總結(jié)還可以提升我們的思維能力和分析能力，讓我們更快速地解決問題。在寫總結(jié)之前，先要對所要總結(jié)的學(xué)習或工作經(jīng)歷進行回顧和整理，確保具備完整的材料。在閱讀這些總結(jié)范文的過程中，我們會對總結(jié)的寫作方式有更深刻的認識。
新課程學(xué)習總結(jié)篇一
《單片機》這門課程我已經(jīng)學(xué)了一個學(xué)期了，在這一個學(xué)期的學(xué)習過程中，我一開始不怎么懂得編程，但慢慢的我現(xiàn)在已經(jīng)不僅會讀程序還會寫程序了。真為自己一個學(xué)期來努力學(xué)到的單片機知識只是而感到高興。
怎么學(xué)單片機？也?？吹接腥苏f學(xué)了好幾個月可就是沒有什么進展。當然，受限于每個人受到的教育水平不同和個人理解能力的差異，學(xué)習起來會有快慢之分，但我感覺最重的就是學(xué)習方法。一個好的學(xué)習方法，能讓你事半功倍，這里說說我學(xué)習單片機的經(jīng)歷和方法。
得和體會想和大家分享一下。
萬事開頭難、要勇敢邁出第一步。開始的時候，不要老是給自己找借口，不要說單片機的程序全是英文，自己看不懂。遇到困難要一件件攻克，不懂指令就要勤奮看書，不懂程序就先學(xué)它，這方面網(wǎng)上教程很多，隨便找找看一下，做幾次就懂了。然后可以參考別的人程序，抄過來也無所謂，寫一個最簡單的，讓它運行起來，先培養(yǎng)一下自己的感覺，知道寫程序是怎么一回事，無論寫大程序還是小程序，要做的工序不會差多少。然后建個程序，加入項目中，再寫代碼、編譯、運行。必須熟悉這一套工序。個人認為，一塊學(xué)習板還是必要的，寫好程序在上面運行一下看結(jié)果，學(xué)習效果會好很多，仿真器就看個人需要了。單片機是注重理論和實踐的，光看書不動手，是學(xué)不會的。
知識點用到才學(xué)，不用的暫時丟一邊。厚厚的一本書，看著人頭都暈了，學(xué)了后面的，前面的估計也快忘光了，所以，最好結(jié)合實際程序，用到的時候才去看，不必說非要把書從第一頁看起，看完它才來寫程序。比如你寫流水燈，完全就沒必要看中斷的知識，專心把流水燈學(xué)好就是了，這是把整本書化整為零，一小點一小點的啃。程序不要光看不寫，一定要自己寫一次。最開始的時候，什么都不懂，可以抄人家的程序過來，看看每一句是干什么用的，達到什么目的，運行后有什么后果?？疵靼琢酥?，就要自己寫一次，你會發(fā)現(xiàn)，原來看明白別人的程序很容易，但到自己寫的時候卻一句也寫不出來，這就是差距。當你自己能寫出來的時候，說明你就真的懂了。
必須學(xué)會掌握調(diào)試程序的方法。不少人寫程序，把代碼寫好了，
然后一運行，不是自己想要的結(jié)果，就暈了，然后跑到論壇上發(fā)個帖子，把程序一貼，問：為什么我的程序不能正常運行？然后就等別人來給自己分析。這是一種很不好的行為，應(yīng)該自己學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和學(xué)會如何解決問題。這就需要學(xué)習調(diào)試程序的方法，比如keil里，可以下斷點啦，查看寄存器內(nèi)容等等，這些都是調(diào)試程序的手段，當你發(fā)現(xiàn)你寫的程序運行結(jié)果和你想象中不一樣的時候，你可以單步，也可以下斷點，然后跟蹤，查看各相關(guān)寄存器內(nèi)容，看看程序運行過中是不是有什么偏差，找出影響結(jié)果的地方，改正過來。這一個過程非常重要，通過程序的排錯，你可以學(xué)到的知識是書上得不到的。
找到解決問題思路比找到代碼更重要。我們用單片機來控制周邊器件，達到我們想到的目的，這是一個題目，而如何寫出一個程序，來控制器件按你想要的結(jié)果去運作，這個就是解題的思路。要寫程序，就得先找到解決問題的思路，你學(xué)會找出這個解題思路，比你找到代碼更為重要。不少人很喜歡找人家的代碼，有的人甚至有了代碼就直接復(fù)制到自己的程序中，可以說，這不是一種學(xué)習的態(tài)度，無助于你編程水平的提高。
我?guī)缀醪辉趺纯慈思业拇a，多數(shù)時候是看別人的思路，有方框圖最好，沒有的話文字說明也可以。要從代碼中看出別人處理問題的思路，是相當困難的，特別是大型的程序，看起來是非常的累人。所以現(xiàn)在我也明白了，以前讀書時說的程序流程圖很重要，現(xiàn)在算是知道了。當你知道一個問題怎么去解決了，那么剩下的只是你安排代碼去完成，這就已經(jīng)不是什么問題了。
開動腦筋，運用多種方法，不斷優(yōu)化自己的程序。想想用各種不同方法來實現(xiàn)同一功能。這是一個練習和提高的過程，一個問題，你解決了，那么你再想想，能不能換種寫法，也可以實現(xiàn)同一功能，或者說，你寫出來的代碼，能不能再精簡一點，讓程序執(zhí)行效率更高，這個過程，就是一個進步的過程。很多知識和經(jīng)驗的獲得，并不是直接寫在書讓你看就可以得到的，需要自己去實踐，開動腦筋，經(jīng)驗才能得到積累，編程水平才能有所提高。
看別人的程序，學(xué)習人家的思路。這個在學(xué)習初期是很有用，通過看別人的程序，特別是老師寫出的具有一定水平的程序，可以使自己編程水平得到迅速的提高。同時，也可以結(jié)合別人的編程手法，與自己的想法融合在一起，寫出更高水平的程序，從中得到進步。但要注意，切忌將學(xué)習變成抄襲，更不是抄襲完了就認為自己學(xué)會了，這樣做只會使你退步。
嘗試編寫一下綜合應(yīng)用的程序。從流水燈學(xué)起，到動態(tài)掃描，再到中斷，那么，你可以試試寫一下時鐘這種綜合性應(yīng)用的程序，不要小看時鐘，要寫好它不是一件容易的事情，它包括了單片機大部分的知識，比如有按鍵（io讀取）、動態(tài)掃描（io輸出）、中斷等，如何協(xié)調(diào)好各功能模塊正常工作，才是編程者需要學(xué)習的地方，當你單獨寫一個功能的時候，比如按鍵讀取，你可能感覺很容易，因為你的程序什么也不做，只是讀按鍵。但把它和其它功能混合在一起，如何在整個程序運行中使每一部分都正常工作，這就不是寫一個按鍵讀取這么容易的事情，功能模塊之間有可能會互相影響，比如你需要讓數(shù)碼管既能顯示，又要去處理按鍵讀取，怎么使這兩部分都正常工作，這就是一個協(xié)調(diào)過程。當你有了這個處理協(xié)調(diào)能力，你就算是入門了。
著重于培養(yǎng)解決問題的能力，而不是具體看自己編寫了多少程序或者做過什么?！皩W(xué)單片機重點在于學(xué)習解決問題的思路，而不是局限于具體的芯片類型和語言”這一直是我的座右銘，是我學(xué)單片機學(xué)習單片機之后感悟出來的。真正的能力不是你曾經(jīng)編寫過多少個可以實現(xiàn)的程序，而應(yīng)該是：“遇到?jīng)]有解決過的問題，能利用自己已學(xué)的知識，迅速找到解決問題的方法?！边@個才是能力。
面對一個新程序時，多自己開動腦筋，不要急于找別人的程序。
有不少人面對一個新程序時，第一步想到的就是網(wǎng)上找別人寫過的程序，然后抄一段，自己再寫幾句，湊在一起就完成任務(wù)，這雖然可能是省時間，但絕對不利你的學(xué)習。當你接到一個程序時，應(yīng)該先自己構(gòu)思一下整個程序的架構(gòu)，想想如何來完成。有可能的話，畫一個流程圖，簡單的可以畫在腦子里，對程序中用到的數(shù)據(jù)、變量有一個初步的安排，然后自己動手去寫，遇到實在沒辦法解決的地方，再去請教老師或同學(xué)，或看別人是怎么處理的，這樣首先起碼你自己動過腦想過，自己有自己的思路。如果你一開始就看別人的程序，你的思維就會受限在別人的思維里，自己想再創(chuàng)新就更難了，這樣你自己永遠也沒辦法提高，因為你是走在別人的影子里。
學(xué)會提問題。一般來說，學(xué)習過程中，你遇上的問題，多數(shù)人也有遇上的，所以如果有什么不懂，你可以去問老師。我覺得學(xué)習單片機最主要的要多提問，對于一個自己不是太懂的程序，自己一定要多提問幾遍，這樣不但有利于加深自己的印象還能從中學(xué)到不少別人的方法。
經(jīng)過一個學(xué)期我對《單片機》這門課程的學(xué)習，不僅讓我懂得了很多程序的編寫，還讓我學(xué)到了很多對自己有用的學(xué)習方法?？偨Y(jié)這個學(xué)期來的我自己的學(xué)習情況，我覺得自己對編程進步了不少，懂得運用正確的學(xué)習方法學(xué)習單片機程序，不再去死記硬背指令了。所以我覺得學(xué)習要不斷總結(jié)學(xué)習方法，才能讓自己學(xué)習不斷進步。
交通信號燈設(shè)計報告。
實驗?zāi)康模簆1口的使用方法，延時程序的編寫。
實驗要求：在一個十字路口分為東西南北走向，信號等按以下的狀態(tài)順序工作：
（1）初始狀態(tài)0，東西、南北紅燈全亮。延時一定時間；
（2）狀態(tài)1，南北綠燈亮通車，東西紅燈，延時一定時間；
（3）狀態(tài)2，南北綠燈閃爍幾次轉(zhuǎn)黃燈，東西仍然紅燈，延時一定。
時間；
（4）狀態(tài)3，南北紅燈，東西綠燈通車，延時一定時間；
（5）狀態(tài)4，南北仍然紅燈，東西綠燈閃爍幾次轉(zhuǎn)黃燈，延時一定。
時間；
（6）循環(huán)至狀態(tài)1，繼續(xù)。
實驗電路和流程框架圖：
（1）硬件電路。
交通燈實訓(xùn)設(shè)備用最小系統(tǒng)板和信號燈組合而成。
2、軟件編程。
若各路口燈亮滅的時間間隔為2s鐘，燈光閃爍時間間隔為0.5s。用軟件延時的方法，晶振頻率12mhz時，一個機器周期為1us。
編寫交通信號燈程序：
編寫主程序，由r7做主程序的計數(shù)器，確定調(diào)用延時時間為0.5s，從而獲得交通燈的亮滅時間。
新課程學(xué)習總結(jié)篇二
時間過的飛快，沒想到現(xiàn)在又到了課程結(jié)束的時候了。在這個學(xué)期里，對于《物流地理》這門課，劉老師采用了一種全新的教學(xué)方法——研究型學(xué)習。也就是說，在課程結(jié)束的時候不采用以往的期末考制度，而是在平時的學(xué)習中，以各種作業(yè)作為成績的考察標準，說實話，我覺得這樣非常的好，在平時的學(xué)習過程中，我們每學(xué)到新的內(nèi)容就會在我們的地圖上畫出相應(yīng)的內(nèi)容，就這樣在日積月累中，在我們的腦海里慢慢的就會記下不同地區(qū)在地圖上的位置，不同地區(qū)的重要地理位置，以及各資源在地圖上的分布等等，這種讓我們記憶的方式比只在期末考前拼命記憶的效果好得多，記憶的時效性也久的多。
這個學(xué)期里，《物流地理》課學(xué)習了國內(nèi)《物流地理》和國際《物流地理》這兩部分內(nèi)容。在國內(nèi)《物流地理》中，第一章我們先了解了國內(nèi)《物流地理》整體的物流環(huán)境，知道了什么叫經(jīng)濟區(qū)，經(jīng)濟區(qū)劃分的主要原則是什么，還有三大經(jīng)濟地帶、六大經(jīng)濟協(xié)作區(qū)和七大經(jīng)濟區(qū)方案。還清楚了我國主要資源的布局，知道了煤炭的`資源分布，主要的煤礦分布在哪幾個省市、地區(qū)，以及我國著名煤炭基地是哪幾個，煤炭運輸布局的基本流向等等；接著是石油的資源分布，清楚知道了我國主要油田的分布；之后是鐵礦，明白了我國鐵礦分布的特點，分布的地區(qū)，我國十大鋼鐵基地以及我國鐵礦工業(yè)布局的原則等等，之后我們在中國地圖上標出不同礦產(chǎn)資源的分布以及煤炭鐵水聯(lián)運通道，標完后各礦產(chǎn)的分布以及通道在地圖上一覽無遺，清晰可見。各資源的分布經(jīng)過自己一個一個的標上去，印象就更加的深刻了。
第二章是物流基礎(chǔ)設(shè)施，在這一章里我們了解了物流網(wǎng)絡(luò)的概念，知道物流路線的類型，物流結(jié)點、物流結(jié)點的功能以及種類，明白了物流基地、物流中心、配送中心的概念以及它們之間的層次關(guān)系等等。第三章是綜合運輸，在這章里了解了綜合運輸?shù)母艣r，發(fā)展改革以及發(fā)展狀況等知識。第四章就是鐵路運輸布局，在這一章里，我們先了解了鐵路運輸?shù)陌l(fā)展歷程，從國際的到我國的都有一一的涉及到，老師還為我們補充了鐵路的技術(shù)經(jīng)濟特性、各國采用的鐵路類型、軌道類型等等的內(nèi)容，本章中還詳細介紹了我國鐵路先后進行的幾次大提速的時間、意義等內(nèi)容，重點的當然就是我國主要鐵路干線的分布，每一條主要鐵路干線的起始都非常的清楚，讓人一目了然，把眾多的鐵路干線畫在地圖上，就可以看到我國的鐵路網(wǎng)縱橫交錯、四通八達。接著之后就是第五章的公路運輸了，在這一章里，我們詳細地了解了公路運輸?shù)母艣r，例如概念，類型，特點，分類與分級等等，還有的就是公路運輸?shù)陌l(fā)展，公路運輸網(wǎng)的布局等等。
在這里不得不提的就是我國的國道主干線——五縱七橫終于在今年全部完成了，把五縱七橫畫在地圖上，就像蜘蛛網(wǎng)一樣，四通八達，加上其他的高速公路，我國的公路運輸網(wǎng)絡(luò)真可謂是“密如蛛網(wǎng)，無處不通，無處不暢”了。第六章是水路運輸，在這章里我們重點學(xué)了我國河運地理的布局，而其中我國河運地理分布則是重中之重，老師為我們詳細講解了八大水系和一條南北縱向的人工河。接著就是沿海主要的港口及航線布局了。第七章就是航空運輸布局，我們從本章中可以了解到民用航空的歷史及發(fā)展，從航空業(yè)的出現(xiàn)和民航的開始一直到民用航空的大發(fā)展時期、全球化、大眾化時期等都有一一的講述，之后就從我國民航的歷史發(fā)展概況，航空運輸基本概念，我國航空運輸?shù)陌l(fā)展與現(xiàn)狀，我國的航空運輸布局等不同的方面為我們介紹。讓我們對于民用航空的由來和發(fā)展有一個更加深入的了解。
講完以上的內(nèi)容之后，就是國際《物流地理》部分了。首先當然是了解國際物流的概述，然后是國際貿(mào)易口岸，其中我們學(xué)到了口岸的概念，分類還有我國邊境口岸有哪些等等；之后就是國際物流的環(huán)境，國際物流對我國五六發(fā)展的影響等等。第十一章是國際海上運輸布局，在這章里我們重點了解了國際航區(qū)的劃分，了解各大航區(qū)的具體地理位置，主要海域、主要海港、重要海峽、重要航站的分布；然后是世界主要樞紐港口的詳細介紹，傳統(tǒng)的重要港口分布等知識。接著是世界上主要海峽和運河，世界上主要海峽的詳細地理位置，意義；主要運河的地理位置、意義、歷史等等的知識。通過這一章節(jié)的學(xué)習，讓我原本對于這方面知識的匱乏進行了很好的填補，再次就是海上運輸航線的分布了，從太平洋航線、大西洋航線、印度洋航線等不同的航線細分講解，讓人清晰又明了。最后就是國際大宗貨物運輸航線，從石油、鐵礦石、煤炭、谷物各貨物來介紹主要的運輸線路。
雖然學(xué)習《物流地理》這門課只有短短的十幾周時間，但是我學(xué)到了很多，這些知識是日積月累形成的，是自然而然的就記進腦子里，而不是在考試前臨急抱佛腳的硬塞進去，考完后就不記得大部分知識的那種。
這門課考察的標準分為上傳關(guān)于這門課的有關(guān)內(nèi)容，專題介紹，三份地圖和學(xué)習總結(jié)四部分。這種研究型的學(xué)習，讓我平時在學(xué)的時候更輕松，而且在大家相互介紹一些新知識的時候，我為了要介紹更多關(guān)于《物流地理》的內(nèi)容給大家時（上傳資料），我會刻意去留意這方面的新聞，這方面的動態(tài)，現(xiàn)在這已經(jīng)成為我的一個習慣了，而且在相互交流的過程中，我們的知識面也會變得更廣，而不是僅僅局限于書本上的內(nèi)容。
在學(xué)習的過程中我不會有太大的負擔，根據(jù)老師的教學(xué)進度慢慢的將不同的礦產(chǎn)資源，鐵路干線，國道，五縱七橫，長江，港口，口岸，航區(qū)，航站，海峽，運河，航路等內(nèi)容一一的在地圖上標識出來，即一目了然，又可以加深印象，將書本上的文字轉(zhuǎn)化成方便識別的標志，將這些標志慢慢的印在腦海里，將它轉(zhuǎn)化成自己的知識，我覺得這是一種非常好的學(xué)習方法。而且通過這種學(xué)習得來的知識會更深刻，加上看到自己畫的一張又一張地圖會有很大的成就感，會覺得自己在這段期間里確實是有學(xué)到很多東西的。這也填補了我多年沒學(xué)地理的空白，也讓我對國內(nèi)外的地理情況有一個大致的掌握，甚至是強化。
專題介紹是自己找有興趣的內(nèi)容做成一個ppt，向大家詳細的介紹該專題的內(nèi)容。在查找該專題的時候，我會大量的涉及這方面的內(nèi)容，從而讓我更了解該專題的背景和意義，學(xué)到的也就更多了。我也可以透過《物流地理》網(wǎng)絡(luò)課程中看到其他專題的有關(guān)知識，更多的了解不同港口、不同公路、不同鐵路、不同運河等等的最新動態(tài)，讓我的知識更加的豐富，更加的全面。
我記得在剛開這門課的時候，劉老師曾經(jīng)說過，當學(xué)完這門課的時候，地圖就會在我們的腦海里。果不其然，現(xiàn)在想想確實是如此，這些都是劉老師帶給我們的，非常感謝劉老師帶給我們的一切，這些都會讓我們終身受用的，感謝劉老師的辛勤付出，謝謝您。
新課程學(xué)習總結(jié)篇三
二.課程設(shè)計到目前為止，國內(nèi)外的課程理論工作者可謂眾說紛紜，沒有一致的認識與理解。而課程設(shè)計的基礎(chǔ)是研究任何事物的產(chǎn)生和發(fā)展，從多方面探討其產(chǎn)生或發(fā)展的基礎(chǔ)和原因，也是研究事物的根本所在。學(xué)科課程與活動課程的區(qū)別：第一，從目的上講，學(xué)科課程主要向?qū)W生傳遞人類長期創(chuàng)造和積累起來的種族經(jīng)驗的精華;活動課程則主要讓學(xué)生獲得包括直接經(jīng)驗和直接感知的新信息在內(nèi)的個體教育經(jīng)驗。第二，從編排方式上講，學(xué)科課程重視學(xué)科知識邏輯的系統(tǒng)性，活動課程則強調(diào)各種有意義的學(xué)生活動的系統(tǒng)性。第三，從教學(xué)方式上講，學(xué)科課程主要是以教師為主導(dǎo)去認識人類種族經(jīng)驗;而活動課課程主要以學(xué)生自主的交往為主獲取直接經(jīng)驗。第四，在評價方面，學(xué)科課程強調(diào)終結(jié)性評價，側(cè)重考查學(xué)生的學(xué)習結(jié)果;而活動課程則重視過程性評價，側(cè)重考查學(xué)生的學(xué)習過程。
三.課程設(shè)計的內(nèi)容和基本策略。
課程設(shè)計是課程領(lǐng)域最常用的術(shù)語之一，說白了就是課程內(nèi)容的選擇，課程實施和評價的設(shè)計。內(nèi)容決定目標，有助于課程內(nèi)容的選擇和組織，并且可以作為課程實施的依據(jù)和課程評價的準則。課程設(shè)計的策略，在一般意義上與課程設(shè)計方法是一樣的，但是目前闡述的課程設(shè)計策略的文獻很少，一般認為有六種。(課程選擇，課程改編，課程整合，課程補充，課程拓展，課程新編)。
基本思路：一是以目標為中心的設(shè)計思路:(目標中心思路(或稱目標模式)是課程設(shè)計者根據(jù)對學(xué)習者行為變化的期望而確定的教育目標進行課程設(shè)計的思路。特征是：它以明確而具體的行為目標作為課程設(shè)計的中心，其他設(shè)計步驟都要圍繞所定的行為目標來進行;其次，它主張行為導(dǎo)向的教學(xué)目標，第三，它強調(diào)目標的結(jié)構(gòu)性。不足：首先，目標模式的科學(xué)觀過于質(zhì)樸、簡單，著眼點是效率和準確，它無法描述復(fù)雜的教學(xué)過程，畢竟正確的科學(xué)應(yīng)該是由信念、審美、個人的參與等多種因素構(gòu)成的一個過程，而這些正是目標模式所難以包容的。其次，目標模式強調(diào)教師可以根據(jù)預(yù)先設(shè)定好的藍圖將學(xué)生的心靈塑造成任何形式，因而隱含在這種假設(shè)中的人性觀是消極的、被動的。第三，目標模式過分的強調(diào)知識的工具性價值，認為知識的選擇不是依據(jù)知識自身的價值，而是看這些知識能否幫助達到某些外在的教育目的，這就歪曲了知識的真義。
評價是人類有意識活動的一個表征。評價的實質(zhì)在于促使人類活動日趨完善，體現(xiàn)人類行為的自覺性與反思，事實上，評價廣泛滲透人類所有意識的活動中，課程評價如此，作為教育評價的重要組成部分，課程評價是課程發(fā)展活動中不可缺少的一部分，隨著課程開發(fā)與教育實踐的發(fā)展，課程評價的重要性日趨突出。
課程評價屬于方案評價的范疇。迄今為止，在方案評價模式中，cipp模式應(yīng)用最為廣泛。在很長時間內(nèi)，cipp模式包括背景、輸入、過程和成果這4個環(huán)節(jié)的評價。最近，為了描述和評價長期的、真正成功的改革方案，斯塔佛爾比姆把成果評價分解為影響(impact)、成效(effectiveness)、可持續(xù)性(sustainability)和可應(yīng)用性(transportability)評價4個階段，由此構(gòu)成了7個環(huán)節(jié)的評價模式。
五.中小學(xué)課程評價的方法與程序。
課程評價是一個多因素、多變量的復(fù)雜系統(tǒng)，它涉及評價者、評價對象、評價目標的、評價方案以及評價方法等諸多方面。課程評價也是一項技術(shù)性很強的工作，科學(xué)的課程評價方法、規(guī)范的課程評價程序?qū)τ谠u價質(zhì)量和結(jié)果的可靠性和有效性有著重要的影響。
建設(shè)高效課堂教學(xué)模式，讓師生有序可循?；谡n堂教學(xué)改革“應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習方法的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程，勇于提出問題，學(xué)習分析問題和解決問題的方法，改變學(xué)生死記硬背和被動接受知識的學(xué)習方式”的理念。
綜合實踐活動是目前在中小學(xué)推行的一種新的課程形態(tài).綜合實踐活動的設(shè)計應(yīng)該考慮以下三條原則。(1)內(nèi)容組織的關(guān)聯(lián)性原則,即活動主題的確定和內(nèi)容的組織要與相關(guān)的課程及學(xué)生的知識經(jīng)驗有機聯(lián)系起來。(2)能力訓(xùn)練的階梯性原則.即活動設(shè)計應(yīng)以學(xué)生能力發(fā)展的序列為線索。(3)實施方式的生動性原則,即在活動實施的時空條件、人員組合、評價方法等,要生動活潑、靈活多樣。另外,所設(shè)計的綜合實踐活動最好能夠以書面文件的形式加以陳述.其文本格式包括活動主題、活動目標、活動安排、評價提示、活動結(jié)果等內(nèi)容。
課程資源的開發(fā)和利用是我國基礎(chǔ)教育改革面臨的一個嶄新課題，是新課改中最具活力的因素。充分利用現(xiàn)有的課程資源，積極開發(fā)新的課程資源，是貫徹新課標精神，深化教育改革、提高教學(xué)效益的重要途徑，我們要堅持以教師的專業(yè)化發(fā)展為指導(dǎo)，努力學(xué)習有效教學(xué)的先進理論和實際經(jīng)驗，全面貫徹和落實課題研究的目標，用實際行動切實做好課題的各項研究工作。
學(xué)校沒變,學(xué)生沒變,教材也沒變,只是換了位教師,教育教學(xué)效果就可能有天壤之別。實踐中這種屢見不鮮的現(xiàn)象背后,原因無外乎:優(yōu)秀教師不僅可以使自身的資源價值充分體現(xiàn),而且可在自身以外的課程資源非常緊缺的情況下"無中生有"、"化腐朽為神奇",實現(xiàn)課程資源價值的最大化。
新課程學(xué)習總結(jié)篇四
在現(xiàn)代社會，與人溝通交往的能力真得十分重要。但是一直以來，我都不太擅長與他人交流。在中學(xué)時代，大家基本上都全身心地投入到學(xué)習當中，因此，當時人際溝通能力并非顯得那么重要。但是到了大學(xué)就變得完全不一樣了，我發(fā)現(xiàn)自己并不能很好地融入到社團活動中去，在學(xué)院的組織部門里也不像其他的干事那么地活躍。于是就更加意識到自己身上缺乏這種處理人際關(guān)系的能力。雖然我知道這并非一朝一夕就能夠培養(yǎng)出來的，但還是抱著學(xué)習和獲得幫助的心態(tài)選了這門課。
拋開這門課的內(nèi)容不講，我想我學(xué)到了兩個字：尊重。說實話，以前上通識課都是抱著拿學(xué)分的心態(tài)，上課不是在刷手機，就是在完成專業(yè)課的作業(yè)。偶爾，老師講到什么搞笑的話題，全班便哄然大笑，片刻之后，大家又成為了低頭族。然而，第一次上這門通識課的時候，老師獨特的排座和點名方式令我大吃一驚。由于被安排在了第一排正對講臺桌的位置，當時心中還有點暗暗叫苦。不過后來老師后來大概說了這么一番話：既然學(xué)生都情愿做低頭族，不愿抬頭聽老師上課，那么老師也可以馬馬虎虎地備課，隨便搪塞學(xué)生。因為，學(xué)生對老師最起碼的尊重都沒有了。從那時起，我突然決定，要認真對待這門課，一整個學(xué)期也就自然而然堅持下來了?，F(xiàn)在想想人際溝通不也是這樣的嗎?如果連尊重他人這個基本前提都做不到，對方也不會尊重你，更別提誠心的交流了，人際關(guān)系也無從談起。所以，我認為與人交往的過程中尊重這一點不容忽視。
在整個學(xué)期的學(xué)習過程中，自己感觸頗深的有以下幾點。首先，在一堂課中，提到這么一句話：做人的道理+知識=文化。其實在大多數(shù)人眼里，文化就簡單地等于知識，學(xué)歷，受教育程度，我自己也一直這么認為。由于老一輩的人常常會教育孩子多讀書，做一個有文化的人，所以就理所當讓把文化和讀書掛鉤了。
像我自己平常書讀得并非很多，簡單直白地說，就是肚子里沒什么墨水。每當看到那些滿腹經(jīng)綸，又或者看上去很高雅，很有品味的所謂的文化人，我都會悄悄地避而遠之。感覺自己和別人之間有巨大的差距，總想著人家說的話自己根本插不上嘴，又生怕說錯了什么惹人笑話?，F(xiàn)在想想還是挺可笑的，總是把交流局限于自己身邊的人，這樣永遠只能在一個小小的角落蜷曲著?？匆幌逻@個等式，等式的左邊，不管哪一個增加了，等式的右邊都自然會增加。雖然我的知識并沒有那些人那么淵博，在某些專業(yè)領(lǐng)域沒有評頭論足的一席之地，但我至少可以學(xué)好做人的道理。如果更好地掌握它，想必當遇到那些真正有“文化”的人，自己也能夠從容不迫地應(yīng)對，自信地交流了吧。
第二點印象比較深刻的是老師提及的關(guān)于胡雪巖的案例。胡雪巖通過四次機會，完成了自己華麗的轉(zhuǎn)身，從一名家境貧窮的農(nóng)村小孩成為了受人尊敬的大銀行家。一個善于抓住機會的人才是一個懂得實現(xiàn)自我的人。胡雪巖就是這樣，不輕易放棄每一個提升自己的機會。然而，反觀現(xiàn)在，很多人為自己的失敗找了一個冠冕堂皇的借口——沒有機會。其實，只不過是為了安慰自己，給自己找一個臺階下罷了，又或者是為接下來的碌碌無為做一個鋪墊。拿我自己來說，不知不覺，現(xiàn)在已經(jīng)接近大二的尾巴了。剛進入大學(xué)的時候，感覺滿腔熱忱，充滿熱血，一口氣報了好幾個組織部門，最后進入了自己心儀的外聯(lián)部。當初就是抱著提高自己的交際能力，擴寬自己的交際網(wǎng)這樣的想法，才一直心心念念著要進這個部門。進部門初，一些雜活自然就落到了我們這些小干事頭上了。
學(xué)院里舉辦各種演講活動時需要我們出去拉贊助，部長便讓我們單獨活動。忙活了整整兩個星期，部門會議上，只有我一個人什么贊助都沒有拉到。當時看到大家興高采烈地討論著，我心里很不是滋味。不過，我很自然地就這么安慰自己了：肯定就是我運氣不好，沒碰上什么好機會，她們?nèi)サ牡乩砦恢帽容^好，遇上的贊助商都很大方。不過，后來在類似的幾次活動當中，我都處于劣勢，以至于最后在進一步考核中被踢出了部門?，F(xiàn)在回憶起來，完全和機會無關(guān)。僅僅是自己的溝通能力比較差，并且又沒有及時認識到自己的不足，才導(dǎo)致了慘敗的結(jié)果。關(guān)于他的案例中，另外提到的令我最有感觸的一句話是，通過提升自我，把自己想要變成別人主動讓你要。這也應(yīng)了一句老話，是金子總會發(fā)光。努力把自己變成優(yōu)秀的人，我想這才是一個人最大的人格魅力所在吧。此刻想到了一個再也簡單不過的丑小鴨的故事。平庸的人，就像當初的丑小鴨，無論再怎么努力地在天鵝群中表現(xiàn)，只會被嫌棄和鄙視。而此刻，我們就需要像丑小鴨一樣，提升自己，十年磨一劍，完成蛻變。當成為天鵝的那一刻，一切便會不一樣了，不需要費勁心思地去祈求和討好，只需在那兒輕輕一站，就會有一大堆人向你投來贊賞的目光。所以，我想在今后的大學(xué)生活，包括接下來要走得路當中，我一定要記得這六個字：時刻充實自己。我要做的就是少抱怨，多學(xué)習，因為我知道，在成為別人主動讓你要這條道路上，我還要走很遠。
第三點是關(guān)于傾聽。何為溝通，何為交流，字面意思上理解，不就是“說”嗎。其實并非這樣，傾聽也是交流的一部分，而且還是不可或缺的一部分。在我看來，傾聽更加接近心靈，需要以誠相待。課堂當中提到了空杯心理，我把它理解為拋空雜念，放低姿態(tài)。尤其是在現(xiàn)代社會，人們真得很難做到這一點，總是急于想表現(xiàn)自己，也不管自己在他人眼里是否真得像個小丑一般可笑。其實生活中，往往是那些有能力的人，越是懂得傾聽，因為他們懂得在什么樣的場合適合做“滿杯”，什么樣的場合適合做“空杯”。另外，老師提到的非語言信息，我感覺到十分有趣。通過主人是否真心想留客人吃飯這個例子，我覺得好像真是那么回事，有時非語言信息也能為我們的交流提供很大的線索，要不怎么說察言觀色呢?往往一個人的肢體動作具有很豐富的信息量，如果能夠很好地讀懂它，我想在與他人的交流中，自己應(yīng)該會少犯許多不必要的錯誤吧。
第四點，就是關(guān)于敬語了。我本身是學(xué)日語的，所以對這方面還是了解一點。在學(xué)習日語的過程當中，讓我挺苦惱的一點是敬語的學(xué)習。老師經(jīng)常說很多日本本土的人也不能很好地掌握這一點。自謙語和尊敬語各種形式的變化，在不同場合，對不同身份的人，說話都很有講究。相比之下，對漢語中的敬語，我好像就沒有什么特別深刻的印象了。無非就是作文課上練習寫信的時候，會用到您，您好之類的，然而像令尊，令堂這些詞語可以說是完全沒有用過，記憶中，只在小學(xué)的語文基礎(chǔ)知識考試中做過一兩次而已。在日語中，輩分相同，甚至地位比你低，只要是不熟悉的人都必須使用敬語。然后如果在中國，我真得不敢想象。同學(xué)之間，說您好，您吃飯了嗎之類的話，估計不熟的人會白你一眼，心想有必要這樣嗎。熟的人會對你說:你今天沒問題吧?，F(xiàn)實狀況的確是這樣的，我也問了身邊的同學(xué)，大家基本上都說如果被別人稱呼您，會感覺很怪異，不自在，覺得沒必要。不過，我感觸最深的還不是敬語這一點?，F(xiàn)在的大學(xué)生，不要說敬語了，臟話的確是經(jīng)常放在嘴邊。記得老師在課堂中說過，現(xiàn)在的許多年輕人，講了臟話，甚至還不知道是臟話。我突然一震，像我上大學(xué)后，就老是把“我去”放在嘴邊，后來回去一查，這竟然也是臟話。為此，我們寢室還開了一個臥談會。其中有一個室友認為，特別亢奮或激動或憤怒的時候，只能用臟話表示自己的心情，這是最好的發(fā)泄的方式。也有一個室友附和著說：對啊，不說臟話，人生多沒有意思，想要表達自己的時候就說出來，沒必要藏著掖著。不過最后大家得出的一致結(jié)論還是，熟的人之間說說完全沒關(guān)系，公共場所還是要盡量控制一下。由此可以看出，我們中國大學(xué)生在敬語這方面的意識的確是很薄弱。在很多交流中，這勢必也是一個障礙，無形之中拉低了自己，又給他人帶來了不好的印象。以后，我還是要慢慢地去扭轉(zhuǎn)自己的一些不好的觀念，在交流中做到敬人重己。
最后，老師在結(jié)課的時候送給我們的一句話，我非常喜歡。你若盛開，蝴蝶自來。你若精彩，天自安排。我覺得不管處于怎樣的狀況，這句話都能不斷地激勵我。我需要做的就是積累，孕育，在盛開的那一刻，做到最精彩。
新課程學(xué)習總結(jié)篇五
2、從今天下午所學(xué)內(nèi)容來看，有兩個ppt能否將專家的講話視頻上傳，這樣能使學(xué)習效果更好一些。
3、從給的文章中有實驗區(qū)不同教師的教學(xué)觀點供我們學(xué)習，但我覺得缺乏整理，我們學(xué)習時需要從中不段歸納總結(jié)，能否進行整理。
4、今天我通過學(xué)習知道了新課程的設(shè)置與實施，他們是如何開展教學(xué)工作的，講究知識的漸進與學(xué)生學(xué)習興趣的培養(yǎng)，知道了在教學(xué)中不應(yīng)再用化學(xué)有害、有毒的例子來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，應(yīng)讓他們感到化學(xué)好學(xué)的有用，是國家建設(shè)的所必需的科學(xué)，日常的生活離不開化學(xué)，我們需要化學(xué)知識。
5、在新課標中講究知識的漸進與循環(huán)上升，在不同的學(xué)習階段有不同的知識要求，但在高三復(fù)習過程中如何處理相關(guān)知識是我想知道的，請有經(jīng)驗的老師講一下。
6、新課程的變化是使我們的教學(xué)更容易引發(fā)學(xué)生的興趣，而不是為了教學(xué)而教學(xué)，現(xiàn)在的學(xué)生沒有學(xué)習的動力，缺乏學(xué)習的內(nèi)在需求，課上缺乏生機與活力，課程的改革是把學(xué)生吸引到課堂上來，使學(xué)習變成有趣、有用，不再是為了升學(xué)而學(xué)習的乏味的東西。而我們的學(xué)習與培訓(xùn)是讓這種新的教學(xué)觀念如何更有效、有力的在教學(xué)實踐中得到體現(xiàn)。今天的學(xué)習大有益處。
通過幾個月的學(xué)習，再結(jié)合自身的班主任管理經(jīng)驗，我的收獲頗豐，體會到當一個班主任不容易，更體驗到當好一個班主任不容易，下面就我當班主任的幾點不成熟的'看法和不能稱之為經(jīng)驗的經(jīng)驗寫出來，和同行共勉。
大家都知道，班級是學(xué)校進行教育教學(xué)工作的基層單元，班主任則是班集體的組織者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，是聯(lián)系各科任課教師的紐帶，是溝通學(xué)生、社會、家長的橋梁。因此，我們做班主任的職責重大，可謂任重而道遠。我主要做好以下幾點：
一、開好每一次班會。
第一次班會是班主任的就職宣言，也是全班學(xué)生的動員大會，更是班風學(xué)風向濃厚轉(zhuǎn)化的最佳時機，我抓住這個機會開了第一次很成功的班會，之后，對于他們的養(yǎng)成教育、生命教育、安全教育等，也是有針對性的、有計劃地開展了一系列序列化的班會教育，充分利用好班會的時間，加強了班級思想教育，養(yǎng)成教育，組織性和紀律性教育，因為我知道，如果我疏于管理，不進行養(yǎng)成教育，不培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，團結(jié)心，很多人就會對集體失去信心，甚至對學(xué)習失去信心，這樣，人心向背，軍心渙散，對今后開展教育教學(xué)工作會十分不利。優(yōu)質(zhì)而有效的班會是我開展班主任工作的第一步。
二、與學(xué)生約法三章。
在建立起一支有威信、有能力、有經(jīng)驗的學(xué)生管理隊伍的基礎(chǔ)上，我為了鞏固班會所取得的成果，在千頭萬緒的班主任工作中，瞄準了紀律，跟班干部約法三章，跟每一個班級成員約法三章，也和自己約法三章。班規(guī)是學(xué)生們自己討論出來的，適合我班的實際情況，班干部帶頭執(zhí)行起來也得心應(yīng)手，所以，我班的班規(guī)不是紙上談兵，是一種有效的，有特色的班級成文規(guī)矩。
一個規(guī)定：在規(guī)定時間內(nèi)做規(guī)定的事。
兩個原則：紀律求遵守，學(xué)習求進步。
三件事情：每周給班上做一件好事，提出一個建議(指出不足)，打一個電話回家。
四個優(yōu)點：每周找出自己的一個優(yōu)點，別人一個優(yōu)點，本班一個優(yōu)點，別班一個優(yōu)點，這是我給學(xué)生的班內(nèi)規(guī)定。
學(xué)生給我制定的規(guī)則也簡稱一二三四。具體如下：
一個笑臉：每天見到班級同學(xué)有個笑臉;。
兩個關(guān)愛：關(guān)愛差生，關(guān)愛差科;。
三個面向：面向全體同學(xué)，面向全體科目，面向高考;。
四個注意：注意幽默，注意時機，注意傾聽，注意方法。
三、言傳身教，以誠取誠。
四、尊重學(xué)生，關(guān)愛心靈。
作為班主任應(yīng)以一顆平等，真誠的心，關(guān)心愛護學(xué)生。我愛學(xué)生從心靈深處愛，時常贊揚學(xué)生，為他們而感動。愛他們不僅僅對他們現(xiàn)在負責，而要對他們一生負責。讓每位學(xué)生心情愉快，健康發(fā)展。讓他們喜歡做自己的事，展示其各自特長，讓他們成人，成才。
五、因材施教，對癥下藥。
每位學(xué)生都有自己的思想，都有自己的有缺點。針對每個學(xué)生的特點，我采取不同的辦法，因材施教。比如這個學(xué)生比較文靜，性格內(nèi)向，那么當我覺得她有不妥之處時，我盡量不在公共場所批評，而是給別交流。如果平時懶散的學(xué)生，難教育的學(xué)生，那么采用其他方法，總之針對不同學(xué)生，運用不同方法正確引導(dǎo)。
總之，我認識到班主任的管理確實是一門藝術(shù)，要有著良好的素養(yǎng)，要有摸索和創(chuàng)新的精神，才能使自己在班主任的舞臺上發(fā)光發(fā)熱，展現(xiàn)價值。
新課程學(xué)習總結(jié)篇六
人際關(guān)系與人際溝通，聽起來就很誘人的名字。當初也正是基于認為人際關(guān)系與人際溝通是一門很有學(xué)問的課才興致勃勃的選擇了它而今，十三周的學(xué)習已經(jīng)結(jié)束了，每周都充實得過了下來，其中所學(xué)、所得、所想將一一陳述如下。
所謂“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”，人人熟知而效仿。而身為大學(xué)生，“齊家、治國、平天下”未免說得太過了些。我們能做的就是從自身做起，從身邊做起，用自己的方式去塑造自身，從而慢慢達到接近“齊家、治國、平天下”的高度。
一直保留著老師的那句話“人際溝通的成功，不在于你一路走來僥幸遇到的都是君子，而在于那些你遇到的不是君子的人，能在和你交往的過程中看到人性中善良溫馨的一面，感受到你對他的寬容、體諒，而讓他美好的一面更多的表現(xiàn)出來”。在現(xiàn)實生活中，我也確實認識到過這樣的一個人——在別人眼中，他不是一個可以稱得上君子之人。但是在和他的溝通與交流中，我發(fā)現(xiàn)了他深藏在內(nèi)心的善，他細心，懂禮貌而又富有頭腦。我并不把他認識我作為以利用我為契機來考慮，我珍惜他每次的關(guān)心我，問候我。我也在他失戀的時候安慰他、關(guān)心他，提醒他的不足(至少在我看來可以稱為不足的)。我很高興，在他這樣一個看來較為固執(zhí)的人能被我的所為打動，我看到了他的進步，看到了他的改變。不再在事事面前只一句“淡定”了然，不再每次看到他時只是一個隨隨便便的身影一掠而過??在我面前，他是一個將全部心事顯于臉上的孩子，看他憂郁過，看他自戀過，看他爽朗的笑過??我慢慢覺得，在我眼里，他的形象真的跟別人之所感相差甚遠。不論在別人眼中你有多不正經(jīng)，在我眼里，我們是朋友!因為，在我面前我看到了你那最美好的一面!
當實際與所學(xué)相融合，并結(jié)合的這么完美時，我真的對人際關(guān)系和人際溝通充滿了激情與興趣。無論是人際關(guān)系、人際溝通、溝通技巧、溝通禮儀亦或是特殊的人際關(guān)系——愛情和婚姻，都給我留下了較為深刻的印象。天時、地利、人和，成事在天，謀事在人。成功還需人和，亦即與人際關(guān)系密切相關(guān)。而人際關(guān)系首先并且最重要的就是建立在自我利益的基礎(chǔ)上的。人際行為的三種基本需要即為包容需要、支配需要和情感需要。正是因為我們每個個體想融入到一個大的集體中才有了包容的需要;正是因為有想要控制別人或是被別人控制的欲望，才有了支配的需要;正是因為到了一定的階段，想要建立并維持與他人之間親密感情的需要，所以才有了情感上的需要。而我們正常的人際交往正是基于每個人的包容需要、支配需要和情感需要，以努力給對方留下好印象來為未來建立良好的人際關(guān)系作鋪墊。
在國學(xué)與人際溝通的課上，不需要再說親親之愛，毋需強調(diào)忠恕之道，無須說何為惻隱之心。僅對無為一點，我表示深感贊同。為無為，則無不治?，F(xiàn)代人群中流行說解釋等于掩飾，掩飾等于事實這句話，似乎解釋已不再是事實的證據(jù)，而成為狡辯的“幫兇”。所以，人之為人，便要無論做何事前考慮好可能的結(jié)果。做每件事之前都要細細掂量這樣做會不會使得自己安心，從長遠上來看會不會有好的結(jié)果，從近的來看，自己的做法會不會更能讓周圍的人所接受。即所謂的心安處即心安處，安心時即心安時。而心安，確是需要一定的自身修養(yǎng)方可做到的。身似菩提樹，心如明鏡臺。時時勤拂拭，莫使惹塵埃。只有每每回看自己，為自己的修養(yǎng)更上一層樓而不斷添磚加瓦，才會做到毋需解釋、毋需牽掛、毋需擔憂，因為做到如此就已不需要再對任何事情進行解釋，真正做到了雖貌似無為卻是在實質(zhì)上做了很多事情。
人際溝通作為人們在社會生活中為了彼此了解、相互活動，通過語言等多種媒介而進行的信息傳遞、思想交流的行為，是將信息編譯，并通過各種媒介在人與人之間傳遞和理解的過程。每一天，每個人，都無法避免的就是人際溝通，無論是肢體上的還是語言上的。每個人在迎接每個挑戰(zhàn)的時候也同樣在接觸著人際溝通。人際溝通講求尊重、相容、理解，而在交往過程中以他人為中心實為人際溝通的白金原則。而作為最尊重別人的表現(xiàn)方式之一，傾聽無疑是最好的方法。上帝給了我們一個閉著的嘴巴，但卻給了我們24小時開著的耳朵，他的意思是要我們多聽少說。多些傾聽，是建立信任的開始，是相互理解，是包容，是對彼此最真誠的回應(yīng)。同時，我們的傾聽為對方表達內(nèi)心創(chuàng)造了環(huán)境，也為對方一吐不快抑或一吐心頭之快提供了最溫暖的訴說之地。但單單傾聽遠遠不能完成一個交流的過程。傾聽并有適時的回應(yīng)才是最佳交流方式。而說話也自有說話的技巧。
我們也承諾，在現(xiàn)實生活中，我們更尊重這樣一條規(guī)律：在保持大誠大信的前提下，要多一些善意的謊言，少一些不必要的真實。關(guān)于善意的謊言，也可以聯(lián)想到人際溝通的藝術(shù)性之所在。如何做好人際溝通的工作確是一門藝術(shù)。這不僅包括批評的藝術(shù)，還包括聽取對方意見、談話中適當提問的藝術(shù)等。其中就我個人而言，最重要的就是要切記情緒很差時盡量避免與人談話，避免無謂的爭論。因為在一個人情緒很差時，他的思維也間接的受到影響。如果在這個時候還要繼續(xù)保持和別人談話，則引起大怒并發(fā)泄出來的幾率將會大大增加。這樣，于人，于己都有難以想象的后果。而至于無謂的爭論，所謂無謂，我們一方面可以認為是面對不講理的對方來說，爭論是在做無用功，所以寧可不要;另一方面，我們要講求無為。或許它不重要，或許真的沒有必要在為了證明自己而去解釋什么，爭論什么。所以，綜合以上，人際溝通，講求說的技巧，講求聽的技巧，更講究思考的技巧!
作為近期新學(xué)的內(nèi)容，而且作為大學(xué)生即將面臨的、較為感興趣的問題之一——特殊人際關(guān)系，我確實領(lǐng)略了不少之前比較模糊的東西。食欲、睡欲、性欲要求與滿足構(gòu)成了人生。性活動、戀愛、婚姻，要求層層提高。婚姻作為要求最高的，除了要具備正常的性活動和正確的價值觀、道德觀和責任感，還要具備相當?shù)纳鐣芰?，包括?jīng)濟能力、社會生活能力和教育孩子的能力等，這也使我不自禁的想到了那句古語“婚姻大事豈能兒戲?!”當婚姻來臨，要想求其長久、穩(wěn)定，則需靠親情和責任來維持。婚姻，讓我感覺到責任與義務(wù)，是有點不可及的。而愛情，作為大學(xué)生中接觸較多的感情之一，它因我們這個年齡對于這方面的情感需求量增加而表現(xiàn)為最強烈，最短命的。
據(jù)調(diào)查研究，人類愛情平均周期是四年。愛情是社會唯一公認的具有排他性的感情。所為排他性即不能容忍別人分享原本由自己獨占的東西。都說愛情是自私的，也許就是由此而出吧!其短命性和強烈度也向我們大學(xué)生敲響了警鐘。沒有戀愛的人要慎重自己的初戀，因為初戀會影響到以后的擇偶，初戀的自己可能更單純，初戀的自己總是認為他就是他最理想的目標;戀愛中的人則要注意自己與周圍同學(xué)的關(guān)系、自己與寢室同學(xué)的關(guān)系，與朋友的關(guān)系、與親人的關(guān)系。愛情固然重要，可除了愛情，我們還有一輩子舍不掉的親情，一生值得珍惜的友情。愛情不是一切，等到愛情失去了，失戀了，感覺到像是天塌下來一樣并不稀奇，但萬不能感覺失去了一切，甚而想到自殺。
有后悔，有惋惜，有舍不得，但更重要的是去思考，這段感情是否需要用這么多的放棄去陪葬。當真正感受到人間自有親情、友情在，其實當初那刻骨銘心的愛也會隨你對他的默默祝福而淡化，化為不凡的友情，化為最值得珍藏的記憶??當愛情來臨的時候，要時刻提醒自己，自己仍是一個學(xué)子，戀愛與學(xué)習的關(guān)系始終是自己需要迫切解決的問題。我雖然沒有經(jīng)歷，但我認為。戀愛其實可以和學(xué)習不沖突、不矛盾。這也就需要我們更深刻的了解何為愛。愛是恒久忍耐，又有恩慈;愛是不嫉妒，愛是不自夸，不張狂，不做害羞的事，不求自己的益處，不輕易發(fā)怒，不計算人的惡，不喜歡不義，只喜歡真理：凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。愛是永不止息。愛，同樣會讓彼此相互促進，相互學(xué)習，在學(xué)習之路上同行!有過戀愛經(jīng)歷的大學(xué)生，更要珍惜自己的有效戀愛次數(shù)，不要濫用自己的戀愛次數(shù)，為自己未來的婚姻留一部分愛作為原資產(chǎn)。
很快，人際關(guān)系與人際溝通的課程這么快就結(jié)束了。學(xué)習永無止境，而知識的之所以永流傳，就在其適于實踐，適于檢驗。我也會在以后生活中，努力運用黃老師所教，實踐于現(xiàn)實，學(xué)習于現(xiàn)實，爭取得到最大的收獲!最后，真誠的對黃老師說聲謝謝，因為，做人難，做一個成功的人更難。感謝在這一學(xué)期您的教導(dǎo)，我會努力走好人際這條路，為走向成功奠定基礎(chǔ)!
新課程學(xué)習總結(jié)篇七
時間飛逝，歲月如梭，一個學(xué)期又要接近尾聲。回顧一下，經(jīng)歷了很多，學(xué)習了很多。就以下幾個方面進行間的課程總結(jié)：
在學(xué)習這門課之前，我只知道通俗歌曲就是大家口中都在唱的，普遍而大眾化。而當時選這門課的時候，其實只是覺得這門課應(yīng)該會比較輕松而且不會像其他課那樣正式。然而，從我一開始接觸這門課，老師就一如既往地交給我們歌曲發(fā)展的歷史。我知道了中國第一首流行歌曲《毛毛雨》，是我們今天能夠聽到的中國最早的流行歌曲，也是被音樂界公認為中國第一首流行歌曲，唱歌的人叫黎明暉。黎明暉是中國早期流行歌曲搖籃明月歌舞團主持人黎錦暉的女兒，她演唱的《毛毛雨》、《人面桃花》等歌曲在20世紀二三十年代風行一時。黎錦輝創(chuàng)作的歌曲總是先讓女兒來唱，這樣便成就了黎明暉，使她成為中國歌壇的第一位流行歌星。介紹完這些之后，老師還放了歌曲《毛毛雨》給我們聽，說實話，當我聽見這首歌的時候，我覺得不好聽，感覺她唱歌的時候有種不正經(jīng)的感覺。其次，印象比較深的是鄧麗君，許多年前，一代人被她的甜美歌聲深深陶醉。許多年后，這一代人在她的歌聲中邁向中年、老年。鄧麗君的歌具有一種渾然天成的美，如高山飛瀑、潺潺溪流。人們欣賞她只要靠審美本能而無需絞盡腦汁。其實藝術(shù)的共同點就是臺上一分鐘、臺下十年功。功到自然成，就像夜來香開放一樣順理成章，毫無斧鑿痕跡，但又比任何設(shè)計和精心包裝來得更出其不意、妥帖、周密。今天許多歌手唱的歌缺乏感染力，就在于屬于包裝的東西太多了！這就好比本來相貌平平的小姐太太硬是靠整容術(shù)增添了幾分姿色，卻總讓人覺得缺點內(nèi)涵。
其實每堂課上老師都會給我們聽一些代表性的歌曲，由于歌曲太古老或是我們本身不感興趣，但聽了老師講解后，我自己還是會回到寢室里把印象中老師講的歌曲仔細地聽上幾遍，后來得出一個結(jié)果，一首好不好聽不僅在于它的樂感方面，另一方面在于它的政治背景。
除了老師系統(tǒng)而全面地給我們講解中國流行歌曲的發(fā)展歷史，他為了考考我們的接受成果，布置了小組ppt作業(yè)，內(nèi)容是自己對于某個流行歌手或某種歌曲的了解和講解，這樣以來，老師就可以看出我們對音樂的鑒賞和欣賞能力。之后，他還讓我們自己寫歌詞，在我看來，我覺得老師應(yīng)在課堂上增加一個項目，讓同學(xué)們唱，這樣無疑會給課堂增添一定的樂趣。
接下來要認真回顧消化吸收本課程的內(nèi)容，并結(jié)合自己的方向以及研究趨向?qū)ふ易约旱难芯奎c，目前首要實現(xiàn)的目標就是我們的課程任務(wù)，爭取早日完成。
收獲很多，感悟頗深，感謝老師，希望各位同學(xué)一起進步！
新課程學(xué)習總結(jié)篇八
物流地理這門課是目前我上大學(xué)以來比較特別的一門課。在課堂上和對書本的學(xué)習和解讀，使原先做為理科生的我從曾經(jīng)對地理和國家地區(qū)不熟悉到對整個國內(nèi)物流和國際物流在腦海里有了模型。無形中，掌握了許多國家地區(qū)和港口的地理位置。
在一整個學(xué)期的學(xué)習中，慢慢地我了解了國內(nèi)外的經(jīng)濟格局以及物流業(yè)的發(fā)展動向，不僅掌握了物流量與流向的形成以及發(fā)展規(guī)律，同時也掌握了物流基礎(chǔ)設(shè)施的布局以及規(guī)律，了解了物流選擇路徑的選擇原理等。通過這門課的學(xué)習使我更深刻地了解物流是為滿足消費者需求而進行的對貨物，服務(wù)以及相關(guān)信息從起始地到消費地的有效率與效益的流動與存儲的計劃，實施與控制的過程。而就在這過程中，如何從宏觀物流和微觀物流，從地理學(xué)和物流學(xué)，從時間性間隔和地點性間隔的消除中科學(xué)有效地凸顯第三利潤源，這門課所學(xué)習的內(nèi)容正是回答這個問題的知識依據(jù)。
的發(fā)展趨勢，使我從中掌握了國內(nèi)物流的現(xiàn)狀和相關(guān)信息。而在國際物流地理的學(xué)習方面，主要從各大貿(mào)易口岸，國際物流運輸和地理基礎(chǔ)，世界經(jīng)濟環(huán)境和資源分布，世界主要海峽運河和主要樞紐港口，海上運輸航線的布局，國際航空區(qū)和航線，航空公司和航口港的分布，國際多式聯(lián)運，陸橋運輸，國際鐵路運輸和公路運輸這些方面探討和認識，并從中分析我國對外貿(mào)易運輸?shù)男问?，以及國際環(huán)境對中國物流發(fā)展的影響。
但是，物流地理的新觀點，新成果層出不窮，數(shù)據(jù)的更新速度快，國家和國際的發(fā)展也不曾停步，因此我們沒有只停步于課本，而是在物流地理和查閱其他相關(guān)資料的網(wǎng)站上找到最新的數(shù)據(jù)和文獻，學(xué)習新的知識，掌握新的動向。
一門好的課程不僅僅能讓你學(xué)會什么，而且能讓你學(xué)到什么。在物流地理這門課程中，我想我不僅僅是學(xué)會了課本的知識和內(nèi)容，更重要的是我學(xué)到了如何去學(xué)習，體會到自主學(xué)習的樂趣。
出省通道，水運兩縱兩橫，沿海20個主要樞紐港，中外汽油管道入境點，中國邊境，水運，航口口岸，世界九大海峽和三大運河，深圳至紐約六大航運線路20xx年中國十大機場，世界十大航空公司，和27個重要港口以及亞歐大陸橋，北美大陸橋這些涉及的地區(qū)有了印象和建立了整個布局的大概藍圖。雖然一開始很疑惑這么做有沒效果？但是答案是肯定的，現(xiàn)在想想真是受益匪淺，也體現(xiàn)了一句老話：只要你肯努力就會有收獲。
在畫地圖的過程中，也涉及到物流地理網(wǎng)上的資料學(xué)習和相關(guān)網(wǎng)站的資料查找，提高了自己的動手能力和自主學(xué)習，收集資料，自主解決問題的能力。世界在進步，人類在進步，這也伴隨著許多數(shù)據(jù)也在更新，對于機場和港口等的排名每年都有些變化，所以我們也要學(xué)會與時俱進，在平常的生活中多多留意相關(guān)新聞和消息，擴大自己的知識體系和更新過往所學(xué)的知識，多多動手查找資料，學(xué)會分析數(shù)據(jù)，自主學(xué)習是這門課中給我最大的感悟。
在物流地理網(wǎng)中有好多數(shù)據(jù)和資料，是個很好的學(xué)習資源，我們不僅僅是在上這門課的時候在上這個網(wǎng)站，在以后若有新的數(shù)據(jù)也應(yīng)該想到在這共享。這里有許多的知識和同學(xué)值得交流，在交流時也應(yīng)該要有所貢獻，才能達到互相學(xué)習，互相討論的境界。所謂，一個人走得快，一群人走得遠。團隊的力量是不容忽視的，正是每個人的一篇共享文獻，就使所有瀏覽物流地理網(wǎng)的同學(xué)也因此獲益，這樣一來，就不只是知道一則新聞而是知道大家所加起來的數(shù)量。不僅在短時間內(nèi)擴大了大家的知識視野，也在合作中互相受益匪淺，從中也對收集資料，整理資料的能力培養(yǎng)，這這對未來成為一個合格的職業(yè)人的學(xué)習也是有很大的幫助的。
在講解人員放了ppt并對鹽田碼頭做詳細的介紹時，我在傾聽的過程中發(fā)現(xiàn)這位工作人員講了許多我還不知道的.知識，在她和我們的交流中，我們表現(xiàn)得可能有點羞澀，這點是我們需要改進和學(xué)習的地方，為以后出來就業(yè)做好準備。我對這個鹽田港充滿了好奇，也慢慢找到自己努力的方向，在學(xué)校不能只是聽聽課，看看書，而要在課外多多留意港口，集裝箱和其他相關(guān)業(yè)務(wù)等的行情和新聞。從學(xué)生到職業(yè)人員的過渡需要一步步地學(xué)習和努力，從這位講解員的講解中，我也有所反思，如何在大場合里介紹公司和內(nèi)容，是以后可能要面對的，應(yīng)該爭取機會多做練習，不僅要提高自己的專業(yè)知識，也要多多提高自己的技能。
平時在學(xué)校我們只能通過網(wǎng)絡(luò)圖片，書本和上課老師的講解來了解港口的操作運轉(zhuǎn)和認識，而在這看到的是實際的操作和運轉(zhuǎn)。集裝箱很多，船很大。這么近距離的觀看港口操作讓我更加了解運作流程，同時也再次點燃了我對這個專業(yè)的興趣，了解了自己還有很多需要學(xué)習和了解的知識。
雖然只是一次簡短的參觀和了解，但是在其中另我對今后的學(xué)習方向有新的領(lǐng)悟和動力，如果未來能進入這家公司的話將是我莫大的榮幸，但目前最重要的是提高自身的知識能力和見識。集裝箱碼頭的工作的是國際性的，加強自身的英語能力也是至關(guān)重要的，未來若想成為一個自信淡定，有能力的職業(yè)人，現(xiàn)在就必須付出努力。一切看似輝煌和榮耀的背后都需付出足夠的汗水和努力，不問自己未來想賺多少錢，而要問自己值多少錢。
我們的學(xué)習并沒隨著課程的結(jié)束而結(jié)束，而是在這門課程的結(jié)尾學(xué)會沉淀，收獲的知識和能力相信在未來會有用武之地，一步步腳踏實地地積累，為未來成為職業(yè)人做好準備。
新課程學(xué)習總結(jié)篇九
生產(chǎn)活動是人類最基本的活動,世界上絕大多數(shù)人都在從事生產(chǎn)活動。有生產(chǎn)活動就有生產(chǎn)管理。人類最早的管理活動就是對生產(chǎn)活動的管理,20世紀初的科學(xué)管理運動也始于生產(chǎn)管理。
隨著服務(wù)業(yè)的興起,生產(chǎn)的概念得到延伸和擴展。過去,西方學(xué)者把與工廠聯(lián)系在一起的有形產(chǎn)品的制造稱作"production"(生產(chǎn)),而把提供勞務(wù)的活動稱作"operations”(運營)。現(xiàn)在,他們有時將兩者均稱為"operations"(運營)。西方學(xué)者將有形產(chǎn)品和勞務(wù)都稱作"財富",把生產(chǎn)定義為創(chuàng)造財富的過程,從而把生產(chǎn)的概念擴大到非制造領(lǐng)域。
生產(chǎn)運營是將生產(chǎn)要素(投入)轉(zhuǎn)化為有形產(chǎn)品和無形服務(wù)(產(chǎn)出)的過程,是創(chuàng)造顧客所需價值的過程。運營管理是對物質(zhì)資料生產(chǎn)活動和勞務(wù)活動的計劃、組織與控制,包括對運營系統(tǒng)的設(shè)計、運行和維護過程的管理。
生產(chǎn)運營系統(tǒng)的設(shè)計包括產(chǎn)品或服務(wù)的選擇和設(shè)計、運營設(shè)施的定點選擇、運營設(shè)施布置、服務(wù)交付系統(tǒng)設(shè)計和工作設(shè)計。運營系統(tǒng)的運行,主要是講在現(xiàn)行的運營系統(tǒng)中,如何適應(yīng)市場的變化,按用戶的需求,生產(chǎn)合格產(chǎn)品和提供滿意服務(wù)。運營系統(tǒng)的運行主要涉及生產(chǎn)計劃、組織與控制三個方面。
運營管理所追求的目標可以用一句話來概括:高效、低耗、靈活、清潔、準時地生產(chǎn)合格產(chǎn)品和提供滿意服務(wù)。高效是對時間而言,指能夠迅速地滿足用戶的需要。在當前激烈的市場競爭條件下,誰的訂貨提前期短,誰就能爭取用戶。低耗是指生產(chǎn)同樣數(shù)量和質(zhì)量的產(chǎn)品,人力、物力和財力的消耗最少。低耗才能低成本,低成本才有低價格,低價格才能爭取用戶。靈活是指能很快地適應(yīng)市場的變化,生產(chǎn)不同的品種和開發(fā)新品種,或提供不同的服務(wù)和開發(fā)新的服務(wù)。清潔是指對環(huán)境沒有污染。準時是指在用戶需要的時間,按用戶需要的數(shù)量,提供所需的產(chǎn)品和服務(wù)。合格產(chǎn)品和滿意服務(wù),是指質(zhì)量。歸結(jié)起來,對運營管理的要求包括6個方面:時間(time)、質(zhì)量(quality)、成本(cost)、服務(wù)(service)、柔性(flexibility)和環(huán)境(environment)。
本課程的目的是使工商管理碩士生對運營管理的內(nèi)容有全面的了解,要求達到:(1)全面掌握運營管理的基本概念,了解運營職能與市場營銷職能、理財職能及其他職能之間的關(guān)系,從總體上把握運營管理的地位和作用;(2)熟悉運營管理的基本內(nèi)容;(3)能夠結(jié)合制造業(yè)和服務(wù)業(yè)的實際,運用運營管理的基本模型和方法;(4)能運用常用的運營管理軟件。
(1)正確處理"寬"與"深"的關(guān)系。對mba學(xué)生講授的內(nèi)容要寬,要教給學(xué)生全面、系統(tǒng)的運營管理概念,而不需要在個別內(nèi)容上講得特別深。
(2)正確處理"管理"內(nèi)容與"技術(shù)"、"方法"內(nèi)容的關(guān)系。講授重點與如ba學(xué)生的培養(yǎng)目標和研究方向有關(guān),大綱中應(yīng)該有選擇項。一般來說,對mba學(xué)生應(yīng)側(cè)重講管理方面的內(nèi)容,而不是側(cè)重講方法和技術(shù)方面的內(nèi)容。
用事業(yè)等。制造業(yè)的生產(chǎn)管理和服務(wù)業(yè)的運作管理有很多共同點,同時又有很多區(qū)別,將它們統(tǒng)一起來考慮更有利于讀者掌握。
processreengineering,bpr)等。這些新思想和新方法雖然起源于制造領(lǐng)域,但也可以應(yīng)用到服務(wù)業(yè)。
(5)將運營管理與營銷管理相聯(lián)系。將運營職能和其他職能分開考慮,片面追求運營系統(tǒng)的優(yōu)化,不利于提高企業(yè)的競爭力。因為生產(chǎn)系統(tǒng)只有按市場的需求,在適當?shù)臅r候生產(chǎn)適當數(shù)量的產(chǎn)品或提供所需的服務(wù),才能最大限度地降低成本,及時滿足市場的需要。準時性將企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)和外部市場的需求結(jié)合在一起。對服務(wù)業(yè)來講,更需要將運營與營銷統(tǒng)一考慮,因為很多服務(wù)業(yè)的運作和營銷是不可分的。
(6)注意各章節(jié)之間的邏輯關(guān)系。運營系統(tǒng)的生命周期包括從系統(tǒng)的產(chǎn)生(設(shè)計),到系統(tǒng)的運行(計劃與控制),再到系統(tǒng)的再生(改進)整個過程,因此要將運營管理活動有機地組織起來,講清各章之間的內(nèi)部邏輯聯(lián)系。運營管理雖然涉及很多運籌學(xué)和統(tǒng)計學(xué)的方法,但不是就方法講方法,而是從管理對象出發(fā),按管理對象將各種方法編入不同的管理內(nèi)容,正確處理管理對象和管理方法的關(guān)系,從而加強系統(tǒng)性運營管理基本知識。在當今社會，不斷發(fā)展的生產(chǎn)力使得大量生產(chǎn)要素轉(zhuǎn)移到商業(yè)、交通運輸、房地產(chǎn)、通訊、公共事業(yè)、保險、金融和其他服務(wù)性行業(yè)和領(lǐng)域，傳統(tǒng)的有形產(chǎn)品生產(chǎn)的概念已經(jīng)不能反映和概括服務(wù)業(yè)所表現(xiàn)出來的生產(chǎn)形式。因此，隨著服務(wù)業(yè)的興起，生產(chǎn)的概念進一步擴展，逐步容納了非制造的服務(wù)業(yè)領(lǐng)域，不僅包括了有形產(chǎn)品的制造，而且包括了無形服務(wù)的提供。
過去，西方學(xué)者把與工廠聯(lián)系在一起的有形產(chǎn)品的生產(chǎn)稱為“production”或“manufacturing”,而將提供服務(wù)的活動稱為“operations”?，F(xiàn)在的趨勢是將兩者均稱為“運營”,生產(chǎn)管理也就演化為運營管理(operationsmanagement)。
現(xiàn)代管理理論認為，企業(yè)管理按職能分工，其中最基本的也是最主要的職能是財務(wù)會計、技術(shù)、生產(chǎn)運營、市場營銷和人力資源管理。這五項職能既是獨立的又是相互依賴的，正是這種相互依賴和配合才能實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標。企業(yè)的經(jīng)營活動是這五大職能有機聯(lián)系的一個循環(huán)往復(fù)的過程，企業(yè)為了達到自身的經(jīng)營目的，上述五大職能缺一不可。
運營管理的對象是運營過程和運營系統(tǒng)。運營過程是一個投入、轉(zhuǎn)換、產(chǎn)出的過程，是一個勞動過程或價值增值的過程，它是運營的第一大對象，運營必須考慮如何對這樣的生產(chǎn)運營活動進行計劃、組織和控制。運營系統(tǒng)是指上述變換過程得以實現(xiàn)的手段。它的構(gòu)成與變換過程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)換過程和管理過程相對應(yīng)，包括一個物質(zhì)系統(tǒng)和一個管理系統(tǒng)。
企業(yè)運營管理要控制的主要目標是質(zhì)量，成本，時間和柔性，它們是企業(yè)競爭力的根本源泉。因此，運營管理在企業(yè)經(jīng)營中具有重要的作用。特別是近二三十年來，現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模不斷擴大，產(chǎn)品本身的技術(shù)和知識密集程度不斷提高，產(chǎn)品的生產(chǎn)和服務(wù)過程日趨復(fù)雜，市場需求日益多樣化、多變化，世界范圍內(nèi)的競爭日益激烈，這些因素使運營管理本身也在不斷發(fā)生變化。尤其是近十幾年來，隨著信息技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，為運營增添了新的有力手段，也使運營學(xué)的研究進入了一個新階段，使其內(nèi)容更加豐富，范圍更加擴大，體系更加完整。
現(xiàn)代運營管理涵蓋的范圍越來越大?，F(xiàn)代運營的范圍已從傳統(tǒng)的制造業(yè)企業(yè)擴大到非制造業(yè)。其研究內(nèi)容也已不局限于生產(chǎn)過程的計劃、組織與控制，而是擴大到包括運營戰(zhàn)略的制定、運營系統(tǒng)設(shè)計以及運營系統(tǒng)運行等多個層次的內(nèi)容。把運營戰(zhàn)略、新產(chǎn)品開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計、采購供應(yīng)、生產(chǎn)制造、產(chǎn)品配送直至售后服務(wù)看作一個完整的“價值鏈”，對其進行集成管理。
信息技術(shù)已成為運營管理的重要手段。由信息技術(shù)引起的一系列管理模式和管理方法上的變革，成為運營的重要研究內(nèi)容。近30年來出現(xiàn)的計算機輔助設(shè)計（cad）、計算機輔助制造（cam）、計算機集成制造系統(tǒng)（cims）、物料需求計劃（mrp）、制造資源計劃（mrpii）以及企業(yè)資源計劃（erp）等，在企業(yè)生產(chǎn)運營中得到廣泛應(yīng)用。
課程結(jié)束的到來對于自己是一個代表面向外圍空間發(fā)展的必須品，憑借著《資源與運營管理》學(xué)的知識加深了自己的修養(yǎng)和個方面的長處，并取長補短，學(xué)習到這門課程的'重要組成部分與實戰(zhàn)經(jīng)驗，對于今后面向社會這個大舞臺更加的有所幫助。
內(nèi)心，在任何困難面前，我都無所畏懼。我堅信，自信和無畏將是我通天下的腳本。即將別離的時刻，心里有太多的難舍，難舍三年朝夕相處的同窗，難舍嘔心瀝血的老師，難舍三年求學(xué)的校園。我將懷著濃濃的深情把心底最深的祝福留給我深愛的校園，我將把最深切的期盼灑向我的摯友，愿遠飛的朋友們鴻途大展，珍重千萬。未來，我將要好好的運用所學(xué)技能，在我人生道路上創(chuàng)造一片美好。未來，馳騁由我，由我馳騁。
在同學(xué)們的幫助下，和我的指導(dǎo)老師教誨下。最終我完成的學(xué)業(yè)。謝謝這三年對我的幫助和認可，感謝17級工商企業(yè)管理系帥氣美麗的同學(xué)們給與我的幫助和支持，感謝我的指導(dǎo)老師對我的認可和教誨,謝謝你們。
新課程學(xué)習總結(jié)篇十
時間是把殺豬刀！這學(xué)期的物流地理讓我明白了高中時候的地理知識是多么的重要！作為物流系的孩子，特別是我們港口航運管理專業(yè)的同學(xué)，地理知識對我們來說是不可缺少的重要內(nèi)容！從一開始上物流地理這門課開始，我們便與地圖結(jié)下結(jié)之情。當老師說要我們畫地圖的時候，我還信心滿滿的，畢竟自己高中的時候是文科生，地理內(nèi)容該背的也背了，鐵路路線該畫的也畫了，可是，我們誰也沒想到時間這把殺豬刀的厲害性！一年多沒接觸地理內(nèi)容，竟然把高中時期的記憶磨滅的七七八八了！難過，幸好多少還是有些記憶。于是慢慢在大學(xué)老師的作業(yè)中，補回了不該丟失的記憶。
我知道我不是一個學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生，但是我努力做好我該做的事情與功課。每次劉老師的布置的地圖作業(yè)我都是自己用心的在網(wǎng)上找資料自己一點一點的描上去的，雖然有時候會遇上麻煩不明白的地方，但是我會從同學(xué)那里找來資料，添加上去，努力完成好自己的作業(yè)，即使沒有別人做的好。
每一次課程我基本都有到位，記得老師有時候上課會突然抽點一下學(xué)生的名字。有時候我在想，是不是在運氣好的餓時候偷懶不來上課，也許被點中名字的機會不太呢？后來想想還是算，原因很簡單，父母讓我來這里學(xué)知識的，不是容讓我來投機取巧的，再說了，身位港航專業(yè)的我們，物流地理對我們來說重要性可想而知，漸漸的，我也打消了這個念頭，乖乖的來上課。
我喜歡老師在課堂的時候給我們講授一些世界航倒的內(nèi)容，也許是自己對這方面挺感興趣的，對這類課程會聽得比較認真。
我不是一個自信的孩子，因此，沒當老師上課說要找一些個同學(xué)上去演講自己的專題內(nèi)容的時候，我都很害怕被點到。雖然知道這樣不好，可是那種不想的心理暗示老是在腦海中蕩漾。
通過這個學(xué)期的學(xué)習，我從宏觀上大概了解了世界的物流情況，知道了世界頭號強的船運公司——馬士基，明白了中國在航運世界的地位。當然，國內(nèi)外的物流環(huán)境各不相同，強者居首，弱者跟著發(fā)展起來。中國作為最強的發(fā)展中國家，能夠在航運業(yè)一路追趕上來，說明了我們有一定的實力。物流基礎(chǔ)設(shè)施，生產(chǎn)布局，運輸布局等等，在大二這學(xué)期的學(xué)習中，我的頭腦中加強了對地理知識的認識。例如高中時期背的運輸?shù)闹饕ǖ朗且怨?，水路，鐵路航空以及管道運輸?shù)倪@幾種運輸方式為主的。我喜歡上物流地理課的另一個原因是老師的授課方式。我喜歡老師先讓我們通過課本的餓學(xué)期，先入為主的概念，讓我們在畫地圖的時候可以回憶在課堂中的知識內(nèi)容，這樣，當我們忘記該如何畫地圖路線的時候可以有解決的路徑。
以進去堆場，讓我們可以了解我們未來可能工作的地方。
打開課本，其實挺枯燥的。課本內(nèi)容都是一文字的形式滿滿的一頁紙一頁紙的介紹國內(nèi)外的物流環(huán)境，國內(nèi)外重要的航線、鐵路、公路、路橋來展開說明的。不喜歡乏味的文字，相反的，老師上課恰恰捉住了我們學(xué)生的心理想法，每次ppt都是圖文并茂，即增加了我們對學(xué)習的興趣，同時也提高了我們的知識。謝謝老師。
我有一個成功的父親，未來的一年里，或許我會比班上的同學(xué)提前得到理想的工作與機會，但是無論在哪里，我記住了，我是劉念老師教出來的學(xué)生，我不會丟任何人的臉。我會努力向上爬，用自己的實力報答父母與老師。
新課程學(xué)習總結(jié)篇十一
通過整整3天在馬讀會的學(xué)習，我初步了解到了一些有關(guān)馬克思的事跡。在第一天的輔導(dǎo)講座中，鐘國端老校長對我們說，他是過去一千年以來，影響最大的一個人。他所編所寫的《共產(chǎn)黨宣言》成為了各個國家流傳的經(jīng)典之作，它的銷量僅次于《圣經(jīng)》。由此可見，《共產(chǎn)黨宣言》對于當今社會的發(fā)展是起著多么決定性的作用。
在第一階段的最后一次課中，老師對我們提出了幾個問題。下面就由我在心得體會中寫出我的看法。
我覺得馬克思的兩大發(fā)現(xiàn)就能回答出這兩個問題。
首先我來說說唯物史觀。馬克思指出“社會生產(chǎn)力的發(fā)展引起了生產(chǎn)關(guān)系的變革;物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展，才是人類歷史發(fā)展變化的最終原因?！比欢谒岢鑫ㄎ锸酚^之前，有人曾經(jīng)提出過唯心史觀這一看法。但是唯心史觀說的是“從人類思想變化引起政治變化，從而使社會進步?！钡沁@一說法是完全經(jīng)不起推問的。什么是社會發(fā)展的動力?那就是唯物史觀。它是社會發(fā)展的客觀規(guī)律，是不能因為個人意識而轉(zhuǎn)變的。那么我認為就這一點，已經(jīng)能概括出馬克思主義的一部分思想了。那便是“馬克思主義揭示了人類社會發(fā)展規(guī)律，論證了社會主義代替資本主義的歷史必然性”。
再是他提出的剩余價值。剩余價值所說的是：“在資本主義社會時中，工人勞動所得的報酬并不是應(yīng)有的所有酬勞?！崩蠋熞矠槲覀兣e了一個很簡單的例子。比如說一個工人他工作了8個小時。但是他所得的報酬只有5個小時。從表面來看工人的確是在他那里獲取了酬勞。但是剩余的3個小時，就被稱為剩余價值。那些資本家就是利用剩余價值發(fā)家致富的。這也導(dǎo)致了當時社會的一個普遍現(xiàn)象：窮人更窮，富人更富。馬克思說：“資本家與工人是沒有平等可言的。”“生產(chǎn)者不占有生產(chǎn)資料，是不能獲得自由的。自由是這樣，明珠也是這樣?！蹦敲次覀冇挚梢钥偨Y(jié)出馬克思主義的另一部分“工人階級和勞動人民實現(xiàn)解放的道路，是人們認識世界和改造世界的科學(xué)指南”。
我想這已經(jīng)很概括很明確的告訴了我們什么是馬克思主義，有為什么說它是科學(xué)理論。馬克思是第一個給社會主義提供科學(xué)主義的人，他的思想在那個年代是引領(lǐng)社會前進的主要動力。
其實這個問題是后來在小組討論的時候老干部自己補充的。但是我覺得這也是一個值得我們?nèi)ド钏际鞈]的問題。在討論時我第一個發(fā)表了我的意見。我覺得是中國選擇馬克思主義的。因為畢竟馬克思主義并不適合每個發(fā)展中的國家。對于一個國家來說，馬克思主義是死的。然而國家是活的。不能說他是經(jīng)典就硬套在這個國家的發(fā)展觀上。這樣沒有益處，只會時原本正常的發(fā)展條例變的混亂。所以說是中國選擇馬克思主義的。因為覺得馬克思主義適合中國。能在中國這個國家發(fā)展下去。
但是組內(nèi)的另一個同學(xué)提出了異議。她認為了是馬克思主義選擇的中國。她覺得馬克思主義是適合各個國家的發(fā)展，她說馬克思主義是一個能夠融會貫通的經(jīng)典，而不是像我所說的那么死板。
不管討論的結(jié)果如何。我認為會出現(xiàn)異議是件好事，然而異議存在的根本是因為我們都不是特別了解馬克思主義。所以我想在今后的學(xué)習過程中，我們必須更深刻的去了解。
新課程學(xué)習總結(jié)篇十二
生產(chǎn)活動是人類最基本的活動 , 世界上絕大多數(shù)人都在從事生產(chǎn)活動。有生產(chǎn)活動就有生產(chǎn)管理。人類最早的管理活動就是對生產(chǎn)活動的管理 ,20 世紀初的科學(xué)管理運動也始于生產(chǎn)管理。
隨著服務(wù)業(yè)的興起 , 生產(chǎn)的概念得到延伸和擴展。過去 , 西方學(xué)者把與工廠聯(lián)系在一起的有形產(chǎn)品的制造稱作 "production"( 生產(chǎn) ), 而把提供勞務(wù)的活動稱作 "operations”( 運營 ) ?，F(xiàn)在 , 他們有時將兩者均稱為 "operations"( 運營 ) 。西方學(xué)者將有形產(chǎn)品和勞務(wù)都稱作 " 財富 ", 把生產(chǎn)定義為創(chuàng)造財富的過程 , 從而把生產(chǎn)的概念擴大到非制造領(lǐng)域。
生產(chǎn)運營是將生產(chǎn)要素 ( 投入 ) 轉(zhuǎn)化為有形產(chǎn)品和無形服務(wù) ( 產(chǎn)出 ) 的過程 , 是創(chuàng)造顧客所需價值的過程。運營管理是對物質(zhì)資料生產(chǎn)活動和勞務(wù)活動的計劃、組織與控制 , 包括對運營系統(tǒng)的設(shè)計、運行和維護過程的管理。
生產(chǎn)運營系統(tǒng)的設(shè)計包括產(chǎn)品或服務(wù)的選擇和設(shè)計、運營設(shè)施的定點選擇、運營設(shè)施布置、服務(wù)交付系統(tǒng)設(shè)計和工作設(shè)計。運營系統(tǒng)的運行 , 主要是講在現(xiàn)行的運營系統(tǒng)中 , 如何適應(yīng)市場的變化 , 按用戶的需求 , 生產(chǎn)合格產(chǎn)品和提供滿意服務(wù)。運營系統(tǒng)的運行主要涉及生產(chǎn)計劃、組織與控制三個方面。
運營管理所追求的目標可以用一句話來概括 : 高效、低耗、靈活、清潔、準時地生產(chǎn)合格產(chǎn)品和提供滿意服務(wù)。高效是對時間而言 , 指能夠迅速地滿足用戶的需要。在當前激烈的市場競爭條件下 , 誰的訂貨提前期短 , 誰就能爭取用戶。低耗是指生產(chǎn)同樣數(shù)量和質(zhì)量的產(chǎn)品 , 人力、物力和財力的消耗最少。低耗才能低成本 , 低成本才有低價格 , 低價格才能爭取用戶。靈活是指能很快地適應(yīng)市場的變化 , 生產(chǎn)不同的品種和開發(fā)新品種 , 或提供不同的服務(wù)和開發(fā)新的服務(wù)。清潔是指對環(huán)境沒有污染。準時是指在用戶需要的時間 , 按用戶需要的數(shù)量 , 提供所需的產(chǎn)品和服務(wù)。合格產(chǎn)品和滿意服務(wù) , 是指質(zhì)量。歸結(jié)起來 , 對運營管理的要求包括 6 個方面 : 時間 (time) 、質(zhì)量 (quality) 、成本 (cost) 、服務(wù) (service) 、柔性 (flexibility) 和環(huán)境 (environment) 。
本課程的目的是使工商管理碩士生對運營管理的內(nèi)容有全面的了解 , 要求達到 :(1) 全面掌握運營管理的基本概念 , 了解運營職能與市場營銷職能、理財職能及其他職能之間的關(guān)系 , 從總體上把握運營管理的地位和作用 ;(2) 熟悉運營管理的基本內(nèi)容 ;(3) 能夠結(jié)合制造業(yè)和服務(wù)業(yè)的實際 , 運用運營管理的基本模型和方法 ;(4) 能運用常用的運營管理軟件。
(1) 正確處理 " 寬 " 與 " 深 " 的關(guān)系。對 mba 學(xué)生講授的內(nèi)容要寬 , 要教給學(xué)生全面、系統(tǒng)的運營管理概念 , 而不需要在個別內(nèi)容上講得特別深。
(2) 正確處理 " 管理 " 內(nèi)容與 " 技術(shù) " 、 " 方法 " 內(nèi)容的關(guān)系。講授重點與如 ba 學(xué)生的培養(yǎng)目標和研究方向有關(guān) , 大綱中應(yīng)該有選擇項。一般來說 , 對 mba 學(xué)生應(yīng)側(cè)重講管理方面的內(nèi)容 , 而不是側(cè)重講方法和技術(shù)方面的內(nèi)容。
用事業(yè)等。制造業(yè)的生產(chǎn)管理和服務(wù)業(yè)的運作管理有很多共同點 , 同時又有很多區(qū)別 , 將它們統(tǒng)一起來考慮更有利于讀者掌握。
processreengineering,bpr) 等。這些新思想和新方法雖然起源于制造領(lǐng)域 , 但也可以應(yīng)用到服務(wù)業(yè)。
(5) 將運營管理與營銷管理相聯(lián)系。將運營職能和其他職能分開考慮 , 片面追求運營系統(tǒng)的優(yōu)化 , 不利于提高企業(yè)的競爭力。因為生產(chǎn)系統(tǒng)只有按市場的需求 , 在適當?shù)臅r候生產(chǎn)適當數(shù)量的產(chǎn)品或提供所需的服務(wù) , 才能最大限度地降低成本 , 及時滿足市場的需要。準時性將企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)和外部市場的需求結(jié)合在一起。對服務(wù)業(yè)來講 , 更需要將運營與營銷統(tǒng)一考慮 , 因為很多服務(wù)業(yè)的運作和營銷是不可分的。
(6) 注意各章節(jié)之間的邏輯關(guān)系。運營系統(tǒng)的生命周期包括從系統(tǒng)的產(chǎn)生 ( 設(shè)計 ), 到系統(tǒng)的運行 ( 計劃與控制 ), 再到系統(tǒng)的再生 ( 改進 ) 整個過程 , 因此要將運營管理活動有機地組織起來 , 講清各章之間的內(nèi)部邏輯聯(lián)系。運營管理雖然涉及很多運籌學(xué)和統(tǒng)計學(xué)的方法 , 但不是就方法講方法 , 而是從管理對象出發(fā) , 按管理對象將各種方法編入不同的管理內(nèi)容 , 正確處理管理對象和管理方法的關(guān)系 , 從而加強系統(tǒng)性運營管理基本知識。在當今社會，不斷發(fā)展的生產(chǎn)力使得大量生產(chǎn)要素轉(zhuǎn)移到商業(yè)、交通運輸、房地產(chǎn)、通訊、公共事業(yè)、保險、金融和其他服務(wù)性行業(yè)和領(lǐng)域，傳統(tǒng)的有形產(chǎn)品生產(chǎn)的概念已經(jīng)不能反映和概括服務(wù)業(yè)所表現(xiàn)出來的生產(chǎn)形式。因此，隨著服務(wù)業(yè)的興起，生產(chǎn)的概念進一步擴展，逐步容納了非制造的服務(wù)業(yè)領(lǐng)域，不僅包括了有形產(chǎn)品的制造，而且包括了無形服務(wù)的提供。
過去，西方學(xué)者把與工廠聯(lián)系在一起的有形產(chǎn)品的生產(chǎn)稱為 “production”或“manufacturing”,而將提供服務(wù)的活動稱為“operations”?，F(xiàn)在的趨勢是將兩者均稱為 “運營”,生產(chǎn)管理也就演化為運營管理(operations management)。
現(xiàn)代管理理論認為，企業(yè)管理按職能分工，其中最基本的也是最主要的職能是財務(wù)會計、技術(shù)、生產(chǎn)運營、市場營銷和人力資源管理。這五項職能既是獨立的又是相互依賴的，正是這種相互依賴和配合才能實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標。企業(yè)的經(jīng)營活動是這五大職能有機聯(lián)系的一個循環(huán)往復(fù)的過程，企業(yè)為了達到自身的經(jīng)營目的，上述五大職能缺一不可。
運營管理的對象是運營過程和運營系統(tǒng)。運營過程是一個投入、轉(zhuǎn)換、產(chǎn)出的過程，是一個勞動過程或價值增值的過程，它是運營的第一大對象，運營必須考慮如何對這樣的生產(chǎn)運營活動進行計劃、組織和控制。運營系統(tǒng)是指上述變換過程得以實現(xiàn)的手段。它的構(gòu)成與變換過程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)換過程和管理過程相對應(yīng)，包括一個物質(zhì)系統(tǒng)和一個管理系統(tǒng)。
企業(yè)運營管理要控制的主要目標是質(zhì)量，成本，時間和柔性，它們是企業(yè)競爭力的根本源泉。因此，運營管理在企業(yè)經(jīng)營中具有重要的作用。特別是近二三十年來，現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模不斷擴大，產(chǎn)品本身的技術(shù)和知識密集程度不斷提高，產(chǎn)品的生產(chǎn)和服務(wù)過程日趨復(fù)雜，市場需求日益多樣化、多變化，世界范圍內(nèi)的競爭日益激烈，這些因素使運營管理本身也在不斷發(fā)生變化。尤其是近十幾年來，隨著信息技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，為運營增添了新的有力手段，也使運營學(xué)的研究進入了一個新階段，使其內(nèi)容更加豐富，范圍更加擴大，體系更加完整。
現(xiàn)代運營管理涵蓋的范圍越來越大?，F(xiàn)代運營的范圍已從傳統(tǒng)的制造業(yè)企業(yè)擴大到非制造業(yè)。其研究內(nèi)容也已不局限于生產(chǎn)過程的計劃、組織與控制，而是擴大到包括運營戰(zhàn)略的制定、運營系統(tǒng)設(shè)計以及運營系統(tǒng)運行等多個層次的內(nèi)容。把運營戰(zhàn)略、新產(chǎn)品開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計、采購供應(yīng)、生產(chǎn)制造、產(chǎn)品配送直至售后服務(wù)看作一個完整的“價值鏈”，對其進行集成管理。
信息技術(shù)已成為運營管理的重要手段。由信息技術(shù)引起的一系列管理模式和管理方法上的變革，成為運營的重要研究內(nèi)容。近30年來出現(xiàn)的計算機輔助設(shè)計（cad）、計算機輔助制造（cam）、計算機集成制造系統(tǒng)（cims）、物料需求計劃（mrp）、制造資源計劃（mrpii）以及企業(yè)資源計劃（erp）等，在企業(yè)生產(chǎn)運營中得到廣泛應(yīng)用。
課程結(jié)束的到來對于自己是一個代表面向外圍空間發(fā)展的必須品，憑借著《資源與運營管理》學(xué)的知識加深了自己的修養(yǎng)和個方面的長處，并取長補短，學(xué)習到這門課程的重要組成部分與實戰(zhàn)經(jīng)驗，對于今后面向社會這個大舞臺更加的有所幫助。
內(nèi)心，在任何困難面前，我都無所畏懼。我堅信，自信和無畏將是我通天下的腳本。即將別離的時刻，心里有太多的難舍，難舍三年朝夕相處的同窗，難舍嘔心瀝血的老師，難舍三年求學(xué)的校園。我將懷著濃濃的深情把心底最深的祝福留給我深愛的校園，我將把最深切的期盼灑向我的摯友，愿遠飛的朋友們鴻途大展，珍重千萬。未來，我將要好好的運用所學(xué)技能，在我人生道路上創(chuàng)造一片美好。未來，馳騁由我，由我馳騁。
在同學(xué)們的幫助下，和我的指導(dǎo)老師教誨下。最終我完成的學(xué)業(yè)。謝謝這三年對我的幫助和認可， 感謝17級工商企業(yè)管理系帥氣美麗的同學(xué)們給與我的幫助和支持，感謝我的指導(dǎo)老師對我的`認可和教誨,謝謝你們。
新課程學(xué)習總結(jié)篇十三
在過去幾年的信息技術(shù)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在信息技術(shù)課教學(xué)中，要教給學(xué)生的不僅僅是知識，更重要的是掌握學(xué)習的方法。作為一名初中信息技術(shù)教師,如何把課上得再好一點，如何讓學(xué)生喜歡這門課，并且能在喜歡的情況下，學(xué)好這門課，掌握這門課，通過多年的教學(xué)實踐，我認為應(yīng)該做到以下幾點:。
在教學(xué)過程中，信息技術(shù)教師應(yīng)該認真鉆研教材,認真?zhèn)湔n,圍繞相應(yīng)的知識點多搜集一些相關(guān)的資料，從而巧妙地設(shè)計教學(xué)任務(wù)，將每一個任務(wù)都設(shè)計的明確、合理、科學(xué),將所要傳授的各個知識點蘊含于各個任務(wù)中，將每一個學(xué)習模塊的內(nèi)容分解為一個個容易掌握的“任務(wù)”。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后，從而也掌握了需要接受的知識。讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習，從而讓學(xué)生擁有學(xué)習真正主動權(quán)。教師在教學(xué)過程中,也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進地“任務(wù)”,從而保證教學(xué)目標順利完成，讓他們嘗到學(xué)習的樂趣,滿足他們的成就感,讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實例，學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習的知識類型多種多樣，學(xué)生在學(xué)習信息技術(shù)這門課程時，往往喜歡上機操作課，而不喜歡上理論課。其實，在課堂教學(xué)中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點，教師在講解時，可用風趣的語言，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認可。比如我在上“信息無處不在”這塊內(nèi)容時，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，通過這幾個身邊的小事情，學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體，也讓學(xué)生可以舉一反三。用好的比喻，貼近生活的例子，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，讓學(xué)生感受到計算機世界的五彩繽紛。
在新課程理念指導(dǎo)下，建立和諧的師生關(guān)系也很重要，教師上課要帶上良好的情緒、真誠的微笑去面對每一個學(xué)生，從而拉進師生之間的距離，盡可能讓學(xué)生感覺到教師平易近人、和藹可親，讓他們輕體松愉快地投入到學(xué)習中來，有什么問題才會及時地提出來，師生雙方才可以及時交流。教師應(yīng)不斷地分析學(xué)生的感受，做學(xué)生的良師益友，與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系。在教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都把握好度，營造一個和諧的課堂，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、開放、自主的學(xué)習環(huán)境，讓教師在和諧中詮釋教學(xué)，讓學(xué)生在和諧中建構(gòu)知識，從而在學(xué)生心目中不斷提升教師自身的魅力，讓自己的課堂散發(fā)出靈性的光輝，愛學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生喜歡的感覺，從而達到“親其師，信其道”的效果。
信息技術(shù)課是一門新興的學(xué)科，很多教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗還有待于我們?nèi)ッ?，我們在教學(xué)過程中要力避傳統(tǒng)教育的缺陷，使信息技術(shù)課成為親切易學(xué)的實用課程。作為一名信息技術(shù)教師，更要勇于探索，大膽創(chuàng)新，為信息技術(shù)的普及作出應(yīng)有的貢獻。
新課程學(xué)習總結(jié)篇十四
新課程的學(xué)習已經(jīng)結(jié)束，通過學(xué)習，我意識到新課程要求我們不斷學(xué)習，不斷探索。新課理念與傳統(tǒng)的教學(xué)模式的不同就在于新課程更注重學(xué)生個人的能力，潛力，特長。要想有效的實施新課程教學(xué)，我認為要做到以下幾個方面。
我們以往的英語教學(xué)注重掌握語言基本知識和基本技能，新課程標準要求我們激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學(xué)習英語策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神。同時，提倡教學(xué)中要以實際運用為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個學(xué)生都能開口說英語，達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐能力。
過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生說的機會很少，口語、聽力得不到提高?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習效率呢？可以從以下四方面入手：在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生，提出問題，給學(xué)生思維空間。
學(xué)生學(xué)習的主動性主要在于老師的調(diào)動。需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入教學(xué)活動中。
教師要重視尊重學(xué)生的個性，滿足學(xué)生的不同需求。我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。不能用一個水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認識。
教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會如何學(xué)習的能力。
這就要求我們老師在備課的時候，要認真地鉆研教材，研究學(xué)生，設(shè)計教法。在英語課堂上，讓學(xué)生充分參與，對學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。新課程改革注重能力，也更注重基礎(chǔ)。教師以學(xué)生的英語學(xué)習為中心，扎實抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習落到實處。以學(xué)生為中心，應(yīng)把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生。
新課程學(xué)習總結(jié)篇十五
近一個學(xué)期的學(xué)習，有軟件的涉獵，也有與紙質(zhì)書的糾纏；有個人的任務(wù)，也有團隊的共同奮斗?？梢哉f，這個課程讓我們接觸的東西，很多很多了。
何謂學(xué)習？如果讓我來定義，也僅僅是簡單的一句話——掌握新知識并加以應(yīng)用的過程。但是這么寬泛的一個話題，真正成為一門課程來進行授課，單單言語的傳遞顯然不能有任何的效率。而我們這學(xué)期在課程上所做的儼然是一個的方法。每個人每天每時每刻都在學(xué)習，強大的通訊設(shè)備與信息傳遞工具早就將學(xué)習變成一種無處不為的“常態(tài)”。與學(xué)生進行探討交流，我想是的方式；而多年的“被學(xué)習”也應(yīng)該換換了吧。
所以，我們進行了，超過半個學(xué)期的團隊研究性學(xué)習。
每個課題，都有不一樣的切入點與可做點；每個團隊，都有不一樣的特征與個性；團隊中的每個成員，都有不一樣的能力與優(yōu)勢。如何下手，如何充分發(fā)揮每個人的價，就必須依靠我們自己在這個過程中慢慢摸索。這就是自主學(xué)習，這就是團隊學(xué)習。
個人覺得這種學(xué)習方式，是切合時代教育的發(fā)展的。但是，在這個過程中，對學(xué)生的自主性要求也就必然性地提高，對學(xué)生對本課程的投入時間與精力的要求也是比較高的。這一方面，就得扯到一個團隊領(lǐng)航人物的作為這方面的問題。這一點在此就不詳述。關(guān)于團隊的藝術(shù)，在今后的各個領(lǐng)域中或?qū)W習中，想必也是能夠有更深體會的。但我只想說，團隊之所以為團隊，就必須有相互支持相互提醒的這種自覺。這一點我也做不好，以后就得多多改善在這方面的一些習慣了。
另外，時間觀念性很重要。不論做什么事情，包括學(xué)習，都得有計劃的推進，否則明日復(fù)明日地瞎混，也成不了什么作為。
最后，一句總結(jié)，我在這個課程中收獲的不僅僅書本的知識，還是很讓我感到很有價值的。但是，課程始終離不開課本。期末就好好地背吧!
新課程學(xué)習總結(jié)篇十六
通過學(xué)習人際溝通這門課程，能讓我把書中學(xué)到的理論與工作中所遇到的問題結(jié)合在一起，分析在過去的工作中所遇到的問題，總結(jié)出經(jīng)驗，在點滴的積累過程中，讓我有很深體會，也深深的意識到學(xué)習這門課程的重要性和學(xué)習他的意義，他淺移莫化的影響我的生活，在與人交住的同時讓我有著很大的感觸，重大的收獲。比如在日常工作與生活中和家人、朋友、同事的交流，我會意識到因身份、文化、思維方式的不同而產(chǎn)生的隔閡，首先就是我們在與人交往溝通過程中要注意以下幾點：
根據(jù)不同的對象群體，對自己的形象進行調(diào)整，因為我們在生活中往往充當不同的角色，針對不同的人應(yīng)了解他的基本情況和所要溝通的內(nèi)容，要根據(jù)這些適當?shù)母淖冏约旱恼f話方式，語氣，情緒狀態(tài)。讓他人感覺到我們之間是有共同語言，有些同樣的感受。特別是在與病人談話時貴在有誠意，態(tài)度要誠懇，語言要平實，語氣要平和。要學(xué)會帶著感情去做工作，讓每一個對病人得到盡可能多的人文關(guān)懷。
與人交流不僅僅是指自己說，還包括聽別人講。做一個好的聽眾。在與人交往過程中傾聽是很重要的，同樣也是很難作到的，特別是在別人誤解的情況下，要學(xué)會更多的去傾聽，從中找到有價值的信息，以了解到我們之間的誤會，然后選擇一種讓人容易接受的方式去溝通。特別是在與病人溝通時，第一，讓病人感覺自己受尊重、被理解、被悅納，從而感覺到愉快、滿足，這對拉近與病人之間的距離意義非常。第二，讓病人去自我表達、反映病情。這一點能讓我們更多更多更全面地了解情況，為以后的工作做好鋪墊。第三，緩解病人的情緒。病人帶著病和痛苦來找醫(yī)生，積極的傾聽與關(guān)注在某種程度緩和了你和病人之間的關(guān)系，你只要聽病人講話，他就會感覺到舒服、快樂、甚至病情也好了許多，這也就是說在與病人交往過程中要更多的去傾聽，從中獲取更多需要了解的信息，也回答病人所想了解的信息，這在工作是很重要的。
學(xué)會換位思考要求我們能感同身受、設(shè)身處地的理解對方，考慮到不同病人的病情和心理，讓他們感受到自己同他們一樣理解他們，把這種情感表達出來，能迅速拉近與病人之間的距離，為以后的溝通打下一個好基礎(chǔ)。
新課程學(xué)習總結(jié)篇十七
轉(zhuǎn)眼間，學(xué)習《英漢互譯》課程已經(jīng)一年了。在這一年的學(xué)習里，我收獲很多，對翻譯的理解也更加深刻了，我對于《英漢互譯》課程最大的學(xué)習體會就是：我們要學(xué)會培養(yǎng)翻譯思維。我覺得這是老師反復(fù)給我們所強調(diào)的，這也是學(xué)習翻譯課程的核心所在。接下來，我將從三個方面談一談我們要如何去培養(yǎng)翻譯思維。
首先，學(xué)習《英漢互譯》課程，最基本的是要知道翻譯的規(guī)則。古人云：無規(guī)矩不成方圓。如果我們連基本的翻譯規(guī)則都不知道的話，我們將無從下手。翻譯的規(guī)則包括翻譯的概念和翻譯的標準，從廣義上理解，翻譯指語言與語言、語言與語言變體、語言與非語言等的代碼轉(zhuǎn)換和基本信息的傳達；狹義的翻譯指一種語言活動，是把一種語言表達的內(nèi)容忠實地用另一種語言表達出來。而翻譯的標準是見仁見智，但是忠實與通順是翻譯標準的精髓，也是翻譯學(xué)習中應(yīng)首先解決的兩個基本問題。除此之外，英譯漢與漢譯英中一些具體的規(guī)則也是要了解并掌握的。
其次，在我們對翻譯的概念和標準有了基本的了解以后，我們翻譯的時候還要結(jié)合具體的語境。不同的語境，同樣的一句話有不同的表達，因此，我們就要根據(jù)具體的語境具體分析，還要考慮不同人物身份說話的語言特點。當英譯漢的時候，我們的譯文要符合中國人的說話特點，不能按照外國人思維，要按照我們中國人的說話思維；當漢譯英的時候，我們的譯文要符合外國人的說話特點，要符合他們的說話思維。不能生搬硬套，要結(jié)合翻譯的標準，選擇直譯或者意譯。忠實地傳達原文的內(nèi)容與思想。
最后，也是最最重要的一步，多讀、多看、多譯。學(xué)習翻譯是一個漫長的過程，要想學(xué)好翻譯不是一蹴而就的，也不是靠多背一些譯文就可以學(xué)好的，只有堅持不懈地去實踐，腳踏實地地去翻譯，從翻譯中慢慢培養(yǎng)翻譯的思維，才能學(xué)好翻譯。翻譯的思維是翻譯的核心，翻譯的思維就如打開翻譯大門的鑰匙，當你擁有了翻譯思維，打開翻譯大門就迎刃而解了。所以我們要不斷地去練習，但也并非翻譯的題做得越多越好，如果翻譯后不去總結(jié)，翻完就完，那也是做無用功。不會有很大的進步。
以上就是我對《英漢互譯》課程的學(xué)習體會。我很感謝老師不是照著書本來給我們上這個課，而是來源于書本，但更高于書本，教授我們學(xué)習翻譯的方法，致力于培養(yǎng)我們的翻譯思維。在老師的帶領(lǐng)下，我相信我的翻譯水平會越來越好的，跟著老師的步伐，腳踏實地地前進，終會取得回報。
大學(xué)學(xué)習有著自己的特點，而且不同專業(yè)也有不同的特點。教學(xué)質(zhì)量是教育界永恒的主題，是每個教育工作者值得思考、也必須思考的問題，作為教師更應(yīng)該關(guān)注教學(xué)質(zhì)量。本文是小編為大家整理的大學(xué)學(xué)習報告范文，僅供參考。
新課程學(xué)習總結(jié)篇十八
在信息技術(shù)課的教學(xué)中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的計算機知識和操作應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習和日常生活中，達到學(xué)以致用。
利用信息技術(shù)對學(xué)生進行思想品德教育。例如，可以用校園網(wǎng)絡(luò)報道學(xué)校的新聞，學(xué)校師生參加各種活動獲得的榮譽?？梢运鸭恍┡c小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)站，推薦給學(xué)生，讓學(xué)生從中了解社會的新聞和各種社會現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生讓其從中受到了思想品德教育。
internet是一個知識的寶庫，由于它儲存容量大，媒體種類豐富，檢索容易、快捷，不失為學(xué)生學(xué)習的好載體。教育資源共享，對于人、財、物是種節(jié)約，同時也使知識得到充分整合?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習相結(jié)合，例如,語文學(xué)習中需要查找資料的時候，引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)知識在網(wǎng)上查閱資料，幫助了解語文知識。還可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個人博客，并在博客上記錄個人學(xué)習、成長中的點點滴滴，達到練筆的目的，促進寫作水平的提高。注重實踐的信息技術(shù)教學(xué)，更好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計算機的能力。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的“電腦繪畫”是一個較為重要的內(nèi)容，它本身就是與美術(shù)整合的，例如：老師進行美術(shù)欣賞，可事先搜集一些與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)址，讓學(xué)生在網(wǎng)上自由欣賞美術(shù)圖畫，然后講出自己的理解，這比教師講解效果要好。同時也可將信息技術(shù)與音樂整合,主要表現(xiàn)在通過windowmediaplayer軟件來聽音樂，可用midi軟件來編輯音樂。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、信息交互方式、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，為了提高學(xué)生的學(xué)科水平與信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，拓展學(xué)生的知識，達到全面發(fā)展。
當前，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課的教學(xué)評價受到重視。信息技術(shù)是一門實用性較強的工具學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實踐能力和應(yīng)用能力。因此，評價應(yīng)在應(yīng)用和實踐中進行評價的。例如，教學(xué)“畫圖”軟件后，可采用“開放式評價法”讓學(xué)生制作作品，在作品展示中由學(xué)生參與評價。例如，教學(xué)三年級的“寫字板”軟件的使用后，采用“指定內(nèi)容，具體考核”的方法，提出具體要求，讓學(xué)生按要求用“寫字板”軟件打一篇文章，然后由教師打分評價。同時，在每一個單元的單元小結(jié)里都有一個“活動評價”，有兩棵知識樹，樹上是根據(jù)本單元的知識結(jié)滿了知識果，評價的方法是：在學(xué)完一個單元后，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習本單元的情況進行摘果子活動，在已掌握的知識果涂上紅色即是摘下了果子。這種有趣的評價方式，能有效地檢測學(xué)生的學(xué)習效果。采用靈活多樣的評價方式，不僅能檢測學(xué)生的學(xué)習效果，而且能促進學(xué)生學(xué)習的積極性。
信息技術(shù)作為一門全新的課程，教學(xué)方法需要我們大膽探索，是一個長期的課題，只有不斷學(xué)習，不斷實踐探索，不斷反思總結(jié)，才能找出更佳、更適合的教學(xué)方法，探索出一套行之有效的教學(xué)策略。
總之，這次學(xué)習，我受益非淺。讓我們更有信心、有方法上好每一堂信息技術(shù)課。
教育部部長陳至立在全國中小學(xué)信息技術(shù)教育會議上指出：“在開好信息技術(shù)課程的同時，要努力推進信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習中?！碑斀窠逃黝}的多元化，要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機地整合起來，形成綜合實踐課，“立體式”的學(xué)習有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
因此，在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生“把所學(xué)的計算機基礎(chǔ)知識和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習和生活之中”。在計算機的教學(xué)過程中與其他學(xué)科結(jié)合起來，讓學(xué)生自覺做到“學(xué)有所用”。例如在教學(xué)word時，結(jié)合學(xué)生實際，讓他們用計算機進行作文創(chuàng)作、修改等;在教學(xué)上網(wǎng)時，結(jié)合自然、語文、社會等學(xué)科，查找自己需要了解的知識……這樣，使學(xué)生在學(xué)習計算機過程中完成其他學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生感到計算機知識的重要性和實用性。
當今教育主題的多元化，要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機地整合起來，形成綜合實踐課，才能有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。因此，在信息技術(shù)課的教學(xué)中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的計算機知識和操作應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習和日常生活中，達到學(xué)以致用。
(一)、與德育的整合。
利用信息技術(shù)對學(xué)生進行思想品德教育。例如，可以用校園網(wǎng)絡(luò)報道學(xué)校的新聞，學(xué)校師生參加各種活動獲得的榮譽。可以搜集一些與小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)站，推薦給學(xué)生，讓學(xué)生從中了解社會的新聞和各種社會現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生讓其從中受到了思想品德教育。
(二)、與知識學(xué)科的整合。
internet是一個知識的寶庫，由于它儲存容量大，媒體種類豐富，檢索容易、快捷，不失為學(xué)生學(xué)習的好載體。教育資源共享，對于人、財、物是種節(jié)約，同時也使知識得到充分整合?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習相結(jié)合，例如,語文學(xué)習中需要查找資料的時候，引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)知識在網(wǎng)上查閱資料，幫助了解語文知識。還可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個人博客，并在博客上記錄個人學(xué)習、成長中的點點滴滴，達到練筆的目的，促進寫作水平的提高。注重實踐的信息技術(shù)教學(xué)，更好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計算機的能力。
(三)、與藝術(shù)學(xué)科的整合。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的“電腦繪畫”是一個較為重要的內(nèi)容，它本身就是與美術(shù)整合的，例如：老師進行美術(shù)欣賞，可事先搜集一些與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)址，讓學(xué)生在網(wǎng)上自由欣賞美術(shù)圖畫，然后講出自己的理解，這比教師講解效果要好。同時也可將信息技術(shù)與音樂整合,主要表現(xiàn)在通過windowmediaplayer軟件來聽音樂，可用midi軟件來編輯音樂。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、信息交互方式、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，為了提高學(xué)生的學(xué)科水平與信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，拓展學(xué)生的知識，達到全面發(fā)展。
當前，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課的教學(xué)評價受到重視。信息技術(shù)是一門實用性較強的工具學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實踐能力和應(yīng)用能力。因此，評價應(yīng)在應(yīng)用和實踐中進行評價的。例如，教學(xué)“畫圖”軟件后，可采用“開放式評價法”讓學(xué)生制作作品，在作品展示中由學(xué)生參與評價。例如，教學(xué)三年級的“寫字板”軟件的使用后，采用“指定內(nèi)容，具體考核”的方法，提出具體要求，讓學(xué)生按要求用“寫字板”軟件打一篇文章，然后由教師打分評價。同時，在每一個單元的單元小結(jié)里都有一個“活動評價”，有兩棵知識樹，樹上是根據(jù)本單元的知識結(jié)滿了知識果，評價的方法是：在學(xué)完一個單元后，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習本單元的情況進行摘果子活動，在已掌握的知識果涂上紅色即是摘下了果子。這種有趣的評價方式，能有效地檢測學(xué)生的學(xué)習效果。采用靈活多樣的評價方式，不僅能檢測學(xué)生的學(xué)習效果，而且能促進學(xué)生學(xué)習的積極性。
信息技術(shù)作為一門全新的課程，教學(xué)方法需要我們大膽探索，是一個長期的課題，只有不斷學(xué)習，不斷實踐探索，不斷反思總結(jié)，才能找出更佳、更適合的教學(xué)方法，探索出一套行之有效的教學(xué)策略?？傊?，這次學(xué)習，我受益非淺。讓我們更有信心、有方法上好每一堂信息技術(shù)課。
新課程學(xué)習總結(jié)篇一
《單片機》這門課程我已經(jīng)學(xué)了一個學(xué)期了，在這一個學(xué)期的學(xué)習過程中，我一開始不怎么懂得編程，但慢慢的我現(xiàn)在已經(jīng)不僅會讀程序還會寫程序了。真為自己一個學(xué)期來努力學(xué)到的單片機知識只是而感到高興。
怎么學(xué)單片機？也?？吹接腥苏f學(xué)了好幾個月可就是沒有什么進展。當然，受限于每個人受到的教育水平不同和個人理解能力的差異，學(xué)習起來會有快慢之分，但我感覺最重的就是學(xué)習方法。一個好的學(xué)習方法，能讓你事半功倍，這里說說我學(xué)習單片機的經(jīng)歷和方法。
得和體會想和大家分享一下。
萬事開頭難、要勇敢邁出第一步。開始的時候，不要老是給自己找借口，不要說單片機的程序全是英文，自己看不懂。遇到困難要一件件攻克，不懂指令就要勤奮看書，不懂程序就先學(xué)它，這方面網(wǎng)上教程很多，隨便找找看一下，做幾次就懂了。然后可以參考別的人程序，抄過來也無所謂，寫一個最簡單的，讓它運行起來，先培養(yǎng)一下自己的感覺，知道寫程序是怎么一回事，無論寫大程序還是小程序，要做的工序不會差多少。然后建個程序，加入項目中，再寫代碼、編譯、運行。必須熟悉這一套工序。個人認為，一塊學(xué)習板還是必要的，寫好程序在上面運行一下看結(jié)果，學(xué)習效果會好很多，仿真器就看個人需要了。單片機是注重理論和實踐的，光看書不動手，是學(xué)不會的。
知識點用到才學(xué)，不用的暫時丟一邊。厚厚的一本書，看著人頭都暈了，學(xué)了后面的，前面的估計也快忘光了，所以，最好結(jié)合實際程序，用到的時候才去看，不必說非要把書從第一頁看起，看完它才來寫程序。比如你寫流水燈，完全就沒必要看中斷的知識，專心把流水燈學(xué)好就是了，這是把整本書化整為零，一小點一小點的啃。程序不要光看不寫，一定要自己寫一次。最開始的時候，什么都不懂，可以抄人家的程序過來，看看每一句是干什么用的，達到什么目的，運行后有什么后果?？疵靼琢酥?，就要自己寫一次，你會發(fā)現(xiàn)，原來看明白別人的程序很容易，但到自己寫的時候卻一句也寫不出來，這就是差距。當你自己能寫出來的時候，說明你就真的懂了。
必須學(xué)會掌握調(diào)試程序的方法。不少人寫程序，把代碼寫好了，
然后一運行，不是自己想要的結(jié)果，就暈了，然后跑到論壇上發(fā)個帖子，把程序一貼，問：為什么我的程序不能正常運行？然后就等別人來給自己分析。這是一種很不好的行為，應(yīng)該自己學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和學(xué)會如何解決問題。這就需要學(xué)習調(diào)試程序的方法，比如keil里，可以下斷點啦，查看寄存器內(nèi)容等等，這些都是調(diào)試程序的手段，當你發(fā)現(xiàn)你寫的程序運行結(jié)果和你想象中不一樣的時候，你可以單步，也可以下斷點，然后跟蹤，查看各相關(guān)寄存器內(nèi)容，看看程序運行過中是不是有什么偏差，找出影響結(jié)果的地方，改正過來。這一個過程非常重要，通過程序的排錯，你可以學(xué)到的知識是書上得不到的。
找到解決問題思路比找到代碼更重要。我們用單片機來控制周邊器件，達到我們想到的目的，這是一個題目，而如何寫出一個程序，來控制器件按你想要的結(jié)果去運作，這個就是解題的思路。要寫程序，就得先找到解決問題的思路，你學(xué)會找出這個解題思路，比你找到代碼更為重要。不少人很喜歡找人家的代碼，有的人甚至有了代碼就直接復(fù)制到自己的程序中，可以說，這不是一種學(xué)習的態(tài)度，無助于你編程水平的提高。
我?guī)缀醪辉趺纯慈思业拇a，多數(shù)時候是看別人的思路，有方框圖最好，沒有的話文字說明也可以。要從代碼中看出別人處理問題的思路，是相當困難的，特別是大型的程序，看起來是非常的累人。所以現(xiàn)在我也明白了，以前讀書時說的程序流程圖很重要，現(xiàn)在算是知道了。當你知道一個問題怎么去解決了，那么剩下的只是你安排代碼去完成，這就已經(jīng)不是什么問題了。
開動腦筋，運用多種方法，不斷優(yōu)化自己的程序。想想用各種不同方法來實現(xiàn)同一功能。這是一個練習和提高的過程，一個問題，你解決了，那么你再想想，能不能換種寫法，也可以實現(xiàn)同一功能，或者說，你寫出來的代碼，能不能再精簡一點，讓程序執(zhí)行效率更高，這個過程，就是一個進步的過程。很多知識和經(jīng)驗的獲得，并不是直接寫在書讓你看就可以得到的，需要自己去實踐，開動腦筋，經(jīng)驗才能得到積累，編程水平才能有所提高。
看別人的程序，學(xué)習人家的思路。這個在學(xué)習初期是很有用，通過看別人的程序，特別是老師寫出的具有一定水平的程序，可以使自己編程水平得到迅速的提高。同時，也可以結(jié)合別人的編程手法，與自己的想法融合在一起，寫出更高水平的程序，從中得到進步。但要注意，切忌將學(xué)習變成抄襲，更不是抄襲完了就認為自己學(xué)會了，這樣做只會使你退步。
嘗試編寫一下綜合應(yīng)用的程序。從流水燈學(xué)起，到動態(tài)掃描，再到中斷，那么，你可以試試寫一下時鐘這種綜合性應(yīng)用的程序，不要小看時鐘，要寫好它不是一件容易的事情，它包括了單片機大部分的知識，比如有按鍵（io讀取）、動態(tài)掃描（io輸出）、中斷等，如何協(xié)調(diào)好各功能模塊正常工作，才是編程者需要學(xué)習的地方，當你單獨寫一個功能的時候，比如按鍵讀取，你可能感覺很容易，因為你的程序什么也不做，只是讀按鍵。但把它和其它功能混合在一起，如何在整個程序運行中使每一部分都正常工作，這就不是寫一個按鍵讀取這么容易的事情，功能模塊之間有可能會互相影響，比如你需要讓數(shù)碼管既能顯示，又要去處理按鍵讀取，怎么使這兩部分都正常工作，這就是一個協(xié)調(diào)過程。當你有了這個處理協(xié)調(diào)能力，你就算是入門了。
著重于培養(yǎng)解決問題的能力，而不是具體看自己編寫了多少程序或者做過什么?！皩W(xué)單片機重點在于學(xué)習解決問題的思路，而不是局限于具體的芯片類型和語言”這一直是我的座右銘，是我學(xué)單片機學(xué)習單片機之后感悟出來的。真正的能力不是你曾經(jīng)編寫過多少個可以實現(xiàn)的程序，而應(yīng)該是：“遇到?jīng)]有解決過的問題，能利用自己已學(xué)的知識，迅速找到解決問題的方法?！边@個才是能力。
面對一個新程序時，多自己開動腦筋，不要急于找別人的程序。
有不少人面對一個新程序時，第一步想到的就是網(wǎng)上找別人寫過的程序，然后抄一段，自己再寫幾句，湊在一起就完成任務(wù)，這雖然可能是省時間，但絕對不利你的學(xué)習。當你接到一個程序時，應(yīng)該先自己構(gòu)思一下整個程序的架構(gòu)，想想如何來完成。有可能的話，畫一個流程圖，簡單的可以畫在腦子里，對程序中用到的數(shù)據(jù)、變量有一個初步的安排，然后自己動手去寫，遇到實在沒辦法解決的地方，再去請教老師或同學(xué)，或看別人是怎么處理的，這樣首先起碼你自己動過腦想過，自己有自己的思路。如果你一開始就看別人的程序，你的思維就會受限在別人的思維里，自己想再創(chuàng)新就更難了，這樣你自己永遠也沒辦法提高，因為你是走在別人的影子里。
學(xué)會提問題。一般來說，學(xué)習過程中，你遇上的問題，多數(shù)人也有遇上的，所以如果有什么不懂，你可以去問老師。我覺得學(xué)習單片機最主要的要多提問，對于一個自己不是太懂的程序，自己一定要多提問幾遍，這樣不但有利于加深自己的印象還能從中學(xué)到不少別人的方法。
經(jīng)過一個學(xué)期我對《單片機》這門課程的學(xué)習，不僅讓我懂得了很多程序的編寫，還讓我學(xué)到了很多對自己有用的學(xué)習方法?？偨Y(jié)這個學(xué)期來的我自己的學(xué)習情況，我覺得自己對編程進步了不少，懂得運用正確的學(xué)習方法學(xué)習單片機程序，不再去死記硬背指令了。所以我覺得學(xué)習要不斷總結(jié)學(xué)習方法，才能讓自己學(xué)習不斷進步。
交通信號燈設(shè)計報告。
實驗?zāi)康模簆1口的使用方法，延時程序的編寫。
實驗要求：在一個十字路口分為東西南北走向，信號等按以下的狀態(tài)順序工作：
（1）初始狀態(tài)0，東西、南北紅燈全亮。延時一定時間；
（2）狀態(tài)1，南北綠燈亮通車，東西紅燈，延時一定時間；
（3）狀態(tài)2，南北綠燈閃爍幾次轉(zhuǎn)黃燈，東西仍然紅燈，延時一定。
時間；
（4）狀態(tài)3，南北紅燈，東西綠燈通車，延時一定時間；
（5）狀態(tài)4，南北仍然紅燈，東西綠燈閃爍幾次轉(zhuǎn)黃燈，延時一定。
時間；
（6）循環(huán)至狀態(tài)1，繼續(xù)。
實驗電路和流程框架圖：
（1）硬件電路。
交通燈實訓(xùn)設(shè)備用最小系統(tǒng)板和信號燈組合而成。
2、軟件編程。
若各路口燈亮滅的時間間隔為2s鐘，燈光閃爍時間間隔為0.5s。用軟件延時的方法，晶振頻率12mhz時，一個機器周期為1us。
編寫交通信號燈程序：
編寫主程序，由r7做主程序的計數(shù)器，確定調(diào)用延時時間為0.5s，從而獲得交通燈的亮滅時間。
新課程學(xué)習總結(jié)篇二
時間過的飛快，沒想到現(xiàn)在又到了課程結(jié)束的時候了。在這個學(xué)期里，對于《物流地理》這門課，劉老師采用了一種全新的教學(xué)方法——研究型學(xué)習。也就是說，在課程結(jié)束的時候不采用以往的期末考制度，而是在平時的學(xué)習中，以各種作業(yè)作為成績的考察標準，說實話，我覺得這樣非常的好，在平時的學(xué)習過程中，我們每學(xué)到新的內(nèi)容就會在我們的地圖上畫出相應(yīng)的內(nèi)容，就這樣在日積月累中，在我們的腦海里慢慢的就會記下不同地區(qū)在地圖上的位置，不同地區(qū)的重要地理位置，以及各資源在地圖上的分布等等，這種讓我們記憶的方式比只在期末考前拼命記憶的效果好得多，記憶的時效性也久的多。
這個學(xué)期里，《物流地理》課學(xué)習了國內(nèi)《物流地理》和國際《物流地理》這兩部分內(nèi)容。在國內(nèi)《物流地理》中，第一章我們先了解了國內(nèi)《物流地理》整體的物流環(huán)境，知道了什么叫經(jīng)濟區(qū)，經(jīng)濟區(qū)劃分的主要原則是什么，還有三大經(jīng)濟地帶、六大經(jīng)濟協(xié)作區(qū)和七大經(jīng)濟區(qū)方案。還清楚了我國主要資源的布局，知道了煤炭的`資源分布，主要的煤礦分布在哪幾個省市、地區(qū)，以及我國著名煤炭基地是哪幾個，煤炭運輸布局的基本流向等等；接著是石油的資源分布，清楚知道了我國主要油田的分布；之后是鐵礦，明白了我國鐵礦分布的特點，分布的地區(qū)，我國十大鋼鐵基地以及我國鐵礦工業(yè)布局的原則等等，之后我們在中國地圖上標出不同礦產(chǎn)資源的分布以及煤炭鐵水聯(lián)運通道，標完后各礦產(chǎn)的分布以及通道在地圖上一覽無遺，清晰可見。各資源的分布經(jīng)過自己一個一個的標上去，印象就更加的深刻了。
第二章是物流基礎(chǔ)設(shè)施，在這一章里我們了解了物流網(wǎng)絡(luò)的概念，知道物流路線的類型，物流結(jié)點、物流結(jié)點的功能以及種類，明白了物流基地、物流中心、配送中心的概念以及它們之間的層次關(guān)系等等。第三章是綜合運輸，在這章里了解了綜合運輸?shù)母艣r，發(fā)展改革以及發(fā)展狀況等知識。第四章就是鐵路運輸布局，在這一章里，我們先了解了鐵路運輸?shù)陌l(fā)展歷程，從國際的到我國的都有一一的涉及到，老師還為我們補充了鐵路的技術(shù)經(jīng)濟特性、各國采用的鐵路類型、軌道類型等等的內(nèi)容，本章中還詳細介紹了我國鐵路先后進行的幾次大提速的時間、意義等內(nèi)容，重點的當然就是我國主要鐵路干線的分布，每一條主要鐵路干線的起始都非常的清楚，讓人一目了然，把眾多的鐵路干線畫在地圖上，就可以看到我國的鐵路網(wǎng)縱橫交錯、四通八達。接著之后就是第五章的公路運輸了，在這一章里，我們詳細地了解了公路運輸?shù)母艣r，例如概念，類型，特點，分類與分級等等，還有的就是公路運輸?shù)陌l(fā)展，公路運輸網(wǎng)的布局等等。
在這里不得不提的就是我國的國道主干線——五縱七橫終于在今年全部完成了，把五縱七橫畫在地圖上，就像蜘蛛網(wǎng)一樣，四通八達，加上其他的高速公路，我國的公路運輸網(wǎng)絡(luò)真可謂是“密如蛛網(wǎng)，無處不通，無處不暢”了。第六章是水路運輸，在這章里我們重點學(xué)了我國河運地理的布局，而其中我國河運地理分布則是重中之重，老師為我們詳細講解了八大水系和一條南北縱向的人工河。接著就是沿海主要的港口及航線布局了。第七章就是航空運輸布局，我們從本章中可以了解到民用航空的歷史及發(fā)展，從航空業(yè)的出現(xiàn)和民航的開始一直到民用航空的大發(fā)展時期、全球化、大眾化時期等都有一一的講述，之后就從我國民航的歷史發(fā)展概況，航空運輸基本概念，我國航空運輸?shù)陌l(fā)展與現(xiàn)狀，我國的航空運輸布局等不同的方面為我們介紹。讓我們對于民用航空的由來和發(fā)展有一個更加深入的了解。
講完以上的內(nèi)容之后，就是國際《物流地理》部分了。首先當然是了解國際物流的概述，然后是國際貿(mào)易口岸，其中我們學(xué)到了口岸的概念，分類還有我國邊境口岸有哪些等等；之后就是國際物流的環(huán)境，國際物流對我國五六發(fā)展的影響等等。第十一章是國際海上運輸布局，在這章里我們重點了解了國際航區(qū)的劃分，了解各大航區(qū)的具體地理位置，主要海域、主要海港、重要海峽、重要航站的分布；然后是世界主要樞紐港口的詳細介紹，傳統(tǒng)的重要港口分布等知識。接著是世界上主要海峽和運河，世界上主要海峽的詳細地理位置，意義；主要運河的地理位置、意義、歷史等等的知識。通過這一章節(jié)的學(xué)習，讓我原本對于這方面知識的匱乏進行了很好的填補，再次就是海上運輸航線的分布了，從太平洋航線、大西洋航線、印度洋航線等不同的航線細分講解，讓人清晰又明了。最后就是國際大宗貨物運輸航線，從石油、鐵礦石、煤炭、谷物各貨物來介紹主要的運輸線路。
雖然學(xué)習《物流地理》這門課只有短短的十幾周時間，但是我學(xué)到了很多，這些知識是日積月累形成的，是自然而然的就記進腦子里，而不是在考試前臨急抱佛腳的硬塞進去，考完后就不記得大部分知識的那種。
這門課考察的標準分為上傳關(guān)于這門課的有關(guān)內(nèi)容，專題介紹，三份地圖和學(xué)習總結(jié)四部分。這種研究型的學(xué)習，讓我平時在學(xué)的時候更輕松，而且在大家相互介紹一些新知識的時候，我為了要介紹更多關(guān)于《物流地理》的內(nèi)容給大家時（上傳資料），我會刻意去留意這方面的新聞，這方面的動態(tài)，現(xiàn)在這已經(jīng)成為我的一個習慣了，而且在相互交流的過程中，我們的知識面也會變得更廣，而不是僅僅局限于書本上的內(nèi)容。
在學(xué)習的過程中我不會有太大的負擔，根據(jù)老師的教學(xué)進度慢慢的將不同的礦產(chǎn)資源，鐵路干線，國道，五縱七橫，長江，港口，口岸，航區(qū)，航站，海峽，運河，航路等內(nèi)容一一的在地圖上標識出來，即一目了然，又可以加深印象，將書本上的文字轉(zhuǎn)化成方便識別的標志，將這些標志慢慢的印在腦海里，將它轉(zhuǎn)化成自己的知識，我覺得這是一種非常好的學(xué)習方法。而且通過這種學(xué)習得來的知識會更深刻，加上看到自己畫的一張又一張地圖會有很大的成就感，會覺得自己在這段期間里確實是有學(xué)到很多東西的。這也填補了我多年沒學(xué)地理的空白，也讓我對國內(nèi)外的地理情況有一個大致的掌握，甚至是強化。
專題介紹是自己找有興趣的內(nèi)容做成一個ppt，向大家詳細的介紹該專題的內(nèi)容。在查找該專題的時候，我會大量的涉及這方面的內(nèi)容，從而讓我更了解該專題的背景和意義，學(xué)到的也就更多了。我也可以透過《物流地理》網(wǎng)絡(luò)課程中看到其他專題的有關(guān)知識，更多的了解不同港口、不同公路、不同鐵路、不同運河等等的最新動態(tài)，讓我的知識更加的豐富，更加的全面。
我記得在剛開這門課的時候，劉老師曾經(jīng)說過，當學(xué)完這門課的時候，地圖就會在我們的腦海里。果不其然，現(xiàn)在想想確實是如此，這些都是劉老師帶給我們的，非常感謝劉老師帶給我們的一切，這些都會讓我們終身受用的，感謝劉老師的辛勤付出，謝謝您。
新課程學(xué)習總結(jié)篇三
二.課程設(shè)計到目前為止，國內(nèi)外的課程理論工作者可謂眾說紛紜，沒有一致的認識與理解。而課程設(shè)計的基礎(chǔ)是研究任何事物的產(chǎn)生和發(fā)展，從多方面探討其產(chǎn)生或發(fā)展的基礎(chǔ)和原因，也是研究事物的根本所在。學(xué)科課程與活動課程的區(qū)別：第一，從目的上講，學(xué)科課程主要向?qū)W生傳遞人類長期創(chuàng)造和積累起來的種族經(jīng)驗的精華;活動課程則主要讓學(xué)生獲得包括直接經(jīng)驗和直接感知的新信息在內(nèi)的個體教育經(jīng)驗。第二，從編排方式上講，學(xué)科課程重視學(xué)科知識邏輯的系統(tǒng)性，活動課程則強調(diào)各種有意義的學(xué)生活動的系統(tǒng)性。第三，從教學(xué)方式上講，學(xué)科課程主要是以教師為主導(dǎo)去認識人類種族經(jīng)驗;而活動課課程主要以學(xué)生自主的交往為主獲取直接經(jīng)驗。第四，在評價方面，學(xué)科課程強調(diào)終結(jié)性評價，側(cè)重考查學(xué)生的學(xué)習結(jié)果;而活動課程則重視過程性評價，側(cè)重考查學(xué)生的學(xué)習過程。
三.課程設(shè)計的內(nèi)容和基本策略。
課程設(shè)計是課程領(lǐng)域最常用的術(shù)語之一，說白了就是課程內(nèi)容的選擇，課程實施和評價的設(shè)計。內(nèi)容決定目標，有助于課程內(nèi)容的選擇和組織，并且可以作為課程實施的依據(jù)和課程評價的準則。課程設(shè)計的策略，在一般意義上與課程設(shè)計方法是一樣的，但是目前闡述的課程設(shè)計策略的文獻很少，一般認為有六種。(課程選擇，課程改編，課程整合，課程補充，課程拓展，課程新編)。
基本思路：一是以目標為中心的設(shè)計思路:(目標中心思路(或稱目標模式)是課程設(shè)計者根據(jù)對學(xué)習者行為變化的期望而確定的教育目標進行課程設(shè)計的思路。特征是：它以明確而具體的行為目標作為課程設(shè)計的中心，其他設(shè)計步驟都要圍繞所定的行為目標來進行;其次，它主張行為導(dǎo)向的教學(xué)目標，第三，它強調(diào)目標的結(jié)構(gòu)性。不足：首先，目標模式的科學(xué)觀過于質(zhì)樸、簡單，著眼點是效率和準確，它無法描述復(fù)雜的教學(xué)過程，畢竟正確的科學(xué)應(yīng)該是由信念、審美、個人的參與等多種因素構(gòu)成的一個過程，而這些正是目標模式所難以包容的。其次，目標模式強調(diào)教師可以根據(jù)預(yù)先設(shè)定好的藍圖將學(xué)生的心靈塑造成任何形式，因而隱含在這種假設(shè)中的人性觀是消極的、被動的。第三，目標模式過分的強調(diào)知識的工具性價值，認為知識的選擇不是依據(jù)知識自身的價值，而是看這些知識能否幫助達到某些外在的教育目的，這就歪曲了知識的真義。
評價是人類有意識活動的一個表征。評價的實質(zhì)在于促使人類活動日趨完善，體現(xiàn)人類行為的自覺性與反思，事實上，評價廣泛滲透人類所有意識的活動中，課程評價如此，作為教育評價的重要組成部分，課程評價是課程發(fā)展活動中不可缺少的一部分，隨著課程開發(fā)與教育實踐的發(fā)展，課程評價的重要性日趨突出。
課程評價屬于方案評價的范疇。迄今為止，在方案評價模式中，cipp模式應(yīng)用最為廣泛。在很長時間內(nèi)，cipp模式包括背景、輸入、過程和成果這4個環(huán)節(jié)的評價。最近，為了描述和評價長期的、真正成功的改革方案，斯塔佛爾比姆把成果評價分解為影響(impact)、成效(effectiveness)、可持續(xù)性(sustainability)和可應(yīng)用性(transportability)評價4個階段，由此構(gòu)成了7個環(huán)節(jié)的評價模式。
五.中小學(xué)課程評價的方法與程序。
課程評價是一個多因素、多變量的復(fù)雜系統(tǒng)，它涉及評價者、評價對象、評價目標的、評價方案以及評價方法等諸多方面。課程評價也是一項技術(shù)性很強的工作，科學(xué)的課程評價方法、規(guī)范的課程評價程序?qū)τ谠u價質(zhì)量和結(jié)果的可靠性和有效性有著重要的影響。
建設(shè)高效課堂教學(xué)模式，讓師生有序可循?；谡n堂教學(xué)改革“應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習方法的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程，勇于提出問題，學(xué)習分析問題和解決問題的方法，改變學(xué)生死記硬背和被動接受知識的學(xué)習方式”的理念。
綜合實踐活動是目前在中小學(xué)推行的一種新的課程形態(tài).綜合實踐活動的設(shè)計應(yīng)該考慮以下三條原則。(1)內(nèi)容組織的關(guān)聯(lián)性原則,即活動主題的確定和內(nèi)容的組織要與相關(guān)的課程及學(xué)生的知識經(jīng)驗有機聯(lián)系起來。(2)能力訓(xùn)練的階梯性原則.即活動設(shè)計應(yīng)以學(xué)生能力發(fā)展的序列為線索。(3)實施方式的生動性原則,即在活動實施的時空條件、人員組合、評價方法等,要生動活潑、靈活多樣。另外,所設(shè)計的綜合實踐活動最好能夠以書面文件的形式加以陳述.其文本格式包括活動主題、活動目標、活動安排、評價提示、活動結(jié)果等內(nèi)容。
課程資源的開發(fā)和利用是我國基礎(chǔ)教育改革面臨的一個嶄新課題，是新課改中最具活力的因素。充分利用現(xiàn)有的課程資源，積極開發(fā)新的課程資源，是貫徹新課標精神，深化教育改革、提高教學(xué)效益的重要途徑，我們要堅持以教師的專業(yè)化發(fā)展為指導(dǎo)，努力學(xué)習有效教學(xué)的先進理論和實際經(jīng)驗，全面貫徹和落實課題研究的目標，用實際行動切實做好課題的各項研究工作。
學(xué)校沒變,學(xué)生沒變,教材也沒變,只是換了位教師,教育教學(xué)效果就可能有天壤之別。實踐中這種屢見不鮮的現(xiàn)象背后,原因無外乎:優(yōu)秀教師不僅可以使自身的資源價值充分體現(xiàn),而且可在自身以外的課程資源非常緊缺的情況下"無中生有"、"化腐朽為神奇",實現(xiàn)課程資源價值的最大化。
新課程學(xué)習總結(jié)篇四
在現(xiàn)代社會，與人溝通交往的能力真得十分重要。但是一直以來，我都不太擅長與他人交流。在中學(xué)時代，大家基本上都全身心地投入到學(xué)習當中，因此，當時人際溝通能力并非顯得那么重要。但是到了大學(xué)就變得完全不一樣了，我發(fā)現(xiàn)自己并不能很好地融入到社團活動中去，在學(xué)院的組織部門里也不像其他的干事那么地活躍。于是就更加意識到自己身上缺乏這種處理人際關(guān)系的能力。雖然我知道這并非一朝一夕就能夠培養(yǎng)出來的，但還是抱著學(xué)習和獲得幫助的心態(tài)選了這門課。
拋開這門課的內(nèi)容不講，我想我學(xué)到了兩個字：尊重。說實話，以前上通識課都是抱著拿學(xué)分的心態(tài)，上課不是在刷手機，就是在完成專業(yè)課的作業(yè)。偶爾，老師講到什么搞笑的話題，全班便哄然大笑，片刻之后，大家又成為了低頭族。然而，第一次上這門通識課的時候，老師獨特的排座和點名方式令我大吃一驚。由于被安排在了第一排正對講臺桌的位置，當時心中還有點暗暗叫苦。不過后來老師后來大概說了這么一番話：既然學(xué)生都情愿做低頭族，不愿抬頭聽老師上課，那么老師也可以馬馬虎虎地備課，隨便搪塞學(xué)生。因為，學(xué)生對老師最起碼的尊重都沒有了。從那時起，我突然決定，要認真對待這門課，一整個學(xué)期也就自然而然堅持下來了?，F(xiàn)在想想人際溝通不也是這樣的嗎?如果連尊重他人這個基本前提都做不到，對方也不會尊重你，更別提誠心的交流了，人際關(guān)系也無從談起。所以，我認為與人交往的過程中尊重這一點不容忽視。
在整個學(xué)期的學(xué)習過程中，自己感觸頗深的有以下幾點。首先，在一堂課中，提到這么一句話：做人的道理+知識=文化。其實在大多數(shù)人眼里，文化就簡單地等于知識，學(xué)歷，受教育程度，我自己也一直這么認為。由于老一輩的人常常會教育孩子多讀書，做一個有文化的人，所以就理所當讓把文化和讀書掛鉤了。
像我自己平常書讀得并非很多，簡單直白地說，就是肚子里沒什么墨水。每當看到那些滿腹經(jīng)綸，又或者看上去很高雅，很有品味的所謂的文化人，我都會悄悄地避而遠之。感覺自己和別人之間有巨大的差距，總想著人家說的話自己根本插不上嘴，又生怕說錯了什么惹人笑話?，F(xiàn)在想想還是挺可笑的，總是把交流局限于自己身邊的人，這樣永遠只能在一個小小的角落蜷曲著?？匆幌逻@個等式，等式的左邊，不管哪一個增加了，等式的右邊都自然會增加。雖然我的知識并沒有那些人那么淵博，在某些專業(yè)領(lǐng)域沒有評頭論足的一席之地，但我至少可以學(xué)好做人的道理。如果更好地掌握它，想必當遇到那些真正有“文化”的人，自己也能夠從容不迫地應(yīng)對，自信地交流了吧。
第二點印象比較深刻的是老師提及的關(guān)于胡雪巖的案例。胡雪巖通過四次機會，完成了自己華麗的轉(zhuǎn)身，從一名家境貧窮的農(nóng)村小孩成為了受人尊敬的大銀行家。一個善于抓住機會的人才是一個懂得實現(xiàn)自我的人。胡雪巖就是這樣，不輕易放棄每一個提升自己的機會。然而，反觀現(xiàn)在，很多人為自己的失敗找了一個冠冕堂皇的借口——沒有機會。其實，只不過是為了安慰自己，給自己找一個臺階下罷了，又或者是為接下來的碌碌無為做一個鋪墊。拿我自己來說，不知不覺，現(xiàn)在已經(jīng)接近大二的尾巴了。剛進入大學(xué)的時候，感覺滿腔熱忱，充滿熱血，一口氣報了好幾個組織部門，最后進入了自己心儀的外聯(lián)部。當初就是抱著提高自己的交際能力，擴寬自己的交際網(wǎng)這樣的想法，才一直心心念念著要進這個部門。進部門初，一些雜活自然就落到了我們這些小干事頭上了。
學(xué)院里舉辦各種演講活動時需要我們出去拉贊助，部長便讓我們單獨活動。忙活了整整兩個星期，部門會議上，只有我一個人什么贊助都沒有拉到。當時看到大家興高采烈地討論著，我心里很不是滋味。不過，我很自然地就這么安慰自己了：肯定就是我運氣不好，沒碰上什么好機會，她們?nèi)サ牡乩砦恢帽容^好，遇上的贊助商都很大方。不過，后來在類似的幾次活動當中，我都處于劣勢，以至于最后在進一步考核中被踢出了部門?，F(xiàn)在回憶起來，完全和機會無關(guān)。僅僅是自己的溝通能力比較差，并且又沒有及時認識到自己的不足，才導(dǎo)致了慘敗的結(jié)果。關(guān)于他的案例中，另外提到的令我最有感觸的一句話是，通過提升自我，把自己想要變成別人主動讓你要。這也應(yīng)了一句老話，是金子總會發(fā)光。努力把自己變成優(yōu)秀的人，我想這才是一個人最大的人格魅力所在吧。此刻想到了一個再也簡單不過的丑小鴨的故事。平庸的人，就像當初的丑小鴨，無論再怎么努力地在天鵝群中表現(xiàn)，只會被嫌棄和鄙視。而此刻，我們就需要像丑小鴨一樣，提升自己，十年磨一劍，完成蛻變。當成為天鵝的那一刻，一切便會不一樣了，不需要費勁心思地去祈求和討好，只需在那兒輕輕一站，就會有一大堆人向你投來贊賞的目光。所以，我想在今后的大學(xué)生活，包括接下來要走得路當中，我一定要記得這六個字：時刻充實自己。我要做的就是少抱怨，多學(xué)習，因為我知道，在成為別人主動讓你要這條道路上，我還要走很遠。
第三點是關(guān)于傾聽。何為溝通，何為交流，字面意思上理解，不就是“說”嗎。其實并非這樣，傾聽也是交流的一部分，而且還是不可或缺的一部分。在我看來，傾聽更加接近心靈，需要以誠相待。課堂當中提到了空杯心理，我把它理解為拋空雜念，放低姿態(tài)。尤其是在現(xiàn)代社會，人們真得很難做到這一點，總是急于想表現(xiàn)自己，也不管自己在他人眼里是否真得像個小丑一般可笑。其實生活中，往往是那些有能力的人，越是懂得傾聽，因為他們懂得在什么樣的場合適合做“滿杯”，什么樣的場合適合做“空杯”。另外，老師提到的非語言信息，我感覺到十分有趣。通過主人是否真心想留客人吃飯這個例子，我覺得好像真是那么回事，有時非語言信息也能為我們的交流提供很大的線索，要不怎么說察言觀色呢?往往一個人的肢體動作具有很豐富的信息量，如果能夠很好地讀懂它，我想在與他人的交流中，自己應(yīng)該會少犯許多不必要的錯誤吧。
第四點，就是關(guān)于敬語了。我本身是學(xué)日語的，所以對這方面還是了解一點。在學(xué)習日語的過程當中，讓我挺苦惱的一點是敬語的學(xué)習。老師經(jīng)常說很多日本本土的人也不能很好地掌握這一點。自謙語和尊敬語各種形式的變化，在不同場合，對不同身份的人，說話都很有講究。相比之下，對漢語中的敬語，我好像就沒有什么特別深刻的印象了。無非就是作文課上練習寫信的時候，會用到您，您好之類的，然而像令尊，令堂這些詞語可以說是完全沒有用過，記憶中，只在小學(xué)的語文基礎(chǔ)知識考試中做過一兩次而已。在日語中，輩分相同，甚至地位比你低，只要是不熟悉的人都必須使用敬語。然后如果在中國，我真得不敢想象。同學(xué)之間，說您好，您吃飯了嗎之類的話，估計不熟的人會白你一眼，心想有必要這樣嗎。熟的人會對你說:你今天沒問題吧?，F(xiàn)實狀況的確是這樣的，我也問了身邊的同學(xué)，大家基本上都說如果被別人稱呼您，會感覺很怪異，不自在，覺得沒必要。不過，我感觸最深的還不是敬語這一點?，F(xiàn)在的大學(xué)生，不要說敬語了，臟話的確是經(jīng)常放在嘴邊。記得老師在課堂中說過，現(xiàn)在的許多年輕人，講了臟話，甚至還不知道是臟話。我突然一震，像我上大學(xué)后，就老是把“我去”放在嘴邊，后來回去一查，這竟然也是臟話。為此，我們寢室還開了一個臥談會。其中有一個室友認為，特別亢奮或激動或憤怒的時候，只能用臟話表示自己的心情，這是最好的發(fā)泄的方式。也有一個室友附和著說：對啊，不說臟話，人生多沒有意思，想要表達自己的時候就說出來，沒必要藏著掖著。不過最后大家得出的一致結(jié)論還是，熟的人之間說說完全沒關(guān)系，公共場所還是要盡量控制一下。由此可以看出，我們中國大學(xué)生在敬語這方面的意識的確是很薄弱。在很多交流中，這勢必也是一個障礙，無形之中拉低了自己，又給他人帶來了不好的印象。以后，我還是要慢慢地去扭轉(zhuǎn)自己的一些不好的觀念，在交流中做到敬人重己。
最后，老師在結(jié)課的時候送給我們的一句話，我非常喜歡。你若盛開，蝴蝶自來。你若精彩，天自安排。我覺得不管處于怎樣的狀況，這句話都能不斷地激勵我。我需要做的就是積累，孕育，在盛開的那一刻，做到最精彩。
新課程學(xué)習總結(jié)篇五
2、從今天下午所學(xué)內(nèi)容來看，有兩個ppt能否將專家的講話視頻上傳，這樣能使學(xué)習效果更好一些。
3、從給的文章中有實驗區(qū)不同教師的教學(xué)觀點供我們學(xué)習，但我覺得缺乏整理，我們學(xué)習時需要從中不段歸納總結(jié)，能否進行整理。
4、今天我通過學(xué)習知道了新課程的設(shè)置與實施，他們是如何開展教學(xué)工作的，講究知識的漸進與學(xué)生學(xué)習興趣的培養(yǎng)，知道了在教學(xué)中不應(yīng)再用化學(xué)有害、有毒的例子來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，應(yīng)讓他們感到化學(xué)好學(xué)的有用，是國家建設(shè)的所必需的科學(xué)，日常的生活離不開化學(xué)，我們需要化學(xué)知識。
5、在新課標中講究知識的漸進與循環(huán)上升，在不同的學(xué)習階段有不同的知識要求，但在高三復(fù)習過程中如何處理相關(guān)知識是我想知道的，請有經(jīng)驗的老師講一下。
6、新課程的變化是使我們的教學(xué)更容易引發(fā)學(xué)生的興趣，而不是為了教學(xué)而教學(xué)，現(xiàn)在的學(xué)生沒有學(xué)習的動力，缺乏學(xué)習的內(nèi)在需求，課上缺乏生機與活力，課程的改革是把學(xué)生吸引到課堂上來，使學(xué)習變成有趣、有用，不再是為了升學(xué)而學(xué)習的乏味的東西。而我們的學(xué)習與培訓(xùn)是讓這種新的教學(xué)觀念如何更有效、有力的在教學(xué)實踐中得到體現(xiàn)。今天的學(xué)習大有益處。
通過幾個月的學(xué)習，再結(jié)合自身的班主任管理經(jīng)驗，我的收獲頗豐，體會到當一個班主任不容易，更體驗到當好一個班主任不容易，下面就我當班主任的幾點不成熟的'看法和不能稱之為經(jīng)驗的經(jīng)驗寫出來，和同行共勉。
大家都知道，班級是學(xué)校進行教育教學(xué)工作的基層單元，班主任則是班集體的組織者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，是聯(lián)系各科任課教師的紐帶，是溝通學(xué)生、社會、家長的橋梁。因此，我們做班主任的職責重大，可謂任重而道遠。我主要做好以下幾點：
一、開好每一次班會。
第一次班會是班主任的就職宣言，也是全班學(xué)生的動員大會，更是班風學(xué)風向濃厚轉(zhuǎn)化的最佳時機，我抓住這個機會開了第一次很成功的班會，之后，對于他們的養(yǎng)成教育、生命教育、安全教育等，也是有針對性的、有計劃地開展了一系列序列化的班會教育，充分利用好班會的時間，加強了班級思想教育，養(yǎng)成教育，組織性和紀律性教育，因為我知道，如果我疏于管理，不進行養(yǎng)成教育，不培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，團結(jié)心，很多人就會對集體失去信心，甚至對學(xué)習失去信心，這樣，人心向背，軍心渙散，對今后開展教育教學(xué)工作會十分不利。優(yōu)質(zhì)而有效的班會是我開展班主任工作的第一步。
二、與學(xué)生約法三章。
在建立起一支有威信、有能力、有經(jīng)驗的學(xué)生管理隊伍的基礎(chǔ)上，我為了鞏固班會所取得的成果，在千頭萬緒的班主任工作中，瞄準了紀律，跟班干部約法三章，跟每一個班級成員約法三章，也和自己約法三章。班規(guī)是學(xué)生們自己討論出來的，適合我班的實際情況，班干部帶頭執(zhí)行起來也得心應(yīng)手，所以，我班的班規(guī)不是紙上談兵，是一種有效的，有特色的班級成文規(guī)矩。
一個規(guī)定：在規(guī)定時間內(nèi)做規(guī)定的事。
兩個原則：紀律求遵守，學(xué)習求進步。
三件事情：每周給班上做一件好事，提出一個建議(指出不足)，打一個電話回家。
四個優(yōu)點：每周找出自己的一個優(yōu)點，別人一個優(yōu)點，本班一個優(yōu)點，別班一個優(yōu)點，這是我給學(xué)生的班內(nèi)規(guī)定。
學(xué)生給我制定的規(guī)則也簡稱一二三四。具體如下：
一個笑臉：每天見到班級同學(xué)有個笑臉;。
兩個關(guān)愛：關(guān)愛差生，關(guān)愛差科;。
三個面向：面向全體同學(xué)，面向全體科目，面向高考;。
四個注意：注意幽默，注意時機，注意傾聽，注意方法。
三、言傳身教，以誠取誠。
四、尊重學(xué)生，關(guān)愛心靈。
作為班主任應(yīng)以一顆平等，真誠的心，關(guān)心愛護學(xué)生。我愛學(xué)生從心靈深處愛，時常贊揚學(xué)生，為他們而感動。愛他們不僅僅對他們現(xiàn)在負責，而要對他們一生負責。讓每位學(xué)生心情愉快，健康發(fā)展。讓他們喜歡做自己的事，展示其各自特長，讓他們成人，成才。
五、因材施教，對癥下藥。
每位學(xué)生都有自己的思想，都有自己的有缺點。針對每個學(xué)生的特點，我采取不同的辦法，因材施教。比如這個學(xué)生比較文靜，性格內(nèi)向，那么當我覺得她有不妥之處時，我盡量不在公共場所批評，而是給別交流。如果平時懶散的學(xué)生，難教育的學(xué)生，那么采用其他方法，總之針對不同學(xué)生，運用不同方法正確引導(dǎo)。
總之，我認識到班主任的管理確實是一門藝術(shù)，要有著良好的素養(yǎng)，要有摸索和創(chuàng)新的精神，才能使自己在班主任的舞臺上發(fā)光發(fā)熱，展現(xiàn)價值。
新課程學(xué)習總結(jié)篇六
人際關(guān)系與人際溝通，聽起來就很誘人的名字。當初也正是基于認為人際關(guān)系與人際溝通是一門很有學(xué)問的課才興致勃勃的選擇了它而今，十三周的學(xué)習已經(jīng)結(jié)束了，每周都充實得過了下來，其中所學(xué)、所得、所想將一一陳述如下。
所謂“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”，人人熟知而效仿。而身為大學(xué)生，“齊家、治國、平天下”未免說得太過了些。我們能做的就是從自身做起，從身邊做起，用自己的方式去塑造自身，從而慢慢達到接近“齊家、治國、平天下”的高度。
一直保留著老師的那句話“人際溝通的成功，不在于你一路走來僥幸遇到的都是君子，而在于那些你遇到的不是君子的人，能在和你交往的過程中看到人性中善良溫馨的一面，感受到你對他的寬容、體諒，而讓他美好的一面更多的表現(xiàn)出來”。在現(xiàn)實生活中，我也確實認識到過這樣的一個人——在別人眼中，他不是一個可以稱得上君子之人。但是在和他的溝通與交流中，我發(fā)現(xiàn)了他深藏在內(nèi)心的善，他細心，懂禮貌而又富有頭腦。我并不把他認識我作為以利用我為契機來考慮，我珍惜他每次的關(guān)心我，問候我。我也在他失戀的時候安慰他、關(guān)心他，提醒他的不足(至少在我看來可以稱為不足的)。我很高興，在他這樣一個看來較為固執(zhí)的人能被我的所為打動，我看到了他的進步，看到了他的改變。不再在事事面前只一句“淡定”了然，不再每次看到他時只是一個隨隨便便的身影一掠而過??在我面前，他是一個將全部心事顯于臉上的孩子，看他憂郁過，看他自戀過，看他爽朗的笑過??我慢慢覺得，在我眼里，他的形象真的跟別人之所感相差甚遠。不論在別人眼中你有多不正經(jīng)，在我眼里，我們是朋友!因為，在我面前我看到了你那最美好的一面!
當實際與所學(xué)相融合，并結(jié)合的這么完美時，我真的對人際關(guān)系和人際溝通充滿了激情與興趣。無論是人際關(guān)系、人際溝通、溝通技巧、溝通禮儀亦或是特殊的人際關(guān)系——愛情和婚姻，都給我留下了較為深刻的印象。天時、地利、人和，成事在天，謀事在人。成功還需人和，亦即與人際關(guān)系密切相關(guān)。而人際關(guān)系首先并且最重要的就是建立在自我利益的基礎(chǔ)上的。人際行為的三種基本需要即為包容需要、支配需要和情感需要。正是因為我們每個個體想融入到一個大的集體中才有了包容的需要;正是因為有想要控制別人或是被別人控制的欲望，才有了支配的需要;正是因為到了一定的階段，想要建立并維持與他人之間親密感情的需要，所以才有了情感上的需要。而我們正常的人際交往正是基于每個人的包容需要、支配需要和情感需要，以努力給對方留下好印象來為未來建立良好的人際關(guān)系作鋪墊。
在國學(xué)與人際溝通的課上，不需要再說親親之愛，毋需強調(diào)忠恕之道，無須說何為惻隱之心。僅對無為一點，我表示深感贊同。為無為，則無不治?，F(xiàn)代人群中流行說解釋等于掩飾，掩飾等于事實這句話，似乎解釋已不再是事實的證據(jù)，而成為狡辯的“幫兇”。所以，人之為人，便要無論做何事前考慮好可能的結(jié)果。做每件事之前都要細細掂量這樣做會不會使得自己安心，從長遠上來看會不會有好的結(jié)果，從近的來看，自己的做法會不會更能讓周圍的人所接受。即所謂的心安處即心安處，安心時即心安時。而心安，確是需要一定的自身修養(yǎng)方可做到的。身似菩提樹，心如明鏡臺。時時勤拂拭，莫使惹塵埃。只有每每回看自己，為自己的修養(yǎng)更上一層樓而不斷添磚加瓦，才會做到毋需解釋、毋需牽掛、毋需擔憂，因為做到如此就已不需要再對任何事情進行解釋，真正做到了雖貌似無為卻是在實質(zhì)上做了很多事情。
人際溝通作為人們在社會生活中為了彼此了解、相互活動，通過語言等多種媒介而進行的信息傳遞、思想交流的行為，是將信息編譯，并通過各種媒介在人與人之間傳遞和理解的過程。每一天，每個人，都無法避免的就是人際溝通，無論是肢體上的還是語言上的。每個人在迎接每個挑戰(zhàn)的時候也同樣在接觸著人際溝通。人際溝通講求尊重、相容、理解，而在交往過程中以他人為中心實為人際溝通的白金原則。而作為最尊重別人的表現(xiàn)方式之一，傾聽無疑是最好的方法。上帝給了我們一個閉著的嘴巴，但卻給了我們24小時開著的耳朵，他的意思是要我們多聽少說。多些傾聽，是建立信任的開始，是相互理解，是包容，是對彼此最真誠的回應(yīng)。同時，我們的傾聽為對方表達內(nèi)心創(chuàng)造了環(huán)境，也為對方一吐不快抑或一吐心頭之快提供了最溫暖的訴說之地。但單單傾聽遠遠不能完成一個交流的過程。傾聽并有適時的回應(yīng)才是最佳交流方式。而說話也自有說話的技巧。
我們也承諾，在現(xiàn)實生活中，我們更尊重這樣一條規(guī)律：在保持大誠大信的前提下，要多一些善意的謊言，少一些不必要的真實。關(guān)于善意的謊言，也可以聯(lián)想到人際溝通的藝術(shù)性之所在。如何做好人際溝通的工作確是一門藝術(shù)。這不僅包括批評的藝術(shù)，還包括聽取對方意見、談話中適當提問的藝術(shù)等。其中就我個人而言，最重要的就是要切記情緒很差時盡量避免與人談話，避免無謂的爭論。因為在一個人情緒很差時，他的思維也間接的受到影響。如果在這個時候還要繼續(xù)保持和別人談話，則引起大怒并發(fā)泄出來的幾率將會大大增加。這樣，于人，于己都有難以想象的后果。而至于無謂的爭論，所謂無謂，我們一方面可以認為是面對不講理的對方來說，爭論是在做無用功，所以寧可不要;另一方面，我們要講求無為。或許它不重要，或許真的沒有必要在為了證明自己而去解釋什么，爭論什么。所以，綜合以上，人際溝通，講求說的技巧，講求聽的技巧，更講究思考的技巧!
作為近期新學(xué)的內(nèi)容，而且作為大學(xué)生即將面臨的、較為感興趣的問題之一——特殊人際關(guān)系，我確實領(lǐng)略了不少之前比較模糊的東西。食欲、睡欲、性欲要求與滿足構(gòu)成了人生。性活動、戀愛、婚姻，要求層層提高。婚姻作為要求最高的，除了要具備正常的性活動和正確的價值觀、道德觀和責任感，還要具備相當?shù)纳鐣芰?，包括?jīng)濟能力、社會生活能力和教育孩子的能力等，這也使我不自禁的想到了那句古語“婚姻大事豈能兒戲?!”當婚姻來臨，要想求其長久、穩(wěn)定，則需靠親情和責任來維持。婚姻，讓我感覺到責任與義務(wù)，是有點不可及的。而愛情，作為大學(xué)生中接觸較多的感情之一，它因我們這個年齡對于這方面的情感需求量增加而表現(xiàn)為最強烈，最短命的。
據(jù)調(diào)查研究，人類愛情平均周期是四年。愛情是社會唯一公認的具有排他性的感情。所為排他性即不能容忍別人分享原本由自己獨占的東西。都說愛情是自私的，也許就是由此而出吧!其短命性和強烈度也向我們大學(xué)生敲響了警鐘。沒有戀愛的人要慎重自己的初戀，因為初戀會影響到以后的擇偶，初戀的自己可能更單純，初戀的自己總是認為他就是他最理想的目標;戀愛中的人則要注意自己與周圍同學(xué)的關(guān)系、自己與寢室同學(xué)的關(guān)系，與朋友的關(guān)系、與親人的關(guān)系。愛情固然重要，可除了愛情，我們還有一輩子舍不掉的親情，一生值得珍惜的友情。愛情不是一切，等到愛情失去了，失戀了，感覺到像是天塌下來一樣并不稀奇，但萬不能感覺失去了一切，甚而想到自殺。
有后悔，有惋惜，有舍不得，但更重要的是去思考，這段感情是否需要用這么多的放棄去陪葬。當真正感受到人間自有親情、友情在，其實當初那刻骨銘心的愛也會隨你對他的默默祝福而淡化，化為不凡的友情，化為最值得珍藏的記憶??當愛情來臨的時候，要時刻提醒自己，自己仍是一個學(xué)子，戀愛與學(xué)習的關(guān)系始終是自己需要迫切解決的問題。我雖然沒有經(jīng)歷，但我認為。戀愛其實可以和學(xué)習不沖突、不矛盾。這也就需要我們更深刻的了解何為愛。愛是恒久忍耐，又有恩慈;愛是不嫉妒，愛是不自夸，不張狂，不做害羞的事，不求自己的益處，不輕易發(fā)怒，不計算人的惡，不喜歡不義，只喜歡真理：凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。愛是永不止息。愛，同樣會讓彼此相互促進，相互學(xué)習，在學(xué)習之路上同行!有過戀愛經(jīng)歷的大學(xué)生，更要珍惜自己的有效戀愛次數(shù)，不要濫用自己的戀愛次數(shù)，為自己未來的婚姻留一部分愛作為原資產(chǎn)。
很快，人際關(guān)系與人際溝通的課程這么快就結(jié)束了。學(xué)習永無止境，而知識的之所以永流傳，就在其適于實踐，適于檢驗。我也會在以后生活中，努力運用黃老師所教，實踐于現(xiàn)實，學(xué)習于現(xiàn)實，爭取得到最大的收獲!最后，真誠的對黃老師說聲謝謝，因為，做人難，做一個成功的人更難。感謝在這一學(xué)期您的教導(dǎo)，我會努力走好人際這條路，為走向成功奠定基礎(chǔ)!
新課程學(xué)習總結(jié)篇七
時間飛逝，歲月如梭，一個學(xué)期又要接近尾聲。回顧一下，經(jīng)歷了很多，學(xué)習了很多。就以下幾個方面進行間的課程總結(jié)：
在學(xué)習這門課之前，我只知道通俗歌曲就是大家口中都在唱的，普遍而大眾化。而當時選這門課的時候，其實只是覺得這門課應(yīng)該會比較輕松而且不會像其他課那樣正式。然而，從我一開始接觸這門課，老師就一如既往地交給我們歌曲發(fā)展的歷史。我知道了中國第一首流行歌曲《毛毛雨》，是我們今天能夠聽到的中國最早的流行歌曲，也是被音樂界公認為中國第一首流行歌曲，唱歌的人叫黎明暉。黎明暉是中國早期流行歌曲搖籃明月歌舞團主持人黎錦暉的女兒，她演唱的《毛毛雨》、《人面桃花》等歌曲在20世紀二三十年代風行一時。黎錦輝創(chuàng)作的歌曲總是先讓女兒來唱，這樣便成就了黎明暉，使她成為中國歌壇的第一位流行歌星。介紹完這些之后，老師還放了歌曲《毛毛雨》給我們聽，說實話，當我聽見這首歌的時候，我覺得不好聽，感覺她唱歌的時候有種不正經(jīng)的感覺。其次，印象比較深的是鄧麗君，許多年前，一代人被她的甜美歌聲深深陶醉。許多年后，這一代人在她的歌聲中邁向中年、老年。鄧麗君的歌具有一種渾然天成的美，如高山飛瀑、潺潺溪流。人們欣賞她只要靠審美本能而無需絞盡腦汁。其實藝術(shù)的共同點就是臺上一分鐘、臺下十年功。功到自然成，就像夜來香開放一樣順理成章，毫無斧鑿痕跡，但又比任何設(shè)計和精心包裝來得更出其不意、妥帖、周密。今天許多歌手唱的歌缺乏感染力，就在于屬于包裝的東西太多了！這就好比本來相貌平平的小姐太太硬是靠整容術(shù)增添了幾分姿色，卻總讓人覺得缺點內(nèi)涵。
其實每堂課上老師都會給我們聽一些代表性的歌曲，由于歌曲太古老或是我們本身不感興趣，但聽了老師講解后，我自己還是會回到寢室里把印象中老師講的歌曲仔細地聽上幾遍，后來得出一個結(jié)果，一首好不好聽不僅在于它的樂感方面，另一方面在于它的政治背景。
除了老師系統(tǒng)而全面地給我們講解中國流行歌曲的發(fā)展歷史，他為了考考我們的接受成果，布置了小組ppt作業(yè)，內(nèi)容是自己對于某個流行歌手或某種歌曲的了解和講解，這樣以來，老師就可以看出我們對音樂的鑒賞和欣賞能力。之后，他還讓我們自己寫歌詞，在我看來，我覺得老師應(yīng)在課堂上增加一個項目，讓同學(xué)們唱，這樣無疑會給課堂增添一定的樂趣。
接下來要認真回顧消化吸收本課程的內(nèi)容，并結(jié)合自己的方向以及研究趨向?qū)ふ易约旱难芯奎c，目前首要實現(xiàn)的目標就是我們的課程任務(wù)，爭取早日完成。
收獲很多，感悟頗深，感謝老師，希望各位同學(xué)一起進步！
新課程學(xué)習總結(jié)篇八
物流地理這門課是目前我上大學(xué)以來比較特別的一門課。在課堂上和對書本的學(xué)習和解讀，使原先做為理科生的我從曾經(jīng)對地理和國家地區(qū)不熟悉到對整個國內(nèi)物流和國際物流在腦海里有了模型。無形中，掌握了許多國家地區(qū)和港口的地理位置。
在一整個學(xué)期的學(xué)習中，慢慢地我了解了國內(nèi)外的經(jīng)濟格局以及物流業(yè)的發(fā)展動向，不僅掌握了物流量與流向的形成以及發(fā)展規(guī)律，同時也掌握了物流基礎(chǔ)設(shè)施的布局以及規(guī)律，了解了物流選擇路徑的選擇原理等。通過這門課的學(xué)習使我更深刻地了解物流是為滿足消費者需求而進行的對貨物，服務(wù)以及相關(guān)信息從起始地到消費地的有效率與效益的流動與存儲的計劃，實施與控制的過程。而就在這過程中，如何從宏觀物流和微觀物流，從地理學(xué)和物流學(xué)，從時間性間隔和地點性間隔的消除中科學(xué)有效地凸顯第三利潤源，這門課所學(xué)習的內(nèi)容正是回答這個問題的知識依據(jù)。
的發(fā)展趨勢，使我從中掌握了國內(nèi)物流的現(xiàn)狀和相關(guān)信息。而在國際物流地理的學(xué)習方面，主要從各大貿(mào)易口岸，國際物流運輸和地理基礎(chǔ)，世界經(jīng)濟環(huán)境和資源分布，世界主要海峽運河和主要樞紐港口，海上運輸航線的布局，國際航空區(qū)和航線，航空公司和航口港的分布，國際多式聯(lián)運，陸橋運輸，國際鐵路運輸和公路運輸這些方面探討和認識，并從中分析我國對外貿(mào)易運輸?shù)男问?，以及國際環(huán)境對中國物流發(fā)展的影響。
但是，物流地理的新觀點，新成果層出不窮，數(shù)據(jù)的更新速度快，國家和國際的發(fā)展也不曾停步，因此我們沒有只停步于課本，而是在物流地理和查閱其他相關(guān)資料的網(wǎng)站上找到最新的數(shù)據(jù)和文獻，學(xué)習新的知識，掌握新的動向。
一門好的課程不僅僅能讓你學(xué)會什么，而且能讓你學(xué)到什么。在物流地理這門課程中，我想我不僅僅是學(xué)會了課本的知識和內(nèi)容，更重要的是我學(xué)到了如何去學(xué)習，體會到自主學(xué)習的樂趣。
出省通道，水運兩縱兩橫，沿海20個主要樞紐港，中外汽油管道入境點，中國邊境，水運，航口口岸，世界九大海峽和三大運河，深圳至紐約六大航運線路20xx年中國十大機場，世界十大航空公司，和27個重要港口以及亞歐大陸橋，北美大陸橋這些涉及的地區(qū)有了印象和建立了整個布局的大概藍圖。雖然一開始很疑惑這么做有沒效果？但是答案是肯定的，現(xiàn)在想想真是受益匪淺，也體現(xiàn)了一句老話：只要你肯努力就會有收獲。
在畫地圖的過程中，也涉及到物流地理網(wǎng)上的資料學(xué)習和相關(guān)網(wǎng)站的資料查找，提高了自己的動手能力和自主學(xué)習，收集資料，自主解決問題的能力。世界在進步，人類在進步，這也伴隨著許多數(shù)據(jù)也在更新，對于機場和港口等的排名每年都有些變化，所以我們也要學(xué)會與時俱進，在平常的生活中多多留意相關(guān)新聞和消息，擴大自己的知識體系和更新過往所學(xué)的知識，多多動手查找資料，學(xué)會分析數(shù)據(jù)，自主學(xué)習是這門課中給我最大的感悟。
在物流地理網(wǎng)中有好多數(shù)據(jù)和資料，是個很好的學(xué)習資源，我們不僅僅是在上這門課的時候在上這個網(wǎng)站，在以后若有新的數(shù)據(jù)也應(yīng)該想到在這共享。這里有許多的知識和同學(xué)值得交流，在交流時也應(yīng)該要有所貢獻，才能達到互相學(xué)習，互相討論的境界。所謂，一個人走得快，一群人走得遠。團隊的力量是不容忽視的，正是每個人的一篇共享文獻，就使所有瀏覽物流地理網(wǎng)的同學(xué)也因此獲益，這樣一來，就不只是知道一則新聞而是知道大家所加起來的數(shù)量。不僅在短時間內(nèi)擴大了大家的知識視野，也在合作中互相受益匪淺，從中也對收集資料，整理資料的能力培養(yǎng)，這這對未來成為一個合格的職業(yè)人的學(xué)習也是有很大的幫助的。
在講解人員放了ppt并對鹽田碼頭做詳細的介紹時，我在傾聽的過程中發(fā)現(xiàn)這位工作人員講了許多我還不知道的.知識，在她和我們的交流中，我們表現(xiàn)得可能有點羞澀，這點是我們需要改進和學(xué)習的地方，為以后出來就業(yè)做好準備。我對這個鹽田港充滿了好奇，也慢慢找到自己努力的方向，在學(xué)校不能只是聽聽課，看看書，而要在課外多多留意港口，集裝箱和其他相關(guān)業(yè)務(wù)等的行情和新聞。從學(xué)生到職業(yè)人員的過渡需要一步步地學(xué)習和努力，從這位講解員的講解中，我也有所反思，如何在大場合里介紹公司和內(nèi)容，是以后可能要面對的，應(yīng)該爭取機會多做練習，不僅要提高自己的專業(yè)知識，也要多多提高自己的技能。
平時在學(xué)校我們只能通過網(wǎng)絡(luò)圖片，書本和上課老師的講解來了解港口的操作運轉(zhuǎn)和認識，而在這看到的是實際的操作和運轉(zhuǎn)。集裝箱很多，船很大。這么近距離的觀看港口操作讓我更加了解運作流程，同時也再次點燃了我對這個專業(yè)的興趣，了解了自己還有很多需要學(xué)習和了解的知識。
雖然只是一次簡短的參觀和了解，但是在其中另我對今后的學(xué)習方向有新的領(lǐng)悟和動力，如果未來能進入這家公司的話將是我莫大的榮幸，但目前最重要的是提高自身的知識能力和見識。集裝箱碼頭的工作的是國際性的，加強自身的英語能力也是至關(guān)重要的，未來若想成為一個自信淡定，有能力的職業(yè)人，現(xiàn)在就必須付出努力。一切看似輝煌和榮耀的背后都需付出足夠的汗水和努力，不問自己未來想賺多少錢，而要問自己值多少錢。
我們的學(xué)習并沒隨著課程的結(jié)束而結(jié)束，而是在這門課程的結(jié)尾學(xué)會沉淀，收獲的知識和能力相信在未來會有用武之地，一步步腳踏實地地積累，為未來成為職業(yè)人做好準備。
新課程學(xué)習總結(jié)篇九
生產(chǎn)活動是人類最基本的活動,世界上絕大多數(shù)人都在從事生產(chǎn)活動。有生產(chǎn)活動就有生產(chǎn)管理。人類最早的管理活動就是對生產(chǎn)活動的管理,20世紀初的科學(xué)管理運動也始于生產(chǎn)管理。
隨著服務(wù)業(yè)的興起,生產(chǎn)的概念得到延伸和擴展。過去,西方學(xué)者把與工廠聯(lián)系在一起的有形產(chǎn)品的制造稱作"production"(生產(chǎn)),而把提供勞務(wù)的活動稱作"operations”(運營)。現(xiàn)在,他們有時將兩者均稱為"operations"(運營)。西方學(xué)者將有形產(chǎn)品和勞務(wù)都稱作"財富",把生產(chǎn)定義為創(chuàng)造財富的過程,從而把生產(chǎn)的概念擴大到非制造領(lǐng)域。
生產(chǎn)運營是將生產(chǎn)要素(投入)轉(zhuǎn)化為有形產(chǎn)品和無形服務(wù)(產(chǎn)出)的過程,是創(chuàng)造顧客所需價值的過程。運營管理是對物質(zhì)資料生產(chǎn)活動和勞務(wù)活動的計劃、組織與控制,包括對運營系統(tǒng)的設(shè)計、運行和維護過程的管理。
生產(chǎn)運營系統(tǒng)的設(shè)計包括產(chǎn)品或服務(wù)的選擇和設(shè)計、運營設(shè)施的定點選擇、運營設(shè)施布置、服務(wù)交付系統(tǒng)設(shè)計和工作設(shè)計。運營系統(tǒng)的運行,主要是講在現(xiàn)行的運營系統(tǒng)中,如何適應(yīng)市場的變化,按用戶的需求,生產(chǎn)合格產(chǎn)品和提供滿意服務(wù)。運營系統(tǒng)的運行主要涉及生產(chǎn)計劃、組織與控制三個方面。
運營管理所追求的目標可以用一句話來概括:高效、低耗、靈活、清潔、準時地生產(chǎn)合格產(chǎn)品和提供滿意服務(wù)。高效是對時間而言,指能夠迅速地滿足用戶的需要。在當前激烈的市場競爭條件下,誰的訂貨提前期短,誰就能爭取用戶。低耗是指生產(chǎn)同樣數(shù)量和質(zhì)量的產(chǎn)品,人力、物力和財力的消耗最少。低耗才能低成本,低成本才有低價格,低價格才能爭取用戶。靈活是指能很快地適應(yīng)市場的變化,生產(chǎn)不同的品種和開發(fā)新品種,或提供不同的服務(wù)和開發(fā)新的服務(wù)。清潔是指對環(huán)境沒有污染。準時是指在用戶需要的時間,按用戶需要的數(shù)量,提供所需的產(chǎn)品和服務(wù)。合格產(chǎn)品和滿意服務(wù),是指質(zhì)量。歸結(jié)起來,對運營管理的要求包括6個方面:時間(time)、質(zhì)量(quality)、成本(cost)、服務(wù)(service)、柔性(flexibility)和環(huán)境(environment)。
本課程的目的是使工商管理碩士生對運營管理的內(nèi)容有全面的了解,要求達到:(1)全面掌握運營管理的基本概念,了解運營職能與市場營銷職能、理財職能及其他職能之間的關(guān)系,從總體上把握運營管理的地位和作用;(2)熟悉運營管理的基本內(nèi)容;(3)能夠結(jié)合制造業(yè)和服務(wù)業(yè)的實際,運用運營管理的基本模型和方法;(4)能運用常用的運營管理軟件。
(1)正確處理"寬"與"深"的關(guān)系。對mba學(xué)生講授的內(nèi)容要寬,要教給學(xué)生全面、系統(tǒng)的運營管理概念,而不需要在個別內(nèi)容上講得特別深。
(2)正確處理"管理"內(nèi)容與"技術(shù)"、"方法"內(nèi)容的關(guān)系。講授重點與如ba學(xué)生的培養(yǎng)目標和研究方向有關(guān),大綱中應(yīng)該有選擇項。一般來說,對mba學(xué)生應(yīng)側(cè)重講管理方面的內(nèi)容,而不是側(cè)重講方法和技術(shù)方面的內(nèi)容。
用事業(yè)等。制造業(yè)的生產(chǎn)管理和服務(wù)業(yè)的運作管理有很多共同點,同時又有很多區(qū)別,將它們統(tǒng)一起來考慮更有利于讀者掌握。
processreengineering,bpr)等。這些新思想和新方法雖然起源于制造領(lǐng)域,但也可以應(yīng)用到服務(wù)業(yè)。
(5)將運營管理與營銷管理相聯(lián)系。將運營職能和其他職能分開考慮,片面追求運營系統(tǒng)的優(yōu)化,不利于提高企業(yè)的競爭力。因為生產(chǎn)系統(tǒng)只有按市場的需求,在適當?shù)臅r候生產(chǎn)適當數(shù)量的產(chǎn)品或提供所需的服務(wù),才能最大限度地降低成本,及時滿足市場的需要。準時性將企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)和外部市場的需求結(jié)合在一起。對服務(wù)業(yè)來講,更需要將運營與營銷統(tǒng)一考慮,因為很多服務(wù)業(yè)的運作和營銷是不可分的。
(6)注意各章節(jié)之間的邏輯關(guān)系。運營系統(tǒng)的生命周期包括從系統(tǒng)的產(chǎn)生(設(shè)計),到系統(tǒng)的運行(計劃與控制),再到系統(tǒng)的再生(改進)整個過程,因此要將運營管理活動有機地組織起來,講清各章之間的內(nèi)部邏輯聯(lián)系。運營管理雖然涉及很多運籌學(xué)和統(tǒng)計學(xué)的方法,但不是就方法講方法,而是從管理對象出發(fā),按管理對象將各種方法編入不同的管理內(nèi)容,正確處理管理對象和管理方法的關(guān)系,從而加強系統(tǒng)性運營管理基本知識。在當今社會，不斷發(fā)展的生產(chǎn)力使得大量生產(chǎn)要素轉(zhuǎn)移到商業(yè)、交通運輸、房地產(chǎn)、通訊、公共事業(yè)、保險、金融和其他服務(wù)性行業(yè)和領(lǐng)域，傳統(tǒng)的有形產(chǎn)品生產(chǎn)的概念已經(jīng)不能反映和概括服務(wù)業(yè)所表現(xiàn)出來的生產(chǎn)形式。因此，隨著服務(wù)業(yè)的興起，生產(chǎn)的概念進一步擴展，逐步容納了非制造的服務(wù)業(yè)領(lǐng)域，不僅包括了有形產(chǎn)品的制造，而且包括了無形服務(wù)的提供。
過去，西方學(xué)者把與工廠聯(lián)系在一起的有形產(chǎn)品的生產(chǎn)稱為“production”或“manufacturing”,而將提供服務(wù)的活動稱為“operations”?，F(xiàn)在的趨勢是將兩者均稱為“運營”,生產(chǎn)管理也就演化為運營管理(operationsmanagement)。
現(xiàn)代管理理論認為，企業(yè)管理按職能分工，其中最基本的也是最主要的職能是財務(wù)會計、技術(shù)、生產(chǎn)運營、市場營銷和人力資源管理。這五項職能既是獨立的又是相互依賴的，正是這種相互依賴和配合才能實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標。企業(yè)的經(jīng)營活動是這五大職能有機聯(lián)系的一個循環(huán)往復(fù)的過程，企業(yè)為了達到自身的經(jīng)營目的，上述五大職能缺一不可。
運營管理的對象是運營過程和運營系統(tǒng)。運營過程是一個投入、轉(zhuǎn)換、產(chǎn)出的過程，是一個勞動過程或價值增值的過程，它是運營的第一大對象，運營必須考慮如何對這樣的生產(chǎn)運營活動進行計劃、組織和控制。運營系統(tǒng)是指上述變換過程得以實現(xiàn)的手段。它的構(gòu)成與變換過程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)換過程和管理過程相對應(yīng)，包括一個物質(zhì)系統(tǒng)和一個管理系統(tǒng)。
企業(yè)運營管理要控制的主要目標是質(zhì)量，成本，時間和柔性，它們是企業(yè)競爭力的根本源泉。因此，運營管理在企業(yè)經(jīng)營中具有重要的作用。特別是近二三十年來，現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模不斷擴大，產(chǎn)品本身的技術(shù)和知識密集程度不斷提高，產(chǎn)品的生產(chǎn)和服務(wù)過程日趨復(fù)雜，市場需求日益多樣化、多變化，世界范圍內(nèi)的競爭日益激烈，這些因素使運營管理本身也在不斷發(fā)生變化。尤其是近十幾年來，隨著信息技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，為運營增添了新的有力手段，也使運營學(xué)的研究進入了一個新階段，使其內(nèi)容更加豐富，范圍更加擴大，體系更加完整。
現(xiàn)代運營管理涵蓋的范圍越來越大?，F(xiàn)代運營的范圍已從傳統(tǒng)的制造業(yè)企業(yè)擴大到非制造業(yè)。其研究內(nèi)容也已不局限于生產(chǎn)過程的計劃、組織與控制，而是擴大到包括運營戰(zhàn)略的制定、運營系統(tǒng)設(shè)計以及運營系統(tǒng)運行等多個層次的內(nèi)容。把運營戰(zhàn)略、新產(chǎn)品開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計、采購供應(yīng)、生產(chǎn)制造、產(chǎn)品配送直至售后服務(wù)看作一個完整的“價值鏈”，對其進行集成管理。
信息技術(shù)已成為運營管理的重要手段。由信息技術(shù)引起的一系列管理模式和管理方法上的變革，成為運營的重要研究內(nèi)容。近30年來出現(xiàn)的計算機輔助設(shè)計（cad）、計算機輔助制造（cam）、計算機集成制造系統(tǒng)（cims）、物料需求計劃（mrp）、制造資源計劃（mrpii）以及企業(yè)資源計劃（erp）等，在企業(yè)生產(chǎn)運營中得到廣泛應(yīng)用。
課程結(jié)束的到來對于自己是一個代表面向外圍空間發(fā)展的必須品，憑借著《資源與運營管理》學(xué)的知識加深了自己的修養(yǎng)和個方面的長處，并取長補短，學(xué)習到這門課程的'重要組成部分與實戰(zhàn)經(jīng)驗，對于今后面向社會這個大舞臺更加的有所幫助。
內(nèi)心，在任何困難面前，我都無所畏懼。我堅信，自信和無畏將是我通天下的腳本。即將別離的時刻，心里有太多的難舍，難舍三年朝夕相處的同窗，難舍嘔心瀝血的老師，難舍三年求學(xué)的校園。我將懷著濃濃的深情把心底最深的祝福留給我深愛的校園，我將把最深切的期盼灑向我的摯友，愿遠飛的朋友們鴻途大展，珍重千萬。未來，我將要好好的運用所學(xué)技能，在我人生道路上創(chuàng)造一片美好。未來，馳騁由我，由我馳騁。
在同學(xué)們的幫助下，和我的指導(dǎo)老師教誨下。最終我完成的學(xué)業(yè)。謝謝這三年對我的幫助和認可，感謝17級工商企業(yè)管理系帥氣美麗的同學(xué)們給與我的幫助和支持，感謝我的指導(dǎo)老師對我的認可和教誨,謝謝你們。
新課程學(xué)習總結(jié)篇十
時間是把殺豬刀！這學(xué)期的物流地理讓我明白了高中時候的地理知識是多么的重要！作為物流系的孩子，特別是我們港口航運管理專業(yè)的同學(xué)，地理知識對我們來說是不可缺少的重要內(nèi)容！從一開始上物流地理這門課開始，我們便與地圖結(jié)下結(jié)之情。當老師說要我們畫地圖的時候，我還信心滿滿的，畢竟自己高中的時候是文科生，地理內(nèi)容該背的也背了，鐵路路線該畫的也畫了，可是，我們誰也沒想到時間這把殺豬刀的厲害性！一年多沒接觸地理內(nèi)容，竟然把高中時期的記憶磨滅的七七八八了！難過，幸好多少還是有些記憶。于是慢慢在大學(xué)老師的作業(yè)中，補回了不該丟失的記憶。
我知道我不是一個學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生，但是我努力做好我該做的事情與功課。每次劉老師的布置的地圖作業(yè)我都是自己用心的在網(wǎng)上找資料自己一點一點的描上去的，雖然有時候會遇上麻煩不明白的地方，但是我會從同學(xué)那里找來資料，添加上去，努力完成好自己的作業(yè)，即使沒有別人做的好。
每一次課程我基本都有到位，記得老師有時候上課會突然抽點一下學(xué)生的名字。有時候我在想，是不是在運氣好的餓時候偷懶不來上課，也許被點中名字的機會不太呢？后來想想還是算，原因很簡單，父母讓我來這里學(xué)知識的，不是容讓我來投機取巧的，再說了，身位港航專業(yè)的我們，物流地理對我們來說重要性可想而知，漸漸的，我也打消了這個念頭，乖乖的來上課。
我喜歡老師在課堂的時候給我們講授一些世界航倒的內(nèi)容，也許是自己對這方面挺感興趣的，對這類課程會聽得比較認真。
我不是一個自信的孩子，因此，沒當老師上課說要找一些個同學(xué)上去演講自己的專題內(nèi)容的時候，我都很害怕被點到。雖然知道這樣不好，可是那種不想的心理暗示老是在腦海中蕩漾。
通過這個學(xué)期的學(xué)習，我從宏觀上大概了解了世界的物流情況，知道了世界頭號強的船運公司——馬士基，明白了中國在航運世界的地位。當然，國內(nèi)外的物流環(huán)境各不相同，強者居首，弱者跟著發(fā)展起來。中國作為最強的發(fā)展中國家，能夠在航運業(yè)一路追趕上來，說明了我們有一定的實力。物流基礎(chǔ)設(shè)施，生產(chǎn)布局，運輸布局等等，在大二這學(xué)期的學(xué)習中，我的頭腦中加強了對地理知識的認識。例如高中時期背的運輸?shù)闹饕ǖ朗且怨?，水路，鐵路航空以及管道運輸?shù)倪@幾種運輸方式為主的。我喜歡上物流地理課的另一個原因是老師的授課方式。我喜歡老師先讓我們通過課本的餓學(xué)期，先入為主的概念，讓我們在畫地圖的時候可以回憶在課堂中的知識內(nèi)容，這樣，當我們忘記該如何畫地圖路線的時候可以有解決的路徑。
以進去堆場，讓我們可以了解我們未來可能工作的地方。
打開課本，其實挺枯燥的。課本內(nèi)容都是一文字的形式滿滿的一頁紙一頁紙的介紹國內(nèi)外的物流環(huán)境，國內(nèi)外重要的航線、鐵路、公路、路橋來展開說明的。不喜歡乏味的文字，相反的，老師上課恰恰捉住了我們學(xué)生的心理想法，每次ppt都是圖文并茂，即增加了我們對學(xué)習的興趣，同時也提高了我們的知識。謝謝老師。
我有一個成功的父親，未來的一年里，或許我會比班上的同學(xué)提前得到理想的工作與機會，但是無論在哪里，我記住了，我是劉念老師教出來的學(xué)生，我不會丟任何人的臉。我會努力向上爬，用自己的實力報答父母與老師。
新課程學(xué)習總結(jié)篇十一
通過整整3天在馬讀會的學(xué)習，我初步了解到了一些有關(guān)馬克思的事跡。在第一天的輔導(dǎo)講座中，鐘國端老校長對我們說，他是過去一千年以來，影響最大的一個人。他所編所寫的《共產(chǎn)黨宣言》成為了各個國家流傳的經(jīng)典之作，它的銷量僅次于《圣經(jīng)》。由此可見，《共產(chǎn)黨宣言》對于當今社會的發(fā)展是起著多么決定性的作用。
在第一階段的最后一次課中，老師對我們提出了幾個問題。下面就由我在心得體會中寫出我的看法。
我覺得馬克思的兩大發(fā)現(xiàn)就能回答出這兩個問題。
首先我來說說唯物史觀。馬克思指出“社會生產(chǎn)力的發(fā)展引起了生產(chǎn)關(guān)系的變革;物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展，才是人類歷史發(fā)展變化的最終原因?！比欢谒岢鑫ㄎ锸酚^之前，有人曾經(jīng)提出過唯心史觀這一看法。但是唯心史觀說的是“從人類思想變化引起政治變化，從而使社會進步?！钡沁@一說法是完全經(jīng)不起推問的。什么是社會發(fā)展的動力?那就是唯物史觀。它是社會發(fā)展的客觀規(guī)律，是不能因為個人意識而轉(zhuǎn)變的。那么我認為就這一點，已經(jīng)能概括出馬克思主義的一部分思想了。那便是“馬克思主義揭示了人類社會發(fā)展規(guī)律，論證了社會主義代替資本主義的歷史必然性”。
再是他提出的剩余價值。剩余價值所說的是：“在資本主義社會時中，工人勞動所得的報酬并不是應(yīng)有的所有酬勞?！崩蠋熞矠槲覀兣e了一個很簡單的例子。比如說一個工人他工作了8個小時。但是他所得的報酬只有5個小時。從表面來看工人的確是在他那里獲取了酬勞。但是剩余的3個小時，就被稱為剩余價值。那些資本家就是利用剩余價值發(fā)家致富的。這也導(dǎo)致了當時社會的一個普遍現(xiàn)象：窮人更窮，富人更富。馬克思說：“資本家與工人是沒有平等可言的。”“生產(chǎn)者不占有生產(chǎn)資料，是不能獲得自由的。自由是這樣，明珠也是這樣?！蹦敲次覀冇挚梢钥偨Y(jié)出馬克思主義的另一部分“工人階級和勞動人民實現(xiàn)解放的道路，是人們認識世界和改造世界的科學(xué)指南”。
我想這已經(jīng)很概括很明確的告訴了我們什么是馬克思主義，有為什么說它是科學(xué)理論。馬克思是第一個給社會主義提供科學(xué)主義的人，他的思想在那個年代是引領(lǐng)社會前進的主要動力。
其實這個問題是后來在小組討論的時候老干部自己補充的。但是我覺得這也是一個值得我們?nèi)ド钏际鞈]的問題。在討論時我第一個發(fā)表了我的意見。我覺得是中國選擇馬克思主義的。因為畢竟馬克思主義并不適合每個發(fā)展中的國家。對于一個國家來說，馬克思主義是死的。然而國家是活的。不能說他是經(jīng)典就硬套在這個國家的發(fā)展觀上。這樣沒有益處，只會時原本正常的發(fā)展條例變的混亂。所以說是中國選擇馬克思主義的。因為覺得馬克思主義適合中國。能在中國這個國家發(fā)展下去。
但是組內(nèi)的另一個同學(xué)提出了異議。她認為了是馬克思主義選擇的中國。她覺得馬克思主義是適合各個國家的發(fā)展，她說馬克思主義是一個能夠融會貫通的經(jīng)典，而不是像我所說的那么死板。
不管討論的結(jié)果如何。我認為會出現(xiàn)異議是件好事，然而異議存在的根本是因為我們都不是特別了解馬克思主義。所以我想在今后的學(xué)習過程中，我們必須更深刻的去了解。
新課程學(xué)習總結(jié)篇十二
生產(chǎn)活動是人類最基本的活動 , 世界上絕大多數(shù)人都在從事生產(chǎn)活動。有生產(chǎn)活動就有生產(chǎn)管理。人類最早的管理活動就是對生產(chǎn)活動的管理 ,20 世紀初的科學(xué)管理運動也始于生產(chǎn)管理。
隨著服務(wù)業(yè)的興起 , 生產(chǎn)的概念得到延伸和擴展。過去 , 西方學(xué)者把與工廠聯(lián)系在一起的有形產(chǎn)品的制造稱作 "production"( 生產(chǎn) ), 而把提供勞務(wù)的活動稱作 "operations”( 運營 ) ?，F(xiàn)在 , 他們有時將兩者均稱為 "operations"( 運營 ) 。西方學(xué)者將有形產(chǎn)品和勞務(wù)都稱作 " 財富 ", 把生產(chǎn)定義為創(chuàng)造財富的過程 , 從而把生產(chǎn)的概念擴大到非制造領(lǐng)域。
生產(chǎn)運營是將生產(chǎn)要素 ( 投入 ) 轉(zhuǎn)化為有形產(chǎn)品和無形服務(wù) ( 產(chǎn)出 ) 的過程 , 是創(chuàng)造顧客所需價值的過程。運營管理是對物質(zhì)資料生產(chǎn)活動和勞務(wù)活動的計劃、組織與控制 , 包括對運營系統(tǒng)的設(shè)計、運行和維護過程的管理。
生產(chǎn)運營系統(tǒng)的設(shè)計包括產(chǎn)品或服務(wù)的選擇和設(shè)計、運營設(shè)施的定點選擇、運營設(shè)施布置、服務(wù)交付系統(tǒng)設(shè)計和工作設(shè)計。運營系統(tǒng)的運行 , 主要是講在現(xiàn)行的運營系統(tǒng)中 , 如何適應(yīng)市場的變化 , 按用戶的需求 , 生產(chǎn)合格產(chǎn)品和提供滿意服務(wù)。運營系統(tǒng)的運行主要涉及生產(chǎn)計劃、組織與控制三個方面。
運營管理所追求的目標可以用一句話來概括 : 高效、低耗、靈活、清潔、準時地生產(chǎn)合格產(chǎn)品和提供滿意服務(wù)。高效是對時間而言 , 指能夠迅速地滿足用戶的需要。在當前激烈的市場競爭條件下 , 誰的訂貨提前期短 , 誰就能爭取用戶。低耗是指生產(chǎn)同樣數(shù)量和質(zhì)量的產(chǎn)品 , 人力、物力和財力的消耗最少。低耗才能低成本 , 低成本才有低價格 , 低價格才能爭取用戶。靈活是指能很快地適應(yīng)市場的變化 , 生產(chǎn)不同的品種和開發(fā)新品種 , 或提供不同的服務(wù)和開發(fā)新的服務(wù)。清潔是指對環(huán)境沒有污染。準時是指在用戶需要的時間 , 按用戶需要的數(shù)量 , 提供所需的產(chǎn)品和服務(wù)。合格產(chǎn)品和滿意服務(wù) , 是指質(zhì)量。歸結(jié)起來 , 對運營管理的要求包括 6 個方面 : 時間 (time) 、質(zhì)量 (quality) 、成本 (cost) 、服務(wù) (service) 、柔性 (flexibility) 和環(huán)境 (environment) 。
本課程的目的是使工商管理碩士生對運營管理的內(nèi)容有全面的了解 , 要求達到 :(1) 全面掌握運營管理的基本概念 , 了解運營職能與市場營銷職能、理財職能及其他職能之間的關(guān)系 , 從總體上把握運營管理的地位和作用 ;(2) 熟悉運營管理的基本內(nèi)容 ;(3) 能夠結(jié)合制造業(yè)和服務(wù)業(yè)的實際 , 運用運營管理的基本模型和方法 ;(4) 能運用常用的運營管理軟件。
(1) 正確處理 " 寬 " 與 " 深 " 的關(guān)系。對 mba 學(xué)生講授的內(nèi)容要寬 , 要教給學(xué)生全面、系統(tǒng)的運營管理概念 , 而不需要在個別內(nèi)容上講得特別深。
(2) 正確處理 " 管理 " 內(nèi)容與 " 技術(shù) " 、 " 方法 " 內(nèi)容的關(guān)系。講授重點與如 ba 學(xué)生的培養(yǎng)目標和研究方向有關(guān) , 大綱中應(yīng)該有選擇項。一般來說 , 對 mba 學(xué)生應(yīng)側(cè)重講管理方面的內(nèi)容 , 而不是側(cè)重講方法和技術(shù)方面的內(nèi)容。
用事業(yè)等。制造業(yè)的生產(chǎn)管理和服務(wù)業(yè)的運作管理有很多共同點 , 同時又有很多區(qū)別 , 將它們統(tǒng)一起來考慮更有利于讀者掌握。
processreengineering,bpr) 等。這些新思想和新方法雖然起源于制造領(lǐng)域 , 但也可以應(yīng)用到服務(wù)業(yè)。
(5) 將運營管理與營銷管理相聯(lián)系。將運營職能和其他職能分開考慮 , 片面追求運營系統(tǒng)的優(yōu)化 , 不利于提高企業(yè)的競爭力。因為生產(chǎn)系統(tǒng)只有按市場的需求 , 在適當?shù)臅r候生產(chǎn)適當數(shù)量的產(chǎn)品或提供所需的服務(wù) , 才能最大限度地降低成本 , 及時滿足市場的需要。準時性將企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)和外部市場的需求結(jié)合在一起。對服務(wù)業(yè)來講 , 更需要將運營與營銷統(tǒng)一考慮 , 因為很多服務(wù)業(yè)的運作和營銷是不可分的。
(6) 注意各章節(jié)之間的邏輯關(guān)系。運營系統(tǒng)的生命周期包括從系統(tǒng)的產(chǎn)生 ( 設(shè)計 ), 到系統(tǒng)的運行 ( 計劃與控制 ), 再到系統(tǒng)的再生 ( 改進 ) 整個過程 , 因此要將運營管理活動有機地組織起來 , 講清各章之間的內(nèi)部邏輯聯(lián)系。運營管理雖然涉及很多運籌學(xué)和統(tǒng)計學(xué)的方法 , 但不是就方法講方法 , 而是從管理對象出發(fā) , 按管理對象將各種方法編入不同的管理內(nèi)容 , 正確處理管理對象和管理方法的關(guān)系 , 從而加強系統(tǒng)性運營管理基本知識。在當今社會，不斷發(fā)展的生產(chǎn)力使得大量生產(chǎn)要素轉(zhuǎn)移到商業(yè)、交通運輸、房地產(chǎn)、通訊、公共事業(yè)、保險、金融和其他服務(wù)性行業(yè)和領(lǐng)域，傳統(tǒng)的有形產(chǎn)品生產(chǎn)的概念已經(jīng)不能反映和概括服務(wù)業(yè)所表現(xiàn)出來的生產(chǎn)形式。因此，隨著服務(wù)業(yè)的興起，生產(chǎn)的概念進一步擴展，逐步容納了非制造的服務(wù)業(yè)領(lǐng)域，不僅包括了有形產(chǎn)品的制造，而且包括了無形服務(wù)的提供。
過去，西方學(xué)者把與工廠聯(lián)系在一起的有形產(chǎn)品的生產(chǎn)稱為 “production”或“manufacturing”,而將提供服務(wù)的活動稱為“operations”?，F(xiàn)在的趨勢是將兩者均稱為 “運營”,生產(chǎn)管理也就演化為運營管理(operations management)。
現(xiàn)代管理理論認為，企業(yè)管理按職能分工，其中最基本的也是最主要的職能是財務(wù)會計、技術(shù)、生產(chǎn)運營、市場營銷和人力資源管理。這五項職能既是獨立的又是相互依賴的，正是這種相互依賴和配合才能實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標。企業(yè)的經(jīng)營活動是這五大職能有機聯(lián)系的一個循環(huán)往復(fù)的過程，企業(yè)為了達到自身的經(jīng)營目的，上述五大職能缺一不可。
運營管理的對象是運營過程和運營系統(tǒng)。運營過程是一個投入、轉(zhuǎn)換、產(chǎn)出的過程，是一個勞動過程或價值增值的過程，它是運營的第一大對象，運營必須考慮如何對這樣的生產(chǎn)運營活動進行計劃、組織和控制。運營系統(tǒng)是指上述變換過程得以實現(xiàn)的手段。它的構(gòu)成與變換過程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)換過程和管理過程相對應(yīng)，包括一個物質(zhì)系統(tǒng)和一個管理系統(tǒng)。
企業(yè)運營管理要控制的主要目標是質(zhì)量，成本，時間和柔性，它們是企業(yè)競爭力的根本源泉。因此，運營管理在企業(yè)經(jīng)營中具有重要的作用。特別是近二三十年來，現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模不斷擴大，產(chǎn)品本身的技術(shù)和知識密集程度不斷提高，產(chǎn)品的生產(chǎn)和服務(wù)過程日趨復(fù)雜，市場需求日益多樣化、多變化，世界范圍內(nèi)的競爭日益激烈，這些因素使運營管理本身也在不斷發(fā)生變化。尤其是近十幾年來，隨著信息技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，為運營增添了新的有力手段，也使運營學(xué)的研究進入了一個新階段，使其內(nèi)容更加豐富，范圍更加擴大，體系更加完整。
現(xiàn)代運營管理涵蓋的范圍越來越大?，F(xiàn)代運營的范圍已從傳統(tǒng)的制造業(yè)企業(yè)擴大到非制造業(yè)。其研究內(nèi)容也已不局限于生產(chǎn)過程的計劃、組織與控制，而是擴大到包括運營戰(zhàn)略的制定、運營系統(tǒng)設(shè)計以及運營系統(tǒng)運行等多個層次的內(nèi)容。把運營戰(zhàn)略、新產(chǎn)品開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計、采購供應(yīng)、生產(chǎn)制造、產(chǎn)品配送直至售后服務(wù)看作一個完整的“價值鏈”，對其進行集成管理。
信息技術(shù)已成為運營管理的重要手段。由信息技術(shù)引起的一系列管理模式和管理方法上的變革，成為運營的重要研究內(nèi)容。近30年來出現(xiàn)的計算機輔助設(shè)計（cad）、計算機輔助制造（cam）、計算機集成制造系統(tǒng)（cims）、物料需求計劃（mrp）、制造資源計劃（mrpii）以及企業(yè)資源計劃（erp）等，在企業(yè)生產(chǎn)運營中得到廣泛應(yīng)用。
課程結(jié)束的到來對于自己是一個代表面向外圍空間發(fā)展的必須品，憑借著《資源與運營管理》學(xué)的知識加深了自己的修養(yǎng)和個方面的長處，并取長補短，學(xué)習到這門課程的重要組成部分與實戰(zhàn)經(jīng)驗，對于今后面向社會這個大舞臺更加的有所幫助。
內(nèi)心，在任何困難面前，我都無所畏懼。我堅信，自信和無畏將是我通天下的腳本。即將別離的時刻，心里有太多的難舍，難舍三年朝夕相處的同窗，難舍嘔心瀝血的老師，難舍三年求學(xué)的校園。我將懷著濃濃的深情把心底最深的祝福留給我深愛的校園，我將把最深切的期盼灑向我的摯友，愿遠飛的朋友們鴻途大展，珍重千萬。未來，我將要好好的運用所學(xué)技能，在我人生道路上創(chuàng)造一片美好。未來，馳騁由我，由我馳騁。
在同學(xué)們的幫助下，和我的指導(dǎo)老師教誨下。最終我完成的學(xué)業(yè)。謝謝這三年對我的幫助和認可， 感謝17級工商企業(yè)管理系帥氣美麗的同學(xué)們給與我的幫助和支持，感謝我的指導(dǎo)老師對我的`認可和教誨,謝謝你們。
新課程學(xué)習總結(jié)篇十三
在過去幾年的信息技術(shù)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在信息技術(shù)課教學(xué)中，要教給學(xué)生的不僅僅是知識，更重要的是掌握學(xué)習的方法。作為一名初中信息技術(shù)教師,如何把課上得再好一點，如何讓學(xué)生喜歡這門課，并且能在喜歡的情況下，學(xué)好這門課，掌握這門課，通過多年的教學(xué)實踐，我認為應(yīng)該做到以下幾點:。
在教學(xué)過程中，信息技術(shù)教師應(yīng)該認真鉆研教材,認真?zhèn)湔n,圍繞相應(yīng)的知識點多搜集一些相關(guān)的資料，從而巧妙地設(shè)計教學(xué)任務(wù)，將每一個任務(wù)都設(shè)計的明確、合理、科學(xué),將所要傳授的各個知識點蘊含于各個任務(wù)中，將每一個學(xué)習模塊的內(nèi)容分解為一個個容易掌握的“任務(wù)”。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后，從而也掌握了需要接受的知識。讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習，從而讓學(xué)生擁有學(xué)習真正主動權(quán)。教師在教學(xué)過程中,也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進地“任務(wù)”,從而保證教學(xué)目標順利完成，讓他們嘗到學(xué)習的樂趣,滿足他們的成就感,讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實例，學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習的知識類型多種多樣，學(xué)生在學(xué)習信息技術(shù)這門課程時，往往喜歡上機操作課，而不喜歡上理論課。其實，在課堂教學(xué)中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點，教師在講解時，可用風趣的語言，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認可。比如我在上“信息無處不在”這塊內(nèi)容時，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，通過這幾個身邊的小事情，學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體，也讓學(xué)生可以舉一反三。用好的比喻，貼近生活的例子，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，讓學(xué)生感受到計算機世界的五彩繽紛。
在新課程理念指導(dǎo)下，建立和諧的師生關(guān)系也很重要，教師上課要帶上良好的情緒、真誠的微笑去面對每一個學(xué)生，從而拉進師生之間的距離，盡可能讓學(xué)生感覺到教師平易近人、和藹可親，讓他們輕體松愉快地投入到學(xué)習中來，有什么問題才會及時地提出來，師生雙方才可以及時交流。教師應(yīng)不斷地分析學(xué)生的感受，做學(xué)生的良師益友，與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系。在教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都把握好度，營造一個和諧的課堂，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、開放、自主的學(xué)習環(huán)境，讓教師在和諧中詮釋教學(xué)，讓學(xué)生在和諧中建構(gòu)知識，從而在學(xué)生心目中不斷提升教師自身的魅力，讓自己的課堂散發(fā)出靈性的光輝，愛學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生喜歡的感覺，從而達到“親其師，信其道”的效果。
信息技術(shù)課是一門新興的學(xué)科，很多教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗還有待于我們?nèi)ッ?，我們在教學(xué)過程中要力避傳統(tǒng)教育的缺陷，使信息技術(shù)課成為親切易學(xué)的實用課程。作為一名信息技術(shù)教師，更要勇于探索，大膽創(chuàng)新，為信息技術(shù)的普及作出應(yīng)有的貢獻。
新課程學(xué)習總結(jié)篇十四
新課程的學(xué)習已經(jīng)結(jié)束，通過學(xué)習，我意識到新課程要求我們不斷學(xué)習，不斷探索。新課理念與傳統(tǒng)的教學(xué)模式的不同就在于新課程更注重學(xué)生個人的能力，潛力，特長。要想有效的實施新課程教學(xué)，我認為要做到以下幾個方面。
我們以往的英語教學(xué)注重掌握語言基本知識和基本技能，新課程標準要求我們激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學(xué)習英語策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神。同時，提倡教學(xué)中要以實際運用為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個學(xué)生都能開口說英語，達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐能力。
過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生說的機會很少，口語、聽力得不到提高?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習效率呢？可以從以下四方面入手：在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生，提出問題，給學(xué)生思維空間。
學(xué)生學(xué)習的主動性主要在于老師的調(diào)動。需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入教學(xué)活動中。
教師要重視尊重學(xué)生的個性，滿足學(xué)生的不同需求。我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。不能用一個水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認識。
教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會如何學(xué)習的能力。
這就要求我們老師在備課的時候，要認真地鉆研教材，研究學(xué)生，設(shè)計教法。在英語課堂上，讓學(xué)生充分參與，對學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。新課程改革注重能力，也更注重基礎(chǔ)。教師以學(xué)生的英語學(xué)習為中心，扎實抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習落到實處。以學(xué)生為中心，應(yīng)把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生。
新課程學(xué)習總結(jié)篇十五
近一個學(xué)期的學(xué)習，有軟件的涉獵，也有與紙質(zhì)書的糾纏；有個人的任務(wù)，也有團隊的共同奮斗?？梢哉f，這個課程讓我們接觸的東西，很多很多了。
何謂學(xué)習？如果讓我來定義，也僅僅是簡單的一句話——掌握新知識并加以應(yīng)用的過程。但是這么寬泛的一個話題，真正成為一門課程來進行授課，單單言語的傳遞顯然不能有任何的效率。而我們這學(xué)期在課程上所做的儼然是一個的方法。每個人每天每時每刻都在學(xué)習，強大的通訊設(shè)備與信息傳遞工具早就將學(xué)習變成一種無處不為的“常態(tài)”。與學(xué)生進行探討交流，我想是的方式；而多年的“被學(xué)習”也應(yīng)該換換了吧。
所以，我們進行了，超過半個學(xué)期的團隊研究性學(xué)習。
每個課題，都有不一樣的切入點與可做點；每個團隊，都有不一樣的特征與個性；團隊中的每個成員，都有不一樣的能力與優(yōu)勢。如何下手，如何充分發(fā)揮每個人的價，就必須依靠我們自己在這個過程中慢慢摸索。這就是自主學(xué)習，這就是團隊學(xué)習。
個人覺得這種學(xué)習方式，是切合時代教育的發(fā)展的。但是，在這個過程中，對學(xué)生的自主性要求也就必然性地提高，對學(xué)生對本課程的投入時間與精力的要求也是比較高的。這一方面，就得扯到一個團隊領(lǐng)航人物的作為這方面的問題。這一點在此就不詳述。關(guān)于團隊的藝術(shù)，在今后的各個領(lǐng)域中或?qū)W習中，想必也是能夠有更深體會的。但我只想說，團隊之所以為團隊，就必須有相互支持相互提醒的這種自覺。這一點我也做不好，以后就得多多改善在這方面的一些習慣了。
另外，時間觀念性很重要。不論做什么事情，包括學(xué)習，都得有計劃的推進，否則明日復(fù)明日地瞎混，也成不了什么作為。
最后，一句總結(jié)，我在這個課程中收獲的不僅僅書本的知識，還是很讓我感到很有價值的。但是，課程始終離不開課本。期末就好好地背吧!
新課程學(xué)習總結(jié)篇十六
通過學(xué)習人際溝通這門課程，能讓我把書中學(xué)到的理論與工作中所遇到的問題結(jié)合在一起，分析在過去的工作中所遇到的問題，總結(jié)出經(jīng)驗，在點滴的積累過程中，讓我有很深體會，也深深的意識到學(xué)習這門課程的重要性和學(xué)習他的意義，他淺移莫化的影響我的生活，在與人交住的同時讓我有著很大的感觸，重大的收獲。比如在日常工作與生活中和家人、朋友、同事的交流，我會意識到因身份、文化、思維方式的不同而產(chǎn)生的隔閡，首先就是我們在與人交往溝通過程中要注意以下幾點：
根據(jù)不同的對象群體，對自己的形象進行調(diào)整，因為我們在生活中往往充當不同的角色，針對不同的人應(yīng)了解他的基本情況和所要溝通的內(nèi)容，要根據(jù)這些適當?shù)母淖冏约旱恼f話方式，語氣，情緒狀態(tài)。讓他人感覺到我們之間是有共同語言，有些同樣的感受。特別是在與病人談話時貴在有誠意，態(tài)度要誠懇，語言要平實，語氣要平和。要學(xué)會帶著感情去做工作，讓每一個對病人得到盡可能多的人文關(guān)懷。
與人交流不僅僅是指自己說，還包括聽別人講。做一個好的聽眾。在與人交往過程中傾聽是很重要的，同樣也是很難作到的，特別是在別人誤解的情況下，要學(xué)會更多的去傾聽，從中找到有價值的信息，以了解到我們之間的誤會，然后選擇一種讓人容易接受的方式去溝通。特別是在與病人溝通時，第一，讓病人感覺自己受尊重、被理解、被悅納，從而感覺到愉快、滿足，這對拉近與病人之間的距離意義非常。第二，讓病人去自我表達、反映病情。這一點能讓我們更多更多更全面地了解情況，為以后的工作做好鋪墊。第三，緩解病人的情緒。病人帶著病和痛苦來找醫(yī)生，積極的傾聽與關(guān)注在某種程度緩和了你和病人之間的關(guān)系，你只要聽病人講話，他就會感覺到舒服、快樂、甚至病情也好了許多，這也就是說在與病人交往過程中要更多的去傾聽，從中獲取更多需要了解的信息，也回答病人所想了解的信息，這在工作是很重要的。
學(xué)會換位思考要求我們能感同身受、設(shè)身處地的理解對方，考慮到不同病人的病情和心理，讓他們感受到自己同他們一樣理解他們，把這種情感表達出來，能迅速拉近與病人之間的距離，為以后的溝通打下一個好基礎(chǔ)。
新課程學(xué)習總結(jié)篇十七
轉(zhuǎn)眼間，學(xué)習《英漢互譯》課程已經(jīng)一年了。在這一年的學(xué)習里，我收獲很多，對翻譯的理解也更加深刻了，我對于《英漢互譯》課程最大的學(xué)習體會就是：我們要學(xué)會培養(yǎng)翻譯思維。我覺得這是老師反復(fù)給我們所強調(diào)的，這也是學(xué)習翻譯課程的核心所在。接下來，我將從三個方面談一談我們要如何去培養(yǎng)翻譯思維。
首先，學(xué)習《英漢互譯》課程，最基本的是要知道翻譯的規(guī)則。古人云：無規(guī)矩不成方圓。如果我們連基本的翻譯規(guī)則都不知道的話，我們將無從下手。翻譯的規(guī)則包括翻譯的概念和翻譯的標準，從廣義上理解，翻譯指語言與語言、語言與語言變體、語言與非語言等的代碼轉(zhuǎn)換和基本信息的傳達；狹義的翻譯指一種語言活動，是把一種語言表達的內(nèi)容忠實地用另一種語言表達出來。而翻譯的標準是見仁見智，但是忠實與通順是翻譯標準的精髓，也是翻譯學(xué)習中應(yīng)首先解決的兩個基本問題。除此之外，英譯漢與漢譯英中一些具體的規(guī)則也是要了解并掌握的。
其次，在我們對翻譯的概念和標準有了基本的了解以后，我們翻譯的時候還要結(jié)合具體的語境。不同的語境，同樣的一句話有不同的表達，因此，我們就要根據(jù)具體的語境具體分析，還要考慮不同人物身份說話的語言特點。當英譯漢的時候，我們的譯文要符合中國人的說話特點，不能按照外國人思維，要按照我們中國人的說話思維；當漢譯英的時候，我們的譯文要符合外國人的說話特點，要符合他們的說話思維。不能生搬硬套，要結(jié)合翻譯的標準，選擇直譯或者意譯。忠實地傳達原文的內(nèi)容與思想。
最后，也是最最重要的一步，多讀、多看、多譯。學(xué)習翻譯是一個漫長的過程，要想學(xué)好翻譯不是一蹴而就的，也不是靠多背一些譯文就可以學(xué)好的，只有堅持不懈地去實踐，腳踏實地地去翻譯，從翻譯中慢慢培養(yǎng)翻譯的思維，才能學(xué)好翻譯。翻譯的思維是翻譯的核心，翻譯的思維就如打開翻譯大門的鑰匙，當你擁有了翻譯思維，打開翻譯大門就迎刃而解了。所以我們要不斷地去練習，但也并非翻譯的題做得越多越好，如果翻譯后不去總結(jié)，翻完就完，那也是做無用功。不會有很大的進步。
以上就是我對《英漢互譯》課程的學(xué)習體會。我很感謝老師不是照著書本來給我們上這個課，而是來源于書本，但更高于書本，教授我們學(xué)習翻譯的方法，致力于培養(yǎng)我們的翻譯思維。在老師的帶領(lǐng)下，我相信我的翻譯水平會越來越好的，跟著老師的步伐，腳踏實地地前進，終會取得回報。
大學(xué)學(xué)習有著自己的特點，而且不同專業(yè)也有不同的特點。教學(xué)質(zhì)量是教育界永恒的主題，是每個教育工作者值得思考、也必須思考的問題，作為教師更應(yīng)該關(guān)注教學(xué)質(zhì)量。本文是小編為大家整理的大學(xué)學(xué)習報告范文，僅供參考。
新課程學(xué)習總結(jié)篇十八
在信息技術(shù)課的教學(xué)中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的計算機知識和操作應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習和日常生活中，達到學(xué)以致用。
利用信息技術(shù)對學(xué)生進行思想品德教育。例如，可以用校園網(wǎng)絡(luò)報道學(xué)校的新聞，學(xué)校師生參加各種活動獲得的榮譽?？梢运鸭恍┡c小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)站，推薦給學(xué)生，讓學(xué)生從中了解社會的新聞和各種社會現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生讓其從中受到了思想品德教育。
internet是一個知識的寶庫，由于它儲存容量大，媒體種類豐富，檢索容易、快捷，不失為學(xué)生學(xué)習的好載體。教育資源共享，對于人、財、物是種節(jié)約，同時也使知識得到充分整合?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習相結(jié)合，例如,語文學(xué)習中需要查找資料的時候，引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)知識在網(wǎng)上查閱資料，幫助了解語文知識。還可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個人博客，并在博客上記錄個人學(xué)習、成長中的點點滴滴，達到練筆的目的，促進寫作水平的提高。注重實踐的信息技術(shù)教學(xué)，更好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計算機的能力。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的“電腦繪畫”是一個較為重要的內(nèi)容，它本身就是與美術(shù)整合的，例如：老師進行美術(shù)欣賞，可事先搜集一些與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)址，讓學(xué)生在網(wǎng)上自由欣賞美術(shù)圖畫，然后講出自己的理解，這比教師講解效果要好。同時也可將信息技術(shù)與音樂整合,主要表現(xiàn)在通過windowmediaplayer軟件來聽音樂，可用midi軟件來編輯音樂。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、信息交互方式、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，為了提高學(xué)生的學(xué)科水平與信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，拓展學(xué)生的知識，達到全面發(fā)展。
當前，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課的教學(xué)評價受到重視。信息技術(shù)是一門實用性較強的工具學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實踐能力和應(yīng)用能力。因此，評價應(yīng)在應(yīng)用和實踐中進行評價的。例如，教學(xué)“畫圖”軟件后，可采用“開放式評價法”讓學(xué)生制作作品，在作品展示中由學(xué)生參與評價。例如，教學(xué)三年級的“寫字板”軟件的使用后，采用“指定內(nèi)容，具體考核”的方法，提出具體要求，讓學(xué)生按要求用“寫字板”軟件打一篇文章，然后由教師打分評價。同時，在每一個單元的單元小結(jié)里都有一個“活動評價”，有兩棵知識樹，樹上是根據(jù)本單元的知識結(jié)滿了知識果，評價的方法是：在學(xué)完一個單元后，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習本單元的情況進行摘果子活動，在已掌握的知識果涂上紅色即是摘下了果子。這種有趣的評價方式，能有效地檢測學(xué)生的學(xué)習效果。采用靈活多樣的評價方式，不僅能檢測學(xué)生的學(xué)習效果，而且能促進學(xué)生學(xué)習的積極性。
信息技術(shù)作為一門全新的課程，教學(xué)方法需要我們大膽探索，是一個長期的課題，只有不斷學(xué)習，不斷實踐探索，不斷反思總結(jié)，才能找出更佳、更適合的教學(xué)方法，探索出一套行之有效的教學(xué)策略。
總之，這次學(xué)習，我受益非淺。讓我們更有信心、有方法上好每一堂信息技術(shù)課。
教育部部長陳至立在全國中小學(xué)信息技術(shù)教育會議上指出：“在開好信息技術(shù)課程的同時，要努力推進信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習中?！碑斀窠逃黝}的多元化，要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機地整合起來，形成綜合實踐課，“立體式”的學(xué)習有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
因此，在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生“把所學(xué)的計算機基礎(chǔ)知識和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習和生活之中”。在計算機的教學(xué)過程中與其他學(xué)科結(jié)合起來，讓學(xué)生自覺做到“學(xué)有所用”。例如在教學(xué)word時，結(jié)合學(xué)生實際，讓他們用計算機進行作文創(chuàng)作、修改等;在教學(xué)上網(wǎng)時，結(jié)合自然、語文、社會等學(xué)科，查找自己需要了解的知識……這樣，使學(xué)生在學(xué)習計算機過程中完成其他學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生感到計算機知識的重要性和實用性。
當今教育主題的多元化，要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機地整合起來，形成綜合實踐課，才能有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。因此，在信息技術(shù)課的教學(xué)中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的計算機知識和操作應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習和日常生活中，達到學(xué)以致用。
(一)、與德育的整合。
利用信息技術(shù)對學(xué)生進行思想品德教育。例如，可以用校園網(wǎng)絡(luò)報道學(xué)校的新聞，學(xué)校師生參加各種活動獲得的榮譽。可以搜集一些與小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)站，推薦給學(xué)生，讓學(xué)生從中了解社會的新聞和各種社會現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生讓其從中受到了思想品德教育。
(二)、與知識學(xué)科的整合。
internet是一個知識的寶庫，由于它儲存容量大，媒體種類豐富，檢索容易、快捷，不失為學(xué)生學(xué)習的好載體。教育資源共享，對于人、財、物是種節(jié)約，同時也使知識得到充分整合?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習相結(jié)合，例如,語文學(xué)習中需要查找資料的時候，引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)知識在網(wǎng)上查閱資料，幫助了解語文知識。還可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個人博客，并在博客上記錄個人學(xué)習、成長中的點點滴滴，達到練筆的目的，促進寫作水平的提高。注重實踐的信息技術(shù)教學(xué)，更好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計算機的能力。
(三)、與藝術(shù)學(xué)科的整合。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的“電腦繪畫”是一個較為重要的內(nèi)容，它本身就是與美術(shù)整合的，例如：老師進行美術(shù)欣賞，可事先搜集一些與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)址，讓學(xué)生在網(wǎng)上自由欣賞美術(shù)圖畫，然后講出自己的理解，這比教師講解效果要好。同時也可將信息技術(shù)與音樂整合,主要表現(xiàn)在通過windowmediaplayer軟件來聽音樂，可用midi軟件來編輯音樂。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、信息交互方式、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，為了提高學(xué)生的學(xué)科水平與信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，拓展學(xué)生的知識，達到全面發(fā)展。
當前，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課的教學(xué)評價受到重視。信息技術(shù)是一門實用性較強的工具學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實踐能力和應(yīng)用能力。因此，評價應(yīng)在應(yīng)用和實踐中進行評價的。例如，教學(xué)“畫圖”軟件后，可采用“開放式評價法”讓學(xué)生制作作品，在作品展示中由學(xué)生參與評價。例如，教學(xué)三年級的“寫字板”軟件的使用后，采用“指定內(nèi)容，具體考核”的方法，提出具體要求，讓學(xué)生按要求用“寫字板”軟件打一篇文章，然后由教師打分評價。同時，在每一個單元的單元小結(jié)里都有一個“活動評價”，有兩棵知識樹，樹上是根據(jù)本單元的知識結(jié)滿了知識果，評價的方法是：在學(xué)完一個單元后，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習本單元的情況進行摘果子活動，在已掌握的知識果涂上紅色即是摘下了果子。這種有趣的評價方式，能有效地檢測學(xué)生的學(xué)習效果。采用靈活多樣的評價方式，不僅能檢測學(xué)生的學(xué)習效果，而且能促進學(xué)生學(xué)習的積極性。
信息技術(shù)作為一門全新的課程，教學(xué)方法需要我們大膽探索，是一個長期的課題，只有不斷學(xué)習，不斷實踐探索，不斷反思總結(jié)，才能找出更佳、更適合的教學(xué)方法，探索出一套行之有效的教學(xué)策略?？傊?，這次學(xué)習，我受益非淺。讓我們更有信心、有方法上好每一堂信息技術(shù)課。