讀后感是對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行思考和思維啟發(fā)的過程，可以培養(yǎng)讀者的觀察力、思考力和表達(dá)能力。寫讀后感時(shí)，可以適當(dāng)談?wù)勛髌返膬?yōu)點(diǎn)和不足，提出一些改進(jìn)建議和思考。小編為大家收集了一些不同類型作品的讀后感范文，希望能夠給大家?guī)硪恍┧伎己蛦⑹尽?BR> 生命的掌聲讀后感篇一
是什么讓一個(gè)落下了殘疾的女孩從自卑走向開朗？
是什么讓懦弱低頭的英子勇敢走上講臺(tái)？
是什么讓作者學(xué)會(huì)給人鼓掌？
毫無疑問，是掌聲，是那一次次鼓勵(lì)、喝彩，才能讓英子笑對(duì)生活，不再憂郁，才能讓她明白，同學(xué)們并無歧視，才能讓她有如獲得第二次生命，也才能讓作者明白在人生的舞臺(tái)上沒有人不需要喝彩。
品讀《生命的掌聲》，不禁讓我想起了約翰遜說的：“贊美如同黃金鉆石，因?yàn)槿鄙俣兊糜袃r(jià)值。在不經(jīng)意間奉上一句贊美，就像一杯香濃的奶茶，沒有人能抵擋得住誘惑?！睂?duì)此，我深有體會(huì)。
喝彩，可以讓一個(gè)灰心喪氣的人重拾信心
記得有一次乒乓球賽到體育館競賽，或許是對(duì)手太強(qiáng)，或許是自己太弱，一連輸了三局，使我心里十五個(gè)吊桶打水————七上八下的。很快，我又一次站在了球臺(tái)邊，眼睛緊盯著第四位對(duì)手，腦子里飛快的運(yùn)轉(zhuǎn)著：這局說什么也不要輸！一記扣球！比分扳回了1比1，球捏在我的手里仿佛有千斤重，從球技上看，我們旗鼓相當(dāng)，他可能是我最后的希望，我可不希望栽在他手里。漸漸的，對(duì)局陷入僵局，隨著比分不斷交替上升，我的冷汗也越冒越多，我甚至懷疑我參加這個(gè)比賽的目的是什么，反正都是輸。
最后一顆黃金球了！當(dāng)17比17時(shí)，裁判是這樣說的。此時(shí)，球已作文交入我的手中，我已忘了當(dāng)時(shí)是怎么發(fā)球，只記得當(dāng)時(shí)教練拋給我的一句話：
“楊鑫真棒，穩(wěn)住，你行的！”
聽到這句話時(shí)，我突然信心滿滿，仿佛勝券在握，那一次扣球有如神助，在我看來是一奇跡！它的名字就叫喝彩！
很難想像，如果沒有那一聲喝彩，結(jié)局難料。
喝彩，可以體現(xiàn)出一個(gè)國家的'素質(zhì)
喝彩就如一股溫暖春風(fēng)，激勵(lì)人前進(jìn)，但也能體現(xiàn)出一個(gè)國家的素質(zhì)。記得曾見過有這樣一篇報(bào)道：
中國選手丁俊暉在斯諾克臺(tái)球中國公開賽上榮獲冠軍。但我們卻高興不起來，原因是當(dāng)丁俊暉和外國選手的決賽進(jìn)行到關(guān)鍵時(shí)刻，對(duì)手正要擊打臺(tái)球時(shí)，有人對(duì)著他打開了相機(jī)閃光燈；當(dāng)對(duì)手失利時(shí)，有人則高聲倒喝彩。丁俊暉擊球時(shí)，我們的觀眾都斂聲屏氣，對(duì)手擊球時(shí)則經(jīng)常竊竊私語。
在如此大的國際比賽上，有如此低劣的觀眾表現(xiàn)，不僅讓外國選手很不高興，也讓作為東道主的我們不禁低下了頭。難道為別人喝彩真的難以啟齒嗎？不是的，卡耐基說過：“時(shí)時(shí)用使人悅服的方法贊美人，是博得人贊美的好方法?！痹趪H比賽中，為對(duì)手喝彩體現(xiàn)的是一個(gè)國家的素質(zhì)和水平。所以喝彩，不只是一個(gè)行為高尚的人要做到的，我們每個(gè)人都要做到。
今天，你為別人喝彩了嗎？
生命的掌聲讀后感篇二
今天，我們學(xué)習(xí)了課文《把掌聲分給她一半》。
課題中的“她”指的就是本文的中心人物，場上的靈魂，優(yōu)秀的二傳手——孫晉芳。
孫晉芳是中國女排的隊(duì)長。她身材勻稱，體格結(jié)實(shí)健美。在高個(gè)如林的同伴中，她的個(gè)頭并不算高，也許還稍微矮了一點(diǎn)。兩只眼睛總是細(xì)瞇著，一流汗，就瞇得更細(xì)了。小時(shí)候，人家說她瘦弱得可以被一陣風(fēng)刮跑，胳膊細(xì)得好像一掰就會(huì)斷了。就是這樣弱不禁風(fēng)的她，卻被當(dāng)時(shí)的體育老師看中了，從此，她和排球便有了不解之緣。
孫晉芳的球技好極了。場上的每一個(gè)球，在殺向?qū)Ψ街埃瑤缀醵家?jīng)過她的手：無論多么險(xiǎn)惡的球，只要一經(jīng)她的手，就會(huì)立即變得平和起來。
女排的隊(duì)員們訓(xùn)練時(shí)也十分刻苦。三伏天，南京是出了名的大火爐，熱得十分厲害。外面有的是空地，而孫晉芳和隊(duì)友卻要在窄小的走廓里練球。理由就是如果在這窄小的地方都可以運(yùn)球自如，那到了空曠的場地上就會(huì)更加得心應(yīng)用。孫晉芳每次訓(xùn)練都累得筋疲力盡，可她還要繼續(xù)托球。面對(duì)殘酷的訓(xùn)練孫晉芳沒有退縮，逃避，而是以祖國的榮譽(yù)為重，堅(jiān)持訓(xùn)練了下去，這種精神很值得我們學(xué)習(xí)。
此外，孫晉芳還十分了解自己的同伴，像郎平、招娣、毛毛、曉蘭、亞瓊、梁艷，這些隊(duì)員的性格她都十分了如指掌，因此，她每傳一個(gè)球都十分精準(zhǔn)，到位，讓攻球手可以輕松把球打過去?？梢哉f，團(tuán)隊(duì)獲得的勝利全靠了孫晉芳。
孫晉芳理應(yīng)得到歡呼聲和掌聲的一半！
生命的掌聲讀后感篇三
今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)感人的故事：英子因?yàn)橐淮涡郝楸园Y，腿腳落下了殘疾，不愿意讓同學(xué)看到她走路的姿勢。一天，他們班舉行講故事比賽，輪到英子了，她很猶豫，不去吧，怕被老師批評(píng)；去吧，又擔(dān)心會(huì)被同學(xué)嘲笑。但在同學(xué)們的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。這時(shí)，教室里響起了一片掌聲，她的腳步加快了，終于走上了講臺(tái)，開始講述起自己的小故事。故事講完了，教室里又響起了掌聲，這次，英子走回座位的腳步更輕快了。從此以后，英子變得活潑開朗，再也不像以前那樣自卑。
學(xué)完這篇課文后，我想起了那件事。記得我剛學(xué)游泳的時(shí)候，我不敢下水，既怕被水淹到，又怕游不好，被別人取笑。這時(shí)，教練走過來，摸著我的頭，親切地說：“孩子，不用怕，有我在呢！”我抬起頭，看到教練那雙充滿鼓勵(lì)的眼睛，心里想：教練這么相信我，我怎么能讓他失望呢，我一定能行。于是，我邁開了腳步，走向游泳池。雖然在學(xué)習(xí)的過程中，我不知被水嗆過多少次，也曾經(jīng)有過放棄的念頭，但每一次，教練都沒有放棄我，而是想盡辦法幫助我，為我建立自信。在教練的耐心指導(dǎo)下，我終于學(xué)會(huì)了游泳。
在這里，我懂得了，一陣掌聲，一句鼓勵(lì)的話語，一個(gè)真誠的微笑……都能使自卑的人不再自卑，能使失意者重燃希望的火苗！
生命的掌聲讀后感篇四
今天，我讀了一篇課文《掌聲》，令我觸動(dòng)很大。故事講的是：英子得了小兒麻痹癥，落下了殘疾。一次講故事，在同學(xué)們的兩次掌聲鼓勵(lì)下，英子走出了自卑的大門。
為什么有些人走不出自卑的陰影，而英子就成功了呢?原因在于有沒有掌聲在鼓勵(lì)他。在生活中，我們?yōu)楹尾唤o他人多鼓掌?掌聲，它是無形的，也是極為平常的。但在有困難的人面前，它就變得珍貴無比了。掌聲，有時(shí)它一文不值，有時(shí)它千金難買。區(qū)別就在于掌聲的用地和聽見者的反應(yīng)。
哎!要是世界上充滿掌聲充滿愛，那個(gè)世界一定是比世外桃源還要好的'天堂。
生命的掌聲讀后感篇五
我懷著激動(dòng)的心情，一遍又一遍的讀了《山洪一樣的掌聲》。我已深深的`被周恩來總理那種關(guān)心群眾，把困難留給自己的精神所感動(dòng)。
一個(gè)兩鬢花白雙眉緊鎖的老人忙碌在地震災(zāi)區(qū)，噓寒問暖，不知疲倦，讓人們不由得從心里發(fā)出一聲：
“您太累了，歇歇吧”！
他就是我們中華人民共和國偉大的總理——周恩來。
這篇課文介紹了1966年3月8日邢臺(tái)地區(qū)突發(fā)地震，在地震之后，周恩來總理在第一時(shí)間趕往余震不斷的地震災(zāi)區(qū)來看望受災(zāi)的群眾。當(dāng)天天氣十分惡劣，狂風(fēng)刮在人們臉上像刀割一樣。聽中央的問候來看望受災(zāi)的群眾，老百姓陸續(xù)從四面八方趕來。
縣委書記張建為了想辦法設(shè)計(jì)主席臺(tái)，絞盡了腦汁才想出一個(gè)辦法，就是讓百姓們迎風(fēng)而坐，讓總理背風(fēng)講話。誰知，老百姓和張建想到一個(gè)點(diǎn)子上了，已經(jīng)在打谷場上迎風(fēng)而坐等待著總理的到來。當(dāng)總理來到了打谷場上看到這些受苦受難的老百姓還迎風(fēng)而坐時(shí)，于心不忍，便狠狠的批評(píng)了張建一頓。
最終，周總理像一座高聳入云的山峰一樣依然不動(dòng)迎風(fēng)佇立，讓百姓們背著風(fēng)坐，把刺骨的寒冷留給自己，為百姓遮風(fēng)擋寒?？偫磉@忘我之情贏得了在場的所有百姓山洪一樣的掌聲，這掌聲響徹云霄，如山洪般激烈。這掌聲為何如此響亮？如此激越？如此的震撼?。恳?yàn)樗鼇碜园傩盏男牡?。這掌聲沖走了災(zāi)難帶來的痛苦，訴說著中華人民激之昂揚(yáng)的斗志。總之，這掌聲在冀南平原這個(gè)普普通通的村長上空久久的回蕩著回蕩著……。.
這就是我們的好總理。在百姓最無助，最痛苦的時(shí)候，他來了，他就像縷縷春風(fēng)吹走了百姓心中的陰暗；他就像一個(gè)溫暖的太陽，照亮百姓心中孤獨(dú)寂寞的心；他就像熊熊燃燒的大火，幫助人民燃燒起生活的希望。所以他就是我們永不能忘掉的偉大的周總理?。?BR> 而現(xiàn)在，對(duì)于我來說根本做不到這一點(diǎn)，我們現(xiàn)在過上了富裕美好的生活，想要什么買什么。而那時(shí)候，地震房子塌了，什么都沒有了，只能坐在空地上接受寒風(fēng)的折磨。
所以，我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活，多為國家做貢獻(xiàn)。同時(shí)也要學(xué)習(xí)周總理的那舍己為人，廉潔奉公的品質(zhì)，只要你尊重別人，別人才會(huì)尊重你，更能取得別人歡呼熱烈的掌聲。
生命的掌聲讀后感篇六
我們都是平凡的人，都平凡地生活在這片土地上。當(dāng)我正幻想著美好的未來時(shí)，我遇到了《平凡的.世界》。在這里，我讀到了他們平凡的故事，平凡的一生。
孫少平的故事點(diǎn)亮了這片晦暗的土地。他出生在一個(gè)極端貧困的農(nóng)民家庭，貧窮成了他的標(biāo)簽。但生活不會(huì)止步于此，上帝給他關(guān)上了一扇門必然會(huì)再給他打開一扇窗。這扇窗，便是閱讀。在艱苦的日子里，田曉霞帶著光來到了少平的身旁，助他開啟了閱讀這扇窗。他緊緊抓住這微弱的光，好像在寒冷的冬天里，太陽透過幾層烏云一樣的微光，卻給他帶來了希望。
在遇到困難的時(shí)候，人們常會(huì)把精力寄托在一件美好的事情上，少平也是如此。在饑寒交迫的日子里，閱讀帶來的精神寄托，對(duì)于孫少平來說是最棒的禮物。正因?yàn)檫@樣，他的思想、胸懷變得開闊起來。他不再是班級(jí)里最后一個(gè)去打飯的孩子了，他開始交更多的朋友、讀更多的書，曾經(jīng)瘦弱的身影已經(jīng)變得高大結(jié)實(shí)，他開始對(duì)外面的世界有了許多遐想。他決定出去闖蕩。
外面的世界，并不會(huì)全是我們所期待的樣子。少平尋找工作的過程是艱難的、難以預(yù)料的。很難想象，我們走上社會(huì)后會(huì)有怎樣的經(jīng)歷，是艱難的，痛苦的還是簡單的，我們無從知曉，或許就像那時(shí)的少平一樣吧，只是對(duì)未來充滿了期望。但我們知道，將來的路一定不會(huì)是簡單的，對(duì)于每一個(gè)人來說都是如此。面對(duì)未知的世界，面對(duì)不平坦的路，主要在于我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)它。像少平一樣，堅(jiān)守正義、努力工作，才會(huì)在那么多煤礦工人中脫穎而出，才終將站在人生的更高點(diǎn)上。
回首過去，“苦難”在少平的那個(gè)時(shí)代，人們已經(jīng)習(xí)以為常了，大家有著共同的“苦難”是貧窮，大家努力改變著貧窮的狀況。走到今天，在這個(gè)和平繁榮的新時(shí)代，我們又該以什么樣的思維去理解幾十年前、上百年前的人們所經(jīng)歷的那些苦難呢。我想可能很迷茫。因?yàn)槲覀兩诤推?，沒有目睹過戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大災(zāi)難；我們生于繁榮，沒有親歷過改革開放前的貧苦生活。但正因如此，我們才要品讀名著，在書中去體悟那時(shí)的人和那時(shí)的事兒。
我們并不希望生命中出現(xiàn)苦難，但或多或少又難以避開苦難。無論是人還是國家，艱難困苦一定程度上會(huì)激發(fā)人們的潛在動(dòng)力。多難興邦，2020年初以來的新冠疫情，就讓全國人民凝聚起強(qiáng)大的精神力量。人們甘于奉獻(xiàn)、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、與國家共渡難關(guān)，無論是平凡的還是不平凡的人們都在貢獻(xiàn)著自己的一份力量。這一切就像杠桿原理。同樣，人生的道路仿佛也是杠桿，阻力是這平凡世界里交織的苦難，動(dòng)力是我們的夢(mèng)想，而不管阻力有多大，相信我們總會(huì)找到一個(gè)合適的支點(diǎn)，用奮斗去撬動(dòng)夢(mèng)想。
莎士比亞曾說過：苦難可以試驗(yàn)一個(gè)人的品格，非常的遭遇可以顯出非常的氣節(jié)。在這個(gè)平凡的世界里，無論是少平、少安，還是紅梅、潤葉，他們都是平凡的人，但他們都認(rèn)真地演繹著屬于自己的人生。而我們，同樣也是平凡的人，我們同樣也要在這平凡的世界里演繹出屬于自己的精彩人生！
生命的掌聲讀后感篇七
“它在濟(jì)南平原這個(gè)普普通通的村莊上空，久久的回蕩著，回蕩著……”我合上書，眼睛不禁濕潤了。
這已經(jīng)是我讀了不知第幾遍《山洪一樣的掌聲》了。每一遍，我都被文中可親可敬、把群眾的利益放在第一位的周總理感動(dòng);每一遍，我都被文中愛戴總理的群眾感動(dòng)。
“‘是的，我作為國家總理來看望群眾?！Ａ艘幌?，總理看看張建，用深沉的語調(diào)繼續(xù)說，‘但是，我是一個(gè)共產(chǎn)黨員。你想想，共產(chǎn)黨員哪有為了自我方便，而讓群眾吃苦的道理呢?’”
這句話是周總理說的。這飽含深情的話語，似乎在教育我們每一個(gè)人。是啊，共產(chǎn)黨員都擁有為群眾、為人民著想的精神和品質(zhì)，都把群眾的利益放在第一位。周總理就是這樣，他寧愿讓干冷砭骨的寒風(fēng)掀起他的衣襟，吹打他的面龐，也不愿讓群眾受一絲、一毫的苦。敬愛的周總理，我向你致敬，這致敬中，包含的不僅僅僅是對(duì)您的愛戴、敬佩，還包含著深深的感動(dòng)?？偫戆?，您不僅僅細(xì)心料理國家大事，心中永遠(yuǎn)掛念不忘的，還有我們這些平凡的百姓。
總理啊，您的行動(dòng)，譜寫了一首萬代傳唱的偉人贊歌，這歌聲，和那山洪一樣的掌聲一樣，同時(shí)深深地刻進(jìn)了我的心中。啊!敬愛的周總理!我必須會(huì)努力學(xué)習(xí)，把中國建設(shè)的更加繁榮、昌盛。
生命的掌聲讀后感篇八
今天，我讀了《掌聲》這篇課文。
我對(duì)文中的英子能戰(zhàn)勝自己而感到敬佩。因?yàn)橛⒆幽軓淖员暗沫h(huán)境中走到快樂，與朋友交往的`環(huán)境中來。我想：英子真了不起。她敢于面對(duì)自己的缺點(diǎn)，快樂接受，真是一個(gè)勇敢的孩子。
同時(shí)，我也非常敬佩她們班的同學(xué)和老師。因?yàn)樵谟⒆佑腥秉c(diǎn)和害怕時(shí)不但沒有嘲笑她，反而用掌聲鼓勵(lì)她，幫她戰(zhàn)勝了自己。
以后，我要向英子的同學(xué)學(xué)習(xí)。當(dāng)別人有困難時(shí)，可多鼓勵(lì)她，幫她走出困境，勇敢地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。
生命的掌聲讀后感篇九
今天我學(xué)了一篇課文，名字叫《掌聲》。這篇課文的主要內(nèi)容是：上小學(xué)的時(shí)候，我們班有一個(gè)叫英子的同學(xué)，她很文靜，總是默默地坐在教室里。上課前，她早早的'就來到教室；下課后，她又是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，她不愿意讓別人看見自己走路的姿勢。
一天，老師讓同學(xué)們輪流上臺(tái)講故事，到英子了，老師是剛調(diào)來的，不知道英子的情況。
英子走上臺(tái)，突然響起了掌聲，故事講完了，英子下來后又響起了掌聲。從那以后，英子就像變了個(gè)人似的，不再那么憂郁，她和同學(xué)們一起玩游戲說笑話。
我們給予別人掌聲是多么重要！
生命的掌聲讀后感篇十
這是一篇感人的文章，作者在文中描寫了一位腿落下殘疾女孩兒的心理變化。
文中作者先寫上演講課，老師讓同學(xué)們輪流上臺(tái)講故事，小女孩兒在角落里猶豫，這時(shí)她的心情是很復(fù)雜的，既想上臺(tái)表現(xiàn)自己，又害怕自己的缺點(diǎn)暴露。接著寫得到同學(xué)們的掌聲給小女孩兒帶來了心，最后使她有了生活的勇氣，不再猶豫，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房。
這篇文章告訴我們：要珍惜別人的鼓勵(lì)，同時(shí)，也不要忘記把自己的.鼓勵(lì)獻(xiàn)給別人。更重要的，每個(gè)人都必須有自信，即使面臨困境的時(shí)候，更應(yīng)該鼓足勇氣戰(zhàn)勝困難。這樣的文章既感人，又值得同學(xué)們！
生命的掌聲讀后感篇十一
今天，我讀了《掌聲》這篇課文。
我對(duì)文中的英子能戰(zhàn)勝自己而感到敬佩。因?yàn)橛⒆幽軓淖员暗?環(huán)境中走到快樂，與朋友交往的環(huán)境中來。我想：英子真了不起。她敢于面對(duì)自己的缺點(diǎn)，快樂接受，真是一個(gè)勇敢的孩子。
同時(shí)，我也非常敬佩她們班的同學(xué)和老師。因?yàn)樵谟⒆佑腥秉c(diǎn)和害怕時(shí)不但沒有嘲笑她，反而用掌聲鼓勵(lì)她，幫她戰(zhàn)勝了自己。
以后，我要向英子的同學(xué)學(xué)習(xí)。當(dāng)別人有困難時(shí)，可多鼓勵(lì)她，幫她走出困境，勇敢地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。
生命的掌聲讀后感篇十二
今天我又讀了一遍《掌聲》。我被文章中英子的勇氣和文章中的學(xué)生深深地感動(dòng)了。
課文告訴我們，當(dāng)她在小學(xué)的時(shí)候，英子患了小兒麻痹癥，她的.腿和腳都?xì)垙U了。她感到自卑，不想讓別人看到她走路的姿勢。但是有一天，老師讓他們輪流講故事。輪到英子了，學(xué)生們?yōu)樗恼?。講座結(jié)束后，學(xué)生們又給了英子一輪掌聲。從那以后，瑛子有勇氣微笑著面對(duì)生活。我心想：掌聲多么有力??！
生命的掌聲讀后感篇十三
我讀了《掌聲》的課文，我記得在我一年級(jí)的'時(shí)候，一位領(lǐng)導(dǎo)來我們學(xué)校檢查。今天下午我來的時(shí)候，看見領(lǐng)導(dǎo)來了。我一看到領(lǐng)導(dǎo)，就跑開了，不敢往前走。但是當(dāng)我在半路上的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小學(xué)生在和領(lǐng)導(dǎo)打招呼。我看著它，沖過去問候領(lǐng)導(dǎo)，說:“你好，領(lǐng)導(dǎo)！”領(lǐng)袖看著它說:“你很有禮貌，小朋友。”當(dāng)我聽到領(lǐng)導(dǎo)的話時(shí)，我的臉突然變紅了。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)離開時(shí)，我大聲對(duì)領(lǐng)導(dǎo)說:“再見，領(lǐng)導(dǎo)，我希望再次見到你！”
因此，我希望我們都有勇氣面對(duì)生活中的困難。
是什么讓一個(gè)落下了殘疾的女孩從自卑走向開朗？
是什么讓懦弱低頭的英子勇敢走上講臺(tái)？
是什么讓作者學(xué)會(huì)給人鼓掌？
毫無疑問，是掌聲，是那一次次鼓勵(lì)、喝彩，才能讓英子笑對(duì)生活，不再憂郁，才能讓她明白，同學(xué)們并無歧視，才能讓她有如獲得第二次生命，也才能讓作者明白在人生的舞臺(tái)上沒有人不需要喝彩。
品讀《生命的掌聲》，不禁讓我想起了約翰遜說的：“贊美如同黃金鉆石，因?yàn)槿鄙俣兊糜袃r(jià)值。在不經(jīng)意間奉上一句贊美，就像一杯香濃的奶茶，沒有人能抵擋得住誘惑?！睂?duì)此，我深有體會(huì)。
喝彩，可以讓一個(gè)灰心喪氣的人重拾信心
記得有一次乒乓球賽到體育館競賽，或許是對(duì)手太強(qiáng)，或許是自己太弱，一連輸了三局，使我心里十五個(gè)吊桶打水————七上八下的。很快，我又一次站在了球臺(tái)邊，眼睛緊盯著第四位對(duì)手，腦子里飛快的運(yùn)轉(zhuǎn)著：這局說什么也不要輸！一記扣球！比分扳回了1比1，球捏在我的手里仿佛有千斤重，從球技上看，我們旗鼓相當(dāng)，他可能是我最后的希望，我可不希望栽在他手里。漸漸的，對(duì)局陷入僵局，隨著比分不斷交替上升，我的冷汗也越冒越多，我甚至懷疑我參加這個(gè)比賽的目的是什么，反正都是輸。
最后一顆黃金球了！當(dāng)17比17時(shí)，裁判是這樣說的。此時(shí)，球已作文交入我的手中，我已忘了當(dāng)時(shí)是怎么發(fā)球，只記得當(dāng)時(shí)教練拋給我的一句話：
“楊鑫真棒，穩(wěn)住，你行的！”
聽到這句話時(shí)，我突然信心滿滿，仿佛勝券在握，那一次扣球有如神助，在我看來是一奇跡！它的名字就叫喝彩！
很難想像，如果沒有那一聲喝彩，結(jié)局難料。
喝彩，可以體現(xiàn)出一個(gè)國家的'素質(zhì)
喝彩就如一股溫暖春風(fēng)，激勵(lì)人前進(jìn)，但也能體現(xiàn)出一個(gè)國家的素質(zhì)。記得曾見過有這樣一篇報(bào)道：
中國選手丁俊暉在斯諾克臺(tái)球中國公開賽上榮獲冠軍。但我們卻高興不起來，原因是當(dāng)丁俊暉和外國選手的決賽進(jìn)行到關(guān)鍵時(shí)刻，對(duì)手正要擊打臺(tái)球時(shí)，有人對(duì)著他打開了相機(jī)閃光燈；當(dāng)對(duì)手失利時(shí)，有人則高聲倒喝彩。丁俊暉擊球時(shí)，我們的觀眾都斂聲屏氣，對(duì)手擊球時(shí)則經(jīng)常竊竊私語。
在如此大的國際比賽上，有如此低劣的觀眾表現(xiàn)，不僅讓外國選手很不高興，也讓作為東道主的我們不禁低下了頭。難道為別人喝彩真的難以啟齒嗎？不是的，卡耐基說過：“時(shí)時(shí)用使人悅服的方法贊美人，是博得人贊美的好方法?！痹趪H比賽中，為對(duì)手喝彩體現(xiàn)的是一個(gè)國家的素質(zhì)和水平。所以喝彩，不只是一個(gè)行為高尚的人要做到的，我們每個(gè)人都要做到。
今天，你為別人喝彩了嗎？
生命的掌聲讀后感篇二
今天，我們學(xué)習(xí)了課文《把掌聲分給她一半》。
課題中的“她”指的就是本文的中心人物，場上的靈魂，優(yōu)秀的二傳手——孫晉芳。
孫晉芳是中國女排的隊(duì)長。她身材勻稱，體格結(jié)實(shí)健美。在高個(gè)如林的同伴中，她的個(gè)頭并不算高，也許還稍微矮了一點(diǎn)。兩只眼睛總是細(xì)瞇著，一流汗，就瞇得更細(xì)了。小時(shí)候，人家說她瘦弱得可以被一陣風(fēng)刮跑，胳膊細(xì)得好像一掰就會(huì)斷了。就是這樣弱不禁風(fēng)的她，卻被當(dāng)時(shí)的體育老師看中了，從此，她和排球便有了不解之緣。
孫晉芳的球技好極了。場上的每一個(gè)球，在殺向?qū)Ψ街埃瑤缀醵家?jīng)過她的手：無論多么險(xiǎn)惡的球，只要一經(jīng)她的手，就會(huì)立即變得平和起來。
女排的隊(duì)員們訓(xùn)練時(shí)也十分刻苦。三伏天，南京是出了名的大火爐，熱得十分厲害。外面有的是空地，而孫晉芳和隊(duì)友卻要在窄小的走廓里練球。理由就是如果在這窄小的地方都可以運(yùn)球自如，那到了空曠的場地上就會(huì)更加得心應(yīng)用。孫晉芳每次訓(xùn)練都累得筋疲力盡，可她還要繼續(xù)托球。面對(duì)殘酷的訓(xùn)練孫晉芳沒有退縮，逃避，而是以祖國的榮譽(yù)為重，堅(jiān)持訓(xùn)練了下去，這種精神很值得我們學(xué)習(xí)。
此外，孫晉芳還十分了解自己的同伴，像郎平、招娣、毛毛、曉蘭、亞瓊、梁艷，這些隊(duì)員的性格她都十分了如指掌，因此，她每傳一個(gè)球都十分精準(zhǔn)，到位，讓攻球手可以輕松把球打過去?？梢哉f，團(tuán)隊(duì)獲得的勝利全靠了孫晉芳。
孫晉芳理應(yīng)得到歡呼聲和掌聲的一半！
生命的掌聲讀后感篇三
今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)感人的故事：英子因?yàn)橐淮涡郝楸园Y，腿腳落下了殘疾，不愿意讓同學(xué)看到她走路的姿勢。一天，他們班舉行講故事比賽，輪到英子了，她很猶豫，不去吧，怕被老師批評(píng)；去吧，又擔(dān)心會(huì)被同學(xué)嘲笑。但在同學(xué)們的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。這時(shí)，教室里響起了一片掌聲，她的腳步加快了，終于走上了講臺(tái)，開始講述起自己的小故事。故事講完了，教室里又響起了掌聲，這次，英子走回座位的腳步更輕快了。從此以后，英子變得活潑開朗，再也不像以前那樣自卑。
學(xué)完這篇課文后，我想起了那件事。記得我剛學(xué)游泳的時(shí)候，我不敢下水，既怕被水淹到，又怕游不好，被別人取笑。這時(shí)，教練走過來，摸著我的頭，親切地說：“孩子，不用怕，有我在呢！”我抬起頭，看到教練那雙充滿鼓勵(lì)的眼睛，心里想：教練這么相信我，我怎么能讓他失望呢，我一定能行。于是，我邁開了腳步，走向游泳池。雖然在學(xué)習(xí)的過程中，我不知被水嗆過多少次，也曾經(jīng)有過放棄的念頭，但每一次，教練都沒有放棄我，而是想盡辦法幫助我，為我建立自信。在教練的耐心指導(dǎo)下，我終于學(xué)會(huì)了游泳。
在這里，我懂得了，一陣掌聲，一句鼓勵(lì)的話語，一個(gè)真誠的微笑……都能使自卑的人不再自卑，能使失意者重燃希望的火苗！
生命的掌聲讀后感篇四
今天，我讀了一篇課文《掌聲》，令我觸動(dòng)很大。故事講的是：英子得了小兒麻痹癥，落下了殘疾。一次講故事，在同學(xué)們的兩次掌聲鼓勵(lì)下，英子走出了自卑的大門。
為什么有些人走不出自卑的陰影，而英子就成功了呢?原因在于有沒有掌聲在鼓勵(lì)他。在生活中，我們?yōu)楹尾唤o他人多鼓掌?掌聲，它是無形的，也是極為平常的。但在有困難的人面前，它就變得珍貴無比了。掌聲，有時(shí)它一文不值，有時(shí)它千金難買。區(qū)別就在于掌聲的用地和聽見者的反應(yīng)。
哎!要是世界上充滿掌聲充滿愛，那個(gè)世界一定是比世外桃源還要好的'天堂。
生命的掌聲讀后感篇五
我懷著激動(dòng)的心情，一遍又一遍的讀了《山洪一樣的掌聲》。我已深深的`被周恩來總理那種關(guān)心群眾，把困難留給自己的精神所感動(dòng)。
一個(gè)兩鬢花白雙眉緊鎖的老人忙碌在地震災(zāi)區(qū)，噓寒問暖，不知疲倦，讓人們不由得從心里發(fā)出一聲：
“您太累了，歇歇吧”！
他就是我們中華人民共和國偉大的總理——周恩來。
這篇課文介紹了1966年3月8日邢臺(tái)地區(qū)突發(fā)地震，在地震之后，周恩來總理在第一時(shí)間趕往余震不斷的地震災(zāi)區(qū)來看望受災(zāi)的群眾。當(dāng)天天氣十分惡劣，狂風(fēng)刮在人們臉上像刀割一樣。聽中央的問候來看望受災(zāi)的群眾，老百姓陸續(xù)從四面八方趕來。
縣委書記張建為了想辦法設(shè)計(jì)主席臺(tái)，絞盡了腦汁才想出一個(gè)辦法，就是讓百姓們迎風(fēng)而坐，讓總理背風(fēng)講話。誰知，老百姓和張建想到一個(gè)點(diǎn)子上了，已經(jīng)在打谷場上迎風(fēng)而坐等待著總理的到來。當(dāng)總理來到了打谷場上看到這些受苦受難的老百姓還迎風(fēng)而坐時(shí)，于心不忍，便狠狠的批評(píng)了張建一頓。
最終，周總理像一座高聳入云的山峰一樣依然不動(dòng)迎風(fēng)佇立，讓百姓們背著風(fēng)坐，把刺骨的寒冷留給自己，為百姓遮風(fēng)擋寒?？偫磉@忘我之情贏得了在場的所有百姓山洪一樣的掌聲，這掌聲響徹云霄，如山洪般激烈。這掌聲為何如此響亮？如此激越？如此的震撼?。恳?yàn)樗鼇碜园傩盏男牡?。這掌聲沖走了災(zāi)難帶來的痛苦，訴說著中華人民激之昂揚(yáng)的斗志。總之，這掌聲在冀南平原這個(gè)普普通通的村長上空久久的回蕩著回蕩著……。.
這就是我們的好總理。在百姓最無助，最痛苦的時(shí)候，他來了，他就像縷縷春風(fēng)吹走了百姓心中的陰暗；他就像一個(gè)溫暖的太陽，照亮百姓心中孤獨(dú)寂寞的心；他就像熊熊燃燒的大火，幫助人民燃燒起生活的希望。所以他就是我們永不能忘掉的偉大的周總理?。?BR> 而現(xiàn)在，對(duì)于我來說根本做不到這一點(diǎn)，我們現(xiàn)在過上了富裕美好的生活，想要什么買什么。而那時(shí)候，地震房子塌了，什么都沒有了，只能坐在空地上接受寒風(fēng)的折磨。
所以，我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活，多為國家做貢獻(xiàn)。同時(shí)也要學(xué)習(xí)周總理的那舍己為人，廉潔奉公的品質(zhì)，只要你尊重別人，別人才會(huì)尊重你，更能取得別人歡呼熱烈的掌聲。
生命的掌聲讀后感篇六
我們都是平凡的人，都平凡地生活在這片土地上。當(dāng)我正幻想著美好的未來時(shí)，我遇到了《平凡的.世界》。在這里，我讀到了他們平凡的故事，平凡的一生。
孫少平的故事點(diǎn)亮了這片晦暗的土地。他出生在一個(gè)極端貧困的農(nóng)民家庭，貧窮成了他的標(biāo)簽。但生活不會(huì)止步于此，上帝給他關(guān)上了一扇門必然會(huì)再給他打開一扇窗。這扇窗，便是閱讀。在艱苦的日子里，田曉霞帶著光來到了少平的身旁，助他開啟了閱讀這扇窗。他緊緊抓住這微弱的光，好像在寒冷的冬天里，太陽透過幾層烏云一樣的微光，卻給他帶來了希望。
在遇到困難的時(shí)候，人們常會(huì)把精力寄托在一件美好的事情上，少平也是如此。在饑寒交迫的日子里，閱讀帶來的精神寄托，對(duì)于孫少平來說是最棒的禮物。正因?yàn)檫@樣，他的思想、胸懷變得開闊起來。他不再是班級(jí)里最后一個(gè)去打飯的孩子了，他開始交更多的朋友、讀更多的書，曾經(jīng)瘦弱的身影已經(jīng)變得高大結(jié)實(shí)，他開始對(duì)外面的世界有了許多遐想。他決定出去闖蕩。
外面的世界，并不會(huì)全是我們所期待的樣子。少平尋找工作的過程是艱難的、難以預(yù)料的。很難想象，我們走上社會(huì)后會(huì)有怎樣的經(jīng)歷，是艱難的，痛苦的還是簡單的，我們無從知曉，或許就像那時(shí)的少平一樣吧，只是對(duì)未來充滿了期望。但我們知道，將來的路一定不會(huì)是簡單的，對(duì)于每一個(gè)人來說都是如此。面對(duì)未知的世界，面對(duì)不平坦的路，主要在于我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)它。像少平一樣，堅(jiān)守正義、努力工作，才會(huì)在那么多煤礦工人中脫穎而出，才終將站在人生的更高點(diǎn)上。
回首過去，“苦難”在少平的那個(gè)時(shí)代，人們已經(jīng)習(xí)以為常了，大家有著共同的“苦難”是貧窮，大家努力改變著貧窮的狀況。走到今天，在這個(gè)和平繁榮的新時(shí)代，我們又該以什么樣的思維去理解幾十年前、上百年前的人們所經(jīng)歷的那些苦難呢。我想可能很迷茫。因?yàn)槲覀兩诤推?，沒有目睹過戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大災(zāi)難；我們生于繁榮，沒有親歷過改革開放前的貧苦生活。但正因如此，我們才要品讀名著，在書中去體悟那時(shí)的人和那時(shí)的事兒。
我們并不希望生命中出現(xiàn)苦難，但或多或少又難以避開苦難。無論是人還是國家，艱難困苦一定程度上會(huì)激發(fā)人們的潛在動(dòng)力。多難興邦，2020年初以來的新冠疫情，就讓全國人民凝聚起強(qiáng)大的精神力量。人們甘于奉獻(xiàn)、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、與國家共渡難關(guān)，無論是平凡的還是不平凡的人們都在貢獻(xiàn)著自己的一份力量。這一切就像杠桿原理。同樣，人生的道路仿佛也是杠桿，阻力是這平凡世界里交織的苦難，動(dòng)力是我們的夢(mèng)想，而不管阻力有多大，相信我們總會(huì)找到一個(gè)合適的支點(diǎn)，用奮斗去撬動(dòng)夢(mèng)想。
莎士比亞曾說過：苦難可以試驗(yàn)一個(gè)人的品格，非常的遭遇可以顯出非常的氣節(jié)。在這個(gè)平凡的世界里，無論是少平、少安，還是紅梅、潤葉，他們都是平凡的人，但他們都認(rèn)真地演繹著屬于自己的人生。而我們，同樣也是平凡的人，我們同樣也要在這平凡的世界里演繹出屬于自己的精彩人生！
生命的掌聲讀后感篇七
“它在濟(jì)南平原這個(gè)普普通通的村莊上空，久久的回蕩著，回蕩著……”我合上書，眼睛不禁濕潤了。
這已經(jīng)是我讀了不知第幾遍《山洪一樣的掌聲》了。每一遍，我都被文中可親可敬、把群眾的利益放在第一位的周總理感動(dòng);每一遍，我都被文中愛戴總理的群眾感動(dòng)。
“‘是的，我作為國家總理來看望群眾?！Ａ艘幌?，總理看看張建，用深沉的語調(diào)繼續(xù)說，‘但是，我是一個(gè)共產(chǎn)黨員。你想想，共產(chǎn)黨員哪有為了自我方便，而讓群眾吃苦的道理呢?’”
這句話是周總理說的。這飽含深情的話語，似乎在教育我們每一個(gè)人。是啊，共產(chǎn)黨員都擁有為群眾、為人民著想的精神和品質(zhì)，都把群眾的利益放在第一位。周總理就是這樣，他寧愿讓干冷砭骨的寒風(fēng)掀起他的衣襟，吹打他的面龐，也不愿讓群眾受一絲、一毫的苦。敬愛的周總理，我向你致敬，這致敬中，包含的不僅僅僅是對(duì)您的愛戴、敬佩，還包含著深深的感動(dòng)?？偫戆?，您不僅僅細(xì)心料理國家大事，心中永遠(yuǎn)掛念不忘的，還有我們這些平凡的百姓。
總理啊，您的行動(dòng)，譜寫了一首萬代傳唱的偉人贊歌，這歌聲，和那山洪一樣的掌聲一樣，同時(shí)深深地刻進(jìn)了我的心中。啊!敬愛的周總理!我必須會(huì)努力學(xué)習(xí)，把中國建設(shè)的更加繁榮、昌盛。
生命的掌聲讀后感篇八
今天，我讀了《掌聲》這篇課文。
我對(duì)文中的英子能戰(zhàn)勝自己而感到敬佩。因?yàn)橛⒆幽軓淖员暗沫h(huán)境中走到快樂，與朋友交往的`環(huán)境中來。我想：英子真了不起。她敢于面對(duì)自己的缺點(diǎn)，快樂接受，真是一個(gè)勇敢的孩子。
同時(shí)，我也非常敬佩她們班的同學(xué)和老師。因?yàn)樵谟⒆佑腥秉c(diǎn)和害怕時(shí)不但沒有嘲笑她，反而用掌聲鼓勵(lì)她，幫她戰(zhàn)勝了自己。
以后，我要向英子的同學(xué)學(xué)習(xí)。當(dāng)別人有困難時(shí)，可多鼓勵(lì)她，幫她走出困境，勇敢地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。
生命的掌聲讀后感篇九
今天我學(xué)了一篇課文，名字叫《掌聲》。這篇課文的主要內(nèi)容是：上小學(xué)的時(shí)候，我們班有一個(gè)叫英子的同學(xué)，她很文靜，總是默默地坐在教室里。上課前，她早早的'就來到教室；下課后，她又是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，她不愿意讓別人看見自己走路的姿勢。
一天，老師讓同學(xué)們輪流上臺(tái)講故事，到英子了，老師是剛調(diào)來的，不知道英子的情況。
英子走上臺(tái)，突然響起了掌聲，故事講完了，英子下來后又響起了掌聲。從那以后，英子就像變了個(gè)人似的，不再那么憂郁，她和同學(xué)們一起玩游戲說笑話。
我們給予別人掌聲是多么重要！
生命的掌聲讀后感篇十
這是一篇感人的文章，作者在文中描寫了一位腿落下殘疾女孩兒的心理變化。
文中作者先寫上演講課，老師讓同學(xué)們輪流上臺(tái)講故事，小女孩兒在角落里猶豫，這時(shí)她的心情是很復(fù)雜的，既想上臺(tái)表現(xiàn)自己，又害怕自己的缺點(diǎn)暴露。接著寫得到同學(xué)們的掌聲給小女孩兒帶來了心，最后使她有了生活的勇氣，不再猶豫，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房。
這篇文章告訴我們：要珍惜別人的鼓勵(lì)，同時(shí)，也不要忘記把自己的.鼓勵(lì)獻(xiàn)給別人。更重要的，每個(gè)人都必須有自信，即使面臨困境的時(shí)候，更應(yīng)該鼓足勇氣戰(zhàn)勝困難。這樣的文章既感人，又值得同學(xué)們！
生命的掌聲讀后感篇十一
今天，我讀了《掌聲》這篇課文。
我對(duì)文中的英子能戰(zhàn)勝自己而感到敬佩。因?yàn)橛⒆幽軓淖员暗?環(huán)境中走到快樂，與朋友交往的環(huán)境中來。我想：英子真了不起。她敢于面對(duì)自己的缺點(diǎn)，快樂接受，真是一個(gè)勇敢的孩子。
同時(shí)，我也非常敬佩她們班的同學(xué)和老師。因?yàn)樵谟⒆佑腥秉c(diǎn)和害怕時(shí)不但沒有嘲笑她，反而用掌聲鼓勵(lì)她，幫她戰(zhàn)勝了自己。
以后，我要向英子的同學(xué)學(xué)習(xí)。當(dāng)別人有困難時(shí)，可多鼓勵(lì)她，幫她走出困境，勇敢地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。
生命的掌聲讀后感篇十二
今天我又讀了一遍《掌聲》。我被文章中英子的勇氣和文章中的學(xué)生深深地感動(dòng)了。
課文告訴我們，當(dāng)她在小學(xué)的時(shí)候，英子患了小兒麻痹癥，她的.腿和腳都?xì)垙U了。她感到自卑，不想讓別人看到她走路的姿勢。但是有一天，老師讓他們輪流講故事。輪到英子了，學(xué)生們?yōu)樗恼?。講座結(jié)束后，學(xué)生們又給了英子一輪掌聲。從那以后，瑛子有勇氣微笑著面對(duì)生活。我心想：掌聲多么有力??！
生命的掌聲讀后感篇十三
我讀了《掌聲》的課文，我記得在我一年級(jí)的'時(shí)候，一位領(lǐng)導(dǎo)來我們學(xué)校檢查。今天下午我來的時(shí)候，看見領(lǐng)導(dǎo)來了。我一看到領(lǐng)導(dǎo)，就跑開了，不敢往前走。但是當(dāng)我在半路上的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小學(xué)生在和領(lǐng)導(dǎo)打招呼。我看著它，沖過去問候領(lǐng)導(dǎo)，說:“你好，領(lǐng)導(dǎo)！”領(lǐng)袖看著它說:“你很有禮貌，小朋友。”當(dāng)我聽到領(lǐng)導(dǎo)的話時(shí)，我的臉突然變紅了。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)離開時(shí)，我大聲對(duì)領(lǐng)導(dǎo)說:“再見，領(lǐng)導(dǎo)，我希望再次見到你！”
因此，我希望我們都有勇氣面對(duì)生活中的困難。