通過心得體會，我們可以更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與不足。寫心得體會時，可以適當進行反思和批判性思考，挖掘問題的本質(zhì)和根源。這是小編從各個渠道搜集到的一些精彩心得體會范文，有助于提高寫作技巧和表達能力。
課堂調(diào)控心得體會篇一
近年來，教育界在不斷探索如何提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習成果。教師們逐漸認識到，課堂方向調(diào)控是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。在我多年的教學(xué)實踐中，我深刻體會到了課堂方向調(diào)控的重要性，以及這一方法對學(xué)生學(xué)習的積極影響。
Section 2：課堂導(dǎo)向與學(xué)生主體性的結(jié)合
在課堂中，教師的角色不再是傳統(tǒng)的“灌輸者”，而是變成了學(xué)生的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。課堂方向調(diào)控的核心就是將學(xué)生的主體地位置于教育的核心。在我的教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和互動，主動提問和表達觀點。通過調(diào)動學(xué)生的積極性和主體性，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習更加投入，學(xué)習動力大大提升。
Section 3：建立積極的學(xué)習氛圍
課堂方向調(diào)控還需要教師創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習氛圍。我常常通過豐富多樣的教學(xué)形式和互動方式，使學(xué)生對課堂教學(xué)充滿興趣。我會設(shè)計明確的學(xué)習目標，讓學(xué)生清楚知道每節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容和重點。此外，我也鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習心得和體會，讓課堂變成一個相互合作和交流的平臺。這樣的學(xué)習氛圍，使得學(xué)生們更加愿意思考和探索，從而加深對知識的理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
Section 4：個體差異的充分尊重
在課堂方向調(diào)控中，我充分尊重學(xué)生的個體差異，并充分發(fā)揮每一位學(xué)生的潛能。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習方式和特點，有些學(xué)生善于思考，有些學(xué)生善于記憶，有些學(xué)生善于口頭表達，而有些學(xué)生善于圖像表達等等。我不僅要了解學(xué)生的學(xué)習特點，還要針對每一個學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。通過關(guān)注和滿足學(xué)生的個體差異，課堂方向調(diào)控才能真正發(fā)揮效果。
Section 5：激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習能力
課堂方向調(diào)控最終的目標是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。在我的教學(xué)中，我通過分組討論、問題解決、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。我鼓勵學(xué)生自主提出問題和研究課題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習意識。通過逐步建立學(xué)生的自主學(xué)習能力，學(xué)生們能夠在課堂結(jié)束后不斷追求知識和自我提升。
結(jié)論：
從我的教學(xué)實踐中可以看出，課堂方向調(diào)控是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。它能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，建立積極的學(xué)習氛圍，尊重學(xué)生的個體差異，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。通過合理運用課堂方向調(diào)控，我們的教學(xué)將更具有效性和針對性，學(xué)生們的學(xué)習動力和能力也將得到有效地激發(fā)和培養(yǎng)。因此，在未來的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)探索和運用課堂方向調(diào)控，以提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和問題解決能力的學(xué)生。
課堂調(diào)控心得體會篇二
課堂調(diào)控是教師在課堂教學(xué)中，通過采用不同的教學(xué)策略和方法，有效地管理和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習行為和情感體驗，以提高課堂教學(xué)效果。在我的教學(xué)實踐中，通過不斷嘗試和總結(jié)，我逐漸摸索出了一些有效的課堂調(diào)控策略，讓學(xué)生更積極參與到學(xué)習中來。下面我將分享一些心得體會。
首先，構(gòu)建和諧的課堂氛圍是課堂調(diào)控的基礎(chǔ)。在課堂上，我始終強調(diào)學(xué)生之間的相互尊重和合作，鼓勵他們建立和諧的關(guān)系。我經(jīng)常采用小組合作的方式，讓學(xué)生分組完成任務(wù)，這樣可以促使他們互相交流和合作。同時，我注重學(xué)生的個體差異，尊重他們的興趣和意見，給予他們自由表達的機會。通過這些方式，我創(chuàng)造了一個積極活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中積極參與，提高學(xué)習效果。
其次，科學(xué)安排教學(xué)活動是課堂調(diào)控的關(guān)鍵。在課堂上，我盡量采用多元化的教學(xué)活動，結(jié)合學(xué)生的實際需求和興趣點，以激發(fā)他們的學(xué)習熱情和主動性。比如，在語文課上，我會利用多媒體教學(xué)手段，播放精彩的視頻，展示豐富的圖片，來吸引學(xué)生的注意力。在數(shù)學(xué)課上，我會設(shè)計趣味性強的游戲和競賽，讓學(xué)生通過游戲的方式學(xué)習數(shù)學(xué)知識。通過這些教學(xué)活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更愿意參與到課堂中來，他們的學(xué)習興趣和效果也明顯提高。
第三，及時反饋和調(diào)整是課堂調(diào)控的有效手段。在教學(xué)過程中，我時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，并根據(jù)他們的表現(xiàn)及時給予反饋。對于理解較好的學(xué)生，我及時表揚和鼓勵，給予獎勵，以激發(fā)他們的積極性。對于理解困難的學(xué)生，我會采取差異化的教學(xué)，提供額外的輔導(dǎo)和幫助，幫助他們攻克難關(guān)。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，不斷調(diào)整和改進我的教學(xué)策略。通過這樣的反饋和調(diào)整，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習需求，提高教學(xué)效果。
第四，營造積極的學(xué)習動機是課堂調(diào)控的重要目標。在我的課堂中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動機，讓他們在學(xué)習中找到樂趣和成就感。為此，我會根據(jù)學(xué)生的興趣點和實際需求，設(shè)置個性化的學(xué)習目標，并制定相應(yīng)的學(xué)習計劃。同時，我會引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習態(tài)度和價值觀，鼓勵他們樹立追求卓越的信念，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習能力和學(xué)習興趣。通過這樣的引導(dǎo)和激勵，學(xué)生的學(xué)習動機得以提高，他們更愿意積極主動地參與到課堂中來，提升自己的學(xué)習成就。
最后，課堂調(diào)控策略需要不斷完善與創(chuàng)新。在教學(xué)實踐中，我意識到課堂調(diào)控策略是一個動態(tài)的過程，需要不斷地總結(jié)和改進。每一次教學(xué)都是一次寶貴的經(jīng)驗，我會把每個班級、每個學(xué)生的不同表現(xiàn)進行歸納和總結(jié)，反思自己的教學(xué)策略，并及時調(diào)整和改進。同時，我也會不斷地學(xué)習和借鑒他人的成功經(jīng)驗，以豐富自己的教學(xué)方法和技巧。通過這樣的不斷完善與創(chuàng)新，我相信我能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習需求，提高自己的教學(xué)水平。
總之，課堂調(diào)控是促進學(xué)生積極參與和有效學(xué)習的重要手段。在我的教學(xué)實踐中，通過構(gòu)建和諧的課堂氛圍、科學(xué)安排教學(xué)活動、及時反饋和調(diào)整、營造積極的學(xué)習動機以及不斷完善與創(chuàng)新的策略，我成功地提高了學(xué)生的學(xué)習效果。我將繼續(xù)加強對課堂調(diào)控策略的學(xué)習和研究，進一步提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長奉獻更多的力量。
課堂調(diào)控心得體會篇三
在教育教學(xué)過程中，課堂方向的調(diào)控是教師推動學(xué)生學(xué)習的重要一環(huán)。近年來，我在教育實踐中一直探索如何有效地調(diào)控課堂方向，促進學(xué)生的積極參與和自主學(xué)習。下文將從我的親身經(jīng)歷和實踐心得中，總結(jié)出一些有效的方法和體會。
首先，制定明確的課堂目標是調(diào)控課堂方向的基礎(chǔ)。在每次授課之前，我都會仔細思考這節(jié)課的目標是什么，希望學(xué)生能夠在學(xué)習中獲得什么樣的知識和能力。根據(jù)課程要求和學(xué)生的實際情況，我會設(shè)定具體的學(xué)習目標，以便能夠有針對性地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習方向。同時，我也會在每節(jié)課之后及時總結(jié)和反思，對學(xué)生的表現(xiàn)進行評估，為下一次的教學(xué)做好準備。
其次，采用多樣化的教學(xué)方法和手段是調(diào)控課堂方向的重要手段之一。我發(fā)現(xiàn)，單一的教學(xué)方法容易導(dǎo)致學(xué)生的興趣降低和參與度下降，而多樣化的教學(xué)方法則能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。因此，我會盡量利用多種教學(xué)手段，如小組合作、討論、實驗、多媒體等，使課堂更加生動有趣。通過多樣化的教學(xué)方法，我能夠更好地滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習需求，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，引導(dǎo)他們主動參與到課堂中來。
第三，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習能力是調(diào)控課堂方向的核心。在每節(jié)課的教學(xué)中，我著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。首先，我鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的意見，在課堂上給予他們更多的話語權(quán)和主動參與的機會。其次，我會以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生進行討論和研究，培養(yǎng)他們的批判思維和解決問題的能力。最后，我還會鼓勵學(xué)生進行課后的自主探究和學(xué)習，提供一些相關(guān)的參考資料和學(xué)習資源，激發(fā)他們的主動性和求知欲。
第四，關(guān)注學(xué)生的情感體驗是調(diào)控課堂方向的關(guān)鍵之一。學(xué)生的情感狀態(tài)直接影響著他們對課堂的參與和學(xué)習效果。因此，我在課堂教學(xué)中注重建立良好的師生關(guān)系和積極的學(xué)習氛圍。首先，我尊重學(xué)生個體差異和需求，關(guān)心他們的成長和發(fā)展。其次，我注重獎勵和表揚，鼓勵學(xué)生的進步和努力。最后，我還會經(jīng)常和學(xué)生進行互動和交流，了解他們的學(xué)習和生活情況，及時解決他們可能遇到的問題和困惑。
最后，合理安排課堂時間和節(jié)奏是調(diào)控課堂方向的關(guān)鍵所在。我在實踐中發(fā)現(xiàn)，合理的時間安排和節(jié)奏把控，可以幫助學(xué)生更好地集中注意力和投入學(xué)習。因此，我會事先規(guī)劃每節(jié)課的時間分配，確保每個環(huán)節(jié)的時間把握不會過長或過短。同時，我還會根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習效果，及時調(diào)整課堂的節(jié)奏，讓學(xué)生能夠有足夠的時間消化和吸收所學(xué)知識。此外，我還會通過布置課后作業(yè)來加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和鞏固，使課堂學(xué)習和課后自主學(xué)習形成有機的銜接。
綜上所述，調(diào)控課堂方向是教師推動學(xué)生學(xué)習的重要策略。我的親身經(jīng)歷和實踐心得告訴我，制定明確的課堂目標、采用多樣化的教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習能力、關(guān)注學(xué)生的情感體驗以及合理安排課堂時間和節(jié)奏，是有效調(diào)控課堂方向的關(guān)鍵。我將繼續(xù)在教育教學(xué)實踐中不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生的學(xué)習提供更好的支持和指導(dǎo)。
課堂調(diào)控心得體會篇四
聽了韓進士主任的報告，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
《全日制義務(wù)教育課程標準》針對學(xué)生不同年齡段的身心特點，對不同學(xué)段的教學(xué)目標作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀《標準》，嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。教師利用導(dǎo)學(xué)教學(xué)，學(xué)生根據(jù)目標開展自學(xué)，有了目標做依據(jù)，學(xué)生真正做到了有目的地學(xué)，真正做到了自主學(xué)習。
在自主學(xué)習的基礎(chǔ)上，小組合作交流，展開討論。在新課標的教學(xué)理念下，合作學(xué)習無疑是一種優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習方式。合作學(xué)習成為一種經(jīng)?；⒊Ｒ?guī)化的學(xué)習方式時，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。另外，合作學(xué)習的前提是構(gòu)建開放民主的課堂。我們整天談民主，從反證的角度看我們?nèi)钡那∏∈敲裰鳎處熋裰饕庾R的淡薄。只有讓學(xué)生真正成為課堂的主人，能在自己的課堂上，抬得起頭，挺得起胸，才有可能敢于發(fā)表自己的觀點，善于發(fā)表自己的觀點。正如我們成年人朋友之間，民主平等的氛圍內(nèi)，我們才可以無拘無束，大膽吐露，妙語連珠。
在我的課堂中，總放不下，一講到底，總是牽著學(xué)生走，把學(xué)生當成知識傳授的容器。而這幾節(jié)課中，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分讓學(xué)生自主合作探究，開展自主學(xué)習，學(xué)生主體地位得到真正落實。尤其是七家子中學(xué)數(shù)學(xué)老師采用分組教學(xué)，及時對學(xué)生的回答給予評價并加分，用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)老師的關(guān)注，增加了學(xué)生的學(xué)習興趣，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性，大大的提高了教學(xué)效率。大洼中學(xué)叢老師的語文課，給學(xué)生從分展示自我的機會，讓學(xué)生真正的放得開，充分展現(xiàn)自己的能力。
適當靈活的檢測，不僅鞏固了知識，提高了能力，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習的成功，享受到了成功喜悅，體會到了學(xué)習的樂趣，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)，樂中學(xué)，知識潤生而無聲，水到渠成。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習準備、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
課堂調(diào)控心得體會篇五
作為一名教師，課堂調(diào)控是我工作中的重要任務(wù)之一。在多年的教學(xué)實踐中，我積累了一些有效的課堂調(diào)控策略，并從中獲得了一些心得體會。本文將圍繞課堂調(diào)控策略的選擇和實施、學(xué)生參與度的提升、學(xué)習氛圍的營造、個性化教學(xué)的實施以及評價與反饋的重要性展開敘述。
在課堂調(diào)控策略的選擇和實施上，我發(fā)現(xiàn)重視靈活性和多樣性是至關(guān)重要的。每個班級和學(xué)生的需求各不相同，沒有一種萬能的調(diào)控策略適用于所有情況。因此，我會根據(jù)不同的教學(xué)目標和學(xué)生特點選擇合適的策略。例如，在講解新知識時，我會采用演示、講解、討論等策略；在引導(dǎo)學(xué)生深入思考時，我會采用提問、問題解決或小組合作等策略。同時，我也會在教學(xué)過程中不斷調(diào)整和改進策略，以滿足學(xué)生的需求和促進他們的學(xué)習效果。
學(xué)生參與度的提升是課堂調(diào)控的核心目標之一。通過積極參與課堂活動，學(xué)生的學(xué)習興趣和動力會得到提升，并且能更好地吸收知識。我常常采用一些互動式的活動來激發(fā)學(xué)生的參與意愿。例如，在課堂上設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生互相交流并分享自己的觀點；在課后布置一些實踐性的任務(wù)，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中。通過這些策略，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極主動地投入到學(xué)習中，學(xué)習效果也得到了顯著提升。
營造良好的學(xué)習氛圍是課堂調(diào)控的另一重要方面。一個積極、和諧的學(xué)習氛圍對學(xué)生的學(xué)習效果和情緒狀態(tài)有著重要的影響。在我教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生間的相互尊重和合作精神，并營造積極向上的學(xué)習氛圍。例如，在課堂上，我鼓勵學(xué)生遵守課堂紀律，并尊重他人的觀點和意見；同時，我也會及時給予學(xué)生鼓勵和肯定，激發(fā)他們的自信心和積極性。這樣的學(xué)習氛圍不僅提高了學(xué)生的學(xué)習效果，也培養(yǎng)了他們的團隊合作和社會適應(yīng)能力。
個性化教學(xué)的實施是我近年來在課堂調(diào)控中注重的一項重要內(nèi)容。每個學(xué)生都具有不同的學(xué)習特點和需求，因此個性化教學(xué)能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習需求。為了實施個性化教學(xué)，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習情況和能力水平，量身制定學(xué)習計劃和教學(xué)內(nèi)容。在課堂上，我會提供不同難度的題目和任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力水平選擇合適的學(xué)習內(nèi)容。同時，我也會與學(xué)生進行一對一的交流，了解他們的學(xué)習困難和需求，給予針對性的輔導(dǎo)和支持。通過個性化教學(xué)的實施，學(xué)生的學(xué)習興趣和自信心得到了提升，學(xué)習效果也得到了明顯的改善。
最后，評價與反饋的重要性不可忽視。及時的評價和反饋能幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習狀態(tài)和問題，并及時調(diào)整學(xué)習策略。在我的教學(xué)中，我注重對學(xué)生的學(xué)習過程和成果進行評價和反饋。例如，在課堂上，我會對學(xué)生的發(fā)言、作業(yè)和考試進行評價，及時給予他們反饋和建議；同時，我也鼓勵學(xué)生自我評價和互相評價，培養(yǎng)他們的學(xué)習自覺性和批判思維能力。通過評價與反饋，學(xué)生能夠更好地認識自己的優(yōu)勢和不足，并從中獲得成長與進步。
總之，課堂調(diào)控策略的選擇和實施、學(xué)生參與度的提升、學(xué)習氛圍的營造、個性化教學(xué)的實施以及評價與反饋的重要性是我多年教學(xué)實踐中的心得體會。通過不斷探索和嘗試，我相信在今后的教學(xué)中，我會更好地運用這些策略，提高學(xué)生的學(xué)習效果和興趣，為他們的發(fā)展和成長貢獻力量。
課堂調(diào)控心得體會篇六
課堂調(diào)控是現(xiàn)代教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)之一。在課堂上，教師不僅要掌握知識點，還需要掌控課堂節(jié)奏，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，提高課堂效果。這些工作看似簡單，但實際上需要教師具備多方面的能力。本文將分享我的課堂調(diào)控心得和體會，希望能為教師們的教學(xué)實踐提供一些思路和參考。
第二段：我對課堂管理的認識
在我看來，課堂管理的核心是師生關(guān)系。只有建立起良好的師生關(guān)系，才能讓學(xué)生在安全、和諧的氛圍中學(xué)習、成長。我喜歡在課堂上和學(xué)生互動，鼓勵他們提問、發(fā)言，并盡量回應(yīng)他們的問題。同時，我也會引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動、發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和想象力，讓他們充分體驗到學(xué)習的快樂和成就感。
第三段：我對課堂節(jié)奏的處理
課堂節(jié)奏對于學(xué)生的積極性和注意力都有很大的影響。每個教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)該保持足夠的時間，既不過長也不過短。在我教學(xué)的過程中，我會在課程中適時設(shè)置小活動，讓學(xué)生進行休息和調(diào)整，并且在課程結(jié)束前進行總結(jié)回顧。這能夠有效疏導(dǎo)學(xué)生的情緒，提高學(xué)習效率。
第四段：我對學(xué)生情感管理的經(jīng)驗
學(xué)生的情感狀態(tài)對于學(xué)習的成效有著至關(guān)重要的影響。在我看來，情感管理對于課堂調(diào)控至關(guān)重要。尤其是在學(xué)生中出現(xiàn)難以處理的情緒問題時，我不會采取簡單的懲罰，而是耐心傾聽，理解學(xué)生的情感危機，并嘗試采取合適的方法來幫助他們重新調(diào)整情緒和行為。
第五段：總結(jié)
課堂調(diào)控是教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。只有教師具備了適當?shù)闹R和能力，才能夠在課堂上實現(xiàn)真正意義上的教學(xué)效果。師生之間的互動、課堂節(jié)奏的掌控、學(xué)生情感狀態(tài)的管理等，都需要教師具備一定的心理素質(zhì)和教育理念。希望我的心得和體會能夠為其他教師提供小小的啟示，共同打造一個更加理想的教學(xué)環(huán)境。
課堂調(diào)控心得體會篇七
作為一名老師，我們需不僅僅是傳授知識，更需要去掌握課堂調(diào)控的方法，使每個學(xué)生都能受到平等、公正的對待，更好地傾聽和理解他們。在過去三年的教學(xué)生涯中，我學(xué)到了很多課堂調(diào)控的方法，下面我將分享一些我的心得體會。
第一段：適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習習慣
在課堂上，老師需要與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習習慣。一些學(xué)生喜歡在課堂上與老師和其他學(xué)生互動，一些學(xué)生喜歡獨立思考。為了滿足不同方面的學(xué)生需求，老師可以采取不同的措施，如分組討論、游戲形式的活動以及讓學(xué)生個別表現(xiàn)等等。
第二段：注重交流
在課堂上，老師需要與學(xué)生保持溝通，并吸引他們的興趣。老師可以使用一些合適的方法，如提問、演示和分享個人經(jīng)驗來有效地與學(xué)生交流。這有助于提高學(xué)生的理解能力和思維能力。
第三段：創(chuàng)建積極的課堂氛圍
一個積極的課堂氛圍是非常重要的，它可以幫助學(xué)生更好地投入到學(xué)習中。老師可以通過一些有趣的方式創(chuàng)造良好的氣氛，如利用音樂、視頻、圖片和游戲等材料來調(diào)動學(xué)生的興趣，同時老師也可以鼓勵學(xué)生參與討論，與其他同學(xué)進行互動交流。
第四段：注重課堂反饋
在課堂上，老師可以通過對學(xué)生問題的回答和課堂筆記的檢查來提供反饋。另外，老師也可以使用簡單、中等、復(fù)雜的難度示范題來檢測每個學(xué)生的理解情況，同時老師還需及時與學(xué)生溝通，發(fā)掘問題，糾正錯誤，共同合作，達到更好的理解。
第五段：注重陪伴與引導(dǎo)
在學(xué)生的學(xué)習過程中，老師應(yīng)當注重陪伴和引導(dǎo)，以幫助學(xué)生克服困難、穿過迷茫。老師可以根據(jù)學(xué)生的需求推薦書籍、資料等，更多的是提供一些具體的建議，幫助學(xué)生解決問題。同時，老師還能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢，推薦一些比較與之相符的課程，鼓勵學(xué)生發(fā)揮天賦或者特長。
總之，一個有效的課堂調(diào)控可以令學(xué)生更好地接受新知識，同時也可以使老師更好地理解每一個學(xué)生，滿足他們不同的需求。通過這些課堂調(diào)控舉措，學(xué)生將能夠更加自信、積極地面對未來的學(xué)習和生活。
課堂調(diào)控心得體會篇八
20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計、樸實的教學(xué)風格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，更是讓我受益非淺。
一、創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生自主探究的欲望
《數(shù)學(xué)課程標準》在課程實施建議中明確指出："數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習數(shù)學(xué)的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性，感受數(shù)學(xué)的力量。教師要以課標精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習過程，充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習，在一種自信、成功、愉悅的體驗中去主動學(xué)習。
二、在操作活動中感悟數(shù)學(xué)
《課程標準》強調(diào)從學(xué)生已有知識出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。在李-老師的教學(xué)中，注重密切聯(lián)系生活實際以動手操作的形式，讓學(xué)生充分的觀摩、操作、交流、使學(xué)生獲得了研究簡單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗。
三、在游戲中鞏固新知增長智慧
游戲符合小學(xué)生愛玩，好動的天性，游戲數(shù)學(xué)法的巧妙運用，對鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動學(xué)生動手、動口、動腦的多種感官參與學(xué)習活動創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境;能在活動中學(xué)習新知，鞏固新知，升華新知，進而使教學(xué)收到意想不到的良好效果。
作為同行的我，要向他們學(xué)習，努力了解學(xué)生，緊扣教學(xué)目標，合理預(yù)設(shè)教學(xué)流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學(xué)生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。
課堂調(diào)控心得體會篇九
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導(dǎo)者。老師只是給學(xué)生指個方向，剩下的時間都交給學(xué)生，老師再也不用一遍遍的重復(fù)了。而學(xué)生在課下的準備工作也有趣而生動了。通過這種方式，擴大學(xué)生的知識量，學(xué)生在通過準備語文資料的同時，也增加了其他學(xué)科的知識，從而實現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上提出來的，是在深刻研究新課標的基礎(chǔ)上提出來的，是在經(jīng)過了10年的實踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個被灌注的容器。
學(xué)生是一個具有獨立個性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學(xué)習的熱情，造成了好多學(xué)生從小學(xué)就開始厭學(xué)的情況。
在生本教育的課堂上，學(xué)生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的.知識，擴充了自己的知識。同時這種學(xué)習是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實際情況調(diào)整運用生本教育的理念，我們的學(xué)生也一定會樂學(xué)，會學(xué)，發(fā)現(xiàn)知識的意義，投入真正意義上的學(xué)習。
課堂調(diào)控心得體會篇十
直流調(diào)控技術(shù)是現(xiàn)代電力系統(tǒng)中的重要組成部分，具有高效、安全和可靠的特點。作為一名電力系統(tǒng)技術(shù)人員，我在工作中深入學(xué)習了直流調(diào)控技術(shù)，并且通過實踐，收獲了很多體會和感悟。
第一段：學(xué)習直流調(diào)控技術(shù)的重要性
學(xué)習直流調(diào)控技術(shù)是電力系統(tǒng)技術(shù)人員的必備技能之一。直流調(diào)控技術(shù)可以在電力系統(tǒng)中起到平衡電力負荷、穩(wěn)定電網(wǎng)電壓和保障電力系統(tǒng)運行的重要作用。由于現(xiàn)代電力系統(tǒng)中所需要的高電壓高功率設(shè)備越來越多，使用交流方式無法滿足要求，而采用直流方式調(diào)控，可以減少電能損耗和電網(wǎng)沖擊、提高電力系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可靠性。學(xué)習直流調(diào)控技術(shù)有助于提高電力系統(tǒng)的質(zhì)量和效率，保證電力系統(tǒng)的運行安全與穩(wěn)定。
第二段：優(yōu)秀的直流調(diào)控技術(shù)師需要掌握的技能
掌握直流調(diào)控技術(shù)需要具備許多專業(yè)知識和技能：如電氣知識、電子技術(shù)、通信技術(shù)、自動控制技術(shù)、計算機控制技術(shù)等。此外，應(yīng)該培養(yǎng)分析、判斷和解決問題的能力，并掌握一定的業(yè)內(nèi)規(guī)范和規(guī)則，從而能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合。對于直流調(diào)控技術(shù)而言，一定的實踐經(jīng)驗非常重要，所以我們應(yīng)注重實踐能力的培養(yǎng)。
第三段：我在實踐中的收獲
在實踐中，我發(fā)現(xiàn)，直流調(diào)控技術(shù)的應(yīng)用范圍非常廣泛，既包括工業(yè)現(xiàn)場的控制系統(tǒng)，也包括電力系統(tǒng)的直流輸電控制等。這使得我們必須對各種直流調(diào)控設(shè)備的性能與特點進行了解，熟悉其控制原理和知道采用何種方法進行故障處理。每次在遇到實際情況時，需要根據(jù)自己的理論基礎(chǔ)和實際經(jīng)驗來進行判斷和操作，實踐經(jīng)驗是很重要的，需要不斷積累，通過實際操作提高我們的技能水平。
第四段：直流調(diào)控技術(shù)的發(fā)展與未來
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，直流調(diào)控技術(shù)也在不斷變革和發(fā)展中。當前，針對新的控制要求和環(huán)境限制，出現(xiàn)了許多創(chuàng)新的技術(shù)和應(yīng)用方法。例如，直流調(diào)控變流器現(xiàn)在采用模塊化和智能化控制系統(tǒng)，采用生物仿生學(xué)的方法設(shè)計的雙向直流變換器等。這些技術(shù)不斷地推進直流調(diào)控技術(shù)的發(fā)展，同時也提高了電力系統(tǒng)的穩(wěn)定性，可靠性和安全性，完美支持新能源的發(fā)展方向。
第五段：總結(jié)
直流調(diào)控技術(shù)是電力系統(tǒng)的重要組成部分，學(xué)習掌握直流調(diào)控技術(shù)是電力系統(tǒng)技術(shù)人員的必要技能，同時需要不斷提高自己的實踐經(jīng)驗和反思，加深對直流調(diào)控原理的理解。在未來，隨著電力系統(tǒng)的新變革，新技術(shù)和新規(guī)則將不斷推出，我們也需要不斷更新知識，跟上時代的步伐，創(chuàng)造更為安全高效智能方便的電力系統(tǒng)。
課堂調(diào)控心得體會篇十一
直流調(diào)控技術(shù)是一項重要的電力系統(tǒng)控制技術(shù)，其應(yīng)用范圍包括高壓直流輸電、交流/直流混合輸電等領(lǐng)域。在我個人的工作經(jīng)驗中，我深感直流調(diào)控的重要性和必要性，因此對于該技術(shù)的應(yīng)用和實踐進行了總結(jié)和分享。以下是我對直流調(diào)控的心得體會：
第一段：了解直流調(diào)控基本知識
在應(yīng)用直流調(diào)控技術(shù)前，首先要了解直流電流、電壓等基本概念和原理。此外，對于直流調(diào)控技術(shù)特有的一些特點，例如調(diào)壓調(diào)流、減小損耗等方面也需要掌握。只有在了解直流調(diào)控基礎(chǔ)知識的同時，才能更好的把握技術(shù)的實施和維護。
第二段：精心選配直流調(diào)控設(shè)備
在實施直流調(diào)控技術(shù)時，需要給出相關(guān)設(shè)備的選型及容量計算。正確的設(shè)備選配是直接影響技術(shù)效果和穩(wěn)定性的核心因素之一。根據(jù)不同設(shè)備的特點，其所處的環(huán)境和應(yīng)用條件，我們需要精心設(shè)計和選配相關(guān)設(shè)備，以保證該技術(shù)的準確計算和穩(wěn)定應(yīng)用。
第三段：維護管理
直流調(diào)控技術(shù)的穩(wěn)定應(yīng)用和運行依賴于設(shè)備的可靠性與可維護性。恰當?shù)脑O(shè)備維護管理及時排除故障，并進行防護處理，是提高技術(shù)運行穩(wěn)定性的基本步驟之一。
第四段：精確計算直流調(diào)控技術(shù)
直流調(diào)控技術(shù)依賴于準確計算，以保證技術(shù)運行的穩(wěn)定性和效果。所以，正確的計算公式和方法是必不可少的一部分。由于直流調(diào)控技術(shù)特殊，計算方法也會有獨特差別。因此，在具體實施中，我們需要合理應(yīng)用計算方法，并逐步提高其準確性。
第五段：持續(xù)創(chuàng)新
隨著電力系統(tǒng)的不斷發(fā)展，直流調(diào)控技術(shù)也在不斷地優(yōu)化和改進。因此，持續(xù)創(chuàng)新是直接影響技術(shù)進步和發(fā)展的重要因素。優(yōu)秀的直流調(diào)控技術(shù)的實踐，需要我們在實際應(yīng)用中不斷總結(jié)、探索和優(yōu)化，以推動技術(shù)的進步和發(fā)展。
總之，直流調(diào)控技術(shù)的應(yīng)用不僅包括技術(shù)本身的實施和維護，更是需要我們在實踐過程中積極探索和創(chuàng)新，才能不斷提高技術(shù)的效果和質(zhì)量。在今后的電力系統(tǒng)建設(shè)和發(fā)展中，直流調(diào)控技術(shù)將逐步發(fā)揮更大的作用，而我對其的理解和應(yīng)用體會也將在實踐中不斷豐富和迭代更新。
課堂調(diào)控心得體會篇十二
3月28日，我有幸接觸到了“生本教育”這一理念，通過看觀摩課，我初步感受了生本課。此后通過集體學(xué)習、個人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料，對生本課堂進一步進行了解在這里我簡單談一下自己的學(xué)習體會。
學(xué)習的第一感受就是，生本課堂老師的角色得到翻天覆地的變化，學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在喋喋不休的講個不停，學(xué)生們卻干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習中來，即便是老師在課堂上設(shè)計了“小組合作”環(huán)節(jié)，也收獲甚微，學(xué)生學(xué)習的積極性可想而知。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來。“生本教育”要求教師放棄講解，而是拋出有價值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習的主人。在課堂上給學(xué)生充足的時間和空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習，獲取知識，提高解決問題的能力。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說:“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷耄蠼處熡兄笇?dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的動力、學(xué)會學(xué)習的方法的能力。
教學(xué)仍然停留在“師教為主”，學(xué)生被動學(xué)習的模式，偶爾采用一下讓學(xué)生自主學(xué)習或是小組交流合作學(xué)習的方法，導(dǎo)致自己的課堂不受控制，就采用減少學(xué)生活動時間，自己多講的方式。通過學(xué)習才知道，其實自己這樣做非但沒能更好地把握課堂，反而是自己處在被動的位置上。因為孩子畢竟是孩子，他們注意力的集中時間不會那么長，想想也是，我們成人有時都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是孩子呢？就拿我們班來說吧，聽講的時候還挺認真，有時候回答問題也挺積極，可動起來的時候，又會讓人氣得不得了，不是在哪里亂動，就是把手放到抽屜里不停地亂翻，偶爾還會冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西，當點到他名字的時候，學(xué)生只是按口令坐好，心并沒在課堂上，用無辜的眼神望著你，讓我不能再說什么。
通過本次學(xué)習，使自己想到了很多，在生本數(shù)學(xué)課堂則是小小的科學(xué)殿堂，站在臺上講述解題方式的不是老師，是學(xué)生，同樣一道題，每個孩子的思考都是不一樣的，站在講臺上的孩子熱烈地交流自己的成果，把自己的思路像同學(xué)講述，有時會獲得掌聲，有時會獲得質(zhì)疑，使得全班同學(xué)都沉浸在數(shù)學(xué)奇妙的世界中去，我們教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識，但前提是讓學(xué)生的學(xué)習，在樂學(xué)的過程中進行，因此，在今后的教學(xué)中，我會認真地實踐“生本教育”，讓孩子們在輕松、寬裕的課堂環(huán)境中學(xué)習，努力做到“我的課堂生做主”。
課堂調(diào)控心得體會篇十三
“道德課堂”是在新課改的背景下，在素質(zhì)教育的前提下，在我們很多老師還沒能從老思想、老模式中解脫出來盲目走“新課改”的路時，田局長為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的“應(yīng)試本位”的教學(xué)觀，“知識本位”的課堂觀，“分數(shù)本位”的評價觀，使學(xué)校教育誤入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了課堂“灌”、作業(yè)“濫”、考試“多”、管理“死”。學(xué)生主體地位喪失，生命活力缺失。少的是積極、愉快、興奮、發(fā)現(xiàn)、成功的體驗；多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受。對學(xué)生、對教師皆不人性，不道德。這種狀況正是我們要摒棄和改革的目標，那么我們就要建立新的教學(xué)觀、課堂觀、評價觀，就要建立一種像田局長提倡的道德課堂。它能提升師生生命質(zhì)量，讓課堂生活充滿生命活力。
最大的課堂道德。教師職業(yè)道德水準的具體體現(xiàn)。當我們深刻領(lǐng)悟了這三個概念后，就明白了我們在教育教學(xué)過程中的重要任務(wù)，那就是讓我們的學(xué)生不僅學(xué)會，還要會學(xué)。這就如同我們新課改形勢下的三位目標：知識與能力；過程與方法；情感、態(tài)度、價值觀的`關(guān)系一樣，知識與能力如同一棵樹的樹葉，過程與方法相當與樹的枝干，而情感、態(tài)度、價值觀就是那深埋樹下的根基，這根基就是學(xué)生的心、學(xué)生的思想。沒有它為干葉輸送營養(yǎng)物質(zhì)，枝繁葉茂就無從談起，我們更見不到茂密的樹林。就像田局長所說的那樣，道德課堂的本質(zhì)就是：構(gòu)建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學(xué)生的心。
在我們的教學(xué)中如何構(gòu)建道德課堂？我覺得要營造的是低碳高效的課堂、促進學(xué)生思維發(fā)展的課堂、促進學(xué)生精神成長的課堂師生共同發(fā)展、共同成長的課堂，那這就要求我們師生都要轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)造一個全新的學(xué)習環(huán)境。而學(xué)生這個主體性的充分發(fā)揮就要靠教師的導(dǎo)，教師的托一托、送一送、幫一幫。所以，教師首先在課堂教學(xué)中要樹立為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)和負責的思想，甘心俯下身子與學(xué)生平等的共同學(xué)習和交流，再也不要凌駕與學(xué)生之上的灌輸教學(xué)，要多鼓勵、表揚，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐步建立主體地位，樹立主人翁意識，變以往的被動學(xué)習為主動學(xué)習，變苦學(xué)為樂學(xué)。
建道德課堂的一個前提。其次：要根據(jù)學(xué)科教學(xué)中每節(jié)課的三維教學(xué)目標，使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，讓課堂真正的屬于學(xué)生，讓學(xué)生愛上課堂，從而自覺轉(zhuǎn)變學(xué)習觀念和態(tài)度。還要將教師導(dǎo)的作用發(fā)揮的淋漓盡致，既要順水推舟，又要無聲無息，讓學(xué)生感覺到自然，而不是生硬的、被動的。這就要我們老師運用多種教學(xué)方法和手段抓住學(xué)生的心和神，師生共同融入到愉快、高效的課堂教學(xué)中。
最后要在以往的備教材、備學(xué)生的前提下，多問自己三個問題：你把學(xué)生帶到哪里去？（學(xué)習目標）你怎樣把學(xué)生帶到那里？（學(xué)習策略）你如何確信已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？（學(xué)習結(jié)果評價），明確的教學(xué)任務(wù)會使整個課堂鮮活起來，還會使學(xué)生快樂起來，那么我們的道德課堂也就在老師和學(xué)生的心目中留下了深深的烙印。
古有“以德服人”，今有“以德執(zhí)教”，讓我們德在課堂、德在社會，德存心底，永銘記！
課堂調(diào)控心得體會篇十四
課堂模擬是一種常見的教學(xué)方式，通過模擬真實情景，讓學(xué)生親身參與其中，提高學(xué)習效果。作為一名學(xué)生，我參加過幾次課堂模擬，不僅讓我收獲了知識，更加深了我的體驗和理解。在這篇文章中，我將分享我在參加模擬課堂中所獲得的體會和心得。
第一段：豐富的課堂內(nèi)容
在課堂模擬中，老師通常會為我們設(shè)計一些真實實踐情境，例如模擬法庭、模擬會議等。這些模擬讓我們可以身臨其境地感受到真實的環(huán)境和情景，加深對知識和技能的理解。通過這些模擬，我們可以更加深入地了解和掌握學(xué)科知識，提高運用知識的能力。
第二段：積極的角色扮演
在課堂模擬中，我通常會扮演某個具體的角色。這讓我能夠站在不同的角度思考問題，拓寬了我的思維和視野。通過扮演不同的角色，我可以理解并關(guān)注到他人的需求和立場，進而更好地進行合作和溝通。這樣的角色扮演提高了我的綜合素質(zhì)，使我能夠在實際生活中更好地處理人際關(guān)系。
第三段：鍛煉解決問題的能力
在課堂模擬中，我們通常會面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。例如，在模擬法庭中，作為律師，我們需要為我們的“客戶”辯護，通過搜索資料和分析案例，制定合理的辯護策略。這樣的活動鍛煉了我們的解決問題的能力和創(chuàng)造力，在實踐中培養(yǎng)出了我們的條理性思維和靈活性思維。
第四段：增強自信心
參加課堂模擬，我們需要在眾人面前表演或者發(fā)言，這對于我這樣一個內(nèi)向的人來說是一次很大的挑戰(zhàn)。然而，我發(fā)現(xiàn)自己通過參與模擬，逐漸克服了緊張和害怕。通過不斷的練習和經(jīng)驗積累，我逐漸提高了自己的表達能力和自信心，這對于我未來的發(fā)展有著非常重要的意義。
第五段：加深團隊合作意識
在課堂模擬中，我們通常需要進行團隊合作，與其他同學(xué)共同完成任務(wù)。通過與他人合作，我意識到只有通過團隊合作，我們才能取得更好的成果。在團隊合作中，我們需要分工合作、互相協(xié)調(diào)和溝通。這樣的經(jīng)歷讓我明白團隊合作的重要性，并養(yǎng)成了良好的合作習慣。
總結(jié)：
通過參加課堂模擬，我不僅豐富了自己的知識和經(jīng)驗，更重要的是培養(yǎng)了自己的實踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力。我相信，這些能力將對我未來的學(xué)習和工作產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)積極參加各種課堂模擬活動，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力。
課堂調(diào)控心得體會篇十五
自從孩子上學(xué)以來，我就讀了《家長課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。
它用通俗易懂、寓意無限的小故事來糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關(guān)注孩子自己的想法?！懊溯o導(dǎo)”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂的方向。我也從中感慨萬千！“專家講堂”由專業(yè)教育專家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢和物質(zhì)上不受控制地滿足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。
現(xiàn)在最熱門的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎項。為什么這樣一個有志青年會越長越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個浮華的世界里，父母只注重滿足孩子的物質(zhì)需求，卻無法靜下心來，和孩子好好談?wù)?，幫助他們分析自己遇到的困難，引導(dǎo)他們做出正確的決定。
當今社會是一個信息發(fā)達的社會。當各種信息出現(xiàn)時，父母應(yīng)該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標準。
讓父母和孩子一起成長的“父母課堂”！
課堂調(diào)控心得體會篇十六
為期十天的研修就要結(jié)束了，回顧這十天的培訓(xùn)，有汗水，更有收獲。在這十天培訓(xùn)中，我聆聽了名師精彩的講座，感受了教學(xué)名師的風采，也更新了教學(xué)觀念。各位專家的精彩講座和指導(dǎo)教師的點評給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，僅有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，僅有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。也學(xué)習了很多很有用的教學(xué)思路，對必修三和必修四德教學(xué)有了總體的把握，并對各個單元的重點進行了研討和探究。經(jīng)過完成作業(yè)，讓我們對教學(xué)的思路和方法有了更深的思考;經(jīng)過在線研討，我們把平常存在的問題提出來，大家互相幫忙，相互解決;經(jīng)過專家和指導(dǎo)教師的點評，讓我們找到了自己的優(yōu)點和不足，為今后我們的教學(xué)指明了方向。
1、經(jīng)過培訓(xùn)我認識到：在今后的教學(xué)中，應(yīng)立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，進取實踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
2、經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習，我深深地認識到課程是要面向全體學(xué)生的，是要研究到學(xué)生的個別差異性的。所以，我們要改變教師的主角，成為學(xué)生的朋友。教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。在教師的關(guān)注中，學(xué)生不僅僅會喜歡教師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上進取表現(xiàn)，歡樂愉快地去學(xué)習。
培訓(xùn)是結(jié)束了，可是真正的歷程才剛剛開始，教師的學(xué)習和教學(xué)研究是無止境的，這還需要自己在以后的`教學(xué)中不斷的充實自己，不斷的學(xué)習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。正如有的教師所說的，培訓(xùn)收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用，這才是培訓(xùn)的真正目的。
課堂調(diào)控心得體會篇十七
帶著對“生本高效課堂”的探索與向往，帶著讓自己的課堂也像優(yōu)秀教師的課堂那么精彩的迷戀與追求，5月19日，我參加了縣舉辦的“生本高效”課堂研討會。會上我們首先，觀摩了梁藝等老師執(zhí)教的6節(jié)別開生面的生本高效課堂，并傾聽了各位老師的精彩點評。
在這次研討會的學(xué)習中，我的收獲很多，需要學(xué)習和自我完善的也很多。
如何做好一名小學(xué)語文教師，如何上好每一節(jié)語文課，如何在課堂上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)與能力，成為會后我一直在思考的問題。下面將自己的學(xué)習收獲及感悟梳理如下：
從一天的聽課情況不難看出，各位名師都非常重視學(xué)生的課前預(yù)習，從學(xué)生的預(yù)習情況著手教學(xué)，這樣便能理解那些知識需要講，“以學(xué)定教”將教學(xué)活動定于學(xué)生的自主學(xué)習之后，即教學(xué)從學(xué)生的預(yù)習入手。課前預(yù)習是激發(fā)學(xué)生求知欲的“前奏曲”，是提高學(xué)生自學(xué)能力的.重要手段，是進行新授課的必要前提，它在很大程度上決定著一節(jié)語文課的成敗。
備課不僅要備教材，還要備學(xué)生。教師要想充分研讀教材，理解教材，吃透教材，就必須的足夠的知識儲備。
當然老師自身素質(zhì)修養(yǎng)、個人魅力在課堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特別是我們這些教育祖國下一代的教師，更應(yīng)緊跟“生本高效語文課堂”的步伐，不斷學(xué)習、充實、完善自身。
“學(xué)課文是為了學(xué)語文，學(xué)語文不是為了學(xué)課文?！崩罴覘澙蠋煹倪@句話給我留下了深刻的印象。我們要樹立用教材教的理念，把課文作為語文學(xué)習的例子來教，從中獲得有價值的語文知識和語文經(jīng)驗。要多注意學(xué)習方法的指導(dǎo)，使學(xué)生的語文能力得到提升，讓學(xué)生在我們的課堂上能真正地感受到語文的成長，生命的成長。如梁藝老師教的一個特點鮮明的人。課堂始終教給學(xué)生習作方法。讓學(xué)生受益匪淺。
通過一天的學(xué)習，感覺不虛此行。今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習生本高效教育理論，教學(xué)中真正把學(xué)習的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，在反復(fù)的驗證過程中去學(xué)習知識，快樂成長。自己不斷學(xué)習，學(xué)做魅力老師，力爭讓自己的課堂更有魅力。
課堂調(diào)控心得體會篇十八
鐵路作為我國交通系統(tǒng)中重要的組成部分，一直扮演著重要的角色。為了保障鐵路運輸?shù)陌踩?、高效，鐵路調(diào)控工作變得尤為重要。在這個過程中，我有幸參與了鐵路調(diào)控工作，并從中獲得了一定的經(jīng)驗和體會。以下是我對鐵路調(diào)控的心得和體會的總結(jié)。
第一段：尊重規(guī)則，確保安全。
鐵路調(diào)控工作的第一步是要明確和遵守規(guī)則。在鐵路運輸中，安全是首要的考量因素。因此，我們在調(diào)控工作中必須始終尊重規(guī)則，確保列車行駛的安全。只有在規(guī)則的引導(dǎo)下，才能保障鐵路運輸?shù)陌踩院涂煽啃?。我曾?jīng)親身經(jīng)歷過一次緊急停車的情況，由于及時準確地按照規(guī)定進行處理，最終成功避免了一次潛在的重大事故。這次經(jīng)歷使我深刻意識到，遵守規(guī)則是鐵路調(diào)控工作最基本、最根本的要求。
第二段：溝通協(xié)作，提高效率。
鐵路調(diào)控工作的第二個重要方面是溝通和協(xié)作。鐵路系統(tǒng)中涉及到的各方眾多，包括車站、信號系統(tǒng)、乘務(wù)員等。為了順利實施調(diào)控工作，我們必須與各部門進行良好的溝通和協(xié)作。我曾經(jīng)與信號部門的工作人員密切合作，在調(diào)配列車時密切聯(lián)系，確保車站與交通信號的正常運行，并及時調(diào)整列車運行計劃。通過良好的溝通和協(xié)作，我們的工作效率得到了極大的提高，列車安全有序的運行。
第三段：科學(xué)決策，提升能力。
鐵路調(diào)控工作需要快速做出決策，因此科學(xué)決策能力是非常重要的。我們需要依據(jù)實時列車運行數(shù)據(jù)，結(jié)合各方的需求，以及對列車運行情況的深刻理解，來制定合理的調(diào)控方案。在實際工作中，我不斷學(xué)習和積累實踐經(jīng)驗，逐漸提升了自己的科學(xué)決策能力。通過分析和總結(jié)過往的調(diào)控經(jīng)驗，我能快速準確地做出決策，并且調(diào)整方案以適應(yīng)復(fù)雜的運輸環(huán)境。
第四段：靈活應(yīng)變，迎接挑戰(zhàn)。
鐵路調(diào)控工作常常面臨著各種突發(fā)情況和挑戰(zhàn)。在面對這些挑戰(zhàn)時，我們需要保持靈活應(yīng)變的能力。只有具備靈活的組織機制和應(yīng)對策略，才能迅速應(yīng)對不可預(yù)測的情況，并且使調(diào)控工作不受干擾。我曾經(jīng)面對一次突發(fā)大霧天氣的情況，通過快速調(diào)整列車運行計劃，組織車站和乘務(wù)員進行協(xié)作，順利保障了列車的正常運行。這次經(jīng)歷讓我意識到，只有在緊急情況下保持冷靜，并靈活應(yīng)對，才能在面對挑戰(zhàn)時取得好的結(jié)果。
第五段：不斷學(xué)習，不斷提升。
鐵路調(diào)控工作是一個不斷學(xué)習和提升的過程。我深刻認識到，只有與時俱進，不斷更新自己的知識和技能，才能更好地適應(yīng)工作的需要。因此，作為鐵路調(diào)控工作人員，我會不斷學(xué)習相關(guān)理論知識，參加培訓(xùn)和學(xué)習交流，不斷提升自己的專業(yè)能力和素質(zhì)水平。我相信，通過不斷學(xué)習和提升，我能在鐵路調(diào)控工作中做出更大的貢獻。
通過參與鐵路調(diào)控工作，我深刻體會到了鐵路調(diào)控工作的重要性。遵守規(guī)則、溝通協(xié)作、科學(xué)決策、靈活應(yīng)變以及不斷學(xué)習和提升，是我對鐵路調(diào)控的總體體會。希望通過我的努力和貢獻，能夠為鐵路運輸?shù)陌踩透咝ё鞒鲎约旱呢暙I。
課堂調(diào)控心得體會篇十九
學(xué)習“有效課堂
教學(xué)
模式”心得體會.教無定法，教必有法。結(jié)合新課改的要求和我校的學(xué)情實際情況，校領(lǐng)導(dǎo)制定了符合我校實際的課堂教學(xué)模式“以學(xué)為主，當堂達標”。在領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心準備下，我們觀摩了低年級和高年級的語文課，我看到了新的變化，且有了較深的體會：
一、教師地位的轉(zhuǎn)變
由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)活動中的組織者，策劃者，引導(dǎo)者，調(diào)控者。在傳統(tǒng)的學(xué)習方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當成是單獨的學(xué)習個體，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受。而此次兩位老師的課堂中強調(diào)教師是學(xué)習活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認為學(xué)生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。教師轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
二、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變
變過去傳統(tǒng)的被動學(xué)習狀態(tài)的客體地位為主動學(xué)習的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會學(xué)”、“我樂學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人，學(xué)習活動參與者、探索者與研究者。課堂上學(xué)生的積極性很好。
三、
教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施的轉(zhuǎn)變
最初設(shè)計教學(xué)的時候，我未太重視了解和分析學(xué)生情況對教學(xué)的重要性，只是專心研究教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。結(jié)果課堂教學(xué)達不到預(yù)設(shè)的結(jié)果，通過這幾節(jié)課的教學(xué)，我理清了自己的思路。首先學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過預(yù)習找出本課知識點，重點，難點和不理解知識。并將不理解的知識點及時反饋到老師，再由老師根據(jù)學(xué)生反饋的問題來確定所教內(nèi)容。教師的備課主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，簡明扼要地明確學(xué)習目標；提出自學(xué)要求，進行學(xué)前指導(dǎo)；設(shè)計學(xué)前反饋練習題等。規(guī)定自學(xué)時間，完成自測題目并要求學(xué)生記錄下來自學(xué)中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，進行師生，生生互動，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對學(xué)生解決不了的疑難問題，進行深入淺出的點播解疑和歸納整理。最后學(xué)生在規(guī)定的時間里通過達標測試，當堂完成學(xué)習目標任務(wù)。教師每堂課講課時間最多不超過20分鐘，做到學(xué)生會的知識老師不講，該學(xué)生講的知識老師不講，精講多練。
如何進行課堂小結(jié)
一、理論觀點
心理學(xué)告訴我們：在記憶包括三個以上的一組知識時，第一個和最后一個知識只受一次干擾，即第一個知識受后面知識的一次干擾，而當中的知識卻受前、后知識的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”。
心理學(xué)關(guān)于“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”的研究證實：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對象所花費的勞動量，比記住在排列順序居中的記憶對象所花的勞動量約少一倍。所以，有經(jīng)驗的老師總是把重點的知識放在授課的前、后兩個位置。根據(jù)這個理論，一堂課最后做個小結(jié)，可以突出重點，而且無知識進行干擾，小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應(yīng)。
二、課堂小結(jié)存在的問題
1、盡管課堂小結(jié)的作用如此之大，但是在實際教學(xué)中，教師常常對一節(jié)課的開頭比較重視，精心設(shè)計、巧妙安排，而對課堂小結(jié)，則草草了事，甚至干脆忽略。
2、也有一些教師往往將其看做為一個承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。
狀，我認為課堂小結(jié)在教學(xué)中沒有得到足夠的重視和利用，并且不應(yīng)千篇1律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點和教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學(xué)錦上添花，余味無窮。
三、課堂小結(jié)的主要原則
1、目的性原則。課堂小結(jié)必須體現(xiàn)教學(xué)目的和要求。
2、重點性原則。課堂小結(jié)的中心應(yīng)是重點、難點和關(guān)鍵。3、針對性原則。課堂小結(jié)的內(nèi)容要有代表性和針對性。
四、課堂小結(jié)的特點
我在教學(xué)工作中實踐著，
總結(jié)
了如下特點：
（1）歸納總結(jié)。對本次課講授的知識結(jié)構(gòu)、主線進行歸納總結(jié)。要盡力突出主題，綱目分明，同時指出容易模糊和誤解之處，使學(xué)生理解難點，掌握重點，記憶深刻。
（2）拓展延伸。在學(xué)生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助于聯(lián)想，適當拓展知識面，使學(xué)生在鞏固新知識的同時，能舉一反三，引起更濃厚的學(xué)習興趣，開拓創(chuàng)造性思維。
（3）設(shè)疑回應(yīng)。在導(dǎo)入新課時，曾設(shè)置疑問；在課程結(jié)束時，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問，與導(dǎo)言相呼應(yīng)。必要時可再提出帶有啟發(fā)性的問題，設(shè)置懸念，留到下次課來解答。
（4）畫龍點睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時需要詳細推導(dǎo)，盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時用二、三句話點明重點、要旨，更顯生動有神。猶如畫龍先不點晴，而后點之則飛去矣。學(xué)生會有所頓覺，從而抓住問題的關(guān)鍵。
五、課堂小結(jié)的方法
初中的思品趣味性比較強，也與實際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學(xué)生的良好道 德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識，因此同學(xué)們理解起來比較容易，學(xué)習起來興致比較高。但有時候一節(jié)課下來一部分同學(xué)就記住了幾個圖片或者一個有趣的故事。唐代詩人白居易在《新樂府序》中說：“首句標其目，卒章顯其志?！蓖昝赖慕虒W(xué)必須做到善始善終，當如一支宛轉(zhuǎn)悠揚的樂曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學(xué)中也應(yīng)該注意到課堂小結(jié)的設(shè)計，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應(yīng)該有一份優(yōu)秀的課堂小結(jié)。根據(jù)我的實際情況我總結(jié)了以下幾種課堂小結(jié)的方法：
想想自己有過侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？
在這里同學(xué)們可以在積極討論，發(fā)散思維過程中想到比如，在銀行柜臺前設(shè)置一米線，這就屬于保護別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個行為屬于侵犯了同學(xué)的隱私嗎？到這里同學(xué)們就會有爭議，有的人說侵犯了有的說沒有侵犯，這就有助于同學(xué)們培養(yǎng)分析問題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對于中了一千七百多萬的大獎，大家都想知道是誰，也肯定有媒體想采訪，那么應(yīng)該怎樣保護他的隱私呢？等等這些都是同學(xué)們身邊的生活實際，既讓同學(xué)們有話說，也增強了同學(xué)們的覺悟。
2、教師的結(jié)束語應(yīng)該精煉有序。詩一般的結(jié)束語可以達到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學(xué)生帶著沒敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學(xué)內(nèi)容的要領(lǐng)，形成新的學(xué)習動機。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結(jié)：
男孩，一個響亮的口號帶著青春的灑脫
女孩，一個甜甜的微笑描繪出世界的顏色
只因為這世界多了一個男孩，天才會變的那么藍
只因為這世界多了一個女孩，春天才會變的這么溫暖。
雖然這一框題比較簡單，但是這樣的結(jié)束語讓同學(xué)感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點與美好，讓他們學(xué)會取長補短，互相欣賞，營造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團結(jié)。也能引發(fā)同學(xué)們對男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學(xué)習興趣。
3、讓學(xué)生作總結(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)實踐中，大多數(shù)老師都認為課堂小結(jié)是老師的事，那么有沒有嘗試過在上完一節(jié)課后，讓學(xué)生對課堂的知識要點和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學(xué)走上講臺，當一回“準老師”作簡要的復(fù)述。這種方法促使學(xué)生積極動腦，由老師“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習主動性，引起學(xué)生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒有秘密長不大》這一課題中，在講完之后讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺芘c收獲，這也是對這一節(jié)課知識點的鞏固與提高，同學(xué)們七嘴八舌的說出自己的感受： 有的同學(xué)說，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問我的秘密了 有的同學(xué)說，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說，我有自己的秘密，我長大了等等。
雖然同學(xué)們的語言比較直白樸素，但他們所說的都是我們這節(jié)課所學(xué)到的重點知識。這樣也加深了同學(xué)們的印象，使得學(xué)習效果更加顯著。
4、課堂小結(jié)設(shè)置懸念，承前啟后，余味無窮。在思品教材中有著嚴密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識是后面知識的基礎(chǔ)，后面的知識是前面知識的擴展和深化。說書人有“且聽下回分解”的藝術(shù)，思品課終時也不妨運用此法，設(shè)置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學(xué)生積極探索的積極性，引起學(xué)生課后的回味和思索，并深化課堂教學(xué)內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學(xué)們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應(yīng)該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無后為大”這就看的出來中國是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學(xué)生思考，國外的家文化是什么樣呢，或者同學(xué)們了解哪些國外的家文化呢。就能夠引起學(xué)生的興趣，拿現(xiàn)在所學(xué)的與之后的進行分析，這也是下一節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，也讓同學(xué)們能夠積極探索。
5、音樂給人以美的享受。課堂結(jié)束時，適當?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌
曲，既讓學(xué)生快樂的學(xué)習，不覺得政治枯燥無味，又達到了教育目的，提高了教學(xué)效果。比如學(xué)完了《我的父親母親》讓同學(xué)們欣賞并一起合唱《我愛我家》，這樣，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習任務(wù)，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點。
6、鞏固練習。在課程快要結(jié)束的時候進行練習小結(jié)，既可以使學(xué)生知識得到強化，課堂教學(xué)效果及時得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨立思考和分析問題的能力，特別是設(shè)計一些與學(xué)生生活實際和社會熱點緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價值觀目標與知識目標、能力目標實現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好學(xué)風。這些方面就要去老師在編寫導(dǎo)學(xué)案時花費心思了。
課堂小結(jié)的形式應(yīng)該多樣，具有多種功能。總之，老師們應(yīng)該在日常的思品課堂教學(xué)中，重視課堂小結(jié)，不要讓課堂小結(jié)成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的課堂小結(jié)，從而使整個課堂達到“開卷之初，當以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。
創(chuàng)建卓越課堂 提高教學(xué)效率
在近兩天的學(xué)習中，我對卓越課堂有了一個深刻的認識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的卓越課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習過程配合老師的點撥指導(dǎo)，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，卓越課堂效益評價主要標準是，學(xué)生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標的達成。
三、本期學(xué)校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習過程上的學(xué)習參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習興趣取得較好的學(xué)習效果。2，評價方式的靈活高效是卓越課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學(xué)習主動性、保持學(xué)習興趣的作用。3，卓越課堂應(yīng)是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習、展示、反饋都應(yīng)是高效進行的。4，卓越課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實和訓(xùn)練。在物理課上對動手實驗?zāi)芰Α⒄Z言表達能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語文課上對聽說讀寫的強化訓(xùn)練無不突出了這一點。
課堂調(diào)控心得體會篇二十
我通過閱讀《解密高效課堂》這本書，讓我認識到教師這一職業(yè)是平凡的'。作為教師的我們，如何在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績？如何在平凡的課堂中也能夠創(chuàng)造屬于我們的精彩人生？從這一職業(yè)中真正找到教師的幸福感，做一名幸福的教師。這一系列的問題很值得我們?nèi)ド钏肌?BR> 如何打造教師職業(yè)的核心能力呢？我認為關(guān)鍵要做到以下幾點：
人貴有自知之明，正確認識自己，才能正確確定人生的奮斗目標，并充滿自信地為之奮斗終生，才能此生無憾，即使不成功，自己也會無怨無悔。
一位教師只有以師愛奠定公信力基礎(chǔ)，身體力行鑄就公信力，以責任心堅守公信力，更以情懷維系公信力，才能坦然面對浮躁的世界，甘于清貧，矢志不渝，才能使自己的潛能不斷釋放。也許這就是我們所尋找的教師職業(yè)生命的支撐點！
教師應(yīng)主動加強自身的學(xué)科研究修養(yǎng)，自覺地把研究成果注入課堂，在實踐中不斷的探究，勤于思考，樹立終身學(xué)習的意識，不斷更新知識，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，使自己的課堂常教常新。我只是一名村中學(xué)教師，又沒進行過師范教育，如何對學(xué)生進行教育，知道的少之又少。因此我只能盡力做好本職工作。覺得自己應(yīng)該提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，使自己向一個合格的學(xué)生教師看齊。我從以下兩個方面加以提高：
（一）、更新教育理念。
理念向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是從認識的層面上有對理念本身的理解和認同。歸根結(jié)底是“教與學(xué)”，在這一過程中教師和學(xué)生關(guān)系這樣一個根本的問題，教師承載著教育的目的性，學(xué)生顯示著發(fā)展的可能性，特別強調(diào)學(xué)生的自主性，在教育與發(fā)展之間“既要尊重學(xué)生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”。因為學(xué)前教育的根本目的是促進學(xué)生發(fā)展，學(xué)生的主體地位表達了學(xué)生是發(fā)展的主人，教師的主導(dǎo)作用則表達了學(xué)生的理想發(fā)展離不開教師，于是尊重學(xué)生的主體地位，就表現(xiàn)為支持學(xué)生自主發(fā)展，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
（二）、提高專業(yè)知識和技能
充分利用培訓(xùn)學(xué)習這一契機，認真學(xué)習中小學(xué)教育的相關(guān)知識，加強自身知識和技能的訓(xùn)練。不能再憑借自身原有的知識來教育學(xué)生，應(yīng)利用可能利用的機會加以學(xué)習，學(xué)習好的教育理念，提高自身的業(yè)務(wù)知識水平，使自己盡量向一個合格的中學(xué)教師靠攏。
以上是我對如何打造教師職業(yè)的核心能力的膚淺認識，教師職業(yè)的核心能力并非一蹴而就，它需要教師在日常的教學(xué)工作中不斷地錘煉和提升。只有那些具有強烈的自我發(fā)展、富有終身學(xué)習的愿望、用心體悟教育魅力的教師，才能真正通過修煉，感悟教育的真諦。
課堂調(diào)控心得體會篇一
近年來，教育界在不斷探索如何提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習成果。教師們逐漸認識到，課堂方向調(diào)控是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。在我多年的教學(xué)實踐中，我深刻體會到了課堂方向調(diào)控的重要性，以及這一方法對學(xué)生學(xué)習的積極影響。
Section 2：課堂導(dǎo)向與學(xué)生主體性的結(jié)合
在課堂中，教師的角色不再是傳統(tǒng)的“灌輸者”，而是變成了學(xué)生的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。課堂方向調(diào)控的核心就是將學(xué)生的主體地位置于教育的核心。在我的教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和互動，主動提問和表達觀點。通過調(diào)動學(xué)生的積極性和主體性，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習更加投入，學(xué)習動力大大提升。
Section 3：建立積極的學(xué)習氛圍
課堂方向調(diào)控還需要教師創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習氛圍。我常常通過豐富多樣的教學(xué)形式和互動方式，使學(xué)生對課堂教學(xué)充滿興趣。我會設(shè)計明確的學(xué)習目標，讓學(xué)生清楚知道每節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容和重點。此外，我也鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習心得和體會，讓課堂變成一個相互合作和交流的平臺。這樣的學(xué)習氛圍，使得學(xué)生們更加愿意思考和探索，從而加深對知識的理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
Section 4：個體差異的充分尊重
在課堂方向調(diào)控中，我充分尊重學(xué)生的個體差異，并充分發(fā)揮每一位學(xué)生的潛能。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習方式和特點，有些學(xué)生善于思考，有些學(xué)生善于記憶，有些學(xué)生善于口頭表達，而有些學(xué)生善于圖像表達等等。我不僅要了解學(xué)生的學(xué)習特點，還要針對每一個學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。通過關(guān)注和滿足學(xué)生的個體差異，課堂方向調(diào)控才能真正發(fā)揮效果。
Section 5：激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習能力
課堂方向調(diào)控最終的目標是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。在我的教學(xué)中，我通過分組討論、問題解決、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。我鼓勵學(xué)生自主提出問題和研究課題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習意識。通過逐步建立學(xué)生的自主學(xué)習能力，學(xué)生們能夠在課堂結(jié)束后不斷追求知識和自我提升。
結(jié)論：
從我的教學(xué)實踐中可以看出，課堂方向調(diào)控是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。它能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，建立積極的學(xué)習氛圍，尊重學(xué)生的個體差異，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。通過合理運用課堂方向調(diào)控，我們的教學(xué)將更具有效性和針對性，學(xué)生們的學(xué)習動力和能力也將得到有效地激發(fā)和培養(yǎng)。因此，在未來的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)探索和運用課堂方向調(diào)控，以提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和問題解決能力的學(xué)生。
課堂調(diào)控心得體會篇二
課堂調(diào)控是教師在課堂教學(xué)中，通過采用不同的教學(xué)策略和方法，有效地管理和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習行為和情感體驗，以提高課堂教學(xué)效果。在我的教學(xué)實踐中，通過不斷嘗試和總結(jié)，我逐漸摸索出了一些有效的課堂調(diào)控策略，讓學(xué)生更積極參與到學(xué)習中來。下面我將分享一些心得體會。
首先，構(gòu)建和諧的課堂氛圍是課堂調(diào)控的基礎(chǔ)。在課堂上，我始終強調(diào)學(xué)生之間的相互尊重和合作，鼓勵他們建立和諧的關(guān)系。我經(jīng)常采用小組合作的方式，讓學(xué)生分組完成任務(wù)，這樣可以促使他們互相交流和合作。同時，我注重學(xué)生的個體差異，尊重他們的興趣和意見，給予他們自由表達的機會。通過這些方式，我創(chuàng)造了一個積極活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中積極參與，提高學(xué)習效果。
其次，科學(xué)安排教學(xué)活動是課堂調(diào)控的關(guān)鍵。在課堂上，我盡量采用多元化的教學(xué)活動，結(jié)合學(xué)生的實際需求和興趣點，以激發(fā)他們的學(xué)習熱情和主動性。比如，在語文課上，我會利用多媒體教學(xué)手段，播放精彩的視頻，展示豐富的圖片，來吸引學(xué)生的注意力。在數(shù)學(xué)課上，我會設(shè)計趣味性強的游戲和競賽，讓學(xué)生通過游戲的方式學(xué)習數(shù)學(xué)知識。通過這些教學(xué)活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更愿意參與到課堂中來，他們的學(xué)習興趣和效果也明顯提高。
第三，及時反饋和調(diào)整是課堂調(diào)控的有效手段。在教學(xué)過程中，我時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，并根據(jù)他們的表現(xiàn)及時給予反饋。對于理解較好的學(xué)生，我及時表揚和鼓勵，給予獎勵，以激發(fā)他們的積極性。對于理解困難的學(xué)生，我會采取差異化的教學(xué)，提供額外的輔導(dǎo)和幫助，幫助他們攻克難關(guān)。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，不斷調(diào)整和改進我的教學(xué)策略。通過這樣的反饋和調(diào)整，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習需求，提高教學(xué)效果。
第四，營造積極的學(xué)習動機是課堂調(diào)控的重要目標。在我的課堂中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動機，讓他們在學(xué)習中找到樂趣和成就感。為此，我會根據(jù)學(xué)生的興趣點和實際需求，設(shè)置個性化的學(xué)習目標，并制定相應(yīng)的學(xué)習計劃。同時，我會引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習態(tài)度和價值觀，鼓勵他們樹立追求卓越的信念，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習能力和學(xué)習興趣。通過這樣的引導(dǎo)和激勵，學(xué)生的學(xué)習動機得以提高，他們更愿意積極主動地參與到課堂中來，提升自己的學(xué)習成就。
最后，課堂調(diào)控策略需要不斷完善與創(chuàng)新。在教學(xué)實踐中，我意識到課堂調(diào)控策略是一個動態(tài)的過程，需要不斷地總結(jié)和改進。每一次教學(xué)都是一次寶貴的經(jīng)驗，我會把每個班級、每個學(xué)生的不同表現(xiàn)進行歸納和總結(jié)，反思自己的教學(xué)策略，并及時調(diào)整和改進。同時，我也會不斷地學(xué)習和借鑒他人的成功經(jīng)驗，以豐富自己的教學(xué)方法和技巧。通過這樣的不斷完善與創(chuàng)新，我相信我能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習需求，提高自己的教學(xué)水平。
總之，課堂調(diào)控是促進學(xué)生積極參與和有效學(xué)習的重要手段。在我的教學(xué)實踐中，通過構(gòu)建和諧的課堂氛圍、科學(xué)安排教學(xué)活動、及時反饋和調(diào)整、營造積極的學(xué)習動機以及不斷完善與創(chuàng)新的策略，我成功地提高了學(xué)生的學(xué)習效果。我將繼續(xù)加強對課堂調(diào)控策略的學(xué)習和研究，進一步提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長奉獻更多的力量。
課堂調(diào)控心得體會篇三
在教育教學(xué)過程中，課堂方向的調(diào)控是教師推動學(xué)生學(xué)習的重要一環(huán)。近年來，我在教育實踐中一直探索如何有效地調(diào)控課堂方向，促進學(xué)生的積極參與和自主學(xué)習。下文將從我的親身經(jīng)歷和實踐心得中，總結(jié)出一些有效的方法和體會。
首先，制定明確的課堂目標是調(diào)控課堂方向的基礎(chǔ)。在每次授課之前，我都會仔細思考這節(jié)課的目標是什么，希望學(xué)生能夠在學(xué)習中獲得什么樣的知識和能力。根據(jù)課程要求和學(xué)生的實際情況，我會設(shè)定具體的學(xué)習目標，以便能夠有針對性地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習方向。同時，我也會在每節(jié)課之后及時總結(jié)和反思，對學(xué)生的表現(xiàn)進行評估，為下一次的教學(xué)做好準備。
其次，采用多樣化的教學(xué)方法和手段是調(diào)控課堂方向的重要手段之一。我發(fā)現(xiàn)，單一的教學(xué)方法容易導(dǎo)致學(xué)生的興趣降低和參與度下降，而多樣化的教學(xué)方法則能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。因此，我會盡量利用多種教學(xué)手段，如小組合作、討論、實驗、多媒體等，使課堂更加生動有趣。通過多樣化的教學(xué)方法，我能夠更好地滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習需求，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，引導(dǎo)他們主動參與到課堂中來。
第三，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習能力是調(diào)控課堂方向的核心。在每節(jié)課的教學(xué)中，我著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。首先，我鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的意見，在課堂上給予他們更多的話語權(quán)和主動參與的機會。其次，我會以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生進行討論和研究，培養(yǎng)他們的批判思維和解決問題的能力。最后，我還會鼓勵學(xué)生進行課后的自主探究和學(xué)習，提供一些相關(guān)的參考資料和學(xué)習資源，激發(fā)他們的主動性和求知欲。
第四，關(guān)注學(xué)生的情感體驗是調(diào)控課堂方向的關(guān)鍵之一。學(xué)生的情感狀態(tài)直接影響著他們對課堂的參與和學(xué)習效果。因此，我在課堂教學(xué)中注重建立良好的師生關(guān)系和積極的學(xué)習氛圍。首先，我尊重學(xué)生個體差異和需求，關(guān)心他們的成長和發(fā)展。其次，我注重獎勵和表揚，鼓勵學(xué)生的進步和努力。最后，我還會經(jīng)常和學(xué)生進行互動和交流，了解他們的學(xué)習和生活情況，及時解決他們可能遇到的問題和困惑。
最后，合理安排課堂時間和節(jié)奏是調(diào)控課堂方向的關(guān)鍵所在。我在實踐中發(fā)現(xiàn)，合理的時間安排和節(jié)奏把控，可以幫助學(xué)生更好地集中注意力和投入學(xué)習。因此，我會事先規(guī)劃每節(jié)課的時間分配，確保每個環(huán)節(jié)的時間把握不會過長或過短。同時，我還會根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習效果，及時調(diào)整課堂的節(jié)奏，讓學(xué)生能夠有足夠的時間消化和吸收所學(xué)知識。此外，我還會通過布置課后作業(yè)來加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和鞏固，使課堂學(xué)習和課后自主學(xué)習形成有機的銜接。
綜上所述，調(diào)控課堂方向是教師推動學(xué)生學(xué)習的重要策略。我的親身經(jīng)歷和實踐心得告訴我，制定明確的課堂目標、采用多樣化的教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習能力、關(guān)注學(xué)生的情感體驗以及合理安排課堂時間和節(jié)奏，是有效調(diào)控課堂方向的關(guān)鍵。我將繼續(xù)在教育教學(xué)實踐中不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生的學(xué)習提供更好的支持和指導(dǎo)。
課堂調(diào)控心得體會篇四
聽了韓進士主任的報告，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
《全日制義務(wù)教育課程標準》針對學(xué)生不同年齡段的身心特點，對不同學(xué)段的教學(xué)目標作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀《標準》，嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。教師利用導(dǎo)學(xué)教學(xué)，學(xué)生根據(jù)目標開展自學(xué)，有了目標做依據(jù)，學(xué)生真正做到了有目的地學(xué)，真正做到了自主學(xué)習。
在自主學(xué)習的基礎(chǔ)上，小組合作交流，展開討論。在新課標的教學(xué)理念下，合作學(xué)習無疑是一種優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習方式。合作學(xué)習成為一種經(jīng)?；⒊Ｒ?guī)化的學(xué)習方式時，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。另外，合作學(xué)習的前提是構(gòu)建開放民主的課堂。我們整天談民主，從反證的角度看我們?nèi)钡那∏∈敲裰鳎處熋裰饕庾R的淡薄。只有讓學(xué)生真正成為課堂的主人，能在自己的課堂上，抬得起頭，挺得起胸，才有可能敢于發(fā)表自己的觀點，善于發(fā)表自己的觀點。正如我們成年人朋友之間，民主平等的氛圍內(nèi)，我們才可以無拘無束，大膽吐露，妙語連珠。
在我的課堂中，總放不下，一講到底，總是牽著學(xué)生走，把學(xué)生當成知識傳授的容器。而這幾節(jié)課中，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分讓學(xué)生自主合作探究，開展自主學(xué)習，學(xué)生主體地位得到真正落實。尤其是七家子中學(xué)數(shù)學(xué)老師采用分組教學(xué)，及時對學(xué)生的回答給予評價并加分，用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)老師的關(guān)注，增加了學(xué)生的學(xué)習興趣，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性，大大的提高了教學(xué)效率。大洼中學(xué)叢老師的語文課，給學(xué)生從分展示自我的機會，讓學(xué)生真正的放得開，充分展現(xiàn)自己的能力。
適當靈活的檢測，不僅鞏固了知識，提高了能力，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習的成功，享受到了成功喜悅，體會到了學(xué)習的樂趣，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)，樂中學(xué)，知識潤生而無聲，水到渠成。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習準備、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
課堂調(diào)控心得體會篇五
作為一名教師，課堂調(diào)控是我工作中的重要任務(wù)之一。在多年的教學(xué)實踐中，我積累了一些有效的課堂調(diào)控策略，并從中獲得了一些心得體會。本文將圍繞課堂調(diào)控策略的選擇和實施、學(xué)生參與度的提升、學(xué)習氛圍的營造、個性化教學(xué)的實施以及評價與反饋的重要性展開敘述。
在課堂調(diào)控策略的選擇和實施上，我發(fā)現(xiàn)重視靈活性和多樣性是至關(guān)重要的。每個班級和學(xué)生的需求各不相同，沒有一種萬能的調(diào)控策略適用于所有情況。因此，我會根據(jù)不同的教學(xué)目標和學(xué)生特點選擇合適的策略。例如，在講解新知識時，我會采用演示、講解、討論等策略；在引導(dǎo)學(xué)生深入思考時，我會采用提問、問題解決或小組合作等策略。同時，我也會在教學(xué)過程中不斷調(diào)整和改進策略，以滿足學(xué)生的需求和促進他們的學(xué)習效果。
學(xué)生參與度的提升是課堂調(diào)控的核心目標之一。通過積極參與課堂活動，學(xué)生的學(xué)習興趣和動力會得到提升，并且能更好地吸收知識。我常常采用一些互動式的活動來激發(fā)學(xué)生的參與意愿。例如，在課堂上設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生互相交流并分享自己的觀點；在課后布置一些實踐性的任務(wù)，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中。通過這些策略，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極主動地投入到學(xué)習中，學(xué)習效果也得到了顯著提升。
營造良好的學(xué)習氛圍是課堂調(diào)控的另一重要方面。一個積極、和諧的學(xué)習氛圍對學(xué)生的學(xué)習效果和情緒狀態(tài)有著重要的影響。在我教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生間的相互尊重和合作精神，并營造積極向上的學(xué)習氛圍。例如，在課堂上，我鼓勵學(xué)生遵守課堂紀律，并尊重他人的觀點和意見；同時，我也會及時給予學(xué)生鼓勵和肯定，激發(fā)他們的自信心和積極性。這樣的學(xué)習氛圍不僅提高了學(xué)生的學(xué)習效果，也培養(yǎng)了他們的團隊合作和社會適應(yīng)能力。
個性化教學(xué)的實施是我近年來在課堂調(diào)控中注重的一項重要內(nèi)容。每個學(xué)生都具有不同的學(xué)習特點和需求，因此個性化教學(xué)能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習需求。為了實施個性化教學(xué)，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習情況和能力水平，量身制定學(xué)習計劃和教學(xué)內(nèi)容。在課堂上，我會提供不同難度的題目和任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力水平選擇合適的學(xué)習內(nèi)容。同時，我也會與學(xué)生進行一對一的交流，了解他們的學(xué)習困難和需求，給予針對性的輔導(dǎo)和支持。通過個性化教學(xué)的實施，學(xué)生的學(xué)習興趣和自信心得到了提升，學(xué)習效果也得到了明顯的改善。
最后，評價與反饋的重要性不可忽視。及時的評價和反饋能幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習狀態(tài)和問題，并及時調(diào)整學(xué)習策略。在我的教學(xué)中，我注重對學(xué)生的學(xué)習過程和成果進行評價和反饋。例如，在課堂上，我會對學(xué)生的發(fā)言、作業(yè)和考試進行評價，及時給予他們反饋和建議；同時，我也鼓勵學(xué)生自我評價和互相評價，培養(yǎng)他們的學(xué)習自覺性和批判思維能力。通過評價與反饋，學(xué)生能夠更好地認識自己的優(yōu)勢和不足，并從中獲得成長與進步。
總之，課堂調(diào)控策略的選擇和實施、學(xué)生參與度的提升、學(xué)習氛圍的營造、個性化教學(xué)的實施以及評價與反饋的重要性是我多年教學(xué)實踐中的心得體會。通過不斷探索和嘗試，我相信在今后的教學(xué)中，我會更好地運用這些策略，提高學(xué)生的學(xué)習效果和興趣，為他們的發(fā)展和成長貢獻力量。
課堂調(diào)控心得體會篇六
課堂調(diào)控是現(xiàn)代教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)之一。在課堂上，教師不僅要掌握知識點，還需要掌控課堂節(jié)奏，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，提高課堂效果。這些工作看似簡單，但實際上需要教師具備多方面的能力。本文將分享我的課堂調(diào)控心得和體會，希望能為教師們的教學(xué)實踐提供一些思路和參考。
第二段：我對課堂管理的認識
在我看來，課堂管理的核心是師生關(guān)系。只有建立起良好的師生關(guān)系，才能讓學(xué)生在安全、和諧的氛圍中學(xué)習、成長。我喜歡在課堂上和學(xué)生互動，鼓勵他們提問、發(fā)言，并盡量回應(yīng)他們的問題。同時，我也會引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動、發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和想象力，讓他們充分體驗到學(xué)習的快樂和成就感。
第三段：我對課堂節(jié)奏的處理
課堂節(jié)奏對于學(xué)生的積極性和注意力都有很大的影響。每個教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)該保持足夠的時間，既不過長也不過短。在我教學(xué)的過程中，我會在課程中適時設(shè)置小活動，讓學(xué)生進行休息和調(diào)整，并且在課程結(jié)束前進行總結(jié)回顧。這能夠有效疏導(dǎo)學(xué)生的情緒，提高學(xué)習效率。
第四段：我對學(xué)生情感管理的經(jīng)驗
學(xué)生的情感狀態(tài)對于學(xué)習的成效有著至關(guān)重要的影響。在我看來，情感管理對于課堂調(diào)控至關(guān)重要。尤其是在學(xué)生中出現(xiàn)難以處理的情緒問題時，我不會采取簡單的懲罰，而是耐心傾聽，理解學(xué)生的情感危機，并嘗試采取合適的方法來幫助他們重新調(diào)整情緒和行為。
第五段：總結(jié)
課堂調(diào)控是教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。只有教師具備了適當?shù)闹R和能力，才能夠在課堂上實現(xiàn)真正意義上的教學(xué)效果。師生之間的互動、課堂節(jié)奏的掌控、學(xué)生情感狀態(tài)的管理等，都需要教師具備一定的心理素質(zhì)和教育理念。希望我的心得和體會能夠為其他教師提供小小的啟示，共同打造一個更加理想的教學(xué)環(huán)境。
課堂調(diào)控心得體會篇七
作為一名老師，我們需不僅僅是傳授知識，更需要去掌握課堂調(diào)控的方法，使每個學(xué)生都能受到平等、公正的對待，更好地傾聽和理解他們。在過去三年的教學(xué)生涯中，我學(xué)到了很多課堂調(diào)控的方法，下面我將分享一些我的心得體會。
第一段：適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習習慣
在課堂上，老師需要與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習習慣。一些學(xué)生喜歡在課堂上與老師和其他學(xué)生互動，一些學(xué)生喜歡獨立思考。為了滿足不同方面的學(xué)生需求，老師可以采取不同的措施，如分組討論、游戲形式的活動以及讓學(xué)生個別表現(xiàn)等等。
第二段：注重交流
在課堂上，老師需要與學(xué)生保持溝通，并吸引他們的興趣。老師可以使用一些合適的方法，如提問、演示和分享個人經(jīng)驗來有效地與學(xué)生交流。這有助于提高學(xué)生的理解能力和思維能力。
第三段：創(chuàng)建積極的課堂氛圍
一個積極的課堂氛圍是非常重要的，它可以幫助學(xué)生更好地投入到學(xué)習中。老師可以通過一些有趣的方式創(chuàng)造良好的氣氛，如利用音樂、視頻、圖片和游戲等材料來調(diào)動學(xué)生的興趣，同時老師也可以鼓勵學(xué)生參與討論，與其他同學(xué)進行互動交流。
第四段：注重課堂反饋
在課堂上，老師可以通過對學(xué)生問題的回答和課堂筆記的檢查來提供反饋。另外，老師也可以使用簡單、中等、復(fù)雜的難度示范題來檢測每個學(xué)生的理解情況，同時老師還需及時與學(xué)生溝通，發(fā)掘問題，糾正錯誤，共同合作，達到更好的理解。
第五段：注重陪伴與引導(dǎo)
在學(xué)生的學(xué)習過程中，老師應(yīng)當注重陪伴和引導(dǎo)，以幫助學(xué)生克服困難、穿過迷茫。老師可以根據(jù)學(xué)生的需求推薦書籍、資料等，更多的是提供一些具體的建議，幫助學(xué)生解決問題。同時，老師還能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢，推薦一些比較與之相符的課程，鼓勵學(xué)生發(fā)揮天賦或者特長。
總之，一個有效的課堂調(diào)控可以令學(xué)生更好地接受新知識，同時也可以使老師更好地理解每一個學(xué)生，滿足他們不同的需求。通過這些課堂調(diào)控舉措，學(xué)生將能夠更加自信、積極地面對未來的學(xué)習和生活。
課堂調(diào)控心得體會篇八
20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計、樸實的教學(xué)風格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，更是讓我受益非淺。
一、創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生自主探究的欲望
《數(shù)學(xué)課程標準》在課程實施建議中明確指出："數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習數(shù)學(xué)的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性，感受數(shù)學(xué)的力量。教師要以課標精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習過程，充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習，在一種自信、成功、愉悅的體驗中去主動學(xué)習。
二、在操作活動中感悟數(shù)學(xué)
《課程標準》強調(diào)從學(xué)生已有知識出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。在李-老師的教學(xué)中，注重密切聯(lián)系生活實際以動手操作的形式，讓學(xué)生充分的觀摩、操作、交流、使學(xué)生獲得了研究簡單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗。
三、在游戲中鞏固新知增長智慧
游戲符合小學(xué)生愛玩，好動的天性，游戲數(shù)學(xué)法的巧妙運用，對鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動學(xué)生動手、動口、動腦的多種感官參與學(xué)習活動創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境;能在活動中學(xué)習新知，鞏固新知，升華新知，進而使教學(xué)收到意想不到的良好效果。
作為同行的我，要向他們學(xué)習，努力了解學(xué)生，緊扣教學(xué)目標，合理預(yù)設(shè)教學(xué)流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學(xué)生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。
課堂調(diào)控心得體會篇九
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導(dǎo)者。老師只是給學(xué)生指個方向，剩下的時間都交給學(xué)生，老師再也不用一遍遍的重復(fù)了。而學(xué)生在課下的準備工作也有趣而生動了。通過這種方式，擴大學(xué)生的知識量，學(xué)生在通過準備語文資料的同時，也增加了其他學(xué)科的知識，從而實現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上提出來的，是在深刻研究新課標的基礎(chǔ)上提出來的，是在經(jīng)過了10年的實踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個被灌注的容器。
學(xué)生是一個具有獨立個性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學(xué)習的熱情，造成了好多學(xué)生從小學(xué)就開始厭學(xué)的情況。
在生本教育的課堂上，學(xué)生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的.知識，擴充了自己的知識。同時這種學(xué)習是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實際情況調(diào)整運用生本教育的理念，我們的學(xué)生也一定會樂學(xué)，會學(xué)，發(fā)現(xiàn)知識的意義，投入真正意義上的學(xué)習。
課堂調(diào)控心得體會篇十
直流調(diào)控技術(shù)是現(xiàn)代電力系統(tǒng)中的重要組成部分，具有高效、安全和可靠的特點。作為一名電力系統(tǒng)技術(shù)人員，我在工作中深入學(xué)習了直流調(diào)控技術(shù)，并且通過實踐，收獲了很多體會和感悟。
第一段：學(xué)習直流調(diào)控技術(shù)的重要性
學(xué)習直流調(diào)控技術(shù)是電力系統(tǒng)技術(shù)人員的必備技能之一。直流調(diào)控技術(shù)可以在電力系統(tǒng)中起到平衡電力負荷、穩(wěn)定電網(wǎng)電壓和保障電力系統(tǒng)運行的重要作用。由于現(xiàn)代電力系統(tǒng)中所需要的高電壓高功率設(shè)備越來越多，使用交流方式無法滿足要求，而采用直流方式調(diào)控，可以減少電能損耗和電網(wǎng)沖擊、提高電力系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可靠性。學(xué)習直流調(diào)控技術(shù)有助于提高電力系統(tǒng)的質(zhì)量和效率，保證電力系統(tǒng)的運行安全與穩(wěn)定。
第二段：優(yōu)秀的直流調(diào)控技術(shù)師需要掌握的技能
掌握直流調(diào)控技術(shù)需要具備許多專業(yè)知識和技能：如電氣知識、電子技術(shù)、通信技術(shù)、自動控制技術(shù)、計算機控制技術(shù)等。此外，應(yīng)該培養(yǎng)分析、判斷和解決問題的能力，并掌握一定的業(yè)內(nèi)規(guī)范和規(guī)則，從而能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合。對于直流調(diào)控技術(shù)而言，一定的實踐經(jīng)驗非常重要，所以我們應(yīng)注重實踐能力的培養(yǎng)。
第三段：我在實踐中的收獲
在實踐中，我發(fā)現(xiàn)，直流調(diào)控技術(shù)的應(yīng)用范圍非常廣泛，既包括工業(yè)現(xiàn)場的控制系統(tǒng)，也包括電力系統(tǒng)的直流輸電控制等。這使得我們必須對各種直流調(diào)控設(shè)備的性能與特點進行了解，熟悉其控制原理和知道采用何種方法進行故障處理。每次在遇到實際情況時，需要根據(jù)自己的理論基礎(chǔ)和實際經(jīng)驗來進行判斷和操作，實踐經(jīng)驗是很重要的，需要不斷積累，通過實際操作提高我們的技能水平。
第四段：直流調(diào)控技術(shù)的發(fā)展與未來
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，直流調(diào)控技術(shù)也在不斷變革和發(fā)展中。當前，針對新的控制要求和環(huán)境限制，出現(xiàn)了許多創(chuàng)新的技術(shù)和應(yīng)用方法。例如，直流調(diào)控變流器現(xiàn)在采用模塊化和智能化控制系統(tǒng)，采用生物仿生學(xué)的方法設(shè)計的雙向直流變換器等。這些技術(shù)不斷地推進直流調(diào)控技術(shù)的發(fā)展，同時也提高了電力系統(tǒng)的穩(wěn)定性，可靠性和安全性，完美支持新能源的發(fā)展方向。
第五段：總結(jié)
直流調(diào)控技術(shù)是電力系統(tǒng)的重要組成部分，學(xué)習掌握直流調(diào)控技術(shù)是電力系統(tǒng)技術(shù)人員的必要技能，同時需要不斷提高自己的實踐經(jīng)驗和反思，加深對直流調(diào)控原理的理解。在未來，隨著電力系統(tǒng)的新變革，新技術(shù)和新規(guī)則將不斷推出，我們也需要不斷更新知識，跟上時代的步伐，創(chuàng)造更為安全高效智能方便的電力系統(tǒng)。
課堂調(diào)控心得體會篇十一
直流調(diào)控技術(shù)是一項重要的電力系統(tǒng)控制技術(shù)，其應(yīng)用范圍包括高壓直流輸電、交流/直流混合輸電等領(lǐng)域。在我個人的工作經(jīng)驗中，我深感直流調(diào)控的重要性和必要性，因此對于該技術(shù)的應(yīng)用和實踐進行了總結(jié)和分享。以下是我對直流調(diào)控的心得體會：
第一段：了解直流調(diào)控基本知識
在應(yīng)用直流調(diào)控技術(shù)前，首先要了解直流電流、電壓等基本概念和原理。此外，對于直流調(diào)控技術(shù)特有的一些特點，例如調(diào)壓調(diào)流、減小損耗等方面也需要掌握。只有在了解直流調(diào)控基礎(chǔ)知識的同時，才能更好的把握技術(shù)的實施和維護。
第二段：精心選配直流調(diào)控設(shè)備
在實施直流調(diào)控技術(shù)時，需要給出相關(guān)設(shè)備的選型及容量計算。正確的設(shè)備選配是直接影響技術(shù)效果和穩(wěn)定性的核心因素之一。根據(jù)不同設(shè)備的特點，其所處的環(huán)境和應(yīng)用條件，我們需要精心設(shè)計和選配相關(guān)設(shè)備，以保證該技術(shù)的準確計算和穩(wěn)定應(yīng)用。
第三段：維護管理
直流調(diào)控技術(shù)的穩(wěn)定應(yīng)用和運行依賴于設(shè)備的可靠性與可維護性。恰當?shù)脑O(shè)備維護管理及時排除故障，并進行防護處理，是提高技術(shù)運行穩(wěn)定性的基本步驟之一。
第四段：精確計算直流調(diào)控技術(shù)
直流調(diào)控技術(shù)依賴于準確計算，以保證技術(shù)運行的穩(wěn)定性和效果。所以，正確的計算公式和方法是必不可少的一部分。由于直流調(diào)控技術(shù)特殊，計算方法也會有獨特差別。因此，在具體實施中，我們需要合理應(yīng)用計算方法，并逐步提高其準確性。
第五段：持續(xù)創(chuàng)新
隨著電力系統(tǒng)的不斷發(fā)展，直流調(diào)控技術(shù)也在不斷地優(yōu)化和改進。因此，持續(xù)創(chuàng)新是直接影響技術(shù)進步和發(fā)展的重要因素。優(yōu)秀的直流調(diào)控技術(shù)的實踐，需要我們在實際應(yīng)用中不斷總結(jié)、探索和優(yōu)化，以推動技術(shù)的進步和發(fā)展。
總之，直流調(diào)控技術(shù)的應(yīng)用不僅包括技術(shù)本身的實施和維護，更是需要我們在實踐過程中積極探索和創(chuàng)新，才能不斷提高技術(shù)的效果和質(zhì)量。在今后的電力系統(tǒng)建設(shè)和發(fā)展中，直流調(diào)控技術(shù)將逐步發(fā)揮更大的作用，而我對其的理解和應(yīng)用體會也將在實踐中不斷豐富和迭代更新。
課堂調(diào)控心得體會篇十二
3月28日，我有幸接觸到了“生本教育”這一理念，通過看觀摩課，我初步感受了生本課。此后通過集體學(xué)習、個人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料，對生本課堂進一步進行了解在這里我簡單談一下自己的學(xué)習體會。
學(xué)習的第一感受就是，生本課堂老師的角色得到翻天覆地的變化，學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在喋喋不休的講個不停，學(xué)生們卻干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習中來，即便是老師在課堂上設(shè)計了“小組合作”環(huán)節(jié)，也收獲甚微，學(xué)生學(xué)習的積極性可想而知。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來。“生本教育”要求教師放棄講解，而是拋出有價值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習的主人。在課堂上給學(xué)生充足的時間和空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習，獲取知識，提高解決問題的能力。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說:“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷耄蠼處熡兄笇?dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的動力、學(xué)會學(xué)習的方法的能力。
教學(xué)仍然停留在“師教為主”，學(xué)生被動學(xué)習的模式，偶爾采用一下讓學(xué)生自主學(xué)習或是小組交流合作學(xué)習的方法，導(dǎo)致自己的課堂不受控制，就采用減少學(xué)生活動時間，自己多講的方式。通過學(xué)習才知道，其實自己這樣做非但沒能更好地把握課堂，反而是自己處在被動的位置上。因為孩子畢竟是孩子，他們注意力的集中時間不會那么長，想想也是，我們成人有時都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是孩子呢？就拿我們班來說吧，聽講的時候還挺認真，有時候回答問題也挺積極，可動起來的時候，又會讓人氣得不得了，不是在哪里亂動，就是把手放到抽屜里不停地亂翻，偶爾還會冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西，當點到他名字的時候，學(xué)生只是按口令坐好，心并沒在課堂上，用無辜的眼神望著你，讓我不能再說什么。
通過本次學(xué)習，使自己想到了很多，在生本數(shù)學(xué)課堂則是小小的科學(xué)殿堂，站在臺上講述解題方式的不是老師，是學(xué)生，同樣一道題，每個孩子的思考都是不一樣的，站在講臺上的孩子熱烈地交流自己的成果，把自己的思路像同學(xué)講述，有時會獲得掌聲，有時會獲得質(zhì)疑，使得全班同學(xué)都沉浸在數(shù)學(xué)奇妙的世界中去，我們教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識，但前提是讓學(xué)生的學(xué)習，在樂學(xué)的過程中進行，因此，在今后的教學(xué)中，我會認真地實踐“生本教育”，讓孩子們在輕松、寬裕的課堂環(huán)境中學(xué)習，努力做到“我的課堂生做主”。
課堂調(diào)控心得體會篇十三
“道德課堂”是在新課改的背景下，在素質(zhì)教育的前提下，在我們很多老師還沒能從老思想、老模式中解脫出來盲目走“新課改”的路時，田局長為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的“應(yīng)試本位”的教學(xué)觀，“知識本位”的課堂觀，“分數(shù)本位”的評價觀，使學(xué)校教育誤入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了課堂“灌”、作業(yè)“濫”、考試“多”、管理“死”。學(xué)生主體地位喪失，生命活力缺失。少的是積極、愉快、興奮、發(fā)現(xiàn)、成功的體驗；多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受。對學(xué)生、對教師皆不人性，不道德。這種狀況正是我們要摒棄和改革的目標，那么我們就要建立新的教學(xué)觀、課堂觀、評價觀，就要建立一種像田局長提倡的道德課堂。它能提升師生生命質(zhì)量，讓課堂生活充滿生命活力。
最大的課堂道德。教師職業(yè)道德水準的具體體現(xiàn)。當我們深刻領(lǐng)悟了這三個概念后，就明白了我們在教育教學(xué)過程中的重要任務(wù)，那就是讓我們的學(xué)生不僅學(xué)會，還要會學(xué)。這就如同我們新課改形勢下的三位目標：知識與能力；過程與方法；情感、態(tài)度、價值觀的`關(guān)系一樣，知識與能力如同一棵樹的樹葉，過程與方法相當與樹的枝干，而情感、態(tài)度、價值觀就是那深埋樹下的根基，這根基就是學(xué)生的心、學(xué)生的思想。沒有它為干葉輸送營養(yǎng)物質(zhì)，枝繁葉茂就無從談起，我們更見不到茂密的樹林。就像田局長所說的那樣，道德課堂的本質(zhì)就是：構(gòu)建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學(xué)生的心。
在我們的教學(xué)中如何構(gòu)建道德課堂？我覺得要營造的是低碳高效的課堂、促進學(xué)生思維發(fā)展的課堂、促進學(xué)生精神成長的課堂師生共同發(fā)展、共同成長的課堂，那這就要求我們師生都要轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)造一個全新的學(xué)習環(huán)境。而學(xué)生這個主體性的充分發(fā)揮就要靠教師的導(dǎo)，教師的托一托、送一送、幫一幫。所以，教師首先在課堂教學(xué)中要樹立為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)和負責的思想，甘心俯下身子與學(xué)生平等的共同學(xué)習和交流，再也不要凌駕與學(xué)生之上的灌輸教學(xué)，要多鼓勵、表揚，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐步建立主體地位，樹立主人翁意識，變以往的被動學(xué)習為主動學(xué)習，變苦學(xué)為樂學(xué)。
建道德課堂的一個前提。其次：要根據(jù)學(xué)科教學(xué)中每節(jié)課的三維教學(xué)目標，使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，讓課堂真正的屬于學(xué)生，讓學(xué)生愛上課堂，從而自覺轉(zhuǎn)變學(xué)習觀念和態(tài)度。還要將教師導(dǎo)的作用發(fā)揮的淋漓盡致，既要順水推舟，又要無聲無息，讓學(xué)生感覺到自然，而不是生硬的、被動的。這就要我們老師運用多種教學(xué)方法和手段抓住學(xué)生的心和神，師生共同融入到愉快、高效的課堂教學(xué)中。
最后要在以往的備教材、備學(xué)生的前提下，多問自己三個問題：你把學(xué)生帶到哪里去？（學(xué)習目標）你怎樣把學(xué)生帶到那里？（學(xué)習策略）你如何確信已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？（學(xué)習結(jié)果評價），明確的教學(xué)任務(wù)會使整個課堂鮮活起來，還會使學(xué)生快樂起來，那么我們的道德課堂也就在老師和學(xué)生的心目中留下了深深的烙印。
古有“以德服人”，今有“以德執(zhí)教”，讓我們德在課堂、德在社會，德存心底，永銘記！
課堂調(diào)控心得體會篇十四
課堂模擬是一種常見的教學(xué)方式，通過模擬真實情景，讓學(xué)生親身參與其中，提高學(xué)習效果。作為一名學(xué)生，我參加過幾次課堂模擬，不僅讓我收獲了知識，更加深了我的體驗和理解。在這篇文章中，我將分享我在參加模擬課堂中所獲得的體會和心得。
第一段：豐富的課堂內(nèi)容
在課堂模擬中，老師通常會為我們設(shè)計一些真實實踐情境，例如模擬法庭、模擬會議等。這些模擬讓我們可以身臨其境地感受到真實的環(huán)境和情景，加深對知識和技能的理解。通過這些模擬，我們可以更加深入地了解和掌握學(xué)科知識，提高運用知識的能力。
第二段：積極的角色扮演
在課堂模擬中，我通常會扮演某個具體的角色。這讓我能夠站在不同的角度思考問題，拓寬了我的思維和視野。通過扮演不同的角色，我可以理解并關(guān)注到他人的需求和立場，進而更好地進行合作和溝通。這樣的角色扮演提高了我的綜合素質(zhì)，使我能夠在實際生活中更好地處理人際關(guān)系。
第三段：鍛煉解決問題的能力
在課堂模擬中，我們通常會面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。例如，在模擬法庭中，作為律師，我們需要為我們的“客戶”辯護，通過搜索資料和分析案例，制定合理的辯護策略。這樣的活動鍛煉了我們的解決問題的能力和創(chuàng)造力，在實踐中培養(yǎng)出了我們的條理性思維和靈活性思維。
第四段：增強自信心
參加課堂模擬，我們需要在眾人面前表演或者發(fā)言，這對于我這樣一個內(nèi)向的人來說是一次很大的挑戰(zhàn)。然而，我發(fā)現(xiàn)自己通過參與模擬，逐漸克服了緊張和害怕。通過不斷的練習和經(jīng)驗積累，我逐漸提高了自己的表達能力和自信心，這對于我未來的發(fā)展有著非常重要的意義。
第五段：加深團隊合作意識
在課堂模擬中，我們通常需要進行團隊合作，與其他同學(xué)共同完成任務(wù)。通過與他人合作，我意識到只有通過團隊合作，我們才能取得更好的成果。在團隊合作中，我們需要分工合作、互相協(xié)調(diào)和溝通。這樣的經(jīng)歷讓我明白團隊合作的重要性，并養(yǎng)成了良好的合作習慣。
總結(jié)：
通過參加課堂模擬，我不僅豐富了自己的知識和經(jīng)驗，更重要的是培養(yǎng)了自己的實踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力。我相信，這些能力將對我未來的學(xué)習和工作產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)積極參加各種課堂模擬活動，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力。
課堂調(diào)控心得體會篇十五
自從孩子上學(xué)以來，我就讀了《家長課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。
它用通俗易懂、寓意無限的小故事來糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關(guān)注孩子自己的想法?！懊溯o導(dǎo)”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂的方向。我也從中感慨萬千！“專家講堂”由專業(yè)教育專家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢和物質(zhì)上不受控制地滿足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。
現(xiàn)在最熱門的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎項。為什么這樣一個有志青年會越長越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個浮華的世界里，父母只注重滿足孩子的物質(zhì)需求，卻無法靜下心來，和孩子好好談?wù)?，幫助他們分析自己遇到的困難，引導(dǎo)他們做出正確的決定。
當今社會是一個信息發(fā)達的社會。當各種信息出現(xiàn)時，父母應(yīng)該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標準。
讓父母和孩子一起成長的“父母課堂”！
課堂調(diào)控心得體會篇十六
為期十天的研修就要結(jié)束了，回顧這十天的培訓(xùn)，有汗水，更有收獲。在這十天培訓(xùn)中，我聆聽了名師精彩的講座，感受了教學(xué)名師的風采，也更新了教學(xué)觀念。各位專家的精彩講座和指導(dǎo)教師的點評給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，僅有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，僅有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。也學(xué)習了很多很有用的教學(xué)思路，對必修三和必修四德教學(xué)有了總體的把握，并對各個單元的重點進行了研討和探究。經(jīng)過完成作業(yè)，讓我們對教學(xué)的思路和方法有了更深的思考;經(jīng)過在線研討，我們把平常存在的問題提出來，大家互相幫忙，相互解決;經(jīng)過專家和指導(dǎo)教師的點評，讓我們找到了自己的優(yōu)點和不足，為今后我們的教學(xué)指明了方向。
1、經(jīng)過培訓(xùn)我認識到：在今后的教學(xué)中，應(yīng)立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，進取實踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
2、經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習，我深深地認識到課程是要面向全體學(xué)生的，是要研究到學(xué)生的個別差異性的。所以，我們要改變教師的主角，成為學(xué)生的朋友。教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。在教師的關(guān)注中，學(xué)生不僅僅會喜歡教師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上進取表現(xiàn)，歡樂愉快地去學(xué)習。
培訓(xùn)是結(jié)束了，可是真正的歷程才剛剛開始，教師的學(xué)習和教學(xué)研究是無止境的，這還需要自己在以后的`教學(xué)中不斷的充實自己，不斷的學(xué)習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。正如有的教師所說的，培訓(xùn)收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用，這才是培訓(xùn)的真正目的。
課堂調(diào)控心得體會篇十七
帶著對“生本高效課堂”的探索與向往，帶著讓自己的課堂也像優(yōu)秀教師的課堂那么精彩的迷戀與追求，5月19日，我參加了縣舉辦的“生本高效”課堂研討會。會上我們首先，觀摩了梁藝等老師執(zhí)教的6節(jié)別開生面的生本高效課堂，并傾聽了各位老師的精彩點評。
在這次研討會的學(xué)習中，我的收獲很多，需要學(xué)習和自我完善的也很多。
如何做好一名小學(xué)語文教師，如何上好每一節(jié)語文課，如何在課堂上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)與能力，成為會后我一直在思考的問題。下面將自己的學(xué)習收獲及感悟梳理如下：
從一天的聽課情況不難看出，各位名師都非常重視學(xué)生的課前預(yù)習，從學(xué)生的預(yù)習情況著手教學(xué)，這樣便能理解那些知識需要講，“以學(xué)定教”將教學(xué)活動定于學(xué)生的自主學(xué)習之后，即教學(xué)從學(xué)生的預(yù)習入手。課前預(yù)習是激發(fā)學(xué)生求知欲的“前奏曲”，是提高學(xué)生自學(xué)能力的.重要手段，是進行新授課的必要前提，它在很大程度上決定著一節(jié)語文課的成敗。
備課不僅要備教材，還要備學(xué)生。教師要想充分研讀教材，理解教材，吃透教材，就必須的足夠的知識儲備。
當然老師自身素質(zhì)修養(yǎng)、個人魅力在課堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特別是我們這些教育祖國下一代的教師，更應(yīng)緊跟“生本高效語文課堂”的步伐，不斷學(xué)習、充實、完善自身。
“學(xué)課文是為了學(xué)語文，學(xué)語文不是為了學(xué)課文?！崩罴覘澙蠋煹倪@句話給我留下了深刻的印象。我們要樹立用教材教的理念，把課文作為語文學(xué)習的例子來教，從中獲得有價值的語文知識和語文經(jīng)驗。要多注意學(xué)習方法的指導(dǎo)，使學(xué)生的語文能力得到提升，讓學(xué)生在我們的課堂上能真正地感受到語文的成長，生命的成長。如梁藝老師教的一個特點鮮明的人。課堂始終教給學(xué)生習作方法。讓學(xué)生受益匪淺。
通過一天的學(xué)習，感覺不虛此行。今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習生本高效教育理論，教學(xué)中真正把學(xué)習的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，在反復(fù)的驗證過程中去學(xué)習知識，快樂成長。自己不斷學(xué)習，學(xué)做魅力老師，力爭讓自己的課堂更有魅力。
課堂調(diào)控心得體會篇十八
鐵路作為我國交通系統(tǒng)中重要的組成部分，一直扮演著重要的角色。為了保障鐵路運輸?shù)陌踩?、高效，鐵路調(diào)控工作變得尤為重要。在這個過程中，我有幸參與了鐵路調(diào)控工作，并從中獲得了一定的經(jīng)驗和體會。以下是我對鐵路調(diào)控的心得和體會的總結(jié)。
第一段：尊重規(guī)則，確保安全。
鐵路調(diào)控工作的第一步是要明確和遵守規(guī)則。在鐵路運輸中，安全是首要的考量因素。因此，我們在調(diào)控工作中必須始終尊重規(guī)則，確保列車行駛的安全。只有在規(guī)則的引導(dǎo)下，才能保障鐵路運輸?shù)陌踩院涂煽啃?。我曾?jīng)親身經(jīng)歷過一次緊急停車的情況，由于及時準確地按照規(guī)定進行處理，最終成功避免了一次潛在的重大事故。這次經(jīng)歷使我深刻意識到，遵守規(guī)則是鐵路調(diào)控工作最基本、最根本的要求。
第二段：溝通協(xié)作，提高效率。
鐵路調(diào)控工作的第二個重要方面是溝通和協(xié)作。鐵路系統(tǒng)中涉及到的各方眾多，包括車站、信號系統(tǒng)、乘務(wù)員等。為了順利實施調(diào)控工作，我們必須與各部門進行良好的溝通和協(xié)作。我曾經(jīng)與信號部門的工作人員密切合作，在調(diào)配列車時密切聯(lián)系，確保車站與交通信號的正常運行，并及時調(diào)整列車運行計劃。通過良好的溝通和協(xié)作，我們的工作效率得到了極大的提高，列車安全有序的運行。
第三段：科學(xué)決策，提升能力。
鐵路調(diào)控工作需要快速做出決策，因此科學(xué)決策能力是非常重要的。我們需要依據(jù)實時列車運行數(shù)據(jù)，結(jié)合各方的需求，以及對列車運行情況的深刻理解，來制定合理的調(diào)控方案。在實際工作中，我不斷學(xué)習和積累實踐經(jīng)驗，逐漸提升了自己的科學(xué)決策能力。通過分析和總結(jié)過往的調(diào)控經(jīng)驗，我能快速準確地做出決策，并且調(diào)整方案以適應(yīng)復(fù)雜的運輸環(huán)境。
第四段：靈活應(yīng)變，迎接挑戰(zhàn)。
鐵路調(diào)控工作常常面臨著各種突發(fā)情況和挑戰(zhàn)。在面對這些挑戰(zhàn)時，我們需要保持靈活應(yīng)變的能力。只有具備靈活的組織機制和應(yīng)對策略，才能迅速應(yīng)對不可預(yù)測的情況，并且使調(diào)控工作不受干擾。我曾經(jīng)面對一次突發(fā)大霧天氣的情況，通過快速調(diào)整列車運行計劃，組織車站和乘務(wù)員進行協(xié)作，順利保障了列車的正常運行。這次經(jīng)歷讓我意識到，只有在緊急情況下保持冷靜，并靈活應(yīng)對，才能在面對挑戰(zhàn)時取得好的結(jié)果。
第五段：不斷學(xué)習，不斷提升。
鐵路調(diào)控工作是一個不斷學(xué)習和提升的過程。我深刻認識到，只有與時俱進，不斷更新自己的知識和技能，才能更好地適應(yīng)工作的需要。因此，作為鐵路調(diào)控工作人員，我會不斷學(xué)習相關(guān)理論知識，參加培訓(xùn)和學(xué)習交流，不斷提升自己的專業(yè)能力和素質(zhì)水平。我相信，通過不斷學(xué)習和提升，我能在鐵路調(diào)控工作中做出更大的貢獻。
通過參與鐵路調(diào)控工作，我深刻體會到了鐵路調(diào)控工作的重要性。遵守規(guī)則、溝通協(xié)作、科學(xué)決策、靈活應(yīng)變以及不斷學(xué)習和提升，是我對鐵路調(diào)控的總體體會。希望通過我的努力和貢獻，能夠為鐵路運輸?shù)陌踩透咝ё鞒鲎约旱呢暙I。
課堂調(diào)控心得體會篇十九
學(xué)習“有效課堂
教學(xué)
模式”心得體會.教無定法，教必有法。結(jié)合新課改的要求和我校的學(xué)情實際情況，校領(lǐng)導(dǎo)制定了符合我校實際的課堂教學(xué)模式“以學(xué)為主，當堂達標”。在領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心準備下，我們觀摩了低年級和高年級的語文課，我看到了新的變化，且有了較深的體會：
一、教師地位的轉(zhuǎn)變
由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)活動中的組織者，策劃者，引導(dǎo)者，調(diào)控者。在傳統(tǒng)的學(xué)習方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當成是單獨的學(xué)習個體，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受。而此次兩位老師的課堂中強調(diào)教師是學(xué)習活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認為學(xué)生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。教師轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
二、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變
變過去傳統(tǒng)的被動學(xué)習狀態(tài)的客體地位為主動學(xué)習的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會學(xué)”、“我樂學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人，學(xué)習活動參與者、探索者與研究者。課堂上學(xué)生的積極性很好。
三、
教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施的轉(zhuǎn)變
最初設(shè)計教學(xué)的時候，我未太重視了解和分析學(xué)生情況對教學(xué)的重要性，只是專心研究教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。結(jié)果課堂教學(xué)達不到預(yù)設(shè)的結(jié)果，通過這幾節(jié)課的教學(xué)，我理清了自己的思路。首先學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過預(yù)習找出本課知識點，重點，難點和不理解知識。并將不理解的知識點及時反饋到老師，再由老師根據(jù)學(xué)生反饋的問題來確定所教內(nèi)容。教師的備課主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，簡明扼要地明確學(xué)習目標；提出自學(xué)要求，進行學(xué)前指導(dǎo)；設(shè)計學(xué)前反饋練習題等。規(guī)定自學(xué)時間，完成自測題目并要求學(xué)生記錄下來自學(xué)中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，進行師生，生生互動，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對學(xué)生解決不了的疑難問題，進行深入淺出的點播解疑和歸納整理。最后學(xué)生在規(guī)定的時間里通過達標測試，當堂完成學(xué)習目標任務(wù)。教師每堂課講課時間最多不超過20分鐘，做到學(xué)生會的知識老師不講，該學(xué)生講的知識老師不講，精講多練。
如何進行課堂小結(jié)
一、理論觀點
心理學(xué)告訴我們：在記憶包括三個以上的一組知識時，第一個和最后一個知識只受一次干擾，即第一個知識受后面知識的一次干擾，而當中的知識卻受前、后知識的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”。
心理學(xué)關(guān)于“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”的研究證實：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對象所花費的勞動量，比記住在排列順序居中的記憶對象所花的勞動量約少一倍。所以，有經(jīng)驗的老師總是把重點的知識放在授課的前、后兩個位置。根據(jù)這個理論，一堂課最后做個小結(jié)，可以突出重點，而且無知識進行干擾，小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應(yīng)。
二、課堂小結(jié)存在的問題
1、盡管課堂小結(jié)的作用如此之大，但是在實際教學(xué)中，教師常常對一節(jié)課的開頭比較重視，精心設(shè)計、巧妙安排，而對課堂小結(jié)，則草草了事，甚至干脆忽略。
2、也有一些教師往往將其看做為一個承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。
狀，我認為課堂小結(jié)在教學(xué)中沒有得到足夠的重視和利用，并且不應(yīng)千篇1律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點和教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學(xué)錦上添花，余味無窮。
三、課堂小結(jié)的主要原則
1、目的性原則。課堂小結(jié)必須體現(xiàn)教學(xué)目的和要求。
2、重點性原則。課堂小結(jié)的中心應(yīng)是重點、難點和關(guān)鍵。3、針對性原則。課堂小結(jié)的內(nèi)容要有代表性和針對性。
四、課堂小結(jié)的特點
我在教學(xué)工作中實踐著，
總結(jié)
了如下特點：
（1）歸納總結(jié)。對本次課講授的知識結(jié)構(gòu)、主線進行歸納總結(jié)。要盡力突出主題，綱目分明，同時指出容易模糊和誤解之處，使學(xué)生理解難點，掌握重點，記憶深刻。
（2）拓展延伸。在學(xué)生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助于聯(lián)想，適當拓展知識面，使學(xué)生在鞏固新知識的同時，能舉一反三，引起更濃厚的學(xué)習興趣，開拓創(chuàng)造性思維。
（3）設(shè)疑回應(yīng)。在導(dǎo)入新課時，曾設(shè)置疑問；在課程結(jié)束時，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問，與導(dǎo)言相呼應(yīng)。必要時可再提出帶有啟發(fā)性的問題，設(shè)置懸念，留到下次課來解答。
（4）畫龍點睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時需要詳細推導(dǎo)，盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時用二、三句話點明重點、要旨，更顯生動有神。猶如畫龍先不點晴，而后點之則飛去矣。學(xué)生會有所頓覺，從而抓住問題的關(guān)鍵。
五、課堂小結(jié)的方法
初中的思品趣味性比較強，也與實際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學(xué)生的良好道 德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識，因此同學(xué)們理解起來比較容易，學(xué)習起來興致比較高。但有時候一節(jié)課下來一部分同學(xué)就記住了幾個圖片或者一個有趣的故事。唐代詩人白居易在《新樂府序》中說：“首句標其目，卒章顯其志?！蓖昝赖慕虒W(xué)必須做到善始善終，當如一支宛轉(zhuǎn)悠揚的樂曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學(xué)中也應(yīng)該注意到課堂小結(jié)的設(shè)計，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應(yīng)該有一份優(yōu)秀的課堂小結(jié)。根據(jù)我的實際情況我總結(jié)了以下幾種課堂小結(jié)的方法：
想想自己有過侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？
在這里同學(xué)們可以在積極討論，發(fā)散思維過程中想到比如，在銀行柜臺前設(shè)置一米線，這就屬于保護別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個行為屬于侵犯了同學(xué)的隱私嗎？到這里同學(xué)們就會有爭議，有的人說侵犯了有的說沒有侵犯，這就有助于同學(xué)們培養(yǎng)分析問題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對于中了一千七百多萬的大獎，大家都想知道是誰，也肯定有媒體想采訪，那么應(yīng)該怎樣保護他的隱私呢？等等這些都是同學(xué)們身邊的生活實際，既讓同學(xué)們有話說，也增強了同學(xué)們的覺悟。
2、教師的結(jié)束語應(yīng)該精煉有序。詩一般的結(jié)束語可以達到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學(xué)生帶著沒敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學(xué)內(nèi)容的要領(lǐng)，形成新的學(xué)習動機。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結(jié)：
男孩，一個響亮的口號帶著青春的灑脫
女孩，一個甜甜的微笑描繪出世界的顏色
只因為這世界多了一個男孩，天才會變的那么藍
只因為這世界多了一個女孩，春天才會變的這么溫暖。
雖然這一框題比較簡單，但是這樣的結(jié)束語讓同學(xué)感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點與美好，讓他們學(xué)會取長補短，互相欣賞，營造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團結(jié)。也能引發(fā)同學(xué)們對男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學(xué)習興趣。
3、讓學(xué)生作總結(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)實踐中，大多數(shù)老師都認為課堂小結(jié)是老師的事，那么有沒有嘗試過在上完一節(jié)課后，讓學(xué)生對課堂的知識要點和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學(xué)走上講臺，當一回“準老師”作簡要的復(fù)述。這種方法促使學(xué)生積極動腦，由老師“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習主動性，引起學(xué)生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒有秘密長不大》這一課題中，在講完之后讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺芘c收獲，這也是對這一節(jié)課知識點的鞏固與提高，同學(xué)們七嘴八舌的說出自己的感受： 有的同學(xué)說，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問我的秘密了 有的同學(xué)說，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說，我有自己的秘密，我長大了等等。
雖然同學(xué)們的語言比較直白樸素，但他們所說的都是我們這節(jié)課所學(xué)到的重點知識。這樣也加深了同學(xué)們的印象，使得學(xué)習效果更加顯著。
4、課堂小結(jié)設(shè)置懸念，承前啟后，余味無窮。在思品教材中有著嚴密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識是后面知識的基礎(chǔ)，后面的知識是前面知識的擴展和深化。說書人有“且聽下回分解”的藝術(shù)，思品課終時也不妨運用此法，設(shè)置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學(xué)生積極探索的積極性，引起學(xué)生課后的回味和思索，并深化課堂教學(xué)內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學(xué)們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應(yīng)該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無后為大”這就看的出來中國是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學(xué)生思考，國外的家文化是什么樣呢，或者同學(xué)們了解哪些國外的家文化呢。就能夠引起學(xué)生的興趣，拿現(xiàn)在所學(xué)的與之后的進行分析，這也是下一節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，也讓同學(xué)們能夠積極探索。
5、音樂給人以美的享受。課堂結(jié)束時，適當?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌
曲，既讓學(xué)生快樂的學(xué)習，不覺得政治枯燥無味，又達到了教育目的，提高了教學(xué)效果。比如學(xué)完了《我的父親母親》讓同學(xué)們欣賞并一起合唱《我愛我家》，這樣，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習任務(wù)，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點。
6、鞏固練習。在課程快要結(jié)束的時候進行練習小結(jié)，既可以使學(xué)生知識得到強化，課堂教學(xué)效果及時得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨立思考和分析問題的能力，特別是設(shè)計一些與學(xué)生生活實際和社會熱點緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價值觀目標與知識目標、能力目標實現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好學(xué)風。這些方面就要去老師在編寫導(dǎo)學(xué)案時花費心思了。
課堂小結(jié)的形式應(yīng)該多樣，具有多種功能。總之，老師們應(yīng)該在日常的思品課堂教學(xué)中，重視課堂小結(jié)，不要讓課堂小結(jié)成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的課堂小結(jié)，從而使整個課堂達到“開卷之初，當以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。
創(chuàng)建卓越課堂 提高教學(xué)效率
在近兩天的學(xué)習中，我對卓越課堂有了一個深刻的認識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的卓越課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習過程配合老師的點撥指導(dǎo)，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，卓越課堂效益評價主要標準是，學(xué)生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標的達成。
三、本期學(xué)校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習過程上的學(xué)習參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習興趣取得較好的學(xué)習效果。2，評價方式的靈活高效是卓越課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學(xué)習主動性、保持學(xué)習興趣的作用。3，卓越課堂應(yīng)是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習、展示、反饋都應(yīng)是高效進行的。4，卓越課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實和訓(xùn)練。在物理課上對動手實驗?zāi)芰Α⒄Z言表達能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語文課上對聽說讀寫的強化訓(xùn)練無不突出了這一點。
課堂調(diào)控心得體會篇二十
我通過閱讀《解密高效課堂》這本書，讓我認識到教師這一職業(yè)是平凡的'。作為教師的我們，如何在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績？如何在平凡的課堂中也能夠創(chuàng)造屬于我們的精彩人生？從這一職業(yè)中真正找到教師的幸福感，做一名幸福的教師。這一系列的問題很值得我們?nèi)ド钏肌?BR> 如何打造教師職業(yè)的核心能力呢？我認為關(guān)鍵要做到以下幾點：
人貴有自知之明，正確認識自己，才能正確確定人生的奮斗目標，并充滿自信地為之奮斗終生，才能此生無憾，即使不成功，自己也會無怨無悔。
一位教師只有以師愛奠定公信力基礎(chǔ)，身體力行鑄就公信力，以責任心堅守公信力，更以情懷維系公信力，才能坦然面對浮躁的世界，甘于清貧，矢志不渝，才能使自己的潛能不斷釋放。也許這就是我們所尋找的教師職業(yè)生命的支撐點！
教師應(yīng)主動加強自身的學(xué)科研究修養(yǎng)，自覺地把研究成果注入課堂，在實踐中不斷的探究，勤于思考，樹立終身學(xué)習的意識，不斷更新知識，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，使自己的課堂常教常新。我只是一名村中學(xué)教師，又沒進行過師范教育，如何對學(xué)生進行教育，知道的少之又少。因此我只能盡力做好本職工作。覺得自己應(yīng)該提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，使自己向一個合格的學(xué)生教師看齊。我從以下兩個方面加以提高：
（一）、更新教育理念。
理念向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是從認識的層面上有對理念本身的理解和認同。歸根結(jié)底是“教與學(xué)”，在這一過程中教師和學(xué)生關(guān)系這樣一個根本的問題，教師承載著教育的目的性，學(xué)生顯示著發(fā)展的可能性，特別強調(diào)學(xué)生的自主性，在教育與發(fā)展之間“既要尊重學(xué)生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”。因為學(xué)前教育的根本目的是促進學(xué)生發(fā)展，學(xué)生的主體地位表達了學(xué)生是發(fā)展的主人，教師的主導(dǎo)作用則表達了學(xué)生的理想發(fā)展離不開教師，于是尊重學(xué)生的主體地位，就表現(xiàn)為支持學(xué)生自主發(fā)展，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
（二）、提高專業(yè)知識和技能
充分利用培訓(xùn)學(xué)習這一契機，認真學(xué)習中小學(xué)教育的相關(guān)知識，加強自身知識和技能的訓(xùn)練。不能再憑借自身原有的知識來教育學(xué)生，應(yīng)利用可能利用的機會加以學(xué)習，學(xué)習好的教育理念，提高自身的業(yè)務(wù)知識水平，使自己盡量向一個合格的中學(xué)教師靠攏。
以上是我對如何打造教師職業(yè)的核心能力的膚淺認識，教師職業(yè)的核心能力并非一蹴而就，它需要教師在日常的教學(xué)工作中不斷地錘煉和提升。只有那些具有強烈的自我發(fā)展、富有終身學(xué)習的愿望、用心體悟教育魅力的教師，才能真正通過修煉，感悟教育的真諦。