讀后感是對(duì)閱讀過(guò)程中的思考和感悟的總結(jié)，同時(shí)也是對(duì)讀者自身成長(zhǎng)的一種記錄。如何使讀后感不僅僅是對(duì)書(shū)中情節(jié)的簡(jiǎn)單回憶，而是通過(guò)思考和總結(jié)來(lái)展示個(gè)人的觀點(diǎn)和理解？以下是一些讀后感范文的摘錄，希望可以為大家提供一些思路和啟發(fā)。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇一
教材簡(jiǎn)析：
《畫(huà)雞蛋》是一篇寫(xiě)人記事的文章，講述的是達(dá)?芬奇小時(shí)候?qū)W畫(huà)畫(huà)的事。本文篇幅短小，通過(guò)達(dá)?芬奇和老師的對(duì)話揭示出了老師讓他天天畫(huà)雞蛋的原因，通過(guò)寫(xiě)達(dá)?芬奇后來(lái)行為的轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)出達(dá)?芬奇刻苦學(xué)畫(huà)的精神。同時(shí)，告訴我們做事情只有專(zhuān)心致志、勤學(xué)苦練才能成功。
設(shè)計(jì)理念：
要以讀為本，通過(guò)各種形式的讀使學(xué)生進(jìn)入情境，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中積累語(yǔ)言，在讀中受到思想的啟迪。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文中老師說(shuō)的話。
2、理解課文內(nèi)容，懂得做任何事要想成功都要靠專(zhuān)心致志，勤奮努力。
3、理解“著名、不耐煩、用心”等詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文中老師說(shuō)的話。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得做任何事要想成功都要靠專(zhuān)心致志，勤奮努力。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入新課。
通過(guò)你的預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，今天我們學(xué)習(xí)的課文時(shí)？好！今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事——《畫(huà)雞蛋》（板書(shū)課題）。大家一起齊讀課題。
二、揭示課題誰(shuí)畫(huà)雞蛋，引出達(dá)芬奇，（板書(shū)達(dá)芬奇）學(xué)生介紹達(dá)芬奇，教師補(bǔ)充完善簡(jiǎn)介。
三、字詞檢索：（指名讀，齊讀）。
字：芬耐簡(jiǎn)單肅訓(xùn)確論雞蛋。
以達(dá)利哪練確。
詞：著名開(kāi)始簡(jiǎn)單形狀。
嚴(yán)肅繪畫(huà)相同觀察。
準(zhǔn)確訓(xùn)練角度非常。
不耐煩用心又快又像。
四、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。想一想，課文寫(xiě)了一件什么事？
2、學(xué)生匯報(bào)課文寫(xiě)了什么事。
3、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥完成板書(shū)。
五、品讀重點(diǎn)，理解課文。
（一）學(xué)習(xí)第1自然段。
1、自由朗讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、在這段中“著名”一詞是什么意思？換個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（二）學(xué)習(xí)第2、3自然段。
1、學(xué)生自主提出問(wèn)題，共同探討問(wèn)題，解決問(wèn)題。
2、教師補(bǔ)充發(fā)問(wèn)：達(dá)?芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，老師為什么天天讓他畫(huà)雞蛋呢？
3、下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第2自然段，一邊讀一邊用“”畫(huà)出達(dá)?芬奇和老師對(duì)話的句子，想一想用什么樣的語(yǔ)氣讀出來(lái)，試著讀一讀。
4、達(dá)芬奇聽(tīng)了老師的話后是怎么做的？
（三）品詞析句。
1、達(dá)?芬奇剛畫(huà)雞蛋時(shí)的態(tài)度如何？（不耐煩）為什么會(huì)“不耐煩”？體會(huì)不耐煩的語(yǔ)氣，指導(dǎo)讀達(dá)?芬奇的話。
2、聽(tīng)了達(dá)?芬奇的話，老師又是怎么說(shuō)的？
3、老師說(shuō)話的態(tài)度怎樣？怎樣說(shuō)才是嚴(yán)肅的？指導(dǎo)朗讀。
4、分角色讀，師生合作，同桌互讀，展示交流。
6、實(shí)踐觀察。
老師也準(zhǔn)備了一個(gè)雞蛋，請(qǐng)同學(xué)們從不同的角度觀察雞蛋的`樣子，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生觀察，老師有意識(shí)叫坐在不同位置上的學(xué)生說(shuō)，看到的雞蛋是什么樣的，再把雞蛋變換放的角度，再觀察，再說(shuō)。
7、是的，正因?yàn)閺牟煌慕嵌热タ疵總€(gè)雞蛋，形狀都各不相同，達(dá)?芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，老師天天讓他畫(huà)雞蛋，這樣做是為了：（出示課件）。
我讓你畫(huà)雞蛋，就是要（訓(xùn)練）你的眼力和繪畫(huà)技巧，使你能看得準(zhǔn)確，畫(huà)得（熟練）。
8、再有感情地朗讀第2自然段，感受老師教育學(xué)生的良苦用心和達(dá)?芬奇學(xué)畫(huà)的刻苦。
此時(shí)的朗讀要求學(xué)生要比剛才的更投入，感情更飽滿。
過(guò)渡：達(dá)?芬奇聽(tīng)了老師的話態(tài)度改變了嗎？
（用心，一張又一張。）。
10、請(qǐng)用“一張又一張”這樣的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明達(dá)?芬奇用心地畫(huà)雞蛋，如“一天又一天……”
11、請(qǐng)用心地讀一讀，讀出達(dá)?芬奇畫(huà)雞蛋的認(rèn)真。
12、想一想他認(rèn)真畫(huà)畫(huà)遇到的困難？
（三）學(xué)習(xí)第4自然段。
1、達(dá)?芬奇繞過(guò)勤奮的努力，后來(lái)怎么樣了？齊讀最后一段。
讀讀下邊兩句話，你發(fā)現(xiàn)這兩句話有什么聯(lián)系么？
（1）我讓你畫(huà)雞蛋，就是要訓(xùn)練你的眼力和繪畫(huà)技巧，使你能看得準(zhǔn)確，畫(huà)得熟練。
（2）后來(lái)，達(dá)·芬奇無(wú)論畫(huà)什么，都能畫(huà)得又快又像，終于成為世界著名的畫(huà)家。
2、這樣的結(jié)果，告訴我們一個(gè)什么道理呢？
四、回歸整體，總結(jié)全文。
1、教師總結(jié)。
2、欣賞達(dá)?芬奇的名作，說(shuō)說(shuō)感受。
3、總結(jié)談話：達(dá)?芬奇小時(shí)候聽(tīng)老師的話，仔細(xì)觀察雞蛋的形狀，認(rèn)真地畫(huà)雞蛋，長(zhǎng)大后無(wú)論畫(huà)什么，都能畫(huà)得又快又像。這節(jié)課你們用心學(xué)習(xí)，相信將來(lái)一定有所作為。
最后，送給大家兩句話：千里之行始于足下。聰明在于勤奮，天才在于積累。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇二
一個(gè)身影快速地閃過(guò)，雙手一舉，投籃成功了!他像閃電一般的穿行,如豹子一般的速度，完全是一名籃球“天才”。
我們有些戀戀不舍地離開(kāi)了操場(chǎng)，驚心動(dòng)魄的畫(huà)面不時(shí)在我腦海浮現(xiàn)。
小草的身子一搖一擺的，大樹(shù)揮動(dòng)著葉子，它們都好像在跟我們問(wèn)好。一股春風(fēng)吹在我紅彤彤的臉上，像媽媽的雙手摸著我的臉。
場(chǎng)上人山人海，運(yùn)動(dòng)員們各做各事，沒(méi)有一點(diǎn)馬虎?！芭楱D―”小嚴(yán)成功地將球投進(jìn)了籃門(mén)。現(xiàn)在比分為4此2。小杜不行了，換我和阿濤上場(chǎng)。比賽開(kāi)始!我進(jìn)入籃板,不見(jiàn)阿津身影。小趙見(jiàn)前方是無(wú)人區(qū),沖進(jìn)了籃板,我雙手張開(kāi)擋住了他。小嚴(yán)見(jiàn)對(duì)友被攔，就跑了過(guò)來(lái)，雙手在空中一邊搖一邊叫著：“傳球！”小趙知道后，將球扔出籃球的三分線交給小嚴(yán)，小嚴(yán)帶著球上籃，比分現(xiàn)在為6比2。
小伙伴們分散開(kāi)。我拿著球，見(jiàn)阿濤出現(xiàn)在三分線外，搖手招應(yīng)。我會(huì)意了，將球投向外圈，球來(lái)到了阿濤手中，我盡可能地托住小嚴(yán)和小趙。小林見(jiàn)阿濤沖了過(guò)來(lái)，將球搶走。小劉見(jiàn)小林來(lái)了，忙在一旁護(hù)送。小源和小徐見(jiàn)了，趕緊前去阻止。一個(gè)身影快速閃過(guò)，從小林手中搶走了球，那人正是阿濤。
小嚴(yán)見(jiàn)我這頭“犀?！碧y對(duì)付了,對(duì)外面的人大聲叫道：“你們外面的人快來(lái)幫忙,這頭大犀牛太大,一直擋住我的路線?！?BR> 阿濤見(jiàn)計(jì)劃成功,開(kāi)始了第二次的攻擊。小劉和小林見(jiàn)了，拼了命地槍球。只見(jiàn)阿清旋轉(zhuǎn)180度躲開(kāi)了小林，一路奔向籃門(mén)下。因?yàn)樾⒎敢?guī)了，被強(qiáng)行送下場(chǎng)，他雙手一投，球進(jìn)了。他像豹子一般的速度贏得了這場(chǎng)比賽。
回到班上，我回憶起那勝利的滋味，一絲甜甜的感覺(jué)從我嘴里擁出……
吃雞蛋有訣竅讀后感篇三
生：達(dá)·芬奇。
師：很好，答的很對(duì)，如果你要是把這句話說(shuō)完整了，那就更好了。可以嗎？請(qǐng)你再試一下！
生：這篇課文是講達(dá)·達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋的事。
師：恩，非常好，要是把達(dá)·芬奇什么時(shí)候，誰(shuí)讓他畫(huà)雞蛋也說(shuō)清楚，就更好了。誰(shuí)來(lái)試一試。
生：這篇課文是講達(dá)·芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)的時(shí)候，老師讓他畫(huà)雞蛋的事。
師：他說(shuō)得好不好?
生：(齊)他說(shuō)得好。
師：你們能不能按照剛才這位同學(xué)說(shuō)的再重復(fù)一遍給老師聽(tīng)呢？
生：(齊)這篇課文是講達(dá)·芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)的時(shí)候，老師讓他畫(huà)雞蛋的事。
師：恩，下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看看第一自然段有幾句話？是從哪幾方面概括介紹達(dá)·芬奇的？思考一下后請(qǐng)同學(xué)回答。
生：這一自然段有兩句話。
師：恩，很好，那你能告訴我們這兩句話告訴讀者什么嗎?
生：這兩句話告訴我們四百多年以前，有個(gè)意大利人叫達(dá)·芬奇。他是個(gè)著名的畫(huà)家。
師：噢，對(duì)是對(duì)的，但是你只是把這兩句話照著書(shū)讀了一遍。要是能由自己的語(yǔ)言組織起來(lái)進(jìn)行概括那就更好了，好，請(qǐng)坐。
生：“四百多年以前”是告訴我們時(shí)間。
生：“四百多年以前”是告訴我們什么時(shí)候。
師：說(shuō)得都對(duì)。(出示“什么時(shí)候”的卡片)。
師：那么接著的這個(gè)“意大利”又是告訴我們什么?
生：“意大利”是告訴我們什么地方。
師：對(duì)，非常好，請(qǐng)坐。我們知道“意大利”是個(gè)國(guó)家的名字，所以說(shuō)課文里是告訴了我們確切一個(gè)國(guó)家。（出示“國(guó)家”的卡片。）。
師：接你們能告訴我“達(dá)·芬奇”是告訴了我們什么嗎?
生：“達(dá)·芬奇”是告訴我們?nèi)宋铩?BR> 師：對(duì)很好，那么(出示“人物”的卡片)“著名的畫(huà)家”是告訴我們什么?
生：“著名的畫(huà)家”是告訴我們他是什么人。
師：(出示“是什么人”的卡片)什么叫畫(huà)家?
生：畫(huà)家就是會(huì)畫(huà)畫(huà)的人。
師：圖畫(huà)課上老師教你們畫(huà)畫(huà)，你們也會(huì)畫(huà)很多畫(huà)，你們能叫畫(huà)家嗎?
生：(發(fā)出笑聲)不能。
師：那你們說(shuō)說(shuō)什么樣的人才能叫畫(huà)家?
生：會(huì)畫(huà)畫(huà)的大人才能叫畫(huà)家。
師：是這樣嗎?我們學(xué)校教圖畫(huà)課的老師都是大人，又會(huì)畫(huà)畫(huà)，他們都是畫(huà)家嗎?
生：懂了。
生：歌唱家。
師：很好，那么歌唱家就是有歌唱特長(zhǎng)，歌唱的很好，并以歌唱為主要職業(yè)的人。
生：音樂(lè)家。
師：對(duì)，音樂(lè)家呢就是有音樂(lè)特長(zhǎng)的人，并以音樂(lè)方面為主要職業(yè)的人。
師：通過(guò)老師對(duì)這些“歌唱家”“音樂(lè)家”的解釋后大家理解了嗎？？
生：（齊）理解了！！
師：很好，老師來(lái)考考你們吧，誰(shuí)能把“舞蹈家”的'定義告訴老師呢？
生：我知道。舞蹈家就是有舞蹈特長(zhǎng)，舞跳的很好，并且以舞蹈為主要職業(yè)的人。
生：“著名的畫(huà)家”就是出名的畫(huà)家。
生：“著名的畫(huà)家”就是有名的畫(huà)家。
師：對(duì)了。像達(dá)·芬奇一樣，他很有畫(huà)畫(huà)的特長(zhǎng)，一生畫(huà)了好多世界名畫(huà)，不但意大利人知道他，世界上的很多人都知道他。他就是著名的畫(huà)家。
師：好，第一自然段的兩句話從“什么時(shí)候、哪個(gè)國(guó)家、什么人物，他是什么人”四個(gè)方面概括介紹達(dá)·芬奇，用話不多，講得很清楚。一齊把這兩句話讀一遍。讀的時(shí)候，要把“四百”“意大利”“達(dá)·芬奇”“著名”讀得重一些，“有個(gè)意大利人”后邊稍停頓一下。
生：（齊讀）四百多年以前，有個(gè)意大利人叫達(dá)·芬奇。他是個(gè)著名的畫(huà)家。
生：先講什么時(shí)候，再講哪個(gè)國(guó)家，接著講人物，最后講他是什么人。
師：他說(shuō)得好不好?
生：好。
師：大家為他為他鼓掌。
生：(一起熱烈鼓掌)。
師：大家照他這樣說(shuō)一遍。
生：（齊讀）先講什么時(shí)候，再講哪個(gè)國(guó)家，接著講人物，最后講他是什么人。
師：(把黑板上的卡片順序調(diào)整為：什么時(shí)候、國(guó)家、是什么人、人物)按這樣的順序該怎么說(shuō)?自己練習(xí)一下。
生：(練習(xí)后說(shuō))四百多年以前，意大利著名畫(huà)家達(dá)·芬奇。
師：四個(gè)方面都說(shuō)了，順序也對(duì)了，就是有點(diǎn)不太連貫。應(yīng)該說(shuō)“意大利有個(gè)著名畫(huà)家，叫達(dá)·芬奇?！闭l(shuí)能這樣說(shuō)一遍。
生：四百多年以前，意大利有個(gè)著名畫(huà)家，叫達(dá)·芬奇。
師：這樣說(shuō)就好了。大家練習(xí)說(shuō)一遍。
生：(齊說(shuō))四百多年以前，意大利有個(gè)著名畫(huà)家，叫達(dá)·芬奇。
師：(把卡片順序調(diào)整為：什么時(shí)候，是什么人、人物、國(guó)家)按這樣的順序該怎樣說(shuō)，自己練習(xí)一下再站起來(lái)對(duì)大家說(shuō)。
生：(練習(xí)后說(shuō))四百多年以前，有個(gè)著名的畫(huà)家叫達(dá)·芬奇，他是意大利人。
生：好。
(接下去指導(dǎo)學(xué)生圍繞以上問(wèn)題，讀書(shū)，思考，議論，一層深一層地理解課文。)。
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吃雞蛋有訣竅讀后感篇四
生：達(dá)芬奇。
師：很好，答的很對(duì)，如果你要是把這句話說(shuō)完整了，那就更好了?？梢詥?？請(qǐng)你再試一下！
生：這篇課文是講達(dá)達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋的事。
師：恩，非常好，要是把達(dá)芬奇什么時(shí)候，誰(shuí)讓他畫(huà)雞蛋也說(shuō)清楚，就更好了。誰(shuí)來(lái)試一試。
生：這篇課文是講達(dá)芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)的時(shí)候，老師讓他畫(huà)雞蛋的事。
師：他說(shuō)得好不好?
生：(齊)他說(shuō)得好。
師：你們能不能按照剛才這位同學(xué)說(shuō)的再重復(fù)一遍給老師聽(tīng)呢？
生：(齊)這篇課文是講達(dá)芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)的時(shí)候，老師讓他畫(huà)雞蛋的事。
師：恩，下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看看第一自然段有幾句話？是從哪幾方面概括介紹達(dá)芬奇的？思考一下后請(qǐng)同學(xué)回答。
生：這一自然段有兩句話。
師：恩，很好，那你能告訴我們這兩句話告訴讀者什么嗎?
生：這兩句話告訴我們四百多年以前，有個(gè)意大利人叫達(dá)芬奇。他是個(gè)著名的畫(huà)家。
師：噢，對(duì)是對(duì)的，但是你只是把這兩句話照著書(shū)讀了一遍。要是能由自己的語(yǔ)言組織起來(lái)進(jìn)行概括那就更好了，好，請(qǐng)坐。
生：“四百多年以前”是告訴我們時(shí)間。
生：“四百多年以前”是告訴我們什么時(shí)候。
師：說(shuō)得都對(duì)。(出示“什么時(shí)候”的卡片)。
師：那么接著的這個(gè)“意大利”又是告訴我們什么?
生：“意大利”是告訴我們什么地方。
師：對(duì)，非常好，請(qǐng)坐。我們知道“意大利”是個(gè)國(guó)家的名字，所以說(shuō)課文里是告訴了我們確切一個(gè)國(guó)家。（出示“國(guó)家”的卡片。）。
師：接你們能告訴我“達(dá)芬奇”是告訴了我們什么嗎?
生：“達(dá)芬奇”是告訴我們?nèi)宋铩?BR> 師：對(duì)很好，那么(出示“人物”的卡片)“著名的畫(huà)家”是告訴我們什么?
生：“著名的畫(huà)家”是告訴我們他是什么人。
師：(出示“是什么人”的卡片)什么叫畫(huà)家?
生：畫(huà)家就是會(huì)畫(huà)畫(huà)的人。
師：圖畫(huà)課上老師教你們畫(huà)畫(huà)，你們也會(huì)畫(huà)很多畫(huà)，你們能叫畫(huà)家嗎?
生：(發(fā)出笑聲)不能。
師：那你們說(shuō)說(shuō)什么樣的人才能叫畫(huà)家?
生：會(huì)畫(huà)畫(huà)的大人才能叫畫(huà)家。
師：是這樣嗎?我們學(xué)校教圖畫(huà)課的老師都是大人，又會(huì)畫(huà)畫(huà)，他們都是畫(huà)家嗎?
生：懂了。
生：歌唱家。
師：很好，那么歌唱家就是有歌唱特長(zhǎng)，歌唱的很好，并以歌唱為主要職業(yè)的人。
生：音樂(lè)家。
師：對(duì)，音樂(lè)家呢就是有音樂(lè)特長(zhǎng)的人，并以音樂(lè)方面為主要職業(yè)的人。
師：通過(guò)老師對(duì)這些“歌唱家”“音樂(lè)家”的解釋后大家理解了嗎？？
生：（齊）理解了！！
師：很好，老師來(lái)考考你們吧，誰(shuí)能把“舞蹈家”的定義告訴老師呢？
生：我知道。舞蹈家就是有舞蹈特長(zhǎng)，舞跳的很好，并且以舞蹈為主要職業(yè)的人。
生：“著名的畫(huà)家”就是出名的畫(huà)家。
生：“著名的畫(huà)家”就是有名的畫(huà)家。
師：對(duì)了。像達(dá)芬奇一樣，他很有畫(huà)畫(huà)的特長(zhǎng)，一生畫(huà)了好多世界名畫(huà)，不但意大利人知道他，世界上的很多人都知道他。他就是著名的畫(huà)家。
師：好，第一自然段的兩句話從“什么時(shí)候、哪個(gè)國(guó)家、什么人物，他是什么人”四個(gè)方面概括介紹達(dá)芬奇，用話不多，講得很清楚。一齊把這兩句話讀一遍。讀的時(shí)候，要把“四百”“意大利”“達(dá)芬奇”“著名”讀得重一些，“有個(gè)意大利人”后邊稍停頓一下。
生：（齊讀）四百多年以前，有個(gè)意大利人叫達(dá)芬奇。他是個(gè)著名的畫(huà)家。
生：先講什么時(shí)候，再講哪個(gè)國(guó)家，接著講人物，最后講他是什么人。
師：他說(shuō)得好不好?
生：好。
師：大家為他為他鼓掌。
生：(一起熱烈鼓掌)。
師：大家照他這樣說(shuō)一遍。
生：（齊讀）先講什么時(shí)候，再講哪個(gè)國(guó)家，接著講人物，最后講他是什么人。
師：好現(xiàn)在看老師的卡片，我們能不能不按這個(gè)順序，也從這四個(gè)方面來(lái)概括介紹達(dá)芬奇?
師：(把黑板上的卡片順序調(diào)整為：什么時(shí)候、國(guó)家、是什么人、人物)按這樣的順序該怎么說(shuō)?自己練習(xí)一下。
生：(練習(xí)后說(shuō))四百多年以前，意大利著名畫(huà)家達(dá)芬奇。
師：四個(gè)方面都說(shuō)了，順序也對(duì)了，就是有點(diǎn)不太連貫。應(yīng)該說(shuō)“意大利有個(gè)著名畫(huà)家，叫達(dá)芬奇?！闭l(shuí)能這樣說(shuō)一遍。
生：四百多年以前，意大利有個(gè)著名畫(huà)家，叫達(dá)芬奇。
師：這樣說(shuō)就好了。大家練習(xí)說(shuō)一遍。
生：(齊說(shuō))四百多年以前，意大利有個(gè)著名畫(huà)家，叫達(dá)芬奇。
師：(把卡片順序調(diào)整為：什么時(shí)候，是什么人、人物、國(guó)家)按這樣的順序該怎樣說(shuō)，自己練習(xí)一下再站起來(lái)對(duì)大家說(shuō)。
生：(練習(xí)后說(shuō))四百多年以前，有個(gè)著名的畫(huà)家叫達(dá)芬奇，他是意大利人。
生：好。
(接下去指導(dǎo)學(xué)生圍繞以上問(wèn)題，讀書(shū)，思考，議論，一層深一層地理解課文。)。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇五
勝利就像糖果。它很甜。去年的圍棋比賽令人難忘。
第一場(chǎng)比賽開(kāi)始了，對(duì)手非常強(qiáng)硬。這場(chǎng)比賽很長(zhǎng)。一分鐘像五分鐘一樣過(guò)去了，半小時(shí)像一小時(shí)一樣過(guò)去了。最后，我松了口氣。我的對(duì)手是187，我丟了4個(gè)球。每個(gè)人都為我感到難過(guò)。我非常想哭，但是我忍住了，開(kāi)始思考空白色。然后我慌了。但我很快平靜下來(lái)，心想：只要剩下的幾場(chǎng)比賽還不錯(cuò)，這場(chǎng)比賽的結(jié)局就是歷史。
然后一切順利，我贏了。在第六局，我迎來(lái)了我最強(qiáng)的對(duì)手毛邦凱。在布局的開(kāi)始，我?guī)缀鯖](méi)有領(lǐng)土。在中盤(pán)，我盡力挽救失敗。比賽結(jié)束時(shí)，毛邦凱放松了警惕。他走錯(cuò)了一步。我找到了合適的時(shí)間，吃了他的兩個(gè)動(dòng)作。最后，我贏了179分，進(jìn)了3個(gè)球。我贏了，高興地哭了。
最終，我在7場(chǎng)比賽中贏了6場(chǎng)，輸了1場(chǎng)，以全市第二好的成績(jī)贏得了圍棋業(yè)余組的冠軍。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇六
活著又怎么著，無(wú)非多經(jīng)幾番的槍聲驚耳，彈頭淋雨?！茏魅?BR> 君本為封建社會(huì)的一介弱質(zhì)女流，在江西女子師范學(xué)校讀書(shū)時(shí)，卻不懂得安分守己，為反對(duì)嚴(yán)酷束縛學(xué)生的校規(guī)，倡議成立學(xué)生會(huì)，不僅在一夕之間成為“害群之馬”，還被處以“記大過(guò)”處分，何必？可君不死心，為反對(duì)虐迫學(xué)生讀圣經(jīng)，做禮拜，又聯(lián)系了“江西各界反基督教大同盟”，何苦？因首倡女子剪發(fā)并帶頭剪辮，被污為“有傷風(fēng)化”并勒令退學(xué)。終因你的“冥頑不靈”而在段政府門(mén)前喋血。你用你的尸骸當(dāng)做控天訴地的證詞，扼住了“御用文人”的手腕，他們吃痛，再也無(wú)力去拿起筆桿寫(xiě)下那些鞭撻他們靈魂的文字。
嗚呼三月一十八，北京殺人亂如麻?！勔欢?BR> 朔朔的獵風(fēng)席卷著整個(gè)北京城，而整個(gè)北京城都在翻騰著你倒地時(shí)噴涌而出的鮮血的氣息。你會(huì)不會(huì)很冷，為這麻木的，把槍口對(duì)準(zhǔn)同胞的國(guó)人，為他們愚昧的、蠢笨至極的行為感到可笑？明明是借刀殺人的劊子手，卻還在那里冠冕堂皇的指責(zé)你是被人利用，可悲??！
赤化赤化，有些學(xué)界名流和新聞?dòng)浾哌€在那里誣陷；
白死白死，所謂革命政府與帝國(guó)主義原是一樣?xùn)|西。
假如這樣的青年一殺就完，要知道屠殺者也絕不是勝利者。這不是一件事情的結(jié)束，是一件事的開(kāi)頭。墨寫(xiě)的謊言決掩不住血寫(xiě)的的事實(shí)。血債必須用同物償還，實(shí)彈打出來(lái)的是青年的血，不醉于墨寫(xiě)的挽歌。
喚你一聲劉和珍君，只因你的執(zhí)著你的敢于斗爭(zhēng)。
喚君一聲千萬(wàn)語(yǔ)，愿你的鮮血不會(huì)白流，來(lái)洗滌那些愚昧的國(guó)民被蒙蔽的靈魂吧！
尚饗！
吃雞蛋有訣竅讀后感篇七
今天老師讓我們玩一個(gè)游戲，頓時(shí)，歡呼聲響徹了整個(gè)樓道。等大家安靜下來(lái)，老師開(kāi)始說(shuō)游戲規(guī)則――我們玩的游戲是“蛋、鳥(niǎo)、鳳凰”?！暗啊钡牡燃?jí)最低，“鳥(niǎo)”中等，“鳳凰”等級(jí)最高。同學(xué)們先蹲下，以“石頭剪刀布”論勝負(fù)，輸了的是“蛋”，贏了的是“鳥(niǎo)”，然后再找同等級(jí)的對(duì)決，輸了的降為“蛋”，贏了的上升一級(jí)成鳳凰，如此周而復(fù)始。
游戲開(kāi)始了，我們蹲在地上，急忙找別人“石頭剪刀布”，我找到了敬丹丹，跟她一決“鳥(niǎo)、蛋”。一聲清脆的的“石頭剪刀布”后，“我贏啦！”只聽(tīng)敬丹丹歡呼一聲，嘣的一下變成了“鳥(niǎo)”，一扭一扭地去找其它“鳥(niǎo)”了。我呢，心里很失落，唉！第一次就輸了，我有些沮喪。不過(guò)很快就安慰自己：沒(méi)關(guān)系，再找別的“蛋”去！
我看見(jiàn)索迪亞穿著黃色的夾襖，正蹲在地上，緊皺眉頭，一邊蹦一邊無(wú)奈地喊：“誰(shuí)是蛋呀？”我急忙跳過(guò)去，興奮地說(shuō)：“我是蛋！我是蛋！”索迪亞的苦瓜臉頓時(shí)笑開(kāi)了花?！耙∥亿A啦！”這次是我喊的，我也變成了“鳥(niǎo)”，跑到“鳥(niǎo)群”里了。我看見(jiàn)地上有很多垂頭喪氣的“蛋”，我想：“應(yīng)該是剛當(dāng)上鳳凰又被打回蛋了吧”。
這時(shí)，我身邊好幾只“鳥(niǎo)”變成了“鳳凰”，不能光當(dāng)“鳥(niǎo)”了，“我要去戰(zhàn)斗！”我對(duì)自己說(shuō)。我看到聶羽含在身邊，跟她“pk”了一下，我竟然又贏了！經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，我終于變成了“鳳凰”，我得意洋洋地站直了，展翅高飛，盡情享受著勝利的喜悅。
人生就像這樣一場(chǎng)游戲，只要肯努力，就可以登上最高的階梯。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇八
（一）
看《達(dá)·芬奇畫(huà)雞蛋》有感 今天，我將《達(dá)。芬奇畫(huà)雞蛋》這本書(shū)看完了，才知道了達(dá)。芬奇是一個(gè)意大利人，他從小就特別喜歡繪畫(huà)，十幾歲的時(shí)候已經(jīng)表現(xiàn)出了超人的繪畫(huà)天賦，他畫(huà)在盾牌上的女妖，因?yàn)楫?huà)的太像了，將他父親都嚇壞了。
十六歲時(shí)他就被父親送到大畫(huà)家維羅奇奧那里學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，剛開(kāi)始老師就是讓他畫(huà)雞蛋，而且一畫(huà)就是好幾周，這讓達(dá)。芬奇非常的煩惱。讀到這兒，我想：“要是我的話，畫(huà)個(gè)兩三天就煩了，別說(shuō)好幾周了?！苯K于有一天達(dá)。芬奇忍不住了，他去問(wèn)老師原因，老師嚴(yán)肅地對(duì)他說(shuō)：“孩子，你可別小看這雞蛋，要想真正畫(huà)好它，可并不是件容易的事??！在1000個(gè)雞蛋中，沒(méi)有兩個(gè)是完全相同的。即使是同一個(gè)雞蛋，因?yàn)榻嵌炔煌运男螤钜灿兴煌?。?huà)雞蛋可以練好基本功，等到你的基本功練到得心應(yīng)手時(shí)，再畫(huà)任何東西都能應(yīng)付自如了?！?達(dá)芬奇聽(tīng)了，覺(jué)得很有道理，從此以后，他開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真地畫(huà)雞蛋了。他每天都會(huì)畫(huà)到幾十個(gè)雞蛋。幾年以后，達(dá)芬奇完全掌握了老師所傳授的繪畫(huà)和雕塑知識(shí)，為他將來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期持之以恒地刻苦練習(xí)，他的繪畫(huà)水平不斷提高，最終成為偉大的藝術(shù)家。并創(chuàng)作出《最后的晚餐》和《蒙娜麗莎》等優(yōu)秀作品。
通過(guò)讀這篇文章，我知道了學(xué)習(xí)不能浮躁，更不能以為自己有點(diǎn)知識(shí)就自以為了不起了。學(xué)習(xí)要虛心，要打?qū)嵒A(chǔ)，基礎(chǔ)是第一位的，因?yàn)槿f(wàn)丈高樓平地起。只有打好了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能學(xué)習(xí)進(jìn)步。我要認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取當(dāng)三好學(xué)生。
（二）
今天，我讀了一個(gè)故事，名字叫做《畫(huà)雞蛋》。通過(guò)這個(gè)故事，我明白了一個(gè)道理：不論做什么事情都要認(rèn)真踏實(shí)、堅(jiān)持不懈，這樣才能取得成功。
《畫(huà)雞蛋》這個(gè)故事講的是達(dá)·芬奇小時(shí)候?qū)W畫(huà)畫(huà)的故事。老師讓他每天畫(huà)雞蛋，畫(huà)了一個(gè)又一個(gè)雞蛋，于是他不耐煩了，就問(wèn)老師：畫(huà)雞蛋這么簡(jiǎn)單為什么要天天畫(huà)？老師告訴他，這是讓他打好基礎(chǔ)，訓(xùn)練眼力和繪畫(huà)技巧。后來(lái)，達(dá)·芬奇開(kāi)始用心地畫(huà)起來(lái)，并且很認(rèn)真地畫(huà)了很多形狀不同的雞蛋，最后成了著名的畫(huà)家。
讀了這個(gè)故事，我很受啟發(fā)，不論畫(huà)畫(huà)還是學(xué)習(xí)，我們都要認(rèn)真打好基礎(chǔ)，就像蓋房子一樣。比如現(xiàn)在老師讓我們每天練字，剛開(kāi)始我覺(jué)得很有意思，一直堅(jiān)持練習(xí)，后來(lái)時(shí)間長(zhǎng)了，就覺(jué)得很枯燥，就不想練了，到現(xiàn)在我的字也沒(méi)寫(xiě)好，經(jīng)常擦來(lái)擦去，寫(xiě)字速度又慢。從今往后，我要像達(dá)·芬奇學(xué)習(xí)，每天堅(jiān)持練字，一筆一畫(huà)認(rèn)真寫(xiě)，爭(zhēng)當(dāng)全校的“書(shū)法明星”。
（三）
看了《達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋的故事》以后，我被小主人翁刻苦學(xué)習(xí)的精神深深的感動(dòng)了。平時(shí)我也非常喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，也時(shí)常鼓搗出一些小作品，都是些讓我很有成就感的小畫(huà)畫(huà)。我也常常在學(xué)校舉辦的繪畫(huà)活動(dòng)中，取得令人欣喜的`小成績(jī)。雖然我也許沒(méi)有達(dá)芬奇那樣好的天賦，但是我也是真心地喜愛(ài)繪畫(huà)，想學(xué)畫(huà)畫(huà)?？墒前职植焕頃?huì)我的想法，沒(méi)有給我報(bào)名學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，而是讓我參加書(shū)法培訓(xùn)班。他還總是說(shuō)要先把字練好了再學(xué)畫(huà)。雖說(shuō)我不是很情愿，可也只能這樣啦。
達(dá)芬奇是意大利文藝復(fù)興時(shí)期的畫(huà)家，也是整個(gè)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期最杰出的代表人物之一。他博學(xué)多才，既是美術(shù)家、音樂(lè)家、雕塑家、建筑家又是物理學(xué)家、未來(lái)學(xué)家和機(jī)械工程師等。
達(dá)芬奇出身在意大利的佛羅倫薩附近的芬奇市。他從小熱愛(ài)大自然，童年時(shí)期常常和小伙伴們一起登山，他會(huì)堅(jiān)持爬到山頂，迎風(fēng)立于高聳的山崖，俯視腳下的美景，完全地淘醉在大自然的懷抱里。上學(xué)以后，他的學(xué)習(xí)成績(jī)都很優(yōu)秀，尤其是繪畫(huà)非常出色。(.)他的父親發(fā)現(xiàn)了兒子在繪畫(huà)上有著非凡的天賦，便開(kāi)始培養(yǎng)他繪畫(huà)的本領(lǐng)。在達(dá)芬奇16歲的時(shí)候，父親送他到著名的大畫(huà)家維羅奇奧那里學(xué)畫(huà)畫(huà)。小達(dá)芬奇別說(shuō)有多興奮了。誰(shuí)知從開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)的當(dāng)天起，接連幾周的時(shí)間，老師卻只讓小達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋。這樣畫(huà)著畫(huà)著，小達(dá)芬奇就不耐煩了。他實(shí)在是搞不懂，為什么老師一直讓他畫(huà)這么簡(jiǎn)單的畫(huà)，小小的雞蛋有什么好畫(huà)的呢？達(dá)芬奇終于忍不住了，他問(wèn)老師：“為什么總是讓我畫(huà)雞蛋呢？”老師嚴(yán)肅地對(duì)他說(shuō)：“孩子，你可別小看這雞蛋，要想真正畫(huà)好它，可并不是件容易的事??！同一個(gè)雞蛋，因?yàn)榻嵌炔煌?，所以它的形狀也有所不同。?huà)雞蛋可以練好基本功，等到你的基本功練到得心應(yīng)手時(shí)，再畫(huà)任何東西都能應(yīng)付自如了?！边_(dá)芬奇聽(tīng)了，覺(jué)得很有道理，從此以后，他開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真地畫(huà)雞蛋了。他每天都會(huì)畫(huà)到幾十個(gè)雞蛋。幾年以后，達(dá)芬奇完全掌握了老師所傳授的繪畫(huà)和雕塑知識(shí)，為他將來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期持之以恒地刻苦練習(xí)，他的繪畫(huà)水平不斷提高，最終取得了輝煌的成就。
達(dá)芬奇是幸運(yùn)的，他的非凡天賦，從小就被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)和老師對(duì)他的成長(zhǎng)全力的支持，從師的道路可謂是一帆風(fēng)順，沒(méi)有走彎路，從而得以讓他的天賦真正地得到發(fā)揮，而達(dá)到頂峰。我羨慕他輝煌成就的同時(shí)，我更敬佩他對(duì)藝術(shù)勤奮不懈的追求。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇九
流暢的音符，凄婉的和弦，像是在傾訴著自己不幸的命運(yùn)。悲愴的曲調(diào)彌漫在各處。琴鍵上的十指白皙靈活，如同屋頂上活潑的鴿群。黑色的袖口里露出白色的襯衫，使男孩尋安顯得更加俊秀。他完全沒(méi)有同齡孩子般臟兮兮的，也沒(méi)有好動(dòng)的性子。相反，尋安讓人安靜得發(fā)慌，可以連續(xù)幾個(gè)小時(shí)不說(shuō)話，只安靜地坐著，伏著手指，然后彈各種曲子。父母不在身邊，只有他自己知道，安靜的外表下，是一顆亂跳的心。
七年，足足有七年，自從父母離婚后，尋安便看不到他們了，像是人間蒸發(fā)一般，沒(méi)有任何的線索。尋安一直在等他們其中的一個(gè)回來(lái)看看自己，那怕只僅僅寫(xiě)一封信，留個(gè)字條也好。但所留給他的，只有一百平方米的房子與每月的三千元生活費(fèi)，似乎是想用錢(qián)來(lái)彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)。尋安苦笑，錢(qián)，不過(guò)是一張紙罷了。他要的，始終都沒(méi)有得到。他放棄學(xué)習(xí)，瘋狂地把自己幽禁在小小的琴室里，沒(méi)日沒(méi)夜地彈奏著。從那里傳來(lái)的曲調(diào)不再悲傷，而是憤怒的吼叫。沖破耳膜般的琴音竟讓尋安感到絲絲的快感。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇十
達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋的故事講的是達(dá)芬奇小時(shí)候畫(huà)畫(huà)很好，父親讓他去學(xué)畫(huà)畫(huà)。
書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)。
這個(gè)學(xué)期，我讀了一本課外書(shū)《達(dá)芬奇畫(huà)蛋》。
它，讓我明白了許多深刻的人生哲理。
這本書(shū)主要講了：達(dá)芬奇從小就愛(ài)畫(huà)畫(huà)，爸爸還特意為達(dá)芬奇請(qǐng)了一位老畫(huà)家來(lái)教他。
第一天，老畫(huà)家說(shuō)：“咱們從畫(huà)雞蛋開(kāi)始?！边_(dá)芬奇想：太簡(jiǎn)單了。
就拿起筆開(kāi)始畫(huà)，畫(huà)好了，讓老畫(huà)家看，老畫(huà)家不滿意地?fù)u搖頭，說(shuō)：“你沒(méi)有把這個(gè)蛋的形狀畫(huà)好，只是隨便畫(huà)。每個(gè)蛋都有自己形狀，要認(rèn)認(rèn)真真地去畫(huà)?！本瓦@樣，日復(fù)一日，達(dá)芬奇每天都在畫(huà)雞蛋，最后，達(dá)芬奇把雞蛋畫(huà)得和真的一樣。
他也成了一個(gè)大畫(huà)家。
讀完這本書(shū)，我受益匪淺。
在現(xiàn)實(shí)中，我們不就像剛剛開(kāi)始畫(huà)蛋的達(dá)芬奇一樣嗎?做什么事情時(shí)總覺(jué)得很簡(jiǎn)單，不仔細(xì)觀察，要么只看到物體的一部分，要么只看到表面現(xiàn)象，然后就開(kāi)始實(shí)踐了，結(jié)果碰了一鼻子灰。
就拿理解課文段意來(lái)說(shuō)吧，只理解表面意思，不能更深入一層去理解、體會(huì)作者的本意，概括出來(lái)的段意自然就很片面，也就不能的滿分了。
如果我們今后總是這樣，就不能做成大事了。
再看達(dá)芬奇，他起初覺(jué)得畫(huà)蛋很簡(jiǎn)單，可往往越簡(jiǎn)單的事情就越難做好。
就拿寫(xiě)作文來(lái)說(shuō)，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但要想把自己的作文寫(xiě)精彩，寫(xiě)得與眾不同，肯定要多讀書(shū)，多積累好句，好段，好成語(yǔ)，讓自己的語(yǔ)言豐富起來(lái)，把自己對(duì)生活的深刻體會(huì)寫(xiě)進(jìn)去，才能寫(xiě)出好作文。
當(dāng)然，做事情必須要堅(jiān)持。
不是有這樣一句話嗎?功夫不負(fù)有心人。
只要你做什么事情從多個(gè)方面去看，堅(jiān)持不懈，就一定能成功!
《達(dá)芬奇畫(huà)蛋》這篇文章是想告訴我們什么呢?這引發(fā)了我的思考。
我覺(jué)得，作者就是想告訴我們：做事情必須要認(rèn)認(rèn)真真去做，從多個(gè)角度看問(wèn)題，深透理解，堅(jiān)持不懈，就一定會(huì)對(duì)事物有個(gè)全新的了解和認(rèn)識(shí)!
看了《達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋的故事》以后，我被小主人翁刻苦學(xué)習(xí)的精神深深的感動(dòng)了。
平時(shí)我也非常喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，也時(shí)常鼓搗出一些小作品，都是些讓我很有成就感的小畫(huà)畫(huà)。
我也常常在學(xué)校舉辦的繪畫(huà)活動(dòng)中，取得令人欣喜的小成績(jī)。
雖然我也許沒(méi)有達(dá)芬奇那樣好的天賦，但是我也是真心地喜愛(ài)繪畫(huà)，想學(xué)畫(huà)畫(huà)。
可是爸爸不理會(huì)我的想法，沒(méi)有給我報(bào)名學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，而是讓我參加書(shū)法培訓(xùn)班。
他還總是說(shuō)要先把字練好了再學(xué)畫(huà)。
雖說(shuō)我不是很情愿，可也只能這樣啦。
達(dá)芬奇是意大利文藝復(fù)興時(shí)期的畫(huà)家，也是整個(gè)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期最杰出的代表人物之一。
他博學(xué)多才，既是美術(shù)家、音樂(lè)家、雕塑家、建筑家又是物理學(xué)家、未來(lái)學(xué)家和機(jī)械工程師等。
達(dá)芬奇出身在意大利的佛羅倫薩附近的芬奇市。
他從小熱愛(ài)大自然，童年時(shí)期常常和小伙伴們一起登山，他會(huì)堅(jiān)持爬到山頂，迎風(fēng)立于高聳的山崖，俯視腳下的美景，完全地淘醉在大自然的懷抱里。
上學(xué)以后，他的學(xué)習(xí)成績(jī)都很優(yōu)秀，尤其是繪畫(huà)非常出色。
他的父親發(fā)現(xiàn)了兒子在繪畫(huà)上有著非凡的天賦，便開(kāi)始培養(yǎng)他繪畫(huà)的本領(lǐng)。
在達(dá)芬奇16歲的時(shí)候，父親送他到著名的大畫(huà)家維羅奇奧那里學(xué)畫(huà)畫(huà)。
小達(dá)芬奇別說(shuō)有多興奮了。
誰(shuí)知從開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)的當(dāng)天起，接連幾周的時(shí)間，老師卻只讓小達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋。
這樣畫(huà)著畫(huà)著，小達(dá)芬奇就不耐煩了。
他實(shí)在是搞不懂，為什么老師一直讓他畫(huà)這么簡(jiǎn)單的畫(huà)，小小的雞蛋有什么好畫(huà)的呢?達(dá)芬奇終于忍不住了，他問(wèn)老師：“為什么總是讓我畫(huà)雞蛋呢?”老師嚴(yán)肅地對(duì)他說(shuō)：“孩子，你可別小看這雞蛋，要想真正畫(huà)好它，可并不是件容易的事啊!同一個(gè)雞蛋，因?yàn)榻嵌炔煌运男螤钜灿兴煌?BR> 畫(huà)雞蛋可以練好基本功，等到你的基本功練到得心應(yīng)手時(shí)，再畫(huà)任何東西都能應(yīng)付自如了。”達(dá)芬奇聽(tīng)了，覺(jué)得很有道理，從此以后，他開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真地畫(huà)雞蛋了。
他每天都會(huì)畫(huà)到幾十個(gè)雞蛋。
幾年以后，達(dá)芬奇完全掌握了老師所傳授的繪畫(huà)和雕塑知識(shí)，為他將來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期持之以恒地刻苦練習(xí)，他的繪畫(huà)水平不斷提高，最終取得了輝煌的成就。
達(dá)芬奇是幸運(yùn)的，他的非凡天賦，從小就被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)和老師對(duì)他的成長(zhǎng)全力的支持，從師的道路可謂是一帆風(fēng)順，沒(méi)有走彎路，從而得以讓他的天賦真正地得到發(fā)揮，而達(dá)到頂峰。
我羨慕他輝煌成就的同時(shí)，我更敬佩他對(duì)藝術(shù)勤奮不懈的追求。
達(dá)。芬奇十四歲那年，到佛羅倫斯拜著名藝術(shù)家弗羅基俄為師。
弗羅基俄是位很?chē)?yán)格的老師，他給達(dá)。
芬奇上的第一堂課就是畫(huà)雞蛋。
開(kāi)頭，達(dá)。
芬奇畫(huà)得很有興致，可是以后第二課，第三課，。
老師還是讓他畫(huà)雞蛋，這使達(dá)。
芬奇想不通了，小小的雞蛋，有甚么好畫(huà)的?有一次，達(dá)。
達(dá)。芬奇聽(tīng)了老師的話，很受啟發(fā)。
他每天拿著雞蛋，一絲不茍地照著畫(huà)。
一年，二年，三年。
達(dá)。芬奇畫(huà)雞蛋用的草紙，已經(jīng)堆得很高了。
他的藝術(shù)水平很快超過(guò)了老師，終于成為偉大的`藝術(shù)家。
達(dá)。芬奇在學(xué)畫(huà)時(shí)，曾隨老師安希莫尼湖寫(xiě)生，為一間教堂繪畫(huà)一幅名叫《基-督的洗禮》的油畫(huà)。
到了希莫尼湖，老師突然病倒了，沒(méi)有辦法，只好讓達(dá)。
芬奇代為完成油畫(huà)剩下的部分。
當(dāng)油畫(huà)全部完成后，教堂的人看到這幅畫(huà)，不禁贊嘆說(shuō)：「好極了!這幅畫(huà)畫(huà)得實(shí)在太好了，尤其是這一部分?！菇烫玫娜擞檬种钢钢?huà)的左下角，而這一部分，正是達(dá)。
芬奇代畫(huà)的。
達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋的故事講的是達(dá)芬奇小時(shí)候畫(huà)畫(huà)很好，父親讓他去學(xué)畫(huà)畫(huà)。
老師讓達(dá)芬奇畫(huà)了幾周的雞蛋，目的是想讓他練好基本功，將來(lái)畫(huà)得更好。
達(dá)芬奇聽(tīng)了老師的話，每天都畫(huà)上幾十個(gè)雞蛋，幾年后，他終于取得了很大的成就。
這個(gè)故事讓我們知道，扎實(shí)的基本功會(huì)讓我們做任何事情，都能得心應(yīng)手，離成功更近。
我們以后要用心靈去體會(huì)，用堅(jiān)持刻苦的信念去打-倒懶惰和半途而廢的思想，做好每一件事情，就會(huì)成功。
我讀了《大人物小故事》這本書(shū)。
其中達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋這個(gè)故事給我留下了深刻的印象。
故事的大體意思是這樣的：
達(dá)芬奇很小的時(shí)候就有繪畫(huà)天賦。
于是，他的父親就把他送到老師那兒學(xué)畫(huà)畫(huà)。
老師給小達(dá)芬奇上的第一堂課就是畫(huà)雞蛋。
一開(kāi)始，小達(dá)芬奇畫(huà)的還很認(rèn)真。
后來(lái)，因?yàn)槊刻於籍?huà)雞蛋，小達(dá)芬奇有點(diǎn)不耐煩了，就問(wèn)老師：“您為什么總讓我畫(huà)雞蛋呢?”老師說(shuō)：“畫(huà)雞蛋是基本功，世界上沒(méi)有一樣的雞蛋，即使是同一個(gè)雞蛋，從不同的角度看也是不一樣的?！毙∵_(dá)芬奇聽(tīng)后，開(kāi)始認(rèn)真地畫(huà)雞蛋，堅(jiān)持不懈的努力，畫(huà)畫(huà)的水平已經(jīng)不次于老師了。
最后終于成了著名的畫(huà)家。
這個(gè)故事告訴我們做事要有耐心和毅力，打好基礎(chǔ)，才能取得成功。
比如蓋高樓，先要打好地基，才能一層層地往上蓋，否則就會(huì)塌下來(lái)。
我們的學(xué)習(xí)也是一樣的道理，比如做題，要從簡(jiǎn)單的做，不斷練習(xí)，才能挑戰(zhàn)更難的題。
就像達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋一樣，因?yàn)樗r(shí)候基礎(chǔ)打的好，才能畫(huà)出象《最后的晚餐》這樣的巨作。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇十一
1.獨(dú)家傳授土雞蛋的秘訣。
2.愛(ài)他，給他綠色生活。
3.我是賣(mài)健康的旺友。
4.小雞蛋，大自然，快樂(lè)人生。
5.了解健康真正需要的。
6.“蛋”愿品質(zhì)，伴隨你我。
7.吃我的蛋，我沒(méi)意見(jiàn)!
8.我賣(mài)的不僅僅是雞蛋。
9.綠色食品，健康你我他。
10.高營(yíng)養(yǎng)，高品質(zhì)，安全蛋!
11.寶寶的健康，就在你的一念之間。
12.沒(méi)有最土的，只有更土的!
13.一只雞蛋，一生健康。
14.鄉(xiāng)土氣息更濃，綠色雞蛋更香。
15.新鮮擋不住，良農(nóng)雞蛋滾滾來(lái)。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇十二
面對(duì)新課程，語(yǔ)文教師必須尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有效的培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，提高學(xué)生的閱讀能力。
本篇文章是人教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)中的一篇選學(xué)課文，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我就試著培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。本次教學(xué)通過(guò)問(wèn)題鑲嵌的方法，通過(guò)學(xué)生自己的閱讀而找到每個(gè)問(wèn)題的答案，在自己練讀中感悟道理。在教學(xué)《畫(huà)雞蛋》一課時(shí)，我在孩子們熟讀課文之后，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“老師為什么總讓達(dá)·芬奇畫(huà)雞蛋？”在學(xué)生匯報(bào)中，他們也能找到老師的話回答，但從他們的表情上可以看出他們對(duì)老師的良苦用心并不理解。而此時(shí)由于本人備課時(shí)未認(rèn)真考慮到這一情況，所以在教具的準(zhǔn)備上有點(diǎn)倉(cāng)促，使得后面的講解只是為了講解而講解，拿著文本不放。如果這時(shí)我能將老師的話投影出示，并放聲讀一讀并且與學(xué)生充分交換意見(jiàn)。相信大部分學(xué)生會(huì)肯定老師的話是對(duì)的，可能會(huì)有學(xué)生舉了例子說(shuō)，老師這樣做是讓達(dá)·芬奇認(rèn)真觀察，認(rèn)真練習(xí)，才能把雞蛋畫(huà)好。如果能我順勢(shì)引導(dǎo)：“你們分析的都很有道理，可是老師說(shuō)的是真的嗎？讓我們來(lái)驗(yàn)證一下?！庇谑俏易寣W(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的熟雞蛋，以小組為單位放在一起進(jìn)行觀察。孩子們天生好奇，看呀，比呀，非得找到兩個(gè)一樣的雞蛋，可是挑來(lái)挑去就是找不到。孩子們自言自語(yǔ)的說(shuō)：“看來(lái)還真的沒(méi)有一模一樣的雞蛋，老師的話是對(duì)的?！?BR> “老師還說(shuō)，一個(gè)雞蛋從不同的角度去看還不一樣呢？”一個(gè)孩子不由自主地喊道。同學(xué)們又拿起自己的雞蛋，一邊觀察一邊與同學(xué)交流。學(xué)生們通過(guò)自己的實(shí)際考察，驗(yàn)證了老師的話是真的。而且還結(jié)合了數(shù)學(xué)課的知識(shí)來(lái)說(shuō)明，得出結(jié)論：不論做什么事都要認(rèn)真。
這節(jié)課，如果能在分析文章的基礎(chǔ)上好好地來(lái)一場(chǎng)實(shí)踐的話，效果一定不符哦。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。讓孩子們自己去驗(yàn)證，一定能促使孩子們個(gè)性化思維的發(fā)展。讓老師來(lái)驗(yàn)證，一定能促使教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇十三
空心(打一字)。
謎語(yǔ)題目：空心(打一字)。
謎語(yǔ)解析：“空”的中間是“八”，“空心”就只是“八”字了。本字的意思：數(shù)名，七加一的和，常表次第。八也是漢字部首之一，也可當(dāng)姓。常用的成語(yǔ)有八拜之交、八面玲瓏、八方支援等。
謎語(yǔ)答案：八。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)生字15個(gè)，能夠熟練的讀課文。
能力目標(biāo)：提高用多種方法識(shí)字的能力。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。善于與人合作的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)讀本課的生字，能熟練地讀課文。
教學(xué)措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。
2、充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和小組合作的優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)生字，采用靈活多樣的檢測(cè)方法，鞏固生字。
教學(xué)策略：
1、充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，熟讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字，并在小組交流中找出好辦法。
2、在學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與文本、教師語(yǔ)文本的對(duì)話中暢談自己所知道的；在師生、生生相互交流中讀懂課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
你愿意畫(huà)畫(huà)嗎？會(huì)畫(huà)什么？會(huì)畫(huà)雞蛋嗎？這屆課我們學(xué)習(xí)著名畫(huà)家達(dá)芬奇小時(shí)候畫(huà)雞蛋的故事。
1、導(dǎo)入新課板書(shū)課題：畫(huà)雞蛋。
2、學(xué)生讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、讓學(xué)生自讀課文，劃出自己不認(rèn)識(shí)的字，并根據(jù)上下文猜猜、或讀拼音或問(wèn)別人解決生字。
2、教師范讀課文，讓學(xué)生注意生字地讀音。（讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)老師，說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)和不足）。
3、讓學(xué)生再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。
4、同桌互讀。（想互評(píng)價(jià)）。
5、分組讀，在組內(nèi)展開(kāi)朗讀競(jìng)賽。
6、指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。
7、了解認(rèn)識(shí)生字的情況。
（1）出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。
（2）用生字組成詞語(yǔ)，說(shuō)出課文有關(guān)生字的句子。
（3）用“簡(jiǎn)單”、“容易”、“觀察”、“練習(xí)”造句。
（4）做猜自游戲，鞏固生字。
四、再讀課文，理解課文內(nèi)容。分組讀課文，思考回答：
2、老師是怎樣對(duì)達(dá)芬奇說(shuō)的？
3、從老師的話中，你知道怎樣才能把雞蛋畫(huà)好？
五、課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課自己的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
畫(huà)雞蛋。
蛋利達(dá)簡(jiǎn)單別容易。
相同度觀察練習(xí)。
簡(jiǎn)單容易觀察練習(xí)。
教后反思：
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
能夠正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，掌握寫(xiě)字筆順規(guī)則。
能力目標(biāo)：能夠正確流利的朗讀課文。
情感目標(biāo)：
懂得怎樣做才是認(rèn)真觀察，不僅學(xué)到觀察事物的方法，還要培養(yǎng)學(xué)生不管做什么事都要認(rèn)真。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
教學(xué)措施：
1、通過(guò)自主合作交流，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字、寫(xiě)字，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫(xiě)好字的本領(lǐng)。
2、組織學(xué)生交流自己的寫(xiě)字方法，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)策略：
1、通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)讀課文，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2、采用學(xué)生先試寫(xiě)生字，在小組交流，最后教師糾正的方式，教學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字，教師隨時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、田字格小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀組成詞語(yǔ)。
2、指名讀課文，（學(xué)生評(píng)議）。
二、再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、教師提出問(wèn)題，學(xué)生分組討論。
（1）老師對(duì)達(dá)芬奇說(shuō)的話找出來(lái)讀一讀。
（2）說(shuō)一說(shuō)，老師為什么總讓達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋？
（3）說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這篇課文后你懂得了什么？
2、各組匯報(bào)討論情況。
3、師生總結(jié)：做什么事都要認(rèn)真。
三、學(xué)寫(xiě)生字。
1、小組合作認(rèn)讀8個(gè)生。
2、先讓學(xué)生能寫(xiě)自己喜歡的字。
3、小組交流討論生字的寫(xiě)法。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“非”、“練”的寫(xiě)法。（可先示范，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順。）。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，是巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
四、課堂小結(jié)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇十五
1.土雞蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，我來(lái)告訴你!
2.土雞蛋，讓你的生活更健康。
3.雞蛋還是土的好。
4.每個(gè)雞蛋都是不一樣的!
5.親親我的蛋，營(yíng)養(yǎng)價(jià)廉。
6.土雞蛋尋經(jīng)銷(xiāo)商，歡迎垂詢。
7.賣(mài)的不僅僅是土雞蛋，是健康。
8.我不想說(shuō)我最營(yíng)養(yǎng)!
9.關(guān)愛(ài)寶寶，從細(xì)節(jié)入手。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇十六
畫(huà)雞蛋。
生：達(dá)?芬奇。
師：把話說(shuō)完整。
生：這篇課文是講達(dá)?達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋的事。
師：要是把達(dá)?芬奇什么時(shí)候，誰(shuí)讓他畫(huà)雞蛋也說(shuō)清楚，就更好了。誰(shuí)來(lái)試一試。
生：這篇課文是講達(dá)?芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)的時(shí)候，老師讓他畫(huà)雞蛋的事。
師：他說(shuō)得好不好?
生：(齊)他說(shuō)得好。
師：大家照他說(shuō)的樣子練習(xí)說(shuō)一遍。
生：(練習(xí)說(shuō))。
師：打開(kāi)書(shū)，看看第一自然段有幾句話，是從哪幾方面概括介紹達(dá)?芬奇的。
生：(打開(kāi)書(shū)，輕聲自由讀第一自然段后)這一自然段有兩句話。
師：這兩句話告訴我們什么?
生：這兩句話告訴我們四百多年以前，有個(gè)意大利人叫達(dá)?芬奇。他是個(gè)著名的畫(huà)家。
師：噢，你只是把這兩句話讀了一遍?！八陌俣嗄暌郧啊笔歉嬖V我們什么?
生：“四百多年以前”是告訴我們時(shí)間。
生：“四百多年以前”是告訴我們什么時(shí)候。
師：說(shuō)得都對(duì)。(出示“什么時(shí)候”的卡片)。
師：“意大利”是告訴我們什么?
生：“意大利”是告訴我們什么地方。
生：“達(dá)?芬奇”是告訴我們?nèi)宋铩?BR> 師：(出示“人物”的卡片)“著名的畫(huà)家”是告訴我們什么?
生：“著名的畫(huà)家”是告訴我們他是什么人。
師：(出示“是什么人”的卡片)什么叫畫(huà)家?
生：畫(huà)家就是會(huì)畫(huà)畫(huà)的人。
師：圖畫(huà)課上老師教你們畫(huà)畫(huà)，你們也會(huì)畫(huà)很多畫(huà)，你們能叫畫(huà)家嗎?
生：(發(fā)出笑聲)不能。
師：那你們說(shuō)說(shuō)什么樣的人才能叫畫(huà)家?
生：會(huì)畫(huà)畫(huà)的大人才能叫畫(huà)家。
師：是這樣嗎?我們學(xué)校教圖畫(huà)課的老師都是大人，又會(huì)畫(huà)畫(huà)，他們都是畫(huà)家嗎?
生：(沉默不語(yǔ))。
生：懂了。
師：你們還聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么“家”?
生：歌唱家。
生：音樂(lè)家。
生：科學(xué)家。
……。
師：什么是“著名的畫(huà)家”？
生：“著名的畫(huà)家”就是出名的畫(huà)家。
生：“著名的畫(huà)家”就是有名的畫(huà)家。
師：對(duì)了。像達(dá)?芬奇一樣，他很有畫(huà)畫(huà)的特長(zhǎng)，一生畫(huà)了好多世界名畫(huà)，不但意大利人知道他，世界上的很多人都知道他。他就是著名的畫(huà)家。
師：第一自然段的兩句話從“什么時(shí)候、哪個(gè)國(guó)家、什么人物，他是什么人”四個(gè)方面概括介紹達(dá)?芬奇，用話不多，講得很清楚。一齊把這兩句話讀一遍。讀的時(shí)候，要把“四百”“意大利”“達(dá)?芬奇”“著名”讀得重一些，“有個(gè)意大利人”后邊稍停頓一下。
生：(齊讀)。
生：先講什么時(shí)候，再講哪個(gè)國(guó)家，接著講人物，最后講他是什么人。
師：他說(shuō)得好不好?
生：好。
師：為他鼓掌。
生：(熱烈鼓掌)。
師：大家照他這樣說(shuō)一遍。
生：(齊說(shuō))。
師：我們能不能不按這個(gè)順序，也從這四個(gè)方面來(lái)概括介紹達(dá)?芬奇?
師：(把黑板上的卡片順序調(diào)整為：什么時(shí)候、國(guó)家、是什么人、人物)按這樣的順序該怎么說(shuō)?自己練習(xí)一下。
生：(練習(xí)后說(shuō))四百多年以前，意大利著名畫(huà)家達(dá)?芬奇。
師：四個(gè)方面都說(shuō)了，順序也對(duì)了，就是有點(diǎn)不太連貫。應(yīng)該說(shuō)“意大利有個(gè)著名畫(huà)家，叫達(dá)?芬奇。”誰(shuí)能這樣說(shuō)一遍。
生：四百多年以前，意大利有個(gè)著名畫(huà)家，叫達(dá)?芬奇。
師：這樣說(shuō)就好了。大家練習(xí)說(shuō)一遍。
生：(齊說(shuō))。
師：(把卡片順序調(diào)整為：什么時(shí)候，是什么人、人物、國(guó)家)按這樣的順序該怎樣說(shuō)，自己練習(xí)一下再站起來(lái)對(duì)大家說(shuō)。
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生：(練習(xí)后說(shuō))四百多年以前，有個(gè)著名的畫(huà)家叫達(dá)?芬奇，他是意大利人。
師：很好。從這里我們知道，同樣的內(nèi)容可以有不同的說(shuō)法。我們學(xué)會(huì)了，說(shuō)話的能力就提高了。
生：好。
(接下去指導(dǎo)學(xué)生圍繞以上問(wèn)題，讀書(shū)，思考，議論，一層深一層地理解課文。)。
點(diǎn)評(píng)。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇十七
漆黑的夜，寂靜無(wú)聲。偌大的黑暗空間就像野獸的血盆大口，將僅有的一點(diǎn)光明吞噬掉。
我絕望的望著那如火柴般的星火消失在茫茫黑夜，站在黑暗中的原野，茫然四顧，不知何處是我應(yīng)該去的地方。
我在黑暗中獨(dú)自行走，總也走不出如同迷宮式的黑暗。黑暗是黑色最好的掩飾，所以，我看不清纏繞在我身邊的那些蔓藤，直到手指流出的鮮血滴在腳上，那冰冷的感覺(jué)從腳傳到四肢百骸，每一個(gè)毛孔都張揚(yáng)著大叫寒冷。我在這樣漆黑的地方絕望的哭泣，直到一個(gè)慘白慘白的人影來(lái)到我的身前。
漆黑和蒼白，豈非都是接近死亡的色彩？
我想大聲呼喊，卻沒(méi)人能聽(tīng)到。我看到那張慘白的面容下的恐怖容顏，那是幽靈嗎？不是，這只是一個(gè)孤魂，一個(gè)飄蕩在天地之間的鬼魂。
我聽(tīng)到了來(lái)自地獄的恐怖叫聲，那叫聲似乎穿透了層層的空間，從遙遠(yuǎn)的遙遠(yuǎn)來(lái)到我的眼前。尖銳刺耳的聲音從我的耳朵傳到心底，心里的某個(gè)地方如同決裂了的堤壩，洪水排山倒海而來(lái)。阻斷呼吸，割斷記憶。
壓抑如同洪水，洶涌的奔流而過(guò)，小小的心房承受不住來(lái)勢(shì)洶涌的水，洪水過(guò)后，一片狼藉的胸腔隨之漲破，伴著點(diǎn)點(diǎn)血紅，染就一臉血腥。
被那有些虛幻的夢(mèng)驚醒的時(shí)候，我似醒非醒。暗光照耀的地方還是一片祥和，仿佛在夢(mèng)中我經(jīng)歷了千百次輪回，夢(mèng)醒來(lái)還是那個(gè)有些幽暗的房間一樣。我冷漠的看著眼前的一切，摸摸心，不規(guī)律的跳動(dòng)仿佛昭示著剛才那個(gè)壓抑的夢(mèng)魘。長(zhǎng)舒一口氣，意識(shí)又模糊過(guò)去，心底的一個(gè)溫潤(rùn)的聲音說(shuō)，剛才只是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)夢(mèng)魘而已。
一個(gè)人輕輕走近，熟悉的味道，熟悉的感覺(jué)。就像那個(gè)秋日的午后，漫天的楓葉飛舞，我在一個(gè)溫暖的陽(yáng)光里牽著你的手。我泛起一個(gè)笑意，千百次了，你還是來(lái)了。一如往常的來(lái)到我身邊，不管我在何方。
我微笑著向你伸出手，我聽(tīng)到你輕聲說(shuō)，怎么還是那么涼，一個(gè)人的手太冷，心就冷了。我望著你的臉哭，你說(shuō)，已經(jīng)長(zhǎng)大了的人是不能哭的。是啊，我一直記得你這句話，因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，我要堅(jiān)強(qiáng)?？v使這個(gè)世界再黑暗，也有你在身邊給我光明。
我不知道，心如同冰冷的城市，凌冽的風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，從頭到腳的徹骨寒氣布滿全身。心如荒蕪的蒼漠，冷而干。我看著你逐漸走遠(yuǎn)，目光在霧氣的最深處割斷虛無(wú)。你走了，你也走了。終究，你不喜歡我的冰冷。
我已經(jīng)不記得怎么呼喊你的名字，真正從夢(mèng)中醒來(lái)的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)我做了一個(gè)夢(mèng)中的夢(mèng)。夢(mèng)中的黑暗與冰冷像海水溢滿心頭，我在恍惚里見(jiàn)到溫暖的你，你說(shuō)不喜歡我的冰冷，于是從我的生命中離去。這真是一個(gè)夢(mèng)呢，一個(gè)虛幻的夢(mèng)。
我望著開(kāi)著的臺(tái)燈，突然笑了。已經(jīng)不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，我已經(jīng)習(xí)慣了開(kāi)著燈睡覺(jué)?；蛘撸沂呛ε潞诎盗税?。
摸摸手，冰冷的沒(méi)有一絲溫度。夢(mèng)中有人說(shuō)，手冷，心就冷了。是啊，心冷了，冷的如同一座荒廢的'孤城。
一直，心都是一座孤城。
夕陽(yáng)下的蒼老，如同迷蒙的淡青色的煙霧，絲絲環(huán)繞成繞水的柔，虛幻縹緲里，帶著遠(yuǎn)黛青城外的凄清與孤寂。點(diǎn)點(diǎn)云霞透過(guò)厚重的灰云，映著直指蒼天的老樹(shù)，寒鴉飛過(guò)后空余一地的凄涼。荒草遍生的心郊，不見(jiàn)河流涌過(guò)，干枯的就像秋天繁華落盡后枯草，寂寞里平添幾分悲涼。
寂靜無(wú)聲，黑暗的夜里，只有點(diǎn)點(diǎn)星光照耀著，訴說(shuō)前塵隔海的孤寂與蒼老。入城的出口，城門(mén)破敗的如同戰(zhàn)亂后的廢棄物。遺棄了所有的裝飾，只余殘破不堪的大門(mén)在寒風(fēng)中搖曳，再也沒(méi)有以往的宏偉，就像生命的色彩，斑駁了所有的光芒，留下的不過(guò)是一份無(wú)助的蒼白與灰暗。
寒鴉飛過(guò)的那一瞬間，隔開(kāi)天空的那片陰云，氤氳成心底的云煙，絲絲黑氣繞過(guò)歲月生長(zhǎng)的蔓藤，纏繞成一個(gè)永遠(yuǎn)都無(wú)法解開(kāi)的扣，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)扣緊密的纏繞，織成一張雙絲網(wǎng)，從此，心中千千結(jié)。
心，也便成了一座空城。
暗淡了記憶，消失了回憶，遠(yuǎn)去了追憶。留下的只有一個(gè)外殼，在寂靜的夜空里吹出平沙落雁似的的悲涼序曲。滿目的蒼跡悲如呼嘯而過(guò)的風(fēng)聲，尖銳的刻出一個(gè)殘破的圓圈，烈風(fēng)里，顫抖的并不是冰冷。
厚厚的灰塵埋葬了歲月所有的沉淀，那段神秘的過(guò)往也變成了埋葬的祭奠品。肅穆的大殿廢棄了千年的氤氳，角落里爬滿了珍珠似的網(wǎng)線。結(jié)起的網(wǎng)就是心底的傷，密密麻麻的織成一片暗灰色的云朵，在歲月的長(zhǎng)空里，霧氣聚集成濃濃的雨，落下的苦澀的如同海水的淚珠，串成流年刻下的傷痕。
失落的秘符刻在城堡的大理石上，悠遠(yuǎn)神秘的如同盛大古老的儀式的開(kāi)端。曲折纏繞著的花紋詭異的繞成一個(gè)又一個(gè)的圓圈，蒼茫的淡棕色映著有些沉暗的花紋，破舊的陳設(shè)在渾濁的塵風(fēng)中風(fēng)干。久不見(jiàn)人煙，空中多了些灰塵，紛紛擾擾的如同耳邊響起的有些肅穆的梵音，時(shí)斷時(shí)續(xù)的聽(tīng)不真切。梵音繞住空城，一剎那的悲哀便在沉暗的心底滋生，那座空城更空了。
心，是一座暗城。
暗淡的黃昏，就像暗淡很久了的記憶?；颐擅傻臒熿F纏繞著，一如那個(gè)夢(mèng)魘。夢(mèng)魘中劃破手指的暗藤，帶著尖銳的黑刺，悲傷地如同童話故事里那個(gè)可惡的巫婆，為美麗善良的公主下了最?lèi)憾镜脑{咒，從此城堡靜止，歲月飛逝。一切的一切都在暗沉的灰塵中沉寂。不同的是，沒(méi)有好心的女巫來(lái)靜止時(shí)間，開(kāi)出美麗動(dòng)人卻帶著尖刺的玫瑰花來(lái)保護(hù)，擁有的不過(guò)是一個(gè)空空的，斑駁了歲月的痕跡的殘破不堪的大門(mén)而已。
黑暗的大門(mén)，仿佛黑暗是最悲傷的色彩，簡(jiǎn)單的肅穆就像純白，沉靜暗淡的歲月中，刻下最哀傷的疤痕。于是，王子來(lái)了又走了，那漆黑里住著的絕對(duì)不是美麗的公主，或者是邪惡的巫婆，誰(shuí)讓心城的門(mén)口那么孤寂，蒼涼。
空，抑或者孤寂，都是悲傷的序曲。就像斜陽(yáng)下劃過(guò)的尖叫聲，厚重如同云朵。只是，有些暗啞的聲音不適合這么悲亢的高音，倒是嘶啞的像秋后的黃鶯，再也沒(méi)有了清脆的啼鳴。
這便是一座空心城，里面是你永遠(yuǎn)不懂的悲哀。
寫(xiě)下尖譙這個(gè)詞的時(shí)候，心也如那詞，迷茫，冰冷。誰(shuí)能理解這兩個(gè)字的含義？尖譙，尖譙，不過(guò)是兩個(gè)毫無(wú)瓜葛的字聯(lián)系在一起組成的而已，也或者說(shuō)，這只是我的杜撰而已。有人說(shuō)，殘缺在荒蕪中永生，斷痕回憶中死去！來(lái)了然后走了代表不曾忘記。我不知道他是否真的喜歡永生的東西。但是我知道，我不喜歡。
永生，永生，卻也永遠(yuǎn)悲哀著。
一直不是很喜歡一個(gè)關(guān)于空心的傳說(shuō)。那是一顆七竅玲瓏心的故事，故事的結(jié)局是空心的人死了，是啊，空心的人怎么還能活呢？比干是人杰，卻無(wú)心，最終也逃不過(guò)黑暗冰冷的深淵。只是傳說(shuō)畢竟是傳說(shuō)，多了些神話色彩，神話和故事，都是虛幻的騙人的而已。
但是我卻懂，空心的悲哀是什么。
空心的悲哀，是心冷意冷，心狠意狠，你不懂，這樣的最終結(jié)局是什么。
暗夜更暗，風(fēng)更冷，空城更空。
那場(chǎng)夢(mèng)魘再來(lái)的時(shí)候，還是黑暗與慘白。在總也走不出的迷宮里，壓抑如同潮水鋪天蓋地而來(lái)。
黑暗和蒼白，豈非都是接近死亡的色彩？
那個(gè)夢(mèng)魘中的夢(mèng)還是緊隨夢(mèng)魘而來(lái)，溫暖的雙手依舊溫暖，就像我的雙手依舊冰冷一樣。
心，一直空著。
臺(tái)燈，也一直亮著。
我又想起那個(gè)陽(yáng)光的午后，楓葉滿天的時(shí)候，天氣溫暖的如同那時(shí)候的心情。你的手，大而溫暖，就像床頭的臺(tái)燈。
或者，那不是夢(mèng)境。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇十八
綏陽(yáng)空心面纖細(xì)如發(fā)，卻中間有孔，貫通上下，入鍋久煮，不爛，綿軟有勁。制作時(shí)用上等細(xì)面加上適量油、鹽拌和后，揉成細(xì)條，兩頭穿小棍，使油鹽充分滲透后，掛高架上，用雙手慢慢下拉，拉到一定程度面條便形成空心，再讓其自然下墜，曬干只取中間空間部分，即為空心面。制法全靠人工操作的技巧。
簡(jiǎn)介。
遵義綏陽(yáng)空心面，又稱(chēng)為“手工鹽面”、“空心鹽面”、“銀絲面”等等，流傳于民間已有數(shù)百年歷史，是當(dāng)?shù)赜忻奶禺a(chǎn)。早在明清時(shí)期就以獨(dú)特工藝和鮮美風(fēng)味成為貢品。“條條銀龍游碧水、顆顆油珠泛玉波、陣陣清香撲鼻來(lái)、口口美味牽腸肚”，空心面系純手工制作，無(wú)任何化學(xué)添加劑，細(xì)小如絲，色白如銀，中空，味咸，入鍋久煮而不爛，細(xì)嚼綿軟有勁，細(xì)嫩爽滑，并含豐富的蛋白質(zhì)及多種微量元素。清淡煮食，特別適應(yīng)中老年，孕產(chǎn)婦，嬰幼兒補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)之用。空心面制作時(shí)采用當(dāng)?shù)氐木泼娣郏由线m量香油、以及用純土雞骨泥熬成的湯加上少許鹽拌和后，揉成細(xì)條，兩頭穿小棍，使油鹽充分滲透后，掛高架上，用雙手慢慢下拉，拉到一定程度面條便形成空心，再讓其自然下墜，曬干只取中間空間部分，即為空心面。制法全靠人工操作的技巧。沿用傳統(tǒng)的“揉、搓、盤(pán)、纏、開(kāi)、趕”的做面工藝和純綠色原料配方，經(jīng)過(guò)七十二道工序純手工制作而成。經(jīng)現(xiàn)代科技手段消毒殺菌，精心包裝而成。
綏陽(yáng)空心面已有一千多年的歷史。相傳唐朝末年，在綏陽(yáng)縣城附近的保林村，有了空心面的生產(chǎn)，經(jīng)過(guò)數(shù)十代人的不斷探索和技藝的改進(jìn)，工藝日趨成熟和完善，其產(chǎn)品自宋代就走向市場(chǎng)，很快風(fēng)靡華夏大地，受到皇室的關(guān)注，到了元明清時(shí)期已成為敬獻(xiàn)皇上的貢品。綏陽(yáng)縣洋川鎮(zhèn)黃家有一位清朝咸豐癸丑年進(jìn)士張昭，時(shí)任北京宛平縣令，每年都要從老家運(yùn)去數(shù)擔(dān)綏陽(yáng)空心面進(jìn)獻(xiàn)咸豐皇帝。1981年貴州人民出版社出版的賈蘇所著《貴州名產(chǎn)》一書(shū)介紹：“綏陽(yáng)空心面在元朝時(shí)就遠(yuǎn)近聞名”。1988年，綏陽(yáng)空心面在參加首屆中國(guó)食品博覽會(huì)名、特、優(yōu)、新產(chǎn)品的評(píng)選中，因其特殊的工藝和對(duì)人體的多種功效而受到評(píng)委的一致叫好，被授予銀獎(jiǎng)。從此，綏陽(yáng)空心面更是名揚(yáng)海外。
綏陽(yáng)空心面，纖細(xì)如發(fā)絲，中空可吹泡，其外觀生似銀絲，熟如漢玉，不虛“白如雪，細(xì)如絲”之美稱(chēng)。煮時(shí)水寬面少，恰似根根游龍，而且入鍋久煮不爛，加上各種佐料，吃起來(lái)更是清香撲鼻，精美可口，色、香、味俱上乘。吃后剩下的面條，還可以第二餐回鍋，不稀不稠，依舊舒心爽口。據(jù)專(zhuān)家考證，綏陽(yáng)空心面的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值極為豐富，是飲食中養(yǎng)顏長(zhǎng)壽的上品。由于空心面柔嫩細(xì)滑，滋潤(rùn)易化，健脾養(yǎng)胃，營(yíng)養(yǎng)極佳，故老幼皆宜。綏陽(yáng)空心面的種種特殊功效，其身價(jià)日益提升，特別是元明清成為皇室貢品后，長(zhǎng)期以來(lái)，一直受到眾多消費(fèi)者的青睞。現(xiàn)在，所有有綏陽(yáng)空心面銷(xiāo)售的省市，廣大消費(fèi)者都把綏陽(yáng)空心面作為居家待客和饋贈(zèng)親友的.佳品。綏陽(yáng)空心面憑借優(yōu)秀的品質(zhì)和極高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值占據(jù)市場(chǎng)，成為經(jīng)久不衰的俏手貨，自清代以來(lái)直至現(xiàn)在，遠(yuǎn)銷(xiāo)英、法、意大利、葡萄牙、挪威、日本、東南亞各國(guó)等十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，深受海內(nèi)外人士歡迎。1986年人民日?qǐng)?bào)出版社出版的《貴州一覽》叢書(shū)在介紹“風(fēng)味食譜”欄目中，把綏陽(yáng)空心面列入首篇，進(jìn)行了詳盡的敘述。綏陽(yáng)空心面，已成貴州有名的特產(chǎn)之一。
生產(chǎn)工序。
綏陽(yáng)空心面的加工生產(chǎn)工序十分復(fù)雜，總體有72道工序，技術(shù)性很強(qiáng)，科技含量高。同時(shí)，綏陽(yáng)空心面的生產(chǎn)，講究氣候磁場(chǎng)，環(huán)境水質(zhì)。在加工生產(chǎn)中，做面工人要心平氣和，情感交流，心靈相通?？茖W(xué)配料是綏陽(yáng)空心面的第一道工序，也是最關(guān)鍵的一道工序。從配料一開(kāi)始，就講究情感的組合，一般都是以夫妻為一組，所以在綏陽(yáng)民間流傳空心面是情感面?？茖W(xué)配料的主要成分是精制的上等面粉、食鹽和純凈的當(dāng)?shù)厣饺?，其它成分根?jù)生產(chǎn)種類(lèi)而定，如雞蛋空心面、蔬菜空心面、蘑菇空心面、藥類(lèi)空心面等等。其它工序也十分復(fù)雜，每一個(gè)類(lèi)型都十余道工序。如開(kāi)面整個(gè)過(guò)程就有麻、拉、趕、挑、壓、分等十多道工序。曾經(jīng)有國(guó)家部委領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、詩(shī)人、文藝家到綏陽(yáng)縣的空心面基地洋川鎮(zhèn)保林村參觀后，無(wú)不慨嘆這就是中華傳統(tǒng)飲食文化美的所在。
綏陽(yáng)空心面由于生產(chǎn)年代久遠(yuǎn)，作為貴州“三寶”特產(chǎn)之一，已是貴州的一大歷史文化瑰寶。綏陽(yáng)空心面還由于它的特殊工藝，和優(yōu)秀的品質(zhì)，在市場(chǎng)頗有身價(jià)，占有的市場(chǎng)份額已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其它面食產(chǎn)品。在各大食品消費(fèi)市場(chǎng)，綏陽(yáng)空心面頗受消費(fèi)者的青睞，時(shí)有脫銷(xiāo)的尷尬局面。“品茅臺(tái)、看瀑布、吃空心面”，成為到貴州旅游的一種時(shí)尚。
現(xiàn)狀。
資料共享平臺(tái)。
在各地銷(xiāo)售網(wǎng)點(diǎn)，都可看到這樣令人興奮的景象，比較有聲譽(yù)的人家，或者工薪階層，白領(lǐng)人士，都爭(zhēng)相購(gòu)賣(mài)綏陽(yáng)空心面作為高檔禮品，饋贈(zèng)親朋好友，饋贈(zèng)有名望的人士為榮。有的甚至家有貴客，或知心朋友相聚，就以吃綏陽(yáng)空心面而感到很有面子。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇十九
唐虞時(shí)，綏陽(yáng)之地為梁州所屬。夜郎國(guó)所轄。
綏陽(yáng)之名，始于隋朝大業(yè)七年(6)。
唐時(shí)，夷州、播州、遵義、義泉、高富、洋川、英蓉等縣均先后設(shè)治于綏陽(yáng)縣境。
五代、宋、元、明、清，朝代更迭，隸屬關(guān)系數(shù)經(jīng)變化。及至明萬(wàn)歷29年(16)改土歸流置遵義軍民府，復(fù)設(shè)縣治迄今，已有390年的歷史。
公元前1000多年前，西周攝政王周公(姬旦)府中有一對(duì)廚師夫婦，稱(chēng)“冉氏”。因周公喜吃面食，遂發(fā)明了一種“空心掛面”，因地為名，號(hào)“岐山空心面”。該面以岐山周原所產(chǎn)上等小麥面粉為原料，配以食鹽和調(diào)料，經(jīng)特殊發(fā)酵后靠手工精制而成。具有“細(xì)長(zhǎng)如絲、色白若銀、中空味咸，下鍋久煮不爛，入口綿軟勁爽”之特點(diǎn)。吃時(shí)，配以肥豬肋條肉湯，竟有六字之妙--“薄勁光酸辣香”，令人食后長(zhǎng)時(shí)間回味無(wú)窮，一時(shí)成為西岐美肴。幾年后，冉氏夫婦征得周公同意，離開(kāi)相府獨(dú)立經(jīng)商，在岐鎮(zhèn)上開(kāi)了一家“冉氏空心面莊”，生意火爆。
忽一日，只見(jiàn)幾個(gè)鬼鬼祟祟的歹人來(lái)店中吃面，席間密謀不軌之事，被冉氏竊得，急報(bào)周公，助其平息了“管蔡之亂”。周公念其功勞，親書(shū)店匾“實(shí)心人空心面莊”一幅送到店中，并感嘆道：“面雖心空，人乃實(shí)心為國(guó)者也!”后上報(bào)周成王，重獎(jiǎng)冉氏黃金1000鎰。
冉氏夫婦去世后，其子冉讓經(jīng)營(yíng)面莊。
物換星移，乾坤變遷。冉氏世代單傳，面莊生意綿延不絕。
到了北宋靖康二年(公元1126年)，宋朝為金國(guó)所滅。
冉氏第69代孫冉琦夫婦為避戰(zhàn)禍，逃至夔州路珍州(今綏陽(yáng)縣)定居，遂將“實(shí)心人空心面莊”一并南遷。
南宋理宗淳二年(公元1243年)，蒙古鐵騎滅金后大舉攻南宋，時(shí)四川制置使余率軍抗蒙。冉琦之子--雙胞胎兄弟冉、冉璞赴重慶向余獻(xiàn)策筑合州釣魚(yú)城以抗蒙軍，并動(dòng)員綏陽(yáng)鄉(xiāng)鄰制作大批空心面支援前線，致使蒙軍遭受重創(chuàng)。后兄弟二人因功分別被朝廷任命為合州知州和通判之職。上任之日，大帥余親書(shū)一條幅送冉氏兄弟，曰：“千年不變心”。
南宋亡國(guó)后，冉氏兄弟隱居綏陽(yáng)城西十五里之金字山中，矢志不食“元粟”，將余所書(shū)條幅密藏山洞之中，并以“千年不變心”相誓，牢記家仇國(guó)恨，永遠(yuǎn)不忘自己是大宋臣民。
后來(lái)，有一個(gè)叫鐵成篆的文人，路過(guò)二冉故居，感其愛(ài)國(guó)事跡，賦詩(shī)悼念，詩(shī)曰：“古碑橫草字依然，為落墻邊與樹(shù)邊。只有鳥(niǎo)啼千個(gè)竹，更無(wú)人汲一涵泉。崎嶇曲徑留朝露，寂歷空山鎖暮煙，桃李不知人事改，倚風(fēng)猶在美娟娟?！?BR> 1942年6月郭沫若先生路過(guò)釣魚(yú)城，也作詩(shī)懷念冉氏兄弟：“魄奪蒙哥尚有城，危崖拔地水回瀠。冉家兄弟承，蜀郡山河壯甲兵。三十載孤?lián)翁煲痪€，千秋共仰宋三卿。貳臣妖婦同祠宗，遺恨分明未可平?！?BR> 元明清三代，冉氏空心面與貴州綏陽(yáng)當(dāng)?shù)仫嬍澄幕嗳诤?，逐漸演變成當(dāng)今的“綏陽(yáng)空心面”，又稱(chēng)“手工鹽面”、“空心鹽面”和“銀絲面”，成為綏陽(yáng)一個(gè)特產(chǎn);并增加了新的故事內(nèi)容，空心面成為婆婆檢驗(yàn)新過(guò)門(mén)兒媳婦賢惠與否的“試金石”。當(dāng)?shù)匕傩战o兒子成親的這一天，婆婆首先要驗(yàn)看媳婦從娘家?guī)?lái)親手做的12把空心面，標(biāo)準(zhǔn)是“面心通、人心實(shí)、面細(xì)白、勤賢惠、面頭齊、敬長(zhǎng)輩、面勁長(zhǎng)、子孫昌”。所以當(dāng)?shù)嘏訌男【蛯W(xué)習(xí)掛面技藝，人人練就了一把好手。而且鄉(xiāng)風(fēng)淳樸，女兒賢惠俊俏，遠(yuǎn)近鄉(xiāng)里求婿者絡(luò)繹不絕，制面方法亦隨之遠(yuǎn)播四方。
當(dāng)?shù)赜腥俗髟?shī)盛贊這“空心面：條條銀龍游綠水，顆顆油珠泛玉波;陣陣清香撲鼻來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)口涎牽線落?！?BR> 吃雞蛋有訣竅讀后感篇二十
空心菜相信是我們?cè)偈煜げ贿^(guò)了，因?yàn)榭招牟耸亲畛Ｒ?jiàn)的一種蔬菜了，而且空心菜有各種烹煮的方法，除了炒空心菜之外，用空心菜同樣也可以熬湯，下文就是做法介紹。
一、蛋花空心菜湯的做法：
1.空心菜擇洗凈干凈，切成約2厘米長(zhǎng)的段；
2.雞蛋打在碗中攪散備用；
3.蔥、姜洗凈切絲備用；
4.炒鍋放到大火上，加入植物油燒至五成熱，用蔥絲、姜絲熗鍋；
5.放入空心菜略炒，隨即加入清湯、鹽、味精、胡椒粉，至湯煮沸；
6.撇去浮沫，用勺將雞蛋液撥入湯內(nèi)，攪拌均勻；
7.使蛋花漂在湯面上，淋上香油即可。食物相克雞蛋：與鵝肉同食損傷脾胃；與兔肉、柿子同食導(dǎo)致腹瀉；同時(shí)不宜與甲魚(yú)、鯉魚(yú)、豆?jié){、茶同食。
二空心菜姜絲湯：
材料：空心菜1把，豆腐皮2片。
調(diào)味料：鹽，香菇精，胡椒粉，香油各少許，姜絲1小撮。
做法：
1、空心菜擇好，切段；豆腐皮切小片。
2、鍋中煮滾5杯水，加入豆腐皮，姜絲，煮滾后加入鹽和香菇精調(diào)味，放入空心菜，在一滾即可關(guān)火，滴下香油并撤下胡椒粉。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇二十一
教材分析：
這篇課文講的是世界著名畫(huà)家達(dá)·芬奇小時(shí)候?qū)W畫(huà)的故事。文章緊緊圍繞達(dá)·芬奇學(xué)畫(huà)畫(huà)，老師先讓他畫(huà)雞蛋這件事展開(kāi)記敘，重點(diǎn)記敘了老師為什么要這樣做的原因和目的。這部分內(nèi)容含義比較深刻，是本文教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解上的難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：識(shí)字15個(gè)，寫(xiě)字7個(gè)。
2、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識(shí)，以及分析綜合和口語(yǔ)表達(dá)的能力。
4、了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得不管干什么都必須有勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，質(zhì)疑：
2、質(zhì)疑：讀了題目，你有什么疑問(wèn)？（誰(shuí)畫(huà)雞蛋？為什么要畫(huà)雞蛋？雞蛋畫(huà)得怎么樣？）。
二、初讀課文。
（一）自由讀課文。說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？
（二）指名回答。（課文講達(dá)芬奇學(xué)畫(huà)雞蛋的事。）。
三、學(xué)習(xí)第一段：
（一）課件出示第一段：（四百多年以前，有個(gè)意大利人叫達(dá)芬奇。他是個(gè)著名的畫(huà)家。）。
（二）指名讀，說(shuō)說(shuō)從第一段中，你讀懂了什么？
根據(jù)學(xué)生回答，老師課件出示：年代名字國(guó)家怎么樣的人。
（三）你能不能換一種說(shuō)法，來(lái)介紹達(dá)芬奇呀？（重新組織語(yǔ)言，但仍然把達(dá)芬奇的這些方面介紹出來(lái)。）學(xué)生說(shuō)句子，老師調(diào)整詞序。
小結(jié)：表達(dá)同一個(gè)意思，可以有很多種不同的方法。
四、學(xué)習(xí)第二段：
（一）為什么要寫(xiě)達(dá)芬奇學(xué)畫(huà)雞蛋的事呢？自由讀第二段。
（二）指名回答。
（三）出示老師的話，指名讀。
（四）從老師的話中，你讀懂了什么？（1、每一個(gè)雞蛋，從不同的角度看，形狀是不一樣的。2、為了訓(xùn)練達(dá)芬奇的眼力和繪畫(huà)技巧。）。
（五）齊讀課文老師說(shuō)的話。
（六）達(dá)芬奇按照老師說(shuō)的，結(jié)果怎么樣？
五、學(xué)習(xí)最后一段：
（1）讀最后一段。（出示最后一段話，無(wú)論都顯紅色。）。
（2）用無(wú)論……都……說(shuō)話。
六、總結(jié)：現(xiàn)在你知道了嗎？達(dá)芬奇小時(shí)候?qū)W畫(huà)畫(huà)和他長(zhǎng)大后成為畫(huà)家有什么關(guān)系？（正是因?yàn)樗r(shí)候認(rèn)真學(xué)畫(huà)畫(huà)，所以長(zhǎng)大后能成為著名的畫(huà)家。）。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇一
教材簡(jiǎn)析：
《畫(huà)雞蛋》是一篇寫(xiě)人記事的文章，講述的是達(dá)?芬奇小時(shí)候?qū)W畫(huà)畫(huà)的事。本文篇幅短小，通過(guò)達(dá)?芬奇和老師的對(duì)話揭示出了老師讓他天天畫(huà)雞蛋的原因，通過(guò)寫(xiě)達(dá)?芬奇后來(lái)行為的轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)出達(dá)?芬奇刻苦學(xué)畫(huà)的精神。同時(shí)，告訴我們做事情只有專(zhuān)心致志、勤學(xué)苦練才能成功。
設(shè)計(jì)理念：
要以讀為本，通過(guò)各種形式的讀使學(xué)生進(jìn)入情境，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中積累語(yǔ)言，在讀中受到思想的啟迪。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文中老師說(shuō)的話。
2、理解課文內(nèi)容，懂得做任何事要想成功都要靠專(zhuān)心致志，勤奮努力。
3、理解“著名、不耐煩、用心”等詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文中老師說(shuō)的話。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得做任何事要想成功都要靠專(zhuān)心致志，勤奮努力。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入新課。
通過(guò)你的預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，今天我們學(xué)習(xí)的課文時(shí)？好！今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事——《畫(huà)雞蛋》（板書(shū)課題）。大家一起齊讀課題。
二、揭示課題誰(shuí)畫(huà)雞蛋，引出達(dá)芬奇，（板書(shū)達(dá)芬奇）學(xué)生介紹達(dá)芬奇，教師補(bǔ)充完善簡(jiǎn)介。
三、字詞檢索：（指名讀，齊讀）。
字：芬耐簡(jiǎn)單肅訓(xùn)確論雞蛋。
以達(dá)利哪練確。
詞：著名開(kāi)始簡(jiǎn)單形狀。
嚴(yán)肅繪畫(huà)相同觀察。
準(zhǔn)確訓(xùn)練角度非常。
不耐煩用心又快又像。
四、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。想一想，課文寫(xiě)了一件什么事？
2、學(xué)生匯報(bào)課文寫(xiě)了什么事。
3、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥完成板書(shū)。
五、品讀重點(diǎn)，理解課文。
（一）學(xué)習(xí)第1自然段。
1、自由朗讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、在這段中“著名”一詞是什么意思？換個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（二）學(xué)習(xí)第2、3自然段。
1、學(xué)生自主提出問(wèn)題，共同探討問(wèn)題，解決問(wèn)題。
2、教師補(bǔ)充發(fā)問(wèn)：達(dá)?芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，老師為什么天天讓他畫(huà)雞蛋呢？
3、下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第2自然段，一邊讀一邊用“”畫(huà)出達(dá)?芬奇和老師對(duì)話的句子，想一想用什么樣的語(yǔ)氣讀出來(lái)，試著讀一讀。
4、達(dá)芬奇聽(tīng)了老師的話后是怎么做的？
（三）品詞析句。
1、達(dá)?芬奇剛畫(huà)雞蛋時(shí)的態(tài)度如何？（不耐煩）為什么會(huì)“不耐煩”？體會(huì)不耐煩的語(yǔ)氣，指導(dǎo)讀達(dá)?芬奇的話。
2、聽(tīng)了達(dá)?芬奇的話，老師又是怎么說(shuō)的？
3、老師說(shuō)話的態(tài)度怎樣？怎樣說(shuō)才是嚴(yán)肅的？指導(dǎo)朗讀。
4、分角色讀，師生合作，同桌互讀，展示交流。
6、實(shí)踐觀察。
老師也準(zhǔn)備了一個(gè)雞蛋，請(qǐng)同學(xué)們從不同的角度觀察雞蛋的`樣子，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生觀察，老師有意識(shí)叫坐在不同位置上的學(xué)生說(shuō)，看到的雞蛋是什么樣的，再把雞蛋變換放的角度，再觀察，再說(shuō)。
7、是的，正因?yàn)閺牟煌慕嵌热タ疵總€(gè)雞蛋，形狀都各不相同，達(dá)?芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，老師天天讓他畫(huà)雞蛋，這樣做是為了：（出示課件）。
我讓你畫(huà)雞蛋，就是要（訓(xùn)練）你的眼力和繪畫(huà)技巧，使你能看得準(zhǔn)確，畫(huà)得（熟練）。
8、再有感情地朗讀第2自然段，感受老師教育學(xué)生的良苦用心和達(dá)?芬奇學(xué)畫(huà)的刻苦。
此時(shí)的朗讀要求學(xué)生要比剛才的更投入，感情更飽滿。
過(guò)渡：達(dá)?芬奇聽(tīng)了老師的話態(tài)度改變了嗎？
（用心，一張又一張。）。
10、請(qǐng)用“一張又一張”這樣的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明達(dá)?芬奇用心地畫(huà)雞蛋，如“一天又一天……”
11、請(qǐng)用心地讀一讀，讀出達(dá)?芬奇畫(huà)雞蛋的認(rèn)真。
12、想一想他認(rèn)真畫(huà)畫(huà)遇到的困難？
（三）學(xué)習(xí)第4自然段。
1、達(dá)?芬奇繞過(guò)勤奮的努力，后來(lái)怎么樣了？齊讀最后一段。
讀讀下邊兩句話，你發(fā)現(xiàn)這兩句話有什么聯(lián)系么？
（1）我讓你畫(huà)雞蛋，就是要訓(xùn)練你的眼力和繪畫(huà)技巧，使你能看得準(zhǔn)確，畫(huà)得熟練。
（2）后來(lái)，達(dá)·芬奇無(wú)論畫(huà)什么，都能畫(huà)得又快又像，終于成為世界著名的畫(huà)家。
2、這樣的結(jié)果，告訴我們一個(gè)什么道理呢？
四、回歸整體，總結(jié)全文。
1、教師總結(jié)。
2、欣賞達(dá)?芬奇的名作，說(shuō)說(shuō)感受。
3、總結(jié)談話：達(dá)?芬奇小時(shí)候聽(tīng)老師的話，仔細(xì)觀察雞蛋的形狀，認(rèn)真地畫(huà)雞蛋，長(zhǎng)大后無(wú)論畫(huà)什么，都能畫(huà)得又快又像。這節(jié)課你們用心學(xué)習(xí)，相信將來(lái)一定有所作為。
最后，送給大家兩句話：千里之行始于足下。聰明在于勤奮，天才在于積累。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇二
一個(gè)身影快速地閃過(guò)，雙手一舉，投籃成功了!他像閃電一般的穿行,如豹子一般的速度，完全是一名籃球“天才”。
我們有些戀戀不舍地離開(kāi)了操場(chǎng)，驚心動(dòng)魄的畫(huà)面不時(shí)在我腦海浮現(xiàn)。
小草的身子一搖一擺的，大樹(shù)揮動(dòng)著葉子，它們都好像在跟我們問(wèn)好。一股春風(fēng)吹在我紅彤彤的臉上，像媽媽的雙手摸著我的臉。
場(chǎng)上人山人海，運(yùn)動(dòng)員們各做各事，沒(méi)有一點(diǎn)馬虎?！芭楱D―”小嚴(yán)成功地將球投進(jìn)了籃門(mén)。現(xiàn)在比分為4此2。小杜不行了，換我和阿濤上場(chǎng)。比賽開(kāi)始!我進(jìn)入籃板,不見(jiàn)阿津身影。小趙見(jiàn)前方是無(wú)人區(qū),沖進(jìn)了籃板,我雙手張開(kāi)擋住了他。小嚴(yán)見(jiàn)對(duì)友被攔，就跑了過(guò)來(lái)，雙手在空中一邊搖一邊叫著：“傳球！”小趙知道后，將球扔出籃球的三分線交給小嚴(yán)，小嚴(yán)帶著球上籃，比分現(xiàn)在為6比2。
小伙伴們分散開(kāi)。我拿著球，見(jiàn)阿濤出現(xiàn)在三分線外，搖手招應(yīng)。我會(huì)意了，將球投向外圈，球來(lái)到了阿濤手中，我盡可能地托住小嚴(yán)和小趙。小林見(jiàn)阿濤沖了過(guò)來(lái)，將球搶走。小劉見(jiàn)小林來(lái)了，忙在一旁護(hù)送。小源和小徐見(jiàn)了，趕緊前去阻止。一個(gè)身影快速閃過(guò)，從小林手中搶走了球，那人正是阿濤。
小嚴(yán)見(jiàn)我這頭“犀?！碧y對(duì)付了,對(duì)外面的人大聲叫道：“你們外面的人快來(lái)幫忙,這頭大犀牛太大,一直擋住我的路線?！?BR> 阿濤見(jiàn)計(jì)劃成功,開(kāi)始了第二次的攻擊。小劉和小林見(jiàn)了，拼了命地槍球。只見(jiàn)阿清旋轉(zhuǎn)180度躲開(kāi)了小林，一路奔向籃門(mén)下。因?yàn)樾⒎敢?guī)了，被強(qiáng)行送下場(chǎng)，他雙手一投，球進(jìn)了。他像豹子一般的速度贏得了這場(chǎng)比賽。
回到班上，我回憶起那勝利的滋味，一絲甜甜的感覺(jué)從我嘴里擁出……
吃雞蛋有訣竅讀后感篇三
生：達(dá)·芬奇。
師：很好，答的很對(duì)，如果你要是把這句話說(shuō)完整了，那就更好了。可以嗎？請(qǐng)你再試一下！
生：這篇課文是講達(dá)·達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋的事。
師：恩，非常好，要是把達(dá)·芬奇什么時(shí)候，誰(shuí)讓他畫(huà)雞蛋也說(shuō)清楚，就更好了。誰(shuí)來(lái)試一試。
生：這篇課文是講達(dá)·芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)的時(shí)候，老師讓他畫(huà)雞蛋的事。
師：他說(shuō)得好不好?
生：(齊)他說(shuō)得好。
師：你們能不能按照剛才這位同學(xué)說(shuō)的再重復(fù)一遍給老師聽(tīng)呢？
生：(齊)這篇課文是講達(dá)·芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)的時(shí)候，老師讓他畫(huà)雞蛋的事。
師：恩，下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看看第一自然段有幾句話？是從哪幾方面概括介紹達(dá)·芬奇的？思考一下后請(qǐng)同學(xué)回答。
生：這一自然段有兩句話。
師：恩，很好，那你能告訴我們這兩句話告訴讀者什么嗎?
生：這兩句話告訴我們四百多年以前，有個(gè)意大利人叫達(dá)·芬奇。他是個(gè)著名的畫(huà)家。
師：噢，對(duì)是對(duì)的，但是你只是把這兩句話照著書(shū)讀了一遍。要是能由自己的語(yǔ)言組織起來(lái)進(jìn)行概括那就更好了，好，請(qǐng)坐。
生：“四百多年以前”是告訴我們時(shí)間。
生：“四百多年以前”是告訴我們什么時(shí)候。
師：說(shuō)得都對(duì)。(出示“什么時(shí)候”的卡片)。
師：那么接著的這個(gè)“意大利”又是告訴我們什么?
生：“意大利”是告訴我們什么地方。
師：對(duì)，非常好，請(qǐng)坐。我們知道“意大利”是個(gè)國(guó)家的名字，所以說(shuō)課文里是告訴了我們確切一個(gè)國(guó)家。（出示“國(guó)家”的卡片。）。
師：接你們能告訴我“達(dá)·芬奇”是告訴了我們什么嗎?
生：“達(dá)·芬奇”是告訴我們?nèi)宋铩?BR> 師：對(duì)很好，那么(出示“人物”的卡片)“著名的畫(huà)家”是告訴我們什么?
生：“著名的畫(huà)家”是告訴我們他是什么人。
師：(出示“是什么人”的卡片)什么叫畫(huà)家?
生：畫(huà)家就是會(huì)畫(huà)畫(huà)的人。
師：圖畫(huà)課上老師教你們畫(huà)畫(huà)，你們也會(huì)畫(huà)很多畫(huà)，你們能叫畫(huà)家嗎?
生：(發(fā)出笑聲)不能。
師：那你們說(shuō)說(shuō)什么樣的人才能叫畫(huà)家?
生：會(huì)畫(huà)畫(huà)的大人才能叫畫(huà)家。
師：是這樣嗎?我們學(xué)校教圖畫(huà)課的老師都是大人，又會(huì)畫(huà)畫(huà)，他們都是畫(huà)家嗎?
生：懂了。
生：歌唱家。
師：很好，那么歌唱家就是有歌唱特長(zhǎng)，歌唱的很好，并以歌唱為主要職業(yè)的人。
生：音樂(lè)家。
師：對(duì)，音樂(lè)家呢就是有音樂(lè)特長(zhǎng)的人，并以音樂(lè)方面為主要職業(yè)的人。
師：通過(guò)老師對(duì)這些“歌唱家”“音樂(lè)家”的解釋后大家理解了嗎？？
生：（齊）理解了！！
師：很好，老師來(lái)考考你們吧，誰(shuí)能把“舞蹈家”的'定義告訴老師呢？
生：我知道。舞蹈家就是有舞蹈特長(zhǎng)，舞跳的很好，并且以舞蹈為主要職業(yè)的人。
生：“著名的畫(huà)家”就是出名的畫(huà)家。
生：“著名的畫(huà)家”就是有名的畫(huà)家。
師：對(duì)了。像達(dá)·芬奇一樣，他很有畫(huà)畫(huà)的特長(zhǎng)，一生畫(huà)了好多世界名畫(huà)，不但意大利人知道他，世界上的很多人都知道他。他就是著名的畫(huà)家。
師：好，第一自然段的兩句話從“什么時(shí)候、哪個(gè)國(guó)家、什么人物，他是什么人”四個(gè)方面概括介紹達(dá)·芬奇，用話不多，講得很清楚。一齊把這兩句話讀一遍。讀的時(shí)候，要把“四百”“意大利”“達(dá)·芬奇”“著名”讀得重一些，“有個(gè)意大利人”后邊稍停頓一下。
生：（齊讀）四百多年以前，有個(gè)意大利人叫達(dá)·芬奇。他是個(gè)著名的畫(huà)家。
生：先講什么時(shí)候，再講哪個(gè)國(guó)家，接著講人物，最后講他是什么人。
師：他說(shuō)得好不好?
生：好。
師：大家為他為他鼓掌。
生：(一起熱烈鼓掌)。
師：大家照他這樣說(shuō)一遍。
生：（齊讀）先講什么時(shí)候，再講哪個(gè)國(guó)家，接著講人物，最后講他是什么人。
師：(把黑板上的卡片順序調(diào)整為：什么時(shí)候、國(guó)家、是什么人、人物)按這樣的順序該怎么說(shuō)?自己練習(xí)一下。
生：(練習(xí)后說(shuō))四百多年以前，意大利著名畫(huà)家達(dá)·芬奇。
師：四個(gè)方面都說(shuō)了，順序也對(duì)了，就是有點(diǎn)不太連貫。應(yīng)該說(shuō)“意大利有個(gè)著名畫(huà)家，叫達(dá)·芬奇?！闭l(shuí)能這樣說(shuō)一遍。
生：四百多年以前，意大利有個(gè)著名畫(huà)家，叫達(dá)·芬奇。
師：這樣說(shuō)就好了。大家練習(xí)說(shuō)一遍。
生：(齊說(shuō))四百多年以前，意大利有個(gè)著名畫(huà)家，叫達(dá)·芬奇。
師：(把卡片順序調(diào)整為：什么時(shí)候，是什么人、人物、國(guó)家)按這樣的順序該怎樣說(shuō)，自己練習(xí)一下再站起來(lái)對(duì)大家說(shuō)。
生：(練習(xí)后說(shuō))四百多年以前，有個(gè)著名的畫(huà)家叫達(dá)·芬奇，他是意大利人。
生：好。
(接下去指導(dǎo)學(xué)生圍繞以上問(wèn)題，讀書(shū)，思考，議論，一層深一層地理解課文。)。
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吃雞蛋有訣竅讀后感篇四
生：達(dá)芬奇。
師：很好，答的很對(duì)，如果你要是把這句話說(shuō)完整了，那就更好了?？梢詥?？請(qǐng)你再試一下！
生：這篇課文是講達(dá)達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋的事。
師：恩，非常好，要是把達(dá)芬奇什么時(shí)候，誰(shuí)讓他畫(huà)雞蛋也說(shuō)清楚，就更好了。誰(shuí)來(lái)試一試。
生：這篇課文是講達(dá)芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)的時(shí)候，老師讓他畫(huà)雞蛋的事。
師：他說(shuō)得好不好?
生：(齊)他說(shuō)得好。
師：你們能不能按照剛才這位同學(xué)說(shuō)的再重復(fù)一遍給老師聽(tīng)呢？
生：(齊)這篇課文是講達(dá)芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)的時(shí)候，老師讓他畫(huà)雞蛋的事。
師：恩，下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看看第一自然段有幾句話？是從哪幾方面概括介紹達(dá)芬奇的？思考一下后請(qǐng)同學(xué)回答。
生：這一自然段有兩句話。
師：恩，很好，那你能告訴我們這兩句話告訴讀者什么嗎?
生：這兩句話告訴我們四百多年以前，有個(gè)意大利人叫達(dá)芬奇。他是個(gè)著名的畫(huà)家。
師：噢，對(duì)是對(duì)的，但是你只是把這兩句話照著書(shū)讀了一遍。要是能由自己的語(yǔ)言組織起來(lái)進(jìn)行概括那就更好了，好，請(qǐng)坐。
生：“四百多年以前”是告訴我們時(shí)間。
生：“四百多年以前”是告訴我們什么時(shí)候。
師：說(shuō)得都對(duì)。(出示“什么時(shí)候”的卡片)。
師：那么接著的這個(gè)“意大利”又是告訴我們什么?
生：“意大利”是告訴我們什么地方。
師：對(duì)，非常好，請(qǐng)坐。我們知道“意大利”是個(gè)國(guó)家的名字，所以說(shuō)課文里是告訴了我們確切一個(gè)國(guó)家。（出示“國(guó)家”的卡片。）。
師：接你們能告訴我“達(dá)芬奇”是告訴了我們什么嗎?
生：“達(dá)芬奇”是告訴我們?nèi)宋铩?BR> 師：對(duì)很好，那么(出示“人物”的卡片)“著名的畫(huà)家”是告訴我們什么?
生：“著名的畫(huà)家”是告訴我們他是什么人。
師：(出示“是什么人”的卡片)什么叫畫(huà)家?
生：畫(huà)家就是會(huì)畫(huà)畫(huà)的人。
師：圖畫(huà)課上老師教你們畫(huà)畫(huà)，你們也會(huì)畫(huà)很多畫(huà)，你們能叫畫(huà)家嗎?
生：(發(fā)出笑聲)不能。
師：那你們說(shuō)說(shuō)什么樣的人才能叫畫(huà)家?
生：會(huì)畫(huà)畫(huà)的大人才能叫畫(huà)家。
師：是這樣嗎?我們學(xué)校教圖畫(huà)課的老師都是大人，又會(huì)畫(huà)畫(huà)，他們都是畫(huà)家嗎?
生：懂了。
生：歌唱家。
師：很好，那么歌唱家就是有歌唱特長(zhǎng)，歌唱的很好，并以歌唱為主要職業(yè)的人。
生：音樂(lè)家。
師：對(duì)，音樂(lè)家呢就是有音樂(lè)特長(zhǎng)的人，并以音樂(lè)方面為主要職業(yè)的人。
師：通過(guò)老師對(duì)這些“歌唱家”“音樂(lè)家”的解釋后大家理解了嗎？？
生：（齊）理解了！！
師：很好，老師來(lái)考考你們吧，誰(shuí)能把“舞蹈家”的定義告訴老師呢？
生：我知道。舞蹈家就是有舞蹈特長(zhǎng)，舞跳的很好，并且以舞蹈為主要職業(yè)的人。
生：“著名的畫(huà)家”就是出名的畫(huà)家。
生：“著名的畫(huà)家”就是有名的畫(huà)家。
師：對(duì)了。像達(dá)芬奇一樣，他很有畫(huà)畫(huà)的特長(zhǎng)，一生畫(huà)了好多世界名畫(huà)，不但意大利人知道他，世界上的很多人都知道他。他就是著名的畫(huà)家。
師：好，第一自然段的兩句話從“什么時(shí)候、哪個(gè)國(guó)家、什么人物，他是什么人”四個(gè)方面概括介紹達(dá)芬奇，用話不多，講得很清楚。一齊把這兩句話讀一遍。讀的時(shí)候，要把“四百”“意大利”“達(dá)芬奇”“著名”讀得重一些，“有個(gè)意大利人”后邊稍停頓一下。
生：（齊讀）四百多年以前，有個(gè)意大利人叫達(dá)芬奇。他是個(gè)著名的畫(huà)家。
生：先講什么時(shí)候，再講哪個(gè)國(guó)家，接著講人物，最后講他是什么人。
師：他說(shuō)得好不好?
生：好。
師：大家為他為他鼓掌。
生：(一起熱烈鼓掌)。
師：大家照他這樣說(shuō)一遍。
生：（齊讀）先講什么時(shí)候，再講哪個(gè)國(guó)家，接著講人物，最后講他是什么人。
師：好現(xiàn)在看老師的卡片，我們能不能不按這個(gè)順序，也從這四個(gè)方面來(lái)概括介紹達(dá)芬奇?
師：(把黑板上的卡片順序調(diào)整為：什么時(shí)候、國(guó)家、是什么人、人物)按這樣的順序該怎么說(shuō)?自己練習(xí)一下。
生：(練習(xí)后說(shuō))四百多年以前，意大利著名畫(huà)家達(dá)芬奇。
師：四個(gè)方面都說(shuō)了，順序也對(duì)了，就是有點(diǎn)不太連貫。應(yīng)該說(shuō)“意大利有個(gè)著名畫(huà)家，叫達(dá)芬奇?！闭l(shuí)能這樣說(shuō)一遍。
生：四百多年以前，意大利有個(gè)著名畫(huà)家，叫達(dá)芬奇。
師：這樣說(shuō)就好了。大家練習(xí)說(shuō)一遍。
生：(齊說(shuō))四百多年以前，意大利有個(gè)著名畫(huà)家，叫達(dá)芬奇。
師：(把卡片順序調(diào)整為：什么時(shí)候，是什么人、人物、國(guó)家)按這樣的順序該怎樣說(shuō)，自己練習(xí)一下再站起來(lái)對(duì)大家說(shuō)。
生：(練習(xí)后說(shuō))四百多年以前，有個(gè)著名的畫(huà)家叫達(dá)芬奇，他是意大利人。
生：好。
(接下去指導(dǎo)學(xué)生圍繞以上問(wèn)題，讀書(shū)，思考，議論，一層深一層地理解課文。)。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇五
勝利就像糖果。它很甜。去年的圍棋比賽令人難忘。
第一場(chǎng)比賽開(kāi)始了，對(duì)手非常強(qiáng)硬。這場(chǎng)比賽很長(zhǎng)。一分鐘像五分鐘一樣過(guò)去了，半小時(shí)像一小時(shí)一樣過(guò)去了。最后，我松了口氣。我的對(duì)手是187，我丟了4個(gè)球。每個(gè)人都為我感到難過(guò)。我非常想哭，但是我忍住了，開(kāi)始思考空白色。然后我慌了。但我很快平靜下來(lái)，心想：只要剩下的幾場(chǎng)比賽還不錯(cuò)，這場(chǎng)比賽的結(jié)局就是歷史。
然后一切順利，我贏了。在第六局，我迎來(lái)了我最強(qiáng)的對(duì)手毛邦凱。在布局的開(kāi)始，我?guī)缀鯖](méi)有領(lǐng)土。在中盤(pán)，我盡力挽救失敗。比賽結(jié)束時(shí)，毛邦凱放松了警惕。他走錯(cuò)了一步。我找到了合適的時(shí)間，吃了他的兩個(gè)動(dòng)作。最后，我贏了179分，進(jìn)了3個(gè)球。我贏了，高興地哭了。
最終，我在7場(chǎng)比賽中贏了6場(chǎng)，輸了1場(chǎng)，以全市第二好的成績(jī)贏得了圍棋業(yè)余組的冠軍。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇六
活著又怎么著，無(wú)非多經(jīng)幾番的槍聲驚耳，彈頭淋雨?！茏魅?BR> 君本為封建社會(huì)的一介弱質(zhì)女流，在江西女子師范學(xué)校讀書(shū)時(shí)，卻不懂得安分守己，為反對(duì)嚴(yán)酷束縛學(xué)生的校規(guī)，倡議成立學(xué)生會(huì)，不僅在一夕之間成為“害群之馬”，還被處以“記大過(guò)”處分，何必？可君不死心，為反對(duì)虐迫學(xué)生讀圣經(jīng)，做禮拜，又聯(lián)系了“江西各界反基督教大同盟”，何苦？因首倡女子剪發(fā)并帶頭剪辮，被污為“有傷風(fēng)化”并勒令退學(xué)。終因你的“冥頑不靈”而在段政府門(mén)前喋血。你用你的尸骸當(dāng)做控天訴地的證詞，扼住了“御用文人”的手腕，他們吃痛，再也無(wú)力去拿起筆桿寫(xiě)下那些鞭撻他們靈魂的文字。
嗚呼三月一十八，北京殺人亂如麻?！勔欢?BR> 朔朔的獵風(fēng)席卷著整個(gè)北京城，而整個(gè)北京城都在翻騰著你倒地時(shí)噴涌而出的鮮血的氣息。你會(huì)不會(huì)很冷，為這麻木的，把槍口對(duì)準(zhǔn)同胞的國(guó)人，為他們愚昧的、蠢笨至極的行為感到可笑？明明是借刀殺人的劊子手，卻還在那里冠冕堂皇的指責(zé)你是被人利用，可悲??！
赤化赤化，有些學(xué)界名流和新聞?dòng)浾哌€在那里誣陷；
白死白死，所謂革命政府與帝國(guó)主義原是一樣?xùn)|西。
假如這樣的青年一殺就完，要知道屠殺者也絕不是勝利者。這不是一件事情的結(jié)束，是一件事的開(kāi)頭。墨寫(xiě)的謊言決掩不住血寫(xiě)的的事實(shí)。血債必須用同物償還，實(shí)彈打出來(lái)的是青年的血，不醉于墨寫(xiě)的挽歌。
喚你一聲劉和珍君，只因你的執(zhí)著你的敢于斗爭(zhēng)。
喚君一聲千萬(wàn)語(yǔ)，愿你的鮮血不會(huì)白流，來(lái)洗滌那些愚昧的國(guó)民被蒙蔽的靈魂吧！
尚饗！
吃雞蛋有訣竅讀后感篇七
今天老師讓我們玩一個(gè)游戲，頓時(shí)，歡呼聲響徹了整個(gè)樓道。等大家安靜下來(lái)，老師開(kāi)始說(shuō)游戲規(guī)則――我們玩的游戲是“蛋、鳥(niǎo)、鳳凰”?！暗啊钡牡燃?jí)最低，“鳥(niǎo)”中等，“鳳凰”等級(jí)最高。同學(xué)們先蹲下，以“石頭剪刀布”論勝負(fù)，輸了的是“蛋”，贏了的是“鳥(niǎo)”，然后再找同等級(jí)的對(duì)決，輸了的降為“蛋”，贏了的上升一級(jí)成鳳凰，如此周而復(fù)始。
游戲開(kāi)始了，我們蹲在地上，急忙找別人“石頭剪刀布”，我找到了敬丹丹，跟她一決“鳥(niǎo)、蛋”。一聲清脆的的“石頭剪刀布”后，“我贏啦！”只聽(tīng)敬丹丹歡呼一聲，嘣的一下變成了“鳥(niǎo)”，一扭一扭地去找其它“鳥(niǎo)”了。我呢，心里很失落，唉！第一次就輸了，我有些沮喪。不過(guò)很快就安慰自己：沒(méi)關(guān)系，再找別的“蛋”去！
我看見(jiàn)索迪亞穿著黃色的夾襖，正蹲在地上，緊皺眉頭，一邊蹦一邊無(wú)奈地喊：“誰(shuí)是蛋呀？”我急忙跳過(guò)去，興奮地說(shuō)：“我是蛋！我是蛋！”索迪亞的苦瓜臉頓時(shí)笑開(kāi)了花?！耙∥亿A啦！”這次是我喊的，我也變成了“鳥(niǎo)”，跑到“鳥(niǎo)群”里了。我看見(jiàn)地上有很多垂頭喪氣的“蛋”，我想：“應(yīng)該是剛當(dāng)上鳳凰又被打回蛋了吧”。
這時(shí)，我身邊好幾只“鳥(niǎo)”變成了“鳳凰”，不能光當(dāng)“鳥(niǎo)”了，“我要去戰(zhàn)斗！”我對(duì)自己說(shuō)。我看到聶羽含在身邊，跟她“pk”了一下，我竟然又贏了！經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，我終于變成了“鳳凰”，我得意洋洋地站直了，展翅高飛，盡情享受著勝利的喜悅。
人生就像這樣一場(chǎng)游戲，只要肯努力，就可以登上最高的階梯。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇八
（一）
看《達(dá)·芬奇畫(huà)雞蛋》有感 今天，我將《達(dá)。芬奇畫(huà)雞蛋》這本書(shū)看完了，才知道了達(dá)。芬奇是一個(gè)意大利人，他從小就特別喜歡繪畫(huà)，十幾歲的時(shí)候已經(jīng)表現(xiàn)出了超人的繪畫(huà)天賦，他畫(huà)在盾牌上的女妖，因?yàn)楫?huà)的太像了，將他父親都嚇壞了。
十六歲時(shí)他就被父親送到大畫(huà)家維羅奇奧那里學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，剛開(kāi)始老師就是讓他畫(huà)雞蛋，而且一畫(huà)就是好幾周，這讓達(dá)。芬奇非常的煩惱。讀到這兒，我想：“要是我的話，畫(huà)個(gè)兩三天就煩了，別說(shuō)好幾周了?！苯K于有一天達(dá)。芬奇忍不住了，他去問(wèn)老師原因，老師嚴(yán)肅地對(duì)他說(shuō)：“孩子，你可別小看這雞蛋，要想真正畫(huà)好它，可并不是件容易的事??！在1000個(gè)雞蛋中，沒(méi)有兩個(gè)是完全相同的。即使是同一個(gè)雞蛋，因?yàn)榻嵌炔煌运男螤钜灿兴煌?。?huà)雞蛋可以練好基本功，等到你的基本功練到得心應(yīng)手時(shí)，再畫(huà)任何東西都能應(yīng)付自如了?！?達(dá)芬奇聽(tīng)了，覺(jué)得很有道理，從此以后，他開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真地畫(huà)雞蛋了。他每天都會(huì)畫(huà)到幾十個(gè)雞蛋。幾年以后，達(dá)芬奇完全掌握了老師所傳授的繪畫(huà)和雕塑知識(shí)，為他將來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期持之以恒地刻苦練習(xí)，他的繪畫(huà)水平不斷提高，最終成為偉大的藝術(shù)家。并創(chuàng)作出《最后的晚餐》和《蒙娜麗莎》等優(yōu)秀作品。
通過(guò)讀這篇文章，我知道了學(xué)習(xí)不能浮躁，更不能以為自己有點(diǎn)知識(shí)就自以為了不起了。學(xué)習(xí)要虛心，要打?qū)嵒A(chǔ)，基礎(chǔ)是第一位的，因?yàn)槿f(wàn)丈高樓平地起。只有打好了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能學(xué)習(xí)進(jìn)步。我要認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取當(dāng)三好學(xué)生。
（二）
今天，我讀了一個(gè)故事，名字叫做《畫(huà)雞蛋》。通過(guò)這個(gè)故事，我明白了一個(gè)道理：不論做什么事情都要認(rèn)真踏實(shí)、堅(jiān)持不懈，這樣才能取得成功。
《畫(huà)雞蛋》這個(gè)故事講的是達(dá)·芬奇小時(shí)候?qū)W畫(huà)畫(huà)的故事。老師讓他每天畫(huà)雞蛋，畫(huà)了一個(gè)又一個(gè)雞蛋，于是他不耐煩了，就問(wèn)老師：畫(huà)雞蛋這么簡(jiǎn)單為什么要天天畫(huà)？老師告訴他，這是讓他打好基礎(chǔ)，訓(xùn)練眼力和繪畫(huà)技巧。后來(lái)，達(dá)·芬奇開(kāi)始用心地畫(huà)起來(lái)，并且很認(rèn)真地畫(huà)了很多形狀不同的雞蛋，最后成了著名的畫(huà)家。
讀了這個(gè)故事，我很受啟發(fā)，不論畫(huà)畫(huà)還是學(xué)習(xí)，我們都要認(rèn)真打好基礎(chǔ)，就像蓋房子一樣。比如現(xiàn)在老師讓我們每天練字，剛開(kāi)始我覺(jué)得很有意思，一直堅(jiān)持練習(xí)，后來(lái)時(shí)間長(zhǎng)了，就覺(jué)得很枯燥，就不想練了，到現(xiàn)在我的字也沒(méi)寫(xiě)好，經(jīng)常擦來(lái)擦去，寫(xiě)字速度又慢。從今往后，我要像達(dá)·芬奇學(xué)習(xí)，每天堅(jiān)持練字，一筆一畫(huà)認(rèn)真寫(xiě)，爭(zhēng)當(dāng)全校的“書(shū)法明星”。
（三）
看了《達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋的故事》以后，我被小主人翁刻苦學(xué)習(xí)的精神深深的感動(dòng)了。平時(shí)我也非常喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，也時(shí)常鼓搗出一些小作品，都是些讓我很有成就感的小畫(huà)畫(huà)。我也常常在學(xué)校舉辦的繪畫(huà)活動(dòng)中，取得令人欣喜的`小成績(jī)。雖然我也許沒(méi)有達(dá)芬奇那樣好的天賦，但是我也是真心地喜愛(ài)繪畫(huà)，想學(xué)畫(huà)畫(huà)?？墒前职植焕頃?huì)我的想法，沒(méi)有給我報(bào)名學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，而是讓我參加書(shū)法培訓(xùn)班。他還總是說(shuō)要先把字練好了再學(xué)畫(huà)。雖說(shuō)我不是很情愿，可也只能這樣啦。
達(dá)芬奇是意大利文藝復(fù)興時(shí)期的畫(huà)家，也是整個(gè)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期最杰出的代表人物之一。他博學(xué)多才，既是美術(shù)家、音樂(lè)家、雕塑家、建筑家又是物理學(xué)家、未來(lái)學(xué)家和機(jī)械工程師等。
達(dá)芬奇出身在意大利的佛羅倫薩附近的芬奇市。他從小熱愛(ài)大自然，童年時(shí)期常常和小伙伴們一起登山，他會(huì)堅(jiān)持爬到山頂，迎風(fēng)立于高聳的山崖，俯視腳下的美景，完全地淘醉在大自然的懷抱里。上學(xué)以后，他的學(xué)習(xí)成績(jī)都很優(yōu)秀，尤其是繪畫(huà)非常出色。(.)他的父親發(fā)現(xiàn)了兒子在繪畫(huà)上有著非凡的天賦，便開(kāi)始培養(yǎng)他繪畫(huà)的本領(lǐng)。在達(dá)芬奇16歲的時(shí)候，父親送他到著名的大畫(huà)家維羅奇奧那里學(xué)畫(huà)畫(huà)。小達(dá)芬奇別說(shuō)有多興奮了。誰(shuí)知從開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)的當(dāng)天起，接連幾周的時(shí)間，老師卻只讓小達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋。這樣畫(huà)著畫(huà)著，小達(dá)芬奇就不耐煩了。他實(shí)在是搞不懂，為什么老師一直讓他畫(huà)這么簡(jiǎn)單的畫(huà)，小小的雞蛋有什么好畫(huà)的呢？達(dá)芬奇終于忍不住了，他問(wèn)老師：“為什么總是讓我畫(huà)雞蛋呢？”老師嚴(yán)肅地對(duì)他說(shuō)：“孩子，你可別小看這雞蛋，要想真正畫(huà)好它，可并不是件容易的事??！同一個(gè)雞蛋，因?yàn)榻嵌炔煌?，所以它的形狀也有所不同。?huà)雞蛋可以練好基本功，等到你的基本功練到得心應(yīng)手時(shí)，再畫(huà)任何東西都能應(yīng)付自如了?！边_(dá)芬奇聽(tīng)了，覺(jué)得很有道理，從此以后，他開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真地畫(huà)雞蛋了。他每天都會(huì)畫(huà)到幾十個(gè)雞蛋。幾年以后，達(dá)芬奇完全掌握了老師所傳授的繪畫(huà)和雕塑知識(shí)，為他將來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期持之以恒地刻苦練習(xí)，他的繪畫(huà)水平不斷提高，最終取得了輝煌的成就。
達(dá)芬奇是幸運(yùn)的，他的非凡天賦，從小就被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)和老師對(duì)他的成長(zhǎng)全力的支持，從師的道路可謂是一帆風(fēng)順，沒(méi)有走彎路，從而得以讓他的天賦真正地得到發(fā)揮，而達(dá)到頂峰。我羨慕他輝煌成就的同時(shí)，我更敬佩他對(duì)藝術(shù)勤奮不懈的追求。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇九
流暢的音符，凄婉的和弦，像是在傾訴著自己不幸的命運(yùn)。悲愴的曲調(diào)彌漫在各處。琴鍵上的十指白皙靈活，如同屋頂上活潑的鴿群。黑色的袖口里露出白色的襯衫，使男孩尋安顯得更加俊秀。他完全沒(méi)有同齡孩子般臟兮兮的，也沒(méi)有好動(dòng)的性子。相反，尋安讓人安靜得發(fā)慌，可以連續(xù)幾個(gè)小時(shí)不說(shuō)話，只安靜地坐著，伏著手指，然后彈各種曲子。父母不在身邊，只有他自己知道，安靜的外表下，是一顆亂跳的心。
七年，足足有七年，自從父母離婚后，尋安便看不到他們了，像是人間蒸發(fā)一般，沒(méi)有任何的線索。尋安一直在等他們其中的一個(gè)回來(lái)看看自己，那怕只僅僅寫(xiě)一封信，留個(gè)字條也好。但所留給他的，只有一百平方米的房子與每月的三千元生活費(fèi)，似乎是想用錢(qián)來(lái)彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)。尋安苦笑，錢(qián)，不過(guò)是一張紙罷了。他要的，始終都沒(méi)有得到。他放棄學(xué)習(xí)，瘋狂地把自己幽禁在小小的琴室里，沒(méi)日沒(méi)夜地彈奏著。從那里傳來(lái)的曲調(diào)不再悲傷，而是憤怒的吼叫。沖破耳膜般的琴音竟讓尋安感到絲絲的快感。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇十
達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋的故事講的是達(dá)芬奇小時(shí)候畫(huà)畫(huà)很好，父親讓他去學(xué)畫(huà)畫(huà)。
書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)。
這個(gè)學(xué)期，我讀了一本課外書(shū)《達(dá)芬奇畫(huà)蛋》。
它，讓我明白了許多深刻的人生哲理。
這本書(shū)主要講了：達(dá)芬奇從小就愛(ài)畫(huà)畫(huà)，爸爸還特意為達(dá)芬奇請(qǐng)了一位老畫(huà)家來(lái)教他。
第一天，老畫(huà)家說(shuō)：“咱們從畫(huà)雞蛋開(kāi)始?！边_(dá)芬奇想：太簡(jiǎn)單了。
就拿起筆開(kāi)始畫(huà)，畫(huà)好了，讓老畫(huà)家看，老畫(huà)家不滿意地?fù)u搖頭，說(shuō)：“你沒(méi)有把這個(gè)蛋的形狀畫(huà)好，只是隨便畫(huà)。每個(gè)蛋都有自己形狀，要認(rèn)認(rèn)真真地去畫(huà)?！本瓦@樣，日復(fù)一日，達(dá)芬奇每天都在畫(huà)雞蛋，最后，達(dá)芬奇把雞蛋畫(huà)得和真的一樣。
他也成了一個(gè)大畫(huà)家。
讀完這本書(shū)，我受益匪淺。
在現(xiàn)實(shí)中，我們不就像剛剛開(kāi)始畫(huà)蛋的達(dá)芬奇一樣嗎?做什么事情時(shí)總覺(jué)得很簡(jiǎn)單，不仔細(xì)觀察，要么只看到物體的一部分，要么只看到表面現(xiàn)象，然后就開(kāi)始實(shí)踐了，結(jié)果碰了一鼻子灰。
就拿理解課文段意來(lái)說(shuō)吧，只理解表面意思，不能更深入一層去理解、體會(huì)作者的本意，概括出來(lái)的段意自然就很片面，也就不能的滿分了。
如果我們今后總是這樣，就不能做成大事了。
再看達(dá)芬奇，他起初覺(jué)得畫(huà)蛋很簡(jiǎn)單，可往往越簡(jiǎn)單的事情就越難做好。
就拿寫(xiě)作文來(lái)說(shuō)，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但要想把自己的作文寫(xiě)精彩，寫(xiě)得與眾不同，肯定要多讀書(shū)，多積累好句，好段，好成語(yǔ)，讓自己的語(yǔ)言豐富起來(lái)，把自己對(duì)生活的深刻體會(huì)寫(xiě)進(jìn)去，才能寫(xiě)出好作文。
當(dāng)然，做事情必須要堅(jiān)持。
不是有這樣一句話嗎?功夫不負(fù)有心人。
只要你做什么事情從多個(gè)方面去看，堅(jiān)持不懈，就一定能成功!
《達(dá)芬奇畫(huà)蛋》這篇文章是想告訴我們什么呢?這引發(fā)了我的思考。
我覺(jué)得，作者就是想告訴我們：做事情必須要認(rèn)認(rèn)真真去做，從多個(gè)角度看問(wèn)題，深透理解，堅(jiān)持不懈，就一定會(huì)對(duì)事物有個(gè)全新的了解和認(rèn)識(shí)!
看了《達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋的故事》以后，我被小主人翁刻苦學(xué)習(xí)的精神深深的感動(dòng)了。
平時(shí)我也非常喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，也時(shí)常鼓搗出一些小作品，都是些讓我很有成就感的小畫(huà)畫(huà)。
我也常常在學(xué)校舉辦的繪畫(huà)活動(dòng)中，取得令人欣喜的小成績(jī)。
雖然我也許沒(méi)有達(dá)芬奇那樣好的天賦，但是我也是真心地喜愛(ài)繪畫(huà)，想學(xué)畫(huà)畫(huà)。
可是爸爸不理會(huì)我的想法，沒(méi)有給我報(bào)名學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，而是讓我參加書(shū)法培訓(xùn)班。
他還總是說(shuō)要先把字練好了再學(xué)畫(huà)。
雖說(shuō)我不是很情愿，可也只能這樣啦。
達(dá)芬奇是意大利文藝復(fù)興時(shí)期的畫(huà)家，也是整個(gè)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期最杰出的代表人物之一。
他博學(xué)多才，既是美術(shù)家、音樂(lè)家、雕塑家、建筑家又是物理學(xué)家、未來(lái)學(xué)家和機(jī)械工程師等。
達(dá)芬奇出身在意大利的佛羅倫薩附近的芬奇市。
他從小熱愛(ài)大自然，童年時(shí)期常常和小伙伴們一起登山，他會(huì)堅(jiān)持爬到山頂，迎風(fēng)立于高聳的山崖，俯視腳下的美景，完全地淘醉在大自然的懷抱里。
上學(xué)以后，他的學(xué)習(xí)成績(jī)都很優(yōu)秀，尤其是繪畫(huà)非常出色。
他的父親發(fā)現(xiàn)了兒子在繪畫(huà)上有著非凡的天賦，便開(kāi)始培養(yǎng)他繪畫(huà)的本領(lǐng)。
在達(dá)芬奇16歲的時(shí)候，父親送他到著名的大畫(huà)家維羅奇奧那里學(xué)畫(huà)畫(huà)。
小達(dá)芬奇別說(shuō)有多興奮了。
誰(shuí)知從開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)的當(dāng)天起，接連幾周的時(shí)間，老師卻只讓小達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋。
這樣畫(huà)著畫(huà)著，小達(dá)芬奇就不耐煩了。
他實(shí)在是搞不懂，為什么老師一直讓他畫(huà)這么簡(jiǎn)單的畫(huà)，小小的雞蛋有什么好畫(huà)的呢?達(dá)芬奇終于忍不住了，他問(wèn)老師：“為什么總是讓我畫(huà)雞蛋呢?”老師嚴(yán)肅地對(duì)他說(shuō)：“孩子，你可別小看這雞蛋，要想真正畫(huà)好它，可并不是件容易的事啊!同一個(gè)雞蛋，因?yàn)榻嵌炔煌运男螤钜灿兴煌?BR> 畫(huà)雞蛋可以練好基本功，等到你的基本功練到得心應(yīng)手時(shí)，再畫(huà)任何東西都能應(yīng)付自如了。”達(dá)芬奇聽(tīng)了，覺(jué)得很有道理，從此以后，他開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真地畫(huà)雞蛋了。
他每天都會(huì)畫(huà)到幾十個(gè)雞蛋。
幾年以后，達(dá)芬奇完全掌握了老師所傳授的繪畫(huà)和雕塑知識(shí)，為他將來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期持之以恒地刻苦練習(xí)，他的繪畫(huà)水平不斷提高，最終取得了輝煌的成就。
達(dá)芬奇是幸運(yùn)的，他的非凡天賦，從小就被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)和老師對(duì)他的成長(zhǎng)全力的支持，從師的道路可謂是一帆風(fēng)順，沒(méi)有走彎路，從而得以讓他的天賦真正地得到發(fā)揮，而達(dá)到頂峰。
我羨慕他輝煌成就的同時(shí)，我更敬佩他對(duì)藝術(shù)勤奮不懈的追求。
達(dá)。芬奇十四歲那年，到佛羅倫斯拜著名藝術(shù)家弗羅基俄為師。
弗羅基俄是位很?chē)?yán)格的老師，他給達(dá)。
芬奇上的第一堂課就是畫(huà)雞蛋。
開(kāi)頭，達(dá)。
芬奇畫(huà)得很有興致，可是以后第二課，第三課，。
老師還是讓他畫(huà)雞蛋，這使達(dá)。
芬奇想不通了，小小的雞蛋，有甚么好畫(huà)的?有一次，達(dá)。
達(dá)。芬奇聽(tīng)了老師的話，很受啟發(fā)。
他每天拿著雞蛋，一絲不茍地照著畫(huà)。
一年，二年，三年。
達(dá)。芬奇畫(huà)雞蛋用的草紙，已經(jīng)堆得很高了。
他的藝術(shù)水平很快超過(guò)了老師，終于成為偉大的`藝術(shù)家。
達(dá)。芬奇在學(xué)畫(huà)時(shí)，曾隨老師安希莫尼湖寫(xiě)生，為一間教堂繪畫(huà)一幅名叫《基-督的洗禮》的油畫(huà)。
到了希莫尼湖，老師突然病倒了，沒(méi)有辦法，只好讓達(dá)。
芬奇代為完成油畫(huà)剩下的部分。
當(dāng)油畫(huà)全部完成后，教堂的人看到這幅畫(huà)，不禁贊嘆說(shuō)：「好極了!這幅畫(huà)畫(huà)得實(shí)在太好了，尤其是這一部分?！菇烫玫娜擞檬种钢钢?huà)的左下角，而這一部分，正是達(dá)。
芬奇代畫(huà)的。
達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋的故事講的是達(dá)芬奇小時(shí)候畫(huà)畫(huà)很好，父親讓他去學(xué)畫(huà)畫(huà)。
老師讓達(dá)芬奇畫(huà)了幾周的雞蛋，目的是想讓他練好基本功，將來(lái)畫(huà)得更好。
達(dá)芬奇聽(tīng)了老師的話，每天都畫(huà)上幾十個(gè)雞蛋，幾年后，他終于取得了很大的成就。
這個(gè)故事讓我們知道，扎實(shí)的基本功會(huì)讓我們做任何事情，都能得心應(yīng)手，離成功更近。
我們以后要用心靈去體會(huì)，用堅(jiān)持刻苦的信念去打-倒懶惰和半途而廢的思想，做好每一件事情，就會(huì)成功。
我讀了《大人物小故事》這本書(shū)。
其中達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋這個(gè)故事給我留下了深刻的印象。
故事的大體意思是這樣的：
達(dá)芬奇很小的時(shí)候就有繪畫(huà)天賦。
于是，他的父親就把他送到老師那兒學(xué)畫(huà)畫(huà)。
老師給小達(dá)芬奇上的第一堂課就是畫(huà)雞蛋。
一開(kāi)始，小達(dá)芬奇畫(huà)的還很認(rèn)真。
后來(lái)，因?yàn)槊刻於籍?huà)雞蛋，小達(dá)芬奇有點(diǎn)不耐煩了，就問(wèn)老師：“您為什么總讓我畫(huà)雞蛋呢?”老師說(shuō)：“畫(huà)雞蛋是基本功，世界上沒(méi)有一樣的雞蛋，即使是同一個(gè)雞蛋，從不同的角度看也是不一樣的?！毙∵_(dá)芬奇聽(tīng)后，開(kāi)始認(rèn)真地畫(huà)雞蛋，堅(jiān)持不懈的努力，畫(huà)畫(huà)的水平已經(jīng)不次于老師了。
最后終于成了著名的畫(huà)家。
這個(gè)故事告訴我們做事要有耐心和毅力，打好基礎(chǔ)，才能取得成功。
比如蓋高樓，先要打好地基，才能一層層地往上蓋，否則就會(huì)塌下來(lái)。
我們的學(xué)習(xí)也是一樣的道理，比如做題，要從簡(jiǎn)單的做，不斷練習(xí)，才能挑戰(zhàn)更難的題。
就像達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋一樣，因?yàn)樗r(shí)候基礎(chǔ)打的好，才能畫(huà)出象《最后的晚餐》這樣的巨作。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇十一
1.獨(dú)家傳授土雞蛋的秘訣。
2.愛(ài)他，給他綠色生活。
3.我是賣(mài)健康的旺友。
4.小雞蛋，大自然，快樂(lè)人生。
5.了解健康真正需要的。
6.“蛋”愿品質(zhì)，伴隨你我。
7.吃我的蛋，我沒(méi)意見(jiàn)!
8.我賣(mài)的不僅僅是雞蛋。
9.綠色食品，健康你我他。
10.高營(yíng)養(yǎng)，高品質(zhì)，安全蛋!
11.寶寶的健康，就在你的一念之間。
12.沒(méi)有最土的，只有更土的!
13.一只雞蛋，一生健康。
14.鄉(xiāng)土氣息更濃，綠色雞蛋更香。
15.新鮮擋不住，良農(nóng)雞蛋滾滾來(lái)。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇十二
面對(duì)新課程，語(yǔ)文教師必須尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有效的培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，提高學(xué)生的閱讀能力。
本篇文章是人教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)中的一篇選學(xué)課文，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我就試著培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。本次教學(xué)通過(guò)問(wèn)題鑲嵌的方法，通過(guò)學(xué)生自己的閱讀而找到每個(gè)問(wèn)題的答案，在自己練讀中感悟道理。在教學(xué)《畫(huà)雞蛋》一課時(shí)，我在孩子們熟讀課文之后，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“老師為什么總讓達(dá)·芬奇畫(huà)雞蛋？”在學(xué)生匯報(bào)中，他們也能找到老師的話回答，但從他們的表情上可以看出他們對(duì)老師的良苦用心并不理解。而此時(shí)由于本人備課時(shí)未認(rèn)真考慮到這一情況，所以在教具的準(zhǔn)備上有點(diǎn)倉(cāng)促，使得后面的講解只是為了講解而講解，拿著文本不放。如果這時(shí)我能將老師的話投影出示，并放聲讀一讀并且與學(xué)生充分交換意見(jiàn)。相信大部分學(xué)生會(huì)肯定老師的話是對(duì)的，可能會(huì)有學(xué)生舉了例子說(shuō)，老師這樣做是讓達(dá)·芬奇認(rèn)真觀察，認(rèn)真練習(xí)，才能把雞蛋畫(huà)好。如果能我順勢(shì)引導(dǎo)：“你們分析的都很有道理，可是老師說(shuō)的是真的嗎？讓我們來(lái)驗(yàn)證一下?！庇谑俏易寣W(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的熟雞蛋，以小組為單位放在一起進(jìn)行觀察。孩子們天生好奇，看呀，比呀，非得找到兩個(gè)一樣的雞蛋，可是挑來(lái)挑去就是找不到。孩子們自言自語(yǔ)的說(shuō)：“看來(lái)還真的沒(méi)有一模一樣的雞蛋，老師的話是對(duì)的?！?BR> “老師還說(shuō)，一個(gè)雞蛋從不同的角度去看還不一樣呢？”一個(gè)孩子不由自主地喊道。同學(xué)們又拿起自己的雞蛋，一邊觀察一邊與同學(xué)交流。學(xué)生們通過(guò)自己的實(shí)際考察，驗(yàn)證了老師的話是真的。而且還結(jié)合了數(shù)學(xué)課的知識(shí)來(lái)說(shuō)明，得出結(jié)論：不論做什么事都要認(rèn)真。
這節(jié)課，如果能在分析文章的基礎(chǔ)上好好地來(lái)一場(chǎng)實(shí)踐的話，效果一定不符哦。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。讓孩子們自己去驗(yàn)證，一定能促使孩子們個(gè)性化思維的發(fā)展。讓老師來(lái)驗(yàn)證，一定能促使教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇十三
空心(打一字)。
謎語(yǔ)題目：空心(打一字)。
謎語(yǔ)解析：“空”的中間是“八”，“空心”就只是“八”字了。本字的意思：數(shù)名，七加一的和，常表次第。八也是漢字部首之一，也可當(dāng)姓。常用的成語(yǔ)有八拜之交、八面玲瓏、八方支援等。
謎語(yǔ)答案：八。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)生字15個(gè)，能夠熟練的讀課文。
能力目標(biāo)：提高用多種方法識(shí)字的能力。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。善于與人合作的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)讀本課的生字，能熟練地讀課文。
教學(xué)措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。
2、充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和小組合作的優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)生字，采用靈活多樣的檢測(cè)方法，鞏固生字。
教學(xué)策略：
1、充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，熟讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字，并在小組交流中找出好辦法。
2、在學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與文本、教師語(yǔ)文本的對(duì)話中暢談自己所知道的；在師生、生生相互交流中讀懂課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
你愿意畫(huà)畫(huà)嗎？會(huì)畫(huà)什么？會(huì)畫(huà)雞蛋嗎？這屆課我們學(xué)習(xí)著名畫(huà)家達(dá)芬奇小時(shí)候畫(huà)雞蛋的故事。
1、導(dǎo)入新課板書(shū)課題：畫(huà)雞蛋。
2、學(xué)生讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、讓學(xué)生自讀課文，劃出自己不認(rèn)識(shí)的字，并根據(jù)上下文猜猜、或讀拼音或問(wèn)別人解決生字。
2、教師范讀課文，讓學(xué)生注意生字地讀音。（讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)老師，說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)和不足）。
3、讓學(xué)生再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。
4、同桌互讀。（想互評(píng)價(jià)）。
5、分組讀，在組內(nèi)展開(kāi)朗讀競(jìng)賽。
6、指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。
7、了解認(rèn)識(shí)生字的情況。
（1）出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。
（2）用生字組成詞語(yǔ)，說(shuō)出課文有關(guān)生字的句子。
（3）用“簡(jiǎn)單”、“容易”、“觀察”、“練習(xí)”造句。
（4）做猜自游戲，鞏固生字。
四、再讀課文，理解課文內(nèi)容。分組讀課文，思考回答：
2、老師是怎樣對(duì)達(dá)芬奇說(shuō)的？
3、從老師的話中，你知道怎樣才能把雞蛋畫(huà)好？
五、課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課自己的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
畫(huà)雞蛋。
蛋利達(dá)簡(jiǎn)單別容易。
相同度觀察練習(xí)。
簡(jiǎn)單容易觀察練習(xí)。
教后反思：
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
能夠正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，掌握寫(xiě)字筆順規(guī)則。
能力目標(biāo)：能夠正確流利的朗讀課文。
情感目標(biāo)：
懂得怎樣做才是認(rèn)真觀察，不僅學(xué)到觀察事物的方法，還要培養(yǎng)學(xué)生不管做什么事都要認(rèn)真。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
教學(xué)措施：
1、通過(guò)自主合作交流，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字、寫(xiě)字，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫(xiě)好字的本領(lǐng)。
2、組織學(xué)生交流自己的寫(xiě)字方法，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)策略：
1、通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)讀課文，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2、采用學(xué)生先試寫(xiě)生字，在小組交流，最后教師糾正的方式，教學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字，教師隨時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、田字格小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀組成詞語(yǔ)。
2、指名讀課文，（學(xué)生評(píng)議）。
二、再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、教師提出問(wèn)題，學(xué)生分組討論。
（1）老師對(duì)達(dá)芬奇說(shuō)的話找出來(lái)讀一讀。
（2）說(shuō)一說(shuō)，老師為什么總讓達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋？
（3）說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這篇課文后你懂得了什么？
2、各組匯報(bào)討論情況。
3、師生總結(jié)：做什么事都要認(rèn)真。
三、學(xué)寫(xiě)生字。
1、小組合作認(rèn)讀8個(gè)生。
2、先讓學(xué)生能寫(xiě)自己喜歡的字。
3、小組交流討論生字的寫(xiě)法。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“非”、“練”的寫(xiě)法。（可先示范，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順。）。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，是巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
四、課堂小結(jié)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇十五
1.土雞蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，我來(lái)告訴你!
2.土雞蛋，讓你的生活更健康。
3.雞蛋還是土的好。
4.每個(gè)雞蛋都是不一樣的!
5.親親我的蛋，營(yíng)養(yǎng)價(jià)廉。
6.土雞蛋尋經(jīng)銷(xiāo)商，歡迎垂詢。
7.賣(mài)的不僅僅是土雞蛋，是健康。
8.我不想說(shuō)我最營(yíng)養(yǎng)!
9.關(guān)愛(ài)寶寶，從細(xì)節(jié)入手。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇十六
畫(huà)雞蛋。
生：達(dá)?芬奇。
師：把話說(shuō)完整。
生：這篇課文是講達(dá)?達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋的事。
師：要是把達(dá)?芬奇什么時(shí)候，誰(shuí)讓他畫(huà)雞蛋也說(shuō)清楚，就更好了。誰(shuí)來(lái)試一試。
生：這篇課文是講達(dá)?芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)的時(shí)候，老師讓他畫(huà)雞蛋的事。
師：他說(shuō)得好不好?
生：(齊)他說(shuō)得好。
師：大家照他說(shuō)的樣子練習(xí)說(shuō)一遍。
生：(練習(xí)說(shuō))。
師：打開(kāi)書(shū)，看看第一自然段有幾句話，是從哪幾方面概括介紹達(dá)?芬奇的。
生：(打開(kāi)書(shū)，輕聲自由讀第一自然段后)這一自然段有兩句話。
師：這兩句話告訴我們什么?
生：這兩句話告訴我們四百多年以前，有個(gè)意大利人叫達(dá)?芬奇。他是個(gè)著名的畫(huà)家。
師：噢，你只是把這兩句話讀了一遍?！八陌俣嗄暌郧啊笔歉嬖V我們什么?
生：“四百多年以前”是告訴我們時(shí)間。
生：“四百多年以前”是告訴我們什么時(shí)候。
師：說(shuō)得都對(duì)。(出示“什么時(shí)候”的卡片)。
師：“意大利”是告訴我們什么?
生：“意大利”是告訴我們什么地方。
生：“達(dá)?芬奇”是告訴我們?nèi)宋铩?BR> 師：(出示“人物”的卡片)“著名的畫(huà)家”是告訴我們什么?
生：“著名的畫(huà)家”是告訴我們他是什么人。
師：(出示“是什么人”的卡片)什么叫畫(huà)家?
生：畫(huà)家就是會(huì)畫(huà)畫(huà)的人。
師：圖畫(huà)課上老師教你們畫(huà)畫(huà)，你們也會(huì)畫(huà)很多畫(huà)，你們能叫畫(huà)家嗎?
生：(發(fā)出笑聲)不能。
師：那你們說(shuō)說(shuō)什么樣的人才能叫畫(huà)家?
生：會(huì)畫(huà)畫(huà)的大人才能叫畫(huà)家。
師：是這樣嗎?我們學(xué)校教圖畫(huà)課的老師都是大人，又會(huì)畫(huà)畫(huà)，他們都是畫(huà)家嗎?
生：(沉默不語(yǔ))。
生：懂了。
師：你們還聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么“家”?
生：歌唱家。
生：音樂(lè)家。
生：科學(xué)家。
……。
師：什么是“著名的畫(huà)家”？
生：“著名的畫(huà)家”就是出名的畫(huà)家。
生：“著名的畫(huà)家”就是有名的畫(huà)家。
師：對(duì)了。像達(dá)?芬奇一樣，他很有畫(huà)畫(huà)的特長(zhǎng)，一生畫(huà)了好多世界名畫(huà)，不但意大利人知道他，世界上的很多人都知道他。他就是著名的畫(huà)家。
師：第一自然段的兩句話從“什么時(shí)候、哪個(gè)國(guó)家、什么人物，他是什么人”四個(gè)方面概括介紹達(dá)?芬奇，用話不多，講得很清楚。一齊把這兩句話讀一遍。讀的時(shí)候，要把“四百”“意大利”“達(dá)?芬奇”“著名”讀得重一些，“有個(gè)意大利人”后邊稍停頓一下。
生：(齊讀)。
生：先講什么時(shí)候，再講哪個(gè)國(guó)家，接著講人物，最后講他是什么人。
師：他說(shuō)得好不好?
生：好。
師：為他鼓掌。
生：(熱烈鼓掌)。
師：大家照他這樣說(shuō)一遍。
生：(齊說(shuō))。
師：我們能不能不按這個(gè)順序，也從這四個(gè)方面來(lái)概括介紹達(dá)?芬奇?
師：(把黑板上的卡片順序調(diào)整為：什么時(shí)候、國(guó)家、是什么人、人物)按這樣的順序該怎么說(shuō)?自己練習(xí)一下。
生：(練習(xí)后說(shuō))四百多年以前，意大利著名畫(huà)家達(dá)?芬奇。
師：四個(gè)方面都說(shuō)了，順序也對(duì)了，就是有點(diǎn)不太連貫。應(yīng)該說(shuō)“意大利有個(gè)著名畫(huà)家，叫達(dá)?芬奇。”誰(shuí)能這樣說(shuō)一遍。
生：四百多年以前，意大利有個(gè)著名畫(huà)家，叫達(dá)?芬奇。
師：這樣說(shuō)就好了。大家練習(xí)說(shuō)一遍。
生：(齊說(shuō))。
師：(把卡片順序調(diào)整為：什么時(shí)候，是什么人、人物、國(guó)家)按這樣的順序該怎樣說(shuō)，自己練習(xí)一下再站起來(lái)對(duì)大家說(shuō)。
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生：(練習(xí)后說(shuō))四百多年以前，有個(gè)著名的畫(huà)家叫達(dá)?芬奇，他是意大利人。
師：很好。從這里我們知道，同樣的內(nèi)容可以有不同的說(shuō)法。我們學(xué)會(huì)了，說(shuō)話的能力就提高了。
生：好。
(接下去指導(dǎo)學(xué)生圍繞以上問(wèn)題，讀書(shū)，思考，議論，一層深一層地理解課文。)。
點(diǎn)評(píng)。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇十七
漆黑的夜，寂靜無(wú)聲。偌大的黑暗空間就像野獸的血盆大口，將僅有的一點(diǎn)光明吞噬掉。
我絕望的望著那如火柴般的星火消失在茫茫黑夜，站在黑暗中的原野，茫然四顧，不知何處是我應(yīng)該去的地方。
我在黑暗中獨(dú)自行走，總也走不出如同迷宮式的黑暗。黑暗是黑色最好的掩飾，所以，我看不清纏繞在我身邊的那些蔓藤，直到手指流出的鮮血滴在腳上，那冰冷的感覺(jué)從腳傳到四肢百骸，每一個(gè)毛孔都張揚(yáng)著大叫寒冷。我在這樣漆黑的地方絕望的哭泣，直到一個(gè)慘白慘白的人影來(lái)到我的身前。
漆黑和蒼白，豈非都是接近死亡的色彩？
我想大聲呼喊，卻沒(méi)人能聽(tīng)到。我看到那張慘白的面容下的恐怖容顏，那是幽靈嗎？不是，這只是一個(gè)孤魂，一個(gè)飄蕩在天地之間的鬼魂。
我聽(tīng)到了來(lái)自地獄的恐怖叫聲，那叫聲似乎穿透了層層的空間，從遙遠(yuǎn)的遙遠(yuǎn)來(lái)到我的眼前。尖銳刺耳的聲音從我的耳朵傳到心底，心里的某個(gè)地方如同決裂了的堤壩，洪水排山倒海而來(lái)。阻斷呼吸，割斷記憶。
壓抑如同洪水，洶涌的奔流而過(guò)，小小的心房承受不住來(lái)勢(shì)洶涌的水，洪水過(guò)后，一片狼藉的胸腔隨之漲破，伴著點(diǎn)點(diǎn)血紅，染就一臉血腥。
被那有些虛幻的夢(mèng)驚醒的時(shí)候，我似醒非醒。暗光照耀的地方還是一片祥和，仿佛在夢(mèng)中我經(jīng)歷了千百次輪回，夢(mèng)醒來(lái)還是那個(gè)有些幽暗的房間一樣。我冷漠的看著眼前的一切，摸摸心，不規(guī)律的跳動(dòng)仿佛昭示著剛才那個(gè)壓抑的夢(mèng)魘。長(zhǎng)舒一口氣，意識(shí)又模糊過(guò)去，心底的一個(gè)溫潤(rùn)的聲音說(shuō)，剛才只是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)夢(mèng)魘而已。
一個(gè)人輕輕走近，熟悉的味道，熟悉的感覺(jué)。就像那個(gè)秋日的午后，漫天的楓葉飛舞，我在一個(gè)溫暖的陽(yáng)光里牽著你的手。我泛起一個(gè)笑意，千百次了，你還是來(lái)了。一如往常的來(lái)到我身邊，不管我在何方。
我微笑著向你伸出手，我聽(tīng)到你輕聲說(shuō)，怎么還是那么涼，一個(gè)人的手太冷，心就冷了。我望著你的臉哭，你說(shuō)，已經(jīng)長(zhǎng)大了的人是不能哭的。是啊，我一直記得你這句話，因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，我要堅(jiān)強(qiáng)?？v使這個(gè)世界再黑暗，也有你在身邊給我光明。
我不知道，心如同冰冷的城市，凌冽的風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，從頭到腳的徹骨寒氣布滿全身。心如荒蕪的蒼漠，冷而干。我看著你逐漸走遠(yuǎn)，目光在霧氣的最深處割斷虛無(wú)。你走了，你也走了。終究，你不喜歡我的冰冷。
我已經(jīng)不記得怎么呼喊你的名字，真正從夢(mèng)中醒來(lái)的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)我做了一個(gè)夢(mèng)中的夢(mèng)。夢(mèng)中的黑暗與冰冷像海水溢滿心頭，我在恍惚里見(jiàn)到溫暖的你，你說(shuō)不喜歡我的冰冷，于是從我的生命中離去。這真是一個(gè)夢(mèng)呢，一個(gè)虛幻的夢(mèng)。
我望著開(kāi)著的臺(tái)燈，突然笑了。已經(jīng)不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，我已經(jīng)習(xí)慣了開(kāi)著燈睡覺(jué)?；蛘撸沂呛ε潞诎盗税?。
摸摸手，冰冷的沒(méi)有一絲溫度。夢(mèng)中有人說(shuō)，手冷，心就冷了。是啊，心冷了，冷的如同一座荒廢的'孤城。
一直，心都是一座孤城。
夕陽(yáng)下的蒼老，如同迷蒙的淡青色的煙霧，絲絲環(huán)繞成繞水的柔，虛幻縹緲里，帶著遠(yuǎn)黛青城外的凄清與孤寂。點(diǎn)點(diǎn)云霞透過(guò)厚重的灰云，映著直指蒼天的老樹(shù)，寒鴉飛過(guò)后空余一地的凄涼。荒草遍生的心郊，不見(jiàn)河流涌過(guò)，干枯的就像秋天繁華落盡后枯草，寂寞里平添幾分悲涼。
寂靜無(wú)聲，黑暗的夜里，只有點(diǎn)點(diǎn)星光照耀著，訴說(shuō)前塵隔海的孤寂與蒼老。入城的出口，城門(mén)破敗的如同戰(zhàn)亂后的廢棄物。遺棄了所有的裝飾，只余殘破不堪的大門(mén)在寒風(fēng)中搖曳，再也沒(méi)有以往的宏偉，就像生命的色彩，斑駁了所有的光芒，留下的不過(guò)是一份無(wú)助的蒼白與灰暗。
寒鴉飛過(guò)的那一瞬間，隔開(kāi)天空的那片陰云，氤氳成心底的云煙，絲絲黑氣繞過(guò)歲月生長(zhǎng)的蔓藤，纏繞成一個(gè)永遠(yuǎn)都無(wú)法解開(kāi)的扣，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)扣緊密的纏繞，織成一張雙絲網(wǎng)，從此，心中千千結(jié)。
心，也便成了一座空城。
暗淡了記憶，消失了回憶，遠(yuǎn)去了追憶。留下的只有一個(gè)外殼，在寂靜的夜空里吹出平沙落雁似的的悲涼序曲。滿目的蒼跡悲如呼嘯而過(guò)的風(fēng)聲，尖銳的刻出一個(gè)殘破的圓圈，烈風(fēng)里，顫抖的并不是冰冷。
厚厚的灰塵埋葬了歲月所有的沉淀，那段神秘的過(guò)往也變成了埋葬的祭奠品。肅穆的大殿廢棄了千年的氤氳，角落里爬滿了珍珠似的網(wǎng)線。結(jié)起的網(wǎng)就是心底的傷，密密麻麻的織成一片暗灰色的云朵，在歲月的長(zhǎng)空里，霧氣聚集成濃濃的雨，落下的苦澀的如同海水的淚珠，串成流年刻下的傷痕。
失落的秘符刻在城堡的大理石上，悠遠(yuǎn)神秘的如同盛大古老的儀式的開(kāi)端。曲折纏繞著的花紋詭異的繞成一個(gè)又一個(gè)的圓圈，蒼茫的淡棕色映著有些沉暗的花紋，破舊的陳設(shè)在渾濁的塵風(fēng)中風(fēng)干。久不見(jiàn)人煙，空中多了些灰塵，紛紛擾擾的如同耳邊響起的有些肅穆的梵音，時(shí)斷時(shí)續(xù)的聽(tīng)不真切。梵音繞住空城，一剎那的悲哀便在沉暗的心底滋生，那座空城更空了。
心，是一座暗城。
暗淡的黃昏，就像暗淡很久了的記憶?；颐擅傻臒熿F纏繞著，一如那個(gè)夢(mèng)魘。夢(mèng)魘中劃破手指的暗藤，帶著尖銳的黑刺，悲傷地如同童話故事里那個(gè)可惡的巫婆，為美麗善良的公主下了最?lèi)憾镜脑{咒，從此城堡靜止，歲月飛逝。一切的一切都在暗沉的灰塵中沉寂。不同的是，沒(méi)有好心的女巫來(lái)靜止時(shí)間，開(kāi)出美麗動(dòng)人卻帶著尖刺的玫瑰花來(lái)保護(hù)，擁有的不過(guò)是一個(gè)空空的，斑駁了歲月的痕跡的殘破不堪的大門(mén)而已。
黑暗的大門(mén)，仿佛黑暗是最悲傷的色彩，簡(jiǎn)單的肅穆就像純白，沉靜暗淡的歲月中，刻下最哀傷的疤痕。于是，王子來(lái)了又走了，那漆黑里住著的絕對(duì)不是美麗的公主，或者是邪惡的巫婆，誰(shuí)讓心城的門(mén)口那么孤寂，蒼涼。
空，抑或者孤寂，都是悲傷的序曲。就像斜陽(yáng)下劃過(guò)的尖叫聲，厚重如同云朵。只是，有些暗啞的聲音不適合這么悲亢的高音，倒是嘶啞的像秋后的黃鶯，再也沒(méi)有了清脆的啼鳴。
這便是一座空心城，里面是你永遠(yuǎn)不懂的悲哀。
寫(xiě)下尖譙這個(gè)詞的時(shí)候，心也如那詞，迷茫，冰冷。誰(shuí)能理解這兩個(gè)字的含義？尖譙，尖譙，不過(guò)是兩個(gè)毫無(wú)瓜葛的字聯(lián)系在一起組成的而已，也或者說(shuō)，這只是我的杜撰而已。有人說(shuō)，殘缺在荒蕪中永生，斷痕回憶中死去！來(lái)了然后走了代表不曾忘記。我不知道他是否真的喜歡永生的東西。但是我知道，我不喜歡。
永生，永生，卻也永遠(yuǎn)悲哀著。
一直不是很喜歡一個(gè)關(guān)于空心的傳說(shuō)。那是一顆七竅玲瓏心的故事，故事的結(jié)局是空心的人死了，是啊，空心的人怎么還能活呢？比干是人杰，卻無(wú)心，最終也逃不過(guò)黑暗冰冷的深淵。只是傳說(shuō)畢竟是傳說(shuō)，多了些神話色彩，神話和故事，都是虛幻的騙人的而已。
但是我卻懂，空心的悲哀是什么。
空心的悲哀，是心冷意冷，心狠意狠，你不懂，這樣的最終結(jié)局是什么。
暗夜更暗，風(fēng)更冷，空城更空。
那場(chǎng)夢(mèng)魘再來(lái)的時(shí)候，還是黑暗與慘白。在總也走不出的迷宮里，壓抑如同潮水鋪天蓋地而來(lái)。
黑暗和蒼白，豈非都是接近死亡的色彩？
那個(gè)夢(mèng)魘中的夢(mèng)還是緊隨夢(mèng)魘而來(lái)，溫暖的雙手依舊溫暖，就像我的雙手依舊冰冷一樣。
心，一直空著。
臺(tái)燈，也一直亮著。
我又想起那個(gè)陽(yáng)光的午后，楓葉滿天的時(shí)候，天氣溫暖的如同那時(shí)候的心情。你的手，大而溫暖，就像床頭的臺(tái)燈。
或者，那不是夢(mèng)境。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇十八
綏陽(yáng)空心面纖細(xì)如發(fā)，卻中間有孔，貫通上下，入鍋久煮，不爛，綿軟有勁。制作時(shí)用上等細(xì)面加上適量油、鹽拌和后，揉成細(xì)條，兩頭穿小棍，使油鹽充分滲透后，掛高架上，用雙手慢慢下拉，拉到一定程度面條便形成空心，再讓其自然下墜，曬干只取中間空間部分，即為空心面。制法全靠人工操作的技巧。
簡(jiǎn)介。
遵義綏陽(yáng)空心面，又稱(chēng)為“手工鹽面”、“空心鹽面”、“銀絲面”等等，流傳于民間已有數(shù)百年歷史，是當(dāng)?shù)赜忻奶禺a(chǎn)。早在明清時(shí)期就以獨(dú)特工藝和鮮美風(fēng)味成為貢品。“條條銀龍游碧水、顆顆油珠泛玉波、陣陣清香撲鼻來(lái)、口口美味牽腸肚”，空心面系純手工制作，無(wú)任何化學(xué)添加劑，細(xì)小如絲，色白如銀，中空，味咸，入鍋久煮而不爛，細(xì)嚼綿軟有勁，細(xì)嫩爽滑，并含豐富的蛋白質(zhì)及多種微量元素。清淡煮食，特別適應(yīng)中老年，孕產(chǎn)婦，嬰幼兒補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)之用。空心面制作時(shí)采用當(dāng)?shù)氐木泼娣郏由线m量香油、以及用純土雞骨泥熬成的湯加上少許鹽拌和后，揉成細(xì)條，兩頭穿小棍，使油鹽充分滲透后，掛高架上，用雙手慢慢下拉，拉到一定程度面條便形成空心，再讓其自然下墜，曬干只取中間空間部分，即為空心面。制法全靠人工操作的技巧。沿用傳統(tǒng)的“揉、搓、盤(pán)、纏、開(kāi)、趕”的做面工藝和純綠色原料配方，經(jīng)過(guò)七十二道工序純手工制作而成。經(jīng)現(xiàn)代科技手段消毒殺菌，精心包裝而成。
綏陽(yáng)空心面已有一千多年的歷史。相傳唐朝末年，在綏陽(yáng)縣城附近的保林村，有了空心面的生產(chǎn)，經(jīng)過(guò)數(shù)十代人的不斷探索和技藝的改進(jìn)，工藝日趨成熟和完善，其產(chǎn)品自宋代就走向市場(chǎng)，很快風(fēng)靡華夏大地，受到皇室的關(guān)注，到了元明清時(shí)期已成為敬獻(xiàn)皇上的貢品。綏陽(yáng)縣洋川鎮(zhèn)黃家有一位清朝咸豐癸丑年進(jìn)士張昭，時(shí)任北京宛平縣令，每年都要從老家運(yùn)去數(shù)擔(dān)綏陽(yáng)空心面進(jìn)獻(xiàn)咸豐皇帝。1981年貴州人民出版社出版的賈蘇所著《貴州名產(chǎn)》一書(shū)介紹：“綏陽(yáng)空心面在元朝時(shí)就遠(yuǎn)近聞名”。1988年，綏陽(yáng)空心面在參加首屆中國(guó)食品博覽會(huì)名、特、優(yōu)、新產(chǎn)品的評(píng)選中，因其特殊的工藝和對(duì)人體的多種功效而受到評(píng)委的一致叫好，被授予銀獎(jiǎng)。從此，綏陽(yáng)空心面更是名揚(yáng)海外。
綏陽(yáng)空心面，纖細(xì)如發(fā)絲，中空可吹泡，其外觀生似銀絲，熟如漢玉，不虛“白如雪，細(xì)如絲”之美稱(chēng)。煮時(shí)水寬面少，恰似根根游龍，而且入鍋久煮不爛，加上各種佐料，吃起來(lái)更是清香撲鼻，精美可口，色、香、味俱上乘。吃后剩下的面條，還可以第二餐回鍋，不稀不稠，依舊舒心爽口。據(jù)專(zhuān)家考證，綏陽(yáng)空心面的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值極為豐富，是飲食中養(yǎng)顏長(zhǎng)壽的上品。由于空心面柔嫩細(xì)滑，滋潤(rùn)易化，健脾養(yǎng)胃，營(yíng)養(yǎng)極佳，故老幼皆宜。綏陽(yáng)空心面的種種特殊功效，其身價(jià)日益提升，特別是元明清成為皇室貢品后，長(zhǎng)期以來(lái)，一直受到眾多消費(fèi)者的青睞。現(xiàn)在，所有有綏陽(yáng)空心面銷(xiāo)售的省市，廣大消費(fèi)者都把綏陽(yáng)空心面作為居家待客和饋贈(zèng)親友的.佳品。綏陽(yáng)空心面憑借優(yōu)秀的品質(zhì)和極高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值占據(jù)市場(chǎng)，成為經(jīng)久不衰的俏手貨，自清代以來(lái)直至現(xiàn)在，遠(yuǎn)銷(xiāo)英、法、意大利、葡萄牙、挪威、日本、東南亞各國(guó)等十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，深受海內(nèi)外人士歡迎。1986年人民日?qǐng)?bào)出版社出版的《貴州一覽》叢書(shū)在介紹“風(fēng)味食譜”欄目中，把綏陽(yáng)空心面列入首篇，進(jìn)行了詳盡的敘述。綏陽(yáng)空心面，已成貴州有名的特產(chǎn)之一。
生產(chǎn)工序。
綏陽(yáng)空心面的加工生產(chǎn)工序十分復(fù)雜，總體有72道工序，技術(shù)性很強(qiáng)，科技含量高。同時(shí)，綏陽(yáng)空心面的生產(chǎn)，講究氣候磁場(chǎng)，環(huán)境水質(zhì)。在加工生產(chǎn)中，做面工人要心平氣和，情感交流，心靈相通?？茖W(xué)配料是綏陽(yáng)空心面的第一道工序，也是最關(guān)鍵的一道工序。從配料一開(kāi)始，就講究情感的組合，一般都是以夫妻為一組，所以在綏陽(yáng)民間流傳空心面是情感面?？茖W(xué)配料的主要成分是精制的上等面粉、食鹽和純凈的當(dāng)?shù)厣饺?，其它成分根?jù)生產(chǎn)種類(lèi)而定，如雞蛋空心面、蔬菜空心面、蘑菇空心面、藥類(lèi)空心面等等。其它工序也十分復(fù)雜，每一個(gè)類(lèi)型都十余道工序。如開(kāi)面整個(gè)過(guò)程就有麻、拉、趕、挑、壓、分等十多道工序。曾經(jīng)有國(guó)家部委領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、詩(shī)人、文藝家到綏陽(yáng)縣的空心面基地洋川鎮(zhèn)保林村參觀后，無(wú)不慨嘆這就是中華傳統(tǒng)飲食文化美的所在。
綏陽(yáng)空心面由于生產(chǎn)年代久遠(yuǎn)，作為貴州“三寶”特產(chǎn)之一，已是貴州的一大歷史文化瑰寶。綏陽(yáng)空心面還由于它的特殊工藝，和優(yōu)秀的品質(zhì)，在市場(chǎng)頗有身價(jià)，占有的市場(chǎng)份額已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其它面食產(chǎn)品。在各大食品消費(fèi)市場(chǎng)，綏陽(yáng)空心面頗受消費(fèi)者的青睞，時(shí)有脫銷(xiāo)的尷尬局面。“品茅臺(tái)、看瀑布、吃空心面”，成為到貴州旅游的一種時(shí)尚。
現(xiàn)狀。
資料共享平臺(tái)。
在各地銷(xiāo)售網(wǎng)點(diǎn)，都可看到這樣令人興奮的景象，比較有聲譽(yù)的人家，或者工薪階層，白領(lǐng)人士，都爭(zhēng)相購(gòu)賣(mài)綏陽(yáng)空心面作為高檔禮品，饋贈(zèng)親朋好友，饋贈(zèng)有名望的人士為榮。有的甚至家有貴客，或知心朋友相聚，就以吃綏陽(yáng)空心面而感到很有面子。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇十九
唐虞時(shí)，綏陽(yáng)之地為梁州所屬。夜郎國(guó)所轄。
綏陽(yáng)之名，始于隋朝大業(yè)七年(6)。
唐時(shí)，夷州、播州、遵義、義泉、高富、洋川、英蓉等縣均先后設(shè)治于綏陽(yáng)縣境。
五代、宋、元、明、清，朝代更迭，隸屬關(guān)系數(shù)經(jīng)變化。及至明萬(wàn)歷29年(16)改土歸流置遵義軍民府，復(fù)設(shè)縣治迄今，已有390年的歷史。
公元前1000多年前，西周攝政王周公(姬旦)府中有一對(duì)廚師夫婦，稱(chēng)“冉氏”。因周公喜吃面食，遂發(fā)明了一種“空心掛面”，因地為名，號(hào)“岐山空心面”。該面以岐山周原所產(chǎn)上等小麥面粉為原料，配以食鹽和調(diào)料，經(jīng)特殊發(fā)酵后靠手工精制而成。具有“細(xì)長(zhǎng)如絲、色白若銀、中空味咸，下鍋久煮不爛，入口綿軟勁爽”之特點(diǎn)。吃時(shí)，配以肥豬肋條肉湯，竟有六字之妙--“薄勁光酸辣香”，令人食后長(zhǎng)時(shí)間回味無(wú)窮，一時(shí)成為西岐美肴。幾年后，冉氏夫婦征得周公同意，離開(kāi)相府獨(dú)立經(jīng)商，在岐鎮(zhèn)上開(kāi)了一家“冉氏空心面莊”，生意火爆。
忽一日，只見(jiàn)幾個(gè)鬼鬼祟祟的歹人來(lái)店中吃面，席間密謀不軌之事，被冉氏竊得，急報(bào)周公，助其平息了“管蔡之亂”。周公念其功勞，親書(shū)店匾“實(shí)心人空心面莊”一幅送到店中，并感嘆道：“面雖心空，人乃實(shí)心為國(guó)者也!”后上報(bào)周成王，重獎(jiǎng)冉氏黃金1000鎰。
冉氏夫婦去世后，其子冉讓經(jīng)營(yíng)面莊。
物換星移，乾坤變遷。冉氏世代單傳，面莊生意綿延不絕。
到了北宋靖康二年(公元1126年)，宋朝為金國(guó)所滅。
冉氏第69代孫冉琦夫婦為避戰(zhàn)禍，逃至夔州路珍州(今綏陽(yáng)縣)定居，遂將“實(shí)心人空心面莊”一并南遷。
南宋理宗淳二年(公元1243年)，蒙古鐵騎滅金后大舉攻南宋，時(shí)四川制置使余率軍抗蒙。冉琦之子--雙胞胎兄弟冉、冉璞赴重慶向余獻(xiàn)策筑合州釣魚(yú)城以抗蒙軍，并動(dòng)員綏陽(yáng)鄉(xiāng)鄰制作大批空心面支援前線，致使蒙軍遭受重創(chuàng)。后兄弟二人因功分別被朝廷任命為合州知州和通判之職。上任之日，大帥余親書(shū)一條幅送冉氏兄弟，曰：“千年不變心”。
南宋亡國(guó)后，冉氏兄弟隱居綏陽(yáng)城西十五里之金字山中，矢志不食“元粟”，將余所書(shū)條幅密藏山洞之中，并以“千年不變心”相誓，牢記家仇國(guó)恨，永遠(yuǎn)不忘自己是大宋臣民。
后來(lái)，有一個(gè)叫鐵成篆的文人，路過(guò)二冉故居，感其愛(ài)國(guó)事跡，賦詩(shī)悼念，詩(shī)曰：“古碑橫草字依然，為落墻邊與樹(shù)邊。只有鳥(niǎo)啼千個(gè)竹，更無(wú)人汲一涵泉。崎嶇曲徑留朝露，寂歷空山鎖暮煙，桃李不知人事改，倚風(fēng)猶在美娟娟?！?BR> 1942年6月郭沫若先生路過(guò)釣魚(yú)城，也作詩(shī)懷念冉氏兄弟：“魄奪蒙哥尚有城，危崖拔地水回瀠。冉家兄弟承，蜀郡山河壯甲兵。三十載孤?lián)翁煲痪€，千秋共仰宋三卿。貳臣妖婦同祠宗，遺恨分明未可平?！?BR> 元明清三代，冉氏空心面與貴州綏陽(yáng)當(dāng)?shù)仫嬍澄幕嗳诤?，逐漸演變成當(dāng)今的“綏陽(yáng)空心面”，又稱(chēng)“手工鹽面”、“空心鹽面”和“銀絲面”，成為綏陽(yáng)一個(gè)特產(chǎn);并增加了新的故事內(nèi)容，空心面成為婆婆檢驗(yàn)新過(guò)門(mén)兒媳婦賢惠與否的“試金石”。當(dāng)?shù)匕傩战o兒子成親的這一天，婆婆首先要驗(yàn)看媳婦從娘家?guī)?lái)親手做的12把空心面，標(biāo)準(zhǔn)是“面心通、人心實(shí)、面細(xì)白、勤賢惠、面頭齊、敬長(zhǎng)輩、面勁長(zhǎng)、子孫昌”。所以當(dāng)?shù)嘏訌男【蛯W(xué)習(xí)掛面技藝，人人練就了一把好手。而且鄉(xiāng)風(fēng)淳樸，女兒賢惠俊俏，遠(yuǎn)近鄉(xiāng)里求婿者絡(luò)繹不絕，制面方法亦隨之遠(yuǎn)播四方。
當(dāng)?shù)赜腥俗髟?shī)盛贊這“空心面：條條銀龍游綠水，顆顆油珠泛玉波;陣陣清香撲鼻來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)口涎牽線落?！?BR> 吃雞蛋有訣竅讀后感篇二十
空心菜相信是我們?cè)偈煜げ贿^(guò)了，因?yàn)榭招牟耸亲畛Ｒ?jiàn)的一種蔬菜了，而且空心菜有各種烹煮的方法，除了炒空心菜之外，用空心菜同樣也可以熬湯，下文就是做法介紹。
一、蛋花空心菜湯的做法：
1.空心菜擇洗凈干凈，切成約2厘米長(zhǎng)的段；
2.雞蛋打在碗中攪散備用；
3.蔥、姜洗凈切絲備用；
4.炒鍋放到大火上，加入植物油燒至五成熱，用蔥絲、姜絲熗鍋；
5.放入空心菜略炒，隨即加入清湯、鹽、味精、胡椒粉，至湯煮沸；
6.撇去浮沫，用勺將雞蛋液撥入湯內(nèi)，攪拌均勻；
7.使蛋花漂在湯面上，淋上香油即可。食物相克雞蛋：與鵝肉同食損傷脾胃；與兔肉、柿子同食導(dǎo)致腹瀉；同時(shí)不宜與甲魚(yú)、鯉魚(yú)、豆?jié){、茶同食。
二空心菜姜絲湯：
材料：空心菜1把，豆腐皮2片。
調(diào)味料：鹽，香菇精，胡椒粉，香油各少許，姜絲1小撮。
做法：
1、空心菜擇好，切段；豆腐皮切小片。
2、鍋中煮滾5杯水，加入豆腐皮，姜絲，煮滾后加入鹽和香菇精調(diào)味，放入空心菜，在一滾即可關(guān)火，滴下香油并撤下胡椒粉。
吃雞蛋有訣竅讀后感篇二十一
教材分析：
這篇課文講的是世界著名畫(huà)家達(dá)·芬奇小時(shí)候?qū)W畫(huà)的故事。文章緊緊圍繞達(dá)·芬奇學(xué)畫(huà)畫(huà)，老師先讓他畫(huà)雞蛋這件事展開(kāi)記敘，重點(diǎn)記敘了老師為什么要這樣做的原因和目的。這部分內(nèi)容含義比較深刻，是本文教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解上的難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：識(shí)字15個(gè)，寫(xiě)字7個(gè)。
2、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識(shí)，以及分析綜合和口語(yǔ)表達(dá)的能力。
4、了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得不管干什么都必須有勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，質(zhì)疑：
2、質(zhì)疑：讀了題目，你有什么疑問(wèn)？（誰(shuí)畫(huà)雞蛋？為什么要畫(huà)雞蛋？雞蛋畫(huà)得怎么樣？）。
二、初讀課文。
（一）自由讀課文。說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？
（二）指名回答。（課文講達(dá)芬奇學(xué)畫(huà)雞蛋的事。）。
三、學(xué)習(xí)第一段：
（一）課件出示第一段：（四百多年以前，有個(gè)意大利人叫達(dá)芬奇。他是個(gè)著名的畫(huà)家。）。
（二）指名讀，說(shuō)說(shuō)從第一段中，你讀懂了什么？
根據(jù)學(xué)生回答，老師課件出示：年代名字國(guó)家怎么樣的人。
（三）你能不能換一種說(shuō)法，來(lái)介紹達(dá)芬奇呀？（重新組織語(yǔ)言，但仍然把達(dá)芬奇的這些方面介紹出來(lái)。）學(xué)生說(shuō)句子，老師調(diào)整詞序。
小結(jié)：表達(dá)同一個(gè)意思，可以有很多種不同的方法。
四、學(xué)習(xí)第二段：
（一）為什么要寫(xiě)達(dá)芬奇學(xué)畫(huà)雞蛋的事呢？自由讀第二段。
（二）指名回答。
（三）出示老師的話，指名讀。
（四）從老師的話中，你讀懂了什么？（1、每一個(gè)雞蛋，從不同的角度看，形狀是不一樣的。2、為了訓(xùn)練達(dá)芬奇的眼力和繪畫(huà)技巧。）。
（五）齊讀課文老師說(shuō)的話。
（六）達(dá)芬奇按照老師說(shuō)的，結(jié)果怎么樣？
五、學(xué)習(xí)最后一段：
（1）讀最后一段。（出示最后一段話，無(wú)論都顯紅色。）。
（2）用無(wú)論……都……說(shuō)話。
六、總結(jié)：現(xiàn)在你知道了嗎？達(dá)芬奇小時(shí)候?qū)W畫(huà)畫(huà)和他長(zhǎng)大后成為畫(huà)家有什么關(guān)系？（正是因?yàn)樗r(shí)候認(rèn)真學(xué)畫(huà)畫(huà)，所以長(zhǎng)大后能成為著名的畫(huà)家。）。