通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，為個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)規(guī)劃提供參考。寫心得體會(huì)時(shí)應(yīng)注意結(jié)合自己的價(jià)值觀和人生經(jīng)驗(yàn)，抓住核心要點(diǎn)。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家寫作提供一些思路和參考。
幼兒書(shū)寫心得體會(huì)篇一
本次聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)共聽(tīng)取了xx幼兒園x名教師的課。x名教師的課各具特色，各具風(fēng)格，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時(shí)間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn)。
x名教師中既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有上任不久的年輕教師。這樣的課堂不僅是對(duì)教師基本功素質(zhì)的考驗(yàn)，還是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn)，與其說(shuō)坐在下面聽(tīng)課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽(tīng)，去學(xué)習(xí)。
此次聽(tīng)課，我印象比較深刻的是xx老師上的《動(dòng)物大聚餐》，x老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，她的語(yǔ)言極富感染力，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng)，她的每一個(gè)眼神，每一個(gè)手勢(shì)，每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們受到感染。正因?yàn)槿绱?，課堂特別精彩，課上，我聽(tīng)得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開(kāi)，有時(shí)為了搶答問(wèn)題高高站起，課堂是孩子的，她們喜歡、興趣濃?！段帐治琛愤@節(jié)課是一位年輕的吳淑娟老師上的課，她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們的中間，與孩子們一起表演，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué)，都是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽(tīng)起來(lái)更覺(jué)親切，更有收獲。我覺(jué)得老師們的課都做到了以下幾點(diǎn):
1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)綱要精神?！毒V要》中明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，因?yàn)檫@樣便于管理。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后，坐好不準(zhǔn)動(dòng)”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫一副示范畫，評(píng)價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn)，這種教育方式對(duì)于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深入，幼兒園逐步摒棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開(kāi)始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見(jiàn)解，賞識(shí)每一個(gè)幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是新技術(shù)的發(fā)展，有的幼兒園引進(jìn)了多媒體教育手段，使幼兒園的課堂更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對(duì)的。目前，強(qiáng)調(diào)建立民主、平等的師幼關(guān)系，要求幼兒教師“蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見(jiàn)解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過(guò)精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的考慮，什么地方該說(shuō)什么?該提問(wèn)那些問(wèn)題，這些每一位老師都做到心中有數(shù)。如:胡佩潔老師設(shè)計(jì)的《我設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼》重點(diǎn)、難點(diǎn)清楚，使用電教設(shè)備，以電話鈴響了為線索，激發(fā)了小朋友對(duì)探索電話號(hào)碼的興趣。
3、教具的準(zhǔn)備恰到好處:一堂課的成功與否，教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵，如果你準(zhǔn)備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認(rèn)識(shí)它，那么你這節(jié)課就成功了一半。史莉老師的課件《天上》形象逼真;吉老師《漂亮的瓶子》設(shè)計(jì)的各種各樣的瓶子，讓孩子進(jìn)一步了解瓶子藝術(shù)造型的特點(diǎn)。
以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，當(dāng)然，還有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。在以后的工作中，我要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。
聽(tīng)課心得體會(huì)主要是對(duì)在課堂所學(xué)的知識(shí)和教學(xué)方法進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，這樣有利于自身知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固，有利于講課老師教學(xué)方式方法的改進(jìn)，教學(xué)能力的提高。
幼兒書(shū)寫心得體會(huì)篇二
作為一名幼兒家長(zhǎng)，經(jīng)歷了這么多年的陪伴和教育，必定有一些值得分享的心得體會(huì)。而這些心得體會(huì)不僅對(duì)自己的孩子有益，也能幫助其他家長(zhǎng)，讓我們一起來(lái)分享。
第二段：教育觀念的改變。
在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我的教育觀念不斷地被挑戰(zhàn)和改變。我曾經(jīng)認(rèn)為高強(qiáng)度的訓(xùn)練能夠讓孩子們?cè)趯W(xué)術(shù)方面更快的進(jìn)步，但是隨著時(shí)間的推移，我逐漸發(fā)現(xiàn)了孩子們需要更多的探索和自由。我們不能僅僅把幼兒教育看做是知識(shí)的灌輸，更需要注重孩子的興趣和個(gè)性發(fā)展。讓孩子們自主學(xué)習(xí)，自由發(fā)揮，成為自己的主人，創(chuàng)造出獨(dú)特的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
第三段：與幼兒溝通的重要性。
與孩子溝通是幼兒家長(zhǎng)的關(guān)鍵任務(wù)之一。通過(guò)與孩子的面對(duì)面交流，我們了解到他們的需求、興趣和快樂(lè)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，而不是僅僅關(guān)注自己的觀點(diǎn)和聽(tīng)取自己的命令。當(dāng)孩子遇到挫折、困惑或其他問(wèn)題時(shí)，我們要與他們共同想辦法來(lái)解決問(wèn)題，而不是一味地給出答案和建議。這不僅有助于培養(yǎng)孩子們的自信和自主學(xué)習(xí)能力，還有助于建立良好的親子關(guān)系。
第四段：培養(yǎng)孩子的社交技能。
幼兒時(shí)期的社交技能對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。就我的孩子而言，我意識(shí)到他需要更多的機(jī)會(huì)與同齡人交流，以發(fā)展他的社交技能。我們參加了各種親子互動(dòng)活動(dòng)、幼兒園社團(tuán)等社交場(chǎng)合，讓孩子們與其他孩子一起玩耍和學(xué)習(xí)，分享他們所擁有的知識(shí)和技能。這不僅有助于建立孩子的自信心和自主學(xué)習(xí)能力，還有助于他們更好地適應(yīng)社交場(chǎng)合和發(fā)展積極的人際關(guān)系。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，作為一名幼兒家長(zhǎng)，我們的職責(zé)是為孩子們提供一個(gè)安全、溫馨和有益的成長(zhǎng)環(huán)境。我們需要了解孩子們的需求、興趣和快樂(lè)，并培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力、社交技能和創(chuàng)造力。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要不斷地更新自己的教育理念，與孩子面對(duì)面交流，建立良好的親子關(guān)系，讓孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中感受父母的無(wú)私關(guān)愛(ài)。
幼兒書(shū)寫心得體會(huì)篇三
隨著社會(huì)的發(fā)展和家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視程度提高，幼兒書(shū)寫開(kāi)始成為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。我有幸擔(dān)任一位幼兒園教師，多年來(lái)，我親身感受到幼兒書(shū)寫對(duì)孩子的重要性。在與孩子們共同探索的過(guò)程中，我積累了許多書(shū)寫心得和體會(huì)。
首先，培養(yǎng)孩子正確的書(shū)寫姿勢(shì)是非常重要的。在孩子剛開(kāi)始接觸學(xué)習(xí)書(shū)寫的階段，他們常常習(xí)慣于隨意揮灑，用力過(guò)猛，行筆不穩(wěn)定。盡管孩子在書(shū)寫過(guò)程中存在種種問(wèn)題，作為教師和家長(zhǎng)，我們首先應(yīng)該重視培養(yǎng)孩子正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。通過(guò)讓孩子正確握筆，穩(wěn)定姿勢(shì)，他們才能逐漸形成規(guī)范的字形，提高書(shū)寫效果。通過(guò)手動(dòng)模范演示和重復(fù)訓(xùn)練，在書(shū)寫板前耐心地指導(dǎo)，我觀察到孩子們書(shū)寫的姿勢(shì)和書(shū)寫質(zhì)量得到了明顯的改善。
其次，培養(yǎng)孩子良好的書(shū)寫習(xí)慣也是十分關(guān)鍵的。良好的書(shū)寫習(xí)慣不僅可以培養(yǎng)孩子的自控力和耐心，也有助于孩子培養(yǎng)自信，提高心理素質(zhì)。在我的教學(xué)中，我常常鼓勵(lì)孩子們養(yǎng)成先寫橫線，再寫豎線，最后是撇、捺、鉤的順序。通過(guò)這樣規(guī)范有序的書(shū)寫方式，孩子們逐漸掌握了規(guī)律，提高了書(shū)寫的速度和準(zhǔn)確性。我還組織過(guò)一些游戲，例如書(shū)寫比賽，讓孩子們?cè)诒荣愔械玫綄?shí)踐的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)這樣的活動(dòng)，孩子們的書(shū)寫熱情得到了極大的激發(fā)。
然后，我還發(fā)現(xiàn)通過(guò)繪本和繪畫的方式，可以激發(fā)孩子對(duì)書(shū)寫的興趣和積極性。繪本可以開(kāi)闊孩子們的視野，豐富他們的想象力。在我的教學(xué)中，我常常引導(dǎo)孩子們觀察繪本中的文字，有意識(shí)地觸發(fā)他們對(duì)書(shū)寫的興趣。同時(shí)，通過(guò)繪畫的方式培養(yǎng)孩子對(duì)字形的感知和字形的理解能力，使他們能夠更好地書(shū)寫。我還鼓勵(lì)孩子們從生活中汲取素材，例如根據(jù)一句話來(lái)繪制自己心目中的場(chǎng)景，這樣可以鍛煉孩子們的觀察力和想象力，也能夠促進(jìn)他們對(duì)于文字和書(shū)寫的思考。
最后，要培養(yǎng)孩子的書(shū)寫能力，多給予孩子機(jī)會(huì)進(jìn)行大量的書(shū)寫練習(xí)是必不可少的。練習(xí)是提高書(shū)寫能力的關(guān)鍵。在我的課堂上，我通常會(huì)設(shè)置一些速寫和寫字練習(xí)的時(shí)間，讓孩子們通過(guò)不斷重復(fù)練習(xí)，逐漸掌握書(shū)寫的技巧和步驟。例如，把字母組織成字母表，孩子們根據(jù)字母表上的字母書(shū)寫，既能夠快速提高孩子們的字母書(shū)寫速度，也能夠培養(yǎng)他們對(duì)字母的記憶和辨識(shí)能力。此外，我還鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行詩(shī)歌朗讀和書(shū)寫，通過(guò)詩(shī)歌的藝術(shù)性和韻律感，提高孩子們對(duì)于字形和書(shū)寫的感知能力。
總之，幼兒書(shū)寫是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要一環(huán)。通過(guò)培養(yǎng)孩子正確的書(shū)寫姿勢(shì)，良好的書(shū)寫習(xí)慣，激發(fā)孩子對(duì)書(shū)寫的興趣和積極性，以及多給予孩子書(shū)寫練習(xí)的機(jī)會(huì)，我們可以幫助他們打下堅(jiān)實(shí)的書(shū)寫基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和動(dòng)手能力。相信在不久的將來(lái)，他們能夠成為優(yōu)秀的書(shū)寫者，并在書(shū)寫的過(guò)程中收獲到成長(zhǎng)和樂(lè)趣。
幼兒書(shū)寫心得體會(huì)篇四
書(shū)寫是一項(xiàng)基本的人類技能，能夠幫助人們表達(dá)思想、交流信息，并記錄重要的事物。幼兒階段是培養(yǎng)書(shū)寫技能的重要時(shí)期。在這一階段，幼兒逐漸學(xué)會(huì)握筆、掌握基本的筆畫，并通過(guò)不斷練習(xí)提高他們的書(shū)寫水平。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察和實(shí)踐，我得出了一些幼兒書(shū)寫的心得體會(huì)。
首先，幼兒書(shū)寫需要耐心和堅(jiān)持。幼兒對(duì)于書(shū)寫技能的掌握需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)和重復(fù)。他們常常會(huì)有挫敗感，因?yàn)樗麄兛赡軐懙寐?、寫得亂或者寫錯(cuò)字。這時(shí)候，作為老師和家長(zhǎng)，要給予他們鼓勵(lì)和耐心的指導(dǎo)。只有堅(jiān)持下去，幼兒才能逐漸克服困難，提高他們的書(shū)寫水平。
其次，創(chuàng)造一個(gè)良好的書(shū)寫環(huán)境對(duì)幼兒的書(shū)寫學(xué)習(xí)非常重要。幼兒需要一個(gè)干凈整潔的桌面，舒適的坐姿以及適合他們年齡的書(shū)寫工具。同時(shí)，他們需要專注的空間，沒(méi)有干擾和噪音。這樣的環(huán)境有助于幼兒保持專注，并有利于他們的書(shū)寫學(xué)習(xí)。
第三，幼兒書(shū)寫活動(dòng)應(yīng)該有趣和富有挑戰(zhàn)性。幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)容易感到厭煩，所以我們應(yīng)該創(chuàng)造一些有趣的書(shū)寫活動(dòng)，以吸引他們的注意力。例如，可以利用多彩的字母卡片、拼圖以及兒童書(shū)法教材等，讓幼兒通過(guò)游戲的方式學(xué)習(xí)書(shū)寫。同時(shí)，我們也要給幼兒一定的挑戰(zhàn)，例如讓他們逐漸提高書(shū)寫速度或者嘗試一些復(fù)雜的字母和詞語(yǔ)。這樣的挑戰(zhàn)有助于激發(fā)幼兒的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
第四，練習(xí)不同的書(shū)寫技巧可以幫助幼兒提高書(shū)寫水平。除了基本的筆畫練習(xí)，我們還可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的字母聯(lián)結(jié)、筆畫連寫或者書(shū)寫規(guī)范等技巧。這些技巧可以幫助幼兒提高書(shū)寫的連貫性和速度。例如，幼兒可以通過(guò)練習(xí)一些常用字母的聯(lián)結(jié)，逐漸形成整體書(shū)寫的能力。同時(shí)，我們還可以引導(dǎo)幼兒注意書(shū)寫的方向和結(jié)構(gòu)，以幫助他們養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。
最后，給幼兒提供正確的示范和及時(shí)的反饋對(duì)于他們的書(shū)寫學(xué)習(xí)至關(guān)重要。幼兒處于模仿的階段，他們?cè)敢饽７鲁赡耆说男袨楹蛣?dòng)作。因此，我們應(yīng)該給他們正確的示范，幫助他們學(xué)會(huì)正確的握筆和書(shū)寫姿勢(shì)。同時(shí)，我們還應(yīng)該及時(shí)給予他們反饋。當(dāng)幼兒寫得好時(shí)，我們應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)幼兒寫得不好時(shí)，我們應(yīng)該耐心指出錯(cuò)誤，并幫助他們找到正確的方法。這樣的反饋有助于幼兒不斷改進(jìn)和提高他們的書(shū)寫水平。
綜上所述，幼兒書(shū)寫是一項(xiàng)需要耐心和堅(jiān)持的技能學(xué)習(xí)。創(chuàng)造一個(gè)良好的書(shū)寫環(huán)境，提供有趣和富有挑戰(zhàn)性的書(shū)寫活動(dòng)，學(xué)習(xí)不同的書(shū)寫技巧，并給予正確的示范和及時(shí)的反饋，這些都是幫助幼兒提高書(shū)寫水平的重要要素。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我相信每個(gè)幼兒都能夠逐漸掌握良好的書(shū)寫技能，并為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒書(shū)寫心得體會(huì)篇五
每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，每天都在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。為了讓幼兒更好地了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)他們的思考和表達(dá)能力，幼兒園普遍采用了幼兒心得體會(huì)書(shū)寫這一方式。通過(guò)記錄與反思，孩子們能夠更加深入地了解自己，在文字中表達(dá)內(nèi)心的情感和感悟。在這篇文章中，我將深入探討幼兒心得體會(huì)書(shū)寫對(duì)幼兒成長(zhǎng)的積極影響。
第二段：記錄成長(zhǎng)中的關(guān)鍵時(shí)刻。
幼兒心得體會(huì)書(shū)寫是一種自我反思和記錄的方式，孩子們可以將自己感興趣的事情、有趣的經(jīng)歷以及面對(duì)的困難寫下來(lái)。這樣一來(lái)，孩子們能夠更好地記住自己的成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻。通過(guò)書(shū)寫，他們可以回顧過(guò)去，思考并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而更好地認(rèn)識(shí)自己。這種反思有助于孩子們?cè)谔剿髦胁粩噙M(jìn)步，成為更好的自己。
第三段：促進(jìn)情感交流和溝通。
幼兒心得體會(huì)書(shū)寫不僅僅是記錄，更重要的是孩子們把內(nèi)心的情感和感悟融入到文字中。這種表達(dá)方式有助于孩子們與他人進(jìn)行情感交流和溝通。孩子們可以通過(guò)書(shū)寫，與老師或家長(zhǎng)分享自己的喜悅、困惑和成長(zhǎng)感受。這樣的交流不僅讓孩子們得到關(guān)懷和支持，還培養(yǎng)了他們的表達(dá)和溝通能力。同時(shí)，對(duì)于那些害羞或不善于言辭表達(dá)的孩子，書(shū)寫成為了他們釋放情感和思想的途徑。
第四段：打破學(xué)習(xí)壁壘和提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
幼兒心得體會(huì)書(shū)寫也對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)有很大的影響。通過(guò)書(shū)寫，孩子們可以梳理自己的思維和邏輯，更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，書(shū)寫也幫助他們建立起良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。當(dāng)孩子們意識(shí)到自己的心得體會(huì)記錄下來(lái)以后，不僅能夠更好地鞏固知識(shí)和技能，還為自己的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：促進(jìn)自我認(rèn)知和自我反思。
最后，幼兒心得體會(huì)書(shū)寫也有助于孩子們的自我認(rèn)知和自我反思。通過(guò)寫作，孩子們能夠更好地了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。這種反思使他們更有目標(biāo)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，書(shū)寫也為孩子們提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诜此贾懈倪M(jìn)自己，進(jìn)而不斷提高。
總結(jié)。
幼兒心得體會(huì)書(shū)寫是一種促進(jìn)成長(zhǎng)的重要方式。它可以記錄孩子們的成長(zhǎng)足跡，促進(jìn)情感和溝通交流，打破學(xué)習(xí)壁壘和提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以及促進(jìn)自我認(rèn)知和自我反思。通過(guò)這種方式，孩子們可以更好地理解自己，更好地認(rèn)識(shí)世界，成為更加自信和獨(dú)立的個(gè)體。因此，幼兒心得體會(huì)書(shū)寫在幼兒園教育中具有重要的意義。
幼兒書(shū)寫心得體會(huì)篇六
幼兒心得體會(huì)書(shū)寫是指幼兒通過(guò)書(shū)面表達(dá)自己的思想、感受、經(jīng)歷和體會(huì)的活動(dòng)。這是一種幫助幼兒提升思維、表達(dá)和反思能力的有效方式。通過(guò)書(shū)寫心得體會(huì)，幼兒可以記錄下自己的發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，同時(shí)也可以促進(jìn)幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)的整理、歸納和總結(jié)。這不僅有利于幼兒形成批判性思維，還能夠培養(yǎng)幼兒的自我觀察和評(píng)價(jià)能力。幼兒心得體會(huì)書(shū)寫不僅是對(duì)幼兒自身發(fā)展的一種幫助，也是對(duì)幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程的一種記錄和記錄的一種反思。
幼兒心得體會(huì)書(shū)寫應(yīng)包含以下幾個(gè)基本要素：首先是簡(jiǎn)潔明了的標(biāo)題，能夠準(zhǔn)確地反映幼兒的體會(huì)和意見(jiàn)；其次是清晰的內(nèi)容，幼兒應(yīng)從主題、觀點(diǎn)和事實(shí)三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行表達(dá)，不僅要將自己的感受和經(jīng)歷寫下來(lái)，還要體現(xiàn)出對(duì)事物的思考和分析，這樣可以使讀者更好地了解幼兒的觀點(diǎn)和角度；最后是準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)，幼兒應(yīng)該用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言來(lái)描述自己的體會(huì)和感受，避免使用生僻或難懂的詞匯。
為了幫助幼兒寫好心得體會(huì)，教師可以采取以下方法：首先，提供合適的主題給幼兒，讓幼兒在具體的事物或活動(dòng)中找到自己的感受和體會(huì)；其次，開(kāi)展討論和交流活動(dòng)，讓幼兒與他人分享自己的心得和觀點(diǎn)；最后，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行多次書(shū)寫，逐漸提高寫作能力。
幼兒心得體會(huì)書(shū)寫對(duì)幼兒的發(fā)展具有積極的影響。首先，通過(guò)書(shū)寫心得體會(huì)，幼兒可以整理和總結(jié)自己的思維，提升自己的觀察和表達(dá)能力。其次，書(shū)寫心得體會(huì)可以培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)能力。幼兒在書(shū)寫過(guò)程中需要自己思考、歸納和評(píng)價(jià)，這將使幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解更加深入，同時(shí)也促使幼兒主動(dòng)思考和探索。最后，通過(guò)書(shū)寫心得體會(huì)，幼兒可以建立起自己對(duì)事物的獨(dú)特觀點(diǎn)和理解，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和批判性思維。
教師在幼兒心得體會(huì)書(shū)寫中扮演著重要的角色。首先，教師應(yīng)提供恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持，激發(fā)幼兒的思考和表達(dá)意愿。教師可以通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)和示范的方式，幫助幼兒理清思路，找到需要表達(dá)的關(guān)鍵點(diǎn)。其次，教師應(yīng)提供充分的素材和資源，使幼兒有足夠的內(nèi)容可供選擇和表達(dá)。最后，教師應(yīng)給予積極的肯定和鼓勵(lì)，使幼兒在書(shū)寫過(guò)程中感到自信和愉快。教師的角色是引導(dǎo)者和推動(dòng)者，他們應(yīng)在幼兒心得體會(huì)書(shū)寫中給予充分的指導(dǎo)和激勵(lì)。
幼兒心得體會(huì)書(shū)寫是一項(xiàng)具有長(zhǎng)期性的活動(dòng)，應(yīng)該得到持續(xù)發(fā)展和應(yīng)用。幼兒可以通過(guò)書(shū)寫心得體會(huì)，不斷提升自己的思維和表達(dá)能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和批判性思維。同時(shí)，幼兒心得體會(huì)書(shū)寫也可以作為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)工具和評(píng)價(jià)方式，例如在語(yǔ)文、科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科中，幼兒可以通過(guò)書(shū)寫心得體會(huì)來(lái)表達(dá)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和思考。幼兒心得體會(huì)書(shū)寫的持續(xù)發(fā)展和應(yīng)用將使幼兒全面發(fā)展，并促進(jìn)幼兒在學(xué)習(xí)和生活中不斷超越自我。
幼兒書(shū)寫心得體會(huì)篇七
幼兒園資料書(shū)寫是我們教育工作者日常教育教學(xué)中必備的一項(xiàng)工作。它不僅是幼兒園管理的重要依據(jù)，也是幼兒個(gè)體發(fā)展的有力證據(jù)。然而，由于資料繁多，書(shū)寫體例不統(tǒng)一，很多教師容易出現(xiàn)寫了一篇，好像還什么都沒(méi)有解決的境況。那么，如何提高幼兒園資料書(shū)寫的水平呢？下面是我的一些心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
第二段：在書(shū)寫資料中注重細(xì)節(jié)
在幼兒園資料書(shū)寫中，我們應(yīng)注重細(xì)節(jié)。在填寫幼兒個(gè)體發(fā)展檔案時(shí)，要注意資料的真實(shí)性和全面性。要準(zhǔn)確的記錄幼兒在不同階段的發(fā)展情況，注意描述幼兒行為和言語(yǔ)，以及社交和情感表現(xiàn)。此外，在書(shū)寫過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)檔案資料的保密工作，確保資料的隱私不會(huì)被泄露，這也是我們教育工作者職業(yè)道德的體現(xiàn)。
第三段：體現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)，不拘泥于形式
在幼兒園資料書(shū)寫中，我們應(yīng)該注重體現(xiàn)幼兒個(gè)性化發(fā)展。教師可以結(jié)合幼兒的特長(zhǎng)、興趣和優(yōu)點(diǎn)來(lái)描述幼兒，給資料增添一份獨(dú)特的色彩。同時(shí)，書(shū)寫并不拘泥于形式，可以根據(jù)不同的情況靈活運(yùn)用，不必黏泥于模板和格式，以此來(lái)表現(xiàn)幼兒的全面成長(zhǎng)。只有這樣，才能更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展進(jìn)程。
第四段：注重反思，提高工作質(zhì)量
在幼兒園資料書(shū)寫中，反思是十分必要的。教師應(yīng)該通過(guò)自覺(jué)地反思自己的工作方法和書(shū)寫內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)不足并不斷改進(jìn)。例如，可以適當(dāng)提高書(shū)寫效率、調(diào)整書(shū)寫方式，使資料書(shū)寫更為規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。此外，在反思的同時(shí)還要注重與同行之間的交流，通過(guò)互相學(xué)習(xí)借鑒，促進(jìn)幼兒園資料填寫工作的不斷提高和完善。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，幼兒園資料書(shū)寫對(duì)于我們幼教工作者來(lái)說(shuō)有著至關(guān)重要的意義。只有在反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，我們才能逐步提高書(shū)寫效率和書(shū)寫質(zhì)量，為幼兒的個(gè)性發(fā)展提供全面的記錄和充分的證明。我相信，隨著幼兒園資料書(shū)寫水平的提高，幼兒的發(fā)展將會(huì)越來(lái)越好，我們的幼兒教育事業(yè)也會(huì)取得更加輝煌的成果。
幼兒書(shū)寫心得體會(huì)篇八
幼兒家長(zhǎng)的日常生活充滿了忙碌和瑣事，但是無(wú)論如何，他們都應(yīng)該保持警醒的態(tài)度，不斷地為孩子提供最好的教育和成長(zhǎng)環(huán)境來(lái)確保他們的健康和幸福。因此，書(shū)寫家長(zhǎng)心得體會(huì)，分享經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，可以讓更多的家長(zhǎng)受益，提高他們的家長(zhǎng)能力和信心。
第二段：反思。
梳理過(guò)去一段時(shí)間我們作為幼兒家長(zhǎng)的經(jīng)歷，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多不足的地方，比如因?yàn)槊β倒ぷ鞫狈ε惆椋瑢?duì)孩子不夠關(guān)注和理解，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)于苛求等。這些不足不僅會(huì)影響孩子的身心健康，還會(huì)使我們自己感到后悔和煩惱，所以我們需要反思和反思，從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的行為方式和教育方法。
第三段：分享。
在我們的日常生活中，有很多關(guān)于孩子成長(zhǎng)和家庭教育的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)是值得分享的。比如，我們可以分享關(guān)于如何正確管理孩子的時(shí)間、關(guān)注孩子的心理健康、選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞胶头椒ǖ确矫娴慕?jīng)驗(yàn)。我們也可以談?wù)撘恍╁e(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)和收獲，以避免家長(zhǎng)們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程中犯同樣的錯(cuò)誤。
第四段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
在寫下家長(zhǎng)心得體會(huì)之前，我們需要反思個(gè)人的歷程和發(fā)現(xiàn)一些值得路人分享的經(jīng)驗(yàn)。毫無(wú)疑問(wèn)，教育孩子需要耐心和耐心，需要我們采用恰當(dāng)?shù)姆椒ê图记扇ヒ龑?dǎo)他們，并且我們需要明確為孩子設(shè)立明確的目標(biāo)，并且用細(xì)心的態(tài)度幫助他們實(shí)現(xiàn)。此外，我們還可以帶孩子去廣泛的領(lǐng)域?qū)W習(xí)，包括藝術(shù)、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、自然科學(xué)等等，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。
第五段：結(jié)論。
總之，寫家長(zhǎng)心得體會(huì)可以幫助我們更好地回顧自己的經(jīng)歷和反思，向其他家長(zhǎng)分享經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便更好地為孩子創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，這樣的活動(dòng)也可以促進(jìn)家長(zhǎng)之間的交流和理解，并為我們自己提供無(wú)限的激勵(lì)和動(dòng)力，以不斷提高自己的家庭教育能力和水平。
幼兒書(shū)寫心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，幼兒書(shū)寫一直備受關(guān)注，越來(lái)越多的家長(zhǎng)和教師開(kāi)始重視幼兒的手寫能力培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)幼兒書(shū)寫的觀察和實(shí)踐，我深深地體會(huì)到了幼兒書(shū)寫在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。在這篇文章中，我將分享我在幼兒書(shū)寫教學(xué)中的一些心得和體會(huì)。
首先，書(shū)寫能力對(duì)幼兒的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。幼兒期是孩子的大腦發(fā)育最為敏感、可塑性最高的時(shí)期，正是在這個(gè)時(shí)期，幼兒的大腦將接受并處理大量的信息。通過(guò)書(shū)寫活動(dòng)，幼兒可以鍛煉手部肌肉，提高手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)專注力和想象力。書(shū)寫活動(dòng)還能幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力和創(chuàng)造力。因此，我們不僅要重視幼兒書(shū)寫的技巧和規(guī)范，也要注重培養(yǎng)幼兒的書(shū)寫習(xí)慣和興趣，讓他們?cè)跁?shū)寫中得到全面的發(fā)展。
其次，創(chuàng)設(shè)良好的書(shū)寫環(huán)境是培養(yǎng)幼兒書(shū)寫興趣的重要因素。幼兒對(duì)于環(huán)境的感知非常敏銳，一個(gè)舒適、溫馨的書(shū)寫環(huán)境將極大地激發(fā)幼兒的積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)力。我發(fā)現(xiàn)，在書(shū)寫區(qū)域布置一幅美麗的畫作或一幅寫有字母和數(shù)字的海報(bào)，可以吸引幼兒的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，為幼兒準(zhǔn)備豐富的書(shū)寫工具，如各種顏色的鉛筆、彩色筆和水筆等，也能增加他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在書(shū)寫環(huán)境中，讓幼兒感受到書(shū)寫的樂(lè)趣和成就感，將極大地促進(jìn)他們的書(shū)寫能力的發(fā)展。
除了創(chuàng)設(shè)良好的書(shū)寫環(huán)境，教師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)也是幼兒書(shū)寫能力提高的關(guān)鍵。在幼兒書(shū)寫教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。當(dāng)幼兒寫出干凈、整齊的字母或數(shù)字時(shí)，我們要及時(shí)給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，讓幼兒感受到自己的進(jìn)步和成就。同時(shí)，在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行書(shū)寫活動(dòng)時(shí)，我們要注重方法和技巧的教授。例如，教給幼兒正確握筆的姿勢(shì)和書(shū)寫的順序，幫助他們培養(yǎng)良好的習(xí)慣。此外，我們還可以通過(guò)游戲和趣味活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，讓書(shū)寫成為一種愉快的體驗(yàn)。
最后，家長(zhǎng)的參與和支持也是培養(yǎng)幼兒書(shū)寫能力的重要因素。家庭是孩子最初的教育場(chǎng)所，父母的態(tài)度和行為對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。因此，我們需要與家長(zhǎng)建立良好的互動(dòng)和溝通渠道，告訴他們幼兒書(shū)寫的重要性，并提供一些書(shū)寫指導(dǎo)的方法和技巧。同時(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起進(jìn)行書(shū)寫活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的書(shū)寫興趣和能力。家長(zhǎng)的支持和參與將極大地促進(jìn)孩子的書(shū)寫能力的提高。
綜上所述，幼兒書(shū)寫是幼兒成長(zhǎng)中不可忽視的一部分。通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的書(shū)寫環(huán)境，教師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，以及家長(zhǎng)的參與和支持，我們可以幫助幼兒培養(yǎng)良好的書(shū)寫習(xí)慣和技巧。幼兒書(shū)寫不僅是一種技能的培養(yǎng)，更是一種全面發(fā)展的體現(xiàn)。讓我們共同努力，為幼兒打開(kāi)書(shū)寫的大門，讓他們?cè)跁?shū)寫中釋放潛能，體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅與樂(lè)趣。
幼兒書(shū)寫心得體會(huì)篇十
幼兒園資料書(shū)寫是幼兒園工作中最為基礎(chǔ)同時(shí)也是最為重要的一項(xiàng)工作。資料的完整、準(zhǔn)確、規(guī)范的書(shū)寫直接關(guān)系到園所的日常教育教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)和園所管理的順利進(jìn)行。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，我對(duì)幼兒園資料書(shū)寫有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第二段：承接
在幼兒園工作中，我發(fā)現(xiàn)資料書(shū)寫不規(guī)范是一件十分不可取的事情。例如，工作中存在著資料不完整、書(shū)寫不清晰、信息錯(cuò)誤等問(wèn)題，這樣一來(lái)，就會(huì)影響到園所統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性與及時(shí)性，導(dǎo)致相關(guān)部門出現(xiàn)諸多問(wèn)題。因此，規(guī)范資料的書(shū)寫尤為重要。
第三段：?jiǎn)栴}探討
在經(jīng)歷了一年的實(shí)踐錘煉后，我認(rèn)識(shí)到，幼兒園資料書(shū)寫需要注重三個(gè)方面：
首先，需要建立完整的資料檔案。在資料檔案的建立過(guò)程中，要準(zhǔn)確掌握記錄項(xiàng)內(nèi)容，確保檔案的信息齊全無(wú)誤。同時(shí)，也應(yīng)該錘煉好自己的筆跡以及書(shū)寫方式，保證書(shū)寫的規(guī)范和易讀。
其次，要關(guān)注資料信息的時(shí)效性。在幼兒園里，一些重要的信息應(yīng)該及時(shí)搜集、記錄，并且進(jìn)行會(huì)同部門的溝通。這樣有助于園所管理部門更及時(shí)的了解幼兒園人員管理情況和學(xué)生就讀情況，使數(shù)據(jù)更加客觀準(zhǔn)確。
最后，緊緊圍繞對(duì)家長(zhǎng)的服務(wù)。家長(zhǎng)既是園所的重要支持者，也是我們要服務(wù)好的主要對(duì)象，構(gòu)建委托和信任的關(guān)系需要通過(guò)及時(shí)提供資料和反饋信息。優(yōu)化這一工作，需要把握信息收集、整理和溝通的節(jié)奏，一些明細(xì)問(wèn)題需要引起高度重視和及時(shí)解決。
第四段：困惑與反思
當(dāng)然，在過(guò)去的一年里，我也遇到了許多煩惱和困頓。比如，面對(duì)快節(jié)奏的工作生活，一些書(shū)寫需求總會(huì)讓我有些力不從心。我再一次認(rèn)識(shí)到，規(guī)范書(shū)寫不是一天兩天的工作，而是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，從點(diǎn)滴做起，逐漸形成好習(xí)慣。
另外，我還產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：如何把握資料書(shū)寫的重心。在筆者看來(lái)，對(duì)于不同級(jí)別管理的幼兒園工作人員而言，需要根據(jù)具體工作職責(zé)和要求，針對(duì)性強(qiáng)調(diào)不同的工作要點(diǎn)。這種因人而異的服務(wù)態(tài)度才算是好的管理水平。
第五段：總結(jié)
在幼兒園工作中，規(guī)范書(shū)寫不僅僅是一種工作習(xí)慣，更是一種良好的職業(yè)素養(yǎng)。良好的資料書(shū)寫，不僅能夠提高園所的工作效率和規(guī)范程度，更能夠?yàn)榧议L(zhǎng)提供貼心的服務(wù)。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)此方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷錘煉書(shū)寫技巧，提高自身的職業(yè)水平。
幼兒書(shū)寫心得體會(huì)篇十一
幼兒園作為孩子第一次走出家庭，開(kāi)始接受社會(huì)教育的場(chǎng)所，文化教育是幼兒園教育管理工作中一個(gè)重要的方面。作為一名幼兒教師，資料書(shū)寫是日常工作中必不可少的有效手段，它不僅是重要的教育管理工作手段，也是一項(xiàng)重要的思想工作。
第二段：認(rèn)識(shí)到資料書(shū)寫的重要性
在幼兒園教育管理工作中，資料書(shū)寫是必不可少的環(huán)節(jié)。作為一名幼兒教師，精心處理和記錄好資料是完成日常教育工作的基礎(chǔ)，更能確保落實(shí)個(gè)別化教育。同時(shí)，良好的資料管理和及時(shí)的反饋，將有效幫助家長(zhǎng)更好地理解自己的孩子，與教師協(xié)作，讓兒童的教育更加全面和高效。
第三段：我在資料書(shū)寫上的收獲
在實(shí)踐中，我感受到強(qiáng)化日常管理是使資料書(shū)寫高效的必要前提。在記錄兒童動(dòng)態(tài)的過(guò)程中，我盡量面對(duì)個(gè)體、深入、全面地思考和感受每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子的行為特征、表情以及身體狀態(tài)等，使資料真正地實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子教育的服務(wù)和促進(jìn)。同時(shí)，教師的資料書(shū)寫應(yīng)注意措辭規(guī)范恰當(dāng)、內(nèi)容真實(shí)完整準(zhǔn)確。記錄孩子的動(dòng)態(tài)過(guò)程中，要注意對(duì)孩子的評(píng)價(jià)不要影響孩子的個(gè)性特質(zhì)的發(fā)展，也不要引起家長(zhǎng)對(duì)孩子的不良反應(yīng)。
第四段：如何提高資料書(shū)寫質(zhì)量
要想提高資料書(shū)寫的質(zhì)量，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)要素。首先是提高對(duì)幼兒教育的理解。僅有正確的認(rèn)識(shí)和深入理解，才能為正確的書(shū)寫資料提供基礎(chǔ)條件。其次是注重鉆研教學(xué)理論知識(shí)。在記錄兒童的動(dòng)態(tài)過(guò)程中，教師需要將幼兒教育的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，較好地理解兒童的行為，更好地進(jìn)行相應(yīng)的幼兒教育工作。同時(shí)，教師需要圍繞幼兒園教育任務(wù)，不斷提高自己的書(shū)寫能力和記錄技術(shù)，不斷完善自己的工作。
第五段：總結(jié)
幼兒園是幼兒成長(zhǎng)的第二個(gè)家，作為幼兒教師，要時(shí)刻關(guān)注孩子的情況，認(rèn)真書(shū)寫資料。在此過(guò)程中，教師應(yīng)盡量讓發(fā)現(xiàn)力、觀察力、分析力、反饋力等素質(zhì)提高，才能更好地服務(wù)于幼兒的成長(zhǎng)。更要求教師思想準(zhǔn)確，工作認(rèn)真，將職業(yè)道德事業(yè)道德化為實(shí)際行為。同時(shí)，要善于分享，教師之間要互相學(xué)習(xí)、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同努力推動(dòng)幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展。
幼兒書(shū)寫心得體會(huì)篇十二
書(shū)寫是幼兒在入學(xué)前需要學(xué)習(xí)的重要技能之一。通過(guò)書(shū)寫，幼兒可以鍛煉手部肌肉，提高專注力和注意力，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。作為幼兒園的教師，我有幸教授過(guò)許多幼兒書(shū)寫技巧。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)。以下是我對(duì)幼兒園教書(shū)寫技巧的一些見(jiàn)解，希望能對(duì)幼兒園教師有所幫助。
首先，給幼兒提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。幼兒需要安靜和舒適的環(huán)境來(lái)集中注意力。在教室里建立一個(gè)專門用于書(shū)寫活動(dòng)的角落是非常有益的。在這個(gè)角落里，放一張干凈整齊的桌子和凳子，放一些書(shū)寫工具，并在墻上掛上一些幼兒喜歡的書(shū)寫樣張。這種環(huán)境可以讓幼兒感到舒適和安全，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
其次，針對(duì)幼兒的不同能力，設(shè)計(jì)不同的書(shū)寫活動(dòng)也是必要的。有些幼兒可能已經(jīng)掌握了基本的書(shū)寫技巧，可以開(kāi)始寫字母和簡(jiǎn)單的單詞。對(duì)于這些幼兒，我們可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)冊(cè)或活動(dòng)卡片，幫助他們提高書(shū)寫速度和準(zhǔn)確性。而對(duì)于剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)寫的幼兒，我們可以從簡(jiǎn)單的線條和形狀開(kāi)始，逐步引導(dǎo)他們進(jìn)入正式的字母和數(shù)字書(shū)寫。
第三，對(duì)于幼兒的書(shū)寫進(jìn)行及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)是非常重要的。幼兒園教師可以在幼兒書(shū)寫過(guò)程中及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。當(dāng)幼兒寫出一個(gè)正確的字母或單詞時(shí)，教師可以現(xiàn)場(chǎng)表?yè)P(yáng)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。如果幼兒書(shū)寫有錯(cuò)誤，教師可以指出錯(cuò)誤并幫助幼兒進(jìn)行糾正。通過(guò)及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，幼兒能夠更快地掌握書(shū)寫技巧，增強(qiáng)自信心。
第四，培養(yǎng)幼兒的寫作興趣和積極性是教書(shū)寫的重要任務(wù)。在幼兒每天的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師可以安排一些有趣的寫作主題，如家庭、動(dòng)物、食物等。讓幼兒自己動(dòng)手寫幾句話來(lái)描述他們的思想和感受。這樣的寫作活動(dòng)不僅可以提高幼兒的寫作能力，還可以培養(yǎng)他們對(duì)寫作的興趣，激發(fā)他們表達(dá)自己的欲望。
最后，要讓幼兒園教書(shū)寫技巧的過(guò)程充滿樂(lè)趣。教師可以通過(guò)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，創(chuàng)造一些有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，可以在幼兒外出游玩時(shí)，讓幼兒觀察并記錄他們所見(jiàn)到的一些事物，回來(lái)后再把他們所記錄的事物用文字表達(dá)出來(lái)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，幼兒可以在游玩的過(guò)程中不知不覺(jué)地掌握書(shū)寫技巧，同時(shí)也增加了他們對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
以上是我對(duì)幼兒園教書(shū)寫技巧的一些心得體會(huì)。通過(guò)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的書(shū)寫活動(dòng)，及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)幼兒的寫作興趣和積極性，以及讓教學(xué)過(guò)程充滿樂(lè)趣，我們可以幫助幼兒快速掌握書(shū)寫技巧，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。作為幼兒園教師，我們要持續(xù)不斷地探索和實(shí)踐，為幼兒的書(shū)寫技巧教學(xué)提供良好的指導(dǎo)和支持。
幼兒書(shū)寫心得體會(huì)篇十三
親子閱讀心得體會(huì)
閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑，可以使家長(zhǎng)和孩子很好地溝通和交流，拉近與孩子的距離，提高他們的興趣和熱情，同時(shí)也是一起享受親情、分享快樂(lè)的過(guò)程。所以我們都比較重視和孩子一起閱讀，下面是我的一些點(diǎn)滴心得與大家分享。
首先是選書(shū)。我家的書(shū)都是帶孩子一起去選的。我覺(jué)得既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些她趕興趣的，如印刷美觀，篇幅短小、通俗，內(nèi)容有趣的圖畫；又要有一定的價(jià)值，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維。我家貝貝喜歡的書(shū)有《可愛(ài)的動(dòng)物》、《神奇的植物》、《變、變、變》、《絢麗的大自然》、《艾瑪叢書(shū)》、《三只小豬》、《三字經(jīng)》、《童話故事》等等。
其次是讀。圖書(shū)繪本的畫面很細(xì)膩、豐富，畫面間一般有過(guò)度和銜接，不要錯(cuò)過(guò)細(xì)節(jié)，要注意把畫面看全。我們大部分是先讓孩子自己看一遍，鼓勵(lì)她把看到的想到的說(shuō)出來(lái)。然后再講給她聽(tīng)，一邊講一邊一起翻閱圖書(shū)。最后以游戲的方式提問(wèn)，讓孩子在填空游戲中回憶故事情節(jié)，加深對(duì)內(nèi)容了解和語(yǔ)言文字的印象（有趣、好聽(tīng)的詞語(yǔ)鼓勵(lì)她多說(shuō)一說(shuō)）。答對(duì)就給予一定的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)、培養(yǎng)他的潛能和興趣，從而提高閱讀水平，但也不能讓讀書(shū)成為死任務(wù)，只要她愿意看，我們就很高興陪她一起，不能刻意地要求她學(xué)里面的字，記清所有的內(nèi)容。在興趣的基礎(chǔ)上更能把書(shū)讀到心里去。
最后是環(huán)境。因孩子容易受外界的影響，所以要給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境。閱讀要堅(jiān)持，最好有固定的時(shí)間。我家最主要的是睡前30分鐘關(guān)掉電視、電腦，坐到床上讀；周末帶她到圖書(shū)館看書(shū)、借書(shū)，感受那里的氣氛；周末天氣好有時(shí)還坐在公園的草地或大樹(shù)下讀。到圖書(shū)館借書(shū)我發(fā)覺(jué)有一個(gè)很大的好處，不僅節(jié)約了開(kāi)支，更能培養(yǎng)孩子愛(ài)惜書(shū)本、控制時(shí)間，尊重別人的勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。以前我家孩子覺(jué)得書(shū)是自己的，想怎么處理就怎么處理，買回來(lái)的書(shū)，沒(méi)幾天就都“分家”了，讓我操碎了心?？涩F(xiàn)在完全改掉了這個(gè)惡習(xí)，真的很欣慰。親子閱讀，不僅能鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)、觀察能力；又能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為孩子點(diǎn)亮了一盞智慧之燈，讓我們和孩子一起堅(jiān)持，一起加油！
前蘇聯(lián)著名作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，英國(guó)哲學(xué)家培根也說(shuō)“知識(shí)就是力量”，中國(guó)古典詩(shī)歌中也云：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”〃〃〃〃〃〃由此可見(jiàn)讀書(shū)不僅能夠增長(zhǎng)知識(shí)，讀書(shū)也能給人帶來(lái)快樂(lè)。而經(jīng)常與孩子一起讀書(shū)，則能增加父子間、母子間的親情，使孩子感受到家庭的溫馨，使?jié)鉂獾挠H情在親密接觸中加深，使我們家長(zhǎng)與孩子成為無(wú)話不談的朋友。
閱讀點(diǎn)亮童心，書(shū)香溢滿校園———十分感謝學(xué)校對(duì)孩子的關(guān)心，我也十分榮幸跟其他的家長(zhǎng)一起交流孩子讀書(shū)心得體會(huì)，下面具體談一談,也算是拋磚引玉吧。
一．環(huán)境熏陶法。環(huán)境對(duì)于人的成長(zhǎng)真的起著舉足輕重的作用，古時(shí)“孟母三遷”就證明了這一點(diǎn)。
多帶孩子去書(shū)店走走，會(huì)有意想不到的收獲。我記得是一個(gè)周末，我?guī)е⒆尤?shū)店買書(shū)，結(jié)果他一走進(jìn)書(shū)店，就看見(jiàn)有很多小哥哥姐姐，弟弟妹妹們?cè)趯Ｐ闹轮镜目磿?shū)，他像是受了指引一樣，目光開(kāi)始注視著書(shū)店里的琳瑯滿目的書(shū)籍，然后拿起一本書(shū)像模像樣的看起來(lái)。后來(lái)，每逢周末，我們便會(huì)到書(shū)店去逛一逛。我想，其實(shí)無(wú)論哪種性格的孩子，都應(yīng)該可以在書(shū)店里找到符合他們興趣愛(ài)好的書(shū)。
在家里為孩子準(zhǔn)備一個(gè)屬于他自己的閱讀空間。一個(gè)干凈明亮的角落，一張漂亮的小書(shū)桌，一排整齊的小書(shū)架，一盞溫馨的小臺(tái)燈，這就是我家孩子自己的閱讀天地。他偶爾會(huì)自己一個(gè)人在那里依依呀呀，我偶爾也會(huì)和他一起，看看書(shū)，講講故事，甚至畫一幅畫。除了這些硬件設(shè)施，我們還提供了較自由的閱讀氛圍,就是將近期學(xué)習(xí)的圖書(shū)放在書(shū)桌上任其挑選閱讀,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氣氛。但一般來(lái)說(shuō),我們還是會(huì)引導(dǎo)她閱讀和復(fù)習(xí)的。在這樣的空間里，孩子可以自由的遨游于書(shū)海。
二．用言語(yǔ)鼓勵(lì)，用行動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。因此,在孩子的早期閱讀過(guò)程中,他們往往不可能像大人那樣把一本書(shū)從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是,一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此,家長(zhǎng)不應(yīng)急于對(duì)他發(fā)火或表示失望，而應(yīng)表示支持和鼓勵(lì)。比如他開(kāi)始翻書(shū)了，就表?yè)P(yáng)他:“寶寶真能干，自己都能看書(shū)了”
除了語(yǔ)言上要不吝惜贊揚(yáng)外，還要給予實(shí)際的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。一般孩子在家里表現(xiàn)的比較好，我們都會(huì)立即表?yè)P(yáng)，然后盡快給予獎(jiǎng)勵(lì)，而獎(jiǎng)品就是他自己可以在書(shū)店去購(gòu)買一本他喜愛(ài)的書(shū)。這樣就能給孩子一個(gè)積極的引導(dǎo)，讓他知道書(shū)是很好的，閱讀是一件積極的有意義的事情。
三.順應(yīng)幼兒心理,精心挑選童書(shū)
心理學(xué)家根據(jù)每個(gè)孩子所具有的特質(zhì)，將孩子分為語(yǔ)言型，繪畫型，運(yùn)動(dòng)型，音樂(lè)型，空間型，邏輯型等多種性格類型。那么相對(duì)而言，就不能夠用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量所有的孩子，所以要針對(duì)孩子的興趣愛(ài)好和性格特征來(lái)引導(dǎo)他。比如嚴(yán)嚴(yán)就是運(yùn)動(dòng)型和繪畫型，那么在選擇書(shū)籍的時(shí)候，我們一般就找一些相關(guān)的、圖文并茂、篇幅短小、趣味性強(qiáng)、通俗易懂、充滿童趣的書(shū)籍，閱讀的時(shí)候，也盡量以講故事活動(dòng)或者角色扮演的形式來(lái)進(jìn)行。
在閱讀的初期,我們對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行了精心的挑選,書(shū)刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來(lái),花花綠綠的昆蟲(chóng)、活潑可愛(ài)的大小動(dòng)物要比大人心目中簡(jiǎn)單的語(yǔ)言文字有趣和有意思得多。因此我們給嚴(yán)嚴(yán)挑選了一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書(shū),如動(dòng)物卡、《半小時(shí)媽媽》、動(dòng)腦貼貼畫等。
四.閱讀形式多種多樣，豐富有趣。
孩子天生喜歡玩具,并非天生就愛(ài)看書(shū)。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來(lái)的,孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū),喜歡不喜歡閱讀。由于嚴(yán)嚴(yán)很喜歡貼紙，畫畫，連線等，,所以我們特意買來(lái)了《動(dòng)腦貼貼畫》《兒童繪畫圖冊(cè)》,讓她閱讀和學(xué)東西之余,過(guò)足貼紙癮。
《動(dòng)腦貼貼畫》是一套讓腦筋開(kāi)動(dòng)起來(lái)的貼畫書(shū),涵蓋創(chuàng)意、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、思維、英語(yǔ)5大能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有趣的故事、奇妙的問(wèn)題、漂亮的貼紙,培養(yǎng)琛琛的閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)“語(yǔ)言”貼畫書(shū)里的寓言故事時(shí),我手指文字,用普通話讀一句,琛琛跟著讀一句,讀到貼畫的地方就讓她貼上對(duì)應(yīng)的貼紙,通常一晚學(xué)一頁(yè),次日復(fù)習(xí)和鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的。在讀的過(guò)程中,讓琛琛目光跟隨手指的文字,加強(qiáng)對(duì)文字的認(rèn)識(shí)和印象。貼紙只是一種提高學(xué)習(xí)興趣的工具,學(xué)習(xí)普通話、認(rèn)識(shí)漢字、提高閱讀等多方面能力才是最終目的。我們?cè)诩依镆矔?huì)運(yùn)用角色互換來(lái)一起閱讀。嚴(yán)嚴(yán)特別愛(ài)表現(xiàn)自己，我們?cè)诩议喿x時(shí)就進(jìn)行角色互換，假裝他是老師，我們是學(xué)生，他拿著書(shū)，煞有介事地為我們講故事，教我們讀兒歌。這個(gè)時(shí)候他是最有自信的時(shí)候，往往他自己講的津津有味，還像一位小老師一樣，叫我們要做好，要專心。這除了能夠培養(yǎng)他的閱讀能力之外，也鍛煉了他的語(yǔ)言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了孩子的自信心，可謂一舉多得。
五.合理運(yùn)用多媒體和現(xiàn)代科技。
其實(shí)社會(huì)發(fā)展到今天，人們生活水平有了極大的提高，而書(shū)也不再僅僅是指紙質(zhì)的書(shū)籍了，其實(shí)通過(guò)影碟，電視，電腦等多媒體工具，也是可以提高孩子的閱讀水平。就像我們給嚴(yán)嚴(yán)買了一些英語(yǔ)發(fā)音影碟，故事影碟等，偶爾也會(huì)在電腦上下載一些故事，兒歌等，這樣不僅避免了一味看紙質(zhì)書(shū)籍的無(wú)聊，還豐富了孩子的生活。
幼兒教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)
第一篇：幼兒教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)
前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個(gè)幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動(dòng)。
“愛(ài)孩子，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。但是不管孩子怎么樣，作為老師都要一視同仁。
著名作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！卑倌甏笥?jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)師德為本。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒教師，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，但我覺(jué)得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的“愛(ài)”，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛(ài)”，一切都無(wú)從做起。作為一名幼兒教師，我們就應(yīng)該對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該用“愛(ài)滿人間”的胸懷去關(guān)愛(ài)每一位幼兒，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子，像對(duì)待自己的眼睛一般呵護(hù)他們，像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)!
來(lái)到幼兒園工作已有三個(gè)多月了，但是依然記得來(lái)到幼兒園第一天的情景，看到一群群天真可愛(ài)的孩子，一張張好奇的小臉，我甚至有點(diǎn)不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo)、好的搭班老師。正是她們，給了我?guī)椭凸膭?lì)，讓我學(xué)到了許多道理，知道了什么是愛(ài)，什么是責(zé)任心。
讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng)、用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!
第二篇：《每個(gè)幼兒都是教師的寶貝》讀書(shū)筆記
前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個(gè)幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動(dòng)。
“愛(ài)孩子，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。但是不管孩子怎么樣，作為老師都要一視同仁。
著名作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！卑倌甏笥?jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)師德為本。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒教師，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，但我覺(jué)得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的“愛(ài)”，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛(ài)”，一切都無(wú)從做起。
作為一名幼兒教師，我們就應(yīng)該對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該用“愛(ài)滿人間”的胸懷去關(guān)愛(ài)每一位幼兒，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子，像對(duì)待自己的眼睛一般呵護(hù)他們，像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)!
來(lái)到幼兒園工作已有三個(gè)多月了，但是依然記得來(lái)到幼兒園第一天的情景，看到一群群天真可愛(ài)的孩子，一張張好奇的小臉，我甚至有點(diǎn)不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo)、好的搭班老師。正是她們，給了我?guī)椭凸膭?lì)，讓我學(xué)到了許多道理，知道了什么是愛(ài)，什么是責(zé)任心。讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng)、用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!
第三篇：幼兒教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)
則，它不同于舊式教育里那種絕對(duì)的，不容辯駁的高壓政策下的“不許動(dòng)”的原則。
心得：
這一段話給我的教學(xué)路程上點(diǎn)燃了一盞明燈?；仡欁约阂郧暗慕虒W(xué)過(guò)程中也曾想“約束”孩子。當(dāng)孩子們說(shuō)話時(shí)覺(jué)得他們太吵了，希望他們安靜?？墒沁@種“約束” 對(duì)孩子們沒(méi)有任何作用。相反孩子們想說(shuō)的、想做的欲望卻更強(qiáng)烈。因?yàn)樵诖藭r(shí)我是“主人”，而孩子們是“服從者”。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強(qiáng)加的，所以孩子們的安靜時(shí)一時(shí)的，只要我一離開(kāi)，他們便會(huì)很快的開(kāi)始交談起來(lái)。
當(dāng)我接觸蒙氏教育，開(kāi)始了解蒙氏時(shí)，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語(yǔ)之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他，而是讓他成為教室的主人。
作為教師的我們要忘記那些“不許動(dòng)”的原則，因?yàn)檫@種“不許動(dòng)”的背后，隱藏的是孩子們那種強(qiáng)烈的“我要?jiǎng)印钡挠?。所以不管用什么活?dòng)，我們都應(yīng)該讓孩子去動(dòng)，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時(shí)孩子們“安靜”了，有秩序了，這是孩子們自己的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律。
所以這讓我深深感受到了，不管什么時(shí)候，孩子才是他自己的主人，當(dāng)他成為自己的主人時(shí)，老師只需要給予正確的引導(dǎo)，他就能很好的發(fā)展。
幼兒書(shū)寫心得體會(huì)篇十四
幼兒園是孩子們成長(zhǎng)的起點(diǎn)，是他們第一次離開(kāi)家庭獨(dú)自面對(duì)外界的地方。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒們不僅學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能，也在與老師和同學(xué)們相處中慢慢形成了自己的心得體會(huì)。下面是我對(duì)幼兒園生活的一些深刻感悟。
首先，幼兒園教會(huì)了我如何與他人合作。在幼兒園里，我們常常需要與其他小朋友一起完成各種任務(wù)。例如，我們一起做游戲、一起參加園游、一起完成小組活動(dòng)等等。在合作的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的決策。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了溝通、表達(dá)自己的想法。通過(guò)這些合作經(jīng)歷，我更好地理解到人與人之間的相互依賴和理解是多么重要。
其次，幼兒園給了我一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。每周，班級(jí)都會(huì)舉行一次小型的表演活動(dòng)，每個(gè)孩子都可以參與其中，展示自己的特長(zhǎng)和才藝。我記得有一次，我參加了一個(gè)舞蹈表演，我的舞蹈技巧并不是很好，但是我盡力了。雖然我有些緊張，但是我覺(jué)得自己在舞臺(tái)上表現(xiàn)得很自信，也收獲了同學(xué)們的掌聲和認(rèn)可。這次經(jīng)歷讓我明白了，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)和特長(zhǎng)，只要敢于展現(xiàn)出來(lái)，就會(huì)得到認(rèn)可。
再次，幼兒園教會(huì)了我尊重規(guī)則和紀(jì)律。在幼兒園里，老師會(huì)制定一些規(guī)則，如早上開(kāi)會(huì)、午睡時(shí)間和隊(duì)列活動(dòng)。盡管有時(shí)候我可能覺(jué)得這些規(guī)定很無(wú)聊，但我逐漸明白，規(guī)則的存在和遵守是為了維護(hù)集體的紀(jì)律和秩序。只有遵守規(guī)則，才能和其他小朋友和睦相處，保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的遵守規(guī)則，我發(fā)現(xiàn)自己的自制力和紀(jì)律意識(shí)也在逐漸增強(qiáng)。
最后，幼兒園讓我明白了友誼的珍貴。在幼兒園里，我交到了很多好朋友。我們相互分享快樂(lè)和痛苦，一起玩耍和學(xué)習(xí)。即使有時(shí)候意見(jiàn)不一致，我們也會(huì)互相包容和理解。記得有一次我生病了，我的朋友們都來(lái)看望我，給我?guī)?lái)了一些水果和小禮物。那一刻，我真切地感受到了友誼的力量和溫暖。現(xiàn)在，我明白了友誼不僅僅是玩伴，更是一種支持和關(guān)心。
總的來(lái)說(shuō)，在幼兒園里，我不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，還有了許多珍貴的心得體會(huì)。我學(xué)會(huì)了與他人合作，學(xué)會(huì)了勇敢展現(xiàn)自我，學(xué)會(huì)了尊重規(guī)則和紀(jì)律，更學(xué)會(huì)了珍惜友誼。這些都是我成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富，將一直陪伴我前行。我相信，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，這些經(jīng)歷會(huì)對(duì)我起到積極的影響，讓我更加自信、獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)。
幼兒書(shū)寫心得體會(huì)篇十五
幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)_的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)_，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色幼兒學(xué)_活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì);尊重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)_特點(diǎn)，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過(guò)學(xué)_使我清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)中，我還將注意以下幾個(gè)方面：
在幼兒教育這片沃土里，我已經(jīng)走過(guò)了十六個(gè)春秋，收獲了任何數(shù)字都無(wú)法計(jì)算的自豪感和幸福成果。十六年來(lái)的幼教工作，使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要愛(ài)事業(yè)，愛(ài)孩子，更需要不斷的學(xué)_和反思，不斷提高自身的教育水平。社會(huì)發(fā)展飛速的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對(duì)教師的要求也在不斷的提高，要求教師即是教育的實(shí)踐者，又是教育的研究者，在一日活動(dòng)教育的過(guò)程中，老師要根據(jù)孩子的年齡和心理特點(diǎn)，以課題的形式，研究促進(jìn)孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法，以最佳的途徑達(dá)到最理想的目標(biāo)。因此，老師是授業(yè)者，也學(xué)_者;既博學(xué)多識(shí)，又深刻敏銳。只有當(dāng)教師的教育與研究交融在一起的時(shí)候，教師的教學(xué)與反思才可能有機(jī)結(jié)合，當(dāng)教師的研究成果轉(zhuǎn)化為行為時(shí)，我們的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義，教師的行為也有了更豐富理論的內(nèi)涵。這次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，就讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)學(xué)_的'方便。我將充分利用這次學(xué)_機(jī)會(huì)，在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平，讓自己受益的同時(shí)，更好的將遠(yuǎn)程教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中。在以后的工作中，我將從實(shí)際出發(fā)，把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率。總之，通過(guò)聆聽(tīng)教育工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時(shí)無(wú)法獲取的信息和經(jīng)驗(yàn);適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來(lái)枯燥的學(xué)_、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)_的效率，拓展了自主學(xué)_的空間，這是對(duì)自己教育思想的洗禮和升華，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時(shí)，通過(guò)與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。知識(shí)就是力量，感謝遠(yuǎn)程研修這個(gè)平臺(tái)，給了我學(xué)_的機(jī)會(huì)，讓我又收獲了好多重要的知識(shí)，我會(huì)繼續(xù)努力!真誠(chéng)感謝!
幼兒書(shū)寫心得體會(huì)篇十六
父母是孩子的初任老師，良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義，下面是一位家長(zhǎng)就此談到的幾點(diǎn)體會(huì)。
我從很初受到父母的啟蒙教育，到現(xiàn)在教育自己的女兒，人生的經(jīng)歷告誡我，家庭教育和學(xué)校教育一樣對(duì)孩子十分重要，甚至決定著他們的發(fā)展方向，影響到終生?，F(xiàn)就家庭教育問(wèn)題，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。
成人是目標(biāo)。學(xué)會(huì)做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識(shí)豐富而性格古怪，對(duì)父母沒(méi)有感情，對(duì)他人、社會(huì)漠不關(guān)心的人。要把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人，充分尊重和理解孩子，無(wú)論犯有多大的錯(cuò)誤，要和他講道理。我對(duì)孩子一直是堅(jiān)持這個(gè)教育原則，讓他們?cè)趯W(xué)校、社會(huì)和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展，很起碼應(yīng)該成為有益于社會(huì)的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。
家長(zhǎng)是鏡子?！疤觳拧辈荒軇?chuàng)造，但家長(zhǎng)只要不失時(shí)機(jī)地去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)孩子天賦中的特長(zhǎng)，以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功。家長(zhǎng)不僅是孩子的天然教師，也是監(jiān)護(hù)人，同時(shí)是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無(wú)不體現(xiàn)著家長(zhǎng)們的思想意識(shí)形態(tài)?！爱?dāng)父母不容易，當(dāng)好父母更不容易”。事實(shí)確實(shí)如此。如何當(dāng)好家長(zhǎng)，我認(rèn)為，首先，努力“學(xué)會(huì)關(guān)心”。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，言傳身教地關(guān)愛(ài)社會(huì)、國(guó)家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛(ài)幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。
其次，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持以德育人，奉公守法，依照社會(huì)主義道德原則、規(guī)范，自覺(jué)地將完善自己道德品質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)示范于孩子。再次，要?jiǎng)?chuàng)造和諧環(huán)境。教育環(huán)境的優(yōu)劣是孩子成長(zhǎng)的寒暑表，要建立和諧的家庭和社會(huì)，那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視，家庭長(zhǎng)輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中生活，他將學(xué)會(huì)自尊和自信;在羞辱中生活，他將學(xué)會(huì)自卑;在平等中生活，他將學(xué)會(huì)公道;在爭(zhēng)吵、埋怨、偏愛(ài)和缺乏溫暖中生活，他將學(xué)會(huì)詭辯、責(zé)怪、妒忌和冷漠……，這種現(xiàn)實(shí)是“無(wú)言之教”。不是危言聳聽(tīng)。
孩子是老師。家長(zhǎng)應(yīng)善于學(xué)習(xí)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。孩子們有很多“可愛(ài)的缺點(diǎn)”值得大人們學(xué)習(xí)。如蓬勃向上的朝氣，好問(wèn)好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度;不保守，善于接受新生事物的特點(diǎn);少世故，對(duì)人對(duì)事的真誠(chéng)直率;對(duì)新科技和新型玩具等未知知識(shí)一學(xué)就通、一玩就會(huì)的本領(lǐng)等等，他們?cè)谶@些方面的優(yōu)點(diǎn)都是值得家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的。孩子的這種優(yōu)勢(shì)，作為家長(zhǎng)應(yīng)充分的給予肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，不可忽視、指責(zé)、抑制，以至于扼殺。
尊師是關(guān)鍵。老師是學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體系統(tǒng)教育的主體，是人類靈魂的工程師，更是孩子們幸福的，心靈的撫慰者和醫(yī)治者。對(duì)于我來(lái)講體會(huì)很深，我的孩子處在單親家庭中，尊師敬親的感情較薄弱，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)不夠穩(wěn)定，但是他的老師注入了大量的真誠(chéng)愛(ài)心，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心千方百計(jì)、苦口婆心地強(qiáng)化學(xué)校教育，使我的孩子在品德、智力、身體都得到了較全面的發(fā)展，彌補(bǔ)了我們家庭教育的不足，這樣的老師倍受我、孩子和社會(huì)的尊敬，那么這樣的“園丁”培養(yǎng)出來(lái)的花朵無(wú)疑會(huì)更加鮮艷。
今后，我決心積極配合學(xué)校教育好我的孩子，使之成為能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用人才，以上心得體會(huì)，只是我一管之見(jiàn)。
幼兒書(shū)寫心得體會(huì)篇十七
4月，又到了教育局一年一度組織開(kāi)展的幼兒園開(kāi)放周活動(dòng)。
14日，xx教育中心組織我們每園一位教師去xx幼兒園參觀學(xué)習(xí)。
xx幼兒園即局第二實(shí)驗(yàn)幼兒園，是一所省級(jí)示范幼兒園，它最鮮明的教育特色是：開(kāi)展了“快樂(lè)體育”課題研究活動(dòng)。
然后參觀幼兒園班級(jí)環(huán)境，最后再觀摩園舉行的教師研討活動(dòng);下午主要由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)圍繞幼兒園教科研的管理及如何解決教研活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分層次交流研討。
通過(guò)參觀，首先我認(rèn)為勝采二幼開(kāi)展的課題“快樂(lè)體育”，相對(duì)于我們幼兒園的“綠色幼兒園”課題，要好開(kāi)展的多。
因?yàn)樗容^好理解，涵蓋面窄，包含的內(nèi)容也很容易確定，但是要開(kāi)展出新意卻比較難。
參觀后讓我感觸最深的幾點(diǎn)是：
一、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富多彩，亮點(diǎn)頗多。
它們戶外的環(huán)境創(chuàng)設(shè)均圍繞著快樂(lè)體育課題。
如：幼兒園外墻上的奧運(yùn)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)、孩子的運(yùn)動(dòng)照片噴繪，能很鮮明地反映出園所快樂(lè)體育的特色含義。
它們戶外場(chǎng)地的合理分區(qū)也非常值得我們借鑒—-如：場(chǎng)地分為車類區(qū)、球類區(qū)、鉆爬區(qū)、玩沙區(qū)、投擲區(qū)等，孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)玩耍時(shí)井然有序，互不干擾。
特別是它們一進(jìn)園不遠(yuǎn)處的一個(gè)涼棚，支柱用棉布纏繞包裹，供幼兒攀爬;頂上吊著沙袋、皮球等，供幼兒擊打。
教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也各有千秋，給我印象最深的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是：
(1)門廳內(nèi)的暖氣罩上，用一塊一塊的噴繪版面裝飾出“我愛(ài)油田”的主題——晨曦如畫、鐵人精神代代傳、今昔對(duì)比、勝利人足跡等代表著油田的經(jīng)典畫面。
雖然身處油田，但現(xiàn)在的孩子對(duì)勝利油田的了解太少了。
走廊頂上間隔懸掛著一些麻布、泡片自制裝飾的鼓勵(lì)幼兒名言,如：我真是好樣的，我能做、我自己來(lái)……我覺(jué)得用在我們綠色三幼上會(huì)很不錯(cuò)，每天讓幼兒耳熟能詳。
(3)每個(gè)班級(jí)都設(shè)有一個(gè)區(qū)角——今天你喝水了嗎?內(nèi)貼一張統(tǒng)一發(fā)放的最佳喝水時(shí)間表、大中小班幼兒每日飲水量。
午睡起床后、戶外活動(dòng)后、游戲活動(dòng)后、其他活動(dòng)后的喝水標(biāo)志，小盒上可貼照片或?qū)憯?shù)字編號(hào)，讓幼兒拿相應(yīng)顏色吸管插在盒里做喝水標(biāo)志。
非常美觀，教師、家長(zhǎng)也可一目了然，便于督促。
幼兒書(shū)寫心得體會(huì)篇十八
幼兒時(shí)期是人生中最有趣、最無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光。回憶起那段童年歲月，我的心中充滿了無(wú)盡的快樂(lè)。在幼兒園里，我和小伙伴們玩得不亦樂(lè)乎，每天都過(guò)得充實(shí)而有趣。幼兒時(shí)期最大的特點(diǎn)就是充滿好奇心，對(duì)于世界上的一切都懷有強(qiáng)烈的探索欲望。我們總是迫不及待地想要親身嘗試各種活動(dòng)，探索各種未知的領(lǐng)域。通過(guò)這些瑣碎的活動(dòng)，我體會(huì)到了生活中真正的快樂(lè)和滿足。
段落二：幼兒教育中的培養(yǎng)
在幼兒園期間，我也受到了很多師長(zhǎng)的培養(yǎng)。他們教會(huì)我們?nèi)绾闻c人相處，如何尊重他人的意見(jiàn)和感受。在我心中，這些教育對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。師長(zhǎng)們教會(huì)了我們?nèi)绾闻c人和睦相處，培養(yǎng)了我們樂(lè)于助人、樂(lè)于分享的美德。這些美德從小根植于我們心中，成為我們成長(zhǎng)的基石。
段落三：幼兒教育中的自主性培養(yǎng)
在幼兒園里，我也學(xué)會(huì)了自主性。在幼兒園里，老師們鼓勵(lì)我們自己動(dòng)手，自己解決問(wèn)題。他們通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓我們培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和自主性。比如，我們自己管理自己的書(shū)包和飯盒，自己收拾自己的玩具，自己選擇自己的游戲。這些活動(dòng)鍛煉了我們的自主性，培養(yǎng)了我們的自立能力。
段落四：幼兒教育中的幸福感培養(yǎng)
在幼兒教育中，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了幸福感。在幼兒園里，老師們注重培養(yǎng)我們的快樂(lè)感和幸福感。他們以鼓勵(lì)和贊美為主導(dǎo)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中感受到幸福和快樂(lè)。他們教會(huì)我們享受每一天的快樂(lè)，感激每一個(gè)給予我們幫助的人。這種樂(lè)觀和積極的心態(tài)，將伴隨我們一生。
段落五：對(duì)幼兒生活的思考與體會(huì)
回顧幼兒時(shí)期，我深深地感受到這段美好時(shí)光對(duì)我的人生影響重大。幼兒園期間培養(yǎng)了我們的好奇心、探索欲望、合作精神、自主性和幸福感。這些都是我們?nèi)蘸蟪蔀橐粋€(gè)優(yōu)秀的人所需要具備的品質(zhì)和能力。幼兒園教育對(duì)于我們的成長(zhǎng)起到了關(guān)鍵的作用，讓我們?cè)谧约荷瞵嵥橹姓业搅丝鞓?lè)、感受到了幸福。因此，我深深珍惜這段寶貴的回憶，感謝父母和老師們對(duì)我幼兒期間的培育和關(guān)懷，這將伴隨著我成長(zhǎng)的每一天。
幼兒書(shū)寫心得體會(huì)篇十九
參天大樹(shù)挺拔聳立，靠的是深扎大地的根的支撐;凌云高樓氣勢(shì)撼人，來(lái)自厚重基石無(wú)語(yǔ)的支撐。那么，人，又是靠什么來(lái)支撐起漫長(zhǎng)的人生呢?那就是—誠(chéng)信。
所謂誠(chéng)信，就是誠(chéng)實(shí)，守信用。誠(chéng)信是人的基本品質(zhì)，是人的內(nèi)在修養(yǎng)。是一種令人敬仰的道德素質(zhì)。誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德。自古以來(lái)，中國(guó)人就以守信義，講信用而聞名于世?？鬃釉?jīng)說(shuō)過(guò)：“人而無(wú)信，不知其可”。這一古訓(xùn)作為中國(guó)人的哲學(xué)，流傳了千年，激勵(lì)著一代又一代人為培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的良好人格而努力。
然而，隨著時(shí)間的推移，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平提高了，一個(gè)個(gè)令人詫異的新聞卻讓我們視線模糊，一組組觸目驚心的案件卻讓我們心境沉重。有人制造假煙假酒，損人健康致人喪命;有人制作假證假文憑，騙取工作危害企業(yè);有人逃避債務(wù)，偷稅漏稅，讓國(guó)家蒙受重大損失;還有人消費(fèi)惡意透支，有些官員大搞形象政績(jī)工程，行賄受賄，有些企業(yè)的豆腐渣工程……普遍的失信現(xiàn)象，像瘟疫一樣吞噬著人與人之間的信任以及人們對(duì)社會(huì)的信任，讓人們覺(jué)得社會(huì)上充滿罪惡，生活在社會(huì)上危機(jī)重重。
和諧性，有了這種資源，一個(gè)人可以廣結(jié)善友，一個(gè)企業(yè)可以財(cái)源滾滾，一個(gè)社會(huì)可以溫暖美好，失去了這種資源，一個(gè)人會(huì)眾叛親離，一個(gè)企業(yè)會(huì)舉步維艱，一個(gè)社會(huì)會(huì)動(dòng)亂不安。誠(chéng)信為人，心胸坦蕩天地寬，必能取信于人，立信于人，收到的也是友誼和關(guān)愛(ài);誠(chéng)信做事，必能韌如江流，萬(wàn)事如意，取得的是功成名就。
縱觀歷史足跡，失信者無(wú)不付出承重的代價(jià)。周幽王烽火戲諸侯，終致國(guó)破家亡;拿破侖違背諾言，攻擊盟國(guó)，淪為階下囚。我國(guó)98年春節(jié)假酒案給當(dāng)?shù)卦炀茦I(yè)帶來(lái)承重?fù)p失，連當(dāng)?shù)孛啤靶踊ù濉币搽y逃此劫;南京冠生園因“陳餡事件”悠悠70年的老字號(hào)企業(yè)頃刻間瓦解破產(chǎn);相反，《水滸傳》里許多忠肝義膽的英雄豪杰成了人們敬仰的對(duì)象，我國(guó)聯(lián)想，海爾等一批企業(yè)集團(tuán)因重質(zhì)量講信譽(yù)備受顧客厚愛(ài)。
小到一個(gè)人，大到一個(gè)國(guó)家，都要講誠(chéng)信。日本現(xiàn)在熱衷于入常，為何遭到世界上許多國(guó)家尤其是亞洲國(guó)家的反對(duì)?這樣一個(gè)篡改歷史教科書(shū)歪曲歷史，不承認(rèn)自己侵略歷史的無(wú)信無(wú)義之國(guó)，何以擔(dān)當(dāng)起維護(hù)世界和平的重任?這樣一個(gè)不守信義的國(guó)家如若繼續(xù)一意孤行，得到的只是亞洲人民更大的仇恨，其國(guó)際地位休想得到提高。
我們的國(guó)家?guī)资暌郧熬吞岢隽恕昂推焦蔡幬屙?xiàng)原則”，多年以來(lái)，我們一直恪守這個(gè)原則，不僅為自己贏得了良好的信譽(yù)，創(chuàng)造了安定的國(guó)際環(huán)境，而且吸引了一大批國(guó)際企業(yè)來(lái)華投資，促進(jìn)了自己的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高了自己的國(guó)際地位。
人無(wú)信不立，商無(wú)信不通，國(guó)無(wú)信不穩(wěn)。誠(chéng)信不是一個(gè)人的事，要靠我們大家共同來(lái)身體力行，從生活中每一件事情做起。誠(chéng)信需要一步步的積累，要經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。
多一份誠(chéng)信，就會(huì)少一份丑惡，多一份美好，多一份誠(chéng)信，就會(huì)少一份低劣，多一份和諧;多一份誠(chéng)信，就會(huì)少一份黑暗，多一份陽(yáng)光。
幼兒書(shū)寫心得體會(huì)篇二十
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間孩子又度過(guò)了一個(gè)開(kāi)心、快樂(lè)的學(xué)期，新的幼兒園、新的老師、新的小伙伴，并沒(méi)有讓孩子覺(jué)得陌生，反而覺(jué)得很自豪：
我有兩個(gè)幼兒園，有很多老師，還有很多好朋友!4歲是最令家長(zhǎng)頭痛的年齡，但也是最吸引人的年齡，精力旺盛的年齡。期盼與各位老師和家長(zhǎng)們共同探討這個(gè)年齡階段孩子的成長(zhǎng)心得，讓我們的孩子在快樂(lè)與挫折衷漸漸成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)之一：
媽媽給澎澎講故事 澎澎給媽媽講故事
澎澎很小時(shí)就養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，天天晚上睡覺(jué)前必須要聽(tīng)故事。某日在車上，澎澎自顧自的講起來(lái)：
點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園，橡皮膏小熊、小河馬拔牙、小兔子乖乖。晚上媽媽繼續(xù)講故事，講好后媽媽說(shuō)可以睡覺(jué)了，澎澎不愿睡覺(jué)：
媽媽，我講給你聽(tīng)吧!這以后，每次都是澎澎拿著書(shū)先給媽媽講故事，講完后還要媽媽評(píng)價(jià)，儼然一個(gè)小老師。后來(lái)媽媽發(fā)現(xiàn)，澎澎已可以不用看書(shū)就直接講故事了，最喜歡講得就是《水滸傳》，雖不是很完全，但也能講出個(gè)大概。
通過(guò)給媽媽講故事，孩子的記憶力、想象力、思惟能力、語(yǔ)言表達(dá)力都得到了相應(yīng)的鍛煉，讓孩子有自由的展現(xiàn)空間。
成長(zhǎng)之二： 被動(dòng)上學(xué) 主動(dòng)上學(xué)
往年，澎澎3歲就上了幼兒園，不知是由于環(huán)境陌生，還是年齡小的原因，上學(xué)經(jīng)?？摁[，不愿上學(xué)。今年上幼兒園前，媽媽對(duì)澎澎事前做好了溝通工作，果不其然，簡(jiǎn)直判若兩人。上學(xué) 到兵器就想買，家里面到處是兵器。一次，一件兵器摔壞了，澎澎硬纏著買新的，媽媽說(shuō)：
澎澎，這些兵器是否是好漢們辛辛勞苦才能得到的? 是的!那要不要愛(ài)惜? 要!一名好漢是否是只有一件兵器? 是的!你想一想，做的對(duì)不對(duì)? 在媽媽的幫助下，澎澎修睦了那件兵器，將其他兵器也都收到玩具箱內(nèi)。這以后，澎澎就很愛(ài)惜自己的玩具，玩后也及時(shí)整理。
良好的習(xí)慣，最好在父母循循善誘下從小培養(yǎng)，擦亮家長(zhǎng)這面鏡子常常事半功倍。
成長(zhǎng)之四： 畏畏縮縮 英勇自信
澎澎原來(lái)比較膽小，很纏人，不愛(ài)說(shuō)話，不愿叫人。澎澎喜歡吃香腸，某日媽媽在通達(dá)購(gòu)物時(shí)，澎澎又纏著媽媽買香腸，媽媽說(shuō)：
你看，媽媽手上這么多東西，怎樣買呢? 那我自己往買!不一會(huì)兒，澎澎還真買回來(lái)了。以后，每次購(gòu)物，澎澎需要的東西，自己選購(gòu)，自己結(jié)帳，不明白地方自己詢問(wèn);節(jié)假日出外旅游，擴(kuò)大孩子接觸面;朋友之間常常聚餐，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子多表現(xiàn)，對(duì)孩子的特長(zhǎng)多鼓勵(lì)。一段時(shí)間以后，澎澎變得愛(ài)說(shuō)話、懂禮貌、會(huì)體諒人。一次，媽媽打掃衛(wèi)生時(shí)不謹(jǐn)慎崴了腳，澎澎趕忙過(guò)來(lái)扶著：
媽媽，你怎樣了? 外出游玩時(shí)，八百多級(jí)門路的高山，一氣呵成直登山頂，還不時(shí)為自己鼓勁：
勇、大聲地說(shuō) 我行。因此，培養(yǎng)孩子自我表現(xiàn)的勇氣和習(xí)慣，成了我們孩子教育的一個(gè)重要內(nèi)容。
看子成龍、看月成鳳，把孩子 內(nèi)容請(qǐng)進(jìn)進(jìn)：
入黨申 請(qǐng)書(shū)頻道 論 文頻道
附送：
幼兒教師20201x師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)
幼兒教師20201x師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)
師德師風(fēng)心得體會(huì)幼兒教師20201x師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)習(xí)教師幼兒心得體會(huì)師德
說(shuō)，老師對(duì)孩子的作用就象國(guó)王一樣偉大。幼兒期是孩子品德形成的最佳時(shí)期.無(wú)論從任何意義上講，父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會(huì)影響到幼兒。教師作為專職工作者，對(duì)幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)同情、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。在幼兒園經(jīng)常使用說(shuō)服、榜樣、將故事和獎(jiǎng)懲來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把一定的思想、認(rèn)識(shí)或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實(shí)踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)，用意動(dòng)搖，不牢固。本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識(shí)了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識(shí)的“容器”，一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個(gè)自主的、又能力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)，被我們逐漸認(rèn)可，而現(xiàn)在我知道了，幼兒不僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者，而是一個(gè)有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨(dú)特的解決問(wèn)題的能力，更有我們無(wú)可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力！從新認(rèn)識(shí)幼兒：
從一個(gè)“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者，到有能力的思考者，在這一過(guò)程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
幼兒書(shū)寫心得體會(huì)篇二十一
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了?？葱∨笥褌円惶焯斓亩拢惶焯斓卦陂L(zhǎng)大，心里總是樂(lè)滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_(kāi)心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，可以說(shuō)，關(guān)系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì)失其本來(lái)之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵，未來(lái)的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責(zé)任是極其重大的。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，希望得到老師的愛(ài)。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心……愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
“三歲定八十”，可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來(lái)，也有“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的說(shuō)法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿能力是非常的強(qiáng)，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō)，天真無(wú)憂無(wú)慮，在對(duì)任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說(shuō)：“世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的'各類科學(xué)游戲活動(dòng)。
幼兒書(shū)寫心得體會(huì)篇二十二
我們?nèi)魏渭议L(zhǎng)都希望自己的孩子能夠出人頭地，在今后的生活和工作中超越自己。但如何教育孩子，使孩子健康成長(zhǎng)，卻又各有說(shuō)法，各有道理。通過(guò)幼兒園開(kāi)展"幼兒家庭禮儀教育系列講座"。我認(rèn)為，只有適合自己孩子的方法才是很好的方法。孩子習(xí)慣的養(yǎng)成是和他生活的環(huán)境密不可分，為人父母，作好表率，用自己的言行來(lái)引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)我有以下心得：
作為家長(zhǎng)，我們平時(shí)關(guān)注的更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠、生沒(méi)生病等生活細(xì)節(jié)問(wèn)題，其實(shí)在育兒方面大有文章可做。聽(tīng)了陳園長(zhǎng)的講座，我感覺(jué)到，孩子的教育是事無(wú)巨細(xì)，從點(diǎn)滴開(kāi)始的，小到排隊(duì)接水、掛毛巾、跟老師問(wèn)好，大到學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒、跟別人交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)等，都是需要日積月累的去引導(dǎo)和重復(fù)示范才會(huì)取得成效，并內(nèi)化為孩子們的一種行為習(xí)慣。另外，人無(wú)完人，任何孩子都會(huì)有這樣或那樣不足，但是我們不能因此動(dòng)輒呵斥，甚至暴跳如雷，畢竟他們還是一群是非觀念并不很清楚的孩子，我們需要作的就是耐心勸說(shuō)、身體力行、鼓勵(lì)模仿、適時(shí)夸獎(jiǎng)。我們的好孩子是夸出來(lái)的，而不是罵出來(lái)的。但是一見(jiàn)到自己的孩子做錯(cuò)事情，就立刻火冒三丈，大聲呵斥，這樣不但起不到任何糾正作用，相反，孩子逆反心理加重，對(duì)爸爸媽媽的話至若罔聞，甚至產(chǎn)生自卑心理。意識(shí)到問(wèn)題對(duì)嚴(yán)重，我試著用老師說(shuō)的鼓勵(lì)式教育方法，多去發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)，并及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，在給與孩子積極的心理暗示的同時(shí)，讓他知道了什么是對(duì)的，自然也就明確了什么是不對(duì)的，結(jié)果孩子不但是非觀念增強(qiáng)了，而且自信心也足了。
一、擁有一顆寬容心對(duì)孩子，要正確引導(dǎo)，他有了壞習(xí)慣，首行應(yīng)該給他講這種做法是不對(duì)的，還要講明白為什么不對(duì)，讓孩子自己意識(shí)到自己做錯(cuò)了。其次對(duì)孩子不能簡(jiǎn)單粗暴地呼喝斥責(zé)他，做到有話好好說(shuō)。其三要求孩子下次不能再這樣做好，如果再遇到這種情況，應(yīng)該如何做，給他一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。孩子的習(xí)慣不是一朝一夕就能改正過(guò)來(lái)的，每個(gè)孩子都有自己的缺點(diǎn)，所以我們應(yīng)用寬容的心來(lái)對(duì)待孩子。父母只有用寬容、平等的心去看孩子，才能真正了解孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題與困難，才能針對(duì)孩子的特點(diǎn)，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，只有這樣，才能給孩子一個(gè)健康快樂(lè)的空間，才能很大限度地保護(hù)孩子的童心。
二、轉(zhuǎn)移話題，不互相攀比其實(shí)，虛榮心、攀比心，我認(rèn)為每個(gè)人都有，孩子也不例外。比如，我們小孩在和其他小朋友一起玩的時(shí)候，如果我們給他買了個(gè)新玩具，他都要在小朋友面前表現(xiàn)一下，其他小朋友也不例外，在這個(gè)時(shí)候，如果他沒(méi)有樣玩具，他就會(huì)說(shuō)他有什么什么，你沒(méi)有等之類的話。這時(shí)，我們就給孩子說(shuō)，你們都有自己的玩具，如果喜歡對(duì)方的玩具，可以用自己的玩具和其他小朋友換著玩啊。其實(shí)小孩子都認(rèn)為別人的玩具是很好玩的，都要玩別人的玩具，我們小區(qū)的小朋友都是換著玩具玩。這樣，就有效地避免了孩子的攀比心，避免了別人有什么他就要什么的情形。
三、教育理念要一致，杜絕黑白配家長(zhǎng)的教育理念首先要一致，思想要統(tǒng)一，不要一個(gè)唱黑臉、一個(gè)唱白臉。如果這樣，就讓孩子無(wú)所適從，是非不分。比如，在孩子吃飯時(shí)，我們都嚴(yán)格要求他必須把自己的飯吃完，但他爺爺總是說(shuō)：你吃飽了就行了。飽與不飽，如果僅憑孩子自己說(shuō)了算，他就不吃完了，達(dá)不到教育的效果。我們就嚴(yán)格要求他必須要把自己的飯吃完才行。我家孩子從小體質(zhì)較弱，經(jīng)常生病，輸液吃藥是常事，每當(dāng)這時(shí)，我們就經(jīng)常鼓勵(lì)他要勇敢，一點(diǎn)點(diǎn)痛就像螞蟻咬了一口，又不是很痛。打了針，吃了藥，病就好了。從此，孩子打針、吃藥都很勇敢，打針主動(dòng)伸手，積極配合，一點(diǎn)也不亂動(dòng)，吃很苦的藥也能堅(jiān)持，表現(xiàn)很乖。所以，只要統(tǒng)一教育思想，教之有道，有合適的方法，再加上耐心、細(xì)致地觀察，孩子的進(jìn)步是很明顯的。
四、故事吸引，增強(qiáng)語(yǔ)言和邏輯能力我們給孩子訂閱了幾種幼兒畫報(bào)，上面有故事、有迷宮、有找不同、有游戲等等內(nèi)容。我們先是指導(dǎo)他怎么玩，給他講故事，之后就讓他自己看、自己講。孩子看了不會(huì)累，而且新書(shū)來(lái)了他也很高興很開(kāi)心。我們堅(jiān)持在晚上睡覺(jué)前給孩子講故事，孩子小的時(shí)候可能都講一個(gè)故事，突然有一天，他也會(huì)慢慢把我們給他講的故事也講出來(lái)。給他講故事的時(shí)候，他真的聽(tīng)得很認(rèn)真，很投入，逐漸學(xué)會(huì)自己思考。我們也經(jīng)常鼓勵(lì)孩子給我們講故事，講他在學(xué)校好玩的，講他自己編造的等等，用故事來(lái)講述一些道理，孩子接受也很快，也增強(qiáng)了孩子的評(píng)議和邏輯思維能力。
孩子不是溫室里的苗，但我們要細(xì)心的呵護(hù)他，讓他安全健康地成長(zhǎng)。孩子不是烈日下的花，但我們要給他澆澆水，曬曬太陽(yáng)，讓他經(jīng)歷一些小挫折，小困難，讓他勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。
幼兒書(shū)寫心得體會(huì)篇一
本次聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)共聽(tīng)取了xx幼兒園x名教師的課。x名教師的課各具特色，各具風(fēng)格，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時(shí)間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn)。
x名教師中既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有上任不久的年輕教師。這樣的課堂不僅是對(duì)教師基本功素質(zhì)的考驗(yàn)，還是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn)，與其說(shuō)坐在下面聽(tīng)課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽(tīng)，去學(xué)習(xí)。
此次聽(tīng)課，我印象比較深刻的是xx老師上的《動(dòng)物大聚餐》，x老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，她的語(yǔ)言極富感染力，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng)，她的每一個(gè)眼神，每一個(gè)手勢(shì)，每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們受到感染。正因?yàn)槿绱?，課堂特別精彩，課上，我聽(tīng)得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開(kāi)，有時(shí)為了搶答問(wèn)題高高站起，課堂是孩子的，她們喜歡、興趣濃?！段帐治琛愤@節(jié)課是一位年輕的吳淑娟老師上的課，她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們的中間，與孩子們一起表演，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué)，都是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽(tīng)起來(lái)更覺(jué)親切，更有收獲。我覺(jué)得老師們的課都做到了以下幾點(diǎn):
1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)綱要精神?！毒V要》中明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，因?yàn)檫@樣便于管理。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后，坐好不準(zhǔn)動(dòng)”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫一副示范畫，評(píng)價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn)，這種教育方式對(duì)于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深入，幼兒園逐步摒棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開(kāi)始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見(jiàn)解，賞識(shí)每一個(gè)幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是新技術(shù)的發(fā)展，有的幼兒園引進(jìn)了多媒體教育手段，使幼兒園的課堂更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對(duì)的。目前，強(qiáng)調(diào)建立民主、平等的師幼關(guān)系，要求幼兒教師“蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見(jiàn)解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過(guò)精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的考慮，什么地方該說(shuō)什么?該提問(wèn)那些問(wèn)題，這些每一位老師都做到心中有數(shù)。如:胡佩潔老師設(shè)計(jì)的《我設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼》重點(diǎn)、難點(diǎn)清楚，使用電教設(shè)備，以電話鈴響了為線索，激發(fā)了小朋友對(duì)探索電話號(hào)碼的興趣。
3、教具的準(zhǔn)備恰到好處:一堂課的成功與否，教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵，如果你準(zhǔn)備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認(rèn)識(shí)它，那么你這節(jié)課就成功了一半。史莉老師的課件《天上》形象逼真;吉老師《漂亮的瓶子》設(shè)計(jì)的各種各樣的瓶子，讓孩子進(jìn)一步了解瓶子藝術(shù)造型的特點(diǎn)。
以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，當(dāng)然，還有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。在以后的工作中，我要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。
聽(tīng)課心得體會(huì)主要是對(duì)在課堂所學(xué)的知識(shí)和教學(xué)方法進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，這樣有利于自身知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固，有利于講課老師教學(xué)方式方法的改進(jìn)，教學(xué)能力的提高。
幼兒書(shū)寫心得體會(huì)篇二
作為一名幼兒家長(zhǎng)，經(jīng)歷了這么多年的陪伴和教育，必定有一些值得分享的心得體會(huì)。而這些心得體會(huì)不僅對(duì)自己的孩子有益，也能幫助其他家長(zhǎng)，讓我們一起來(lái)分享。
第二段：教育觀念的改變。
在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我的教育觀念不斷地被挑戰(zhàn)和改變。我曾經(jīng)認(rèn)為高強(qiáng)度的訓(xùn)練能夠讓孩子們?cè)趯W(xué)術(shù)方面更快的進(jìn)步，但是隨著時(shí)間的推移，我逐漸發(fā)現(xiàn)了孩子們需要更多的探索和自由。我們不能僅僅把幼兒教育看做是知識(shí)的灌輸，更需要注重孩子的興趣和個(gè)性發(fā)展。讓孩子們自主學(xué)習(xí)，自由發(fā)揮，成為自己的主人，創(chuàng)造出獨(dú)特的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
第三段：與幼兒溝通的重要性。
與孩子溝通是幼兒家長(zhǎng)的關(guān)鍵任務(wù)之一。通過(guò)與孩子的面對(duì)面交流，我們了解到他們的需求、興趣和快樂(lè)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，而不是僅僅關(guān)注自己的觀點(diǎn)和聽(tīng)取自己的命令。當(dāng)孩子遇到挫折、困惑或其他問(wèn)題時(shí)，我們要與他們共同想辦法來(lái)解決問(wèn)題，而不是一味地給出答案和建議。這不僅有助于培養(yǎng)孩子們的自信和自主學(xué)習(xí)能力，還有助于建立良好的親子關(guān)系。
第四段：培養(yǎng)孩子的社交技能。
幼兒時(shí)期的社交技能對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。就我的孩子而言，我意識(shí)到他需要更多的機(jī)會(huì)與同齡人交流，以發(fā)展他的社交技能。我們參加了各種親子互動(dòng)活動(dòng)、幼兒園社團(tuán)等社交場(chǎng)合，讓孩子們與其他孩子一起玩耍和學(xué)習(xí)，分享他們所擁有的知識(shí)和技能。這不僅有助于建立孩子的自信心和自主學(xué)習(xí)能力，還有助于他們更好地適應(yīng)社交場(chǎng)合和發(fā)展積極的人際關(guān)系。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，作為一名幼兒家長(zhǎng)，我們的職責(zé)是為孩子們提供一個(gè)安全、溫馨和有益的成長(zhǎng)環(huán)境。我們需要了解孩子們的需求、興趣和快樂(lè)，并培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力、社交技能和創(chuàng)造力。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要不斷地更新自己的教育理念，與孩子面對(duì)面交流，建立良好的親子關(guān)系，讓孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中感受父母的無(wú)私關(guān)愛(ài)。
幼兒書(shū)寫心得體會(huì)篇三
隨著社會(huì)的發(fā)展和家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視程度提高，幼兒書(shū)寫開(kāi)始成為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。我有幸擔(dān)任一位幼兒園教師，多年來(lái)，我親身感受到幼兒書(shū)寫對(duì)孩子的重要性。在與孩子們共同探索的過(guò)程中，我積累了許多書(shū)寫心得和體會(huì)。
首先，培養(yǎng)孩子正確的書(shū)寫姿勢(shì)是非常重要的。在孩子剛開(kāi)始接觸學(xué)習(xí)書(shū)寫的階段，他們常常習(xí)慣于隨意揮灑，用力過(guò)猛，行筆不穩(wěn)定。盡管孩子在書(shū)寫過(guò)程中存在種種問(wèn)題，作為教師和家長(zhǎng)，我們首先應(yīng)該重視培養(yǎng)孩子正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。通過(guò)讓孩子正確握筆，穩(wěn)定姿勢(shì)，他們才能逐漸形成規(guī)范的字形，提高書(shū)寫效果。通過(guò)手動(dòng)模范演示和重復(fù)訓(xùn)練，在書(shū)寫板前耐心地指導(dǎo)，我觀察到孩子們書(shū)寫的姿勢(shì)和書(shū)寫質(zhì)量得到了明顯的改善。
其次，培養(yǎng)孩子良好的書(shū)寫習(xí)慣也是十分關(guān)鍵的。良好的書(shū)寫習(xí)慣不僅可以培養(yǎng)孩子的自控力和耐心，也有助于孩子培養(yǎng)自信，提高心理素質(zhì)。在我的教學(xué)中，我常常鼓勵(lì)孩子們養(yǎng)成先寫橫線，再寫豎線，最后是撇、捺、鉤的順序。通過(guò)這樣規(guī)范有序的書(shū)寫方式，孩子們逐漸掌握了規(guī)律，提高了書(shū)寫的速度和準(zhǔn)確性。我還組織過(guò)一些游戲，例如書(shū)寫比賽，讓孩子們?cè)诒荣愔械玫綄?shí)踐的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)這樣的活動(dòng)，孩子們的書(shū)寫熱情得到了極大的激發(fā)。
然后，我還發(fā)現(xiàn)通過(guò)繪本和繪畫的方式，可以激發(fā)孩子對(duì)書(shū)寫的興趣和積極性。繪本可以開(kāi)闊孩子們的視野，豐富他們的想象力。在我的教學(xué)中，我常常引導(dǎo)孩子們觀察繪本中的文字，有意識(shí)地觸發(fā)他們對(duì)書(shū)寫的興趣。同時(shí)，通過(guò)繪畫的方式培養(yǎng)孩子對(duì)字形的感知和字形的理解能力，使他們能夠更好地書(shū)寫。我還鼓勵(lì)孩子們從生活中汲取素材，例如根據(jù)一句話來(lái)繪制自己心目中的場(chǎng)景，這樣可以鍛煉孩子們的觀察力和想象力，也能夠促進(jìn)他們對(duì)于文字和書(shū)寫的思考。
最后，要培養(yǎng)孩子的書(shū)寫能力，多給予孩子機(jī)會(huì)進(jìn)行大量的書(shū)寫練習(xí)是必不可少的。練習(xí)是提高書(shū)寫能力的關(guān)鍵。在我的課堂上，我通常會(huì)設(shè)置一些速寫和寫字練習(xí)的時(shí)間，讓孩子們通過(guò)不斷重復(fù)練習(xí)，逐漸掌握書(shū)寫的技巧和步驟。例如，把字母組織成字母表，孩子們根據(jù)字母表上的字母書(shū)寫，既能夠快速提高孩子們的字母書(shū)寫速度，也能夠培養(yǎng)他們對(duì)字母的記憶和辨識(shí)能力。此外，我還鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行詩(shī)歌朗讀和書(shū)寫，通過(guò)詩(shī)歌的藝術(shù)性和韻律感，提高孩子們對(duì)于字形和書(shū)寫的感知能力。
總之，幼兒書(shū)寫是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要一環(huán)。通過(guò)培養(yǎng)孩子正確的書(shū)寫姿勢(shì)，良好的書(shū)寫習(xí)慣，激發(fā)孩子對(duì)書(shū)寫的興趣和積極性，以及多給予孩子書(shū)寫練習(xí)的機(jī)會(huì)，我們可以幫助他們打下堅(jiān)實(shí)的書(shū)寫基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和動(dòng)手能力。相信在不久的將來(lái)，他們能夠成為優(yōu)秀的書(shū)寫者，并在書(shū)寫的過(guò)程中收獲到成長(zhǎng)和樂(lè)趣。
幼兒書(shū)寫心得體會(huì)篇四
書(shū)寫是一項(xiàng)基本的人類技能，能夠幫助人們表達(dá)思想、交流信息，并記錄重要的事物。幼兒階段是培養(yǎng)書(shū)寫技能的重要時(shí)期。在這一階段，幼兒逐漸學(xué)會(huì)握筆、掌握基本的筆畫，并通過(guò)不斷練習(xí)提高他們的書(shū)寫水平。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察和實(shí)踐，我得出了一些幼兒書(shū)寫的心得體會(huì)。
首先，幼兒書(shū)寫需要耐心和堅(jiān)持。幼兒對(duì)于書(shū)寫技能的掌握需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)和重復(fù)。他們常常會(huì)有挫敗感，因?yàn)樗麄兛赡軐懙寐?、寫得亂或者寫錯(cuò)字。這時(shí)候，作為老師和家長(zhǎng)，要給予他們鼓勵(lì)和耐心的指導(dǎo)。只有堅(jiān)持下去，幼兒才能逐漸克服困難，提高他們的書(shū)寫水平。
其次，創(chuàng)造一個(gè)良好的書(shū)寫環(huán)境對(duì)幼兒的書(shū)寫學(xué)習(xí)非常重要。幼兒需要一個(gè)干凈整潔的桌面，舒適的坐姿以及適合他們年齡的書(shū)寫工具。同時(shí)，他們需要專注的空間，沒(méi)有干擾和噪音。這樣的環(huán)境有助于幼兒保持專注，并有利于他們的書(shū)寫學(xué)習(xí)。
第三，幼兒書(shū)寫活動(dòng)應(yīng)該有趣和富有挑戰(zhàn)性。幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)容易感到厭煩，所以我們應(yīng)該創(chuàng)造一些有趣的書(shū)寫活動(dòng)，以吸引他們的注意力。例如，可以利用多彩的字母卡片、拼圖以及兒童書(shū)法教材等，讓幼兒通過(guò)游戲的方式學(xué)習(xí)書(shū)寫。同時(shí)，我們也要給幼兒一定的挑戰(zhàn)，例如讓他們逐漸提高書(shū)寫速度或者嘗試一些復(fù)雜的字母和詞語(yǔ)。這樣的挑戰(zhàn)有助于激發(fā)幼兒的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
第四，練習(xí)不同的書(shū)寫技巧可以幫助幼兒提高書(shū)寫水平。除了基本的筆畫練習(xí)，我們還可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的字母聯(lián)結(jié)、筆畫連寫或者書(shū)寫規(guī)范等技巧。這些技巧可以幫助幼兒提高書(shū)寫的連貫性和速度。例如，幼兒可以通過(guò)練習(xí)一些常用字母的聯(lián)結(jié)，逐漸形成整體書(shū)寫的能力。同時(shí)，我們還可以引導(dǎo)幼兒注意書(shū)寫的方向和結(jié)構(gòu)，以幫助他們養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。
最后，給幼兒提供正確的示范和及時(shí)的反饋對(duì)于他們的書(shū)寫學(xué)習(xí)至關(guān)重要。幼兒處于模仿的階段，他們?cè)敢饽７鲁赡耆说男袨楹蛣?dòng)作。因此，我們應(yīng)該給他們正確的示范，幫助他們學(xué)會(huì)正確的握筆和書(shū)寫姿勢(shì)。同時(shí)，我們還應(yīng)該及時(shí)給予他們反饋。當(dāng)幼兒寫得好時(shí)，我們應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)幼兒寫得不好時(shí)，我們應(yīng)該耐心指出錯(cuò)誤，并幫助他們找到正確的方法。這樣的反饋有助于幼兒不斷改進(jìn)和提高他們的書(shū)寫水平。
綜上所述，幼兒書(shū)寫是一項(xiàng)需要耐心和堅(jiān)持的技能學(xué)習(xí)。創(chuàng)造一個(gè)良好的書(shū)寫環(huán)境，提供有趣和富有挑戰(zhàn)性的書(shū)寫活動(dòng)，學(xué)習(xí)不同的書(shū)寫技巧，并給予正確的示范和及時(shí)的反饋，這些都是幫助幼兒提高書(shū)寫水平的重要要素。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我相信每個(gè)幼兒都能夠逐漸掌握良好的書(shū)寫技能，并為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒書(shū)寫心得體會(huì)篇五
每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，每天都在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。為了讓幼兒更好地了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)他們的思考和表達(dá)能力，幼兒園普遍采用了幼兒心得體會(huì)書(shū)寫這一方式。通過(guò)記錄與反思，孩子們能夠更加深入地了解自己，在文字中表達(dá)內(nèi)心的情感和感悟。在這篇文章中，我將深入探討幼兒心得體會(huì)書(shū)寫對(duì)幼兒成長(zhǎng)的積極影響。
第二段：記錄成長(zhǎng)中的關(guān)鍵時(shí)刻。
幼兒心得體會(huì)書(shū)寫是一種自我反思和記錄的方式，孩子們可以將自己感興趣的事情、有趣的經(jīng)歷以及面對(duì)的困難寫下來(lái)。這樣一來(lái)，孩子們能夠更好地記住自己的成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻。通過(guò)書(shū)寫，他們可以回顧過(guò)去，思考并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而更好地認(rèn)識(shí)自己。這種反思有助于孩子們?cè)谔剿髦胁粩噙M(jìn)步，成為更好的自己。
第三段：促進(jìn)情感交流和溝通。
幼兒心得體會(huì)書(shū)寫不僅僅是記錄，更重要的是孩子們把內(nèi)心的情感和感悟融入到文字中。這種表達(dá)方式有助于孩子們與他人進(jìn)行情感交流和溝通。孩子們可以通過(guò)書(shū)寫，與老師或家長(zhǎng)分享自己的喜悅、困惑和成長(zhǎng)感受。這樣的交流不僅讓孩子們得到關(guān)懷和支持，還培養(yǎng)了他們的表達(dá)和溝通能力。同時(shí)，對(duì)于那些害羞或不善于言辭表達(dá)的孩子，書(shū)寫成為了他們釋放情感和思想的途徑。
第四段：打破學(xué)習(xí)壁壘和提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
幼兒心得體會(huì)書(shū)寫也對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)有很大的影響。通過(guò)書(shū)寫，孩子們可以梳理自己的思維和邏輯，更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，書(shū)寫也幫助他們建立起良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。當(dāng)孩子們意識(shí)到自己的心得體會(huì)記錄下來(lái)以后，不僅能夠更好地鞏固知識(shí)和技能，還為自己的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：促進(jìn)自我認(rèn)知和自我反思。
最后，幼兒心得體會(huì)書(shū)寫也有助于孩子們的自我認(rèn)知和自我反思。通過(guò)寫作，孩子們能夠更好地了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。這種反思使他們更有目標(biāo)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，書(shū)寫也為孩子們提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诜此贾懈倪M(jìn)自己，進(jìn)而不斷提高。
總結(jié)。
幼兒心得體會(huì)書(shū)寫是一種促進(jìn)成長(zhǎng)的重要方式。它可以記錄孩子們的成長(zhǎng)足跡，促進(jìn)情感和溝通交流，打破學(xué)習(xí)壁壘和提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以及促進(jìn)自我認(rèn)知和自我反思。通過(guò)這種方式，孩子們可以更好地理解自己，更好地認(rèn)識(shí)世界，成為更加自信和獨(dú)立的個(gè)體。因此，幼兒心得體會(huì)書(shū)寫在幼兒園教育中具有重要的意義。
幼兒書(shū)寫心得體會(huì)篇六
幼兒心得體會(huì)書(shū)寫是指幼兒通過(guò)書(shū)面表達(dá)自己的思想、感受、經(jīng)歷和體會(huì)的活動(dòng)。這是一種幫助幼兒提升思維、表達(dá)和反思能力的有效方式。通過(guò)書(shū)寫心得體會(huì)，幼兒可以記錄下自己的發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，同時(shí)也可以促進(jìn)幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)的整理、歸納和總結(jié)。這不僅有利于幼兒形成批判性思維，還能夠培養(yǎng)幼兒的自我觀察和評(píng)價(jià)能力。幼兒心得體會(huì)書(shū)寫不僅是對(duì)幼兒自身發(fā)展的一種幫助，也是對(duì)幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程的一種記錄和記錄的一種反思。
幼兒心得體會(huì)書(shū)寫應(yīng)包含以下幾個(gè)基本要素：首先是簡(jiǎn)潔明了的標(biāo)題，能夠準(zhǔn)確地反映幼兒的體會(huì)和意見(jiàn)；其次是清晰的內(nèi)容，幼兒應(yīng)從主題、觀點(diǎn)和事實(shí)三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行表達(dá)，不僅要將自己的感受和經(jīng)歷寫下來(lái)，還要體現(xiàn)出對(duì)事物的思考和分析，這樣可以使讀者更好地了解幼兒的觀點(diǎn)和角度；最后是準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)，幼兒應(yīng)該用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言來(lái)描述自己的體會(huì)和感受，避免使用生僻或難懂的詞匯。
為了幫助幼兒寫好心得體會(huì)，教師可以采取以下方法：首先，提供合適的主題給幼兒，讓幼兒在具體的事物或活動(dòng)中找到自己的感受和體會(huì)；其次，開(kāi)展討論和交流活動(dòng)，讓幼兒與他人分享自己的心得和觀點(diǎn)；最后，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行多次書(shū)寫，逐漸提高寫作能力。
幼兒心得體會(huì)書(shū)寫對(duì)幼兒的發(fā)展具有積極的影響。首先，通過(guò)書(shū)寫心得體會(huì)，幼兒可以整理和總結(jié)自己的思維，提升自己的觀察和表達(dá)能力。其次，書(shū)寫心得體會(huì)可以培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)能力。幼兒在書(shū)寫過(guò)程中需要自己思考、歸納和評(píng)價(jià)，這將使幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解更加深入，同時(shí)也促使幼兒主動(dòng)思考和探索。最后，通過(guò)書(shū)寫心得體會(huì)，幼兒可以建立起自己對(duì)事物的獨(dú)特觀點(diǎn)和理解，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和批判性思維。
教師在幼兒心得體會(huì)書(shū)寫中扮演著重要的角色。首先，教師應(yīng)提供恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持，激發(fā)幼兒的思考和表達(dá)意愿。教師可以通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)和示范的方式，幫助幼兒理清思路，找到需要表達(dá)的關(guān)鍵點(diǎn)。其次，教師應(yīng)提供充分的素材和資源，使幼兒有足夠的內(nèi)容可供選擇和表達(dá)。最后，教師應(yīng)給予積極的肯定和鼓勵(lì)，使幼兒在書(shū)寫過(guò)程中感到自信和愉快。教師的角色是引導(dǎo)者和推動(dòng)者，他們應(yīng)在幼兒心得體會(huì)書(shū)寫中給予充分的指導(dǎo)和激勵(lì)。
幼兒心得體會(huì)書(shū)寫是一項(xiàng)具有長(zhǎng)期性的活動(dòng)，應(yīng)該得到持續(xù)發(fā)展和應(yīng)用。幼兒可以通過(guò)書(shū)寫心得體會(huì)，不斷提升自己的思維和表達(dá)能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和批判性思維。同時(shí)，幼兒心得體會(huì)書(shū)寫也可以作為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)工具和評(píng)價(jià)方式，例如在語(yǔ)文、科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科中，幼兒可以通過(guò)書(shū)寫心得體會(huì)來(lái)表達(dá)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和思考。幼兒心得體會(huì)書(shū)寫的持續(xù)發(fā)展和應(yīng)用將使幼兒全面發(fā)展，并促進(jìn)幼兒在學(xué)習(xí)和生活中不斷超越自我。
幼兒書(shū)寫心得體會(huì)篇七
幼兒園資料書(shū)寫是我們教育工作者日常教育教學(xué)中必備的一項(xiàng)工作。它不僅是幼兒園管理的重要依據(jù)，也是幼兒個(gè)體發(fā)展的有力證據(jù)。然而，由于資料繁多，書(shū)寫體例不統(tǒng)一，很多教師容易出現(xiàn)寫了一篇，好像還什么都沒(méi)有解決的境況。那么，如何提高幼兒園資料書(shū)寫的水平呢？下面是我的一些心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
第二段：在書(shū)寫資料中注重細(xì)節(jié)
在幼兒園資料書(shū)寫中，我們應(yīng)注重細(xì)節(jié)。在填寫幼兒個(gè)體發(fā)展檔案時(shí)，要注意資料的真實(shí)性和全面性。要準(zhǔn)確的記錄幼兒在不同階段的發(fā)展情況，注意描述幼兒行為和言語(yǔ)，以及社交和情感表現(xiàn)。此外，在書(shū)寫過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)檔案資料的保密工作，確保資料的隱私不會(huì)被泄露，這也是我們教育工作者職業(yè)道德的體現(xiàn)。
第三段：體現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)，不拘泥于形式
在幼兒園資料書(shū)寫中，我們應(yīng)該注重體現(xiàn)幼兒個(gè)性化發(fā)展。教師可以結(jié)合幼兒的特長(zhǎng)、興趣和優(yōu)點(diǎn)來(lái)描述幼兒，給資料增添一份獨(dú)特的色彩。同時(shí)，書(shū)寫并不拘泥于形式，可以根據(jù)不同的情況靈活運(yùn)用，不必黏泥于模板和格式，以此來(lái)表現(xiàn)幼兒的全面成長(zhǎng)。只有這樣，才能更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展進(jìn)程。
第四段：注重反思，提高工作質(zhì)量
在幼兒園資料書(shū)寫中，反思是十分必要的。教師應(yīng)該通過(guò)自覺(jué)地反思自己的工作方法和書(shū)寫內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)不足并不斷改進(jìn)。例如，可以適當(dāng)提高書(shū)寫效率、調(diào)整書(shū)寫方式，使資料書(shū)寫更為規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。此外，在反思的同時(shí)還要注重與同行之間的交流，通過(guò)互相學(xué)習(xí)借鑒，促進(jìn)幼兒園資料填寫工作的不斷提高和完善。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，幼兒園資料書(shū)寫對(duì)于我們幼教工作者來(lái)說(shuō)有著至關(guān)重要的意義。只有在反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，我們才能逐步提高書(shū)寫效率和書(shū)寫質(zhì)量，為幼兒的個(gè)性發(fā)展提供全面的記錄和充分的證明。我相信，隨著幼兒園資料書(shū)寫水平的提高，幼兒的發(fā)展將會(huì)越來(lái)越好，我們的幼兒教育事業(yè)也會(huì)取得更加輝煌的成果。
幼兒書(shū)寫心得體會(huì)篇八
幼兒家長(zhǎng)的日常生活充滿了忙碌和瑣事，但是無(wú)論如何，他們都應(yīng)該保持警醒的態(tài)度，不斷地為孩子提供最好的教育和成長(zhǎng)環(huán)境來(lái)確保他們的健康和幸福。因此，書(shū)寫家長(zhǎng)心得體會(huì)，分享經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，可以讓更多的家長(zhǎng)受益，提高他們的家長(zhǎng)能力和信心。
第二段：反思。
梳理過(guò)去一段時(shí)間我們作為幼兒家長(zhǎng)的經(jīng)歷，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多不足的地方，比如因?yàn)槊β倒ぷ鞫狈ε惆椋瑢?duì)孩子不夠關(guān)注和理解，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)于苛求等。這些不足不僅會(huì)影響孩子的身心健康，還會(huì)使我們自己感到后悔和煩惱，所以我們需要反思和反思，從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的行為方式和教育方法。
第三段：分享。
在我們的日常生活中，有很多關(guān)于孩子成長(zhǎng)和家庭教育的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)是值得分享的。比如，我們可以分享關(guān)于如何正確管理孩子的時(shí)間、關(guān)注孩子的心理健康、選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞胶头椒ǖ确矫娴慕?jīng)驗(yàn)。我們也可以談?wù)撘恍╁e(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)和收獲，以避免家長(zhǎng)們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程中犯同樣的錯(cuò)誤。
第四段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
在寫下家長(zhǎng)心得體會(huì)之前，我們需要反思個(gè)人的歷程和發(fā)現(xiàn)一些值得路人分享的經(jīng)驗(yàn)。毫無(wú)疑問(wèn)，教育孩子需要耐心和耐心，需要我們采用恰當(dāng)?shù)姆椒ê图记扇ヒ龑?dǎo)他們，并且我們需要明確為孩子設(shè)立明確的目標(biāo)，并且用細(xì)心的態(tài)度幫助他們實(shí)現(xiàn)。此外，我們還可以帶孩子去廣泛的領(lǐng)域?qū)W習(xí)，包括藝術(shù)、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、自然科學(xué)等等，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。
第五段：結(jié)論。
總之，寫家長(zhǎng)心得體會(huì)可以幫助我們更好地回顧自己的經(jīng)歷和反思，向其他家長(zhǎng)分享經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便更好地為孩子創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，這樣的活動(dòng)也可以促進(jìn)家長(zhǎng)之間的交流和理解，并為我們自己提供無(wú)限的激勵(lì)和動(dòng)力，以不斷提高自己的家庭教育能力和水平。
幼兒書(shū)寫心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，幼兒書(shū)寫一直備受關(guān)注，越來(lái)越多的家長(zhǎng)和教師開(kāi)始重視幼兒的手寫能力培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)幼兒書(shū)寫的觀察和實(shí)踐，我深深地體會(huì)到了幼兒書(shū)寫在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。在這篇文章中，我將分享我在幼兒書(shū)寫教學(xué)中的一些心得和體會(huì)。
首先，書(shū)寫能力對(duì)幼兒的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。幼兒期是孩子的大腦發(fā)育最為敏感、可塑性最高的時(shí)期，正是在這個(gè)時(shí)期，幼兒的大腦將接受并處理大量的信息。通過(guò)書(shū)寫活動(dòng)，幼兒可以鍛煉手部肌肉，提高手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)專注力和想象力。書(shū)寫活動(dòng)還能幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力和創(chuàng)造力。因此，我們不僅要重視幼兒書(shū)寫的技巧和規(guī)范，也要注重培養(yǎng)幼兒的書(shū)寫習(xí)慣和興趣，讓他們?cè)跁?shū)寫中得到全面的發(fā)展。
其次，創(chuàng)設(shè)良好的書(shū)寫環(huán)境是培養(yǎng)幼兒書(shū)寫興趣的重要因素。幼兒對(duì)于環(huán)境的感知非常敏銳，一個(gè)舒適、溫馨的書(shū)寫環(huán)境將極大地激發(fā)幼兒的積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)力。我發(fā)現(xiàn)，在書(shū)寫區(qū)域布置一幅美麗的畫作或一幅寫有字母和數(shù)字的海報(bào)，可以吸引幼兒的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，為幼兒準(zhǔn)備豐富的書(shū)寫工具，如各種顏色的鉛筆、彩色筆和水筆等，也能增加他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在書(shū)寫環(huán)境中，讓幼兒感受到書(shū)寫的樂(lè)趣和成就感，將極大地促進(jìn)他們的書(shū)寫能力的發(fā)展。
除了創(chuàng)設(shè)良好的書(shū)寫環(huán)境，教師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)也是幼兒書(shū)寫能力提高的關(guān)鍵。在幼兒書(shū)寫教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。當(dāng)幼兒寫出干凈、整齊的字母或數(shù)字時(shí)，我們要及時(shí)給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，讓幼兒感受到自己的進(jìn)步和成就。同時(shí)，在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行書(shū)寫活動(dòng)時(shí)，我們要注重方法和技巧的教授。例如，教給幼兒正確握筆的姿勢(shì)和書(shū)寫的順序，幫助他們培養(yǎng)良好的習(xí)慣。此外，我們還可以通過(guò)游戲和趣味活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，讓書(shū)寫成為一種愉快的體驗(yàn)。
最后，家長(zhǎng)的參與和支持也是培養(yǎng)幼兒書(shū)寫能力的重要因素。家庭是孩子最初的教育場(chǎng)所，父母的態(tài)度和行為對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。因此，我們需要與家長(zhǎng)建立良好的互動(dòng)和溝通渠道，告訴他們幼兒書(shū)寫的重要性，并提供一些書(shū)寫指導(dǎo)的方法和技巧。同時(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起進(jìn)行書(shū)寫活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的書(shū)寫興趣和能力。家長(zhǎng)的支持和參與將極大地促進(jìn)孩子的書(shū)寫能力的提高。
綜上所述，幼兒書(shū)寫是幼兒成長(zhǎng)中不可忽視的一部分。通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的書(shū)寫環(huán)境，教師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，以及家長(zhǎng)的參與和支持，我們可以幫助幼兒培養(yǎng)良好的書(shū)寫習(xí)慣和技巧。幼兒書(shū)寫不僅是一種技能的培養(yǎng)，更是一種全面發(fā)展的體現(xiàn)。讓我們共同努力，為幼兒打開(kāi)書(shū)寫的大門，讓他們?cè)跁?shū)寫中釋放潛能，體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅與樂(lè)趣。
幼兒書(shū)寫心得體會(huì)篇十
幼兒園資料書(shū)寫是幼兒園工作中最為基礎(chǔ)同時(shí)也是最為重要的一項(xiàng)工作。資料的完整、準(zhǔn)確、規(guī)范的書(shū)寫直接關(guān)系到園所的日常教育教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)和園所管理的順利進(jìn)行。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，我對(duì)幼兒園資料書(shū)寫有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第二段：承接
在幼兒園工作中，我發(fā)現(xiàn)資料書(shū)寫不規(guī)范是一件十分不可取的事情。例如，工作中存在著資料不完整、書(shū)寫不清晰、信息錯(cuò)誤等問(wèn)題，這樣一來(lái)，就會(huì)影響到園所統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性與及時(shí)性，導(dǎo)致相關(guān)部門出現(xiàn)諸多問(wèn)題。因此，規(guī)范資料的書(shū)寫尤為重要。
第三段：?jiǎn)栴}探討
在經(jīng)歷了一年的實(shí)踐錘煉后，我認(rèn)識(shí)到，幼兒園資料書(shū)寫需要注重三個(gè)方面：
首先，需要建立完整的資料檔案。在資料檔案的建立過(guò)程中，要準(zhǔn)確掌握記錄項(xiàng)內(nèi)容，確保檔案的信息齊全無(wú)誤。同時(shí)，也應(yīng)該錘煉好自己的筆跡以及書(shū)寫方式，保證書(shū)寫的規(guī)范和易讀。
其次，要關(guān)注資料信息的時(shí)效性。在幼兒園里，一些重要的信息應(yīng)該及時(shí)搜集、記錄，并且進(jìn)行會(huì)同部門的溝通。這樣有助于園所管理部門更及時(shí)的了解幼兒園人員管理情況和學(xué)生就讀情況，使數(shù)據(jù)更加客觀準(zhǔn)確。
最后，緊緊圍繞對(duì)家長(zhǎng)的服務(wù)。家長(zhǎng)既是園所的重要支持者，也是我們要服務(wù)好的主要對(duì)象，構(gòu)建委托和信任的關(guān)系需要通過(guò)及時(shí)提供資料和反饋信息。優(yōu)化這一工作，需要把握信息收集、整理和溝通的節(jié)奏，一些明細(xì)問(wèn)題需要引起高度重視和及時(shí)解決。
第四段：困惑與反思
當(dāng)然，在過(guò)去的一年里，我也遇到了許多煩惱和困頓。比如，面對(duì)快節(jié)奏的工作生活，一些書(shū)寫需求總會(huì)讓我有些力不從心。我再一次認(rèn)識(shí)到，規(guī)范書(shū)寫不是一天兩天的工作，而是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，從點(diǎn)滴做起，逐漸形成好習(xí)慣。
另外，我還產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：如何把握資料書(shū)寫的重心。在筆者看來(lái)，對(duì)于不同級(jí)別管理的幼兒園工作人員而言，需要根據(jù)具體工作職責(zé)和要求，針對(duì)性強(qiáng)調(diào)不同的工作要點(diǎn)。這種因人而異的服務(wù)態(tài)度才算是好的管理水平。
第五段：總結(jié)
在幼兒園工作中，規(guī)范書(shū)寫不僅僅是一種工作習(xí)慣，更是一種良好的職業(yè)素養(yǎng)。良好的資料書(shū)寫，不僅能夠提高園所的工作效率和規(guī)范程度，更能夠?yàn)榧议L(zhǎng)提供貼心的服務(wù)。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)此方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷錘煉書(shū)寫技巧，提高自身的職業(yè)水平。
幼兒書(shū)寫心得體會(huì)篇十一
幼兒園作為孩子第一次走出家庭，開(kāi)始接受社會(huì)教育的場(chǎng)所，文化教育是幼兒園教育管理工作中一個(gè)重要的方面。作為一名幼兒教師，資料書(shū)寫是日常工作中必不可少的有效手段，它不僅是重要的教育管理工作手段，也是一項(xiàng)重要的思想工作。
第二段：認(rèn)識(shí)到資料書(shū)寫的重要性
在幼兒園教育管理工作中，資料書(shū)寫是必不可少的環(huán)節(jié)。作為一名幼兒教師，精心處理和記錄好資料是完成日常教育工作的基礎(chǔ)，更能確保落實(shí)個(gè)別化教育。同時(shí)，良好的資料管理和及時(shí)的反饋，將有效幫助家長(zhǎng)更好地理解自己的孩子，與教師協(xié)作，讓兒童的教育更加全面和高效。
第三段：我在資料書(shū)寫上的收獲
在實(shí)踐中，我感受到強(qiáng)化日常管理是使資料書(shū)寫高效的必要前提。在記錄兒童動(dòng)態(tài)的過(guò)程中，我盡量面對(duì)個(gè)體、深入、全面地思考和感受每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子的行為特征、表情以及身體狀態(tài)等，使資料真正地實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子教育的服務(wù)和促進(jìn)。同時(shí)，教師的資料書(shū)寫應(yīng)注意措辭規(guī)范恰當(dāng)、內(nèi)容真實(shí)完整準(zhǔn)確。記錄孩子的動(dòng)態(tài)過(guò)程中，要注意對(duì)孩子的評(píng)價(jià)不要影響孩子的個(gè)性特質(zhì)的發(fā)展，也不要引起家長(zhǎng)對(duì)孩子的不良反應(yīng)。
第四段：如何提高資料書(shū)寫質(zhì)量
要想提高資料書(shū)寫的質(zhì)量，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)要素。首先是提高對(duì)幼兒教育的理解。僅有正確的認(rèn)識(shí)和深入理解，才能為正確的書(shū)寫資料提供基礎(chǔ)條件。其次是注重鉆研教學(xué)理論知識(shí)。在記錄兒童的動(dòng)態(tài)過(guò)程中，教師需要將幼兒教育的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，較好地理解兒童的行為，更好地進(jìn)行相應(yīng)的幼兒教育工作。同時(shí)，教師需要圍繞幼兒園教育任務(wù)，不斷提高自己的書(shū)寫能力和記錄技術(shù)，不斷完善自己的工作。
第五段：總結(jié)
幼兒園是幼兒成長(zhǎng)的第二個(gè)家，作為幼兒教師，要時(shí)刻關(guān)注孩子的情況，認(rèn)真書(shū)寫資料。在此過(guò)程中，教師應(yīng)盡量讓發(fā)現(xiàn)力、觀察力、分析力、反饋力等素質(zhì)提高，才能更好地服務(wù)于幼兒的成長(zhǎng)。更要求教師思想準(zhǔn)確，工作認(rèn)真，將職業(yè)道德事業(yè)道德化為實(shí)際行為。同時(shí)，要善于分享，教師之間要互相學(xué)習(xí)、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同努力推動(dòng)幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展。
幼兒書(shū)寫心得體會(huì)篇十二
書(shū)寫是幼兒在入學(xué)前需要學(xué)習(xí)的重要技能之一。通過(guò)書(shū)寫，幼兒可以鍛煉手部肌肉，提高專注力和注意力，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。作為幼兒園的教師，我有幸教授過(guò)許多幼兒書(shū)寫技巧。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)。以下是我對(duì)幼兒園教書(shū)寫技巧的一些見(jiàn)解，希望能對(duì)幼兒園教師有所幫助。
首先，給幼兒提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。幼兒需要安靜和舒適的環(huán)境來(lái)集中注意力。在教室里建立一個(gè)專門用于書(shū)寫活動(dòng)的角落是非常有益的。在這個(gè)角落里，放一張干凈整齊的桌子和凳子，放一些書(shū)寫工具，并在墻上掛上一些幼兒喜歡的書(shū)寫樣張。這種環(huán)境可以讓幼兒感到舒適和安全，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
其次，針對(duì)幼兒的不同能力，設(shè)計(jì)不同的書(shū)寫活動(dòng)也是必要的。有些幼兒可能已經(jīng)掌握了基本的書(shū)寫技巧，可以開(kāi)始寫字母和簡(jiǎn)單的單詞。對(duì)于這些幼兒，我們可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)冊(cè)或活動(dòng)卡片，幫助他們提高書(shū)寫速度和準(zhǔn)確性。而對(duì)于剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)寫的幼兒，我們可以從簡(jiǎn)單的線條和形狀開(kāi)始，逐步引導(dǎo)他們進(jìn)入正式的字母和數(shù)字書(shū)寫。
第三，對(duì)于幼兒的書(shū)寫進(jìn)行及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)是非常重要的。幼兒園教師可以在幼兒書(shū)寫過(guò)程中及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。當(dāng)幼兒寫出一個(gè)正確的字母或單詞時(shí)，教師可以現(xiàn)場(chǎng)表?yè)P(yáng)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。如果幼兒書(shū)寫有錯(cuò)誤，教師可以指出錯(cuò)誤并幫助幼兒進(jìn)行糾正。通過(guò)及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，幼兒能夠更快地掌握書(shū)寫技巧，增強(qiáng)自信心。
第四，培養(yǎng)幼兒的寫作興趣和積極性是教書(shū)寫的重要任務(wù)。在幼兒每天的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師可以安排一些有趣的寫作主題，如家庭、動(dòng)物、食物等。讓幼兒自己動(dòng)手寫幾句話來(lái)描述他們的思想和感受。這樣的寫作活動(dòng)不僅可以提高幼兒的寫作能力，還可以培養(yǎng)他們對(duì)寫作的興趣，激發(fā)他們表達(dá)自己的欲望。
最后，要讓幼兒園教書(shū)寫技巧的過(guò)程充滿樂(lè)趣。教師可以通過(guò)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，創(chuàng)造一些有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，可以在幼兒外出游玩時(shí)，讓幼兒觀察并記錄他們所見(jiàn)到的一些事物，回來(lái)后再把他們所記錄的事物用文字表達(dá)出來(lái)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，幼兒可以在游玩的過(guò)程中不知不覺(jué)地掌握書(shū)寫技巧，同時(shí)也增加了他們對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
以上是我對(duì)幼兒園教書(shū)寫技巧的一些心得體會(huì)。通過(guò)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的書(shū)寫活動(dòng)，及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)幼兒的寫作興趣和積極性，以及讓教學(xué)過(guò)程充滿樂(lè)趣，我們可以幫助幼兒快速掌握書(shū)寫技巧，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。作為幼兒園教師，我們要持續(xù)不斷地探索和實(shí)踐，為幼兒的書(shū)寫技巧教學(xué)提供良好的指導(dǎo)和支持。
幼兒書(shū)寫心得體會(huì)篇十三
親子閱讀心得體會(huì)
閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑，可以使家長(zhǎng)和孩子很好地溝通和交流，拉近與孩子的距離，提高他們的興趣和熱情，同時(shí)也是一起享受親情、分享快樂(lè)的過(guò)程。所以我們都比較重視和孩子一起閱讀，下面是我的一些點(diǎn)滴心得與大家分享。
首先是選書(shū)。我家的書(shū)都是帶孩子一起去選的。我覺(jué)得既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些她趕興趣的，如印刷美觀，篇幅短小、通俗，內(nèi)容有趣的圖畫；又要有一定的價(jià)值，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維。我家貝貝喜歡的書(shū)有《可愛(ài)的動(dòng)物》、《神奇的植物》、《變、變、變》、《絢麗的大自然》、《艾瑪叢書(shū)》、《三只小豬》、《三字經(jīng)》、《童話故事》等等。
其次是讀。圖書(shū)繪本的畫面很細(xì)膩、豐富，畫面間一般有過(guò)度和銜接，不要錯(cuò)過(guò)細(xì)節(jié)，要注意把畫面看全。我們大部分是先讓孩子自己看一遍，鼓勵(lì)她把看到的想到的說(shuō)出來(lái)。然后再講給她聽(tīng)，一邊講一邊一起翻閱圖書(shū)。最后以游戲的方式提問(wèn)，讓孩子在填空游戲中回憶故事情節(jié)，加深對(duì)內(nèi)容了解和語(yǔ)言文字的印象（有趣、好聽(tīng)的詞語(yǔ)鼓勵(lì)她多說(shuō)一說(shuō)）。答對(duì)就給予一定的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)、培養(yǎng)他的潛能和興趣，從而提高閱讀水平，但也不能讓讀書(shū)成為死任務(wù)，只要她愿意看，我們就很高興陪她一起，不能刻意地要求她學(xué)里面的字，記清所有的內(nèi)容。在興趣的基礎(chǔ)上更能把書(shū)讀到心里去。
最后是環(huán)境。因孩子容易受外界的影響，所以要給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境。閱讀要堅(jiān)持，最好有固定的時(shí)間。我家最主要的是睡前30分鐘關(guān)掉電視、電腦，坐到床上讀；周末帶她到圖書(shū)館看書(shū)、借書(shū)，感受那里的氣氛；周末天氣好有時(shí)還坐在公園的草地或大樹(shù)下讀。到圖書(shū)館借書(shū)我發(fā)覺(jué)有一個(gè)很大的好處，不僅節(jié)約了開(kāi)支，更能培養(yǎng)孩子愛(ài)惜書(shū)本、控制時(shí)間，尊重別人的勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。以前我家孩子覺(jué)得書(shū)是自己的，想怎么處理就怎么處理，買回來(lái)的書(shū)，沒(méi)幾天就都“分家”了，讓我操碎了心?？涩F(xiàn)在完全改掉了這個(gè)惡習(xí)，真的很欣慰。親子閱讀，不僅能鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)、觀察能力；又能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為孩子點(diǎn)亮了一盞智慧之燈，讓我們和孩子一起堅(jiān)持，一起加油！
前蘇聯(lián)著名作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，英國(guó)哲學(xué)家培根也說(shuō)“知識(shí)就是力量”，中國(guó)古典詩(shī)歌中也云：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”〃〃〃〃〃〃由此可見(jiàn)讀書(shū)不僅能夠增長(zhǎng)知識(shí)，讀書(shū)也能給人帶來(lái)快樂(lè)。而經(jīng)常與孩子一起讀書(shū)，則能增加父子間、母子間的親情，使孩子感受到家庭的溫馨，使?jié)鉂獾挠H情在親密接觸中加深，使我們家長(zhǎng)與孩子成為無(wú)話不談的朋友。
閱讀點(diǎn)亮童心，書(shū)香溢滿校園———十分感謝學(xué)校對(duì)孩子的關(guān)心，我也十分榮幸跟其他的家長(zhǎng)一起交流孩子讀書(shū)心得體會(huì)，下面具體談一談,也算是拋磚引玉吧。
一．環(huán)境熏陶法。環(huán)境對(duì)于人的成長(zhǎng)真的起著舉足輕重的作用，古時(shí)“孟母三遷”就證明了這一點(diǎn)。
多帶孩子去書(shū)店走走，會(huì)有意想不到的收獲。我記得是一個(gè)周末，我?guī)е⒆尤?shū)店買書(shū)，結(jié)果他一走進(jìn)書(shū)店，就看見(jiàn)有很多小哥哥姐姐，弟弟妹妹們?cè)趯Ｐ闹轮镜目磿?shū)，他像是受了指引一樣，目光開(kāi)始注視著書(shū)店里的琳瑯滿目的書(shū)籍，然后拿起一本書(shū)像模像樣的看起來(lái)。后來(lái)，每逢周末，我們便會(huì)到書(shū)店去逛一逛。我想，其實(shí)無(wú)論哪種性格的孩子，都應(yīng)該可以在書(shū)店里找到符合他們興趣愛(ài)好的書(shū)。
在家里為孩子準(zhǔn)備一個(gè)屬于他自己的閱讀空間。一個(gè)干凈明亮的角落，一張漂亮的小書(shū)桌，一排整齊的小書(shū)架，一盞溫馨的小臺(tái)燈，這就是我家孩子自己的閱讀天地。他偶爾會(huì)自己一個(gè)人在那里依依呀呀，我偶爾也會(huì)和他一起，看看書(shū)，講講故事，甚至畫一幅畫。除了這些硬件設(shè)施，我們還提供了較自由的閱讀氛圍,就是將近期學(xué)習(xí)的圖書(shū)放在書(shū)桌上任其挑選閱讀,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氣氛。但一般來(lái)說(shuō),我們還是會(huì)引導(dǎo)她閱讀和復(fù)習(xí)的。在這樣的空間里，孩子可以自由的遨游于書(shū)海。
二．用言語(yǔ)鼓勵(lì)，用行動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。因此,在孩子的早期閱讀過(guò)程中,他們往往不可能像大人那樣把一本書(shū)從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是,一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此,家長(zhǎng)不應(yīng)急于對(duì)他發(fā)火或表示失望，而應(yīng)表示支持和鼓勵(lì)。比如他開(kāi)始翻書(shū)了，就表?yè)P(yáng)他:“寶寶真能干，自己都能看書(shū)了”
除了語(yǔ)言上要不吝惜贊揚(yáng)外，還要給予實(shí)際的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。一般孩子在家里表現(xiàn)的比較好，我們都會(huì)立即表?yè)P(yáng)，然后盡快給予獎(jiǎng)勵(lì)，而獎(jiǎng)品就是他自己可以在書(shū)店去購(gòu)買一本他喜愛(ài)的書(shū)。這樣就能給孩子一個(gè)積極的引導(dǎo)，讓他知道書(shū)是很好的，閱讀是一件積極的有意義的事情。
三.順應(yīng)幼兒心理,精心挑選童書(shū)
心理學(xué)家根據(jù)每個(gè)孩子所具有的特質(zhì)，將孩子分為語(yǔ)言型，繪畫型，運(yùn)動(dòng)型，音樂(lè)型，空間型，邏輯型等多種性格類型。那么相對(duì)而言，就不能夠用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量所有的孩子，所以要針對(duì)孩子的興趣愛(ài)好和性格特征來(lái)引導(dǎo)他。比如嚴(yán)嚴(yán)就是運(yùn)動(dòng)型和繪畫型，那么在選擇書(shū)籍的時(shí)候，我們一般就找一些相關(guān)的、圖文并茂、篇幅短小、趣味性強(qiáng)、通俗易懂、充滿童趣的書(shū)籍，閱讀的時(shí)候，也盡量以講故事活動(dòng)或者角色扮演的形式來(lái)進(jìn)行。
在閱讀的初期,我們對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行了精心的挑選,書(shū)刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來(lái),花花綠綠的昆蟲(chóng)、活潑可愛(ài)的大小動(dòng)物要比大人心目中簡(jiǎn)單的語(yǔ)言文字有趣和有意思得多。因此我們給嚴(yán)嚴(yán)挑選了一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書(shū),如動(dòng)物卡、《半小時(shí)媽媽》、動(dòng)腦貼貼畫等。
四.閱讀形式多種多樣，豐富有趣。
孩子天生喜歡玩具,并非天生就愛(ài)看書(shū)。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來(lái)的,孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū),喜歡不喜歡閱讀。由于嚴(yán)嚴(yán)很喜歡貼紙，畫畫，連線等，,所以我們特意買來(lái)了《動(dòng)腦貼貼畫》《兒童繪畫圖冊(cè)》,讓她閱讀和學(xué)東西之余,過(guò)足貼紙癮。
《動(dòng)腦貼貼畫》是一套讓腦筋開(kāi)動(dòng)起來(lái)的貼畫書(shū),涵蓋創(chuàng)意、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、思維、英語(yǔ)5大能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有趣的故事、奇妙的問(wèn)題、漂亮的貼紙,培養(yǎng)琛琛的閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)“語(yǔ)言”貼畫書(shū)里的寓言故事時(shí),我手指文字,用普通話讀一句,琛琛跟著讀一句,讀到貼畫的地方就讓她貼上對(duì)應(yīng)的貼紙,通常一晚學(xué)一頁(yè),次日復(fù)習(xí)和鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的。在讀的過(guò)程中,讓琛琛目光跟隨手指的文字,加強(qiáng)對(duì)文字的認(rèn)識(shí)和印象。貼紙只是一種提高學(xué)習(xí)興趣的工具,學(xué)習(xí)普通話、認(rèn)識(shí)漢字、提高閱讀等多方面能力才是最終目的。我們?cè)诩依镆矔?huì)運(yùn)用角色互換來(lái)一起閱讀。嚴(yán)嚴(yán)特別愛(ài)表現(xiàn)自己，我們?cè)诩议喿x時(shí)就進(jìn)行角色互換，假裝他是老師，我們是學(xué)生，他拿著書(shū)，煞有介事地為我們講故事，教我們讀兒歌。這個(gè)時(shí)候他是最有自信的時(shí)候，往往他自己講的津津有味，還像一位小老師一樣，叫我們要做好，要專心。這除了能夠培養(yǎng)他的閱讀能力之外，也鍛煉了他的語(yǔ)言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了孩子的自信心，可謂一舉多得。
五.合理運(yùn)用多媒體和現(xiàn)代科技。
其實(shí)社會(huì)發(fā)展到今天，人們生活水平有了極大的提高，而書(shū)也不再僅僅是指紙質(zhì)的書(shū)籍了，其實(shí)通過(guò)影碟，電視，電腦等多媒體工具，也是可以提高孩子的閱讀水平。就像我們給嚴(yán)嚴(yán)買了一些英語(yǔ)發(fā)音影碟，故事影碟等，偶爾也會(huì)在電腦上下載一些故事，兒歌等，這樣不僅避免了一味看紙質(zhì)書(shū)籍的無(wú)聊，還豐富了孩子的生活。
幼兒教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)
第一篇：幼兒教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)
前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個(gè)幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動(dòng)。
“愛(ài)孩子，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。但是不管孩子怎么樣，作為老師都要一視同仁。
著名作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！卑倌甏笥?jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)師德為本。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒教師，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，但我覺(jué)得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的“愛(ài)”，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛(ài)”，一切都無(wú)從做起。作為一名幼兒教師，我們就應(yīng)該對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該用“愛(ài)滿人間”的胸懷去關(guān)愛(ài)每一位幼兒，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子，像對(duì)待自己的眼睛一般呵護(hù)他們，像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)!
來(lái)到幼兒園工作已有三個(gè)多月了，但是依然記得來(lái)到幼兒園第一天的情景，看到一群群天真可愛(ài)的孩子，一張張好奇的小臉，我甚至有點(diǎn)不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo)、好的搭班老師。正是她們，給了我?guī)椭凸膭?lì)，讓我學(xué)到了許多道理，知道了什么是愛(ài)，什么是責(zé)任心。
讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng)、用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!
第二篇：《每個(gè)幼兒都是教師的寶貝》讀書(shū)筆記
前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個(gè)幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動(dòng)。
“愛(ài)孩子，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。但是不管孩子怎么樣，作為老師都要一視同仁。
著名作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！卑倌甏笥?jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)師德為本。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒教師，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，但我覺(jué)得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的“愛(ài)”，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛(ài)”，一切都無(wú)從做起。
作為一名幼兒教師，我們就應(yīng)該對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該用“愛(ài)滿人間”的胸懷去關(guān)愛(ài)每一位幼兒，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子，像對(duì)待自己的眼睛一般呵護(hù)他們，像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)!
來(lái)到幼兒園工作已有三個(gè)多月了，但是依然記得來(lái)到幼兒園第一天的情景，看到一群群天真可愛(ài)的孩子，一張張好奇的小臉，我甚至有點(diǎn)不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo)、好的搭班老師。正是她們，給了我?guī)椭凸膭?lì)，讓我學(xué)到了許多道理，知道了什么是愛(ài)，什么是責(zé)任心。讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng)、用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!
第三篇：幼兒教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)
則，它不同于舊式教育里那種絕對(duì)的，不容辯駁的高壓政策下的“不許動(dòng)”的原則。
心得：
這一段話給我的教學(xué)路程上點(diǎn)燃了一盞明燈?；仡欁约阂郧暗慕虒W(xué)過(guò)程中也曾想“約束”孩子。當(dāng)孩子們說(shuō)話時(shí)覺(jué)得他們太吵了，希望他們安靜?？墒沁@種“約束” 對(duì)孩子們沒(méi)有任何作用。相反孩子們想說(shuō)的、想做的欲望卻更強(qiáng)烈。因?yàn)樵诖藭r(shí)我是“主人”，而孩子們是“服從者”。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強(qiáng)加的，所以孩子們的安靜時(shí)一時(shí)的，只要我一離開(kāi)，他們便會(huì)很快的開(kāi)始交談起來(lái)。
當(dāng)我接觸蒙氏教育，開(kāi)始了解蒙氏時(shí)，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語(yǔ)之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他，而是讓他成為教室的主人。
作為教師的我們要忘記那些“不許動(dòng)”的原則，因?yàn)檫@種“不許動(dòng)”的背后，隱藏的是孩子們那種強(qiáng)烈的“我要?jiǎng)印钡挠?。所以不管用什么活?dòng)，我們都應(yīng)該讓孩子去動(dòng)，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時(shí)孩子們“安靜”了，有秩序了，這是孩子們自己的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律。
所以這讓我深深感受到了，不管什么時(shí)候，孩子才是他自己的主人，當(dāng)他成為自己的主人時(shí)，老師只需要給予正確的引導(dǎo)，他就能很好的發(fā)展。
幼兒書(shū)寫心得體會(huì)篇十四
幼兒園是孩子們成長(zhǎng)的起點(diǎn)，是他們第一次離開(kāi)家庭獨(dú)自面對(duì)外界的地方。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒們不僅學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能，也在與老師和同學(xué)們相處中慢慢形成了自己的心得體會(huì)。下面是我對(duì)幼兒園生活的一些深刻感悟。
首先，幼兒園教會(huì)了我如何與他人合作。在幼兒園里，我們常常需要與其他小朋友一起完成各種任務(wù)。例如，我們一起做游戲、一起參加園游、一起完成小組活動(dòng)等等。在合作的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的決策。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了溝通、表達(dá)自己的想法。通過(guò)這些合作經(jīng)歷，我更好地理解到人與人之間的相互依賴和理解是多么重要。
其次，幼兒園給了我一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。每周，班級(jí)都會(huì)舉行一次小型的表演活動(dòng)，每個(gè)孩子都可以參與其中，展示自己的特長(zhǎng)和才藝。我記得有一次，我參加了一個(gè)舞蹈表演，我的舞蹈技巧并不是很好，但是我盡力了。雖然我有些緊張，但是我覺(jué)得自己在舞臺(tái)上表現(xiàn)得很自信，也收獲了同學(xué)們的掌聲和認(rèn)可。這次經(jīng)歷讓我明白了，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)和特長(zhǎng)，只要敢于展現(xiàn)出來(lái)，就會(huì)得到認(rèn)可。
再次，幼兒園教會(huì)了我尊重規(guī)則和紀(jì)律。在幼兒園里，老師會(huì)制定一些規(guī)則，如早上開(kāi)會(huì)、午睡時(shí)間和隊(duì)列活動(dòng)。盡管有時(shí)候我可能覺(jué)得這些規(guī)定很無(wú)聊，但我逐漸明白，規(guī)則的存在和遵守是為了維護(hù)集體的紀(jì)律和秩序。只有遵守規(guī)則，才能和其他小朋友和睦相處，保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的遵守規(guī)則，我發(fā)現(xiàn)自己的自制力和紀(jì)律意識(shí)也在逐漸增強(qiáng)。
最后，幼兒園讓我明白了友誼的珍貴。在幼兒園里，我交到了很多好朋友。我們相互分享快樂(lè)和痛苦，一起玩耍和學(xué)習(xí)。即使有時(shí)候意見(jiàn)不一致，我們也會(huì)互相包容和理解。記得有一次我生病了，我的朋友們都來(lái)看望我，給我?guī)?lái)了一些水果和小禮物。那一刻，我真切地感受到了友誼的力量和溫暖。現(xiàn)在，我明白了友誼不僅僅是玩伴，更是一種支持和關(guān)心。
總的來(lái)說(shuō)，在幼兒園里，我不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，還有了許多珍貴的心得體會(huì)。我學(xué)會(huì)了與他人合作，學(xué)會(huì)了勇敢展現(xiàn)自我，學(xué)會(huì)了尊重規(guī)則和紀(jì)律，更學(xué)會(huì)了珍惜友誼。這些都是我成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富，將一直陪伴我前行。我相信，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，這些經(jīng)歷會(huì)對(duì)我起到積極的影響，讓我更加自信、獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)。
幼兒書(shū)寫心得體會(huì)篇十五
幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)_的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)_，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色幼兒學(xué)_活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì);尊重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)_特點(diǎn)，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過(guò)學(xué)_使我清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)中，我還將注意以下幾個(gè)方面：
在幼兒教育這片沃土里，我已經(jīng)走過(guò)了十六個(gè)春秋，收獲了任何數(shù)字都無(wú)法計(jì)算的自豪感和幸福成果。十六年來(lái)的幼教工作，使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要愛(ài)事業(yè)，愛(ài)孩子，更需要不斷的學(xué)_和反思，不斷提高自身的教育水平。社會(huì)發(fā)展飛速的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對(duì)教師的要求也在不斷的提高，要求教師即是教育的實(shí)踐者，又是教育的研究者，在一日活動(dòng)教育的過(guò)程中，老師要根據(jù)孩子的年齡和心理特點(diǎn)，以課題的形式，研究促進(jìn)孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法，以最佳的途徑達(dá)到最理想的目標(biāo)。因此，老師是授業(yè)者，也學(xué)_者;既博學(xué)多識(shí)，又深刻敏銳。只有當(dāng)教師的教育與研究交融在一起的時(shí)候，教師的教學(xué)與反思才可能有機(jī)結(jié)合，當(dāng)教師的研究成果轉(zhuǎn)化為行為時(shí)，我們的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義，教師的行為也有了更豐富理論的內(nèi)涵。這次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，就讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)學(xué)_的'方便。我將充分利用這次學(xué)_機(jī)會(huì)，在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平，讓自己受益的同時(shí)，更好的將遠(yuǎn)程教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中。在以后的工作中，我將從實(shí)際出發(fā)，把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率。總之，通過(guò)聆聽(tīng)教育工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時(shí)無(wú)法獲取的信息和經(jīng)驗(yàn);適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來(lái)枯燥的學(xué)_、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)_的效率，拓展了自主學(xué)_的空間，這是對(duì)自己教育思想的洗禮和升華，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時(shí)，通過(guò)與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。知識(shí)就是力量，感謝遠(yuǎn)程研修這個(gè)平臺(tái)，給了我學(xué)_的機(jī)會(huì)，讓我又收獲了好多重要的知識(shí)，我會(huì)繼續(xù)努力!真誠(chéng)感謝!
幼兒書(shū)寫心得體會(huì)篇十六
父母是孩子的初任老師，良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義，下面是一位家長(zhǎng)就此談到的幾點(diǎn)體會(huì)。
我從很初受到父母的啟蒙教育，到現(xiàn)在教育自己的女兒，人生的經(jīng)歷告誡我，家庭教育和學(xué)校教育一樣對(duì)孩子十分重要，甚至決定著他們的發(fā)展方向，影響到終生?，F(xiàn)就家庭教育問(wèn)題，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。
成人是目標(biāo)。學(xué)會(huì)做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識(shí)豐富而性格古怪，對(duì)父母沒(méi)有感情，對(duì)他人、社會(huì)漠不關(guān)心的人。要把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人，充分尊重和理解孩子，無(wú)論犯有多大的錯(cuò)誤，要和他講道理。我對(duì)孩子一直是堅(jiān)持這個(gè)教育原則，讓他們?cè)趯W(xué)校、社會(huì)和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展，很起碼應(yīng)該成為有益于社會(huì)的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。
家長(zhǎng)是鏡子?！疤觳拧辈荒軇?chuàng)造，但家長(zhǎng)只要不失時(shí)機(jī)地去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)孩子天賦中的特長(zhǎng)，以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功。家長(zhǎng)不僅是孩子的天然教師，也是監(jiān)護(hù)人，同時(shí)是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無(wú)不體現(xiàn)著家長(zhǎng)們的思想意識(shí)形態(tài)?！爱?dāng)父母不容易，當(dāng)好父母更不容易”。事實(shí)確實(shí)如此。如何當(dāng)好家長(zhǎng)，我認(rèn)為，首先，努力“學(xué)會(huì)關(guān)心”。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，言傳身教地關(guān)愛(ài)社會(huì)、國(guó)家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛(ài)幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。
其次，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持以德育人，奉公守法，依照社會(huì)主義道德原則、規(guī)范，自覺(jué)地將完善自己道德品質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)示范于孩子。再次，要?jiǎng)?chuàng)造和諧環(huán)境。教育環(huán)境的優(yōu)劣是孩子成長(zhǎng)的寒暑表，要建立和諧的家庭和社會(huì)，那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視，家庭長(zhǎng)輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中生活，他將學(xué)會(huì)自尊和自信;在羞辱中生活，他將學(xué)會(huì)自卑;在平等中生活，他將學(xué)會(huì)公道;在爭(zhēng)吵、埋怨、偏愛(ài)和缺乏溫暖中生活，他將學(xué)會(huì)詭辯、責(zé)怪、妒忌和冷漠……，這種現(xiàn)實(shí)是“無(wú)言之教”。不是危言聳聽(tīng)。
孩子是老師。家長(zhǎng)應(yīng)善于學(xué)習(xí)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。孩子們有很多“可愛(ài)的缺點(diǎn)”值得大人們學(xué)習(xí)。如蓬勃向上的朝氣，好問(wèn)好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度;不保守，善于接受新生事物的特點(diǎn);少世故，對(duì)人對(duì)事的真誠(chéng)直率;對(duì)新科技和新型玩具等未知知識(shí)一學(xué)就通、一玩就會(huì)的本領(lǐng)等等，他們?cè)谶@些方面的優(yōu)點(diǎn)都是值得家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的。孩子的這種優(yōu)勢(shì)，作為家長(zhǎng)應(yīng)充分的給予肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，不可忽視、指責(zé)、抑制，以至于扼殺。
尊師是關(guān)鍵。老師是學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體系統(tǒng)教育的主體，是人類靈魂的工程師，更是孩子們幸福的，心靈的撫慰者和醫(yī)治者。對(duì)于我來(lái)講體會(huì)很深，我的孩子處在單親家庭中，尊師敬親的感情較薄弱，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)不夠穩(wěn)定，但是他的老師注入了大量的真誠(chéng)愛(ài)心，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心千方百計(jì)、苦口婆心地強(qiáng)化學(xué)校教育，使我的孩子在品德、智力、身體都得到了較全面的發(fā)展，彌補(bǔ)了我們家庭教育的不足，這樣的老師倍受我、孩子和社會(huì)的尊敬，那么這樣的“園丁”培養(yǎng)出來(lái)的花朵無(wú)疑會(huì)更加鮮艷。
今后，我決心積極配合學(xué)校教育好我的孩子，使之成為能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用人才，以上心得體會(huì)，只是我一管之見(jiàn)。
幼兒書(shū)寫心得體會(huì)篇十七
4月，又到了教育局一年一度組織開(kāi)展的幼兒園開(kāi)放周活動(dòng)。
14日，xx教育中心組織我們每園一位教師去xx幼兒園參觀學(xué)習(xí)。
xx幼兒園即局第二實(shí)驗(yàn)幼兒園，是一所省級(jí)示范幼兒園，它最鮮明的教育特色是：開(kāi)展了“快樂(lè)體育”課題研究活動(dòng)。
然后參觀幼兒園班級(jí)環(huán)境，最后再觀摩園舉行的教師研討活動(dòng);下午主要由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)圍繞幼兒園教科研的管理及如何解決教研活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分層次交流研討。
通過(guò)參觀，首先我認(rèn)為勝采二幼開(kāi)展的課題“快樂(lè)體育”，相對(duì)于我們幼兒園的“綠色幼兒園”課題，要好開(kāi)展的多。
因?yàn)樗容^好理解，涵蓋面窄，包含的內(nèi)容也很容易確定，但是要開(kāi)展出新意卻比較難。
參觀后讓我感觸最深的幾點(diǎn)是：
一、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富多彩，亮點(diǎn)頗多。
它們戶外的環(huán)境創(chuàng)設(shè)均圍繞著快樂(lè)體育課題。
如：幼兒園外墻上的奧運(yùn)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)、孩子的運(yùn)動(dòng)照片噴繪，能很鮮明地反映出園所快樂(lè)體育的特色含義。
它們戶外場(chǎng)地的合理分區(qū)也非常值得我們借鑒—-如：場(chǎng)地分為車類區(qū)、球類區(qū)、鉆爬區(qū)、玩沙區(qū)、投擲區(qū)等，孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)玩耍時(shí)井然有序，互不干擾。
特別是它們一進(jìn)園不遠(yuǎn)處的一個(gè)涼棚，支柱用棉布纏繞包裹，供幼兒攀爬;頂上吊著沙袋、皮球等，供幼兒擊打。
教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也各有千秋，給我印象最深的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是：
(1)門廳內(nèi)的暖氣罩上，用一塊一塊的噴繪版面裝飾出“我愛(ài)油田”的主題——晨曦如畫、鐵人精神代代傳、今昔對(duì)比、勝利人足跡等代表著油田的經(jīng)典畫面。
雖然身處油田，但現(xiàn)在的孩子對(duì)勝利油田的了解太少了。
走廊頂上間隔懸掛著一些麻布、泡片自制裝飾的鼓勵(lì)幼兒名言,如：我真是好樣的，我能做、我自己來(lái)……我覺(jué)得用在我們綠色三幼上會(huì)很不錯(cuò)，每天讓幼兒耳熟能詳。
(3)每個(gè)班級(jí)都設(shè)有一個(gè)區(qū)角——今天你喝水了嗎?內(nèi)貼一張統(tǒng)一發(fā)放的最佳喝水時(shí)間表、大中小班幼兒每日飲水量。
午睡起床后、戶外活動(dòng)后、游戲活動(dòng)后、其他活動(dòng)后的喝水標(biāo)志，小盒上可貼照片或?qū)憯?shù)字編號(hào)，讓幼兒拿相應(yīng)顏色吸管插在盒里做喝水標(biāo)志。
非常美觀，教師、家長(zhǎng)也可一目了然，便于督促。
幼兒書(shū)寫心得體會(huì)篇十八
幼兒時(shí)期是人生中最有趣、最無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光。回憶起那段童年歲月，我的心中充滿了無(wú)盡的快樂(lè)。在幼兒園里，我和小伙伴們玩得不亦樂(lè)乎，每天都過(guò)得充實(shí)而有趣。幼兒時(shí)期最大的特點(diǎn)就是充滿好奇心，對(duì)于世界上的一切都懷有強(qiáng)烈的探索欲望。我們總是迫不及待地想要親身嘗試各種活動(dòng)，探索各種未知的領(lǐng)域。通過(guò)這些瑣碎的活動(dòng)，我體會(huì)到了生活中真正的快樂(lè)和滿足。
段落二：幼兒教育中的培養(yǎng)
在幼兒園期間，我也受到了很多師長(zhǎng)的培養(yǎng)。他們教會(huì)我們?nèi)绾闻c人相處，如何尊重他人的意見(jiàn)和感受。在我心中，這些教育對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。師長(zhǎng)們教會(huì)了我們?nèi)绾闻c人和睦相處，培養(yǎng)了我們樂(lè)于助人、樂(lè)于分享的美德。這些美德從小根植于我們心中，成為我們成長(zhǎng)的基石。
段落三：幼兒教育中的自主性培養(yǎng)
在幼兒園里，我也學(xué)會(huì)了自主性。在幼兒園里，老師們鼓勵(lì)我們自己動(dòng)手，自己解決問(wèn)題。他們通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓我們培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和自主性。比如，我們自己管理自己的書(shū)包和飯盒，自己收拾自己的玩具，自己選擇自己的游戲。這些活動(dòng)鍛煉了我們的自主性，培養(yǎng)了我們的自立能力。
段落四：幼兒教育中的幸福感培養(yǎng)
在幼兒教育中，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了幸福感。在幼兒園里，老師們注重培養(yǎng)我們的快樂(lè)感和幸福感。他們以鼓勵(lì)和贊美為主導(dǎo)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中感受到幸福和快樂(lè)。他們教會(huì)我們享受每一天的快樂(lè)，感激每一個(gè)給予我們幫助的人。這種樂(lè)觀和積極的心態(tài)，將伴隨我們一生。
段落五：對(duì)幼兒生活的思考與體會(huì)
回顧幼兒時(shí)期，我深深地感受到這段美好時(shí)光對(duì)我的人生影響重大。幼兒園期間培養(yǎng)了我們的好奇心、探索欲望、合作精神、自主性和幸福感。這些都是我們?nèi)蘸蟪蔀橐粋€(gè)優(yōu)秀的人所需要具備的品質(zhì)和能力。幼兒園教育對(duì)于我們的成長(zhǎng)起到了關(guān)鍵的作用，讓我們?cè)谧约荷瞵嵥橹姓业搅丝鞓?lè)、感受到了幸福。因此，我深深珍惜這段寶貴的回憶，感謝父母和老師們對(duì)我幼兒期間的培育和關(guān)懷，這將伴隨著我成長(zhǎng)的每一天。
幼兒書(shū)寫心得體會(huì)篇十九
參天大樹(shù)挺拔聳立，靠的是深扎大地的根的支撐;凌云高樓氣勢(shì)撼人，來(lái)自厚重基石無(wú)語(yǔ)的支撐。那么，人，又是靠什么來(lái)支撐起漫長(zhǎng)的人生呢?那就是—誠(chéng)信。
所謂誠(chéng)信，就是誠(chéng)實(shí)，守信用。誠(chéng)信是人的基本品質(zhì)，是人的內(nèi)在修養(yǎng)。是一種令人敬仰的道德素質(zhì)。誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德。自古以來(lái)，中國(guó)人就以守信義，講信用而聞名于世?？鬃釉?jīng)說(shuō)過(guò)：“人而無(wú)信，不知其可”。這一古訓(xùn)作為中國(guó)人的哲學(xué)，流傳了千年，激勵(lì)著一代又一代人為培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的良好人格而努力。
然而，隨著時(shí)間的推移，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平提高了，一個(gè)個(gè)令人詫異的新聞卻讓我們視線模糊，一組組觸目驚心的案件卻讓我們心境沉重。有人制造假煙假酒，損人健康致人喪命;有人制作假證假文憑，騙取工作危害企業(yè);有人逃避債務(wù)，偷稅漏稅，讓國(guó)家蒙受重大損失;還有人消費(fèi)惡意透支，有些官員大搞形象政績(jī)工程，行賄受賄，有些企業(yè)的豆腐渣工程……普遍的失信現(xiàn)象，像瘟疫一樣吞噬著人與人之間的信任以及人們對(duì)社會(huì)的信任，讓人們覺(jué)得社會(huì)上充滿罪惡，生活在社會(huì)上危機(jī)重重。
和諧性，有了這種資源，一個(gè)人可以廣結(jié)善友，一個(gè)企業(yè)可以財(cái)源滾滾，一個(gè)社會(huì)可以溫暖美好，失去了這種資源，一個(gè)人會(huì)眾叛親離，一個(gè)企業(yè)會(huì)舉步維艱，一個(gè)社會(huì)會(huì)動(dòng)亂不安。誠(chéng)信為人，心胸坦蕩天地寬，必能取信于人，立信于人，收到的也是友誼和關(guān)愛(ài);誠(chéng)信做事，必能韌如江流，萬(wàn)事如意，取得的是功成名就。
縱觀歷史足跡，失信者無(wú)不付出承重的代價(jià)。周幽王烽火戲諸侯，終致國(guó)破家亡;拿破侖違背諾言，攻擊盟國(guó)，淪為階下囚。我國(guó)98年春節(jié)假酒案給當(dāng)?shù)卦炀茦I(yè)帶來(lái)承重?fù)p失，連當(dāng)?shù)孛啤靶踊ù濉币搽y逃此劫;南京冠生園因“陳餡事件”悠悠70年的老字號(hào)企業(yè)頃刻間瓦解破產(chǎn);相反，《水滸傳》里許多忠肝義膽的英雄豪杰成了人們敬仰的對(duì)象，我國(guó)聯(lián)想，海爾等一批企業(yè)集團(tuán)因重質(zhì)量講信譽(yù)備受顧客厚愛(ài)。
小到一個(gè)人，大到一個(gè)國(guó)家，都要講誠(chéng)信。日本現(xiàn)在熱衷于入常，為何遭到世界上許多國(guó)家尤其是亞洲國(guó)家的反對(duì)?這樣一個(gè)篡改歷史教科書(shū)歪曲歷史，不承認(rèn)自己侵略歷史的無(wú)信無(wú)義之國(guó)，何以擔(dān)當(dāng)起維護(hù)世界和平的重任?這樣一個(gè)不守信義的國(guó)家如若繼續(xù)一意孤行，得到的只是亞洲人民更大的仇恨，其國(guó)際地位休想得到提高。
我們的國(guó)家?guī)资暌郧熬吞岢隽恕昂推焦蔡幬屙?xiàng)原則”，多年以來(lái)，我們一直恪守這個(gè)原則，不僅為自己贏得了良好的信譽(yù)，創(chuàng)造了安定的國(guó)際環(huán)境，而且吸引了一大批國(guó)際企業(yè)來(lái)華投資，促進(jìn)了自己的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高了自己的國(guó)際地位。
人無(wú)信不立，商無(wú)信不通，國(guó)無(wú)信不穩(wěn)。誠(chéng)信不是一個(gè)人的事，要靠我們大家共同來(lái)身體力行，從生活中每一件事情做起。誠(chéng)信需要一步步的積累，要經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。
多一份誠(chéng)信，就會(huì)少一份丑惡，多一份美好，多一份誠(chéng)信，就會(huì)少一份低劣，多一份和諧;多一份誠(chéng)信，就會(huì)少一份黑暗，多一份陽(yáng)光。
幼兒書(shū)寫心得體會(huì)篇二十
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間孩子又度過(guò)了一個(gè)開(kāi)心、快樂(lè)的學(xué)期，新的幼兒園、新的老師、新的小伙伴，并沒(méi)有讓孩子覺(jué)得陌生，反而覺(jué)得很自豪：
我有兩個(gè)幼兒園，有很多老師，還有很多好朋友!4歲是最令家長(zhǎng)頭痛的年齡，但也是最吸引人的年齡，精力旺盛的年齡。期盼與各位老師和家長(zhǎng)們共同探討這個(gè)年齡階段孩子的成長(zhǎng)心得，讓我們的孩子在快樂(lè)與挫折衷漸漸成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)之一：
媽媽給澎澎講故事 澎澎給媽媽講故事
澎澎很小時(shí)就養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，天天晚上睡覺(jué)前必須要聽(tīng)故事。某日在車上，澎澎自顧自的講起來(lái)：
點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園，橡皮膏小熊、小河馬拔牙、小兔子乖乖。晚上媽媽繼續(xù)講故事，講好后媽媽說(shuō)可以睡覺(jué)了，澎澎不愿睡覺(jué)：
媽媽，我講給你聽(tīng)吧!這以后，每次都是澎澎拿著書(shū)先給媽媽講故事，講完后還要媽媽評(píng)價(jià)，儼然一個(gè)小老師。后來(lái)媽媽發(fā)現(xiàn)，澎澎已可以不用看書(shū)就直接講故事了，最喜歡講得就是《水滸傳》，雖不是很完全，但也能講出個(gè)大概。
通過(guò)給媽媽講故事，孩子的記憶力、想象力、思惟能力、語(yǔ)言表達(dá)力都得到了相應(yīng)的鍛煉，讓孩子有自由的展現(xiàn)空間。
成長(zhǎng)之二： 被動(dòng)上學(xué) 主動(dòng)上學(xué)
往年，澎澎3歲就上了幼兒園，不知是由于環(huán)境陌生，還是年齡小的原因，上學(xué)經(jīng)?？摁[，不愿上學(xué)。今年上幼兒園前，媽媽對(duì)澎澎事前做好了溝通工作，果不其然，簡(jiǎn)直判若兩人。上學(xué) 到兵器就想買，家里面到處是兵器。一次，一件兵器摔壞了，澎澎硬纏著買新的，媽媽說(shuō)：
澎澎，這些兵器是否是好漢們辛辛勞苦才能得到的? 是的!那要不要愛(ài)惜? 要!一名好漢是否是只有一件兵器? 是的!你想一想，做的對(duì)不對(duì)? 在媽媽的幫助下，澎澎修睦了那件兵器，將其他兵器也都收到玩具箱內(nèi)。這以后，澎澎就很愛(ài)惜自己的玩具，玩后也及時(shí)整理。
良好的習(xí)慣，最好在父母循循善誘下從小培養(yǎng)，擦亮家長(zhǎng)這面鏡子常常事半功倍。
成長(zhǎng)之四： 畏畏縮縮 英勇自信
澎澎原來(lái)比較膽小，很纏人，不愛(ài)說(shuō)話，不愿叫人。澎澎喜歡吃香腸，某日媽媽在通達(dá)購(gòu)物時(shí)，澎澎又纏著媽媽買香腸，媽媽說(shuō)：
你看，媽媽手上這么多東西，怎樣買呢? 那我自己往買!不一會(huì)兒，澎澎還真買回來(lái)了。以后，每次購(gòu)物，澎澎需要的東西，自己選購(gòu)，自己結(jié)帳，不明白地方自己詢問(wèn);節(jié)假日出外旅游，擴(kuò)大孩子接觸面;朋友之間常常聚餐，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子多表現(xiàn)，對(duì)孩子的特長(zhǎng)多鼓勵(lì)。一段時(shí)間以后，澎澎變得愛(ài)說(shuō)話、懂禮貌、會(huì)體諒人。一次，媽媽打掃衛(wèi)生時(shí)不謹(jǐn)慎崴了腳，澎澎趕忙過(guò)來(lái)扶著：
媽媽，你怎樣了? 外出游玩時(shí)，八百多級(jí)門路的高山，一氣呵成直登山頂，還不時(shí)為自己鼓勁：
勇、大聲地說(shuō) 我行。因此，培養(yǎng)孩子自我表現(xiàn)的勇氣和習(xí)慣，成了我們孩子教育的一個(gè)重要內(nèi)容。
看子成龍、看月成鳳，把孩子 內(nèi)容請(qǐng)進(jìn)進(jìn)：
入黨申 請(qǐng)書(shū)頻道 論 文頻道
附送：
幼兒教師20201x師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)
幼兒教師20201x師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)
師德師風(fēng)心得體會(huì)幼兒教師20201x師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)習(xí)教師幼兒心得體會(huì)師德
說(shuō)，老師對(duì)孩子的作用就象國(guó)王一樣偉大。幼兒期是孩子品德形成的最佳時(shí)期.無(wú)論從任何意義上講，父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會(huì)影響到幼兒。教師作為專職工作者，對(duì)幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)同情、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。在幼兒園經(jīng)常使用說(shuō)服、榜樣、將故事和獎(jiǎng)懲來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把一定的思想、認(rèn)識(shí)或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實(shí)踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)，用意動(dòng)搖，不牢固。本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識(shí)了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識(shí)的“容器”，一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個(gè)自主的、又能力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)，被我們逐漸認(rèn)可，而現(xiàn)在我知道了，幼兒不僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者，而是一個(gè)有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨(dú)特的解決問(wèn)題的能力，更有我們無(wú)可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力！從新認(rèn)識(shí)幼兒：
從一個(gè)“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者，到有能力的思考者，在這一過(guò)程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
幼兒書(shū)寫心得體會(huì)篇二十一
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了?？葱∨笥褌円惶焯斓亩拢惶焯斓卦陂L(zhǎng)大，心里總是樂(lè)滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_(kāi)心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，可以說(shuō)，關(guān)系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì)失其本來(lái)之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵，未來(lái)的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責(zé)任是極其重大的。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，希望得到老師的愛(ài)。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心……愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
“三歲定八十”，可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來(lái)，也有“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的說(shuō)法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿能力是非常的強(qiáng)，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō)，天真無(wú)憂無(wú)慮，在對(duì)任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說(shuō)：“世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的'各類科學(xué)游戲活動(dòng)。
幼兒書(shū)寫心得體會(huì)篇二十二
我們?nèi)魏渭议L(zhǎng)都希望自己的孩子能夠出人頭地，在今后的生活和工作中超越自己。但如何教育孩子，使孩子健康成長(zhǎng)，卻又各有說(shuō)法，各有道理。通過(guò)幼兒園開(kāi)展"幼兒家庭禮儀教育系列講座"。我認(rèn)為，只有適合自己孩子的方法才是很好的方法。孩子習(xí)慣的養(yǎng)成是和他生活的環(huán)境密不可分，為人父母，作好表率，用自己的言行來(lái)引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)我有以下心得：
作為家長(zhǎng)，我們平時(shí)關(guān)注的更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠、生沒(méi)生病等生活細(xì)節(jié)問(wèn)題，其實(shí)在育兒方面大有文章可做。聽(tīng)了陳園長(zhǎng)的講座，我感覺(jué)到，孩子的教育是事無(wú)巨細(xì)，從點(diǎn)滴開(kāi)始的，小到排隊(duì)接水、掛毛巾、跟老師問(wèn)好，大到學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒、跟別人交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)等，都是需要日積月累的去引導(dǎo)和重復(fù)示范才會(huì)取得成效，并內(nèi)化為孩子們的一種行為習(xí)慣。另外，人無(wú)完人，任何孩子都會(huì)有這樣或那樣不足，但是我們不能因此動(dòng)輒呵斥，甚至暴跳如雷，畢竟他們還是一群是非觀念并不很清楚的孩子，我們需要作的就是耐心勸說(shuō)、身體力行、鼓勵(lì)模仿、適時(shí)夸獎(jiǎng)。我們的好孩子是夸出來(lái)的，而不是罵出來(lái)的。但是一見(jiàn)到自己的孩子做錯(cuò)事情，就立刻火冒三丈，大聲呵斥，這樣不但起不到任何糾正作用，相反，孩子逆反心理加重，對(duì)爸爸媽媽的話至若罔聞，甚至產(chǎn)生自卑心理。意識(shí)到問(wèn)題對(duì)嚴(yán)重，我試著用老師說(shuō)的鼓勵(lì)式教育方法，多去發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)，并及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，在給與孩子積極的心理暗示的同時(shí)，讓他知道了什么是對(duì)的，自然也就明確了什么是不對(duì)的，結(jié)果孩子不但是非觀念增強(qiáng)了，而且自信心也足了。
一、擁有一顆寬容心對(duì)孩子，要正確引導(dǎo)，他有了壞習(xí)慣，首行應(yīng)該給他講這種做法是不對(duì)的，還要講明白為什么不對(duì)，讓孩子自己意識(shí)到自己做錯(cuò)了。其次對(duì)孩子不能簡(jiǎn)單粗暴地呼喝斥責(zé)他，做到有話好好說(shuō)。其三要求孩子下次不能再這樣做好，如果再遇到這種情況，應(yīng)該如何做，給他一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。孩子的習(xí)慣不是一朝一夕就能改正過(guò)來(lái)的，每個(gè)孩子都有自己的缺點(diǎn)，所以我們應(yīng)用寬容的心來(lái)對(duì)待孩子。父母只有用寬容、平等的心去看孩子，才能真正了解孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題與困難，才能針對(duì)孩子的特點(diǎn)，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，只有這樣，才能給孩子一個(gè)健康快樂(lè)的空間，才能很大限度地保護(hù)孩子的童心。
二、轉(zhuǎn)移話題，不互相攀比其實(shí)，虛榮心、攀比心，我認(rèn)為每個(gè)人都有，孩子也不例外。比如，我們小孩在和其他小朋友一起玩的時(shí)候，如果我們給他買了個(gè)新玩具，他都要在小朋友面前表現(xiàn)一下，其他小朋友也不例外，在這個(gè)時(shí)候，如果他沒(méi)有樣玩具，他就會(huì)說(shuō)他有什么什么，你沒(méi)有等之類的話。這時(shí)，我們就給孩子說(shuō)，你們都有自己的玩具，如果喜歡對(duì)方的玩具，可以用自己的玩具和其他小朋友換著玩啊。其實(shí)小孩子都認(rèn)為別人的玩具是很好玩的，都要玩別人的玩具，我們小區(qū)的小朋友都是換著玩具玩。這樣，就有效地避免了孩子的攀比心，避免了別人有什么他就要什么的情形。
三、教育理念要一致，杜絕黑白配家長(zhǎng)的教育理念首先要一致，思想要統(tǒng)一，不要一個(gè)唱黑臉、一個(gè)唱白臉。如果這樣，就讓孩子無(wú)所適從，是非不分。比如，在孩子吃飯時(shí)，我們都嚴(yán)格要求他必須把自己的飯吃完，但他爺爺總是說(shuō)：你吃飽了就行了。飽與不飽，如果僅憑孩子自己說(shuō)了算，他就不吃完了，達(dá)不到教育的效果。我們就嚴(yán)格要求他必須要把自己的飯吃完才行。我家孩子從小體質(zhì)較弱，經(jīng)常生病，輸液吃藥是常事，每當(dāng)這時(shí)，我們就經(jīng)常鼓勵(lì)他要勇敢，一點(diǎn)點(diǎn)痛就像螞蟻咬了一口，又不是很痛。打了針，吃了藥，病就好了。從此，孩子打針、吃藥都很勇敢，打針主動(dòng)伸手，積極配合，一點(diǎn)也不亂動(dòng)，吃很苦的藥也能堅(jiān)持，表現(xiàn)很乖。所以，只要統(tǒng)一教育思想，教之有道，有合適的方法，再加上耐心、細(xì)致地觀察，孩子的進(jìn)步是很明顯的。
四、故事吸引，增強(qiáng)語(yǔ)言和邏輯能力我們給孩子訂閱了幾種幼兒畫報(bào)，上面有故事、有迷宮、有找不同、有游戲等等內(nèi)容。我們先是指導(dǎo)他怎么玩，給他講故事，之后就讓他自己看、自己講。孩子看了不會(huì)累，而且新書(shū)來(lái)了他也很高興很開(kāi)心。我們堅(jiān)持在晚上睡覺(jué)前給孩子講故事，孩子小的時(shí)候可能都講一個(gè)故事，突然有一天，他也會(huì)慢慢把我們給他講的故事也講出來(lái)。給他講故事的時(shí)候，他真的聽(tīng)得很認(rèn)真，很投入，逐漸學(xué)會(huì)自己思考。我們也經(jīng)常鼓勵(lì)孩子給我們講故事，講他在學(xué)校好玩的，講他自己編造的等等，用故事來(lái)講述一些道理，孩子接受也很快，也增強(qiáng)了孩子的評(píng)議和邏輯思維能力。
孩子不是溫室里的苗，但我們要細(xì)心的呵護(hù)他，讓他安全健康地成長(zhǎng)。孩子不是烈日下的花，但我們要給他澆澆水，曬曬太陽(yáng)，讓他經(jīng)歷一些小挫折，小困難，讓他勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。