心得體會不僅是對個人成長的記錄，也是對他人經驗的汲取。編寫一篇完美的心得體會，首先需要明確總結的目的和意義，確保其具有實際的價值和意義。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能給大家提供一些參考和啟發(fā)。
英語演講口語比賽心得體會篇一
第一段：開場白（150字）
近日，為增強學生的英語口語表現力，提高學生英語實用能力，我校舉辦了一次校園英語演講比賽。作為參賽者之一，我深深地體會到了這次比賽的意義，也深刻感受到了自我提高的必要性。在這篇文章中，我將與大家分享我的心得體會。
第二段：準備工作（250字）
在參加比賽之前，我做了充分的準備工作。我首先制定了一個演講的主題，然后準備了有關資料、真實故事和引人入勝的趣聞逸事，以便在演講過程中吸引觀眾的注意力。接著，我在演講辭的結構和內容上進行了反復編寫、修改和演繹，特別注重語調語速的掌握，以使演講達到最佳狀態(tài)。最后，我緊張地在家中進行了演練，以減輕緊張和尷尬的氣氛，讓自己充分的自信和準備。
第三段：比賽現場（300字）
在比賽現場，我擔心緊張和語言交流障礙會影響我的表現。然而，當我走上舞臺并開始演講時，我的心情逐漸平靜下來。我通過自信的姿態(tài)、清晰的語言和權威的聲音獲得了評委和觀眾的一致認可。此時，我感到一種沉浸在演講的氛圍中的快感。然而，我還有一些表現不足之處需要改進，比如在演講的開頭和結尾需要更加平易近人、洞察力，以表現更好的氣質。。
第四段：經驗教訓（300字）
通過這次比賽，我也意識到不足和需要改進的方面。首先，我應該更多的多練習口語，擴大詞匯量和文化知識，以便更好地表達自己。其次，我要加強聽力和口語的訓練，提高自己的英語水平，以便在以后的演講中能夠使用專業(yè)術語和表達方法。第三，我需要更多的自信，自然地交流和表達。
第五段：總結（200字）
通過這次校園英語演講比賽的參賽經驗，我深刻理解了英語口語表達力的重要性和必要性。我深刻體會到了自我提高的必要性。我還會繼續(xù)努力，以便在將來的演講中更好地表達自己，更好地展現自己，獲得更好的成績。我希望我的這些經驗教訓能夠幫助到其他的師生，共同走向更高的英語實踐水平。
英語演講口語比賽心得體會篇二
在學習英語這條路上，說出流利的英語口語一直是我們在追求的目標之一。英語演講口語比賽是檢驗一個人英語口語能力的一個非常好的平臺。我曾經參加過這樣的比賽，從中我獲得了很多的收獲，今天我想分享一下我的心得體會。
第二段：參加比賽的原因
我參加英語演講口語比賽的原因是因為我想在實踐中提高我的英語口語能力，同時也想挑戰(zhàn)自己，考驗自己的勇氣和決心。從參加比賽之前的準備中，我發(fā)現我對于英語的理解和發(fā)音都有了很大的提高，并且增強了我的自信心。
第三段：準備過程中的經歷
在準備過程中，我投入了很多時間和精力。我先準備了一份演講稿子，然后反復朗讀，相關單詞的意思和發(fā)音，以及如何表達自己的思想和想法。另外，我還聽取了其他成功的演講者分享了他們的經驗和技巧，積累了更多的演講技巧和經驗。
第四段：比賽中的表現
在比賽中，我感到自己的表現比我預想的要好。我盡力把自己的語言技能展現出來，積極活躍的表現了自己的思想和觀點，并且講述了自己的故事，引起了觀眾的共鳴和共同的愛好。雖然中途出現了一些小差錯，但我能夠在控制下迅速應對，不斷調整和改進我的表現，最終取得了很好的成績。
第五段：總結和收獲
參加英語演講口語比賽是一個非常好的機會來增強我們的語言能力和自信心，以及展示我們的認真和努力。我發(fā)現，在準備中學習和反復練習的過程非常重要，它幫助我們達到了演講的目的。而在比賽中，展現自己的真實自我并且站在臺上講述自己的故事是最重要的。最后，我認為，我們不僅要在學習英語的過程中注重口語的練習和提高，同時在表達自己的思想和觀點方面更是非常重要的。
英語演講口語比賽心得體會篇三
第一段：引言（150字）
英語演講口語比賽是一項很激動人心的活動。在準備和參加這種競賽的過程中，可能會遇到許多挑戰(zhàn)和困難，但是這也是一個非常有價值的經歷。在本文中，我將分享我的經驗和心得體會，希望能幫助那些考慮參加這種比賽的人，或者已經參加過的人在未來更好地表現。
第二段：準備（250字）
比賽的準備始于選擇主題和寫稿。一個有趣和富有挑戰(zhàn)的主題可以吸引聽眾的興趣，并激發(fā)你的熱情。寫稿時，要有一個清晰的結構和合適的語言，這可以提高你的表現。在朗讀稿件和練習語氣和姿態(tài)方面也要花費足夠的時間。練習將幫助你克服緊張和不安的情緒，更好地表達。
第三段：表現（250字）
在比賽中的表現是決定勝負的關鍵。首先，要在演講開始時對聽眾產生吸引力。這可以通過用有趣和令人關注的語言，或通過引用一個流行的名言或事實來實現。其次，在演講中，你要保持流暢和連貫。結構良好、易于理解和生動的語言將幫助你達到這個目標。而最后要讓你的表現給人留下深刻印象，所以你的演講應該以有力的語言和積極的態(tài)度結束。
第四段：競爭（250字）
除了個人表現外，還有其他因素也會影響比賽的結果。競爭是一個很重要的問題。你面對的競爭對手可能已經投入了大量的時間和精力，完美地準備自己。因此，要確保你展示出最佳的表現，并積極表現自己。你的演講應該突出你的獨特性和獨有性，以獲得評委的青睞。
第五段：總結（300字）
參加英語演講口語比賽是一次非常有意義又充滿挑戰(zhàn)的經歷。在整個過程中，我們應該學會設置目標和計劃，為思考和練習留出足夠的時間，并盡可能多地積累經驗和反思。對于那些想要參加這種比賽的人，我希望我分享的這些經驗將幫助你們克服自己的不安，使你們在比賽中做得更好。無論比賽的結果如何，這種經歷將有助于我們發(fā)展我們的耐心、專注力和表達能力，這些都是我們未來生活和工作中需要的重要技能。
英語演講口語比賽心得體會篇四
大家好，我是一名大學生，最近參加了學校舉辦的英語演講比賽。通過這次比賽，我深刻地認識到了自己的不足，也體驗到了成長的喜悅。今天我想和大家分享一下我在這次比賽中的心得體會。
第二段：準備與技巧
在比賽中，我認為充分的準備和技巧是非常重要的。首先，在準備階段，我必須清楚自己的話題和觀點，精心制作幻燈片并熟悉演講稿。其次，在演講時，我必須掌握一些技巧，比如利用肢體語言來表達情感、注意聲音的起伏和語速的變化等等。這些技巧可以使我更加自信、流利地表達自己的觀點。
第三段：自信與表達
在比賽的過程中，我最大的體會就是自信與表達。演講需要良好的自信，這是展示個人能力和魅力的重要品質。一開始，我還很緊張，但隨著表達的深入，我發(fā)現自己竟然可以把自己的想法很流利地表達出來，這種感覺真的很棒。這也讓我意識到，其實我們并不需要用地道的語言來表達自己，只要使用合適的語言或詞匯，便可以很好地表達自己的意思。
第四段：體驗成長
在整個比賽過程中，我經歷了很多挑戰(zhàn)和機遇。我一直對自己說：只有這樣，才能有更好的成績。在比賽中，我遇到了許多問題和挑戰(zhàn)，但我始終堅信自己能夠戰(zhàn)勝它們，并不斷學習和提高自己。經歷了這次比賽，我不僅加深了對英語的了解和認識，更重要的是我更深刻地認識到了自己的不足，并在實踐中慢慢地成長。
第五段：總結
總的來說，參加這次英語演講比賽是一次積極的體驗，不僅讓我了解到了自己的不足和提升的方向，更讓我學會了用英語來表達自己的思想和觀點。在今后的學習和生活中，我將更加努力地學習英語，提高自己的語言表達能力，也期待著更多的機會來挑戰(zhàn)自己，成為一個優(yōu)秀的英語演講者。
英語演講口語比賽心得體會篇五
在生活中，我們經常有機會參與各種演講活動，而英語口語演講活動更是為我們提供了展示自己的平臺。最近，我有幸參加了一次英語口語演講活動，這次經歷讓我受益匪淺，深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將與大家分享我的心得體會。
第二段：準備工作。
在參加英語口語演講活動之前，我做了大量的準備工作。首先，我通過閱讀英語雜志、觀看英語電影以及聽英語廣播來提升自己的口語表達能力。其次，我積極參加英語角和英語辯論社團，鍛煉自己的演講技巧和辯論能力。最后，我還請教了我的英語老師和同學，尋求他們的建議和意見，以便能夠做到最好。
第三段：演講過程。
當演講活動的日子終于到來時，我感到有些緊張，但我告訴自己要保持冷靜，盡力發(fā)揮。我選擇了一個我熟悉的話題來演講，這使我在表達上更加自信。在演講過程中，我注意到自己的聲音和語速，并努力保持自然和流暢的表達。此外，我還通過運用豐富的手勢和面部表情來增強我所表達的內容，使演講更加生動有趣。雖然在演講過程中我遇到了一些小問題，但我通過自信和努力克服了它們，取得了良好的效果。
第四段：反思總結。
反思是提高自己的關鍵。在演講結束后，我認真回顧了自己的表現，并找出了需要改進的地方。首先，我發(fā)現我在準備過程中沒有花太多時間來實踐演講，這導致了一些緊張和不流利的表達。下次，我將更加重視實踐的重要性。其次，我意識到在演講中我缺乏一些有效的過渡詞和短語，這使得整個演講的連貫性有所欠缺。我將努力加強對這些用語的學習和應用。最后，我還意識到自己在演講過程中的語法錯誤有點多，這是因為我在準備過程中沒有充分重視語法的學習。我將更加注重語法的學習，以提高我的表達能力。
第五段：展望未來。
通過這次英語口語演講活動，我學到了很多有關演講的技巧和經驗。然而，我也意識到自己還有很多需要提高的地方。因此，我決心繼續(xù)努力學習，并參加更多的演講活動，以進一步提升自己的口語表達能力。我相信通過持續(xù)的努力和實踐，我定能夠成為一名出色的演講者。
總結：
英語口語演講活動是一個展示自己英語能力的絕佳機會。通過準備工作，演講過程，反思總結以及展望未來，我領悟到了提高口語表達能力的重要性和路徑。我希望通過我的努力，在未來的演講活動中能夠更好地表達自己，從而取得更大的成功。
英語演講口語比賽心得體會篇六
近日，我參加了一次英語演講口語比賽。這次比賽為我提供了一個寶貴的機會，讓我體驗到了為期數周的備賽過程和比賽本身。在此過程中，我學到了很多，也領悟到了很多。在這篇文章中，我將分享我對于英語演講口語比賽的心得體會。
第二段：準備
準備是一切成功的關鍵。在比賽前的準備中，我主要分為三個階段進行了準備，這是“研究題目、尋找材料、改進演講技巧”，這三個步驟是相互聯系、不可分割的。首先，我需要研究比賽的題目，弄清比賽的內容，明確演講的目標和方向。其次，我要花費很多時間去尋找材料，從書籍、文章、電影中獲取信息，尋找模板和靈感。最后，我需要不斷練習，改進我的演講技巧，將自己的演講設計得更加生動有趣。
第三段：比賽
比賽是一個展示自己的舞臺，也是一個檢驗自己的平臺。在比賽中，我的心態(tài)非常重要，我需要保持冷靜，不浮躁，保持自信的態(tài)度。同時，我還需要在演講過程中注意我的表情和演講姿勢，傳達給聽眾儀態(tài)大方、自信陽光的形象。最后，我還需要把握好時間，保證在規(guī)定的時間內完成演講。
第四段：反思
比賽結束了，但事情還沒結束。我覺得反思是非常重要的一個環(huán)節(jié)。反思可以讓我更好地總結經驗，彌補我的不足，讓我更好地進步。我需要從我的演講中汲取經驗教訓，在下一次的演講中加以改進。同時，我還需要對我所學到的新知識和技能進行總結和歸納，讓其作為我的寶貴財富留在我的人生之路上。
第五段：結論
就我個人而言，這次英語演講口語比賽為我提供了一個很好的學習機會。在比賽中，我學習到了如何準備一個成功的演講方案，展示自己的風采和自信，通過反思改進自己的形象和表達能力。我認為，這些經驗可以幫助我在今后的生活中更好地適應和發(fā)展，同時，也可以幫助我達成我人生的目標。最后，我要感謝那些為我提供支持和指導的人，在他們的幫助下，我能夠成功參加這次比賽，積累寶貴的經驗和知識。
英語演講口語比賽心得體會篇七
在校園中參加英語演講比賽，是一種挑戰(zhàn)自己、鍛煉自己的機會。在比賽中，作為選手，有機會更好地掌握英語語言技能，展示自己的表達能力和思維深度。參加英語演講比賽，對于提高自己的能力，提升人際交往和溝通能力，都有著巨大的促進作用。
二、比賽經歷
作為一名參賽選手，我參加了一場校園英語演講比賽。這是一個由全校英語教師及學生自己組織的比賽，共有16名參賽者。我們的主題是“我的大學生活”。當我看到主題時，我感到非常激動和興奮，因為我對自己的大學生活非常熟悉，并且我感到自己有很多的話要說。
為了準備比賽，我投入了大量的時間和精力。我收集了大量的資料，查閱了很多有關大學生活的相關書籍和文獻，并寫了幾篇草稿，接受了朋友和教師的意見和建議，最終形成了一篇有思想深度、具有說服力的演講稿。
在比賽當天，我的心情非常緊張，但我還是盡全力在臺上表現出最好的自己。我的演講獲得了評委們贊賞和觀眾們的喝彩，并最終獲得了第一名。
三、心得體會
通過參加英語演講比賽，我學到了很多。首先，我意識到了英語并不是僅僅是掌握語法和單詞。在演講過程中，我需要選擇合適的詞匯、清晰的表達思想以及流暢而有邏輯的演講方式。其次，我發(fā)現演講并不僅僅是一種技能，它更是一種藝術。它需要選手將自己的內心感受和表達技能融為一體，在臺上展示出來。
比賽也讓我意識到了自己的優(yōu)勢和不足。在比賽前期，我的英語表達能力還不夠熟練，而在準備演講時，我明顯能夠發(fā)現自己的不足之處，進而通過各種途徑加強和鞏固自己的語言能力。與此同時，我也發(fā)現了自己的優(yōu)勢，在演講中，我能夠表達自己真實的想法和情感，這種真誠和自信能夠贏得觀眾的青睞。
四、收獲和啟示
通過參加這場比賽，我不僅鍛煉了自己的英語能力和演講技能，更深入地了解了自己。首先，我認識到自己目前英語的實際水平，對自己未來的發(fā)展和提高有了明確的思路和方向。其次，我也發(fā)現了自己的優(yōu)勢和潛力，從而更好地找到了自己的定位，更好地規(guī)劃自己的未來發(fā)展。
通過這次比賽，我也感受到了團隊合作的重要性。在比賽準備中，我的朋友們和教師都給了我極大的支持和幫助，使我走向了成功。同時，我也看到了其它參賽選手的表現和努力，讓我更加堅定了自己在英語學習上的決心和信心。
五、總結
參加校園英語演講比賽是一種非常有意義的活動，它能夠讓我們更好地了解自己、提高自己，同時也能夠與其他同學交流、互相促進。通過這次比賽，我認識到了英語演講的重要性，更深入地了解了自己，也更加堅定了自己在英語學習上的信心。我相信，這次比賽的經歷將成為我人生中一段寶貴的回憶，也將對我未來的人生道路有著深遠的影響。
英語演講口語比賽心得體會篇八
第一段：引言（字數：150）
英語口語演講活動是提高英語口語能力的一種有效途徑。在這次演講活動中，我深刻感受到了口語表達的魅力和重要性。通過與他人交流和分享，我不僅提高了自己的英語水平，也增加了自信心。在這篇文章中，我將分享我在這次演講活動中的心得體會，并總結一些提高英語口語的方法。
第二段：積極準備（字數：250）
在參加英語口語演講活動之前，我充分準備了自己的演講內容。首先，我選擇了一個我熟悉并且感興趣的話題，這樣可以幫助我更加自信地表達。然后，我進行了詳細的資料收集，以便支持自己的觀點。我還利用課余時間多與英語母語者交流，提高自己的聽力和口語能力。在演講之前，我多次復習和練習，不斷改進自己的表達方式。這樣的積極準備讓我在演講時感到更加自信和流暢，同時也得到了更多的認可和贊賞。
第三段：有效表達（字數：250）
在演講中，我盡力采用簡單清晰的語言表達自己的觀點。我避免使用生僻的單詞和復雜的句子結構，從而更好地與觀眾進行交流。我還注意使用適當的手勢和面部表情來增加表達的力度和生動性。此外，我注重演講速度和節(jié)奏的掌握，使觀眾能夠更好地理解和接受我的演講內容。通過這些有效的表達方式，我成功地吸引了觀眾的注意力，并傳達了自己的想法和觀點。
第四段：傾聽與反思（字數：250）
在演講活動中，我不僅是演講者，也是傾聽者。通過傾聽他人的演講內容，我學到了新的觀點和見解。我認真傾聽他人的演講，同時采取筆記的方式記錄下我感興趣的內容，以便后續(xù)深入研究和思考。同時，我也反思了自己的演講表現，尋找到自己的不足之處，并積極改進。傾聽和反思讓我受益匪淺，也增加了我對英語口語演講的理解和認識。
第五段：總結與感悟（字數：300）
通過參加這次英語口語演講活動，我收獲了很多。首先，我意識到口語表達的重要性和有效性。通過演講，我們可以更好地溝通和交流，更好地表達自己的意見和想法。其次，我學會了積極準備和有效表達，這對提高英語口語能力起到了很大的幫助。最后，我體會到了傾聽和反思的重要性，這有助于不斷完善自己。通過這次演講活動，我不僅提高了自己的英語口語能力，也得到了提升自信和鍛煉表達能力的機會。
總之，這次英語口語演講活動是我在英語學習中的一次寶貴經歷。我會將所學所得應用到實踐中，不斷提升自己的英語口語能力。我相信通過堅持不懈的努力和反思，英語口語一定能取得更大的突破。
英語演講口語比賽心得體會篇九
在當今全球化的時代，掌握一門外語已成為必備技能。而英語作為最廣泛使用的國際交流語言，對于學生來說尤為重要。為了提高學生的口語表達能力和自信心，學校舉辦了一次英語口語比賽。通過參與這次比賽，我獲得了許多寶貴的心得體會。
第二段：積極備戰(zhàn)
為了在比賽中有優(yōu)異的表現，我進行了充分的準備。首先，我利用課余時間進行了大量的英語口語練習。我在家里模擬比賽場景，用英語進行自我介紹和演講，逐漸培養(yǎng)了自己的語感和表達能力。其次，我還積極參加英語角和交流活動，與其他對口語感興趣的同學們互相學習與交流。這種交流不僅增加了我的口語表達能力，還拓寬了我的思維。
第三段：比賽中的突破
參加比賽后，我真切感受到了自己在口語方面的提升。在比賽中，我通過準確的語音、自然的流利程度和合理的表情動作，成功地將自己的觀點傳達給了聽眾。與以往不同的是，我不再感到緊張和害怕，而是充滿了自信和鎮(zhèn)定。我深刻認識到，無論是在學習還是在生活中，只有敢于鍛煉口語，才能提高自己的綜合能力。
第四段：反思與改進
通過這次比賽，我也看到了自己的不足之處。我意識到自己還需要加強詞匯量的積累和語法的掌握，這樣才能更好地表達自己的觀點。同時，我還發(fā)現自己在表達邏輯和連貫性方面有待提高。因此，我決定在以后的學習中注重閱讀和寫作的訓練，提高自己的語言素養(yǎng)和思維能力。
第五段：收獲與展望
通過參加這次英語口語比賽，我不僅獲得了第一名的好成績，更重要的是懂得了更高層次的口語表達技巧和方法。我學會了如何整理和表達自己的觀點，如何應對突發(fā)的問題，如何進行有效的演講。這些技巧不僅在比賽中起到了作用，也對將來的學習和工作具有重要意義。因此，我決心以這次比賽為契機，不斷提高自己的英語口語能力，爭取更多的機會去表達自己，展示自己。
通過這次英語口語比賽，我不僅提高了自己的口語表達能力，而且也增強了自己的自信心。我明白了只有通過不斷的實踐和努力，才能取得更好的口語能力。這次比賽給了我很多啟發(fā)和鼓舞，也給了我更多的動力去繼續(xù)學習和提高自己。我相信，只要我堅持下去，不斷努力，就一定能夠在英語口語方面取得更大的突破。
英語演講口語比賽心得體會篇十
論文摘要：高職旅游管理專業(yè)隨著我國旅游事業(yè)的蓬勃發(fā)展成為了熱門專業(yè)，但在人才培養(yǎng)實踐中的某些方面忽視了人文素質的教育。通過分析忽視人文素質教育的原因，指出了加強人文素質教育的必要性，提出了加強旅游管理專業(yè)學生人文素質教育的相關途徑和措施。
旅游業(yè)是應用性、綜合性很強的行業(yè)，其服務性質、服務對象、服務方式、服務內容等決定了它是一項人文內涵豐富的文化事業(yè)。這要求旅游行業(yè)所有的從業(yè)人員，除了具備扎實的專業(yè)理論和實踐知識外，還必須不斷增強自身的思想素質、心理素質，尤其是相應的人文素質。因此，加強高職旅游管理專業(yè)人文素質教育是非常重要的。
在旅游人才培養(yǎng)急劇增加的過程中，高職旅游專業(yè)隨著職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展正成為21世紀旅游發(fā)展中人才培養(yǎng)的中堅力量，但外延發(fā)展過快，影響內涵建設，部分高職院校在條件并不具備的情況下搶生源、搶市場，導致教學思想、師資力量、教材設備、實踐基地等建設嚴重滯后，教學的各個環(huán)節(jié)也無法精細化，使得學生人文素質的培養(yǎng)和教育遭到忽視，出現了我們高職旅游專業(yè)人才水平面臨著良莠不齊，特別是人文素質明顯偏低的的窘況。
一、旅游管理專業(yè)學生人文素質的基本內涵。
人文素質通常是指掌握人類社會的各種文化現象所表現出的一些內在修養(yǎng)及其外在特征。旅游管理專業(yè)學生的人文素質，主要表現在以下幾個方面：
1.人文知識。
人文知識是與自然知識和社會知識相對應的一種知識類型，是人類總體知識構成中的一個重要組成部分，是以語言(符號)的方式對人文世界的把握、體驗、解釋和表達。豐富的人文知識是旅游管理專業(yè)學生優(yōu)良的知識結構必需之要素，是其人文素質的前提和基礎。只有具備了豐富的人文知識，我們的學生才能真正把握旅游文化的內涵，才能真正從人類自身需要的角度去理解旅游業(yè)、發(fā)展旅游業(yè)。
2.人文精神。
人文精神泛指一個人體現出的對人類生存意義和價值的關懷，是一種以人為對象、以人為中心的思想，主要包括人的信念、理想、人格和道德等。人文精神是人文素養(yǎng)的內在支撐，是人文素養(yǎng)的最高層面，具有人文素養(yǎng)的最典型標志是具有人文精神。人文精神是人文素養(yǎng)的核心，是一個人修身養(yǎng)性的最高境界。惟有具有人文精神，我們的學生才會擁有充實的精神世界，才懂得如何熱愛旅游事業(yè)，關心旅游者，才能引導旅游者并與之一起，與人、與自然和諧相處。
3.人文行為。
一個人通過人文知識的學習和體悟，喚起對人的生命本身帶有終極性質的追問，養(yǎng)成崇高的價值追求和精神品格。這種內在的價值追求和精神品格體現在外在的行為上即是人文行為。如果說人文知識是一個人具有人文素養(yǎng)的前提和基礎，人文精神是一個人的內在養(yǎng)成和精神追求，那么人文行為則是表現在一個人的具體行動和實踐上。人文知識的內化即是人文精神，而人文精神的外化便是人文行為。我們學生的人文行為應表現在:他的知識是豐富的，他的心胸是寬廣的，他的舉止是文雅的，他的行為是勇敢的，他懂得如何善待旅游者，善待社會和大自然。
二、高職旅游專業(yè)忽視人文素質教育的原因。
1.高職旅游專業(yè)教育中存在著過分突出“職業(yè)屬性”而忽視人文素質的現象令人堪憂，人文科學教育和人文精神的熏陶亟待加強。對人才素質評估體系的不合理，對學校教育質量和人才評估以定量化的方式為主，忽視了塑造和評估大學生的道德品質和人文情懷，削弱了對人文素質的培養(yǎng)。
2.教學內容不夠科學合理，教學方法方式單一。高職教育針對的是較高層次的社會實際應用性職位崗位，這種教育的針對性，決定著它的市場導向性。而市場經濟講求的時間觀念和效益意識，注重實用主義。因此許多用人單位對人才效益的發(fā)揮具有急切企求心理，即希望上崗者能立竿見影的發(fā)揮作用。為了迎合市場的這種需求，職業(yè)教育中教與學雙方面都出現了功利主義泛濫的'現象。人文傳統被淡化，人文教育被削弱。教師在教學過程中長期偏重于學生技能的訓練，沒有有效地把科學知識中的人文因素挖掘并整合起來，沒有對學生的教育形成整體人文氣氛。
3.旅游管理專業(yè)學生缺乏學習興趣。有相當一部分大學生對人文社會科學等非功利的知識缺乏興趣，對國家和民族的歷史知之甚少，對世界文化了解不夠，缺乏歷史的觀念、民族的認同感和廣闊的胸懷。那些可直接、快速產生“效益”的知識才受到廣泛重視。不少總是以“有用”(實用并直接有用)為標準?！坝杏谩眲t選、則學。
4.師資隊伍建設不足，由于過分突出“職業(yè)屬性”因而忽視人文課程教師隊伍建設，忽視人文教師的培養(yǎng)和引進;造成人文教育力量的不足，教學水平不高，直接后果是學生學習興趣不高。有限的人文課程教學效果不佳。上述現象使得學校教育和學生學習的重點過于集中在某些知識和技能方面，而忽視文化知識的積累和文化素養(yǎng)的提高。正因如此，造成了向社會輸送的人才人文素質欠缺，服務質量不高的后果。
三、人文素質教育對高職旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)的必要性。
1.人文素質教育在教育中的重要地位。
“教育以人為本”，這是教育的核心理念。所謂人文素質，就是指人們在人文方面所具有的綜合品質或達到的發(fā)展程度。而人文素質教育就是將人類優(yōu)秀的文化成果通過知識傳授，促使學生內化為相對穩(wěn)定的內在品質，引導學生學會做人。它是以培養(yǎng)學生優(yōu)良人文精神為使命的教育類型，在整個高等教育體系中占據不可替代的重要地位。它不是專業(yè)教育，而是專門教育;不是職業(yè)教育，而是職責教育;不是成人教育，而是成才教育。
2.加強人文素質教育是世界高等教育改革的一個主要趨向。
進入21世紀后，許多國家都認識到，在追求技術文明的同時，繼承和弘揚人類傳統美德和優(yōu)秀價值觀念同樣極為重要。因此，在調整課程結構的改革中，許多國家再次注重對未來社會公民道德、情操和品行的培養(yǎng)，通過倫理、哲學、文學、歷史、經濟、美學、心理學等人文學科教育，強調認識和汲取民族的傳統文化精華，以民族的、健康向上的文學、音樂、傳統文化豐富和充實現代學校課程，以陶冶情操，弘揚愛國主義精神。顯然，加強人文素質教育，已經成為目前世界高等教育改革的一個主要趨向。
四、旅游管理專業(yè)學生人文素質培養(yǎng)與教育措施。
1.轉變教育教學觀念，建立學生人文素質評估體系。
旅游管理專業(yè)應轉變傳統觀念，實行以人文教育為核心的素質教育。并建立大學生人文素質的評估體系，完善對學生在人文社會科學知識、自然科學知識、思想道德、社會活動參與等多方面的考核指標。將定性指標與定量評分相結合，追蹤考證，對大學生進行綜合測評，盡可能全面、客觀地反映學生的綜合素質情況。
2.加強師資力量，提高教師人文修養(yǎng)水平。
“身教重于言教”，教師的示范作用和榜樣力量對學生人文素質的培養(yǎng)起著重要作用。所以，旅游管理專業(yè)的人文教育應高度重視建設一支高素質的教師隊伍。專業(yè)課程教師要充分發(fā)揮專業(yè)課在人文教育中的作用，充分發(fā)掘專業(yè)學科中的人文、歷史背景，在專業(yè)教育中貫徹人文教育，使學生在學習專業(yè)知識的同時受到人文精神的熏陶和教育。
3.拓寬教育內容和形式，正確處理人文教育與專業(yè)教育的關系。
要結合當地的人文、自然資源環(huán)境及社會環(huán)境，靈活變動或補充教學內容。因此，學校應當把當地的人文資源、人文資源的開發(fā)現狀以及社會環(huán)境等知識納入正常教學之中，盡量提高學生對當地旅游資源的認識和了解，最大限度地把旅游專業(yè)教學活動與當地的人文自然資源、旅游業(yè)實際聯系起來。并將人文教育滲透到專業(yè)教育當中去，使二者做到有機結合。
4.加強校園文化建設、營造良好人文氛圍。
優(yōu)秀的校園文化是素質教育的良好平臺，對學生的素質培養(yǎng)起潛移默化的深刻影響。這需要我們以現代化的觀念去引導，以物質化的環(huán)境去美化，以經典性的活動去演繹，以科學性的制度去維護。使學生在這種良好的環(huán)境和傳統的熏陶中，充分發(fā)展自己的個性，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。
5.實行校企聯合，強化旅游管理實踐，讓學生在實踐中進一步增強自身的人文素質。
旅游專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，既需要學生掌握必需的基本理論和專業(yè)知識，也需要學生具有相應的旅游業(yè)務組織能力和解決實際問題的能力。因此，要充分重視與行業(yè)組織之間的聯系，主動與企業(yè)溝通，加強交流，促進校企合作。使學生都能夠擁有實踐理論、展示才華、完善知識結構，尤其是進一步認識和體驗旅游業(yè)人文內涵的平臺，在實踐中不斷成長成才，不斷增強自身的人文素質。
綜上所述，為了實現高職旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標，培養(yǎng)出適應現代旅游市場需求的專業(yè)人才，我們必須不斷地探索，加強人文素質教育，努力提升我國旅游服務的質量，為社會輸送優(yōu)秀的旅游管理和服務人才。
參考文獻:。
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英語演講口語比賽心得體會篇十一
論文摘要：培養(yǎng)大學生的自主學習能力既有利于學生提高英語成績，也有利于他們之后的繼續(xù)學習。而元認知策略對學生的自主學習能力的發(fā)展起著極其重要的作用。本文闡述了如何通過培養(yǎng)元認知策略來提高高職非英語專業(yè)學生的英語自主學習能力。
(1)基礎差。此類學生入學分數低，成績底子薄，發(fā)音不標準，詞匯量小，語法掌握不足。
(2)無明確的學習目標和學習計劃。
(3)學習能力差。英語學習自主性欠缺，依賴于老師，習慣跟著老師走，如詞匯方面，學生不是課前主動預習，而是完全依賴老師課上給出的解釋。大學里由于課時少，容量大，老師不可能對每個學生不懂的單詞進行講解舉例，而只能選擇性地對一些重點詞匯進行講解，很多單詞需要學生自己來掌握。并且大部分學生課后完成老師布置的作業(yè)就算英語學習任務完成了，甚至對于老師布置的作業(yè)很多學生抄襲別人的或者上網查答案，把大量的學習時間花在了業(yè)余活動上。
(4)學習策略使用不當。當代科學研究表明：學習效果=50％學習策略+40％努力程度+10％智商?？梢?，在學習效果中學習策略是極其重要的。然而，大多數學生認為學習外語僅靠記憶力或題海戰(zhàn)術，在課后時間只背單詞和做模擬題，缺乏聽、說、讀、寫、譯技巧。他們在學習過程中不會根據學習的內容選擇適合自己的策略，更不用說調控自己的學習策略了。
(5)不會進行自我評價。大部分學生不會通過自我評價檢查自己的學習情況，了解自己在學習中的弱點和學習方法是否科學，從而調整下一步的計劃和學習策略。他們所檢查的也只是對知識的檢查，回想一下學習內容和做題方式而已。
2、簡述元認知策略與自主學習。
2.1元認知策略。
元認知這一術語最早是由美國心理學家弗拉維爾提出來的，元認知就是對認知的認知。hosenfeld于1977年提出了元認知策略的概念。元認知策略指學習者思考學習過程，計劃學習活動，監(jiān)控學習任務，以及自我評估學習效果，具體有三類：計劃策略、監(jiān)控調節(jié)策略和評估策略。
2.2自主學習。
3、運用元認知理論，提高高職非英語學生的自主學習能力。
3.1培養(yǎng)學生的元認知意識。
對部分學生來說，在英語學習過程中可能早就在不知不覺中運用某些元認知策略了，有了些許元認知意識。但對大部分同學來說，他們既缺乏對元認知的基本了解，不知道有元認知這種思維方式，也沒有對其進行運用。只有具有良好的元認知意識，才能對其加以主動利用，學生的元認知意識是培養(yǎng)學生元認知能力的基礎。
首先，在課堂教學中教師應向學生傳授元認知知識，使他們認識到學習是一個主動建構自己知識的過程，并且結合教學實際幫助學生從理論上認識元認知策略，在實踐中體驗與運用元認知策略，可以使用具體的例子讓他們體會運用這些策略和方法的情況。也可以通過講座、互評等方式來豐富學生的元認知知識。其次，在教學中的示范作用對培養(yǎng)學生的元認知意識也很重要。除了教師親自示范之外，也可以讓學生彼此之間進行示范。此外，學生個人的實踐與反思也不容忽視。
3.2對學生進行元認知策略的訓練。
教師除了要發(fā)展學生的元認知知識以外，還要引導學生將所學的元認知知識應用到實際學習中去，也就是培養(yǎng)學生的元認知策略能力。因為了解了策略知識并不意味著掌握了策略，會靈活地應用策略了。為了把元認知策略變?yōu)閷W生自覺的能力和意識，對元認知策略的指導與訓練應該是長期的、連續(xù)的、反復的?？偟膩碚f，有以下幾步驟：
第一，規(guī)劃策略。教師在在學期初就應該幫助學生明確學習目標，制定合理的學習計劃，讓學生了解課外學習與培養(yǎng)自主學習能力的重要性。引導學生認識自身的水平和特點，并提供適當的外在指導，使其克服自身不足，找到適合自己特點的學習策略。同時，學生了解教學大綱與學習任務，清楚英語的學科特點也相當重要。在每節(jié)課前，學生要確立具體的學習目標，明白為什么要學、學什么，然后制定計劃，思考如何去學，做到課前預習，課后復習。
第二，自我監(jiān)控和調節(jié)策略。學生在自主學習過程，時刻對自己監(jiān)控著，有助于及時調整學習策略，提高學習效能。因此，教師可以引導學生自己具體能做到：課堂上集中注意力，做好課堂筆記；課后還是多接觸英語：多聽英語，多看英文電影，多用英語交流，用英語寫日記；定期檢查自己是否完成學習任務，留心自己的錯誤以便改正和及時調整策略。
第三，自我評估策略。教師應當引導學生養(yǎng)成及時評估自我學習效果的習慣，在完成某一學習任務或某一階段性的`學習后，結合自己先前的學習目標，對自己的自主學習過程進行反思，評估自己的學習策略是否有效，針對薄弱環(huán)節(jié)找出改進措施。同時，為了避免學生自我評價的盲目性，可以以班級小組為單位討論所使用的策略的有效性，或者教師就其自主學習過程與學生交流，給予意見。
3.3創(chuàng)設有利于提高元認知意識的環(huán)境。
在學習中，教師應創(chuàng)設環(huán)境，一個鼓勵學生選擇和使用策略的環(huán)境，使學生做一個積極主動的學習者。教師可以按學生的不同特點將其合理分組。每組為一個學習小組，并且確保組內成員之間能取長補短，以小組為單位開展學習。然后，課前和學生一起制定學習計劃，課中設疑，把相關參考資料和網絡資源提供給學生，具體工作則讓他們自己來做。由此，學生不僅可以通過查詢資料擴大詞匯量，也可以通過發(fā)言來鍛煉語言能力，更可以培養(yǎng)獨立思考能力和自學習慣。
4、結語。
良好的學習方法和策略可以使學生在英語學習中事半功倍。針對高職非英語專業(yè)學生英語學習中暴露的種種問題，在教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力是必要的。而學習和掌握元認知策略可以讓學生學會管理自己的英語學習，激發(fā)他們養(yǎng)成良好的自主學習能力習慣，有助于他們的終身學習。
參考文獻：[2]文秋芳，英語學習策略論[m]，上海：上海外語教育出版，1996.[4]程曉堂，鄭敏，學習策略[m]，外語教學與研究出版社，2002.
英語演講口語比賽心得體會篇十二
初中英語口語比賽是每個初中生都想要參加的活動之一，這不僅可以提高我們口語表達水平，還可以鍛煉我們的自信心和應對緊張情況的能力。在比賽中，我深刻體會到了一些道理和學到了一些經驗，下面我將與大家分享一下我的心得體會。
第二段：認真準備是成功的關鍵。
在比賽中取得好成績的關鍵是認真準備。在備賽階段，我通過大量的閱讀來積累詞匯和句型。此外，我也跟同學一起進行了口語練習和模擬比賽。這些準備為我后來的比賽奠定了堅實的基礎。在比賽前，我還特別技巧地預習了評委的個人喜好，調整了自己的發(fā)音和語調，最終成功地贏得了比賽。
第三段：克服緊張和表現自信。
在比賽中，緊張是難以避免的。但如何正確地應對緊張，就很有必要。比如，在比賽前放松自己的情緒和身體，不要太緊張，也不要讓自己太放松以至于失去狀態(tài)，這樣可以讓情緒和語言更加自然地地流暢。還有，要注意控制語速和語調，保持自信的態(tài)度，傳達出自己的信心和渴望勝利的心情。
第四段：善于借鑒和總結經驗。
比賽后，發(fā)現了自己做得不夠好的地方，要及時總結經驗。與此同時，我們也要善于借鑒他人的經驗和優(yōu)點，從別人的錯誤中吸取經驗教訓?？梢跃毩曇恍╊愃频目谡Z題目，將口語練習和日常生活結合起來等等，努力打造一個更好的自己。
第五段：結論。
總之，初中英語口語比賽是一場能夠使我們進一步提高英語水平的比賽，也是一次鍛煉自己綜合素質的好機會。通過這次比賽，使我對口語流利有了更深刻的認識和理解，同時，也讓我不斷地感覺到英語學習的魅力和快樂。
英語演講口語比賽心得體會篇十三
摘要：本文通過對學生的問卷調查，分析了高職旅游英語專業(yè)學生口語學習中存在的種種問題，并提出口語教學要綜合考慮英語演講和高職旅游英語專業(yè)的特點，探討了開設英語演講課的必要性和課堂教學設計過程以及教學效果。
教育部高教司11月頒布的《高職高專教育英語課程教學基本要求》強調在高職教學中必須做到基礎能力和應用能力并重。高職類外語專業(yè)培養(yǎng)的是直接服務于經濟社會的實用型外語人才。就英語教學而言，不僅需要注重語言基礎知識和基本技能教學，而且必須突出實際應用語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)具有過硬語言能力、勝任多種語境的復合型創(chuàng)新人才，是21世紀高職英語專業(yè)人才培養(yǎng)的最終目標。目前，各高職院校英語專業(yè)教學也非常重視對學生語言表達能力的培養(yǎng)，甚至高薪聘請外教擔任口語教師，但學生反映效果并不盡如人意。筆者常常聽到學生自暴自棄的怨言，不少教師也抱怨學生“張不了口”。為了進一步摸清高職學生口語學習的實際情況，從而采取措施，筆者在我院外語系作了抽樣問卷調查。
學生口語學習情況調查及分析。
筆者于4月在我院外語系旅游英語專業(yè)的三個年級中進行了抽樣調查。每個年級抽樣30%的學生，樣本總數達90人，調查內容涉及口語課效果、口語水平自我評估、口語課堂參與積極性、對教師的滿意度、口語表達的障礙、口語練習時間及口語練習模式等。調查結果如表所示。
從以上的統計數字可以看出，口語教學存在以下問題：
首先，學生口語水平低，缺乏自信，積極性不高。大多數學生不滿意自己目前的口語狀況，學生口語水平不容樂觀。學生課堂參與積極性低，雖然配備了外教，也只是一時的新鮮和好奇而已，有57%的學生從不參與課堂口語活動，經常發(fā)言的集中在10%的學生中。32%的學生明顯缺乏自信，不敢開口，形成惡性循環(huán)。學生課下練習口語的動力小，即使每周兩個小時（每天17分鐘）的練習量也遠遠不夠，更何況投入此項活動的學生比例只有8%。
其次，教師重視不夠，教學方法不當，學生思辨能力差。86%的學生認為教師教學的側重點在閱讀、詞匯和語法，而口語課程卻沒有得到重視。學生為應付考試而整日背單詞和語法規(guī)則，使得思維能力和口語表達能力因長期得不到訓練。因此，學生一開口說話就語塞。有趣的是，教師在教學中如此重視詞匯語法，而學生在練習口語的時候，1/3的學生仍感到詞匯量少，嚴重影響了口語表達。調查顯示，20%、33%、40%的學生對討論、演講、辯論的方式比較感興趣。可是教師的教學方法存在不當之處。大多數教師認為口語課就是教學生如何進行情境練習，注重淺層次的機械模仿、操練，而輕視在模仿基礎上的創(chuàng)造。練習形式上替代型、復述型的淺層次對話居多，而對于發(fā)展學生思辨能力和創(chuàng)新能力的討論、演講、辯論等教學活動開展得很少。長此以往，學生思辨能力差，口語表達邏輯混亂、內容空洞、膚淺，不會組織語言及表述觀點。
筆者認為，以上癥結部分源于英語口語教學長期只重視語言形式的操練，語境教學的導入流于表面化。教師只提供語境，如就某一話題進行演講，但在學生思維過程與語言輸出的過程中，未對其進行系統嚴格的指導，只注重語言形式的輸出，不少學生還是為了練語言而練語言，不知在語境中如何有效推理、運用論據、組織論點、增強語言的說服力；不知如何與聽眾溝通，如何運用非語言因素增強感染力。調查中暴露出學生在口語學習中存在種種問題，學生口語水平亟需提高。因此，筆者認為，應在旅游英語專業(yè)開設英語演講課。
演講是一種社會實踐活動，是講話人在交流過程中處于中心地位向聽眾做連續(xù)性發(fā)言的行為。這是一種比較高級的語言交際活動，也是人類活動必不可少的一部分。演講以培養(yǎng)學生在真實語境中靈活運用語言能力、進行有效交際、成為成功的'交流者為最終目標。它不僅以語言為手段，以交際為目的，更注重交際過程中各種能力的培養(yǎng)，如邏輯與創(chuàng)造思維、論據收集、分析、合成、組織構架、快速反應、自信心、鑒別賞析水平等等。演講理論認為一個成功的演講者應當具備至少八種素質：（1）自信；（2）能清楚地交流思想；（3）能很好地使用語言；（4）廣博的知識；（5）較強的思維和邏輯能力；（6）能抓住聽眾；（7）能夠激勵信念；（8）有幽默感。這八種素質正是市場對高職旅游英語專業(yè)人才的要求。高職旅游英語專業(yè)培養(yǎng)的就是具有良好英語基礎的旅游行業(yè)國際化人才，即思維周密、善于英語表達、具有綜合能力的人才。而英語演講對拓展學生的綜合能力有很大幫助。
培養(yǎng)學生良好的英語基本功學生進行英語演講必須具備良好的英語口語表達能力。其中，語音、語調是演講中最直觀的因素，直接影響信息的表達。講稿再好，發(fā)音不準、重音失誤、語調偏差、怪調不斷，就會使演講效果流失，達不到演講目的，最后導致演講失敗。通過演講教學，可幫助學生認識到正確的語音和優(yōu)美語調的重要性，從而自覺加強訓練。培養(yǎng)學生思考分析和提出見解的能力高職旅游英語專業(yè)培養(yǎng)的是市場需要的復合型創(chuàng)新外語人才，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是當務之急。創(chuàng)新能力潛在于每個學生的身上，但只有在適宜的環(huán)境和條件下，創(chuàng)新能力才會被激活、釋放出來。英語演講可以作為一種釋放的手段來挖掘學生的潛能和創(chuàng)新精神。學生準備演講，首先要了解目的和語境，然后獲取大量素材，收集論據，進行分析和判斷，旁征博引，把生動、具體、精彩的事例自如地組織到演講中，增強演講的深度、廣度和感染力。這就要求學生不能只學語言，要努力培養(yǎng)自己的好奇心和探究力，對任何問題都要有認真鉆研的熱情，對任何事情都要有興趣和求知的欲望，擴大知識結構，發(fā)散創(chuàng)新思維，了解新知識，跟上社會發(fā)展的步伐。所以，英語演講對培養(yǎng)學生獨立思考，分析問題和提出見解的能力有很大幫助。
敦促學生提高文化素質一名優(yōu)秀的旅游英語專業(yè)人才不僅要具備流利的語言作為交流手段，同時還要具備豐富的知識作為交流的基礎，做到專業(yè)與行業(yè)結合。演講是一種思想的交流，而思想很大程度上源于個人的文化知識素質，具體體現在演講內容上。如果演講者能旁征博引，或者從生活經歷來思考挖掘，就一定能抓住聽眾的注意和興趣。知識面廣博，文化功底深厚，演講者才能思想活躍，才會言之有物。要做一名成功的演講者，必須花時間和精力學習政治、歷史、哲學、社會學等學科知識，多看報紙雜志，決不能把自己封閉在一個很小的專業(yè)領域。通過演講訓練，學生可以提高個人文化知識水平和素質。
培養(yǎng)學生勇氣和信心及快速反應能力進行實際演講時，學生面對觀眾就要克服膽怯心理，還要及時注意了解聽眾的表情、心理及場上的氣氛變化，及時調整演講的內容、方式、節(jié)奏，作出快速反應。同時，要注意使用非語言因素，如表情、手勢、體態(tài)等與觀眾進行溝通。所謂演講，有演有講，“講”為主，“演”為輔。一位好的演講者，不僅要有較強的口頭表達能力，還要努力掌握態(tài)勢語技巧，從聽覺和視覺兩方面來調動、感染聽眾，使演講達到一種趨于完善的境界。而旅游英語專業(yè)培養(yǎng)的英語導游和英文講解員正需要具備這種能力。
綜合考慮英語演講課的目的、教學內容、教學方法，在教學的具體組織中，可以采取以下形式：
觀摩模仿首先，運用視聽演示材料，讓學生觀看一些成功的演講范例以獲得感性認識。演示材料包括名人演講、大學生競賽演講等，如美國前國務卿黑格、基辛格，美國前總統卡特，英國前首相撒切爾等的演說錄像以及各類大學生英語演講比賽錄像資料等。通過觀摩學習、模仿比較、分析探究，學生可以找出自己的差距。其次，教師示范，供學生模仿。一方面，教師要傳授演講技巧，其講授本身就是一次示范性的演講。另一方面，教師在充分準備的情況下給學生示范演講，由于深知中英文演講的差異，又了解學生情況，其觀摩價值較大。
學生訓練學生可以通過練習演講而學會演講，通過大量的實際參與體會演講過程的艱辛與快樂。學生演講主要包括兩方面：課前主題演講和課堂主題演講。每次上課先讓兩名學生在全班面前做有準備的主題演講5分鐘，教師用攝像機拍攝下來，在下次課上全班分析討論。課堂上，全班分若干小組，每組由一名主持人帶領，進行小組演講練習。主持人必須在上課前準備好一個具有挖掘潛力的主題，并把主題告知小組成員以便收集有關材料。小組活動時，主持人根據主題給每位組員定出不同的子題目，然后邀請組員做正式的即興演講（每人3～5分鐘）。主持人在反饋表上做觀察記錄。演講結束后，組織大家討論，給出反饋意見。最后由主持人總結發(fā)言，寫出總結報告交給教師。
反饋分析演講課上，學生要充當評委，對課前主題演講和課堂主題演講做口頭評論和書面打分。一名學生在演講時，其他學生要注意觀察演講者的每一個演講環(huán)節(jié)及達標情況，不僅要口頭評論，還要在評分表上根據評分標準打分。學生在課堂上積極參與，此活動方式深受學生喜歡。
通過一學期的嘗試教學，英語演講教學取得了初步的成果，學生的連貫敘述能力、創(chuàng)新思維能力有了顯著進步，語音、語調得到了一定改善，怯場現象得以消除，學生練習口語的積極性高漲。由此可見，在高職旅游英語專業(yè)開設英語演講課意義較大，值得推廣實踐。
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英語演講口語比賽心得體會篇十四
第一段：引出話題，介紹演講比賽的背景和重要性（約200字）
英語演講比賽是一項重要的活動，旨在提升學生的演講能力和英語表達能力。比賽通常會吸引眾多觀眾，包括學生、教師以及家長們。作為一名觀眾，我曾參加過一場英語演講比賽，并從中收獲了許多。這是一場激動人心的活動，不僅能展示學生們的才華，同時也是一個鍛煉他們自信心的機會。
第二段：描述比賽中的表現和觸動（約300字）
在比賽中，學生們根據不同的主題進行演講，展示了他們的思維深度和口語表達能力。有些演講內容豐富，文筆優(yōu)美，使觀眾深受感動。比如，一位學生演講了關于環(huán)境污染的議題，引用了大量事實和數據，證明了環(huán)境問題的嚴重性，呼吁大家關注環(huán)境保護。聽到這樣的演講，我深感自己的責任，也更加意識到環(huán)境問題的緊迫性。另外，一位學生以個人經歷講述了自己如何克服困難，堅持追逐夢想的故事。他的勇氣和積極性深深地觸動了我，讓我相信只要努力，每個人都能實現自己的夢想。
第三段：展示比賽中的亮點和創(chuàng)新（約300字）
除了演講內容，比賽中的一些亮點和創(chuàng)新也給觀眾留下了深刻的印象。比如，一些學校在演講比賽中設置了即興演講環(huán)節(jié)，讓學生在場下選擇一個話題，然后即興發(fā)揮進行演講。這樣的環(huán)節(jié)不僅考驗了學生的英語能力和應變能力，也讓觀眾感受到了現場的緊張氛圍。此外，一些學校還邀請了專業(yè)演講者、學術界人士或知名人士擔任評委，給予學生專業(yè)的評價和指導。這樣不僅提高了比賽的權威性，也給學生們提供了寶貴的學習機會。
第四段：總結比賽的意義和觀眾的收獲（約200字）
通過參加英語演講比賽，觀眾們體會到了學生們的才華和潛力。這些年輕人用英語表達出他們對世界的思考和對未來的期望，充滿了驚喜和希望。同時，觀眾們也因此認識到自身在英語學習方面的不足，并受到了鼓舞和激勵，更加積極地投入到英語學習中。此外，觀眾們還能從中獲得一些實用的演講技巧和方法，提高自己的演講能力，更好地表達自己。
第五段：展望未來，對比賽的期待（約200字）
英語演講比賽在不斷發(fā)展中不斷創(chuàng)新，呈現出更多多樣化的形式和內容。希望未來的比賽能夠更加注重學生的實際應用能力，突出培養(yǎng)他們的思辨能力和創(chuàng)新精神。同時，也希望在比賽中能夠增加更多的互動環(huán)節(jié)，提供更多交流和學習的機會。通過這樣的努力，我們相信英語演講比賽將會更加精彩和有意義，為學生們的成長和發(fā)展提供更好的平臺。
總結：
英語演講比賽作為一項關于學生演講能力和英語表達能力的重要活動，不僅能展示學生們的才華，還能培養(yǎng)他們的自信心。作為觀眾，我們從比賽中看到了學生們的潛力和創(chuàng)新，同時也受到了他們的影響，更加積極地投入到英語學習中。希望未來的英語演講比賽能繼續(xù)創(chuàng)新，為學生們提供更多學習和交流的機會，讓他們能夠更好地表達自己，展示自己的才華。
英語演講口語比賽心得體會篇十五
泰戈爾在詩中寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭?！睅е鴮G葉精神的追求，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛，十二年前，我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺的第一天，我便有一個執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進取，盡我所能，讓每一個學生能成人，讓每一個家長都放心。
“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子?！蔽野阉斪魑覐慕痰淖罡邷蕜t，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。因為我選擇了教師這一職業(yè)。我從不因個人私事和家庭困難而耽誤學生的學習。我清晰地記得：前年夏天，我到學院參加小學英語教師培訓學習，一個噩耗傳來，父親溺水身亡，猶如晴天霹靂，因為家中還有兩個急需他照料的親人——癱瘓在床的祖母和患精神病的母親。但我從沒因家中困難向組織要求什么，也從沒因此而耽誤學生一節(jié)課。只有空閑之余，我才回去看看，直到祖母去世。屋漏偏逢夜雨。我兩歲多的兒子又被開水燙傷。為了不耽誤學生的學習，我把藥帶回家自己料理，天天奔走于教室、寢室、醫(yī)院之間。我曾苦惱，也曾彷徨，但我的學生給了我無窮的力量。他們說：“老師，你去給孩子看病吧！我們自己學習，能行！”我是幸福的，因為我擁有孩子們的理解，擁有孩子們的愛。就是這份愛，讓我堅持為他們授課；就是這份愛，讓我在最困難的時期堅強地挺過來了。
如今，在市場經濟大潮的沖擊下，人人奔錢看，而作為教師的我們，往往是兩袖清風，囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的，有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一個個美妙的心弦，就能帶給他們無限歡樂？！
我是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責任，一心想著事業(yè)?！芭踔活w心來，不帶半棵草去?！睘榱藢W生能全面發(fā)展，培優(yōu)輔困；為了學生能共同進步，促膝談心；為了學生能受到教育；不知付出了多少時間與精力！但我無怨無悔。因為我從事著“天底下最光輝的事業(yè)?！?BR> 我愛學生，學生也愛我。因為有了愛，地更闊，天更藍；因為有了愛，花更艷，草更芳。而心中的那份愛，將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽！
英語演講口語比賽心得體會篇十六
近日，我有幸參加了一場英語演講比賽。這是一次令人難忘的經歷，讓我深刻體會到演講的魅力和英語學習的重要性。在比賽中，我作為觀眾，身臨其境地感受到了選手們的激情和才華，也收獲到了很多啟發(fā)與感動。
第二段：選手們的表現
在這次比賽中，選手們展現了各自獨特的演講風格和才華。有的選手以幽默風趣的方式吸引觀眾的注意，有的選手以深情犀利的演講內容打動人心。他們的表現不僅僅是一場演講，更是一次精心準備和才華展現的盛會。每個選手都在舞臺上發(fā)揮自己的優(yōu)勢，用自己的獨特方式表達了對英語學習和各種社會問題的見解。
第三段：觀眾的感受
作為觀眾，我被選手們的演講深深地感染和觸動。他們的熱情和自信感染著我，讓我對英語學習充滿了信心與動力。他們的言辭和邏輯給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)，在演講結束后我有強烈的沖動去努力提高自己的英語水平。同時，選手們的演講內容也讓我更加關注社會問題，了解更多有關環(huán)境保護、教育公平等方面的知識。在比賽中，我懂得了并非所有的演講都需要高大上的辭藻，真摯的情感和實質性的內容才是打動人心的關鍵。
第四段：對英語學習的啟示
這次比賽對學習英語的重要性給了我很深刻的啟示。選手們的流利口語和嫻熟的表達能力是經過無數次的積累和刻意練習才能達到的。他們不僅僅是單詞和語法的機械堆砌，更是將語言運用到生活中的實踐者。在觀看這場比賽后，我深刻認識到，英語學習并不只是學習一門外語，更是學習一個文化，親近一種思維方式。只有通過不斷地課堂學習和實踐運用，我們才能像這些選手一樣，在英語演講中展示自己的才華和信心。
第五段：總結
這場英語演講比賽讓我受益良多。選手們的精彩表演讓我對英語學習產生了濃厚的興趣，同時也讓我明確了學習英語的重要性。通過觀看演講比賽，我學到了很多實際可行的學習方法和技巧，并收獲了對社會問題的更深層次的思考。我相信，只要堅持不懈地學習和實踐，我也能在英語學習的道路上不斷進步，最終取得優(yōu)異的成績。這次觀看英語演講比賽的經歷將成為我學習英語的動力，讓我堅定了提高英語水平的決心。
英語演講口語比賽心得體會篇一
第一段：開場白（150字）
近日，為增強學生的英語口語表現力，提高學生英語實用能力，我校舉辦了一次校園英語演講比賽。作為參賽者之一，我深深地體會到了這次比賽的意義，也深刻感受到了自我提高的必要性。在這篇文章中，我將與大家分享我的心得體會。
第二段：準備工作（250字）
在參加比賽之前，我做了充分的準備工作。我首先制定了一個演講的主題，然后準備了有關資料、真實故事和引人入勝的趣聞逸事，以便在演講過程中吸引觀眾的注意力。接著，我在演講辭的結構和內容上進行了反復編寫、修改和演繹，特別注重語調語速的掌握，以使演講達到最佳狀態(tài)。最后，我緊張地在家中進行了演練，以減輕緊張和尷尬的氣氛，讓自己充分的自信和準備。
第三段：比賽現場（300字）
在比賽現場，我擔心緊張和語言交流障礙會影響我的表現。然而，當我走上舞臺并開始演講時，我的心情逐漸平靜下來。我通過自信的姿態(tài)、清晰的語言和權威的聲音獲得了評委和觀眾的一致認可。此時，我感到一種沉浸在演講的氛圍中的快感。然而，我還有一些表現不足之處需要改進，比如在演講的開頭和結尾需要更加平易近人、洞察力，以表現更好的氣質。。
第四段：經驗教訓（300字）
通過這次比賽，我也意識到不足和需要改進的方面。首先，我應該更多的多練習口語，擴大詞匯量和文化知識，以便更好地表達自己。其次，我要加強聽力和口語的訓練，提高自己的英語水平，以便在以后的演講中能夠使用專業(yè)術語和表達方法。第三，我需要更多的自信，自然地交流和表達。
第五段：總結（200字）
通過這次校園英語演講比賽的參賽經驗，我深刻理解了英語口語表達力的重要性和必要性。我深刻體會到了自我提高的必要性。我還會繼續(xù)努力，以便在將來的演講中更好地表達自己，更好地展現自己，獲得更好的成績。我希望我的這些經驗教訓能夠幫助到其他的師生，共同走向更高的英語實踐水平。
英語演講口語比賽心得體會篇二
在學習英語這條路上，說出流利的英語口語一直是我們在追求的目標之一。英語演講口語比賽是檢驗一個人英語口語能力的一個非常好的平臺。我曾經參加過這樣的比賽，從中我獲得了很多的收獲，今天我想分享一下我的心得體會。
第二段：參加比賽的原因
我參加英語演講口語比賽的原因是因為我想在實踐中提高我的英語口語能力，同時也想挑戰(zhàn)自己，考驗自己的勇氣和決心。從參加比賽之前的準備中，我發(fā)現我對于英語的理解和發(fā)音都有了很大的提高，并且增強了我的自信心。
第三段：準備過程中的經歷
在準備過程中，我投入了很多時間和精力。我先準備了一份演講稿子，然后反復朗讀，相關單詞的意思和發(fā)音，以及如何表達自己的思想和想法。另外，我還聽取了其他成功的演講者分享了他們的經驗和技巧，積累了更多的演講技巧和經驗。
第四段：比賽中的表現
在比賽中，我感到自己的表現比我預想的要好。我盡力把自己的語言技能展現出來，積極活躍的表現了自己的思想和觀點，并且講述了自己的故事，引起了觀眾的共鳴和共同的愛好。雖然中途出現了一些小差錯，但我能夠在控制下迅速應對，不斷調整和改進我的表現，最終取得了很好的成績。
第五段：總結和收獲
參加英語演講口語比賽是一個非常好的機會來增強我們的語言能力和自信心，以及展示我們的認真和努力。我發(fā)現，在準備中學習和反復練習的過程非常重要，它幫助我們達到了演講的目的。而在比賽中，展現自己的真實自我并且站在臺上講述自己的故事是最重要的。最后，我認為，我們不僅要在學習英語的過程中注重口語的練習和提高，同時在表達自己的思想和觀點方面更是非常重要的。
英語演講口語比賽心得體會篇三
第一段：引言（150字）
英語演講口語比賽是一項很激動人心的活動。在準備和參加這種競賽的過程中，可能會遇到許多挑戰(zhàn)和困難，但是這也是一個非常有價值的經歷。在本文中，我將分享我的經驗和心得體會，希望能幫助那些考慮參加這種比賽的人，或者已經參加過的人在未來更好地表現。
第二段：準備（250字）
比賽的準備始于選擇主題和寫稿。一個有趣和富有挑戰(zhàn)的主題可以吸引聽眾的興趣，并激發(fā)你的熱情。寫稿時，要有一個清晰的結構和合適的語言，這可以提高你的表現。在朗讀稿件和練習語氣和姿態(tài)方面也要花費足夠的時間。練習將幫助你克服緊張和不安的情緒，更好地表達。
第三段：表現（250字）
在比賽中的表現是決定勝負的關鍵。首先，要在演講開始時對聽眾產生吸引力。這可以通過用有趣和令人關注的語言，或通過引用一個流行的名言或事實來實現。其次，在演講中，你要保持流暢和連貫。結構良好、易于理解和生動的語言將幫助你達到這個目標。而最后要讓你的表現給人留下深刻印象，所以你的演講應該以有力的語言和積極的態(tài)度結束。
第四段：競爭（250字）
除了個人表現外，還有其他因素也會影響比賽的結果。競爭是一個很重要的問題。你面對的競爭對手可能已經投入了大量的時間和精力，完美地準備自己。因此，要確保你展示出最佳的表現，并積極表現自己。你的演講應該突出你的獨特性和獨有性，以獲得評委的青睞。
第五段：總結（300字）
參加英語演講口語比賽是一次非常有意義又充滿挑戰(zhàn)的經歷。在整個過程中，我們應該學會設置目標和計劃，為思考和練習留出足夠的時間，并盡可能多地積累經驗和反思。對于那些想要參加這種比賽的人，我希望我分享的這些經驗將幫助你們克服自己的不安，使你們在比賽中做得更好。無論比賽的結果如何，這種經歷將有助于我們發(fā)展我們的耐心、專注力和表達能力，這些都是我們未來生活和工作中需要的重要技能。
英語演講口語比賽心得體會篇四
大家好，我是一名大學生，最近參加了學校舉辦的英語演講比賽。通過這次比賽，我深刻地認識到了自己的不足，也體驗到了成長的喜悅。今天我想和大家分享一下我在這次比賽中的心得體會。
第二段：準備與技巧
在比賽中，我認為充分的準備和技巧是非常重要的。首先，在準備階段，我必須清楚自己的話題和觀點，精心制作幻燈片并熟悉演講稿。其次，在演講時，我必須掌握一些技巧，比如利用肢體語言來表達情感、注意聲音的起伏和語速的變化等等。這些技巧可以使我更加自信、流利地表達自己的觀點。
第三段：自信與表達
在比賽的過程中，我最大的體會就是自信與表達。演講需要良好的自信，這是展示個人能力和魅力的重要品質。一開始，我還很緊張，但隨著表達的深入，我發(fā)現自己竟然可以把自己的想法很流利地表達出來，這種感覺真的很棒。這也讓我意識到，其實我們并不需要用地道的語言來表達自己，只要使用合適的語言或詞匯，便可以很好地表達自己的意思。
第四段：體驗成長
在整個比賽過程中，我經歷了很多挑戰(zhàn)和機遇。我一直對自己說：只有這樣，才能有更好的成績。在比賽中，我遇到了許多問題和挑戰(zhàn)，但我始終堅信自己能夠戰(zhàn)勝它們，并不斷學習和提高自己。經歷了這次比賽，我不僅加深了對英語的了解和認識，更重要的是我更深刻地認識到了自己的不足，并在實踐中慢慢地成長。
第五段：總結
總的來說，參加這次英語演講比賽是一次積極的體驗，不僅讓我了解到了自己的不足和提升的方向，更讓我學會了用英語來表達自己的思想和觀點。在今后的學習和生活中，我將更加努力地學習英語，提高自己的語言表達能力，也期待著更多的機會來挑戰(zhàn)自己，成為一個優(yōu)秀的英語演講者。
英語演講口語比賽心得體會篇五
在生活中，我們經常有機會參與各種演講活動，而英語口語演講活動更是為我們提供了展示自己的平臺。最近，我有幸參加了一次英語口語演講活動，這次經歷讓我受益匪淺，深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將與大家分享我的心得體會。
第二段：準備工作。
在參加英語口語演講活動之前，我做了大量的準備工作。首先，我通過閱讀英語雜志、觀看英語電影以及聽英語廣播來提升自己的口語表達能力。其次，我積極參加英語角和英語辯論社團，鍛煉自己的演講技巧和辯論能力。最后，我還請教了我的英語老師和同學，尋求他們的建議和意見，以便能夠做到最好。
第三段：演講過程。
當演講活動的日子終于到來時，我感到有些緊張，但我告訴自己要保持冷靜，盡力發(fā)揮。我選擇了一個我熟悉的話題來演講，這使我在表達上更加自信。在演講過程中，我注意到自己的聲音和語速，并努力保持自然和流暢的表達。此外，我還通過運用豐富的手勢和面部表情來增強我所表達的內容，使演講更加生動有趣。雖然在演講過程中我遇到了一些小問題，但我通過自信和努力克服了它們，取得了良好的效果。
第四段：反思總結。
反思是提高自己的關鍵。在演講結束后，我認真回顧了自己的表現，并找出了需要改進的地方。首先，我發(fā)現我在準備過程中沒有花太多時間來實踐演講，這導致了一些緊張和不流利的表達。下次，我將更加重視實踐的重要性。其次，我意識到在演講中我缺乏一些有效的過渡詞和短語，這使得整個演講的連貫性有所欠缺。我將努力加強對這些用語的學習和應用。最后，我還意識到自己在演講過程中的語法錯誤有點多，這是因為我在準備過程中沒有充分重視語法的學習。我將更加注重語法的學習，以提高我的表達能力。
第五段：展望未來。
通過這次英語口語演講活動，我學到了很多有關演講的技巧和經驗。然而，我也意識到自己還有很多需要提高的地方。因此，我決心繼續(xù)努力學習，并參加更多的演講活動，以進一步提升自己的口語表達能力。我相信通過持續(xù)的努力和實踐，我定能夠成為一名出色的演講者。
總結：
英語口語演講活動是一個展示自己英語能力的絕佳機會。通過準備工作，演講過程，反思總結以及展望未來，我領悟到了提高口語表達能力的重要性和路徑。我希望通過我的努力，在未來的演講活動中能夠更好地表達自己，從而取得更大的成功。
英語演講口語比賽心得體會篇六
近日，我參加了一次英語演講口語比賽。這次比賽為我提供了一個寶貴的機會，讓我體驗到了為期數周的備賽過程和比賽本身。在此過程中，我學到了很多，也領悟到了很多。在這篇文章中，我將分享我對于英語演講口語比賽的心得體會。
第二段：準備
準備是一切成功的關鍵。在比賽前的準備中，我主要分為三個階段進行了準備，這是“研究題目、尋找材料、改進演講技巧”，這三個步驟是相互聯系、不可分割的。首先，我需要研究比賽的題目，弄清比賽的內容，明確演講的目標和方向。其次，我要花費很多時間去尋找材料，從書籍、文章、電影中獲取信息，尋找模板和靈感。最后，我需要不斷練習，改進我的演講技巧，將自己的演講設計得更加生動有趣。
第三段：比賽
比賽是一個展示自己的舞臺，也是一個檢驗自己的平臺。在比賽中，我的心態(tài)非常重要，我需要保持冷靜，不浮躁，保持自信的態(tài)度。同時，我還需要在演講過程中注意我的表情和演講姿勢，傳達給聽眾儀態(tài)大方、自信陽光的形象。最后，我還需要把握好時間，保證在規(guī)定的時間內完成演講。
第四段：反思
比賽結束了，但事情還沒結束。我覺得反思是非常重要的一個環(huán)節(jié)。反思可以讓我更好地總結經驗，彌補我的不足，讓我更好地進步。我需要從我的演講中汲取經驗教訓，在下一次的演講中加以改進。同時，我還需要對我所學到的新知識和技能進行總結和歸納，讓其作為我的寶貴財富留在我的人生之路上。
第五段：結論
就我個人而言，這次英語演講口語比賽為我提供了一個很好的學習機會。在比賽中，我學習到了如何準備一個成功的演講方案，展示自己的風采和自信，通過反思改進自己的形象和表達能力。我認為，這些經驗可以幫助我在今后的生活中更好地適應和發(fā)展，同時，也可以幫助我達成我人生的目標。最后，我要感謝那些為我提供支持和指導的人，在他們的幫助下，我能夠成功參加這次比賽，積累寶貴的經驗和知識。
英語演講口語比賽心得體會篇七
在校園中參加英語演講比賽，是一種挑戰(zhàn)自己、鍛煉自己的機會。在比賽中，作為選手，有機會更好地掌握英語語言技能，展示自己的表達能力和思維深度。參加英語演講比賽，對于提高自己的能力，提升人際交往和溝通能力，都有著巨大的促進作用。
二、比賽經歷
作為一名參賽選手，我參加了一場校園英語演講比賽。這是一個由全校英語教師及學生自己組織的比賽，共有16名參賽者。我們的主題是“我的大學生活”。當我看到主題時，我感到非常激動和興奮，因為我對自己的大學生活非常熟悉，并且我感到自己有很多的話要說。
為了準備比賽，我投入了大量的時間和精力。我收集了大量的資料，查閱了很多有關大學生活的相關書籍和文獻，并寫了幾篇草稿，接受了朋友和教師的意見和建議，最終形成了一篇有思想深度、具有說服力的演講稿。
在比賽當天，我的心情非常緊張，但我還是盡全力在臺上表現出最好的自己。我的演講獲得了評委們贊賞和觀眾們的喝彩，并最終獲得了第一名。
三、心得體會
通過參加英語演講比賽，我學到了很多。首先，我意識到了英語并不是僅僅是掌握語法和單詞。在演講過程中，我需要選擇合適的詞匯、清晰的表達思想以及流暢而有邏輯的演講方式。其次，我發(fā)現演講并不僅僅是一種技能，它更是一種藝術。它需要選手將自己的內心感受和表達技能融為一體，在臺上展示出來。
比賽也讓我意識到了自己的優(yōu)勢和不足。在比賽前期，我的英語表達能力還不夠熟練，而在準備演講時，我明顯能夠發(fā)現自己的不足之處，進而通過各種途徑加強和鞏固自己的語言能力。與此同時，我也發(fā)現了自己的優(yōu)勢，在演講中，我能夠表達自己真實的想法和情感，這種真誠和自信能夠贏得觀眾的青睞。
四、收獲和啟示
通過參加這場比賽，我不僅鍛煉了自己的英語能力和演講技能，更深入地了解了自己。首先，我認識到自己目前英語的實際水平，對自己未來的發(fā)展和提高有了明確的思路和方向。其次，我也發(fā)現了自己的優(yōu)勢和潛力，從而更好地找到了自己的定位，更好地規(guī)劃自己的未來發(fā)展。
通過這次比賽，我也感受到了團隊合作的重要性。在比賽準備中，我的朋友們和教師都給了我極大的支持和幫助，使我走向了成功。同時，我也看到了其它參賽選手的表現和努力，讓我更加堅定了自己在英語學習上的決心和信心。
五、總結
參加校園英語演講比賽是一種非常有意義的活動，它能夠讓我們更好地了解自己、提高自己，同時也能夠與其他同學交流、互相促進。通過這次比賽，我認識到了英語演講的重要性，更深入地了解了自己，也更加堅定了自己在英語學習上的信心。我相信，這次比賽的經歷將成為我人生中一段寶貴的回憶，也將對我未來的人生道路有著深遠的影響。
英語演講口語比賽心得體會篇八
第一段：引言（字數：150）
英語口語演講活動是提高英語口語能力的一種有效途徑。在這次演講活動中，我深刻感受到了口語表達的魅力和重要性。通過與他人交流和分享，我不僅提高了自己的英語水平，也增加了自信心。在這篇文章中，我將分享我在這次演講活動中的心得體會，并總結一些提高英語口語的方法。
第二段：積極準備（字數：250）
在參加英語口語演講活動之前，我充分準備了自己的演講內容。首先，我選擇了一個我熟悉并且感興趣的話題，這樣可以幫助我更加自信地表達。然后，我進行了詳細的資料收集，以便支持自己的觀點。我還利用課余時間多與英語母語者交流，提高自己的聽力和口語能力。在演講之前，我多次復習和練習，不斷改進自己的表達方式。這樣的積極準備讓我在演講時感到更加自信和流暢，同時也得到了更多的認可和贊賞。
第三段：有效表達（字數：250）
在演講中，我盡力采用簡單清晰的語言表達自己的觀點。我避免使用生僻的單詞和復雜的句子結構，從而更好地與觀眾進行交流。我還注意使用適當的手勢和面部表情來增加表達的力度和生動性。此外，我注重演講速度和節(jié)奏的掌握，使觀眾能夠更好地理解和接受我的演講內容。通過這些有效的表達方式，我成功地吸引了觀眾的注意力，并傳達了自己的想法和觀點。
第四段：傾聽與反思（字數：250）
在演講活動中，我不僅是演講者，也是傾聽者。通過傾聽他人的演講內容，我學到了新的觀點和見解。我認真傾聽他人的演講，同時采取筆記的方式記錄下我感興趣的內容，以便后續(xù)深入研究和思考。同時，我也反思了自己的演講表現，尋找到自己的不足之處，并積極改進。傾聽和反思讓我受益匪淺，也增加了我對英語口語演講的理解和認識。
第五段：總結與感悟（字數：300）
通過參加這次英語口語演講活動，我收獲了很多。首先，我意識到口語表達的重要性和有效性。通過演講，我們可以更好地溝通和交流，更好地表達自己的意見和想法。其次，我學會了積極準備和有效表達，這對提高英語口語能力起到了很大的幫助。最后，我體會到了傾聽和反思的重要性，這有助于不斷完善自己。通過這次演講活動，我不僅提高了自己的英語口語能力，也得到了提升自信和鍛煉表達能力的機會。
總之，這次英語口語演講活動是我在英語學習中的一次寶貴經歷。我會將所學所得應用到實踐中，不斷提升自己的英語口語能力。我相信通過堅持不懈的努力和反思，英語口語一定能取得更大的突破。
英語演講口語比賽心得體會篇九
在當今全球化的時代，掌握一門外語已成為必備技能。而英語作為最廣泛使用的國際交流語言，對于學生來說尤為重要。為了提高學生的口語表達能力和自信心，學校舉辦了一次英語口語比賽。通過參與這次比賽，我獲得了許多寶貴的心得體會。
第二段：積極備戰(zhàn)
為了在比賽中有優(yōu)異的表現，我進行了充分的準備。首先，我利用課余時間進行了大量的英語口語練習。我在家里模擬比賽場景，用英語進行自我介紹和演講，逐漸培養(yǎng)了自己的語感和表達能力。其次，我還積極參加英語角和交流活動，與其他對口語感興趣的同學們互相學習與交流。這種交流不僅增加了我的口語表達能力，還拓寬了我的思維。
第三段：比賽中的突破
參加比賽后，我真切感受到了自己在口語方面的提升。在比賽中，我通過準確的語音、自然的流利程度和合理的表情動作，成功地將自己的觀點傳達給了聽眾。與以往不同的是，我不再感到緊張和害怕，而是充滿了自信和鎮(zhèn)定。我深刻認識到，無論是在學習還是在生活中，只有敢于鍛煉口語，才能提高自己的綜合能力。
第四段：反思與改進
通過這次比賽，我也看到了自己的不足之處。我意識到自己還需要加強詞匯量的積累和語法的掌握，這樣才能更好地表達自己的觀點。同時，我還發(fā)現自己在表達邏輯和連貫性方面有待提高。因此，我決定在以后的學習中注重閱讀和寫作的訓練，提高自己的語言素養(yǎng)和思維能力。
第五段：收獲與展望
通過參加這次英語口語比賽，我不僅獲得了第一名的好成績，更重要的是懂得了更高層次的口語表達技巧和方法。我學會了如何整理和表達自己的觀點，如何應對突發(fā)的問題，如何進行有效的演講。這些技巧不僅在比賽中起到了作用，也對將來的學習和工作具有重要意義。因此，我決心以這次比賽為契機，不斷提高自己的英語口語能力，爭取更多的機會去表達自己，展示自己。
通過這次英語口語比賽，我不僅提高了自己的口語表達能力，而且也增強了自己的自信心。我明白了只有通過不斷的實踐和努力，才能取得更好的口語能力。這次比賽給了我很多啟發(fā)和鼓舞，也給了我更多的動力去繼續(xù)學習和提高自己。我相信，只要我堅持下去，不斷努力，就一定能夠在英語口語方面取得更大的突破。
英語演講口語比賽心得體會篇十
論文摘要：高職旅游管理專業(yè)隨著我國旅游事業(yè)的蓬勃發(fā)展成為了熱門專業(yè)，但在人才培養(yǎng)實踐中的某些方面忽視了人文素質的教育。通過分析忽視人文素質教育的原因，指出了加強人文素質教育的必要性，提出了加強旅游管理專業(yè)學生人文素質教育的相關途徑和措施。
旅游業(yè)是應用性、綜合性很強的行業(yè)，其服務性質、服務對象、服務方式、服務內容等決定了它是一項人文內涵豐富的文化事業(yè)。這要求旅游行業(yè)所有的從業(yè)人員，除了具備扎實的專業(yè)理論和實踐知識外，還必須不斷增強自身的思想素質、心理素質，尤其是相應的人文素質。因此，加強高職旅游管理專業(yè)人文素質教育是非常重要的。
在旅游人才培養(yǎng)急劇增加的過程中，高職旅游專業(yè)隨著職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展正成為21世紀旅游發(fā)展中人才培養(yǎng)的中堅力量，但外延發(fā)展過快，影響內涵建設，部分高職院校在條件并不具備的情況下搶生源、搶市場，導致教學思想、師資力量、教材設備、實踐基地等建設嚴重滯后，教學的各個環(huán)節(jié)也無法精細化，使得學生人文素質的培養(yǎng)和教育遭到忽視，出現了我們高職旅游專業(yè)人才水平面臨著良莠不齊，特別是人文素質明顯偏低的的窘況。
一、旅游管理專業(yè)學生人文素質的基本內涵。
人文素質通常是指掌握人類社會的各種文化現象所表現出的一些內在修養(yǎng)及其外在特征。旅游管理專業(yè)學生的人文素質，主要表現在以下幾個方面：
1.人文知識。
人文知識是與自然知識和社會知識相對應的一種知識類型，是人類總體知識構成中的一個重要組成部分，是以語言(符號)的方式對人文世界的把握、體驗、解釋和表達。豐富的人文知識是旅游管理專業(yè)學生優(yōu)良的知識結構必需之要素，是其人文素質的前提和基礎。只有具備了豐富的人文知識，我們的學生才能真正把握旅游文化的內涵，才能真正從人類自身需要的角度去理解旅游業(yè)、發(fā)展旅游業(yè)。
2.人文精神。
人文精神泛指一個人體現出的對人類生存意義和價值的關懷，是一種以人為對象、以人為中心的思想，主要包括人的信念、理想、人格和道德等。人文精神是人文素養(yǎng)的內在支撐，是人文素養(yǎng)的最高層面，具有人文素養(yǎng)的最典型標志是具有人文精神。人文精神是人文素養(yǎng)的核心，是一個人修身養(yǎng)性的最高境界。惟有具有人文精神，我們的學生才會擁有充實的精神世界，才懂得如何熱愛旅游事業(yè)，關心旅游者，才能引導旅游者并與之一起，與人、與自然和諧相處。
3.人文行為。
一個人通過人文知識的學習和體悟，喚起對人的生命本身帶有終極性質的追問，養(yǎng)成崇高的價值追求和精神品格。這種內在的價值追求和精神品格體現在外在的行為上即是人文行為。如果說人文知識是一個人具有人文素養(yǎng)的前提和基礎，人文精神是一個人的內在養(yǎng)成和精神追求，那么人文行為則是表現在一個人的具體行動和實踐上。人文知識的內化即是人文精神，而人文精神的外化便是人文行為。我們學生的人文行為應表現在:他的知識是豐富的，他的心胸是寬廣的，他的舉止是文雅的，他的行為是勇敢的，他懂得如何善待旅游者，善待社會和大自然。
二、高職旅游專業(yè)忽視人文素質教育的原因。
1.高職旅游專業(yè)教育中存在著過分突出“職業(yè)屬性”而忽視人文素質的現象令人堪憂，人文科學教育和人文精神的熏陶亟待加強。對人才素質評估體系的不合理，對學校教育質量和人才評估以定量化的方式為主，忽視了塑造和評估大學生的道德品質和人文情懷，削弱了對人文素質的培養(yǎng)。
2.教學內容不夠科學合理，教學方法方式單一。高職教育針對的是較高層次的社會實際應用性職位崗位，這種教育的針對性，決定著它的市場導向性。而市場經濟講求的時間觀念和效益意識，注重實用主義。因此許多用人單位對人才效益的發(fā)揮具有急切企求心理，即希望上崗者能立竿見影的發(fā)揮作用。為了迎合市場的這種需求，職業(yè)教育中教與學雙方面都出現了功利主義泛濫的'現象。人文傳統被淡化，人文教育被削弱。教師在教學過程中長期偏重于學生技能的訓練，沒有有效地把科學知識中的人文因素挖掘并整合起來，沒有對學生的教育形成整體人文氣氛。
3.旅游管理專業(yè)學生缺乏學習興趣。有相當一部分大學生對人文社會科學等非功利的知識缺乏興趣，對國家和民族的歷史知之甚少，對世界文化了解不夠，缺乏歷史的觀念、民族的認同感和廣闊的胸懷。那些可直接、快速產生“效益”的知識才受到廣泛重視。不少總是以“有用”(實用并直接有用)為標準?！坝杏谩眲t選、則學。
4.師資隊伍建設不足，由于過分突出“職業(yè)屬性”因而忽視人文課程教師隊伍建設，忽視人文教師的培養(yǎng)和引進;造成人文教育力量的不足，教學水平不高，直接后果是學生學習興趣不高。有限的人文課程教學效果不佳。上述現象使得學校教育和學生學習的重點過于集中在某些知識和技能方面，而忽視文化知識的積累和文化素養(yǎng)的提高。正因如此，造成了向社會輸送的人才人文素質欠缺，服務質量不高的后果。
三、人文素質教育對高職旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)的必要性。
1.人文素質教育在教育中的重要地位。
“教育以人為本”，這是教育的核心理念。所謂人文素質，就是指人們在人文方面所具有的綜合品質或達到的發(fā)展程度。而人文素質教育就是將人類優(yōu)秀的文化成果通過知識傳授，促使學生內化為相對穩(wěn)定的內在品質，引導學生學會做人。它是以培養(yǎng)學生優(yōu)良人文精神為使命的教育類型，在整個高等教育體系中占據不可替代的重要地位。它不是專業(yè)教育，而是專門教育;不是職業(yè)教育，而是職責教育;不是成人教育，而是成才教育。
2.加強人文素質教育是世界高等教育改革的一個主要趨向。
進入21世紀后，許多國家都認識到，在追求技術文明的同時，繼承和弘揚人類傳統美德和優(yōu)秀價值觀念同樣極為重要。因此，在調整課程結構的改革中，許多國家再次注重對未來社會公民道德、情操和品行的培養(yǎng)，通過倫理、哲學、文學、歷史、經濟、美學、心理學等人文學科教育，強調認識和汲取民族的傳統文化精華，以民族的、健康向上的文學、音樂、傳統文化豐富和充實現代學校課程，以陶冶情操，弘揚愛國主義精神。顯然，加強人文素質教育，已經成為目前世界高等教育改革的一個主要趨向。
四、旅游管理專業(yè)學生人文素質培養(yǎng)與教育措施。
1.轉變教育教學觀念，建立學生人文素質評估體系。
旅游管理專業(yè)應轉變傳統觀念，實行以人文教育為核心的素質教育。并建立大學生人文素質的評估體系，完善對學生在人文社會科學知識、自然科學知識、思想道德、社會活動參與等多方面的考核指標。將定性指標與定量評分相結合，追蹤考證，對大學生進行綜合測評，盡可能全面、客觀地反映學生的綜合素質情況。
2.加強師資力量，提高教師人文修養(yǎng)水平。
“身教重于言教”，教師的示范作用和榜樣力量對學生人文素質的培養(yǎng)起著重要作用。所以，旅游管理專業(yè)的人文教育應高度重視建設一支高素質的教師隊伍。專業(yè)課程教師要充分發(fā)揮專業(yè)課在人文教育中的作用，充分發(fā)掘專業(yè)學科中的人文、歷史背景，在專業(yè)教育中貫徹人文教育，使學生在學習專業(yè)知識的同時受到人文精神的熏陶和教育。
3.拓寬教育內容和形式，正確處理人文教育與專業(yè)教育的關系。
要結合當地的人文、自然資源環(huán)境及社會環(huán)境，靈活變動或補充教學內容。因此，學校應當把當地的人文資源、人文資源的開發(fā)現狀以及社會環(huán)境等知識納入正常教學之中，盡量提高學生對當地旅游資源的認識和了解，最大限度地把旅游專業(yè)教學活動與當地的人文自然資源、旅游業(yè)實際聯系起來。并將人文教育滲透到專業(yè)教育當中去，使二者做到有機結合。
4.加強校園文化建設、營造良好人文氛圍。
優(yōu)秀的校園文化是素質教育的良好平臺，對學生的素質培養(yǎng)起潛移默化的深刻影響。這需要我們以現代化的觀念去引導，以物質化的環(huán)境去美化，以經典性的活動去演繹，以科學性的制度去維護。使學生在這種良好的環(huán)境和傳統的熏陶中，充分發(fā)展自己的個性，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。
5.實行校企聯合，強化旅游管理實踐，讓學生在實踐中進一步增強自身的人文素質。
旅游專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，既需要學生掌握必需的基本理論和專業(yè)知識，也需要學生具有相應的旅游業(yè)務組織能力和解決實際問題的能力。因此，要充分重視與行業(yè)組織之間的聯系，主動與企業(yè)溝通，加強交流，促進校企合作。使學生都能夠擁有實踐理論、展示才華、完善知識結構，尤其是進一步認識和體驗旅游業(yè)人文內涵的平臺，在實踐中不斷成長成才，不斷增強自身的人文素質。
綜上所述，為了實現高職旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標，培養(yǎng)出適應現代旅游市場需求的專業(yè)人才，我們必須不斷地探索，加強人文素質教育，努力提升我國旅游服務的質量，為社會輸送優(yōu)秀的旅游管理和服務人才。
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英語演講口語比賽心得體會篇十一
論文摘要：培養(yǎng)大學生的自主學習能力既有利于學生提高英語成績，也有利于他們之后的繼續(xù)學習。而元認知策略對學生的自主學習能力的發(fā)展起著極其重要的作用。本文闡述了如何通過培養(yǎng)元認知策略來提高高職非英語專業(yè)學生的英語自主學習能力。
(1)基礎差。此類學生入學分數低，成績底子薄，發(fā)音不標準，詞匯量小，語法掌握不足。
(2)無明確的學習目標和學習計劃。
(3)學習能力差。英語學習自主性欠缺，依賴于老師，習慣跟著老師走，如詞匯方面，學生不是課前主動預習，而是完全依賴老師課上給出的解釋。大學里由于課時少，容量大，老師不可能對每個學生不懂的單詞進行講解舉例，而只能選擇性地對一些重點詞匯進行講解，很多單詞需要學生自己來掌握。并且大部分學生課后完成老師布置的作業(yè)就算英語學習任務完成了，甚至對于老師布置的作業(yè)很多學生抄襲別人的或者上網查答案，把大量的學習時間花在了業(yè)余活動上。
(4)學習策略使用不當。當代科學研究表明：學習效果=50％學習策略+40％努力程度+10％智商?？梢?，在學習效果中學習策略是極其重要的。然而，大多數學生認為學習外語僅靠記憶力或題海戰(zhàn)術，在課后時間只背單詞和做模擬題，缺乏聽、說、讀、寫、譯技巧。他們在學習過程中不會根據學習的內容選擇適合自己的策略，更不用說調控自己的學習策略了。
(5)不會進行自我評價。大部分學生不會通過自我評價檢查自己的學習情況，了解自己在學習中的弱點和學習方法是否科學，從而調整下一步的計劃和學習策略。他們所檢查的也只是對知識的檢查，回想一下學習內容和做題方式而已。
2、簡述元認知策略與自主學習。
2.1元認知策略。
元認知這一術語最早是由美國心理學家弗拉維爾提出來的，元認知就是對認知的認知。hosenfeld于1977年提出了元認知策略的概念。元認知策略指學習者思考學習過程，計劃學習活動，監(jiān)控學習任務，以及自我評估學習效果，具體有三類：計劃策略、監(jiān)控調節(jié)策略和評估策略。
2.2自主學習。
3、運用元認知理論，提高高職非英語學生的自主學習能力。
3.1培養(yǎng)學生的元認知意識。
對部分學生來說，在英語學習過程中可能早就在不知不覺中運用某些元認知策略了，有了些許元認知意識。但對大部分同學來說，他們既缺乏對元認知的基本了解，不知道有元認知這種思維方式，也沒有對其進行運用。只有具有良好的元認知意識，才能對其加以主動利用，學生的元認知意識是培養(yǎng)學生元認知能力的基礎。
首先，在課堂教學中教師應向學生傳授元認知知識，使他們認識到學習是一個主動建構自己知識的過程，并且結合教學實際幫助學生從理論上認識元認知策略，在實踐中體驗與運用元認知策略，可以使用具體的例子讓他們體會運用這些策略和方法的情況。也可以通過講座、互評等方式來豐富學生的元認知知識。其次，在教學中的示范作用對培養(yǎng)學生的元認知意識也很重要。除了教師親自示范之外，也可以讓學生彼此之間進行示范。此外，學生個人的實踐與反思也不容忽視。
3.2對學生進行元認知策略的訓練。
教師除了要發(fā)展學生的元認知知識以外，還要引導學生將所學的元認知知識應用到實際學習中去，也就是培養(yǎng)學生的元認知策略能力。因為了解了策略知識并不意味著掌握了策略，會靈活地應用策略了。為了把元認知策略變?yōu)閷W生自覺的能力和意識，對元認知策略的指導與訓練應該是長期的、連續(xù)的、反復的?？偟膩碚f，有以下幾步驟：
第一，規(guī)劃策略。教師在在學期初就應該幫助學生明確學習目標，制定合理的學習計劃，讓學生了解課外學習與培養(yǎng)自主學習能力的重要性。引導學生認識自身的水平和特點，并提供適當的外在指導，使其克服自身不足，找到適合自己特點的學習策略。同時，學生了解教學大綱與學習任務，清楚英語的學科特點也相當重要。在每節(jié)課前，學生要確立具體的學習目標，明白為什么要學、學什么，然后制定計劃，思考如何去學，做到課前預習，課后復習。
第二，自我監(jiān)控和調節(jié)策略。學生在自主學習過程，時刻對自己監(jiān)控著，有助于及時調整學習策略，提高學習效能。因此，教師可以引導學生自己具體能做到：課堂上集中注意力，做好課堂筆記；課后還是多接觸英語：多聽英語，多看英文電影，多用英語交流，用英語寫日記；定期檢查自己是否完成學習任務，留心自己的錯誤以便改正和及時調整策略。
第三，自我評估策略。教師應當引導學生養(yǎng)成及時評估自我學習效果的習慣，在完成某一學習任務或某一階段性的`學習后，結合自己先前的學習目標，對自己的自主學習過程進行反思，評估自己的學習策略是否有效，針對薄弱環(huán)節(jié)找出改進措施。同時，為了避免學生自我評價的盲目性，可以以班級小組為單位討論所使用的策略的有效性，或者教師就其自主學習過程與學生交流，給予意見。
3.3創(chuàng)設有利于提高元認知意識的環(huán)境。
在學習中，教師應創(chuàng)設環(huán)境，一個鼓勵學生選擇和使用策略的環(huán)境，使學生做一個積極主動的學習者。教師可以按學生的不同特點將其合理分組。每組為一個學習小組，并且確保組內成員之間能取長補短，以小組為單位開展學習。然后，課前和學生一起制定學習計劃，課中設疑，把相關參考資料和網絡資源提供給學生，具體工作則讓他們自己來做。由此，學生不僅可以通過查詢資料擴大詞匯量，也可以通過發(fā)言來鍛煉語言能力，更可以培養(yǎng)獨立思考能力和自學習慣。
4、結語。
良好的學習方法和策略可以使學生在英語學習中事半功倍。針對高職非英語專業(yè)學生英語學習中暴露的種種問題，在教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力是必要的。而學習和掌握元認知策略可以讓學生學會管理自己的英語學習，激發(fā)他們養(yǎng)成良好的自主學習能力習慣，有助于他們的終身學習。
參考文獻：[2]文秋芳，英語學習策略論[m]，上海：上海外語教育出版，1996.[4]程曉堂，鄭敏，學習策略[m]，外語教學與研究出版社，2002.
英語演講口語比賽心得體會篇十二
初中英語口語比賽是每個初中生都想要參加的活動之一，這不僅可以提高我們口語表達水平，還可以鍛煉我們的自信心和應對緊張情況的能力。在比賽中，我深刻體會到了一些道理和學到了一些經驗，下面我將與大家分享一下我的心得體會。
第二段：認真準備是成功的關鍵。
在比賽中取得好成績的關鍵是認真準備。在備賽階段，我通過大量的閱讀來積累詞匯和句型。此外，我也跟同學一起進行了口語練習和模擬比賽。這些準備為我后來的比賽奠定了堅實的基礎。在比賽前，我還特別技巧地預習了評委的個人喜好，調整了自己的發(fā)音和語調，最終成功地贏得了比賽。
第三段：克服緊張和表現自信。
在比賽中，緊張是難以避免的。但如何正確地應對緊張，就很有必要。比如，在比賽前放松自己的情緒和身體，不要太緊張，也不要讓自己太放松以至于失去狀態(tài)，這樣可以讓情緒和語言更加自然地地流暢。還有，要注意控制語速和語調，保持自信的態(tài)度，傳達出自己的信心和渴望勝利的心情。
第四段：善于借鑒和總結經驗。
比賽后，發(fā)現了自己做得不夠好的地方，要及時總結經驗。與此同時，我們也要善于借鑒他人的經驗和優(yōu)點，從別人的錯誤中吸取經驗教訓?？梢跃毩曇恍╊愃频目谡Z題目，將口語練習和日常生活結合起來等等，努力打造一個更好的自己。
第五段：結論。
總之，初中英語口語比賽是一場能夠使我們進一步提高英語水平的比賽，也是一次鍛煉自己綜合素質的好機會。通過這次比賽，使我對口語流利有了更深刻的認識和理解，同時，也讓我不斷地感覺到英語學習的魅力和快樂。
英語演講口語比賽心得體會篇十三
摘要：本文通過對學生的問卷調查，分析了高職旅游英語專業(yè)學生口語學習中存在的種種問題，并提出口語教學要綜合考慮英語演講和高職旅游英語專業(yè)的特點，探討了開設英語演講課的必要性和課堂教學設計過程以及教學效果。
教育部高教司11月頒布的《高職高專教育英語課程教學基本要求》強調在高職教學中必須做到基礎能力和應用能力并重。高職類外語專業(yè)培養(yǎng)的是直接服務于經濟社會的實用型外語人才。就英語教學而言，不僅需要注重語言基礎知識和基本技能教學，而且必須突出實際應用語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)具有過硬語言能力、勝任多種語境的復合型創(chuàng)新人才，是21世紀高職英語專業(yè)人才培養(yǎng)的最終目標。目前，各高職院校英語專業(yè)教學也非常重視對學生語言表達能力的培養(yǎng)，甚至高薪聘請外教擔任口語教師，但學生反映效果并不盡如人意。筆者常常聽到學生自暴自棄的怨言，不少教師也抱怨學生“張不了口”。為了進一步摸清高職學生口語學習的實際情況，從而采取措施，筆者在我院外語系作了抽樣問卷調查。
學生口語學習情況調查及分析。
筆者于4月在我院外語系旅游英語專業(yè)的三個年級中進行了抽樣調查。每個年級抽樣30%的學生，樣本總數達90人，調查內容涉及口語課效果、口語水平自我評估、口語課堂參與積極性、對教師的滿意度、口語表達的障礙、口語練習時間及口語練習模式等。調查結果如表所示。
從以上的統計數字可以看出，口語教學存在以下問題：
首先，學生口語水平低，缺乏自信，積極性不高。大多數學生不滿意自己目前的口語狀況，學生口語水平不容樂觀。學生課堂參與積極性低，雖然配備了外教，也只是一時的新鮮和好奇而已，有57%的學生從不參與課堂口語活動，經常發(fā)言的集中在10%的學生中。32%的學生明顯缺乏自信，不敢開口，形成惡性循環(huán)。學生課下練習口語的動力小，即使每周兩個小時（每天17分鐘）的練習量也遠遠不夠，更何況投入此項活動的學生比例只有8%。
其次，教師重視不夠，教學方法不當，學生思辨能力差。86%的學生認為教師教學的側重點在閱讀、詞匯和語法，而口語課程卻沒有得到重視。學生為應付考試而整日背單詞和語法規(guī)則，使得思維能力和口語表達能力因長期得不到訓練。因此，學生一開口說話就語塞。有趣的是，教師在教學中如此重視詞匯語法，而學生在練習口語的時候，1/3的學生仍感到詞匯量少，嚴重影響了口語表達。調查顯示，20%、33%、40%的學生對討論、演講、辯論的方式比較感興趣。可是教師的教學方法存在不當之處。大多數教師認為口語課就是教學生如何進行情境練習，注重淺層次的機械模仿、操練，而輕視在模仿基礎上的創(chuàng)造。練習形式上替代型、復述型的淺層次對話居多，而對于發(fā)展學生思辨能力和創(chuàng)新能力的討論、演講、辯論等教學活動開展得很少。長此以往，學生思辨能力差，口語表達邏輯混亂、內容空洞、膚淺，不會組織語言及表述觀點。
筆者認為，以上癥結部分源于英語口語教學長期只重視語言形式的操練，語境教學的導入流于表面化。教師只提供語境，如就某一話題進行演講，但在學生思維過程與語言輸出的過程中，未對其進行系統嚴格的指導，只注重語言形式的輸出，不少學生還是為了練語言而練語言，不知在語境中如何有效推理、運用論據、組織論點、增強語言的說服力；不知如何與聽眾溝通，如何運用非語言因素增強感染力。調查中暴露出學生在口語學習中存在種種問題，學生口語水平亟需提高。因此，筆者認為，應在旅游英語專業(yè)開設英語演講課。
演講是一種社會實踐活動，是講話人在交流過程中處于中心地位向聽眾做連續(xù)性發(fā)言的行為。這是一種比較高級的語言交際活動，也是人類活動必不可少的一部分。演講以培養(yǎng)學生在真實語境中靈活運用語言能力、進行有效交際、成為成功的'交流者為最終目標。它不僅以語言為手段，以交際為目的，更注重交際過程中各種能力的培養(yǎng)，如邏輯與創(chuàng)造思維、論據收集、分析、合成、組織構架、快速反應、自信心、鑒別賞析水平等等。演講理論認為一個成功的演講者應當具備至少八種素質：（1）自信；（2）能清楚地交流思想；（3）能很好地使用語言；（4）廣博的知識；（5）較強的思維和邏輯能力；（6）能抓住聽眾；（7）能夠激勵信念；（8）有幽默感。這八種素質正是市場對高職旅游英語專業(yè)人才的要求。高職旅游英語專業(yè)培養(yǎng)的就是具有良好英語基礎的旅游行業(yè)國際化人才，即思維周密、善于英語表達、具有綜合能力的人才。而英語演講對拓展學生的綜合能力有很大幫助。
培養(yǎng)學生良好的英語基本功學生進行英語演講必須具備良好的英語口語表達能力。其中，語音、語調是演講中最直觀的因素，直接影響信息的表達。講稿再好，發(fā)音不準、重音失誤、語調偏差、怪調不斷，就會使演講效果流失，達不到演講目的，最后導致演講失敗。通過演講教學，可幫助學生認識到正確的語音和優(yōu)美語調的重要性，從而自覺加強訓練。培養(yǎng)學生思考分析和提出見解的能力高職旅游英語專業(yè)培養(yǎng)的是市場需要的復合型創(chuàng)新外語人才，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是當務之急。創(chuàng)新能力潛在于每個學生的身上，但只有在適宜的環(huán)境和條件下，創(chuàng)新能力才會被激活、釋放出來。英語演講可以作為一種釋放的手段來挖掘學生的潛能和創(chuàng)新精神。學生準備演講，首先要了解目的和語境，然后獲取大量素材，收集論據，進行分析和判斷，旁征博引，把生動、具體、精彩的事例自如地組織到演講中，增強演講的深度、廣度和感染力。這就要求學生不能只學語言，要努力培養(yǎng)自己的好奇心和探究力，對任何問題都要有認真鉆研的熱情，對任何事情都要有興趣和求知的欲望，擴大知識結構，發(fā)散創(chuàng)新思維，了解新知識，跟上社會發(fā)展的步伐。所以，英語演講對培養(yǎng)學生獨立思考，分析問題和提出見解的能力有很大幫助。
敦促學生提高文化素質一名優(yōu)秀的旅游英語專業(yè)人才不僅要具備流利的語言作為交流手段，同時還要具備豐富的知識作為交流的基礎，做到專業(yè)與行業(yè)結合。演講是一種思想的交流，而思想很大程度上源于個人的文化知識素質，具體體現在演講內容上。如果演講者能旁征博引，或者從生活經歷來思考挖掘，就一定能抓住聽眾的注意和興趣。知識面廣博，文化功底深厚，演講者才能思想活躍，才會言之有物。要做一名成功的演講者，必須花時間和精力學習政治、歷史、哲學、社會學等學科知識，多看報紙雜志，決不能把自己封閉在一個很小的專業(yè)領域。通過演講訓練，學生可以提高個人文化知識水平和素質。
培養(yǎng)學生勇氣和信心及快速反應能力進行實際演講時，學生面對觀眾就要克服膽怯心理，還要及時注意了解聽眾的表情、心理及場上的氣氛變化，及時調整演講的內容、方式、節(jié)奏，作出快速反應。同時，要注意使用非語言因素，如表情、手勢、體態(tài)等與觀眾進行溝通。所謂演講，有演有講，“講”為主，“演”為輔。一位好的演講者，不僅要有較強的口頭表達能力，還要努力掌握態(tài)勢語技巧，從聽覺和視覺兩方面來調動、感染聽眾，使演講達到一種趨于完善的境界。而旅游英語專業(yè)培養(yǎng)的英語導游和英文講解員正需要具備這種能力。
綜合考慮英語演講課的目的、教學內容、教學方法，在教學的具體組織中，可以采取以下形式：
觀摩模仿首先，運用視聽演示材料，讓學生觀看一些成功的演講范例以獲得感性認識。演示材料包括名人演講、大學生競賽演講等，如美國前國務卿黑格、基辛格，美國前總統卡特，英國前首相撒切爾等的演說錄像以及各類大學生英語演講比賽錄像資料等。通過觀摩學習、模仿比較、分析探究，學生可以找出自己的差距。其次，教師示范，供學生模仿。一方面，教師要傳授演講技巧，其講授本身就是一次示范性的演講。另一方面，教師在充分準備的情況下給學生示范演講，由于深知中英文演講的差異，又了解學生情況，其觀摩價值較大。
學生訓練學生可以通過練習演講而學會演講，通過大量的實際參與體會演講過程的艱辛與快樂。學生演講主要包括兩方面：課前主題演講和課堂主題演講。每次上課先讓兩名學生在全班面前做有準備的主題演講5分鐘，教師用攝像機拍攝下來，在下次課上全班分析討論。課堂上，全班分若干小組，每組由一名主持人帶領，進行小組演講練習。主持人必須在上課前準備好一個具有挖掘潛力的主題，并把主題告知小組成員以便收集有關材料。小組活動時，主持人根據主題給每位組員定出不同的子題目，然后邀請組員做正式的即興演講（每人3～5分鐘）。主持人在反饋表上做觀察記錄。演講結束后，組織大家討論，給出反饋意見。最后由主持人總結發(fā)言，寫出總結報告交給教師。
反饋分析演講課上，學生要充當評委，對課前主題演講和課堂主題演講做口頭評論和書面打分。一名學生在演講時，其他學生要注意觀察演講者的每一個演講環(huán)節(jié)及達標情況，不僅要口頭評論，還要在評分表上根據評分標準打分。學生在課堂上積極參與，此活動方式深受學生喜歡。
通過一學期的嘗試教學，英語演講教學取得了初步的成果，學生的連貫敘述能力、創(chuàng)新思維能力有了顯著進步，語音、語調得到了一定改善，怯場現象得以消除，學生練習口語的積極性高漲。由此可見，在高職旅游英語專業(yè)開設英語演講課意義較大，值得推廣實踐。
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英語演講口語比賽心得體會篇十四
第一段：引出話題，介紹演講比賽的背景和重要性（約200字）
英語演講比賽是一項重要的活動，旨在提升學生的演講能力和英語表達能力。比賽通常會吸引眾多觀眾，包括學生、教師以及家長們。作為一名觀眾，我曾參加過一場英語演講比賽，并從中收獲了許多。這是一場激動人心的活動，不僅能展示學生們的才華，同時也是一個鍛煉他們自信心的機會。
第二段：描述比賽中的表現和觸動（約300字）
在比賽中，學生們根據不同的主題進行演講，展示了他們的思維深度和口語表達能力。有些演講內容豐富，文筆優(yōu)美，使觀眾深受感動。比如，一位學生演講了關于環(huán)境污染的議題，引用了大量事實和數據，證明了環(huán)境問題的嚴重性，呼吁大家關注環(huán)境保護。聽到這樣的演講，我深感自己的責任，也更加意識到環(huán)境問題的緊迫性。另外，一位學生以個人經歷講述了自己如何克服困難，堅持追逐夢想的故事。他的勇氣和積極性深深地觸動了我，讓我相信只要努力，每個人都能實現自己的夢想。
第三段：展示比賽中的亮點和創(chuàng)新（約300字）
除了演講內容，比賽中的一些亮點和創(chuàng)新也給觀眾留下了深刻的印象。比如，一些學校在演講比賽中設置了即興演講環(huán)節(jié)，讓學生在場下選擇一個話題，然后即興發(fā)揮進行演講。這樣的環(huán)節(jié)不僅考驗了學生的英語能力和應變能力，也讓觀眾感受到了現場的緊張氛圍。此外，一些學校還邀請了專業(yè)演講者、學術界人士或知名人士擔任評委，給予學生專業(yè)的評價和指導。這樣不僅提高了比賽的權威性，也給學生們提供了寶貴的學習機會。
第四段：總結比賽的意義和觀眾的收獲（約200字）
通過參加英語演講比賽，觀眾們體會到了學生們的才華和潛力。這些年輕人用英語表達出他們對世界的思考和對未來的期望，充滿了驚喜和希望。同時，觀眾們也因此認識到自身在英語學習方面的不足，并受到了鼓舞和激勵，更加積極地投入到英語學習中。此外，觀眾們還能從中獲得一些實用的演講技巧和方法，提高自己的演講能力，更好地表達自己。
第五段：展望未來，對比賽的期待（約200字）
英語演講比賽在不斷發(fā)展中不斷創(chuàng)新，呈現出更多多樣化的形式和內容。希望未來的比賽能夠更加注重學生的實際應用能力，突出培養(yǎng)他們的思辨能力和創(chuàng)新精神。同時，也希望在比賽中能夠增加更多的互動環(huán)節(jié)，提供更多交流和學習的機會。通過這樣的努力，我們相信英語演講比賽將會更加精彩和有意義，為學生們的成長和發(fā)展提供更好的平臺。
總結：
英語演講比賽作為一項關于學生演講能力和英語表達能力的重要活動，不僅能展示學生們的才華，還能培養(yǎng)他們的自信心。作為觀眾，我們從比賽中看到了學生們的潛力和創(chuàng)新，同時也受到了他們的影響，更加積極地投入到英語學習中。希望未來的英語演講比賽能繼續(xù)創(chuàng)新，為學生們提供更多學習和交流的機會，讓他們能夠更好地表達自己，展示自己的才華。
英語演講口語比賽心得體會篇十五
泰戈爾在詩中寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭?！睅е鴮G葉精神的追求，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛，十二年前，我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺的第一天，我便有一個執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進取，盡我所能，讓每一個學生能成人，讓每一個家長都放心。
“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子?！蔽野阉斪魑覐慕痰淖罡邷蕜t，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。因為我選擇了教師這一職業(yè)。我從不因個人私事和家庭困難而耽誤學生的學習。我清晰地記得：前年夏天，我到學院參加小學英語教師培訓學習，一個噩耗傳來，父親溺水身亡，猶如晴天霹靂，因為家中還有兩個急需他照料的親人——癱瘓在床的祖母和患精神病的母親。但我從沒因家中困難向組織要求什么，也從沒因此而耽誤學生一節(jié)課。只有空閑之余，我才回去看看，直到祖母去世。屋漏偏逢夜雨。我兩歲多的兒子又被開水燙傷。為了不耽誤學生的學習，我把藥帶回家自己料理，天天奔走于教室、寢室、醫(yī)院之間。我曾苦惱，也曾彷徨，但我的學生給了我無窮的力量。他們說：“老師，你去給孩子看病吧！我們自己學習，能行！”我是幸福的，因為我擁有孩子們的理解，擁有孩子們的愛。就是這份愛，讓我堅持為他們授課；就是這份愛，讓我在最困難的時期堅強地挺過來了。
如今，在市場經濟大潮的沖擊下，人人奔錢看，而作為教師的我們，往往是兩袖清風，囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的，有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一個個美妙的心弦，就能帶給他們無限歡樂？！
我是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責任，一心想著事業(yè)?！芭踔活w心來，不帶半棵草去?！睘榱藢W生能全面發(fā)展，培優(yōu)輔困；為了學生能共同進步，促膝談心；為了學生能受到教育；不知付出了多少時間與精力！但我無怨無悔。因為我從事著“天底下最光輝的事業(yè)?！?BR> 我愛學生，學生也愛我。因為有了愛，地更闊，天更藍；因為有了愛，花更艷，草更芳。而心中的那份愛，將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽！
英語演講口語比賽心得體會篇十六
近日，我有幸參加了一場英語演講比賽。這是一次令人難忘的經歷，讓我深刻體會到演講的魅力和英語學習的重要性。在比賽中，我作為觀眾，身臨其境地感受到了選手們的激情和才華，也收獲到了很多啟發(fā)與感動。
第二段：選手們的表現
在這次比賽中，選手們展現了各自獨特的演講風格和才華。有的選手以幽默風趣的方式吸引觀眾的注意，有的選手以深情犀利的演講內容打動人心。他們的表現不僅僅是一場演講，更是一次精心準備和才華展現的盛會。每個選手都在舞臺上發(fā)揮自己的優(yōu)勢，用自己的獨特方式表達了對英語學習和各種社會問題的見解。
第三段：觀眾的感受
作為觀眾，我被選手們的演講深深地感染和觸動。他們的熱情和自信感染著我，讓我對英語學習充滿了信心與動力。他們的言辭和邏輯給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)，在演講結束后我有強烈的沖動去努力提高自己的英語水平。同時，選手們的演講內容也讓我更加關注社會問題，了解更多有關環(huán)境保護、教育公平等方面的知識。在比賽中，我懂得了并非所有的演講都需要高大上的辭藻，真摯的情感和實質性的內容才是打動人心的關鍵。
第四段：對英語學習的啟示
這次比賽對學習英語的重要性給了我很深刻的啟示。選手們的流利口語和嫻熟的表達能力是經過無數次的積累和刻意練習才能達到的。他們不僅僅是單詞和語法的機械堆砌，更是將語言運用到生活中的實踐者。在觀看這場比賽后，我深刻認識到，英語學習并不只是學習一門外語，更是學習一個文化，親近一種思維方式。只有通過不斷地課堂學習和實踐運用，我們才能像這些選手一樣，在英語演講中展示自己的才華和信心。
第五段：總結
這場英語演講比賽讓我受益良多。選手們的精彩表演讓我對英語學習產生了濃厚的興趣，同時也讓我明確了學習英語的重要性。通過觀看演講比賽，我學到了很多實際可行的學習方法和技巧，并收獲了對社會問題的更深層次的思考。我相信，只要堅持不懈地學習和實踐，我也能在英語學習的道路上不斷進步，最終取得優(yōu)異的成績。這次觀看英語演講比賽的經歷將成為我學習英語的動力，讓我堅定了提高英語水平的決心。