教案是教師對課程內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源等進(jìn)行整合的重要工具。教案應(yīng)該融入趣味性和互動性，增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。接下來是一些經(jīng)典的教案案例，供大家參考借鑒。
樹葉蝴蝶美術(shù)教案篇一
1.能愉快地跟著詩歌做動作。
2.替換詩歌中的個別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
1.觀察過落葉情景。
2.有落葉樹的場地。
一、欣賞落葉。
師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。
二、感受詩歌意境。
秋風(fēng)一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。
幼兒完整欣賞詩歌一遍。――詩歌中的樹葉像什么?大,考吧.幼,師,網(wǎng)請幼兒運(yùn)用動作表現(xiàn)。――跟著教師邊念詩歌邊做動作。
每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。
三、嘗試仿編。
1.請幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。
2.根據(jù)幼兒的想像，填入"就像一群xx"，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
3.請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。
活動中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處，如提問設(shè)計(jì)方面，有些提問很封閉，多是填鴨式的提問。如：就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦，沒有實(shí)際的意義，有些甚至繞來繞去的，卻始終不能說明什么問題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問如果經(jīng)常在課堂中實(shí)出現(xiàn)，對幼兒的思維發(fā)展來說，那是非常不利的，因此，我想：我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重反思，促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長。
樹葉蝴蝶美術(shù)教案篇二
能愉快地跟著詩歌做動作。
替換詩歌中的個別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
觀察過落葉情景。
有落葉樹的場地。
欣賞落葉。
——師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
——教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。
感受詩歌意境。
——秋風(fēng)一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。
——幼兒完整欣賞詩歌。
——詩歌中的樹葉像什么？請幼兒用動作表現(xiàn)。
——跟著教師邊念邊做動作。
——每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。
嘗試模仿。
——請幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了蝴蝶，還像什么？
——根據(jù)幼兒的想象，填入“就像一群……”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
——請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念詩歌或新編的詩歌邊做動作。
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開翅膀追追。
建議：秋季使用。
感謝您瀏覽本次語言教案例文內(nèi)容，主要在幼兒園優(yōu)秀語言教學(xué)教案方面做了詳細(xì)描述，覺得好就請收藏下，如果大家有任何相關(guān)總結(jié)的意見和建議可以在下面進(jìn)行交流，還幾篇很優(yōu)秀的相關(guān)的教育教案文章推薦給你，幼兒園語言教案家，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱大班語言教案。
樹葉蝴蝶美術(shù)教案篇三
秋天到了，到處是飄落的秋葉。紅的，黃的，黃中帶綠的，豐富多樣的`樹葉給孩子提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。孩子們喜歡樹葉，每次在校園散步或者戶外活動時，他們總是會撿起樹葉熱烈地討論、想象、發(fā)現(xiàn)、思索。生活中，孩子們會對一棵草，一片掉下來的樹葉感興趣，充滿著好奇心。在這落葉飄飄的季節(jié)里，我們小班組正進(jìn)行著《落葉飄飄》這主題活動。本次活動正好圍繞著小朋友們撿來的樹葉，讓幼兒觀察樹葉的形狀，來進(jìn)行想象，欣賞并理解詩歌。
1．能愉快地跟著詩歌做動作。
2.．替換詩歌中的個別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
落葉視頻，收集的落葉。
欣賞落葉場景——觀察落葉——詩歌欣賞——創(chuàng)編詩歌
一、欣賞落葉
1．師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2．請幼兒觀察樹葉寶寶是怎么離開樹葉媽媽的？
3．請幼兒上來表演樹葉寶寶飄下來的樣子。
二、觀察落葉的樣子
1．教室出示落葉圖片讓幼兒說說樹葉的顏色形狀。
2．師：落葉像什么？
三、感受詩歌意境
師：詩歌里的樹葉像什么？
四、嘗試仿編
1．師：樹葉還像什么？
2．師幼合作進(jìn)行仿編。
集體備課研討記錄：
根據(jù)最近的天氣和周圍的黃靜直接導(dǎo)入。
對幼兒大膽的想象進(jìn)行鼓勵，讓幼兒積極參與。
樹葉蝴蝶美術(shù)教案篇四
1、觀察秋天的景色以及秋天的畫面，感知彩色的樹葉在風(fēng)中紛飛的景象。
2、學(xué)習(xí)兒歌，能有表情地朗誦兒歌。
3、樂意到大自然中去，進(jìn)一步萌發(fā)熱愛大自然的情感。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、悠揚(yáng)的音樂磁帶。
2、幼兒用書人手一冊。
1、帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的大樹下(或幼兒園附近有落葉的地方)，引導(dǎo)幼兒觀察秋天的落葉。
2、帶領(lǐng)幼兒回到室內(nèi)，讓幼兒說說自己看到的情景。
3、在幼兒觀察自然的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，讓幼兒欣賞畫面，進(jìn)一步觀察秋天的樹葉，引導(dǎo)幼兒說說：畫面上的樹葉是什么顏色的?秋風(fēng)吹過，樹葉怎樣了?你覺得飄落的樹葉像什么?教師朗誦兒歌，讓幼兒了解兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步感知秋葉的美麗。
4、與幼兒一起念兒歌，鼓勵幼兒有表情朗誦兒歌。
5、播放音樂，啟發(fā)幼兒想一想：假如你是小樹葉，聽了這首音樂你想做什么?請個別幼兒上來做做樹葉飛舞的動作，大家學(xué)一學(xué)，再引導(dǎo)幼兒隨著音樂在教室里自由自在地飛舞，充分感知、體驗(yàn)樹葉在風(fēng)中上下飛舞的情景。
兒歌：
片片飛來像蝴蝶，秋風(fēng)吹，樹枝搖，
紅葉黃葉往下掉，紅樹葉，黃樹葉，
因?yàn)樯现芪鍘殞毴⒂^秋天的田野時，已經(jīng)順便引導(dǎo)寶寶到有落葉的地方觀察了各種樹木及秋天的落葉，所以今天沒有再特意帶寶寶觀察，只是引導(dǎo)寶寶進(jìn)行了回憶。另外在活動中我用了紅黃兩片印畫樹葉作為教具，幫助寶寶理解蝴蝶。
活動反思：
也許是寶寶們親眼看見了落葉從樹上掉落的情景，記憶很深，能用比較合適的語言描述落葉的顏色、形狀及從樹上掉落的樣子。在學(xué)習(xí)兒歌時，因?yàn)槲矣昧思t黃兩片印畫樹葉作為教具，根據(jù)兒歌內(nèi)容作落葉掉落，擺蝴蝶狀，所以寶寶很快理解并學(xué)會了兒歌。在表演兒歌時，多數(shù)寶寶能較生動的模仿樹葉飄落，落葉像蝴蝶一樣飛舞的樣子。活動效果比預(yù)期的好。
20、小班語言優(yōu)秀教案《片片飛來像蝴蝶》含反思。
【活動目標(biāo)】。
1、觀察秋天的景色以及秋天的畫面，感知彩色的樹葉在風(fēng)中紛飛的景象。
2、學(xué)習(xí)兒歌，能有表情地朗誦兒歌。
3、樂意到大自然中去，進(jìn)一步萌發(fā)熱愛大自然的情感。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
【活動準(zhǔn)備】。
1、悠揚(yáng)的音樂磁帶。
2、幼兒用書人手一冊。
【活動過程】。
一、帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的大樹下(或幼兒園附近有落葉的地方)，引導(dǎo)幼兒觀察秋天的落葉。
二、帶領(lǐng)幼兒回到室內(nèi)，讓幼兒說說自己看到的情景。
三、在幼兒觀察自然的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，讓幼兒欣賞畫面，進(jìn)一步觀察秋天的樹葉，引導(dǎo)幼兒說說：畫面上的樹葉是什么顏色的?秋風(fēng)吹過，樹葉怎樣了?你覺得飄落的樹葉像什么?教師朗誦兒歌，讓幼兒了解兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步感知秋葉的美麗。
四、與幼兒一起念兒歌，鼓勵幼兒有表情朗誦兒歌。
五、播放音樂，啟發(fā)幼兒想一想：
假如你是小樹葉，聽了這首音樂你想做什么?請個別幼兒上來做做樹葉飛舞的動作，大家學(xué)一學(xué)，再引導(dǎo)幼兒隨著音樂在教室里自由自在地飛舞，充分感知、體驗(yàn)樹葉在風(fēng)中上下飛舞的情景。
因?yàn)樯现芪鍘殞毴⒂^秋天的田野時，已經(jīng)順便引導(dǎo)寶寶到有落葉的地方觀察了各種樹木及秋天的落葉，所以今天沒有再特意帶寶寶觀察，只是引導(dǎo)寶寶進(jìn)行了回憶。另外在活動中我用了紅黃兩片印畫樹葉作為教具，幫助寶寶理解蝴蝶。
【活動反思】。
也許是寶寶們親眼看見了落葉從樹上掉落的情景，記憶很深，能用比較合適的語言描述落葉的顏色、形狀及從樹上掉落的樣子。在學(xué)習(xí)兒歌時，因?yàn)槲矣昧思t黃兩片印畫樹葉作為教具，根據(jù)兒歌內(nèi)容作落葉掉落，擺蝴蝶狀，所以寶寶很快理解并學(xué)會了兒歌。在表演兒歌時，多數(shù)寶寶能較生動的模仿樹葉飄落，落葉像蝴蝶一樣飛舞的樣子。活動效果比預(yù)期的好。
兒歌：
秋風(fēng)吹，樹枝搖，
紅葉黃葉往下掉，
紅樹葉，黃樹葉，
21、幼兒園小班語言活動《蝴蝶找花》教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思。
一、設(shè)計(jì)意圖：
故事《蝴蝶找花》是小班的一個語言活動，故事簡短有趣。為了讓孩子們能更好地去傾聽故事，我以三只蝴蝶要到公園里去找花來引題，然后通過幻燈片的放映去吸引幼兒，讓他們能安靜下來傾聽故事，并回答老師的提問，最后以游戲的方式融入到教學(xué)活動過程中，從而進(jìn)一步鞏固對紅、黃、藍(lán)三色的認(rèn)識。這種動靜結(jié)合的教學(xué)活方式最容易讓小班的孩子喜歡。
二、活動目標(biāo)：
1、安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問。
2、通過故事、游戲，進(jìn)一步鞏固對三色的認(rèn)識。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點(diǎn)：安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問，鞏固對三色的認(rèn)識。
難點(diǎn)：安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問，鞏固對三色的認(rèn)識。
三、活動準(zhǔn)備：幻燈圖片。三色蝴蝶頭飾每人一個。
四、活動過程：
(一)、出示蝴蝶頭飾，用三只蝴蝶引出故事。
師：今天天氣真好呀，你們看誰來了?幼：蝴蝶。
師：這三只蝴蝶是什么顏色的呢?幼：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶。
師：三只美麗的蝴蝶要到花園去，它們會去干什么呢，讓我們一起來聽個故事吧，故事的題目叫《蝴蝶找花》。
(二)、教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。
提問：
1、紅蝴蝶找到了什么花?
2、黃蝴蝶找到了什么花?
3、藍(lán)蝴蝶找到了什么花?師：三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶.它們唱歌、跳舞真高興。
(三)、游戲：蝴蝶找花。
1、幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶，邊飛邊去找和自己顏色一樣的花，然后站在花的后面，教師檢查幼兒找的是否正確。
2、以外面還有很多漂亮的花，我們一起飛出去找找，結(jié)束活動。以蝴蝶頭飾引出活動，讓孩子在知道蝴蝶的同時認(rèn)識蝴蝶身上的`紅、黃、藍(lán)三種顏色。
通過看幻燈片讓孩子覺得新鮮，有趣，激發(fā)幼兒想說的欲望，知道三只蝴蝶要找什么顏色的花。以游戲《蝴蝶找花》達(dá)到本次活動的高潮，并通過游戲鞏固孩子對紅，黃、藍(lán)的認(rèn)識，找到與自己一樣的顏色。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。在活動方案上雖然有評價作品的環(huán)節(jié)，而且好多作品都形態(tài)各一形象生動。但由于幼兒的作品太小和活動時間長，所以就沒有評價。讓幼兒失去了一個一個分享成果、表現(xiàn)自我、體驗(yàn)自己和他人成功的喜悅的機(jī)會。
22、小班語言活動課《蝴蝶找花》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思。
一、活動設(shè)計(jì)意圖：
故事《蝴蝶找花》是小班的一個語言活動，故事簡短有趣。為了讓孩子們能更好地去傾聽故事，我以三只蝴蝶要到公園里去找花來引題，然后通過幻燈片的放映去吸引幼兒，讓他們能安靜下來傾聽故事，并回答老師的提問，最后以游戲的方式融入到教學(xué)活動過程中，從而進(jìn)一步鞏固對紅、黃、藍(lán)三色的認(rèn)識。這種動靜結(jié)合的教學(xué)活方式最容易讓小班的孩子喜歡。
二、活動目標(biāo)：
1、安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問。
2、通過故事、游戲，進(jìn)一步鞏固對三色的認(rèn)識。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
重點(diǎn)：安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問，鞏固對三色的認(rèn)識。
難點(diǎn)：安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問，鞏固對三色的認(rèn)識。
三、活動準(zhǔn)備：幻燈圖片。三色蝴蝶頭飾每人一個。
四、活動過程：
(一)、出示蝴蝶頭飾，用三只蝴蝶引出故事。
師：今天天氣真好呀，你們看誰來了?幼：蝴蝶。
師：這三只蝴蝶是什么顏色的呢?幼：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶。
師：三只美麗的蝴蝶要到花園去，它們會去干什么呢，讓我們一起來聽個故事吧，故事的題目叫《蝴蝶找花》。
(二)、教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。
提問：
1、紅蝴蝶找到了什么花?
2、黃蝴蝶找到了什么花?
3、藍(lán)蝴蝶找到了什么花?師：三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶.它們唱歌、跳舞真高興。
(三)、游戲：蝴蝶找花。
1、幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶，邊飛邊去找和自己顏色一樣的花，然后站在花的后面，教師檢查幼兒找的是否正確。
2、以外面還有很多漂亮的花，我們一起飛出去找找，結(jié)束活動。以蝴蝶頭飾引出活動，讓孩子在知道蝴蝶的同時認(rèn)識蝴蝶身上的紅、黃、藍(lán)三種顏色。
通過看幻燈片讓孩子覺得新鮮，有趣，激發(fā)幼兒想說的欲望，知道三只蝴蝶要找什么顏色的花。以游戲《蝴蝶找花》達(dá)到本次活動的高潮，并通過游戲鞏固孩子對紅，黃、藍(lán)的認(rèn)識，找到與自己一樣的顏色。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。在活動方案上雖然有評價作品的環(huán)節(jié)，而且好多作品都形態(tài)各一形象生動。但由于幼兒的作品太小和活動時間長，所以就沒有評價。讓幼兒失去了一個一個分享成果、表現(xiàn)自我、體驗(yàn)自己和他人成功的喜悅的機(jī)會。
附：故事《蝴蝶找花》。
公園里，飛來了三只蝴蝶。一只紅蝴蝶，一只黃蝴蝶，一只藍(lán)蝴蝶，他們?nèi)齻€是好朋友，一起到公園里找花。紅蝴蝶找到了一朵紅花。
紅蝴蝶說：“紅花的顏色紅紅的，和我的顏色一樣，我喜歡它。讓我和它親一親?！奔t蝴蝶停在了紅花上。黃蝴蝶找到了一朵黃花。
黃蝴蝶說：“黃花的顏色黃黃的，和我的顏色一樣，我喜歡它。讓我和它親一親?！秉S蝴蝶停在了黃花上。藍(lán)蝴蝶找到了一朵藍(lán)花。
藍(lán)蝴蝶說：“藍(lán)花的顏色藍(lán)藍(lán)的，和我的顏色一樣，我喜歡它。讓我和它親一親。”藍(lán)蝴蝶停在了藍(lán)花上。三只蝴蝶都找到了自己喜歡的花，他們心里真高興。
樹葉蝴蝶美術(shù)教案篇五
1、能愉快地跟著詩歌做動作。
2、替換詩歌中的個別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
1、觀察過落葉情景。
2、有落葉樹的場地。
1、欣賞落葉。
師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。
2、感受詩歌意境。
秋風(fēng)一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。
幼兒完整欣賞詩歌一遍。
詩歌中的樹葉像什么?請幼兒運(yùn)用動作表現(xiàn)。
-跟著教師邊念詩歌邊做動作。
每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。
3、嘗試仿編。
請幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。
根據(jù)幼兒的.想像，填入“就像一群xx”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。
在引導(dǎo)幼兒說說“樹葉像什么”時，有的幼兒可能只表述“像小鳥”、“像蜜蜂”等，教師應(yīng)傾聽幼兒的回答及時予以肯定。對于能力較強(qiáng)的幼兒可引導(dǎo)他們說說“蜜蜂”在干什么、“小鳥”在干什么，讓他們積極參與創(chuàng)編。
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，
樹葉樹葉飛飛。
張開翅膀追追。
樹葉蝴蝶美術(shù)教案篇六
2、學(xué)習(xí)替換詩歌中的個別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的`快樂。
1、觀察過落葉。
2、落葉圖片。
1、欣賞落葉圖片，感受落葉飄飄的情景。
1）圖片上有什么？落葉像什么？
2）為什么樹葉都飄落下來？
2、根據(jù)詩歌內(nèi)容做動作。
1）秋風(fēng)秋風(fēng)怎樣吹呢？你會做一個動作來表示嗎？教師：秋風(fēng)秋風(fēng)，幼兒做吹的動作兩次。
2）樹葉樹葉怎樣飄呢？同上。
3）就像一群蝴蝶，請幼兒做蝴蝶的動作。同上。
4）張開翅膀怎樣飛呢？同上。
3、學(xué)習(xí)感受詩歌的意境。
1）幼兒完整欣賞詩歌一遍。
2）幼兒邊念詩歌邊做動作表演。
4、嘗試進(jìn)行簡單的仿編，充分發(fā)揮幼兒的想象力。
1）請幼兒觀察樹葉，除了像蝴蝶還像什么？
2）根據(jù)幼兒的想象，填入“就像一群xx”。幼兒集體朗誦。
3）聽《小樹葉》歌曲幼兒自由想象樹葉的動作。
樹葉蝴蝶美術(shù)教案篇七
1、能愉快地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動作。
2、愿意在集體面前大膽的表演。
幼兒到戶外撿過落葉、落葉、磁帶、課件、落葉。
師：寶寶們你們看這里有誰？在干什么呢？
1、師：你們看我們撿的小樹葉也來啦！小朋友每人拿一片樹葉看看說說樹葉是什么顏色、什么形狀的。
2、教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒觀察。
3、提問：樹葉是什么顏色、什么形狀的？
1、每一片樹葉都是一首好聽的詩歌，讓我們一起來聽一首小樹葉的.詩歌，小朋友聽的時候要聽仔細(xì)，等一會老師要提問的。
教師朗誦詩歌。
3、提問：你聽到了什么？小樹葉像什么？小樹葉為什么會飛？
4、跟著老師邊念詩歌邊做動作。
跟著老師來朗誦。
小朋友我們一起邊做動作邊朗誦。
小朋友我們一起邊做動作邊朗誦給爸爸媽媽聽好嗎。
老師做大風(fēng)。
幼兒手拿樹葉扮小樹葉！
小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動作！
蝴蝶樹葉。
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飄飄，好象一群蝴蝶，張開翅膀飛飛！
樹葉蝴蝶美術(shù)教案篇八
1.能愉快地跟著詩歌做動作。
2.替換詩歌中的個別詞語,體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
1.觀察過落葉情景。
2.有落葉樹的場地。
1.欣賞落葉。
師幼圍坐在落葉樹下,共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
教師撿起一片落葉,請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。
2.感受詩歌意境。
秋風(fēng)一吹,樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來,每片樹葉都有一首好聽的詩歌。
幼兒完整欣賞詩歌一遍。
詩歌中的.樹葉像什么？請幼兒運(yùn)用動作表現(xiàn)。
-跟著教師邊念詩歌邊做動作。
每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉,邊跟念詩歌邊表演。
3.嘗試仿編。
請幼兒觀察手中的葉片,說說樹葉除了像蝴蝶,還像什么。
根據(jù)幼兒的想像,填入“就像一群xx”,教師幫助幼兒連成一首新詩歌,嘗試讓幼兒集體朗誦。
請幼兒來到樹下空地上,手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。
在引導(dǎo)幼兒說說“樹葉像什么”時,有的幼兒可能只表述“像小鳥”、“像蜜蜂”等,教師應(yīng)傾聽幼兒的回答及時予以肯定。對于能力較強(qiáng)的幼兒可引導(dǎo)他們說說“蜜蜂”在干什么、“小鳥”在干什么,讓他們積極參與創(chuàng)編。
樹葉蝴蝶美術(shù)教案篇九
1.能愉快地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動作。
2.能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
3.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
4.認(rèn)真傾聽并積極參與活動。
幼兒到戶外撿過落葉。
磁帶。
*欣賞戶外撿樹葉照片。
——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片)照片上有誰?在干什么呢?
——出示樹葉。
——師：你們看我們撿的小樹葉也來啦?
——說說樹葉的顏色、形狀，
感受詩歌意境。
——師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌。
——幼兒完整欣賞詩歌。
提問：你聽到了什么?小樹葉像什么?小樹葉為什么會飛?
——跟著老師邊念詩歌邊做動作。
*嘗試仿編詩歌。
——編新的詩歌，集體朗誦。
*游戲“大風(fēng)和樹葉”——播放歌曲落葉。
老師做大風(fēng)。
幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動作!
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追!
活動中，我發(fā)揮無聲的肢體語言，用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容。由于這首詩歌中涉及到幾個動詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運(yùn)用肢體動作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩歌的內(nèi)容。活動中，我教孩子學(xué)習(xí)詩歌和仿編詩歌時，運(yùn)用非常直觀、形象的動作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩歌仿編的又快又多?；顒幼詈螅?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹葉輕輕飛進(jìn)活動室時，“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，將他們平時看到的不同的景象都表現(xiàn)出來。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，會收到較好的效果。
活動中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處，如提問設(shè)計(jì)方面，有些提問很封閉，多是填鴨式的提問。如：就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦，沒有實(shí)際的意義，有些甚至繞來繞去的，卻始終不能說明什么問題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問如果經(jīng)常在課堂中實(shí)出現(xiàn)，對幼兒的思維發(fā)展來說，那是非常不利的，因此，我想：我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重反思，促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長。
小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。
樹葉蝴蝶美術(shù)教案篇十
1、能愉快地跟著詩歌做動作。
2、替換詩歌中的個別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
1、課件—落葉。
2、圖片—蝴蝶。
一、欣賞落葉。
1、師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
2、教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。
二、感受詩歌意境。
1、秋風(fēng)一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。
2、幼兒完整欣賞詩歌一遍。
3、詩歌中的樹葉像什么？請幼兒運(yùn)用動作表現(xiàn)。
4、跟著教師邊念詩歌邊做動作。
5、每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。
三、嘗試仿編。
1、請幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。
2、根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群xx”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
3、請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，
樹葉樹葉飛飛。
張開翅膀追追。
樹葉蝴蝶美術(shù)教案篇十一
1、能愉快地跟著詩歌做動作。
2、替換詩歌中的個別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
1、觀察過落葉情景。
2、有落葉樹的場地。
1、欣賞落葉。師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。
2、感受詩歌意境。秋風(fēng)一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。幼兒完整欣賞詩歌一遍。詩歌中的樹葉像什么？請幼兒運(yùn)用動作表現(xiàn)。跟著教師邊念詩歌邊做動作。每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群xx”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。
在引導(dǎo)幼兒說說“樹葉像什么”時，有的幼兒可能只表述“像小鳥”、“像蜜蜂”等，教師應(yīng)傾聽幼兒的回答及時予以肯定。對于能力較強(qiáng)的幼兒可引導(dǎo)他們說說“蜜蜂”在干什么、“小鳥”在干什么，讓他們積極參與創(chuàng)編。
活動中，我發(fā)揮無聲的肢體語言，用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容由于這首詩歌中涉及到幾個動詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運(yùn)用肢體動作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩歌的內(nèi)容?；顒又校医毯⒆訉W(xué)習(xí)詩歌和仿編詩歌時，運(yùn)用非常直觀、形象的動作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩歌仿編的又快又多?；顒幼詈螅?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹葉輕輕飛進(jìn)活動室時，“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的？”一句話能充分調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，將他們平時看到的不同的景象都表現(xiàn)出來。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩歌中的'句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，會收到較好的效果?；顒又形野l(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處，如提問設(shè)計(jì)方面，有些提問很封閉，多是填鴨式的提問。如：就象一群什么？張開翅膀干嗎？這些提問很羅嗦，沒有實(shí)際的意義，有些甚至繞來繞去的，卻始終不能說明什么問題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問如果經(jīng)常在課堂中實(shí)出現(xiàn)，對幼兒的思維發(fā)展來說，那是非常不利的，因此，我想：我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重反思，促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長。
樹葉蝴蝶美術(shù)教案篇十二
1．能愉快地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動作。
2．能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的.快樂。
活動準(zhǔn)備：
幼兒到戶外撿過落葉、磁帶。
欣賞戶外撿樹葉照片。
——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師：寶寶們你們看這些是什么??？（照片）照片上有誰？在干什么呢？
——出示樹葉。
—師：你們看我們撿的小樹葉也來啦？
——說說樹葉的顏色、形狀，
感受詩歌意境。
——師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌。
—幼兒完整欣賞詩歌。
提問：你聽到了什么？小樹葉像什么？小樹葉為什么會飛？
——跟著老師邊念詩歌邊做動作。
嘗試仿編詩歌。
——編新的詩歌，集體朗誦。
游戲“大風(fēng)和樹葉”——播放歌曲落葉老師做大風(fēng)。
幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動作！
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追！
樹葉蝴蝶美術(shù)教案篇十三
1、能愉快地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動作。
2、能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
幼兒到戶外撿過落葉
*欣賞戶外撿樹葉照片
——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師：寶寶們你們看這些是什么啊?“(照片)照片上有誰?在干什么呢?
——出示樹葉
——師：你們看我們撿的小樹葉也來啦?
——說說樹葉的顏色、形狀，
*感受詩歌意境
——師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌
——幼兒完整欣賞詩歌
提問：
你聽到了什么?
小樹葉像什么?
小樹葉為什么會飛?
——跟著老師邊念詩歌邊做動作。
*嘗試仿編詩歌
——編新的詩歌，集體朗誦
*游戲
——播放歌曲落葉
老師做大風(fēng)幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動作!
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追!
樹葉蝴蝶美術(shù)教案篇十四
1、能愉快地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動作。
2、能初步嘗試替換詩歌中的'個別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
幼兒到戶外撿過落葉，磁帶
1、欣賞戶外撿樹葉照片
共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師：寶寶們你們看這些是什么??？（照片）照片上有誰？在干什么呢？
出示樹葉
師：你們看我們撿的小樹葉也來啦？
說說樹葉的顏色、形狀，
2、感受詩歌意境
師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌
幼兒完整欣賞詩歌
提問：你聽到了什么？小樹葉像什么？小樹葉為什么會飛？
跟著老師邊念詩歌邊做動作。
3、嘗試仿編詩歌
編新的詩歌，集體朗誦
4、游戲“大風(fēng)和樹葉”播放歌曲落葉
老師做大風(fēng)幼兒手拿樹葉扮小樹葉！
小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動作！
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追！
活動中，我發(fā)揮無聲的肢體語言，用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容由于這首詩歌中涉及到幾個動詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運(yùn)用肢體動作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩歌的內(nèi)容?；顒又?，我教孩子學(xué)習(xí)詩歌和仿編詩歌時，運(yùn)用非常直觀、形象的動作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩歌仿編的又快又多。活動最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹葉輕輕飛進(jìn)活動室時，“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，將他們平時看到的不同的景象都表現(xiàn)出來。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，會收到較好的效果。
樹葉蝴蝶美術(shù)教案篇十五
2、學(xué)習(xí)替換詩歌中的個別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
1、觀察過落葉。
2、落葉圖片。
1、欣賞落葉圖片，感受落葉飄飄的情景。
1）圖片上有什么？落葉像什么？
2）為什么樹葉都飄落下來？
2、根據(jù)詩歌內(nèi)容做動作。
1）秋風(fēng)秋風(fēng)怎樣吹呢？你會做一個動作來表示嗎？教師：秋風(fēng)秋風(fēng)，幼兒做吹的動作兩次。
2）樹葉樹葉怎樣飄呢？同上。
3）就像一群蝴蝶，請幼兒做蝴蝶的動作。同上。
4）張開翅膀怎樣飛呢？同上。
3、學(xué)習(xí)感受詩歌的意境。
1）幼兒完整欣賞詩歌一遍。
2）幼兒邊念詩歌邊做動作表演。
4、嘗試進(jìn)行簡單的仿編，充分發(fā)揮幼兒的想象力。
1）請幼兒觀察樹葉，除了像蝴蝶還像什么？
2）根據(jù)幼兒的想象，填入“就像一群xx”。幼兒集體朗誦。
3）聽《小樹葉》歌曲幼兒自由想象樹葉的動作。
樹葉蝴蝶美術(shù)教案篇十六
1、能愉快地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動作。
2、能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的.快樂。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
幼兒到戶外撿過落葉，磁帶。
1、欣賞戶外撿樹葉照片。
共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師：寶寶們你們看這些是什么啊？（照片）照片上有誰？在干什么呢？
出示樹葉。
師：你們看我們撿的小樹葉也來啦？
說說樹葉的顏色、形狀，
2、感受詩歌意境。
師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌。
幼兒完整欣賞詩歌。
提問：你聽到了什么？小樹葉像什么？小樹葉為什么會飛？
跟著老師邊念詩歌邊做動作。
3、嘗試仿編詩歌。
編新的詩歌，集體朗誦。
4、游戲“大風(fēng)和樹葉”播放歌曲落葉。
老師做大風(fēng)幼兒手拿樹葉扮小樹葉！
小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動作！
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追！
活動中，我發(fā)揮無聲的肢體語言，用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容由于這首詩歌中涉及到幾個動詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運(yùn)用肢體動作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩歌的內(nèi)容。活動中，我教孩子學(xué)習(xí)詩歌和仿編詩歌時，運(yùn)用非常直觀、形象的動作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩歌仿編的又快又多?；顒幼詈?，我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹葉輕輕飛進(jìn)活動室時，“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，將他們平時看到的不同的景象都表現(xiàn)出來。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，會收到較好的效果。
樹葉蝴蝶美術(shù)教案篇十七
1.能愉快地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動作。
2.能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
幼兒到戶外撿過落葉。
磁帶：“”
欣賞戶外撿樹葉照片。
——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片)照片上有誰?在干什么呢?
——出示樹葉。
——師：你們看我們撿的小樹葉也來啦?
——說說樹葉的顏色、形狀，
感受詩歌意境。
——師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌。
——幼兒完整欣賞詩歌。
提問：你聽到了什么?。小樹葉像什么?小樹葉為什么會飛?
——跟著老師邊念詩歌邊做動作。
嘗試仿編詩歌。
——編新的詩歌，集體朗誦。
游戲——播放歌曲落葉。
老師做大風(fēng)幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動作!
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追!
活動中，我發(fā)揮無聲的肢體語言，用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容。由于這首詩歌中涉及到幾個動詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運(yùn)用肢體動作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩歌的內(nèi)容?；顒又?，我教孩子學(xué)習(xí)詩歌和仿編詩歌時，運(yùn)用非常直觀、形象的動作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩歌仿編的又快又多?；顒幼詈?，我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹葉輕輕飛進(jìn)活動室時，“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，將他們平時看到的不同的景象都表現(xiàn)出來。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，會收到較好的效果。
活動中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處，如提問設(shè)計(jì)方面，有些提問很封閉，多是填鴨式的提問。如：就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦，沒有實(shí)際的意義，有些甚至繞來繞去的，卻始終不能說明什么問題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問如果經(jīng)常在課堂中實(shí)出現(xiàn)，對幼兒的思維發(fā)展來說，那是非常不利的，因此，我想：我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重反思，促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長。
樹葉蝴蝶美術(shù)教案篇十八
1.能愉快地跟著詩歌做動作。
2.替換詩歌中的.個別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
1.觀察過落葉情景。
2.有落葉樹的場地。
一、欣賞落葉。
師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。
二、感受詩歌意境。
秋風(fēng)一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。
幼兒完整欣賞詩歌一遍。――詩歌中的樹葉像什么?請幼兒運(yùn)用動作表現(xiàn)。――跟著教師邊念詩歌邊做動作。
每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。
三、嘗試仿編。
1.請幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。
2.根據(jù)幼兒的想像，填入"就像一群xx"，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
3.請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。
樹葉蝴蝶美術(shù)教案篇十九
1.能愉快地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動作。
2.能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
3.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
4.認(rèn)真傾聽并積極參與活動。
幼兒到戶外撿過落葉。
磁帶。
*欣賞戶外撿樹葉照片。
——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片)照片上有誰?在干什么呢?
——出示樹葉。
——師：你們看我們撿的小樹葉也來啦?
——說說樹葉的顏色、形狀，
感受詩歌意境。
——師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌。
——幼兒完整欣賞詩歌。
提問：你聽到了什么?小樹葉像什么?小樹葉為什么會飛?
——跟著老師邊念詩歌邊做動作。
*嘗試仿編詩歌。
——編新的詩歌，集體朗誦。
*游戲“大風(fēng)和樹葉”——播放歌曲落葉。
老師做大風(fēng)。
幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動作!
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追!
活動中，我發(fā)揮無聲的肢體語言，用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容。由于這首詩歌中涉及到幾個動詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運(yùn)用肢體動作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩歌的內(nèi)容。活動中，我教孩子學(xué)習(xí)詩歌和仿編詩歌時，運(yùn)用非常直觀、形象的動作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩歌仿編的又快又多。活動最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹葉輕輕飛進(jìn)活動室時，“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，將他們平時看到的不同的景象都表現(xiàn)出來。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，會收到較好的效果。
活動中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處，如提問設(shè)計(jì)方面，有些提問很封閉，多是填鴨式的提問。如：就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦，沒有實(shí)際的意義，有些甚至繞來繞去的，卻始終不能說明什么問題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問如果經(jīng)常在課堂中實(shí)出現(xiàn)，對幼兒的思維發(fā)展來說，那是非常不利的，因此，我想：我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重反思，促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長。
小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。
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樹葉蝴蝶美術(shù)教案篇二十
秋天到了，到處是飄落的秋葉。紅的，黃的，黃中帶綠的，豐富多樣的樹葉給孩子提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。孩子們喜歡樹葉，每次在校園散步或者戶外活動時，他們總是會撿起樹葉熱烈地討論、想象、發(fā)現(xiàn)、思索。生活中，孩子們會對一棵草，一片掉下來的樹葉感興趣，充滿著好奇心。在這落葉飄飄的季節(jié)里，我們小班組正進(jìn)行著《落葉飄飄》這主題活動。本次活動正好圍繞著小朋友們撿來的樹葉，讓幼兒觀察樹葉的形狀，來進(jìn)行想象，欣賞并理解詩歌。
1．能愉快地跟著詩歌做動作。
2.．替換詩歌中的個別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
落葉視頻，收集的落葉。
欣賞落葉場景——觀察落葉——詩歌欣賞——創(chuàng)編詩歌
一、欣賞落葉
1．師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2．請幼兒觀察樹葉寶寶是怎么離開樹葉媽媽的？
3．請幼兒上來表演樹葉寶寶飄下來的樣子。
二、觀察落葉的樣子
1．教室出示落葉圖片讓幼兒說說樹葉的顏色形狀。
2．師：落葉像什么？
三、感受詩歌意境
師：詩歌里的樹葉像什么？
四、嘗試仿編
1．師：樹葉還像什么？
2．師幼合作進(jìn)行仿編。
集體備課研討記錄：
根據(jù)最近的天氣和周圍的黃靜直接導(dǎo)入。
對幼兒大膽的想象進(jìn)行鼓勵，讓幼兒積極參與。
樹葉蝴蝶美術(shù)教案篇二十一
1．能愉快地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動作。
2．能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的.快樂。
幼兒到戶外撿過落葉。
磁帶：
欣賞戶外撿樹葉照片。
共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師：寶寶們你們看這些是什么??？（照片）照片上有誰？在干什么呢？
出示樹葉。
師：你們看我們撿的小樹葉也來啦？
說說樹葉的顏色、形狀，
感受詩歌意境。
師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌。
幼兒完整欣賞詩歌。
提問：你聽到了什么？小樹葉像什么？小樹葉為什么會飛？
跟著老師邊念詩歌邊做動作。
嘗試仿編詩歌。
編新的詩歌，集體朗誦。
游戲“大風(fēng)和樹葉”播放歌曲落葉。
老師做大風(fēng)。
幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動作！
樹葉蝴蝶美術(shù)教案篇二十二
1.能愉快地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動作。
2.能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
幼兒到戶外撿過落葉，磁帶。
1.欣賞戶外撿樹葉照片。
——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片)照片上有誰?在干什么呢?
——出示樹葉。
——師：你們看我們撿的小樹葉也來啦?
2.感受詩歌意境。
——師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌。
——幼兒完整欣賞詩歌。
提問：你聽到了什么?小樹葉像什么?小樹葉為什么會飛?
——跟著老師邊念詩歌邊做動作。
3.嘗試仿編詩歌。
——編新的詩歌，集體朗誦。
4.游戲——播放歌曲落葉。
老師做大風(fēng)幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動作!
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追!
活動中，我發(fā)揮無聲的肢體語言，用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容由于這首詩歌中涉及到幾個動詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運(yùn)用肢體動作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩歌的內(nèi)容。活動中，我教孩子學(xué)習(xí)詩歌和仿編詩歌時，運(yùn)用非常直觀、形象的動作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩歌仿編的又快又多?；顒幼詈?，我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹葉輕輕飛進(jìn)活動室時，“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調(diào)動幼兒的`原有經(jīng)驗(yàn)，將他們平時看到的不同的景象都表現(xiàn)出來。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，會收到較好的效果。
樹葉蝴蝶美術(shù)教案篇二十三
1、能愉快地跟著詩歌做動作。
2、替換詩歌中的個別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
準(zhǔn)備。
1、觀察過落葉情景。
2、有落葉樹的場地。
過程。
1、欣賞落葉。
師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。
2、感受詩歌意境。
秋風(fēng)一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。
幼兒完整欣賞詩歌一遍。
詩歌中的'樹葉像什么?請幼兒運(yùn)用動作表現(xiàn)。
-跟著教師邊念詩歌邊做動作。
每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。
3、嘗試仿編。
請幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。
根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群xx”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。
建議。
在引導(dǎo)幼兒說說“樹葉像什么”時，有的幼兒可能只表述“像小鳥”、“像蜜蜂”等，教師應(yīng)傾聽幼兒的回答及時予以肯定。對于能力較強(qiáng)的幼兒可引導(dǎo)他們說說“蜜蜂”在干什么、“小鳥”在干什么，讓他們積極參與創(chuàng)編。
樹葉蝴蝶美術(shù)教案篇一
1.能愉快地跟著詩歌做動作。
2.替換詩歌中的個別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
1.觀察過落葉情景。
2.有落葉樹的場地。
一、欣賞落葉。
師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。
二、感受詩歌意境。
秋風(fēng)一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。
幼兒完整欣賞詩歌一遍。――詩歌中的樹葉像什么?大,考吧.幼,師,網(wǎng)請幼兒運(yùn)用動作表現(xiàn)。――跟著教師邊念詩歌邊做動作。
每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。
三、嘗試仿編。
1.請幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。
2.根據(jù)幼兒的想像，填入"就像一群xx"，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
3.請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。
活動中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處，如提問設(shè)計(jì)方面，有些提問很封閉，多是填鴨式的提問。如：就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦，沒有實(shí)際的意義，有些甚至繞來繞去的，卻始終不能說明什么問題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問如果經(jīng)常在課堂中實(shí)出現(xiàn)，對幼兒的思維發(fā)展來說，那是非常不利的，因此，我想：我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重反思，促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長。
樹葉蝴蝶美術(shù)教案篇二
能愉快地跟著詩歌做動作。
替換詩歌中的個別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
觀察過落葉情景。
有落葉樹的場地。
欣賞落葉。
——師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
——教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。
感受詩歌意境。
——秋風(fēng)一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。
——幼兒完整欣賞詩歌。
——詩歌中的樹葉像什么？請幼兒用動作表現(xiàn)。
——跟著教師邊念邊做動作。
——每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。
嘗試模仿。
——請幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了蝴蝶，還像什么？
——根據(jù)幼兒的想象，填入“就像一群……”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
——請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念詩歌或新編的詩歌邊做動作。
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開翅膀追追。
建議：秋季使用。
感謝您瀏覽本次語言教案例文內(nèi)容，主要在幼兒園優(yōu)秀語言教學(xué)教案方面做了詳細(xì)描述，覺得好就請收藏下，如果大家有任何相關(guān)總結(jié)的意見和建議可以在下面進(jìn)行交流，還幾篇很優(yōu)秀的相關(guān)的教育教案文章推薦給你，幼兒園語言教案家，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱大班語言教案。
樹葉蝴蝶美術(shù)教案篇三
秋天到了，到處是飄落的秋葉。紅的，黃的，黃中帶綠的，豐富多樣的`樹葉給孩子提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。孩子們喜歡樹葉，每次在校園散步或者戶外活動時，他們總是會撿起樹葉熱烈地討論、想象、發(fā)現(xiàn)、思索。生活中，孩子們會對一棵草，一片掉下來的樹葉感興趣，充滿著好奇心。在這落葉飄飄的季節(jié)里，我們小班組正進(jìn)行著《落葉飄飄》這主題活動。本次活動正好圍繞著小朋友們撿來的樹葉，讓幼兒觀察樹葉的形狀，來進(jìn)行想象，欣賞并理解詩歌。
1．能愉快地跟著詩歌做動作。
2.．替換詩歌中的個別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
落葉視頻，收集的落葉。
欣賞落葉場景——觀察落葉——詩歌欣賞——創(chuàng)編詩歌
一、欣賞落葉
1．師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2．請幼兒觀察樹葉寶寶是怎么離開樹葉媽媽的？
3．請幼兒上來表演樹葉寶寶飄下來的樣子。
二、觀察落葉的樣子
1．教室出示落葉圖片讓幼兒說說樹葉的顏色形狀。
2．師：落葉像什么？
三、感受詩歌意境
師：詩歌里的樹葉像什么？
四、嘗試仿編
1．師：樹葉還像什么？
2．師幼合作進(jìn)行仿編。
集體備課研討記錄：
根據(jù)最近的天氣和周圍的黃靜直接導(dǎo)入。
對幼兒大膽的想象進(jìn)行鼓勵，讓幼兒積極參與。
樹葉蝴蝶美術(shù)教案篇四
1、觀察秋天的景色以及秋天的畫面，感知彩色的樹葉在風(fēng)中紛飛的景象。
2、學(xué)習(xí)兒歌，能有表情地朗誦兒歌。
3、樂意到大自然中去，進(jìn)一步萌發(fā)熱愛大自然的情感。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、悠揚(yáng)的音樂磁帶。
2、幼兒用書人手一冊。
1、帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的大樹下(或幼兒園附近有落葉的地方)，引導(dǎo)幼兒觀察秋天的落葉。
2、帶領(lǐng)幼兒回到室內(nèi)，讓幼兒說說自己看到的情景。
3、在幼兒觀察自然的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，讓幼兒欣賞畫面，進(jìn)一步觀察秋天的樹葉，引導(dǎo)幼兒說說：畫面上的樹葉是什么顏色的?秋風(fēng)吹過，樹葉怎樣了?你覺得飄落的樹葉像什么?教師朗誦兒歌，讓幼兒了解兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步感知秋葉的美麗。
4、與幼兒一起念兒歌，鼓勵幼兒有表情朗誦兒歌。
5、播放音樂，啟發(fā)幼兒想一想：假如你是小樹葉，聽了這首音樂你想做什么?請個別幼兒上來做做樹葉飛舞的動作，大家學(xué)一學(xué)，再引導(dǎo)幼兒隨著音樂在教室里自由自在地飛舞，充分感知、體驗(yàn)樹葉在風(fēng)中上下飛舞的情景。
兒歌：
片片飛來像蝴蝶，秋風(fēng)吹，樹枝搖，
紅葉黃葉往下掉，紅樹葉，黃樹葉，
因?yàn)樯现芪鍘殞毴⒂^秋天的田野時，已經(jīng)順便引導(dǎo)寶寶到有落葉的地方觀察了各種樹木及秋天的落葉，所以今天沒有再特意帶寶寶觀察，只是引導(dǎo)寶寶進(jìn)行了回憶。另外在活動中我用了紅黃兩片印畫樹葉作為教具，幫助寶寶理解蝴蝶。
活動反思：
也許是寶寶們親眼看見了落葉從樹上掉落的情景，記憶很深，能用比較合適的語言描述落葉的顏色、形狀及從樹上掉落的樣子。在學(xué)習(xí)兒歌時，因?yàn)槲矣昧思t黃兩片印畫樹葉作為教具，根據(jù)兒歌內(nèi)容作落葉掉落，擺蝴蝶狀，所以寶寶很快理解并學(xué)會了兒歌。在表演兒歌時，多數(shù)寶寶能較生動的模仿樹葉飄落，落葉像蝴蝶一樣飛舞的樣子。活動效果比預(yù)期的好。
20、小班語言優(yōu)秀教案《片片飛來像蝴蝶》含反思。
【活動目標(biāo)】。
1、觀察秋天的景色以及秋天的畫面，感知彩色的樹葉在風(fēng)中紛飛的景象。
2、學(xué)習(xí)兒歌，能有表情地朗誦兒歌。
3、樂意到大自然中去，進(jìn)一步萌發(fā)熱愛大自然的情感。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
【活動準(zhǔn)備】。
1、悠揚(yáng)的音樂磁帶。
2、幼兒用書人手一冊。
【活動過程】。
一、帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的大樹下(或幼兒園附近有落葉的地方)，引導(dǎo)幼兒觀察秋天的落葉。
二、帶領(lǐng)幼兒回到室內(nèi)，讓幼兒說說自己看到的情景。
三、在幼兒觀察自然的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，讓幼兒欣賞畫面，進(jìn)一步觀察秋天的樹葉，引導(dǎo)幼兒說說：畫面上的樹葉是什么顏色的?秋風(fēng)吹過，樹葉怎樣了?你覺得飄落的樹葉像什么?教師朗誦兒歌，讓幼兒了解兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步感知秋葉的美麗。
四、與幼兒一起念兒歌，鼓勵幼兒有表情朗誦兒歌。
五、播放音樂，啟發(fā)幼兒想一想：
假如你是小樹葉，聽了這首音樂你想做什么?請個別幼兒上來做做樹葉飛舞的動作，大家學(xué)一學(xué)，再引導(dǎo)幼兒隨著音樂在教室里自由自在地飛舞，充分感知、體驗(yàn)樹葉在風(fēng)中上下飛舞的情景。
因?yàn)樯现芪鍘殞毴⒂^秋天的田野時，已經(jīng)順便引導(dǎo)寶寶到有落葉的地方觀察了各種樹木及秋天的落葉，所以今天沒有再特意帶寶寶觀察，只是引導(dǎo)寶寶進(jìn)行了回憶。另外在活動中我用了紅黃兩片印畫樹葉作為教具，幫助寶寶理解蝴蝶。
【活動反思】。
也許是寶寶們親眼看見了落葉從樹上掉落的情景，記憶很深，能用比較合適的語言描述落葉的顏色、形狀及從樹上掉落的樣子。在學(xué)習(xí)兒歌時，因?yàn)槲矣昧思t黃兩片印畫樹葉作為教具，根據(jù)兒歌內(nèi)容作落葉掉落，擺蝴蝶狀，所以寶寶很快理解并學(xué)會了兒歌。在表演兒歌時，多數(shù)寶寶能較生動的模仿樹葉飄落，落葉像蝴蝶一樣飛舞的樣子。活動效果比預(yù)期的好。
兒歌：
秋風(fēng)吹，樹枝搖，
紅葉黃葉往下掉，
紅樹葉，黃樹葉，
21、幼兒園小班語言活動《蝴蝶找花》教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思。
一、設(shè)計(jì)意圖：
故事《蝴蝶找花》是小班的一個語言活動，故事簡短有趣。為了讓孩子們能更好地去傾聽故事，我以三只蝴蝶要到公園里去找花來引題，然后通過幻燈片的放映去吸引幼兒，讓他們能安靜下來傾聽故事，并回答老師的提問，最后以游戲的方式融入到教學(xué)活動過程中，從而進(jìn)一步鞏固對紅、黃、藍(lán)三色的認(rèn)識。這種動靜結(jié)合的教學(xué)活方式最容易讓小班的孩子喜歡。
二、活動目標(biāo)：
1、安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問。
2、通過故事、游戲，進(jìn)一步鞏固對三色的認(rèn)識。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點(diǎn)：安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問，鞏固對三色的認(rèn)識。
難點(diǎn)：安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問，鞏固對三色的認(rèn)識。
三、活動準(zhǔn)備：幻燈圖片。三色蝴蝶頭飾每人一個。
四、活動過程：
(一)、出示蝴蝶頭飾，用三只蝴蝶引出故事。
師：今天天氣真好呀，你們看誰來了?幼：蝴蝶。
師：這三只蝴蝶是什么顏色的呢?幼：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶。
師：三只美麗的蝴蝶要到花園去，它們會去干什么呢，讓我們一起來聽個故事吧，故事的題目叫《蝴蝶找花》。
(二)、教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。
提問：
1、紅蝴蝶找到了什么花?
2、黃蝴蝶找到了什么花?
3、藍(lán)蝴蝶找到了什么花?師：三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶.它們唱歌、跳舞真高興。
(三)、游戲：蝴蝶找花。
1、幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶，邊飛邊去找和自己顏色一樣的花，然后站在花的后面，教師檢查幼兒找的是否正確。
2、以外面還有很多漂亮的花，我們一起飛出去找找，結(jié)束活動。以蝴蝶頭飾引出活動，讓孩子在知道蝴蝶的同時認(rèn)識蝴蝶身上的`紅、黃、藍(lán)三種顏色。
通過看幻燈片讓孩子覺得新鮮，有趣，激發(fā)幼兒想說的欲望，知道三只蝴蝶要找什么顏色的花。以游戲《蝴蝶找花》達(dá)到本次活動的高潮，并通過游戲鞏固孩子對紅，黃、藍(lán)的認(rèn)識，找到與自己一樣的顏色。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。在活動方案上雖然有評價作品的環(huán)節(jié)，而且好多作品都形態(tài)各一形象生動。但由于幼兒的作品太小和活動時間長，所以就沒有評價。讓幼兒失去了一個一個分享成果、表現(xiàn)自我、體驗(yàn)自己和他人成功的喜悅的機(jī)會。
22、小班語言活動課《蝴蝶找花》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思。
一、活動設(shè)計(jì)意圖：
故事《蝴蝶找花》是小班的一個語言活動，故事簡短有趣。為了讓孩子們能更好地去傾聽故事，我以三只蝴蝶要到公園里去找花來引題，然后通過幻燈片的放映去吸引幼兒，讓他們能安靜下來傾聽故事，并回答老師的提問，最后以游戲的方式融入到教學(xué)活動過程中，從而進(jìn)一步鞏固對紅、黃、藍(lán)三色的認(rèn)識。這種動靜結(jié)合的教學(xué)活方式最容易讓小班的孩子喜歡。
二、活動目標(biāo)：
1、安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問。
2、通過故事、游戲，進(jìn)一步鞏固對三色的認(rèn)識。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
重點(diǎn)：安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問，鞏固對三色的認(rèn)識。
難點(diǎn)：安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問，鞏固對三色的認(rèn)識。
三、活動準(zhǔn)備：幻燈圖片。三色蝴蝶頭飾每人一個。
四、活動過程：
(一)、出示蝴蝶頭飾，用三只蝴蝶引出故事。
師：今天天氣真好呀，你們看誰來了?幼：蝴蝶。
師：這三只蝴蝶是什么顏色的呢?幼：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶。
師：三只美麗的蝴蝶要到花園去，它們會去干什么呢，讓我們一起來聽個故事吧，故事的題目叫《蝴蝶找花》。
(二)、教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。
提問：
1、紅蝴蝶找到了什么花?
2、黃蝴蝶找到了什么花?
3、藍(lán)蝴蝶找到了什么花?師：三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶.它們唱歌、跳舞真高興。
(三)、游戲：蝴蝶找花。
1、幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶，邊飛邊去找和自己顏色一樣的花，然后站在花的后面，教師檢查幼兒找的是否正確。
2、以外面還有很多漂亮的花，我們一起飛出去找找，結(jié)束活動。以蝴蝶頭飾引出活動，讓孩子在知道蝴蝶的同時認(rèn)識蝴蝶身上的紅、黃、藍(lán)三種顏色。
通過看幻燈片讓孩子覺得新鮮，有趣，激發(fā)幼兒想說的欲望，知道三只蝴蝶要找什么顏色的花。以游戲《蝴蝶找花》達(dá)到本次活動的高潮，并通過游戲鞏固孩子對紅，黃、藍(lán)的認(rèn)識，找到與自己一樣的顏色。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。在活動方案上雖然有評價作品的環(huán)節(jié)，而且好多作品都形態(tài)各一形象生動。但由于幼兒的作品太小和活動時間長，所以就沒有評價。讓幼兒失去了一個一個分享成果、表現(xiàn)自我、體驗(yàn)自己和他人成功的喜悅的機(jī)會。
附：故事《蝴蝶找花》。
公園里，飛來了三只蝴蝶。一只紅蝴蝶，一只黃蝴蝶，一只藍(lán)蝴蝶，他們?nèi)齻€是好朋友，一起到公園里找花。紅蝴蝶找到了一朵紅花。
紅蝴蝶說：“紅花的顏色紅紅的，和我的顏色一樣，我喜歡它。讓我和它親一親?！奔t蝴蝶停在了紅花上。黃蝴蝶找到了一朵黃花。
黃蝴蝶說：“黃花的顏色黃黃的，和我的顏色一樣，我喜歡它。讓我和它親一親?！秉S蝴蝶停在了黃花上。藍(lán)蝴蝶找到了一朵藍(lán)花。
藍(lán)蝴蝶說：“藍(lán)花的顏色藍(lán)藍(lán)的，和我的顏色一樣，我喜歡它。讓我和它親一親。”藍(lán)蝴蝶停在了藍(lán)花上。三只蝴蝶都找到了自己喜歡的花，他們心里真高興。
樹葉蝴蝶美術(shù)教案篇五
1、能愉快地跟著詩歌做動作。
2、替換詩歌中的個別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
1、觀察過落葉情景。
2、有落葉樹的場地。
1、欣賞落葉。
師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。
2、感受詩歌意境。
秋風(fēng)一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。
幼兒完整欣賞詩歌一遍。
詩歌中的樹葉像什么?請幼兒運(yùn)用動作表現(xiàn)。
-跟著教師邊念詩歌邊做動作。
每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。
3、嘗試仿編。
請幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。
根據(jù)幼兒的.想像，填入“就像一群xx”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。
在引導(dǎo)幼兒說說“樹葉像什么”時，有的幼兒可能只表述“像小鳥”、“像蜜蜂”等，教師應(yīng)傾聽幼兒的回答及時予以肯定。對于能力較強(qiáng)的幼兒可引導(dǎo)他們說說“蜜蜂”在干什么、“小鳥”在干什么，讓他們積極參與創(chuàng)編。
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，
樹葉樹葉飛飛。
張開翅膀追追。
樹葉蝴蝶美術(shù)教案篇六
2、學(xué)習(xí)替換詩歌中的個別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的`快樂。
1、觀察過落葉。
2、落葉圖片。
1、欣賞落葉圖片，感受落葉飄飄的情景。
1）圖片上有什么？落葉像什么？
2）為什么樹葉都飄落下來？
2、根據(jù)詩歌內(nèi)容做動作。
1）秋風(fēng)秋風(fēng)怎樣吹呢？你會做一個動作來表示嗎？教師：秋風(fēng)秋風(fēng)，幼兒做吹的動作兩次。
2）樹葉樹葉怎樣飄呢？同上。
3）就像一群蝴蝶，請幼兒做蝴蝶的動作。同上。
4）張開翅膀怎樣飛呢？同上。
3、學(xué)習(xí)感受詩歌的意境。
1）幼兒完整欣賞詩歌一遍。
2）幼兒邊念詩歌邊做動作表演。
4、嘗試進(jìn)行簡單的仿編，充分發(fā)揮幼兒的想象力。
1）請幼兒觀察樹葉，除了像蝴蝶還像什么？
2）根據(jù)幼兒的想象，填入“就像一群xx”。幼兒集體朗誦。
3）聽《小樹葉》歌曲幼兒自由想象樹葉的動作。
樹葉蝴蝶美術(shù)教案篇七
1、能愉快地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動作。
2、愿意在集體面前大膽的表演。
幼兒到戶外撿過落葉、落葉、磁帶、課件、落葉。
師：寶寶們你們看這里有誰？在干什么呢？
1、師：你們看我們撿的小樹葉也來啦！小朋友每人拿一片樹葉看看說說樹葉是什么顏色、什么形狀的。
2、教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒觀察。
3、提問：樹葉是什么顏色、什么形狀的？
1、每一片樹葉都是一首好聽的詩歌，讓我們一起來聽一首小樹葉的.詩歌，小朋友聽的時候要聽仔細(xì)，等一會老師要提問的。
教師朗誦詩歌。
3、提問：你聽到了什么？小樹葉像什么？小樹葉為什么會飛？
4、跟著老師邊念詩歌邊做動作。
跟著老師來朗誦。
小朋友我們一起邊做動作邊朗誦。
小朋友我們一起邊做動作邊朗誦給爸爸媽媽聽好嗎。
老師做大風(fēng)。
幼兒手拿樹葉扮小樹葉！
小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動作！
蝴蝶樹葉。
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飄飄，好象一群蝴蝶，張開翅膀飛飛！
樹葉蝴蝶美術(shù)教案篇八
1.能愉快地跟著詩歌做動作。
2.替換詩歌中的個別詞語,體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
1.觀察過落葉情景。
2.有落葉樹的場地。
1.欣賞落葉。
師幼圍坐在落葉樹下,共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
教師撿起一片落葉,請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。
2.感受詩歌意境。
秋風(fēng)一吹,樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來,每片樹葉都有一首好聽的詩歌。
幼兒完整欣賞詩歌一遍。
詩歌中的.樹葉像什么？請幼兒運(yùn)用動作表現(xiàn)。
-跟著教師邊念詩歌邊做動作。
每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉,邊跟念詩歌邊表演。
3.嘗試仿編。
請幼兒觀察手中的葉片,說說樹葉除了像蝴蝶,還像什么。
根據(jù)幼兒的想像,填入“就像一群xx”,教師幫助幼兒連成一首新詩歌,嘗試讓幼兒集體朗誦。
請幼兒來到樹下空地上,手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。
在引導(dǎo)幼兒說說“樹葉像什么”時,有的幼兒可能只表述“像小鳥”、“像蜜蜂”等,教師應(yīng)傾聽幼兒的回答及時予以肯定。對于能力較強(qiáng)的幼兒可引導(dǎo)他們說說“蜜蜂”在干什么、“小鳥”在干什么,讓他們積極參與創(chuàng)編。
樹葉蝴蝶美術(shù)教案篇九
1.能愉快地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動作。
2.能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
3.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
4.認(rèn)真傾聽并積極參與活動。
幼兒到戶外撿過落葉。
磁帶。
*欣賞戶外撿樹葉照片。
——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片)照片上有誰?在干什么呢?
——出示樹葉。
——師：你們看我們撿的小樹葉也來啦?
——說說樹葉的顏色、形狀，
感受詩歌意境。
——師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌。
——幼兒完整欣賞詩歌。
提問：你聽到了什么?小樹葉像什么?小樹葉為什么會飛?
——跟著老師邊念詩歌邊做動作。
*嘗試仿編詩歌。
——編新的詩歌，集體朗誦。
*游戲“大風(fēng)和樹葉”——播放歌曲落葉。
老師做大風(fēng)。
幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動作!
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追!
活動中，我發(fā)揮無聲的肢體語言，用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容。由于這首詩歌中涉及到幾個動詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運(yùn)用肢體動作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩歌的內(nèi)容。活動中，我教孩子學(xué)習(xí)詩歌和仿編詩歌時，運(yùn)用非常直觀、形象的動作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩歌仿編的又快又多?；顒幼詈螅?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹葉輕輕飛進(jìn)活動室時，“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，將他們平時看到的不同的景象都表現(xiàn)出來。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，會收到較好的效果。
活動中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處，如提問設(shè)計(jì)方面，有些提問很封閉，多是填鴨式的提問。如：就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦，沒有實(shí)際的意義，有些甚至繞來繞去的，卻始終不能說明什么問題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問如果經(jīng)常在課堂中實(shí)出現(xiàn)，對幼兒的思維發(fā)展來說，那是非常不利的，因此，我想：我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重反思，促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長。
小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。
樹葉蝴蝶美術(shù)教案篇十
1、能愉快地跟著詩歌做動作。
2、替換詩歌中的個別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
1、課件—落葉。
2、圖片—蝴蝶。
一、欣賞落葉。
1、師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
2、教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。
二、感受詩歌意境。
1、秋風(fēng)一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。
2、幼兒完整欣賞詩歌一遍。
3、詩歌中的樹葉像什么？請幼兒運(yùn)用動作表現(xiàn)。
4、跟著教師邊念詩歌邊做動作。
5、每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。
三、嘗試仿編。
1、請幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。
2、根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群xx”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
3、請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，
樹葉樹葉飛飛。
張開翅膀追追。
樹葉蝴蝶美術(shù)教案篇十一
1、能愉快地跟著詩歌做動作。
2、替換詩歌中的個別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
1、觀察過落葉情景。
2、有落葉樹的場地。
1、欣賞落葉。師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。
2、感受詩歌意境。秋風(fēng)一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。幼兒完整欣賞詩歌一遍。詩歌中的樹葉像什么？請幼兒運(yùn)用動作表現(xiàn)。跟著教師邊念詩歌邊做動作。每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群xx”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。
在引導(dǎo)幼兒說說“樹葉像什么”時，有的幼兒可能只表述“像小鳥”、“像蜜蜂”等，教師應(yīng)傾聽幼兒的回答及時予以肯定。對于能力較強(qiáng)的幼兒可引導(dǎo)他們說說“蜜蜂”在干什么、“小鳥”在干什么，讓他們積極參與創(chuàng)編。
活動中，我發(fā)揮無聲的肢體語言，用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容由于這首詩歌中涉及到幾個動詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運(yùn)用肢體動作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩歌的內(nèi)容?；顒又校医毯⒆訉W(xué)習(xí)詩歌和仿編詩歌時，運(yùn)用非常直觀、形象的動作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩歌仿編的又快又多?；顒幼詈螅?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹葉輕輕飛進(jìn)活動室時，“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的？”一句話能充分調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，將他們平時看到的不同的景象都表現(xiàn)出來。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩歌中的'句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，會收到較好的效果?；顒又形野l(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處，如提問設(shè)計(jì)方面，有些提問很封閉，多是填鴨式的提問。如：就象一群什么？張開翅膀干嗎？這些提問很羅嗦，沒有實(shí)際的意義，有些甚至繞來繞去的，卻始終不能說明什么問題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問如果經(jīng)常在課堂中實(shí)出現(xiàn)，對幼兒的思維發(fā)展來說，那是非常不利的，因此，我想：我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重反思，促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長。
樹葉蝴蝶美術(shù)教案篇十二
1．能愉快地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動作。
2．能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的.快樂。
活動準(zhǔn)備：
幼兒到戶外撿過落葉、磁帶。
欣賞戶外撿樹葉照片。
——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師：寶寶們你們看這些是什么??？（照片）照片上有誰？在干什么呢？
——出示樹葉。
—師：你們看我們撿的小樹葉也來啦？
——說說樹葉的顏色、形狀，
感受詩歌意境。
——師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌。
—幼兒完整欣賞詩歌。
提問：你聽到了什么？小樹葉像什么？小樹葉為什么會飛？
——跟著老師邊念詩歌邊做動作。
嘗試仿編詩歌。
——編新的詩歌，集體朗誦。
游戲“大風(fēng)和樹葉”——播放歌曲落葉老師做大風(fēng)。
幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動作！
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追！
樹葉蝴蝶美術(shù)教案篇十三
1、能愉快地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動作。
2、能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
幼兒到戶外撿過落葉
*欣賞戶外撿樹葉照片
——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師：寶寶們你們看這些是什么啊?“(照片)照片上有誰?在干什么呢?
——出示樹葉
——師：你們看我們撿的小樹葉也來啦?
——說說樹葉的顏色、形狀，
*感受詩歌意境
——師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌
——幼兒完整欣賞詩歌
提問：
你聽到了什么?
小樹葉像什么?
小樹葉為什么會飛?
——跟著老師邊念詩歌邊做動作。
*嘗試仿編詩歌
——編新的詩歌，集體朗誦
*游戲
——播放歌曲落葉
老師做大風(fēng)幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動作!
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追!
樹葉蝴蝶美術(shù)教案篇十四
1、能愉快地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動作。
2、能初步嘗試替換詩歌中的'個別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
幼兒到戶外撿過落葉，磁帶
1、欣賞戶外撿樹葉照片
共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師：寶寶們你們看這些是什么??？（照片）照片上有誰？在干什么呢？
出示樹葉
師：你們看我們撿的小樹葉也來啦？
說說樹葉的顏色、形狀，
2、感受詩歌意境
師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌
幼兒完整欣賞詩歌
提問：你聽到了什么？小樹葉像什么？小樹葉為什么會飛？
跟著老師邊念詩歌邊做動作。
3、嘗試仿編詩歌
編新的詩歌，集體朗誦
4、游戲“大風(fēng)和樹葉”播放歌曲落葉
老師做大風(fēng)幼兒手拿樹葉扮小樹葉！
小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動作！
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追！
活動中，我發(fā)揮無聲的肢體語言，用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容由于這首詩歌中涉及到幾個動詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運(yùn)用肢體動作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩歌的內(nèi)容?；顒又?，我教孩子學(xué)習(xí)詩歌和仿編詩歌時，運(yùn)用非常直觀、形象的動作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩歌仿編的又快又多。活動最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹葉輕輕飛進(jìn)活動室時，“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，將他們平時看到的不同的景象都表現(xiàn)出來。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，會收到較好的效果。
樹葉蝴蝶美術(shù)教案篇十五
2、學(xué)習(xí)替換詩歌中的個別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
1、觀察過落葉。
2、落葉圖片。
1、欣賞落葉圖片，感受落葉飄飄的情景。
1）圖片上有什么？落葉像什么？
2）為什么樹葉都飄落下來？
2、根據(jù)詩歌內(nèi)容做動作。
1）秋風(fēng)秋風(fēng)怎樣吹呢？你會做一個動作來表示嗎？教師：秋風(fēng)秋風(fēng)，幼兒做吹的動作兩次。
2）樹葉樹葉怎樣飄呢？同上。
3）就像一群蝴蝶，請幼兒做蝴蝶的動作。同上。
4）張開翅膀怎樣飛呢？同上。
3、學(xué)習(xí)感受詩歌的意境。
1）幼兒完整欣賞詩歌一遍。
2）幼兒邊念詩歌邊做動作表演。
4、嘗試進(jìn)行簡單的仿編，充分發(fā)揮幼兒的想象力。
1）請幼兒觀察樹葉，除了像蝴蝶還像什么？
2）根據(jù)幼兒的想象，填入“就像一群xx”。幼兒集體朗誦。
3）聽《小樹葉》歌曲幼兒自由想象樹葉的動作。
樹葉蝴蝶美術(shù)教案篇十六
1、能愉快地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動作。
2、能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的.快樂。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
幼兒到戶外撿過落葉，磁帶。
1、欣賞戶外撿樹葉照片。
共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師：寶寶們你們看這些是什么啊？（照片）照片上有誰？在干什么呢？
出示樹葉。
師：你們看我們撿的小樹葉也來啦？
說說樹葉的顏色、形狀，
2、感受詩歌意境。
師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌。
幼兒完整欣賞詩歌。
提問：你聽到了什么？小樹葉像什么？小樹葉為什么會飛？
跟著老師邊念詩歌邊做動作。
3、嘗試仿編詩歌。
編新的詩歌，集體朗誦。
4、游戲“大風(fēng)和樹葉”播放歌曲落葉。
老師做大風(fēng)幼兒手拿樹葉扮小樹葉！
小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動作！
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追！
活動中，我發(fā)揮無聲的肢體語言，用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容由于這首詩歌中涉及到幾個動詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運(yùn)用肢體動作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩歌的內(nèi)容。活動中，我教孩子學(xué)習(xí)詩歌和仿編詩歌時，運(yùn)用非常直觀、形象的動作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩歌仿編的又快又多?；顒幼詈?，我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹葉輕輕飛進(jìn)活動室時，“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，將他們平時看到的不同的景象都表現(xiàn)出來。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，會收到較好的效果。
樹葉蝴蝶美術(shù)教案篇十七
1.能愉快地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動作。
2.能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
幼兒到戶外撿過落葉。
磁帶：“”
欣賞戶外撿樹葉照片。
——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片)照片上有誰?在干什么呢?
——出示樹葉。
——師：你們看我們撿的小樹葉也來啦?
——說說樹葉的顏色、形狀，
感受詩歌意境。
——師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌。
——幼兒完整欣賞詩歌。
提問：你聽到了什么?。小樹葉像什么?小樹葉為什么會飛?
——跟著老師邊念詩歌邊做動作。
嘗試仿編詩歌。
——編新的詩歌，集體朗誦。
游戲——播放歌曲落葉。
老師做大風(fēng)幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動作!
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追!
活動中，我發(fā)揮無聲的肢體語言，用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容。由于這首詩歌中涉及到幾個動詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運(yùn)用肢體動作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩歌的內(nèi)容?；顒又?，我教孩子學(xué)習(xí)詩歌和仿編詩歌時，運(yùn)用非常直觀、形象的動作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩歌仿編的又快又多?；顒幼詈?，我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹葉輕輕飛進(jìn)活動室時，“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，將他們平時看到的不同的景象都表現(xiàn)出來。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，會收到較好的效果。
活動中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處，如提問設(shè)計(jì)方面，有些提問很封閉，多是填鴨式的提問。如：就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦，沒有實(shí)際的意義，有些甚至繞來繞去的，卻始終不能說明什么問題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問如果經(jīng)常在課堂中實(shí)出現(xiàn)，對幼兒的思維發(fā)展來說，那是非常不利的，因此，我想：我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重反思，促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長。
樹葉蝴蝶美術(shù)教案篇十八
1.能愉快地跟著詩歌做動作。
2.替換詩歌中的.個別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
1.觀察過落葉情景。
2.有落葉樹的場地。
一、欣賞落葉。
師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。
二、感受詩歌意境。
秋風(fēng)一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。
幼兒完整欣賞詩歌一遍。――詩歌中的樹葉像什么?請幼兒運(yùn)用動作表現(xiàn)。――跟著教師邊念詩歌邊做動作。
每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。
三、嘗試仿編。
1.請幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。
2.根據(jù)幼兒的想像，填入"就像一群xx"，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
3.請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。
樹葉蝴蝶美術(shù)教案篇十九
1.能愉快地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動作。
2.能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
3.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
4.認(rèn)真傾聽并積極參與活動。
幼兒到戶外撿過落葉。
磁帶。
*欣賞戶外撿樹葉照片。
——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片)照片上有誰?在干什么呢?
——出示樹葉。
——師：你們看我們撿的小樹葉也來啦?
——說說樹葉的顏色、形狀，
感受詩歌意境。
——師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌。
——幼兒完整欣賞詩歌。
提問：你聽到了什么?小樹葉像什么?小樹葉為什么會飛?
——跟著老師邊念詩歌邊做動作。
*嘗試仿編詩歌。
——編新的詩歌，集體朗誦。
*游戲“大風(fēng)和樹葉”——播放歌曲落葉。
老師做大風(fēng)。
幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動作!
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追!
活動中，我發(fā)揮無聲的肢體語言，用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容。由于這首詩歌中涉及到幾個動詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運(yùn)用肢體動作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩歌的內(nèi)容。活動中，我教孩子學(xué)習(xí)詩歌和仿編詩歌時，運(yùn)用非常直觀、形象的動作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩歌仿編的又快又多。活動最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹葉輕輕飛進(jìn)活動室時，“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，將他們平時看到的不同的景象都表現(xiàn)出來。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，會收到較好的效果。
活動中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處，如提問設(shè)計(jì)方面，有些提問很封閉，多是填鴨式的提問。如：就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦，沒有實(shí)際的意義，有些甚至繞來繞去的，卻始終不能說明什么問題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問如果經(jīng)常在課堂中實(shí)出現(xiàn)，對幼兒的思維發(fā)展來說，那是非常不利的，因此，我想：我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重反思，促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長。
小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。
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樹葉蝴蝶美術(shù)教案篇二十
秋天到了，到處是飄落的秋葉。紅的，黃的，黃中帶綠的，豐富多樣的樹葉給孩子提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。孩子們喜歡樹葉，每次在校園散步或者戶外活動時，他們總是會撿起樹葉熱烈地討論、想象、發(fā)現(xiàn)、思索。生活中，孩子們會對一棵草，一片掉下來的樹葉感興趣，充滿著好奇心。在這落葉飄飄的季節(jié)里，我們小班組正進(jìn)行著《落葉飄飄》這主題活動。本次活動正好圍繞著小朋友們撿來的樹葉，讓幼兒觀察樹葉的形狀，來進(jìn)行想象，欣賞并理解詩歌。
1．能愉快地跟著詩歌做動作。
2.．替換詩歌中的個別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
落葉視頻，收集的落葉。
欣賞落葉場景——觀察落葉——詩歌欣賞——創(chuàng)編詩歌
一、欣賞落葉
1．師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2．請幼兒觀察樹葉寶寶是怎么離開樹葉媽媽的？
3．請幼兒上來表演樹葉寶寶飄下來的樣子。
二、觀察落葉的樣子
1．教室出示落葉圖片讓幼兒說說樹葉的顏色形狀。
2．師：落葉像什么？
三、感受詩歌意境
師：詩歌里的樹葉像什么？
四、嘗試仿編
1．師：樹葉還像什么？
2．師幼合作進(jìn)行仿編。
集體備課研討記錄：
根據(jù)最近的天氣和周圍的黃靜直接導(dǎo)入。
對幼兒大膽的想象進(jìn)行鼓勵，讓幼兒積極參與。
樹葉蝴蝶美術(shù)教案篇二十一
1．能愉快地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動作。
2．能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的.快樂。
幼兒到戶外撿過落葉。
磁帶：
欣賞戶外撿樹葉照片。
共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師：寶寶們你們看這些是什么??？（照片）照片上有誰？在干什么呢？
出示樹葉。
師：你們看我們撿的小樹葉也來啦？
說說樹葉的顏色、形狀，
感受詩歌意境。
師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌。
幼兒完整欣賞詩歌。
提問：你聽到了什么？小樹葉像什么？小樹葉為什么會飛？
跟著老師邊念詩歌邊做動作。
嘗試仿編詩歌。
編新的詩歌，集體朗誦。
游戲“大風(fēng)和樹葉”播放歌曲落葉。
老師做大風(fēng)。
幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動作！
樹葉蝴蝶美術(shù)教案篇二十二
1.能愉快地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動作。
2.能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
幼兒到戶外撿過落葉，磁帶。
1.欣賞戶外撿樹葉照片。
——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片)照片上有誰?在干什么呢?
——出示樹葉。
——師：你們看我們撿的小樹葉也來啦?
2.感受詩歌意境。
——師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌。
——幼兒完整欣賞詩歌。
提問：你聽到了什么?小樹葉像什么?小樹葉為什么會飛?
——跟著老師邊念詩歌邊做動作。
3.嘗試仿編詩歌。
——編新的詩歌，集體朗誦。
4.游戲——播放歌曲落葉。
老師做大風(fēng)幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動作!
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追!
活動中，我發(fā)揮無聲的肢體語言，用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容由于這首詩歌中涉及到幾個動詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運(yùn)用肢體動作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩歌的內(nèi)容。活動中，我教孩子學(xué)習(xí)詩歌和仿編詩歌時，運(yùn)用非常直觀、形象的動作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩歌仿編的又快又多?；顒幼詈?，我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹葉輕輕飛進(jìn)活動室時，“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調(diào)動幼兒的`原有經(jīng)驗(yàn)，將他們平時看到的不同的景象都表現(xiàn)出來。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，會收到較好的效果。
樹葉蝴蝶美術(shù)教案篇二十三
1、能愉快地跟著詩歌做動作。
2、替換詩歌中的個別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
準(zhǔn)備。
1、觀察過落葉情景。
2、有落葉樹的場地。
過程。
1、欣賞落葉。
師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。
2、感受詩歌意境。
秋風(fēng)一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。
幼兒完整欣賞詩歌一遍。
詩歌中的'樹葉像什么?請幼兒運(yùn)用動作表現(xiàn)。
-跟著教師邊念詩歌邊做動作。
每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。
3、嘗試仿編。
請幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。
根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群xx”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。
建議。
在引導(dǎo)幼兒說說“樹葉像什么”時，有的幼兒可能只表述“像小鳥”、“像蜜蜂”等，教師應(yīng)傾聽幼兒的回答及時予以肯定。對于能力較強(qiáng)的幼兒可引導(dǎo)他們說說“蜜蜂”在干什么、“小鳥”在干什么，讓他們積極參與創(chuàng)編。