通過總結(jié)心得體會，我們可以總結(jié)出一些行之有效的方法和經(jīng)驗，供日后參考。寫總結(jié)時要注意語氣積極，激發(fā)自己和讀者的積極性和進(jìn)取心。我通過參加社團活動，學(xué)會了如何與不同性格的人相處，提高了人際交往能力。
加快教育現(xiàn)代化心得體會篇一
隨著社會的不斷發(fā)展，教育治理現(xiàn)代化已經(jīng)成為了重要的國家戰(zhàn)略。對于我來說，作為一個正在從事教育工作的人來說，教育治理現(xiàn)代化是一個具有重要意義的話題。在我多年的從教經(jīng)驗中，我深深體會到教育治理現(xiàn)代化在教育事業(yè)發(fā)展中的重要性。以下是我的心得體會。
第一段：強化教育治理現(xiàn)代化意識，提高治理效能
教育治理現(xiàn)代化是充分發(fā)揮政府主導(dǎo)、市場調(diào)節(jié)、社會監(jiān)督等多方合力的制度安排，而治理效能是檢驗教育治理現(xiàn)代化水平的重要標(biāo)志。在工作中，我們必須堅持創(chuàng)新、科學(xué)、協(xié)調(diào)、綠色、開放的新發(fā)展理念，進(jìn)一步強化教育治理現(xiàn)代化意識，不斷提升教育治理的質(zhì)量與水平。只有這樣才能更好地服務(wù)于教育事業(yè)的發(fā)展。
第二段：建立信息化教育治理與監(jiān)管系統(tǒng)，推進(jìn)信息共享
為加快教育治理現(xiàn)代化，我們需要建立信息化教育治理與監(jiān)管系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)中，我們須積極打造立體化的信息共享平臺，實現(xiàn)國家教育資源的共建共享，不斷豐富教育資源，為全社會提供更為優(yōu)質(zhì)的教育資源。
第三段：加強人才培養(yǎng)，提高治理水平
教育治理的先進(jìn)性與水平很大程度上取決于治理者的素質(zhì)，因此必須加強教育行政人員、教育專業(yè)人員的培養(yǎng)，提高他們的素質(zhì)和水平。教育行政人員和教育專業(yè)人員應(yīng)注重實踐、注重創(chuàng)新、注重協(xié)調(diào)，不斷學(xué)習(xí)、掌握最新的國際教育治理理論和方法。
第四段：借鑒國際先進(jìn)經(jīng)驗，推進(jìn)教育治理現(xiàn)代化
教育事業(yè)發(fā)展是國際性的，各國之間應(yīng)該相互借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗，推動教育治理現(xiàn)代化的共同進(jìn)步。我們應(yīng)該主動學(xué)習(xí)和借鑒發(fā)達(dá)國家在教育治理現(xiàn)代化方面的先進(jìn)經(jīng)驗，以期更好地實現(xiàn)我國教育治理現(xiàn)代化的目標(biāo)。
第五段：大力推進(jìn)社會參與，共同推進(jìn)教育治理現(xiàn)代化
在教育治理中，加強社會參與是非常重要的一環(huán)，只有吸取各方面的智慧，才能更好的推進(jìn)教育治理現(xiàn)代化。我們應(yīng)該一方面通過支持和引導(dǎo)社會資本投資教育領(lǐng)域，參與教育治理，另一方面大力加強家庭教育、社區(qū)教育、終身教育等方面的工作，充分發(fā)揮社會力量的積極作用。
總之，教育治理現(xiàn)代化是我們必須要面對的難題，但是也是我們必須要去攻克的難題。只有在不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)、摸索中，才能真正實現(xiàn)教育治理現(xiàn)代化。我們必須時刻提高教育治理水平，能夠在市場化、社會化、法治化的環(huán)境下，更好地為廣大師生服務(wù)，發(fā)揮真正的教育價值。
加快教育現(xiàn)代化心得體會篇二
教育發(fā)展是一個國家強大的基石，對于一個國家的未來和發(fā)展至關(guān)重要。教育發(fā)展在我國也備受關(guān)注，政府不斷采取措施加快教育發(fā)展，而我作為一名教育工作者，親身參與其中，我對教育發(fā)展的重要性有了更深刻的認(rèn)識。在這篇文章中，我將分享我對加快教育發(fā)展的心得體會。
首先，教育發(fā)展是實現(xiàn)社會和諧的基礎(chǔ)。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人才，而人才是國家發(fā)展的關(guān)鍵。一個國家如果沒有受過良好教育的公民，將很難實現(xiàn)社會的和諧與穩(wěn)定。通過教育，人們能夠接受到基本的道德教育，培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀念，提高社會公德心和責(zé)任感。只有這樣，社會才能實現(xiàn)和諧發(fā)展。教育發(fā)展也能夠縮小貧富差距，提高社會的公平性和公正性，從而營造一個更加公正和平等的社會。
其次，教育發(fā)展是推動經(jīng)濟發(fā)展的有力支撐。教育不僅僅是為了提高個人素質(zhì)和知識水平，更重要的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力的人才。創(chuàng)新是推動經(jīng)濟發(fā)展和社會進(jìn)步的重要力量。通過教育，人們能夠擁有扎實的專業(yè)知識，掌握先進(jìn)的科技和技能，從而推動科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級。教育發(fā)展也能夠提供更多的就業(yè)機會，降低社會的失業(yè)率，促進(jìn)經(jīng)濟的健康發(fā)展。因此，只有加快教育發(fā)展，才能夠給國家?guī)黹L期的經(jīng)濟效益和社會效益。
再次，教育發(fā)展是實現(xiàn)個人價值的重要途徑。教育是一個人終身發(fā)展的過程，在教育中，人們可以不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提高自己的知識和能力。通過教育，人們不僅能夠獲得物質(zhì)財富，更能夠獲得德智體美勞全面發(fā)展。教育能夠給人們提供更多的選擇和機會，讓個人的潛力得到充分發(fā)揮。只有通過教育，人們才能夠?qū)崿F(xiàn)自我價值的最大化，成為社會有用的人才。
此外，教育發(fā)展還需要政府和全社會的共同努力。教育發(fā)展離不開政策的支持和投入。政府需要制定出相關(guān)的教育政策，加強對教育的投資，并提供良好的教育環(huán)境和資源。同時，全社會也要高度重視教育，加強對教育的宣傳與認(rèn)識，形成全民參與教育發(fā)展的良好氛圍。家庭、學(xué)校和社會也需要形成良好的合力，共同培養(yǎng)人才，促進(jìn)教育的全面發(fā)展。
綜上所述，加快教育發(fā)展對于一個國家和個人的發(fā)展都具有重要意義。教育發(fā)展在實現(xiàn)社會和諧、推動經(jīng)濟發(fā)展、實現(xiàn)個人價值等諸多方面發(fā)揮著重要作用。在實際工作中，我們教師要時刻關(guān)注教育發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和批判思維，為國家和社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時，我們也要加強自身的學(xué)習(xí)和進(jìn)修，不斷提高自己的教育素質(zhì)和教育水平，為教育發(fā)展不懈努力。
只有共同的努力，我們才能加快教育發(fā)展的步伐，以教育的力量改變?nèi)藗兊拿\，推動國家的繁榮與進(jìn)步。
加快教育現(xiàn)代化心得體會篇三
隨著社會的發(fā)展，教育在我們生活中的地位日益凸顯。加快教育發(fā)展，是當(dāng)代社會發(fā)展的必然趨勢。我有幸在大學(xué)期間接觸到教育改革的諸多理論和實踐，也親身體會到了教育發(fā)展帶來的變革和進(jìn)步。在這篇文章中，我想結(jié)合自己的體會，探討教育發(fā)展的重要性以及如何加快教育發(fā)展的途徑。
首先，教育發(fā)展對于國家和社會的發(fā)展具有重要意義。教育是培養(yǎng)人才、傳播知識、提升國民素質(zhì)的重要手段。只有通過優(yōu)質(zhì)的教育，才能造就出優(yōu)秀的人才，推動社會不斷向前發(fā)展。教育發(fā)展還能提高人民的文化修養(yǎng)和道德素養(yǎng)，增強國民凝聚力和自信心。教育的發(fā)展與國家的繁榮密不可分，因此加快教育發(fā)展是一項當(dāng)務(wù)之急。
其次，加快教育發(fā)展是現(xiàn)代化建設(shè)的需要。在當(dāng)今知識經(jīng)濟的時代，教育已經(jīng)成為了競爭的核心。只有具備高素質(zhì)的勞動力和創(chuàng)新的人才，國家才能在國際競爭中立于不敗之地。加快教育發(fā)展，意味著提供高質(zhì)量的教育資源，培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和國際競爭力的人才，以適應(yīng)社會發(fā)展的需求。通過教育，國家能夠培養(yǎng)出一大批具備先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗的人才，推動科技和經(jīng)濟的發(fā)展。
再次，加快教育發(fā)展需要不斷深化教育改革。教育改革是推動教育發(fā)展的動力和保障。教育改革需要從多個方面入手，包括課程改革、教學(xué)方法改革、教育評價制度改革等。其中，關(guān)鍵是要改變傳統(tǒng)的教育模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力，致力于培養(yǎng)具有獨立思考能力和實踐能力的人才。同時，還要加大教育投入，提高教師待遇和培訓(xùn)水平，為教育改革和發(fā)展提供更加有力的保障。
最后，全社會應(yīng)該共同努力，為加快教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量。教育事關(guān)國家和民族未來的發(fā)展，是全民族共同關(guān)注的大事。政府應(yīng)該制定出科學(xué)合理的教育發(fā)展計劃，加大教育投入，完善教育制度，提高教育質(zhì)量。同時，學(xué)校和教師也要主動適應(yīng)教育改革的要求，不斷提升自身的教育教學(xué)水平。家庭和社會應(yīng)該共同參與教育，營造良好的教育環(huán)境，關(guān)心和支持下一代的成長。只有全社會齊心協(xié)力，才能夠加速教育發(fā)展的步伐。
總之，加快教育發(fā)展是當(dāng)今社會的必然選擇，對于國家和社會的發(fā)展具有重要意義。我們應(yīng)該認(rèn)識到教育改革的緊迫性和重要性，不斷深化教育改革，提高教育質(zhì)量，為培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才做好準(zhǔn)備。同時，全社會應(yīng)該共同努力，為加快教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，使教育事業(yè)走上快速發(fā)展的道路。相信通過我們的努力，教育將為國家和社會的繁榮做出更大的貢獻(xiàn)。
加快教育現(xiàn)代化心得體會篇四
教育是國家和民族的未來。而教育的治理又是教育發(fā)展的重要保障。在當(dāng)前，隨著社會變革的加速和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教育治理現(xiàn)代化顯得尤為迫切。曾經(jīng)參與課題研究，定期參加政策研討的我，深刻領(lǐng)會到，教育治理現(xiàn)代化，是最重要的大事，對于推進(jìn)教育現(xiàn)代化必須給予足夠的重視。
第一段：了解現(xiàn)代化教育治理的概念及其特點
教育治理現(xiàn)代化是指在現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，教育主管部門必須跟進(jìn)信息化和數(shù)字化的發(fā)展步伐，充分運用先進(jìn)的管理科技手段，改善教育管理環(huán)境，提高教育管理的水平和效率?，F(xiàn)代化教育治理有著很明顯的特點，唯一性和復(fù)合性。就是特別重視教育主題本身的重要性，同時，又要對教育政策的制定、實施和評估等方面，賦予多維度的制度設(shè)計和管理功能，以維持教育治理的和諧穩(wěn)定。
第二段：認(rèn)識現(xiàn)代化教育治理的必要性
教育領(lǐng)域的現(xiàn)代化治理是當(dāng)前推進(jìn)教育現(xiàn)代化的必然選擇。尤其面臨新冠肺炎疫情沖擊下的推進(jìn)，現(xiàn)代化教育治理更具有迫切性。它不僅可以促進(jìn)國民素質(zhì)的提高，同時也可以提高教育教學(xué)水平?，F(xiàn)代化教育治理還能推動教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合，使得產(chǎn)業(yè)要素進(jìn)一步細(xì)分，知識結(jié)構(gòu)更加豐富?，F(xiàn)代化教育治理直接關(guān)系到教育的質(zhì)量和效果，其必要性無需多言。
第三段：分析現(xiàn)代化教育治理的優(yōu)勢
現(xiàn)代化教育治理的優(yōu)勢在于，可以加強對教育行業(yè)的監(jiān)管力度，使教育資源更加公共化和科學(xué)化。它還有助于推進(jìn)教育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新和跟蹤評價，充分發(fā)揮教育的學(xué)習(xí)潛力。同時，它也能大幅度提高整個教育系統(tǒng)的質(zhì)量，增強教師和學(xué)生的工作熱情，從而有效推動了教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。
第四段：探究現(xiàn)代化教育治理的挑戰(zhàn)
教育治理現(xiàn)代化的推進(jìn)還面臨一些挑戰(zhàn)，首先是基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)問題，缺乏高效的教育信息化系統(tǒng)和硬件條件，造成了教育治理現(xiàn)代化的進(jìn)展緩慢。其次是監(jiān)管機制和制度方面的缺乏，權(quán)責(zé)不明確和制度未完善，制約了現(xiàn)代化教育治理的發(fā)展。這些挑戰(zhàn)需要在推進(jìn)現(xiàn)代化教育治理的過程中，同時解決，以進(jìn)一步提升現(xiàn)代化教育治理的效果。
第五段：總結(jié)現(xiàn)代化教育治理的未來展望
教育治理現(xiàn)代化是推動教育現(xiàn)代化發(fā)展的重要手段。隨著各項職責(zé)、任務(wù)的不斷落實，現(xiàn)代化教育治理將不斷完善，各項細(xì)則將得到進(jìn)一步的改善，更加靈活多樣的治理模式將逐漸形成?，F(xiàn)代化教育治理不僅僅是一項教育任務(wù)，更是一項義不容辭的時代責(zé)任，也是為社會大眾提供更公正、公開、透明的教育服務(wù)和更廣闊的平臺，讓教育的潛力和社會的期待更好地結(jié)合起來。教育治理現(xiàn)代化為走向更加繁榮發(fā)展的未來描繪了光明的前景。
加快教育現(xiàn)代化心得體會篇五
近年來，隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)代化家庭教育也取得了長足的進(jìn)步。作為一個家長，我深感現(xiàn)代化家庭教育對孩子的成長具有巨大的影響。在這個過程中，我通過親身經(jīng)歷和實踐，得出了一些心得體會。
首先，現(xiàn)代化家庭教育注重獨立意識的培養(yǎng)。在過去，孩子們往往是依賴父母的所有，幾乎無法獨立生活。而現(xiàn)代化家庭教育通過強調(diào)孩子的自主能力和獨立思考能力，培養(yǎng)他們獨立意識。對我來說，鼓勵孩子做自己的決定，讓他們嘗試解決問題是非常關(guān)鍵的。例如，我經(jīng)常給孩子提供一些選項，讓他們選擇自己喜歡的活動或事物。這樣的做法不僅能夠激發(fā)孩子們的獨立思考能力，還能夠培養(yǎng)他們解決問題的能力。
其次，現(xiàn)代化家庭教育注重情商的培養(yǎng)。在現(xiàn)代社會中，情商已經(jīng)被證明是一個重要的能力，它對個人的成功和幸福有著直接的影響。因此，培養(yǎng)孩子的情商已經(jīng)成為現(xiàn)代化家庭教育的重要目標(biāo)之一。對我來說，培養(yǎng)孩子的情商是通過與他們建立更好的溝通渠道來實現(xiàn)的。我和孩子保持良好的溝通，傾聽他們的想法和感受，并盡量理解他們的情感需求。通過這樣的方式，我能夠更好地幫助他們處理情緒問題，培養(yǎng)他們的情商。
第三，現(xiàn)代化家庭教育注重啟發(fā)式的學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)的灌輸式教育不同，現(xiàn)代化家庭教育更加注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我鼓勵孩子主動提問，并幫助他們找到問題的答案。在學(xué)習(xí)的過程中，我試圖通過激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，讓他們從自己的思考中獲得更多的知識。在這個過程中，我不僅充當(dāng)了孩子的輔導(dǎo)員，更成為了他們的學(xué)習(xí)伙伴，與他們一同成長。
第四，現(xiàn)代化家庭教育注重多元化的培養(yǎng)。隨著社會的發(fā)展，孩子們需要具備更加全面和多元的能力才能適應(yīng)未來的社會。因此，現(xiàn)代化家庭教育也注重培養(yǎng)孩子的各方面能力。我相信，藝術(shù)、體育、科學(xué)和社交能力等都是孩子們成長過程中應(yīng)該關(guān)注的領(lǐng)域。因此，我鼓勵孩子參與各種活動，培養(yǎng)他們的興趣愛好和發(fā)展?jié)撃堋Ｔ谶@個過程中，我努力保持開明的態(tài)度，尊重孩子的選擇，讓他們能夠全面發(fā)展。
最后，現(xiàn)代化家庭教育注重品德教育?，F(xiàn)代社會對于品德的要求也更高，因此家庭教育也需要注重培養(yǎng)孩子的品德和價值觀。我相信，家庭是培養(yǎng)孩子良好品德的最佳地點。在日常教育中，我強調(diào)誠實、寬容和尊重他人等美德的重要性。我親身示范這些品德，并通過故事、游戲和互動的方式向孩子們傳遞這些價值觀。我相信通過這樣的努力，孩子們能夠成為有道德品質(zhì)的人，并在社會中促進(jìn)和諧的發(fā)展。
總而言之，現(xiàn)代化家庭教育給予了家長們更多的責(zé)任和挑戰(zhàn)。在與孩子一起成長的過程中，我意識到現(xiàn)代化家庭教育是一個全面發(fā)展孩子潛能的重要途徑。通過培養(yǎng)孩子的獨立意識、情商、學(xué)習(xí)能力、多元化發(fā)展和品德教育，我們能夠為孩子的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實踐，不斷提高自己的教育能力，為孩子們的成長創(chuàng)造更好的環(huán)境。
加快教育現(xiàn)代化心得體會篇六
隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，教育的重要性變得越來越突出。教育不僅是培養(yǎng)人才的溫床，也是國家發(fā)展的基石。為了加快教育發(fā)展，我認(rèn)為我們應(yīng)該從以下幾個方面著手：提高教師素質(zhì)、優(yōu)化教育資源配置、加強學(xué)校管理、推進(jìn)教育改革、注重職業(yè)教育。
首先，教師是教育事業(yè)的中流砥柱，教師素質(zhì)的提高是加快教育發(fā)展的前提。我們要培養(yǎng)造就更多高素質(zhì)教師，提高他們的專業(yè)水平和教學(xué)能力。同時，要完善教育培訓(xùn)機制，給予教師更多專業(yè)培訓(xùn)的機會，使他們能夠不斷更新知識、提升能力。只有教師團隊素質(zhì)過硬，才能夠有效地提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
其次，優(yōu)化教育資源配置也是加快教育發(fā)展的關(guān)鍵。當(dāng)前，城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡的問題還比較突出，大部分教育資源集中在城市，農(nóng)村地區(qū)的教育條件相對較差。我們要加大對農(nóng)村地區(qū)教育的投入力度，同時加強城市和農(nóng)村的教育資源的互動交流。通過公平合理的資源配置，讓每一個孩子都能夠享受到良好的教育資源。
第三，學(xué)校管理也是促進(jìn)教育快速發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校是教育的主要承擔(dān)者，優(yōu)秀的學(xué)校管理可以提高教育質(zhì)量。我們要注重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)一支敬業(yè)懂行的管理團隊。此外，還要加強學(xué)校與社會的聯(lián)系，充分利用社會資源，豐富學(xué)校的教育教學(xué)內(nèi)容，打造具有特色的教育品牌。
第四，推進(jìn)教育改革是加快教育發(fā)展的關(guān)鍵。教育改革是教育發(fā)展的動力源泉，只有不斷推進(jìn)改革，才能夠適應(yīng)時代的需要，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。我們要深化課程改革，引入新的教育理念和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，要加強對教育科研的支持，鼓勵教師進(jìn)行教育研究，推動教育發(fā)展的不斷前進(jìn)。
最后，注重職業(yè)教育是加快教育發(fā)展的重要途徑之一。隨著社會的發(fā)展，職業(yè)教育越來越受到重視。我們要加大對職業(yè)教育的投入，完善職業(yè)教育體系，構(gòu)建產(chǎn)教融合的培養(yǎng)模式。通過職業(yè)教育的改革和發(fā)展，培養(yǎng)更多的技術(shù)技能人才，滿足社會對優(yōu)秀人才的需求。
總之，加快教育發(fā)展是現(xiàn)代社會的迫切需求。通過提高教師素質(zhì)、優(yōu)化資源配置、加強學(xué)校管理、推進(jìn)教育改革和注重職業(yè)教育，我們可以為教育事業(yè)注入更多活力，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，推動教育發(fā)展邁上新的臺階。只有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育與國家社會的互利共贏，為國家發(fā)展和人民幸福作出更大的貢獻(xiàn)。
加快教育現(xiàn)代化心得體會篇七
隨著時代的發(fā)展，教育的重要性越來越被人們所認(rèn)識到。作為一名教育工作者，我一直以來都在關(guān)注和研究如何加快教育發(fā)展。在這個過程中，我深受啟發(fā)，形成了一些心得體會。在本文中，我將圍繞加快教育發(fā)展這一主題，總結(jié)了五個方面的體會。
首先，教育發(fā)展必須與時俱進(jìn)。社會在不斷變革，科技在不斷進(jìn)步，教育也不能停滯不前。我們必須關(guān)注時代的需求，不斷創(chuàng)新教育模式和理念。例如，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為教育的重要組成部分。這種模式的出現(xiàn)極大地拓寬了教育的邊界，讓學(xué)習(xí)更加靈活和便捷。我們不能拘泥于傳統(tǒng)的教育模式，而應(yīng)積極探索新的教育形式，以滿足學(xué)生的需求。
其次，教育發(fā)展需要全社會的共同努力。教育不僅僅是學(xué)校的事情，而是全社會的責(zé)任。家庭、學(xué)校、社區(qū)以及政府都應(yīng)發(fā)揮各自的作用，共同關(guān)注和推動教育發(fā)展。家庭應(yīng)當(dāng)為孩子提供良好的成長環(huán)境和教育資源；學(xué)校應(yīng)當(dāng)提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)；社區(qū)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供豐富多樣的活動和培訓(xùn)機會；政府則應(yīng)牽頭制定教育政策，并提供必要的投入和支持。只有全社會形成合力，才能夠加快教育的發(fā)展。
第三，教育發(fā)展不能只注重知識的傳授，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著社會的發(fā)展，只有擁有優(yōu)秀的綜合素質(zhì)，才能夠適應(yīng)和應(yīng)對復(fù)雜多變的社會環(huán)境。因此，教育應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維、創(chuàng)新能力、團隊合作精神等方面的素質(zhì)。在教育的過程中，我們應(yīng)當(dāng)通過形式多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。只有培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，才能夠為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第四，教師是教育發(fā)展的核心。教師是教育的靈魂，他們的教育理念和教學(xué)方法直接影響著學(xué)生的發(fā)展。因此，我們要努力提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平。教師需要不斷學(xué)習(xí)和研究，更新自己的知識和教育理念，以適應(yīng)教育的需求。此外，社會應(yīng)該給予教師更多的尊重和支持，提供更好的待遇和發(fā)展機會，以吸引更多優(yōu)秀的人才從事教育事業(yè)。只有具備高素質(zhì)的教師隊伍，才能夠帶動教育的全面發(fā)展。
最后，教育發(fā)展需要長期的堅持和投入。教育是一項長期的事業(yè)，不可能一蹴而就。我們必須把教育發(fā)展放在更加重要的位置，投入足夠的資源和精力。政府應(yīng)當(dāng)加大教育經(jīng)費的投入，提高教育資源的配置效率。學(xué)校和教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的辦學(xué)水平，提供更好的教育服務(wù)。家庭和社會應(yīng)當(dāng)給予教育更多的關(guān)注和支持，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。只有長期堅持和投入，教育發(fā)展才能夠取得持久的成果。
總之，加快教育發(fā)展是當(dāng)代社會的重要任務(wù)。我們要與時俱進(jìn)，全社會共同努力，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，重視教師的角色，堅持長期的投入。相信通過所有人的共同努力，我們一定能夠推動教育的發(fā)展，為社會的進(jìn)步和人民的幸福做出更大的貢獻(xiàn)。
加快教育現(xiàn)代化心得體會篇八
近年來，我國教育發(fā)展取得了長足的進(jìn)步，教育事業(yè)也逐步走向全面發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展的道路。我認(rèn)為，加快教育發(fā)展是當(dāng)代中國的迫切任務(wù)，通過教育的不斷改革創(chuàng)新，可以提高人民的素質(zhì)，推動社會進(jìn)步，實現(xiàn)國家富強的目標(biāo)。在這過程中，我領(lǐng)悟到了一些心得體會。
首先，加快教育發(fā)展需要注重質(zhì)量而不是數(shù)量。世界變化日新月異，求職、創(chuàng)新和解決社會問題的能力要求也與日俱增。因此，培養(yǎng)高質(zhì)量的人才成為教育發(fā)展的首要任務(wù)。只有提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)出對國家、社會、人民有用的人才，才能適應(yīng)未來社會的需求，也才能推動經(jīng)濟的快速發(fā)展。數(shù)量并不等于質(zhì)量，應(yīng)該注重培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神和實踐經(jīng)驗的人才，這才是教育追求的真正目標(biāo)。
其次，加快教育發(fā)展需要關(guān)注教育公平。教育公平是保障每個人的基本權(quán)利，也是實現(xiàn)社會公正的前提。不同地區(qū)、不同階層的人應(yīng)該有平等接受教育的機會，避免出現(xiàn)貧富差距進(jìn)一步拉大的現(xiàn)象。為了實現(xiàn)教育公平，政府需加大對農(nóng)村和貧困地區(qū)的教育投入，建設(shè)良好的學(xué)校、培訓(xùn)師資力量，提供公平而優(yōu)質(zhì)的教育資源。同時，教育機會要公平分配，不僅要關(guān)注學(xué)校的硬件設(shè)施建設(shè)，也要注重提升教育教學(xué)質(zhì)量，提供更公平的教育機會。
再者，加快教育發(fā)展需要全面推進(jìn)素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教育模式，強調(diào)知識與能力的并重，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識的同時，也要培養(yǎng)他們的思維能力、創(chuàng)新能力和社會責(zé)任感。教育應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生全面性的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為他們未來的發(fā)展做好充分準(zhǔn)備，推動社會進(jìn)步。
此外，加快教育發(fā)展需要與時俱進(jìn)的改革創(chuàng)新。隨著科技的快速發(fā)展和社會的不斷變革，教育也必須緊跟時代的步伐，進(jìn)行改革創(chuàng)新。教育改革應(yīng)該從課程設(shè)置、教育手段到評價體系等各個環(huán)節(jié)全面推進(jìn)。應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新精神和實踐能力，采用靈活多樣的教育手段，調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。同時，評價體系也需要根據(jù)社會需求和學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行調(diào)整，注重考查學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)，而不僅僅是死記硬背的知識點。
總結(jié)來說，加快教育發(fā)展是我國教育的現(xiàn)實要求，也是推動國家進(jìn)步的必經(jīng)之路。實現(xiàn)這一目標(biāo)需要注重培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，關(guān)注教育公平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，與時俱進(jìn)的改革創(chuàng)新。只有密切配合教育部門、學(xué)校、家庭和社會的共同努力，才能實現(xiàn)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，培養(yǎng)更多的人才，打造創(chuàng)新型國家，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。
加快教育現(xiàn)代化心得體會篇九
昨天的例會上，全體教師學(xué)習(xí)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，早上，緊趕慢趕迅速瀏覽了這篇長達(dá)7頁近萬字的改革意見，怕沒得寫，還把自己認(rèn)為重要的拍照留存，下面談幾點我學(xué)完之后的感受。
一、興國必先強師百年大計，教育為本。早年間，我就聽說過一個科教興國戰(zhàn)略，科教的前提不就是強師嗎?“名師出高徒”，教師強了，學(xué)生才能強。中國足球幾十年都進(jìn)不了世界杯，來了個米盧，就進(jìn)了，你能僅僅說米盧只是運氣好嗎?還是老師的問題。其中“采取有針對性的政策舉措，定向發(fā)力，重視專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)一批教師;加大資源供給，補充一批教師;創(chuàng)新體制機制，激活一批教師;優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，調(diào)配一批教師?！边@幾句話，我感受頗深。培養(yǎng)，補充，激活，調(diào)配。作為一個從教近二十年的教師，我現(xiàn)在更需要的是激活這兩個字。只有體制和機制的進(jìn)一步的完善和創(chuàng)新，我這個18歲上班的`年輕的老教師，才會少一點職業(yè)倦怠，多一些職業(yè)激情。因為教師這個職業(yè)，更多的畢竟是一些重復(fù)性的工作。而我也可以變得更強！
三、明確教師的地位這次改革意見，再次確立了公辦中小學(xué)教師作為國家公職人員特殊的法律地位。健全中小學(xué)教師工資長效聯(lián)動機制，核定績效工資總量時統(tǒng)籌考慮當(dāng)?shù)毓珓?wù)員實際收入水平，確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。特別是在鄉(xiāng)村教師和民辦教師這一塊兒上，國家也沒有忽略。也就是說，只要你從事的是教育事業(yè)，國家就重視你，不管你是農(nóng)村還是城市，不管你是公辦還是民辦，你都會得到相應(yīng)的待遇和保障。教師的整體地位都在提高。我的感覺就是，地位提高了，待遇提高了，責(zé)任也就更大了。十年樹木，百年樹人。當(dāng)初報考師范的時候，我的姥爺就語重心長的告訴我：“不要看不起教師，教師也是國家干部”。意見當(dāng)中再次提到：公辦中小學(xué)教師要切實履行作為國家公職人員的義務(wù)，強化國家責(zé)任、政治責(zé)任、社會責(zé)任和教育責(zé)任。在我看來，一個教師所要達(dá)到的專業(yè)素養(yǎng)和要求應(yīng)該比國家公職人員更高。作為人類靈魂的工程師，教師畢竟是和人打交道的職業(yè)，而這些人還是一個又一個可愛的孩子，這也就回到了這次意見的主題：師德。核心素養(yǎng)的主題：立德樹人。而一個人德行的修養(yǎng)，還是要建立在讀書和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。
說了這么多，深感現(xiàn)在作為一個人民教師權(quán)利之重要，義務(wù)之明確，責(zé)任之重大，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”，我相信國家這么重視教育，作為從事這一職業(yè)的我未來一定會更美好，我為作為一名人民教師而自豪！
加快教育現(xiàn)代化心得體會篇十
黨的十八大報告提出：“加強教師隊伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強教師教書育人的榮譽感和責(zé)任感?！笔舜髨蟾娴倪@一重要論述，既延續(xù)了長期以來黨和國家對廣大教師的期許和希望，也是在辦好人民滿意的教育、服務(wù)全面建成小康社會總體目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對教師隊伍建設(shè)提出的新要求。深入學(xué)習(xí)貫徹十八大精神，準(zhǔn)確理解教育發(fā)展新形勢，切實提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強教書育人榮譽感和責(zé)任感，是當(dāng)前教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù)。
教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會、貫徹落實十八大精神，并貫穿到自己的工作中去，積極教書育人，不斷增強使命感，加強自身道德修養(yǎng)，切實在實際工作中把立德樹人作為工作的出發(fā)點和根本任務(wù)，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，注重學(xué)生思想品德教育，注重學(xué)生全面發(fā)展，成為學(xué)生愛戴、社會尊敬的好教師。
十八大提出，要全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。這對教師隊伍的素質(zhì)要求更高、更全面，教師必須努力學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)新知識，還要學(xué)習(xí)教育教學(xué)新方法，掌握教育教學(xué)新技術(shù)。善于提高課堂教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生輕負(fù)高效學(xué)習(xí)；善于融會貫通，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和實踐能力。教師勇于改革、勇于探索、善于創(chuàng)新。十八大報告強調(diào)要堅持改革創(chuàng)新。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實黨的十八大精神，自覺用十八大精神武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作。具體到實際工作中，要著力推進(jìn)教育改革創(chuàng)新，積極探索職業(yè)教育辦學(xué)模式改革，著力提高教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。
通過對十八大報告精神的解讀學(xué)習(xí)，增強了我的教書育人、為人師表的責(zé)任感和使命感，讓我受益匪淺。教師是一門職業(yè)，既然選擇了這項職業(yè)，就應(yīng)該毫不猶豫地?zé)釔鬯?，勤懇踏實，不計較個人得失。教師是人類靈魂的工程師，應(yīng)把崇高師德內(nèi)化為自覺價值追求和行為取向，自尊自勵、自警自省，以自身的模范行為成為學(xué)生的表率，真正做到學(xué)高為師，德高為范。教師對待學(xué)生一定要一視同仁，公平公正，不應(yīng)該冷落、挖苦學(xué)生。耐得住清苦，耐得住寂寞，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。教師的目標(biāo)是教好書，育好人。在今后的工作中，嚴(yán)格要求自己，立足本職，埋頭苦干，拼搏爭先，不斷深入學(xué)習(xí)、深入領(lǐng)會十八大報告的科學(xué)內(nèi)涵和精神實質(zhì)。
如果教師滿足于以前掌握的知識，那遲早要落伍、要被時代淘汰。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，隨時更新自己的知識素養(yǎng)和教育觀念，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的本職工作。積極學(xué)習(xí)教育整體改革的各項方針政策，掌控教育教學(xué)改革的動態(tài)，增強教師進(jìn)步本身素質(zhì)的危機感。只有這樣才能建立“國家至上”、“教育至上”、“學(xué)校至上”、“學(xué)生至上”的觀點，增強教師奉獻(xiàn)教育事業(yè)的自覺性，在自己的工作崗位上才能創(chuàng)造出好的業(yè)績。
貫徹十八大精神，必須從自身做起，從本職工作做起，只有無愧于職責(zé)，無愧于使命，無愧于黨和人民。嚴(yán)格要求自己，用自己的一言一行一舉一動去自覺體會十八大的精神實質(zhì)。要明確自己的職責(zé)，充分體現(xiàn)責(zé)任感，自覺履行自己的職責(zé)。要當(dāng)好教師，最根本的'是要把教書育人作為自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。既然選擇了當(dāng)教師，就要勤奮地耕耘在教育教學(xué)第一線，選擇無私、選擇清貧，應(yīng)在教師這個平凡的崗位上爭創(chuàng)佳績。
要當(dāng)好一名教師，最根本的就是要把教書育人作為自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。在今后的工作中我會立足崗位，創(chuàng)造性地干好自己的本職工作，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量，努力爭創(chuàng)新業(yè)績。
加快教育現(xiàn)代化心得體會篇十一
我國進(jìn)入了全面建設(shè)小康社會，加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段，當(dāng)以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹黨的二十大精神，把弘揚和培育民族精神作為社會主義先進(jìn)文化建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入國民教育全過程。
建設(shè)廉政，要有制度上的保證，同時也要有文化上保證，講廉政必須講廉政文化。中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)是世界文化的重要組成部分，是一個彌足珍貴的思想寶庫，可以為中國廉政文化提供充分的思想資源支持。廉政文化以廉政為思想內(nèi)涵，以文化為表現(xiàn)形式，是廉政建設(shè)與文化建設(shè)相結(jié)合的產(chǎn)物。廉政文化作為社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分，是推進(jìn)廉政建設(shè)的重要精神力量。通過廉潔教育在培育人、警示人、塑造人中的重要作用，推進(jìn)高校廉政文化建設(shè)，有利于在全社會形成共同的理想和精神支柱，有利于大力弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，有利于在高校形成“學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)廉潔從政、廣大教師廉潔從教、學(xué)生倡廉崇潔”的良好風(fēng)氣。全面推進(jìn)校園廉政文化建設(shè)，對于加強校園建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生崇廉敬德的思想品質(zhì)、弘揚整個社會的廉政文化、促進(jìn)社會和諧發(fā)展具有十分重要的意義。
廉潔文化是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分，也是社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分，它是我國倡導(dǎo)的主流文化。在高校它也是校園文化的重要組成部分。它是以廉潔為思想內(nèi)涵，以文化為表現(xiàn)形式的一種文化，是廉政建設(shè)與文化建設(shè)相結(jié)合的產(chǎn)物，是政治文明和精神文明的有機結(jié)合。高校廉潔文化，就是高等學(xué)校根據(jù)時代要求，圍繞“廉潔”這個主題開展的一系列文化教育活動，它融思想政治、理想信念、道德情操、社會風(fēng)尚、行為規(guī)范、價值取向為一體，具有很強的號召力、感染力、威懾力。它以培育和弘揚立黨為公、執(zhí)政為民的堅定信念為宗旨，以營造一個有利于高校教職員工干凈干事、艱苦創(chuàng)業(yè)的思想道德環(huán)境和風(fēng)清氣正、廉榮貪恥的校園氛圍為基本要求，以積極倡導(dǎo)廉潔從政、廉潔從教、廉潔從學(xué)為主線，以提高反腐倡廉、拒腐防變的能力為目標(biāo)，深刻反映高等學(xué)校教職工以人為本、務(wù)實、清廉的價值取向，以采取干部群眾喜聞樂見的多樣形式，開展內(nèi)容豐富、載體新穎的各項廉潔文化教育建設(shè)活動。此活動植根在高校黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的具體實踐之中。它具有先進(jìn)的思想性、有效的導(dǎo)向性、很強的實踐性、廣泛的群眾性、長久的實效性等特征。
文化環(huán)境是思想道德教育活動的載體。人的教育活動都離不開一定的文化環(huán)境。教育活動必定要在一定的文化環(huán)境中展開反腐倡廉的思想道德教育離不開以廉潔為價值標(biāo)準(zhǔn)和價值追求的文化環(huán)境。從功能性的角度看。這里的文化環(huán)境指反腐倡廉的思想道德教育活動賴以進(jìn)行的各種文化條件的總和。它是一個由物態(tài)文化、精神文化、行為文化及制度文化等文化要素耦合而成的文化效應(yīng)場。作為一種社會存在。文化環(huán)境常常表現(xiàn)為一種試圖塑造和改變?nèi)说木衿焚|(zhì)的慣性運動，作用和影響人的意識、心理和觀念當(dāng)思想道德教育活動被置于其中而展開時。不同的文化環(huán)境就會產(chǎn)生各種不同的教育效應(yīng)良好的文化環(huán)境能夠取得較好的教育效果。惡劣的文化環(huán)境則相反。廉潔文化不僅是一種廉潔理念。一種文化體系。更是一種文化環(huán)境。它在校園中構(gòu)建同一文化價值觀念、同一文化內(nèi)容結(jié)構(gòu)。同一文化思維模式、同一文化行為方式、同一文化價值評判標(biāo)準(zhǔn)，等等通過多途徑、多手段、多層次、全方位地弘揚廉潔思想，激發(fā)廉潔行為，使廉潔價值觀念、思維方式和行為方式覆蓋全社會的每個領(lǐng)域?？梢允谷鐣蛄疂嵨幕尘岸纬梢恢碌木窳α俊Ｐ纬煞锤纳鐣幕?yīng)場。
教育承擔(dān)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重大使命，教育系統(tǒng)反腐倡廉建設(shè)關(guān)系青少年學(xué)生健康成長和人民群眾的切身利益，關(guān)系黨的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)和國家長治久安。人才對于一個國家來說是最寶貴的資源，是保持一個國家綜合國力和核心競爭力的決定性因素，高素質(zhì)人才是決定國家和民族前途命運的重要力量，是建設(shè)創(chuàng)新型國家的強大依托。大學(xué)生作為未來高素質(zhì)人才的后備力量，其成長過程關(guān)系著我們黨和社會主義事業(yè)的興衰成敗。而高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，貫徹實施廉潔教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)、掌握現(xiàn)代化建設(shè)所需要的科學(xué)知識和扎實本領(lǐng)的人才，使他們能夠與時代同步伐、與祖國共命運、與人民同呼吸共奮斗，對于確保實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會、進(jìn)而實現(xiàn)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興、具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。
大學(xué)生活是豐富多彩的，我們可以充分利用大學(xué)校園里形式多樣的文化載體，充分發(fā)揮校園文化的育人功能，結(jié)合大學(xué)生群體的性格特點有步驟地推進(jìn)完成這項工作。要在校園內(nèi)營造廉潔為榮的文化氛圍和道德風(fēng)尚，弘揚主旋律，用積極向上、清正廉明的文化營造良好的教育環(huán)境和文化氛圍。要設(shè)立融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的主題教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁，開展生動活潑的網(wǎng)絡(luò)廉潔教育活動，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚主旋律、開展廉潔教育的重要載體和途徑。要用格調(diào)高雅、健康向上、豐富多彩的廉潔文化活動占領(lǐng)校園文化陣地，加強正面典型宣傳和廉潔宣傳的力度，幫助廣大學(xué)生提高思想政治覺悟，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，打牢立身做人的思想基礎(chǔ)。
加快教育現(xiàn)代化心得體會篇十二
當(dāng)今社會，教育活動一直是我們國家很重要的部分，教育水平的提升，直接關(guān)系到我們國家的發(fā)展。教育現(xiàn)代化是時代的要求，我們需要借鑒國外先進(jìn)的經(jīng)驗和技術(shù)，運用到我國的教育領(lǐng)域，以追求教育的現(xiàn)代化，提高教育質(zhì)量。為了更好的理解和探討教育現(xiàn)代化，我們進(jìn)行了實地調(diào)研，獲得了不同角度的見解和心得。
第二段：關(guān)于教育現(xiàn)代化的概述
教育現(xiàn)代化是指用現(xiàn)代化的思想和技術(shù)手段改進(jìn)教育工作，重新設(shè)計人才培養(yǎng)模式，提高人員素質(zhì)和人才質(zhì)量。學(xué)校運用多種手段和方法，進(jìn)行課堂教學(xué)，如線上教學(xué)和線下實體教學(xué)，匹配不同水平的學(xué)生，注重信息化，發(fā)揮現(xiàn)代科技的巨大作用，使學(xué)生的選擇性更廣泛，學(xué)習(xí)效果更好，提高教學(xué)質(zhì)量。教育現(xiàn)代化對學(xué)生個性化需求的理解和貼近學(xué)生的教育管理和質(zhì)量保障也非常重要。
第三段：實地調(diào)研的主要發(fā)現(xiàn)
我們深入學(xué)校，調(diào)研了一所實驗性較強的民辦學(xué)校。我們發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校對教育現(xiàn)代化非常注重，強調(diào)學(xué)生的素質(zhì)教育和啟發(fā)式教學(xué)。學(xué)校引入多媒體技術(shù)，給學(xué)生帶來豐富的學(xué)習(xí)體驗，多個班級有自己的在線微信群，由老師進(jìn)行輔導(dǎo)，方便學(xué)生進(jìn)行及時的交流和互動。學(xué)校采用項目學(xué)習(xí)模式，對學(xué)生的思維創(chuàng)新和動手能力方面有很大的幫助。同時，學(xué)校注重課外活動，組織豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
第四段：心得體會
在實地調(diào)研之后，我深刻認(rèn)識到了教育現(xiàn)代化的意義，更加明白了，我們必須利用現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)，將其與教育工作相結(jié)合，實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。同時我們也必須認(rèn)真思考，如何更好地適應(yīng)這個時代的發(fā)展，如何更好地實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，如何更好地了解學(xué)生的需求和特點，打造更為有質(zhì)量的教育。
第五段：結(jié)論
教育的現(xiàn)代化，需要我們?nèi)鐣墓餐?，主管部門需要更好地組織和推動教育現(xiàn)代化，學(xué)校要更好地適應(yīng)現(xiàn)代化管理的要求，學(xué)生也要不斷地提高自己的素質(zhì)與創(chuàng)新能力，同時應(yīng)該注重家庭教育的重要性。通過我們的調(diào)研可以看到，我國有許多優(yōu)秀的教育實踐，我們要認(rèn)真借鑒和學(xué)習(xí)，發(fā)揚這些經(jīng)驗，不斷推動我國的教育現(xiàn)代化進(jìn)程，打造國際化的精英教育。
加快教育現(xiàn)代化心得體會篇十三
隨著社會的發(fā)展，家庭教育也發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的家庭教育模式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。在現(xiàn)代化家庭教育實踐中，我有了一些心得體會。本文將從培養(yǎng)孩子的獨立性、注重情緒管理、推崇雙向溝通、鼓勵創(chuàng)新能力和親師互動等五個方面展開闡述。
首先，現(xiàn)代化家庭教育應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的獨立性。在過去的家庭教育中，孩子往往是被父母保護(hù)得過分周全，缺乏獨立處理問題的能力。然而，在當(dāng)今社會，獨立思考和解決問題的能力是非常重要的。因此，現(xiàn)代化家庭教育要盡量給予孩子獨立的成長空間，讓他們學(xué)會分析問題、解決問題，并逐漸培養(yǎng)自立自強的品質(zhì)。
其次，現(xiàn)代化家庭教育重視情緒管理的培養(yǎng)。現(xiàn)代社會快節(jié)奏、競爭激烈，孩子面臨諸多的學(xué)業(yè)和社交壓力，情緒管理成為一個重要的素質(zhì)。父母應(yīng)從小培養(yǎng)孩子合理表達(dá)情緒、積極應(yīng)對困難的能力，教給他們正確的情緒管理方法，如尋求支持、打發(fā)時間或者進(jìn)行身心放松活動。這樣，孩子在面對壓力和挫折時能更好地應(yīng)對，避免情緒失控對自己和他人造成不良影響。
第三，現(xiàn)代化家庭教育強調(diào)雙向溝通的重要性。過去的家庭教育往往是父母單方面向孩子灌輸知識和規(guī)定行為，缺乏溝通和交流。但現(xiàn)代化家庭教育則鼓勵雙向溝通，尊重孩子的主動性和個性差異，讓家庭成員彼此傾聽、尊重、理解和包容。父母應(yīng)主動與孩子交流，幫助他們培養(yǎng)交流能力、表達(dá)自己的觀點和態(tài)度，并且尊重他們的選擇。
第四，現(xiàn)代化家庭教育注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。隨著社會的發(fā)展，創(chuàng)新能力被越來越看重。在現(xiàn)代化的家庭教育中，父母應(yīng)啟發(fā)并培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力?？梢酝ㄟ^提供豐富的學(xué)習(xí)資源和創(chuàng)意玩具，鼓勵孩子嘗試新事物和思考問題的多種解決方案。同時，父母也要給予孩子足夠的自由和空間，鼓勵他們獨立思考和發(fā)現(xiàn)問題。
最后，現(xiàn)代化家庭教育鼓勵親師互動。父母是孩子最親近的人，也是他們最重要的導(dǎo)師。在現(xiàn)代化家庭教育中，父母應(yīng)主動參與孩子的學(xué)習(xí)和成長過程，成為他們的良師益友?？梢酝ㄟ^陪伴孩子一起學(xué)習(xí)、參與課外活動、舉辦家庭教育講座等方式，促進(jìn)親師互動。同時，父母也要注重個人修養(yǎng)和教育專業(yè)知識的提升，以更好地引導(dǎo)孩子。
總之，現(xiàn)代家庭教育在獨立性培養(yǎng)、情緒管理、雙向溝通、創(chuàng)新能力和親師互動等方面有著新的要求。在實踐中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的獨立性和情緒管理能力，重視親子間的雙向溝通和尊重，鼓勵孩子的創(chuàng)新意識和能力發(fā)展，同時加強家長與孩子間的互動和啟發(fā)。只有這樣，我們才能適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求，培養(yǎng)出更加健康、獨立和自信的新一代。
加快教育現(xiàn)代化心得體會篇十四
現(xiàn)代社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展，對家庭教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。隨著經(jīng)濟水平的提高和科技的發(fā)展，現(xiàn)代家庭教育更加注重培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的能力，使他們適應(yīng)競爭激烈的社會。作為一個家庭教育者，在實踐中，我也獲得了一些心得和體會。
第二段：培養(yǎng)孩子自我學(xué)習(xí)的能力
對于現(xiàn)代家庭教育而言，培養(yǎng)孩子自我學(xué)習(xí)的能力是至關(guān)重要的。家長們應(yīng)該給予孩子自主學(xué)習(xí)的機會，讓他們從小學(xué)會獨立思考。家庭可以提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，引導(dǎo)孩子主動發(fā)現(xiàn)問題并探索解決方法。通過這樣的方式，不僅能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和解決問題的能力，還能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三段：注重培養(yǎng)孩子的人際交往能力
隨著社會的發(fā)展，人與人之間的交往逐漸成為社會成功的關(guān)鍵因素之一?，F(xiàn)代家庭教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的人際交往能力。家長們可以通過各種渠道讓孩子與不同背景的人接觸，如參加社區(qū)活動、開展志愿者工作等。此外，家庭教育還可以通過家庭角色扮演等方式，讓孩子學(xué)會尊重他人、與人合作并解決沖突。這樣的培養(yǎng)方式可以提高孩子的情商和溝通能力，為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
第四段：倡導(dǎo)健康的生活方式和價值觀
現(xiàn)代社會以追求健康和諧的生活方式為發(fā)展方向，家庭教育也應(yīng)順應(yīng)時代潮流，倡導(dǎo)健康的生活方式和價值觀。家長們應(yīng)該做好榜樣，以積極樂觀的心態(tài)對待生活，培養(yǎng)孩子正確的人生觀和價值觀。此外，家庭教育還要注意引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如良好的飲食習(xí)慣、運動習(xí)慣和休息習(xí)慣等。通過這樣的方式，不僅能夠提高孩子的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)他們健康的心理品質(zhì)。
第五段：提高教育方式的科學(xué)性和靈活性
現(xiàn)代家庭教育需要不斷提高教育方式的科學(xué)性和靈活性。家長們應(yīng)該關(guān)注孩子的興趣和特長，鼓勵他們發(fā)展特長并提供相應(yīng)的培訓(xùn)和支持。此外，家庭教育還要根據(jù)孩子的個性和特點，靈活調(diào)整教育方式和方法，使孩子在快樂成長的同時，充分發(fā)揮自己的潛力。
總結(jié)：
現(xiàn)代化家庭教育是一個與時俱進(jìn)的過程，需要家長們不斷學(xué)習(xí)和探索。培養(yǎng)孩子自我學(xué)習(xí)的能力、人際交往能力，倡導(dǎo)健康的生活方式和價值觀，提高教育方式的科學(xué)性和靈活性，這些都是現(xiàn)代化家庭教育的重要內(nèi)容。通過實踐和體會，我深刻認(rèn)識到家庭教育的重要性和方法的靈活性，相信只有不斷適應(yīng)時代的變化和孩子的需求，才能培養(yǎng)出健康、自信、全面發(fā)展的新一代。
加快教育現(xiàn)代化心得體會篇十五
隨著中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，教育也面臨著許多新的挑戰(zhàn)與機遇。如何實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，以適應(yīng)時代的需求，成為了當(dāng)下亟待解決的問題。近日，我在進(jìn)行為期一周的教育現(xiàn)代化調(diào)研時，深有感觸，以下是我的心得體會。
二、教育現(xiàn)狀
我認(rèn)為，要實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，首先要了解我們現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀。我們現(xiàn)在的教育還存在很多問題，比如卷面教育過重、課程與就業(yè)不匹配、師資不足等等。這些問題導(dǎo)致了許多學(xué)生奮斗多年后依然不能找到滿意的工作。因此，解決教育現(xiàn)狀中的問題是我們實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)。
三、互聯(lián)網(wǎng)+教育
互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到每個人的生活中，也應(yīng)該深入到教育中來?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育是許多人看待教育現(xiàn)代化的重要方法。通過互聯(lián)網(wǎng)，我們可以更加迅速地獲取教育資源，更好地與學(xué)生互動，探索更高效的教學(xué)方式。例如，在調(diào)研中我們看到了許多優(yōu)秀的在線教育機構(gòu)，它們利用互聯(lián)網(wǎng)的便利性打造平臺，同時為學(xué)生提供了更加豐富的教學(xué)內(nèi)容。
四、教育機構(gòu)與創(chuàng)新
教育機構(gòu)的變革也是教育現(xiàn)代化的重要組成部分。許多新型教育機構(gòu)嘗試采用新的教學(xué)方式，以更加貼近學(xué)生的需求。例如，許多人已經(jīng)聽說過“mooc開放課程”，它為全球?qū)W生提供了許多來自頂尖大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程。除此之外，現(xiàn)在還有更多基于項目的教學(xué)、情景教學(xué)等等，它們讓學(xué)生更好地享受到學(xué)習(xí)的樂趣，鍛煉口語、聽力、思考等綜合能力。
五、教育現(xiàn)代化的未來
在教育現(xiàn)代化的未來，我們看到創(chuàng)新的戰(zhàn)斗才剛剛開始。雖然目前已經(jīng)出現(xiàn)了許多優(yōu)秀的教育機構(gòu)和教學(xué)方法，但是仍然有許多機遇等著我們?nèi)ヌ剿?、去挖掘、去?chuàng)新。同時，教育現(xiàn)代化的學(xué)生也需要成為自主學(xué)習(xí)者，不斷積極參與實踐與探究，去獲得更多成功的珍貴經(jīng)驗。
六、總結(jié)
通過本次教育現(xiàn)代化調(diào)研，我認(rèn)為，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化離不開廣大人民群眾與政府的支持，我們也需要強制自身意識的改變，學(xué)習(xí)最優(yōu)秀的教育理念和實踐方法，去推動教育現(xiàn)代化的發(fā)展。我相信，在各方的努力下，教育將會更好地服務(wù)社會和人民，讓國家更加繁榮昌盛。
加快教育現(xiàn)代化心得體會篇十六
摘要：21世紀(jì)最重要的能力是創(chuàng)新，只有更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)新的思想，才能培養(yǎng)出符合21世紀(jì)要求的人才。
關(guān)鍵詞：教育觀念；創(chuàng)新精神；心理素質(zhì)；問題情境。
許多科學(xué)家，他們以光輝的成果提示了宇宙間事物運動和發(fā)展的規(guī)律，改變了我們對世界的看法，為人類創(chuàng)造了幸福，他們不愧為偉大的天才。那么決定他們成為天才的因素是什么呢？許多研究者認(rèn)為，決定天才的不是智商，而是創(chuàng)造性思維，是創(chuàng)造力。愛因斯坦說過：“我確實知道，我自己并沒有特殊的天才。好奇、著迷、頑強的耐力，加上自我批評，使我達(dá)到了我的思想境界。”隨著科技的進(jìn)步，信息時代的崛起，現(xiàn)代教育觀念的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)擁有“創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力”的人才已成為時代的需要，正如聯(lián)合國教科文組織的埃德加?富爾所說的：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣來自學(xué)的人?！北疚臄M從三個方面探討“如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及與之相適應(yīng)的教育觀念的轉(zhuǎn)變”的問題。
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
心理學(xué)研究表明，除了白癡和特殊病患者外，其余所有的人都具有創(chuàng)造力，只不過一般人的創(chuàng)造力多屬“潛創(chuàng)造力”，而科學(xué)家、發(fā)明家的創(chuàng)造力是“顯創(chuàng)造力”罷了。學(xué)則須疑，疑則引思。在教學(xué)實踐中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生分析自身創(chuàng)造力受阻的原因，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
在內(nèi)部因素方面，要教育學(xué)生樹立崇高的理想、遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)、堅定的信念和百折不撓的意志力。高爾基說過：“一個人追求的目標(biāo)愈高，他的才力就發(fā)展的愈快，對社會愈有益。”如果說創(chuàng)造力是由“潛”到“顯”的發(fā)展過程，那么創(chuàng)造力的結(jié)構(gòu)就應(yīng)是一個不斷形成和不斷完善的過程，是德、識、才、學(xué)相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)中不斷發(fā)展的過程，即非智力因素和智力因素辯證統(tǒng)一的發(fā)展過程，要使?jié)撛诘膭?chuàng)造力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的創(chuàng)造力，就要依賴于非智力因素的積極作用，只有學(xué)生的智力因素和非智力因素的有機結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展，才能使其潛在的創(chuàng)造力得到有效的挖掘。
在外部因素方面，教學(xué)過程中，教師應(yīng)善于設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)激勵的環(huán)境。激勵是開發(fā)創(chuàng)造力的心理動力，是激勵人們?yōu)閷崿F(xiàn)事業(yè)目標(biāo)而不斷釋放自己的創(chuàng)造能量的心理過程。處于最佳激勵狀態(tài)的人，其力量能源和創(chuàng)造力可以得到最大限度的挖掘和發(fā)揮。社會輿論是個人創(chuàng)造力的激發(fā)素，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”并及時給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價，使其成為一種“定俗”。激勵和提倡學(xué)生去大膽“創(chuàng)意”，隨著時間的推移會直接影響其對個人的生活理想和生活道路的選擇，以及創(chuàng)造力的挖掘和發(fā)揮。對于整個社會也一樣，只有能對創(chuàng)造力價值有正確評價的社會，才可能人才輩出，國家也才能繁榮富強。
二、開拓多種創(chuàng)造力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
靈感是人類思維發(fā)展到高級階段的產(chǎn)物，是認(rèn)識上的質(zhì)變，是一種創(chuàng)造性的思維形式。靈感這種思維過程是短暫的、突發(fā)性的，靈感產(chǎn)生的.前提必須依賴于長時間的艱苦思索和辛勤實踐。人們常說“天才出于勤奮”，但勤奮未必都能成功，有些人平生刻苦勤奮，盡了百分之百的努力，可就是進(jìn)不了成功的大門，究其原因主要是心理素質(zhì)低下所致。
創(chuàng)造力是人的心理活動在最高水平上實現(xiàn)的橫向綜合能力。21世紀(jì)是創(chuàng)造的世紀(jì)，為把學(xué)生塑造成具有創(chuàng)造力的人才，應(yīng)該加強其基本心理素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使他們順利通向事業(yè)成功之路。筆者認(rèn)為，就學(xué)生的能力而言，包括自我教育能力、控制調(diào)節(jié)能力、橫向交流能力、臨界學(xué)習(xí)能力、想象能力、靈感思維能力等等，其中多種創(chuàng)造能力的培養(yǎng)尤為重要。比如，培養(yǎng)其敏銳的觀察力，設(shè)法從看起來無用的事物中找到有用的東西；培養(yǎng)其用特殊的思維方式對待事物間的聯(lián)系，善于從一些不足為怪的事物現(xiàn)象中引發(fā)創(chuàng)造性思維；善于把已知事物同研究對象進(jìn)行比較，搞清研究對象?？傊囵B(yǎng)其逆向思維、對立思維、發(fā)散性思維等多種思維來激發(fā)創(chuàng)造的靈感，運用這種逆向的或矛盾的思維，從一些常出現(xiàn)的事物中發(fā)現(xiàn)新的聯(lián)系，創(chuàng)造出新的理論。
三、轉(zhuǎn)化教育觀念，培養(yǎng)“創(chuàng)新人才”
總之，要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須從各方面入手，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只有充分利用現(xiàn)有條件，想方設(shè)法地去進(jìn)行各式各樣的、豐富多彩的、創(chuàng)新的教學(xué)活動，才能收到較好的效果。
（作者單位山西省陽泉市陽煤集團培訓(xùn)中心實踐教學(xué)部）。
加快教育現(xiàn)代化心得體會篇十七
傳統(tǒng)思想政治教育往往將目標(biāo)設(shè)定得過于高大、理想，渴望將學(xué)生培養(yǎng)成毫不利己、專門利他的“圣人”，從而在教育過程中忽視了人之為人最基本的品德培養(yǎng)。新中國成立之后，尤其是計劃經(jīng)濟時期更是將大公無私、公而忘私作為思想政治教育的培養(yǎng)目標(biāo)。傳統(tǒng)思想政治教育目標(biāo)的高大全空，過于理想化，脫離了學(xué)生的發(fā)展實際。無論是對天真的小學(xué)生，還是懵懂的中學(xué)生，抑或是日漸成熟的大學(xué)生，不分層次，不分水平，都提出相同的要求，必然會忽視做人基本道德的教育，造成教育對象滿口仁義道德，而實際行動卻背離基本的道德標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象。
(二)教育過程知性化。
從蘇格拉底的“美德即知識”到柏拉圖的“道德即規(guī)范性的知識”，都將道德列為一種知識，由此產(chǎn)生知性德育。知性德育過于偏重道德知識的授受，將培養(yǎng)“知識人”作為思想政治教育主要的甚至是唯一的目標(biāo)。知性德育很少涉及生活，僅就概念、原則進(jìn)行教學(xué)，忽視了知識與生活的關(guān)系，造成了知識與生活的脫節(jié)，以致不能從教育對象的生活和實際需要出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建科學(xué)、健康的生活。同時，知性德育也忽視了道德情感的培養(yǎng)，造成了知識與情感的分離，受教育者的道德情感無法在書面考試中準(zhǔn)確地體現(xiàn)出來，道德情感的豐富也不能增加受教育者的道德分?jǐn)?shù)，這就導(dǎo)致受教育者情感的缺失，成為有知無情的人。
(三)教育方法說教化。
所謂的“教”就是將知識或技能傳給他人，此觀念普遍存在于智育與德育中，然而以現(xiàn)代教育觀點來看，這種觀念明顯混淆了德育與智育的根本，智育突出知識、技能的傳授以及對受教育者能力的培養(yǎng)，而德育最根本的使命是樹人、育人、使人為人，使受教育者成人要比使受教育者掌握知識復(fù)雜得多?！敖獭睙o論在理論還是實踐上均強調(diào)將知識或技能口口相傳于他人，即通過教育者的口頭講解、闡述，使知識為受教育者所理解、記憶，然后在受教育者的大腦中形成相應(yīng)的`知識系統(tǒng)。但是，思想政治教育中的各類道德知識并非全部具有傳遞性，有些知識甚至不可能通過口授的方式幫助受教育者掌握和獲得，因此，單純的“教”使得思想政治教育的效果大打折扣。
二、現(xiàn)代化思想政治教育轉(zhuǎn)型要求。
(一)由“成圣”轉(zhuǎn)向。
“成人”現(xiàn)代心理學(xué)的大量研究表明:就個體而言，道德的發(fā)展具有一定的發(fā)展規(guī)律，而且前一個階段是后一個階段的基礎(chǔ)和前提。因此，受教育者的道德發(fā)展是一個由各階段組成的過程。由“成人”到“成圣”也是一個連續(xù)的、長期的過程，且“成人”是“成圣”的基礎(chǔ)和前提。圣人的高度只有極少數(shù)人才能達(dá)到，先“成人”方有可能“成圣”，越過“成人”直接提出“成圣”的要求，只能揠苗助長，因此，思想政治教育應(yīng)將“成人”作為基本追求，確保教育標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定立足于多數(shù)人，力求對多數(shù)人的道德發(fā)展提供指導(dǎo)。
(二)由知識轉(zhuǎn)向生活。
道德與生活密不可分，它不僅來源于生活、發(fā)展于生活，還存在于生活、實現(xiàn)于生活，更是在生活中得到確證。道德不能脫離社會生活而獨立存在，只有在生活中才能真正獲得道德，而道德的最終目的也是幫助人們更好地生活。因此，以形成和發(fā)展受教育者道德為目標(biāo)的思想政治教育應(yīng)建立在生活基礎(chǔ)上。
(三)由說教轉(zhuǎn)向?qū)в?BR> 當(dāng)今多數(shù)學(xué)者都認(rèn)為，受教育者的精神生活或者說思想道德主體的形成，主要還得依靠受教育者自身，受教育者的思想道德是其自主構(gòu)建的，教育者僅僅是一個外因，只能為受教育者提供“幫助”。雖然各個階段的具體思想政治教育目標(biāo)不同，但總體而言都包含知情意行等要素，對受教育者的知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀提出相應(yīng)的要求。“教”可以幫助受教育者掌握道德知識，卻很難使其形成受教育者所期望的情感、態(tài)度與行為。因此，要實現(xiàn)思想政治教育現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，提高思想政治教育的時效性就必須由說教轉(zhuǎn)向?qū)в?BR> 1.指導(dǎo)受教育者認(rèn)真做人。人若想與動物區(qū)別開來，從自然人成為社會人，就必須經(jīng)歷第二次生成，經(jīng)歷做人的過程，做人才能使人成為真正的人。中國人歷來將做人視為“成人”不可或缺的內(nèi)容，認(rèn)為只有先做人才能“成人”。思想政治教育所講的做人，就是要做一個有道德的人，就是學(xué)習(xí)人之為人的基本準(zhǔn)則，使自己具備一個人應(yīng)當(dāng)具備的道德品質(zhì)。教育者應(yīng)根據(jù)受教育者的實際情況予以具體指導(dǎo)，使受教育者明白做人之道，學(xué)會做人。2.引導(dǎo)受教育者踏實做事。做事是個體生存方式之一，是個體從事的各種各樣的活動。事有好壞之分，做事當(dāng)然是指做好事。思想政治教育要引導(dǎo)受教育者明白什么事可以做，什么事能夠做，什么事怎么做，引導(dǎo)受教育者在做大事的同時做好小事，既要做有報酬的事，也要樂于做無報酬的事。教育者應(yīng)在受教育者做事的過程中及時提供咨詢、指導(dǎo)，幫助受教育者明白自身對家庭、集體、社會的責(zé)任，幫助受教育者提高做事的能力。3.啟發(fā)受教育者靈活處事。人是一種社會的存在、關(guān)系的存在，在日常生活中，人總免不了同他人交往，離開交往，人就無法正常生存和發(fā)展。個體若想正常生存和發(fā)展就必須學(xué)會交往，學(xué)會處理各種各樣的人際關(guān)系。因此，教育者要以自己的親身經(jīng)歷，針對受教育者在處事中遇到的具體問題予以指導(dǎo)，讓受教育者在處事過程中形成良好的處事之德，學(xué)會處事。
1.確保教育活動立足完整生活。生活德育中的生活指的是完整的生活，是日常生活與非日常生活、學(xué)校生活與社會生活、物質(zhì)生活與精神生活的統(tǒng)一。這些生活都是受教育者品德發(fā)展不可或缺的領(lǐng)域，對受教育者品德的形成和發(fā)展都起著獨特的作用，因此，思想政治教育的具體活動可以有所側(cè)重，但原則上應(yīng)保持這些方面的內(nèi)在統(tǒng)一。合理地安排學(xué)生的不同生活空間，防止受教育者生活的片面化，以促進(jìn)學(xué)生德性的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。2.引導(dǎo)受教育者體驗現(xiàn)實生活。體驗現(xiàn)實生活、經(jīng)歷現(xiàn)實生活、過好現(xiàn)實生活是生活德育基礎(chǔ)的、直接的目的。思想政治教育不僅是為受教育者的未來做準(zhǔn)備，還是為受教育者的現(xiàn)實生活服務(wù)的，因此，不能僅將受教育者當(dāng)作“未來的成人”，過分強調(diào)受教育者的未來生活。教育者應(yīng)更多地引導(dǎo)受教育者正確體驗現(xiàn)實生活中的善惡美丑，不粉飾、不詆毀。3.幫助受教育者構(gòu)建可能生活。思想政治教育的基礎(chǔ)性目的是指導(dǎo)受教育者過好現(xiàn)實生活，因此，思想政治教育不僅要對受教育者的現(xiàn)實生活進(jìn)行規(guī)范，還要幫助受教育者在現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)上，超越現(xiàn)實生活，把握、創(chuàng)造可能生活。教育者應(yīng)幫助受教育者創(chuàng)造條件，使之不斷地超越現(xiàn)實生活，去接近可能的生活。
1.樹立導(dǎo)育意識。導(dǎo)育意識是指教育者對思想政治教育的反應(yīng)以及由此形成的思想、觀念等。教育者在傳授知識的同時，應(yīng)增強對受教育者進(jìn)行自覺的導(dǎo)育，使教育者的導(dǎo)育建立在自覺的基礎(chǔ)上。有了清晰明確的導(dǎo)育意識，教育者才能根據(jù)思想政治教育目標(biāo)以及受教育者的實際情況不斷施以有效的導(dǎo)育;相反，如果教師導(dǎo)育意識不明確或不正確，思想政治教育影響就只能靠自發(fā)，效果自然差強人意。2.形成導(dǎo)育能力。教育者應(yīng)通過多種渠道準(zhǔn)確了解和把握受教育者思想品德發(fā)展?fàn)顩r和趨勢，既要了解受教育者思想品德發(fā)展?fàn)顩r的共性，又要充分尊重和理解其思想品德發(fā)展的個性特征。全面掌握受教育者的思想發(fā)展態(tài)勢，并在此基礎(chǔ)上與受教育者進(jìn)行平等對話，準(zhǔn)確傳達(dá)自己的所知、所感，力求與受教育者產(chǎn)生情感共鳴。最后，秉承客觀、辯證、動態(tài)的原則對受教育者進(jìn)行正確評價。3.提高導(dǎo)育水平。對受教育者進(jìn)行導(dǎo)育是一門藝術(shù)，需要教育者具備高超的導(dǎo)育藝術(shù)，在導(dǎo)育藝術(shù)中，最重要的是談話藝術(shù)和因人施導(dǎo)藝術(shù)。教育者應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的談話氛圍，選擇恰當(dāng)?shù)恼勗挄r機和談話類型，靈活地運用不同的談話方式，有效地與受教育者溝通，以準(zhǔn)確把握受教育者的思想情感態(tài)勢。同時，教育者應(yīng)根據(jù)受教育者的不同水平和特點，采用與之相對應(yīng)的方式和方法，進(jìn)行有針對性的導(dǎo)育。
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加快教育現(xiàn)代化心得體會篇一
隨著社會的不斷發(fā)展，教育治理現(xiàn)代化已經(jīng)成為了重要的國家戰(zhàn)略。對于我來說，作為一個正在從事教育工作的人來說，教育治理現(xiàn)代化是一個具有重要意義的話題。在我多年的從教經(jīng)驗中，我深深體會到教育治理現(xiàn)代化在教育事業(yè)發(fā)展中的重要性。以下是我的心得體會。
第一段：強化教育治理現(xiàn)代化意識，提高治理效能
教育治理現(xiàn)代化是充分發(fā)揮政府主導(dǎo)、市場調(diào)節(jié)、社會監(jiān)督等多方合力的制度安排，而治理效能是檢驗教育治理現(xiàn)代化水平的重要標(biāo)志。在工作中，我們必須堅持創(chuàng)新、科學(xué)、協(xié)調(diào)、綠色、開放的新發(fā)展理念，進(jìn)一步強化教育治理現(xiàn)代化意識，不斷提升教育治理的質(zhì)量與水平。只有這樣才能更好地服務(wù)于教育事業(yè)的發(fā)展。
第二段：建立信息化教育治理與監(jiān)管系統(tǒng)，推進(jìn)信息共享
為加快教育治理現(xiàn)代化，我們需要建立信息化教育治理與監(jiān)管系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)中，我們須積極打造立體化的信息共享平臺，實現(xiàn)國家教育資源的共建共享，不斷豐富教育資源，為全社會提供更為優(yōu)質(zhì)的教育資源。
第三段：加強人才培養(yǎng)，提高治理水平
教育治理的先進(jìn)性與水平很大程度上取決于治理者的素質(zhì)，因此必須加強教育行政人員、教育專業(yè)人員的培養(yǎng)，提高他們的素質(zhì)和水平。教育行政人員和教育專業(yè)人員應(yīng)注重實踐、注重創(chuàng)新、注重協(xié)調(diào)，不斷學(xué)習(xí)、掌握最新的國際教育治理理論和方法。
第四段：借鑒國際先進(jìn)經(jīng)驗，推進(jìn)教育治理現(xiàn)代化
教育事業(yè)發(fā)展是國際性的，各國之間應(yīng)該相互借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗，推動教育治理現(xiàn)代化的共同進(jìn)步。我們應(yīng)該主動學(xué)習(xí)和借鑒發(fā)達(dá)國家在教育治理現(xiàn)代化方面的先進(jìn)經(jīng)驗，以期更好地實現(xiàn)我國教育治理現(xiàn)代化的目標(biāo)。
第五段：大力推進(jìn)社會參與，共同推進(jìn)教育治理現(xiàn)代化
在教育治理中，加強社會參與是非常重要的一環(huán)，只有吸取各方面的智慧，才能更好的推進(jìn)教育治理現(xiàn)代化。我們應(yīng)該一方面通過支持和引導(dǎo)社會資本投資教育領(lǐng)域，參與教育治理，另一方面大力加強家庭教育、社區(qū)教育、終身教育等方面的工作，充分發(fā)揮社會力量的積極作用。
總之，教育治理現(xiàn)代化是我們必須要面對的難題，但是也是我們必須要去攻克的難題。只有在不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)、摸索中，才能真正實現(xiàn)教育治理現(xiàn)代化。我們必須時刻提高教育治理水平，能夠在市場化、社會化、法治化的環(huán)境下，更好地為廣大師生服務(wù)，發(fā)揮真正的教育價值。
加快教育現(xiàn)代化心得體會篇二
教育發(fā)展是一個國家強大的基石，對于一個國家的未來和發(fā)展至關(guān)重要。教育發(fā)展在我國也備受關(guān)注，政府不斷采取措施加快教育發(fā)展，而我作為一名教育工作者，親身參與其中，我對教育發(fā)展的重要性有了更深刻的認(rèn)識。在這篇文章中，我將分享我對加快教育發(fā)展的心得體會。
首先，教育發(fā)展是實現(xiàn)社會和諧的基礎(chǔ)。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人才，而人才是國家發(fā)展的關(guān)鍵。一個國家如果沒有受過良好教育的公民，將很難實現(xiàn)社會的和諧與穩(wěn)定。通過教育，人們能夠接受到基本的道德教育，培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀念，提高社會公德心和責(zé)任感。只有這樣，社會才能實現(xiàn)和諧發(fā)展。教育發(fā)展也能夠縮小貧富差距，提高社會的公平性和公正性，從而營造一個更加公正和平等的社會。
其次，教育發(fā)展是推動經(jīng)濟發(fā)展的有力支撐。教育不僅僅是為了提高個人素質(zhì)和知識水平，更重要的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力的人才。創(chuàng)新是推動經(jīng)濟發(fā)展和社會進(jìn)步的重要力量。通過教育，人們能夠擁有扎實的專業(yè)知識，掌握先進(jìn)的科技和技能，從而推動科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級。教育發(fā)展也能夠提供更多的就業(yè)機會，降低社會的失業(yè)率，促進(jìn)經(jīng)濟的健康發(fā)展。因此，只有加快教育發(fā)展，才能夠給國家?guī)黹L期的經(jīng)濟效益和社會效益。
再次，教育發(fā)展是實現(xiàn)個人價值的重要途徑。教育是一個人終身發(fā)展的過程，在教育中，人們可以不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提高自己的知識和能力。通過教育，人們不僅能夠獲得物質(zhì)財富，更能夠獲得德智體美勞全面發(fā)展。教育能夠給人們提供更多的選擇和機會，讓個人的潛力得到充分發(fā)揮。只有通過教育，人們才能夠?qū)崿F(xiàn)自我價值的最大化，成為社會有用的人才。
此外，教育發(fā)展還需要政府和全社會的共同努力。教育發(fā)展離不開政策的支持和投入。政府需要制定出相關(guān)的教育政策，加強對教育的投資，并提供良好的教育環(huán)境和資源。同時，全社會也要高度重視教育，加強對教育的宣傳與認(rèn)識，形成全民參與教育發(fā)展的良好氛圍。家庭、學(xué)校和社會也需要形成良好的合力，共同培養(yǎng)人才，促進(jìn)教育的全面發(fā)展。
綜上所述，加快教育發(fā)展對于一個國家和個人的發(fā)展都具有重要意義。教育發(fā)展在實現(xiàn)社會和諧、推動經(jīng)濟發(fā)展、實現(xiàn)個人價值等諸多方面發(fā)揮著重要作用。在實際工作中，我們教師要時刻關(guān)注教育發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和批判思維，為國家和社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時，我們也要加強自身的學(xué)習(xí)和進(jìn)修，不斷提高自己的教育素質(zhì)和教育水平，為教育發(fā)展不懈努力。
只有共同的努力，我們才能加快教育發(fā)展的步伐，以教育的力量改變?nèi)藗兊拿\，推動國家的繁榮與進(jìn)步。
加快教育現(xiàn)代化心得體會篇三
隨著社會的發(fā)展，教育在我們生活中的地位日益凸顯。加快教育發(fā)展，是當(dāng)代社會發(fā)展的必然趨勢。我有幸在大學(xué)期間接觸到教育改革的諸多理論和實踐，也親身體會到了教育發(fā)展帶來的變革和進(jìn)步。在這篇文章中，我想結(jié)合自己的體會，探討教育發(fā)展的重要性以及如何加快教育發(fā)展的途徑。
首先，教育發(fā)展對于國家和社會的發(fā)展具有重要意義。教育是培養(yǎng)人才、傳播知識、提升國民素質(zhì)的重要手段。只有通過優(yōu)質(zhì)的教育，才能造就出優(yōu)秀的人才，推動社會不斷向前發(fā)展。教育發(fā)展還能提高人民的文化修養(yǎng)和道德素養(yǎng)，增強國民凝聚力和自信心。教育的發(fā)展與國家的繁榮密不可分，因此加快教育發(fā)展是一項當(dāng)務(wù)之急。
其次，加快教育發(fā)展是現(xiàn)代化建設(shè)的需要。在當(dāng)今知識經(jīng)濟的時代，教育已經(jīng)成為了競爭的核心。只有具備高素質(zhì)的勞動力和創(chuàng)新的人才，國家才能在國際競爭中立于不敗之地。加快教育發(fā)展，意味著提供高質(zhì)量的教育資源，培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和國際競爭力的人才，以適應(yīng)社會發(fā)展的需求。通過教育，國家能夠培養(yǎng)出一大批具備先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗的人才，推動科技和經(jīng)濟的發(fā)展。
再次，加快教育發(fā)展需要不斷深化教育改革。教育改革是推動教育發(fā)展的動力和保障。教育改革需要從多個方面入手，包括課程改革、教學(xué)方法改革、教育評價制度改革等。其中，關(guān)鍵是要改變傳統(tǒng)的教育模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力，致力于培養(yǎng)具有獨立思考能力和實踐能力的人才。同時，還要加大教育投入，提高教師待遇和培訓(xùn)水平，為教育改革和發(fā)展提供更加有力的保障。
最后，全社會應(yīng)該共同努力，為加快教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量。教育事關(guān)國家和民族未來的發(fā)展，是全民族共同關(guān)注的大事。政府應(yīng)該制定出科學(xué)合理的教育發(fā)展計劃，加大教育投入，完善教育制度，提高教育質(zhì)量。同時，學(xué)校和教師也要主動適應(yīng)教育改革的要求，不斷提升自身的教育教學(xué)水平。家庭和社會應(yīng)該共同參與教育，營造良好的教育環(huán)境，關(guān)心和支持下一代的成長。只有全社會齊心協(xié)力，才能夠加速教育發(fā)展的步伐。
總之，加快教育發(fā)展是當(dāng)今社會的必然選擇，對于國家和社會的發(fā)展具有重要意義。我們應(yīng)該認(rèn)識到教育改革的緊迫性和重要性，不斷深化教育改革，提高教育質(zhì)量，為培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才做好準(zhǔn)備。同時，全社會應(yīng)該共同努力，為加快教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，使教育事業(yè)走上快速發(fā)展的道路。相信通過我們的努力，教育將為國家和社會的繁榮做出更大的貢獻(xiàn)。
加快教育現(xiàn)代化心得體會篇四
教育是國家和民族的未來。而教育的治理又是教育發(fā)展的重要保障。在當(dāng)前，隨著社會變革的加速和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教育治理現(xiàn)代化顯得尤為迫切。曾經(jīng)參與課題研究，定期參加政策研討的我，深刻領(lǐng)會到，教育治理現(xiàn)代化，是最重要的大事，對于推進(jìn)教育現(xiàn)代化必須給予足夠的重視。
第一段：了解現(xiàn)代化教育治理的概念及其特點
教育治理現(xiàn)代化是指在現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，教育主管部門必須跟進(jìn)信息化和數(shù)字化的發(fā)展步伐，充分運用先進(jìn)的管理科技手段，改善教育管理環(huán)境，提高教育管理的水平和效率?，F(xiàn)代化教育治理有著很明顯的特點，唯一性和復(fù)合性。就是特別重視教育主題本身的重要性，同時，又要對教育政策的制定、實施和評估等方面，賦予多維度的制度設(shè)計和管理功能，以維持教育治理的和諧穩(wěn)定。
第二段：認(rèn)識現(xiàn)代化教育治理的必要性
教育領(lǐng)域的現(xiàn)代化治理是當(dāng)前推進(jìn)教育現(xiàn)代化的必然選擇。尤其面臨新冠肺炎疫情沖擊下的推進(jìn)，現(xiàn)代化教育治理更具有迫切性。它不僅可以促進(jìn)國民素質(zhì)的提高，同時也可以提高教育教學(xué)水平?，F(xiàn)代化教育治理還能推動教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合，使得產(chǎn)業(yè)要素進(jìn)一步細(xì)分，知識結(jié)構(gòu)更加豐富?，F(xiàn)代化教育治理直接關(guān)系到教育的質(zhì)量和效果，其必要性無需多言。
第三段：分析現(xiàn)代化教育治理的優(yōu)勢
現(xiàn)代化教育治理的優(yōu)勢在于，可以加強對教育行業(yè)的監(jiān)管力度，使教育資源更加公共化和科學(xué)化。它還有助于推進(jìn)教育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新和跟蹤評價，充分發(fā)揮教育的學(xué)習(xí)潛力。同時，它也能大幅度提高整個教育系統(tǒng)的質(zhì)量，增強教師和學(xué)生的工作熱情，從而有效推動了教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。
第四段：探究現(xiàn)代化教育治理的挑戰(zhàn)
教育治理現(xiàn)代化的推進(jìn)還面臨一些挑戰(zhàn)，首先是基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)問題，缺乏高效的教育信息化系統(tǒng)和硬件條件，造成了教育治理現(xiàn)代化的進(jìn)展緩慢。其次是監(jiān)管機制和制度方面的缺乏，權(quán)責(zé)不明確和制度未完善，制約了現(xiàn)代化教育治理的發(fā)展。這些挑戰(zhàn)需要在推進(jìn)現(xiàn)代化教育治理的過程中，同時解決，以進(jìn)一步提升現(xiàn)代化教育治理的效果。
第五段：總結(jié)現(xiàn)代化教育治理的未來展望
教育治理現(xiàn)代化是推動教育現(xiàn)代化發(fā)展的重要手段。隨著各項職責(zé)、任務(wù)的不斷落實，現(xiàn)代化教育治理將不斷完善，各項細(xì)則將得到進(jìn)一步的改善，更加靈活多樣的治理模式將逐漸形成?，F(xiàn)代化教育治理不僅僅是一項教育任務(wù)，更是一項義不容辭的時代責(zé)任，也是為社會大眾提供更公正、公開、透明的教育服務(wù)和更廣闊的平臺，讓教育的潛力和社會的期待更好地結(jié)合起來。教育治理現(xiàn)代化為走向更加繁榮發(fā)展的未來描繪了光明的前景。
加快教育現(xiàn)代化心得體會篇五
近年來，隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)代化家庭教育也取得了長足的進(jìn)步。作為一個家長，我深感現(xiàn)代化家庭教育對孩子的成長具有巨大的影響。在這個過程中，我通過親身經(jīng)歷和實踐，得出了一些心得體會。
首先，現(xiàn)代化家庭教育注重獨立意識的培養(yǎng)。在過去，孩子們往往是依賴父母的所有，幾乎無法獨立生活。而現(xiàn)代化家庭教育通過強調(diào)孩子的自主能力和獨立思考能力，培養(yǎng)他們獨立意識。對我來說，鼓勵孩子做自己的決定，讓他們嘗試解決問題是非常關(guān)鍵的。例如，我經(jīng)常給孩子提供一些選項，讓他們選擇自己喜歡的活動或事物。這樣的做法不僅能夠激發(fā)孩子們的獨立思考能力，還能夠培養(yǎng)他們解決問題的能力。
其次，現(xiàn)代化家庭教育注重情商的培養(yǎng)。在現(xiàn)代社會中，情商已經(jīng)被證明是一個重要的能力，它對個人的成功和幸福有著直接的影響。因此，培養(yǎng)孩子的情商已經(jīng)成為現(xiàn)代化家庭教育的重要目標(biāo)之一。對我來說，培養(yǎng)孩子的情商是通過與他們建立更好的溝通渠道來實現(xiàn)的。我和孩子保持良好的溝通，傾聽他們的想法和感受，并盡量理解他們的情感需求。通過這樣的方式，我能夠更好地幫助他們處理情緒問題，培養(yǎng)他們的情商。
第三，現(xiàn)代化家庭教育注重啟發(fā)式的學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)的灌輸式教育不同，現(xiàn)代化家庭教育更加注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我鼓勵孩子主動提問，并幫助他們找到問題的答案。在學(xué)習(xí)的過程中，我試圖通過激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，讓他們從自己的思考中獲得更多的知識。在這個過程中，我不僅充當(dāng)了孩子的輔導(dǎo)員，更成為了他們的學(xué)習(xí)伙伴，與他們一同成長。
第四，現(xiàn)代化家庭教育注重多元化的培養(yǎng)。隨著社會的發(fā)展，孩子們需要具備更加全面和多元的能力才能適應(yīng)未來的社會。因此，現(xiàn)代化家庭教育也注重培養(yǎng)孩子的各方面能力。我相信，藝術(shù)、體育、科學(xué)和社交能力等都是孩子們成長過程中應(yīng)該關(guān)注的領(lǐng)域。因此，我鼓勵孩子參與各種活動，培養(yǎng)他們的興趣愛好和發(fā)展?jié)撃堋Ｔ谶@個過程中，我努力保持開明的態(tài)度，尊重孩子的選擇，讓他們能夠全面發(fā)展。
最后，現(xiàn)代化家庭教育注重品德教育?，F(xiàn)代社會對于品德的要求也更高，因此家庭教育也需要注重培養(yǎng)孩子的品德和價值觀。我相信，家庭是培養(yǎng)孩子良好品德的最佳地點。在日常教育中，我強調(diào)誠實、寬容和尊重他人等美德的重要性。我親身示范這些品德，并通過故事、游戲和互動的方式向孩子們傳遞這些價值觀。我相信通過這樣的努力，孩子們能夠成為有道德品質(zhì)的人，并在社會中促進(jìn)和諧的發(fā)展。
總而言之，現(xiàn)代化家庭教育給予了家長們更多的責(zé)任和挑戰(zhàn)。在與孩子一起成長的過程中，我意識到現(xiàn)代化家庭教育是一個全面發(fā)展孩子潛能的重要途徑。通過培養(yǎng)孩子的獨立意識、情商、學(xué)習(xí)能力、多元化發(fā)展和品德教育，我們能夠為孩子的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實踐，不斷提高自己的教育能力，為孩子們的成長創(chuàng)造更好的環(huán)境。
加快教育現(xiàn)代化心得體會篇六
隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，教育的重要性變得越來越突出。教育不僅是培養(yǎng)人才的溫床，也是國家發(fā)展的基石。為了加快教育發(fā)展，我認(rèn)為我們應(yīng)該從以下幾個方面著手：提高教師素質(zhì)、優(yōu)化教育資源配置、加強學(xué)校管理、推進(jìn)教育改革、注重職業(yè)教育。
首先，教師是教育事業(yè)的中流砥柱，教師素質(zhì)的提高是加快教育發(fā)展的前提。我們要培養(yǎng)造就更多高素質(zhì)教師，提高他們的專業(yè)水平和教學(xué)能力。同時，要完善教育培訓(xùn)機制，給予教師更多專業(yè)培訓(xùn)的機會，使他們能夠不斷更新知識、提升能力。只有教師團隊素質(zhì)過硬，才能夠有效地提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
其次，優(yōu)化教育資源配置也是加快教育發(fā)展的關(guān)鍵。當(dāng)前，城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡的問題還比較突出，大部分教育資源集中在城市，農(nóng)村地區(qū)的教育條件相對較差。我們要加大對農(nóng)村地區(qū)教育的投入力度，同時加強城市和農(nóng)村的教育資源的互動交流。通過公平合理的資源配置，讓每一個孩子都能夠享受到良好的教育資源。
第三，學(xué)校管理也是促進(jìn)教育快速發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校是教育的主要承擔(dān)者，優(yōu)秀的學(xué)校管理可以提高教育質(zhì)量。我們要注重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)一支敬業(yè)懂行的管理團隊。此外，還要加強學(xué)校與社會的聯(lián)系，充分利用社會資源，豐富學(xué)校的教育教學(xué)內(nèi)容，打造具有特色的教育品牌。
第四，推進(jìn)教育改革是加快教育發(fā)展的關(guān)鍵。教育改革是教育發(fā)展的動力源泉，只有不斷推進(jìn)改革，才能夠適應(yīng)時代的需要，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。我們要深化課程改革，引入新的教育理念和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，要加強對教育科研的支持，鼓勵教師進(jìn)行教育研究，推動教育發(fā)展的不斷前進(jìn)。
最后，注重職業(yè)教育是加快教育發(fā)展的重要途徑之一。隨著社會的發(fā)展，職業(yè)教育越來越受到重視。我們要加大對職業(yè)教育的投入，完善職業(yè)教育體系，構(gòu)建產(chǎn)教融合的培養(yǎng)模式。通過職業(yè)教育的改革和發(fā)展，培養(yǎng)更多的技術(shù)技能人才，滿足社會對優(yōu)秀人才的需求。
總之，加快教育發(fā)展是現(xiàn)代社會的迫切需求。通過提高教師素質(zhì)、優(yōu)化資源配置、加強學(xué)校管理、推進(jìn)教育改革和注重職業(yè)教育，我們可以為教育事業(yè)注入更多活力，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，推動教育發(fā)展邁上新的臺階。只有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育與國家社會的互利共贏，為國家發(fā)展和人民幸福作出更大的貢獻(xiàn)。
加快教育現(xiàn)代化心得體會篇七
隨著時代的發(fā)展，教育的重要性越來越被人們所認(rèn)識到。作為一名教育工作者，我一直以來都在關(guān)注和研究如何加快教育發(fā)展。在這個過程中，我深受啟發(fā)，形成了一些心得體會。在本文中，我將圍繞加快教育發(fā)展這一主題，總結(jié)了五個方面的體會。
首先，教育發(fā)展必須與時俱進(jìn)。社會在不斷變革，科技在不斷進(jìn)步，教育也不能停滯不前。我們必須關(guān)注時代的需求，不斷創(chuàng)新教育模式和理念。例如，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為教育的重要組成部分。這種模式的出現(xiàn)極大地拓寬了教育的邊界，讓學(xué)習(xí)更加靈活和便捷。我們不能拘泥于傳統(tǒng)的教育模式，而應(yīng)積極探索新的教育形式，以滿足學(xué)生的需求。
其次，教育發(fā)展需要全社會的共同努力。教育不僅僅是學(xué)校的事情，而是全社會的責(zé)任。家庭、學(xué)校、社區(qū)以及政府都應(yīng)發(fā)揮各自的作用，共同關(guān)注和推動教育發(fā)展。家庭應(yīng)當(dāng)為孩子提供良好的成長環(huán)境和教育資源；學(xué)校應(yīng)當(dāng)提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)；社區(qū)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供豐富多樣的活動和培訓(xùn)機會；政府則應(yīng)牽頭制定教育政策，并提供必要的投入和支持。只有全社會形成合力，才能夠加快教育的發(fā)展。
第三，教育發(fā)展不能只注重知識的傳授，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著社會的發(fā)展，只有擁有優(yōu)秀的綜合素質(zhì)，才能夠適應(yīng)和應(yīng)對復(fù)雜多變的社會環(huán)境。因此，教育應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維、創(chuàng)新能力、團隊合作精神等方面的素質(zhì)。在教育的過程中，我們應(yīng)當(dāng)通過形式多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。只有培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，才能夠為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第四，教師是教育發(fā)展的核心。教師是教育的靈魂，他們的教育理念和教學(xué)方法直接影響著學(xué)生的發(fā)展。因此，我們要努力提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平。教師需要不斷學(xué)習(xí)和研究，更新自己的知識和教育理念，以適應(yīng)教育的需求。此外，社會應(yīng)該給予教師更多的尊重和支持，提供更好的待遇和發(fā)展機會，以吸引更多優(yōu)秀的人才從事教育事業(yè)。只有具備高素質(zhì)的教師隊伍，才能夠帶動教育的全面發(fā)展。
最后，教育發(fā)展需要長期的堅持和投入。教育是一項長期的事業(yè)，不可能一蹴而就。我們必須把教育發(fā)展放在更加重要的位置，投入足夠的資源和精力。政府應(yīng)當(dāng)加大教育經(jīng)費的投入，提高教育資源的配置效率。學(xué)校和教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的辦學(xué)水平，提供更好的教育服務(wù)。家庭和社會應(yīng)當(dāng)給予教育更多的關(guān)注和支持，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。只有長期堅持和投入，教育發(fā)展才能夠取得持久的成果。
總之，加快教育發(fā)展是當(dāng)代社會的重要任務(wù)。我們要與時俱進(jìn)，全社會共同努力，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，重視教師的角色，堅持長期的投入。相信通過所有人的共同努力，我們一定能夠推動教育的發(fā)展，為社會的進(jìn)步和人民的幸福做出更大的貢獻(xiàn)。
加快教育現(xiàn)代化心得體會篇八
近年來，我國教育發(fā)展取得了長足的進(jìn)步，教育事業(yè)也逐步走向全面發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展的道路。我認(rèn)為，加快教育發(fā)展是當(dāng)代中國的迫切任務(wù)，通過教育的不斷改革創(chuàng)新，可以提高人民的素質(zhì)，推動社會進(jìn)步，實現(xiàn)國家富強的目標(biāo)。在這過程中，我領(lǐng)悟到了一些心得體會。
首先，加快教育發(fā)展需要注重質(zhì)量而不是數(shù)量。世界變化日新月異，求職、創(chuàng)新和解決社會問題的能力要求也與日俱增。因此，培養(yǎng)高質(zhì)量的人才成為教育發(fā)展的首要任務(wù)。只有提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)出對國家、社會、人民有用的人才，才能適應(yīng)未來社會的需求，也才能推動經(jīng)濟的快速發(fā)展。數(shù)量并不等于質(zhì)量，應(yīng)該注重培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神和實踐經(jīng)驗的人才，這才是教育追求的真正目標(biāo)。
其次，加快教育發(fā)展需要關(guān)注教育公平。教育公平是保障每個人的基本權(quán)利，也是實現(xiàn)社會公正的前提。不同地區(qū)、不同階層的人應(yīng)該有平等接受教育的機會，避免出現(xiàn)貧富差距進(jìn)一步拉大的現(xiàn)象。為了實現(xiàn)教育公平，政府需加大對農(nóng)村和貧困地區(qū)的教育投入，建設(shè)良好的學(xué)校、培訓(xùn)師資力量，提供公平而優(yōu)質(zhì)的教育資源。同時，教育機會要公平分配，不僅要關(guān)注學(xué)校的硬件設(shè)施建設(shè)，也要注重提升教育教學(xué)質(zhì)量，提供更公平的教育機會。
再者，加快教育發(fā)展需要全面推進(jìn)素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教育模式，強調(diào)知識與能力的并重，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識的同時，也要培養(yǎng)他們的思維能力、創(chuàng)新能力和社會責(zé)任感。教育應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生全面性的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為他們未來的發(fā)展做好充分準(zhǔn)備，推動社會進(jìn)步。
此外，加快教育發(fā)展需要與時俱進(jìn)的改革創(chuàng)新。隨著科技的快速發(fā)展和社會的不斷變革，教育也必須緊跟時代的步伐，進(jìn)行改革創(chuàng)新。教育改革應(yīng)該從課程設(shè)置、教育手段到評價體系等各個環(huán)節(jié)全面推進(jìn)。應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新精神和實踐能力，采用靈活多樣的教育手段，調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。同時，評價體系也需要根據(jù)社會需求和學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行調(diào)整，注重考查學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)，而不僅僅是死記硬背的知識點。
總結(jié)來說，加快教育發(fā)展是我國教育的現(xiàn)實要求，也是推動國家進(jìn)步的必經(jīng)之路。實現(xiàn)這一目標(biāo)需要注重培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，關(guān)注教育公平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，與時俱進(jìn)的改革創(chuàng)新。只有密切配合教育部門、學(xué)校、家庭和社會的共同努力，才能實現(xiàn)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，培養(yǎng)更多的人才，打造創(chuàng)新型國家，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。
加快教育現(xiàn)代化心得體會篇九
昨天的例會上，全體教師學(xué)習(xí)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，早上，緊趕慢趕迅速瀏覽了這篇長達(dá)7頁近萬字的改革意見，怕沒得寫，還把自己認(rèn)為重要的拍照留存，下面談幾點我學(xué)完之后的感受。
一、興國必先強師百年大計，教育為本。早年間，我就聽說過一個科教興國戰(zhàn)略，科教的前提不就是強師嗎?“名師出高徒”，教師強了，學(xué)生才能強。中國足球幾十年都進(jìn)不了世界杯，來了個米盧，就進(jìn)了，你能僅僅說米盧只是運氣好嗎?還是老師的問題。其中“采取有針對性的政策舉措，定向發(fā)力，重視專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)一批教師;加大資源供給，補充一批教師;創(chuàng)新體制機制，激活一批教師;優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，調(diào)配一批教師?！边@幾句話，我感受頗深。培養(yǎng)，補充，激活，調(diào)配。作為一個從教近二十年的教師，我現(xiàn)在更需要的是激活這兩個字。只有體制和機制的進(jìn)一步的完善和創(chuàng)新，我這個18歲上班的`年輕的老教師，才會少一點職業(yè)倦怠，多一些職業(yè)激情。因為教師這個職業(yè)，更多的畢竟是一些重復(fù)性的工作。而我也可以變得更強！
三、明確教師的地位這次改革意見，再次確立了公辦中小學(xué)教師作為國家公職人員特殊的法律地位。健全中小學(xué)教師工資長效聯(lián)動機制，核定績效工資總量時統(tǒng)籌考慮當(dāng)?shù)毓珓?wù)員實際收入水平，確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。特別是在鄉(xiāng)村教師和民辦教師這一塊兒上，國家也沒有忽略。也就是說，只要你從事的是教育事業(yè)，國家就重視你，不管你是農(nóng)村還是城市，不管你是公辦還是民辦，你都會得到相應(yīng)的待遇和保障。教師的整體地位都在提高。我的感覺就是，地位提高了，待遇提高了，責(zé)任也就更大了。十年樹木，百年樹人。當(dāng)初報考師范的時候，我的姥爺就語重心長的告訴我：“不要看不起教師，教師也是國家干部”。意見當(dāng)中再次提到：公辦中小學(xué)教師要切實履行作為國家公職人員的義務(wù)，強化國家責(zé)任、政治責(zé)任、社會責(zé)任和教育責(zé)任。在我看來，一個教師所要達(dá)到的專業(yè)素養(yǎng)和要求應(yīng)該比國家公職人員更高。作為人類靈魂的工程師，教師畢竟是和人打交道的職業(yè)，而這些人還是一個又一個可愛的孩子，這也就回到了這次意見的主題：師德。核心素養(yǎng)的主題：立德樹人。而一個人德行的修養(yǎng)，還是要建立在讀書和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。
說了這么多，深感現(xiàn)在作為一個人民教師權(quán)利之重要，義務(wù)之明確，責(zé)任之重大，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”，我相信國家這么重視教育，作為從事這一職業(yè)的我未來一定會更美好，我為作為一名人民教師而自豪！
加快教育現(xiàn)代化心得體會篇十
黨的十八大報告提出：“加強教師隊伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強教師教書育人的榮譽感和責(zé)任感?！笔舜髨蟾娴倪@一重要論述，既延續(xù)了長期以來黨和國家對廣大教師的期許和希望，也是在辦好人民滿意的教育、服務(wù)全面建成小康社會總體目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對教師隊伍建設(shè)提出的新要求。深入學(xué)習(xí)貫徹十八大精神，準(zhǔn)確理解教育發(fā)展新形勢，切實提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強教書育人榮譽感和責(zé)任感，是當(dāng)前教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù)。
教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會、貫徹落實十八大精神，并貫穿到自己的工作中去，積極教書育人，不斷增強使命感，加強自身道德修養(yǎng)，切實在實際工作中把立德樹人作為工作的出發(fā)點和根本任務(wù)，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，注重學(xué)生思想品德教育，注重學(xué)生全面發(fā)展，成為學(xué)生愛戴、社會尊敬的好教師。
十八大提出，要全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。這對教師隊伍的素質(zhì)要求更高、更全面，教師必須努力學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)新知識，還要學(xué)習(xí)教育教學(xué)新方法，掌握教育教學(xué)新技術(shù)。善于提高課堂教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生輕負(fù)高效學(xué)習(xí)；善于融會貫通，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和實踐能力。教師勇于改革、勇于探索、善于創(chuàng)新。十八大報告強調(diào)要堅持改革創(chuàng)新。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實黨的十八大精神，自覺用十八大精神武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作。具體到實際工作中，要著力推進(jìn)教育改革創(chuàng)新，積極探索職業(yè)教育辦學(xué)模式改革，著力提高教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。
通過對十八大報告精神的解讀學(xué)習(xí)，增強了我的教書育人、為人師表的責(zé)任感和使命感，讓我受益匪淺。教師是一門職業(yè)，既然選擇了這項職業(yè)，就應(yīng)該毫不猶豫地?zé)釔鬯?，勤懇踏實，不計較個人得失。教師是人類靈魂的工程師，應(yīng)把崇高師德內(nèi)化為自覺價值追求和行為取向，自尊自勵、自警自省，以自身的模范行為成為學(xué)生的表率，真正做到學(xué)高為師，德高為范。教師對待學(xué)生一定要一視同仁，公平公正，不應(yīng)該冷落、挖苦學(xué)生。耐得住清苦，耐得住寂寞，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。教師的目標(biāo)是教好書，育好人。在今后的工作中，嚴(yán)格要求自己，立足本職，埋頭苦干，拼搏爭先，不斷深入學(xué)習(xí)、深入領(lǐng)會十八大報告的科學(xué)內(nèi)涵和精神實質(zhì)。
如果教師滿足于以前掌握的知識，那遲早要落伍、要被時代淘汰。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，隨時更新自己的知識素養(yǎng)和教育觀念，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的本職工作。積極學(xué)習(xí)教育整體改革的各項方針政策，掌控教育教學(xué)改革的動態(tài)，增強教師進(jìn)步本身素質(zhì)的危機感。只有這樣才能建立“國家至上”、“教育至上”、“學(xué)校至上”、“學(xué)生至上”的觀點，增強教師奉獻(xiàn)教育事業(yè)的自覺性，在自己的工作崗位上才能創(chuàng)造出好的業(yè)績。
貫徹十八大精神，必須從自身做起，從本職工作做起，只有無愧于職責(zé)，無愧于使命，無愧于黨和人民。嚴(yán)格要求自己，用自己的一言一行一舉一動去自覺體會十八大的精神實質(zhì)。要明確自己的職責(zé)，充分體現(xiàn)責(zé)任感，自覺履行自己的職責(zé)。要當(dāng)好教師，最根本的'是要把教書育人作為自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。既然選擇了當(dāng)教師，就要勤奮地耕耘在教育教學(xué)第一線，選擇無私、選擇清貧，應(yīng)在教師這個平凡的崗位上爭創(chuàng)佳績。
要當(dāng)好一名教師，最根本的就是要把教書育人作為自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。在今后的工作中我會立足崗位，創(chuàng)造性地干好自己的本職工作，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量，努力爭創(chuàng)新業(yè)績。
加快教育現(xiàn)代化心得體會篇十一
我國進(jìn)入了全面建設(shè)小康社會，加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段，當(dāng)以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹黨的二十大精神，把弘揚和培育民族精神作為社會主義先進(jìn)文化建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入國民教育全過程。
建設(shè)廉政，要有制度上的保證，同時也要有文化上保證，講廉政必須講廉政文化。中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)是世界文化的重要組成部分，是一個彌足珍貴的思想寶庫，可以為中國廉政文化提供充分的思想資源支持。廉政文化以廉政為思想內(nèi)涵，以文化為表現(xiàn)形式，是廉政建設(shè)與文化建設(shè)相結(jié)合的產(chǎn)物。廉政文化作為社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分，是推進(jìn)廉政建設(shè)的重要精神力量。通過廉潔教育在培育人、警示人、塑造人中的重要作用，推進(jìn)高校廉政文化建設(shè)，有利于在全社會形成共同的理想和精神支柱，有利于大力弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，有利于在高校形成“學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)廉潔從政、廣大教師廉潔從教、學(xué)生倡廉崇潔”的良好風(fēng)氣。全面推進(jìn)校園廉政文化建設(shè)，對于加強校園建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生崇廉敬德的思想品質(zhì)、弘揚整個社會的廉政文化、促進(jìn)社會和諧發(fā)展具有十分重要的意義。
廉潔文化是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分，也是社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分，它是我國倡導(dǎo)的主流文化。在高校它也是校園文化的重要組成部分。它是以廉潔為思想內(nèi)涵，以文化為表現(xiàn)形式的一種文化，是廉政建設(shè)與文化建設(shè)相結(jié)合的產(chǎn)物，是政治文明和精神文明的有機結(jié)合。高校廉潔文化，就是高等學(xué)校根據(jù)時代要求，圍繞“廉潔”這個主題開展的一系列文化教育活動，它融思想政治、理想信念、道德情操、社會風(fēng)尚、行為規(guī)范、價值取向為一體，具有很強的號召力、感染力、威懾力。它以培育和弘揚立黨為公、執(zhí)政為民的堅定信念為宗旨，以營造一個有利于高校教職員工干凈干事、艱苦創(chuàng)業(yè)的思想道德環(huán)境和風(fēng)清氣正、廉榮貪恥的校園氛圍為基本要求，以積極倡導(dǎo)廉潔從政、廉潔從教、廉潔從學(xué)為主線，以提高反腐倡廉、拒腐防變的能力為目標(biāo)，深刻反映高等學(xué)校教職工以人為本、務(wù)實、清廉的價值取向，以采取干部群眾喜聞樂見的多樣形式，開展內(nèi)容豐富、載體新穎的各項廉潔文化教育建設(shè)活動。此活動植根在高校黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的具體實踐之中。它具有先進(jìn)的思想性、有效的導(dǎo)向性、很強的實踐性、廣泛的群眾性、長久的實效性等特征。
文化環(huán)境是思想道德教育活動的載體。人的教育活動都離不開一定的文化環(huán)境。教育活動必定要在一定的文化環(huán)境中展開反腐倡廉的思想道德教育離不開以廉潔為價值標(biāo)準(zhǔn)和價值追求的文化環(huán)境。從功能性的角度看。這里的文化環(huán)境指反腐倡廉的思想道德教育活動賴以進(jìn)行的各種文化條件的總和。它是一個由物態(tài)文化、精神文化、行為文化及制度文化等文化要素耦合而成的文化效應(yīng)場。作為一種社會存在。文化環(huán)境常常表現(xiàn)為一種試圖塑造和改變?nèi)说木衿焚|(zhì)的慣性運動，作用和影響人的意識、心理和觀念當(dāng)思想道德教育活動被置于其中而展開時。不同的文化環(huán)境就會產(chǎn)生各種不同的教育效應(yīng)良好的文化環(huán)境能夠取得較好的教育效果。惡劣的文化環(huán)境則相反。廉潔文化不僅是一種廉潔理念。一種文化體系。更是一種文化環(huán)境。它在校園中構(gòu)建同一文化價值觀念、同一文化內(nèi)容結(jié)構(gòu)。同一文化思維模式、同一文化行為方式、同一文化價值評判標(biāo)準(zhǔn)，等等通過多途徑、多手段、多層次、全方位地弘揚廉潔思想，激發(fā)廉潔行為，使廉潔價值觀念、思維方式和行為方式覆蓋全社會的每個領(lǐng)域?？梢允谷鐣蛄疂嵨幕尘岸纬梢恢碌木窳α俊Ｐ纬煞锤纳鐣幕?yīng)場。
教育承擔(dān)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重大使命，教育系統(tǒng)反腐倡廉建設(shè)關(guān)系青少年學(xué)生健康成長和人民群眾的切身利益，關(guān)系黨的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)和國家長治久安。人才對于一個國家來說是最寶貴的資源，是保持一個國家綜合國力和核心競爭力的決定性因素，高素質(zhì)人才是決定國家和民族前途命運的重要力量，是建設(shè)創(chuàng)新型國家的強大依托。大學(xué)生作為未來高素質(zhì)人才的后備力量，其成長過程關(guān)系著我們黨和社會主義事業(yè)的興衰成敗。而高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，貫徹實施廉潔教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)、掌握現(xiàn)代化建設(shè)所需要的科學(xué)知識和扎實本領(lǐng)的人才，使他們能夠與時代同步伐、與祖國共命運、與人民同呼吸共奮斗，對于確保實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會、進(jìn)而實現(xiàn)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興、具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。
大學(xué)生活是豐富多彩的，我們可以充分利用大學(xué)校園里形式多樣的文化載體，充分發(fā)揮校園文化的育人功能，結(jié)合大學(xué)生群體的性格特點有步驟地推進(jìn)完成這項工作。要在校園內(nèi)營造廉潔為榮的文化氛圍和道德風(fēng)尚，弘揚主旋律，用積極向上、清正廉明的文化營造良好的教育環(huán)境和文化氛圍。要設(shè)立融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的主題教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁，開展生動活潑的網(wǎng)絡(luò)廉潔教育活動，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚主旋律、開展廉潔教育的重要載體和途徑。要用格調(diào)高雅、健康向上、豐富多彩的廉潔文化活動占領(lǐng)校園文化陣地，加強正面典型宣傳和廉潔宣傳的力度，幫助廣大學(xué)生提高思想政治覺悟，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，打牢立身做人的思想基礎(chǔ)。
加快教育現(xiàn)代化心得體會篇十二
當(dāng)今社會，教育活動一直是我們國家很重要的部分，教育水平的提升，直接關(guān)系到我們國家的發(fā)展。教育現(xiàn)代化是時代的要求，我們需要借鑒國外先進(jìn)的經(jīng)驗和技術(shù)，運用到我國的教育領(lǐng)域，以追求教育的現(xiàn)代化，提高教育質(zhì)量。為了更好的理解和探討教育現(xiàn)代化，我們進(jìn)行了實地調(diào)研，獲得了不同角度的見解和心得。
第二段：關(guān)于教育現(xiàn)代化的概述
教育現(xiàn)代化是指用現(xiàn)代化的思想和技術(shù)手段改進(jìn)教育工作，重新設(shè)計人才培養(yǎng)模式，提高人員素質(zhì)和人才質(zhì)量。學(xué)校運用多種手段和方法，進(jìn)行課堂教學(xué)，如線上教學(xué)和線下實體教學(xué)，匹配不同水平的學(xué)生，注重信息化，發(fā)揮現(xiàn)代科技的巨大作用，使學(xué)生的選擇性更廣泛，學(xué)習(xí)效果更好，提高教學(xué)質(zhì)量。教育現(xiàn)代化對學(xué)生個性化需求的理解和貼近學(xué)生的教育管理和質(zhì)量保障也非常重要。
第三段：實地調(diào)研的主要發(fā)現(xiàn)
我們深入學(xué)校，調(diào)研了一所實驗性較強的民辦學(xué)校。我們發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校對教育現(xiàn)代化非常注重，強調(diào)學(xué)生的素質(zhì)教育和啟發(fā)式教學(xué)。學(xué)校引入多媒體技術(shù)，給學(xué)生帶來豐富的學(xué)習(xí)體驗，多個班級有自己的在線微信群，由老師進(jìn)行輔導(dǎo)，方便學(xué)生進(jìn)行及時的交流和互動。學(xué)校采用項目學(xué)習(xí)模式，對學(xué)生的思維創(chuàng)新和動手能力方面有很大的幫助。同時，學(xué)校注重課外活動，組織豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
第四段：心得體會
在實地調(diào)研之后，我深刻認(rèn)識到了教育現(xiàn)代化的意義，更加明白了，我們必須利用現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)，將其與教育工作相結(jié)合，實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。同時我們也必須認(rèn)真思考，如何更好地適應(yīng)這個時代的發(fā)展，如何更好地實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，如何更好地了解學(xué)生的需求和特點，打造更為有質(zhì)量的教育。
第五段：結(jié)論
教育的現(xiàn)代化，需要我們?nèi)鐣墓餐?，主管部門需要更好地組織和推動教育現(xiàn)代化，學(xué)校要更好地適應(yīng)現(xiàn)代化管理的要求，學(xué)生也要不斷地提高自己的素質(zhì)與創(chuàng)新能力，同時應(yīng)該注重家庭教育的重要性。通過我們的調(diào)研可以看到，我國有許多優(yōu)秀的教育實踐，我們要認(rèn)真借鑒和學(xué)習(xí)，發(fā)揚這些經(jīng)驗，不斷推動我國的教育現(xiàn)代化進(jìn)程，打造國際化的精英教育。
加快教育現(xiàn)代化心得體會篇十三
隨著社會的發(fā)展，家庭教育也發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的家庭教育模式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。在現(xiàn)代化家庭教育實踐中，我有了一些心得體會。本文將從培養(yǎng)孩子的獨立性、注重情緒管理、推崇雙向溝通、鼓勵創(chuàng)新能力和親師互動等五個方面展開闡述。
首先，現(xiàn)代化家庭教育應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的獨立性。在過去的家庭教育中，孩子往往是被父母保護(hù)得過分周全，缺乏獨立處理問題的能力。然而，在當(dāng)今社會，獨立思考和解決問題的能力是非常重要的。因此，現(xiàn)代化家庭教育要盡量給予孩子獨立的成長空間，讓他們學(xué)會分析問題、解決問題，并逐漸培養(yǎng)自立自強的品質(zhì)。
其次，現(xiàn)代化家庭教育重視情緒管理的培養(yǎng)。現(xiàn)代社會快節(jié)奏、競爭激烈，孩子面臨諸多的學(xué)業(yè)和社交壓力，情緒管理成為一個重要的素質(zhì)。父母應(yīng)從小培養(yǎng)孩子合理表達(dá)情緒、積極應(yīng)對困難的能力，教給他們正確的情緒管理方法，如尋求支持、打發(fā)時間或者進(jìn)行身心放松活動。這樣，孩子在面對壓力和挫折時能更好地應(yīng)對，避免情緒失控對自己和他人造成不良影響。
第三，現(xiàn)代化家庭教育強調(diào)雙向溝通的重要性。過去的家庭教育往往是父母單方面向孩子灌輸知識和規(guī)定行為，缺乏溝通和交流。但現(xiàn)代化家庭教育則鼓勵雙向溝通，尊重孩子的主動性和個性差異，讓家庭成員彼此傾聽、尊重、理解和包容。父母應(yīng)主動與孩子交流，幫助他們培養(yǎng)交流能力、表達(dá)自己的觀點和態(tài)度，并且尊重他們的選擇。
第四，現(xiàn)代化家庭教育注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。隨著社會的發(fā)展，創(chuàng)新能力被越來越看重。在現(xiàn)代化的家庭教育中，父母應(yīng)啟發(fā)并培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力?？梢酝ㄟ^提供豐富的學(xué)習(xí)資源和創(chuàng)意玩具，鼓勵孩子嘗試新事物和思考問題的多種解決方案。同時，父母也要給予孩子足夠的自由和空間，鼓勵他們獨立思考和發(fā)現(xiàn)問題。
最后，現(xiàn)代化家庭教育鼓勵親師互動。父母是孩子最親近的人，也是他們最重要的導(dǎo)師。在現(xiàn)代化家庭教育中，父母應(yīng)主動參與孩子的學(xué)習(xí)和成長過程，成為他們的良師益友?？梢酝ㄟ^陪伴孩子一起學(xué)習(xí)、參與課外活動、舉辦家庭教育講座等方式，促進(jìn)親師互動。同時，父母也要注重個人修養(yǎng)和教育專業(yè)知識的提升，以更好地引導(dǎo)孩子。
總之，現(xiàn)代家庭教育在獨立性培養(yǎng)、情緒管理、雙向溝通、創(chuàng)新能力和親師互動等方面有著新的要求。在實踐中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的獨立性和情緒管理能力，重視親子間的雙向溝通和尊重，鼓勵孩子的創(chuàng)新意識和能力發(fā)展，同時加強家長與孩子間的互動和啟發(fā)。只有這樣，我們才能適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求，培養(yǎng)出更加健康、獨立和自信的新一代。
加快教育現(xiàn)代化心得體會篇十四
現(xiàn)代社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展，對家庭教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。隨著經(jīng)濟水平的提高和科技的發(fā)展，現(xiàn)代家庭教育更加注重培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的能力，使他們適應(yīng)競爭激烈的社會。作為一個家庭教育者，在實踐中，我也獲得了一些心得和體會。
第二段：培養(yǎng)孩子自我學(xué)習(xí)的能力
對于現(xiàn)代家庭教育而言，培養(yǎng)孩子自我學(xué)習(xí)的能力是至關(guān)重要的。家長們應(yīng)該給予孩子自主學(xué)習(xí)的機會，讓他們從小學(xué)會獨立思考。家庭可以提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，引導(dǎo)孩子主動發(fā)現(xiàn)問題并探索解決方法。通過這樣的方式，不僅能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和解決問題的能力，還能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三段：注重培養(yǎng)孩子的人際交往能力
隨著社會的發(fā)展，人與人之間的交往逐漸成為社會成功的關(guān)鍵因素之一?，F(xiàn)代家庭教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的人際交往能力。家長們可以通過各種渠道讓孩子與不同背景的人接觸，如參加社區(qū)活動、開展志愿者工作等。此外，家庭教育還可以通過家庭角色扮演等方式，讓孩子學(xué)會尊重他人、與人合作并解決沖突。這樣的培養(yǎng)方式可以提高孩子的情商和溝通能力，為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
第四段：倡導(dǎo)健康的生活方式和價值觀
現(xiàn)代社會以追求健康和諧的生活方式為發(fā)展方向，家庭教育也應(yīng)順應(yīng)時代潮流，倡導(dǎo)健康的生活方式和價值觀。家長們應(yīng)該做好榜樣，以積極樂觀的心態(tài)對待生活，培養(yǎng)孩子正確的人生觀和價值觀。此外，家庭教育還要注意引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如良好的飲食習(xí)慣、運動習(xí)慣和休息習(xí)慣等。通過這樣的方式，不僅能夠提高孩子的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)他們健康的心理品質(zhì)。
第五段：提高教育方式的科學(xué)性和靈活性
現(xiàn)代家庭教育需要不斷提高教育方式的科學(xué)性和靈活性。家長們應(yīng)該關(guān)注孩子的興趣和特長，鼓勵他們發(fā)展特長并提供相應(yīng)的培訓(xùn)和支持。此外，家庭教育還要根據(jù)孩子的個性和特點，靈活調(diào)整教育方式和方法，使孩子在快樂成長的同時，充分發(fā)揮自己的潛力。
總結(jié)：
現(xiàn)代化家庭教育是一個與時俱進(jìn)的過程，需要家長們不斷學(xué)習(xí)和探索。培養(yǎng)孩子自我學(xué)習(xí)的能力、人際交往能力，倡導(dǎo)健康的生活方式和價值觀，提高教育方式的科學(xué)性和靈活性，這些都是現(xiàn)代化家庭教育的重要內(nèi)容。通過實踐和體會，我深刻認(rèn)識到家庭教育的重要性和方法的靈活性，相信只有不斷適應(yīng)時代的變化和孩子的需求，才能培養(yǎng)出健康、自信、全面發(fā)展的新一代。
加快教育現(xiàn)代化心得體會篇十五
隨著中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，教育也面臨著許多新的挑戰(zhàn)與機遇。如何實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，以適應(yīng)時代的需求，成為了當(dāng)下亟待解決的問題。近日，我在進(jìn)行為期一周的教育現(xiàn)代化調(diào)研時，深有感觸，以下是我的心得體會。
二、教育現(xiàn)狀
我認(rèn)為，要實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，首先要了解我們現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀。我們現(xiàn)在的教育還存在很多問題，比如卷面教育過重、課程與就業(yè)不匹配、師資不足等等。這些問題導(dǎo)致了許多學(xué)生奮斗多年后依然不能找到滿意的工作。因此，解決教育現(xiàn)狀中的問題是我們實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)。
三、互聯(lián)網(wǎng)+教育
互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到每個人的生活中，也應(yīng)該深入到教育中來?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育是許多人看待教育現(xiàn)代化的重要方法。通過互聯(lián)網(wǎng)，我們可以更加迅速地獲取教育資源，更好地與學(xué)生互動，探索更高效的教學(xué)方式。例如，在調(diào)研中我們看到了許多優(yōu)秀的在線教育機構(gòu)，它們利用互聯(lián)網(wǎng)的便利性打造平臺，同時為學(xué)生提供了更加豐富的教學(xué)內(nèi)容。
四、教育機構(gòu)與創(chuàng)新
教育機構(gòu)的變革也是教育現(xiàn)代化的重要組成部分。許多新型教育機構(gòu)嘗試采用新的教學(xué)方式，以更加貼近學(xué)生的需求。例如，許多人已經(jīng)聽說過“mooc開放課程”，它為全球?qū)W生提供了許多來自頂尖大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程。除此之外，現(xiàn)在還有更多基于項目的教學(xué)、情景教學(xué)等等，它們讓學(xué)生更好地享受到學(xué)習(xí)的樂趣，鍛煉口語、聽力、思考等綜合能力。
五、教育現(xiàn)代化的未來
在教育現(xiàn)代化的未來，我們看到創(chuàng)新的戰(zhàn)斗才剛剛開始。雖然目前已經(jīng)出現(xiàn)了許多優(yōu)秀的教育機構(gòu)和教學(xué)方法，但是仍然有許多機遇等著我們?nèi)ヌ剿?、去挖掘、去?chuàng)新。同時，教育現(xiàn)代化的學(xué)生也需要成為自主學(xué)習(xí)者，不斷積極參與實踐與探究，去獲得更多成功的珍貴經(jīng)驗。
六、總結(jié)
通過本次教育現(xiàn)代化調(diào)研，我認(rèn)為，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化離不開廣大人民群眾與政府的支持，我們也需要強制自身意識的改變，學(xué)習(xí)最優(yōu)秀的教育理念和實踐方法，去推動教育現(xiàn)代化的發(fā)展。我相信，在各方的努力下，教育將會更好地服務(wù)社會和人民，讓國家更加繁榮昌盛。
加快教育現(xiàn)代化心得體會篇十六
摘要：21世紀(jì)最重要的能力是創(chuàng)新，只有更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)新的思想，才能培養(yǎng)出符合21世紀(jì)要求的人才。
關(guān)鍵詞：教育觀念；創(chuàng)新精神；心理素質(zhì)；問題情境。
許多科學(xué)家，他們以光輝的成果提示了宇宙間事物運動和發(fā)展的規(guī)律，改變了我們對世界的看法，為人類創(chuàng)造了幸福，他們不愧為偉大的天才。那么決定他們成為天才的因素是什么呢？許多研究者認(rèn)為，決定天才的不是智商，而是創(chuàng)造性思維，是創(chuàng)造力。愛因斯坦說過：“我確實知道，我自己并沒有特殊的天才。好奇、著迷、頑強的耐力，加上自我批評，使我達(dá)到了我的思想境界。”隨著科技的進(jìn)步，信息時代的崛起，現(xiàn)代教育觀念的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)擁有“創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力”的人才已成為時代的需要，正如聯(lián)合國教科文組織的埃德加?富爾所說的：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣來自學(xué)的人?！北疚臄M從三個方面探討“如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及與之相適應(yīng)的教育觀念的轉(zhuǎn)變”的問題。
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
心理學(xué)研究表明，除了白癡和特殊病患者外，其余所有的人都具有創(chuàng)造力，只不過一般人的創(chuàng)造力多屬“潛創(chuàng)造力”，而科學(xué)家、發(fā)明家的創(chuàng)造力是“顯創(chuàng)造力”罷了。學(xué)則須疑，疑則引思。在教學(xué)實踐中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生分析自身創(chuàng)造力受阻的原因，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
在內(nèi)部因素方面，要教育學(xué)生樹立崇高的理想、遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)、堅定的信念和百折不撓的意志力。高爾基說過：“一個人追求的目標(biāo)愈高，他的才力就發(fā)展的愈快，對社會愈有益。”如果說創(chuàng)造力是由“潛”到“顯”的發(fā)展過程，那么創(chuàng)造力的結(jié)構(gòu)就應(yīng)是一個不斷形成和不斷完善的過程，是德、識、才、學(xué)相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)中不斷發(fā)展的過程，即非智力因素和智力因素辯證統(tǒng)一的發(fā)展過程，要使?jié)撛诘膭?chuàng)造力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的創(chuàng)造力，就要依賴于非智力因素的積極作用，只有學(xué)生的智力因素和非智力因素的有機結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展，才能使其潛在的創(chuàng)造力得到有效的挖掘。
在外部因素方面，教學(xué)過程中，教師應(yīng)善于設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)激勵的環(huán)境。激勵是開發(fā)創(chuàng)造力的心理動力，是激勵人們?yōu)閷崿F(xiàn)事業(yè)目標(biāo)而不斷釋放自己的創(chuàng)造能量的心理過程。處于最佳激勵狀態(tài)的人，其力量能源和創(chuàng)造力可以得到最大限度的挖掘和發(fā)揮。社會輿論是個人創(chuàng)造力的激發(fā)素，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”并及時給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價，使其成為一種“定俗”。激勵和提倡學(xué)生去大膽“創(chuàng)意”，隨著時間的推移會直接影響其對個人的生活理想和生活道路的選擇，以及創(chuàng)造力的挖掘和發(fā)揮。對于整個社會也一樣，只有能對創(chuàng)造力價值有正確評價的社會，才可能人才輩出，國家也才能繁榮富強。
二、開拓多種創(chuàng)造力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
靈感是人類思維發(fā)展到高級階段的產(chǎn)物，是認(rèn)識上的質(zhì)變，是一種創(chuàng)造性的思維形式。靈感這種思維過程是短暫的、突發(fā)性的，靈感產(chǎn)生的.前提必須依賴于長時間的艱苦思索和辛勤實踐。人們常說“天才出于勤奮”，但勤奮未必都能成功，有些人平生刻苦勤奮，盡了百分之百的努力，可就是進(jìn)不了成功的大門，究其原因主要是心理素質(zhì)低下所致。
創(chuàng)造力是人的心理活動在最高水平上實現(xiàn)的橫向綜合能力。21世紀(jì)是創(chuàng)造的世紀(jì)，為把學(xué)生塑造成具有創(chuàng)造力的人才，應(yīng)該加強其基本心理素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使他們順利通向事業(yè)成功之路。筆者認(rèn)為，就學(xué)生的能力而言，包括自我教育能力、控制調(diào)節(jié)能力、橫向交流能力、臨界學(xué)習(xí)能力、想象能力、靈感思維能力等等，其中多種創(chuàng)造能力的培養(yǎng)尤為重要。比如，培養(yǎng)其敏銳的觀察力，設(shè)法從看起來無用的事物中找到有用的東西；培養(yǎng)其用特殊的思維方式對待事物間的聯(lián)系，善于從一些不足為怪的事物現(xiàn)象中引發(fā)創(chuàng)造性思維；善于把已知事物同研究對象進(jìn)行比較，搞清研究對象?？傊囵B(yǎng)其逆向思維、對立思維、發(fā)散性思維等多種思維來激發(fā)創(chuàng)造的靈感，運用這種逆向的或矛盾的思維，從一些常出現(xiàn)的事物中發(fā)現(xiàn)新的聯(lián)系，創(chuàng)造出新的理論。
三、轉(zhuǎn)化教育觀念，培養(yǎng)“創(chuàng)新人才”
總之，要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須從各方面入手，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只有充分利用現(xiàn)有條件，想方設(shè)法地去進(jìn)行各式各樣的、豐富多彩的、創(chuàng)新的教學(xué)活動，才能收到較好的效果。
（作者單位山西省陽泉市陽煤集團培訓(xùn)中心實踐教學(xué)部）。
加快教育現(xiàn)代化心得體會篇十七
傳統(tǒng)思想政治教育往往將目標(biāo)設(shè)定得過于高大、理想，渴望將學(xué)生培養(yǎng)成毫不利己、專門利他的“圣人”，從而在教育過程中忽視了人之為人最基本的品德培養(yǎng)。新中國成立之后，尤其是計劃經(jīng)濟時期更是將大公無私、公而忘私作為思想政治教育的培養(yǎng)目標(biāo)。傳統(tǒng)思想政治教育目標(biāo)的高大全空，過于理想化，脫離了學(xué)生的發(fā)展實際。無論是對天真的小學(xué)生，還是懵懂的中學(xué)生，抑或是日漸成熟的大學(xué)生，不分層次，不分水平，都提出相同的要求，必然會忽視做人基本道德的教育，造成教育對象滿口仁義道德，而實際行動卻背離基本的道德標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象。
(二)教育過程知性化。
從蘇格拉底的“美德即知識”到柏拉圖的“道德即規(guī)范性的知識”，都將道德列為一種知識，由此產(chǎn)生知性德育。知性德育過于偏重道德知識的授受，將培養(yǎng)“知識人”作為思想政治教育主要的甚至是唯一的目標(biāo)。知性德育很少涉及生活，僅就概念、原則進(jìn)行教學(xué)，忽視了知識與生活的關(guān)系，造成了知識與生活的脫節(jié)，以致不能從教育對象的生活和實際需要出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建科學(xué)、健康的生活。同時，知性德育也忽視了道德情感的培養(yǎng)，造成了知識與情感的分離，受教育者的道德情感無法在書面考試中準(zhǔn)確地體現(xiàn)出來，道德情感的豐富也不能增加受教育者的道德分?jǐn)?shù)，這就導(dǎo)致受教育者情感的缺失，成為有知無情的人。
(三)教育方法說教化。
所謂的“教”就是將知識或技能傳給他人，此觀念普遍存在于智育與德育中，然而以現(xiàn)代教育觀點來看，這種觀念明顯混淆了德育與智育的根本，智育突出知識、技能的傳授以及對受教育者能力的培養(yǎng)，而德育最根本的使命是樹人、育人、使人為人，使受教育者成人要比使受教育者掌握知識復(fù)雜得多?！敖獭睙o論在理論還是實踐上均強調(diào)將知識或技能口口相傳于他人，即通過教育者的口頭講解、闡述，使知識為受教育者所理解、記憶，然后在受教育者的大腦中形成相應(yīng)的`知識系統(tǒng)。但是，思想政治教育中的各類道德知識并非全部具有傳遞性，有些知識甚至不可能通過口授的方式幫助受教育者掌握和獲得，因此，單純的“教”使得思想政治教育的效果大打折扣。
二、現(xiàn)代化思想政治教育轉(zhuǎn)型要求。
(一)由“成圣”轉(zhuǎn)向。
“成人”現(xiàn)代心理學(xué)的大量研究表明:就個體而言，道德的發(fā)展具有一定的發(fā)展規(guī)律，而且前一個階段是后一個階段的基礎(chǔ)和前提。因此，受教育者的道德發(fā)展是一個由各階段組成的過程。由“成人”到“成圣”也是一個連續(xù)的、長期的過程，且“成人”是“成圣”的基礎(chǔ)和前提。圣人的高度只有極少數(shù)人才能達(dá)到，先“成人”方有可能“成圣”，越過“成人”直接提出“成圣”的要求，只能揠苗助長，因此，思想政治教育應(yīng)將“成人”作為基本追求，確保教育標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定立足于多數(shù)人，力求對多數(shù)人的道德發(fā)展提供指導(dǎo)。
(二)由知識轉(zhuǎn)向生活。
道德與生活密不可分，它不僅來源于生活、發(fā)展于生活，還存在于生活、實現(xiàn)于生活，更是在生活中得到確證。道德不能脫離社會生活而獨立存在，只有在生活中才能真正獲得道德，而道德的最終目的也是幫助人們更好地生活。因此，以形成和發(fā)展受教育者道德為目標(biāo)的思想政治教育應(yīng)建立在生活基礎(chǔ)上。
(三)由說教轉(zhuǎn)向?qū)в?BR> 當(dāng)今多數(shù)學(xué)者都認(rèn)為，受教育者的精神生活或者說思想道德主體的形成，主要還得依靠受教育者自身，受教育者的思想道德是其自主構(gòu)建的，教育者僅僅是一個外因，只能為受教育者提供“幫助”。雖然各個階段的具體思想政治教育目標(biāo)不同，但總體而言都包含知情意行等要素，對受教育者的知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀提出相應(yīng)的要求。“教”可以幫助受教育者掌握道德知識，卻很難使其形成受教育者所期望的情感、態(tài)度與行為。因此，要實現(xiàn)思想政治教育現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，提高思想政治教育的時效性就必須由說教轉(zhuǎn)向?qū)в?BR> 1.指導(dǎo)受教育者認(rèn)真做人。人若想與動物區(qū)別開來，從自然人成為社會人，就必須經(jīng)歷第二次生成，經(jīng)歷做人的過程，做人才能使人成為真正的人。中國人歷來將做人視為“成人”不可或缺的內(nèi)容，認(rèn)為只有先做人才能“成人”。思想政治教育所講的做人，就是要做一個有道德的人，就是學(xué)習(xí)人之為人的基本準(zhǔn)則，使自己具備一個人應(yīng)當(dāng)具備的道德品質(zhì)。教育者應(yīng)根據(jù)受教育者的實際情況予以具體指導(dǎo)，使受教育者明白做人之道，學(xué)會做人。2.引導(dǎo)受教育者踏實做事。做事是個體生存方式之一，是個體從事的各種各樣的活動。事有好壞之分，做事當(dāng)然是指做好事。思想政治教育要引導(dǎo)受教育者明白什么事可以做，什么事能夠做，什么事怎么做，引導(dǎo)受教育者在做大事的同時做好小事，既要做有報酬的事，也要樂于做無報酬的事。教育者應(yīng)在受教育者做事的過程中及時提供咨詢、指導(dǎo)，幫助受教育者明白自身對家庭、集體、社會的責(zé)任，幫助受教育者提高做事的能力。3.啟發(fā)受教育者靈活處事。人是一種社會的存在、關(guān)系的存在，在日常生活中，人總免不了同他人交往，離開交往，人就無法正常生存和發(fā)展。個體若想正常生存和發(fā)展就必須學(xué)會交往，學(xué)會處理各種各樣的人際關(guān)系。因此，教育者要以自己的親身經(jīng)歷，針對受教育者在處事中遇到的具體問題予以指導(dǎo)，讓受教育者在處事過程中形成良好的處事之德，學(xué)會處事。
1.確保教育活動立足完整生活。生活德育中的生活指的是完整的生活，是日常生活與非日常生活、學(xué)校生活與社會生活、物質(zhì)生活與精神生活的統(tǒng)一。這些生活都是受教育者品德發(fā)展不可或缺的領(lǐng)域，對受教育者品德的形成和發(fā)展都起著獨特的作用，因此，思想政治教育的具體活動可以有所側(cè)重，但原則上應(yīng)保持這些方面的內(nèi)在統(tǒng)一。合理地安排學(xué)生的不同生活空間，防止受教育者生活的片面化，以促進(jìn)學(xué)生德性的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。2.引導(dǎo)受教育者體驗現(xiàn)實生活。體驗現(xiàn)實生活、經(jīng)歷現(xiàn)實生活、過好現(xiàn)實生活是生活德育基礎(chǔ)的、直接的目的。思想政治教育不僅是為受教育者的未來做準(zhǔn)備，還是為受教育者的現(xiàn)實生活服務(wù)的，因此，不能僅將受教育者當(dāng)作“未來的成人”，過分強調(diào)受教育者的未來生活。教育者應(yīng)更多地引導(dǎo)受教育者正確體驗現(xiàn)實生活中的善惡美丑，不粉飾、不詆毀。3.幫助受教育者構(gòu)建可能生活。思想政治教育的基礎(chǔ)性目的是指導(dǎo)受教育者過好現(xiàn)實生活，因此，思想政治教育不僅要對受教育者的現(xiàn)實生活進(jìn)行規(guī)范，還要幫助受教育者在現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)上，超越現(xiàn)實生活，把握、創(chuàng)造可能生活。教育者應(yīng)幫助受教育者創(chuàng)造條件，使之不斷地超越現(xiàn)實生活，去接近可能的生活。
1.樹立導(dǎo)育意識。導(dǎo)育意識是指教育者對思想政治教育的反應(yīng)以及由此形成的思想、觀念等。教育者在傳授知識的同時，應(yīng)增強對受教育者進(jìn)行自覺的導(dǎo)育，使教育者的導(dǎo)育建立在自覺的基礎(chǔ)上。有了清晰明確的導(dǎo)育意識，教育者才能根據(jù)思想政治教育目標(biāo)以及受教育者的實際情況不斷施以有效的導(dǎo)育;相反，如果教師導(dǎo)育意識不明確或不正確，思想政治教育影響就只能靠自發(fā)，效果自然差強人意。2.形成導(dǎo)育能力。教育者應(yīng)通過多種渠道準(zhǔn)確了解和把握受教育者思想品德發(fā)展?fàn)顩r和趨勢，既要了解受教育者思想品德發(fā)展?fàn)顩r的共性，又要充分尊重和理解其思想品德發(fā)展的個性特征。全面掌握受教育者的思想發(fā)展態(tài)勢，并在此基礎(chǔ)上與受教育者進(jìn)行平等對話，準(zhǔn)確傳達(dá)自己的所知、所感，力求與受教育者產(chǎn)生情感共鳴。最后，秉承客觀、辯證、動態(tài)的原則對受教育者進(jìn)行正確評價。3.提高導(dǎo)育水平。對受教育者進(jìn)行導(dǎo)育是一門藝術(shù)，需要教育者具備高超的導(dǎo)育藝術(shù)，在導(dǎo)育藝術(shù)中，最重要的是談話藝術(shù)和因人施導(dǎo)藝術(shù)。教育者應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的談話氛圍，選擇恰當(dāng)?shù)恼勗挄r機和談話類型，靈活地運用不同的談話方式，有效地與受教育者溝通，以準(zhǔn)確把握受教育者的思想情感態(tài)勢。同時，教育者應(yīng)根據(jù)受教育者的不同水平和特點，采用與之相對應(yīng)的方式和方法，進(jìn)行有針對性的導(dǎo)育。
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