教案能夠幫助教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入思考和理解。教案編寫需要根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個性化調(diào)整。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享的教案范文，對于教學(xué)設(shè)計有很好的參考作用。
幼兒園小貓的教案篇一
1．師幼人手一份操作材料（彩紙做成的大、小蝴蝶結(jié)，紅色的菱形、綠色的圓形圖形，綠條紋、紅條紋圖案）；幼兒人數(shù)一半的未裝飾的紙腰帶和裙子。
2．邀請卡、畫有魚紋排序圖案的生日蛋糕（實(shí)物）、ppt、音樂等。
幼兒園小貓的教案篇二
1、能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作，并根據(jù)歌詞內(nèi)容變換動作。
2、幼兒通過討論、交流、遷移經(jīng)驗(yàn)探索游戲玩法，并遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力。
3、能情緒愉快地參與游戲，體驗(yàn)集體游戲的快樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會唱歌曲《找小貓》；玩過躲貓貓的游戲。
物質(zhì)準(zhǔn)備：貓媽媽的頭飾若干，小貓胸貼人手一個。
一、律動《小貓走》進(jìn)場。
師：咦，你們看我是誰呀？我是貓媽媽。你們是——（貓寶寶），寶寶們——，我的寶寶在哪里？全體幼兒隨音樂學(xué)小貓走。
師：聽——這是什么歌嗎？我們一起來唱一唱吧！
2、討論游戲玩法。
（1）引導(dǎo)幼兒探索小貓躲的游戲規(guī)則。
（2）玩游戲第一段，再次鞏固游戲規(guī)則。（幼兒坐在小椅子上玩一遍）。
幼兒嘗試在唱到“找個地方躲躲好”時躲起來，知道摸到頭的寶寶，就是被媽媽找到了。
1、幼兒、教師分角色游戲，引導(dǎo)幼兒找不同的地方躲。
當(dāng)媽媽問：我的小貓在哪里？時引導(dǎo)幼兒學(xué)說：喵喵，在這里。
幼兒說短句：我躲在××××。
2、再次玩游戲，引導(dǎo)幼兒找空地方游戲。
要求：小貓們?nèi)ザ愕臅r候，不推不擠，要注意安全。
3、請個別幼兒扮老貓進(jìn)行游戲。
這節(jié)《找小貓》主要以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。作為教師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲的，是以游戲的情景貫穿整個活動的。從活動目標(biāo)上看：大多數(shù)幼兒能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作，能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力，體驗(yàn)到了集體游戲的快樂。但是，第二個目標(biāo)達(dá)成度還不夠高。主要原因是在活動中過早的進(jìn)入集體游戲的環(huán)節(jié)，部分孩子對規(guī)則的掌握還不夠清晰，導(dǎo)致一些孩子在游戲中過于關(guān)注“躲的”情節(jié)，忽略了規(guī)則的傾聽，遵守規(guī)則的意識不夠。整節(jié)活動各個環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強(qiáng)，并且能快樂地做動作，孩子們的音樂的節(jié)奏感和動作協(xié)調(diào)性都得到了提高，他們在玩中樂，玩中學(xué)，在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計上，還不夠巧妙，在一些細(xì)節(jié)上（如語言不夠精煉、小貓胸貼的利用等）把握的還不夠，對幼兒的要求還不是很到位。
幼兒園小貓的教案篇三
活動目標(biāo)：
1.感受聲音的輕重和音樂強(qiáng)弱的對比。
2.體驗(yàn)玩音樂游戲的快樂。
3.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.大貓、小貓的圖片。
2.《大貓小貓》音樂cd。
活動過程：
1.話題導(dǎo)入?！袄蠋煄砹艘晃簧衩氐呐笥眩鬟鬟鬟鬟魇钦l呀?”(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說喵喵喵喵喵。)
2.聽辨兩段音樂。
他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來了還是小貓來了?(教師分別彈奏兩段音樂。)
你是怎么知道的?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?
我們來學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎?
3.學(xué)唱歌曲。
大貓想認(rèn)識你們，和你們做朋友。和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽!
“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵?！边@是誰的聲音?聽起來怎么樣?
小貓也想來介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?
一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。(視幼兒的學(xué)習(xí)情況唱2-3遍。)
4.請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師彈前奏，幼兒聽音樂，根據(jù)強(qiáng)弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動作跑到老師的跟前。
5.音樂游戲“找小貓”。
游戲規(guī)則：
大家跟著音樂一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時，扮貓寶寶的小朋友就趕緊找個地方躲起來，音樂結(jié)束后扮貓媽媽的幼兒來找小貓。
教學(xué)反思：
這是一首女兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡單，容易上口，歌曲內(nèi)容又形象生動，活潑可愛，所以說這是一首比較適合小班幼兒學(xué)唱的歌曲。也許正是因?yàn)楦柙~、旋律都表較簡單，所以在活動的組織過程中我忽略了對歌曲的欣賞。
如果說活動內(nèi)容的選擇是合理的，那么我覺得可能我的活動組織形式不太適合幼兒，特別是分角色哪一環(huán)節(jié)，在活動的組織過程中我就明顯的意識到小班幼兒不適合這種方式，對于小班孩子來說集體的學(xué)習(xí)、模仿、表演可能是更為合理化的。另外，小班的孩子的學(xué)習(xí)方式更傾向于在動作先行，所以可能讓孩子的做做、玩玩的游戲中學(xué)習(xí)更為適合，那么如何來實(shí)施這種模式呢？這是我在今后的工作中需要思考的問題。
幼兒園小貓的教案篇四
活動目標(biāo)：
1.感受聲音的輕重和音樂強(qiáng)弱的對比。
2.能完整演唱歌曲，并自主選擇角色參與游戲。
3.體驗(yàn)玩音樂游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1．教學(xué)課件
2．《大貓小描》音樂
3.“貓媽媽”頭飾
活動過程：
1．話題導(dǎo)人。“老師帶來了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是誰呀？”（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說喵喵喵喵。）
2．聽辨兩段音樂，感受音樂的強(qiáng)弱不同。
（1）他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來了還是小貓來了？（教師分別彈奏兩段音樂。）
（2）你是怎么知道的？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音又怎么樣？
（3）我們一起來學(xué)學(xué)他們的聲音。
3．理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
（2）小貓也想來介紹自己呢！小貓的聲音怎么樣？它是怎么說的？
（3）一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。
4．玩“找媽媽”游戲，加深對音樂和歌詞的印象。
請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師扮演“貓媽媽”。幼兒聽音樂，根據(jù)強(qiáng)弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動作跑到老師的跟前。
5．音樂游戲“找小貓”。
游戲規(guī)則：大家聽音樂一起邊表演邊唱歌，唱完小貓“喵喵喵喵喵”之后，請扮小貓的幼兒趕緊找個地方躲起來，扮演大貓的幼兒捂住眼睛數(shù)“1.2.3”之后，將小貓找出來。
活動延伸：
將游戲遷移至戶外，擴(kuò)大游戲場地，鼓勵幼兒在玩的時候自主選擇角色，請幼兒扮演貓媽媽，增加游戲情節(jié)，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲。
課后反思：
《大貓和小貓》這首歌曲歌詞的內(nèi)容、形象是幼兒熟悉和喜愛的，曲調(diào)結(jié)構(gòu)簡單、象聲詞多且兩段之間有較大的重復(fù)，幼兒沒有記憶歌詞的負(fù)擔(dān)，可以有更多的精力去享受歌唱和表達(dá)歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系。因此，我在活動中非常注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，讓幼兒通過說說、看看、聽聽、學(xué)學(xué)、唱唱等多形式的感官活動，努力營造“愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)”的教學(xué)氛圍。從整個活動情況看幼兒活動的興趣很濃，基本能夠控制自己的音量來表現(xiàn)歌曲，并且積極參與到音樂游戲中去。
在活動開始時，先請孩子們完整欣賞樂曲，讓幼兒猜測是大貓來了還小貓來了，這一設(shè)計是為了讓孩子們能夠更加集中注意力傾聽音樂，感受音樂的強(qiáng)弱對比，為后來的控制音量學(xué)唱歌曲做好鋪墊。然后通過和大貓、小貓打招呼的情景設(shè)計，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞并學(xué)唱歌曲，為音樂游戲做好準(zhǔn)備。
在活動最后一個環(huán)節(jié)，我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過程中會唱、樂唱。教學(xué)游戲趣味與否，是取決孩子對游戲的興趣與游戲目的的達(dá)成，過于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個人感覺游戲的安排是適合小班孩子的認(rèn)知水平的，在實(shí)踐過程中孩子的參與興趣很高，意猶未盡，只是在落實(shí)過程中師幼互動可以更加細(xì)膩，教師小結(jié)提升時可以更加具體。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的首要前提，讓孩子在輕松愉快的歌曲學(xué)唱中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是我應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、和諧自由的情境中進(jìn)行歌曲學(xué)唱，才能引導(dǎo)幼兒感受音樂中的美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒樂意展示自己，從中體會到快樂和幸福。
幼兒園小貓的教案篇五
這是一首女兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡單，容易上口，歌曲內(nèi)容又形象生動，活潑可愛，所以說這是一首比較適合小班幼兒學(xué)唱的歌曲。也許正是因?yàn)楦柙~、旋律都表較簡單，所以在活動的組織過程中我忽略了對歌曲的欣賞。
如果說活動內(nèi)容的選擇是合理的，那么我覺得可能我的活動組織形式不太適合幼兒，特別是分角色哪一環(huán)節(jié)，在活動的組織過程中我就明顯的意識到小班幼兒不適合這種方式，對于小班孩子來說集體的學(xué)習(xí)、模仿、表演可能是更為合理化的。另外，小班的孩子的學(xué)習(xí)方式更傾向于在動作先行，所以可能讓孩子的做做、玩玩的游戲中學(xué)習(xí)更為適合，那么如何來實(shí)施這種模式呢？這是我在今后的工作中需要思考的問題。
幼兒園小貓的教案篇六
活動目標(biāo)：
1、感受大貓小貓叫聲的力度，學(xué)習(xí)唱歌曲。
2、初步學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱來表現(xiàn)歌曲中大貓小貓的形象。
3、樂意參加活動并能在集體面前表現(xiàn)自己，體驗(yàn)音樂活動帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
大貓小貓的頭飾各一個，大貓小貓圖片，音樂《大貓小貓》
活動過程：
1、出示圖片，引出主題。
（2）、教師小結(jié)：哦，原來大貓叫起來聲音響響的很大，小貓叫起來聲音很小輕輕的。
（3）、那我們來學(xué)一學(xué)大貓小貓叫
2、感受歌曲，學(xué)唱歌曲
（1）、教師：大貓小貓說它們不光會喵喵叫還會唱歌呢！聽！
（2）、大貓小貓唱的好聽嗎？歌里唱了什么？
（3）、再次聽歌曲，讓幼兒聽一聽歌曲里唱的和小朋友說的一樣嗎？
（4）、教師：跟著老師一起來唱這首好聽的歌曲。
（5）、教師：再次唱歌曲，大貓聲音大，小貓聲音小的唱。
（6）、分角色來演唱。
3、音樂游戲《大貓小貓》
（1）、聽到我是一只大貓是站起來，聽到我是一只小貓是蹲下。
幼兒園小貓的教案篇七
觀看課件第一（小貓）：
1、寶寶，看看這是誰？跟它打個招呼?。ü膭钣變捍竽懹闷胀ㄔ捙c小貓打招呼）。
2、小貓今天特別高興，知道為什么？（出示生日背景圖）哪里看出小貓要過生日？
觀看課件二：（停電）。
1、哎呀，小貓家里突然變的黑黑的，這是怎么回事？（家里停電了！）。
2、停電了，什么也看不見，怎么辦？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法。）。
觀看課件三：（小貓拿著電筒照）。
1、看看小貓找到了什么？（手電筒）。
觀看課件四：（門鈴；客人來了）。
1、叮咚：有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照：這是誰??？誰長著長長的耳朵？打開門看一看：猜對了嗎？（小兔，你好！請進(jìn)請進(jìn)?。?。
2、叮咚：又有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，看到了一個動物朋友的影子：誰來了？身上長了這么多尖尖的刺？（刺猬）打開門看一看：原來是刺猬來了。（刺猬你好，請進(jìn)請進(jìn)?。?BR> 3、叮咚：又有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，長長的尾巴是誰啊？（照到影子的全部）是誰呢？打開門看一看，是誰?。浚ㄐ『铮愫?！請進(jìn)請進(jìn)?。?。
4、啊，電來了，燈亮了，我們來看看，小貓家來了幾個客人？（引導(dǎo)幼兒從左到右數(shù)數(shù)，說出總數(shù)）大家和小貓一起唱起了生日歌，吃起了生日蛋糕！
幼兒園小貓的教案篇八
設(shè)計意圖：
《大貓小貓》這首歌曲鮮明的形象，結(jié)構(gòu)簡單，節(jié)奏工整，非常適合小班孩子演唱。而小班的孩子對音樂傾聽已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但感受音樂，特別是表現(xiàn)音樂才剛剛起步，其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的，音樂節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng)。為此，在活動過程中，我采用游戲的方式，利用歌曲本身的特質(zhì)運(yùn)用對比聽辨的方式引領(lǐng)小班孩子在聽辨音樂過程中嘗試控制自己的音量來表現(xiàn)歌曲。
活動目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲，樂意進(jìn)行簡單的歌曲仿編。
2．嘗試用聲音的輕重表現(xiàn)音的強(qiáng)弱，體驗(yàn)歌唱活動的樂趣。
3．通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
大小貓的圖片、大小狗的圖片、大小鼓的圖片
活動過程：
（一）理解動物形象的大小與演唱力度有關(guān)
1.出示大貓小貓圖片：看今天老師請來了誰和我們一起玩？這兩只貓有什么不一樣？
2.貓是怎么叫的？請你們聽一聽這兩只貓的叫聲有什么不一樣？
3.學(xué)一學(xué)大貓和小貓的叫聲。
（二）完整學(xué)唱
2.教師唱歌曲兩遍：他們怎么自我介紹的？
3.幼兒分組學(xué)唱歌曲。
4.游戲：找小貓
（三）創(chuàng)編歌曲
1.出示圖大狗小狗：看還有誰來和我們做朋友了？他們的叫聲怎么樣，會怎么介紹自己？
2.幼兒嘗試仿編
3.聽音樂離開活動室
活動反思：
一、歌曲介入思考
在活動中，我采用了分段欣賞的方式讓孩子理解大貓小貓的形態(tài)大小與演唱力度之間的關(guān)系。利用叫聲前置的來突破孩子控制自己的音樂來表現(xiàn)歌曲這一難點(diǎn)。雖然達(dá)成的效果較好，但在研討中工作室老師認(rèn)為這這一歌曲結(jié)構(gòu)簡單，歌曲短小完全可以采用完整欣賞的方式。為此，回到幼兒園又進(jìn)行了一次實(shí)踐，采用了工作室林靜老師的策略（完整欣賞加輔助提問）在過程中發(fā)現(xiàn)孩子也能夠很好的掌握歌曲的強(qiáng)弱變化。而且整個活動安排更加的流暢而不顯突兀，從中讓我感受到對于歌曲結(jié)構(gòu)簡單，曲式短小的小班歌曲來說完全可以采用完整感受的方式，讓孩子在完整欣賞過程中體驗(yàn)美感受美。
二、過程的推進(jìn)思考
1．變“難點(diǎn)前置”為完整感受。
“難點(diǎn)前置”這一教學(xué)策略常會運(yùn)用到幼兒不宜掌握的歌詞中。本活動我將大貓、小貓的叫聲作為難點(diǎn)進(jìn)行前置，割裂歌曲的完整性。如果采用循序漸進(jìn)的完整感受會使整個環(huán)節(jié)的推進(jìn)更加細(xì)膩流暢。
2．游戲化是否需要成人理解中“熱鬧”。
本次活動在執(zhí)行過程中我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過程中會唱、樂唱。在實(shí)踐過程中孩子的'參與興趣很高，但在研討中很多教師認(rèn)為這一游戲趣味性不高，是否可以增加情節(jié)，讓游戲更加趣味，當(dāng)時感覺同仁們的意見非常合理，但是靜下心來思考感覺教學(xué)游戲趣味與否，是取決孩子對游戲的興趣與游戲目的的達(dá)成，過于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個人感覺這一游戲的安排是適合小班孩子的認(rèn)知水平的，只是在落實(shí)過程中師幼互動可以更加細(xì)膩。
3．圖譜設(shè)計貴在孩子提供理解和記憶歌曲的支架。
本次活動的難點(diǎn)主要是讓孩子理解大貓小貓的形象大小與演唱力度的關(guān)系。因此我圖譜設(shè)計就采用了同一形象改變大小的方式呈現(xiàn)，讓孩子清晰感受到物體大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系。由于圖譜設(shè)計沒有追求花哨在實(shí)踐中孩子的觀察也一下在進(jìn)入主題，很好的為孩子的學(xué)唱提供了支架。
感悟：興趣是孩子學(xué)習(xí)歌曲的首要前提，讓孩子在輕松愉快的歌曲學(xué)唱中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是我應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、平等和諧自由的進(jìn)行歌曲學(xué)唱才能引導(dǎo)幼兒感受音樂中的美，激發(fā)起幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒樂意展示自己，從中體會到快樂和幸福。
幼兒園小貓的教案篇九
大貓和小貓
音樂活動：大貓和小貓
1、初步感受歌曲中較輕較響的'兩種聲音。
2、愿意跟老師一起學(xué)做貓。
錄音伴奏帶
1、欣賞歌曲
師：寶寶們，你們看誰來了？
（1）師表演，托兒欣賞
說說剛才來了一只什么貓？
另一只什么貓？
（2）重復(fù)聽賞
說說剛才兩只貓是怎么叫的？
（大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音怎么樣？）
2、反復(fù)感受
（1）托兒跟著老師一起隨著音樂學(xué)做大貓小貓。
（2）引導(dǎo)托兒大貓叫時聲音大，小貓叫時聲音小。
3、模仿跟學(xué)
師：大貓小貓們，我們一起捉老鼠去羅！
模仿動作，邊唱邊跳。
幼兒園小貓的教案篇十
1、熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲。
3、體驗(yàn)集體演唱活動的樂趣。
4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的'方式演唱歌曲《大貓和小貓》。
幼兒園小貓的教案篇十一
一、活動目標(biāo)：
1．嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2．嘗試仿編歌詞，體驗(yàn)仿編的樂趣
二、活動準(zhǔn)備：
大貓、小貓的圖片
三、活動過程：
（一）導(dǎo)入，學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。
1．師：今天，老師帶來了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是誰呀？
誰會像貓咪一樣唱歌？（帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱喵喵喵喵喵）
3．師：聲音大的貓咪是哪一只？（大貓）聲音小的貓是哪只？（小貓）二、
4．師：我們來學(xué)學(xué)它們的聲音好嗎？大貓的聲音怎么樣？小貓
的聲音呢？
（二）聽辨兩段音樂
1．師：它們想和我們一起做游戲呢，聽，誰走在前面，是大貓還是小貓？
——教師彈奏兩段音樂。
2．師：誰走在前面，為什么？大貓的聲音怎么樣？
（三）學(xué)唱歌曲
師：小貓也想來介紹自己呢！它是誰？它的聲音怎么樣？
歌嘍！我是一只，我的聲音很（），喵喵喵喵喵。
3．師：現(xiàn)在我來變，你們來唱，好嗎？
（四）仿編歌曲
2．師：請你們回去問問爸爸媽媽還有哪些小動物還會唱歌，好嗎？
幼兒園小貓的教案篇十二
1、咪咪過生日我們怎么給他慶祝呢？（給他唱生日歌，給他送祝福送禮物。）。
2、你們給他送上什么樣好聽的祝福??？（引導(dǎo)幼兒說出不同的祝福語）。
3、咪咪聽到了這么多好聽的祝福真開心，他想和小朋友一起唱生日歌好嗎？（放生日歌）。
4、填色。讓我們一起給小貓咪咪的生日蛋糕涂上好看的顏色送給她當(dāng)生日禮物好嗎？
幼兒園小貓的教案篇十三
一、活動目標(biāo)。
1、熟悉樂曲旋律，能合拍地做貓走路的動作，并學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動作。
2、在教師的提醒下，知道小貓躲好后控制好自己，不能隨意走動，培養(yǎng)幼兒一定的自制力。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
二、活動重難點(diǎn)：
1、通過音樂游戲讓幼兒感受音樂活動的快樂，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。
2、創(chuàng)編小貓走路的動作和躲起來的時候要控制自己的身體不能動。
三、活動準(zhǔn)備。
1、活動前幼兒熟悉音樂旋律，學(xué)會“貓走路”的動作。
2、貓媽媽的頭飾一個，小貓的頭飾若干《找小貓》、音樂
四、活動過程。
（一）律動進(jìn)場，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師：“今天天氣真好，看那邊有一片美麗的草地，媽媽帶你們一起到草地上做游戲，好嗎？”
（二）學(xué)習(xí)游戲《找小貓》的第一段。
１、幼兒聽教師唱歌曲第一段，初步熟悉歌曲的內(nèi)容和旋律。然后教師提問，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。
師：“孩子們，猜猜媽媽今天要和你們玩什么游戲呀？”
２、教師邊唱第一段歌詞邊做相應(yīng)的動作，并引導(dǎo)幼兒觀察做了哪些動作。
師：“媽媽剛才都做了哪些動作呢？”教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做動作。
3、教師以捉迷藏的游戲情境，交代游戲規(guī)則。
師：“小貓躲好后能不能動呢？小貓為什么不能動呢？”在教師的指導(dǎo)下，幼兒扮演“小貓”練習(xí)按規(guī)則玩游戲。
（三）幼兒學(xué)習(xí)完整地做游戲。
1、第一段音樂響起時，幼兒聽音樂做第一段歌詞的動作，當(dāng)唱到“找個地方躲躲好，媽媽快來找”時，請躲到自己的小椅子后面不要動。
五、活動延伸：
教師：“孩子們，玩了這么長時間，你們餓了嗎？媽媽給你們準(zhǔn)備了好多魚，咱們一起去吃吧！”
六、教學(xué)反思。
音樂游戲《找小貓》在幼兒充滿愉快的情緒中結(jié)束了。通過這個活動的開展我做了以下的一些反思：
1、游戲中我通過創(chuàng)設(shè)簡單的情景，以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分激發(fā)了幼兒游戲的興趣。在游戲的過程中能用多中形式讓幼兒反復(fù)游戲，保持游戲的興致和積極性。
2、由于我平時比較注重幼兒的音樂素養(yǎng)，幼兒在整個音樂活動的過程中能將平時積累的知識充分、自然的表現(xiàn)出來。體現(xiàn)師幼之間快樂的學(xué)習(xí)與教學(xué)。幼兒有自主性，能自由的游戲。良好的師幼互動在不知不覺中形成。
3、存在的不足：活動的目標(biāo)針對性不夠，可以將整合的內(nèi)容在目標(biāo)中體現(xiàn)出來。幼兒在講述自己躲藏的位置時可以鼓勵他們相互交流，進(jìn)一步提高幼兒的交往能力。
幼兒園小貓的教案篇十四
目標(biāo)：
1、幼兒能高興。愉快的參加活動，在活動中體驗(yàn)游戲的快。
2、學(xué)習(xí)聽信號。手膝地爬行。增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。
3、提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性,發(fā)展幼兒平衡的能力。
準(zhǔn)備:貓頭飾與幼兒它讓人數(shù)相當(dāng);魚若干;鈴鼓1個;口哨1個;平衡木1個。
重難點(diǎn)：
1、聽信號分辨方向爬行。
2、掌握平衡能力。
活動過程：
一、侓動。
師：今天我碰到一個魔術(shù)師，他告訴我，只要我把眼睛閉上數(shù)十聲就能把我變成一種小動。
幫忙戴頭飾。戴好后請幼兒睜開眼睛。
老師就來當(dāng)貓媽媽，你們來當(dāng)小貓，我們一塊來聽音樂活動一下身體好嗎?
二、聽信號變換方向爬行。
這是什么?幼兒回答。今天媽媽要小貓聽著鈴鼓聲和口哨聲來學(xué)本領(lǐng)。看看誰最聰明能干。
1、聽到的是拍鈴鼓聲小貓們就往前爬，聽到的是搖鈴鼓聲就往后退著爬。
2、聽到的是敲鼓的聲音就轉(zhuǎn)著圈爬。
的叫呢?(幼兒回答)那寶寶們餓了嗎?(幼兒回答)。
四、游戲：小貓找魚。
一條魚回來。
2、請幼兒重復(fù)游戲規(guī)則。
五。游戲結(jié)束。
魚，寶寶們趕快跟著媽媽回家把魚煮好一塊吃吧。
幼兒園小貓的教案篇十五
小貓的生日》以幼兒熟悉的生活情景——過生日為內(nèi)容，故事情節(jié)簡單易懂，畫面富有探究性，觀察推理是幼兒自主閱讀的主要能力之一，因此，活動中我充分利用一個又一個隱性藏玄機(jī)的影子來吸引幼兒的注意力，并通過層層提問激發(fā)幼兒運(yùn)用想象、推理，從局部到整體進(jìn)行推測，既鍛煉了幼兒的觀察判斷力，也讓幼兒在閱讀過程中體驗(yàn)到了動腦筋的快樂。
幼兒園小貓的教案篇十六
1、今天老師把這個故事做成了一本好看的故事書，我們一起來看一看！看看故事的名字叫什么？“小貓的生日”，對，這是故事的名字，每本書都有名字，我們看故事的時候先看看故事的封面。
2、打開故事書，看看第一頁上講的是什么？老師講故事：今天是小貓的生日，小貓將家里布置得漂漂亮亮的。
3、翻到第二頁：看看發(fā)生了什么事？師講故事：突然，家里停電了！
4、再翻過來看看：小貓找來了手電筒。叮咚，小貓拿起手電筒從門洞里一照，咦，長長的耳朵是誰呀？打開門看看，喲，真的是小兔來了，小貓說：“小兔你好，請進(jìn)，請進(jìn)！”
5、書要一頁一頁的翻：叮咚，又有人來了，小貓拿起手電筒從門洞里一照，
咦，長了這么多尖尖的刺是誰?。看蜷_門看看，喲，真的是刺猬來了。“刺猬你好，請進(jìn)請進(jìn)！”
6、再輕輕地翻過來一頁：看看發(fā)生了什么事？叮咚，又有人來敲門了，小貓拿起手電筒從門洞里一照，咦，長尾巴的是誰啊？再仔細(xì)照照，打開門一看，喲，真的是小猴來了?！靶『锬愫?，請進(jìn)請進(jìn)。”
7、啊，電來了，燈亮了，大家和小貓一起唱起了生日歌，吃起了生日蛋糕。
幼兒園小貓的教案篇十七
1、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動作。
2、聽懂老師的指令，有一定自控能力，能遵守游戲規(guī)則。
3、能情緒愉快地參與音樂游戲。
?活動重難點(diǎn)】根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。遵守游戲規(guī)則。
?活動準(zhǔn)備】貓媽媽頭飾;捉迷藏游戲的環(huán)境布置;已掌握貓走步的動作。
?活動過程】
一、談話激趣。律動進(jìn)入場地
1.讓幼兒觀看小貓視頻。
2.和老師一起學(xué)做小貓的叫聲和走路。
師：“今天天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰是我的小貓呀?我要看看哪只小貓最聰明，做得和媽媽一樣?！甭蓜印敦堊卟健愤M(jìn)入場地，幼兒圍坐半圓。
師：“瞧，我們今天來到森林里了，你們看森林里有些什么呀?
幼：“有草、有樹、有房子。”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識周圍的環(huán)境。
二、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。
師：“小貓們可真能干，現(xiàn)在跟著媽媽一起來唱首歌吧!”復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》
問：剛才歌里唱的是誰和誰在做什么?
小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣?(高興)
小貓捉迷藏的時候可以躲在哪里呢?小貓躲好以后，怎樣才不會被媽媽發(fā)現(xiàn)?”
三、師幼一起游戲。
1、交待玩法。
師：“小貓們可真聰明，現(xiàn)在就和媽媽一起來玩捉迷藏的游戲吧!待會兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個地方躲起來，別亂動，被媽媽找到的小貓，媽媽會摸摸他的頭?！碑?dāng)唱完兩段歌曲后，貓媽媽會喊“還有的小貓在哪里呀?”沒有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來：“在這里”!
2、第一遍游戲。
表揚(yáng)遵守游戲規(guī)則，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒。
3、第二遍游戲。
貓媽媽表揚(yáng)躲好后沒有亂動，沒有發(fā)出聲音的小貓，提醒其他幼兒躲好后不亂動。根據(jù)實(shí)際情況特別表揚(yáng)找到不一樣的躲藏方式的小貓，比如趴在草叢里，并請沒有被發(fā)現(xiàn)的小貓來說說自己是躲在哪里的。
4、第三遍游戲。視幼兒情況決定游戲次數(shù)。
四、游戲結(jié)束。
“小貓們，今天玩的高興嗎?天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧”。游戲自然結(jié)束。
幼兒園小貓的教案篇十八
1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
2、在掌握了腦袋，圓圓的，眼睛，亮亮的基礎(chǔ)上，嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。
圖片一張畫有圓形的腦袋;一張畫有兩只眼睛;一張畫有兩只三角形的耳朵;一張畫有胡子;兔子、大象、鱷魚、熊貓以及它們的明顯特征。
1、幼兒進(jìn)行練習(xí)發(fā)聲：iam——(小鳥、馬、貓)
教師帶領(lǐng)幼兒說“iambird”然后做出鳥的`手勢，隨著音名151唱出節(jié)奏。
2、幼兒初步學(xué)唱歌曲
教師清唱歌曲，幼兒自由想出答案(教師只說出“腦袋圓圓的，眼睛大大的。鼓勵肯定幼兒的想象)
3、幼兒嘗試直接猜謎與教師對唱
(1)教師用與“腦袋，圓圓的“同樣的句式再出兩個有關(guān)個別動物特征的謎面。
如：腦袋，圓圓的;眼睛，亮亮的;耳朵，尖尖的;胡子，翹翹的，并完整地歌唱問句部分，幼兒得出一致答案后完整唱出答案。
(2)教師唱出兩三次謎語，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱
4、幼兒嘗試直接接唱出答案。
教師直接唱出前四句有關(guān)動物特征的句子，幼兒直接接唱答案(教師告訴幼兒聽的指揮手勢)
5、幼兒嘗試自己進(jìn)行創(chuàng)編活動。
個別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞，同伴直接唱出歌曲的后半部分。
6、幼兒猜謎“兔子”，大家跳之后，休息結(jié)束。
幼兒園小貓的教案篇十九
活動目標(biāo)：
1、在游戲情境中學(xué)唱歌曲"小貓去釣魚"
2、樂意參與活動，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：小貓的胸卡、釣魚竿、小魚、水桶、ppt等。
活動過程：一、情境導(dǎo)入看看、說說小貓去干嘛（觀看ppt）---我們一起來看看到底是誰來了？（出示小貓拿魚竿ppt）----是小貓，我們一起來跟小貓打聲招呼。
-----仔細(xì)看看，小貓手里拿著什么呀？它要去干什么呀，誰來猜一猜？
二、欣賞歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容。
1、教師邊唱邊表演"小貓去釣魚"
師表演一遍。（小幅度做動作）----我們一起來看一看，啊，原來小貓去釣魚了，小貓呀一邊釣魚一邊唱歌，我們一起來聽一聽小貓唱了什么。
2、幫助幼兒回憶理解歌詞。
-----那它釣到的魚多嗎？歌曲是怎么唱的？（唱：釣呀，釣呀，釣了許多魚?。┪覀冊賮砺犚宦牐。◣煶盒∝埲メ烎~、小貓去釣魚、釣呀，釣呀，釣了許多魚）3、教師再次邊唱邊表演。
-----小貓釣了真么多的魚，真開心！我們一起來唱唱，好不好？
-----唱的真不錯！小貓釣了許多魚，那到底釣了多少呢……
三、欣賞歌曲后半段，學(xué)習(xí)說唱部分。
師完整演唱歌曲。
-----小貓釣了許多魚，到底釣了幾條呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。
哦，小貓有一次釣上來了兩條魚呢！我們一起來念一念?。ㄖ钢n件一起念"三條四條釣上來"）
四、完整演唱歌曲。
（師幼一同表演唱）------小貓們唱的真好，釣了這么多魚，我們回家吧?。ㄕ堄變夯刈唬?BR> 五、音樂游戲。（鞏固歌曲，體驗(yàn)共同游戲的快樂）
1、講解游戲玩法。
-----老師來當(dāng)小貓，誰來做小魚呢？哦，你們都來做小魚。
-----等會兒我要來釣魚的，我的釣魚竿掉到哪條魚，你就跑到我的后面來，拉著我的衣服，跟著我回家。我來釣第一條魚，試試看！三條四條釣上來，哦，你們都喜歡我，要跟我回家。第五條魚釣上來。
2、第一遍游戲。
----我要出發(fā)羅！小魚們一起唱歌哦！聲音要甜甜的。
-----小魚釣上來了，我們站站好！
----我們看看是不是釣上來了5條魚。第一條是哪條魚，第二條？（請幼兒按順序排好隊）一起來數(shù)數(shù)是不是5條魚！下面的小魚誰幫忙數(shù)得好一會也請他來做游戲。（數(shù)數(shù)）是不是5條魚都釣上來了？（是）好，小魚小魚快快回家，和你們的好朋友在一起。
3、第二遍游戲。
-----小貓的肚子又餓了，我要出發(fā)釣魚了，這一次，我要釣的唱歌好聽的魚寶寶，哪條小魚嘴巴張得圓圓的，聲音甜甜的我就去找他做朋友。準(zhǔn)備好了啊。
4、第三遍游戲：再請名幼兒做小貓。
我們一起去釣魚啦?。ㄡ炛廖鍡l魚時，所有的小魚釣上來）都釣到魚啦！小魚們跟著小貓回家去吧！
幼兒園小貓的教案篇一
1．師幼人手一份操作材料（彩紙做成的大、小蝴蝶結(jié)，紅色的菱形、綠色的圓形圖形，綠條紋、紅條紋圖案）；幼兒人數(shù)一半的未裝飾的紙腰帶和裙子。
2．邀請卡、畫有魚紋排序圖案的生日蛋糕（實(shí)物）、ppt、音樂等。
幼兒園小貓的教案篇二
1、能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作，并根據(jù)歌詞內(nèi)容變換動作。
2、幼兒通過討論、交流、遷移經(jīng)驗(yàn)探索游戲玩法，并遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力。
3、能情緒愉快地參與游戲，體驗(yàn)集體游戲的快樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會唱歌曲《找小貓》；玩過躲貓貓的游戲。
物質(zhì)準(zhǔn)備：貓媽媽的頭飾若干，小貓胸貼人手一個。
一、律動《小貓走》進(jìn)場。
師：咦，你們看我是誰呀？我是貓媽媽。你們是——（貓寶寶），寶寶們——，我的寶寶在哪里？全體幼兒隨音樂學(xué)小貓走。
師：聽——這是什么歌嗎？我們一起來唱一唱吧！
2、討論游戲玩法。
（1）引導(dǎo)幼兒探索小貓躲的游戲規(guī)則。
（2）玩游戲第一段，再次鞏固游戲規(guī)則。（幼兒坐在小椅子上玩一遍）。
幼兒嘗試在唱到“找個地方躲躲好”時躲起來，知道摸到頭的寶寶，就是被媽媽找到了。
1、幼兒、教師分角色游戲，引導(dǎo)幼兒找不同的地方躲。
當(dāng)媽媽問：我的小貓在哪里？時引導(dǎo)幼兒學(xué)說：喵喵，在這里。
幼兒說短句：我躲在××××。
2、再次玩游戲，引導(dǎo)幼兒找空地方游戲。
要求：小貓們?nèi)ザ愕臅r候，不推不擠，要注意安全。
3、請個別幼兒扮老貓進(jìn)行游戲。
這節(jié)《找小貓》主要以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。作為教師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲的，是以游戲的情景貫穿整個活動的。從活動目標(biāo)上看：大多數(shù)幼兒能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作，能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力，體驗(yàn)到了集體游戲的快樂。但是，第二個目標(biāo)達(dá)成度還不夠高。主要原因是在活動中過早的進(jìn)入集體游戲的環(huán)節(jié)，部分孩子對規(guī)則的掌握還不夠清晰，導(dǎo)致一些孩子在游戲中過于關(guān)注“躲的”情節(jié)，忽略了規(guī)則的傾聽，遵守規(guī)則的意識不夠。整節(jié)活動各個環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強(qiáng)，并且能快樂地做動作，孩子們的音樂的節(jié)奏感和動作協(xié)調(diào)性都得到了提高，他們在玩中樂，玩中學(xué)，在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計上，還不夠巧妙，在一些細(xì)節(jié)上（如語言不夠精煉、小貓胸貼的利用等）把握的還不夠，對幼兒的要求還不是很到位。
幼兒園小貓的教案篇三
活動目標(biāo)：
1.感受聲音的輕重和音樂強(qiáng)弱的對比。
2.體驗(yàn)玩音樂游戲的快樂。
3.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.大貓、小貓的圖片。
2.《大貓小貓》音樂cd。
活動過程：
1.話題導(dǎo)入?！袄蠋煄砹艘晃簧衩氐呐笥眩鬟鬟鬟鬟魇钦l呀?”(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說喵喵喵喵喵。)
2.聽辨兩段音樂。
他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來了還是小貓來了?(教師分別彈奏兩段音樂。)
你是怎么知道的?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?
我們來學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎?
3.學(xué)唱歌曲。
大貓想認(rèn)識你們，和你們做朋友。和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽!
“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵?！边@是誰的聲音?聽起來怎么樣?
小貓也想來介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?
一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。(視幼兒的學(xué)習(xí)情況唱2-3遍。)
4.請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師彈前奏，幼兒聽音樂，根據(jù)強(qiáng)弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動作跑到老師的跟前。
5.音樂游戲“找小貓”。
游戲規(guī)則：
大家跟著音樂一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時，扮貓寶寶的小朋友就趕緊找個地方躲起來，音樂結(jié)束后扮貓媽媽的幼兒來找小貓。
教學(xué)反思：
這是一首女兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡單，容易上口，歌曲內(nèi)容又形象生動，活潑可愛，所以說這是一首比較適合小班幼兒學(xué)唱的歌曲。也許正是因?yàn)楦柙~、旋律都表較簡單，所以在活動的組織過程中我忽略了對歌曲的欣賞。
如果說活動內(nèi)容的選擇是合理的，那么我覺得可能我的活動組織形式不太適合幼兒，特別是分角色哪一環(huán)節(jié)，在活動的組織過程中我就明顯的意識到小班幼兒不適合這種方式，對于小班孩子來說集體的學(xué)習(xí)、模仿、表演可能是更為合理化的。另外，小班的孩子的學(xué)習(xí)方式更傾向于在動作先行，所以可能讓孩子的做做、玩玩的游戲中學(xué)習(xí)更為適合，那么如何來實(shí)施這種模式呢？這是我在今后的工作中需要思考的問題。
幼兒園小貓的教案篇四
活動目標(biāo)：
1.感受聲音的輕重和音樂強(qiáng)弱的對比。
2.能完整演唱歌曲，并自主選擇角色參與游戲。
3.體驗(yàn)玩音樂游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1．教學(xué)課件
2．《大貓小描》音樂
3.“貓媽媽”頭飾
活動過程：
1．話題導(dǎo)人。“老師帶來了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是誰呀？”（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說喵喵喵喵。）
2．聽辨兩段音樂，感受音樂的強(qiáng)弱不同。
（1）他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來了還是小貓來了？（教師分別彈奏兩段音樂。）
（2）你是怎么知道的？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音又怎么樣？
（3）我們一起來學(xué)學(xué)他們的聲音。
3．理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
（2）小貓也想來介紹自己呢！小貓的聲音怎么樣？它是怎么說的？
（3）一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。
4．玩“找媽媽”游戲，加深對音樂和歌詞的印象。
請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師扮演“貓媽媽”。幼兒聽音樂，根據(jù)強(qiáng)弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動作跑到老師的跟前。
5．音樂游戲“找小貓”。
游戲規(guī)則：大家聽音樂一起邊表演邊唱歌，唱完小貓“喵喵喵喵喵”之后，請扮小貓的幼兒趕緊找個地方躲起來，扮演大貓的幼兒捂住眼睛數(shù)“1.2.3”之后，將小貓找出來。
活動延伸：
將游戲遷移至戶外，擴(kuò)大游戲場地，鼓勵幼兒在玩的時候自主選擇角色，請幼兒扮演貓媽媽，增加游戲情節(jié)，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲。
課后反思：
《大貓和小貓》這首歌曲歌詞的內(nèi)容、形象是幼兒熟悉和喜愛的，曲調(diào)結(jié)構(gòu)簡單、象聲詞多且兩段之間有較大的重復(fù)，幼兒沒有記憶歌詞的負(fù)擔(dān)，可以有更多的精力去享受歌唱和表達(dá)歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系。因此，我在活動中非常注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，讓幼兒通過說說、看看、聽聽、學(xué)學(xué)、唱唱等多形式的感官活動，努力營造“愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)”的教學(xué)氛圍。從整個活動情況看幼兒活動的興趣很濃，基本能夠控制自己的音量來表現(xiàn)歌曲，并且積極參與到音樂游戲中去。
在活動開始時，先請孩子們完整欣賞樂曲，讓幼兒猜測是大貓來了還小貓來了，這一設(shè)計是為了讓孩子們能夠更加集中注意力傾聽音樂，感受音樂的強(qiáng)弱對比，為后來的控制音量學(xué)唱歌曲做好鋪墊。然后通過和大貓、小貓打招呼的情景設(shè)計，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞并學(xué)唱歌曲，為音樂游戲做好準(zhǔn)備。
在活動最后一個環(huán)節(jié)，我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過程中會唱、樂唱。教學(xué)游戲趣味與否，是取決孩子對游戲的興趣與游戲目的的達(dá)成，過于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個人感覺游戲的安排是適合小班孩子的認(rèn)知水平的，在實(shí)踐過程中孩子的參與興趣很高，意猶未盡，只是在落實(shí)過程中師幼互動可以更加細(xì)膩，教師小結(jié)提升時可以更加具體。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的首要前提，讓孩子在輕松愉快的歌曲學(xué)唱中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是我應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、和諧自由的情境中進(jìn)行歌曲學(xué)唱，才能引導(dǎo)幼兒感受音樂中的美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒樂意展示自己，從中體會到快樂和幸福。
幼兒園小貓的教案篇五
這是一首女兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡單，容易上口，歌曲內(nèi)容又形象生動，活潑可愛，所以說這是一首比較適合小班幼兒學(xué)唱的歌曲。也許正是因?yàn)楦柙~、旋律都表較簡單，所以在活動的組織過程中我忽略了對歌曲的欣賞。
如果說活動內(nèi)容的選擇是合理的，那么我覺得可能我的活動組織形式不太適合幼兒，特別是分角色哪一環(huán)節(jié)，在活動的組織過程中我就明顯的意識到小班幼兒不適合這種方式，對于小班孩子來說集體的學(xué)習(xí)、模仿、表演可能是更為合理化的。另外，小班的孩子的學(xué)習(xí)方式更傾向于在動作先行，所以可能讓孩子的做做、玩玩的游戲中學(xué)習(xí)更為適合，那么如何來實(shí)施這種模式呢？這是我在今后的工作中需要思考的問題。
幼兒園小貓的教案篇六
活動目標(biāo)：
1、感受大貓小貓叫聲的力度，學(xué)習(xí)唱歌曲。
2、初步學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱來表現(xiàn)歌曲中大貓小貓的形象。
3、樂意參加活動并能在集體面前表現(xiàn)自己，體驗(yàn)音樂活動帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
大貓小貓的頭飾各一個，大貓小貓圖片，音樂《大貓小貓》
活動過程：
1、出示圖片，引出主題。
（2）、教師小結(jié)：哦，原來大貓叫起來聲音響響的很大，小貓叫起來聲音很小輕輕的。
（3）、那我們來學(xué)一學(xué)大貓小貓叫
2、感受歌曲，學(xué)唱歌曲
（1）、教師：大貓小貓說它們不光會喵喵叫還會唱歌呢！聽！
（2）、大貓小貓唱的好聽嗎？歌里唱了什么？
（3）、再次聽歌曲，讓幼兒聽一聽歌曲里唱的和小朋友說的一樣嗎？
（4）、教師：跟著老師一起來唱這首好聽的歌曲。
（5）、教師：再次唱歌曲，大貓聲音大，小貓聲音小的唱。
（6）、分角色來演唱。
3、音樂游戲《大貓小貓》
（1）、聽到我是一只大貓是站起來，聽到我是一只小貓是蹲下。
幼兒園小貓的教案篇七
觀看課件第一（小貓）：
1、寶寶，看看這是誰？跟它打個招呼?。ü膭钣變捍竽懹闷胀ㄔ捙c小貓打招呼）。
2、小貓今天特別高興，知道為什么？（出示生日背景圖）哪里看出小貓要過生日？
觀看課件二：（停電）。
1、哎呀，小貓家里突然變的黑黑的，這是怎么回事？（家里停電了！）。
2、停電了，什么也看不見，怎么辦？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法。）。
觀看課件三：（小貓拿著電筒照）。
1、看看小貓找到了什么？（手電筒）。
觀看課件四：（門鈴；客人來了）。
1、叮咚：有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照：這是誰??？誰長著長長的耳朵？打開門看一看：猜對了嗎？（小兔，你好！請進(jìn)請進(jìn)?。?。
2、叮咚：又有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，看到了一個動物朋友的影子：誰來了？身上長了這么多尖尖的刺？（刺猬）打開門看一看：原來是刺猬來了。（刺猬你好，請進(jìn)請進(jìn)?。?BR> 3、叮咚：又有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，長長的尾巴是誰啊？（照到影子的全部）是誰呢？打開門看一看，是誰?。浚ㄐ『铮愫?！請進(jìn)請進(jìn)?。?。
4、啊，電來了，燈亮了，我們來看看，小貓家來了幾個客人？（引導(dǎo)幼兒從左到右數(shù)數(shù)，說出總數(shù)）大家和小貓一起唱起了生日歌，吃起了生日蛋糕！
幼兒園小貓的教案篇八
設(shè)計意圖：
《大貓小貓》這首歌曲鮮明的形象，結(jié)構(gòu)簡單，節(jié)奏工整，非常適合小班孩子演唱。而小班的孩子對音樂傾聽已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但感受音樂，特別是表現(xiàn)音樂才剛剛起步，其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的，音樂節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng)。為此，在活動過程中，我采用游戲的方式，利用歌曲本身的特質(zhì)運(yùn)用對比聽辨的方式引領(lǐng)小班孩子在聽辨音樂過程中嘗試控制自己的音量來表現(xiàn)歌曲。
活動目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲，樂意進(jìn)行簡單的歌曲仿編。
2．嘗試用聲音的輕重表現(xiàn)音的強(qiáng)弱，體驗(yàn)歌唱活動的樂趣。
3．通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
大小貓的圖片、大小狗的圖片、大小鼓的圖片
活動過程：
（一）理解動物形象的大小與演唱力度有關(guān)
1.出示大貓小貓圖片：看今天老師請來了誰和我們一起玩？這兩只貓有什么不一樣？
2.貓是怎么叫的？請你們聽一聽這兩只貓的叫聲有什么不一樣？
3.學(xué)一學(xué)大貓和小貓的叫聲。
（二）完整學(xué)唱
2.教師唱歌曲兩遍：他們怎么自我介紹的？
3.幼兒分組學(xué)唱歌曲。
4.游戲：找小貓
（三）創(chuàng)編歌曲
1.出示圖大狗小狗：看還有誰來和我們做朋友了？他們的叫聲怎么樣，會怎么介紹自己？
2.幼兒嘗試仿編
3.聽音樂離開活動室
活動反思：
一、歌曲介入思考
在活動中，我采用了分段欣賞的方式讓孩子理解大貓小貓的形態(tài)大小與演唱力度之間的關(guān)系。利用叫聲前置的來突破孩子控制自己的音樂來表現(xiàn)歌曲這一難點(diǎn)。雖然達(dá)成的效果較好，但在研討中工作室老師認(rèn)為這這一歌曲結(jié)構(gòu)簡單，歌曲短小完全可以采用完整欣賞的方式。為此，回到幼兒園又進(jìn)行了一次實(shí)踐，采用了工作室林靜老師的策略（完整欣賞加輔助提問）在過程中發(fā)現(xiàn)孩子也能夠很好的掌握歌曲的強(qiáng)弱變化。而且整個活動安排更加的流暢而不顯突兀，從中讓我感受到對于歌曲結(jié)構(gòu)簡單，曲式短小的小班歌曲來說完全可以采用完整感受的方式，讓孩子在完整欣賞過程中體驗(yàn)美感受美。
二、過程的推進(jìn)思考
1．變“難點(diǎn)前置”為完整感受。
“難點(diǎn)前置”這一教學(xué)策略常會運(yùn)用到幼兒不宜掌握的歌詞中。本活動我將大貓、小貓的叫聲作為難點(diǎn)進(jìn)行前置，割裂歌曲的完整性。如果采用循序漸進(jìn)的完整感受會使整個環(huán)節(jié)的推進(jìn)更加細(xì)膩流暢。
2．游戲化是否需要成人理解中“熱鬧”。
本次活動在執(zhí)行過程中我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過程中會唱、樂唱。在實(shí)踐過程中孩子的'參與興趣很高，但在研討中很多教師認(rèn)為這一游戲趣味性不高，是否可以增加情節(jié)，讓游戲更加趣味，當(dāng)時感覺同仁們的意見非常合理，但是靜下心來思考感覺教學(xué)游戲趣味與否，是取決孩子對游戲的興趣與游戲目的的達(dá)成，過于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個人感覺這一游戲的安排是適合小班孩子的認(rèn)知水平的，只是在落實(shí)過程中師幼互動可以更加細(xì)膩。
3．圖譜設(shè)計貴在孩子提供理解和記憶歌曲的支架。
本次活動的難點(diǎn)主要是讓孩子理解大貓小貓的形象大小與演唱力度的關(guān)系。因此我圖譜設(shè)計就采用了同一形象改變大小的方式呈現(xiàn)，讓孩子清晰感受到物體大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系。由于圖譜設(shè)計沒有追求花哨在實(shí)踐中孩子的觀察也一下在進(jìn)入主題，很好的為孩子的學(xué)唱提供了支架。
感悟：興趣是孩子學(xué)習(xí)歌曲的首要前提，讓孩子在輕松愉快的歌曲學(xué)唱中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是我應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、平等和諧自由的進(jìn)行歌曲學(xué)唱才能引導(dǎo)幼兒感受音樂中的美，激發(fā)起幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒樂意展示自己，從中體會到快樂和幸福。
幼兒園小貓的教案篇九
大貓和小貓
音樂活動：大貓和小貓
1、初步感受歌曲中較輕較響的'兩種聲音。
2、愿意跟老師一起學(xué)做貓。
錄音伴奏帶
1、欣賞歌曲
師：寶寶們，你們看誰來了？
（1）師表演，托兒欣賞
說說剛才來了一只什么貓？
另一只什么貓？
（2）重復(fù)聽賞
說說剛才兩只貓是怎么叫的？
（大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音怎么樣？）
2、反復(fù)感受
（1）托兒跟著老師一起隨著音樂學(xué)做大貓小貓。
（2）引導(dǎo)托兒大貓叫時聲音大，小貓叫時聲音小。
3、模仿跟學(xué)
師：大貓小貓們，我們一起捉老鼠去羅！
模仿動作，邊唱邊跳。
幼兒園小貓的教案篇十
1、熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲。
3、體驗(yàn)集體演唱活動的樂趣。
4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的'方式演唱歌曲《大貓和小貓》。
幼兒園小貓的教案篇十一
一、活動目標(biāo)：
1．嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2．嘗試仿編歌詞，體驗(yàn)仿編的樂趣
二、活動準(zhǔn)備：
大貓、小貓的圖片
三、活動過程：
（一）導(dǎo)入，學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。
1．師：今天，老師帶來了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是誰呀？
誰會像貓咪一樣唱歌？（帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱喵喵喵喵喵）
3．師：聲音大的貓咪是哪一只？（大貓）聲音小的貓是哪只？（小貓）二、
4．師：我們來學(xué)學(xué)它們的聲音好嗎？大貓的聲音怎么樣？小貓
的聲音呢？
（二）聽辨兩段音樂
1．師：它們想和我們一起做游戲呢，聽，誰走在前面，是大貓還是小貓？
——教師彈奏兩段音樂。
2．師：誰走在前面，為什么？大貓的聲音怎么樣？
（三）學(xué)唱歌曲
師：小貓也想來介紹自己呢！它是誰？它的聲音怎么樣？
歌嘍！我是一只，我的聲音很（），喵喵喵喵喵。
3．師：現(xiàn)在我來變，你們來唱，好嗎？
（四）仿編歌曲
2．師：請你們回去問問爸爸媽媽還有哪些小動物還會唱歌，好嗎？
幼兒園小貓的教案篇十二
1、咪咪過生日我們怎么給他慶祝呢？（給他唱生日歌，給他送祝福送禮物。）。
2、你們給他送上什么樣好聽的祝福??？（引導(dǎo)幼兒說出不同的祝福語）。
3、咪咪聽到了這么多好聽的祝福真開心，他想和小朋友一起唱生日歌好嗎？（放生日歌）。
4、填色。讓我們一起給小貓咪咪的生日蛋糕涂上好看的顏色送給她當(dāng)生日禮物好嗎？
幼兒園小貓的教案篇十三
一、活動目標(biāo)。
1、熟悉樂曲旋律，能合拍地做貓走路的動作，并學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動作。
2、在教師的提醒下，知道小貓躲好后控制好自己，不能隨意走動，培養(yǎng)幼兒一定的自制力。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
二、活動重難點(diǎn)：
1、通過音樂游戲讓幼兒感受音樂活動的快樂，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。
2、創(chuàng)編小貓走路的動作和躲起來的時候要控制自己的身體不能動。
三、活動準(zhǔn)備。
1、活動前幼兒熟悉音樂旋律，學(xué)會“貓走路”的動作。
2、貓媽媽的頭飾一個，小貓的頭飾若干《找小貓》、音樂
四、活動過程。
（一）律動進(jìn)場，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師：“今天天氣真好，看那邊有一片美麗的草地，媽媽帶你們一起到草地上做游戲，好嗎？”
（二）學(xué)習(xí)游戲《找小貓》的第一段。
１、幼兒聽教師唱歌曲第一段，初步熟悉歌曲的內(nèi)容和旋律。然后教師提問，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。
師：“孩子們，猜猜媽媽今天要和你們玩什么游戲呀？”
２、教師邊唱第一段歌詞邊做相應(yīng)的動作，并引導(dǎo)幼兒觀察做了哪些動作。
師：“媽媽剛才都做了哪些動作呢？”教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做動作。
3、教師以捉迷藏的游戲情境，交代游戲規(guī)則。
師：“小貓躲好后能不能動呢？小貓為什么不能動呢？”在教師的指導(dǎo)下，幼兒扮演“小貓”練習(xí)按規(guī)則玩游戲。
（三）幼兒學(xué)習(xí)完整地做游戲。
1、第一段音樂響起時，幼兒聽音樂做第一段歌詞的動作，當(dāng)唱到“找個地方躲躲好，媽媽快來找”時，請躲到自己的小椅子后面不要動。
五、活動延伸：
教師：“孩子們，玩了這么長時間，你們餓了嗎？媽媽給你們準(zhǔn)備了好多魚，咱們一起去吃吧！”
六、教學(xué)反思。
音樂游戲《找小貓》在幼兒充滿愉快的情緒中結(jié)束了。通過這個活動的開展我做了以下的一些反思：
1、游戲中我通過創(chuàng)設(shè)簡單的情景，以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分激發(fā)了幼兒游戲的興趣。在游戲的過程中能用多中形式讓幼兒反復(fù)游戲，保持游戲的興致和積極性。
2、由于我平時比較注重幼兒的音樂素養(yǎng)，幼兒在整個音樂活動的過程中能將平時積累的知識充分、自然的表現(xiàn)出來。體現(xiàn)師幼之間快樂的學(xué)習(xí)與教學(xué)。幼兒有自主性，能自由的游戲。良好的師幼互動在不知不覺中形成。
3、存在的不足：活動的目標(biāo)針對性不夠，可以將整合的內(nèi)容在目標(biāo)中體現(xiàn)出來。幼兒在講述自己躲藏的位置時可以鼓勵他們相互交流，進(jìn)一步提高幼兒的交往能力。
幼兒園小貓的教案篇十四
目標(biāo)：
1、幼兒能高興。愉快的參加活動，在活動中體驗(yàn)游戲的快。
2、學(xué)習(xí)聽信號。手膝地爬行。增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。
3、提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性,發(fā)展幼兒平衡的能力。
準(zhǔn)備:貓頭飾與幼兒它讓人數(shù)相當(dāng);魚若干;鈴鼓1個;口哨1個;平衡木1個。
重難點(diǎn)：
1、聽信號分辨方向爬行。
2、掌握平衡能力。
活動過程：
一、侓動。
師：今天我碰到一個魔術(shù)師，他告訴我，只要我把眼睛閉上數(shù)十聲就能把我變成一種小動。
幫忙戴頭飾。戴好后請幼兒睜開眼睛。
老師就來當(dāng)貓媽媽，你們來當(dāng)小貓，我們一塊來聽音樂活動一下身體好嗎?
二、聽信號變換方向爬行。
這是什么?幼兒回答。今天媽媽要小貓聽著鈴鼓聲和口哨聲來學(xué)本領(lǐng)。看看誰最聰明能干。
1、聽到的是拍鈴鼓聲小貓們就往前爬，聽到的是搖鈴鼓聲就往后退著爬。
2、聽到的是敲鼓的聲音就轉(zhuǎn)著圈爬。
的叫呢?(幼兒回答)那寶寶們餓了嗎?(幼兒回答)。
四、游戲：小貓找魚。
一條魚回來。
2、請幼兒重復(fù)游戲規(guī)則。
五。游戲結(jié)束。
魚，寶寶們趕快跟著媽媽回家把魚煮好一塊吃吧。
幼兒園小貓的教案篇十五
小貓的生日》以幼兒熟悉的生活情景——過生日為內(nèi)容，故事情節(jié)簡單易懂，畫面富有探究性，觀察推理是幼兒自主閱讀的主要能力之一，因此，活動中我充分利用一個又一個隱性藏玄機(jī)的影子來吸引幼兒的注意力，并通過層層提問激發(fā)幼兒運(yùn)用想象、推理，從局部到整體進(jìn)行推測，既鍛煉了幼兒的觀察判斷力，也讓幼兒在閱讀過程中體驗(yàn)到了動腦筋的快樂。
幼兒園小貓的教案篇十六
1、今天老師把這個故事做成了一本好看的故事書，我們一起來看一看！看看故事的名字叫什么？“小貓的生日”，對，這是故事的名字，每本書都有名字，我們看故事的時候先看看故事的封面。
2、打開故事書，看看第一頁上講的是什么？老師講故事：今天是小貓的生日，小貓將家里布置得漂漂亮亮的。
3、翻到第二頁：看看發(fā)生了什么事？師講故事：突然，家里停電了！
4、再翻過來看看：小貓找來了手電筒。叮咚，小貓拿起手電筒從門洞里一照，咦，長長的耳朵是誰呀？打開門看看，喲，真的是小兔來了，小貓說：“小兔你好，請進(jìn)，請進(jìn)！”
5、書要一頁一頁的翻：叮咚，又有人來了，小貓拿起手電筒從門洞里一照，
咦，長了這么多尖尖的刺是誰?。看蜷_門看看，喲，真的是刺猬來了。“刺猬你好，請進(jìn)請進(jìn)！”
6、再輕輕地翻過來一頁：看看發(fā)生了什么事？叮咚，又有人來敲門了，小貓拿起手電筒從門洞里一照，咦，長尾巴的是誰啊？再仔細(xì)照照，打開門一看，喲，真的是小猴來了?！靶『锬愫?，請進(jìn)請進(jìn)。”
7、啊，電來了，燈亮了，大家和小貓一起唱起了生日歌，吃起了生日蛋糕。
幼兒園小貓的教案篇十七
1、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動作。
2、聽懂老師的指令，有一定自控能力，能遵守游戲規(guī)則。
3、能情緒愉快地參與音樂游戲。
?活動重難點(diǎn)】根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。遵守游戲規(guī)則。
?活動準(zhǔn)備】貓媽媽頭飾;捉迷藏游戲的環(huán)境布置;已掌握貓走步的動作。
?活動過程】
一、談話激趣。律動進(jìn)入場地
1.讓幼兒觀看小貓視頻。
2.和老師一起學(xué)做小貓的叫聲和走路。
師：“今天天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰是我的小貓呀?我要看看哪只小貓最聰明，做得和媽媽一樣?！甭蓜印敦堊卟健愤M(jìn)入場地，幼兒圍坐半圓。
師：“瞧，我們今天來到森林里了，你們看森林里有些什么呀?
幼：“有草、有樹、有房子。”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識周圍的環(huán)境。
二、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。
師：“小貓們可真能干，現(xiàn)在跟著媽媽一起來唱首歌吧!”復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》
問：剛才歌里唱的是誰和誰在做什么?
小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣?(高興)
小貓捉迷藏的時候可以躲在哪里呢?小貓躲好以后，怎樣才不會被媽媽發(fā)現(xiàn)?”
三、師幼一起游戲。
1、交待玩法。
師：“小貓們可真聰明，現(xiàn)在就和媽媽一起來玩捉迷藏的游戲吧!待會兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個地方躲起來，別亂動，被媽媽找到的小貓，媽媽會摸摸他的頭?！碑?dāng)唱完兩段歌曲后，貓媽媽會喊“還有的小貓在哪里呀?”沒有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來：“在這里”!
2、第一遍游戲。
表揚(yáng)遵守游戲規(guī)則，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒。
3、第二遍游戲。
貓媽媽表揚(yáng)躲好后沒有亂動，沒有發(fā)出聲音的小貓，提醒其他幼兒躲好后不亂動。根據(jù)實(shí)際情況特別表揚(yáng)找到不一樣的躲藏方式的小貓，比如趴在草叢里，并請沒有被發(fā)現(xiàn)的小貓來說說自己是躲在哪里的。
4、第三遍游戲。視幼兒情況決定游戲次數(shù)。
四、游戲結(jié)束。
“小貓們，今天玩的高興嗎?天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧”。游戲自然結(jié)束。
幼兒園小貓的教案篇十八
1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
2、在掌握了腦袋，圓圓的，眼睛，亮亮的基礎(chǔ)上，嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。
圖片一張畫有圓形的腦袋;一張畫有兩只眼睛;一張畫有兩只三角形的耳朵;一張畫有胡子;兔子、大象、鱷魚、熊貓以及它們的明顯特征。
1、幼兒進(jìn)行練習(xí)發(fā)聲：iam——(小鳥、馬、貓)
教師帶領(lǐng)幼兒說“iambird”然后做出鳥的`手勢，隨著音名151唱出節(jié)奏。
2、幼兒初步學(xué)唱歌曲
教師清唱歌曲，幼兒自由想出答案(教師只說出“腦袋圓圓的，眼睛大大的。鼓勵肯定幼兒的想象)
3、幼兒嘗試直接猜謎與教師對唱
(1)教師用與“腦袋，圓圓的“同樣的句式再出兩個有關(guān)個別動物特征的謎面。
如：腦袋，圓圓的;眼睛，亮亮的;耳朵，尖尖的;胡子，翹翹的，并完整地歌唱問句部分，幼兒得出一致答案后完整唱出答案。
(2)教師唱出兩三次謎語，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱
4、幼兒嘗試直接接唱出答案。
教師直接唱出前四句有關(guān)動物特征的句子，幼兒直接接唱答案(教師告訴幼兒聽的指揮手勢)
5、幼兒嘗試自己進(jìn)行創(chuàng)編活動。
個別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞，同伴直接唱出歌曲的后半部分。
6、幼兒猜謎“兔子”，大家跳之后，休息結(jié)束。
幼兒園小貓的教案篇十九
活動目標(biāo)：
1、在游戲情境中學(xué)唱歌曲"小貓去釣魚"
2、樂意參與活動，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：小貓的胸卡、釣魚竿、小魚、水桶、ppt等。
活動過程：一、情境導(dǎo)入看看、說說小貓去干嘛（觀看ppt）---我們一起來看看到底是誰來了？（出示小貓拿魚竿ppt）----是小貓，我們一起來跟小貓打聲招呼。
-----仔細(xì)看看，小貓手里拿著什么呀？它要去干什么呀，誰來猜一猜？
二、欣賞歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容。
1、教師邊唱邊表演"小貓去釣魚"
師表演一遍。（小幅度做動作）----我們一起來看一看，啊，原來小貓去釣魚了，小貓呀一邊釣魚一邊唱歌，我們一起來聽一聽小貓唱了什么。
2、幫助幼兒回憶理解歌詞。
-----那它釣到的魚多嗎？歌曲是怎么唱的？（唱：釣呀，釣呀，釣了許多魚?。┪覀冊賮砺犚宦牐。◣煶盒∝埲メ烎~、小貓去釣魚、釣呀，釣呀，釣了許多魚）3、教師再次邊唱邊表演。
-----小貓釣了真么多的魚，真開心！我們一起來唱唱，好不好？
-----唱的真不錯！小貓釣了許多魚，那到底釣了多少呢……
三、欣賞歌曲后半段，學(xué)習(xí)說唱部分。
師完整演唱歌曲。
-----小貓釣了許多魚，到底釣了幾條呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。
哦，小貓有一次釣上來了兩條魚呢！我們一起來念一念?。ㄖ钢n件一起念"三條四條釣上來"）
四、完整演唱歌曲。
（師幼一同表演唱）------小貓們唱的真好，釣了這么多魚，我們回家吧?。ㄕ堄變夯刈唬?BR> 五、音樂游戲。（鞏固歌曲，體驗(yàn)共同游戲的快樂）
1、講解游戲玩法。
-----老師來當(dāng)小貓，誰來做小魚呢？哦，你們都來做小魚。
-----等會兒我要來釣魚的，我的釣魚竿掉到哪條魚，你就跑到我的后面來，拉著我的衣服，跟著我回家。我來釣第一條魚，試試看！三條四條釣上來，哦，你們都喜歡我，要跟我回家。第五條魚釣上來。
2、第一遍游戲。
----我要出發(fā)羅！小魚們一起唱歌哦！聲音要甜甜的。
-----小魚釣上來了，我們站站好！
----我們看看是不是釣上來了5條魚。第一條是哪條魚，第二條？（請幼兒按順序排好隊）一起來數(shù)數(shù)是不是5條魚！下面的小魚誰幫忙數(shù)得好一會也請他來做游戲。（數(shù)數(shù)）是不是5條魚都釣上來了？（是）好，小魚小魚快快回家，和你們的好朋友在一起。
3、第二遍游戲。
-----小貓的肚子又餓了，我要出發(fā)釣魚了，這一次，我要釣的唱歌好聽的魚寶寶，哪條小魚嘴巴張得圓圓的，聲音甜甜的我就去找他做朋友。準(zhǔn)備好了啊。
4、第三遍游戲：再請名幼兒做小貓。
我們一起去釣魚啦?。ㄡ炛廖鍡l魚時，所有的小魚釣上來）都釣到魚啦！小魚們跟著小貓回家去吧！