堅(jiān)持是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和夢(mèng)想的關(guān)鍵，只有堅(jiān)持不懈，才能收獲成功。在寫(xiě)總結(jié)之前，我們可以先制定一個(gè)清晰的寫(xiě)作計(jì)劃，明確我們的寫(xiě)作目標(biāo)和思路。接下來(lái)是一些來(lái)自各行各業(yè)的精彩總結(jié)范文，值得借鑒。
英語(yǔ)音標(biāo)考試心得篇一
大學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)訓(xùn)練是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它幫助我們正確準(zhǔn)確地發(fā)音，提高語(yǔ)音表達(dá)的流利度和準(zhǔn)確性。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初期，音標(biāo)訓(xùn)練可以幫助我們建立正確的語(yǔ)音框架，提高聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)音標(biāo)訓(xùn)練，我們能夠準(zhǔn)確的掌握英語(yǔ)發(fā)音規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。
第二段：談?wù)撘魳?biāo)訓(xùn)練的具體方式和技巧
在進(jìn)行音標(biāo)訓(xùn)練時(shí)，我們可以借助音標(biāo)教材、網(wǎng)絡(luò)資源，或者通過(guò)參加專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。最重要的是，我們應(yīng)該積極參與到訓(xùn)練中去，堅(jiān)持練習(xí)?？梢酝ㄟ^(guò)模仿、錄音等方式，反復(fù)訓(xùn)練，矯正自己的發(fā)音錯(cuò)誤。此外，注意練習(xí)發(fā)音時(shí)的肌肉運(yùn)動(dòng)和語(yǔ)音聲帶的振動(dòng)，可以幫助我們更好地掌握發(fā)音技巧。
第三段：講述音標(biāo)訓(xùn)練的好處和困難
音標(biāo)訓(xùn)練可以幫助我們克服漢語(yǔ)思維的困擾，提高英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)的能力。通過(guò)掌握聲母和韻母的發(fā)音規(guī)律，并且對(duì)音標(biāo)進(jìn)行刻意練習(xí)，我們能夠逐漸消除中式發(fā)音的痕跡，讓自己的口音更接近地道的英語(yǔ)。然而，音標(biāo)訓(xùn)練也是一項(xiàng)枯燥且需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持的任務(wù)。很多學(xué)生會(huì)用拖延的方式來(lái)回避音標(biāo)訓(xùn)練，但只有堅(jiān)持下來(lái)，才能夠真正取得進(jìn)步。
第四段：談?wù)撟约旱囊魳?biāo)訓(xùn)練體會(huì)和收獲
我在大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，一直重視音標(biāo)訓(xùn)練，并且把它作為提高口語(yǔ)表達(dá)能力的關(guān)鍵因素。通過(guò)不斷的練習(xí)，我逐漸養(yǎng)成了正確的口型和發(fā)音習(xí)慣，減少了中式發(fā)音的影響。在聽(tīng)力理解方面，我能更加準(zhǔn)確地聽(tīng)到單詞的音素，提高了對(duì)不同英語(yǔ)口音的識(shí)別能力。在口語(yǔ)表達(dá)方面，我能夠自信地使用正確的發(fā)音進(jìn)行對(duì)話(huà)，并且更好地傳遞自己的意思。
第五段：總結(jié)音標(biāo)訓(xùn)練的重要性及未來(lái)的努力方向
大學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)訓(xùn)練不僅僅是掌握一些符號(hào)，更重要的是培養(yǎng)良好的發(fā)音習(xí)慣和音標(biāo)運(yùn)用能力。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)反復(fù)練習(xí)，注重鞏固發(fā)音技巧。同時(shí)，我還會(huì)結(jié)合其他技巧，如提高聽(tīng)力水平、積累詞匯量等，使自己能夠更加準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。最終，我相信通過(guò)音標(biāo)訓(xùn)練的不懈努力，我將能夠達(dá)到更高水平的英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)言表達(dá)能力。
通過(guò)本文的五段式結(jié)構(gòu)，我們?nèi)娴亟榻B了大學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)訓(xùn)練的重要性和目的，并討論了其具體的方式和技巧。我們還談?wù)摿艘魳?biāo)訓(xùn)練的好處和困難，并分享了個(gè)人的體會(huì)和收獲。最后，我們總結(jié)了音標(biāo)訓(xùn)練的重要性，并提出了未來(lái)的努力方向。通過(guò)這篇文章，讀者可以更好地理解音標(biāo)訓(xùn)練的意義和方法，同時(shí)也能夠在學(xué)習(xí)中更加注重發(fā)音的準(zhǔn)確性和流利度。
英語(yǔ)音標(biāo)考試心得篇二
1.平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒(méi)有做對(duì)。
2.準(zhǔn)備不充分。毛主席說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。言外之意，無(wú)準(zhǔn)備之仗很難打贏，我卻沒(méi)有按照這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。
3.沒(méi)有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自己有很多興趣，作為一個(gè)人，一個(gè)完整的人，一個(gè)明白的人，當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣，讓自己的興趣被平白無(wú)故抹煞，那樣不僅悲慘而且無(wú)知，但是，如果因?yàn)樽约旱呐d趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了，不僅不好，有時(shí)候真的是得不償失。
失敗了怎么辦?認(rèn)真反思是首先的：
第一，這次失敗的原因是什么?要認(rèn)真思考，挖掘根本的原因;
第二，你接下來(lái)要干什么?確定自己的目標(biāo)，不要因?yàn)槭〔桓市慕又?，而是要正確地衡量自己?？纯聪胍裁矗约旱膬?yōu)勢(shì)在什么地方，弱勢(shì)是什么; 第三，確定目標(biāo)。明確自己想要的，制定計(jì)劃，按部就班的走。 失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。 數(shù)學(xué)是必考科目之一，故從小學(xué)開(kāi)始就要認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
那么，怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢?現(xiàn)介紹幾種方法以供參考：
一、課內(nèi)重視聽(tīng) 講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。 新知識(shí)的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步 驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn) 回憶一遍，正確掌握各類(lèi)公式的推理過(guò)程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習(xí)作 風(fēng)，對(duì)于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來(lái)認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識(shí)的 點(diǎn)、線、面結(jié)合起來(lái)交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識(shí)體系。
二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。 要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫 助開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對(duì)于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的 錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明： 越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無(wú)異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要 的。
三、調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待考試。 首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào) 劑，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對(duì)自己要有信 心，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己，除了自己，誰(shuí)也不能把我打倒，要有自己不垮，誰(shuí)也不能打垮我的自豪感。 在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開(kāi)，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對(duì)于一些 難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。 由此可見(jiàn)，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。
英語(yǔ)音標(biāo)考試心得篇三
英語(yǔ)四級(jí)考試目的是推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱的'貫徹執(zhí)行，對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)能力進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的測(cè)量，為提高我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。國(guó)家教育部委托“全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試委員會(huì)”（1993年名為“大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化考試設(shè)計(jì)組”）負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、組織、管理與實(shí)施大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試。
大學(xué)英語(yǔ)考試根據(jù)理工科本科和文理科本科用的兩個(gè)《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》，由教育部（原國(guó)家教育委員會(huì)）高等教育司組織的全國(guó)統(tǒng)一的單科性標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)考試，分大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試（cet-4）和大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試（cet-6）兩種。每年考試過(guò)后8月份或9月份公布成績(jī)并頒發(fā)成績(jī)單，根據(jù)教育部規(guī)定四六級(jí)考試不設(shè)置及格線，四級(jí)425分(含425分)以上可以報(bào)考六級(jí)，所以大家普遍認(rèn)為四六級(jí)的合格線為425分。英語(yǔ)四六級(jí)的分?jǐn)?shù)是排位分，沒(méi)有總分。報(bào)名時(shí)間cet全國(guó)英語(yǔ)四六級(jí)考試的考試時(shí)間為：每年6月份、12月份（每年時(shí)間略有不同）。
英語(yǔ)音標(biāo)考試心得篇四
我個(gè)人的看法是，按照大綱詞匯表，一個(gè)也不要放過(guò)。即使一個(gè)小小的詞匯，也有可能影響你對(duì)語(yǔ)篇的理解分析，決定一道題的對(duì)錯(cuò)。比如一篇閱讀，文章都讀懂了，問(wèn)你作者對(duì)文中觀點(diǎn)的態(tài)度，你不認(rèn)識(shí)indiganant一詞，而偏偏這就是正確答案，不是很吃虧嗎?那為甚么主張大家按照大綱詞匯表，用死記硬背的方法呢?四六級(jí)考試需要掌握的詞匯都是大綱上的，就算超綱，也會(huì)給出解釋。
很多考cet的同學(xué)都不是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的，不可能采用那 種“在閱讀中積累”的方法。除開(kāi)3000常用詞，十篇文章里能重復(fù)出現(xiàn)的有幾?想提高詞匯量，那得讀多少文章?而且很可能記下了一些根本用不著的junk words， 而漏掉了四六級(jí)考試要求需要掌握的詞匯，做了無(wú)用功。有人說(shuō)，死記硬背的容易忘。我說(shuō)，要形成大腦對(duì)單詞的永久記憶，必須要讓單詞與自己常見(jiàn)面，反復(fù)對(duì)大 腦產(chǎn)生刺激作用。有上下文的語(yǔ)境固然可以延長(zhǎng)大腦對(duì)單詞瞬間記憶的時(shí)間，卻不能形成永久記。,過(guò)一段時(shí)間，仍然忘得一干二凈。把大綱詞匯表上的單詞抄下來(lái)，今天背a，明天背b，后天背c……不斷循環(huán)重復(fù)，直至每個(gè)單詞都爛熟于心。
背單詞的同時(shí)，要結(jié)合相應(yīng)的閱讀材料，多讀一點(diǎn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多單詞是背記過(guò)的，大腦里會(huì)瞬間閃爍出這個(gè)單詞，從而使大腦的狀態(tài)處于活躍，對(duì)單詞的反應(yīng)加大，記憶的效率會(huì)有很大提高。
有了一定的單詞量，就要學(xué)會(huì)讀文章做題。有同學(xué)說(shuō)單詞我也認(rèn)識(shí)，文章也讀懂了的，怎么做題就做不對(duì)?這就涉及到一個(gè)思維方法的問(wèn)題。關(guān)于怎樣做好閱讀，建議大家好好看看丁曉鐘老師編著的超精解的書(shū)，學(xué)學(xué)做題的方法以及思維方式，這里不再贅述。不過(guò)要說(shuō)的是，希望大家在開(kāi)始學(xué)習(xí)超精讀的時(shí)候，千萬(wàn)不要搶時(shí)間，甚至可以放至最慢的速度，目的只有一個(gè)，真正弄懂文章的一字一句，訓(xùn)練思維方式，摸透出題人的心思。當(dāng)然，到了離考試還有差不多一個(gè)月的時(shí)候，就應(yīng)該給自己的閱讀卡一卡時(shí)間了，以考試要求的速度來(lái)要求自己。
除了閱讀這個(gè)大頭，基礎(chǔ)知識(shí)部分當(dāng)然也很重要。大家都知道，四六級(jí)分?jǐn)?shù)加權(quán)處理的時(shí)候，很大限度的參考了基礎(chǔ)部分，包括聽(tīng)力，單選，改錯(cuò)的答題好壞，對(duì)此進(jìn)行綜合的權(quán)衡。
做聽(tīng)力沒(méi)有捷徑可走，除了多聽(tīng)還是多聽(tīng)。
考試的時(shí)候根本沒(méi)有你反復(fù)琢磨的余地。關(guān)于聽(tīng)力練習(xí)材料，歷年的真題。除此之外，也可以做做模擬的。需要說(shuō)的是，目的在于過(guò)級(jí)的同學(xué)，練習(xí)聽(tīng)力的時(shí)候一定要結(jié)合做題。不能泛泛而聽(tīng)，跟聽(tīng)新聞似的。那樣不懂得怎樣在考試的時(shí)候限度的去獲取信息，收效甚微。
詞匯語(yǔ)法方面，還要多做題。
因?yàn)榧词怪烂總€(gè)單詞的意思，它們之間的細(xì)微差別是平時(shí)很容易忽視的。只有題做錯(cuò)了，才會(huì)引起你的注意。比如這次六級(jí)考試單選里的degrade和deteriorate就是一個(gè)例子。這里，我給大家推薦一本大連理工大學(xué)出版的大學(xué)英語(yǔ)四(六)級(jí)詞匯精講，對(duì)于四六級(jí)容易考到的詞匯，有很詳細(xì)的用法和區(qū)分。另外鼓勵(lì)同學(xué)們多總結(jié)，在自己的腦子里編一本自己的詞典。比如inthat=bacause，complywith=abide by=conformto，盡管?chē)?yán)格來(lái)講，并不全對(duì)，但這樣聯(lián)系起來(lái)，不但可以幫助理解，同時(shí)也可以加深記憶。
至于完型填空和改錯(cuò)，都是需要基礎(chǔ)知識(shí)的點(diǎn)滴積累的。
大家平時(shí)閱讀的時(shí)候要注意培養(yǎng)語(yǔ)感。一旦有了語(yǔ)感，做起完型和改錯(cuò)來(lái)是水到渠成，得心應(yīng)手的。當(dāng)然，語(yǔ)感的培養(yǎng)也不可能朝夕而就，需要同學(xué)們多讀，多說(shuō)。
作文的分?jǐn)?shù)也不可忽視。
改革以前，作文低于6分的都會(huì)被倒扣分。四六級(jí)的作文沒(méi)有什么深度可言，無(wú)非是按照漢語(yǔ)提示開(kāi)枝散葉。這兩年的四六級(jí)作文都在朝著應(yīng)用文的方向發(fā)展，旨在考察大家語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。建議大家多看看演講，書(shū)信體方面的文章，多學(xué)學(xué)格式，以及一些處于禮儀上的客套話(huà)。比如這次四級(jí)作文寫(xiě)campaignspeech,那么演講開(kāi)頭需要怎么樣喚起聽(tīng)眾?怎么樣表達(dá)一些“我很榮幸——————”之類(lèi)的套話(huà)?在一篇應(yīng)用文中適當(dāng)?shù)氖褂眠@種套話(huà)(formula)，會(huì)為你的文章增色不少。另外，既然是應(yīng)用文，鼓勵(lì)大家寫(xiě)作的時(shí)候朝口語(yǔ)化方向發(fā)展，當(dāng)然不要是一些粗俗生僻的俚語(yǔ)(slang)。寫(xiě)作中可以用詞組表達(dá)的，就盡量不用單詞。適當(dāng)?shù)馁u(mài)弄賣(mài)弄，盡量的取悅閱卷老師的雙眸。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，絕不是以上的小花招就可以搞定的。我這里說(shuō)的，只是在教大家如何學(xué)cet，而不是學(xué)英語(yǔ)。目的是想大家都早些從中解脫出來(lái)，專(zhuān)心搞好自己的專(zhuān)業(yè)要緊。
英語(yǔ)音標(biāo)考試心得篇五
一、充分認(rèn)識(shí)教材的特點(diǎn)，了解學(xué)生的特性。
這屆學(xué)生用的是人教版的go forit.這套教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對(duì)的是有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生，同時(shí)這套教材營(yíng)造了一個(gè)傾向本土化語(yǔ)言的環(huán)境。和以前的教材相比，go for it的起點(diǎn)比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，而且難度梯度不明顯，提倡“用到即學(xué)”，很多內(nèi)容對(duì)于大多數(shù)學(xué)生理解起來(lái)是有難度的。而我們作為農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生本來(lái)基礎(chǔ)就差，在這種情況下，我感覺(jué)上課難度比較大。所以在授課時(shí)我盡量使抽象的問(wèn)題具體化、枯燥的問(wèn)題趣味化，盡力采取多種方法去提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如多講一些有關(guān)英美國(guó)家的文化知識(shí)、生活故事，把難記的知識(shí)點(diǎn)編成一段段朗朗上口又容易記憶的順口溜，教唱幾首英文歌曲等。
二、注重因材施教，準(zhǔn)確把握難易度。
我們都知道，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性地教學(xué)對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。在這套教材的設(shè)計(jì)中，可能經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：在一節(jié)課上，既有大量的單詞呈現(xiàn)，又有句子、篇章的理解，還會(huì)有語(yǔ)法的講解，給人的感覺(jué)亂而無(wú)序。有的學(xué)生更有一種“丈二和尚摸不著頭腦”的感覺(jué)。所以我在備課的時(shí)候，就會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況把教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?、整理，每?jié)課確定一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于那些難度較大的內(nèi)容我先適當(dāng)降低難度再逐步增加，這樣學(xué)生更容易接受。
同時(shí)根據(jù)不同的班級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)，性格特點(diǎn)等，我也采取了不同的策略。
三、認(rèn)真完成各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求落到實(shí)處。
教師的教學(xué)活動(dòng)是否能取得好的效果最主要還是體現(xiàn)在落實(shí)好常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)上。這一年來(lái)，我仍然堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，做到備教材、備學(xué)生及備教參課輔資料三結(jié)合，總是以最充分的準(zhǔn)備去完成每次教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)活動(dòng)中，我針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，力爭(zhēng)給學(xué)生呈現(xiàn)通俗易懂又趣味易記的教學(xué)內(nèi)容。并能耐心細(xì)致地給學(xué)生做好輔導(dǎo)工作，詳細(xì)地批改每份作業(yè)。堅(jiān)持單元檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并提醒學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，幫助他們把成績(jī)趕上來(lái)。
四、加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和落實(shí)，分批對(duì)待不同的學(xué)生。
我們知道英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的特殊性，需要所學(xué)者反復(fù)記憶、背誦，不斷鞏固才能很好地掌握。所以我在每天上課前總會(huì)先給學(xué)生報(bào)聽(tīng)寫(xiě)，并當(dāng)天批改后發(fā)給學(xué)生改正，第二天又聽(tīng)寫(xiě)，這樣一個(gè)單元的內(nèi)容學(xué)完，單詞也能寫(xiě)上三到五遍以上，學(xué)生掌握的情況就比較好。我也有選擇性地指導(dǎo)學(xué)生背一些課文、段落，或者叫學(xué)生把課文里精彩實(shí)用的句子抄到摘抄本上再背誦。對(duì)于一些聽(tīng)寫(xiě)背書(shū)不理想的學(xué)生，我會(huì)在課后讓他們重新聽(tīng)寫(xiě)和背誦。
而英語(yǔ)學(xué)科的特殊性也會(huì)導(dǎo)致兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn)，但差生面擴(kuò)大會(huì)嚴(yán)重影響班級(jí)的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。若是只用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生，就會(huì)使那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生覺(jué)得自己永遠(yuǎn)也達(dá)不到要求而產(chǎn)生抵觸情緒，甚至放棄這門(mén)學(xué)科。所以，我對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生適當(dāng)?shù)亟档鸵欢ǖ臉?biāo)準(zhǔn)，使他們感到通過(guò)自己的努力能夠達(dá)到老師的要求，以此也能享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增加自信，不至于過(guò)早地產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
五、努力完成其他方面的工作。
在完成教學(xué)工作的同時(shí)，我還積極參加教研活動(dòng)，并虛心向其他同事請(qǐng)教多媒體教學(xué)的方法，初步掌握了下載、制作課件并利用課件來(lái)輔助教學(xué)的教學(xué)手段。
總的來(lái)說(shuō)，這一年的工作我取得了一定的進(jìn)步，但也還有許多不足之處。在今后的工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格地要求自己，爭(zhēng)取百尺竿頭，更進(jìn)一步。
英語(yǔ)音標(biāo)考試心得篇六
本次改革的目的，是為了讓聽(tīng)力考試更加的實(shí)用，大家也都知道，四六級(jí)考試一直以來(lái)都被詬病不實(shí)用，因此近幾年一直在改革，砍掉了人見(jiàn)人恨、中國(guó)特色的“完形填空”，又把翻譯部分改為了更加實(shí)用的傳遞中國(guó)信息的段落漢譯英，這次，終于輪到了聽(tīng)力。接下來(lái)我們來(lái)看下整體的變動(dòng)。
四六級(jí)聽(tīng)力共同去掉的部分有兩個(gè)，“短對(duì)話(huà)”&“復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)”，為什么官方要將這兩個(gè)部分去掉?我一直以來(lái)都在課上強(qiáng)調(diào)，大家學(xué)英語(yǔ)一定要學(xué)實(shí)用的英語(yǔ)，什么叫實(shí)用的英語(yǔ)?不是你跟老外簡(jiǎn)單聊兩句就好了，你有多大的概率跟老外嘮家常?我們要學(xué)的是更加偏書(shū)面化的英語(yǔ)，也就是新聞、演講之類(lèi)的英語(yǔ)，這也是為什么一直以來(lái)，我從來(lái)不跟大家推薦閑聊的美劇的原因，而聽(tīng)寫(xiě)班上，也一直堅(jiān)持讓各位聽(tīng)新聞，哪怕你覺(jué)得很惡心，但這才是最實(shí)用的。短對(duì)話(huà)部分的取消，預(yù)示著官方開(kāi)始正式拋棄一些沒(méi)有實(shí)際意義的英語(yǔ)，更加向國(guó)際接軌。(托福早就取消了)。
而對(duì)于“復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)”這個(gè)部分來(lái)說(shuō)，單純的寫(xiě)詞，不去寫(xiě)文章，不考察文章邏輯，本身就是沒(méi)有意義的考試，這也是為什么聽(tīng)寫(xiě)課我會(huì)要求全文聽(tīng)寫(xiě)，這才是你理解文章的根本。
接下來(lái)，我們來(lái)看具體增加的題型：
英語(yǔ)四級(jí)。
大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試聽(tīng)力試題調(diào)整的說(shuō)明。
長(zhǎng)對(duì)話(huà)篇章數(shù)目不變，題目增加一道，為了湊分值，所以不必?fù)?dān)心，以前方法適用。
短文(即聽(tīng)力篇章)，沒(méi)任何變化，以前方法適用。
以上兩個(gè)部分難度持平，下面來(lái)看增加的部分。
短篇新聞，三篇，出題形式2-2-3，每篇字?jǐn)?shù)140-150詞，題目來(lái)源bbc或voa新聞，就是聽(tīng)寫(xiě)課上給大家聽(tīng)的那些新聞，每篇新聞必考主題，因?yàn)樾侣勛钪匾木褪侵黝}講的是啥，而既然來(lái)源是bbc以及voa新聞，那么語(yǔ)速上必然較以前有所提升，聽(tīng)寫(xiě)+跟讀，是適應(yīng)語(yǔ)速最好的方式，因此大家可適當(dāng)進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練，同時(shí)，請(qǐng)各位同學(xué)參考專(zhuān)四改革前的新聞?lì)}目(newsitem部分)，出題模式幾乎完全一致，只是去掉了題干，但是，剛才說(shuō)過(guò)，新聞必考主題，而新聞主題必出現(xiàn)在開(kāi)頭，所以各位心里應(yīng)該會(huì)有數(shù)了?；境鲱}模式就是一個(gè)主旨題+1-2個(gè)細(xì)節(jié)題。
總體難度上來(lái)講，難度上升，因?yàn)檫@個(gè)題目是新加的，大家并不熟悉，而且語(yǔ)速提升，不過(guò)從暑假跟聽(tīng)寫(xiě)班一直到現(xiàn)在的同學(xué)，不用過(guò)于擔(dān)心，因?yàn)閹缀趺看温?tīng)寫(xiě)都是新聞，后面會(huì)繼續(xù)加大新聞的.聽(tīng)寫(xiě)量。
英語(yǔ)六級(jí)。
大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試聽(tīng)力試題調(diào)整的說(shuō)明。
長(zhǎng)對(duì)話(huà)不變，依然是兩篇對(duì)話(huà)，題目增加一道，為了湊分值，以前方法試用。
短文去掉一篇，變?yōu)閮善?，題目減少三道，變?yōu)?個(gè)題目，難度降低。
新增講座/講話(huà)，3篇共10題，這個(gè)部分是各位同學(xué)比較陌生的，但如果接觸過(guò)托福雅思的同學(xué)應(yīng)該不陌生，這兩個(gè)國(guó)際化考試一直以來(lái)都有這么個(gè)題型，因此可以看出四六級(jí)更加向國(guó)際接軌。
基本考察模式就是給你一篇演講或講座稿，字?jǐn)?shù)為450-500詞，3-3-4的出題形式，絕大多數(shù)考察的是細(xì)節(jié)，由于不像短文部分那種論述性質(zhì)的文章，因此細(xì)節(jié)將會(huì)比短文更加難聽(tīng)出來(lái)，會(huì)出現(xiàn)些許同義替換，因此這個(gè)部分依然是我們之前講過(guò)的定位很關(guān)鍵，而對(duì)于定位詞的敏感度尤為關(guān)鍵，但六級(jí)語(yǔ)速稍快，因此定位詞如果不熟悉，可能會(huì)導(dǎo)致聽(tīng)不清或被直接跳過(guò)。而本次官方給出的樣題全部是托福訓(xùn)練題目，因此大家在練習(xí)的時(shí)候可以找托福的lecture部分進(jìn)行訓(xùn)練，包括之前的聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練營(yíng)也給大家詳細(xì)的講過(guò)一篇演講最重要的幾個(gè)點(diǎn)分別在哪出，后面的免費(fèi)聽(tīng)寫(xiě)班會(huì)繼續(xù)深化講解lecture的部分。
本部分重點(diǎn)考察的是大家對(duì)于一個(gè)講座信息點(diǎn)的捕捉，因此更加傾向于實(shí)力的考察，之前一直在強(qiáng)調(diào)，聽(tīng)寫(xiě)+跟讀是提升聽(tīng)力實(shí)力的最根本保障，所有研究聽(tīng)力考試的人以及口譯員，包括外交部的口譯員的聽(tīng)力功底都是這么練出來(lái)的。因此建議大家，有空的時(shí)候多去練習(xí)聽(tīng)寫(xiě)+跟讀，聽(tīng)寫(xiě)挑出錯(cuò)誤，跟讀解決錯(cuò)誤，提高實(shí)力，才能更好的應(yīng)對(duì)本次改革。
總體難度上來(lái)講，難度上升，考察各位真正的英語(yǔ)實(shí)用性，我之前就強(qiáng)調(diào)過(guò)，聽(tīng)新聞、聽(tīng)演講才是學(xué)英語(yǔ)的王道，希望你真的聽(tīng)進(jìn)去了。
總結(jié)，本次無(wú)論是四級(jí)還是六級(jí)改革，最實(shí)質(zhì)的，就是要各位能聽(tīng)懂及理解實(shí)用英語(yǔ)，即新聞及講座，而不是看幾個(gè)生活化的美劇就認(rèn)為自己英語(yǔ)很牛了，所以，建議大家，在訓(xùn)練的時(shí)候，不要由著自己的喜好，多去熟悉新聞詞匯，多去聽(tīng)正式的英語(yǔ)，才能安全度過(guò)本次改革。
英語(yǔ)音標(biāo)考試心得篇七
我歸納如下幾點(diǎn)：
1,盡量用英語(yǔ)教學(xué)，并且語(yǔ)速要快。這有助于提高他們的語(yǔ)感與聽(tīng)力。
2，布置的英語(yǔ)作業(yè)要及時(shí)完成，要落實(shí)到位.
3，平時(shí)考試要誠(chéng)實(shí)，不能作弊，我應(yīng)該時(shí)時(shí)到下面去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，避免少數(shù)學(xué)生不獨(dú)立思考。
給學(xué)生一點(diǎn)輕松的空間。不要把學(xué)生“抱”的太緊，我們需要在平時(shí)的教學(xué)中一步步地“扶”著學(xué)生，讓他們慢慢地開(kāi)始進(jìn)入“自主學(xué)生”的狀況。若我們總不放心，不敢放手，我們的學(xué)生永遠(yuǎn)也“走”不好！同時(shí)，營(yíng)造民主的課堂氛圍吧！不要把學(xué)生壓制得死死的！不然，哪天，你的臉上多一點(diǎn)點(diǎn)笑容，他們的學(xué)習(xí)就失去了方向。很多時(shí)候，我覺(jué)得學(xué)生把我的“民主”，把我給他們“個(gè)性”的展示機(jī)會(huì)，當(dāng)成了對(duì)他們可以不守紀(jì)律的“縱容”！面對(duì)我的可愛(ài)的學(xué)生，為了他們的英語(yǔ)期末考試我想我應(yīng)該盡我的努力的。
英語(yǔ)音標(biāo)考試心得篇八
高考英語(yǔ)是每個(gè)學(xué)生必須經(jīng)歷的一場(chǎng)考試，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)這門(mén)課程似乎總是難在口語(yǔ)和寫(xiě)作上。為此，在歷年的高考試題中，口語(yǔ)和寫(xiě)作方面的考查越來(lái)越重要，這也使得很多學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)是不可避免的。在日常學(xué)習(xí)中，我積累了一些關(guān)于高考試題的心得體會(huì)。
一、做好基礎(chǔ)題目
對(duì)于高考英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，每一年的試卷都會(huì)有相同的基礎(chǔ)題目。例如，閱讀理解，完形填空，短文改錯(cuò)等。這些題目雖然看起來(lái)簡(jiǎn)單，但實(shí)際上能夠提高分?jǐn)?shù)。因此，我們?cè)诶斫馕恼聝?nèi)容的同時(shí)，需要做到嚴(yán)謹(jǐn)，注意細(xì)節(jié)，從中找出關(guān)鍵詞，并理解文章整體意義。
二、提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力
英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，更要講求實(shí)際的語(yǔ)言應(yīng)用。要想提高分?jǐn)?shù)，就必須在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多多運(yùn)用語(yǔ)言，并且要注意學(xué)習(xí)語(yǔ)法和詞匯。在平時(shí)練習(xí)中，培養(yǎng)自己的英語(yǔ)思維，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)日常生活中的情感和想法，幫助我們更好地理解和掌握英語(yǔ)。
三、注重寫(xiě)作和口語(yǔ)能力的提升
高考英語(yǔ)作文和口語(yǔ)占據(jù)著重要的位置，因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們需注重寫(xiě)作和口語(yǔ)能力的提升。在寫(xiě)作方面，我們應(yīng)該保持持續(xù)的寫(xiě)作練習(xí)習(xí)慣，不斷提升自己的語(yǔ)言表達(dá)和思考能力。在口語(yǔ)方面，我們應(yīng)該努力與外國(guó)人交流，如同留學(xué)生的方式，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
四、練好聽(tīng)力和閱讀理解
英語(yǔ)聽(tīng)力和閱讀理解在高考英語(yǔ)中也占有一定的比重。要想提高分?jǐn)?shù)，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不斷練習(xí)這些方面。我們可以通過(guò)看美劇、聽(tīng)英語(yǔ)廣播、讀英文小說(shuō)等方式，提高自己的聽(tīng)力和閱讀理解能力。
五、注重模擬考試
為了更好的了解自己的英語(yǔ)能力，我們可以在平時(shí)進(jìn)行模擬考試練習(xí)。通過(guò)這種方式，我們能夠更好的發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)，同時(shí)也能夠提高英語(yǔ)應(yīng)試能力。使用考前的模擬題，可以讓我們對(duì)自己的語(yǔ)言理解和語(yǔ)言運(yùn)用程度有更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
總的來(lái)說(shuō)，高考英語(yǔ)并不是一門(mén)可以臨時(shí)抱佛腳的科目，而是需要平時(shí)積累和認(rèn)真學(xué)習(xí)的一門(mén)學(xué)科。我們應(yīng)該保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的熱情與興趣，注重提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，注重寫(xiě)作和口語(yǔ)能力的提升，還應(yīng)該練好聽(tīng)力和閱讀理解，注重模擬考試，以此從容應(yīng)對(duì)高考英語(yǔ)。
英語(yǔ)音標(biāo)考試心得篇九
閱讀理解在大家看來(lái)，是英語(yǔ)考試中最關(guān)鍵的部分，因?yàn)檫@部分所占的分?jǐn)?shù)最多，在試卷中的地位舉足輕重。有很多方面的書(shū)籍，介紹大家如何來(lái)提高閱讀理解水平，卻很少提到不同類(lèi)別的英語(yǔ)考試試卷中，都有自己的出題特點(diǎn)。其結(jié)果是，大凡英語(yǔ)考試，大家都采用幾乎一樣的思考模式，這在相當(dāng)程度上影響了具體類(lèi)別考試復(fù)習(xí)時(shí)的針對(duì)性。
首先，介紹如何提高閱讀理解的基本功。
匯都會(huì)拼寫(xiě)，因?yàn)槌藢?xiě)作之外，會(huì)認(rèn)某個(gè)詞與會(huì)寫(xiě)某個(gè)詞沒(méi)區(qū)別，即使是寫(xiě)作，用到的詞也都是常見(jiàn)的。
學(xué)會(huì)用自己的呼吸來(lái)控制自己的閱讀，進(jìn)而提高閱讀速度。這點(diǎn)可能不少朋友沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧，對(duì)，這是我自己體會(huì)后總結(jié)出來(lái)的。針對(duì)一個(gè)句子，大家要學(xué)著在吸氣的過(guò)程中，看明白前半部分的意思，而在呼氣的過(guò)程中，看明白后一半的內(nèi)容。開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，大部分人達(dá)不到這個(gè)要求，沒(méi)關(guān)系，重新吸氣，呼氣，直到這個(gè)句子看懂。選擇的文章不要太難，但也不能過(guò)于簡(jiǎn)單，仔細(xì)體會(huì)這個(gè)過(guò)程。我比較推薦的一個(gè)方法是：充分利用選擇填空題目，在要填空的位臵上，先寫(xiě)上正確的答案，然后嘗試著在一個(gè)呼吸過(guò)程中看懂它所表述的意思。這不僅將來(lái)能提高選擇填空的閱讀速度，也提高了語(yǔ)感。當(dāng)訓(xùn)練的差不多后，可以轉(zhuǎn)入閱讀文章了，把呼吸和大腦的思維連貫性統(tǒng)一起來(lái)。
其次，閱讀理解過(guò)程中，需要從頭讀到尾嗎？
這個(gè)問(wèn)題，我也曾經(jīng)問(wèn)了自己很多次。經(jīng)過(guò)嘗試后，我總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是沒(méi)必要。說(shuō)起來(lái)大家可能不相信，我覺(jué)得閱讀理解，如其說(shuō)是閱讀，不如說(shuō)是把文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)搞懂：這篇閱讀理解分了幾個(gè)段落？每個(gè)段落中最重要的那個(gè)主旨句要表達(dá)的是什么意思？文章作者是以什么口氣、什么態(tài)度來(lái)看待自己文章所描述的內(nèi)容的？實(shí)際就是從宏觀上把握作者的意圖。
看懂之，第一段的內(nèi)容你還能記得多少呢？這個(gè)問(wèn)題在閱讀理解進(jìn)行到第三篇，第四篇的時(shí)候尤其突出，以至于頭暈?zāi)X脹。相信很多人有這個(gè)感覺(jué)，英語(yǔ)考試過(guò)程中，覺(jué)得自己腦力不夠用，或者考試結(jié)束后有朦朧的倦意。這對(duì)后邊題目的完成絕對(duì)是個(gè)巨大威脅。第三就是缺乏對(duì)整個(gè)文章的理解，由于在全面閱讀過(guò)程中，人的精力集中在具體句子的理解上，沖淡了整體的認(rèn)識(shí)，而幾乎每個(gè)閱讀理解后的題目中，總少不了1個(gè)或2個(gè)關(guān)于文章整體概括性的題目，稍有偏差，就會(huì)出錯(cuò)。采用“跳讀”的方法，可以克服全面閱讀的缺點(diǎn)。這種閱讀方法可以這樣來(lái)描述：在閱讀過(guò)程中，先試圖把每個(gè)句子都讀懂，當(dāng)你覺(jué)得它不是主旨句后，就快速讀過(guò)去，或者直接跳過(guò)去。當(dāng)你讀完之后，直接去做后邊的題目，帶著題目返回到文章中去尋找答案。
“跳讀”的主要目的有兩個(gè)：一是把每一段的主要意思抓住，這一段主要講的是哪一方面的內(nèi)容，而不需要知道具體內(nèi)容是什么；二是搞清楚文章的結(jié)構(gòu)，從宏觀整體上明白作者的語(yǔ)氣、看法、態(tài)度。帶著題目返回文章中尋找答案。一般來(lái)說(shuō)，閱讀理解的題目是先問(wèn)細(xì)節(jié)問(wèn)題，再涉及文章中某一詞是什么意思、某一復(fù)雜的句子在表達(dá)作者什么看法，最后是關(guān)于文章整體的理解。由于“跳讀”占用的時(shí)間比較少，記的也比較清楚，所以一看到問(wèn)細(xì)節(jié)問(wèn)題后，基本上就知道去文章中哪個(gè)段落中去尋找答案了。如果看到了關(guān)于文章整體理解方面的題目，可以把各個(gè)段落中的主旨句聯(lián)系起來(lái)判斷，采用排除的方法，確定最佳答案。
需要大家自己去意會(huì)，總結(jié)屬于自己的“規(guī)律”。我在這里肯定的告訴各位：每個(gè)類(lèi)別的英語(yǔ)考試，都有自己的側(cè)重點(diǎn)，都有自己特殊的規(guī)律。
要善于分析閱讀理解正文中的規(guī)律：
1，每個(gè)段落的主旨句一般都在段的開(kāi)頭或者結(jié)尾，少部分在段的中間，這些句子的意思比較寬，覆蓋了本段內(nèi)容；在中科院英語(yǔ)博士入學(xué)考試中，每個(gè)閱讀理解后邊有6個(gè)問(wèn)題，一般來(lái)說(shuō)，有3-4個(gè)是細(xì)節(jié)部分，1-2個(gè)是正文概括性的題目，1個(gè)是關(guān)于正文中某個(gè)詞匯或者某個(gè)句子的問(wèn)題（有些閱讀理解后邊沒(méi)有）。
2，不幸的是，正文中比較長(zhǎng)的，或者比較難懂的，或者有生詞的句子，往往是題目中要涉及的。然而幸運(yùn)的是這些句子雖然表面上看比較復(fù)雜、也很長(zhǎng)。基本上不是帶有復(fù)雜結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)單句，就是并列句，再不就是雙重否定句（其他的可能性就不是很大了）。在“跳讀”中，如一時(shí)不能理解它的意思可以暫時(shí)放過(guò)，一旦題目中涉及到該句，切不可緊張，先分析結(jié)構(gòu)，再層層理解。這時(shí)就考大家平時(shí)積累了，我強(qiáng)烈建議：在做模擬題的過(guò)程中，只要碰到這樣的句子，就一定不要放過(guò)，摘抄下來(lái)后，好好研究一番：這個(gè)句子是如何構(gòu)成的？它采用什么句式？而實(shí)際上某一類(lèi)別英語(yǔ)考試中，經(jīng)常拿來(lái)考的比較難的句型，翻來(lái)覆去也就那么幾種，無(wú)非是填充了不同內(nèi)容罷了，搞懂后就沒(méi)什么神秘感。這種規(guī)律在其他試題類(lèi)型中也存在，當(dāng)題目類(lèi)型確定后，命題小組的人就那么幾個(gè)，成員相對(duì)比較穩(wěn)定，每個(gè)人都有自己的偏向性，作為一個(gè)小組，出的題目有偏向性不足為奇，關(guān)鍵在于大家通過(guò)自己的研究，發(fā)現(xiàn)它的偏向特征。
3，如何去尋找那些“偏向特征”。當(dāng)我們把歷年的幾套試題放在一起綜合對(duì)比后，就可以按提供如下線索去體會(huì)：
都喜歡怎么問(wèn)問(wèn)題？比如說(shuō)同樣考察正文中的某個(gè)細(xì)節(jié)，有的類(lèi)別考試喜歡把小
問(wèn)題問(wèn)的很復(fù)雜，而有的則直接就問(wèn)，但基本都是換了個(gè)說(shuō)法去問(wèn)的。這個(gè)時(shí)候，大家最好去考察一下問(wèn)的風(fēng)格。綜合所有閱讀理解試題，可以感覺(jué)命題人喜歡在正文的哪些方面做文章。
答案喜歡怎么給出？總的來(lái)說(shuō)，答案直接與正文細(xì)節(jié)一一對(duì)應(yīng)的幾乎沒(méi)有。但無(wú)外乎兩個(gè)方面，一是把正文中內(nèi)容直接用另一個(gè)方式表達(dá)出來(lái)，這種情況下，答案與正文中有不少單詞是一樣的；一是表面上看沒(méi)有任何聯(lián)系，但所說(shuō)內(nèi)容與正文意思一致，相對(duì)來(lái)說(shuō)這種情況少見(jiàn)一些。
答案中一般有三種類(lèi)情況，一是正確回答了問(wèn)題；一是部分回答了問(wèn)題，但意思不完整或者有偏差；一是干擾型，拿一些與正文無(wú)關(guān)的內(nèi)容來(lái)擾亂考試者的思路?；谶@一點(diǎn)，我才強(qiáng)調(diào)一定要在閱讀過(guò)程中，掌握作者的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，寫(xiě)作心態(tài)，與具體細(xì)節(jié)相互結(jié)合，一般就不難排除錯(cuò)誤，給出正確答案。
答案中有些選項(xiàng)一看就知道是錯(cuò)誤的，這些項(xiàng)往往語(yǔ)氣非?？隙?，后者所囊括的范圍過(guò)于寬廣。因此，提醒大家在閱讀時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)有了有表露作者口氣、心態(tài)的詞語(yǔ)，一定要多加留心，這些詞語(yǔ)從一個(gè)側(cè)面反映了作者的寫(xiě)作意圖，與重要段落的主旨意相互呼應(yīng)，就成了回答文章整體概括性題目的依據(jù)。
采用什么方法來(lái)做閱讀理解的題目效果最好？
我總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是：排除法。細(xì)節(jié)的問(wèn)題，往往來(lái)說(shuō)比較好回答，掃過(guò)一遍后，基本就可以確定正確答案。而概括性，判斷性的題目，相對(duì)難些，選項(xiàng)中總有那么兩個(gè)比較類(lèi)似，只有語(yǔ)氣，側(cè)重點(diǎn)的區(qū)別。我推薦下列步驟：
a，閱讀理解的問(wèn)題是什么？各個(gè)選項(xiàng)說(shuō)的是什么意思？
b，選項(xiàng)與正文內(nèi)容相比較，要把握仔細(xì)（語(yǔ)氣，重要的形容詞側(cè)重）；
c，主要采用排除的方法做不很確定的題目；
d，每個(gè)段落的主旨句有關(guān)鍵作用；
e，做完題目后，快速的回顧下各個(gè)問(wèn)題的答案的意思是否前后對(duì)應(yīng)，而不相互矛盾。
根據(jù)題目的不同情況，結(jié)合大家自己的理解，靈活處理。
在中科院英語(yǔ)博士入學(xué)考試中，還有一類(lèi)特殊的題目：排序。這類(lèi)題目與閱讀理解部分不少是類(lèi)似的，就不多說(shuō)，提供以下參考：
a，注意段中的主旨句，往往決定了這個(gè)段落中某個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容范圍；
c，根據(jù)排序位處于段落中的位臵，如果在段首，有可能是主旨句，也有可能是承上啟下的句子；如果在段中，注意前后相關(guān)；如果在段尾，要能完整主旨句在段落中的意思（并不一定如此，請(qǐng)大家靈活處理）。
d，確定所有選項(xiàng)后，注意整個(gè)正文在語(yǔ)意上是前后呼應(yīng)的。
我做這類(lèi)題目的一個(gè)小竅門(mén)是：先把各個(gè)選項(xiàng)的意思搞清楚，然后再去看正文，一邊看，一邊嘗試著帶如某個(gè)選項(xiàng)，再把這個(gè)選項(xiàng)與該段主旨句，鄰近句子的細(xì)節(jié)相互對(duì)應(yīng)起來(lái)，選擇最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)。
錯(cuò)誤才掉進(jìn)去的，要如何做才能避開(kāi)它。正是在總結(jié)自己錯(cuò)誤的過(guò)程中，才能總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)。這些偏向性，往往都是在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的過(guò)程中顯現(xiàn)的。
英語(yǔ)音標(biāo)考試心得篇十
我這次英語(yǔ)考得不錯(cuò)!”英語(yǔ)調(diào)研考試結(jié)束了，同學(xué)們小聲議論著，大家看起來(lái)都很自信，我也有信心能考一百分。
這不由得讓我想起黃老師經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)的一句話(huà)：信心來(lái)自于實(shí)力，實(shí)力來(lái)自大家的努力。我們也是因?yàn)榕^(guò)，才有今天的自信啊!可我的心里卻像打翻了的五味瓶有一種說(shuō)不出的滋味。
記得考試前一天，我們上了將近一天的英語(yǔ)課，同學(xué)們認(rèn)真地聽(tīng)老師講著，認(rèn)真地做著筆記。老師也很辛苦地為我們一題一題地講解，為第二天的英語(yǔ)調(diào)研考試做準(zhǔn)備，可我還會(huì)偶爾思想開(kāi)小差，沒(méi)有把考試放在眼里，可正是因?yàn)檫@次考試，使我知道了我應(yīng)該好好地聽(tīng)講。
考試當(dāng)天，監(jiān)考老師拿著一堆試卷走進(jìn)我們教室。上課鈴一響，就把試卷發(fā)下來(lái)了，同學(xué)們拿起筆，“唰唰唰……”地寫(xiě)了起來(lái)，我過(guò)五關(guān)斬六將，在前面聽(tīng)力部分做得很輕松，最后只有一道選擇題實(shí)在想不起來(lái)，我的心像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。我看了一下表，還有二十分鐘呢?難道就白白浪費(fèi)了嗎?這道題兩分呢，我可錯(cuò)不起，我一定要做出來(lái)!我又看了看題目，使勁回憶老師平時(shí)講的內(nèi)容，這時(shí)一個(gè)念頭閃過(guò)了我的腦海，抄!我向老師看了看，老師正在低頭找東西。這可是最好機(jī)會(huì)，可再想一想老師昨天為我們復(fù)習(xí)了一天，難道老師的辛苦換來(lái)的就只是抄嗎?我不能這樣，我靜下心來(lái)，把答案一個(gè)一個(gè)地帶進(jìn)題目中試讀，然后，終于得出了答案!對(duì)，選c?？荚嚭?，我又與同學(xué)對(duì)了一下，對(duì)了，我高興得蹦跳了起來(lái)。
這次考試，讓我明白了抄是我們不應(yīng)該做的，我們要在平時(shí)下功夫，認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好聽(tīng)講，因?yàn)槌晒蛠?lái)自平時(shí)的努力。這是一次讓我受益匪淺的考試。
英語(yǔ)音標(biāo)考試心得篇十一
期中考試后到現(xiàn)在將近一周的時(shí)間了，我把所教兩個(gè)班學(xué)生的分?jǐn)?shù)又看了一遍，仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因，覺(jué)得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。
二、應(yīng)該每天聽(tīng)寫(xiě)單詞和詞組，可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說(shuō)他們記不住，一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒(méi)過(guò)好詞匯關(guān)，這些學(xué)生記單詞只會(huì)死記硬背，但不會(huì)讀，這樣是學(xué)不好英語(yǔ)的。因此，一定要注重課堂詞匯教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的方法，按讀音規(guī)則認(rèn)讀、記憶單詞而不是死記硬背，當(dāng)學(xué)生感悟到記單詞不再困難時(shí)，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)一步，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)才會(huì)真正感興趣。
三、這次考試學(xué)生聽(tīng)力丟分較多，在今后的教學(xué)中要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽(tīng)的習(xí)慣的培養(yǎng)。課外還要多選用一些內(nèi)容健康，時(shí)代感強(qiáng)、知識(shí)性、趣味性并存的短文來(lái)讓學(xué)生閱讀，通過(guò)大量閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。
五、做好補(bǔ)差工作，縮小兩極分化，從測(cè)試情況看，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識(shí)點(diǎn)的深化，學(xué)生的個(gè)體差異以及多種內(nèi)外在因素，學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的，但我們一定要通過(guò)我、家長(zhǎng)、包括學(xué)生本人的不懈努力，力爭(zhēng)減少差生，使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，這就需要我真正的去愛(ài)他們關(guān)注他們，及時(shí)做好補(bǔ)差輔導(dǎo)工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
希望通過(guò)自己的努力，所教兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)會(huì)前進(jìn)一大步!
英語(yǔ)音標(biāo)考試心得篇十二
我一直想提高我的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，但一直在發(fā)音上遇到了困難。于是，我決定參加小班英語(yǔ)音標(biāo)培訓(xùn)課程，希望能夠在這個(gè)領(lǐng)域得到一些幫助。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了很多技巧和方法，對(duì)于提高英語(yǔ)發(fā)音的重要性也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第二段
首先，通過(guò)小班英語(yǔ)音標(biāo)培訓(xùn)，我學(xué)到了許多基本的音標(biāo)音標(biāo)知識(shí)。在這個(gè)課程中，老師通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的解釋和實(shí)例來(lái)教授音標(biāo)的發(fā)音方法。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，我逐漸能夠辨別和正確發(fā)音各種不同的音標(biāo)。這讓我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中更加有信心。
第三段
除了基本的音標(biāo)知識(shí)，小班英語(yǔ)音標(biāo)培訓(xùn)還教給我一些寶貴的發(fā)音技巧。老師告訴我們關(guān)于舌頭、嘴唇和聲帶的正確運(yùn)動(dòng)方式，以及如何在發(fā)音過(guò)程中調(diào)整呼吸。這些技巧非常有效，讓我的發(fā)音更加準(zhǔn)確和自然。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)正確地使用這些技巧，我能夠更好地傳達(dá)自己的意思，與他人更好地溝通。
第四段
除了發(fā)音技巧，小班英語(yǔ)音標(biāo)培訓(xùn)還提供了許多練習(xí)的機(jī)會(huì)。在每個(gè)課堂上，我們會(huì)有不同的發(fā)音練習(xí)，包括個(gè)別發(fā)音的練習(xí)和句子的讀音練習(xí)。這些練習(xí)讓我能夠更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)，并逐漸形成良好的發(fā)音習(xí)慣。老師還會(huì)給我們一些練習(xí)材料，供我們?cè)谡n外繼續(xù)練習(xí)。通過(guò)不斷地練習(xí)，我的英語(yǔ)發(fā)音得到了明顯的改善。
第五段
總結(jié)起來(lái)，小班英語(yǔ)音標(biāo)培訓(xùn)給我?guī)?lái)了許多好處。我學(xué)會(huì)了基本的音標(biāo)知識(shí)，掌握了一些寶貴的發(fā)音技巧，并通過(guò)大量的練習(xí)不斷鞏固和提高我的發(fā)音能力?，F(xiàn)在，我能夠更加自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己，并與他人進(jìn)行有效的交流。參加小班英語(yǔ)音標(biāo)培訓(xùn)是一次非常有意義的經(jīng)歷，我相信這將對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。我將繼續(xù)努力，并將這些所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，以提高我的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。
英語(yǔ)音標(biāo)考試心得篇十三
在現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)好英語(yǔ)已經(jīng)成為一個(gè)不可或缺的技能。然而，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)常常遇到困難。其中最大的問(wèn)題之一就是發(fā)音。為了幫助學(xué)生準(zhǔn)確地發(fā)音并提高聽(tīng)力能力，許多英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)了小班英語(yǔ)音標(biāo)培訓(xùn)課程。我曾參加過(guò)這樣的培訓(xùn)課程，并且收獲頗豐。下面我將分享我在小班英語(yǔ)音標(biāo)培訓(xùn)課程中的心得體會(huì)。
第二段：探討小班英語(yǔ)音標(biāo)培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)
與傳統(tǒng)的大班教學(xué)相比，小班英語(yǔ)音標(biāo)培訓(xùn)具有明顯的優(yōu)勢(shì)。首先，小班教學(xué)中的人數(shù)較少，使得每個(gè)學(xué)生都能夠得到更多的關(guān)注和指導(dǎo)。老師可以更全面地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾正他們的發(fā)音錯(cuò)誤。其次，小班教學(xué)中的互動(dòng)時(shí)間更多，學(xué)生可以積極參與到課堂討論和活動(dòng)中，從而提高學(xué)習(xí)的效果。此外，小班教學(xué)還能夠營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生之間可以相互傾聽(tīng)、交流和學(xué)習(xí)。
第三段：描述小班英語(yǔ)音標(biāo)培訓(xùn)的課程設(shè)置
小班英語(yǔ)音標(biāo)培訓(xùn)課程的設(shè)置通常包括基礎(chǔ)發(fā)音、單詞發(fā)音和句子發(fā)音三個(gè)部分。基礎(chǔ)發(fā)音部分主要講解并練習(xí)常用的英語(yǔ)發(fā)音；單詞發(fā)音部分幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確地發(fā)音和拼寫(xiě)單詞；句子發(fā)音部分通過(guò)跟讀練習(xí)和對(duì)話(huà)練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。課程的設(shè)計(jì)非常系統(tǒng)和有序，每個(gè)部分都緊密聯(lián)系，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生提高英語(yǔ)發(fā)音和聽(tīng)力。
第四段：分析小班英語(yǔ)音標(biāo)培訓(xùn)的效果
在小班英語(yǔ)音標(biāo)培訓(xùn)課程中，我能夠更加清晰地聽(tīng)到和發(fā)出每個(gè)音標(biāo)的聲音，對(duì)于一些有難度的音標(biāo)，老師會(huì)借助圖形和示范來(lái)讓學(xué)生更好地理解和模仿。通過(guò)不斷的練習(xí)和反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)，我能夠準(zhǔn)確地發(fā)音并辨認(rèn)出不同音標(biāo)之間的差異。此外，小班英語(yǔ)音標(biāo)培訓(xùn)還通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。老師會(huì)播放各種語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的錄音讓學(xué)生聽(tīng)，并幫助他們理解和把握內(nèi)容。這種聽(tīng)力訓(xùn)練對(duì)我來(lái)說(shuō)非常有幫助，我能夠更好地理解和掌握英語(yǔ)的語(yǔ)音規(guī)律。
第五段：總結(jié)并展望
通過(guò)參加小班英語(yǔ)音標(biāo)培訓(xùn)課程，我深刻體會(huì)到了發(fā)音對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。良好的發(fā)音不僅能夠提高聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，還能夠幫助我們更好地理解和記憶單詞和語(yǔ)法。對(duì)于剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握音標(biāo)是一個(gè)良好的起點(diǎn)。而小班英語(yǔ)音標(biāo)培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)、課程設(shè)置和效果也都增強(qiáng)了我對(duì)這種培訓(xùn)的信心。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音，致力于提高自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，以便更好地應(yīng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。
(注：1200字為五段式文章的總字?jǐn)?shù)，如上，每段開(kāi)始空兩格。)
英語(yǔ)音標(biāo)考試心得篇十四
英語(yǔ)一向是我的弱項(xiàng)，這次也一樣，成績(jī)甚至更糟，著實(shí)令我大吃一驚。
看了一下試卷，又是聽(tīng)力的地方扣了不少分，的確，這個(gè)地方的總是提不上去，老師給我們講過(guò)很多方法。通過(guò)分析，我知道了，原來(lái)問(wèn)題出在自己身上，是自己沒(méi)有堅(jiān)持，總是半途而廢，聽(tīng)錄音的時(shí)間也很短。聽(tīng)力曾被老師稱(chēng)為“最簡(jiǎn)單的題目”，的確如此，但我卻總在這里失分，雖然老師曾不止一次地找我談話(huà)，諄諄地教導(dǎo)了我們一番，以我們的水平，絕對(duì)不應(yīng)該停留在這里止步不前的，我們還有待提高。
中間部分扣得較少，繼續(xù)加油。最嚴(yán)重的則是閱讀理解，掌握的詞匯量太少，文章讀不懂，無(wú)法理解大意，做題十分吃力。平時(shí)希望通過(guò)閱讀一些課外的英語(yǔ)書(shū)，來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)，卻愈看愈糊涂。對(duì)英語(yǔ)單詞的掌握反而更加雜亂。做題不會(huì)動(dòng)腦筋，稍微有一些繞圈子的題，便想不出來(lái)了。平時(shí)做作業(yè)時(shí)也沒(méi)有做到精益求精，很多語(yǔ)法與單詞不懂的也不問(wèn)不查，就讓它堆積在一起，形成了一個(gè)大的難題。
通過(guò)考試，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：
1、詞匯量過(guò)少，不只是閱讀理解做不出來(lái)，是作文寫(xiě)得也過(guò)于蒼白無(wú)力，錯(cuò)誤不少。
2、不會(huì)動(dòng)腦筋，有些問(wèn)題只是在原有的基礎(chǔ)上增加了一點(diǎn)難度，便做不出來(lái)了。
3、語(yǔ)法還應(yīng)記得更加牢固，不可馬虎，不僅要牢記筆記，還要靈活運(yùn)用，學(xué)會(huì)舉一反三。
針對(duì)這幾點(diǎn)，我計(jì)劃做一個(gè)錯(cuò)題集。這種記錄重要的單詞用法，語(yǔ)法知識(shí)，自己平時(shí)或者考試時(shí)的錯(cuò)題，并且經(jīng)常去看看。希望自己成為一個(gè)對(duì)于英語(yǔ)的思考習(xí)慣，這次錯(cuò)的題目盡量不要再犯。重點(diǎn)是做錯(cuò)的。經(jīng)常做錯(cuò)的題，不管是查資料還是問(wèn)老師同學(xué)，要把它徹底弄懂的。下一次的考試，一定要發(fā)揮出自己的最佳水平，爭(zhēng)取達(dá)到滿(mǎn)意的成績(jī)，不能再讓英語(yǔ)成為“拖后腿”的科目，爭(zhēng)取取得最優(yōu)異的成果。
昨天下午，我們班進(jìn)行了英語(yǔ)考試。今天，當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)以后，成績(jī)是60分！從未有過(guò)的低分?jǐn)?shù)！我被這個(gè)成績(jī)怔住了，我迫不急待地打開(kāi)試卷，想要看看到底是怎么一回事。通過(guò)整張卷子的卷面來(lái)看，我最大的問(wèn)題在于審題。最后，則是積累問(wèn)題。這點(diǎn)可以從我的作文中看出，在我想到一句很好的話(huà)時(shí)，卻因?yàn)橐粋€(gè)單詞而放棄。可見(jiàn)我平時(shí)的積累還是太少。因?yàn)檫@次成績(jī)不太理想，所以有好好的分析卷子，寫(xiě)下了這篇反思報(bào)告。
英語(yǔ)音標(biāo)考試心得篇十五
第一段：介紹音標(biāo)的背景和重要性（150字）
英語(yǔ)音標(biāo)是一種特殊的符號(hào)系統(tǒng)，用于表示英語(yǔ)中的音素。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)音標(biāo)可以幫助我們正確發(fā)音、準(zhǔn)確理解和流利交流。音標(biāo)的表達(dá)形式分為國(guó)際音標(biāo)和拼音音標(biāo)。國(guó)際音標(biāo)是一套全球通用的音標(biāo)符號(hào)，而拼音音標(biāo)主要用于漢語(yǔ)拼音。無(wú)論是國(guó)際音標(biāo)還是拼音音標(biāo)，對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)都是必不可少的工具。
第二段：學(xué)習(xí)音標(biāo)的難點(diǎn)和方法（250字）
對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)音標(biāo)可能會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)。其中之一是熟悉音標(biāo)符號(hào)的發(fā)音規(guī)律。不同的音標(biāo)符號(hào)對(duì)應(yīng)著不同的發(fā)音，有的發(fā)音相近，很容易混淆。要克服這個(gè)困難，可以通過(guò)大量練習(xí)聽(tīng)力和模仿來(lái)提高。另一個(gè)難點(diǎn)是連讀現(xiàn)象和重音的把握。在口語(yǔ)表達(dá)中，連讀和重音是非常重要且常見(jiàn)的現(xiàn)象。通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練和模仿，我們能夠更好地了解和掌握連讀和重音的規(guī)律，從而提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。
第三段：學(xué)習(xí)音標(biāo)的好處（250字）
學(xué)習(xí)音標(biāo)不僅有助于準(zhǔn)確發(fā)音，還能幫助我們更好地理解聽(tīng)力材料，并更流利地進(jìn)行口語(yǔ)交流。準(zhǔn)確的發(fā)音讓我們的語(yǔ)言更加清晰，讓別人更好地理解我們，從而避免意思的誤解。同時(shí)，良好的發(fā)音也是各類(lèi)口語(yǔ)考試的重要指標(biāo)之一，對(duì)于想要進(jìn)一步提高自己口語(yǔ)水平的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)尤為重要。此外，學(xué)習(xí)音標(biāo)還能培養(yǎng)我們的語(yǔ)感和語(yǔ)音意識(shí)，提高我們的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。
第四段：學(xué)習(xí)音標(biāo)的注意事項(xiàng)（250字）
在學(xué)習(xí)音標(biāo)的過(guò)程中，有幾點(diǎn)需要特別注意。首先，要有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音標(biāo)，可以從基礎(chǔ)部分開(kāi)始，逐漸積累知識(shí)，循序漸進(jìn)。其次，要勤加練習(xí)。只有通過(guò)多次的反復(fù)練習(xí)，我們才能熟悉音標(biāo)的發(fā)音規(guī)律，并在實(shí)際使用中得心應(yīng)手。再次，利用網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)應(yīng)用程序?，F(xiàn)在有很多優(yōu)質(zhì)的音標(biāo)學(xué)習(xí)資源可以供我們選擇，比如在線課程、練習(xí)軟件和語(yǔ)音糾音工具。最后，要有耐心和毅力。學(xué)習(xí)音標(biāo)是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和不斷努力的過(guò)程，我們需要耐心地投入時(shí)間和精力。
第五段：總結(jié)音標(biāo)學(xué)習(xí)的收獲（300字）
學(xué)習(xí)音標(biāo)不僅提高了我們的發(fā)音準(zhǔn)確性，還培養(yǎng)了我們的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)音標(biāo)，我們能夠更好地理解和表達(dá)英語(yǔ)中的口語(yǔ)現(xiàn)象，包括重音和連讀。同時(shí)，學(xué)習(xí)音標(biāo)也幫助我們更好地應(yīng)對(duì)各類(lèi)口語(yǔ)考試，在實(shí)際應(yīng)用中更加自信和流利。學(xué)習(xí)音標(biāo)對(duì)于提高英語(yǔ)綜合水平和培養(yǎng)語(yǔ)感和語(yǔ)音意識(shí)有著重要作用。因此，我們應(yīng)該重視音標(biāo)的學(xué)習(xí)，并在日常學(xué)習(xí)中不斷鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
（總字?jǐn)?shù)：1200字）
英語(yǔ)音標(biāo)考試心得篇一
大學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)訓(xùn)練是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它幫助我們正確準(zhǔn)確地發(fā)音，提高語(yǔ)音表達(dá)的流利度和準(zhǔn)確性。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初期，音標(biāo)訓(xùn)練可以幫助我們建立正確的語(yǔ)音框架，提高聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)音標(biāo)訓(xùn)練，我們能夠準(zhǔn)確的掌握英語(yǔ)發(fā)音規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。
第二段：談?wù)撘魳?biāo)訓(xùn)練的具體方式和技巧
在進(jìn)行音標(biāo)訓(xùn)練時(shí)，我們可以借助音標(biāo)教材、網(wǎng)絡(luò)資源，或者通過(guò)參加專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。最重要的是，我們應(yīng)該積極參與到訓(xùn)練中去，堅(jiān)持練習(xí)?？梢酝ㄟ^(guò)模仿、錄音等方式，反復(fù)訓(xùn)練，矯正自己的發(fā)音錯(cuò)誤。此外，注意練習(xí)發(fā)音時(shí)的肌肉運(yùn)動(dòng)和語(yǔ)音聲帶的振動(dòng)，可以幫助我們更好地掌握發(fā)音技巧。
第三段：講述音標(biāo)訓(xùn)練的好處和困難
音標(biāo)訓(xùn)練可以幫助我們克服漢語(yǔ)思維的困擾，提高英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)的能力。通過(guò)掌握聲母和韻母的發(fā)音規(guī)律，并且對(duì)音標(biāo)進(jìn)行刻意練習(xí)，我們能夠逐漸消除中式發(fā)音的痕跡，讓自己的口音更接近地道的英語(yǔ)。然而，音標(biāo)訓(xùn)練也是一項(xiàng)枯燥且需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持的任務(wù)。很多學(xué)生會(huì)用拖延的方式來(lái)回避音標(biāo)訓(xùn)練，但只有堅(jiān)持下來(lái)，才能夠真正取得進(jìn)步。
第四段：談?wù)撟约旱囊魳?biāo)訓(xùn)練體會(huì)和收獲
我在大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，一直重視音標(biāo)訓(xùn)練，并且把它作為提高口語(yǔ)表達(dá)能力的關(guān)鍵因素。通過(guò)不斷的練習(xí)，我逐漸養(yǎng)成了正確的口型和發(fā)音習(xí)慣，減少了中式發(fā)音的影響。在聽(tīng)力理解方面，我能更加準(zhǔn)確地聽(tīng)到單詞的音素，提高了對(duì)不同英語(yǔ)口音的識(shí)別能力。在口語(yǔ)表達(dá)方面，我能夠自信地使用正確的發(fā)音進(jìn)行對(duì)話(huà)，并且更好地傳遞自己的意思。
第五段：總結(jié)音標(biāo)訓(xùn)練的重要性及未來(lái)的努力方向
大學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)訓(xùn)練不僅僅是掌握一些符號(hào)，更重要的是培養(yǎng)良好的發(fā)音習(xí)慣和音標(biāo)運(yùn)用能力。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)反復(fù)練習(xí)，注重鞏固發(fā)音技巧。同時(shí)，我還會(huì)結(jié)合其他技巧，如提高聽(tīng)力水平、積累詞匯量等，使自己能夠更加準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。最終，我相信通過(guò)音標(biāo)訓(xùn)練的不懈努力，我將能夠達(dá)到更高水平的英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)言表達(dá)能力。
通過(guò)本文的五段式結(jié)構(gòu)，我們?nèi)娴亟榻B了大學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)訓(xùn)練的重要性和目的，并討論了其具體的方式和技巧。我們還談?wù)摿艘魳?biāo)訓(xùn)練的好處和困難，并分享了個(gè)人的體會(huì)和收獲。最后，我們總結(jié)了音標(biāo)訓(xùn)練的重要性，并提出了未來(lái)的努力方向。通過(guò)這篇文章，讀者可以更好地理解音標(biāo)訓(xùn)練的意義和方法，同時(shí)也能夠在學(xué)習(xí)中更加注重發(fā)音的準(zhǔn)確性和流利度。
英語(yǔ)音標(biāo)考試心得篇二
1.平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒(méi)有做對(duì)。
2.準(zhǔn)備不充分。毛主席說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。言外之意，無(wú)準(zhǔn)備之仗很難打贏，我卻沒(méi)有按照這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。
3.沒(méi)有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自己有很多興趣，作為一個(gè)人，一個(gè)完整的人，一個(gè)明白的人，當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣，讓自己的興趣被平白無(wú)故抹煞，那樣不僅悲慘而且無(wú)知，但是，如果因?yàn)樽约旱呐d趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了，不僅不好，有時(shí)候真的是得不償失。
失敗了怎么辦?認(rèn)真反思是首先的：
第一，這次失敗的原因是什么?要認(rèn)真思考，挖掘根本的原因;
第二，你接下來(lái)要干什么?確定自己的目標(biāo)，不要因?yàn)槭〔桓市慕又?，而是要正確地衡量自己?？纯聪胍裁矗约旱膬?yōu)勢(shì)在什么地方，弱勢(shì)是什么; 第三，確定目標(biāo)。明確自己想要的，制定計(jì)劃，按部就班的走。 失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。 數(shù)學(xué)是必考科目之一，故從小學(xué)開(kāi)始就要認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
那么，怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢?現(xiàn)介紹幾種方法以供參考：
一、課內(nèi)重視聽(tīng) 講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。 新知識(shí)的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步 驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn) 回憶一遍，正確掌握各類(lèi)公式的推理過(guò)程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習(xí)作 風(fēng)，對(duì)于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來(lái)認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識(shí)的 點(diǎn)、線、面結(jié)合起來(lái)交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識(shí)體系。
二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。 要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫 助開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對(duì)于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的 錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明： 越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無(wú)異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要 的。
三、調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待考試。 首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào) 劑，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對(duì)自己要有信 心，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己，除了自己，誰(shuí)也不能把我打倒，要有自己不垮，誰(shuí)也不能打垮我的自豪感。 在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開(kāi)，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對(duì)于一些 難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。 由此可見(jiàn)，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。
英語(yǔ)音標(biāo)考試心得篇三
英語(yǔ)四級(jí)考試目的是推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱的'貫徹執(zhí)行，對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)能力進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的測(cè)量，為提高我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。國(guó)家教育部委托“全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試委員會(huì)”（1993年名為“大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化考試設(shè)計(jì)組”）負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、組織、管理與實(shí)施大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試。
大學(xué)英語(yǔ)考試根據(jù)理工科本科和文理科本科用的兩個(gè)《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》，由教育部（原國(guó)家教育委員會(huì)）高等教育司組織的全國(guó)統(tǒng)一的單科性標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)考試，分大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試（cet-4）和大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試（cet-6）兩種。每年考試過(guò)后8月份或9月份公布成績(jī)并頒發(fā)成績(jī)單，根據(jù)教育部規(guī)定四六級(jí)考試不設(shè)置及格線，四級(jí)425分(含425分)以上可以報(bào)考六級(jí)，所以大家普遍認(rèn)為四六級(jí)的合格線為425分。英語(yǔ)四六級(jí)的分?jǐn)?shù)是排位分，沒(méi)有總分。報(bào)名時(shí)間cet全國(guó)英語(yǔ)四六級(jí)考試的考試時(shí)間為：每年6月份、12月份（每年時(shí)間略有不同）。
英語(yǔ)音標(biāo)考試心得篇四
我個(gè)人的看法是，按照大綱詞匯表，一個(gè)也不要放過(guò)。即使一個(gè)小小的詞匯，也有可能影響你對(duì)語(yǔ)篇的理解分析，決定一道題的對(duì)錯(cuò)。比如一篇閱讀，文章都讀懂了，問(wèn)你作者對(duì)文中觀點(diǎn)的態(tài)度，你不認(rèn)識(shí)indiganant一詞，而偏偏這就是正確答案，不是很吃虧嗎?那為甚么主張大家按照大綱詞匯表，用死記硬背的方法呢?四六級(jí)考試需要掌握的詞匯都是大綱上的，就算超綱，也會(huì)給出解釋。
很多考cet的同學(xué)都不是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的，不可能采用那 種“在閱讀中積累”的方法。除開(kāi)3000常用詞，十篇文章里能重復(fù)出現(xiàn)的有幾?想提高詞匯量，那得讀多少文章?而且很可能記下了一些根本用不著的junk words， 而漏掉了四六級(jí)考試要求需要掌握的詞匯，做了無(wú)用功。有人說(shuō)，死記硬背的容易忘。我說(shuō)，要形成大腦對(duì)單詞的永久記憶，必須要讓單詞與自己常見(jiàn)面，反復(fù)對(duì)大 腦產(chǎn)生刺激作用。有上下文的語(yǔ)境固然可以延長(zhǎng)大腦對(duì)單詞瞬間記憶的時(shí)間，卻不能形成永久記。,過(guò)一段時(shí)間，仍然忘得一干二凈。把大綱詞匯表上的單詞抄下來(lái)，今天背a，明天背b，后天背c……不斷循環(huán)重復(fù)，直至每個(gè)單詞都爛熟于心。
背單詞的同時(shí)，要結(jié)合相應(yīng)的閱讀材料，多讀一點(diǎn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多單詞是背記過(guò)的，大腦里會(huì)瞬間閃爍出這個(gè)單詞，從而使大腦的狀態(tài)處于活躍，對(duì)單詞的反應(yīng)加大，記憶的效率會(huì)有很大提高。
有了一定的單詞量，就要學(xué)會(huì)讀文章做題。有同學(xué)說(shuō)單詞我也認(rèn)識(shí)，文章也讀懂了的，怎么做題就做不對(duì)?這就涉及到一個(gè)思維方法的問(wèn)題。關(guān)于怎樣做好閱讀，建議大家好好看看丁曉鐘老師編著的超精解的書(shū)，學(xué)學(xué)做題的方法以及思維方式，這里不再贅述。不過(guò)要說(shuō)的是，希望大家在開(kāi)始學(xué)習(xí)超精讀的時(shí)候，千萬(wàn)不要搶時(shí)間，甚至可以放至最慢的速度，目的只有一個(gè)，真正弄懂文章的一字一句，訓(xùn)練思維方式，摸透出題人的心思。當(dāng)然，到了離考試還有差不多一個(gè)月的時(shí)候，就應(yīng)該給自己的閱讀卡一卡時(shí)間了，以考試要求的速度來(lái)要求自己。
除了閱讀這個(gè)大頭，基礎(chǔ)知識(shí)部分當(dāng)然也很重要。大家都知道，四六級(jí)分?jǐn)?shù)加權(quán)處理的時(shí)候，很大限度的參考了基礎(chǔ)部分，包括聽(tīng)力，單選，改錯(cuò)的答題好壞，對(duì)此進(jìn)行綜合的權(quán)衡。
做聽(tīng)力沒(méi)有捷徑可走，除了多聽(tīng)還是多聽(tīng)。
考試的時(shí)候根本沒(méi)有你反復(fù)琢磨的余地。關(guān)于聽(tīng)力練習(xí)材料，歷年的真題。除此之外，也可以做做模擬的。需要說(shuō)的是，目的在于過(guò)級(jí)的同學(xué)，練習(xí)聽(tīng)力的時(shí)候一定要結(jié)合做題。不能泛泛而聽(tīng)，跟聽(tīng)新聞似的。那樣不懂得怎樣在考試的時(shí)候限度的去獲取信息，收效甚微。
詞匯語(yǔ)法方面，還要多做題。
因?yàn)榧词怪烂總€(gè)單詞的意思，它們之間的細(xì)微差別是平時(shí)很容易忽視的。只有題做錯(cuò)了，才會(huì)引起你的注意。比如這次六級(jí)考試單選里的degrade和deteriorate就是一個(gè)例子。這里，我給大家推薦一本大連理工大學(xué)出版的大學(xué)英語(yǔ)四(六)級(jí)詞匯精講，對(duì)于四六級(jí)容易考到的詞匯，有很詳細(xì)的用法和區(qū)分。另外鼓勵(lì)同學(xué)們多總結(jié)，在自己的腦子里編一本自己的詞典。比如inthat=bacause，complywith=abide by=conformto，盡管?chē)?yán)格來(lái)講，并不全對(duì)，但這樣聯(lián)系起來(lái)，不但可以幫助理解，同時(shí)也可以加深記憶。
至于完型填空和改錯(cuò)，都是需要基礎(chǔ)知識(shí)的點(diǎn)滴積累的。
大家平時(shí)閱讀的時(shí)候要注意培養(yǎng)語(yǔ)感。一旦有了語(yǔ)感，做起完型和改錯(cuò)來(lái)是水到渠成，得心應(yīng)手的。當(dāng)然，語(yǔ)感的培養(yǎng)也不可能朝夕而就，需要同學(xué)們多讀，多說(shuō)。
作文的分?jǐn)?shù)也不可忽視。
改革以前，作文低于6分的都會(huì)被倒扣分。四六級(jí)的作文沒(méi)有什么深度可言，無(wú)非是按照漢語(yǔ)提示開(kāi)枝散葉。這兩年的四六級(jí)作文都在朝著應(yīng)用文的方向發(fā)展，旨在考察大家語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。建議大家多看看演講，書(shū)信體方面的文章，多學(xué)學(xué)格式，以及一些處于禮儀上的客套話(huà)。比如這次四級(jí)作文寫(xiě)campaignspeech,那么演講開(kāi)頭需要怎么樣喚起聽(tīng)眾?怎么樣表達(dá)一些“我很榮幸——————”之類(lèi)的套話(huà)?在一篇應(yīng)用文中適當(dāng)?shù)氖褂眠@種套話(huà)(formula)，會(huì)為你的文章增色不少。另外，既然是應(yīng)用文，鼓勵(lì)大家寫(xiě)作的時(shí)候朝口語(yǔ)化方向發(fā)展，當(dāng)然不要是一些粗俗生僻的俚語(yǔ)(slang)。寫(xiě)作中可以用詞組表達(dá)的，就盡量不用單詞。適當(dāng)?shù)馁u(mài)弄賣(mài)弄，盡量的取悅閱卷老師的雙眸。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，絕不是以上的小花招就可以搞定的。我這里說(shuō)的，只是在教大家如何學(xué)cet，而不是學(xué)英語(yǔ)。目的是想大家都早些從中解脫出來(lái)，專(zhuān)心搞好自己的專(zhuān)業(yè)要緊。
英語(yǔ)音標(biāo)考試心得篇五
一、充分認(rèn)識(shí)教材的特點(diǎn)，了解學(xué)生的特性。
這屆學(xué)生用的是人教版的go forit.這套教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對(duì)的是有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生，同時(shí)這套教材營(yíng)造了一個(gè)傾向本土化語(yǔ)言的環(huán)境。和以前的教材相比，go for it的起點(diǎn)比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，而且難度梯度不明顯，提倡“用到即學(xué)”，很多內(nèi)容對(duì)于大多數(shù)學(xué)生理解起來(lái)是有難度的。而我們作為農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生本來(lái)基礎(chǔ)就差，在這種情況下，我感覺(jué)上課難度比較大。所以在授課時(shí)我盡量使抽象的問(wèn)題具體化、枯燥的問(wèn)題趣味化，盡力采取多種方法去提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如多講一些有關(guān)英美國(guó)家的文化知識(shí)、生活故事，把難記的知識(shí)點(diǎn)編成一段段朗朗上口又容易記憶的順口溜，教唱幾首英文歌曲等。
二、注重因材施教，準(zhǔn)確把握難易度。
我們都知道，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性地教學(xué)對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。在這套教材的設(shè)計(jì)中，可能經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：在一節(jié)課上，既有大量的單詞呈現(xiàn)，又有句子、篇章的理解，還會(huì)有語(yǔ)法的講解，給人的感覺(jué)亂而無(wú)序。有的學(xué)生更有一種“丈二和尚摸不著頭腦”的感覺(jué)。所以我在備課的時(shí)候，就會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況把教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?、整理，每?jié)課確定一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于那些難度較大的內(nèi)容我先適當(dāng)降低難度再逐步增加，這樣學(xué)生更容易接受。
同時(shí)根據(jù)不同的班級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)，性格特點(diǎn)等，我也采取了不同的策略。
三、認(rèn)真完成各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求落到實(shí)處。
教師的教學(xué)活動(dòng)是否能取得好的效果最主要還是體現(xiàn)在落實(shí)好常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)上。這一年來(lái)，我仍然堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，做到備教材、備學(xué)生及備教參課輔資料三結(jié)合，總是以最充分的準(zhǔn)備去完成每次教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)活動(dòng)中，我針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，力爭(zhēng)給學(xué)生呈現(xiàn)通俗易懂又趣味易記的教學(xué)內(nèi)容。并能耐心細(xì)致地給學(xué)生做好輔導(dǎo)工作，詳細(xì)地批改每份作業(yè)。堅(jiān)持單元檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并提醒學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，幫助他們把成績(jī)趕上來(lái)。
四、加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和落實(shí)，分批對(duì)待不同的學(xué)生。
我們知道英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的特殊性，需要所學(xué)者反復(fù)記憶、背誦，不斷鞏固才能很好地掌握。所以我在每天上課前總會(huì)先給學(xué)生報(bào)聽(tīng)寫(xiě)，并當(dāng)天批改后發(fā)給學(xué)生改正，第二天又聽(tīng)寫(xiě)，這樣一個(gè)單元的內(nèi)容學(xué)完，單詞也能寫(xiě)上三到五遍以上，學(xué)生掌握的情況就比較好。我也有選擇性地指導(dǎo)學(xué)生背一些課文、段落，或者叫學(xué)生把課文里精彩實(shí)用的句子抄到摘抄本上再背誦。對(duì)于一些聽(tīng)寫(xiě)背書(shū)不理想的學(xué)生，我會(huì)在課后讓他們重新聽(tīng)寫(xiě)和背誦。
而英語(yǔ)學(xué)科的特殊性也會(huì)導(dǎo)致兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn)，但差生面擴(kuò)大會(huì)嚴(yán)重影響班級(jí)的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。若是只用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生，就會(huì)使那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生覺(jué)得自己永遠(yuǎn)也達(dá)不到要求而產(chǎn)生抵觸情緒，甚至放棄這門(mén)學(xué)科。所以，我對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生適當(dāng)?shù)亟档鸵欢ǖ臉?biāo)準(zhǔn)，使他們感到通過(guò)自己的努力能夠達(dá)到老師的要求，以此也能享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增加自信，不至于過(guò)早地產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
五、努力完成其他方面的工作。
在完成教學(xué)工作的同時(shí)，我還積極參加教研活動(dòng)，并虛心向其他同事請(qǐng)教多媒體教學(xué)的方法，初步掌握了下載、制作課件并利用課件來(lái)輔助教學(xué)的教學(xué)手段。
總的來(lái)說(shuō)，這一年的工作我取得了一定的進(jìn)步，但也還有許多不足之處。在今后的工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格地要求自己，爭(zhēng)取百尺竿頭，更進(jìn)一步。
英語(yǔ)音標(biāo)考試心得篇六
本次改革的目的，是為了讓聽(tīng)力考試更加的實(shí)用，大家也都知道，四六級(jí)考試一直以來(lái)都被詬病不實(shí)用，因此近幾年一直在改革，砍掉了人見(jiàn)人恨、中國(guó)特色的“完形填空”，又把翻譯部分改為了更加實(shí)用的傳遞中國(guó)信息的段落漢譯英，這次，終于輪到了聽(tīng)力。接下來(lái)我們來(lái)看下整體的變動(dòng)。
四六級(jí)聽(tīng)力共同去掉的部分有兩個(gè)，“短對(duì)話(huà)”&“復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)”，為什么官方要將這兩個(gè)部分去掉?我一直以來(lái)都在課上強(qiáng)調(diào)，大家學(xué)英語(yǔ)一定要學(xué)實(shí)用的英語(yǔ)，什么叫實(shí)用的英語(yǔ)?不是你跟老外簡(jiǎn)單聊兩句就好了，你有多大的概率跟老外嘮家常?我們要學(xué)的是更加偏書(shū)面化的英語(yǔ)，也就是新聞、演講之類(lèi)的英語(yǔ)，這也是為什么一直以來(lái)，我從來(lái)不跟大家推薦閑聊的美劇的原因，而聽(tīng)寫(xiě)班上，也一直堅(jiān)持讓各位聽(tīng)新聞，哪怕你覺(jué)得很惡心，但這才是最實(shí)用的。短對(duì)話(huà)部分的取消，預(yù)示著官方開(kāi)始正式拋棄一些沒(méi)有實(shí)際意義的英語(yǔ)，更加向國(guó)際接軌。(托福早就取消了)。
而對(duì)于“復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)”這個(gè)部分來(lái)說(shuō)，單純的寫(xiě)詞，不去寫(xiě)文章，不考察文章邏輯，本身就是沒(méi)有意義的考試，這也是為什么聽(tīng)寫(xiě)課我會(huì)要求全文聽(tīng)寫(xiě)，這才是你理解文章的根本。
接下來(lái)，我們來(lái)看具體增加的題型：
英語(yǔ)四級(jí)。
大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試聽(tīng)力試題調(diào)整的說(shuō)明。
長(zhǎng)對(duì)話(huà)篇章數(shù)目不變，題目增加一道，為了湊分值，所以不必?fù)?dān)心，以前方法適用。
短文(即聽(tīng)力篇章)，沒(méi)任何變化，以前方法適用。
以上兩個(gè)部分難度持平，下面來(lái)看增加的部分。
短篇新聞，三篇，出題形式2-2-3，每篇字?jǐn)?shù)140-150詞，題目來(lái)源bbc或voa新聞，就是聽(tīng)寫(xiě)課上給大家聽(tīng)的那些新聞，每篇新聞必考主題，因?yàn)樾侣勛钪匾木褪侵黝}講的是啥，而既然來(lái)源是bbc以及voa新聞，那么語(yǔ)速上必然較以前有所提升，聽(tīng)寫(xiě)+跟讀，是適應(yīng)語(yǔ)速最好的方式，因此大家可適當(dāng)進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練，同時(shí)，請(qǐng)各位同學(xué)參考專(zhuān)四改革前的新聞?lì)}目(newsitem部分)，出題模式幾乎完全一致，只是去掉了題干，但是，剛才說(shuō)過(guò)，新聞必考主題，而新聞主題必出現(xiàn)在開(kāi)頭，所以各位心里應(yīng)該會(huì)有數(shù)了?；境鲱}模式就是一個(gè)主旨題+1-2個(gè)細(xì)節(jié)題。
總體難度上來(lái)講，難度上升，因?yàn)檫@個(gè)題目是新加的，大家并不熟悉，而且語(yǔ)速提升，不過(guò)從暑假跟聽(tīng)寫(xiě)班一直到現(xiàn)在的同學(xué)，不用過(guò)于擔(dān)心，因?yàn)閹缀趺看温?tīng)寫(xiě)都是新聞，后面會(huì)繼續(xù)加大新聞的.聽(tīng)寫(xiě)量。
英語(yǔ)六級(jí)。
大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試聽(tīng)力試題調(diào)整的說(shuō)明。
長(zhǎng)對(duì)話(huà)不變，依然是兩篇對(duì)話(huà)，題目增加一道，為了湊分值，以前方法試用。
短文去掉一篇，變?yōu)閮善?，題目減少三道，變?yōu)?個(gè)題目，難度降低。
新增講座/講話(huà)，3篇共10題，這個(gè)部分是各位同學(xué)比較陌生的，但如果接觸過(guò)托福雅思的同學(xué)應(yīng)該不陌生，這兩個(gè)國(guó)際化考試一直以來(lái)都有這么個(gè)題型，因此可以看出四六級(jí)更加向國(guó)際接軌。
基本考察模式就是給你一篇演講或講座稿，字?jǐn)?shù)為450-500詞，3-3-4的出題形式，絕大多數(shù)考察的是細(xì)節(jié)，由于不像短文部分那種論述性質(zhì)的文章，因此細(xì)節(jié)將會(huì)比短文更加難聽(tīng)出來(lái)，會(huì)出現(xiàn)些許同義替換，因此這個(gè)部分依然是我們之前講過(guò)的定位很關(guān)鍵，而對(duì)于定位詞的敏感度尤為關(guān)鍵，但六級(jí)語(yǔ)速稍快，因此定位詞如果不熟悉，可能會(huì)導(dǎo)致聽(tīng)不清或被直接跳過(guò)。而本次官方給出的樣題全部是托福訓(xùn)練題目，因此大家在練習(xí)的時(shí)候可以找托福的lecture部分進(jìn)行訓(xùn)練，包括之前的聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練營(yíng)也給大家詳細(xì)的講過(guò)一篇演講最重要的幾個(gè)點(diǎn)分別在哪出，后面的免費(fèi)聽(tīng)寫(xiě)班會(huì)繼續(xù)深化講解lecture的部分。
本部分重點(diǎn)考察的是大家對(duì)于一個(gè)講座信息點(diǎn)的捕捉，因此更加傾向于實(shí)力的考察，之前一直在強(qiáng)調(diào)，聽(tīng)寫(xiě)+跟讀是提升聽(tīng)力實(shí)力的最根本保障，所有研究聽(tīng)力考試的人以及口譯員，包括外交部的口譯員的聽(tīng)力功底都是這么練出來(lái)的。因此建議大家，有空的時(shí)候多去練習(xí)聽(tīng)寫(xiě)+跟讀，聽(tīng)寫(xiě)挑出錯(cuò)誤，跟讀解決錯(cuò)誤，提高實(shí)力，才能更好的應(yīng)對(duì)本次改革。
總體難度上來(lái)講，難度上升，考察各位真正的英語(yǔ)實(shí)用性，我之前就強(qiáng)調(diào)過(guò)，聽(tīng)新聞、聽(tīng)演講才是學(xué)英語(yǔ)的王道，希望你真的聽(tīng)進(jìn)去了。
總結(jié)，本次無(wú)論是四級(jí)還是六級(jí)改革，最實(shí)質(zhì)的，就是要各位能聽(tīng)懂及理解實(shí)用英語(yǔ)，即新聞及講座，而不是看幾個(gè)生活化的美劇就認(rèn)為自己英語(yǔ)很牛了，所以，建議大家，在訓(xùn)練的時(shí)候，不要由著自己的喜好，多去熟悉新聞詞匯，多去聽(tīng)正式的英語(yǔ)，才能安全度過(guò)本次改革。
英語(yǔ)音標(biāo)考試心得篇七
我歸納如下幾點(diǎn)：
1,盡量用英語(yǔ)教學(xué)，并且語(yǔ)速要快。這有助于提高他們的語(yǔ)感與聽(tīng)力。
2，布置的英語(yǔ)作業(yè)要及時(shí)完成，要落實(shí)到位.
3，平時(shí)考試要誠(chéng)實(shí)，不能作弊，我應(yīng)該時(shí)時(shí)到下面去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，避免少數(shù)學(xué)生不獨(dú)立思考。
給學(xué)生一點(diǎn)輕松的空間。不要把學(xué)生“抱”的太緊，我們需要在平時(shí)的教學(xué)中一步步地“扶”著學(xué)生，讓他們慢慢地開(kāi)始進(jìn)入“自主學(xué)生”的狀況。若我們總不放心，不敢放手，我們的學(xué)生永遠(yuǎn)也“走”不好！同時(shí)，營(yíng)造民主的課堂氛圍吧！不要把學(xué)生壓制得死死的！不然，哪天，你的臉上多一點(diǎn)點(diǎn)笑容，他們的學(xué)習(xí)就失去了方向。很多時(shí)候，我覺(jué)得學(xué)生把我的“民主”，把我給他們“個(gè)性”的展示機(jī)會(huì)，當(dāng)成了對(duì)他們可以不守紀(jì)律的“縱容”！面對(duì)我的可愛(ài)的學(xué)生，為了他們的英語(yǔ)期末考試我想我應(yīng)該盡我的努力的。
英語(yǔ)音標(biāo)考試心得篇八
高考英語(yǔ)是每個(gè)學(xué)生必須經(jīng)歷的一場(chǎng)考試，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)這門(mén)課程似乎總是難在口語(yǔ)和寫(xiě)作上。為此，在歷年的高考試題中，口語(yǔ)和寫(xiě)作方面的考查越來(lái)越重要，這也使得很多學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)是不可避免的。在日常學(xué)習(xí)中，我積累了一些關(guān)于高考試題的心得體會(huì)。
一、做好基礎(chǔ)題目
對(duì)于高考英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，每一年的試卷都會(huì)有相同的基礎(chǔ)題目。例如，閱讀理解，完形填空，短文改錯(cuò)等。這些題目雖然看起來(lái)簡(jiǎn)單，但實(shí)際上能夠提高分?jǐn)?shù)。因此，我們?cè)诶斫馕恼聝?nèi)容的同時(shí)，需要做到嚴(yán)謹(jǐn)，注意細(xì)節(jié)，從中找出關(guān)鍵詞，并理解文章整體意義。
二、提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力
英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，更要講求實(shí)際的語(yǔ)言應(yīng)用。要想提高分?jǐn)?shù)，就必須在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多多運(yùn)用語(yǔ)言，并且要注意學(xué)習(xí)語(yǔ)法和詞匯。在平時(shí)練習(xí)中，培養(yǎng)自己的英語(yǔ)思維，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)日常生活中的情感和想法，幫助我們更好地理解和掌握英語(yǔ)。
三、注重寫(xiě)作和口語(yǔ)能力的提升
高考英語(yǔ)作文和口語(yǔ)占據(jù)著重要的位置，因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們需注重寫(xiě)作和口語(yǔ)能力的提升。在寫(xiě)作方面，我們應(yīng)該保持持續(xù)的寫(xiě)作練習(xí)習(xí)慣，不斷提升自己的語(yǔ)言表達(dá)和思考能力。在口語(yǔ)方面，我們應(yīng)該努力與外國(guó)人交流，如同留學(xué)生的方式，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
四、練好聽(tīng)力和閱讀理解
英語(yǔ)聽(tīng)力和閱讀理解在高考英語(yǔ)中也占有一定的比重。要想提高分?jǐn)?shù)，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不斷練習(xí)這些方面。我們可以通過(guò)看美劇、聽(tīng)英語(yǔ)廣播、讀英文小說(shuō)等方式，提高自己的聽(tīng)力和閱讀理解能力。
五、注重模擬考試
為了更好的了解自己的英語(yǔ)能力，我們可以在平時(shí)進(jìn)行模擬考試練習(xí)。通過(guò)這種方式，我們能夠更好的發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)，同時(shí)也能夠提高英語(yǔ)應(yīng)試能力。使用考前的模擬題，可以讓我們對(duì)自己的語(yǔ)言理解和語(yǔ)言運(yùn)用程度有更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
總的來(lái)說(shuō)，高考英語(yǔ)并不是一門(mén)可以臨時(shí)抱佛腳的科目，而是需要平時(shí)積累和認(rèn)真學(xué)習(xí)的一門(mén)學(xué)科。我們應(yīng)該保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的熱情與興趣，注重提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，注重寫(xiě)作和口語(yǔ)能力的提升，還應(yīng)該練好聽(tīng)力和閱讀理解，注重模擬考試，以此從容應(yīng)對(duì)高考英語(yǔ)。
英語(yǔ)音標(biāo)考試心得篇九
閱讀理解在大家看來(lái)，是英語(yǔ)考試中最關(guān)鍵的部分，因?yàn)檫@部分所占的分?jǐn)?shù)最多，在試卷中的地位舉足輕重。有很多方面的書(shū)籍，介紹大家如何來(lái)提高閱讀理解水平，卻很少提到不同類(lèi)別的英語(yǔ)考試試卷中，都有自己的出題特點(diǎn)。其結(jié)果是，大凡英語(yǔ)考試，大家都采用幾乎一樣的思考模式，這在相當(dāng)程度上影響了具體類(lèi)別考試復(fù)習(xí)時(shí)的針對(duì)性。
首先，介紹如何提高閱讀理解的基本功。
匯都會(huì)拼寫(xiě)，因?yàn)槌藢?xiě)作之外，會(huì)認(rèn)某個(gè)詞與會(huì)寫(xiě)某個(gè)詞沒(méi)區(qū)別，即使是寫(xiě)作，用到的詞也都是常見(jiàn)的。
學(xué)會(huì)用自己的呼吸來(lái)控制自己的閱讀，進(jìn)而提高閱讀速度。這點(diǎn)可能不少朋友沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧，對(duì)，這是我自己體會(huì)后總結(jié)出來(lái)的。針對(duì)一個(gè)句子，大家要學(xué)著在吸氣的過(guò)程中，看明白前半部分的意思，而在呼氣的過(guò)程中，看明白后一半的內(nèi)容。開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，大部分人達(dá)不到這個(gè)要求，沒(méi)關(guān)系，重新吸氣，呼氣，直到這個(gè)句子看懂。選擇的文章不要太難，但也不能過(guò)于簡(jiǎn)單，仔細(xì)體會(huì)這個(gè)過(guò)程。我比較推薦的一個(gè)方法是：充分利用選擇填空題目，在要填空的位臵上，先寫(xiě)上正確的答案，然后嘗試著在一個(gè)呼吸過(guò)程中看懂它所表述的意思。這不僅將來(lái)能提高選擇填空的閱讀速度，也提高了語(yǔ)感。當(dāng)訓(xùn)練的差不多后，可以轉(zhuǎn)入閱讀文章了，把呼吸和大腦的思維連貫性統(tǒng)一起來(lái)。
其次，閱讀理解過(guò)程中，需要從頭讀到尾嗎？
這個(gè)問(wèn)題，我也曾經(jīng)問(wèn)了自己很多次。經(jīng)過(guò)嘗試后，我總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是沒(méi)必要。說(shuō)起來(lái)大家可能不相信，我覺(jué)得閱讀理解，如其說(shuō)是閱讀，不如說(shuō)是把文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)搞懂：這篇閱讀理解分了幾個(gè)段落？每個(gè)段落中最重要的那個(gè)主旨句要表達(dá)的是什么意思？文章作者是以什么口氣、什么態(tài)度來(lái)看待自己文章所描述的內(nèi)容的？實(shí)際就是從宏觀上把握作者的意圖。
看懂之，第一段的內(nèi)容你還能記得多少呢？這個(gè)問(wèn)題在閱讀理解進(jìn)行到第三篇，第四篇的時(shí)候尤其突出，以至于頭暈?zāi)X脹。相信很多人有這個(gè)感覺(jué)，英語(yǔ)考試過(guò)程中，覺(jué)得自己腦力不夠用，或者考試結(jié)束后有朦朧的倦意。這對(duì)后邊題目的完成絕對(duì)是個(gè)巨大威脅。第三就是缺乏對(duì)整個(gè)文章的理解，由于在全面閱讀過(guò)程中，人的精力集中在具體句子的理解上，沖淡了整體的認(rèn)識(shí)，而幾乎每個(gè)閱讀理解后的題目中，總少不了1個(gè)或2個(gè)關(guān)于文章整體概括性的題目，稍有偏差，就會(huì)出錯(cuò)。采用“跳讀”的方法，可以克服全面閱讀的缺點(diǎn)。這種閱讀方法可以這樣來(lái)描述：在閱讀過(guò)程中，先試圖把每個(gè)句子都讀懂，當(dāng)你覺(jué)得它不是主旨句后，就快速讀過(guò)去，或者直接跳過(guò)去。當(dāng)你讀完之后，直接去做后邊的題目，帶著題目返回到文章中去尋找答案。
“跳讀”的主要目的有兩個(gè)：一是把每一段的主要意思抓住，這一段主要講的是哪一方面的內(nèi)容，而不需要知道具體內(nèi)容是什么；二是搞清楚文章的結(jié)構(gòu)，從宏觀整體上明白作者的語(yǔ)氣、看法、態(tài)度。帶著題目返回文章中尋找答案。一般來(lái)說(shuō)，閱讀理解的題目是先問(wèn)細(xì)節(jié)問(wèn)題，再涉及文章中某一詞是什么意思、某一復(fù)雜的句子在表達(dá)作者什么看法，最后是關(guān)于文章整體的理解。由于“跳讀”占用的時(shí)間比較少，記的也比較清楚，所以一看到問(wèn)細(xì)節(jié)問(wèn)題后，基本上就知道去文章中哪個(gè)段落中去尋找答案了。如果看到了關(guān)于文章整體理解方面的題目，可以把各個(gè)段落中的主旨句聯(lián)系起來(lái)判斷，采用排除的方法，確定最佳答案。
需要大家自己去意會(huì)，總結(jié)屬于自己的“規(guī)律”。我在這里肯定的告訴各位：每個(gè)類(lèi)別的英語(yǔ)考試，都有自己的側(cè)重點(diǎn)，都有自己特殊的規(guī)律。
要善于分析閱讀理解正文中的規(guī)律：
1，每個(gè)段落的主旨句一般都在段的開(kāi)頭或者結(jié)尾，少部分在段的中間，這些句子的意思比較寬，覆蓋了本段內(nèi)容；在中科院英語(yǔ)博士入學(xué)考試中，每個(gè)閱讀理解后邊有6個(gè)問(wèn)題，一般來(lái)說(shuō)，有3-4個(gè)是細(xì)節(jié)部分，1-2個(gè)是正文概括性的題目，1個(gè)是關(guān)于正文中某個(gè)詞匯或者某個(gè)句子的問(wèn)題（有些閱讀理解后邊沒(méi)有）。
2，不幸的是，正文中比較長(zhǎng)的，或者比較難懂的，或者有生詞的句子，往往是題目中要涉及的。然而幸運(yùn)的是這些句子雖然表面上看比較復(fù)雜、也很長(zhǎng)。基本上不是帶有復(fù)雜結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)單句，就是并列句，再不就是雙重否定句（其他的可能性就不是很大了）。在“跳讀”中，如一時(shí)不能理解它的意思可以暫時(shí)放過(guò)，一旦題目中涉及到該句，切不可緊張，先分析結(jié)構(gòu)，再層層理解。這時(shí)就考大家平時(shí)積累了，我強(qiáng)烈建議：在做模擬題的過(guò)程中，只要碰到這樣的句子，就一定不要放過(guò)，摘抄下來(lái)后，好好研究一番：這個(gè)句子是如何構(gòu)成的？它采用什么句式？而實(shí)際上某一類(lèi)別英語(yǔ)考試中，經(jīng)常拿來(lái)考的比較難的句型，翻來(lái)覆去也就那么幾種，無(wú)非是填充了不同內(nèi)容罷了，搞懂后就沒(méi)什么神秘感。這種規(guī)律在其他試題類(lèi)型中也存在，當(dāng)題目類(lèi)型確定后，命題小組的人就那么幾個(gè)，成員相對(duì)比較穩(wěn)定，每個(gè)人都有自己的偏向性，作為一個(gè)小組，出的題目有偏向性不足為奇，關(guān)鍵在于大家通過(guò)自己的研究，發(fā)現(xiàn)它的偏向特征。
3，如何去尋找那些“偏向特征”。當(dāng)我們把歷年的幾套試題放在一起綜合對(duì)比后，就可以按提供如下線索去體會(huì)：
都喜歡怎么問(wèn)問(wèn)題？比如說(shuō)同樣考察正文中的某個(gè)細(xì)節(jié)，有的類(lèi)別考試喜歡把小
問(wèn)題問(wèn)的很復(fù)雜，而有的則直接就問(wèn)，但基本都是換了個(gè)說(shuō)法去問(wèn)的。這個(gè)時(shí)候，大家最好去考察一下問(wèn)的風(fēng)格。綜合所有閱讀理解試題，可以感覺(jué)命題人喜歡在正文的哪些方面做文章。
答案喜歡怎么給出？總的來(lái)說(shuō)，答案直接與正文細(xì)節(jié)一一對(duì)應(yīng)的幾乎沒(méi)有。但無(wú)外乎兩個(gè)方面，一是把正文中內(nèi)容直接用另一個(gè)方式表達(dá)出來(lái)，這種情況下，答案與正文中有不少單詞是一樣的；一是表面上看沒(méi)有任何聯(lián)系，但所說(shuō)內(nèi)容與正文意思一致，相對(duì)來(lái)說(shuō)這種情況少見(jiàn)一些。
答案中一般有三種類(lèi)情況，一是正確回答了問(wèn)題；一是部分回答了問(wèn)題，但意思不完整或者有偏差；一是干擾型，拿一些與正文無(wú)關(guān)的內(nèi)容來(lái)擾亂考試者的思路?；谶@一點(diǎn)，我才強(qiáng)調(diào)一定要在閱讀過(guò)程中，掌握作者的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，寫(xiě)作心態(tài)，與具體細(xì)節(jié)相互結(jié)合，一般就不難排除錯(cuò)誤，給出正確答案。
答案中有些選項(xiàng)一看就知道是錯(cuò)誤的，這些項(xiàng)往往語(yǔ)氣非?？隙?，后者所囊括的范圍過(guò)于寬廣。因此，提醒大家在閱讀時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)有了有表露作者口氣、心態(tài)的詞語(yǔ)，一定要多加留心，這些詞語(yǔ)從一個(gè)側(cè)面反映了作者的寫(xiě)作意圖，與重要段落的主旨意相互呼應(yīng)，就成了回答文章整體概括性題目的依據(jù)。
采用什么方法來(lái)做閱讀理解的題目效果最好？
我總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是：排除法。細(xì)節(jié)的問(wèn)題，往往來(lái)說(shuō)比較好回答，掃過(guò)一遍后，基本就可以確定正確答案。而概括性，判斷性的題目，相對(duì)難些，選項(xiàng)中總有那么兩個(gè)比較類(lèi)似，只有語(yǔ)氣，側(cè)重點(diǎn)的區(qū)別。我推薦下列步驟：
a，閱讀理解的問(wèn)題是什么？各個(gè)選項(xiàng)說(shuō)的是什么意思？
b，選項(xiàng)與正文內(nèi)容相比較，要把握仔細(xì)（語(yǔ)氣，重要的形容詞側(cè)重）；
c，主要采用排除的方法做不很確定的題目；
d，每個(gè)段落的主旨句有關(guān)鍵作用；
e，做完題目后，快速的回顧下各個(gè)問(wèn)題的答案的意思是否前后對(duì)應(yīng)，而不相互矛盾。
根據(jù)題目的不同情況，結(jié)合大家自己的理解，靈活處理。
在中科院英語(yǔ)博士入學(xué)考試中，還有一類(lèi)特殊的題目：排序。這類(lèi)題目與閱讀理解部分不少是類(lèi)似的，就不多說(shuō)，提供以下參考：
a，注意段中的主旨句，往往決定了這個(gè)段落中某個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容范圍；
c，根據(jù)排序位處于段落中的位臵，如果在段首，有可能是主旨句，也有可能是承上啟下的句子；如果在段中，注意前后相關(guān)；如果在段尾，要能完整主旨句在段落中的意思（并不一定如此，請(qǐng)大家靈活處理）。
d，確定所有選項(xiàng)后，注意整個(gè)正文在語(yǔ)意上是前后呼應(yīng)的。
我做這類(lèi)題目的一個(gè)小竅門(mén)是：先把各個(gè)選項(xiàng)的意思搞清楚，然后再去看正文，一邊看，一邊嘗試著帶如某個(gè)選項(xiàng)，再把這個(gè)選項(xiàng)與該段主旨句，鄰近句子的細(xì)節(jié)相互對(duì)應(yīng)起來(lái)，選擇最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)。
錯(cuò)誤才掉進(jìn)去的，要如何做才能避開(kāi)它。正是在總結(jié)自己錯(cuò)誤的過(guò)程中，才能總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)。這些偏向性，往往都是在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的過(guò)程中顯現(xiàn)的。
英語(yǔ)音標(biāo)考試心得篇十
我這次英語(yǔ)考得不錯(cuò)!”英語(yǔ)調(diào)研考試結(jié)束了，同學(xué)們小聲議論著，大家看起來(lái)都很自信，我也有信心能考一百分。
這不由得讓我想起黃老師經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)的一句話(huà)：信心來(lái)自于實(shí)力，實(shí)力來(lái)自大家的努力。我們也是因?yàn)榕^(guò)，才有今天的自信啊!可我的心里卻像打翻了的五味瓶有一種說(shuō)不出的滋味。
記得考試前一天，我們上了將近一天的英語(yǔ)課，同學(xué)們認(rèn)真地聽(tīng)老師講著，認(rèn)真地做著筆記。老師也很辛苦地為我們一題一題地講解，為第二天的英語(yǔ)調(diào)研考試做準(zhǔn)備，可我還會(huì)偶爾思想開(kāi)小差，沒(méi)有把考試放在眼里，可正是因?yàn)檫@次考試，使我知道了我應(yīng)該好好地聽(tīng)講。
考試當(dāng)天，監(jiān)考老師拿著一堆試卷走進(jìn)我們教室。上課鈴一響，就把試卷發(fā)下來(lái)了，同學(xué)們拿起筆，“唰唰唰……”地寫(xiě)了起來(lái)，我過(guò)五關(guān)斬六將，在前面聽(tīng)力部分做得很輕松，最后只有一道選擇題實(shí)在想不起來(lái)，我的心像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。我看了一下表，還有二十分鐘呢?難道就白白浪費(fèi)了嗎?這道題兩分呢，我可錯(cuò)不起，我一定要做出來(lái)!我又看了看題目，使勁回憶老師平時(shí)講的內(nèi)容，這時(shí)一個(gè)念頭閃過(guò)了我的腦海，抄!我向老師看了看，老師正在低頭找東西。這可是最好機(jī)會(huì)，可再想一想老師昨天為我們復(fù)習(xí)了一天，難道老師的辛苦換來(lái)的就只是抄嗎?我不能這樣，我靜下心來(lái)，把答案一個(gè)一個(gè)地帶進(jìn)題目中試讀，然后，終于得出了答案!對(duì)，選c?？荚嚭?，我又與同學(xué)對(duì)了一下，對(duì)了，我高興得蹦跳了起來(lái)。
這次考試，讓我明白了抄是我們不應(yīng)該做的，我們要在平時(shí)下功夫，認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好聽(tīng)講，因?yàn)槌晒蛠?lái)自平時(shí)的努力。這是一次讓我受益匪淺的考試。
英語(yǔ)音標(biāo)考試心得篇十一
期中考試后到現(xiàn)在將近一周的時(shí)間了，我把所教兩個(gè)班學(xué)生的分?jǐn)?shù)又看了一遍，仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因，覺(jué)得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。
二、應(yīng)該每天聽(tīng)寫(xiě)單詞和詞組，可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說(shuō)他們記不住，一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒(méi)過(guò)好詞匯關(guān)，這些學(xué)生記單詞只會(huì)死記硬背，但不會(huì)讀，這樣是學(xué)不好英語(yǔ)的。因此，一定要注重課堂詞匯教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的方法，按讀音規(guī)則認(rèn)讀、記憶單詞而不是死記硬背，當(dāng)學(xué)生感悟到記單詞不再困難時(shí)，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)一步，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)才會(huì)真正感興趣。
三、這次考試學(xué)生聽(tīng)力丟分較多，在今后的教學(xué)中要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽(tīng)的習(xí)慣的培養(yǎng)。課外還要多選用一些內(nèi)容健康，時(shí)代感強(qiáng)、知識(shí)性、趣味性并存的短文來(lái)讓學(xué)生閱讀，通過(guò)大量閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。
五、做好補(bǔ)差工作，縮小兩極分化，從測(cè)試情況看，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識(shí)點(diǎn)的深化，學(xué)生的個(gè)體差異以及多種內(nèi)外在因素，學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的，但我們一定要通過(guò)我、家長(zhǎng)、包括學(xué)生本人的不懈努力，力爭(zhēng)減少差生，使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，這就需要我真正的去愛(ài)他們關(guān)注他們，及時(shí)做好補(bǔ)差輔導(dǎo)工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
希望通過(guò)自己的努力，所教兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)會(huì)前進(jìn)一大步!
英語(yǔ)音標(biāo)考試心得篇十二
我一直想提高我的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，但一直在發(fā)音上遇到了困難。于是，我決定參加小班英語(yǔ)音標(biāo)培訓(xùn)課程，希望能夠在這個(gè)領(lǐng)域得到一些幫助。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了很多技巧和方法，對(duì)于提高英語(yǔ)發(fā)音的重要性也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第二段
首先，通過(guò)小班英語(yǔ)音標(biāo)培訓(xùn)，我學(xué)到了許多基本的音標(biāo)音標(biāo)知識(shí)。在這個(gè)課程中，老師通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的解釋和實(shí)例來(lái)教授音標(biāo)的發(fā)音方法。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，我逐漸能夠辨別和正確發(fā)音各種不同的音標(biāo)。這讓我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中更加有信心。
第三段
除了基本的音標(biāo)知識(shí)，小班英語(yǔ)音標(biāo)培訓(xùn)還教給我一些寶貴的發(fā)音技巧。老師告訴我們關(guān)于舌頭、嘴唇和聲帶的正確運(yùn)動(dòng)方式，以及如何在發(fā)音過(guò)程中調(diào)整呼吸。這些技巧非常有效，讓我的發(fā)音更加準(zhǔn)確和自然。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)正確地使用這些技巧，我能夠更好地傳達(dá)自己的意思，與他人更好地溝通。
第四段
除了發(fā)音技巧，小班英語(yǔ)音標(biāo)培訓(xùn)還提供了許多練習(xí)的機(jī)會(huì)。在每個(gè)課堂上，我們會(huì)有不同的發(fā)音練習(xí)，包括個(gè)別發(fā)音的練習(xí)和句子的讀音練習(xí)。這些練習(xí)讓我能夠更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)，并逐漸形成良好的發(fā)音習(xí)慣。老師還會(huì)給我們一些練習(xí)材料，供我們?cè)谡n外繼續(xù)練習(xí)。通過(guò)不斷地練習(xí)，我的英語(yǔ)發(fā)音得到了明顯的改善。
第五段
總結(jié)起來(lái)，小班英語(yǔ)音標(biāo)培訓(xùn)給我?guī)?lái)了許多好處。我學(xué)會(huì)了基本的音標(biāo)知識(shí)，掌握了一些寶貴的發(fā)音技巧，并通過(guò)大量的練習(xí)不斷鞏固和提高我的發(fā)音能力?，F(xiàn)在，我能夠更加自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己，并與他人進(jìn)行有效的交流。參加小班英語(yǔ)音標(biāo)培訓(xùn)是一次非常有意義的經(jīng)歷，我相信這將對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。我將繼續(xù)努力，并將這些所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，以提高我的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。
英語(yǔ)音標(biāo)考試心得篇十三
在現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)好英語(yǔ)已經(jīng)成為一個(gè)不可或缺的技能。然而，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)常常遇到困難。其中最大的問(wèn)題之一就是發(fā)音。為了幫助學(xué)生準(zhǔn)確地發(fā)音并提高聽(tīng)力能力，許多英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)了小班英語(yǔ)音標(biāo)培訓(xùn)課程。我曾參加過(guò)這樣的培訓(xùn)課程，并且收獲頗豐。下面我將分享我在小班英語(yǔ)音標(biāo)培訓(xùn)課程中的心得體會(huì)。
第二段：探討小班英語(yǔ)音標(biāo)培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)
與傳統(tǒng)的大班教學(xué)相比，小班英語(yǔ)音標(biāo)培訓(xùn)具有明顯的優(yōu)勢(shì)。首先，小班教學(xué)中的人數(shù)較少，使得每個(gè)學(xué)生都能夠得到更多的關(guān)注和指導(dǎo)。老師可以更全面地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾正他們的發(fā)音錯(cuò)誤。其次，小班教學(xué)中的互動(dòng)時(shí)間更多，學(xué)生可以積極參與到課堂討論和活動(dòng)中，從而提高學(xué)習(xí)的效果。此外，小班教學(xué)還能夠營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生之間可以相互傾聽(tīng)、交流和學(xué)習(xí)。
第三段：描述小班英語(yǔ)音標(biāo)培訓(xùn)的課程設(shè)置
小班英語(yǔ)音標(biāo)培訓(xùn)課程的設(shè)置通常包括基礎(chǔ)發(fā)音、單詞發(fā)音和句子發(fā)音三個(gè)部分。基礎(chǔ)發(fā)音部分主要講解并練習(xí)常用的英語(yǔ)發(fā)音；單詞發(fā)音部分幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確地發(fā)音和拼寫(xiě)單詞；句子發(fā)音部分通過(guò)跟讀練習(xí)和對(duì)話(huà)練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。課程的設(shè)計(jì)非常系統(tǒng)和有序，每個(gè)部分都緊密聯(lián)系，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生提高英語(yǔ)發(fā)音和聽(tīng)力。
第四段：分析小班英語(yǔ)音標(biāo)培訓(xùn)的效果
在小班英語(yǔ)音標(biāo)培訓(xùn)課程中，我能夠更加清晰地聽(tīng)到和發(fā)出每個(gè)音標(biāo)的聲音，對(duì)于一些有難度的音標(biāo)，老師會(huì)借助圖形和示范來(lái)讓學(xué)生更好地理解和模仿。通過(guò)不斷的練習(xí)和反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)，我能夠準(zhǔn)確地發(fā)音并辨認(rèn)出不同音標(biāo)之間的差異。此外，小班英語(yǔ)音標(biāo)培訓(xùn)還通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。老師會(huì)播放各種語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的錄音讓學(xué)生聽(tīng)，并幫助他們理解和把握內(nèi)容。這種聽(tīng)力訓(xùn)練對(duì)我來(lái)說(shuō)非常有幫助，我能夠更好地理解和掌握英語(yǔ)的語(yǔ)音規(guī)律。
第五段：總結(jié)并展望
通過(guò)參加小班英語(yǔ)音標(biāo)培訓(xùn)課程，我深刻體會(huì)到了發(fā)音對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。良好的發(fā)音不僅能夠提高聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，還能夠幫助我們更好地理解和記憶單詞和語(yǔ)法。對(duì)于剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握音標(biāo)是一個(gè)良好的起點(diǎn)。而小班英語(yǔ)音標(biāo)培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)、課程設(shè)置和效果也都增強(qiáng)了我對(duì)這種培訓(xùn)的信心。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音，致力于提高自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，以便更好地應(yīng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。
(注：1200字為五段式文章的總字?jǐn)?shù)，如上，每段開(kāi)始空兩格。)
英語(yǔ)音標(biāo)考試心得篇十四
英語(yǔ)一向是我的弱項(xiàng)，這次也一樣，成績(jī)甚至更糟，著實(shí)令我大吃一驚。
看了一下試卷，又是聽(tīng)力的地方扣了不少分，的確，這個(gè)地方的總是提不上去，老師給我們講過(guò)很多方法。通過(guò)分析，我知道了，原來(lái)問(wèn)題出在自己身上，是自己沒(méi)有堅(jiān)持，總是半途而廢，聽(tīng)錄音的時(shí)間也很短。聽(tīng)力曾被老師稱(chēng)為“最簡(jiǎn)單的題目”，的確如此，但我卻總在這里失分，雖然老師曾不止一次地找我談話(huà)，諄諄地教導(dǎo)了我們一番，以我們的水平，絕對(duì)不應(yīng)該停留在這里止步不前的，我們還有待提高。
中間部分扣得較少，繼續(xù)加油。最嚴(yán)重的則是閱讀理解，掌握的詞匯量太少，文章讀不懂，無(wú)法理解大意，做題十分吃力。平時(shí)希望通過(guò)閱讀一些課外的英語(yǔ)書(shū)，來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)，卻愈看愈糊涂。對(duì)英語(yǔ)單詞的掌握反而更加雜亂。做題不會(huì)動(dòng)腦筋，稍微有一些繞圈子的題，便想不出來(lái)了。平時(shí)做作業(yè)時(shí)也沒(méi)有做到精益求精，很多語(yǔ)法與單詞不懂的也不問(wèn)不查，就讓它堆積在一起，形成了一個(gè)大的難題。
通過(guò)考試，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：
1、詞匯量過(guò)少，不只是閱讀理解做不出來(lái)，是作文寫(xiě)得也過(guò)于蒼白無(wú)力，錯(cuò)誤不少。
2、不會(huì)動(dòng)腦筋，有些問(wèn)題只是在原有的基礎(chǔ)上增加了一點(diǎn)難度，便做不出來(lái)了。
3、語(yǔ)法還應(yīng)記得更加牢固，不可馬虎，不僅要牢記筆記，還要靈活運(yùn)用，學(xué)會(huì)舉一反三。
針對(duì)這幾點(diǎn)，我計(jì)劃做一個(gè)錯(cuò)題集。這種記錄重要的單詞用法，語(yǔ)法知識(shí)，自己平時(shí)或者考試時(shí)的錯(cuò)題，并且經(jīng)常去看看。希望自己成為一個(gè)對(duì)于英語(yǔ)的思考習(xí)慣，這次錯(cuò)的題目盡量不要再犯。重點(diǎn)是做錯(cuò)的。經(jīng)常做錯(cuò)的題，不管是查資料還是問(wèn)老師同學(xué)，要把它徹底弄懂的。下一次的考試，一定要發(fā)揮出自己的最佳水平，爭(zhēng)取達(dá)到滿(mǎn)意的成績(jī)，不能再讓英語(yǔ)成為“拖后腿”的科目，爭(zhēng)取取得最優(yōu)異的成果。
昨天下午，我們班進(jìn)行了英語(yǔ)考試。今天，當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)以后，成績(jī)是60分！從未有過(guò)的低分?jǐn)?shù)！我被這個(gè)成績(jī)怔住了，我迫不急待地打開(kāi)試卷，想要看看到底是怎么一回事。通過(guò)整張卷子的卷面來(lái)看，我最大的問(wèn)題在于審題。最后，則是積累問(wèn)題。這點(diǎn)可以從我的作文中看出，在我想到一句很好的話(huà)時(shí)，卻因?yàn)橐粋€(gè)單詞而放棄。可見(jiàn)我平時(shí)的積累還是太少。因?yàn)檫@次成績(jī)不太理想，所以有好好的分析卷子，寫(xiě)下了這篇反思報(bào)告。
英語(yǔ)音標(biāo)考試心得篇十五
第一段：介紹音標(biāo)的背景和重要性（150字）
英語(yǔ)音標(biāo)是一種特殊的符號(hào)系統(tǒng)，用于表示英語(yǔ)中的音素。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)音標(biāo)可以幫助我們正確發(fā)音、準(zhǔn)確理解和流利交流。音標(biāo)的表達(dá)形式分為國(guó)際音標(biāo)和拼音音標(biāo)。國(guó)際音標(biāo)是一套全球通用的音標(biāo)符號(hào)，而拼音音標(biāo)主要用于漢語(yǔ)拼音。無(wú)論是國(guó)際音標(biāo)還是拼音音標(biāo)，對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)都是必不可少的工具。
第二段：學(xué)習(xí)音標(biāo)的難點(diǎn)和方法（250字）
對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)音標(biāo)可能會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)。其中之一是熟悉音標(biāo)符號(hào)的發(fā)音規(guī)律。不同的音標(biāo)符號(hào)對(duì)應(yīng)著不同的發(fā)音，有的發(fā)音相近，很容易混淆。要克服這個(gè)困難，可以通過(guò)大量練習(xí)聽(tīng)力和模仿來(lái)提高。另一個(gè)難點(diǎn)是連讀現(xiàn)象和重音的把握。在口語(yǔ)表達(dá)中，連讀和重音是非常重要且常見(jiàn)的現(xiàn)象。通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練和模仿，我們能夠更好地了解和掌握連讀和重音的規(guī)律，從而提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。
第三段：學(xué)習(xí)音標(biāo)的好處（250字）
學(xué)習(xí)音標(biāo)不僅有助于準(zhǔn)確發(fā)音，還能幫助我們更好地理解聽(tīng)力材料，并更流利地進(jìn)行口語(yǔ)交流。準(zhǔn)確的發(fā)音讓我們的語(yǔ)言更加清晰，讓別人更好地理解我們，從而避免意思的誤解。同時(shí)，良好的發(fā)音也是各類(lèi)口語(yǔ)考試的重要指標(biāo)之一，對(duì)于想要進(jìn)一步提高自己口語(yǔ)水平的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)尤為重要。此外，學(xué)習(xí)音標(biāo)還能培養(yǎng)我們的語(yǔ)感和語(yǔ)音意識(shí)，提高我們的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。
第四段：學(xué)習(xí)音標(biāo)的注意事項(xiàng)（250字）
在學(xué)習(xí)音標(biāo)的過(guò)程中，有幾點(diǎn)需要特別注意。首先，要有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音標(biāo)，可以從基礎(chǔ)部分開(kāi)始，逐漸積累知識(shí)，循序漸進(jìn)。其次，要勤加練習(xí)。只有通過(guò)多次的反復(fù)練習(xí)，我們才能熟悉音標(biāo)的發(fā)音規(guī)律，并在實(shí)際使用中得心應(yīng)手。再次，利用網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)應(yīng)用程序?，F(xiàn)在有很多優(yōu)質(zhì)的音標(biāo)學(xué)習(xí)資源可以供我們選擇，比如在線課程、練習(xí)軟件和語(yǔ)音糾音工具。最后，要有耐心和毅力。學(xué)習(xí)音標(biāo)是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和不斷努力的過(guò)程，我們需要耐心地投入時(shí)間和精力。
第五段：總結(jié)音標(biāo)學(xué)習(xí)的收獲（300字）
學(xué)習(xí)音標(biāo)不僅提高了我們的發(fā)音準(zhǔn)確性，還培養(yǎng)了我們的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)音標(biāo)，我們能夠更好地理解和表達(dá)英語(yǔ)中的口語(yǔ)現(xiàn)象，包括重音和連讀。同時(shí)，學(xué)習(xí)音標(biāo)也幫助我們更好地應(yīng)對(duì)各類(lèi)口語(yǔ)考試，在實(shí)際應(yīng)用中更加自信和流利。學(xué)習(xí)音標(biāo)對(duì)于提高英語(yǔ)綜合水平和培養(yǎng)語(yǔ)感和語(yǔ)音意識(shí)有著重要作用。因此，我們應(yīng)該重視音標(biāo)的學(xué)習(xí)，并在日常學(xué)習(xí)中不斷鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
（總字?jǐn)?shù)：1200字）