每個人都需要時不時地對自己的表現(xiàn)進行總結(jié)和概括,以了解自己的成長和進步。在寫總結(jié)時,應(yīng)注重突出重點、提煉核心,避免水泛濫船載重的情況。這些總結(jié)范文經(jīng)過認真挑選,包含了一些典型的寫作要點,供大家參考。
幼兒園隨筆心得篇一
情景一:今天早上,軒寶的外婆送軒寶來幼兒園的時候,跟我說:“老師,軒寶一直說幼兒園的飯菜不好吃,中午的時候你多給喂幾口!”軒寶很“合作”地在一邊痛哭流涕。軒寶因為生病,已經(jīng)有好幾天沒來幼兒園了。我從軒寶的外婆手里抱過軒寶,和他進行了交流,無奈軒寶一直哭,于是我讓他坐到自己的位置上,和小朋友一起玩,他還是哭個不停,嘴里還嚷著:“我喉嚨痛!”我說:“哭確實會讓你喉嚨痛的啊!”他一聽,漸漸減弱了哭聲,但還是有稀里索羅的聲音。
分析:軒寶是一個很聰明的孩子,但由于家人的寵愛,照顧得非常仔細,使得他覺得自己很是嬌弱。前幾天的喉嚨有點發(fā)炎,在家休息了好幾天,軒寶就更加持寵而嬌了。其實,在幼兒園每天吃飯的表現(xiàn)還是不錯的,外婆的擔心是多余的。我采用了順流而下的方法,讓聰明的他學著自我調(diào)節(jié)。
情景二:到了晨間談話的時間了,我放棄了原先預(yù)設(shè)的談話內(nèi)容,改為對孩子早上表現(xiàn)的評價。我特別表揚了蟲蟲,因為蟲蟲和軒寶一樣前幾天生病休息在家,今天早上來讀書,非常開心地和小朋友一起玩了。軒寶看著我,希望得到我的表揚。我實事求是,沒有表揚他,軒寶止住了哭聲,開始參加我們接下來的話題。
分析:老師實事求是的表揚,具體的表揚內(nèi)容讓軒寶意識到自己行為的對錯,也意識到老師或者說是其他人喜歡的是講道理、懂事的孩子,哭鬧并不能得到他人的喜歡。
情景三:用餐前,我臨時在電腦上下載了一些非洲難民兒童的圖片,和孩子進行分享,讓孩子看那些沒衣服穿、沒飯吃、沒書讀兒童的悲慘圖片,并進行了簡單的講解。吃中飯的時候,孩子們都吃得非常好,而且吃得很干凈。
分析:雖然小小班的孩子不能理解“難民”的意思,但是當這些圖片非常真實地擺在孩子們面前,孩子們都說:“很可憐的寶寶!”有些孩子說:“不吃飯,也會像他們一樣很細(瘦)的!”他們不能理解到對那些難民的憐憫,也不能感受自己的幸福,但是至少他們知道了,不吃飯、不穿衣服的后果。這樣也足夠了!
幼兒園隨筆心得篇二
幼兒期是語言發(fā)展的一個非常重要和關(guān)鍵的時期。孩子只有真正學會了說話,把自己的愿望用正確的語句表達出來,才能自由地和人交往,同時也才能更好的接受成人傳授的知識和經(jīng)驗。一個人的道德修養(yǎng)、文化水平、社會身份往往可以從他說話用詞、語調(diào)口氣中看出。因此,提高幼兒的語言表達能力是幼兒園教育工作者的一項艱巨的任務(wù)。教師必須豐富幼兒的生活,為幼兒創(chuàng)造良好的、寬松的談話氛圍;在日常談話中、在家庭中發(fā)展幼兒的口語表達能力。教師必須掌握幼兒學習語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓練。做一名善聽的教師,這樣,幼兒的語言一定會得到健康地發(fā)展。
“語言是人類最重要的交際工具”,這句話被每一位教育工作者所熟悉。它可以使幼兒清楚地表達出自己的感覺,感受或需要,讓成人或同伴了解自己,或引起別人對自己的注意。在兒童心理的研究成果和長期的教育實踐已經(jīng)證明,幼兒期是人一生中掌握語言最迅速的時期,也是最關(guān)鍵的時期,這一時期3至4歲的幼兒發(fā)音機制已開始定形。也就是說3-4歲的幼兒是學習發(fā)音和口語表達的最最關(guān)鍵時期。但通過與3-4歲幼兒的接觸后發(fā)現(xiàn)這一年齡段的幼兒在口語表達方面存在以下現(xiàn)象:3-4歲的幼兒口語表達能力發(fā)展不均衡:有的幼兒能較好的用口語表達自己的需求,有的幼兒在進行口語表達時卻存在發(fā)音不清晰、語序顛倒、代詞使用混亂、發(fā)單音節(jié)多于發(fā)多音節(jié)、用詞不規(guī)范、語句不完整等現(xiàn)象。針對以上的現(xiàn)象,結(jié)合自己對語言教學活動的探討,個人認為采用“談話法”可以有效的促進3-4歲幼兒口語的發(fā)展。談話是以對話形式進行的語言交往,即以提出問題及回答問題、或講等的方式,發(fā)展幼兒的口語表達能力。它一般有兩種形式,一種是日常生活中的談話,一種是有目的、有組織的談話活動?;?-4歲幼兒注意力集中時間較短的年齡特點,在日常生活中創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍使用談話方法更有利于幼兒口語的發(fā)展。
剛剛?cè)雸@的幼兒,由于環(huán)境的變化,對周圍的人和事都感到陌生此時的孩子情緒不穩(wěn)定、缺乏安全感,導(dǎo)致有些幼兒變得“沉默寡言”這時教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn),將他們安置在自己的身邊,親近他們、撫愛他們,創(chuàng)設(shè)一個寬松的談話氛圍,用和藹的態(tài)度、親切的話語跟他們交談,使幼兒在感情上得到滿足,陌生感、膽怯情緒就會逐漸消失,對老師、同伴發(fā)生興趣,同時也產(chǎn)生了說話的愿望。教師要抓住時機,激發(fā)他們的說話的興趣,使幼兒有話愿意說,有事愿意講。
日常生活中的談話是發(fā)展幼兒口語的重要途徑,通過談話可以了解幼兒發(fā)音正確與否,詞匯的掌握情況,語言的表達能力發(fā)展的層度。同時也可以通過談話糾正幼兒的語言錯誤,發(fā)展幼兒的口語。
(一)教師通過與單獨或少數(shù)幼兒談話發(fā)展其口語表達能力教師與單個幼兒或少數(shù)幼兒談話中,可以比較具體的掌握每個幼兒的口語發(fā)展水平,增加指導(dǎo)幼兒練習說話的機會,及時發(fā)現(xiàn)幼兒口語中的錯誤并給予糾正。以下談?wù)勗趥€別談話中發(fā)現(xiàn)的問題及解決的辦法:
1、幼兒發(fā)音不清晰、發(fā)單音節(jié)多于多音節(jié)幼兒雖然已有3-4歲,但仍有個別幼兒口語發(fā)展較慢,出現(xiàn)發(fā)音不清晰或只發(fā)一個單詞句。如我班有的小朋友,發(fā)音含糊不清,對自己不愿做的事情常說“不”“打”。針對這種情況,教師指導(dǎo)幼兒慢慢的從發(fā)單音節(jié)的詞發(fā)展到發(fā)多音節(jié)的詞并放慢講話的速度,要求幼兒將事情的大意用一句話講清楚。
2、代詞使用混亂代詞的使用對3-4歲的幼兒來說相對較抽象和較困難。他們較分不清“你”、“我”、“他”的關(guān)系。如:我班的小朋友在開學初哭著要找媽媽,可他卻說“我要找你媽媽啦!”針對他的這種情況,我們單獨與他進行交流,在交流中我們拿出各自喜歡的東西吸引他的注意力,指導(dǎo)孩子學說短句:“這是我的__,“那是你的__,“這是他的__。從而讓他分清三個代詞分別所代表的對象。
3、語句不完整、語序顛倒語句不完整,語序顛倒是幼兒較常出現(xiàn)的一種語病。而語言又與思維有著密切的關(guān)系,語言在思維活動中的主要職能是參與形成思維,沒有語言,思維無法進行,而思維活動的成果必須用語言表達出來。幼兒思維能力的發(fā)展和語言能力的發(fā)展是同步進行的,幼兒掌握語言的過程也就是思維發(fā)展的過程,而思維的發(fā)展又促進語言構(gòu)思能力、邏輯性和語言表達能力的發(fā)展。由于3-4歲的幼兒思維能力較差,以至出現(xiàn)語言構(gòu)思不嚴謹、邏輯性差、語言表達不正確等現(xiàn)象。如:有一個4歲的幼兒對我說“我有新筆,媽媽買的,昨天。”這就是幼兒因上述原因出現(xiàn)的現(xiàn)象,根據(jù)這種情況,我們通過指導(dǎo)教幼兒學習說話時應(yīng)先想好,按時間、地點、人物、事件的順序來講述一件事情,慢慢地幼兒會講較短的一句完整的話了。
(二)讓幼兒在與同伴的交流中發(fā)展口語表達能力
在幼兒園中,同伴之間的交流是幼兒發(fā)展口語的另一主要的途徑。在同伴的當中幼兒說話不受到任何的限制,氛圍更為輕松。一些口語發(fā)展得比較好的幼兒還將在其中起到示范、帶頭的作用:年齡越小的幼兒越喜好模仿,當同伴說出一個較好聽的詞時,他們就會跟著模仿或糾正同伴的錯誤發(fā)音及病句。教師可借此機會傾聽幼兒的交談,及時糾正幼兒的錯誤發(fā)音或糾正病句,促進幼兒口語的發(fā)展。
家庭是幼兒日常生活的主要環(huán)境,同時,日常生活是幼兒學習語言的基本環(huán)境。在這個環(huán)境中有著豐富詞匯、發(fā)展口語的很多有利條件。如:幼兒接觸到的詞句都是與具體事物、具體動作同時出現(xiàn)的,在日常生活中的一些語言多是常用的、反復(fù)出現(xiàn)的易于加深幼兒印象和理解。家長應(yīng)善于抓住對幼兒進行語言培養(yǎng)的時機:在教幼兒穿衣服時,教幼兒正確叫出各種衣服的名稱;在盥洗時,教幼兒說出盥洗用具、盥洗動作、面部或身體各部分的名稱;帶幼兒外出時,主動與幼兒交談,向幼兒介紹所見到的能理解的事物,同時豐富有關(guān)詞句。
老師要學會傾聽孩子的講述,從孩子的講述中,你可以了解到他在想什么,在關(guān)心什么,然后有針對性地給予關(guān)心和幫助,通過與孩子的交流,來提高他的表達能力。首先要細心,并善于引導(dǎo)孩子對你講心里話的欲望孩子的情感都是直接而且外露的,從他們的面部表情、動作、身體的姿勢、行為的變化等方面,都可以了解到其內(nèi)心情緒的變化。如一向活蹦亂跳的小朋友忽然耷拉著腦袋一聲不吭,此時我沒有不理不睬或急于哄孩子開心,而是引導(dǎo)他將內(nèi)心的情感傾訴出來。我輕輕的跟他說,“告訴我今天和小朋友玩得怎樣?”“為什么今天沒有玩自己喜歡的玩具?你有什么話要對老師說吧?”其次,當孩子向你傾訴時,你應(yīng)該當一名好聽眾,先讓他盡情地宣泄一番,不要隨意打斷孩子的話語,千萬不要表露出不耐煩的精神。要知道孩子對十分敏感。為了表達自己對孩子談話內(nèi)容的關(guān)注,我經(jīng)常在孩子說話時使用“噢”“是嗎”“后來呢”等詞語,鼓勵孩子繼續(xù)說下去,有時還進一步詢問有關(guān)細節(jié),這會讓孩子覺得你確實是在關(guān)注他,這樣,他才會更樂意地向你傾訴。平時,為培養(yǎng)孩子向老師傾訴的好習慣,我注意在平時發(fā)展與孩子親密友好、互相信任的關(guān)系。有時還向孩子透露自己的需要及情緒,讓孩子知道:原來老師的“心理話”都會對我說呀,我的話也要對老師說。最后我想說“做個善聽的老師真好!
幼兒園隨筆心得篇三
愛應(yīng)該是幼師們的教育手段。下面是本站小編精心為您整理的幼兒園小班心得隨筆,希望您喜歡!
對于壓力重重的家長和日程安排得滿滿當當?shù)暮⒆觼碚f,有一條消息可以成為他們的撫慰劑:美國兒科學會十月的一份報告顯示,兒童健康發(fā)展真正所需的是更多美好的玩耍時光。自由玩耍能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和社會技能。
自由玩??墒购⒆映浞职l(fā)展適應(yīng)環(huán)境的能力
美國望子成龍的家長有不少,為了讓自己的孩子出類拔萃,他們通過各種活動、輔導(dǎo)班和學習資料把孩子的時間填得沒有一點空隙。與此同時,孩子自發(fā)的自由玩耍——如捕捉蝴蝶,玩木頭、石塊、布娃娃,或與父母在地上打鬧,卻在匆匆忙忙的時光中丟掉了。
美國兒科學會的研究表明,無組織、無計劃的自由玩耍會讓孩子受益無窮。它有助于孩子變得更具有創(chuàng)造性,發(fā)現(xiàn)自己的激情所在,發(fā)展解決與他人和諧相處以及適應(yīng)環(huán)境的能力?!耙苍S最重要的是,玩耍是一種單純的快樂,是童年彌足珍貴的一部分。”報告稱,玩耍時間的減少還會增加孩子們肥胖的可能,這還會使孩子的抑郁情緒加重。
成人安排的活動切勿填滿孩子自由玩耍的時間
對于中上階層的家庭來說,相互攀比帶來的社會壓力,以及制造“超級兒童”的市場鼓動,是很多孩子失去玩耍時間的部分原因。但對于低收入家庭來說,由于社區(qū)治安方面的原因,孩子們玩耍的安全地點十分稀缺。
與此同時,學校也在縮減學生的休息時間。據(jù)美國教育部的數(shù)據(jù),21~30%的1至6年級學生每天的在校休息時間不超過15分鐘。原因在于學校對于學習成績過分強調(diào),同時監(jiān)管不到位。全美家長教師協(xié)會今年發(fā)起了一個“拯救休息”運動,鼓勵孩子們給當?shù)睾椭莸慕逃賳T寫信,呼吁他們支持孩子的在校休息權(quán)。學校抱怨為達到考試成績要求被迫縮減學生的玩耍時間。比如馬薩諸塞州的一所小學取消了幼兒園到5年級的一次15分鐘休息時間,用閱讀來代替。這都是為了統(tǒng)考科目的教學,使學生的在校時間得到最大限度的利用。為了彌補縮減的玩耍時間,學校鼓勵教師在正課中加放一些體育活動。但專家認為,這跟學生的自由玩耍不一樣?!巴嫠=o予孩子一個發(fā)揮他們創(chuàng)造力、增強他們自信心的途徑,他們通過玩耍學會自己探究嘗試、掌控環(huán)境?!贝罅垦芯窟€顯示,休息幫助孩子提高學習成績。早期教育專家發(fā)現(xiàn)在休息之后,學生整體上注意力集中,較少煩躁不安。
報告認為,為兒童提供大量的輔助工具和有組織的活動雖然是有好處的,但卻不能被視為打造成功兒童的必需。最重要的是,它們必須要與孩子大量的自由玩耍時間保持平衡。美國著名兒科醫(yī)生布拉塞頓說,被各種成人安排的活動填滿時間的孩子“正失去他們夢想和幻想,以及他們希望的方式實現(xiàn)自己愿望的機會。而這樣的機會在我看來是童年非常重要的一部分?!?BR> 我班的馬玉立是一位非??蓯鄣暮⒆?,她才兩歲多一點,是幼兒園里年齡小的孩子。雖然她很小,可是,她的自理能力不比其他的孩子差。正是因為她的可愛,我們特別喜歡她。每次在班里,我總是到玉立身邊去逗逗她,或者抱起來問問她這,問問那的;因為她小,吃飯時我經(jīng)常親自喂她,其實她自己完全可以吃好;戶外活動的時候,我也總是和她一起玩。
由于我對她的關(guān)愛,而忽視了其他小朋友。當時我并沒覺得什么,只是覺得她挺有趣的,總想逗逗她??烧l知,我這一無意識的舉動,給孩子幼小的心靈帶來了很大的影響。小玉立可能以我對她特別的愛為自豪,使她產(chǎn)生了優(yōu)越心理,經(jīng)常脫離集體私自活動,對待其他小朋友也特別蠻橫,還經(jīng)常對其他小朋友夸:“袁老師最喜歡我了,袁老師不喜歡你們。”
從那以后,我平等對待孩子們。逐漸的,玉立也改掉了自己的優(yōu)越心理。這時她變的更可愛了。
不管是在教育活動中,還是在游戲中,懂事聽話的孩子總是會得到老師的關(guān)愛,而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育,但往往又事與愿違。細想起來,其實這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子,更需要得到老師的關(guān)愛。龐豪是我們學前班特別活潑可愛的孩子,大大的眼睛,高高的鼻梁,看上去很討人喜歡??伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王,搗亂鬼。在與小朋友的游戲時特別容易發(fā)生沖突,小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中,龐豪其實特別喜歡與小朋友交往,也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動中,他都積極的參加,表現(xiàn)自己,總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。
但他與人交往的方法不是很正確,所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生,經(jīng)常讓小朋友給打小報告。在幼兒園一日生活中,龐豪免不了要被小朋友告狀:看書的時候,他總是不斷的下座位,和別的小朋友搶圖書,而在搶圖書的時候不小心又碰到了旁邊的小朋友,所以,我聽到的就是:“老師,龐豪搶我的圖書了”“老師,他碰到我了”。針對這種情況,我就有意識的去接近他,多關(guān)注他,摸一下他的頭,給他一個會意的微笑,與他交談在與小朋友玩時,遇到情況怎么辦,鼓勵他與小伙伴要搞好團結(jié),互相謙讓,有玩具大家玩,學會與小朋友共享快樂。龐豪小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意,在活動時,我有意拿著他的作品向小朋友進行展示,進行表揚,引導(dǎo)孩子們向他學習。慢慢的,龐豪小朋友的笑聲多了,小朋友們都愛跟他玩了。
“人之初,性本善”,每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的,喜歡調(diào)皮的孩子也不例外?!币磺袨榱撕⒆樱瑸榱艘磺泻⒆?,為了孩子一切”是我們的教育宗旨,愛是我們的教育手段,讓我們多一點愛心,多一些賞識,多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲。
幼兒園隨筆心得篇四
學校本著以人為本,體現(xiàn)歡樂童年的主題,以真正把"六一"節(jié)還給兒童,讓兒童有一個完美的童年為出發(fā)點,組織全體少先隊員開展了一系列慶?;顒??;顒有问蕉鄻?,資料健康,既豐富了孩子們的節(jié)日生活,又起到了教育作用,受到了廣大家長的一致稱贊?,F(xiàn)將我校系列活動開展情景總結(jié)匯報如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,精心組織。
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶"六、一"系列活動的開展情景,多次開會研究制定活動方案,圍繞活動主題,進取探索,因地制宜地制定了整個活動計劃。并將籌備工作落實到人頭,構(gòu)成人人參與的局面。在活動期間,努力營造良好的氛圍,擴大宣傳聲勢和影響,進取爭取社會各界對活動的支持和參與,并充分利用廣播電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒介,加大本次活動的宣傳力度,使這次活動取得了較好的效果,受到了全體少先隊員的熱烈歡迎。
二、資料豐富、形式多樣。
今年,我們在總結(jié)歷年慶"六、一"系列活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,保留了效果較好、深受小朋友歡迎的傳統(tǒng)項目,并注意充實新資料,拓展新形式。從資料到形式都突破往年,主題緊緊圍繞當下提倡的“孝道”文化,形式囊括了歌舞、小品、詩朗誦等多種多樣,極大豐富了孩子們的節(jié)日生活。
三、宣教結(jié)合,重視教育。
"六·一"兒童節(jié)來臨之際,我校一方面利用學校廣播、手抄報、黑板報等形式加大對六一兒童節(jié)活動的宣傳力度,在活動中,每個班級都能圍繞“孝道”文化展開,使同學們在欣賞節(jié)目得同時,又很好的理解了思想教育。
四、精心準備廣泛動員。
在方案構(gòu)成之后,各班進取性很高,充分利用休息時間進行演練,對節(jié)目精挑細選,精心組織。學校也充分利用現(xiàn)有設(shè)備大力支持本次活動,對整個活動進行了錄像,照相,并把本次活動錄像在第一時間傳到了學校網(wǎng)站上。更為難得的是我校的音響設(shè)備不齊全,校長李善成的學生高升總經(jīng)理,無償將自我婚慶公司的全套設(shè)備供給給我校使用,使本次活動取得了前所未有的效果。
能夠說,今年的六·一,孩子們度過了一個愉快的節(jié)日,同學們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容?;顒訌难芯繘Q策到準備到活動過程,都是以孩子意見為主,廣大輔導(dǎo)員教師給予指導(dǎo),總的活動體現(xiàn)了"在活動中成長,體驗成功的歡樂"的宗旨,讓同學們體驗到了成功的歡樂,真正做到了"讓每個學生擁有的鑰匙"。
幼兒園隨筆心得篇五
一大早,我們一行4人帶著各自分配的任務(wù)踏上了參觀的旅途。今天參觀了__實驗幼兒園,一進幼兒園,會感受到一股濃厚的兒童化氣息,有一支充滿愛心、朝氣蓬勃的教師隊伍,通過觀察、交流,能感受到他們團結(jié)、進取、敬業(yè)、樂業(yè)的精神。園長的熱情接待、老師無私的經(jīng)驗介紹,讓我們感受到家一般的溫馨。
在活動中,我們主要通過看、問等形式去參觀學習。通過此次學習,我感覺受益匪淺。通過看,我們了解了幼兒園的特色,如:幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富多彩:老師們充分利用了空間,教學樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋,他們的墻壁上全部裝上了特制的線條,這樣便于收藏孩子的作品,也便于更換,老師布置的作品幾乎沒有,而展現(xiàn)在我們面前的全是孩子的作品,真正讓孩子成為了環(huán)境的主人。各個活動室所有的擺設(shè)都是那么適合孩子,從各個角度考慮,為孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面,有鍛煉孩子口語能力的播音員,向我們介紹當?shù)氐奶禺a(chǎn);有培養(yǎng)孩子愛心的動、植物角,植物角特別豐富,有各種花卉、孩子種植的農(nóng)作物和大蒜等,孩子每天觀察植物的生長變化,然后把觀察結(jié)果記錄到本子上。通過讓幼兒種植、觀察、管理等培養(yǎng)了幼兒積極學習的態(tài)度和主動探索的精神。
通過問,我們了解了好多教玩具的制作方法和玩法,如:充分利用家長資源縫制的特色玩具:沙包、魚類、水果等,如果不問,我們還不知道這些玩具的玩法,原來他們都是用扣子連接起來的,這些一物多玩的玩具適合小班的孩子,孩子在玩的過程中,既鍛煉了動手操作能力,又豐富了想象力。再如:老師們制作的多功能棋盤,即在硬紙板上畫上線,中班可寫上從1——10的數(shù)字,大班可延伸到從1——20的數(shù)字,孩子通過下棋,不僅開發(fā)了智力,還使孩子的手腦并用能力得到提高。通過以上游戲促進了幼兒體、智、德、美全面發(fā)展,使每個幼兒在不同水平上得到提高。
總之,通過這次參觀學習,讓我們開闊了眼界,學到了很多。在今后的工作中,我們將認真學習別人的優(yōu)點,改正自己的不足,不懂、不會的地方虛心向別人請教,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,用自己的智慧和汗水,滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的美麗的活動環(huán)境!
幼兒園隨筆心得篇六
幼兒園是一個孩子一生中非常重要的階段,它是孩子們邁入學習的門檻,踏入社會的第一步。在幼兒園的生活中,我經(jīng)歷了很多有趣的事情,積累了許多寶貴的經(jīng)驗,這些都讓我受益匪淺。下面,我將分享一些我在幼兒園生活中的隨筆心得和體會。
第一段:與老師的親密互動
在幼兒園里,老師是我們的第二個家長,每一位老師都給我們帶來了溫馨、關(guān)懷和指導(dǎo)。他們教會了我們?nèi)绾握_地拿叉子和勺子,如何分享玩具和食物,還有如何相互尊重和合作。我們在老師的指導(dǎo)下,學會了一些簡單的繪畫和手工制作,這讓我們發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和想象力。與老師互動時,我們感到非常開心和自豪,這促使我們更加努力地學習和進步。
第二段:與小伙伴們的友誼互助
在幼兒園里,我們結(jié)識了許多新朋友。我喜歡和他們一起玩、一起學習。在小伙伴們之間,我們互相幫助和支持。當我不會做一個拼圖游戲時,我的小伙伴會過來幫助我,讓我感到非常溫暖。我們一起分享玩具和食物,這讓我們學會了分享和關(guān)心他人的重要性。在幼兒園里,我們一起度過了無數(shù)快樂且難忘的時刻,這些都成為我們友誼的美好回憶。
第三段:多元化的學習方式
幼兒園是一個多樣化的學習環(huán)境,我們不僅在課堂上學習知識,還有各種各樣的活動和游戲。在游戲中,我們學習了很多實用的技能,比如如何自己穿衣服,如何整理玩具,如何保持衛(wèi)生等等。這些技能在今后的生活中將對我們非常有幫助。此外,我們還參加了一些體育活動和音樂節(jié)目,這讓我們培養(yǎng)了對運動和音樂的興趣,并成為了活躍的、自信的孩子。
第四段:美妙的寄存幼兒園生活
幼兒園的生活是美妙而富有挑戰(zhàn)的。每天我們都能嘗試新的事物,發(fā)現(xiàn)更多的樂趣。我們穿著整齊的校服,在樂園般的學習環(huán)境中度過了一天天的時光。我們上完課程后,常常會在幼兒園的操場上玩耍,我們追逐著彩球、乘坐秋千,在歡樂的聲音中度過了難忘的時光。幼兒園的生活教會了我們享受每一天,珍惜每一刻的重要性。
第五段:珍惜幼兒園時光的重要性
幼兒園生活是短暫而寶貴的,我們應(yīng)該珍惜這段時光,因為它只會在我們的記憶中留下短暫的痕跡。幼兒園教會了我們?nèi)绾蚊鎸щy,如何思考、如何表達,這些都是我們今后成長的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該珍惜我們在幼兒園所學到的一切,并將其應(yīng)用到我們的日常生活中。幼兒園時光將會成為我們成長路徑中的閃光點,它將永遠留在我們的心中。
總結(jié):回顧幼兒園的生活,我體驗到了許多美妙的瞬間,學會了許多重要的東西。與老師的親密互動、與小伙伴們的友誼互助、多元化的學習方式、美妙的寄存生活和珍惜時光的重要性,這些都是我在幼兒園中的寶貴經(jīng)歷和體會。在我將要離開幼兒園邁向新的學習階段之際,我將懷著感激和充實的心情,帶著這些寶貴的經(jīng)驗和體會去面對新的挑戰(zhàn)。
幼兒園隨筆心得篇七
大班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展,但他們的動作協(xié)調(diào)性以及靈活性都還需要加強鍛煉。本班個別幼兒因嬌生慣養(yǎng)而缺乏組織紀律性,也有個別幼兒精神萎靡,為鍛煉幼兒的動作靈活性和協(xié)調(diào)性,引導(dǎo)幼兒學習解放軍遵紀、昂揚的精神而設(shè)計了本次活動。
活動目標。
1、能聽懂口令做出相應(yīng)的動作,會聽預(yù)令和動令。
2、學習跑步走的正確姿勢,促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、體會小組合作游戲的快樂。
教學重點、難點。
重點:能聽懂口令做出相應(yīng)的動作。
難點:學習跑步走的正確姿勢。
活動準備。
自制紙帽,每個幼兒一頂;小五星數(shù)顆。
大活動過程:
一、隊列訓練:
1、幼兒扮小解放軍,帶上“軍帽”。請幼兒四路縱隊集合。
2、復(fù)習聽口令做動作:立正、稍息、向前看齊、向右看齊、原地踏步走。
二、學習活動:跑步走。
1、學習跑步走:
(1)、教師邊示范邊講解:聽到預(yù)令“跑步”后,兩手半握拳屈肘在體側(cè)(拳眼向上);聽到動令“走”后,永前腳掌著地,同時上體稍前傾,兩臂前后擺動。(2)、幼兒聽口令反復(fù)練習跑步走。
2、將立正、稍息、向前看齊、、齊步走、踏步走、跑步走的幾個動作連起來,帶領(lǐng)幼兒練習數(shù)遍。
三、小組合作練習。
四、競賽游戲:我是解放軍。
請幼兒一列一列完成動作,其他幼兒觀看,評比出動作最整齊的一列為解放軍,并獲得小五星。
幼兒園隨筆心得篇八
實錄:
開學了,孩子們個子也長高了,人也長胖了。他們來到了新中班教室,非常興奮。大家都高興地說:“我們現(xiàn)在是中班的小朋友了,是小班的哥哥姐姐了?!?BR> 措施:
九月初,我們開展了“我上中班了”的學習活動,目的是萌發(fā)幼兒當哥哥姐姐的自豪感,愿意為弟弟妹妹做榜樣;鼓勵幼兒大膽主動的與弟弟妹妹進行交往;學習關(guān)心和幫助別人,運用已經(jīng)學過的折紙技能,嘗試為小朋友做禮物。
活動中我們組織幼兒進行了討論:
1、小班小朋友是怎樣上幼兒園的?你是怎樣上幼兒園的?弟弟和妹妹和你有什么不一樣?通過比較,讓幼兒知道自己長大了,是小班小朋友的哥哥姐姐了,要有一種新的姿態(tài),新的表現(xiàn),為弟弟妹妹做榜樣。
2、小朋友現(xiàn)在是小哥哥和小姐姐了,你想為弟弟妹妹做點什么事呢?(鼓勵幼兒說一說自己在吃飯、睡覺、游戲等方面應(yīng)該怎樣做,怎樣關(guān)心小弟弟和妹妹。)。
結(jié)論:
通過活動,幼兒知道自己長大了,萌發(fā)了幼兒做中班小朋友的自豪感,能較快地適應(yīng)中班的新環(huán)境,在力所能及的自我服務(wù)和為他人服務(wù)的活動中,初步形成責任意識,并獲取了一些相應(yīng)的知識和技能。但也存在明顯的不足,幼兒在為小朋友送禮物的過程中表現(xiàn)得都非常熱情,但不會表達,只是把禮物放到小朋友的手中,卻沒能按要求說話,看來幼兒的語言表達能力還有待提高,在今后的活動中應(yīng)盡可能多地為幼兒提供表達的機會,讓幼兒想說、敢說、會說。
幼兒園隨筆心得篇九
20__年8月8日—22日,我非常有幸地參加了《幼兒教育國家級培訓計劃(2014)—寧夏回族自治區(qū)幼兒園骨干教師短期培訓集中培訓項目》,這次國培收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊,聆聽每一位專家對現(xiàn)在教育的看法,對新教材的解讀,每天都有不同的收獲,聽完課有和其他的老師討論,討論自己是如何教的以及他們的教學經(jīng)驗,每一天都能感受到思想火花的沖擊,使自己在專業(yè)道路上不斷成長,要要在實踐中不斷的學習與創(chuàng)新。面對不斷更新的教育觀念,面對變化的孩子及高素質(zhì)的家長,只有不斷研究教育教學的問題,才能提高工作效益,提升自身教育教學素養(yǎng)。
人生有涯,而學無涯,學習是一件愉快的事情,也是人生崇高的精神享受。在培訓中,解決了一些教育教學活動中的困惑與經(jīng)驗,在聽完李教授的《幼兒園游戲的開展與指導(dǎo)》的講座,知道了游戲的含義,并且眾所周知“幼兒期是游戲期”,學齡前的兒童對于模仿成人活動、反映他(她)熟悉的周圍生活有著相當濃厚的興趣,這就使得幼兒園游戲的產(chǎn)生成為一種必然。而作為一個幼兒園老師在游戲中抓住幼兒的年齡特點.并予以指導(dǎo)教育這便是最重要的任務(wù)。
下面我就談?wù)動變簣@游戲開展過程中的一些體會。我們都承認“孩子是游戲中的主體”,那么孩子在游戲中的主體地位體現(xiàn)在什么地方呢;我們縱觀幼兒游戲的全過程不難發(fā)現(xiàn)老師在游戲的指導(dǎo)過程中要確立幼兒的主體地位,就必須尊重幼兒的意愿,真正實現(xiàn)五個自由,即:尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇角色的自由、同時還要尊重幼兒自由地講評自己的游戲、我認為只有做到了尊重幼兒這五個“自由”,游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒?。我們都知道孩子們在角色游戲中情緒是積極的、高漲的,他們對主題、情節(jié)、玩具、角色以及講評上都有他們發(fā)自內(nèi)心的理解和主張。當你問起他們?yōu)槭裁礇]這樣而不是那樣時,他們常常會頭頭是道地向你訴說一大堆理由。然而在游戲中孩子們也需要老師,他們需要老師成為他們共同游戲的朋友。
總之,這十五天的國培學習,是我的一筆寶貴的精神財富。通過這次的研修學習,為自己的專業(yè)發(fā)展汲取了更多的營養(yǎng),為自己的生活納入了更多的知心朋友,為自己的人生增添更多豐富經(jīng)歷。是我在今后更加重視這份工作,同時也感受到了壓力,我要將壓力變成動力,在今后工作中不斷學習提高自身的素質(zhì)、理論水平、課堂教學能力等。及時反思工作中的不足,每天回到家以后都想一下今天的教學有效嗎,孩子的一日生活安排合理嗎,家長工作處理的得當嗎?不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷修正自己的策略,把學到的知識運用到日常教學工作中,使自己在原有的水平上更上一層樓。通過這次的研修學習,為自己的專業(yè)發(fā)展汲取了更多的營養(yǎng),為自己的生活納入了更多的知心朋友,為自己的人生增添更多豐富經(jīng)歷。
幼兒園隨筆心得篇十
《教師的20項修煉》這本名著是華中師范大學教育院教授,博士生導(dǎo)師化了整整20xx年的時間才寫完。這本書提出了引領(lǐng)教師體悟“教育人生”的主張,從細節(jié)入手,里面闡述了教師專業(yè)發(fā)展的可行性策略,解讀了教師提升素質(zhì)的有效途徑,探討了教師應(yīng)具備的教育新理念,描畫了有活力的教育生活方式。我細讀了這本書,使人受益匪淺,有種愛不釋手的感覺,總覺得應(yīng)該用一生的時間去精讀這本書。
當我讀到書中的第一篇《修煉教師》時,我的內(nèi)心深有感觸,他講述一個平時打扮樸素、穿著簡單、非常不修邊幅的中學老師,在一次上公開課的時候,她把自己打扮得簡潔、莊重、明快得體,把平時很長的大褂換成了合體的短上衣,再系上一根亮麗的小絲巾,發(fā)型也整整齊,整個人透著一股令人愉悅的.精氣神,給學生一種煥然一新的感覺,整堂課氣氛活躍,效果特好。我想:我們幼兒園的老師面對的對象是孩子,孩子一定更喜歡漂亮、青春的老師。假如孩子看到自己的老師整天把自己打扮得死氣沉沉,孩子的心情也不會豁然開朗。記得有一次,我穿了一件紅色的線衣,下面穿了一條牛仔褲,把披著的頭發(fā)扎了起來。當我出現(xiàn)在孩子們的面前時,很多孩子都用了過來,拉著我使勁地夸我好看。話又說回來,漂亮固然是好的,但還要注意大方得體,否則挫劣的服飾和缺乏品味的打扮也會減損教師的內(nèi)涵、氣質(zhì)以及對家長的感召力,如果家長面對自己的老師是穿著吊帶衫、低腰褲、黃頭發(fā)嫵媚之人,家長肯定懷疑,自己的孩子會不會被帶壞……因此,作為教師內(nèi)涵固然重要,但穿著打扮是表面的也不能太大意,一定要根據(jù)自己的氣質(zhì)、個性來適宜地打扮自己。
我又讀到第六篇《教師的德性——用德性育人》時,我再次受到很大的啟發(fā),里面講了一個由于沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,原本善良聰明的孩子成績一再下滑,在別人眼里是無可救藥了,但這位老師卻沒有放棄拯救他,而是絞盡腦汁、巧妙地用一張不經(jīng)意的“借條”,挽救了一個迷失方向的孩子,他始終對孩子說:“老師,相信你?!边@樣一份真誠而信任的期待,喚醒了孩子率真本性的回歸。我想:現(xiàn)在有些老師經(jīng)常在議論“你看他(她)這幅德性,還怎么教育”“你怎么這么笨,簡直比豬還笨……”這樣的話,不僅傷害了孩子的自尊,也使他們失去對自己的自信。因此,作為幼兒教育工作者更要有耐心地孩子們多一些機會,多一份寬容,多一份呵護,我始終覺得,教育中沒有了關(guān)愛、摯愛、熱愛,便沒有了教育的激情、沒有了教育的感召力,一個良好的教師德性的教師,應(yīng)該是充滿愛心的人,是一位敢愛敢恨的人,是一個懷大愛之心,仁愛之情的人。
總之,《教師的20項修煉》這本書中的每一篇、每一段、每一句、每一詞都是我們老師所必須細細品味的,在細細品味中你會感悟到教師的修煉首先在于確立教育理想、陶冶教育情操、錘煉教育行為,而后提升教育能力、精煉教育人生,這樣你就會成為一個人上之人,你的人生就會畫上一句完美的句號。
幼兒園隨筆心得篇十一
隨著孩子們的天真笑臉,緊張忙碌而又快樂的一學期開始了。
——班的孩子即將進入小學,我們老師要注重幼小銜接。幼兒園老師把一切都安排的井井有條,小朋友在游戲活動中可以自由活潑、輕松愉快的學習和生活。而到了小學,教師除了上課,其他時間都由學生自由支配,兒童需要有條理地做好課前準備,記好作業(yè)要求,管好學習用品,自我管理的能力要求提高。在我班,有小朋友早上作業(yè)沒帶,問了才知道,家里人忘了放進書包,因為小朋友沒有自我管理的習慣,文具借給誰了不知道,往往在班里撿了鉛筆、橡皮什么的,問是誰的,沒有人答應(yīng)。我們要逐漸培養(yǎng)他們自我管理能力,家長也要放手讓他們自己做,寫完作業(yè)讓他們自己整理書包,把第二天需要的東西準備好,讓他們學會“自己的事自己做”,不要養(yǎng)成依賴的習慣,只有你們的“舍”,才會有他們的“得”,才會有“成長”,才會有“輝煌明天”。
——班的孩子自控能力還比較差,只要有點“風吹草動”,都會影響他們的注意力,怎樣讓他們上課專心很重要。
大多數(shù)孩子都喜歡表揚,當他們不聽課時,我會對他說“———小朋友是——班的孩子了,是幼兒園的哥哥或姐姐了,聽課一定比太陽班、月亮班、星星班的弟弟妹妹認真,比他們更懂事,更能干了?!崩蠋熞惶嵝?,他們馬上就做好聽課了。惟恐當不好哥哥姐姐,立即就以哥哥姐姐的模樣出現(xiàn)了。
同班孩子當中有學習習慣好的小朋友。當贊美法收效不大時,我會假裝驚訝的說:“———真能干,昨天老師一提醒,他今天上課就進步了,看他坐的真直呀!”這時,不認真聽課的小朋友趕緊以他為榜樣坐直聽課了。我們班的葛子林小朋友剛來時喜歡上課講話,現(xiàn)在老師把他的`座位調(diào)了,他只要有點進步了我們就表揚他,給他發(fā)小獎,夸他進步了,讓他做禮儀小標兵,現(xiàn)在他上課真的很認真,對比中他發(fā)現(xiàn)還是被表揚好,他可以很開心很自豪的家人說,漸漸就養(yǎng)成認真聽課的好習慣了。
雖然在這段時間,——班的工作多少讓我感到辛苦,每天總是忙忙碌碌的,但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中健康茁壯的成長,快樂無憂的學習和游戲,我感到所有的付出都是一種幸福。
幼兒園隨筆心得篇十二
創(chuàng)新是一個民族提高的靈魂。學前教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分,擔負為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務(wù)。所以,作為一名幼教工作者,應(yīng)站在面向世界、面向未來的高度,鼓勵孩子去標新立異,努力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神,訓練孩子的創(chuàng)新本事。
今日上午,在組織綜合活動歡樂的元宵節(jié)時,許多孩子都把逛花燈的歡樂場面和感受經(jīng)過美術(shù)表現(xiàn)出來,當我走到佳音身邊發(fā)現(xiàn)她畫的盡是坦克車、大炮、戰(zhàn)斗機等,我似乎有點不滿意,心想這么歡樂、祥和的節(jié)日,你的畫火藥味怎樣這么濃。可是我轉(zhuǎn)念一想還是聽聽她有什么想法。于是我輕聲地問她為什么這樣畫,她興奮地說:“教師,這是解放軍叔叔開著坦克在里面點燈慶祝元宵節(jié);這是空軍把戰(zhàn)斗機的燈都開著把天空照亮了,他們也在慶祝元宵節(jié);還有……”。聽!孩子的想象力多么豐富,我真的很慶幸剛才有耐心傾聽佳音的想法,才沒有傷到她的自尊心,同時也讓自己傾聽到其內(nèi)心的語言。所以,教師僅有認真傾聽才能發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,切忌說“你怎樣這么煩呢!”“你沒看我正忙著嗎,一邊玩去!”“你真傻!”等傷害幼兒自尊心的話語。當孩子提問題或與你談話時應(yīng)當放下手頭的事情,做出注意傾聽孩子說話的.姿態(tài),善待孩子的好奇心和求知的欲望,促使他們產(chǎn)生創(chuàng)造的興趣。
又如:《奇妙的繩子》創(chuàng)新主題活動中,孩子們選擇了自己喜歡的繩子隨處玩,任意在手中擺動,一會兒變成搖擺的樹枝、一會兒變成風吹的小樹在晃動、一會兒變成小朋又在跳舞,一會兒變成一幅美麗的圖畫。這一活動中,讓幼兒在玩繩中探索積累,層層撥開層層發(fā)散,由一點向多點想象,采用層層遞進的時間讓幼兒層層創(chuàng)新層層發(fā)展,有體驗到模仿到創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)動靜結(jié)合,給予孩子充分想象、創(chuàng)造和自由表現(xiàn)的空間,充分錯金幼兒的創(chuàng)新本事的發(fā)展,嘗試繩子的多種玩法。
幼兒的創(chuàng)造力更多的是受好奇心的驅(qū)動,讓幼兒感受到教師是自己最忠實的支持者。所以,教師應(yīng)了解、認識、尊重幼兒,使幼兒感到教師是能夠溝通的,是對其充分支持和合作的,從而大膽地去創(chuàng)造,激發(fā)孩子的閃光點,讓孩子更加自信、積極主動的進行探索、學習,萌發(fā)創(chuàng)造的活力,表現(xiàn)自己的感受。
幼兒園隨筆心得篇十三
一天,在學完atalltree后,我讓小朋友畫一畫樹,畫他們看到的各種各樣的樹,孩子們興致盎然,很快就畫出了一幅幅美麗的圖畫,剛出嫩牙的樹,開滿鮮花的樹,長滿果實的樹,但當我走到王一杰的身邊的時候,我愣了,在王一杰的筆下,一顆留淚的大樹被涂的亂七八糟,我有點生氣了,指著畫問他:“你這是畫的什么?”王一杰看了看我,小聲說:“老師,這是爸媽帶我出去玩時,我看到的大樹就是這樣的,上面掛滿了垃圾袋?!蔽矣行┖蠡诹?,帶著歉意對王一杰說:“好孩子,讓我們一起來欣賞你的畫好嗎?”于是我拿起王一杰的畫對孩子們說:“大家看,王一杰畫的.樹為什么哭了?”孩子們搶著說:“樹身上有垃圾袋,不漂亮?!薄澳俏覀冊鯓訋退兀俊蔽覇?。“幫它摘下來。”那么你們知道這些垃圾袋是從哪里來的?孩子們又搶著說:“我看見一個小朋友喝完奶帶,隨手把它扔到地上……“這樣做對嗎?我們應(yīng)該怎樣做”有的說:把垃圾袋扔到垃圾桶里,看見有人亂扔垃圾袋就讓他們撿起來……。我被孩子們的發(fā)言所感動了,慶幸及時地對他們進行了環(huán)保教育。
事后,我意識到,作為一個教育工作者,要時時注意孩子生活中的每一個細節(jié)。及時靈活地對他們進行教育,往往會收到事半功倍的效果。
幼兒園隨筆心得篇十四
觀察目的:給幼兒發(fā)揮自我的空間,培養(yǎng)幼兒自信心。
觀察對象:羅xx。
年齡:五歲半。
觀察實錄:戶外活動時我和班里郭老師正在組織幼兒游戲,突然有小朋友告訴我:“老師,羅錦易在爬雙杠!”我急忙向雙杠方向走去,看到我,錦易的眼睛露出了一絲恐慌:“劉老師我錯了!”我問:“你哪里錯了?”“我不該爬雙杠,我……”
錦易受驚后那怯怯的樣子把我給逗笑了:“錦易,你能不能再爬一次?”“什么?再上一次?”錦易有些吃驚。“是??!再上一次,老師相信你能爬到頂端!但你一定要答應(yīng)老師,保證自己的安全!告訴老是,能不能做到?”“能??!”錦易回答的很堅定?!靶∨笥眩覀兘o錦易加油好不好?”“好,羅錦易加油!”“羅錦易,加油!”在我信任的眼神、肯定的語氣里,在小朋友的.助威聲中,羅錦易改變臉上那種恐慌的神情被一種自信所取代,快速在我和小朋友的加油中順利爬到了頭。
分析評價:出于安全的考慮,我們對孩子有太多的禁錮,并自認為這樣孩子才不會受傷害,但實際上卻讓孩子在失去很多快樂的同時,也失去了大膽去“挑戰(zhàn)”、去探索的機會,從而泯滅了孩子的上進心。
措施:針對幼兒某種自發(fā)的、頗具冒險性的行為,我們在保護孩子的安全,用兒童能夠理解的方式接受我們“好意”的同時,更要積極運用語言激發(fā)孩子童趣、培養(yǎng)其進取精神,使他們能夠健康快樂地成長。
幼兒園隨筆心得篇十五
有一天,大雨過后,院子里的空氣特別好,我?guī)ьI(lǐng)孩子們來到了院子里,讓孩子們觀察雨后的景色,呼吸清新的空氣。忽然,田芳害怕的跑過來對我說:“老師,地上有很多蟲子,很嚇人?!蔽壹泵樦傅姆较蛞豢?,原來是一些蚯蚓在地面磚上爬。我告訴田芳:“這是蚯蚓,它不咬人,不要怕。”我拿了一個盆,把幾條蚯蚓放到了盆里。我讓所有的孩子進行觀察,并且讓他們討論:“蚯蚓長得什么樣子?他生活在哪里?它是益蟲還是害蟲?”孩子們開始七嘴八舌的議論,也有說是益蟲的,也有說是害蟲的。我給他們進行了總結(jié),告訴他們:“蚯蚓的身體是一節(jié)一節(jié)的,它生活在泥土里,它是益蟲,能幫助莊稼松土?!?BR> 我又提問孩子們:“問什么下了雨,他會來到地面上,我們要怎么對待它?!边@些問題孩子們的回答有點亂,這個問題對孩子們有點難。我告訴孩子們:“大雨過后,因為土里的'透氣性比較差,所以空氣就少了,蚯蚓呼吸有些困難,所以跑到地面上來呼吸了。蚯蚓是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該保護它。”我還告訴孩子們,蚯蚓還有一個特點,它的身體能夠再生,如果把它分成兩截,它會長成兩條新的蚯蚓。孩子們聽得都入了神。
通過這次大雨過后觀察蚯蚓,孩子們學到了一些關(guān)于蚯蚓的知識。作為老師我們應(yīng)該隨時把握機會,對孩子們進行隨機教育。
幼兒園隨筆心得篇十六
秋天是一個色彩斑斕的季節(jié),也是一個收獲的季節(jié),在這豐收的季節(jié)里。咱們蒲公英幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)著整體教職員工籌劃了“大手牽小手”的秋游活動?;顒佑衫蠋熀图议L帶孩子走出課堂,接觸大天然,感受季節(jié)的變化。不只能讓孩子學到很多知識,還能增進教師與孩子,教師與家長,家長與孩子之間的感情,在我看來這是一個非常完美的計劃,很多家長平時都忙工作,很少有時間陪孩子,秋游活動消息一出,很多家長都銷假來參加活動呢!這讓我很是感動高興,由于他們的參與對孩子來說是一種幸福,也將是一段美妙的回憶。
20xx年10月21(星期五),是咱們中、小班秋游的活動時間,活動地點在月潭公園。一大早,就聽到“傅老師,早上好!”這是誰呀?原來是咱們班的“小淘氣”宋思杰小朋友?。∑綍r較晚到園的肖寓銘小朋友也起了個大早,平時總愛早退的孩子們,今天早早就來園等著,可想孩子是如許的向往這次的秋游活動啊!陸陸續(xù)續(xù)的,家長和孩子們都到齊了,咱們整裝預(yù)備出發(fā)了,出發(fā)之前我為本班家長和孩子明細了一些留意事項。然后,咱們“大手牽小手”的活動就開始了。
活動的開始環(huán)節(jié)是親子葉貼畫,在老師的示范下家長們認真的選材和精心的構(gòu)思加之孩子的參與,一幅幅別有創(chuàng)新的葉貼畫展現(xiàn)出來了。大家留影之后我就開始游玩的環(huán)節(jié)了。孩子們迫不迭待的在尹老師的'相機前臭美起來。
咱們從月譚公園的大門出發(fā),攀上石梯之后映入視線的是一潭湖水,咱們由湖的左邊開始前行,前行不遠便聽到了嘩嘩嘩的流水聲,原來是一簾懸掛的瀑布(名流香飛瀑),瀑布雖說不上飛流直下三千尺,但也能夠得上滔滔不絕吧!瀑布周圍是美艷無比的黃色小雛菊,正值秋天來臨之際也正是菊花怒放的季節(jié),當然少不了它們的爭艷咯!通過一段途程后咱們來到了一座石橋邊,橋名為狀元橋,相傳凡是在此橋上跳三下,會有好運。跳三下,象征“升升升”,當然,咱們也不能錯過咯!在我的帶領(lǐng)下孩子和家長都來到了狀元橋上,大家都很認真的在橋上跳了三下,我相信未來咱們班的孩子一定都會成為人中龍鳳的。興許是聽到了咱們腳步聲吧,一群五彩繽紛的鯉魚也來歡迎咱們,一個個都將小腦袋升出水面,孩子們拿著魚食逗樂著,真是一番美妙的現(xiàn)象!過完狀元橋咱們繼續(xù)往湖的右邊前行,咱們一路上看到了香樟樹、楓樹、迎客松、銀杏樹、柳樹、黃槐花、竹子,通過桂花小道、童趣園等,一路上家長和孩子很認真的聽老師講解與引見。
咱們欣賞完美麗的景色后就是吃零食和游戲的環(huán)節(jié)了,大家都拿出本人帶的零食相互分享,大家一邊品味著美食一邊玩著游戲,大家都玩兒得不亦樂乎。孩子們個個臉上都洋溢著甘甜的愁容,笑中帶著開心、滿足,由于有父母的陪同,他們覺得好虛浮好幸福。家長臉上也洋溢著會心的淺笑,那也是滿足的笑,由于平時工作忙,很少陪同孩子,今天的活動正好讓他們和孩子來一次親密的接觸,一同擁有了一段美妙的回憶。
雖說咱們沒看到碩果累累的果園和色彩斑斕的田園,但是咱們欣賞著秋天美麗的湖光景色和色彩斑斕的植物的變化以及享用著那份濃濃的愛,師生之愛,友誼之愛和親情之愛。
幼兒園隨筆心得篇十七
豆豆每次吃飯老師都很頭疼,飯粒掉在桌上、地上一大片。這可怎么辦?經(jīng)過仔細觀察發(fā)現(xiàn),豆豆掉飯粒的原因有兩點,第一是邊吃邊說,一口還沒吃完,就和旁邊的小朋友悄悄聊天,結(jié)果飯粒就掉出來了;另外就是邊吃邊東張西望,哪個小朋友有事情他都要趕快轉(zhuǎn)過去看看,結(jié)果可想而知。吃飯不專心,當然吃不好。老師們經(jīng)常提醒豆豆,可是每次都是提醒了就做到了,不提醒,就忘記了。
為此,老師們分析了豆豆的性格特點:他聰明且活潑好動,做起事來雷厲風行,提醒的方式只能解決一時,無法內(nèi)化為豆豆的自主行為,長此以往不利于豆豆養(yǎng)成良好的行為習慣。我們決定利用值日生的制度,讓豆豆體會掉飯粒的后果。于是,我們想辦法巧妙地將掃地的任務(wù)分配給了豆豆。
午餐后,值日生開始進行收尾工作。豆豆拿起了小笤帚和簸箕一桌一桌認真地掃了起來。當掃到中間一桌的時候,他發(fā)現(xiàn)地上散落著很多飯粒和渣滓,由于飯粒很黏,掃了半天也掃不起來。掃了一會兒,豆豆就失去了耐心,邊掃邊說:“這是誰掉的飯粒呀?掃都掃不動!”我走過去,悄悄對他說:“是呀!真不像話,咱們看看這是誰的座位呀!”豆豆馬上站起來看了看,臉一下就紅了。我小聲說:“豆豆,你看,飯粒掉在地上真不好掃,對吧?而且還特別浪費!你覺得應(yīng)該怎么辦呢?”豆豆想了想說:“我以后不掉飯粒了。”我又問:“你知道你為什么總掉飯粒嗎?”豆豆搖搖頭。我說:“你吃飯時要專心,不說話、不東張西望,飯粒就不會掉了?!?BR> 從那次做值日開始,豆豆真的開始注意了,吃飯時說話的次數(shù)少了,也不東張西望了。即使掉了飯粒也會馬上撿起來。有時忘了,我們也不再用語言提醒,一個眼神和動作他就馬上明白了應(yīng)該怎么做。
幼兒的進餐問題,既有共性,更有個性,要從進餐環(huán)節(jié),培養(yǎng)每個幼兒良好的`飲食習慣和進餐禮儀,既要關(guān)注一般幼兒的共性問題,更要了解、尊重、關(guān)注每個孩子不同的個性差異,采取更有針對性的措施。
幼兒園隨筆心得篇一
情景一:今天早上,軒寶的外婆送軒寶來幼兒園的時候,跟我說:“老師,軒寶一直說幼兒園的飯菜不好吃,中午的時候你多給喂幾口!”軒寶很“合作”地在一邊痛哭流涕。軒寶因為生病,已經(jīng)有好幾天沒來幼兒園了。我從軒寶的外婆手里抱過軒寶,和他進行了交流,無奈軒寶一直哭,于是我讓他坐到自己的位置上,和小朋友一起玩,他還是哭個不停,嘴里還嚷著:“我喉嚨痛!”我說:“哭確實會讓你喉嚨痛的啊!”他一聽,漸漸減弱了哭聲,但還是有稀里索羅的聲音。
分析:軒寶是一個很聰明的孩子,但由于家人的寵愛,照顧得非常仔細,使得他覺得自己很是嬌弱。前幾天的喉嚨有點發(fā)炎,在家休息了好幾天,軒寶就更加持寵而嬌了。其實,在幼兒園每天吃飯的表現(xiàn)還是不錯的,外婆的擔心是多余的。我采用了順流而下的方法,讓聰明的他學著自我調(diào)節(jié)。
情景二:到了晨間談話的時間了,我放棄了原先預(yù)設(shè)的談話內(nèi)容,改為對孩子早上表現(xiàn)的評價。我特別表揚了蟲蟲,因為蟲蟲和軒寶一樣前幾天生病休息在家,今天早上來讀書,非常開心地和小朋友一起玩了。軒寶看著我,希望得到我的表揚。我實事求是,沒有表揚他,軒寶止住了哭聲,開始參加我們接下來的話題。
分析:老師實事求是的表揚,具體的表揚內(nèi)容讓軒寶意識到自己行為的對錯,也意識到老師或者說是其他人喜歡的是講道理、懂事的孩子,哭鬧并不能得到他人的喜歡。
情景三:用餐前,我臨時在電腦上下載了一些非洲難民兒童的圖片,和孩子進行分享,讓孩子看那些沒衣服穿、沒飯吃、沒書讀兒童的悲慘圖片,并進行了簡單的講解。吃中飯的時候,孩子們都吃得非常好,而且吃得很干凈。
分析:雖然小小班的孩子不能理解“難民”的意思,但是當這些圖片非常真實地擺在孩子們面前,孩子們都說:“很可憐的寶寶!”有些孩子說:“不吃飯,也會像他們一樣很細(瘦)的!”他們不能理解到對那些難民的憐憫,也不能感受自己的幸福,但是至少他們知道了,不吃飯、不穿衣服的后果。這樣也足夠了!
幼兒園隨筆心得篇二
幼兒期是語言發(fā)展的一個非常重要和關(guān)鍵的時期。孩子只有真正學會了說話,把自己的愿望用正確的語句表達出來,才能自由地和人交往,同時也才能更好的接受成人傳授的知識和經(jīng)驗。一個人的道德修養(yǎng)、文化水平、社會身份往往可以從他說話用詞、語調(diào)口氣中看出。因此,提高幼兒的語言表達能力是幼兒園教育工作者的一項艱巨的任務(wù)。教師必須豐富幼兒的生活,為幼兒創(chuàng)造良好的、寬松的談話氛圍;在日常談話中、在家庭中發(fā)展幼兒的口語表達能力。教師必須掌握幼兒學習語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓練。做一名善聽的教師,這樣,幼兒的語言一定會得到健康地發(fā)展。
“語言是人類最重要的交際工具”,這句話被每一位教育工作者所熟悉。它可以使幼兒清楚地表達出自己的感覺,感受或需要,讓成人或同伴了解自己,或引起別人對自己的注意。在兒童心理的研究成果和長期的教育實踐已經(jīng)證明,幼兒期是人一生中掌握語言最迅速的時期,也是最關(guān)鍵的時期,這一時期3至4歲的幼兒發(fā)音機制已開始定形。也就是說3-4歲的幼兒是學習發(fā)音和口語表達的最最關(guān)鍵時期。但通過與3-4歲幼兒的接觸后發(fā)現(xiàn)這一年齡段的幼兒在口語表達方面存在以下現(xiàn)象:3-4歲的幼兒口語表達能力發(fā)展不均衡:有的幼兒能較好的用口語表達自己的需求,有的幼兒在進行口語表達時卻存在發(fā)音不清晰、語序顛倒、代詞使用混亂、發(fā)單音節(jié)多于發(fā)多音節(jié)、用詞不規(guī)范、語句不完整等現(xiàn)象。針對以上的現(xiàn)象,結(jié)合自己對語言教學活動的探討,個人認為采用“談話法”可以有效的促進3-4歲幼兒口語的發(fā)展。談話是以對話形式進行的語言交往,即以提出問題及回答問題、或講等的方式,發(fā)展幼兒的口語表達能力。它一般有兩種形式,一種是日常生活中的談話,一種是有目的、有組織的談話活動?;?-4歲幼兒注意力集中時間較短的年齡特點,在日常生活中創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍使用談話方法更有利于幼兒口語的發(fā)展。
剛剛?cè)雸@的幼兒,由于環(huán)境的變化,對周圍的人和事都感到陌生此時的孩子情緒不穩(wěn)定、缺乏安全感,導(dǎo)致有些幼兒變得“沉默寡言”這時教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn),將他們安置在自己的身邊,親近他們、撫愛他們,創(chuàng)設(shè)一個寬松的談話氛圍,用和藹的態(tài)度、親切的話語跟他們交談,使幼兒在感情上得到滿足,陌生感、膽怯情緒就會逐漸消失,對老師、同伴發(fā)生興趣,同時也產(chǎn)生了說話的愿望。教師要抓住時機,激發(fā)他們的說話的興趣,使幼兒有話愿意說,有事愿意講。
日常生活中的談話是發(fā)展幼兒口語的重要途徑,通過談話可以了解幼兒發(fā)音正確與否,詞匯的掌握情況,語言的表達能力發(fā)展的層度。同時也可以通過談話糾正幼兒的語言錯誤,發(fā)展幼兒的口語。
(一)教師通過與單獨或少數(shù)幼兒談話發(fā)展其口語表達能力教師與單個幼兒或少數(shù)幼兒談話中,可以比較具體的掌握每個幼兒的口語發(fā)展水平,增加指導(dǎo)幼兒練習說話的機會,及時發(fā)現(xiàn)幼兒口語中的錯誤并給予糾正。以下談?wù)勗趥€別談話中發(fā)現(xiàn)的問題及解決的辦法:
1、幼兒發(fā)音不清晰、發(fā)單音節(jié)多于多音節(jié)幼兒雖然已有3-4歲,但仍有個別幼兒口語發(fā)展較慢,出現(xiàn)發(fā)音不清晰或只發(fā)一個單詞句。如我班有的小朋友,發(fā)音含糊不清,對自己不愿做的事情常說“不”“打”。針對這種情況,教師指導(dǎo)幼兒慢慢的從發(fā)單音節(jié)的詞發(fā)展到發(fā)多音節(jié)的詞并放慢講話的速度,要求幼兒將事情的大意用一句話講清楚。
2、代詞使用混亂代詞的使用對3-4歲的幼兒來說相對較抽象和較困難。他們較分不清“你”、“我”、“他”的關(guān)系。如:我班的小朋友在開學初哭著要找媽媽,可他卻說“我要找你媽媽啦!”針對他的這種情況,我們單獨與他進行交流,在交流中我們拿出各自喜歡的東西吸引他的注意力,指導(dǎo)孩子學說短句:“這是我的__,“那是你的__,“這是他的__。從而讓他分清三個代詞分別所代表的對象。
3、語句不完整、語序顛倒語句不完整,語序顛倒是幼兒較常出現(xiàn)的一種語病。而語言又與思維有著密切的關(guān)系,語言在思維活動中的主要職能是參與形成思維,沒有語言,思維無法進行,而思維活動的成果必須用語言表達出來。幼兒思維能力的發(fā)展和語言能力的發(fā)展是同步進行的,幼兒掌握語言的過程也就是思維發(fā)展的過程,而思維的發(fā)展又促進語言構(gòu)思能力、邏輯性和語言表達能力的發(fā)展。由于3-4歲的幼兒思維能力較差,以至出現(xiàn)語言構(gòu)思不嚴謹、邏輯性差、語言表達不正確等現(xiàn)象。如:有一個4歲的幼兒對我說“我有新筆,媽媽買的,昨天。”這就是幼兒因上述原因出現(xiàn)的現(xiàn)象,根據(jù)這種情況,我們通過指導(dǎo)教幼兒學習說話時應(yīng)先想好,按時間、地點、人物、事件的順序來講述一件事情,慢慢地幼兒會講較短的一句完整的話了。
(二)讓幼兒在與同伴的交流中發(fā)展口語表達能力
在幼兒園中,同伴之間的交流是幼兒發(fā)展口語的另一主要的途徑。在同伴的當中幼兒說話不受到任何的限制,氛圍更為輕松。一些口語發(fā)展得比較好的幼兒還將在其中起到示范、帶頭的作用:年齡越小的幼兒越喜好模仿,當同伴說出一個較好聽的詞時,他們就會跟著模仿或糾正同伴的錯誤發(fā)音及病句。教師可借此機會傾聽幼兒的交談,及時糾正幼兒的錯誤發(fā)音或糾正病句,促進幼兒口語的發(fā)展。
家庭是幼兒日常生活的主要環(huán)境,同時,日常生活是幼兒學習語言的基本環(huán)境。在這個環(huán)境中有著豐富詞匯、發(fā)展口語的很多有利條件。如:幼兒接觸到的詞句都是與具體事物、具體動作同時出現(xiàn)的,在日常生活中的一些語言多是常用的、反復(fù)出現(xiàn)的易于加深幼兒印象和理解。家長應(yīng)善于抓住對幼兒進行語言培養(yǎng)的時機:在教幼兒穿衣服時,教幼兒正確叫出各種衣服的名稱;在盥洗時,教幼兒說出盥洗用具、盥洗動作、面部或身體各部分的名稱;帶幼兒外出時,主動與幼兒交談,向幼兒介紹所見到的能理解的事物,同時豐富有關(guān)詞句。
老師要學會傾聽孩子的講述,從孩子的講述中,你可以了解到他在想什么,在關(guān)心什么,然后有針對性地給予關(guān)心和幫助,通過與孩子的交流,來提高他的表達能力。首先要細心,并善于引導(dǎo)孩子對你講心里話的欲望孩子的情感都是直接而且外露的,從他們的面部表情、動作、身體的姿勢、行為的變化等方面,都可以了解到其內(nèi)心情緒的變化。如一向活蹦亂跳的小朋友忽然耷拉著腦袋一聲不吭,此時我沒有不理不睬或急于哄孩子開心,而是引導(dǎo)他將內(nèi)心的情感傾訴出來。我輕輕的跟他說,“告訴我今天和小朋友玩得怎樣?”“為什么今天沒有玩自己喜歡的玩具?你有什么話要對老師說吧?”其次,當孩子向你傾訴時,你應(yīng)該當一名好聽眾,先讓他盡情地宣泄一番,不要隨意打斷孩子的話語,千萬不要表露出不耐煩的精神。要知道孩子對十分敏感。為了表達自己對孩子談話內(nèi)容的關(guān)注,我經(jīng)常在孩子說話時使用“噢”“是嗎”“后來呢”等詞語,鼓勵孩子繼續(xù)說下去,有時還進一步詢問有關(guān)細節(jié),這會讓孩子覺得你確實是在關(guān)注他,這樣,他才會更樂意地向你傾訴。平時,為培養(yǎng)孩子向老師傾訴的好習慣,我注意在平時發(fā)展與孩子親密友好、互相信任的關(guān)系。有時還向孩子透露自己的需要及情緒,讓孩子知道:原來老師的“心理話”都會對我說呀,我的話也要對老師說。最后我想說“做個善聽的老師真好!
幼兒園隨筆心得篇三
愛應(yīng)該是幼師們的教育手段。下面是本站小編精心為您整理的幼兒園小班心得隨筆,希望您喜歡!
對于壓力重重的家長和日程安排得滿滿當當?shù)暮⒆觼碚f,有一條消息可以成為他們的撫慰劑:美國兒科學會十月的一份報告顯示,兒童健康發(fā)展真正所需的是更多美好的玩耍時光。自由玩耍能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和社會技能。
自由玩??墒购⒆映浞职l(fā)展適應(yīng)環(huán)境的能力
美國望子成龍的家長有不少,為了讓自己的孩子出類拔萃,他們通過各種活動、輔導(dǎo)班和學習資料把孩子的時間填得沒有一點空隙。與此同時,孩子自發(fā)的自由玩耍——如捕捉蝴蝶,玩木頭、石塊、布娃娃,或與父母在地上打鬧,卻在匆匆忙忙的時光中丟掉了。
美國兒科學會的研究表明,無組織、無計劃的自由玩耍會讓孩子受益無窮。它有助于孩子變得更具有創(chuàng)造性,發(fā)現(xiàn)自己的激情所在,發(fā)展解決與他人和諧相處以及適應(yīng)環(huán)境的能力?!耙苍S最重要的是,玩耍是一種單純的快樂,是童年彌足珍貴的一部分。”報告稱,玩耍時間的減少還會增加孩子們肥胖的可能,這還會使孩子的抑郁情緒加重。
成人安排的活動切勿填滿孩子自由玩耍的時間
對于中上階層的家庭來說,相互攀比帶來的社會壓力,以及制造“超級兒童”的市場鼓動,是很多孩子失去玩耍時間的部分原因。但對于低收入家庭來說,由于社區(qū)治安方面的原因,孩子們玩耍的安全地點十分稀缺。
與此同時,學校也在縮減學生的休息時間。據(jù)美國教育部的數(shù)據(jù),21~30%的1至6年級學生每天的在校休息時間不超過15分鐘。原因在于學校對于學習成績過分強調(diào),同時監(jiān)管不到位。全美家長教師協(xié)會今年發(fā)起了一個“拯救休息”運動,鼓勵孩子們給當?shù)睾椭莸慕逃賳T寫信,呼吁他們支持孩子的在校休息權(quán)。學校抱怨為達到考試成績要求被迫縮減學生的玩耍時間。比如馬薩諸塞州的一所小學取消了幼兒園到5年級的一次15分鐘休息時間,用閱讀來代替。這都是為了統(tǒng)考科目的教學,使學生的在校時間得到最大限度的利用。為了彌補縮減的玩耍時間,學校鼓勵教師在正課中加放一些體育活動。但專家認為,這跟學生的自由玩耍不一樣?!巴嫠=o予孩子一個發(fā)揮他們創(chuàng)造力、增強他們自信心的途徑,他們通過玩耍學會自己探究嘗試、掌控環(huán)境?!贝罅垦芯窟€顯示,休息幫助孩子提高學習成績。早期教育專家發(fā)現(xiàn)在休息之后,學生整體上注意力集中,較少煩躁不安。
報告認為,為兒童提供大量的輔助工具和有組織的活動雖然是有好處的,但卻不能被視為打造成功兒童的必需。最重要的是,它們必須要與孩子大量的自由玩耍時間保持平衡。美國著名兒科醫(yī)生布拉塞頓說,被各種成人安排的活動填滿時間的孩子“正失去他們夢想和幻想,以及他們希望的方式實現(xiàn)自己愿望的機會。而這樣的機會在我看來是童年非常重要的一部分?!?BR> 我班的馬玉立是一位非??蓯鄣暮⒆?,她才兩歲多一點,是幼兒園里年齡小的孩子。雖然她很小,可是,她的自理能力不比其他的孩子差。正是因為她的可愛,我們特別喜歡她。每次在班里,我總是到玉立身邊去逗逗她,或者抱起來問問她這,問問那的;因為她小,吃飯時我經(jīng)常親自喂她,其實她自己完全可以吃好;戶外活動的時候,我也總是和她一起玩。
由于我對她的關(guān)愛,而忽視了其他小朋友。當時我并沒覺得什么,只是覺得她挺有趣的,總想逗逗她??烧l知,我這一無意識的舉動,給孩子幼小的心靈帶來了很大的影響。小玉立可能以我對她特別的愛為自豪,使她產(chǎn)生了優(yōu)越心理,經(jīng)常脫離集體私自活動,對待其他小朋友也特別蠻橫,還經(jīng)常對其他小朋友夸:“袁老師最喜歡我了,袁老師不喜歡你們。”
從那以后,我平等對待孩子們。逐漸的,玉立也改掉了自己的優(yōu)越心理。這時她變的更可愛了。
不管是在教育活動中,還是在游戲中,懂事聽話的孩子總是會得到老師的關(guān)愛,而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育,但往往又事與愿違。細想起來,其實這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子,更需要得到老師的關(guān)愛。龐豪是我們學前班特別活潑可愛的孩子,大大的眼睛,高高的鼻梁,看上去很討人喜歡??伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王,搗亂鬼。在與小朋友的游戲時特別容易發(fā)生沖突,小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中,龐豪其實特別喜歡與小朋友交往,也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動中,他都積極的參加,表現(xiàn)自己,總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。
但他與人交往的方法不是很正確,所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生,經(jīng)常讓小朋友給打小報告。在幼兒園一日生活中,龐豪免不了要被小朋友告狀:看書的時候,他總是不斷的下座位,和別的小朋友搶圖書,而在搶圖書的時候不小心又碰到了旁邊的小朋友,所以,我聽到的就是:“老師,龐豪搶我的圖書了”“老師,他碰到我了”。針對這種情況,我就有意識的去接近他,多關(guān)注他,摸一下他的頭,給他一個會意的微笑,與他交談在與小朋友玩時,遇到情況怎么辦,鼓勵他與小伙伴要搞好團結(jié),互相謙讓,有玩具大家玩,學會與小朋友共享快樂。龐豪小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意,在活動時,我有意拿著他的作品向小朋友進行展示,進行表揚,引導(dǎo)孩子們向他學習。慢慢的,龐豪小朋友的笑聲多了,小朋友們都愛跟他玩了。
“人之初,性本善”,每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的,喜歡調(diào)皮的孩子也不例外?!币磺袨榱撕⒆樱瑸榱艘磺泻⒆?,為了孩子一切”是我們的教育宗旨,愛是我們的教育手段,讓我們多一點愛心,多一些賞識,多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲。
幼兒園隨筆心得篇四
學校本著以人為本,體現(xiàn)歡樂童年的主題,以真正把"六一"節(jié)還給兒童,讓兒童有一個完美的童年為出發(fā)點,組織全體少先隊員開展了一系列慶?;顒??;顒有问蕉鄻?,資料健康,既豐富了孩子們的節(jié)日生活,又起到了教育作用,受到了廣大家長的一致稱贊?,F(xiàn)將我校系列活動開展情景總結(jié)匯報如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,精心組織。
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶"六、一"系列活動的開展情景,多次開會研究制定活動方案,圍繞活動主題,進取探索,因地制宜地制定了整個活動計劃。并將籌備工作落實到人頭,構(gòu)成人人參與的局面。在活動期間,努力營造良好的氛圍,擴大宣傳聲勢和影響,進取爭取社會各界對活動的支持和參與,并充分利用廣播電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒介,加大本次活動的宣傳力度,使這次活動取得了較好的效果,受到了全體少先隊員的熱烈歡迎。
二、資料豐富、形式多樣。
今年,我們在總結(jié)歷年慶"六、一"系列活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,保留了效果較好、深受小朋友歡迎的傳統(tǒng)項目,并注意充實新資料,拓展新形式。從資料到形式都突破往年,主題緊緊圍繞當下提倡的“孝道”文化,形式囊括了歌舞、小品、詩朗誦等多種多樣,極大豐富了孩子們的節(jié)日生活。
三、宣教結(jié)合,重視教育。
"六·一"兒童節(jié)來臨之際,我校一方面利用學校廣播、手抄報、黑板報等形式加大對六一兒童節(jié)活動的宣傳力度,在活動中,每個班級都能圍繞“孝道”文化展開,使同學們在欣賞節(jié)目得同時,又很好的理解了思想教育。
四、精心準備廣泛動員。
在方案構(gòu)成之后,各班進取性很高,充分利用休息時間進行演練,對節(jié)目精挑細選,精心組織。學校也充分利用現(xiàn)有設(shè)備大力支持本次活動,對整個活動進行了錄像,照相,并把本次活動錄像在第一時間傳到了學校網(wǎng)站上。更為難得的是我校的音響設(shè)備不齊全,校長李善成的學生高升總經(jīng)理,無償將自我婚慶公司的全套設(shè)備供給給我校使用,使本次活動取得了前所未有的效果。
能夠說,今年的六·一,孩子們度過了一個愉快的節(jié)日,同學們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容?;顒訌难芯繘Q策到準備到活動過程,都是以孩子意見為主,廣大輔導(dǎo)員教師給予指導(dǎo),總的活動體現(xiàn)了"在活動中成長,體驗成功的歡樂"的宗旨,讓同學們體驗到了成功的歡樂,真正做到了"讓每個學生擁有的鑰匙"。
幼兒園隨筆心得篇五
一大早,我們一行4人帶著各自分配的任務(wù)踏上了參觀的旅途。今天參觀了__實驗幼兒園,一進幼兒園,會感受到一股濃厚的兒童化氣息,有一支充滿愛心、朝氣蓬勃的教師隊伍,通過觀察、交流,能感受到他們團結(jié)、進取、敬業(yè)、樂業(yè)的精神。園長的熱情接待、老師無私的經(jīng)驗介紹,讓我們感受到家一般的溫馨。
在活動中,我們主要通過看、問等形式去參觀學習。通過此次學習,我感覺受益匪淺。通過看,我們了解了幼兒園的特色,如:幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富多彩:老師們充分利用了空間,教學樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋,他們的墻壁上全部裝上了特制的線條,這樣便于收藏孩子的作品,也便于更換,老師布置的作品幾乎沒有,而展現(xiàn)在我們面前的全是孩子的作品,真正讓孩子成為了環(huán)境的主人。各個活動室所有的擺設(shè)都是那么適合孩子,從各個角度考慮,為孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面,有鍛煉孩子口語能力的播音員,向我們介紹當?shù)氐奶禺a(chǎn);有培養(yǎng)孩子愛心的動、植物角,植物角特別豐富,有各種花卉、孩子種植的農(nóng)作物和大蒜等,孩子每天觀察植物的生長變化,然后把觀察結(jié)果記錄到本子上。通過讓幼兒種植、觀察、管理等培養(yǎng)了幼兒積極學習的態(tài)度和主動探索的精神。
通過問,我們了解了好多教玩具的制作方法和玩法,如:充分利用家長資源縫制的特色玩具:沙包、魚類、水果等,如果不問,我們還不知道這些玩具的玩法,原來他們都是用扣子連接起來的,這些一物多玩的玩具適合小班的孩子,孩子在玩的過程中,既鍛煉了動手操作能力,又豐富了想象力。再如:老師們制作的多功能棋盤,即在硬紙板上畫上線,中班可寫上從1——10的數(shù)字,大班可延伸到從1——20的數(shù)字,孩子通過下棋,不僅開發(fā)了智力,還使孩子的手腦并用能力得到提高。通過以上游戲促進了幼兒體、智、德、美全面發(fā)展,使每個幼兒在不同水平上得到提高。
總之,通過這次參觀學習,讓我們開闊了眼界,學到了很多。在今后的工作中,我們將認真學習別人的優(yōu)點,改正自己的不足,不懂、不會的地方虛心向別人請教,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,用自己的智慧和汗水,滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的美麗的活動環(huán)境!
幼兒園隨筆心得篇六
幼兒園是一個孩子一生中非常重要的階段,它是孩子們邁入學習的門檻,踏入社會的第一步。在幼兒園的生活中,我經(jīng)歷了很多有趣的事情,積累了許多寶貴的經(jīng)驗,這些都讓我受益匪淺。下面,我將分享一些我在幼兒園生活中的隨筆心得和體會。
第一段:與老師的親密互動
在幼兒園里,老師是我們的第二個家長,每一位老師都給我們帶來了溫馨、關(guān)懷和指導(dǎo)。他們教會了我們?nèi)绾握_地拿叉子和勺子,如何分享玩具和食物,還有如何相互尊重和合作。我們在老師的指導(dǎo)下,學會了一些簡單的繪畫和手工制作,這讓我們發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和想象力。與老師互動時,我們感到非常開心和自豪,這促使我們更加努力地學習和進步。
第二段:與小伙伴們的友誼互助
在幼兒園里,我們結(jié)識了許多新朋友。我喜歡和他們一起玩、一起學習。在小伙伴們之間,我們互相幫助和支持。當我不會做一個拼圖游戲時,我的小伙伴會過來幫助我,讓我感到非常溫暖。我們一起分享玩具和食物,這讓我們學會了分享和關(guān)心他人的重要性。在幼兒園里,我們一起度過了無數(shù)快樂且難忘的時刻,這些都成為我們友誼的美好回憶。
第三段:多元化的學習方式
幼兒園是一個多樣化的學習環(huán)境,我們不僅在課堂上學習知識,還有各種各樣的活動和游戲。在游戲中,我們學習了很多實用的技能,比如如何自己穿衣服,如何整理玩具,如何保持衛(wèi)生等等。這些技能在今后的生活中將對我們非常有幫助。此外,我們還參加了一些體育活動和音樂節(jié)目,這讓我們培養(yǎng)了對運動和音樂的興趣,并成為了活躍的、自信的孩子。
第四段:美妙的寄存幼兒園生活
幼兒園的生活是美妙而富有挑戰(zhàn)的。每天我們都能嘗試新的事物,發(fā)現(xiàn)更多的樂趣。我們穿著整齊的校服,在樂園般的學習環(huán)境中度過了一天天的時光。我們上完課程后,常常會在幼兒園的操場上玩耍,我們追逐著彩球、乘坐秋千,在歡樂的聲音中度過了難忘的時光。幼兒園的生活教會了我們享受每一天,珍惜每一刻的重要性。
第五段:珍惜幼兒園時光的重要性
幼兒園生活是短暫而寶貴的,我們應(yīng)該珍惜這段時光,因為它只會在我們的記憶中留下短暫的痕跡。幼兒園教會了我們?nèi)绾蚊鎸щy,如何思考、如何表達,這些都是我們今后成長的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該珍惜我們在幼兒園所學到的一切,并將其應(yīng)用到我們的日常生活中。幼兒園時光將會成為我們成長路徑中的閃光點,它將永遠留在我們的心中。
總結(jié):回顧幼兒園的生活,我體驗到了許多美妙的瞬間,學會了許多重要的東西。與老師的親密互動、與小伙伴們的友誼互助、多元化的學習方式、美妙的寄存生活和珍惜時光的重要性,這些都是我在幼兒園中的寶貴經(jīng)歷和體會。在我將要離開幼兒園邁向新的學習階段之際,我將懷著感激和充實的心情,帶著這些寶貴的經(jīng)驗和體會去面對新的挑戰(zhàn)。
幼兒園隨筆心得篇七
大班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展,但他們的動作協(xié)調(diào)性以及靈活性都還需要加強鍛煉。本班個別幼兒因嬌生慣養(yǎng)而缺乏組織紀律性,也有個別幼兒精神萎靡,為鍛煉幼兒的動作靈活性和協(xié)調(diào)性,引導(dǎo)幼兒學習解放軍遵紀、昂揚的精神而設(shè)計了本次活動。
活動目標。
1、能聽懂口令做出相應(yīng)的動作,會聽預(yù)令和動令。
2、學習跑步走的正確姿勢,促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、體會小組合作游戲的快樂。
教學重點、難點。
重點:能聽懂口令做出相應(yīng)的動作。
難點:學習跑步走的正確姿勢。
活動準備。
自制紙帽,每個幼兒一頂;小五星數(shù)顆。
大活動過程:
一、隊列訓練:
1、幼兒扮小解放軍,帶上“軍帽”。請幼兒四路縱隊集合。
2、復(fù)習聽口令做動作:立正、稍息、向前看齊、向右看齊、原地踏步走。
二、學習活動:跑步走。
1、學習跑步走:
(1)、教師邊示范邊講解:聽到預(yù)令“跑步”后,兩手半握拳屈肘在體側(cè)(拳眼向上);聽到動令“走”后,永前腳掌著地,同時上體稍前傾,兩臂前后擺動。(2)、幼兒聽口令反復(fù)練習跑步走。
2、將立正、稍息、向前看齊、、齊步走、踏步走、跑步走的幾個動作連起來,帶領(lǐng)幼兒練習數(shù)遍。
三、小組合作練習。
四、競賽游戲:我是解放軍。
請幼兒一列一列完成動作,其他幼兒觀看,評比出動作最整齊的一列為解放軍,并獲得小五星。
幼兒園隨筆心得篇八
實錄:
開學了,孩子們個子也長高了,人也長胖了。他們來到了新中班教室,非常興奮。大家都高興地說:“我們現(xiàn)在是中班的小朋友了,是小班的哥哥姐姐了?!?BR> 措施:
九月初,我們開展了“我上中班了”的學習活動,目的是萌發(fā)幼兒當哥哥姐姐的自豪感,愿意為弟弟妹妹做榜樣;鼓勵幼兒大膽主動的與弟弟妹妹進行交往;學習關(guān)心和幫助別人,運用已經(jīng)學過的折紙技能,嘗試為小朋友做禮物。
活動中我們組織幼兒進行了討論:
1、小班小朋友是怎樣上幼兒園的?你是怎樣上幼兒園的?弟弟和妹妹和你有什么不一樣?通過比較,讓幼兒知道自己長大了,是小班小朋友的哥哥姐姐了,要有一種新的姿態(tài),新的表現(xiàn),為弟弟妹妹做榜樣。
2、小朋友現(xiàn)在是小哥哥和小姐姐了,你想為弟弟妹妹做點什么事呢?(鼓勵幼兒說一說自己在吃飯、睡覺、游戲等方面應(yīng)該怎樣做,怎樣關(guān)心小弟弟和妹妹。)。
結(jié)論:
通過活動,幼兒知道自己長大了,萌發(fā)了幼兒做中班小朋友的自豪感,能較快地適應(yīng)中班的新環(huán)境,在力所能及的自我服務(wù)和為他人服務(wù)的活動中,初步形成責任意識,并獲取了一些相應(yīng)的知識和技能。但也存在明顯的不足,幼兒在為小朋友送禮物的過程中表現(xiàn)得都非常熱情,但不會表達,只是把禮物放到小朋友的手中,卻沒能按要求說話,看來幼兒的語言表達能力還有待提高,在今后的活動中應(yīng)盡可能多地為幼兒提供表達的機會,讓幼兒想說、敢說、會說。
幼兒園隨筆心得篇九
20__年8月8日—22日,我非常有幸地參加了《幼兒教育國家級培訓計劃(2014)—寧夏回族自治區(qū)幼兒園骨干教師短期培訓集中培訓項目》,這次國培收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊,聆聽每一位專家對現(xiàn)在教育的看法,對新教材的解讀,每天都有不同的收獲,聽完課有和其他的老師討論,討論自己是如何教的以及他們的教學經(jīng)驗,每一天都能感受到思想火花的沖擊,使自己在專業(yè)道路上不斷成長,要要在實踐中不斷的學習與創(chuàng)新。面對不斷更新的教育觀念,面對變化的孩子及高素質(zhì)的家長,只有不斷研究教育教學的問題,才能提高工作效益,提升自身教育教學素養(yǎng)。
人生有涯,而學無涯,學習是一件愉快的事情,也是人生崇高的精神享受。在培訓中,解決了一些教育教學活動中的困惑與經(jīng)驗,在聽完李教授的《幼兒園游戲的開展與指導(dǎo)》的講座,知道了游戲的含義,并且眾所周知“幼兒期是游戲期”,學齡前的兒童對于模仿成人活動、反映他(她)熟悉的周圍生活有著相當濃厚的興趣,這就使得幼兒園游戲的產(chǎn)生成為一種必然。而作為一個幼兒園老師在游戲中抓住幼兒的年齡特點.并予以指導(dǎo)教育這便是最重要的任務(wù)。
下面我就談?wù)動變簣@游戲開展過程中的一些體會。我們都承認“孩子是游戲中的主體”,那么孩子在游戲中的主體地位體現(xiàn)在什么地方呢;我們縱觀幼兒游戲的全過程不難發(fā)現(xiàn)老師在游戲的指導(dǎo)過程中要確立幼兒的主體地位,就必須尊重幼兒的意愿,真正實現(xiàn)五個自由,即:尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇角色的自由、同時還要尊重幼兒自由地講評自己的游戲、我認為只有做到了尊重幼兒這五個“自由”,游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒?。我們都知道孩子們在角色游戲中情緒是積極的、高漲的,他們對主題、情節(jié)、玩具、角色以及講評上都有他們發(fā)自內(nèi)心的理解和主張。當你問起他們?yōu)槭裁礇]這樣而不是那樣時,他們常常會頭頭是道地向你訴說一大堆理由。然而在游戲中孩子們也需要老師,他們需要老師成為他們共同游戲的朋友。
總之,這十五天的國培學習,是我的一筆寶貴的精神財富。通過這次的研修學習,為自己的專業(yè)發(fā)展汲取了更多的營養(yǎng),為自己的生活納入了更多的知心朋友,為自己的人生增添更多豐富經(jīng)歷。是我在今后更加重視這份工作,同時也感受到了壓力,我要將壓力變成動力,在今后工作中不斷學習提高自身的素質(zhì)、理論水平、課堂教學能力等。及時反思工作中的不足,每天回到家以后都想一下今天的教學有效嗎,孩子的一日生活安排合理嗎,家長工作處理的得當嗎?不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷修正自己的策略,把學到的知識運用到日常教學工作中,使自己在原有的水平上更上一層樓。通過這次的研修學習,為自己的專業(yè)發(fā)展汲取了更多的營養(yǎng),為自己的生活納入了更多的知心朋友,為自己的人生增添更多豐富經(jīng)歷。
幼兒園隨筆心得篇十
《教師的20項修煉》這本名著是華中師范大學教育院教授,博士生導(dǎo)師化了整整20xx年的時間才寫完。這本書提出了引領(lǐng)教師體悟“教育人生”的主張,從細節(jié)入手,里面闡述了教師專業(yè)發(fā)展的可行性策略,解讀了教師提升素質(zhì)的有效途徑,探討了教師應(yīng)具備的教育新理念,描畫了有活力的教育生活方式。我細讀了這本書,使人受益匪淺,有種愛不釋手的感覺,總覺得應(yīng)該用一生的時間去精讀這本書。
當我讀到書中的第一篇《修煉教師》時,我的內(nèi)心深有感觸,他講述一個平時打扮樸素、穿著簡單、非常不修邊幅的中學老師,在一次上公開課的時候,她把自己打扮得簡潔、莊重、明快得體,把平時很長的大褂換成了合體的短上衣,再系上一根亮麗的小絲巾,發(fā)型也整整齊,整個人透著一股令人愉悅的.精氣神,給學生一種煥然一新的感覺,整堂課氣氛活躍,效果特好。我想:我們幼兒園的老師面對的對象是孩子,孩子一定更喜歡漂亮、青春的老師。假如孩子看到自己的老師整天把自己打扮得死氣沉沉,孩子的心情也不會豁然開朗。記得有一次,我穿了一件紅色的線衣,下面穿了一條牛仔褲,把披著的頭發(fā)扎了起來。當我出現(xiàn)在孩子們的面前時,很多孩子都用了過來,拉著我使勁地夸我好看。話又說回來,漂亮固然是好的,但還要注意大方得體,否則挫劣的服飾和缺乏品味的打扮也會減損教師的內(nèi)涵、氣質(zhì)以及對家長的感召力,如果家長面對自己的老師是穿著吊帶衫、低腰褲、黃頭發(fā)嫵媚之人,家長肯定懷疑,自己的孩子會不會被帶壞……因此,作為教師內(nèi)涵固然重要,但穿著打扮是表面的也不能太大意,一定要根據(jù)自己的氣質(zhì)、個性來適宜地打扮自己。
我又讀到第六篇《教師的德性——用德性育人》時,我再次受到很大的啟發(fā),里面講了一個由于沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,原本善良聰明的孩子成績一再下滑,在別人眼里是無可救藥了,但這位老師卻沒有放棄拯救他,而是絞盡腦汁、巧妙地用一張不經(jīng)意的“借條”,挽救了一個迷失方向的孩子,他始終對孩子說:“老師,相信你?!边@樣一份真誠而信任的期待,喚醒了孩子率真本性的回歸。我想:現(xiàn)在有些老師經(jīng)常在議論“你看他(她)這幅德性,還怎么教育”“你怎么這么笨,簡直比豬還笨……”這樣的話,不僅傷害了孩子的自尊,也使他們失去對自己的自信。因此,作為幼兒教育工作者更要有耐心地孩子們多一些機會,多一份寬容,多一份呵護,我始終覺得,教育中沒有了關(guān)愛、摯愛、熱愛,便沒有了教育的激情、沒有了教育的感召力,一個良好的教師德性的教師,應(yīng)該是充滿愛心的人,是一位敢愛敢恨的人,是一個懷大愛之心,仁愛之情的人。
總之,《教師的20項修煉》這本書中的每一篇、每一段、每一句、每一詞都是我們老師所必須細細品味的,在細細品味中你會感悟到教師的修煉首先在于確立教育理想、陶冶教育情操、錘煉教育行為,而后提升教育能力、精煉教育人生,這樣你就會成為一個人上之人,你的人生就會畫上一句完美的句號。
幼兒園隨筆心得篇十一
隨著孩子們的天真笑臉,緊張忙碌而又快樂的一學期開始了。
——班的孩子即將進入小學,我們老師要注重幼小銜接。幼兒園老師把一切都安排的井井有條,小朋友在游戲活動中可以自由活潑、輕松愉快的學習和生活。而到了小學,教師除了上課,其他時間都由學生自由支配,兒童需要有條理地做好課前準備,記好作業(yè)要求,管好學習用品,自我管理的能力要求提高。在我班,有小朋友早上作業(yè)沒帶,問了才知道,家里人忘了放進書包,因為小朋友沒有自我管理的習慣,文具借給誰了不知道,往往在班里撿了鉛筆、橡皮什么的,問是誰的,沒有人答應(yīng)。我們要逐漸培養(yǎng)他們自我管理能力,家長也要放手讓他們自己做,寫完作業(yè)讓他們自己整理書包,把第二天需要的東西準備好,讓他們學會“自己的事自己做”,不要養(yǎng)成依賴的習慣,只有你們的“舍”,才會有他們的“得”,才會有“成長”,才會有“輝煌明天”。
——班的孩子自控能力還比較差,只要有點“風吹草動”,都會影響他們的注意力,怎樣讓他們上課專心很重要。
大多數(shù)孩子都喜歡表揚,當他們不聽課時,我會對他說“———小朋友是——班的孩子了,是幼兒園的哥哥或姐姐了,聽課一定比太陽班、月亮班、星星班的弟弟妹妹認真,比他們更懂事,更能干了?!崩蠋熞惶嵝?,他們馬上就做好聽課了。惟恐當不好哥哥姐姐,立即就以哥哥姐姐的模樣出現(xiàn)了。
同班孩子當中有學習習慣好的小朋友。當贊美法收效不大時,我會假裝驚訝的說:“———真能干,昨天老師一提醒,他今天上課就進步了,看他坐的真直呀!”這時,不認真聽課的小朋友趕緊以他為榜樣坐直聽課了。我們班的葛子林小朋友剛來時喜歡上課講話,現(xiàn)在老師把他的`座位調(diào)了,他只要有點進步了我們就表揚他,給他發(fā)小獎,夸他進步了,讓他做禮儀小標兵,現(xiàn)在他上課真的很認真,對比中他發(fā)現(xiàn)還是被表揚好,他可以很開心很自豪的家人說,漸漸就養(yǎng)成認真聽課的好習慣了。
雖然在這段時間,——班的工作多少讓我感到辛苦,每天總是忙忙碌碌的,但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中健康茁壯的成長,快樂無憂的學習和游戲,我感到所有的付出都是一種幸福。
幼兒園隨筆心得篇十二
創(chuàng)新是一個民族提高的靈魂。學前教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分,擔負為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務(wù)。所以,作為一名幼教工作者,應(yīng)站在面向世界、面向未來的高度,鼓勵孩子去標新立異,努力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神,訓練孩子的創(chuàng)新本事。
今日上午,在組織綜合活動歡樂的元宵節(jié)時,許多孩子都把逛花燈的歡樂場面和感受經(jīng)過美術(shù)表現(xiàn)出來,當我走到佳音身邊發(fā)現(xiàn)她畫的盡是坦克車、大炮、戰(zhàn)斗機等,我似乎有點不滿意,心想這么歡樂、祥和的節(jié)日,你的畫火藥味怎樣這么濃。可是我轉(zhuǎn)念一想還是聽聽她有什么想法。于是我輕聲地問她為什么這樣畫,她興奮地說:“教師,這是解放軍叔叔開著坦克在里面點燈慶祝元宵節(jié);這是空軍把戰(zhàn)斗機的燈都開著把天空照亮了,他們也在慶祝元宵節(jié);還有……”。聽!孩子的想象力多么豐富,我真的很慶幸剛才有耐心傾聽佳音的想法,才沒有傷到她的自尊心,同時也讓自己傾聽到其內(nèi)心的語言。所以,教師僅有認真傾聽才能發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,切忌說“你怎樣這么煩呢!”“你沒看我正忙著嗎,一邊玩去!”“你真傻!”等傷害幼兒自尊心的話語。當孩子提問題或與你談話時應(yīng)當放下手頭的事情,做出注意傾聽孩子說話的.姿態(tài),善待孩子的好奇心和求知的欲望,促使他們產(chǎn)生創(chuàng)造的興趣。
又如:《奇妙的繩子》創(chuàng)新主題活動中,孩子們選擇了自己喜歡的繩子隨處玩,任意在手中擺動,一會兒變成搖擺的樹枝、一會兒變成風吹的小樹在晃動、一會兒變成小朋又在跳舞,一會兒變成一幅美麗的圖畫。這一活動中,讓幼兒在玩繩中探索積累,層層撥開層層發(fā)散,由一點向多點想象,采用層層遞進的時間讓幼兒層層創(chuàng)新層層發(fā)展,有體驗到模仿到創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)動靜結(jié)合,給予孩子充分想象、創(chuàng)造和自由表現(xiàn)的空間,充分錯金幼兒的創(chuàng)新本事的發(fā)展,嘗試繩子的多種玩法。
幼兒的創(chuàng)造力更多的是受好奇心的驅(qū)動,讓幼兒感受到教師是自己最忠實的支持者。所以,教師應(yīng)了解、認識、尊重幼兒,使幼兒感到教師是能夠溝通的,是對其充分支持和合作的,從而大膽地去創(chuàng)造,激發(fā)孩子的閃光點,讓孩子更加自信、積極主動的進行探索、學習,萌發(fā)創(chuàng)造的活力,表現(xiàn)自己的感受。
幼兒園隨筆心得篇十三
一天,在學完atalltree后,我讓小朋友畫一畫樹,畫他們看到的各種各樣的樹,孩子們興致盎然,很快就畫出了一幅幅美麗的圖畫,剛出嫩牙的樹,開滿鮮花的樹,長滿果實的樹,但當我走到王一杰的身邊的時候,我愣了,在王一杰的筆下,一顆留淚的大樹被涂的亂七八糟,我有點生氣了,指著畫問他:“你這是畫的什么?”王一杰看了看我,小聲說:“老師,這是爸媽帶我出去玩時,我看到的大樹就是這樣的,上面掛滿了垃圾袋?!蔽矣行┖蠡诹?,帶著歉意對王一杰說:“好孩子,讓我們一起來欣賞你的畫好嗎?”于是我拿起王一杰的畫對孩子們說:“大家看,王一杰畫的.樹為什么哭了?”孩子們搶著說:“樹身上有垃圾袋,不漂亮?!薄澳俏覀冊鯓訋退兀俊蔽覇?。“幫它摘下來。”那么你們知道這些垃圾袋是從哪里來的?孩子們又搶著說:“我看見一個小朋友喝完奶帶,隨手把它扔到地上……“這樣做對嗎?我們應(yīng)該怎樣做”有的說:把垃圾袋扔到垃圾桶里,看見有人亂扔垃圾袋就讓他們撿起來……。我被孩子們的發(fā)言所感動了,慶幸及時地對他們進行了環(huán)保教育。
事后,我意識到,作為一個教育工作者,要時時注意孩子生活中的每一個細節(jié)。及時靈活地對他們進行教育,往往會收到事半功倍的效果。
幼兒園隨筆心得篇十四
觀察目的:給幼兒發(fā)揮自我的空間,培養(yǎng)幼兒自信心。
觀察對象:羅xx。
年齡:五歲半。
觀察實錄:戶外活動時我和班里郭老師正在組織幼兒游戲,突然有小朋友告訴我:“老師,羅錦易在爬雙杠!”我急忙向雙杠方向走去,看到我,錦易的眼睛露出了一絲恐慌:“劉老師我錯了!”我問:“你哪里錯了?”“我不該爬雙杠,我……”
錦易受驚后那怯怯的樣子把我給逗笑了:“錦易,你能不能再爬一次?”“什么?再上一次?”錦易有些吃驚。“是??!再上一次,老師相信你能爬到頂端!但你一定要答應(yīng)老師,保證自己的安全!告訴老是,能不能做到?”“能??!”錦易回答的很堅定?!靶∨笥眩覀兘o錦易加油好不好?”“好,羅錦易加油!”“羅錦易,加油!”在我信任的眼神、肯定的語氣里,在小朋友的.助威聲中,羅錦易改變臉上那種恐慌的神情被一種自信所取代,快速在我和小朋友的加油中順利爬到了頭。
分析評價:出于安全的考慮,我們對孩子有太多的禁錮,并自認為這樣孩子才不會受傷害,但實際上卻讓孩子在失去很多快樂的同時,也失去了大膽去“挑戰(zhàn)”、去探索的機會,從而泯滅了孩子的上進心。
措施:針對幼兒某種自發(fā)的、頗具冒險性的行為,我們在保護孩子的安全,用兒童能夠理解的方式接受我們“好意”的同時,更要積極運用語言激發(fā)孩子童趣、培養(yǎng)其進取精神,使他們能夠健康快樂地成長。
幼兒園隨筆心得篇十五
有一天,大雨過后,院子里的空氣特別好,我?guī)ьI(lǐng)孩子們來到了院子里,讓孩子們觀察雨后的景色,呼吸清新的空氣。忽然,田芳害怕的跑過來對我說:“老師,地上有很多蟲子,很嚇人?!蔽壹泵樦傅姆较蛞豢?,原來是一些蚯蚓在地面磚上爬。我告訴田芳:“這是蚯蚓,它不咬人,不要怕。”我拿了一個盆,把幾條蚯蚓放到了盆里。我讓所有的孩子進行觀察,并且讓他們討論:“蚯蚓長得什么樣子?他生活在哪里?它是益蟲還是害蟲?”孩子們開始七嘴八舌的議論,也有說是益蟲的,也有說是害蟲的。我給他們進行了總結(jié),告訴他們:“蚯蚓的身體是一節(jié)一節(jié)的,它生活在泥土里,它是益蟲,能幫助莊稼松土?!?BR> 我又提問孩子們:“問什么下了雨,他會來到地面上,我們要怎么對待它?!边@些問題孩子們的回答有點亂,這個問題對孩子們有點難。我告訴孩子們:“大雨過后,因為土里的'透氣性比較差,所以空氣就少了,蚯蚓呼吸有些困難,所以跑到地面上來呼吸了。蚯蚓是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該保護它。”我還告訴孩子們,蚯蚓還有一個特點,它的身體能夠再生,如果把它分成兩截,它會長成兩條新的蚯蚓。孩子們聽得都入了神。
通過這次大雨過后觀察蚯蚓,孩子們學到了一些關(guān)于蚯蚓的知識。作為老師我們應(yīng)該隨時把握機會,對孩子們進行隨機教育。
幼兒園隨筆心得篇十六
秋天是一個色彩斑斕的季節(jié),也是一個收獲的季節(jié),在這豐收的季節(jié)里。咱們蒲公英幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)著整體教職員工籌劃了“大手牽小手”的秋游活動?;顒佑衫蠋熀图议L帶孩子走出課堂,接觸大天然,感受季節(jié)的變化。不只能讓孩子學到很多知識,還能增進教師與孩子,教師與家長,家長與孩子之間的感情,在我看來這是一個非常完美的計劃,很多家長平時都忙工作,很少有時間陪孩子,秋游活動消息一出,很多家長都銷假來參加活動呢!這讓我很是感動高興,由于他們的參與對孩子來說是一種幸福,也將是一段美妙的回憶。
20xx年10月21(星期五),是咱們中、小班秋游的活動時間,活動地點在月潭公園。一大早,就聽到“傅老師,早上好!”這是誰呀?原來是咱們班的“小淘氣”宋思杰小朋友?。∑綍r較晚到園的肖寓銘小朋友也起了個大早,平時總愛早退的孩子們,今天早早就來園等著,可想孩子是如許的向往這次的秋游活動啊!陸陸續(xù)續(xù)的,家長和孩子們都到齊了,咱們整裝預(yù)備出發(fā)了,出發(fā)之前我為本班家長和孩子明細了一些留意事項。然后,咱們“大手牽小手”的活動就開始了。
活動的開始環(huán)節(jié)是親子葉貼畫,在老師的示范下家長們認真的選材和精心的構(gòu)思加之孩子的參與,一幅幅別有創(chuàng)新的葉貼畫展現(xiàn)出來了。大家留影之后我就開始游玩的環(huán)節(jié)了。孩子們迫不迭待的在尹老師的'相機前臭美起來。
咱們從月譚公園的大門出發(fā),攀上石梯之后映入視線的是一潭湖水,咱們由湖的左邊開始前行,前行不遠便聽到了嘩嘩嘩的流水聲,原來是一簾懸掛的瀑布(名流香飛瀑),瀑布雖說不上飛流直下三千尺,但也能夠得上滔滔不絕吧!瀑布周圍是美艷無比的黃色小雛菊,正值秋天來臨之際也正是菊花怒放的季節(jié),當然少不了它們的爭艷咯!通過一段途程后咱們來到了一座石橋邊,橋名為狀元橋,相傳凡是在此橋上跳三下,會有好運。跳三下,象征“升升升”,當然,咱們也不能錯過咯!在我的帶領(lǐng)下孩子和家長都來到了狀元橋上,大家都很認真的在橋上跳了三下,我相信未來咱們班的孩子一定都會成為人中龍鳳的。興許是聽到了咱們腳步聲吧,一群五彩繽紛的鯉魚也來歡迎咱們,一個個都將小腦袋升出水面,孩子們拿著魚食逗樂著,真是一番美妙的現(xiàn)象!過完狀元橋咱們繼續(xù)往湖的右邊前行,咱們一路上看到了香樟樹、楓樹、迎客松、銀杏樹、柳樹、黃槐花、竹子,通過桂花小道、童趣園等,一路上家長和孩子很認真的聽老師講解與引見。
咱們欣賞完美麗的景色后就是吃零食和游戲的環(huán)節(jié)了,大家都拿出本人帶的零食相互分享,大家一邊品味著美食一邊玩著游戲,大家都玩兒得不亦樂乎。孩子們個個臉上都洋溢著甘甜的愁容,笑中帶著開心、滿足,由于有父母的陪同,他們覺得好虛浮好幸福。家長臉上也洋溢著會心的淺笑,那也是滿足的笑,由于平時工作忙,很少陪同孩子,今天的活動正好讓他們和孩子來一次親密的接觸,一同擁有了一段美妙的回憶。
雖說咱們沒看到碩果累累的果園和色彩斑斕的田園,但是咱們欣賞著秋天美麗的湖光景色和色彩斑斕的植物的變化以及享用著那份濃濃的愛,師生之愛,友誼之愛和親情之愛。
幼兒園隨筆心得篇十七
豆豆每次吃飯老師都很頭疼,飯粒掉在桌上、地上一大片。這可怎么辦?經(jīng)過仔細觀察發(fā)現(xiàn),豆豆掉飯粒的原因有兩點,第一是邊吃邊說,一口還沒吃完,就和旁邊的小朋友悄悄聊天,結(jié)果飯粒就掉出來了;另外就是邊吃邊東張西望,哪個小朋友有事情他都要趕快轉(zhuǎn)過去看看,結(jié)果可想而知。吃飯不專心,當然吃不好。老師們經(jīng)常提醒豆豆,可是每次都是提醒了就做到了,不提醒,就忘記了。
為此,老師們分析了豆豆的性格特點:他聰明且活潑好動,做起事來雷厲風行,提醒的方式只能解決一時,無法內(nèi)化為豆豆的自主行為,長此以往不利于豆豆養(yǎng)成良好的行為習慣。我們決定利用值日生的制度,讓豆豆體會掉飯粒的后果。于是,我們想辦法巧妙地將掃地的任務(wù)分配給了豆豆。
午餐后,值日生開始進行收尾工作。豆豆拿起了小笤帚和簸箕一桌一桌認真地掃了起來。當掃到中間一桌的時候,他發(fā)現(xiàn)地上散落著很多飯粒和渣滓,由于飯粒很黏,掃了半天也掃不起來。掃了一會兒,豆豆就失去了耐心,邊掃邊說:“這是誰掉的飯粒呀?掃都掃不動!”我走過去,悄悄對他說:“是呀!真不像話,咱們看看這是誰的座位呀!”豆豆馬上站起來看了看,臉一下就紅了。我小聲說:“豆豆,你看,飯粒掉在地上真不好掃,對吧?而且還特別浪費!你覺得應(yīng)該怎么辦呢?”豆豆想了想說:“我以后不掉飯粒了。”我又問:“你知道你為什么總掉飯粒嗎?”豆豆搖搖頭。我說:“你吃飯時要專心,不說話、不東張西望,飯粒就不會掉了?!?BR> 從那次做值日開始,豆豆真的開始注意了,吃飯時說話的次數(shù)少了,也不東張西望了。即使掉了飯粒也會馬上撿起來。有時忘了,我們也不再用語言提醒,一個眼神和動作他就馬上明白了應(yīng)該怎么做。
幼兒的進餐問題,既有共性,更有個性,要從進餐環(huán)節(jié),培養(yǎng)每個幼兒良好的`飲食習慣和進餐禮儀,既要關(guān)注一般幼兒的共性問題,更要了解、尊重、關(guān)注每個孩子不同的個性差異,采取更有針對性的措施。