通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的工作效率和學(xué)習(xí)能力。要寫一篇較為完美的總結(jié)，我們首先需要梳理出自己的學(xué)習(xí)、工作或生活的主要內(nèi)容。希望大家能從這些總結(jié)范文中找到一些有用的寫作技巧和思路。
讀書的總結(jié)反思篇一
近年來，我一直傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平，學(xué)校組織新老教師結(jié)對子，進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項長期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)年，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)了青年教師楊巧麗，我知道師徒結(jié)對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長。轉(zhuǎn)眼一學(xué)年就要結(jié)束了，我和楊老師一起，共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項工作，現(xiàn)將本次幫教活動做一小結(jié)：
讀書的總結(jié)反思篇二
又一個學(xué)期接近尾聲了，回頭想想自己已經(jīng)上班三年多，雖然沒有干出些什么名堂，但是自己感覺在工作上也有一點小小的進(jìn)步。自從9月學(xué)校開展“師徒結(jié)對”活動以來，我從師傅張老師這里學(xué)到很多東西，當(dāng)然還有很多不足的地方需要努力改進(jìn)，下面我就來說一說我的進(jìn)步和不足。
一、加強師德學(xué)習(xí)，提高師德素養(yǎng)。
教師的職責(zé)是教書育人，要履行好這項職責(zé)，首先政治素質(zhì)要高，并有良好的職業(yè)道德。教師的職業(yè)勞動是一種以人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。因此，與其它行業(yè)的職業(yè)道德相比較，教師職業(yè)道德在內(nèi)容上更加具有豐富性，深刻性和全面性的特點。我在師傅張老師的言傳身教下對教育教學(xué)有了新的認(rèn)識，不在是以前盲目的認(rèn)知教育只是一項工作而已，他是一種責(zé)任，是一種愛。
二、導(dǎo)學(xué)相長，促進(jìn)成長。
每一位新教師指派一位有經(jīng)驗的老教師來帶，目的是通過一對一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實際教學(xué)能力，適應(yīng)我校教學(xué)工作的開展，通過這樣的安排，師徒之間互相學(xué)習(xí)、互相探討、共同提高的融洽關(guān)系，使我在教學(xué)工作中得到了很大的幫助，在平時的教學(xué)工作中，我經(jīng)常向師傅張老師請教一些教學(xué)上或者生活上的問題，張老師給了我很大的幫助，而且從不嫌我煩，點點滴滴都詳細(xì)的解釋給我聽，她無論在生活中還是工作中都是踏踏實實的，師傅的敬業(yè)精神深深的影響著我，使我基本適應(yīng)了我校的教學(xué)工作要求，能自己獨立完成教育教學(xué)工作。
三、經(jīng)常學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研。
1、備課。開學(xué)初，積極參加教研活動，按照學(xué)校要求進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。
2、上課。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出不足。
3、輔導(dǎo)。我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，不會做的題就手把手地教，及時查缺補漏。為了輔導(dǎo)學(xué)困生，我常常在課余時間給他們進(jìn)行講解力求當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，盡量日日清。
4、作業(yè)。根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
四、彌補不足，更快成長。
1、要更加勤快的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各位教師的優(yōu)點彌補自己的缺點，多向同組教師請教，改掉自己不好意思的毛病。多看教育經(jīng)典著作，打好堅實基礎(chǔ);多看本專業(yè)的雜志及錄像，提升專業(yè)水平，要邊看邊思考，并及時做點評。
2、在業(yè)務(wù)方面勤看書提高自己的業(yè)務(wù)成績，加強自己的道德素養(yǎng)。
3、在課堂上不打無準(zhǔn)備之仗，做好充分的課前準(zhǔn)備，在課堂上要力爭使自己的語言準(zhǔn)確精煉。
4、作為一名新教師，任何一次聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機會，從中可以取得真實課堂教學(xué)中的經(jīng)驗，每次學(xué)習(xí)都讓我覺得受益匪淺，在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。
讀書的總結(jié)反思篇三
透過二年多的師徒合作，張老師、劉老師倆位青年教師進(jìn)步很快。中考成績均名列全縣前茅，劉老師的語文中考成績名列全縣第二名，并且被評為校園模范教師，優(yōu)秀班主任，年度考核為優(yōu)秀。在教學(xué)科研方面也取得了很大成就，張老師的論文《淺論語文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)》在山西省教育學(xué)會教育心理學(xué)專業(yè)委員會組織的課堂教學(xué)改革優(yōu)秀論文評比中榮獲一等獎，劉老師的論文《閱讀品味是語文教學(xué)的關(guān)鍵》在本次活動中也獲得了一等獎，我的論文《教師如何照顧到班里的“差等生”》也獲得了三等獎，今年三月我的論文《關(guān)于合作學(xué)習(xí)的思考》在少年素質(zhì)教育報——語文?？?教研版)上發(fā)表。這些成績和收獲，我感到十分欣慰，仿佛看到了又一批優(yōu)秀的學(xué)生正在成長，看到了我們二中的期望，我為他們?nèi)〉玫某煽兌湴痢?BR> 在這一年中，除了在常規(guī)的備課、講課等環(huán)節(jié)上交流和探索外，我重點指導(dǎo)她們做了以下幾方面的工作：
一、從學(xué)生管理入手，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，這是全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。
二、從學(xué)生的心理著眼，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的`學(xué)習(xí)用心性和主動性。
三、從學(xué)習(xí)理論著手，不斷反思教學(xué)實際，提高自己的課堂教學(xué)水平。
四、從總結(jié)經(jīng)驗出發(fā)，進(jìn)行案例分析研究，提高教師的教學(xué)科研潛力，以提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
五、從打造精品課開始，引導(dǎo)青年教師不斷完善自我，由骨干向名師邁進(jìn)。
張老師、劉老師倆位青年教師在我的指導(dǎo)下?lián)P長避短，勤于探索，勇于創(chuàng)新，取得了很大成就。我相信，今后我們師徒合作的將更加和諧、有效。
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讀書的總結(jié)反思篇四
近年來，我參加了多項讀書培訓(xùn)，旨在提升個人素養(yǎng)和擴展知識面。通過這些培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)悟到讀書的重要性，也感受到不斷學(xué)習(xí)并不斷反思的價值。在這篇文章中，我將自己的讀書培訓(xùn)心得體會進(jìn)行總結(jié)和歸納，希望能夠?qū)ψx書和培訓(xùn)感興趣的人們提供一些啟發(fā)和思考。
首先，我認(rèn)識到讀書具有深遠(yuǎn)的價值。通過不斷閱讀，我接觸到了不同領(lǐng)域的知識，拓寬了自己的眼界。我了解到，讀書不僅可以滿足自己對知識的渴求，還可以提高自己的綜合素養(yǎng)。通過讀書，我學(xué)會了思考、學(xué)會了分析問題，這些都是在工作和生活中非常重要的能力。讀書還能夠幫助我們培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀，提高我們的人文素養(yǎng)。因此，我認(rèn)為讀書不僅是個人興趣的追求，也是對自己和社會負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)。
其次，讀書培訓(xùn)的反思能夠加深對書籍的理解和洞察。通過參加讀書培訓(xùn)，我意識到讀書不僅僅是單純地閱讀文字，更是要理解其中的內(nèi)涵和意義。在讀書過程中，我會不斷思考作者的意圖以及作品給我?guī)淼膯⑹?。反思能夠讓我們深入挖掘書籍中的思想，從而更好地吸收和運用其中的知識。此外，反思還使我能夠更好地理解自己的思想和行為，并不斷調(diào)整自己的思維方式和行為模式。通過反思，我能夠更好地審視自己的優(yōu)點和不足，找到自己的問題所在，提高自己的個人能力。
再次，讀書培訓(xùn)的反思能夠促使自我成長和進(jìn)步。讀書培訓(xùn)不僅僅是獲取知識，更重要的是培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。通過不斷反思自己的讀書體驗，我可以發(fā)現(xiàn)自己的問題，并通過調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和思維方式來解決這些問題。這不僅是提高自己閱讀效率和學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，也是推動自己成長和進(jìn)步的重要路徑。通過反思，我能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛能和能力，并不斷探索自己的興趣和夢想。只有通過不斷地反思和調(diào)整，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)自我成長和進(jìn)步。
最后，讀書培訓(xùn)的反思可以化解壓力和減輕負(fù)擔(dān)。在現(xiàn)代社會快節(jié)奏的生活中，我們經(jīng)常面臨著各種各樣的壓力和負(fù)擔(dān)。通過讀書和培訓(xùn)，我們可以將這些壓力和負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為動力和能量。而通過反思，我們能夠更好地調(diào)整自己的心態(tài)和情緒，化解壓力，減輕負(fù)擔(dān)。反思能夠讓我們更好地認(rèn)識自己，找到自己的樂趣和快樂，從而更加積極地面對生活和工作的挑戰(zhàn)。通過讀書培訓(xùn)的反思，我們能夠提高自己的心理素質(zhì)和抗壓能力，更好地應(yīng)對生活中的各種困難和挑戰(zhàn)。
綜上所述，通過參加讀書培訓(xùn)并進(jìn)行反思，我不僅加深了對書籍的理解和洞察，也促使了自我成長和進(jìn)步。讀書培訓(xùn)的反思不僅能夠提升個人的思維能力和素質(zhì)，也能夠化解壓力和減輕負(fù)擔(dān)。讀書不僅是個人的追求，也是對社會負(fù)責(zé)的重要方式。因此，我將繼續(xù)積極參加讀書培訓(xùn)，并將反思作為不斷成長的關(guān)鍵路徑。相信通過讀書培訓(xùn)的反思，我將不斷更新自己的知識庫和思維方式，實現(xiàn)自我價值的不斷提升。
讀書的總結(jié)反思篇五
讀書培訓(xùn)是我們在不斷提高自己的過程中必不可少的一部分。在這個快節(jié)奏的社會中，讀書培訓(xùn)不僅可以提升我們的知識水平，還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力。本文將總結(jié)一次讀書培訓(xùn)的心得體會，希望能夠?qū)窈蟮某砷L有所幫助。
第二段：培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣和方法
在讀書培訓(xùn)中，首先要培養(yǎng)的是閱讀的習(xí)慣和方法。通過定期的讀書計劃，我們可以保持良好的閱讀習(xí)慣，不僅可以提高我們的知識儲備，還可以培養(yǎng)我們的思維能力和判斷力。同時，選擇適合自己的閱讀方法也很重要，有的人喜歡做讀書筆記，有的人喜歡進(jìn)行互動式的讀書。只有找到適合自己的方法，我們才能更好地理解和吸收所讀之書的內(nèi)容。
第三段：挑選適合自己的讀書培訓(xùn)內(nèi)容
在眾多的讀書培訓(xùn)內(nèi)容中，我們要學(xué)會挑選適合自己的內(nèi)容。不同的人有不同的愛好和需求，因此我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和生活中遇到的問題來選擇讀書培訓(xùn)的內(nèi)容。例如，如果我們對管理和領(lǐng)導(dǎo)力感興趣，可以選擇相關(guān)的書籍；如果我們在工作中遇到了人際關(guān)系的問題，可以選擇讀一些社交和心理學(xué)方面的書籍。只有選擇適合自己的內(nèi)容，我們才能從中獲得更大的收獲。
第四段：合理安排時間和方法
讀書培訓(xùn)需要我們合理安排時間和方法。因為現(xiàn)代社會的快節(jié)奏，我們的時間被各種工作和娛樂占據(jù)，如果沒有合理的安排，我們很難堅持下去。因此，我們可以利用碎片化時間來讀書，例如在上下班途中、午休時間和晚上休息時。此外，我們還可以通過建立讀書的群體和使用互聯(lián)網(wǎng)資源，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。只有合理安排時間和方法，我們才能堅持下去，不斷提升自己。
第五段：總結(jié)和展望
通過這次讀書培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)讀書不僅可以提升我的知識水平，還可以幫助我鍛煉自己的思維能力和解決問題的能力。在以后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和方法，并且選擇適合自己的讀書內(nèi)容。同時，我也會合理安排時間和方法，保持讀書的持續(xù)性和深度。相信通過這樣的努力，我會不斷提高自己，取得更大的進(jìn)步。讀書培訓(xùn)只是我成長的一部分，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
讀書的總結(jié)反思篇六
我和毛老師共同探討班級管理策略，共同教研、共同聽課、評課、交流心得，使兩人的教育教學(xué)思想和能力有了進(jìn)步。針對各自的特點，我們確立了共同研究的目標(biāo)：
1、對教育教學(xué)理念的研究。
2、課堂組織方法的研究及教學(xué)手段科學(xué)利用的研究。
3、班級管理的方法。
三、幫帶互助，收獲雙贏。
我知道只有自己過硬，才可以又能力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了率先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書育人”為己任，關(guān)心愛護學(xué)生，自覺實施素質(zhì)教育，在實踐中踐行。積極參加各級培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
四、訓(xùn)練課堂教學(xué)基本功。
我認(rèn)為，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那么，她精心設(shè)計的教案就白白的浪費了。所以，在開學(xué)的第一個月，我將協(xié)助她訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會聽，學(xué)會講。同時，一名合格的教師，除了有扎實的專業(yè)知識，還必須有過硬的課堂教學(xué)基本功。這就要求她在上課時要注意詞匯豐富、條理清晰、風(fēng)趣幽默、抑揚頓挫，從學(xué)生實際出發(fā)，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學(xué)科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需借助表情、手勢等體態(tài)語言來表達(dá)。
五、培養(yǎng)理解教材和駕馭教材的能力。
教材不是教學(xué)的根本依據(jù)，而是教學(xué)工具，根本依據(jù)是教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)來使用教材)。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師從學(xué)科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運用科學(xué)的思維方法，做到講述通俗嚴(yán)密，思路清晰;要研究教材的系統(tǒng)性，注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，把教材中的知識點有機地結(jié)合起來，做到融會貫通，使知識系統(tǒng)化;要研究教材的合理性，針對學(xué)生的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思維;要善于抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵點，做到心中有數(shù)，在講課時才能重點突出，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ黄齐y點。
由于我所幫扶的教師是新教師，而且使用的是生本教材。所以，我會和她一起研究教材，把握好教學(xué)的重點和難點，一起研究好前置性作業(yè)和后置性作業(yè)。還會關(guān)注她對教材的理解是否正確，讓她能盡快的熟悉教材。要較熟悉所學(xué)科目的教學(xué)大綱、教材，準(zhǔn)確表述本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)及要求，基本掌握教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，較自然地使用教學(xué)語言、設(shè)計和運用合格板書，能較好地進(jìn)行教材分析，能較順利地舉行公開課。
六、教學(xué)風(fēng)格的形成與錘煉。
教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動中形成的，體現(xiàn)不同個性教學(xué)特色和水平的一種模式，它通過教師的教學(xué)態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動表現(xiàn)出來。對于一名青年教師，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，必須要在具備過硬的教學(xué)能力和扎實教學(xué)基本功的前提下通過不斷的實踐積累和形成的，需要一個較長的過程，但是要把形成高層次教學(xué)風(fēng)格，視為一種自覺的教學(xué)追求，由此激發(fā)形成教學(xué)風(fēng)格的強大動力。
教師還要對自身條件有一個清醒的認(rèn)識，即個人定位，不能單純模仿他人的教學(xué)風(fēng)格，而是要通過模仿他人的教學(xué)風(fēng)格，再根據(jù)個人的興趣、愛好、特長，將各種教學(xué)要素融為一體，取人之長補己不足，選擇適合自己個性發(fā)展的教學(xué)風(fēng)格，通過長時間的不斷的實踐錘煉，使自己的教學(xué)風(fēng)格精益求精，逐步提升。
我與毛老師在工作中互相切磋，經(jīng)常一起研究學(xué)校的教育現(xiàn)狀，教學(xué)中棘手的難題等。比如開學(xué)初，共同研究學(xué)校的幫扶計劃，還有教材和教學(xué);備課過程中，經(jīng)常組織對教學(xué)重點、難點的研討，我們一起“說教材，談教法”，通過聽課、評課，更好地掌握教學(xué)的基本環(huán)節(jié);及時交流教學(xué)情況，不斷改進(jìn)方法。
七、及時溝通，增進(jìn)友誼。
我們常常交流各人體會，取長補短。她有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力，我作為師傅樂意把自己的一切毫無保留地傳授給她。
以上就是我們在本學(xué)期的結(jié)對子教學(xué)工作總結(jié)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ倪M(jìn)步。當(dāng)然許多地方仍存在不足，希望在未來的日子里，加強合作，互相促進(jìn)，以取得更好的教學(xué)成績。
作為一名工作快四年的青年教師，在教學(xué)活動中，自己邊摸索邊實踐邊請教，慢慢總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法，同時也感覺到迫切需要得到經(jīng)驗豐富的老教師的指點，以便更有針對性的提高自己的教學(xué)能力。
恰逢此時，學(xué)校為了幫助我們青年教師提高教學(xué)水平，搭建了“青藍(lán)結(jié)對”這個平臺。經(jīng)過聽課、上課、反思總結(jié)等一系列的安排，對于我們這些在教育教學(xué)成長道路上摸索前進(jìn)的年輕人，這個平臺，如同指路的明燈，給我們指明了成長的前進(jìn)方向，在此向組織此次活動的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和給予我?guī)椭睦蠋煴硎咀钫鎿吹闹x意，同時談一下自己在教學(xué)活動中的感想和收獲。
一、向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平。
對于我們?nèi)狈虒W(xué)經(jīng)驗的青年教師，我清醒地認(rèn)識到：指導(dǎo)老師不僅僅是自己的同事，同時還是自己在教學(xué)路上的引路人。要虛心向老教師學(xué)習(xí)，并且還要在日常工作中多觀察。比如有的老教師，教學(xué)經(jīng)驗豐富，積累深厚，經(jīng)常能夠在很多很有難度的問題上給我解答。有的老教師善于把握學(xué)生的思想動向，通過與她們進(jìn)行教學(xué)交流以及她們在日常教學(xué)中的安排，我不僅學(xué)到了書本上所沒有的教學(xué)方法，也學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
二、研究教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
作為一名青年教師，我首先做到一定要詳細(xì)備課。俗話說，要想給人一碗水，需要先有一桶水。同樣的道理，要想講好兩節(jié)課，需要先花數(shù)倍于兩節(jié)課的時間去備課。我體會到，在上一門課之前要了解學(xué)生的知識水平和相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)，作到針對性的教學(xué)。在上語文課時不能全部都是重點，細(xì)細(xì)道來，而是應(yīng)該點面結(jié)合，突出重點，精講精練。
其次我努力合理地使用一些教學(xué)手段和工具加深學(xué)生的記憶。使得教學(xué)更生動，活潑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
三、增進(jìn)與其他青年教師的相互交流，虛心向他人學(xué)習(xí)。
在年齡相仿的青年教師隊伍中，也有很多非常出色的教學(xué)能手，他們在教學(xué)方面也有自己的一套方法和特色。經(jīng)常與自己周圍的同事以及外校的其他老師交流，吸取他們成功的經(jīng)驗，交流教學(xué)心得。這樣不僅可以迅速彌補自己教學(xué)中的不足，還可以互相探討經(jīng)驗，增強信心。青年教師之間的互相交流還可以使互相之間獲取最新的信息，豐富自己的教學(xué)手段和方法，在教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果。
四、增進(jìn)和學(xué)生的交流。
使學(xué)生放棄很多顧忌，敞開心扉告訴我他們所喜歡的教學(xué)方式，告訴我他們對學(xué)習(xí)的興趣等，這樣就可以使我們的教學(xué)得到不斷的改進(jìn)和提高。
五、努力提高自身的科研水平。
作為一名青年教師，學(xué)習(xí)的激情要保持。我在完成日常教學(xué)工作的同時，不斷的完善、充實自己的業(yè)務(wù)水平。在某些領(lǐng)域挖掘自己的潛力，樹立自己的專業(yè)特色，提高自身的科研水平。平時認(rèn)真反思自己的教學(xué)，積極參加教委組織的各種教學(xué)比賽，本學(xué)期在這方面將作出進(jìn)一步的努力。
現(xiàn)在我正處在一個非常好的成長環(huán)境，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常關(guān)心和重視青年教師的培養(yǎng)的發(fā)展，創(chuàng)造了很多很好的外部環(huán)境，提供了許多提高和學(xué)習(xí)的機會，因此，做為青年教師中的一員，我更應(yīng)該珍惜這樣的好機會，明確自己的努力方向，加強教育理論知識和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，在實踐中注重經(jīng)驗的積累，對教學(xué)教法進(jìn)行不懈的鉆研和探索，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，成長為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。
某一個中午休息時，我無意中翻開辦公桌上的雜志，一篇題目為《改進(jìn)中國數(shù)學(xué)教育的六點思考》的文章立刻躍入我的眼簾。時間短，文章長，大致瀏覽了一會兒，我覺得其中的幾句話，很有道理?！霸谂u中成長的孩子，學(xué)會的是詛咒;在仇恨中成長的孩子，學(xué)會的是爭斗;在嘲笑中成長的孩子，學(xué)會的是害羞;在恥辱中成長的孩子，學(xué)會的是內(nèi)疚;在寬容中成長的孩子，學(xué)會的是耐心;在鼓勵中成長的孩子，學(xué)會的是自信;在贊揚中成長的孩子，學(xué)會的是欣賞;在公平中成長的孩子，學(xué)會的是正義;在安全中成長的孩子，學(xué)會了有信心;在接納中成長的孩子，學(xué)會了愛自己;在接納和友誼中成長的孩子，學(xué)會了在世間尋找愛。”在逐字逐句的反思中讀完上述教育經(jīng)驗，反省目前的教育工作，感觸很深。在努力要求自己提高教育教學(xué)能力的同時，也感覺到作為一名青年教師，當(dāng)今社會所付于我們的責(zé)任的重大，或許我們改變某一個細(xì)節(jié)的教育方式，將會造就孩子的一生。細(xì)節(jié)決定成敗，在此愿與其他教師一起共勉。
讀書的總結(jié)反思篇七
上完《小小讀書交流會》后，心情久久不能平靜下來，學(xué)生所展現(xiàn)出來的熱情，所表現(xiàn)出來的主人翁的精神，讓我對我的學(xué)生另眼相看，我從這節(jié)課中得到了許多啟示?？谡Z交際能力是現(xiàn)代公民所必須具備的基本能力，也是兒童不可離的生活實踐能力，因此口語交際教學(xué)必須緊密聯(lián)系生活實際，所以，在教學(xué)前，我將本次練習(xí)同開展班級讀書活動緊密結(jié)合，讓學(xué)生實實在在的讀幾本書，有具體的內(nèi)容，有真實的感受，為教學(xué)中參與討論交流打下基礎(chǔ)。
讀書的總結(jié)反思篇八
4月8日，我校舉行一次讀書交流匯報活動。本以為參加的會是一次冗長難熬的活動，卻沒想到是一次參加時內(nèi)心受到強烈的震撼，參加后還心潮澎湃，難以自已的活動。
活動中，青年教師的匯報形式新穎、內(nèi)容豐富，制作的課件精美，演講時聲情并茂，既體現(xiàn)出每名老師個人的風(fēng)采，更演繹出“腹有詩書氣自華”的風(fēng)韻，使我眼前豁然開朗。她們的讀書匯報如一縷春風(fēng)，攜來清新的氣息，掀起內(nèi)心的漣漪，雖有“廉頗老矣”的感慨，卻未有“尚能飯否”的氣概。
聽讀同科老師的匯報，自愧每天碌碌無為，虛度光陰，聽張主任的匯報感受到全面、系統(tǒng)、深入閱讀的積極意義，聽于主任的《追求理想的孔子》的匯報，則是讓自己內(nèi)心由自愧、自悔到堅定信念——與其內(nèi)心用長久未曾廣泛涉獵，致使自己文思枯竭的愧悔煎熬自己，使自己內(nèi)心苦楚，不如奮起直追。向海俠那樣，歷經(jīng)幾年的閱讀，濯洗自己心靈的同時，帶來自內(nèi)而外的自信、豐潤，由初入職場的青澀，到今天演講臺前的談笑風(fēng)生，揮灑自如，這一切的蛻變都是來源于書的滋養(yǎng)。這一切的蛻變也讓我著實感到培根的那句經(jīng)典評論“讀書可以怡情、可以傅采、可以長才”。
聽讀完讀書交流會后，內(nèi)心久久不能平靜，想到自己已經(jīng)許久沒有主動讀書了，每次總認(rèn)為在緊張忙碌的工作中，完成學(xué)校布置的讀書任務(wù)已實屬不易，難以再抽出時間。每天自己的生活只是兩點一線，僅限于備課、上課、批改、處理班務(wù)和回家后的暫時喘息，忙、忙、忙，自己給自己的借口就是一個字，可現(xiàn)在想想也許是心理迷失了，才會忙亂無果。
今天寫下此篇，也想是激勵自己，讓自己不只是有想法，更讓自己有行動，功在鍥而不舍，自己卻常常一曝十寒，想改變自己的劣根性，內(nèi)心高呼“我要讀書”，愿自己付諸行動。
《談讀書》這篇課文是培根的一篇著名隨筆，屬于自讀課文。它圍繞著“讀書”展開了三個內(nèi)容的論述——讀書的正確目的、正確方法、重要作用。語言凝練、警句迭出、蘊含哲理。同時以議論文的多種論證方式進(jìn)行闡述，充滿了睿智的思辨色彩。接下來我對我的教學(xué)過程具體反思如下：
在導(dǎo)入部分，通過王國維“讀書三境界”釀造出讀書氛圍，同時與初三階段學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)相聯(lián)系。學(xué)生進(jìn)入了情境，但是我并沒有讓學(xué)生談?wù)勛约簩ψx書想法、感受，而直接進(jìn)入文本，沒有很好的激發(fā)閱讀興趣。
在默讀課文，初步感知課文環(huán)節(jié)，目的是想讓學(xué)生對課文內(nèi)容和層次有清楚的認(rèn)識。所以我設(shè)計的問題不難：本文圍繞“讀書”這個話題，談了哪幾方面的內(nèi)容?學(xué)生基本能理清文章的結(jié)構(gòu)層次。接下來我讓學(xué)生再讀課文，找出這三方面的具體內(nèi)容，更重要的是要學(xué)生用自己的話概括出來。這是考察學(xué)生語言概括能力和領(lǐng)悟能力。這個環(huán)節(jié)花費的時間比較長，但是課堂效果不是很好。首先我沒有讓學(xué)生發(fā)揮出合作解決問題的能力，文章處處都是讀書的觀點，單憑一個人去概括尋找，難度很大。可以通過三、四人一小組合作學(xué)習(xí)，然后全班交流補充來完成對課文具體內(nèi)容的理解，這樣也能減少課堂沉悶氣氛。其次，我的引導(dǎo)不夠。學(xué)生只能理解觀點表層的意思，沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中讀書實際，更為深刻的理解內(nèi)容。比如說關(guān)于“代讀”，我可以舉例讓他們明白“題材較次或價值不高者”才可以用這種讀法。還有這么有哲理的文章，學(xué)生讀的少了，所以學(xué)生沒有很好的感悟到讀書的目的、作用以及學(xué)到讀書的方法了。
編寫《讀書名言精評》環(huán)節(jié)是個亮點。課堂是要以學(xué)生的發(fā)展為中心目標(biāo)，設(shè)法讓學(xué)生充分地“活”起來，“動”起來，要將教師“教”的活動科學(xué)巧妙地轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生“學(xué)”的活動，將本需由教師講析出來的內(nèi)容由學(xué)生在充分的課堂活動中讀出來，找出來，析出來，悟出來，練出來，品出來。本文語言優(yōu)美富有哲理，改變以前只口頭表達(dá)賞析語言的方式，編寫《讀書名言精評》將口頭表達(dá)與寫作相結(jié)合。學(xué)生將喜歡的語言摘抄出來，從多個角度去品評，然后進(jìn)行交流品評。
這一方面是感受培根語言魅力，另一方面這樣的摘抄方式也是學(xué)生平時應(yīng)該有的讀書習(xí)慣，有利于積累寫作素材。通過這一活動，既凸顯了語言教學(xué)這一重點，又教會了學(xué)生讀書的方法，也讓學(xué)生享受到了求知的愉悅，感受到了思想的啟迪。但是也有不足之處，老師的示范點評(從修辭，思想內(nèi)涵上來點評文章中的一句話)限制了學(xué)生的思想，導(dǎo)致他們也只從兩方面來談?；蛟S可以不做示范，因為初三的學(xué)生已經(jīng)可以獨立的品讀句子，應(yīng)該尊重他們的個性解讀。還有在品析語言時注意適時指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀，通過朗讀來加深對句子的理解，感受作者的精辟見解。
最后我以名言警句的形式結(jié)束，談的是讀書方法，跟導(dǎo)入的“詩詞”相呼應(yīng)，從而整個教學(xué)具有完整感。
總之，這樣的課堂教學(xué)，對老師和學(xué)生的知識要求都比較高。拿這樣的一篇議論文來說，如何把學(xué)生的思維從與作(文本)對話邁向與自己對話，這仍是一個努力的方向。
讀書的總結(jié)反思篇九
五年級數(shù)學(xué)期中考試已結(jié)束，有我命題有我批改，但兩個班成績都不理想，現(xiàn)在應(yīng)該找找問題的原因，如一位教育家所說：“當(dāng)學(xué)生成績不好時，不要怨天尤人，要問問自己是否已經(jīng)做得夠好。任何一種教學(xué)手段一直以來也許都很有效，但是今后不見得依然有效，必須不斷地學(xué)習(xí)和改變，適應(yīng)發(fā)展的形勢。不要為失敗尋找理由，而要為成功尋找方法?！?。他說的非常好，除了兩個班客觀因素外，更應(yīng)該從自己做起。
1、在教育教學(xué)過程中，某個階段心中已經(jīng)制定了基本計劃，但問題是你不能預(yù)先計劃一切，需要按照學(xué)生相應(yīng)的接受能力、意見和反應(yīng)行事。
2、讓活潑民主的教學(xué)氛圍使每個學(xué)生都有掌握知識的滿足感，調(diào)動了學(xué)生參與實踐的積極性，產(chǎn)生了樂學(xué)的情緒。哪怕學(xué)生答非所問，也能耐心地給予指導(dǎo)和評價，還常常把學(xué)生問答中的錯誤當(dāng)作寶貴的資源利用起來，了解學(xué)生的認(rèn)知范圍、程度和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、思考方式，并將生成的信息及時整合到教學(xué)流程中，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，改進(jìn)方法，保證教學(xué)過程暢通無阻，實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
3、必須從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓“逼”他們學(xué)轉(zhuǎn)化成我“要”學(xué)，必須讓學(xué)生能靜下心去學(xué)，以“學(xué)習(xí)”為樂，以“學(xué)習(xí)習(xí)慣好”為榮，形成良好的學(xué)風(fēng)。
4、盡最大努力補差
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，為這兩個班，為這批孩子們，我必須盡我到五小以來最大的努力，為孩子們，為家長交一份滿意的答卷.
讀書的總結(jié)反思篇十
一、導(dǎo)入?？梢宰寣W(xué)生說說關(guān)于馬的成語和俗語。這一環(huán)節(jié)較簡單，學(xué)生的參與積極性較高，緊扣本課的描寫對象馬，又提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、默讀課文，整體感悟。1、落實生字詞。本課生字詞很多，對于初一學(xué)生而言，有必要落實。2、找出兩種不同狀態(tài)下馬的特征。3、找出作者對這兩種馬的感情傾向。
三、欣賞評價1、那你喜歡那種馬呢?為什么?讓學(xué)生參與評價，融入文本的感情。2、如果讓這兩種馬在現(xiàn)實生活中不期而遇，它們又會有怎樣的交流呢?3、提升本文的主題。動物也是我們的朋友，我們應(yīng)該善待它們，與它們和諧地生存在地球上。
讀書的總結(jié)反思篇十一
很有幸加入?yún)挝灯祭蠋煹拿麕熍囵B(yǎng)微信群。從開始，直到現(xiàn)在，這個過程中一直在布置任務(wù)，我們都克服困難一一完成。前兩天又接到了任務(wù)，除了對五年級《憶讀書》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計之外，還要在五年級進(jìn)行試講，總結(jié)出自己在教學(xué)過程中，有什么不合適的地方，還要再進(jìn)行修改完善。我在完成自己教學(xué)任務(wù)和學(xué)校布置的工作，同時又加班加點去五年級上了兩節(jié)課。
由于自己經(jīng)驗特別不足，第一次講高年級的課。在講第一課時的時候，沒有把握好速度，后邊講“同桌合作完成表格”的時候沒有講完，總體感覺這一課學(xué)生和老師配合還是可以的，學(xué)生發(fā)言很積極，但是感覺依舊難逃“老師說的太多”的課堂魔咒。講過第一課時之后，我有幾點感受：第一，第一課時教學(xué)活動設(shè)計，整體流程比較細(xì)致，覆蓋較為全面。在講字理識字的時候?qū)W生興趣比較濃厚。在聽寫檢測會書寫的生字時，我挑選了、煩瑣、消遣、索然無味這三個詞，有的學(xué)生書寫的不是特別準(zhǔn)確，繁瑣和煩瑣混淆，其他的字詞在課堂上沒有時間進(jìn)行檢測，因為我的經(jīng)驗不足，總覺得在這里應(yīng)該重點給出幾個詞，讓講課的教師有所選擇，不知道這個建議算不算是合理的。第二，在第三部分思考：這句話包含了拿幾層意思？問題不夠明確致使學(xué)生不知道怎么回答?？梢赃@樣問：能不能具體解釋一下這句話的含義。第三，問題（3）中“這句話在全文中有什么作用？”學(xué)生直接可以說出答案。第四，在快速默讀課文，借助關(guān)鍵詞給課文分段的時候，有很多孩子面對整篇課文不知道怎么提取關(guān)鍵詞，及時進(jìn)行提醒非常重要，這里的點撥恰到好處。在這里是否可以告知孩子們分段的方法，總分總、總分、分總等形式，還是在以后學(xué)習(xí)中講授。
今天下午這節(jié)課把第一課時遺留的部分和第二課時講過了。講課節(jié)奏明顯緊湊了。根據(jù)我們的教學(xué)設(shè)計，講的還是比較流暢的?，F(xiàn)總結(jié)了幾點，第一，很慚愧，由于沒有經(jīng)驗無法回答到底是安排兩個課時還是三個課時，不過個人感覺應(yīng)該是三個課時。學(xué)生貌似對是否贊同作者的這種讀書方法很有興趣。第二，個人覺得第二課時講的時候很流暢，三個主問題的設(shè)置，每個問題之中也有層層遞進(jìn)，學(xué)生易于接受，特別是在講語文學(xué)習(xí)方法（提取中心句、抓關(guān)鍵詞、抓關(guān)鍵標(biāo)點）的時候，經(jīng)過點撥，學(xué)生能夠很快理解并回答出問題。三個主問題也是一步一步進(jìn)行升華，讓學(xué)生透徹的理解本課中心句的.具體含義。第四，學(xué)生提取信息能力偏弱。學(xué)生回答問題總愛照讀課文原句，雖然找的點兒都對。在這時候就需要教師進(jìn)行合理引導(dǎo)，讓他用自己的話回答了，這方面我很欠缺。但是也是我的一個困惑，如何引導(dǎo)，需不需要對問題再進(jìn)行進(jìn)一步的明確和完善。第四，第三課時的話，拓展閱讀，推薦自己喜歡的冰心的作品，是否有些許局限性?？煞窀某赏扑]自己喜歡的書目，可以朗誦一首自己喜歡的詩歌，也可以背誦一段美文，也可以介紹一篇印象深刻的文章。
讀書的總結(jié)反思篇十二
今年暑假，我有幸參加了區(qū)研訓(xùn)中心舉辦的xx職初教師集中培訓(xùn)，在這十多天的時間里聆聽了許多專家和名師的報告，學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗，也和其他同齡職初教師進(jìn)行了切磋比試。這次培訓(xùn)，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自身的缺陷與不足，更新了教育教學(xué)觀念，同時也對自身專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展有了新的認(rèn)識。
學(xué)然后知不足，是我對這次培訓(xùn)最大的體會。讀書交流會使我開始反思，自己究竟有多久沒有好好的靜下來認(rèn)認(rèn)真真的'看一本好書。工作后，從一開始的忙于應(yīng)對學(xué)生的各種各樣狀況，到后來自己小家庭的成立，再到現(xiàn)在娃娃的出生，我開始變得越來越急功近利，甚至有時開始無力應(yīng)對。當(dāng)接到讀書交流分享的任務(wù)時，我想不起自己最近看的一本書是在什么時候了，身邊更多的是學(xué)生的小實驗、小發(fā)明書籍，或是寶寶的喂養(yǎng)類雜志，我忘了自己有多久沒有給自己充電了。通過這次的讀書交流會使我深刻認(rèn)識到了自己與他人的差距，并清楚的意識到只有多看書、多研究、多反思才能實現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展，才能與時俱進(jìn)，使自己的教學(xué)充滿著教育的智慧與創(chuàng)造的快樂。
在今后的工作中，我要不斷學(xué)習(xí)，努力儲備自己，充實自我，還要把這次學(xué)得的經(jīng)驗及理論運用到教學(xué)實踐中去，做到課前有預(yù)設(shè)、有準(zhǔn)備，課堂上不呆板，給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍，課后抓反饋，進(jìn)行反思，促進(jìn)自身教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
讀書的總結(jié)反思篇十三
看到《讀書郎》，大家知道都是耳熟能詳?shù)那?，但這首的教學(xué)并不簡單，這節(jié)課下來，感覺上得很倉促。為什么呢？因為我將這一課擠成一個課時，沒辦法讓學(xué)生真正吸收進(jìn)去，可以說，學(xué)生學(xué)的吃力，老師上得也吃力。首先，上課之前，我導(dǎo)入了節(jié)奏練習(xí)，隨之便直入主題，讓學(xué)生沒有足夠的時間消化我講的節(jié)奏型，然后歌曲方面聽得次數(shù)過少，小學(xué)生注重在聽的方面，多聽幾遍，學(xué)生吸收會更快一點，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計也有問題，在設(shè)計環(huán)節(jié)，過快導(dǎo)入主題，過了幾遍便讓同學(xué)加入動作進(jìn)行演唱，同學(xué)們對歌曲中的部分較難地方?jīng)]有細(xì)細(xì)地唱準(zhǔn)，對附點的教學(xué)也沒有側(cè)重點。在ppt方面的圖片過于花哨，沒辦法讓學(xué)生集中注意在ppt的內(nèi)容，突不出重點，字體也應(yīng)加粗，加大地讓學(xué)生看到，而不是關(guān)注于ppt的圖片。
另一方面我加入了打擊樂器，調(diào)動氣氛，引導(dǎo)學(xué)生感受讀書郎的節(jié)奏，但是過快地讓他們邊打擊樂器邊演唱，在還沒有學(xué)好歌曲的情況下，對學(xué)生來說，有點困難?？傊?，這堂課，我領(lǐng)悟到了一個問題，要以學(xué)生為主體，進(jìn)行因材施教，要站在學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)，而不是站在自己的角度。老師會了，不代表學(xué)生也會了，應(yīng)充分考慮學(xué)生的接受能力和水平進(jìn)行教學(xué)，這樣才能最大程度地將知識傳授給學(xué)生，做一個良師益友。
讀書的總結(jié)反思篇十四
在本課的教學(xué)設(shè)計中，我注重了根據(jù)課文內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。如：學(xué)習(xí)第一小節(jié)時我為了引起學(xué)生的興趣，設(shè)計了讓學(xué)生扮演小樹，讓學(xué)生去體驗小樹很冷，并直接與“小樹”對話，“小樹，你為什么縮著身子?”“小樹，你在嘆息什么?”進(jìn)一步讓學(xué)生走進(jìn)文本，在這一基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生去感悟當(dāng)紅紅的太陽出來了，小樹又是什么樣的感覺?這時，學(xué)生的朗讀就水道渠成了。學(xué)生不但朗讀的熱情高，而且充分體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。
我和學(xué)生愉快地經(jīng)歷了一次學(xué)習(xí)之旅，總的來說，這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還是較高的，而且能夠主動參與各種學(xué)習(xí)活動，樂于學(xué)習(xí)，積累能力、實踐能力都得到一定程度的提高。但上完課以后的遺憾也很多，細(xì)細(xì)想來，每個孩子們對文字的理解和領(lǐng)悟是不樣的，因而表達(dá)各不相同。我并沒有及時的捕捉到孩子表達(dá)時個性化的語言進(jìn)行及時引導(dǎo)評價，如有個孩子在拓展想象環(huán)節(jié)說：假如我有一枝馬良的神筆，我要給炎熱的大地畫一絲涼意。當(dāng)時，我只是在想：不錯，能想到這個!立即表揚：“真是不錯的想法!”課后，我想，為什么要畫一絲涼意呢?我可以追問一句，我因缺乏相應(yīng)的教學(xué)機智和打破常規(guī)的膽量，沒有給孩子進(jìn)一步表達(dá)的機會，很可能扼殺了一個很好的教育契機!
這課教學(xué)本著“以學(xué)生為本”的原則，注重學(xué)生的理解和感悟，注重學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，注重情感體驗，注重人文關(guān)懷，使孩子們體驗到學(xué)習(xí)的快樂，愛學(xué)、樂學(xué)。自己也在教學(xué)中受到啟發(fā)，課堂以學(xué)生為本，讓學(xué)生暢所欲言，這樣的課堂學(xué)生們既充滿活力，也樂于學(xué)習(xí)。
讀書的總結(jié)反思篇一
近年來，我一直傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平，學(xué)校組織新老教師結(jié)對子，進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項長期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)年，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)了青年教師楊巧麗，我知道師徒結(jié)對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長。轉(zhuǎn)眼一學(xué)年就要結(jié)束了，我和楊老師一起，共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項工作，現(xiàn)將本次幫教活動做一小結(jié)：
讀書的總結(jié)反思篇二
又一個學(xué)期接近尾聲了，回頭想想自己已經(jīng)上班三年多，雖然沒有干出些什么名堂，但是自己感覺在工作上也有一點小小的進(jìn)步。自從9月學(xué)校開展“師徒結(jié)對”活動以來，我從師傅張老師這里學(xué)到很多東西，當(dāng)然還有很多不足的地方需要努力改進(jìn)，下面我就來說一說我的進(jìn)步和不足。
一、加強師德學(xué)習(xí)，提高師德素養(yǎng)。
教師的職責(zé)是教書育人，要履行好這項職責(zé)，首先政治素質(zhì)要高，并有良好的職業(yè)道德。教師的職業(yè)勞動是一種以人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。因此，與其它行業(yè)的職業(yè)道德相比較，教師職業(yè)道德在內(nèi)容上更加具有豐富性，深刻性和全面性的特點。我在師傅張老師的言傳身教下對教育教學(xué)有了新的認(rèn)識，不在是以前盲目的認(rèn)知教育只是一項工作而已，他是一種責(zé)任，是一種愛。
二、導(dǎo)學(xué)相長，促進(jìn)成長。
每一位新教師指派一位有經(jīng)驗的老教師來帶，目的是通過一對一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實際教學(xué)能力，適應(yīng)我校教學(xué)工作的開展，通過這樣的安排，師徒之間互相學(xué)習(xí)、互相探討、共同提高的融洽關(guān)系，使我在教學(xué)工作中得到了很大的幫助，在平時的教學(xué)工作中，我經(jīng)常向師傅張老師請教一些教學(xué)上或者生活上的問題，張老師給了我很大的幫助，而且從不嫌我煩，點點滴滴都詳細(xì)的解釋給我聽，她無論在生活中還是工作中都是踏踏實實的，師傅的敬業(yè)精神深深的影響著我，使我基本適應(yīng)了我校的教學(xué)工作要求，能自己獨立完成教育教學(xué)工作。
三、經(jīng)常學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研。
1、備課。開學(xué)初，積極參加教研活動，按照學(xué)校要求進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。
2、上課。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出不足。
3、輔導(dǎo)。我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，不會做的題就手把手地教，及時查缺補漏。為了輔導(dǎo)學(xué)困生，我常常在課余時間給他們進(jìn)行講解力求當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，盡量日日清。
4、作業(yè)。根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
四、彌補不足，更快成長。
1、要更加勤快的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各位教師的優(yōu)點彌補自己的缺點，多向同組教師請教，改掉自己不好意思的毛病。多看教育經(jīng)典著作，打好堅實基礎(chǔ);多看本專業(yè)的雜志及錄像，提升專業(yè)水平，要邊看邊思考，并及時做點評。
2、在業(yè)務(wù)方面勤看書提高自己的業(yè)務(wù)成績，加強自己的道德素養(yǎng)。
3、在課堂上不打無準(zhǔn)備之仗，做好充分的課前準(zhǔn)備，在課堂上要力爭使自己的語言準(zhǔn)確精煉。
4、作為一名新教師，任何一次聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機會，從中可以取得真實課堂教學(xué)中的經(jīng)驗，每次學(xué)習(xí)都讓我覺得受益匪淺，在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。
讀書的總結(jié)反思篇三
透過二年多的師徒合作，張老師、劉老師倆位青年教師進(jìn)步很快。中考成績均名列全縣前茅，劉老師的語文中考成績名列全縣第二名，并且被評為校園模范教師，優(yōu)秀班主任，年度考核為優(yōu)秀。在教學(xué)科研方面也取得了很大成就，張老師的論文《淺論語文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)》在山西省教育學(xué)會教育心理學(xué)專業(yè)委員會組織的課堂教學(xué)改革優(yōu)秀論文評比中榮獲一等獎，劉老師的論文《閱讀品味是語文教學(xué)的關(guān)鍵》在本次活動中也獲得了一等獎，我的論文《教師如何照顧到班里的“差等生”》也獲得了三等獎，今年三月我的論文《關(guān)于合作學(xué)習(xí)的思考》在少年素質(zhì)教育報——語文?？?教研版)上發(fā)表。這些成績和收獲，我感到十分欣慰，仿佛看到了又一批優(yōu)秀的學(xué)生正在成長，看到了我們二中的期望，我為他們?nèi)〉玫某煽兌湴痢?BR> 在這一年中，除了在常規(guī)的備課、講課等環(huán)節(jié)上交流和探索外，我重點指導(dǎo)她們做了以下幾方面的工作：
一、從學(xué)生管理入手，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，這是全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。
二、從學(xué)生的心理著眼，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的`學(xué)習(xí)用心性和主動性。
三、從學(xué)習(xí)理論著手，不斷反思教學(xué)實際，提高自己的課堂教學(xué)水平。
四、從總結(jié)經(jīng)驗出發(fā)，進(jìn)行案例分析研究，提高教師的教學(xué)科研潛力，以提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
五、從打造精品課開始，引導(dǎo)青年教師不斷完善自我，由骨干向名師邁進(jìn)。
張老師、劉老師倆位青年教師在我的指導(dǎo)下?lián)P長避短，勤于探索，勇于創(chuàng)新，取得了很大成就。我相信，今后我們師徒合作的將更加和諧、有效。
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讀書的總結(jié)反思篇四
近年來，我參加了多項讀書培訓(xùn)，旨在提升個人素養(yǎng)和擴展知識面。通過這些培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)悟到讀書的重要性，也感受到不斷學(xué)習(xí)并不斷反思的價值。在這篇文章中，我將自己的讀書培訓(xùn)心得體會進(jìn)行總結(jié)和歸納，希望能夠?qū)ψx書和培訓(xùn)感興趣的人們提供一些啟發(fā)和思考。
首先，我認(rèn)識到讀書具有深遠(yuǎn)的價值。通過不斷閱讀，我接觸到了不同領(lǐng)域的知識，拓寬了自己的眼界。我了解到，讀書不僅可以滿足自己對知識的渴求，還可以提高自己的綜合素養(yǎng)。通過讀書，我學(xué)會了思考、學(xué)會了分析問題，這些都是在工作和生活中非常重要的能力。讀書還能夠幫助我們培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀，提高我們的人文素養(yǎng)。因此，我認(rèn)為讀書不僅是個人興趣的追求，也是對自己和社會負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)。
其次，讀書培訓(xùn)的反思能夠加深對書籍的理解和洞察。通過參加讀書培訓(xùn)，我意識到讀書不僅僅是單純地閱讀文字，更是要理解其中的內(nèi)涵和意義。在讀書過程中，我會不斷思考作者的意圖以及作品給我?guī)淼膯⑹?。反思能夠讓我們深入挖掘書籍中的思想，從而更好地吸收和運用其中的知識。此外，反思還使我能夠更好地理解自己的思想和行為，并不斷調(diào)整自己的思維方式和行為模式。通過反思，我能夠更好地審視自己的優(yōu)點和不足，找到自己的問題所在，提高自己的個人能力。
再次，讀書培訓(xùn)的反思能夠促使自我成長和進(jìn)步。讀書培訓(xùn)不僅僅是獲取知識，更重要的是培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。通過不斷反思自己的讀書體驗，我可以發(fā)現(xiàn)自己的問題，并通過調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和思維方式來解決這些問題。這不僅是提高自己閱讀效率和學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，也是推動自己成長和進(jìn)步的重要路徑。通過反思，我能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛能和能力，并不斷探索自己的興趣和夢想。只有通過不斷地反思和調(diào)整，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)自我成長和進(jìn)步。
最后，讀書培訓(xùn)的反思可以化解壓力和減輕負(fù)擔(dān)。在現(xiàn)代社會快節(jié)奏的生活中，我們經(jīng)常面臨著各種各樣的壓力和負(fù)擔(dān)。通過讀書和培訓(xùn)，我們可以將這些壓力和負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為動力和能量。而通過反思，我們能夠更好地調(diào)整自己的心態(tài)和情緒，化解壓力，減輕負(fù)擔(dān)。反思能夠讓我們更好地認(rèn)識自己，找到自己的樂趣和快樂，從而更加積極地面對生活和工作的挑戰(zhàn)。通過讀書培訓(xùn)的反思，我們能夠提高自己的心理素質(zhì)和抗壓能力，更好地應(yīng)對生活中的各種困難和挑戰(zhàn)。
綜上所述，通過參加讀書培訓(xùn)并進(jìn)行反思，我不僅加深了對書籍的理解和洞察，也促使了自我成長和進(jìn)步。讀書培訓(xùn)的反思不僅能夠提升個人的思維能力和素質(zhì)，也能夠化解壓力和減輕負(fù)擔(dān)。讀書不僅是個人的追求，也是對社會負(fù)責(zé)的重要方式。因此，我將繼續(xù)積極參加讀書培訓(xùn)，并將反思作為不斷成長的關(guān)鍵路徑。相信通過讀書培訓(xùn)的反思，我將不斷更新自己的知識庫和思維方式，實現(xiàn)自我價值的不斷提升。
讀書的總結(jié)反思篇五
讀書培訓(xùn)是我們在不斷提高自己的過程中必不可少的一部分。在這個快節(jié)奏的社會中，讀書培訓(xùn)不僅可以提升我們的知識水平，還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力。本文將總結(jié)一次讀書培訓(xùn)的心得體會，希望能夠?qū)窈蟮某砷L有所幫助。
第二段：培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣和方法
在讀書培訓(xùn)中，首先要培養(yǎng)的是閱讀的習(xí)慣和方法。通過定期的讀書計劃，我們可以保持良好的閱讀習(xí)慣，不僅可以提高我們的知識儲備，還可以培養(yǎng)我們的思維能力和判斷力。同時，選擇適合自己的閱讀方法也很重要，有的人喜歡做讀書筆記，有的人喜歡進(jìn)行互動式的讀書。只有找到適合自己的方法，我們才能更好地理解和吸收所讀之書的內(nèi)容。
第三段：挑選適合自己的讀書培訓(xùn)內(nèi)容
在眾多的讀書培訓(xùn)內(nèi)容中，我們要學(xué)會挑選適合自己的內(nèi)容。不同的人有不同的愛好和需求，因此我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和生活中遇到的問題來選擇讀書培訓(xùn)的內(nèi)容。例如，如果我們對管理和領(lǐng)導(dǎo)力感興趣，可以選擇相關(guān)的書籍；如果我們在工作中遇到了人際關(guān)系的問題，可以選擇讀一些社交和心理學(xué)方面的書籍。只有選擇適合自己的內(nèi)容，我們才能從中獲得更大的收獲。
第四段：合理安排時間和方法
讀書培訓(xùn)需要我們合理安排時間和方法。因為現(xiàn)代社會的快節(jié)奏，我們的時間被各種工作和娛樂占據(jù)，如果沒有合理的安排，我們很難堅持下去。因此，我們可以利用碎片化時間來讀書，例如在上下班途中、午休時間和晚上休息時。此外，我們還可以通過建立讀書的群體和使用互聯(lián)網(wǎng)資源，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。只有合理安排時間和方法，我們才能堅持下去，不斷提升自己。
第五段：總結(jié)和展望
通過這次讀書培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)讀書不僅可以提升我的知識水平，還可以幫助我鍛煉自己的思維能力和解決問題的能力。在以后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和方法，并且選擇適合自己的讀書內(nèi)容。同時，我也會合理安排時間和方法，保持讀書的持續(xù)性和深度。相信通過這樣的努力，我會不斷提高自己，取得更大的進(jìn)步。讀書培訓(xùn)只是我成長的一部分，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
讀書的總結(jié)反思篇六
我和毛老師共同探討班級管理策略，共同教研、共同聽課、評課、交流心得，使兩人的教育教學(xué)思想和能力有了進(jìn)步。針對各自的特點，我們確立了共同研究的目標(biāo)：
1、對教育教學(xué)理念的研究。
2、課堂組織方法的研究及教學(xué)手段科學(xué)利用的研究。
3、班級管理的方法。
三、幫帶互助，收獲雙贏。
我知道只有自己過硬，才可以又能力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了率先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書育人”為己任，關(guān)心愛護學(xué)生，自覺實施素質(zhì)教育，在實踐中踐行。積極參加各級培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
四、訓(xùn)練課堂教學(xué)基本功。
我認(rèn)為，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那么，她精心設(shè)計的教案就白白的浪費了。所以，在開學(xué)的第一個月，我將協(xié)助她訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會聽，學(xué)會講。同時，一名合格的教師，除了有扎實的專業(yè)知識，還必須有過硬的課堂教學(xué)基本功。這就要求她在上課時要注意詞匯豐富、條理清晰、風(fēng)趣幽默、抑揚頓挫，從學(xué)生實際出發(fā)，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學(xué)科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需借助表情、手勢等體態(tài)語言來表達(dá)。
五、培養(yǎng)理解教材和駕馭教材的能力。
教材不是教學(xué)的根本依據(jù)，而是教學(xué)工具，根本依據(jù)是教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)來使用教材)。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師從學(xué)科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運用科學(xué)的思維方法，做到講述通俗嚴(yán)密，思路清晰;要研究教材的系統(tǒng)性，注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，把教材中的知識點有機地結(jié)合起來，做到融會貫通，使知識系統(tǒng)化;要研究教材的合理性，針對學(xué)生的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思維;要善于抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵點，做到心中有數(shù)，在講課時才能重點突出，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ黄齐y點。
由于我所幫扶的教師是新教師，而且使用的是生本教材。所以，我會和她一起研究教材，把握好教學(xué)的重點和難點，一起研究好前置性作業(yè)和后置性作業(yè)。還會關(guān)注她對教材的理解是否正確，讓她能盡快的熟悉教材。要較熟悉所學(xué)科目的教學(xué)大綱、教材，準(zhǔn)確表述本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)及要求，基本掌握教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，較自然地使用教學(xué)語言、設(shè)計和運用合格板書，能較好地進(jìn)行教材分析，能較順利地舉行公開課。
六、教學(xué)風(fēng)格的形成與錘煉。
教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動中形成的，體現(xiàn)不同個性教學(xué)特色和水平的一種模式，它通過教師的教學(xué)態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動表現(xiàn)出來。對于一名青年教師，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，必須要在具備過硬的教學(xué)能力和扎實教學(xué)基本功的前提下通過不斷的實踐積累和形成的，需要一個較長的過程，但是要把形成高層次教學(xué)風(fēng)格，視為一種自覺的教學(xué)追求，由此激發(fā)形成教學(xué)風(fēng)格的強大動力。
教師還要對自身條件有一個清醒的認(rèn)識，即個人定位，不能單純模仿他人的教學(xué)風(fēng)格，而是要通過模仿他人的教學(xué)風(fēng)格，再根據(jù)個人的興趣、愛好、特長，將各種教學(xué)要素融為一體，取人之長補己不足，選擇適合自己個性發(fā)展的教學(xué)風(fēng)格，通過長時間的不斷的實踐錘煉，使自己的教學(xué)風(fēng)格精益求精，逐步提升。
我與毛老師在工作中互相切磋，經(jīng)常一起研究學(xué)校的教育現(xiàn)狀，教學(xué)中棘手的難題等。比如開學(xué)初，共同研究學(xué)校的幫扶計劃，還有教材和教學(xué);備課過程中，經(jīng)常組織對教學(xué)重點、難點的研討，我們一起“說教材，談教法”，通過聽課、評課，更好地掌握教學(xué)的基本環(huán)節(jié);及時交流教學(xué)情況，不斷改進(jìn)方法。
七、及時溝通，增進(jìn)友誼。
我們常常交流各人體會，取長補短。她有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力，我作為師傅樂意把自己的一切毫無保留地傳授給她。
以上就是我們在本學(xué)期的結(jié)對子教學(xué)工作總結(jié)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ倪M(jìn)步。當(dāng)然許多地方仍存在不足，希望在未來的日子里，加強合作，互相促進(jìn)，以取得更好的教學(xué)成績。
作為一名工作快四年的青年教師，在教學(xué)活動中，自己邊摸索邊實踐邊請教，慢慢總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法，同時也感覺到迫切需要得到經(jīng)驗豐富的老教師的指點，以便更有針對性的提高自己的教學(xué)能力。
恰逢此時，學(xué)校為了幫助我們青年教師提高教學(xué)水平，搭建了“青藍(lán)結(jié)對”這個平臺。經(jīng)過聽課、上課、反思總結(jié)等一系列的安排，對于我們這些在教育教學(xué)成長道路上摸索前進(jìn)的年輕人，這個平臺，如同指路的明燈，給我們指明了成長的前進(jìn)方向，在此向組織此次活動的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和給予我?guī)椭睦蠋煴硎咀钫鎿吹闹x意，同時談一下自己在教學(xué)活動中的感想和收獲。
一、向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平。
對于我們?nèi)狈虒W(xué)經(jīng)驗的青年教師，我清醒地認(rèn)識到：指導(dǎo)老師不僅僅是自己的同事，同時還是自己在教學(xué)路上的引路人。要虛心向老教師學(xué)習(xí)，并且還要在日常工作中多觀察。比如有的老教師，教學(xué)經(jīng)驗豐富，積累深厚，經(jīng)常能夠在很多很有難度的問題上給我解答。有的老教師善于把握學(xué)生的思想動向，通過與她們進(jìn)行教學(xué)交流以及她們在日常教學(xué)中的安排，我不僅學(xué)到了書本上所沒有的教學(xué)方法，也學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
二、研究教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
作為一名青年教師，我首先做到一定要詳細(xì)備課。俗話說，要想給人一碗水，需要先有一桶水。同樣的道理，要想講好兩節(jié)課，需要先花數(shù)倍于兩節(jié)課的時間去備課。我體會到，在上一門課之前要了解學(xué)生的知識水平和相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)，作到針對性的教學(xué)。在上語文課時不能全部都是重點，細(xì)細(xì)道來，而是應(yīng)該點面結(jié)合，突出重點，精講精練。
其次我努力合理地使用一些教學(xué)手段和工具加深學(xué)生的記憶。使得教學(xué)更生動，活潑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
三、增進(jìn)與其他青年教師的相互交流，虛心向他人學(xué)習(xí)。
在年齡相仿的青年教師隊伍中，也有很多非常出色的教學(xué)能手，他們在教學(xué)方面也有自己的一套方法和特色。經(jīng)常與自己周圍的同事以及外校的其他老師交流，吸取他們成功的經(jīng)驗，交流教學(xué)心得。這樣不僅可以迅速彌補自己教學(xué)中的不足，還可以互相探討經(jīng)驗，增強信心。青年教師之間的互相交流還可以使互相之間獲取最新的信息，豐富自己的教學(xué)手段和方法，在教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果。
四、增進(jìn)和學(xué)生的交流。
使學(xué)生放棄很多顧忌，敞開心扉告訴我他們所喜歡的教學(xué)方式，告訴我他們對學(xué)習(xí)的興趣等，這樣就可以使我們的教學(xué)得到不斷的改進(jìn)和提高。
五、努力提高自身的科研水平。
作為一名青年教師，學(xué)習(xí)的激情要保持。我在完成日常教學(xué)工作的同時，不斷的完善、充實自己的業(yè)務(wù)水平。在某些領(lǐng)域挖掘自己的潛力，樹立自己的專業(yè)特色，提高自身的科研水平。平時認(rèn)真反思自己的教學(xué)，積極參加教委組織的各種教學(xué)比賽，本學(xué)期在這方面將作出進(jìn)一步的努力。
現(xiàn)在我正處在一個非常好的成長環(huán)境，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常關(guān)心和重視青年教師的培養(yǎng)的發(fā)展，創(chuàng)造了很多很好的外部環(huán)境，提供了許多提高和學(xué)習(xí)的機會，因此，做為青年教師中的一員，我更應(yīng)該珍惜這樣的好機會，明確自己的努力方向，加強教育理論知識和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，在實踐中注重經(jīng)驗的積累，對教學(xué)教法進(jìn)行不懈的鉆研和探索，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，成長為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。
某一個中午休息時，我無意中翻開辦公桌上的雜志，一篇題目為《改進(jìn)中國數(shù)學(xué)教育的六點思考》的文章立刻躍入我的眼簾。時間短，文章長，大致瀏覽了一會兒，我覺得其中的幾句話，很有道理?！霸谂u中成長的孩子，學(xué)會的是詛咒;在仇恨中成長的孩子，學(xué)會的是爭斗;在嘲笑中成長的孩子，學(xué)會的是害羞;在恥辱中成長的孩子，學(xué)會的是內(nèi)疚;在寬容中成長的孩子，學(xué)會的是耐心;在鼓勵中成長的孩子，學(xué)會的是自信;在贊揚中成長的孩子，學(xué)會的是欣賞;在公平中成長的孩子，學(xué)會的是正義;在安全中成長的孩子，學(xué)會了有信心;在接納中成長的孩子，學(xué)會了愛自己;在接納和友誼中成長的孩子，學(xué)會了在世間尋找愛。”在逐字逐句的反思中讀完上述教育經(jīng)驗，反省目前的教育工作，感觸很深。在努力要求自己提高教育教學(xué)能力的同時，也感覺到作為一名青年教師，當(dāng)今社會所付于我們的責(zé)任的重大，或許我們改變某一個細(xì)節(jié)的教育方式，將會造就孩子的一生。細(xì)節(jié)決定成敗，在此愿與其他教師一起共勉。
讀書的總結(jié)反思篇七
上完《小小讀書交流會》后，心情久久不能平靜下來，學(xué)生所展現(xiàn)出來的熱情，所表現(xiàn)出來的主人翁的精神，讓我對我的學(xué)生另眼相看，我從這節(jié)課中得到了許多啟示?？谡Z交際能力是現(xiàn)代公民所必須具備的基本能力，也是兒童不可離的生活實踐能力，因此口語交際教學(xué)必須緊密聯(lián)系生活實際，所以，在教學(xué)前，我將本次練習(xí)同開展班級讀書活動緊密結(jié)合，讓學(xué)生實實在在的讀幾本書，有具體的內(nèi)容，有真實的感受，為教學(xué)中參與討論交流打下基礎(chǔ)。
讀書的總結(jié)反思篇八
4月8日，我校舉行一次讀書交流匯報活動。本以為參加的會是一次冗長難熬的活動，卻沒想到是一次參加時內(nèi)心受到強烈的震撼，參加后還心潮澎湃，難以自已的活動。
活動中，青年教師的匯報形式新穎、內(nèi)容豐富，制作的課件精美，演講時聲情并茂，既體現(xiàn)出每名老師個人的風(fēng)采，更演繹出“腹有詩書氣自華”的風(fēng)韻，使我眼前豁然開朗。她們的讀書匯報如一縷春風(fēng)，攜來清新的氣息，掀起內(nèi)心的漣漪，雖有“廉頗老矣”的感慨，卻未有“尚能飯否”的氣概。
聽讀同科老師的匯報，自愧每天碌碌無為，虛度光陰，聽張主任的匯報感受到全面、系統(tǒng)、深入閱讀的積極意義，聽于主任的《追求理想的孔子》的匯報，則是讓自己內(nèi)心由自愧、自悔到堅定信念——與其內(nèi)心用長久未曾廣泛涉獵，致使自己文思枯竭的愧悔煎熬自己，使自己內(nèi)心苦楚，不如奮起直追。向海俠那樣，歷經(jīng)幾年的閱讀，濯洗自己心靈的同時，帶來自內(nèi)而外的自信、豐潤，由初入職場的青澀，到今天演講臺前的談笑風(fēng)生，揮灑自如，這一切的蛻變都是來源于書的滋養(yǎng)。這一切的蛻變也讓我著實感到培根的那句經(jīng)典評論“讀書可以怡情、可以傅采、可以長才”。
聽讀完讀書交流會后，內(nèi)心久久不能平靜，想到自己已經(jīng)許久沒有主動讀書了，每次總認(rèn)為在緊張忙碌的工作中，完成學(xué)校布置的讀書任務(wù)已實屬不易，難以再抽出時間。每天自己的生活只是兩點一線，僅限于備課、上課、批改、處理班務(wù)和回家后的暫時喘息，忙、忙、忙，自己給自己的借口就是一個字，可現(xiàn)在想想也許是心理迷失了，才會忙亂無果。
今天寫下此篇，也想是激勵自己，讓自己不只是有想法，更讓自己有行動，功在鍥而不舍，自己卻常常一曝十寒，想改變自己的劣根性，內(nèi)心高呼“我要讀書”，愿自己付諸行動。
《談讀書》這篇課文是培根的一篇著名隨筆，屬于自讀課文。它圍繞著“讀書”展開了三個內(nèi)容的論述——讀書的正確目的、正確方法、重要作用。語言凝練、警句迭出、蘊含哲理。同時以議論文的多種論證方式進(jìn)行闡述，充滿了睿智的思辨色彩。接下來我對我的教學(xué)過程具體反思如下：
在導(dǎo)入部分，通過王國維“讀書三境界”釀造出讀書氛圍，同時與初三階段學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)相聯(lián)系。學(xué)生進(jìn)入了情境，但是我并沒有讓學(xué)生談?wù)勛约簩ψx書想法、感受，而直接進(jìn)入文本，沒有很好的激發(fā)閱讀興趣。
在默讀課文，初步感知課文環(huán)節(jié)，目的是想讓學(xué)生對課文內(nèi)容和層次有清楚的認(rèn)識。所以我設(shè)計的問題不難：本文圍繞“讀書”這個話題，談了哪幾方面的內(nèi)容?學(xué)生基本能理清文章的結(jié)構(gòu)層次。接下來我讓學(xué)生再讀課文，找出這三方面的具體內(nèi)容，更重要的是要學(xué)生用自己的話概括出來。這是考察學(xué)生語言概括能力和領(lǐng)悟能力。這個環(huán)節(jié)花費的時間比較長，但是課堂效果不是很好。首先我沒有讓學(xué)生發(fā)揮出合作解決問題的能力，文章處處都是讀書的觀點，單憑一個人去概括尋找，難度很大。可以通過三、四人一小組合作學(xué)習(xí)，然后全班交流補充來完成對課文具體內(nèi)容的理解，這樣也能減少課堂沉悶氣氛。其次，我的引導(dǎo)不夠。學(xué)生只能理解觀點表層的意思，沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中讀書實際，更為深刻的理解內(nèi)容。比如說關(guān)于“代讀”，我可以舉例讓他們明白“題材較次或價值不高者”才可以用這種讀法。還有這么有哲理的文章，學(xué)生讀的少了，所以學(xué)生沒有很好的感悟到讀書的目的、作用以及學(xué)到讀書的方法了。
編寫《讀書名言精評》環(huán)節(jié)是個亮點。課堂是要以學(xué)生的發(fā)展為中心目標(biāo)，設(shè)法讓學(xué)生充分地“活”起來，“動”起來，要將教師“教”的活動科學(xué)巧妙地轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生“學(xué)”的活動，將本需由教師講析出來的內(nèi)容由學(xué)生在充分的課堂活動中讀出來，找出來，析出來，悟出來，練出來，品出來。本文語言優(yōu)美富有哲理，改變以前只口頭表達(dá)賞析語言的方式，編寫《讀書名言精評》將口頭表達(dá)與寫作相結(jié)合。學(xué)生將喜歡的語言摘抄出來，從多個角度去品評，然后進(jìn)行交流品評。
這一方面是感受培根語言魅力，另一方面這樣的摘抄方式也是學(xué)生平時應(yīng)該有的讀書習(xí)慣，有利于積累寫作素材。通過這一活動，既凸顯了語言教學(xué)這一重點，又教會了學(xué)生讀書的方法，也讓學(xué)生享受到了求知的愉悅，感受到了思想的啟迪。但是也有不足之處，老師的示范點評(從修辭，思想內(nèi)涵上來點評文章中的一句話)限制了學(xué)生的思想，導(dǎo)致他們也只從兩方面來談?；蛟S可以不做示范，因為初三的學(xué)生已經(jīng)可以獨立的品讀句子，應(yīng)該尊重他們的個性解讀。還有在品析語言時注意適時指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀，通過朗讀來加深對句子的理解，感受作者的精辟見解。
最后我以名言警句的形式結(jié)束，談的是讀書方法，跟導(dǎo)入的“詩詞”相呼應(yīng)，從而整個教學(xué)具有完整感。
總之，這樣的課堂教學(xué)，對老師和學(xué)生的知識要求都比較高。拿這樣的一篇議論文來說，如何把學(xué)生的思維從與作(文本)對話邁向與自己對話，這仍是一個努力的方向。
讀書的總結(jié)反思篇九
五年級數(shù)學(xué)期中考試已結(jié)束，有我命題有我批改，但兩個班成績都不理想，現(xiàn)在應(yīng)該找找問題的原因，如一位教育家所說：“當(dāng)學(xué)生成績不好時，不要怨天尤人，要問問自己是否已經(jīng)做得夠好。任何一種教學(xué)手段一直以來也許都很有效，但是今后不見得依然有效，必須不斷地學(xué)習(xí)和改變，適應(yīng)發(fā)展的形勢。不要為失敗尋找理由，而要為成功尋找方法?！?。他說的非常好，除了兩個班客觀因素外，更應(yīng)該從自己做起。
1、在教育教學(xué)過程中，某個階段心中已經(jīng)制定了基本計劃，但問題是你不能預(yù)先計劃一切，需要按照學(xué)生相應(yīng)的接受能力、意見和反應(yīng)行事。
2、讓活潑民主的教學(xué)氛圍使每個學(xué)生都有掌握知識的滿足感，調(diào)動了學(xué)生參與實踐的積極性，產(chǎn)生了樂學(xué)的情緒。哪怕學(xué)生答非所問，也能耐心地給予指導(dǎo)和評價，還常常把學(xué)生問答中的錯誤當(dāng)作寶貴的資源利用起來，了解學(xué)生的認(rèn)知范圍、程度和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、思考方式，并將生成的信息及時整合到教學(xué)流程中，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，改進(jìn)方法，保證教學(xué)過程暢通無阻，實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
3、必須從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓“逼”他們學(xué)轉(zhuǎn)化成我“要”學(xué)，必須讓學(xué)生能靜下心去學(xué)，以“學(xué)習(xí)”為樂，以“學(xué)習(xí)習(xí)慣好”為榮，形成良好的學(xué)風(fēng)。
4、盡最大努力補差
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，為這兩個班，為這批孩子們，我必須盡我到五小以來最大的努力，為孩子們，為家長交一份滿意的答卷.
讀書的總結(jié)反思篇十
一、導(dǎo)入?？梢宰寣W(xué)生說說關(guān)于馬的成語和俗語。這一環(huán)節(jié)較簡單，學(xué)生的參與積極性較高，緊扣本課的描寫對象馬，又提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、默讀課文，整體感悟。1、落實生字詞。本課生字詞很多，對于初一學(xué)生而言，有必要落實。2、找出兩種不同狀態(tài)下馬的特征。3、找出作者對這兩種馬的感情傾向。
三、欣賞評價1、那你喜歡那種馬呢?為什么?讓學(xué)生參與評價，融入文本的感情。2、如果讓這兩種馬在現(xiàn)實生活中不期而遇，它們又會有怎樣的交流呢?3、提升本文的主題。動物也是我們的朋友，我們應(yīng)該善待它們，與它們和諧地生存在地球上。
讀書的總結(jié)反思篇十一
很有幸加入?yún)挝灯祭蠋煹拿麕熍囵B(yǎng)微信群。從開始，直到現(xiàn)在，這個過程中一直在布置任務(wù)，我們都克服困難一一完成。前兩天又接到了任務(wù)，除了對五年級《憶讀書》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計之外，還要在五年級進(jìn)行試講，總結(jié)出自己在教學(xué)過程中，有什么不合適的地方，還要再進(jìn)行修改完善。我在完成自己教學(xué)任務(wù)和學(xué)校布置的工作，同時又加班加點去五年級上了兩節(jié)課。
由于自己經(jīng)驗特別不足，第一次講高年級的課。在講第一課時的時候，沒有把握好速度，后邊講“同桌合作完成表格”的時候沒有講完，總體感覺這一課學(xué)生和老師配合還是可以的，學(xué)生發(fā)言很積極，但是感覺依舊難逃“老師說的太多”的課堂魔咒。講過第一課時之后，我有幾點感受：第一，第一課時教學(xué)活動設(shè)計，整體流程比較細(xì)致，覆蓋較為全面。在講字理識字的時候?qū)W生興趣比較濃厚。在聽寫檢測會書寫的生字時，我挑選了、煩瑣、消遣、索然無味這三個詞，有的學(xué)生書寫的不是特別準(zhǔn)確，繁瑣和煩瑣混淆，其他的字詞在課堂上沒有時間進(jìn)行檢測，因為我的經(jīng)驗不足，總覺得在這里應(yīng)該重點給出幾個詞，讓講課的教師有所選擇，不知道這個建議算不算是合理的。第二，在第三部分思考：這句話包含了拿幾層意思？問題不夠明確致使學(xué)生不知道怎么回答?？梢赃@樣問：能不能具體解釋一下這句話的含義。第三，問題（3）中“這句話在全文中有什么作用？”學(xué)生直接可以說出答案。第四，在快速默讀課文，借助關(guān)鍵詞給課文分段的時候，有很多孩子面對整篇課文不知道怎么提取關(guān)鍵詞，及時進(jìn)行提醒非常重要，這里的點撥恰到好處。在這里是否可以告知孩子們分段的方法，總分總、總分、分總等形式，還是在以后學(xué)習(xí)中講授。
今天下午這節(jié)課把第一課時遺留的部分和第二課時講過了。講課節(jié)奏明顯緊湊了。根據(jù)我們的教學(xué)設(shè)計，講的還是比較流暢的?，F(xiàn)總結(jié)了幾點，第一，很慚愧，由于沒有經(jīng)驗無法回答到底是安排兩個課時還是三個課時，不過個人感覺應(yīng)該是三個課時。學(xué)生貌似對是否贊同作者的這種讀書方法很有興趣。第二，個人覺得第二課時講的時候很流暢，三個主問題的設(shè)置，每個問題之中也有層層遞進(jìn)，學(xué)生易于接受，特別是在講語文學(xué)習(xí)方法（提取中心句、抓關(guān)鍵詞、抓關(guān)鍵標(biāo)點）的時候，經(jīng)過點撥，學(xué)生能夠很快理解并回答出問題。三個主問題也是一步一步進(jìn)行升華，讓學(xué)生透徹的理解本課中心句的.具體含義。第四，學(xué)生提取信息能力偏弱。學(xué)生回答問題總愛照讀課文原句，雖然找的點兒都對。在這時候就需要教師進(jìn)行合理引導(dǎo)，讓他用自己的話回答了，這方面我很欠缺。但是也是我的一個困惑，如何引導(dǎo)，需不需要對問題再進(jìn)行進(jìn)一步的明確和完善。第四，第三課時的話，拓展閱讀，推薦自己喜歡的冰心的作品，是否有些許局限性?？煞窀某赏扑]自己喜歡的書目，可以朗誦一首自己喜歡的詩歌，也可以背誦一段美文，也可以介紹一篇印象深刻的文章。
讀書的總結(jié)反思篇十二
今年暑假，我有幸參加了區(qū)研訓(xùn)中心舉辦的xx職初教師集中培訓(xùn)，在這十多天的時間里聆聽了許多專家和名師的報告，學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗，也和其他同齡職初教師進(jìn)行了切磋比試。這次培訓(xùn)，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自身的缺陷與不足，更新了教育教學(xué)觀念，同時也對自身專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展有了新的認(rèn)識。
學(xué)然后知不足，是我對這次培訓(xùn)最大的體會。讀書交流會使我開始反思，自己究竟有多久沒有好好的靜下來認(rèn)認(rèn)真真的'看一本好書。工作后，從一開始的忙于應(yīng)對學(xué)生的各種各樣狀況，到后來自己小家庭的成立，再到現(xiàn)在娃娃的出生，我開始變得越來越急功近利，甚至有時開始無力應(yīng)對。當(dāng)接到讀書交流分享的任務(wù)時，我想不起自己最近看的一本書是在什么時候了，身邊更多的是學(xué)生的小實驗、小發(fā)明書籍，或是寶寶的喂養(yǎng)類雜志，我忘了自己有多久沒有給自己充電了。通過這次的讀書交流會使我深刻認(rèn)識到了自己與他人的差距，并清楚的意識到只有多看書、多研究、多反思才能實現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展，才能與時俱進(jìn)，使自己的教學(xué)充滿著教育的智慧與創(chuàng)造的快樂。
在今后的工作中，我要不斷學(xué)習(xí)，努力儲備自己，充實自我，還要把這次學(xué)得的經(jīng)驗及理論運用到教學(xué)實踐中去，做到課前有預(yù)設(shè)、有準(zhǔn)備，課堂上不呆板，給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍，課后抓反饋，進(jìn)行反思，促進(jìn)自身教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
讀書的總結(jié)反思篇十三
看到《讀書郎》，大家知道都是耳熟能詳?shù)那?，但這首的教學(xué)并不簡單，這節(jié)課下來，感覺上得很倉促。為什么呢？因為我將這一課擠成一個課時，沒辦法讓學(xué)生真正吸收進(jìn)去，可以說，學(xué)生學(xué)的吃力，老師上得也吃力。首先，上課之前，我導(dǎo)入了節(jié)奏練習(xí)，隨之便直入主題，讓學(xué)生沒有足夠的時間消化我講的節(jié)奏型，然后歌曲方面聽得次數(shù)過少，小學(xué)生注重在聽的方面，多聽幾遍，學(xué)生吸收會更快一點，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計也有問題，在設(shè)計環(huán)節(jié)，過快導(dǎo)入主題，過了幾遍便讓同學(xué)加入動作進(jìn)行演唱，同學(xué)們對歌曲中的部分較難地方?jīng)]有細(xì)細(xì)地唱準(zhǔn)，對附點的教學(xué)也沒有側(cè)重點。在ppt方面的圖片過于花哨，沒辦法讓學(xué)生集中注意在ppt的內(nèi)容，突不出重點，字體也應(yīng)加粗，加大地讓學(xué)生看到，而不是關(guān)注于ppt的圖片。
另一方面我加入了打擊樂器，調(diào)動氣氛，引導(dǎo)學(xué)生感受讀書郎的節(jié)奏，但是過快地讓他們邊打擊樂器邊演唱，在還沒有學(xué)好歌曲的情況下，對學(xué)生來說，有點困難?？傊?，這堂課，我領(lǐng)悟到了一個問題，要以學(xué)生為主體，進(jìn)行因材施教，要站在學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)，而不是站在自己的角度。老師會了，不代表學(xué)生也會了，應(yīng)充分考慮學(xué)生的接受能力和水平進(jìn)行教學(xué)，這樣才能最大程度地將知識傳授給學(xué)生，做一個良師益友。
讀書的總結(jié)反思篇十四
在本課的教學(xué)設(shè)計中，我注重了根據(jù)課文內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。如：學(xué)習(xí)第一小節(jié)時我為了引起學(xué)生的興趣，設(shè)計了讓學(xué)生扮演小樹，讓學(xué)生去體驗小樹很冷，并直接與“小樹”對話，“小樹，你為什么縮著身子?”“小樹，你在嘆息什么?”進(jìn)一步讓學(xué)生走進(jìn)文本，在這一基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生去感悟當(dāng)紅紅的太陽出來了，小樹又是什么樣的感覺?這時，學(xué)生的朗讀就水道渠成了。學(xué)生不但朗讀的熱情高，而且充分體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。
我和學(xué)生愉快地經(jīng)歷了一次學(xué)習(xí)之旅，總的來說，這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還是較高的，而且能夠主動參與各種學(xué)習(xí)活動，樂于學(xué)習(xí)，積累能力、實踐能力都得到一定程度的提高。但上完課以后的遺憾也很多，細(xì)細(xì)想來，每個孩子們對文字的理解和領(lǐng)悟是不樣的，因而表達(dá)各不相同。我并沒有及時的捕捉到孩子表達(dá)時個性化的語言進(jìn)行及時引導(dǎo)評價，如有個孩子在拓展想象環(huán)節(jié)說：假如我有一枝馬良的神筆，我要給炎熱的大地畫一絲涼意。當(dāng)時，我只是在想：不錯，能想到這個!立即表揚：“真是不錯的想法!”課后，我想，為什么要畫一絲涼意呢?我可以追問一句，我因缺乏相應(yīng)的教學(xué)機智和打破常規(guī)的膽量，沒有給孩子進(jìn)一步表達(dá)的機會，很可能扼殺了一個很好的教育契機!
這課教學(xué)本著“以學(xué)生為本”的原則，注重學(xué)生的理解和感悟，注重學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，注重情感體驗，注重人文關(guān)懷，使孩子們體驗到學(xué)習(xí)的快樂，愛學(xué)、樂學(xué)。自己也在教學(xué)中受到啟發(fā)，課堂以學(xué)生為本，讓學(xué)生暢所欲言，這樣的課堂學(xué)生們既充滿活力，也樂于學(xué)習(xí)。