散文是一種以抒發(fā)個人感情和抒發(fā)思想為主要目的的文學體裁。如何保持樂觀的心態(tài)，成為應對逆境的重要因素。最后，希望大家在總結(jié)寫作中能夠靈活運用這些范文中的寫作技巧，寫出更優(yōu)秀的總結(jié)。
語文試卷培訓心得篇一
20xx年3月16日19：00，華南師范大學外國語言文化學院，徐曼菲教授做主題為“基于語境的中小學英語語法教學：理論與實踐”的精彩講座。在基地主持人胡琳娜老師的組織下，我如期參加了此次線上研修活動，學習了符合新課標的教學理論，拓展了教學實踐創(chuàng)新的視野，收益匪淺。
講座一開始，徐教授提出兩個讓大家思考的問題，一是為何要強調(diào)基于語境的語法教學？二是如何提升基于語境的語法教學能力？針對第一個問題，徐教授提出語法知識的使用不僅需要做到準確和達意，還要做到得體。語法知識的使用應該是形式意義使用三位一體的。其次基于語境的語法教學符合新課標倡導的理念及要求。學會在語境中理解和運用新的語法知識，進一步發(fā)展英語語法意識，從而形成語法能力grammaring。針對第二個問題，徐教授給我們展示出目前部分老師在語法教學中存在一些問題：呈現(xiàn)語法內(nèi)容的語境不連貫，缺乏完整性；設計的.練習缺乏一定的語境，練習設計為語法而語法；教師自身的語言素養(yǎng)——語言敏感意識需要提升。進而展示三個創(chuàng)設語境進行語法教學的課例。
通過本次講座的學習，我更明確了語境對有效的語法教學具有重要的意義。通過創(chuàng)設有利于學生語法學習的語境，幫助學生理解并掌握語法形式的具體表意功能，緊密結(jié)合語境培養(yǎng)和提升學生的語法運用能力，我們要做到像徐教授說的“深學習，勤實踐，多反思”，努力做到“目中有人，手中有器，心中有道”。
20xx年3月17日19：00，華南師范大學外國語言文化學院黃麗燕教授做了一場《中小學英語課程評價的設計與實施》的精彩講座?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準（20xx年版20xx年修訂）》提出，教師要積極探索有效的教與學的方式，研究如何在教學中將語言知識轉(zhuǎn)化為學生的語言運用能力，幫助學生正確理解和表達意義、意圖、情感和態(tài)度，努力實踐指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語學習活動觀，實施深度教學，落實培養(yǎng)學生英語學核心素養(yǎng)的目標，為此，提出了“在實際教學中，教師應處理好評價與教和學之間的關系，推動教、學、評一體化實施”的教學建議。那么，課堂評價是什么呢？中小學英語教師應如何有效設計英語課堂評價并加以實施呢？黃麗燕教授給大家提供指導。黃麗燕教授展示了一份中學教案，指出，一堂好課的評價標準其實就是看授課老師能否在一節(jié)40分鐘的課堂很好地實現(xiàn)其教學目標，可見，課堂評價標準非常重要。接著，黃教授主要從四個方面講述了“什么是課堂評價”、“為什么要開展課堂評價”、“如何進行課堂評價設計——理念與方法”、“如何實施課堂評價——案例分享”。通過黃麗燕教授的講座以及優(yōu)秀的課堂評價案例的學習，提高了我對課堂評價的認識，感知了課堂評價在整個教學活動中的重要性。在今后的教學中，我將努力落實好評價與教和學的關系，促進教學質(zhì)量的提高。
語文試卷培訓心得篇二
我通過在業(yè)余時間認真細讀了《英語課程標準》后，對新一輪的國家基礎教育課程改革中初中英語新課標有了初步的認識。
一、新課的編排
新教材每個單元都包括兩大部分，那就是section a和section b，在每個單元的section a中，詞匯和語言都是在圖片中人物頭上的語言泡里，使人一目了然，不用解釋和翻譯學生就可以明白它們的意思和簡單的功能并學會語法點的使用;使語音、詞匯和語法的學習全都在語言運用中進行，防止了單純地傳授、講解語言知識的弊端，而且趣味性強，易使學生產(chǎn)生學習興趣。在同一單元的section b中，各種活動幫助學生把在section a中學到的內(nèi)容與新的詞匯、語言結(jié)合起來，使他們在新的語言練習中再次強化前面學過的語言，這樣由淺入深，以舊帶新，循環(huán)擴展，循序漸進，避免了機械操作的教學傾向，有利于提高學生對語言知識的運用能力，幫助學生在真實交際中學會語言知識。
二、在課堂教學中，更新教與學的方式，活化教學內(nèi)容
提倡“任務型”的教學途徑，是新課程標準的新的重要特點。所謂任務型教學就是“a teaching tool in which the primary focus of classroom activity is the task and language is the instrument which the students use to complete the task.”。willis把任務型教學分成任務前、任務輪和語言焦點三個階段。任務前階段包括介紹話題和任務;任務輪階段包括任務、計劃和報告;語言焦點階段包括分析和操練，以展示成果的方式來體現(xiàn)教學成就。
“任務型教學途徑是一種以人為本的、能體現(xiàn)語言價值的、先進的、有效的教學途徑”。“它是一種以應用為動力，以應用為目的，以應用為核心的教學途徑”?！盀橛枚鴮W，用中學，學了就用”。任務型教學途徑“不僅適用于運用語言的活動，也適用于學習語言技能和知識的活動;不但可以獨立操作，而且也有利于合作學習”。
教師在教學中應增強英語教學的開放性和靈活性，更新教與學的方法，讓教材為我所需，為我所用。由于教材按循環(huán)擴展進行編排，很多課文都有重復、零亂的缺點，此時，教師不應受制于教材、教參，應跳出教材、教參，大膽設計一些交際活動，使學生在語言運用中學習語言、在創(chuàng)設語言環(huán)境中運用語言，從而達到教材上的真正目的。
在實際教學過程中，我對每個單元的知識結(jié)構(gòu)和語言編排都認真地研究，根據(jù)不同單元的特征，給學生編排了任務，在具體實施中分為：
1.前任務階段。在這個階段教師向?qū)W生提出任務要求，介紹話題，提示相關詞語。如果是以聽力或閱讀為目的進行的，教師要通過一些方式對影響聽力或閱讀的詞匯或語言現(xiàn)象進行講解，幫助學生做好準備。
2.任務環(huán)階段。這個階段包括任務、設計和報告三個部分。學生以各種形式執(zhí)行并完成任務，此階段的主要目的是培養(yǎng)學生說英語的流利程度，教師不必糾錯。學生在做以口頭或書面形式向全班匯報時，教師要以顧問的身份幫助學生糾正口頭或書面語言中的錯誤，力求表達準確。最后學生向全班匯報自己所完成學習任務的成果。
3.后完成階段，這是語言焦點階段。在此階段學生要做一些與任務實施中聽力和閱讀有關的語言形式方面的分析、練習和活動。
三、樹立新的教學觀念
教育的本質(zhì)是引導，而不是講和練，教育要求關注每一個學生的發(fā)展。教育目標由以前的注重知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W生形成積極主動的學習態(tài)度，讓他們既能掌握必備的基礎知識與基本技能，又能學會學習和形成正確的價值觀。
新教材要求我們要面向全體學生，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。我的理解是“全體學生”是量，“全面發(fā)展”是質(zhì)。質(zhì)和量一起抓，一個不能少。所以在教學過程中，是讓學生“學會學習”。這個過程要經(jīng)過“要我學——我要學——我能學”的階段，由學生對教師的依賴逐漸變成學生獨立學習。同時我們還應比以往的教學更加關注學生學習的情感，為學生營造寬松、民主、和諧的學習氛圍。在教學過程中，教師應以寬松的態(tài)度對待學生學習過程中的錯誤，和學生進行平等的交流;不用訓斥性、譏諷的語言，尤其對學習有困難的學生不能使用侮辱性的語言，多用鼓勵性話語，多給他們語言實踐的機會，少用命令式的語言，多用建議性語言。
四、調(diào)整教學內(nèi)容的順序
教師可以根據(jù)教學的實際需要、學生的認知特點和心理特點，對教材內(nèi)容進行合理調(diào)整，活用教材，重組話題，用任務型教學激發(fā)學生學習英語的興趣，從而提高課堂效率。
1.課內(nèi)調(diào)整設計任務。
課內(nèi)調(diào)整是指重新調(diào)整和組合某一課中幾個部分的順序，使它們形成一個有機的整體，由這個整體引出話題(topic)，然后設計任務，達到課堂目的。
2.單元內(nèi)的調(diào)整設計任務。
單元內(nèi)的調(diào)整指教師根據(jù)單元內(nèi)知識的邏輯順序，對教學內(nèi)容作重新調(diào)整，從而更好地體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性和完整性。
3.單元之間的調(diào)整設計任務。
單元間的調(diào)整指依據(jù)學生的興趣和認知特點，對各單元的順序進行調(diào)整。如果教學時將相關內(nèi)容進行整合，就能幫助學生有效地建構(gòu)知識體系。對單元教學順序的重新調(diào)整激活了學生認知的興奮點，激發(fā)了他們對新知識的探求欲望，取得了良好的教學效果。如果在教學時，學生周圍的世界發(fā)生了與教材內(nèi)容相關或相似的重大事情，教師可以調(diào)整單元間的順序，適當補充一些有關近期重要的歌壇新聞和賽事內(nèi)容，結(jié)合學生周圍世界發(fā)生的事情對教材內(nèi)容進行補充，不僅可以豐富教學內(nèi)容，而且可以提高學生的學習興趣和學習動機。
總之，教材、教法不一定千篇一律，最合適的才是最好的。不同的班級，不同的學生，不同年級，不同時期，學生的情況都在變化，教材的使用也應有相應的變化。所以激發(fā)學生的興趣，師生共同參與，平等溝通，達到情感交流才是目的。
英語試卷分析培訓心得體會2
語文試卷培訓心得篇三
通過為期五天(2021年9月21日—9月25日)的 短期培訓， 為期五天的培訓轉(zhuǎn)瞬即逝。時間雖然比較短，但是通過這次培訓，我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們的參加培訓的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“樂中學，學中樂。”這次培訓我受益匪淺，感悟頗多，兼而也有太多的困惑!
(一)以學論教
在課堂教學中，應把學生的學習活動和情感狀態(tài)作為焦點，以學的方法討論教的方式，以學的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學的質(zhì)量討論教的水平，通過學生的學來討論教師的教。以學論教要求把課堂教學中心放在學生上，重心放在學習狀態(tài)上，提倡和追求有效教學，關注教師的教學機智、課堂中的種.種生成。然而，反思我們的課堂教學，不可否認，還有部分教師沒有研讀文本，語文教學停留于把別人的東西(即參考書上的東西)毫無保留的傳達給了學生，學生在沒有讀懂甚至沒有讀通的情況下被教師生拉活扯霧頭霧腦進入了文本，又何來感悟，何來的思維呢?結(jié)果，教師講得津津有味，學生聽得昏昏欲睡。
因此，作為一名語文教師，我們應該深究教材，挖掘教材，盡量做到用教材去教，把自己深究的結(jié)果與學生共勉，讓教師與學生的思想發(fā)生碰撞，最終促進學生的成長。例如，在《武陵春》這首詞的教學中，授課教師非常注重對文本的誦讀，情感的煽動，讓學生由讀悟情，由情入境，深刻體會了詩歌情感，進而將這首詞改寫成散文詩。
(二)平等對話
新課程改革的核心就是體現(xiàn)教師與學生的平等對話。只有研究學情，設計相宜的教學環(huán)節(jié)，先內(nèi)容，后方法;為內(nèi)容，定方法，才能實現(xiàn)教師與學生之間的平等對話。這也就體現(xiàn)了每篇課文設計主問題的重要意義。然而，在我們的課堂教學中，教師早已設計好了整堂課、整篇課文的問題，甚至連標準答案都設定好了。教師沒有創(chuàng)新，學生的創(chuàng)新思維能力也被殘忍地設定了，界定了，學生的答案必須與教師預設的基本相吻合。例如，在《背影》一文的教學過程中，絕大部分教師的教學主題界定在了對“父愛”的品味，限制了學生的思維。而專家們采用層層剝筍的讀書方法，設計了“為什么這篇文章感動了人們近80年?”這一問題直切文章核心，其他所有問題都由此而生發(fā)，拓展了學生的發(fā)散思維，并讓學生學有所獲，培養(yǎng)了語文能力。
(三)培訓感悟
1、作為課堂，特別是語文課堂，應該是藝術的表現(xiàn)，教師要加強學習，提高語文素養(yǎng)，創(chuàng)設學生喜愛的課堂。
2、語文教師通過各級各類培訓，都應該有所感，有所為，付諸行動，充分發(fā)揮各自的正能量，讓自己學有所獲，學以致用。
3、語文教師必須深究教材，挖掘教材，用教材去教，以主問題為核心，設計完美的課堂教學模式。
4、文學體裁的教學應該有一個整體感，要先學課例，還是先傳授文體知識，每位語文教師都應該研究研究。
5、要改變文言文教學枯燥乏味的教學。
總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!
語文培訓心得篇3
語文試卷培訓心得篇四
暑假我參加薊州區(qū)教育局組織的部編新教材內(nèi)容解讀及教學建議的培訓。這次講座讓我對一年級部編教材有了一個更新的認識，讓我懂得了怎樣才能更好的把握教材，如何有效去教學。下面就談談我的培訓心得體會。
此次培訓專家教師主要從識字、寫字部分，閱讀部分和口語交際三方面進行了詳細的分析講解，讓我耳目一新從內(nèi)容上看:新編教材更加注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播;借助古代蒙學的讀物對學生進行教育。從梯度上看：循序漸進，由淺入深，由易到難;從選文上看：更具趣味性，更濃更能吸引小學生。從彈性上看：注重開放性和彈性。
1、識字、寫字部分。倡導學生多認、少寫。
(1)歸類識字，感悟規(guī)律。例如：《姓氏歌》利用漢字規(guī)律識字;《猜字謎》利用猜字的形式來識字;《小青蛙》利(《巡視利劍》觀后感及心得)用兒歌加強學生的識字能力。《動物兒歌》中蟲字旁的歸類、《操場上》帶提手旁的活動有哪些字，帶足字旁的字有哪些等。
(2)在游戲中識字，提高識字興趣。如語文園地x中的十字加油站認識人身體各個器官，讓學生通過游戲去識字更能激發(fā)學生的興趣。
(3)在語境中理解，在對比中區(qū)分。例如《三字經(jīng)》中的“近”和“進”的識記。
在寫字教學方面，更加重視學生正確的寫字姿勢、重視寫字方法指導，提升寫字能力重視書寫后的反饋與評價等。
2、口語交際方面。教材注重培養(yǎng)學生的交際習慣和交際意識。教材通過《請你幫幫忙》、《打電話》、《一起做游戲》、《聽故事、講故事》等主題展開交流，要求學生學說普通話，認真聽，學會交流，目的是提高學生的口語交際能力。
這次小學語文部編教材的培訓讓我受益匪淺，對于新編教材如何去把握，如何去教學生識字寫字、如何在語文課堂上教學生一些實實在在的東西，我想我又有了新的方向。我會認真把培訓內(nèi)容與實際教學結(jié)合起來，把以后的教育教學開展的更好。
語文培訓心得4
語文試卷培訓心得篇五
通過專家引領，我進一步領會了新課程的教學理念，對初中語文教學有了深入的理解與思考;特別是網(wǎng)上交流，在這個平臺上，我們相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上，讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過教學的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對語文課堂教學的認識與把握，極大地開闊了視野。
專家講座使我把握教材和設計教學的能力有了提升。 以前的我，對教材研究不夠，教學設計不精，課堂教學的方法有待改進，對課堂教學改革建議中的課堂教學基本流程理解片面，致使有的課堂教學環(huán)節(jié)安排不科學;舊的教學方法仍然存在，教學過程注重于教而學的重視不夠;結(jié)果學生的語文思維訓練不夠，能力提高緩慢，情感熏陶不深入。
通過專家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動方式、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學模式下，更需要深入地研究教材，只有進行個性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應手。在設計教學過程時，要認真落實“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三維學習目標，根據(jù)培養(yǎng)學生自主學習能力、科學探究能力、繼續(xù)學習的能力要求進行教學設計;注意知識的內(nèi)在聯(lián)系，學習環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密，銜接自然。課堂教學要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來，讓學生明確“學什么?怎么學?解決什么問題”，注意對學生加強訓練，數(shù)量要合理、梯度恰當，要注意學生之間的差異性。
總之，通過本次培訓，更加堅定了自己立足課堂教學，積極進行課堂教學改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學中需要改進與努力的方向。
語文培訓感悟
語文試卷培訓心得篇六
暑假我參加薊州區(qū)教育局組織的部編新教材內(nèi)容解讀及教學建議的培訓。這次講座讓我對一年級部編教材有了一個更新的認識，讓我懂得了怎樣才能更好的把握教材，如何有效去教學。下面就談談我的培訓心得體會。
此次培訓專家教師主要從識字、寫字部分，閱讀部分和口語交際三方面進行了詳細的分析講解，讓我耳目一新從內(nèi)容上看:新編教材更加注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播;借助古代蒙學的讀物對學生進行教育。從梯度上看：循序漸進，由淺入深，由易到難;從選文上看：更具趣味性，更濃更能吸引小學生。從彈性上看：注重開放性和彈性。
1、識字、寫字部分。倡導學生多認、少寫。
(1)歸類識字，感悟規(guī)律。例如：《姓氏歌》利用漢字規(guī)律識字;《猜字謎》利用猜字的形式來識字;《小青蛙》利(《巡視利劍》觀后感及心得)用兒歌加強學生的識字能力?！秳游飪焊琛分邢x字旁的歸類、《操場上》帶提手旁的活動有哪些字，帶足字旁的字有哪些等。
(2)在游戲中識字，提高識字興趣。如語文園地x中的十字加油站認識人身體各個器官，讓學生通過游戲去識字更能激發(fā)學生的興趣。
(3)在語境中理解，在對比中區(qū)分。例如《三字經(jīng)》中的“近”和“進”的識記。
在寫字教學方面，更加重視學生正確的寫字姿勢、重視寫字方法指導，提升寫字能力重視書寫后的反饋與評價等。
2、口語交際方面。教材注重培養(yǎng)學生的交際習慣和交際意識。教材通過《請你幫幫忙》、《打電話》、《一起做游戲》、《聽故事、講故事》等主題展開交流，要求學生學說普通話，認真聽，學會交流，目的是提高學生的口語交際能力。
這次小學語文部編教材的培訓讓我受益匪淺，對于新編教材如何去把握，如何去教學生識字寫字、如何在語文課堂上教學生一些實實在在的東西，我想我又有了新的方向。我會認真把培訓內(nèi)容與實際教學結(jié)合起來，把以后的教育教學開展的更好。
語文試卷培訓心得篇七
通過為期五天(2021年9月21日—9月25日)的 短期培訓， 為期五天的培訓轉(zhuǎn)瞬即逝。時間雖然比較短，但是通過這次培訓，我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們的參加培訓的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“樂中學，學中樂?！边@次培訓我受益匪淺，感悟頗多，兼而也有太多的困惑!
(一)以學論教
在課堂教學中，應把學生的學習活動和情感狀態(tài)作為焦點，以學的方法討論教的方式，以學的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學的質(zhì)量討論教的水平，通過學生的學來討論教師的教。以學論教要求把課堂教學中心放在學生上，重心放在學習狀態(tài)上，提倡和追求有效教學，關注教師的教學機智、課堂中的種.種生成。然而，反思我們的課堂教學，不可否認，還有部分教師沒有研讀文本，語文教學停留于把別人的東西(即參考書上的東西)毫無保留的傳達給了學生，學生在沒有讀懂甚至沒有讀通的情況下被教師生拉活扯霧頭霧腦進入了文本，又何來感悟，何來的思維呢?結(jié)果，教師講得津津有味，學生聽得昏昏欲睡。
因此，作為一名語文教師，我們應該深究教材，挖掘教材，盡量做到用教材去教，把自己深究的結(jié)果與學生共勉，讓教師與學生的思想發(fā)生碰撞，最終促進學生的成長。例如，在《武陵春》這首詞的教學中，授課教師非常注重對文本的誦讀，情感的煽動，讓學生由讀悟情，由情入境，深刻體會了詩歌情感，進而將這首詞改寫成散文詩。
(二)平等對話
新課程改革的核心就是體現(xiàn)教師與學生的平等對話。只有研究學情，設計相宜的教學環(huán)節(jié)，先內(nèi)容，后方法;為內(nèi)容，定方法，才能實現(xiàn)教師與學生之間的平等對話。這也就體現(xiàn)了每篇課文設計主問題的重要意義。然而，在我們的課堂教學中，教師早已設計好了整堂課、整篇課文的問題，甚至連標準答案都設定好了。教師沒有創(chuàng)新，學生的創(chuàng)新思維能力也被殘忍地設定了，界定了，學生的答案必須與教師預設的基本相吻合。例如，在《背影》一文的教學過程中，絕大部分教師的教學主題界定在了對“父愛”的品味，限制了學生的思維。而專家們采用層層剝筍的讀書方法，設計了“為什么這篇文章感動了人們近80年?”這一問題直切文章核心，其他所有問題都由此而生發(fā)，拓展了學生的發(fā)散思維，并讓學生學有所獲，培養(yǎng)了語文能力。
(三)培訓感悟
1、作為課堂，特別是語文課堂，應該是藝術的表現(xiàn)，教師要加強學習，提高語文素養(yǎng)，創(chuàng)設學生喜愛的課堂。
2、語文教師通過各級各類培訓，都應該有所感，有所為，付諸行動，充分發(fā)揮各自的正能量，讓自己學有所獲，學以致用。
3、語文教師必須深究教材，挖掘教材，用教材去教，以主問題為核心，設計完美的課堂教學模式。
4、文學體裁的教學應該有一個整體感，要先學課例，還是先傳授文體知識，每位語文教師都應該研究研究。
5、要改變文言文教學枯燥乏味的教學。
總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!
語文培訓心得2
語文試卷培訓心得篇八
通過為期五天(2021年9月21日—9月25日)的 短期培訓， 為期五天的培訓轉(zhuǎn)瞬即逝。時間雖然比較短，但是通過這次培訓，我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們的參加培訓的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“樂中學，學中樂。”這次培訓我受益匪淺，感悟頗多，兼而也有太多的困惑!
(一)以學論教
在課堂教學中，應把學生的學習活動和情感狀態(tài)作為焦點，以學的方法討論教的方式，以學的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學的質(zhì)量討論教的水平，通過學生的學來討論教師的教。以學論教要求把課堂教學中心放在學生上，重心放在學習狀態(tài)上，提倡和追求有效教學，關注教師的教學機智、課堂中的種.種生成。然而，反思我們的課堂教學，不可否認，還有部分教師沒有研讀文本，語文教學停留于把別人的東西(即參考書上的東西)毫無保留的傳達給了學生，學生在沒有讀懂甚至沒有讀通的情況下被教師生拉活扯霧頭霧腦進入了文本，又何來感悟，何來的思維呢?結(jié)果，教師講得津津有味，學生聽得昏昏欲睡。
因此，作為一名語文教師，我們應該深究教材，挖掘教材，盡量做到用教材去教，把自己深究的結(jié)果與學生共勉，讓教師與學生的思想發(fā)生碰撞，最終促進學生的成長。例如，在《武陵春》這首詞的教學中，授課教師非常注重對文本的誦讀，情感的煽動，讓學生由讀悟情，由情入境，深刻體會了詩歌情感，進而將這首詞改寫成散文詩。
(二)平等對話
新課程改革的核心就是體現(xiàn)教師與學生的平等對話。只有研究學情，設計相宜的教學環(huán)節(jié)，先內(nèi)容，后方法;為內(nèi)容，定方法，才能實現(xiàn)教師與學生之間的平等對話。這也就體現(xiàn)了每篇課文設計主問題的重要意義。然而，在我們的課堂教學中，教師早已設計好了整堂課、整篇課文的問題，甚至連標準答案都設定好了。教師沒有創(chuàng)新，學生的創(chuàng)新思維能力也被殘忍地設定了，界定了，學生的答案必須與教師預設的基本相吻合。例如，在《背影》一文的教學過程中，絕大部分教師的教學主題界定在了對“父愛”的品味，限制了學生的思維。而專家們采用層層剝筍的讀書方法，設計了“為什么這篇文章感動了人們近80年?”這一問題直切文章核心，其他所有問題都由此而生發(fā)，拓展了學生的發(fā)散思維，并讓學生學有所獲，培養(yǎng)了語文能力。
(三)培訓感悟
1、作為課堂，特別是語文課堂，應該是藝術的表現(xiàn)，教師要加強學習，提高語文素養(yǎng)，創(chuàng)設學生喜愛的課堂。
2、語文教師通過各級各類培訓，都應該有所感，有所為，付諸行動，充分發(fā)揮各自的正能量，讓自己學有所獲，學以致用。
3、語文教師必須深究教材，挖掘教材，用教材去教，以主問題為核心，設計完美的課堂教學模式。
4、文學體裁的教學應該有一個整體感，要先學課例，還是先傳授文體知識，每位語文教師都應該研究研究。
5、要改變文言文教學枯燥乏味的教學。
總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!
語文試卷培訓心得篇九
“得語文者得天下”，這句話的分量越來越重。
很榮幸能有這個機會代表牛牯坪小學參加這次小學語文部編版新教材培訓，為期兩天的培訓結(jié)束了，感觸頗深，特此書寫心得。
教育局教研室李志紅老師首先整體介紹了這次改版的目的、要求、影響以及培訓日程安排。接著逐一分析六年級教材，現(xiàn)在高考語文改革，從之前卷面的7000字到現(xiàn)在的9000字，甚至之后會達10000字以上，取消了基礎知識題，只有閱讀和寫作。高考改革影響中考，中考自然也會影響小升初，小學教育是教育之基礎，小學語文教師任重道遠。
現(xiàn)在部編版的教材目標更明確，采用雙線結(jié)構(gòu)，每個單元前都標明了人文主題和語文要素，語文要素包括:必備的語文知識、基本的語文能力、適當?shù)膶W習策略、良好的`習慣。寫作方面，專門增加了一個習作單元，整個單元就是學習寫作，有例文。寫作單元不需要像精讀課文一樣分析，但也不能像略讀課文草草而過，而是要掌握寫作方法。除此之外，新教材還增加了【快樂閱讀吧】這個板塊，體現(xiàn)了現(xiàn)在更注重課外閱讀的延伸，低年級也增加了【我和爸媽一起讀】的板塊?？梢婇喿x的地位乃語文重中之重。
新教材的四大特點:經(jīng)典性、文質(zhì)兼美、適宜教學、兼顧時代性。從我教了五年級第一課《白鷺》，真正切切的感受到了什么叫文質(zhì)兼美。在班上我也制定了計劃，每天下午6:20——6:40的夕會時間，我改成了叫【閱讀夕會】，必須讀課外書，可提前到圖書角取書，圖書館借書，自己買書，同學之間相互交換書等等。雖然有這樣一個環(huán)節(jié)，但忽略了他們的效果。聽了李志紅老師的講解，明白光閱讀不行，還要寫閱讀筆記，會學閱讀分享和提問?？梢砸恢馨才乓还?jié)課給大家進行交流。這樣的閱讀才叫高效閱讀。
培訓中午休息，我吃完飯就早早來到教室，心里搗鼓著下午是不是可以利用中途休息時間，給大家誦讀一段詩文，我剛好背了，又重來沒當眾背過，在座的都是全縣骨干語文教師，真是一次鍛煉的機會。剛好李志紅老師從我身邊過，鼓起勇氣說明了我的想法，得到了肯定，心里既激動又緊張。怕背不出來，在座一百多位都是經(jīng)驗豐富的語文老師，我普通話不標準，又初出茅廬，出了一把汗。不管結(jié)果怎樣吧，總算是邁出一步，得到了鍛煉。
下午的講座是洪江市教研室的蔣秀云老師分析五年級的教材。重點講了第二單元，閱讀策略，五年級該做到快速讀文章。剛好《搭石》一課在這個單元，這篇課文我在長沙實習的時候上過課，所以也打算這個學期學校的青年教師比武也上這篇課文，現(xiàn)在改版了，教學方法全部要變，我得好好斟酌。以上是個人一點小小的心得，文采不是很好，但也需要鍛煉，學習，如有不足之處，望各位提出。
語文老師，任重道遠……
語文試卷培訓心得篇十
學期剛結(jié)束，緊接著就參加了為期6天的90學時理論培訓，雖然天氣那么炎熱，但它帶給我的是思想的沖擊和大腦的洗禮!通過培訓，不論是對“文化”的認識，還是對語文新課程標準的理解，都有較大的提高，這對于剛從事低段語文教學的我來說，是一場及時雨。
這次理論培訓的內(nèi)容很豐富，有余琴老師關于《閱讀能力的構(gòu)成與教學策略》的講座，有曾立新教授簡潔明了的“讀圖時代的光影欣賞和攝影技術”，有王鶯老師帶來的輕松的講座，讓我們“在對話中成長”，有劉榮華老師帶來的《加強課外閱讀 提高語文素養(yǎng)》和《略讀教學》，有魏麗君老師教授的《今天，我們怎樣上好課》，有任為新教授帶來的視覺沖擊“電影文化：作為教師的專業(yè)閱讀”，還有兩位幽默講師沈旭明和陸江明的關于心理和生理健康的知識講座。
劉榮華老師的講座《加強課外閱讀 提高語文素養(yǎng)》和《略讀教學》，給我留下了深刻的印象，特別是他講的關于讀書導讀課的“溫馨提示”：(1)一本書的導讀不宜太充分，否則學生對全書內(nèi)容全面了解后，會影響后續(xù)閱讀的興趣;(2)導讀重在激發(fā)閱讀興趣，滲透閱讀策略，否則學生會缺乏課余讀完厚厚一本書的動力;(3)盡量采用任務驅(qū)動法，明確讀完書后的任務，如提出一個自己最關心的問題和同學討論、做一張好書推薦卡等。讓我深深地感悟到了：讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。而他的另一句話更是說到了我們老師的心里，他說磨課不要磨到每一句話怎么說，主線抓住就好了，課堂的生成是不可能全部預料的到的。然而，也正是這個觀點引起了大家的爭議。
因為魏麗君老師在“課堂教學設計(今天，我們怎樣上好課)”的講座上說到，她和她的團隊磨了一堂怎樣的課，是她引以自豪的，大到每一個教學環(huán)節(jié)，小到每一個動作、表情和每一句話，可以說是天衣無縫，非常完美。真是“公說公有理，婆說婆有理”，百家爭鳴啊!
也正是這樣的培訓氛圍，讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學，使我對今后的工作有了比較明確的方向。讓我明白了“教育的過程是一個不完美的人引領著另一個(或者另一群)不完美的人追求完美的過程”，“追求完美的過程就是教師成長的過程”。在教學過程中，我們不但要關注學生的尊嚴，個性需求，個性學習方式，還要關注學生的終身學習的愿望與能力。將課堂教學當作學生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學生的這段經(jīng)歷，課堂才會顯得樸實而又睿智。通過培訓，我明白了學生的現(xiàn)有基礎是教學的起點，學生的問題、困惑、見解和興趣是教學的重要生長點。作為一線教師，我想我更應該勇敢地、虛心地、隨時地與其他老師交流，交流教學中的問題與困惑等。通過每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考，解決困惑，從中也讓我獲得更多啟發(fā)與收益。
經(jīng)過這次90學時的理論培訓，我更加懂得了 “活到老，學到老”的終身教育思想，只有終身學習，才能勝任不斷更新的、復雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學工作。在以后的實踐學習和教育教學工作中，我要把所學的教學理念咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐;我要不斷反思自己的差距與不足，尋找自己應該努力的方向。
語文培訓心得篇2
語文試卷培訓心得篇十一
通過為期五天（20xx年9月xx日—9月25日）的短期培訓，為期五天的培訓轉(zhuǎn)瞬即逝。時間雖然比較短，但是通過這次培訓，我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們的參加培訓的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“樂中學，學中樂?！边@次培訓我受益匪淺，感悟頗多，兼而也有太多的困惑！
在課堂教學中，應把學生的學習活動和情感狀態(tài)作為焦點，以學的方法討論教的方式，以學的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學的質(zhì)量討論教的水平，通過學生的學來討論教師的教。以學論教要求把課堂教學中心放在學生上，重心放在學習狀態(tài)上，提倡和追求有效教學，關注教師的教學機智、課堂中的種。種生成。然而，反思我們的課堂教學，不可否認，還有部分教師沒有研讀文本，語文教學停留于把別人的東西（即參考書上的東西）毫無保留的傳達給了學生，學生在沒有讀懂甚至沒有讀通的情況下被教師生拉活扯霧頭霧腦進入了文本，又何來感悟，何來的思維呢？結(jié)果，教師講得津津有味，學生聽得昏昏欲睡。
因此，作為一名語文教師，我們應該深究教材，挖掘教材，盡量做到用教材去教，把自己深究的結(jié)果與學生共勉，讓教師與學生的思想發(fā)生碰撞，最終促進學生的成長。例如，在《武陵春》這首詞的教學中，授課教師非常注重對文本的誦讀，情感的煽動，讓學生由讀悟情，由情入境，深刻體會了詩歌情感，進而將這首詞改寫成散文詩。
新課程改革的核心就是體現(xiàn)教師與學生的平等對話。只有研究學情，設計相宜的教學環(huán)節(jié)，先內(nèi)容，后方法；為內(nèi)容，定方法，才能實現(xiàn)教師與學生之間的平等對話。這也就體現(xiàn)了每篇課文設計主問題的重要意義。然而，在我們的.課堂教學中，教師早已設計好了整堂課、整篇課文的問題，甚至連標準答案都設定好了。教師沒有創(chuàng)新，學生的創(chuàng)新思維能力也被殘忍地設定了，界定了，學生的答案必須與教師預設的基本相吻合。例如，在《背影》一文的教學過程中，絕大部分教師的教學主題界定在了對“父愛”的品味，限制了學生的思維。而專家們采用層層剝筍的讀書方法，設計了“為什么這篇文章感動了人們近80年？”這一問題直切文章核心，其他所有問題都由此而生發(fā)，拓展了學生的發(fā)散思維，并讓學生學有所獲，培養(yǎng)了語文能力。
1、作為課堂，特別是語文課堂，應該是藝術的表現(xiàn)，教師要加強學習，提高語文素養(yǎng)，創(chuàng)設學生喜愛的課堂。
2、語文教師通過各級各類培訓，都應該有所感，有所為，付諸行動，充分發(fā)揮各自的正能量，讓自己學有所獲，學以致用。
3、語文教師必須深究教材，挖掘教材，用教材去教，以主問題為核心，設計完美的課堂教學模式。
4、文學體裁的教學應該有一個整體感，要先學課例，還是先傳授文體知識，每位語文教師都應該研究研究。
5、要改變文言文教學枯燥乏味的教學。
總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！
語文試卷培訓心得篇十二
現(xiàn)在什么都講究專業(yè)性，只有在一個方面研究的深了才可能有成就，恰恰英語也是這個道理，這也就是為什么英語要分為很多種類。而商務英語就是英語當中的一個分類，它主要是用于商務貿(mào)易。接下來就請北京環(huán)球托業(yè)英語培訓中心的老師，為大家分享一下學習商務英語的心得。
1. 商務英語的特點
與普通英語不同，商務英語強調(diào)的是商務溝通能力，其追求的目標是用最準確、最清晰的商務語言來與同事、老板以及客戶進行最有效的溝通和交流。另外商務英語還涉及了很多西方的先進管理思想和工作方式，包括如何與外國員工合作以及他們之間的交流方式等等?；诖颂帲虅沼⒄Z又包含了很多西方人的工作理念。
商務英語是英語的一種社會功能變體，是專門用途英語中的一個分支，是英語在商務場合中的應用。它涉及技術引進、對外貿(mào)易、招商引資、對外勞務承包與合同、國際合同、國際金融、涉外保險、國際旅游、海外投資、國際運輸?shù)鹊?，人們從事這些活動所使用的英語統(tǒng)稱為商務英語。商務英語源于普通英語，并以此為基礎，完全具有普通英語的語言學特征，但同時它又是商務知識和普通英語的綜合體，因而具有其內(nèi)在的獨特性。
2. 商務英語的學習方法
2.1 掌握商務英語語匯句型，熟悉商務英語篇章
學習商務英語首先要從英語語言基礎入手，由于商務英語涉及到英語的聽、說、讀、寫、譯，商務英語學生必須在這些方面有一定的基礎。提高聽、說、讀、寫、譯水平最根本的辦法就是要掌握盡可能多的商務英語詞匯、短語、句型和商務英語習慣表達法。商務英語學生都有一定的英語基礎，但對有關商務詞匯、短語、句型掌握得不多，對商務英語語篇不熟悉，因此，應該先從商務英語詞匯等方面開始。
商務英語有別于普通英語。商務英語是在買賣商品或服務的商務活動中使用的各種正式與非正式文件，或者說，商務英語主要是商務應用文英語，說明論證性文章占絕大多數(shù)，如：商務信函、備忘錄、商務報告、廣告、合同協(xié)議等。因此，商務英語一般采用演繹或歸納等論證方法或因果、對比比較、過程分析、說服、陳列等說明方法來組織構(gòu)建文章的篇章。
2.2 學習培養(yǎng)商務英語的聽說讀寫譯能力
在學習掌握了英語基礎知識和基本技能的基礎上，我們必須學習掌握商務英語的聽說讀寫譯能力。這是我們畢業(yè)后就業(yè)謀職的本領。要學習掌握商務英語的聽說讀寫譯能力，我們應熟悉各種商務英語題材和體裁的口語書面文字，就商務英語這種專門用途英語進行大量的聽說讀寫譯的實踐訓練活動。通過商務英語的學習，我們必須掌握商務英語交流談判的能力，熟悉并掌握商務英語應用文的寫作技能和書面交流、談判、交易的能力，學習并掌握商務英語口筆譯能力。
2.3 熟悉世界經(jīng)濟貿(mào)易組織
學習國際商務英語不能不了解常見的國際貿(mào)易、國際經(jīng)濟組織。尤其是當今世界經(jīng)濟趨于全球化，wto成員國都遵守同樣的國標貿(mào)易游戲規(guī)則，我們更有必要了解一些著名的國際經(jīng)濟貿(mào)易組織及其性質(zhì)與職能，只知道這些組織的英語名稱是不夠的。例如，只知道apec是asia pacific economic cooperation的縮略語還不夠。有必要了解apec是一個成員間就經(jīng)濟貿(mào)易問題進行協(xié)商的論壇，它不是一個政策談判機構(gòu)。又如wto，大家都知道它是world trade organization的縮略。但你知道wto與gatt(關貿(mào)總協(xié)定)的關系嗎?這樣的問題對學習國際商務英語的人來講都有必要掌握。
2.4 熟悉國際商務英語有關行業(yè)的基本術語及其內(nèi)涵意義
如前文所述，國際商務英語涉及到國際貿(mào)易、經(jīng)濟等各個領域。對涉及到的這些領域的基本詞匯必須了解，并且對有關的內(nèi)涵意義也需熟悉。例如，只知道l/c是letter of credit(信用證)的縮寫仍不夠，需要了解信用證的含義、作用甚至它的操作流程。marketing mix意思是營銷組合，那么，營銷組合到底指什么呢?我們必須知道m(xù)arketing mix指的是4ps。4ps指四個以p開頭的英語單詞，即：product，price，promotion, place。再例如，fob、cif分別來自free on board，cost，insurance，freight，只知道它們的意思是離岸價格和到岸價格同樣不夠。要了解它們的不同之處，買方和賣方的基本義務和權利等。
3. 商務英語學習心得
3.1 學外語無捷徑。
盡管不能否認，好的教材，輔助設備，老師，環(huán)境，以及個人的恒心乃至天分，都對學好外語有一定作用。然而絕不存在一種超越一切普通方法的神招妙術。國內(nèi)近二十年來流行過無數(shù)的國外英語教材和五花八門的學習方法，然而無不是曇花一現(xiàn)。常識和專家早就告訴我們：學外語和學其他一種技能一樣，只能靠日積月累，無論什么方法都一樣。
3.2 "成功"與否取決于具體目地。
十個學外語的人大概就有十種不同的目地。例如考級，職稱，學分，工作需要，留學，進入外企，上網(wǎng)瀏覽，乃至于看懂產(chǎn)品說明書等等。目的不同，所要投入的時間和精力也大不相同。例如對于一個受過中等以上教育，除了"abc"之外基本沒有英語基礎的人，看懂簡短的英語的產(chǎn)品說明書也只需半小時。要通過英語六級則需三至五年時間(依上述條件的不同而異)。若要達到和自己的母語一樣的水平，唯一的辦法就是終生學習，天天使用。
3.3 學習的方法和側(cè)重點也取決于學習的目標。
我感到國內(nèi)目前流行的英語教學方式太強調(diào)聽，說，讀，寫面面俱到的訓練。其實絕大多數(shù)英語學習者是沒有或很少有機會"說"和"寫"的。因此這種訓練往往是事倍功半。因為學得再好不用很快就忘記了。對于絕大多數(shù)人來說，"讀"是唯一有實際效用，也是唯一能夠盡快掌握的技能。
3.4 只要有明確的目標和興趣，假以時日，任何人都可以學好一門甚至多門外語。
總而言之，從我個人的經(jīng)歷看，學好英語主要是興趣和目標。這和做任何事沒什么兩樣。很多人一開始興趣濃厚，可漸漸就興味索然了。這主要是缺乏明確的目標和動力。我開始學英語的目標是讀懂簡寫本的英文小說，后來變成讀懂英文原著。后來又希望能聽懂英語廣播，再后來又想能和外國人自由交談。這期間當然還有許多小的階段性目標。在每一個目標達到之后，你都會有一種成功的樂趣。如果漫無目的，或者好高鶩遠，就會很快感到?jīng)]趣或挫折。這是大多數(shù)人不能堅持下去的根本原因。至于什么教材，什么方法，都是些很次要的因素。其實這主要是因為其間斷斷續(xù)續(xù)，未能很好地堅持下去所至。因此，只有抱著濃厚的興趣和目確的目標，任何語言都是可以學好的。
英語教師試卷命題培訓心得3
語文試卷培訓心得篇十三
教師集中培訓也是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育和提高個人英語教學質(zhì)量的關鍵。
通過本次繼續(xù)教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。此次培訓，對我都是一種幫助和提高。具體收獲如下:
1.通過這一期的培訓，使我認識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細節(jié)，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關愛每一個學生。學習一些優(yōu)秀教師的先進事跡后，更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
2.時代在不斷的進步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質(zhì)保量完成教學工作。在以后的教學工作中，我更努力學習教學技能、教學策略等知識，認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展的有效的教學。在教學中把學生放在首位，發(fā)揮學生的主體作用。
3.聽取了覃春耀老師對各學校老師們的說課和評課的點評，使我增強教學創(chuàng)新的意識，貫徹到了教學實踐中。新課程改革，教師的觀念改變是關鍵，首先要改變原有的教育方式和教學模式，即改變以前“教師講授學生接受"教師指導學生參與”的全新的教學模式，倡導自主.合作.探究的學習方式，充分調(diào)動學生學習的積極性，提高學生學習的參與度。
4.學習了各種先進的教育教學經(jīng)驗。使我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉(zhuǎn)變教學觀念個人工作總結(jié)，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革，加強課堂教學改革研究，提高自身教學業(yè)務水平。
5.在教學中學習、反思。我認真教學，每月堅持寫教學反思和教學案例，在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。
6.多讀書，讀好書。認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物，認真寫讀書筆記。除此之外，我還利用課余時間多讀書、讀好書，領悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充實自己。
總而言之，通過培訓，本人將進一步激發(fā)對人民教育事業(yè)的熱愛，更深刻理解教學的三維目標，把握新時期學生生理、心理特點，不斷獲取本學科的最新知識和信息，熟悉所任學科教材內(nèi)容，掌握先進的教學方法，提高教育教學能力，使自己適應新時期教育教學工作需要。
英語試卷分析培訓心得體會4
語文試卷培訓心得篇十四
20xx年11月17日，我和鄒進老師、申修杰老師有幸參加了由縣教研室牽頭組織，特邀遵義市中考數(shù)學命題組組長王健老師做題為《從近三年遵義市中考數(shù)學試題談課堂教學》培訓。通過為期半天的培訓學習，使我對遵義市近三年及今后一段時期中考數(shù)學命題的總趨勢有了全面的了解和把握。以下就本次培訓談幾點個人體會，以便在今后的教學中滲透在課堂上，讓學生在復習時不走彎路或少走彎路。
一、在課堂教學中，對圖形變換（平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)）相關知識的綜合運用重視不夠。
二、對數(shù)學問題中指向不明確的問題，常常忽略采用分類思想。
三、缺乏對8、9、10選擇題和15、16、17、18題填空題的專題研究。特別是缺乏對第18題反比例函數(shù)固定題型的.研究。
四、缺乏開展專題研究，培養(yǎng)學生的數(shù)學思考?？键c有：全等、相似、勾股定理、整體代入法等。
五、缺乏掌握“一題多解”，追求優(yōu)化組合。
六、缺乏掌握“多題一解”，探究解題規(guī)律。
七、分段函數(shù)的應用重視不夠。
八、不等式組的應用題――方案設計類型重視不夠。
九、解壓軸題要特別注意挖掘已知條件（題設）中的特殊關系。
十、爭取做到完成一道中考壓軸題不超過10分鐘是我的努力方向
語文試卷培訓心得篇十五
近年來，隨著高考和各類考試的競爭日趨激烈，試卷培訓在教育界逐漸興起。試卷培訓旨在通過模擬考試，提供試卷解題技巧和答題思路等，以幫助學生提高應試能力。我曾參加過一次試卷培訓課程，從中獲得了很多收獲和體會。
首先，試卷培訓課程讓我深刻意識到了備考的重要性。在試卷培訓課程中，我領悟到了備考的三個重點，即知識的掌握、技巧的熟練和心態(tài)的調(diào)整。只有在三者兼顧的情況下，才能在考場上取得好成績。試卷培訓課程通過一系列的練習和輔導，提高了我的備考效率和方法。比如，我通過試卷培訓課程學到的答題技巧，讓我在解答題時能夠有條不紊地進行，提高了答題速度和準確性。試卷培訓課程還強調(diào)了心態(tài)的調(diào)整，教會了我如何面對壓力和困難，保持良好的心態(tài)，從而在考試中更加從容應對。試卷培訓課程的啟示讓我明白，備考不僅僅是死記硬背，更需要科學的方法和正確的心態(tài)。
其次，試卷培訓課程讓我認識到了試卷解題技巧的重要性。在高考和各類考試中，試卷解題技巧往往能夠起到事半功倍的效果。通過試卷培訓課程，我學會了一些常見的試卷解題技巧，比如快速篩選選項、排除錯誤選項、運用公式化解題等等。這些技巧不僅提高了我的答題速度，還讓我在解題過程中更加清晰明了。試卷培訓課程還教給了我一些思維拓展的方法，比如突破常規(guī)思維、多角度思考等。試卷培訓課程讓我明白，試卷解題不僅僅是一道簡單的題目，更是一種思維的訓練和技巧的積累。
再次，試卷培訓課程讓我意識到了試卷分析的重要性。在培訓課程中，老師經(jīng)常會針對試卷中的難點、易錯點進行分析和解答。通過試卷分析，我了解了試卷出題規(guī)律和命題要點，從而在備考時更加有針對性地進行復習。試卷培訓課程還教給了我如何通過試卷分析找出自己的弱點，有針對性地進行強化訓練。試卷培訓課程的啟示讓我明白，試卷分析是備考過程中重要的一環(huán)，通過分析試卷，我能夠更好地了解自己的水平和不足之處，有助于我在考試中及時調(diào)整策略和提高得分。
最后，試卷培訓課程讓我體會到了堅持和努力的重要性。試卷培訓課程的每堂課都需要我的積極參與和認真付出。通過一次又一次的練習和輔導，我慢慢地理解了解題技巧，提高了答題能力。試卷培訓課程的進步也鼓舞了我繼續(xù)學習和努力的決心。在備考過程中，試卷培訓課程讓我明白，成功需要付出努力和堅持不懈的努力，沒有捷徑可循。
總之，試卷培訓課程讓我深刻認識到備考的重要性、試卷解題技巧的重要性、試卷分析的重要性，以及堅持和努力的重要性。這些收獲和體會，不僅在考試中對我產(chǎn)生了積極的影響，也讓我在其他方面受益匪淺。希望我能將這些經(jīng)驗和體會運用到今后的學習和生活中，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。
語文試卷培訓心得篇十六
語文是我們學生最重要的一門學科，而語文試卷則是我們考察掌握語文知識和能力的一個重要手段。經(jīng)過多次的語文考試，我對語文試卷有了一些心得體會，下面我將從試卷的布局、題型的設置、解題技巧、復習方法和心態(tài)調(diào)整等幾個方面進行總結(jié)和分享。
首先，試卷的布局對于我們的發(fā)揮至關重要。試卷通常由選擇題、填空題、作文題等幾個部分組成，不同部分的順序?qū)ξ覀兊男睦頎顟B(tài)和答題順利程度有著很大的影響。一般而言，選擇題一般放在試卷的前面，填空題和作文題放在后面。選擇題的題目比較獨立，容易集中思路去解答，而填空題和作文題則需要思維的連續(xù)性和創(chuàng)造力。因此，通過合理的時間安排和精力分配，我們可以在選擇題中迅速得分，為后面的題目創(chuàng)造更好的心態(tài)。
其次，對于不同類型的題目，我們需要采取不同的解題技巧。對于選擇題，我們可以采用排除法和分析句子結(jié)構(gòu)等技巧，以提高解題準確性。對于填空題，我們可以利用上下文的暗示和詞語之間的邏輯關系來填寫合適的詞語，以增加填空準確性。對于作文題，我們應該注意基本的作文結(jié)構(gòu)和思路的合理性，同時運用豐富的語言表達能力來展示自己的實力。
再次，充足的復習是考試中最重要的準備工作之一。我們需要對各個知識點進行系統(tǒng)地復習和總結(jié)。在復習的過程中，我們可以結(jié)合課堂筆記、教科書和習題集，對每個知識點進行整理，形成自己的學習筆記。同時，做一些模擬試卷和歷年真題來測試自己的掌握情況，找出自己的不足之處，并及時糾正。
最后，良好的心態(tài)是高分的關鍵。考試是一項緊張的任務，而我們的心態(tài)則直接影響我們的發(fā)揮。在考試之前，我們要保持積極樂觀的心態(tài)，相信自己的實力和努力，不斷給自己加油打氣。在考試過程中，要保持冷靜和專注，不被周圍的環(huán)境和他人的影響所干擾。如果遇到自己不會的題目，也不要驚慌失措，可以暫時跳過，繼續(xù)做后面的題目，爭取保證所有題目的完成率。
總而言之，語文試卷是考察我們語文能力的重要工具，我們需要對試卷的布局、題型設置和解題技巧等方面進行認真分析和總結(jié)。同時，充足的復習和良好的心態(tài)也是我們?nèi)〉酶叻值年P鍵因素。通過不斷的實踐和總結(jié)，我們相信日后的語文考試會越來越得心應手，取得更好的成績。
語文試卷培訓心得篇十七
大學試卷命題是教師工作中的一項重要任務，它直接關系到學生成績的評定和學習效果的提升。為提高自己的試卷命題水平，培訓是必不可少的。近日，我參加了一次關于大學試卷命題的培訓，從中收獲頗多，下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷談一談我的心得體會。
首先，好的試卷命題需要有合理的結(jié)構(gòu)和清晰的目標。在培訓中，老師強調(diào)試卷要符合大綱要求，能全面測試學生的知識掌握情況。試卷的結(jié)構(gòu)應當合理，不僅要有選擇題和填空題，還要包括一定的應用題和案例分析題，使學生能夠全面地展示自己的知識和能力。同時，試卷的目標要明確，即使多個知識點的考查，也要做到有層次、有選擇，避免一味追求難度而忽略學生能力的實際情況。
其次，試卷命題要注意題目的質(zhì)量和難度。培訓中，老師講解了一些常見的命題誤區(qū)，如題目語言模糊、題目要求過于簡單或過于復雜等等。他們告訴我們，好的試卷題目應當簡明扼要，要求明確，避免讓學生產(chǎn)生歧義；同時，題目的難度也要適中，既不能太簡單，也不能太困難，要關注學生的認知能力和學科水平，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。
再次，試卷命題要注重題型的多樣性和靈活性。在培訓中，我們通過分析優(yōu)秀試卷的例子，了解到試卷題型的多樣性可以增加學生的參與度和思維力，同時也有利于學生在不同題型中展現(xiàn)自己的長處。因此，在命題時要避免同一類型題目過多重復，同時也要注意題型的靈活性，靈活運用多種題型和多種命題模式，以更好地考察學生的掌握程度和解決問題的能力。
此外，試卷命題還要充分考慮教學內(nèi)容的覆蓋和循序漸進。在培訓中，老師給出了一個指導方針，即“重點、難點、疑點”。試卷命題應當重點考察學生對重點知識的理解和運用，同時也要考慮學生在學習過程中可能遇到的難點和疑點，以便幫助學生加深對知識的理解和記憶。此外，試卷的命題順序也要循序漸進，從易到難，以逐步培養(yǎng)學生的學習興趣和學科能力。
最后，試卷命題還要注重反饋和改進。培訓中，我們不僅學到了有關試卷命題的理論知識，還參與了實際的試卷命題實踐。在實踐中，我們還可以收集學生的反饋意見，了解試卷存在的問題和不足之處，以便及時進行改進和完善。試卷命題要保持與時俱進，緊跟教學的發(fā)展變化，以適應新的教育要求和學生的學習需求。
通過參加大學試卷命題的培訓，我深刻認識到好的試卷命題對于學生成績和學習效果的重要性。良好的試卷命題需要有合理的結(jié)構(gòu)和清晰的目標，注意題目的質(zhì)量和難度，注重題型的多樣性和靈活性，充分考慮教學內(nèi)容的覆蓋和循序漸進，同時要注重反饋和改進。只有不斷提升自己的試卷命題水平，才能更好地推動教學質(zhì)量的提高，促進學生成績的進步。
語文試卷培訓心得篇十八
語文試卷作為中學生每學期必考的科目之一，對于提高語文水平，培養(yǎng)語言表達能力具有重要意義。經(jīng)過多次考試的積累與總結(jié)，我逐漸領悟到一些應對語文試卷的技巧和策略，下面我將從試卷分析、備考心態(tài)、閱讀理解、作文寫作和短文改錯五個方面闡述我的心得體會。
首先，試卷分析是語文考試中必不可缺的一環(huán)。在考試之前，我善于分析試卷的命題特點和考查內(nèi)容。通過研讀歷年考題，發(fā)現(xiàn)語文試卷主要側(cè)重于詞匯、閱讀理解、作文和短文改錯等方面。通過分析不同類型的試題，我能更好地把握命題趨勢，而不是盲目地進行大面積的復習。可以說，試卷分析是高分的基礎。
其次，備考心態(tài)決定了語文試卷的發(fā)揮。語文是一門需要綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力的學科，因此我們在備考過程中應保持一個積極的心態(tài)。首先，合理安排時間，分配好各個環(huán)節(jié)的復習時間，不過分偏重某一方面，做到全面發(fā)展。其次，注重機械記憶與理解能力的結(jié)合。理解是記憶的基礎，而記憶是理解的工具，只有兩者相結(jié)合才能夠發(fā)揮出最佳水平。最后，在備考過程中注意休息和放松，避免因過度壓力導致考場上的緊張情緒。
閱讀理解是語文試卷的重點和難點，也是衡量閱讀能力的重要方式。在閱讀理解中，除了要注意對文章主旨的把握和推理能力的運用之外，還要注重提升語言細節(jié)的敏感度。例如，通過抓住關鍵詞、理解上下文的邏輯關系、注重詞語的搭配等方式來理解文章的深層含義。同時，閱讀過程中還要靈活運用解題技巧，例如，通過排除法、借用選項以及逐一細讀等方式來提高答題的準確性。
作文寫作是語文試卷的重中之重，也是綜合語言表達能力和文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。在作文寫作中，我們要善于把握作文的命題趨勢和寫作要求。一般來說，命題越開放，我們的發(fā)揮空間就越大，但也要注意守住高分的底線，即避免語言錯誤和邏輯混亂。此外，還要提升寫作的邏輯思維和表達能力，注意結(jié)構(gòu)的合理性，語言的準確性和形象性。通過大量的寫作練習以及對佳作的欣賞與模仿，我們可以提高寫作能力，使文章更加富有個性和內(nèi)涵。
最后，短文改錯是語文試卷中最容易失分的環(huán)節(jié)之一。在短文改錯中，我們要重視基礎知識的掌握，例如，主謂一致、代詞的使用、形容詞和副詞的區(qū)別等。同時，要注意整體句子的連貫性和修辭手法的運用。在改錯過程中，要仔細審題，先找出短文中的錯誤，再進行判斷和修改。此外，還要注意語句的通順和合理性，避免改動之后引起其他錯誤。
通過對語文試卷的心得體會，我逐漸形成了一套屬于自己的備考策略和解題技巧。從試卷分析到作文寫作，再到閱讀理解和短文改錯，每個環(huán)節(jié)都需要我們的全力以赴和持續(xù)努力。只有掌握了這些技巧和策略，我們才能在語文考試中取得更好的成績，并提高自己的語言表達能力。相信通過不斷的實踐和積累，我們都能在語文試卷中發(fā)揮出自己的潛力，取得優(yōu)異的成績。
語文試卷培訓心得篇一
20xx年3月16日19：00，華南師范大學外國語言文化學院，徐曼菲教授做主題為“基于語境的中小學英語語法教學：理論與實踐”的精彩講座。在基地主持人胡琳娜老師的組織下，我如期參加了此次線上研修活動，學習了符合新課標的教學理論，拓展了教學實踐創(chuàng)新的視野，收益匪淺。
講座一開始，徐教授提出兩個讓大家思考的問題，一是為何要強調(diào)基于語境的語法教學？二是如何提升基于語境的語法教學能力？針對第一個問題，徐教授提出語法知識的使用不僅需要做到準確和達意，還要做到得體。語法知識的使用應該是形式意義使用三位一體的。其次基于語境的語法教學符合新課標倡導的理念及要求。學會在語境中理解和運用新的語法知識，進一步發(fā)展英語語法意識，從而形成語法能力grammaring。針對第二個問題，徐教授給我們展示出目前部分老師在語法教學中存在一些問題：呈現(xiàn)語法內(nèi)容的語境不連貫，缺乏完整性；設計的.練習缺乏一定的語境，練習設計為語法而語法；教師自身的語言素養(yǎng)——語言敏感意識需要提升。進而展示三個創(chuàng)設語境進行語法教學的課例。
通過本次講座的學習，我更明確了語境對有效的語法教學具有重要的意義。通過創(chuàng)設有利于學生語法學習的語境，幫助學生理解并掌握語法形式的具體表意功能，緊密結(jié)合語境培養(yǎng)和提升學生的語法運用能力，我們要做到像徐教授說的“深學習，勤實踐，多反思”，努力做到“目中有人，手中有器，心中有道”。
20xx年3月17日19：00，華南師范大學外國語言文化學院黃麗燕教授做了一場《中小學英語課程評價的設計與實施》的精彩講座?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準（20xx年版20xx年修訂）》提出，教師要積極探索有效的教與學的方式，研究如何在教學中將語言知識轉(zhuǎn)化為學生的語言運用能力，幫助學生正確理解和表達意義、意圖、情感和態(tài)度，努力實踐指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語學習活動觀，實施深度教學，落實培養(yǎng)學生英語學核心素養(yǎng)的目標，為此，提出了“在實際教學中，教師應處理好評價與教和學之間的關系，推動教、學、評一體化實施”的教學建議。那么，課堂評價是什么呢？中小學英語教師應如何有效設計英語課堂評價并加以實施呢？黃麗燕教授給大家提供指導。黃麗燕教授展示了一份中學教案，指出，一堂好課的評價標準其實就是看授課老師能否在一節(jié)40分鐘的課堂很好地實現(xiàn)其教學目標，可見，課堂評價標準非常重要。接著，黃教授主要從四個方面講述了“什么是課堂評價”、“為什么要開展課堂評價”、“如何進行課堂評價設計——理念與方法”、“如何實施課堂評價——案例分享”。通過黃麗燕教授的講座以及優(yōu)秀的課堂評價案例的學習，提高了我對課堂評價的認識，感知了課堂評價在整個教學活動中的重要性。在今后的教學中，我將努力落實好評價與教和學的關系，促進教學質(zhì)量的提高。
語文試卷培訓心得篇二
我通過在業(yè)余時間認真細讀了《英語課程標準》后，對新一輪的國家基礎教育課程改革中初中英語新課標有了初步的認識。
一、新課的編排
新教材每個單元都包括兩大部分，那就是section a和section b，在每個單元的section a中，詞匯和語言都是在圖片中人物頭上的語言泡里，使人一目了然，不用解釋和翻譯學生就可以明白它們的意思和簡單的功能并學會語法點的使用;使語音、詞匯和語法的學習全都在語言運用中進行，防止了單純地傳授、講解語言知識的弊端，而且趣味性強，易使學生產(chǎn)生學習興趣。在同一單元的section b中，各種活動幫助學生把在section a中學到的內(nèi)容與新的詞匯、語言結(jié)合起來，使他們在新的語言練習中再次強化前面學過的語言，這樣由淺入深，以舊帶新，循環(huán)擴展，循序漸進，避免了機械操作的教學傾向，有利于提高學生對語言知識的運用能力，幫助學生在真實交際中學會語言知識。
二、在課堂教學中，更新教與學的方式，活化教學內(nèi)容
提倡“任務型”的教學途徑，是新課程標準的新的重要特點。所謂任務型教學就是“a teaching tool in which the primary focus of classroom activity is the task and language is the instrument which the students use to complete the task.”。willis把任務型教學分成任務前、任務輪和語言焦點三個階段。任務前階段包括介紹話題和任務;任務輪階段包括任務、計劃和報告;語言焦點階段包括分析和操練，以展示成果的方式來體現(xiàn)教學成就。
“任務型教學途徑是一種以人為本的、能體現(xiàn)語言價值的、先進的、有效的教學途徑”。“它是一種以應用為動力，以應用為目的，以應用為核心的教學途徑”?！盀橛枚鴮W，用中學，學了就用”。任務型教學途徑“不僅適用于運用語言的活動，也適用于學習語言技能和知識的活動;不但可以獨立操作，而且也有利于合作學習”。
教師在教學中應增強英語教學的開放性和靈活性，更新教與學的方法，讓教材為我所需，為我所用。由于教材按循環(huán)擴展進行編排，很多課文都有重復、零亂的缺點，此時，教師不應受制于教材、教參，應跳出教材、教參，大膽設計一些交際活動，使學生在語言運用中學習語言、在創(chuàng)設語言環(huán)境中運用語言，從而達到教材上的真正目的。
在實際教學過程中，我對每個單元的知識結(jié)構(gòu)和語言編排都認真地研究，根據(jù)不同單元的特征，給學生編排了任務，在具體實施中分為：
1.前任務階段。在這個階段教師向?qū)W生提出任務要求，介紹話題，提示相關詞語。如果是以聽力或閱讀為目的進行的，教師要通過一些方式對影響聽力或閱讀的詞匯或語言現(xiàn)象進行講解，幫助學生做好準備。
2.任務環(huán)階段。這個階段包括任務、設計和報告三個部分。學生以各種形式執(zhí)行并完成任務，此階段的主要目的是培養(yǎng)學生說英語的流利程度，教師不必糾錯。學生在做以口頭或書面形式向全班匯報時，教師要以顧問的身份幫助學生糾正口頭或書面語言中的錯誤，力求表達準確。最后學生向全班匯報自己所完成學習任務的成果。
3.后完成階段，這是語言焦點階段。在此階段學生要做一些與任務實施中聽力和閱讀有關的語言形式方面的分析、練習和活動。
三、樹立新的教學觀念
教育的本質(zhì)是引導，而不是講和練，教育要求關注每一個學生的發(fā)展。教育目標由以前的注重知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W生形成積極主動的學習態(tài)度，讓他們既能掌握必備的基礎知識與基本技能，又能學會學習和形成正確的價值觀。
新教材要求我們要面向全體學生，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。我的理解是“全體學生”是量，“全面發(fā)展”是質(zhì)。質(zhì)和量一起抓，一個不能少。所以在教學過程中，是讓學生“學會學習”。這個過程要經(jīng)過“要我學——我要學——我能學”的階段，由學生對教師的依賴逐漸變成學生獨立學習。同時我們還應比以往的教學更加關注學生學習的情感，為學生營造寬松、民主、和諧的學習氛圍。在教學過程中，教師應以寬松的態(tài)度對待學生學習過程中的錯誤，和學生進行平等的交流;不用訓斥性、譏諷的語言，尤其對學習有困難的學生不能使用侮辱性的語言，多用鼓勵性話語，多給他們語言實踐的機會，少用命令式的語言，多用建議性語言。
四、調(diào)整教學內(nèi)容的順序
教師可以根據(jù)教學的實際需要、學生的認知特點和心理特點，對教材內(nèi)容進行合理調(diào)整，活用教材，重組話題，用任務型教學激發(fā)學生學習英語的興趣，從而提高課堂效率。
1.課內(nèi)調(diào)整設計任務。
課內(nèi)調(diào)整是指重新調(diào)整和組合某一課中幾個部分的順序，使它們形成一個有機的整體，由這個整體引出話題(topic)，然后設計任務，達到課堂目的。
2.單元內(nèi)的調(diào)整設計任務。
單元內(nèi)的調(diào)整指教師根據(jù)單元內(nèi)知識的邏輯順序，對教學內(nèi)容作重新調(diào)整，從而更好地體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性和完整性。
3.單元之間的調(diào)整設計任務。
單元間的調(diào)整指依據(jù)學生的興趣和認知特點，對各單元的順序進行調(diào)整。如果教學時將相關內(nèi)容進行整合，就能幫助學生有效地建構(gòu)知識體系。對單元教學順序的重新調(diào)整激活了學生認知的興奮點，激發(fā)了他們對新知識的探求欲望，取得了良好的教學效果。如果在教學時，學生周圍的世界發(fā)生了與教材內(nèi)容相關或相似的重大事情，教師可以調(diào)整單元間的順序，適當補充一些有關近期重要的歌壇新聞和賽事內(nèi)容，結(jié)合學生周圍世界發(fā)生的事情對教材內(nèi)容進行補充，不僅可以豐富教學內(nèi)容，而且可以提高學生的學習興趣和學習動機。
總之，教材、教法不一定千篇一律，最合適的才是最好的。不同的班級，不同的學生，不同年級，不同時期，學生的情況都在變化，教材的使用也應有相應的變化。所以激發(fā)學生的興趣，師生共同參與，平等溝通，達到情感交流才是目的。
英語試卷分析培訓心得體會2
語文試卷培訓心得篇三
通過為期五天(2021年9月21日—9月25日)的 短期培訓， 為期五天的培訓轉(zhuǎn)瞬即逝。時間雖然比較短，但是通過這次培訓，我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們的參加培訓的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“樂中學，學中樂。”這次培訓我受益匪淺，感悟頗多，兼而也有太多的困惑!
(一)以學論教
在課堂教學中，應把學生的學習活動和情感狀態(tài)作為焦點，以學的方法討論教的方式，以學的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學的質(zhì)量討論教的水平，通過學生的學來討論教師的教。以學論教要求把課堂教學中心放在學生上，重心放在學習狀態(tài)上，提倡和追求有效教學，關注教師的教學機智、課堂中的種.種生成。然而，反思我們的課堂教學，不可否認，還有部分教師沒有研讀文本，語文教學停留于把別人的東西(即參考書上的東西)毫無保留的傳達給了學生，學生在沒有讀懂甚至沒有讀通的情況下被教師生拉活扯霧頭霧腦進入了文本，又何來感悟，何來的思維呢?結(jié)果，教師講得津津有味，學生聽得昏昏欲睡。
因此，作為一名語文教師，我們應該深究教材，挖掘教材，盡量做到用教材去教，把自己深究的結(jié)果與學生共勉，讓教師與學生的思想發(fā)生碰撞，最終促進學生的成長。例如，在《武陵春》這首詞的教學中，授課教師非常注重對文本的誦讀，情感的煽動，讓學生由讀悟情，由情入境，深刻體會了詩歌情感，進而將這首詞改寫成散文詩。
(二)平等對話
新課程改革的核心就是體現(xiàn)教師與學生的平等對話。只有研究學情，設計相宜的教學環(huán)節(jié)，先內(nèi)容，后方法;為內(nèi)容，定方法，才能實現(xiàn)教師與學生之間的平等對話。這也就體現(xiàn)了每篇課文設計主問題的重要意義。然而，在我們的課堂教學中，教師早已設計好了整堂課、整篇課文的問題，甚至連標準答案都設定好了。教師沒有創(chuàng)新，學生的創(chuàng)新思維能力也被殘忍地設定了，界定了，學生的答案必須與教師預設的基本相吻合。例如，在《背影》一文的教學過程中，絕大部分教師的教學主題界定在了對“父愛”的品味，限制了學生的思維。而專家們采用層層剝筍的讀書方法，設計了“為什么這篇文章感動了人們近80年?”這一問題直切文章核心，其他所有問題都由此而生發(fā)，拓展了學生的發(fā)散思維，并讓學生學有所獲，培養(yǎng)了語文能力。
(三)培訓感悟
1、作為課堂，特別是語文課堂，應該是藝術的表現(xiàn)，教師要加強學習，提高語文素養(yǎng)，創(chuàng)設學生喜愛的課堂。
2、語文教師通過各級各類培訓，都應該有所感，有所為，付諸行動，充分發(fā)揮各自的正能量，讓自己學有所獲，學以致用。
3、語文教師必須深究教材，挖掘教材，用教材去教，以主問題為核心，設計完美的課堂教學模式。
4、文學體裁的教學應該有一個整體感，要先學課例，還是先傳授文體知識，每位語文教師都應該研究研究。
5、要改變文言文教學枯燥乏味的教學。
總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!
語文培訓心得篇3
語文試卷培訓心得篇四
暑假我參加薊州區(qū)教育局組織的部編新教材內(nèi)容解讀及教學建議的培訓。這次講座讓我對一年級部編教材有了一個更新的認識，讓我懂得了怎樣才能更好的把握教材，如何有效去教學。下面就談談我的培訓心得體會。
此次培訓專家教師主要從識字、寫字部分，閱讀部分和口語交際三方面進行了詳細的分析講解，讓我耳目一新從內(nèi)容上看:新編教材更加注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播;借助古代蒙學的讀物對學生進行教育。從梯度上看：循序漸進，由淺入深，由易到難;從選文上看：更具趣味性，更濃更能吸引小學生。從彈性上看：注重開放性和彈性。
1、識字、寫字部分。倡導學生多認、少寫。
(1)歸類識字，感悟規(guī)律。例如：《姓氏歌》利用漢字規(guī)律識字;《猜字謎》利用猜字的形式來識字;《小青蛙》利(《巡視利劍》觀后感及心得)用兒歌加強學生的識字能力。《動物兒歌》中蟲字旁的歸類、《操場上》帶提手旁的活動有哪些字，帶足字旁的字有哪些等。
(2)在游戲中識字，提高識字興趣。如語文園地x中的十字加油站認識人身體各個器官，讓學生通過游戲去識字更能激發(fā)學生的興趣。
(3)在語境中理解，在對比中區(qū)分。例如《三字經(jīng)》中的“近”和“進”的識記。
在寫字教學方面，更加重視學生正確的寫字姿勢、重視寫字方法指導，提升寫字能力重視書寫后的反饋與評價等。
2、口語交際方面。教材注重培養(yǎng)學生的交際習慣和交際意識。教材通過《請你幫幫忙》、《打電話》、《一起做游戲》、《聽故事、講故事》等主題展開交流，要求學生學說普通話，認真聽，學會交流，目的是提高學生的口語交際能力。
這次小學語文部編教材的培訓讓我受益匪淺，對于新編教材如何去把握，如何去教學生識字寫字、如何在語文課堂上教學生一些實實在在的東西，我想我又有了新的方向。我會認真把培訓內(nèi)容與實際教學結(jié)合起來，把以后的教育教學開展的更好。
語文培訓心得4
語文試卷培訓心得篇五
通過專家引領，我進一步領會了新課程的教學理念，對初中語文教學有了深入的理解與思考;特別是網(wǎng)上交流，在這個平臺上，我們相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上，讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過教學的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對語文課堂教學的認識與把握，極大地開闊了視野。
專家講座使我把握教材和設計教學的能力有了提升。 以前的我，對教材研究不夠，教學設計不精，課堂教學的方法有待改進，對課堂教學改革建議中的課堂教學基本流程理解片面，致使有的課堂教學環(huán)節(jié)安排不科學;舊的教學方法仍然存在，教學過程注重于教而學的重視不夠;結(jié)果學生的語文思維訓練不夠，能力提高緩慢，情感熏陶不深入。
通過專家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動方式、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學模式下，更需要深入地研究教材，只有進行個性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應手。在設計教學過程時，要認真落實“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三維學習目標，根據(jù)培養(yǎng)學生自主學習能力、科學探究能力、繼續(xù)學習的能力要求進行教學設計;注意知識的內(nèi)在聯(lián)系，學習環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密，銜接自然。課堂教學要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來，讓學生明確“學什么?怎么學?解決什么問題”，注意對學生加強訓練，數(shù)量要合理、梯度恰當，要注意學生之間的差異性。
總之，通過本次培訓，更加堅定了自己立足課堂教學，積極進行課堂教學改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學中需要改進與努力的方向。
語文培訓感悟
語文試卷培訓心得篇六
暑假我參加薊州區(qū)教育局組織的部編新教材內(nèi)容解讀及教學建議的培訓。這次講座讓我對一年級部編教材有了一個更新的認識，讓我懂得了怎樣才能更好的把握教材，如何有效去教學。下面就談談我的培訓心得體會。
此次培訓專家教師主要從識字、寫字部分，閱讀部分和口語交際三方面進行了詳細的分析講解，讓我耳目一新從內(nèi)容上看:新編教材更加注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播;借助古代蒙學的讀物對學生進行教育。從梯度上看：循序漸進，由淺入深，由易到難;從選文上看：更具趣味性，更濃更能吸引小學生。從彈性上看：注重開放性和彈性。
1、識字、寫字部分。倡導學生多認、少寫。
(1)歸類識字，感悟規(guī)律。例如：《姓氏歌》利用漢字規(guī)律識字;《猜字謎》利用猜字的形式來識字;《小青蛙》利(《巡視利劍》觀后感及心得)用兒歌加強學生的識字能力?！秳游飪焊琛分邢x字旁的歸類、《操場上》帶提手旁的活動有哪些字，帶足字旁的字有哪些等。
(2)在游戲中識字，提高識字興趣。如語文園地x中的十字加油站認識人身體各個器官，讓學生通過游戲去識字更能激發(fā)學生的興趣。
(3)在語境中理解，在對比中區(qū)分。例如《三字經(jīng)》中的“近”和“進”的識記。
在寫字教學方面，更加重視學生正確的寫字姿勢、重視寫字方法指導，提升寫字能力重視書寫后的反饋與評價等。
2、口語交際方面。教材注重培養(yǎng)學生的交際習慣和交際意識。教材通過《請你幫幫忙》、《打電話》、《一起做游戲》、《聽故事、講故事》等主題展開交流，要求學生學說普通話，認真聽，學會交流，目的是提高學生的口語交際能力。
這次小學語文部編教材的培訓讓我受益匪淺，對于新編教材如何去把握，如何去教學生識字寫字、如何在語文課堂上教學生一些實實在在的東西，我想我又有了新的方向。我會認真把培訓內(nèi)容與實際教學結(jié)合起來，把以后的教育教學開展的更好。
語文試卷培訓心得篇七
通過為期五天(2021年9月21日—9月25日)的 短期培訓， 為期五天的培訓轉(zhuǎn)瞬即逝。時間雖然比較短，但是通過這次培訓，我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們的參加培訓的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“樂中學，學中樂?！边@次培訓我受益匪淺，感悟頗多，兼而也有太多的困惑!
(一)以學論教
在課堂教學中，應把學生的學習活動和情感狀態(tài)作為焦點，以學的方法討論教的方式，以學的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學的質(zhì)量討論教的水平，通過學生的學來討論教師的教。以學論教要求把課堂教學中心放在學生上，重心放在學習狀態(tài)上，提倡和追求有效教學，關注教師的教學機智、課堂中的種.種生成。然而，反思我們的課堂教學，不可否認，還有部分教師沒有研讀文本，語文教學停留于把別人的東西(即參考書上的東西)毫無保留的傳達給了學生，學生在沒有讀懂甚至沒有讀通的情況下被教師生拉活扯霧頭霧腦進入了文本，又何來感悟，何來的思維呢?結(jié)果，教師講得津津有味，學生聽得昏昏欲睡。
因此，作為一名語文教師，我們應該深究教材，挖掘教材，盡量做到用教材去教，把自己深究的結(jié)果與學生共勉，讓教師與學生的思想發(fā)生碰撞，最終促進學生的成長。例如，在《武陵春》這首詞的教學中，授課教師非常注重對文本的誦讀，情感的煽動，讓學生由讀悟情，由情入境，深刻體會了詩歌情感，進而將這首詞改寫成散文詩。
(二)平等對話
新課程改革的核心就是體現(xiàn)教師與學生的平等對話。只有研究學情，設計相宜的教學環(huán)節(jié)，先內(nèi)容，后方法;為內(nèi)容，定方法，才能實現(xiàn)教師與學生之間的平等對話。這也就體現(xiàn)了每篇課文設計主問題的重要意義。然而，在我們的課堂教學中，教師早已設計好了整堂課、整篇課文的問題，甚至連標準答案都設定好了。教師沒有創(chuàng)新，學生的創(chuàng)新思維能力也被殘忍地設定了，界定了，學生的答案必須與教師預設的基本相吻合。例如，在《背影》一文的教學過程中，絕大部分教師的教學主題界定在了對“父愛”的品味，限制了學生的思維。而專家們采用層層剝筍的讀書方法，設計了“為什么這篇文章感動了人們近80年?”這一問題直切文章核心，其他所有問題都由此而生發(fā)，拓展了學生的發(fā)散思維，并讓學生學有所獲，培養(yǎng)了語文能力。
(三)培訓感悟
1、作為課堂，特別是語文課堂，應該是藝術的表現(xiàn)，教師要加強學習，提高語文素養(yǎng)，創(chuàng)設學生喜愛的課堂。
2、語文教師通過各級各類培訓，都應該有所感，有所為，付諸行動，充分發(fā)揮各自的正能量，讓自己學有所獲，學以致用。
3、語文教師必須深究教材，挖掘教材，用教材去教，以主問題為核心，設計完美的課堂教學模式。
4、文學體裁的教學應該有一個整體感，要先學課例，還是先傳授文體知識，每位語文教師都應該研究研究。
5、要改變文言文教學枯燥乏味的教學。
總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!
語文培訓心得2
語文試卷培訓心得篇八
通過為期五天(2021年9月21日—9月25日)的 短期培訓， 為期五天的培訓轉(zhuǎn)瞬即逝。時間雖然比較短，但是通過這次培訓，我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們的參加培訓的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“樂中學，學中樂。”這次培訓我受益匪淺，感悟頗多，兼而也有太多的困惑!
(一)以學論教
在課堂教學中，應把學生的學習活動和情感狀態(tài)作為焦點，以學的方法討論教的方式，以學的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學的質(zhì)量討論教的水平，通過學生的學來討論教師的教。以學論教要求把課堂教學中心放在學生上，重心放在學習狀態(tài)上，提倡和追求有效教學，關注教師的教學機智、課堂中的種.種生成。然而，反思我們的課堂教學，不可否認，還有部分教師沒有研讀文本，語文教學停留于把別人的東西(即參考書上的東西)毫無保留的傳達給了學生，學生在沒有讀懂甚至沒有讀通的情況下被教師生拉活扯霧頭霧腦進入了文本，又何來感悟，何來的思維呢?結(jié)果，教師講得津津有味，學生聽得昏昏欲睡。
因此，作為一名語文教師，我們應該深究教材，挖掘教材，盡量做到用教材去教，把自己深究的結(jié)果與學生共勉，讓教師與學生的思想發(fā)生碰撞，最終促進學生的成長。例如，在《武陵春》這首詞的教學中，授課教師非常注重對文本的誦讀，情感的煽動，讓學生由讀悟情，由情入境，深刻體會了詩歌情感，進而將這首詞改寫成散文詩。
(二)平等對話
新課程改革的核心就是體現(xiàn)教師與學生的平等對話。只有研究學情，設計相宜的教學環(huán)節(jié)，先內(nèi)容，后方法;為內(nèi)容，定方法，才能實現(xiàn)教師與學生之間的平等對話。這也就體現(xiàn)了每篇課文設計主問題的重要意義。然而，在我們的課堂教學中，教師早已設計好了整堂課、整篇課文的問題，甚至連標準答案都設定好了。教師沒有創(chuàng)新，學生的創(chuàng)新思維能力也被殘忍地設定了，界定了，學生的答案必須與教師預設的基本相吻合。例如，在《背影》一文的教學過程中，絕大部分教師的教學主題界定在了對“父愛”的品味，限制了學生的思維。而專家們采用層層剝筍的讀書方法，設計了“為什么這篇文章感動了人們近80年?”這一問題直切文章核心，其他所有問題都由此而生發(fā)，拓展了學生的發(fā)散思維，并讓學生學有所獲，培養(yǎng)了語文能力。
(三)培訓感悟
1、作為課堂，特別是語文課堂，應該是藝術的表現(xiàn)，教師要加強學習，提高語文素養(yǎng)，創(chuàng)設學生喜愛的課堂。
2、語文教師通過各級各類培訓，都應該有所感，有所為，付諸行動，充分發(fā)揮各自的正能量，讓自己學有所獲，學以致用。
3、語文教師必須深究教材，挖掘教材，用教材去教，以主問題為核心，設計完美的課堂教學模式。
4、文學體裁的教學應該有一個整體感，要先學課例，還是先傳授文體知識，每位語文教師都應該研究研究。
5、要改變文言文教學枯燥乏味的教學。
總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!
語文試卷培訓心得篇九
“得語文者得天下”，這句話的分量越來越重。
很榮幸能有這個機會代表牛牯坪小學參加這次小學語文部編版新教材培訓，為期兩天的培訓結(jié)束了，感觸頗深，特此書寫心得。
教育局教研室李志紅老師首先整體介紹了這次改版的目的、要求、影響以及培訓日程安排。接著逐一分析六年級教材，現(xiàn)在高考語文改革，從之前卷面的7000字到現(xiàn)在的9000字，甚至之后會達10000字以上，取消了基礎知識題，只有閱讀和寫作。高考改革影響中考，中考自然也會影響小升初，小學教育是教育之基礎，小學語文教師任重道遠。
現(xiàn)在部編版的教材目標更明確，采用雙線結(jié)構(gòu)，每個單元前都標明了人文主題和語文要素，語文要素包括:必備的語文知識、基本的語文能力、適當?shù)膶W習策略、良好的`習慣。寫作方面，專門增加了一個習作單元，整個單元就是學習寫作，有例文。寫作單元不需要像精讀課文一樣分析，但也不能像略讀課文草草而過，而是要掌握寫作方法。除此之外，新教材還增加了【快樂閱讀吧】這個板塊，體現(xiàn)了現(xiàn)在更注重課外閱讀的延伸，低年級也增加了【我和爸媽一起讀】的板塊?？梢婇喿x的地位乃語文重中之重。
新教材的四大特點:經(jīng)典性、文質(zhì)兼美、適宜教學、兼顧時代性。從我教了五年級第一課《白鷺》，真正切切的感受到了什么叫文質(zhì)兼美。在班上我也制定了計劃，每天下午6:20——6:40的夕會時間，我改成了叫【閱讀夕會】，必須讀課外書，可提前到圖書角取書，圖書館借書，自己買書，同學之間相互交換書等等。雖然有這樣一個環(huán)節(jié)，但忽略了他們的效果。聽了李志紅老師的講解，明白光閱讀不行，還要寫閱讀筆記，會學閱讀分享和提問?？梢砸恢馨才乓还?jié)課給大家進行交流。這樣的閱讀才叫高效閱讀。
培訓中午休息，我吃完飯就早早來到教室，心里搗鼓著下午是不是可以利用中途休息時間，給大家誦讀一段詩文，我剛好背了，又重來沒當眾背過，在座的都是全縣骨干語文教師，真是一次鍛煉的機會。剛好李志紅老師從我身邊過，鼓起勇氣說明了我的想法，得到了肯定，心里既激動又緊張。怕背不出來，在座一百多位都是經(jīng)驗豐富的語文老師，我普通話不標準，又初出茅廬，出了一把汗。不管結(jié)果怎樣吧，總算是邁出一步，得到了鍛煉。
下午的講座是洪江市教研室的蔣秀云老師分析五年級的教材。重點講了第二單元，閱讀策略，五年級該做到快速讀文章。剛好《搭石》一課在這個單元，這篇課文我在長沙實習的時候上過課，所以也打算這個學期學校的青年教師比武也上這篇課文，現(xiàn)在改版了，教學方法全部要變，我得好好斟酌。以上是個人一點小小的心得，文采不是很好，但也需要鍛煉，學習，如有不足之處，望各位提出。
語文老師，任重道遠……
語文試卷培訓心得篇十
學期剛結(jié)束，緊接著就參加了為期6天的90學時理論培訓，雖然天氣那么炎熱，但它帶給我的是思想的沖擊和大腦的洗禮!通過培訓，不論是對“文化”的認識，還是對語文新課程標準的理解，都有較大的提高，這對于剛從事低段語文教學的我來說，是一場及時雨。
這次理論培訓的內(nèi)容很豐富，有余琴老師關于《閱讀能力的構(gòu)成與教學策略》的講座，有曾立新教授簡潔明了的“讀圖時代的光影欣賞和攝影技術”，有王鶯老師帶來的輕松的講座，讓我們“在對話中成長”，有劉榮華老師帶來的《加強課外閱讀 提高語文素養(yǎng)》和《略讀教學》，有魏麗君老師教授的《今天，我們怎樣上好課》，有任為新教授帶來的視覺沖擊“電影文化：作為教師的專業(yè)閱讀”，還有兩位幽默講師沈旭明和陸江明的關于心理和生理健康的知識講座。
劉榮華老師的講座《加強課外閱讀 提高語文素養(yǎng)》和《略讀教學》，給我留下了深刻的印象，特別是他講的關于讀書導讀課的“溫馨提示”：(1)一本書的導讀不宜太充分，否則學生對全書內(nèi)容全面了解后，會影響后續(xù)閱讀的興趣;(2)導讀重在激發(fā)閱讀興趣，滲透閱讀策略，否則學生會缺乏課余讀完厚厚一本書的動力;(3)盡量采用任務驅(qū)動法，明確讀完書后的任務，如提出一個自己最關心的問題和同學討論、做一張好書推薦卡等。讓我深深地感悟到了：讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。而他的另一句話更是說到了我們老師的心里，他說磨課不要磨到每一句話怎么說，主線抓住就好了，課堂的生成是不可能全部預料的到的。然而，也正是這個觀點引起了大家的爭議。
因為魏麗君老師在“課堂教學設計(今天，我們怎樣上好課)”的講座上說到，她和她的團隊磨了一堂怎樣的課，是她引以自豪的，大到每一個教學環(huán)節(jié)，小到每一個動作、表情和每一句話，可以說是天衣無縫，非常完美。真是“公說公有理，婆說婆有理”，百家爭鳴啊!
也正是這樣的培訓氛圍，讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學，使我對今后的工作有了比較明確的方向。讓我明白了“教育的過程是一個不完美的人引領著另一個(或者另一群)不完美的人追求完美的過程”，“追求完美的過程就是教師成長的過程”。在教學過程中，我們不但要關注學生的尊嚴，個性需求，個性學習方式，還要關注學生的終身學習的愿望與能力。將課堂教學當作學生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學生的這段經(jīng)歷，課堂才會顯得樸實而又睿智。通過培訓，我明白了學生的現(xiàn)有基礎是教學的起點，學生的問題、困惑、見解和興趣是教學的重要生長點。作為一線教師，我想我更應該勇敢地、虛心地、隨時地與其他老師交流，交流教學中的問題與困惑等。通過每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考，解決困惑，從中也讓我獲得更多啟發(fā)與收益。
經(jīng)過這次90學時的理論培訓，我更加懂得了 “活到老，學到老”的終身教育思想，只有終身學習，才能勝任不斷更新的、復雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學工作。在以后的實踐學習和教育教學工作中，我要把所學的教學理念咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐;我要不斷反思自己的差距與不足，尋找自己應該努力的方向。
語文培訓心得篇2
語文試卷培訓心得篇十一
通過為期五天（20xx年9月xx日—9月25日）的短期培訓，為期五天的培訓轉(zhuǎn)瞬即逝。時間雖然比較短，但是通過這次培訓，我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們的參加培訓的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“樂中學，學中樂?！边@次培訓我受益匪淺，感悟頗多，兼而也有太多的困惑！
在課堂教學中，應把學生的學習活動和情感狀態(tài)作為焦點，以學的方法討論教的方式，以學的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學的質(zhì)量討論教的水平，通過學生的學來討論教師的教。以學論教要求把課堂教學中心放在學生上，重心放在學習狀態(tài)上，提倡和追求有效教學，關注教師的教學機智、課堂中的種。種生成。然而，反思我們的課堂教學，不可否認，還有部分教師沒有研讀文本，語文教學停留于把別人的東西（即參考書上的東西）毫無保留的傳達給了學生，學生在沒有讀懂甚至沒有讀通的情況下被教師生拉活扯霧頭霧腦進入了文本，又何來感悟，何來的思維呢？結(jié)果，教師講得津津有味，學生聽得昏昏欲睡。
因此，作為一名語文教師，我們應該深究教材，挖掘教材，盡量做到用教材去教，把自己深究的結(jié)果與學生共勉，讓教師與學生的思想發(fā)生碰撞，最終促進學生的成長。例如，在《武陵春》這首詞的教學中，授課教師非常注重對文本的誦讀，情感的煽動，讓學生由讀悟情，由情入境，深刻體會了詩歌情感，進而將這首詞改寫成散文詩。
新課程改革的核心就是體現(xiàn)教師與學生的平等對話。只有研究學情，設計相宜的教學環(huán)節(jié)，先內(nèi)容，后方法；為內(nèi)容，定方法，才能實現(xiàn)教師與學生之間的平等對話。這也就體現(xiàn)了每篇課文設計主問題的重要意義。然而，在我們的.課堂教學中，教師早已設計好了整堂課、整篇課文的問題，甚至連標準答案都設定好了。教師沒有創(chuàng)新，學生的創(chuàng)新思維能力也被殘忍地設定了，界定了，學生的答案必須與教師預設的基本相吻合。例如，在《背影》一文的教學過程中，絕大部分教師的教學主題界定在了對“父愛”的品味，限制了學生的思維。而專家們采用層層剝筍的讀書方法，設計了“為什么這篇文章感動了人們近80年？”這一問題直切文章核心，其他所有問題都由此而生發(fā)，拓展了學生的發(fā)散思維，并讓學生學有所獲，培養(yǎng)了語文能力。
1、作為課堂，特別是語文課堂，應該是藝術的表現(xiàn)，教師要加強學習，提高語文素養(yǎng)，創(chuàng)設學生喜愛的課堂。
2、語文教師通過各級各類培訓，都應該有所感，有所為，付諸行動，充分發(fā)揮各自的正能量，讓自己學有所獲，學以致用。
3、語文教師必須深究教材，挖掘教材，用教材去教，以主問題為核心，設計完美的課堂教學模式。
4、文學體裁的教學應該有一個整體感，要先學課例，還是先傳授文體知識，每位語文教師都應該研究研究。
5、要改變文言文教學枯燥乏味的教學。
總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！
語文試卷培訓心得篇十二
現(xiàn)在什么都講究專業(yè)性，只有在一個方面研究的深了才可能有成就，恰恰英語也是這個道理，這也就是為什么英語要分為很多種類。而商務英語就是英語當中的一個分類，它主要是用于商務貿(mào)易。接下來就請北京環(huán)球托業(yè)英語培訓中心的老師，為大家分享一下學習商務英語的心得。
1. 商務英語的特點
與普通英語不同，商務英語強調(diào)的是商務溝通能力，其追求的目標是用最準確、最清晰的商務語言來與同事、老板以及客戶進行最有效的溝通和交流。另外商務英語還涉及了很多西方的先進管理思想和工作方式，包括如何與外國員工合作以及他們之間的交流方式等等?；诖颂帲虅沼⒄Z又包含了很多西方人的工作理念。
商務英語是英語的一種社會功能變體，是專門用途英語中的一個分支，是英語在商務場合中的應用。它涉及技術引進、對外貿(mào)易、招商引資、對外勞務承包與合同、國際合同、國際金融、涉外保險、國際旅游、海外投資、國際運輸?shù)鹊?，人們從事這些活動所使用的英語統(tǒng)稱為商務英語。商務英語源于普通英語，并以此為基礎，完全具有普通英語的語言學特征，但同時它又是商務知識和普通英語的綜合體，因而具有其內(nèi)在的獨特性。
2. 商務英語的學習方法
2.1 掌握商務英語語匯句型，熟悉商務英語篇章
學習商務英語首先要從英語語言基礎入手，由于商務英語涉及到英語的聽、說、讀、寫、譯，商務英語學生必須在這些方面有一定的基礎。提高聽、說、讀、寫、譯水平最根本的辦法就是要掌握盡可能多的商務英語詞匯、短語、句型和商務英語習慣表達法。商務英語學生都有一定的英語基礎，但對有關商務詞匯、短語、句型掌握得不多，對商務英語語篇不熟悉，因此，應該先從商務英語詞匯等方面開始。
商務英語有別于普通英語。商務英語是在買賣商品或服務的商務活動中使用的各種正式與非正式文件，或者說，商務英語主要是商務應用文英語，說明論證性文章占絕大多數(shù)，如：商務信函、備忘錄、商務報告、廣告、合同協(xié)議等。因此，商務英語一般采用演繹或歸納等論證方法或因果、對比比較、過程分析、說服、陳列等說明方法來組織構(gòu)建文章的篇章。
2.2 學習培養(yǎng)商務英語的聽說讀寫譯能力
在學習掌握了英語基礎知識和基本技能的基礎上，我們必須學習掌握商務英語的聽說讀寫譯能力。這是我們畢業(yè)后就業(yè)謀職的本領。要學習掌握商務英語的聽說讀寫譯能力，我們應熟悉各種商務英語題材和體裁的口語書面文字，就商務英語這種專門用途英語進行大量的聽說讀寫譯的實踐訓練活動。通過商務英語的學習，我們必須掌握商務英語交流談判的能力，熟悉并掌握商務英語應用文的寫作技能和書面交流、談判、交易的能力，學習并掌握商務英語口筆譯能力。
2.3 熟悉世界經(jīng)濟貿(mào)易組織
學習國際商務英語不能不了解常見的國際貿(mào)易、國際經(jīng)濟組織。尤其是當今世界經(jīng)濟趨于全球化，wto成員國都遵守同樣的國標貿(mào)易游戲規(guī)則，我們更有必要了解一些著名的國際經(jīng)濟貿(mào)易組織及其性質(zhì)與職能，只知道這些組織的英語名稱是不夠的。例如，只知道apec是asia pacific economic cooperation的縮略語還不夠。有必要了解apec是一個成員間就經(jīng)濟貿(mào)易問題進行協(xié)商的論壇，它不是一個政策談判機構(gòu)。又如wto，大家都知道它是world trade organization的縮略。但你知道wto與gatt(關貿(mào)總協(xié)定)的關系嗎?這樣的問題對學習國際商務英語的人來講都有必要掌握。
2.4 熟悉國際商務英語有關行業(yè)的基本術語及其內(nèi)涵意義
如前文所述，國際商務英語涉及到國際貿(mào)易、經(jīng)濟等各個領域。對涉及到的這些領域的基本詞匯必須了解，并且對有關的內(nèi)涵意義也需熟悉。例如，只知道l/c是letter of credit(信用證)的縮寫仍不夠，需要了解信用證的含義、作用甚至它的操作流程。marketing mix意思是營銷組合，那么，營銷組合到底指什么呢?我們必須知道m(xù)arketing mix指的是4ps。4ps指四個以p開頭的英語單詞，即：product，price，promotion, place。再例如，fob、cif分別來自free on board，cost，insurance，freight，只知道它們的意思是離岸價格和到岸價格同樣不夠。要了解它們的不同之處，買方和賣方的基本義務和權利等。
3. 商務英語學習心得
3.1 學外語無捷徑。
盡管不能否認，好的教材，輔助設備，老師，環(huán)境，以及個人的恒心乃至天分，都對學好外語有一定作用。然而絕不存在一種超越一切普通方法的神招妙術。國內(nèi)近二十年來流行過無數(shù)的國外英語教材和五花八門的學習方法，然而無不是曇花一現(xiàn)。常識和專家早就告訴我們：學外語和學其他一種技能一樣，只能靠日積月累，無論什么方法都一樣。
3.2 "成功"與否取決于具體目地。
十個學外語的人大概就有十種不同的目地。例如考級，職稱，學分，工作需要，留學，進入外企，上網(wǎng)瀏覽，乃至于看懂產(chǎn)品說明書等等。目的不同，所要投入的時間和精力也大不相同。例如對于一個受過中等以上教育，除了"abc"之外基本沒有英語基礎的人，看懂簡短的英語的產(chǎn)品說明書也只需半小時。要通過英語六級則需三至五年時間(依上述條件的不同而異)。若要達到和自己的母語一樣的水平，唯一的辦法就是終生學習，天天使用。
3.3 學習的方法和側(cè)重點也取決于學習的目標。
我感到國內(nèi)目前流行的英語教學方式太強調(diào)聽，說，讀，寫面面俱到的訓練。其實絕大多數(shù)英語學習者是沒有或很少有機會"說"和"寫"的。因此這種訓練往往是事倍功半。因為學得再好不用很快就忘記了。對于絕大多數(shù)人來說，"讀"是唯一有實際效用，也是唯一能夠盡快掌握的技能。
3.4 只要有明確的目標和興趣，假以時日，任何人都可以學好一門甚至多門外語。
總而言之，從我個人的經(jīng)歷看，學好英語主要是興趣和目標。這和做任何事沒什么兩樣。很多人一開始興趣濃厚，可漸漸就興味索然了。這主要是缺乏明確的目標和動力。我開始學英語的目標是讀懂簡寫本的英文小說，后來變成讀懂英文原著。后來又希望能聽懂英語廣播，再后來又想能和外國人自由交談。這期間當然還有許多小的階段性目標。在每一個目標達到之后，你都會有一種成功的樂趣。如果漫無目的，或者好高鶩遠，就會很快感到?jīng)]趣或挫折。這是大多數(shù)人不能堅持下去的根本原因。至于什么教材，什么方法，都是些很次要的因素。其實這主要是因為其間斷斷續(xù)續(xù)，未能很好地堅持下去所至。因此，只有抱著濃厚的興趣和目確的目標，任何語言都是可以學好的。
英語教師試卷命題培訓心得3
語文試卷培訓心得篇十三
教師集中培訓也是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育和提高個人英語教學質(zhì)量的關鍵。
通過本次繼續(xù)教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。此次培訓，對我都是一種幫助和提高。具體收獲如下:
1.通過這一期的培訓，使我認識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細節(jié)，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關愛每一個學生。學習一些優(yōu)秀教師的先進事跡后，更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
2.時代在不斷的進步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質(zhì)保量完成教學工作。在以后的教學工作中，我更努力學習教學技能、教學策略等知識，認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展的有效的教學。在教學中把學生放在首位，發(fā)揮學生的主體作用。
3.聽取了覃春耀老師對各學校老師們的說課和評課的點評，使我增強教學創(chuàng)新的意識，貫徹到了教學實踐中。新課程改革，教師的觀念改變是關鍵，首先要改變原有的教育方式和教學模式，即改變以前“教師講授學生接受"教師指導學生參與”的全新的教學模式，倡導自主.合作.探究的學習方式，充分調(diào)動學生學習的積極性，提高學生學習的參與度。
4.學習了各種先進的教育教學經(jīng)驗。使我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉(zhuǎn)變教學觀念個人工作總結(jié)，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革，加強課堂教學改革研究，提高自身教學業(yè)務水平。
5.在教學中學習、反思。我認真教學，每月堅持寫教學反思和教學案例，在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。
6.多讀書，讀好書。認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物，認真寫讀書筆記。除此之外，我還利用課余時間多讀書、讀好書，領悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充實自己。
總而言之，通過培訓，本人將進一步激發(fā)對人民教育事業(yè)的熱愛，更深刻理解教學的三維目標，把握新時期學生生理、心理特點，不斷獲取本學科的最新知識和信息，熟悉所任學科教材內(nèi)容，掌握先進的教學方法，提高教育教學能力，使自己適應新時期教育教學工作需要。
英語試卷分析培訓心得體會4
語文試卷培訓心得篇十四
20xx年11月17日，我和鄒進老師、申修杰老師有幸參加了由縣教研室牽頭組織，特邀遵義市中考數(shù)學命題組組長王健老師做題為《從近三年遵義市中考數(shù)學試題談課堂教學》培訓。通過為期半天的培訓學習，使我對遵義市近三年及今后一段時期中考數(shù)學命題的總趨勢有了全面的了解和把握。以下就本次培訓談幾點個人體會，以便在今后的教學中滲透在課堂上，讓學生在復習時不走彎路或少走彎路。
一、在課堂教學中，對圖形變換（平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)）相關知識的綜合運用重視不夠。
二、對數(shù)學問題中指向不明確的問題，常常忽略采用分類思想。
三、缺乏對8、9、10選擇題和15、16、17、18題填空題的專題研究。特別是缺乏對第18題反比例函數(shù)固定題型的.研究。
四、缺乏開展專題研究，培養(yǎng)學生的數(shù)學思考?？键c有：全等、相似、勾股定理、整體代入法等。
五、缺乏掌握“一題多解”，追求優(yōu)化組合。
六、缺乏掌握“多題一解”，探究解題規(guī)律。
七、分段函數(shù)的應用重視不夠。
八、不等式組的應用題――方案設計類型重視不夠。
九、解壓軸題要特別注意挖掘已知條件（題設）中的特殊關系。
十、爭取做到完成一道中考壓軸題不超過10分鐘是我的努力方向
語文試卷培訓心得篇十五
近年來，隨著高考和各類考試的競爭日趨激烈，試卷培訓在教育界逐漸興起。試卷培訓旨在通過模擬考試，提供試卷解題技巧和答題思路等，以幫助學生提高應試能力。我曾參加過一次試卷培訓課程，從中獲得了很多收獲和體會。
首先，試卷培訓課程讓我深刻意識到了備考的重要性。在試卷培訓課程中，我領悟到了備考的三個重點，即知識的掌握、技巧的熟練和心態(tài)的調(diào)整。只有在三者兼顧的情況下，才能在考場上取得好成績。試卷培訓課程通過一系列的練習和輔導，提高了我的備考效率和方法。比如，我通過試卷培訓課程學到的答題技巧，讓我在解答題時能夠有條不紊地進行，提高了答題速度和準確性。試卷培訓課程還強調(diào)了心態(tài)的調(diào)整，教會了我如何面對壓力和困難，保持良好的心態(tài)，從而在考試中更加從容應對。試卷培訓課程的啟示讓我明白，備考不僅僅是死記硬背，更需要科學的方法和正確的心態(tài)。
其次，試卷培訓課程讓我認識到了試卷解題技巧的重要性。在高考和各類考試中，試卷解題技巧往往能夠起到事半功倍的效果。通過試卷培訓課程，我學會了一些常見的試卷解題技巧，比如快速篩選選項、排除錯誤選項、運用公式化解題等等。這些技巧不僅提高了我的答題速度，還讓我在解題過程中更加清晰明了。試卷培訓課程還教給了我一些思維拓展的方法，比如突破常規(guī)思維、多角度思考等。試卷培訓課程讓我明白，試卷解題不僅僅是一道簡單的題目，更是一種思維的訓練和技巧的積累。
再次，試卷培訓課程讓我意識到了試卷分析的重要性。在培訓課程中，老師經(jīng)常會針對試卷中的難點、易錯點進行分析和解答。通過試卷分析，我了解了試卷出題規(guī)律和命題要點，從而在備考時更加有針對性地進行復習。試卷培訓課程還教給了我如何通過試卷分析找出自己的弱點，有針對性地進行強化訓練。試卷培訓課程的啟示讓我明白，試卷分析是備考過程中重要的一環(huán)，通過分析試卷，我能夠更好地了解自己的水平和不足之處，有助于我在考試中及時調(diào)整策略和提高得分。
最后，試卷培訓課程讓我體會到了堅持和努力的重要性。試卷培訓課程的每堂課都需要我的積極參與和認真付出。通過一次又一次的練習和輔導，我慢慢地理解了解題技巧，提高了答題能力。試卷培訓課程的進步也鼓舞了我繼續(xù)學習和努力的決心。在備考過程中，試卷培訓課程讓我明白，成功需要付出努力和堅持不懈的努力，沒有捷徑可循。
總之，試卷培訓課程讓我深刻認識到備考的重要性、試卷解題技巧的重要性、試卷分析的重要性，以及堅持和努力的重要性。這些收獲和體會，不僅在考試中對我產(chǎn)生了積極的影響，也讓我在其他方面受益匪淺。希望我能將這些經(jīng)驗和體會運用到今后的學習和生活中，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。
語文試卷培訓心得篇十六
語文是我們學生最重要的一門學科，而語文試卷則是我們考察掌握語文知識和能力的一個重要手段。經(jīng)過多次的語文考試，我對語文試卷有了一些心得體會，下面我將從試卷的布局、題型的設置、解題技巧、復習方法和心態(tài)調(diào)整等幾個方面進行總結(jié)和分享。
首先，試卷的布局對于我們的發(fā)揮至關重要。試卷通常由選擇題、填空題、作文題等幾個部分組成，不同部分的順序?qū)ξ覀兊男睦頎顟B(tài)和答題順利程度有著很大的影響。一般而言，選擇題一般放在試卷的前面，填空題和作文題放在后面。選擇題的題目比較獨立，容易集中思路去解答，而填空題和作文題則需要思維的連續(xù)性和創(chuàng)造力。因此，通過合理的時間安排和精力分配，我們可以在選擇題中迅速得分，為后面的題目創(chuàng)造更好的心態(tài)。
其次，對于不同類型的題目，我們需要采取不同的解題技巧。對于選擇題，我們可以采用排除法和分析句子結(jié)構(gòu)等技巧，以提高解題準確性。對于填空題，我們可以利用上下文的暗示和詞語之間的邏輯關系來填寫合適的詞語，以增加填空準確性。對于作文題，我們應該注意基本的作文結(jié)構(gòu)和思路的合理性，同時運用豐富的語言表達能力來展示自己的實力。
再次，充足的復習是考試中最重要的準備工作之一。我們需要對各個知識點進行系統(tǒng)地復習和總結(jié)。在復習的過程中，我們可以結(jié)合課堂筆記、教科書和習題集，對每個知識點進行整理，形成自己的學習筆記。同時，做一些模擬試卷和歷年真題來測試自己的掌握情況，找出自己的不足之處，并及時糾正。
最后，良好的心態(tài)是高分的關鍵。考試是一項緊張的任務，而我們的心態(tài)則直接影響我們的發(fā)揮。在考試之前，我們要保持積極樂觀的心態(tài)，相信自己的實力和努力，不斷給自己加油打氣。在考試過程中，要保持冷靜和專注，不被周圍的環(huán)境和他人的影響所干擾。如果遇到自己不會的題目，也不要驚慌失措，可以暫時跳過，繼續(xù)做后面的題目，爭取保證所有題目的完成率。
總而言之，語文試卷是考察我們語文能力的重要工具，我們需要對試卷的布局、題型設置和解題技巧等方面進行認真分析和總結(jié)。同時，充足的復習和良好的心態(tài)也是我們?nèi)〉酶叻值年P鍵因素。通過不斷的實踐和總結(jié)，我們相信日后的語文考試會越來越得心應手，取得更好的成績。
語文試卷培訓心得篇十七
大學試卷命題是教師工作中的一項重要任務，它直接關系到學生成績的評定和學習效果的提升。為提高自己的試卷命題水平，培訓是必不可少的。近日，我參加了一次關于大學試卷命題的培訓，從中收獲頗多，下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷談一談我的心得體會。
首先，好的試卷命題需要有合理的結(jié)構(gòu)和清晰的目標。在培訓中，老師強調(diào)試卷要符合大綱要求，能全面測試學生的知識掌握情況。試卷的結(jié)構(gòu)應當合理，不僅要有選擇題和填空題，還要包括一定的應用題和案例分析題，使學生能夠全面地展示自己的知識和能力。同時，試卷的目標要明確，即使多個知識點的考查，也要做到有層次、有選擇，避免一味追求難度而忽略學生能力的實際情況。
其次，試卷命題要注意題目的質(zhì)量和難度。培訓中，老師講解了一些常見的命題誤區(qū)，如題目語言模糊、題目要求過于簡單或過于復雜等等。他們告訴我們，好的試卷題目應當簡明扼要，要求明確，避免讓學生產(chǎn)生歧義；同時，題目的難度也要適中，既不能太簡單，也不能太困難，要關注學生的認知能力和學科水平，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。
再次，試卷命題要注重題型的多樣性和靈活性。在培訓中，我們通過分析優(yōu)秀試卷的例子，了解到試卷題型的多樣性可以增加學生的參與度和思維力，同時也有利于學生在不同題型中展現(xiàn)自己的長處。因此，在命題時要避免同一類型題目過多重復，同時也要注意題型的靈活性，靈活運用多種題型和多種命題模式，以更好地考察學生的掌握程度和解決問題的能力。
此外，試卷命題還要充分考慮教學內(nèi)容的覆蓋和循序漸進。在培訓中，老師給出了一個指導方針，即“重點、難點、疑點”。試卷命題應當重點考察學生對重點知識的理解和運用，同時也要考慮學生在學習過程中可能遇到的難點和疑點，以便幫助學生加深對知識的理解和記憶。此外，試卷的命題順序也要循序漸進，從易到難，以逐步培養(yǎng)學生的學習興趣和學科能力。
最后，試卷命題還要注重反饋和改進。培訓中，我們不僅學到了有關試卷命題的理論知識，還參與了實際的試卷命題實踐。在實踐中，我們還可以收集學生的反饋意見，了解試卷存在的問題和不足之處，以便及時進行改進和完善。試卷命題要保持與時俱進，緊跟教學的發(fā)展變化，以適應新的教育要求和學生的學習需求。
通過參加大學試卷命題的培訓，我深刻認識到好的試卷命題對于學生成績和學習效果的重要性。良好的試卷命題需要有合理的結(jié)構(gòu)和清晰的目標，注意題目的質(zhì)量和難度，注重題型的多樣性和靈活性，充分考慮教學內(nèi)容的覆蓋和循序漸進，同時要注重反饋和改進。只有不斷提升自己的試卷命題水平，才能更好地推動教學質(zhì)量的提高，促進學生成績的進步。
語文試卷培訓心得篇十八
語文試卷作為中學生每學期必考的科目之一，對于提高語文水平，培養(yǎng)語言表達能力具有重要意義。經(jīng)過多次考試的積累與總結(jié)，我逐漸領悟到一些應對語文試卷的技巧和策略，下面我將從試卷分析、備考心態(tài)、閱讀理解、作文寫作和短文改錯五個方面闡述我的心得體會。
首先，試卷分析是語文考試中必不可缺的一環(huán)。在考試之前，我善于分析試卷的命題特點和考查內(nèi)容。通過研讀歷年考題，發(fā)現(xiàn)語文試卷主要側(cè)重于詞匯、閱讀理解、作文和短文改錯等方面。通過分析不同類型的試題，我能更好地把握命題趨勢，而不是盲目地進行大面積的復習。可以說，試卷分析是高分的基礎。
其次，備考心態(tài)決定了語文試卷的發(fā)揮。語文是一門需要綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力的學科，因此我們在備考過程中應保持一個積極的心態(tài)。首先，合理安排時間，分配好各個環(huán)節(jié)的復習時間，不過分偏重某一方面，做到全面發(fā)展。其次，注重機械記憶與理解能力的結(jié)合。理解是記憶的基礎，而記憶是理解的工具，只有兩者相結(jié)合才能夠發(fā)揮出最佳水平。最后，在備考過程中注意休息和放松，避免因過度壓力導致考場上的緊張情緒。
閱讀理解是語文試卷的重點和難點，也是衡量閱讀能力的重要方式。在閱讀理解中，除了要注意對文章主旨的把握和推理能力的運用之外，還要注重提升語言細節(jié)的敏感度。例如，通過抓住關鍵詞、理解上下文的邏輯關系、注重詞語的搭配等方式來理解文章的深層含義。同時，閱讀過程中還要靈活運用解題技巧，例如，通過排除法、借用選項以及逐一細讀等方式來提高答題的準確性。
作文寫作是語文試卷的重中之重，也是綜合語言表達能力和文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。在作文寫作中，我們要善于把握作文的命題趨勢和寫作要求。一般來說，命題越開放，我們的發(fā)揮空間就越大，但也要注意守住高分的底線，即避免語言錯誤和邏輯混亂。此外，還要提升寫作的邏輯思維和表達能力，注意結(jié)構(gòu)的合理性，語言的準確性和形象性。通過大量的寫作練習以及對佳作的欣賞與模仿，我們可以提高寫作能力，使文章更加富有個性和內(nèi)涵。
最后，短文改錯是語文試卷中最容易失分的環(huán)節(jié)之一。在短文改錯中，我們要重視基礎知識的掌握，例如，主謂一致、代詞的使用、形容詞和副詞的區(qū)別等。同時，要注意整體句子的連貫性和修辭手法的運用。在改錯過程中，要仔細審題，先找出短文中的錯誤，再進行判斷和修改。此外，還要注意語句的通順和合理性，避免改動之后引起其他錯誤。
通過對語文試卷的心得體會，我逐漸形成了一套屬于自己的備考策略和解題技巧。從試卷分析到作文寫作，再到閱讀理解和短文改錯，每個環(huán)節(jié)都需要我們的全力以赴和持續(xù)努力。只有掌握了這些技巧和策略，我們才能在語文考試中取得更好的成績，并提高自己的語言表達能力。相信通過不斷的實踐和積累，我們都能在語文試卷中發(fā)揮出自己的潛力，取得優(yōu)異的成績。