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古詩考級活動總結篇一
學校自從開展中華經典誦讀活動以來，在校領導的關心和指導下，堅定不移地抓好這項工作。本學期，我們要求全體教師參與誦讀活動，深入、有效地開展誦讀活動，使經典誦讀課程化，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價，使中華經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。
一、思想上高度重視，大力宣傳經典誦讀的意義。
經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。教師利用班會、早讀課向學生明確不學詩，無以言，學生需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等經典誦讀益處。
二、明確目標、落實活動方案。
1、明確活動目標。通過開展經典誦讀活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發(fā)展，提高辦學品位和辦學特色。
2、經典誦讀課程化，確保誦讀時間。本學期，我校根據上級的安排，要求班主任應有效利用班會、早自習等開展經典誦讀。語文教師應結合自身課程安排，加強對學生的傳統(tǒng)文化教學。激勵學生開展多種形式的誦讀活動，確保誦讀時間。
3、措施方法到位重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發(fā)展能力。開展古詩文誦讀，我們要求學生正確處理背誦與感悟的關系，但不把背誦古詩轉變成學生新的負擔，要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習古詩的質量。
4、以比賽檢驗成效。為了更好地檢驗誦讀成果，鞏固和激勵誦讀活動更深入地開展。我校于x月x日上午在教學樓教學樓前舉行了“中國夢、愛國情、成才志”經典誦讀大賽活動。各班級踴躍參加，將經典誦讀和音樂、演唱、表演等融合一起，以不同的形式展示了中華經典美文的獨特魅力。
三、收獲和體會。
1、豐富了學校的德育內涵。誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面實施。
2、提高了學生思想道德品質。經典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，培陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的詩文使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，養(yǎng)了學生愛祖國，愛家鄉(xiāng)，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。
3、全面提升了學生的綜合素質。通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍;二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道的歷史事件多了;三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中;四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、板報等，動手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、提高了教師的文化底蘊開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟誦的多了，用的經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。經典浸潤人生，書香伴我成長。
抓好古詩文誦讀活動領導重視是前提，老師參與是基礎，調動學生積極性是關鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學生的人文底蘊。我們肩負著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學生們會繼承傳統(tǒng)，弘揚傳統(tǒng)，去開創(chuàng)更加美好的未來!
古詩考級活動總結篇二
吟唱古典詩詞是我校的又一藝術特色,它在繼承先輩誦讀的基礎上揉進流行音樂、民歌小調進行吟唱,讓學生有韻味、有美感地背誦和吟唱唐詩宋詞。在吟唱過程中,讓學生品味經典古詩,吟唱流行金曲,在古詩文天地中盡情暢游,增強學習古詩詞的興趣,提高學習效率。我校在20xx年5月又一次舉行了“吟唱經典詩詞,傳承中華文化”的班級吟唱比賽。
一首首動人的詩篇,一幕幕精彩的表演,浸染著濃濃的詩意,令人蕩氣回腸、回味無窮。此次活動促使老師和同學們品讀經典推動了我校書香校園創(chuàng)建,與此同時在比賽的過程中培養(yǎng)了同學們團結合作的精神,很好地增強了同學之間、班與班之間的聯(lián)系。相信遨游在經典詩歌海洋中,會讓我們更有涵養(yǎng)。
本次活動學校領導高度重視,率先垂范,通過召開教師大會等多種方式,向全體教師宣傳吟唱經典詩文的重要性、可行性,使教師在思想上、理念上有了明晰的認識。學校制定了《古詩吟唱比賽方案》,召開“經典詩文吟唱活動啟動大會”,利用升旗儀式、班會、廣播站等多種渠道,倡導師生共同參與到活動中來。吟唱氛圍日漸濃厚,我們似乎聽到了老師和孩子們悅動的心跳。
我們將經典詩文歌吟唱納入音樂課程,并對相關課任教師的教學任務進行了協(xié)調安排:音樂課程兩周抽出一課時,由相關年級的音樂教師對歌吟曲目進行精心細致的教唱指導,規(guī)范學生的吟唱;學校課程教師每周安排一課時,對經典詩文進行誦讀,對詩文內涵進行感悟解讀。由此實現(xiàn)了歌吟曲目學習的優(yōu)勢互補和有效對接,進而實現(xiàn)了歌吟教學內容的課程化、規(guī)范化、常態(tài)化。精心組織此次活動。充分利用下午課前十分鐘的預備時間,全面鋪開并認真落實“課前一支歌”的活動。組織學生借助多媒體學唱和鞏固每周所學的《中華經典詩文歌吟》中的吟唱曲目,濃厚了校園文化的氛圍,使全體學生都能接受曲譜優(yōu)美旋律的熏陶和感染,陶冶了孩子們的美好情操。
1、學生素養(yǎng)得以浸潤
經過一個學期的歌唱活動每位學生都能夠熟練地唱會本年級的詩詞歌曲,很多學生還能繞有韻味、富有美感地演唱。這說明學生能夠初步理解了經典詩詞的文化內涵,唱出了古詩詞歌曲的韻味。由此孩子們對詩文吟唱的興趣與日俱增,感受力、想象力、創(chuàng)造力、表演能力也得到了明顯提高。
2.教師素質得以提升
該項活動是在新課程理念指導下,在實際教學中真正體現(xiàn)了“學科綜合”的`發(fā)展趨勢?；顒又薪處熢鰪娊虒W研究能力,無論是語文教師還是音樂教師,都不斷學習充實自己,積極投身到詩文誦讀、吟唱活動中,詩文素養(yǎng)得到了有效的發(fā)展。開展詩文吟唱活動,從某種意義上說,激活了學生,激活了教師,也激活了學校。
3、人文課堂詩意更濃
課堂上,精心指導,點石成金。在這方面,我們著力號召并引導廣大教師在人文化課堂上積極探索,放手實踐,鼓勵教師“百花齊放,百家爭鳴”,由此取得了顯著成效。
古詩考級活動總結篇三
我們中華民族源遠流長、博大精深的傳統(tǒng)文化給我們子孫后代留下了寶貴的精神遺產，那些濃縮著豐富情感、蘊涵著優(yōu)美意象的詩詞曲賦，就像燦爛的星河，熠熠生輝。為了陶冶學生的情操，提高他們對傳統(tǒng)文化的感受能力與表現(xiàn)能力，11月27日，食品科學與工程系舉行了 “我愛記詩詞”活動，同學們在歡聲笑語中寓學于樂，得到了知識和快樂。
讓學院學子在現(xiàn)代喧囂環(huán)境中感受詩歌的魅力，回顧“采菊東籬下，悠然見南山”的那份閑情，感受“大漠孤煙直，長河落日圓”的那份悲壯與豪邁，體會“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的那份亡國悲情。讓我們卸下所有的包袱，一起走進詩詞的世界，聆聽最純凈的聲音。
通過我愛記詩詞這次活動，可以加強校園文化傳播，促進同學之間的交流，在豐富我們的校園文化生活的同時，也為提高學院學風的建設添磚加瓦。
１、部內共同制定周全的計劃，每個部門的工作都分配清楚，并認真執(zhí)行。
３、提前向參賽通知活動的時間、地點。
1、連連背；
2、才藝展示；
3、風險投資；
4、詞語接龍
5、我來說你來猜
1、選手激烈精彩的答題和精彩的才藝表演；
2、“正話反說”、“接七”等游戲；
3、評委總結發(fā)言。
（一）、比賽過程激烈有趣，場面熱烈；
（二）、以幻燈片方式展開，銜接較好；
（三）、同學們對古詩詞有初步復習，找出自己還未熟悉的古詩，以便于迎接即將到來的古詩詞過級考試。
1、節(jié)目之間的銜接不理想；
2、存在同學缺席的情況；
3、會場紀律有點亂。
1、完善策劃書的細節(jié)，增強活動的邏輯連接；
2、開展活動之前發(fā)動全體同學的參與積極性，加強同學們集體榮譽感的教育;
3、活動之前主持人應加強溝通，做好處理突發(fā)事件的準備。
比賽最后決出了冠軍、季軍、亞軍和優(yōu)秀獎；
此次比賽順利進行，也得到了領導、老師的大力支持，相信在大家的共同努力下，我系一定能夠建設得越來越好，成為新科學院一支具有影響力的隊伍！
古詩考級活動總結篇四
公差告退退無休，添載私營拼老秋。汗馬加鞭催望眼，云龍祈雨盼抬頭。
書刊夢話當調笑，酒泡詩囊漫解愁。借韻能呼三昧醒，不虛熬盡一燈油。
和夢得洛中早春見贈七韻白居易。
眾皆賞春色，君獨憐春意。春意竟如何，老夫知此味。
燭余減夜漏，衾暖添朝睡。恬和臺上風，虛潤池邊地。
開遲花養(yǎng)艷，語懶鶯含思。似訝隔年齋，如勸迎春醉。
何日同宴游，心期二月二。
二月一日作白居易。
園杏紅萼坼，庭蘭紫芽出。不覺春已深，今朝二月一。
去冬病瘡_，將養(yǎng)遵醫(yī)術。今春入道場，清凈依僧律。
嘗聞圣賢語，所慎齋與疾。遂使愛酒人，停杯一百日。
明朝二月二，疾平齋復畢。應須挈一壺，尋花覓韋七。
二月二日李商隱。
二月二日江上行，東風日暖聞吹笙。
花須柳眼各無賴，紫蝶黃蜂俱有情。
萬里憶歸元亮井，三年從事亞夫營。
新灘莫悟游人意，更作風檐夜雨聲。
木蘭李商隱。
二月二十二，木蘭開坼初。初當新病酒，復自久離居。
愁絕更傾國，驚新聞遠書。紫絲何日障，油壁幾時車。
弄粉知傷重，調紅或有余。波痕空映襪，煙態(tài)不勝裾。
桂嶺含芳遠，蓮塘屬意疏。瑤姬與神女，長短定何如。
偈釋志端。
來年二月二，與汝暫相棄。
燒灰散長江，勿占檀那地。
二月二日即事。
春潮昨夜沒平灘，一雨催花色半含。雁喚元宵歸塞北，燕銜新社到江南。
無歡不必游花樹，有病何須置藥籃。只把公忠答天地，從教兒女鬧冠簪。
《七絕?全唐詩》白居易。
二月二日新雨晴，草芽菜甲一時生;輕衫細馬春年少，十字津頭一字行。
柳花多情不肯新，可憐失盡漢家春。二年不識挑生菜，萬國誰知有殺身。
群盜猶多南渡客，征鴻難問北歸人。始知前日一樽酒，上帝升平與爾親。
1.中華經典古詩詞(附賞析)。
2.經典古詩詞大全(附賞析)。
3.有關春天的古詩100首。
4.小學生古代詩歌大全。
5.關于春夏秋冬的古詩。
6.歌頌黨的經典詩歌。
7.描寫春天的古詩100首。
8.汪國真經典詩文20首。
古詩考級活動總結篇五
新年都未有芳華，二月初驚見草芽。
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
逢雪宿芙蓉山劉長卿。
日暮蒼山遠，天寒白屋貧。
柴門聞犬吠，風雪夜歸人。
江雪柳宗元。
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒山雪。
雪羅隱。
盡道豐年瑞，豐年事若何。
長安有貧者，為瑞不宜多。
沁園春·雪毛澤東。
北國風光，千里冰封，萬里雪飄。
望長城內外，惟馀莽莽;大河上下，頓失滔滔。
山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。
須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。
江山如此多嬌，
引無數英雄競折腰。
惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風騷。
一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。
俱往矣，數風流人物，還看今朝。
白雪歌送武判官歸京(岑參·唐)。
北風卷地白草拆，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
將軍角弓不得控，都護鐵衣冷猶著。
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。
輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。
山回路轉不見君，雪上空留馬行處。
夷門雪贈主人。
夷門貧士空吟雪，夷門豪士皆飲酒。酒聲歡閑入雪銷，
雪聲激切悲枯朽。悲歡不同歸去來，萬里春風動江柳。
饑雪吟。
饑烏夜相啄，瘡聲互悲鳴。冰腸一直刀，天殺無曲情。
大雪壓梧桐，折柴墮崢嶸。安知鸞鳳巢，不與梟鳶傾。
下有幸災兒，拾遺多新爭。但求彼失所，但夸此經營。
君子亦拾遺，拾遺非拾名。將補鸞鳳巢，免與梟鳶并。
因為饑雪吟，至曉竟不平。
晚雪吟。
貧富喜雪晴，出門意皆饒。鏡海見纖悉，冰天步飄飖。
一一仙子行，家家塵聲銷。小兒擊玉指，大耋歌圣朝。
睿氣流不盡，瑞仙何夐寥。始知望幸色，終疑異禮招。
市井亦清潔，閭閻聳岧峣。蒼生愿東顧，翠華仍西遙。
天念豈薄厚，宸衷多憂焦。憂焦致太平，以茲時比堯。
古耳有未通，新詞有潛韶。甘為酒伶擯，坐恥歌女嬌。
選音不易言，裁正逢今朝。今朝前古文，律異同一調。
愿于堯琯中，奏盡郁抑謠。
古詩考級活動總結篇六
中華古詩是我國民族文化的精髓，也是世界文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。這些經典的古詩作為民族智慧與民族精神的載體，是人類精神文明最可貴的財富，是我們中華民族的魂與根。這些祖國優(yōu)秀文化精神，足以成為少年兒童一生的文化資產，對予弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神，無疑將起到十分重要的促進作用。我們學校將“古詩誦讀活動”作為學校特色項目建設，列入學校三年發(fā)展規(guī)劃，經過一年多的實踐和探索，現(xiàn)總結如下：
1、明確活動目標：
我們學校開展“誦讀精典詩詞，弘揚民族精神，”活動，其目的就是引導學生誦讀經典古詩，讓中華燦爛文化走進學生心靈，培養(yǎng)學生珍惜自己民族優(yōu)秀文化和人文精神，拓展素質教育實施渠道，創(chuàng)學校之特色。
2、落實活動方案。
在開展“誦讀中華古詩，弘揚民族精神”活動中，我校努力做到思想上重視，制度上保證，行動上積極，工作上扎實，確?；顒拥捻樌M行，把推進民族精神教育落實到實處。
1、有效地促進了學校各項事業(yè)的發(fā)展。
古詩考級活動總結篇七
為培養(yǎng)學生良好的閱讀和學習習慣，提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，xx中心小學西邊校區(qū)開展了以“誦中華經典詩詞揚優(yōu)秀傳統(tǒng)美德”為主題的經典古詩詞誦讀活動，現(xiàn)將活動總結如下：
一、晨誦午讀。
每天早上晨讀課，由語文老師講解黑板上“詩詞板塊”的古詩，理解之后再一起誦讀，課前2分鐘班級的“朗讀小老師”再次帶讀鞏固，學生再自己誦讀，內化古詩含義，達到“知其然并知其所以然”的效果。
二、親子共讀。
每天晚上寫完作業(yè)，學生和家長一起共讀經典，或者閱讀課外書，既不浪費時間，又能增長知識，開闊視野，一舉多得。
三、制作閱讀積累卡、閱讀積累本。
閱讀的同時，學生也利用課余時間制作積累卡，在寫一寫、畫一畫中進一步領悟古詩詞的含義和主旨。
四、表演展示。
經過一個學期的學習，學生掌握了更多的古詩詞，每班評選出了兩名熱愛經典詩文的“古詩詞誦讀之星”。
在六一兒童節(jié)到來之際，國學誦讀興趣班班的小朋友登臺表演，為全校師生展示了《弟子規(guī)》，各班的“古詩詞誦讀之星”則在班級里為同學們誦讀詩詞，贏得了全體師生的贊許，心里倍感驕傲和自豪!
通過本學期誦讀經典古詩詞活動的開展，學生對古詩詞、對經典國學的興趣被激發(fā)出來，紛紛加入到學習經典的行列中來。很多家長表示，這個學期孩子對古詩的興趣大增，睡前都要讀一讀、背一背，學習也更加自覺主動了，這樣的活動十分有意義，希望繼續(xù)開展下去。
這次的活動收到了良好的效果，今后我校將繼續(xù)秉承良好的傳統(tǒng)，并持之以恒地開展下去，用中華的經典傳統(tǒng)文化去熏陶學生，感染學生，教育學生，在培養(yǎng)學生讀書興趣的同時，提升他們的語文能力。
古詩考級活動總結篇八
為傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感，讓經典詩文浸染孩子們的生活，提升學生的人文素養(yǎng)，為他們將來的發(fā)展奠定扎實的語文基礎，學校開展了中華古詩文誦讀活動，我們五（4）班的學生積極參與，開展豐富多彩的活動，成為班級一道亮麗的風景。通過開展這個活動每個學生都有不小的收獲。具體做法如下：
在學生背誦時，利用電教手段，為他們創(chuàng)設一種背誦的氛圍，引導他們如情入境。將經典誦讀與圖畫有機融合，孩子們欣賞著一幅幅優(yōu)美畫面，誦讀著一首首經典古詩，別有一番韻味。還根據學生年齡特點，讓他們在背誦時，加上適當的動作，邊背誦邊配上樂曲表演，會增進對詩的理解，促使學生背得快，記得牢。還采用：同桌賽讀，小組賽詩，男女生賽讀，師生賽讀等多種形式綜合背誦，靈活而富有變化，極大地調動了學生古詩詞的積極性，學生掌握了背誦古詩詞的方法，就有了能在實踐中樂此不疲。
開展任何活動都需要用環(huán)境來烘托渲染，特別對于一年級的小學生來說，直接的感官刺激是十分必要的，也是十分重要的。于是我就從黑板報上作文章，開辟了一塊“古詩角“欄目。
為了幫助學生更好地積累古詩，我校要求每節(jié)課上課之前在班長的帶領下背誦一首詩，增添了學校和班級的'文化氛圍，也間接培養(yǎng)了學生的常規(guī)。
有檢查才會落實，有評價才會促進。我定期組織學生交流背誦的詩文內容。這樣既能檢查背誦情況、鞏固背誦成果，又能激發(fā)學生的背誦興趣，使之持久深入地堅持下去。
為了讓學生養(yǎng)成積累的習慣，也便于對誦讀過的古詩進行記錄，避免學生混記、遺忘等現(xiàn)象，我指導家長做“古詩文誦讀書簽卡”，寫上詩名、作者、朝代等內容。學生在家每誦讀一首古詩，家長就會記錄下背過的詩名并做成書簽卡，插在教室文化墻上的成長袋里。這樣，學生背得明明白白，不致再出現(xiàn)背混等現(xiàn)象，再加上教師的不定時抽查，使學生的詩文背誦得到了有效的鞏固。這樣也給學生提供了的展示機會，激發(fā)了學生的積極性。
在學校里，由于孩子之間差別較大，我采取的方法是讓孩子自己去誦讀，不規(guī)定篇幅，不作硬性要求，避免過重負擔。學校和老師的作用是引導、激勵和幫助，通過各種形式激發(fā)學生的誦讀興趣。除了利用好校內資源，我們還利用家長會等機會與家長進行了很好的溝通，盡量爭取家長的支持與配合，鼓勵家長參與其中，讓書香彌漫家庭。
小學生只有熟讀、背誦、摘記大量的古詩文，才能充分汲取古詩文的精華，得到古詩文的浸潤，從而積累豐富的語言材料。我相信：
持之以恒地讓學生誦讀古詩文，一定能增強學生的民族文化底蘊，學生的語文素養(yǎng)一定會得到提高。
古詩考級活動總結篇九
1、通過吟唱與歌曲交融的學習，能用聲音表現(xiàn)詩情畫意，能用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》，并結合詩中的意向采用合適的聲音表現(xiàn)。
2、認識四二拍，知道其含義及強弱規(guī)律。
教學重點、難點。
能用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》，充分感受、體驗、表現(xiàn)母子情。教學過程。
一、組織教學、師生問好。
二、導入教學、情感滲透。
1、師：請同學先觀看一段影片，談談自己的感受。
（播放《媽媽再愛我一次》片段）。
2、互動交流。
（課件展示圖片）學生交流。
師：圖片上的這個兒子是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達對母親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩歌《游子吟》。
4、讀古詩《游子吟》。
（1）師誦讀，生傾聽。
（2）交流：這首詩寫得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一句？為什么？
（3）生有感情地吟誦古詩《游子吟》。
三、感受與體驗。
1、師：有一位作曲家為了讓人們能夠更好地表達這種感情，為詩歌譜寫了優(yōu)美的旋律，請同學們聽老師用歌聲來表達這種愛。
2、教師范唱，學生初步感知。
3、分析歌曲，認識四二拍。
4、學生用“l(fā)u”音輕聲跟琴唱旋律。
5、學唱歌曲。
（1）隨琴輕聲填歌詞，錯誤處及時糾正。
（2）集體跟琴輕輕演唱。
（3）師生接口唱。
（4）指導學生用聲音表現(xiàn)詩情畫意，用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》。
（5）有感情地演唱全曲。
（6）教師帶領學生隨音樂做“穿針、引線”的動作。
四、拓展延伸。
1、表演母子情深。
體驗活動：同桌商量一個演媽媽，一個演游子。（自由表演）。
3、讓我們帶著對媽媽的愛，有感情地演唱《游子吟》。
4、活動：獻給媽媽的愛。
（1）詩人孟郊寫下了千古絕句來回報媽媽。你想怎么樣來報答媽媽呢？
（2）了解媽媽的節(jié)日“三八婦女節(jié)”、“母親節(jié)”。
（3）請你用明信片寫下想對媽媽說的話。
（4）學生各自寫最想對媽媽說的話。
（5）要求：同學們把明信片送給媽媽。
五、課堂小結。
古詩考級活動總結篇十
1、活動背景：
回顧童年時光，我們親近中華經典，回顧童年時光，我們誦讀精美詩篇。讓學院學子重拾童年的記憶感受詩歌的魅力，讓我們去回顧“采菊東籬下，悠然見南山”的那份閑情，感受“大漠孤雁直，長河落日圓”的那份壯觀與豪邁，體會“問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流”的那份亡國悲情。讓我們穿越歷史，一起走進詩詞的世界，聆聽詩人詞人發(fā)自肺腑的聲音……我愛記詩詞。
2、活動主題：
續(xù)讀名家詩詞，銘記中華精髓。
3、活動目的：
在傳承中華精髓的同時增強我院各組織、社團之間的交流，加強團隊意識，促進校園文化的多樣性的發(fā)展。
4、活動名稱：
經典續(xù)讀-中華詩詞大賽。
5、活動對象：
6、報名方式：
以小組形式報名參加，每組4名成員。各組成員為本協(xié)會或組織內部同學，在隊伍成立的同時為自己的隊伍取一個有創(chuàng)意的名字。
7、活動主辦方：職院團委學生會。
8、活動時間：4月22日。
9、活動地點：貴州師范大學白云校區(qū)第二教學樓212教室。
10、參賽要求：
1、各參賽組組長、組員仔細閱讀本次比賽方案，熟悉有關賽程安排。
2、各參賽組于每場比賽開始前20分鐘到達比賽現(xiàn)場，以利于組委會對賽事的統(tǒng)籌安排及各場比賽準備工作的順利進行。
3、每場比賽之前做好細致的準備工作，以利于選手在比賽中發(fā)揮出自己的最高水平。
4、遵守比賽紀律及比賽規(guī)則，服從大會工作人員安排，尊重評委評判，如有不同意見，請賽后與組委會聯(lián)系。
11、活動流程：宣傳部做宣傳工作及場地布置維護工作，文藝部負責詩詞的篩選。篩選出100首常見的詩詞，提前把詩名給參賽選手，讓他們有充裕的時間進行準備。
領隊會議和抽簽會議：在賽前將召開領隊會議，通報大賽相關事宜，講解大賽注意事項，并確定各個參賽隊伍的參賽對陣形勢。
要求每個代表隊都有5名親友團。每支隊伍都擁有求救親友團2次權利，親友團回答正確可以獲得筆記本一個，以此獎勵（親友團由參賽小組自己負責組建，確認組建后將其名單交到組委會處）。
為能公平競賽，將派出兩名記分員與一名計時員，記分員把所記下的分數公布在黑板上。
活動第一環(huán)節(jié)：詩詞接龍。
要求各代表隊伍派1名代表從x個題袋中抽取自己小組所要回答的題袋交給主持人，由主持人來說出詩詞的上句或下句，選手該立馬回答下句或上句。如主持人說“海內存知己”的下句是什么，選手就得迅速接下去“天涯若比鄰”。若該組在10秒內無法回答下句，該局可以求助于本組的親友團成員，在該環(huán)節(jié)中每個小組有2次求助親友團的機會。每個隊伍回答10首詩，答對一題10分，若某小組在該環(huán)節(jié)中沒有使用親友團在該環(huán)節(jié)該小組加10分，若使用一次則加5分，全部機會都使用則不加分。
活動第二環(huán)節(jié)：狹路相逢。
機抽取自己小組的對手，小組間分別為對手出5道與詩詞相關的例如：詩人名字朝代詩句內容問題，要求對分組員回答，每答對以道題加10分，答錯或不回答扣5分。每小組比賽時有賽會分派一名干事對比賽進行監(jiān)督工作，出現(xiàn)作弊行為該環(huán)節(jié)扣20分。
活動第三環(huán)節(jié)：詩詞連連看。
活動第四環(huán)節(jié)：風險投資。
詩詞庫里的詩詞分為1到5年級的，分值為10到50分，選手根據所選擇的題庫進行回答。首先由最高分的隊伍進行選擇，依次往后推，若遇到相同分數的，則進行加時賽（加時賽即由每組任意一位同學抽選主辦方事前準備好的詩名，進行背誦，加時賽不計入比賽總分數）每個題庫里面3小題，都是關于一些詩詞。如選手選2年級的，題庫的詩是“靜夜詩”，則其需把全詩流利背出。答錯扣相應的分數。
（最后得分將以累計積分的形式確定勝負，若遇到想同分數，不能分辨出名次時，即進行加時賽，加時賽即為搶答賽，回答正確，自己得分，反之，對方得分）。
12、活動應注意的問題及細節(jié)：
現(xiàn)場秩序的維護，禁止場外提示。
13、應急預案：若遇到停電情況，學生會干事即緊急有序的疏散同學們，并安排干事和每組組長一起將分數記下來，保證下次活動順利地銜接。
14、資金預算：（附表1）。
15、獎項設置：
一等獎1組。
二等獎1組。
三等獎2組。
優(yōu)秀獎2組。
2古詩詞大賽策劃書。
一、活動名稱：
二、活動目的：
古詩詞是我們民族文化精髓的代表，也是世界文化寶庫中的一顆璀璨明珠，升入大學后，我們便和中國的古詩詞文化便一點一點疏遠起來，為了豐富大家的精神生活，重新燃起同學們對古詩詞文化的熱情，特別舉辦了這次古詩詞大賽。
三、活動主辦方：
理學院學生會秘書部。
四、活動對象：
理學院全體學生。
五、參賽形式：
小組形式，每個隊3，隨意組合。
六、活動時間：
另行通知。
七、活動地點：
另行通知。
八、獎項設置：
一等獎（1名）。
二等獎（2名）。
三等獎（3名）。
最佳表演獎一組。
十、活動流程：
（1）主持人開場白。
（2）。
1、舞臺劇。
重現(xiàn)古詩詞中所描繪的當年的場景?？墒褂玫谰撸硌萑藬挡幌?。
2、古詩詞部分。
問答題（10分*10）。
搶答題（20分*10）。
3、詩詞文化部分。
選擇題（共六組，每組四題，每題10分）。
風險題（20分、30分、50分）。
--詩人生平---詩人風格—主要作品。
（3）宣布結果。
3古詩詞文化大賽策劃書。
一、比賽意義。
為了豐富同學們的精神生活，讓同學們深入了解中華文化，進一步增強學習的樂趣。
二、比賽方法。
筆試測驗。
每班必須派兩名代表，也可自行報名，各班限報五名。
按照年級、系列來進行：先一年級、再二年級，先第一系列，后第二系列，再第三系列。
三、活動對象：面向全校同學。
四、計勝和獎勵方法。
（按成績排名）。
一等獎：15名。
二等獎：20名。
三等獎：30名。
（暫定）。
五、報名時間：（再定）。
六、報名方式：
1。向各團支書報名。
2。到團委辦公室報名。
七、參賽地點：xxxxx。
八、活動單位：
策劃主辦方：學生會學習部。
九、比賽規(guī)則的說明。
（一）參賽者。
1、參賽者提起三分鐘進賽場，進賽場后需保持賽場安靜和整潔，不可隨意動賽場內物品。
2、稿紙，草稿統(tǒng)一發(fā)放，筆自備。
3、參賽者有問題可舉手提問，請求解決，不可大聲喧嘩，以免影響其他參賽者。
4、賽者必須遵守比賽規(guī)則；參賽者如果多次無理取鬧，有意打亂比賽進程，取消參賽資格。
5、參賽者進入考場請將手機關靜音；切忌用手機搜索相關資料。
6、參賽者不可中途離開考場，除非已完成比賽，離場后不可再考場外逗留。
7比賽過程中學生會紀檢部成員會巡查紀律。
（二）評審。
1、學習部成員初審，學生會再審，最后蔣老師終審。
2、本次比賽絕對本著公開公平公正的性質進行。
十、活動中應該注意的問題以及細節(jié)。
1、活動負責人要維持活動井然有序的進行，維持活動秩序。
2、比賽的要求和注意事項要在比賽開始之前說明。
3、接待服務工作要細致到位。
4、活動會場的布置要清晰了然。
5、活動過程要互相配合團結合作。
十一、活動負責人以及主要參與者。
學習部、紀檢部所有成員。
參賽者。
各班學生。
十二、后期總結及相關事項。
1、比賽結束后，清潔賽場干凈，保證賽場物品不流失。
3、拍照做紀念留檔以備校刊資料。
十三、比賽需要的題目保密。
古詩考級活動總結篇十一
經典就是永恒，不管怎么變化，經典的東西里面都蘊藏著人生的體悟，智慧的源泉。古語云：腹有詩書氣自華。每個人的文雅舉止、才華風貌、大方談吐，都與自身的修養(yǎng)、學識有關。而讓學生從小背誦古詩詞，天天“詩不絕口”，腹中定是詩書充塞。談吐中經常引名言佳句，久而久之，都能潛移默化地受到傳統(tǒng)文化的熏陶，從而提高了藝術修養(yǎng)和美學趣味。為此我們學校開展了古詩詞誦讀活動，大家不斷摸索，積累了一些經驗，現(xiàn)將一些做法歸納總結如下：
在班級建立圖書角，培養(yǎng)學生“喜讀書，愛背誦經典詩詞”的興趣，創(chuàng)設濃厚的班級詩詞文化氛圍。讓孩子把家長買給他們的學習資料，帶到學校與其他同學交換看，學生課前讀、課后讀，寫完作業(yè)也可以讀，在這種濃濃的書香氛圍的熏陶下，孩子們不知不覺地喜歡上了閱讀。
1、利用班隊會進行古詩大比拼。組織學生背誦古詩，進行個人經典詩文比賽，比一比一分鐘內，誰背誦的詩文最多。小組內進行經典詩文接龍比賽。如老師先說《春曉》，另一個接作者，朝代，再一個接著一個說詩句，或者一個出“床前明月光”，另一個就往下接。這些活動不僅提高了學生背誦古詩的積極性，還促進了學生對我國詩歌文化有了進一步的了解。
2、在語文教學中注意古詩詞的積累。除了誦讀課本中已有的古詩詞，在其他講讀課文中教師也有意識地幫助學生進行有關詩詞的積累。如：學習《梅花魂》時讓學生搜集背誦關于思鄉(xiāng)的古詩。
3、創(chuàng)設“詩文氛圍”?？鬃诱f：“不學詩，無以言?！惫旁娫~思想內容和我們生活息息相關，是我們生活的另一面鏡子。當我們走進古詩詞，也就走近了古代文化。在班級開設自己的古詩文誦讀專欄，每周由兩名學生抄上一首新的詩詞，讓學生讀、悟、吟、背，并在這一天對班級的詩詞誦讀活動進行總結表彰，激勵先進，鞭策后進。
我們的學生正處在記憶的黃金時期，有組織、有檢查地誦讀、熟背中華古詩文，可以使孩子們從小接受中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，并獲得終身受益的古詩文經典的基本修養(yǎng)。
古詩考級活動總結篇十二
讀書活動已經在我校順利開展了一年多時間，讀書已成為每位老師和學生的一種習慣。古詩詞更是華夏文明的瑰寶，是連綿千里不斷的烽垛，是璀璨的中華文明的瑰寶，是歷史的豐碑！
20xx年11月16日下午，我校召開小學古詩詞朗誦比賽。本次比賽分為四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是六年級八名同學表演的“瘋狂背古詩”。40首充滿韻味的古詩詞被這些同學演繹得十分精彩，快節(jié)奏式背誦、接龍式背誦、互相挑戰(zhàn)式背誦引得每一位小聽眾興趣盎然，不由自主地跟著他們的節(jié)奏拍手，和著他們的韻律一起背誦。
第二個環(huán)節(jié)集體朗誦。二至六年級的全體同學依抽簽決定的順序背誦十首古詩。第三個環(huán)節(jié)個人朗誦。每班任意抽查6名同學，從暑假以來的古詩詞中抽取5首進行朗誦。
第四個環(huán)節(jié)優(yōu)秀古詩詞展示。由語文老師確定4名同學參加比賽，每位同學朗誦5首。
評委根據學生背誦的情況進行打分。通過本次活動，涌現(xiàn)出了十九名優(yōu)秀的朗誦古詩詞的同學，六、五、三年級被評為朗誦古詩詞優(yōu)秀班集體。本次比賽開展得十分順利，這都得益于學校領導的高度重視和語文老師在指導學生朗誦古詩過程中的辛苦付出。
通過本次活動的開展，我校老師和同學將以傳承華夏文明為己任，從現(xiàn)在做起，爭當傳統(tǒng)文化的傳播使者！讓古詩詞這一文化瑰寶在中華大地上源遠流長，生生不息。
古詩考級活動總結篇十三
古詩文是中華民族的精髓，也是世界文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。新的《語文課程標準》將誦讀古詩詞列為一項重要內容：要求小學階段的學生能夠熟練背誦一定篇目的古代詩詞。古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā)。小學生只有背誦大量的古詩文，實現(xiàn)“量”的積累，才能充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，從而豐富自己的語言。
我校多年以來一直就非常重視學生古詩文的背誦與積累，開闊了學生的視野，提高了學生的人文修養(yǎng)，取得了良好的效果。為了更好的推動與傳承悠久燦爛文化，本周，我校對學生積累背誦情況進行了綜合素質競賽，現(xiàn)針對競賽情況作如下總結：
本次競賽我們采取全員參與、活動展示的方法，本著公平、公正、公開的原則，對我校一至六年級的全體學生進行了古詩文誦讀綜合素質競賽。本次競賽情況如下：
一年級：9.83二年級：9.67三年級：10.19四年級：10五年級：9.73六年級：10.
本次古詩文背誦比賽，古詩背誦最好的班級是三年級。其次是四年級和六年級。從積累的數量上可以看出各位班主任，抓在平時，練在日常，真是：不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。
在活動中，教師總是想盡辦法調動學生誦讀的興趣，讓學生們在詩文的海洋中盡展風采；在激勵中積累；整天沉浸在古韻聲中的學生們，變得儒雅起來。所謂“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”
學校開展的中華經典誦讀活動意義深遠。正如有的名家提到的“經典，則是指古今中外重大知識領域的原創(chuàng)性著作，是被歷史證明最有價值、最重要的文化精髓。孩子先爛記于心，用一生的時間去感悟，定會終生受用的.?！比缃瘢行┌嗉壷械囊恍W生和著古詩的韻律，在試著作詩和改詩呢！班中有一學生在自己的作文中寫到：“我喜歡中華經典誦讀，它讓我學會了許多知識，懂得了許多道理?！钡拇_，在活動中，我們看到了孩子的進步。
在各位老師的辛勤工作下，我校的古詩誦讀逐步走向深入。如今已融入學校的肌體，成為學校教育的重要組成部分。古詩誦讀最大受益者是學生。誦讀大量可以振奮精神，溫潤生命的詩文，將使學生受益終身。最能背出古詩韻味的是三年級、四年級和六年級，學生情感誦讀，字字句句，抑揚頓挫，入情入境，令人陶醉。通過本次競賽，值得我們每位教師反思，我有幾點不成熟的想法，以供大家參考。
2、要常抓不懈。開展古詩文誦讀是一項長期的工作，要長期堅持下去，不能流于表面化、表演化。我們還要利用晨讀、課前三分鐘說話、語文實踐活動等多種方式，采用靈活多樣的評價方式，向家庭延伸，喚起學生背誦古詩的熱情，并使這種熱情經久不衰。
3、要和讀書結合起來，但還不限于這些，學生的讀書班級要有自己的計劃，不要面面俱到，但要有班級的特色。
4、古詩文背誦要求四、五、六年級在背的基礎上要落實到筆上，要求會背的古詩要會默寫，這就要求教師要幫助學生歸歸類，從季節(jié)、花草樹木、帶有數字的、描寫邊塞或軍旅生活的、描寫友情送別的、珍惜時間的古詩等積累背誦。今后學校還要通過不同的形式驗收。
中華經典誦讀，好似一根無形的教鞭，鞭策著我們教師在工作之余，勿忘“充電”。學生們朗朗的誦讀聲至今縈繞于耳，通過開展古詩文的誦讀活動，不僅使中華民族的文化遺產得以廣泛傳播，而且使學生在此活動中，提高了誦讀的興趣，同時，學生的綜合素質也得到了提高。我們將在以后的教育教學工作中，繼續(xù)深入地開展這項活動，讓“古詩”這一華夏精髓真正沁入每個孩子的心田。
古詩考級活動總結篇十四
為了弘揚民族傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生學習、積累古詩文的興趣，提高學生誦讀古詩詞的能力，養(yǎng)成良好的`誦讀習慣，增強文化底蘊，營造濃郁的古詩詞誦讀氛圍，我班特舉辦這次古詩詞朗誦比賽。
一、活動主題：誦讀經典古詩，弘揚民族傳統(tǒng)文化。
二、活動目標：
1、弘揚傳統(tǒng)古詩文化，提高學生欣賞品位、審美情趣。
2、提高學生朗誦水平，激發(fā)學生誦讀古詩的興趣。
3、提高學生的語文素養(yǎng)，傳承中華傳統(tǒng)文化。
三、參加對象：
永和鄉(xiāng)實驗小學六年級1班學生。
四、比賽時間：5月10日。
五、比賽地點：六年級1班教室。
六、比賽要求及形式：
1、所選古詩內容脫稿朗誦。
2、所選內容必須健康積極向上，可以是課內的也可以是課外的。
3、參賽形式以朗誦為主，鼓勵形式創(chuàng)新，各選手可在朗誦的形式上有所創(chuàng)新，配音樂可為綜合評分加分。
4、朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方，具有感染力。
5、教室布置由班干部負責，主持人榮進恒。評委共5人，由8個小組長擔任評委，另加班主任擔當評委組的組長。
七、評分標準：
服裝整齊、精神飽滿：10分。
字音準確、朗讀流利：10分。
感情充沛，節(jié)奏鮮明：10分。
內容健康，積極向上：10分。
八、獎評辦法：
從參賽選手中評選出一等獎2名，二等獎3名，進行表彰鼓勵。
古詩考級活動總結篇十五
“傳頌中華經典，弘揚民族文化”,20xx年5月15日下午，我班舉行了“中華經典古詩文誦讀”比賽活動。本學期開學初，我班把古詩文背誦活動納入學班工作計劃，要求學生利用課余時間自由誦讀，我們倡導“誦讀經典，感悟成長”的理念，精心設計了許多活潑有趣的活動形式，引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經典，如安排好誦讀的時間，開始是集體讀，讀的形式很多，有輕讀，朗讀，領讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對讀，方法靈活多變。實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學生們在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。從而營造了“經典潤心靈，書香溢班園”的良好誦讀氛圍。本次活動在各班主任的精心準備下，取得了良好的效果。
活動的`開展，如清風滌蕩班園，于無形中凈化著每一個人的心性。我們以極大的熱情投入到實踐中，引領學生們走進文化經典的圣殿，汲取精神的營養(yǎng)。一學期來，我們欣喜地聽著，看著，感受著經典帶給孩子們的種種歡娛和教益?！白钍菚隳苤逻h，腹有詩書氣自華”，可以說，是經典誦讀讓書香滿班園，是經典誦讀讓孩子們從此受益終身。
看著學生們在經典中獲益，我很欣慰！本次活動，僅僅是一次嘗試，一次良好的開端。我們將以此次比賽活動為契機，將“讀經典，學做人”活動繼續(xù)深入地開展下去，置身于書聲瑯瑯的班園，我們深深地相信，孩子們的閱讀水平會提高很快。
古詩考級活動總結篇十六
為了增強學生寫規(guī)范字、用規(guī)范字的意識，傳承傳統(tǒng)文化，讓廣大青少年兒童在誦讀中華經典文化中啟迪心志，陶冶情操，加強修養(yǎng)，營造校園文化建設氛圍，成莊小學積極響應“國學經典誦讀”系列教育活動號召，在全校范圍內深入開展了古詩文書法比賽活動，現(xiàn)將活動總結如下:。
學校充分利用黑板報、手抄報等加大宣傳力度，組織學生積極背誦古詩文并練習書寫，不僅擴大了影響力，而且強化活動效果。
為了讓古詩文書法比賽在全校學生中逐步掀起高潮。學校全體師生全情投入，誦讀書寫熱情日益高漲。各班語文老師充分利用每天下午的練字時間專門對學生進行古詩文書寫訓練，并且定期檢測。保證了古詩文書寫比賽活動的順利開展。
賽前，語文教研組長范龍環(huán)老師特制訂了比賽書寫內容，把學生分為兩個比賽等級：二年級學生賽鉛筆字，三、四、五、六年級賽鋼筆字。并對各年級提出了比賽規(guī)格和要求。比賽在各級段認真組織、精心輔導，層層選拔后順利進行，組織評委本著公平公正的原則打分，現(xiàn)場評獎。
1、二、三年級部分學生執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正。
2、部分年級學生書寫中筆畫的`銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不合理。
3、今后練字前，老師要先指導學生對該字的字形、間架結構進行仔細觀察、辨認，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最后學生才胸有成竹地書寫。
5、在書寫章法上，老師還要多指導。
通過本次比賽活動，既豐富了學生的文化生活，培養(yǎng)了學生的書法興趣和愛好,同時也提高了大家的審美意識。增強了對古詩文的熱愛，使學生感受到民族文化源遠流長，儒家思想博大精深，從經典中汲取民族精神的源頭活水，不斷增強民族自豪感和文化自信心。
古詩考級活動總結篇十七
為創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，使學生閱讀經典，親近書籍，享受閱讀的樂趣。讓學生們在誦讀過程中獲得古詩文經典的熏陶，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高廣大學生文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感，我校于4月19日舉行了學生古詩詞誦讀比賽活動。
對本次活動，我校教導處和各班級非常重視，提前擬定方案，做好準備，經過教師們的精心指導，學生們的認真準備，“吟誦經典、品味書香”古詩詞誦讀活動取得了圓滿成功。當天下午，同學們聲情并茂的朗讀引起了一陣又一陣的掌聲！現(xiàn)對本次活動總結如下：
1、全員參與，發(fā)動面廣。這次活動，以班級為單位，人人參與，全校學生都能積極地投入到比賽的訓練中去，在校園內掀起了古詩詞背誦的熱潮。
2、精神飽滿，聲情并茂。孩子們精神飽滿，感情真摯，通過聲音、表情、動作的變化反映了詩歌的內涵，較好地表現(xiàn)了作品的情感。
3、形式新穎，這次比賽使參賽的教師有了更大的發(fā)揮空間，盡情展現(xiàn)自我的風采，特別是對于那些比較害羞的教師更是一次很好的鍛煉機會。
1、個別班級背誦的古詩數量少，還有個別學生背誦不下來，有濫竽充數的現(xiàn)象。
2、部分學生在舞臺上不自信，表情不自然，缺乏鍛煉，朗讀的自信心尚未充分培養(yǎng)出來。
3、古詩特有的節(jié)奏美、韻律美、意境美沒有表現(xiàn)出來，語速過快，不能引起聽者的共鳴，朗誦的水平還有待提高。
4、有個別班級的展示還停留于齊誦詩文上，形式上略顯單調。
1、經典古詩文誦讀，你能發(fā)現(xiàn)什么是文章之美，什么叫意境之美，什么叫經典之美。本次活動目的之一就是培養(yǎng)大家發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、展示美、歌頌美。
2、經典詩文讀誦活動能讓我們重溫歷史，追溯文化，培養(yǎng)我們對中華民族產生自豪之情，對中華文化產生景仰之情，這也是一堂形式生動、內涵豐富的愛國主義課程，是書香校園建設的重要形式。
3、鼓勵學生讀誦古代經典詩文更重要的是希望通過這種形式培養(yǎng)學生長期誦讀積累的習慣，用經典熏陶氣質、培養(yǎng)品德。小學生正是讀書最好的時期，記憶力最佳時期，一定要在教師們的精心指導下，大量閱讀、大量背誦，記住了你才會獲得，踐行了你才能擁有高尚品質。
所以，我校要將這項活動一屆一屆辦下去，并且要越辦越好。各位教師，特別是語文老師要多費心思，精心選材、悉心指導，讓凡是從我們學校走出去的學生都能滿腹經綸，這也是學校、家長和社會對同學們的期待。
古詩考級活動總結篇十八
為培養(yǎng)學生良好的閱讀和學習習慣，提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，養(yǎng)正中心小學西邊校區(qū)開展了以“誦中華經典詩詞揚優(yōu)秀傳統(tǒng)美德”為主題的經典古詩詞誦讀活動，現(xiàn)將活動總結如下：
每天早上晨讀課，由語文老師講解黑板上“詩詞板塊”的古詩，理解之后再一起誦讀，課前2分鐘班級的“朗讀小老師”再次帶讀鞏固，學生再自己誦讀，內化古詩含義，達到“知其然并知其所以然”的效果。
每天晚上寫完作業(yè)，學生和家長一起共讀經典，或者閱讀課外書，既不浪費時間，又能增長知識，開闊視野，一舉多得。
閱讀的同時，學生也利用課余時間制作積累卡，在寫一寫、畫一畫中進一步領悟古詩詞的含義和主旨。
經過一個學期的學習，學生掌握了更多的古詩詞，每班評選出了兩名熱愛經典詩文的“古詩詞誦讀之星”。
在六一兒童節(jié)到來之際，國學誦讀興趣班班的小朋友登臺表演，為全校師生展示了《弟子規(guī)》，各班的“古詩詞誦讀之星”則在班級里為同學們誦讀詩詞，贏得了全體師生的贊許，心里倍感驕傲和自豪！
通過本學期誦讀經典古詩詞活動的開展，學生對古詩詞、對經典國學的興趣被激發(fā)出來，紛紛加入到學習經典的行列中來。很多家長表示，這個學期孩子對古詩的興趣大增，睡前都要讀一讀、背一背，學習也更加自覺主動了，這樣的活動十分有意義，希望繼續(xù)開展下去。
這次的活動收到了良好的效果，今后我校將繼續(xù)秉承良好的傳統(tǒng)，并持之以恒地開展下去，用中華的經典傳統(tǒng)文化去熏陶學生，感染學生，教育學生，在培養(yǎng)學生讀書興趣的同時，提升他們的語文能力。
古詩考級活動總結篇一
學校自從開展中華經典誦讀活動以來，在校領導的關心和指導下，堅定不移地抓好這項工作。本學期，我們要求全體教師參與誦讀活動，深入、有效地開展誦讀活動，使經典誦讀課程化，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價，使中華經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。
一、思想上高度重視，大力宣傳經典誦讀的意義。
經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。教師利用班會、早讀課向學生明確不學詩，無以言，學生需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等經典誦讀益處。
二、明確目標、落實活動方案。
1、明確活動目標。通過開展經典誦讀活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發(fā)展，提高辦學品位和辦學特色。
2、經典誦讀課程化，確保誦讀時間。本學期，我校根據上級的安排，要求班主任應有效利用班會、早自習等開展經典誦讀。語文教師應結合自身課程安排，加強對學生的傳統(tǒng)文化教學。激勵學生開展多種形式的誦讀活動，確保誦讀時間。
3、措施方法到位重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發(fā)展能力。開展古詩文誦讀，我們要求學生正確處理背誦與感悟的關系，但不把背誦古詩轉變成學生新的負擔，要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習古詩的質量。
4、以比賽檢驗成效。為了更好地檢驗誦讀成果，鞏固和激勵誦讀活動更深入地開展。我校于x月x日上午在教學樓教學樓前舉行了“中國夢、愛國情、成才志”經典誦讀大賽活動。各班級踴躍參加，將經典誦讀和音樂、演唱、表演等融合一起，以不同的形式展示了中華經典美文的獨特魅力。
三、收獲和體會。
1、豐富了學校的德育內涵。誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面實施。
2、提高了學生思想道德品質。經典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，培陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的詩文使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，養(yǎng)了學生愛祖國，愛家鄉(xiāng)，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。
3、全面提升了學生的綜合素質。通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍;二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道的歷史事件多了;三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中;四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、板報等，動手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、提高了教師的文化底蘊開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟誦的多了，用的經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。經典浸潤人生，書香伴我成長。
抓好古詩文誦讀活動領導重視是前提，老師參與是基礎，調動學生積極性是關鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學生的人文底蘊。我們肩負著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學生們會繼承傳統(tǒng)，弘揚傳統(tǒng)，去開創(chuàng)更加美好的未來!
古詩考級活動總結篇二
吟唱古典詩詞是我校的又一藝術特色,它在繼承先輩誦讀的基礎上揉進流行音樂、民歌小調進行吟唱,讓學生有韻味、有美感地背誦和吟唱唐詩宋詞。在吟唱過程中,讓學生品味經典古詩,吟唱流行金曲,在古詩文天地中盡情暢游,增強學習古詩詞的興趣,提高學習效率。我校在20xx年5月又一次舉行了“吟唱經典詩詞,傳承中華文化”的班級吟唱比賽。
一首首動人的詩篇,一幕幕精彩的表演,浸染著濃濃的詩意,令人蕩氣回腸、回味無窮。此次活動促使老師和同學們品讀經典推動了我校書香校園創(chuàng)建,與此同時在比賽的過程中培養(yǎng)了同學們團結合作的精神,很好地增強了同學之間、班與班之間的聯(lián)系。相信遨游在經典詩歌海洋中,會讓我們更有涵養(yǎng)。
本次活動學校領導高度重視,率先垂范,通過召開教師大會等多種方式,向全體教師宣傳吟唱經典詩文的重要性、可行性,使教師在思想上、理念上有了明晰的認識。學校制定了《古詩吟唱比賽方案》,召開“經典詩文吟唱活動啟動大會”,利用升旗儀式、班會、廣播站等多種渠道,倡導師生共同參與到活動中來。吟唱氛圍日漸濃厚,我們似乎聽到了老師和孩子們悅動的心跳。
我們將經典詩文歌吟唱納入音樂課程,并對相關課任教師的教學任務進行了協(xié)調安排:音樂課程兩周抽出一課時,由相關年級的音樂教師對歌吟曲目進行精心細致的教唱指導,規(guī)范學生的吟唱;學校課程教師每周安排一課時,對經典詩文進行誦讀,對詩文內涵進行感悟解讀。由此實現(xiàn)了歌吟曲目學習的優(yōu)勢互補和有效對接,進而實現(xiàn)了歌吟教學內容的課程化、規(guī)范化、常態(tài)化。精心組織此次活動。充分利用下午課前十分鐘的預備時間,全面鋪開并認真落實“課前一支歌”的活動。組織學生借助多媒體學唱和鞏固每周所學的《中華經典詩文歌吟》中的吟唱曲目,濃厚了校園文化的氛圍,使全體學生都能接受曲譜優(yōu)美旋律的熏陶和感染,陶冶了孩子們的美好情操。
1、學生素養(yǎng)得以浸潤
經過一個學期的歌唱活動每位學生都能夠熟練地唱會本年級的詩詞歌曲,很多學生還能繞有韻味、富有美感地演唱。這說明學生能夠初步理解了經典詩詞的文化內涵,唱出了古詩詞歌曲的韻味。由此孩子們對詩文吟唱的興趣與日俱增,感受力、想象力、創(chuàng)造力、表演能力也得到了明顯提高。
2.教師素質得以提升
該項活動是在新課程理念指導下,在實際教學中真正體現(xiàn)了“學科綜合”的`發(fā)展趨勢?；顒又薪處熢鰪娊虒W研究能力,無論是語文教師還是音樂教師,都不斷學習充實自己,積極投身到詩文誦讀、吟唱活動中,詩文素養(yǎng)得到了有效的發(fā)展。開展詩文吟唱活動,從某種意義上說,激活了學生,激活了教師,也激活了學校。
3、人文課堂詩意更濃
課堂上,精心指導,點石成金。在這方面,我們著力號召并引導廣大教師在人文化課堂上積極探索,放手實踐,鼓勵教師“百花齊放,百家爭鳴”,由此取得了顯著成效。
古詩考級活動總結篇三
我們中華民族源遠流長、博大精深的傳統(tǒng)文化給我們子孫后代留下了寶貴的精神遺產，那些濃縮著豐富情感、蘊涵著優(yōu)美意象的詩詞曲賦，就像燦爛的星河，熠熠生輝。為了陶冶學生的情操，提高他們對傳統(tǒng)文化的感受能力與表現(xiàn)能力，11月27日，食品科學與工程系舉行了 “我愛記詩詞”活動，同學們在歡聲笑語中寓學于樂，得到了知識和快樂。
讓學院學子在現(xiàn)代喧囂環(huán)境中感受詩歌的魅力，回顧“采菊東籬下，悠然見南山”的那份閑情，感受“大漠孤煙直，長河落日圓”的那份悲壯與豪邁，體會“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的那份亡國悲情。讓我們卸下所有的包袱，一起走進詩詞的世界，聆聽最純凈的聲音。
通過我愛記詩詞這次活動，可以加強校園文化傳播，促進同學之間的交流，在豐富我們的校園文化生活的同時，也為提高學院學風的建設添磚加瓦。
１、部內共同制定周全的計劃，每個部門的工作都分配清楚，并認真執(zhí)行。
３、提前向參賽通知活動的時間、地點。
1、連連背；
2、才藝展示；
3、風險投資；
4、詞語接龍
5、我來說你來猜
1、選手激烈精彩的答題和精彩的才藝表演；
2、“正話反說”、“接七”等游戲；
3、評委總結發(fā)言。
（一）、比賽過程激烈有趣，場面熱烈；
（二）、以幻燈片方式展開，銜接較好；
（三）、同學們對古詩詞有初步復習，找出自己還未熟悉的古詩，以便于迎接即將到來的古詩詞過級考試。
1、節(jié)目之間的銜接不理想；
2、存在同學缺席的情況；
3、會場紀律有點亂。
1、完善策劃書的細節(jié)，增強活動的邏輯連接；
2、開展活動之前發(fā)動全體同學的參與積極性，加強同學們集體榮譽感的教育;
3、活動之前主持人應加強溝通，做好處理突發(fā)事件的準備。
比賽最后決出了冠軍、季軍、亞軍和優(yōu)秀獎；
此次比賽順利進行，也得到了領導、老師的大力支持，相信在大家的共同努力下，我系一定能夠建設得越來越好，成為新科學院一支具有影響力的隊伍！
古詩考級活動總結篇四
公差告退退無休，添載私營拼老秋。汗馬加鞭催望眼，云龍祈雨盼抬頭。
書刊夢話當調笑，酒泡詩囊漫解愁。借韻能呼三昧醒，不虛熬盡一燈油。
和夢得洛中早春見贈七韻白居易。
眾皆賞春色，君獨憐春意。春意竟如何，老夫知此味。
燭余減夜漏，衾暖添朝睡。恬和臺上風，虛潤池邊地。
開遲花養(yǎng)艷，語懶鶯含思。似訝隔年齋，如勸迎春醉。
何日同宴游，心期二月二。
二月一日作白居易。
園杏紅萼坼，庭蘭紫芽出。不覺春已深，今朝二月一。
去冬病瘡_，將養(yǎng)遵醫(yī)術。今春入道場，清凈依僧律。
嘗聞圣賢語，所慎齋與疾。遂使愛酒人，停杯一百日。
明朝二月二，疾平齋復畢。應須挈一壺，尋花覓韋七。
二月二日李商隱。
二月二日江上行，東風日暖聞吹笙。
花須柳眼各無賴，紫蝶黃蜂俱有情。
萬里憶歸元亮井，三年從事亞夫營。
新灘莫悟游人意，更作風檐夜雨聲。
木蘭李商隱。
二月二十二，木蘭開坼初。初當新病酒，復自久離居。
愁絕更傾國，驚新聞遠書。紫絲何日障，油壁幾時車。
弄粉知傷重，調紅或有余。波痕空映襪，煙態(tài)不勝裾。
桂嶺含芳遠，蓮塘屬意疏。瑤姬與神女，長短定何如。
偈釋志端。
來年二月二，與汝暫相棄。
燒灰散長江，勿占檀那地。
二月二日即事。
春潮昨夜沒平灘，一雨催花色半含。雁喚元宵歸塞北，燕銜新社到江南。
無歡不必游花樹，有病何須置藥籃。只把公忠答天地，從教兒女鬧冠簪。
《七絕?全唐詩》白居易。
二月二日新雨晴，草芽菜甲一時生;輕衫細馬春年少，十字津頭一字行。
柳花多情不肯新，可憐失盡漢家春。二年不識挑生菜，萬國誰知有殺身。
群盜猶多南渡客，征鴻難問北歸人。始知前日一樽酒，上帝升平與爾親。
1.中華經典古詩詞(附賞析)。
2.經典古詩詞大全(附賞析)。
3.有關春天的古詩100首。
4.小學生古代詩歌大全。
5.關于春夏秋冬的古詩。
6.歌頌黨的經典詩歌。
7.描寫春天的古詩100首。
8.汪國真經典詩文20首。
古詩考級活動總結篇五
新年都未有芳華，二月初驚見草芽。
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
逢雪宿芙蓉山劉長卿。
日暮蒼山遠，天寒白屋貧。
柴門聞犬吠，風雪夜歸人。
江雪柳宗元。
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒山雪。
雪羅隱。
盡道豐年瑞，豐年事若何。
長安有貧者，為瑞不宜多。
沁園春·雪毛澤東。
北國風光，千里冰封，萬里雪飄。
望長城內外，惟馀莽莽;大河上下，頓失滔滔。
山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。
須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。
江山如此多嬌，
引無數英雄競折腰。
惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風騷。
一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。
俱往矣，數風流人物，還看今朝。
白雪歌送武判官歸京(岑參·唐)。
北風卷地白草拆，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
將軍角弓不得控，都護鐵衣冷猶著。
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。
輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。
山回路轉不見君，雪上空留馬行處。
夷門雪贈主人。
夷門貧士空吟雪，夷門豪士皆飲酒。酒聲歡閑入雪銷，
雪聲激切悲枯朽。悲歡不同歸去來，萬里春風動江柳。
饑雪吟。
饑烏夜相啄，瘡聲互悲鳴。冰腸一直刀，天殺無曲情。
大雪壓梧桐，折柴墮崢嶸。安知鸞鳳巢，不與梟鳶傾。
下有幸災兒，拾遺多新爭。但求彼失所，但夸此經營。
君子亦拾遺，拾遺非拾名。將補鸞鳳巢，免與梟鳶并。
因為饑雪吟，至曉竟不平。
晚雪吟。
貧富喜雪晴，出門意皆饒。鏡海見纖悉，冰天步飄飖。
一一仙子行，家家塵聲銷。小兒擊玉指，大耋歌圣朝。
睿氣流不盡，瑞仙何夐寥。始知望幸色，終疑異禮招。
市井亦清潔，閭閻聳岧峣。蒼生愿東顧，翠華仍西遙。
天念豈薄厚，宸衷多憂焦。憂焦致太平，以茲時比堯。
古耳有未通，新詞有潛韶。甘為酒伶擯，坐恥歌女嬌。
選音不易言，裁正逢今朝。今朝前古文，律異同一調。
愿于堯琯中，奏盡郁抑謠。
古詩考級活動總結篇六
中華古詩是我國民族文化的精髓，也是世界文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。這些經典的古詩作為民族智慧與民族精神的載體，是人類精神文明最可貴的財富，是我們中華民族的魂與根。這些祖國優(yōu)秀文化精神，足以成為少年兒童一生的文化資產，對予弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神，無疑將起到十分重要的促進作用。我們學校將“古詩誦讀活動”作為學校特色項目建設，列入學校三年發(fā)展規(guī)劃，經過一年多的實踐和探索，現(xiàn)總結如下：
1、明確活動目標：
我們學校開展“誦讀精典詩詞，弘揚民族精神，”活動，其目的就是引導學生誦讀經典古詩，讓中華燦爛文化走進學生心靈，培養(yǎng)學生珍惜自己民族優(yōu)秀文化和人文精神，拓展素質教育實施渠道，創(chuàng)學校之特色。
2、落實活動方案。
在開展“誦讀中華古詩，弘揚民族精神”活動中，我校努力做到思想上重視，制度上保證，行動上積極，工作上扎實，確?；顒拥捻樌M行，把推進民族精神教育落實到實處。
1、有效地促進了學校各項事業(yè)的發(fā)展。
古詩考級活動總結篇七
為培養(yǎng)學生良好的閱讀和學習習慣，提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，xx中心小學西邊校區(qū)開展了以“誦中華經典詩詞揚優(yōu)秀傳統(tǒng)美德”為主題的經典古詩詞誦讀活動，現(xiàn)將活動總結如下：
一、晨誦午讀。
每天早上晨讀課，由語文老師講解黑板上“詩詞板塊”的古詩，理解之后再一起誦讀，課前2分鐘班級的“朗讀小老師”再次帶讀鞏固，學生再自己誦讀，內化古詩含義，達到“知其然并知其所以然”的效果。
二、親子共讀。
每天晚上寫完作業(yè)，學生和家長一起共讀經典，或者閱讀課外書，既不浪費時間，又能增長知識，開闊視野，一舉多得。
三、制作閱讀積累卡、閱讀積累本。
閱讀的同時，學生也利用課余時間制作積累卡，在寫一寫、畫一畫中進一步領悟古詩詞的含義和主旨。
四、表演展示。
經過一個學期的學習，學生掌握了更多的古詩詞，每班評選出了兩名熱愛經典詩文的“古詩詞誦讀之星”。
在六一兒童節(jié)到來之際，國學誦讀興趣班班的小朋友登臺表演，為全校師生展示了《弟子規(guī)》，各班的“古詩詞誦讀之星”則在班級里為同學們誦讀詩詞，贏得了全體師生的贊許，心里倍感驕傲和自豪!
通過本學期誦讀經典古詩詞活動的開展，學生對古詩詞、對經典國學的興趣被激發(fā)出來，紛紛加入到學習經典的行列中來。很多家長表示，這個學期孩子對古詩的興趣大增，睡前都要讀一讀、背一背，學習也更加自覺主動了，這樣的活動十分有意義，希望繼續(xù)開展下去。
這次的活動收到了良好的效果，今后我校將繼續(xù)秉承良好的傳統(tǒng)，并持之以恒地開展下去，用中華的經典傳統(tǒng)文化去熏陶學生，感染學生，教育學生，在培養(yǎng)學生讀書興趣的同時，提升他們的語文能力。
古詩考級活動總結篇八
為傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感，讓經典詩文浸染孩子們的生活，提升學生的人文素養(yǎng)，為他們將來的發(fā)展奠定扎實的語文基礎，學校開展了中華古詩文誦讀活動，我們五（4）班的學生積極參與，開展豐富多彩的活動，成為班級一道亮麗的風景。通過開展這個活動每個學生都有不小的收獲。具體做法如下：
在學生背誦時，利用電教手段，為他們創(chuàng)設一種背誦的氛圍，引導他們如情入境。將經典誦讀與圖畫有機融合，孩子們欣賞著一幅幅優(yōu)美畫面，誦讀著一首首經典古詩，別有一番韻味。還根據學生年齡特點，讓他們在背誦時，加上適當的動作，邊背誦邊配上樂曲表演，會增進對詩的理解，促使學生背得快，記得牢。還采用：同桌賽讀，小組賽詩，男女生賽讀，師生賽讀等多種形式綜合背誦，靈活而富有變化，極大地調動了學生古詩詞的積極性，學生掌握了背誦古詩詞的方法，就有了能在實踐中樂此不疲。
開展任何活動都需要用環(huán)境來烘托渲染，特別對于一年級的小學生來說，直接的感官刺激是十分必要的，也是十分重要的。于是我就從黑板報上作文章，開辟了一塊“古詩角“欄目。
為了幫助學生更好地積累古詩，我校要求每節(jié)課上課之前在班長的帶領下背誦一首詩，增添了學校和班級的'文化氛圍，也間接培養(yǎng)了學生的常規(guī)。
有檢查才會落實，有評價才會促進。我定期組織學生交流背誦的詩文內容。這樣既能檢查背誦情況、鞏固背誦成果，又能激發(fā)學生的背誦興趣，使之持久深入地堅持下去。
為了讓學生養(yǎng)成積累的習慣，也便于對誦讀過的古詩進行記錄，避免學生混記、遺忘等現(xiàn)象，我指導家長做“古詩文誦讀書簽卡”，寫上詩名、作者、朝代等內容。學生在家每誦讀一首古詩，家長就會記錄下背過的詩名并做成書簽卡，插在教室文化墻上的成長袋里。這樣，學生背得明明白白，不致再出現(xiàn)背混等現(xiàn)象，再加上教師的不定時抽查，使學生的詩文背誦得到了有效的鞏固。這樣也給學生提供了的展示機會，激發(fā)了學生的積極性。
在學校里，由于孩子之間差別較大，我采取的方法是讓孩子自己去誦讀，不規(guī)定篇幅，不作硬性要求，避免過重負擔。學校和老師的作用是引導、激勵和幫助，通過各種形式激發(fā)學生的誦讀興趣。除了利用好校內資源，我們還利用家長會等機會與家長進行了很好的溝通，盡量爭取家長的支持與配合，鼓勵家長參與其中，讓書香彌漫家庭。
小學生只有熟讀、背誦、摘記大量的古詩文，才能充分汲取古詩文的精華，得到古詩文的浸潤，從而積累豐富的語言材料。我相信：
持之以恒地讓學生誦讀古詩文，一定能增強學生的民族文化底蘊，學生的語文素養(yǎng)一定會得到提高。
古詩考級活動總結篇九
1、通過吟唱與歌曲交融的學習，能用聲音表現(xiàn)詩情畫意，能用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》，并結合詩中的意向采用合適的聲音表現(xiàn)。
2、認識四二拍，知道其含義及強弱規(guī)律。
教學重點、難點。
能用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》，充分感受、體驗、表現(xiàn)母子情。教學過程。
一、組織教學、師生問好。
二、導入教學、情感滲透。
1、師：請同學先觀看一段影片，談談自己的感受。
（播放《媽媽再愛我一次》片段）。
2、互動交流。
（課件展示圖片）學生交流。
師：圖片上的這個兒子是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達對母親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩歌《游子吟》。
4、讀古詩《游子吟》。
（1）師誦讀，生傾聽。
（2）交流：這首詩寫得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一句？為什么？
（3）生有感情地吟誦古詩《游子吟》。
三、感受與體驗。
1、師：有一位作曲家為了讓人們能夠更好地表達這種感情，為詩歌譜寫了優(yōu)美的旋律，請同學們聽老師用歌聲來表達這種愛。
2、教師范唱，學生初步感知。
3、分析歌曲，認識四二拍。
4、學生用“l(fā)u”音輕聲跟琴唱旋律。
5、學唱歌曲。
（1）隨琴輕聲填歌詞，錯誤處及時糾正。
（2）集體跟琴輕輕演唱。
（3）師生接口唱。
（4）指導學生用聲音表現(xiàn)詩情畫意，用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》。
（5）有感情地演唱全曲。
（6）教師帶領學生隨音樂做“穿針、引線”的動作。
四、拓展延伸。
1、表演母子情深。
體驗活動：同桌商量一個演媽媽，一個演游子。（自由表演）。
3、讓我們帶著對媽媽的愛，有感情地演唱《游子吟》。
4、活動：獻給媽媽的愛。
（1）詩人孟郊寫下了千古絕句來回報媽媽。你想怎么樣來報答媽媽呢？
（2）了解媽媽的節(jié)日“三八婦女節(jié)”、“母親節(jié)”。
（3）請你用明信片寫下想對媽媽說的話。
（4）學生各自寫最想對媽媽說的話。
（5）要求：同學們把明信片送給媽媽。
五、課堂小結。
古詩考級活動總結篇十
1、活動背景：
回顧童年時光，我們親近中華經典，回顧童年時光，我們誦讀精美詩篇。讓學院學子重拾童年的記憶感受詩歌的魅力，讓我們去回顧“采菊東籬下，悠然見南山”的那份閑情，感受“大漠孤雁直，長河落日圓”的那份壯觀與豪邁，體會“問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流”的那份亡國悲情。讓我們穿越歷史，一起走進詩詞的世界，聆聽詩人詞人發(fā)自肺腑的聲音……我愛記詩詞。
2、活動主題：
續(xù)讀名家詩詞，銘記中華精髓。
3、活動目的：
在傳承中華精髓的同時增強我院各組織、社團之間的交流，加強團隊意識，促進校園文化的多樣性的發(fā)展。
4、活動名稱：
經典續(xù)讀-中華詩詞大賽。
5、活動對象：
6、報名方式：
以小組形式報名參加，每組4名成員。各組成員為本協(xié)會或組織內部同學，在隊伍成立的同時為自己的隊伍取一個有創(chuàng)意的名字。
7、活動主辦方：職院團委學生會。
8、活動時間：4月22日。
9、活動地點：貴州師范大學白云校區(qū)第二教學樓212教室。
10、參賽要求：
1、各參賽組組長、組員仔細閱讀本次比賽方案，熟悉有關賽程安排。
2、各參賽組于每場比賽開始前20分鐘到達比賽現(xiàn)場，以利于組委會對賽事的統(tǒng)籌安排及各場比賽準備工作的順利進行。
3、每場比賽之前做好細致的準備工作，以利于選手在比賽中發(fā)揮出自己的最高水平。
4、遵守比賽紀律及比賽規(guī)則，服從大會工作人員安排，尊重評委評判，如有不同意見，請賽后與組委會聯(lián)系。
11、活動流程：宣傳部做宣傳工作及場地布置維護工作，文藝部負責詩詞的篩選。篩選出100首常見的詩詞，提前把詩名給參賽選手，讓他們有充裕的時間進行準備。
領隊會議和抽簽會議：在賽前將召開領隊會議，通報大賽相關事宜，講解大賽注意事項，并確定各個參賽隊伍的參賽對陣形勢。
要求每個代表隊都有5名親友團。每支隊伍都擁有求救親友團2次權利，親友團回答正確可以獲得筆記本一個，以此獎勵（親友團由參賽小組自己負責組建，確認組建后將其名單交到組委會處）。
為能公平競賽，將派出兩名記分員與一名計時員，記分員把所記下的分數公布在黑板上。
活動第一環(huán)節(jié)：詩詞接龍。
要求各代表隊伍派1名代表從x個題袋中抽取自己小組所要回答的題袋交給主持人，由主持人來說出詩詞的上句或下句，選手該立馬回答下句或上句。如主持人說“海內存知己”的下句是什么，選手就得迅速接下去“天涯若比鄰”。若該組在10秒內無法回答下句，該局可以求助于本組的親友團成員，在該環(huán)節(jié)中每個小組有2次求助親友團的機會。每個隊伍回答10首詩，答對一題10分，若某小組在該環(huán)節(jié)中沒有使用親友團在該環(huán)節(jié)該小組加10分，若使用一次則加5分，全部機會都使用則不加分。
活動第二環(huán)節(jié)：狹路相逢。
機抽取自己小組的對手，小組間分別為對手出5道與詩詞相關的例如：詩人名字朝代詩句內容問題，要求對分組員回答，每答對以道題加10分，答錯或不回答扣5分。每小組比賽時有賽會分派一名干事對比賽進行監(jiān)督工作，出現(xiàn)作弊行為該環(huán)節(jié)扣20分。
活動第三環(huán)節(jié)：詩詞連連看。
活動第四環(huán)節(jié)：風險投資。
詩詞庫里的詩詞分為1到5年級的，分值為10到50分，選手根據所選擇的題庫進行回答。首先由最高分的隊伍進行選擇，依次往后推，若遇到相同分數的，則進行加時賽（加時賽即由每組任意一位同學抽選主辦方事前準備好的詩名，進行背誦，加時賽不計入比賽總分數）每個題庫里面3小題，都是關于一些詩詞。如選手選2年級的，題庫的詩是“靜夜詩”，則其需把全詩流利背出。答錯扣相應的分數。
（最后得分將以累計積分的形式確定勝負，若遇到想同分數，不能分辨出名次時，即進行加時賽，加時賽即為搶答賽，回答正確，自己得分，反之，對方得分）。
12、活動應注意的問題及細節(jié)：
現(xiàn)場秩序的維護，禁止場外提示。
13、應急預案：若遇到停電情況，學生會干事即緊急有序的疏散同學們，并安排干事和每組組長一起將分數記下來，保證下次活動順利地銜接。
14、資金預算：（附表1）。
15、獎項設置：
一等獎1組。
二等獎1組。
三等獎2組。
優(yōu)秀獎2組。
2古詩詞大賽策劃書。
一、活動名稱：
二、活動目的：
古詩詞是我們民族文化精髓的代表，也是世界文化寶庫中的一顆璀璨明珠，升入大學后，我們便和中國的古詩詞文化便一點一點疏遠起來，為了豐富大家的精神生活，重新燃起同學們對古詩詞文化的熱情，特別舉辦了這次古詩詞大賽。
三、活動主辦方：
理學院學生會秘書部。
四、活動對象：
理學院全體學生。
五、參賽形式：
小組形式，每個隊3，隨意組合。
六、活動時間：
另行通知。
七、活動地點：
另行通知。
八、獎項設置：
一等獎（1名）。
二等獎（2名）。
三等獎（3名）。
最佳表演獎一組。
十、活動流程：
（1）主持人開場白。
（2）。
1、舞臺劇。
重現(xiàn)古詩詞中所描繪的當年的場景?？墒褂玫谰撸硌萑藬挡幌?。
2、古詩詞部分。
問答題（10分*10）。
搶答題（20分*10）。
3、詩詞文化部分。
選擇題（共六組，每組四題，每題10分）。
風險題（20分、30分、50分）。
--詩人生平---詩人風格—主要作品。
（3）宣布結果。
3古詩詞文化大賽策劃書。
一、比賽意義。
為了豐富同學們的精神生活，讓同學們深入了解中華文化，進一步增強學習的樂趣。
二、比賽方法。
筆試測驗。
每班必須派兩名代表，也可自行報名，各班限報五名。
按照年級、系列來進行：先一年級、再二年級，先第一系列，后第二系列，再第三系列。
三、活動對象：面向全校同學。
四、計勝和獎勵方法。
（按成績排名）。
一等獎：15名。
二等獎：20名。
三等獎：30名。
（暫定）。
五、報名時間：（再定）。
六、報名方式：
1。向各團支書報名。
2。到團委辦公室報名。
七、參賽地點：xxxxx。
八、活動單位：
策劃主辦方：學生會學習部。
九、比賽規(guī)則的說明。
（一）參賽者。
1、參賽者提起三分鐘進賽場，進賽場后需保持賽場安靜和整潔，不可隨意動賽場內物品。
2、稿紙，草稿統(tǒng)一發(fā)放，筆自備。
3、參賽者有問題可舉手提問，請求解決，不可大聲喧嘩，以免影響其他參賽者。
4、賽者必須遵守比賽規(guī)則；參賽者如果多次無理取鬧，有意打亂比賽進程，取消參賽資格。
5、參賽者進入考場請將手機關靜音；切忌用手機搜索相關資料。
6、參賽者不可中途離開考場，除非已完成比賽，離場后不可再考場外逗留。
7比賽過程中學生會紀檢部成員會巡查紀律。
（二）評審。
1、學習部成員初審，學生會再審，最后蔣老師終審。
2、本次比賽絕對本著公開公平公正的性質進行。
十、活動中應該注意的問題以及細節(jié)。
1、活動負責人要維持活動井然有序的進行，維持活動秩序。
2、比賽的要求和注意事項要在比賽開始之前說明。
3、接待服務工作要細致到位。
4、活動會場的布置要清晰了然。
5、活動過程要互相配合團結合作。
十一、活動負責人以及主要參與者。
學習部、紀檢部所有成員。
參賽者。
各班學生。
十二、后期總結及相關事項。
1、比賽結束后，清潔賽場干凈，保證賽場物品不流失。
3、拍照做紀念留檔以備校刊資料。
十三、比賽需要的題目保密。
古詩考級活動總結篇十一
經典就是永恒，不管怎么變化，經典的東西里面都蘊藏著人生的體悟，智慧的源泉。古語云：腹有詩書氣自華。每個人的文雅舉止、才華風貌、大方談吐，都與自身的修養(yǎng)、學識有關。而讓學生從小背誦古詩詞，天天“詩不絕口”，腹中定是詩書充塞。談吐中經常引名言佳句，久而久之，都能潛移默化地受到傳統(tǒng)文化的熏陶，從而提高了藝術修養(yǎng)和美學趣味。為此我們學校開展了古詩詞誦讀活動，大家不斷摸索，積累了一些經驗，現(xiàn)將一些做法歸納總結如下：
在班級建立圖書角，培養(yǎng)學生“喜讀書，愛背誦經典詩詞”的興趣，創(chuàng)設濃厚的班級詩詞文化氛圍。讓孩子把家長買給他們的學習資料，帶到學校與其他同學交換看，學生課前讀、課后讀，寫完作業(yè)也可以讀，在這種濃濃的書香氛圍的熏陶下，孩子們不知不覺地喜歡上了閱讀。
1、利用班隊會進行古詩大比拼。組織學生背誦古詩，進行個人經典詩文比賽，比一比一分鐘內，誰背誦的詩文最多。小組內進行經典詩文接龍比賽。如老師先說《春曉》，另一個接作者，朝代，再一個接著一個說詩句，或者一個出“床前明月光”，另一個就往下接。這些活動不僅提高了學生背誦古詩的積極性，還促進了學生對我國詩歌文化有了進一步的了解。
2、在語文教學中注意古詩詞的積累。除了誦讀課本中已有的古詩詞，在其他講讀課文中教師也有意識地幫助學生進行有關詩詞的積累。如：學習《梅花魂》時讓學生搜集背誦關于思鄉(xiāng)的古詩。
3、創(chuàng)設“詩文氛圍”?？鬃诱f：“不學詩，無以言?！惫旁娫~思想內容和我們生活息息相關，是我們生活的另一面鏡子。當我們走進古詩詞，也就走近了古代文化。在班級開設自己的古詩文誦讀專欄，每周由兩名學生抄上一首新的詩詞，讓學生讀、悟、吟、背，并在這一天對班級的詩詞誦讀活動進行總結表彰，激勵先進，鞭策后進。
我們的學生正處在記憶的黃金時期，有組織、有檢查地誦讀、熟背中華古詩文，可以使孩子們從小接受中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，并獲得終身受益的古詩文經典的基本修養(yǎng)。
古詩考級活動總結篇十二
讀書活動已經在我校順利開展了一年多時間，讀書已成為每位老師和學生的一種習慣。古詩詞更是華夏文明的瑰寶，是連綿千里不斷的烽垛，是璀璨的中華文明的瑰寶，是歷史的豐碑！
20xx年11月16日下午，我校召開小學古詩詞朗誦比賽。本次比賽分為四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是六年級八名同學表演的“瘋狂背古詩”。40首充滿韻味的古詩詞被這些同學演繹得十分精彩，快節(jié)奏式背誦、接龍式背誦、互相挑戰(zhàn)式背誦引得每一位小聽眾興趣盎然，不由自主地跟著他們的節(jié)奏拍手，和著他們的韻律一起背誦。
第二個環(huán)節(jié)集體朗誦。二至六年級的全體同學依抽簽決定的順序背誦十首古詩。第三個環(huán)節(jié)個人朗誦。每班任意抽查6名同學，從暑假以來的古詩詞中抽取5首進行朗誦。
第四個環(huán)節(jié)優(yōu)秀古詩詞展示。由語文老師確定4名同學參加比賽，每位同學朗誦5首。
評委根據學生背誦的情況進行打分。通過本次活動，涌現(xiàn)出了十九名優(yōu)秀的朗誦古詩詞的同學，六、五、三年級被評為朗誦古詩詞優(yōu)秀班集體。本次比賽開展得十分順利，這都得益于學校領導的高度重視和語文老師在指導學生朗誦古詩過程中的辛苦付出。
通過本次活動的開展，我校老師和同學將以傳承華夏文明為己任，從現(xiàn)在做起，爭當傳統(tǒng)文化的傳播使者！讓古詩詞這一文化瑰寶在中華大地上源遠流長，生生不息。
古詩考級活動總結篇十三
古詩文是中華民族的精髓，也是世界文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。新的《語文課程標準》將誦讀古詩詞列為一項重要內容：要求小學階段的學生能夠熟練背誦一定篇目的古代詩詞。古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā)。小學生只有背誦大量的古詩文，實現(xiàn)“量”的積累，才能充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，從而豐富自己的語言。
我校多年以來一直就非常重視學生古詩文的背誦與積累，開闊了學生的視野，提高了學生的人文修養(yǎng)，取得了良好的效果。為了更好的推動與傳承悠久燦爛文化，本周，我校對學生積累背誦情況進行了綜合素質競賽，現(xiàn)針對競賽情況作如下總結：
本次競賽我們采取全員參與、活動展示的方法，本著公平、公正、公開的原則，對我校一至六年級的全體學生進行了古詩文誦讀綜合素質競賽。本次競賽情況如下：
一年級：9.83二年級：9.67三年級：10.19四年級：10五年級：9.73六年級：10.
本次古詩文背誦比賽，古詩背誦最好的班級是三年級。其次是四年級和六年級。從積累的數量上可以看出各位班主任，抓在平時，練在日常，真是：不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。
在活動中，教師總是想盡辦法調動學生誦讀的興趣，讓學生們在詩文的海洋中盡展風采；在激勵中積累；整天沉浸在古韻聲中的學生們，變得儒雅起來。所謂“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”
學校開展的中華經典誦讀活動意義深遠。正如有的名家提到的“經典，則是指古今中外重大知識領域的原創(chuàng)性著作，是被歷史證明最有價值、最重要的文化精髓。孩子先爛記于心，用一生的時間去感悟，定會終生受用的.?！比缃瘢行┌嗉壷械囊恍W生和著古詩的韻律，在試著作詩和改詩呢！班中有一學生在自己的作文中寫到：“我喜歡中華經典誦讀，它讓我學會了許多知識，懂得了許多道理?！钡拇_，在活動中，我們看到了孩子的進步。
在各位老師的辛勤工作下，我校的古詩誦讀逐步走向深入。如今已融入學校的肌體，成為學校教育的重要組成部分。古詩誦讀最大受益者是學生。誦讀大量可以振奮精神，溫潤生命的詩文，將使學生受益終身。最能背出古詩韻味的是三年級、四年級和六年級，學生情感誦讀，字字句句，抑揚頓挫，入情入境，令人陶醉。通過本次競賽，值得我們每位教師反思，我有幾點不成熟的想法，以供大家參考。
2、要常抓不懈。開展古詩文誦讀是一項長期的工作，要長期堅持下去，不能流于表面化、表演化。我們還要利用晨讀、課前三分鐘說話、語文實踐活動等多種方式，采用靈活多樣的評價方式，向家庭延伸，喚起學生背誦古詩的熱情，并使這種熱情經久不衰。
3、要和讀書結合起來，但還不限于這些，學生的讀書班級要有自己的計劃，不要面面俱到，但要有班級的特色。
4、古詩文背誦要求四、五、六年級在背的基礎上要落實到筆上，要求會背的古詩要會默寫，這就要求教師要幫助學生歸歸類，從季節(jié)、花草樹木、帶有數字的、描寫邊塞或軍旅生活的、描寫友情送別的、珍惜時間的古詩等積累背誦。今后學校還要通過不同的形式驗收。
中華經典誦讀，好似一根無形的教鞭，鞭策著我們教師在工作之余，勿忘“充電”。學生們朗朗的誦讀聲至今縈繞于耳，通過開展古詩文的誦讀活動，不僅使中華民族的文化遺產得以廣泛傳播，而且使學生在此活動中，提高了誦讀的興趣，同時，學生的綜合素質也得到了提高。我們將在以后的教育教學工作中，繼續(xù)深入地開展這項活動，讓“古詩”這一華夏精髓真正沁入每個孩子的心田。
古詩考級活動總結篇十四
為了弘揚民族傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生學習、積累古詩文的興趣，提高學生誦讀古詩詞的能力，養(yǎng)成良好的`誦讀習慣，增強文化底蘊，營造濃郁的古詩詞誦讀氛圍，我班特舉辦這次古詩詞朗誦比賽。
一、活動主題：誦讀經典古詩，弘揚民族傳統(tǒng)文化。
二、活動目標：
1、弘揚傳統(tǒng)古詩文化，提高學生欣賞品位、審美情趣。
2、提高學生朗誦水平，激發(fā)學生誦讀古詩的興趣。
3、提高學生的語文素養(yǎng)，傳承中華傳統(tǒng)文化。
三、參加對象：
永和鄉(xiāng)實驗小學六年級1班學生。
四、比賽時間：5月10日。
五、比賽地點：六年級1班教室。
六、比賽要求及形式：
1、所選古詩內容脫稿朗誦。
2、所選內容必須健康積極向上，可以是課內的也可以是課外的。
3、參賽形式以朗誦為主，鼓勵形式創(chuàng)新，各選手可在朗誦的形式上有所創(chuàng)新，配音樂可為綜合評分加分。
4、朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方，具有感染力。
5、教室布置由班干部負責，主持人榮進恒。評委共5人，由8個小組長擔任評委，另加班主任擔當評委組的組長。
七、評分標準：
服裝整齊、精神飽滿：10分。
字音準確、朗讀流利：10分。
感情充沛，節(jié)奏鮮明：10分。
內容健康，積極向上：10分。
八、獎評辦法：
從參賽選手中評選出一等獎2名，二等獎3名，進行表彰鼓勵。
古詩考級活動總結篇十五
“傳頌中華經典，弘揚民族文化”,20xx年5月15日下午，我班舉行了“中華經典古詩文誦讀”比賽活動。本學期開學初，我班把古詩文背誦活動納入學班工作計劃，要求學生利用課余時間自由誦讀，我們倡導“誦讀經典，感悟成長”的理念，精心設計了許多活潑有趣的活動形式，引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經典，如安排好誦讀的時間，開始是集體讀，讀的形式很多，有輕讀，朗讀，領讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對讀，方法靈活多變。實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學生們在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。從而營造了“經典潤心靈，書香溢班園”的良好誦讀氛圍。本次活動在各班主任的精心準備下，取得了良好的效果。
活動的`開展，如清風滌蕩班園，于無形中凈化著每一個人的心性。我們以極大的熱情投入到實踐中，引領學生們走進文化經典的圣殿，汲取精神的營養(yǎng)。一學期來，我們欣喜地聽著，看著，感受著經典帶給孩子們的種種歡娛和教益?！白钍菚隳苤逻h，腹有詩書氣自華”，可以說，是經典誦讀讓書香滿班園，是經典誦讀讓孩子們從此受益終身。
看著學生們在經典中獲益，我很欣慰！本次活動，僅僅是一次嘗試，一次良好的開端。我們將以此次比賽活動為契機，將“讀經典，學做人”活動繼續(xù)深入地開展下去，置身于書聲瑯瑯的班園，我們深深地相信，孩子們的閱讀水平會提高很快。
古詩考級活動總結篇十六
為了增強學生寫規(guī)范字、用規(guī)范字的意識，傳承傳統(tǒng)文化，讓廣大青少年兒童在誦讀中華經典文化中啟迪心志，陶冶情操，加強修養(yǎng)，營造校園文化建設氛圍，成莊小學積極響應“國學經典誦讀”系列教育活動號召，在全校范圍內深入開展了古詩文書法比賽活動，現(xiàn)將活動總結如下:。
學校充分利用黑板報、手抄報等加大宣傳力度，組織學生積極背誦古詩文并練習書寫，不僅擴大了影響力，而且強化活動效果。
為了讓古詩文書法比賽在全校學生中逐步掀起高潮。學校全體師生全情投入，誦讀書寫熱情日益高漲。各班語文老師充分利用每天下午的練字時間專門對學生進行古詩文書寫訓練，并且定期檢測。保證了古詩文書寫比賽活動的順利開展。
賽前，語文教研組長范龍環(huán)老師特制訂了比賽書寫內容，把學生分為兩個比賽等級：二年級學生賽鉛筆字，三、四、五、六年級賽鋼筆字。并對各年級提出了比賽規(guī)格和要求。比賽在各級段認真組織、精心輔導，層層選拔后順利進行，組織評委本著公平公正的原則打分，現(xiàn)場評獎。
1、二、三年級部分學生執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正。
2、部分年級學生書寫中筆畫的`銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不合理。
3、今后練字前，老師要先指導學生對該字的字形、間架結構進行仔細觀察、辨認，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最后學生才胸有成竹地書寫。
5、在書寫章法上，老師還要多指導。
通過本次比賽活動，既豐富了學生的文化生活，培養(yǎng)了學生的書法興趣和愛好,同時也提高了大家的審美意識。增強了對古詩文的熱愛，使學生感受到民族文化源遠流長，儒家思想博大精深，從經典中汲取民族精神的源頭活水，不斷增強民族自豪感和文化自信心。
古詩考級活動總結篇十七
為創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，使學生閱讀經典，親近書籍，享受閱讀的樂趣。讓學生們在誦讀過程中獲得古詩文經典的熏陶，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高廣大學生文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感，我校于4月19日舉行了學生古詩詞誦讀比賽活動。
對本次活動，我校教導處和各班級非常重視，提前擬定方案，做好準備，經過教師們的精心指導，學生們的認真準備，“吟誦經典、品味書香”古詩詞誦讀活動取得了圓滿成功。當天下午，同學們聲情并茂的朗讀引起了一陣又一陣的掌聲！現(xiàn)對本次活動總結如下：
1、全員參與，發(fā)動面廣。這次活動，以班級為單位，人人參與，全校學生都能積極地投入到比賽的訓練中去，在校園內掀起了古詩詞背誦的熱潮。
2、精神飽滿，聲情并茂。孩子們精神飽滿，感情真摯，通過聲音、表情、動作的變化反映了詩歌的內涵，較好地表現(xiàn)了作品的情感。
3、形式新穎，這次比賽使參賽的教師有了更大的發(fā)揮空間，盡情展現(xiàn)自我的風采，特別是對于那些比較害羞的教師更是一次很好的鍛煉機會。
1、個別班級背誦的古詩數量少，還有個別學生背誦不下來，有濫竽充數的現(xiàn)象。
2、部分學生在舞臺上不自信，表情不自然，缺乏鍛煉，朗讀的自信心尚未充分培養(yǎng)出來。
3、古詩特有的節(jié)奏美、韻律美、意境美沒有表現(xiàn)出來，語速過快，不能引起聽者的共鳴，朗誦的水平還有待提高。
4、有個別班級的展示還停留于齊誦詩文上，形式上略顯單調。
1、經典古詩文誦讀，你能發(fā)現(xiàn)什么是文章之美，什么叫意境之美，什么叫經典之美。本次活動目的之一就是培養(yǎng)大家發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、展示美、歌頌美。
2、經典詩文讀誦活動能讓我們重溫歷史，追溯文化，培養(yǎng)我們對中華民族產生自豪之情，對中華文化產生景仰之情，這也是一堂形式生動、內涵豐富的愛國主義課程，是書香校園建設的重要形式。
3、鼓勵學生讀誦古代經典詩文更重要的是希望通過這種形式培養(yǎng)學生長期誦讀積累的習慣，用經典熏陶氣質、培養(yǎng)品德。小學生正是讀書最好的時期，記憶力最佳時期，一定要在教師們的精心指導下，大量閱讀、大量背誦，記住了你才會獲得，踐行了你才能擁有高尚品質。
所以，我校要將這項活動一屆一屆辦下去，并且要越辦越好。各位教師，特別是語文老師要多費心思，精心選材、悉心指導，讓凡是從我們學校走出去的學生都能滿腹經綸，這也是學校、家長和社會對同學們的期待。
古詩考級活動總結篇十八
為培養(yǎng)學生良好的閱讀和學習習慣，提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，養(yǎng)正中心小學西邊校區(qū)開展了以“誦中華經典詩詞揚優(yōu)秀傳統(tǒng)美德”為主題的經典古詩詞誦讀活動，現(xiàn)將活動總結如下：
每天早上晨讀課，由語文老師講解黑板上“詩詞板塊”的古詩，理解之后再一起誦讀，課前2分鐘班級的“朗讀小老師”再次帶讀鞏固，學生再自己誦讀，內化古詩含義，達到“知其然并知其所以然”的效果。
每天晚上寫完作業(yè)，學生和家長一起共讀經典，或者閱讀課外書，既不浪費時間，又能增長知識，開闊視野，一舉多得。
閱讀的同時，學生也利用課余時間制作積累卡，在寫一寫、畫一畫中進一步領悟古詩詞的含義和主旨。
經過一個學期的學習，學生掌握了更多的古詩詞，每班評選出了兩名熱愛經典詩文的“古詩詞誦讀之星”。
在六一兒童節(jié)到來之際，國學誦讀興趣班班的小朋友登臺表演，為全校師生展示了《弟子規(guī)》，各班的“古詩詞誦讀之星”則在班級里為同學們誦讀詩詞，贏得了全體師生的贊許，心里倍感驕傲和自豪！
通過本學期誦讀經典古詩詞活動的開展，學生對古詩詞、對經典國學的興趣被激發(fā)出來，紛紛加入到學習經典的行列中來。很多家長表示，這個學期孩子對古詩的興趣大增，睡前都要讀一讀、背一背，學習也更加自覺主動了，這樣的活動十分有意義，希望繼續(xù)開展下去。
這次的活動收到了良好的效果，今后我校將繼續(xù)秉承良好的傳統(tǒng)，并持之以恒地開展下去，用中華的經典傳統(tǒng)文化去熏陶學生，感染學生，教育學生，在培養(yǎng)學生讀書興趣的同時，提升他們的語文能力。