在我們的生活中，總會遇到一些特殊的情況，這時我們需要根據(jù)實際情況來進行總結(jié)。寫作是一種表達思想的方式，它可以讓我們更深入地思考問題。請大家仔細閱讀這些范文，并從中學習總結(jié)的技巧和方法。
數(shù)學解題心得篇一
初三數(shù)學解題是一個重要的環(huán)節(jié)，也是學生們的一大難題。我在這一學期認真學習、總結(jié)，積累了一些解題的心得體會。在這里，我想和大家分享一下我在初三數(shù)學解題過程中的體會和總結(jié)。
第二段：理解題目
解題的第一步是理解題目。有時候，我們會遇到一些復雜的題目，看起來很吃力，但只要我們能正確理解題目，那么解題的難度就會大大降低。在理解題目時，我們要仔細閱讀，并將關(guān)鍵信息提取出來，明確題目的要求和限定條件。如果有需要，我們可以先將問題進行拆解，將一個大問題分解為幾個小問題，逐一解決，這樣就能更快、更準確地理解題目。
第三段：尋找解題方法
解題的第二步是尋找解題方法。在解決數(shù)學問題時，我們有多種解題方法可以選擇，如代數(shù)法、幾何法、邏輯法等。我們需要根據(jù)題目給出的條件和要求，選擇適合的解題方法。有時候，我們也可以采用反證法，即先假設(shè)一個答案，然后用反證法推翻這個假設(shè)，從而確定正確答案。另外，我們還要注重培養(yǎng)邏輯思維能力，運用推理和分析的方法解題，這樣能夠提高解題的準確性和效率。
第四段：輸出解答過程
解題的第三步是輸出解答過程。在進行解答時，我們要條理清晰地陳述解題過程，保證每一步都能被理解和接受。我們可以使用文字、圖表、公式等方式，將我們的解題過程和思路清晰地展示出來。在解答過程中，我們還需要注重細節(jié)和準確性，以確保解答的正確性。同時，我們還要注意解答的格式，將關(guān)鍵的計算步驟展示出來，以方便他人理解和檢查。
第五段：總結(jié)和反思
解題的最后一步是總結(jié)和反思。在解題的過程中，我們會遇到許多錯誤和困難，但我們要保持樂觀和耐心，不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，改進方法。我們可以將解題的心得和經(jīng)驗總結(jié)成筆記，以備日后復習和參考。另外，我們還可以和同學們進行交流和討論，相互學習和提高。通過總結(jié)和反思，我們能夠更好地鞏固學習成果，提高解題的能力。
結(jié)尾段：收獲與展望
初三數(shù)學解題是一項艱巨的任務，但通過我的努力學習和總結(jié)，我逐漸提高了解題的能力。我學會了如何正確地理解題目、尋找解題方法、輸出解答過程，并不斷總結(jié)和反思。在今后的學習中，我將繼續(xù)努力，不斷探索和提高，在數(shù)學解題的道路上邁出更堅實的一步。
總結(jié)起來，初三數(shù)學解題需要我們正確理解題目，尋找解題方法，輸出解答過程，并進行總結(jié)和反思。只要我們保持積極的態(tài)度，不斷努力學習和實踐，我們一定能夠在數(shù)學解題中取得好成績。相信通過不斷地練習和總結(jié)，我們會在初三數(shù)學解題中迅速提高自己的能力，為高中的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學解題心得篇二
數(shù)學是一門需要不斷練習和思考的學科，對于初三學生來說，數(shù)學的難度也在不斷加深。在這個階段，要想在數(shù)學學科中取得好成績，一定要掌握一些解題技巧和心得體會。
一、建立高效學習習慣
初三學生所面對的數(shù)學內(nèi)容十分豐富和繁雜，如何有效地學習成為了重中之重。 建議學生要在答題時做到集中注意力，防止出現(xiàn)輕率失誤。在平常學習中逐漸培養(yǎng)精確性，將老師的教學內(nèi)容反復溫習，爭取在教師還未授課時就已掌握，以等待新的學習內(nèi)容得以進一步提升自己的解題能力。
二、掌握數(shù)學知識復習方法
掌握知識點是做好數(shù)學題的前提，因此初三學生在解題之前一定要掌握理論知識并且多做相關(guān)題目。這個階段的數(shù)學考試強調(diào)基礎(chǔ)知識的掌握和能力的運用，知識掌握與題目練習結(jié)合，因此在知識點的復習時，可以通過觀看試題，進行錯題分析，以便更清楚地了解一些易錯題目中存在的規(guī)律和解題技巧，拓展解題思路，從而加深對知識點的理解。
三、積極思考解題思路
在解決數(shù)學題目時，要注意構(gòu)建科學的思維模式和解題思路，動腦思考是關(guān)鍵。在定義問題、分析問題和解決問題等方面，多和同學及老師進行交流，并且積極思考如何運用所學的方法進行解題。正確思路和巧妙的方法可以為我們節(jié)省很多時間和復雜的推導過程，因此要不斷研究問題，思路開闊，給出適用于不同的問題的多樣化解決方法。
四、注重做題方法
數(shù)學題目難度各異，學生在解題時應根據(jù)題目難度適當調(diào)整解題思路和方法，在保證解題的正確性和速度的前提下追求效率。例如正確的方法和步驟、清晰的標圖、精細的計算等，可以提高解題的成功率。在此基礎(chǔ)上，要善于思考從不同的解題方法中尋找最快捷和最有效的策略。
五、適當放松與休息
適當?shù)姆潘珊托菹τ谔岣邔W習效果有著不可忽視的作用。學生長時間看書、做題或認真思考是容易造成大腦疲勞，分散注意力，注意表現(xiàn)較差。因此，適當?shù)姆潘煞绞?，如散步、運動、聽音樂等，可以使大家在學習之余有更好的狀態(tài)、學習熱情和工作效率。
總之，數(shù)學的學習要有方法和技巧，初三數(shù)學學習過程也充滿許多挑戰(zhàn)。良好的學習習慣、掌握復習方法、積極思考解題思路、注重方法和步驟；適當放松與休息，這些都是初三數(shù)學學科實現(xiàn)高質(zhì)量學習，鑄就成功的必修項。
數(shù)學解題心得篇三
初三數(shù)學是中學三年級的重頭戲，數(shù)學課程內(nèi)容越來越復雜，考試難度也逐漸升高。在這個階段，解題能力成為了一個非常重要的指標，影響著學生的成績和未來的發(fā)展。我在初三數(shù)學的學習中，通過不斷努力和總結(jié)，積累了一些解題心得和體會，想在此分享給大家。
第二段：掌握基本理論和方法
初三數(shù)學解題的第一步，是要掌握基本的數(shù)學理論和方法。這包括數(shù)學運算法則、函數(shù)、三角函數(shù)、代數(shù)式等基礎(chǔ)知識，還有常用的解題方法，如代入法、分式方程法、分類討論法等。只有在掌握這些基礎(chǔ)知識和方法的基礎(chǔ)上，才能做出正確的選擇，根據(jù)問題的特點選擇適當?shù)慕忸}方法，提高解題效率。
第三段：練習與鞏固
知道了數(shù)學的基本理論和方法，接下來就是要不斷練習和鞏固。這樣可以更好地掌握和理解數(shù)學知識，也可以更快地解決解題過程中遇到的問題。同時，通過分析、總結(jié)和歸納，還可以加深對解題方法的理解和記憶，使之成為自己的技能。
第四段：培養(yǎng)解題思維
初三數(shù)學解題的過程，更需要用到思維能力。解決數(shù)學問題，不僅需要想象力和抽象思維，還需要邏輯思維和推理能力。因此，培養(yǎng)好的解題思維，不僅可以解決數(shù)學難題，還可以提高自己的思維水平，增強自信心。切忌死記硬背，一定要靈活運用所學知識，將思維活躍起來。
第五段：總結(jié)
初三數(shù)學解題需要的不僅是知識儲備，還需要勇氣和毅力。在解題的過程中，我們不斷摸索和總結(jié)，不斷嘗試和反思，才能逐步提高自己的解題能力。通過掌握基本理論和方法，不斷練習鞏固，培養(yǎng)解題思維，我們可以更好地應對初三數(shù)學的挑戰(zhàn)，取得更好的成績。
數(shù)學解題心得篇四
數(shù)學是一門抽象而邏輯嚴密的學科，對于許多學生來說，解題是中考數(shù)學學習的重點。在備戰(zhàn)中考的過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，逐漸摸索到了一些解題心得，希望通過分享，能夠幫助更多的學生在中考數(shù)學中取得好成績。
首先，我認識到解題之前，理清思路是至關(guān)重要的。在解題的過程中，我們常常會遇到各種各樣的題目，有時題目的表述冗長晦澀，有時題目的條件繁多復雜。為了保證解題的效果，我們必須首先梳理一下自己的思路。通讀題目，分析并理解題目的意思和要求，確定問題的關(guān)鍵點和條件，明確解題的目標。只有理清思路，才能有針對性地展開解題過程，避免無謂的懵懂。
其次，我發(fā)現(xiàn)在解題過程中，建立數(shù)學模型是必不可少的。許多數(shù)學題目是現(xiàn)實問題的抽象化，而建立數(shù)學模型，就是通過數(shù)學語言將這些問題進行轉(zhuǎn)換和描述。一個好的數(shù)學模型，能夠抓住問題的主要特征并簡潔地表示出來，具有很強的辨識度。因此，我們要善于觀察，善于從問題中找出關(guān)鍵數(shù)據(jù)和關(guān)鍵關(guān)系，將其數(shù)學化。只有正確建立了模型，我們才能根據(jù)題目的要求來推導解答。
除此之外，我也發(fā)現(xiàn)直接求解與間接求解的技巧在解題中非常重要。有時候，題目可能直接給出解答的公式或方法，我們只需要代入數(shù)據(jù)進行計算，就能夠輕松得到答案。但有些時候，題目給出的條件與我們所要求解的問題之間可能并沒有明確的聯(lián)系，這時候我們就需要運用一些間接求解的技巧。例如，利用類比、分解、反證等技巧來化繁為簡，將問題轉(zhuǎn)化為我們已經(jīng)熟悉和掌握的方法和知識點。合理運用直接求解與間接求解的技巧，能夠幫助我們更好地解決問題。
此外，在解題過程中，積極利用圖表與圖形也能夠事半功倍。有時候，題目的表述并不容易理解，但是通過繪制出適當?shù)膱D形和圖表，我們就能夠更直觀地看出問題的要點和解題的關(guān)鍵。例如，對于平面幾何的問題，我們可以用紙是非常好的工具，通過繪制平行線、垂直線、角等圖形，來更好地理解問題，找出解題的思路。好的圖表和圖形不僅能夠讓我們更好地理解問題，還能夠激發(fā)我們的思維，發(fā)現(xiàn)問題的隱含規(guī)律。
最后，我認為在解題過程中持之以恒的堅持是成功的關(guān)鍵。有時候，我們會遇到看似無解的問題，有時候，我們可能會連續(xù)幾次答案錯誤，這時候我們要保持積極的心態(tài)和耐心。堅持調(diào)整思路，多角度思考，做到事不達己不罷休。相信自己的能力，通過不斷嘗試和摸索，我們最終一定能夠找到解題的突破口，解開難題，取得好的成績。
通過總結(jié)解題的心得體會，我深刻認識到解題過程是中考數(shù)學學習的重中之重。只有理清思路、建立數(shù)學模型、靈活運用直接求解與間接求解的技巧、積極利用圖表與圖形以及持之以恒的堅持，我們才能在解題的過程中取得好的成績。相信通過這些心得的分享，我們的中考數(shù)學學習一定會更上一層樓。
數(shù)學解題心得篇五
數(shù)學是一門重要的學科，我們每個人在成長中都需要學習數(shù)學知識。數(shù)學閱讀理解題目是數(shù)學學習中的一種比較有趣的學習方式，通過閱讀理解的方式來解決數(shù)學問題。在完成這類題目的過程中，我深刻體會到了很多道理，下面我來分享一下我的心得體會。
第一段：了解題目
數(shù)學閱讀理解題目的最大特點就是以一種代碼語言來表述數(shù)學問題，而我們需要做的就是先理解這個代碼語言。我們需要靜下心來，認真閱讀題目，仔細的分析并理解題目中所給的信息。這樣才能夠明確了解題目中的深層含義。
第二段：構(gòu)建數(shù)學模型
了解題目后，我們接下來需要做的是根據(jù)題目所給的信息構(gòu)建數(shù)學模型。我們需要將問題抽象成形式語言，然后確定符號、變量、方程式等，最后建立起一個合理的模型，以便求解數(shù)學問題。
第三段：掌握方法
完成數(shù)學閱讀理解題目的過程中，我們需要掌握一些方法論。比如說，我們需要掌握解決問題的不同途徑、經(jīng)驗等等；我們也需要了解問題的特點，有時數(shù)學閱讀理解題目需要我們暴力枚舉求解，有時我們需要用到思維轉(zhuǎn)化等巧妙的方法來解決問題。
第四段：加強訓練
我們知道，數(shù)學閱讀理解題目只有通過不懈的練習才能夠熟練掌握。我們需要在日常生活中積極尋找習題，不斷進行練習，累積經(jīng)驗，鍛煉自己的思維能力，從而更好地解決問題。
第五段：鞏固知識點
數(shù)學閱讀理解題目是數(shù)學知識的綜合呈現(xiàn)，而我們在做題的時候，往往需要運用到大量的數(shù)學知識點。因此，我們還需要鞏固數(shù)學知識點，加強數(shù)學的基礎(chǔ)知識。只有在學好基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，才能更好地理解并解決數(shù)學閱讀理解題目。
總的來說，通過閱讀理解的方式來解決數(shù)學問題，是一種有趣的學習方法。在完成數(shù)學閱讀理解題目的過程中，我們需要認真了解題目、構(gòu)建數(shù)學模型、掌握方法等等。只有綜合貫通，合理運用，才能夠順利解決問題。同時，還需要加強訓練、鞏固知識點等，從而更好地掌握數(shù)學學科。讓我們一起學習，不斷提升自己的思維能力吧！
數(shù)學解題心得篇六
引言：
小學數(shù)學是孩子學習過程中很重要的一部分，數(shù)學解題是他們應該要掌握的技能。很多家長和教師都會發(fā)現(xiàn)孩子在這方面存在困難。教師需要耐心引導學生，同時，掌握一些有效的解題技巧，讓孩子們更好的理解數(shù)學知識。
第一段：了解孩子
首先，要了解每個孩子的個性和特點。每個孩子的性格、思維方式和個人習慣都有所不同，教師需要特別關(guān)注這一點。有些孩子比較活潑，需要更多互動和示范，另一些孩子則需要個人獨立時間來理解問題。了解孩子的需求和長處，可以幫助教師更好地指導他們，讓孩子們能夠在學習過程中更好地理解數(shù)學知識，并且在解決問題時表現(xiàn)出自己的技能。
第二段：簡單方法
教師可以使用簡單方法來幫助孩子們學習和理解數(shù)學。例如，通過舉例子讓孩子們了解所學知識的應用場景，或使用圖表等圖像進行解釋說明。此外，還可以使用互動課件和視頻教學來引導學生解決數(shù)學問題。這樣，孩子們就能更好地掌握知識點，更容易理解和記憶。
第三段：鼓勵孩子
在教學過程中，老師需要激勵學生興趣，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點并贊揚他們的成功。一些孩子對數(shù)學感到很沮喪，教師應該鼓勵他們嘗試新方法，并且?guī)椭麄冋业浇鉀Q問題的正確途徑。這種正面反饋的作用是鼓舞他們的信心，并讓他們更加努力，以實現(xiàn)更好的結(jié)果。
第四段：體會
數(shù)學解題不僅要理解問題和方法，還需要深入理解數(shù)學知識本身。教師應該幫助學生理解基本概念，例如初一學生學習初中數(shù)學知識的時候，遇到的最大困難便是對數(shù)學基礎(chǔ)缺乏掌握。學生需要對已經(jīng)學過的數(shù)學概念進行歸類和整理，這樣才能夠扎實掌握各知識點的應用和方法。同時，老師對于近期做過的練習、數(shù)學試卷應該有一定的總結(jié)，并通知學生犯過的錯誤，從錯誤中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和原因，并幫助學生持續(xù)提高。
第五段：結(jié)束語
小學數(shù)學解題需要耐心和技巧，這些技巧的使用和教學方法的應用是提高成績的關(guān)鍵。通過了解每個孩子的特點和習慣，使用簡單的解題方法，鼓勵孩子，引導學生鞏固基本知識，使他們能夠更有效地掌握數(shù)學知識。在學生數(shù)學成績提高的同時，也必將對孩子們的未來產(chǎn)生更積極的影響。
數(shù)學解題心得篇七
數(shù)學作為一個重要的學科，是學生在小學階段要學習的必修課程之一。在學習數(shù)學的過程中，解題是孩子們最為關(guān)注的事情。作為小學數(shù)學教師，我一直在關(guān)注如何提高學生的解題能力，并總結(jié)出了一些經(jīng)驗和體會。
第二段：思維方式
在小學數(shù)學的解題過程中，思維方式是至關(guān)重要的。學生需要掌握正確的思維方式，才能對數(shù)學問題有更深刻的理解和分析。我通常會根據(jù)題目的要求，讓學生掌握不同的思維方式，包括逆向思維、歸納法、數(shù)學證明等等。這樣能夠提高學生的解題效率，并培養(yǎng)其獨立思考和創(chuàng)新能力。
第三段：解題策略
在解題過程中，有時候?qū)W生會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。如果沒有正確的解題策略，學生會陷入困境。因此，我會教學生一些通用的解題策略，例如分步解題、分析題干、圖形化解題等等。通過這些解題策略，學生可以更加自信地解決數(shù)學問題，并逐漸提高自己的解題水平。
第四段：培養(yǎng)興趣
數(shù)學作為一門學科，有時候會讓孩子們感到枯燥和乏味。但如果孩子們沒有興趣，就難以提高解題能力。因此，我會通過一些有趣的游戲和活動，引導學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣和愛好。比如讓孩子們運用數(shù)學知識設(shè)計游戲、參加數(shù)學競賽等等。這樣不僅能夠提高孩子們的數(shù)學成績，也能夠培養(yǎng)他們的興趣和愛好。
第五段：總結(jié)
在小學數(shù)學解題的過程中，教師的作用至關(guān)重要。正確的思維方式、有效的解題策略、培養(yǎng)學生的興趣，都是教師要注意的方面。同時，學生本身也需要付出較大的努力，才能夠提高數(shù)學解題水平。相信只要教師和學生都付出了足夠的努力，小學數(shù)學的解題難題將迎刃而解。
數(shù)學解題心得篇八
第一段：介紹初三數(shù)學解題的重要性和挑戰(zhàn)性（字數(shù)：200）
初中數(shù)學作為學生學習數(shù)理知識的基礎(chǔ)課程之一，對于培養(yǎng)學生的邏輯思維、分析問題和解決問題的能力有著重要意義。但是在初三階段，數(shù)學的難度和深度都有了較大的提升，讓很多學生面臨了挑戰(zhàn)。因此，總結(jié)初三數(shù)學解題的心得體會顯得至關(guān)重要。我在初三數(shù)學的學習過程中也摸索出了一些解題的技巧和心得，幫助我提升了解題的效率和準確性。
第二段：探討準備工作的重要性和影響（字數(shù)：250）
解題之前的準備工作是解題的關(guān)鍵。首先，要對基礎(chǔ)知識和公式進行熟練掌握。初三數(shù)學知識體系的復雜性，使得學生不能只停留在會背題的層面，要掌握其所涉及的理論基礎(chǔ)和解題思路，才能在解題中靈活運用。其次，要培養(yǎng)良好的邏輯思維能力。邏輯思維是解題的基礎(chǔ)，通過分析問題的關(guān)鍵點和思考解決問題的方法，能夠更快地找到答案。最后，要養(yǎng)成良好的解題習慣。解題要有系統(tǒng)性，可以根據(jù)題目的要求制定解題步驟，比如列方程、畫圖等，這樣能夠提高解題的準確性和效率。
第三段：探討解題技巧和方法的應用（字數(shù)：250）
初三數(shù)學解題過程中，運用合適的解題技巧和方法，能夠幫助學生更快地找到答案。比如，對于一些復雜題目，可以通過分段討論和分類討論的方法，將問題拆解為多個較簡單的子問題，再逐步解決。針對應用題，可以嘗試將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學符號，建立數(shù)學模型，這樣可以清晰地找到解決問題的路徑。此外，學會縮小解空間也是解題的常用策略，通過靈活運用排除法、試錯法等方法，能夠大大降低解題的難度和復雜度。
第四段：講述解題過程中的思考和提高（字數(shù)：250）
解題過程中，思考是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。當遇到困難時，要耐心思考，不要急于放棄?？梢韵然仡欘}目，并嘗試將問題與已掌握的知識聯(lián)系起來。還可以多尋求幫助，和同學、老師交流思路，或者查閱相關(guān)資料，這樣能夠得到更多的思維啟發(fā)和解題思路。解題過程中的錯誤是寶貴的經(jīng)驗，要及時總結(jié)錯誤原因，并從中吸取教訓，以避免再犯同樣的錯誤。在解題中，堅持不懈、持之以恒也是非常重要的。
第五段：總結(jié)初三數(shù)學解題的心得體會（字數(shù)：250）
通過初三數(shù)學解題的實踐與摸索，我深刻體會到數(shù)學解題是一項需要不斷實踐和總結(jié)經(jīng)驗的過程。準備工作的扎實是解題的基礎(chǔ)，邏輯思維的訓練是解題的關(guān)鍵，而解題技巧和方法的靈活運用則是解題的捷徑。在解題的過程中，充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，不斷思考，不斷提高自己的解題能力。相信通過持之以恒的努力，我們一定能夠?qū)W有所成，在初三數(shù)學的解題中獲得更好的成績。
數(shù)學解題心得篇九
今年接手八年級，沒教之前，就聽多少老師談過，七年級的數(shù)學平均分在20多分，可上了八年級平均分還要糟，當時我還不怎么相信，因為我看過課程不是很難，所以相信我的學生一定能學好。
剛上第一章時是孩子們最頭疼的幾何題，我仔細閱覽課本之后，把第一章的知識點系統(tǒng)起來，縮減到三個圖形當中，第一個圖形，首先是線段的垂直平分線，學生需要掌握的是：先是會畫圖形，這個我讓學生做過不少練習，在各種不同的圖形當中，其后，我讓學生分析自己畫的圖形有什么性質(zhì)，也就是線段垂直平分線上的點到線段兩端點的距離相等，最后，我鼓勵學生自己出題，那就是你覺得針對這個知識點你覺得應該怎樣出題，才讓別人難住，或者讓老師難?。繉W生的學習興趣立即被調(diào)動起來，這也是我期望得到的，第二個圖形，是角的平分線，大體思路和第一個圖形一樣學習，第三個圖形是關(guān)于對稱的，點、線、面、體的對稱，我發(fā)現(xiàn)學生對于這三個知識點學的不錯，另外鏡面對稱那一節(jié)學生學習效果特別號，包括平時不怎么學習的孩子，原因在于，這一節(jié)我設(shè)計成實驗課，讓學習自己動手做實驗，然后得出鏡面對稱的規(guī)律，然后依照他們自己得出的規(guī)律做題，孩子們對于這樣的課意猶未盡，我想，在以后的教學過程當中，如果條件允許，盡量多設(shè)計幾堂這樣的課程，還有一點，就是學生幾何題的步驟不會寫，可能自己心里明白，但是就是不知道怎么寫，由于是重新編排的班級，學生掌握的殘次不齊的，針對這個問題，我還是訓練學生首先會說，也就是把他們想的說出來，這一步很關(guān)鍵，很多學生不好意思說，怎么辦呢我先從好學生下手，讓他們上課積極回答問題，帶動班級的積極性，效果還不錯，課堂上課堂氣氛活躍了，證明很多孩子都在聽講，成績就越好，我鼓勵他們，犯了錯不要緊，關(guān)鍵是改。
第二章全等三角形。首先，展示教材上的圖案以及制作的一些圖案，引導學生讀圖，激發(fā)學生興趣，從圖中去發(fā)現(xiàn)有形狀與大小完全相同的圖形。然后教師安排學生自己動手隨意去做兩個形狀與大小相同的圖形，通過動手實踐，合作交流，直觀感知全等形和全等三角形的概念，其次，通過閱讀法讓學生找出全等形和全等三角形的概念，并且通過讓學生找出生活種的全等圖形讓學生體會數(shù)學來源于生活，生活中存在數(shù)學美。然后，教師隨即演示一個三角形經(jīng)平移，翻折，旋轉(zhuǎn)后構(gòu)成的兩個三角形全等。通過教具演示讓學生體會對應頂點、對應邊、對應角的概念，并以找朋友的形式練習來指出對應頂點、對應邊、對應角，加強對對應元素的熟練程度。
此時給出全等三角形的表示方法，提示對應頂點，寫在對應的位置，然后再給出用全等符號表示全等三角形練習，加強對知識的鞏固，再給出練習判斷哪一種表示全等三角形的方法正確，通過對圖形及文字語言的綜合閱讀，由此去理解“對應頂點寫在對應的位置上”的.含義。再次，通過學生對全等三角形紙板的觀察，小組討論，合作交流，觀察對應邊、對應角有何關(guān)系，從而得出全等三角形的性質(zhì)。并通過練習來理解全等三角形的性質(zhì)并滲透符號語言推理。最后教師小結(jié)，這節(jié)課我們知道了什么是全等形、全等三角形，學會了用全等符號表示全等三角形，會用全等三角形的性質(zhì)解決一些簡單的實際問題。
通過這節(jié)課的學習，學生能找出圖形中的全等圖形，但是再用符號標記全等三角形時對應點還是有部分學生沒有寫對，對這些學生還要多作指導。
這節(jié)課改變了傳統(tǒng)的“傳遞——接受”式模式，嘗試采用“問題——探究”型的教學模式，教學過程，注重學習方法，注重思維方法，注重探索方法，讓學生盡可能地經(jīng)歷合作和交流，感受不同的思維方式，思維過程，通過互動體驗認和思想,培養(yǎng)與他人合作的意識和態(tài)度。產(chǎn)生學的興趣和自信心。在以后的教學中，我會堅持探索下去，另外，教學反思很重要，它能提示你哪些地方需要改正了，哪些地方做的不錯，需要保持下去，在以后的教學工作中，有個小小的計劃：
1、上好章頭導學課，寫好這節(jié)課的備課，可能剛開始不理想，但會堅持下去，試著放手給孩子。
2、鍛煉讓孩子自己出題，尤其是陷阱題，當然給，剛開始可以讓他們商量著來，爭取一個組出一道典型題，小組合作的形式。
3、章后總結(jié)課，讓學生自己畫出知識網(wǎng)絡(luò)圖，后面附帶典型例題，這個一定要堅持做下去，因為知識的系統(tǒng)性很關(guān)鍵，爭取到最后一本書的知識網(wǎng)絡(luò)圖也能總結(jié)出來。
4、抽簽式的做題方法繼續(xù)延續(xù)下去，讓他們隨時有學好數(shù)學的準備。
5、好題本定期檢查，好學生一定要過關(guān)。
6、抓好大部分學生，對于差生多關(guān)心一些，讓他們保持一個好態(tài)度。多打幾份花名冊。
教育的路任重而道遠，我想，我會堅持做好。
數(shù)學解題心得篇十
在經(jīng)歷了三年的初中生活以及緊張刺激的中考之后，我想分享一些自己在數(shù)學解題中的心得體會。
首先，在解題時一定要仔細讀題。有時候，我們可能會在看到一些題目時就開始匆忙地進行計算。但現(xiàn)實表明，過于急躁的行為只會使我們浪費掉解題的重要時間。正確的做法是，在解題前要認真閱讀每道題目，理解其意義和要求。
其次，要有耐心。在解題時，耐心是非常重要的品質(zhì)。很多時候，我們可能會為了趕時間而倉促地進行計算，但這樣做往往會導致我們在難題面前束手無策。因此，我們應該保持冷靜，放慢自己的節(jié)奏，認真思考每一個環(huán)節(jié)。耐心、細致的思考可以使我們在面對復雜的題目時輕松超越其它同學。
第三，要注重細節(jié)。在解題過程中，往往會有一些細節(jié)會被我們忽略。但事實上，這些看似微不足道的細節(jié)有時可能成為我們順利解題的關(guān)鍵。因此，我們要在解題的過程中注意一些常規(guī)和物理概念方面的細節(jié)，這樣才能最大程度地保證我們在解題中的正確性。
最后，要勇于嘗試。數(shù)學作為一門學科，有著自己的獨特性質(zhì)。在解題的過程中，我們不僅可以利用已有的知識來完成某些難度較低的任務，更可以通過獨立思考和勇于嘗試來完成那些看似困難的挑戰(zhàn)。正是因為這樣的勇氣和決心，才讓我們有機會在解題的過程中不斷提升自己。
總之，數(shù)學解題是一項需要耐心、細心和勇氣的艱巨任務。然而，若是我們能夠善用這些技巧與方法，相信我們也能夠在中考數(shù)學這場關(guān)鍵階段中取得滿意的成績。
數(shù)學解題心得篇十一
數(shù)學是一門讓許多人頭疼的學科，然而，對于善于思考和挑戰(zhàn)自我的人來說，數(shù)學解題是一種樂趣和享受。通過數(shù)學解題，人們可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力、創(chuàng)造力和解決問題的能力。在解決數(shù)學問題的過程中，我積累了許多心得體會，下面我將分享我所了解的五個關(guān)于數(shù)學解題的心得。
第一，理解問題是解題的關(guān)鍵。在解題之前，我們首先要理解問題。這意味著要讀懂題目并找出其與數(shù)學知識之間的聯(lián)系。有時，問題的描述可能很復雜，但只有當我們理解問題的本質(zhì)時，才能找到解決問題的途徑。例如，當我解決一個幾何問題時，我會先仔細閱讀問題，然后再畫出形狀，通過觀察和推理，找到解題的線索。
第二，建立數(shù)學模型能夠簡化問題。在解決數(shù)學問題時，建立數(shù)學模型是非常重要的。模型是對問題的一種抽象和簡化，通過建立模型，我們可以將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學符號和公式的形式，使問題更具可操作性。例如，在解決一個應用題時，我們可以將題目中需要求解的量定義為變量，并根據(jù)題目中的關(guān)系式建立方程，從而可以用代數(shù)方法解決問題。
第三，不同的解題方法可以得到不同的答案。在數(shù)學解題中，通常有多種方法可以解決同一個問題。每個人的思維方式和數(shù)學技巧都不盡相同，因此，解題方法也會因人而異。有時，同一個問題可以用代數(shù)方法、幾何方法或圖表方法等多種方法來解決，而各種方法得到的答案可能也不盡相同。這就需要我們在解題過程中多樣化思維，嘗試不同的方法，以便得到更全面和準確的答案。
第四，反復實踐是提高解題能力的關(guān)鍵。數(shù)學解題需要不斷的實踐和練習才能提高。通過反復實踐，我們可以熟悉各種解題技巧和方法，培養(yǎng)自己的數(shù)學思維能力。有時，我們可能會遇到一些困難的問題，甚至找不到解決辦法。但只要我們堅持下去，不斷探索和實踐，就一定能夠克服困難，提高解題的能力。
第五，與他人討論可以拓寬思路。在解決數(shù)學問題時，與他人討論可以激發(fā)出新的思路和解題方法。與他人討論問題可以聽取不同的觀點和建議，從而開闊自己的視野，拓寬思路。有時，他人的想法可能會啟發(fā)我們尋找新的解題途徑，而通過與他人共同思考和討論，我們也可以互相學習和進步。
綜上所述，數(shù)學解題是一項讓人愉快并且具有挑戰(zhàn)性的任務。在解題過程中，我們需要理解問題、建立數(shù)學模型、嘗試不同的解題方法、進行反復實踐，并與他人討論來拓寬思路。通過這些心得體會，我相信每個人都可以在數(shù)學解題中取得更好的成績，并培養(yǎng)出更為重要的思維和解決問題的能力。數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思考和探索的方式。
數(shù)學解題心得篇十二
第一段：引言（150字）
數(shù)學一直以來都是學生們最頭疼的學科之一。為了幫助學生更好地提高數(shù)學成績，教育界推出了各種數(shù)學解題模板。數(shù)學模板的使用旨在幫助學生系統(tǒng)地理解和應用解題方法，提高他們的解題能力。在我的學習過程中，我也嘗試過使用數(shù)學模板來解題，現(xiàn)在我想分享一些我的心得和體會。
第二段：解題方法的系統(tǒng)性理解（250字）
使用數(shù)學模板的第一步是對解題方法進行系統(tǒng)性的理解。傳統(tǒng)的記憶式學習只能幫助學生記住一些解題公式和方法，但卻不能真正幫助他們理解這些公式和方法背后的原理。而數(shù)學模板的使用則注重培養(yǎng)學生對數(shù)學概念和思維方法的理解。通過理解解題方法的邏輯推理和應用規(guī)律，學生可以更好地理解并運用數(shù)學解題方法。
第三段：解題過程的規(guī)范化實施（250字）
數(shù)學模板還能幫助學生規(guī)范化實施解題過程。在解題過程中，學生往往容易因為疏忽或迷茫而出錯。這時，數(shù)學模板可以作為學生解題的指南，幫助他們按照正確的步驟和邏輯順序來解題。學生只需要按照模板提供的指導操作，就能避免一些低級錯誤和無效的嘗試，提高解題的成功率。
第四段：解題思維的拓展與創(chuàng)新（300字）
數(shù)學模板的使用不僅僅可以幫助學生解決具體問題，還能激發(fā)他們的解題思維的拓展與創(chuàng)新。解題模板通常是基于一定的規(guī)律和方法總結(jié)出來的，并不能涵蓋所有的解題情況。因此，學生在使用數(shù)學模板的過程中，有時需要根據(jù)實際問題來調(diào)整和創(chuàng)新解題思路。這樣，他們就能更好地理解和應用數(shù)學概念，培養(yǎng)自己的問題解決能力。
第五段：總結(jié)與展望（250字）
總結(jié)而言，數(shù)學模板是一種有助于學生提高數(shù)學解題能力的學習模式。通過系統(tǒng)性理解解題方法、規(guī)范化實施解題過程以及拓展與創(chuàng)新解題思維，學生可以更好地解決數(shù)學問題，并進一步提高自己的數(shù)學成績。然而，數(shù)學模板也不是萬能的，學生們?nèi)匀恍枰ㄟ^大量練習和實踐來鞏固和深化數(shù)學知識。希望通過使用數(shù)學模板，更多的學生能夠在數(shù)學學習中取得更好的成績。
數(shù)學解題心得篇十三
語言和思維密切相關(guān)，語言是思維的外殼，也是思維的工具。語言可以促進思維的發(fā)展，反過來，良好的邏輯思維，又會引導出準確、流暢而又周密的語言。在教學實踐中，不少老師只強調(diào)“怎樣解題”，而忽視了“如何說題(說題意、說思路、說解法、說檢驗等)”?？此七@是重視解題，實則這是忽略解題能力的培養(yǎng)。由于缺少對解題的思維習慣、思維品質(zhì)的培養(yǎng)，學生的解題能力，只限于題海戰(zhàn)術(shù)、死記硬背的機械記憶中，這與當前的素質(zhì)教育格格不入。
另外，從學生解題的實際表現(xiàn)看，學生解題的錯誤，一般是由于缺乏細致、周密的邏輯思考和分析。特別是當作業(yè)量稍多時，這種表現(xiàn)更為突出。從教師教學實際看，教師為了強化對學生解題思路的訓練，往往要求學生在作業(yè)本上寫出分析思路圖，或畫出線段圖。但這項工作，對于小學生來說，一方面難度比較大，另一方面因費時多，學生持久性不夠，往往收效并不大。筆者認為加強課堂教學中的“說題訓練”，即采用“順逆說”、“轉(zhuǎn)換說”和“辯論說”等幾種訓練形式，養(yǎng)成學生解題的思維習慣，從而培養(yǎng)學生的解題能力。
3數(shù)學教學如何拓展學生思維。
創(chuàng)造機會，開啟學生的創(chuàng)造力。
思維是從動作開始的，切斷了動作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。因此，教師要根據(jù)小學生的年齡特征和認識規(guī)律，根據(jù)具體的教學內(nèi)容，積極創(chuàng)造條件，讓學生通過動手操作，在活動中感知、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，張開想象的翅膀。在我們看來，孩子的想象也許有些可笑和不切實際，但一旦他們可以“異想天開”，不按部就班地人云亦云，可貴的創(chuàng)造性思維就開始形成。新眼光看平常事，如果說4是8的一半，通常人們會回答：“是?！比绻又鴨?“0是8的一半，對嗎?”經(jīng)過一段思考的時間后，大多數(shù)人才同意這一說法(8是由兩個0上下相疊而成的)。
這時如果再問：“3是8的一半，是嗎?”人們很快就會看到將8豎著分為兩半，則是兩個3。擺脫固有的思維模式是創(chuàng)造性思維的起點。當我們學會轉(zhuǎn)換思維的角度，就會更好地看到問題情境之間的關(guān)系，才能更有效地發(fā)現(xiàn)富有創(chuàng)造性的問題解決方法。讓學生用新的眼光來重新認識身邊一些習以為常的事物，是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。學生一旦習慣于這種思維過程，當再次遇到不熟悉的問題時，就會想到用不同的思維方式來為自己遇到的新挑戰(zhàn)或新問題找到解決方案。
運用新課標理念培養(yǎng)學生的學習興趣。
教師要運用新課標理念探索出高效的教學方法，讓學生在學習中發(fā)現(xiàn)數(shù)學美，提高學生對數(shù)學學習的興趣。在教學中通過觀察數(shù)學表達式、幾何圖形的結(jié)構(gòu)，引導學生發(fā)現(xiàn)對稱美與和諧美，結(jié)構(gòu)對稱的物體很容易給人一種均衡的感覺，容易使人產(chǎn)生美感。在畫幾何圖形和函數(shù)圖象時，引導學生發(fā)現(xiàn)圖形的對稱美。例如，在繪制圓、橢圓、雙曲線等圖形時提醒學生注意它們的對稱性，使學生感受到圖形的對稱、流暢和灑脫之美。
再比如，講二項式定理時，教材介紹了“楊輝三角”，通過學生閱讀與探究，使他們發(fā)現(xiàn)一個三角形中竟蘊藏著如此多的奧妙。再經(jīng)過教師的巧妙引導，讓學生真正感受到了這個特殊三角形所蘊含的對稱美與和諧美。另外，美育對使高中學生樹立正確的審美觀，進一步提高高中學生的審美能力以及美的創(chuàng)造力，健全學生人格，促使學生全面發(fā)展，都具有重要的意義和作用。在高中數(shù)學活動中運用幾何畫板揭示高中數(shù)學中蘊含的數(shù)學之美，通過美的熏陶來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高數(shù)學方面的審美能力，從而促進學生全面和諧發(fā)展。
4如何培養(yǎng)初中生的數(shù)學思維能力。
巧用定義，強化學習基礎(chǔ)。
因此使解答發(fā)生問題。我運用“數(shù)數(shù)”方式讓學習者靈活地掌握當除數(shù)和被除數(shù)變大或者減少，且同時變大或者減少一樣的倍數(shù)，此時商沒有變化這個定義，讓學生將除法式子想象成是一個天平，天平的兩側(cè)都要保持平衡，所以如果被除數(shù)移動一格，除數(shù)也要移動一格，我讓學生在計算之前數(shù)一下，看看兩側(cè)移動之數(shù)字是否相同。為了讓學生更加靈活地掌握定義，我將原本抽象的定義轉(zhuǎn)變成學生能夠朗朗上口地背誦并理解的口訣，“左移移，右移移，小數(shù)點兒共同移;數(shù)一數(shù)，比一比，天平兩邊要整齊。”學生們都覺得這樣的口訣比起原本枯燥的定義更容易讓人理解，在計算的時候只要念口訣，就不會忘記將等式兩邊的小數(shù)點同時移動，保持等式兩邊的平衡。這樣就將原本比較抽象難懂的口訣變得清晰明了，學生在學習的時候就能夠更加輕松地掌握該除法計算的定義。
保護學生的質(zhì)疑，并提倡多角度聯(lián)想。
在數(shù)學教育中，我們在不知不覺中迷信權(quán)威，尤其是老教師，他們長期的教育，使知識點明了化，此時，學生如果提出與內(nèi)容沒有直接聯(lián)系的問題，教師往往會否定他的發(fā)現(xiàn)。對于新教師，由于沒有完全掌握課堂教學的變通，也容易否定學生的思維，例如，我在上黃金分割點的時候，講到人的黃金分割點最好落在肚臍眼上，這時候的人看上去會感覺特別的舒服，此時，有個學生提出：老師，你的黃金分割點是落在肚臍眼上嗎?當時，我覺得這個學生不太懂禮貌，怎么可以這么問我，于是，我就沒有搭理他。
事后，我仔細的回想這個過程，其實，這個學生的問題很具有創(chuàng)造性，他能將書本知識立刻聯(lián)想到實際，如果，我當時能夠順著學生的思維，立刻提問：如何才能知道我的黃金分割點是否落在肚臍眼上?如果不在，那又有什么辦法可以彌補這個缺憾?與實際立刻相連，而且是學生自己的問題，容易激發(fā)學生的思考和興趣。很多學生可能也有這樣的疑問，只是礙于老師的權(quán)威，不敢輕言，此時，如果教師立刻否定學生的疑問，其他學生會慶幸自己的少言，同時，以后的教育中，學生會越來越沉默，思維也會逐漸狹隘，同時，一定程度上抹殺了學生學習的興趣。保護學生的質(zhì)疑，實際上是保護學生的聯(lián)想動力，為他們的創(chuàng)新能力的激發(fā)提供保障。
數(shù)學解題心得篇十四
數(shù)學作為一門科學，幾乎貫穿了我們整個學業(yè)階段。在學習數(shù)學的過程中，不可避免地會遇到各種各樣的數(shù)學問題，這就需要我們掌握一些解題技巧和心得體會。下面我將從自己的學習經(jīng)驗出發(fā)，分享一些數(shù)學解題的心得。
首先，我認為要善于分析問題。遇到一個數(shù)學問題時，首先要明確題目的要求和條件，然后分析題目中的關(guān)鍵信息。有時候，題目看似復雜，但只要將問題分解成更小的部分，再逐個解決就會變得迎刃而解。例如，在解方程時，可以先整理方程式的形式，再通過逆向思維一步步還原變量的值。分析問題的過程中，要學會找到問題的本質(zhì)，這樣才能找到解題的正確方法。
其次，要培養(yǎng)良好的數(shù)學思維方式。數(shù)學解題需要一種邏輯思維和推理能力。在解題時，要善于運用一些數(shù)學原理和概念，靈活運用各種運算符號與方法。此外，還應該注重培養(yǎng)自己的空間想象力，因為空間想象力在幾何題中扮演著重要角色。數(shù)學思維方式的培養(yǎng)需要大量的練習和反思，只有通過不斷地思考和實踐，才能逐漸培養(yǎng)起這種思維方式。
第三，要注重細節(jié)和套路。數(shù)學解題，特別是一些較復雜的問題，常常需要注意到一些細小的地方。例如，在解應用題時，要仔細閱讀題目，將條件轉(zhuǎn)化成數(shù)學模型。在解幾何題時，要注意到圖形中一些特殊的線段和角度關(guān)系。此外，還選題解法中存在一些套路和技巧，熟練掌握它們可以大大提高解題效率。例如，在解方程時，可以通過因式分解和配方法來簡化方程式的形式，進而找到解。掌握這些細節(jié)和套路，可以讓我們在解題過程中事半功倍。
第四，要勤于總結(jié)和歸納。對于經(jīng)典的數(shù)學題目，我們可以總結(jié)出一些通用的解題方法和技巧，以備后用。對于自己遇到的難題，要及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，歸納出解題的思路和關(guān)鍵步驟，方便下次遇到類似的問題時可以更快地解決。此外，還可以與同學和老師交流討論，聽取他們的解題思路和建議，以便開闊自己的思路和視野。
最后，要保持良好的心態(tài)。數(shù)學解題是一項需要思考和耐心的工作。有時候，我們可能會遇到一些困難和挫折，但要保持積極的心態(tài)，堅持下去。對于解題中的錯誤和困惑，不要氣餒，要勇于面對和改正。只有充滿信心和樂觀的心態(tài)，才能更好地面對數(shù)學解題的挑戰(zhàn)。
總的來說，數(shù)學解題是一種思維活動和實踐運用的過程。通過分析問題、培養(yǎng)數(shù)學思維、注重細節(jié)和套路、勤于總結(jié)和歸納、保持良好的心態(tài)，我們可以提高數(shù)學解題的能力和水平，更好地應對數(shù)學學習中的各種問題。希望我們每個人都能善于解題，喜歡數(shù)學，從中體會到數(shù)學的奇妙之處。
數(shù)學解題心得篇十五
考前要摒棄雜念，排除干擾思緒，使大腦處于“空白”狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)數(shù)學情境，進而醞釀數(shù)學思維，提前進入“角色”，通過清點用具、暗示重要知識和方法、提醒常見解題誤區(qū)和自己易出現(xiàn)的錯誤等，進行針對性的自我安慰，從而減輕壓力，輕裝上陣，穩(wěn)定情緒、增強信心，使思維單一化、數(shù)學化、以平穩(wěn)自信、積極主動的心態(tài)準備應考。
高分數(shù)學解題方法2：沉著應戰(zhàn)，確保旗開得勝，以利振奮精神
良好的開端是成功的一半，從考試的心理角度來說，這確實是很有道理的，拿到試題后，不要急于求成、立即下手解題，而應通覽一遍整套試題，摸透題情，然后穩(wěn)操一兩個易題熟題，讓自己產(chǎn)生“旗開得勝”的快意，從而有一個良好的開端，以振奮精神，鼓舞信心，很快進入最佳思維狀態(tài)，即發(fā)揮心理學所謂的“門坎效應”，之后做一題得一題，不斷產(chǎn)生正激勵，穩(wěn)拿中低，見機攀高。
高分數(shù)學解題方法3：“內(nèi)緊外松”，集中注意，消除焦慮怯場
集中注意力是考試成功的保證，一定的神經(jīng)亢奮和緊張，能加速神經(jīng)聯(lián)系，有益于積極思維，要使注意力高度集中，思維異常積極，這叫內(nèi)緊，但緊張程度過重，則會走向反面，形成怯場，產(chǎn)生焦慮，抑制思維，所以又要清醒愉快，放得開，這叫外松。
高分數(shù)學解題方法4：一“慢”一“快”，相得益彰
有些考生只知道考場上一味地要快，結(jié)果題意未清，條件未全，便急于解答，豈不知欲速則不達，結(jié)果是思維受阻或進入死胡同，導致失敗。應該說，審題要慢，解答要快。審題是整個解題過程的“基礎(chǔ)工程”，題目本身是“怎樣解題”的信息源，必須充分搞清題意，綜合所有條件，提煉全部線索，形成整體認識，為形成解題思路提供全面可靠的依據(jù)。而思路一旦形成，則可盡量快速完成。
高分數(shù)學解題方法5：“六先六后”，因人因卷制宜
在通覽全卷，將簡單題順手完成的情況下，情緒趨于穩(wěn)定，情境趨于單一，大腦趨于亢奮，思維趨于積極，之后便是發(fā)揮臨場解題能力的黃金季節(jié)了，這時，考生可依自己的解題習慣和基本功，結(jié)合整套試題結(jié)構(gòu)，選擇執(zhí)行“六先六后”的戰(zhàn)術(shù)原則。
數(shù)學解題心得篇十六
第一，要訓練邏輯能力。所謂的數(shù)學思維，最重要的就是邏輯思維，因此，我們要特別注重邏輯思維的培養(yǎng)。而邏輯思維的最重要的構(gòu)成，我認為一是邏輯關(guān)系，二是分類判斷。因此，培養(yǎng)邏輯問題，不僅僅是做做邏輯推理題就能夠養(yǎng)成的，還要做一些其他的數(shù)學題目進行訓練，甚至在生活中發(fā)掘邏輯思維。對于低年級甚至是幼兒來說，一些益智類玩具會起到很好的作用，比如邏輯狗等等，整套玩具分年齡層次和不同階段，對多種邏輯關(guān)系進行了全方位的培養(yǎng)，建議家有萌寶的可以嘗試一下。如果是高年級的學生，我建議在日常習題的基礎(chǔ)上，適當添加閱讀材料的訓練，也就是培養(yǎng)孩子的語言歸納和理解能力，因為閱讀的過程也是一個梳理思路的過程。
第二，要訓練歸納能力。很多同學都認為數(shù)學難學，具體表現(xiàn)在數(shù)學比較抽象，它不像語文那樣“寫實”，往往用“1”代表總量，用x代表未知數(shù)，用a代表各種變量，說到底，同學們頭疼的是數(shù)學的高度抽象。我們說數(shù)學的妙處就在于從特殊中找尋一般，總結(jié)歸納出一般情況下的規(guī)律，因此，要學好數(shù)學必須建立歸納推理能力。這里，我建議對于低年級的同學，多用觀察法而不是去記公式，自己主動的探索數(shù)學奧秘，哪怕做錯了題目也不要緊，通過觀察，自己分析問題總結(jié)規(guī)律，形成自己對問題的認識。對于高年級的同學，我建議適當進行專項訓練，在日常習題過程中，要主動培養(yǎng)自己從簡單到復雜處理問題的能力，適當?shù)氖褂谩按霐?shù)字”的方法，對問題進行簡化，對問題進行解析。
第三，要訓練“定勢”思維。思維定勢是解決問題的一種成熟的表現(xiàn)，所謂經(jīng)典題型有經(jīng)典解法就是這個意思。一般來說，老師都會歸納總結(jié)出一系列經(jīng)典的解題方法，對不同類型的題目，講授專項的思維方式方法，也就是所謂的思維定勢，如果沒有建立思維定勢，恰恰說明學生沒有掌握住基本的解題方法和技巧。因此，我建議首先要建立解決數(shù)學問題的思維定勢，運用定勢思維來解決數(shù)學問題。如何建立“定勢”思維呢，很簡單，就是多做類型題，建立一個習題本，將同類題目進行歸類，每一類題目都做一定量的訓練，形成“條件反射”，對不同類型題要組織歸納出一定的“套路”，遇到此類題目可以按“套路”出牌。
第四，要訓練“破勢”思維。當我們處理簡單的類型題目時，我們用常用方法，套用公式，根據(jù)定勢解答即可，但是，當我們遇到綜合性問題時，用帶公式法解題往往出錯，因此，破除思維定勢的有效方法就是建立知識點與知識點之間的聯(lián)系，形成系統(tǒng)思維而不是定勢思維，用體系結(jié)構(gòu)而不是單兵作戰(zhàn)的方式對抗復雜問題，我們可以在每一個單元學習后，制定筆記或者繪制思維導圖，這樣，一段時間以后，相關(guān)知識點都建立了相對獨立又完整的知識架構(gòu)，在此基礎(chǔ)上，分析綜合，形成各個知識點之間的串聯(lián)關(guān)系，最好以圖形的方式進行表示，久而久之，即可形成對整個知識脈絡(luò)的整體性把握，建立起層次分明，脈絡(luò)清晰，互相關(guān)聯(lián)的知識結(jié)構(gòu)體系，這時候，我們在做題目的時候，手中就不再是使用“棍棒刀叉”，而是“武器套裝”，題目自然會迎刃而解了。
數(shù)學解題心得篇一
初三數(shù)學解題是一個重要的環(huán)節(jié)，也是學生們的一大難題。我在這一學期認真學習、總結(jié)，積累了一些解題的心得體會。在這里，我想和大家分享一下我在初三數(shù)學解題過程中的體會和總結(jié)。
第二段：理解題目
解題的第一步是理解題目。有時候，我們會遇到一些復雜的題目，看起來很吃力，但只要我們能正確理解題目，那么解題的難度就會大大降低。在理解題目時，我們要仔細閱讀，并將關(guān)鍵信息提取出來，明確題目的要求和限定條件。如果有需要，我們可以先將問題進行拆解，將一個大問題分解為幾個小問題，逐一解決，這樣就能更快、更準確地理解題目。
第三段：尋找解題方法
解題的第二步是尋找解題方法。在解決數(shù)學問題時，我們有多種解題方法可以選擇，如代數(shù)法、幾何法、邏輯法等。我們需要根據(jù)題目給出的條件和要求，選擇適合的解題方法。有時候，我們也可以采用反證法，即先假設(shè)一個答案，然后用反證法推翻這個假設(shè)，從而確定正確答案。另外，我們還要注重培養(yǎng)邏輯思維能力，運用推理和分析的方法解題，這樣能夠提高解題的準確性和效率。
第四段：輸出解答過程
解題的第三步是輸出解答過程。在進行解答時，我們要條理清晰地陳述解題過程，保證每一步都能被理解和接受。我們可以使用文字、圖表、公式等方式，將我們的解題過程和思路清晰地展示出來。在解答過程中，我們還需要注重細節(jié)和準確性，以確保解答的正確性。同時，我們還要注意解答的格式，將關(guān)鍵的計算步驟展示出來，以方便他人理解和檢查。
第五段：總結(jié)和反思
解題的最后一步是總結(jié)和反思。在解題的過程中，我們會遇到許多錯誤和困難，但我們要保持樂觀和耐心，不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，改進方法。我們可以將解題的心得和經(jīng)驗總結(jié)成筆記，以備日后復習和參考。另外，我們還可以和同學們進行交流和討論，相互學習和提高。通過總結(jié)和反思，我們能夠更好地鞏固學習成果，提高解題的能力。
結(jié)尾段：收獲與展望
初三數(shù)學解題是一項艱巨的任務，但通過我的努力學習和總結(jié)，我逐漸提高了解題的能力。我學會了如何正確地理解題目、尋找解題方法、輸出解答過程，并不斷總結(jié)和反思。在今后的學習中，我將繼續(xù)努力，不斷探索和提高，在數(shù)學解題的道路上邁出更堅實的一步。
總結(jié)起來，初三數(shù)學解題需要我們正確理解題目，尋找解題方法，輸出解答過程，并進行總結(jié)和反思。只要我們保持積極的態(tài)度，不斷努力學習和實踐，我們一定能夠在數(shù)學解題中取得好成績。相信通過不斷地練習和總結(jié)，我們會在初三數(shù)學解題中迅速提高自己的能力，為高中的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學解題心得篇二
數(shù)學是一門需要不斷練習和思考的學科，對于初三學生來說，數(shù)學的難度也在不斷加深。在這個階段，要想在數(shù)學學科中取得好成績，一定要掌握一些解題技巧和心得體會。
一、建立高效學習習慣
初三學生所面對的數(shù)學內(nèi)容十分豐富和繁雜，如何有效地學習成為了重中之重。 建議學生要在答題時做到集中注意力，防止出現(xiàn)輕率失誤。在平常學習中逐漸培養(yǎng)精確性，將老師的教學內(nèi)容反復溫習，爭取在教師還未授課時就已掌握，以等待新的學習內(nèi)容得以進一步提升自己的解題能力。
二、掌握數(shù)學知識復習方法
掌握知識點是做好數(shù)學題的前提，因此初三學生在解題之前一定要掌握理論知識并且多做相關(guān)題目。這個階段的數(shù)學考試強調(diào)基礎(chǔ)知識的掌握和能力的運用，知識掌握與題目練習結(jié)合，因此在知識點的復習時，可以通過觀看試題，進行錯題分析，以便更清楚地了解一些易錯題目中存在的規(guī)律和解題技巧，拓展解題思路，從而加深對知識點的理解。
三、積極思考解題思路
在解決數(shù)學題目時，要注意構(gòu)建科學的思維模式和解題思路，動腦思考是關(guān)鍵。在定義問題、分析問題和解決問題等方面，多和同學及老師進行交流，并且積極思考如何運用所學的方法進行解題。正確思路和巧妙的方法可以為我們節(jié)省很多時間和復雜的推導過程，因此要不斷研究問題，思路開闊，給出適用于不同的問題的多樣化解決方法。
四、注重做題方法
數(shù)學題目難度各異，學生在解題時應根據(jù)題目難度適當調(diào)整解題思路和方法，在保證解題的正確性和速度的前提下追求效率。例如正確的方法和步驟、清晰的標圖、精細的計算等，可以提高解題的成功率。在此基礎(chǔ)上，要善于思考從不同的解題方法中尋找最快捷和最有效的策略。
五、適當放松與休息
適當?shù)姆潘珊托菹τ谔岣邔W習效果有著不可忽視的作用。學生長時間看書、做題或認真思考是容易造成大腦疲勞，分散注意力，注意表現(xiàn)較差。因此，適當?shù)姆潘煞绞?，如散步、運動、聽音樂等，可以使大家在學習之余有更好的狀態(tài)、學習熱情和工作效率。
總之，數(shù)學的學習要有方法和技巧，初三數(shù)學學習過程也充滿許多挑戰(zhàn)。良好的學習習慣、掌握復習方法、積極思考解題思路、注重方法和步驟；適當放松與休息，這些都是初三數(shù)學學科實現(xiàn)高質(zhì)量學習，鑄就成功的必修項。
數(shù)學解題心得篇三
初三數(shù)學是中學三年級的重頭戲，數(shù)學課程內(nèi)容越來越復雜，考試難度也逐漸升高。在這個階段，解題能力成為了一個非常重要的指標，影響著學生的成績和未來的發(fā)展。我在初三數(shù)學的學習中，通過不斷努力和總結(jié)，積累了一些解題心得和體會，想在此分享給大家。
第二段：掌握基本理論和方法
初三數(shù)學解題的第一步，是要掌握基本的數(shù)學理論和方法。這包括數(shù)學運算法則、函數(shù)、三角函數(shù)、代數(shù)式等基礎(chǔ)知識，還有常用的解題方法，如代入法、分式方程法、分類討論法等。只有在掌握這些基礎(chǔ)知識和方法的基礎(chǔ)上，才能做出正確的選擇，根據(jù)問題的特點選擇適當?shù)慕忸}方法，提高解題效率。
第三段：練習與鞏固
知道了數(shù)學的基本理論和方法，接下來就是要不斷練習和鞏固。這樣可以更好地掌握和理解數(shù)學知識，也可以更快地解決解題過程中遇到的問題。同時，通過分析、總結(jié)和歸納，還可以加深對解題方法的理解和記憶，使之成為自己的技能。
第四段：培養(yǎng)解題思維
初三數(shù)學解題的過程，更需要用到思維能力。解決數(shù)學問題，不僅需要想象力和抽象思維，還需要邏輯思維和推理能力。因此，培養(yǎng)好的解題思維，不僅可以解決數(shù)學難題，還可以提高自己的思維水平，增強自信心。切忌死記硬背，一定要靈活運用所學知識，將思維活躍起來。
第五段：總結(jié)
初三數(shù)學解題需要的不僅是知識儲備，還需要勇氣和毅力。在解題的過程中，我們不斷摸索和總結(jié)，不斷嘗試和反思，才能逐步提高自己的解題能力。通過掌握基本理論和方法，不斷練習鞏固，培養(yǎng)解題思維，我們可以更好地應對初三數(shù)學的挑戰(zhàn)，取得更好的成績。
數(shù)學解題心得篇四
數(shù)學是一門抽象而邏輯嚴密的學科，對于許多學生來說，解題是中考數(shù)學學習的重點。在備戰(zhàn)中考的過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，逐漸摸索到了一些解題心得，希望通過分享，能夠幫助更多的學生在中考數(shù)學中取得好成績。
首先，我認識到解題之前，理清思路是至關(guān)重要的。在解題的過程中，我們常常會遇到各種各樣的題目，有時題目的表述冗長晦澀，有時題目的條件繁多復雜。為了保證解題的效果，我們必須首先梳理一下自己的思路。通讀題目，分析并理解題目的意思和要求，確定問題的關(guān)鍵點和條件，明確解題的目標。只有理清思路，才能有針對性地展開解題過程，避免無謂的懵懂。
其次，我發(fā)現(xiàn)在解題過程中，建立數(shù)學模型是必不可少的。許多數(shù)學題目是現(xiàn)實問題的抽象化，而建立數(shù)學模型，就是通過數(shù)學語言將這些問題進行轉(zhuǎn)換和描述。一個好的數(shù)學模型，能夠抓住問題的主要特征并簡潔地表示出來，具有很強的辨識度。因此，我們要善于觀察，善于從問題中找出關(guān)鍵數(shù)據(jù)和關(guān)鍵關(guān)系，將其數(shù)學化。只有正確建立了模型，我們才能根據(jù)題目的要求來推導解答。
除此之外，我也發(fā)現(xiàn)直接求解與間接求解的技巧在解題中非常重要。有時候，題目可能直接給出解答的公式或方法，我們只需要代入數(shù)據(jù)進行計算，就能夠輕松得到答案。但有些時候，題目給出的條件與我們所要求解的問題之間可能并沒有明確的聯(lián)系，這時候我們就需要運用一些間接求解的技巧。例如，利用類比、分解、反證等技巧來化繁為簡，將問題轉(zhuǎn)化為我們已經(jīng)熟悉和掌握的方法和知識點。合理運用直接求解與間接求解的技巧，能夠幫助我們更好地解決問題。
此外，在解題過程中，積極利用圖表與圖形也能夠事半功倍。有時候，題目的表述并不容易理解，但是通過繪制出適當?shù)膱D形和圖表，我們就能夠更直觀地看出問題的要點和解題的關(guān)鍵。例如，對于平面幾何的問題，我們可以用紙是非常好的工具，通過繪制平行線、垂直線、角等圖形，來更好地理解問題，找出解題的思路。好的圖表和圖形不僅能夠讓我們更好地理解問題，還能夠激發(fā)我們的思維，發(fā)現(xiàn)問題的隱含規(guī)律。
最后，我認為在解題過程中持之以恒的堅持是成功的關(guān)鍵。有時候，我們會遇到看似無解的問題，有時候，我們可能會連續(xù)幾次答案錯誤，這時候我們要保持積極的心態(tài)和耐心。堅持調(diào)整思路，多角度思考，做到事不達己不罷休。相信自己的能力，通過不斷嘗試和摸索，我們最終一定能夠找到解題的突破口，解開難題，取得好的成績。
通過總結(jié)解題的心得體會，我深刻認識到解題過程是中考數(shù)學學習的重中之重。只有理清思路、建立數(shù)學模型、靈活運用直接求解與間接求解的技巧、積極利用圖表與圖形以及持之以恒的堅持，我們才能在解題的過程中取得好的成績。相信通過這些心得的分享，我們的中考數(shù)學學習一定會更上一層樓。
數(shù)學解題心得篇五
數(shù)學是一門重要的學科，我們每個人在成長中都需要學習數(shù)學知識。數(shù)學閱讀理解題目是數(shù)學學習中的一種比較有趣的學習方式，通過閱讀理解的方式來解決數(shù)學問題。在完成這類題目的過程中，我深刻體會到了很多道理，下面我來分享一下我的心得體會。
第一段：了解題目
數(shù)學閱讀理解題目的最大特點就是以一種代碼語言來表述數(shù)學問題，而我們需要做的就是先理解這個代碼語言。我們需要靜下心來，認真閱讀題目，仔細的分析并理解題目中所給的信息。這樣才能夠明確了解題目中的深層含義。
第二段：構(gòu)建數(shù)學模型
了解題目后，我們接下來需要做的是根據(jù)題目所給的信息構(gòu)建數(shù)學模型。我們需要將問題抽象成形式語言，然后確定符號、變量、方程式等，最后建立起一個合理的模型，以便求解數(shù)學問題。
第三段：掌握方法
完成數(shù)學閱讀理解題目的過程中，我們需要掌握一些方法論。比如說，我們需要掌握解決問題的不同途徑、經(jīng)驗等等；我們也需要了解問題的特點，有時數(shù)學閱讀理解題目需要我們暴力枚舉求解，有時我們需要用到思維轉(zhuǎn)化等巧妙的方法來解決問題。
第四段：加強訓練
我們知道，數(shù)學閱讀理解題目只有通過不懈的練習才能夠熟練掌握。我們需要在日常生活中積極尋找習題，不斷進行練習，累積經(jīng)驗，鍛煉自己的思維能力，從而更好地解決問題。
第五段：鞏固知識點
數(shù)學閱讀理解題目是數(shù)學知識的綜合呈現(xiàn)，而我們在做題的時候，往往需要運用到大量的數(shù)學知識點。因此，我們還需要鞏固數(shù)學知識點，加強數(shù)學的基礎(chǔ)知識。只有在學好基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，才能更好地理解并解決數(shù)學閱讀理解題目。
總的來說，通過閱讀理解的方式來解決數(shù)學問題，是一種有趣的學習方法。在完成數(shù)學閱讀理解題目的過程中，我們需要認真了解題目、構(gòu)建數(shù)學模型、掌握方法等等。只有綜合貫通，合理運用，才能夠順利解決問題。同時，還需要加強訓練、鞏固知識點等，從而更好地掌握數(shù)學學科。讓我們一起學習，不斷提升自己的思維能力吧！
數(shù)學解題心得篇六
引言：
小學數(shù)學是孩子學習過程中很重要的一部分，數(shù)學解題是他們應該要掌握的技能。很多家長和教師都會發(fā)現(xiàn)孩子在這方面存在困難。教師需要耐心引導學生，同時，掌握一些有效的解題技巧，讓孩子們更好的理解數(shù)學知識。
第一段：了解孩子
首先，要了解每個孩子的個性和特點。每個孩子的性格、思維方式和個人習慣都有所不同，教師需要特別關(guān)注這一點。有些孩子比較活潑，需要更多互動和示范，另一些孩子則需要個人獨立時間來理解問題。了解孩子的需求和長處，可以幫助教師更好地指導他們，讓孩子們能夠在學習過程中更好地理解數(shù)學知識，并且在解決問題時表現(xiàn)出自己的技能。
第二段：簡單方法
教師可以使用簡單方法來幫助孩子們學習和理解數(shù)學。例如，通過舉例子讓孩子們了解所學知識的應用場景，或使用圖表等圖像進行解釋說明。此外，還可以使用互動課件和視頻教學來引導學生解決數(shù)學問題。這樣，孩子們就能更好地掌握知識點，更容易理解和記憶。
第三段：鼓勵孩子
在教學過程中，老師需要激勵學生興趣，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點并贊揚他們的成功。一些孩子對數(shù)學感到很沮喪，教師應該鼓勵他們嘗試新方法，并且?guī)椭麄冋业浇鉀Q問題的正確途徑。這種正面反饋的作用是鼓舞他們的信心，并讓他們更加努力，以實現(xiàn)更好的結(jié)果。
第四段：體會
數(shù)學解題不僅要理解問題和方法，還需要深入理解數(shù)學知識本身。教師應該幫助學生理解基本概念，例如初一學生學習初中數(shù)學知識的時候，遇到的最大困難便是對數(shù)學基礎(chǔ)缺乏掌握。學生需要對已經(jīng)學過的數(shù)學概念進行歸類和整理，這樣才能夠扎實掌握各知識點的應用和方法。同時，老師對于近期做過的練習、數(shù)學試卷應該有一定的總結(jié)，并通知學生犯過的錯誤，從錯誤中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和原因，并幫助學生持續(xù)提高。
第五段：結(jié)束語
小學數(shù)學解題需要耐心和技巧，這些技巧的使用和教學方法的應用是提高成績的關(guān)鍵。通過了解每個孩子的特點和習慣，使用簡單的解題方法，鼓勵孩子，引導學生鞏固基本知識，使他們能夠更有效地掌握數(shù)學知識。在學生數(shù)學成績提高的同時，也必將對孩子們的未來產(chǎn)生更積極的影響。
數(shù)學解題心得篇七
數(shù)學作為一個重要的學科，是學生在小學階段要學習的必修課程之一。在學習數(shù)學的過程中，解題是孩子們最為關(guān)注的事情。作為小學數(shù)學教師，我一直在關(guān)注如何提高學生的解題能力，并總結(jié)出了一些經(jīng)驗和體會。
第二段：思維方式
在小學數(shù)學的解題過程中，思維方式是至關(guān)重要的。學生需要掌握正確的思維方式，才能對數(shù)學問題有更深刻的理解和分析。我通常會根據(jù)題目的要求，讓學生掌握不同的思維方式，包括逆向思維、歸納法、數(shù)學證明等等。這樣能夠提高學生的解題效率，并培養(yǎng)其獨立思考和創(chuàng)新能力。
第三段：解題策略
在解題過程中，有時候?qū)W生會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。如果沒有正確的解題策略，學生會陷入困境。因此，我會教學生一些通用的解題策略，例如分步解題、分析題干、圖形化解題等等。通過這些解題策略，學生可以更加自信地解決數(shù)學問題，并逐漸提高自己的解題水平。
第四段：培養(yǎng)興趣
數(shù)學作為一門學科，有時候會讓孩子們感到枯燥和乏味。但如果孩子們沒有興趣，就難以提高解題能力。因此，我會通過一些有趣的游戲和活動，引導學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣和愛好。比如讓孩子們運用數(shù)學知識設(shè)計游戲、參加數(shù)學競賽等等。這樣不僅能夠提高孩子們的數(shù)學成績，也能夠培養(yǎng)他們的興趣和愛好。
第五段：總結(jié)
在小學數(shù)學解題的過程中，教師的作用至關(guān)重要。正確的思維方式、有效的解題策略、培養(yǎng)學生的興趣，都是教師要注意的方面。同時，學生本身也需要付出較大的努力，才能夠提高數(shù)學解題水平。相信只要教師和學生都付出了足夠的努力，小學數(shù)學的解題難題將迎刃而解。
數(shù)學解題心得篇八
第一段：介紹初三數(shù)學解題的重要性和挑戰(zhàn)性（字數(shù)：200）
初中數(shù)學作為學生學習數(shù)理知識的基礎(chǔ)課程之一，對于培養(yǎng)學生的邏輯思維、分析問題和解決問題的能力有著重要意義。但是在初三階段，數(shù)學的難度和深度都有了較大的提升，讓很多學生面臨了挑戰(zhàn)。因此，總結(jié)初三數(shù)學解題的心得體會顯得至關(guān)重要。我在初三數(shù)學的學習過程中也摸索出了一些解題的技巧和心得，幫助我提升了解題的效率和準確性。
第二段：探討準備工作的重要性和影響（字數(shù)：250）
解題之前的準備工作是解題的關(guān)鍵。首先，要對基礎(chǔ)知識和公式進行熟練掌握。初三數(shù)學知識體系的復雜性，使得學生不能只停留在會背題的層面，要掌握其所涉及的理論基礎(chǔ)和解題思路，才能在解題中靈活運用。其次，要培養(yǎng)良好的邏輯思維能力。邏輯思維是解題的基礎(chǔ)，通過分析問題的關(guān)鍵點和思考解決問題的方法，能夠更快地找到答案。最后，要養(yǎng)成良好的解題習慣。解題要有系統(tǒng)性，可以根據(jù)題目的要求制定解題步驟，比如列方程、畫圖等，這樣能夠提高解題的準確性和效率。
第三段：探討解題技巧和方法的應用（字數(shù)：250）
初三數(shù)學解題過程中，運用合適的解題技巧和方法，能夠幫助學生更快地找到答案。比如，對于一些復雜題目，可以通過分段討論和分類討論的方法，將問題拆解為多個較簡單的子問題，再逐步解決。針對應用題，可以嘗試將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學符號，建立數(shù)學模型，這樣可以清晰地找到解決問題的路徑。此外，學會縮小解空間也是解題的常用策略，通過靈活運用排除法、試錯法等方法，能夠大大降低解題的難度和復雜度。
第四段：講述解題過程中的思考和提高（字數(shù)：250）
解題過程中，思考是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。當遇到困難時，要耐心思考，不要急于放棄?？梢韵然仡欘}目，并嘗試將問題與已掌握的知識聯(lián)系起來。還可以多尋求幫助，和同學、老師交流思路，或者查閱相關(guān)資料，這樣能夠得到更多的思維啟發(fā)和解題思路。解題過程中的錯誤是寶貴的經(jīng)驗，要及時總結(jié)錯誤原因，并從中吸取教訓，以避免再犯同樣的錯誤。在解題中，堅持不懈、持之以恒也是非常重要的。
第五段：總結(jié)初三數(shù)學解題的心得體會（字數(shù)：250）
通過初三數(shù)學解題的實踐與摸索，我深刻體會到數(shù)學解題是一項需要不斷實踐和總結(jié)經(jīng)驗的過程。準備工作的扎實是解題的基礎(chǔ)，邏輯思維的訓練是解題的關(guān)鍵，而解題技巧和方法的靈活運用則是解題的捷徑。在解題的過程中，充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，不斷思考，不斷提高自己的解題能力。相信通過持之以恒的努力，我們一定能夠?qū)W有所成，在初三數(shù)學的解題中獲得更好的成績。
數(shù)學解題心得篇九
今年接手八年級，沒教之前，就聽多少老師談過，七年級的數(shù)學平均分在20多分，可上了八年級平均分還要糟，當時我還不怎么相信，因為我看過課程不是很難，所以相信我的學生一定能學好。
剛上第一章時是孩子們最頭疼的幾何題，我仔細閱覽課本之后，把第一章的知識點系統(tǒng)起來，縮減到三個圖形當中，第一個圖形，首先是線段的垂直平分線，學生需要掌握的是：先是會畫圖形，這個我讓學生做過不少練習，在各種不同的圖形當中，其后，我讓學生分析自己畫的圖形有什么性質(zhì)，也就是線段垂直平分線上的點到線段兩端點的距離相等，最后，我鼓勵學生自己出題，那就是你覺得針對這個知識點你覺得應該怎樣出題，才讓別人難住，或者讓老師難?。繉W生的學習興趣立即被調(diào)動起來，這也是我期望得到的，第二個圖形，是角的平分線，大體思路和第一個圖形一樣學習，第三個圖形是關(guān)于對稱的，點、線、面、體的對稱，我發(fā)現(xiàn)學生對于這三個知識點學的不錯，另外鏡面對稱那一節(jié)學生學習效果特別號，包括平時不怎么學習的孩子，原因在于，這一節(jié)我設(shè)計成實驗課，讓學習自己動手做實驗，然后得出鏡面對稱的規(guī)律，然后依照他們自己得出的規(guī)律做題，孩子們對于這樣的課意猶未盡，我想，在以后的教學過程當中，如果條件允許，盡量多設(shè)計幾堂這樣的課程，還有一點，就是學生幾何題的步驟不會寫，可能自己心里明白，但是就是不知道怎么寫，由于是重新編排的班級，學生掌握的殘次不齊的，針對這個問題，我還是訓練學生首先會說，也就是把他們想的說出來，這一步很關(guān)鍵，很多學生不好意思說，怎么辦呢我先從好學生下手，讓他們上課積極回答問題，帶動班級的積極性，效果還不錯，課堂上課堂氣氛活躍了，證明很多孩子都在聽講，成績就越好，我鼓勵他們，犯了錯不要緊，關(guān)鍵是改。
第二章全等三角形。首先，展示教材上的圖案以及制作的一些圖案，引導學生讀圖，激發(fā)學生興趣，從圖中去發(fā)現(xiàn)有形狀與大小完全相同的圖形。然后教師安排學生自己動手隨意去做兩個形狀與大小相同的圖形，通過動手實踐，合作交流，直觀感知全等形和全等三角形的概念，其次，通過閱讀法讓學生找出全等形和全等三角形的概念，并且通過讓學生找出生活種的全等圖形讓學生體會數(shù)學來源于生活，生活中存在數(shù)學美。然后，教師隨即演示一個三角形經(jīng)平移，翻折，旋轉(zhuǎn)后構(gòu)成的兩個三角形全等。通過教具演示讓學生體會對應頂點、對應邊、對應角的概念，并以找朋友的形式練習來指出對應頂點、對應邊、對應角，加強對對應元素的熟練程度。
此時給出全等三角形的表示方法，提示對應頂點，寫在對應的位置，然后再給出用全等符號表示全等三角形練習，加強對知識的鞏固，再給出練習判斷哪一種表示全等三角形的方法正確，通過對圖形及文字語言的綜合閱讀，由此去理解“對應頂點寫在對應的位置上”的.含義。再次，通過學生對全等三角形紙板的觀察，小組討論，合作交流，觀察對應邊、對應角有何關(guān)系，從而得出全等三角形的性質(zhì)。并通過練習來理解全等三角形的性質(zhì)并滲透符號語言推理。最后教師小結(jié)，這節(jié)課我們知道了什么是全等形、全等三角形，學會了用全等符號表示全等三角形，會用全等三角形的性質(zhì)解決一些簡單的實際問題。
通過這節(jié)課的學習，學生能找出圖形中的全等圖形，但是再用符號標記全等三角形時對應點還是有部分學生沒有寫對，對這些學生還要多作指導。
這節(jié)課改變了傳統(tǒng)的“傳遞——接受”式模式，嘗試采用“問題——探究”型的教學模式，教學過程，注重學習方法，注重思維方法，注重探索方法，讓學生盡可能地經(jīng)歷合作和交流，感受不同的思維方式，思維過程，通過互動體驗認和思想,培養(yǎng)與他人合作的意識和態(tài)度。產(chǎn)生學的興趣和自信心。在以后的教學中，我會堅持探索下去，另外，教學反思很重要，它能提示你哪些地方需要改正了，哪些地方做的不錯，需要保持下去，在以后的教學工作中，有個小小的計劃：
1、上好章頭導學課，寫好這節(jié)課的備課，可能剛開始不理想，但會堅持下去，試著放手給孩子。
2、鍛煉讓孩子自己出題，尤其是陷阱題，當然給，剛開始可以讓他們商量著來，爭取一個組出一道典型題，小組合作的形式。
3、章后總結(jié)課，讓學生自己畫出知識網(wǎng)絡(luò)圖，后面附帶典型例題，這個一定要堅持做下去，因為知識的系統(tǒng)性很關(guān)鍵，爭取到最后一本書的知識網(wǎng)絡(luò)圖也能總結(jié)出來。
4、抽簽式的做題方法繼續(xù)延續(xù)下去，讓他們隨時有學好數(shù)學的準備。
5、好題本定期檢查，好學生一定要過關(guān)。
6、抓好大部分學生，對于差生多關(guān)心一些，讓他們保持一個好態(tài)度。多打幾份花名冊。
教育的路任重而道遠，我想，我會堅持做好。
數(shù)學解題心得篇十
在經(jīng)歷了三年的初中生活以及緊張刺激的中考之后，我想分享一些自己在數(shù)學解題中的心得體會。
首先，在解題時一定要仔細讀題。有時候，我們可能會在看到一些題目時就開始匆忙地進行計算。但現(xiàn)實表明，過于急躁的行為只會使我們浪費掉解題的重要時間。正確的做法是，在解題前要認真閱讀每道題目，理解其意義和要求。
其次，要有耐心。在解題時，耐心是非常重要的品質(zhì)。很多時候，我們可能會為了趕時間而倉促地進行計算，但這樣做往往會導致我們在難題面前束手無策。因此，我們應該保持冷靜，放慢自己的節(jié)奏，認真思考每一個環(huán)節(jié)。耐心、細致的思考可以使我們在面對復雜的題目時輕松超越其它同學。
第三，要注重細節(jié)。在解題過程中，往往會有一些細節(jié)會被我們忽略。但事實上，這些看似微不足道的細節(jié)有時可能成為我們順利解題的關(guān)鍵。因此，我們要在解題的過程中注意一些常規(guī)和物理概念方面的細節(jié)，這樣才能最大程度地保證我們在解題中的正確性。
最后，要勇于嘗試。數(shù)學作為一門學科，有著自己的獨特性質(zhì)。在解題的過程中，我們不僅可以利用已有的知識來完成某些難度較低的任務，更可以通過獨立思考和勇于嘗試來完成那些看似困難的挑戰(zhàn)。正是因為這樣的勇氣和決心，才讓我們有機會在解題的過程中不斷提升自己。
總之，數(shù)學解題是一項需要耐心、細心和勇氣的艱巨任務。然而，若是我們能夠善用這些技巧與方法，相信我們也能夠在中考數(shù)學這場關(guān)鍵階段中取得滿意的成績。
數(shù)學解題心得篇十一
數(shù)學是一門讓許多人頭疼的學科，然而，對于善于思考和挑戰(zhàn)自我的人來說，數(shù)學解題是一種樂趣和享受。通過數(shù)學解題，人們可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力、創(chuàng)造力和解決問題的能力。在解決數(shù)學問題的過程中，我積累了許多心得體會，下面我將分享我所了解的五個關(guān)于數(shù)學解題的心得。
第一，理解問題是解題的關(guān)鍵。在解題之前，我們首先要理解問題。這意味著要讀懂題目并找出其與數(shù)學知識之間的聯(lián)系。有時，問題的描述可能很復雜，但只有當我們理解問題的本質(zhì)時，才能找到解決問題的途徑。例如，當我解決一個幾何問題時，我會先仔細閱讀問題，然后再畫出形狀，通過觀察和推理，找到解題的線索。
第二，建立數(shù)學模型能夠簡化問題。在解決數(shù)學問題時，建立數(shù)學模型是非常重要的。模型是對問題的一種抽象和簡化，通過建立模型，我們可以將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學符號和公式的形式，使問題更具可操作性。例如，在解決一個應用題時，我們可以將題目中需要求解的量定義為變量，并根據(jù)題目中的關(guān)系式建立方程，從而可以用代數(shù)方法解決問題。
第三，不同的解題方法可以得到不同的答案。在數(shù)學解題中，通常有多種方法可以解決同一個問題。每個人的思維方式和數(shù)學技巧都不盡相同，因此，解題方法也會因人而異。有時，同一個問題可以用代數(shù)方法、幾何方法或圖表方法等多種方法來解決，而各種方法得到的答案可能也不盡相同。這就需要我們在解題過程中多樣化思維，嘗試不同的方法，以便得到更全面和準確的答案。
第四，反復實踐是提高解題能力的關(guān)鍵。數(shù)學解題需要不斷的實踐和練習才能提高。通過反復實踐，我們可以熟悉各種解題技巧和方法，培養(yǎng)自己的數(shù)學思維能力。有時，我們可能會遇到一些困難的問題，甚至找不到解決辦法。但只要我們堅持下去，不斷探索和實踐，就一定能夠克服困難，提高解題的能力。
第五，與他人討論可以拓寬思路。在解決數(shù)學問題時，與他人討論可以激發(fā)出新的思路和解題方法。與他人討論問題可以聽取不同的觀點和建議，從而開闊自己的視野，拓寬思路。有時，他人的想法可能會啟發(fā)我們尋找新的解題途徑，而通過與他人共同思考和討論，我們也可以互相學習和進步。
綜上所述，數(shù)學解題是一項讓人愉快并且具有挑戰(zhàn)性的任務。在解題過程中，我們需要理解問題、建立數(shù)學模型、嘗試不同的解題方法、進行反復實踐，并與他人討論來拓寬思路。通過這些心得體會，我相信每個人都可以在數(shù)學解題中取得更好的成績，并培養(yǎng)出更為重要的思維和解決問題的能力。數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思考和探索的方式。
數(shù)學解題心得篇十二
第一段：引言（150字）
數(shù)學一直以來都是學生們最頭疼的學科之一。為了幫助學生更好地提高數(shù)學成績，教育界推出了各種數(shù)學解題模板。數(shù)學模板的使用旨在幫助學生系統(tǒng)地理解和應用解題方法，提高他們的解題能力。在我的學習過程中，我也嘗試過使用數(shù)學模板來解題，現(xiàn)在我想分享一些我的心得和體會。
第二段：解題方法的系統(tǒng)性理解（250字）
使用數(shù)學模板的第一步是對解題方法進行系統(tǒng)性的理解。傳統(tǒng)的記憶式學習只能幫助學生記住一些解題公式和方法，但卻不能真正幫助他們理解這些公式和方法背后的原理。而數(shù)學模板的使用則注重培養(yǎng)學生對數(shù)學概念和思維方法的理解。通過理解解題方法的邏輯推理和應用規(guī)律，學生可以更好地理解并運用數(shù)學解題方法。
第三段：解題過程的規(guī)范化實施（250字）
數(shù)學模板還能幫助學生規(guī)范化實施解題過程。在解題過程中，學生往往容易因為疏忽或迷茫而出錯。這時，數(shù)學模板可以作為學生解題的指南，幫助他們按照正確的步驟和邏輯順序來解題。學生只需要按照模板提供的指導操作，就能避免一些低級錯誤和無效的嘗試，提高解題的成功率。
第四段：解題思維的拓展與創(chuàng)新（300字）
數(shù)學模板的使用不僅僅可以幫助學生解決具體問題，還能激發(fā)他們的解題思維的拓展與創(chuàng)新。解題模板通常是基于一定的規(guī)律和方法總結(jié)出來的，并不能涵蓋所有的解題情況。因此，學生在使用數(shù)學模板的過程中，有時需要根據(jù)實際問題來調(diào)整和創(chuàng)新解題思路。這樣，他們就能更好地理解和應用數(shù)學概念，培養(yǎng)自己的問題解決能力。
第五段：總結(jié)與展望（250字）
總結(jié)而言，數(shù)學模板是一種有助于學生提高數(shù)學解題能力的學習模式。通過系統(tǒng)性理解解題方法、規(guī)范化實施解題過程以及拓展與創(chuàng)新解題思維，學生可以更好地解決數(shù)學問題，并進一步提高自己的數(shù)學成績。然而，數(shù)學模板也不是萬能的，學生們?nèi)匀恍枰ㄟ^大量練習和實踐來鞏固和深化數(shù)學知識。希望通過使用數(shù)學模板，更多的學生能夠在數(shù)學學習中取得更好的成績。
數(shù)學解題心得篇十三
語言和思維密切相關(guān)，語言是思維的外殼，也是思維的工具。語言可以促進思維的發(fā)展，反過來，良好的邏輯思維，又會引導出準確、流暢而又周密的語言。在教學實踐中，不少老師只強調(diào)“怎樣解題”，而忽視了“如何說題(說題意、說思路、說解法、說檢驗等)”?？此七@是重視解題，實則這是忽略解題能力的培養(yǎng)。由于缺少對解題的思維習慣、思維品質(zhì)的培養(yǎng)，學生的解題能力，只限于題海戰(zhàn)術(shù)、死記硬背的機械記憶中，這與當前的素質(zhì)教育格格不入。
另外，從學生解題的實際表現(xiàn)看，學生解題的錯誤，一般是由于缺乏細致、周密的邏輯思考和分析。特別是當作業(yè)量稍多時，這種表現(xiàn)更為突出。從教師教學實際看，教師為了強化對學生解題思路的訓練，往往要求學生在作業(yè)本上寫出分析思路圖，或畫出線段圖。但這項工作，對于小學生來說，一方面難度比較大，另一方面因費時多，學生持久性不夠，往往收效并不大。筆者認為加強課堂教學中的“說題訓練”，即采用“順逆說”、“轉(zhuǎn)換說”和“辯論說”等幾種訓練形式，養(yǎng)成學生解題的思維習慣，從而培養(yǎng)學生的解題能力。
3數(shù)學教學如何拓展學生思維。
創(chuàng)造機會，開啟學生的創(chuàng)造力。
思維是從動作開始的，切斷了動作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。因此，教師要根據(jù)小學生的年齡特征和認識規(guī)律，根據(jù)具體的教學內(nèi)容，積極創(chuàng)造條件，讓學生通過動手操作，在活動中感知、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，張開想象的翅膀。在我們看來，孩子的想象也許有些可笑和不切實際，但一旦他們可以“異想天開”，不按部就班地人云亦云，可貴的創(chuàng)造性思維就開始形成。新眼光看平常事，如果說4是8的一半，通常人們會回答：“是?！比绻又鴨?“0是8的一半，對嗎?”經(jīng)過一段思考的時間后，大多數(shù)人才同意這一說法(8是由兩個0上下相疊而成的)。
這時如果再問：“3是8的一半，是嗎?”人們很快就會看到將8豎著分為兩半，則是兩個3。擺脫固有的思維模式是創(chuàng)造性思維的起點。當我們學會轉(zhuǎn)換思維的角度，就會更好地看到問題情境之間的關(guān)系，才能更有效地發(fā)現(xiàn)富有創(chuàng)造性的問題解決方法。讓學生用新的眼光來重新認識身邊一些習以為常的事物，是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。學生一旦習慣于這種思維過程，當再次遇到不熟悉的問題時，就會想到用不同的思維方式來為自己遇到的新挑戰(zhàn)或新問題找到解決方案。
運用新課標理念培養(yǎng)學生的學習興趣。
教師要運用新課標理念探索出高效的教學方法，讓學生在學習中發(fā)現(xiàn)數(shù)學美，提高學生對數(shù)學學習的興趣。在教學中通過觀察數(shù)學表達式、幾何圖形的結(jié)構(gòu)，引導學生發(fā)現(xiàn)對稱美與和諧美，結(jié)構(gòu)對稱的物體很容易給人一種均衡的感覺，容易使人產(chǎn)生美感。在畫幾何圖形和函數(shù)圖象時，引導學生發(fā)現(xiàn)圖形的對稱美。例如，在繪制圓、橢圓、雙曲線等圖形時提醒學生注意它們的對稱性，使學生感受到圖形的對稱、流暢和灑脫之美。
再比如，講二項式定理時，教材介紹了“楊輝三角”，通過學生閱讀與探究，使他們發(fā)現(xiàn)一個三角形中竟蘊藏著如此多的奧妙。再經(jīng)過教師的巧妙引導，讓學生真正感受到了這個特殊三角形所蘊含的對稱美與和諧美。另外，美育對使高中學生樹立正確的審美觀，進一步提高高中學生的審美能力以及美的創(chuàng)造力，健全學生人格，促使學生全面發(fā)展，都具有重要的意義和作用。在高中數(shù)學活動中運用幾何畫板揭示高中數(shù)學中蘊含的數(shù)學之美，通過美的熏陶來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高數(shù)學方面的審美能力，從而促進學生全面和諧發(fā)展。
4如何培養(yǎng)初中生的數(shù)學思維能力。
巧用定義，強化學習基礎(chǔ)。
因此使解答發(fā)生問題。我運用“數(shù)數(shù)”方式讓學習者靈活地掌握當除數(shù)和被除數(shù)變大或者減少，且同時變大或者減少一樣的倍數(shù)，此時商沒有變化這個定義，讓學生將除法式子想象成是一個天平，天平的兩側(cè)都要保持平衡，所以如果被除數(shù)移動一格，除數(shù)也要移動一格，我讓學生在計算之前數(shù)一下，看看兩側(cè)移動之數(shù)字是否相同。為了讓學生更加靈活地掌握定義，我將原本抽象的定義轉(zhuǎn)變成學生能夠朗朗上口地背誦并理解的口訣，“左移移，右移移，小數(shù)點兒共同移;數(shù)一數(shù)，比一比，天平兩邊要整齊。”學生們都覺得這樣的口訣比起原本枯燥的定義更容易讓人理解，在計算的時候只要念口訣，就不會忘記將等式兩邊的小數(shù)點同時移動，保持等式兩邊的平衡。這樣就將原本比較抽象難懂的口訣變得清晰明了，學生在學習的時候就能夠更加輕松地掌握該除法計算的定義。
保護學生的質(zhì)疑，并提倡多角度聯(lián)想。
在數(shù)學教育中，我們在不知不覺中迷信權(quán)威，尤其是老教師，他們長期的教育，使知識點明了化，此時，學生如果提出與內(nèi)容沒有直接聯(lián)系的問題，教師往往會否定他的發(fā)現(xiàn)。對于新教師，由于沒有完全掌握課堂教學的變通，也容易否定學生的思維，例如，我在上黃金分割點的時候，講到人的黃金分割點最好落在肚臍眼上，這時候的人看上去會感覺特別的舒服，此時，有個學生提出：老師，你的黃金分割點是落在肚臍眼上嗎?當時，我覺得這個學生不太懂禮貌，怎么可以這么問我，于是，我就沒有搭理他。
事后，我仔細的回想這個過程，其實，這個學生的問題很具有創(chuàng)造性，他能將書本知識立刻聯(lián)想到實際，如果，我當時能夠順著學生的思維，立刻提問：如何才能知道我的黃金分割點是否落在肚臍眼上?如果不在，那又有什么辦法可以彌補這個缺憾?與實際立刻相連，而且是學生自己的問題，容易激發(fā)學生的思考和興趣。很多學生可能也有這樣的疑問，只是礙于老師的權(quán)威，不敢輕言，此時，如果教師立刻否定學生的疑問，其他學生會慶幸自己的少言，同時，以后的教育中，學生會越來越沉默，思維也會逐漸狹隘，同時，一定程度上抹殺了學生學習的興趣。保護學生的質(zhì)疑，實際上是保護學生的聯(lián)想動力，為他們的創(chuàng)新能力的激發(fā)提供保障。
數(shù)學解題心得篇十四
數(shù)學作為一門科學，幾乎貫穿了我們整個學業(yè)階段。在學習數(shù)學的過程中，不可避免地會遇到各種各樣的數(shù)學問題，這就需要我們掌握一些解題技巧和心得體會。下面我將從自己的學習經(jīng)驗出發(fā)，分享一些數(shù)學解題的心得。
首先，我認為要善于分析問題。遇到一個數(shù)學問題時，首先要明確題目的要求和條件，然后分析題目中的關(guān)鍵信息。有時候，題目看似復雜，但只要將問題分解成更小的部分，再逐個解決就會變得迎刃而解。例如，在解方程時，可以先整理方程式的形式，再通過逆向思維一步步還原變量的值。分析問題的過程中，要學會找到問題的本質(zhì)，這樣才能找到解題的正確方法。
其次，要培養(yǎng)良好的數(shù)學思維方式。數(shù)學解題需要一種邏輯思維和推理能力。在解題時，要善于運用一些數(shù)學原理和概念，靈活運用各種運算符號與方法。此外，還應該注重培養(yǎng)自己的空間想象力，因為空間想象力在幾何題中扮演著重要角色。數(shù)學思維方式的培養(yǎng)需要大量的練習和反思，只有通過不斷地思考和實踐，才能逐漸培養(yǎng)起這種思維方式。
第三，要注重細節(jié)和套路。數(shù)學解題，特別是一些較復雜的問題，常常需要注意到一些細小的地方。例如，在解應用題時，要仔細閱讀題目，將條件轉(zhuǎn)化成數(shù)學模型。在解幾何題時，要注意到圖形中一些特殊的線段和角度關(guān)系。此外，還選題解法中存在一些套路和技巧，熟練掌握它們可以大大提高解題效率。例如，在解方程時，可以通過因式分解和配方法來簡化方程式的形式，進而找到解。掌握這些細節(jié)和套路，可以讓我們在解題過程中事半功倍。
第四，要勤于總結(jié)和歸納。對于經(jīng)典的數(shù)學題目，我們可以總結(jié)出一些通用的解題方法和技巧，以備后用。對于自己遇到的難題，要及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，歸納出解題的思路和關(guān)鍵步驟，方便下次遇到類似的問題時可以更快地解決。此外，還可以與同學和老師交流討論，聽取他們的解題思路和建議，以便開闊自己的思路和視野。
最后，要保持良好的心態(tài)。數(shù)學解題是一項需要思考和耐心的工作。有時候，我們可能會遇到一些困難和挫折，但要保持積極的心態(tài)，堅持下去。對于解題中的錯誤和困惑，不要氣餒，要勇于面對和改正。只有充滿信心和樂觀的心態(tài)，才能更好地面對數(shù)學解題的挑戰(zhàn)。
總的來說，數(shù)學解題是一種思維活動和實踐運用的過程。通過分析問題、培養(yǎng)數(shù)學思維、注重細節(jié)和套路、勤于總結(jié)和歸納、保持良好的心態(tài)，我們可以提高數(shù)學解題的能力和水平，更好地應對數(shù)學學習中的各種問題。希望我們每個人都能善于解題，喜歡數(shù)學，從中體會到數(shù)學的奇妙之處。
數(shù)學解題心得篇十五
考前要摒棄雜念，排除干擾思緒，使大腦處于“空白”狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)數(shù)學情境，進而醞釀數(shù)學思維，提前進入“角色”，通過清點用具、暗示重要知識和方法、提醒常見解題誤區(qū)和自己易出現(xiàn)的錯誤等，進行針對性的自我安慰，從而減輕壓力，輕裝上陣，穩(wěn)定情緒、增強信心，使思維單一化、數(shù)學化、以平穩(wěn)自信、積極主動的心態(tài)準備應考。
高分數(shù)學解題方法2：沉著應戰(zhàn)，確保旗開得勝，以利振奮精神
良好的開端是成功的一半，從考試的心理角度來說，這確實是很有道理的，拿到試題后，不要急于求成、立即下手解題，而應通覽一遍整套試題，摸透題情，然后穩(wěn)操一兩個易題熟題，讓自己產(chǎn)生“旗開得勝”的快意，從而有一個良好的開端，以振奮精神，鼓舞信心，很快進入最佳思維狀態(tài)，即發(fā)揮心理學所謂的“門坎效應”，之后做一題得一題，不斷產(chǎn)生正激勵，穩(wěn)拿中低，見機攀高。
高分數(shù)學解題方法3：“內(nèi)緊外松”，集中注意，消除焦慮怯場
集中注意力是考試成功的保證，一定的神經(jīng)亢奮和緊張，能加速神經(jīng)聯(lián)系，有益于積極思維，要使注意力高度集中，思維異常積極，這叫內(nèi)緊，但緊張程度過重，則會走向反面，形成怯場，產(chǎn)生焦慮，抑制思維，所以又要清醒愉快，放得開，這叫外松。
高分數(shù)學解題方法4：一“慢”一“快”，相得益彰
有些考生只知道考場上一味地要快，結(jié)果題意未清，條件未全，便急于解答，豈不知欲速則不達，結(jié)果是思維受阻或進入死胡同，導致失敗。應該說，審題要慢，解答要快。審題是整個解題過程的“基礎(chǔ)工程”，題目本身是“怎樣解題”的信息源，必須充分搞清題意，綜合所有條件，提煉全部線索，形成整體認識，為形成解題思路提供全面可靠的依據(jù)。而思路一旦形成，則可盡量快速完成。
高分數(shù)學解題方法5：“六先六后”，因人因卷制宜
在通覽全卷，將簡單題順手完成的情況下，情緒趨于穩(wěn)定，情境趨于單一，大腦趨于亢奮，思維趨于積極，之后便是發(fā)揮臨場解題能力的黃金季節(jié)了，這時，考生可依自己的解題習慣和基本功，結(jié)合整套試題結(jié)構(gòu)，選擇執(zhí)行“六先六后”的戰(zhàn)術(shù)原則。
數(shù)學解題心得篇十六
第一，要訓練邏輯能力。所謂的數(shù)學思維，最重要的就是邏輯思維，因此，我們要特別注重邏輯思維的培養(yǎng)。而邏輯思維的最重要的構(gòu)成，我認為一是邏輯關(guān)系，二是分類判斷。因此，培養(yǎng)邏輯問題，不僅僅是做做邏輯推理題就能夠養(yǎng)成的，還要做一些其他的數(shù)學題目進行訓練，甚至在生活中發(fā)掘邏輯思維。對于低年級甚至是幼兒來說，一些益智類玩具會起到很好的作用，比如邏輯狗等等，整套玩具分年齡層次和不同階段，對多種邏輯關(guān)系進行了全方位的培養(yǎng)，建議家有萌寶的可以嘗試一下。如果是高年級的學生，我建議在日常習題的基礎(chǔ)上，適當添加閱讀材料的訓練，也就是培養(yǎng)孩子的語言歸納和理解能力，因為閱讀的過程也是一個梳理思路的過程。
第二，要訓練歸納能力。很多同學都認為數(shù)學難學，具體表現(xiàn)在數(shù)學比較抽象，它不像語文那樣“寫實”，往往用“1”代表總量，用x代表未知數(shù)，用a代表各種變量，說到底，同學們頭疼的是數(shù)學的高度抽象。我們說數(shù)學的妙處就在于從特殊中找尋一般，總結(jié)歸納出一般情況下的規(guī)律，因此，要學好數(shù)學必須建立歸納推理能力。這里，我建議對于低年級的同學，多用觀察法而不是去記公式，自己主動的探索數(shù)學奧秘，哪怕做錯了題目也不要緊，通過觀察，自己分析問題總結(jié)規(guī)律，形成自己對問題的認識。對于高年級的同學，我建議適當進行專項訓練，在日常習題過程中，要主動培養(yǎng)自己從簡單到復雜處理問題的能力，適當?shù)氖褂谩按霐?shù)字”的方法，對問題進行簡化，對問題進行解析。
第三，要訓練“定勢”思維。思維定勢是解決問題的一種成熟的表現(xiàn)，所謂經(jīng)典題型有經(jīng)典解法就是這個意思。一般來說，老師都會歸納總結(jié)出一系列經(jīng)典的解題方法，對不同類型的題目，講授專項的思維方式方法，也就是所謂的思維定勢，如果沒有建立思維定勢，恰恰說明學生沒有掌握住基本的解題方法和技巧。因此，我建議首先要建立解決數(shù)學問題的思維定勢，運用定勢思維來解決數(shù)學問題。如何建立“定勢”思維呢，很簡單，就是多做類型題，建立一個習題本，將同類題目進行歸類，每一類題目都做一定量的訓練，形成“條件反射”，對不同類型題要組織歸納出一定的“套路”，遇到此類題目可以按“套路”出牌。
第四，要訓練“破勢”思維。當我們處理簡單的類型題目時，我們用常用方法，套用公式，根據(jù)定勢解答即可，但是，當我們遇到綜合性問題時，用帶公式法解題往往出錯，因此，破除思維定勢的有效方法就是建立知識點與知識點之間的聯(lián)系，形成系統(tǒng)思維而不是定勢思維，用體系結(jié)構(gòu)而不是單兵作戰(zhàn)的方式對抗復雜問題，我們可以在每一個單元學習后，制定筆記或者繪制思維導圖，這樣，一段時間以后，相關(guān)知識點都建立了相對獨立又完整的知識架構(gòu)，在此基礎(chǔ)上，分析綜合，形成各個知識點之間的串聯(lián)關(guān)系，最好以圖形的方式進行表示，久而久之，即可形成對整個知識脈絡(luò)的整體性把握，建立起層次分明，脈絡(luò)清晰，互相關(guān)聯(lián)的知識結(jié)構(gòu)體系，這時候，我們在做題目的時候，手中就不再是使用“棍棒刀叉”，而是“武器套裝”，題目自然會迎刃而解了。