教案的編寫過程需要綜合考慮學生的學習特點、教材的內容與要求以及教學環(huán)境等因素。教案的編寫要注意評價學生的綜合素質和學科能力的培養(yǎng)。這些教案范文是經(jīng)過教師實際教學實踐檢驗過的，可信度較高。
小升初語文成語的積累與運用教案篇一
一、教學目標：
1、積累12條成語，能熟讀成誦。
2、閱讀故事《綠手指》，能復述故事，明白故事道理，積累?運用2（第1、2課時）。
3、參加集體討論，意思能表達清楚，能與別人合作討論交流，扮演不同的角色，適時適當提出自己的看法。
4、能具體、有條理地記下發(fā)生在熟悉的人的身上的一件事。
二、教學時數(shù)：（4課時）。
三、教學準備：學生準備記下的成語和熟悉的人的材料。
四、教學過程：
第一課時。
〈一〉、完成讀讀背背。
1、復習學習過的成語，背一背。
2、出示練習的成語，明確要求：比一比，誰用最少的時間把它們記下來。
3、學生自由讀成語，試著理解成語的意思，背誦。
4、比賽背誦成語。
5、交流其他成語，指名學生寫到黑板上。
〈二〉、閱讀故事，理解內容。
1、獨立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內容。
2、分小組學習，先讀短文再說說“綠手指”的含義，教師巡視輔導，小學四年級語文教案《積累?運用2（第1、2課時）》。
3、小組派代表說說對“綠手指”的理解。
4、討論理解最后一句話的.意思。
5、交流閱讀后的感受和收獲。
〈三〉、課堂小結。
第二課時。
〈一〉、創(chuàng)設情境，激發(fā)談話興趣。
1、教師談自己購書的經(jīng)歷。
3、導入話題：如何購書？
〈二〉、回憶購書活動，拓展話題。
1、回憶以前的購書經(jīng)歷，說說自己在活動中做了什么，有何感受？
2、同桌交流、增加購書經(jīng)驗。
〈三〉、小組內討論：
1、如何扮演各種角色。
2、在形成一個方案的基礎上小組進行演練。
〈四〉、以小組為單位進行表演比賽。
〈五〉、全班同學評議，給予肯定與鼓勵。
〈六〉、課堂小結。
1、交流購書心得。
2、作業(yè)：自己去體驗購書。
小升初語文成語的積累與運用教案篇二
1、積累6條諺語，能熟讀成誦
2、閱讀成語故事《聞雞起舞》，能復述故事，明白故事道理，積累·運用1(第七冊）。
3、參加集體討論，意思能表達清楚，能與別人合作討論交流，適時適當提出自己的看法。
4、能具體、有條理地記下暑假中自己感興趣的事。
（5課時）
〈一〉、完成讀讀背背
1、復習學習過的諺語，背一背
2、出示練習的諺語，明確要求：比一比，誰用最少的時間把它們記下來
3、學生自由讀諺語，試著理解諺語的意思，背誦。
4、比賽背誦諺語
5、交流其他諺語，指名學生寫到黑板上。
〈二〉、閱讀成語故事
1、獨立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內容。
2、分小組學習：先讀課文再用自己的話講故事。教師巡視輔導
3、小組派代表在班上講故事，學生聽后評議。
4、交流閱讀后的收獲。
〈三〉、課堂小結
〈一〉、創(chuàng)設情境，激發(fā)談話興趣
1、教師配樂朗讀有關秋天的散文
2、導入話題：秋游干什么？
〈二〉、觀察圖畫，回憶過去的秋游活動，拓展話題。
1仔細觀察插圖，說說圖上的小朋友去哪兒玩，玩什么？
2回憶以前的秋游，說說自己在活動中做了什么，有何感受？
〈三〉、小組內討論：今年秋游我們怎么玩？
〈四〉、在小組形成一個方案的基礎上全班交流，指名一個學生做好記錄。
〈五〉、全班討論：哪個方案好？為什么？
〈六〉、課堂小結
〈一〉、談話導入，激發(fā)作文興趣
〈二〉、交流啟發(fā)，拓寬思路
1、全班交流展示暑假生活見證：日記、相片、實物……
2、向小組成員介紹自己暑假生活中最感興趣的事情，要講得有條理
3、小組派代表在班上匯報介紹。
〈三〉、讀習作要求，明確作文要求。
1、選擇的事情應該是自己感興趣的。
2、必須是發(fā)生在暑假的事情。
3、要注意做到內容具體，語句通順。
〈四〉、學生嘗試作文，教師巡視輔導。
〈五〉、評議學生的范文，提高作文水平。
〈六〉、課堂小結，布置作業(yè)：
1、繼續(xù)完成作文。
2、完成練習冊。
作文講評
一、導入新課
昨天，我們練習寫暑假里感興趣的事情，老師很欣喜地看到同學們的暑假生活是豐富多彩，趣味盎然的，今天我講評幾篇文章，讓大家評一評，來好好的取長補短，學習、借鑒。
二、出示差的片斷（小黑板）
1、自由讀、議
2、學生自由評、議。
3、師歸納。
這幾段文字的語言不通順，有的內容不夠具體，經(jīng)過大家的修改，文字通順了。以后大家寫完作文，自己要學會多讀賬戶幾遍，遇到有問題的要及時修改，這就是古人說的“文章不厭百回改”。
三、幻燈顯示幾篇優(yōu)秀習作。（予以點名表揚）
3、師歸納。
（根據(jù)文章特點進行評講）
四、小結
五、布置作業(yè)
利用課余讀別人的優(yōu)秀習作。
小升初語文成語的積累與運用教案篇三
1鞏固舊知，發(fā)現(xiàn)語文學習規(guī)律。
2背誦各國諺語，豐富語言積累，培養(yǎng)語感。
3閱讀成語故事，積累詞語，拓寬知識面。
4學會辦報，在實踐中鍛煉聽、說、讀、寫能力。
5激發(fā)學生不拘形式地寫下所見所感，易于動筆，樂于表達。
6培養(yǎng)個性化閱讀，從不同角度有所獲，有所得。
教學重、難點。
重點：引導學生關注生活，熱愛生活，表達真實情感。
難點：培養(yǎng)個性化閱讀。
教學準備。
教師：課件或教學掛圖。
學生：搜集有關傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)習俗的資料。
教學時間。
3~4課時。
教學過程。
一、溫故知新，遷移運用。
1學生自由讀句。同桌相互讀。
2小組討論帶點詞的`相同之處。
3指名讀，注意指導帶點詞的理解。
4在實踐中去運用、感悟。
二、讀讀記記，語言積累。
1小組內讀，讀準確。
2比一比誰讀得正確。
3同桌對背。
4全班交流搜集到的類似俗語、諺語，并把這些句子記在采蜜集中。
三、積累成語，體會內涵。
1學生自由讀，讀準確。
2觀看《刮目相看》動畫。
3理解故事中蘊含的哲理。
4小組內交流相關的成語故事，將這些成語收集到采蜜集中。
四、綜合學習，提高能力。
1說話練習，話題傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)習俗。
2小組內交流資料，互相補充，并選一名成員上臺演說。
3小組間評比，相機指導。
4小組中討論如何辦報，交流辦報方案。
5指導寫作。
五、自主閱讀，拓展延伸。
1出示課件澳門風光片。
2學生自由朗讀。
3小組中互相幫助學習。
4交流學習經(jīng)驗。
小升初語文成語的積累與運用教案篇四
教學目的：
一、學習五句格言警句。
二、訓練閱讀能力，理解短文內容。
三、聯(lián)系動手做實驗進行的口語交際。
四、指導作文。
教學重難點：
一、學習五句格言警句。
二、訓練閱讀能力，抓住課文內容。
三、指導寫好作文。
教學過程：
一、讀讀背背。
1、指導學習五句格言警句。
2、學生熟讀背誦能提出的疑問。
3、點拔：（其中進行品德修養(yǎng)的思想教育）。
小升初語文成語的積累與運用教案篇五
1通過探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學會分類積累詞語。
2用喜歡的方法熟記5組成語，并知道它們的意思相反。
3朗讀笑話短文，讀中感悟語言的妙趣，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛。
4口語交際：培養(yǎng)學生的聽說能力。講述者做到自然大方，語言流暢，條理清楚；聽眾做到認真傾聽，能提出問題，并提出修改建議。
5習作要求學生能把故事敘述清楚，語句通順，逐步培養(yǎng)修改的習慣。
6用學會的閱讀方法自主閱讀短文，掌握正確的讀書方法。
教學重、難點。
目標1、2、4、5。
教學準備。
翻閱自己的照片，和父母一道回憶照片后的故事。
課時安排。
4課時。
教學過程。
一、溫故知新。
1學生讀詞語，體會其意思，知道這些詞語都是用來表示動作的。
2學生交流自己還知道的表示動作的詞語。
3抄寫詞語，把自己還知道的表示動作的詞語寫一寫。
二、語海拾貝。
1學生自己讀成語，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學生整體感知這些成語意思相反）。
2請你說一說這些成語的意思，你可以根據(jù)字面意思來說，也可以把兩個詞語進行比較，還可以舉例來說明。
3比賽記憶這5組意思相反的成語，可以同桌練習，也可以師生互問。
4運用成語，選擇自己喜歡的成語造句。
三、開心一刻。
1自由讀短文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。
2小組交流自己讀懂了什么，還有什么疑問，相互質疑，解疑。
3請你對“主人”與“客人”的言行進行評價，從中感悟祖國語言文字的妙趣，并受到啟示：我們平時考慮要周全，說話要得體。
四、口語交際。
1談話引入，激發(fā)興趣。
同學們，童年生活是五彩繽紛、豐富多彩的，它是我們一生中最難忘的時光。隨著時光的`匆匆流逝，我們也一天天長大。感謝它――照片，為我們留下了多少精彩的瞬間，多么美好的回憶！一張照片，就是一道美麗的風景；一張照片，背后就有一個動人的故事！
老師出示照片，充滿激情地講述自己的故事。
孩子們，在你的生活中，一定也有許多樂聞趣事吧，請你講給大家聽聽吧。
2小組交流，口語訓練。
在小組里把自己照片里的故事講給伙伴聽，要求做到自然大方，語言流暢，條理清楚。其他同學認真聽，有不明白的地方可以向講述者提問，或者提出修改建議。小組成員都講完以后，請推薦一名講得好的同學到全班交流。
3全班交流，故事比賽。
以講故事比賽的形式，看誰講得最清楚，看誰的故事最精彩。師生評議，評出優(yōu)勝者。
五、習作練習。
1談話：照片里的故事真精彩！通過大家的交流，我們仿佛看到了照片里的人、事、物，我們感受到了童年生活的豐富多彩。讓我們留住這些美好的回憶吧！趕快用我們手中的筆把這些故事寫下來。
2學生起草，教師巡視點撥。
3點評學生作文，用實物投影儀展示，大家共同評議。
4前后四人小組互相朗讀交流自己的習作，互評互議。
5各自修改，可放聲朗讀，想想詞語用得是否恰當，句子是否通順，意思是否交代清楚。
6謄寫作文。老師交代格式和字跡要求。
六、自主閱讀。
1學生自讀短文，讀準字音，邊讀邊想。
2學生再讀短文，在認為是重點的詞句處做上記號，用前邊所學的方法抓住重點多讀，多想。
3檢查自學情況：抽生朗讀課文，匯報交流共享。
抓住朱熹的話，讓學生去朗讀，體會。
4說說讀了這篇短文，你有什么收獲？從而掌握正確的讀書方法。
小升初語文成語的積累與運用教案篇六
教學目標：
1、積累詞語，了解擴句與縮句。
2、積累名人名言，感受其哲理之美。
3、從笑話中感悟詞語的運用。
4、運用已學方法自主閱讀。
5、參加口語交際，了解你喜歡的人。
6、寫一個你喜歡的人。
教學重難點：
1、參加口語交際，了解你喜歡的人。
2、寫一個你喜歡的人。
第一課時。
教學目標：
1、溫故知新了解擴句與縮句。
2、語海拾貝名人名言。
3、口語交際了解你喜歡的人。
教學過程。
教師活動。
學生活動。
一、學溫故知新。
1、引用俗語，點明積累、運用的重要作用。你知道聚沙成塔的意思嗎？
2、讀一讀，想一想。
（1）自由練讀每組句子，注意其中的異同。
（2）同桌討論，在讀句過程中有什么發(fā)現(xiàn)。
（3）學生嘗試運用擴句與縮句的不同作用。
（4）學生嘗試運用擴句和縮句的方法。
自由練讀每組句子，注意其中的異同。
同桌討論，在讀句過程中有什么發(fā)現(xiàn)。
嘗試運用擴句與縮句的不同作用。
二、語海拾貝。
1、自由讀，注意讀準音。
2、同桌合作讀，互相指正。
3、教師抽讀。
4、說說你對這些名言的理解。你是通過什么方法體會到的？
5、同學間互相創(chuàng)設情境，讓對方選擇合適的名言。
6、有感情地朗讀。
自由讀，注意讀準音。
同桌合作讀，互相指正。
教師抽讀。
三、開心一刻。
1、自由讀，準備一下給大家講講這個笑話。
2、你覺得這個笑話有什么地方好笑？
3、明白笑話的功用，你從中受到什么啟示？
4、關于學習方面，你們還有哪些笑話？
討論、交流。
四、口語交際。
1、課中聯(lián)系舊知，引出話題。
2、進行了解。
3、交際了解情況。
（1）先請同學互相說說你喜歡的人是誰，說說你為什么喜歡他。
（2）你主要就哪一方面的內容了解他？怎么了解的'？
師指導學生就態(tài)度大方、條理清楚、重點突出方面進行互提意見、互相評價，為后面的寫作打基礎。
學生談談自己的見解。
課后小結：
第二課時。
教學目標：
1、培養(yǎng)學生把自己所說的話用書面表達出來的能力。
2、通過教師點評、同學互改、自己修改的多種主人方式，幫助學生把事寫清楚，語句通順。
3、使用修改符號在原文上修改，培養(yǎng)良好的寫作習慣。
教學過程。
教師活動。
學生活動。
一、肯定學習成果，提高學習信心。
1、在了解我喜歡的人的過程上，同學們表現(xiàn)得相當出色。相信你一定愿意和大家一起分享的收獲和喜悅，就請你把你喜歡的同學寫下來吧。
思考，討論。
二、構思習作。
你是怎么說的，你就怎么寫。引導學生把自己的口頭語言轉變?yōu)闀嬲Z言。知道作文就是把自己候表達的意思以書面通知語的形式寫下來。
交流，討論、習作。
三、自讀自改。
運用修改符號，自讀自改，知道修改在作文中的重要性，養(yǎng)成良好的作文習慣。
修改。
四、師生評改。
教師重在指導作文修改的方向和方法。
學習評改。
五、互評互改。
1、指導學生在互評過程中，虛心別人意見，學習別人的長處。同時在評別人的作文中自己學會思考，力求得到一些啟示。運用修改符號，反復修改，養(yǎng)成良好的作文習慣。
2、小組內互相賞讀。
3、面向全班賞讀，增強學生習作的信心和興趣，互相取長補短。
小升初語文成語的積累與運用教案篇七
1 背誦古人論述學習、做事的三段名言。
2 獨立讀懂短文，感悟畫家的獨特構思。
3 通過評議“優(yōu)秀作文選”，進行多向互動的口語交際，提高口語交際能力。
4 練習寫信，提高與人書面交流、溝通的能力。
4課時
第一課時
（讀讀背背、閱讀）
一 完成“讀讀背背”。
1 學生自己試讀三段文言形式的名言。讀準字音，不懂的字詞查字典；與同學研究、揣摩語句的意思。
2 指名讀名言，說句子大意，教師相機點撥。
3 練習讀通順，讀流暢，討論：每段名言告訴人們的道理。
4 多種方式練習背誦。
二 閱讀短文《踏花歸去馬蹄香》。
1 各人自讀，同桌互讀，把短文讀正確、讀流利。
2 按短文后的第一題閱讀、思考，寫一寫自己對主考官選中的那幅畫的看法。
3 交流自己的見解，老師補充原文最后的評論。
因為只有這一幅畫真正表現(xiàn)了“踏花歸去馬蹄香”的含義。在這句詩里，“踏花”“歸去”“馬蹄”都是比較具體的事物，容易體現(xiàn)出來；而“香”字則是一個抽象的事物，用鼻子聞得到，用眼睛看不見，而繪畫是用眼睛看的，所以難于表現(xiàn)。沒有選中的那些幅畫，恰恰都沒有表現(xiàn)出這個“香”字來；而被選中的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到了那是因為馬蹄踏花泛起一股香味的緣故，所以是成功的。
4 說說自己見過的構思奇妙的畫。
第二課時（口語交際）
在這次口語交際之前，應組織學生編“個人作文選”。讓學生從本學期或升入五年級以來的作文中，選自己認為優(yōu)秀的作文，按一定的順序編輯在一起，工整地抄寫或打印裝訂成冊。
一 觀摩、瀏覽。
評選前，把學生各人編的作文選全部陳列出來。
三五個同學自由結組，觀摩、瀏覽全班同不的作文選，現(xiàn)場議一議每本作文選的長處和不足。
二 小結推薦，全班評選。
1 每組向班級推薦三至五本優(yōu)秀作文選，并逐一說明推薦理由。對推薦意見有分歧的作文選，重點展開評議。作者本人亦可參加，自評或申辯。
2 在評議的'過程中統(tǒng)一認識，歸納評選標準：
（1）作文選中每篇作文質量要比較高。做到：內容充實，有真情實感，有一定條理，語句通順。
（2）作文種類齊全，篇數(shù)較多。
（3）字跡工整。
（4）裝訂整齊，美觀。
（評選標準和如何掌握評選標準，是學生天評議的裨性內容或爭論的焦點。為了使學生充分展開口語交際，老師不宜過早地拿出統(tǒng)一的標準，讓學生從不同的角度去爭辯，在爭辯中逐漸統(tǒng)一看法，可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選，討論評選標準。）
三 交流體會，介紹經(jīng)驗。
“優(yōu)秀作文選”評出來之后，大家鼓掌通過。
請“優(yōu)秀作文選”作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗。
學生互相交談編個人作文選的收獲和體會，討論如何把這項有益的活動堅持下去。
第三課時（習作指導）
一 閱讀“習作提示”，明確習作要求。
這項習作是寫信，請同學們認真閱讀“積累運用六”中的“習作提示”，想一想，“提示”里提出了什么要求。
引導學生自己討論，歸納，明確以下幾點：
（1）寫信對象：外地親人、遠方小伙伴。
（3）達到標準：要寫具體，真實；注意格式；寫完后認真修改；用稿紙抄寫工整。
（4）寫好信封寄出去，變可發(fā)電子郵件。
二 認真構思，想好再寫。
大家已經(jīng)明確了這次習作的要求，接下來應該做什么，同學們議一議。
歸納學生意見，使學生知道，寫作文不要急于動筆，習作前應認真地想一想：寫什么內容，先寫什么，再寫什么，想好以后再動筆。
三 動筆寫信，完成初稿。
老師要關注作文有困難的學生，個別指導。了解全班學生的習作情況。
第四課時（習作講評）
一 典型初稿評議，引導修改。
信的內容一般屬于個人秘密，本來不應該公諸于眾，但是，作為我們小學生這封寫給遠方親友的信，如果人個認為沒有值得保密的事，是否可以讀給老師和同學們聽一聽，請大家欣賞一下或征求點兒意見？誰愿意讀就主動站起來讀。
對主動讀給大家聽的信，評一評，說明哪兒寫得好，提出修改意見。老師相機點撥：如寫信注意稱呼，個人身份，，說話的角度、口氣；信的內容是否寫清楚；最后怎樣寫祝語、落款等。
宣讀評議三五篇即可，留下更多的時間讓學生自己認真修改和工整地謄寫。
二 認真修改，謄抄。
同學們聽了幾位同學讀自己的寫的信，以及大家的評議，對如何修改自己的作文心中有數(shù)了。現(xiàn)在請同學們認真地把自己的信讀一讀，改一秘方，銪，工整一謄寫在稿紙上。
三 寫好信封，裝封郵寄。
把信封寫正確非常重要。誰來說一說，寫信封應該注意什么。信封寫好后，將信裝在信封內，封好口，到郵局里寄出去。
小升初語文成語的積累與運用教案篇八
1.了解成語的構詞方式，感受祖國語言的多姿多彩。
2.積累三字經(jīng)，豐富自己的語言。
3.喜愛閱讀成語故事，明白成語的意思。
4.向關心幫助你的人真誠地表達謝意，語言流暢，條理清楚；認真聆聽別人的發(fā)言，能把握主要內容，養(yǎng)成良好的聽的'習慣。
5.樂于書面表達，增強習作的自信心；能把受到感動的事真實地記錄下來；能在習作中運用自己平時積累的語言材料。
一、溫故知新。
1.讀成語，不懂的通過查《成語詞典》了解意思。
2.這些成語中帶點字的意思有什么特點？
3.補充與此類似的成語，如：呼風喚雨、青山綠水、翻天覆地。
二、語海拾貝。
1.生試讀，抽查正音。
2.師范讀，教讀。
3.你通過課外書或訪問家長后理解了哪些句子的意思？互相交流學習。
4.齊讀《三字經(jīng)》。
5.兩分鐘記憶比賽，看誰記得多。
三、點擊成語。
1.自由小聲讀短文，讀準音，讀通句子。
2.再讀短文，討論交流：讀了這則成語故事，你明白了什么？
3.交流匯報，教師引導。
四、口語交際。
1.談話導入，激發(fā)談話愿望。
2.小組合作，多向交流。
（1）在四人小組內說說自己得到的恩惠，聽的同學要認真傾聽。
（2）你準備怎樣向關心、幫助、支持你的人表達真誠的謝意？
3.全班交流，評議提高。
（1）四人小組推選內容和表達俱佳者，小組集體出謀劃策，包裝出本組參加講述的代表。
（2）各組代表在全班介紹，本組同學補充完善。
（3）集體評議，評出表達最佳者。
（4）教師根據(jù)情況，適當點撥提升。
五、習作百花園。
1.讓學生自己閱讀習作要求，同時教師要相機點撥，幫助理清習作要點。
2.引導選擇習作素材，尊重個體差異，激勵大家選擇新穎有趣的材料。
3.啟發(fā)學生在習作中運用平時積累的語言材料。
4.同學之間相互交流習作計劃。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)典型，全班交流。
5.書面表達，教師巡視，發(fā)現(xiàn)亮點，當即表揚，鼓勵創(chuàng)新。
6.同桌交換習作，互相欣賞，提出意見和建議。
7.自我修改完善。
8.全班賞析成功的習作。
六、自主閱讀園地。
1.自主讀短文，讀準音，讀通句子。
2.說說自己讀懂了哪些內容，還有哪些地方不明白。
3.交流匯報，教師引導。
小升初語文成語的積累與運用教案篇九
教學要求：
1、領悟和了解同音字、形聲字的特點和基本規(guī)律。
2、積累有構詞特點的成語和四字詞語。
3、讀懂成語故事，理解成語意思，積累成語。
4、自主閱讀短文，概括主要內容、積累好詞佳句。
重點難點。
1、了解在不同的語言環(huán)境中音同字不同的，意思不同。
2、體會詞語的構詞特點。
3、培養(yǎng)學生自讀自悟能力。
課時安排：
三課時。
第一課時。
教學目的：
1、了解有構詞特點的成語和四字詞語。
2、自讀自悟，讀懂成語故事、積累好詞佳句。
重點難點：
1、了解在不同的語言環(huán)境中音同字不同的，意思不同。
2、體會詞語的構詞特點。
教具準備：
教師：幾組常見的同音字和較典型的形聲字，成語故事。學生：字典、詞典和成語詞典。
教學過程：
一、溫故知新。
1、讀懂題意，自讀自悟。
2、合作交流，發(fā)現(xiàn)特征。
3、總結規(guī)律，拓展延伸。
二、學習內容：
1、自主讀詞語，讀正確，讀出節(jié)奏。
2、用符號勾畫出各組詞語中相同處，幫助理解、記憶。
3、互動學習，討論構詞特點，討論對這些詞語的理解和運用。
4、熟讀、積累。根據(jù)四種構詞特點進行改寫或補充練習。
三、點擊成語。
1、自由練讀，讀正確，讀通順。
2、把讀懂的內容講給同桌聽，或提出自己的疑惑，互動釋疑。
3、結合實際，交流閱讀體會。
4、教師引領，歸納總結。
5、拓展延伸，可講講其他成語故事，也可涉及名著《三國演義》中的故事。
小升初語文成語的積累與運用教案篇十
教學要求：
1、讀背對聯(lián)，初步了解對聯(lián)的有關知識，體會祖國語言的美麗。
2、閱讀短文，了解我國古代名人愛讀書的故事，從中受到熱愛讀書的教育。
3、指導學生審作文題，并能把自己想說的意思寫具體。
重難點：
1、了解有關對聯(lián)的知識，感受祖國語言的美麗。
2、閱讀短文，從中受到熱愛讀書的教育。
課時：4課時。
教學過程：
教學目的。
1、讀背對聯(lián)，初步了解對聯(lián)的有關知識，體會祖國語言的美麗。
2、閱讀短文，了解我國古代名人愛讀書的故事，從中受到熱愛讀書的教育。
教具準備：對聯(lián)一幅。
過程：
一、談話。
1、過年了，你們家要做什么？（引出帖春聯(lián)）。
2、說說看，你知道哪些對聯(lián)？背一背。
3、小結，逢紅白喜事都興帖對聯(lián)來表情達意。
二、學習“讀讀背背”
1、出示對聯(lián)，齊讀。
2、說說讀懂了什么。
(1)前半句是上聯(lián)，后半句是下聯(lián)。
(2)4個字的詞是橫額，也叫橫批。
(3)上聯(lián)與下聯(lián)對仗工整。
(4)下聯(lián)的最末一個字一般是第三、四聲，下聯(lián)的末字常是第一、二聲。
3、出示事先準備的對聯(lián)，讓學生說說讀對聯(lián)或帖對聯(lián)的.知識。
4、逐句學習文中對聯(lián)，說說每幅對聯(lián)描寫的什么？歌頌的是什么。
第一幅：歌頌祖國江山美，表現(xiàn)祖國蒸蒸日上的情景。
第二幅：喜慶對聯(lián)，表現(xiàn)出祖國不老，大地同樂的情感。
第三幅：歌頌祖國人材多，祖國氣象興旺。
第四幅：科技發(fā)達，經(jīng)濟騰飛。
第五幅：s祖國早日統(tǒng)一，親人團聚。
5、指導朗讀，注意語氣與停頓。
6、試著選中其中之一背誦，說說你是怎么背的。
7、指導背誦。
三、學習“閱讀”部分。
1、快速閱讀短文，完成下面練習：
（1）、課文講了哪些人？誰是最主要的人物？
（2）、課文講了他的什么事？
（3）、畫出文中用來解釋題目“手不釋卷”的意思的句子。
2、檢查閱讀成效。
（1）課文講了吳王孫權、大將呂蒙、主將魯肅三個人，主要講的是大將呂蒙。
（2）課文講的是三國時期，吳國大將呂蒙在吳王孫權的影響下教育下，由一個不愛讀書的人變成一個愛讀書的學問家，并做了吳國主將的事。
（3）課文最后一節(jié)解釋了標題意思。另孫權的話中也有一句從事物方面講了這一意思：“手不離書本”（孫權、光武皇帝）。
3、針對“我愛讀書，可是沒有時間讀書”（即呂蒙語）展開一個辯論會，使每一個學生都能感受到本文的啟示：
（1）只要肯擠，都能擠出時間。（孫權語）。
（2）讀書可以得到許多知識，還可以為人們爭來許多榮譽（如文中倒2節(jié)）。
（3）讀書很重要，只有多讀書，才能找到更多的方法把事情辦得更好。（孫權語）。
4、齊讀課文。
5、課堂練習。
四、小結。
我們的祖國歷史悠久，語言優(yōu)美，我們要利用大好時光，多讀有用的書，增長自己的知識和才干，為自己將來為祖國做貢獻打下堅實的基礎。
五、作業(yè)。
小升初語文成語的積累與運用教案篇十一
一、教學目標：
1、積累6條諺語，能熟讀成誦。
2、閱讀成語故事《聞雞起舞》，能復述故事，明白故事道理。
3、參加集體討論，意思能表達清楚，能與別人合作討論交流，適時適當提出自己的看法。
4、能具體、有條理地記下暑假中自己感興趣的事。
二、教學時數(shù)：(5課時)。
三、教學準備：學生準備暑假生活記錄、相片或能展示自己暑假生活情況的實物。
四、教學過程：
第一課時。
〈一〉、完成讀讀背背。
1、復習學習過的諺語，背一背。
2、出示練習的諺語，明確要求：比一比，誰用最少的時間把它們記下來。
3、學生自由讀諺語，試著理解諺語的意思，背誦。
4、比賽背誦諺語。
5、交流其他諺語，指名學生寫到黑板上。
〈二〉、閱讀成語故事。
1、獨立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內容。
2、分小組學習：先讀課文再用自己的話講故事。教師巡視輔導。
3、小組派代表在班上講故事，學生聽后評議。
4、交流閱讀后的收獲。
〈三〉、課堂小結。
第二課時。
〈一〉、創(chuàng)設情境，激發(fā)談話興趣。
1、教師配樂朗讀有關秋天的散文。
2、導入話題：秋游干什么?
〈二〉、觀察圖畫，回憶過去的秋游活動，拓展話題。
1仔細觀察插圖，說說圖上的小朋友去哪兒玩，玩什么?
2回憶以前的秋游，說說自己在活動中做了什么，有何感受?
〈三〉、小組內討論：今年秋游我們怎么玩?
〈四〉、在小組形成一個方案的基礎上全班交流，指名一個學生做好記錄。
〈五〉、全班討論：哪個方案好?為什么?
〈六〉、課堂小結。
第三課時。
〈一〉、談話導入，激發(fā)作文興趣。
〈二〉、交流啟發(fā)，拓寬思路。
1、全班交流展示暑假生活見證：日記、相片、實物……。
2、向小組成員介紹自己暑假生活中最感興趣的事情，要講得有條理。
3、小組派代表在班上匯報介紹。
〈三〉、讀習作要求，明確作文要求。
1、選擇的事情應該是自己感興趣的。
2、必須是發(fā)生在暑假的事情。
3、要注意做到內容具體，語句通順。
〈四〉、學生嘗試作文，教師巡視輔導。
〈五〉、評議學生的范文，提高作文水平。
〈六〉、課堂小結，布置作業(yè)：
1、繼續(xù)完成作文。
2、完成練習冊。
第三課時。
作文講評。
一、導入新課。
昨天，我們練習寫暑假里感興趣的事情，老師很欣喜地看到同學們的暑假生活是豐富多彩，趣味盎然的，今天我講評幾篇文章，讓大家評一評，來好好的取長補短，學習、借鑒。
二、出示差的片斷(小黑板)。
1、自由讀、議。
2、學生自由評、議。
3、師歸納。
這幾段文字的語言不通順，有的內容不夠具體，經(jīng)過大家的修改，文字通順了。以后大家寫完作文，自己要學會多讀賬戶幾遍，遇到有問題的要及時修改，這就是古人說的“文章不厭百回改”。
三、幻燈顯示幾篇優(yōu)秀習作。(予以點名表揚)。
3、師歸納。
(根據(jù)文章特點進行評講)。
四、小結。
五、布置作業(yè)。
利用課余讀別人的優(yōu)秀習作。
小升初語文成語的積累與運用教案篇十二
1、理解讀讀背背中的詞語，讀熟后背誦下來，積累詞匯。
2、閱讀短文，理解短文內容。激發(fā)學生了解祖國，熱愛祖國的熱情。
3、引導學生仔細觀察，培養(yǎng)真情實感。
積累詞語，培養(yǎng)閱讀能力；引導觀察，學會表達出真情實感。
小升初語文成語的積累與運用教案篇十三
1．積累名言名句，受到愛國主義教育，
2.閱讀短文，了解三顧茅廬成語的典故及意思，明白有志者事竟誠懇謙虛方能成大事的道理。
3．能用普通話向別人推薦一本好書。
4能認真寫不限題裁的作文，學會修改作文。
1．理解名句含義，受到愛國主義教育。
2.閱讀短文，了解成語典故，受到教育。
3．學會向別人推薦一本好書。
四課時
教學目的
1.積累名言名句，受到愛國主義教育。
2．閱讀短文，了解三顧茅蘆成語的典故及意思．明白有志者事竟
成、誠懇謙虛者方能成大事的道理，
教學過程
一、復習舊知識。
l.指名背本期學過的名言名句或古詩、成語。
2.指名說說你所知道的愛國人物或愛國格言。
二、揭示本節(jié)課學習內容。
完成讀讀背背和閱讀方面的內容。
三、學習新格言。
1．小黑板出示6名格言。
2.自由讀格言，讀準字音，讀得較連貫。
3．指名起立讀，正音。
4．全班齊該。
5．開火車讀。
6．分成學習小組討論格言意思。
7．小組派代表試說格言意思，師生共同理順。
寸寸山河寸寸金：每一分國土都比金子還珍貴。
位卑未敢忘憂國：雖然(我)地位卑下(低微)，但是我從來不敢忘記
國家的憂愁。
天下興亡、匹夫有責：國家的興起與滅亡、每個人都有責任。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干：春蠶吐絲一直吐到死，才把絲
吐完，蠟燭直到燒成灰以后眼淚才流干。
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛：人本來都要死，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。
干大事而惜身，見小利而忘命，非英雄也：要干大事時，擔心生命有危險，而一見到小便宜，便沒命地去搶，不是英雄好漢啊。
點撥：前三句告訴我們應以國家為重，處處為國家著想。后三句告訴我們做人要做怎樣的人才是有意義的人。
8.通過舉例來進一步掌握格言。
如：誰是春蠶?誰是蠟燭?
誰的死比泰山還重?誰的死比鴻毛還輕?
9．指導朗讀、背誦格言。
四、閱讀短文。
1.談話：請有看過三國演義的同學談談里面的情況。
2.引入：今天我們再來學習其中一個小故事三顧茅蘆。(板題，讀題)
3．指名說說這一成語故事的梗概，激發(fā)學生興趣。
4．自由讀文，讀準字音，理解字詞，不理解的地方聯(lián)系上下文或，也可討論解決。
互相攻伐：互相攻打。
蜀：三國時代的蜀國，在四川省一帶。
鼎立：鼎，舊時青銅器，有三只腳，借以比喻魏、蜀、吳三國像鼎的三只腳一樣互相相持的局面。
推薦：推舉。
隆中：地名，諸葛亮居住的地方，
5．再讀短文，思考問題：
(1)題目什么意思?用自己的話來解釋。
(2)你喜歡文中的什么人物?為什么?
6.匯報思考所得。
三顧茅廬：(劉備)三次到話葛亮的茅草屋中拜訪。
誰喜歡哪個人物都可以，但要引導學生體會人物的品質，如：張飛(直率)、關羽(忠勇)、劉備(誠懇、待人有禮貌)、諸葛亮(多才多藝、顧大局識大體)。(結合指導看圖)
7．想想文中主要講的是哪個人從這個人的所做所為中你值得什么?
心誠意才能得人心。
8.課后閱讀有關《三國演義》的材料。
五、小結。
六、作業(yè)。
1.補充格言．讀背格言。
（1）寸寸，寸寸。
（2）位卑未敢。
（3）天下興亡，有責。
（4），蠟炬成灰淚始干。
（5）人固有一死，或，或。
（6）而，而，非英雄也。
2.根據(jù)意思寫格言。
（1）國家的興盛與衰敗，每一個人都有責任。
（2）人本來就會死，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。
3.再寫二句你收集到的有關愛國與做人的格言。
4．把《三顧茅廬》的故事講給家人聽。
教學目的
1.能用普通話向別人推薦一本好書。
2.激發(fā)學生熱愛讀書的'情感。
教學過程
一、復習舊知識。
1.指名背上節(jié)課所學的格言。
2．簡要說說《三顧茅廬》的主要內容。
二、揭示教學內容。
同學們，剛才大家談的《三顧茅廬》這一故事，就是一本很好的書，
它il我們懂得了歷史，還懂得了應當怎樣做人。這節(jié)課，我們口語交際
的內容就是(板書)推薦一本好書。
三、進行口語交際。
1.釋題：推薦是向別人推舉介紹的意思。
2．討論：什么樣的書是好書
3．匯報：一本好書應該語言優(yōu)美，內容豐富。
4.回憶你自己讀過的書，想想介紹哪本給同學。
5．在小組內交流介紹你讀過的好書。
(1)可以說說書的主要內容。
(2)也可以談談你對這本書的看法。
(3)回答其他同學的提問。
(4)與看過這本書的人一起交流。
6．每一小組推舉一個代表到班上匯報。
7．評評誰說很好。
四、同學之間交換看別人推薦的好書?？春笳f說自己的意見。
五、向家人介紹你今天在班上聽來、看到的好書內容。
六、小結。
好書是人類的好朋友，它讓我們增長知識，懂得道理。我們應該不
斷地多讀好書。
七、作業(yè)。
l.利用課外時間每周讀一本好書。
2．好生可試著用一段簡短的話寫寫書的內容、你對書的看法和書給你帶來的幫助。
3.建議每周讀一本好書，并摘錄好詞句。
教學目的
1.能認真寫不限題栽的作文。
2.學會修改自己的作文。
教學過程
一、揭示教學內容。
完成習作部分內容。
二、齊讀習作要求，明確要求。
1．不出題目，不規(guī)定內容，自由寫。
2.可寫景，寫事，寫入，寫心里話，寫想象作文
3．動筆前要先認真思考，把最想告訴別人的話寫出來。
4．作文要具體、清楚。
5．不寫錯別字。
6．自己定題目。
7．修改不滿意的地方。
三、寫前談話，拓展思路。
1.同學們，每一天我們都會遇到快樂和傷心的事，你們還記得嗎?
說給同桌聽一聽，注意把這件事講清楚．要讓別人聽得懂。
2．每人忍考三分鐘，發(fā)言三一五分鐘。同桌可互相提醒、補充。
3．師聽取后可邀請一、二個口齒較清楚，發(fā)言較流利的同學上來試說說，全班幫他補充。
4．試著像這兩位同學一樣．再把剛才所說的事補充修改一下。
四、動手把剛才說的事寫下來?？梢赃厡戇呅薷模部梢詫懞煤笞x一讀，邊讀邊改。
五、作業(yè)。
繼續(xù)寫作。
教學目的
1．學會欣賞別人的好作文。
2.學會修改自己的作文。
教學過程
一、師就批改情況簡要回顧一下本單元寫作情況。
二、欣賞好文。(一、三篇)
1.投影佳作。
2.指名讀。
3．說說該習作好在哪(字詞、句、布局謀篇、內容)。
4．指名讀讀自己習作中你認為最精彩的部分。
三、修改病文。
1．出示病文(投影)。
2．自由讀病文，指出病文毛病所在。
3．說說如何修改。適當教給學生一些常見的修改符號，如：
改錯字：在字的四周畫，同時在錯字上面寫上正確的。
刪除字：在余字的周圍畫。
添加字：在需要添加文字處畫，引到空白處畫一個方框，框中寫上要添加的字。
換順序：用xxxx劃過來。
4．再話修改后的習作，比較。
5．動手修改自己或同桌的習作，師巡視指導。
四、作業(yè)。
繼續(xù)修改自己的習作，并抄正。
教學后記：
年月日
小升初語文成語的積累與運用教案篇十四
1、 關注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。
2、 就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學交流后再修改。
3、 能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。
4、 認記8個生字，積累關于天氣預測的民間科技知識。
5、 引導學生關注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。
1、 介紹智能機器人的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機器人的樣子，并簡單標注它的功能。
2、 多音字注音卡片。
3、 引導學生平時關心科技發(fā)展，做科技新聞剪報和科技知識卡片。
一、 談話導入，激發(fā)興趣。
1、 同學們，我們剛剛學完《果園機器人》一課，知道機器人是那樣聰明能干。在機器人的大家族里，有的可以進入險區(qū)，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進入人體，查病治病老師還知道同學們也想發(fā)明更加聰明能干的機器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機器人取個名字吧。（板書課題：我想發(fā)明的機器人）
2、 學生拿出設計好的圖紙，為自己要發(fā)明的機器人取名。
二、 創(chuàng)設情境，明確交際要求。
2、 我們不能打無準備的仗。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機器人呢？大家討論一下。
3、 通過討論明確：第一，對機器人的樣子及本領的想象要既奇特又合理；第二，要說得清楚明白。
三、 示范引路，感悟要領。
1、 要把自己想發(fā)明的機器人介紹得生動有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢？請大家來看一看。（播放課件）
2、 你們受到了什么啟發(fā)？（學生自由發(fā)言）
四、 展開交際，多向互動。
1、 學生自由練說自己要發(fā)明的機器人，重點說清經(jīng)的樣子和本領。
2、 教師扮演評委，請一名學生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。
3、 小組內互相說一說，并評選出組內最佳創(chuàng)意獎。
4、 請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機器人，老師和其他同學當評委，就自己感興趣的地方進行提問和點評。
5、 全班學生進行評議。引導學生進行評議時，主要從三方面來評：第一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。
五、 總結拓展。
1、 隨著科技的發(fā)展進步，人們對機器人的研制越來越先進。自1997年起，日本每年舉行一次國際性的'機器人足球世界杯比賽，而我們國家的機器人足球競賽水平還相對落后，愿同學們設計的機器人能早日誕生。
2、 展出優(yōu)勝者設計的圖紙。
一、 激發(fā)習作興趣，拓展思路。
2、 學生自由說自己最感興趣的一樣東西。根據(jù)學生說的內容，適時小結，啟發(fā)學生明白本次習作既可以寫生活用品、學習用品、工作用品，也可以地玩具、公共設施等，只要自己感興趣就可以。
二、 明確習作要求。
1、 題目可以用未來的,也可自己擬定題目.
2、 想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序.
三、 說出想象，初步修改。
1、 教師示范說，并真誠地邀請同學們提出修改建議。
2、 請同學們提出建議或意見，老師表示虛心接受。
3、 把自己的想象說給小組的同學聽，并請大家提出建議；認真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。
四、 自主習作。
1、 教師對有困難的同學進行個別指導。
2、 在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習作。
五、 自己修改，自我評價。
1、 多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方。
2、 為自己的習作配上一幅插圖。
3、 自我評價一下：五顆星，你的習作能得幾顆？畫在自己的習作后。
六、 引導互評。
1、 與你的好朋友互換習作，給對方進行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。
2、 各小組內互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習作進行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學生，當眾朗讀，給予鼓勵。
七、 拓展活動。辦一期美好的未來板報，展出學生的優(yōu)秀習作。
我的發(fā)現(xiàn)
1、 自讀，注意帶點的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（一字多音，同一個字在不同的語言環(huán)境讀音不同）
2、 教師用卡片或游戲方式檢查學生認讀多音字的準確情況。
3、 指導學生用詞語說句子，體會多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。
4、 拓展認識。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。
日積月累
一、 讀讀認認
1、 自讀韻文，練習讀正確、讀流利。
2、 同桌互讀，比一比誰讀得正確。
3、 小組內指認生字，說一說記字的小竅門。
4、 教師出示字卡，以開火車方式檢查生字認讀情況。
二、 讀讀背背
1、 自由讀這5句民諺，看誰讀得最正確。
2、 同桌互相說一說知道了哪些關于天氣預測方面的知識。
3、 通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達到背誦積累的目的。
一、 激發(fā)交流資料的興趣：在學習本單元的過程中，同學們一直在課外關注著科技的發(fā)展，收集了很多科技新聞和科技知識。這節(jié)課，我們就召開一個科技新聞及知識發(fā)布會。
二、 整理資料，準備發(fā)布。
1、 將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認為重要的科技新聞和科技知識。
2、 試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。
三、 組內練習，進行評選。
1、 組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識。
2、 評選出資料豐富、分類保存最合理的同學。
四、 全班交流展示資料。
1、 各組優(yōu)勝者輪流上臺進行新聞發(fā)布，并展示自己收集到的資料。
2、 接受小記者的采訪，主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閱報刊、詢問、上網(wǎng)途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進行篩選，用記錄、剪報或知識卡片等形式保存下來，便于查找。
五、 教師總結：同學們，通過這次新聞發(fā)布會，老師發(fā)現(xiàn)大家不但開闊了眼界、增長了知識，更重要的是學會了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學語文、用語文吧！
小升初語文成語的積累與運用教案篇十五
教學目標：實踐活動，提高學生搜集資料、閱讀、習作、設計、書寫等能力。
教學重點：提高學生搜集資料、閱讀、習作、設計、書寫等能力。
教學難點：學生篩選搜集到的資料，辦有特色的小報。
教學過程：
一、激發(fā)學生參加活動的積極性。
辦小報，迎國慶。引導學生關注祖國的發(fā)展變化，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
二、指名讀《實踐活動》中的“辦小報，迎國慶”。
三、全班討論，明確辦特色小報活動的程序和方法。
1、起報名。要有自己的創(chuàng)造性。
2、版面安排。美觀大方，圖文并茂，錯落有致。
3、書寫工整，盡量不寫錯別字。
四、展示小報，互相學習。
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小升初語文成語的積累與運用教案篇十六
佚名。
學習要求：
1、背誦格言，積累語匯，培養(yǎng)良好的品格意志。
2、閱讀短文，理解內容，體會作者表達的情感。
3、學習寫半命題作文。
4、實踐活動，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
學習重點：
閱讀，理解文章內容，體會作者表達的情感。
學習難點：
指導學生搜集整理信息，寫好作文。
課時安排：5課時。
課前準備：鼓勵學生積極實踐，搜集整理信息。
學習過程：
第一課時。
一、讀一讀、背一背格言。
積累語匯，培養(yǎng)良好的品格意志。
二、朗讀《燕子專列》，理解內容。
請同學們用自己喜歡的學習方式自學：（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）。
1、學生圍繞問題自學短文，試著解決問題。
2、討論交流：
讀了這篇短文，你想到些什么？
三、練習有感情地朗讀短文。
第二、三課時。
學習寫半命題作文。
一、指讀題目要求，明確本次作文的要求。
1．所寫的內容要真實，是自己經(jīng)歷、體驗過的，而且是感觸最深的'。
2．要把內容寫具體。
二、交流談話。
1．你有哪些本領，是怎樣學會的。
2．選擇一件事跟小組的同學說說。
三、學生作文，教師巡視。
四、個別面批，指導差生。
五、交流作文，修改作文。
第四課時。
作文講評：
第五課時。
實踐活動。
一、指名讀題目，明確要求。
二、鼓勵合作：
同學們可以結對子，了解家鄉(xiāng)的變化。
三、請家長給予幫助、支持，也可以查閱圖書資料，還可以采訪退休的老人。
四、合作整理、選擇搜集到的資料，包括文字、圖表、照片等。
五、成果交流、展示。
六、把選出的資料分類辦成小報展覽。
小升初語文成語的積累與運用教案篇十七
1、自讀句子，聯(lián)系語境，發(fā)現(xiàn)帶點詞表達的意思。
2、自讀諺語，感悟意思，增長知識，背誦諺語。
3、能主動、態(tài)度自然大方、有禮貌地向同學交流自己對夏天的感受。
4、感受和體驗新班級的變化，把印象最深的變化說給同學聽。樂意把說的內容寫下來。
5、有寫日記的愿望，逐步養(yǎng)成寫日記的習慣。
教學重點。
1、能主動、態(tài)度自然大方、有禮貌地向同學交流自己對夏天的感受。
2、有寫日記的愿望，逐步養(yǎng)成寫日記的習慣。
教學準備。
1、學生注意觀察班級的教室布置，談自己對新班級的印象。
2、收集在夏天活動的紀念物。收集平時閱讀、積累的古代詩人、現(xiàn)代作家眼中、筆下的夏天。
教學時間：兩課時。
教學過程。
第一課時。
1、讀句子，聯(lián)系語境，發(fā)現(xiàn)帶點詞表達的意思。
2、自讀諺語，感悟意思，增長知識，背誦諺語。
3、能主動、態(tài)度自然大方、有禮貌地向同學交流自己對夏天的感受。
教學過程：
教學程序教師活動學生活動復備。
一、溫故知新。
1、讀懂題意。
2、自讀句子，讀中感悟帶點詞語的意思，探索發(fā)現(xiàn)帶點詞語表達的意思。
3、拓展聯(lián)系，說說表述人物語言的句子，用上表述說話的不同詞語。故知新：溫習舊的知識，能夠得到新的理解和體會。
“叫、道、告訴”都表示“說”的意思。
用“叫、道、告訴”練習說話。
二、語海拾貝。
1、自讀諺語，要讀得正確、流利。
2、組織交流。
3、組織背誦。
4、組織交流。
自讀諺語。
互讀檢查，感悟意思。
用自己喜歡的方法，背諺語。
拓展練習，交流收集的類似諺語。
三、點擊成語。
1、組織練讀。
2、把讀懂的內容講給同學聽。
3、有興趣的，可以表演一下成語故事。
4、談談讀了這篇課文后有什么想法。自己練讀，讀得正確、流利。
先自己練習說，再同座互說，然后指名說。大家進行補充、評價，看誰說得最好。（狐貍憑借老虎的威風嚇跑了百獸。）。
先用原文表演，再用自己的話來表演。
狐貍太狡猾了，竟然用老天爺嚇唬老虎。老虎也太傻了，也不想想自己與狐貍到底誰厲害。
四、自主識字園地。
1、讀高爾基給兒子的信，遇到不認識的字自己想辦法認識。體會“給予別人永遠比向別人索取更為愉快”。
2、鼓勵學生積累文中的好詞好句。
3、讀兩位作家談自己寫日記的方法和體會，學生交流自己的心得。讀短文，借助字典讀準字音，把句子讀通順。
交流閱讀收獲，有感情地朗讀短文。
摘抄、背誦文中好詞佳句。
讀兩位作家談自己寫日記的方法和體會，學生交流自己的心得。
教學隨筆：
第二課時。
1、受和體驗新班級的變化，把印象最深的變化說給同學聽。樂意把說的內容寫下來。
2、有寫日記的愿望，逐步養(yǎng)成寫日記的習慣。
教學過程：
教學程序教師活動學生活動復備。
一、口語交際：說夏天。
1、質疑激趣，引出話題。
（1）展示文字材料、圖片等，教師對夏天的景物進行介紹。
（2）說一說，議一議：你們喜歡夏天嗎？為什么？
（3）老師總結引出話題。
2、自讀短文，感受夏天。
（1）讀短文，說說文中誰喜歡夏天，誰不喜歡夏天，并說出喜歡或不喜歡的原因。
（2）集體交流，相互補充。
3、組織交流。
4、組織全班交流，暢談感受。
進入學習狀態(tài)。
根據(jù)自己的情況談。
根據(jù)要求，認真讀書、思考。
交流。
小組互動，交流感受。
小組內相互說感受聽的同學專心聽，邊聽邊想誰的感受對你有啟發(fā)，說出來讓大家聽聽。
生在全班交流自己的感受。
互相交流，互相補充，形成人人交流、人人互動的場面。
大家評議，誰的感受最令你滿意，誰在交流時自然大方，有禮貌，誰聽得最認真。
二、習作百花園。
1、學生讀習作提示，明確習作要求。
2、抓住“新變化”，引導學生回憶、觀察，除了題目中提示的內容外，自己還有哪些新發(fā)現(xiàn)。
3、交流，互相補充。
選擇發(fā)言中自己感興趣的內容，獨立思考如何完成習作練習。自習作提示，明確習作要求。
理解“新變化”，回憶、觀察“新變化”，好朋友的變化、自己新學了什么本領......
交流，互相補充。
選擇發(fā)言中自己感興趣的內容寫一寫。完成習作草稿，自我修改或交換修改。
小升初語文成語的積累與運用教案篇十八
1、《紅樓夢》又名《石頭記》、《情僧錄》、《風月寶鑒》、《金陵十二釵》等。
2、《紅樓夢》中，“枉自溫柔和順，空云似貴如蘭。堪羨優(yōu)伶有福，誰知公子無緣”，說的是（襲人）。
3、“四春”之中，性格比較懦弱的是（迎春），精明志高、具有管理才能的是（探春），最后出家為尼的.是（惜春）。
4、《紅樓夢》中結的兩個詩社分別是（海棠社）和（桃花社），社長是（李紈和林黛玉）。
5、《紅樓夢》中，“絳珠仙草”指的人物是（林黛玉），“神瑛侍者”是（賈寶玉）。
6、《紅樓夢》中，“才自精明志自高，生于未世運偏消。清明涕淚江邊望，千里東風一夢遙。”說的是（賈探春）。
7、《紅樓夢》中，“富貴又何為，襁褓之間父母違。轉眼吊斜輝，湘江水逝楚云飛?！闭f的是（史湘云）。
8、瀟湘妃子指的是（林黛玉），蘅蕪君指的是（薛寶釵）。
9、《紅樓夢》中被人稱為“病西施”的是（林黛玉）。
10、《紅樓夢》中有詩“縱然生得好皮囊，腹內原來草莽”，"潦倒不通世。
小升初語文成語的積累與運用教案篇一
一、教學目標：
1、積累12條成語，能熟讀成誦。
2、閱讀故事《綠手指》，能復述故事，明白故事道理，積累?運用2（第1、2課時）。
3、參加集體討論，意思能表達清楚，能與別人合作討論交流，扮演不同的角色，適時適當提出自己的看法。
4、能具體、有條理地記下發(fā)生在熟悉的人的身上的一件事。
二、教學時數(shù)：（4課時）。
三、教學準備：學生準備記下的成語和熟悉的人的材料。
四、教學過程：
第一課時。
〈一〉、完成讀讀背背。
1、復習學習過的成語，背一背。
2、出示練習的成語，明確要求：比一比，誰用最少的時間把它們記下來。
3、學生自由讀成語，試著理解成語的意思，背誦。
4、比賽背誦成語。
5、交流其他成語，指名學生寫到黑板上。
〈二〉、閱讀故事，理解內容。
1、獨立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內容。
2、分小組學習，先讀短文再說說“綠手指”的含義，教師巡視輔導，小學四年級語文教案《積累?運用2（第1、2課時）》。
3、小組派代表說說對“綠手指”的理解。
4、討論理解最后一句話的.意思。
5、交流閱讀后的感受和收獲。
〈三〉、課堂小結。
第二課時。
〈一〉、創(chuàng)設情境，激發(fā)談話興趣。
1、教師談自己購書的經(jīng)歷。
3、導入話題：如何購書？
〈二〉、回憶購書活動，拓展話題。
1、回憶以前的購書經(jīng)歷，說說自己在活動中做了什么，有何感受？
2、同桌交流、增加購書經(jīng)驗。
〈三〉、小組內討論：
1、如何扮演各種角色。
2、在形成一個方案的基礎上小組進行演練。
〈四〉、以小組為單位進行表演比賽。
〈五〉、全班同學評議，給予肯定與鼓勵。
〈六〉、課堂小結。
1、交流購書心得。
2、作業(yè)：自己去體驗購書。
小升初語文成語的積累與運用教案篇二
1、積累6條諺語，能熟讀成誦
2、閱讀成語故事《聞雞起舞》，能復述故事，明白故事道理，積累·運用1(第七冊）。
3、參加集體討論，意思能表達清楚，能與別人合作討論交流，適時適當提出自己的看法。
4、能具體、有條理地記下暑假中自己感興趣的事。
（5課時）
〈一〉、完成讀讀背背
1、復習學習過的諺語，背一背
2、出示練習的諺語，明確要求：比一比，誰用最少的時間把它們記下來
3、學生自由讀諺語，試著理解諺語的意思，背誦。
4、比賽背誦諺語
5、交流其他諺語，指名學生寫到黑板上。
〈二〉、閱讀成語故事
1、獨立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內容。
2、分小組學習：先讀課文再用自己的話講故事。教師巡視輔導
3、小組派代表在班上講故事，學生聽后評議。
4、交流閱讀后的收獲。
〈三〉、課堂小結
〈一〉、創(chuàng)設情境，激發(fā)談話興趣
1、教師配樂朗讀有關秋天的散文
2、導入話題：秋游干什么？
〈二〉、觀察圖畫，回憶過去的秋游活動，拓展話題。
1仔細觀察插圖，說說圖上的小朋友去哪兒玩，玩什么？
2回憶以前的秋游，說說自己在活動中做了什么，有何感受？
〈三〉、小組內討論：今年秋游我們怎么玩？
〈四〉、在小組形成一個方案的基礎上全班交流，指名一個學生做好記錄。
〈五〉、全班討論：哪個方案好？為什么？
〈六〉、課堂小結
〈一〉、談話導入，激發(fā)作文興趣
〈二〉、交流啟發(fā)，拓寬思路
1、全班交流展示暑假生活見證：日記、相片、實物……
2、向小組成員介紹自己暑假生活中最感興趣的事情，要講得有條理
3、小組派代表在班上匯報介紹。
〈三〉、讀習作要求，明確作文要求。
1、選擇的事情應該是自己感興趣的。
2、必須是發(fā)生在暑假的事情。
3、要注意做到內容具體，語句通順。
〈四〉、學生嘗試作文，教師巡視輔導。
〈五〉、評議學生的范文，提高作文水平。
〈六〉、課堂小結，布置作業(yè)：
1、繼續(xù)完成作文。
2、完成練習冊。
作文講評
一、導入新課
昨天，我們練習寫暑假里感興趣的事情，老師很欣喜地看到同學們的暑假生活是豐富多彩，趣味盎然的，今天我講評幾篇文章，讓大家評一評，來好好的取長補短，學習、借鑒。
二、出示差的片斷（小黑板）
1、自由讀、議
2、學生自由評、議。
3、師歸納。
這幾段文字的語言不通順，有的內容不夠具體，經(jīng)過大家的修改，文字通順了。以后大家寫完作文，自己要學會多讀賬戶幾遍，遇到有問題的要及時修改，這就是古人說的“文章不厭百回改”。
三、幻燈顯示幾篇優(yōu)秀習作。（予以點名表揚）
3、師歸納。
（根據(jù)文章特點進行評講）
四、小結
五、布置作業(yè)
利用課余讀別人的優(yōu)秀習作。
小升初語文成語的積累與運用教案篇三
1鞏固舊知，發(fā)現(xiàn)語文學習規(guī)律。
2背誦各國諺語，豐富語言積累，培養(yǎng)語感。
3閱讀成語故事，積累詞語，拓寬知識面。
4學會辦報，在實踐中鍛煉聽、說、讀、寫能力。
5激發(fā)學生不拘形式地寫下所見所感，易于動筆，樂于表達。
6培養(yǎng)個性化閱讀，從不同角度有所獲，有所得。
教學重、難點。
重點：引導學生關注生活，熱愛生活，表達真實情感。
難點：培養(yǎng)個性化閱讀。
教學準備。
教師：課件或教學掛圖。
學生：搜集有關傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)習俗的資料。
教學時間。
3~4課時。
教學過程。
一、溫故知新，遷移運用。
1學生自由讀句。同桌相互讀。
2小組討論帶點詞的`相同之處。
3指名讀，注意指導帶點詞的理解。
4在實踐中去運用、感悟。
二、讀讀記記，語言積累。
1小組內讀，讀準確。
2比一比誰讀得正確。
3同桌對背。
4全班交流搜集到的類似俗語、諺語，并把這些句子記在采蜜集中。
三、積累成語，體會內涵。
1學生自由讀，讀準確。
2觀看《刮目相看》動畫。
3理解故事中蘊含的哲理。
4小組內交流相關的成語故事，將這些成語收集到采蜜集中。
四、綜合學習，提高能力。
1說話練習，話題傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)習俗。
2小組內交流資料，互相補充，并選一名成員上臺演說。
3小組間評比，相機指導。
4小組中討論如何辦報，交流辦報方案。
5指導寫作。
五、自主閱讀，拓展延伸。
1出示課件澳門風光片。
2學生自由朗讀。
3小組中互相幫助學習。
4交流學習經(jīng)驗。
小升初語文成語的積累與運用教案篇四
教學目的：
一、學習五句格言警句。
二、訓練閱讀能力，理解短文內容。
三、聯(lián)系動手做實驗進行的口語交際。
四、指導作文。
教學重難點：
一、學習五句格言警句。
二、訓練閱讀能力，抓住課文內容。
三、指導寫好作文。
教學過程：
一、讀讀背背。
1、指導學習五句格言警句。
2、學生熟讀背誦能提出的疑問。
3、點拔：（其中進行品德修養(yǎng)的思想教育）。
小升初語文成語的積累與運用教案篇五
1通過探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學會分類積累詞語。
2用喜歡的方法熟記5組成語，并知道它們的意思相反。
3朗讀笑話短文，讀中感悟語言的妙趣，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛。
4口語交際：培養(yǎng)學生的聽說能力。講述者做到自然大方，語言流暢，條理清楚；聽眾做到認真傾聽，能提出問題，并提出修改建議。
5習作要求學生能把故事敘述清楚，語句通順，逐步培養(yǎng)修改的習慣。
6用學會的閱讀方法自主閱讀短文，掌握正確的讀書方法。
教學重、難點。
目標1、2、4、5。
教學準備。
翻閱自己的照片，和父母一道回憶照片后的故事。
課時安排。
4課時。
教學過程。
一、溫故知新。
1學生讀詞語，體會其意思，知道這些詞語都是用來表示動作的。
2學生交流自己還知道的表示動作的詞語。
3抄寫詞語，把自己還知道的表示動作的詞語寫一寫。
二、語海拾貝。
1學生自己讀成語，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學生整體感知這些成語意思相反）。
2請你說一說這些成語的意思，你可以根據(jù)字面意思來說，也可以把兩個詞語進行比較，還可以舉例來說明。
3比賽記憶這5組意思相反的成語，可以同桌練習，也可以師生互問。
4運用成語，選擇自己喜歡的成語造句。
三、開心一刻。
1自由讀短文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。
2小組交流自己讀懂了什么，還有什么疑問，相互質疑，解疑。
3請你對“主人”與“客人”的言行進行評價，從中感悟祖國語言文字的妙趣，并受到啟示：我們平時考慮要周全，說話要得體。
四、口語交際。
1談話引入，激發(fā)興趣。
同學們，童年生活是五彩繽紛、豐富多彩的，它是我們一生中最難忘的時光。隨著時光的`匆匆流逝，我們也一天天長大。感謝它――照片，為我們留下了多少精彩的瞬間，多么美好的回憶！一張照片，就是一道美麗的風景；一張照片，背后就有一個動人的故事！
老師出示照片，充滿激情地講述自己的故事。
孩子們，在你的生活中，一定也有許多樂聞趣事吧，請你講給大家聽聽吧。
2小組交流，口語訓練。
在小組里把自己照片里的故事講給伙伴聽，要求做到自然大方，語言流暢，條理清楚。其他同學認真聽，有不明白的地方可以向講述者提問，或者提出修改建議。小組成員都講完以后，請推薦一名講得好的同學到全班交流。
3全班交流，故事比賽。
以講故事比賽的形式，看誰講得最清楚，看誰的故事最精彩。師生評議，評出優(yōu)勝者。
五、習作練習。
1談話：照片里的故事真精彩！通過大家的交流，我們仿佛看到了照片里的人、事、物，我們感受到了童年生活的豐富多彩。讓我們留住這些美好的回憶吧！趕快用我們手中的筆把這些故事寫下來。
2學生起草，教師巡視點撥。
3點評學生作文，用實物投影儀展示，大家共同評議。
4前后四人小組互相朗讀交流自己的習作，互評互議。
5各自修改，可放聲朗讀，想想詞語用得是否恰當，句子是否通順，意思是否交代清楚。
6謄寫作文。老師交代格式和字跡要求。
六、自主閱讀。
1學生自讀短文，讀準字音，邊讀邊想。
2學生再讀短文，在認為是重點的詞句處做上記號，用前邊所學的方法抓住重點多讀，多想。
3檢查自學情況：抽生朗讀課文，匯報交流共享。
抓住朱熹的話，讓學生去朗讀，體會。
4說說讀了這篇短文，你有什么收獲？從而掌握正確的讀書方法。
小升初語文成語的積累與運用教案篇六
教學目標：
1、積累詞語，了解擴句與縮句。
2、積累名人名言，感受其哲理之美。
3、從笑話中感悟詞語的運用。
4、運用已學方法自主閱讀。
5、參加口語交際，了解你喜歡的人。
6、寫一個你喜歡的人。
教學重難點：
1、參加口語交際，了解你喜歡的人。
2、寫一個你喜歡的人。
第一課時。
教學目標：
1、溫故知新了解擴句與縮句。
2、語海拾貝名人名言。
3、口語交際了解你喜歡的人。
教學過程。
教師活動。
學生活動。
一、學溫故知新。
1、引用俗語，點明積累、運用的重要作用。你知道聚沙成塔的意思嗎？
2、讀一讀，想一想。
（1）自由練讀每組句子，注意其中的異同。
（2）同桌討論，在讀句過程中有什么發(fā)現(xiàn)。
（3）學生嘗試運用擴句與縮句的不同作用。
（4）學生嘗試運用擴句和縮句的方法。
自由練讀每組句子，注意其中的異同。
同桌討論，在讀句過程中有什么發(fā)現(xiàn)。
嘗試運用擴句與縮句的不同作用。
二、語海拾貝。
1、自由讀，注意讀準音。
2、同桌合作讀，互相指正。
3、教師抽讀。
4、說說你對這些名言的理解。你是通過什么方法體會到的？
5、同學間互相創(chuàng)設情境，讓對方選擇合適的名言。
6、有感情地朗讀。
自由讀，注意讀準音。
同桌合作讀，互相指正。
教師抽讀。
三、開心一刻。
1、自由讀，準備一下給大家講講這個笑話。
2、你覺得這個笑話有什么地方好笑？
3、明白笑話的功用，你從中受到什么啟示？
4、關于學習方面，你們還有哪些笑話？
討論、交流。
四、口語交際。
1、課中聯(lián)系舊知，引出話題。
2、進行了解。
3、交際了解情況。
（1）先請同學互相說說你喜歡的人是誰，說說你為什么喜歡他。
（2）你主要就哪一方面的內容了解他？怎么了解的'？
師指導學生就態(tài)度大方、條理清楚、重點突出方面進行互提意見、互相評價，為后面的寫作打基礎。
學生談談自己的見解。
課后小結：
第二課時。
教學目標：
1、培養(yǎng)學生把自己所說的話用書面表達出來的能力。
2、通過教師點評、同學互改、自己修改的多種主人方式，幫助學生把事寫清楚，語句通順。
3、使用修改符號在原文上修改，培養(yǎng)良好的寫作習慣。
教學過程。
教師活動。
學生活動。
一、肯定學習成果，提高學習信心。
1、在了解我喜歡的人的過程上，同學們表現(xiàn)得相當出色。相信你一定愿意和大家一起分享的收獲和喜悅，就請你把你喜歡的同學寫下來吧。
思考，討論。
二、構思習作。
你是怎么說的，你就怎么寫。引導學生把自己的口頭語言轉變?yōu)闀嬲Z言。知道作文就是把自己候表達的意思以書面通知語的形式寫下來。
交流，討論、習作。
三、自讀自改。
運用修改符號，自讀自改，知道修改在作文中的重要性，養(yǎng)成良好的作文習慣。
修改。
四、師生評改。
教師重在指導作文修改的方向和方法。
學習評改。
五、互評互改。
1、指導學生在互評過程中，虛心別人意見，學習別人的長處。同時在評別人的作文中自己學會思考，力求得到一些啟示。運用修改符號，反復修改，養(yǎng)成良好的作文習慣。
2、小組內互相賞讀。
3、面向全班賞讀，增強學生習作的信心和興趣，互相取長補短。
小升初語文成語的積累與運用教案篇七
1 背誦古人論述學習、做事的三段名言。
2 獨立讀懂短文，感悟畫家的獨特構思。
3 通過評議“優(yōu)秀作文選”，進行多向互動的口語交際，提高口語交際能力。
4 練習寫信，提高與人書面交流、溝通的能力。
4課時
第一課時
（讀讀背背、閱讀）
一 完成“讀讀背背”。
1 學生自己試讀三段文言形式的名言。讀準字音，不懂的字詞查字典；與同學研究、揣摩語句的意思。
2 指名讀名言，說句子大意，教師相機點撥。
3 練習讀通順，讀流暢，討論：每段名言告訴人們的道理。
4 多種方式練習背誦。
二 閱讀短文《踏花歸去馬蹄香》。
1 各人自讀，同桌互讀，把短文讀正確、讀流利。
2 按短文后的第一題閱讀、思考，寫一寫自己對主考官選中的那幅畫的看法。
3 交流自己的見解，老師補充原文最后的評論。
因為只有這一幅畫真正表現(xiàn)了“踏花歸去馬蹄香”的含義。在這句詩里，“踏花”“歸去”“馬蹄”都是比較具體的事物，容易體現(xiàn)出來；而“香”字則是一個抽象的事物，用鼻子聞得到，用眼睛看不見，而繪畫是用眼睛看的，所以難于表現(xiàn)。沒有選中的那些幅畫，恰恰都沒有表現(xiàn)出這個“香”字來；而被選中的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到了那是因為馬蹄踏花泛起一股香味的緣故，所以是成功的。
4 說說自己見過的構思奇妙的畫。
第二課時（口語交際）
在這次口語交際之前，應組織學生編“個人作文選”。讓學生從本學期或升入五年級以來的作文中，選自己認為優(yōu)秀的作文，按一定的順序編輯在一起，工整地抄寫或打印裝訂成冊。
一 觀摩、瀏覽。
評選前，把學生各人編的作文選全部陳列出來。
三五個同學自由結組，觀摩、瀏覽全班同不的作文選，現(xiàn)場議一議每本作文選的長處和不足。
二 小結推薦，全班評選。
1 每組向班級推薦三至五本優(yōu)秀作文選，并逐一說明推薦理由。對推薦意見有分歧的作文選，重點展開評議。作者本人亦可參加，自評或申辯。
2 在評議的'過程中統(tǒng)一認識，歸納評選標準：
（1）作文選中每篇作文質量要比較高。做到：內容充實，有真情實感，有一定條理，語句通順。
（2）作文種類齊全，篇數(shù)較多。
（3）字跡工整。
（4）裝訂整齊，美觀。
（評選標準和如何掌握評選標準，是學生天評議的裨性內容或爭論的焦點。為了使學生充分展開口語交際，老師不宜過早地拿出統(tǒng)一的標準，讓學生從不同的角度去爭辯，在爭辯中逐漸統(tǒng)一看法，可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選，討論評選標準。）
三 交流體會，介紹經(jīng)驗。
“優(yōu)秀作文選”評出來之后，大家鼓掌通過。
請“優(yōu)秀作文選”作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗。
學生互相交談編個人作文選的收獲和體會，討論如何把這項有益的活動堅持下去。
第三課時（習作指導）
一 閱讀“習作提示”，明確習作要求。
這項習作是寫信，請同學們認真閱讀“積累運用六”中的“習作提示”，想一想，“提示”里提出了什么要求。
引導學生自己討論，歸納，明確以下幾點：
（1）寫信對象：外地親人、遠方小伙伴。
（3）達到標準：要寫具體，真實；注意格式；寫完后認真修改；用稿紙抄寫工整。
（4）寫好信封寄出去，變可發(fā)電子郵件。
二 認真構思，想好再寫。
大家已經(jīng)明確了這次習作的要求，接下來應該做什么，同學們議一議。
歸納學生意見，使學生知道，寫作文不要急于動筆，習作前應認真地想一想：寫什么內容，先寫什么，再寫什么，想好以后再動筆。
三 動筆寫信，完成初稿。
老師要關注作文有困難的學生，個別指導。了解全班學生的習作情況。
第四課時（習作講評）
一 典型初稿評議，引導修改。
信的內容一般屬于個人秘密，本來不應該公諸于眾，但是，作為我們小學生這封寫給遠方親友的信，如果人個認為沒有值得保密的事，是否可以讀給老師和同學們聽一聽，請大家欣賞一下或征求點兒意見？誰愿意讀就主動站起來讀。
對主動讀給大家聽的信，評一評，說明哪兒寫得好，提出修改意見。老師相機點撥：如寫信注意稱呼，個人身份，，說話的角度、口氣；信的內容是否寫清楚；最后怎樣寫祝語、落款等。
宣讀評議三五篇即可，留下更多的時間讓學生自己認真修改和工整地謄寫。
二 認真修改，謄抄。
同學們聽了幾位同學讀自己的寫的信，以及大家的評議，對如何修改自己的作文心中有數(shù)了。現(xiàn)在請同學們認真地把自己的信讀一讀，改一秘方，銪，工整一謄寫在稿紙上。
三 寫好信封，裝封郵寄。
把信封寫正確非常重要。誰來說一說，寫信封應該注意什么。信封寫好后，將信裝在信封內，封好口，到郵局里寄出去。
小升初語文成語的積累與運用教案篇八
1.了解成語的構詞方式，感受祖國語言的多姿多彩。
2.積累三字經(jīng)，豐富自己的語言。
3.喜愛閱讀成語故事，明白成語的意思。
4.向關心幫助你的人真誠地表達謝意，語言流暢，條理清楚；認真聆聽別人的發(fā)言，能把握主要內容，養(yǎng)成良好的聽的'習慣。
5.樂于書面表達，增強習作的自信心；能把受到感動的事真實地記錄下來；能在習作中運用自己平時積累的語言材料。
一、溫故知新。
1.讀成語，不懂的通過查《成語詞典》了解意思。
2.這些成語中帶點字的意思有什么特點？
3.補充與此類似的成語，如：呼風喚雨、青山綠水、翻天覆地。
二、語海拾貝。
1.生試讀，抽查正音。
2.師范讀，教讀。
3.你通過課外書或訪問家長后理解了哪些句子的意思？互相交流學習。
4.齊讀《三字經(jīng)》。
5.兩分鐘記憶比賽，看誰記得多。
三、點擊成語。
1.自由小聲讀短文，讀準音，讀通句子。
2.再讀短文，討論交流：讀了這則成語故事，你明白了什么？
3.交流匯報，教師引導。
四、口語交際。
1.談話導入，激發(fā)談話愿望。
2.小組合作，多向交流。
（1）在四人小組內說說自己得到的恩惠，聽的同學要認真傾聽。
（2）你準備怎樣向關心、幫助、支持你的人表達真誠的謝意？
3.全班交流，評議提高。
（1）四人小組推選內容和表達俱佳者，小組集體出謀劃策，包裝出本組參加講述的代表。
（2）各組代表在全班介紹，本組同學補充完善。
（3）集體評議，評出表達最佳者。
（4）教師根據(jù)情況，適當點撥提升。
五、習作百花園。
1.讓學生自己閱讀習作要求，同時教師要相機點撥，幫助理清習作要點。
2.引導選擇習作素材，尊重個體差異，激勵大家選擇新穎有趣的材料。
3.啟發(fā)學生在習作中運用平時積累的語言材料。
4.同學之間相互交流習作計劃。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)典型，全班交流。
5.書面表達，教師巡視，發(fā)現(xiàn)亮點，當即表揚，鼓勵創(chuàng)新。
6.同桌交換習作，互相欣賞，提出意見和建議。
7.自我修改完善。
8.全班賞析成功的習作。
六、自主閱讀園地。
1.自主讀短文，讀準音，讀通句子。
2.說說自己讀懂了哪些內容，還有哪些地方不明白。
3.交流匯報，教師引導。
小升初語文成語的積累與運用教案篇九
教學要求：
1、領悟和了解同音字、形聲字的特點和基本規(guī)律。
2、積累有構詞特點的成語和四字詞語。
3、讀懂成語故事，理解成語意思，積累成語。
4、自主閱讀短文，概括主要內容、積累好詞佳句。
重點難點。
1、了解在不同的語言環(huán)境中音同字不同的，意思不同。
2、體會詞語的構詞特點。
3、培養(yǎng)學生自讀自悟能力。
課時安排：
三課時。
第一課時。
教學目的：
1、了解有構詞特點的成語和四字詞語。
2、自讀自悟，讀懂成語故事、積累好詞佳句。
重點難點：
1、了解在不同的語言環(huán)境中音同字不同的，意思不同。
2、體會詞語的構詞特點。
教具準備：
教師：幾組常見的同音字和較典型的形聲字，成語故事。學生：字典、詞典和成語詞典。
教學過程：
一、溫故知新。
1、讀懂題意，自讀自悟。
2、合作交流，發(fā)現(xiàn)特征。
3、總結規(guī)律，拓展延伸。
二、學習內容：
1、自主讀詞語，讀正確，讀出節(jié)奏。
2、用符號勾畫出各組詞語中相同處，幫助理解、記憶。
3、互動學習，討論構詞特點，討論對這些詞語的理解和運用。
4、熟讀、積累。根據(jù)四種構詞特點進行改寫或補充練習。
三、點擊成語。
1、自由練讀，讀正確，讀通順。
2、把讀懂的內容講給同桌聽，或提出自己的疑惑，互動釋疑。
3、結合實際，交流閱讀體會。
4、教師引領，歸納總結。
5、拓展延伸，可講講其他成語故事，也可涉及名著《三國演義》中的故事。
小升初語文成語的積累與運用教案篇十
教學要求：
1、讀背對聯(lián)，初步了解對聯(lián)的有關知識，體會祖國語言的美麗。
2、閱讀短文，了解我國古代名人愛讀書的故事，從中受到熱愛讀書的教育。
3、指導學生審作文題，并能把自己想說的意思寫具體。
重難點：
1、了解有關對聯(lián)的知識，感受祖國語言的美麗。
2、閱讀短文，從中受到熱愛讀書的教育。
課時：4課時。
教學過程：
教學目的。
1、讀背對聯(lián)，初步了解對聯(lián)的有關知識，體會祖國語言的美麗。
2、閱讀短文，了解我國古代名人愛讀書的故事，從中受到熱愛讀書的教育。
教具準備：對聯(lián)一幅。
過程：
一、談話。
1、過年了，你們家要做什么？（引出帖春聯(lián)）。
2、說說看，你知道哪些對聯(lián)？背一背。
3、小結，逢紅白喜事都興帖對聯(lián)來表情達意。
二、學習“讀讀背背”
1、出示對聯(lián)，齊讀。
2、說說讀懂了什么。
(1)前半句是上聯(lián)，后半句是下聯(lián)。
(2)4個字的詞是橫額，也叫橫批。
(3)上聯(lián)與下聯(lián)對仗工整。
(4)下聯(lián)的最末一個字一般是第三、四聲，下聯(lián)的末字常是第一、二聲。
3、出示事先準備的對聯(lián)，讓學生說說讀對聯(lián)或帖對聯(lián)的.知識。
4、逐句學習文中對聯(lián)，說說每幅對聯(lián)描寫的什么？歌頌的是什么。
第一幅：歌頌祖國江山美，表現(xiàn)祖國蒸蒸日上的情景。
第二幅：喜慶對聯(lián)，表現(xiàn)出祖國不老，大地同樂的情感。
第三幅：歌頌祖國人材多，祖國氣象興旺。
第四幅：科技發(fā)達，經(jīng)濟騰飛。
第五幅：s祖國早日統(tǒng)一，親人團聚。
5、指導朗讀，注意語氣與停頓。
6、試著選中其中之一背誦，說說你是怎么背的。
7、指導背誦。
三、學習“閱讀”部分。
1、快速閱讀短文，完成下面練習：
（1）、課文講了哪些人？誰是最主要的人物？
（2）、課文講了他的什么事？
（3）、畫出文中用來解釋題目“手不釋卷”的意思的句子。
2、檢查閱讀成效。
（1）課文講了吳王孫權、大將呂蒙、主將魯肅三個人，主要講的是大將呂蒙。
（2）課文講的是三國時期，吳國大將呂蒙在吳王孫權的影響下教育下，由一個不愛讀書的人變成一個愛讀書的學問家，并做了吳國主將的事。
（3）課文最后一節(jié)解釋了標題意思。另孫權的話中也有一句從事物方面講了這一意思：“手不離書本”（孫權、光武皇帝）。
3、針對“我愛讀書，可是沒有時間讀書”（即呂蒙語）展開一個辯論會，使每一個學生都能感受到本文的啟示：
（1）只要肯擠，都能擠出時間。（孫權語）。
（2）讀書可以得到許多知識，還可以為人們爭來許多榮譽（如文中倒2節(jié)）。
（3）讀書很重要，只有多讀書，才能找到更多的方法把事情辦得更好。（孫權語）。
4、齊讀課文。
5、課堂練習。
四、小結。
我們的祖國歷史悠久，語言優(yōu)美，我們要利用大好時光，多讀有用的書，增長自己的知識和才干，為自己將來為祖國做貢獻打下堅實的基礎。
五、作業(yè)。
小升初語文成語的積累與運用教案篇十一
一、教學目標：
1、積累6條諺語，能熟讀成誦。
2、閱讀成語故事《聞雞起舞》，能復述故事，明白故事道理。
3、參加集體討論，意思能表達清楚，能與別人合作討論交流，適時適當提出自己的看法。
4、能具體、有條理地記下暑假中自己感興趣的事。
二、教學時數(shù)：(5課時)。
三、教學準備：學生準備暑假生活記錄、相片或能展示自己暑假生活情況的實物。
四、教學過程：
第一課時。
〈一〉、完成讀讀背背。
1、復習學習過的諺語，背一背。
2、出示練習的諺語，明確要求：比一比，誰用最少的時間把它們記下來。
3、學生自由讀諺語，試著理解諺語的意思，背誦。
4、比賽背誦諺語。
5、交流其他諺語，指名學生寫到黑板上。
〈二〉、閱讀成語故事。
1、獨立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內容。
2、分小組學習：先讀課文再用自己的話講故事。教師巡視輔導。
3、小組派代表在班上講故事，學生聽后評議。
4、交流閱讀后的收獲。
〈三〉、課堂小結。
第二課時。
〈一〉、創(chuàng)設情境，激發(fā)談話興趣。
1、教師配樂朗讀有關秋天的散文。
2、導入話題：秋游干什么?
〈二〉、觀察圖畫，回憶過去的秋游活動，拓展話題。
1仔細觀察插圖，說說圖上的小朋友去哪兒玩，玩什么?
2回憶以前的秋游，說說自己在活動中做了什么，有何感受?
〈三〉、小組內討論：今年秋游我們怎么玩?
〈四〉、在小組形成一個方案的基礎上全班交流，指名一個學生做好記錄。
〈五〉、全班討論：哪個方案好?為什么?
〈六〉、課堂小結。
第三課時。
〈一〉、談話導入，激發(fā)作文興趣。
〈二〉、交流啟發(fā)，拓寬思路。
1、全班交流展示暑假生活見證：日記、相片、實物……。
2、向小組成員介紹自己暑假生活中最感興趣的事情，要講得有條理。
3、小組派代表在班上匯報介紹。
〈三〉、讀習作要求，明確作文要求。
1、選擇的事情應該是自己感興趣的。
2、必須是發(fā)生在暑假的事情。
3、要注意做到內容具體，語句通順。
〈四〉、學生嘗試作文，教師巡視輔導。
〈五〉、評議學生的范文，提高作文水平。
〈六〉、課堂小結，布置作業(yè)：
1、繼續(xù)完成作文。
2、完成練習冊。
第三課時。
作文講評。
一、導入新課。
昨天，我們練習寫暑假里感興趣的事情，老師很欣喜地看到同學們的暑假生活是豐富多彩，趣味盎然的，今天我講評幾篇文章，讓大家評一評，來好好的取長補短，學習、借鑒。
二、出示差的片斷(小黑板)。
1、自由讀、議。
2、學生自由評、議。
3、師歸納。
這幾段文字的語言不通順，有的內容不夠具體，經(jīng)過大家的修改，文字通順了。以后大家寫完作文，自己要學會多讀賬戶幾遍，遇到有問題的要及時修改，這就是古人說的“文章不厭百回改”。
三、幻燈顯示幾篇優(yōu)秀習作。(予以點名表揚)。
3、師歸納。
(根據(jù)文章特點進行評講)。
四、小結。
五、布置作業(yè)。
利用課余讀別人的優(yōu)秀習作。
小升初語文成語的積累與運用教案篇十二
1、理解讀讀背背中的詞語，讀熟后背誦下來，積累詞匯。
2、閱讀短文，理解短文內容。激發(fā)學生了解祖國，熱愛祖國的熱情。
3、引導學生仔細觀察，培養(yǎng)真情實感。
積累詞語，培養(yǎng)閱讀能力；引導觀察，學會表達出真情實感。
小升初語文成語的積累與運用教案篇十三
1．積累名言名句，受到愛國主義教育，
2.閱讀短文，了解三顧茅廬成語的典故及意思，明白有志者事竟誠懇謙虛方能成大事的道理。
3．能用普通話向別人推薦一本好書。
4能認真寫不限題裁的作文，學會修改作文。
1．理解名句含義，受到愛國主義教育。
2.閱讀短文，了解成語典故，受到教育。
3．學會向別人推薦一本好書。
四課時
教學目的
1.積累名言名句，受到愛國主義教育。
2．閱讀短文，了解三顧茅蘆成語的典故及意思．明白有志者事竟
成、誠懇謙虛者方能成大事的道理，
教學過程
一、復習舊知識。
l.指名背本期學過的名言名句或古詩、成語。
2.指名說說你所知道的愛國人物或愛國格言。
二、揭示本節(jié)課學習內容。
完成讀讀背背和閱讀方面的內容。
三、學習新格言。
1．小黑板出示6名格言。
2.自由讀格言，讀準字音，讀得較連貫。
3．指名起立讀，正音。
4．全班齊該。
5．開火車讀。
6．分成學習小組討論格言意思。
7．小組派代表試說格言意思，師生共同理順。
寸寸山河寸寸金：每一分國土都比金子還珍貴。
位卑未敢忘憂國：雖然(我)地位卑下(低微)，但是我從來不敢忘記
國家的憂愁。
天下興亡、匹夫有責：國家的興起與滅亡、每個人都有責任。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干：春蠶吐絲一直吐到死，才把絲
吐完，蠟燭直到燒成灰以后眼淚才流干。
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛：人本來都要死，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。
干大事而惜身，見小利而忘命，非英雄也：要干大事時，擔心生命有危險，而一見到小便宜，便沒命地去搶，不是英雄好漢啊。
點撥：前三句告訴我們應以國家為重，處處為國家著想。后三句告訴我們做人要做怎樣的人才是有意義的人。
8.通過舉例來進一步掌握格言。
如：誰是春蠶?誰是蠟燭?
誰的死比泰山還重?誰的死比鴻毛還輕?
9．指導朗讀、背誦格言。
四、閱讀短文。
1.談話：請有看過三國演義的同學談談里面的情況。
2.引入：今天我們再來學習其中一個小故事三顧茅蘆。(板題，讀題)
3．指名說說這一成語故事的梗概，激發(fā)學生興趣。
4．自由讀文，讀準字音，理解字詞，不理解的地方聯(lián)系上下文或，也可討論解決。
互相攻伐：互相攻打。
蜀：三國時代的蜀國，在四川省一帶。
鼎立：鼎，舊時青銅器，有三只腳，借以比喻魏、蜀、吳三國像鼎的三只腳一樣互相相持的局面。
推薦：推舉。
隆中：地名，諸葛亮居住的地方，
5．再讀短文，思考問題：
(1)題目什么意思?用自己的話來解釋。
(2)你喜歡文中的什么人物?為什么?
6.匯報思考所得。
三顧茅廬：(劉備)三次到話葛亮的茅草屋中拜訪。
誰喜歡哪個人物都可以，但要引導學生體會人物的品質，如：張飛(直率)、關羽(忠勇)、劉備(誠懇、待人有禮貌)、諸葛亮(多才多藝、顧大局識大體)。(結合指導看圖)
7．想想文中主要講的是哪個人從這個人的所做所為中你值得什么?
心誠意才能得人心。
8.課后閱讀有關《三國演義》的材料。
五、小結。
六、作業(yè)。
1.補充格言．讀背格言。
（1）寸寸，寸寸。
（2）位卑未敢。
（3）天下興亡，有責。
（4），蠟炬成灰淚始干。
（5）人固有一死，或，或。
（6）而，而，非英雄也。
2.根據(jù)意思寫格言。
（1）國家的興盛與衰敗，每一個人都有責任。
（2）人本來就會死，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。
3.再寫二句你收集到的有關愛國與做人的格言。
4．把《三顧茅廬》的故事講給家人聽。
教學目的
1.能用普通話向別人推薦一本好書。
2.激發(fā)學生熱愛讀書的'情感。
教學過程
一、復習舊知識。
1.指名背上節(jié)課所學的格言。
2．簡要說說《三顧茅廬》的主要內容。
二、揭示教學內容。
同學們，剛才大家談的《三顧茅廬》這一故事，就是一本很好的書，
它il我們懂得了歷史，還懂得了應當怎樣做人。這節(jié)課，我們口語交際
的內容就是(板書)推薦一本好書。
三、進行口語交際。
1.釋題：推薦是向別人推舉介紹的意思。
2．討論：什么樣的書是好書
3．匯報：一本好書應該語言優(yōu)美，內容豐富。
4.回憶你自己讀過的書，想想介紹哪本給同學。
5．在小組內交流介紹你讀過的好書。
(1)可以說說書的主要內容。
(2)也可以談談你對這本書的看法。
(3)回答其他同學的提問。
(4)與看過這本書的人一起交流。
6．每一小組推舉一個代表到班上匯報。
7．評評誰說很好。
四、同學之間交換看別人推薦的好書?？春笳f說自己的意見。
五、向家人介紹你今天在班上聽來、看到的好書內容。
六、小結。
好書是人類的好朋友，它讓我們增長知識，懂得道理。我們應該不
斷地多讀好書。
七、作業(yè)。
l.利用課外時間每周讀一本好書。
2．好生可試著用一段簡短的話寫寫書的內容、你對書的看法和書給你帶來的幫助。
3.建議每周讀一本好書，并摘錄好詞句。
教學目的
1.能認真寫不限題栽的作文。
2.學會修改自己的作文。
教學過程
一、揭示教學內容。
完成習作部分內容。
二、齊讀習作要求，明確要求。
1．不出題目，不規(guī)定內容，自由寫。
2.可寫景，寫事，寫入，寫心里話，寫想象作文
3．動筆前要先認真思考，把最想告訴別人的話寫出來。
4．作文要具體、清楚。
5．不寫錯別字。
6．自己定題目。
7．修改不滿意的地方。
三、寫前談話，拓展思路。
1.同學們，每一天我們都會遇到快樂和傷心的事，你們還記得嗎?
說給同桌聽一聽，注意把這件事講清楚．要讓別人聽得懂。
2．每人忍考三分鐘，發(fā)言三一五分鐘。同桌可互相提醒、補充。
3．師聽取后可邀請一、二個口齒較清楚，發(fā)言較流利的同學上來試說說，全班幫他補充。
4．試著像這兩位同學一樣．再把剛才所說的事補充修改一下。
四、動手把剛才說的事寫下來?？梢赃厡戇呅薷模部梢詫懞煤笞x一讀，邊讀邊改。
五、作業(yè)。
繼續(xù)寫作。
教學目的
1．學會欣賞別人的好作文。
2.學會修改自己的作文。
教學過程
一、師就批改情況簡要回顧一下本單元寫作情況。
二、欣賞好文。(一、三篇)
1.投影佳作。
2.指名讀。
3．說說該習作好在哪(字詞、句、布局謀篇、內容)。
4．指名讀讀自己習作中你認為最精彩的部分。
三、修改病文。
1．出示病文(投影)。
2．自由讀病文，指出病文毛病所在。
3．說說如何修改。適當教給學生一些常見的修改符號，如：
改錯字：在字的四周畫，同時在錯字上面寫上正確的。
刪除字：在余字的周圍畫。
添加字：在需要添加文字處畫，引到空白處畫一個方框，框中寫上要添加的字。
換順序：用xxxx劃過來。
4．再話修改后的習作，比較。
5．動手修改自己或同桌的習作，師巡視指導。
四、作業(yè)。
繼續(xù)修改自己的習作，并抄正。
教學后記：
年月日
小升初語文成語的積累與運用教案篇十四
1、 關注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。
2、 就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學交流后再修改。
3、 能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。
4、 認記8個生字，積累關于天氣預測的民間科技知識。
5、 引導學生關注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。
1、 介紹智能機器人的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機器人的樣子，并簡單標注它的功能。
2、 多音字注音卡片。
3、 引導學生平時關心科技發(fā)展，做科技新聞剪報和科技知識卡片。
一、 談話導入，激發(fā)興趣。
1、 同學們，我們剛剛學完《果園機器人》一課，知道機器人是那樣聰明能干。在機器人的大家族里，有的可以進入險區(qū)，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進入人體，查病治病老師還知道同學們也想發(fā)明更加聰明能干的機器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機器人取個名字吧。（板書課題：我想發(fā)明的機器人）
2、 學生拿出設計好的圖紙，為自己要發(fā)明的機器人取名。
二、 創(chuàng)設情境，明確交際要求。
2、 我們不能打無準備的仗。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機器人呢？大家討論一下。
3、 通過討論明確：第一，對機器人的樣子及本領的想象要既奇特又合理；第二，要說得清楚明白。
三、 示范引路，感悟要領。
1、 要把自己想發(fā)明的機器人介紹得生動有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢？請大家來看一看。（播放課件）
2、 你們受到了什么啟發(fā)？（學生自由發(fā)言）
四、 展開交際，多向互動。
1、 學生自由練說自己要發(fā)明的機器人，重點說清經(jīng)的樣子和本領。
2、 教師扮演評委，請一名學生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。
3、 小組內互相說一說，并評選出組內最佳創(chuàng)意獎。
4、 請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機器人，老師和其他同學當評委，就自己感興趣的地方進行提問和點評。
5、 全班學生進行評議。引導學生進行評議時，主要從三方面來評：第一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。
五、 總結拓展。
1、 隨著科技的發(fā)展進步，人們對機器人的研制越來越先進。自1997年起，日本每年舉行一次國際性的'機器人足球世界杯比賽，而我們國家的機器人足球競賽水平還相對落后，愿同學們設計的機器人能早日誕生。
2、 展出優(yōu)勝者設計的圖紙。
一、 激發(fā)習作興趣，拓展思路。
2、 學生自由說自己最感興趣的一樣東西。根據(jù)學生說的內容，適時小結，啟發(fā)學生明白本次習作既可以寫生活用品、學習用品、工作用品，也可以地玩具、公共設施等，只要自己感興趣就可以。
二、 明確習作要求。
1、 題目可以用未來的,也可自己擬定題目.
2、 想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序.
三、 說出想象，初步修改。
1、 教師示范說，并真誠地邀請同學們提出修改建議。
2、 請同學們提出建議或意見，老師表示虛心接受。
3、 把自己的想象說給小組的同學聽，并請大家提出建議；認真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。
四、 自主習作。
1、 教師對有困難的同學進行個別指導。
2、 在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習作。
五、 自己修改，自我評價。
1、 多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方。
2、 為自己的習作配上一幅插圖。
3、 自我評價一下：五顆星，你的習作能得幾顆？畫在自己的習作后。
六、 引導互評。
1、 與你的好朋友互換習作，給對方進行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。
2、 各小組內互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習作進行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學生，當眾朗讀，給予鼓勵。
七、 拓展活動。辦一期美好的未來板報，展出學生的優(yōu)秀習作。
我的發(fā)現(xiàn)
1、 自讀，注意帶點的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（一字多音，同一個字在不同的語言環(huán)境讀音不同）
2、 教師用卡片或游戲方式檢查學生認讀多音字的準確情況。
3、 指導學生用詞語說句子，體會多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。
4、 拓展認識。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。
日積月累
一、 讀讀認認
1、 自讀韻文，練習讀正確、讀流利。
2、 同桌互讀，比一比誰讀得正確。
3、 小組內指認生字，說一說記字的小竅門。
4、 教師出示字卡，以開火車方式檢查生字認讀情況。
二、 讀讀背背
1、 自由讀這5句民諺，看誰讀得最正確。
2、 同桌互相說一說知道了哪些關于天氣預測方面的知識。
3、 通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達到背誦積累的目的。
一、 激發(fā)交流資料的興趣：在學習本單元的過程中，同學們一直在課外關注著科技的發(fā)展，收集了很多科技新聞和科技知識。這節(jié)課，我們就召開一個科技新聞及知識發(fā)布會。
二、 整理資料，準備發(fā)布。
1、 將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認為重要的科技新聞和科技知識。
2、 試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。
三、 組內練習，進行評選。
1、 組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識。
2、 評選出資料豐富、分類保存最合理的同學。
四、 全班交流展示資料。
1、 各組優(yōu)勝者輪流上臺進行新聞發(fā)布，并展示自己收集到的資料。
2、 接受小記者的采訪，主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閱報刊、詢問、上網(wǎng)途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進行篩選，用記錄、剪報或知識卡片等形式保存下來，便于查找。
五、 教師總結：同學們，通過這次新聞發(fā)布會，老師發(fā)現(xiàn)大家不但開闊了眼界、增長了知識，更重要的是學會了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學語文、用語文吧！
小升初語文成語的積累與運用教案篇十五
教學目標：實踐活動，提高學生搜集資料、閱讀、習作、設計、書寫等能力。
教學重點：提高學生搜集資料、閱讀、習作、設計、書寫等能力。
教學難點：學生篩選搜集到的資料，辦有特色的小報。
教學過程：
一、激發(fā)學生參加活動的積極性。
辦小報，迎國慶。引導學生關注祖國的發(fā)展變化，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
二、指名讀《實踐活動》中的“辦小報，迎國慶”。
三、全班討論，明確辦特色小報活動的程序和方法。
1、起報名。要有自己的創(chuàng)造性。
2、版面安排。美觀大方，圖文并茂，錯落有致。
3、書寫工整，盡量不寫錯別字。
四、展示小報，互相學習。
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小升初語文成語的積累與運用教案篇十六
佚名。
學習要求：
1、背誦格言，積累語匯，培養(yǎng)良好的品格意志。
2、閱讀短文，理解內容，體會作者表達的情感。
3、學習寫半命題作文。
4、實踐活動，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
學習重點：
閱讀，理解文章內容，體會作者表達的情感。
學習難點：
指導學生搜集整理信息，寫好作文。
課時安排：5課時。
課前準備：鼓勵學生積極實踐，搜集整理信息。
學習過程：
第一課時。
一、讀一讀、背一背格言。
積累語匯，培養(yǎng)良好的品格意志。
二、朗讀《燕子專列》，理解內容。
請同學們用自己喜歡的學習方式自學：（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）。
1、學生圍繞問題自學短文，試著解決問題。
2、討論交流：
讀了這篇短文，你想到些什么？
三、練習有感情地朗讀短文。
第二、三課時。
學習寫半命題作文。
一、指讀題目要求，明確本次作文的要求。
1．所寫的內容要真實，是自己經(jīng)歷、體驗過的，而且是感觸最深的'。
2．要把內容寫具體。
二、交流談話。
1．你有哪些本領，是怎樣學會的。
2．選擇一件事跟小組的同學說說。
三、學生作文，教師巡視。
四、個別面批，指導差生。
五、交流作文，修改作文。
第四課時。
作文講評：
第五課時。
實踐活動。
一、指名讀題目，明確要求。
二、鼓勵合作：
同學們可以結對子，了解家鄉(xiāng)的變化。
三、請家長給予幫助、支持，也可以查閱圖書資料，還可以采訪退休的老人。
四、合作整理、選擇搜集到的資料，包括文字、圖表、照片等。
五、成果交流、展示。
六、把選出的資料分類辦成小報展覽。
小升初語文成語的積累與運用教案篇十七
1、自讀句子，聯(lián)系語境，發(fā)現(xiàn)帶點詞表達的意思。
2、自讀諺語，感悟意思，增長知識，背誦諺語。
3、能主動、態(tài)度自然大方、有禮貌地向同學交流自己對夏天的感受。
4、感受和體驗新班級的變化，把印象最深的變化說給同學聽。樂意把說的內容寫下來。
5、有寫日記的愿望，逐步養(yǎng)成寫日記的習慣。
教學重點。
1、能主動、態(tài)度自然大方、有禮貌地向同學交流自己對夏天的感受。
2、有寫日記的愿望，逐步養(yǎng)成寫日記的習慣。
教學準備。
1、學生注意觀察班級的教室布置，談自己對新班級的印象。
2、收集在夏天活動的紀念物。收集平時閱讀、積累的古代詩人、現(xiàn)代作家眼中、筆下的夏天。
教學時間：兩課時。
教學過程。
第一課時。
1、讀句子，聯(lián)系語境，發(fā)現(xiàn)帶點詞表達的意思。
2、自讀諺語，感悟意思，增長知識，背誦諺語。
3、能主動、態(tài)度自然大方、有禮貌地向同學交流自己對夏天的感受。
教學過程：
教學程序教師活動學生活動復備。
一、溫故知新。
1、讀懂題意。
2、自讀句子，讀中感悟帶點詞語的意思，探索發(fā)現(xiàn)帶點詞語表達的意思。
3、拓展聯(lián)系，說說表述人物語言的句子，用上表述說話的不同詞語。故知新：溫習舊的知識，能夠得到新的理解和體會。
“叫、道、告訴”都表示“說”的意思。
用“叫、道、告訴”練習說話。
二、語海拾貝。
1、自讀諺語，要讀得正確、流利。
2、組織交流。
3、組織背誦。
4、組織交流。
自讀諺語。
互讀檢查，感悟意思。
用自己喜歡的方法，背諺語。
拓展練習，交流收集的類似諺語。
三、點擊成語。
1、組織練讀。
2、把讀懂的內容講給同學聽。
3、有興趣的，可以表演一下成語故事。
4、談談讀了這篇課文后有什么想法。自己練讀，讀得正確、流利。
先自己練習說，再同座互說，然后指名說。大家進行補充、評價，看誰說得最好。（狐貍憑借老虎的威風嚇跑了百獸。）。
先用原文表演，再用自己的話來表演。
狐貍太狡猾了，竟然用老天爺嚇唬老虎。老虎也太傻了，也不想想自己與狐貍到底誰厲害。
四、自主識字園地。
1、讀高爾基給兒子的信，遇到不認識的字自己想辦法認識。體會“給予別人永遠比向別人索取更為愉快”。
2、鼓勵學生積累文中的好詞好句。
3、讀兩位作家談自己寫日記的方法和體會，學生交流自己的心得。讀短文，借助字典讀準字音，把句子讀通順。
交流閱讀收獲，有感情地朗讀短文。
摘抄、背誦文中好詞佳句。
讀兩位作家談自己寫日記的方法和體會，學生交流自己的心得。
教學隨筆：
第二課時。
1、受和體驗新班級的變化，把印象最深的變化說給同學聽。樂意把說的內容寫下來。
2、有寫日記的愿望，逐步養(yǎng)成寫日記的習慣。
教學過程：
教學程序教師活動學生活動復備。
一、口語交際：說夏天。
1、質疑激趣，引出話題。
（1）展示文字材料、圖片等，教師對夏天的景物進行介紹。
（2）說一說，議一議：你們喜歡夏天嗎？為什么？
（3）老師總結引出話題。
2、自讀短文，感受夏天。
（1）讀短文，說說文中誰喜歡夏天，誰不喜歡夏天，并說出喜歡或不喜歡的原因。
（2）集體交流，相互補充。
3、組織交流。
4、組織全班交流，暢談感受。
進入學習狀態(tài)。
根據(jù)自己的情況談。
根據(jù)要求，認真讀書、思考。
交流。
小組互動，交流感受。
小組內相互說感受聽的同學專心聽，邊聽邊想誰的感受對你有啟發(fā)，說出來讓大家聽聽。
生在全班交流自己的感受。
互相交流，互相補充，形成人人交流、人人互動的場面。
大家評議，誰的感受最令你滿意，誰在交流時自然大方，有禮貌，誰聽得最認真。
二、習作百花園。
1、學生讀習作提示，明確習作要求。
2、抓住“新變化”，引導學生回憶、觀察，除了題目中提示的內容外，自己還有哪些新發(fā)現(xiàn)。
3、交流，互相補充。
選擇發(fā)言中自己感興趣的內容，獨立思考如何完成習作練習。自習作提示，明確習作要求。
理解“新變化”，回憶、觀察“新變化”，好朋友的變化、自己新學了什么本領......
交流，互相補充。
選擇發(fā)言中自己感興趣的內容寫一寫。完成習作草稿，自我修改或交換修改。
小升初語文成語的積累與運用教案篇十八
1、《紅樓夢》又名《石頭記》、《情僧錄》、《風月寶鑒》、《金陵十二釵》等。
2、《紅樓夢》中，“枉自溫柔和順，空云似貴如蘭。堪羨優(yōu)伶有福，誰知公子無緣”，說的是（襲人）。
3、“四春”之中，性格比較懦弱的是（迎春），精明志高、具有管理才能的是（探春），最后出家為尼的.是（惜春）。
4、《紅樓夢》中結的兩個詩社分別是（海棠社）和（桃花社），社長是（李紈和林黛玉）。
5、《紅樓夢》中，“絳珠仙草”指的人物是（林黛玉），“神瑛侍者”是（賈寶玉）。
6、《紅樓夢》中，“才自精明志自高，生于未世運偏消。清明涕淚江邊望，千里東風一夢遙。”說的是（賈探春）。
7、《紅樓夢》中，“富貴又何為，襁褓之間父母違。轉眼吊斜輝，湘江水逝楚云飛?！闭f的是（史湘云）。
8、瀟湘妃子指的是（林黛玉），蘅蕪君指的是（薛寶釵）。
9、《紅樓夢》中被人稱為“病西施”的是（林黛玉）。
10、《紅樓夢》中有詩“縱然生得好皮囊，腹內原來草莽”，"潦倒不通世。