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多媒體應用心得篇一
單位：廣東北江實驗學校驗郵政編碼：512026。
[摘要]：多媒體技術的發(fā)展體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術發(fā)展的需要，在全面推進素質(zhì)教育的今天，傳統(tǒng)的體育教學方式受到越來越嚴峻的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)教學的弊端就暴露無遺。如何善于應用現(xiàn)代化教學手段來彌補傳統(tǒng)教學方式的不足，是我們每個體育教育工作者積極探索的一個新的課題?，F(xiàn)代化教學手段的應用對優(yōu)化體育課堂教學，激發(fā)學生體育學習動機和興趣，加深學生對動作概念和體育理論知識的理解，提高教學質(zhì)量具有十分重要的意義和作用。教師可以通過圖像、動畫、影像、聲音等多媒體給學生提供直觀的感受，讓學生弄清過去要用很多時間講解示范的抽象的難理解的內(nèi)容，激發(fā)學生興趣，使學生樂學，主動地學，從而提高教學效率。
[關鍵詞]：多媒體教學現(xiàn)代化體育教學應用教學效率。
多媒體教學克服了傳統(tǒng)體育教學中由于教師自身條件限制而導致選材的局限性。在傳統(tǒng)體育教學中存在這樣一些現(xiàn)象：體育教師在具體安排教材時，總喜歡把自己喜歡的善長的內(nèi)容安排的較多；隨著年齡的增長，體育教師完成動作的能力一定也會下降，在教學選擇時就會回避那些難以示范的技術性強的動作。結果選材單一，時間一長，勢必會影響學生的全面發(fā)展。
此外，眾所周知，在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術動作，學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，即使運用體育掛圖也很難快快速建立一個完整的動作表象。這時教師只能反復示范，重復講解，最終的結果是影響教學進程。這也是傳統(tǒng)體育教學模式中的一個難題。
體育教學現(xiàn)代化就是應用多媒體技術，采用鮮明的圖像、生動的畫面、靈活多變的動畫及音樂效果制作適用教學的課件進行體育理論及體育實踐教學。這樣解決上述的難題就易如反掌了。
1．2體育教學現(xiàn)代化應用高科技手段提高教學效率。
多媒體教學一個優(yōu)點就是能給學生提供直觀的感受。在教學中，把自己難示范清楚的技術環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像表現(xiàn)出來，給學生一個直觀的感受，這樣就方便學生看清楚每個技術細節(jié)，更快、更全面建立動作表象，加深對動作的理解，縮短了泛化過程，對幫助學生快速掌握學習內(nèi)容，提高教學效果起了非常明顯的作用。
可以采用多媒體技術中圖形和動畫的移動、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化、配以同步解說等手段來表達教學內(nèi)容，增強教學效果。例如在技術動作講解示范過程中利用圖形的移動、旋轉(zhuǎn)、定格來演示運動的軌跡，動作過程及身體各部位的空間位置。而傳統(tǒng)教學手段中靠掛圖展示或教師自身的動作示范講解達不到較好效果。我們以前滾翻為例，教師在示范的過程中不可能做到同步解說、慢動作示范，更別說空中旋轉(zhuǎn)和定格。而通過多媒體技術就較容易做到。將前滾翻的整個技術動作借助教學軟件，通過屏幕展示教師預先錄制好的示范動作、圖形分解以及將蹲撐——兩手撐墊屈臂——低頭——兩腳蹬地——提臀收腹——重心前移團身滾動——枕骨、肩、臀部依次觸墊——抱小腿團身成蹲撐的文字解釋出示在相應動作的旁邊，結合課堂上的需要使畫面重復播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣，學生的大腦中形成清晰完整的技術動作，練習起來便會更有勁，更主動，對動作要領便能直觀理解，掌握技術動作也就更快。
2．2人機對話的應用。
多媒體教學具有很強的交互性。教師根據(jù)體育理論教學目的和內(nèi)容的需要，通過制作合適的課件可以很方便地實現(xiàn)人機對話。例如我在給學生講解足球規(guī)則中“什么是越位”這一問題時利用多媒體技術有針對性地編寫了一些交互性練習。練習要求學生在舉旗的巡邊員（表示越位）和不舉旗的巡邊員（表示不越位）兩個圖片按鈕中選擇一個。若回答正確則彈出一個對話框，對話框內(nèi)有一句贊揚的話和“解釋”與“下一題”兩按鈕。若回答錯誤也彈出一個對話框，對話框內(nèi)有一句鼓勵的話和“解釋”與“下一題”兩按鈕。學生通過點擊“解釋”按鈕可以看到教師詳細的解釋，從而及時檢驗是否真正理解規(guī)則。這種帶交互性和娛樂性的練習效果非常好，可輕松鞏固已學知識。它激發(fā)了學生發(fā)自內(nèi)心的學習興趣，充分調(diào)動了學生的積極性，從而化被動學習為主動學習。
2．3視頻、音頻、圖片等素材的應用。
通過制作具有較強控制性的模擬演示，可充分表現(xiàn)技術動作中某些要素與運動成績的關系。例如：我們可以根據(jù)有關的物理和數(shù)學公式定理模擬出投擲實心球的飛行軌跡，讓學生理解空氣阻力、出手角度、出手初速度（取決于力量、工作距離、作用時間）及出手高度（出手角度確定情況下取決于運動員的身高臂長。）與運動成績的關系，得出出手初速度越快、空氣阻力越小、出手高度越高投擲的距離越遠這一結論。在教師引導下進一步發(fā)現(xiàn)各投擲項目的在不同條件下的適宜出手角度。
2．5對照分析。
多媒體技術主要應用于室內(nèi)理論課的輔助教學，而應用于室外體育教學時應想辦法克服拉接電源、移動計算機及顯示器較小不利全班學生同時觀看等困難。當然有條件的學校可使用筆記本電腦來解決電源與移動的問題。也可以用一臺主機連接多臺顯示器（需要計算機顯卡支持多顯示器連接），采用分組教學的組織形式，讓學生分成幾組輪換練習和觀看多媒體課件。
運用多媒體技術進行體育教學，制作多媒體課件所選用的素材一定要適合教學內(nèi)容和教學任務的需要。切不可因一時找不到合適的材料而選擇一些不太適宜的材料對付使用，否則教學的效果將大打折扣，甚至產(chǎn)生負作用。這要求教師平時多留心，能在理解大綱、吃透教材的基礎上廣泛而細致地收集、整理和篩選材料。材料的來源主要有以下幾個途徑：（1）從影視、錄像、vcd光盤或網(wǎng)上獲取；（2）從現(xiàn)有教學軟件中根據(jù)需要有選擇地截??；（3）從圖書、資料、報刊、雜志中獲取；（4）利用某些軟件或攝像機、錄音機等器材自己制作。
3．3其他方面應注意的問題。
運用多媒體技術進行體育教學時還應該注意：教學內(nèi)容的科學性與教育性、手段應用的實用性與趣味性、練習設計的鞏固性與互動性等方面的問題。
結束語。
多媒體技術與體育教學相結合是體育教學改革中的一種新型的教學手段。我們應盡早結束那種“師傅手把手教徒弟”的傳統(tǒng)教學方法，掌握多媒體課件制作技能，來互利傳統(tǒng)教學中的不足。雖然目前應用于體育教學實踐還相對較少，但只要通過我們共同努力、研究和開發(fā)，從而真正進入現(xiàn)代化的多媒體教學時代。當然，作為一名體育教師，我們不能忽視對自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。多媒體教學是輔，而我們的教學思想、教學方法的創(chuàng)新才是主要的。只有走兩者相輔相成有機結合才能結出累累的教學碩果。
參考文件：
[2]的理論基礎和以學為中心的課件設計.上海教育出版社，2001（3）。
[3]周鴻麟.中小學計算機輔助教學概論.技術教育出版社,2001（5）[4]陳澤民.中學體育目標體系的實施.學校體育.人民體育出版社，1988（6）。
[5]王健.學校體育學.人民體育出版社，1994（5）。
多媒體應用心得篇二
數(shù)學作為一門抽象的學科，往往給學生帶來許多困惑和挑戰(zhàn)。然而，隨著科技的發(fā)展，多媒體在教學中的廣泛應用，為學生們打開了一扇全新的窗戶。在數(shù)學課上，我有幸親身體會到了多媒體教學的種種好處，無論是在概念的理解、問題的解答還是技能的掌握方面，多媒體給予了我極大的幫助。以下是我對數(shù)學課應用多媒體的心得體會。
首先，多媒體教學使得數(shù)學概念的理解更加直觀。在傳統(tǒng)的黑板教學中，老師將數(shù)學概念抽象地描述出來，學生們需要通過想象力來理解。而多媒體教學則通過圖像、表格、視頻等形式展示數(shù)學概念，讓學生們能夠直接看到、觸摸到問題本身。例如，通過多媒體展示一個由平面圖形組成的復雜幾何圖形，學生們可以清晰地看到各個部分之間的關系，更加容易理解和記憶。這種直觀的感受，大大增強了對數(shù)學概念的理解。
其次，多媒體教學提供了豐富的解題方法和技巧。在傳統(tǒng)的教學中，解題往往只有一種方法，學生們需要死記硬背并機械地應用。然而，多媒體教學給予了學生們更多的選擇。通過展示多個解題過程，比較它們的異同，學生們能夠更好地理解和掌握每種方法的適用范圍和優(yōu)劣勢。例如，在解二次方程的課堂上，多媒體展示了配方法、因子法和求根公式的不同解題過程，讓我們了解了各種方法的特點和應用場景。這樣，我們可以根據(jù)具體情況選擇最適合的方法，提高解題的效率和準確度。
此外，多媒體教學也能夠調(diào)動學生的積極參與和互動性。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生們往往只是被動接受知識，缺少積極的參與和思考。但是，在多媒體教學中，學生們可以通過互聯(lián)網(wǎng)，課堂點擊器和電子課件等工具參與到課堂中來。例如，在解析幾何的課堂上，老師可以利用多媒體展示一個幾何問題，學生們可以通過點擊器同時回答問題，通過討論，解析問題的思路和解法。這種活躍的互動讓學生們更加主動參與，激發(fā)了他們學習數(shù)學的興趣和動力。
最后，多媒體教學也為學生們提供了隨時隨地學習的便利。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生們必須在課堂上聽講和筆記，遺漏的知識很難再次補習。然而，多媒體教學將課程內(nèi)容保存為電子文檔，學生們可以通過網(wǎng)絡隨時隨地訪問和學習。這種自由的時間和空間安排，使得學生不再受限于傳統(tǒng)教學的框架，能夠更加靈活地組織學習活動。例如，通過觀看數(shù)學課程錄像，我可以在家里多次回顧和練習授課內(nèi)容，將理論與實踐結合，逐步深化自己對數(shù)學知識的理解。
綜上所述，數(shù)學課應用多媒體教學給予了學生們極大的幫助。它使得數(shù)學概念更加直觀，提供了豐富的解題方法和技巧，調(diào)動學生的積極參與和互動性，同時也為學生們提供了隨時隨地學習的便利。通過多媒體教學，數(shù)學課程變得更加生動有趣，學生們對數(shù)學的學習積極性也得到了極大的提高。我相信，在未來的學習中，多媒體教學將繼續(xù)發(fā)揮著它的重要作用，給予學生更好的學習體驗和成就感。
多媒體應用心得篇三
今年暑假我參加了縣教研室組織的多媒體培訓，受益匪淺。有一些體會與想法，隨著科學技術的發(fā)展，特別是計算機技術的推廣和普及，多媒體技術在課堂教學中得到了廣泛的應用。教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實施，要求教師必須掌握一定的計算機多媒體技術來為自己的教學服務。通過學習，我對多媒體技術有了進一步的認識，知道了好多以前根本沒有接觸過的東西，收獲很大，下面我就談談自己的體會。
運用多媒體技術可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學生，有助于教學重點和難點的突破；在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣；通過某些問題的設置，可以培養(yǎng)學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度；選擇合適的`媒體進行教學，可以增大我們的課容量，節(jié)約時間。如果沒有計算機多媒體技術，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統(tǒng)教學模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學的要求的。
要讓多媒體課件在教學中發(fā)揮出應有的作用，它必須具備以下幾個特點：
1、教學性
這是多媒體課件最重要的一個特點。課件必須為教學服務，必須符合學科的教學規(guī)律，反映學科的教學過程和教學策略。在課件制作中，媒體素材的選擇與組織、問題的設置等方面都必須體現(xiàn)這一特性。同時應深入淺出、注意啟發(fā)。
2、科學性
“科學性”是多媒體課件最基本的特點。課件最基本的特點。課件所涉及的內(nèi)容必須科學、準確、健康、符合邏輯、層次清楚、合情合理，同時還要符合學生的年齡特點與知識水平。
3、交互性
一個好的多媒體課件具有友好的人機交互界面。友好的人機交互界面除了有美觀大方的頁面，還包含各種類型的圖標、按鈕、窗口、熱鍵、熱區(qū)等，讓教師在課堂上更有靈活性，根據(jù)實際選擇不同的學習路徑。
1、課件制作要簡潔實用
計算機多媒體技術畢竟是一種輔助手段，它是用來輔助我們的教學的。一個好的課件關鍵在于它的實用性，應該說只要是有助于突破重點難點、有助于引起學生的深刻思考、有助于加深學生對問題的認識的課件就是好課件。
2、注意色彩的合理應用
色彩的應用可以給課件增加感染力，但運用要適度，以不分散學生的注意力為原則。如：色彩搭配要合理，動、靜物顏色要分開，每個畫面的顏色不宜過多。
3、注意字、圖、聲的混合
對于一些動畫，由于其自身不帶聲音，設計時，應為動畫配上適當?shù)囊魳坊蛞繇懶Ч?，這樣可以同時調(diào)動學生的視聽功能，有利于學生記憶，提高教學質(zhì)量。對于一些重點的字、詞、句，除了采用不同的字號、字體和字形加以強調(diào)外，也可以運用動畫、閃爍引起學生注意。
另外，我認為不要試圖每堂課都通過計算機多媒體技術來處理，這樣既沒有必要，也不現(xiàn)實，制作一個好的課件往往需要較長的時間。計算機多媒體技術的應用不是對傳統(tǒng)教學的否定，而是對傳統(tǒng)教學的有利補充，提高學生學習效率的關鍵還是在課堂。
多媒體應用心得篇四
本學期學習的多媒體技術與應用這門課程已經(jīng)結課，通過學習這門課程，我學到了一些以前不曾學到的知識，認識到自己的不足之處，對此有一些深刻的體會。
在本學期中，我們學習了photoshop、會聲會影、flash、authorware這些軟件的知識。了解了一些以前不曾接觸到的知識photoshop和其它計算機圖形圖像處理程序一樣，通過操作工具，在菜單、調(diào)板和對話框中做出各種選擇來使用。在對圖片進行修改以前，必須告訴ps要修改圖中的哪些部分，可以選擇一個圖層或它的一個蒙版，或在一個圖層內(nèi)確定選區(qū)。如果不做選擇，ps就會假定不限制修改，將把修改應用到正在工作的圖層或蒙版的所有地方。它具有一定的靈活性這一點是值得肯定的。
多數(shù)人對于photoshop的了解僅限于“一個很好的圖像編輯軟件”，并不知道它的諸多應用方面，實際上，photoshop的應用領域很廣泛的，在圖像、圖形、文字、視頻、出版各方面都有涉及。大致上有：平面設計、修復照片、廣告攝影、影像創(chuàng)意、藝術文字、網(wǎng)頁制作、建筑效果圖后期修飾、繪畫、繪制或處理三維帖圖、婚紗照片設計、視覺創(chuàng)意、圖標制作、界面設計這13大領域的運用設計，但是還有其他有待開發(fā)的功能及用途。
關于會聲會影，在網(wǎng)上也經(jīng)常聽到某些人經(jīng)常會抱怨會聲會影是菜鳥才用的，什么都做不了。其實，會聲會影有很多功能是其它軟件不可比擬的，會聲會影擁有自己獨特的一面，并且能做很多其它軟件不容易做到的特效影片。不管用什么軟件制作，原創(chuàng)一部作品要想讓欣賞者肯定，就必須有創(chuàng)新、創(chuàng)意。
經(jīng)過多次的試驗后，得到一些小小心得：對于這種軟件的學習，天天看教程可能效果不是很好的，不如多動腦筋去自學，去試驗。每個軟件的功能都很多也不斷在更新，所以不要苛求握會聲會影的每一個功能，熟悉和我們工作最相關的部分就可以了，其他的慢慢在研究。之前看到別人做的很不錯很佩服，自己還不會做，后來自己下定決心去學，發(fā)現(xiàn)我也可以！所以不要去羨慕別人的好，心里要堅定自己也可以做出來。羨慕別人不如多去練習！最后感覺學會聲會影最主要是堅持，要有耐，多嘗試！
作為新聞專業(yè)學生，學習authorware課件制作當然是不可避免的，因此，我開始接觸這個據(jù)說是做課件的必要軟件。最初的認識也僅僅是對顯示圖表的理解，覺得這個東西比flash要簡單好多，有很多現(xiàn)成的效果，不像flash那樣煩瑣。看起來有點像office的幻燈片，但比之幻燈片，它又多了人機交互的概念，因此，我決定好好學習這個軟件。學習這個要有一定的欣賞水平，這也是創(chuàng)作所必須的。不然做出來的東西總是死板的，后來在不斷的學習中，發(fā)現(xiàn)authorware的功能是如此強大，可以控制計算機上的任何程序，我想這也許是其他做課件的軟件所不及的地方吧！
通過這門課程的學習，讓我了解到在如今科技高速發(fā)展的時代，多媒體技術學習應用對于新聞行業(yè)已經(jīng)越來越顯得愈發(fā)重要。我們應該積極學習這方面的知識，學以致用成為一個全面發(fā)展的人才。
多媒體應用心得篇五
在語文教學活動中，教師通過媒體向?qū)W生傳播知識，教學媒體作為儲存和傳遞教學信息的載體，起到了中介作用。國外研究表明，人們通過語言形式從聽覺獲得的知識能記憶15%，從視覺獲得的知識能記憶25%，利用聲光同步，把視覺和聽覺結合起來，能夠記憶的內(nèi)容可達65%?？梢?，以聲光結合的教學手段進行教學，對于知識的獲取鞏固，起著十分重要的作用。多媒體計算機在多種現(xiàn)代化教學媒體中脫穎而出，它通過設計課件，達到聲光同步，視聽結合的效果，使學生耳目一新，更利于掌握知識而受到教師的青睞。
首先，我認為教育信息技術對語文課堂教學有著極大的促進作用，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、運用多媒體教學，提高課堂教學效率。
巧用多媒體可以實現(xiàn)文字與形象的統(tǒng)一。多媒體能夠把抽象的文字形象化，能夠把頭腦中形成的形象真正地由“靜”變?yōu)椤皠印?。這樣能夠調(diào)動學生多種感官，喚起其濃厚的學習興趣，而且可以形象有效地幫助學生記憶、理解和思考。
巧用多媒體，可以創(chuàng)設情境，調(diào)動情感。中學語文課文大多文質(zhì)兼美，有的文筆清新流暢，有的情意深長。在語文課堂教學中，這些課文可以通過多媒體課件創(chuàng)設情境，去感染學生，通過一定的情感調(diào)控，架起學生與作者之間的情感橋梁，讓學生與作者的思想、情感產(chǎn)生共鳴，主動領會文章內(nèi)容。
巧用多媒體，可以加快記憶，提高效率。中學語文課有許多優(yōu)美的篇章需要學生熟讀背誦，利用多媒體可以幫助學生加快記憶力，提高學習效率。在教學時，一邊播放音頻，一邊播放視頻或圖片，首先讓學生對文章有一個整體的印象。背誦時，利用文本，給學生展示出重點詞語，讓學生對照試背，最后，讓學生對照圖片，加深印象，這樣，利用很短的時間，達到很好的背誦效果。
二、多媒體教學拓展了語文教學的信息資源。
多媒體的運用，可以增大課堂教學的容量，拓展學生的視野。語文學科是個涉及范圍很廣、信息內(nèi)容豐富的學科。在有限的時間里，傳統(tǒng)的語文教學不可能陳列、展示與課文相關的所有知識點，只是根據(jù)課文教學有選擇，有目的地側(cè)重錄用一些信息，這在一定程度上就限制了信息資源的最大化，使學生的視野只能局限在一定的范圍內(nèi)。學生對事物的認識和了解受到了限制，其語言思維能力就不能放得很開闊。而多媒體教學則能成功地解決這個難題。教師通過多媒體課件的制作，是學生置身于音像、語言、文字的環(huán)境中，使演示和呈現(xiàn)的速度加快，節(jié)約了課堂教學時間、增加了課堂信息量，提高了課堂效率。我們還可以把相關的知識貯存與文件夾中，讓學生利用課余時間去閱讀、賞析，這樣既能充分地利用課堂時間，又能最大限度地讓學生接受到更廣泛的信息資源。再者還可將互聯(lián)網(wǎng)引入課堂，通過網(wǎng)上瀏覽既可以彌補教學中的不足，和可以開闊學生的視野，更有利于學生對課文內(nèi)容的消化理解。
三、豐富多彩的多媒體影視，使德育教學更為具體感人，真正地陶冶學生的情操，提高學生的道德素養(yǎng)。 德育是語文教學的一項特殊任務，因此我們語文教師一定要善于利用語文學科富有思想性這個優(yōu)勢，不失時機地、潛移默化地對中學生進行思想品質(zhì)、道德品質(zhì)、個性心理品質(zhì)等方面的教育，從而達到最佳的教育目標。然而，傳統(tǒng)的語文教學在這一方面似乎帶有空洞說教的嫌疑（許多學生不接受這一套）。我嘗試應用多媒體影視來進行教學，取得了一定的效果。這樣，智育和德育有機地結合在一起，充分地顯示了語文學科富有思想性的特質(zhì)。
多媒體帶給我們的不但是量的優(yōu)勢，而且也有質(zhì)的極大飛躍。當然，我們在實際運用過程中，也要避免步入一些誤區(qū)。我們要避免為用多媒體而用多媒體，要避免把活躍的師生情感交流變成了呆板、枯躁的“人機對話”，要避免把靈活的教學過程變成固定的機械程式。
多媒體技術在教學中的應用已成為時代的潮流，它有著廣闊的發(fā)展前景，我們應該積極地，務實地投入到多媒體教學的學習和研究之中，緊跟時代的步伐，促進我國教育事業(yè)的飛速發(fā)展！
多媒體應用心得篇六
南海市桂城中學陳輝
隨著信息技術的飛速發(fā)展，計算機在教育教學上的應用日趨廣泛?，F(xiàn)在許多學校都建成了校園網(wǎng)，并與internet連接，構成了全方位、多渠道、交互式的教學體系。多媒體已成為當前計算機在教育領域中應用的新潮流。多媒體技術是指以計算機為核心，綜合處理文字、圖形、圖像、聲音、動畫以及視頻等多媒體信息，并使這些信息建立起邏輯連接，以表達更豐富、更復雜的思想或方法，這些教學信息能夠在短時間內(nèi)作用于學生的各個感官，使學生產(chǎn)生一種前所未有的深刻的感受，使用多媒體課件輔助教學是一種較為理想的現(xiàn)代化教學手段。目前，我校的校園網(wǎng)絡已經(jīng)與辦公室、教室相連，每個教師的辦公臺和每間教室均有互聯(lián)網(wǎng)信息點，教師如何恰當?shù)貞枚嗝襟w技術，使多媒體技術在網(wǎng)絡環(huán)境下得到充分地利用，以下是本人的粗淺的看法。
一、化學教學中使用多媒體技術的課題選擇
1、微觀粒子運動?；瘜W是研究分子、原子及核外電子等微粒運動的科學，而微觀粒子的運動又是肉用眼所看不到的用手摸不著的，通常情況下我們只有借助于掛圖和模型，通過我們教師的講解而使得學生理解。而微粒運動變化的過程卻無法充分展示，例如，但用多媒體課件模擬微粒的分開和結合的過程，卻能使學生很快地理解而和接受。高中化學的電子云、化學鍵、晶體結構、有機物分子空間結構、有機物反應機理如消去反應等、電解池原理、原電池原理、膠體的滲析與電泳等等，都可以用多媒體課件來模擬。
2、有毒、有害、現(xiàn)象模糊以及較難完成的實驗。如膠體的電泳、硫化氫的性質(zhì)與制取、co、so2、cl2等毒性實驗、壓強對化學平衡的影響等。
3、錯誤的實驗操作后果。如氫氣還原氧化銅時先加熱后通氫氣、將水加入濃硫酸以稀釋濃硫酸、用啟普發(fā)生器制取乙炔等。
4、化學生產(chǎn)流程的宏觀演示。如接觸法制硫酸、氨氧化法制硝酸、陶瓷、水泥、玻璃的生產(chǎn)流程等。
化學是以實驗為基礎的學科，要充分發(fā)揮實驗的作用，不能濫用多媒體技術，應注意“合理、適當”，所謂“合理”就是該用的時候用，既是雪中送炭，又是錦上添花，不是為用而用，單純追求美觀、擺樣子。所謂“適當”就是恰到好處，用得適時。
二、利用網(wǎng)絡資源，搜集媒體素材
多媒體課件的來源無非兩個方面：一是自己制作，二是網(wǎng)上下載。通過自己的構思和創(chuàng)意，制作出的課件是智慧的結晶，是辛勤勞動的成果，我們應為能夠制作出好的多媒體課件而自豪。但是，畢盡時間有限，精力有限，甚至外語水平所限，完全由自己制作的課件終是少數(shù)，大量的課件還需要到網(wǎng)上去下載，或者進行二次開發(fā)。internet上的信息資源是個巨大的信息寶庫，互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)了資源的共享，我們化學教師應該能夠充分運用網(wǎng)絡資源為自己的教學服務，解決同一個教學難點甚至可以找到多個課件，我們要有比較地吸收、利用、改進和開發(fā)。當然，也別忘記將自己的得意之作掛在網(wǎng)上供同仁參考和下載，“我為人人，人人為我”是我們所共同遵循的準則?；瘜W教學類專業(yè)網(wǎng)站出現(xiàn)的歷史還不長，其內(nèi)容尚在不斷豐富之中，經(jīng)常光顧這些網(wǎng)站，會發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西。目前開通的南海教育信息網(wǎng)（/）的資源中心集中了清華同方、k12等專業(yè)的網(wǎng)絡教育公司開發(fā)的教學資源，這些資源大而全，并且有許多是積件（intergrableware），可由教師根據(jù)需要自己組合運用。
三、多媒體課件的制作原則
多媒體輔助化學教學過程主要包括四個要素：教師、學生、教材和多媒體。四要素相互聯(lián)系，相互制約，形成了一個有機的整體，為達到滿意的教學效果，必須正確處理四個要素之間的關系。根據(jù)皮亞杰的建構主義學習理論：教師是教學過程中的組織者、指導者和知識意義建構的幫助者、促進者，而不是主動施教的知識灌輸者；學生是知識意義的主動建構者，而不是外界刺激的被動接受者、知識灌輸?shù)膶ο螅唤滩闹兴峁┑闹R是學生主動建構的對象，而不是教師向?qū)W生灌輸?shù)膬?nèi)容；媒體是創(chuàng)設學習的情境，學生主動學習、協(xié)作、探索和完成知識意義建構的認知工具，而不是教師向?qū)W生灌輸所使用的手段和方法。由此可見，多媒體輔助化學教學不能以多媒體簡單的代替教師的傳授，仍然要充分發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用，同時突出多媒體教學的輔助功能。只有處理好這四個要素之間的關系，才能正確定位多媒體課件在中學化學教學中的地位和作用，由此看來，多媒體課件的制作應遵循下列原則：
1、多媒體課件是突出教學重點、突破教學難點的工具，凡是能夠用普通媒體如模型、掛圖等實現(xiàn)的就無須用多媒體課件展示。應該處理好使用多媒體課件教學與傳統(tǒng)媒體教學的關系，粉筆和黑板仍然是我們老師的'主要教學工具，我們應該將多媒體課件作為課堂教學點睛之筆。
2、課堂演示的普通化學實驗絕不能以錄像或動畫代替。實驗媒體是任何其他媒體所取代不了的，它能培養(yǎng)學生觀察能力、動手能力、分析能力和團結協(xié)作能力，實驗是最直接、最生動的媒體，化學教師不能舍本逐末，放棄垂手可做的實驗而去用計算機模擬實驗。
3、多媒體課件應以小的“積件”為主要形式。多媒體課件做好后，應是適合人人使用，不因教學思路和課堂結構的不同而發(fā)生沖突。即一個難點對應一個課件，教學思路變了，課堂結構變了，課件仍然可以使用，只有這樣的課件才會有強大的生命力，才會被推廣。目前市場上許多教學課件不能大面積推廣的原因在此。
4、課件應具有良好的交互性。有些教師制作課件時，將整個課堂教學內(nèi)容、教學程序以及板書等統(tǒng)統(tǒng)編織進去，上課時老師只管按鼠標，一路“next”下去，雖然省勁不少，但交互性太少，仍然是“灌輸式”，教學效果并不好。特別是學生自學型的習題式課件，更應具有良好的交互性和反饋功能。
四、化學教師如何適應網(wǎng)絡環(huán)境
1、加強自身信息意識。信息意識是人們對信息的敏感度、捕捉、分析、判斷和吸收的自覺程度。處于信息時代的教師，如果沒有良好的信息意識，認識信息、利用信息的能力就差，而且由于學科間的交叉滲透，信息分散等因素，造成信息吸收困難。良好的信息意識能夠促使信息需求和獲取利用信息能力的高度結合，產(chǎn)生良好的利用效應。
2、不斷學習現(xiàn)代教育技術。教育必須面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化，為實現(xiàn)三個面向目標，迎接21世紀的挑戰(zhàn)，作為教育工作者必須要有科學的超前意識，努力學習新知識掌握新技術，不斷提高業(yè)務水平，以適合現(xiàn)代科技的高速發(fā)展。首先學習計算機的基本理論和基本操作，掌握計算機的方法和要領。其次學會cai課件的開發(fā)和使用，學會常用軟件如authorware、photoshp、frontpage、flash等的使用和技巧。同時學習上網(wǎng)的基本方法和技巧，學習獲取、應用、處理信息的方法。只有轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握現(xiàn)代教育技術、研究教學的各個環(huán)節(jié)，才能適應未來教育的需要的。
多媒體應用心得篇七
多媒體教學
傳統(tǒng)教學
有機整合隨著信息技術的深入發(fā)展，多媒體信息技術介入課堂教學勢在必行。但多年來的實踐證明，在打好學生的語文基礎，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)方面，傳統(tǒng)的語文教學的確起到了決定性作用，功不可沒。但“一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)語文教學也有其弊端。多媒體作為開展課堂教學的一種計算機輔助教學形式介入教學領域，它集聲、文、圖、形于一身，具有直觀形象、活潑生動、時代感強、信息量大、交互簡便等特點，特別是給語文課堂教學注入了新的活力，優(yōu)化了課堂教學結構，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣，對提高教學效率起到一定的作用。學校教育必須與時俱進，信息技術與學科教學的整合自然成為十分重要的課題。
一、多媒體在語文教學中的應用
1、激發(fā)學習興趣，增強學習主動性。
情境，運用配樂朗誦，投影片，乃至于用多媒體提供的有關背景資料、影片、錄像等，能創(chuàng)設與教材密切相關的情和景，通過聲像并茂、動靜結合、情景交融的感官刺激，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，調(diào)動他們自主學習的積極性。
2、借多媒體創(chuàng)設情境，突破重、難點。
古詩教學難是人所共識的。它不僅難在作品的時代、人物的思想與當今有一定的差距，而且難在詩意儲蓄上。在高中課本中，有許多文質(zhì)兼美的經(jīng)典傳世之作，如《項脊軒志》、《滕王閣序》、《阿房宮賦》、《荷塘月色》、《再別康橋》等等，對這些古今中外的詩詞文賦，要進行咀嚼鑒賞，品味其中的美，美的氛圍和背景是不可少的，但傳統(tǒng)的教學，只能在局部應用音樂來渲染，利用圖像來顯示，運用文字來詮釋，卻不容易把它們有機地結合，且費時費勁，收效甚微，而用網(wǎng)絡的超時空性，下載適合的聲音和圖像，利用多媒體鏈接，會令意境全出。在美的氛圍中更能體會文本的內(nèi)涵和美，這是一種愜意的、賞心悅目的教學境界，一種教學藝術化和教學科學化完美結合的體驗。在這種境界中，學生的文化品味和審美情趣怎么會不提高呢？學習語文的興趣怎么會不大增呢？如教學《滕王閣序》，學生預習全文后，會感到文字很生疏，不能感受其美，這時播放著名表演藝術家孫道臨在滕王閣錄制的現(xiàn)場配樂朗誦，再通過多媒體展示滕王閣的壯麗景色，從視覺、聽覺上引起審美的興奮，獲得審美的愉悅，學生會產(chǎn)生很大的興趣去背誦體悟；也可用于加深學生理解，在涵詠文字后，再出現(xiàn)相關畫面或flash，使語言文字的描述變得更鮮明、更強烈、更集中，讓一些不能很好地再現(xiàn)畫面的學生理解了語言文字，讓那些已理解的句子含義的學生印象更深刻。學生們傾聽著優(yōu)美的課文朗讀，伴著舒緩的音樂，欣賞著一幅幅淡雅清麗、美妙多姿的風景畫，感悟著這篇奇穎秀逸、情采飛揚、韻致風流的寫景美文?？傊瑢W生在身臨其境的愉悅中突破了教學難點。
二、運用多媒體輔助教學的局限性
多媒體成為教師講解演示的工具，人性化的師生交流被冷冰冰的“人機交往”所取代，嚴重妨礙了師生課堂情感的交流互動。
“水嘗無華，相蕩乃成漣漪，石本無火，相擊而發(fā)靈光?！币惶贸晒Φ恼Z文課，不僅僅是通過“科學的方法”讓學生接受自己傳授的知識，而且還在于引導學生學習語文時能夠成功地調(diào)動課堂情緒和氣氛，激活思辨的火花，形成師生之間、學生之間的情感交流、思想碰撞和靈感的迸發(fā)。語文教學實踐告訴我們，讓學生領悟語言藝術的魅力，激發(fā)學生的創(chuàng)新靈感，不能僅僅靠教學技巧和現(xiàn)代化的教學“武器”，更有賴于教師牽引學生靈魂沉潛于字里行間，流連于墨韻書香，這樣，學生才會獲得真實閱讀“知書達理”的效果，獲得啟迪智慧滋補精神的營養(yǎng)。
在運用多媒體的過程中，教師在“教”中的引導地位，不能以“機”取而代之。實踐證明，教師的講解、動作、表情、語調(diào)等仍然是傳播教學信息、保證教學效果的重要因素。在教學過程中，教師的一句贊揚話，一個贊賞的眼神都會成為學生學習的動力，而這一切是計算機不可能做到的。同時，我們也要注意突出學生在學習過程中的主體地位，“以學生為本”，發(fā)揮學生的主觀能動作用。如果教師用“課件”代替講解，通過點擊鼠標用事先設計的課件流程來取代學生的思維發(fā)展軌跡，學生就成了始終仰著脖子的觀眾，而不是學習的主動參與者。
2、喧賓奪主，圖文脫節(jié)，干擾學生視聽
多媒體教學手段的運用，有助于設置生動的教學情境，增強教學直觀性，引導學生入情入境，從而提高課堂教學效率。但若教師一味追求新奇、刺激、迎合學生好新鮮的口味，“課件”中使用的圖片、音樂等不通過嚴格的篩選，一味地堆砌疊加，這樣勢必造成學生注意力分散，給課堂教學帶來負面影響。也有些“課件”只是簡單的文字加圖片，再配上音樂、動畫等元素。甚至圖不對文，缺乏印證，牽強附會??課堂上學生興趣是有了，但熱熱鬧鬧的一節(jié)課過后，學生累了，老師累了，知識卻是空的。語文教學也是一門藝術，傳統(tǒng)的語文教學中抽象的文字雖不能像直觀的圖像那樣給學生視覺、聽覺的直接享受，卻給學生留下了想象、創(chuàng)造的空間，可以使學生獲得間接的享受。
3、升級版“填鴨式”教學
教學的高密度、大容量、快節(jié)奏。語文多媒體課件中圖片、音樂素材的“多”和“濫”容易忽視語文固有的學科特點，就語文學科而言，并非每篇課文都適合用所謂的多媒體進行教學，課文的背景材料，諸如作者的生平與思想、作品創(chuàng)作與發(fā)表的時代特征、作者的創(chuàng)作意圖、作品的社會影響與人們的評價，以及對作品主旨的爭鳴等等，教師都可以從相關資料中下載展示出來。但凡事皆有“度”，適“度”才有可能收到預期的效果；過“度”則會事與愿違，適得其反。因此，語文多媒體教學要適當控制教學容量、密度和節(jié)奏，要以有助于學生接受與消化為前提。切忌過分追求高密度、大容量、快節(jié)奏，使多媒體語文課堂成為升級版的“填鴨式”教學，否則就違背了多媒體介入語文課堂教學的初衷了。
新課程標準中有一個基本的價值取向：為了每一個學生的發(fā)展。我們的語文教學應以培養(yǎng)學生人文精神、拓展學生思維空間為目的，不片面追求形式上的豐富。在具體的教學實踐中，以實際出發(fā)，堅持以“學生為本”的宗旨，充分發(fā)揮教師的主導作用，就能充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)點，多層次、多角度地呈現(xiàn)豐富的教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生發(fā)展思維，深化對語言文字的理解、感悟，真正促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。教師應致力于傳統(tǒng)教學與多媒體教學的有機整合，揚長避短。
【參考文獻】
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2、《論多媒體教學課件的特點與作用》 李勇前
3、《多媒體輔助教學的幾個誤區(qū)》 李國強
4、《激活網(wǎng)絡環(huán)境優(yōu)化語文教學》 施妮
5、《信息技術與課程整合》 何克抗
多媒體應用心得篇八
甕溪中學：游杰
21世紀，網(wǎng)絡信息化時代。多媒體為核心的現(xiàn)代教育技術以不可阻擋之勢沖擊著我們的課堂教學。一時間，多媒體課件成為教師新寵，制作和使用課件在校園里蔚然成風，特別是公開課時。于是，許多學校的領導者響亮地喊出了“教學無紙化”、“讓粉筆和粉塵遠離課堂”這樣的豪言壯語。但是我認為多媒體教學課件是一把雙刃劍，有利有弊。
多媒體課件在教學中的積極作用。多媒體教學課件通過圖文、聲像并茂的動態(tài)信息，增強了教學的感染力，有利于學生積極性的提高，從而可以提高學習效率。課件的靈魂就在于課件體現(xiàn)的教學思想，遵循的教學原則及規(guī)律。通過模擬實驗，在感性認識的基礎上，學生對所學知識理解加深，學會如何利用所學知識解決實際問題，能達到了較好的教學效果。
1、有利于信息傳遞和學生對信息的接受、儲存。教師在講授問題時，利用多媒體課件中的動畫和電影片段，可以將教師從傳統(tǒng)的費時費力又不出效果的教學方法中解脫出來，借助多媒體工具向?qū)W生展示圖文、聲像相結合的課件，點燃學生思維的火花，激發(fā)學生感情上的參與與主動學習的意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，有效地提高學生的學習效率，一定程度上也彌補了學生的實踐經(jīng)驗的不足。對于聯(lián)系實際較強的課程需要通過實物展示、操作流程演示的課程，利用課件輔助教學能生動形象地表達出教師要說明的問題，使學生通過通俗易懂的畫面，快捷、高效地接受新知識。
3、克服時間和空間的限制，提高課堂教學效果。多媒體的運用為學生提供了形象生動、內(nèi)容豐富、直觀具體、感染力強的感性認識材料。多媒體的恰當運用促使學生在愉悅的氛圍中積極主動地獲取知識,學會學習,提高學習能力。
4、有利于因材施教。利用多媒體可以根據(jù)學生的程度準確地做出學習計劃,完成個別化學習所需的大量工作。對學生來說,可以按照自己的進度學習,有利于調(diào)動其學習積極性,有利于培養(yǎng)思維能力及解決問題的能力。
多媒體應用心得篇九
通過這次信息技術應用能力的培訓和學習，我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展著，并且改變著我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。此次信息技術的運用的培訓，使我在觀念上有了更全新的更新。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收獲頗多。
此次信息技術應用能力提升培訓者培訓，使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時的自我更新、自我補充、從根本上提升才能和專業(yè)素質(zhì)。
隨著信息化快速發(fā)展，作為一名語文教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要。
通過遠程網(wǎng)絡聆聽專家教授對“中小學教師信息技術能力的標準解讀”，“信息化教學環(huán)境的專題報告和案例分析”的學習。讓自己充分認識到教師作為孩子們的領導者，首先要具備最基本的信息技術的素養(yǎng)、掌握信息技術的操作的基本能力和應用處理信息技術的綜合能力，我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。
遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習，直到完全鞏固.更加便于對每個知識內(nèi)容的'融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。通過這個平臺，與教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，讓我開闊了視野。使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。
這次研修，使我耳目一新。通過深入學習，我知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，才能適應社會，適應學生。這次培訓我感覺增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，只有不斷進行教學觀念的更新，樹立新的教學觀，轉(zhuǎn)變教學方法，才能上出好課。上好一節(jié)課，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么學生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學中激發(fā)學生的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。
培訓是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實的。總之，這是收獲豐厚的一次培訓，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向。我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。
多媒體應用心得篇十
今天是我參加多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用培訓的第三天。今天的學習任務比較多，我在緊張和忙碌中度過了這一天。雖然感覺很緊張，但我感覺很充實。我忙碌著并快樂著。
今天我們主要學習了多媒體環(huán)境下的教學設計，主要內(nèi)容包括認識多媒體環(huán)境下的教學設計，學習需要分析、學習者特征分析、教學內(nèi)容分析、學習環(huán)境分析、教學目標的編寫、教學方法的選擇、教學策略的制定、教學媒體的選擇、教學評價的設計和修改教學設計等10個內(nèi)容。認真學習今天所學的內(nèi)容，結合自己的日常教學，發(fā)現(xiàn)自己的教學設計存在著很多不足之處。比如前期分析、學習環(huán)境分析等都是我沒有考慮到的。
在這個過程當中，我從理論上知道了多媒體教學的特征；知道了什么叫做教學媒體，以及為什么要用這些媒體，運用多媒體的依據(jù)及使用原則；理解了教學設計的過程，以及我們所用的授導型教學與探究型教學的區(qū)別于聯(lián)系；學習了課件制作的方法及技巧，提升了多媒體應用的能力。所有內(nèi)容以交流為重要手段，其中有反思；有討論；有分享……使我們在彼此的交流中獲得共同的提高。好的課堂教學離不開教師的精心設計，多媒體教學更是這樣。多媒體環(huán)境下的教學設計是以傳統(tǒng)教學設計為基礎的，除了具有一般教學設計的特征外，更加注重了教學媒體的選擇和應用，更加注重了學生的學習指導，更加注重分析媒體、資源在教師的教和學生的學中作用，以達到最優(yōu)化的教學效果。當我們選擇了合適的教學媒體后，還要考慮教學媒體使用方式，遵循教學媒體的應用原則，找準教學媒體使用的最佳時機。多媒體教學設計應以教材為本，以學生為本，適合所教內(nèi)容，適合學生的發(fā)展需求，體現(xiàn)出多媒體的優(yōu)越性，但使用多媒體要適可而止，不要使用過多、過于繁雜。
知識爆炸和科學技術的飛速發(fā)展，要求教學活動必須提高效率，一支粉筆一本書的教學模式無法適應社會發(fā)展的要求，必須改變教育觀念和教育手段。因此，我認為我們應抓住現(xiàn)有的、優(yōu)化的、有效的資源，結合多媒體巧妙地設計教學流程，會使課堂大放異彩。
多媒體應用心得篇十一
1、加強理論學習，提升思想認識。教育教學理論是課題研究工作的先導，如果沒有一定的理論底蘊，對課題研究工作就沒有基本認識，甚至連基本的技巧、方法都不懂，研究工作就沒有什么收效。因此，我在研究的過程中加強了自己對的相關理論學習，先后學習了《基礎教育程改革綱要》、《聚焦課堂教學》、《多媒體技術》、《多媒體的運用參考資料》等書籍，訂閱了相關教學雜志，并在學習中寫讀書筆記、心得、總結，盡量使自己掌握本學科的前沿知識和理論。
2、積極參加學校的公開課活動，廣泛聽取其他教師、學生的意見和建議，不斷反思，找出問題，通過教學實踐進一步獲取可行的意見和建議。
3、積極參加各種教研活動，從中總結的經(jīng)驗，找出問題，并努力尋找解決辦法。主動、積極地與其他教師不定期地隨時交流教育教學心得，通過聽課學習的方式獲得教學案例并進行比較分析，尋求將現(xiàn)代教育技術有效地融合在地理學科的教學中，利用現(xiàn)代教育技術營造一種新型的教學環(huán)境，進而提高學校辦學水平與辦學效益的有效方式。
4、在有關專家和老師的指導幫助下，使我更加明確了課題研究的目標和方向。
5、開展課件制作的學習，設計新穎、生動、富有特色、有創(chuàng)意的精美課件，不斷提高教學業(yè)務素質(zhì)。
二、初步取得的成績：
1、樹立了終身學習理念，繼續(xù)加強理論學習，提高自身的理論水平，使自己的教學行為更富有理論依據(jù)。在先進的教學理念指導下，不斷改進教法，不斷反思教學中的問題，尋找解決問題的辦法，推進課題研究的深度。
2、以及多向?qū)＜艺埥蹋嵘约旱目蒲心芰?。在對過去的課題研究中存在的不足進行分析反思的基礎上，適當調(diào)整研究方向，使課題的研究目的更加清晰，課題研究繼續(xù)向縱深發(fā)展。
3、及時整理和歸納，加強教研記錄及個案記錄，以便于進行研究反思。
4、切實轉(zhuǎn)變教學方式，利用多媒體，通過學生自主、合作、探究的活動，提高學生的學習興趣、張揚學生的個性，使多媒體切實成為學生的認知工具。
5、注重運用課件創(chuàng)設學習情境，在教學中密切聯(lián)系學生生活，利用自制cai課件，從生活中的地理引入，讓學生學習對生活有用的地理。提高了學生學習興趣，使學生積極、主動地參與到各種學習活動中來。
多媒體應用心得篇十二
摘要:多媒體通信技術是多媒體計算機技術、電視技術和通信技術相結合的產(chǎn)物,同時融入了多媒體的復合性、計算機的交互性、電視的實時性以及通信的分布性。如今,隨著信息時代的飛速發(fā)展和高新技術的不斷涌現(xiàn),多媒體通信已成為一種基本的通信方式。
關鍵詞:多媒體;通信;應用;趨勢
引言:多媒體通信技術是一種把電視、通信和計算機技術有機結合在一起的新興的通信技術,在交換和傳遞信息的過程中,人們可以采用智能的、可視的和個人的服務模式,并綜合利用圖、聲、文等多種信息媒體。
多媒體通信具有交互性、集成性和同步性三個特征,并且三者是缺一不可的。
1、交互性。交互性是多媒體通信系統(tǒng)區(qū)別于其他通信系統(tǒng)的重要標志,它是指在通信系統(tǒng)中人與系統(tǒng)之間的相互控制能力。交互性為用戶提供了對通信全過程完備的交互控制能力。
2、集成性。多媒體通信系統(tǒng)需要具備能同時處理如信息數(shù)據(jù)的采集、存儲、傳輸和顯示的能力。由于各種媒體之間存在著空間關系、時間關系、鏈接關系等比較復雜的關系,因此,要求多媒體通信必須具有集成性。
3、同步性。同步性是多媒體系統(tǒng)之間相互區(qū)別的根本標志。它是由多媒體的定義決定的,是指多媒體通信終端上顯示的聲音、圖像和文字等必須以同步的方式進行工作。
1、多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術。多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術中最為關鍵的是音頻和圖像壓縮編碼技術。(1)音頻數(shù)據(jù)壓縮技術。作為攜帶信息的極其重要的媒體,聲音是多媒體技術研究中的一個重要的內(nèi)容。為了使信號便于多媒體通信系統(tǒng)的傳輸和處理,并且使其具有較強的抗干擾能力,就需要對數(shù)字信號依次進行量化和壓縮編碼。(2)圖像數(shù)據(jù)壓縮技術。圖像作為多媒體通信中的一類重要的煤體,能夠更直觀的體現(xiàn)信息的內(nèi)涵,也更易于被接受。但在通信的過程中,由于圖像存儲時需占用較大的空間,因此對其所生成的數(shù)據(jù)信號進行壓縮是非常必要的。
2、多媒體通信網(wǎng)絡技術。多媒體通信網(wǎng)絡技術包括接入網(wǎng)技術和寬帶網(wǎng)絡技術。在多媒體通信系統(tǒng)中,能夠滿足多媒體應用需要的通信網(wǎng)絡必須具有可提供服務質(zhì)量的保證、具有高帶寬、能實現(xiàn)媒體同步等特點。因為網(wǎng)上傳輸?shù)氖怯啥喾N媒體綜合而成的一種復雜的數(shù)據(jù)流,不但要求網(wǎng)絡具有對各種信息高效綜合的能力,還要求網(wǎng)絡對信息具有高速傳輸?shù)哪芰Α?BR> 3、多媒體信息存儲技術。多媒體信息對存儲設備提出了非常高的要求,在要求存儲設備的容量足夠大的同時,還對其帶寬、存儲速度等提出了更高的要求。當前,為了獲得大容量的存儲,并進一步提高數(shù)據(jù)的讀取速度,一種新技術――san,便產(chǎn)生了。其實質(zhì)是一種新型的網(wǎng)格,采用可伸縮的網(wǎng)絡拓撲結構,以數(shù)據(jù)存儲為中心,利用光線通道有效的進行數(shù)據(jù)傳輸。
隨著信息社會的到來,科研、教育、商業(yè)等眾多行業(yè)對利用多媒體技術以提高工作效率的要求越來越迫切,使得多媒體通信被廣泛的應用于多個領域。
1、科研和工程:在該領域中,多媒體通信的使用為分布式設計和制造提供了極大的支持。
2、辦公自動化:商業(yè)化環(huán)境和辦公場所是多媒體通信主要的應用領域。利用多媒體通信技術建立起來的虛擬辦公室可以將異地的辦公人員密切的聯(lián)系起來,方便的進行信息處理和交流。
3、服務行業(yè):多媒體通信在服務行業(yè)的應用領域包括財政、醫(yī)療服務和教育等。采用遠程多媒體教育的方式可以讓學習者有一種身臨其境的感覺,克服了地理限制,并且這種教育方式生動而深刻,可以提高學習效率。
4、家庭:多媒體通信在家庭中的應用將會有美好的前景。它可以為家庭用戶提供如保健、新聞、休閑、資訊、管理等大量的信息服務。
多媒體通信技術的發(fā)展就如同它的產(chǎn)生一樣,也會伴隨著電視技術、通信技術和計算機技術的發(fā)展不斷前進。在未來的發(fā)展過程中,終端技術、網(wǎng)絡技術和信息處理技術仍將是關鍵所在。
1、多媒體通信的信息處理技術。信息處理包括多種媒體的信息壓縮處理和多媒體信息的分布處理,這一直是多媒體通信中的關鍵之處。在圖像信息處理方面,人們正在研究和開發(fā)新一代的圖像壓縮編碼算法,還力求將計算機視覺、圖形的理解和識別等技術融入;在語音信息處理方面,應深入研究對語音信號的輸入、識別與合成;在文字信息處理方面,應繼續(xù)研究文字的識別和文本數(shù)據(jù)的壓縮。
2、多媒體通信的網(wǎng)絡技術。多媒體通信網(wǎng)絡技術的發(fā)展趨勢將朝著網(wǎng)絡功能的高度智能化和信息傳輸?shù)某咚俜较?。從網(wǎng)絡角度看,結合信令網(wǎng)關、媒體網(wǎng)關和分組網(wǎng),以軟交換為核心,以實現(xiàn)網(wǎng)絡的統(tǒng)一管理和業(yè)務層的融合;從技術層面上看,融合將體現(xiàn)在交換與傳輸?shù)娜诤?、分組交換與電路交換的融合、數(shù)據(jù)技術與話音技術的融合、光與電的融合等。
3、多媒體通信的終端技術。隨著半導體集成技術的發(fā)展,多媒體通信終端的體積變得越來越小,但性能卻越來越強,簡單實用且小型化將是多媒體通信終端的未來發(fā)展趨勢。此外,多媒體通信終端的發(fā)展還必須融合各種多媒體業(yè)務,如家庭辦公、會議電視、遠程教學、實時點播等,以及isdn接入、ip接入等多種接入方式。
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多媒體應用心得篇十三
初中物理教學中多媒體的應用可以促進物理教學的形象化、情境化與合理化，幫助學生更清晰、有效地理解物理教學的內(nèi)容，教師在物理教學中要充分掌握學生的實際情況，深入解析物理教學內(nèi)容，采用多元化的教學手段，實現(xiàn)多媒體在初中物理教學中的有效運用，以此提高學生學習物理的興趣與能力。
多媒體應用心得篇十四
多媒體技術是運用計算機對文本、圖形、圖畫、聲響、動畫、視頻等多種信息歸納處理、樹立邏輯聯(lián)絡和人機交互效果的技術。跟著年代的開展，多媒體在小學數(shù)學教學中的運用現(xiàn)已從開端在優(yōu)質(zhì)課、揭露課上的“扮演”，正式向施行素質(zhì)教學的主陣地——小學數(shù)學課堂教學進軍，多媒體教學已事在必行，那么在教學中怎么充分發(fā)揮多媒體的效果，首先要清楚地知道多媒體教學，從全體上掌握它，從思想上承受它，從理論上學習它，從技術上運用它，從教學上實習它，從效果上反思它，以期到達優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學的最好效果。
一、多媒體信息技術在小學數(shù)學課堂教學中運用的主要性。
1、教學必要性。多媒體信息技術在小學數(shù)學教學中的運用，主要是處理了傳統(tǒng)數(shù)學教學無法處理的疑問。傳統(tǒng)教學手法，通過老師恰本地運用，在講解常識，提醒常識的表里聯(lián)絡，總結教學內(nèi)容，啟迪才智，影響學生品德、思想與情趣等諸多方面，起著活躍的效果，但卻無法使籠統(tǒng)、生澀、生疏的常識直觀化、形象化、詳細化，無法進步課堂教學的容量和質(zhì)量。運用多媒體信息技術輔佐小學數(shù)學課堂教學，無疑給學生供給了全方位、多渠道、最直接的聽覺、視覺感觸，是教學開展的必然趨勢，是教學理念、教學辦法和教學手法的又一深入改變。
2、技術先進性。多媒體信息技術作為一種現(xiàn)代教學手法，它包含多媒體投影體系、多媒體交互式功用體系、信息網(wǎng)絡體系、操控中樞體系和與之相適應的渠道、教學課件。它是一種能夠把超文本、圖形、動畫、聲響等多種信息聯(lián)絡在一起，并通過計算機進行歸納處理和操控的技術，具有集成性、交互性、操控性的特色，是人能夠通過多個感觀獲取相關信息，進步信息傳達的功率。運用多媒體信息技術，能夠?qū)⒒\統(tǒng)的內(nèi)容詳細形象化，微觀業(yè)務微觀化，復雜業(yè)務簡單化，從多角度地向?qū)W生傳遞教學信息，大大地進步了課堂教學功率。
二、多媒體信息技術在小學數(shù)學課堂教學中途徑、辦法。
1、運用多媒體的長處。多媒體教學匯集了以往的文本、圖形、錄音帶、錄像帶等傳統(tǒng)媒體，把它們集成在一個體系中，使文、圖、聲、像合一，使教學愈加直觀、形象。別的，多媒體所具有的交互功用和超媒體特性，改變了以往的教與學聯(lián)絡，使學生能夠依據(jù)自個的需求和狀況，自立地選擇學習內(nèi)容和操控學習進程，優(yōu)化了課堂教學構造、教學辦法，使學生用起碼的時刻，了解、掌握最多的常識，進步了教學功率，并且為學生營建了一個輕松愉快的學習環(huán)境，充分調(diào)動了學生的學習活躍性，激起了學生的求知精力，進步了他們運用常識的實習才能和歸納素質(zhì)。
2、多媒體課件的制造和運用。多媒體技術輔佐小學數(shù)學教學的前提條件即是運用多媒體課件，而獲得多媒體課件有兩種途徑：一是運用別人制造的課件；二是自個制造課件。運用別人制造的課件，能夠節(jié)約制造時刻，學習經(jīng)歷，但往往是生搬硬套地運用到自個的課堂教學中，教學效果甚微。因而，在教學中完全賴“拿來主義”是不也許極好地為教學效勞的，更不也許滿意老師個性化教學的需求。因而，在新的教學形式及現(xiàn)代化的教學手法下，每位老師都應活躍投身到多媒體課件的開發(fā)和應用中來，依據(jù)教學的請求、內(nèi)容以及學生的認知心理，合理的、巧妙的選擇軟件，盡力改變傳統(tǒng)的教學觀念和教學形式，親手制造課件，運用各種教學資本、網(wǎng)絡資本，依據(jù)自個教學的'需求進行細心地選擇、精心地收拾，通過“融”、“改”、“疑”、“做”發(fā)明資本，讓網(wǎng)絡資本更好地為教學教學效勞。
1、學生學習愛好的培育。愛好是學生最好的老師，特別是對小學生來說，更是如此。在課堂教學中，數(shù)學老師要長于聯(lián)絡課堂教學的內(nèi)容，去捕捉日子資料，采擷日子數(shù)學實例，充分運用現(xiàn)代教學技術，創(chuàng)設情境，為數(shù)學課堂教學效勞，激起學生學習的愛好，在課堂教學中，教學活動的主體是學生，要讓學生學習的進程中感觸到成功的喜悅，在今后的學習中，他們就會愈加盡力和自動，為思想開展發(fā)明了一個愉悅的良好環(huán)境。因而創(chuàng)設情境變成教學規(guī)劃最主要的內(nèi)容之一，請求咱們在多媒體教學環(huán)境下，運用豐厚的教學信息創(chuàng)設出引人入勝的疑問情境，將傳統(tǒng)的教學規(guī)劃改變?yōu)橐?guī)劃情境化的學習環(huán)境，針對特定的學習目標，將學習內(nèi)容安排在情境化的真實活動中，讓學生通過參于真實的疑問求解等實習活動敏捷進入最好學習狀態(tài)，激起學習愛好。
2、打破教學難點，開展學生思想。數(shù)學概念、定義等常識都比較籠統(tǒng)，這給小學生了解、掌握帶來必定的艱難，傳統(tǒng)的教學手法，遇到的最大難題之一，莫過于一些講義常識遠離學生日子，老師難教、學生難學，老師順理成章地講解這些常識點，成果學生還是沒有真實了解?，F(xiàn)代信息技術可依據(jù)教學的需求，把有關教學內(nèi)容在大與小、運與近、快與慢、全體與有些、表面與實質(zhì)之間進行相互轉(zhuǎn)化，使數(shù)學文字、圖象、動畫和聲響等信息的通過處理，構成聲、圖、文并茂的多媒體教學體系，使數(shù)學概念的構成、數(shù)學現(xiàn)實的聯(lián)絡、教學規(guī)則的提醒形象而清晰地出現(xiàn)出來，促進學生了解、掌握它們的實質(zhì)屬性，讓教學進程在老師講得少、學生思考多中，進行細致地觀察、了解、分析，起到化籠統(tǒng)為詳細、化難為易的效果，以處理教學中的重、難點。進步課堂教學功率，增大教學容量，起到無足輕重的效果。一起也能招引學生的注意力，最大限度地激起學生學習數(shù)學的自信心。這種化難為易、人性化的、現(xiàn)代教學手法，在新課程施行中有著深遠的含義。
多媒體應用心得篇十五
摘要：隨著科學技術的發(fā)展，多媒體技術已被廣泛使用，在學校教學中，多媒體課件的使用也日益加大。然而，讓人擔憂的是，目前在教學中使用的多媒體課件普遍存在畫面過于單調(diào)，文字堆積過多，動畫效果不佳的問題。因此，制作出優(yōu)良的多媒體課件已成為教師的迫切需要。本文就如何設計和制作出優(yōu)良的多媒體課件進行詳細闡述，旨在提升教師的課件制作水平，讓優(yōu)良的多媒體課件更好地為課堂教學服務。
隨著科學技術的快速發(fā)展，計算機已廣泛深入到各行各業(yè)中。而多媒體技術更是普遍應用于社會各個領域。其中在學校教學領域中就有教學多媒體課件的應用。多媒體課件是利用計算機對文本、圖像、圖形、聲音、動畫、視頻等多種信息綜合處理，建立邏輯關系和人機交互作用的技術，針對具體學科的學習內(nèi)容而開發(fā)設計的軟件。
就生物學而言，采用多媒體課件與“講述+板書”結合的方式，使得生物學教學打破了由于時間空間和條件的限制，而不能進行實地觀察和實驗的限制模擬實驗型課件借助計算機的仿真技術，提供可更改參數(shù)的指標項，使學生能隨時模擬對象的狀態(tài)和特征。同時，在課堂上應用多媒體課件，能夠?qū)⑸锝虒W中抽象的概念和動態(tài)的生命過程變的生動形象，具體和直觀，進而將學生的興趣激發(fā)，使其自愿的將全部精力投入到課堂中，培養(yǎng)學生的積極性和主動性，從一個被動學習者轉(zhuǎn)變成學習的主人，從而將課堂的氣氛帶動起來。在良好的，活躍的課堂氣氛下，教師運用多媒體課件，適當?shù)膶⑴c教材內(nèi)容相關的生物最新知識加以講述，使教學內(nèi)容更加豐富，教學的知識性和容量明顯增加，開拓學生的視野，培養(yǎng)其科學素養(yǎng)。
目前，多媒體課件的制作有三種方法：一是利用高級程序設計語言，如vb、vc等，這些程序語言功能強大，但是需要學習系統(tǒng)的計算機語言，這主要適合于計算機專業(yè)人員，對大多數(shù)教師來說，有一定的難道，不適合于在日常的教學中使用。另一種是學科專用的多媒體著作軟件，通常只適用于制作某一學科的多媒體課件，如“幾何畫板”“作曲”等。還有一種是利用通用的多媒體著作工具，如director、powerpiont、authorware等。它們具有可視化、交互性的操作環(huán)境，易于易用，開發(fā)效率高等特點，方便非計算機專業(yè)的教學人員制作多媒體課件。本文就目前制作多媒體課件最常用的office系列軟件powerpiont為操作界面，詳細介紹如何設計和制作優(yōu)良的課件。powerpiont是一個基于windows平臺的演示文稿制作系統(tǒng)，是美國微軟公司開發(fā)的office系統(tǒng)中的一個基本組件。能為用戶提供一種不用編寫程序就能制作處集聲音、影片、圖形、文字于一體的演示文稿系統(tǒng)。作為一種強有力的表達觀點，演示成果以及表達信息的軟件，他的作品不僅能夠在powerpiont系統(tǒng)中演示，而且也能夠為interner系統(tǒng)所兼容，也就是說作品可以直接作為網(wǎng)站頁面展示給廣大的用戶，是教育教學中廣泛應用的一種軟件。其使用流程可用下圖表示：
在了解了powerpiont軟件的基礎上，制作者對將要制作的多媒體課件，從選擇什么樣的題材到多媒體課件需達到怎樣的效果進行系統(tǒng)全面的構思和規(guī)劃，構建出多媒體課件的整體框架，再逐步將框架具體化，實現(xiàn)制作思路的清晰化和制作過程的順暢化。多媒體課件的好壞，關鍵在于前期的設計。它的設計主要包括選擇課題、教學設計和系統(tǒng)設計三方面的內(nèi)容。
2.1選擇課題。
本血吸蟲的生活史，就避免了直接用語言描述產(chǎn)生的問題，而且使得內(nèi)容具體化、直觀化、形象化，加深了學生的印象，同時也解決教學過程中的重難點，切實優(yōu)化教了與學的過程。
2.2教學設計。
多媒體課件的教學設計是應用系統(tǒng)方法分析教學對象和教學內(nèi)容，確定教學目標，建立教學內(nèi)容知識結構，選擇和設計恰當?shù)牟呗院兔襟w，設計形成性練習和學習評價的過程。教學對象的分析，是為了明確學生對當前教學內(nèi)容的了解情況以及學生學習新知識的能力。了解了學生的基礎上，將人體寄生蟲這一教學內(nèi)容分解為蛔蟲、鉤蟲、日本血吸蟲、痢疾阿米巴四個知識單元，在知識單元內(nèi)再分解為形態(tài)、生活史、對人體的危害、預防和治療五個知識點。在這五個知識點中，首先介紹寄生蟲的形態(tài)，認識每一種寄生蟲是什么；然后學習它的生活史，在掌握了寄生蟲由生到死的過程的基礎上，了解它是如何生活的，進而明白了它對人體的危害。既然它對人體產(chǎn)生了危害那么人必須進行治療預防。據(jù)此，可以看出各知識點是按事件的發(fā)展過程而聯(lián)系起來。由這五個知識點構成了每一種寄生蟲，再由蛔蟲、鉤蟲、日本血吸蟲、痢疾阿米巴四個知識單元構成了整個人體常見寄生蟲的總的教學內(nèi)容。對教學內(nèi)容中的五個知識點，按照教學結果分類法，將形態(tài)和生活史歸類于知識目標，將對人體的危害歸類到情感目標，而將治療和預防定位到能力目標上。根據(jù)不同的教學目標，在五個知識點中，采用圖片+文字多媒體技術來展現(xiàn)。在蛔蟲的預防中采用大量優(yōu)美實用的圖片來突出蛔蟲病預防的重要性和可實施性，在介紹跳蚤的足部時采用漫畫版的圖片，使用夸張的手法闡述跳蚤足部的發(fā)達，在痢疾阿米巴中應用視頻的媒體方式展現(xiàn)痢疾阿米巴的運動形式，在賈第蟲和十二指腸鉤蟲使用圖片+文字強調(diào)它們的形態(tài)，還著重將日本血吸蟲的生活史運用圖片+文字+動畫的動態(tài)效果加以展示，施以不同的教學事件，從而構成了不同的教學過程結構。最后通過評價設計，形成完整的教學設計方案。
2.3系統(tǒng)設計。
系統(tǒng)設計是整個多媒體課件設計中最核心的部分。它涵蓋了結構、內(nèi)容、圖片和多媒體動畫的設計。
2.3.1結構設計。
office2003的powerpiont軟件默認的頁面布局就只有簡單的兩頁：標題頁和內(nèi)容頁。到了office2007版，布局的類型就顯得復雜，從功能上分為五種：首頁、概述頁、章節(jié)頁、內(nèi)容頁和結束頁。
首頁的主要功能是顯示題目，讓學生明白要講什么；概述頁是希望學生在學習新知識前對知識進行全局性了解；篇幅較長的ppt中間要加一些過渡的章節(jié)頁，引導學生聽下一部分的內(nèi)容；內(nèi)容頁就是要表達的本節(jié)課的知識，最后，結束頁是用來致謝你的學生的。設計多媒體課件時，首先將結構布局固定下來，再依據(jù)每一部分，進行頁面設計。
首頁是多媒體給學生的第一印象，因此，它的設計是至關重要的，首頁一般包括的是標題。好的標題能夠迅速吸引學生的注意力，抓住其眼球，激發(fā)他們的好奇心。標題一般包括主標題和副標題。主標題的作用更多的在于表達震撼力，讓學生有耳目一新的感覺。在制作蛔蟲多媒體課件時，筆者用的主標題是：“蠢蟲欲動”。學生看到標題后會產(chǎn)生“蠢蟲”是什么和它將怎樣“欲動”的疑問，為了解決疑問，學生將注意力高度集中，接著用動畫的形式，恰當、準確的表達主標題，引起了其內(nèi)心的共鳴，從而傳遞出一種震撼力，加深了學生對本節(jié)課的內(nèi)容。
在主標題“蠢蟲欲動”，表達了震撼力之后，清晰明白的，一目了然的副標題“蛔蟲”就需要點題。也就是說，副標題是主標題的呼應、補充和平衡。概述頁，筆者經(jīng)常用目錄來編寫概述頁，該種方法簡單又能達到概述頁所要表達的效果，也為大多數(shù)制作者所采用。
章節(jié)頁一般是在篇幅較長的多媒體課件中使用，這種頁面的標題要用最簡練的話概述內(nèi)容，提示聽眾進入下一部分。在“蠢蟲欲動”多媒體課件中，筆者采用了圖4作為章節(jié)頁。
在篇幅較少的課件中，一般不采用。章節(jié)頁翻過去，就是內(nèi)容頁，內(nèi)容也要簡單，簡單包含兩層意思：一是句式簡單，字數(shù)少，控制內(nèi)容頁字數(shù)在100~120，簡單的另一層含義是指觀點不產(chǎn)生歧義能夠表達清楚，是學生容易理解。
內(nèi)容頁設計好之后，結束頁一定要表達一顆感恩的心。該多媒體課件畢業(yè)論文的一部分，而且是在老師的大力幫助下完成的，所用以表達了感謝師恩的心。
２.３.２內(nèi)容設計。
變基因就是句子。句子中不僅要陳述事實，而且要表達觀點。在句子中，要有形容詞或副詞來表明態(tài)度。從短語到簡單完整句，表達效果存在明顯差異，舉例證明：“植物”，學生會無動于衷，表達不出有用的信息；“植物的重要性”，這是詞組，學生也不清楚植物的重要性；使用簡單完整句，“植物很重要”，向?qū)W生傳遞了有用的知識；更換副詞，植物非常重要，加強了觀點的表達；更進一步，“植物對改善環(huán)境很重要”，整個信息表述就十分清楚了。
多媒體課件的表達離不開線索和語句，而優(yōu)美的文字更能增加表達的藝術性和創(chuàng)新性。powerpiont軟件中，字體的種類很多，不同的字體會表達不同的效果。根據(jù)不同的要求，選用不同的字體，但要把握三點原則：第一，筆畫要粗細一致；第二：開口的大小要合適；按照視覺規(guī)律，字的開口越大，越易辨認。第三：筆劃清晰。arial和calibri字體都滿足這些條件?；谶@些原則，制作者常單獨使用一種字體，在某種程度上，會造成多媒體課件太過刻板。因此，在實際制作過程中，在不違反大前提的條件下，使用字體的混合搭配，達到單一字體不能實現(xiàn)的表達效果。最簡單的方法是把黑體和一般字體進行組合，個別地方可用手寫體和打印體。但要注意，在同一頁里，內(nèi)容的主體結構要使用一種字體，，以保持一致性。換句話說，在同一頁，標題和內(nèi)容，字體的使用最多不超過3種字體。當然，字體的大小和顏色的選取也應引起制作者的注意。字號的選擇，在標題中應用40號以上的超大字，在正文中采用36號或32號中等字，以避免內(nèi)容太過擁擠，也需注意行距，行距宜選擇1.5倍。在整個多媒體課件中，同樣的內(nèi)容要使用相同大小的字號，以保證知識的連貫性，讓學生更容易把信息歸類，幫助學生理解并接受信息。為了方便學生接受信息，制作多媒體課件時，避免使用與背景色相近的顏色也不要出現(xiàn)成片的大紅大綠。制作者避開這兩點后，可依據(jù)個人喜好，結合背景顏色和要表現(xiàn)的效果，對字體進行配色。在這個基本原則下制作者還要注意顏色的多種意義。比如紅色可以代表喜慶，也可以代表警告。
2.3.3圖片設計。
7也能點題和使多媒體課件更加美觀。圖7的選用，讓圖片把內(nèi)容的意思有效地、更加直接地表達出來，同時圖7也充滿了意境，起到美化多媒體課件的作用。提高了學生的興趣，是建立良好的師生關系的一種途徑。而圖8和圖7表現(xiàn)的信息是相同的，一個草莓和人的半邊臉，也能表達“嚴防病從口入”的意思和將虛的感覺現(xiàn)實化，但筆者并未采用圖8，究其原因，在于圖8缺乏一種意境，不能增加多媒體課件的美感。
然而，圖片不是萬能的，很多信息也是無法用圖片表達清楚的，因此多媒體課件不能全部圖片化，導致影響多媒體課件的效果。為了達到更好的效果，圖片在具體頁面中的放置也是需要注意的。在保證文字等其他信息足夠清楚的前提下，圖片的尺寸要盡可能大；需要強調(diào)圖片細節(jié)的，要將局部放大；圖片多余的部分，要進行裁剪；僅需用去掉背景的圖片，要進行摳圖;主要內(nèi)容的圖片放在頁面中間；次要內(nèi)容的放在角上；圖文混排時，可以采用文字和圖片分開，也可以將文字放在圖片相對單一的部分，切忌把文字放在紛繁復雜的圖片里。
2.3.4動畫設計。
多媒體動畫包括音頻、視頻、flash動畫，在多媒體課件中，適當?shù)匾攵嗝襟w動畫，可增加多媒體課件內(nèi)容的豐富性和內(nèi)容表達的生動性[2].另外，powerpiont中也提供了動畫，共有四類，進入、強調(diào)、退出、路徑。這四種功能可以分成兩部分，一部分用來強調(diào)，另外三類是動畫效果。
多媒體課件中使用動畫效果，不是簡單地讓文字和圖片動起來，而是利用動畫講“故事”，這是多媒體課件制作的精髓。例如圖9，在設計動畫時，首先要明確，要說明什么。在實施動畫時，要把動作和真實情況結合，選擇合適的動畫類型；其次選擇如何排列。powerpiont有很多靈活的時間組合，方式主要有點擊鼠標時顯現(xiàn)，與前一動畫一起出現(xiàn)，在前一動畫完成后出現(xiàn)。將其組合，還可以添加時間間隔。例如圖9，在這一頁中，要說明“蟲體逆血流而行”。在實施動畫時，血液在人體中真正是如何流動的，然后運用ppt提供的動畫類型，恰當合理的將這一過程呈現(xiàn)。在紅細胞流動時，前面的較后面的先動起來，涉及到了排序。這就需要后面的動畫要在前面的動畫結束后開始，因此，設計的時間組合是前面的紅細胞動態(tài)效果結束的時間點，恰好成為后面紅細胞動態(tài)效果的起始時間，并選擇與前一動畫一起出現(xiàn)。這樣的靈活組合，實現(xiàn)了不同的.“故事”效果的展現(xiàn)。除了講“故事”的動畫外，還有翻頁的動畫，選擇翻頁動畫時，把握住每章的第一頁向相同的方向動的原則，但動畫設計的不宜太慢，以免影響節(jié)奏感。圖9設計步驟如下：
具體說明課件中的特殊點，處理步驟依據(jù)以上的設計理念，筆者制作出三種不同風格的多媒體課件。在蛔蟲的多媒體課件中，使用了許多質(zhì)量較高的圖片，配以簡單的文字說明，展現(xiàn)出內(nèi)容的形象生動性的風格。在日本血吸蟲多媒體課件中，使用簡單的文字，質(zhì)量較高的圖片和大量的自定義動畫，以動態(tài)的形式如實反映了日本血吸蟲的生活過程，栩栩如生，讓人產(chǎn)生耳目一新的感覺。在寄生蟲課件中（十二指腸鉤蟲、痢疾阿米巴、賈第蟲、跳蚤），采用目前教師制作課件時常用的方法—翻頁法，將教學內(nèi)容直接以文字的形式展現(xiàn)，必要的時候添加上圖片，實現(xiàn)教學內(nèi)容的科學性，形式上的中規(guī)中矩的風格。
3.1課件—蛔蟲。
3.2課件—日本血吸蟲。
3.3課件—寄生蟲課件（十二指腸鉤蟲、痢疾阿米巴、賈第蟲、跳蚤）。
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本論文是在指導老師張敏副教授的悉心指導下完成的。張老師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴以律己、寬以待人的崇高風范，溫文爾雅、平易近人的人格魅力對我影響深遠。本論文從選題到完成，每一步都是在張老師的指導下完成的，傾注她大量的心血。張老師多次幫助修改，并為我指點迷津，幫助我拓展制作思路，精心點撥、熱忱鼓勵。張老師一絲不茍的作風，嚴謹細致的態(tài)度，求真務實的精神，不僅使我掌握了基本的制作方法，還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。在此，謹向張老師表示我最崇高的敬意和衷心的感謝！
本論文的順利完成，也離不開我的各位同學的關心和幫助。由于本論文的一部分是作品，其中大量的圖片需要處理，因筆者圖片處理技術有限，故得到了天水師范學院數(shù)統(tǒng)學院潘志健、生化學院薄彩霞、黃石師范學院馬健強以及我高中同學李玉軍的大力幫助，謹向他們表示深切的謝意！
多媒體應用心得篇十六
在大學語文的傳統(tǒng)教學中，教師要在板書上要浪費大量的時間，并且不斷地擦拭黑板更換內(nèi)容。當進入到課堂小結階段的時候，課堂進程中各個環(huán)節(jié)的內(nèi)容就無法重新組織了，從而影響了教學效果。大學語文的教學容量是非常大的，要在有限的時間內(nèi)完成大量的教學內(nèi)容，就需要將繁瑣的程序優(yōu)化，并對于重復率較高的工作有所精簡。運用多媒體輔助教學，以不但能夠?qū)τ诮虒W環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，還可以將教師需要板書的內(nèi)容以多媒體畫面體現(xiàn)出來，在優(yōu)化教學過程的同時，使課堂內(nèi)容變得更為豐富。此外，在節(jié)省大量的課堂時間的同時，還可以將課堂教學內(nèi)容延伸，讓學生不再拘泥于課堂教學內(nèi)容本身，而是按照自己的思維方式擴大資料的收集量，擴展知識范圍。大學語文教材所涉及的內(nèi)容非常廣泛，除了文學之外，人文地理、地方風俗以及歷史風情等等都會有所涉及，所以，大學語文是一個涵蓋面很廣的學科，甚至于可以延伸到跨學科領域。以多媒體課件創(chuàng)設教學情境，如果依然以課文內(nèi)容為主就顯得過于狹隘，引導學生擴展視野，讓學生的思維打破時空的界限，通過多媒體所展示出來的動態(tài)畫面，將抽象的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為看、聽和讀，從而將語文課堂的知識密度量增大。
多媒體應用心得篇十七
【論文摘要】近年來，多媒體教學受到了廣大師生的關注，為了有效地提高教學質(zhì)量，筆者結合教學實踐從伴詩歌教學展美、激散文教學怡情這兩方面談談多媒體教學應用策略。
初中語文內(nèi)容豐富，有許許多多喜聞樂見、廣為流傳的優(yōu)秀篇章，但學生有時只看文字感覺單調(diào)、乏味，所以教師應適時運用多媒體輔助教學。
它可以使語言文字所描述的審美內(nèi)容變得聲像并茂、妙趣橫生，并能讓靜止的審美對象活躍起來，從而使教學變得更為生動有趣，富于感染力，下面筆者結合教學實踐淺談多媒體教學的兩點應用策略。
一、伴詩歌教學展美。
詩歌是文學的重要體裁之一，它或寄情于花草，或抒發(fā)個人壯志遭遇，詩歌所特有的含蓄和意境，給我們帶來無窮的審美享受。
1.利用圖片，再現(xiàn)形象，展示美的意境。
詩歌的一種重要的寫作手法是借景抒情，“一切景語皆情語”，一了解詩歌“景語”中所蘊涵的“情語”，將有一助于對詩歌的理解。如果調(diào)動畫面，在屏幕卜展現(xiàn)詩歌中所描繪的景物，借助景物調(diào)動學生的聯(lián)想，將能使學生比較容易地體味詩歌的感情、意境。如王維的公使至塞上》，王維的詩是“詩中有畫，畫中有詩”，所以我就利用優(yōu)美的圖片展現(xiàn)詩中的美麗畫卷，邊塞出征圖在一片蒼茫中，詩人駕著單車跋涉于荒漠中;征蓬歸雁圖:飄飛的蓬草、成排的大雁，讓同學產(chǎn)生無限的遐思;大漠孤煙圖:空曠遼遠的大漠、寂寞筆直的狼煙;長河落日圖:一望無際的黃河、渾圓溫暖的落日。在同學們理解詩歌內(nèi)容時適當?shù)恼故緢D片，利用圖象幫助學生再現(xiàn)詩人所見，使學生仿佛身臨其境，由此來體會作者的情感，領悟詩歌內(nèi)涵。教《再別康橋》時，詩中的畫境優(yōu)美，以劍橋大學為主襯景依次用大屏幕展示“揮手作別云彩圖”、“河畔金柳倒影圖”、“青草水底招搖圖”、“榆陰浮藻清潭圖”、“撐篙漫溯尋夢圖”、“黃昏夏蟲沉默圖”、“招手惜別云彩圖”。學生們興致極高，在欣賞劍橋大學美麗畫卷的同時引發(fā)了他們諸多的美妙遐想。
如《再別康橋》借助語桐錄制的錄音帶使學生快速進入角色，體味詩歌意境。課前播放歌曲《再別康橋》渲染依戀氣氛，課上先播放語桐的配樂朗誦，聽讀初步感受，然后聽錄音進一步體味討論該詩體現(xiàn)的情緒。再聽錄音，盡量模仿名家朗誦并化為自身體驗，達到深人體會、用心感受的目的。在這一節(jié)課中，朗讀帶起了橋梁作用，一方面在開始時把學生帶人詩歌意境，另一方面在結束時讓學生的心情與作者的心情融為一體，達到更高層次的理解。藝術化的朗讀，鮮明地表達出作品的藝術形象和強烈的思想感情，漸漸地引領學生感受詩的魅力、詩的情境，在豐富的詩情中受到陶冶。
二、激散文教學怡情。
1散文是“鐘情”的藝術、是美文，它充溢著濃烈的情感和優(yōu)美的語言。
人們常用詩情畫意來評價優(yōu)秀的散文作品。所以，當我們在閱讀一篇散文佳作時，就好像是在欣賞一幅優(yōu)美的畫卷，同時又似乎是在讀一首動人的詩篇。因此，在進行散文教學時，不但要使學生體會散文，懂得散文的寫作技法，而且要有效地利用多媒體，使學生全方位得到美的熏陶。
2.創(chuàng)設氛圍，增強藝術感染力。
例如，在進行宗璞的散文《紫藤蘿瀑布》教學時，讓學生一邊傾聽用優(yōu)美的長笛配樂的朗誦錄音，一邊觀看屏幕上播放的一系列精美的視頻畫面，欣賞紫藤蘿盛開時的美景，感受紫藤蘿蒼老的軀干，從動聽的旋律、鮮活優(yōu)美的畫面，使學生陶醉，真正感受到紫藤蘿那頑強的生命力，從而感受生命長河的流動，讀懂紫藤蘿的花語。
3情境交融，增強對課文內(nèi)容的理解。
在教學周敦頤的《愛蓮說》時，在教學前，我先讓學生觀賞有關描寫蓮花的詩歌圖片，伴著《采蓮曲》flash動畫課文朗讀，幽婉的樂曲讓學生感受到蓮花的不俗，生動逼真的動態(tài)畫面讓學生欣賞到蓮花卓爾不群、亭亭玉立、可遠觀而不可裹玩的高雅風姿，使學生如見其形、如臨其境，仿佛置身于清高、淡雅、出淤泥而不染的清純境界。音畫同步，聲色俱現(xiàn)，既加深了學生的情感體驗，又喚起了他們的美感享受。在教《愚公移山》時，我出示愚公移山畫面的幻燈片，學生觀察兩座大山下，有幾個人拿著簡單的工具在鑿石挖土，其中有一個七八歲的孩子……當學生觀察描述后，能快速把握文章的大致情節(jié)，通過flash動畫展示愚公移山的`艱辛歷程，智雯勸說、神仙挪山，孩子們在引領下深刻體會到愚公移山、為民造福的堅定、執(zhí)著、堅持不懈，紛紛表示要學習愚公的持之以恒、任勞任怨、無私奉獻的偉大精神。
4配樂朗讀，培養(yǎng)想象力和表達力。
誠然，多媒體教學應用語文教學策略較多，但筆者認為在詩歌與散文教學中的作用較大，教師如果能有效地利用多媒體，不僅能使學生高效地學習知識，更能發(fā)展學生感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，這樣，我們的語文課堂才會充滿永恒的生命力，最終到達素質(zhì)教育的理想王國。
多媒體應用心得篇十八
現(xiàn)代信息技術應用于教學,為學生的學習和發(fā)展提供了豐富多彩的教育壞境和有利的信息工具.但隨著多媒體技術在語文教學中的深入廣泛應用,越來越多的'人卻對它所發(fā)揮的效用產(chǎn)生了懷疑.的確,在現(xiàn)階段,語文多媒體教學確實存在著一些弊端:其一,圖片、動畫的人量使用降低了語文教學以語言文字為本的地位:其二,課件往往抹殺了學生的個性,削弱了課堂生成的價值;其三,在一定程度上束縛了學生的思維,扼殺了其想象力;其四,妨礙了師生間感情的交流與溝通……但是,客觀來看,利用多媒體手段進行語文教學是利大于弊的,其關鍵在于使用者的合理運用.
作者：楊佳慧作者單位：河北省廊坊市第二中學,065000刊名：現(xiàn)代語文(教學研究)英文刊名：modernchinese年，卷(期)：“”(12)分類號：g63關鍵詞：
多媒體應用心得篇十九
尊敬的領導：
您好！真誠地感謝您從百忙中抽出時間翻閱我的自薦材料。
我是廣東松山職業(yè)技術學院04屆多媒體與網(wǎng)絡技術專業(yè)的畢業(yè)生，很榮幸有機會向您呈上我的個人資料。在投身社會之際,為了更好地發(fā)揮自己的才能，謹向各位領導作一下自我推薦。
實踐是檢驗真理的唯一標準。我深深地懂得實踐的重要性，大學期間曾參加系學生會和擔任本專業(yè)的宣傳委員、計算機信息技術協(xié)會等職位，為班級和系里的工作作出了一定的貢獻，不僅鍛煉了我的動手能力，還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新精神。2006年10月在老師的帶領下我們完成了對學生宿舍網(wǎng)絡組建。我深深各行各業(yè)都有其辛苦的.事，沒有輕輕松松就能勝任的工作，我承諾會在全心全意為公司付出我的努力！本著檢驗自我、鍛煉自我、展現(xiàn)自我的目的，我來了。也許我并不完美，但我很自信：給我一次機會，我會盡我最大的努力讓你滿意。我將以自己的青春和智慧無悔地奉獻給貴單位?！案矣趧?chuàng)新，勇于開拓”是我執(zhí)著的追求?！疤嵶鍪?，誠實做人”是我為人處世的原則?！皼]有做不到，就怕想不到，盡力將每件事情做得最好”是我永遠不變的執(zhí)著與承諾。
收筆之際，祝貴公司事業(yè)更上一層樓！全體員工健康進步！
多媒體應用心得篇一
單位：廣東北江實驗學校驗郵政編碼：512026。
[摘要]：多媒體技術的發(fā)展體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術發(fā)展的需要，在全面推進素質(zhì)教育的今天，傳統(tǒng)的體育教學方式受到越來越嚴峻的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)教學的弊端就暴露無遺。如何善于應用現(xiàn)代化教學手段來彌補傳統(tǒng)教學方式的不足，是我們每個體育教育工作者積極探索的一個新的課題?，F(xiàn)代化教學手段的應用對優(yōu)化體育課堂教學，激發(fā)學生體育學習動機和興趣，加深學生對動作概念和體育理論知識的理解，提高教學質(zhì)量具有十分重要的意義和作用。教師可以通過圖像、動畫、影像、聲音等多媒體給學生提供直觀的感受，讓學生弄清過去要用很多時間講解示范的抽象的難理解的內(nèi)容，激發(fā)學生興趣，使學生樂學，主動地學，從而提高教學效率。
[關鍵詞]：多媒體教學現(xiàn)代化體育教學應用教學效率。
多媒體教學克服了傳統(tǒng)體育教學中由于教師自身條件限制而導致選材的局限性。在傳統(tǒng)體育教學中存在這樣一些現(xiàn)象：體育教師在具體安排教材時，總喜歡把自己喜歡的善長的內(nèi)容安排的較多；隨著年齡的增長，體育教師完成動作的能力一定也會下降，在教學選擇時就會回避那些難以示范的技術性強的動作。結果選材單一，時間一長，勢必會影響學生的全面發(fā)展。
此外，眾所周知，在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術動作，學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，即使運用體育掛圖也很難快快速建立一個完整的動作表象。這時教師只能反復示范，重復講解，最終的結果是影響教學進程。這也是傳統(tǒng)體育教學模式中的一個難題。
體育教學現(xiàn)代化就是應用多媒體技術，采用鮮明的圖像、生動的畫面、靈活多變的動畫及音樂效果制作適用教學的課件進行體育理論及體育實踐教學。這樣解決上述的難題就易如反掌了。
1．2體育教學現(xiàn)代化應用高科技手段提高教學效率。
多媒體教學一個優(yōu)點就是能給學生提供直觀的感受。在教學中，把自己難示范清楚的技術環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像表現(xiàn)出來，給學生一個直觀的感受，這樣就方便學生看清楚每個技術細節(jié)，更快、更全面建立動作表象，加深對動作的理解，縮短了泛化過程，對幫助學生快速掌握學習內(nèi)容，提高教學效果起了非常明顯的作用。
可以采用多媒體技術中圖形和動畫的移動、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化、配以同步解說等手段來表達教學內(nèi)容，增強教學效果。例如在技術動作講解示范過程中利用圖形的移動、旋轉(zhuǎn)、定格來演示運動的軌跡，動作過程及身體各部位的空間位置。而傳統(tǒng)教學手段中靠掛圖展示或教師自身的動作示范講解達不到較好效果。我們以前滾翻為例，教師在示范的過程中不可能做到同步解說、慢動作示范，更別說空中旋轉(zhuǎn)和定格。而通過多媒體技術就較容易做到。將前滾翻的整個技術動作借助教學軟件，通過屏幕展示教師預先錄制好的示范動作、圖形分解以及將蹲撐——兩手撐墊屈臂——低頭——兩腳蹬地——提臀收腹——重心前移團身滾動——枕骨、肩、臀部依次觸墊——抱小腿團身成蹲撐的文字解釋出示在相應動作的旁邊，結合課堂上的需要使畫面重復播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣，學生的大腦中形成清晰完整的技術動作，練習起來便會更有勁，更主動，對動作要領便能直觀理解，掌握技術動作也就更快。
2．2人機對話的應用。
多媒體教學具有很強的交互性。教師根據(jù)體育理論教學目的和內(nèi)容的需要，通過制作合適的課件可以很方便地實現(xiàn)人機對話。例如我在給學生講解足球規(guī)則中“什么是越位”這一問題時利用多媒體技術有針對性地編寫了一些交互性練習。練習要求學生在舉旗的巡邊員（表示越位）和不舉旗的巡邊員（表示不越位）兩個圖片按鈕中選擇一個。若回答正確則彈出一個對話框，對話框內(nèi)有一句贊揚的話和“解釋”與“下一題”兩按鈕。若回答錯誤也彈出一個對話框，對話框內(nèi)有一句鼓勵的話和“解釋”與“下一題”兩按鈕。學生通過點擊“解釋”按鈕可以看到教師詳細的解釋，從而及時檢驗是否真正理解規(guī)則。這種帶交互性和娛樂性的練習效果非常好，可輕松鞏固已學知識。它激發(fā)了學生發(fā)自內(nèi)心的學習興趣，充分調(diào)動了學生的積極性，從而化被動學習為主動學習。
2．3視頻、音頻、圖片等素材的應用。
通過制作具有較強控制性的模擬演示，可充分表現(xiàn)技術動作中某些要素與運動成績的關系。例如：我們可以根據(jù)有關的物理和數(shù)學公式定理模擬出投擲實心球的飛行軌跡，讓學生理解空氣阻力、出手角度、出手初速度（取決于力量、工作距離、作用時間）及出手高度（出手角度確定情況下取決于運動員的身高臂長。）與運動成績的關系，得出出手初速度越快、空氣阻力越小、出手高度越高投擲的距離越遠這一結論。在教師引導下進一步發(fā)現(xiàn)各投擲項目的在不同條件下的適宜出手角度。
2．5對照分析。
多媒體技術主要應用于室內(nèi)理論課的輔助教學，而應用于室外體育教學時應想辦法克服拉接電源、移動計算機及顯示器較小不利全班學生同時觀看等困難。當然有條件的學校可使用筆記本電腦來解決電源與移動的問題。也可以用一臺主機連接多臺顯示器（需要計算機顯卡支持多顯示器連接），采用分組教學的組織形式，讓學生分成幾組輪換練習和觀看多媒體課件。
運用多媒體技術進行體育教學，制作多媒體課件所選用的素材一定要適合教學內(nèi)容和教學任務的需要。切不可因一時找不到合適的材料而選擇一些不太適宜的材料對付使用，否則教學的效果將大打折扣，甚至產(chǎn)生負作用。這要求教師平時多留心，能在理解大綱、吃透教材的基礎上廣泛而細致地收集、整理和篩選材料。材料的來源主要有以下幾個途徑：（1）從影視、錄像、vcd光盤或網(wǎng)上獲取；（2）從現(xiàn)有教學軟件中根據(jù)需要有選擇地截??；（3）從圖書、資料、報刊、雜志中獲取；（4）利用某些軟件或攝像機、錄音機等器材自己制作。
3．3其他方面應注意的問題。
運用多媒體技術進行體育教學時還應該注意：教學內(nèi)容的科學性與教育性、手段應用的實用性與趣味性、練習設計的鞏固性與互動性等方面的問題。
結束語。
多媒體技術與體育教學相結合是體育教學改革中的一種新型的教學手段。我們應盡早結束那種“師傅手把手教徒弟”的傳統(tǒng)教學方法，掌握多媒體課件制作技能，來互利傳統(tǒng)教學中的不足。雖然目前應用于體育教學實踐還相對較少，但只要通過我們共同努力、研究和開發(fā)，從而真正進入現(xiàn)代化的多媒體教學時代。當然，作為一名體育教師，我們不能忽視對自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。多媒體教學是輔，而我們的教學思想、教學方法的創(chuàng)新才是主要的。只有走兩者相輔相成有機結合才能結出累累的教學碩果。
參考文件：
[2]的理論基礎和以學為中心的課件設計.上海教育出版社，2001（3）。
[3]周鴻麟.中小學計算機輔助教學概論.技術教育出版社,2001（5）[4]陳澤民.中學體育目標體系的實施.學校體育.人民體育出版社，1988（6）。
[5]王健.學校體育學.人民體育出版社，1994（5）。
多媒體應用心得篇二
數(shù)學作為一門抽象的學科，往往給學生帶來許多困惑和挑戰(zhàn)。然而，隨著科技的發(fā)展，多媒體在教學中的廣泛應用，為學生們打開了一扇全新的窗戶。在數(shù)學課上，我有幸親身體會到了多媒體教學的種種好處，無論是在概念的理解、問題的解答還是技能的掌握方面，多媒體給予了我極大的幫助。以下是我對數(shù)學課應用多媒體的心得體會。
首先，多媒體教學使得數(shù)學概念的理解更加直觀。在傳統(tǒng)的黑板教學中，老師將數(shù)學概念抽象地描述出來，學生們需要通過想象力來理解。而多媒體教學則通過圖像、表格、視頻等形式展示數(shù)學概念，讓學生們能夠直接看到、觸摸到問題本身。例如，通過多媒體展示一個由平面圖形組成的復雜幾何圖形，學生們可以清晰地看到各個部分之間的關系，更加容易理解和記憶。這種直觀的感受，大大增強了對數(shù)學概念的理解。
其次，多媒體教學提供了豐富的解題方法和技巧。在傳統(tǒng)的教學中，解題往往只有一種方法，學生們需要死記硬背并機械地應用。然而，多媒體教學給予了學生們更多的選擇。通過展示多個解題過程，比較它們的異同，學生們能夠更好地理解和掌握每種方法的適用范圍和優(yōu)劣勢。例如，在解二次方程的課堂上，多媒體展示了配方法、因子法和求根公式的不同解題過程，讓我們了解了各種方法的特點和應用場景。這樣，我們可以根據(jù)具體情況選擇最適合的方法，提高解題的效率和準確度。
此外，多媒體教學也能夠調(diào)動學生的積極參與和互動性。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生們往往只是被動接受知識，缺少積極的參與和思考。但是，在多媒體教學中，學生們可以通過互聯(lián)網(wǎng)，課堂點擊器和電子課件等工具參與到課堂中來。例如，在解析幾何的課堂上，老師可以利用多媒體展示一個幾何問題，學生們可以通過點擊器同時回答問題，通過討論，解析問題的思路和解法。這種活躍的互動讓學生們更加主動參與，激發(fā)了他們學習數(shù)學的興趣和動力。
最后，多媒體教學也為學生們提供了隨時隨地學習的便利。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生們必須在課堂上聽講和筆記，遺漏的知識很難再次補習。然而，多媒體教學將課程內(nèi)容保存為電子文檔，學生們可以通過網(wǎng)絡隨時隨地訪問和學習。這種自由的時間和空間安排，使得學生不再受限于傳統(tǒng)教學的框架，能夠更加靈活地組織學習活動。例如，通過觀看數(shù)學課程錄像，我可以在家里多次回顧和練習授課內(nèi)容，將理論與實踐結合，逐步深化自己對數(shù)學知識的理解。
綜上所述，數(shù)學課應用多媒體教學給予了學生們極大的幫助。它使得數(shù)學概念更加直觀，提供了豐富的解題方法和技巧，調(diào)動學生的積極參與和互動性，同時也為學生們提供了隨時隨地學習的便利。通過多媒體教學，數(shù)學課程變得更加生動有趣，學生們對數(shù)學的學習積極性也得到了極大的提高。我相信，在未來的學習中，多媒體教學將繼續(xù)發(fā)揮著它的重要作用，給予學生更好的學習體驗和成就感。
多媒體應用心得篇三
今年暑假我參加了縣教研室組織的多媒體培訓，受益匪淺。有一些體會與想法，隨著科學技術的發(fā)展，特別是計算機技術的推廣和普及，多媒體技術在課堂教學中得到了廣泛的應用。教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實施，要求教師必須掌握一定的計算機多媒體技術來為自己的教學服務。通過學習，我對多媒體技術有了進一步的認識，知道了好多以前根本沒有接觸過的東西，收獲很大，下面我就談談自己的體會。
運用多媒體技術可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學生，有助于教學重點和難點的突破；在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣；通過某些問題的設置，可以培養(yǎng)學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度；選擇合適的`媒體進行教學，可以增大我們的課容量，節(jié)約時間。如果沒有計算機多媒體技術，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統(tǒng)教學模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學的要求的。
要讓多媒體課件在教學中發(fā)揮出應有的作用，它必須具備以下幾個特點：
1、教學性
這是多媒體課件最重要的一個特點。課件必須為教學服務，必須符合學科的教學規(guī)律，反映學科的教學過程和教學策略。在課件制作中，媒體素材的選擇與組織、問題的設置等方面都必須體現(xiàn)這一特性。同時應深入淺出、注意啟發(fā)。
2、科學性
“科學性”是多媒體課件最基本的特點。課件最基本的特點。課件所涉及的內(nèi)容必須科學、準確、健康、符合邏輯、層次清楚、合情合理，同時還要符合學生的年齡特點與知識水平。
3、交互性
一個好的多媒體課件具有友好的人機交互界面。友好的人機交互界面除了有美觀大方的頁面，還包含各種類型的圖標、按鈕、窗口、熱鍵、熱區(qū)等，讓教師在課堂上更有靈活性，根據(jù)實際選擇不同的學習路徑。
1、課件制作要簡潔實用
計算機多媒體技術畢竟是一種輔助手段，它是用來輔助我們的教學的。一個好的課件關鍵在于它的實用性，應該說只要是有助于突破重點難點、有助于引起學生的深刻思考、有助于加深學生對問題的認識的課件就是好課件。
2、注意色彩的合理應用
色彩的應用可以給課件增加感染力，但運用要適度，以不分散學生的注意力為原則。如：色彩搭配要合理，動、靜物顏色要分開，每個畫面的顏色不宜過多。
3、注意字、圖、聲的混合
對于一些動畫，由于其自身不帶聲音，設計時，應為動畫配上適當?shù)囊魳坊蛞繇懶Ч?，這樣可以同時調(diào)動學生的視聽功能，有利于學生記憶，提高教學質(zhì)量。對于一些重點的字、詞、句，除了采用不同的字號、字體和字形加以強調(diào)外，也可以運用動畫、閃爍引起學生注意。
另外，我認為不要試圖每堂課都通過計算機多媒體技術來處理，這樣既沒有必要，也不現(xiàn)實，制作一個好的課件往往需要較長的時間。計算機多媒體技術的應用不是對傳統(tǒng)教學的否定，而是對傳統(tǒng)教學的有利補充，提高學生學習效率的關鍵還是在課堂。
多媒體應用心得篇四
本學期學習的多媒體技術與應用這門課程已經(jīng)結課，通過學習這門課程，我學到了一些以前不曾學到的知識，認識到自己的不足之處，對此有一些深刻的體會。
在本學期中，我們學習了photoshop、會聲會影、flash、authorware這些軟件的知識。了解了一些以前不曾接觸到的知識photoshop和其它計算機圖形圖像處理程序一樣，通過操作工具，在菜單、調(diào)板和對話框中做出各種選擇來使用。在對圖片進行修改以前，必須告訴ps要修改圖中的哪些部分，可以選擇一個圖層或它的一個蒙版，或在一個圖層內(nèi)確定選區(qū)。如果不做選擇，ps就會假定不限制修改，將把修改應用到正在工作的圖層或蒙版的所有地方。它具有一定的靈活性這一點是值得肯定的。
多數(shù)人對于photoshop的了解僅限于“一個很好的圖像編輯軟件”，并不知道它的諸多應用方面，實際上，photoshop的應用領域很廣泛的，在圖像、圖形、文字、視頻、出版各方面都有涉及。大致上有：平面設計、修復照片、廣告攝影、影像創(chuàng)意、藝術文字、網(wǎng)頁制作、建筑效果圖后期修飾、繪畫、繪制或處理三維帖圖、婚紗照片設計、視覺創(chuàng)意、圖標制作、界面設計這13大領域的運用設計，但是還有其他有待開發(fā)的功能及用途。
關于會聲會影，在網(wǎng)上也經(jīng)常聽到某些人經(jīng)常會抱怨會聲會影是菜鳥才用的，什么都做不了。其實，會聲會影有很多功能是其它軟件不可比擬的，會聲會影擁有自己獨特的一面，并且能做很多其它軟件不容易做到的特效影片。不管用什么軟件制作，原創(chuàng)一部作品要想讓欣賞者肯定，就必須有創(chuàng)新、創(chuàng)意。
經(jīng)過多次的試驗后，得到一些小小心得：對于這種軟件的學習，天天看教程可能效果不是很好的，不如多動腦筋去自學，去試驗。每個軟件的功能都很多也不斷在更新，所以不要苛求握會聲會影的每一個功能，熟悉和我們工作最相關的部分就可以了，其他的慢慢在研究。之前看到別人做的很不錯很佩服，自己還不會做，后來自己下定決心去學，發(fā)現(xiàn)我也可以！所以不要去羨慕別人的好，心里要堅定自己也可以做出來。羨慕別人不如多去練習！最后感覺學會聲會影最主要是堅持，要有耐，多嘗試！
作為新聞專業(yè)學生，學習authorware課件制作當然是不可避免的，因此，我開始接觸這個據(jù)說是做課件的必要軟件。最初的認識也僅僅是對顯示圖表的理解，覺得這個東西比flash要簡單好多，有很多現(xiàn)成的效果，不像flash那樣煩瑣。看起來有點像office的幻燈片，但比之幻燈片，它又多了人機交互的概念，因此，我決定好好學習這個軟件。學習這個要有一定的欣賞水平，這也是創(chuàng)作所必須的。不然做出來的東西總是死板的，后來在不斷的學習中，發(fā)現(xiàn)authorware的功能是如此強大，可以控制計算機上的任何程序，我想這也許是其他做課件的軟件所不及的地方吧！
通過這門課程的學習，讓我了解到在如今科技高速發(fā)展的時代，多媒體技術學習應用對于新聞行業(yè)已經(jīng)越來越顯得愈發(fā)重要。我們應該積極學習這方面的知識，學以致用成為一個全面發(fā)展的人才。
多媒體應用心得篇五
在語文教學活動中，教師通過媒體向?qū)W生傳播知識，教學媒體作為儲存和傳遞教學信息的載體，起到了中介作用。國外研究表明，人們通過語言形式從聽覺獲得的知識能記憶15%，從視覺獲得的知識能記憶25%，利用聲光同步，把視覺和聽覺結合起來，能夠記憶的內(nèi)容可達65%?？梢?，以聲光結合的教學手段進行教學，對于知識的獲取鞏固，起著十分重要的作用。多媒體計算機在多種現(xiàn)代化教學媒體中脫穎而出，它通過設計課件，達到聲光同步，視聽結合的效果，使學生耳目一新，更利于掌握知識而受到教師的青睞。
首先，我認為教育信息技術對語文課堂教學有著極大的促進作用，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、運用多媒體教學，提高課堂教學效率。
巧用多媒體可以實現(xiàn)文字與形象的統(tǒng)一。多媒體能夠把抽象的文字形象化，能夠把頭腦中形成的形象真正地由“靜”變?yōu)椤皠印?。這樣能夠調(diào)動學生多種感官，喚起其濃厚的學習興趣，而且可以形象有效地幫助學生記憶、理解和思考。
巧用多媒體，可以創(chuàng)設情境，調(diào)動情感。中學語文課文大多文質(zhì)兼美，有的文筆清新流暢，有的情意深長。在語文課堂教學中，這些課文可以通過多媒體課件創(chuàng)設情境，去感染學生，通過一定的情感調(diào)控，架起學生與作者之間的情感橋梁，讓學生與作者的思想、情感產(chǎn)生共鳴，主動領會文章內(nèi)容。
巧用多媒體，可以加快記憶，提高效率。中學語文課有許多優(yōu)美的篇章需要學生熟讀背誦，利用多媒體可以幫助學生加快記憶力，提高學習效率。在教學時，一邊播放音頻，一邊播放視頻或圖片，首先讓學生對文章有一個整體的印象。背誦時，利用文本，給學生展示出重點詞語，讓學生對照試背，最后，讓學生對照圖片，加深印象，這樣，利用很短的時間，達到很好的背誦效果。
二、多媒體教學拓展了語文教學的信息資源。
多媒體的運用，可以增大課堂教學的容量，拓展學生的視野。語文學科是個涉及范圍很廣、信息內(nèi)容豐富的學科。在有限的時間里，傳統(tǒng)的語文教學不可能陳列、展示與課文相關的所有知識點，只是根據(jù)課文教學有選擇，有目的地側(cè)重錄用一些信息，這在一定程度上就限制了信息資源的最大化，使學生的視野只能局限在一定的范圍內(nèi)。學生對事物的認識和了解受到了限制，其語言思維能力就不能放得很開闊。而多媒體教學則能成功地解決這個難題。教師通過多媒體課件的制作，是學生置身于音像、語言、文字的環(huán)境中，使演示和呈現(xiàn)的速度加快，節(jié)約了課堂教學時間、增加了課堂信息量，提高了課堂效率。我們還可以把相關的知識貯存與文件夾中，讓學生利用課余時間去閱讀、賞析，這樣既能充分地利用課堂時間，又能最大限度地讓學生接受到更廣泛的信息資源。再者還可將互聯(lián)網(wǎng)引入課堂，通過網(wǎng)上瀏覽既可以彌補教學中的不足，和可以開闊學生的視野，更有利于學生對課文內(nèi)容的消化理解。
三、豐富多彩的多媒體影視，使德育教學更為具體感人，真正地陶冶學生的情操，提高學生的道德素養(yǎng)。 德育是語文教學的一項特殊任務，因此我們語文教師一定要善于利用語文學科富有思想性這個優(yōu)勢，不失時機地、潛移默化地對中學生進行思想品質(zhì)、道德品質(zhì)、個性心理品質(zhì)等方面的教育，從而達到最佳的教育目標。然而，傳統(tǒng)的語文教學在這一方面似乎帶有空洞說教的嫌疑（許多學生不接受這一套）。我嘗試應用多媒體影視來進行教學，取得了一定的效果。這樣，智育和德育有機地結合在一起，充分地顯示了語文學科富有思想性的特質(zhì)。
多媒體帶給我們的不但是量的優(yōu)勢，而且也有質(zhì)的極大飛躍。當然，我們在實際運用過程中，也要避免步入一些誤區(qū)。我們要避免為用多媒體而用多媒體，要避免把活躍的師生情感交流變成了呆板、枯躁的“人機對話”，要避免把靈活的教學過程變成固定的機械程式。
多媒體技術在教學中的應用已成為時代的潮流，它有著廣闊的發(fā)展前景，我們應該積極地，務實地投入到多媒體教學的學習和研究之中，緊跟時代的步伐，促進我國教育事業(yè)的飛速發(fā)展！
多媒體應用心得篇六
南海市桂城中學陳輝
隨著信息技術的飛速發(fā)展，計算機在教育教學上的應用日趨廣泛?，F(xiàn)在許多學校都建成了校園網(wǎng)，并與internet連接，構成了全方位、多渠道、交互式的教學體系。多媒體已成為當前計算機在教育領域中應用的新潮流。多媒體技術是指以計算機為核心，綜合處理文字、圖形、圖像、聲音、動畫以及視頻等多媒體信息，并使這些信息建立起邏輯連接，以表達更豐富、更復雜的思想或方法，這些教學信息能夠在短時間內(nèi)作用于學生的各個感官，使學生產(chǎn)生一種前所未有的深刻的感受，使用多媒體課件輔助教學是一種較為理想的現(xiàn)代化教學手段。目前，我校的校園網(wǎng)絡已經(jīng)與辦公室、教室相連，每個教師的辦公臺和每間教室均有互聯(lián)網(wǎng)信息點，教師如何恰當?shù)貞枚嗝襟w技術，使多媒體技術在網(wǎng)絡環(huán)境下得到充分地利用，以下是本人的粗淺的看法。
一、化學教學中使用多媒體技術的課題選擇
1、微觀粒子運動?；瘜W是研究分子、原子及核外電子等微粒運動的科學，而微觀粒子的運動又是肉用眼所看不到的用手摸不著的，通常情況下我們只有借助于掛圖和模型，通過我們教師的講解而使得學生理解。而微粒運動變化的過程卻無法充分展示，例如，但用多媒體課件模擬微粒的分開和結合的過程，卻能使學生很快地理解而和接受。高中化學的電子云、化學鍵、晶體結構、有機物分子空間結構、有機物反應機理如消去反應等、電解池原理、原電池原理、膠體的滲析與電泳等等，都可以用多媒體課件來模擬。
2、有毒、有害、現(xiàn)象模糊以及較難完成的實驗。如膠體的電泳、硫化氫的性質(zhì)與制取、co、so2、cl2等毒性實驗、壓強對化學平衡的影響等。
3、錯誤的實驗操作后果。如氫氣還原氧化銅時先加熱后通氫氣、將水加入濃硫酸以稀釋濃硫酸、用啟普發(fā)生器制取乙炔等。
4、化學生產(chǎn)流程的宏觀演示。如接觸法制硫酸、氨氧化法制硝酸、陶瓷、水泥、玻璃的生產(chǎn)流程等。
化學是以實驗為基礎的學科，要充分發(fā)揮實驗的作用，不能濫用多媒體技術，應注意“合理、適當”，所謂“合理”就是該用的時候用，既是雪中送炭，又是錦上添花，不是為用而用，單純追求美觀、擺樣子。所謂“適當”就是恰到好處，用得適時。
二、利用網(wǎng)絡資源，搜集媒體素材
多媒體課件的來源無非兩個方面：一是自己制作，二是網(wǎng)上下載。通過自己的構思和創(chuàng)意，制作出的課件是智慧的結晶，是辛勤勞動的成果，我們應為能夠制作出好的多媒體課件而自豪。但是，畢盡時間有限，精力有限，甚至外語水平所限，完全由自己制作的課件終是少數(shù)，大量的課件還需要到網(wǎng)上去下載，或者進行二次開發(fā)。internet上的信息資源是個巨大的信息寶庫，互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)了資源的共享，我們化學教師應該能夠充分運用網(wǎng)絡資源為自己的教學服務，解決同一個教學難點甚至可以找到多個課件，我們要有比較地吸收、利用、改進和開發(fā)。當然，也別忘記將自己的得意之作掛在網(wǎng)上供同仁參考和下載，“我為人人，人人為我”是我們所共同遵循的準則?；瘜W教學類專業(yè)網(wǎng)站出現(xiàn)的歷史還不長，其內(nèi)容尚在不斷豐富之中，經(jīng)常光顧這些網(wǎng)站，會發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西。目前開通的南海教育信息網(wǎng)（/）的資源中心集中了清華同方、k12等專業(yè)的網(wǎng)絡教育公司開發(fā)的教學資源，這些資源大而全，并且有許多是積件（intergrableware），可由教師根據(jù)需要自己組合運用。
三、多媒體課件的制作原則
多媒體輔助化學教學過程主要包括四個要素：教師、學生、教材和多媒體。四要素相互聯(lián)系，相互制約，形成了一個有機的整體，為達到滿意的教學效果，必須正確處理四個要素之間的關系。根據(jù)皮亞杰的建構主義學習理論：教師是教學過程中的組織者、指導者和知識意義建構的幫助者、促進者，而不是主動施教的知識灌輸者；學生是知識意義的主動建構者，而不是外界刺激的被動接受者、知識灌輸?shù)膶ο螅唤滩闹兴峁┑闹R是學生主動建構的對象，而不是教師向?qū)W生灌輸?shù)膬?nèi)容；媒體是創(chuàng)設學習的情境，學生主動學習、協(xié)作、探索和完成知識意義建構的認知工具，而不是教師向?qū)W生灌輸所使用的手段和方法。由此可見，多媒體輔助化學教學不能以多媒體簡單的代替教師的傳授，仍然要充分發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用，同時突出多媒體教學的輔助功能。只有處理好這四個要素之間的關系，才能正確定位多媒體課件在中學化學教學中的地位和作用，由此看來，多媒體課件的制作應遵循下列原則：
1、多媒體課件是突出教學重點、突破教學難點的工具，凡是能夠用普通媒體如模型、掛圖等實現(xiàn)的就無須用多媒體課件展示。應該處理好使用多媒體課件教學與傳統(tǒng)媒體教學的關系，粉筆和黑板仍然是我們老師的'主要教學工具，我們應該將多媒體課件作為課堂教學點睛之筆。
2、課堂演示的普通化學實驗絕不能以錄像或動畫代替。實驗媒體是任何其他媒體所取代不了的，它能培養(yǎng)學生觀察能力、動手能力、分析能力和團結協(xié)作能力，實驗是最直接、最生動的媒體，化學教師不能舍本逐末，放棄垂手可做的實驗而去用計算機模擬實驗。
3、多媒體課件應以小的“積件”為主要形式。多媒體課件做好后，應是適合人人使用，不因教學思路和課堂結構的不同而發(fā)生沖突。即一個難點對應一個課件，教學思路變了，課堂結構變了，課件仍然可以使用，只有這樣的課件才會有強大的生命力，才會被推廣。目前市場上許多教學課件不能大面積推廣的原因在此。
4、課件應具有良好的交互性。有些教師制作課件時，將整個課堂教學內(nèi)容、教學程序以及板書等統(tǒng)統(tǒng)編織進去，上課時老師只管按鼠標，一路“next”下去，雖然省勁不少，但交互性太少，仍然是“灌輸式”，教學效果并不好。特別是學生自學型的習題式課件，更應具有良好的交互性和反饋功能。
四、化學教師如何適應網(wǎng)絡環(huán)境
1、加強自身信息意識。信息意識是人們對信息的敏感度、捕捉、分析、判斷和吸收的自覺程度。處于信息時代的教師，如果沒有良好的信息意識，認識信息、利用信息的能力就差，而且由于學科間的交叉滲透，信息分散等因素，造成信息吸收困難。良好的信息意識能夠促使信息需求和獲取利用信息能力的高度結合，產(chǎn)生良好的利用效應。
2、不斷學習現(xiàn)代教育技術。教育必須面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化，為實現(xiàn)三個面向目標，迎接21世紀的挑戰(zhàn)，作為教育工作者必須要有科學的超前意識，努力學習新知識掌握新技術，不斷提高業(yè)務水平，以適合現(xiàn)代科技的高速發(fā)展。首先學習計算機的基本理論和基本操作，掌握計算機的方法和要領。其次學會cai課件的開發(fā)和使用，學會常用軟件如authorware、photoshp、frontpage、flash等的使用和技巧。同時學習上網(wǎng)的基本方法和技巧，學習獲取、應用、處理信息的方法。只有轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握現(xiàn)代教育技術、研究教學的各個環(huán)節(jié)，才能適應未來教育的需要的。
多媒體應用心得篇七
多媒體教學
傳統(tǒng)教學
有機整合隨著信息技術的深入發(fā)展，多媒體信息技術介入課堂教學勢在必行。但多年來的實踐證明，在打好學生的語文基礎，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)方面，傳統(tǒng)的語文教學的確起到了決定性作用，功不可沒。但“一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)語文教學也有其弊端。多媒體作為開展課堂教學的一種計算機輔助教學形式介入教學領域，它集聲、文、圖、形于一身，具有直觀形象、活潑生動、時代感強、信息量大、交互簡便等特點，特別是給語文課堂教學注入了新的活力，優(yōu)化了課堂教學結構，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣，對提高教學效率起到一定的作用。學校教育必須與時俱進，信息技術與學科教學的整合自然成為十分重要的課題。
一、多媒體在語文教學中的應用
1、激發(fā)學習興趣，增強學習主動性。
情境，運用配樂朗誦，投影片，乃至于用多媒體提供的有關背景資料、影片、錄像等，能創(chuàng)設與教材密切相關的情和景，通過聲像并茂、動靜結合、情景交融的感官刺激，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，調(diào)動他們自主學習的積極性。
2、借多媒體創(chuàng)設情境，突破重、難點。
古詩教學難是人所共識的。它不僅難在作品的時代、人物的思想與當今有一定的差距，而且難在詩意儲蓄上。在高中課本中，有許多文質(zhì)兼美的經(jīng)典傳世之作，如《項脊軒志》、《滕王閣序》、《阿房宮賦》、《荷塘月色》、《再別康橋》等等，對這些古今中外的詩詞文賦，要進行咀嚼鑒賞，品味其中的美，美的氛圍和背景是不可少的，但傳統(tǒng)的教學，只能在局部應用音樂來渲染，利用圖像來顯示，運用文字來詮釋，卻不容易把它們有機地結合，且費時費勁，收效甚微，而用網(wǎng)絡的超時空性，下載適合的聲音和圖像，利用多媒體鏈接，會令意境全出。在美的氛圍中更能體會文本的內(nèi)涵和美，這是一種愜意的、賞心悅目的教學境界，一種教學藝術化和教學科學化完美結合的體驗。在這種境界中，學生的文化品味和審美情趣怎么會不提高呢？學習語文的興趣怎么會不大增呢？如教學《滕王閣序》，學生預習全文后，會感到文字很生疏，不能感受其美，這時播放著名表演藝術家孫道臨在滕王閣錄制的現(xiàn)場配樂朗誦，再通過多媒體展示滕王閣的壯麗景色，從視覺、聽覺上引起審美的興奮，獲得審美的愉悅，學生會產(chǎn)生很大的興趣去背誦體悟；也可用于加深學生理解，在涵詠文字后，再出現(xiàn)相關畫面或flash，使語言文字的描述變得更鮮明、更強烈、更集中，讓一些不能很好地再現(xiàn)畫面的學生理解了語言文字，讓那些已理解的句子含義的學生印象更深刻。學生們傾聽著優(yōu)美的課文朗讀，伴著舒緩的音樂，欣賞著一幅幅淡雅清麗、美妙多姿的風景畫，感悟著這篇奇穎秀逸、情采飛揚、韻致風流的寫景美文?？傊瑢W生在身臨其境的愉悅中突破了教學難點。
二、運用多媒體輔助教學的局限性
多媒體成為教師講解演示的工具，人性化的師生交流被冷冰冰的“人機交往”所取代，嚴重妨礙了師生課堂情感的交流互動。
“水嘗無華，相蕩乃成漣漪，石本無火，相擊而發(fā)靈光?！币惶贸晒Φ恼Z文課，不僅僅是通過“科學的方法”讓學生接受自己傳授的知識，而且還在于引導學生學習語文時能夠成功地調(diào)動課堂情緒和氣氛，激活思辨的火花，形成師生之間、學生之間的情感交流、思想碰撞和靈感的迸發(fā)。語文教學實踐告訴我們，讓學生領悟語言藝術的魅力，激發(fā)學生的創(chuàng)新靈感，不能僅僅靠教學技巧和現(xiàn)代化的教學“武器”，更有賴于教師牽引學生靈魂沉潛于字里行間，流連于墨韻書香，這樣，學生才會獲得真實閱讀“知書達理”的效果，獲得啟迪智慧滋補精神的營養(yǎng)。
在運用多媒體的過程中，教師在“教”中的引導地位，不能以“機”取而代之。實踐證明，教師的講解、動作、表情、語調(diào)等仍然是傳播教學信息、保證教學效果的重要因素。在教學過程中，教師的一句贊揚話，一個贊賞的眼神都會成為學生學習的動力，而這一切是計算機不可能做到的。同時，我們也要注意突出學生在學習過程中的主體地位，“以學生為本”，發(fā)揮學生的主觀能動作用。如果教師用“課件”代替講解，通過點擊鼠標用事先設計的課件流程來取代學生的思維發(fā)展軌跡，學生就成了始終仰著脖子的觀眾，而不是學習的主動參與者。
2、喧賓奪主，圖文脫節(jié)，干擾學生視聽
多媒體教學手段的運用，有助于設置生動的教學情境，增強教學直觀性，引導學生入情入境，從而提高課堂教學效率。但若教師一味追求新奇、刺激、迎合學生好新鮮的口味，“課件”中使用的圖片、音樂等不通過嚴格的篩選，一味地堆砌疊加，這樣勢必造成學生注意力分散，給課堂教學帶來負面影響。也有些“課件”只是簡單的文字加圖片，再配上音樂、動畫等元素。甚至圖不對文，缺乏印證，牽強附會??課堂上學生興趣是有了，但熱熱鬧鬧的一節(jié)課過后，學生累了，老師累了，知識卻是空的。語文教學也是一門藝術，傳統(tǒng)的語文教學中抽象的文字雖不能像直觀的圖像那樣給學生視覺、聽覺的直接享受，卻給學生留下了想象、創(chuàng)造的空間，可以使學生獲得間接的享受。
3、升級版“填鴨式”教學
教學的高密度、大容量、快節(jié)奏。語文多媒體課件中圖片、音樂素材的“多”和“濫”容易忽視語文固有的學科特點，就語文學科而言，并非每篇課文都適合用所謂的多媒體進行教學，課文的背景材料，諸如作者的生平與思想、作品創(chuàng)作與發(fā)表的時代特征、作者的創(chuàng)作意圖、作品的社會影響與人們的評價，以及對作品主旨的爭鳴等等，教師都可以從相關資料中下載展示出來。但凡事皆有“度”，適“度”才有可能收到預期的效果；過“度”則會事與愿違，適得其反。因此，語文多媒體教學要適當控制教學容量、密度和節(jié)奏，要以有助于學生接受與消化為前提。切忌過分追求高密度、大容量、快節(jié)奏，使多媒體語文課堂成為升級版的“填鴨式”教學，否則就違背了多媒體介入語文課堂教學的初衷了。
新課程標準中有一個基本的價值取向：為了每一個學生的發(fā)展。我們的語文教學應以培養(yǎng)學生人文精神、拓展學生思維空間為目的，不片面追求形式上的豐富。在具體的教學實踐中，以實際出發(fā)，堅持以“學生為本”的宗旨，充分發(fā)揮教師的主導作用，就能充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)點，多層次、多角度地呈現(xiàn)豐富的教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生發(fā)展思維，深化對語言文字的理解、感悟，真正促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。教師應致力于傳統(tǒng)教學與多媒體教學的有機整合，揚長避短。
【參考文獻】
1、《語文教學中的信息技術應用》 首都師范大學出版社
2、《論多媒體教學課件的特點與作用》 李勇前
3、《多媒體輔助教學的幾個誤區(qū)》 李國強
4、《激活網(wǎng)絡環(huán)境優(yōu)化語文教學》 施妮
5、《信息技術與課程整合》 何克抗
多媒體應用心得篇八
甕溪中學：游杰
21世紀，網(wǎng)絡信息化時代。多媒體為核心的現(xiàn)代教育技術以不可阻擋之勢沖擊著我們的課堂教學。一時間，多媒體課件成為教師新寵，制作和使用課件在校園里蔚然成風，特別是公開課時。于是，許多學校的領導者響亮地喊出了“教學無紙化”、“讓粉筆和粉塵遠離課堂”這樣的豪言壯語。但是我認為多媒體教學課件是一把雙刃劍，有利有弊。
多媒體課件在教學中的積極作用。多媒體教學課件通過圖文、聲像并茂的動態(tài)信息，增強了教學的感染力，有利于學生積極性的提高，從而可以提高學習效率。課件的靈魂就在于課件體現(xiàn)的教學思想，遵循的教學原則及規(guī)律。通過模擬實驗，在感性認識的基礎上，學生對所學知識理解加深，學會如何利用所學知識解決實際問題，能達到了較好的教學效果。
1、有利于信息傳遞和學生對信息的接受、儲存。教師在講授問題時，利用多媒體課件中的動畫和電影片段，可以將教師從傳統(tǒng)的費時費力又不出效果的教學方法中解脫出來，借助多媒體工具向?qū)W生展示圖文、聲像相結合的課件，點燃學生思維的火花，激發(fā)學生感情上的參與與主動學習的意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，有效地提高學生的學習效率，一定程度上也彌補了學生的實踐經(jīng)驗的不足。對于聯(lián)系實際較強的課程需要通過實物展示、操作流程演示的課程，利用課件輔助教學能生動形象地表達出教師要說明的問題，使學生通過通俗易懂的畫面，快捷、高效地接受新知識。
3、克服時間和空間的限制，提高課堂教學效果。多媒體的運用為學生提供了形象生動、內(nèi)容豐富、直觀具體、感染力強的感性認識材料。多媒體的恰當運用促使學生在愉悅的氛圍中積極主動地獲取知識,學會學習,提高學習能力。
4、有利于因材施教。利用多媒體可以根據(jù)學生的程度準確地做出學習計劃,完成個別化學習所需的大量工作。對學生來說,可以按照自己的進度學習,有利于調(diào)動其學習積極性,有利于培養(yǎng)思維能力及解決問題的能力。
多媒體應用心得篇九
通過這次信息技術應用能力的培訓和學習，我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展著，并且改變著我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。此次信息技術的運用的培訓，使我在觀念上有了更全新的更新。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收獲頗多。
此次信息技術應用能力提升培訓者培訓，使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時的自我更新、自我補充、從根本上提升才能和專業(yè)素質(zhì)。
隨著信息化快速發(fā)展，作為一名語文教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要。
通過遠程網(wǎng)絡聆聽專家教授對“中小學教師信息技術能力的標準解讀”，“信息化教學環(huán)境的專題報告和案例分析”的學習。讓自己充分認識到教師作為孩子們的領導者，首先要具備最基本的信息技術的素養(yǎng)、掌握信息技術的操作的基本能力和應用處理信息技術的綜合能力，我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。
遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習，直到完全鞏固.更加便于對每個知識內(nèi)容的'融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。通過這個平臺，與教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，讓我開闊了視野。使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。
這次研修，使我耳目一新。通過深入學習，我知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，才能適應社會，適應學生。這次培訓我感覺增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，只有不斷進行教學觀念的更新，樹立新的教學觀，轉(zhuǎn)變教學方法，才能上出好課。上好一節(jié)課，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么學生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學中激發(fā)學生的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。
培訓是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實的。總之，這是收獲豐厚的一次培訓，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向。我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。
多媒體應用心得篇十
今天是我參加多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用培訓的第三天。今天的學習任務比較多，我在緊張和忙碌中度過了這一天。雖然感覺很緊張，但我感覺很充實。我忙碌著并快樂著。
今天我們主要學習了多媒體環(huán)境下的教學設計，主要內(nèi)容包括認識多媒體環(huán)境下的教學設計，學習需要分析、學習者特征分析、教學內(nèi)容分析、學習環(huán)境分析、教學目標的編寫、教學方法的選擇、教學策略的制定、教學媒體的選擇、教學評價的設計和修改教學設計等10個內(nèi)容。認真學習今天所學的內(nèi)容，結合自己的日常教學，發(fā)現(xiàn)自己的教學設計存在著很多不足之處。比如前期分析、學習環(huán)境分析等都是我沒有考慮到的。
在這個過程當中，我從理論上知道了多媒體教學的特征；知道了什么叫做教學媒體，以及為什么要用這些媒體，運用多媒體的依據(jù)及使用原則；理解了教學設計的過程，以及我們所用的授導型教學與探究型教學的區(qū)別于聯(lián)系；學習了課件制作的方法及技巧，提升了多媒體應用的能力。所有內(nèi)容以交流為重要手段，其中有反思；有討論；有分享……使我們在彼此的交流中獲得共同的提高。好的課堂教學離不開教師的精心設計，多媒體教學更是這樣。多媒體環(huán)境下的教學設計是以傳統(tǒng)教學設計為基礎的，除了具有一般教學設計的特征外，更加注重了教學媒體的選擇和應用，更加注重了學生的學習指導，更加注重分析媒體、資源在教師的教和學生的學中作用，以達到最優(yōu)化的教學效果。當我們選擇了合適的教學媒體后，還要考慮教學媒體使用方式，遵循教學媒體的應用原則，找準教學媒體使用的最佳時機。多媒體教學設計應以教材為本，以學生為本，適合所教內(nèi)容，適合學生的發(fā)展需求，體現(xiàn)出多媒體的優(yōu)越性，但使用多媒體要適可而止，不要使用過多、過于繁雜。
知識爆炸和科學技術的飛速發(fā)展，要求教學活動必須提高效率，一支粉筆一本書的教學模式無法適應社會發(fā)展的要求，必須改變教育觀念和教育手段。因此，我認為我們應抓住現(xiàn)有的、優(yōu)化的、有效的資源，結合多媒體巧妙地設計教學流程，會使課堂大放異彩。
多媒體應用心得篇十一
1、加強理論學習，提升思想認識。教育教學理論是課題研究工作的先導，如果沒有一定的理論底蘊，對課題研究工作就沒有基本認識，甚至連基本的技巧、方法都不懂，研究工作就沒有什么收效。因此，我在研究的過程中加強了自己對的相關理論學習，先后學習了《基礎教育程改革綱要》、《聚焦課堂教學》、《多媒體技術》、《多媒體的運用參考資料》等書籍，訂閱了相關教學雜志，并在學習中寫讀書筆記、心得、總結，盡量使自己掌握本學科的前沿知識和理論。
2、積極參加學校的公開課活動，廣泛聽取其他教師、學生的意見和建議，不斷反思，找出問題，通過教學實踐進一步獲取可行的意見和建議。
3、積極參加各種教研活動，從中總結的經(jīng)驗，找出問題，并努力尋找解決辦法。主動、積極地與其他教師不定期地隨時交流教育教學心得，通過聽課學習的方式獲得教學案例并進行比較分析，尋求將現(xiàn)代教育技術有效地融合在地理學科的教學中，利用現(xiàn)代教育技術營造一種新型的教學環(huán)境，進而提高學校辦學水平與辦學效益的有效方式。
4、在有關專家和老師的指導幫助下，使我更加明確了課題研究的目標和方向。
5、開展課件制作的學習，設計新穎、生動、富有特色、有創(chuàng)意的精美課件，不斷提高教學業(yè)務素質(zhì)。
二、初步取得的成績：
1、樹立了終身學習理念，繼續(xù)加強理論學習，提高自身的理論水平，使自己的教學行為更富有理論依據(jù)。在先進的教學理念指導下，不斷改進教法，不斷反思教學中的問題，尋找解決問題的辦法，推進課題研究的深度。
2、以及多向?qū)＜艺埥蹋嵘约旱目蒲心芰?。在對過去的課題研究中存在的不足進行分析反思的基礎上，適當調(diào)整研究方向，使課題的研究目的更加清晰，課題研究繼續(xù)向縱深發(fā)展。
3、及時整理和歸納，加強教研記錄及個案記錄，以便于進行研究反思。
4、切實轉(zhuǎn)變教學方式，利用多媒體，通過學生自主、合作、探究的活動，提高學生的學習興趣、張揚學生的個性，使多媒體切實成為學生的認知工具。
5、注重運用課件創(chuàng)設學習情境，在教學中密切聯(lián)系學生生活，利用自制cai課件，從生活中的地理引入，讓學生學習對生活有用的地理。提高了學生學習興趣，使學生積極、主動地參與到各種學習活動中來。
多媒體應用心得篇十二
摘要:多媒體通信技術是多媒體計算機技術、電視技術和通信技術相結合的產(chǎn)物,同時融入了多媒體的復合性、計算機的交互性、電視的實時性以及通信的分布性。如今,隨著信息時代的飛速發(fā)展和高新技術的不斷涌現(xiàn),多媒體通信已成為一種基本的通信方式。
關鍵詞:多媒體;通信;應用;趨勢
引言:多媒體通信技術是一種把電視、通信和計算機技術有機結合在一起的新興的通信技術,在交換和傳遞信息的過程中,人們可以采用智能的、可視的和個人的服務模式,并綜合利用圖、聲、文等多種信息媒體。
多媒體通信具有交互性、集成性和同步性三個特征,并且三者是缺一不可的。
1、交互性。交互性是多媒體通信系統(tǒng)區(qū)別于其他通信系統(tǒng)的重要標志,它是指在通信系統(tǒng)中人與系統(tǒng)之間的相互控制能力。交互性為用戶提供了對通信全過程完備的交互控制能力。
2、集成性。多媒體通信系統(tǒng)需要具備能同時處理如信息數(shù)據(jù)的采集、存儲、傳輸和顯示的能力。由于各種媒體之間存在著空間關系、時間關系、鏈接關系等比較復雜的關系,因此,要求多媒體通信必須具有集成性。
3、同步性。同步性是多媒體系統(tǒng)之間相互區(qū)別的根本標志。它是由多媒體的定義決定的,是指多媒體通信終端上顯示的聲音、圖像和文字等必須以同步的方式進行工作。
1、多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術。多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術中最為關鍵的是音頻和圖像壓縮編碼技術。(1)音頻數(shù)據(jù)壓縮技術。作為攜帶信息的極其重要的媒體,聲音是多媒體技術研究中的一個重要的內(nèi)容。為了使信號便于多媒體通信系統(tǒng)的傳輸和處理,并且使其具有較強的抗干擾能力,就需要對數(shù)字信號依次進行量化和壓縮編碼。(2)圖像數(shù)據(jù)壓縮技術。圖像作為多媒體通信中的一類重要的煤體,能夠更直觀的體現(xiàn)信息的內(nèi)涵,也更易于被接受。但在通信的過程中,由于圖像存儲時需占用較大的空間,因此對其所生成的數(shù)據(jù)信號進行壓縮是非常必要的。
2、多媒體通信網(wǎng)絡技術。多媒體通信網(wǎng)絡技術包括接入網(wǎng)技術和寬帶網(wǎng)絡技術。在多媒體通信系統(tǒng)中,能夠滿足多媒體應用需要的通信網(wǎng)絡必須具有可提供服務質(zhì)量的保證、具有高帶寬、能實現(xiàn)媒體同步等特點。因為網(wǎng)上傳輸?shù)氖怯啥喾N媒體綜合而成的一種復雜的數(shù)據(jù)流,不但要求網(wǎng)絡具有對各種信息高效綜合的能力,還要求網(wǎng)絡對信息具有高速傳輸?shù)哪芰Α?BR> 3、多媒體信息存儲技術。多媒體信息對存儲設備提出了非常高的要求,在要求存儲設備的容量足夠大的同時,還對其帶寬、存儲速度等提出了更高的要求。當前,為了獲得大容量的存儲,并進一步提高數(shù)據(jù)的讀取速度,一種新技術――san,便產(chǎn)生了。其實質(zhì)是一種新型的網(wǎng)格,采用可伸縮的網(wǎng)絡拓撲結構,以數(shù)據(jù)存儲為中心,利用光線通道有效的進行數(shù)據(jù)傳輸。
隨著信息社會的到來,科研、教育、商業(yè)等眾多行業(yè)對利用多媒體技術以提高工作效率的要求越來越迫切,使得多媒體通信被廣泛的應用于多個領域。
1、科研和工程:在該領域中,多媒體通信的使用為分布式設計和制造提供了極大的支持。
2、辦公自動化:商業(yè)化環(huán)境和辦公場所是多媒體通信主要的應用領域。利用多媒體通信技術建立起來的虛擬辦公室可以將異地的辦公人員密切的聯(lián)系起來,方便的進行信息處理和交流。
3、服務行業(yè):多媒體通信在服務行業(yè)的應用領域包括財政、醫(yī)療服務和教育等。采用遠程多媒體教育的方式可以讓學習者有一種身臨其境的感覺,克服了地理限制,并且這種教育方式生動而深刻,可以提高學習效率。
4、家庭:多媒體通信在家庭中的應用將會有美好的前景。它可以為家庭用戶提供如保健、新聞、休閑、資訊、管理等大量的信息服務。
多媒體通信技術的發(fā)展就如同它的產(chǎn)生一樣,也會伴隨著電視技術、通信技術和計算機技術的發(fā)展不斷前進。在未來的發(fā)展過程中,終端技術、網(wǎng)絡技術和信息處理技術仍將是關鍵所在。
1、多媒體通信的信息處理技術。信息處理包括多種媒體的信息壓縮處理和多媒體信息的分布處理,這一直是多媒體通信中的關鍵之處。在圖像信息處理方面,人們正在研究和開發(fā)新一代的圖像壓縮編碼算法,還力求將計算機視覺、圖形的理解和識別等技術融入;在語音信息處理方面,應深入研究對語音信號的輸入、識別與合成;在文字信息處理方面,應繼續(xù)研究文字的識別和文本數(shù)據(jù)的壓縮。
2、多媒體通信的網(wǎng)絡技術。多媒體通信網(wǎng)絡技術的發(fā)展趨勢將朝著網(wǎng)絡功能的高度智能化和信息傳輸?shù)某咚俜较?。從網(wǎng)絡角度看,結合信令網(wǎng)關、媒體網(wǎng)關和分組網(wǎng),以軟交換為核心,以實現(xiàn)網(wǎng)絡的統(tǒng)一管理和業(yè)務層的融合;從技術層面上看,融合將體現(xiàn)在交換與傳輸?shù)娜诤?、分組交換與電路交換的融合、數(shù)據(jù)技術與話音技術的融合、光與電的融合等。
3、多媒體通信的終端技術。隨著半導體集成技術的發(fā)展,多媒體通信終端的體積變得越來越小,但性能卻越來越強,簡單實用且小型化將是多媒體通信終端的未來發(fā)展趨勢。此外,多媒體通信終端的發(fā)展還必須融合各種多媒體業(yè)務,如家庭辦公、會議電視、遠程教學、實時點播等,以及isdn接入、ip接入等多種接入方式。
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多媒體應用心得篇十三
初中物理教學中多媒體的應用可以促進物理教學的形象化、情境化與合理化，幫助學生更清晰、有效地理解物理教學的內(nèi)容，教師在物理教學中要充分掌握學生的實際情況，深入解析物理教學內(nèi)容，采用多元化的教學手段，實現(xiàn)多媒體在初中物理教學中的有效運用，以此提高學生學習物理的興趣與能力。
多媒體應用心得篇十四
多媒體技術是運用計算機對文本、圖形、圖畫、聲響、動畫、視頻等多種信息歸納處理、樹立邏輯聯(lián)絡和人機交互效果的技術。跟著年代的開展，多媒體在小學數(shù)學教學中的運用現(xiàn)已從開端在優(yōu)質(zhì)課、揭露課上的“扮演”，正式向施行素質(zhì)教學的主陣地——小學數(shù)學課堂教學進軍，多媒體教學已事在必行，那么在教學中怎么充分發(fā)揮多媒體的效果，首先要清楚地知道多媒體教學，從全體上掌握它，從思想上承受它，從理論上學習它，從技術上運用它，從教學上實習它，從效果上反思它，以期到達優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學的最好效果。
一、多媒體信息技術在小學數(shù)學課堂教學中運用的主要性。
1、教學必要性。多媒體信息技術在小學數(shù)學教學中的運用，主要是處理了傳統(tǒng)數(shù)學教學無法處理的疑問。傳統(tǒng)教學手法，通過老師恰本地運用，在講解常識，提醒常識的表里聯(lián)絡，總結教學內(nèi)容，啟迪才智，影響學生品德、思想與情趣等諸多方面，起著活躍的效果，但卻無法使籠統(tǒng)、生澀、生疏的常識直觀化、形象化、詳細化，無法進步課堂教學的容量和質(zhì)量。運用多媒體信息技術輔佐小學數(shù)學課堂教學，無疑給學生供給了全方位、多渠道、最直接的聽覺、視覺感觸，是教學開展的必然趨勢，是教學理念、教學辦法和教學手法的又一深入改變。
2、技術先進性。多媒體信息技術作為一種現(xiàn)代教學手法，它包含多媒體投影體系、多媒體交互式功用體系、信息網(wǎng)絡體系、操控中樞體系和與之相適應的渠道、教學課件。它是一種能夠把超文本、圖形、動畫、聲響等多種信息聯(lián)絡在一起，并通過計算機進行歸納處理和操控的技術，具有集成性、交互性、操控性的特色，是人能夠通過多個感觀獲取相關信息，進步信息傳達的功率。運用多媒體信息技術，能夠?qū)⒒\統(tǒng)的內(nèi)容詳細形象化，微觀業(yè)務微觀化，復雜業(yè)務簡單化，從多角度地向?qū)W生傳遞教學信息，大大地進步了課堂教學功率。
二、多媒體信息技術在小學數(shù)學課堂教學中途徑、辦法。
1、運用多媒體的長處。多媒體教學匯集了以往的文本、圖形、錄音帶、錄像帶等傳統(tǒng)媒體，把它們集成在一個體系中，使文、圖、聲、像合一，使教學愈加直觀、形象。別的，多媒體所具有的交互功用和超媒體特性，改變了以往的教與學聯(lián)絡，使學生能夠依據(jù)自個的需求和狀況，自立地選擇學習內(nèi)容和操控學習進程，優(yōu)化了課堂教學構造、教學辦法，使學生用起碼的時刻，了解、掌握最多的常識，進步了教學功率，并且為學生營建了一個輕松愉快的學習環(huán)境，充分調(diào)動了學生的學習活躍性，激起了學生的求知精力，進步了他們運用常識的實習才能和歸納素質(zhì)。
2、多媒體課件的制造和運用。多媒體技術輔佐小學數(shù)學教學的前提條件即是運用多媒體課件，而獲得多媒體課件有兩種途徑：一是運用別人制造的課件；二是自個制造課件。運用別人制造的課件，能夠節(jié)約制造時刻，學習經(jīng)歷，但往往是生搬硬套地運用到自個的課堂教學中，教學效果甚微。因而，在教學中完全賴“拿來主義”是不也許極好地為教學效勞的，更不也許滿意老師個性化教學的需求。因而，在新的教學形式及現(xiàn)代化的教學手法下，每位老師都應活躍投身到多媒體課件的開發(fā)和應用中來，依據(jù)教學的請求、內(nèi)容以及學生的認知心理，合理的、巧妙的選擇軟件，盡力改變傳統(tǒng)的教學觀念和教學形式，親手制造課件，運用各種教學資本、網(wǎng)絡資本，依據(jù)自個教學的'需求進行細心地選擇、精心地收拾，通過“融”、“改”、“疑”、“做”發(fā)明資本，讓網(wǎng)絡資本更好地為教學教學效勞。
1、學生學習愛好的培育。愛好是學生最好的老師，特別是對小學生來說，更是如此。在課堂教學中，數(shù)學老師要長于聯(lián)絡課堂教學的內(nèi)容，去捕捉日子資料，采擷日子數(shù)學實例，充分運用現(xiàn)代教學技術，創(chuàng)設情境，為數(shù)學課堂教學效勞，激起學生學習的愛好，在課堂教學中，教學活動的主體是學生，要讓學生學習的進程中感觸到成功的喜悅，在今后的學習中，他們就會愈加盡力和自動，為思想開展發(fā)明了一個愉悅的良好環(huán)境。因而創(chuàng)設情境變成教學規(guī)劃最主要的內(nèi)容之一，請求咱們在多媒體教學環(huán)境下，運用豐厚的教學信息創(chuàng)設出引人入勝的疑問情境，將傳統(tǒng)的教學規(guī)劃改變?yōu)橐?guī)劃情境化的學習環(huán)境，針對特定的學習目標，將學習內(nèi)容安排在情境化的真實活動中，讓學生通過參于真實的疑問求解等實習活動敏捷進入最好學習狀態(tài)，激起學習愛好。
2、打破教學難點，開展學生思想。數(shù)學概念、定義等常識都比較籠統(tǒng)，這給小學生了解、掌握帶來必定的艱難，傳統(tǒng)的教學手法，遇到的最大難題之一，莫過于一些講義常識遠離學生日子，老師難教、學生難學，老師順理成章地講解這些常識點，成果學生還是沒有真實了解?，F(xiàn)代信息技術可依據(jù)教學的需求，把有關教學內(nèi)容在大與小、運與近、快與慢、全體與有些、表面與實質(zhì)之間進行相互轉(zhuǎn)化，使數(shù)學文字、圖象、動畫和聲響等信息的通過處理，構成聲、圖、文并茂的多媒體教學體系，使數(shù)學概念的構成、數(shù)學現(xiàn)實的聯(lián)絡、教學規(guī)則的提醒形象而清晰地出現(xiàn)出來，促進學生了解、掌握它們的實質(zhì)屬性，讓教學進程在老師講得少、學生思考多中，進行細致地觀察、了解、分析，起到化籠統(tǒng)為詳細、化難為易的效果，以處理教學中的重、難點。進步課堂教學功率，增大教學容量，起到無足輕重的效果。一起也能招引學生的注意力，最大限度地激起學生學習數(shù)學的自信心。這種化難為易、人性化的、現(xiàn)代教學手法，在新課程施行中有著深遠的含義。
多媒體應用心得篇十五
摘要：隨著科學技術的發(fā)展，多媒體技術已被廣泛使用，在學校教學中，多媒體課件的使用也日益加大。然而，讓人擔憂的是，目前在教學中使用的多媒體課件普遍存在畫面過于單調(diào)，文字堆積過多，動畫效果不佳的問題。因此，制作出優(yōu)良的多媒體課件已成為教師的迫切需要。本文就如何設計和制作出優(yōu)良的多媒體課件進行詳細闡述，旨在提升教師的課件制作水平，讓優(yōu)良的多媒體課件更好地為課堂教學服務。
隨著科學技術的快速發(fā)展，計算機已廣泛深入到各行各業(yè)中。而多媒體技術更是普遍應用于社會各個領域。其中在學校教學領域中就有教學多媒體課件的應用。多媒體課件是利用計算機對文本、圖像、圖形、聲音、動畫、視頻等多種信息綜合處理，建立邏輯關系和人機交互作用的技術，針對具體學科的學習內(nèi)容而開發(fā)設計的軟件。
就生物學而言，采用多媒體課件與“講述+板書”結合的方式，使得生物學教學打破了由于時間空間和條件的限制，而不能進行實地觀察和實驗的限制模擬實驗型課件借助計算機的仿真技術，提供可更改參數(shù)的指標項，使學生能隨時模擬對象的狀態(tài)和特征。同時，在課堂上應用多媒體課件，能夠?qū)⑸锝虒W中抽象的概念和動態(tài)的生命過程變的生動形象，具體和直觀，進而將學生的興趣激發(fā)，使其自愿的將全部精力投入到課堂中，培養(yǎng)學生的積極性和主動性，從一個被動學習者轉(zhuǎn)變成學習的主人，從而將課堂的氣氛帶動起來。在良好的，活躍的課堂氣氛下，教師運用多媒體課件，適當?shù)膶⑴c教材內(nèi)容相關的生物最新知識加以講述，使教學內(nèi)容更加豐富，教學的知識性和容量明顯增加，開拓學生的視野，培養(yǎng)其科學素養(yǎng)。
目前，多媒體課件的制作有三種方法：一是利用高級程序設計語言，如vb、vc等，這些程序語言功能強大，但是需要學習系統(tǒng)的計算機語言，這主要適合于計算機專業(yè)人員，對大多數(shù)教師來說，有一定的難道，不適合于在日常的教學中使用。另一種是學科專用的多媒體著作軟件，通常只適用于制作某一學科的多媒體課件，如“幾何畫板”“作曲”等。還有一種是利用通用的多媒體著作工具，如director、powerpiont、authorware等。它們具有可視化、交互性的操作環(huán)境，易于易用，開發(fā)效率高等特點，方便非計算機專業(yè)的教學人員制作多媒體課件。本文就目前制作多媒體課件最常用的office系列軟件powerpiont為操作界面，詳細介紹如何設計和制作優(yōu)良的課件。powerpiont是一個基于windows平臺的演示文稿制作系統(tǒng)，是美國微軟公司開發(fā)的office系統(tǒng)中的一個基本組件。能為用戶提供一種不用編寫程序就能制作處集聲音、影片、圖形、文字于一體的演示文稿系統(tǒng)。作為一種強有力的表達觀點，演示成果以及表達信息的軟件，他的作品不僅能夠在powerpiont系統(tǒng)中演示，而且也能夠為interner系統(tǒng)所兼容，也就是說作品可以直接作為網(wǎng)站頁面展示給廣大的用戶，是教育教學中廣泛應用的一種軟件。其使用流程可用下圖表示：
在了解了powerpiont軟件的基礎上，制作者對將要制作的多媒體課件，從選擇什么樣的題材到多媒體課件需達到怎樣的效果進行系統(tǒng)全面的構思和規(guī)劃，構建出多媒體課件的整體框架，再逐步將框架具體化，實現(xiàn)制作思路的清晰化和制作過程的順暢化。多媒體課件的好壞，關鍵在于前期的設計。它的設計主要包括選擇課題、教學設計和系統(tǒng)設計三方面的內(nèi)容。
2.1選擇課題。
本血吸蟲的生活史，就避免了直接用語言描述產(chǎn)生的問題，而且使得內(nèi)容具體化、直觀化、形象化，加深了學生的印象，同時也解決教學過程中的重難點，切實優(yōu)化教了與學的過程。
2.2教學設計。
多媒體課件的教學設計是應用系統(tǒng)方法分析教學對象和教學內(nèi)容，確定教學目標，建立教學內(nèi)容知識結構，選擇和設計恰當?shù)牟呗院兔襟w，設計形成性練習和學習評價的過程。教學對象的分析，是為了明確學生對當前教學內(nèi)容的了解情況以及學生學習新知識的能力。了解了學生的基礎上，將人體寄生蟲這一教學內(nèi)容分解為蛔蟲、鉤蟲、日本血吸蟲、痢疾阿米巴四個知識單元，在知識單元內(nèi)再分解為形態(tài)、生活史、對人體的危害、預防和治療五個知識點。在這五個知識點中，首先介紹寄生蟲的形態(tài)，認識每一種寄生蟲是什么；然后學習它的生活史，在掌握了寄生蟲由生到死的過程的基礎上，了解它是如何生活的，進而明白了它對人體的危害。既然它對人體產(chǎn)生了危害那么人必須進行治療預防。據(jù)此，可以看出各知識點是按事件的發(fā)展過程而聯(lián)系起來。由這五個知識點構成了每一種寄生蟲，再由蛔蟲、鉤蟲、日本血吸蟲、痢疾阿米巴四個知識單元構成了整個人體常見寄生蟲的總的教學內(nèi)容。對教學內(nèi)容中的五個知識點，按照教學結果分類法，將形態(tài)和生活史歸類于知識目標，將對人體的危害歸類到情感目標，而將治療和預防定位到能力目標上。根據(jù)不同的教學目標，在五個知識點中，采用圖片+文字多媒體技術來展現(xiàn)。在蛔蟲的預防中采用大量優(yōu)美實用的圖片來突出蛔蟲病預防的重要性和可實施性，在介紹跳蚤的足部時采用漫畫版的圖片，使用夸張的手法闡述跳蚤足部的發(fā)達，在痢疾阿米巴中應用視頻的媒體方式展現(xiàn)痢疾阿米巴的運動形式，在賈第蟲和十二指腸鉤蟲使用圖片+文字強調(diào)它們的形態(tài)，還著重將日本血吸蟲的生活史運用圖片+文字+動畫的動態(tài)效果加以展示，施以不同的教學事件，從而構成了不同的教學過程結構。最后通過評價設計，形成完整的教學設計方案。
2.3系統(tǒng)設計。
系統(tǒng)設計是整個多媒體課件設計中最核心的部分。它涵蓋了結構、內(nèi)容、圖片和多媒體動畫的設計。
2.3.1結構設計。
office2003的powerpiont軟件默認的頁面布局就只有簡單的兩頁：標題頁和內(nèi)容頁。到了office2007版，布局的類型就顯得復雜，從功能上分為五種：首頁、概述頁、章節(jié)頁、內(nèi)容頁和結束頁。
首頁的主要功能是顯示題目，讓學生明白要講什么；概述頁是希望學生在學習新知識前對知識進行全局性了解；篇幅較長的ppt中間要加一些過渡的章節(jié)頁，引導學生聽下一部分的內(nèi)容；內(nèi)容頁就是要表達的本節(jié)課的知識，最后，結束頁是用來致謝你的學生的。設計多媒體課件時，首先將結構布局固定下來，再依據(jù)每一部分，進行頁面設計。
首頁是多媒體給學生的第一印象，因此，它的設計是至關重要的，首頁一般包括的是標題。好的標題能夠迅速吸引學生的注意力，抓住其眼球，激發(fā)他們的好奇心。標題一般包括主標題和副標題。主標題的作用更多的在于表達震撼力，讓學生有耳目一新的感覺。在制作蛔蟲多媒體課件時，筆者用的主標題是：“蠢蟲欲動”。學生看到標題后會產(chǎn)生“蠢蟲”是什么和它將怎樣“欲動”的疑問，為了解決疑問，學生將注意力高度集中，接著用動畫的形式，恰當、準確的表達主標題，引起了其內(nèi)心的共鳴，從而傳遞出一種震撼力，加深了學生對本節(jié)課的內(nèi)容。
在主標題“蠢蟲欲動”，表達了震撼力之后，清晰明白的，一目了然的副標題“蛔蟲”就需要點題。也就是說，副標題是主標題的呼應、補充和平衡。概述頁，筆者經(jīng)常用目錄來編寫概述頁，該種方法簡單又能達到概述頁所要表達的效果，也為大多數(shù)制作者所采用。
章節(jié)頁一般是在篇幅較長的多媒體課件中使用，這種頁面的標題要用最簡練的話概述內(nèi)容，提示聽眾進入下一部分。在“蠢蟲欲動”多媒體課件中，筆者采用了圖4作為章節(jié)頁。
在篇幅較少的課件中，一般不采用。章節(jié)頁翻過去，就是內(nèi)容頁，內(nèi)容也要簡單，簡單包含兩層意思：一是句式簡單，字數(shù)少，控制內(nèi)容頁字數(shù)在100~120，簡單的另一層含義是指觀點不產(chǎn)生歧義能夠表達清楚，是學生容易理解。
內(nèi)容頁設計好之后，結束頁一定要表達一顆感恩的心。該多媒體課件畢業(yè)論文的一部分，而且是在老師的大力幫助下完成的，所用以表達了感謝師恩的心。
２.３.２內(nèi)容設計。
變基因就是句子。句子中不僅要陳述事實，而且要表達觀點。在句子中，要有形容詞或副詞來表明態(tài)度。從短語到簡單完整句，表達效果存在明顯差異，舉例證明：“植物”，學生會無動于衷，表達不出有用的信息；“植物的重要性”，這是詞組，學生也不清楚植物的重要性；使用簡單完整句，“植物很重要”，向?qū)W生傳遞了有用的知識；更換副詞，植物非常重要，加強了觀點的表達；更進一步，“植物對改善環(huán)境很重要”，整個信息表述就十分清楚了。
多媒體課件的表達離不開線索和語句，而優(yōu)美的文字更能增加表達的藝術性和創(chuàng)新性。powerpiont軟件中，字體的種類很多，不同的字體會表達不同的效果。根據(jù)不同的要求，選用不同的字體，但要把握三點原則：第一，筆畫要粗細一致；第二：開口的大小要合適；按照視覺規(guī)律，字的開口越大，越易辨認。第三：筆劃清晰。arial和calibri字體都滿足這些條件?；谶@些原則，制作者常單獨使用一種字體，在某種程度上，會造成多媒體課件太過刻板。因此，在實際制作過程中，在不違反大前提的條件下，使用字體的混合搭配，達到單一字體不能實現(xiàn)的表達效果。最簡單的方法是把黑體和一般字體進行組合，個別地方可用手寫體和打印體。但要注意，在同一頁里，內(nèi)容的主體結構要使用一種字體，，以保持一致性。換句話說，在同一頁，標題和內(nèi)容，字體的使用最多不超過3種字體。當然，字體的大小和顏色的選取也應引起制作者的注意。字號的選擇，在標題中應用40號以上的超大字，在正文中采用36號或32號中等字，以避免內(nèi)容太過擁擠，也需注意行距，行距宜選擇1.5倍。在整個多媒體課件中，同樣的內(nèi)容要使用相同大小的字號，以保證知識的連貫性，讓學生更容易把信息歸類，幫助學生理解并接受信息。為了方便學生接受信息，制作多媒體課件時，避免使用與背景色相近的顏色也不要出現(xiàn)成片的大紅大綠。制作者避開這兩點后，可依據(jù)個人喜好，結合背景顏色和要表現(xiàn)的效果，對字體進行配色。在這個基本原則下制作者還要注意顏色的多種意義。比如紅色可以代表喜慶，也可以代表警告。
2.3.3圖片設計。
7也能點題和使多媒體課件更加美觀。圖7的選用，讓圖片把內(nèi)容的意思有效地、更加直接地表達出來，同時圖7也充滿了意境，起到美化多媒體課件的作用。提高了學生的興趣，是建立良好的師生關系的一種途徑。而圖8和圖7表現(xiàn)的信息是相同的，一個草莓和人的半邊臉，也能表達“嚴防病從口入”的意思和將虛的感覺現(xiàn)實化，但筆者并未采用圖8，究其原因，在于圖8缺乏一種意境，不能增加多媒體課件的美感。
然而，圖片不是萬能的，很多信息也是無法用圖片表達清楚的，因此多媒體課件不能全部圖片化，導致影響多媒體課件的效果。為了達到更好的效果，圖片在具體頁面中的放置也是需要注意的。在保證文字等其他信息足夠清楚的前提下，圖片的尺寸要盡可能大；需要強調(diào)圖片細節(jié)的，要將局部放大；圖片多余的部分，要進行裁剪；僅需用去掉背景的圖片，要進行摳圖;主要內(nèi)容的圖片放在頁面中間；次要內(nèi)容的放在角上；圖文混排時，可以采用文字和圖片分開，也可以將文字放在圖片相對單一的部分，切忌把文字放在紛繁復雜的圖片里。
2.3.4動畫設計。
多媒體動畫包括音頻、視頻、flash動畫，在多媒體課件中，適當?shù)匾攵嗝襟w動畫，可增加多媒體課件內(nèi)容的豐富性和內(nèi)容表達的生動性[2].另外，powerpiont中也提供了動畫，共有四類，進入、強調(diào)、退出、路徑。這四種功能可以分成兩部分，一部分用來強調(diào)，另外三類是動畫效果。
多媒體課件中使用動畫效果，不是簡單地讓文字和圖片動起來，而是利用動畫講“故事”，這是多媒體課件制作的精髓。例如圖9，在設計動畫時，首先要明確，要說明什么。在實施動畫時，要把動作和真實情況結合，選擇合適的動畫類型；其次選擇如何排列。powerpiont有很多靈活的時間組合，方式主要有點擊鼠標時顯現(xiàn)，與前一動畫一起出現(xiàn)，在前一動畫完成后出現(xiàn)。將其組合，還可以添加時間間隔。例如圖9，在這一頁中，要說明“蟲體逆血流而行”。在實施動畫時，血液在人體中真正是如何流動的，然后運用ppt提供的動畫類型，恰當合理的將這一過程呈現(xiàn)。在紅細胞流動時，前面的較后面的先動起來，涉及到了排序。這就需要后面的動畫要在前面的動畫結束后開始，因此，設計的時間組合是前面的紅細胞動態(tài)效果結束的時間點，恰好成為后面紅細胞動態(tài)效果的起始時間，并選擇與前一動畫一起出現(xiàn)。這樣的靈活組合，實現(xiàn)了不同的.“故事”效果的展現(xiàn)。除了講“故事”的動畫外，還有翻頁的動畫，選擇翻頁動畫時，把握住每章的第一頁向相同的方向動的原則，但動畫設計的不宜太慢，以免影響節(jié)奏感。圖9設計步驟如下：
具體說明課件中的特殊點，處理步驟依據(jù)以上的設計理念，筆者制作出三種不同風格的多媒體課件。在蛔蟲的多媒體課件中，使用了許多質(zhì)量較高的圖片，配以簡單的文字說明，展現(xiàn)出內(nèi)容的形象生動性的風格。在日本血吸蟲多媒體課件中，使用簡單的文字，質(zhì)量較高的圖片和大量的自定義動畫，以動態(tài)的形式如實反映了日本血吸蟲的生活過程，栩栩如生，讓人產(chǎn)生耳目一新的感覺。在寄生蟲課件中（十二指腸鉤蟲、痢疾阿米巴、賈第蟲、跳蚤），采用目前教師制作課件時常用的方法—翻頁法，將教學內(nèi)容直接以文字的形式展現(xiàn)，必要的時候添加上圖片，實現(xiàn)教學內(nèi)容的科學性，形式上的中規(guī)中矩的風格。
3.1課件—蛔蟲。
3.2課件—日本血吸蟲。
3.3課件—寄生蟲課件（十二指腸鉤蟲、痢疾阿米巴、賈第蟲、跳蚤）。
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本論文是在指導老師張敏副教授的悉心指導下完成的。張老師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴以律己、寬以待人的崇高風范，溫文爾雅、平易近人的人格魅力對我影響深遠。本論文從選題到完成，每一步都是在張老師的指導下完成的，傾注她大量的心血。張老師多次幫助修改，并為我指點迷津，幫助我拓展制作思路，精心點撥、熱忱鼓勵。張老師一絲不茍的作風，嚴謹細致的態(tài)度，求真務實的精神，不僅使我掌握了基本的制作方法，還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。在此，謹向張老師表示我最崇高的敬意和衷心的感謝！
本論文的順利完成，也離不開我的各位同學的關心和幫助。由于本論文的一部分是作品，其中大量的圖片需要處理，因筆者圖片處理技術有限，故得到了天水師范學院數(shù)統(tǒng)學院潘志健、生化學院薄彩霞、黃石師范學院馬健強以及我高中同學李玉軍的大力幫助，謹向他們表示深切的謝意！
多媒體應用心得篇十六
在大學語文的傳統(tǒng)教學中，教師要在板書上要浪費大量的時間，并且不斷地擦拭黑板更換內(nèi)容。當進入到課堂小結階段的時候，課堂進程中各個環(huán)節(jié)的內(nèi)容就無法重新組織了，從而影響了教學效果。大學語文的教學容量是非常大的，要在有限的時間內(nèi)完成大量的教學內(nèi)容，就需要將繁瑣的程序優(yōu)化，并對于重復率較高的工作有所精簡。運用多媒體輔助教學，以不但能夠?qū)τ诮虒W環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，還可以將教師需要板書的內(nèi)容以多媒體畫面體現(xiàn)出來，在優(yōu)化教學過程的同時，使課堂內(nèi)容變得更為豐富。此外，在節(jié)省大量的課堂時間的同時，還可以將課堂教學內(nèi)容延伸，讓學生不再拘泥于課堂教學內(nèi)容本身，而是按照自己的思維方式擴大資料的收集量，擴展知識范圍。大學語文教材所涉及的內(nèi)容非常廣泛，除了文學之外，人文地理、地方風俗以及歷史風情等等都會有所涉及，所以，大學語文是一個涵蓋面很廣的學科，甚至于可以延伸到跨學科領域。以多媒體課件創(chuàng)設教學情境，如果依然以課文內(nèi)容為主就顯得過于狹隘，引導學生擴展視野，讓學生的思維打破時空的界限，通過多媒體所展示出來的動態(tài)畫面，將抽象的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為看、聽和讀，從而將語文課堂的知識密度量增大。
多媒體應用心得篇十七
【論文摘要】近年來，多媒體教學受到了廣大師生的關注，為了有效地提高教學質(zhì)量，筆者結合教學實踐從伴詩歌教學展美、激散文教學怡情這兩方面談談多媒體教學應用策略。
初中語文內(nèi)容豐富，有許許多多喜聞樂見、廣為流傳的優(yōu)秀篇章，但學生有時只看文字感覺單調(diào)、乏味，所以教師應適時運用多媒體輔助教學。
它可以使語言文字所描述的審美內(nèi)容變得聲像并茂、妙趣橫生，并能讓靜止的審美對象活躍起來，從而使教學變得更為生動有趣，富于感染力，下面筆者結合教學實踐淺談多媒體教學的兩點應用策略。
一、伴詩歌教學展美。
詩歌是文學的重要體裁之一，它或寄情于花草，或抒發(fā)個人壯志遭遇，詩歌所特有的含蓄和意境，給我們帶來無窮的審美享受。
1.利用圖片，再現(xiàn)形象，展示美的意境。
詩歌的一種重要的寫作手法是借景抒情，“一切景語皆情語”，一了解詩歌“景語”中所蘊涵的“情語”，將有一助于對詩歌的理解。如果調(diào)動畫面，在屏幕卜展現(xiàn)詩歌中所描繪的景物，借助景物調(diào)動學生的聯(lián)想，將能使學生比較容易地體味詩歌的感情、意境。如王維的公使至塞上》，王維的詩是“詩中有畫，畫中有詩”，所以我就利用優(yōu)美的圖片展現(xiàn)詩中的美麗畫卷，邊塞出征圖在一片蒼茫中，詩人駕著單車跋涉于荒漠中;征蓬歸雁圖:飄飛的蓬草、成排的大雁，讓同學產(chǎn)生無限的遐思;大漠孤煙圖:空曠遼遠的大漠、寂寞筆直的狼煙;長河落日圖:一望無際的黃河、渾圓溫暖的落日。在同學們理解詩歌內(nèi)容時適當?shù)恼故緢D片，利用圖象幫助學生再現(xiàn)詩人所見，使學生仿佛身臨其境，由此來體會作者的情感，領悟詩歌內(nèi)涵。教《再別康橋》時，詩中的畫境優(yōu)美，以劍橋大學為主襯景依次用大屏幕展示“揮手作別云彩圖”、“河畔金柳倒影圖”、“青草水底招搖圖”、“榆陰浮藻清潭圖”、“撐篙漫溯尋夢圖”、“黃昏夏蟲沉默圖”、“招手惜別云彩圖”。學生們興致極高，在欣賞劍橋大學美麗畫卷的同時引發(fā)了他們諸多的美妙遐想。
如《再別康橋》借助語桐錄制的錄音帶使學生快速進入角色，體味詩歌意境。課前播放歌曲《再別康橋》渲染依戀氣氛，課上先播放語桐的配樂朗誦，聽讀初步感受，然后聽錄音進一步體味討論該詩體現(xiàn)的情緒。再聽錄音，盡量模仿名家朗誦并化為自身體驗，達到深人體會、用心感受的目的。在這一節(jié)課中，朗讀帶起了橋梁作用，一方面在開始時把學生帶人詩歌意境，另一方面在結束時讓學生的心情與作者的心情融為一體，達到更高層次的理解。藝術化的朗讀，鮮明地表達出作品的藝術形象和強烈的思想感情，漸漸地引領學生感受詩的魅力、詩的情境，在豐富的詩情中受到陶冶。
二、激散文教學怡情。
1散文是“鐘情”的藝術、是美文，它充溢著濃烈的情感和優(yōu)美的語言。
人們常用詩情畫意來評價優(yōu)秀的散文作品。所以，當我們在閱讀一篇散文佳作時，就好像是在欣賞一幅優(yōu)美的畫卷，同時又似乎是在讀一首動人的詩篇。因此，在進行散文教學時，不但要使學生體會散文，懂得散文的寫作技法，而且要有效地利用多媒體，使學生全方位得到美的熏陶。
2.創(chuàng)設氛圍，增強藝術感染力。
例如，在進行宗璞的散文《紫藤蘿瀑布》教學時，讓學生一邊傾聽用優(yōu)美的長笛配樂的朗誦錄音，一邊觀看屏幕上播放的一系列精美的視頻畫面，欣賞紫藤蘿盛開時的美景，感受紫藤蘿蒼老的軀干，從動聽的旋律、鮮活優(yōu)美的畫面，使學生陶醉，真正感受到紫藤蘿那頑強的生命力，從而感受生命長河的流動，讀懂紫藤蘿的花語。
3情境交融，增強對課文內(nèi)容的理解。
在教學周敦頤的《愛蓮說》時，在教學前，我先讓學生觀賞有關描寫蓮花的詩歌圖片，伴著《采蓮曲》flash動畫課文朗讀，幽婉的樂曲讓學生感受到蓮花的不俗，生動逼真的動態(tài)畫面讓學生欣賞到蓮花卓爾不群、亭亭玉立、可遠觀而不可裹玩的高雅風姿，使學生如見其形、如臨其境，仿佛置身于清高、淡雅、出淤泥而不染的清純境界。音畫同步，聲色俱現(xiàn)，既加深了學生的情感體驗，又喚起了他們的美感享受。在教《愚公移山》時，我出示愚公移山畫面的幻燈片，學生觀察兩座大山下，有幾個人拿著簡單的工具在鑿石挖土，其中有一個七八歲的孩子……當學生觀察描述后，能快速把握文章的大致情節(jié)，通過flash動畫展示愚公移山的`艱辛歷程，智雯勸說、神仙挪山，孩子們在引領下深刻體會到愚公移山、為民造福的堅定、執(zhí)著、堅持不懈，紛紛表示要學習愚公的持之以恒、任勞任怨、無私奉獻的偉大精神。
4配樂朗讀，培養(yǎng)想象力和表達力。
誠然，多媒體教學應用語文教學策略較多，但筆者認為在詩歌與散文教學中的作用較大，教師如果能有效地利用多媒體，不僅能使學生高效地學習知識，更能發(fā)展學生感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，這樣，我們的語文課堂才會充滿永恒的生命力，最終到達素質(zhì)教育的理想王國。
多媒體應用心得篇十八
現(xiàn)代信息技術應用于教學,為學生的學習和發(fā)展提供了豐富多彩的教育壞境和有利的信息工具.但隨著多媒體技術在語文教學中的深入廣泛應用,越來越多的'人卻對它所發(fā)揮的效用產(chǎn)生了懷疑.的確,在現(xiàn)階段,語文多媒體教學確實存在著一些弊端:其一,圖片、動畫的人量使用降低了語文教學以語言文字為本的地位:其二,課件往往抹殺了學生的個性,削弱了課堂生成的價值;其三,在一定程度上束縛了學生的思維,扼殺了其想象力;其四,妨礙了師生間感情的交流與溝通……但是,客觀來看,利用多媒體手段進行語文教學是利大于弊的,其關鍵在于使用者的合理運用.
作者：楊佳慧作者單位：河北省廊坊市第二中學,065000刊名：現(xiàn)代語文(教學研究)英文刊名：modernchinese年，卷(期)：“”(12)分類號：g63關鍵詞：
多媒體應用心得篇十九
尊敬的領導：
您好！真誠地感謝您從百忙中抽出時間翻閱我的自薦材料。
我是廣東松山職業(yè)技術學院04屆多媒體與網(wǎng)絡技術專業(yè)的畢業(yè)生，很榮幸有機會向您呈上我的個人資料。在投身社會之際,為了更好地發(fā)揮自己的才能，謹向各位領導作一下自我推薦。
實踐是檢驗真理的唯一標準。我深深地懂得實踐的重要性，大學期間曾參加系學生會和擔任本專業(yè)的宣傳委員、計算機信息技術協(xié)會等職位，為班級和系里的工作作出了一定的貢獻，不僅鍛煉了我的動手能力，還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新精神。2006年10月在老師的帶領下我們完成了對學生宿舍網(wǎng)絡組建。我深深各行各業(yè)都有其辛苦的.事，沒有輕輕松松就能勝任的工作，我承諾會在全心全意為公司付出我的努力！本著檢驗自我、鍛煉自我、展現(xiàn)自我的目的，我來了。也許我并不完美，但我很自信：給我一次機會，我會盡我最大的努力讓你滿意。我將以自己的青春和智慧無悔地奉獻給貴單位?！案矣趧?chuàng)新，勇于開拓”是我執(zhí)著的追求?！疤嵶鍪?，誠實做人”是我為人處世的原則?！皼]有做不到，就怕想不到，盡力將每件事情做得最好”是我永遠不變的執(zhí)著與承諾。
收筆之際，祝貴公司事業(yè)更上一層樓！全體員工健康進步！