心得體會(huì)是對(duì)自己在某個(gè)過(guò)程或經(jīng)歷中的感悟和總結(jié)。要寫一篇好的心得體會(huì)，需要有適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)和思維深度。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考。
幼兒形狀游戲心得體會(huì)篇一
游戲是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。通過(guò)游戲，幼兒可以開(kāi)發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)社交技能，提高動(dòng)手能力等。在幼兒園的游戲活動(dòng)中，我有幸親身參與并體驗(yàn)到游戲給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
二、游戲的樂(lè)趣
游戲是孩子們最喜歡的事情之一。他們可以在游戲中盡情地展現(xiàn)自己的天性，痛快淋漓地體驗(yàn)到勝利的喜悅，同時(shí)也學(xué)會(huì)了接受失敗，并從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)。我曾觀察到，幼兒園里的游戲活動(dòng)總是充滿著歡聲笑語(yǔ)，孩子們玩得盡興。尤其是在集體游戲中，孩子們互相配合，共同完成任務(wù)，這不僅增強(qiáng)了他們的集體意識(shí)，也培養(yǎng)了他們的合作精神。
三、游戲的教育意義
游戲?qū)τ谟變旱慕逃饬x不容忽視。幼兒通過(guò)游戲，能夠自主地選擇游戲方式和玩具，發(fā)展自己的創(chuàng)造力。游戲還能夠培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考力和記憶力，提高他們的智力發(fā)展。例如，在一次團(tuán)隊(duì)游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們需要記住一串?dāng)?shù)字并按照順序站到相應(yīng)的位置，這既鍛煉了他們的記憶力，也培養(yǎng)了他們的觀察力和反應(yīng)能力。
四、游戲的潛在危險(xiǎn)
雖然游戲?qū)τ谟變旱陌l(fā)展有諸多益處，但在游戲中也存在一些潛在的危險(xiǎn)。首先是游戲中的競(jìng)爭(zhēng)壓力，有時(shí)候孩子們?yōu)榱藙倮麜?huì)爭(zhēng)先恐后，可能傷害到他人。此外，一些游戲可能有一定的傷害風(fēng)險(xiǎn)，例如跳繩、滑滑梯等。因此，我們應(yīng)該在游戲中注重安全意識(shí)的教育，告訴孩子們?nèi)绾握_玩耍，避免潛在的危險(xiǎn)。
五、引導(dǎo)合理游戲
在幼兒的游戲過(guò)程中，教師發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用。我們應(yīng)該根據(jù)孩子們的興趣和特點(diǎn)，為他們提供充滿挑戰(zhàn)性和學(xué)習(xí)性的游戲環(huán)境。例如，通過(guò)布置一些有趣的任務(wù)，鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)探索和嘗試，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)谟螒蜻^(guò)程中互助互愛(ài)，學(xué)會(huì)分享和合作。通過(guò)引導(dǎo)合理游戲，我們可以幫助幼兒獲取更加全面的發(fā)展。
總結(jié)：
游戲是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的重要組成部分，它不僅能帶給孩子們快樂(lè)的體驗(yàn)，還能促進(jìn)他們的發(fā)展。作為幼兒教育工作者，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到游戲的教育意義，并善于引導(dǎo)孩子們進(jìn)行合理的游戲。只有這樣，我們才能更好地幫助幼兒實(shí)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與發(fā)展。
幼兒形狀游戲心得體會(huì)篇二
幼兒游戲在幼兒教育中扮演著非常重要的角色。游戲不僅能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，還可以促進(jìn)他們的身心發(fā)展。在參與幼兒游戲的過(guò)程中，我有了許多寶貴的心得體會(huì)。本文將探討幼兒游戲的重要性、游戲?qū)τ變旱囊嫣幰约叭绾芜x擇合適的游戲。希望通過(guò)這些心得體會(huì)，能夠?qū)τ變河螒虻膶?shí)施有更深入的理解，從而提高教育質(zhì)量。
首先，幼兒游戲的重要性不容忽視。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的最佳途徑之一。通過(guò)游戲，幼兒可以在輕松有趣的氛圍中學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能。游戲還能夠幫助幼兒發(fā)展他們的觀察力、思維能力和創(chuàng)造力。在我參與幼兒游戲的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)游戲都有很高的熱情，他們積極參與，樂(lè)在其中。這無(wú)疑證明了游戲在幼兒教育中的重要性。
其次，幼兒游戲?qū)τ變旱囊嫣幰彩秋@而易見(jiàn)的。游戲可以促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。在游戲中，幼兒們可以鍛煉他們的肢體協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和社交能力。此外，游戲還可以培養(yǎng)幼兒的注意力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)觀察和參與幼兒游戲，我發(fā)現(xiàn)幼兒們變得越來(lái)越機(jī)智聰明，他們不僅能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，還能夠主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。
最后，選擇合適的幼兒游戲也是至關(guān)重要的。合適的游戲能夠最大程度地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。首先，游戲的主題應(yīng)該與幼兒的興趣相符。例如，對(duì)于喜歡動(dòng)物的幼兒，可以選擇與動(dòng)物相關(guān)的游戲，如動(dòng)物園角色扮演。其次，游戲的難易度要適當(dāng)。過(guò)于簡(jiǎn)單的游戲容易讓幼兒失去興趣，而過(guò)于難的游戲則會(huì)讓幼兒感到挫敗。因此，我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的實(shí)際情況選擇適合的游戲。最后，游戲的形式可以多樣化。幼兒對(duì)多樣化的游戲更感興趣，例如拼圖游戲、繪畫游戲、角色扮演游戲等。通過(guò)提供多元化的游戲形式，我們可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
總結(jié)起來(lái)，幼兒游戲在幼兒教育中起到至關(guān)重要的作用。它不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還可以促進(jìn)他們的身心發(fā)展。通過(guò)選擇合適的游戲形式，我們可以最大限度地提高教育質(zhì)量，幫助幼兒更好地成長(zhǎng)。希望通過(guò)我的心得體會(huì)，能夠讓更多人認(rèn)識(shí)到幼兒游戲的重要性，并且能夠在實(shí)踐中更好地應(yīng)用于幼兒教育中。
幼兒形狀游戲心得體會(huì)篇三
游戲作為幼兒園的基本活動(dòng)，是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)作出的重要論斷，有三個(gè)內(nèi)涵：
2、幼兒的自由游戲時(shí)間應(yīng)該充分保證，這是兒童的權(quán)利；
3、其他環(huán)節(jié)，尤其是集體教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該盡可能采用游戲的方式，真正讓教學(xué)活動(dòng)游戲化。
二、游戲化是幼兒園課程的特征
對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是他們的存在方式，是他們的生活內(nèi)容，自由、自主和創(chuàng)造的游戲伴隨著他們的生命成長(zhǎng)。無(wú)游戲是“小學(xué)化”、“成人化”的主要表現(xiàn)，要形成一種鼓勵(lì)游戲、欣賞游戲、服務(wù)游戲、觀察游戲和合理指導(dǎo)游戲的課程文化。用虞教授的話來(lái)說(shuō)就是要讓我們的課程更加有趣一點(diǎn)，生動(dòng)一點(diǎn)，實(shí)在一點(diǎn)，有效一點(diǎn)。
三、幼兒園課程建設(shè)的主體是教師
1、教師要充分理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)
幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。這就告訴我們幼兒要在情境中學(xué)習(xí)、在行動(dòng)中學(xué)習(xí)、在生活中學(xué)習(xí)，是通過(guò)多種感官在探索、體驗(yàn)、交往和表達(dá)的過(guò)程中學(xué)習(xí)的，因此教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，把生活、游戲與教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。
2、教師要確立以學(xué)定教的理念
在我們的教育教學(xué)過(guò)程中，一般為教在前，學(xué)在后，教師教什么，幼兒就學(xué)什么。說(shuō)到底僅僅是一種知識(shí)的傳遞。而其實(shí)幼兒園教的核心內(nèi)涵不只是傳遞，而是引導(dǎo)幼兒做適宜的事，支持、幫助幼兒完成自己的探究、交往和表達(dá)的任務(wù)。這就要求我們要學(xué)會(huì)觀察，了解幼兒，從他們的需要出發(fā)，生成幼兒感興趣的、能引發(fā)他們積極的相互作用，并動(dòng)用多種感官獲得有益經(jīng)驗(yàn)的課程。
課程是行動(dòng)的過(guò)程，是不斷獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，也是環(huán)境材料不斷被利用的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，主要的不是教師說(shuō)什么和做什么，而是幼兒說(shuō)什么和做什么。良好的幼兒園課程會(huì)不斷促發(fā)幼兒的興趣，催生新的活動(dòng)，能讓幼兒專注地投入當(dāng)前的和不斷生發(fā)的行動(dòng)中去。我們要僅僅圍繞課程游戲化這一命題，切實(shí)開(kāi)展幼兒園課程建設(shè)，提高幼兒園課程實(shí)施水平，提升幼兒園的辦學(xué)品位，還孩子們一個(gè)有趣的、快樂(lè)的童年。
幼兒形狀游戲心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，游戲幼兒教育引起了廣泛關(guān)注。幼兒通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)自己和外部世界，有助于提高他們的思維能力、創(chuàng)造力和社交能力。在過(guò)去的一段時(shí)間中，我作為一名教育者，親身體會(huì)到了游戲在幼兒教育中的重要作用。本文將結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，探討游戲?qū)τ谟變旱囊嫣帯?BR> 首先，游戲能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我在班級(jí)中常常給幼兒提供各種玩具和游戲材料，讓他們自由發(fā)揮。例如搭積木，繪畫等，這樣不僅可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，還可以培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)自己動(dòng)手搭建，幼兒們可以構(gòu)想出各種形狀和結(jié)構(gòu)，從而培養(yǎng)出獨(dú)特的想法。游戲更是一個(gè)讓幼兒們展示自己的時(shí)候，他們可以在游戲中扮演不同的角色，經(jīng)歷不同的情景，這樣可以培養(yǎng)他們的表達(dá)和溝通能力。
其次，游戲有助于培養(yǎng)幼兒的社交技能。在游戲中，幼兒們常常需要與他人合作，共同解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，他們需要學(xué)會(huì)與他人合作，分享資源和信息，學(xué)會(huì)尊重他人的意見(jiàn)。這不僅有助于培養(yǎng)他們的社交技能，還有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)游戲，幼兒們可以學(xué)會(huì)與其他幼兒相處，分享歡樂(lè)和快樂(lè)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了在困難面前互相扶持。
此外，游戲能夠促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展。在游戲過(guò)程中，幼兒們不斷地奔跑、跳躍、攀爬等，這樣協(xié)調(diào)身體各部分的運(yùn)動(dòng)，有助于發(fā)展他們的大肌肉群。此外，一些游戲也可以鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力，如捉迷藏等。通過(guò)這些游戲，幼兒們能夠全身心地投入其中，有助于發(fā)展他們的身體素質(zhì)。
最后，游戲?yàn)橛變禾峁┝死斫夂吞幚砬榫w的機(jī)會(huì)。游戲不僅僅是讓幼兒玩，還提供了一個(gè)情景讓他們發(fā)泄和認(rèn)識(shí)自己的感受。通過(guò)扮演不同的角色和情景，幼兒們可以理解和模仿各種情緒狀態(tài)，如生氣、傷心、高興等。在這個(gè)過(guò)程中，他們能夠更好地理解自己的情緒，并學(xué)會(huì)用正確的方式來(lái)表達(dá)和處理。
總結(jié)起來(lái)，游戲在幼兒教育中發(fā)揮著重要的作用。它不僅能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，還能夠培養(yǎng)他們的社交技能、促進(jìn)身體發(fā)展，并提供了理解和處理情緒的機(jī)會(huì)。作為一名教育者，我們應(yīng)該重視游戲的教育價(jià)值，為幼兒提供一個(gè)豐富多樣的游戲環(huán)境，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
幼兒形狀游戲心得體會(huì)篇五
幼兒形狀游戲是一種常見(jiàn)的教育游戲，它有助于幼兒認(rèn)識(shí)不同的形狀，并培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和動(dòng)手能力。在中班階段，幼兒的認(rèn)知能力飛速發(fā)展，形狀游戲正是適合他們的教育活動(dòng)之一。通過(guò)這種游戲，幼兒可以學(xué)會(huì)辨認(rèn)不同的形狀，并將其與日常生活中的各種物體聯(lián)系起來(lái)。形狀游戲的重要性在于為幼兒提供了一個(gè)鍛煉觀察力和思維能力的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為他們今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下了基礎(chǔ)。
第二段：具體介紹中班形狀游戲的實(shí)施（200字）。
在中班的形狀游戲中，教師常常為幼兒準(zhǔn)備一些各種各樣的形狀卡片，包括圓形、方形、三角形等等。幼兒們猶如小偵探一般，饒有興致地認(rèn)真觀察這些卡片，并試圖將它們與周圍的物體進(jìn)行對(duì)比。此外，教師還會(huì)利用各種形狀積木或益智玩具，引導(dǎo)幼兒將形狀進(jìn)行組合或拼圖，以增強(qiáng)他們的動(dòng)手和思維能力。通過(guò)這些具體的實(shí)踐活動(dòng)，幼兒們能夠更加直觀地理解形狀的特點(diǎn)，同時(shí)還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力。
第三段：形狀游戲?qū)τ變旱囊嫣帲?00字）。
形狀游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展有著多方面的益處。首先，通過(guò)形狀游戲，幼兒能夠鍛煉觀察和辨別能力，培養(yǎng)對(duì)物體形狀的敏感性。這有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪懈玫卣J(rèn)識(shí)和理解周圍的環(huán)境。其次，形狀游戲可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)將形狀卡片進(jìn)行組合或拼圖，幼兒可以展示他們的創(chuàng)造力，創(chuàng)造出各種各樣的新形狀，增強(qiáng)他們的邏輯思維能力。最后，形狀游戲還為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下了基礎(chǔ)，為他們今后學(xué)習(xí)幾何等相關(guān)知識(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在形狀游戲中，我通過(guò)觀察和辨別各種形狀，逐漸學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)不同的形狀并能夠?qū)⑵渑c日常生活中的物體進(jìn)行聯(lián)系。我還學(xué)會(huì)了通過(guò)形狀的組合和拼圖來(lái)創(chuàng)造新的形狀，這讓我對(duì)形狀的理解變得更加深入。通過(guò)形狀游戲，我提升了我的觀察力和思維能力，我能夠更準(zhǔn)確地辨別不同的形狀，并且能夠根據(jù)我的想法進(jìn)行形狀的創(chuàng)造和組合。在形狀游戲中，我不僅學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)形狀，還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。我和小伙伴們?cè)谕嫘螤钣螒虻倪^(guò)程中一起討論、一起玩樂(lè)，我們相互幫助，共同解決問(wèn)題。我學(xué)會(huì)了與人合作、與人交流的重要性。
第五段：形狀游戲?qū)τ變喊l(fā)展的啟示（200字）。
形狀游戲?yàn)橛變禾峁┝艘粋€(gè)有趣而有效的學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)形狀游戲，幼兒可以在玩耍的過(guò)程中提升各方面的能力，如觀察力、思維能力、動(dòng)手能力等。同時(shí)，形狀游戲還通過(guò)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造和合作活動(dòng)，培養(yǎng)他們的想象力和團(tuán)隊(duì)精神。因此，在幼兒教育中，我們不僅應(yīng)該注重形狀游戲的引導(dǎo)和教學(xué)，還應(yīng)該關(guān)注幼兒發(fā)展?jié)摿Φ募ぐl(fā)。我們應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和有趣的游戲活動(dòng)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。
幼兒形狀游戲心得體會(huì)篇六
建構(gòu)游戲是幼兒利用各種不同的建構(gòu)材料，通過(guò)思維和創(chuàng)作來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，它融操作性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性于一體，具有廣闊的想象空間和可創(chuàng)造性，有利于幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，是促進(jìn)幼兒解決實(shí)際問(wèn)題能力與幼兒創(chuàng)造潛能充分開(kāi)發(fā)的有效途徑。那如何在建構(gòu)游戲中發(fā)展幼兒的這一能力呢？通過(guò)一年來(lái)的實(shí)踐，有如下體會(huì)：
我們知道，興趣是幼兒參與建構(gòu)游戲的先導(dǎo)，而良好的情境在整個(gè)建構(gòu)活動(dòng)中能直接激發(fā)幼兒建構(gòu)的動(dòng)機(jī)，從而使幼兒在建構(gòu)活動(dòng)中能進(jìn)行積極地探索、思考及創(chuàng)造，因此激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情境在建構(gòu)游戲的全過(guò)程起著至關(guān)重要的作用。例如：搭《美麗的家鄉(xiāng)》時(shí)，孩子們聯(lián)想到了自己去過(guò)的園林、景區(qū)，這些好玩的地方給孩子留下了深刻的印象，大家你一言我一語(yǔ)把自己的見(jiàn)聞與同伴進(jìn)行了交流，同時(shí)對(duì)此產(chǎn)生了很大的興趣，一起建構(gòu)了很多園林和游樂(lè)場(chǎng)，望著這些建筑物，有的孩子還提出了還要搭一座立交橋，每一條路口都可以通向不同的目的地，這樣四面八方的游客就可以很方便的來(lái)游玩了，這些情境使幼兒的游戲情緒不斷高漲，靈感不斷迸發(fā)，幼兒已從無(wú)意識(shí)地?cái)[弄材料到初步的有主題的搭建活動(dòng)，目的性、堅(jiān)持性增強(qiáng)了，幼兒在教師的引導(dǎo)下盡情地發(fā)揮，體驗(yàn)著建構(gòu)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，這為幼兒建構(gòu)游戲的進(jìn)一步開(kāi)展打下了扎實(shí)的根基。
在建構(gòu)活動(dòng)中，要使幼兒獲得較全面的、完整連貫的知識(shí)，教師應(yīng)積極引導(dǎo)幼兒用多種方法解決建構(gòu)中出現(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助幼兒掌握科學(xué)的方法，提高幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。例如：在建構(gòu)立交橋時(shí)，就出現(xiàn)了橋面的鏈接不牢的問(wèn)題，面對(duì)橋面容易倒塌的情況，我啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)橋面倒塌的原因主要還是柱子不夠堅(jiān)固，于是孩子們把一個(gè)柱子變成了兩個(gè)柱子，這樣橋面就被穩(wěn)穩(wěn)地托住了。隨著立交橋規(guī)模的不斷擴(kuò)大，有的孩子提出了要搭兩層高的互通式的立交橋，可是怎樣才能體現(xiàn)出橋面的高低和交錯(cuò)呢？我通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察立交橋圖片，發(fā)現(xiàn)柱子高橋面就高，柱子低橋面就低的規(guī)律，于是，孩子們就在薯片罐上又加了一個(gè)旺仔牛奶罐，使橋面相應(yīng)的`就增加了。有的時(shí)候，我們還會(huì)鼓勵(lì)幼兒把問(wèn)題帶回家，在爸爸媽媽的幫助下尋找問(wèn)題的答案，并在下次的活動(dòng)中，孩子們介紹自己的答案，分享經(jīng)驗(yàn)，從而形成了實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和積極解決問(wèn)題的能力。
在建構(gòu)活動(dòng)中，幼兒與建構(gòu)材料之間、師幼之間、幼兒與幼兒之間都是相互影響和交互作用的。教師通過(guò)設(shè)置情境，營(yíng)造氛圍，將信息傳遞給幼兒，同時(shí)幼兒與幼兒在活動(dòng)中的行為表現(xiàn)又是相互影響和相互促進(jìn)、共同解決問(wèn)題的，幼兒自己不會(huì)運(yùn)用或掌握不好的材料，可以從同伴活動(dòng)中得到啟發(fā)，習(xí)得有益的經(jīng)驗(yàn)和方法。例如：在建構(gòu)轉(zhuǎn)彎的橋面時(shí)，孩子們運(yùn)用輔助材料、特殊積木等紛紛搭出了一個(gè)個(gè)大大小小的彎，活動(dòng)結(jié)束了，可孩子們興趣依然濃厚，教師這時(shí)組織孩子們說(shuō)說(shuō)自己是怎樣搭的，在搭的過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題，怎樣解決的，孩子們爭(zhēng)著表達(dá)自己的想法和做法，孩子介紹經(jīng)驗(yàn)是過(guò)程的再現(xiàn)，從中讓所有幼兒得到了經(jīng)驗(yàn)的共享和梳理，同時(shí)又為下次活動(dòng)提出來(lái)解決問(wèn)題的設(shè)想。這種交流活動(dòng)，可以幫助幼兒反思自己是怎樣解決問(wèn)題的，從而促進(jìn)幼兒相互學(xué)習(xí)，拓寬解決問(wèn)題的思路。
總之，教師要在建構(gòu)游戲中引導(dǎo)幼兒通過(guò)積極主動(dòng)地與材料互動(dòng)，在動(dòng)手動(dòng)腦中逐漸培養(yǎng)做事認(rèn)真、克服困難、不氣餒，勇于探索大膽嘗試解決問(wèn)題的能力。
幼兒形狀游戲心得體會(huì)篇七
在幼兒園的中班階段，孩子們已經(jīng)能夠較為熟練地辨認(rèn)一些基本的形狀，如圓形、方形等。為了進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的形狀認(rèn)知能力，老師們經(jīng)常組織各種有趣的形狀游戲。在這些游戲中，孩子們不僅可以體驗(yàn)到玩耍的樂(lè)趣，還能夠在游戲中學(xué)習(xí)形狀的知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)知世界的奧妙。
篇二：寓教于樂(lè)，寶貝們激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
形狀游戲在中班的教學(xué)中起到了重要的作用。利用各種游戲形式，我們可以把知識(shí)悄悄地灌輸給孩子們。在游戲中，形狀被融入到各種角色扮演、拼裝積木以及手工制作等活動(dòng)中，孩子們?cè)谕嫠５耐瑫r(shí)，不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了形狀的認(rèn)知。他們充滿了好奇心和激情，積極參與游戲，將游戲當(dāng)做一種身心發(fā)展的重要途徑。
篇三：正面引導(dǎo)，讓孩子們感受到自己的進(jìn)步。
在形狀游戲中，我們采取了許多正面引導(dǎo)的方法，讓孩子們感受到自己的進(jìn)步。每次游戲結(jié)束后，我們會(huì)及時(shí)地對(duì)孩子們進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們明白自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多。我們還會(huì)將孩子們的作品進(jìn)行展示，讓他們?cè)诒娙嗣媲罢故咀约旱某晒?，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。這樣一來(lái)，孩子們不僅取得了積極的學(xué)習(xí)成果，還增強(qiáng)了自信心和合作意識(shí)。
篇四：種子撒播，培養(yǎng)孩子們的觀察力和創(chuàng)造力。
形狀游戲不僅培養(yǎng)了孩子們的觀察力，還潛移默化地培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力。通過(guò)觀察不同形狀的圖案、物品和對(duì)象，孩子們逐漸懂得了如何去辨認(rèn)和描述形狀。他們開(kāi)始善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，從而能夠更好地利用已有的形狀來(lái)創(chuàng)造新的事物。形狀游戲?yàn)楹⒆觽兇蛳铝藢W(xué)習(xí)認(rèn)知的基礎(chǔ)，埋下了培養(yǎng)創(chuàng)造力的種子。
篇五：形狀游戲，為孩子們的未來(lái)鋪平道路。
形狀游戲是孩子們學(xué)校生活中不可或缺的一部分。通過(guò)這些游戲，我們?yōu)楹⒆觽兊奈磥?lái)鋪平了道路。形狀游戲不僅有助于孩子們的形狀認(rèn)知能力的提升，還培養(yǎng)了他們的觀察力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些是孩子們?cè)谖磥?lái)學(xué)習(xí)和生活中必不可少的素質(zhì)。我們希望通過(guò)形狀游戲的學(xué)習(xí)，孩子們能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)中更加自信和積極，更好地面對(duì)各種挑戰(zhàn)。
結(jié)論：形狀游戲是中班階段教學(xué)中一項(xiàng)重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)形狀游戲，孩子們?cè)谕嫠５倪^(guò)程中學(xué)會(huì)了形狀的認(rèn)知，培養(yǎng)了觀察力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些對(duì)他們的未來(lái)學(xué)習(xí)和生活起到了重要的促進(jìn)作用。我們相信，通過(guò)形狀游戲的學(xué)習(xí)，孩子們將會(huì)有一個(gè)更加美好的未來(lái)。
幼兒形狀游戲心得體會(huì)篇八
啟蒙教育好壞直接關(guān)系著幼兒的成長(zhǎng)方向以及智力水平，以往在幼兒參與游戲活動(dòng)的過(guò)程中忽略了幼兒主動(dòng)思考的能力，降低了游戲開(kāi)設(shè)的有效性，為此，幼兒教師就需要結(jié)合幼兒思考能力以及在游戲活動(dòng)中包含的內(nèi)容，采取適合的方法，更好地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)思考。
為了貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和省教育廳《關(guān)于開(kāi)展幼兒園課程游戲化建設(shè)的通知》有關(guān)文件精神，深化幼兒園課程改革，真正做到把自由自主的游戲活動(dòng)還給孩子，以提升保教質(zhì)量。近日，我園教師參加了兩天半的`幼兒園課程游戲化專題培訓(xùn)活動(dòng)。
教師如何在幼兒的游戲化課程中進(jìn)行合理指導(dǎo)，是教師需要思考的一個(gè)大問(wèn)題，那就要求我們老師要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)《綱要》和《指南》的認(rèn)識(shí)，把里面的觀念統(tǒng)一到、融入到當(dāng)前的課程游戲化實(shí)踐中來(lái)。教師要從三個(gè)層面去理解課程游戲化：一是幼兒園課程應(yīng)游戲化，充滿游戲精神。所謂游戲精神應(yīng)是自由的、自主的、創(chuàng)造的、愉悅的。不是個(gè)別環(huán)節(jié)要有游戲，而是一日生活都要充滿這種游戲精神，將這種游戲精神融入到一日生活中去。二是自由游戲時(shí)間要保證。孩子應(yīng)有自由游戲時(shí)間，這種游戲時(shí)間不能被“教學(xué)”及其他教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)所替代。三是其他活動(dòng)環(huán)節(jié)，尤其像集體教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)盡可能采用游戲方式。一節(jié)課某一環(huán)節(jié)就是游戲，或整節(jié)課本身就設(shè)計(jì)成游戲。
我們明白目前課程游戲化建設(shè)有明確的目標(biāo)，在接下來(lái)的工作中我們會(huì)努力學(xué)習(xí)、共同研究、共同探索，找到適合自己的、前往目標(biāo)的道路，真正做到“兒童在前，教師在后”，讓游戲陪伴孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。
幼
幼兒形狀游戲心得體會(huì)篇九
幼兒時(shí)期是每個(gè)孩子成長(zhǎng)的重要階段，而游戲與非游戲是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的兩種主要方式。在這篇文章中，我將分享我對(duì)幼兒游戲與非游戲的心得體會(huì)。我相信游戲?qū)τ變旱某砷L(zhǎng)具有重要的作用，但是非游戲?qū)W習(xí)也是不可或缺的。
第二段：幼兒游戲的心得體會(huì)
游戲是幼兒成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和發(fā)展的主要方式之一。通過(guò)游戲，幼兒可以培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力、想象力、溝通能力和合作意識(shí)。我在一次幼兒游戲活動(dòng)中觀察到，孩子們通過(guò)玩具積木搭建城市，不僅鍛煉了他們的動(dòng)手能力和空間意識(shí)，還培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。此外，游戲還可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更好地理解和掌握知識(shí)。
第三段：幼兒非游戲?qū)W習(xí)的心得體會(huì)
除了游戲，非游戲?qū)W習(xí)也是幼兒發(fā)展的重要組成部分。在幼兒園中，我觀察到幼兒通過(guò)課堂教學(xué)和繪畫等活動(dòng)，學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)和技能。例如，在一堂繪畫課上，孩子們通過(guò)畫畫學(xué)習(xí)了顏色的搭配和創(chuàng)意的發(fā)展。非游戲?qū)W習(xí)能夠讓幼兒更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)，培養(yǎng)他們的思維能力和邏輯思維。
第四段：游戲與非游戲的融合
盡管游戲和非游戲?qū)W習(xí)有各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，但融合二者能夠更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。例如，通過(guò)玩具模型的搭建和故事講解的形式，可以將游戲與非游戲?qū)W習(xí)相結(jié)合，讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和技能。此外，游戲可以為非游戲?qū)W習(xí)提供更多的樂(lè)趣和動(dòng)力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，游戲和非游戲?qū)W習(xí)都是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要方式。游戲可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、想象力和合作意識(shí)，而非游戲?qū)W習(xí)能夠讓幼兒更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。融合游戲和非游戲?qū)W習(xí)能夠更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因此，作為教育者和家長(zhǎng)，我們應(yīng)該充分利用游戲和非游戲的優(yōu)勢(shì)，為幼兒提供豐富的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。
幼兒形狀游戲心得體會(huì)篇十
今天有幸聆聽(tīng)了薛威老師的專題講座，使我受益匪淺，現(xiàn)體會(huì)如下：
首先，我們要知道創(chuàng)造性游戲它是幼兒主動(dòng)的、創(chuàng)造性的反映生活的一種游戲。以幼兒生活為原型，是學(xué)前期幼兒典型的，特有的游戲。它包括角色游戲，結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。薛老師的講座里還提到了傳統(tǒng)游戲和主題創(chuàng)造性游戲區(qū)別，傳統(tǒng)游戲主題是教師制定的，是成人教出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，是根據(jù)教師的意愿調(diào)控游戲發(fā)展進(jìn)程的'，將幼兒納入教師有目的的游戲計(jì)劃中幼兒被動(dòng)游戲。而主題創(chuàng)造性游戲是幼兒自發(fā)生存與教師引導(dǎo)產(chǎn)生，在成人引導(dǎo)下通過(guò)幼兒調(diào)查、探究、模仿創(chuàng)造在生活中逐漸豐富積累，根據(jù)幼兒的需要按幼兒意愿逐漸豐富，幼兒主動(dòng)游戲師幼共同發(fā)展。
其次，我們要知道創(chuàng)造性游戲重點(diǎn)在“創(chuàng)造”，幼兒以自身生活經(jīng)驗(yàn)為原型，在此基礎(chǔ)上，融合自己的想象力進(jìn)行改造和再造，所以說(shuō)創(chuàng)造性游戲其實(shí)是再造的過(guò)程。創(chuàng)造性游戲有利于兒童身體健康；有利于全面提高兒童的能力；有利于兒童意志品質(zhì)的培養(yǎng)；有利于兒童個(gè)性的矯正與完善；有利于擴(kuò)展兒童的視野，增加對(duì)社會(huì)的了解；有利于培養(yǎng)兒童的審美心理。
最后通過(guò)本次的專題講座，我對(duì)于創(chuàng)造性游戲開(kāi)展過(guò)程中易出現(xiàn)的誤區(qū)更加清晰，對(duì)于如何在創(chuàng)造性游戲中更好發(fā)揮孩子的主動(dòng)性和主體性有了新的見(jiàn)解。在今后的游戲中，我會(huì)尊重幼兒，讓幼兒成為游戲的主人。
幼兒形狀游戲心得體會(huì)篇十一
著名教育家杜威說(shuō)幼兒階段：“生活即教育，游戲即生活?！庇螒蚴菍?duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式,游戲?qū)τ變旱闹橇Πl(fā)展、情感發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展具有不可替代的作用。但是游戲在教學(xué)過(guò)程中怎樣運(yùn)用呢?是不是所有活動(dòng)都濫用游戲呢?通過(guò)學(xué)習(xí)皮亞杰理論，我認(rèn)為游戲可靈活運(yùn)用。有時(shí)適度而止,有時(shí)還可以用老游戲變換新玩法來(lái)達(dá)到活動(dòng)目的，還要遵循“我的游戲，我做主”的原則，讓孩子們充分體會(huì)到游戲的樂(lè)趣。
1、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力,提高警惕性,我們經(jīng)常玩《丟手絹》和《小兔子乖乖》的游戲。游戲簡(jiǎn)單明了,幼兒喜歡玩而不感覺(jué)膩，但是有時(shí)為了培養(yǎng)幼兒的跑、跳、爬、鉆以及平衡能力,我們經(jīng)常要進(jìn)行一些體育游戲，這些游戲基本上都在戶外完成，在戶外活動(dòng)空間開(kāi)闊,幼兒活動(dòng)起來(lái)有時(shí)控制不住自己,幼兒運(yùn)動(dòng)量大,熱量大減導(dǎo)致體力下降。這時(shí)老師需控制幼兒游戲,即適度而止。
2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作，互幫互助，齊心協(xié)力是幼兒教育的重點(diǎn)。比如在一次美術(shù)游戲中，我讓孩子們分組合作，用已經(jīng)準(zhǔn)備好的各色顏料、皺紋紙、彩筆、蠟光紙、2開(kāi)繪畫紙做一幅畫，一組的孩子們每人在紙上做了一幅畫，畫得很粗糙而且沒(méi)裝飾完，而二組的孩子們有的用彩筆畫大樹(shù)，有的用皺紋紙搓成小果實(shí)粘上，有的用顏料涂色，有的用蠟光紙撕成葉子往上粘，最后通過(guò)評(píng)比得出二組的畫既完整漂亮又清晰大方，而且速度又快，從而讓孩子們知道了團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力的重要性。
3、在有些游戲中，剛開(kāi)始玩時(shí)，幼兒興趣濃厚，但玩了幾遍下來(lái)，他們就感到厭倦了。這時(shí)老師可考慮把老游戲變換新玩法了。比如說(shuō)玩《拔蘿卜》的游戲吧。剛開(kāi)始幼兒們跟著音樂(lè)邊唱邊拔蘿卜，孩子們玩得很開(kāi)心，但幾遍過(guò)后，孩子們就你推我拉地?fù)v亂?？吹竭@個(gè)情況老師就可以把游戲的難度加深，花樣變多。當(dāng)幼兒游戲時(shí)，幼兒的興趣來(lái)自于材料，這樣可以在游戲中多準(zhǔn)備一些蘿卜、土豆、花生等材料，(還可以讓孩子自己準(zhǔn)備材料，在游戲中孩子可以不受現(xiàn)實(shí)的限制和約束，什么材料都行)讓孩子自由選擇，然后分組進(jìn)行比賽。讓孩子們更加懂得團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)，從而在游戲中獲得更多的喜悅感和成就感。
4、遵循“我的游戲，我做主”的原則，讓孩子們自主選擇，快樂(lè)的玩。我記得，有一次我組織我們班的孩子們玩區(qū)角游戲，很多個(gè)區(qū)角供孩子們選擇，但最后有一個(gè)孩子跟我說(shuō)：“老師，我可以出去玩游戲了嗎?”當(dāng)時(shí)我一愣，怎么孩子們明明在玩區(qū)角游戲，為什么還想自己出去玩游戲呢?到最后我通過(guò)觀察和咨詢才知道在區(qū)角活動(dòng)中，孩子們都是按照老師的要求去玩，自己沒(méi)有自主權(quán)，所以孩子覺(jué)得很壓抑，沒(méi)有得到游戲的樂(lè)趣。通過(guò)這件事，又通過(guò)學(xué)習(xí)了皮亞杰建構(gòu)主義理論，我才深刻明白幼兒園應(yīng)該遵循“我的游戲，我做主”的原則，也給孩子們一個(gè)自由的空間。
幼兒形狀游戲心得體會(huì)篇十二
活潑好動(dòng)、愛(ài)玩游戲是孩子們的天性，學(xué)前的孩子們就是在玩游戲的過(guò)程中一天天長(zhǎng)大的。但并不代表我們要帶著孩子們漫無(wú)目的的玩游戲。游戲怎么玩，如何設(shè)置，如何才能鍛煉孩子的能力，怎么讓孩子們能在游戲中完善人格，這個(gè)是我們老師真正需要做的。
薛老師特別強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造性游戲的`概念：創(chuàng)造性是指幼兒以想象為中心，主動(dòng)地、創(chuàng)造地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。換言之，我們的游戲設(shè)計(jì)要以幼兒為主體，圍繞幼兒展開(kāi)，而現(xiàn)在有的游戲設(shè)計(jì)都背離了最初的出發(fā)點(diǎn)，沒(méi)有站在孩子的立場(chǎng)去考慮，這是不合理的。其次就是要根據(jù)孩子已有的經(jīng)驗(yàn)去設(shè)計(jì)，所設(shè)計(jì)的哪一個(gè)環(huán)節(jié)是要鍛煉孩子哪方面的能力等，這個(gè)是我們需要反思的。
通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)為我們的游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)也有不合理的地方，還需要及時(shí)修改、調(diào)整。有了這些作為理論支撐，我覺(jué)得我們的游戲會(huì)在以后的實(shí)踐過(guò)程中越來(lái)越好。
幼兒形狀游戲心得體會(huì)篇十三
如果你問(wèn)我孩子們什么時(shí)候是最開(kāi)心的，作為一名幼兒教師，我會(huì)告訴你孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí)最開(kāi)心。每當(dāng)看到孩子們玩游戲時(shí)臉上露出的可愛(ài)笑臉，我也會(huì)被他們的快樂(lè)所感染?；顫姾脛?dòng)、愛(ài)玩游戲是孩子們的天性，孩子們就是在玩游戲的過(guò)程中一天天長(zhǎng)大的。
今天，我們和張學(xué)毅老師一起學(xué)習(xí)了《角色游戲與結(jié)構(gòu)游戲》的相關(guān)知識(shí)，內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的，并且對(duì)我們?nèi)粘５墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔?。?nèi)容中特別強(qiáng)調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性。下面我們就談?wù)勗鯓幼層變涸谶@些游戲中健康的成長(zhǎng)。
角色游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣、愿望，以模仿和想象，通過(guò)扮演角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)其生活體驗(yàn)的一種游戲?！昂⒆邮怯螒蛑械闹黧w”，老師在角色游戲的指導(dǎo)過(guò)程中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意愿，游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒颉！昂⒆拥闹R(shí)是從經(jīng)驗(yàn)中獲得的，而孩子的生活本身就是游戲。”由此在游戲中讓幼兒獲得知識(shí)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)該學(xué)得安閑；對(duì)老師來(lái)說(shuō)也應(yīng)該教得自然。
結(jié)構(gòu)游戲又叫“建筑游戲”，是創(chuàng)造性游戲的一種，它通過(guò)幼兒的意愿構(gòu)思，動(dòng)手造型，構(gòu)造物體等一系列活動(dòng)，豐富而生動(dòng)地再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中人們的建筑勞動(dòng)，建筑物以及各種物品。教師在對(duì)幼兒進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲時(shí)要激發(fā)幼兒游戲的興趣，逐步培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)造。并且要重視在游戲過(guò)程中不斷激起幼兒的新需要，豐富游戲內(nèi)容，深化游戲主題。最后，結(jié)構(gòu)游戲作為獨(dú)立的游戲，又與各科教學(xué)和各類游戲相互聯(lián)系，互相滲透。
促進(jìn)了孩子的思維和想象的發(fā)展，使孩子身心各方面得到了極大的滿足。讓我們一起走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用我們的心去感受他們幼小的心靈，這樣，我們會(huì)明白，游戲活動(dòng)是幼兒所渴望的，而我們能做的就是適當(dāng)?shù)膸в變哼M(jìn)行游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中成長(zhǎng)！
幼兒形狀游戲心得體會(huì)篇十四
9月，xx教育機(jī)構(gòu)的老師對(duì)我們幼兒園在職教師做了關(guān)于xx區(qū)活動(dòng)和操作材料的相關(guān)培訓(xùn)，在半天的培訓(xùn)中，讓我受益匪淺。
首先，老師帶我們學(xué)習(xí)了活動(dòng)區(qū)的相關(guān)理論知識(shí)。對(duì)于相對(duì)枯燥、抽象的理論，蔡老師將很多互動(dòng)游戲、討論活動(dòng)滲入其中，使整個(gè)活動(dòng)活躍有趣。我們先討論交流了自己對(duì)活動(dòng)區(qū)的理解，分享了自己對(duì)活動(dòng)區(qū)類型、特點(diǎn)的看法，然后老師再一一闡述xx教育理念下對(duì)活動(dòng)區(qū)的定義，以及對(duì)活動(dòng)區(qū)的分類及特點(diǎn)。接著，蔡老師還向大家展示了如何體驗(yàn)活動(dòng)區(qū)設(shè)置層次性和漸進(jìn)發(fā)展、合理性和科學(xué)性、動(dòng)態(tài)性，如何做好活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)，以及用活動(dòng)案例舉例說(shuō)明了區(qū)域活動(dòng)的實(shí)施流程和方法。
其次，對(duì)如何做好活動(dòng)區(qū)環(huán)境進(jìn)行了詳細(xì)的講解，并用很多照片向我們展示了在xx教育理念指導(dǎo)下的活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，可以看出，創(chuàng)設(shè)具有提示功能的環(huán)境，如人數(shù)提示、標(biāo)示提示、操作提示，可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，還能幫助幼兒養(yǎng)成收拾、整理、歸納物品的.好習(xí)慣。這是我們平常的活動(dòng)區(qū)所缺乏的，需要努力改善的地方。
總的來(lái)說(shuō)，這次的活動(dòng)區(qū)培訓(xùn)活動(dòng)讓我對(duì)活動(dòng)區(qū)的特點(diǎn)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)今后活動(dòng)的設(shè)置增添了更多開(kāi)闊的想法。
幼兒形狀游戲心得體會(huì)篇十五
為了讓青年教師快速成長(zhǎng)，更快的適應(yīng)新時(shí)代教育理論的要求，適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求，學(xué)校組織了28歲以下的青年教師進(jìn)行為期3周的專業(yè)技術(shù)知識(shí)技能培訓(xùn)。主要包括"教學(xué)常規(guī)，師德師風(fēng)以及班主任日常管理工作"。通過(guò)本次培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到教學(xué)技能培訓(xùn)的重要性和必要性，使我的教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，可謂收益頗豐，下面就本次培訓(xùn)來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
在知識(shí)更新日益加快的今天，如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，掌握新技能，拓展新視野，勢(shì)必喪失競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。形勢(shì)迫切需要我們教師更新專業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)視野，提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。有句話說(shuō)得好，要想給人一杯水，自己必須有一桶水，而且這一桶水還要在不斷地增加。因此我們要不斷地充電，學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺(jué)地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中深刻反思、認(rèn)真消化、并付諸于實(shí)踐。我們要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不要放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。還要敞開(kāi)心胸，虛心向他人學(xué)習(xí)、借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為我所用。要以這次學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)，不斷探索學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能，把教育事業(yè)不斷推向前進(jìn)。
培養(yǎng)合格人才，提高民族素質(zhì)的重任。教師的知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力、思想道德、心理素質(zhì)如何，將直接影響到人才的質(zhì)量與教育的效果。教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能更好地教育和影響學(xué)生。一位好的教師對(duì)孩子的影響將是一生的，我們要以身邊的優(yōu)秀教師為榜樣加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)提高思想認(rèn)識(shí)和道德覺(jué)悟，平時(shí)嚴(yán)格要求自己，以良好的師德形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率，以自己的人格力量去影響學(xué)生，達(dá)到教書育人的最高境界。因此，要想成為一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對(duì)待事業(yè)，對(duì)待學(xué)生以外，還必須自覺(jué)地，高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、老教師之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我從各位優(yōu)秀教師的身上學(xué)到了不少豐富多彩的課堂教學(xué)藝術(shù)。參加教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)是難得的，我覺(jué)得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力變成動(dòng)力，今后在學(xué)校的教育教學(xué)中，我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，為新時(shí)代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才做出貢獻(xiàn)!
幼兒形狀游戲心得體會(huì)篇一
游戲是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。通過(guò)游戲，幼兒可以開(kāi)發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)社交技能，提高動(dòng)手能力等。在幼兒園的游戲活動(dòng)中，我有幸親身參與并體驗(yàn)到游戲給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
二、游戲的樂(lè)趣
游戲是孩子們最喜歡的事情之一。他們可以在游戲中盡情地展現(xiàn)自己的天性，痛快淋漓地體驗(yàn)到勝利的喜悅，同時(shí)也學(xué)會(huì)了接受失敗，并從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)。我曾觀察到，幼兒園里的游戲活動(dòng)總是充滿著歡聲笑語(yǔ)，孩子們玩得盡興。尤其是在集體游戲中，孩子們互相配合，共同完成任務(wù)，這不僅增強(qiáng)了他們的集體意識(shí)，也培養(yǎng)了他們的合作精神。
三、游戲的教育意義
游戲?qū)τ谟變旱慕逃饬x不容忽視。幼兒通過(guò)游戲，能夠自主地選擇游戲方式和玩具，發(fā)展自己的創(chuàng)造力。游戲還能夠培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考力和記憶力，提高他們的智力發(fā)展。例如，在一次團(tuán)隊(duì)游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們需要記住一串?dāng)?shù)字并按照順序站到相應(yīng)的位置，這既鍛煉了他們的記憶力，也培養(yǎng)了他們的觀察力和反應(yīng)能力。
四、游戲的潛在危險(xiǎn)
雖然游戲?qū)τ谟變旱陌l(fā)展有諸多益處，但在游戲中也存在一些潛在的危險(xiǎn)。首先是游戲中的競(jìng)爭(zhēng)壓力，有時(shí)候孩子們?yōu)榱藙倮麜?huì)爭(zhēng)先恐后，可能傷害到他人。此外，一些游戲可能有一定的傷害風(fēng)險(xiǎn)，例如跳繩、滑滑梯等。因此，我們應(yīng)該在游戲中注重安全意識(shí)的教育，告訴孩子們?nèi)绾握_玩耍，避免潛在的危險(xiǎn)。
五、引導(dǎo)合理游戲
在幼兒的游戲過(guò)程中，教師發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用。我們應(yīng)該根據(jù)孩子們的興趣和特點(diǎn)，為他們提供充滿挑戰(zhàn)性和學(xué)習(xí)性的游戲環(huán)境。例如，通過(guò)布置一些有趣的任務(wù)，鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)探索和嘗試，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)谟螒蜻^(guò)程中互助互愛(ài)，學(xué)會(huì)分享和合作。通過(guò)引導(dǎo)合理游戲，我們可以幫助幼兒獲取更加全面的發(fā)展。
總結(jié)：
游戲是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的重要組成部分，它不僅能帶給孩子們快樂(lè)的體驗(yàn)，還能促進(jìn)他們的發(fā)展。作為幼兒教育工作者，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到游戲的教育意義，并善于引導(dǎo)孩子們進(jìn)行合理的游戲。只有這樣，我們才能更好地幫助幼兒實(shí)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與發(fā)展。
幼兒形狀游戲心得體會(huì)篇二
幼兒游戲在幼兒教育中扮演著非常重要的角色。游戲不僅能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，還可以促進(jìn)他們的身心發(fā)展。在參與幼兒游戲的過(guò)程中，我有了許多寶貴的心得體會(huì)。本文將探討幼兒游戲的重要性、游戲?qū)τ變旱囊嫣幰约叭绾芜x擇合適的游戲。希望通過(guò)這些心得體會(huì)，能夠?qū)τ變河螒虻膶?shí)施有更深入的理解，從而提高教育質(zhì)量。
首先，幼兒游戲的重要性不容忽視。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的最佳途徑之一。通過(guò)游戲，幼兒可以在輕松有趣的氛圍中學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能。游戲還能夠幫助幼兒發(fā)展他們的觀察力、思維能力和創(chuàng)造力。在我參與幼兒游戲的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)游戲都有很高的熱情，他們積極參與，樂(lè)在其中。這無(wú)疑證明了游戲在幼兒教育中的重要性。
其次，幼兒游戲?qū)τ變旱囊嫣幰彩秋@而易見(jiàn)的。游戲可以促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。在游戲中，幼兒們可以鍛煉他們的肢體協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和社交能力。此外，游戲還可以培養(yǎng)幼兒的注意力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)觀察和參與幼兒游戲，我發(fā)現(xiàn)幼兒們變得越來(lái)越機(jī)智聰明，他們不僅能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，還能夠主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。
最后，選擇合適的幼兒游戲也是至關(guān)重要的。合適的游戲能夠最大程度地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。首先，游戲的主題應(yīng)該與幼兒的興趣相符。例如，對(duì)于喜歡動(dòng)物的幼兒，可以選擇與動(dòng)物相關(guān)的游戲，如動(dòng)物園角色扮演。其次，游戲的難易度要適當(dāng)。過(guò)于簡(jiǎn)單的游戲容易讓幼兒失去興趣，而過(guò)于難的游戲則會(huì)讓幼兒感到挫敗。因此，我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的實(shí)際情況選擇適合的游戲。最后，游戲的形式可以多樣化。幼兒對(duì)多樣化的游戲更感興趣，例如拼圖游戲、繪畫游戲、角色扮演游戲等。通過(guò)提供多元化的游戲形式，我們可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
總結(jié)起來(lái)，幼兒游戲在幼兒教育中起到至關(guān)重要的作用。它不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還可以促進(jìn)他們的身心發(fā)展。通過(guò)選擇合適的游戲形式，我們可以最大限度地提高教育質(zhì)量，幫助幼兒更好地成長(zhǎng)。希望通過(guò)我的心得體會(huì)，能夠讓更多人認(rèn)識(shí)到幼兒游戲的重要性，并且能夠在實(shí)踐中更好地應(yīng)用于幼兒教育中。
幼兒形狀游戲心得體會(huì)篇三
游戲作為幼兒園的基本活動(dòng)，是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)作出的重要論斷，有三個(gè)內(nèi)涵：
2、幼兒的自由游戲時(shí)間應(yīng)該充分保證，這是兒童的權(quán)利；
3、其他環(huán)節(jié)，尤其是集體教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該盡可能采用游戲的方式，真正讓教學(xué)活動(dòng)游戲化。
二、游戲化是幼兒園課程的特征
對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是他們的存在方式，是他們的生活內(nèi)容，自由、自主和創(chuàng)造的游戲伴隨著他們的生命成長(zhǎng)。無(wú)游戲是“小學(xué)化”、“成人化”的主要表現(xiàn)，要形成一種鼓勵(lì)游戲、欣賞游戲、服務(wù)游戲、觀察游戲和合理指導(dǎo)游戲的課程文化。用虞教授的話來(lái)說(shuō)就是要讓我們的課程更加有趣一點(diǎn)，生動(dòng)一點(diǎn)，實(shí)在一點(diǎn)，有效一點(diǎn)。
三、幼兒園課程建設(shè)的主體是教師
1、教師要充分理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)
幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。這就告訴我們幼兒要在情境中學(xué)習(xí)、在行動(dòng)中學(xué)習(xí)、在生活中學(xué)習(xí)，是通過(guò)多種感官在探索、體驗(yàn)、交往和表達(dá)的過(guò)程中學(xué)習(xí)的，因此教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，把生活、游戲與教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。
2、教師要確立以學(xué)定教的理念
在我們的教育教學(xué)過(guò)程中，一般為教在前，學(xué)在后，教師教什么，幼兒就學(xué)什么。說(shuō)到底僅僅是一種知識(shí)的傳遞。而其實(shí)幼兒園教的核心內(nèi)涵不只是傳遞，而是引導(dǎo)幼兒做適宜的事，支持、幫助幼兒完成自己的探究、交往和表達(dá)的任務(wù)。這就要求我們要學(xué)會(huì)觀察，了解幼兒，從他們的需要出發(fā)，生成幼兒感興趣的、能引發(fā)他們積極的相互作用，并動(dòng)用多種感官獲得有益經(jīng)驗(yàn)的課程。
課程是行動(dòng)的過(guò)程，是不斷獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，也是環(huán)境材料不斷被利用的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，主要的不是教師說(shuō)什么和做什么，而是幼兒說(shuō)什么和做什么。良好的幼兒園課程會(huì)不斷促發(fā)幼兒的興趣，催生新的活動(dòng)，能讓幼兒專注地投入當(dāng)前的和不斷生發(fā)的行動(dòng)中去。我們要僅僅圍繞課程游戲化這一命題，切實(shí)開(kāi)展幼兒園課程建設(shè)，提高幼兒園課程實(shí)施水平，提升幼兒園的辦學(xué)品位，還孩子們一個(gè)有趣的、快樂(lè)的童年。
幼兒形狀游戲心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，游戲幼兒教育引起了廣泛關(guān)注。幼兒通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)自己和外部世界，有助于提高他們的思維能力、創(chuàng)造力和社交能力。在過(guò)去的一段時(shí)間中，我作為一名教育者，親身體會(huì)到了游戲在幼兒教育中的重要作用。本文將結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，探討游戲?qū)τ谟變旱囊嫣帯?BR> 首先，游戲能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我在班級(jí)中常常給幼兒提供各種玩具和游戲材料，讓他們自由發(fā)揮。例如搭積木，繪畫等，這樣不僅可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，還可以培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)自己動(dòng)手搭建，幼兒們可以構(gòu)想出各種形狀和結(jié)構(gòu)，從而培養(yǎng)出獨(dú)特的想法。游戲更是一個(gè)讓幼兒們展示自己的時(shí)候，他們可以在游戲中扮演不同的角色，經(jīng)歷不同的情景，這樣可以培養(yǎng)他們的表達(dá)和溝通能力。
其次，游戲有助于培養(yǎng)幼兒的社交技能。在游戲中，幼兒們常常需要與他人合作，共同解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，他們需要學(xué)會(huì)與他人合作，分享資源和信息，學(xué)會(huì)尊重他人的意見(jiàn)。這不僅有助于培養(yǎng)他們的社交技能，還有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)游戲，幼兒們可以學(xué)會(huì)與其他幼兒相處，分享歡樂(lè)和快樂(lè)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了在困難面前互相扶持。
此外，游戲能夠促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展。在游戲過(guò)程中，幼兒們不斷地奔跑、跳躍、攀爬等，這樣協(xié)調(diào)身體各部分的運(yùn)動(dòng)，有助于發(fā)展他們的大肌肉群。此外，一些游戲也可以鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力，如捉迷藏等。通過(guò)這些游戲，幼兒們能夠全身心地投入其中，有助于發(fā)展他們的身體素質(zhì)。
最后，游戲?yàn)橛變禾峁┝死斫夂吞幚砬榫w的機(jī)會(huì)。游戲不僅僅是讓幼兒玩，還提供了一個(gè)情景讓他們發(fā)泄和認(rèn)識(shí)自己的感受。通過(guò)扮演不同的角色和情景，幼兒們可以理解和模仿各種情緒狀態(tài)，如生氣、傷心、高興等。在這個(gè)過(guò)程中，他們能夠更好地理解自己的情緒，并學(xué)會(huì)用正確的方式來(lái)表達(dá)和處理。
總結(jié)起來(lái)，游戲在幼兒教育中發(fā)揮著重要的作用。它不僅能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，還能夠培養(yǎng)他們的社交技能、促進(jìn)身體發(fā)展，并提供了理解和處理情緒的機(jī)會(huì)。作為一名教育者，我們應(yīng)該重視游戲的教育價(jià)值，為幼兒提供一個(gè)豐富多樣的游戲環(huán)境，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
幼兒形狀游戲心得體會(huì)篇五
幼兒形狀游戲是一種常見(jiàn)的教育游戲，它有助于幼兒認(rèn)識(shí)不同的形狀，并培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和動(dòng)手能力。在中班階段，幼兒的認(rèn)知能力飛速發(fā)展，形狀游戲正是適合他們的教育活動(dòng)之一。通過(guò)這種游戲，幼兒可以學(xué)會(huì)辨認(rèn)不同的形狀，并將其與日常生活中的各種物體聯(lián)系起來(lái)。形狀游戲的重要性在于為幼兒提供了一個(gè)鍛煉觀察力和思維能力的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為他們今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下了基礎(chǔ)。
第二段：具體介紹中班形狀游戲的實(shí)施（200字）。
在中班的形狀游戲中，教師常常為幼兒準(zhǔn)備一些各種各樣的形狀卡片，包括圓形、方形、三角形等等。幼兒們猶如小偵探一般，饒有興致地認(rèn)真觀察這些卡片，并試圖將它們與周圍的物體進(jìn)行對(duì)比。此外，教師還會(huì)利用各種形狀積木或益智玩具，引導(dǎo)幼兒將形狀進(jìn)行組合或拼圖，以增強(qiáng)他們的動(dòng)手和思維能力。通過(guò)這些具體的實(shí)踐活動(dòng)，幼兒們能夠更加直觀地理解形狀的特點(diǎn)，同時(shí)還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力。
第三段：形狀游戲?qū)τ變旱囊嫣帲?00字）。
形狀游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展有著多方面的益處。首先，通過(guò)形狀游戲，幼兒能夠鍛煉觀察和辨別能力，培養(yǎng)對(duì)物體形狀的敏感性。這有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪懈玫卣J(rèn)識(shí)和理解周圍的環(huán)境。其次，形狀游戲可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)將形狀卡片進(jìn)行組合或拼圖，幼兒可以展示他們的創(chuàng)造力，創(chuàng)造出各種各樣的新形狀，增強(qiáng)他們的邏輯思維能力。最后，形狀游戲還為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下了基礎(chǔ)，為他們今后學(xué)習(xí)幾何等相關(guān)知識(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在形狀游戲中，我通過(guò)觀察和辨別各種形狀，逐漸學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)不同的形狀并能夠?qū)⑵渑c日常生活中的物體進(jìn)行聯(lián)系。我還學(xué)會(huì)了通過(guò)形狀的組合和拼圖來(lái)創(chuàng)造新的形狀，這讓我對(duì)形狀的理解變得更加深入。通過(guò)形狀游戲，我提升了我的觀察力和思維能力，我能夠更準(zhǔn)確地辨別不同的形狀，并且能夠根據(jù)我的想法進(jìn)行形狀的創(chuàng)造和組合。在形狀游戲中，我不僅學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)形狀，還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。我和小伙伴們?cè)谕嫘螤钣螒虻倪^(guò)程中一起討論、一起玩樂(lè)，我們相互幫助，共同解決問(wèn)題。我學(xué)會(huì)了與人合作、與人交流的重要性。
第五段：形狀游戲?qū)τ變喊l(fā)展的啟示（200字）。
形狀游戲?yàn)橛變禾峁┝艘粋€(gè)有趣而有效的學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)形狀游戲，幼兒可以在玩耍的過(guò)程中提升各方面的能力，如觀察力、思維能力、動(dòng)手能力等。同時(shí)，形狀游戲還通過(guò)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造和合作活動(dòng)，培養(yǎng)他們的想象力和團(tuán)隊(duì)精神。因此，在幼兒教育中，我們不僅應(yīng)該注重形狀游戲的引導(dǎo)和教學(xué)，還應(yīng)該關(guān)注幼兒發(fā)展?jié)摿Φ募ぐl(fā)。我們應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和有趣的游戲活動(dòng)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。
幼兒形狀游戲心得體會(huì)篇六
建構(gòu)游戲是幼兒利用各種不同的建構(gòu)材料，通過(guò)思維和創(chuàng)作來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，它融操作性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性于一體，具有廣闊的想象空間和可創(chuàng)造性，有利于幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，是促進(jìn)幼兒解決實(shí)際問(wèn)題能力與幼兒創(chuàng)造潛能充分開(kāi)發(fā)的有效途徑。那如何在建構(gòu)游戲中發(fā)展幼兒的這一能力呢？通過(guò)一年來(lái)的實(shí)踐，有如下體會(huì)：
我們知道，興趣是幼兒參與建構(gòu)游戲的先導(dǎo)，而良好的情境在整個(gè)建構(gòu)活動(dòng)中能直接激發(fā)幼兒建構(gòu)的動(dòng)機(jī)，從而使幼兒在建構(gòu)活動(dòng)中能進(jìn)行積極地探索、思考及創(chuàng)造，因此激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情境在建構(gòu)游戲的全過(guò)程起著至關(guān)重要的作用。例如：搭《美麗的家鄉(xiāng)》時(shí)，孩子們聯(lián)想到了自己去過(guò)的園林、景區(qū)，這些好玩的地方給孩子留下了深刻的印象，大家你一言我一語(yǔ)把自己的見(jiàn)聞與同伴進(jìn)行了交流，同時(shí)對(duì)此產(chǎn)生了很大的興趣，一起建構(gòu)了很多園林和游樂(lè)場(chǎng)，望著這些建筑物，有的孩子還提出了還要搭一座立交橋，每一條路口都可以通向不同的目的地，這樣四面八方的游客就可以很方便的來(lái)游玩了，這些情境使幼兒的游戲情緒不斷高漲，靈感不斷迸發(fā)，幼兒已從無(wú)意識(shí)地?cái)[弄材料到初步的有主題的搭建活動(dòng)，目的性、堅(jiān)持性增強(qiáng)了，幼兒在教師的引導(dǎo)下盡情地發(fā)揮，體驗(yàn)著建構(gòu)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，這為幼兒建構(gòu)游戲的進(jìn)一步開(kāi)展打下了扎實(shí)的根基。
在建構(gòu)活動(dòng)中，要使幼兒獲得較全面的、完整連貫的知識(shí)，教師應(yīng)積極引導(dǎo)幼兒用多種方法解決建構(gòu)中出現(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助幼兒掌握科學(xué)的方法，提高幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。例如：在建構(gòu)立交橋時(shí)，就出現(xiàn)了橋面的鏈接不牢的問(wèn)題，面對(duì)橋面容易倒塌的情況，我啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)橋面倒塌的原因主要還是柱子不夠堅(jiān)固，于是孩子們把一個(gè)柱子變成了兩個(gè)柱子，這樣橋面就被穩(wěn)穩(wěn)地托住了。隨著立交橋規(guī)模的不斷擴(kuò)大，有的孩子提出了要搭兩層高的互通式的立交橋，可是怎樣才能體現(xiàn)出橋面的高低和交錯(cuò)呢？我通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察立交橋圖片，發(fā)現(xiàn)柱子高橋面就高，柱子低橋面就低的規(guī)律，于是，孩子們就在薯片罐上又加了一個(gè)旺仔牛奶罐，使橋面相應(yīng)的`就增加了。有的時(shí)候，我們還會(huì)鼓勵(lì)幼兒把問(wèn)題帶回家，在爸爸媽媽的幫助下尋找問(wèn)題的答案，并在下次的活動(dòng)中，孩子們介紹自己的答案，分享經(jīng)驗(yàn)，從而形成了實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和積極解決問(wèn)題的能力。
在建構(gòu)活動(dòng)中，幼兒與建構(gòu)材料之間、師幼之間、幼兒與幼兒之間都是相互影響和交互作用的。教師通過(guò)設(shè)置情境，營(yíng)造氛圍，將信息傳遞給幼兒，同時(shí)幼兒與幼兒在活動(dòng)中的行為表現(xiàn)又是相互影響和相互促進(jìn)、共同解決問(wèn)題的，幼兒自己不會(huì)運(yùn)用或掌握不好的材料，可以從同伴活動(dòng)中得到啟發(fā)，習(xí)得有益的經(jīng)驗(yàn)和方法。例如：在建構(gòu)轉(zhuǎn)彎的橋面時(shí)，孩子們運(yùn)用輔助材料、特殊積木等紛紛搭出了一個(gè)個(gè)大大小小的彎，活動(dòng)結(jié)束了，可孩子們興趣依然濃厚，教師這時(shí)組織孩子們說(shuō)說(shuō)自己是怎樣搭的，在搭的過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題，怎樣解決的，孩子們爭(zhēng)著表達(dá)自己的想法和做法，孩子介紹經(jīng)驗(yàn)是過(guò)程的再現(xiàn)，從中讓所有幼兒得到了經(jīng)驗(yàn)的共享和梳理，同時(shí)又為下次活動(dòng)提出來(lái)解決問(wèn)題的設(shè)想。這種交流活動(dòng)，可以幫助幼兒反思自己是怎樣解決問(wèn)題的，從而促進(jìn)幼兒相互學(xué)習(xí)，拓寬解決問(wèn)題的思路。
總之，教師要在建構(gòu)游戲中引導(dǎo)幼兒通過(guò)積極主動(dòng)地與材料互動(dòng)，在動(dòng)手動(dòng)腦中逐漸培養(yǎng)做事認(rèn)真、克服困難、不氣餒，勇于探索大膽嘗試解決問(wèn)題的能力。
幼兒形狀游戲心得體會(huì)篇七
在幼兒園的中班階段，孩子們已經(jīng)能夠較為熟練地辨認(rèn)一些基本的形狀，如圓形、方形等。為了進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的形狀認(rèn)知能力，老師們經(jīng)常組織各種有趣的形狀游戲。在這些游戲中，孩子們不僅可以體驗(yàn)到玩耍的樂(lè)趣，還能夠在游戲中學(xué)習(xí)形狀的知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)知世界的奧妙。
篇二：寓教于樂(lè)，寶貝們激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
形狀游戲在中班的教學(xué)中起到了重要的作用。利用各種游戲形式，我們可以把知識(shí)悄悄地灌輸給孩子們。在游戲中，形狀被融入到各種角色扮演、拼裝積木以及手工制作等活動(dòng)中，孩子們?cè)谕嫠５耐瑫r(shí)，不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了形狀的認(rèn)知。他們充滿了好奇心和激情，積極參與游戲，將游戲當(dāng)做一種身心發(fā)展的重要途徑。
篇三：正面引導(dǎo)，讓孩子們感受到自己的進(jìn)步。
在形狀游戲中，我們采取了許多正面引導(dǎo)的方法，讓孩子們感受到自己的進(jìn)步。每次游戲結(jié)束后，我們會(huì)及時(shí)地對(duì)孩子們進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們明白自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多。我們還會(huì)將孩子們的作品進(jìn)行展示，讓他們?cè)诒娙嗣媲罢故咀约旱某晒?，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。這樣一來(lái)，孩子們不僅取得了積極的學(xué)習(xí)成果，還增強(qiáng)了自信心和合作意識(shí)。
篇四：種子撒播，培養(yǎng)孩子們的觀察力和創(chuàng)造力。
形狀游戲不僅培養(yǎng)了孩子們的觀察力，還潛移默化地培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力。通過(guò)觀察不同形狀的圖案、物品和對(duì)象，孩子們逐漸懂得了如何去辨認(rèn)和描述形狀。他們開(kāi)始善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，從而能夠更好地利用已有的形狀來(lái)創(chuàng)造新的事物。形狀游戲?yàn)楹⒆觽兇蛳铝藢W(xué)習(xí)認(rèn)知的基礎(chǔ)，埋下了培養(yǎng)創(chuàng)造力的種子。
篇五：形狀游戲，為孩子們的未來(lái)鋪平道路。
形狀游戲是孩子們學(xué)校生活中不可或缺的一部分。通過(guò)這些游戲，我們?yōu)楹⒆觽兊奈磥?lái)鋪平了道路。形狀游戲不僅有助于孩子們的形狀認(rèn)知能力的提升，還培養(yǎng)了他們的觀察力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些是孩子們?cè)谖磥?lái)學(xué)習(xí)和生活中必不可少的素質(zhì)。我們希望通過(guò)形狀游戲的學(xué)習(xí)，孩子們能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)中更加自信和積極，更好地面對(duì)各種挑戰(zhàn)。
結(jié)論：形狀游戲是中班階段教學(xué)中一項(xiàng)重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)形狀游戲，孩子們?cè)谕嫠５倪^(guò)程中學(xué)會(huì)了形狀的認(rèn)知，培養(yǎng)了觀察力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些對(duì)他們的未來(lái)學(xué)習(xí)和生活起到了重要的促進(jìn)作用。我們相信，通過(guò)形狀游戲的學(xué)習(xí)，孩子們將會(huì)有一個(gè)更加美好的未來(lái)。
幼兒形狀游戲心得體會(huì)篇八
啟蒙教育好壞直接關(guān)系著幼兒的成長(zhǎng)方向以及智力水平，以往在幼兒參與游戲活動(dòng)的過(guò)程中忽略了幼兒主動(dòng)思考的能力，降低了游戲開(kāi)設(shè)的有效性，為此，幼兒教師就需要結(jié)合幼兒思考能力以及在游戲活動(dòng)中包含的內(nèi)容，采取適合的方法，更好地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)思考。
為了貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和省教育廳《關(guān)于開(kāi)展幼兒園課程游戲化建設(shè)的通知》有關(guān)文件精神，深化幼兒園課程改革，真正做到把自由自主的游戲活動(dòng)還給孩子，以提升保教質(zhì)量。近日，我園教師參加了兩天半的`幼兒園課程游戲化專題培訓(xùn)活動(dòng)。
教師如何在幼兒的游戲化課程中進(jìn)行合理指導(dǎo)，是教師需要思考的一個(gè)大問(wèn)題，那就要求我們老師要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)《綱要》和《指南》的認(rèn)識(shí)，把里面的觀念統(tǒng)一到、融入到當(dāng)前的課程游戲化實(shí)踐中來(lái)。教師要從三個(gè)層面去理解課程游戲化：一是幼兒園課程應(yīng)游戲化，充滿游戲精神。所謂游戲精神應(yīng)是自由的、自主的、創(chuàng)造的、愉悅的。不是個(gè)別環(huán)節(jié)要有游戲，而是一日生活都要充滿這種游戲精神，將這種游戲精神融入到一日生活中去。二是自由游戲時(shí)間要保證。孩子應(yīng)有自由游戲時(shí)間，這種游戲時(shí)間不能被“教學(xué)”及其他教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)所替代。三是其他活動(dòng)環(huán)節(jié)，尤其像集體教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)盡可能采用游戲方式。一節(jié)課某一環(huán)節(jié)就是游戲，或整節(jié)課本身就設(shè)計(jì)成游戲。
我們明白目前課程游戲化建設(shè)有明確的目標(biāo)，在接下來(lái)的工作中我們會(huì)努力學(xué)習(xí)、共同研究、共同探索，找到適合自己的、前往目標(biāo)的道路，真正做到“兒童在前，教師在后”，讓游戲陪伴孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。
幼
幼兒形狀游戲心得體會(huì)篇九
幼兒時(shí)期是每個(gè)孩子成長(zhǎng)的重要階段，而游戲與非游戲是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的兩種主要方式。在這篇文章中，我將分享我對(duì)幼兒游戲與非游戲的心得體會(huì)。我相信游戲?qū)τ變旱某砷L(zhǎng)具有重要的作用，但是非游戲?qū)W習(xí)也是不可或缺的。
第二段：幼兒游戲的心得體會(huì)
游戲是幼兒成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和發(fā)展的主要方式之一。通過(guò)游戲，幼兒可以培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力、想象力、溝通能力和合作意識(shí)。我在一次幼兒游戲活動(dòng)中觀察到，孩子們通過(guò)玩具積木搭建城市，不僅鍛煉了他們的動(dòng)手能力和空間意識(shí)，還培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。此外，游戲還可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更好地理解和掌握知識(shí)。
第三段：幼兒非游戲?qū)W習(xí)的心得體會(huì)
除了游戲，非游戲?qū)W習(xí)也是幼兒發(fā)展的重要組成部分。在幼兒園中，我觀察到幼兒通過(guò)課堂教學(xué)和繪畫等活動(dòng)，學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)和技能。例如，在一堂繪畫課上，孩子們通過(guò)畫畫學(xué)習(xí)了顏色的搭配和創(chuàng)意的發(fā)展。非游戲?qū)W習(xí)能夠讓幼兒更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)，培養(yǎng)他們的思維能力和邏輯思維。
第四段：游戲與非游戲的融合
盡管游戲和非游戲?qū)W習(xí)有各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，但融合二者能夠更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。例如，通過(guò)玩具模型的搭建和故事講解的形式，可以將游戲與非游戲?qū)W習(xí)相結(jié)合，讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和技能。此外，游戲可以為非游戲?qū)W習(xí)提供更多的樂(lè)趣和動(dòng)力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，游戲和非游戲?qū)W習(xí)都是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要方式。游戲可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、想象力和合作意識(shí)，而非游戲?qū)W習(xí)能夠讓幼兒更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。融合游戲和非游戲?qū)W習(xí)能夠更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因此，作為教育者和家長(zhǎng)，我們應(yīng)該充分利用游戲和非游戲的優(yōu)勢(shì)，為幼兒提供豐富的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。
幼兒形狀游戲心得體會(huì)篇十
今天有幸聆聽(tīng)了薛威老師的專題講座，使我受益匪淺，現(xiàn)體會(huì)如下：
首先，我們要知道創(chuàng)造性游戲它是幼兒主動(dòng)的、創(chuàng)造性的反映生活的一種游戲。以幼兒生活為原型，是學(xué)前期幼兒典型的，特有的游戲。它包括角色游戲，結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。薛老師的講座里還提到了傳統(tǒng)游戲和主題創(chuàng)造性游戲區(qū)別，傳統(tǒng)游戲主題是教師制定的，是成人教出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，是根據(jù)教師的意愿調(diào)控游戲發(fā)展進(jìn)程的'，將幼兒納入教師有目的的游戲計(jì)劃中幼兒被動(dòng)游戲。而主題創(chuàng)造性游戲是幼兒自發(fā)生存與教師引導(dǎo)產(chǎn)生，在成人引導(dǎo)下通過(guò)幼兒調(diào)查、探究、模仿創(chuàng)造在生活中逐漸豐富積累，根據(jù)幼兒的需要按幼兒意愿逐漸豐富，幼兒主動(dòng)游戲師幼共同發(fā)展。
其次，我們要知道創(chuàng)造性游戲重點(diǎn)在“創(chuàng)造”，幼兒以自身生活經(jīng)驗(yàn)為原型，在此基礎(chǔ)上，融合自己的想象力進(jìn)行改造和再造，所以說(shuō)創(chuàng)造性游戲其實(shí)是再造的過(guò)程。創(chuàng)造性游戲有利于兒童身體健康；有利于全面提高兒童的能力；有利于兒童意志品質(zhì)的培養(yǎng)；有利于兒童個(gè)性的矯正與完善；有利于擴(kuò)展兒童的視野，增加對(duì)社會(huì)的了解；有利于培養(yǎng)兒童的審美心理。
最后通過(guò)本次的專題講座，我對(duì)于創(chuàng)造性游戲開(kāi)展過(guò)程中易出現(xiàn)的誤區(qū)更加清晰，對(duì)于如何在創(chuàng)造性游戲中更好發(fā)揮孩子的主動(dòng)性和主體性有了新的見(jiàn)解。在今后的游戲中，我會(huì)尊重幼兒，讓幼兒成為游戲的主人。
幼兒形狀游戲心得體會(huì)篇十一
著名教育家杜威說(shuō)幼兒階段：“生活即教育，游戲即生活?！庇螒蚴菍?duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式,游戲?qū)τ變旱闹橇Πl(fā)展、情感發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展具有不可替代的作用。但是游戲在教學(xué)過(guò)程中怎樣運(yùn)用呢?是不是所有活動(dòng)都濫用游戲呢?通過(guò)學(xué)習(xí)皮亞杰理論，我認(rèn)為游戲可靈活運(yùn)用。有時(shí)適度而止,有時(shí)還可以用老游戲變換新玩法來(lái)達(dá)到活動(dòng)目的，還要遵循“我的游戲，我做主”的原則，讓孩子們充分體會(huì)到游戲的樂(lè)趣。
1、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力,提高警惕性,我們經(jīng)常玩《丟手絹》和《小兔子乖乖》的游戲。游戲簡(jiǎn)單明了,幼兒喜歡玩而不感覺(jué)膩，但是有時(shí)為了培養(yǎng)幼兒的跑、跳、爬、鉆以及平衡能力,我們經(jīng)常要進(jìn)行一些體育游戲，這些游戲基本上都在戶外完成，在戶外活動(dòng)空間開(kāi)闊,幼兒活動(dòng)起來(lái)有時(shí)控制不住自己,幼兒運(yùn)動(dòng)量大,熱量大減導(dǎo)致體力下降。這時(shí)老師需控制幼兒游戲,即適度而止。
2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作，互幫互助，齊心協(xié)力是幼兒教育的重點(diǎn)。比如在一次美術(shù)游戲中，我讓孩子們分組合作，用已經(jīng)準(zhǔn)備好的各色顏料、皺紋紙、彩筆、蠟光紙、2開(kāi)繪畫紙做一幅畫，一組的孩子們每人在紙上做了一幅畫，畫得很粗糙而且沒(méi)裝飾完，而二組的孩子們有的用彩筆畫大樹(shù)，有的用皺紋紙搓成小果實(shí)粘上，有的用顏料涂色，有的用蠟光紙撕成葉子往上粘，最后通過(guò)評(píng)比得出二組的畫既完整漂亮又清晰大方，而且速度又快，從而讓孩子們知道了團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力的重要性。
3、在有些游戲中，剛開(kāi)始玩時(shí)，幼兒興趣濃厚，但玩了幾遍下來(lái)，他們就感到厭倦了。這時(shí)老師可考慮把老游戲變換新玩法了。比如說(shuō)玩《拔蘿卜》的游戲吧。剛開(kāi)始幼兒們跟著音樂(lè)邊唱邊拔蘿卜，孩子們玩得很開(kāi)心，但幾遍過(guò)后，孩子們就你推我拉地?fù)v亂?？吹竭@個(gè)情況老師就可以把游戲的難度加深，花樣變多。當(dāng)幼兒游戲時(shí)，幼兒的興趣來(lái)自于材料，這樣可以在游戲中多準(zhǔn)備一些蘿卜、土豆、花生等材料，(還可以讓孩子自己準(zhǔn)備材料，在游戲中孩子可以不受現(xiàn)實(shí)的限制和約束，什么材料都行)讓孩子自由選擇，然后分組進(jìn)行比賽。讓孩子們更加懂得團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)，從而在游戲中獲得更多的喜悅感和成就感。
4、遵循“我的游戲，我做主”的原則，讓孩子們自主選擇，快樂(lè)的玩。我記得，有一次我組織我們班的孩子們玩區(qū)角游戲，很多個(gè)區(qū)角供孩子們選擇，但最后有一個(gè)孩子跟我說(shuō)：“老師，我可以出去玩游戲了嗎?”當(dāng)時(shí)我一愣，怎么孩子們明明在玩區(qū)角游戲，為什么還想自己出去玩游戲呢?到最后我通過(guò)觀察和咨詢才知道在區(qū)角活動(dòng)中，孩子們都是按照老師的要求去玩，自己沒(méi)有自主權(quán)，所以孩子覺(jué)得很壓抑，沒(méi)有得到游戲的樂(lè)趣。通過(guò)這件事，又通過(guò)學(xué)習(xí)了皮亞杰建構(gòu)主義理論，我才深刻明白幼兒園應(yīng)該遵循“我的游戲，我做主”的原則，也給孩子們一個(gè)自由的空間。
幼兒形狀游戲心得體會(huì)篇十二
活潑好動(dòng)、愛(ài)玩游戲是孩子們的天性，學(xué)前的孩子們就是在玩游戲的過(guò)程中一天天長(zhǎng)大的。但并不代表我們要帶著孩子們漫無(wú)目的的玩游戲。游戲怎么玩，如何設(shè)置，如何才能鍛煉孩子的能力，怎么讓孩子們能在游戲中完善人格，這個(gè)是我們老師真正需要做的。
薛老師特別強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造性游戲的`概念：創(chuàng)造性是指幼兒以想象為中心，主動(dòng)地、創(chuàng)造地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。換言之，我們的游戲設(shè)計(jì)要以幼兒為主體，圍繞幼兒展開(kāi)，而現(xiàn)在有的游戲設(shè)計(jì)都背離了最初的出發(fā)點(diǎn)，沒(méi)有站在孩子的立場(chǎng)去考慮，這是不合理的。其次就是要根據(jù)孩子已有的經(jīng)驗(yàn)去設(shè)計(jì)，所設(shè)計(jì)的哪一個(gè)環(huán)節(jié)是要鍛煉孩子哪方面的能力等，這個(gè)是我們需要反思的。
通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)為我們的游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)也有不合理的地方，還需要及時(shí)修改、調(diào)整。有了這些作為理論支撐，我覺(jué)得我們的游戲會(huì)在以后的實(shí)踐過(guò)程中越來(lái)越好。
幼兒形狀游戲心得體會(huì)篇十三
如果你問(wèn)我孩子們什么時(shí)候是最開(kāi)心的，作為一名幼兒教師，我會(huì)告訴你孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí)最開(kāi)心。每當(dāng)看到孩子們玩游戲時(shí)臉上露出的可愛(ài)笑臉，我也會(huì)被他們的快樂(lè)所感染?；顫姾脛?dòng)、愛(ài)玩游戲是孩子們的天性，孩子們就是在玩游戲的過(guò)程中一天天長(zhǎng)大的。
今天，我們和張學(xué)毅老師一起學(xué)習(xí)了《角色游戲與結(jié)構(gòu)游戲》的相關(guān)知識(shí)，內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的，并且對(duì)我們?nèi)粘５墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔?。?nèi)容中特別強(qiáng)調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性。下面我們就談?wù)勗鯓幼層變涸谶@些游戲中健康的成長(zhǎng)。
角色游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣、愿望，以模仿和想象，通過(guò)扮演角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)其生活體驗(yàn)的一種游戲?！昂⒆邮怯螒蛑械闹黧w”，老師在角色游戲的指導(dǎo)過(guò)程中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意愿，游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒颉！昂⒆拥闹R(shí)是從經(jīng)驗(yàn)中獲得的，而孩子的生活本身就是游戲。”由此在游戲中讓幼兒獲得知識(shí)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)該學(xué)得安閑；對(duì)老師來(lái)說(shuō)也應(yīng)該教得自然。
結(jié)構(gòu)游戲又叫“建筑游戲”，是創(chuàng)造性游戲的一種，它通過(guò)幼兒的意愿構(gòu)思，動(dòng)手造型，構(gòu)造物體等一系列活動(dòng)，豐富而生動(dòng)地再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中人們的建筑勞動(dòng)，建筑物以及各種物品。教師在對(duì)幼兒進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲時(shí)要激發(fā)幼兒游戲的興趣，逐步培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)造。并且要重視在游戲過(guò)程中不斷激起幼兒的新需要，豐富游戲內(nèi)容，深化游戲主題。最后，結(jié)構(gòu)游戲作為獨(dú)立的游戲，又與各科教學(xué)和各類游戲相互聯(lián)系，互相滲透。
促進(jìn)了孩子的思維和想象的發(fā)展，使孩子身心各方面得到了極大的滿足。讓我們一起走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用我們的心去感受他們幼小的心靈，這樣，我們會(huì)明白，游戲活動(dòng)是幼兒所渴望的，而我們能做的就是適當(dāng)?shù)膸в變哼M(jìn)行游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中成長(zhǎng)！
幼兒形狀游戲心得體會(huì)篇十四
9月，xx教育機(jī)構(gòu)的老師對(duì)我們幼兒園在職教師做了關(guān)于xx區(qū)活動(dòng)和操作材料的相關(guān)培訓(xùn)，在半天的培訓(xùn)中，讓我受益匪淺。
首先，老師帶我們學(xué)習(xí)了活動(dòng)區(qū)的相關(guān)理論知識(shí)。對(duì)于相對(duì)枯燥、抽象的理論，蔡老師將很多互動(dòng)游戲、討論活動(dòng)滲入其中，使整個(gè)活動(dòng)活躍有趣。我們先討論交流了自己對(duì)活動(dòng)區(qū)的理解，分享了自己對(duì)活動(dòng)區(qū)類型、特點(diǎn)的看法，然后老師再一一闡述xx教育理念下對(duì)活動(dòng)區(qū)的定義，以及對(duì)活動(dòng)區(qū)的分類及特點(diǎn)。接著，蔡老師還向大家展示了如何體驗(yàn)活動(dòng)區(qū)設(shè)置層次性和漸進(jìn)發(fā)展、合理性和科學(xué)性、動(dòng)態(tài)性，如何做好活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)，以及用活動(dòng)案例舉例說(shuō)明了區(qū)域活動(dòng)的實(shí)施流程和方法。
其次，對(duì)如何做好活動(dòng)區(qū)環(huán)境進(jìn)行了詳細(xì)的講解，并用很多照片向我們展示了在xx教育理念指導(dǎo)下的活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，可以看出，創(chuàng)設(shè)具有提示功能的環(huán)境，如人數(shù)提示、標(biāo)示提示、操作提示，可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，還能幫助幼兒養(yǎng)成收拾、整理、歸納物品的.好習(xí)慣。這是我們平常的活動(dòng)區(qū)所缺乏的，需要努力改善的地方。
總的來(lái)說(shuō)，這次的活動(dòng)區(qū)培訓(xùn)活動(dòng)讓我對(duì)活動(dòng)區(qū)的特點(diǎn)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)今后活動(dòng)的設(shè)置增添了更多開(kāi)闊的想法。
幼兒形狀游戲心得體會(huì)篇十五
為了讓青年教師快速成長(zhǎng)，更快的適應(yīng)新時(shí)代教育理論的要求，適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求，學(xué)校組織了28歲以下的青年教師進(jìn)行為期3周的專業(yè)技術(shù)知識(shí)技能培訓(xùn)。主要包括"教學(xué)常規(guī)，師德師風(fēng)以及班主任日常管理工作"。通過(guò)本次培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到教學(xué)技能培訓(xùn)的重要性和必要性，使我的教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，可謂收益頗豐，下面就本次培訓(xùn)來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
在知識(shí)更新日益加快的今天，如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，掌握新技能，拓展新視野，勢(shì)必喪失競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。形勢(shì)迫切需要我們教師更新專業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)視野，提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。有句話說(shuō)得好，要想給人一杯水，自己必須有一桶水，而且這一桶水還要在不斷地增加。因此我們要不斷地充電，學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺(jué)地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中深刻反思、認(rèn)真消化、并付諸于實(shí)踐。我們要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不要放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。還要敞開(kāi)心胸，虛心向他人學(xué)習(xí)、借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為我所用。要以這次學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)，不斷探索學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能，把教育事業(yè)不斷推向前進(jìn)。
培養(yǎng)合格人才，提高民族素質(zhì)的重任。教師的知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力、思想道德、心理素質(zhì)如何，將直接影響到人才的質(zhì)量與教育的效果。教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能更好地教育和影響學(xué)生。一位好的教師對(duì)孩子的影響將是一生的，我們要以身邊的優(yōu)秀教師為榜樣加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)提高思想認(rèn)識(shí)和道德覺(jué)悟，平時(shí)嚴(yán)格要求自己，以良好的師德形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率，以自己的人格力量去影響學(xué)生，達(dá)到教書育人的最高境界。因此，要想成為一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對(duì)待事業(yè)，對(duì)待學(xué)生以外，還必須自覺(jué)地，高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、老教師之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我從各位優(yōu)秀教師的身上學(xué)到了不少豐富多彩的課堂教學(xué)藝術(shù)。參加教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)是難得的，我覺(jué)得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力變成動(dòng)力，今后在學(xué)校的教育教學(xué)中，我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，為新時(shí)代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才做出貢獻(xiàn)!