情感體驗(yàn)是一種主觀的感知體驗(yàn),會(huì)因個(gè)人差異而有所不同。"完美的總結(jié)應(yīng)該包含自己的成長經(jīng)歷、學(xué)習(xí)收獲以及遇到的困難和解決方法等方面。"下面是一些優(yōu)秀總結(jié)的案例,供大家參考和借鑒。
繪畫展覽心得篇一
課前準(zhǔn)備工作:
1、每課的學(xué)具材料和范作等準(zhǔn)備充分,必須自己練過,胸有成竹再授課。
2、內(nèi)容不可太難,針對(duì)不同層次的孩子,寧愿降低主題難度使之自信,技法可在課中滲透。
3、虛心吸取兒童書籍插圖和畫報(bào)的美術(shù)創(chuàng)想。不斷補(bǔ)充調(diào)整自己的教學(xué)思路。
4、讓孩子看到自己的作品被肯定,例如舉辦展覽和網(wǎng)站等展現(xiàn)形式。授課時(shí)教師要穩(wěn)定,可借課前檢查桌面擺放來穩(wěn)定學(xué)生情緒。(例可以教孩子怎樣按照左右手的規(guī)律和同桌方便的原理擺放物品。)
1、導(dǎo)入要趣味。開頭吸引孩子注意力的方法,用猜謎,講故事來導(dǎo)入(孩子情緒不可太激動(dòng))。確定宣布主題后,可讓學(xué)生建議畫什么形象教師示范畫出(可借題發(fā)揮的)。教學(xué)內(nèi)容可有童話色彩,有趣味性、哲理性。
2、作業(yè)不怕丑。范畫后讓孩子畫畫試試,教師適當(dāng)教學(xué)技法。學(xué)生作業(yè)時(shí),教師巡回指導(dǎo)多表揚(yáng)少指責(zé),多示范少說教。對(duì)有畏難情緒的、沒有基礎(chǔ)的學(xué)生,教師示范適當(dāng)補(bǔ)充畫面,或一點(diǎn)睛之筆構(gòu)一下圖。讓兒童把作品主題形象畫大些,容易出效果。
3、作品要完整。借助小幫手。最后要引導(dǎo)孩子把畫面畫完,添背景什么的。可以讓美術(shù)優(yōu)秀生做小老師,結(jié)對(duì)子幫助那些年齡小的,或沒有耐心的孩子畫完。還可讓先完成的進(jìn)行分組繪畫比賽(為老師畫完范作也可)。
4、展示很必要最后最能有效帶動(dòng)孩子完成作品的方法是找個(gè)固定的地方作為展示區(qū):展評(píng)和講評(píng)他們的作業(yè)。
孩子學(xué)完你這一課,會(huì)自己想再畫、能畫變化的,聽了你的引導(dǎo)有想法,這說明你這一課就是相當(dāng)成功了。所以作為教師盡量要做好課前準(zhǔn)備。
繪畫展覽心得篇二
今天又是一次繪畫課,有點(diǎn)感觸,來說幾句。
我發(fā)現(xiàn)家長們來接孩子的時(shí)候,第一句話就說:“看看你畫的?沒老師畫的好看啊~”
實(shí)際上,我覺得“畫的象不象”只是家長們對(duì)孩子繪畫作品中形象的一種評(píng)判,俗話說:“照貓畫貓,照虎畫虎”,其實(shí)說的是一種模仿和觀察力。由于幼兒的認(rèn)知、思維的局限,在觀察事物時(shí)不可能很全面,也許只抓住自己看到的某個(gè)特征,這時(shí)大人們就會(huì)覺得不象,但是在孩子看來,她看到的事物就是這個(gè)樣子的。只要孩子捕捉到了事物的基本特征,那么我們就不能單純的從象與不象來評(píng)判孩子的繪畫作品。
孩子不是為了繪畫的結(jié)果而畫的,對(duì)于他們而言,并不計(jì)較畫得象不象,而是他們?cè)诋?、在涂,他們沉浸在這個(gè)過程中,在這個(gè)過程中思維,在這個(gè)過程中成長。繪畫就是他們自我表達(dá)的一種語言。我們應(yīng)該多支持多鼓勵(lì)孩孩子。
我們老師在選擇幼兒繪畫題材的時(shí)候,就已經(jīng)考慮到了是否適合孩子的年齡。
在孩子繪畫過程中,有時(shí)候孩子畫錯(cuò)了怎么辦?通常我們的做法是讓他們干脆換張紙。但有時(shí)我們也會(huì)將錯(cuò)就錯(cuò),鼓勵(lì)孩子另辟新徑。
繪畫的過程也是孩子在想象的過程、思維的過程、表達(dá)的過程。所以當(dāng)看到孩子畫出我們難以理解的“怪物”時(shí),或看到畫面上互不相干的事物時(shí),我們不必驚訝,因?yàn)楹⒆友壑械氖澜缭煌谖覀兂扇搜壑械氖澜纭?BR> 你可以請(qǐng)孩子解釋一下,或許你會(huì)有很多驚喜的發(fā)現(xiàn)——孩子的想象原來這樣豐富,孩子的思維原來這樣有趣,你可以從中了解孩子的世界。同時(shí)孩子在解說過程中,大腦經(jīng)過記憶改造、表象重構(gòu)等過程,這將促進(jìn)他抽象思維的發(fā)展。
一次繪畫課,我發(fā)現(xiàn)妍妍左顧右盼遲遲不肯動(dòng)筆。問她怎么了,她低著頭小聲說:“上次畫的畫,媽媽說我畫得亂七八糟,一點(diǎn)也不象?!边@位媽媽的“心直口快”竟使孩子駐筆不前。不要輕易否定孩子,尤其在不了解孩子所思所想的情況下。孩子是從別人的眼中認(rèn)識(shí)自己的,如果他得到的總是否定的信息,漸漸地,他對(duì)自己也會(huì)持同樣的否定態(tài)度,而一個(gè)人地自我意識(shí)將影響他整個(gè)人生。所以當(dāng)孩子向你展示他地作品時(shí),認(rèn)真地看待他地工作成果,鼓勵(lì)他,講出自己地真實(shí)感受,與他討論。孩子在成人認(rèn)真聆聽和注視下也感受到一種成就感,受到重視的成就感。
每個(gè)孩子都有她的優(yōu)點(diǎn)和不足,不要拿別人的長處和你孩子的短處去比較,那樣只會(huì)傷害孩子,多給孩子重視,興趣是可以慢慢培養(yǎng)的,在她并不反感的前提下。遇到有什么疑難的問題可以和我們老師及時(shí)的溝通,只要我們一起想辦法,問題會(huì)解決的。
現(xiàn)在我們班的繪畫課,我上課的時(shí)候也成為了一種享受,感覺就想是你找到了懂你的知音,你說什么,孩子們能立馬給你回應(yīng),真的很欣慰,現(xiàn)在每次繪畫課結(jié)束后,家長們來接,都會(huì)有這么一句話:“這是你畫的啊?老師沒幫忙???真不錯(cuò),有進(jìn)步”
孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步都是我們老師和家長感到最幸福,開心的事,您說,我說的對(duì)嗎?
繪畫展覽心得篇三
通過這次人文專題課程——中國繪畫藝術(shù)欣賞幾次課的學(xué)習(xí),雖然時(shí)間并不長,但是對(duì)于自己來說還是有一定的收獲的。雖然之前并沒有任何繪畫藝術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí),但是繪畫藝術(shù)作為從古至今的一種藝術(shù)形式,作為承載人類社會(huì)與自然社會(huì)燦爛文化的藝術(shù)載體,是具有非常重要的意義與價(jià)值。作為一個(gè)從小畫畫就不好的工科女來講,當(dāng)時(shí)選這門課程時(shí)的確也不清楚這門課程到底是講些什么內(nèi)容,對(duì)自己的知識(shí)體系是否會(huì)有所提升,不過在我完成這幾次課程之后,對(duì)于中國古代繪畫藝術(shù)有了一個(gè)大體的認(rèn)識(shí),填補(bǔ)了之前這方面知識(shí)的空白。同時(shí),之所以為欣賞課程,我想并不是要我們深入地去研究去理解中國古代繪畫藝術(shù),只要能對(duì)于古人的繪畫藝術(shù)、繪畫形式以及畫家想傳達(dá)的繪畫思想有一個(gè)大體的認(rèn)識(shí)就可以了。在欣賞和學(xué)習(xí)的過程中,提高自己的藝術(shù)欣賞能力,陶冶自己的情操,這些對(duì)于我們這樣一直接受理性教育的工科生來說,提高自己的藝術(shù)欣賞能力絕對(duì)算是一種感性教育,更是對(duì)自己創(chuàng)造性思維的另一種激發(fā)與培養(yǎng)的方式。
課程中,老師利用五次課程分別介紹了中國近古五大時(shí)期的美術(shù)繪畫藝術(shù),分別是:原始社會(huì)至秦漢時(shí)期、魏晉南北朝時(shí)期、隋唐五代時(shí)期、宋遼金元時(shí)期和明清時(shí)期。每一個(gè)時(shí)期,都有各自不同的繪畫藝術(shù)形式與特點(diǎn),也體現(xiàn)了不同時(shí)期社會(huì)生活與人們意識(shí)的不同形態(tài)。在這五個(gè)時(shí)期里,我對(duì)于唐代時(shí)期的繪畫藝術(shù)是最感興趣的。
唐朝作為中國古代國力最為強(qiáng)勢,社會(huì)生活最為安定,思想最為開放的朝代,也隨之孕育出了繁盛的唐代藝術(shù)形式,而其中的繪畫藝術(shù)也是中國封建繪畫的鼎盛時(shí)期。唐代的歷史也是我了解最多的一個(gè)朝代,唐代國力強(qiáng)盛,文化繁榮,唐太宗“柔懷萬國”,貞觀之治為鄰近列國所仰慕。由于唐代具有對(duì)各種文化藝術(shù)兼容并蓄的非凡氣度,儒、釋、道“三教”并立,詩文、樂舞、書法、繪畫以及文論莫不昌盛。唐代的繪畫作為盛唐氣象的重要組成部份,為中國美術(shù)史留下了璀璨的一筆,繪畫名家輩出,見于史冊(cè)者就達(dá)二百余人。唐代張彥遠(yuǎn)在《歷代名畫記》中評(píng)價(jià)初盛唐的作品是“燦爛而求備”,指繪畫精神、美學(xué)追求、藝術(shù)表現(xiàn)和包括構(gòu)圖、造型、筆墨、色彩等技術(shù)因素在內(nèi)的完美統(tǒng)一,這也是對(duì)整個(gè)唐代繪畫風(fēng)貌的概括。
中國傳統(tǒng)繪畫中的各個(gè)門類,在這個(gè)時(shí)期都以獨(dú)立的姿態(tài)立于畫壇。通過課程和文獻(xiàn)了解,唐代的繪畫已經(jīng)分人物、山水、花鳥等科,技法可分工筆和寫意。國畫傳統(tǒng)的核心是“意境”,“形神兼?zhèn)洹薄ⅰ皻忭嵣鷦?dòng)”都是意境的內(nèi)涵素質(zhì),其藝術(shù)魅力就是畫已盡而意不止,筆雖止,但意無窮。不單單在于用筆,技法,更重要的在于作者要表達(dá)的思想境界。畫家們的藝術(shù)審美思想和審美取向,皆取源于以儒釋道為代表的傳統(tǒng)文化。唐代繪畫折射著儒釋道思想的精髓,追求“天人合一”之境。佛、道理論不僅為繪畫藝術(shù)提供了一個(gè)超越時(shí)空的廣闊的創(chuàng)造空間,而且直接促進(jìn)畫者思想境界的提升。儒家在于對(duì)社會(huì)理想人格的塑造,在把繪畫作為修身養(yǎng)性的手段的同時(shí),指出其“成教化、助人倫”的道德教化作用。唐代張璪總結(jié)的“外師造化,中得心源”一直為后人所奉行,指出繪畫是一種心靈化的藝術(shù),造化和心源的凝合。唐代的畫論、畫史著作亦顯示了唐代美學(xué)理論的深度,與當(dāng)朝繪畫創(chuàng)作一道共同譜寫了大唐繪畫的輝煌樂章,完善了民族繪畫體系。
唐代的諸多著名畫家中,我最喜歡的一位是閻立本,可能是因?yàn)槲液退眨栽诳此漠嬜鲿r(shí),總有一種親切感。閻立本以人物肖像畫著名。他的作品用線勁健堅(jiān)實(shí),顯示出剛勁的鐵線描,有豐富的表現(xiàn)力,古雅的設(shè)色沉著而又變化,在人物塑造上不僅重視形貌的描寫,而且十分著意人物心理與細(xì)節(jié)的刻畫,造型準(zhǔn)確生動(dòng),因而被譽(yù)為“丹青神化”而為“天下取則”,在繪畫史上具有重要地位。他畫的《凌煙閣二十四功臣圖》,由唐太宗親自為每一位功臣寫了贊語。他還畫了唐太宗肖像《太宗真容》、《唐太宗納諫圖》等。他畫的《步輦圖》,描繪了貞觀十五年唐太宗會(huì)見吐蕃使祿東贊的重大歷史事件,唐太宗雍容大度有氣魄,祿東贊的謙卑有禮又自信的神態(tài)皆刻畫的生動(dòng)傳神,氣氛隆重而融洽。歌頌了唐太宗的英明睿智,記錄了漢、蕃兩族的友好。他畫的《職貢圖》描繪了南洋的婆利國、羅剎二國的使節(jié)前來朝貢,途中又與林邑國結(jié)隊(duì),全幅共二十七人,畫中人馬各自成組,由右往左前行。描繪出初唐時(shí)“萬國來朝、百蠻朝貢”的情景。
人物畫是以人物形象為主體的繪畫之通稱,在唐代繪畫中仍占主要地位,大體分為道釋畫、肖像畫、仕女畫、風(fēng)俗畫、歷史故事畫等,取得了極高的成就,無論是吳道子、閻立本、周昉、張萱還是帶有西域畫風(fēng)的尉遲乙僧等,均對(duì)后世產(chǎn)生了重大的影響。唐代道釋畫興盛,重要人物畫家皆擅佛道壁畫,當(dāng)時(shí)宮殿、衙署、廳堂、寺觀、石窟都有壁畫裝飾,氣勢恢宏,色彩燦爛,塑造的佛道故事中佛、菩薩、神仙等栩栩如生的形象,飛天凌空飛舞,表現(xiàn)天國世界的美好,畫面的繁復(fù)與盛大既給人敬畏與向往,又給人以美感與享受。壁畫藝術(shù)水平也非常高超,外型描畫準(zhǔn)確而生動(dòng)。唐代卷軸畫也開始興起,并因便于創(chuàng)作、收藏、觀賞而逐漸流行。
在課程的結(jié)束,對(duì)自己的課程進(jìn)行一個(gè)總結(jié),梳理了一下課程內(nèi)容以及課件知識(shí),又自己在網(wǎng)上找了一些關(guān)于閻立本、吳道子的繪畫評(píng)價(jià),雖然對(duì)于同一畫作也有不同的藝術(shù)評(píng)價(jià),但大都也是對(duì)于表現(xiàn)手法的一些分歧,主題的脈絡(luò)都是一樣的。在我看來,藝術(shù)對(duì)于不同的人來說本來就有不同的理解,只不過在我們接受了一些藝術(shù)欣賞的指導(dǎo)和熏陶,對(duì)于理解和欣賞藝術(shù)作品就更為深入與細(xì)致,也能逐漸體會(huì)到作品所體現(xiàn)出來的創(chuàng)作者的思想與靈魂,我認(rèn)為這就是學(xué)習(xí)欣賞藝術(shù)的真諦所在。最后,感謝李老師這幾次課程的悉心指導(dǎo)與耐心講解,在課程結(jié)束時(shí)讓我有所收獲有所提高。
繪畫展覽心得篇四
近日,我有幸參觀了一次醫(yī)學(xué)繪畫展覽,對(duì)此深感震撼。這次展覽展示的不僅是醫(yī)學(xué)上的知識(shí),更是藝術(shù)上的魅力。本文將就此談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
第一段:展覽的特點(diǎn)和解讀
這次展覽的特別之處在于,所有作品都是融合了醫(yī)學(xué)知識(shí)和藝術(shù)審美的。觀賞者可以在欣賞美麗的圖畫之余,深入了解人體結(jié)構(gòu)、生物學(xué)知識(shí)、醫(yī)療器械等相關(guān)信息。因此,我認(rèn)為這次展覽并不僅僅是藝術(shù)品的展示,而更是一次獨(dú)特的醫(yī)學(xué)教育體驗(yàn)。
第二段:藝術(shù)性的呈現(xiàn)
作品的藝術(shù)性非常出色。首先,作者們運(yùn)用了豐富的色彩和線條,給觀眾呈現(xiàn)出諸多細(xì)膩之處。其次,之所以作品很有趣,是因?yàn)樗浅R子谟^賞。即使你對(duì)醫(yī)學(xué)無知,你也能理解和欣賞其中的美麗與深度,以及對(duì)人體的呈現(xiàn)。而對(duì)于專業(yè)醫(yī)學(xué)人員,更能在作品中找到自己需要的知識(shí)。
第三段:知識(shí)性的呈現(xiàn)
本次醫(yī)學(xué)繪畫展覽不同之處就在于,它不僅僅展現(xiàn)美麗的藝術(shù),同時(shí)也啟發(fā)了我們的學(xué)習(xí)。這些作品通常都特別細(xì)致、精準(zhǔn),同時(shí)精準(zhǔn)呈現(xiàn)了人體各個(gè)系統(tǒng)的構(gòu)造。尤其是那些認(rèn)真繪制的橫斷面和內(nèi)部組成—-可以讓觀者更加深入了解人體結(jié)構(gòu),了解醫(yī)學(xué)知識(shí),同時(shí)也讓我們對(duì)醫(yī)學(xué)的理解更加具體。
第四段:個(gè)人收獲
深入體驗(yàn)這場展覽,我學(xué)到了很多醫(yī)學(xué)方面的知識(shí),也對(duì)不同作品的意義有了一定的了解。開闊了自己的視野,也清晰了自己的專業(yè)方向。此外更感觸深刻的是,熱愛繪畫并不意味著只能是藝術(shù)品作者,也可以在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的道路上更進(jìn)一步。
第五段:領(lǐng)會(huì)與展示
最后,我們可以從中學(xué)習(xí)到的不僅僅是醫(yī)學(xué)知識(shí),還有如何將藝術(shù)和醫(yī)學(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合。正如本次展覽一樣,更好的創(chuàng)作和展示需要對(duì)不同領(lǐng)域的知識(shí)做出深刻的把握。此外,本次展覽也啟發(fā)我多方面地發(fā)掘人類的內(nèi)在、外部的一些特點(diǎn),將這些特點(diǎn)融入到我的創(chuàng)作中,從而更好地展示出我作品的價(jià)值。把握學(xué)習(xí)這些有用的特點(diǎn)和細(xì)節(jié),以及深入領(lǐng)會(huì)它們展示的道理原理,才能在未來的創(chuàng)作與醫(yī)療與實(shí)踐中更進(jìn)一步。
總之,本次醫(yī)學(xué)繪畫展覽為我提供了豐富的知識(shí)和藝術(shù),深刻影響了我的思考與發(fā)展。我深信,這將對(duì)我以后的創(chuàng)作和學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的正向影響。
繪畫展覽心得篇五
幼兒繪畫是一種把立體空間關(guān)系表現(xiàn)在平面的紙上的藝術(shù)活動(dòng),幼兒操作繪畫時(shí),其構(gòu)圖與造型能力與他的空間知覺能力有密切的關(guān)系。我們觀察孩子的繪畫作品會(huì)發(fā)現(xiàn):他們繪畫的立體感大多只能注意一些明顯的前后位置的差別,不能察覺細(xì)微的變化,在一些物體間的透視不明顯,或前后關(guān)系比較復(fù)雜時(shí),會(huì)顧此失彼或用過去的形象來補(bǔ)充或調(diào)整,錯(cuò)誤大大增加;盡管孩子繪畫的立體感不成熟,但已開始萌芽,我們應(yīng)該引導(dǎo)培養(yǎng)孩子繪畫的積極性。
為此,按照由易到難的原則,排列了以下的課時(shí)活動(dòng),有步驟的培養(yǎng)幼兒的空間知覺能力,使幼兒掌握一些簡單的繪畫技能,讓畫面具有初步的立體感。
準(zhǔn)備一只較大的盤子,將幼兒熟悉的水果:如蘋果、香蕉、葡萄等隨意放置在盤中,引導(dǎo)幼兒觀察盤中水果的前后位置,注意后面的水果某些部分被前面的水果遮住,在繪畫時(shí),先畫前面的水果,然后逐漸向后畫,被遮擋的部分不用畫出來。
在天安門圖片的前面,放置幾個(gè)民族娃娃,以各民族娃娃在天安門前拍照為題,引導(dǎo)幼兒觀察:幼兒可以看到娃娃的腳的位置,比天安門城腳的位置要低,墻角越高,天安門離娃娃就越遠(yuǎn);教幼兒用兩條線畫出娃娃和天安門的前后位置,先畫娃娃,后畫天安門。
結(jié)合國慶活動(dòng),引導(dǎo)幼兒觀察周圍的行人、彩燈或圖片:它們置于無數(shù)個(gè)遠(yuǎn)近不同的點(diǎn)上,離我們近的位置低,遠(yuǎn)的位置高;作畫時(shí),教幼兒從低的下部逐漸向上畫,并繼續(xù)啟發(fā)幼兒在畫人群時(shí),適當(dāng)?shù)漠嫵銮昂笾g的遮擋,使畫面顯得生動(dòng)熱鬧。
在以上幾次教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,課余還有組織室內(nèi)外的幼兒獨(dú)立觀察作畫活動(dòng),如室內(nèi)畫雨具(傘和套鞋),室外畫房子等建筑物,從畫面效果看,幼兒的立體感都有顯著提高;在幼兒作畫時(shí),應(yīng)該加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),站在幼兒的位置上,引導(dǎo)他們不斷將觀察的對(duì)象與自己的畫面進(jìn)行比較,讓幼兒自己做出判斷,糾正畫面上那些明顯不合理的部分,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,要照顧幼兒的個(gè)別差異發(fā)展,切忌用成人的觀察去代替幼兒,勉強(qiáng)他們?nèi)ギ嬆切┧麄儠簳r(shí)不理解的東西。
對(duì)幼兒畫畫中立體感的培養(yǎng),是同幼兒對(duì)周圍事物的興趣,以及空間知覺能力的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起,相互促進(jìn)的。在教學(xué)活動(dòng)中,還要多次帶幼兒去公園、超市等實(shí)地參觀、觀察,擴(kuò)大幼兒眼界,增長大量感性知識(shí),這就體現(xiàn)出興趣與觀察能力是幼兒繪畫立體感的前提。
繪畫展覽心得篇六
在最近的一次醫(yī)學(xué)繪畫展覽中,我第一次近距離地接觸到了這個(gè)領(lǐng)域所涉及的多種繪畫形式,許多展品不僅展現(xiàn)了美麗的視覺效果,而且深入呈現(xiàn)了醫(yī)學(xué)的科學(xué)知識(shí)及其應(yīng)用。在參觀這次展覽中,我深受啟發(fā)和感動(dòng),同時(shí),也對(duì)醫(yī)學(xué)繪畫的發(fā)展和未來充滿期待。以下是我對(duì)本次醫(yī)學(xué)繪畫展覽的心得體會(huì)。
第一段:展品令人驚嘆。
本次醫(yī)學(xué)繪畫展覽中展出的各種作品,無論是油畫、素描、水彩還是數(shù)字繪畫,都展現(xiàn)了醫(yī)學(xué)繪畫所涉及的多種形式。特別是某些繪畫作品,其色彩濃郁,真實(shí)再現(xiàn)了人體器官的細(xì)節(jié),讓我的思維產(chǎn)生了一種與生俱來的自然意識(shí),又刺激了我對(duì)美學(xué)和生物學(xué)的思考。這讓我對(duì)醫(yī)學(xué)繪畫產(chǎn)生了濃厚的興趣與熱情。
第二段:了解科學(xué)知識(shí)。
光看繪畫作品自然既讓人驚嘆又升華思考,但最為值得贊嘆的卻是其中的知識(shí)滲透,課本中看似平實(shí)的理論知識(shí),通過展品的展現(xiàn),變得更加生動(dòng)形象。通過觀看展品,我了解了很多醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)與科學(xué)信息的深層次應(yīng)用,這使我對(duì)醫(yī)學(xué)的前景充滿了新的了解和期待。
第三段:探究人體結(jié)構(gòu)。
另外一些繪畫作品以不同的線條,顏色配合,展現(xiàn)出人體的微妙變化和自然現(xiàn)象。在欣賞這些作品時(shí),我突然發(fā)現(xiàn)身體的一些細(xì)節(jié),如某個(gè)部位的輪廓,某個(gè)器官及其位置等,都通過這些畫作得到了深層次的探究,進(jìn)而引發(fā)了我的關(guān)注和思考。
第四段:創(chuàng)新數(shù)字繪畫。
相比于傳統(tǒng)的油畫、素描等繪畫形式,數(shù)字繪畫的展示方式是讓我感到最為震撼的。不僅展示出新技術(shù)帶給繪畫領(lǐng)域的變化,還創(chuàng)造了一種全新的“科幻感”。在數(shù)字繪畫中,人體器官不再是站在紙面上的,而是實(shí)際存在于一個(gè)3D數(shù)字化的空間中,通過360度視角的呈現(xiàn),進(jìn)一步增加了人們的觀測視角和思索深度,讓觀眾體驗(yàn)到了一種全新的畫面效果。
通過本次醫(yī)學(xué)繪畫展覽,我更深入地了解了這個(gè)領(lǐng)域的價(jià)值和意義,并從中獲得了許多啟示。我對(duì)醫(yī)學(xué)繪畫的未來發(fā)展充滿了希望和期待。尤其是隨著科技的不斷發(fā)展,我相信今后醫(yī)學(xué)繪畫將更多的運(yùn)用VR、AR等新技術(shù),帶來更加生動(dòng)、真實(shí)、立體的畫面表現(xiàn),讓人們更深入地了解科技與文化所帶來的影響和改變。
總體而言,參觀本次醫(yī)學(xué)繪畫展覽,讓我受益匪淺,展品種類豐富、風(fēng)格多樣,從繪畫中不僅感受到了美的感動(dòng),也學(xué)到了醫(yī)學(xué)的基本理論,深入學(xué)習(xí)與探討生物學(xué)相關(guān)的知識(shí),同時(shí)也對(duì)該領(lǐng)域的未來發(fā)展充滿了熱切期待。
繪畫展覽心得篇七
醫(yī)學(xué)繪畫是一門獨(dú)特的藝術(shù)形式,通過它的表現(xiàn)方式,人們可以更加深入地了解人體的不同器官結(jié)構(gòu)、疾病特征以及醫(yī)學(xué)手術(shù)等相關(guān)知識(shí)。近期,我有幸參觀了一場醫(yī)學(xué)繪畫展覽,展場上的優(yōu)美繪畫作品和精彩的講解讓我受益匪淺。接下來,我將根據(jù)我的參觀體驗(yàn),就此次展覽做一個(gè)簡要的感性體會(huì)。
首先,展覽中展出的繪畫作品非常有代表性和實(shí)用性。我注意到,展覽中的繪畫作品不僅高度還原了人體器官及其構(gòu)造,同時(shí)也詳細(xì)描述了不同疾病的特點(diǎn)和治療方式。比如,一幅描繪心臟內(nèi)部構(gòu)造的繪畫作品,不僅展示了心臟筋肉的層次和血管的分布,還描述了許多常見的心臟病癥和治療方法。通過這些繪畫作品,我更加直觀地了解了人體器官的復(fù)雜構(gòu)造以及醫(yī)生治療疾病的方式。
其次,展覽的輔助說明和導(dǎo)覽服務(wù)非常貼心和專業(yè)。展覽現(xiàn)場,我發(fā)現(xiàn)館內(nèi)都安排了專業(yè)的醫(yī)學(xué)導(dǎo)師,這些導(dǎo)師在講解上面非常細(xì)致入微,迅速地將我們引入到醫(yī)學(xué)研究和醫(yī)學(xué)繪畫的魅力中。同時(shí),展覽還為參觀者準(zhǔn)備了詳細(xì)的展覽宣傳冊(cè),宣傳冊(cè)中不僅有各類繪畫作品的介紹,還有不同醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)介紹,對(duì)于不了解醫(yī)學(xué)繪畫的人們來說,這份宣傳冊(cè)非常有用。
再次,展覽的設(shè)計(jì)和布置也非常出色。展覽的展示內(nèi)容非常豐富,通過視覺和聽覺展示手段等,讓我們體驗(yàn)到了醫(yī)學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。同時(shí),展覽布局也非常合理,不同主題的展區(qū)設(shè)置得十分清晰明了,這讓我有了更隨意的參觀體驗(yàn)。展區(qū)之間的過渡也非常成功,不同主題之間的銜接恰到好處,游客可以自由地查看不同主題的內(nèi)容。
最后,展覽對(duì)于醫(yī)學(xué)知識(shí)的普及作用非常值得肯定。展覽宣傳和講解中,我們了解到這些繪畫作品不僅是在科研領(lǐng)域上流傳較廣,還被許多醫(yī)學(xué)高校和醫(yī)療機(jī)構(gòu)引用于教學(xué)目的,同時(shí)也被賦予了保留人類文化和歷史記載的重要價(jià)值。展覽對(duì)于普及醫(yī)學(xué)知識(shí)有著不可替代的作用,而醫(yī)學(xué)繪畫作為醫(yī)學(xué)知識(shí)的一種載體,更是應(yīng)該得到普及和推廣。
總之,在這次醫(yī)學(xué)繪畫展覽中,我感受到了藝術(shù)和醫(yī)學(xué)的完美結(jié)合。展覽的組織者用心打造了一個(gè)觀念先進(jìn)、設(shè)計(jì)新穎、服務(wù)貼心的藝術(shù)醫(yī)學(xué)空間,這次展覽讓我對(duì)醫(yī)學(xué)繪畫的認(rèn)識(shí)更為深刻和全面。我相信這次展覽對(duì)廣大醫(yī)學(xué)愛好者,乃至普通游客都有很大的啟示和幫助,在未來的日子里,我也希望有機(jī)會(huì)再次來到這樣的展覽中去。
繪畫展覽心得篇八
一直以來,兒童畫都以一種特殊的魅力吸引著我的目光,讓我流連、關(guān)注、投入。雖然這種興趣的起源已無從追溯,但它確實(shí)強(qiáng)烈的存在。因?yàn)殛P(guān)注,一直期待了解兒童的繪畫世界,經(jīng)常努力去解讀他們的作品。
美國心理學(xué)家cathy的著作《兒童繪畫與心理治療——解讀兒童畫》,讓我第一次了解到如何剖析兒童繪畫的諸多特征,從心理學(xué)的角度出發(fā)來解讀兒童畫。其中讓我印象深刻的是關(guān)于“美術(shù)發(fā)展黃金時(shí)期”的介紹。
在學(xué)校的時(shí)候就曾接觸過兒童繪畫發(fā)展水平的理論,也曾經(jīng)在課題研究的過程中運(yùn)用過這一理論。在這本書中,作者將兒童繪畫的發(fā)展階段與皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論中的相應(yīng)階段聯(lián)系起來,更加清晰的論述了不同時(shí)期兒童繪畫的發(fā)展特征。指出對(duì)兒童美術(shù)發(fā)展進(jìn)行過詳細(xì)研究的研究者認(rèn)為:處于6-9歲左右的兒童,他們?cè)谶@一階段的作品非常具有創(chuàng)造性,不受約束,代表了兒童“美術(shù)發(fā)展黃金時(shí)期”。這個(gè)時(shí)期之后的階段,則更趨于寫實(shí),反而缺少了那種迷人的創(chuàng)造性。對(duì)比我所接觸的孩子,他們很多就處于這樣一個(gè)美術(shù)發(fā)展的黃金時(shí)期,這應(yīng)該就是兒童畫長久以來吸引我的最直接原因吧。也解釋了為什么有時(shí)候,我們會(huì)覺得幼兒園孩子的繪畫,反而比小學(xué)生的繪畫更加生動(dòng)、富有感染力的原因。一直讓我印象深刻的藝術(shù)大師畢加索所說的“學(xué)會(huì)像一個(gè)六歲的孩子一樣作畫,用了我一生的時(shí)間?!?,所指代的也應(yīng)該就是這樣一種象孩子一樣,無拘無束、真實(shí)、自然的`藝術(shù)追求。
以往對(duì)兒童畫的解讀,雖然是建立在對(duì)孩子的了解基礎(chǔ)之上的,但往往是憑借著個(gè)人的直覺去解釋兒童畫。很多時(shí)候成人對(duì)兒童畫的點(diǎn)評(píng),也只是源于這種直覺的感知。這本書讓我學(xué)習(xí)從心理學(xué)的角度出發(fā)來解讀兒童畫,更科學(xué)的去解釋、了解了兒童繪畫中的很多現(xiàn)象。正如蒙臺(tái)梭利對(duì)兒童發(fā)展九大“敏感期”的提出一樣,兒童繪畫的發(fā)展也有著不同的階段特征。而且這種發(fā)展具有不可逆性的,了解這些,讓我能夠更清晰地來理解兒童畫,也為我開展兒童美術(shù)教學(xué)提供了指導(dǎo)與幫助。
英國藝術(shù)家瑞利曾說:藝術(shù)是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和自我外化的一種形式,是可視的思想和情感的投射。兒童畫所包含的因素也是及其豐富的,畫面只是外化的一種形式,解讀兒童畫永遠(yuǎn)是一個(gè)值得研究的課題。正如安東尼在《小王子》一書中的描述一樣,成人看不到大蟒吞食大象,因?yàn)槲覀兒苋菀拙蛯?duì)兒童畫作出一個(gè)簡單的判斷。所以我們所要做的就是少一些判斷,用開放的眼光去理解兒童畫中的多種可能性。
繪畫展覽心得篇九
霍春陽表示,個(gè)性存在文野之分,個(gè)性價(jià)值取決于它的內(nèi)含量,不脫離藝術(shù)境界的靜、淡、松、簡的豐富博大的個(gè)性精神,才是永恒的?!肮之悺钡臇|西是短暫的、瞬間的、沒有生命力的?!皥A能通,通變則久”,做人與藝術(shù)同出一理。
繪畫展覽心得篇十
xxxx年3月5日,我非常榮幸的在樂東中學(xué)聆聽了王中年老師的精彩講座,他的講課條理清晰、生動(dòng)有序,時(shí)常舉一些事例,使道理深入淺出,滲透人心,我被深深的吸引了,長達(dá)兩個(gè)小時(shí)的.講座,聽起來一點(diǎn)累的感覺都沒有,反而覺得是一種享受。
王中年,滿族,1943年生于遼寧省鳳城市。中國美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員、國家一級(jí)美術(shù)師、現(xiàn)為中央社會(huì)主義學(xué)院、中華文化學(xué)院教授。享受國務(wù)院授予的政府特殊津貼。早年就讀于魯迅美術(shù)學(xué)院,后入廣州美術(shù)學(xué)院研究生室,師從關(guān)山月、黎雄才等大師。藝術(shù)修養(yǎng)全面,山水畫造詣?lì)H深,對(duì)油畫、水彩畫、人物畫亦有研究,也是一位瓷器繪畫藝術(shù)家。作品曾多次參加全國美展,并獲金、銀、銅大獎(jiǎng)。1982年起多次在中國美術(shù)館、日本、韓國、新加坡、馬來西亞、香港等國家和地區(qū)舉辦個(gè)人畫展或講學(xué)。部分作品被人民大會(huì)堂、國務(wù)院、天安門城樓、中央統(tǒng)戰(zhàn)部、中國美術(shù)館及國內(nèi)外博物館和美術(shù)收藏家珍藏。
繪畫展覽心得篇十一
霍春陽所具有的簡單平和,虛靜空靈之美,是作者對(duì)傳統(tǒng)國畫的領(lǐng)悟。
從平時(shí)的生活中去體會(huì)繪畫的美,展現(xiàn)了對(duì)哲學(xué)思想,對(duì)大自然原生態(tài)的領(lǐng)會(huì)與潛意識(shí)的表達(dá)。
霍春陽悉心去體會(huì)生活中純粹的美,吸納傳統(tǒng),表達(dá)了當(dāng)代人的審美趣味。
繪畫展覽心得篇十二
xxxx年3月5日,我非常榮幸的在樂東中學(xué)聆聽了王中年老師的.精彩講座,他的講課條理清晰、生動(dòng)有序,時(shí)常舉一些事例,使道理深入淺出,滲透人心,我被深深的吸引了,長達(dá)兩個(gè)小時(shí)的講座,聽起來一點(diǎn)累的感覺都沒有,反而覺得是一種享受。
王中年,滿族,1943年生于遼寧省鳳城市。中國美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員、國家一級(jí)美術(shù)師、現(xiàn)為中央社會(huì)主義學(xué)院、中華文化學(xué)院教授。享受國務(wù)院授予的政府特殊津貼。早年就讀于魯迅美術(shù)學(xué)院,后入廣州美術(shù)學(xué)院研究生室,師從關(guān)山月、黎雄才等大師。藝術(shù)修養(yǎng)全面,山水畫造詣?lì)H深,對(duì)油畫、水彩畫、人物畫亦有研究,也是一位瓷器繪畫藝術(shù)家。作品曾多次參加全國美展,并獲金、銀、銅大獎(jiǎng)。1982年起多次在中國美術(shù)館、日本、韓國、新加坡、馬來西亞、香港等國家和地區(qū)舉辦個(gè)人畫展或講學(xué)。部分作品被人民大會(huì)堂、國務(wù)院、天安門城樓、中央統(tǒng)戰(zhàn)部、中國美術(shù)館及國內(nèi)外博物館和美術(shù)收藏家珍藏。
繪畫展覽心得篇十三
前段時(shí)間我參觀了學(xué)校美術(shù)系的作品展覽,在展覽現(xiàn)場,有很多當(dāng)場畫的作品,這些作品十分的優(yōu)秀,令我無比羨慕,心里一直有個(gè)想拿筆畫畫的想法,所以在報(bào)選修課的時(shí)候,毫不猶豫地選擇了繪畫基礎(chǔ)。
選修的第一節(jié)課迎來了我們和藹可親的崔老師,值得幸運(yùn)的是,崔老師不同于其他選修課老師,她特別希望我們能學(xué)到些東西,不浪費(fèi)寶貴的十六周課。崔老師是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富的老師,她有信心也有能力將我們這些對(duì)繪畫知之甚少的孩子們培養(yǎng)出來,在她的指導(dǎo)下,我們逐漸恢復(fù)了自信。
素描作為一門繪畫基礎(chǔ)課,以質(zhì)感、明暗調(diào)子、空間感、虛實(shí)處理等方面為重點(diǎn),研究造型的基本規(guī)律,畫面以視覺藝術(shù)效果為主要目的。崔老師在遵循這些基本規(guī)律的基礎(chǔ)上,以個(gè)人的獨(dú)特的繪畫技巧讓我們嘗試了從未體驗(yàn)過的畫法。這種富有強(qiáng)烈層次感的繪畫技巧讓我們尤為贊嘆。
德加說:“素描畫的不是形體,而是對(duì)形體的觀察”。崔老師正是本著這樣的理念對(duì)我們進(jìn)行超越造型的表現(xiàn)。所以我覺得在這短短的十六周里,我的素描有了一次飛躍式的進(jìn)步。學(xué)會(huì)了用眼用腦來畫畫。并且能把這種表現(xiàn)方法運(yùn)用到我以后的繪畫中。
在此特別感謝為我們辛苦苦付出的崔琳琳老師,并真誠地道一聲:老師,您辛苦了??!
繪畫展覽心得篇十四
CG繪畫以其獨(dú)特的視覺效果在近年來受到越來越多的關(guān)注,我也因此開始著迷于這個(gè)領(lǐng)域。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深深地感受到CG繪畫的樂趣和挑戰(zhàn),并從中得到了一些寶貴的體會(huì)和心得。
第二段:技巧方面的心得
對(duì)于CG繪畫的技巧,我認(rèn)為最重要的是熟練掌握各種繪畫軟件的操作,尤其是圖層、畫筆、選區(qū)等基本功能的使用。此外,需要不斷地學(xué)習(xí)和掌握繪畫的基本原理,包括透視、構(gòu)圖、光影等方面。對(duì)于不同的畫面效果,需要靈活地調(diào)整畫筆的色彩、透明度、筆觸粗細(xì)等參數(shù),以達(dá)到最佳的繪畫效果。
第三段:創(chuàng)意方面的心得
除了技巧,創(chuàng)意也是CG繪畫不可或缺的部分。在創(chuàng)作過程中,需要不斷地開拓思路、挖掘素材,以及尋找靈感。對(duì)于想要表達(dá)的主題或情感,需要深入挖掘其內(nèi)涵,并從多個(gè)角度進(jìn)行創(chuàng)作,從而創(chuàng)造出有意義、有內(nèi)涵的藝術(shù)作品。
第四段:堅(jiān)持和自我激勵(lì)
CG繪畫需要長時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,需要堅(jiān)持不懈地練習(xí)和打磨。在學(xué)習(xí)的過程中,需要不斷地調(diào)整自己的心態(tài),保持積極樂觀的心態(tài),并為自己設(shè)定明確的目標(biāo)和計(jì)劃。同時(shí),也需要定期進(jìn)行自我激勵(lì),可以通過參加繪畫比賽、展覽等方式來激勵(lì)自己,增加自信和動(dòng)力。
第五段:結(jié)語
總之,CG繪畫不僅是一項(xiàng)技能,更是一種藝術(shù),需要的是不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,以及保持對(duì)藝術(shù)和生活的敏銳感和思考力。對(duì)于喜歡CG繪畫的同學(xué)們來說,應(yīng)該堅(jiān)持不懈地追求自己的夢想和目標(biāo),去探索和創(chuàng)造屬于自己的藝術(shù)世界。
繪畫展覽心得篇一
課前準(zhǔn)備工作:
1、每課的學(xué)具材料和范作等準(zhǔn)備充分,必須自己練過,胸有成竹再授課。
2、內(nèi)容不可太難,針對(duì)不同層次的孩子,寧愿降低主題難度使之自信,技法可在課中滲透。
3、虛心吸取兒童書籍插圖和畫報(bào)的美術(shù)創(chuàng)想。不斷補(bǔ)充調(diào)整自己的教學(xué)思路。
4、讓孩子看到自己的作品被肯定,例如舉辦展覽和網(wǎng)站等展現(xiàn)形式。授課時(shí)教師要穩(wěn)定,可借課前檢查桌面擺放來穩(wěn)定學(xué)生情緒。(例可以教孩子怎樣按照左右手的規(guī)律和同桌方便的原理擺放物品。)
1、導(dǎo)入要趣味。開頭吸引孩子注意力的方法,用猜謎,講故事來導(dǎo)入(孩子情緒不可太激動(dòng))。確定宣布主題后,可讓學(xué)生建議畫什么形象教師示范畫出(可借題發(fā)揮的)。教學(xué)內(nèi)容可有童話色彩,有趣味性、哲理性。
2、作業(yè)不怕丑。范畫后讓孩子畫畫試試,教師適當(dāng)教學(xué)技法。學(xué)生作業(yè)時(shí),教師巡回指導(dǎo)多表揚(yáng)少指責(zé),多示范少說教。對(duì)有畏難情緒的、沒有基礎(chǔ)的學(xué)生,教師示范適當(dāng)補(bǔ)充畫面,或一點(diǎn)睛之筆構(gòu)一下圖。讓兒童把作品主題形象畫大些,容易出效果。
3、作品要完整。借助小幫手。最后要引導(dǎo)孩子把畫面畫完,添背景什么的。可以讓美術(shù)優(yōu)秀生做小老師,結(jié)對(duì)子幫助那些年齡小的,或沒有耐心的孩子畫完。還可讓先完成的進(jìn)行分組繪畫比賽(為老師畫完范作也可)。
4、展示很必要最后最能有效帶動(dòng)孩子完成作品的方法是找個(gè)固定的地方作為展示區(qū):展評(píng)和講評(píng)他們的作業(yè)。
孩子學(xué)完你這一課,會(huì)自己想再畫、能畫變化的,聽了你的引導(dǎo)有想法,這說明你這一課就是相當(dāng)成功了。所以作為教師盡量要做好課前準(zhǔn)備。
繪畫展覽心得篇二
今天又是一次繪畫課,有點(diǎn)感觸,來說幾句。
我發(fā)現(xiàn)家長們來接孩子的時(shí)候,第一句話就說:“看看你畫的?沒老師畫的好看啊~”
實(shí)際上,我覺得“畫的象不象”只是家長們對(duì)孩子繪畫作品中形象的一種評(píng)判,俗話說:“照貓畫貓,照虎畫虎”,其實(shí)說的是一種模仿和觀察力。由于幼兒的認(rèn)知、思維的局限,在觀察事物時(shí)不可能很全面,也許只抓住自己看到的某個(gè)特征,這時(shí)大人們就會(huì)覺得不象,但是在孩子看來,她看到的事物就是這個(gè)樣子的。只要孩子捕捉到了事物的基本特征,那么我們就不能單純的從象與不象來評(píng)判孩子的繪畫作品。
孩子不是為了繪畫的結(jié)果而畫的,對(duì)于他們而言,并不計(jì)較畫得象不象,而是他們?cè)诋?、在涂,他們沉浸在這個(gè)過程中,在這個(gè)過程中思維,在這個(gè)過程中成長。繪畫就是他們自我表達(dá)的一種語言。我們應(yīng)該多支持多鼓勵(lì)孩孩子。
我們老師在選擇幼兒繪畫題材的時(shí)候,就已經(jīng)考慮到了是否適合孩子的年齡。
在孩子繪畫過程中,有時(shí)候孩子畫錯(cuò)了怎么辦?通常我們的做法是讓他們干脆換張紙。但有時(shí)我們也會(huì)將錯(cuò)就錯(cuò),鼓勵(lì)孩子另辟新徑。
繪畫的過程也是孩子在想象的過程、思維的過程、表達(dá)的過程。所以當(dāng)看到孩子畫出我們難以理解的“怪物”時(shí),或看到畫面上互不相干的事物時(shí),我們不必驚訝,因?yàn)楹⒆友壑械氖澜缭煌谖覀兂扇搜壑械氖澜纭?BR> 你可以請(qǐng)孩子解釋一下,或許你會(huì)有很多驚喜的發(fā)現(xiàn)——孩子的想象原來這樣豐富,孩子的思維原來這樣有趣,你可以從中了解孩子的世界。同時(shí)孩子在解說過程中,大腦經(jīng)過記憶改造、表象重構(gòu)等過程,這將促進(jìn)他抽象思維的發(fā)展。
一次繪畫課,我發(fā)現(xiàn)妍妍左顧右盼遲遲不肯動(dòng)筆。問她怎么了,她低著頭小聲說:“上次畫的畫,媽媽說我畫得亂七八糟,一點(diǎn)也不象?!边@位媽媽的“心直口快”竟使孩子駐筆不前。不要輕易否定孩子,尤其在不了解孩子所思所想的情況下。孩子是從別人的眼中認(rèn)識(shí)自己的,如果他得到的總是否定的信息,漸漸地,他對(duì)自己也會(huì)持同樣的否定態(tài)度,而一個(gè)人地自我意識(shí)將影響他整個(gè)人生。所以當(dāng)孩子向你展示他地作品時(shí),認(rèn)真地看待他地工作成果,鼓勵(lì)他,講出自己地真實(shí)感受,與他討論。孩子在成人認(rèn)真聆聽和注視下也感受到一種成就感,受到重視的成就感。
每個(gè)孩子都有她的優(yōu)點(diǎn)和不足,不要拿別人的長處和你孩子的短處去比較,那樣只會(huì)傷害孩子,多給孩子重視,興趣是可以慢慢培養(yǎng)的,在她并不反感的前提下。遇到有什么疑難的問題可以和我們老師及時(shí)的溝通,只要我們一起想辦法,問題會(huì)解決的。
現(xiàn)在我們班的繪畫課,我上課的時(shí)候也成為了一種享受,感覺就想是你找到了懂你的知音,你說什么,孩子們能立馬給你回應(yīng),真的很欣慰,現(xiàn)在每次繪畫課結(jié)束后,家長們來接,都會(huì)有這么一句話:“這是你畫的啊?老師沒幫忙???真不錯(cuò),有進(jìn)步”
孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步都是我們老師和家長感到最幸福,開心的事,您說,我說的對(duì)嗎?
繪畫展覽心得篇三
通過這次人文專題課程——中國繪畫藝術(shù)欣賞幾次課的學(xué)習(xí),雖然時(shí)間并不長,但是對(duì)于自己來說還是有一定的收獲的。雖然之前并沒有任何繪畫藝術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí),但是繪畫藝術(shù)作為從古至今的一種藝術(shù)形式,作為承載人類社會(huì)與自然社會(huì)燦爛文化的藝術(shù)載體,是具有非常重要的意義與價(jià)值。作為一個(gè)從小畫畫就不好的工科女來講,當(dāng)時(shí)選這門課程時(shí)的確也不清楚這門課程到底是講些什么內(nèi)容,對(duì)自己的知識(shí)體系是否會(huì)有所提升,不過在我完成這幾次課程之后,對(duì)于中國古代繪畫藝術(shù)有了一個(gè)大體的認(rèn)識(shí),填補(bǔ)了之前這方面知識(shí)的空白。同時(shí),之所以為欣賞課程,我想并不是要我們深入地去研究去理解中國古代繪畫藝術(shù),只要能對(duì)于古人的繪畫藝術(shù)、繪畫形式以及畫家想傳達(dá)的繪畫思想有一個(gè)大體的認(rèn)識(shí)就可以了。在欣賞和學(xué)習(xí)的過程中,提高自己的藝術(shù)欣賞能力,陶冶自己的情操,這些對(duì)于我們這樣一直接受理性教育的工科生來說,提高自己的藝術(shù)欣賞能力絕對(duì)算是一種感性教育,更是對(duì)自己創(chuàng)造性思維的另一種激發(fā)與培養(yǎng)的方式。
課程中,老師利用五次課程分別介紹了中國近古五大時(shí)期的美術(shù)繪畫藝術(shù),分別是:原始社會(huì)至秦漢時(shí)期、魏晉南北朝時(shí)期、隋唐五代時(shí)期、宋遼金元時(shí)期和明清時(shí)期。每一個(gè)時(shí)期,都有各自不同的繪畫藝術(shù)形式與特點(diǎn),也體現(xiàn)了不同時(shí)期社會(huì)生活與人們意識(shí)的不同形態(tài)。在這五個(gè)時(shí)期里,我對(duì)于唐代時(shí)期的繪畫藝術(shù)是最感興趣的。
唐朝作為中國古代國力最為強(qiáng)勢,社會(huì)生活最為安定,思想最為開放的朝代,也隨之孕育出了繁盛的唐代藝術(shù)形式,而其中的繪畫藝術(shù)也是中國封建繪畫的鼎盛時(shí)期。唐代的歷史也是我了解最多的一個(gè)朝代,唐代國力強(qiáng)盛,文化繁榮,唐太宗“柔懷萬國”,貞觀之治為鄰近列國所仰慕。由于唐代具有對(duì)各種文化藝術(shù)兼容并蓄的非凡氣度,儒、釋、道“三教”并立,詩文、樂舞、書法、繪畫以及文論莫不昌盛。唐代的繪畫作為盛唐氣象的重要組成部份,為中國美術(shù)史留下了璀璨的一筆,繪畫名家輩出,見于史冊(cè)者就達(dá)二百余人。唐代張彥遠(yuǎn)在《歷代名畫記》中評(píng)價(jià)初盛唐的作品是“燦爛而求備”,指繪畫精神、美學(xué)追求、藝術(shù)表現(xiàn)和包括構(gòu)圖、造型、筆墨、色彩等技術(shù)因素在內(nèi)的完美統(tǒng)一,這也是對(duì)整個(gè)唐代繪畫風(fēng)貌的概括。
中國傳統(tǒng)繪畫中的各個(gè)門類,在這個(gè)時(shí)期都以獨(dú)立的姿態(tài)立于畫壇。通過課程和文獻(xiàn)了解,唐代的繪畫已經(jīng)分人物、山水、花鳥等科,技法可分工筆和寫意。國畫傳統(tǒng)的核心是“意境”,“形神兼?zhèn)洹薄ⅰ皻忭嵣鷦?dòng)”都是意境的內(nèi)涵素質(zhì),其藝術(shù)魅力就是畫已盡而意不止,筆雖止,但意無窮。不單單在于用筆,技法,更重要的在于作者要表達(dá)的思想境界。畫家們的藝術(shù)審美思想和審美取向,皆取源于以儒釋道為代表的傳統(tǒng)文化。唐代繪畫折射著儒釋道思想的精髓,追求“天人合一”之境。佛、道理論不僅為繪畫藝術(shù)提供了一個(gè)超越時(shí)空的廣闊的創(chuàng)造空間,而且直接促進(jìn)畫者思想境界的提升。儒家在于對(duì)社會(huì)理想人格的塑造,在把繪畫作為修身養(yǎng)性的手段的同時(shí),指出其“成教化、助人倫”的道德教化作用。唐代張璪總結(jié)的“外師造化,中得心源”一直為后人所奉行,指出繪畫是一種心靈化的藝術(shù),造化和心源的凝合。唐代的畫論、畫史著作亦顯示了唐代美學(xué)理論的深度,與當(dāng)朝繪畫創(chuàng)作一道共同譜寫了大唐繪畫的輝煌樂章,完善了民族繪畫體系。
唐代的諸多著名畫家中,我最喜歡的一位是閻立本,可能是因?yàn)槲液退眨栽诳此漠嬜鲿r(shí),總有一種親切感。閻立本以人物肖像畫著名。他的作品用線勁健堅(jiān)實(shí),顯示出剛勁的鐵線描,有豐富的表現(xiàn)力,古雅的設(shè)色沉著而又變化,在人物塑造上不僅重視形貌的描寫,而且十分著意人物心理與細(xì)節(jié)的刻畫,造型準(zhǔn)確生動(dòng),因而被譽(yù)為“丹青神化”而為“天下取則”,在繪畫史上具有重要地位。他畫的《凌煙閣二十四功臣圖》,由唐太宗親自為每一位功臣寫了贊語。他還畫了唐太宗肖像《太宗真容》、《唐太宗納諫圖》等。他畫的《步輦圖》,描繪了貞觀十五年唐太宗會(huì)見吐蕃使祿東贊的重大歷史事件,唐太宗雍容大度有氣魄,祿東贊的謙卑有禮又自信的神態(tài)皆刻畫的生動(dòng)傳神,氣氛隆重而融洽。歌頌了唐太宗的英明睿智,記錄了漢、蕃兩族的友好。他畫的《職貢圖》描繪了南洋的婆利國、羅剎二國的使節(jié)前來朝貢,途中又與林邑國結(jié)隊(duì),全幅共二十七人,畫中人馬各自成組,由右往左前行。描繪出初唐時(shí)“萬國來朝、百蠻朝貢”的情景。
人物畫是以人物形象為主體的繪畫之通稱,在唐代繪畫中仍占主要地位,大體分為道釋畫、肖像畫、仕女畫、風(fēng)俗畫、歷史故事畫等,取得了極高的成就,無論是吳道子、閻立本、周昉、張萱還是帶有西域畫風(fēng)的尉遲乙僧等,均對(duì)后世產(chǎn)生了重大的影響。唐代道釋畫興盛,重要人物畫家皆擅佛道壁畫,當(dāng)時(shí)宮殿、衙署、廳堂、寺觀、石窟都有壁畫裝飾,氣勢恢宏,色彩燦爛,塑造的佛道故事中佛、菩薩、神仙等栩栩如生的形象,飛天凌空飛舞,表現(xiàn)天國世界的美好,畫面的繁復(fù)與盛大既給人敬畏與向往,又給人以美感與享受。壁畫藝術(shù)水平也非常高超,外型描畫準(zhǔn)確而生動(dòng)。唐代卷軸畫也開始興起,并因便于創(chuàng)作、收藏、觀賞而逐漸流行。
在課程的結(jié)束,對(duì)自己的課程進(jìn)行一個(gè)總結(jié),梳理了一下課程內(nèi)容以及課件知識(shí),又自己在網(wǎng)上找了一些關(guān)于閻立本、吳道子的繪畫評(píng)價(jià),雖然對(duì)于同一畫作也有不同的藝術(shù)評(píng)價(jià),但大都也是對(duì)于表現(xiàn)手法的一些分歧,主題的脈絡(luò)都是一樣的。在我看來,藝術(shù)對(duì)于不同的人來說本來就有不同的理解,只不過在我們接受了一些藝術(shù)欣賞的指導(dǎo)和熏陶,對(duì)于理解和欣賞藝術(shù)作品就更為深入與細(xì)致,也能逐漸體會(huì)到作品所體現(xiàn)出來的創(chuàng)作者的思想與靈魂,我認(rèn)為這就是學(xué)習(xí)欣賞藝術(shù)的真諦所在。最后,感謝李老師這幾次課程的悉心指導(dǎo)與耐心講解,在課程結(jié)束時(shí)讓我有所收獲有所提高。
繪畫展覽心得篇四
近日,我有幸參觀了一次醫(yī)學(xué)繪畫展覽,對(duì)此深感震撼。這次展覽展示的不僅是醫(yī)學(xué)上的知識(shí),更是藝術(shù)上的魅力。本文將就此談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
第一段:展覽的特點(diǎn)和解讀
這次展覽的特別之處在于,所有作品都是融合了醫(yī)學(xué)知識(shí)和藝術(shù)審美的。觀賞者可以在欣賞美麗的圖畫之余,深入了解人體結(jié)構(gòu)、生物學(xué)知識(shí)、醫(yī)療器械等相關(guān)信息。因此,我認(rèn)為這次展覽并不僅僅是藝術(shù)品的展示,而更是一次獨(dú)特的醫(yī)學(xué)教育體驗(yàn)。
第二段:藝術(shù)性的呈現(xiàn)
作品的藝術(shù)性非常出色。首先,作者們運(yùn)用了豐富的色彩和線條,給觀眾呈現(xiàn)出諸多細(xì)膩之處。其次,之所以作品很有趣,是因?yàn)樗浅R子谟^賞。即使你對(duì)醫(yī)學(xué)無知,你也能理解和欣賞其中的美麗與深度,以及對(duì)人體的呈現(xiàn)。而對(duì)于專業(yè)醫(yī)學(xué)人員,更能在作品中找到自己需要的知識(shí)。
第三段:知識(shí)性的呈現(xiàn)
本次醫(yī)學(xué)繪畫展覽不同之處就在于,它不僅僅展現(xiàn)美麗的藝術(shù),同時(shí)也啟發(fā)了我們的學(xué)習(xí)。這些作品通常都特別細(xì)致、精準(zhǔn),同時(shí)精準(zhǔn)呈現(xiàn)了人體各個(gè)系統(tǒng)的構(gòu)造。尤其是那些認(rèn)真繪制的橫斷面和內(nèi)部組成—-可以讓觀者更加深入了解人體結(jié)構(gòu),了解醫(yī)學(xué)知識(shí),同時(shí)也讓我們對(duì)醫(yī)學(xué)的理解更加具體。
第四段:個(gè)人收獲
深入體驗(yàn)這場展覽,我學(xué)到了很多醫(yī)學(xué)方面的知識(shí),也對(duì)不同作品的意義有了一定的了解。開闊了自己的視野,也清晰了自己的專業(yè)方向。此外更感觸深刻的是,熱愛繪畫并不意味著只能是藝術(shù)品作者,也可以在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的道路上更進(jìn)一步。
第五段:領(lǐng)會(huì)與展示
最后,我們可以從中學(xué)習(xí)到的不僅僅是醫(yī)學(xué)知識(shí),還有如何將藝術(shù)和醫(yī)學(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合。正如本次展覽一樣,更好的創(chuàng)作和展示需要對(duì)不同領(lǐng)域的知識(shí)做出深刻的把握。此外,本次展覽也啟發(fā)我多方面地發(fā)掘人類的內(nèi)在、外部的一些特點(diǎn),將這些特點(diǎn)融入到我的創(chuàng)作中,從而更好地展示出我作品的價(jià)值。把握學(xué)習(xí)這些有用的特點(diǎn)和細(xì)節(jié),以及深入領(lǐng)會(huì)它們展示的道理原理,才能在未來的創(chuàng)作與醫(yī)療與實(shí)踐中更進(jìn)一步。
總之,本次醫(yī)學(xué)繪畫展覽為我提供了豐富的知識(shí)和藝術(shù),深刻影響了我的思考與發(fā)展。我深信,這將對(duì)我以后的創(chuàng)作和學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的正向影響。
繪畫展覽心得篇五
幼兒繪畫是一種把立體空間關(guān)系表現(xiàn)在平面的紙上的藝術(shù)活動(dòng),幼兒操作繪畫時(shí),其構(gòu)圖與造型能力與他的空間知覺能力有密切的關(guān)系。我們觀察孩子的繪畫作品會(huì)發(fā)現(xiàn):他們繪畫的立體感大多只能注意一些明顯的前后位置的差別,不能察覺細(xì)微的變化,在一些物體間的透視不明顯,或前后關(guān)系比較復(fù)雜時(shí),會(huì)顧此失彼或用過去的形象來補(bǔ)充或調(diào)整,錯(cuò)誤大大增加;盡管孩子繪畫的立體感不成熟,但已開始萌芽,我們應(yīng)該引導(dǎo)培養(yǎng)孩子繪畫的積極性。
為此,按照由易到難的原則,排列了以下的課時(shí)活動(dòng),有步驟的培養(yǎng)幼兒的空間知覺能力,使幼兒掌握一些簡單的繪畫技能,讓畫面具有初步的立體感。
準(zhǔn)備一只較大的盤子,將幼兒熟悉的水果:如蘋果、香蕉、葡萄等隨意放置在盤中,引導(dǎo)幼兒觀察盤中水果的前后位置,注意后面的水果某些部分被前面的水果遮住,在繪畫時(shí),先畫前面的水果,然后逐漸向后畫,被遮擋的部分不用畫出來。
在天安門圖片的前面,放置幾個(gè)民族娃娃,以各民族娃娃在天安門前拍照為題,引導(dǎo)幼兒觀察:幼兒可以看到娃娃的腳的位置,比天安門城腳的位置要低,墻角越高,天安門離娃娃就越遠(yuǎn);教幼兒用兩條線畫出娃娃和天安門的前后位置,先畫娃娃,后畫天安門。
結(jié)合國慶活動(dòng),引導(dǎo)幼兒觀察周圍的行人、彩燈或圖片:它們置于無數(shù)個(gè)遠(yuǎn)近不同的點(diǎn)上,離我們近的位置低,遠(yuǎn)的位置高;作畫時(shí),教幼兒從低的下部逐漸向上畫,并繼續(xù)啟發(fā)幼兒在畫人群時(shí),適當(dāng)?shù)漠嫵銮昂笾g的遮擋,使畫面顯得生動(dòng)熱鬧。
在以上幾次教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,課余還有組織室內(nèi)外的幼兒獨(dú)立觀察作畫活動(dòng),如室內(nèi)畫雨具(傘和套鞋),室外畫房子等建筑物,從畫面效果看,幼兒的立體感都有顯著提高;在幼兒作畫時(shí),應(yīng)該加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),站在幼兒的位置上,引導(dǎo)他們不斷將觀察的對(duì)象與自己的畫面進(jìn)行比較,讓幼兒自己做出判斷,糾正畫面上那些明顯不合理的部分,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,要照顧幼兒的個(gè)別差異發(fā)展,切忌用成人的觀察去代替幼兒,勉強(qiáng)他們?nèi)ギ嬆切┧麄儠簳r(shí)不理解的東西。
對(duì)幼兒畫畫中立體感的培養(yǎng),是同幼兒對(duì)周圍事物的興趣,以及空間知覺能力的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起,相互促進(jìn)的。在教學(xué)活動(dòng)中,還要多次帶幼兒去公園、超市等實(shí)地參觀、觀察,擴(kuò)大幼兒眼界,增長大量感性知識(shí),這就體現(xiàn)出興趣與觀察能力是幼兒繪畫立體感的前提。
繪畫展覽心得篇六
在最近的一次醫(yī)學(xué)繪畫展覽中,我第一次近距離地接觸到了這個(gè)領(lǐng)域所涉及的多種繪畫形式,許多展品不僅展現(xiàn)了美麗的視覺效果,而且深入呈現(xiàn)了醫(yī)學(xué)的科學(xué)知識(shí)及其應(yīng)用。在參觀這次展覽中,我深受啟發(fā)和感動(dòng),同時(shí),也對(duì)醫(yī)學(xué)繪畫的發(fā)展和未來充滿期待。以下是我對(duì)本次醫(yī)學(xué)繪畫展覽的心得體會(huì)。
第一段:展品令人驚嘆。
本次醫(yī)學(xué)繪畫展覽中展出的各種作品,無論是油畫、素描、水彩還是數(shù)字繪畫,都展現(xiàn)了醫(yī)學(xué)繪畫所涉及的多種形式。特別是某些繪畫作品,其色彩濃郁,真實(shí)再現(xiàn)了人體器官的細(xì)節(jié),讓我的思維產(chǎn)生了一種與生俱來的自然意識(shí),又刺激了我對(duì)美學(xué)和生物學(xué)的思考。這讓我對(duì)醫(yī)學(xué)繪畫產(chǎn)生了濃厚的興趣與熱情。
第二段:了解科學(xué)知識(shí)。
光看繪畫作品自然既讓人驚嘆又升華思考,但最為值得贊嘆的卻是其中的知識(shí)滲透,課本中看似平實(shí)的理論知識(shí),通過展品的展現(xiàn),變得更加生動(dòng)形象。通過觀看展品,我了解了很多醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)與科學(xué)信息的深層次應(yīng)用,這使我對(duì)醫(yī)學(xué)的前景充滿了新的了解和期待。
第三段:探究人體結(jié)構(gòu)。
另外一些繪畫作品以不同的線條,顏色配合,展現(xiàn)出人體的微妙變化和自然現(xiàn)象。在欣賞這些作品時(shí),我突然發(fā)現(xiàn)身體的一些細(xì)節(jié),如某個(gè)部位的輪廓,某個(gè)器官及其位置等,都通過這些畫作得到了深層次的探究,進(jìn)而引發(fā)了我的關(guān)注和思考。
第四段:創(chuàng)新數(shù)字繪畫。
相比于傳統(tǒng)的油畫、素描等繪畫形式,數(shù)字繪畫的展示方式是讓我感到最為震撼的。不僅展示出新技術(shù)帶給繪畫領(lǐng)域的變化,還創(chuàng)造了一種全新的“科幻感”。在數(shù)字繪畫中,人體器官不再是站在紙面上的,而是實(shí)際存在于一個(gè)3D數(shù)字化的空間中,通過360度視角的呈現(xiàn),進(jìn)一步增加了人們的觀測視角和思索深度,讓觀眾體驗(yàn)到了一種全新的畫面效果。
通過本次醫(yī)學(xué)繪畫展覽,我更深入地了解了這個(gè)領(lǐng)域的價(jià)值和意義,并從中獲得了許多啟示。我對(duì)醫(yī)學(xué)繪畫的未來發(fā)展充滿了希望和期待。尤其是隨著科技的不斷發(fā)展,我相信今后醫(yī)學(xué)繪畫將更多的運(yùn)用VR、AR等新技術(shù),帶來更加生動(dòng)、真實(shí)、立體的畫面表現(xiàn),讓人們更深入地了解科技與文化所帶來的影響和改變。
總體而言,參觀本次醫(yī)學(xué)繪畫展覽,讓我受益匪淺,展品種類豐富、風(fēng)格多樣,從繪畫中不僅感受到了美的感動(dòng),也學(xué)到了醫(yī)學(xué)的基本理論,深入學(xué)習(xí)與探討生物學(xué)相關(guān)的知識(shí),同時(shí)也對(duì)該領(lǐng)域的未來發(fā)展充滿了熱切期待。
繪畫展覽心得篇七
醫(yī)學(xué)繪畫是一門獨(dú)特的藝術(shù)形式,通過它的表現(xiàn)方式,人們可以更加深入地了解人體的不同器官結(jié)構(gòu)、疾病特征以及醫(yī)學(xué)手術(shù)等相關(guān)知識(shí)。近期,我有幸參觀了一場醫(yī)學(xué)繪畫展覽,展場上的優(yōu)美繪畫作品和精彩的講解讓我受益匪淺。接下來,我將根據(jù)我的參觀體驗(yàn),就此次展覽做一個(gè)簡要的感性體會(huì)。
首先,展覽中展出的繪畫作品非常有代表性和實(shí)用性。我注意到,展覽中的繪畫作品不僅高度還原了人體器官及其構(gòu)造,同時(shí)也詳細(xì)描述了不同疾病的特點(diǎn)和治療方式。比如,一幅描繪心臟內(nèi)部構(gòu)造的繪畫作品,不僅展示了心臟筋肉的層次和血管的分布,還描述了許多常見的心臟病癥和治療方法。通過這些繪畫作品,我更加直觀地了解了人體器官的復(fù)雜構(gòu)造以及醫(yī)生治療疾病的方式。
其次,展覽的輔助說明和導(dǎo)覽服務(wù)非常貼心和專業(yè)。展覽現(xiàn)場,我發(fā)現(xiàn)館內(nèi)都安排了專業(yè)的醫(yī)學(xué)導(dǎo)師,這些導(dǎo)師在講解上面非常細(xì)致入微,迅速地將我們引入到醫(yī)學(xué)研究和醫(yī)學(xué)繪畫的魅力中。同時(shí),展覽還為參觀者準(zhǔn)備了詳細(xì)的展覽宣傳冊(cè),宣傳冊(cè)中不僅有各類繪畫作品的介紹,還有不同醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)介紹,對(duì)于不了解醫(yī)學(xué)繪畫的人們來說,這份宣傳冊(cè)非常有用。
再次,展覽的設(shè)計(jì)和布置也非常出色。展覽的展示內(nèi)容非常豐富,通過視覺和聽覺展示手段等,讓我們體驗(yàn)到了醫(yī)學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。同時(shí),展覽布局也非常合理,不同主題的展區(qū)設(shè)置得十分清晰明了,這讓我有了更隨意的參觀體驗(yàn)。展區(qū)之間的過渡也非常成功,不同主題之間的銜接恰到好處,游客可以自由地查看不同主題的內(nèi)容。
最后,展覽對(duì)于醫(yī)學(xué)知識(shí)的普及作用非常值得肯定。展覽宣傳和講解中,我們了解到這些繪畫作品不僅是在科研領(lǐng)域上流傳較廣,還被許多醫(yī)學(xué)高校和醫(yī)療機(jī)構(gòu)引用于教學(xué)目的,同時(shí)也被賦予了保留人類文化和歷史記載的重要價(jià)值。展覽對(duì)于普及醫(yī)學(xué)知識(shí)有著不可替代的作用,而醫(yī)學(xué)繪畫作為醫(yī)學(xué)知識(shí)的一種載體,更是應(yīng)該得到普及和推廣。
總之,在這次醫(yī)學(xué)繪畫展覽中,我感受到了藝術(shù)和醫(yī)學(xué)的完美結(jié)合。展覽的組織者用心打造了一個(gè)觀念先進(jìn)、設(shè)計(jì)新穎、服務(wù)貼心的藝術(shù)醫(yī)學(xué)空間,這次展覽讓我對(duì)醫(yī)學(xué)繪畫的認(rèn)識(shí)更為深刻和全面。我相信這次展覽對(duì)廣大醫(yī)學(xué)愛好者,乃至普通游客都有很大的啟示和幫助,在未來的日子里,我也希望有機(jī)會(huì)再次來到這樣的展覽中去。
繪畫展覽心得篇八
一直以來,兒童畫都以一種特殊的魅力吸引著我的目光,讓我流連、關(guān)注、投入。雖然這種興趣的起源已無從追溯,但它確實(shí)強(qiáng)烈的存在。因?yàn)殛P(guān)注,一直期待了解兒童的繪畫世界,經(jīng)常努力去解讀他們的作品。
美國心理學(xué)家cathy的著作《兒童繪畫與心理治療——解讀兒童畫》,讓我第一次了解到如何剖析兒童繪畫的諸多特征,從心理學(xué)的角度出發(fā)來解讀兒童畫。其中讓我印象深刻的是關(guān)于“美術(shù)發(fā)展黃金時(shí)期”的介紹。
在學(xué)校的時(shí)候就曾接觸過兒童繪畫發(fā)展水平的理論,也曾經(jīng)在課題研究的過程中運(yùn)用過這一理論。在這本書中,作者將兒童繪畫的發(fā)展階段與皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論中的相應(yīng)階段聯(lián)系起來,更加清晰的論述了不同時(shí)期兒童繪畫的發(fā)展特征。指出對(duì)兒童美術(shù)發(fā)展進(jìn)行過詳細(xì)研究的研究者認(rèn)為:處于6-9歲左右的兒童,他們?cè)谶@一階段的作品非常具有創(chuàng)造性,不受約束,代表了兒童“美術(shù)發(fā)展黃金時(shí)期”。這個(gè)時(shí)期之后的階段,則更趨于寫實(shí),反而缺少了那種迷人的創(chuàng)造性。對(duì)比我所接觸的孩子,他們很多就處于這樣一個(gè)美術(shù)發(fā)展的黃金時(shí)期,這應(yīng)該就是兒童畫長久以來吸引我的最直接原因吧。也解釋了為什么有時(shí)候,我們會(huì)覺得幼兒園孩子的繪畫,反而比小學(xué)生的繪畫更加生動(dòng)、富有感染力的原因。一直讓我印象深刻的藝術(shù)大師畢加索所說的“學(xué)會(huì)像一個(gè)六歲的孩子一樣作畫,用了我一生的時(shí)間?!?,所指代的也應(yīng)該就是這樣一種象孩子一樣,無拘無束、真實(shí)、自然的`藝術(shù)追求。
以往對(duì)兒童畫的解讀,雖然是建立在對(duì)孩子的了解基礎(chǔ)之上的,但往往是憑借著個(gè)人的直覺去解釋兒童畫。很多時(shí)候成人對(duì)兒童畫的點(diǎn)評(píng),也只是源于這種直覺的感知。這本書讓我學(xué)習(xí)從心理學(xué)的角度出發(fā)來解讀兒童畫,更科學(xué)的去解釋、了解了兒童繪畫中的很多現(xiàn)象。正如蒙臺(tái)梭利對(duì)兒童發(fā)展九大“敏感期”的提出一樣,兒童繪畫的發(fā)展也有著不同的階段特征。而且這種發(fā)展具有不可逆性的,了解這些,讓我能夠更清晰地來理解兒童畫,也為我開展兒童美術(shù)教學(xué)提供了指導(dǎo)與幫助。
英國藝術(shù)家瑞利曾說:藝術(shù)是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和自我外化的一種形式,是可視的思想和情感的投射。兒童畫所包含的因素也是及其豐富的,畫面只是外化的一種形式,解讀兒童畫永遠(yuǎn)是一個(gè)值得研究的課題。正如安東尼在《小王子》一書中的描述一樣,成人看不到大蟒吞食大象,因?yàn)槲覀兒苋菀拙蛯?duì)兒童畫作出一個(gè)簡單的判斷。所以我們所要做的就是少一些判斷,用開放的眼光去理解兒童畫中的多種可能性。
繪畫展覽心得篇九
霍春陽表示,個(gè)性存在文野之分,個(gè)性價(jià)值取決于它的內(nèi)含量,不脫離藝術(shù)境界的靜、淡、松、簡的豐富博大的個(gè)性精神,才是永恒的?!肮之悺钡臇|西是短暫的、瞬間的、沒有生命力的?!皥A能通,通變則久”,做人與藝術(shù)同出一理。
繪畫展覽心得篇十
xxxx年3月5日,我非常榮幸的在樂東中學(xué)聆聽了王中年老師的精彩講座,他的講課條理清晰、生動(dòng)有序,時(shí)常舉一些事例,使道理深入淺出,滲透人心,我被深深的吸引了,長達(dá)兩個(gè)小時(shí)的.講座,聽起來一點(diǎn)累的感覺都沒有,反而覺得是一種享受。
王中年,滿族,1943年生于遼寧省鳳城市。中國美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員、國家一級(jí)美術(shù)師、現(xiàn)為中央社會(huì)主義學(xué)院、中華文化學(xué)院教授。享受國務(wù)院授予的政府特殊津貼。早年就讀于魯迅美術(shù)學(xué)院,后入廣州美術(shù)學(xué)院研究生室,師從關(guān)山月、黎雄才等大師。藝術(shù)修養(yǎng)全面,山水畫造詣?lì)H深,對(duì)油畫、水彩畫、人物畫亦有研究,也是一位瓷器繪畫藝術(shù)家。作品曾多次參加全國美展,并獲金、銀、銅大獎(jiǎng)。1982年起多次在中國美術(shù)館、日本、韓國、新加坡、馬來西亞、香港等國家和地區(qū)舉辦個(gè)人畫展或講學(xué)。部分作品被人民大會(huì)堂、國務(wù)院、天安門城樓、中央統(tǒng)戰(zhàn)部、中國美術(shù)館及國內(nèi)外博物館和美術(shù)收藏家珍藏。
繪畫展覽心得篇十一
霍春陽所具有的簡單平和,虛靜空靈之美,是作者對(duì)傳統(tǒng)國畫的領(lǐng)悟。
從平時(shí)的生活中去體會(huì)繪畫的美,展現(xiàn)了對(duì)哲學(xué)思想,對(duì)大自然原生態(tài)的領(lǐng)會(huì)與潛意識(shí)的表達(dá)。
霍春陽悉心去體會(huì)生活中純粹的美,吸納傳統(tǒng),表達(dá)了當(dāng)代人的審美趣味。
繪畫展覽心得篇十二
xxxx年3月5日,我非常榮幸的在樂東中學(xué)聆聽了王中年老師的.精彩講座,他的講課條理清晰、生動(dòng)有序,時(shí)常舉一些事例,使道理深入淺出,滲透人心,我被深深的吸引了,長達(dá)兩個(gè)小時(shí)的講座,聽起來一點(diǎn)累的感覺都沒有,反而覺得是一種享受。
王中年,滿族,1943年生于遼寧省鳳城市。中國美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員、國家一級(jí)美術(shù)師、現(xiàn)為中央社會(huì)主義學(xué)院、中華文化學(xué)院教授。享受國務(wù)院授予的政府特殊津貼。早年就讀于魯迅美術(shù)學(xué)院,后入廣州美術(shù)學(xué)院研究生室,師從關(guān)山月、黎雄才等大師。藝術(shù)修養(yǎng)全面,山水畫造詣?lì)H深,對(duì)油畫、水彩畫、人物畫亦有研究,也是一位瓷器繪畫藝術(shù)家。作品曾多次參加全國美展,并獲金、銀、銅大獎(jiǎng)。1982年起多次在中國美術(shù)館、日本、韓國、新加坡、馬來西亞、香港等國家和地區(qū)舉辦個(gè)人畫展或講學(xué)。部分作品被人民大會(huì)堂、國務(wù)院、天安門城樓、中央統(tǒng)戰(zhàn)部、中國美術(shù)館及國內(nèi)外博物館和美術(shù)收藏家珍藏。
繪畫展覽心得篇十三
前段時(shí)間我參觀了學(xué)校美術(shù)系的作品展覽,在展覽現(xiàn)場,有很多當(dāng)場畫的作品,這些作品十分的優(yōu)秀,令我無比羨慕,心里一直有個(gè)想拿筆畫畫的想法,所以在報(bào)選修課的時(shí)候,毫不猶豫地選擇了繪畫基礎(chǔ)。
選修的第一節(jié)課迎來了我們和藹可親的崔老師,值得幸運(yùn)的是,崔老師不同于其他選修課老師,她特別希望我們能學(xué)到些東西,不浪費(fèi)寶貴的十六周課。崔老師是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富的老師,她有信心也有能力將我們這些對(duì)繪畫知之甚少的孩子們培養(yǎng)出來,在她的指導(dǎo)下,我們逐漸恢復(fù)了自信。
素描作為一門繪畫基礎(chǔ)課,以質(zhì)感、明暗調(diào)子、空間感、虛實(shí)處理等方面為重點(diǎn),研究造型的基本規(guī)律,畫面以視覺藝術(shù)效果為主要目的。崔老師在遵循這些基本規(guī)律的基礎(chǔ)上,以個(gè)人的獨(dú)特的繪畫技巧讓我們嘗試了從未體驗(yàn)過的畫法。這種富有強(qiáng)烈層次感的繪畫技巧讓我們尤為贊嘆。
德加說:“素描畫的不是形體,而是對(duì)形體的觀察”。崔老師正是本著這樣的理念對(duì)我們進(jìn)行超越造型的表現(xiàn)。所以我覺得在這短短的十六周里,我的素描有了一次飛躍式的進(jìn)步。學(xué)會(huì)了用眼用腦來畫畫。并且能把這種表現(xiàn)方法運(yùn)用到我以后的繪畫中。
在此特別感謝為我們辛苦苦付出的崔琳琳老師,并真誠地道一聲:老師,您辛苦了??!
繪畫展覽心得篇十四
CG繪畫以其獨(dú)特的視覺效果在近年來受到越來越多的關(guān)注,我也因此開始著迷于這個(gè)領(lǐng)域。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深深地感受到CG繪畫的樂趣和挑戰(zhàn),并從中得到了一些寶貴的體會(huì)和心得。
第二段:技巧方面的心得
對(duì)于CG繪畫的技巧,我認(rèn)為最重要的是熟練掌握各種繪畫軟件的操作,尤其是圖層、畫筆、選區(qū)等基本功能的使用。此外,需要不斷地學(xué)習(xí)和掌握繪畫的基本原理,包括透視、構(gòu)圖、光影等方面。對(duì)于不同的畫面效果,需要靈活地調(diào)整畫筆的色彩、透明度、筆觸粗細(xì)等參數(shù),以達(dá)到最佳的繪畫效果。
第三段:創(chuàng)意方面的心得
除了技巧,創(chuàng)意也是CG繪畫不可或缺的部分。在創(chuàng)作過程中,需要不斷地開拓思路、挖掘素材,以及尋找靈感。對(duì)于想要表達(dá)的主題或情感,需要深入挖掘其內(nèi)涵,并從多個(gè)角度進(jìn)行創(chuàng)作,從而創(chuàng)造出有意義、有內(nèi)涵的藝術(shù)作品。
第四段:堅(jiān)持和自我激勵(lì)
CG繪畫需要長時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,需要堅(jiān)持不懈地練習(xí)和打磨。在學(xué)習(xí)的過程中,需要不斷地調(diào)整自己的心態(tài),保持積極樂觀的心態(tài),并為自己設(shè)定明確的目標(biāo)和計(jì)劃。同時(shí),也需要定期進(jìn)行自我激勵(lì),可以通過參加繪畫比賽、展覽等方式來激勵(lì)自己,增加自信和動(dòng)力。
第五段:結(jié)語
總之,CG繪畫不僅是一項(xiàng)技能,更是一種藝術(shù),需要的是不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,以及保持對(duì)藝術(shù)和生活的敏銳感和思考力。對(duì)于喜歡CG繪畫的同學(xué)們來說,應(yīng)該堅(jiān)持不懈地追求自己的夢想和目標(biāo),去探索和創(chuàng)造屬于自己的藝術(shù)世界。