讀后感可以是對書中語言運用、文學(xué)技巧等方面的評析和分析。寫讀后感時要注重觀察和思考，不只看表面現(xiàn)象，而要深入挖掘內(nèi)在含義和主題內(nèi)核。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典讀后感范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?BR> 游園不值讀后感篇一
一天，宋代詩人葉紹翁來到一個鄉(xiāng)村散步，看到遠(yuǎn)處有一座房屋，那戶人家的家門口長著大片大片翠綠的苔蘚，那苔蘚仿佛水洗過一般，綠得尤其可愛。一眼望去碧草如茵，綠得發(fā)亮。葉紹翁看著這碧綠的苔蘚，心生歡喜，為了不讓木屐下面的齒踏壞了可愛的苔蘚，他小心翼翼地繞過那苔蘚。走在鵝軟石鋪的路上，葉紹翁心里十分愉快。他來到那戶人家門口，輕輕地敲著柴門，想看看園里的景色。但無論他敲了多久，那柴門里仍是毫無動靜。葉紹翁失望地準(zhǔn)備離開，一抬頭，看見墻頭上一枝紅杏已伸出了墻外。這枝紅杏粉色的花朵密密層層的布滿了枝頭，爭先恐后的吐露著芬芳。杏花在徐徐的春風(fēng)中緩緩的搖曳，散發(fā)出陣陣清香，沁人心脾。此時的葉紹翁已將失望的心情拋到了九霄云外，取而代之的是滿腔的喜出望外。
這時，一陣暖風(fēng)吹來，伴著花香，葉紹翁陷入了沉思，仿佛已走入了院子，園子里種了許多樹，桃樹、杏樹，都在陽光下生機勃勃地生長著。那滿樹的杏花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好似一片粉紅的彩霞?；ㄏ旅鄯湮宋说娘w著，蝴蝶在花叢中跳舞。迎春花開了金燦燦的花，報告春的喜訊，玉蘭花的花瓣寬而潔白，在春風(fēng)中翩翩起舞。小鳥在枝頭歌唱，贊美這迷人的春天。園子里還有一個圓形的池塘，池塘里小魚小蝦快樂的暢游，不時撲騰幾下。頭頂上溫暖的陽光正照射著大地。真是春光燦爛，春意盎然......
葉紹翁情不自禁地吟誦起：
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
游園不值讀后感篇二
在一個風(fēng)和日歷的早上，葉紹翁在家里沒有事情。于是，葉紹翁就想要出去散散步。
他走著走著，漸漸地，一個美麗的院落漸漸的出現(xiàn)在他的眼前，他準(zhǔn)備去看看。
但是，在他的腳下出現(xiàn)了青苔，青苔非常的翠綠，但是，他發(fā)現(xiàn)自己穿著木屐，可能踩壞這里的青苔。所以他輕輕地走，每走一步都非常小心，害怕不小心會踩壞著翠綠的青苔。
他一步一步地走到了院落的門口的門口，門口的木門看起來已經(jīng)非常的陳舊，干枯的茅草掛在屋舍頂上，好像快要掉了下來。葉紹翁怕影響到主人，所以輕輕地敲門，但是一直持續(xù)的敲了很長時間，卻依然沒有人來給葉紹翁開門。
他不知，門內(nèi)已經(jīng)是花紅柳綠了。院內(nèi)，柳樹的葉子嫩綠嫩綠的，迎春花開了，金黃金黃的，小草也冒出了新芽，翠綠翠綠的。一片生機勃勃。
雖然葉紹翁看不到院內(nèi)的生機勃勃，但是從外面已經(jīng)看到，一枝紅杏已悄悄的伸出了墻頭，好像正在看著外面的世界，又好像讓自己鉆出來，一邊告訴人們春天的到來，一邊介紹著院內(nèi)的生機勃勃。
葉紹翁被這迷人的景象迷住了，隨即，他便寫上了《游園不值》這首家喻戶曉的詩：
游園不值。
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
游園不值讀后感篇三
《游園不值》這首古詩寫的太好了。我想：“一枝紅杏出墻來”中紅杏花那么美，那園中豈不是更美。
我想著想著，仿佛看到了園中的美景。那園中有一條小徑直通房屋，小徑的兩邊長滿了許多碧綠的小草、野花，它們在微風(fēng)中歡快地舞蹈，不時抬頭仰望藍(lán)天，就會發(fā)現(xiàn)天上的云彩瞬息萬變。
云彩時而像羽毛，輕輕地漂浮在空中，時而像云群，緩緩地移動，時而像大海，翻起洶涌的波濤。云彩時而又像蔥郁的樹林，一個緊挨著一個。在那一片茫茫的草地上，一只威武的老虎，似乎發(fā)出震撼山谷的嘯聲，又像羊群在草原上吃著綠草。天邊上的那一朵像一只溫順的小貓，似乎在觀賞著什么，真是千姿百態(tài)!
有一條小溪在大柳樹的旁邊，當(dāng)風(fēng)兒吹起的時候，柳樹就會把她長長地辮子甩到小溪里洗一洗，洗呀，洗呀，洗完了，溪水仿佛都被染綠了。
有許多鮮花、綠草開在花壇里。綠草如茵，花兒婀娜多姿，蜂蝶成群，繞花飛舞。
暮春時，園中有許多樹都開花了，特別是梨樹和桃樹開得花尤其美麗，梨樹開得花白得如雪，桃樹開得花紅得似霞。每簇花底下都有數(shù)不清的小蜜蜂在采蜜。站在花樹底下，深吸一口氣，香氣沁人心脾，令人欲醉。
我讀完了這首詩，我體會到了詩人的心情，去游園，雖沒有遇到主人，不能夠和主人一起喝茶聊天，但是由“一枝紅杏”想到園中迷人的景色，心里也得到了些許安慰。
游園不值讀后感篇四
昨晚就開始淅淅瀝瀝的蒙蒙細(xì)雨現(xiàn)在終于停了。我推開窗，一股清新的空氣撲鼻而來。望著雨后美景，我突然想到友人家去拜訪一下了。整整一個冬天沒有相見，也不知道他現(xiàn)在怎樣了。記得去年在他家時，我倆喝酒下棋，聊天吟詩，好不快活。哦，對了！還有他家的那個小園子，別提有多美了！想著想著，我便披上外衣，穿上木屐，匆匆地趕去友人家。
一路上，蜜蜂嗡嗡，蝴蝶飛舞，到處一片春意盎然的景象，看到了這些，我的腳步也禁不住加快了許多。過了十分鐘左右，我便看到了友人的房子。近了……近了……更近了……此時此刻，我仿佛已經(jīng)看到了那滿園春色，見到了友人那熟悉的面孔，聞聞到了飯桌上飯菜酒的香味。我整了整衣冠，踩在石子路的青苔上，來到了友人家門口。
“咚咚咚——”我輕輕地敲了敲柴門，可是過了很長時間也沒有人來開門。難道是友人以為我踏壞了這些青苔，生氣了，故意不給我開門嗎？都怪我一時大意??！實在是掃興！
就在我身準(zhǔn)備離去的時候，傳來了一陣沁人心脾的花香。咦？哪里來的花香？我回頭一看，哦，原來是一枝已經(jīng)伸出墻外的紅杏。這一只紅杏令我喜出望外，不緊湊上前去看了看。那花紅里透白，花瓣潤澤透明，斜倚著伸出墻外。想必如果從園內(nèi)觀看，樹上一定開滿了密密層層的杏花，陽光下一定像一座噴花的飛泉。這枝杏花并沒有像其他景物一樣，被關(guān)在園內(nèi)，作為新生事物之一的它，將枝條伸出墻外。新生事物的生命力是多么的旺盛呀！
此情此景，我詩興大發(fā)：“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
游園不值讀后感篇五
春天的一個下午，我在屋外散步，心想：要是有花有草就好了，一定美不勝收。
我轉(zhuǎn)念又一想，我的一個朋友不是有私人花園嗎？何不去那里看看？
一路上，我邊走邊欣賞著景色，小河叮叮咚咚，就像一段絲綢飄落在大地上。突然，調(diào)皮的雨點滑過了我的面頰。噢，原來是下起了小雨。細(xì)雨蒙蒙，一棵棵柳樹在雨霧中“仰起頭”，仿佛在用雨水沖洗著自己的“秀發(fā)”。而枝條們，有的在歡快地跳著優(yōu)美的舞蹈，有的緊挨在一起，仿佛在說悄悄話呢！雨后，風(fēng)停了，太陽出來了，柳樹也安靜下來了，彎下腰，低下頭，看著河水，仿佛在對著“鏡子”梳理秀發(fā)。金燦燦的陽光照射在柳樹上，樹上的露珠閃爍著耀眼的光芒，順著柳樹的“長發(fā)”慢慢地流下來，在陽光的照射下，枝葉的顏色變化多端，有翠綠、深綠、墨綠……它舒展開枝條，在微微的春風(fēng)中輕柔地拂動，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞，在這爛漫的春光之中，綠的柳，紅的花，真是美極了！
這時，我走到朋友的私人花園。我輕輕地敲著門，卻久久沒人來開。我便輕輕地推門進去，眼前突然一亮，那幾棵杏花樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉。那一樹樹的粉紅，渲染著春天的活力，走到近前，每一片花瓣都抹了一絲胭脂，粉嫩粉嫩的煞是可愛，細(xì)細(xì)的花蕊呈現(xiàn)出一片燦爛的黃色，讓人感覺到了春天的溫暖，多美的杏花??！
這時，我思緒萬千，提筆寫下了《游園不值》：應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
點評：小作者觀察仔細(xì)，巧妙運用擬人修辭手法，使文章更加生動。
游園不值讀后感篇六
今天早上，一陣陣清脆的鳥鳴聲叫醒了我，我從床上坐了起來，看見我家院子里的花五顏六色，有的紅似火，有的白如雪，有的黃如金……看著這美麗的景象，我的心情格外好，心想，朋友家院子里的景色也不會比我家的差吧！想到這兒，我立即披上了藍(lán)袍子，穿上了木屐，走出了家門。
在去的路上，許多花花草草映入了我的眼簾，看著這生機勃勃的景象，我更加開心了。
到了朋友家，只見院門關(guān)著，我推了推門，門絲毫不動，我又敲了敲，也沒有人來開。就在這時，我看見門上有一把生銹了的鐵鎖，我的心情就像從高峰跌入了谷底一樣失望。我想，應(yīng)該是朋友怕我的木屐踩壞他心愛的蒼苔，所以才把我拒之門外的吧！
我正準(zhǔn)備離去，突然一支從院內(nèi)冒出來的紅杏吸引了我的眼球，可能是覺得在院子里太擠了，出來透透氣，才從院子里冒出來的吧！我看著這支紅杏，仿佛看到了院內(nèi)的景象：有金黃的油菜花，有粉紅的迎春花，還有潔白的玉蘭花。池塘邊，一顆顆柳樹爆青了，露出了鵝黃色的嫩芽。
想到這兒，我按捺不住激動的心情，隨即吟出了膾炙人口的名詩——《游園不值》：
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，
小扣柴扉久不開。
春色滿園關(guān)不住，
一枝紅杏出墻來。
游園不值讀后感篇七
清晨，我被一陣”喔喔喔”的雞叫聲驚醒，揉了揉眼睛，心想：好久沒有與好友一起吟詩喝酒了，現(xiàn)在春風(fēng)和煦，鳥語花香，正是相聚的好時節(jié)。
于是，我便來到他家，輕輕地敲響他家花園那簡陋的木門，敲了許久，也沒有人前來開門。也許是主人怕我的木頭鞋踩壞他那心愛的苔蘚。我有些掃興，正想返身離去，忽然發(fā)現(xiàn)滿園的春色已不愿被困在小小的園子中，要沖破圍欄了！瞧，一支紅艷艷的杏花正調(diào)皮地探出腦袋，好奇地張望這五彩繽紛的世界。我想，這滿園春色一定不止這區(qū)區(qū)一支紅杏，一定還有大片大片金黃的油菜花，還有桃樹佇立在青青的草坪上，滿樹的桃花全都展開了笑顏，如此多的花朵自然吸引來了不少蝴蝶與蜜蜂，紫瑩瑩的紫荊花正對著它們笑……新生事物一定會沖破重重困難，脫穎而出，蓬蓬勃勃地發(fā)展起來。想到這，我不禁心潮澎湃，提筆寫下了《游園不值》這首詩：
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，
小扣柴扉久不開。
春色滿園關(guān)不住，
一支紅杏出墻來。
游園不值讀后感篇八
萬紫千紅的春天來了，詩人葉紹翁突然想要去朋友家去拜訪一下，順便看看他家那滿園春色。葉紹翁步行了很久，才到朋友家。
到了朋友家之后，一眼便看到了門前土地上那翠綠的青苔，它們一大塊地聚在一起，像一群永別沖鋒的兄弟緊緊地抱在一起，生命力也很強。葉紹翁很喜歡這生機勃勃的青苔，覺得應(yīng)該愛惜青苔，便小心翼翼地走，生怕自己的鞋子底踏壞了這小生命。再看朋友家的門全是用柴草編織而成的，便用手輕輕、緩緩地敲門，卻久久沒有人開開門。
不難想象，里邊有多美：幾棵柳樹像幾個士兵一樣站成一排，又如一個姑娘把自己碧綠的頭發(fā)輕輕地和河面親密接觸，仿佛在洗頭。清澈見底的河里幾條小魚在圍著柳條逗弄它，把柳條當(dāng)做玩物呢!河邊，迎春花綻開笑臉，歡迎春天，月季花張開小嘴，爭奇斗艷：桃花站在枝頭，亭亭玉立：梨花平凡雅潔，默默開放。那景色真是春意嫣然，美不勝收!
葉紹翁心想：雖然沒親眼看見滿園春色，但也不枉來一次了。于是，他臨走時留下這樣一首詩：
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，
小扣柴扉久不開。
春色滿園關(guān)不住，
一枝紅杏出墻來。
游園不值讀后感篇九
1、學(xué)會本課生字，能有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
2、體會作者的情感，感受詩中描繪的意境。
3、通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，受到情感熏陶，激發(fā)學(xué)生對祖國古詩文化的喜愛。
1、師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?考考你的頭腦里積累了多少關(guān)于描寫春天的詞語。
2、老師這里也有一些詞語，請你來讀一讀。(出于詞語、詞組)
3、引導(dǎo)學(xué)生想象詞語描繪的景象，并想象畫面。我們再來讀詞語，會讀得更好。
4、出示春景風(fēng)光圖片，看到過么美的春景，你最想做的是什么?
5、英雄所想略同，在南宋的時候，有一位詩人叫葉紹翁，他望著窗外春天的景色，不由得興致勃發(fā)，想到朋友的園了里暢游一番，欣賞欣賞春天的美景，于是便乘興前往，并寫了這首詩《游園不值》(板題)
1、打天書，自由讀幾遍古詩。
2、注意兩個生字“屐”、“扉”。
3、讀出古詩的停頓和節(jié)奏，這首詩的最后兩句還有這樣的節(jié)奏。
應(yīng)憐/屐齒/印/蒼苔，小扣/柴扉/久/不開。春色/滿園/關(guān)/不住，一枝/紅杏/出/墻來。(春色滿園/關(guān)/不住，一枝紅杏/出/墻來。)
一等人看一下就懂，同學(xué)們還沒學(xué)這首研討就讀得這么有節(jié)奏，真不簡單。
詩人那么想進園子里欣賞春景，無奈柴門緊閉，唉!還是打道回府吧，就在他想離開的一剎那，他一抬頭，猛然發(fā)現(xiàn)了什么?(一枝紅杏)啊，一枝紅杏出墻來!如果你是詩人，你會怎么讀這句詩?(呀!一枝/紅杏/出/墻來;哇!一枝/紅杏/出/墻來)
我們把整首詩一起來讀一讀，看看誰能讀出詩人的情感變化。
詩人原來是乘興前往訪問朋友，游玩他的園子，卻沒有遇上主人，沒能進去，讓他非常掃興，但是意外發(fā)現(xiàn)的那枝開得旺盛的紅杏，給了作者無限的遐想，讓他的心情感到無比欣慰，現(xiàn)在你覺得詩人游園“值”還是“不值”?是啊，詩人的這趟沒有白走，雖“不值”甚為“值”!現(xiàn)在我們再來讀讀課題。
最后，我們再來一起讀一讀這首讀。
背誦、默寫古詩。
根據(jù)詩意，配上一幅畫。
根據(jù)古詩，編個故事。
游 園 不 值
遇上
葉紹翁
久不開(憐)-----關(guān)不住(滿)
掃興 ----- 欣慰
游園不值讀后感篇十
1、學(xué)會本課生字，能有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
2、體會作者的情感，感受詩中描繪的意境。
3、通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，受到情感熏陶，激發(fā)學(xué)生對祖國古詩文化的喜愛。
1、師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？考考你的頭腦里積累了多少關(guān)于描寫春天的'詞語。
2、老師這里也有一些詞語，請你來讀一讀。（出于詞語、詞組）
3、引導(dǎo)學(xué)生想象詞語描繪的景象，并想象畫面。我們再來讀詞語，會讀得更好。
4、出示春景風(fēng)光圖片，看到過么美的春景，你最想做的是什么？
5、英雄所想略同，在南宋的時候，有一位詩人叫葉紹翁，他望著窗外春天的景色，不由得興致勃發(fā)，想到朋友的園了里暢游一番，欣賞欣賞春天的美景，于是便乘興前往，并寫了這首詩《游園不值》（板題）
1、打天書，自由讀幾遍古詩。
2、注意兩個生字“屐”、“扉”。
3、讀出古詩的停頓和節(jié)奏，這首詩的最后兩句還有這樣的節(jié)奏。
應(yīng)憐/屐齒/印/蒼苔，小扣/柴扉/久/不開。春色/滿園/關(guān)/不住，一枝/紅杏/出/墻來。（春色滿園/關(guān)/不住，一枝紅杏/出/墻來。）
一等人看一下就懂，同學(xué)們還沒學(xué)這首研討就讀得這么有節(jié)奏，真不簡單。
詩人那么想進園子里欣賞春景，無奈柴門緊閉，唉！還是打道回府吧，就在他想離開的一剎那，他一抬頭，猛然發(fā)現(xiàn)了什么？（一枝紅杏）啊，一枝紅杏出墻來！如果你是詩人，你會怎么讀這句詩？（呀！一枝/紅杏/出/墻來；哇！一枝/紅杏/出/墻來）
我們把整首詩一起來讀一讀，看看誰能讀出詩人的情感變化。
詩人原來是乘興前往訪問朋友，游玩他的園子，卻沒有遇上主人，沒能進去，讓他非常掃興，但是意外發(fā)現(xiàn)的那枝開得旺盛的紅杏，給了作者無限的遐想，讓他的心情感到無比欣慰，現(xiàn)在你覺得詩人游園“值”還是“不值”？是啊，詩人的這趟沒有白走，雖“不值”甚為“值”！現(xiàn)在我們再來讀讀課題。
最后，我們再來一起讀一讀這首讀。
背誦、默寫古詩。
根據(jù)詩意，配上一幅畫。
根據(jù)古詩，編個故事。
游園不值
遇上
葉紹翁
久不開（憐）—————關(guān)不住（滿）
掃興—————欣慰
游園不值讀后感篇十一
1、正確、熟練讀出詩歌的節(jié)奏和韻味，并能當(dāng)堂成誦。
2、了解詩人游園所見所感，體會詩句用詞的精妙并學(xué)習(xí)古人做詩的反復(fù)推敲。
3、揣摩詩句所蘊含的情感，感悟詩歌包含的哲理與啟示。
【教學(xué)重點與難點】體會詩句用詞的精妙，感悟詩歌包蘊的哲理與啟示。
【教學(xué)過程】。
一、課前交流。
1、師生唱起《讓我們蕩起雙槳》。背誦古詩。
2、師指導(dǎo)朗讀，生自己試讀，談朗讀心得，教師及時指導(dǎo)。
3、指生再讀，齊讀。
三、整體感知，了解“相遇”內(nèi)容。
1、自讀基礎(chǔ)上，師引導(dǎo)學(xué)生找出詩人游園所遇的事物：蒼苔、柴扉、紅杏。
2、師指導(dǎo)學(xué)生分別談對于“柴扉”“蒼苔”和“紅杏”的認(rèn)識。
（1）生談柴扉：窮困，簡陋，簡單。讀出這扇門的特別。
（2）生談蒼苔：綠色的小植物，將春天的生命喚醒了。讀出蒼苔的綠。
（3）生談紅杏：美麗，早春開花。師補充部分古人描寫贊美紅杏的詩句。
（生齊讀最后一句。）。
3、師小結(jié)，配樂，生齊讀。
四、細(xì)讀品味，體會用詞和情感。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會“印”字體現(xiàn)得對蒼苔的憐愛。
3、引導(dǎo)體會“扣”字，對比“敲”字，體會對柴扉的憐愛。
5、指一個學(xué)生扮紅杏，其他學(xué)生扮關(guān)在園內(nèi)的花草，和紅杏對話。
6、師扮園主人，生扮詩人，和園主人對話，談游園的見聞感受。
五、拓展閱讀，品悟哲理。
生：詩人已經(jīng)知道園子里春意盎然，所以沒有必要見園主人了。
生：遇。不遇中有遇?！煱鍟?BR> 師：讓我們回過頭來再讀課題——。
生：游園不值。師：游園雖不值，但不值就是——生：值。
2、師：那就讓我們蕩起歡快的雙槳，唱起來吧。
（師生把《游園不值》填進《讓我們蕩起雙槳》的旋律中齊唱。）。
【教材分析】。
游園不值讀后感篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會生字新詞，背誦古詩。
2讀懂詩句，想象詩歌描寫的畫面，體會詩歌的思想感情。
3培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣、審美情趣，豐富學(xué)生的情感。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)重點、難點：把詩句描寫的景象畫下來，把詩編成一個故事講給別人聽。
板書設(shè)計：???????游園不值。
葉紹翁。
憐蒼苔。
掃興。
久不開。
滿園春色（想）。
喜悅。
一枝紅杏（見）。
教學(xué)過程：
一談話導(dǎo)入新課：
今天，我們就要來學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩《游園不值》。（板書課題，出示詩句）。
（一）????????????檢查預(yù)習(xí)。
1介紹作者。
a指名學(xué)生交流。
b師匯總：葉紹翁，南宋處州龍泉人，是位很有名的大詩人。有的資料說他流落江湖，浪跡荒村，無官無職，了解農(nóng)村生活，擅長寫七言絕句。
2檢查朗讀。
a大家想讀這首詩嗎？那就大聲的讀一讀。
b指名學(xué)生讀詩，重點指導(dǎo)“屐、苔、扉”
c齊讀。
（二）????????????理解詩句意思。
1你想進一步讀讀，把它讀懂嗎？
我們要讀懂古詩，可以（映示四步法：1、釋詩題?????2、明詩意??3、悟詩情）。
請同學(xué)們參照這樣的方法自學(xué)古詩，把讀懂的記在心里，不懂的地方作個記號。
學(xué)生自學(xué)。
小組合作：把你不懂的地方在小組中提出來，討論解決。
交流：通過自學(xué)討論，你知道了什么？
[詩題：作者去游園，而主人不在，沒有能進到園里去。]。
詩意：
（1）相機映示：“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”
讀了這句你知道了什么？
應(yīng)：大概。
憐：愛憐。
屐齒：木底鞋下的橫梁。
詩句的意思：大概是園主人愛惜青苔，怕前來賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。
指導(dǎo)朗讀。
（2）詩人感覺到了這些，他是怎么做的？
映示：“小扣柴扉久不開”
細(xì)細(xì)品味這句詩，你讀懂了什么？（詩句意思：我輕輕地敲著柴門，好久也沒有人來開。）。
你能用朗讀來告訴大家，你已經(jīng)讀懂這句詩了嗎？
指名讀、齊讀。
多可惜呀！詩人想進去欣賞園中的美景卻未能如愿，因此十分掃興（板書：掃興）。
正當(dāng)他掃興想回時，他又看到了什么？”。
（3）出示：“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”
讀詩下兩行，邊讀邊想，眼前出現(xiàn)了怎樣的情景？
再讀，要求邊讀邊想象。
交流。
（4）陽春三月，沐浴著春光，和煦的春風(fēng)徐徐吹過臉頰，婀娜多姿的柳條舒展著身姿，與姹紫嫣紅的百花翩翩起舞。這樣的景色真是與其他季節(jié)截然不同呀！難怪詩人會發(fā)出這樣的贊嘆：“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”
你能用幾個詞語來夸夸春天的美景嗎？
誰也愿意學(xué)學(xué)詩人來贊一贊？（指名讀）。
(5)讀詩。
多么美的景色，多么美的詩呀！如果有優(yōu)美的樂曲來配一配那就更美了。老師這里有段優(yōu)美的音樂，很適合這首詩，請你欣賞一下，并配上樂曲練習(xí)朗誦這首詩。
指名朗誦。
三、拓展。
1、詩學(xué)完了，但春天的美景還深深的印在我們的腦海里，請你選擇你喜歡的方式，可以寫一寫，畫一畫，也可以唱一唱，把它表現(xiàn)出來。
游園不值讀后感篇十三
3、 讀懂詩句、體會感情、感受意境
1、讀懂詩句、體會感情、感受意境
2、有感情地朗讀課文，背誦三首詩
課時安排： 兩課時
一、導(dǎo)入新課
1、指名背誦你背得最好的詩
2、復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的古詩的方法
a、讀古詩 b、借注釋、明詩意 c、想象畫面 d、體會
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《游園不值》
1、簡介作者
2、師范讀、學(xué)生大體了解內(nèi)容
（1）、自由讀、讀準(zhǔn)字音、讀通句子
（2）、指名讀，畫出不懂的詞句
3、借注釋、明詩意
（1）、讓學(xué)生提出不懂的詞語，相繼啟發(fā)理解。
（2）借助注釋，理解詩意
4、讀詩句，想畫面
（1）、師范讀、指導(dǎo)節(jié)奏
（2）、自由練習(xí)讀、指名讀、師生評價
（3）、創(chuàng)設(shè)情境，想象畫面
（4）、用自己的話說說你想象的畫面
5、談體會
詩中主要寫了我去游園，但主人不 在，沒能進入到園子里游玩，就在我感到遺憾時，一枝紅杏伸出墻外來。表達了作者對大自然的喜愛和贊美之情。
6、練習(xí)背誦
板書設(shè)計：
游園不值
應(yīng)憐 印
贊美春天
的景色
掃興
小扣 久
春色 關(guān)
欣慰
一枝 出
游園不值讀后感篇十四
引讀法，即教師在教學(xué)中加入一些說明、描述、想象性的語言，用以填補課文內(nèi)容跳躍中情與景的空白，然后引出學(xué)生對課文的接續(xù)。我運用引讀法教學(xué)《游園不值》，取得了很好的效果。
生：(讀)小扣柴扉久不開。
(結(jié)合詩意理解“小扣”、“柴扉”的詞義)
生：(讀)應(yīng)憐唇齒印蒼苔。
(引導(dǎo)理解“應(yīng)”、“展齒”的詞義)
生：(讀)****滿園關(guān)不住。
師：是啊，滿園****是關(guān)不住的呀，你看——
生：(讀)一枝紅杏出墻來。
引讀法特別適合于古詩詞教學(xué)，可以幫助學(xué)生理清作者思路，了解寫作方法，指導(dǎo)朗讀、背誦等。因此，在古詩詞教學(xué)中宜經(jīng)常運用。
游園不值讀后感篇十五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、利用各種方法學(xué)習(xí)詩句，體會感情，體驗作者的創(chuàng)作過程，感受詩文的意境。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國山河、熱愛生活的情感。
三、教學(xué)重點：在朗讀的基礎(chǔ)上理解內(nèi)容與體會詩歌境。
四、難點：體會作者情感的變化。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集的作者資料及描寫春天的古詩。
六、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入。
師：孩子們古詩是我國古代燦爛文化的一顆閃亮的明珠，每首古詩都是一幅絢麗多彩的畫，一曲婉轉(zhuǎn)動聽的歌，一斷綿延不絕。今天老師就帶來了一首描寫春天的古詩《游園不置》。配樂敘述：詩人葉紹翁在春暖花開的時節(jié)去朋友園中賞春，可是天公不作美，柴門緊鎖，失望之際，詩人無意間望見了伸出墻外的一枝紅杏，心中有所感悟?qū)懴铝恕队螆@不值》這首詩，今天我們一同來欣賞它。
（二）講授新課。
1、初讀（借助拼音，讀通詩句，劃節(jié)拍。）。
2、學(xué)習(xí)古詩的方法。
（1）、知詩人，解詩題。
（2）、抓字眼，曉詩意。
（3）、入詩境，悟詩情。
3、知詩人，解詩題。
（1）、交流課前搜集的資料，認(rèn)識作者。
（2）同桌合作，根據(jù)注釋解詩題。
4、抓字眼，曉詩意。
（小組合作，根據(jù)注釋了解詩意。）。
（1）、學(xué)生做“小扣”動作；多媒體演示“木屐”“蒼苔”“柴門”
小結(jié)：這首詩前兩句寫詩人小扣柴門，而“不開”，想到“憐屐齒應(yīng)蒼苔”此時作者的心情是怎樣的？失望之際，詩人無意間看見了伸出墻外的一枝紅杏，想到“滿園春”，此時詩人的心情又是怎樣的？整首詩應(yīng)該用怎樣的語氣讀呢？???????（2）、品讀（用自己喜歡的方式讀）。
5、入詩境，悟詩情。
明白了詩意，你們還有什么疑問嗎？
（1）、“憐蒼苔”主人僅僅是喜歡蒼苔嗎？對，主人不僅僅是憐蒼苔，也是憐春天。老師也希望你們熱愛春天，愛春天的一草一木。
（2）、為什么用“印”？
（3）、“小扣”？（作者不僅扣出了對主人的尊敬，也扣出了對春天的熱愛。老師也希望你們做個有禮貌的孩子。
（4）、“一枝紅杏”而不是“數(shù)枝”？（一枝紅杏就代表春天來了，這是一種以小見大，以偏概全的寫作方法。）。
……。
小結(jié)：是啊，心有多大，園子就有多大，心有多美，園子就有多美。聽了你們的描述，老師也仿佛置身于那桃紅柳綠、姹紫嫣紅美景中，但作為北方的孩子，我們很難在春季中欣賞到春色，今天老師就帶你們到南方走一趟。（多媒體演示春景圖）請同學(xué)們帶著這種美再讀全詩。
5、賞讀。配樂朗讀。
（三）再看課題，“不值”不僅僅是沒有遇到的意思，還有那份舍不得，所以這不遇中有遇，把這份美好和夢永遠(yuǎn)留在了心中。
（四）課外延伸：春色是多少古代文人墨客筆下不息的主題，請大家拿出課前搜集的古詩共同欣賞。
（五）老師有個美麗的希望：在生活中希望你們不僅會賞詩、賞春，更會惜景，做一個春天的使者，將春的氣息撒滿校園；撒遍祖國，讓地球媽媽永遠(yuǎn)生機盎然！
游園不值讀后感篇十六
春天到了，伴隨著第一陣春雨，第一聲春雷，萬物復(fù)蘇了，樹木抽出了嫩綠色的新芽，各種各樣的花朵競相開放，小動物們從冬眠中醒來，候鳥也從遙遠(yuǎn)的北方飛回來了。
很不巧，今天葉紹翁的朋友好像有事不在家，葉紹翁敲了半天的門也沒有人來開門。葉紹翁低下頭來望著小路邊被人踩壞的苔蘚若有所思：是不是園主人他愛惜園子里的一草一木，怕別人木屐下的齒踏壞了這里翠綠的苔蘚，怕別人破壞了園子里美麗的景色呢？這也是人之常情嘛。想到這兒，葉紹翁的心中寬慰了許多，但是沒能參觀到朋友園子里的美景不免有一些失望和掃興。正當(dāng)葉紹翁要離開的時候，他的眼睛突然一亮，墻角有一枝紅杏已探出墻外來了。葉紹翁心中又驚又喜：這春光竟是如此飽滿，如此爛漫！這新生的事物竟是這樣的無法阻擋，沖破了阻力向前發(fā)展。這美麗的春色肯定已經(jīng)充滿了這整個園子。葉紹翁仿佛能透過這一枝杏花看到滿園的春色：一條小徑彎彎曲曲地延伸著，小徑的邊緣長著翠綠的苔蘚。園內(nèi)有一個小水池，水池里的水蕩漾著碧波，水中的魚兒自由自在地嬉戲著。園子里到處都是姹紫嫣紅的鮮花，芳香四溢，仿佛在園外就可以聞到。
葉紹翁想到這兒，詩興大發(fā)，他隨即吟出了膾炙人口的名詩《游園不值》：
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，
小扣柴扉久不開。
春色滿園關(guān)不住，
一枝紅杏出墻來。
游園不值讀后感篇十七
“孔子曰：君子坦蕩蕩，小人長戚戚?！蔽堇飩鱽砹死世首x書聲。這一聽就是詩人葉紹翁的聲音，從大雪紛飛的時候開始，每天早晨都能聽到這聲音，四周的大人小孩聽著聽著就會背了。
窗前的葉紹翁一如既往地讀讀背背，時而聽聽蟲鳴鳥叫。忽然，幾只蝴蝶夾著翅膀從詩人的窗前飛過，似乎對他說著：“快出來觀花吧！”這時又傳來一陣花香，從冬天以來，除了梅花，他還從未聞到這沁人心脾的香味了呢，那就去朋友家觀花吧！
在詩人的想象中，草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。園子里的牡丹仗著自己的艷麗多彩，桃花仗著自己的嬌小可愛，海棠仗著自己的香氣迷人，都各有各的特色，一展風(fēng)采。風(fēng)一吹，花兒跳起了舞，陽光下，花兒展開了笑臉，微笑著望著詩人，這想想都是多么愜意??！
想著想著，就走到了門口。他趕緊走了上去，輕輕地敲了敲，耐心地等待著回應(yīng)，“可能是沒聽見吧”，詩人又敲了敲，“不對不對，說不定還在睡覺”，詩人又敲了一次。陽光照了下來，他就這么連敲了幾遍，還是沒人開門。一陣春風(fēng)吹過，吹來了那陣陣芳香。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。聞到這陣陣芳香，詩人迫不及待地想看看園子里的萬紫千紅。呀！好像踢到了什么，原來是塊長滿蒼苔的石頭，墨綠色的青苔在陽光的照射下一閃一閃的，好像眨著眼睛在說：“千萬要小心腳下，別踩到我了！”詩人也有了一絲憐愛，不如回家吧，這就當(dāng)白來了一次。
他的心里難免會有一絲失望，就最后一次，葉紹翁在心里暗暗的想著，抱著這最后的希望，走上前，他是多么盼望這門能打開?。 斑诉诉恕?，詩人充滿期待的看著那門，十秒、三十秒、一分鐘……門還是沒開，詩人死心了，一邊往回走，一邊失望地想著：“你這滿園春色啊，誰也不知道你這院子里是多么的美麗？你把這花朵都關(guān)住，讓誰去欣賞呢？你把這春天全都關(guān)住，是想要留住她嗎？為何又不想和別人一起分享這美景呢？”詩人是多么的期待呀！本還想一覽無余地瞧瞧這令人眼花繚亂的春色呢！
大詩人，你怎么就沒看到我呢？這滿園春色中，不是還有我嗎？那墻院就是想留也留不住，想關(guān)也關(guān)不住我呀！不知是誰回答這詩人的問題。他猛的一回頭，呀！是一枝紅杏。詩人驚喜極了，陽光照下來，那枝紅杏便變得更加嬌艷了。
真是“一段好春藏不住，粉墻斜露杏花梢"。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，紅墻綠瓦中，這一枝紅杏如一團火焰，熊熊燃燒著。近一看，金枝綠葉上，那枝紅杏如一只蝴蝶，翩翩飛舞著。那枝上，有的紅杏擁在一起，圍成了一團，分不清哪是哪朵。有的紅杏分散開來，一朵一朵的。細(xì)一看，每朵紅杏都有五片花瓣，風(fēng)一吹，花蕊就好像在花瓣上跳舞一般，風(fēng)一吹，就會把那芳香吹到詩人的面前，風(fēng)一吹，就把那春天吹到了詩人的面前。日日春光斗日光，山城斜路杏花香。陽光下，一只只蝴蝶圍著那杏花飛舞。
不，蝴蝶哪里是圍著杏花飛舞，分明是圍著春天飛舞！
“葉兄，你是來觀花的嗎？”詩人這才回過神來，原來是朋友回來了?！班牛瑳]錯?！薄澳强爝M來吧！”朋友微笑著說道?！安挥昧耍蚁然厝チ?。”詩人也笑了笑?！澳钦媸翘z憾了！”朋友打開了門。
“不，我已經(jīng)看到了，而且是整個春天！”詩人柔和的目光轉(zhuǎn)向了那枝紅杏。
哦，春天，原來你在這！
游園不值讀后感篇十八
一個春日的清晨，葉紹翁一覺醒來，只見窗外桃紅柳綠，好一派春天的景象。他想：“朋友家有一個大園子，里面的景象一定美極了。今天天氣這么好，何不去觀賞一番？說不定還能創(chuàng)作幾首詩呢！”
邁著輕盈的步伐，哼著歡快的小調(diào)，他出發(fā)了。只見河邊的柳樹發(fā)出了新芽，如同一個披著長發(fā)的姑娘。河水清澈見底，蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草。河里有幾只鴨子正在嬉戲，真是“春江水暖鴨先知”??！
邊走邊看，邊看邊走，葉紹翁不知不覺中，就到了朋友的院門前。只見朋友家院墻高高，柴門緊閉。他快步走上前去，抬起手輕輕敲門?？墒沁^了許久也沒人來開門。他心中甚是疑惑：“難道是友人還沒有起床嗎？”于是便又敲了幾下。又等了片刻，還是沒有人來開門。他不由得將耳朵貼在門上仔細(xì)地聽著，“啾啾”只聽得園里的鳥兒歡快地叫著，卻聽不到人的聲音。葉紹翁推了推柴門，可惜柴門緊緊地拴住了。“唉，大概是那個小氣鬼朋友舍不得讓我踐踏園中的青苔，故不來開門的?！彼謷吲d，正欲打道回府之際，猛然間看到墻頭上伸出了一枝紅杏。這枝紅杏枝干挺秀，開滿了艷紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點兒空隙，在陽光的照耀下顯得嬌艷可愛、生機勃勃。
葉紹翁不禁感概：“新生事物是關(guān)禁不了的，正如這枝杏花一樣，它會沖破阻力，顯出勃勃生機?！彼崔嗖蛔〖拥男那椋鞒隽四捴巳丝诘拿姟队螆@不值》：
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，
小扣柴扉久不開。
春色滿園關(guān)不住，
一枝紅杏出墻來。
一天，宋代詩人葉紹翁來到一個鄉(xiāng)村散步，看到遠(yuǎn)處有一座房屋，那戶人家的家門口長著大片大片翠綠的苔蘚，那苔蘚仿佛水洗過一般，綠得尤其可愛。一眼望去碧草如茵，綠得發(fā)亮。葉紹翁看著這碧綠的苔蘚，心生歡喜，為了不讓木屐下面的齒踏壞了可愛的苔蘚，他小心翼翼地繞過那苔蘚。走在鵝軟石鋪的路上，葉紹翁心里十分愉快。他來到那戶人家門口，輕輕地敲著柴門，想看看園里的景色。但無論他敲了多久，那柴門里仍是毫無動靜。葉紹翁失望地準(zhǔn)備離開，一抬頭，看見墻頭上一枝紅杏已伸出了墻外。這枝紅杏粉色的花朵密密層層的布滿了枝頭，爭先恐后的吐露著芬芳。杏花在徐徐的春風(fēng)中緩緩的搖曳，散發(fā)出陣陣清香，沁人心脾。此時的葉紹翁已將失望的心情拋到了九霄云外，取而代之的是滿腔的喜出望外。
這時，一陣暖風(fēng)吹來，伴著花香，葉紹翁陷入了沉思，仿佛已走入了院子，園子里種了許多樹，桃樹、杏樹，都在陽光下生機勃勃地生長著。那滿樹的杏花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好似一片粉紅的彩霞?；ㄏ旅鄯湮宋说娘w著，蝴蝶在花叢中跳舞。迎春花開了金燦燦的花，報告春的喜訊，玉蘭花的花瓣寬而潔白，在春風(fēng)中翩翩起舞。小鳥在枝頭歌唱，贊美這迷人的春天。園子里還有一個圓形的池塘，池塘里小魚小蝦快樂的暢游，不時撲騰幾下。頭頂上溫暖的陽光正照射著大地。真是春光燦爛，春意盎然......
葉紹翁情不自禁地吟誦起：
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
游園不值讀后感篇二
在一個風(fēng)和日歷的早上，葉紹翁在家里沒有事情。于是，葉紹翁就想要出去散散步。
他走著走著，漸漸地，一個美麗的院落漸漸的出現(xiàn)在他的眼前，他準(zhǔn)備去看看。
但是，在他的腳下出現(xiàn)了青苔，青苔非常的翠綠，但是，他發(fā)現(xiàn)自己穿著木屐，可能踩壞這里的青苔。所以他輕輕地走，每走一步都非常小心，害怕不小心會踩壞著翠綠的青苔。
他一步一步地走到了院落的門口的門口，門口的木門看起來已經(jīng)非常的陳舊，干枯的茅草掛在屋舍頂上，好像快要掉了下來。葉紹翁怕影響到主人，所以輕輕地敲門，但是一直持續(xù)的敲了很長時間，卻依然沒有人來給葉紹翁開門。
他不知，門內(nèi)已經(jīng)是花紅柳綠了。院內(nèi)，柳樹的葉子嫩綠嫩綠的，迎春花開了，金黃金黃的，小草也冒出了新芽，翠綠翠綠的。一片生機勃勃。
雖然葉紹翁看不到院內(nèi)的生機勃勃，但是從外面已經(jīng)看到，一枝紅杏已悄悄的伸出了墻頭，好像正在看著外面的世界，又好像讓自己鉆出來，一邊告訴人們春天的到來，一邊介紹著院內(nèi)的生機勃勃。
葉紹翁被這迷人的景象迷住了，隨即，他便寫上了《游園不值》這首家喻戶曉的詩：
游園不值。
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
游園不值讀后感篇三
《游園不值》這首古詩寫的太好了。我想：“一枝紅杏出墻來”中紅杏花那么美，那園中豈不是更美。
我想著想著，仿佛看到了園中的美景。那園中有一條小徑直通房屋，小徑的兩邊長滿了許多碧綠的小草、野花，它們在微風(fēng)中歡快地舞蹈，不時抬頭仰望藍(lán)天，就會發(fā)現(xiàn)天上的云彩瞬息萬變。
云彩時而像羽毛，輕輕地漂浮在空中，時而像云群，緩緩地移動，時而像大海，翻起洶涌的波濤。云彩時而又像蔥郁的樹林，一個緊挨著一個。在那一片茫茫的草地上，一只威武的老虎，似乎發(fā)出震撼山谷的嘯聲，又像羊群在草原上吃著綠草。天邊上的那一朵像一只溫順的小貓，似乎在觀賞著什么，真是千姿百態(tài)!
有一條小溪在大柳樹的旁邊，當(dāng)風(fēng)兒吹起的時候，柳樹就會把她長長地辮子甩到小溪里洗一洗，洗呀，洗呀，洗完了，溪水仿佛都被染綠了。
有許多鮮花、綠草開在花壇里。綠草如茵，花兒婀娜多姿，蜂蝶成群，繞花飛舞。
暮春時，園中有許多樹都開花了，特別是梨樹和桃樹開得花尤其美麗，梨樹開得花白得如雪，桃樹開得花紅得似霞。每簇花底下都有數(shù)不清的小蜜蜂在采蜜。站在花樹底下，深吸一口氣，香氣沁人心脾，令人欲醉。
我讀完了這首詩，我體會到了詩人的心情，去游園，雖沒有遇到主人，不能夠和主人一起喝茶聊天，但是由“一枝紅杏”想到園中迷人的景色，心里也得到了些許安慰。
游園不值讀后感篇四
昨晚就開始淅淅瀝瀝的蒙蒙細(xì)雨現(xiàn)在終于停了。我推開窗，一股清新的空氣撲鼻而來。望著雨后美景，我突然想到友人家去拜訪一下了。整整一個冬天沒有相見，也不知道他現(xiàn)在怎樣了。記得去年在他家時，我倆喝酒下棋，聊天吟詩，好不快活。哦，對了！還有他家的那個小園子，別提有多美了！想著想著，我便披上外衣，穿上木屐，匆匆地趕去友人家。
一路上，蜜蜂嗡嗡，蝴蝶飛舞，到處一片春意盎然的景象，看到了這些，我的腳步也禁不住加快了許多。過了十分鐘左右，我便看到了友人的房子。近了……近了……更近了……此時此刻，我仿佛已經(jīng)看到了那滿園春色，見到了友人那熟悉的面孔，聞聞到了飯桌上飯菜酒的香味。我整了整衣冠，踩在石子路的青苔上，來到了友人家門口。
“咚咚咚——”我輕輕地敲了敲柴門，可是過了很長時間也沒有人來開門。難道是友人以為我踏壞了這些青苔，生氣了，故意不給我開門嗎？都怪我一時大意??！實在是掃興！
就在我身準(zhǔn)備離去的時候，傳來了一陣沁人心脾的花香。咦？哪里來的花香？我回頭一看，哦，原來是一枝已經(jīng)伸出墻外的紅杏。這一只紅杏令我喜出望外，不緊湊上前去看了看。那花紅里透白，花瓣潤澤透明，斜倚著伸出墻外。想必如果從園內(nèi)觀看，樹上一定開滿了密密層層的杏花，陽光下一定像一座噴花的飛泉。這枝杏花并沒有像其他景物一樣，被關(guān)在園內(nèi)，作為新生事物之一的它，將枝條伸出墻外。新生事物的生命力是多么的旺盛呀！
此情此景，我詩興大發(fā)：“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
游園不值讀后感篇五
春天的一個下午，我在屋外散步，心想：要是有花有草就好了，一定美不勝收。
我轉(zhuǎn)念又一想，我的一個朋友不是有私人花園嗎？何不去那里看看？
一路上，我邊走邊欣賞著景色，小河叮叮咚咚，就像一段絲綢飄落在大地上。突然，調(diào)皮的雨點滑過了我的面頰。噢，原來是下起了小雨。細(xì)雨蒙蒙，一棵棵柳樹在雨霧中“仰起頭”，仿佛在用雨水沖洗著自己的“秀發(fā)”。而枝條們，有的在歡快地跳著優(yōu)美的舞蹈，有的緊挨在一起，仿佛在說悄悄話呢！雨后，風(fēng)停了，太陽出來了，柳樹也安靜下來了，彎下腰，低下頭，看著河水，仿佛在對著“鏡子”梳理秀發(fā)。金燦燦的陽光照射在柳樹上，樹上的露珠閃爍著耀眼的光芒，順著柳樹的“長發(fā)”慢慢地流下來，在陽光的照射下，枝葉的顏色變化多端，有翠綠、深綠、墨綠……它舒展開枝條，在微微的春風(fēng)中輕柔地拂動，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞，在這爛漫的春光之中，綠的柳，紅的花，真是美極了！
這時，我走到朋友的私人花園。我輕輕地敲著門，卻久久沒人來開。我便輕輕地推門進去，眼前突然一亮，那幾棵杏花樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉。那一樹樹的粉紅，渲染著春天的活力，走到近前，每一片花瓣都抹了一絲胭脂，粉嫩粉嫩的煞是可愛，細(xì)細(xì)的花蕊呈現(xiàn)出一片燦爛的黃色，讓人感覺到了春天的溫暖，多美的杏花??！
這時，我思緒萬千，提筆寫下了《游園不值》：應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
點評：小作者觀察仔細(xì)，巧妙運用擬人修辭手法，使文章更加生動。
游園不值讀后感篇六
今天早上，一陣陣清脆的鳥鳴聲叫醒了我，我從床上坐了起來，看見我家院子里的花五顏六色，有的紅似火，有的白如雪，有的黃如金……看著這美麗的景象，我的心情格外好，心想，朋友家院子里的景色也不會比我家的差吧！想到這兒，我立即披上了藍(lán)袍子，穿上了木屐，走出了家門。
在去的路上，許多花花草草映入了我的眼簾，看著這生機勃勃的景象，我更加開心了。
到了朋友家，只見院門關(guān)著，我推了推門，門絲毫不動，我又敲了敲，也沒有人來開。就在這時，我看見門上有一把生銹了的鐵鎖，我的心情就像從高峰跌入了谷底一樣失望。我想，應(yīng)該是朋友怕我的木屐踩壞他心愛的蒼苔，所以才把我拒之門外的吧！
我正準(zhǔn)備離去，突然一支從院內(nèi)冒出來的紅杏吸引了我的眼球，可能是覺得在院子里太擠了，出來透透氣，才從院子里冒出來的吧！我看著這支紅杏，仿佛看到了院內(nèi)的景象：有金黃的油菜花，有粉紅的迎春花，還有潔白的玉蘭花。池塘邊，一顆顆柳樹爆青了，露出了鵝黃色的嫩芽。
想到這兒，我按捺不住激動的心情，隨即吟出了膾炙人口的名詩——《游園不值》：
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，
小扣柴扉久不開。
春色滿園關(guān)不住，
一枝紅杏出墻來。
游園不值讀后感篇七
清晨，我被一陣”喔喔喔”的雞叫聲驚醒，揉了揉眼睛，心想：好久沒有與好友一起吟詩喝酒了，現(xiàn)在春風(fēng)和煦，鳥語花香，正是相聚的好時節(jié)。
于是，我便來到他家，輕輕地敲響他家花園那簡陋的木門，敲了許久，也沒有人前來開門。也許是主人怕我的木頭鞋踩壞他那心愛的苔蘚。我有些掃興，正想返身離去，忽然發(fā)現(xiàn)滿園的春色已不愿被困在小小的園子中，要沖破圍欄了！瞧，一支紅艷艷的杏花正調(diào)皮地探出腦袋，好奇地張望這五彩繽紛的世界。我想，這滿園春色一定不止這區(qū)區(qū)一支紅杏，一定還有大片大片金黃的油菜花，還有桃樹佇立在青青的草坪上，滿樹的桃花全都展開了笑顏，如此多的花朵自然吸引來了不少蝴蝶與蜜蜂，紫瑩瑩的紫荊花正對著它們笑……新生事物一定會沖破重重困難，脫穎而出，蓬蓬勃勃地發(fā)展起來。想到這，我不禁心潮澎湃，提筆寫下了《游園不值》這首詩：
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，
小扣柴扉久不開。
春色滿園關(guān)不住，
一支紅杏出墻來。
游園不值讀后感篇八
萬紫千紅的春天來了，詩人葉紹翁突然想要去朋友家去拜訪一下，順便看看他家那滿園春色。葉紹翁步行了很久，才到朋友家。
到了朋友家之后，一眼便看到了門前土地上那翠綠的青苔，它們一大塊地聚在一起，像一群永別沖鋒的兄弟緊緊地抱在一起，生命力也很強。葉紹翁很喜歡這生機勃勃的青苔，覺得應(yīng)該愛惜青苔，便小心翼翼地走，生怕自己的鞋子底踏壞了這小生命。再看朋友家的門全是用柴草編織而成的，便用手輕輕、緩緩地敲門，卻久久沒有人開開門。
不難想象，里邊有多美：幾棵柳樹像幾個士兵一樣站成一排，又如一個姑娘把自己碧綠的頭發(fā)輕輕地和河面親密接觸，仿佛在洗頭。清澈見底的河里幾條小魚在圍著柳條逗弄它，把柳條當(dāng)做玩物呢!河邊，迎春花綻開笑臉，歡迎春天，月季花張開小嘴，爭奇斗艷：桃花站在枝頭，亭亭玉立：梨花平凡雅潔，默默開放。那景色真是春意嫣然，美不勝收!
葉紹翁心想：雖然沒親眼看見滿園春色，但也不枉來一次了。于是，他臨走時留下這樣一首詩：
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，
小扣柴扉久不開。
春色滿園關(guān)不住，
一枝紅杏出墻來。
游園不值讀后感篇九
1、學(xué)會本課生字，能有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
2、體會作者的情感，感受詩中描繪的意境。
3、通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，受到情感熏陶，激發(fā)學(xué)生對祖國古詩文化的喜愛。
1、師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?考考你的頭腦里積累了多少關(guān)于描寫春天的詞語。
2、老師這里也有一些詞語，請你來讀一讀。(出于詞語、詞組)
3、引導(dǎo)學(xué)生想象詞語描繪的景象，并想象畫面。我們再來讀詞語，會讀得更好。
4、出示春景風(fēng)光圖片，看到過么美的春景，你最想做的是什么?
5、英雄所想略同，在南宋的時候，有一位詩人叫葉紹翁，他望著窗外春天的景色，不由得興致勃發(fā)，想到朋友的園了里暢游一番，欣賞欣賞春天的美景，于是便乘興前往，并寫了這首詩《游園不值》(板題)
1、打天書，自由讀幾遍古詩。
2、注意兩個生字“屐”、“扉”。
3、讀出古詩的停頓和節(jié)奏，這首詩的最后兩句還有這樣的節(jié)奏。
應(yīng)憐/屐齒/印/蒼苔，小扣/柴扉/久/不開。春色/滿園/關(guān)/不住，一枝/紅杏/出/墻來。(春色滿園/關(guān)/不住，一枝紅杏/出/墻來。)
一等人看一下就懂，同學(xué)們還沒學(xué)這首研討就讀得這么有節(jié)奏，真不簡單。
詩人那么想進園子里欣賞春景，無奈柴門緊閉，唉!還是打道回府吧，就在他想離開的一剎那，他一抬頭，猛然發(fā)現(xiàn)了什么?(一枝紅杏)啊，一枝紅杏出墻來!如果你是詩人，你會怎么讀這句詩?(呀!一枝/紅杏/出/墻來;哇!一枝/紅杏/出/墻來)
我們把整首詩一起來讀一讀，看看誰能讀出詩人的情感變化。
詩人原來是乘興前往訪問朋友，游玩他的園子，卻沒有遇上主人，沒能進去，讓他非常掃興，但是意外發(fā)現(xiàn)的那枝開得旺盛的紅杏，給了作者無限的遐想，讓他的心情感到無比欣慰，現(xiàn)在你覺得詩人游園“值”還是“不值”?是啊，詩人的這趟沒有白走，雖“不值”甚為“值”!現(xiàn)在我們再來讀讀課題。
最后，我們再來一起讀一讀這首讀。
背誦、默寫古詩。
根據(jù)詩意，配上一幅畫。
根據(jù)古詩，編個故事。
游 園 不 值
遇上
葉紹翁
久不開(憐)-----關(guān)不住(滿)
掃興 ----- 欣慰
游園不值讀后感篇十
1、學(xué)會本課生字，能有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
2、體會作者的情感，感受詩中描繪的意境。
3、通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，受到情感熏陶，激發(fā)學(xué)生對祖國古詩文化的喜愛。
1、師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？考考你的頭腦里積累了多少關(guān)于描寫春天的'詞語。
2、老師這里也有一些詞語，請你來讀一讀。（出于詞語、詞組）
3、引導(dǎo)學(xué)生想象詞語描繪的景象，并想象畫面。我們再來讀詞語，會讀得更好。
4、出示春景風(fēng)光圖片，看到過么美的春景，你最想做的是什么？
5、英雄所想略同，在南宋的時候，有一位詩人叫葉紹翁，他望著窗外春天的景色，不由得興致勃發(fā)，想到朋友的園了里暢游一番，欣賞欣賞春天的美景，于是便乘興前往，并寫了這首詩《游園不值》（板題）
1、打天書，自由讀幾遍古詩。
2、注意兩個生字“屐”、“扉”。
3、讀出古詩的停頓和節(jié)奏，這首詩的最后兩句還有這樣的節(jié)奏。
應(yīng)憐/屐齒/印/蒼苔，小扣/柴扉/久/不開。春色/滿園/關(guān)/不住，一枝/紅杏/出/墻來。（春色滿園/關(guān)/不住，一枝紅杏/出/墻來。）
一等人看一下就懂，同學(xué)們還沒學(xué)這首研討就讀得這么有節(jié)奏，真不簡單。
詩人那么想進園子里欣賞春景，無奈柴門緊閉，唉！還是打道回府吧，就在他想離開的一剎那，他一抬頭，猛然發(fā)現(xiàn)了什么？（一枝紅杏）啊，一枝紅杏出墻來！如果你是詩人，你會怎么讀這句詩？（呀！一枝/紅杏/出/墻來；哇！一枝/紅杏/出/墻來）
我們把整首詩一起來讀一讀，看看誰能讀出詩人的情感變化。
詩人原來是乘興前往訪問朋友，游玩他的園子，卻沒有遇上主人，沒能進去，讓他非常掃興，但是意外發(fā)現(xiàn)的那枝開得旺盛的紅杏，給了作者無限的遐想，讓他的心情感到無比欣慰，現(xiàn)在你覺得詩人游園“值”還是“不值”？是啊，詩人的這趟沒有白走，雖“不值”甚為“值”！現(xiàn)在我們再來讀讀課題。
最后，我們再來一起讀一讀這首讀。
背誦、默寫古詩。
根據(jù)詩意，配上一幅畫。
根據(jù)古詩，編個故事。
游園不值
遇上
葉紹翁
久不開（憐）—————關(guān)不住（滿）
掃興—————欣慰
游園不值讀后感篇十一
1、正確、熟練讀出詩歌的節(jié)奏和韻味，并能當(dāng)堂成誦。
2、了解詩人游園所見所感，體會詩句用詞的精妙并學(xué)習(xí)古人做詩的反復(fù)推敲。
3、揣摩詩句所蘊含的情感，感悟詩歌包含的哲理與啟示。
【教學(xué)重點與難點】體會詩句用詞的精妙，感悟詩歌包蘊的哲理與啟示。
【教學(xué)過程】。
一、課前交流。
1、師生唱起《讓我們蕩起雙槳》。背誦古詩。
2、師指導(dǎo)朗讀，生自己試讀，談朗讀心得，教師及時指導(dǎo)。
3、指生再讀，齊讀。
三、整體感知，了解“相遇”內(nèi)容。
1、自讀基礎(chǔ)上，師引導(dǎo)學(xué)生找出詩人游園所遇的事物：蒼苔、柴扉、紅杏。
2、師指導(dǎo)學(xué)生分別談對于“柴扉”“蒼苔”和“紅杏”的認(rèn)識。
（1）生談柴扉：窮困，簡陋，簡單。讀出這扇門的特別。
（2）生談蒼苔：綠色的小植物，將春天的生命喚醒了。讀出蒼苔的綠。
（3）生談紅杏：美麗，早春開花。師補充部分古人描寫贊美紅杏的詩句。
（生齊讀最后一句。）。
3、師小結(jié)，配樂，生齊讀。
四、細(xì)讀品味，體會用詞和情感。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會“印”字體現(xiàn)得對蒼苔的憐愛。
3、引導(dǎo)體會“扣”字，對比“敲”字，體會對柴扉的憐愛。
5、指一個學(xué)生扮紅杏，其他學(xué)生扮關(guān)在園內(nèi)的花草，和紅杏對話。
6、師扮園主人，生扮詩人，和園主人對話，談游園的見聞感受。
五、拓展閱讀，品悟哲理。
生：詩人已經(jīng)知道園子里春意盎然，所以沒有必要見園主人了。
生：遇。不遇中有遇?！煱鍟?BR> 師：讓我們回過頭來再讀課題——。
生：游園不值。師：游園雖不值，但不值就是——生：值。
2、師：那就讓我們蕩起歡快的雙槳，唱起來吧。
（師生把《游園不值》填進《讓我們蕩起雙槳》的旋律中齊唱。）。
【教材分析】。
游園不值讀后感篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會生字新詞，背誦古詩。
2讀懂詩句，想象詩歌描寫的畫面，體會詩歌的思想感情。
3培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣、審美情趣，豐富學(xué)生的情感。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)重點、難點：把詩句描寫的景象畫下來，把詩編成一個故事講給別人聽。
板書設(shè)計：???????游園不值。
葉紹翁。
憐蒼苔。
掃興。
久不開。
滿園春色（想）。
喜悅。
一枝紅杏（見）。
教學(xué)過程：
一談話導(dǎo)入新課：
今天，我們就要來學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩《游園不值》。（板書課題，出示詩句）。
（一）????????????檢查預(yù)習(xí)。
1介紹作者。
a指名學(xué)生交流。
b師匯總：葉紹翁，南宋處州龍泉人，是位很有名的大詩人。有的資料說他流落江湖，浪跡荒村，無官無職，了解農(nóng)村生活，擅長寫七言絕句。
2檢查朗讀。
a大家想讀這首詩嗎？那就大聲的讀一讀。
b指名學(xué)生讀詩，重點指導(dǎo)“屐、苔、扉”
c齊讀。
（二）????????????理解詩句意思。
1你想進一步讀讀，把它讀懂嗎？
我們要讀懂古詩，可以（映示四步法：1、釋詩題?????2、明詩意??3、悟詩情）。
請同學(xué)們參照這樣的方法自學(xué)古詩，把讀懂的記在心里，不懂的地方作個記號。
學(xué)生自學(xué)。
小組合作：把你不懂的地方在小組中提出來，討論解決。
交流：通過自學(xué)討論，你知道了什么？
[詩題：作者去游園，而主人不在，沒有能進到園里去。]。
詩意：
（1）相機映示：“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”
讀了這句你知道了什么？
應(yīng)：大概。
憐：愛憐。
屐齒：木底鞋下的橫梁。
詩句的意思：大概是園主人愛惜青苔，怕前來賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。
指導(dǎo)朗讀。
（2）詩人感覺到了這些，他是怎么做的？
映示：“小扣柴扉久不開”
細(xì)細(xì)品味這句詩，你讀懂了什么？（詩句意思：我輕輕地敲著柴門，好久也沒有人來開。）。
你能用朗讀來告訴大家，你已經(jīng)讀懂這句詩了嗎？
指名讀、齊讀。
多可惜呀！詩人想進去欣賞園中的美景卻未能如愿，因此十分掃興（板書：掃興）。
正當(dāng)他掃興想回時，他又看到了什么？”。
（3）出示：“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”
讀詩下兩行，邊讀邊想，眼前出現(xiàn)了怎樣的情景？
再讀，要求邊讀邊想象。
交流。
（4）陽春三月，沐浴著春光，和煦的春風(fēng)徐徐吹過臉頰，婀娜多姿的柳條舒展著身姿，與姹紫嫣紅的百花翩翩起舞。這樣的景色真是與其他季節(jié)截然不同呀！難怪詩人會發(fā)出這樣的贊嘆：“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”
你能用幾個詞語來夸夸春天的美景嗎？
誰也愿意學(xué)學(xué)詩人來贊一贊？（指名讀）。
(5)讀詩。
多么美的景色，多么美的詩呀！如果有優(yōu)美的樂曲來配一配那就更美了。老師這里有段優(yōu)美的音樂，很適合這首詩，請你欣賞一下，并配上樂曲練習(xí)朗誦這首詩。
指名朗誦。
三、拓展。
1、詩學(xué)完了，但春天的美景還深深的印在我們的腦海里，請你選擇你喜歡的方式，可以寫一寫，畫一畫，也可以唱一唱，把它表現(xiàn)出來。
游園不值讀后感篇十三
3、 讀懂詩句、體會感情、感受意境
1、讀懂詩句、體會感情、感受意境
2、有感情地朗讀課文，背誦三首詩
課時安排： 兩課時
一、導(dǎo)入新課
1、指名背誦你背得最好的詩
2、復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的古詩的方法
a、讀古詩 b、借注釋、明詩意 c、想象畫面 d、體會
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《游園不值》
1、簡介作者
2、師范讀、學(xué)生大體了解內(nèi)容
（1）、自由讀、讀準(zhǔn)字音、讀通句子
（2）、指名讀，畫出不懂的詞句
3、借注釋、明詩意
（1）、讓學(xué)生提出不懂的詞語，相繼啟發(fā)理解。
（2）借助注釋，理解詩意
4、讀詩句，想畫面
（1）、師范讀、指導(dǎo)節(jié)奏
（2）、自由練習(xí)讀、指名讀、師生評價
（3）、創(chuàng)設(shè)情境，想象畫面
（4）、用自己的話說說你想象的畫面
5、談體會
詩中主要寫了我去游園，但主人不 在，沒能進入到園子里游玩，就在我感到遺憾時，一枝紅杏伸出墻外來。表達了作者對大自然的喜愛和贊美之情。
6、練習(xí)背誦
板書設(shè)計：
游園不值
應(yīng)憐 印
贊美春天
的景色
掃興
小扣 久
春色 關(guān)
欣慰
一枝 出
游園不值讀后感篇十四
引讀法，即教師在教學(xué)中加入一些說明、描述、想象性的語言，用以填補課文內(nèi)容跳躍中情與景的空白，然后引出學(xué)生對課文的接續(xù)。我運用引讀法教學(xué)《游園不值》，取得了很好的效果。
生：(讀)小扣柴扉久不開。
(結(jié)合詩意理解“小扣”、“柴扉”的詞義)
生：(讀)應(yīng)憐唇齒印蒼苔。
(引導(dǎo)理解“應(yīng)”、“展齒”的詞義)
生：(讀)****滿園關(guān)不住。
師：是啊，滿園****是關(guān)不住的呀，你看——
生：(讀)一枝紅杏出墻來。
引讀法特別適合于古詩詞教學(xué)，可以幫助學(xué)生理清作者思路，了解寫作方法，指導(dǎo)朗讀、背誦等。因此，在古詩詞教學(xué)中宜經(jīng)常運用。
游園不值讀后感篇十五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、利用各種方法學(xué)習(xí)詩句，體會感情，體驗作者的創(chuàng)作過程，感受詩文的意境。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國山河、熱愛生活的情感。
三、教學(xué)重點：在朗讀的基礎(chǔ)上理解內(nèi)容與體會詩歌境。
四、難點：體會作者情感的變化。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集的作者資料及描寫春天的古詩。
六、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入。
師：孩子們古詩是我國古代燦爛文化的一顆閃亮的明珠，每首古詩都是一幅絢麗多彩的畫，一曲婉轉(zhuǎn)動聽的歌，一斷綿延不絕。今天老師就帶來了一首描寫春天的古詩《游園不置》。配樂敘述：詩人葉紹翁在春暖花開的時節(jié)去朋友園中賞春，可是天公不作美，柴門緊鎖，失望之際，詩人無意間望見了伸出墻外的一枝紅杏，心中有所感悟?qū)懴铝恕队螆@不值》這首詩，今天我們一同來欣賞它。
（二）講授新課。
1、初讀（借助拼音，讀通詩句，劃節(jié)拍。）。
2、學(xué)習(xí)古詩的方法。
（1）、知詩人，解詩題。
（2）、抓字眼，曉詩意。
（3）、入詩境，悟詩情。
3、知詩人，解詩題。
（1）、交流課前搜集的資料，認(rèn)識作者。
（2）同桌合作，根據(jù)注釋解詩題。
4、抓字眼，曉詩意。
（小組合作，根據(jù)注釋了解詩意。）。
（1）、學(xué)生做“小扣”動作；多媒體演示“木屐”“蒼苔”“柴門”
小結(jié)：這首詩前兩句寫詩人小扣柴門，而“不開”，想到“憐屐齒應(yīng)蒼苔”此時作者的心情是怎樣的？失望之際，詩人無意間看見了伸出墻外的一枝紅杏，想到“滿園春”，此時詩人的心情又是怎樣的？整首詩應(yīng)該用怎樣的語氣讀呢？???????（2）、品讀（用自己喜歡的方式讀）。
5、入詩境，悟詩情。
明白了詩意，你們還有什么疑問嗎？
（1）、“憐蒼苔”主人僅僅是喜歡蒼苔嗎？對，主人不僅僅是憐蒼苔，也是憐春天。老師也希望你們熱愛春天，愛春天的一草一木。
（2）、為什么用“印”？
（3）、“小扣”？（作者不僅扣出了對主人的尊敬，也扣出了對春天的熱愛。老師也希望你們做個有禮貌的孩子。
（4）、“一枝紅杏”而不是“數(shù)枝”？（一枝紅杏就代表春天來了，這是一種以小見大，以偏概全的寫作方法。）。
……。
小結(jié)：是啊，心有多大，園子就有多大，心有多美，園子就有多美。聽了你們的描述，老師也仿佛置身于那桃紅柳綠、姹紫嫣紅美景中，但作為北方的孩子，我們很難在春季中欣賞到春色，今天老師就帶你們到南方走一趟。（多媒體演示春景圖）請同學(xué)們帶著這種美再讀全詩。
5、賞讀。配樂朗讀。
（三）再看課題，“不值”不僅僅是沒有遇到的意思，還有那份舍不得，所以這不遇中有遇，把這份美好和夢永遠(yuǎn)留在了心中。
（四）課外延伸：春色是多少古代文人墨客筆下不息的主題，請大家拿出課前搜集的古詩共同欣賞。
（五）老師有個美麗的希望：在生活中希望你們不僅會賞詩、賞春，更會惜景，做一個春天的使者，將春的氣息撒滿校園；撒遍祖國，讓地球媽媽永遠(yuǎn)生機盎然！
游園不值讀后感篇十六
春天到了，伴隨著第一陣春雨，第一聲春雷，萬物復(fù)蘇了，樹木抽出了嫩綠色的新芽，各種各樣的花朵競相開放，小動物們從冬眠中醒來，候鳥也從遙遠(yuǎn)的北方飛回來了。
很不巧，今天葉紹翁的朋友好像有事不在家，葉紹翁敲了半天的門也沒有人來開門。葉紹翁低下頭來望著小路邊被人踩壞的苔蘚若有所思：是不是園主人他愛惜園子里的一草一木，怕別人木屐下的齒踏壞了這里翠綠的苔蘚，怕別人破壞了園子里美麗的景色呢？這也是人之常情嘛。想到這兒，葉紹翁的心中寬慰了許多，但是沒能參觀到朋友園子里的美景不免有一些失望和掃興。正當(dāng)葉紹翁要離開的時候，他的眼睛突然一亮，墻角有一枝紅杏已探出墻外來了。葉紹翁心中又驚又喜：這春光竟是如此飽滿，如此爛漫！這新生的事物竟是這樣的無法阻擋，沖破了阻力向前發(fā)展。這美麗的春色肯定已經(jīng)充滿了這整個園子。葉紹翁仿佛能透過這一枝杏花看到滿園的春色：一條小徑彎彎曲曲地延伸著，小徑的邊緣長著翠綠的苔蘚。園內(nèi)有一個小水池，水池里的水蕩漾著碧波，水中的魚兒自由自在地嬉戲著。園子里到處都是姹紫嫣紅的鮮花，芳香四溢，仿佛在園外就可以聞到。
葉紹翁想到這兒，詩興大發(fā)，他隨即吟出了膾炙人口的名詩《游園不值》：
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，
小扣柴扉久不開。
春色滿園關(guān)不住，
一枝紅杏出墻來。
游園不值讀后感篇十七
“孔子曰：君子坦蕩蕩，小人長戚戚?！蔽堇飩鱽砹死世首x書聲。這一聽就是詩人葉紹翁的聲音，從大雪紛飛的時候開始，每天早晨都能聽到這聲音，四周的大人小孩聽著聽著就會背了。
窗前的葉紹翁一如既往地讀讀背背，時而聽聽蟲鳴鳥叫。忽然，幾只蝴蝶夾著翅膀從詩人的窗前飛過，似乎對他說著：“快出來觀花吧！”這時又傳來一陣花香，從冬天以來，除了梅花，他還從未聞到這沁人心脾的香味了呢，那就去朋友家觀花吧！
在詩人的想象中，草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。園子里的牡丹仗著自己的艷麗多彩，桃花仗著自己的嬌小可愛，海棠仗著自己的香氣迷人，都各有各的特色，一展風(fēng)采。風(fēng)一吹，花兒跳起了舞，陽光下，花兒展開了笑臉，微笑著望著詩人，這想想都是多么愜意??！
想著想著，就走到了門口。他趕緊走了上去，輕輕地敲了敲，耐心地等待著回應(yīng)，“可能是沒聽見吧”，詩人又敲了敲，“不對不對，說不定還在睡覺”，詩人又敲了一次。陽光照了下來，他就這么連敲了幾遍，還是沒人開門。一陣春風(fēng)吹過，吹來了那陣陣芳香。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。聞到這陣陣芳香，詩人迫不及待地想看看園子里的萬紫千紅。呀！好像踢到了什么，原來是塊長滿蒼苔的石頭，墨綠色的青苔在陽光的照射下一閃一閃的，好像眨著眼睛在說：“千萬要小心腳下，別踩到我了！”詩人也有了一絲憐愛，不如回家吧，這就當(dāng)白來了一次。
他的心里難免會有一絲失望，就最后一次，葉紹翁在心里暗暗的想著，抱著這最后的希望，走上前，他是多么盼望這門能打開?。 斑诉诉恕?，詩人充滿期待的看著那門，十秒、三十秒、一分鐘……門還是沒開，詩人死心了，一邊往回走，一邊失望地想著：“你這滿園春色啊，誰也不知道你這院子里是多么的美麗？你把這花朵都關(guān)住，讓誰去欣賞呢？你把這春天全都關(guān)住，是想要留住她嗎？為何又不想和別人一起分享這美景呢？”詩人是多么的期待呀！本還想一覽無余地瞧瞧這令人眼花繚亂的春色呢！
大詩人，你怎么就沒看到我呢？這滿園春色中，不是還有我嗎？那墻院就是想留也留不住，想關(guān)也關(guān)不住我呀！不知是誰回答這詩人的問題。他猛的一回頭，呀！是一枝紅杏。詩人驚喜極了，陽光照下來，那枝紅杏便變得更加嬌艷了。
真是“一段好春藏不住，粉墻斜露杏花梢"。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，紅墻綠瓦中，這一枝紅杏如一團火焰，熊熊燃燒著。近一看，金枝綠葉上，那枝紅杏如一只蝴蝶，翩翩飛舞著。那枝上，有的紅杏擁在一起，圍成了一團，分不清哪是哪朵。有的紅杏分散開來，一朵一朵的。細(xì)一看，每朵紅杏都有五片花瓣，風(fēng)一吹，花蕊就好像在花瓣上跳舞一般，風(fēng)一吹，就會把那芳香吹到詩人的面前，風(fēng)一吹，就把那春天吹到了詩人的面前。日日春光斗日光，山城斜路杏花香。陽光下，一只只蝴蝶圍著那杏花飛舞。
不，蝴蝶哪里是圍著杏花飛舞，分明是圍著春天飛舞！
“葉兄，你是來觀花的嗎？”詩人這才回過神來，原來是朋友回來了?！班牛瑳]錯?！薄澳强爝M來吧！”朋友微笑著說道?！安挥昧耍蚁然厝チ?。”詩人也笑了笑?！澳钦媸翘z憾了！”朋友打開了門。
“不，我已經(jīng)看到了，而且是整個春天！”詩人柔和的目光轉(zhuǎn)向了那枝紅杏。
哦，春天，原來你在這！
游園不值讀后感篇十八
一個春日的清晨，葉紹翁一覺醒來，只見窗外桃紅柳綠，好一派春天的景象。他想：“朋友家有一個大園子，里面的景象一定美極了。今天天氣這么好，何不去觀賞一番？說不定還能創(chuàng)作幾首詩呢！”
邁著輕盈的步伐，哼著歡快的小調(diào)，他出發(fā)了。只見河邊的柳樹發(fā)出了新芽，如同一個披著長發(fā)的姑娘。河水清澈見底，蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草。河里有幾只鴨子正在嬉戲，真是“春江水暖鴨先知”??！
邊走邊看，邊看邊走，葉紹翁不知不覺中，就到了朋友的院門前。只見朋友家院墻高高，柴門緊閉。他快步走上前去，抬起手輕輕敲門?？墒沁^了許久也沒人來開門。他心中甚是疑惑：“難道是友人還沒有起床嗎？”于是便又敲了幾下。又等了片刻，還是沒有人來開門。他不由得將耳朵貼在門上仔細(xì)地聽著，“啾啾”只聽得園里的鳥兒歡快地叫著，卻聽不到人的聲音。葉紹翁推了推柴門，可惜柴門緊緊地拴住了。“唉，大概是那個小氣鬼朋友舍不得讓我踐踏園中的青苔，故不來開門的?！彼謷吲d，正欲打道回府之際，猛然間看到墻頭上伸出了一枝紅杏。這枝紅杏枝干挺秀，開滿了艷紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點兒空隙，在陽光的照耀下顯得嬌艷可愛、生機勃勃。
葉紹翁不禁感概：“新生事物是關(guān)禁不了的，正如這枝杏花一樣，它會沖破阻力，顯出勃勃生機?！彼崔嗖蛔〖拥男那椋鞒隽四捴巳丝诘拿姟队螆@不值》：
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，
小扣柴扉久不開。
春色滿園關(guān)不住，
一枝紅杏出墻來。