教育是培養(yǎng)人才、傳承文明的重要途徑，但如何進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教育是我們所需要思考的。在寫總結(jié)時(shí)，可以請(qǐng)教他人的意見(jiàn)和建議，不斷完善和優(yōu)化。以下是一些經(jīng)過(guò)精心挑選的總結(jié)樣本，供您參考和學(xué)習(xí)。
研學(xué)體會(huì)與收獲篇一
一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間劃去，伴隨著“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺?！边@句詩(shī)，一個(gè)了解黔陽(yáng)古城的旅途開(kāi)始了。
剛進(jìn)入古城，出現(xiàn)在我眼前的，是曾經(jīng)清朝時(shí)期的古跡，這里充滿著珍貴的、無(wú)價(jià)的文化遺產(chǎn)。我跟隨著大部隊(duì)來(lái)到了一條小巷，兩邊屋子的上方，連著幾條線，線上掛著一把把花的、粉的、紅的油紙傘，即使跟如今的衣物來(lái)比，它們也毫不遜色。這一把吧油紙傘，在與古房的陪襯下，美得無(wú)以倫比了！
隨后，我們來(lái)到了許愿樹(shù)下，這顆許愿樹(shù)的枝干上，掛滿了數(shù)不勝數(shù)的紅絲帶，人們的心愿真是多如牛毛呀！我還連拜了6下，畢竟，它以前還有人向它許愿，然后得了個(gè)大狀元啊，我要更加誠(chéng)心呀！從它的樹(shù)根下往上看，“愿我的好運(yùn)長(zhǎng)度也向這顆樹(shù)一樣高聳入云吧！”我不禁的贊嘆到。一陣風(fēng)吹來(lái)，紅絲帶空中飄搖，好像聽(tīng)到了我們的祈禱一樣。我撫摸著它那粗糙的樹(shù)皮，它告訴我，誰(shuí)擁抱過(guò)它，誰(shuí)像我們這樣寄托美好的愿望，細(xì)長(zhǎng)的樹(shù)枝仿佛在告訴我，誰(shuí)曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)王昌齡為好友辛漸默默祈禱的聲音-----愿相忘于江湖。
緊接著，我們又踏進(jìn)芙蓉樓，雖然樓房非常老舊，但我依稀能看到各位文人墨客的活動(dòng)，比如王昌齡在送辛漸時(shí)，喝的友誼之酒，從此天涯是路人。樓正中的墻壁上，還有一副王昌齡的肖像，他的眼神溫柔而堅(jiān)定。
黔陽(yáng)古城是中華文化的瑰寶，我能趁研學(xué)這個(gè)活動(dòng)來(lái)好好參觀一下，真是三生有幸??！
研學(xué)體會(huì)與收獲篇二
“終于到我們了!”全班大聲歡呼。這是怎么回事呢?哦!原來(lái)是我們?nèi)w五年級(jí)去研學(xué)游啊!
話不多說(shuō)，趕緊來(lái)介紹一下我最喜歡的幾個(gè)項(xiàng)目吧!首先是打地鼠。我們男生在地洞上蠢蠢欲動(dòng)，恨不得把女生打得“滿天星”。嘿，她們的腳步聲傳來(lái)了，噓!小聲點(diǎn)，快趴下偷襲她們，咚，一聲錘子碰頭盔的聲音，看來(lái)有人打中了。咚咚咚，接二連三的越來(lái)越越多女生被打中了。我也毫不示弱，趴在她們看不見(jiàn)的死角，手緊緊握住錘子隨時(shí)打中女生，咚，我打中朱晨曦了，幸好她反應(yīng)及時(shí)，否則又被我打一個(gè)大“包"。輪到我們男生當(dāng)?shù)厥罅?，我們邁著極其不舒適的“鴨子步"，趁她們不注意時(shí)邊偷菜邊向她們大聲嘲笑做鬼臉，然后迅速躲起來(lái)。女生也挺精明，故意把菜放遠(yuǎn)了，還把菜大部分放在幾個(gè)洞口，讓幾位“有名"的女生看管。我們也不怕，使用調(diào)虎離山計(jì)偷走了許多菜。
其次是飛天繩索。我們一個(gè)個(gè)排著隊(duì)學(xué)著老師的動(dòng)作“飛”過(guò)去。到我“飛″了，因?yàn)榭吹轿灏嘤腥寺渌耍睦锊幻庥行┚o張。我把繩索從水中拉出來(lái)，緊緊抓著繩子，剛坐穩(wěn)只聽(tīng)咻的一聲，涼風(fēng)拂過(guò)臉頰一下子就“飛"過(guò)去好過(guò)癮。最后是掏鳥(niǎo)蛋了。全班同同學(xué)在環(huán)形樹(shù)林山坡上散開(kāi)，一手扶著樹(shù)，一手拿著竹筒找鳥(niǎo)蛋……5分鐘過(guò)去了，導(dǎo)游叫集合了，有的同學(xué)歡天喜地捧著鳥(niǎo)蛋;有的同學(xué)黑著臉，衣服上有摔跤的“光榮勛章″;有的則失望而歸…盡管我也沒(méi)找到，但看到在吃大餐的黃耳免，一公一母的孔雀跳華爾滋，鴿子在天空中翱翔也算不枉此行了。
不知不覺(jué)，活動(dòng)要結(jié)束了，雖然我覺(jué)得很累，但感到很快樂(lè)!希望以后多點(diǎn)這種集體活動(dòng)!
研學(xué)體會(huì)與收獲篇三
20__年1月29日，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下參觀了盂縣的量子貓科技館，我感覺(jué)收獲很多。
第一、我感覺(jué)到了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的奇妙無(wú)比。科技館里的那位老師給我們展示了乙酸和小蘇打混合的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這兩種物質(zhì)一混合，就開(kāi)始冒泡，冒白煙，科學(xué)老師說(shuō)二者反應(yīng)產(chǎn)生的這種氣體就是二氧化碳。這種氣體再滴點(diǎn)紅顏料就產(chǎn)生火山爆發(fā)一樣的反應(yīng)，非常有趣，以后我一定好好學(xué)化學(xué)，爭(zhēng)取探索更多的奧秘。
第二、我還知道了宇宙之大，浩瀚無(wú)邊。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，走完宇宙的盡頭大約要走39萬(wàn)億光年，作為其中之一的人類，我深深感到自己的渺小。還有科學(xué)大講堂中外星人的存在讓我更萌生了以后要去宇宙探秘的決心。
第三、我還知道了集體的重要性。我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，只有服從命理聽(tīng)老師指揮，才能按時(shí)按點(diǎn)地做好每一步。
研學(xué)體會(huì)與收獲篇四
此次研學(xué)活動(dòng)我了解到了山西本土大儒傅山的事跡與傳奇。跟隨著楊老師的腳步，我們一眾去探尋這座古城中關(guān)于傅山的故事。
本次研學(xué)的第一站是清和元飯店的總店。清和元對(duì)于太原而言，不止于一個(gè)飯店而已，而是一個(gè)文化老字號(hào)，一個(gè)文化符號(hào)。這里的特色菜品頭腦，更是包含著傅山先生苦澀的民族情懷。
第二站來(lái)到寧化府。伴隨著空氣中的醋香，楊老師為我們講述了傅山祖上的故事，使得我們對(duì)傅青主的身世有了更多的了解。
第三站來(lái)到鐘樓街大寧堂。這里我感受到其背后深蘊(yùn)的醫(yī)藥文化，也明白了傳統(tǒng)文人大儒為何能受當(dāng)?shù)厝藗兊膼?ài)戴：只有深入群眾之中，盡自己所能，不沉迷于功名利祿中，才能實(shí)現(xiàn)著修身齊家治國(guó)平天下的理想，才能為民造福。
最后我們來(lái)到了傅家巷，可惜的是，傅家巷在城改后僅剩一個(gè)通道，但是其中所存在的文化風(fēng)骨與傳統(tǒng)精神日久彌新，將永存于太原市的歷史文化記憶中，也印刻在我們晚輩后生的心里。
研學(xué)體會(huì)與收獲篇五
5月8日是令我難忘的一天，因?yàn)槲业谝淮魏桶嗉?jí)同學(xué)參加研學(xué)啦。那天天氣晴朗，我們二年級(jí)的全體同學(xué)跟著老師一起坐著大巴朝著侗文化城出發(fā)!在大巴上，我們一邊聽(tīng)著歌曲，一邊吃著零食，哈哈，太開(kāi)心了。
到了侗文化城，一下車我就看到了一些穿著迷彩服的教官，我們舉行了研學(xué)開(kāi)幕式，接著老師帶著我們來(lái)到了一塊大草坪，在那里我們學(xué)會(huì)了用五谷做畫(huà)，我還認(rèn)識(shí)了一些沒(méi)見(jiàn)過(guò)的谷物，還知道了二十四節(jié)氣的故事。吃過(guò)午飯后，那里的工作人員帶著我們參觀了五溪神木園，那里的木頭叫做烏沉木，形態(tài)各異，有的都有上萬(wàn)年的歷史了，非常壯觀，我還拍了許多照片呢。這次研學(xué)中，我最喜歡的就是那個(gè)攀爬訓(xùn)練了，又緊張又刺激，那個(gè)是班級(jí)之間的比賽，雖然最后我們班輸了，但是依然好開(kāi)心。
時(shí)間過(guò)得好快，馬上就到了回校的時(shí)間了，我們?cè)僖淮巫狭嘶爻痰拇蟀蛙?，在回去的路上，興奮了一天，有點(diǎn)累了，但是好開(kāi)心阿，期待明年的研學(xué)之旅!
研學(xué)體會(huì)與收獲篇六
一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，陽(yáng)光灑滿了美麗的瑞安，桂花早已凋零，可晨風(fēng)中還夾雜著些許甜絲絲的香氣。
在這樣一個(gè)美好的早晨，瑞安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)又迎來(lái)了一個(gè)激動(dòng)人心的活動(dòng)。大家興奮不已地來(lái)到教室，聽(tīng)完老師說(shuō)的規(guī)則，便跟著老師上了旅游車。
來(lái)到了文化創(chuàng)意實(shí)踐學(xué)校，我們班被分成了兩組，我們組學(xué)習(xí)的主題是：活字印刷、舞臺(tái)表演、木偶戲、戶外拓展。最讓我記憶深刻的是木偶戲。
上午我們體驗(yàn)了：活字印刷和舞臺(tái)表演后，饑腸轆轆的我們享用了美味的午餐。
下午，我最期待的“木偶戲”開(kāi)始了。老師告訴我們：木偶戲是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，而非物質(zhì)文化遺產(chǎn)簡(jiǎn)稱為“非遺”。木偶戲又稱為傀儡戲，它“源于漢，興于唐。”木偶的種類很多，如：提線木偶、布袋木偶等，它們都有七百多年的歷史了。老師給我們表演了一段木偶戲。第一個(gè)節(jié)目是：木偶撿錢幣。老師先讓木偶撿紙幣，他靈活地操作著木偶，木偶似乎有了生命般，像人一樣撿起了紙幣，我們都驚訝得張大了嘴巴。緊接著木偶要開(kāi)始撿硬幣了，木偶跪在地上撿起了一元硬幣，并將硬幣放在了椅子上，之后它又坐在地上，撿起了五角的硬幣，我們不禁發(fā)出了“哇”地驚嘆聲，神奇極了。最精彩的來(lái)了，木偶趴在地上，費(fèi)了九牛二虎之力，撿起了最小的一角硬幣，我們不由自主地為木偶鼓起掌來(lái)。老師還讓我們玩了玩木偶，教了我們?nèi)绾握_操作木偶走路和做操。
經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我豐富了課外知識(shí)。我從“活字印刷”中明白了要將中國(guó)文化傳承下來(lái)；從“舞臺(tái)表演”中明白了只要站上了舞臺(tái)就要自信且融入角色；從“木偶戲”中明白了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的道理；我還從“戶外拓展”中明白了，遇到困難，我們不要害怕，要勇敢地去戰(zhàn)勝它！
研學(xué)體會(huì)與收獲篇七
經(jīng)過(guò)半個(gè)多小時(shí)的路程，我們來(lái)到了國(guó)家aaaa級(jí)景點(diǎn)---黔陽(yáng)古城，開(kāi)始了期盼已久的研學(xué)之旅。
首先，我們來(lái)到了古色古香的前養(yǎng)成城內(nèi)。聽(tīng)導(dǎo)游說(shuō)，青石板路上的銅錢石板預(yù)意著百財(cái)歸來(lái)，只要水流進(jìn)板縫里，那戶人家就會(huì)發(fā)大財(cái)。這和現(xiàn)在的路面真是天壤之別!我感嘆著古建筑的精妙。
我們走過(guò)了西正街、南正街、北正街，我發(fā)現(xiàn)這些路交叉的地方都是“丁字形”的。我正想著是這么一回事?導(dǎo)游的解說(shuō)就傳到了耳邊：“你們有發(fā)現(xiàn)這些路口都是丁字形的嗎?因?yàn)橄嫖鬟@邊土匪比較多，那是為了防御敵人，丁字路口是最合適的。如果敵人從某一方進(jìn)來(lái)，我們就能在另外兩條道上夾擊。”我仿佛看見(jiàn)了古城百姓防守保衛(wèi)家園的情景，老祖宗可真有智慧!
接著，我們來(lái)到了這次研學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)———芙蓉樓。即使過(guò)了幾千幾百年，大門上的圖文仍然依稀可見(jiàn)：有奔騰的龍、挺立的鶴、幽靜的船……而且這些都是用糯米一層層制成的，真是別具一格!進(jìn)入芙蓉樓里，我們望見(jiàn)了王昌齡的畫(huà)像，他的眼睛半睜半合，不管從什么角度看好像都在看著我們似的，讓我感嘆中難過(guò)古代畫(huà)技的高超。這里景色很美，難怪王昌齡喜歡待在這里思念著遠(yuǎn)方的親朋好友。
我們又轉(zhuǎn)移到芙蓉樓的后面的門，這里有一棵靈驗(yàn)的許愿樹(shù)，我誠(chéng)心誠(chéng)意地寫下了自己的心愿：考上心儀的中學(xué)，交到合適的朋友，遇見(jiàn)想遇見(jiàn)的人。我滿懷下午地把那飄揚(yáng)的寄托著我心愿的紅絲帶綁在了郁郁蔥蔥的樹(shù)枝上，我看著它，好像看見(jiàn)了我的夢(mèng)想已悄然起航。
下午我們先來(lái)到剪紙館向剪紙傳承人學(xué)習(xí)技藝。只見(jiàn)秦叔叔咔咔兩三刀，紅紙就變成了一只栩栩如生的蝴蝶，真是“高手在民間”啊!隨后秦叔叔手把手開(kāi)始教我們剪花，好吧，通過(guò)我的不懈努力，勉強(qiáng)也剪出了一朵看起來(lái)丑丑的窗花。
時(shí)間過(guò)得飛快，我們登上了返程的大巴車，依依不舍地離開(kāi)了黔陽(yáng)古城。
研學(xué)體會(huì)與收獲篇八
今天，我們乘著大巴車來(lái)到了期待已久的黔陽(yáng)古城。
首先，我們來(lái)到了古城主體，走過(guò)被歲月磨得光滑的大青石板，周圍的小店鋪別致新穎。走著走著，同學(xué)們突然發(fā)現(xiàn)，有一些大青石板旁，還有一個(gè)類似銅錢模樣的鏤空花樣，導(dǎo)游說(shuō)，那是用來(lái)排水的，水象征著吉祥，而水流過(guò)銅錢，也就意味著財(cái)運(yùn)滾滾、百財(cái)歸來(lái)，所以才要設(shè)計(jì)成銅錢的樣子，有意思。
隨后，我們便來(lái)到了許愿樹(shù)下，據(jù)說(shuō)，這顆許愿樹(shù)特別靈，曾經(jīng)在這個(gè)許愿樹(shù)下，還出過(guò)一位文狀元。老師給每一組的代表每人發(fā)了一條紅絲帶和一只白板筆，寫下每組所有人的心愿，而我寫的是——全家人幸福健康又快樂(lè)!寫完之后，我們組的代表就把紅絲帶綁在許愿樹(shù)上，然后，我還看到了王昌齡的畫(huà)像、拜見(jiàn)了孔圣人。
我們吃完中飯以后，便隨著向?qū)?lái)到最初集合的地方，來(lái)到了剪紙藝術(shù)中心，黔陽(yáng)剪紙藝術(shù)文化傳承人秦老師，為我們講授我國(guó)傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)文化的成就秦老師還親自教我們?nèi)绾渭舸盎ǎ龅暮玫耐瑢W(xué)，他還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們一只紙蝴蝶，還給我們展示了他的作品，簡(jiǎn)直不要太好看!緊接著，我們又來(lái)到我國(guó)四大發(fā)明之一——印刷術(shù)。首先把宣紙放到刻有字的石板上，再用蘸了水的刷子在上面刷一點(diǎn)水，再用報(bào)紙吸掉多余的水分，最后用蘸了墨水的布包把墨水打在上面，取下來(lái)，再晾干，就可以帶回家做紀(jì)念品。
真是充實(shí)快樂(lè)的一天啊!收獲滿滿。
研學(xué)體會(huì)與收獲篇九
為期一天的盂縣量子貓科學(xué)館研學(xué)活動(dòng)，孩子們收獲滿滿。一起聆聽(tīng)六(1)學(xué)生話收獲!
星期一早晨，我們來(lái)到盂縣的量子貓科學(xué)館進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)。
先后參觀了量子貓科學(xué)館海洋標(biāo)本，動(dòng)植物標(biāo)本和礦石標(biāo)本展示，在科學(xué)大講堂里聆聽(tīng)老師講解神秘的外星人，還嘗試了“掌中火焰”、“空氣炮”等精彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓我們大開(kāi)眼界，創(chuàng)客空間里的科學(xué)設(shè)備更是讓我們興高采烈。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，這也是我們小學(xué)生所缺乏的。通過(guò)這次科學(xué)行，讓我懂得應(yīng)該努力提高實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，更要積極的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，去證明自我。
研學(xué)體會(huì)與收獲篇十
近日，晉江經(jīng)濟(jì)報(bào)組織我們晉江市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年4班學(xué)生前往泉州西疇農(nóng)場(chǎng)進(jìn)行研學(xué)活動(dòng)。
首先，我們進(jìn)入一個(gè)巨大的溫室，體驗(yàn)種木耳菜。我很快搞定了自己那盆菜，因?yàn)檫@種農(nóng)活在老家我可沒(méi)少干過(guò)！
小試牛刀后，教官又帶領(lǐng)我們來(lái)到兩塊大水田邊，一聲號(hào)令：“每人至少栽種三棵秧苗，從左往右栽！開(kāi)始！”我們便隨即展開(kāi)一場(chǎng)激烈的“插秧大戰(zhàn)”！記得奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，最直接的插秧方法就是先在淤泥上扎個(gè)深洞，再把秧苗根須插進(jìn)泥里填實(shí)！說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難！我本來(lái)只想捅個(gè)小洞，結(jié)果用力過(guò)猛，差點(diǎn)摔個(gè)大馬趴。等我把秧苗插進(jìn)冒泡的小洞，一看，歪七扭八的，站都站不直！我拍拍淤泥，想讓淤泥結(jié)實(shí)點(diǎn)，讓秧苗別再倒來(lái)倒去，可它似乎不聽(tīng)我的話，就是松松垮垮的。無(wú)奈之下，我也顧不得泥水會(huì)打濕衣袖，便把整只手臂深深插進(jìn)泥塘，扎出個(gè)深深的`洞，再牢牢地將秧苗插進(jìn)去，用腳使勁踩實(shí)淤泥，終于，這秧苗看上去就像一個(gè)威風(fēng)凜凜的將士！
研學(xué)體會(huì)與收獲篇十一
一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間劃去，伴隨著“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。”這句詩(shī)，一個(gè)了解黔陽(yáng)古城的旅途開(kāi)始了。
剛進(jìn)入古城，出現(xiàn)在我眼前的，是曾經(jīng)清朝時(shí)期的古跡，這里充滿著珍貴的、無(wú)價(jià)的文化遺產(chǎn)。我跟隨著大部隊(duì)來(lái)到了一條小巷，兩邊屋子的上方，連著幾條線，線上掛著一把把花的、粉的、紅的油紙傘，即使跟如今的衣物來(lái)比，它們也毫不遜色。這一把吧油紙傘，在與古房的陪襯下，美得無(wú)以倫比了!
隨后，我們來(lái)到了許愿樹(shù)下，這顆許愿樹(shù)的枝干上，掛滿了數(shù)不勝數(shù)的紅絲帶，人們的心愿真是多如牛毛呀!我還連拜了6下，畢竟，它以前還有人向它許愿，然后得了個(gè)大狀元啊，我要更加誠(chéng)心呀!從它的樹(shù)根下往上看，“愿我的好運(yùn)長(zhǎng)度也向這顆樹(shù)一樣高聳入云吧!”我不禁的贊嘆到。一陣風(fēng)吹來(lái)，紅絲帶空中飄搖，好像聽(tīng)到了我們的祈禱一樣。我撫摸著它那粗糙的樹(shù)皮，它告訴我，誰(shuí)擁抱過(guò)它，誰(shuí)像我們這樣寄托美好的愿望，細(xì)長(zhǎng)的樹(shù)枝仿佛在告訴我，誰(shuí)曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)王昌齡為好友辛漸默默祈禱的聲音-----愿相忘于江湖。
緊接著，我們又踏進(jìn)芙蓉樓，雖然樓房非常老舊，但我依稀能看到各位文人墨客的活動(dòng)，比如王昌齡在送辛漸時(shí)，喝的友誼之酒，從此天涯是路人。樓正中的墻壁上，還有一副王昌齡的肖像，他的眼神溫柔而堅(jiān)定。
黔陽(yáng)古城是中華文化的瑰寶，我能趁研學(xué)這個(gè)活動(dòng)來(lái)好好參觀一下，真是三生有幸啊!
研學(xué)體會(huì)與收獲篇十二
這一天，是同學(xué)們?nèi)账家瓜氲囊惶欤袑W(xué)活動(dòng)終于來(lái)了。同學(xué)們一個(gè)個(gè)都興奮地手舞足蹈、一蹦三尺高。
校園集合后，我們上了一輛大巴，大家在大巴車上大展身手，吵得吵，鬧得鬧，還有些人拿出了零食，開(kāi)始吧唧吧唧地吃了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，我們就到了目的地——侗文化城。
下了車，老師把我們帶到了一個(gè)軍訓(xùn)營(yíng)，教官將大家分成了十個(gè)連，帶領(lǐng)我們開(kāi)始用五谷進(jìn)行作畫(huà)，在陽(yáng)光下，同學(xué)們個(gè)個(gè)都忙得滿頭大汗，經(jīng)過(guò)努力一幅幅畫(huà)作就新鮮出爐了，看著自己的勞動(dòng)成果，大家都開(kāi)心地笑了。
下午，教官首先帶我們參觀了神木園，那里面有很多奇形怪狀的木頭。同學(xué)們小聲地討論了起來(lái)：“你看，那個(gè)好像九尾狐”“你說(shuō)，這木頭應(yīng)該有一萬(wàn)年了吧”這時(shí)，教官發(fā)話了，說(shuō)：“同學(xué)們，這塊木頭已經(jīng)有幾千年了，你們看，這些造型，可都是大自然的杰作哦!”同學(xué)們看著這些工藝品，很是佩服大自然的鬼斧神工，同時(shí)開(kāi)心又學(xué)到了很多課本以外的新知識(shí)。
接著教官跟我們玩了一個(gè)團(tuán)隊(duì)游戲，叫蛙輪賽。游戲規(guī)則是：順著草坪上固定的輪胎爬上去，有三面旗幟，每隊(duì)最后一人拿旗后誰(shuí)先返回誰(shuí)就是第一名。一聲令響，比賽開(kāi)始了，我們都扯著嗓子為自己的隊(duì)員加油鼓勁。到我了，我用最快的速度爬了上去，又回到隊(duì)伍中來(lái)，眼看人越來(lái)越少，馬上就要分勝負(fù)了，大家都緊張得握緊了拳頭。隨著一陣歡呼，比賽結(jié)束了。雖然我們只取得了第三名。但大家通過(guò)這次比賽懂得了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。
時(shí)間過(guò)得飛快，研學(xué)活動(dòng)已經(jīng)到了尾聲，同學(xué)們戀戀不舍地上了大巴車，回到了學(xué)校。
今天真的是非常有意義的一天。玩得開(kāi)心又增長(zhǎng)了知識(shí)。真希望學(xué)校以后能多多組織這樣的活動(dòng)啊!
研學(xué)體會(huì)與收獲篇十三
因?yàn)榇喝杖ザ鴱?fù)來(lái)，圓月別后重訪而年復(fù)一年，繁華重發(fā)，嫣紅枝頭。我的辭行呢，仿佛也只是為了重新來(lái)到你的身邊。
懷揣著期待，從一個(gè)陌生的地方，再次蓄勢(shì)待發(fā)。蜿蜒的山路崎嶇坎坷，攪和得人神魂顛倒，卻始終沒(méi)抹滅我的熱情。
長(zhǎng)街朦朧，余香恰似猶帶斧中痕。抵達(dá)了門源花?；?，細(xì)風(fēng)中稍帶半點(diǎn)花香。行至朝霧里，墜入暮云間，與星輝一同沉淪。
乘著車?yán)^續(xù)往里走去。放眼望去，大片的油菜花滿布山野，星星點(diǎn)點(diǎn)，恍若又一次落入大海之中，化為塵埃，遍布整個(gè)海洋。賞識(shí)花的多姿，嗅覺(jué)花的芬芳。黃色的花海，給疲憊的身心，帶來(lái)了些許慰藉。
沿著臺(tái)階往山上走去。稀薄的空氣中略帶清香，半掩在山間的油菜花，嬌羞卻不失優(yōu)美。
我想你是人間星火，是天上絕美月色，是塵世的雪月風(fēng)花，落入神明的懷抱。
暫別門源，我們的旅程依舊在進(jìn)行著。一路上，我們熱情未減，在沿途中，我們一路高唱，此刻僻靜的山路，無(wú)不變得熱鬧起來(lái)。
喜見(jiàn)你眉秀似山，眼擁星霜，坐近風(fēng)塵，不染凡裳，食盡煙火，仙客皮囊。
站在高處，才可觀望到別致的`風(fēng)景。只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。或許，這就是本次研學(xué)的收獲吧！
研學(xué)體會(huì)與收獲篇十四
3月24日，中心校在我校組織了課改課觀課議課活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)使我們更清楚地認(rèn)識(shí)到課改課、小組活動(dòng)的重要性和必要性。下面就來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?BR> 在此期間，我們有過(guò)成功的體驗(yàn)，也有頗多問(wèn)題的困惑。幾年來(lái)，教師的知識(shí)觀、質(zhì)量觀發(fā)生了巨大的變化，由原來(lái)只注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)到注重學(xué)生態(tài)度、情感、人格、能力的發(fā)展，由過(guò)分追求學(xué)科的嚴(yán)密性轉(zhuǎn)到注重?cái)?shù)學(xué)教育的育人性;由注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)到注重學(xué)生實(shí)踐探索和交流的主動(dòng)學(xué)習(xí)?；?dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系逐步形成，學(xué)生已基本形成探索性學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成獨(dú)立思考，勇于探索的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不但學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和自主探索，懂得了如何與他人合作、交流，還學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)、質(zhì)疑與反思;應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)，創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。與此同時(shí)，新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問(wèn)題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此迹旅婢途唧w談?wù)務(wù)n改幾年來(lái)的收獲和困惑。
(一)教師素質(zhì)整體提高
在課改過(guò)程中，教師自覺(jué)地進(jìn)行新理念的學(xué)習(xí)，不僅理論水平有了顯著提高，課堂教學(xué)中的理性思考逐漸增多，并能創(chuàng)造性地使用教材，真正體現(xiàn)用教科書(shū)教學(xué)生，而不是教教科書(shū)的理念。新課程的實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)，為教師個(gè)性化教學(xué)提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書(shū)匠成為研究者，設(shè)計(jì)者。
(二)課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化
教師在課堂上放下了教師的尊嚴(yán)，以平等、民主、和藹的態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)，教室內(nèi)從以往的“教”堂變成了“學(xué)”堂，教師在教學(xué)中以引導(dǎo)者、合作者，促進(jìn)者的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中也普遍喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，善于提出問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題有自己獨(dú)特的想法，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，這是課改前的學(xué)生遠(yuǎn)不及的。課改使學(xué)生開(kāi)闊了思維，豐富了語(yǔ)言，課堂上再不是教師講學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)局面，取而代之的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯。
(三)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實(shí)施所付出的一切，都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，獲得必要的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。幾年的課改表明，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化，我們的愿望逐步得到實(shí)現(xiàn)。學(xué)生們逐漸形成了樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、興趣濃厚、善于提問(wèn)題，解決問(wèn)題的習(xí)慣。并使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，以及學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)，獲得成功體驗(yàn)。
1、新教材注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個(gè)別學(xué)生知識(shí)掌握不扎實(shí)的矛盾。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問(wèn)題的策略多樣性，強(qiáng)調(diào)思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開(kāi)放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強(qiáng)的學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)中能掌握多種解決問(wèn)題的方法，但對(duì)學(xué)困生可能是一種方法也沒(méi)有掌握。久而久之兩級(jí)分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2、新教材重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化，但對(duì)于純計(jì)算題的練習(xí)相對(duì)少，以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢，容易錯(cuò)，計(jì)算能力較薄弱的問(wèn)題不可忽視。
3、新教材有的內(nèi)容編排較難，跨度大，超出孩子的認(rèn)知規(guī)律。對(duì)于學(xué)生是難點(diǎn)，課時(shí)又少，難掌握。
4、教學(xué)班規(guī)模大，有效的小組合作學(xué)習(xí)還存在許多商榷的問(wèn)題。要給學(xué)生探索的時(shí)間和空間，但有限的45分鐘時(shí)間若留給學(xué)生足夠的合作與討論的時(shí)間又與課時(shí)進(jìn)度發(fā)生矛盾，如何把握給予“時(shí)間”的度?是我們值得商榷的問(wèn)題。
研學(xué)體會(huì)與收獲篇十五
4月10日，早晨6點(diǎn)在學(xué)校門口集合，6點(diǎn)半出發(fā)，沿青蘭高速、泰新高速、濱臺(tái)高速，轉(zhuǎn)棗臺(tái)路，直達(dá)臺(tái)兒莊。路程6個(gè)半小時(shí)，說(shuō)實(shí)話真的很累，但還好在車上有勇于唱歌的同學(xué)，帶給我們?cè)S多快樂(lè)，也沒(méi)有那么累了就。12點(diǎn)半到了飯店用了餐之后又做了一會(huì)車，就到達(dá)了我們的第一站，臺(tái)兒莊大戰(zhàn)紀(jì)念館，讓我印象深刻的是我們高二全體同學(xué)在紀(jì)念館前同聲齊唱《我和我的祖國(guó)》。在紀(jì)念館里，看到許多戰(zhàn)時(shí)記錄，讓我深受感概，英雄烈士為了我們祖國(guó)的未來(lái)，英勇奮戰(zhàn)，拋頭顱灑熱血。
第二站就是臺(tái)兒莊古城，風(fēng)景很漂亮，導(dǎo)游給我們講解了一下，給了我們半個(gè)多小時(shí)的自由活動(dòng)時(shí)間。五點(diǎn)半集合去吃晚飯，吃完晚飯之后又在臺(tái)兒莊古城看了燈展，燈被組成各種各樣的動(dòng)物，真是好看極了！
大約晚上七點(diǎn)半我們就回旅店休息了，旅店條件還不錯(cuò)。
4月11日早上五點(diǎn)半就起來(lái)了，6點(diǎn)收拾完集合去吃早飯，因?yàn)檫€要去曲阜尼山參拜孔子先師。在路上實(shí)在太困了，睡了一路。九點(diǎn)多，我們到了尼山圣境，在車上，和我們同行的導(dǎo)游老師給我們發(fā)了漢服。我們又參觀了大學(xué)堂，大學(xué)堂中的仁義禮智信五個(gè)展廳讓我極為震撼，修建的特別精致。在11點(diǎn)的時(shí)候，我們禮拜了孔子先師，禮拜完孔子先師之后，我們高一高二又齊聲朗誦《少年中國(guó)說(shuō)》，有許多游客都被我們吸引住了呢。之后我們這些活動(dòng)就全部結(jié)束了，12點(diǎn)半我們到達(dá)了餐館吃飯。13點(diǎn)多從濟(jì)寧回家，又睡了一路。16點(diǎn)多我們回到了一中，我們可以不用上晚自習(xí)，所以就回家休息了。我的研學(xué)旅就這樣結(jié)束了。
這一次研學(xué)之旅給我很多感觸，和同學(xué)一起度過(guò)了很多美好時(shí)光，在紀(jì)念館里看到為中國(guó)光明而奮戰(zhàn)的英雄赤子，在古城找到了慢的生活節(jié)奏。在尼山圣境體會(huì)到中華傳統(tǒng)文化的魅力，敬拜了先師，親切感受了圣賢教育，懂得了很多道理，體會(huì)到老師和家長(zhǎng)的良苦用心，我會(huì)從內(nèi)心深好好領(lǐng)悟，好好學(xué)習(xí)，用成績(jī)來(lái)回報(bào)老師和家長(zhǎng)的付出。這真是一次有意義的研學(xué)之旅！
一次研學(xué)，收獲頗豐。真的應(yīng)了那句古話：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。
研學(xué)體會(huì)與收獲篇十六
盼望著，盼望著，研學(xué)的日子終于來(lái)了。
我的心里充滿了喜悅，這將是我第一次獨(dú)自出遠(yuǎn)門，我要離開(kāi)父母，和同學(xué)們一起開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)兩天一夜啦！
之前的快樂(lè)已經(jīng)一掃而空，我現(xiàn)在滿腦子都想著這些事。
時(shí)間如流水般飛逝，轉(zhuǎn)眼間就到了第二天早上。我擔(dān)心的時(shí)刻終于來(lái)了。不過(guò)，讓我大為驚訝的是：我并沒(méi)有手忙腳亂，而是有條不紊地做著每一件事，被子也疊得整整齊齊，速度也不比別人慢，我還是我們小組第三個(gè)收拾好的呢！
但有一點(diǎn)我做得不好，那就是我的頭發(fā)。我拼了全力來(lái)梳，可結(jié)果還是不盡人意。當(dāng)我看到很多女同學(xué)都梳得整整齊齊，一絲不茍，可是我梳得亂蓬蓬時(shí)，我想：以后我一定要多練習(xí)，提高自理能力。
這次研學(xué)，我的收獲很多，最重要的一點(diǎn)是我懂得了功夫不負(fù)有心人，只有勤加練習(xí)，才能做好每一件事！
研學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，我依依不舍地下了車。以后，如果還有這種活動(dòng)，我還要參加，我想下一次我一定會(huì)做得更好。
研學(xué)體會(huì)與收獲篇十七
3月2日，我參加了由威海晚報(bào)小記者團(tuán)組織的研學(xué)活動(dòng)——參觀金猴集團(tuán)，零距離體驗(yàn)皮鞋從制作到出廠的全過(guò)程。
走進(jìn)數(shù)百米長(zhǎng)的裁料車間，上百名工人正在埋頭工作，片皮、裁輔料……一道道制作工序銜接緊密，有條不紊地進(jìn)行著，小記者們一邊認(rèn)真地聆聽(tīng)講解員的講解，一邊記錄。
沿著車間里的傳送帶，我們認(rèn)真觀察皮鞋的制作過(guò)程。“原來(lái)制作一雙皮鞋需要這么復(fù)雜的工藝。”到了噴漆工序，看著一雙雙錚亮的皮鞋新鮮“出爐”，我們紛紛驚嘆，原來(lái)一大張皮料“蛻變”成一雙精美皮鞋的過(guò)程是如此復(fù)雜。
在金猴集團(tuán)展示中心，我們參觀了國(guó)慶60周年閱兵時(shí)專供的三軍儀仗隊(duì)靴、三軍女兵靴等產(chǎn)品，了解了金猴集團(tuán)如何從1951年的皮革生產(chǎn)合作社發(fā)展成為實(shí)力雄厚的集團(tuán)公司。
在展廳中最吸引我們的是一只286厘米長(zhǎng)、98厘米高、97厘米寬的大號(hào)皮鞋。據(jù)講解員介紹，這只皮鞋由8位設(shè)計(jì)師用8頭牛的牛皮制作而成，令小記者們嘆為觀止。
參觀中，我們每到一處都積極發(fā)問(wèn)，用筆記錄所見(jiàn)所聞。
探訪金猴鞋業(yè)工業(yè)園讓我們了解了新領(lǐng)域，收獲了新知識(shí)。
研學(xué)體會(huì)與收獲篇十八
自20xx年參加“基礎(chǔ)教育課程改革”以來(lái)，我們一路走得很辛苦。然而有付出就會(huì)有收獲，在學(xué)習(xí)和具體實(shí)踐的過(guò)程中，我們收獲的更多。除了各級(jí)教師培訓(xùn)中接觸最新觀念和了解學(xué)科前沿，觀摩其他老師研究成果外，學(xué)校組織的每周一次的教研活動(dòng)，也為我們的常規(guī)教學(xué)提供了一個(gè)交流平臺(tái)，指導(dǎo)著我們每一次的教學(xué)活動(dòng)。我們也因此能取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，不斷豐富自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教育教學(xué)水平。在此談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感想和收獲，希望能夠引起老師們共鳴。
一、新課程對(duì)教師的要求提高
新課程改革，給教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也為教師提供了開(kāi)發(fā)自身潛力，發(fā)揮自己能力的機(jī)遇。每一位教師在這場(chǎng)改革中都需要重新認(rèn)識(shí)定位自己的角色，重新改進(jìn)自己的教學(xué)。為了適應(yīng)課程改革的需要，老師們都付出了不少心血去探索、尋求積極有效的教學(xué)方法。我是學(xué)英語(yǔ)的，擔(dān)任地理教學(xué)，在知識(shí)水平以及地理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面有很多不足，但通過(guò)每周的教研活動(dòng)以及自已的不斷學(xué)習(xí)，地理教育教學(xué)水平提高了很多，感覺(jué)已經(jīng)能基本勝任地理教學(xué)了。
二、教師是活動(dòng)的指導(dǎo)者，學(xué)生是活動(dòng)的主體
因材施教是一項(xiàng)古老的教育教學(xué)原則，全面、深入地了解每一個(gè)學(xué)生，是實(shí)施因材施教，進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ)。教師需要通過(guò)多種多樣的課堂和課外活動(dòng)，關(guān)心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解和尊重學(xué)生的個(gè)體差異，才能為學(xué)生提供有針對(duì)性的教育和指導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué)，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂，教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來(lái)掌握知識(shí)，教學(xué)過(guò)程基本忽略了學(xué)生的存在，是學(xué)生適應(yīng)教師的過(guò)程。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過(guò)程。課堂教學(xué)重在學(xué)生怎么學(xué)而不是老師怎么教，活動(dòng)過(guò)程要保障學(xué)生的主體地位。教學(xué)活動(dòng)成功與否，關(guān)鍵取決于是否讓學(xué)生主動(dòng)參與了學(xué)習(xí)的過(guò)程，獲得了成功的體驗(yàn)。
我在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。例如，在講解地球公轉(zhuǎn)時(shí)，由于太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)，引起晝夜長(zhǎng)短的變化和正午太陽(yáng)高度角的變化，如果教師只是憑空講理論，學(xué)生聽(tīng)得云里霧里，總是認(rèn)為很難很難。我在課前準(zhǔn)備了一個(gè)簡(jiǎn)單的道具，就能讓學(xué)生直觀地分析出晝夜長(zhǎng)短的變化和正午太陽(yáng)高度角的變化：用兩根細(xì)鉛絲綁成垂直狀態(tài)，一根表示晨昏線，另一根用紅線繞起來(lái)且可上下移動(dòng)，表示直射光線。教師演示給學(xué)生看太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)引起晨昏線的相應(yīng)移動(dòng)。讓所有學(xué)生隨意拿兩支筆就可做同樣的演示。演示過(guò)程中學(xué)生就能看出：晨昏線隨著太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)而相應(yīng)移動(dòng)，而晨昏線的移動(dòng)引起全球晝夜長(zhǎng)短的變化;同時(shí)，太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)引起正午太陽(yáng)高度角的變化。如此輕而易舉就能讓學(xué)生領(lǐng)悟地球公轉(zhuǎn)的意義。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，課堂氣氛活躍，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)嘴動(dòng)腦，全部精力集中于學(xué)習(xí)中，一次性就能帶動(dòng)學(xué)生掌握重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，在迎刃而解的基礎(chǔ)上學(xué)生的積極性很高。
三、教師與學(xué)生的和諧關(guān)系
師生關(guān)系的和諧，首先在于教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。老師對(duì)學(xué)生的那份愛(ài)是溢于言表的，是沒(méi)有對(duì)學(xué)生的隔閡，也沒(méi)有偏愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的、公正的、是面向全體學(xué)生的。其次，也是更為重要的，是老師和學(xué)生之間的關(guān)系是平等、民主、合作的。馬斯洛健康心理學(xué)告訴我們：任何一個(gè)健康人心里都有一些需要，當(dāng)滿足了基本需要，一個(gè)更高的需要才得以出現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生滿足了師生間的平等、互尊、合作的需要，學(xué)生才會(huì)因此發(fā)展了自尊、自重。當(dāng)學(xué)生的情感需要得到滿足，在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境里，感到自身的價(jià)值、人格得到尊重、承認(rèn)，才會(huì)輕松地、愉快地投入學(xué)習(xí)，避免了無(wú)謂的爭(zhēng)端、煩惱以及恐懼。
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力
“很難想象一個(gè)不會(huì)與人相處的人在當(dāng)今的社會(huì)將如何生存?！泵绹?guó)商界某知名人士的這一感嘆，無(wú)疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學(xué)生培養(yǎng)成會(huì)交往的人。有分工、有協(xié)作的合作練習(xí)，不僅增長(zhǎng)了學(xué)生的技能，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識(shí)里教會(huì)學(xué)生如何與人相處，促進(jìn)了學(xué)生之間情感的交流。開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，讓他們并肩作戰(zhàn)，一起完成任務(wù)，這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到對(duì)方的重要性，體會(huì)到集體智慧的力量，從而無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的好品德，讓他們樂(lè)于與人交往，善于與人交往。
五、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念，它意味著以下三層含義：第一，關(guān)注每一位學(xué)生。關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心和牽掛;第二，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生一段愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心;第三，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。我們不僅要充分挖掘和展示教學(xué)中的`各種道德因素，還要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，從而使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)，幫助學(xué)生建立愛(ài)心、同情心、責(zé)任感。在新課程“欣賞?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，欣賞可以是組織學(xué)生看展覽，也可以是同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩。從某種意義上來(lái)說(shuō)，欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)更有價(jià)值。因?yàn)閷?duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，模仿同學(xué)更勝于模仿老師。這是因?yàn)樗麄兊乃浇咏子谀７?。我們?cè)谡n堂中巧妙地安排一些欣賞，讓他們一起討論、評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣很好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這種欣賞有的是課前的，也有課后的。我們更多的是在課堂中間組織學(xué)生觀摩，因?yàn)檫@樣可以學(xué)習(xí)到別人的繪制過(guò)程和技巧，利于學(xué)生及時(shí)地對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行調(diào)整，從而取百家之長(zhǎng)，釀自家特釀。這對(duì)拓寬思路以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是極有意義的。
總之，新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過(guò)程，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo)。
以后的路還長(zhǎng)，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是很不夠的，為全面提升學(xué)生的水平，我會(huì)繼續(xù)探索、繼續(xù)努力。著名教師李鎮(zhèn)西曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教師“首先是認(rèn)清自己的教育活動(dòng)的目標(biāo)，不是一張張的成績(jī)單，不是一堆分?jǐn)?shù)，不是高一級(jí)學(xué)校的錄取通知，而是活生生的人，是人才，是能夠在未來(lái)社會(huì)中站住腳跟，開(kāi)創(chuàng)事業(yè)的人才”，我會(huì)以此為鑒的。
[課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)]
新一輪課程改革的一個(gè)基本取向就是要改革學(xué)校教育與社會(huì)、生產(chǎn)、生活實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)的問(wèn)題，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì):
1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近化學(xué)，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂(lè)，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如:說(shuō)得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。
課改:要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)撥?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具;又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。
3、面對(duì)新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。
對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求能夠教好一節(jié)課或教出了幾個(gè)能高分的學(xué)生為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
4、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人
環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹木驼瘴医痰膩?lái)而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
5、靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從有限的教材中無(wú)限延伸。
6、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂
現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
研學(xué)體會(huì)與收獲篇十九
研學(xué)的第一站——楊家寨。
我首先玩了風(fēng)靡全寨的真人cs，我被分在了紅隊(duì)，剛開(kāi)始大家都提心吊膽，生怕被擊中戰(zhàn)死沙場(chǎng)，和槍聲大作的背景音樂(lè)毫不相稱。但是沒(méi)有進(jìn)攻方還是不行的，膽大一些的我們傾巢而出，躲在對(duì)方碉堡下的掩體后打阻擊。我端起槍，全神貫注地瞄準(zhǔn)了敵人，自信滿滿地打了三槍，然后迅速縮回掩體，我本以為機(jī)器會(huì)傳來(lái)“ok”的喜訊，可當(dāng)我暗自竊喜時(shí)，機(jī)器卻傳來(lái)了兩聲“啊”，隨即槍上顯示我僅剩三條命了。隨后，我便換了種進(jìn)攻方式，我端著槍，一邊跑一邊射，用這樣“送死”的方式進(jìn)攻，但我不僅沒(méi)被打中，反而射中了好幾槍。之后我們又發(fā)起了好幾波攻勢(shì)，可是因?yàn)檫M(jìn)攻時(shí)沒(méi)有采用任何戰(zhàn)略，人員很集中，所以傷亡慘重，盡管我們奮力抵抗，但奈何大勢(shì)已去，兵敗如山倒的我們還是輸下了比賽。這次比賽給我留下了一些教訓(xùn)：不能一味的沖鋒，要有一定的謀略；不能總是膽怯，要勇敢向前。
后來(lái)我又玩了許多項(xiàng)目：水上沖鋒舟，它考驗(yàn)兩個(gè)人劃漿的方向和速度；水上自行車考驗(yàn)兩人的默契配合的程度；水上碰碰船考驗(yàn)撞船的角度……玩了一下午，也學(xué)了一下午。
第二天我們來(lái)到了徽州呈坎古村。剛步入呈坎的大門便看到當(dāng)?shù)鼐用裨跁袂?，架子上掛滿紅辣椒、玉米和高粱，一大片一大片滿是的。紅辣椒火紅火紅了，好像一個(gè)個(gè)紅燈籠；玉米金黃金黃的，在小雨下閃閃發(fā)光，好像一座金山；高粱也是紅紅的，好像許多火把集中在一起。而村內(nèi)更是別有洞天，在呈坎的墻邊走過(guò)，你能發(fā)現(xiàn)呈坎處處皆八卦；在呈坎的街上走過(guò)，你能發(fā)現(xiàn)那極具特點(diǎn)的白墻青瓦馬頭墻，雖然很久，但它體現(xiàn)了徽州地區(qū)的文化底蘊(yùn)；在呈坎的宅子里走過(guò)，你會(huì)先感受到宅子的霸氣，體會(huì)到木雕的古老和精湛。呈坎古村中許多房子已經(jīng)幾百年了，外墻已經(jīng)露出了黑黑的磚和薄薄的青苔。房子大多都有兩層，它們飽經(jīng)風(fēng)霜，卻沒(méi)有被歲月侵蝕，這就是古徽州建筑的奇跡。最高大的還數(shù)羅東舒祠，這里的每一個(gè)柱子都珍貴無(wú)比，而大廳的柱子更是一根值三億，這里仿照孔廟和太和殿建造，使人一見(jiàn)如故，雖不是金碧輝煌，但也古老而神秘。
我們還去了迷人的塔川看秋色，這里有些樹(shù)已經(jīng)黃了，而有些依舊蒼翠欲滴，仿佛身處盛夏。中間是盆地，又低又平，一片金黃，四周較高，綠油油的。一片片金黃的稻田和一大片高大的樹(shù)結(jié)合在一起，真是流動(dòng)的油畫(huà)，叫人拍手稱贊。
這次研學(xué)我們收獲了快樂(lè)，收獲了友誼，收獲了文化，收獲了秋色。
研學(xué)體會(huì)與收獲篇二十
教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價(jià)值的思考者、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。
本次培訓(xùn)我最深刻的感受是要轉(zhuǎn)變自己教育教學(xué)的方式。要注重學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、生活樂(lè)趣著手，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂(lè)于教。要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開(kāi)放的教學(xué)姿態(tài)，教師之間、師生之間都應(yīng)加強(qiáng)溝通和交流，共同探討進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的途徑。必須進(jìn)步自身專業(yè)素質(zhì)。新課程對(duì)學(xué)生提出了更高的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的目標(biāo)。教師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的進(jìn)步和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。必須不斷進(jìn)步自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí)，通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。要樹(shù)立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性，以責(zé)任和愛(ài)心為學(xué)生的長(zhǎng)大服務(wù)，以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來(lái)社會(huì)的生存能力。
一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，改變已有的教學(xué)行為
面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。在現(xiàn)代課程中，教師是“教學(xué)中的主導(dǎo)”。作為“教學(xué)中的主導(dǎo)”，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。
(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，個(gè)別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間，同時(shí)教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間，最終同學(xué)們體會(huì)到了自主交流而取得成功的樂(lè)趣。
(2)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開(kāi)而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人的價(jià)值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向;引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生登山畏懼時(shí)，教師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵(lì)他不斷的向上攀登。
研學(xué)體會(huì)與收獲篇一
一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間劃去，伴隨著“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺?！边@句詩(shī)，一個(gè)了解黔陽(yáng)古城的旅途開(kāi)始了。
剛進(jìn)入古城，出現(xiàn)在我眼前的，是曾經(jīng)清朝時(shí)期的古跡，這里充滿著珍貴的、無(wú)價(jià)的文化遺產(chǎn)。我跟隨著大部隊(duì)來(lái)到了一條小巷，兩邊屋子的上方，連著幾條線，線上掛著一把把花的、粉的、紅的油紙傘，即使跟如今的衣物來(lái)比，它們也毫不遜色。這一把吧油紙傘，在與古房的陪襯下，美得無(wú)以倫比了！
隨后，我們來(lái)到了許愿樹(shù)下，這顆許愿樹(shù)的枝干上，掛滿了數(shù)不勝數(shù)的紅絲帶，人們的心愿真是多如牛毛呀！我還連拜了6下，畢竟，它以前還有人向它許愿，然后得了個(gè)大狀元啊，我要更加誠(chéng)心呀！從它的樹(shù)根下往上看，“愿我的好運(yùn)長(zhǎng)度也向這顆樹(shù)一樣高聳入云吧！”我不禁的贊嘆到。一陣風(fēng)吹來(lái)，紅絲帶空中飄搖，好像聽(tīng)到了我們的祈禱一樣。我撫摸著它那粗糙的樹(shù)皮，它告訴我，誰(shuí)擁抱過(guò)它，誰(shuí)像我們這樣寄托美好的愿望，細(xì)長(zhǎng)的樹(shù)枝仿佛在告訴我，誰(shuí)曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)王昌齡為好友辛漸默默祈禱的聲音-----愿相忘于江湖。
緊接著，我們又踏進(jìn)芙蓉樓，雖然樓房非常老舊，但我依稀能看到各位文人墨客的活動(dòng)，比如王昌齡在送辛漸時(shí)，喝的友誼之酒，從此天涯是路人。樓正中的墻壁上，還有一副王昌齡的肖像，他的眼神溫柔而堅(jiān)定。
黔陽(yáng)古城是中華文化的瑰寶，我能趁研學(xué)這個(gè)活動(dòng)來(lái)好好參觀一下，真是三生有幸??！
研學(xué)體會(huì)與收獲篇二
“終于到我們了!”全班大聲歡呼。這是怎么回事呢?哦!原來(lái)是我們?nèi)w五年級(jí)去研學(xué)游啊!
話不多說(shuō)，趕緊來(lái)介紹一下我最喜歡的幾個(gè)項(xiàng)目吧!首先是打地鼠。我們男生在地洞上蠢蠢欲動(dòng)，恨不得把女生打得“滿天星”。嘿，她們的腳步聲傳來(lái)了，噓!小聲點(diǎn)，快趴下偷襲她們，咚，一聲錘子碰頭盔的聲音，看來(lái)有人打中了。咚咚咚，接二連三的越來(lái)越越多女生被打中了。我也毫不示弱，趴在她們看不見(jiàn)的死角，手緊緊握住錘子隨時(shí)打中女生，咚，我打中朱晨曦了，幸好她反應(yīng)及時(shí)，否則又被我打一個(gè)大“包"。輪到我們男生當(dāng)?shù)厥罅?，我們邁著極其不舒適的“鴨子步"，趁她們不注意時(shí)邊偷菜邊向她們大聲嘲笑做鬼臉，然后迅速躲起來(lái)。女生也挺精明，故意把菜放遠(yuǎn)了，還把菜大部分放在幾個(gè)洞口，讓幾位“有名"的女生看管。我們也不怕，使用調(diào)虎離山計(jì)偷走了許多菜。
其次是飛天繩索。我們一個(gè)個(gè)排著隊(duì)學(xué)著老師的動(dòng)作“飛”過(guò)去。到我“飛″了，因?yàn)榭吹轿灏嘤腥寺渌耍睦锊幻庥行┚o張。我把繩索從水中拉出來(lái)，緊緊抓著繩子，剛坐穩(wěn)只聽(tīng)咻的一聲，涼風(fēng)拂過(guò)臉頰一下子就“飛"過(guò)去好過(guò)癮。最后是掏鳥(niǎo)蛋了。全班同同學(xué)在環(huán)形樹(shù)林山坡上散開(kāi)，一手扶著樹(shù)，一手拿著竹筒找鳥(niǎo)蛋……5分鐘過(guò)去了，導(dǎo)游叫集合了，有的同學(xué)歡天喜地捧著鳥(niǎo)蛋;有的同學(xué)黑著臉，衣服上有摔跤的“光榮勛章″;有的則失望而歸…盡管我也沒(méi)找到，但看到在吃大餐的黃耳免，一公一母的孔雀跳華爾滋，鴿子在天空中翱翔也算不枉此行了。
不知不覺(jué)，活動(dòng)要結(jié)束了，雖然我覺(jué)得很累，但感到很快樂(lè)!希望以后多點(diǎn)這種集體活動(dòng)!
研學(xué)體會(huì)與收獲篇三
20__年1月29日，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下參觀了盂縣的量子貓科技館，我感覺(jué)收獲很多。
第一、我感覺(jué)到了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的奇妙無(wú)比。科技館里的那位老師給我們展示了乙酸和小蘇打混合的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這兩種物質(zhì)一混合，就開(kāi)始冒泡，冒白煙，科學(xué)老師說(shuō)二者反應(yīng)產(chǎn)生的這種氣體就是二氧化碳。這種氣體再滴點(diǎn)紅顏料就產(chǎn)生火山爆發(fā)一樣的反應(yīng)，非常有趣，以后我一定好好學(xué)化學(xué)，爭(zhēng)取探索更多的奧秘。
第二、我還知道了宇宙之大，浩瀚無(wú)邊。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，走完宇宙的盡頭大約要走39萬(wàn)億光年，作為其中之一的人類，我深深感到自己的渺小。還有科學(xué)大講堂中外星人的存在讓我更萌生了以后要去宇宙探秘的決心。
第三、我還知道了集體的重要性。我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，只有服從命理聽(tīng)老師指揮，才能按時(shí)按點(diǎn)地做好每一步。
研學(xué)體會(huì)與收獲篇四
此次研學(xué)活動(dòng)我了解到了山西本土大儒傅山的事跡與傳奇。跟隨著楊老師的腳步，我們一眾去探尋這座古城中關(guān)于傅山的故事。
本次研學(xué)的第一站是清和元飯店的總店。清和元對(duì)于太原而言，不止于一個(gè)飯店而已，而是一個(gè)文化老字號(hào)，一個(gè)文化符號(hào)。這里的特色菜品頭腦，更是包含著傅山先生苦澀的民族情懷。
第二站來(lái)到寧化府。伴隨著空氣中的醋香，楊老師為我們講述了傅山祖上的故事，使得我們對(duì)傅青主的身世有了更多的了解。
第三站來(lái)到鐘樓街大寧堂。這里我感受到其背后深蘊(yùn)的醫(yī)藥文化，也明白了傳統(tǒng)文人大儒為何能受當(dāng)?shù)厝藗兊膼?ài)戴：只有深入群眾之中，盡自己所能，不沉迷于功名利祿中，才能實(shí)現(xiàn)著修身齊家治國(guó)平天下的理想，才能為民造福。
最后我們來(lái)到了傅家巷，可惜的是，傅家巷在城改后僅剩一個(gè)通道，但是其中所存在的文化風(fēng)骨與傳統(tǒng)精神日久彌新，將永存于太原市的歷史文化記憶中，也印刻在我們晚輩后生的心里。
研學(xué)體會(huì)與收獲篇五
5月8日是令我難忘的一天，因?yàn)槲业谝淮魏桶嗉?jí)同學(xué)參加研學(xué)啦。那天天氣晴朗，我們二年級(jí)的全體同學(xué)跟著老師一起坐著大巴朝著侗文化城出發(fā)!在大巴上，我們一邊聽(tīng)著歌曲，一邊吃著零食，哈哈，太開(kāi)心了。
到了侗文化城，一下車我就看到了一些穿著迷彩服的教官，我們舉行了研學(xué)開(kāi)幕式，接著老師帶著我們來(lái)到了一塊大草坪，在那里我們學(xué)會(huì)了用五谷做畫(huà)，我還認(rèn)識(shí)了一些沒(méi)見(jiàn)過(guò)的谷物，還知道了二十四節(jié)氣的故事。吃過(guò)午飯后，那里的工作人員帶著我們參觀了五溪神木園，那里的木頭叫做烏沉木，形態(tài)各異，有的都有上萬(wàn)年的歷史了，非常壯觀，我還拍了許多照片呢。這次研學(xué)中，我最喜歡的就是那個(gè)攀爬訓(xùn)練了，又緊張又刺激，那個(gè)是班級(jí)之間的比賽，雖然最后我們班輸了，但是依然好開(kāi)心。
時(shí)間過(guò)得好快，馬上就到了回校的時(shí)間了，我們?cè)僖淮巫狭嘶爻痰拇蟀蛙?，在回去的路上，興奮了一天，有點(diǎn)累了，但是好開(kāi)心阿，期待明年的研學(xué)之旅!
研學(xué)體會(huì)與收獲篇六
一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，陽(yáng)光灑滿了美麗的瑞安，桂花早已凋零，可晨風(fēng)中還夾雜著些許甜絲絲的香氣。
在這樣一個(gè)美好的早晨，瑞安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)又迎來(lái)了一個(gè)激動(dòng)人心的活動(dòng)。大家興奮不已地來(lái)到教室，聽(tīng)完老師說(shuō)的規(guī)則，便跟著老師上了旅游車。
來(lái)到了文化創(chuàng)意實(shí)踐學(xué)校，我們班被分成了兩組，我們組學(xué)習(xí)的主題是：活字印刷、舞臺(tái)表演、木偶戲、戶外拓展。最讓我記憶深刻的是木偶戲。
上午我們體驗(yàn)了：活字印刷和舞臺(tái)表演后，饑腸轆轆的我們享用了美味的午餐。
下午，我最期待的“木偶戲”開(kāi)始了。老師告訴我們：木偶戲是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，而非物質(zhì)文化遺產(chǎn)簡(jiǎn)稱為“非遺”。木偶戲又稱為傀儡戲，它“源于漢，興于唐。”木偶的種類很多，如：提線木偶、布袋木偶等，它們都有七百多年的歷史了。老師給我們表演了一段木偶戲。第一個(gè)節(jié)目是：木偶撿錢幣。老師先讓木偶撿紙幣，他靈活地操作著木偶，木偶似乎有了生命般，像人一樣撿起了紙幣，我們都驚訝得張大了嘴巴。緊接著木偶要開(kāi)始撿硬幣了，木偶跪在地上撿起了一元硬幣，并將硬幣放在了椅子上，之后它又坐在地上，撿起了五角的硬幣，我們不禁發(fā)出了“哇”地驚嘆聲，神奇極了。最精彩的來(lái)了，木偶趴在地上，費(fèi)了九牛二虎之力，撿起了最小的一角硬幣，我們不由自主地為木偶鼓起掌來(lái)。老師還讓我們玩了玩木偶，教了我們?nèi)绾握_操作木偶走路和做操。
經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我豐富了課外知識(shí)。我從“活字印刷”中明白了要將中國(guó)文化傳承下來(lái)；從“舞臺(tái)表演”中明白了只要站上了舞臺(tái)就要自信且融入角色；從“木偶戲”中明白了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的道理；我還從“戶外拓展”中明白了，遇到困難，我們不要害怕，要勇敢地去戰(zhàn)勝它！
研學(xué)體會(huì)與收獲篇七
經(jīng)過(guò)半個(gè)多小時(shí)的路程，我們來(lái)到了國(guó)家aaaa級(jí)景點(diǎn)---黔陽(yáng)古城，開(kāi)始了期盼已久的研學(xué)之旅。
首先，我們來(lái)到了古色古香的前養(yǎng)成城內(nèi)。聽(tīng)導(dǎo)游說(shuō)，青石板路上的銅錢石板預(yù)意著百財(cái)歸來(lái)，只要水流進(jìn)板縫里，那戶人家就會(huì)發(fā)大財(cái)。這和現(xiàn)在的路面真是天壤之別!我感嘆著古建筑的精妙。
我們走過(guò)了西正街、南正街、北正街，我發(fā)現(xiàn)這些路交叉的地方都是“丁字形”的。我正想著是這么一回事?導(dǎo)游的解說(shuō)就傳到了耳邊：“你們有發(fā)現(xiàn)這些路口都是丁字形的嗎?因?yàn)橄嫖鬟@邊土匪比較多，那是為了防御敵人，丁字路口是最合適的。如果敵人從某一方進(jìn)來(lái)，我們就能在另外兩條道上夾擊。”我仿佛看見(jiàn)了古城百姓防守保衛(wèi)家園的情景，老祖宗可真有智慧!
接著，我們來(lái)到了這次研學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)———芙蓉樓。即使過(guò)了幾千幾百年，大門上的圖文仍然依稀可見(jiàn)：有奔騰的龍、挺立的鶴、幽靜的船……而且這些都是用糯米一層層制成的，真是別具一格!進(jìn)入芙蓉樓里，我們望見(jiàn)了王昌齡的畫(huà)像，他的眼睛半睜半合，不管從什么角度看好像都在看著我們似的，讓我感嘆中難過(guò)古代畫(huà)技的高超。這里景色很美，難怪王昌齡喜歡待在這里思念著遠(yuǎn)方的親朋好友。
我們又轉(zhuǎn)移到芙蓉樓的后面的門，這里有一棵靈驗(yàn)的許愿樹(shù)，我誠(chéng)心誠(chéng)意地寫下了自己的心愿：考上心儀的中學(xué)，交到合適的朋友，遇見(jiàn)想遇見(jiàn)的人。我滿懷下午地把那飄揚(yáng)的寄托著我心愿的紅絲帶綁在了郁郁蔥蔥的樹(shù)枝上，我看著它，好像看見(jiàn)了我的夢(mèng)想已悄然起航。
下午我們先來(lái)到剪紙館向剪紙傳承人學(xué)習(xí)技藝。只見(jiàn)秦叔叔咔咔兩三刀，紅紙就變成了一只栩栩如生的蝴蝶，真是“高手在民間”啊!隨后秦叔叔手把手開(kāi)始教我們剪花，好吧，通過(guò)我的不懈努力，勉強(qiáng)也剪出了一朵看起來(lái)丑丑的窗花。
時(shí)間過(guò)得飛快，我們登上了返程的大巴車，依依不舍地離開(kāi)了黔陽(yáng)古城。
研學(xué)體會(huì)與收獲篇八
今天，我們乘著大巴車來(lái)到了期待已久的黔陽(yáng)古城。
首先，我們來(lái)到了古城主體，走過(guò)被歲月磨得光滑的大青石板，周圍的小店鋪別致新穎。走著走著，同學(xué)們突然發(fā)現(xiàn)，有一些大青石板旁，還有一個(gè)類似銅錢模樣的鏤空花樣，導(dǎo)游說(shuō)，那是用來(lái)排水的，水象征著吉祥，而水流過(guò)銅錢，也就意味著財(cái)運(yùn)滾滾、百財(cái)歸來(lái)，所以才要設(shè)計(jì)成銅錢的樣子，有意思。
隨后，我們便來(lái)到了許愿樹(shù)下，據(jù)說(shuō)，這顆許愿樹(shù)特別靈，曾經(jīng)在這個(gè)許愿樹(shù)下，還出過(guò)一位文狀元。老師給每一組的代表每人發(fā)了一條紅絲帶和一只白板筆，寫下每組所有人的心愿，而我寫的是——全家人幸福健康又快樂(lè)!寫完之后，我們組的代表就把紅絲帶綁在許愿樹(shù)上，然后，我還看到了王昌齡的畫(huà)像、拜見(jiàn)了孔圣人。
我們吃完中飯以后，便隨著向?qū)?lái)到最初集合的地方，來(lái)到了剪紙藝術(shù)中心，黔陽(yáng)剪紙藝術(shù)文化傳承人秦老師，為我們講授我國(guó)傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)文化的成就秦老師還親自教我們?nèi)绾渭舸盎ǎ龅暮玫耐瑢W(xué)，他還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們一只紙蝴蝶，還給我們展示了他的作品，簡(jiǎn)直不要太好看!緊接著，我們又來(lái)到我國(guó)四大發(fā)明之一——印刷術(shù)。首先把宣紙放到刻有字的石板上，再用蘸了水的刷子在上面刷一點(diǎn)水，再用報(bào)紙吸掉多余的水分，最后用蘸了墨水的布包把墨水打在上面，取下來(lái)，再晾干，就可以帶回家做紀(jì)念品。
真是充實(shí)快樂(lè)的一天啊!收獲滿滿。
研學(xué)體會(huì)與收獲篇九
為期一天的盂縣量子貓科學(xué)館研學(xué)活動(dòng)，孩子們收獲滿滿。一起聆聽(tīng)六(1)學(xué)生話收獲!
星期一早晨，我們來(lái)到盂縣的量子貓科學(xué)館進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)。
先后參觀了量子貓科學(xué)館海洋標(biāo)本，動(dòng)植物標(biāo)本和礦石標(biāo)本展示，在科學(xué)大講堂里聆聽(tīng)老師講解神秘的外星人，還嘗試了“掌中火焰”、“空氣炮”等精彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓我們大開(kāi)眼界，創(chuàng)客空間里的科學(xué)設(shè)備更是讓我們興高采烈。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，這也是我們小學(xué)生所缺乏的。通過(guò)這次科學(xué)行，讓我懂得應(yīng)該努力提高實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，更要積極的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，去證明自我。
研學(xué)體會(huì)與收獲篇十
近日，晉江經(jīng)濟(jì)報(bào)組織我們晉江市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年4班學(xué)生前往泉州西疇農(nóng)場(chǎng)進(jìn)行研學(xué)活動(dòng)。
首先，我們進(jìn)入一個(gè)巨大的溫室，體驗(yàn)種木耳菜。我很快搞定了自己那盆菜，因?yàn)檫@種農(nóng)活在老家我可沒(méi)少干過(guò)！
小試牛刀后，教官又帶領(lǐng)我們來(lái)到兩塊大水田邊，一聲號(hào)令：“每人至少栽種三棵秧苗，從左往右栽！開(kāi)始！”我們便隨即展開(kāi)一場(chǎng)激烈的“插秧大戰(zhàn)”！記得奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，最直接的插秧方法就是先在淤泥上扎個(gè)深洞，再把秧苗根須插進(jìn)泥里填實(shí)！說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難！我本來(lái)只想捅個(gè)小洞，結(jié)果用力過(guò)猛，差點(diǎn)摔個(gè)大馬趴。等我把秧苗插進(jìn)冒泡的小洞，一看，歪七扭八的，站都站不直！我拍拍淤泥，想讓淤泥結(jié)實(shí)點(diǎn)，讓秧苗別再倒來(lái)倒去，可它似乎不聽(tīng)我的話，就是松松垮垮的。無(wú)奈之下，我也顧不得泥水會(huì)打濕衣袖，便把整只手臂深深插進(jìn)泥塘，扎出個(gè)深深的`洞，再牢牢地將秧苗插進(jìn)去，用腳使勁踩實(shí)淤泥，終于，這秧苗看上去就像一個(gè)威風(fēng)凜凜的將士！
研學(xué)體會(huì)與收獲篇十一
一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間劃去，伴隨著“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。”這句詩(shī)，一個(gè)了解黔陽(yáng)古城的旅途開(kāi)始了。
剛進(jìn)入古城，出現(xiàn)在我眼前的，是曾經(jīng)清朝時(shí)期的古跡，這里充滿著珍貴的、無(wú)價(jià)的文化遺產(chǎn)。我跟隨著大部隊(duì)來(lái)到了一條小巷，兩邊屋子的上方，連著幾條線，線上掛著一把把花的、粉的、紅的油紙傘，即使跟如今的衣物來(lái)比，它們也毫不遜色。這一把吧油紙傘，在與古房的陪襯下，美得無(wú)以倫比了!
隨后，我們來(lái)到了許愿樹(shù)下，這顆許愿樹(shù)的枝干上，掛滿了數(shù)不勝數(shù)的紅絲帶，人們的心愿真是多如牛毛呀!我還連拜了6下，畢竟，它以前還有人向它許愿，然后得了個(gè)大狀元啊，我要更加誠(chéng)心呀!從它的樹(shù)根下往上看，“愿我的好運(yùn)長(zhǎng)度也向這顆樹(shù)一樣高聳入云吧!”我不禁的贊嘆到。一陣風(fēng)吹來(lái)，紅絲帶空中飄搖，好像聽(tīng)到了我們的祈禱一樣。我撫摸著它那粗糙的樹(shù)皮，它告訴我，誰(shuí)擁抱過(guò)它，誰(shuí)像我們這樣寄托美好的愿望，細(xì)長(zhǎng)的樹(shù)枝仿佛在告訴我，誰(shuí)曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)王昌齡為好友辛漸默默祈禱的聲音-----愿相忘于江湖。
緊接著，我們又踏進(jìn)芙蓉樓，雖然樓房非常老舊，但我依稀能看到各位文人墨客的活動(dòng)，比如王昌齡在送辛漸時(shí)，喝的友誼之酒，從此天涯是路人。樓正中的墻壁上，還有一副王昌齡的肖像，他的眼神溫柔而堅(jiān)定。
黔陽(yáng)古城是中華文化的瑰寶，我能趁研學(xué)這個(gè)活動(dòng)來(lái)好好參觀一下，真是三生有幸啊!
研學(xué)體會(huì)與收獲篇十二
這一天，是同學(xué)們?nèi)账家瓜氲囊惶欤袑W(xué)活動(dòng)終于來(lái)了。同學(xué)們一個(gè)個(gè)都興奮地手舞足蹈、一蹦三尺高。
校園集合后，我們上了一輛大巴，大家在大巴車上大展身手，吵得吵，鬧得鬧，還有些人拿出了零食，開(kāi)始吧唧吧唧地吃了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，我們就到了目的地——侗文化城。
下了車，老師把我們帶到了一個(gè)軍訓(xùn)營(yíng)，教官將大家分成了十個(gè)連，帶領(lǐng)我們開(kāi)始用五谷進(jìn)行作畫(huà)，在陽(yáng)光下，同學(xué)們個(gè)個(gè)都忙得滿頭大汗，經(jīng)過(guò)努力一幅幅畫(huà)作就新鮮出爐了，看著自己的勞動(dòng)成果，大家都開(kāi)心地笑了。
下午，教官首先帶我們參觀了神木園，那里面有很多奇形怪狀的木頭。同學(xué)們小聲地討論了起來(lái)：“你看，那個(gè)好像九尾狐”“你說(shuō)，這木頭應(yīng)該有一萬(wàn)年了吧”這時(shí)，教官發(fā)話了，說(shuō)：“同學(xué)們，這塊木頭已經(jīng)有幾千年了，你們看，這些造型，可都是大自然的杰作哦!”同學(xué)們看著這些工藝品，很是佩服大自然的鬼斧神工，同時(shí)開(kāi)心又學(xué)到了很多課本以外的新知識(shí)。
接著教官跟我們玩了一個(gè)團(tuán)隊(duì)游戲，叫蛙輪賽。游戲規(guī)則是：順著草坪上固定的輪胎爬上去，有三面旗幟，每隊(duì)最后一人拿旗后誰(shuí)先返回誰(shuí)就是第一名。一聲令響，比賽開(kāi)始了，我們都扯著嗓子為自己的隊(duì)員加油鼓勁。到我了，我用最快的速度爬了上去，又回到隊(duì)伍中來(lái)，眼看人越來(lái)越少，馬上就要分勝負(fù)了，大家都緊張得握緊了拳頭。隨著一陣歡呼，比賽結(jié)束了。雖然我們只取得了第三名。但大家通過(guò)這次比賽懂得了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。
時(shí)間過(guò)得飛快，研學(xué)活動(dòng)已經(jīng)到了尾聲，同學(xué)們戀戀不舍地上了大巴車，回到了學(xué)校。
今天真的是非常有意義的一天。玩得開(kāi)心又增長(zhǎng)了知識(shí)。真希望學(xué)校以后能多多組織這樣的活動(dòng)啊!
研學(xué)體會(huì)與收獲篇十三
因?yàn)榇喝杖ザ鴱?fù)來(lái)，圓月別后重訪而年復(fù)一年，繁華重發(fā)，嫣紅枝頭。我的辭行呢，仿佛也只是為了重新來(lái)到你的身邊。
懷揣著期待，從一個(gè)陌生的地方，再次蓄勢(shì)待發(fā)。蜿蜒的山路崎嶇坎坷，攪和得人神魂顛倒，卻始終沒(méi)抹滅我的熱情。
長(zhǎng)街朦朧，余香恰似猶帶斧中痕。抵達(dá)了門源花?；?，細(xì)風(fēng)中稍帶半點(diǎn)花香。行至朝霧里，墜入暮云間，與星輝一同沉淪。
乘著車?yán)^續(xù)往里走去。放眼望去，大片的油菜花滿布山野，星星點(diǎn)點(diǎn)，恍若又一次落入大海之中，化為塵埃，遍布整個(gè)海洋。賞識(shí)花的多姿，嗅覺(jué)花的芬芳。黃色的花海，給疲憊的身心，帶來(lái)了些許慰藉。
沿著臺(tái)階往山上走去。稀薄的空氣中略帶清香，半掩在山間的油菜花，嬌羞卻不失優(yōu)美。
我想你是人間星火，是天上絕美月色，是塵世的雪月風(fēng)花，落入神明的懷抱。
暫別門源，我們的旅程依舊在進(jìn)行著。一路上，我們熱情未減，在沿途中，我們一路高唱，此刻僻靜的山路，無(wú)不變得熱鬧起來(lái)。
喜見(jiàn)你眉秀似山，眼擁星霜，坐近風(fēng)塵，不染凡裳，食盡煙火，仙客皮囊。
站在高處，才可觀望到別致的`風(fēng)景。只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。或許，這就是本次研學(xué)的收獲吧！
研學(xué)體會(huì)與收獲篇十四
3月24日，中心校在我校組織了課改課觀課議課活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)使我們更清楚地認(rèn)識(shí)到課改課、小組活動(dòng)的重要性和必要性。下面就來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?BR> 在此期間，我們有過(guò)成功的體驗(yàn)，也有頗多問(wèn)題的困惑。幾年來(lái)，教師的知識(shí)觀、質(zhì)量觀發(fā)生了巨大的變化，由原來(lái)只注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)到注重學(xué)生態(tài)度、情感、人格、能力的發(fā)展，由過(guò)分追求學(xué)科的嚴(yán)密性轉(zhuǎn)到注重?cái)?shù)學(xué)教育的育人性;由注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)到注重學(xué)生實(shí)踐探索和交流的主動(dòng)學(xué)習(xí)?；?dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系逐步形成，學(xué)生已基本形成探索性學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成獨(dú)立思考，勇于探索的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不但學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和自主探索，懂得了如何與他人合作、交流，還學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)、質(zhì)疑與反思;應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)，創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。與此同時(shí)，新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問(wèn)題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此迹旅婢途唧w談?wù)務(wù)n改幾年來(lái)的收獲和困惑。
(一)教師素質(zhì)整體提高
在課改過(guò)程中，教師自覺(jué)地進(jìn)行新理念的學(xué)習(xí)，不僅理論水平有了顯著提高，課堂教學(xué)中的理性思考逐漸增多，并能創(chuàng)造性地使用教材，真正體現(xiàn)用教科書(shū)教學(xué)生，而不是教教科書(shū)的理念。新課程的實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)，為教師個(gè)性化教學(xué)提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書(shū)匠成為研究者，設(shè)計(jì)者。
(二)課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化
教師在課堂上放下了教師的尊嚴(yán)，以平等、民主、和藹的態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)，教室內(nèi)從以往的“教”堂變成了“學(xué)”堂，教師在教學(xué)中以引導(dǎo)者、合作者，促進(jìn)者的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中也普遍喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，善于提出問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題有自己獨(dú)特的想法，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，這是課改前的學(xué)生遠(yuǎn)不及的。課改使學(xué)生開(kāi)闊了思維，豐富了語(yǔ)言，課堂上再不是教師講學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)局面，取而代之的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯。
(三)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實(shí)施所付出的一切，都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，獲得必要的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。幾年的課改表明，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化，我們的愿望逐步得到實(shí)現(xiàn)。學(xué)生們逐漸形成了樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、興趣濃厚、善于提問(wèn)題，解決問(wèn)題的習(xí)慣。并使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，以及學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)，獲得成功體驗(yàn)。
1、新教材注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個(gè)別學(xué)生知識(shí)掌握不扎實(shí)的矛盾。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問(wèn)題的策略多樣性，強(qiáng)調(diào)思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開(kāi)放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強(qiáng)的學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)中能掌握多種解決問(wèn)題的方法，但對(duì)學(xué)困生可能是一種方法也沒(méi)有掌握。久而久之兩級(jí)分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2、新教材重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化，但對(duì)于純計(jì)算題的練習(xí)相對(duì)少，以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢，容易錯(cuò)，計(jì)算能力較薄弱的問(wèn)題不可忽視。
3、新教材有的內(nèi)容編排較難，跨度大，超出孩子的認(rèn)知規(guī)律。對(duì)于學(xué)生是難點(diǎn)，課時(shí)又少，難掌握。
4、教學(xué)班規(guī)模大，有效的小組合作學(xué)習(xí)還存在許多商榷的問(wèn)題。要給學(xué)生探索的時(shí)間和空間，但有限的45分鐘時(shí)間若留給學(xué)生足夠的合作與討論的時(shí)間又與課時(shí)進(jìn)度發(fā)生矛盾，如何把握給予“時(shí)間”的度?是我們值得商榷的問(wèn)題。
研學(xué)體會(huì)與收獲篇十五
4月10日，早晨6點(diǎn)在學(xué)校門口集合，6點(diǎn)半出發(fā)，沿青蘭高速、泰新高速、濱臺(tái)高速，轉(zhuǎn)棗臺(tái)路，直達(dá)臺(tái)兒莊。路程6個(gè)半小時(shí)，說(shuō)實(shí)話真的很累，但還好在車上有勇于唱歌的同學(xué)，帶給我們?cè)S多快樂(lè)，也沒(méi)有那么累了就。12點(diǎn)半到了飯店用了餐之后又做了一會(huì)車，就到達(dá)了我們的第一站，臺(tái)兒莊大戰(zhàn)紀(jì)念館，讓我印象深刻的是我們高二全體同學(xué)在紀(jì)念館前同聲齊唱《我和我的祖國(guó)》。在紀(jì)念館里，看到許多戰(zhàn)時(shí)記錄，讓我深受感概，英雄烈士為了我們祖國(guó)的未來(lái)，英勇奮戰(zhàn)，拋頭顱灑熱血。
第二站就是臺(tái)兒莊古城，風(fēng)景很漂亮，導(dǎo)游給我們講解了一下，給了我們半個(gè)多小時(shí)的自由活動(dòng)時(shí)間。五點(diǎn)半集合去吃晚飯，吃完晚飯之后又在臺(tái)兒莊古城看了燈展，燈被組成各種各樣的動(dòng)物，真是好看極了！
大約晚上七點(diǎn)半我們就回旅店休息了，旅店條件還不錯(cuò)。
4月11日早上五點(diǎn)半就起來(lái)了，6點(diǎn)收拾完集合去吃早飯，因?yàn)檫€要去曲阜尼山參拜孔子先師。在路上實(shí)在太困了，睡了一路。九點(diǎn)多，我們到了尼山圣境，在車上，和我們同行的導(dǎo)游老師給我們發(fā)了漢服。我們又參觀了大學(xué)堂，大學(xué)堂中的仁義禮智信五個(gè)展廳讓我極為震撼，修建的特別精致。在11點(diǎn)的時(shí)候，我們禮拜了孔子先師，禮拜完孔子先師之后，我們高一高二又齊聲朗誦《少年中國(guó)說(shuō)》，有許多游客都被我們吸引住了呢。之后我們這些活動(dòng)就全部結(jié)束了，12點(diǎn)半我們到達(dá)了餐館吃飯。13點(diǎn)多從濟(jì)寧回家，又睡了一路。16點(diǎn)多我們回到了一中，我們可以不用上晚自習(xí)，所以就回家休息了。我的研學(xué)旅就這樣結(jié)束了。
這一次研學(xué)之旅給我很多感觸，和同學(xué)一起度過(guò)了很多美好時(shí)光，在紀(jì)念館里看到為中國(guó)光明而奮戰(zhàn)的英雄赤子，在古城找到了慢的生活節(jié)奏。在尼山圣境體會(huì)到中華傳統(tǒng)文化的魅力，敬拜了先師，親切感受了圣賢教育，懂得了很多道理，體會(huì)到老師和家長(zhǎng)的良苦用心，我會(huì)從內(nèi)心深好好領(lǐng)悟，好好學(xué)習(xí)，用成績(jī)來(lái)回報(bào)老師和家長(zhǎng)的付出。這真是一次有意義的研學(xué)之旅！
一次研學(xué)，收獲頗豐。真的應(yīng)了那句古話：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。
研學(xué)體會(huì)與收獲篇十六
盼望著，盼望著，研學(xué)的日子終于來(lái)了。
我的心里充滿了喜悅，這將是我第一次獨(dú)自出遠(yuǎn)門，我要離開(kāi)父母，和同學(xué)們一起開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)兩天一夜啦！
之前的快樂(lè)已經(jīng)一掃而空，我現(xiàn)在滿腦子都想著這些事。
時(shí)間如流水般飛逝，轉(zhuǎn)眼間就到了第二天早上。我擔(dān)心的時(shí)刻終于來(lái)了。不過(guò)，讓我大為驚訝的是：我并沒(méi)有手忙腳亂，而是有條不紊地做著每一件事，被子也疊得整整齊齊，速度也不比別人慢，我還是我們小組第三個(gè)收拾好的呢！
但有一點(diǎn)我做得不好，那就是我的頭發(fā)。我拼了全力來(lái)梳，可結(jié)果還是不盡人意。當(dāng)我看到很多女同學(xué)都梳得整整齊齊，一絲不茍，可是我梳得亂蓬蓬時(shí)，我想：以后我一定要多練習(xí)，提高自理能力。
這次研學(xué)，我的收獲很多，最重要的一點(diǎn)是我懂得了功夫不負(fù)有心人，只有勤加練習(xí)，才能做好每一件事！
研學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，我依依不舍地下了車。以后，如果還有這種活動(dòng)，我還要參加，我想下一次我一定會(huì)做得更好。
研學(xué)體會(huì)與收獲篇十七
3月2日，我參加了由威海晚報(bào)小記者團(tuán)組織的研學(xué)活動(dòng)——參觀金猴集團(tuán)，零距離體驗(yàn)皮鞋從制作到出廠的全過(guò)程。
走進(jìn)數(shù)百米長(zhǎng)的裁料車間，上百名工人正在埋頭工作，片皮、裁輔料……一道道制作工序銜接緊密，有條不紊地進(jìn)行著，小記者們一邊認(rèn)真地聆聽(tīng)講解員的講解，一邊記錄。
沿著車間里的傳送帶，我們認(rèn)真觀察皮鞋的制作過(guò)程。“原來(lái)制作一雙皮鞋需要這么復(fù)雜的工藝。”到了噴漆工序，看著一雙雙錚亮的皮鞋新鮮“出爐”，我們紛紛驚嘆，原來(lái)一大張皮料“蛻變”成一雙精美皮鞋的過(guò)程是如此復(fù)雜。
在金猴集團(tuán)展示中心，我們參觀了國(guó)慶60周年閱兵時(shí)專供的三軍儀仗隊(duì)靴、三軍女兵靴等產(chǎn)品，了解了金猴集團(tuán)如何從1951年的皮革生產(chǎn)合作社發(fā)展成為實(shí)力雄厚的集團(tuán)公司。
在展廳中最吸引我們的是一只286厘米長(zhǎng)、98厘米高、97厘米寬的大號(hào)皮鞋。據(jù)講解員介紹，這只皮鞋由8位設(shè)計(jì)師用8頭牛的牛皮制作而成，令小記者們嘆為觀止。
參觀中，我們每到一處都積極發(fā)問(wèn)，用筆記錄所見(jiàn)所聞。
探訪金猴鞋業(yè)工業(yè)園讓我們了解了新領(lǐng)域，收獲了新知識(shí)。
研學(xué)體會(huì)與收獲篇十八
自20xx年參加“基礎(chǔ)教育課程改革”以來(lái)，我們一路走得很辛苦。然而有付出就會(huì)有收獲，在學(xué)習(xí)和具體實(shí)踐的過(guò)程中，我們收獲的更多。除了各級(jí)教師培訓(xùn)中接觸最新觀念和了解學(xué)科前沿，觀摩其他老師研究成果外，學(xué)校組織的每周一次的教研活動(dòng)，也為我們的常規(guī)教學(xué)提供了一個(gè)交流平臺(tái)，指導(dǎo)著我們每一次的教學(xué)活動(dòng)。我們也因此能取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，不斷豐富自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教育教學(xué)水平。在此談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感想和收獲，希望能夠引起老師們共鳴。
一、新課程對(duì)教師的要求提高
新課程改革，給教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也為教師提供了開(kāi)發(fā)自身潛力，發(fā)揮自己能力的機(jī)遇。每一位教師在這場(chǎng)改革中都需要重新認(rèn)識(shí)定位自己的角色，重新改進(jìn)自己的教學(xué)。為了適應(yīng)課程改革的需要，老師們都付出了不少心血去探索、尋求積極有效的教學(xué)方法。我是學(xué)英語(yǔ)的，擔(dān)任地理教學(xué)，在知識(shí)水平以及地理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面有很多不足，但通過(guò)每周的教研活動(dòng)以及自已的不斷學(xué)習(xí)，地理教育教學(xué)水平提高了很多，感覺(jué)已經(jīng)能基本勝任地理教學(xué)了。
二、教師是活動(dòng)的指導(dǎo)者，學(xué)生是活動(dòng)的主體
因材施教是一項(xiàng)古老的教育教學(xué)原則，全面、深入地了解每一個(gè)學(xué)生，是實(shí)施因材施教，進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ)。教師需要通過(guò)多種多樣的課堂和課外活動(dòng)，關(guān)心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解和尊重學(xué)生的個(gè)體差異，才能為學(xué)生提供有針對(duì)性的教育和指導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué)，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂，教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來(lái)掌握知識(shí)，教學(xué)過(guò)程基本忽略了學(xué)生的存在，是學(xué)生適應(yīng)教師的過(guò)程。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過(guò)程。課堂教學(xué)重在學(xué)生怎么學(xué)而不是老師怎么教，活動(dòng)過(guò)程要保障學(xué)生的主體地位。教學(xué)活動(dòng)成功與否，關(guān)鍵取決于是否讓學(xué)生主動(dòng)參與了學(xué)習(xí)的過(guò)程，獲得了成功的體驗(yàn)。
我在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。例如，在講解地球公轉(zhuǎn)時(shí)，由于太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)，引起晝夜長(zhǎng)短的變化和正午太陽(yáng)高度角的變化，如果教師只是憑空講理論，學(xué)生聽(tīng)得云里霧里，總是認(rèn)為很難很難。我在課前準(zhǔn)備了一個(gè)簡(jiǎn)單的道具，就能讓學(xué)生直觀地分析出晝夜長(zhǎng)短的變化和正午太陽(yáng)高度角的變化：用兩根細(xì)鉛絲綁成垂直狀態(tài)，一根表示晨昏線，另一根用紅線繞起來(lái)且可上下移動(dòng)，表示直射光線。教師演示給學(xué)生看太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)引起晨昏線的相應(yīng)移動(dòng)。讓所有學(xué)生隨意拿兩支筆就可做同樣的演示。演示過(guò)程中學(xué)生就能看出：晨昏線隨著太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)而相應(yīng)移動(dòng)，而晨昏線的移動(dòng)引起全球晝夜長(zhǎng)短的變化;同時(shí)，太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)引起正午太陽(yáng)高度角的變化。如此輕而易舉就能讓學(xué)生領(lǐng)悟地球公轉(zhuǎn)的意義。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，課堂氣氛活躍，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)嘴動(dòng)腦，全部精力集中于學(xué)習(xí)中，一次性就能帶動(dòng)學(xué)生掌握重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，在迎刃而解的基礎(chǔ)上學(xué)生的積極性很高。
三、教師與學(xué)生的和諧關(guān)系
師生關(guān)系的和諧，首先在于教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。老師對(duì)學(xué)生的那份愛(ài)是溢于言表的，是沒(méi)有對(duì)學(xué)生的隔閡，也沒(méi)有偏愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的、公正的、是面向全體學(xué)生的。其次，也是更為重要的，是老師和學(xué)生之間的關(guān)系是平等、民主、合作的。馬斯洛健康心理學(xué)告訴我們：任何一個(gè)健康人心里都有一些需要，當(dāng)滿足了基本需要，一個(gè)更高的需要才得以出現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生滿足了師生間的平等、互尊、合作的需要，學(xué)生才會(huì)因此發(fā)展了自尊、自重。當(dāng)學(xué)生的情感需要得到滿足，在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境里，感到自身的價(jià)值、人格得到尊重、承認(rèn)，才會(huì)輕松地、愉快地投入學(xué)習(xí)，避免了無(wú)謂的爭(zhēng)端、煩惱以及恐懼。
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力
“很難想象一個(gè)不會(huì)與人相處的人在當(dāng)今的社會(huì)將如何生存?！泵绹?guó)商界某知名人士的這一感嘆，無(wú)疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學(xué)生培養(yǎng)成會(huì)交往的人。有分工、有協(xié)作的合作練習(xí)，不僅增長(zhǎng)了學(xué)生的技能，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識(shí)里教會(huì)學(xué)生如何與人相處，促進(jìn)了學(xué)生之間情感的交流。開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，讓他們并肩作戰(zhàn)，一起完成任務(wù)，這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到對(duì)方的重要性，體會(huì)到集體智慧的力量，從而無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的好品德，讓他們樂(lè)于與人交往，善于與人交往。
五、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念，它意味著以下三層含義：第一，關(guān)注每一位學(xué)生。關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心和牽掛;第二，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生一段愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心;第三，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。我們不僅要充分挖掘和展示教學(xué)中的`各種道德因素，還要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，從而使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)，幫助學(xué)生建立愛(ài)心、同情心、責(zé)任感。在新課程“欣賞?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，欣賞可以是組織學(xué)生看展覽，也可以是同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩。從某種意義上來(lái)說(shuō)，欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)更有價(jià)值。因?yàn)閷?duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，模仿同學(xué)更勝于模仿老師。這是因?yàn)樗麄兊乃浇咏子谀７?。我們?cè)谡n堂中巧妙地安排一些欣賞，讓他們一起討論、評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣很好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這種欣賞有的是課前的，也有課后的。我們更多的是在課堂中間組織學(xué)生觀摩，因?yàn)檫@樣可以學(xué)習(xí)到別人的繪制過(guò)程和技巧，利于學(xué)生及時(shí)地對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行調(diào)整，從而取百家之長(zhǎng)，釀自家特釀。這對(duì)拓寬思路以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是極有意義的。
總之，新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過(guò)程，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo)。
以后的路還長(zhǎng)，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是很不夠的，為全面提升學(xué)生的水平，我會(huì)繼續(xù)探索、繼續(xù)努力。著名教師李鎮(zhèn)西曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教師“首先是認(rèn)清自己的教育活動(dòng)的目標(biāo)，不是一張張的成績(jī)單，不是一堆分?jǐn)?shù)，不是高一級(jí)學(xué)校的錄取通知，而是活生生的人，是人才，是能夠在未來(lái)社會(huì)中站住腳跟，開(kāi)創(chuàng)事業(yè)的人才”，我會(huì)以此為鑒的。
[課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)]
新一輪課程改革的一個(gè)基本取向就是要改革學(xué)校教育與社會(huì)、生產(chǎn)、生活實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)的問(wèn)題，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì):
1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近化學(xué)，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂(lè)，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如:說(shuō)得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。
課改:要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)撥?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具;又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。
3、面對(duì)新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。
對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求能夠教好一節(jié)課或教出了幾個(gè)能高分的學(xué)生為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
4、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人
環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹木驼瘴医痰膩?lái)而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
5、靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從有限的教材中無(wú)限延伸。
6、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂
現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
研學(xué)體會(huì)與收獲篇十九
研學(xué)的第一站——楊家寨。
我首先玩了風(fēng)靡全寨的真人cs，我被分在了紅隊(duì)，剛開(kāi)始大家都提心吊膽，生怕被擊中戰(zhàn)死沙場(chǎng)，和槍聲大作的背景音樂(lè)毫不相稱。但是沒(méi)有進(jìn)攻方還是不行的，膽大一些的我們傾巢而出，躲在對(duì)方碉堡下的掩體后打阻擊。我端起槍，全神貫注地瞄準(zhǔn)了敵人，自信滿滿地打了三槍，然后迅速縮回掩體，我本以為機(jī)器會(huì)傳來(lái)“ok”的喜訊，可當(dāng)我暗自竊喜時(shí)，機(jī)器卻傳來(lái)了兩聲“啊”，隨即槍上顯示我僅剩三條命了。隨后，我便換了種進(jìn)攻方式，我端著槍，一邊跑一邊射，用這樣“送死”的方式進(jìn)攻，但我不僅沒(méi)被打中，反而射中了好幾槍。之后我們又發(fā)起了好幾波攻勢(shì)，可是因?yàn)檫M(jìn)攻時(shí)沒(méi)有采用任何戰(zhàn)略，人員很集中，所以傷亡慘重，盡管我們奮力抵抗，但奈何大勢(shì)已去，兵敗如山倒的我們還是輸下了比賽。這次比賽給我留下了一些教訓(xùn)：不能一味的沖鋒，要有一定的謀略；不能總是膽怯，要勇敢向前。
后來(lái)我又玩了許多項(xiàng)目：水上沖鋒舟，它考驗(yàn)兩個(gè)人劃漿的方向和速度；水上自行車考驗(yàn)兩人的默契配合的程度；水上碰碰船考驗(yàn)撞船的角度……玩了一下午，也學(xué)了一下午。
第二天我們來(lái)到了徽州呈坎古村。剛步入呈坎的大門便看到當(dāng)?shù)鼐用裨跁袂?，架子上掛滿紅辣椒、玉米和高粱，一大片一大片滿是的。紅辣椒火紅火紅了，好像一個(gè)個(gè)紅燈籠；玉米金黃金黃的，在小雨下閃閃發(fā)光，好像一座金山；高粱也是紅紅的，好像許多火把集中在一起。而村內(nèi)更是別有洞天，在呈坎的墻邊走過(guò)，你能發(fā)現(xiàn)呈坎處處皆八卦；在呈坎的街上走過(guò)，你能發(fā)現(xiàn)那極具特點(diǎn)的白墻青瓦馬頭墻，雖然很久，但它體現(xiàn)了徽州地區(qū)的文化底蘊(yùn)；在呈坎的宅子里走過(guò)，你會(huì)先感受到宅子的霸氣，體會(huì)到木雕的古老和精湛。呈坎古村中許多房子已經(jīng)幾百年了，外墻已經(jīng)露出了黑黑的磚和薄薄的青苔。房子大多都有兩層，它們飽經(jīng)風(fēng)霜，卻沒(méi)有被歲月侵蝕，這就是古徽州建筑的奇跡。最高大的還數(shù)羅東舒祠，這里的每一個(gè)柱子都珍貴無(wú)比，而大廳的柱子更是一根值三億，這里仿照孔廟和太和殿建造，使人一見(jiàn)如故，雖不是金碧輝煌，但也古老而神秘。
我們還去了迷人的塔川看秋色，這里有些樹(shù)已經(jīng)黃了，而有些依舊蒼翠欲滴，仿佛身處盛夏。中間是盆地，又低又平，一片金黃，四周較高，綠油油的。一片片金黃的稻田和一大片高大的樹(shù)結(jié)合在一起，真是流動(dòng)的油畫(huà)，叫人拍手稱贊。
這次研學(xué)我們收獲了快樂(lè)，收獲了友誼，收獲了文化，收獲了秋色。
研學(xué)體會(huì)與收獲篇二十
教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價(jià)值的思考者、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。
本次培訓(xùn)我最深刻的感受是要轉(zhuǎn)變自己教育教學(xué)的方式。要注重學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、生活樂(lè)趣著手，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂(lè)于教。要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開(kāi)放的教學(xué)姿態(tài)，教師之間、師生之間都應(yīng)加強(qiáng)溝通和交流，共同探討進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的途徑。必須進(jìn)步自身專業(yè)素質(zhì)。新課程對(duì)學(xué)生提出了更高的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的目標(biāo)。教師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的進(jìn)步和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。必須不斷進(jìn)步自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí)，通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。要樹(shù)立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性，以責(zé)任和愛(ài)心為學(xué)生的長(zhǎng)大服務(wù)，以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來(lái)社會(huì)的生存能力。
一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，改變已有的教學(xué)行為
面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。在現(xiàn)代課程中，教師是“教學(xué)中的主導(dǎo)”。作為“教學(xué)中的主導(dǎo)”，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。
(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，個(gè)別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間，同時(shí)教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間，最終同學(xué)們體會(huì)到了自主交流而取得成功的樂(lè)趣。
(2)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開(kāi)而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人的價(jià)值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向;引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生登山畏懼時(shí)，教師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵(lì)他不斷的向上攀登。