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快樂體育教學的心得體會篇一
在小學階段，低年級教學是基礎。這個基礎是否扎實，對以后教學的順利開展起著決定性的作用。這幾年來，本人通過在低年級的教學、觀察、摸索、實踐。得出了如下體會：
一、注意教學常規(guī)的養(yǎng)成
低年級都是七八歲的兒童，剛進小學，差不多什么都不會。要在體育課中達到預期的教學效果，教學常規(guī)的養(yǎng)成是至關重要的。在體育課中，教學常規(guī)大致有：課前、課中、課后。各個常規(guī)又包含多方面的內(nèi)容：
1.課前常規(guī)：教師方面就要注意備好課，上課前設計安排好場地器材的布置。教師提前到達規(guī)定的集合地點等候上課；在學生方面就要注意準備好服裝，系好鞋帶，安置好匙扣之類的金屬物品。
2.課堂常規(guī)：準時集合上課，注意上課禮節(jié)，安排好病弱學生從旁見習，教育學生愛護場地器材，注意安全和保護，鼓勵學生刻苦練習。在教學過程中，教師和學生都不得無故離開，要堅持正向教育，及時表揚好人好事，注意按時下課。
3.課后常規(guī)：下課后，組織好學生收拾器材。教師課后及時總結經(jīng)驗教訓。
教學常規(guī)并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，是要經(jīng)過教師和學生共同努力長期反復的練習，才能建立起來的。而良好的教學常規(guī)的養(yǎng)成，對保證課堂教學的順利進行，完成教學任務，提高教學質(zhì)量，起著決定的作用。
二、注意體育骨干的培養(yǎng)
體育骨干是教師的左右手。體育骨干的培養(yǎng)是很重要的。當班里有幾位能干的體育骨干，那班的上課紀律就會明顯地好，課堂教學也更順利地進行。面體育骨干的培養(yǎng)并不是容易的事。你先要教會他們課堂常規(guī)。如怎樣依附，管理紀律，組織活動，同時你要向他們說明體育骨干的作用，讓他們自覺地做好榜樣。并且，你要時時地觀察，幫助他們改掉毛病，發(fā)揮他們的骨干作用。
三、注意教師的講解示范
教師的講解示范是體育教學的基本方法，也是完成教學任務的基本手段。在講解方法中又有很多種，如直陳法、對比法、提問法、鼓勵法等。在示范中也有多種方法，如下面示范、鏡面示范等。教師在講解示范時就要注意：
1.簡明扼要、清晰準確
根據(jù)小學生的心理特點：容易興奮也容易抑制，注意力集中的時間是很短的。因此教師在講解時務必要簡明精煉，條理清晰，重點突出。做到這一點，要求教師精通業(yè)務和有很強的語言表達能力。在教學中可運用教學口訣、兒歌。
如前滾翻這個教材，如果按書上的動作要領講解，那就要費很多時間。但如果按“一蹲二撐三低頭，團身滾動像圓球”這個口訣來講解，就簡單省時了。教師還要注意示范的準確性，尤其是第一次示范。小學生的模仿能力強，第一次的直觀印象是較為深刻的。如果教師的.講解示范錯誤，那學生也跟著錯誤，以后糾正就艱難了。并且還要注意多示范，少講解。
2.形象生動、注意直觀性
小學生的邏輯思維能力差，模仿能力強。如果教師只注重講解，忽視示范，那學生接受就難了。如前滾翻這個教材，教師用教學口訣講解，直說前滾翻滾動時“身體要成圓球狀”，并示范。但學生好像并不太理解。教師取一個籃球，在墊上滾來滾去，然后引導學生前滾翻時，像球一樣的姿勢，就容易完成動作了。學生容易理解了，就會躍躍欲試，提高積極性。
3.調(diào)節(jié)作用
教師在運用語言時，除講解外，在其它方面起很大的作用。如上述的例子，教師的語言就起到激發(fā)學生的興趣作用。其它還有調(diào)節(jié)氣氛作用鼓勵作用。如鼓勵作用：小學生的集中注意力的時間短，當由于項目枯燥或技術難度較大，身體疲勞等造成情緒低落時，為使課堂氣氛活躍，可有目的地選擇鼓勵性強、富于感情色彩的語言，以激發(fā)學生的學習熱情，激起他們躍躍欲試的勁頭。
四、注意創(chuàng)新
好“新”好“奇”是小學生的一大心理特征。教師除了培養(yǎng)學生良好的教學常規(guī)外，還要根據(jù)小學生這一心理特征在教學上進行創(chuàng)新。
1.開始部分注意“新”。抓好一節(jié)課的開講，就好比演好一出戲的序幕，有起到先聲奪人，引人入勝之效。特別是低年級，教師可結合課的內(nèi)容，講一段體育趣聞、小故事，或猜謎語、提問，做一些小游戲，集中注意力練習等等，從上課的一開始就抓住、吸引學生，使學生對課產(chǎn)生濃厚的興趣。
2.準備活動“新”。千篇一律的準備活動會使學生感到單調(diào)、乏味。因此，教師要圍繞教學內(nèi)容編排好準備活動，做到生動活潑，形式多樣，給學生一種新奇感。如教學內(nèi)容是跳繩或擲，那準備活動則可做繩操或球操。而做操的方法可做、行進間做，或集體做、分組做；隊形可有橫隊、縱隊、圓形等等。
3.教學方法、手段“新”。教無定法，貴在得法。教師就要深入鉆研教材，創(chuàng)作和發(fā)展新的教學方法、手段。如30米跑。除了常規(guī)的加速跑外，還可采用追逐跑、轉(zhuǎn)身跑、返復跑、接力跑等。
4.場地設計“新”。整潔、舒適的練習場地，醒目整齊的線條，美觀的圖形，擺布合理的器材，均能使學生感到新鮮、興奮，使學生一到練習場地就躍躍欲試，為學生創(chuàng)造了最佳的課前心理狀態(tài)。因此，教師要根據(jù)課的內(nèi)容設計和布置好場地器材，做到布局新、內(nèi)容新。
5.課的結束“新”。課的結束部分應盡量采用豐富多樣、輕松活潑、富有趣味性的放松練習，消除疲倦。如小游戲，輕松的配合音樂的徒手操和舞蹈等等，讓學生在輕松快樂的氣氛中結束本課，使學生產(chǎn)生回味和留戀，期盼下次課的到來。
五、注意如何處理課中的違反紀律的學生
小學生容易分散注意力，在課堂上有時會做一些與學習無關的事。對此，教師既不能動輒批評，更不能隨意中斷學生的學習，但又適時控制。因而教師應采用一些暗示法來上是這類事情。如目光暗示法：教師可用嚴厲、責備的目光落在違反紀律的學生的身上，引起其警覺，使之意識到教師的批評，從而達到了糾正的目的。除了目光暗示法外，還有手勢暗示法、語調(diào)暗示法、語調(diào)暗示法、接角觸暗示法等等。這些暗示法恰如其分地運用，就能很好地幫助學生改正錯誤。
六、注意教師的情緒的影響
教師是學生的楷模，一舉一動都會影響學生的情緒，特別是低年級。教師如果情緒低落，學生也會受到感染，教學氣氛也就會沉悶。在教學中無論發(fā)什么事。教師都必須以良好的心態(tài)和飽滿的情緒來上課。做好這一點，教師就要有健康的，有規(guī)律的生活習慣，注意休息，注意控制好自已的情緒。
七、注意感情的積累
在小學生心里，特別是低年級學生的心目中，教師的形象是高大的，他們對教師是尊敬喜愛的。而教師要和學生建立起深厚的感情，就要和學生多在一起活動。比如，在課中做游戲時，教師和學生一起做游戲，那課堂氣氛就會很高漲。在課后，教師和學生一起活動，一起做游戲，學生就會喜歡老師。小學生對他所喜歡的教師的課是歡迎的，聽話的。
總之，在低年級教學中要注意的事項是很多的，教師只有在教學中不斷地觀察、摸索、積累，不斷地實踐、改進，才能較好地完成教學任務，提高教學質(zhì)量。
快樂體育教學的心得體會篇二
素質(zhì)教育的本質(zhì)是全體學生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。所謂“全面”包含兩方面的資料：一是面向全體，二是各方面的而非特指某一方面。在學校工作中只有課堂教學具備這種的“全面”功能，它是素質(zhì)教育的基石。就體育教學而言，其目的是增強學生的體質(zhì)，促進身心發(fā)展，使學生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面發(fā)展，對發(fā)展學生身體各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學生群眾主義觀念，鍛煉學生克服困難，勇敢頑強的意志品質(zhì)起著重要的作用。其實大部分學生不論自身的體育成績?nèi)绾?，他們對體育運動都有著濃厚的興趣。培養(yǎng)和利用學生對體育運動的興趣，充分調(diào)動學生的用心性，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅，對我們的體育教學工作會起著事半功倍的效果，同時也是每一位體育教學工作者務必思考的問題。
體育學習的目的不光在于讓學生鍛煉身體，而且還在于激發(fā)和持續(xù)學生對體育的學習興趣。學生學習的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學習興趣。學生對體育本身帶有必須的興趣，只要我們稍加引導就能夠激發(fā)出學生的濃烈學習興趣。了解了學生對哪些體育項目感興趣，并根據(jù)此調(diào)整教學計劃，使教學資料盡量與學生興趣接軌。課堂中充分尊重學生主體地位，采用民主和商量的口吻進行調(diào)動，使其主動學習，才能使學習氣氛寬松、廣闊，學生無拘無束地置身其中，嘗試學習，享受學習的樂趣，課堂煥發(fā)無限的生命力，學生思維活躍，熱情高漲，真正成為學習的主人，成為課堂的主角。這樣往往會取得事半功倍的奇效。
要想使一節(jié)課成功，教師的因素是至關重要的。作為一名優(yōu)秀的教師，應當具備扎實的基本功和全面的素質(zhì)，即使遇到前面所說的狀況：碰到自己不是很擅長的教材，也能簡單完成。
在著個體差異，不同的學生在學習同一資料時，實際具備的認知基礎和情感準備以及學習潛力傾向不同，決定了需要的幫忙不同。課堂學習方式的轉(zhuǎn)變對促進學生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的好處。但是傳統(tǒng)的學習方式過分突出和強調(diào)理解與掌握，學生學習成了純粹被動式地理解、記憶過的過程。這種教學窒息學生的思維和智力，摧殘了學生的學習興趣的熱情。造成了學生喜歡體育，卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面。
學生是教學活動中的主體，務必充分發(fā)揮其主體作用，從被動理解變成主動學習。要想使學生在課堂上“笑”起來，首先要給學生一個寬松的學習環(huán)境，多表揚，少批評，教師過于嚴肅，勢必使學生產(chǎn)生距離感和畏懼感，如果學生做完練習的第一反應是觀察教師臉上的表情而不是體會練習過程中的滿足感，那么學生也就永遠都“笑”不起來；其次，要激發(fā)學生練習的興趣，循循善誘，永遠不要讓學生覺得“我肯定不行”或“這太簡單了，我不練都行”，而要讓他們認為“我肯定能行，讓我試一試”。把課堂還給學生，給學生自主練習的空間，底年級同學，興趣廣泛，并有了必須的自主潛力，教師應思考從學生的實際出發(fā)，打破以往教學中一切都由教師組織學生一齊做同一活動的做法，而多給學生有選取性的自由練習空間，使學生找到練習的樂趣，發(fā)現(xiàn)自己的特長，為終身體育打下堅實的基礎。教師放手讓學生自己去練、自己去學，就給了部分學生表現(xiàn)的良機.總之，教師要善于從學生實際需要思考，放開手腳，把課堂還給學生，努力去為學生拓展一個空間，而不是讓學生艱難的來適應自己的教學方式，使學生真正成為課堂的主人。學習和教學只有在師生愉悅的狀況下才會迸發(fā)無限生機。
總之，無論體育場地如何，學生狀況怎樣，作為我們一線的體育教師，新課程目標必須要吃透，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，激發(fā)、調(diào)動學生的興趣，重視和發(fā)揮學生在教學中的主體地位，以及充分利用多種不同的教學模式，才能在小場地上好體育課，同時也需要我們教師付出更多的心血，想出更多的辦法，使我們的新課程目標順利完成。
快樂體育教學的心得體會篇三
小學生生長發(fā)育較快，而他們的身體又很稚嫩，骨骼、肌肉、內(nèi)臟等器官均較脆弱，所以絕不能忽視養(yǎng)護。小學體育教學的內(nèi)容必須有利于促進學生身體的全面發(fā)展，有效地鍛煉身體，增強體質(zhì)。
目前，條件一般的學校體育場地大多是水泥的，如籃球場、排球場等。其實，水泥、柏油鋪設的操場質(zhì)地堅硬、彈性極差，長期在這種場地進行跑、跳等體育鍛煉，不僅極易發(fā)生外傷，而且會對人體造成慢性損傷。所以有條件的學校盡量設置塑膠場地。這種場地能保護學生不易受傷，沒有條件的學校則盡量保持土質(zhì)場地與沙場地。
器材的選擇對于學生安全非常重要，學校要根據(jù)新課標的要求努力爭取逐步配齊，條件所限一時配不齊的，可以發(fā)動師生自制器材，但一定要考慮到衛(wèi)生和安全因素。要做到不合格的器材不用，壞器材不能湊合使用。
1.合理選擇運動負荷。
體育教學自身的特點決定其以身體練習為主要特征，以室外為主要場所，在動態(tài)之中進行，因此增加了組織教學的難度。倘若學生使用器械不當或生理負荷過量，就容易發(fā)生傷害事故。
2.加強體育課安全意識。
體育課要求學生的身體直接參與活動，活動時的確存在不安全因素，有潛在的危險性，但只要注意養(yǎng)護教育，課堂組織嚴密，以正確科學的方法施教，加強養(yǎng)護措施，傷害事故是可以避免的。
3.安全先從教師做起。
作為一名合格的體育教師，養(yǎng)護意識應該滲透到備課、上課、課后小結的各個環(huán)節(jié)之中。在備課時，要充分考慮到各種不安全因素，并通過自己的努力逐一排除。不僅僅是寫好教案，而且要備教材、備學生、備場地器材，要揣摩教材的技術要領、動作結構、重點與難點、保護與幫助，要全面了解學生情況，如身體狀況、興趣愛好、紀律習慣、運動能力等等。
4.教學要嚴謹。
在教學過程中，教師要向?qū)W生傳授正確的知識、靈敏的技巧、嫻熟的技能，并采用科學的教法，使學生領會并掌握動作要領，明確技術規(guī)范，進行準確操練。教師還必須親自帶領或指導學生做好充分的準備活動和必要的專門性練習。
5.服裝不可忽視。
對于體育課的著裝，教師必須有嚴格的要求，使學生逐步養(yǎng)成良好的習慣。如：不得穿皮鞋、涼鞋、塑料底鞋；不得攜帶鑰匙、小刀等利器。
快樂體育教學的心得體會篇四
摘要：通過中學體育教育,培養(yǎng)學生的集體主義精神，吃苦耐勞，增強意志力的優(yōu)良品質(zhì)，學生建立深厚的友誼；要教會學生基本技術動作、技能以及戰(zhàn)術，養(yǎng)成終生參加體育鍛煉的習慣，參加體育鍛煉的方法；培養(yǎng)體育骨干，讓學生人人爭當‘小教師、小教練員’；培養(yǎng)師生感情，加強師生互動，感化紀律差的學生，發(fā)揮體育成績優(yōu)秀學生的作用特點，去感染身邊其他學生參加體育鍛煉；鼓勵體育特別突出而文化基礎又差的學生在體育方面發(fā)展，認識到考體育也能夠成才的。
關鍵詞：體育教學；體育訓練；優(yōu)良品質(zhì)；體育骨干
黨和國家對體育事業(yè)的發(fā)展是十分的重視。建立新中國之初，毛澤東同志明確提出“健康第一、學習第二”。后來在發(fā)展全面體育運動中還提出“發(fā)展體育運動、增強人民體質(zhì)”。黨的十六大第一次提出了：“要把提高全民族的思想道德素質(zhì)，身體素質(zhì)。學校教育是基礎，青少年是關鍵”這一科學論斷。20xx年12月份第一次全國體育工作會議上，明確提出了要把學校體育工作作為全面推進素質(zhì)教育的重要突破口和主要工作方面來抓。幾十年來，學校體育教育是教育方針的核心內(nèi)容之一，是素質(zhì)教育重要組成部分，隨著社會的發(fā)展，要建立以人為本的和諧社會，人民的健康需求不斷提升，參加體育鍛煉的人數(shù)越來越多，大多數(shù)的人意識到身體健康顯得越來越重要了。我們的青少年不僅要身體健壯，而身心也要健康，這才是我們現(xiàn)代化建設所需要真正的健康的人才。
過去我們對體育教育教學的含義只是簡單理解為鍛煉鍛煉身體而已，通過學習打球、雙單杠、跳高、跳遠等項目基本技術，讓學生達到身體強健、少生病、有充沛精力去應付繁重的學習任務，這樣就已經(jīng)達到體育教學的目的。事實上，體育教學、體育訓練、體育比賽中都滲透著德育教育的內(nèi)容。因此，現(xiàn)在的中學體育教不但要教會技術動作、技能以及戰(zhàn)術，怎樣養(yǎng)成終生參加體育鍛煉的習慣，參加體育鍛煉的方法，還要教會做人的基本道理，培養(yǎng)學生的集體主義的精神，團結互助精神,頑強拼搏精神，吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，增強意志力等。在體育訓練中培養(yǎng)師生之間的感情，在學生中建立深厚的友誼，感化紀律差的學生，充分發(fā)揮體育成績優(yōu)秀的學生特點，去感染身邊其他學生參加體育鍛煉，做到以點帶面,鼓勵體育特別突出而文化基礎又差的學生在體育方面發(fā)展，發(fā)揮自己的優(yōu)勢特長,認識到考體育也能夠有出路。培養(yǎng)體育骨干，人人爭當小教師、小教練員。
一、培養(yǎng)學生的集體精神和團結互助精神
久的友誼，互相交往，互相促進，共同提高。
二、培養(yǎng)對學生的意志力
在體育訓練中長短跑、雙單杠、引體向上等體育活動都有利于對學生意志力的培養(yǎng)。在上述體育活動中，有的同學腳起泡了，手臂磨破了，還在忍痛繼續(xù)地練。最后在測試或考試中當他們有比較大進步或在比賽中獲得比較好的名次，這時他們的臉上就會露出成功的微笑。頑強堅韌的意志品質(zhì)就會逐步形成。因為質(zhì)的變化是在量的基礎上產(chǎn)生的。
快樂體育教學的心得體會篇五
體育是幼兒園教育中不可或缺的一部分，它不僅能夠促進幼兒身體的發(fā)展，還能培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神。作為一名中班教師，我有幸參與并親自感受到了快樂體育教學帶來的巨大益處。在教學過程中，我逐漸摸索出了一套適合中班幼兒的教學方法，并且獲得了豐富的經(jīng)驗和體會。
首先，創(chuàng)設良好的教育環(huán)境是快樂體育教學的重要基礎。在中班幼兒的體育教學中，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設一個積極主動、開放互動的教育環(huán)境非常重要。在課堂上，我常常運用多種教學媒介，如圖畫、道具等，來激發(fā)幼兒的興趣。我還時常鼓勵幼兒積極參與課堂活動，并鼓勵他們表達自己的想法和觀點。通過這樣的環(huán)境創(chuàng)設，我發(fā)現(xiàn)幼兒們更加愿意參與體育課程，他們的學習興趣和學習積極性也得到了很大程度上的提高。
其次，合理安排課程內(nèi)容，關注幼兒的身體和心理發(fā)展是快樂體育教學中不可忽視的一環(huán)。在我教學的過程中，我始終關注幼兒的身體和心理發(fā)展的特點，先讓幼兒參與一些簡單的身體活動，如拉伸、小跑等，以幫助他們適應體育課堂的學習節(jié)奏。然后，我會結合幼兒的實際情況，設計一些緊張刺激、豐富多樣的體育活動，如接力賽、跳繩比賽等，既能鍛煉他們的身體，又能培養(yǎng)他們的團隊合作精神。通過這樣的課程設置，我發(fā)現(xiàn)幼兒們在體育課堂上不再是被動的學習者，而是主動參與者。
第三，給予幼兒充分的肯定和鼓勵是快樂體育教學中非常重要的一步。在體育課堂上，我經(jīng)常向幼兒表達我的肯定和鼓勵，無論他們的表現(xiàn)如何。當幼兒們表現(xiàn)出色時，我會及時給予肯定和獎勵，鼓勵他們繼續(xù)努力；而當幼兒們遇到困難時，我會耐心鼓勵他們不要放棄，并給予一定的幫助和指導。通過這樣的肯定和鼓勵，我發(fā)現(xiàn)幼兒們更加積極投入到體育課堂中，并且不斷提高自己的能力和水平。
另外，與家長的積極互動也是快樂體育教學的一個重要環(huán)節(jié)。在體育教學過程中，我時常與家長保持溝通，及時反饋幼兒在體育課堂上的表現(xiàn)。我會向家長解釋體育教學的目的和意義，鼓勵他們在家中多與幼兒進行一些簡單的體育活動。通過與家長的積極互動，我發(fā)現(xiàn)幼兒在體育課堂上的學習成果得到了更好的鞏固和延伸。
最后，我認為對于幼兒來說，快樂體育教學才是最有效的教學模式。在中班的快樂體育教學中，幼兒們在輕松愉快的氛圍中學習，他們既能鍛煉自己的身體，又能享受到成功的快樂。通過體育教學，幼兒們從小培養(yǎng)起興趣愛好，從小鍛煉起身體素質(zhì)，為他們今后的學習和成長奠定了良好的基礎。
總之，快樂體育教學是中班幼兒園教育中不可或缺的一部分，它為幼兒的身體發(fā)展、團隊合作精神以及興趣培養(yǎng)等方面提供了重要的支持。通過創(chuàng)設良好的教育環(huán)境、合理安排課程內(nèi)容、給予充分的肯定和鼓勵、與家長的積極互動等方式，我們能夠?qū)崿F(xiàn)快樂體育教學的最終目標，為幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
快樂體育教學的心得體會篇六
1體育教學中的運動損傷
中暑是指在高溫和熱輻射的長時間作用下，機體體溫調(diào)節(jié)障礙，水、電解質(zhì)代謝紊亂及神經(jīng)系統(tǒng)功能損害的癥狀的總稱。發(fā)現(xiàn)自己和其他人有先兆中暑和輕癥中暑表現(xiàn)時，首先要做的是迅速撤離引起中暑的高溫環(huán)境，選擇陰涼通風的地方休息；并多飲用一些含鹽分的清涼飲料。還可以在額部、顳部涂抹清涼油、風油精等，或服用人丹、十滴水、藿香正氣水等中藥。如果出現(xiàn)血壓降低、虛脫時應立即平臥，及時上醫(yī)院靜脈滴注鹽水。
2預防運動損傷的意義
參加體育鍛煉是為了增強體質(zhì)，增進身心健康。如果在體育鍛煉時不重視運動損傷的預防工作，就有可能發(fā)生各種傷害事故，輕度影響學習，重者殘疾，甚至危及生命，對國家、家庭、個人都帶來不應有損失。因此，積極預防運動損傷，對開展課內(nèi)體育活動，對增進身心健康都具有重大意義。。
3預防運動損傷的措施
鍛煉者心理狀態(tài)與運動損傷發(fā)生有一定關系，如心情不好，情緒低落，或急躁、恐懼、害羞、急于求成等，都可能成為運動損傷發(fā)生原因，某些中學生缺乏鍛煉知識和經(jīng)驗，好奇心大，好勝心強，不顧主客觀條件，盲目地或冒失地參加運動，也容易發(fā)生運動損傷。因此，要克服上述不良心理狀態(tài)，以積極心理狀態(tài)去參加體育鍛煉。
合理安排運動負荷，尤其是要注意運動器官局部負擔量和傷后、病后的體育活動安排，防止局部負擔過大。中學生活潑好動，既使出現(xiàn)疲勞，仍然表現(xiàn)出對體育活動強烈愿望，對此要特別注意，給予適當調(diào)整。要貫徹循序漸進和個別對待原則，動作要由簡到繁、由易到難、運動強度和重復練習次數(shù)要根據(jù)學生情況區(qū)別對待。
體育課中發(fā)生意外事故是難以避免的，所以，我們體育教師要倍加小心，加強保護，確保安全。盡量讓事故減少到零，在教學科目中，要針對教學內(nèi)容，重點加強保護。例如：在“山羊”或跳箱上做騰越動作時，教師要思想集中，站位合理，方法正確，保護及時。教師一般站在器械左前或右前方，一手握學生大臂，另一手扶其背騰越，落地時幫其臂上舉，保證平穩(wěn)落地。在球類及游戲教學中要教會學生自我保護，如身體失去平衡時，要立即順勢向前或向后跨出一大步，以防摔倒；當快要跌倒時，要立刻低頭、曲肘、團身，以背部著地，以肩背著地前滾翻，切不可直臂撐地。從高處跳下時，要用前腳掌著地，并同時屈髖、屈膝。不要在高低不平的場地上進行活動。如沒有合適的場地，活動的節(jié)奏要放慢。青少年處在生長發(fā)育的關鍵期，不宜在堅硬的地面上反復進行跑、跳練習。因長時間在堅硬的地面上跑、容易引起過早骨化或骺軟骨的損傷，從而影響骨的正常生長發(fā)育。
要定期對學生進行體格檢查，了解他們身體健康狀況，以便確定參加鍛煉的禁忌證。例如，患心臟、腎臟病者不宜參加劇烈體育鍛煉，如比賽、快跑等。此外疾病發(fā)作期，如感冒或扁桃體炎仍發(fā)熱的病人也不宜鍛煉，否則對恢復健康不利。
在教學中教師要善于觀察學生的身體情況，面部表情；如學生面紅耳赤，大口喘氣，滿頭大汗，說明運動負荷大了，應立即調(diào)節(jié)，采取減少練習次數(shù)，降低練習強度，縮短練習時間和距離等措施。如個別學生面色發(fā)白，虛汗?jié)M面，走路搖晃，說明他體力不支，應讓其休息，并注意觀察他的變化；在上下午的最后一節(jié)課，特別應注意學生的身體變化，此時學生大都是腹空肚餓，精力體力均不充沛了，所以要控制運動總量。
因此，總體來說，我們對待運動損傷所采取的基本態(tài)度應當是：預防為主、抓早抓?。ㄗp傷的早期癥狀，抓思想麻痹的傾向和苗頭）。這樣我們就能有效的預防運動損傷的發(fā)生。
4 小結
根據(jù)運動項目的不同與運動損傷的不同采取合理的預防措施。要以合理而有效的預防手段進行預防，使運動員在運動訓練中提高自我保護意識，創(chuàng)造出優(yōu)異的成績。 參考文獻：
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快樂體育教學的心得體會篇七
作為一名新踏上教學工作崗位的新進體育教師，經(jīng)過幾周的教學實踐，深感教育工作者的艱辛與不易，剎那間對這份神圣的職業(yè)又多了幾份敬畏。在短短的幾周工作中，我體會到了體育教學工作的特殊性與專業(yè)性，感受到作為一名體育教師肩負的壓力和責任。
我執(zhí)教的年級是小學五年級。剛開始我是相當頭疼，對于本身就欠缺青少年教學工作經(jīng)驗的我來講真是一大挑戰(zhàn)。五年級孩子多，而且相當?shù)聂[騰，很多時候我真是羨慕孩子們的精力，從早上來到學校一直到下午放學回家，說句不好聽的，嗷嗷亂叫一整天一點都不覺得累，不得不自嘆老矣老矣？？孩子們幾乎把所有能爆發(fā)的能量都積攢在了體育課上釋放，可以想象，體育課是一種什么景象！從開始上課就要提著勁，集合、整隊，游戲、放松、一點環(huán)節(jié)都不能松懈，一節(jié)課下來要用上高年級三倍的精力。初一年級還有一個讓人頭疼的地方就是低年級的學生很難集中注意力，對事物集中注意力能維持的時間很短，很多時候真是喊了半天，人家根本視你為無物，幾個人湊在一起玩的不亦樂乎。整節(jié)課幾乎1/3的時間要花在強調(diào)課堂紀律、組織性的教學上，感覺一節(jié)課都沒有上到什么內(nèi)容。對于五年級的學生紀律性、組織意識差的問題該如何解決？如何提高五年級學生對體育課的興趣，提高鍛煉意識？我進行了一定的自我反思、咨詢師傅與查閱資料。在開始對不同年級進行教學之前，我必須先做好如下幾項準備工作：
五年級學生具有很強的自信心和自尊心，在對人生與社會的看法上，也有了自己的主張。他們已不滿足于父母、老師的講解，或書本上現(xiàn)成的結論，對成人的意見不輕信、不盲從，要求有實事求是的證明和邏輯的說服力?！?BR> 得更高、更遠，給予學生充分翱翔的空間，真正的做到把課堂還給學生，而教師只要做到抓住風箏線不放手，不讓線斷掉，要收的時候能收得回即可。
大部分的學生認為，一名好老師的形象應該是和藹可親、親切熱情、博學、教學認真、有豐富的專業(yè)知識及能力，對學生沒有偏見，理解學生且寬宏大度并能以身作則言行一致的。可見學生對一名好老師的要求是很嚴格的。那么當一個老師的言行得到學生的認可時，學生則可能在學習上產(chǎn)生這樣的同化作用，對這名老師的課程相對學得比較認真。倘若老師沒能維護好在學生當中的形象，那么學生也可能在短時間內(nèi)對這名老師失去信心。在“快速跑”的教學過程中，我在課堂上給學生分析跑的幾個階段，教授如何才能跑得更快時給學生做了幾個示范，學生們立刻投來崇拜的目標，他們說原來跑步也可以這么酷，覺得老師的動作很標準，老師跑得一定特別快！產(chǎn)生了課后想要和老師一比高下的想法并發(fā)出了邀請，我接受了學生的邀請，結果我以一步之差輸給了男生，讓我驚訝的是他們并沒有因此欣喜若狂，而是對我投來了崇拜的目光說老師您是女生，我是男生，你卻和我跑得差不多快，我以后要好好鍛煉！而圍觀的女生則給了我一根棒棒糖以資鼓勵，說“勝敗乃兵家常事”，讓我剎那間感覺到學生不僅在體育課上獲得了鍛煉的機會，而且學會了，如何相互鼓勵，不斷進取的精神。
1、在教學中教學內(nèi)容的安排與時間分配、側重點、課堂形勢的掌控很重要，在一開始的教學中我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)40分鐘的時間過得特別快，而且一節(jié)課下來教師教得很累，而學生卻沒有得到充分的鍛煉，發(fā)現(xiàn)是自己未掌控好課堂的側重點，未合理分配好教學時間。他告訴我，在教學中既要重視基本技術的教學，又要抓住增強體質(zhì)這個任務，每次課都應給學生較多的練習機會，以免過分強調(diào)技術細節(jié)，而忽略體能的提高，也要注意單純?yōu)樵鰪婓w質(zhì)而忽視基本技術的掌握、”
2、體育教學手段中很重要的一項是：體育游戲，特別是對于低年級的學生，特別喜歡這個環(huán)節(jié)。一旦在課堂上提到這節(jié)課要做游戲，學生的情緒就會很高漲，進而我發(fā)現(xiàn)應該在低年級的體育課堂中多安排體育游戲環(huán)節(jié)，甚至可以將教學項目以游戲的方式體現(xiàn)，這樣既能讓學生能在積極的狀態(tài)下學習到技術動作，又能起到充分參與鍛煉的目的。對于體育游戲的選擇方面，查閱資料后發(fā)現(xiàn)：14—16周歲（初中1—3年級）：選擇具有專門訓練性質(zhì)的游戲16周歲以上：掌握競賽性游戲的技術和戰(zhàn)術的最有效時期。
通過這段時間的實踐，我也進一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：
1、終身學習；我不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面的，如教育學、心理學、課程改革理念等，同時我們也要學會做事與人際交往，教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考、處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。
2、提升個人魅力；作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導，這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書、提升自己，實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、熱愛學生；不管學生做了什么，你都要真心實意，關心愛護學生，體貼與理解學生。讓學生覺得你始終是愛他們的。真城可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真城還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。
4、不斷反思；要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環(huán)節(jié)，不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
實踐是最好的師傅，在不斷的實踐中探索、反思，完善自我！活到老，學到老，雖然有點疲憊，但是受用終生，實際行動來為教育做貢獻，同時實現(xiàn)自身價值。
快樂體育教學的心得體會篇八
近年來，快樂體育教學在幼兒園獲得了越來越多的關注。作為一名中班的老師，我有幸參與了快樂體育教學的實踐，并從中收獲了一些寶貴的經(jīng)驗和心得。在這篇文章中，我將分享我在快樂體育教學中的體會和收獲。
首先，快樂體育教學給幼兒帶來了快樂與成就感。在過去的傳統(tǒng)教學中，幼兒往往只是被動地接受指導，缺乏自主和參與的機會。而快樂體育教學則鼓勵幼兒自由地參與和表達自己，讓他們在運動中感受到快樂和成就感。我記得有一次我們進行了一個簡單的接力比賽，孩子們爭先恐后地奔跑著，激動地大笑著。即使是最后一名到達終點的孩子也覺得自己有所成就，臉上洋溢著自豪的笑容。這樣的教學方式不僅激發(fā)了幼兒的積極性，也增強了他們的自信心。
其次，快樂體育教學培養(yǎng)了幼兒的團隊合作精神。在快樂體育教學中，幼兒不再是一個個孤立的個體，而是通過團隊活動來培養(yǎng)合作精神。我還記得有一次我們進行了一個集體游戲，要求孩子們一起合作完成任務。開始時，孩子們不太適應這種合作方式，常常出現(xiàn)爭吵和混亂。但隨著時間的推移，他們學會了共同商討解決方法，互相幫助和默契地合作。當最終完成任務時，他們感到滿足和開心，并且對團隊合作有了更深的理解。這樣的經(jīng)歷不僅加強了幼兒之間的互動，也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。
此外，快樂體育教學在培養(yǎng)幼兒的身體素質(zhì)方面發(fā)揮了重要作用。通過各種體育活動，幼兒鍛煉了身體，增強了肌肉力量和協(xié)調(diào)能力。我發(fā)現(xiàn)，參與快樂體育教學的孩子們體格強健，比其他班級的孩子更加健康活潑。他們能跳跳蹦蹦地玩整天，不易感冒或生病。這讓我深信，快樂體育教學對幼兒的身體健康發(fā)展至關重要，并且應該在教育中得到更多的重視和推廣。
最后，快樂體育教學也給了我一種莫大的滿足感。作為一名教師，看到孩子們在快樂體育教學中積極參與、快樂成長，我感到非常欣慰和滿足。我為他們的進步和成就感到驕傲。同時，我也看到了自己的不足之處，進一步激勵自己不斷學習和提高?？鞓敷w育教學不僅激發(fā)了孩子們的潛力，也提醒了我作為教師的使命和責任。
總之，通過快樂體育教學，我深刻地體會到了快樂和成就感對幼兒的重要性，團隊合作和身體素質(zhì)的培養(yǎng)，以及作為一名教師的滿足感。我相信，快樂體育教學將在幼兒園教育中發(fā)揮越來越重要的作用。
快樂體育教學的心得體會篇九
一個教師具有豐富的知識和多種能力，不僅能讓學生敬佩，對學生有影響力和感染力，而且也是使教學活動生動活潑，充滿啟發(fā)與創(chuàng)造性的必要條件。但作為指導者，教師的人格在教育過程中的影響力將會更強，他的敬業(yè)精神、責任感、事業(yè)心、道德表現(xiàn)，無不對學生產(chǎn)生著潛移默化的作用。
具體而言，體育教師的人格魅力從哪里來呢？
這是為人師者首先必備的人格。只有有了這種博大的愛心，做教師的才會真正去了解學生，真正去關心學生，盡心去教導學生，把工作當作事業(yè)來追求，把學生當作人來培養(yǎng)?！耙孕撵`贏得心靈，以人格塑造人格”，是教書育人的基礎。
古人講“身正為范”，強調(diào)的是“其身正，不令而行”的示范力量?，F(xiàn)在我們大力提倡教師職業(yè)道德建設，強化師德師風修養(yǎng)，重視的仍然是為人師者自身形象的塑造，強調(diào)的是教師以高尚的思想品德，良好的職業(yè)道德，正確的世界觀，價值觀，人生觀，坦蕩的胸懷，高尚的言行等對學生進行潛移默化的無形教育。
教師想要教給學生一碗水，教師必須自己有一桶水。因此，一專多能，輕松幽默，成為教師人格魅力的重要組成部分，從而征服學生，受到學生的歡迎與推崇。
第四，融于學生，以民主平等的教風吸引學生。充分發(fā)揮學生的主體性，方法的多樣性，思想的創(chuàng)新性，做到思想觀念、方式方法與時俱進。
作為一名體育教師，只有用真情去關愛學生，用美德去影響學生，用專業(yè)知識技能去征服學生，用民主的態(tài)度去對待學生，用“教學相長”去對待自己的工作，他就具備了讓學生佩服和敬仰的人格魅力。
快樂體育教學的心得體會篇十
傳統(tǒng)教學方法偏重于教師的教，重教法研究，而忽視了學生的學，輕學法研究。教師是導演、學生是演員。教師是中心，學生圍繞著教師轉(zhuǎn)，被動的機械的模仿練習。重教輕學的弊端是助長了學生依賴教師的惰性，形成被動、消極接收知識的心理定勢，使學生喪失研究學習的精神與創(chuàng)造力。社會發(fā)展需要人具有終身學習的能力，讓學生學會學習，這就要求教學方法改革，由重教向重學方向轉(zhuǎn)變。變“教學”為“導學”，教學生去學，學生在教師的正確引導和啟發(fā)下，積極主動的去探索，獲取新知識，并大膽的運用。學生敢于質(zhì)疑問難，求新求異。教師要正確處理好教與學的辯證統(tǒng)一，從根本上轉(zhuǎn)變觀念，從學生是學習主體這一原理出發(fā)，重視學法研究，培養(yǎng)學生的學習能力與創(chuàng)新精神。
傳統(tǒng)體育教育視學生為知識容器，練習的機器，采用的是強制式、灌輸式的教學方法，忽視了學生主體作用，主觀能動性和學生的情感，容易造成“厭學”情緒的產(chǎn)生，造成《喜歡體育》不喜歡體育課的局面，嚴重影響教學效果。因此，我要從學習內(nèi)容上提供多種選擇的學習方法，從深層激發(fā)學生的學習動機，充分調(diào)動學生學習的主動性與創(chuàng)造性，促進學生生動活潑地自主學習，由要我學轉(zhuǎn)為我要學，正式成為學習的主人。例如：在蹲踞式跳遠的騰空動作教學中，教師就可以問：“騰空步動作完成后怎樣才能使身體晚落地？在落地前怎樣才能使自己跳的再遠一點？”這樣學生就會動腦思考問題、回答問題。然后教師在總結“上舉大腿、貼胸，向前蹬伸小腿等動作要領?！奔乳_發(fā)了學生的思維又調(diào)動了學生的積極主動性，提高了教學效果，更利于教學目標的實現(xiàn)。
傳統(tǒng)教學法運用，注重的是技術的傳授，強調(diào)統(tǒng)一性，追求的目標是跑得更快、跳得更高、投得更遠、動作如何做得更規(guī)范，忽視學生的自信心和個性與差異性。自信是生命的靈魂，是一種無敵的精神力量，是人心理健康的重要標志之一。
在體育教學中，教師應該是學生學習成功的第一個鼓舞者，讓學生體驗到成功的喜悅。學生只有在學習中初次獲得成功的感受，才能建立起他們在學習上的自信。也就是：偶然成功——建立自信心——更大的成功。這是一條促進學生成長進步的有效途徑。例如：有的學生彈跳能力較好但耐久跑的能力較差，因此對耐久跑沒有興趣，甚至放棄。教師就應該抓住學生跳躍能力好的優(yōu)點，創(chuàng)造條件使他在此方面成功，并促使其產(chǎn)生遷移，來提高對耐久跑的興趣。在教學過程中要在發(fā)展學生的身心素質(zhì)與社會適應能力的`同時體現(xiàn)個性化的教育，即面向全體學生，使每一個學生的學習潛能都得到充分發(fā)揮，獲得最大限度的進步。為此，必須依據(jù)學生體育認識水平、興趣愛好、體育基礎、身體發(fā)展水平、接受能力、性格特征選用教法，做到因材施教。
體育教育需要教學法的運用由單一教學法運用向多種教學法綜合運用轉(zhuǎn)變，因為任何一種教學法都有它的長處與不足，沒有萬能的教學法，只有多種教學法綜合運用，才能適應新標準下的體育教育的需要，并將現(xiàn)代教育技術手段引入課程教學，使之取長補短，優(yōu)勢互補，教學質(zhì)量才能有質(zhì)的突破。要求體育教師要更新教學觀念，重視教學方法改革。在教學過程中，只有堅持以“健康第一”為指導思想，充分發(fā)揮學生體育學習的主體性，保證體育學習的全體性，加強體育教學過程中的認知性學習，重視學生體育學習的良性情感體驗和社會性發(fā)展，注意學生創(chuàng)新意識及其能力的培養(yǎng)和多種體育教學方法運用的整合效應，體育教學方法的改革才會深化，“健康第一”的基本理念才會更好得以實現(xiàn)。
教師就要具備較強的學習能力，良好的工作能力，創(chuàng)新能力和自律能力；學會用全面的、發(fā)展的、聯(lián)系的觀點看人看事，提高辯證思維的能力和認識問題、分析問題、處理問題的能力，不斷加強世界觀、人生觀和價值觀的教育和改造，塑造教師特有的人格魅力，以人格的力量影響和推動教學工作的落實。
快樂體育教學的心得體會篇十一
對于低年級播送體操教學而言，教師的動作示范是很重要的。以前自己在做完整動作示范時，只做鏡面示范，忽略了反面示范與側面示范，其實應該讓學生從各個角度看清動作姿勢，要知道留給學生的第一印象是相當關鍵的。還有以前主要是采取集體教學，一堂課自始自終是同一個隊形，學習的效果不是很理想。后來我改變了策略，示范注意了多向性，經(jīng)常變換學生的方位，讓所有的學生都能看的仔細，學的扎實。再有就是集體教學注重分組練習，發(fā)揮小組長的作用，讓學生在相互幫助合作下自行練習，老師依次對各小組進展糾正指導。等整節(jié)操都學完后，以小組為單位進展比賽，激發(fā)學生的好勝欲望，同時動作質(zhì)量也相應的得到了提高。 把播送操的教學方式變的有趣些，讓學生在玩的感覺中學會操的動作。播送操教學的成功與否是由學生的學習興趣決定的，為了提高學生學習的興趣就必須創(chuàng)設出一個良好的情境、借以激發(fā)學生的知識和技能在生動活潑的氣氛中得到主動開展，讓學生在學習中體驗到成功的喜悅，產(chǎn)生一種內(nèi)心的滿足感，并形成一種“良性循環(huán)”，愿意一而再，再而三地練習，尤其是低年級的學生就更需要這樣的情境設置，以提高他們的上課熱情。當有幾個平行班上課時，我就和其他體育教師組織學生進展班級播送操比賽，給他們動力和壓力借此來激發(fā)他們學習的動力，實踐證明，效果很好。 在課的開始就明確告訴他們這節(jié)課的任務是什么，誰做到了就可以怎樣怎樣。學生的天性是好動的、愛玩的，如果整整一節(jié)課都是讓他學習播送操是很難保證學習的效率的。與其這樣，我想還不如把主動權給他們，學的快、做的好就可以多活動?？吹秸l操做的好的就請他給同學們做展示，看到誰學的很認真的就及時給予表揚和鼓勵。
在教完本節(jié)課的任務后，在學生自主練習和小組合作學習的時間里，我先把每個小組的助手集中起來，先把他們教會，然后通過他們再去教本小組里的同學。
在體育教學的過程中，只有不斷地進展反思自己的教學過程，才能不斷的提高自己的教學水平，更好的完成體育教學的任務。 走向新課程，小學一年級體育教學的要求越來越高了。尤其是在現(xiàn)代化的教學改革中，心理情緒逐漸引起人們的重視。一堂體育課，單靠以往傳統(tǒng)的教法遠遠不能適應現(xiàn)代教學的需要。教學的效率，不僅取決于教師熟悉教材或完整的傳授程度，而且要提高到另一個高度——學生的主動配合。因此，要求教學織者具備另一種能力：注重學習過程心理素質(zhì)的培養(yǎng)和重視情緒產(chǎn)生的影響。 在教學過程中，培養(yǎng)學生良好的心境，激發(fā)學生的學習情緒，我認為應從以下幾個方面去努力：
環(huán)境是激發(fā)情緒的特殊條件。課堂環(huán)境即課堂氣氛，如何創(chuàng)設最正確的氣氛是激發(fā)學生學習情緒的先決條件。如果只是公式化的教學，不考慮學生的學習情緒，課堂就是一潭死水，毫無生氣。環(huán)境包括教學的設計、布局、形式等因素，創(chuàng)造一個良好的課堂環(huán)境，就是創(chuàng)造了學生良好的心態(tài)，為進入角色做好準備。 這是誘發(fā)積極心理因素的詳細手段。一盤菜好看好聞而不中吃，會令人不得不中途停筷，要使人越嘗越有味，越吃越想吃，需要廚師的調(diào)烹藝術。教師的“手藝”就是組織教法、教學手段的運用。在有利于學習教材的前提下，教師充分發(fā)揮其聰明才智，運用多變的教學形式，巧妙的組織手段，不斷培養(yǎng)學生學習動機與學習興趣。在變化多樣、趣味無窮的教法與練習中引導學生步步深入，認識主題?？梢哉f準確優(yōu)美的示范，生動形象的講解，必要的教具圖解，有效的游戲比賽，多變的練習形式等等，都是誘發(fā)學生積極心理因素的有效手段。只要對這個問題有了真正的認識，每個教師在教學中就必然會有自己的創(chuàng)造。
每一堂課都有教學重點和難點，在教學時，教師必然向?qū)W生作了講解，但往往在這個時間學生對所學內(nèi)容的認識只停留在感性上，對教師提出的重點難點，難以有理性的認識。所以，有些知識未必千篇一律的。在示范講解的教學過程中，某一適當?shù)沫h(huán)節(jié)（學生練習過程對這方面顯示需要的時刻）再向?qū)W生提示，肯定效果大不相同。
教師如果把握好這個時機，能使學生對教材有更快更深的認識和理解，或者說能起到“畫龍點睛”的作用。課堂氣氛活潑，學生學習情緒高漲，說明學生對教材產(chǎn)生了興趣，但在由感性知識轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇灾R的過程中（也就是一次又一次的練習過程中）有些人嘗到甜頭，有些人卻吃到苦頭。教師應該看準這個時機，有意識地強調(diào)動作要領，提出重點難點，指出易犯錯誤及糾正方法，必要時選出幾個學生進展演練講解，既有利于加深理解，提高認識，又是理想的課間情緒調(diào)整，有利于清醒頭腦，到達加強后半段的練習效果。
學生的體能之間有差異，興趣愛好不相同，承受的程度也就不相同。因此，在練習過程中，各種心理動態(tài)無不盡情顯現(xiàn)：有人興致勃勃，有人馬馬虎虎，有人愁眉不展……教師教學中應細心觀察，不能無視各種心理動態(tài)。只有這樣，才能了解學生的學習情緒，有的放矢的進展不同類型的要求與輔導，鼓勵好的更上層樓，消除后進者的心理障礙，想方法幫他們樹立斗志和信心，使教學順利進展。
總之，我認為在體育或其他學科的教學中，重視學生心理因素的培養(yǎng)與利用，在現(xiàn)代化的教學改革中無疑是一門重要的課題。 學會經(jīng)常反思是青年教師成長過程中一條必由之路。反思就是指體育教師對自己的教學進展自我觀察、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)、自我評價后提出一系列問題，以促進自身能力的提高。
快樂體育教學的心得體會篇十二
體育教學是其他學科無法替代其作用的學科教學，學科的特點充分體現(xiàn)了其教書育人的重要性。增進學生的'身體健康，這是教學的第一責任;促進學生的心理健康，這是教學的同期目標;培養(yǎng)學生的社會適應能力，這是教學的遠期理想。膽量、勇氣、自信心、成就感、耐挫力等等綜合性的素質(zhì)，可以通過體育教學，教會學生學會做人、學會生活、學會學習、學會合作，培養(yǎng)學生成為適應社會的綜合性人才。通過體育教學，我有以下心得建議：
一、要完善高中體育教學體制
體育學科的教學特點，就是以增進身體健康為目的，以身體練習為手段的一門綜合性學科，要確實保證學生身體練習的時間，教師要規(guī)范學科教學，要結合學生的具體情況，教會學生身體練習的方法，提高學生身體練習的質(zhì)量，要有計劃的、系統(tǒng)的進行學科教學，要科學的適當負荷的進行身體練習，提高學生身體的質(zhì)量，完整的進行體育教學，促進學生身心的健康發(fā)展，促進應試教育的健康發(fā)展。
二、在體育教學中要重視學生的習慣養(yǎng)成教育
神面貌，通過常規(guī)的集體隊列訓練，加強學生的組織紀律性，培養(yǎng)集體榮譽感，增強集體凝聚力，體育教學中一定要強化常規(guī)練習，規(guī)范身體語言終身受益。
三、身體練習要量化時間、適度負荷
體育教學中，要體現(xiàn)教學的特點，精講多練，要安排足夠的時間讓學生練習，要規(guī)范指導學生進行身體訓練，要根據(jù)學生的生理特點，適量負荷訓練，提高身體練習的承受能力，發(fā)展身體駕馭練習的能力，促進身體健康發(fā)展。
通過體育教學，我發(fā)現(xiàn)一是學生沒有科學性、計劃性的身體練習，學生的運動能力與文化學習不能同步發(fā)展，技術類的運動項目教學沒有系統(tǒng)性，素質(zhì)類的運動項目很薄弱，特別是中長跑的耐力項目，學生長途奔跑能力較差，究其原因，一是沒有系統(tǒng)的身體訓練。二是農(nóng)村學生生存環(huán)境較差導致營養(yǎng)不良、體能相應較差，三是農(nóng)村的應試教育突出，忽視體育教學。要想改變學生體能差的狀況，首先是要從體制上強調(diào)、重視體育教學;其次是每個體育教師要從自己做起，珍愛自己的學科，重視并規(guī)范體育學科的教學;第三要創(chuàng)造積極、自覺參與鍛煉身體的氛圍，激勵學生自我鍛煉，通過各種途徑，提高體育教學的質(zhì)量，提高學生的身體素質(zhì)，提高學生身體的健康水平體育教學要求體育教師樹立新的理念，真正做到以學生發(fā)展為本，“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。
在教學過程中，班上都有肥胖、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生，在技能技巧練習時，受自身素質(zhì)的限制，常受到同學嘲笑，導致這些學生喜歡上體育課，但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者。那么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，新課改要求解決的問題。通過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生，目標就有實現(xiàn)的能夠。這部分學生跑起步來挺費力的(200米都跑不完)，別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學生在分組練習時經(jīng)常受到小組同學的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。我所教的就有這樣一位同學，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是往后溜，摸底測驗成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動?開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了”。
根據(jù)他的想法，我誘導說：“不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數(shù)多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣。”在后來的活動中我仔細尋找該生的閃光點。不久在練習耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內(nèi)容。在體育課上，我及時表揚了他，并要求其他同學多向他學習。同學們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚，同學的鼓勵給這位同學裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學合作的也很愉快，體育成績也有了相應的提高。在上課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復練習，同時常于同學合作、交流。
總之，“在課堂上只要主動參與、積極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功”。
快樂體育教學的心得體會篇十三
體育是學校教育中一個重要的組成部分，通過體育結構化教學可以培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)、團隊合作能力及個人品質(zhì)。在實施體育結構化教學中，我有一些心得體會。首先，結構化教學能夠提升學生的自信心，其次，它有助于塑造學生的競爭意識和團隊精神，最后，體育結構化教學還可以促進學生的全面發(fā)展。總的來說，體育結構化教學對學生的成長起到了積極促進的作用。
首先，體育結構化教學能夠提升學生的自信心。在體育課上，學生通過不斷的訓練和鍛煉，逐漸感受到自己的進步和成長。他們會在比賽中展現(xiàn)自己的實力，獲得同學們的贊賞和鼓勵，從而增強對自己的自信心。當學生意識到自己取得了成績，他們會更加積極主動地參與到體育活動中去，不再害怕困難和失敗。這種自信心的培養(yǎng)對學生的整個人生都具有重要的意義。
其次，體育結構化教學有助于塑造學生的競爭意識和團隊精神。在比賽中，學生們展示自己的能力，通過和其他同學的競爭，培養(yǎng)出了與他人競爭并保持積極心態(tài)的意識。在團隊運動中，學生需要與隊友緊密合作，共同完成任務，這也加強了學生的團隊精神和合作能力。體育結構化教學使學生有機會感受到競爭的樂趣和成就感，培養(yǎng)了他們面對競爭時的勇氣和毅力。
最后，體育結構化教學可以促進學生的全面發(fā)展。體育不僅僅是簡單的運動，它涵蓋了運動技巧、體能素質(zhì)以及身心健康等多個方面。在體育課上，學生不僅僅是鍛煉身體，還能夠培養(yǎng)自己的意志力、紀律性、堅持不懈和團隊合作等品質(zhì)。體育結構化教學通過有目的、有計劃的活動，提供了全面發(fā)展的機會，使學生在運動中得到全面的鍛煉，培養(yǎng)了他們綜合能力的提升。
總結起來，體育結構化教學對學生的成長具有重要的促進作用。它能夠提升學生的自信心，培養(yǎng)學生的競爭意識和團隊精神，促進學生的全面發(fā)展。教師們應該注重體育課的結構化教學，設計合適的教學內(nèi)容和方法，使學生在體育課上得到更好的發(fā)展。同時，學校和家庭也應該共同配合，培養(yǎng)學生熱愛體育、積極參與體育活動的意識，使體育成為學生全面發(fā)展的重要途徑。
快樂體育教學的心得體會篇十四
摘要:“快樂體育”是一種體育運動理念，在體育教學中將“快樂體育”理念融入其中，有助于調(diào)整學生的心態(tài)，對體育教學予以新的定位，隨著充滿樂趣的體育教學展開，學生對體育課的參與意識就會得以激發(fā)。體育教學的目的不僅是培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)，還要提高學生的心理素質(zhì)，確保學生身心健康。在體育教學中開展快樂教學，可以讓教學本著“健康第一”的教育理念展開，以培養(yǎng)學生對體育運動的興趣，終身體育鍛煉意識。本論文針對體育游戲在體育教學中的運用進行探究。
傳統(tǒng)的體育教學都是以體育訓練為主，體育教師嚴格地按照規(guī)定進行半軍事化體育教學，讓學生在體育課上不僅感覺疲累不堪，而且會產(chǎn)生心理壓力?，F(xiàn)行的體育教學目標是培養(yǎng)具有較高體育綜合素質(zhì)的人才。這就需要快樂體育理念在開展體育教學中，要發(fā)揮提高學生身體素質(zhì)的作用，而且對體育鍛煉產(chǎn)生積極意識，能夠利用體育課緩解自身的文化課學習壓力，使學生的身心達到平衡。將快樂體育教學模式引入到體育教學中，有助于學生身心健康，對培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，促進其全面發(fā)展意義重大。
1.1我國快樂體育實施中的相關問題。
所謂的“快樂體育”，就是讓學生在體育課中感到放松，身心愉悅。快樂體育本身就是一種教學理念。讓學生將文化課程學習的緊張情緒在體育課中得以釋放。特別是現(xiàn)在的社會競爭非常激烈，學生要具備知識優(yōu)勢，就要努力學習，不僅需要面臨難度較大的課程，而且課后還要做大量的作業(yè)，同時，由于家長對自己具有較高的期望，讓學生承受很大的心理壓力。學生如果持續(xù)性地處于緊張的學習環(huán)境中，就會感到身心疲憊。體育教學中采用快樂體育教學模式，讓學生的身心在體育教學中得到放松，拋棄一切煩惱，之后再全身心地投入到學科的學習中。在快樂體育教學環(huán)境中，學生的體育學習意識有所提升，且這種積極意識會滲入到學科知識的學習中，有助于提高學習質(zhì)量和學習效率，以在考試中獲得良好的成績?？鞓敷w育教學存在著優(yōu)勢，當落實到具體操作中，也必然會由于諸多因素的影響使得這種教學模式的弊端凸顯。其一，體育課中要開展快樂體育，對體育運動場地就必然會有較高的要求?？鞓敷w育是以小組模式展開的。一個班級的學生劃分為多個小組，就需要有體育運動場地條件能夠滿足學生小組運動的容量。特別是班級學生比較多，就需要較大的場地，很多學校很難提供足夠的體育運動場地，所以，快樂體育教學就很難有效展開。其二，體育課中要開展快樂體育，對體育器材必然會有較高的要求。學生參與快樂體育教學，如果需要體育器材，就需要器材設施完備。否則，快樂教學很難有效展開，難以達到預期的教學效果。這也是快樂體育教學沒有順利展開的重要原因。其三，體育課中要開展快樂體育，會對學生對體育知識的系統(tǒng)化學習產(chǎn)生一定的干擾?？鞓敷w育教學是通過在體育課上創(chuàng)設有趣的環(huán)境，讓學生輕松地參與體育訓練，其中強調(diào)了學生主觀參與、自覺行動。[1]學生在體育課中就會從對體育的主觀認識出發(fā)對體育運動進行分析，根據(jù)自己的興趣參加體育活動。體育教學內(nèi)容都是具有系統(tǒng)性的。這種強化學生主觀性的教學方法，就會導致體育教學難以按照教學計劃系統(tǒng)展開，特別是體育運動技能難以全面掌握，學生的體育學習質(zhì)量就會受到一定的影響。
對比將國內(nèi)快樂體育與國外快樂體育的實施狀況加以對比，結果如下：德國的快樂體育教學以學生為主，體育教學為學生服務，以培養(yǎng)學生的運動能力。學生在體育課堂上按照教師的指導進行學習，將自己的運動能力目標建立起來。學生在練習和比賽的過程中可以享受體育運動的樂趣。日本是采用運動實踐的方式，引導學生從健康、安全的角度理解體育運動，喜愛體育運動，從樹立健康生活態(tài)度的角度愉快地參與到體育課中，享受運動，深化對體育運動的理解。日本在快樂體育教學中，注重提高學生體育運動的技術，還要掌握戰(zhàn)術，增強自身的體能。美國是以學生的興趣為中心展開體育教學，體育教師對學生予以必要的引導，重在對學生的體能進行鍛煉，還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，使其具備良好的生活能力。中國體育教學中，開展快樂教學模式，重在充分發(fā)揮體育教師在體育教學中的引導作用。學生掌握了系統(tǒng)的體育知識之后，就要投入到技能訓練中，這樣可以很快達到體育教學要求。雖然快樂教學鼓勵學生的主動參與，但是依然在接受教師的指導中被動學習，對培養(yǎng)學生的體育能力以及激發(fā)學生參與體育運動的興趣起到一定的妨礙作用。
2.1愉快體育教學。
快樂體育教學中采用愉快體育教學模式，就是從學生的角度出發(fā)選擇體育運動項目。雖然現(xiàn)在的運動項目非常多，但要使體育項目能夠達到學生體育素質(zhì)培養(yǎng)的目的，就要選擇適合于學生的體育項目。特別是學校的體育運動場地有限、體育器材匱乏的情況下，就要合理配置學校的體育資源，根據(jù)學校的師資條件、運動場地范圍以及體育器械情況選擇體育運動項目，同時還要給學生自主選擇體育項目的權利。讓快樂體育教學中的體育運動項目能夠在學校順利展開，同時還符合學生的興趣。興趣是最好的老師。[2]開展快樂體育教學，使體育運動項目符合學生的興趣愛好，就能夠確保體育教學順利展開，而且獲得良好的教學效果。參與運動是人的天性，要讓學生積極主動地參與體育運動，就要讓他們對體育運動充滿興趣、愛好，配合適當?shù)囊龑В拍軌蛱岣邔W生的體育素質(zhì)。
2.2國內(nèi)外體育教學。
隨著中國體育教學改革的進一步深化，要開展特色教學模式，就要借鑒國外成功的體育教學模式并加以剖析，根據(jù)中國的體育教學需求加以選擇性的運用。運用成功的國外快樂體育教學模式可以縮短中國體育教學改革發(fā)展的時間，可以讓中國的學生快速提高綜合體育素質(zhì)。特別是德國、日本、美國的體育教學中，包括快樂體育教學思想、教學課程設置以及體育教學中的操作方式等等，中國在開展快樂體育教學中都可以合理吸收。雖然這些國家的體育教學發(fā)展較快，但是由于國情不同，所以，在快樂體育教學在引進國外教學模式的同時，還要體現(xiàn)自身的教學特色，以更好地促進中國體育教學快速發(fā)展。
2.3創(chuàng)造以學生為中心的教學模式。
體育教學中采用快樂體育教學模式，就是要以學生為主體展開教學，將學生參與體育活動的主觀能動性激發(fā)起來。只有讓學生喜愛體育運動，才能夠獲得良好的體育教學效果。[3]所以，體育教師要在快樂體育教學中獲得成功，就要轉(zhuǎn)變教學思想，將傳統(tǒng)的以教學為中心的體育教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生學習為中心的教學模式。學生成為快樂體育教學的主體，體育教師就需要根據(jù)學生個體差異展開教學，做到因材施教。學生在體育課中快樂學習，并喜歡上體育運動，就會對體育課充滿向往。隨著學生的體育意識樹立起來，就會逐漸形成終身體育運動理念。
快樂體育在體育教學中屬于實踐教學活動，其所發(fā)揮的重要作用就是通過娛樂的方式展開教學，以發(fā)揮體育教學的作用?？鞓敷w育教學可以為學生的體育課增添很多的情趣，對單調(diào)的體育訓練和繁忙的學習生活起到了一定的`調(diào)節(jié)作用，從而使學生的學習壓力和心理壓力得以緩解。[4]事實上，在快樂體育教學中充滿了人文精神，學生在學習體育知識的同時，文化素養(yǎng)就會有所提高，此外，組織能力和社交能力都會得到培養(yǎng)。體育運動以競技為主，有輸贏之分。學生在體育課中可以使競爭意識得到培養(yǎng)。快樂體育要發(fā)揮引導作用，鼓勵學生從事體育活動的同時，還要不斷地探索和創(chuàng)新以應對各種挑戰(zhàn)。所以，快樂體育教學中，教師需要承擔的重要職責就是培養(yǎng)學生樹立正確的體育觀，讓學生敢于身體力行挑戰(zhàn)極限，從而提高其責任意識。
4結論與建議。
（1）注重學生在體育教學中的主體地位。體育教學中開展快樂體育教學，要發(fā)揮其時效性，就要注重學生在體育教學中的主體地位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“指揮式”教學為“引導式”教學，讓學生對體育運動產(chǎn)生自覺參與意識，才能夠按照教師的指導完成規(guī)定的體育動作，并自主訓練。[5]學生的自主意識增強，必然會感到體育運動是令人身心愉快的，因此會盡情放松，體育運動潛質(zhì)也會得到充分發(fā)揮。（2）建立和諧的師生關系。開展快樂體育教學，建立和諧的師生關系是非常重要的。只有在學生配合體育教師的指導的情況下，教師的體育教學才能夠順利展開。因此，體育教師要采取有效的方式拉近與學生之間的距離，讓學生對教師不會產(chǎn)生心理隔閡，并愿意與教師配合完成教學，由此才能夠獲得良好的快樂體育教學效果。（3）追求學生的個性發(fā)展。體育教學中開展快樂體育教學，要注重學生的差異性。每一名學生的身體素質(zhì)都有所不同，快樂體育教學就會充分考慮到學生的個體差異，調(diào)整體育項目，讓學生身心愉快地參與到體育學習中，促進學生的個性發(fā)展。（4）體育教學活動要快樂有吸引力。體育教學中開展快樂體育教學，所強調(diào)的是“快樂”，讓學生在體育課上感到快樂。只有學生身心愉悅地參與到體育訓練中，才能夠促使體育教學獲得預期效果。這也是快樂體育教學在實施過程中需要注意的問題。
作者:潘軍良單位:馬山縣古零鎮(zhèn)中心學校。
參考文獻。
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[4]朱永莉,仲顯彬.實施《國家學生體質(zhì)健康標準》的現(xiàn)狀分析――以云南大學為例[j].云南大學學報(自然科學版),.33(s1):343-346.
快樂體育教學的心得體會篇十五
一個學期的工作基本已結束，本人在學校領導下順利了完成學校的各項工作?，F(xiàn)在本學期教育教學心得歸納如下:
本學期。本人在開學初就努力學習體育學科的基本知識，在《中國學校體育》博客圈里學習優(yōu)秀體育教師的工作心得與體會，讀書、看報就成為開學前每天的功課。由于本校是新開辦不足二年的新校，在開學初我們頌德學校就迎來了一批優(yōu)秀而且年經(jīng)的教師，有時還擔心自己融入不到他們當中，這種擔憂已經(jīng)是多余了，通過一學期的相處，我已經(jīng)成功的融入到這批新教師當中，并和他們相處非常開心，有的還成為了好朋友、好搭檔。
本學期。本人擔任八年級的體育教學，每星期15節(jié)課時。因此，我在開學初就根椐初中的體育大綱和本區(qū)中考的情況，制定了本學期學期工作計劃、單元工作計劃、課時工作計劃等。并根椐區(qū)教研室的行事歷要求，制定本科組的科組工作計劃，而且嚴格按照各項計劃制定合理，符合實際，并在教育教學中取得效果。
在教學方面。雖然擔任八年級6個班和七年級1個班的教學，教學任務繁重。但我勇于面對各種困難，努力把工作做得更好。不過，在教學中還是遇到很多問題，比如:教案的編寫，有時會因為學校工作較多沒有認真去備好課就去上課，也導致課堂組織輪練，教學效果欠佳;有時在課堂常規(guī)方面嚴格不夠，導致集隊時說話現(xiàn)象較嚴重;有時教學方法不夠靈活，導致課堂氣氛沉悶;有時安全意識不強，導致學生受傷;有時師生關系處理不當，導致師生關系不愉快;這些問題都要在以后的工作中好好學習，好好反思總結。雖然本學期在教學經(jīng)驗上有所提高，特別是在上校級研討課時，整體上得不錯，對自己的觀念有所改變，在組織上課或編寫教案都積累了一些心得，但以后還是要總結、改變。
在課余訓練方面。本人擔任學校乒乓球隊的訓練工作，在一開學初就出通知召集新老隊員進行開會，制定本學期訓練計劃，針對每一個隊員的技戰(zhàn)術打法，科學合理地制定個人訓練內(nèi)容。因為本學期新吸收了6位新隊員，且有一定的乒乓球基礎，在小學時也在區(qū)中小學生乒乓球比賽中獲獎，這也壯大了學校乒乓球隊的實力。上一年我們乒乓球隊獲得“團體總分第五名”，今年我所定的目標是“團體總分第三名”。因此，本人堅持每天下午訓練到6點，并向?qū)W校申請購買一批多球進行訓練，在二個月訓練時間里，本人堅持每天下午都去指導學生訓練，并做好他們的陪訓，付出了很大的心血，最終付出是有回報的。在參加2009年10月區(qū)中小學生乒乓球錦標賽中獲得“團體總分第三名”，男子單打第一名的好成績;本人還被區(qū)教育局評為“優(yōu)秀教練員”。這是我校創(chuàng)辦以來乒乓球隊所取得的最好成績。在12月份開展的“頌德學校首屆體育節(jié)田徑運動會”中，本人也積極組織與實踐，這是本校開辦以來最大的體育盛事，我們科組受到了學校的表揚，充分肯定了我們的組織。在冬季長跑開展時，堅持每天放學到球場指導學生參加長跑訓練，并帶領學生參加區(qū)32屆元旦環(huán)湖跑比賽，也取得很好的成績。
教研方面，身為體藝科教研組長，我積極學習理論知識，并帶頭做好科組教研工作，和指導同行們寫好論文，堅持每周召開科組會議，積極外出教研，開展好科組內(nèi)的公開課。本人勤于筆拙，通過一個學期的努力有多篇文章發(fā)表在《中國體育報》，論文獲省評比“三等獎”一篇、市評比“一等獎”一篇、區(qū)評比“二等獎”二篇。
一學期的教學，本人收獲什多，有經(jīng)驗也有教訓。因此，本人會在以后努力工作，把工作做細做好。
快樂體育教學的心得體會篇十六
體育結構化教學，即在體育教學中采用系統(tǒng)化、有計劃的教學方法，使學生通過科學的訓練和指導，掌握體育技能，并培養(yǎng)良好的體育意識和運動習慣。在實踐中，我深深體會到體育結構化教學的益處和效果。以下是我對體育結構化教學的心得體會。
第一段：結構化教學優(yōu)勢
體育結構化教學通過提供系統(tǒng)性的指導和訓練方式，能夠更好地促進學生的發(fā)展。在傳統(tǒng)的體育教學中，學生往往只是被要求“跑步”、“踢球”，沒有明確的目標和計劃。而結構化教學則強調(diào)學習的系統(tǒng)性和連貫性，讓學生在逐漸提高自身能力的同時，感受到進步的喜悅，激發(fā)對體育運動的熱愛。體育結構化教學還將學生分成小組進行訓練，有助于培養(yǎng)團隊合作精神和友誼，提高師生之間的互動和溝通。
第二段：明確目標和計劃
體育結構化教學注重設定明確的目標和計劃。在我的體育教學中，我會先根據(jù)學生的實際情況制定目標，然后將目標分解為不同的步驟和階段，并給予學生個性化的指導。每個階段完成后，我都會進行評估和反饋，及時調(diào)整教學策略。通過與學生的密切合作，我發(fā)現(xiàn)他們對于有明確目標和計劃的學習更加積極主動，且能夠更好地掌握體育技能。
第三段：開展多樣化活動
體育結構化教學的另一個優(yōu)勢是能夠開展多樣化的體育活動。傳統(tǒng)的體育教學通常只注重某個項目的訓練，容易導致學生對體育運動的興趣下降。而結構化教學則側重于多項技能的培養(yǎng)，通過豐富多樣的活動，讓學生能夠在不同運動中找到自己的興趣點，培養(yǎng)全面的運動能力。例如，在我的課堂上，我會設計瑜伽、籃球、游泳等不同項目的訓練，讓學生全面發(fā)展自己的體育技能。
第四段：充分發(fā)揮學生主體性
體育結構化教學注重發(fā)揮學生的主體性，讓他們在學習過程中能夠積極參與、主動思考。在課堂上，我鼓勵學生提出問題，分享自己的經(jīng)驗和感受，讓他們成為學習的主人。我也會讓學生分析和解決體育問題，鼓勵他們思考訓練的方法和策略。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學生能夠更深入地理解體育知識，培養(yǎng)批判性思維，提高解決問題的能力。
第五段：綜合評價和反饋
體育結構化教學強調(diào)對學生的綜合評價和反饋。在我的體育課堂上，我會根據(jù)學生的表現(xiàn)，綜合考察他們的技能、態(tài)度和與他人的合作等方面。我會給予及時的反饋，嘉獎學生的優(yōu)點，指出他們需要改進的地方，并設立可行的目標。通過不斷的評價和反饋，我發(fā)現(xiàn)學生對于自身的優(yōu)勢和不足更加清晰，有助于他們不斷提高。同時，我也會與學生進行交流，聽取他們的意見和建議，不斷優(yōu)化教學策略。
總結：體育結構化教學是一種價值得到肯定的教學方式，它能夠培養(yǎng)學生的體育意識和運動能力，在促進身體健康的同時，提高學生綜合素質(zhì)。通過我的實踐經(jīng)驗，我深刻體會到體育結構化教學的優(yōu)勢和效果，相信在今后的教學中，我將繼續(xù)堅持結構化教學，為學生提供更好的體育教育。
快樂體育教學的心得體會篇十七
體育教育作為學校教育的重要一環(huán)，一直以來都占據(jù)著非常重要的地位。在體育教學的發(fā)展史中，我們可以看到體育教學經(jīng)歷了不斷創(chuàng)新和改進的過程。對于我個人而言，在研究體育教學的發(fā)展史時，我深刻體會到體育教育的重要性和多樣性。本文將從發(fā)展歷程、教學方法、教學目標、教材內(nèi)容和教師角色五個方面闡述我的心得體會。
首先，體育教學的發(fā)展歷程令人著迷。體育教育的最早形式可以追溯到古代希臘時期的奧林匹克運動會。在那個時候，體育教育主要以訓練軍隊為目的，重視體能訓練和武器使用的技能。然而，隨著時間的推移，體育教育逐漸發(fā)展成為促進個體健康和全面發(fā)展的重要手段?，F(xiàn)代體育教育更加注重培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)、技能和合作精神，為學生提供全面發(fā)展的機會。
其次，體育教學的方法也經(jīng)歷了持續(xù)創(chuàng)新。在過去，體育教學主要以傳統(tǒng)的軍事化訓練方法為主，學生被要求進行大量的重復性體能訓練。然而，隨著對教育過程的深入研究，現(xiàn)代體育教學越來越注重學生參與和自主學習的能力。在現(xiàn)代體育教學中，采用反思式教學、體驗式教學和協(xié)作學習等方法，讓學生參與到教學過程中，并通過反思和實踐來提升他們的技能。
第三，體育教學的目標也在不斷調(diào)整和完善。過去，體育教學的主要目標是訓練學生的體能和技能。然而，隨著對學生身心健康的關注，體育教育的目標被擴展為培養(yǎng)學生的領導才能、團隊合作能力和身體自我保健的能力?，F(xiàn)代體育教學的目標已經(jīng)成為全面發(fā)展學生的身心素質(zhì)和培養(yǎng)健康的生活方式。
第四，體育教學的教材內(nèi)容也發(fā)生了重大改變。過去，體育教學的教材主要是一些基礎的體育運動和技能，目的是通過訓練來提高學生的體能水平。然而，現(xiàn)代體育教學的教材內(nèi)容更加多樣化，包括許多傳統(tǒng)體育運動以及戶外活動、舞蹈、健身操等。這樣的教材內(nèi)容可以更好地滿足學生的個性化需求，并且激發(fā)他們對體育運動的興趣。
最后，在體育教學中，教師的角色也發(fā)生了變化。在過去，體育教師主要是教授運動技能和訓練學生的體能。然而，在現(xiàn)代教育中，體育教師的角色更多地是引導者和輔導者。他們應該能夠根據(jù)學生的需求和特點來設計和調(diào)整教學內(nèi)容，激發(fā)學生的主動學習興趣，引導他們積極參與體育活動。
總之，通過研究體育教學的發(fā)展史，我深刻認識到體育教育的重要性和多樣性。體育教學的發(fā)展歷程、教學方法、教學目標、教材內(nèi)容和教師角色都在不斷創(chuàng)新和改進中。作為體育教師，我應該不斷學習和提升自己的教育水平，以更好地滿足學生的需求，并為他們的全面發(fā)展提供支持和指導。
快樂體育教學的心得體會篇十八
本次運動會旨在落實《體育與健康課程標準》，激發(fā)學生對體育活動的興趣，豐富學生的課余生活，促進學生的身體健康、心理健康和社會適應能力的提高，培養(yǎng)學生團結合作的團隊精神，豐富校園文化生活。
一、比賽時間及地點
1、比賽時間：
初一年級：5月11日（第十三周）
初二年級：5月25日（第十五周）
2、比賽地點：本校操場
二、比賽辦法
1、參加對象：初一、二年級各班
三、比賽項目：
1、時代快車（每班男女各10人）進行比賽。
2、眾志成城（兩人三足）（各班男女各15人）
3、滾雪球（各班男女各10人）
4、雙龍戲珠（各班男女各10人）
5、摸石過河（各班男女各15人）
四、競賽和錄取方法
五、獎勵辦法
1、計分方法：本次活動每個項目采用“低分記分方法”，即第一名得1分，第二名得2分，此后每名次加1分計算。
2、錄取項目名次：每個項目按得分多少（得分越少越列前），取前八名。
3、錄取團體名次：各班按最終所有項目的總得分大小判定名次（得分越少越列前），取團體前八名。
六、各項比賽方法和規(guī)則
1、雙龍戲珠
（1）、參賽人數(shù)：每個班級男子組6人；女子組6人
規(guī)則：在這個項目中，必須兩個人一組，背靠背站著，球夾在兩個人的背后，然后兩個同時行走，中途若球落地馬上撿起繼續(xù)比賽，當?shù)谝唤M到達目的地后，另一組的選手才可出發(fā)，當?shù)诙M的成員到達終點時記時，時間少則為勝。
2、時代快車
3、雙龍戲珠
4、摸石過河
5、滾雪球
七、比賽說明：
1、對比賽方法和規(guī)則不清楚的地方，可向體育組咨詢
2、各班多加練習，發(fā)揚團隊精神
3、比賽有變動會提前通知
快樂體育教學的心得體會篇十九
時代要求把學生作為學習的主體，努力發(fā)展學生的聰明才智和個性特點，養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，使“主動”成為體育教學的核心。為此，在教學中應努力做到以下三方面：
1、變“要我學”為“我要學”。在引入新知識時，應注意激發(fā)學生的求知欲，喚起學生的學習興趣。學習每項教材時，使學生深刻理解學習該教材的實際價值，并使個體的體育需要得到一定的滿足，就可以使學生在情感上由“要我學”向“我要學”轉(zhuǎn)化。
2、從“學會”到“會學”。體育教學不是單純的給予，更重要的是要引導學生自己去掌握知識、技能，學會鍛煉身體的方法，真正從能力完成由“學會”到“會學”的轉(zhuǎn)變。這既是現(xiàn)代教育“學會學習”的要求，也是素質(zhì)教育“學會健體”的需要。
3、在教學中有意識地激發(fā)學生的好奇心及學習欲望，啟發(fā)誘導學生多動腦筋。使學生真正認識到為什么而學？學了有什么作用？怎樣學才學得快學得好？學習中遇到問題或困難怎么辦？自己和伙伴學習得怎么樣？原因是什么？等等。使學生愛學、樂學、會學和學得會、學得懂，學得愉快。
所以、作為一名體育教師就應盡力做到掌握更多的運動技能，為學校體育教學服務。由于體育教學的特殊性，運動技能又是我們體育教師必須掌握的基本技能，然而教學技能與運動技能是不同的：教學技能是直接指向課堂教學的，它的范圍要比運動技能寬泛的多，它所包含了調(diào)整課堂教學的各種行為。
因此我認為他們不能混為一談，運動技能水平很高不一定代表你具有很高的教學技能水平；即使具備較高的教學技能水平，也不一定具備高水平的運動技能。下面我以“投籃動作技能”與“投籃示范技能”來舉個例子：首先必須學會和掌握“投籃動作技能”，因為這是你理應掌握的，如果你連最起碼的的動作技能都不會或做不好，那么如何去教學生去做呢？但是，即使你具備了很好的“投籃動作技術”，也不能代表你具有橫好的“投籃示范技術”，因為它們之間是兩回事，“運動技能”僅僅是你的運動技術掌握的熟練程度，而“示范技術”則牽扯了各種除你本人之外的諸多因素：比如根據(jù)運動技能的特點，你是選擇側面示范還是正面示范；還有就是根據(jù)教學目標和學生特點你是選擇慢速的示范還是選擇中速示范；再有就是根據(jù)示范的效果你是選擇近距離示范還是中等距離進行示范等等。
體育教學與其他學科有著本質(zhì)的區(qū)別，正如我們體育教師自己所理解的那樣，體育教師并非誰都能當，必須具備一定的運動技能，這種運動技能必須經(jīng)過專業(yè)的培訓才能獲得；體育教學又具備教學的性質(zhì)；因此在具備較高水平的運動技能的基礎上，還應具備一般的教學技能，兩者合一，就形成了體育教師的教學技能。
從小熱愛體育的我有一個夢“當運動員，代表國家榮譽之戰(zhàn)。”雖然我沒有實現(xiàn)，但是看到他們我重新拾起了我的夢想，他們可以的，他們是很有希望的，我會努力的。
快樂體育教學的心得體會篇二十
體育教學作為教育的重要組成部分之一，具有豐富的歷史與文化內(nèi)涵。隨著時代的發(fā)展和科技的進步，體育教學也在不斷演變和改革。通過對體育教學的發(fā)展史的學習與探討，我深感體育教學不僅僅是一門學科，更是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要途徑。以下將從古代至今的五個時期，總結體育教學發(fā)展的心得體會。
古代教育時期
在古代，體育教學的主要目的是培養(yǎng)戰(zhàn)士和維護社會的穩(wěn)定。古代的體育教學注重養(yǎng)生保健和武藝訓練。這一時期，教師注重身體鍛煉和訓練，而教育的內(nèi)容和方法相對簡單粗暴。這使我深感體育教學的重要性。體育教學不僅可以提高學生的身體素質(zhì)，還可以鍛煉學生的意志品質(zhì)與持久力。這對學生整個人格的塑造和職業(yè)道德的建立有著重要的影響。
現(xiàn)代教育時期
隨著科學技術的進步和社會的發(fā)展，體育教學逐漸成為一門專業(yè)課程。在現(xiàn)代教育時期，體育教學的內(nèi)容不再局限于武藝訓練，更注重培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)能力、團隊精神和社交能力。現(xiàn)代的體育教學更強調(diào)個人的理論與實踐結合，讓學生在鍛煉中獲得更多的知識和經(jīng)驗。這使我認識到體育教學的內(nèi)涵和功能的不斷拓展。
全面素質(zhì)教育時期
隨著全面素質(zhì)教育的提出和實施，體育教學的目標和方法也發(fā)生了改變。全面素質(zhì)教育著重培養(yǎng)學生的綜合能力，而不僅僅是單一的體育項目。在全面素質(zhì)教育時期，體育教學的目標進一步強調(diào)了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、社會責任感和心理素質(zhì)。體育教學在培養(yǎng)學生的主體性、創(chuàng)新能力和責任感方面發(fā)揮著重要作用。這讓我更加深入地認識到體育教學不僅僅是為了競技，更是為了培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)。
信息時代
在信息時代，體育教學與科技的結合也發(fā)生了重大變革。通過科學器材的運用和網(wǎng)絡技術的應用，體育教學的方式和方法得到了極大的改進。學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取更多的體育知識和技巧，同時也可以通過實踐和反思來提高自己的體育水平。這為學生提供了更多的學習途徑和機會，也使體育教學更加個性化和多樣化。這一時期的體育教學使我認識到，科技的進步為體育教學帶來了許多機遇和挑戰(zhàn)，我們需要不斷學習和創(chuàng)新才能適應時代的要求。
未來展望
面對未來，體育教學將繼續(xù)發(fā)展和改革。隨著社會的進一步發(fā)展和教育的變革，體育教育的目標和方法也將隨之變化。未來的體育教學將更加注重個人的興趣與特長，更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。我相信，將來的體育教學將更加注重學生的個性發(fā)展和全面成長，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，使學生真正成為具有國際競爭力的人才。
總結：通過對體育教學的發(fā)展史的學習與探討，我認識到體育教學不僅僅是鍛煉身體的工具，更是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和職業(yè)道德的重要途徑。體育教學的發(fā)展史為我提供了豐富的經(jīng)驗和啟示，我將立足于當代教育的發(fā)展需求，不斷學習和創(chuàng)新，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才盡自己的一份力量。
快樂體育教學的心得體會篇二十一
中學體育課與其他科目不同的地方很多，中學生積極參與性比較高，自主學習性較高，但課黨的集中程度和關注度易變，通過《中學體育教學中學法指導的案例研究》這一課題，深刻體會到體育課發(fā)生了巨大改變。我體會如下：
在過去的體育課中，課堂上教師就是全權代表，教什么，學什么，學生沒有主動權，學生與教師之間是很被動的。通過這一年以來，體育組全體教師，分時段，分階段的進行討論、分析、實踐、最后再改進，再討論，分析……，以及和外校的其他體育教師在一起學習和研討，我深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們所追求的“讓學生在樂中求學，在學中取樂”自主學習的新高度。圍繞新課程改革，圍繞體育教師的專業(yè)技能與教學技能，圍繞學生的體質(zhì)健康與終身體育的理念，以課程改革與陽光體育運動為主線，改進教學手段，不斷更新思想為做好新時期的教師添磚加瓦。
關注學生的差異，讓不同程度的學生都能在課堂上展現(xiàn)自己的能力：
這種對學生差異的關注，在體育游戲的設計以及在分組學習中體現(xiàn)的尤為明顯。在體育教案的設計中，分層練習，差異發(fā)展，根據(jù)學生不同的認知水平選擇不同的梯度。在教學中要選優(yōu)秀的學生及一般的學生做表演，其余的同學觀看學習，大家積極性高漲，都不示弱。我們不去評價學生表演的好壞，但我們可以看出全體學生都參與了。都來展示自己的才能。不論學生們感受深淺與否，他們都可以大膽交流，說出自己的想法，教師并不一概而論；而是由淺入深，由易到難循序漸進。雖然學生有差異，但在教學過程中，他們的能力卻得到了不同的展示，這樣更激發(fā)了學生的學習積極性、主動性，讓學生真正成為學習的主人。老師還采取多種辦法來指導學生。從生活的角度來激發(fā)學生熱情，讓學生動起來，讓學生覺得自己有興趣有意識去玩去學，這也更好的體現(xiàn)了新課改中的玩中求學、學中取樂的理念。
通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣，也對教好體育與健康科充滿信心。我會在今后的工作中，不斷學習，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力。
快樂體育教學的心得體會篇二十二
摘要：我國現(xiàn)階段初中體育教學項目還是比較傳統(tǒng)，加上受各地體育中考的影響，目前，初中體育教學還是以競技項目為主。本文旨在通過對幾項民間體育項目如跳繩、踢毽、滾鐵環(huán)等進行一些探討，從而能夠獲知這些民間體育項目在中學體育教學中的可行性。
關鍵詞：民間體育；中學教學；激發(fā)興趣；研究探討。
1.前言。
幾千年來，勞動人民在長期的勞動生活中，為了強壯身體、延年益壽，形成了一些豐富多彩、形式多樣的集健身性和娛樂性為一體的民間體育項目，為增強體質(zhì)，增進健康發(fā)揮了積極作用。民間體育項目繁多，各自有其特點，有的是全身運動，有的是局部活動；有的注重肌體活動，有的則偏重于精神活動。我認為，如果有選擇性地把部分民間體育項目作為我們學校體育教學內(nèi)容或者活動的內(nèi)容，這樣不僅能有效的增強學生體質(zhì)，更能促進學校體育教學的發(fā)展，使學校體育能夠更好的發(fā)揮健身、娛樂和教育的功能。
2.研究對象和方法。
2.1研究對象：本校七年級1-6班236位學生。
2.2研究方法：實驗法和調(diào)查法。
2.2.1我于2012年9月至2013年1月對本校七年級1-3班122位學生進行了民間體育項目實驗教學，另外4-6班作為對照班按照原來的教學計劃進行教學，通過兩部分學生不同教學內(nèi)容后效果的對比，以此來探討學校體育選擇民間體育項目的可行性，為現(xiàn)階段農(nóng)村體育教學工作提供一些有效的參考。
2.2.2.在進行跳繩、踢毽、滾鐵環(huán)三個項目測試時，我從1-3班中分別抽取了部分男女學生、測得瞬時心率變化情況。
3.分析與探討。
3.1在進行對跳繩、踢毽、滾鐵環(huán)這三項測試時，我采用了增強遙測心率儀來評估運動強度大小的心率指標。跳繩時頻率為100次/分，動作形式為單搖，在三分鐘內(nèi)的平均心率男生為164.29，女生為169.96，三分鐘踢毽，動作形式不限，平均心率男生為162.12，女生為160.25，三分鐘滾鐵環(huán)，動作形式為正叉滾式，平均心率男生為176.93，女生為175.07。進行以上實驗時，一分半鐘時的心率已達到較高水平，瞬時最高心率可達200次/分。
3.2運動增強體質(zhì)的理論依據(jù)人體在運動時，機體自我會產(chǎn)生一系列的適應性變化，也就是說在合理的運動條件下，符合運動者生理規(guī)律的運動，才能達到更好的健身效果。美國運動學專家?guī)觳岢鲋挥袌猿钟醒踹\動才能真正有效地增強人體健康。研究成果表明，鍛煉時運動強度控制在心臟每博輸出量最大時，對心肺鍛煉效果最好，很多實驗證明，運動強度在心率達160次/分左右時，心臟每博輸出量最大。從這些理論數(shù)據(jù)，我們結合以上三項的測試數(shù)據(jù)，不難發(fā)現(xiàn)跳繩、踢毽、滾鐵環(huán)這幾項民間體育項目確實是鍛煉身體的有效運動項目，對發(fā)展心肺功能、增強體質(zhì)有著積極的作用。但我們中學體育教學的對象是身體處于飛速發(fā)展的青少年群體，因此我們在選擇鍛煉方法上可采用間歇鍛煉法，或者采用降低練習頻率和難度的方法，調(diào)整運動強度，使之保持在對青少年身心健康發(fā)展最有效的強度內(nèi)。
3.3我把本校七年級1-3的實驗班和4-6的對照班進行比較，結果表明，實驗班和對照班的各形態(tài)機能及身體發(fā)展指標，除反映下肢爆發(fā)力的立定跳遠存在一定的差異外，其他指標均無明顯差異。這說明從事民間體育項目的教學，不管安排的比例如何，但對增強學生的體質(zhì)，促進學生的正常生長發(fā)育的效果則是相同的，其次也說明從事民間體育項目的教學與按國家教委規(guī)定的《教學大綱》教學，在鍛煉學生身體的效果上有著相同的作用，或者說效果更佳。
3.4在1-3班進行民間體育項目教學的實驗中，我還發(fā)現(xiàn)學生自覺從事體育鍛煉的積極性有較大的提高，特別是一些平時不太喜歡體育課的體育差生，也對這些項目產(chǎn)生了濃厚的興趣，學生鍛煉的時間增加，不僅在學校正常的體育課上練習，課間和課后練習次數(shù)，時間也增加很多，學生課后還帶動家庭成員一起鍛煉，真正達到了積極參與、全民參與的良好效果。跳繩、踢毽、滾鐵環(huán)等花樣繁多，就練習的難度而言，就有很多種不同的練習方法，學生通過各自開動腦筋，創(chuàng)造出各種練習方法，通過相互比較、相互觀察，設立自身的練習目標，這樣能夠滿足學習積極向上的心理要求，激發(fā)學生的學習興趣，從而能夠提高上課的效率，達到學校體育運動發(fā)展的目的。
3.5民間體育項目最大的優(yōu)勢是對場地器材要求不高，而且有些器材學生可以自己制作，如毽子、鐵環(huán)、沙包、繩子、牛皮筋等，這樣既能培養(yǎng)學生的動手能力，又能對學生進行愛國主義教育，傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學生正確的勞動觀，這些更貼切地表現(xiàn)出了體育教學本身得情感目標的要求。
3.6當然，我們在選擇民間體育項目的時候，一定要有原則。
3.6.1鍛煉的效果性原則。我們學校體育教學的主要目的是促進學生身心健康發(fā)展，增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)良好的情操。所以教師們選用的民間體育項目首先應具有較強的健身價值。其健身性主要表現(xiàn)在能促進學生體格全面發(fā)展，促進學生生理水平的提高，促進學生身體素質(zhì)、運動能力的發(fā)展和適應能力的提高。其次，應促進學生心理的健康發(fā)展，心理的健康主要指學生要有良好的道德品質(zhì)，正確的人生、價值觀，并能很好地適應各種角色的'分配。所以，我們在選擇項目時既要考慮到學生身體鍛煉的效果，又要顧到學生的心理得到健康發(fā)展的要求。
3.6.2科學性原則。選擇項目的科學性原則是指鍛煉項目應符合人體的生理特點和規(guī)律。我們選擇部分民間體育項目作為體育教學的內(nèi)容，此時鍛煉對象是學生，而處于各個不同發(fā)展階段，不同性別的學生又有各自的特點，即他們的身體形態(tài)結構和各器官系統(tǒng)的功能以及心理狀態(tài)都有所不同，所以選擇的項目應符合學生年齡和性別的特點，動作的難度和強度不宜過火，不宜進行用力過大的憋氣或長時間靜止用力的運動，宜進行比較緩和的活動性強的運動，并且些類項目對青少年的身體鍛煉應有明顯效果。另外，選擇項目的動作結構和技術要求應合理、正確，即技術動作應符合人體解剖結構特點，對身體無害、安全可靠、鍛煉效果強。
3.6.3趣味性原則。趣味性原則指所選擇的項目應新穎活潑，易吸引學生，使學生們樂此不彼，持之長久。所選擇項目，應新穎活潑，如跳繩可采用不同的練習方法，原地跳和行進間跳，單人跳和體體跳；滾鐵環(huán)項目可用游戲和比賽的方法等，以此來激發(fā)學生的學習興趣，滿足學生求新和求變的心理要求，讓學生在愉快的狀態(tài)下進行鍛煉。
4.結論與建議。
從事民間體育項目的教學，能起到增強學生體質(zhì)，促進學生正常生長發(fā)育的作用。在教學中還可以培養(yǎng)勤動手、勤動腦的良好習慣，增強學生勞動觀點，提高學生的相互合作意識和促進集體主義精神，對學生品德教育有著積極的作用。在選擇民間體育項目時應遵循鍛煉的效果原則、科學性原則和趣味性原則，根據(jù)學生的年齡、性別、健康狀況、身體素質(zhì)和運動能力，選擇合適的民間體育項目，合理安排運動量和運動強度，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的鍛煉效果。另外，建議廣大的體育教師在選擇此類的項目教學時，雖然對場地的要求不高，但也要注意場地衛(wèi)生，不要在不平整或過硬的場所地上練習，跳繩時落地動作要正確、合理，避免運動性傷害事故的發(fā)生。
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快樂體育教學的心得體會篇二十三
體育是學生全面發(fā)展的重要組成部分，而結構化教學則是體育教育的一種重要教學理念。經(jīng)過一段時間的實踐與思考，我深刻體會到體育結構化教學的重要性和價值。本文將通過五個方面的探討，闡述我對體育結構化教學的心得體會。
首先，體育結構化教學注重培養(yǎng)學生的基本運動技能。在課堂上，我注意到自由發(fā)揮和開展自主活動的學生之間存在技能差距較大的情況。一些學生仍然存在基本功不扎實的問題，導致他們在運動和游戲過程中難以發(fā)揮自己的能力。因此，我們需要通過結構化教學的方式，有目地地培養(yǎng)和強化學生的基本運動技能，幫助他們更好地參與到體育活動中并真正地享受運動的樂趣。
其次，體育結構化教學強調(diào)學生能力的適應性發(fā)展。每個學生都有自己獨特的特點和個性，他們在體育運動中擁有不同的興趣和潛能。為了滿足每個學生的需求，我們需要結構化教學的方法，個別化地指導學生的發(fā)展。例如，對于技術較好的學生，我們可以給予更多的挑戰(zhàn)和機會，讓他們在游戲中發(fā)揮自己的優(yōu)勢；而對于技術較弱的學生，我們需要設計和安排一些相對簡單的活動，幫助他們建立初步信心并慢慢提升能力。
第三，體育結構化教學強調(diào)團隊合作與溝通能力的培養(yǎng)。在體育運動和游戲中，學生需要和他人合作，分享和傳遞信息，因此團隊合作和溝通能力是他們必須培養(yǎng)和掌握的重要技能。通過結構化教學，我們可以設定一些團隊合作的任務和游戲，讓學生在合作中學會傾聽和交流，培養(yǎng)團隊精神以及解決問題的能力。這不僅有助于他們在體育領域的發(fā)展，也為日后的工作與生活奠定基礎。
第四，體育結構化教學促使學生形成良好的習慣和價值觀。體育活動中，學生需要克服困難，堅持不懈，體驗成功和失敗，這種經(jīng)歷對于培養(yǎng)學生的毅力、堅韌和適應能力大有裨益。通過結構化教學，我們可以設置一些適度的挑戰(zhàn)和目標，讓學生在比賽中形成積極向上的態(tài)度和良好的價值觀。同時，我們也要教育引導學生尊重他人、遵守規(guī)則，并且注重公平競爭，這些品格培養(yǎng)對于學生成長成才至關重要。
最后，體育結構化教學在提高教學效果上有著明顯的優(yōu)勢。在傳統(tǒng)的體育教學中，老師通常會直接命令和指導學生的活動，這種方式往往會令學生產(chǎn)生厭倦和抗拒的情緒，影響到教學效果。而體育結構化教學則會增加學生的參與度和主動性，激發(fā)他們的學習興趣和積極性，使教學過程更加活躍和有效。這在我實踐的過程中得到了明確的驗證，學生們對體育課的積極性也顯著提高。
綜上所述，體育結構化教學是一種旨在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的教學方法，它注重培養(yǎng)學生的基本運動技能，發(fā)展學生的能力適應性，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力，形成學生良好的習慣和價值觀，提高教學效果。作為一名體育教師，我們應該不斷探索和運用體育結構化教學的方法，為學生提供更好的教學體驗和成長環(huán)境。
快樂體育教學的心得體會篇一
在小學階段，低年級教學是基礎。這個基礎是否扎實，對以后教學的順利開展起著決定性的作用。這幾年來，本人通過在低年級的教學、觀察、摸索、實踐。得出了如下體會：
一、注意教學常規(guī)的養(yǎng)成
低年級都是七八歲的兒童，剛進小學，差不多什么都不會。要在體育課中達到預期的教學效果，教學常規(guī)的養(yǎng)成是至關重要的。在體育課中，教學常規(guī)大致有：課前、課中、課后。各個常規(guī)又包含多方面的內(nèi)容：
1.課前常規(guī)：教師方面就要注意備好課，上課前設計安排好場地器材的布置。教師提前到達規(guī)定的集合地點等候上課；在學生方面就要注意準備好服裝，系好鞋帶，安置好匙扣之類的金屬物品。
2.課堂常規(guī)：準時集合上課，注意上課禮節(jié)，安排好病弱學生從旁見習，教育學生愛護場地器材，注意安全和保護，鼓勵學生刻苦練習。在教學過程中，教師和學生都不得無故離開，要堅持正向教育，及時表揚好人好事，注意按時下課。
3.課后常規(guī)：下課后，組織好學生收拾器材。教師課后及時總結經(jīng)驗教訓。
教學常規(guī)并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，是要經(jīng)過教師和學生共同努力長期反復的練習，才能建立起來的。而良好的教學常規(guī)的養(yǎng)成，對保證課堂教學的順利進行，完成教學任務，提高教學質(zhì)量，起著決定的作用。
二、注意體育骨干的培養(yǎng)
體育骨干是教師的左右手。體育骨干的培養(yǎng)是很重要的。當班里有幾位能干的體育骨干，那班的上課紀律就會明顯地好，課堂教學也更順利地進行。面體育骨干的培養(yǎng)并不是容易的事。你先要教會他們課堂常規(guī)。如怎樣依附，管理紀律，組織活動，同時你要向他們說明體育骨干的作用，讓他們自覺地做好榜樣。并且，你要時時地觀察，幫助他們改掉毛病，發(fā)揮他們的骨干作用。
三、注意教師的講解示范
教師的講解示范是體育教學的基本方法，也是完成教學任務的基本手段。在講解方法中又有很多種，如直陳法、對比法、提問法、鼓勵法等。在示范中也有多種方法，如下面示范、鏡面示范等。教師在講解示范時就要注意：
1.簡明扼要、清晰準確
根據(jù)小學生的心理特點：容易興奮也容易抑制，注意力集中的時間是很短的。因此教師在講解時務必要簡明精煉，條理清晰，重點突出。做到這一點，要求教師精通業(yè)務和有很強的語言表達能力。在教學中可運用教學口訣、兒歌。
如前滾翻這個教材，如果按書上的動作要領講解，那就要費很多時間。但如果按“一蹲二撐三低頭，團身滾動像圓球”這個口訣來講解，就簡單省時了。教師還要注意示范的準確性，尤其是第一次示范。小學生的模仿能力強，第一次的直觀印象是較為深刻的。如果教師的.講解示范錯誤，那學生也跟著錯誤，以后糾正就艱難了。并且還要注意多示范，少講解。
2.形象生動、注意直觀性
小學生的邏輯思維能力差，模仿能力強。如果教師只注重講解，忽視示范，那學生接受就難了。如前滾翻這個教材，教師用教學口訣講解，直說前滾翻滾動時“身體要成圓球狀”，并示范。但學生好像并不太理解。教師取一個籃球，在墊上滾來滾去，然后引導學生前滾翻時，像球一樣的姿勢，就容易完成動作了。學生容易理解了，就會躍躍欲試，提高積極性。
3.調(diào)節(jié)作用
教師在運用語言時，除講解外，在其它方面起很大的作用。如上述的例子，教師的語言就起到激發(fā)學生的興趣作用。其它還有調(diào)節(jié)氣氛作用鼓勵作用。如鼓勵作用：小學生的集中注意力的時間短，當由于項目枯燥或技術難度較大，身體疲勞等造成情緒低落時，為使課堂氣氛活躍，可有目的地選擇鼓勵性強、富于感情色彩的語言，以激發(fā)學生的學習熱情，激起他們躍躍欲試的勁頭。
四、注意創(chuàng)新
好“新”好“奇”是小學生的一大心理特征。教師除了培養(yǎng)學生良好的教學常規(guī)外，還要根據(jù)小學生這一心理特征在教學上進行創(chuàng)新。
1.開始部分注意“新”。抓好一節(jié)課的開講，就好比演好一出戲的序幕，有起到先聲奪人，引人入勝之效。特別是低年級，教師可結合課的內(nèi)容，講一段體育趣聞、小故事，或猜謎語、提問，做一些小游戲，集中注意力練習等等，從上課的一開始就抓住、吸引學生，使學生對課產(chǎn)生濃厚的興趣。
2.準備活動“新”。千篇一律的準備活動會使學生感到單調(diào)、乏味。因此，教師要圍繞教學內(nèi)容編排好準備活動，做到生動活潑，形式多樣，給學生一種新奇感。如教學內(nèi)容是跳繩或擲，那準備活動則可做繩操或球操。而做操的方法可做、行進間做，或集體做、分組做；隊形可有橫隊、縱隊、圓形等等。
3.教學方法、手段“新”。教無定法，貴在得法。教師就要深入鉆研教材，創(chuàng)作和發(fā)展新的教學方法、手段。如30米跑。除了常規(guī)的加速跑外，還可采用追逐跑、轉(zhuǎn)身跑、返復跑、接力跑等。
4.場地設計“新”。整潔、舒適的練習場地，醒目整齊的線條，美觀的圖形，擺布合理的器材，均能使學生感到新鮮、興奮，使學生一到練習場地就躍躍欲試，為學生創(chuàng)造了最佳的課前心理狀態(tài)。因此，教師要根據(jù)課的內(nèi)容設計和布置好場地器材，做到布局新、內(nèi)容新。
5.課的結束“新”。課的結束部分應盡量采用豐富多樣、輕松活潑、富有趣味性的放松練習，消除疲倦。如小游戲，輕松的配合音樂的徒手操和舞蹈等等，讓學生在輕松快樂的氣氛中結束本課，使學生產(chǎn)生回味和留戀，期盼下次課的到來。
五、注意如何處理課中的違反紀律的學生
小學生容易分散注意力，在課堂上有時會做一些與學習無關的事。對此，教師既不能動輒批評，更不能隨意中斷學生的學習，但又適時控制。因而教師應采用一些暗示法來上是這類事情。如目光暗示法：教師可用嚴厲、責備的目光落在違反紀律的學生的身上，引起其警覺，使之意識到教師的批評，從而達到了糾正的目的。除了目光暗示法外，還有手勢暗示法、語調(diào)暗示法、語調(diào)暗示法、接角觸暗示法等等。這些暗示法恰如其分地運用，就能很好地幫助學生改正錯誤。
六、注意教師的情緒的影響
教師是學生的楷模，一舉一動都會影響學生的情緒，特別是低年級。教師如果情緒低落，學生也會受到感染，教學氣氛也就會沉悶。在教學中無論發(fā)什么事。教師都必須以良好的心態(tài)和飽滿的情緒來上課。做好這一點，教師就要有健康的，有規(guī)律的生活習慣，注意休息，注意控制好自已的情緒。
七、注意感情的積累
在小學生心里，特別是低年級學生的心目中，教師的形象是高大的，他們對教師是尊敬喜愛的。而教師要和學生建立起深厚的感情，就要和學生多在一起活動。比如，在課中做游戲時，教師和學生一起做游戲，那課堂氣氛就會很高漲。在課后，教師和學生一起活動，一起做游戲，學生就會喜歡老師。小學生對他所喜歡的教師的課是歡迎的，聽話的。
總之，在低年級教學中要注意的事項是很多的，教師只有在教學中不斷地觀察、摸索、積累，不斷地實踐、改進，才能較好地完成教學任務，提高教學質(zhì)量。
快樂體育教學的心得體會篇二
素質(zhì)教育的本質(zhì)是全體學生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。所謂“全面”包含兩方面的資料：一是面向全體，二是各方面的而非特指某一方面。在學校工作中只有課堂教學具備這種的“全面”功能，它是素質(zhì)教育的基石。就體育教學而言，其目的是增強學生的體質(zhì)，促進身心發(fā)展，使學生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面發(fā)展，對發(fā)展學生身體各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學生群眾主義觀念，鍛煉學生克服困難，勇敢頑強的意志品質(zhì)起著重要的作用。其實大部分學生不論自身的體育成績?nèi)绾?，他們對體育運動都有著濃厚的興趣。培養(yǎng)和利用學生對體育運動的興趣，充分調(diào)動學生的用心性，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅，對我們的體育教學工作會起著事半功倍的效果，同時也是每一位體育教學工作者務必思考的問題。
體育學習的目的不光在于讓學生鍛煉身體，而且還在于激發(fā)和持續(xù)學生對體育的學習興趣。學生學習的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學習興趣。學生對體育本身帶有必須的興趣，只要我們稍加引導就能夠激發(fā)出學生的濃烈學習興趣。了解了學生對哪些體育項目感興趣，并根據(jù)此調(diào)整教學計劃，使教學資料盡量與學生興趣接軌。課堂中充分尊重學生主體地位，采用民主和商量的口吻進行調(diào)動，使其主動學習，才能使學習氣氛寬松、廣闊，學生無拘無束地置身其中，嘗試學習，享受學習的樂趣，課堂煥發(fā)無限的生命力，學生思維活躍，熱情高漲，真正成為學習的主人，成為課堂的主角。這樣往往會取得事半功倍的奇效。
要想使一節(jié)課成功，教師的因素是至關重要的。作為一名優(yōu)秀的教師，應當具備扎實的基本功和全面的素質(zhì)，即使遇到前面所說的狀況：碰到自己不是很擅長的教材，也能簡單完成。
在著個體差異，不同的學生在學習同一資料時，實際具備的認知基礎和情感準備以及學習潛力傾向不同，決定了需要的幫忙不同。課堂學習方式的轉(zhuǎn)變對促進學生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的好處。但是傳統(tǒng)的學習方式過分突出和強調(diào)理解與掌握，學生學習成了純粹被動式地理解、記憶過的過程。這種教學窒息學生的思維和智力，摧殘了學生的學習興趣的熱情。造成了學生喜歡體育，卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面。
學生是教學活動中的主體，務必充分發(fā)揮其主體作用，從被動理解變成主動學習。要想使學生在課堂上“笑”起來，首先要給學生一個寬松的學習環(huán)境，多表揚，少批評，教師過于嚴肅，勢必使學生產(chǎn)生距離感和畏懼感，如果學生做完練習的第一反應是觀察教師臉上的表情而不是體會練習過程中的滿足感，那么學生也就永遠都“笑”不起來；其次，要激發(fā)學生練習的興趣，循循善誘，永遠不要讓學生覺得“我肯定不行”或“這太簡單了，我不練都行”，而要讓他們認為“我肯定能行，讓我試一試”。把課堂還給學生，給學生自主練習的空間，底年級同學，興趣廣泛，并有了必須的自主潛力，教師應思考從學生的實際出發(fā)，打破以往教學中一切都由教師組織學生一齊做同一活動的做法，而多給學生有選取性的自由練習空間，使學生找到練習的樂趣，發(fā)現(xiàn)自己的特長，為終身體育打下堅實的基礎。教師放手讓學生自己去練、自己去學，就給了部分學生表現(xiàn)的良機.總之，教師要善于從學生實際需要思考，放開手腳，把課堂還給學生，努力去為學生拓展一個空間，而不是讓學生艱難的來適應自己的教學方式，使學生真正成為課堂的主人。學習和教學只有在師生愉悅的狀況下才會迸發(fā)無限生機。
總之，無論體育場地如何，學生狀況怎樣，作為我們一線的體育教師，新課程目標必須要吃透，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，激發(fā)、調(diào)動學生的興趣，重視和發(fā)揮學生在教學中的主體地位，以及充分利用多種不同的教學模式，才能在小場地上好體育課，同時也需要我們教師付出更多的心血，想出更多的辦法，使我們的新課程目標順利完成。
快樂體育教學的心得體會篇三
小學生生長發(fā)育較快，而他們的身體又很稚嫩，骨骼、肌肉、內(nèi)臟等器官均較脆弱，所以絕不能忽視養(yǎng)護。小學體育教學的內(nèi)容必須有利于促進學生身體的全面發(fā)展，有效地鍛煉身體，增強體質(zhì)。
目前，條件一般的學校體育場地大多是水泥的，如籃球場、排球場等。其實，水泥、柏油鋪設的操場質(zhì)地堅硬、彈性極差，長期在這種場地進行跑、跳等體育鍛煉，不僅極易發(fā)生外傷，而且會對人體造成慢性損傷。所以有條件的學校盡量設置塑膠場地。這種場地能保護學生不易受傷，沒有條件的學校則盡量保持土質(zhì)場地與沙場地。
器材的選擇對于學生安全非常重要，學校要根據(jù)新課標的要求努力爭取逐步配齊，條件所限一時配不齊的，可以發(fā)動師生自制器材，但一定要考慮到衛(wèi)生和安全因素。要做到不合格的器材不用，壞器材不能湊合使用。
1.合理選擇運動負荷。
體育教學自身的特點決定其以身體練習為主要特征，以室外為主要場所，在動態(tài)之中進行，因此增加了組織教學的難度。倘若學生使用器械不當或生理負荷過量，就容易發(fā)生傷害事故。
2.加強體育課安全意識。
體育課要求學生的身體直接參與活動，活動時的確存在不安全因素，有潛在的危險性，但只要注意養(yǎng)護教育，課堂組織嚴密，以正確科學的方法施教，加強養(yǎng)護措施，傷害事故是可以避免的。
3.安全先從教師做起。
作為一名合格的體育教師，養(yǎng)護意識應該滲透到備課、上課、課后小結的各個環(huán)節(jié)之中。在備課時，要充分考慮到各種不安全因素，并通過自己的努力逐一排除。不僅僅是寫好教案，而且要備教材、備學生、備場地器材，要揣摩教材的技術要領、動作結構、重點與難點、保護與幫助，要全面了解學生情況，如身體狀況、興趣愛好、紀律習慣、運動能力等等。
4.教學要嚴謹。
在教學過程中，教師要向?qū)W生傳授正確的知識、靈敏的技巧、嫻熟的技能，并采用科學的教法，使學生領會并掌握動作要領，明確技術規(guī)范，進行準確操練。教師還必須親自帶領或指導學生做好充分的準備活動和必要的專門性練習。
5.服裝不可忽視。
對于體育課的著裝，教師必須有嚴格的要求，使學生逐步養(yǎng)成良好的習慣。如：不得穿皮鞋、涼鞋、塑料底鞋；不得攜帶鑰匙、小刀等利器。
快樂體育教學的心得體會篇四
摘要：通過中學體育教育,培養(yǎng)學生的集體主義精神，吃苦耐勞，增強意志力的優(yōu)良品質(zhì)，學生建立深厚的友誼；要教會學生基本技術動作、技能以及戰(zhàn)術，養(yǎng)成終生參加體育鍛煉的習慣，參加體育鍛煉的方法；培養(yǎng)體育骨干，讓學生人人爭當‘小教師、小教練員’；培養(yǎng)師生感情，加強師生互動，感化紀律差的學生，發(fā)揮體育成績優(yōu)秀學生的作用特點，去感染身邊其他學生參加體育鍛煉；鼓勵體育特別突出而文化基礎又差的學生在體育方面發(fā)展，認識到考體育也能夠成才的。
關鍵詞：體育教學；體育訓練；優(yōu)良品質(zhì)；體育骨干
黨和國家對體育事業(yè)的發(fā)展是十分的重視。建立新中國之初，毛澤東同志明確提出“健康第一、學習第二”。后來在發(fā)展全面體育運動中還提出“發(fā)展體育運動、增強人民體質(zhì)”。黨的十六大第一次提出了：“要把提高全民族的思想道德素質(zhì)，身體素質(zhì)。學校教育是基礎，青少年是關鍵”這一科學論斷。20xx年12月份第一次全國體育工作會議上，明確提出了要把學校體育工作作為全面推進素質(zhì)教育的重要突破口和主要工作方面來抓。幾十年來，學校體育教育是教育方針的核心內(nèi)容之一，是素質(zhì)教育重要組成部分，隨著社會的發(fā)展，要建立以人為本的和諧社會，人民的健康需求不斷提升，參加體育鍛煉的人數(shù)越來越多，大多數(shù)的人意識到身體健康顯得越來越重要了。我們的青少年不僅要身體健壯，而身心也要健康，這才是我們現(xiàn)代化建設所需要真正的健康的人才。
過去我們對體育教育教學的含義只是簡單理解為鍛煉鍛煉身體而已，通過學習打球、雙單杠、跳高、跳遠等項目基本技術，讓學生達到身體強健、少生病、有充沛精力去應付繁重的學習任務，這樣就已經(jīng)達到體育教學的目的。事實上，體育教學、體育訓練、體育比賽中都滲透著德育教育的內(nèi)容。因此，現(xiàn)在的中學體育教不但要教會技術動作、技能以及戰(zhàn)術，怎樣養(yǎng)成終生參加體育鍛煉的習慣，參加體育鍛煉的方法，還要教會做人的基本道理，培養(yǎng)學生的集體主義的精神，團結互助精神,頑強拼搏精神，吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，增強意志力等。在體育訓練中培養(yǎng)師生之間的感情，在學生中建立深厚的友誼，感化紀律差的學生，充分發(fā)揮體育成績優(yōu)秀的學生特點，去感染身邊其他學生參加體育鍛煉，做到以點帶面,鼓勵體育特別突出而文化基礎又差的學生在體育方面發(fā)展，發(fā)揮自己的優(yōu)勢特長,認識到考體育也能夠有出路。培養(yǎng)體育骨干，人人爭當小教師、小教練員。
一、培養(yǎng)學生的集體精神和團結互助精神
久的友誼，互相交往，互相促進，共同提高。
二、培養(yǎng)對學生的意志力
在體育訓練中長短跑、雙單杠、引體向上等體育活動都有利于對學生意志力的培養(yǎng)。在上述體育活動中，有的同學腳起泡了，手臂磨破了，還在忍痛繼續(xù)地練。最后在測試或考試中當他們有比較大進步或在比賽中獲得比較好的名次，這時他們的臉上就會露出成功的微笑。頑強堅韌的意志品質(zhì)就會逐步形成。因為質(zhì)的變化是在量的基礎上產(chǎn)生的。
快樂體育教學的心得體會篇五
體育是幼兒園教育中不可或缺的一部分，它不僅能夠促進幼兒身體的發(fā)展，還能培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神。作為一名中班教師，我有幸參與并親自感受到了快樂體育教學帶來的巨大益處。在教學過程中，我逐漸摸索出了一套適合中班幼兒的教學方法，并且獲得了豐富的經(jīng)驗和體會。
首先，創(chuàng)設良好的教育環(huán)境是快樂體育教學的重要基礎。在中班幼兒的體育教學中，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設一個積極主動、開放互動的教育環(huán)境非常重要。在課堂上，我常常運用多種教學媒介，如圖畫、道具等，來激發(fā)幼兒的興趣。我還時常鼓勵幼兒積極參與課堂活動，并鼓勵他們表達自己的想法和觀點。通過這樣的環(huán)境創(chuàng)設，我發(fā)現(xiàn)幼兒們更加愿意參與體育課程，他們的學習興趣和學習積極性也得到了很大程度上的提高。
其次，合理安排課程內(nèi)容，關注幼兒的身體和心理發(fā)展是快樂體育教學中不可忽視的一環(huán)。在我教學的過程中，我始終關注幼兒的身體和心理發(fā)展的特點，先讓幼兒參與一些簡單的身體活動，如拉伸、小跑等，以幫助他們適應體育課堂的學習節(jié)奏。然后，我會結合幼兒的實際情況，設計一些緊張刺激、豐富多樣的體育活動，如接力賽、跳繩比賽等，既能鍛煉他們的身體，又能培養(yǎng)他們的團隊合作精神。通過這樣的課程設置，我發(fā)現(xiàn)幼兒們在體育課堂上不再是被動的學習者，而是主動參與者。
第三，給予幼兒充分的肯定和鼓勵是快樂體育教學中非常重要的一步。在體育課堂上，我經(jīng)常向幼兒表達我的肯定和鼓勵，無論他們的表現(xiàn)如何。當幼兒們表現(xiàn)出色時，我會及時給予肯定和獎勵，鼓勵他們繼續(xù)努力；而當幼兒們遇到困難時，我會耐心鼓勵他們不要放棄，并給予一定的幫助和指導。通過這樣的肯定和鼓勵，我發(fā)現(xiàn)幼兒們更加積極投入到體育課堂中，并且不斷提高自己的能力和水平。
另外，與家長的積極互動也是快樂體育教學的一個重要環(huán)節(jié)。在體育教學過程中，我時常與家長保持溝通，及時反饋幼兒在體育課堂上的表現(xiàn)。我會向家長解釋體育教學的目的和意義，鼓勵他們在家中多與幼兒進行一些簡單的體育活動。通過與家長的積極互動，我發(fā)現(xiàn)幼兒在體育課堂上的學習成果得到了更好的鞏固和延伸。
最后，我認為對于幼兒來說，快樂體育教學才是最有效的教學模式。在中班的快樂體育教學中，幼兒們在輕松愉快的氛圍中學習，他們既能鍛煉自己的身體，又能享受到成功的快樂。通過體育教學，幼兒們從小培養(yǎng)起興趣愛好，從小鍛煉起身體素質(zhì)，為他們今后的學習和成長奠定了良好的基礎。
總之，快樂體育教學是中班幼兒園教育中不可或缺的一部分，它為幼兒的身體發(fā)展、團隊合作精神以及興趣培養(yǎng)等方面提供了重要的支持。通過創(chuàng)設良好的教育環(huán)境、合理安排課程內(nèi)容、給予充分的肯定和鼓勵、與家長的積極互動等方式，我們能夠?qū)崿F(xiàn)快樂體育教學的最終目標，為幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
快樂體育教學的心得體會篇六
1體育教學中的運動損傷
中暑是指在高溫和熱輻射的長時間作用下，機體體溫調(diào)節(jié)障礙，水、電解質(zhì)代謝紊亂及神經(jīng)系統(tǒng)功能損害的癥狀的總稱。發(fā)現(xiàn)自己和其他人有先兆中暑和輕癥中暑表現(xiàn)時，首先要做的是迅速撤離引起中暑的高溫環(huán)境，選擇陰涼通風的地方休息；并多飲用一些含鹽分的清涼飲料。還可以在額部、顳部涂抹清涼油、風油精等，或服用人丹、十滴水、藿香正氣水等中藥。如果出現(xiàn)血壓降低、虛脫時應立即平臥，及時上醫(yī)院靜脈滴注鹽水。
2預防運動損傷的意義
參加體育鍛煉是為了增強體質(zhì)，增進身心健康。如果在體育鍛煉時不重視運動損傷的預防工作，就有可能發(fā)生各種傷害事故，輕度影響學習，重者殘疾，甚至危及生命，對國家、家庭、個人都帶來不應有損失。因此，積極預防運動損傷，對開展課內(nèi)體育活動，對增進身心健康都具有重大意義。。
3預防運動損傷的措施
鍛煉者心理狀態(tài)與運動損傷發(fā)生有一定關系，如心情不好，情緒低落，或急躁、恐懼、害羞、急于求成等，都可能成為運動損傷發(fā)生原因，某些中學生缺乏鍛煉知識和經(jīng)驗，好奇心大，好勝心強，不顧主客觀條件，盲目地或冒失地參加運動，也容易發(fā)生運動損傷。因此，要克服上述不良心理狀態(tài)，以積極心理狀態(tài)去參加體育鍛煉。
合理安排運動負荷，尤其是要注意運動器官局部負擔量和傷后、病后的體育活動安排，防止局部負擔過大。中學生活潑好動，既使出現(xiàn)疲勞，仍然表現(xiàn)出對體育活動強烈愿望，對此要特別注意，給予適當調(diào)整。要貫徹循序漸進和個別對待原則，動作要由簡到繁、由易到難、運動強度和重復練習次數(shù)要根據(jù)學生情況區(qū)別對待。
體育課中發(fā)生意外事故是難以避免的，所以，我們體育教師要倍加小心，加強保護，確保安全。盡量讓事故減少到零，在教學科目中，要針對教學內(nèi)容，重點加強保護。例如：在“山羊”或跳箱上做騰越動作時，教師要思想集中，站位合理，方法正確，保護及時。教師一般站在器械左前或右前方，一手握學生大臂，另一手扶其背騰越，落地時幫其臂上舉，保證平穩(wěn)落地。在球類及游戲教學中要教會學生自我保護，如身體失去平衡時，要立即順勢向前或向后跨出一大步，以防摔倒；當快要跌倒時，要立刻低頭、曲肘、團身，以背部著地，以肩背著地前滾翻，切不可直臂撐地。從高處跳下時，要用前腳掌著地，并同時屈髖、屈膝。不要在高低不平的場地上進行活動。如沒有合適的場地，活動的節(jié)奏要放慢。青少年處在生長發(fā)育的關鍵期，不宜在堅硬的地面上反復進行跑、跳練習。因長時間在堅硬的地面上跑、容易引起過早骨化或骺軟骨的損傷，從而影響骨的正常生長發(fā)育。
要定期對學生進行體格檢查，了解他們身體健康狀況，以便確定參加鍛煉的禁忌證。例如，患心臟、腎臟病者不宜參加劇烈體育鍛煉，如比賽、快跑等。此外疾病發(fā)作期，如感冒或扁桃體炎仍發(fā)熱的病人也不宜鍛煉，否則對恢復健康不利。
在教學中教師要善于觀察學生的身體情況，面部表情；如學生面紅耳赤，大口喘氣，滿頭大汗，說明運動負荷大了，應立即調(diào)節(jié)，采取減少練習次數(shù)，降低練習強度，縮短練習時間和距離等措施。如個別學生面色發(fā)白，虛汗?jié)M面，走路搖晃，說明他體力不支，應讓其休息，并注意觀察他的變化；在上下午的最后一節(jié)課，特別應注意學生的身體變化，此時學生大都是腹空肚餓，精力體力均不充沛了，所以要控制運動總量。
因此，總體來說，我們對待運動損傷所采取的基本態(tài)度應當是：預防為主、抓早抓?。ㄗp傷的早期癥狀，抓思想麻痹的傾向和苗頭）。這樣我們就能有效的預防運動損傷的發(fā)生。
4 小結
根據(jù)運動項目的不同與運動損傷的不同采取合理的預防措施。要以合理而有效的預防手段進行預防，使運動員在運動訓練中提高自我保護意識，創(chuàng)造出優(yōu)異的成績。 參考文獻：
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快樂體育教學的心得體會篇七
作為一名新踏上教學工作崗位的新進體育教師，經(jīng)過幾周的教學實踐，深感教育工作者的艱辛與不易，剎那間對這份神圣的職業(yè)又多了幾份敬畏。在短短的幾周工作中，我體會到了體育教學工作的特殊性與專業(yè)性，感受到作為一名體育教師肩負的壓力和責任。
我執(zhí)教的年級是小學五年級。剛開始我是相當頭疼，對于本身就欠缺青少年教學工作經(jīng)驗的我來講真是一大挑戰(zhàn)。五年級孩子多，而且相當?shù)聂[騰，很多時候我真是羨慕孩子們的精力，從早上來到學校一直到下午放學回家，說句不好聽的，嗷嗷亂叫一整天一點都不覺得累，不得不自嘆老矣老矣？？孩子們幾乎把所有能爆發(fā)的能量都積攢在了體育課上釋放，可以想象，體育課是一種什么景象！從開始上課就要提著勁，集合、整隊，游戲、放松、一點環(huán)節(jié)都不能松懈，一節(jié)課下來要用上高年級三倍的精力。初一年級還有一個讓人頭疼的地方就是低年級的學生很難集中注意力，對事物集中注意力能維持的時間很短，很多時候真是喊了半天，人家根本視你為無物，幾個人湊在一起玩的不亦樂乎。整節(jié)課幾乎1/3的時間要花在強調(diào)課堂紀律、組織性的教學上，感覺一節(jié)課都沒有上到什么內(nèi)容。對于五年級的學生紀律性、組織意識差的問題該如何解決？如何提高五年級學生對體育課的興趣，提高鍛煉意識？我進行了一定的自我反思、咨詢師傅與查閱資料。在開始對不同年級進行教學之前，我必須先做好如下幾項準備工作：
五年級學生具有很強的自信心和自尊心，在對人生與社會的看法上，也有了自己的主張。他們已不滿足于父母、老師的講解，或書本上現(xiàn)成的結論，對成人的意見不輕信、不盲從，要求有實事求是的證明和邏輯的說服力?！?BR> 得更高、更遠，給予學生充分翱翔的空間，真正的做到把課堂還給學生，而教師只要做到抓住風箏線不放手，不讓線斷掉，要收的時候能收得回即可。
大部分的學生認為，一名好老師的形象應該是和藹可親、親切熱情、博學、教學認真、有豐富的專業(yè)知識及能力，對學生沒有偏見，理解學生且寬宏大度并能以身作則言行一致的。可見學生對一名好老師的要求是很嚴格的。那么當一個老師的言行得到學生的認可時，學生則可能在學習上產(chǎn)生這樣的同化作用，對這名老師的課程相對學得比較認真。倘若老師沒能維護好在學生當中的形象，那么學生也可能在短時間內(nèi)對這名老師失去信心。在“快速跑”的教學過程中，我在課堂上給學生分析跑的幾個階段，教授如何才能跑得更快時給學生做了幾個示范，學生們立刻投來崇拜的目標，他們說原來跑步也可以這么酷，覺得老師的動作很標準，老師跑得一定特別快！產(chǎn)生了課后想要和老師一比高下的想法并發(fā)出了邀請，我接受了學生的邀請，結果我以一步之差輸給了男生，讓我驚訝的是他們并沒有因此欣喜若狂，而是對我投來了崇拜的目光說老師您是女生，我是男生，你卻和我跑得差不多快，我以后要好好鍛煉！而圍觀的女生則給了我一根棒棒糖以資鼓勵，說“勝敗乃兵家常事”，讓我剎那間感覺到學生不僅在體育課上獲得了鍛煉的機會，而且學會了，如何相互鼓勵，不斷進取的精神。
1、在教學中教學內(nèi)容的安排與時間分配、側重點、課堂形勢的掌控很重要，在一開始的教學中我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)40分鐘的時間過得特別快，而且一節(jié)課下來教師教得很累，而學生卻沒有得到充分的鍛煉，發(fā)現(xiàn)是自己未掌控好課堂的側重點，未合理分配好教學時間。他告訴我，在教學中既要重視基本技術的教學，又要抓住增強體質(zhì)這個任務，每次課都應給學生較多的練習機會，以免過分強調(diào)技術細節(jié)，而忽略體能的提高，也要注意單純?yōu)樵鰪婓w質(zhì)而忽視基本技術的掌握、”
2、體育教學手段中很重要的一項是：體育游戲，特別是對于低年級的學生，特別喜歡這個環(huán)節(jié)。一旦在課堂上提到這節(jié)課要做游戲，學生的情緒就會很高漲，進而我發(fā)現(xiàn)應該在低年級的體育課堂中多安排體育游戲環(huán)節(jié)，甚至可以將教學項目以游戲的方式體現(xiàn)，這樣既能讓學生能在積極的狀態(tài)下學習到技術動作，又能起到充分參與鍛煉的目的。對于體育游戲的選擇方面，查閱資料后發(fā)現(xiàn)：14—16周歲（初中1—3年級）：選擇具有專門訓練性質(zhì)的游戲16周歲以上：掌握競賽性游戲的技術和戰(zhàn)術的最有效時期。
通過這段時間的實踐，我也進一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：
1、終身學習；我不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面的，如教育學、心理學、課程改革理念等，同時我們也要學會做事與人際交往，教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考、處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。
2、提升個人魅力；作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導，這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書、提升自己，實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、熱愛學生；不管學生做了什么，你都要真心實意，關心愛護學生，體貼與理解學生。讓學生覺得你始終是愛他們的。真城可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真城還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。
4、不斷反思；要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環(huán)節(jié)，不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
實踐是最好的師傅，在不斷的實踐中探索、反思，完善自我！活到老，學到老，雖然有點疲憊，但是受用終生，實際行動來為教育做貢獻，同時實現(xiàn)自身價值。
快樂體育教學的心得體會篇八
近年來，快樂體育教學在幼兒園獲得了越來越多的關注。作為一名中班的老師，我有幸參與了快樂體育教學的實踐，并從中收獲了一些寶貴的經(jīng)驗和心得。在這篇文章中，我將分享我在快樂體育教學中的體會和收獲。
首先，快樂體育教學給幼兒帶來了快樂與成就感。在過去的傳統(tǒng)教學中，幼兒往往只是被動地接受指導，缺乏自主和參與的機會。而快樂體育教學則鼓勵幼兒自由地參與和表達自己，讓他們在運動中感受到快樂和成就感。我記得有一次我們進行了一個簡單的接力比賽，孩子們爭先恐后地奔跑著，激動地大笑著。即使是最后一名到達終點的孩子也覺得自己有所成就，臉上洋溢著自豪的笑容。這樣的教學方式不僅激發(fā)了幼兒的積極性，也增強了他們的自信心。
其次，快樂體育教學培養(yǎng)了幼兒的團隊合作精神。在快樂體育教學中，幼兒不再是一個個孤立的個體，而是通過團隊活動來培養(yǎng)合作精神。我還記得有一次我們進行了一個集體游戲，要求孩子們一起合作完成任務。開始時，孩子們不太適應這種合作方式，常常出現(xiàn)爭吵和混亂。但隨著時間的推移，他們學會了共同商討解決方法，互相幫助和默契地合作。當最終完成任務時，他們感到滿足和開心，并且對團隊合作有了更深的理解。這樣的經(jīng)歷不僅加強了幼兒之間的互動，也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。
此外，快樂體育教學在培養(yǎng)幼兒的身體素質(zhì)方面發(fā)揮了重要作用。通過各種體育活動，幼兒鍛煉了身體，增強了肌肉力量和協(xié)調(diào)能力。我發(fā)現(xiàn)，參與快樂體育教學的孩子們體格強健，比其他班級的孩子更加健康活潑。他們能跳跳蹦蹦地玩整天，不易感冒或生病。這讓我深信，快樂體育教學對幼兒的身體健康發(fā)展至關重要，并且應該在教育中得到更多的重視和推廣。
最后，快樂體育教學也給了我一種莫大的滿足感。作為一名教師，看到孩子們在快樂體育教學中積極參與、快樂成長，我感到非常欣慰和滿足。我為他們的進步和成就感到驕傲。同時，我也看到了自己的不足之處，進一步激勵自己不斷學習和提高?？鞓敷w育教學不僅激發(fā)了孩子們的潛力，也提醒了我作為教師的使命和責任。
總之，通過快樂體育教學，我深刻地體會到了快樂和成就感對幼兒的重要性，團隊合作和身體素質(zhì)的培養(yǎng)，以及作為一名教師的滿足感。我相信，快樂體育教學將在幼兒園教育中發(fā)揮越來越重要的作用。
快樂體育教學的心得體會篇九
一個教師具有豐富的知識和多種能力，不僅能讓學生敬佩，對學生有影響力和感染力，而且也是使教學活動生動活潑，充滿啟發(fā)與創(chuàng)造性的必要條件。但作為指導者，教師的人格在教育過程中的影響力將會更強，他的敬業(yè)精神、責任感、事業(yè)心、道德表現(xiàn)，無不對學生產(chǎn)生著潛移默化的作用。
具體而言，體育教師的人格魅力從哪里來呢？
這是為人師者首先必備的人格。只有有了這種博大的愛心，做教師的才會真正去了解學生，真正去關心學生，盡心去教導學生，把工作當作事業(yè)來追求，把學生當作人來培養(yǎng)?！耙孕撵`贏得心靈，以人格塑造人格”，是教書育人的基礎。
古人講“身正為范”，強調(diào)的是“其身正，不令而行”的示范力量?，F(xiàn)在我們大力提倡教師職業(yè)道德建設，強化師德師風修養(yǎng)，重視的仍然是為人師者自身形象的塑造，強調(diào)的是教師以高尚的思想品德，良好的職業(yè)道德，正確的世界觀，價值觀，人生觀，坦蕩的胸懷，高尚的言行等對學生進行潛移默化的無形教育。
教師想要教給學生一碗水，教師必須自己有一桶水。因此，一專多能，輕松幽默，成為教師人格魅力的重要組成部分，從而征服學生，受到學生的歡迎與推崇。
第四，融于學生，以民主平等的教風吸引學生。充分發(fā)揮學生的主體性，方法的多樣性，思想的創(chuàng)新性，做到思想觀念、方式方法與時俱進。
作為一名體育教師，只有用真情去關愛學生，用美德去影響學生，用專業(yè)知識技能去征服學生，用民主的態(tài)度去對待學生，用“教學相長”去對待自己的工作，他就具備了讓學生佩服和敬仰的人格魅力。
快樂體育教學的心得體會篇十
傳統(tǒng)教學方法偏重于教師的教，重教法研究，而忽視了學生的學，輕學法研究。教師是導演、學生是演員。教師是中心，學生圍繞著教師轉(zhuǎn)，被動的機械的模仿練習。重教輕學的弊端是助長了學生依賴教師的惰性，形成被動、消極接收知識的心理定勢，使學生喪失研究學習的精神與創(chuàng)造力。社會發(fā)展需要人具有終身學習的能力，讓學生學會學習，這就要求教學方法改革，由重教向重學方向轉(zhuǎn)變。變“教學”為“導學”，教學生去學，學生在教師的正確引導和啟發(fā)下，積極主動的去探索，獲取新知識，并大膽的運用。學生敢于質(zhì)疑問難，求新求異。教師要正確處理好教與學的辯證統(tǒng)一，從根本上轉(zhuǎn)變觀念，從學生是學習主體這一原理出發(fā)，重視學法研究，培養(yǎng)學生的學習能力與創(chuàng)新精神。
傳統(tǒng)體育教育視學生為知識容器，練習的機器，采用的是強制式、灌輸式的教學方法，忽視了學生主體作用，主觀能動性和學生的情感，容易造成“厭學”情緒的產(chǎn)生，造成《喜歡體育》不喜歡體育課的局面，嚴重影響教學效果。因此，我要從學習內(nèi)容上提供多種選擇的學習方法，從深層激發(fā)學生的學習動機，充分調(diào)動學生學習的主動性與創(chuàng)造性，促進學生生動活潑地自主學習，由要我學轉(zhuǎn)為我要學，正式成為學習的主人。例如：在蹲踞式跳遠的騰空動作教學中，教師就可以問：“騰空步動作完成后怎樣才能使身體晚落地？在落地前怎樣才能使自己跳的再遠一點？”這樣學生就會動腦思考問題、回答問題。然后教師在總結“上舉大腿、貼胸，向前蹬伸小腿等動作要領?！奔乳_發(fā)了學生的思維又調(diào)動了學生的積極主動性，提高了教學效果，更利于教學目標的實現(xiàn)。
傳統(tǒng)教學法運用，注重的是技術的傳授，強調(diào)統(tǒng)一性，追求的目標是跑得更快、跳得更高、投得更遠、動作如何做得更規(guī)范，忽視學生的自信心和個性與差異性。自信是生命的靈魂，是一種無敵的精神力量，是人心理健康的重要標志之一。
在體育教學中，教師應該是學生學習成功的第一個鼓舞者，讓學生體驗到成功的喜悅。學生只有在學習中初次獲得成功的感受，才能建立起他們在學習上的自信。也就是：偶然成功——建立自信心——更大的成功。這是一條促進學生成長進步的有效途徑。例如：有的學生彈跳能力較好但耐久跑的能力較差，因此對耐久跑沒有興趣，甚至放棄。教師就應該抓住學生跳躍能力好的優(yōu)點，創(chuàng)造條件使他在此方面成功，并促使其產(chǎn)生遷移，來提高對耐久跑的興趣。在教學過程中要在發(fā)展學生的身心素質(zhì)與社會適應能力的`同時體現(xiàn)個性化的教育，即面向全體學生，使每一個學生的學習潛能都得到充分發(fā)揮，獲得最大限度的進步。為此，必須依據(jù)學生體育認識水平、興趣愛好、體育基礎、身體發(fā)展水平、接受能力、性格特征選用教法，做到因材施教。
體育教育需要教學法的運用由單一教學法運用向多種教學法綜合運用轉(zhuǎn)變，因為任何一種教學法都有它的長處與不足，沒有萬能的教學法，只有多種教學法綜合運用，才能適應新標準下的體育教育的需要，并將現(xiàn)代教育技術手段引入課程教學，使之取長補短，優(yōu)勢互補，教學質(zhì)量才能有質(zhì)的突破。要求體育教師要更新教學觀念，重視教學方法改革。在教學過程中，只有堅持以“健康第一”為指導思想，充分發(fā)揮學生體育學習的主體性，保證體育學習的全體性，加強體育教學過程中的認知性學習，重視學生體育學習的良性情感體驗和社會性發(fā)展，注意學生創(chuàng)新意識及其能力的培養(yǎng)和多種體育教學方法運用的整合效應，體育教學方法的改革才會深化，“健康第一”的基本理念才會更好得以實現(xiàn)。
教師就要具備較強的學習能力，良好的工作能力，創(chuàng)新能力和自律能力；學會用全面的、發(fā)展的、聯(lián)系的觀點看人看事，提高辯證思維的能力和認識問題、分析問題、處理問題的能力，不斷加強世界觀、人生觀和價值觀的教育和改造，塑造教師特有的人格魅力，以人格的力量影響和推動教學工作的落實。
快樂體育教學的心得體會篇十一
對于低年級播送體操教學而言，教師的動作示范是很重要的。以前自己在做完整動作示范時，只做鏡面示范，忽略了反面示范與側面示范，其實應該讓學生從各個角度看清動作姿勢，要知道留給學生的第一印象是相當關鍵的。還有以前主要是采取集體教學，一堂課自始自終是同一個隊形，學習的效果不是很理想。后來我改變了策略，示范注意了多向性，經(jīng)常變換學生的方位，讓所有的學生都能看的仔細，學的扎實。再有就是集體教學注重分組練習，發(fā)揮小組長的作用，讓學生在相互幫助合作下自行練習，老師依次對各小組進展糾正指導。等整節(jié)操都學完后，以小組為單位進展比賽，激發(fā)學生的好勝欲望，同時動作質(zhì)量也相應的得到了提高。 把播送操的教學方式變的有趣些，讓學生在玩的感覺中學會操的動作。播送操教學的成功與否是由學生的學習興趣決定的，為了提高學生學習的興趣就必須創(chuàng)設出一個良好的情境、借以激發(fā)學生的知識和技能在生動活潑的氣氛中得到主動開展，讓學生在學習中體驗到成功的喜悅，產(chǎn)生一種內(nèi)心的滿足感，并形成一種“良性循環(huán)”，愿意一而再，再而三地練習，尤其是低年級的學生就更需要這樣的情境設置，以提高他們的上課熱情。當有幾個平行班上課時，我就和其他體育教師組織學生進展班級播送操比賽，給他們動力和壓力借此來激發(fā)他們學習的動力，實踐證明，效果很好。 在課的開始就明確告訴他們這節(jié)課的任務是什么，誰做到了就可以怎樣怎樣。學生的天性是好動的、愛玩的，如果整整一節(jié)課都是讓他學習播送操是很難保證學習的效率的。與其這樣，我想還不如把主動權給他們，學的快、做的好就可以多活動?？吹秸l操做的好的就請他給同學們做展示，看到誰學的很認真的就及時給予表揚和鼓勵。
在教完本節(jié)課的任務后，在學生自主練習和小組合作學習的時間里，我先把每個小組的助手集中起來，先把他們教會，然后通過他們再去教本小組里的同學。
在體育教學的過程中，只有不斷地進展反思自己的教學過程，才能不斷的提高自己的教學水平，更好的完成體育教學的任務。 走向新課程，小學一年級體育教學的要求越來越高了。尤其是在現(xiàn)代化的教學改革中，心理情緒逐漸引起人們的重視。一堂體育課，單靠以往傳統(tǒng)的教法遠遠不能適應現(xiàn)代教學的需要。教學的效率，不僅取決于教師熟悉教材或完整的傳授程度，而且要提高到另一個高度——學生的主動配合。因此，要求教學織者具備另一種能力：注重學習過程心理素質(zhì)的培養(yǎng)和重視情緒產(chǎn)生的影響。 在教學過程中，培養(yǎng)學生良好的心境，激發(fā)學生的學習情緒，我認為應從以下幾個方面去努力：
環(huán)境是激發(fā)情緒的特殊條件。課堂環(huán)境即課堂氣氛，如何創(chuàng)設最正確的氣氛是激發(fā)學生學習情緒的先決條件。如果只是公式化的教學，不考慮學生的學習情緒，課堂就是一潭死水，毫無生氣。環(huán)境包括教學的設計、布局、形式等因素，創(chuàng)造一個良好的課堂環(huán)境，就是創(chuàng)造了學生良好的心態(tài)，為進入角色做好準備。 這是誘發(fā)積極心理因素的詳細手段。一盤菜好看好聞而不中吃，會令人不得不中途停筷，要使人越嘗越有味，越吃越想吃，需要廚師的調(diào)烹藝術。教師的“手藝”就是組織教法、教學手段的運用。在有利于學習教材的前提下，教師充分發(fā)揮其聰明才智，運用多變的教學形式，巧妙的組織手段，不斷培養(yǎng)學生學習動機與學習興趣。在變化多樣、趣味無窮的教法與練習中引導學生步步深入，認識主題?？梢哉f準確優(yōu)美的示范，生動形象的講解，必要的教具圖解，有效的游戲比賽，多變的練習形式等等，都是誘發(fā)學生積極心理因素的有效手段。只要對這個問題有了真正的認識，每個教師在教學中就必然會有自己的創(chuàng)造。
每一堂課都有教學重點和難點，在教學時，教師必然向?qū)W生作了講解，但往往在這個時間學生對所學內(nèi)容的認識只停留在感性上，對教師提出的重點難點，難以有理性的認識。所以，有些知識未必千篇一律的。在示范講解的教學過程中，某一適當?shù)沫h(huán)節(jié)（學生練習過程對這方面顯示需要的時刻）再向?qū)W生提示，肯定效果大不相同。
教師如果把握好這個時機，能使學生對教材有更快更深的認識和理解，或者說能起到“畫龍點睛”的作用。課堂氣氛活潑，學生學習情緒高漲，說明學生對教材產(chǎn)生了興趣，但在由感性知識轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇灾R的過程中（也就是一次又一次的練習過程中）有些人嘗到甜頭，有些人卻吃到苦頭。教師應該看準這個時機，有意識地強調(diào)動作要領，提出重點難點，指出易犯錯誤及糾正方法，必要時選出幾個學生進展演練講解，既有利于加深理解，提高認識，又是理想的課間情緒調(diào)整，有利于清醒頭腦，到達加強后半段的練習效果。
學生的體能之間有差異，興趣愛好不相同，承受的程度也就不相同。因此，在練習過程中，各種心理動態(tài)無不盡情顯現(xiàn)：有人興致勃勃，有人馬馬虎虎，有人愁眉不展……教師教學中應細心觀察，不能無視各種心理動態(tài)。只有這樣，才能了解學生的學習情緒，有的放矢的進展不同類型的要求與輔導，鼓勵好的更上層樓，消除后進者的心理障礙，想方法幫他們樹立斗志和信心，使教學順利進展。
總之，我認為在體育或其他學科的教學中，重視學生心理因素的培養(yǎng)與利用，在現(xiàn)代化的教學改革中無疑是一門重要的課題。 學會經(jīng)常反思是青年教師成長過程中一條必由之路。反思就是指體育教師對自己的教學進展自我觀察、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)、自我評價后提出一系列問題，以促進自身能力的提高。
快樂體育教學的心得體會篇十二
體育教學是其他學科無法替代其作用的學科教學，學科的特點充分體現(xiàn)了其教書育人的重要性。增進學生的'身體健康，這是教學的第一責任;促進學生的心理健康，這是教學的同期目標;培養(yǎng)學生的社會適應能力，這是教學的遠期理想。膽量、勇氣、自信心、成就感、耐挫力等等綜合性的素質(zhì)，可以通過體育教學，教會學生學會做人、學會生活、學會學習、學會合作，培養(yǎng)學生成為適應社會的綜合性人才。通過體育教學，我有以下心得建議：
一、要完善高中體育教學體制
體育學科的教學特點，就是以增進身體健康為目的，以身體練習為手段的一門綜合性學科，要確實保證學生身體練習的時間，教師要規(guī)范學科教學，要結合學生的具體情況，教會學生身體練習的方法，提高學生身體練習的質(zhì)量，要有計劃的、系統(tǒng)的進行學科教學，要科學的適當負荷的進行身體練習，提高學生身體的質(zhì)量，完整的進行體育教學，促進學生身心的健康發(fā)展，促進應試教育的健康發(fā)展。
二、在體育教學中要重視學生的習慣養(yǎng)成教育
神面貌，通過常規(guī)的集體隊列訓練，加強學生的組織紀律性，培養(yǎng)集體榮譽感，增強集體凝聚力，體育教學中一定要強化常規(guī)練習，規(guī)范身體語言終身受益。
三、身體練習要量化時間、適度負荷
體育教學中，要體現(xiàn)教學的特點，精講多練，要安排足夠的時間讓學生練習，要規(guī)范指導學生進行身體訓練，要根據(jù)學生的生理特點，適量負荷訓練，提高身體練習的承受能力，發(fā)展身體駕馭練習的能力，促進身體健康發(fā)展。
通過體育教學，我發(fā)現(xiàn)一是學生沒有科學性、計劃性的身體練習，學生的運動能力與文化學習不能同步發(fā)展，技術類的運動項目教學沒有系統(tǒng)性，素質(zhì)類的運動項目很薄弱，特別是中長跑的耐力項目，學生長途奔跑能力較差，究其原因，一是沒有系統(tǒng)的身體訓練。二是農(nóng)村學生生存環(huán)境較差導致營養(yǎng)不良、體能相應較差，三是農(nóng)村的應試教育突出，忽視體育教學。要想改變學生體能差的狀況，首先是要從體制上強調(diào)、重視體育教學;其次是每個體育教師要從自己做起，珍愛自己的學科，重視并規(guī)范體育學科的教學;第三要創(chuàng)造積極、自覺參與鍛煉身體的氛圍，激勵學生自我鍛煉，通過各種途徑，提高體育教學的質(zhì)量，提高學生的身體素質(zhì)，提高學生身體的健康水平體育教學要求體育教師樹立新的理念，真正做到以學生發(fā)展為本，“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。
在教學過程中，班上都有肥胖、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生，在技能技巧練習時，受自身素質(zhì)的限制，常受到同學嘲笑，導致這些學生喜歡上體育課，但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者。那么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，新課改要求解決的問題。通過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生，目標就有實現(xiàn)的能夠。這部分學生跑起步來挺費力的(200米都跑不完)，別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學生在分組練習時經(jīng)常受到小組同學的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。我所教的就有這樣一位同學，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是往后溜，摸底測驗成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動?開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了”。
根據(jù)他的想法，我誘導說：“不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數(shù)多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣。”在后來的活動中我仔細尋找該生的閃光點。不久在練習耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內(nèi)容。在體育課上，我及時表揚了他，并要求其他同學多向他學習。同學們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚，同學的鼓勵給這位同學裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學合作的也很愉快，體育成績也有了相應的提高。在上課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復練習，同時常于同學合作、交流。
總之，“在課堂上只要主動參與、積極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功”。
快樂體育教學的心得體會篇十三
體育是學校教育中一個重要的組成部分，通過體育結構化教學可以培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)、團隊合作能力及個人品質(zhì)。在實施體育結構化教學中，我有一些心得體會。首先，結構化教學能夠提升學生的自信心，其次，它有助于塑造學生的競爭意識和團隊精神，最后，體育結構化教學還可以促進學生的全面發(fā)展。總的來說，體育結構化教學對學生的成長起到了積極促進的作用。
首先，體育結構化教學能夠提升學生的自信心。在體育課上，學生通過不斷的訓練和鍛煉，逐漸感受到自己的進步和成長。他們會在比賽中展現(xiàn)自己的實力，獲得同學們的贊賞和鼓勵，從而增強對自己的自信心。當學生意識到自己取得了成績，他們會更加積極主動地參與到體育活動中去，不再害怕困難和失敗。這種自信心的培養(yǎng)對學生的整個人生都具有重要的意義。
其次，體育結構化教學有助于塑造學生的競爭意識和團隊精神。在比賽中，學生們展示自己的能力，通過和其他同學的競爭，培養(yǎng)出了與他人競爭并保持積極心態(tài)的意識。在團隊運動中，學生需要與隊友緊密合作，共同完成任務，這也加強了學生的團隊精神和合作能力。體育結構化教學使學生有機會感受到競爭的樂趣和成就感，培養(yǎng)了他們面對競爭時的勇氣和毅力。
最后，體育結構化教學可以促進學生的全面發(fā)展。體育不僅僅是簡單的運動，它涵蓋了運動技巧、體能素質(zhì)以及身心健康等多個方面。在體育課上，學生不僅僅是鍛煉身體，還能夠培養(yǎng)自己的意志力、紀律性、堅持不懈和團隊合作等品質(zhì)。體育結構化教學通過有目的、有計劃的活動，提供了全面發(fā)展的機會，使學生在運動中得到全面的鍛煉，培養(yǎng)了他們綜合能力的提升。
總結起來，體育結構化教學對學生的成長具有重要的促進作用。它能夠提升學生的自信心，培養(yǎng)學生的競爭意識和團隊精神，促進學生的全面發(fā)展。教師們應該注重體育課的結構化教學，設計合適的教學內(nèi)容和方法，使學生在體育課上得到更好的發(fā)展。同時，學校和家庭也應該共同配合，培養(yǎng)學生熱愛體育、積極參與體育活動的意識，使體育成為學生全面發(fā)展的重要途徑。
快樂體育教學的心得體會篇十四
摘要:“快樂體育”是一種體育運動理念，在體育教學中將“快樂體育”理念融入其中，有助于調(diào)整學生的心態(tài)，對體育教學予以新的定位，隨著充滿樂趣的體育教學展開，學生對體育課的參與意識就會得以激發(fā)。體育教學的目的不僅是培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)，還要提高學生的心理素質(zhì)，確保學生身心健康。在體育教學中開展快樂教學，可以讓教學本著“健康第一”的教育理念展開，以培養(yǎng)學生對體育運動的興趣，終身體育鍛煉意識。本論文針對體育游戲在體育教學中的運用進行探究。
傳統(tǒng)的體育教學都是以體育訓練為主，體育教師嚴格地按照規(guī)定進行半軍事化體育教學，讓學生在體育課上不僅感覺疲累不堪，而且會產(chǎn)生心理壓力?，F(xiàn)行的體育教學目標是培養(yǎng)具有較高體育綜合素質(zhì)的人才。這就需要快樂體育理念在開展體育教學中，要發(fā)揮提高學生身體素質(zhì)的作用，而且對體育鍛煉產(chǎn)生積極意識，能夠利用體育課緩解自身的文化課學習壓力，使學生的身心達到平衡。將快樂體育教學模式引入到體育教學中，有助于學生身心健康，對培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，促進其全面發(fā)展意義重大。
1.1我國快樂體育實施中的相關問題。
所謂的“快樂體育”，就是讓學生在體育課中感到放松，身心愉悅。快樂體育本身就是一種教學理念。讓學生將文化課程學習的緊張情緒在體育課中得以釋放。特別是現(xiàn)在的社會競爭非常激烈，學生要具備知識優(yōu)勢，就要努力學習，不僅需要面臨難度較大的課程，而且課后還要做大量的作業(yè)，同時，由于家長對自己具有較高的期望，讓學生承受很大的心理壓力。學生如果持續(xù)性地處于緊張的學習環(huán)境中，就會感到身心疲憊。體育教學中采用快樂體育教學模式，讓學生的身心在體育教學中得到放松，拋棄一切煩惱，之后再全身心地投入到學科的學習中。在快樂體育教學環(huán)境中，學生的體育學習意識有所提升，且這種積極意識會滲入到學科知識的學習中，有助于提高學習質(zhì)量和學習效率，以在考試中獲得良好的成績?？鞓敷w育教學存在著優(yōu)勢，當落實到具體操作中，也必然會由于諸多因素的影響使得這種教學模式的弊端凸顯。其一，體育課中要開展快樂體育，對體育運動場地就必然會有較高的要求?？鞓敷w育是以小組模式展開的。一個班級的學生劃分為多個小組，就需要有體育運動場地條件能夠滿足學生小組運動的容量。特別是班級學生比較多，就需要較大的場地，很多學校很難提供足夠的體育運動場地，所以，快樂體育教學就很難有效展開。其二，體育課中要開展快樂體育，對體育器材必然會有較高的要求。學生參與快樂體育教學，如果需要體育器材，就需要器材設施完備。否則，快樂教學很難有效展開，難以達到預期的教學效果。這也是快樂體育教學沒有順利展開的重要原因。其三，體育課中要開展快樂體育，會對學生對體育知識的系統(tǒng)化學習產(chǎn)生一定的干擾?？鞓敷w育教學是通過在體育課上創(chuàng)設有趣的環(huán)境，讓學生輕松地參與體育訓練，其中強調(diào)了學生主觀參與、自覺行動。[1]學生在體育課中就會從對體育的主觀認識出發(fā)對體育運動進行分析，根據(jù)自己的興趣參加體育活動。體育教學內(nèi)容都是具有系統(tǒng)性的。這種強化學生主觀性的教學方法，就會導致體育教學難以按照教學計劃系統(tǒng)展開，特別是體育運動技能難以全面掌握，學生的體育學習質(zhì)量就會受到一定的影響。
對比將國內(nèi)快樂體育與國外快樂體育的實施狀況加以對比，結果如下：德國的快樂體育教學以學生為主，體育教學為學生服務，以培養(yǎng)學生的運動能力。學生在體育課堂上按照教師的指導進行學習，將自己的運動能力目標建立起來。學生在練習和比賽的過程中可以享受體育運動的樂趣。日本是采用運動實踐的方式，引導學生從健康、安全的角度理解體育運動，喜愛體育運動，從樹立健康生活態(tài)度的角度愉快地參與到體育課中，享受運動，深化對體育運動的理解。日本在快樂體育教學中，注重提高學生體育運動的技術，還要掌握戰(zhàn)術，增強自身的體能。美國是以學生的興趣為中心展開體育教學，體育教師對學生予以必要的引導，重在對學生的體能進行鍛煉，還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，使其具備良好的生活能力。中國體育教學中，開展快樂教學模式，重在充分發(fā)揮體育教師在體育教學中的引導作用。學生掌握了系統(tǒng)的體育知識之后，就要投入到技能訓練中，這樣可以很快達到體育教學要求。雖然快樂教學鼓勵學生的主動參與，但是依然在接受教師的指導中被動學習，對培養(yǎng)學生的體育能力以及激發(fā)學生參與體育運動的興趣起到一定的妨礙作用。
2.1愉快體育教學。
快樂體育教學中采用愉快體育教學模式，就是從學生的角度出發(fā)選擇體育運動項目。雖然現(xiàn)在的運動項目非常多，但要使體育項目能夠達到學生體育素質(zhì)培養(yǎng)的目的，就要選擇適合于學生的體育項目。特別是學校的體育運動場地有限、體育器材匱乏的情況下，就要合理配置學校的體育資源，根據(jù)學校的師資條件、運動場地范圍以及體育器械情況選擇體育運動項目，同時還要給學生自主選擇體育項目的權利。讓快樂體育教學中的體育運動項目能夠在學校順利展開，同時還符合學生的興趣。興趣是最好的老師。[2]開展快樂體育教學，使體育運動項目符合學生的興趣愛好，就能夠確保體育教學順利展開，而且獲得良好的教學效果。參與運動是人的天性，要讓學生積極主動地參與體育運動，就要讓他們對體育運動充滿興趣、愛好，配合適當?shù)囊龑В拍軌蛱岣邔W生的體育素質(zhì)。
2.2國內(nèi)外體育教學。
隨著中國體育教學改革的進一步深化，要開展特色教學模式，就要借鑒國外成功的體育教學模式并加以剖析，根據(jù)中國的體育教學需求加以選擇性的運用。運用成功的國外快樂體育教學模式可以縮短中國體育教學改革發(fā)展的時間，可以讓中國的學生快速提高綜合體育素質(zhì)。特別是德國、日本、美國的體育教學中，包括快樂體育教學思想、教學課程設置以及體育教學中的操作方式等等，中國在開展快樂體育教學中都可以合理吸收。雖然這些國家的體育教學發(fā)展較快，但是由于國情不同，所以，在快樂體育教學在引進國外教學模式的同時，還要體現(xiàn)自身的教學特色，以更好地促進中國體育教學快速發(fā)展。
2.3創(chuàng)造以學生為中心的教學模式。
體育教學中采用快樂體育教學模式，就是要以學生為主體展開教學，將學生參與體育活動的主觀能動性激發(fā)起來。只有讓學生喜愛體育運動，才能夠獲得良好的體育教學效果。[3]所以，體育教師要在快樂體育教學中獲得成功，就要轉(zhuǎn)變教學思想，將傳統(tǒng)的以教學為中心的體育教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生學習為中心的教學模式。學生成為快樂體育教學的主體，體育教師就需要根據(jù)學生個體差異展開教學，做到因材施教。學生在體育課中快樂學習，并喜歡上體育運動，就會對體育課充滿向往。隨著學生的體育意識樹立起來，就會逐漸形成終身體育運動理念。
快樂體育在體育教學中屬于實踐教學活動，其所發(fā)揮的重要作用就是通過娛樂的方式展開教學，以發(fā)揮體育教學的作用?？鞓敷w育教學可以為學生的體育課增添很多的情趣，對單調(diào)的體育訓練和繁忙的學習生活起到了一定的`調(diào)節(jié)作用，從而使學生的學習壓力和心理壓力得以緩解。[4]事實上，在快樂體育教學中充滿了人文精神，學生在學習體育知識的同時，文化素養(yǎng)就會有所提高，此外，組織能力和社交能力都會得到培養(yǎng)。體育運動以競技為主，有輸贏之分。學生在體育課中可以使競爭意識得到培養(yǎng)。快樂體育要發(fā)揮引導作用，鼓勵學生從事體育活動的同時，還要不斷地探索和創(chuàng)新以應對各種挑戰(zhàn)。所以，快樂體育教學中，教師需要承擔的重要職責就是培養(yǎng)學生樹立正確的體育觀，讓學生敢于身體力行挑戰(zhàn)極限，從而提高其責任意識。
4結論與建議。
（1）注重學生在體育教學中的主體地位。體育教學中開展快樂體育教學，要發(fā)揮其時效性，就要注重學生在體育教學中的主體地位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“指揮式”教學為“引導式”教學，讓學生對體育運動產(chǎn)生自覺參與意識，才能夠按照教師的指導完成規(guī)定的體育動作，并自主訓練。[5]學生的自主意識增強，必然會感到體育運動是令人身心愉快的，因此會盡情放松，體育運動潛質(zhì)也會得到充分發(fā)揮。（2）建立和諧的師生關系。開展快樂體育教學，建立和諧的師生關系是非常重要的。只有在學生配合體育教師的指導的情況下，教師的體育教學才能夠順利展開。因此，體育教師要采取有效的方式拉近與學生之間的距離，讓學生對教師不會產(chǎn)生心理隔閡，并愿意與教師配合完成教學，由此才能夠獲得良好的快樂體育教學效果。（3）追求學生的個性發(fā)展。體育教學中開展快樂體育教學，要注重學生的差異性。每一名學生的身體素質(zhì)都有所不同，快樂體育教學就會充分考慮到學生的個體差異，調(diào)整體育項目，讓學生身心愉快地參與到體育學習中，促進學生的個性發(fā)展。（4）體育教學活動要快樂有吸引力。體育教學中開展快樂體育教學，所強調(diào)的是“快樂”，讓學生在體育課上感到快樂。只有學生身心愉悅地參與到體育訓練中，才能夠促使體育教學獲得預期效果。這也是快樂體育教學在實施過程中需要注意的問題。
作者:潘軍良單位:馬山縣古零鎮(zhèn)中心學校。
參考文獻。
[3]蘆叢叢.快樂體育教學模式的構建與實施策略[d].煙臺:魯東大學碩士學位論文,2015.
[4]朱永莉,仲顯彬.實施《國家學生體質(zhì)健康標準》的現(xiàn)狀分析――以云南大學為例[j].云南大學學報(自然科學版),.33(s1):343-346.
快樂體育教學的心得體會篇十五
一個學期的工作基本已結束，本人在學校領導下順利了完成學校的各項工作?，F(xiàn)在本學期教育教學心得歸納如下:
本學期。本人在開學初就努力學習體育學科的基本知識，在《中國學校體育》博客圈里學習優(yōu)秀體育教師的工作心得與體會，讀書、看報就成為開學前每天的功課。由于本校是新開辦不足二年的新校，在開學初我們頌德學校就迎來了一批優(yōu)秀而且年經(jīng)的教師，有時還擔心自己融入不到他們當中，這種擔憂已經(jīng)是多余了，通過一學期的相處，我已經(jīng)成功的融入到這批新教師當中，并和他們相處非常開心，有的還成為了好朋友、好搭檔。
本學期。本人擔任八年級的體育教學，每星期15節(jié)課時。因此，我在開學初就根椐初中的體育大綱和本區(qū)中考的情況，制定了本學期學期工作計劃、單元工作計劃、課時工作計劃等。并根椐區(qū)教研室的行事歷要求，制定本科組的科組工作計劃，而且嚴格按照各項計劃制定合理，符合實際，并在教育教學中取得效果。
在教學方面。雖然擔任八年級6個班和七年級1個班的教學，教學任務繁重。但我勇于面對各種困難，努力把工作做得更好。不過，在教學中還是遇到很多問題，比如:教案的編寫，有時會因為學校工作較多沒有認真去備好課就去上課，也導致課堂組織輪練，教學效果欠佳;有時在課堂常規(guī)方面嚴格不夠，導致集隊時說話現(xiàn)象較嚴重;有時教學方法不夠靈活，導致課堂氣氛沉悶;有時安全意識不強，導致學生受傷;有時師生關系處理不當，導致師生關系不愉快;這些問題都要在以后的工作中好好學習，好好反思總結。雖然本學期在教學經(jīng)驗上有所提高，特別是在上校級研討課時，整體上得不錯，對自己的觀念有所改變，在組織上課或編寫教案都積累了一些心得，但以后還是要總結、改變。
在課余訓練方面。本人擔任學校乒乓球隊的訓練工作，在一開學初就出通知召集新老隊員進行開會，制定本學期訓練計劃，針對每一個隊員的技戰(zhàn)術打法，科學合理地制定個人訓練內(nèi)容。因為本學期新吸收了6位新隊員，且有一定的乒乓球基礎，在小學時也在區(qū)中小學生乒乓球比賽中獲獎，這也壯大了學校乒乓球隊的實力。上一年我們乒乓球隊獲得“團體總分第五名”，今年我所定的目標是“團體總分第三名”。因此，本人堅持每天下午訓練到6點，并向?qū)W校申請購買一批多球進行訓練，在二個月訓練時間里，本人堅持每天下午都去指導學生訓練，并做好他們的陪訓，付出了很大的心血，最終付出是有回報的。在參加2009年10月區(qū)中小學生乒乓球錦標賽中獲得“團體總分第三名”，男子單打第一名的好成績;本人還被區(qū)教育局評為“優(yōu)秀教練員”。這是我校創(chuàng)辦以來乒乓球隊所取得的最好成績。在12月份開展的“頌德學校首屆體育節(jié)田徑運動會”中，本人也積極組織與實踐，這是本校開辦以來最大的體育盛事，我們科組受到了學校的表揚，充分肯定了我們的組織。在冬季長跑開展時，堅持每天放學到球場指導學生參加長跑訓練，并帶領學生參加區(qū)32屆元旦環(huán)湖跑比賽，也取得很好的成績。
教研方面，身為體藝科教研組長，我積極學習理論知識，并帶頭做好科組教研工作，和指導同行們寫好論文，堅持每周召開科組會議，積極外出教研，開展好科組內(nèi)的公開課。本人勤于筆拙，通過一個學期的努力有多篇文章發(fā)表在《中國體育報》，論文獲省評比“三等獎”一篇、市評比“一等獎”一篇、區(qū)評比“二等獎”二篇。
一學期的教學，本人收獲什多，有經(jīng)驗也有教訓。因此，本人會在以后努力工作，把工作做細做好。
快樂體育教學的心得體會篇十六
體育結構化教學，即在體育教學中采用系統(tǒng)化、有計劃的教學方法，使學生通過科學的訓練和指導，掌握體育技能，并培養(yǎng)良好的體育意識和運動習慣。在實踐中，我深深體會到體育結構化教學的益處和效果。以下是我對體育結構化教學的心得體會。
第一段：結構化教學優(yōu)勢
體育結構化教學通過提供系統(tǒng)性的指導和訓練方式，能夠更好地促進學生的發(fā)展。在傳統(tǒng)的體育教學中，學生往往只是被要求“跑步”、“踢球”，沒有明確的目標和計劃。而結構化教學則強調(diào)學習的系統(tǒng)性和連貫性，讓學生在逐漸提高自身能力的同時，感受到進步的喜悅，激發(fā)對體育運動的熱愛。體育結構化教學還將學生分成小組進行訓練，有助于培養(yǎng)團隊合作精神和友誼，提高師生之間的互動和溝通。
第二段：明確目標和計劃
體育結構化教學注重設定明確的目標和計劃。在我的體育教學中，我會先根據(jù)學生的實際情況制定目標，然后將目標分解為不同的步驟和階段，并給予學生個性化的指導。每個階段完成后，我都會進行評估和反饋，及時調(diào)整教學策略。通過與學生的密切合作，我發(fā)現(xiàn)他們對于有明確目標和計劃的學習更加積極主動，且能夠更好地掌握體育技能。
第三段：開展多樣化活動
體育結構化教學的另一個優(yōu)勢是能夠開展多樣化的體育活動。傳統(tǒng)的體育教學通常只注重某個項目的訓練，容易導致學生對體育運動的興趣下降。而結構化教學則側重于多項技能的培養(yǎng)，通過豐富多樣的活動，讓學生能夠在不同運動中找到自己的興趣點，培養(yǎng)全面的運動能力。例如，在我的課堂上，我會設計瑜伽、籃球、游泳等不同項目的訓練，讓學生全面發(fā)展自己的體育技能。
第四段：充分發(fā)揮學生主體性
體育結構化教學注重發(fā)揮學生的主體性，讓他們在學習過程中能夠積極參與、主動思考。在課堂上，我鼓勵學生提出問題，分享自己的經(jīng)驗和感受，讓他們成為學習的主人。我也會讓學生分析和解決體育問題，鼓勵他們思考訓練的方法和策略。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學生能夠更深入地理解體育知識，培養(yǎng)批判性思維，提高解決問題的能力。
第五段：綜合評價和反饋
體育結構化教學強調(diào)對學生的綜合評價和反饋。在我的體育課堂上，我會根據(jù)學生的表現(xiàn)，綜合考察他們的技能、態(tài)度和與他人的合作等方面。我會給予及時的反饋，嘉獎學生的優(yōu)點，指出他們需要改進的地方，并設立可行的目標。通過不斷的評價和反饋，我發(fā)現(xiàn)學生對于自身的優(yōu)勢和不足更加清晰，有助于他們不斷提高。同時，我也會與學生進行交流，聽取他們的意見和建議，不斷優(yōu)化教學策略。
總結：體育結構化教學是一種價值得到肯定的教學方式，它能夠培養(yǎng)學生的體育意識和運動能力，在促進身體健康的同時，提高學生綜合素質(zhì)。通過我的實踐經(jīng)驗，我深刻體會到體育結構化教學的優(yōu)勢和效果，相信在今后的教學中，我將繼續(xù)堅持結構化教學，為學生提供更好的體育教育。
快樂體育教學的心得體會篇十七
體育教育作為學校教育的重要一環(huán)，一直以來都占據(jù)著非常重要的地位。在體育教學的發(fā)展史中，我們可以看到體育教學經(jīng)歷了不斷創(chuàng)新和改進的過程。對于我個人而言，在研究體育教學的發(fā)展史時，我深刻體會到體育教育的重要性和多樣性。本文將從發(fā)展歷程、教學方法、教學目標、教材內(nèi)容和教師角色五個方面闡述我的心得體會。
首先，體育教學的發(fā)展歷程令人著迷。體育教育的最早形式可以追溯到古代希臘時期的奧林匹克運動會。在那個時候，體育教育主要以訓練軍隊為目的，重視體能訓練和武器使用的技能。然而，隨著時間的推移，體育教育逐漸發(fā)展成為促進個體健康和全面發(fā)展的重要手段?，F(xiàn)代體育教育更加注重培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)、技能和合作精神，為學生提供全面發(fā)展的機會。
其次，體育教學的方法也經(jīng)歷了持續(xù)創(chuàng)新。在過去，體育教學主要以傳統(tǒng)的軍事化訓練方法為主，學生被要求進行大量的重復性體能訓練。然而，隨著對教育過程的深入研究，現(xiàn)代體育教學越來越注重學生參與和自主學習的能力。在現(xiàn)代體育教學中，采用反思式教學、體驗式教學和協(xié)作學習等方法，讓學生參與到教學過程中，并通過反思和實踐來提升他們的技能。
第三，體育教學的目標也在不斷調(diào)整和完善。過去，體育教學的主要目標是訓練學生的體能和技能。然而，隨著對學生身心健康的關注，體育教育的目標被擴展為培養(yǎng)學生的領導才能、團隊合作能力和身體自我保健的能力?，F(xiàn)代體育教學的目標已經(jīng)成為全面發(fā)展學生的身心素質(zhì)和培養(yǎng)健康的生活方式。
第四，體育教學的教材內(nèi)容也發(fā)生了重大改變。過去，體育教學的教材主要是一些基礎的體育運動和技能，目的是通過訓練來提高學生的體能水平。然而，現(xiàn)代體育教學的教材內(nèi)容更加多樣化，包括許多傳統(tǒng)體育運動以及戶外活動、舞蹈、健身操等。這樣的教材內(nèi)容可以更好地滿足學生的個性化需求，并且激發(fā)他們對體育運動的興趣。
最后，在體育教學中，教師的角色也發(fā)生了變化。在過去，體育教師主要是教授運動技能和訓練學生的體能。然而，在現(xiàn)代教育中，體育教師的角色更多地是引導者和輔導者。他們應該能夠根據(jù)學生的需求和特點來設計和調(diào)整教學內(nèi)容，激發(fā)學生的主動學習興趣，引導他們積極參與體育活動。
總之，通過研究體育教學的發(fā)展史，我深刻認識到體育教育的重要性和多樣性。體育教學的發(fā)展歷程、教學方法、教學目標、教材內(nèi)容和教師角色都在不斷創(chuàng)新和改進中。作為體育教師，我應該不斷學習和提升自己的教育水平，以更好地滿足學生的需求，并為他們的全面發(fā)展提供支持和指導。
快樂體育教學的心得體會篇十八
本次運動會旨在落實《體育與健康課程標準》，激發(fā)學生對體育活動的興趣，豐富學生的課余生活，促進學生的身體健康、心理健康和社會適應能力的提高，培養(yǎng)學生團結合作的團隊精神，豐富校園文化生活。
一、比賽時間及地點
1、比賽時間：
初一年級：5月11日（第十三周）
初二年級：5月25日（第十五周）
2、比賽地點：本校操場
二、比賽辦法
1、參加對象：初一、二年級各班
三、比賽項目：
1、時代快車（每班男女各10人）進行比賽。
2、眾志成城（兩人三足）（各班男女各15人）
3、滾雪球（各班男女各10人）
4、雙龍戲珠（各班男女各10人）
5、摸石過河（各班男女各15人）
四、競賽和錄取方法
五、獎勵辦法
1、計分方法：本次活動每個項目采用“低分記分方法”，即第一名得1分，第二名得2分，此后每名次加1分計算。
2、錄取項目名次：每個項目按得分多少（得分越少越列前），取前八名。
3、錄取團體名次：各班按最終所有項目的總得分大小判定名次（得分越少越列前），取團體前八名。
六、各項比賽方法和規(guī)則
1、雙龍戲珠
（1）、參賽人數(shù)：每個班級男子組6人；女子組6人
規(guī)則：在這個項目中，必須兩個人一組，背靠背站著，球夾在兩個人的背后，然后兩個同時行走，中途若球落地馬上撿起繼續(xù)比賽，當?shù)谝唤M到達目的地后，另一組的選手才可出發(fā)，當?shù)诙M的成員到達終點時記時，時間少則為勝。
2、時代快車
3、雙龍戲珠
4、摸石過河
5、滾雪球
七、比賽說明：
1、對比賽方法和規(guī)則不清楚的地方，可向體育組咨詢
2、各班多加練習，發(fā)揚團隊精神
3、比賽有變動會提前通知
快樂體育教學的心得體會篇十九
時代要求把學生作為學習的主體，努力發(fā)展學生的聰明才智和個性特點，養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，使“主動”成為體育教學的核心。為此，在教學中應努力做到以下三方面：
1、變“要我學”為“我要學”。在引入新知識時，應注意激發(fā)學生的求知欲，喚起學生的學習興趣。學習每項教材時，使學生深刻理解學習該教材的實際價值，并使個體的體育需要得到一定的滿足，就可以使學生在情感上由“要我學”向“我要學”轉(zhuǎn)化。
2、從“學會”到“會學”。體育教學不是單純的給予，更重要的是要引導學生自己去掌握知識、技能，學會鍛煉身體的方法，真正從能力完成由“學會”到“會學”的轉(zhuǎn)變。這既是現(xiàn)代教育“學會學習”的要求，也是素質(zhì)教育“學會健體”的需要。
3、在教學中有意識地激發(fā)學生的好奇心及學習欲望，啟發(fā)誘導學生多動腦筋。使學生真正認識到為什么而學？學了有什么作用？怎樣學才學得快學得好？學習中遇到問題或困難怎么辦？自己和伙伴學習得怎么樣？原因是什么？等等。使學生愛學、樂學、會學和學得會、學得懂，學得愉快。
所以、作為一名體育教師就應盡力做到掌握更多的運動技能，為學校體育教學服務。由于體育教學的特殊性，運動技能又是我們體育教師必須掌握的基本技能，然而教學技能與運動技能是不同的：教學技能是直接指向課堂教學的，它的范圍要比運動技能寬泛的多，它所包含了調(diào)整課堂教學的各種行為。
因此我認為他們不能混為一談，運動技能水平很高不一定代表你具有很高的教學技能水平；即使具備較高的教學技能水平，也不一定具備高水平的運動技能。下面我以“投籃動作技能”與“投籃示范技能”來舉個例子：首先必須學會和掌握“投籃動作技能”，因為這是你理應掌握的，如果你連最起碼的的動作技能都不會或做不好，那么如何去教學生去做呢？但是，即使你具備了很好的“投籃動作技術”，也不能代表你具有橫好的“投籃示范技術”，因為它們之間是兩回事，“運動技能”僅僅是你的運動技術掌握的熟練程度，而“示范技術”則牽扯了各種除你本人之外的諸多因素：比如根據(jù)運動技能的特點，你是選擇側面示范還是正面示范；還有就是根據(jù)教學目標和學生特點你是選擇慢速的示范還是選擇中速示范；再有就是根據(jù)示范的效果你是選擇近距離示范還是中等距離進行示范等等。
體育教學與其他學科有著本質(zhì)的區(qū)別，正如我們體育教師自己所理解的那樣，體育教師并非誰都能當，必須具備一定的運動技能，這種運動技能必須經(jīng)過專業(yè)的培訓才能獲得；體育教學又具備教學的性質(zhì)；因此在具備較高水平的運動技能的基礎上，還應具備一般的教學技能，兩者合一，就形成了體育教師的教學技能。
從小熱愛體育的我有一個夢“當運動員，代表國家榮譽之戰(zhàn)。”雖然我沒有實現(xiàn)，但是看到他們我重新拾起了我的夢想，他們可以的，他們是很有希望的，我會努力的。
快樂體育教學的心得體會篇二十
體育教學作為教育的重要組成部分之一，具有豐富的歷史與文化內(nèi)涵。隨著時代的發(fā)展和科技的進步，體育教學也在不斷演變和改革。通過對體育教學的發(fā)展史的學習與探討，我深感體育教學不僅僅是一門學科，更是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要途徑。以下將從古代至今的五個時期，總結體育教學發(fā)展的心得體會。
古代教育時期
在古代，體育教學的主要目的是培養(yǎng)戰(zhàn)士和維護社會的穩(wěn)定。古代的體育教學注重養(yǎng)生保健和武藝訓練。這一時期，教師注重身體鍛煉和訓練，而教育的內(nèi)容和方法相對簡單粗暴。這使我深感體育教學的重要性。體育教學不僅可以提高學生的身體素質(zhì)，還可以鍛煉學生的意志品質(zhì)與持久力。這對學生整個人格的塑造和職業(yè)道德的建立有著重要的影響。
現(xiàn)代教育時期
隨著科學技術的進步和社會的發(fā)展，體育教學逐漸成為一門專業(yè)課程。在現(xiàn)代教育時期，體育教學的內(nèi)容不再局限于武藝訓練，更注重培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)能力、團隊精神和社交能力。現(xiàn)代的體育教學更強調(diào)個人的理論與實踐結合，讓學生在鍛煉中獲得更多的知識和經(jīng)驗。這使我認識到體育教學的內(nèi)涵和功能的不斷拓展。
全面素質(zhì)教育時期
隨著全面素質(zhì)教育的提出和實施，體育教學的目標和方法也發(fā)生了改變。全面素質(zhì)教育著重培養(yǎng)學生的綜合能力，而不僅僅是單一的體育項目。在全面素質(zhì)教育時期，體育教學的目標進一步強調(diào)了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、社會責任感和心理素質(zhì)。體育教學在培養(yǎng)學生的主體性、創(chuàng)新能力和責任感方面發(fā)揮著重要作用。這讓我更加深入地認識到體育教學不僅僅是為了競技，更是為了培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)。
信息時代
在信息時代，體育教學與科技的結合也發(fā)生了重大變革。通過科學器材的運用和網(wǎng)絡技術的應用，體育教學的方式和方法得到了極大的改進。學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取更多的體育知識和技巧，同時也可以通過實踐和反思來提高自己的體育水平。這為學生提供了更多的學習途徑和機會，也使體育教學更加個性化和多樣化。這一時期的體育教學使我認識到，科技的進步為體育教學帶來了許多機遇和挑戰(zhàn)，我們需要不斷學習和創(chuàng)新才能適應時代的要求。
未來展望
面對未來，體育教學將繼續(xù)發(fā)展和改革。隨著社會的進一步發(fā)展和教育的變革，體育教育的目標和方法也將隨之變化。未來的體育教學將更加注重個人的興趣與特長，更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。我相信，將來的體育教學將更加注重學生的個性發(fā)展和全面成長，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，使學生真正成為具有國際競爭力的人才。
總結：通過對體育教學的發(fā)展史的學習與探討，我認識到體育教學不僅僅是鍛煉身體的工具，更是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和職業(yè)道德的重要途徑。體育教學的發(fā)展史為我提供了豐富的經(jīng)驗和啟示，我將立足于當代教育的發(fā)展需求，不斷學習和創(chuàng)新，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才盡自己的一份力量。
快樂體育教學的心得體會篇二十一
中學體育課與其他科目不同的地方很多，中學生積極參與性比較高，自主學習性較高，但課黨的集中程度和關注度易變，通過《中學體育教學中學法指導的案例研究》這一課題，深刻體會到體育課發(fā)生了巨大改變。我體會如下：
在過去的體育課中，課堂上教師就是全權代表，教什么，學什么，學生沒有主動權，學生與教師之間是很被動的。通過這一年以來，體育組全體教師，分時段，分階段的進行討論、分析、實踐、最后再改進，再討論，分析……，以及和外校的其他體育教師在一起學習和研討，我深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們所追求的“讓學生在樂中求學，在學中取樂”自主學習的新高度。圍繞新課程改革，圍繞體育教師的專業(yè)技能與教學技能，圍繞學生的體質(zhì)健康與終身體育的理念，以課程改革與陽光體育運動為主線，改進教學手段，不斷更新思想為做好新時期的教師添磚加瓦。
關注學生的差異，讓不同程度的學生都能在課堂上展現(xiàn)自己的能力：
這種對學生差異的關注，在體育游戲的設計以及在分組學習中體現(xiàn)的尤為明顯。在體育教案的設計中，分層練習，差異發(fā)展，根據(jù)學生不同的認知水平選擇不同的梯度。在教學中要選優(yōu)秀的學生及一般的學生做表演，其余的同學觀看學習，大家積極性高漲，都不示弱。我們不去評價學生表演的好壞，但我們可以看出全體學生都參與了。都來展示自己的才能。不論學生們感受深淺與否，他們都可以大膽交流，說出自己的想法，教師并不一概而論；而是由淺入深，由易到難循序漸進。雖然學生有差異，但在教學過程中，他們的能力卻得到了不同的展示，這樣更激發(fā)了學生的學習積極性、主動性，讓學生真正成為學習的主人。老師還采取多種辦法來指導學生。從生活的角度來激發(fā)學生熱情，讓學生動起來，讓學生覺得自己有興趣有意識去玩去學，這也更好的體現(xiàn)了新課改中的玩中求學、學中取樂的理念。
通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣，也對教好體育與健康科充滿信心。我會在今后的工作中，不斷學習，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力。
快樂體育教學的心得體會篇二十二
摘要：我國現(xiàn)階段初中體育教學項目還是比較傳統(tǒng)，加上受各地體育中考的影響，目前，初中體育教學還是以競技項目為主。本文旨在通過對幾項民間體育項目如跳繩、踢毽、滾鐵環(huán)等進行一些探討，從而能夠獲知這些民間體育項目在中學體育教學中的可行性。
關鍵詞：民間體育；中學教學；激發(fā)興趣；研究探討。
1.前言。
幾千年來，勞動人民在長期的勞動生活中，為了強壯身體、延年益壽，形成了一些豐富多彩、形式多樣的集健身性和娛樂性為一體的民間體育項目，為增強體質(zhì)，增進健康發(fā)揮了積極作用。民間體育項目繁多，各自有其特點，有的是全身運動，有的是局部活動；有的注重肌體活動，有的則偏重于精神活動。我認為，如果有選擇性地把部分民間體育項目作為我們學校體育教學內(nèi)容或者活動的內(nèi)容，這樣不僅能有效的增強學生體質(zhì)，更能促進學校體育教學的發(fā)展，使學校體育能夠更好的發(fā)揮健身、娛樂和教育的功能。
2.研究對象和方法。
2.1研究對象：本校七年級1-6班236位學生。
2.2研究方法：實驗法和調(diào)查法。
2.2.1我于2012年9月至2013年1月對本校七年級1-3班122位學生進行了民間體育項目實驗教學，另外4-6班作為對照班按照原來的教學計劃進行教學，通過兩部分學生不同教學內(nèi)容后效果的對比，以此來探討學校體育選擇民間體育項目的可行性，為現(xiàn)階段農(nóng)村體育教學工作提供一些有效的參考。
2.2.2.在進行跳繩、踢毽、滾鐵環(huán)三個項目測試時，我從1-3班中分別抽取了部分男女學生、測得瞬時心率變化情況。
3.分析與探討。
3.1在進行對跳繩、踢毽、滾鐵環(huán)這三項測試時，我采用了增強遙測心率儀來評估運動強度大小的心率指標。跳繩時頻率為100次/分，動作形式為單搖，在三分鐘內(nèi)的平均心率男生為164.29，女生為169.96，三分鐘踢毽，動作形式不限，平均心率男生為162.12，女生為160.25，三分鐘滾鐵環(huán)，動作形式為正叉滾式，平均心率男生為176.93，女生為175.07。進行以上實驗時，一分半鐘時的心率已達到較高水平，瞬時最高心率可達200次/分。
3.2運動增強體質(zhì)的理論依據(jù)人體在運動時，機體自我會產(chǎn)生一系列的適應性變化，也就是說在合理的運動條件下，符合運動者生理規(guī)律的運動，才能達到更好的健身效果。美國運動學專家?guī)觳岢鲋挥袌猿钟醒踹\動才能真正有效地增強人體健康。研究成果表明，鍛煉時運動強度控制在心臟每博輸出量最大時，對心肺鍛煉效果最好，很多實驗證明，運動強度在心率達160次/分左右時，心臟每博輸出量最大。從這些理論數(shù)據(jù)，我們結合以上三項的測試數(shù)據(jù)，不難發(fā)現(xiàn)跳繩、踢毽、滾鐵環(huán)這幾項民間體育項目確實是鍛煉身體的有效運動項目，對發(fā)展心肺功能、增強體質(zhì)有著積極的作用。但我們中學體育教學的對象是身體處于飛速發(fā)展的青少年群體，因此我們在選擇鍛煉方法上可采用間歇鍛煉法，或者采用降低練習頻率和難度的方法，調(diào)整運動強度，使之保持在對青少年身心健康發(fā)展最有效的強度內(nèi)。
3.3我把本校七年級1-3的實驗班和4-6的對照班進行比較，結果表明，實驗班和對照班的各形態(tài)機能及身體發(fā)展指標，除反映下肢爆發(fā)力的立定跳遠存在一定的差異外，其他指標均無明顯差異。這說明從事民間體育項目的教學，不管安排的比例如何，但對增強學生的體質(zhì)，促進學生的正常生長發(fā)育的效果則是相同的，其次也說明從事民間體育項目的教學與按國家教委規(guī)定的《教學大綱》教學，在鍛煉學生身體的效果上有著相同的作用，或者說效果更佳。
3.4在1-3班進行民間體育項目教學的實驗中，我還發(fā)現(xiàn)學生自覺從事體育鍛煉的積極性有較大的提高，特別是一些平時不太喜歡體育課的體育差生，也對這些項目產(chǎn)生了濃厚的興趣，學生鍛煉的時間增加，不僅在學校正常的體育課上練習，課間和課后練習次數(shù)，時間也增加很多，學生課后還帶動家庭成員一起鍛煉，真正達到了積極參與、全民參與的良好效果。跳繩、踢毽、滾鐵環(huán)等花樣繁多，就練習的難度而言，就有很多種不同的練習方法，學生通過各自開動腦筋，創(chuàng)造出各種練習方法，通過相互比較、相互觀察，設立自身的練習目標，這樣能夠滿足學習積極向上的心理要求，激發(fā)學生的學習興趣，從而能夠提高上課的效率，達到學校體育運動發(fā)展的目的。
3.5民間體育項目最大的優(yōu)勢是對場地器材要求不高，而且有些器材學生可以自己制作，如毽子、鐵環(huán)、沙包、繩子、牛皮筋等，這樣既能培養(yǎng)學生的動手能力，又能對學生進行愛國主義教育，傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學生正確的勞動觀，這些更貼切地表現(xiàn)出了體育教學本身得情感目標的要求。
3.6當然，我們在選擇民間體育項目的時候，一定要有原則。
3.6.1鍛煉的效果性原則。我們學校體育教學的主要目的是促進學生身心健康發(fā)展，增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)良好的情操。所以教師們選用的民間體育項目首先應具有較強的健身價值。其健身性主要表現(xiàn)在能促進學生體格全面發(fā)展，促進學生生理水平的提高，促進學生身體素質(zhì)、運動能力的發(fā)展和適應能力的提高。其次，應促進學生心理的健康發(fā)展，心理的健康主要指學生要有良好的道德品質(zhì)，正確的人生、價值觀，并能很好地適應各種角色的'分配。所以，我們在選擇項目時既要考慮到學生身體鍛煉的效果，又要顧到學生的心理得到健康發(fā)展的要求。
3.6.2科學性原則。選擇項目的科學性原則是指鍛煉項目應符合人體的生理特點和規(guī)律。我們選擇部分民間體育項目作為體育教學的內(nèi)容，此時鍛煉對象是學生，而處于各個不同發(fā)展階段，不同性別的學生又有各自的特點，即他們的身體形態(tài)結構和各器官系統(tǒng)的功能以及心理狀態(tài)都有所不同，所以選擇的項目應符合學生年齡和性別的特點，動作的難度和強度不宜過火，不宜進行用力過大的憋氣或長時間靜止用力的運動，宜進行比較緩和的活動性強的運動，并且些類項目對青少年的身體鍛煉應有明顯效果。另外，選擇項目的動作結構和技術要求應合理、正確，即技術動作應符合人體解剖結構特點，對身體無害、安全可靠、鍛煉效果強。
3.6.3趣味性原則。趣味性原則指所選擇的項目應新穎活潑，易吸引學生，使學生們樂此不彼，持之長久。所選擇項目，應新穎活潑，如跳繩可采用不同的練習方法，原地跳和行進間跳，單人跳和體體跳；滾鐵環(huán)項目可用游戲和比賽的方法等，以此來激發(fā)學生的學習興趣，滿足學生求新和求變的心理要求，讓學生在愉快的狀態(tài)下進行鍛煉。
4.結論與建議。
從事民間體育項目的教學，能起到增強學生體質(zhì)，促進學生正常生長發(fā)育的作用。在教學中還可以培養(yǎng)勤動手、勤動腦的良好習慣，增強學生勞動觀點，提高學生的相互合作意識和促進集體主義精神，對學生品德教育有著積極的作用。在選擇民間體育項目時應遵循鍛煉的效果原則、科學性原則和趣味性原則，根據(jù)學生的年齡、性別、健康狀況、身體素質(zhì)和運動能力，選擇合適的民間體育項目，合理安排運動量和運動強度，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的鍛煉效果。另外，建議廣大的體育教師在選擇此類的項目教學時，雖然對場地的要求不高，但也要注意場地衛(wèi)生，不要在不平整或過硬的場所地上練習，跳繩時落地動作要正確、合理，避免運動性傷害事故的發(fā)生。
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快樂體育教學的心得體會篇二十三
體育是學生全面發(fā)展的重要組成部分，而結構化教學則是體育教育的一種重要教學理念。經(jīng)過一段時間的實踐與思考，我深刻體會到體育結構化教學的重要性和價值。本文將通過五個方面的探討，闡述我對體育結構化教學的心得體會。
首先，體育結構化教學注重培養(yǎng)學生的基本運動技能。在課堂上，我注意到自由發(fā)揮和開展自主活動的學生之間存在技能差距較大的情況。一些學生仍然存在基本功不扎實的問題，導致他們在運動和游戲過程中難以發(fā)揮自己的能力。因此，我們需要通過結構化教學的方式，有目地地培養(yǎng)和強化學生的基本運動技能，幫助他們更好地參與到體育活動中并真正地享受運動的樂趣。
其次，體育結構化教學強調(diào)學生能力的適應性發(fā)展。每個學生都有自己獨特的特點和個性，他們在體育運動中擁有不同的興趣和潛能。為了滿足每個學生的需求，我們需要結構化教學的方法，個別化地指導學生的發(fā)展。例如，對于技術較好的學生，我們可以給予更多的挑戰(zhàn)和機會，讓他們在游戲中發(fā)揮自己的優(yōu)勢；而對于技術較弱的學生，我們需要設計和安排一些相對簡單的活動，幫助他們建立初步信心并慢慢提升能力。
第三，體育結構化教學強調(diào)團隊合作與溝通能力的培養(yǎng)。在體育運動和游戲中，學生需要和他人合作，分享和傳遞信息，因此團隊合作和溝通能力是他們必須培養(yǎng)和掌握的重要技能。通過結構化教學，我們可以設定一些團隊合作的任務和游戲，讓學生在合作中學會傾聽和交流，培養(yǎng)團隊精神以及解決問題的能力。這不僅有助于他們在體育領域的發(fā)展，也為日后的工作與生活奠定基礎。
第四，體育結構化教學促使學生形成良好的習慣和價值觀。體育活動中，學生需要克服困難，堅持不懈，體驗成功和失敗，這種經(jīng)歷對于培養(yǎng)學生的毅力、堅韌和適應能力大有裨益。通過結構化教學，我們可以設置一些適度的挑戰(zhàn)和目標，讓學生在比賽中形成積極向上的態(tài)度和良好的價值觀。同時，我們也要教育引導學生尊重他人、遵守規(guī)則，并且注重公平競爭，這些品格培養(yǎng)對于學生成長成才至關重要。
最后，體育結構化教學在提高教學效果上有著明顯的優(yōu)勢。在傳統(tǒng)的體育教學中，老師通常會直接命令和指導學生的活動，這種方式往往會令學生產(chǎn)生厭倦和抗拒的情緒，影響到教學效果。而體育結構化教學則會增加學生的參與度和主動性，激發(fā)他們的學習興趣和積極性，使教學過程更加活躍和有效。這在我實踐的過程中得到了明確的驗證，學生們對體育課的積極性也顯著提高。
綜上所述，體育結構化教學是一種旨在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的教學方法，它注重培養(yǎng)學生的基本運動技能，發(fā)展學生的能力適應性，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力，形成學生良好的習慣和價值觀，提高教學效果。作為一名體育教師，我們應該不斷探索和運用體育結構化教學的方法，為學生提供更好的教學體驗和成長環(huán)境。