教育是培養(yǎng)人才、傳承文化的重要途徑，它給每個人帶來機會和希望。總結的內(nèi)容要緊扣主題，不要偏離重點。以下是一篇范文，供大家參考。
對責任的體會和理解篇一
理解心得體會這一主題圍繞著我們對于所學所聞的理解，也涉及到我們對于生活中各種事件和情境的反應和思考。在今天的社會中，理解能力已經(jīng)成為了一項基本的社交能力和求職技能。因此，深入研究理解心得體會這一主題，對于我們的職場和生活都有著重要的作用。
二段：談論對待以不同角度理解問題
對待同一個問題，有時候我們可能從不同的角度來理解它。在理解這一過程中，我們需要注意到的是我們歷史、文化、性別、教育背景等因素會影響我們的理解。因此，當我們針對一個特定的問題進行理解時，應該多元化的看待問題，嘗試從不同的角度觀察、思考，這樣才能夠得到一個更為全面的理解。
三段：闡述善于溝通對于理解的重要性
溝通是理解的基礎，而我們要學會對不同的人進行不同的溝通方式。有時候，我們認為我們與某個人之間存在著理解上的誤差，但這個誤差是可以消除的，而消除它的關鍵是進行有效的溝通。在溝通的過程中，我們需要尊重對方的意見和信仰，這能夠讓對方感受到我們的善意，也能讓我們更為容易的達成共識。
四段：回顧過去的經(jīng)驗
我們在生活中不可避免的會遇到一些挑戰(zhàn)和別人不同的想法，也會碰到一些我們理解不了的事情。針對這些情況，我們可以回顧自己曾經(jīng)的經(jīng)驗，從中找到解決問題的方法和策略。我們的過去經(jīng)歷可能為我們提供一些直覺，幫助我們更快地做決策，同時我們也需要對這些經(jīng)歷進行再評估，幫助我們更好地理解問題。
五段：展望未來
隨著社會的發(fā)展，理解能力的重要性越來越被人們所認識，因此，我們也要注重培養(yǎng)自己的理解能力。在現(xiàn)代社會中，跨領域合作成為了一種常態(tài)，如果我們不具備足夠的理解能力，我們很難加入這一合作之中。了解多樣化觀念，并善于運用多種溝通技巧是我們未來提升理解能力的一條不可缺少的路徑。
總結：
理解體會是一個大而深的主題，涉及到人類一生的方方面面。通過努力培養(yǎng)自己的理解力，并善于使用多樣的溝通技巧，我們將能夠更好地理解和欣賞他人的想法、觀點和信念。達成共識，通過這樣的方式，我們的人際交往，我們的個人與整體功效都將更美好。
對責任的體會和理解篇二
首先，責任是一種義務感。我們有責任去完成我們應該做的事情，而不是因為我們想要去做。這種義務感是我們內(nèi)心自然而然的，我們不需要任何外在的壓力，也不需要任何人為的規(guī)定去促使我們?nèi)プ鲆恍┯幸娴氖虑?。毫無疑問，這種義務感也是責任的體現(xiàn)之一。例如，如果我在家中有老年人或嬰兒，我就有責任去照顧他們的生活。同時，我還有責任去保護環(huán)境，不亂扔垃圾，不浪費水資源等等。
其次，責任需要有行動。責任并不只是一種內(nèi)心感覺，而是需要實實在在地做出行動來體現(xiàn)的。我們不能只空口說白話，而是需要付諸實踐，才能真正地承擔起我們的責任。只有這樣，我們才能實現(xiàn)我們的目標，幫助我們所關心的人和社會，讓責任不再僅是一種抽象的概念，而是成為一種可見的成果。
第三，責任是自己選擇的結果。每個人都可以選擇自己想要承擔的責任，也可以選擇不承擔。在某些情況下，我們可能會選擇不承擔責任，而是將責任交給其他人去承擔。例如，如果我們發(fā)現(xiàn)路上有了垃圾，我們可以選擇不撿起來，并向其他人要求去承擔這個責任。然而，這并不是正確的做法。我們必須承認，責任是我們在日常生活中需要每個人都要去承擔的，無論是大的還是小的責任。這能夠讓我們更好地意識到我們應該承擔的責任，進而實現(xiàn)自我提高。
第四，責任需要我們有耐心。責任通常不是一朝一夕就能完成的，而是需要長時間的堅持不懈和持續(xù)努力。我們需要耐心地去承擔我們的責任，并且堅持不懈地努力，罔顧一切的困難和挫折，實現(xiàn)我們的目標并將我們的責任轉化為實踐成果。
最后，理解責任需要從小事做起。責任并不是一件只有在大事面前才需要考慮的事情，而是與日常生活的每一個細節(jié)相關。每一個人都應該以自己能力范圍內(nèi)負責任的態(tài)度去面對家庭和社會。從小事做起，積少成多，慢慢地形成習慣，這樣才能認真履行自己的責任并且更好地促進社會發(fā)展和進步。
總之，責任是一種內(nèi)在的義務感，需要通過行動來具體表現(xiàn)，需要自己主動選擇去承擔，需要有耐心地堅持下去，并且需要從小事做起。如果人們都可以理解這些，每個人都愿意去承擔自己的責任，那這個世界就會越來越美好。
對責任的體會和理解篇三
要提升個人執(zhí)行力，一方面要經(jīng)過加強學習和實踐鍛煉來增強自身素質，而更重要的則是要端正工作態(tài)度。那么，如何樹立進取正確的工作態(tài)度關鍵是要在工作中實踐好“嚴、實、快、新”四字要求。
職責心和進取心是做好一切工作的首要條件。職責心強弱，決定執(zhí)行力度的大小;進取心強弱，決定執(zhí)行效果的好壞。
所以，要提高執(zhí)行力，就必須樹立起強烈的職責意識和進取精神，堅決克服不思進取、得過且過的心態(tài)。把工作標準調整到最高，精神狀態(tài)調整到最佳，自我要求調整到最嚴，認認真真、盡心盡力、不折不扣地履行自我的職責。決不消極應付、敷衍塞責、推卸職責。養(yǎng)成認真負責、追求卓越的良好習慣。
天下大事必作于細，古今事業(yè)必成于實。雖然每個人崗位可能平凡，分工各有不一樣，但只要埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)就能干出一番事業(yè)。好高騖遠、作風漂浮，結果終究是一事無成。
所以，要提高執(zhí)行力，就必須發(fā)揚嚴謹務實、勤勉刻苦的精神，堅決克服夸夸其談、評頭論足的毛病。真正靜下心來，從小事做起，從點滴做起。一件一件抓落實，一項一項抓成效，干一件成一件，積小勝為大勝，養(yǎng)成腳踏實地、埋頭苦干的良好習慣。
“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎?！彼?，要提高執(zhí)行力，就必須強化時間觀念和效率意識，弘揚“立即行動、立刻就辦”的工作理念。堅決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習。
每項工作都要立足一個“早”字，落實一個“快”字，抓緊時機、加快節(jié)奏、提高效率。做任何事都要有效地進行時間管理，時刻把握工作進度，做到爭分奪秒，趕前不趕后，養(yǎng)成雷厲風行、干凈利落的良好習慣。
僅有改革，才有活力;僅有創(chuàng)新，才有發(fā)展。應對競爭日益激烈、變化日趨迅猛的今日，創(chuàng)新和應變本事已成為推進發(fā)展的核心要素。
所以，要提高執(zhí)行力，就必須具備較強的改革精神和創(chuàng)新本事，堅決克服無所用心、生搬硬套的問題，充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性地開展工作、執(zhí)行指令。
在日常工作中，要敢于突破思維定勢和傳統(tǒng)經(jīng)驗的束縛，不斷尋求新的思路和方法，使執(zhí)行的力度更大、速度更快、效果更好。養(yǎng)成勤于學習、善于思考的良好習慣。總之，提升個人執(zhí)行力雖不是一朝一夕之功，但只要按“嚴、實、快、新”四字要求用心去做，就必須會成功!
對責任的體會和理解篇四
理解與被理解是人際關系中最重要的方面之一，因為人們始終在與他人交往中，而同理心和共情是良好人際關系的必要因素。讓我們來探討一下我對這方面的一些心得體會。
第一段：理解對人際關系的重要性
理解對人際關系的重要性是理解與被理解的首要條件。不同的人有不同的思想、價值觀和經(jīng)驗，所以在與他人溝通和相處時，理解他人的觀點和感受是至關重要的。從理解對方的角度出發(fā)，我們可以更好地掌握情感和語言的細微變化，提高自己的溝通能力。在建立長久而良好的人際關系過程中，理解與被理解是一種相互影響的過程，需要通過不斷的嘗試和修正來加強。
第二段：深入了解他人觀點的必要性
有時，我們對于他人的想法和感受，可能會有所誤解或者不了解。但是，在溝通中，我們應該盡可能地深入了解他人的觀點和想法，以便更好地理解他們的狀態(tài)和意圖。深入了解他人觀點的過程中，可以通過詢問和傾聽來建立信任和共同點，更加有效地傳達信息，解決問題。
第三段：設身處地感受他人的情感
許多時候，我們無法深入理解他人，因為我們并沒有真正設身處地地去感受他們的情感和經(jīng)歷。理解起步于共情。我們首先需要理解他人的感受，并將自己暫時地放在他們的位置上，從他們的角度來看待問題。通過這種共情的方式，我們可以創(chuàng)造溫馨的人際互動，提高自己的人際交往技能。
第四段：理解自己的不足之處是共情的基礎
理解自己的不足之處是共情的基礎，對于理解與被理解的過程是非常必要的。如果我們自認為是比別人更聰明、更有道德義務，那么就很難理解和接受他們的想法和情感。 只有當我們充分意識到自己的缺陷并愿意嘗試變得更好時，我們才能真正尊重和接受別人的觀點和感受。
第五段：行動是理解和共情的體現(xiàn)
最后，我們需要注意的是，理解和共情不僅是表達出來的，更重要的是要在我們的行動中得到體現(xiàn)。實踐是檢驗真理的唯一標準。要在實際生活中發(fā)揮創(chuàng)造性，建立良好的人際關系，我們需要主動調整態(tài)度，積極尋求他人的觀點，并且愿意承擔起建設性的行動，為自己的人際關系營造出溫暖而美好的氛圍，從而在生活中真正地體驗到理解與被理解的重要性。
總之，理解與被理解對于構建良好的人際關系是至關重要的。需要我們不斷地學習和修正自己的思想和行為，使我們的相互交往更加愉快與順暢，幫助我們建立更加深厚的人際關系。
對責任的體會和理解篇五
當今社會的很多問題與社會責任的缺失密切相關，教育也不例外。所不同的是教育比起其他，所承載的社會責任更大，是責任之上的責任。教育本身社會責任的回歸、解析與重構，是值得人們高度關注的話題。
在這本書中具體的闡述了什么是真責任，就像剝核桃一樣，將責任的核剝開。只有明確什么是真責任，才能搞真教育，也才能搞好教育!這是每一個教育工作者所義不容辭的責任。
?在書中我們看到很多當今教育存在的問題。之所以出現(xiàn)這些弊病，是因為我們一線教師，尤其是自認為兢兢業(yè)業(yè)為學生負責的教師，剝奪了孩子學習的權利、抹殺了孩子學習的興趣，這樣的教育怎能不會是一種悲哀呢!要想扭轉這種局面，我們必須放手給孩子，不應該包辦，不要怕孩子犯錯。書中說過?“我們不僅給予學生機會，更應當包括容許學生從錯誤中站起來，獲得進步。這才是這真正的教學和課堂?！币虼宋覀儽仨毞攀纸o學生，把學習的主動權交還給學生使學生自覺成為學習的主人。
那么我們怎樣把主動權教給學生呢?
首先師生共同營造樂學的寬松環(huán)境。它要求學生不把學習當作一種負擔，它要求教師不把教書當作一種操作。而要達到這種境界，就必須從師德、師藝和教學過程的優(yōu)化等方面對教師劃定一個目標，并為實現(xiàn)這一目標提出具體要求。比如課程的設置、課節(jié)的安排、教具的使用、活動場所的美化乃至學生在校時間和作業(yè)量的控制等，均在具體界定的范圍之內(nèi)。教師嚴教而不隨意，學生精學而不覺其苦，由此才可能真正形成教與學的愉快交流。
個有胸襟的老師，良師之心境，如海洋一般遼闊，如長空一般高遠。
教師心胸博大，他的學生才能面朝大海，才能仰望星空;他所教的學科，就有可能成為樂園;他的學生，才會開墾自己心靈，建造精神家園、人生中能遇到胸襟遼闊的教師，學生自然“大氣”，自然能頂天立地。
最后，對孩子要有愛。愛因斯坦說過，只有愛才是最好的老師，它遠遠超過責任感。因此我們要樹立正確的學生觀。多讓學生說說話。孩子在家里是否有平等說話的機會，家長是否有傾聽的習慣?的確，我們面臨很多學生，各個學生都有不同的特點，如果學生不愿意和老師交談，孩子不愿意和家長溝通，那么我們的教育就無法順利展開，所以對于我們教師來講一定要注意給孩子說話的空間，讓孩子愿意表達自己的態(tài)度和闡明自己的立場，才能解決問題。讓學生喘口氣。五一長假，國慶長假，有幾天休息可能對學生來講是災難。我們?yōu)榱俗寣W生不“玩瘋”，會給學生留不少家庭作業(yè)，我想還有些老師是心虛或者“攀比”，看看那其他老師都留那么多作業(yè)，我也不能少留，或者覺得學生多寫一遍或者多做一題總比不做少做好。
再者，換個角度，老師們也最好在假期不工作，舒舒服服的放松下，如果領導分配個什么工作，或者培訓還怨聲載道，所以確實，我們應該讓我們的學生喘口氣，給他們奔跑嬉戲。
尊重學生的成長規(guī)律。教育是個慢過程，如同農(nóng)業(yè)和林業(yè)，不能依賴硬件設備，不能強調資金投入，不能指望加班加點，不能靠使用生長激素。植物有自己的生長規(guī)律，有自身的生長周期。美國“兒童給成人的忠告”中有一句“我的手很小，請不要往上面放太多的東西”，在我們中國的教育中不僅“多”，還很“快”。我想長期這樣下去，學生不是會喪失學習興趣，因為越來越聽不懂，為什么老師們不按教材內(nèi)容適時教學，為什么要額外增加學生壓力，學生長時間的精神疲憊，實在跑不動了就想干脆坐下，不想再起來了，所以確實，不管是家長，老師或者學校都應該尊重學生的生長規(guī)律，不能揠苗助長，急于求成。
在這本書中我學到的很多，在教育的這條路上還要走的更遠，不辜負每一個孩子，這是我們所需要做到的。
對責任的體會和理解篇六
曾經(jīng)聽過這樣一句話，“要看一個國家的文明程度如何，最好到她的大學里去看看”，說得真真是有道理?。∫凰髮W就是一個國家文明的窗口。作為掌握了大量知識、初步形成個人的人生觀，價值觀、世界觀的學生群體，他們的思想、言論和行動從某種程度上影響甚至決定著社會意識形態(tài)的發(fā)展方向。“五四運動”開辟的一個新時代便是最好的證明。作為一名當代的大學生，不求有指點江山的激情，激揚文字的豪邁，但絕不會容忍不良思想的入侵，日常行為的出格。因此，廉潔教育就顯得尤為重要了。
談起廉潔教育，可能很多人都會認為這只是對領導干部提出的要求。事實上，這種理解是片面的。廉潔教育絕對不僅僅包括反腐倡廉，其內(nèi)涵和外延都是非常廣泛的。廉潔教育不是一種約束，而是一種道德規(guī)勸。 ‘勿以惡小而為之’，培養(yǎng)良好的道德習慣應該從娃娃就抓起。而作為中國共產(chǎn)主義事業(yè)接班人的大學驕子更是有必要樹立良好的道德意識。因此，把廉潔教育深入開展到學校是非常重要的。
廉潔教育內(nèi)涵如此廣泛，短短一篇文章自然難以面面俱到。針對研究生的廉潔教育，可能很多人都會聯(lián)想到學術問題。是的，學術日益嚴重，并成為高校亟待解決的問題。但是，仔細想想，學術只是一個現(xiàn)象，其在思想實質上所反映的問題更應該值得我們思考。因此，我想從誠信和勤儉這兩個方面來講述一下個人愚見，因為我認為這兩種素質似乎很容易被我們忽略，但恰恰又是最重要的。
與此同時，目前社會上、假證書、假學術之風也刮及高雅的校園。難怪莘莘學子為之躁動不安，急功近利。一些學生不守諾言，作風虛浮，畢業(yè)違約等不良現(xiàn)象有所抬頭。“誠實守信”這一中華民族傳統(tǒng)美德被拋于九霄云外，這樣培養(yǎng)出來的“建設者”、“接班人”要么是營養(yǎng)不良，要么是底氣不足，總之是“跛腳”的。
誠實守信是我們每個人都應遵守的生活準則。因為只有以誠待人，別人才會同樣以誠相待。古語說“一諾千金”，無論是在日常生活中，還是在企業(yè)經(jīng)營中，誠信都是最基本的準則。但是，遺憾的是，現(xiàn)在我們經(jīng)?？梢钥吹揭恍┤艘娎x，為了追求眼前的利益而置誠信與不顧。所以，我認為 “八榮八恥”中的“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”，可以說是切中了時弊，非常重要。因此，我們青少年也應該努力培養(yǎng)自己的誠信意識，從小事做起，做一個堂堂正正的人。
“誠信”是處理個人與社會，個人與個人之間相互關系的基本道德規(guī)范，是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的基本行為規(guī)范，是社會主義事業(yè)的建設者和接班人的基本素質要求。建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體制，要求全社會各個單元都要堅持以誠為本，以誠立信。黨和國家強調進程依法治國與以德治國并重，具體落實到高等學校就是要堅持依法辦學與以德治校并舉。我們呼喚建立規(guī)范、科學、操作性強的大學生誠信度評價體系。
除了誠信，我們也應該倡導勤儉。
眾所周知，勤儉是一種美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。小到一個人、一個家庭;大到一個國家、一個民族，要生存和發(fā)展，都離不開勤儉。作為個人“修身”直到，猶如諸葛亮所說，“靜以修身，儉以養(yǎng)德”;作為“齊家”之寶，正如司馬光所著《訓儉示康》教育兒子司馬康要勤儉節(jié)約;作為“治國”經(jīng)驗，有聞毛澤東教育黨員干部要艱苦樸素、厲行節(jié)約、勤儉建國。可見，勤儉的美德猶如甘露，能讓貧瘠的土地盛開富有的鮮花，能讓富有的土地結下智慧的碩果。
抗日戰(zhàn)爭時期，當美國作家斯諾來到延安時，看到毛澤東住著簡陋的窯洞、穿打補丁的衣服，周恩來睡著土炕、20年穿一雙黑皮鞋，朱德一輩子“術素渾如田舍翁”，彭德懷穿著用繳獲的降落傘改制的背心，深切感受到中國共產(chǎn)黨人所擁有的一種偉大力量，斷言這是“興國之光”。新中國成立以來，我黨歷來重視廉政建設。而后中央根據(jù)實際情況，本著與時俱進的理念，又提出了建設節(jié)約型社會和和諧社會的要求。
但是，看看我們的同學周圍，奢侈浪費現(xiàn)象比比皆是?；ハ嗯时?、講究吃穿;陽光明媚的大白天，教室里的燈依然亮著;食堂里同學們沒有吃完的食物可以倒好幾桶……類似現(xiàn)象在我們校園里并不少見。顯然，這和黨中央提出的建設節(jié)約型社會和和諧社會的要求是相違背的。
因此，我們首先應該加強勤儉意識，認清時代責任。作為21世紀中國的建設者，時代賦予我們不可推卸的責任。面對我國資源缺乏的嚴峻形勢，充分認識資源供給不足已成為經(jīng)濟社會發(fā)展和全面建設小康社會目標的重要制約因素，應該從有效開發(fā)和利用資源出發(fā)，崇尚節(jié)儉、適度消費的理念，牢固樹立資源危機意識、勤儉節(jié)約意識和節(jié)約資源人人有責意識。
除了責任意識的加強，勤儉更應該體現(xiàn)在行動上。建設節(jié)約型社會離不開每一位公民在學習、工作和生活中的努力實踐。資源的循環(huán)利用和社會環(huán)境的凈化需要從我作起，從身邊作起，從一點一滴作起?！肮?jié)約一滴水、節(jié)約一度電、節(jié)約一張紙、節(jié)約一粒米、節(jié)約一分錢、節(jié)約一寸土”，倡導使用循環(huán)用水、節(jié)能產(chǎn)品和再生材料，倡導儉樸的生活方式和適度消費，推廣辦公電子化和資源變廢為寶。
同時，還應該利用我們的所學所知，結合本專業(yè)技能，為建設節(jié)約型社會和和諧社會的偉大行動獻計獻策，增磚添瓦。
因此，我們要時時以一名優(yōu)秀研究生的標準嚴格要求自己，讓美好的思想融入靈魂，讓文明的行為成為一種習慣，為周圍的人樹立好的榜樣，以此期待大學校園和諧氛圍的不斷形成。當一所所大學成為一面面鮮艷的旗幟，在中華大地上處處飄揚，呈現(xiàn)一派勃勃生機之時，民族的振興、國家的繁榮指日可待。
對責任的體會和理解篇七
在現(xiàn)代漢語中，“責任”一詞有三個相互關聯(lián)的基本語義。一是具有一定地位或職務的社會人應當承擔的與其角色相適應的義務，也就是分內(nèi)應做之事;二是特定之人對特定之事的發(fā)生、發(fā)展、變化及其成果負有積極的助長義務;三是因未履行角色義務或者特定的助長義務而應當負擔的強制性義務或者不利的后果。前兩種責任屬于積極責任，后一種則屬于消極責任。我們?nèi)粘Ｋ缘倪`紀責任、道德責任或者法律責任，均屬于消極責任。最高人民法院公布《關于完善人民法院司法責任制的若干意見》(以下簡稱《意見》)后，司法責任成為法律界研究和探討的熱點話題，很多學者也就如何貫徹落實好司法責任制建言獻策。落實司法責任制的前提是應當準確領會其核心要義，切實把握“責任”的內(nèi)涵與外延。只有這樣，才能確保司法責任制實施過程中方向不跑偏、機制不越位。
通篇觀之，《意見》主要是以嚴格的審判責任為核心，而審判責任并不等同于法律責任，二者的范疇存在部分疊加和重合。何謂法律責任?對于法律責任的本質，中西方不同法學派別存在不同觀點，主要有處罰論、后果論、責任論以及義務論等。筆者認為，應當將“義務”作為法律責任定義中的指稱關鍵，是責任主體故意違反或者不履行法定的第一性義務而派生出來的第二性義務，即“責任者，不履行義務在法律上所處之狀態(tài)也”。比如，法官應當依法按照法定程序公平公正地審理案件，此系法律明文規(guī)定的第一性義務，法官故意違背法定程序、證據(jù)規(guī)則和法律明確規(guī)定違法審判的，或者因重大過失導致裁判結果錯誤并造成嚴重后果的，應承擔的“法律責任”則屬違反第一性法定義務招致的第二性法定義務，這種第二性法定義務就是國家對違反法定義務或者濫用權力的違法行為所作的法律上否定性評價和譴責。需要指出的是，從《意見》第二十五條和第三十七規(guī)定可以看出，審判責任不僅包含或指向法律責任，亦包括崗位責任和紀律責任等。構成法律責任的，應根據(jù)刑法、國家賠償法等法規(guī)予以追責;構成崗位責任的，應當給予停職、延期晉升、退出法官員額或者免職、辭退等處理;構成紀律責任的，應當根據(jù)《人民法院工作人員處分條例》等規(guī)定給予相應的紀律處分。
黨的十八屆四中全會決定提出，要實行辦案質量終身負責制和錯案責任倒查問責制?！兑庖姟凡⑽床杉{或者使用“錯案責任”的表述，筆者認為，錯案本身并非嚴格的法律概念，主要來源于“冤假錯案”這一社會術語，司法責任制中“責任”作為嚴格的法律術語，并不等同于錯案導致的責任。由于法官基于證據(jù)認定的事實(法律事實)并不一定就是事實真相(客觀真實)，這種差異和出入就導致出現(xiàn)衡量案件的兩個標準：法律標準和事實標準。另一方面，錯案責任強調是結果責任追究，而《意見》中的違法審判責任強調的.是行為責任追究。上文論及，法律責任是第二性法定義務，僅關涉違反法定義務的具體行為，至于“結果”并非責任的必備考量要素。所以，從法理正當性的角度來看，“違法審判責任”的表述更為合理和貼切。再有，法官的違法失職行為并非一定導致錯案的發(fā)生，但違法行為仍應予評價并承擔相應的審判責任，錯案責任并不能涵涉所有的違法審判行為。同時，錯案責任易造成法官和公眾認識上的混亂，導致法官時常陷入“一有錯案即被追責”的憂慮之中，迫使其為轉移責任不斷進行矛盾上交，從而影響審判行為的獨立性。綜上，應當正確認識司法責任制與錯案責任追究制之間的關系，把握好具體追責條件。尤其值得注意的是，凡符合《意見》第二十八條規(guī)定情形的一律不得作為錯案進行責任追究。
有學者曾提出：“迨季世澆漓，法官，敢為非法，妨害司法權之威信，侵害人民之法益，是有規(guī)定法官責任之必要?！狈ü俚倪`法審判責任當屬司法責任制的核心內(nèi)容，但其他類型責任也要慮及。《意見》第三十二條提出，審判輔助人員根據(jù)職責權限和分工承擔與其職責相對應的責任。法官負有審核把關職責的，法官也應當承擔相應責任。因此，根據(jù)司法人員的不同分類，審判輔助人員不當履職責任和法官的審核把關責任同屬司法責任之范疇。此外，《意見》第二十七條指出，違反規(guī)定的負有監(jiān)督管理職責的人員(主要指院庭長)，應當承擔監(jiān)督管理責任。在當前司法改革初期和法官職業(yè)化水平仍有待進一步提高的背景下，由院庭長承擔審判管理和監(jiān)督的職責，仍然具有積極的現(xiàn)實意義，而規(guī)定院庭長的監(jiān)督管理責任則是賦予其審判管理和監(jiān)督權的應然邏輯。需要注意的是，院庭長的監(jiān)督管理責任應當以“造成嚴重后果”為必要條件，要嚴格審慎把握相關適用條件，否則造成過度追責，將影響或打擊院庭長履行審判管理和監(jiān)督職責的積極性。
綜上，司法責任制中“責任”應該既包括法律責任，又涵涉紀律責任;既與錯案責任有所重疊，又在此基礎上進行了豐富和優(yōu)化;既包含法官審判責任，又不排除法官審核把關、院庭長監(jiān)督管理等責任類型?？芍^內(nèi)涵豐富，外延周詳。在司法實踐中，只有認真把握“責任”的本質和范疇，才能真正推動司法責任制改革落到實處。
對責任的體會和理解篇八
部門安全職責
一、堅持把安全生產(chǎn)作為思想政治工作的重點之一，把安全生產(chǎn)當作大事貫穿于生產(chǎn)活動的全過程。堅持領導干部把握“安全第一、預防為主、綜合治理”的導向，堅持安全思想教育常抓不懈，并發(fā)揮保證監(jiān)督作用。
二、參加安全生產(chǎn)的討論與分析會，保證監(jiān)督安全生產(chǎn)方針、政策的正確貫徹執(zhí)行;遇有重大問題要及時督促、研究。
三、把安全生產(chǎn)作為黨建和政治思想工作及管理人員考核和黨內(nèi)創(chuàng)先爭優(yōu)的重要標準，充分發(fā)揮黨員干部在安全生產(chǎn)中的模范帶頭作用。
四、協(xié)助并監(jiān)督公司行政貫徹國家各項安全生產(chǎn)、勞動保護法規(guī)、法令，參加涉及員工勞動安全與健康規(guī)章制度的制定，履行對安全生產(chǎn)與勞動防護工作的民主管理和民主監(jiān)督職責，認真執(zhí)行《工會法》和中華全國總工會《勞動保護監(jiān)督檢查三個條例》。
五、會同相關部門開展員工安全生產(chǎn)教育、培訓;開展宣傳教育和競賽評比工作;開展黨員責任區(qū)活動和安全生產(chǎn)群眾活動;開展安全宣傳和安全知識競賽。特別是組織開展適合青工特點的經(jīng)常性安全活動?？梢孕惺拱踩a(chǎn)一票否決權。
六、維護員工在勞動生產(chǎn)過程中的合法權益。組織員工代表參加安全生產(chǎn)監(jiān)督工作;針對施工生產(chǎn)過程中危害員工生命安全及身體健康的隱患，向生產(chǎn)經(jīng)營組織及有關方面提出問題和建議。監(jiān)督檢查企業(yè)勞動保護經(jīng)費的提取和使用，收集、提交并監(jiān)督執(zhí)行職工代表大會對職工有關勞動保護工作的意見和建議。做好女職工和特殊群體的勞動保護工作。
七、督促有關部門做好安全生產(chǎn)的宣傳教育，總結交流經(jīng)驗，積極宣傳國家安全生產(chǎn)方針，政策和有關法律、法規(guī)、規(guī)章，宣傳安全生產(chǎn)中涌現(xiàn)出的先進人物、事跡和先進做法，積極組織開展增強員工安全文明意識的企業(yè)文化活動，增強員工安全生產(chǎn)意識。
八、對施工設計中的安全設施投入和使用情況進行監(jiān)督。支持員工抵制存在職業(yè)病危害因素的情況下不采取有效防護措施的行為及瞎指揮、盲目蠻干的冒險作業(yè)。發(fā)現(xiàn)違章指揮、強令工人冒險作業(yè)、或生產(chǎn)過程中有明顯隱患，將造成危及員工生命安全和國家財產(chǎn)重大損失時，代表員工向公司行政或現(xiàn)場管理人員建議停工解決問題或組織人員撤離。
九、發(fā)生事故后，參加員工傷亡事故調查和處理，協(xié)助做好善后處理工作，并本著“四不放過”的原則，認真分析黨建和政治思想工作中存在的問題，總結經(jīng)驗，找出差距，制訂措施，不斷強化保證監(jiān)督作用和政治思想工作。
部門經(jīng)理安全職責
一、是本部門安全生產(chǎn)第一責任人，在本部門實際工作中應牢固樹立安全意識，認真貫徹國家和行業(yè)、上級的有關安全生產(chǎn)、勞動保護、環(huán)境保護等法律法規(guī)、規(guī)章制度。
二、依照“誰主管，誰負責、責權一致”和“一崗雙則”的原則，對本部門的安全生產(chǎn)責任負具體領導責任。
三、領導本部門人員，明確責任分工，共同落實本部門安全職責;按本責任制的規(guī)定，及時研究解決本部門業(yè)務范圍內(nèi)存在的有關安全生產(chǎn)問題、制定預防措施。
四、在制定本部門年度、月度工作計劃及工作目標時，要充分考慮安全生產(chǎn)相關要求，并制定本部門安全生產(chǎn)責任制細則，將部門工作計劃任務及目標分解到各崗，措施到人。
五、監(jiān)督督促本部門人員認真履行自己安全管理職責，落實安全責任制;并對本部門其它人員工作進行考評。
六、積極參加公司組織的各類安全活動、會議，接受安全教育和培訓，掌握本職工作所需的安全生產(chǎn)知識，提高安全生產(chǎn)技能，增強事故預防和應急能力。
七、完成領導臨時交辦的工作。
部門其它人員安全職責
一、是本人主管業(yè)務的安全生產(chǎn)第一責任人，在主管業(yè)務的實際工作中應牢固樹立安全意識，認真貫徹國家和行業(yè)、上級的有關安全生產(chǎn)、勞動保護、環(huán)境保護等法律法規(guī)、規(guī)章制度。
二、服從部門負責人管理，依照“誰主管，誰負責、責權一致”和“一崗雙則”的原則，對本人主管業(yè)務的安全生產(chǎn)責任負直接管理責任。
三、按本責任制的規(guī)定，及時研究解決本主管業(yè)務范圍內(nèi)存在的有關安全生產(chǎn)問題、制定預防措施。
四、發(fā)現(xiàn)公司安全管理過程中存在的不足，應當立即向公司安全生產(chǎn)管理人員或公司領導匯報，并提出自己的建議。
五、積極參加公司組織的各類安全活動、會議，接受安全教育和培訓，掌握本職工作所需的安全生產(chǎn)知識，提高安全生產(chǎn)技能，增強事故預防和應急能力。
六、完成領導臨時交辦的工作。
第三十二條基地管理中心
中心安全職責
一、負責公司總部辦公樓、家屬院內(nèi)房屋、用電、用水、用氣、防火、防盜、防爆有關設施和環(huán)境的安全及治安管理，負責基地家屬區(qū)火災等事故應急救援預案的制定、組織和實施。
二、參加安全、治安綜合治理和法制教育工作。組織參加不定期的衛(wèi)生、防疫、防火、防盜、防破壞案(事)件檢查，及時消除事故隱患。
三、負責職工食堂、單位招待所安全管理工作。
三、負責重大節(jié)日煙花燃放的安全工作。
四、參與有關安全事故的調查、處理工作。
部門經(jīng)理安全職責
一、是基地管理中心安全第一責任人，在本中心實際工作中應牢固樹立安全意識，認真貫徹國家和行業(yè)、上級的有關安全生產(chǎn)、勞動保護、環(huán)境保護等法律法規(guī)、規(guī)章制度。
二、依照“誰主管，誰負責、責權一致”和“一崗雙則”的原則，對本中心的安全責任負具體領導責任。
三、領導本中心人員，明確責任分工，共同落實本中心安全職責;按本責任制的規(guī)定，及時研究解決本部門業(yè)務范圍內(nèi)存在的有關安全生產(chǎn)問題、制定預防措施。
四、在制定本中心年度、月度工作計劃及工作目標時，要充分考慮安全生產(chǎn)相關要求，并制定本中心安全生產(chǎn)責任制細則，將中心工作計劃任務及目標分解到各崗，措施到人。
五、監(jiān)督督促本中心人員認真履行自己安全管理職責，落實安全責任制;并對本中心其它人員工作進行考評。
六、積極參加公司組織的各類安全活動、會議，接受安全教育和培訓，掌握本職工作所需的安全生產(chǎn)知識，提高安全生產(chǎn)技能，增強事故預防和應急能力。
七、完成領導臨時交辦的工作。
部門其它人員安全職責
一、是本人主管業(yè)務的安全生產(chǎn)第一責任人，在主管業(yè)務的實際工作中應牢固樹立安全意識，認真貫徹國家和行業(yè)、上級的有關安全生產(chǎn)、勞動保護、環(huán)境保護等法律法規(guī)、規(guī)章制度。
二、服從部門負責人管理，依照“誰主管，誰負責、責權一致”和“一崗雙則”的原則，對本人主管業(yè)務的安全生產(chǎn)責任負直接管理責任。
三、嚴格遵守本崗位的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程，服從管理。
四、按本責任制的規(guī)定，及時研究解決本主管業(yè)務范圍內(nèi)存在的有關安全生產(chǎn)問題、制定預防措施。
五、發(fā)現(xiàn)本部門安全管理過程中存在的不足，應當立即向公司安全生產(chǎn)管理人員或公司領導匯報，并提出自己的建議。
六、積極參加公司組織的各類安全活動、會議，接受安全教育和培訓，掌握本職工作所需的安全生產(chǎn)知識，提高安全生產(chǎn)技能，增強事故預防和應急能力。
七、完成領導臨時交辦的工作。
第三十三條試驗室
部門安全職責
一、負責對公司試驗樓進行安全檢查、發(fā)現(xiàn)隱患及時消除，負責試驗樓火災等事故應急救援預案的制定、組織和實施。
二、負責對項目、外單位原材料、實體的物理、力學、化學特征指標進行試驗檢測、質量驗證鑒定，各種混合料配合比設計、控制、監(jiān)測，確保測試數(shù)據(jù)和驗證結果的安全可靠、及時有效。
三、試驗人員必須具備規(guī)定的資格并持證上崗，熟悉本崗位的安全操作規(guī)程、試驗規(guī)程和儀器、設備、工具。
四、加強對試驗人員的安全教育，落實安全管理制度，嚴格執(zhí)行安全操作規(guī)程，做好防火、防水、防爆、防毒、防塵工作。
五、定期對儀器、設備等計量器具進行檢測、檢查、校正、標定，并保持標定的有效性;電氣設備必須有可靠的接地、工作完畢立即斷電。
六、各種試劑、藥品必須標識清楚，專人保管、分別儲存。
七、試驗檢測資料必須符合規(guī)定、真實準確、計算正確、字跡(打印)清晰、提交及時、整理規(guī)范、臺帳完整、保存安全。
八、保持試驗室整潔有序;為防止影響試驗檢測結果的真實準確，無關人員不得隨意進入試驗場所。
部門經(jīng)理安全職責
一、是本部門安全生產(chǎn)第一責任人，在本部門實際工作中應牢固樹立安全意識，認真貫徹國家和行業(yè)、上級的有關安全生產(chǎn)、勞動保護、環(huán)境保護等法律法規(guī)、規(guī)章制度。
二、依照“誰主管，誰負責、責權一致”和“一崗雙則”的原則，對本部門的安全生產(chǎn)責任負具體領導責任。
三、領導本部門人員，明確責任分工，共同落實本部門安全職責;按本責任制的規(guī)定，及時研究解決本部門業(yè)務范圍內(nèi)存在的有關安全生產(chǎn)問題、制定預防措施。
四、在制定本部門年度、月度工作計劃及工作目標時，要充分考慮安全生產(chǎn)相關要求，并制定本部門安全生產(chǎn)責任制細則，將部門工作計劃任務及目標分解到各崗，措施到人。
五、制定本部門各類儀器安全操作規(guī)程，并教育本部門工作人員嚴格按照操作規(guī)程作業(yè)。
六、監(jiān)督督促本部門人員認真履行自己安全管理職責，落實安全責任制;并對本部門其它人員工作進行考評。
七、積極參加公司組織的各類安全活動、會議，接受安全教育和培訓，掌握本職工作所需的安全生產(chǎn)知識，提高安全生產(chǎn)技能，增強事故預防和應急能力。
八、完成領導臨時交辦的工作。
部門其它人員安全職責
一、是本人主管業(yè)務的安全生產(chǎn)第一責任人，在主管業(yè)務的實際工作中應牢固樹立安全意識，認真貫徹國家和行業(yè)、上級的有關安全生產(chǎn)、勞動保護、環(huán)境保護等法律法規(guī)、規(guī)章制度。
二、服從部門負責人管理，依照“誰主管，誰負責、責權一致”和“一崗雙則”的原則，對本人主管業(yè)務的安全生產(chǎn)責任負直接管理責任。
三、嚴格遵守本崗位的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程，服從管理。
四、按本責任制的規(guī)定，及時研究解決本主管業(yè)務范圍內(nèi)存在的有關安全生產(chǎn)問題、制定預防措施。
五、發(fā)現(xiàn)本部門安全管理過程中存在的不足，應當立即向公司安全生產(chǎn)管理人員或公司領導匯報，并提出自己的建議。
六、積極參加公司組織的各類安全活動、會議，接受安全教育和培訓，掌握本職工作所需的安全生產(chǎn)知識，提高安全生產(chǎn)技能，增強事故預防和應急能力。
七、完成領導臨時交辦的工作。
第三章項目安全生產(chǎn)職責
第一節(jié)項目班子成員安全職責
第三十四條項目經(jīng)理(負責人)
一、負責組織領導本項目安全生產(chǎn)保證體系，制定年度安全生產(chǎn)工作目標和相應的保證措施;對本工程項目安全生產(chǎn)工作負總責，是第一責任人。
二、組織并帶頭認真執(zhí)行中交股份、二公局、業(yè)主單位、四公司安全生產(chǎn)規(guī)章制度、安全生產(chǎn)責任制、安全生產(chǎn)培訓教育制度和操作規(guī)程、勞動保護規(guī)定，領導本項目安全小組和負責檢查安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門的工作，確保安全及文明施工措施費用的有效使用。
三、在計劃、布置、檢查、總結、評比本項目生產(chǎn)工作時，必須同時計劃、布置、檢查、總結、評比安全生產(chǎn)工作，即做到“五同時”。
四、督促、檢查項目其他領導、各職能部門及負責人嚴格履行安全生產(chǎn)責任制，落實各自管轄的安全工作，對本項目事故隱患的整改在人員、技術、資金、物資上給予妥善安排和保證，及時解決生產(chǎn)過程中的各類事故隱患，減少和杜絕傷亡事故，組織制定、實施本項目事故應急救援預案。
五、組織參加每月一次的安全生產(chǎn)檢查并主持召開安全生產(chǎn)領導小組會議，督促進行各類專項、節(jié)假日或季節(jié)性的安全檢查，研究和解決存在的問題，消除隱患，確保安全生產(chǎn)。
六、負責主持編制安全技術措施計劃，對批準的計劃項目，應積極安排人力、物力按時完成，不斷改善員工的勞動作業(yè)條件。
七、按規(guī)定配備專(兼)職安全生產(chǎn)監(jiān)督管理人員，并為其有效開展工作提供必要的工作條件。
八、在制定、簽署生產(chǎn)承包合同或施工協(xié)議中，必須列有安全生產(chǎn)方面的內(nèi)容，并進行嚴格的考核。
九、當安全與生產(chǎn)、經(jīng)濟效益發(fā)生矛盾時，應首先考慮安全，在保證安全的前提下組織生產(chǎn)，決不違章指揮，不得盲目追求進度產(chǎn)量、經(jīng)濟效益。
十、認真執(zhí)行有關特種作業(yè)人員的培訓考核規(guī)定，堅持持證上崗，落實對新工人進行必要的安全知識教育和在崗(包括調換工種)人員的崗位安全教育。
十一、按工程項目合同要求，組織均衡生產(chǎn)、文明施工，防止不顧安全片面追求工程進度、經(jīng)濟效益行為的發(fā)生，注意勞逸結合，不得濫行組織員工加班加點;積極消除事故隱患，避免發(fā)生責任事故。
十二、加強對本項目員工的遵章守紀和安全教育，提高員工素質，強化員工安全意識，總結、推廣安全生產(chǎn)先進經(jīng)驗，及時表彰先進班組和個人、處罰違章人員，執(zhí)行上級對造成安全事故責任人員的處理決定。
十三、按照“四不放過”的原則組織調查、分析、處理安全事故，不隱瞞，不謊報，發(fā)生生產(chǎn)安全事故時立即啟動應急預案、在第一時間組織搶險救援、同時按規(guī)定時限報告各有關方面。
第三十五條項目黨支部書記
一、監(jiān)督并保證項目貫徹國家和行業(yè)、業(yè)主及四公司的有關安全生產(chǎn)、勞動保護、環(huán)境保護等法律法規(guī)、規(guī)章制度，對本項目安全生產(chǎn)負保證、監(jiān)督、領導責任。
二、把安全生產(chǎn)工作列入黨支部重要議事日程，定期聽取安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職能部門和項目專職安全生產(chǎn)監(jiān)督管理人員對本項目安全生產(chǎn)工作的匯報，支持他們大膽開展工作。
三、教育黨員在安全生產(chǎn)工作中發(fā)揮應有的先鋒模范作用，帶動員工群眾搞好安全生產(chǎn)，組織黨員開展無違章、無違紀、無事故的“三無”活動。
四、加強本項目各級管理人員和員工的思想政治教育工作，提高全體參建員工遵章守紀的自覺性，提高全員安全意識。
五、參加項目安全生產(chǎn)例會及專項研究和解決有關安全生產(chǎn)議題的會議。
六、主管本項目安全保衛(wèi)、地方關系協(xié)調、安全宣傳教育、勞動保護、后勤生活、衛(wèi)生防疫等保障工作;負責事故善后處理工作。
第三十六條工會主席
一、在組織職工參加單位安全生產(chǎn)工作民主管理和民主監(jiān)督、維護職工在安全生產(chǎn)方面的合法權益工作方面，負主要領導責任。對主管業(yè)務、部門的安全生產(chǎn)負具體領導責任。
二、領導工會組織履行對安全生產(chǎn)與勞動防護工作的民主管理和民主監(jiān)督職責，維護員工安全生產(chǎn)方面的合法權益。
三、參與審核項目各項安全工作計劃、規(guī)章制度，審議項目各項獎懲決議。
四、參與生產(chǎn)安全事故調查，并對相關責任人提出處理建議，協(xié)助生產(chǎn)經(jīng)營組織做好善后處理工作，維護員工權利。
第三十七條主管生產(chǎn)副經(jīng)理
一、分管本項目的生產(chǎn)和安全工作，負重要領導責任。
二、協(xié)助經(jīng)理在本項目中認真貫徹國家和行業(yè)、業(yè)主及四公司的有關安全生產(chǎn)、勞動保護、環(huán)境保護等法律法規(guī)、規(guī)章制度，組織制定本項目的有關實施細則。
三、具體執(zhí)行“管生產(chǎn)必須管安全”和“一崗雙責”的原則，做到生產(chǎn)與安全“五同時”。
四、組織本項目每月的安全大檢查，對查出的事故隱患等，指定專人或部門負責限期整改。
五、主持項目生產(chǎn)調度會，當生產(chǎn)與安全發(fā)生矛盾時，必須服從安全，確保安全生產(chǎn)。
六、主持項目安全生產(chǎn)例會，領導項目安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職能部門和項目專職安全生產(chǎn)監(jiān)督管理人員的工作，簽發(fā)安全獎罰單。
七、加強對全體參建員工遵章守紀、規(guī)范施工的教育，提高員工素質，強化員工的安全和自我保護意識，總結推廣安全生產(chǎn)先進經(jīng)驗，切實吸取事故教訓。
八、本項目發(fā)生生產(chǎn)安全方面涉及人身、機械設備、工程實體、施工生產(chǎn)生活設施等的損傷事故時，必須在第一時間親臨現(xiàn)場，及時實施事故搶險救援應急預案，將損失減低到最小程度。
第五十三條項目總工程師
一、指導、教育全體工程技術人員自覺認真貫徹國家和行業(yè)、上級的有關安全生產(chǎn)、勞動保護、環(huán)境保護等相關的法律法規(guī)、標準、規(guī)章制度以及安全技術規(guī)范。
二、為保證施工項目的生產(chǎn)安全和質量要求，對項目工程技術人員的管理、使用、獎懲有建議和否決權。
三、負責組織編制項目的實施性施工組織設計(含安全技術措施)、專項和特殊施工設計與有關安全技術實施細則，并嚴格貫徹執(zhí)行。
四、負責組織驗收確認施工臨時設施的安全穩(wěn)定性，審查各項安全技術交底書，對存在較大技術安全隱患的工程、或重要分項工程的施工時，親臨現(xiàn)場負責解決可能出現(xiàn)的安全技術問題。
五、協(xié)助搞好員工安全技術培訓工作;在向項目工程技術人員、作業(yè)隊長、專職安全生產(chǎn)監(jiān)督管理人員進行首級施工技術交底時，同時進行安全技術交底，講解施工工藝安全技術操作規(guī)程，深入施工現(xiàn)場及時解決施工生產(chǎn)過程中的安全技術問題。
六、在推行新工藝、新技術、新材料、新設備前應慎重考慮其安全可靠性，加強施加安全防范措施。
七、督促并指導工人嚴格按照安全操作規(guī)程進行施工生產(chǎn)，對施工生產(chǎn)中違反安全操作規(guī)程的，有權令其停止作業(yè)，及時糾正。
第三十八條項目安全總監(jiān)
一、根據(jù)國家安全生產(chǎn)、環(huán)境保護的有關法律法規(guī)和公司的有關要求，對本項目的安全生產(chǎn)監(jiān)督工作負綜合監(jiān)管責任。
二、協(xié)助項目經(jīng)理履行安全生產(chǎn)職責，負責本項目安全生產(chǎn)管理體系的建立和運行，安全生產(chǎn)監(jiān)督管理的總體策劃與組織實施，監(jiān)督項目安全生產(chǎn)費用的使用。
三、根據(jù)公司安全監(jiān)督管理規(guī)章制度，負責組織本項目日常的安全督查工作，對督查中發(fā)現(xiàn)的重大問題，有權下令停工、整改。
四、從安全層面參與對項目部所屬作業(yè)隊、班組的考核、獎懲、人事任免、崗位調整;有權對安全事故、違規(guī)違章事件和責任人按有關規(guī)定作出處理。涉及項目部或其班子成員時，有向上級領導或主管部門提出處理意見的建議權。
五、按照國家和公司事故處理相關規(guī)定，負責配合做好上級、地方政府相關部門對本項目所發(fā)生安全生產(chǎn)事故的調查處理工作。
六、向項目經(jīng)理及公司安全環(huán)保部匯報項目安全生產(chǎn)情況。
第三十九條主管物資設備副經(jīng)理
一、依照“誰主管，誰負責、責權一致”和“一崗雙責”的原則，對主管的物資設備方面安全工作負主要領導責任。
二、在主管物資設備工作中認真貫徹國家和行業(yè)、上級的有關安全生產(chǎn)、職業(yè)健康、環(huán)境保護等法律法規(guī)、規(guī)章制度和公司的安全生產(chǎn)規(guī)章制度,并督促檢查落實。
三、組織主管部門開展安全生產(chǎn)教育，及時研究解決業(yè)務范圍內(nèi)存在的有關安全生產(chǎn)問題，及時制定預防措施。
四、參與審核項目各項安全工作計劃、規(guī)章制度，審議項目各項獎懲決議。
五、參與分管業(yè)務工作范圍內(nèi)發(fā)生的安全生產(chǎn)事故的調查、處理。
第四十條主管成本合同副經(jīng)理
一、依照“誰主管，誰負責、責權一致”和“一崗雙責”的原則，對主管的成本合同方面安全工作負主要領導責任。
二、在主管的成本合同管理工作中認真貫徹國家和行業(yè)、上級的有關安全生產(chǎn)、職業(yè)健康、環(huán)境保護等法律法規(guī)、規(guī)章制度和公司安全管理各項規(guī)章制度,并督促檢查落實。
三、組織主管部門開展安全生產(chǎn)教育，及時研究解決業(yè)務范圍內(nèi)存在的有關安全生產(chǎn)問題，及時制定預防措施。
四、參與審核項目各項安全工作計劃、規(guī)章制度，審議項目各項獎懲決議。
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對責任的體會和理解篇九
1.文中我講了關于母親的那幾件事?請用簡潔的語言概括.
答：講了關于母親的5件事1.”我“把熱水瓶打壞了,母親沒有打罵我反而原諒了我2.母親阻止我報復打過她的守麥田的人3.母親把家里一年才只能吃幾次的餃子一半給了老人4.母親因為我多算老人一毛錢而流淚5.母親患了肺病.
2.讀文中畫線的的句子,發(fā)揮合理的想象,以第一人稱描寫母親當時的心理活動.
3.文中三處畫波浪線的句子是母親對我說的話,意味深長,說說你的理解.〔任選一句〕。
答：句子：”兒子,那個打我的人,與這個老人,并不是一個人.“。
打母親的`人當時的責任是看守麥田,而發(fā)現(xiàn)偷麥穗的人,理應懲罰,而現(xiàn)在出現(xiàn)在他們面前的老人的責任已不是看守麥田了,他只是一個普通的老人,所以母親說那個打她的人與這個老人并不是一個人.
4.有人認為本文以“我的母親”為題會更好些,你的看法呢?請簡潔述理由.
答：”對母親的訴說“這個題目好,因為從”對母親的訴說“可以看出作者對已故母親的思念,而”我的母親“卻體現(xiàn)不出來,只能單純的認為是寫自己的母親的.
對責任的體會和理解篇十
一個工人在工廠擔任倉管有一天來一批貨物卻把貨單批錯了，上級部門非常重視要追究責任。倉管站起來坦白交代承擔起全部責任，結果上級部門很欣賞這樣的年輕人。這種事件處處可見，都是“責任”這種良好的作風在驅使著。
“責任”在學生時代在工人時代那真是許多東西過之而不及的好作風。你要判斷一個人優(yōu)不優(yōu)秀那么請看這個人做事情會不會負“責任”學會承擔責任得到這么多好處何樂而不為呢。
人人都要承擔責任，那是亙古不變的規(guī)律啊。
對責任的體會和理解篇十一
在認真研讀了我的崗位職責后，深深感受到，在精細化管理時代已經(jīng)到來之際，成大業(yè)若烹小鮮，做大事必重細節(jié)。用心做好細節(jié)，體現(xiàn)完美，細處著手，大處著眼。這將是成為我今后工作開展中始終要秉承的宗旨。在“團隊創(chuàng)造價值”越來越明顯的今天，我體會到一個真正合格的中層管理者，應該把自己定位為一個為下屬提供服務的“服務人員”，而不是所謂的“領導”。應該時刻惦記著為教師專業(yè)成長服務，秉持“服務大于管理，氛圍優(yōu)于制度”的理念。要做到心中有愛，肩上有擔，腹中有墨；才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領者。其次要努力增強七種意識，強力提升個人素質：榜樣意識、管理意識、服務意識、協(xié)調意識、教研意識、奉獻意識和創(chuàng)新意識。
今天我的崗位職責學習發(fā)言是對我的諸多崗位職責中的兩項主要工作的一些思考。
基于崗位名稱是課程管理室主任，那我首先要學習的是學校開展課程管理的目的是什么？我的理解是應從三方面即學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展出發(fā)：首先，推進素質教育促進學生全面而主動發(fā)展。其次，提升教師的課程意識，促進教師的專業(yè)發(fā)展。最后，實現(xiàn)學校的課程創(chuàng)新，形成學校辦學特色。所以我在實施課程管理和加強課程建設的過程中要始終堅持“以學生發(fā)展為本”的原則。
所謂以“學生發(fā)展為本”就要充分地考慮學生的需要、興趣和經(jīng)驗，科學設計課程與教學方案，合理組織教學內(nèi)容，積極探索自主、合作的學習方式。本學期所要研究實施的導學單教學模式就是“先學后教”的教學方法，這就是充分體現(xiàn)了學生學習的自主性，真正做到為學生的需要而教。
在校本課程開發(fā)上，我認為由先前我校提出的“培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個性才華”提升到“為每個孩子積蓄成才力量”為此項工作的宗旨。要尊重每一位學生的人格，關切每一位學生的需要，理解每一位學生的情感，賞識每一位學生的進步。我們學校已逐步形成了兩大類，六大板塊且相對穩(wěn)定的30多門拓展型課程的科目體系，同時“初中語文小雨點讀寫網(wǎng)”的系列拓展活動課程也已是作為我校的精品課程在全區(qū)被推廣，因此，在新三年規(guī)劃中，推進校本課程特色化，特色課程系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化，逐步形成“做最好的自己”品牌課程，將是我的主要工作之一。
在實施課程管理和加強課程建設的過程中，我還須注意的是：一個是要緊緊盯住“課程標準”，關注教學流程，關注教學反思，要讓教師把標準溶化于教學的全過程，并進而成為教師心中的耙子，手中的尺子，真正把標準落到實處。
我覺得過程評價是一種跟蹤式的動態(tài)評價，它能發(fā)現(xiàn)在實施方案過程中存在的問題與不足，可以為校本課程的后續(xù)開發(fā)提供信息與建議。它評估的是課程的實際使用效果，教師和學生是最直接的參與者、感受者，就是評價的主體。教師對課程實施的評價主要集中于以下幾個問題：課程是否達到預期目標；課程實施過程中存在哪些優(yōu)點或缺點，是否需要修改和完善課程設計；課程的實際使用是否對學生具有吸引力；課程是否可后續(xù)發(fā)展等等。教師的評價可以通過反思進行自我評價，也可以由我們課程管理室部門設計相關問卷或其他評價工具組織教師參與評價，由教師提供必要的評價信息。學生的評價則可包含：是否喜歡該課程，通過該課程的學習有哪些收獲，課程實施的哪些環(huán)節(jié)需要改進等等。評價方法可以是由學生針對上述問題開展自評，也可以組織學生進行訪談、座談或問卷調查等。實施過程的評價能體現(xiàn)其過程性、動態(tài)性，更能因此獲得過程中的評價信息。
第二個是開展以校為本的教學研究，即校本培訓。建立與新課程相適應的以校為本的教學研究制度，這也是教師成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務，也是質量興校的方向和重點。例如建立“課堂視導”的教學研究制度，開展類似“課例研討”的以課堂教學為載體的常態(tài)教學研究活動，特別要研究教師的教學方式和學生的學習方式，促進教學實踐，要注重解決實際問題，注重概括提升、總結經(jīng)驗和探索規(guī)律，提高教學質量。
指導教研組，備課組開展教學工作
具體的工作細則我不一一羅列了，只是談幾點設想：
1、對于每兩周一次的教研組長例會，將把“布置—接受工作”的單向被動接受形式變?yōu)椤鞍l(fā)現(xiàn)—分析—研討—決策教學中的問題和困難”的雙向研討模式，以“本體知識，專業(yè)技能”兩大內(nèi)容為主線，借多種形式開展教研組長和備課組長的培訓工作。
2、有效落實教研制度，提高教學質量。
備課組“2+1”教研制度?！?”就是堅持兩項常規(guī)要求：一是組員分別總結反思前一周教學知識點的達成度和學生學習中存在的問題，及本周補救措施。二是備課組成員輪流主備后一周的授課內(nèi)容，其他成員進行補充完善。“1”是每個備課組根據(jù)自身實際和學生實際搞一個小課題，提升研究水平。
教研組“一學科一經(jīng)驗”教研制度。相對備課組而言，教研組應該更多的研究本學科在本校實施教學的共性問題，提出一些基本要求，并加以落實，形成教研組共同的經(jīng)驗。例如我們英語教研組可以把“雙情模式”教學中的實踐成效整理一下，數(shù)學組可以把分層評價中的收獲梳理成有效的經(jīng)驗等。
我相信，任何一項工作，只要我們腳踏實地地去做，一定會發(fā)揮出它的最大功效。最后，回到我的主題———用心做好細節(jié)體現(xiàn)完美，我要提的是我所追求的細節(jié)，并不是“細枝末節(jié)”，而是用心，一種認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的精神。對于新的崗位還有許多問題需要思考和學習，希望在今后的工作中，能得到在做各位領導的幫助和提點，謝謝！
對責任的體會和理解篇十二
安全生產(chǎn)責任制是企業(yè)的一項基本管理制度，主要指企業(yè)的各崗位人員對安全生產(chǎn)所負責的工作和應承擔的責任的一種制度(以下簡稱“責任制”)。
3.2到位標準
在本制度中，指在安全生產(chǎn)過程中履行安全生產(chǎn)責任制的行為和活動的具體要求。
3.3引用文件：
《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》
對責任的體會和理解篇一
理解心得體會這一主題圍繞著我們對于所學所聞的理解，也涉及到我們對于生活中各種事件和情境的反應和思考。在今天的社會中，理解能力已經(jīng)成為了一項基本的社交能力和求職技能。因此，深入研究理解心得體會這一主題，對于我們的職場和生活都有著重要的作用。
二段：談論對待以不同角度理解問題
對待同一個問題，有時候我們可能從不同的角度來理解它。在理解這一過程中，我們需要注意到的是我們歷史、文化、性別、教育背景等因素會影響我們的理解。因此，當我們針對一個特定的問題進行理解時，應該多元化的看待問題，嘗試從不同的角度觀察、思考，這樣才能夠得到一個更為全面的理解。
三段：闡述善于溝通對于理解的重要性
溝通是理解的基礎，而我們要學會對不同的人進行不同的溝通方式。有時候，我們認為我們與某個人之間存在著理解上的誤差，但這個誤差是可以消除的，而消除它的關鍵是進行有效的溝通。在溝通的過程中，我們需要尊重對方的意見和信仰，這能夠讓對方感受到我們的善意，也能讓我們更為容易的達成共識。
四段：回顧過去的經(jīng)驗
我們在生活中不可避免的會遇到一些挑戰(zhàn)和別人不同的想法，也會碰到一些我們理解不了的事情。針對這些情況，我們可以回顧自己曾經(jīng)的經(jīng)驗，從中找到解決問題的方法和策略。我們的過去經(jīng)歷可能為我們提供一些直覺，幫助我們更快地做決策，同時我們也需要對這些經(jīng)歷進行再評估，幫助我們更好地理解問題。
五段：展望未來
隨著社會的發(fā)展，理解能力的重要性越來越被人們所認識，因此，我們也要注重培養(yǎng)自己的理解能力。在現(xiàn)代社會中，跨領域合作成為了一種常態(tài)，如果我們不具備足夠的理解能力，我們很難加入這一合作之中。了解多樣化觀念，并善于運用多種溝通技巧是我們未來提升理解能力的一條不可缺少的路徑。
總結：
理解體會是一個大而深的主題，涉及到人類一生的方方面面。通過努力培養(yǎng)自己的理解力，并善于使用多樣的溝通技巧，我們將能夠更好地理解和欣賞他人的想法、觀點和信念。達成共識，通過這樣的方式，我們的人際交往，我們的個人與整體功效都將更美好。
對責任的體會和理解篇二
首先，責任是一種義務感。我們有責任去完成我們應該做的事情，而不是因為我們想要去做。這種義務感是我們內(nèi)心自然而然的，我們不需要任何外在的壓力，也不需要任何人為的規(guī)定去促使我們?nèi)プ鲆恍┯幸娴氖虑?。毫無疑問，這種義務感也是責任的體現(xiàn)之一。例如，如果我在家中有老年人或嬰兒，我就有責任去照顧他們的生活。同時，我還有責任去保護環(huán)境，不亂扔垃圾，不浪費水資源等等。
其次，責任需要有行動。責任并不只是一種內(nèi)心感覺，而是需要實實在在地做出行動來體現(xiàn)的。我們不能只空口說白話，而是需要付諸實踐，才能真正地承擔起我們的責任。只有這樣，我們才能實現(xiàn)我們的目標，幫助我們所關心的人和社會，讓責任不再僅是一種抽象的概念，而是成為一種可見的成果。
第三，責任是自己選擇的結果。每個人都可以選擇自己想要承擔的責任，也可以選擇不承擔。在某些情況下，我們可能會選擇不承擔責任，而是將責任交給其他人去承擔。例如，如果我們發(fā)現(xiàn)路上有了垃圾，我們可以選擇不撿起來，并向其他人要求去承擔這個責任。然而，這并不是正確的做法。我們必須承認，責任是我們在日常生活中需要每個人都要去承擔的，無論是大的還是小的責任。這能夠讓我們更好地意識到我們應該承擔的責任，進而實現(xiàn)自我提高。
第四，責任需要我們有耐心。責任通常不是一朝一夕就能完成的，而是需要長時間的堅持不懈和持續(xù)努力。我們需要耐心地去承擔我們的責任，并且堅持不懈地努力，罔顧一切的困難和挫折，實現(xiàn)我們的目標并將我們的責任轉化為實踐成果。
最后，理解責任需要從小事做起。責任并不是一件只有在大事面前才需要考慮的事情，而是與日常生活的每一個細節(jié)相關。每一個人都應該以自己能力范圍內(nèi)負責任的態(tài)度去面對家庭和社會。從小事做起，積少成多，慢慢地形成習慣，這樣才能認真履行自己的責任并且更好地促進社會發(fā)展和進步。
總之，責任是一種內(nèi)在的義務感，需要通過行動來具體表現(xiàn)，需要自己主動選擇去承擔，需要有耐心地堅持下去，并且需要從小事做起。如果人們都可以理解這些，每個人都愿意去承擔自己的責任，那這個世界就會越來越美好。
對責任的體會和理解篇三
要提升個人執(zhí)行力，一方面要經(jīng)過加強學習和實踐鍛煉來增強自身素質，而更重要的則是要端正工作態(tài)度。那么，如何樹立進取正確的工作態(tài)度關鍵是要在工作中實踐好“嚴、實、快、新”四字要求。
職責心和進取心是做好一切工作的首要條件。職責心強弱，決定執(zhí)行力度的大小;進取心強弱，決定執(zhí)行效果的好壞。
所以，要提高執(zhí)行力，就必須樹立起強烈的職責意識和進取精神，堅決克服不思進取、得過且過的心態(tài)。把工作標準調整到最高，精神狀態(tài)調整到最佳，自我要求調整到最嚴，認認真真、盡心盡力、不折不扣地履行自我的職責。決不消極應付、敷衍塞責、推卸職責。養(yǎng)成認真負責、追求卓越的良好習慣。
天下大事必作于細，古今事業(yè)必成于實。雖然每個人崗位可能平凡，分工各有不一樣，但只要埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)就能干出一番事業(yè)。好高騖遠、作風漂浮，結果終究是一事無成。
所以，要提高執(zhí)行力，就必須發(fā)揚嚴謹務實、勤勉刻苦的精神，堅決克服夸夸其談、評頭論足的毛病。真正靜下心來，從小事做起，從點滴做起。一件一件抓落實，一項一項抓成效，干一件成一件，積小勝為大勝，養(yǎng)成腳踏實地、埋頭苦干的良好習慣。
“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎?！彼?，要提高執(zhí)行力，就必須強化時間觀念和效率意識，弘揚“立即行動、立刻就辦”的工作理念。堅決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習。
每項工作都要立足一個“早”字，落實一個“快”字，抓緊時機、加快節(jié)奏、提高效率。做任何事都要有效地進行時間管理，時刻把握工作進度，做到爭分奪秒，趕前不趕后，養(yǎng)成雷厲風行、干凈利落的良好習慣。
僅有改革，才有活力;僅有創(chuàng)新，才有發(fā)展。應對競爭日益激烈、變化日趨迅猛的今日，創(chuàng)新和應變本事已成為推進發(fā)展的核心要素。
所以，要提高執(zhí)行力，就必須具備較強的改革精神和創(chuàng)新本事，堅決克服無所用心、生搬硬套的問題，充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性地開展工作、執(zhí)行指令。
在日常工作中，要敢于突破思維定勢和傳統(tǒng)經(jīng)驗的束縛，不斷尋求新的思路和方法，使執(zhí)行的力度更大、速度更快、效果更好。養(yǎng)成勤于學習、善于思考的良好習慣。總之，提升個人執(zhí)行力雖不是一朝一夕之功，但只要按“嚴、實、快、新”四字要求用心去做，就必須會成功!
對責任的體會和理解篇四
理解與被理解是人際關系中最重要的方面之一，因為人們始終在與他人交往中，而同理心和共情是良好人際關系的必要因素。讓我們來探討一下我對這方面的一些心得體會。
第一段：理解對人際關系的重要性
理解對人際關系的重要性是理解與被理解的首要條件。不同的人有不同的思想、價值觀和經(jīng)驗，所以在與他人溝通和相處時，理解他人的觀點和感受是至關重要的。從理解對方的角度出發(fā)，我們可以更好地掌握情感和語言的細微變化，提高自己的溝通能力。在建立長久而良好的人際關系過程中，理解與被理解是一種相互影響的過程，需要通過不斷的嘗試和修正來加強。
第二段：深入了解他人觀點的必要性
有時，我們對于他人的想法和感受，可能會有所誤解或者不了解。但是，在溝通中，我們應該盡可能地深入了解他人的觀點和想法，以便更好地理解他們的狀態(tài)和意圖。深入了解他人觀點的過程中，可以通過詢問和傾聽來建立信任和共同點，更加有效地傳達信息，解決問題。
第三段：設身處地感受他人的情感
許多時候，我們無法深入理解他人，因為我們并沒有真正設身處地地去感受他們的情感和經(jīng)歷。理解起步于共情。我們首先需要理解他人的感受，并將自己暫時地放在他們的位置上，從他們的角度來看待問題。通過這種共情的方式，我們可以創(chuàng)造溫馨的人際互動，提高自己的人際交往技能。
第四段：理解自己的不足之處是共情的基礎
理解自己的不足之處是共情的基礎，對于理解與被理解的過程是非常必要的。如果我們自認為是比別人更聰明、更有道德義務，那么就很難理解和接受他們的想法和情感。 只有當我們充分意識到自己的缺陷并愿意嘗試變得更好時，我們才能真正尊重和接受別人的觀點和感受。
第五段：行動是理解和共情的體現(xiàn)
最后，我們需要注意的是，理解和共情不僅是表達出來的，更重要的是要在我們的行動中得到體現(xiàn)。實踐是檢驗真理的唯一標準。要在實際生活中發(fā)揮創(chuàng)造性，建立良好的人際關系，我們需要主動調整態(tài)度，積極尋求他人的觀點，并且愿意承擔起建設性的行動，為自己的人際關系營造出溫暖而美好的氛圍，從而在生活中真正地體驗到理解與被理解的重要性。
總之，理解與被理解對于構建良好的人際關系是至關重要的。需要我們不斷地學習和修正自己的思想和行為，使我們的相互交往更加愉快與順暢，幫助我們建立更加深厚的人際關系。
對責任的體會和理解篇五
當今社會的很多問題與社會責任的缺失密切相關，教育也不例外。所不同的是教育比起其他，所承載的社會責任更大，是責任之上的責任。教育本身社會責任的回歸、解析與重構，是值得人們高度關注的話題。
在這本書中具體的闡述了什么是真責任，就像剝核桃一樣，將責任的核剝開。只有明確什么是真責任，才能搞真教育，也才能搞好教育!這是每一個教育工作者所義不容辭的責任。
?在書中我們看到很多當今教育存在的問題。之所以出現(xiàn)這些弊病，是因為我們一線教師，尤其是自認為兢兢業(yè)業(yè)為學生負責的教師，剝奪了孩子學習的權利、抹殺了孩子學習的興趣，這樣的教育怎能不會是一種悲哀呢!要想扭轉這種局面，我們必須放手給孩子，不應該包辦，不要怕孩子犯錯。書中說過?“我們不僅給予學生機會，更應當包括容許學生從錯誤中站起來，獲得進步。這才是這真正的教學和課堂?！币虼宋覀儽仨毞攀纸o學生，把學習的主動權交還給學生使學生自覺成為學習的主人。
那么我們怎樣把主動權教給學生呢?
首先師生共同營造樂學的寬松環(huán)境。它要求學生不把學習當作一種負擔，它要求教師不把教書當作一種操作。而要達到這種境界，就必須從師德、師藝和教學過程的優(yōu)化等方面對教師劃定一個目標，并為實現(xiàn)這一目標提出具體要求。比如課程的設置、課節(jié)的安排、教具的使用、活動場所的美化乃至學生在校時間和作業(yè)量的控制等，均在具體界定的范圍之內(nèi)。教師嚴教而不隨意，學生精學而不覺其苦，由此才可能真正形成教與學的愉快交流。
個有胸襟的老師，良師之心境，如海洋一般遼闊，如長空一般高遠。
教師心胸博大，他的學生才能面朝大海，才能仰望星空;他所教的學科，就有可能成為樂園;他的學生，才會開墾自己心靈，建造精神家園、人生中能遇到胸襟遼闊的教師，學生自然“大氣”，自然能頂天立地。
最后，對孩子要有愛。愛因斯坦說過，只有愛才是最好的老師，它遠遠超過責任感。因此我們要樹立正確的學生觀。多讓學生說說話。孩子在家里是否有平等說話的機會，家長是否有傾聽的習慣?的確，我們面臨很多學生，各個學生都有不同的特點，如果學生不愿意和老師交談，孩子不愿意和家長溝通，那么我們的教育就無法順利展開，所以對于我們教師來講一定要注意給孩子說話的空間，讓孩子愿意表達自己的態(tài)度和闡明自己的立場，才能解決問題。讓學生喘口氣。五一長假，國慶長假，有幾天休息可能對學生來講是災難。我們?yōu)榱俗寣W生不“玩瘋”，會給學生留不少家庭作業(yè)，我想還有些老師是心虛或者“攀比”，看看那其他老師都留那么多作業(yè)，我也不能少留，或者覺得學生多寫一遍或者多做一題總比不做少做好。
再者，換個角度，老師們也最好在假期不工作，舒舒服服的放松下，如果領導分配個什么工作，或者培訓還怨聲載道，所以確實，我們應該讓我們的學生喘口氣，給他們奔跑嬉戲。
尊重學生的成長規(guī)律。教育是個慢過程，如同農(nóng)業(yè)和林業(yè)，不能依賴硬件設備，不能強調資金投入，不能指望加班加點，不能靠使用生長激素。植物有自己的生長規(guī)律，有自身的生長周期。美國“兒童給成人的忠告”中有一句“我的手很小，請不要往上面放太多的東西”，在我們中國的教育中不僅“多”，還很“快”。我想長期這樣下去，學生不是會喪失學習興趣，因為越來越聽不懂，為什么老師們不按教材內(nèi)容適時教學，為什么要額外增加學生壓力，學生長時間的精神疲憊，實在跑不動了就想干脆坐下，不想再起來了，所以確實，不管是家長，老師或者學校都應該尊重學生的生長規(guī)律，不能揠苗助長，急于求成。
在這本書中我學到的很多，在教育的這條路上還要走的更遠，不辜負每一個孩子，這是我們所需要做到的。
對責任的體會和理解篇六
曾經(jīng)聽過這樣一句話，“要看一個國家的文明程度如何，最好到她的大學里去看看”，說得真真是有道理?。∫凰髮W就是一個國家文明的窗口。作為掌握了大量知識、初步形成個人的人生觀，價值觀、世界觀的學生群體，他們的思想、言論和行動從某種程度上影響甚至決定著社會意識形態(tài)的發(fā)展方向。“五四運動”開辟的一個新時代便是最好的證明。作為一名當代的大學生，不求有指點江山的激情，激揚文字的豪邁，但絕不會容忍不良思想的入侵，日常行為的出格。因此，廉潔教育就顯得尤為重要了。
談起廉潔教育，可能很多人都會認為這只是對領導干部提出的要求。事實上，這種理解是片面的。廉潔教育絕對不僅僅包括反腐倡廉，其內(nèi)涵和外延都是非常廣泛的。廉潔教育不是一種約束，而是一種道德規(guī)勸。 ‘勿以惡小而為之’，培養(yǎng)良好的道德習慣應該從娃娃就抓起。而作為中國共產(chǎn)主義事業(yè)接班人的大學驕子更是有必要樹立良好的道德意識。因此，把廉潔教育深入開展到學校是非常重要的。
廉潔教育內(nèi)涵如此廣泛，短短一篇文章自然難以面面俱到。針對研究生的廉潔教育，可能很多人都會聯(lián)想到學術問題。是的，學術日益嚴重，并成為高校亟待解決的問題。但是，仔細想想，學術只是一個現(xiàn)象，其在思想實質上所反映的問題更應該值得我們思考。因此，我想從誠信和勤儉這兩個方面來講述一下個人愚見，因為我認為這兩種素質似乎很容易被我們忽略，但恰恰又是最重要的。
與此同時，目前社會上、假證書、假學術之風也刮及高雅的校園。難怪莘莘學子為之躁動不安，急功近利。一些學生不守諾言，作風虛浮，畢業(yè)違約等不良現(xiàn)象有所抬頭。“誠實守信”這一中華民族傳統(tǒng)美德被拋于九霄云外，這樣培養(yǎng)出來的“建設者”、“接班人”要么是營養(yǎng)不良，要么是底氣不足，總之是“跛腳”的。
誠實守信是我們每個人都應遵守的生活準則。因為只有以誠待人，別人才會同樣以誠相待。古語說“一諾千金”，無論是在日常生活中，還是在企業(yè)經(jīng)營中，誠信都是最基本的準則。但是，遺憾的是，現(xiàn)在我們經(jīng)?？梢钥吹揭恍┤艘娎x，為了追求眼前的利益而置誠信與不顧。所以，我認為 “八榮八恥”中的“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”，可以說是切中了時弊，非常重要。因此，我們青少年也應該努力培養(yǎng)自己的誠信意識，從小事做起，做一個堂堂正正的人。
“誠信”是處理個人與社會，個人與個人之間相互關系的基本道德規(guī)范，是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的基本行為規(guī)范，是社會主義事業(yè)的建設者和接班人的基本素質要求。建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體制，要求全社會各個單元都要堅持以誠為本，以誠立信。黨和國家強調進程依法治國與以德治國并重，具體落實到高等學校就是要堅持依法辦學與以德治校并舉。我們呼喚建立規(guī)范、科學、操作性強的大學生誠信度評價體系。
除了誠信，我們也應該倡導勤儉。
眾所周知，勤儉是一種美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。小到一個人、一個家庭;大到一個國家、一個民族，要生存和發(fā)展，都離不開勤儉。作為個人“修身”直到，猶如諸葛亮所說，“靜以修身，儉以養(yǎng)德”;作為“齊家”之寶，正如司馬光所著《訓儉示康》教育兒子司馬康要勤儉節(jié)約;作為“治國”經(jīng)驗，有聞毛澤東教育黨員干部要艱苦樸素、厲行節(jié)約、勤儉建國。可見，勤儉的美德猶如甘露，能讓貧瘠的土地盛開富有的鮮花，能讓富有的土地結下智慧的碩果。
抗日戰(zhàn)爭時期，當美國作家斯諾來到延安時，看到毛澤東住著簡陋的窯洞、穿打補丁的衣服，周恩來睡著土炕、20年穿一雙黑皮鞋，朱德一輩子“術素渾如田舍翁”，彭德懷穿著用繳獲的降落傘改制的背心，深切感受到中國共產(chǎn)黨人所擁有的一種偉大力量，斷言這是“興國之光”。新中國成立以來，我黨歷來重視廉政建設。而后中央根據(jù)實際情況，本著與時俱進的理念，又提出了建設節(jié)約型社會和和諧社會的要求。
但是，看看我們的同學周圍，奢侈浪費現(xiàn)象比比皆是?；ハ嗯时?、講究吃穿;陽光明媚的大白天，教室里的燈依然亮著;食堂里同學們沒有吃完的食物可以倒好幾桶……類似現(xiàn)象在我們校園里并不少見。顯然，這和黨中央提出的建設節(jié)約型社會和和諧社會的要求是相違背的。
因此，我們首先應該加強勤儉意識，認清時代責任。作為21世紀中國的建設者，時代賦予我們不可推卸的責任。面對我國資源缺乏的嚴峻形勢，充分認識資源供給不足已成為經(jīng)濟社會發(fā)展和全面建設小康社會目標的重要制約因素，應該從有效開發(fā)和利用資源出發(fā)，崇尚節(jié)儉、適度消費的理念，牢固樹立資源危機意識、勤儉節(jié)約意識和節(jié)約資源人人有責意識。
除了責任意識的加強，勤儉更應該體現(xiàn)在行動上。建設節(jié)約型社會離不開每一位公民在學習、工作和生活中的努力實踐。資源的循環(huán)利用和社會環(huán)境的凈化需要從我作起，從身邊作起，從一點一滴作起?！肮?jié)約一滴水、節(jié)約一度電、節(jié)約一張紙、節(jié)約一粒米、節(jié)約一分錢、節(jié)約一寸土”，倡導使用循環(huán)用水、節(jié)能產(chǎn)品和再生材料，倡導儉樸的生活方式和適度消費，推廣辦公電子化和資源變廢為寶。
同時，還應該利用我們的所學所知，結合本專業(yè)技能，為建設節(jié)約型社會和和諧社會的偉大行動獻計獻策，增磚添瓦。
因此，我們要時時以一名優(yōu)秀研究生的標準嚴格要求自己，讓美好的思想融入靈魂，讓文明的行為成為一種習慣，為周圍的人樹立好的榜樣，以此期待大學校園和諧氛圍的不斷形成。當一所所大學成為一面面鮮艷的旗幟，在中華大地上處處飄揚，呈現(xiàn)一派勃勃生機之時，民族的振興、國家的繁榮指日可待。
對責任的體會和理解篇七
在現(xiàn)代漢語中，“責任”一詞有三個相互關聯(lián)的基本語義。一是具有一定地位或職務的社會人應當承擔的與其角色相適應的義務，也就是分內(nèi)應做之事;二是特定之人對特定之事的發(fā)生、發(fā)展、變化及其成果負有積極的助長義務;三是因未履行角色義務或者特定的助長義務而應當負擔的強制性義務或者不利的后果。前兩種責任屬于積極責任，后一種則屬于消極責任。我們?nèi)粘Ｋ缘倪`紀責任、道德責任或者法律責任，均屬于消極責任。最高人民法院公布《關于完善人民法院司法責任制的若干意見》(以下簡稱《意見》)后，司法責任成為法律界研究和探討的熱點話題，很多學者也就如何貫徹落實好司法責任制建言獻策。落實司法責任制的前提是應當準確領會其核心要義，切實把握“責任”的內(nèi)涵與外延。只有這樣，才能確保司法責任制實施過程中方向不跑偏、機制不越位。
通篇觀之，《意見》主要是以嚴格的審判責任為核心，而審判責任并不等同于法律責任，二者的范疇存在部分疊加和重合。何謂法律責任?對于法律責任的本質，中西方不同法學派別存在不同觀點，主要有處罰論、后果論、責任論以及義務論等。筆者認為，應當將“義務”作為法律責任定義中的指稱關鍵，是責任主體故意違反或者不履行法定的第一性義務而派生出來的第二性義務，即“責任者，不履行義務在法律上所處之狀態(tài)也”。比如，法官應當依法按照法定程序公平公正地審理案件，此系法律明文規(guī)定的第一性義務，法官故意違背法定程序、證據(jù)規(guī)則和法律明確規(guī)定違法審判的，或者因重大過失導致裁判結果錯誤并造成嚴重后果的，應承擔的“法律責任”則屬違反第一性法定義務招致的第二性法定義務，這種第二性法定義務就是國家對違反法定義務或者濫用權力的違法行為所作的法律上否定性評價和譴責。需要指出的是，從《意見》第二十五條和第三十七規(guī)定可以看出，審判責任不僅包含或指向法律責任，亦包括崗位責任和紀律責任等。構成法律責任的，應根據(jù)刑法、國家賠償法等法規(guī)予以追責;構成崗位責任的，應當給予停職、延期晉升、退出法官員額或者免職、辭退等處理;構成紀律責任的，應當根據(jù)《人民法院工作人員處分條例》等規(guī)定給予相應的紀律處分。
黨的十八屆四中全會決定提出，要實行辦案質量終身負責制和錯案責任倒查問責制?！兑庖姟凡⑽床杉{或者使用“錯案責任”的表述，筆者認為，錯案本身并非嚴格的法律概念，主要來源于“冤假錯案”這一社會術語，司法責任制中“責任”作為嚴格的法律術語，并不等同于錯案導致的責任。由于法官基于證據(jù)認定的事實(法律事實)并不一定就是事實真相(客觀真實)，這種差異和出入就導致出現(xiàn)衡量案件的兩個標準：法律標準和事實標準。另一方面，錯案責任強調是結果責任追究，而《意見》中的違法審判責任強調的.是行為責任追究。上文論及，法律責任是第二性法定義務，僅關涉違反法定義務的具體行為，至于“結果”并非責任的必備考量要素。所以，從法理正當性的角度來看，“違法審判責任”的表述更為合理和貼切。再有，法官的違法失職行為并非一定導致錯案的發(fā)生，但違法行為仍應予評價并承擔相應的審判責任，錯案責任并不能涵涉所有的違法審判行為。同時，錯案責任易造成法官和公眾認識上的混亂，導致法官時常陷入“一有錯案即被追責”的憂慮之中，迫使其為轉移責任不斷進行矛盾上交，從而影響審判行為的獨立性。綜上，應當正確認識司法責任制與錯案責任追究制之間的關系，把握好具體追責條件。尤其值得注意的是，凡符合《意見》第二十八條規(guī)定情形的一律不得作為錯案進行責任追究。
有學者曾提出：“迨季世澆漓，法官，敢為非法，妨害司法權之威信，侵害人民之法益，是有規(guī)定法官責任之必要?！狈ü俚倪`法審判責任當屬司法責任制的核心內(nèi)容，但其他類型責任也要慮及。《意見》第三十二條提出，審判輔助人員根據(jù)職責權限和分工承擔與其職責相對應的責任。法官負有審核把關職責的，法官也應當承擔相應責任。因此，根據(jù)司法人員的不同分類，審判輔助人員不當履職責任和法官的審核把關責任同屬司法責任之范疇。此外，《意見》第二十七條指出，違反規(guī)定的負有監(jiān)督管理職責的人員(主要指院庭長)，應當承擔監(jiān)督管理責任。在當前司法改革初期和法官職業(yè)化水平仍有待進一步提高的背景下，由院庭長承擔審判管理和監(jiān)督的職責，仍然具有積極的現(xiàn)實意義，而規(guī)定院庭長的監(jiān)督管理責任則是賦予其審判管理和監(jiān)督權的應然邏輯。需要注意的是，院庭長的監(jiān)督管理責任應當以“造成嚴重后果”為必要條件，要嚴格審慎把握相關適用條件，否則造成過度追責，將影響或打擊院庭長履行審判管理和監(jiān)督職責的積極性。
綜上，司法責任制中“責任”應該既包括法律責任，又涵涉紀律責任;既與錯案責任有所重疊，又在此基礎上進行了豐富和優(yōu)化;既包含法官審判責任，又不排除法官審核把關、院庭長監(jiān)督管理等責任類型?？芍^內(nèi)涵豐富，外延周詳。在司法實踐中，只有認真把握“責任”的本質和范疇，才能真正推動司法責任制改革落到實處。
對責任的體會和理解篇八
部門安全職責
一、堅持把安全生產(chǎn)作為思想政治工作的重點之一，把安全生產(chǎn)當作大事貫穿于生產(chǎn)活動的全過程。堅持領導干部把握“安全第一、預防為主、綜合治理”的導向，堅持安全思想教育常抓不懈，并發(fā)揮保證監(jiān)督作用。
二、參加安全生產(chǎn)的討論與分析會，保證監(jiān)督安全生產(chǎn)方針、政策的正確貫徹執(zhí)行;遇有重大問題要及時督促、研究。
三、把安全生產(chǎn)作為黨建和政治思想工作及管理人員考核和黨內(nèi)創(chuàng)先爭優(yōu)的重要標準，充分發(fā)揮黨員干部在安全生產(chǎn)中的模范帶頭作用。
四、協(xié)助并監(jiān)督公司行政貫徹國家各項安全生產(chǎn)、勞動保護法規(guī)、法令，參加涉及員工勞動安全與健康規(guī)章制度的制定，履行對安全生產(chǎn)與勞動防護工作的民主管理和民主監(jiān)督職責，認真執(zhí)行《工會法》和中華全國總工會《勞動保護監(jiān)督檢查三個條例》。
五、會同相關部門開展員工安全生產(chǎn)教育、培訓;開展宣傳教育和競賽評比工作;開展黨員責任區(qū)活動和安全生產(chǎn)群眾活動;開展安全宣傳和安全知識競賽。特別是組織開展適合青工特點的經(jīng)常性安全活動?？梢孕惺拱踩a(chǎn)一票否決權。
六、維護員工在勞動生產(chǎn)過程中的合法權益。組織員工代表參加安全生產(chǎn)監(jiān)督工作;針對施工生產(chǎn)過程中危害員工生命安全及身體健康的隱患，向生產(chǎn)經(jīng)營組織及有關方面提出問題和建議。監(jiān)督檢查企業(yè)勞動保護經(jīng)費的提取和使用，收集、提交并監(jiān)督執(zhí)行職工代表大會對職工有關勞動保護工作的意見和建議。做好女職工和特殊群體的勞動保護工作。
七、督促有關部門做好安全生產(chǎn)的宣傳教育，總結交流經(jīng)驗，積極宣傳國家安全生產(chǎn)方針，政策和有關法律、法規(guī)、規(guī)章，宣傳安全生產(chǎn)中涌現(xiàn)出的先進人物、事跡和先進做法，積極組織開展增強員工安全文明意識的企業(yè)文化活動，增強員工安全生產(chǎn)意識。
八、對施工設計中的安全設施投入和使用情況進行監(jiān)督。支持員工抵制存在職業(yè)病危害因素的情況下不采取有效防護措施的行為及瞎指揮、盲目蠻干的冒險作業(yè)。發(fā)現(xiàn)違章指揮、強令工人冒險作業(yè)、或生產(chǎn)過程中有明顯隱患，將造成危及員工生命安全和國家財產(chǎn)重大損失時，代表員工向公司行政或現(xiàn)場管理人員建議停工解決問題或組織人員撤離。
九、發(fā)生事故后，參加員工傷亡事故調查和處理，協(xié)助做好善后處理工作，并本著“四不放過”的原則，認真分析黨建和政治思想工作中存在的問題，總結經(jīng)驗，找出差距，制訂措施，不斷強化保證監(jiān)督作用和政治思想工作。
部門經(jīng)理安全職責
一、是本部門安全生產(chǎn)第一責任人，在本部門實際工作中應牢固樹立安全意識，認真貫徹國家和行業(yè)、上級的有關安全生產(chǎn)、勞動保護、環(huán)境保護等法律法規(guī)、規(guī)章制度。
二、依照“誰主管，誰負責、責權一致”和“一崗雙則”的原則，對本部門的安全生產(chǎn)責任負具體領導責任。
三、領導本部門人員，明確責任分工，共同落實本部門安全職責;按本責任制的規(guī)定，及時研究解決本部門業(yè)務范圍內(nèi)存在的有關安全生產(chǎn)問題、制定預防措施。
四、在制定本部門年度、月度工作計劃及工作目標時，要充分考慮安全生產(chǎn)相關要求，并制定本部門安全生產(chǎn)責任制細則，將部門工作計劃任務及目標分解到各崗，措施到人。
五、監(jiān)督督促本部門人員認真履行自己安全管理職責，落實安全責任制;并對本部門其它人員工作進行考評。
六、積極參加公司組織的各類安全活動、會議，接受安全教育和培訓，掌握本職工作所需的安全生產(chǎn)知識，提高安全生產(chǎn)技能，增強事故預防和應急能力。
七、完成領導臨時交辦的工作。
部門其它人員安全職責
一、是本人主管業(yè)務的安全生產(chǎn)第一責任人，在主管業(yè)務的實際工作中應牢固樹立安全意識，認真貫徹國家和行業(yè)、上級的有關安全生產(chǎn)、勞動保護、環(huán)境保護等法律法規(guī)、規(guī)章制度。
二、服從部門負責人管理，依照“誰主管，誰負責、責權一致”和“一崗雙則”的原則，對本人主管業(yè)務的安全生產(chǎn)責任負直接管理責任。
三、按本責任制的規(guī)定，及時研究解決本主管業(yè)務范圍內(nèi)存在的有關安全生產(chǎn)問題、制定預防措施。
四、發(fā)現(xiàn)公司安全管理過程中存在的不足，應當立即向公司安全生產(chǎn)管理人員或公司領導匯報，并提出自己的建議。
五、積極參加公司組織的各類安全活動、會議，接受安全教育和培訓，掌握本職工作所需的安全生產(chǎn)知識，提高安全生產(chǎn)技能，增強事故預防和應急能力。
六、完成領導臨時交辦的工作。
第三十二條基地管理中心
中心安全職責
一、負責公司總部辦公樓、家屬院內(nèi)房屋、用電、用水、用氣、防火、防盜、防爆有關設施和環(huán)境的安全及治安管理，負責基地家屬區(qū)火災等事故應急救援預案的制定、組織和實施。
二、參加安全、治安綜合治理和法制教育工作。組織參加不定期的衛(wèi)生、防疫、防火、防盜、防破壞案(事)件檢查，及時消除事故隱患。
三、負責職工食堂、單位招待所安全管理工作。
三、負責重大節(jié)日煙花燃放的安全工作。
四、參與有關安全事故的調查、處理工作。
部門經(jīng)理安全職責
一、是基地管理中心安全第一責任人，在本中心實際工作中應牢固樹立安全意識，認真貫徹國家和行業(yè)、上級的有關安全生產(chǎn)、勞動保護、環(huán)境保護等法律法規(guī)、規(guī)章制度。
二、依照“誰主管，誰負責、責權一致”和“一崗雙則”的原則，對本中心的安全責任負具體領導責任。
三、領導本中心人員，明確責任分工，共同落實本中心安全職責;按本責任制的規(guī)定，及時研究解決本部門業(yè)務范圍內(nèi)存在的有關安全生產(chǎn)問題、制定預防措施。
四、在制定本中心年度、月度工作計劃及工作目標時，要充分考慮安全生產(chǎn)相關要求，并制定本中心安全生產(chǎn)責任制細則，將中心工作計劃任務及目標分解到各崗，措施到人。
五、監(jiān)督督促本中心人員認真履行自己安全管理職責，落實安全責任制;并對本中心其它人員工作進行考評。
六、積極參加公司組織的各類安全活動、會議，接受安全教育和培訓，掌握本職工作所需的安全生產(chǎn)知識，提高安全生產(chǎn)技能，增強事故預防和應急能力。
七、完成領導臨時交辦的工作。
部門其它人員安全職責
一、是本人主管業(yè)務的安全生產(chǎn)第一責任人，在主管業(yè)務的實際工作中應牢固樹立安全意識，認真貫徹國家和行業(yè)、上級的有關安全生產(chǎn)、勞動保護、環(huán)境保護等法律法規(guī)、規(guī)章制度。
二、服從部門負責人管理，依照“誰主管，誰負責、責權一致”和“一崗雙則”的原則，對本人主管業(yè)務的安全生產(chǎn)責任負直接管理責任。
三、嚴格遵守本崗位的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程，服從管理。
四、按本責任制的規(guī)定，及時研究解決本主管業(yè)務范圍內(nèi)存在的有關安全生產(chǎn)問題、制定預防措施。
五、發(fā)現(xiàn)本部門安全管理過程中存在的不足，應當立即向公司安全生產(chǎn)管理人員或公司領導匯報，并提出自己的建議。
六、積極參加公司組織的各類安全活動、會議，接受安全教育和培訓，掌握本職工作所需的安全生產(chǎn)知識，提高安全生產(chǎn)技能，增強事故預防和應急能力。
七、完成領導臨時交辦的工作。
第三十三條試驗室
部門安全職責
一、負責對公司試驗樓進行安全檢查、發(fā)現(xiàn)隱患及時消除，負責試驗樓火災等事故應急救援預案的制定、組織和實施。
二、負責對項目、外單位原材料、實體的物理、力學、化學特征指標進行試驗檢測、質量驗證鑒定，各種混合料配合比設計、控制、監(jiān)測，確保測試數(shù)據(jù)和驗證結果的安全可靠、及時有效。
三、試驗人員必須具備規(guī)定的資格并持證上崗，熟悉本崗位的安全操作規(guī)程、試驗規(guī)程和儀器、設備、工具。
四、加強對試驗人員的安全教育，落實安全管理制度，嚴格執(zhí)行安全操作規(guī)程，做好防火、防水、防爆、防毒、防塵工作。
五、定期對儀器、設備等計量器具進行檢測、檢查、校正、標定，并保持標定的有效性;電氣設備必須有可靠的接地、工作完畢立即斷電。
六、各種試劑、藥品必須標識清楚，專人保管、分別儲存。
七、試驗檢測資料必須符合規(guī)定、真實準確、計算正確、字跡(打印)清晰、提交及時、整理規(guī)范、臺帳完整、保存安全。
八、保持試驗室整潔有序;為防止影響試驗檢測結果的真實準確，無關人員不得隨意進入試驗場所。
部門經(jīng)理安全職責
一、是本部門安全生產(chǎn)第一責任人，在本部門實際工作中應牢固樹立安全意識，認真貫徹國家和行業(yè)、上級的有關安全生產(chǎn)、勞動保護、環(huán)境保護等法律法規(guī)、規(guī)章制度。
二、依照“誰主管，誰負責、責權一致”和“一崗雙則”的原則，對本部門的安全生產(chǎn)責任負具體領導責任。
三、領導本部門人員，明確責任分工，共同落實本部門安全職責;按本責任制的規(guī)定，及時研究解決本部門業(yè)務范圍內(nèi)存在的有關安全生產(chǎn)問題、制定預防措施。
四、在制定本部門年度、月度工作計劃及工作目標時，要充分考慮安全生產(chǎn)相關要求，并制定本部門安全生產(chǎn)責任制細則，將部門工作計劃任務及目標分解到各崗，措施到人。
五、制定本部門各類儀器安全操作規(guī)程，并教育本部門工作人員嚴格按照操作規(guī)程作業(yè)。
六、監(jiān)督督促本部門人員認真履行自己安全管理職責，落實安全責任制;并對本部門其它人員工作進行考評。
七、積極參加公司組織的各類安全活動、會議，接受安全教育和培訓，掌握本職工作所需的安全生產(chǎn)知識，提高安全生產(chǎn)技能，增強事故預防和應急能力。
八、完成領導臨時交辦的工作。
部門其它人員安全職責
一、是本人主管業(yè)務的安全生產(chǎn)第一責任人，在主管業(yè)務的實際工作中應牢固樹立安全意識，認真貫徹國家和行業(yè)、上級的有關安全生產(chǎn)、勞動保護、環(huán)境保護等法律法規(guī)、規(guī)章制度。
二、服從部門負責人管理，依照“誰主管，誰負責、責權一致”和“一崗雙則”的原則，對本人主管業(yè)務的安全生產(chǎn)責任負直接管理責任。
三、嚴格遵守本崗位的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程，服從管理。
四、按本責任制的規(guī)定，及時研究解決本主管業(yè)務范圍內(nèi)存在的有關安全生產(chǎn)問題、制定預防措施。
五、發(fā)現(xiàn)本部門安全管理過程中存在的不足，應當立即向公司安全生產(chǎn)管理人員或公司領導匯報，并提出自己的建議。
六、積極參加公司組織的各類安全活動、會議，接受安全教育和培訓，掌握本職工作所需的安全生產(chǎn)知識，提高安全生產(chǎn)技能，增強事故預防和應急能力。
七、完成領導臨時交辦的工作。
第三章項目安全生產(chǎn)職責
第一節(jié)項目班子成員安全職責
第三十四條項目經(jīng)理(負責人)
一、負責組織領導本項目安全生產(chǎn)保證體系，制定年度安全生產(chǎn)工作目標和相應的保證措施;對本工程項目安全生產(chǎn)工作負總責，是第一責任人。
二、組織并帶頭認真執(zhí)行中交股份、二公局、業(yè)主單位、四公司安全生產(chǎn)規(guī)章制度、安全生產(chǎn)責任制、安全生產(chǎn)培訓教育制度和操作規(guī)程、勞動保護規(guī)定，領導本項目安全小組和負責檢查安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門的工作，確保安全及文明施工措施費用的有效使用。
三、在計劃、布置、檢查、總結、評比本項目生產(chǎn)工作時，必須同時計劃、布置、檢查、總結、評比安全生產(chǎn)工作，即做到“五同時”。
四、督促、檢查項目其他領導、各職能部門及負責人嚴格履行安全生產(chǎn)責任制，落實各自管轄的安全工作，對本項目事故隱患的整改在人員、技術、資金、物資上給予妥善安排和保證，及時解決生產(chǎn)過程中的各類事故隱患，減少和杜絕傷亡事故，組織制定、實施本項目事故應急救援預案。
五、組織參加每月一次的安全生產(chǎn)檢查并主持召開安全生產(chǎn)領導小組會議，督促進行各類專項、節(jié)假日或季節(jié)性的安全檢查，研究和解決存在的問題，消除隱患，確保安全生產(chǎn)。
六、負責主持編制安全技術措施計劃，對批準的計劃項目，應積極安排人力、物力按時完成，不斷改善員工的勞動作業(yè)條件。
七、按規(guī)定配備專(兼)職安全生產(chǎn)監(jiān)督管理人員，并為其有效開展工作提供必要的工作條件。
八、在制定、簽署生產(chǎn)承包合同或施工協(xié)議中，必須列有安全生產(chǎn)方面的內(nèi)容，并進行嚴格的考核。
九、當安全與生產(chǎn)、經(jīng)濟效益發(fā)生矛盾時，應首先考慮安全，在保證安全的前提下組織生產(chǎn)，決不違章指揮，不得盲目追求進度產(chǎn)量、經(jīng)濟效益。
十、認真執(zhí)行有關特種作業(yè)人員的培訓考核規(guī)定，堅持持證上崗，落實對新工人進行必要的安全知識教育和在崗(包括調換工種)人員的崗位安全教育。
十一、按工程項目合同要求，組織均衡生產(chǎn)、文明施工，防止不顧安全片面追求工程進度、經(jīng)濟效益行為的發(fā)生，注意勞逸結合，不得濫行組織員工加班加點;積極消除事故隱患，避免發(fā)生責任事故。
十二、加強對本項目員工的遵章守紀和安全教育，提高員工素質，強化員工安全意識，總結、推廣安全生產(chǎn)先進經(jīng)驗，及時表彰先進班組和個人、處罰違章人員，執(zhí)行上級對造成安全事故責任人員的處理決定。
十三、按照“四不放過”的原則組織調查、分析、處理安全事故，不隱瞞，不謊報，發(fā)生生產(chǎn)安全事故時立即啟動應急預案、在第一時間組織搶險救援、同時按規(guī)定時限報告各有關方面。
第三十五條項目黨支部書記
一、監(jiān)督并保證項目貫徹國家和行業(yè)、業(yè)主及四公司的有關安全生產(chǎn)、勞動保護、環(huán)境保護等法律法規(guī)、規(guī)章制度，對本項目安全生產(chǎn)負保證、監(jiān)督、領導責任。
二、把安全生產(chǎn)工作列入黨支部重要議事日程，定期聽取安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職能部門和項目專職安全生產(chǎn)監(jiān)督管理人員對本項目安全生產(chǎn)工作的匯報，支持他們大膽開展工作。
三、教育黨員在安全生產(chǎn)工作中發(fā)揮應有的先鋒模范作用，帶動員工群眾搞好安全生產(chǎn)，組織黨員開展無違章、無違紀、無事故的“三無”活動。
四、加強本項目各級管理人員和員工的思想政治教育工作，提高全體參建員工遵章守紀的自覺性，提高全員安全意識。
五、參加項目安全生產(chǎn)例會及專項研究和解決有關安全生產(chǎn)議題的會議。
六、主管本項目安全保衛(wèi)、地方關系協(xié)調、安全宣傳教育、勞動保護、后勤生活、衛(wèi)生防疫等保障工作;負責事故善后處理工作。
第三十六條工會主席
一、在組織職工參加單位安全生產(chǎn)工作民主管理和民主監(jiān)督、維護職工在安全生產(chǎn)方面的合法權益工作方面，負主要領導責任。對主管業(yè)務、部門的安全生產(chǎn)負具體領導責任。
二、領導工會組織履行對安全生產(chǎn)與勞動防護工作的民主管理和民主監(jiān)督職責，維護員工安全生產(chǎn)方面的合法權益。
三、參與審核項目各項安全工作計劃、規(guī)章制度，審議項目各項獎懲決議。
四、參與生產(chǎn)安全事故調查，并對相關責任人提出處理建議，協(xié)助生產(chǎn)經(jīng)營組織做好善后處理工作，維護員工權利。
第三十七條主管生產(chǎn)副經(jīng)理
一、分管本項目的生產(chǎn)和安全工作，負重要領導責任。
二、協(xié)助經(jīng)理在本項目中認真貫徹國家和行業(yè)、業(yè)主及四公司的有關安全生產(chǎn)、勞動保護、環(huán)境保護等法律法規(guī)、規(guī)章制度，組織制定本項目的有關實施細則。
三、具體執(zhí)行“管生產(chǎn)必須管安全”和“一崗雙責”的原則，做到生產(chǎn)與安全“五同時”。
四、組織本項目每月的安全大檢查，對查出的事故隱患等，指定專人或部門負責限期整改。
五、主持項目生產(chǎn)調度會，當生產(chǎn)與安全發(fā)生矛盾時，必須服從安全，確保安全生產(chǎn)。
六、主持項目安全生產(chǎn)例會，領導項目安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職能部門和項目專職安全生產(chǎn)監(jiān)督管理人員的工作，簽發(fā)安全獎罰單。
七、加強對全體參建員工遵章守紀、規(guī)范施工的教育，提高員工素質，強化員工的安全和自我保護意識，總結推廣安全生產(chǎn)先進經(jīng)驗，切實吸取事故教訓。
八、本項目發(fā)生生產(chǎn)安全方面涉及人身、機械設備、工程實體、施工生產(chǎn)生活設施等的損傷事故時，必須在第一時間親臨現(xiàn)場，及時實施事故搶險救援應急預案，將損失減低到最小程度。
第五十三條項目總工程師
一、指導、教育全體工程技術人員自覺認真貫徹國家和行業(yè)、上級的有關安全生產(chǎn)、勞動保護、環(huán)境保護等相關的法律法規(guī)、標準、規(guī)章制度以及安全技術規(guī)范。
二、為保證施工項目的生產(chǎn)安全和質量要求，對項目工程技術人員的管理、使用、獎懲有建議和否決權。
三、負責組織編制項目的實施性施工組織設計(含安全技術措施)、專項和特殊施工設計與有關安全技術實施細則，并嚴格貫徹執(zhí)行。
四、負責組織驗收確認施工臨時設施的安全穩(wěn)定性，審查各項安全技術交底書，對存在較大技術安全隱患的工程、或重要分項工程的施工時，親臨現(xiàn)場負責解決可能出現(xiàn)的安全技術問題。
五、協(xié)助搞好員工安全技術培訓工作;在向項目工程技術人員、作業(yè)隊長、專職安全生產(chǎn)監(jiān)督管理人員進行首級施工技術交底時，同時進行安全技術交底，講解施工工藝安全技術操作規(guī)程，深入施工現(xiàn)場及時解決施工生產(chǎn)過程中的安全技術問題。
六、在推行新工藝、新技術、新材料、新設備前應慎重考慮其安全可靠性，加強施加安全防范措施。
七、督促并指導工人嚴格按照安全操作規(guī)程進行施工生產(chǎn)，對施工生產(chǎn)中違反安全操作規(guī)程的，有權令其停止作業(yè)，及時糾正。
第三十八條項目安全總監(jiān)
一、根據(jù)國家安全生產(chǎn)、環(huán)境保護的有關法律法規(guī)和公司的有關要求，對本項目的安全生產(chǎn)監(jiān)督工作負綜合監(jiān)管責任。
二、協(xié)助項目經(jīng)理履行安全生產(chǎn)職責，負責本項目安全生產(chǎn)管理體系的建立和運行，安全生產(chǎn)監(jiān)督管理的總體策劃與組織實施，監(jiān)督項目安全生產(chǎn)費用的使用。
三、根據(jù)公司安全監(jiān)督管理規(guī)章制度，負責組織本項目日常的安全督查工作，對督查中發(fā)現(xiàn)的重大問題，有權下令停工、整改。
四、從安全層面參與對項目部所屬作業(yè)隊、班組的考核、獎懲、人事任免、崗位調整;有權對安全事故、違規(guī)違章事件和責任人按有關規(guī)定作出處理。涉及項目部或其班子成員時，有向上級領導或主管部門提出處理意見的建議權。
五、按照國家和公司事故處理相關規(guī)定，負責配合做好上級、地方政府相關部門對本項目所發(fā)生安全生產(chǎn)事故的調查處理工作。
六、向項目經(jīng)理及公司安全環(huán)保部匯報項目安全生產(chǎn)情況。
第三十九條主管物資設備副經(jīng)理
一、依照“誰主管，誰負責、責權一致”和“一崗雙責”的原則，對主管的物資設備方面安全工作負主要領導責任。
二、在主管物資設備工作中認真貫徹國家和行業(yè)、上級的有關安全生產(chǎn)、職業(yè)健康、環(huán)境保護等法律法規(guī)、規(guī)章制度和公司的安全生產(chǎn)規(guī)章制度,并督促檢查落實。
三、組織主管部門開展安全生產(chǎn)教育，及時研究解決業(yè)務范圍內(nèi)存在的有關安全生產(chǎn)問題，及時制定預防措施。
四、參與審核項目各項安全工作計劃、規(guī)章制度，審議項目各項獎懲決議。
五、參與分管業(yè)務工作范圍內(nèi)發(fā)生的安全生產(chǎn)事故的調查、處理。
第四十條主管成本合同副經(jīng)理
一、依照“誰主管，誰負責、責權一致”和“一崗雙責”的原則，對主管的成本合同方面安全工作負主要領導責任。
二、在主管的成本合同管理工作中認真貫徹國家和行業(yè)、上級的有關安全生產(chǎn)、職業(yè)健康、環(huán)境保護等法律法規(guī)、規(guī)章制度和公司安全管理各項規(guī)章制度,并督促檢查落實。
三、組織主管部門開展安全生產(chǎn)教育，及時研究解決業(yè)務范圍內(nèi)存在的有關安全生產(chǎn)問題，及時制定預防措施。
四、參與審核項目各項安全工作計劃、規(guī)章制度，審議項目各項獎懲決議。
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對責任的體會和理解篇九
1.文中我講了關于母親的那幾件事?請用簡潔的語言概括.
答：講了關于母親的5件事1.”我“把熱水瓶打壞了,母親沒有打罵我反而原諒了我2.母親阻止我報復打過她的守麥田的人3.母親把家里一年才只能吃幾次的餃子一半給了老人4.母親因為我多算老人一毛錢而流淚5.母親患了肺病.
2.讀文中畫線的的句子,發(fā)揮合理的想象,以第一人稱描寫母親當時的心理活動.
3.文中三處畫波浪線的句子是母親對我說的話,意味深長,說說你的理解.〔任選一句〕。
答：句子：”兒子,那個打我的人,與這個老人,并不是一個人.“。
打母親的`人當時的責任是看守麥田,而發(fā)現(xiàn)偷麥穗的人,理應懲罰,而現(xiàn)在出現(xiàn)在他們面前的老人的責任已不是看守麥田了,他只是一個普通的老人,所以母親說那個打她的人與這個老人并不是一個人.
4.有人認為本文以“我的母親”為題會更好些,你的看法呢?請簡潔述理由.
答：”對母親的訴說“這個題目好,因為從”對母親的訴說“可以看出作者對已故母親的思念,而”我的母親“卻體現(xiàn)不出來,只能單純的認為是寫自己的母親的.
對責任的體會和理解篇十
一個工人在工廠擔任倉管有一天來一批貨物卻把貨單批錯了，上級部門非常重視要追究責任。倉管站起來坦白交代承擔起全部責任，結果上級部門很欣賞這樣的年輕人。這種事件處處可見，都是“責任”這種良好的作風在驅使著。
“責任”在學生時代在工人時代那真是許多東西過之而不及的好作風。你要判斷一個人優(yōu)不優(yōu)秀那么請看這個人做事情會不會負“責任”學會承擔責任得到這么多好處何樂而不為呢。
人人都要承擔責任，那是亙古不變的規(guī)律啊。
對責任的體會和理解篇十一
在認真研讀了我的崗位職責后，深深感受到，在精細化管理時代已經(jīng)到來之際，成大業(yè)若烹小鮮，做大事必重細節(jié)。用心做好細節(jié)，體現(xiàn)完美，細處著手，大處著眼。這將是成為我今后工作開展中始終要秉承的宗旨。在“團隊創(chuàng)造價值”越來越明顯的今天，我體會到一個真正合格的中層管理者，應該把自己定位為一個為下屬提供服務的“服務人員”，而不是所謂的“領導”。應該時刻惦記著為教師專業(yè)成長服務，秉持“服務大于管理，氛圍優(yōu)于制度”的理念。要做到心中有愛，肩上有擔，腹中有墨；才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領者。其次要努力增強七種意識，強力提升個人素質：榜樣意識、管理意識、服務意識、協(xié)調意識、教研意識、奉獻意識和創(chuàng)新意識。
今天我的崗位職責學習發(fā)言是對我的諸多崗位職責中的兩項主要工作的一些思考。
基于崗位名稱是課程管理室主任，那我首先要學習的是學校開展課程管理的目的是什么？我的理解是應從三方面即學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展出發(fā)：首先，推進素質教育促進學生全面而主動發(fā)展。其次，提升教師的課程意識，促進教師的專業(yè)發(fā)展。最后，實現(xiàn)學校的課程創(chuàng)新，形成學校辦學特色。所以我在實施課程管理和加強課程建設的過程中要始終堅持“以學生發(fā)展為本”的原則。
所謂以“學生發(fā)展為本”就要充分地考慮學生的需要、興趣和經(jīng)驗，科學設計課程與教學方案，合理組織教學內(nèi)容，積極探索自主、合作的學習方式。本學期所要研究實施的導學單教學模式就是“先學后教”的教學方法，這就是充分體現(xiàn)了學生學習的自主性，真正做到為學生的需要而教。
在校本課程開發(fā)上，我認為由先前我校提出的“培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個性才華”提升到“為每個孩子積蓄成才力量”為此項工作的宗旨。要尊重每一位學生的人格，關切每一位學生的需要，理解每一位學生的情感，賞識每一位學生的進步。我們學校已逐步形成了兩大類，六大板塊且相對穩(wěn)定的30多門拓展型課程的科目體系，同時“初中語文小雨點讀寫網(wǎng)”的系列拓展活動課程也已是作為我校的精品課程在全區(qū)被推廣，因此，在新三年規(guī)劃中，推進校本課程特色化，特色課程系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化，逐步形成“做最好的自己”品牌課程，將是我的主要工作之一。
在實施課程管理和加強課程建設的過程中，我還須注意的是：一個是要緊緊盯住“課程標準”，關注教學流程，關注教學反思，要讓教師把標準溶化于教學的全過程，并進而成為教師心中的耙子，手中的尺子，真正把標準落到實處。
我覺得過程評價是一種跟蹤式的動態(tài)評價，它能發(fā)現(xiàn)在實施方案過程中存在的問題與不足，可以為校本課程的后續(xù)開發(fā)提供信息與建議。它評估的是課程的實際使用效果，教師和學生是最直接的參與者、感受者，就是評價的主體。教師對課程實施的評價主要集中于以下幾個問題：課程是否達到預期目標；課程實施過程中存在哪些優(yōu)點或缺點，是否需要修改和完善課程設計；課程的實際使用是否對學生具有吸引力；課程是否可后續(xù)發(fā)展等等。教師的評價可以通過反思進行自我評價，也可以由我們課程管理室部門設計相關問卷或其他評價工具組織教師參與評價，由教師提供必要的評價信息。學生的評價則可包含：是否喜歡該課程，通過該課程的學習有哪些收獲，課程實施的哪些環(huán)節(jié)需要改進等等。評價方法可以是由學生針對上述問題開展自評，也可以組織學生進行訪談、座談或問卷調查等。實施過程的評價能體現(xiàn)其過程性、動態(tài)性，更能因此獲得過程中的評價信息。
第二個是開展以校為本的教學研究，即校本培訓。建立與新課程相適應的以校為本的教學研究制度，這也是教師成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務，也是質量興校的方向和重點。例如建立“課堂視導”的教學研究制度，開展類似“課例研討”的以課堂教學為載體的常態(tài)教學研究活動，特別要研究教師的教學方式和學生的學習方式，促進教學實踐，要注重解決實際問題，注重概括提升、總結經(jīng)驗和探索規(guī)律，提高教學質量。
指導教研組，備課組開展教學工作
具體的工作細則我不一一羅列了，只是談幾點設想：
1、對于每兩周一次的教研組長例會，將把“布置—接受工作”的單向被動接受形式變?yōu)椤鞍l(fā)現(xiàn)—分析—研討—決策教學中的問題和困難”的雙向研討模式，以“本體知識，專業(yè)技能”兩大內(nèi)容為主線，借多種形式開展教研組長和備課組長的培訓工作。
2、有效落實教研制度，提高教學質量。
備課組“2+1”教研制度?！?”就是堅持兩項常規(guī)要求：一是組員分別總結反思前一周教學知識點的達成度和學生學習中存在的問題，及本周補救措施。二是備課組成員輪流主備后一周的授課內(nèi)容，其他成員進行補充完善。“1”是每個備課組根據(jù)自身實際和學生實際搞一個小課題，提升研究水平。
教研組“一學科一經(jīng)驗”教研制度。相對備課組而言，教研組應該更多的研究本學科在本校實施教學的共性問題，提出一些基本要求，并加以落實，形成教研組共同的經(jīng)驗。例如我們英語教研組可以把“雙情模式”教學中的實踐成效整理一下，數(shù)學組可以把分層評價中的收獲梳理成有效的經(jīng)驗等。
我相信，任何一項工作，只要我們腳踏實地地去做，一定會發(fā)揮出它的最大功效。最后，回到我的主題———用心做好細節(jié)體現(xiàn)完美，我要提的是我所追求的細節(jié)，并不是“細枝末節(jié)”，而是用心，一種認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的精神。對于新的崗位還有許多問題需要思考和學習，希望在今后的工作中，能得到在做各位領導的幫助和提點，謝謝！
對責任的體會和理解篇十二
安全生產(chǎn)責任制是企業(yè)的一項基本管理制度，主要指企業(yè)的各崗位人員對安全生產(chǎn)所負責的工作和應承擔的責任的一種制度(以下簡稱“責任制”)。
3.2到位標準
在本制度中，指在安全生產(chǎn)過程中履行安全生產(chǎn)責任制的行為和活動的具體要求。
3.3引用文件：
《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》