
除它們外能否再修一條從a地到b地的最短道路?
為什么?
小組交流后得到結論：兩點之間，線段最短。
結合圖形提示：此時線段ab的長度就是a、b兩點之間的距離。
3、做一做：
測量北京、天津、上海、重慶四個直轄市之間的距離。
(小組合作完成)
一年級北師大版數學教案教案篇十
數學教學必須遵循學生學習數學的心理規(guī)律，符合學生的發(fā)展水平和數學接受能力。符合學生的發(fā)展水平的教學應有實際背景，利用學生的經驗，使用學生可以接受的語言，讓學生有足夠的時間通過探索和考察數學概念得出含義，使學生有機會討論他們的想法。
(二)要逐步培養(yǎng)學生的合作學習的意識和能力。
為了避免小組學習流于形式，就必須用心培養(yǎng)學生交流技能。交流既有信息輸出，也有信息輸入，所以加談、傾聽、閱讀、書寫是基本的交流技能;此外對數學而言，交流還應具有描述的技能。
(三)緊扣數學活動的目的設計安排活動。
數學教學活動是數學的教學，每一個教學活動都應該有明確的目的，而活動本身有是實現目的的手段和過程。
(四)做練習、寫作業(yè)是數學課堂教學中鞏固知識、習得技能的必要環(huán)節(jié)。
一年級北師大版數學教案教案篇十一
教學目標：
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。
2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。
3、合學生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。
4、激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。
教學重、難點：
初步建立數感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。
教學準備：實物投影儀一臺。
教學過程：
a)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：
b)認真觀察，小組討論，了解數數情況。
用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。
1、這是什么地方?你認為它美麗嗎?
2、請你說一說：這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數數規(guī)律，然后再請小朋友說)。
3、評價：你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢?
三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認數情況。
用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫。
活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。
四、操作感知，及時強化。
1、數周圍的實物(可帶領學生走出教室，數一數學校里的事物各有多少)。
2、數字卡片。
3、按方位數數。
4、開放性練習。
猜一猜，想一想、說一說，驗一驗。
手里最多能拿幾根粉筆?
一、班級情況分析：
本學期一年級學生52人，這些學生大部分是上過幼兒班，還有些學生是從外地轉入的。他們天真可愛，活潑調皮。據幼兒班老師介紹，這些學生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個別學生智力低下，接受能力差。開學初，經過和學生初步接觸了解，這些學生由于常規(guī)訓練少，一些起碼的常規(guī)知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教材，主要是開拓學生的思維，發(fā)揮學生的想象。因此，針對學生的不同特點在教學過程中，在傳授知識的同時，注重對學生進行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學生。
二、教材分析。
本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以內數的認識和加減法，認識圖形、11-20各數的認識、認識鐘表、20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。
三、教學重、難點。
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、會寫0-20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4、認識符號“=”、“”、“”，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。
7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。五、教學措施。
1、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。
(1)注意注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數學概念，構建有關的數學知識。
(2)盡量選擇、設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數學知識的含義。
(3)讓學生了解現實生活中的數學，初步感受數學與日常生活的密切聯系，體驗用數學的樂趣。
(4)設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發(fā)學生學習的興趣與動機。(5)聯系兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育。
2、重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，建立數感。3、計算教學應體現算法多樣化，允許學生采用合適的方法進行計算。4、根據兒童生活特點，從感必經驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。
5、通過“用數學”的教學，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現并提出簡單的數學問題的能力。
6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養(yǎng)，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。
7、充分利用教材資源，教學方法應體現開放性和創(chuàng)造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。
8、教學中充分利用直觀教具和學具。
六、教學進度安排(見附表)。
教學進度安排。
第一單元：準備課。
單元教學內容：第一單元。
單元教材分析：本單元的教學內容是第2——5頁的內容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數目注意用到10以內的各數。新教材豐富的教學資源，不僅將數擴展到20，而且畫面中，每個數量出現了多種角度數的話，還會數出很多，這就給予學生創(chuàng)設了充分觀察、探究的空間。在教學中，注意采用多種形式，讓學生數畫中的事物，初步了解學生的數數的能力，并不要求都數到，只要教師心中有數，在學生數出以后能給及時正確的評價即可`。
一年級北師大版數學教案教案篇十二
試講人：張玲娟。
學時：1學時。
備課時間:20---6-11。
授課時間：20---6-14。
教學目標：
1、知識目標：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方(圖案為圓形)。
2、能力目標：幼兒樂意參加操作活動，能遵守操作規(guī)則，并能獨立畫出圓形。
3、德育目標：利用觀察法、操作法等來引導幼兒學習。教學重點：
1、指導幼兒了解圓形的特征，并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學難點：
1、幼兒需要發(fā)揮自己的實踐操作能力，學會畫出圓形。教學方法：
1、觀察法2、示范法3、提問法4、操作法等。
教學準備：
1、若干個圓形實物圖(硬幣、眼鏡、手表等)。
2、鉛筆、白紙(學生自備)。
3、幾張缺少輪子的圖片。
教學過程：
1、引題。
教師：“小朋友們，老師今天給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西，大家想不想來看一看，都是些什么東西呀?”(老師拿出準備好的材料)教師：“小朋友們，有誰告訴我這些是什么呀?”(師生互動環(huán)節(jié))教師：“小朋友都很聰明，認識這些東西，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢?都是什么形狀的呀?嗯，對了，大家真聰明，這個就是圓形?！?BR> 教師：“小朋友們認識了圓形，那大家要不要和老師學習畫圓啊?拿出大家?guī)淼墓P和紙，跟著老師一起來，好不好呀?小朋友們，注意哦，畫的時候不要弄傷自己的小手哦!”(教師提醒小朋友安全問題)。
2、找圓形。
教師(出示放大的缺少輪子的圖片)：“小朋友看看圖上有什么呀?這些車子能開嗎?為什么能開或者不能開呢?”(師生互動)呀?教師：“小朋友眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢?我們小朋友來幫幫忙好嗎?找找看，應該畫在哪里?”(幼兒進行操作，教師進行指導)。
3、找找生活中的圓形。
教師：“小朋友們，剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大。
家都學到了什么是圓形，那小朋友們，今天回家之后，在家里找一找圓形，然后指給爸爸媽媽看，好嘛?那今天的課就結束了，小朋友們，再見!”
教學反饋：
1、整個教學過程中，老師采用圖片展示、現場教學等方式來指導幼兒進行學習，這樣更容易讓幼兒接受所學知識。
2、本次教學充分調動了學生的興趣和積極性，而且也會很好地鍛煉幼兒的觀察力，能在生活中得到運用。
云鷹友好小學余志明。
一、班級情況分析：
本學期一年級學生人，這些學生大部分是上過幼兒班，還有些學生是從外地轉入的。他們天真可愛，活潑調皮。據幼兒班老師介紹，這些學生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個別學生智力低下，接受能力差。開學初，經過和學生初步接觸了解，這些學生由于常規(guī)訓練少，一些起碼的常規(guī)知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教材，主要是開拓學生的思維，發(fā)揮學生的想象。因此，針對學生的不同特點在教學過程中，在傳授知識的同時，注重對學生進行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學生。
二、教材分析。
本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以內數的認識和加減法，認識圖形、11-20各數的認識、認識鐘表、20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。
三、教學重、難點。
這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法(一般總稱一位數的加法和相應的減法)是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎，是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
四、教學目標。
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、會寫0-20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“”、“”，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。
7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
五、教學措施。
1、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。
(1)注意注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數學概念，構建有關的數學知識。
(2)盡量選擇、設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數學知識的含義。
(3)讓學生了解現實生活中的數學，初步感受數學與日常生活的密切聯系，體驗用數學的樂趣。
(4)設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發(fā)學生學習的興趣與動機。
(5)聯系兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育。
2、重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，建立數感。
3、計算教學應體現算法多樣化，允許學生采用合適的方法進行計算。
4、根據兒童生活特點，從感必經驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。
5、通過“用數學”的教學，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現并提出簡單的數學問題的能力。
6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養(yǎng)，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。
7、充分利用教材資源，教學方法應體現開放性和創(chuàng)造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。
8、教學中充分利用直觀教具和學具。
六、教學進度安排(見附表)。
第一單元：準備課。
單元教學內容：第一單元(第1——4頁)。
單元教材分析：本單元的教學內容是第2——5頁的內容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數目注意用到10以內的'各數。新教材豐富的教學資源，不僅將數擴展到20，而且畫面中，每個數量出現了多種角度數的話，還會數出很多，這就給予學生創(chuàng)設了充分觀察、探究的空間。在教學中，注意采用多種形式，讓學生數畫中的事物，初步了解學生的數數的能力，并不要求都數到，只要教師心中有數，在學生數出以后能給及時正確的評價即可`。
單元教學目標：
1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學生的數數和認數情況。
2、初步培養(yǎng)學生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。
3、幫助學生了解學校生活，使學生感到數學來源于生活激發(fā)學生學習的興趣。
4、充分利用材料資源，滲透思品教育。
單元教學重、難點：
1、學生數數的過程中，初步培養(yǎng)學生的的數感。
2、用多種形式，激發(fā)學生愛數學的情感。
一年級北師大版數學教案教案篇十三
教材簡析：
在新課程標準中，有明確指出各個學段發(fā)展學生空間觀念的具體目標。本單元是通過在具體的活動中，讓學生體驗前后、上下、左右的位置與順序，從而初步培養(yǎng)學生的空間觀念，屬于培養(yǎng)學生空間觀念的第一學段。本節(jié)內容“上下”是學生學完“前后”的位置與順序學習的，繼續(xù)培養(yǎng)學生按一定的順序觀察、描述事物的好習慣，學會用上下正確描述物體的位置關系，進而初步發(fā)展學生的空間觀念，為以后的發(fā)展打下扎實的基礎。
教學目標、重點、難點：
《標準》中對數學課程的總體目標具體化為四個方面：知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態(tài)度。根據以上四點，結合本節(jié)課的實際，我制定以下的教學目標。
(1)在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置與順序，體驗上、下位置關系的相對性，并能用自己的語言表達。(知識技能目標)。
(2)初步發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生簡單的空間推理能力。(能力培養(yǎng)目標)。
(3)初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。(素質培養(yǎng)目標)。
(4)在活動中引導學生進行比較、推理等思考活動，讓學生感覺到數學就在身邊，學習數學是有趣的，以獲得良好的情感體驗。(情感態(tài)度目標)。
教學重點：學會確定物體上、下的位置與順序。
教學難點：體會上下位置關系的相對性。
說教法與學法設計。
本節(jié)課要讓學生在具體活動的過程中獲得相關體驗，不能把它作為單純的知識點來講授，而要在已有經驗的基礎上讓學生獲得體驗和理解。結合一年級學生活潑好動、求知欲強和本節(jié)課學習素材的特點，實現轉變教學方式和學生的學習方式，體現學生為主體，教師為主導的教學原則，我設計了以下的教法和學法，既重視選擇靈活的教法，又注重對學生學法的指導。
創(chuàng)設情境，直觀形象法。創(chuàng)設小動物去大樹爺爺家做客這一情境，引導學生觀察主題畫，讓學生能直觀地明確三種動物的位置關系，體驗到上下的位置關系，并創(chuàng)設三種動物變換位置關系的情境理解上下位置關系的相對性。
觀察討論，互動合作法。
新課標特別提倡自主、探究、合作、實踐的學習方式，要求引導學生主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究。堂上引導學生觀察討論，說說教室的物品的位置關系，緊扣學生的生活經驗開展教學，引導學生通過互動合作給動物分房子等活動，進一步理解上下的位置關系，培養(yǎng)學生應用知識的能力，增強合作意識。
動手操作，積極活動法。通過老師下口令，學生擺物品、整理書架、給動物分房子等活動，讓學生動手、動口、動腦等多種感官去加深理解“上下”的位置關系，及理解其位置的相對性，初步發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的應用意識。
教具準備：主題畫、投影儀、小書架。
學具準備：剪刀、膠水。
說教學過程。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激趣引疑。
為了吸引學生的注意力，調動學生的學習興趣，我創(chuàng)設了這一情境導入新課：今天，天氣晴朗，森林里特別熱鬧，原來大樹爺爺今天請客，小兔和小鳥一大早就到了(出示主題畫，先出示小兔和小鳥)讓學生觀察直觀到小鳥和小兔的位置不一樣，我順勢引出課題：“上下”。通過設疑引出課題，能讓學生有發(fā)現問題的機會。
第二環(huán)節(jié)：觀察思考，探究新知。
觀察思考。先引導學生觀察主題畫，仔細觀察小鳥和小兔的位置，讓學生自由說說小鳥在小兔的哪個位置上，小兔在小鳥的哪個位置上，讓學生初步理解上下的位置關系。
理解上下位置的相對性。
引入松鼠，思考：松鼠站在哪?讓學生體驗由于參照物不同，上、下位置關系是相對的。我注意使用淺顯生動的語言向學生說明小動物位置關系的相對性，再讓學生描述松鼠的正確位置，從而體會上下位置的相對性。
(由于理解上下的位置關系與相對性是本節(jié)課的重點和難點。這時教師要發(fā)揮引導作用，有必要作出適當的說明，對學生理解新知很有幫助。)。
換換位置，加深理解上下的相對性。
讓學生動手換一換小鳥和松鼠的位置，要求學生互相說說三種動物各自的位置關系。(學生能在變化中進一步體驗上、下位置關系的相對性，學會舉一反三，培養(yǎng)他們思維的靈活性。)。
指導看書，書寫。
指導學生根據判斷的三種動物的相對位置，填寫好書本的內容，注意上下的書寫，培養(yǎng)學生正確書寫的習慣。
第三環(huán)節(jié)：應用新知，解決問題。
這一環(huán)節(jié)，我設計了一系列的活動，讓學生學會應用新知去解決問題。
聯系身邊的例子說一說。
觀察教室，討論哪些物體的位置關系可以用“上下”來描述。學生自由觀察，自由發(fā)表意見。(設計意圖：聯系學生身邊的例子來應用新知，使學生感受到數學就在身邊，學習數學是有趣的，以獲得良好的情感體驗。)。
聽口令，擺物品。要求每人準備好數學書，練習本，文具盒和鉛筆等學習用品。老師下口令，學生擺物品，可以設計以下口令：數學書放在桌面上，文具盒放在數學書的上面，練習本放在數學書的下面等等。(因地制宜地組織教學，可以幫助學生更深刻地理解知識。)。
整理書架。每個小組一個小書架，一些書和其他學習用品。要求：小組內互相商量如何擺放這些物品，然后動手一起擺一擺，在擺的過程中說出物品的上下位置關系。以小組合作的形式開展活動，培養(yǎng)學生實踐的能力和合作交流意識。
參觀小明的房間。(課本練一練第1題)。
先引導學生說一說看到了什么?組織學生討論交流，再根據自己觀察到的，把各種物品的上下關系補充完整，培養(yǎng)學生解決問題的能力，借助這一情境，要求學生回去整理自己的房間，養(yǎng)成物品擺放整齊的良好行為習慣。
(以上活動是根據課程標準中指出數學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上設計的。)。
5、鞏固練習，內化新知。
課本第59頁練一練第2題。注意引導學生讀題，理解題意，在寫數過程中，讓學生說說哪個數在上，哪個數在下。
課本第59頁練一練第3題：說一說。
利用圖畫組織學生討論，引導學生互相交流自己的想法。這是一道有一定開放性的題目，有多種的說法和答案，如船在橋的下面，人在橋的上面，橋在船的上面等。主要是培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和應用知識的能力，進一步發(fā)展空間觀念。
第四環(huán)節(jié)：動手操作，合作交流。(完成第59頁練一練第4題)。
活動要求：先引導學生弄懂題意，然后指導學生剪下附頁中的動物頭像，按照自己的意愿給小動物安排房子。
活動形式：學生可以在小組中合作完成，分完后，與小組同學交流是如何安排的，說一說它們的上下位置關系與順序。這樣做培養(yǎng)學生動手操作和解決問題的能力，同時增強交流合作的意識。
第五環(huán)節(jié)：拓展思維，強化新知。(第59頁練一練第5題)。
這是一道有一定難度的題目，不做統一的要求。目的是培養(yǎng)學生簡單的空間推理能力。對不同水平的學生可以提出不同的要求。在反饋的過程中，適當引導學生有條理說出自己的推理過程。
第六環(huán)節(jié)：總結深化，自我評價。
結合新課標里提出新的評價體系，我在這一個環(huán)節(jié)設計了一張表格，讓學生對自己這節(jié)課的表現做個評價，每人一張評價表，在認為自己做得好的那格畫上一個笑臉。
對學習數學有興趣。
積極參與小組的討論交流。
能積極大膽地發(fā)表自己的意見。
樂意傾聽其他小朋友的意見。
通過以上六個環(huán)節(jié)的教學，我認為能發(fā)揮學生的主體作用，學生樂意學習，主動參與數學活動，學生的空間觀念得到初步培養(yǎng)，能達到預期的目標。
一年級北師大版數學教案教案篇十四
要結合學習數學的過程評價學生對數學概念知識的理解。學生只有理解了數學概念和它們的意義或解釋，他們才能理解數學、有意義的“做數學”。
(二)重視對學生初步的發(fā)現問題和解決問題能力的評價。
對解決問題的評價，首先應注意評價學生對問題的描述，即怎樣把情境圖呈現的問題，用口頭語言完整地描述出來。
(三)重視對學生學習數學的情感與態(tài)度的評價。
對一年級學生學習數學的情感與態(tài)度的評價，主要通過課堂觀察來收集有關的信息，象他們參與班級討論中，試圖解決問題中，獨立或小組學習中，無時不在顯示他們對數學學習的情感與態(tài)度，能看出是否有信心，是否有興趣，是否樂于探究，是否有毅力，是否有好奇心，誰敢于質疑。
一年級北師大版數學教案教案篇十五
一教學目標：
1.能夠將相鄰區(qū)域的小圓片的個數相加。
2.對給出的“結果數”能夠分拆成兩個合適的數。
3.通過擺圓片、填合適的數，感受到三角盤中三個數與三個結果數之間的關系。
教學重點：
對給出的“結果數”能夠分拆成兩個合適的數。
教學難點：
三角盤中三個數與三個結果數之間的關系。
教具準備：
磁性黑板、三角盤、翻轉片、數字卡
教學過程：
一、找規(guī)律
2. 出示一個三角板，將小圓片放到各個區(qū)域中去，教師不做解釋的擺放第一張結果數卡。
3. 用磁性小圓片和數卡將書上題2擺在三角板上，然后學生得到計算三角的草圖，并擺出題2，求出結果數并填入。
二、提高過程
1. 題3：只給出一個結果數，且一個區(qū)域沒有擺出。 教師擺出三角板，給出題3，提問：你們能填一填嗎?說出為什么這么填的理由。
5+()=11 11-5=()
三、探究
1.題6： 擺出題6的三角板，師：你們能夠用小圓片擺一擺，試一試嗎? 和學生一起探討，通過嘗試解決問題。
嘗試一：首先上方擺上3個，那么左下方如何擺或者右下方如何擺。 探討：這樣擺可以嗎? 不可以的話是為什么?說一說理由。
2.檢驗：4+3=7 3+5=8 5+4=9 將小圓片抽象到數，填入題目中。
四、練習冊的練習
1.簡單題型 將相鄰的區(qū)域相加并將結果寫在卡片上
2.難度增加：2個區(qū)域是空的。 師：你能說一說你是如何算出來的嗎? (必要時可以讓學生用小圓片擺出)
4.找規(guī)律。
五、課堂小結
略。
一年級北師大版數學教案教案篇十六
7、初步了解鐘表，會認識整時和半時。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
三、教學措施。
2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質.保證每一節(jié)課的質量.
3、認真及時批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。
6、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
一、指導思想。
深化教育改革，全面推進素質教育，遵循《標準》的基本理念和要求，密切聯系兒童生活，選取生動有趣的素材，讓兒童在具體的情景中學習數學，引導兒童獨立思考與合作交流，豐富課堂活動，體現序法，利學利導，注重數學文化，培養(yǎng)學生提出問題、研究問題、解決問題的能力，鼓勵合作交流，促進學生之間的相互交流，共同發(fā)展，促進師生教學相長，推進課改。
二、基本情況分析。
(一)教材分析。
這一冊教材包括下面一些內容：100以內數的認識;方向與位置;認識圖形;100以內的加法和減法(一);認識鐘表;100以內的加法和減法(二);統計;數學實踐活動。
這一冊的重點是100以內數的認識和100以內的加法和減法，難點是100以內的進位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置。
數與數主要包括三方面的內容，一是數的認識，二是數的計算，三是認識鐘表。熟練掌握100以內數概念是進一步學習100以內加減法乃至整個四則運算的必要前提。100以內數的認識處于數概念形成過程中的第3個階段，在此之前，學生已經通過10以內和20以內數的認識，初步了解了一些數的特征，并借助具體的圖片和學具掌握了20以內的數概念。在此基礎上，本冊教科書把認數范圍從20以內擴大到100以內，這不是一個認數范圍的簡單擴大，更重要的是加深學生對數概念的理解。100以內數的加減法，這部分內容又分成兩個單元來安排，其中100以內的加法和減法(一)安排的是不進位加法和不退位減法，100以內的加法和減法(二)安排的是進位加法和退位減法。這部分內容的學習質量直接影響到萬以內數的加減法的學習，也是解決問題的認知基礎，教學這部分內容，有利于學生的進一步學習?？臻g與圖形主要安排了兩個內容，方向與位置和認識圖形。方向與位置是新課程中新增的學習內容，考慮到學生年齡小，主要安排了有關方向和位置的最簡單的知識。認識圖形是在學生初步認識了立體圖形的基礎上，初步認識一些平面圖形。這些平面圖形的認識是將來進一步學習習近平面圖形的周長和面積的需要，在其他內容的學習中也要用到這些知識，比如統計長方形、正方形的個數。全冊教科書是以100以內數的認識和加減法為主要內容去聯系各部分知識，這不僅體現了數學知識結構內部的邏輯性，同時還體現了學生的認知發(fā)展過程，是數學知識結構與兒童年齡特點和心理特征有機結合的整體反映。
(二)班級情況簡析。
一年級一班、二班共有學生116人。由于學生小，活潑好動、天真爛漫。大多數思維活躍，學習數學的興趣濃厚，有良好的學習習慣。也有少數同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。
(三)教師分析。
本人有牢固的專業(yè)知識，扎實的基本功。能將新課程理念貫徹到數學中，指導教學。能樹立現代數學課程觀，讓數學學科面面學生，實現：人人學有價值的數學;人人都能獲取必須的數學;不同的數學上得到不同的發(fā)展總之，面向21世紀的數學課程，貫徹素質教育方針，真正讓每位學生喜歡數學、愛數學，從而自覺學習數學，對數學產生濃厚的興趣。同時，不斷加強師德修養(yǎng)，提高自身文化素質，以更好教學為新一輪的課改作出應有的貢獻。
三、教學目標。
1.知識與技能：從生活實例中感受認識比20更大的數的必要性，能讀寫100以內的數，掌握數的組成，能說出100以內各個數位的名稱以及這些數位的排列順序，識別各數位上數字的含義，會用100以內的數表示物體的個數，掌握數的順序，會比較數的大小;在現實情境中認識元、角、分，并了解它們之間的十進制關系，會進行簡單的換算和應用;會口算100以內的不進位加法和不退位減法，能用豎式計算兩位數加兩位數的進位加法和兩位數減兩位數的退位減法，能進行100以內的連加、連減和加減混合運算;認識鐘面、時針和分針，掌握整時、幾時半和大約幾時在鐘面上的表示方法，能認、讀這些時間，了解時間在生活中的作用;能辯認前、后、左、右、上、下等方向，并用這些方向來描述物體的相對位置，能用第幾組第幾排描述同學所在的位置，會辯認從正面、背面和側面觀察到的簡單物體的形狀。
2.數學思考：能應用生活經驗，對有關數字信息作出解釋，并初步學會用100以內數描述現實世界中的簡單現象;在100以內數的認識和100以內的加、減法的學習探討過程中，初步學會簡單的歸納、類比和有條理地思考;在統計過程中學會提取需要的數據，并能針對統計結果提出簡單的數學問題，逐步形成初步的統計觀念。
3.解決問題：能積極參加數學學習活動，獲得一些初步的數學實踐經驗;在教師指導下，能從日常生活中發(fā)現并提出數學問題;在解決簡單問題的過程中，有與同伴解決問題的合作體驗，有初步的合作意識;能在算法多樣化的探討過程中，了解同一問題可以有不同的解決方法。
4.情感與態(tài)度：用獨立思考與合作交流的學習方式解決所學問題，能克服數學活動中的困難，從中獲得成功體驗，建立學好數學的信心;在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極主動地參與認識生活中的數，認識生活中的圖形，用所學知識解決生活中的問題等數學活動;能用100以內的數、方向和位置、平面圖形、統計等知識描述生活中的某些現象，感受數學與日常生活的緊密聯系;經歷觀察、操作、歸納等數學活動，感受數學思維過程的合理性。
四、教學重點與難點。
(一)教學重點。
1.100以內數的認識。
2.100以內數的加法和減法。
(二)教學難點。
1.100以內的進位加法和退位減法。
2.從不同方位感受物體的相對位置。
滲透教育：
1.進行學習目的性教育和學習習慣的培養(yǎng)。
2.結合有關教學內容對學生進行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。
五、教學措施。
1.認真學習新課程標準，勇于創(chuàng)新，堅持教學“六認真”。
2.根據學生的年齡特征和認知規(guī)律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。
3.不斷對學生進行學習目的教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。
4.對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。
5.重視學困生的補課工作。
6.加強口算，鼓勵解決問題策略的多樣化。
7.倡導合作學習，培養(yǎng)合作意識。
8.努力營造良好的學習氛圍，調動學生學習積極性。
六、專題研究。
如何進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣?
經過一期的學習，大部分孩子養(yǎng)成了一定的學習習慣。本期繼續(xù)強化訓練，讓孩子成為學習的主人，喜歡學數學。準備從以下幾方面入手：
1.正面引導，讓學生進一步明白怎樣做才是好習慣。
2.創(chuàng)造機會，讓學生持之以恒練好習慣。
3.樹立榜樣，讓學生潛移默化接受好習慣。
4.激發(fā)興趣，讓學生自覺養(yǎng)成好習慣。
5.因材施教，讓學生人人都有好習慣。
七、課時安排。
1.100以內數的認識····12課時。
2.方向與位置·····6課時。
3.認識圖形·····5課時。
4.100以內的加法和減法(一)··10課時。
5.認識鐘表······6課時。
6.100以內的加法和減法(二)··17課時。
7.統計······2課時。
8.總復習·····6課時。
注：新課大概17周，復習2周左右。
一年級北師大版數學教案教案篇一
實驗教材第一冊16頁。
1.通過擲雙色片，學習用“”和數字來表示所統計的紅藍雙色片數目。
2.用紅藍雙色片擺出5以內數的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培養(yǎng)學生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。
3.對投擲結果的可能性進行猜測，激發(fā)學生的求知欲。
用紅藍雙色片擺出5以內數的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培養(yǎng)學生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。
可能性的猜測。
紅藍水筆各1支，同桌一個一次性杯子，10個雙色片。
一、游戲導入，學會表達
1.明確要求
2.學習記錄
(1)教師在黑板上逐一出示圖片，學生記錄(邊記錄邊反饋)
小結：我們可以用“|”也可以用數字來記錄，當哪一種顏色的圓片沒有時，我們用0來記錄。
(2)這些題是什么意思呢?(書16頁題1)
學生討論、交流。
(3)學生練習并反饋
想不想自己擲、自己記?同桌一人擲一人記，圓片任意拿，每人兩次。
學生活動，教師巡視。
二、動手動腦，發(fā)現新知
活動一：分組活動，感受新知
1.同桌合作，一人擲一人記(第1、2組擲3個圓片，第3、4組擲4個圓片)
2.學生匯報各種情況，教師板書于可移動的卡片上。
3.觀察并整理
這么多的情況老師一下子記不住，你們有沒有好辦法?
學生整理匯報，教師移動卡片。
4.你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的?
學生交流方法
(1)左邊一列的數字越來越小，右邊的一列數字越來越大。
(2)兩個好朋友一塊記，如：1和3、3和1都組成4。
5.用你喜歡的方法記一記。
6.對口令：拍拍手，我出3，你出幾?(師生、生生)
活動二：獨立嘗試，整理記錄
1.如果有2個或5個雙色片，會有哪些不同的投擲情況呢?你能有規(guī)律的記錄下來嗎?學生獨立解決。
2.反饋板書。
3.小結。
4.對口令。
活動三：深入探究，有序思考
2.學生上臺翻轉圓片。
他翻得對嗎?有什么秘密?
3.請你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y果。
4.如果沒有圖，你能記住嗎?學生嘗試記憶。
三、回顧總結，提出要求
1.這節(jié)課你有什么新的收獲?
2.想知道10個雙色片的投擲情況嗎?回家后試一試，并用你喜歡的方法記一記。
四、故事激疑，猜測驗證
1.聽故事，想原因
2.探索原因
小組4人，共20個雙色片，每人擲1次，并記錄結果。
師生統計各種結果出現的次數。
3.觀察，比較：哪些擲的結果經常出現，哪些擲的結果很少出現?
得出結論：同一色的情況較少出現，中間幾種情況出現的較多。
師小結：全部是紅色的和全部是藍色的結果很少出現，所以那個財主總是輸。其實這里面還有更深奧的秘密，希望你們長大后能揭開這個秘密。
一年級北師大版數學教案教案篇二
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教學內容：
教學目標：
1、知識目標使學生在現實情境中初步認識負數，了解負數的作用，感受運用負數的需要和方便。
3、感目標使學生體驗數學和生活的密切聯系，激發(fā)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)學生應用數學的能力。
教學重點：
初步認識正數和負數以及讀法和寫法。
教學難點：
理解0既不是正數，也不是負數。
教具準備：
多媒體課件、溫度計、練習紙、卡片等。
教學過程：
一、承前啟后。
1、出示主題圖。教材第2頁主題圖。
二、學習引領。
1、教學例1。
(1)教師板書關鍵數據：0℃。
(2)教師講解0℃的意思：0℃表示淡水開始結冰的溫度。
比0℃低的溫度叫零下溫度，通常在數字前加-(負號)：如-2℃表示零下2攝氏度，讀作：負三攝氏度。
比0℃高的溫度叫零上溫度，在數字前加+(正號)，一般情況下可省略不寫：如+2℃表示零上2攝氏度，讀作：正三攝氏度，也可以寫成2℃，讀作：三攝氏度。
(2)我們來看一下課本上的圖，你知道北京的氣溫嗎?最高氣溫和最低氣溫都是多少呢?隨機點同學回答。
2、學生討論合作，交流反饋。
(1)請同學們把圖上其它各地的溫度都寫出來，并讀一讀。
(2)教師展示學生不同的表示方法。
(2)小結：通過剛才的學習，我們用+和-就能準確地表示零上溫度和零下溫度。
3、教學例2。
(1)教師出示存折明細示意圖。(教材第2頁的主題圖)教師：同學們能說說支出(-)或(+)這一欄的數各表示什么意義嗎?組織學生分組討論、交流，然后指名匯報。
一年級北師大版數學教案教案篇三
九年制義務教育課本數學一年級第一學期(試驗本)p15
認知目標
1.對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數。
2.按給出的數在方格紙上畫星圖。
3.聯系生活實際，學生初步了解常見的星座知識。
能力目標
1.發(fā)展觀察能力、空間想象能力。
2.在畫點圖中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。
情感目標
在情境創(chuàng)設中激發(fā)學生的學習興趣和探索宇宙奧秘的欲望。
按給出的數在紙上畫出星圖。
1.教師方面的準備：多媒體課件、方格紙、小圓片。
2.學生方面的準備：課前有關星座的知識探究、水彩筆。
一、情境引入
1.播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》
師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛的小星星在對你調皮地閃動著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請學生分組交流介紹收集到的有關星座的知識。
2.個別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對于我們人類有什么作用呢?
3.出示課題：美麗的星座
二、新授實施
1.教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。
仔細觀察：它們有什么共同的地方?
小結：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。
2.請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座，教師巡視輔導。
3.你還能用7個小圓片擺出其他的形狀，并取個合適的名字嗎?
學生操作，教師巡視，組織評比：誰的星座最可愛、最美麗?
4.小結：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。
三、練習嘗試
1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領小朋友嘗試畫)
師：先畫4個圓點，將點與點用線聯系起來，這樣就能形成一幅星座圖。
生：選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。
2.想一想，畫一畫：用4個圓點、5個圓點創(chuàng)作出其他的星座，小組內交流評比。
3.教師指導寫數：7的寫法
四、探究鞏固
1.比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學生展開想象自己來發(fā)明星座，并展示學生作品，給予一定的獎勵。
2.總結：今天學習了什么本領?你還想了解什么知識呢?
一年級北師大版數學教案教案篇四
教學目標：
1、使學生認識人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認識1元=10角、1角=10分。
2、通過觀察、操作等活動，初步培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力，合作意識，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。通過購物活動，學生初步體會到人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。
3、適時滲透思想品德教育，讓學生獲得積極良好的情感體驗。
教材分析：
本節(jié)課的內容是在學生已掌握100以內數的認識及已知道用錢才能買到東西的生活經驗的基礎上展開教學的，通過本節(jié)課的學習，為接下來學習-人民幣的簡單計算打下基礎。
學情分析：
一年級學生的思維特點正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期，注意規(guī)律則是以無意注意為主，而且注意力的保持時間短。
教學方法：
依據《新標準》中：“數學教學是數學活動的教學，是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?！边@一理念，及低年級學生好動、愛玩、好奇心強的特點，我主要采用：情境激趣、直觀演示、引導點撥、啟發(fā)談活法等展開教學。
“教法為學法導航，學法是教法的縮影”，因此，學法上主要以自
主探究為主，觀察、比較、操作、小組合作法為輔等多種學法相結合，借助多媒體，通過學生的看、思、試、說等多感官協調參于到學習中。
教學教具：
多媒體課件、音樂、文字補充資料
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、激趣引入
(課件出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯歡會而忙著……羊村長要發(fā)東西獎勵大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長難住了。)
1、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢?
2、交流錢在生活中的用處。
3、揭示課題：認識人民幣
二、自主探究、引導點撥
(一)認識人民幣
1、元、角、分
(2)人民幣單位：元
(3)愛護人民幣教育
(課件閃動人民幣左上角的國徽)
(4)介紹人民幣的種類：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。
(課件出示不同的1元)
(5)單位：角
(課件出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數字1，為什么它是1角而不是1元?)
(6)認整套人民幣：誰還想當小老師，上臺介紹你所認識的人民幣?
(課件出示整套人民幣)
(7)單位：分
以分為單位的人民幣面額太小了，現在幾乎都不用。
(8)小結認的方法：我們在認人民幣時，不但可以看圖案、形狀、大小、還可以看數字，更重要的是別忘了數字后面的單位。
2、分一分
(1)小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放。
(2)多媒體展示交流
(3)小結：可以按紙幣、硬幣分;也可以按人民幣單位元、角、分來分……
(二)認識1元=10角、1角=10分
1、認識1元=10角
(課件出示：羊村長給每只小羊都發(fā)了個紅包，沸羊羊很得意——紅包里有很多張;美羊羊很傷心——只有一張。)
師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢?全班大聲地數出來……(課件閃動10張1角)
師：10角就是1元，原來1元和10角同樣多。咱們安慰安慰美羊羊。(板書：1元=10角)
2、1元=(2)張5角
師：暖羊羊也有一個1元的紅包。咱們來看看——這是一張5角，一共有幾張這樣的5角?為什么?(課件出示2張5角)
3、1元=(5)張2角
師：美羊羊也有1元錢的紅包，瞧瞧吧——這是一張2角，一共有幾張這樣的2角?為什么?(課件出示5張2角)
4、1角=(10)分
5、小結。
三、聯系生活、拓展應用
(課件出示逛福福超市：瞧，柜臺的商品可好了——練習本1元、橡皮1角、鉛筆2角、尺子的價格怎么沒標上?)
1、猜尺子的價格：買一本練習本的價格可以買兩把尺子，尺子一把多少錢?
2、思考：喜羊羊想買一把尺子，該怎么拿5角錢，有幾種拿法?
3、匯報展示：一張或一枚5角、5張1角、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法。
4、1元錢能買什么?怎么買?
師：剛才買的都是同一種物品，如果要買不同的物品還可怎么買?
5、模擬購物：學做小買賣
(2)小組活動
(3)請一小組的同學上臺展示：你買什么?是怎么付錢的?清點一共賣了多少錢?
6、買這四樣物品，2元夠嗎?為什么?
7、小結
四、暢談收獲、延伸課外
1、這節(jié)課玩得開心嗎?說說有什么收獲?
一年級北師大版數學教案教案篇五
教學目標：
1、結合生活經驗，認識鐘面，認識時針和分針，學會看整時。
2、結合“小明一天”的作息時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。
3、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理的能力。
教學重難點：
結合生活經驗正確讀寫鐘表上的整時。
教學準備：
多媒體課件、教具鐘、學具鐘、練習紙、卡片。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境導入。
師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?聽聽老師今天給你們帶來一個什么樣的謎語。
(課件)“滴答滴答，滴答滴答…會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡。
師：今天我們就學習鐘表的知識。(板書：認識鐘表。)
二、動手操作、交流、探究新知。
1、生活中的鐘表
你們見過鐘表嗎?在那里見過?
2、認識鐘面。
好，小朋友了解的可真多呀!
3、寫一寫
師：看看這個鐘面是幾時，你們想知道嗎?時針指著幾?分針指著幾?
生：時針指著7，分針指著12，就是7時。
師：這是幾時?你是怎么知道的?
好，老師用文字表示方法把它記錄下來7時(板書)
下面我們來看幾個鐘面，說說是幾時?像老師這樣記下來，小朋友真聰明。
三、了解小明的一天。
1、說一說，認識整時。
師：非常好?，F在請小朋友們猜猜看小明刷完牙后會干些什么呢?大膽的猜。
(課件演示)看第二幅圖，明明干嘛?出示第三幅圖
師：同桌之間說說，這是幾時?你是怎么知道的?小明在干什么?
師：誰來說說你認識那個時間，說得不錯。
師：放學了回家吃飯了，幾時了?這是12時，說說你發(fā)現了什么?12時時時針和分針重合在一起了。
哦。非常好。你的小眼睛觀察真仔細。
2、撥一撥。
師：看電視，你猜猜是什么時間?你能把你猜的時間用小表撥出來嗎?
師：出示6時。大家看這是幾時呀!好樣的。
師：睡覺，會是幾時呢?晚上9時，這個時間你會撥嗎?
這個時間我們的小朋友是不是也該睡了呀，小明這樣安排他的一天非常好，小朋友們也要像小明這樣，做一個合理安排時間的好孩子。
3、游戲
準備好了嗎?問吧(你說呢)接著問吧(你看呢)再說(這會兒，你說呢?怎么辦?)
四、應用新知，鞏固練習
師：剛才我們參觀了藍貓的鐘表店，又通過小明的一天認識了鐘表，現在藍貓想考考大家，好嗎?加油，我最棒!
五、課堂小結。
師：今天有明明做伴，你學到了什么新知識呢?
六、小調查。
師：老師也有一個收獲，那就是安排好一天的時間。
師：小朋友，你的一天是如何安排的?下課后請把時間寫出來，試一試，好嗎?
師：不知不覺就到了下課，時間就是這樣很快地流走，所以，我們要珍惜時間和愛惜時間。
一年級北師大版數學教案教案篇六
教學目的1.初步發(fā)展從具體情境中提取數學信息、提出數學問題并進行解答的能力。2.鞏固20以內數的加減法，并達到計算正確與熟練。3.初步發(fā)展有條理地思考問題的習慣。4.能用所學知識解決簡單的實際問題，體會數學與生活的聯系，感受數學的應用價值，激發(fā)學習數學的興趣。
教學重點難點鞏固20以內數的加減法，并達到計算正確與熟練
教學過程一、創(chuàng)設情境，引入新知同學們好，今天我們一起來學習第一單元“加與減（一）”的第六節(jié)：美麗的田園。春天到了，天氣變得暖和，小動物們都出來了。有小鳥、鴨子、山羊，請同學們認真找一找圖中的數學信息，仔細觀察。思考兩分鐘。
時間到！你發(fā)現了什么？
按順序看空中有11只小鳥、樹上有五只小鳥；岸上有六只鴨子、河里有八只鴨子；地上有一、二、三、四、五、六、七，有七只白綿羊；還有一、二、三、四、五，有五只黑山羊。我們把發(fā)現的數學信息記錄下來。
二、提出問題，探究新知根據這些數學信息，大家可以提出哪些數學問題？思考三分鐘，請按暫停。時間到，有同學這樣問：樹上的小鳥比空中的少幾只，這個問題還可以這樣說：空中的小鳥比樹上的多幾只？你能解決這個問題嗎？動筆寫一些，算一算，時間兩分鐘。
時間到解決這個問題，我們要知道哪些數學信息？要知道樹上和空中各有幾只小鳥，樹上有5只，空中有11只。5只比11只少幾只，可以從11只中減去與少的數相同的5只，剩下的，是樹上比空中少的，11—5＝6，單位“只”。答：樹上的小鳥比空中的少6只。
接下來淘氣出了個問題考考大家。你知道淘氣列式8+6解決的是什么問題嗎？說一說，寫一寫，思考兩分鐘。時間到，首先我們要找到8和6在題目中表示什么？8表示河里有8只鴨子，6表示岸上有6只鴨子。加可以求一共有多少的問題？所以8+6解決的問題是，一共有多少只鴨子你？說對了嗎？同學們能再提一個數學問題并獨立解決嗎？相信你可以。時間五分鐘，時間到！一起看看同學們提的問題吧?！昂永锏镍喿颖劝渡系亩鄮拙洹?。河里有8只，岸上有8只。8-6=2單位只。答：河里的鴨子比岸上的多2只。。我們一起來看另一個同學提的。黑山羊比空中的小鳥少幾只？黑山羊有5只，空中的小鳥有11只。列式11-5=6，單位只。答：黑山羊比空中的小鳥少6只。
三、拓展練習，加強鞏固還有很多不同的問題，這里就不一一列出來了。接下來，請同學們完成左邊的兩道大題，時間12分鐘。
我先看第一大題的第1小題填一填。圖中有9只小松鼠、14只小鹿、17只小鴨。第2題小鹿比小松鼠多幾只？小鹿有14只。小松鼠有九只。求14只比9只多幾只，可以從14只中減去與少的數相同的9只。剩下的就是小鹿比小松鼠多的。列式14-9=5，單位只。小鹿比小松鼠多5只。第3題下面的列式17-9解決的是什么問題？17表示有17只小鴨，9可以表示有9只小松鼠，也可以表示游走9九只小鴨。所以解決的問題可能是：小鴨有17只，松鼠有9只；小鴨比松鼠多幾只？也可能是：一共有17只小鴨，游走了9只，還剩幾只？你想到了嗎？自己再提出一個數學問題并試著解答。有同學這樣問：小鹿比剩下的小鴨多幾只？小鹿有14只，剩下的小鴨有8只，14-8=6，單位只。答，小鹿比剩下的小鴨多6只。第二大題的第1小題。首先要讀懂題目：共有12支鉛筆，外面有3支，筆盒里有幾支？一共有12支，去掉外面的3支，剩下的就是筆盒里的。列式：12-3=9支。第2小題。一共有11本書，外面放了4本，書包里有幾本？一共11本，去掉外面的4本，剩下的,就是放書包里的。列式11-4=7本。
今天我們就上到這里，再見。
一年級北師大版數學教案教案篇七
1、經歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。
2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。
3、進一步體會生活中處處有數學。
單元教學建議：
1．能按照給定的標準選擇某個標準（如數量、形狀、顏色）對物體進行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動中，體驗活動結果在同一標準下的一致性，不同標準下的多樣性。
2．能對簡單幾何體和圖形進行分類。
3．課時安排：2課時。
題目整理房間備課人鄒艷華。
教學。
目標。
通過活動，經歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。滲透愛勞動、愛家庭的教育。
教學。
重難點。
經歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。
教學。
準備水彩筆、各種學具、課件課時。
安排1。
教學過程。
一、講授新課，體會分類的重要性。
1、師：看見淘氣的房間，你想說點什么？
生1：感覺太亂了。
生2：我發(fā)現很漂亮。
生3：我覺得應該幫他整理一下。
師：那你想為淘氣做點什么呢？
生：幫淘氣整理房間。
（板書：整理房間）。
生：衣服、褲子、帽子、鞋子……。
3、師：安靜的想一想，這么多物品，你會這么整理？
師：想好了嗎？拿出信封里的學具，擺一擺。
學生獨立操作。
師：和你的同桌說一說，你是怎樣整理的？
生：我把玩具和玩具放在一起，把衣服、褲子和帽子放在一起。
……。
師：誰愿意到上面了，帶上你整理好的物品，把你是怎樣整理的介紹給大家。
學生介紹。
師：哦，大家的意思就是把衣服和褲子、帽子放在一起，……這樣我們把淘氣房間里的物品分成文具、玩具、衣物三類。
師：下面，老師要請一個小朋友到上面來，把我們整理好的物品擺放到房間里。
師：我們把衣服褲子帽子放在？書本鉛筆盒放在？
7、小結：
師：大家把學習用品放在一起，玩具放在一起，這個過程就叫作“分類”。
二、拓展鞏固，練一練。
1、引導學生完成“練一練”中的第2題。
師：剛才我們幫淘氣整理了房間，為了感謝小朋友，淘氣請大家吃水果。（出示一盤只有一樣是水果的水果蔬菜盤）。
生：不對，有些不是水果。
師：（出示第二盤）現在對了嗎？
生：不對有些不是水果，是蔬菜。
師：那你把它們按水果和蔬菜分一分嗎？
先想一想。
師：和你的同桌小朋友說一說，你想怎么分？
生：
師：哪一桌小朋友愿意到上面來分一分，最好能邊說邊分。
師：你們聽明白了嗎？誰能完整的來說一說？
香蕉、是水果把它們放在一起。
青菜、紅蘿卜都是水果，把它們放在一起。
生說，教師引導。
師：除了這些是水果外，你還知道哪些是水果呢？
生回答。
師：你還知道哪些蔬菜呢，和你的同桌小朋友說一說！
2、練習1。
師：幫淘氣，整理好了房間，就讓我們一起去大自然看一看。呀，你發(fā)現了什么？
生：有鳥、毛毛蟲…。
師：你能給它們分分類嗎？
生：我把鳥、蝴蝶、蜻蜓放在一起，把毛毛蟲、小狗放在一起。
師：你是怎么分的呢？
生：天上的和地上的。
師：原來你是按天上的和地上的分，把鳥、蝴蝶、蜻蜓放在一起，把毛毛蟲放在一起。
還有不同的分法嗎？
……引導：我是按。
師：他們分的對嗎？為什么？
小結：分的標準不同，分的結果就不同下面請小朋友按能不能飛來分一分，把能飛的涂上顏色。
（1）學生練習。
（2）匯報，小結。
三、小結：
師：這節(jié)課，你學到了哪些知識呢？
其實在我們的生活中，還有很多地方要用到分類的知識，你能舉個例子嗎？
四、實踐活動。
師：你能用今天所學的知識，把在教室里的人分分類嗎？
（1）生：……按男的和女的分一分。
師：請男同學站起來。
生：按學習認真的和不認真的分。
師：請認為自己是學習認真的小朋友坐正。
師：看來分的標準不同，結果也不同。所以請小朋友在分類的時候，一定要按照一定的標準去分。
板書設計。
整理房間。
修改及補充內容。
題目整理書包備課人卓敬敏。
教學。
目標。
1、使學生體驗分類標準的多樣性，根據不同的分類標準可以有不同的分類。
2、讓學生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。
教學。
重難點。
按照確定好的標準進行分類。
教學。
準備學習用具，幾何圖形。課時。
安排1。
教學過程。
一、活動導入。
1、讓學生整理自己的書包。
組織討論：說一說是怎樣整理的，
2、讓學生看一看教科書的圖。
說一說這兩個小朋友怎樣整理的。
3、小結：
分類結果在同一標準下是一樣的，在不同標準下呈現多樣性。
二、練一練。
1、分一分，說一說。
（1）怎么分？說標準。
可以按年齡分類，按性別分類。
（2）圖上有什么，怎么分？
可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。
（3）圖上有什么，怎么分？
可以分成機動車和非動車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個數分成三類。
2、看一看，可以怎樣分。
（1）圖上畫著什么，可以怎么分。
（2）匯報，交流：可以按大小分類，按形狀分類。
3、想一想有哪幾種分法。
看圖，可以怎樣分。
按大小分類，按顏色分類，按用途分類。
三、小結，實踐。
1、這節(jié)課你學會了什么，明白了什么？
2、實踐活動。
到圖書館或書店看一看。
板書設計。
修改及補充內容。
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一年級北師大版數學教案教案篇八
20以內的數的認識分三個階段來安排:第一單元，認識10以內的數的意義，第二單元，認識10以內的數的大小。這兩個單元對后繼的數的認識有遷移作用;這部分教材編寫的突出特點是結合生動具體的情境，通過觀察、記數、操作等教學活動，來呈現學習內容，讓學生從中體驗數的意義，感受數與生活的密切聯系，發(fā)展對數的理解力。
(二)加減法的處理。
1、不以10以內數的合成與分解作為學習加減法的邏輯起點，直接從學生的生活經驗出發(fā)，把學習加減計算與解決問題的過程結合起來，讓學生親身經歷從問題情境抽象出加減算式加以解釋和應用的過程，從中理解加減運算的意義和應用價值。
2、10以內的數的組成和分解雖然不再被作為10以內的加減法的邏輯起點，但它仍是熟練的口算20以內的加減法的有效手段。事實上，10以內數的合成分解與10以內數的加減法只存在描述數量關系的形式上的差異，并無本質的區(qū)別。因此，教材不但沒有削弱對數可分可合的認識，而且還創(chuàng)設了豐富多彩的問題或游戲活動，不斷強化數的分解與組成的意識。
3、加減法學習內容的編排有分有合，加減法的提前混編。加減法提前混編的優(yōu)點有:一是從一個問題情境即能提出加法問題，也能提出減法問題，這樣可以提高教學效率。二是有助于學生體會加法與減法存在某種關系，從不同角度揭示相同的數量關系。三是從心理學角度看，加減編后學習內容更富有變化和挑戰(zhàn)，不至于因為內容單一而枯燥乏味。
4、體現算法的多樣化，，給學生提供自主選擇算法與交流各自算法的時間和空間。
(三)空間與圖形的安排。
1、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項基本內容，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會用前、后、上、下、左、右等詞語進行描述。
2、認識物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的基本內容。第六單元所認識的是四種最常見的簡單物體的形狀:長方形、正方形、圓柱和球。
(五)分類與統計的編排。
分類的經驗不僅是進行統計活動的必要基礎，教學概念的學習本質上也是一種分類的行為，所以認識物體始于對物體分類。
一年級北師大版數學教案教案篇九
1、結合圖形認識線段間的數量關系，學會比較線段的大小;
2、利用豐富的活動情景，讓學生體驗到兩點之間線段最短的性質，并能初步應用。
3、知道兩點之間的距離和線段中點的含義。
線段大小比較，線段的性質是重點。
線段上點、三等分點、四等分點的表示方法及運用是難點
棉線、中國地圖等
創(chuàng)設情境
1、多媒體演示十字路口：為什么有些人要過馬路到對面，但又沒走人行橫道呢?
2、討論第124頁思考題：
學生分組討論：從a地到b地有四條道路，如果要你選擇，你走哪條路?為什么?
在小組活動中，讓他們猜一猜，動動手，再說一說。學生交流比較的方法。
除它們外能否再修一條從a地到b地的最短道路?
為什么?
小組交流后得到結論：兩點之間，線段最短。
結合圖形提示：此時線段ab的長度就是a、b兩點之間的距離。
3、做一做：
測量北京、天津、上海、重慶四個直轄市之間的距離。
(小組合作完成)
一年級北師大版數學教案教案篇十
數學教學必須遵循學生學習數學的心理規(guī)律，符合學生的發(fā)展水平和數學接受能力。符合學生的發(fā)展水平的教學應有實際背景，利用學生的經驗，使用學生可以接受的語言，讓學生有足夠的時間通過探索和考察數學概念得出含義，使學生有機會討論他們的想法。
(二)要逐步培養(yǎng)學生的合作學習的意識和能力。
為了避免小組學習流于形式，就必須用心培養(yǎng)學生交流技能。交流既有信息輸出，也有信息輸入，所以加談、傾聽、閱讀、書寫是基本的交流技能;此外對數學而言，交流還應具有描述的技能。
(三)緊扣數學活動的目的設計安排活動。
數學教學活動是數學的教學，每一個教學活動都應該有明確的目的，而活動本身有是實現目的的手段和過程。
(四)做練習、寫作業(yè)是數學課堂教學中鞏固知識、習得技能的必要環(huán)節(jié)。
一年級北師大版數學教案教案篇十一
教學目標：
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。
2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。
3、合學生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。
4、激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。
教學重、難點：
初步建立數感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。
教學準備：實物投影儀一臺。
教學過程：
a)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：
b)認真觀察，小組討論，了解數數情況。
用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。
1、這是什么地方?你認為它美麗嗎?
2、請你說一說：這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數數規(guī)律，然后再請小朋友說)。
3、評價：你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢?
三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認數情況。
用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫。
活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。
四、操作感知，及時強化。
1、數周圍的實物(可帶領學生走出教室，數一數學校里的事物各有多少)。
2、數字卡片。
3、按方位數數。
4、開放性練習。
猜一猜，想一想、說一說，驗一驗。
手里最多能拿幾根粉筆?
一、班級情況分析：
本學期一年級學生52人，這些學生大部分是上過幼兒班，還有些學生是從外地轉入的。他們天真可愛，活潑調皮。據幼兒班老師介紹，這些學生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個別學生智力低下，接受能力差。開學初，經過和學生初步接觸了解，這些學生由于常規(guī)訓練少，一些起碼的常規(guī)知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教材，主要是開拓學生的思維，發(fā)揮學生的想象。因此，針對學生的不同特點在教學過程中，在傳授知識的同時，注重對學生進行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學生。
二、教材分析。
本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以內數的認識和加減法，認識圖形、11-20各數的認識、認識鐘表、20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。
三、教學重、難點。
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、會寫0-20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4、認識符號“=”、“”、“”，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。
7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。五、教學措施。
1、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。
(1)注意注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數學概念，構建有關的數學知識。
(2)盡量選擇、設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數學知識的含義。
(3)讓學生了解現實生活中的數學，初步感受數學與日常生活的密切聯系，體驗用數學的樂趣。
(4)設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發(fā)學生學習的興趣與動機。(5)聯系兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育。
2、重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，建立數感。3、計算教學應體現算法多樣化，允許學生采用合適的方法進行計算。4、根據兒童生活特點，從感必經驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。
5、通過“用數學”的教學，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現并提出簡單的數學問題的能力。
6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養(yǎng)，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。
7、充分利用教材資源，教學方法應體現開放性和創(chuàng)造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。
8、教學中充分利用直觀教具和學具。
六、教學進度安排(見附表)。
教學進度安排。
第一單元：準備課。
單元教學內容：第一單元。
單元教材分析：本單元的教學內容是第2——5頁的內容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數目注意用到10以內的各數。新教材豐富的教學資源，不僅將數擴展到20，而且畫面中，每個數量出現了多種角度數的話，還會數出很多，這就給予學生創(chuàng)設了充分觀察、探究的空間。在教學中，注意采用多種形式，讓學生數畫中的事物，初步了解學生的數數的能力，并不要求都數到，只要教師心中有數，在學生數出以后能給及時正確的評價即可`。
一年級北師大版數學教案教案篇十二
試講人：張玲娟。
學時：1學時。
備課時間:20---6-11。
授課時間：20---6-14。
教學目標：
1、知識目標：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方(圖案為圓形)。
2、能力目標：幼兒樂意參加操作活動，能遵守操作規(guī)則，并能獨立畫出圓形。
3、德育目標：利用觀察法、操作法等來引導幼兒學習。教學重點：
1、指導幼兒了解圓形的特征，并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學難點：
1、幼兒需要發(fā)揮自己的實踐操作能力，學會畫出圓形。教學方法：
1、觀察法2、示范法3、提問法4、操作法等。
教學準備：
1、若干個圓形實物圖(硬幣、眼鏡、手表等)。
2、鉛筆、白紙(學生自備)。
3、幾張缺少輪子的圖片。
教學過程：
1、引題。
教師：“小朋友們，老師今天給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西，大家想不想來看一看，都是些什么東西呀?”(老師拿出準備好的材料)教師：“小朋友們，有誰告訴我這些是什么呀?”(師生互動環(huán)節(jié))教師：“小朋友都很聰明，認識這些東西，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢?都是什么形狀的呀?嗯，對了，大家真聰明，這個就是圓形?！?BR> 教師：“小朋友們認識了圓形，那大家要不要和老師學習畫圓啊?拿出大家?guī)淼墓P和紙，跟著老師一起來，好不好呀?小朋友們，注意哦，畫的時候不要弄傷自己的小手哦!”(教師提醒小朋友安全問題)。
2、找圓形。
教師(出示放大的缺少輪子的圖片)：“小朋友看看圖上有什么呀?這些車子能開嗎?為什么能開或者不能開呢?”(師生互動)呀?教師：“小朋友眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢?我們小朋友來幫幫忙好嗎?找找看，應該畫在哪里?”(幼兒進行操作，教師進行指導)。
3、找找生活中的圓形。
教師：“小朋友們，剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大。
家都學到了什么是圓形，那小朋友們，今天回家之后，在家里找一找圓形，然后指給爸爸媽媽看，好嘛?那今天的課就結束了，小朋友們，再見!”
教學反饋：
1、整個教學過程中，老師采用圖片展示、現場教學等方式來指導幼兒進行學習，這樣更容易讓幼兒接受所學知識。
2、本次教學充分調動了學生的興趣和積極性，而且也會很好地鍛煉幼兒的觀察力，能在生活中得到運用。
云鷹友好小學余志明。
一、班級情況分析：
本學期一年級學生人，這些學生大部分是上過幼兒班，還有些學生是從外地轉入的。他們天真可愛，活潑調皮。據幼兒班老師介紹，這些學生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個別學生智力低下，接受能力差。開學初，經過和學生初步接觸了解，這些學生由于常規(guī)訓練少，一些起碼的常規(guī)知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教材，主要是開拓學生的思維，發(fā)揮學生的想象。因此，針對學生的不同特點在教學過程中，在傳授知識的同時，注重對學生進行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學生。
二、教材分析。
本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以內數的認識和加減法，認識圖形、11-20各數的認識、認識鐘表、20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。
三、教學重、難點。
這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法(一般總稱一位數的加法和相應的減法)是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎，是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
四、教學目標。
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、會寫0-20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“”、“”，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。
7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
五、教學措施。
1、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。
(1)注意注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數學概念，構建有關的數學知識。
(2)盡量選擇、設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數學知識的含義。
(3)讓學生了解現實生活中的數學，初步感受數學與日常生活的密切聯系，體驗用數學的樂趣。
(4)設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發(fā)學生學習的興趣與動機。
(5)聯系兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育。
2、重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，建立數感。
3、計算教學應體現算法多樣化，允許學生采用合適的方法進行計算。
4、根據兒童生活特點，從感必經驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。
5、通過“用數學”的教學，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現并提出簡單的數學問題的能力。
6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養(yǎng)，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。
7、充分利用教材資源，教學方法應體現開放性和創(chuàng)造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。
8、教學中充分利用直觀教具和學具。
六、教學進度安排(見附表)。
第一單元：準備課。
單元教學內容：第一單元(第1——4頁)。
單元教材分析：本單元的教學內容是第2——5頁的內容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數目注意用到10以內的'各數。新教材豐富的教學資源，不僅將數擴展到20，而且畫面中，每個數量出現了多種角度數的話，還會數出很多，這就給予學生創(chuàng)設了充分觀察、探究的空間。在教學中，注意采用多種形式，讓學生數畫中的事物，初步了解學生的數數的能力，并不要求都數到，只要教師心中有數，在學生數出以后能給及時正確的評價即可`。
單元教學目標：
1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學生的數數和認數情況。
2、初步培養(yǎng)學生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。
3、幫助學生了解學校生活，使學生感到數學來源于生活激發(fā)學生學習的興趣。
4、充分利用材料資源，滲透思品教育。
單元教學重、難點：
1、學生數數的過程中，初步培養(yǎng)學生的的數感。
2、用多種形式，激發(fā)學生愛數學的情感。
一年級北師大版數學教案教案篇十三
教材簡析：
在新課程標準中，有明確指出各個學段發(fā)展學生空間觀念的具體目標。本單元是通過在具體的活動中，讓學生體驗前后、上下、左右的位置與順序，從而初步培養(yǎng)學生的空間觀念，屬于培養(yǎng)學生空間觀念的第一學段。本節(jié)內容“上下”是學生學完“前后”的位置與順序學習的，繼續(xù)培養(yǎng)學生按一定的順序觀察、描述事物的好習慣，學會用上下正確描述物體的位置關系，進而初步發(fā)展學生的空間觀念，為以后的發(fā)展打下扎實的基礎。
教學目標、重點、難點：
《標準》中對數學課程的總體目標具體化為四個方面：知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態(tài)度。根據以上四點，結合本節(jié)課的實際，我制定以下的教學目標。
(1)在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置與順序，體驗上、下位置關系的相對性，并能用自己的語言表達。(知識技能目標)。
(2)初步發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生簡單的空間推理能力。(能力培養(yǎng)目標)。
(3)初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。(素質培養(yǎng)目標)。
(4)在活動中引導學生進行比較、推理等思考活動，讓學生感覺到數學就在身邊，學習數學是有趣的，以獲得良好的情感體驗。(情感態(tài)度目標)。
教學重點：學會確定物體上、下的位置與順序。
教學難點：體會上下位置關系的相對性。
說教法與學法設計。
本節(jié)課要讓學生在具體活動的過程中獲得相關體驗，不能把它作為單純的知識點來講授，而要在已有經驗的基礎上讓學生獲得體驗和理解。結合一年級學生活潑好動、求知欲強和本節(jié)課學習素材的特點，實現轉變教學方式和學生的學習方式，體現學生為主體，教師為主導的教學原則，我設計了以下的教法和學法，既重視選擇靈活的教法，又注重對學生學法的指導。
創(chuàng)設情境，直觀形象法。創(chuàng)設小動物去大樹爺爺家做客這一情境，引導學生觀察主題畫，讓學生能直觀地明確三種動物的位置關系，體驗到上下的位置關系，并創(chuàng)設三種動物變換位置關系的情境理解上下位置關系的相對性。
觀察討論，互動合作法。
新課標特別提倡自主、探究、合作、實踐的學習方式，要求引導學生主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究。堂上引導學生觀察討論，說說教室的物品的位置關系，緊扣學生的生活經驗開展教學，引導學生通過互動合作給動物分房子等活動，進一步理解上下的位置關系，培養(yǎng)學生應用知識的能力，增強合作意識。
動手操作，積極活動法。通過老師下口令，學生擺物品、整理書架、給動物分房子等活動，讓學生動手、動口、動腦等多種感官去加深理解“上下”的位置關系，及理解其位置的相對性，初步發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的應用意識。
教具準備：主題畫、投影儀、小書架。
學具準備：剪刀、膠水。
說教學過程。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激趣引疑。
為了吸引學生的注意力，調動學生的學習興趣，我創(chuàng)設了這一情境導入新課：今天，天氣晴朗，森林里特別熱鬧，原來大樹爺爺今天請客，小兔和小鳥一大早就到了(出示主題畫，先出示小兔和小鳥)讓學生觀察直觀到小鳥和小兔的位置不一樣，我順勢引出課題：“上下”。通過設疑引出課題，能讓學生有發(fā)現問題的機會。
第二環(huán)節(jié)：觀察思考，探究新知。
觀察思考。先引導學生觀察主題畫，仔細觀察小鳥和小兔的位置，讓學生自由說說小鳥在小兔的哪個位置上，小兔在小鳥的哪個位置上，讓學生初步理解上下的位置關系。
理解上下位置的相對性。
引入松鼠，思考：松鼠站在哪?讓學生體驗由于參照物不同，上、下位置關系是相對的。我注意使用淺顯生動的語言向學生說明小動物位置關系的相對性，再讓學生描述松鼠的正確位置，從而體會上下位置的相對性。
(由于理解上下的位置關系與相對性是本節(jié)課的重點和難點。這時教師要發(fā)揮引導作用，有必要作出適當的說明，對學生理解新知很有幫助。)。
換換位置，加深理解上下的相對性。
讓學生動手換一換小鳥和松鼠的位置，要求學生互相說說三種動物各自的位置關系。(學生能在變化中進一步體驗上、下位置關系的相對性，學會舉一反三，培養(yǎng)他們思維的靈活性。)。
指導看書，書寫。
指導學生根據判斷的三種動物的相對位置，填寫好書本的內容，注意上下的書寫，培養(yǎng)學生正確書寫的習慣。
第三環(huán)節(jié)：應用新知，解決問題。
這一環(huán)節(jié)，我設計了一系列的活動，讓學生學會應用新知去解決問題。
聯系身邊的例子說一說。
觀察教室，討論哪些物體的位置關系可以用“上下”來描述。學生自由觀察，自由發(fā)表意見。(設計意圖：聯系學生身邊的例子來應用新知，使學生感受到數學就在身邊，學習數學是有趣的，以獲得良好的情感體驗。)。
聽口令，擺物品。要求每人準備好數學書，練習本，文具盒和鉛筆等學習用品。老師下口令，學生擺物品，可以設計以下口令：數學書放在桌面上，文具盒放在數學書的上面，練習本放在數學書的下面等等。(因地制宜地組織教學，可以幫助學生更深刻地理解知識。)。
整理書架。每個小組一個小書架，一些書和其他學習用品。要求：小組內互相商量如何擺放這些物品，然后動手一起擺一擺，在擺的過程中說出物品的上下位置關系。以小組合作的形式開展活動，培養(yǎng)學生實踐的能力和合作交流意識。
參觀小明的房間。(課本練一練第1題)。
先引導學生說一說看到了什么?組織學生討論交流，再根據自己觀察到的，把各種物品的上下關系補充完整，培養(yǎng)學生解決問題的能力，借助這一情境，要求學生回去整理自己的房間，養(yǎng)成物品擺放整齊的良好行為習慣。
(以上活動是根據課程標準中指出數學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上設計的。)。
5、鞏固練習，內化新知。
課本第59頁練一練第2題。注意引導學生讀題，理解題意，在寫數過程中，讓學生說說哪個數在上，哪個數在下。
課本第59頁練一練第3題：說一說。
利用圖畫組織學生討論，引導學生互相交流自己的想法。這是一道有一定開放性的題目，有多種的說法和答案，如船在橋的下面，人在橋的上面，橋在船的上面等。主要是培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和應用知識的能力，進一步發(fā)展空間觀念。
第四環(huán)節(jié)：動手操作，合作交流。(完成第59頁練一練第4題)。
活動要求：先引導學生弄懂題意，然后指導學生剪下附頁中的動物頭像，按照自己的意愿給小動物安排房子。
活動形式：學生可以在小組中合作完成，分完后，與小組同學交流是如何安排的，說一說它們的上下位置關系與順序。這樣做培養(yǎng)學生動手操作和解決問題的能力，同時增強交流合作的意識。
第五環(huán)節(jié)：拓展思維，強化新知。(第59頁練一練第5題)。
這是一道有一定難度的題目，不做統一的要求。目的是培養(yǎng)學生簡單的空間推理能力。對不同水平的學生可以提出不同的要求。在反饋的過程中，適當引導學生有條理說出自己的推理過程。
第六環(huán)節(jié)：總結深化，自我評價。
結合新課標里提出新的評價體系，我在這一個環(huán)節(jié)設計了一張表格，讓學生對自己這節(jié)課的表現做個評價，每人一張評價表，在認為自己做得好的那格畫上一個笑臉。
對學習數學有興趣。
積極參與小組的討論交流。
能積極大膽地發(fā)表自己的意見。
樂意傾聽其他小朋友的意見。
通過以上六個環(huán)節(jié)的教學，我認為能發(fā)揮學生的主體作用，學生樂意學習，主動參與數學活動，學生的空間觀念得到初步培養(yǎng)，能達到預期的目標。
一年級北師大版數學教案教案篇十四
要結合學習數學的過程評價學生對數學概念知識的理解。學生只有理解了數學概念和它們的意義或解釋，他們才能理解數學、有意義的“做數學”。
(二)重視對學生初步的發(fā)現問題和解決問題能力的評價。
對解決問題的評價，首先應注意評價學生對問題的描述，即怎樣把情境圖呈現的問題，用口頭語言完整地描述出來。
(三)重視對學生學習數學的情感與態(tài)度的評價。
對一年級學生學習數學的情感與態(tài)度的評價，主要通過課堂觀察來收集有關的信息，象他們參與班級討論中，試圖解決問題中，獨立或小組學習中，無時不在顯示他們對數學學習的情感與態(tài)度，能看出是否有信心，是否有興趣，是否樂于探究，是否有毅力，是否有好奇心，誰敢于質疑。
一年級北師大版數學教案教案篇十五
一教學目標：
1.能夠將相鄰區(qū)域的小圓片的個數相加。
2.對給出的“結果數”能夠分拆成兩個合適的數。
3.通過擺圓片、填合適的數，感受到三角盤中三個數與三個結果數之間的關系。
教學重點：
對給出的“結果數”能夠分拆成兩個合適的數。
教學難點：
三角盤中三個數與三個結果數之間的關系。
教具準備：
磁性黑板、三角盤、翻轉片、數字卡
教學過程：
一、找規(guī)律
2. 出示一個三角板，將小圓片放到各個區(qū)域中去，教師不做解釋的擺放第一張結果數卡。
3. 用磁性小圓片和數卡將書上題2擺在三角板上，然后學生得到計算三角的草圖，并擺出題2，求出結果數并填入。
二、提高過程
1. 題3：只給出一個結果數，且一個區(qū)域沒有擺出。 教師擺出三角板，給出題3，提問：你們能填一填嗎?說出為什么這么填的理由。
5+()=11 11-5=()
三、探究
1.題6： 擺出題6的三角板，師：你們能夠用小圓片擺一擺，試一試嗎? 和學生一起探討，通過嘗試解決問題。
嘗試一：首先上方擺上3個，那么左下方如何擺或者右下方如何擺。 探討：這樣擺可以嗎? 不可以的話是為什么?說一說理由。
2.檢驗：4+3=7 3+5=8 5+4=9 將小圓片抽象到數，填入題目中。
四、練習冊的練習
1.簡單題型 將相鄰的區(qū)域相加并將結果寫在卡片上
2.難度增加：2個區(qū)域是空的。 師：你能說一說你是如何算出來的嗎? (必要時可以讓學生用小圓片擺出)
4.找規(guī)律。
五、課堂小結
略。
一年級北師大版數學教案教案篇十六
7、初步了解鐘表，會認識整時和半時。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
三、教學措施。
2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質.保證每一節(jié)課的質量.
3、認真及時批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。
6、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
一、指導思想。
深化教育改革，全面推進素質教育，遵循《標準》的基本理念和要求，密切聯系兒童生活，選取生動有趣的素材，讓兒童在具體的情景中學習數學，引導兒童獨立思考與合作交流，豐富課堂活動，體現序法，利學利導，注重數學文化，培養(yǎng)學生提出問題、研究問題、解決問題的能力，鼓勵合作交流，促進學生之間的相互交流，共同發(fā)展，促進師生教學相長，推進課改。
二、基本情況分析。
(一)教材分析。
這一冊教材包括下面一些內容：100以內數的認識;方向與位置;認識圖形;100以內的加法和減法(一);認識鐘表;100以內的加法和減法(二);統計;數學實踐活動。
這一冊的重點是100以內數的認識和100以內的加法和減法，難點是100以內的進位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置。
數與數主要包括三方面的內容，一是數的認識，二是數的計算，三是認識鐘表。熟練掌握100以內數概念是進一步學習100以內加減法乃至整個四則運算的必要前提。100以內數的認識處于數概念形成過程中的第3個階段，在此之前，學生已經通過10以內和20以內數的認識，初步了解了一些數的特征，并借助具體的圖片和學具掌握了20以內的數概念。在此基礎上，本冊教科書把認數范圍從20以內擴大到100以內，這不是一個認數范圍的簡單擴大，更重要的是加深學生對數概念的理解。100以內數的加減法，這部分內容又分成兩個單元來安排，其中100以內的加法和減法(一)安排的是不進位加法和不退位減法，100以內的加法和減法(二)安排的是進位加法和退位減法。這部分內容的學習質量直接影響到萬以內數的加減法的學習，也是解決問題的認知基礎，教學這部分內容，有利于學生的進一步學習?？臻g與圖形主要安排了兩個內容，方向與位置和認識圖形。方向與位置是新課程中新增的學習內容，考慮到學生年齡小，主要安排了有關方向和位置的最簡單的知識。認識圖形是在學生初步認識了立體圖形的基礎上，初步認識一些平面圖形。這些平面圖形的認識是將來進一步學習習近平面圖形的周長和面積的需要，在其他內容的學習中也要用到這些知識，比如統計長方形、正方形的個數。全冊教科書是以100以內數的認識和加減法為主要內容去聯系各部分知識，這不僅體現了數學知識結構內部的邏輯性，同時還體現了學生的認知發(fā)展過程，是數學知識結構與兒童年齡特點和心理特征有機結合的整體反映。
(二)班級情況簡析。
一年級一班、二班共有學生116人。由于學生小，活潑好動、天真爛漫。大多數思維活躍，學習數學的興趣濃厚，有良好的學習習慣。也有少數同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。
(三)教師分析。
本人有牢固的專業(yè)知識，扎實的基本功。能將新課程理念貫徹到數學中，指導教學。能樹立現代數學課程觀，讓數學學科面面學生，實現：人人學有價值的數學;人人都能獲取必須的數學;不同的數學上得到不同的發(fā)展總之，面向21世紀的數學課程，貫徹素質教育方針，真正讓每位學生喜歡數學、愛數學，從而自覺學習數學，對數學產生濃厚的興趣。同時，不斷加強師德修養(yǎng)，提高自身文化素質，以更好教學為新一輪的課改作出應有的貢獻。
三、教學目標。
1.知識與技能：從生活實例中感受認識比20更大的數的必要性，能讀寫100以內的數，掌握數的組成，能說出100以內各個數位的名稱以及這些數位的排列順序，識別各數位上數字的含義，會用100以內的數表示物體的個數，掌握數的順序，會比較數的大小;在現實情境中認識元、角、分，并了解它們之間的十進制關系，會進行簡單的換算和應用;會口算100以內的不進位加法和不退位減法，能用豎式計算兩位數加兩位數的進位加法和兩位數減兩位數的退位減法，能進行100以內的連加、連減和加減混合運算;認識鐘面、時針和分針，掌握整時、幾時半和大約幾時在鐘面上的表示方法，能認、讀這些時間，了解時間在生活中的作用;能辯認前、后、左、右、上、下等方向，并用這些方向來描述物體的相對位置，能用第幾組第幾排描述同學所在的位置，會辯認從正面、背面和側面觀察到的簡單物體的形狀。
2.數學思考：能應用生活經驗，對有關數字信息作出解釋，并初步學會用100以內數描述現實世界中的簡單現象;在100以內數的認識和100以內的加、減法的學習探討過程中，初步學會簡單的歸納、類比和有條理地思考;在統計過程中學會提取需要的數據，并能針對統計結果提出簡單的數學問題，逐步形成初步的統計觀念。
3.解決問題：能積極參加數學學習活動，獲得一些初步的數學實踐經驗;在教師指導下，能從日常生活中發(fā)現并提出數學問題;在解決簡單問題的過程中，有與同伴解決問題的合作體驗，有初步的合作意識;能在算法多樣化的探討過程中，了解同一問題可以有不同的解決方法。
4.情感與態(tài)度：用獨立思考與合作交流的學習方式解決所學問題，能克服數學活動中的困難，從中獲得成功體驗，建立學好數學的信心;在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極主動地參與認識生活中的數，認識生活中的圖形，用所學知識解決生活中的問題等數學活動;能用100以內的數、方向和位置、平面圖形、統計等知識描述生活中的某些現象，感受數學與日常生活的緊密聯系;經歷觀察、操作、歸納等數學活動，感受數學思維過程的合理性。
四、教學重點與難點。
(一)教學重點。
1.100以內數的認識。
2.100以內數的加法和減法。
(二)教學難點。
1.100以內的進位加法和退位減法。
2.從不同方位感受物體的相對位置。
滲透教育：
1.進行學習目的性教育和學習習慣的培養(yǎng)。
2.結合有關教學內容對學生進行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。
五、教學措施。
1.認真學習新課程標準，勇于創(chuàng)新，堅持教學“六認真”。
2.根據學生的年齡特征和認知規(guī)律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。
3.不斷對學生進行學習目的教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。
4.對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。
5.重視學困生的補課工作。
6.加強口算，鼓勵解決問題策略的多樣化。
7.倡導合作學習，培養(yǎng)合作意識。
8.努力營造良好的學習氛圍，調動學生學習積極性。
六、專題研究。
如何進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣?
經過一期的學習，大部分孩子養(yǎng)成了一定的學習習慣。本期繼續(xù)強化訓練，讓孩子成為學習的主人，喜歡學數學。準備從以下幾方面入手：
1.正面引導，讓學生進一步明白怎樣做才是好習慣。
2.創(chuàng)造機會，讓學生持之以恒練好習慣。
3.樹立榜樣，讓學生潛移默化接受好習慣。
4.激發(fā)興趣，讓學生自覺養(yǎng)成好習慣。
5.因材施教，讓學生人人都有好習慣。
七、課時安排。
1.100以內數的認識····12課時。
2.方向與位置·····6課時。
3.認識圖形·····5課時。
4.100以內的加法和減法(一)··10課時。
5.認識鐘表······6課時。
6.100以內的加法和減法(二)··17課時。
7.統計······2課時。
8.總復習·····6課時。
注：新課大概17周，復習2周左右。