心得體會是一個反思和思考的過程，通過總結(jié)我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的問題和解決方法。寫心得體會時，我們可以運用一些修辭手法，如比喻、對比等，來增強表達力和吸引力。如果你正在苦惱如何寫一篇優(yōu)秀的心得體會，那么以下的范文或許能夠給你幫助。
積極教學(xué)心得體會和感想篇一
第一段：引言（200字）
教學(xué)是一門藝術(shù)，而培訓(xùn)則是提升教學(xué)技能的有效方式。在參加教學(xué)培訓(xùn)的過程中，我深深感受到了其重要性和價值。培訓(xùn)不僅讓我掌握了更多專業(yè)知識和教學(xué)技巧，還使我認識到了自我的不足之處。通過不斷的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我相信自己的教學(xué)水平將會得到更大的提高。
第二段：了解個人需求（200字）
在培訓(xùn)課程開始之前，我首先進行了一個自我評估，以了解自己在教學(xué)中的不足之處。通過與其他教師討論交流，我了解到了許多新的教學(xué)方法和工具，這讓我對自己在課堂上的教學(xué)方法和技巧有了更清晰的認識。通過培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了更多的教學(xué)內(nèi)容，還了解到了自己需要加強的方面，例如課堂管理、學(xué)生互動等。
第三段：收獲和體會（300字）
通過培訓(xùn)課程，我對教學(xué)的認識有了更深層次的理解。我意識到，教育不僅僅是傳授知識，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，例如啟發(fā)性教學(xué)和問題解決教學(xué)。這些方法不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助他們提高解決問題的能力。
此外，培訓(xùn)還加強了我對課堂管理的認識。我學(xué)到了一些有效的課堂管理技巧，例如設(shè)定明確的規(guī)則和獎懲制度，提供充足的資源和材料，以及有效地組織學(xué)生小組活動。這些技巧不僅可以提高課堂紀律，還可以增加學(xué)生的參與度和交流效果。
第四段：應(yīng)用與實踐（300字）
培訓(xùn)結(jié)束后，我將所學(xué)知識和技巧運用到自己的教學(xué)中。在課堂上，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，例如提問式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)和多媒體輔助教學(xué)等。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和參與度都得到了顯著提高。而在課堂管理方面，我更加注重創(chuàng)建積極的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)立明確的規(guī)則和獎懲制度，以及提供良好的資源和材料。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
通過這次教學(xué)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了更多的教學(xué)知識和技巧，還提高了對教學(xué)工作的熱情和責(zé)任感。我相信，只要不斷學(xué)習(xí)和提升自己，就能夠成為一名更好的教師。未來，我將繼續(xù)參加教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻更多。
總結(jié)：（100字）
教學(xué)培訓(xùn)是教師提升教學(xué)技能的有效方式，通過培訓(xùn)可以了解個人在教學(xué)中的不足，學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)知識和技巧。并且，將學(xué)到的知識和技巧應(yīng)用到實際教學(xué)中，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與度。通過不斷學(xué)習(xí)和提升自己，我們可以成為更好的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
積極教學(xué)心得體會和感想篇二
第一段：引言（150字）
教育是一項崇高的事業(yè)，教師作為教育事業(yè)的主要實施者，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和整體發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。作為一名年輕的教師，我時刻關(guān)注自己的教學(xué)過程，并不斷思考如何提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。在這個過程中，我積累了一些寶貴的教學(xué)感想、心得和體會。
第二段：教學(xué)活動中的思考（250字）
在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，首先要從教學(xué)活動的設(shè)計入手。教學(xué)活動應(yīng)當具有一定的趣味性和挑戰(zhàn)性，能夠引發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。例如，在語文課上，我利用精心設(shè)計的小組合作活動，讓學(xué)生互相合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了他們的合作意識和團隊精神。我還利用趣味游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變得更加活潑有趣。
第三段：個性化教學(xué)的探索（250字）
每個學(xué)生都有自己的特點和學(xué)習(xí)方式，作為教師，我應(yīng)該尊重學(xué)生的個性，并針對每一個學(xué)生進行個性化教學(xué)。在英語教學(xué)中，我通過分組讓學(xué)生進行角色扮演，讓活躍性格的學(xué)生扮演英語對話的主導(dǎo)者，讓內(nèi)向的學(xué)生扮演輔助角色，培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力和自信心。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維特點，因材施教，采用不同的教學(xué)策略和方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四段：激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力（250字）
自主學(xué)習(xí)是當今教育的一個重要目標，我努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，我逐漸減少對學(xué)生的直接指導(dǎo)，鼓勵他們獨立思考和解決問題。我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問，學(xué)會查找資料，在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。我還利用課外拓展活動，開展小組討論和展示，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。
第五段：教學(xué)感想與展望（300字）
通過這些教學(xué)活動和實踐，我深刻認識到教學(xué)工作的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，同時也明白了教學(xué)工作的意義和價值。我學(xué)會了不斷反思和總結(jié)，努力探索適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略。我會繼續(xù)關(guān)注教育教學(xué)領(lǐng)域的最新動態(tài)，不斷充實自己的教學(xué)理論和專業(yè)知識，提高自己的教學(xué)水平和能力。相信只要堅持不懈地努力，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的教育者，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
總結(jié)（100字）
教學(xué)感想心得體會是教師不斷成長和提高的重要途徑，通過積累經(jīng)驗、反思實踐，教師可以不斷優(yōu)化、創(chuàng)新自己的教學(xué)方式。憑借這些寶貴的教學(xué)感想和心得體會，我相信我能夠在教育事業(yè)中不斷追求卓越，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供更好的教育環(huán)境和支持。
積極教學(xué)心得體會和感想篇三
中學(xué)課堂是一個復(fù)雜的、充滿矛盾的場所,對教師的課堂教育智慧提出了原生性要求。接下來就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于課堂教學(xué)
心得體會
感想吧!
在近兩天的學(xué)習(xí)中，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點撥指導(dǎo)，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學(xué)生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標的達成。
二、從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標的達成度更高。
三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學(xué)習(xí)主動性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3，高效課堂應(yīng)是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進行的。4，高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實和訓(xùn)練。在物理課上對動手實驗?zāi)芰?、語言表達能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練;語文課上對聽說讀寫的強化訓(xùn)練無不突出了這一點。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準備、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我懂得了，作為一名語文教師，在語文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性。語文課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的。不過，我認為，無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點應(yīng)該是不變的，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：
一、教學(xué)目標把握要準確。
《全日制義務(wù)教育語文課程標準》針對學(xué)生不同年齡段的身心特點，對不同學(xué)段的教學(xué)目標作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀《標準》，嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。教學(xué)目標的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標時，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導(dǎo)致語文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計要合理
就閱讀課來說，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感知課文語言。第二步，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細讀課文，讓學(xué)生理解課文語言。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評課文語言。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，學(xué)會運用語言。
在這個過程中，學(xué)生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學(xué)的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進行語言實踐提供服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋。“四步導(dǎo)讀”模式符合《標準》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計是合理的。
當然，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實際情況予以適當調(diào)整或刪減，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念是不變的。
三、課堂教學(xué)提問要精當
課堂提問是語文教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識，控制教學(xué)過程，進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細細揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學(xué)生心里去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。
問要有一定的思考價值，能調(diào)動學(xué)生的主動性，集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動活潑的學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過自己獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。
提問的難易要適合不同層次學(xué)生的實際能力。教師對課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時精挑細選，嚴格控制數(shù)量，克服課堂提問的隨意性。要做到數(shù)量適中，也要避免兩種傾向, 太多或太少。提問太多，學(xué)生沒有思考回旋的余地，對所學(xué)知識難以理解、消化;提問太少，講授太多，學(xué)生難有參與的機會，最終會產(chǎn)生厭倦情緒。
提問要有一定的藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問答。學(xué)生答案與老師的答案不一致時，教師不引導(dǎo)，反復(fù)追問，讓學(xué)生再答，直追到與自己的標準答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問的做法，在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性。
在寒假期間我認真的閱讀了《聚焦課堂教學(xué)》這一本書，現(xiàn)在我來談一談學(xué)習(xí)《聚焦課堂教學(xué)》所獲得的一些收獲和感悟。
一是我認為教學(xué)過程中的核心問題是“結(jié)論與過程”的關(guān)系問題從教學(xué)角度講，所謂教學(xué)的結(jié)論，就是教學(xué)所要達到的目的或所需獲得的結(jié)果;所謂教學(xué)的過程中，就是達到教學(xué)目的或者獲得所需結(jié)論而必須經(jīng)歷的活動程序。毋庸置疑，教學(xué)的重要目的之一，就是使學(xué)生理解和掌握正確的結(jié)論，所以必須重結(jié)論。但是，如果不經(jīng)過學(xué)生一系列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇，以及相應(yīng)的分析、綜合、概括等認識活動，即如果沒有多樣化的思維過程和認知方式，沒有多種觀點的碰撞、論爭和比較，結(jié)論就難以獲得，也難以真正理解和鞏固。更重要的是，沒有以多樣性、豐富性為前提的教學(xué)過程，學(xué)生的創(chuàng)新思維就不可能培養(yǎng)起來，所以不僅要重結(jié)論，更要重過程。基于此，新課程把過程與方法本身作為課程目標的重要組成部分，從而從課程目標的高度突出了過程與方法的地位。
二是我們應(yīng)避免矯枉過正，由輕過程走向輕結(jié)論如上所述，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握正確的結(jié)論，仍然是教學(xué)的重要目的之一。事實上，其中還涉及一個如何看待知識在新課程實施中的功能及地位問題。因為知識構(gòu)成了結(jié)論的內(nèi)核，知識的科學(xué)性、正確性決定了結(jié)論的科學(xué)性、正確性。我們反對將知識作為現(xiàn)成的、僵化的結(jié)論生硬地灌輸給學(xué)生，但是這不等于說包含知識在內(nèi)的正確教學(xué)結(jié)論在學(xué)生全面發(fā)展的過程中已經(jīng)沒有任何作用。我們更不能將問題簡化為新課程只要過程，不要結(jié)論，或者只顧教學(xué)過程的熱鬧，不顧結(jié)論的正確與否，甚至只講過程的推進，而完全無視對知識本身的理解與掌握。所有上述這些觀點和做法教是錯誤的。
三是科學(xué)地看，新課程提倡重視結(jié)論的同時更重視過程的真義在于仍應(yīng)將理解和掌握知識當做重要的教學(xué)目標來看，所謂的正確結(jié)論中仍包含諸多知識目標。但是在如何引導(dǎo)學(xué)生理解與掌握知識一點上，應(yīng)當注重過程。在這一過程中，聽講和記憶不是掌握知識的唯一方法，也不是最必要的和最好的方法，因為知識本身也需要思考、目標的局限，以爭取實現(xiàn)新課程目標的多元化，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的并重，因為過程本身就包含了促進學(xué)生體驗、感悟的因素，學(xué)生的聰明才智與獨特個性正是這一過程中成長起來。一句話，強調(diào)過程就意味著：掌握知識不是教育教學(xué)的最終目的，教育教學(xué)的最終目的在于促進學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，通過學(xué)習(xí)使我深深地體會到教師在教學(xué)過程中，應(yīng)將抽象的知識與形象的東西聯(lián)系起來，即將生澀的書本知識與生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，增強學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得新知的體驗，從而使教學(xué)獲得理想的效果。
積極教學(xué)心得體會和感想篇四
什么是課堂教學(xué)的有效性?課堂教學(xué)的“有效性”，就是在有效的教學(xué)時間內(nèi)體現(xiàn)出的教學(xué)效果和教學(xué)效率。教學(xué)要講求效率，教學(xué)方法要講求效果。教師作為課堂的組織者，課堂教學(xué)的有效性在很大程度上就取決于教師自身的能力。我覺得我們教師可以從以下幾個方面入手提高課堂教學(xué)的有效性。
一.明確課堂所要實現(xiàn)的目標
明確課堂教學(xué)目標，是提高課堂教學(xué)有效性的第一步，如何在課堂教學(xué)中實現(xiàn)這些目標，從而把目標落到實處，就更為關(guān)鍵。對于課堂所需實現(xiàn)的目標，教師要從知識與技能，態(tài)度與情感以及價值觀等方面去思考，明確與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)目標。有了這樣的教學(xué)目標，才能在設(shè)計教案時有個總體的思考方向。
二.心中始終有教學(xué)整體框架
三.要了解學(xué)生， 教學(xué)設(shè)計合學(xué)生胃口
在整個教學(xué)過程中，學(xué)生是出發(fā)點，實現(xiàn)教學(xué)目標是終點。這個實現(xiàn)的過程如何進行是由學(xué)生現(xiàn)有知識和興趣以及教師的實施水平綜合決定的，這便需要除了教師提高自身的教學(xué)水平之外對學(xué)生還應(yīng)有比較充分和全面的了解，也只有這樣教師才能設(shè)計出吸引學(xué)生的課堂來。一旦課堂對學(xué)生產(chǎn)生了吸引力，有效性在某種程度上就有了保障。教師在課前的教學(xué)設(shè)計非常重要，這直接影響教學(xué)的有效性，當然教師對教案的實施能力也非常重要，有一個好的設(shè)計，不一定就能教得好。很顯然，如果你的設(shè)計中所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境不能吸引學(xué)生，或?qū)W生不感興趣，那一定會降低課堂教學(xué)的有效性。只有那些喚起學(xué)生學(xué)習(xí)探究欲、驚訝感的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。所以教師要放開手腳，一“合作者”的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動：要善于創(chuàng)設(shè)各種機會，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索知識的奧秘：用心去營造一種學(xué)習(xí)氛圍，充分培植學(xué)生“天生我材必有用”的自信心，從而讓學(xué)生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學(xué)習(xí)情景。除此之外，設(shè)計的各個環(huán)節(jié)的流暢性也很重要，要符合學(xué)生的思考、探索、求知過程，逐層誘導(dǎo)深入，理解鞏固，深入淺出。
積極教學(xué)心得體會和感想篇五
第一， 英語是一門跳動的學(xué)科， 有其獨特性，小學(xué)英語教師要在激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、玩、演、畫等方式，使孩子們獲得語言知識技能，形成初級語感、語音、語調(diào)，培養(yǎng)其簡單英語語言交際的能力。
第二，正是由于各級領(lǐng)導(dǎo)對小學(xué)英語教育教學(xué)的無比重視，目前我縣的小學(xué)英語教學(xué)正孕育著蓬勃發(fā)展的生機和活力。老師們認真研讀課程標準，積極創(chuàng)新，大膽嘗試，無論是從教學(xué)理念上，還是從課堂實際操作中，都有了較大的進步。比如許多老師利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進行實際教學(xué)，屏幕上生動的動漫圖片，一目了然的重難點顯示，加上老師們的創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)課與操練讓孩子們在輕松愉快的氛圍中積極參與課堂汲取知識。還有許多老師針對孩子們認知水平的不同，進行因材施教，整堂課下來學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所進步，還有對學(xué)生書寫的正規(guī)訓(xùn)練也讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。另外，有效的教研活動，集體備課，也讓老師們能夠在交流的過程中提出問題，解決問題，在反思，總結(jié)，溝通和請教中取人所長，補己之短，以求共同提高自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
基于諸多問題，并針對孩子們特殊年齡段的優(yōu)勢和特點，我認為我們有著共同的責(zé)任為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我認為有以下幾個方面可以參考。
1、扎實語音教學(xué)。新授課一定要使用錄音機或多媒體輔助教學(xué)，老師們可以在進一步規(guī)范自己的發(fā)音的同時，幫助孩子們通過模仿錄音讓發(fā)音更加標準，同時也鍛煉和提高了聽力能力。
2、老師一定要把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)和思考問題的習(xí)慣，老師只是做好引導(dǎo)和服務(wù)工作。在設(shè)計教學(xué)活動時，應(yīng)給學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的空間。也可能有的老師會說小學(xué)生自制能力差，能完全放手嗎？讓他們自由活動豈不亂了課堂秩序，也會打亂我的教學(xué)計劃，尤其城區(qū)小學(xué)班額大，學(xué)生很難被約束。我要說的是風(fēng)箏固然自由的放飛在空中，可是線不是依然穩(wěn)穩(wěn)的在我們手里嗎？如果老師具備了很好的駕馭課堂的能力足可以收放自如。所以不是對我們的學(xué)生放任自流，老師完全解放出來，只是有一個度的把握。
3、以不同形式給學(xué)生提供多種機會培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣和愛好，通過創(chuàng)設(shè)接近實際生活的各種語境，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事的能力，提高英語綜合素養(yǎng)，爭取五項技能全面發(fā)展，如英語詩朗誦、英語兒歌演唱、講故事、模仿秀、情景劇表演、英語角、英語墻報、主題班會和展覽等。
4、在校園里開設(shè)英語天地，利用繪畫、英漢結(jié)合的形式展示英語格言或者小故事，對孩子們起到潛移默化的作用，給孩子們以良好的英語文化氛圍。師生的交流不應(yīng)只局限于課堂上，而應(yīng)時時交流，我認為可以在教室板報上設(shè)置師生交流平臺，讓學(xué)生把英語學(xué)習(xí)中的疑問和收獲寫在上面，老師以不同的方式給以解決，這樣既可以拓寬學(xué)生的視野又能提高學(xué)生的問題解決能力和團結(jié)協(xié)作意識。
5、師生爭取共同養(yǎng)成用基本的英語口語交流的習(xí)慣，這或許存在很多困難，需要我們足夠的耐心，但我相信 “冰凍三尺非一日之寒”，堅持就是收獲。一定爭取做到英語天天讀，天天說，天天寫，保證每天都有屬于英語的時間，老師們盡量做到用英語授課，如果最初孩子們聽不懂老師可以解釋，讓孩子們慢慢的習(xí)慣，多用鼓勵性的評價語言給孩子們自信心，讓英語文化慢慢融入到孩子們的學(xué)習(xí)生活中，正所謂“良好的環(huán)境塑造人”。
6、老師通過上網(wǎng)、查閱資料、閱讀有關(guān)書籍了解中西方文化的差異，各方面習(xí)慣的不同，并把有趣的故事講述給孩子們聽，使其簡單了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；可以更好地拓展他們的思維空間，開闊視野，豐富他們的知識與經(jīng)歷，以更好的培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。
四年里聽過了不少專家教授的講座，深感對我的啟發(fā)很大，因為年輕，所以經(jīng)驗不足，因為年輕，所以頭腦靈活，我們一定要虛心學(xué)習(xí)，認真總結(jié)，及時反思，只有通過點點滴滴的教學(xué)，點點滴滴的嘗試，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，小學(xué)英語教學(xué)才能走的更遠，更廣。
積極教學(xué)心得體會和感想篇六
自從進入教育戰(zhàn)線，我只是在語文教學(xué)、班主任工作方面不斷地學(xué)習(xí)、提升自己，對于聽課，我只是每次都抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的，每次都能從不同老師的課上學(xué)到一些東西，評課，對我來說僅僅是談?wù)勛约簩W(xué)到的東西和一點膚淺的看法。對于專業(yè)的聽課評課——課堂觀察，在我看來，一直只是教研員、專家的專利。本學(xué)期，學(xué)校為了提升全體教師的專業(yè)素養(yǎng)，走專業(yè)發(fā)展的道路，給我們下發(fā)了三份課堂觀察的學(xué)習(xí)資料，還專門組織大家進行學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我對課堂觀察有了初步的認識，也知道了課堂觀察對改善學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、促進教師專業(yè)發(fā)展和形成學(xué)校合作文化等都有著極其重要的意義。
它由明確觀察目的、選擇觀察對象，確定觀察行為、記錄觀察情況、處理觀察數(shù)據(jù)、呈現(xiàn)觀察結(jié)果等一系列不同階段的不同行為構(gòu)成;課堂觀察是一種研究方法。它將研究回題具體化為觀察點，將課堂中連續(xù)性事件拆解為一個個時間單元，將課堂中復(fù)雜性情境拆解為一個個空間單元，透過觀察點對一個個單元進行定格、掃描，搜集、描述與記錄相關(guān)的詳細信息，再對觀察結(jié)果進行反思、分析、推論，以此改善教師的教學(xué)，促進學(xué)生的學(xué)習(xí);課堂觀察是一種工作流程。它包括課前會議、課中觀察與課后會議三個階段。從課前會議的討論與確定，課堂中的觀察與記錄，到課后會議的分析與反饋，構(gòu)成了確定問題——收集信息——解決問題的工作流程。基于課堂觀察，教師認識、理解、把握課堂教學(xué)事件，澄清教學(xué)實踐的焦點問題，并在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)之上反思教學(xué)行為，尋求新的教學(xué)改進策略與方式;課堂觀察是一種團隊合作。它由既彼此分工又相互合作的團隊進行。在課堂觀察的整個過程中，每一個階段都是教師之間多向互動的過程。教師借助于課堂觀察共同體，探究、應(yīng)對具體的課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理上的問題，開展自我反思和專業(yè)對話，在改進課堂教學(xué)的同時，促使該合作體的每一位成員都得到應(yīng)有的發(fā)展。
我知道了要進行課堂觀察，首先要解構(gòu)課堂，因此，我們研制了《課堂觀察框架》;要持續(xù)而有效地開展課堂觀察，必須組建專業(yè)合作體;要分析某教師的課，還需要了解該教師，因此，課堂觀察主要是同伴的合作觀察;要使課堂觀察有立足之地，必須針對傳統(tǒng)聽評課的不足;要使課堂觀察具有專業(yè)性，觀察者必須經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)與培訓(xùn);要使課堂觀察具有時代性，必須整合人種志等觀察的部分合理元素。
通過學(xué)習(xí)，我也初步了解了進入現(xiàn)場觀察要注意哪些問題：觀察者要在上課開始前進入現(xiàn)場，最好提前五分鐘進入課堂，同時必須明確進入現(xiàn)場的觀察任務(wù)以及可用的觀察工具。觀察者選擇有利的觀察位置，對觀察的順利開展十分重要。一般而言，要按觀察任務(wù)來確定觀察位置，以確保能收集到真實的信息。觀察者要如實地記錄你所看到的與聽到的種種現(xiàn)象，在一些需要連續(xù)記錄時，一般不宜當場花時間對現(xiàn)象進行分析或做出判斷，以免影響記錄的進程，或遺漏一些重要的信息。在觀察過程中，觀察者的行為表現(xiàn)應(yīng)不影響正常的課堂教學(xué)。
通過學(xué)習(xí)，我也似乎明白了在整理數(shù)據(jù)進行必要的推論時應(yīng)注意些什么——要理解量表的理念和目的。量表的設(shè)計是針對觀察點設(shè)置的，所收集的數(shù)據(jù)關(guān)注于點狀問題的解釋，它們在某些方面能進行有效的推論，但可能不適用于另一方面的推論。明確了量表的設(shè)計原理，才能在推論時有的放矢;要注意把定量和定性的方法結(jié)合起來;要注意數(shù)據(jù)的信度和效度問題;推論要基于證據(jù)，推論程度要適當;要避免一些不必要的推論。觀察結(jié)果的呈現(xiàn)是供研討、反思之用的，而并非對教師的終結(jié)性評價，觀察者在推論時理應(yīng)抱著同理心，更深入地去理解數(shù)據(jù)背后的意義。
我還知道了課后會議著重完成以下三個方面的任務(wù)：一是被觀察者進行課后反思，主要圍繞下列問題展開。(1)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標達成了嗎? (2)談?wù)劯鞣N主要教學(xué)行為的有效性? (3)談?wù)動袩o偏離自己的教案。二是觀察者簡要報告觀察結(jié)果。由于課后會議時間有限，這個階段應(yīng)遵循四個原則。一要簡明;二要有證據(jù);三要有回應(yīng);四要避免重復(fù)。再談?wù)勑纬蓭c結(jié)論和行為改進的具體建議。結(jié)論主要體現(xiàn)三個方面：一是成功之處，即本課中值得肯定的做法;二是個人特色，即基于被觀察者本人的實際情況，挖掘個人特色，逐步澄清該教師自己的教學(xué)風(fēng)格;三是存在問題，即根據(jù)本課的主要問題，基于被觀察者的特征和現(xiàn)有的教學(xué)資源，提出幾點明確的改進建議。然后，如有可能，再進行跟蹤遞進式觀察。
以上是我近段時間的學(xué)習(xí)收獲，但是知識獲取后都有一個實踐應(yīng)用的消化過程，這個過程也許還比較漫長，只能一步一個腳印兒慢慢來了。
積極教學(xué)心得體會和感想篇七
第一段：引言（120字左右）
在教學(xué)崗位上，我不僅是一個知識的傳遞者，更是一個引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和實現(xiàn)潛能的人。經(jīng)過長期的教學(xué)實踐，我感受到了教育的魅力和巨大的責(zé)任。教學(xué)感想是我作為一名教師對于所從事的工作的總結(jié)和體驗，也是一種自我反思和提高的機會。下面我將從三個方面，分別是師生關(guān)系、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法，分享我在教學(xué)過程中的感悟和體會。
第二段：師生關(guān)系（250字左右）
在與學(xué)生的交流中，我堅信師生關(guān)系是良好教學(xué)的基石。通過與學(xué)生的互動，我發(fā)現(xiàn)只有建立起師生之間的信任和理解，學(xué)生才會對我的教導(dǎo)產(chǎn)生興趣和積極性。為了加強師生溝通，我經(jīng)常組織小組討論活動，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。我尊重學(xué)生的不同觀點，關(guān)注學(xué)生的感受，并且給予合理的指導(dǎo)和鼓勵。這樣的互動讓學(xué)生感受到我的關(guān)心與支持，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。
第三段：教學(xué)環(huán)境（250字左右）
良好的教學(xué)環(huán)境能夠為學(xué)生提供安全、積極的學(xué)習(xí)氛圍。我注重營造一個團結(jié)、友愛的班級氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，組織小組活動，讓他們共同探討問題，彼此協(xié)助，培養(yǎng)團隊合作精神。此外，我還布置了一些帶有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過提供合適的教材和資源，我致力于為學(xué)生打造一個全面發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四段：教學(xué)方法（250字左右）
在教學(xué)方法的選擇上，我廣泛運用了多種多樣的教學(xué)手段，既包括常規(guī)的講授、示范，也包括創(chuàng)新的互動游戲、討論、課堂展示等。我注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用不同的教學(xué)方法，讓每個學(xué)生都能參與其中。我善于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。在每節(jié)課結(jié)束后，我會通過小測驗或互動回答問題的方式，對學(xué)生的理解情況進行考察，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果最大化。
第五段：結(jié)語（120字左右）
通過教學(xué)感想的總結(jié)和反思，我不斷提高自己的教學(xué)水平。師生關(guān)系的建立、教學(xué)環(huán)境的營造和教學(xué)方法的選擇，是我在實踐中探索和成長的過程。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)堅持改進自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠享受到更有價值的教育，激勵他們充分發(fā)揮自己的潛力，不斷成長和進步。我相信，通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，我會成為一名更出色的教育者。
積極教學(xué)心得體會和感想篇八
肖家堡小學(xué) 梁艷艷 兩天的高效課堂培訓(xùn)，我們的共同感受就是心靈震撼，實施新課改、打造高效課堂是大勢所趨、迫在眉睫，只有進行課改，才能真正建立起改變學(xué)生生命狀態(tài)的“新課堂”，才能真正解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。培訓(xùn)中，各位講課的專家傳遞了一下幾個信息：
1、課改不是改技術(shù)、改方法，而是改人、改觀念。
2、課改并非課堂的創(chuàng)新，而是一種回歸，回到正常的教育規(guī)律上來。
3、課改是以人為本，以學(xué)為中心，教師的作用是點燃、喚醒、激勵、服務(wù)。
4、高效課堂必須讓學(xué)生主動參與、全員參與、親身經(jīng)歷。
5、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提，教師學(xué)會換位思考，平等對待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的核心理念。
6、課改的目的是利用學(xué)習(xí)過程幫助學(xué)生做好進入現(xiàn)實社會的一切準備。
對于本次培訓(xùn)，我有如下感受：
學(xué)生的主動性和積極參與度為主，重視了學(xué)生的主體地位，全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。所以說，課改是對學(xué)生的拯救與放生，是在解放學(xué)生的過程中自我練就能力，是為學(xué)生一生的發(fā)展謀求資本，是勢在必行的一項工程。
高效課堂中，教師必須正確認識師生關(guān)系，真正放下架子走近學(xué)生，成為學(xué)生平等的合作者。合作意味著參與，意味著一種師生之間的共同體驗，從而可以使學(xué)生生成新的知識和技能。因此在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學(xué)是難以實施新課程的，或者說是無法體現(xiàn)新課程理念的。這就要求教師要從講臺上走下來，全身心地融入到學(xué)生中去。與學(xué)生一起交流，與學(xué)生一起活動，讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認可，讓學(xué)生在班級獲得歸屬感，從而與學(xué)生一起共建有利于個性發(fā)展的課堂氣氛。
打造高效課堂，對老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學(xué)生獲得什么？我打算讓學(xué)生用多長時間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得？我怎樣知道學(xué)生達到了要求？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準備就要更加充分，做到不上無準備之課。在上課時，應(yīng)該合理分配課堂時間，什么時間學(xué)生自己學(xué)，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)。其次，教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo)，要對自己的設(shè)計了然于胸，課堂上還要進行二次備課，并在學(xué)生疑惑處、知識重點處重錘敲打，精講點撥，著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識、學(xué)會思路、學(xué)會方法。
學(xué)生的差異是客觀存在的，正確認識學(xué)生差異是實施個性化教學(xué)的前提。學(xué)生之間有生活經(jīng)驗的差異，原有基礎(chǔ)的差異。既然差異是客觀存在的，那么，教師要重視營造民主的氛圍，讓每個學(xué)生在民主的氛圍中都得到尊重，有發(fā)言權(quán)，積極進取，進而發(fā)揮自己的聰明才智。新課程標準和教材的突出特點，是密切聯(lián)系學(xué)生的生活，便于學(xué)生生動活潑的、主動的發(fā)展。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)留給學(xué)生合作探究和互相交流的空間，讓每一個學(xué)生得到充分發(fā)展。
在比較開放的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的思維始終處于較積極的狀態(tài)。在解決問題的過程中，不免會出現(xiàn)這樣那樣的不同想法，對學(xué)生各種想法如何評價，直接關(guān)系能否保護學(xué)生的積極性，恰當?shù)脑u價將是“促進學(xué)生充分發(fā)展”的有效催化劑。
誤的，沒關(guān)系，再想想?！比绻械膶W(xué)生的想法出乎老師的意料，但又有道理，教師可以欣喜地說：“好！有創(chuàng)新，老師也從你的想法中長了見識?！碑斎患畹恼Z言要注意恰到好處。千萬不要言過其實，給人帶來虛假的感覺，同時也要注意避免單調(diào)枯燥，機械重復(fù)一些套語，如“你真棒！”“好的”“很好”等等。
其次，評價的方式可以多樣化。如可以采取教師評價與學(xué)生互評相結(jié)合，也可以采取一些小小的獎勵手段等等。這種賞識孩子的方法，在課堂上激發(fā)了孩子的進取心，強化了其優(yōu)良行為。孩子們表現(xiàn)得積極主動，課堂不斷出現(xiàn)精彩的場面。實踐證明，在這樣一種人人都得到尊重和認可，人人都積極參與的狀態(tài)下，學(xué)生的充分發(fā)展將不再是個空想。
我將以這次課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機，以區(qū)《高效課堂創(chuàng)建活動實施方案》為指導(dǎo)，結(jié)合實際，加強理論學(xué)習(xí)，強化課改與高效課堂觀念，以“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”為目標，教學(xué)設(shè)計為突破口，積極致力于課堂教學(xué)改革，通過不斷學(xué)習(xí)、探索，力爭形成特色，真正解放學(xué)生，創(chuàng)建高效課堂。當然，高效課堂是我們正積極探索中的一種新的理念，更應(yīng)該是我們每個教師追求的永恒的教學(xué)目標，在這條路上，我們需要做的還有很多，這需要我們孜孜不倦地努力追求。
積極教學(xué)心得體會和感想篇九
假期里認真翻看了《課堂觀察》這本書，受益不淺，感受很深。書里不僅提到了許多對我們教師教書育人方面可知道的理論，還提供了一些真實的故事和優(yōu)秀的案例，下面我針對“課堂觀察技術(shù)”一節(jié)，談?wù)勎易约旱乃娝劶拔业目捶ā?BR> 課堂觀察技術(shù)是一種重要的質(zhì)性評價方法，它是建立在對課堂教學(xué)要素進行科學(xué)分類的基礎(chǔ)之上的，課堂教學(xué)要素的9個方面，即：課堂溝通、課堂行為互動、師生話語、課堂過程、課堂管理、課堂教學(xué)語言、教學(xué)資源、教學(xué)媒體和教學(xué)現(xiàn)場機智。
在課堂上，當我們老師提出一些問題后，只要孩子能對答如流，回答的問題能迎合老師的心里，老師往往會不吝嗇的大加夸獎：“你真聰明、你回答的真好”等等。如這位教師，前者學(xué)生的回答雖然只回答了一個結(jié)果，卻迎合了老師的心里，得到了表揚;后者學(xué)生沒有找到正確的答案，但學(xué)生的智慧火花已在閃現(xiàn)，但卻沒有被老師重視，而一句“再想想”了知。
課堂教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，幫助他們認識自我，建立信心，這也就需要適時進行肯定和表揚。尤其是學(xué)生智慧的火花閃現(xiàn)之時，教師要給予充分的肯定。而這智慧的火花并不代表只了解一個結(jié)果，更要關(guān)注一個過程。對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，一定要慎重評價，對有錯誤但又孕含點滴創(chuàng)新的思路，指出不足的同時，也要給予鼓勵，保護這難得的創(chuàng)新火花。
作為教師一定要始終牢記“學(xué)高為師，德高為范”的教師座右銘，一方面要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，不斷通過教學(xué)反思，促進自己專業(yè)發(fā)展;另一方面要不斷按照教師行為規(guī)范和教育法對教師語言和行為的要求，加強自身的修養(yǎng)，規(guī)范自己的言行，使自己成為一個道德高尚的人，成為一個讓學(xué)生尊重的教育者。
通過“課堂觀察技術(shù)”的學(xué)習(xí)，使我深感自己做得還很不夠，一定要在以后的工作中，不斷的完善自己，超越自己，使自己成為一個真正合格的教師，爭做優(yōu)秀的教師!不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育科研能力。
《課堂觀察》學(xué)習(xí)心得
課堂觀察就是要求觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關(guān)輔助工具 (觀察表、錄音錄像設(shè)備)，直接或間接從課堂上收集資料，并依據(jù)資料做相應(yīng)的分析、研究的一種教育科學(xué)研究方法。它是教師日常專業(yè)生活必不可少的組成部分，是教師專業(yè)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。課堂觀察的基本理念是課堂觀察“為什么”、“是什么”、“追求什么”的問題。通過觀察，提升教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)得到改善。課堂觀察的方法可以是多元的，觀察者可以通過定性和定量的方法就課堂上一個或幾個比較重要的問題進行觀察，也可以是對不同教師的同一節(jié)課進行觀察，還可以是對一個教師的多節(jié)課進行跟蹤觀察.課堂觀察不但是教育科學(xué)研究中收集資料的手段之一，也是一種獨立的教育科研方法，它在教育教學(xué)研究中具有不容忽視的作用。
教師走進他人的課堂，可能會因此而發(fā)現(xiàn)他人的課堂經(jīng)驗，也可能總結(jié)出他人的課堂教訓(xùn);但對于自己來說，既然主動地走進了他人的課堂，當自己走出他人的課堂時，也就得問自己一句話：我在他人的課堂中得到了什么?這才是課堂觀察最為根本的目的。觀察他人的課堂，鼓勵他人是非常重要的，但最終還是要服務(wù)于自己的課堂，不僅僅要豐富自己的課堂經(jīng)驗，修正自己的課堂教訓(xùn)，還有必要加深自己對課堂教學(xué)的理性認識。
剛結(jié)識“課堂觀察”這個新穎的概念，盡管抽象，沒有任何經(jīng)驗，感覺實施課堂觀察，能夠很好地改變教師教學(xué)理念，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，提高教師課堂教學(xué)實效。 首先，課堂觀察的起點和歸宿都是指向?qū)W生課堂學(xué)習(xí)的改善。教學(xué)是依賴教師和學(xué)生而存在的。無論是教師行為的改進、課程資源的利用，還是課堂文化的創(chuàng)設(shè)，都是以學(xué)生課堂教學(xué)的有效性為落腳點。即使所確定的觀察點不是學(xué)生，其最終還是需要通過學(xué)生是否學(xué)得有效來得到檢驗。因此，課堂觀察始終緊緊圍繞有效課堂的進行而存在。
其次，課堂觀察研究能提供教師教學(xué)行為的客觀素材，為教師提供反饋信息，提供實踐性反思素材，是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。課堂觀察促使教師由觀察他人課堂而反思自己的教育理念和教學(xué)行為，感悟和提升自己的教育教學(xué)能力;無論是觀察者還是被觀察者，無論處在哪個發(fā)展階段的老師，都可以根據(jù)自己的實際需要，有針對性地進行課堂觀察，從而獲得實踐知識，汲取他人的經(jīng)驗，改進自己教學(xué)的技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。課堂觀察不僅是一種方法，也是一種研究活動?？梢暈橐环N促進教學(xué)的方法，可以增進教師教學(xué)目標的達成，提升學(xué)習(xí)成效;課堂觀察也是一種探究，通過這一途徑，可以有助于教師發(fā)現(xiàn)、分析和解決教與學(xué)的問題。
積極教學(xué)心得體會和感想篇十
作為一名教師，每一次的教學(xué)都是一個挑戰(zhàn)和收獲的過程。每當我經(jīng)歷完一堂課后，總會有一種難以言喻的感動和思考。今天，我將分享我在教學(xué)中的感想心得體會。
第一段：追求創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的興趣
教學(xué)的第一要務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生對課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能更好地吸收知識。因此，我努力將教學(xué)與實際生活聯(lián)系起來，尋找與學(xué)生經(jīng)歷相關(guān)的例子和故事。通過引入趣味性的活動和游戲，我希望學(xué)生能夠積極參與課堂，主動探索和思考。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對“玩游戲”情有獨鐘，通過將教學(xué)與游戲相結(jié)合，我不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
第二段：引導(dǎo)思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
對于教師來說，教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。為此，我經(jīng)常采用互動式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。通過提出問題、組織小組討論和開展辯論活動，我讓學(xué)生們學(xué)會自由表達和思辨。同時，在課堂上盡量給予學(xué)生發(fā)言和展示的機會，鼓勵他們克服內(nèi)心的羞澀與疑慮。通過這種方式，不僅提高了學(xué)生的思維能力，還培養(yǎng)了他們的合作意識和團隊精神。
第三段：因材施教，個性化教學(xué)
每個學(xué)生都有自己獨特的學(xué)習(xí)方式和特點，作為教師，我要學(xué)會因材施教，針對不同學(xué)生的需要進行個性化的教學(xué)。在課堂上，我會經(jīng)常與學(xué)生進行交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困惑。通過評估學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，我能夠針對他們的需求進行個別輔導(dǎo)和提供額外的學(xué)習(xí)資源。通過這種方式，我希望每一個學(xué)生都能夠得到充分的關(guān)注和幫助，發(fā)掘并發(fā)展其潛力。
第四段：表揚鼓勵，增強學(xué)生的自信心
每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中都會遇到困難和挫折，作為教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和進步，并及時進行表揚和鼓勵。在課堂上，我經(jīng)常為學(xué)生們設(shè)立小目標，并在他們達成目標后給予積極的反饋。同時，我鼓勵學(xué)生們相互欣賞和贊美，形成積極的學(xué)習(xí)氛圍。通過這種方式，學(xué)生們不僅增強了學(xué)習(xí)動力，也培養(yǎng)了自信心和合作意識。
第五段：不斷反思，提高教學(xué)水平
教學(xué)是一個不斷進步的過程，作為一名教師，我們要不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。在每一堂課結(jié)束后，我會認真回顧教學(xué)過程，思考哪些環(huán)節(jié)做得好，哪些需要進一步改進。同時，我也會尋求同事和學(xué)生的意見，從他們的反饋中汲取營養(yǎng)。通過不斷地自我提升和學(xué)習(xí)，我相信我能夠成為一名更好的教師，為學(xué)生們提供更好的教學(xué)效果。
總結(jié)：教育是一項神圣的事業(yè)，教師是推動社會進步的中堅力量。通過深入的反思和總結(jié)，我相信在教育這條道路上，我能夠不斷創(chuàng)新，不斷進步，為每一位學(xué)生帶來更好的教育體驗。
積極教學(xué)心得體會和感想篇十一
興趣是一個人對一定事物所抱的積極態(tài)度，它是一個人積極探究某種事物或從事某種活動的意識傾向。這種積極的意識認識傾向使人對某種事物具有向往的心情，同時給予優(yōu)先的注意。趣味性的語文課堂教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。所以一定要多方面、多角度地加強語文課堂的趣味性。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好各門功課的動力，是點燃學(xué)生學(xué)知的火種，是教師引導(dǎo)學(xué)生的金鑰匙，只要學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果就會事半功倍。
教師是課堂活動的組織者與參與者，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生多活動、多說話，這樣才有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的.問題，這樣才能深中肯綮、有的放矢地“精講”，才能有效地啟發(fā)學(xué)生的思維、擴展學(xué)生的能力，這樣才能從根本上提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)與能力。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹诳鬃涌磥恚瑢W(xué)習(xí)的最高境界是樂。興趣有了，學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，效果就有了。
積極教學(xué)心得體會和感想篇十二
近年來，積極教學(xué)方法在教育界越來越受到重視，因為它能夠激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力，讓他們更加積極地參與課堂學(xué)習(xí)。作為一名教師，我參加了一期積極教學(xué)培訓(xùn)課程，從中收獲頗豐。在學(xué)習(xí)和實踐中，我深刻認識到積極教學(xué)對學(xué)生和教師都有著巨大的積極影響。以下是我在培訓(xùn)中的心得體會。
首先，通過積極教學(xué)培訓(xùn)，我意識到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機非常關(guān)鍵。在過去的教學(xué)中，我很少關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機，而更多地關(guān)注學(xué)科知識的傳授。然而，培訓(xùn)中的實踐活動讓我明白，只有激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。因此，我重新審視課堂的設(shè)計和教學(xué)方式，更注重引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵他們參與討論和實踐，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。
其次，培訓(xùn)中的案例分析使我深刻認識到積極教學(xué)方法對于學(xué)生的發(fā)展有著積極的影響。在過去，我常常以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上被動地接受知識，缺乏主動性和創(chuàng)造力。然而，通過與教師們的交流和共享經(jīng)驗，我了解到積極教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力和問題解決能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。因此，我開始嘗試在課堂上引入積極教學(xué)的策略，例如小組合作、任務(wù)驅(qū)動、問題導(dǎo)向等，讓學(xué)生在實際問題中主動探索和解決，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
另外，培訓(xùn)課程還強調(diào)了教師的角色轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教師角色是知識的傳授者和指導(dǎo)者，而積極教學(xué)強調(diào)教師應(yīng)該成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和引導(dǎo)者。這要求教師具備更多的全面知識和教學(xué)技巧，同時具備良好的溝通能力和組織能力。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了很多關(guān)于積極教學(xué)的理論和實踐技巧，也提高了自己的教學(xué)能力。我意識到作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí)進步，不斷追求教育教學(xué)的新知識和新思想，以提供更好的教育服務(wù)。
最后，培訓(xùn)中的互動和合作讓我深感教師團隊的重要性。在培訓(xùn)課程中，我和其他教師進行了深入的交流和討論，分享了自己的經(jīng)驗和問題，從中學(xué)習(xí)到了很多。這種教師團隊的合作和互助不能忽視，它可以幫助我們提高教學(xué)水平，解決教學(xué)中的問題。因此，我決定主動加入教師團隊，與其他教師共同探討教育教學(xué)的問題，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，參加積極教學(xué)培訓(xùn)讓我意識到積極教學(xué)方法對于學(xué)生和教師的積極影響。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動機的重要性，了解到積極教學(xué)方法對學(xué)生發(fā)展的益處，認識到教師角色的轉(zhuǎn)變和教師團隊的重要性。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實踐，將積極教學(xué)方法運用到我的教學(xué)中，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。
積極教學(xué)心得體會和感想篇十三
在教學(xué)實踐中，我們常常面對著學(xué)生的各種個性和學(xué)習(xí)問題。如何讓學(xué)生充分參與到課堂之中，積極主動地學(xué)習(xí)，是每位教師都要面對和解決的問題。作為一名教師，我深深感受到了積極分子在教學(xué)中的重要作用。在過去的教學(xué)實踐中，我積極引導(dǎo)并培養(yǎng)了一批積極分子，他們在課堂上表現(xiàn)出色，不僅在學(xué)習(xí)中取得了較好的成績，還起到了榜樣的作用。在這篇文章中，我將分享一下我與積極分子實踐教學(xué)的心得體會。
第二段：引導(dǎo)學(xué)生獨立思考
在實踐教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)積極分子在學(xué)習(xí)上具有一定的獨立思考和解決問題的能力，他們能夠獨立思考問題，并且主動參與到討論和解決過程中。因此，我在教學(xué)中始終鼓勵學(xué)生提出問題，并通過討論和展示來培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了獨立思考的好習(xí)慣，并在實踐中不斷提高自己的問題解決能力。
第三段：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力
積極分子在學(xué)習(xí)上往往表現(xiàn)出良好的創(chuàng)新能力，他們能夠從不同的角度思考問題，并尋找創(chuàng)新的解決方案。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，通過實驗課、小組討論等方式，讓學(xué)生充分運用自己的創(chuàng)新思維，提出新穎的觀點和解決方案。通過這樣的培養(yǎng)，學(xué)生們的創(chuàng)新能力得到了有效地提升，積極分子們更是在創(chuàng)新中脫穎而出，為整個班級帶來了新思路和新的突破。
第四段：積極分子的正能量榜樣作用
積極分子的存在和表現(xiàn)，對于整個班級的學(xué)習(xí)氛圍起著重要的推動作用。他們通過自己的努力和成績，激發(fā)了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，傳遞著積極向上的正能量。為了發(fā)揮積極分子的榜樣作用，我經(jīng)常鼓勵他們在課堂上向其他同學(xué)講解知識，鼓勵他們幫助其他同學(xué)解決學(xué)習(xí)問題。通過這種方式，積極分子們得到了鍛煉和成長，同時也幫助其他同學(xué)克服困難，提高了整個班級的學(xué)習(xí)效果。
第五段：建立和諧的師生關(guān)系
在和積極分子的交流和互動中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了建立和諧師生關(guān)系的重要性。積極分子們愿意積極參與到班級事務(wù)中，主動與我溝通問題和意見，并為班級的發(fā)展提供寶貴的建議。我們形成了一種良好的互動和合作關(guān)系，建立了師生間的信任和支持。這種和諧的師生關(guān)系不僅促進了積極分子個人的發(fā)展，也為整個班級的發(fā)展提供了有力的保障。
結(jié)論：通過與積極分子共同成長，我深刻體會到了積極分子在實踐教學(xué)中的不可替代的作用。他們通過獨立思考、創(chuàng)新和榜樣的表現(xiàn)，帶動了整個班級學(xué)習(xí)氛圍的提升。同時，通過與積極分子的互動和建立和諧的師生關(guān)系，我也對教育的意義有了更深刻的認識。積極分子實踐教學(xué)心得體會給我?guī)砹嗽S多啟示和感悟，也激勵著我在教育教學(xué)工作中不斷改進和提高自己的教學(xué)能力。
積極教學(xué)心得體會和感想篇十四
在教育教學(xué)過程中，教師起到了至關(guān)重要的作用。而積極心理教學(xué)正是一種幫助學(xué)生提升積極心態(tài)的有效方法。通過積極心理教學(xué)的實踐和總結(jié)，我深刻體會到了它的重要性和作用。下面，我將從“提升學(xué)生動機、培養(yǎng)自信心、營造積極學(xué)習(xí)氛圍、建立良好師生關(guān)系、培養(yǎng)團隊合作精神”五個方面，對積極心理教學(xué)心得進行總結(jié)。
一、提升學(xué)生動機
學(xué)生的學(xué)習(xí)動機直接影響其學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機是提升積極心態(tài)的基石。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，我采取了多種措施。首先，我鼓勵學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標，并及時給予其認可和獎勵。其次，我以個別輔導(dǎo)的方式，對學(xué)生進行定期的學(xué)習(xí)情況評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并幫助學(xué)生解決。最后，我注重讓學(xué)生參與教學(xué)活動，增強他們對學(xué)習(xí)的主動性。經(jīng)過這些努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機明顯提高，課堂氣氛更加活躍。
二、培養(yǎng)自信心
自信心是學(xué)生成功的重要保障。在教學(xué)中，我始終致力于培養(yǎng)學(xué)生的自信心。首先，我注重在班級中表揚學(xué)生的優(yōu)點和長處，鼓勵他們相信自己的能力。其次，我通過制定小組合作項目，鼓勵學(xué)生相互配合，共同完成任務(wù)，提升學(xué)生的團隊精神和信心。最后，我在評價學(xué)生作業(yè)時，注重突出他們的進步和努力，使他們感到自己的價值。通過這些努力，學(xué)生的自信心不斷提升，他們也更加愿意參與到學(xué)習(xí)中去。
三、營造積極學(xué)習(xí)氛圍
營造積極的學(xué)習(xí)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài)的重要途徑。在課堂教學(xué)中，我注重創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，我充分尊重學(xué)生個體差異，鼓勵他們表達自己的看法和想法。其次，我設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。最后，我注重與學(xué)生進行心理溝通，關(guān)注他們的需求和情感變化。通過這些努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升，積極參與到課堂中。
四、建立良好師生關(guān)系
師生關(guān)系的親密程度直接影響學(xué)習(xí)效果和學(xué)生的積極心態(tài)。在教育實踐中，我始終堅持與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。首先，我關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，及時與其進行交流和溝通。其次，我尊重學(xué)生的個性差異，注重平等待人，給學(xué)生以尊重和關(guān)懷。最后，我注重及時反饋學(xué)生的表現(xiàn)，肯定他們的努力和進步。通過這些努力，我與學(xué)生之間建立了親密的師生關(guān)系，有效提升了學(xué)生的積極心態(tài)。
五、培養(yǎng)團隊合作精神
團隊合作不僅僅是學(xué)生個體發(fā)展的需要，也是積極心態(tài)的培養(yǎng)過程中的重要組成部分。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。首先，我通過分組合作的方式，讓學(xué)生相互協(xié)作，取長補短，共同完成任務(wù)。其次，我注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮各自的優(yōu)勢，培養(yǎng)他們的合作意識和與他人共同努力的意識。最后，我注重對團隊合作的結(jié)果給予肯定和獎勵，激發(fā)學(xué)生積極參與團隊活動的欲望。通過這些努力，學(xué)生的合作精神得到培養(yǎng)，他們也更加積極地投入到學(xué)習(xí)中去。
結(jié)尾
通過實踐和總結(jié)，我認識到積極心理教學(xué)對學(xué)生的積極心態(tài)的培養(yǎng)起到了重要作用。提升學(xué)生動機、培養(yǎng)自信心、營造積極學(xué)習(xí)氛圍、建立良好師生關(guān)系、培養(yǎng)團隊合作精神是實現(xiàn)積極心理教學(xué)的有效途徑。作為教師，我們應(yīng)該不斷探索和實踐，為學(xué)生的積極心態(tài)培養(yǎng)提供更好的支持和引導(dǎo)。只有通過這樣的努力，我們才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)，真正為他們的成長和發(fā)展做出貢獻。
積極教學(xué)心得體會和感想篇十五
在當今社會，教育的理念與方法不斷更新，人們對于教學(xué)的模式與效果的要求也越來越高。作為一名積極分子，在教學(xué)過程中不僅要傳授知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和綜合素養(yǎng)。在這一過程中，我積極探索實踐教學(xué)的方式與方法，總結(jié)出了一些寶貴的經(jīng)驗和心得體會。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的主動性與創(chuàng)造力
在實踐教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性與創(chuàng)造力。我經(jīng)常將教材與實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生通過親身實踐獲得知識與技能。例如，在化學(xué)課堂上，我設(shè)計了一場實驗，讓學(xué)生親手操作和觀察，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)他們的觀察力與動手能力。這種教學(xué)方式讓學(xué)生更加主動地參與學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
第三段：注重學(xué)生的團隊協(xié)作能力
在實踐教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。通過分組合作的方式，讓學(xué)生在小組中相互配合，共同完成一項任務(wù)或項目。在這個過程中，他們不僅要學(xué)會與他人有效溝通，還要學(xué)會傾聽他人意見、尊重他人的貢獻。這樣的教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作精神，也提高了他們的溝通與合作能力。
第四段：提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)
在實踐教學(xué)中，我注重提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過組織一些實踐活動，如社會實踐、訪問企業(yè)等，讓學(xué)生更好地了解社會、了解職業(yè)、了解世界。這樣的實踐活動不僅豐富了學(xué)生的知識面，還培養(yǎng)了他們的判斷力、分析能力和解決問題的能力。通過實踐，學(xué)生將學(xué)到的知識與實際問題相結(jié)合，提升了他們的綜合素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)和展望
通過積極分子實踐教學(xué)，我深刻認識到，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當今社會對于人才的要求。只有通過注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、團隊協(xié)作能力和綜合素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需求的人才。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，積極探索實踐教學(xué)的途徑，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和實踐機會。通過我的努力和實踐，我相信我可以成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻更多的力量。
綜上所述，積極分子實踐教學(xué)是一種能夠提高教學(xué)效果的教學(xué)方式。通過培養(yǎng)學(xué)生的主動性與創(chuàng)造力、團隊協(xié)作能力以及提升他們的綜合素養(yǎng)，我們可以培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會需求的人才。作為教師，我們要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，積極探索實踐教學(xué)的途徑，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻更多的力量。只有如此，我們才能更好地適應(yīng)時代的發(fā)展需求，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
積極教學(xué)心得體會和感想篇十六
教學(xué)是一項需要持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷探索的藝術(shù)。作為一名教師，我從事教育工作多年，積累了一些關(guān)于積極教學(xué)的心得體會。積極教學(xué)是一種教學(xué)方法，它追求學(xué)生的積極參與和全面發(fā)展。在這篇文章中，我將結(jié)合自身經(jīng)驗，從教學(xué)目標的設(shè)定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)環(huán)境的營造、教師與學(xué)生的互動以及評價方式的改進等方面，談一談我對積極教學(xué)的體會。
首先，教學(xué)目標的設(shè)定是優(yōu)秀教學(xué)的關(guān)鍵之一。在我的教學(xué)實踐中，我意識到明確教學(xué)目標對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。因此，在每一節(jié)課之前，我都會仔細思考教學(xué)目標，并將其明確地告知學(xué)生。例如，在英語課上，我會告訴學(xué)生本節(jié)課的目標是提高他們的口語表達能力，并以簡潔明了的語言解釋這個目標的重要性。通過這樣的做法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極主動地投入到課堂中，他們的學(xué)習(xí)效果也有了顯著的提升。
其次，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法也是積極教學(xué)的必備要素。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為教師，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點來靈活選擇教學(xué)方法。例如，有些學(xué)生對文字的理解能力較弱，但他們在視覺方面的記憶和認知能力卻相對較強。為了滿足這樣的學(xué)生的需求，我采用多媒體教學(xué)方法，結(jié)合圖片、音頻和視頻等多種元素，給予他們更多直觀和生動的學(xué)習(xí)資源。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
此外，營造良好的教學(xué)環(huán)境是教師的責(zé)任所在。學(xué)生在舒適、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)能更好地專注和參與進來。為了創(chuàng)造這樣的教學(xué)環(huán)境，我注重課堂的布置和管理。在教室內(nèi)，我會掛上美麗的學(xué)習(xí)海報和學(xué)生們的作品，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也會為學(xué)生安排一些小組或合作學(xué)習(xí)的活動，讓他們能夠互相交流和合作。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力和積極性得到了顯著提高，課堂氛圍也更加活躍和和諧。
另外，教師與學(xué)生之間的互動也是積極教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為教師，我們應(yīng)該充分利用互動的機會去感知學(xué)生的需求、關(guān)心學(xué)生的成長并與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。在我的課堂上，我鼓勵學(xué)生多提問、多互動，并積極回答他們的問題和解決他們的困惑。我還經(jīng)常與學(xué)生進行面對面的交流，了解他們的學(xué)習(xí)狀況和心理狀態(tài)。通過這種互動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加自信和樂意參與互動，他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣也有了明顯的提升。
最后，評價方式的改進也是積極教學(xué)的重要一環(huán)。傳統(tǒng)的評價主要以考試為主，忽視了學(xué)生的個性差異和全面發(fā)展。在我看來，評價應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力的培養(yǎng)。因此，我嘗試使用多種方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括小組合作成果展示、學(xué)習(xí)筆記的寫作和口頭問答等。通過這樣的改進，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加注重學(xué)習(xí)過程和能力的提升，他們也更加重視和參與到課堂中來。
總之，積極教學(xué)是一種追求學(xué)生積極參與和全面發(fā)展的教學(xué)方法。在我的教學(xué)實踐中，我更加注重教學(xué)目標的設(shè)定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)環(huán)境的營造、教師與學(xué)生的互動以及評價方式的改進，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度都得到了顯著的提升。我相信，只有不斷探索和創(chuàng)新，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，我們才能實現(xiàn)真正的教育創(chuàng)新和教學(xué)優(yōu)化。
積極教學(xué)心得體會和感想篇十七
近年來，隨著新課程改革的深入推進，教育工作對教師的要求也越來越高。作為教育工作者，如何提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力成為一項重要任務(wù)。作為一名教師，積極分子實踐教學(xué)是提高教學(xué)效果、貫徹新課程理念的重要方法。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)實踐中的心得體會。
首先，積極分子實踐教學(xué)需要教師具備一定的教學(xué)理念和教學(xué)策略。在教學(xué)中，我始終堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與性。我嘗試采用多樣化的教學(xué)策略，例如案例教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、討論等，讓學(xué)生在實踐中感受到知識的力量、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
其次，積極分子實踐教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在實踐中，學(xué)生將所學(xué)知識與實際問題相結(jié)合，通過實踐操作解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生進行實踐操作，提供實踐機會和情境，讓學(xué)生積極參與其中。例如，在生物學(xué)教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和分析植物的生長過程，了解植物的營養(yǎng)需求和適應(yīng)環(huán)境的特點，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察問題的能力。
再次，積極分子實踐教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。在實踐中，學(xué)生需要和其他同學(xué)進行合作交流、共同解決問題。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠相互借鑒，合理分工，形成合作學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)團隊合作精神。在教學(xué)中，我組織學(xué)生進行小組合作活動，讓學(xué)生互相幫助、協(xié)作完成任務(wù)。例如，在物理實驗中，我將學(xué)生分成小組，每個小組負責(zé)一個實驗項目，他們需要相互合作、共同思考解決問題。
最后，積極分子實踐教學(xué)注重學(xué)生的實踐成果展示和評價。在實踐學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生需要將所學(xué)知識和實踐成果進行總結(jié)和展示。教師應(yīng)該為學(xué)生提供多種展示方式，如口頭報告、展板制作、作品展示等，鼓勵學(xué)生展示自己的成果，增強學(xué)生的自信心和自信心。同時，教師也應(yīng)該對學(xué)生的實踐成果進行評價，針對學(xué)生的不足之處進行指導(dǎo)和幫助，提出合理的建議。
總之，積極分子實踐教學(xué)是一種有效提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的教學(xué)方法。在實踐中，教師需要堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊合作精神，并且合理展示和評價學(xué)生的實踐成果。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)新的課程改革要求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力的高素質(zhì)人才。作為一名積極分子，我會繼續(xù)在實踐教學(xué)中探索和創(chuàng)新，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻力量。
積極教學(xué)心得體會和感想篇十八
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，線上教學(xué)進入了廣大教育工作者的視野。尤其在全球新冠疫情的沖擊下，線上教學(xué)迅速興起，成為許多學(xué)生和教育工作者的首選教學(xué)方式。作為一名在線教學(xué)的老師，我不僅領(lǐng)略到了線上教學(xué)的諸多優(yōu)點，還深感積極互動在線上教學(xué)中的重要性。下面我將從五個方面談?wù)勎以诰€上教學(xué)中的心得體會。
首先，線上教學(xué)給了學(xué)生更多參與的機會，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)教室中，教師可能會主導(dǎo)整個教學(xué)過程，學(xué)生只能被動地接受知識灌輸。但是，在線上教學(xué)中，學(xué)生有了更多的自主權(quán)，可以根據(jù)自身情況合理安排學(xué)習(xí)步驟和時間。在我上線課的過程中，我激勵學(xué)生積極參與討論、提問和解答問題。通過這種互動，學(xué)生們積極性明顯增加，他們表達了更多自己的想法，而不僅僅只是聽課。這種積極互動的學(xué)習(xí)氛圍使得學(xué)生們愿意主動學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感到樂趣。
其次，線上教學(xué)能夠打破空間限制，促進學(xué)生們間的交流與合作。傳統(tǒng)教學(xué)常常受制于時間和空間的限制，學(xué)生們往往只能在課堂上和身邊的同學(xué)交流，并且獨立思考問題的機會較少。然而，在線上教學(xué)中，學(xué)生們可以通過聊天室、討論區(qū)等方式相互交流合作。我經(jīng)常利用小組討論等形式，讓學(xué)生們共同思考一個問題或者完成一項任務(wù)。通過互相討論，學(xué)生們能夠彼此啟發(fā)，共同進步。在這個過程中，他們學(xué)會了團隊合作和解決問題的能力，并且培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的意識。
第三，線上教學(xué)提供了更多的學(xué)習(xí)資源和多樣化的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的教學(xué)資源受到限制，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中可能缺乏多樣性和個性化。然而，在線上教學(xué)中，教師可以通過各種途徑尋找和篩選教學(xué)資源，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)材料。同時，學(xué)生們可以通過多媒體、在線實驗等方式進行學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)習(xí)方式的多樣性。在我的線上課堂中，我常常使用PPT、教學(xué)視頻和在線互動工具，以滿足學(xué)生們對于多樣化學(xué)習(xí)方式的需求。這樣的多樣性不僅使學(xué)習(xí)過程更加生動有趣，也能夠滿足學(xué)生們不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力需求。
第四，線上教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)和信息獲取能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往是知識的傳輸者，而學(xué)生們只需要接受和消化。但是，在線上教學(xué)中，學(xué)生們需要更多地靠自己獲取信息和學(xué)習(xí)知識。他們必須主動搜索、篩選和整理信息，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的意識和能力。在我的線上課堂中，我常常布置一些與教材內(nèi)容相關(guān)但需要學(xué)生自行查找的任務(wù)，鼓勵他們自己主動尋找并整理所需的信息。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們不僅增加了對知識的理解和掌握，也培養(yǎng)了信息獲取和整理的能力。
最后，線上教學(xué)強調(diào)了反饋和評估的重要性，幫助學(xué)生們檢測并提升自己的學(xué)習(xí)成果。在線上教學(xué)中，教師可以通過各種方式和工具及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予及時的反饋和指導(dǎo)。學(xué)生們可以根據(jù)教師的反饋調(diào)整學(xué)習(xí)步驟和方式，及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的問題。在我的線上課堂中，我常常使用在線測驗、問卷調(diào)查等方式進行評估，以評估學(xué)生們對知識的掌握情況，并及時給予他們必要的指導(dǎo)和幫助。這種及時反饋和評估對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的提升起到了積極的推動作用。
總而言之，線上教學(xué)的積極互動在我個人的教學(xué)實踐中發(fā)揮了重要的作用。學(xué)生們在互動中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣、合作能力和自主學(xué)習(xí)意識，并通過豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和方式拓寬了學(xué)習(xí)視野。同時，教師通過及時的反饋和評估幫助學(xué)生檢測和提升自己的學(xué)習(xí)成果。我相信，隨著線上教學(xué)的不斷完善和發(fā)展，積極互動將在教育領(lǐng)域中發(fā)揮越來越重要的作用。
積極教學(xué)心得體會和感想篇十九
隨著教育領(lǐng)域?qū)W(xué)生綜合素質(zhì)的要求日益提高，教師的教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新和發(fā)展。近年來，積極心理教育作為一種有效的教學(xué)理念被廣泛引入學(xué)校教學(xué)中。在我的教育實踐中，我深刻體會到了積極心理教學(xué)的好處和方法，下面將結(jié)合我自己的經(jīng)驗，對積極心理教學(xué)進行一下總結(jié)。
首先，積極心理教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生往往被動地接受知識，缺乏主動學(xué)習(xí)的積極性。而積極心理教學(xué)注重調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在動力，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動和討論，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)，從而提高學(xué)習(xí)效果。在我的實踐中，我嘗試著將課堂變成一個討論和交流的平臺，鼓勵學(xué)生積極提問和解答問題。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了大大的激發(fā)，他們不再對課堂感到枯燥乏味，而是更加投入和認真地學(xué)習(xí)。
其次，積極心理教學(xué)能提升學(xué)生的自信心和自我實現(xiàn)感。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，學(xué)生往往只局限于書本知識的學(xué)習(xí)，缺乏對自身能力和潛力的認識和發(fā)展。而通過積極心理教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自信心可以得到極大的提升。在課堂上，我鼓勵學(xué)生多次嘗試，勇于表達和發(fā)言，給予他們肯定和鼓勵。通過這樣的實踐，學(xué)生漸漸克服了自身的困擾和害羞，他們開始勇敢地表達自己的觀點和想法，對自己的能力和價值有了更深入的認識，從而提升了學(xué)習(xí)的積極性和效果。
再次，積極心理教學(xué)能促進學(xué)生的良好心理健康。現(xiàn)如今，學(xué)生的心理健康問題越來越受到社會的關(guān)注，而積極心理教學(xué)正是解決這些問題的有效途徑之一。在我的教育實踐中，我注重了學(xué)生的心理狀況和情緒管理。通過豐富多樣的課堂活動和游戲，我努力塑造積極向上的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生互助互愛，相互支持。通過這樣的做法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理狀況得到了明顯的改善，他們的心情更加愉快，情緒也更加穩(wěn)定。這不僅有利于學(xué)生的身心健康，也有助于他們更好地專注于學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。
最后，積極心理教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的積極品質(zhì)和社會責(zé)任感。在現(xiàn)代社會中，培養(yǎng)學(xué)生的積極品質(zhì)和社會責(zé)任感是教育的重要目標之一。通過積極心理教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加注重集體的利益和他人的需求。在課堂上，他們樂于參與集體活動和合作，對他人的情感有更好的理解和關(guān)心。在我的課堂中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神，鼓勵他們主動提出問題和解決問題。通過這樣的實踐，學(xué)生逐漸培養(yǎng)了積極的品質(zhì)，更加具備了自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力，擁有了為社會做貢獻的責(zé)任感。
綜上所述，積極心理教學(xué)是一種十分有效的教學(xué)方法，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和心理健康，同時還能幫助學(xué)生培養(yǎng)積極品質(zhì)和社會責(zé)任感。作為教育者，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用積極心理教學(xué)的理念和方法，通過這種方式培養(yǎng)出更加積極向上的學(xué)生，為他們的未來成功奠定堅實的基礎(chǔ)。
積極教學(xué)心得體會和感想篇二十
在教育領(lǐng)域中，教學(xué)培訓(xùn)是不可或缺的環(huán)節(jié)。近期，我有幸參加了一次關(guān)于積極教學(xué)的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。在培訓(xùn)中，我不僅接觸到了新的教學(xué)理念，還獲得了一些寶貴的培訓(xùn)經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享我對積極教學(xué)培訓(xùn)的心得體會。
首先，培訓(xùn)中的積極教學(xué)理念深深地觸動了我。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往是知識的傳授者，而學(xué)生則是被動接受的對象。然而，在積極教學(xué)中，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，教師則變成了引導(dǎo)者。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了一系列的積極教學(xué)策略，比如鼓勵學(xué)生的主動思考和主動參與。這種教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使他們更好地掌握知識，培養(yǎng)出更全面的能力。
其次，培訓(xùn)中的實際操作讓我受益良多。在培訓(xùn)過程中，我們有機會親自體驗了積極教學(xué)的實際操作，比如小組合作、問題解決和案例分析等。這些實踐活動不僅增加了培訓(xùn)的趣味性，還讓我們更好地理解了積極教學(xué)的核心理念。特別是小組合作的活動，讓我深刻體會到了合作學(xué)習(xí)的好處。通過與同伴的合作，我們可以互相促進，共同解決問題，更好地理解知識，提高學(xué)習(xí)效果。
再次，培訓(xùn)中的反思環(huán)節(jié)讓我成長了許多。在培訓(xùn)過程中，我們被要求不斷地進行自我反思，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗和不足之處。通過反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，進一步提高自己的教學(xué)效果。在我的反思中，我意識到自己在教學(xué)過程中有時會過于關(guān)注學(xué)生的結(jié)果，而忽視了學(xué)生的過程。因此，我下定決心改變自己的教學(xué)方式，更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，以及他們的思維方式和解決問題的能力。
最后，這次培訓(xùn)為我提供了與同行們交流的平臺。在培訓(xùn)中，我們有機會與來自不同學(xué)校和不同學(xué)科的教師進行交流，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗和心得體會。這些交流不僅開闊了我的視野，還讓我意識到教學(xué)中的問題是普遍存在的，并且可以通過相互合作來解決。通過與同行們的交流，我不僅學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，還結(jié)識了一些優(yōu)秀的教師朋友，為我的教學(xué)生涯增添了一份寶貴的財富。
總而言之，參加這次積極教學(xué)培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗍斋@。通過對積極教學(xué)理念的理解和實踐，我的教學(xué)方式得到了改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也有了顯著提高。我相信，在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)遵循積極教學(xué)的理念，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也會將自己的心得體會和同行們分享，共同促進教育的進步。
積極教學(xué)心得體會和感想篇二十一
教學(xué)是一項艱巨而又美妙的工作，它既要求教師具備豐富的知識和專業(yè)技能，又需要教師擁有積極向上的心態(tài)和教學(xué)方法。在教學(xué)實踐中，我深刻體會到了積極教學(xué)的重要性以及它對學(xué)生發(fā)展的積極影響。以下是我對這一教育理念的體會和感悟。具體來說，我特別關(guān)注以下方面：自信心、激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情境、提供支持、重視反饋。
首先，自信心對于教學(xué)成敗至關(guān)重要。我發(fā)現(xiàn)當自己充滿自信地站在講臺前，透露出對所教知識的掌握和教學(xué)能力的自信，學(xué)生也會對我產(chǎn)生信任和敬意。因此，我努力通過充分備課，準確把握每個知識點的核心和難點，做到心中有數(shù)。同時，在課堂中時常通過對問題的引導(dǎo)和解答展示自己的專業(yè)性，使學(xué)生感受到知識的精彩和教師的專業(yè)性，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，激發(fā)學(xué)生的興趣是促使他們主動參與學(xué)習(xí)的重要因素。我在課堂中通過各種方式創(chuàng)設(shè)情境，例如通過故事、圖片、視頻等形式引入新知識，將抽象的概念變得具體形象。并通過提問、小組討論、實驗等互動方式讓學(xué)生參與其中，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。在英語課上，我通過角色扮演、英語歌曲、游戲等活動形式，激發(fā)學(xué)生對語言的興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握英語。
第三，學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有明顯的積極影響。我注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。例如，通過實地考察、實驗室實踐、工作坊等方式，將學(xué)生置身于真實場景中，親身感受和體驗知識，促使他們更加直觀地理解和運用所學(xué)知識。在拓展課上，我組織學(xué)生進行音樂鑒賞，學(xué)生通過欣賞各種音樂曲目，感受不同音樂元素的碰撞和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)了他們的審美能力和音樂修養(yǎng)。
第四，提供支持是積極教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)。我相信每個學(xué)生都有自己的潛力和特長，作為教師，我需要關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，并提供他們需要的支持和鼓勵。當學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時，我會耐心指導(dǎo)、幫助他們解決問題。在小組合作活動中，我鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和合作，激發(fā)他們的團隊精神和創(chuàng)造力。對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，我也會通過與他們的談心，了解他們的問題所在，并提供更多的學(xué)習(xí)資源和復(fù)習(xí)建議，讓他們重新找回學(xué)習(xí)的信心。
最后，反饋是促進學(xué)生進步的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我會定期進行課堂測驗、作業(yè)布置以及考試等評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過及時的反饋，學(xué)生可以了解自己在學(xué)習(xí)上的不足和需要改進的地方，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計劃。同時，我也通過與學(xué)生的面談和個別指導(dǎo)，積極鼓勵他們，表揚他們的進步和努力。這種正向的反饋可以激勵學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。
綜上所述，積極教學(xué)是一種有益于學(xué)生全面發(fā)展的教育理念。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該保持自信、激發(fā)學(xué)生的興趣、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境、提供學(xué)生需要的支持和積極的反饋。只有教師以積極的心態(tài)和方法引領(lǐng)學(xué)生，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力，讓每個學(xué)生都能充分發(fā)展?jié)摿Γ〉脙?yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。作為一名教育工作者，我將始終堅持積極教學(xué)，努力將其融入到我的教學(xué)實踐中，以更好地推動學(xué)生的全面發(fā)展。
積極教學(xué)心得體會和感想篇一
第一段：引言（200字）
教學(xué)是一門藝術(shù)，而培訓(xùn)則是提升教學(xué)技能的有效方式。在參加教學(xué)培訓(xùn)的過程中，我深深感受到了其重要性和價值。培訓(xùn)不僅讓我掌握了更多專業(yè)知識和教學(xué)技巧，還使我認識到了自我的不足之處。通過不斷的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我相信自己的教學(xué)水平將會得到更大的提高。
第二段：了解個人需求（200字）
在培訓(xùn)課程開始之前，我首先進行了一個自我評估，以了解自己在教學(xué)中的不足之處。通過與其他教師討論交流，我了解到了許多新的教學(xué)方法和工具，這讓我對自己在課堂上的教學(xué)方法和技巧有了更清晰的認識。通過培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了更多的教學(xué)內(nèi)容，還了解到了自己需要加強的方面，例如課堂管理、學(xué)生互動等。
第三段：收獲和體會（300字）
通過培訓(xùn)課程，我對教學(xué)的認識有了更深層次的理解。我意識到，教育不僅僅是傳授知識，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，例如啟發(fā)性教學(xué)和問題解決教學(xué)。這些方法不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助他們提高解決問題的能力。
此外，培訓(xùn)還加強了我對課堂管理的認識。我學(xué)到了一些有效的課堂管理技巧，例如設(shè)定明確的規(guī)則和獎懲制度，提供充足的資源和材料，以及有效地組織學(xué)生小組活動。這些技巧不僅可以提高課堂紀律，還可以增加學(xué)生的參與度和交流效果。
第四段：應(yīng)用與實踐（300字）
培訓(xùn)結(jié)束后，我將所學(xué)知識和技巧運用到自己的教學(xué)中。在課堂上，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，例如提問式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)和多媒體輔助教學(xué)等。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和參與度都得到了顯著提高。而在課堂管理方面，我更加注重創(chuàng)建積極的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)立明確的規(guī)則和獎懲制度，以及提供良好的資源和材料。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
通過這次教學(xué)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了更多的教學(xué)知識和技巧，還提高了對教學(xué)工作的熱情和責(zé)任感。我相信，只要不斷學(xué)習(xí)和提升自己，就能夠成為一名更好的教師。未來，我將繼續(xù)參加教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻更多。
總結(jié)：（100字）
教學(xué)培訓(xùn)是教師提升教學(xué)技能的有效方式，通過培訓(xùn)可以了解個人在教學(xué)中的不足，學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)知識和技巧。并且，將學(xué)到的知識和技巧應(yīng)用到實際教學(xué)中，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與度。通過不斷學(xué)習(xí)和提升自己，我們可以成為更好的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
積極教學(xué)心得體會和感想篇二
第一段：引言（150字）
教育是一項崇高的事業(yè)，教師作為教育事業(yè)的主要實施者，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和整體發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。作為一名年輕的教師，我時刻關(guān)注自己的教學(xué)過程，并不斷思考如何提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。在這個過程中，我積累了一些寶貴的教學(xué)感想、心得和體會。
第二段：教學(xué)活動中的思考（250字）
在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，首先要從教學(xué)活動的設(shè)計入手。教學(xué)活動應(yīng)當具有一定的趣味性和挑戰(zhàn)性，能夠引發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。例如，在語文課上，我利用精心設(shè)計的小組合作活動，讓學(xué)生互相合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了他們的合作意識和團隊精神。我還利用趣味游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變得更加活潑有趣。
第三段：個性化教學(xué)的探索（250字）
每個學(xué)生都有自己的特點和學(xué)習(xí)方式，作為教師，我應(yīng)該尊重學(xué)生的個性，并針對每一個學(xué)生進行個性化教學(xué)。在英語教學(xué)中，我通過分組讓學(xué)生進行角色扮演，讓活躍性格的學(xué)生扮演英語對話的主導(dǎo)者，讓內(nèi)向的學(xué)生扮演輔助角色，培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力和自信心。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維特點，因材施教，采用不同的教學(xué)策略和方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四段：激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力（250字）
自主學(xué)習(xí)是當今教育的一個重要目標，我努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，我逐漸減少對學(xué)生的直接指導(dǎo)，鼓勵他們獨立思考和解決問題。我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問，學(xué)會查找資料，在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。我還利用課外拓展活動，開展小組討論和展示，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。
第五段：教學(xué)感想與展望（300字）
通過這些教學(xué)活動和實踐，我深刻認識到教學(xué)工作的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，同時也明白了教學(xué)工作的意義和價值。我學(xué)會了不斷反思和總結(jié)，努力探索適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略。我會繼續(xù)關(guān)注教育教學(xué)領(lǐng)域的最新動態(tài)，不斷充實自己的教學(xué)理論和專業(yè)知識，提高自己的教學(xué)水平和能力。相信只要堅持不懈地努力，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的教育者，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
總結(jié)（100字）
教學(xué)感想心得體會是教師不斷成長和提高的重要途徑，通過積累經(jīng)驗、反思實踐，教師可以不斷優(yōu)化、創(chuàng)新自己的教學(xué)方式。憑借這些寶貴的教學(xué)感想和心得體會，我相信我能夠在教育事業(yè)中不斷追求卓越，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供更好的教育環(huán)境和支持。
積極教學(xué)心得體會和感想篇三
中學(xué)課堂是一個復(fù)雜的、充滿矛盾的場所,對教師的課堂教育智慧提出了原生性要求。接下來就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于課堂教學(xué)
心得體會
感想吧!
在近兩天的學(xué)習(xí)中，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點撥指導(dǎo)，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學(xué)生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標的達成。
二、從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標的達成度更高。
三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學(xué)習(xí)主動性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3，高效課堂應(yīng)是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進行的。4，高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實和訓(xùn)練。在物理課上對動手實驗?zāi)芰?、語言表達能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練;語文課上對聽說讀寫的強化訓(xùn)練無不突出了這一點。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準備、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我懂得了，作為一名語文教師，在語文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性。語文課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的。不過，我認為，無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點應(yīng)該是不變的，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：
一、教學(xué)目標把握要準確。
《全日制義務(wù)教育語文課程標準》針對學(xué)生不同年齡段的身心特點，對不同學(xué)段的教學(xué)目標作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀《標準》，嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。教學(xué)目標的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標時，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導(dǎo)致語文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計要合理
就閱讀課來說，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感知課文語言。第二步，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細讀課文，讓學(xué)生理解課文語言。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評課文語言。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，學(xué)會運用語言。
在這個過程中，學(xué)生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學(xué)的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進行語言實踐提供服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋。“四步導(dǎo)讀”模式符合《標準》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計是合理的。
當然，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實際情況予以適當調(diào)整或刪減，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念是不變的。
三、課堂教學(xué)提問要精當
課堂提問是語文教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識，控制教學(xué)過程，進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細細揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學(xué)生心里去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。
問要有一定的思考價值，能調(diào)動學(xué)生的主動性，集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動活潑的學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過自己獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。
提問的難易要適合不同層次學(xué)生的實際能力。教師對課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時精挑細選，嚴格控制數(shù)量，克服課堂提問的隨意性。要做到數(shù)量適中，也要避免兩種傾向, 太多或太少。提問太多，學(xué)生沒有思考回旋的余地，對所學(xué)知識難以理解、消化;提問太少，講授太多，學(xué)生難有參與的機會，最終會產(chǎn)生厭倦情緒。
提問要有一定的藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問答。學(xué)生答案與老師的答案不一致時，教師不引導(dǎo)，反復(fù)追問，讓學(xué)生再答，直追到與自己的標準答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問的做法，在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性。
在寒假期間我認真的閱讀了《聚焦課堂教學(xué)》這一本書，現(xiàn)在我來談一談學(xué)習(xí)《聚焦課堂教學(xué)》所獲得的一些收獲和感悟。
一是我認為教學(xué)過程中的核心問題是“結(jié)論與過程”的關(guān)系問題從教學(xué)角度講，所謂教學(xué)的結(jié)論，就是教學(xué)所要達到的目的或所需獲得的結(jié)果;所謂教學(xué)的過程中，就是達到教學(xué)目的或者獲得所需結(jié)論而必須經(jīng)歷的活動程序。毋庸置疑，教學(xué)的重要目的之一，就是使學(xué)生理解和掌握正確的結(jié)論，所以必須重結(jié)論。但是，如果不經(jīng)過學(xué)生一系列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇，以及相應(yīng)的分析、綜合、概括等認識活動，即如果沒有多樣化的思維過程和認知方式，沒有多種觀點的碰撞、論爭和比較，結(jié)論就難以獲得，也難以真正理解和鞏固。更重要的是，沒有以多樣性、豐富性為前提的教學(xué)過程，學(xué)生的創(chuàng)新思維就不可能培養(yǎng)起來，所以不僅要重結(jié)論，更要重過程。基于此，新課程把過程與方法本身作為課程目標的重要組成部分，從而從課程目標的高度突出了過程與方法的地位。
二是我們應(yīng)避免矯枉過正，由輕過程走向輕結(jié)論如上所述，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握正確的結(jié)論，仍然是教學(xué)的重要目的之一。事實上，其中還涉及一個如何看待知識在新課程實施中的功能及地位問題。因為知識構(gòu)成了結(jié)論的內(nèi)核，知識的科學(xué)性、正確性決定了結(jié)論的科學(xué)性、正確性。我們反對將知識作為現(xiàn)成的、僵化的結(jié)論生硬地灌輸給學(xué)生，但是這不等于說包含知識在內(nèi)的正確教學(xué)結(jié)論在學(xué)生全面發(fā)展的過程中已經(jīng)沒有任何作用。我們更不能將問題簡化為新課程只要過程，不要結(jié)論，或者只顧教學(xué)過程的熱鬧，不顧結(jié)論的正確與否，甚至只講過程的推進，而完全無視對知識本身的理解與掌握。所有上述這些觀點和做法教是錯誤的。
三是科學(xué)地看，新課程提倡重視結(jié)論的同時更重視過程的真義在于仍應(yīng)將理解和掌握知識當做重要的教學(xué)目標來看，所謂的正確結(jié)論中仍包含諸多知識目標。但是在如何引導(dǎo)學(xué)生理解與掌握知識一點上，應(yīng)當注重過程。在這一過程中，聽講和記憶不是掌握知識的唯一方法，也不是最必要的和最好的方法，因為知識本身也需要思考、目標的局限，以爭取實現(xiàn)新課程目標的多元化，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的并重，因為過程本身就包含了促進學(xué)生體驗、感悟的因素，學(xué)生的聰明才智與獨特個性正是這一過程中成長起來。一句話，強調(diào)過程就意味著：掌握知識不是教育教學(xué)的最終目的，教育教學(xué)的最終目的在于促進學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，通過學(xué)習(xí)使我深深地體會到教師在教學(xué)過程中，應(yīng)將抽象的知識與形象的東西聯(lián)系起來，即將生澀的書本知識與生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，增強學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得新知的體驗，從而使教學(xué)獲得理想的效果。
積極教學(xué)心得體會和感想篇四
什么是課堂教學(xué)的有效性?課堂教學(xué)的“有效性”，就是在有效的教學(xué)時間內(nèi)體現(xiàn)出的教學(xué)效果和教學(xué)效率。教學(xué)要講求效率，教學(xué)方法要講求效果。教師作為課堂的組織者，課堂教學(xué)的有效性在很大程度上就取決于教師自身的能力。我覺得我們教師可以從以下幾個方面入手提高課堂教學(xué)的有效性。
一.明確課堂所要實現(xiàn)的目標
明確課堂教學(xué)目標，是提高課堂教學(xué)有效性的第一步，如何在課堂教學(xué)中實現(xiàn)這些目標，從而把目標落到實處，就更為關(guān)鍵。對于課堂所需實現(xiàn)的目標，教師要從知識與技能，態(tài)度與情感以及價值觀等方面去思考，明確與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)目標。有了這樣的教學(xué)目標，才能在設(shè)計教案時有個總體的思考方向。
二.心中始終有教學(xué)整體框架
三.要了解學(xué)生， 教學(xué)設(shè)計合學(xué)生胃口
在整個教學(xué)過程中，學(xué)生是出發(fā)點，實現(xiàn)教學(xué)目標是終點。這個實現(xiàn)的過程如何進行是由學(xué)生現(xiàn)有知識和興趣以及教師的實施水平綜合決定的，這便需要除了教師提高自身的教學(xué)水平之外對學(xué)生還應(yīng)有比較充分和全面的了解，也只有這樣教師才能設(shè)計出吸引學(xué)生的課堂來。一旦課堂對學(xué)生產(chǎn)生了吸引力，有效性在某種程度上就有了保障。教師在課前的教學(xué)設(shè)計非常重要，這直接影響教學(xué)的有效性，當然教師對教案的實施能力也非常重要，有一個好的設(shè)計，不一定就能教得好。很顯然，如果你的設(shè)計中所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境不能吸引學(xué)生，或?qū)W生不感興趣，那一定會降低課堂教學(xué)的有效性。只有那些喚起學(xué)生學(xué)習(xí)探究欲、驚訝感的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。所以教師要放開手腳，一“合作者”的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動：要善于創(chuàng)設(shè)各種機會，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索知識的奧秘：用心去營造一種學(xué)習(xí)氛圍，充分培植學(xué)生“天生我材必有用”的自信心，從而讓學(xué)生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學(xué)習(xí)情景。除此之外，設(shè)計的各個環(huán)節(jié)的流暢性也很重要，要符合學(xué)生的思考、探索、求知過程，逐層誘導(dǎo)深入，理解鞏固，深入淺出。
積極教學(xué)心得體會和感想篇五
第一， 英語是一門跳動的學(xué)科， 有其獨特性，小學(xué)英語教師要在激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、玩、演、畫等方式，使孩子們獲得語言知識技能，形成初級語感、語音、語調(diào)，培養(yǎng)其簡單英語語言交際的能力。
第二，正是由于各級領(lǐng)導(dǎo)對小學(xué)英語教育教學(xué)的無比重視，目前我縣的小學(xué)英語教學(xué)正孕育著蓬勃發(fā)展的生機和活力。老師們認真研讀課程標準，積極創(chuàng)新，大膽嘗試，無論是從教學(xué)理念上，還是從課堂實際操作中，都有了較大的進步。比如許多老師利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進行實際教學(xué)，屏幕上生動的動漫圖片，一目了然的重難點顯示，加上老師們的創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)課與操練讓孩子們在輕松愉快的氛圍中積極參與課堂汲取知識。還有許多老師針對孩子們認知水平的不同，進行因材施教，整堂課下來學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所進步，還有對學(xué)生書寫的正規(guī)訓(xùn)練也讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。另外，有效的教研活動，集體備課，也讓老師們能夠在交流的過程中提出問題，解決問題，在反思，總結(jié)，溝通和請教中取人所長，補己之短，以求共同提高自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
基于諸多問題，并針對孩子們特殊年齡段的優(yōu)勢和特點，我認為我們有著共同的責(zé)任為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我認為有以下幾個方面可以參考。
1、扎實語音教學(xué)。新授課一定要使用錄音機或多媒體輔助教學(xué)，老師們可以在進一步規(guī)范自己的發(fā)音的同時，幫助孩子們通過模仿錄音讓發(fā)音更加標準，同時也鍛煉和提高了聽力能力。
2、老師一定要把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)和思考問題的習(xí)慣，老師只是做好引導(dǎo)和服務(wù)工作。在設(shè)計教學(xué)活動時，應(yīng)給學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的空間。也可能有的老師會說小學(xué)生自制能力差，能完全放手嗎？讓他們自由活動豈不亂了課堂秩序，也會打亂我的教學(xué)計劃，尤其城區(qū)小學(xué)班額大，學(xué)生很難被約束。我要說的是風(fēng)箏固然自由的放飛在空中，可是線不是依然穩(wěn)穩(wěn)的在我們手里嗎？如果老師具備了很好的駕馭課堂的能力足可以收放自如。所以不是對我們的學(xué)生放任自流，老師完全解放出來，只是有一個度的把握。
3、以不同形式給學(xué)生提供多種機會培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣和愛好，通過創(chuàng)設(shè)接近實際生活的各種語境，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事的能力，提高英語綜合素養(yǎng)，爭取五項技能全面發(fā)展，如英語詩朗誦、英語兒歌演唱、講故事、模仿秀、情景劇表演、英語角、英語墻報、主題班會和展覽等。
4、在校園里開設(shè)英語天地，利用繪畫、英漢結(jié)合的形式展示英語格言或者小故事，對孩子們起到潛移默化的作用，給孩子們以良好的英語文化氛圍。師生的交流不應(yīng)只局限于課堂上，而應(yīng)時時交流，我認為可以在教室板報上設(shè)置師生交流平臺，讓學(xué)生把英語學(xué)習(xí)中的疑問和收獲寫在上面，老師以不同的方式給以解決，這樣既可以拓寬學(xué)生的視野又能提高學(xué)生的問題解決能力和團結(jié)協(xié)作意識。
5、師生爭取共同養(yǎng)成用基本的英語口語交流的習(xí)慣，這或許存在很多困難，需要我們足夠的耐心，但我相信 “冰凍三尺非一日之寒”，堅持就是收獲。一定爭取做到英語天天讀，天天說，天天寫，保證每天都有屬于英語的時間，老師們盡量做到用英語授課，如果最初孩子們聽不懂老師可以解釋，讓孩子們慢慢的習(xí)慣，多用鼓勵性的評價語言給孩子們自信心，讓英語文化慢慢融入到孩子們的學(xué)習(xí)生活中，正所謂“良好的環(huán)境塑造人”。
6、老師通過上網(wǎng)、查閱資料、閱讀有關(guān)書籍了解中西方文化的差異，各方面習(xí)慣的不同，并把有趣的故事講述給孩子們聽，使其簡單了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；可以更好地拓展他們的思維空間，開闊視野，豐富他們的知識與經(jīng)歷，以更好的培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。
四年里聽過了不少專家教授的講座，深感對我的啟發(fā)很大，因為年輕，所以經(jīng)驗不足，因為年輕，所以頭腦靈活，我們一定要虛心學(xué)習(xí)，認真總結(jié)，及時反思，只有通過點點滴滴的教學(xué)，點點滴滴的嘗試，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，小學(xué)英語教學(xué)才能走的更遠，更廣。
積極教學(xué)心得體會和感想篇六
自從進入教育戰(zhàn)線，我只是在語文教學(xué)、班主任工作方面不斷地學(xué)習(xí)、提升自己，對于聽課，我只是每次都抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的，每次都能從不同老師的課上學(xué)到一些東西，評課，對我來說僅僅是談?wù)勛约簩W(xué)到的東西和一點膚淺的看法。對于專業(yè)的聽課評課——課堂觀察，在我看來，一直只是教研員、專家的專利。本學(xué)期，學(xué)校為了提升全體教師的專業(yè)素養(yǎng)，走專業(yè)發(fā)展的道路，給我們下發(fā)了三份課堂觀察的學(xué)習(xí)資料，還專門組織大家進行學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我對課堂觀察有了初步的認識，也知道了課堂觀察對改善學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、促進教師專業(yè)發(fā)展和形成學(xué)校合作文化等都有著極其重要的意義。
它由明確觀察目的、選擇觀察對象，確定觀察行為、記錄觀察情況、處理觀察數(shù)據(jù)、呈現(xiàn)觀察結(jié)果等一系列不同階段的不同行為構(gòu)成;課堂觀察是一種研究方法。它將研究回題具體化為觀察點，將課堂中連續(xù)性事件拆解為一個個時間單元，將課堂中復(fù)雜性情境拆解為一個個空間單元，透過觀察點對一個個單元進行定格、掃描，搜集、描述與記錄相關(guān)的詳細信息，再對觀察結(jié)果進行反思、分析、推論，以此改善教師的教學(xué)，促進學(xué)生的學(xué)習(xí);課堂觀察是一種工作流程。它包括課前會議、課中觀察與課后會議三個階段。從課前會議的討論與確定，課堂中的觀察與記錄，到課后會議的分析與反饋，構(gòu)成了確定問題——收集信息——解決問題的工作流程。基于課堂觀察，教師認識、理解、把握課堂教學(xué)事件，澄清教學(xué)實踐的焦點問題，并在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)之上反思教學(xué)行為，尋求新的教學(xué)改進策略與方式;課堂觀察是一種團隊合作。它由既彼此分工又相互合作的團隊進行。在課堂觀察的整個過程中，每一個階段都是教師之間多向互動的過程。教師借助于課堂觀察共同體，探究、應(yīng)對具體的課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理上的問題，開展自我反思和專業(yè)對話，在改進課堂教學(xué)的同時，促使該合作體的每一位成員都得到應(yīng)有的發(fā)展。
我知道了要進行課堂觀察，首先要解構(gòu)課堂，因此，我們研制了《課堂觀察框架》;要持續(xù)而有效地開展課堂觀察，必須組建專業(yè)合作體;要分析某教師的課，還需要了解該教師，因此，課堂觀察主要是同伴的合作觀察;要使課堂觀察有立足之地，必須針對傳統(tǒng)聽評課的不足;要使課堂觀察具有專業(yè)性，觀察者必須經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)與培訓(xùn);要使課堂觀察具有時代性，必須整合人種志等觀察的部分合理元素。
通過學(xué)習(xí)，我也初步了解了進入現(xiàn)場觀察要注意哪些問題：觀察者要在上課開始前進入現(xiàn)場，最好提前五分鐘進入課堂，同時必須明確進入現(xiàn)場的觀察任務(wù)以及可用的觀察工具。觀察者選擇有利的觀察位置，對觀察的順利開展十分重要。一般而言，要按觀察任務(wù)來確定觀察位置，以確保能收集到真實的信息。觀察者要如實地記錄你所看到的與聽到的種種現(xiàn)象，在一些需要連續(xù)記錄時，一般不宜當場花時間對現(xiàn)象進行分析或做出判斷，以免影響記錄的進程，或遺漏一些重要的信息。在觀察過程中，觀察者的行為表現(xiàn)應(yīng)不影響正常的課堂教學(xué)。
通過學(xué)習(xí)，我也似乎明白了在整理數(shù)據(jù)進行必要的推論時應(yīng)注意些什么——要理解量表的理念和目的。量表的設(shè)計是針對觀察點設(shè)置的，所收集的數(shù)據(jù)關(guān)注于點狀問題的解釋，它們在某些方面能進行有效的推論，但可能不適用于另一方面的推論。明確了量表的設(shè)計原理，才能在推論時有的放矢;要注意把定量和定性的方法結(jié)合起來;要注意數(shù)據(jù)的信度和效度問題;推論要基于證據(jù)，推論程度要適當;要避免一些不必要的推論。觀察結(jié)果的呈現(xiàn)是供研討、反思之用的，而并非對教師的終結(jié)性評價，觀察者在推論時理應(yīng)抱著同理心，更深入地去理解數(shù)據(jù)背后的意義。
我還知道了課后會議著重完成以下三個方面的任務(wù)：一是被觀察者進行課后反思，主要圍繞下列問題展開。(1)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標達成了嗎? (2)談?wù)劯鞣N主要教學(xué)行為的有效性? (3)談?wù)動袩o偏離自己的教案。二是觀察者簡要報告觀察結(jié)果。由于課后會議時間有限，這個階段應(yīng)遵循四個原則。一要簡明;二要有證據(jù);三要有回應(yīng);四要避免重復(fù)。再談?wù)勑纬蓭c結(jié)論和行為改進的具體建議。結(jié)論主要體現(xiàn)三個方面：一是成功之處，即本課中值得肯定的做法;二是個人特色，即基于被觀察者本人的實際情況，挖掘個人特色，逐步澄清該教師自己的教學(xué)風(fēng)格;三是存在問題，即根據(jù)本課的主要問題，基于被觀察者的特征和現(xiàn)有的教學(xué)資源，提出幾點明確的改進建議。然后，如有可能，再進行跟蹤遞進式觀察。
以上是我近段時間的學(xué)習(xí)收獲，但是知識獲取后都有一個實踐應(yīng)用的消化過程，這個過程也許還比較漫長，只能一步一個腳印兒慢慢來了。
積極教學(xué)心得體會和感想篇七
第一段：引言（120字左右）
在教學(xué)崗位上，我不僅是一個知識的傳遞者，更是一個引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和實現(xiàn)潛能的人。經(jīng)過長期的教學(xué)實踐，我感受到了教育的魅力和巨大的責(zé)任。教學(xué)感想是我作為一名教師對于所從事的工作的總結(jié)和體驗，也是一種自我反思和提高的機會。下面我將從三個方面，分別是師生關(guān)系、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法，分享我在教學(xué)過程中的感悟和體會。
第二段：師生關(guān)系（250字左右）
在與學(xué)生的交流中，我堅信師生關(guān)系是良好教學(xué)的基石。通過與學(xué)生的互動，我發(fā)現(xiàn)只有建立起師生之間的信任和理解，學(xué)生才會對我的教導(dǎo)產(chǎn)生興趣和積極性。為了加強師生溝通，我經(jīng)常組織小組討論活動，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。我尊重學(xué)生的不同觀點，關(guān)注學(xué)生的感受，并且給予合理的指導(dǎo)和鼓勵。這樣的互動讓學(xué)生感受到我的關(guān)心與支持，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。
第三段：教學(xué)環(huán)境（250字左右）
良好的教學(xué)環(huán)境能夠為學(xué)生提供安全、積極的學(xué)習(xí)氛圍。我注重營造一個團結(jié)、友愛的班級氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，組織小組活動，讓他們共同探討問題，彼此協(xié)助，培養(yǎng)團隊合作精神。此外，我還布置了一些帶有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過提供合適的教材和資源，我致力于為學(xué)生打造一個全面發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四段：教學(xué)方法（250字左右）
在教學(xué)方法的選擇上，我廣泛運用了多種多樣的教學(xué)手段，既包括常規(guī)的講授、示范，也包括創(chuàng)新的互動游戲、討論、課堂展示等。我注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用不同的教學(xué)方法，讓每個學(xué)生都能參與其中。我善于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。在每節(jié)課結(jié)束后，我會通過小測驗或互動回答問題的方式，對學(xué)生的理解情況進行考察，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果最大化。
第五段：結(jié)語（120字左右）
通過教學(xué)感想的總結(jié)和反思，我不斷提高自己的教學(xué)水平。師生關(guān)系的建立、教學(xué)環(huán)境的營造和教學(xué)方法的選擇，是我在實踐中探索和成長的過程。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)堅持改進自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠享受到更有價值的教育，激勵他們充分發(fā)揮自己的潛力，不斷成長和進步。我相信，通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，我會成為一名更出色的教育者。
積極教學(xué)心得體會和感想篇八
肖家堡小學(xué) 梁艷艷 兩天的高效課堂培訓(xùn)，我們的共同感受就是心靈震撼，實施新課改、打造高效課堂是大勢所趨、迫在眉睫，只有進行課改，才能真正建立起改變學(xué)生生命狀態(tài)的“新課堂”，才能真正解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。培訓(xùn)中，各位講課的專家傳遞了一下幾個信息：
1、課改不是改技術(shù)、改方法，而是改人、改觀念。
2、課改并非課堂的創(chuàng)新，而是一種回歸，回到正常的教育規(guī)律上來。
3、課改是以人為本，以學(xué)為中心，教師的作用是點燃、喚醒、激勵、服務(wù)。
4、高效課堂必須讓學(xué)生主動參與、全員參與、親身經(jīng)歷。
5、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提，教師學(xué)會換位思考，平等對待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的核心理念。
6、課改的目的是利用學(xué)習(xí)過程幫助學(xué)生做好進入現(xiàn)實社會的一切準備。
對于本次培訓(xùn)，我有如下感受：
學(xué)生的主動性和積極參與度為主，重視了學(xué)生的主體地位，全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。所以說，課改是對學(xué)生的拯救與放生，是在解放學(xué)生的過程中自我練就能力，是為學(xué)生一生的發(fā)展謀求資本，是勢在必行的一項工程。
高效課堂中，教師必須正確認識師生關(guān)系，真正放下架子走近學(xué)生，成為學(xué)生平等的合作者。合作意味著參與，意味著一種師生之間的共同體驗，從而可以使學(xué)生生成新的知識和技能。因此在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學(xué)是難以實施新課程的，或者說是無法體現(xiàn)新課程理念的。這就要求教師要從講臺上走下來，全身心地融入到學(xué)生中去。與學(xué)生一起交流，與學(xué)生一起活動，讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認可，讓學(xué)生在班級獲得歸屬感，從而與學(xué)生一起共建有利于個性發(fā)展的課堂氣氛。
打造高效課堂，對老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學(xué)生獲得什么？我打算讓學(xué)生用多長時間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得？我怎樣知道學(xué)生達到了要求？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準備就要更加充分，做到不上無準備之課。在上課時，應(yīng)該合理分配課堂時間，什么時間學(xué)生自己學(xué)，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)。其次，教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo)，要對自己的設(shè)計了然于胸，課堂上還要進行二次備課，并在學(xué)生疑惑處、知識重點處重錘敲打，精講點撥，著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識、學(xué)會思路、學(xué)會方法。
學(xué)生的差異是客觀存在的，正確認識學(xué)生差異是實施個性化教學(xué)的前提。學(xué)生之間有生活經(jīng)驗的差異，原有基礎(chǔ)的差異。既然差異是客觀存在的，那么，教師要重視營造民主的氛圍，讓每個學(xué)生在民主的氛圍中都得到尊重，有發(fā)言權(quán)，積極進取，進而發(fā)揮自己的聰明才智。新課程標準和教材的突出特點，是密切聯(lián)系學(xué)生的生活，便于學(xué)生生動活潑的、主動的發(fā)展。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)留給學(xué)生合作探究和互相交流的空間，讓每一個學(xué)生得到充分發(fā)展。
在比較開放的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的思維始終處于較積極的狀態(tài)。在解決問題的過程中，不免會出現(xiàn)這樣那樣的不同想法，對學(xué)生各種想法如何評價，直接關(guān)系能否保護學(xué)生的積極性，恰當?shù)脑u價將是“促進學(xué)生充分發(fā)展”的有效催化劑。
誤的，沒關(guān)系，再想想?！比绻械膶W(xué)生的想法出乎老師的意料，但又有道理，教師可以欣喜地說：“好！有創(chuàng)新，老師也從你的想法中長了見識?！碑斎患畹恼Z言要注意恰到好處。千萬不要言過其實，給人帶來虛假的感覺，同時也要注意避免單調(diào)枯燥，機械重復(fù)一些套語，如“你真棒！”“好的”“很好”等等。
其次，評價的方式可以多樣化。如可以采取教師評價與學(xué)生互評相結(jié)合，也可以采取一些小小的獎勵手段等等。這種賞識孩子的方法，在課堂上激發(fā)了孩子的進取心，強化了其優(yōu)良行為。孩子們表現(xiàn)得積極主動，課堂不斷出現(xiàn)精彩的場面。實踐證明，在這樣一種人人都得到尊重和認可，人人都積極參與的狀態(tài)下，學(xué)生的充分發(fā)展將不再是個空想。
我將以這次課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機，以區(qū)《高效課堂創(chuàng)建活動實施方案》為指導(dǎo)，結(jié)合實際，加強理論學(xué)習(xí)，強化課改與高效課堂觀念，以“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”為目標，教學(xué)設(shè)計為突破口，積極致力于課堂教學(xué)改革，通過不斷學(xué)習(xí)、探索，力爭形成特色，真正解放學(xué)生，創(chuàng)建高效課堂。當然，高效課堂是我們正積極探索中的一種新的理念，更應(yīng)該是我們每個教師追求的永恒的教學(xué)目標，在這條路上，我們需要做的還有很多，這需要我們孜孜不倦地努力追求。
積極教學(xué)心得體會和感想篇九
假期里認真翻看了《課堂觀察》這本書，受益不淺，感受很深。書里不僅提到了許多對我們教師教書育人方面可知道的理論，還提供了一些真實的故事和優(yōu)秀的案例，下面我針對“課堂觀察技術(shù)”一節(jié)，談?wù)勎易约旱乃娝劶拔业目捶ā?BR> 課堂觀察技術(shù)是一種重要的質(zhì)性評價方法，它是建立在對課堂教學(xué)要素進行科學(xué)分類的基礎(chǔ)之上的，課堂教學(xué)要素的9個方面，即：課堂溝通、課堂行為互動、師生話語、課堂過程、課堂管理、課堂教學(xué)語言、教學(xué)資源、教學(xué)媒體和教學(xué)現(xiàn)場機智。
在課堂上，當我們老師提出一些問題后，只要孩子能對答如流，回答的問題能迎合老師的心里，老師往往會不吝嗇的大加夸獎：“你真聰明、你回答的真好”等等。如這位教師，前者學(xué)生的回答雖然只回答了一個結(jié)果，卻迎合了老師的心里，得到了表揚;后者學(xué)生沒有找到正確的答案，但學(xué)生的智慧火花已在閃現(xiàn)，但卻沒有被老師重視，而一句“再想想”了知。
課堂教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，幫助他們認識自我，建立信心，這也就需要適時進行肯定和表揚。尤其是學(xué)生智慧的火花閃現(xiàn)之時，教師要給予充分的肯定。而這智慧的火花并不代表只了解一個結(jié)果，更要關(guān)注一個過程。對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，一定要慎重評價，對有錯誤但又孕含點滴創(chuàng)新的思路，指出不足的同時，也要給予鼓勵，保護這難得的創(chuàng)新火花。
作為教師一定要始終牢記“學(xué)高為師，德高為范”的教師座右銘，一方面要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，不斷通過教學(xué)反思，促進自己專業(yè)發(fā)展;另一方面要不斷按照教師行為規(guī)范和教育法對教師語言和行為的要求，加強自身的修養(yǎng)，規(guī)范自己的言行，使自己成為一個道德高尚的人，成為一個讓學(xué)生尊重的教育者。
通過“課堂觀察技術(shù)”的學(xué)習(xí)，使我深感自己做得還很不夠，一定要在以后的工作中，不斷的完善自己，超越自己，使自己成為一個真正合格的教師，爭做優(yōu)秀的教師!不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育科研能力。
《課堂觀察》學(xué)習(xí)心得
課堂觀察就是要求觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關(guān)輔助工具 (觀察表、錄音錄像設(shè)備)，直接或間接從課堂上收集資料，并依據(jù)資料做相應(yīng)的分析、研究的一種教育科學(xué)研究方法。它是教師日常專業(yè)生活必不可少的組成部分，是教師專業(yè)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。課堂觀察的基本理念是課堂觀察“為什么”、“是什么”、“追求什么”的問題。通過觀察，提升教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)得到改善。課堂觀察的方法可以是多元的，觀察者可以通過定性和定量的方法就課堂上一個或幾個比較重要的問題進行觀察，也可以是對不同教師的同一節(jié)課進行觀察，還可以是對一個教師的多節(jié)課進行跟蹤觀察.課堂觀察不但是教育科學(xué)研究中收集資料的手段之一，也是一種獨立的教育科研方法，它在教育教學(xué)研究中具有不容忽視的作用。
教師走進他人的課堂，可能會因此而發(fā)現(xiàn)他人的課堂經(jīng)驗，也可能總結(jié)出他人的課堂教訓(xùn);但對于自己來說，既然主動地走進了他人的課堂，當自己走出他人的課堂時，也就得問自己一句話：我在他人的課堂中得到了什么?這才是課堂觀察最為根本的目的。觀察他人的課堂，鼓勵他人是非常重要的，但最終還是要服務(wù)于自己的課堂，不僅僅要豐富自己的課堂經(jīng)驗，修正自己的課堂教訓(xùn)，還有必要加深自己對課堂教學(xué)的理性認識。
剛結(jié)識“課堂觀察”這個新穎的概念，盡管抽象，沒有任何經(jīng)驗，感覺實施課堂觀察，能夠很好地改變教師教學(xué)理念，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，提高教師課堂教學(xué)實效。 首先，課堂觀察的起點和歸宿都是指向?qū)W生課堂學(xué)習(xí)的改善。教學(xué)是依賴教師和學(xué)生而存在的。無論是教師行為的改進、課程資源的利用，還是課堂文化的創(chuàng)設(shè)，都是以學(xué)生課堂教學(xué)的有效性為落腳點。即使所確定的觀察點不是學(xué)生，其最終還是需要通過學(xué)生是否學(xué)得有效來得到檢驗。因此，課堂觀察始終緊緊圍繞有效課堂的進行而存在。
其次，課堂觀察研究能提供教師教學(xué)行為的客觀素材，為教師提供反饋信息，提供實踐性反思素材，是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。課堂觀察促使教師由觀察他人課堂而反思自己的教育理念和教學(xué)行為，感悟和提升自己的教育教學(xué)能力;無論是觀察者還是被觀察者，無論處在哪個發(fā)展階段的老師，都可以根據(jù)自己的實際需要，有針對性地進行課堂觀察，從而獲得實踐知識，汲取他人的經(jīng)驗，改進自己教學(xué)的技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。課堂觀察不僅是一種方法，也是一種研究活動?？梢暈橐环N促進教學(xué)的方法，可以增進教師教學(xué)目標的達成，提升學(xué)習(xí)成效;課堂觀察也是一種探究，通過這一途徑，可以有助于教師發(fā)現(xiàn)、分析和解決教與學(xué)的問題。
積極教學(xué)心得體會和感想篇十
作為一名教師，每一次的教學(xué)都是一個挑戰(zhàn)和收獲的過程。每當我經(jīng)歷完一堂課后，總會有一種難以言喻的感動和思考。今天，我將分享我在教學(xué)中的感想心得體會。
第一段：追求創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的興趣
教學(xué)的第一要務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生對課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能更好地吸收知識。因此，我努力將教學(xué)與實際生活聯(lián)系起來，尋找與學(xué)生經(jīng)歷相關(guān)的例子和故事。通過引入趣味性的活動和游戲，我希望學(xué)生能夠積極參與課堂，主動探索和思考。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對“玩游戲”情有獨鐘，通過將教學(xué)與游戲相結(jié)合，我不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
第二段：引導(dǎo)思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
對于教師來說，教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。為此，我經(jīng)常采用互動式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。通過提出問題、組織小組討論和開展辯論活動，我讓學(xué)生們學(xué)會自由表達和思辨。同時，在課堂上盡量給予學(xué)生發(fā)言和展示的機會，鼓勵他們克服內(nèi)心的羞澀與疑慮。通過這種方式，不僅提高了學(xué)生的思維能力，還培養(yǎng)了他們的合作意識和團隊精神。
第三段：因材施教，個性化教學(xué)
每個學(xué)生都有自己獨特的學(xué)習(xí)方式和特點，作為教師，我要學(xué)會因材施教，針對不同學(xué)生的需要進行個性化的教學(xué)。在課堂上，我會經(jīng)常與學(xué)生進行交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困惑。通過評估學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，我能夠針對他們的需求進行個別輔導(dǎo)和提供額外的學(xué)習(xí)資源。通過這種方式，我希望每一個學(xué)生都能夠得到充分的關(guān)注和幫助，發(fā)掘并發(fā)展其潛力。
第四段：表揚鼓勵，增強學(xué)生的自信心
每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中都會遇到困難和挫折，作為教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和進步，并及時進行表揚和鼓勵。在課堂上，我經(jīng)常為學(xué)生們設(shè)立小目標，并在他們達成目標后給予積極的反饋。同時，我鼓勵學(xué)生們相互欣賞和贊美，形成積極的學(xué)習(xí)氛圍。通過這種方式，學(xué)生們不僅增強了學(xué)習(xí)動力，也培養(yǎng)了自信心和合作意識。
第五段：不斷反思，提高教學(xué)水平
教學(xué)是一個不斷進步的過程，作為一名教師，我們要不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。在每一堂課結(jié)束后，我會認真回顧教學(xué)過程，思考哪些環(huán)節(jié)做得好，哪些需要進一步改進。同時，我也會尋求同事和學(xué)生的意見，從他們的反饋中汲取營養(yǎng)。通過不斷地自我提升和學(xué)習(xí)，我相信我能夠成為一名更好的教師，為學(xué)生們提供更好的教學(xué)效果。
總結(jié)：教育是一項神圣的事業(yè)，教師是推動社會進步的中堅力量。通過深入的反思和總結(jié)，我相信在教育這條道路上，我能夠不斷創(chuàng)新，不斷進步，為每一位學(xué)生帶來更好的教育體驗。
積極教學(xué)心得體會和感想篇十一
興趣是一個人對一定事物所抱的積極態(tài)度，它是一個人積極探究某種事物或從事某種活動的意識傾向。這種積極的意識認識傾向使人對某種事物具有向往的心情，同時給予優(yōu)先的注意。趣味性的語文課堂教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。所以一定要多方面、多角度地加強語文課堂的趣味性。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好各門功課的動力，是點燃學(xué)生學(xué)知的火種，是教師引導(dǎo)學(xué)生的金鑰匙，只要學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果就會事半功倍。
教師是課堂活動的組織者與參與者，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生多活動、多說話，這樣才有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的.問題，這樣才能深中肯綮、有的放矢地“精講”，才能有效地啟發(fā)學(xué)生的思維、擴展學(xué)生的能力，這樣才能從根本上提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)與能力。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹诳鬃涌磥恚瑢W(xué)習(xí)的最高境界是樂。興趣有了，學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，效果就有了。
積極教學(xué)心得體會和感想篇十二
近年來，積極教學(xué)方法在教育界越來越受到重視，因為它能夠激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力，讓他們更加積極地參與課堂學(xué)習(xí)。作為一名教師，我參加了一期積極教學(xué)培訓(xùn)課程，從中收獲頗豐。在學(xué)習(xí)和實踐中，我深刻認識到積極教學(xué)對學(xué)生和教師都有著巨大的積極影響。以下是我在培訓(xùn)中的心得體會。
首先，通過積極教學(xué)培訓(xùn)，我意識到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機非常關(guān)鍵。在過去的教學(xué)中，我很少關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機，而更多地關(guān)注學(xué)科知識的傳授。然而，培訓(xùn)中的實踐活動讓我明白，只有激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。因此，我重新審視課堂的設(shè)計和教學(xué)方式，更注重引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵他們參與討論和實踐，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。
其次，培訓(xùn)中的案例分析使我深刻認識到積極教學(xué)方法對于學(xué)生的發(fā)展有著積極的影響。在過去，我常常以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上被動地接受知識，缺乏主動性和創(chuàng)造力。然而，通過與教師們的交流和共享經(jīng)驗，我了解到積極教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力和問題解決能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。因此，我開始嘗試在課堂上引入積極教學(xué)的策略，例如小組合作、任務(wù)驅(qū)動、問題導(dǎo)向等，讓學(xué)生在實際問題中主動探索和解決，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
另外，培訓(xùn)課程還強調(diào)了教師的角色轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教師角色是知識的傳授者和指導(dǎo)者，而積極教學(xué)強調(diào)教師應(yīng)該成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和引導(dǎo)者。這要求教師具備更多的全面知識和教學(xué)技巧，同時具備良好的溝通能力和組織能力。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了很多關(guān)于積極教學(xué)的理論和實踐技巧，也提高了自己的教學(xué)能力。我意識到作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí)進步，不斷追求教育教學(xué)的新知識和新思想，以提供更好的教育服務(wù)。
最后，培訓(xùn)中的互動和合作讓我深感教師團隊的重要性。在培訓(xùn)課程中，我和其他教師進行了深入的交流和討論，分享了自己的經(jīng)驗和問題，從中學(xué)習(xí)到了很多。這種教師團隊的合作和互助不能忽視，它可以幫助我們提高教學(xué)水平，解決教學(xué)中的問題。因此，我決定主動加入教師團隊，與其他教師共同探討教育教學(xué)的問題，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，參加積極教學(xué)培訓(xùn)讓我意識到積極教學(xué)方法對于學(xué)生和教師的積極影響。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動機的重要性，了解到積極教學(xué)方法對學(xué)生發(fā)展的益處，認識到教師角色的轉(zhuǎn)變和教師團隊的重要性。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實踐，將積極教學(xué)方法運用到我的教學(xué)中，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。
積極教學(xué)心得體會和感想篇十三
在教學(xué)實踐中，我們常常面對著學(xué)生的各種個性和學(xué)習(xí)問題。如何讓學(xué)生充分參與到課堂之中，積極主動地學(xué)習(xí)，是每位教師都要面對和解決的問題。作為一名教師，我深深感受到了積極分子在教學(xué)中的重要作用。在過去的教學(xué)實踐中，我積極引導(dǎo)并培養(yǎng)了一批積極分子，他們在課堂上表現(xiàn)出色，不僅在學(xué)習(xí)中取得了較好的成績，還起到了榜樣的作用。在這篇文章中，我將分享一下我與積極分子實踐教學(xué)的心得體會。
第二段：引導(dǎo)學(xué)生獨立思考
在實踐教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)積極分子在學(xué)習(xí)上具有一定的獨立思考和解決問題的能力，他們能夠獨立思考問題，并且主動參與到討論和解決過程中。因此，我在教學(xué)中始終鼓勵學(xué)生提出問題，并通過討論和展示來培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了獨立思考的好習(xí)慣，并在實踐中不斷提高自己的問題解決能力。
第三段：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力
積極分子在學(xué)習(xí)上往往表現(xiàn)出良好的創(chuàng)新能力，他們能夠從不同的角度思考問題，并尋找創(chuàng)新的解決方案。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，通過實驗課、小組討論等方式，讓學(xué)生充分運用自己的創(chuàng)新思維，提出新穎的觀點和解決方案。通過這樣的培養(yǎng)，學(xué)生們的創(chuàng)新能力得到了有效地提升，積極分子們更是在創(chuàng)新中脫穎而出，為整個班級帶來了新思路和新的突破。
第四段：積極分子的正能量榜樣作用
積極分子的存在和表現(xiàn)，對于整個班級的學(xué)習(xí)氛圍起著重要的推動作用。他們通過自己的努力和成績，激發(fā)了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，傳遞著積極向上的正能量。為了發(fā)揮積極分子的榜樣作用，我經(jīng)常鼓勵他們在課堂上向其他同學(xué)講解知識，鼓勵他們幫助其他同學(xué)解決學(xué)習(xí)問題。通過這種方式，積極分子們得到了鍛煉和成長，同時也幫助其他同學(xué)克服困難，提高了整個班級的學(xué)習(xí)效果。
第五段：建立和諧的師生關(guān)系
在和積極分子的交流和互動中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了建立和諧師生關(guān)系的重要性。積極分子們愿意積極參與到班級事務(wù)中，主動與我溝通問題和意見，并為班級的發(fā)展提供寶貴的建議。我們形成了一種良好的互動和合作關(guān)系，建立了師生間的信任和支持。這種和諧的師生關(guān)系不僅促進了積極分子個人的發(fā)展，也為整個班級的發(fā)展提供了有力的保障。
結(jié)論：通過與積極分子共同成長，我深刻體會到了積極分子在實踐教學(xué)中的不可替代的作用。他們通過獨立思考、創(chuàng)新和榜樣的表現(xiàn)，帶動了整個班級學(xué)習(xí)氛圍的提升。同時，通過與積極分子的互動和建立和諧的師生關(guān)系，我也對教育的意義有了更深刻的認識。積極分子實踐教學(xué)心得體會給我?guī)砹嗽S多啟示和感悟，也激勵著我在教育教學(xué)工作中不斷改進和提高自己的教學(xué)能力。
積極教學(xué)心得體會和感想篇十四
在教育教學(xué)過程中，教師起到了至關(guān)重要的作用。而積極心理教學(xué)正是一種幫助學(xué)生提升積極心態(tài)的有效方法。通過積極心理教學(xué)的實踐和總結(jié)，我深刻體會到了它的重要性和作用。下面，我將從“提升學(xué)生動機、培養(yǎng)自信心、營造積極學(xué)習(xí)氛圍、建立良好師生關(guān)系、培養(yǎng)團隊合作精神”五個方面，對積極心理教學(xué)心得進行總結(jié)。
一、提升學(xué)生動機
學(xué)生的學(xué)習(xí)動機直接影響其學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機是提升積極心態(tài)的基石。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，我采取了多種措施。首先，我鼓勵學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標，并及時給予其認可和獎勵。其次，我以個別輔導(dǎo)的方式，對學(xué)生進行定期的學(xué)習(xí)情況評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并幫助學(xué)生解決。最后，我注重讓學(xué)生參與教學(xué)活動，增強他們對學(xué)習(xí)的主動性。經(jīng)過這些努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機明顯提高，課堂氣氛更加活躍。
二、培養(yǎng)自信心
自信心是學(xué)生成功的重要保障。在教學(xué)中，我始終致力于培養(yǎng)學(xué)生的自信心。首先，我注重在班級中表揚學(xué)生的優(yōu)點和長處，鼓勵他們相信自己的能力。其次，我通過制定小組合作項目，鼓勵學(xué)生相互配合，共同完成任務(wù)，提升學(xué)生的團隊精神和信心。最后，我在評價學(xué)生作業(yè)時，注重突出他們的進步和努力，使他們感到自己的價值。通過這些努力，學(xué)生的自信心不斷提升，他們也更加愿意參與到學(xué)習(xí)中去。
三、營造積極學(xué)習(xí)氛圍
營造積極的學(xué)習(xí)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài)的重要途徑。在課堂教學(xué)中，我注重創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，我充分尊重學(xué)生個體差異，鼓勵他們表達自己的看法和想法。其次，我設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。最后，我注重與學(xué)生進行心理溝通，關(guān)注他們的需求和情感變化。通過這些努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升，積極參與到課堂中。
四、建立良好師生關(guān)系
師生關(guān)系的親密程度直接影響學(xué)習(xí)效果和學(xué)生的積極心態(tài)。在教育實踐中，我始終堅持與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。首先，我關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，及時與其進行交流和溝通。其次，我尊重學(xué)生的個性差異，注重平等待人，給學(xué)生以尊重和關(guān)懷。最后，我注重及時反饋學(xué)生的表現(xiàn)，肯定他們的努力和進步。通過這些努力，我與學(xué)生之間建立了親密的師生關(guān)系，有效提升了學(xué)生的積極心態(tài)。
五、培養(yǎng)團隊合作精神
團隊合作不僅僅是學(xué)生個體發(fā)展的需要，也是積極心態(tài)的培養(yǎng)過程中的重要組成部分。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。首先，我通過分組合作的方式，讓學(xué)生相互協(xié)作，取長補短，共同完成任務(wù)。其次，我注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮各自的優(yōu)勢，培養(yǎng)他們的合作意識和與他人共同努力的意識。最后，我注重對團隊合作的結(jié)果給予肯定和獎勵，激發(fā)學(xué)生積極參與團隊活動的欲望。通過這些努力，學(xué)生的合作精神得到培養(yǎng)，他們也更加積極地投入到學(xué)習(xí)中去。
結(jié)尾
通過實踐和總結(jié)，我認識到積極心理教學(xué)對學(xué)生的積極心態(tài)的培養(yǎng)起到了重要作用。提升學(xué)生動機、培養(yǎng)自信心、營造積極學(xué)習(xí)氛圍、建立良好師生關(guān)系、培養(yǎng)團隊合作精神是實現(xiàn)積極心理教學(xué)的有效途徑。作為教師，我們應(yīng)該不斷探索和實踐，為學(xué)生的積極心態(tài)培養(yǎng)提供更好的支持和引導(dǎo)。只有通過這樣的努力，我們才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)，真正為他們的成長和發(fā)展做出貢獻。
積極教學(xué)心得體會和感想篇十五
在當今社會，教育的理念與方法不斷更新，人們對于教學(xué)的模式與效果的要求也越來越高。作為一名積極分子，在教學(xué)過程中不僅要傳授知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和綜合素養(yǎng)。在這一過程中，我積極探索實踐教學(xué)的方式與方法，總結(jié)出了一些寶貴的經(jīng)驗和心得體會。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的主動性與創(chuàng)造力
在實踐教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性與創(chuàng)造力。我經(jīng)常將教材與實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生通過親身實踐獲得知識與技能。例如，在化學(xué)課堂上，我設(shè)計了一場實驗，讓學(xué)生親手操作和觀察，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)他們的觀察力與動手能力。這種教學(xué)方式讓學(xué)生更加主動地參與學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
第三段：注重學(xué)生的團隊協(xié)作能力
在實踐教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。通過分組合作的方式，讓學(xué)生在小組中相互配合，共同完成一項任務(wù)或項目。在這個過程中，他們不僅要學(xué)會與他人有效溝通，還要學(xué)會傾聽他人意見、尊重他人的貢獻。這樣的教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作精神，也提高了他們的溝通與合作能力。
第四段：提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)
在實踐教學(xué)中，我注重提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過組織一些實踐活動，如社會實踐、訪問企業(yè)等，讓學(xué)生更好地了解社會、了解職業(yè)、了解世界。這樣的實踐活動不僅豐富了學(xué)生的知識面，還培養(yǎng)了他們的判斷力、分析能力和解決問題的能力。通過實踐，學(xué)生將學(xué)到的知識與實際問題相結(jié)合，提升了他們的綜合素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)和展望
通過積極分子實踐教學(xué)，我深刻認識到，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當今社會對于人才的要求。只有通過注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、團隊協(xié)作能力和綜合素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需求的人才。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，積極探索實踐教學(xué)的途徑，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和實踐機會。通過我的努力和實踐，我相信我可以成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻更多的力量。
綜上所述，積極分子實踐教學(xué)是一種能夠提高教學(xué)效果的教學(xué)方式。通過培養(yǎng)學(xué)生的主動性與創(chuàng)造力、團隊協(xié)作能力以及提升他們的綜合素養(yǎng)，我們可以培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會需求的人才。作為教師，我們要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，積極探索實踐教學(xué)的途徑，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻更多的力量。只有如此，我們才能更好地適應(yīng)時代的發(fā)展需求，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
積極教學(xué)心得體會和感想篇十六
教學(xué)是一項需要持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷探索的藝術(shù)。作為一名教師，我從事教育工作多年，積累了一些關(guān)于積極教學(xué)的心得體會。積極教學(xué)是一種教學(xué)方法，它追求學(xué)生的積極參與和全面發(fā)展。在這篇文章中，我將結(jié)合自身經(jīng)驗，從教學(xué)目標的設(shè)定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)環(huán)境的營造、教師與學(xué)生的互動以及評價方式的改進等方面，談一談我對積極教學(xué)的體會。
首先，教學(xué)目標的設(shè)定是優(yōu)秀教學(xué)的關(guān)鍵之一。在我的教學(xué)實踐中，我意識到明確教學(xué)目標對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。因此，在每一節(jié)課之前，我都會仔細思考教學(xué)目標，并將其明確地告知學(xué)生。例如，在英語課上，我會告訴學(xué)生本節(jié)課的目標是提高他們的口語表達能力，并以簡潔明了的語言解釋這個目標的重要性。通過這樣的做法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極主動地投入到課堂中，他們的學(xué)習(xí)效果也有了顯著的提升。
其次，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法也是積極教學(xué)的必備要素。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為教師，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點來靈活選擇教學(xué)方法。例如，有些學(xué)生對文字的理解能力較弱，但他們在視覺方面的記憶和認知能力卻相對較強。為了滿足這樣的學(xué)生的需求，我采用多媒體教學(xué)方法，結(jié)合圖片、音頻和視頻等多種元素，給予他們更多直觀和生動的學(xué)習(xí)資源。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
此外，營造良好的教學(xué)環(huán)境是教師的責(zé)任所在。學(xué)生在舒適、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)能更好地專注和參與進來。為了創(chuàng)造這樣的教學(xué)環(huán)境，我注重課堂的布置和管理。在教室內(nèi)，我會掛上美麗的學(xué)習(xí)海報和學(xué)生們的作品，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也會為學(xué)生安排一些小組或合作學(xué)習(xí)的活動，讓他們能夠互相交流和合作。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力和積極性得到了顯著提高，課堂氛圍也更加活躍和和諧。
另外，教師與學(xué)生之間的互動也是積極教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為教師，我們應(yīng)該充分利用互動的機會去感知學(xué)生的需求、關(guān)心學(xué)生的成長并與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。在我的課堂上，我鼓勵學(xué)生多提問、多互動，并積極回答他們的問題和解決他們的困惑。我還經(jīng)常與學(xué)生進行面對面的交流，了解他們的學(xué)習(xí)狀況和心理狀態(tài)。通過這種互動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加自信和樂意參與互動，他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣也有了明顯的提升。
最后，評價方式的改進也是積極教學(xué)的重要一環(huán)。傳統(tǒng)的評價主要以考試為主，忽視了學(xué)生的個性差異和全面發(fā)展。在我看來，評價應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力的培養(yǎng)。因此，我嘗試使用多種方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括小組合作成果展示、學(xué)習(xí)筆記的寫作和口頭問答等。通過這樣的改進，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加注重學(xué)習(xí)過程和能力的提升，他們也更加重視和參與到課堂中來。
總之，積極教學(xué)是一種追求學(xué)生積極參與和全面發(fā)展的教學(xué)方法。在我的教學(xué)實踐中，我更加注重教學(xué)目標的設(shè)定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)環(huán)境的營造、教師與學(xué)生的互動以及評價方式的改進，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度都得到了顯著的提升。我相信，只有不斷探索和創(chuàng)新，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，我們才能實現(xiàn)真正的教育創(chuàng)新和教學(xué)優(yōu)化。
積極教學(xué)心得體會和感想篇十七
近年來，隨著新課程改革的深入推進，教育工作對教師的要求也越來越高。作為教育工作者，如何提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力成為一項重要任務(wù)。作為一名教師，積極分子實踐教學(xué)是提高教學(xué)效果、貫徹新課程理念的重要方法。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)實踐中的心得體會。
首先，積極分子實踐教學(xué)需要教師具備一定的教學(xué)理念和教學(xué)策略。在教學(xué)中，我始終堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與性。我嘗試采用多樣化的教學(xué)策略，例如案例教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、討論等，讓學(xué)生在實踐中感受到知識的力量、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
其次，積極分子實踐教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在實踐中，學(xué)生將所學(xué)知識與實際問題相結(jié)合，通過實踐操作解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生進行實踐操作，提供實踐機會和情境，讓學(xué)生積極參與其中。例如，在生物學(xué)教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和分析植物的生長過程，了解植物的營養(yǎng)需求和適應(yīng)環(huán)境的特點，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察問題的能力。
再次，積極分子實踐教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。在實踐中，學(xué)生需要和其他同學(xué)進行合作交流、共同解決問題。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠相互借鑒，合理分工，形成合作學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)團隊合作精神。在教學(xué)中，我組織學(xué)生進行小組合作活動，讓學(xué)生互相幫助、協(xié)作完成任務(wù)。例如，在物理實驗中，我將學(xué)生分成小組，每個小組負責(zé)一個實驗項目，他們需要相互合作、共同思考解決問題。
最后，積極分子實踐教學(xué)注重學(xué)生的實踐成果展示和評價。在實踐學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生需要將所學(xué)知識和實踐成果進行總結(jié)和展示。教師應(yīng)該為學(xué)生提供多種展示方式，如口頭報告、展板制作、作品展示等，鼓勵學(xué)生展示自己的成果，增強學(xué)生的自信心和自信心。同時，教師也應(yīng)該對學(xué)生的實踐成果進行評價，針對學(xué)生的不足之處進行指導(dǎo)和幫助，提出合理的建議。
總之，積極分子實踐教學(xué)是一種有效提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的教學(xué)方法。在實踐中，教師需要堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊合作精神，并且合理展示和評價學(xué)生的實踐成果。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)新的課程改革要求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力的高素質(zhì)人才。作為一名積極分子，我會繼續(xù)在實踐教學(xué)中探索和創(chuàng)新，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻力量。
積極教學(xué)心得體會和感想篇十八
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，線上教學(xué)進入了廣大教育工作者的視野。尤其在全球新冠疫情的沖擊下，線上教學(xué)迅速興起，成為許多學(xué)生和教育工作者的首選教學(xué)方式。作為一名在線教學(xué)的老師，我不僅領(lǐng)略到了線上教學(xué)的諸多優(yōu)點，還深感積極互動在線上教學(xué)中的重要性。下面我將從五個方面談?wù)勎以诰€上教學(xué)中的心得體會。
首先，線上教學(xué)給了學(xué)生更多參與的機會，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)教室中，教師可能會主導(dǎo)整個教學(xué)過程，學(xué)生只能被動地接受知識灌輸。但是，在線上教學(xué)中，學(xué)生有了更多的自主權(quán)，可以根據(jù)自身情況合理安排學(xué)習(xí)步驟和時間。在我上線課的過程中，我激勵學(xué)生積極參與討論、提問和解答問題。通過這種互動，學(xué)生們積極性明顯增加，他們表達了更多自己的想法，而不僅僅只是聽課。這種積極互動的學(xué)習(xí)氛圍使得學(xué)生們愿意主動學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感到樂趣。
其次，線上教學(xué)能夠打破空間限制，促進學(xué)生們間的交流與合作。傳統(tǒng)教學(xué)常常受制于時間和空間的限制，學(xué)生們往往只能在課堂上和身邊的同學(xué)交流，并且獨立思考問題的機會較少。然而，在線上教學(xué)中，學(xué)生們可以通過聊天室、討論區(qū)等方式相互交流合作。我經(jīng)常利用小組討論等形式，讓學(xué)生們共同思考一個問題或者完成一項任務(wù)。通過互相討論，學(xué)生們能夠彼此啟發(fā)，共同進步。在這個過程中，他們學(xué)會了團隊合作和解決問題的能力，并且培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的意識。
第三，線上教學(xué)提供了更多的學(xué)習(xí)資源和多樣化的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的教學(xué)資源受到限制，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中可能缺乏多樣性和個性化。然而，在線上教學(xué)中，教師可以通過各種途徑尋找和篩選教學(xué)資源，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)材料。同時，學(xué)生們可以通過多媒體、在線實驗等方式進行學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)習(xí)方式的多樣性。在我的線上課堂中，我常常使用PPT、教學(xué)視頻和在線互動工具，以滿足學(xué)生們對于多樣化學(xué)習(xí)方式的需求。這樣的多樣性不僅使學(xué)習(xí)過程更加生動有趣，也能夠滿足學(xué)生們不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力需求。
第四，線上教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)和信息獲取能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往是知識的傳輸者，而學(xué)生們只需要接受和消化。但是，在線上教學(xué)中，學(xué)生們需要更多地靠自己獲取信息和學(xué)習(xí)知識。他們必須主動搜索、篩選和整理信息，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的意識和能力。在我的線上課堂中，我常常布置一些與教材內(nèi)容相關(guān)但需要學(xué)生自行查找的任務(wù)，鼓勵他們自己主動尋找并整理所需的信息。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們不僅增加了對知識的理解和掌握，也培養(yǎng)了信息獲取和整理的能力。
最后，線上教學(xué)強調(diào)了反饋和評估的重要性，幫助學(xué)生們檢測并提升自己的學(xué)習(xí)成果。在線上教學(xué)中，教師可以通過各種方式和工具及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予及時的反饋和指導(dǎo)。學(xué)生們可以根據(jù)教師的反饋調(diào)整學(xué)習(xí)步驟和方式，及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的問題。在我的線上課堂中，我常常使用在線測驗、問卷調(diào)查等方式進行評估，以評估學(xué)生們對知識的掌握情況，并及時給予他們必要的指導(dǎo)和幫助。這種及時反饋和評估對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的提升起到了積極的推動作用。
總而言之，線上教學(xué)的積極互動在我個人的教學(xué)實踐中發(fā)揮了重要的作用。學(xué)生們在互動中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣、合作能力和自主學(xué)習(xí)意識，并通過豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和方式拓寬了學(xué)習(xí)視野。同時，教師通過及時的反饋和評估幫助學(xué)生檢測和提升自己的學(xué)習(xí)成果。我相信，隨著線上教學(xué)的不斷完善和發(fā)展，積極互動將在教育領(lǐng)域中發(fā)揮越來越重要的作用。
積極教學(xué)心得體會和感想篇十九
隨著教育領(lǐng)域?qū)W(xué)生綜合素質(zhì)的要求日益提高，教師的教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新和發(fā)展。近年來，積極心理教育作為一種有效的教學(xué)理念被廣泛引入學(xué)校教學(xué)中。在我的教育實踐中，我深刻體會到了積極心理教學(xué)的好處和方法，下面將結(jié)合我自己的經(jīng)驗，對積極心理教學(xué)進行一下總結(jié)。
首先，積極心理教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生往往被動地接受知識，缺乏主動學(xué)習(xí)的積極性。而積極心理教學(xué)注重調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在動力，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動和討論，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)，從而提高學(xué)習(xí)效果。在我的實踐中，我嘗試著將課堂變成一個討論和交流的平臺，鼓勵學(xué)生積極提問和解答問題。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了大大的激發(fā)，他們不再對課堂感到枯燥乏味，而是更加投入和認真地學(xué)習(xí)。
其次，積極心理教學(xué)能提升學(xué)生的自信心和自我實現(xiàn)感。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，學(xué)生往往只局限于書本知識的學(xué)習(xí)，缺乏對自身能力和潛力的認識和發(fā)展。而通過積極心理教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自信心可以得到極大的提升。在課堂上，我鼓勵學(xué)生多次嘗試，勇于表達和發(fā)言，給予他們肯定和鼓勵。通過這樣的實踐，學(xué)生漸漸克服了自身的困擾和害羞，他們開始勇敢地表達自己的觀點和想法，對自己的能力和價值有了更深入的認識，從而提升了學(xué)習(xí)的積極性和效果。
再次，積極心理教學(xué)能促進學(xué)生的良好心理健康。現(xiàn)如今，學(xué)生的心理健康問題越來越受到社會的關(guān)注，而積極心理教學(xué)正是解決這些問題的有效途徑之一。在我的教育實踐中，我注重了學(xué)生的心理狀況和情緒管理。通過豐富多樣的課堂活動和游戲，我努力塑造積極向上的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生互助互愛，相互支持。通過這樣的做法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理狀況得到了明顯的改善，他們的心情更加愉快，情緒也更加穩(wěn)定。這不僅有利于學(xué)生的身心健康，也有助于他們更好地專注于學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。
最后，積極心理教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的積極品質(zhì)和社會責(zé)任感。在現(xiàn)代社會中，培養(yǎng)學(xué)生的積極品質(zhì)和社會責(zé)任感是教育的重要目標之一。通過積極心理教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加注重集體的利益和他人的需求。在課堂上，他們樂于參與集體活動和合作，對他人的情感有更好的理解和關(guān)心。在我的課堂中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神，鼓勵他們主動提出問題和解決問題。通過這樣的實踐，學(xué)生逐漸培養(yǎng)了積極的品質(zhì)，更加具備了自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力，擁有了為社會做貢獻的責(zé)任感。
綜上所述，積極心理教學(xué)是一種十分有效的教學(xué)方法，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和心理健康，同時還能幫助學(xué)生培養(yǎng)積極品質(zhì)和社會責(zé)任感。作為教育者，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用積極心理教學(xué)的理念和方法，通過這種方式培養(yǎng)出更加積極向上的學(xué)生，為他們的未來成功奠定堅實的基礎(chǔ)。
積極教學(xué)心得體會和感想篇二十
在教育領(lǐng)域中，教學(xué)培訓(xùn)是不可或缺的環(huán)節(jié)。近期，我有幸參加了一次關(guān)于積極教學(xué)的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。在培訓(xùn)中，我不僅接觸到了新的教學(xué)理念，還獲得了一些寶貴的培訓(xùn)經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享我對積極教學(xué)培訓(xùn)的心得體會。
首先，培訓(xùn)中的積極教學(xué)理念深深地觸動了我。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往是知識的傳授者，而學(xué)生則是被動接受的對象。然而，在積極教學(xué)中，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，教師則變成了引導(dǎo)者。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了一系列的積極教學(xué)策略，比如鼓勵學(xué)生的主動思考和主動參與。這種教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使他們更好地掌握知識，培養(yǎng)出更全面的能力。
其次，培訓(xùn)中的實際操作讓我受益良多。在培訓(xùn)過程中，我們有機會親自體驗了積極教學(xué)的實際操作，比如小組合作、問題解決和案例分析等。這些實踐活動不僅增加了培訓(xùn)的趣味性，還讓我們更好地理解了積極教學(xué)的核心理念。特別是小組合作的活動，讓我深刻體會到了合作學(xué)習(xí)的好處。通過與同伴的合作，我們可以互相促進，共同解決問題，更好地理解知識，提高學(xué)習(xí)效果。
再次，培訓(xùn)中的反思環(huán)節(jié)讓我成長了許多。在培訓(xùn)過程中，我們被要求不斷地進行自我反思，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗和不足之處。通過反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，進一步提高自己的教學(xué)效果。在我的反思中，我意識到自己在教學(xué)過程中有時會過于關(guān)注學(xué)生的結(jié)果，而忽視了學(xué)生的過程。因此，我下定決心改變自己的教學(xué)方式，更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，以及他們的思維方式和解決問題的能力。
最后，這次培訓(xùn)為我提供了與同行們交流的平臺。在培訓(xùn)中，我們有機會與來自不同學(xué)校和不同學(xué)科的教師進行交流，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗和心得體會。這些交流不僅開闊了我的視野，還讓我意識到教學(xué)中的問題是普遍存在的，并且可以通過相互合作來解決。通過與同行們的交流，我不僅學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，還結(jié)識了一些優(yōu)秀的教師朋友，為我的教學(xué)生涯增添了一份寶貴的財富。
總而言之，參加這次積極教學(xué)培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗍斋@。通過對積極教學(xué)理念的理解和實踐，我的教學(xué)方式得到了改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也有了顯著提高。我相信，在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)遵循積極教學(xué)的理念，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也會將自己的心得體會和同行們分享，共同促進教育的進步。
積極教學(xué)心得體會和感想篇二十一
教學(xué)是一項艱巨而又美妙的工作，它既要求教師具備豐富的知識和專業(yè)技能，又需要教師擁有積極向上的心態(tài)和教學(xué)方法。在教學(xué)實踐中，我深刻體會到了積極教學(xué)的重要性以及它對學(xué)生發(fā)展的積極影響。以下是我對這一教育理念的體會和感悟。具體來說，我特別關(guān)注以下方面：自信心、激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情境、提供支持、重視反饋。
首先，自信心對于教學(xué)成敗至關(guān)重要。我發(fā)現(xiàn)當自己充滿自信地站在講臺前，透露出對所教知識的掌握和教學(xué)能力的自信，學(xué)生也會對我產(chǎn)生信任和敬意。因此，我努力通過充分備課，準確把握每個知識點的核心和難點，做到心中有數(shù)。同時，在課堂中時常通過對問題的引導(dǎo)和解答展示自己的專業(yè)性，使學(xué)生感受到知識的精彩和教師的專業(yè)性，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，激發(fā)學(xué)生的興趣是促使他們主動參與學(xué)習(xí)的重要因素。我在課堂中通過各種方式創(chuàng)設(shè)情境，例如通過故事、圖片、視頻等形式引入新知識，將抽象的概念變得具體形象。并通過提問、小組討論、實驗等互動方式讓學(xué)生參與其中，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。在英語課上，我通過角色扮演、英語歌曲、游戲等活動形式，激發(fā)學(xué)生對語言的興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握英語。
第三，學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有明顯的積極影響。我注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。例如，通過實地考察、實驗室實踐、工作坊等方式，將學(xué)生置身于真實場景中，親身感受和體驗知識，促使他們更加直觀地理解和運用所學(xué)知識。在拓展課上，我組織學(xué)生進行音樂鑒賞，學(xué)生通過欣賞各種音樂曲目，感受不同音樂元素的碰撞和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)了他們的審美能力和音樂修養(yǎng)。
第四，提供支持是積極教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)。我相信每個學(xué)生都有自己的潛力和特長，作為教師，我需要關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，并提供他們需要的支持和鼓勵。當學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時，我會耐心指導(dǎo)、幫助他們解決問題。在小組合作活動中，我鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和合作，激發(fā)他們的團隊精神和創(chuàng)造力。對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，我也會通過與他們的談心，了解他們的問題所在，并提供更多的學(xué)習(xí)資源和復(fù)習(xí)建議，讓他們重新找回學(xué)習(xí)的信心。
最后，反饋是促進學(xué)生進步的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我會定期進行課堂測驗、作業(yè)布置以及考試等評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過及時的反饋，學(xué)生可以了解自己在學(xué)習(xí)上的不足和需要改進的地方，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計劃。同時，我也通過與學(xué)生的面談和個別指導(dǎo)，積極鼓勵他們，表揚他們的進步和努力。這種正向的反饋可以激勵學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。
綜上所述，積極教學(xué)是一種有益于學(xué)生全面發(fā)展的教育理念。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該保持自信、激發(fā)學(xué)生的興趣、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境、提供學(xué)生需要的支持和積極的反饋。只有教師以積極的心態(tài)和方法引領(lǐng)學(xué)生，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力，讓每個學(xué)生都能充分發(fā)展?jié)摿Γ〉脙?yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。作為一名教育工作者，我將始終堅持積極教學(xué)，努力將其融入到我的教學(xué)實踐中，以更好地推動學(xué)生的全面發(fā)展。