寫心得體會可以讓我們更好地整理和梳理自己的思緒，提高表達(dá)和溝通的能力。要注意心得體會的邏輯結(jié)構(gòu)，可以采用時(shí)間順序或問題解決的方式進(jìn)行組織。在這里為大家推薦一些寫心得體會的好文，希望能給大家?guī)韱⑹尽?BR> 師范聽課心得體會篇一
作為一名初中師范生，聽課是我們學(xué)習(xí)和成長的重要途徑之一。在聽課的過程中，我們不僅能夠?qū)W到知識，還能夠感受到教師的教育思想、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)習(xí)慣。因此，我們應(yīng)該認(rèn)真聽課，積極參與，在聽課中體驗(yàn)成長的喜悅。
第二段：主體
在聽完幾位老師的課后，我深刻地認(rèn)識到了良好的教育習(xí)慣對于教學(xué)的重要性。其中，教學(xué)的時(shí)長和時(shí)間分配是非常關(guān)鍵的。有一位老師將課程的時(shí)間合理分配，講授知識的同時(shí)還主動為我們學(xué)生解答疑難，這讓我很受益。還有一位老師上課非常注意形象和語言的表達(dá)，講課幽默風(fēng)趣，生動易懂，教學(xué)效果也非常好。
另外，在課堂中，教師還能夠引導(dǎo)我們積極思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。特別是在生動的教學(xué)實(shí)踐中，我們自己不光能夠理論上掌握知識點(diǎn)，還能夠利用這些知識去實(shí)踐。這樣的學(xué)習(xí)方式，我覺得非常適合我們初中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第三段：延伸
不僅如此，在聽課匯報(bào)的過程中，我們還需要關(guān)注教學(xué)中的細(xì)節(jié)，例如教師的語速、眼神交流、板書的規(guī)范等各個(gè)方面。我們嘗試跟隨老師的思路，看看問題的解決方案，思考自己在課堂中的表現(xiàn)，以便在今后的教學(xué)中更好的發(fā)揮自己的能力。
此外，我們還應(yīng)該在課后對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)，加深對知識點(diǎn)的理解，擴(kuò)寬知識的層次。課后復(fù)習(xí)同樣很關(guān)鍵，在這樣的過程中，我們可以更好地掌握知識，做到真正意義上的記憶。
第四段：總結(jié)
通過這次聽課體驗(yàn)，我對教學(xué)的方式和教育的重要性有了更加深入的理解，認(rèn)識到了自己在教育系統(tǒng)中的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。同時(shí)，也明確了今后要做的計(jì)劃與措施，就是要積極學(xué)習(xí)、勤于思考、努力實(shí)踐，把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)踐中，為中國未來的教育事業(yè)添磚加瓦。
第五段：展望
希望未來，我們師范生能夠在師長的指導(dǎo)下，更加努力奮斗，在教育事業(yè)中能有所貢獻(xiàn)。也希望每一位初中學(xué)生能夠認(rèn)真聽課，拿出積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)?？偟膩碚f，教育是一個(gè)連續(xù)的過程，我們應(yīng)該堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，用心去聆聽，注重思考和反思，開拓眼界，共同促進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)步。
師范聽課心得體會篇二
在當(dāng)前全球范圍內(nèi)爆發(fā)的新冠疫情下，大部分教育機(jī)構(gòu)紛紛實(shí)施線上教學(xué)，這也為師范生提供了一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的機(jī)遇，即通過線上聽課的方式繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)知識。然而，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，師范生線上聽課存在著許多挑戰(zhàn)。首先，為了確保各位師范生的學(xué)習(xí)效果，教育機(jī)構(gòu)需要投入大量時(shí)間和精力來準(zhǔn)備線上教學(xué)資源，并且要保證網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定。其次，師范生也需要克服自身學(xué)習(xí)動力不足、自律能力不強(qiáng)等問題，才能夠充分利用線上教學(xué)資源。但無論是挑戰(zhàn)還是機(jī)遇，師范生都應(yīng)該積極應(yīng)對和把握，努力在線上教學(xué)中發(fā)展出全新的學(xué)習(xí)策略和技能。
二、靈活應(yīng)對線上聽課的技巧
要想在線上聽課中取得好的學(xué)習(xí)效果，師范生需要培養(yǎng)一些有效的技巧和策略。首先，要選擇一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證自己能夠集中精力學(xué)習(xí)。其次，要對線上教學(xué)平臺和相關(guān)軟件進(jìn)行熟悉和掌握，這樣才能更好地參與到課堂討論和互動中。而且，要掌握一個(gè)良好的時(shí)間管理能力，合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，確保每一門課程都能夠得到充分的關(guān)注和學(xué)習(xí)。此外，師范生還可以主動參與線上學(xué)習(xí)小組或論壇，與同學(xué)們進(jìn)行討論和交流，互相學(xué)習(xí)和促進(jìn)進(jìn)步。
三、突破線上聽課的局限
盡管線上聽課存在一些局限性，但我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^一些措施來彌補(bǔ)。首先，師范生可以利用線上資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在課后進(jìn)行深入閱讀和思考。其次，可以積極與教師和同學(xué)進(jìn)行溝通和互動，提出自己的疑問和觀點(diǎn)，以便更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外，師范生還可以主動參與一些線上輔導(dǎo)課程或?qū)W習(xí)班，提高自己的學(xué)習(xí)效果。通過這些努力，可以最大限度地突破線上聽課的局限，確保學(xué)習(xí)效果不受影響。
四、探索線上聽課的創(chuàng)新與發(fā)展
隨著線上教育的發(fā)展，越來越多的創(chuàng)新性應(yīng)用被引入到師范生的線上聽課中。比如，一些教育機(jī)構(gòu)使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來模擬實(shí)際課堂環(huán)境，在線上實(shí)現(xiàn)更加真實(shí)、身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。另外，一些教育平臺還結(jié)合人工智能技術(shù)，為師范生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)推薦和評估。這些創(chuàng)新和發(fā)展都為師范生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和實(shí)踐機(jī)會，同時(shí)也對師范生提出了更高的要求，需要他們具備更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。
五、總結(jié)與展望
師范生線上聽課是當(dāng)前全球疫情下不可避免的選擇，盡管面臨著一些挑戰(zhàn)，但通過靈活應(yīng)對和突破，師范生仍然可以獲得良好的學(xué)習(xí)效果。而且，隨著線上教育的創(chuàng)新和發(fā)展，師范生可以期待更加豐富和多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)術(shù)資源。因此，師范生們應(yīng)該保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力，善于抓住線上教學(xué)的機(jī)遇，使自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)術(shù)水平得到進(jìn)一步提升。
師范聽課心得體會篇三
作為師范生，我們一直在等待著自己成為一名教師的那一天。聽課是我們成長過程中最為重要的環(huán)節(jié)之一，因?yàn)樗粌H可以讓我們了解到其他老師的教學(xué)風(fēng)格和技巧，也可以讓我們對教育的本質(zhì)和意義有更深刻的理解。在聽了一段時(shí)間的課后，我不僅學(xué)到了很多有關(guān)課堂管理和教學(xué)方法的知識，還體會到了做一名優(yōu)秀教師的內(nèi)在修養(yǎng)和態(tài)度。
第一段：了解自己的風(fēng)格和個(gè)性
首先，聽課能讓我們了解自己和其他人的教學(xué)風(fēng)格和個(gè)性，然后再進(jìn)行一個(gè)適合自己的教學(xué)規(guī)劃，優(yōu)化我們的教學(xué)。在我聽了幾位老師的課程之后，我發(fā)現(xiàn)老師們的教學(xué)風(fēng)格都很不相同，有的老師注重互動和創(chuàng)造性，有的老師則注重知識點(diǎn)的扎實(shí)和生動性。而我自己的風(fēng)格則更偏向后者。通過觀察和借鑒其他老師的方法和技巧，我更加明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和風(fēng)格，能夠更好地應(yīng)對各種教學(xué)場景和問題。
第二段：認(rèn)識和管理班級
聽課也能給我們帶來另一個(gè)便利，那就是認(rèn)識和管理班級。班級管理是對于一名教師而言非常重要的。通過觀察其他老師的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)班級的管理和組織能力很關(guān)鍵，這不僅能讓學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，而且還能讓學(xué)生更自覺地參與課堂。因此，我在設(shè)計(jì)自己的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們不僅要關(guān)注課程的知識點(diǎn)，還要注意到班級的集體活動和管理策略。
第三段：提高自己的教學(xué)技巧和播種教育的種子
聽課不僅能幫助我們了解自己的性格和班級管理，還能幫助我們提高自己的教學(xué)技巧。我發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的老師不僅能夠熟練地掌握各種教學(xué)技巧，還能夠打造一個(gè)充滿活力和互動的教學(xué)氛圍，這能夠讓學(xué)生更加專注和集中。我也開始嘗試著在自己的課堂上運(yùn)用類似的技巧和方式，從而謀求一個(gè)更有效的教學(xué)成果。在我持續(xù)地這樣做之后，我開始發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)效果也越來越好，學(xué)生們也越來越開始獲得更多的啟發(fā)。
第四段：培養(yǎng)自己更持久的教育精神
聽課也讓我們發(fā)現(xiàn)了教育職業(yè)的內(nèi)在意義和價(jià)值，我們的教育生涯開始了。在我聽了這么多的課程后，我發(fā)現(xiàn)做一名優(yōu)秀的教師需要有更加持久的教育精神。除了傳授基本的知識和技能，更關(guān)鍵的是教育的精神和態(tài)度。對于我們來說，我們要通過不斷觀察其他老師的教學(xué)方式和種種手段來升華自己的教育價(jià)值，并且?guī)ьI(lǐng)我們的學(xué)生們一起迎接挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)語
通過聽課，師范生們明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和風(fēng)格，了解了班級的管理和組織策略，提高了自己的教學(xué)技巧和精神，對待自己的教育生涯有更加清晰的認(rèn)知和內(nèi)在的承諾。希望我們在未來的教育道路上，能夠抱著的熱情和遠(yuǎn)大的愿望，讓每一個(gè)我們所指導(dǎo)的學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。
師范聽課心得體會篇四
每一個(gè)師范生都需要經(jīng)歷聽課的過程，而這個(gè)過程是他們成為一名合格教師的必經(jīng)之路。而在這個(gè)過程中，師范生都會有自己的感悟和體會。本文將以師范生聽課感悟心得體會為主題，談?wù)勎业穆犝n體會和感悟。
第二段：感觸
在聽課的過程中，我最深刻的感受就是教師的重要性。一位優(yōu)秀的教師，不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識，更要在教學(xué)過程中踐行“以人為本”的教育理念，為學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。因此，一個(gè)好的教師必須具備一定的修養(yǎng)和人文素質(zhì)。
第三段：體會
在聽課的過程中，我意識到教學(xué)是一項(xiàng)相當(dāng)復(fù)雜的工作，它涉及到諸多方面的因素。教師不僅要懂得如何傳授知識，還需要在教學(xué)中考慮學(xué)生的實(shí)際情況，滿足他們的需求，為他們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會。而在這個(gè)過程中，教師的精神狀態(tài)和情緒也會對學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，教師需要做好自我管理，保持良好的心態(tài)和情緒，以此來影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
第四段：啟示
在聽完多場課后，我深刻認(rèn)識到教育并不是簡單的傳授知識，而是要不斷地進(jìn)步和創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，教師需要不斷地反思自己的教學(xué)方法和策略，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果，使學(xué)生得到更好的發(fā)展和提升。此外，教師還需要與時(shí)俱進(jìn)，借鑒先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，不斷開拓創(chuàng)新，使教育工作更具活力和生命力。
第五段：總結(jié)
師范生聽課感悟心得體會，是我們成為一名出色教師的必經(jīng)之路。每次聽完一堂課后，我們都會從中汲取到寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。我們要認(rèn)真思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生成長成才盡自己的努力。只有這樣，我們才能成為一位優(yōu)秀的師范生，成為未來更好的教育從業(yè)者。
師范聽課心得體會篇五
師范生聽課體驗(yàn)是教育專業(yè)學(xué)生的必修環(huán)節(jié)，也是探索教育教學(xué)的重要途徑。我在大學(xué)期間也有過類似的體驗(yàn)，對我今后的教育工作大有裨益。師范聽課的體驗(yàn)不僅僅是對教學(xué)課程的初步認(rèn)識，更是對教育現(xiàn)象的深度思考和反省。下面是我在師范聽課中得到的心得體會。
第二段：做好學(xué)前準(zhǔn)備。
在師范聽課之前，認(rèn)真做好學(xué)前準(zhǔn)備很重要。首先，要對即將上課的教師有一定的了解，包括教師的教學(xué)特色、教學(xué)風(fēng)格以及授課時(shí)間、地點(diǎn)等信息。其次，要提前閱讀教材、課程大綱和課件等，以對課程有一個(gè)初步的了解。此外，多與同學(xué)交流、分享學(xué)習(xí)資料，參加課余活動也能幫助我們更好地做好學(xué)前準(zhǔn)備。
第三段：做好課中記錄。
在課堂中做好記錄也是非常重要的。記錄可以讓我們更好地理解課程內(nèi)容，及時(shí)消化和吸收知識。在記錄時(shí)，可以采用列筆記、畫思維導(dǎo)圖、拍照等方式，根據(jù)個(gè)人的習(xí)慣和課程內(nèi)容來選擇不同的方法。當(dāng)然，在記錄過程中也要注意不要過于依賴電子設(shè)備，要始終保持一定的專注度。
第四段：積極參與互動。
師范生聽課不僅是被動的接受課程內(nèi)容，更是積極地參與課堂互動的過程。師范生應(yīng)該成為課堂的參與者，通過提出問題、發(fā)表意見、回答問題、分享經(jīng)驗(yàn)等方式，與教師和同學(xué)互動。這樣能夠讓我們更好地理解和消化課程內(nèi)容，同時(shí)也能激發(fā)教師和同學(xué)的思考和探索。
第五段：落實(shí)課后反思。
聽完課程后，做好課后反思也是非常重要的。這不僅可以鞏固知識，還能促進(jìn)教育理念的變革和教育實(shí)踐的創(chuàng)新。具體來說，可以通過整理筆記、總結(jié)思路、給出建議等方式對自己的聽課體驗(yàn)進(jìn)行反思。積極反思和總結(jié)能夠讓我們更好地提高教育意識和教學(xué)水平，為未來的教育事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
結(jié)論：
師范聽課心得體會不僅僅是一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，更是對自我觀念和職業(yè)素養(yǎng)的提升。通過做好學(xué)前準(zhǔn)備、記錄課中內(nèi)容、積極參與互動和落實(shí)課后反思，我們能夠更好地探索教育教學(xué)的奧秘，為自己的未來教育事業(yè)積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
師范聽課心得體會篇六
初中教育作為人們生命中重要的階段之一，如今在這個(gè)競爭激烈的社會迎頭趕上。每個(gè)有志從事教育事業(yè)的人，都希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師。因此，每當(dāng)我們從大學(xué)走向教育現(xiàn)場時(shí)，進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)或聽課，我們都不會掩飾自己興奮的心情。在聽課過程中，我們會領(lǐng)悟教學(xué)的奧妙，體驗(yàn)到優(yōu)秀教師的魅力和他們的教學(xué)技巧。今天，我將分享我作為一名初中師范生，在聽課中的心得體會。
第二段：了解教學(xué)目標(biāo)
在教學(xué)的初期，老師總是會通過問課程目標(biāo)來引導(dǎo)學(xué)生對未來的學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。同樣，在聽課之前也要先了解老師的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能更好地理解和接收到老師想要傳達(dá)的知識。在課堂上，老師秉持著“知其所以然”的原則，帶領(lǐng)各位同學(xué)一步步理解教材中的知識，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)他們的興趣和好奇心，不再是“死記硬背”的學(xué)習(xí)方式。這也讓我明白了教育是一種獨(dú)特的人類活動，是為了幫助每一個(gè)人實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值和理想。
第三段：注重教學(xué)方法
現(xiàn)如今，教育經(jīng)歷中最重要的一環(huán)便是教學(xué)方法。聽課中我也體會到了這一點(diǎn)。老師的教學(xué)方法不僅有利于知識的掌握，也更有利于學(xué)生的思維發(fā)展。教師和學(xué)生之間的互動是教學(xué)的關(guān)鍵，如果我們的教學(xué)只是單調(diào)地慷慨陳詞，缺乏生動活潑的表達(dá)和實(shí)用的技巧，則難以引起學(xué)生的興趣和熱情。很多時(shí)候，我們需要運(yùn)用各種不同的方法和手段來吸引學(xué)生的眼球。這些方法中包括一些互動型的小游戲和講授技巧，通過這樣的方式，學(xué)生能夠更好地掌握知識。
第四段：關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求
在現(xiàn)今社會，有很多教師總是忽略掉學(xué)生的個(gè)性化需求，但老師在我聽課中非常注重這個(gè)環(huán)節(jié)，他總能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同之處，并針對不同的學(xué)生們采取不同的教學(xué)策略。對于那些學(xué)習(xí)力較弱的同學(xué)，老師也不會刻意地讓他們跟上節(jié)奏，而是那些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)網(wǎng)上客服。這種教學(xué)理念，在我看來是教育的生命之源，是幫助不同的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)方式和最好的途徑。
第五段：總結(jié)
在我的初中教育時(shí)間中，我遇見了很多不同的老師，他們身上都有著不同處。但聽課這一環(huán)節(jié)，讓我開始逐漸認(rèn)識到一名優(yōu)秀教師應(yīng)該擁有哪些特質(zhì)。一個(gè)優(yōu)秀的老師不應(yīng)該僅僅是教授知識，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的成長，并引導(dǎo)他們的未來。這也讓我更加堅(jiān)信，只有了解不同的教學(xué)方法并不斷積累的經(jīng)驗(yàn)，才能夠創(chuàng)建一個(gè)舒適的教學(xué)環(huán)境，并幫助每一個(gè)學(xué)生找到自己的歸屬感。
師范聽課心得體會篇七
師范聽課是我們教師專業(yè)成長的重要途徑之一，可以幫助我們了解先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，提高教師教育教學(xué)質(zhì)量。本人于近期參加了一堂由研究生導(dǎo)師授課的課程，“信息素養(yǎng)教育與任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)”。通過聽課，我深刻感受到了教育教學(xué)的重要性和現(xiàn)代教育理念給我們帶來的啟示。
第二段：講述課程內(nèi)容和教學(xué)方法。
本次聽課的課題是關(guān)于信息素養(yǎng)教育與任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)的理論和實(shí)踐。在課程中，導(dǎo)師通過豐富的教學(xué)實(shí)例介紹了現(xiàn)代教育中信息技術(shù)的應(yīng)用與任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。她強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)作為現(xiàn)代教育的重要支撐和任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的重要性。她不僅講述了理論知識，還通過互動式教學(xué)實(shí)踐讓我們深入理解學(xué)科知識和教學(xué)方法的關(guān)系。
第三段：談?wù)撟约旱氖斋@和體會。
通過本次聽課，我深刻感受到現(xiàn)代教育注重讓學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)化為主動探究和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考和自主創(chuàng)新的能力。同時(shí)，導(dǎo)師以互動式教學(xué)增強(qiáng)我們對課堂的參與感和學(xué)習(xí)的主動性，也為我們今后的教育教學(xué)提供了新思路和新方法。通過聽課，我還發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過程中不僅要關(guān)注知識的傳授，更要注重學(xué)生思維的引導(dǎo)和題目的挑戰(zhàn)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，幫助學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下獨(dú)立完成探究式學(xué)習(xí)。
第四段：分享他人的見解和觀點(diǎn)。
除了自己的收獲和體會外，我從其他同學(xué)的分享中也得到了更多的啟示。有同學(xué)認(rèn)為教師在課堂上應(yīng)該注重學(xué)生的主觀認(rèn)知，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)和看法，讓學(xué)生更好的參與教學(xué)過程；還有同學(xué)強(qiáng)調(diào)任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)需要建立在充分的學(xué)科知識和學(xué)生興趣的基礎(chǔ)之上，不可缺少的是教師的啟發(fā)和引導(dǎo)；同時(shí)，多數(shù)同學(xué)也認(rèn)為教育教學(xué)應(yīng)該注重素養(yǎng)教育的提升，培養(yǎng)學(xué)生的全面能力和文化素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)，展望未來。
在課程學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)為只有不斷學(xué)習(xí)中不斷探究新教育理念和教學(xué)方法，我們才能在教育教學(xué)的路上走得更加順利。我們不僅要在平時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n，還要多聽課、多交流，不斷完善自己的教學(xué)方法和理念，使我們的教育教學(xué)更加靈敏和適應(yīng)性。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將始終堅(jiān)持教育與學(xué)生和實(shí)際情況相結(jié)合，注重學(xué)生的實(shí)際需求和個(gè)人特點(diǎn)，為提高教育教學(xué)的質(zhì)量而不懈努力。
師范聽課心得體會篇八
在作為師范生的過程中，聽課是必不可少的環(huán)節(jié)，通過觀摩其他老師的講課方式和教學(xué)技巧不僅可以幫助自己提高，也可以拓寬自己的視野。在過去的數(shù)次聽課中，我深深認(rèn)識到了這一點(diǎn)。今天我想分享自己的師范聽課心得體會，希望能對其他師范生有所幫助。
第二段：聽課的重要性。
聽課是師范生學(xué)習(xí)的重要途徑，通過觀摩其他老師的教學(xué)方式和技巧可以幫助我們更好地了解教學(xué)流程，把握好教學(xué)節(jié)奏，豐富自己的教學(xué)思路。聽課還能夠幫助我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新教學(xué)理念，更好地配合教改和學(xué)生需求。
在我的多次聽課中，我深深地認(rèn)識到了很多教學(xué)技巧和教學(xué)理念。例如，我曾經(jīng)聽到一位老師講解如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和需求，正確引導(dǎo)學(xué)生的問題和需求，這讓我深深地感受到了教學(xué)理念的重要性。我還學(xué)習(xí)到了很多技巧，例如如何組織教學(xué)內(nèi)容，如何管理教學(xué)班級和教育資源等等。這些都是我之前從未接觸到過的知識，通過聽課，我得以領(lǐng)悟到了更加細(xì)致和全面的教學(xué)內(nèi)容。
第四段：聽課中的問題。
聽課雖然可以帶來很多收獲，但是也有一些問題存在。其中一大問題就是如何提高聽課效果。盡管我們可以通過各種途徑獲取相關(guān)教學(xué)資源，但是聽課時(shí)只有有目的地聽課，才能夠真正地獲取所需的信息和教學(xué)技巧。另外，師范聽課的過程中，有時(shí)很難展示出自己的獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性，因此在聽課后，我們需要利用所學(xué)的技巧和理念來調(diào)整自己的教學(xué)方式，使之更加與眾不同。
第五段：師范聽課的總結(jié)和建議。
師范聽課是師范生教育的必不可少的一部分，有助于幫助師范生更好地進(jìn)行教學(xué)和管理教育資源。聽課不僅幫助學(xué)生弄清教育學(xué)、教學(xué)策略、教育視野，還能夠鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)、思考能力和聽取教師意見的能力。我建議師范生應(yīng)該多參與聽課、多分析教學(xué)案例，不斷拓寬自己的教育視野，不斷地提高自身的業(yè)務(wù)能力和素養(yǎng)。這樣，我們才能夠?yàn)槲覀儗淼慕逃ぷ鞯於己玫幕A(chǔ)。
師范聽課心得體會篇九
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的師范生教育開始逐漸向線上轉(zhuǎn)變。疫情期間，師范生們被迫接受線上聽課的挑戰(zhàn)。這一突如其來的轉(zhuǎn)變給師范生們帶來了不少困惑和壓力，但同時(shí)也帶來了新的機(jī)遇和體驗(yàn)。在線上聽課過程中，我深刻意識到了線上教育的優(yōu)勢和劣勢，明白了自己在這一過程中所需具備的能力和品質(zhì)。
首先，線上聽課為師范生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和方便的時(shí)間安排。在傳統(tǒng)的教室環(huán)境中，我們受到時(shí)間和空間的限制，只能按照課表到教室上課。而在線上聽課中，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地進(jìn)入教室學(xué)習(xí)，不再受到時(shí)空的束縛。這為我們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和自由選擇的空間。我們可以靈活地安排時(shí)間，選擇適合自己的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣，無論是早晨還是深夜，都能讓學(xué)習(xí)變得更加便捷和高效。
其次，線上聽課要求師范生具備更強(qiáng)的自律、自控和互動能力。在線上聽課過程中，沒有教室里的師生面對面的交流，也沒有同學(xué)們的互動和討論。這要求師范生具備自律的精神和自控的能力。我們需要在自己的房間中，專注地坐在電腦前聽講，不受其他事物的干擾。此外，為了保持課堂的秩序和效果，我們還需要積極參與討論和互動，在在線的課堂中提出自己的疑問和觀點(diǎn)。師范生們需要通過各種在線互動工具，積極與老師和同學(xué)們進(jìn)行信息的交流和共享，提高自己的互動能力和學(xué)習(xí)效果。
再次，線上聽課可以通過多樣的教學(xué)資源豐富師范生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。線上教育所擁有的資源更加豐富多樣，如錄制視頻、電子課件、網(wǎng)絡(luò)課程等。這些資源可以隨時(shí)隨地被師范生們使用，幫助他們更好地理解和掌握所學(xué)知識。我們可以反復(fù)觀看視頻課件，加深對知識點(diǎn)的理解；可以隨時(shí)查找相關(guān)資料和參考書籍，拓展知識面；還可以在課后回顧和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。
最后，線上聽課提醒師范生們更加注重自我管理和發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師會在課堂上及時(shí)提醒我們注意各類事務(wù)。但在線上聽課中，我們需要自己做好時(shí)間的安排和學(xué)習(xí)計(jì)劃。我們需要培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，自覺地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏和方式。同時(shí)，我們還需要學(xué)會管理自己的學(xué)習(xí)和生活，保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和身心健康，為將來成為一名合格的教師做好充分的準(zhǔn)備。
總之，師范生線上聽課是一次新的嘗試和挑戰(zhàn)。在這一過程中，我深刻認(rèn)識到了在線上聽課的優(yōu)勢和劣勢，也明白了自己在這一過程中所需具備的能力和品質(zhì)。通過線上聽課，我學(xué)會了自律和自控，拓展了學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，為將來成為一名合格的教師奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我將能更好地利用線上教育的優(yōu)勢，提高自己的學(xué)習(xí)效果和水平。
師范聽課心得體會篇十
作為未來的中學(xué)教師，一些大學(xué)生將會在大學(xué)階段選擇師范教育。在學(xué)校的教育體系中，師范生需要接受各種各樣的教育培訓(xùn)來準(zhǔn)備他們成為合格的中學(xué)教師。聽課是其中非常關(guān)鍵的一個(gè)部分，因?yàn)樗粌H能幫助學(xué)生提高授課能力，還能讓他們更好地了解教育領(lǐng)域的實(shí)踐和發(fā)展。
第二段： 分析師范生聽課的目的
師范生聽課的目的是為了從教師的教學(xué)技巧、語言、思維方式等方面感受到優(yōu)秀的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的教學(xué)理念和技巧，促進(jìn)自身的教學(xué)能力提高。在聽課的過程中，師范生可以學(xué)習(xí)教師的教學(xué)知識，借鑒教師較好的課堂教學(xué)方法，并理解課程目標(biāo)和學(xué)生的需求，以此來發(fā)揮自己的教師潛能，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)。
第三段： 得出聽課心得
通過聽課，我深刻地意識到教學(xué)要有個(gè)性化，靈活性。一位教師需要在課堂中注重學(xué)生的特長和弱點(diǎn)，看到學(xué)生的需求，了解學(xué)生的思維水平，讓教師的教學(xué)方式和學(xué)生的需求相匹配。此外，我意識到，在一節(jié)課堂上，教師對學(xué)生的影響不僅在知識方面，更在品格方面。教師需要有良好的品格和道德水平，為學(xué)生樹立榜樣。
第四段： 分析課堂中的問題
在課堂聽課的過程中，我們不僅可以看到教師原本課堂上的優(yōu)點(diǎn)，也是可以看到他們的短處和問題。一些教師在課堂上，教學(xué)方法過于單一，缺乏多樣性；有些同學(xué)在講解知識時(shí)用詞不準(zhǔn)確，語言表達(dá)有所不同，缺乏語言修飾的能力；還有些同學(xué)在面對學(xué)生提出的問題時(shí)，反應(yīng)慢，在回答問題時(shí)不夠清晰。因此，我們需要在聽課的過程中，總結(jié)和分析教師的長處和短處，從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平。
第五段： 提出建議和反思
在隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)也越來越多元化，需要更加注重教學(xué)現(xiàn)代化。師范教育更應(yīng)該注重對未來教師的全面培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教育，讓學(xué)生對課堂知識有更深層的理解和應(yīng)用。同時(shí)，我們也應(yīng)該保持謙虛的態(tài)度，不急于一時(shí)取得進(jìn)步，而是腳踏實(shí)地地開展教學(xué)活動，真正地把教師的理念和技巧變成行為，并把它們帶給更多的學(xué)生。
總體來說，聽課是師范生教育中重要的一環(huán)。通過聽課，我們可以更好地借鑒和學(xué)習(xí)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，促進(jìn)自身的教學(xué)能力提高，更好地為學(xué)生服務(wù)。
師范聽課心得體會篇十一
11月24、25日兩天在xxxx市實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽了九節(jié)無錫級的優(yōu)質(zhì)課，兩天下來受益匪淺，細(xì)細(xì)品味有以下幾點(diǎn)心得體會。
一、參賽選手都十分注重對單元知識點(diǎn)的串聯(lián)，引領(lǐng)學(xué)生對零亂的知識點(diǎn)進(jìn)行整合，梳理，理出頭緒，弄清他們的來龍去脈，找出他們的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，在學(xué)生心中聯(lián)成網(wǎng)，結(jié)成片。對以后的單元復(fù)習(xí)有很大的啟發(fā)意義。其中以xxxx實(shí)驗(yàn)中學(xué)的宗俊英教師的知識樹與江陰一中的張秋華教師的手工貼圖給人印象深刻。
二、對教材重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理。本單元的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)是質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用、正確書寫化學(xué)方程式與利用方程式進(jìn)行簡單計(jì)算。選手們在處理重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)都注重練習(xí)的順序性和層次感。就是先講質(zhì)量守恒定律再講方程式再講計(jì)算，突出知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，其次練習(xí)難易程度清晰，貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。能有效的突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，知識點(diǎn)之間的過渡巧妙自然。并且都比較重視用化學(xué)語言，解決化學(xué)問題，注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，解題格式的工整性，和方程式書與的規(guī)范性。這些既體現(xiàn)化學(xué)的學(xué)科特色，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的解題習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這點(diǎn)江陰二中的陶艷教師給我印象深刻。
三、選手們都善于利用多種教學(xué)手段，想方設(shè)法調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生參與熱情。如鎂在二氧化碳中燃燒，小強(qiáng)的升天夢，馬小跳與馬靈靈的主角設(shè)置，不但豐富了課學(xué)教學(xué)資料，有的也對學(xué)生進(jìn)行了情感與價(jià)值觀方面的教育。這點(diǎn)華莊中學(xué)的錢宇教師的小強(qiáng)的升天夢貫穿全課，課堂引入，課后深華，給我印象深刻。
四、選手們都清楚的意識到在新課程背景下教師的由演員向?qū)а葜鹘堑霓D(zhuǎn)變，都精于組織教學(xué)，把課堂還給學(xué)生，他們則利用優(yōu)美的口頭語言和豐富的肢體語言，采用互助式、討論式、小組競賽式教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的課堂進(jìn)取性，使課堂氣氛緊張而活潑，緊張則是因?yàn)榇竽X的思維量大，活潑則是指課堂氣氛的簡便愉悅。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立組內(nèi)合作創(chuàng)新的意識，也培養(yǎng)了他們的集榮譽(yù)感。
總之，經(jīng)過這次學(xué)習(xí)收獲很大，對復(fù)習(xí)的方法有了進(jìn)一步的認(rèn)識與提高。同時(shí)感覺自我還要加強(qiáng)近幾年中考的研究，了解中考的熱點(diǎn)與難點(diǎn)，設(shè)法提高自我復(fù)習(xí)課的效率，努力去踐行減負(fù)增效。
師范聽課心得體會篇十二
聽課，是我們學(xué)習(xí)的重要形式之一，也是提高自己學(xué)業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過一段時(shí)間的聽課，我深深感受到心得和體會，總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會。
一、認(rèn)真聽講，做好筆記
聽講是聽課的基礎(chǔ)，必須要認(rèn)真聽講。只有認(rèn)真聽講，才能獲取最大的知識點(diǎn)，才能掌握老師的教學(xué)思路。在聽課期間一定要做好筆記，這是我們復(fù)習(xí)的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點(diǎn)，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識。
二、積極思考，提出問題
聽課不應(yīng)僅是傾聽，更要積極思考。聽完老師講解后，我們可以針對不理解的部分，或是覺得值得探討的地方，提出問題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動，提高參與度
老師是我們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，多與老師互動也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在聽課時(shí)，我們可以積極發(fā)言，與老師互動，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達(dá)能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、適時(shí)總結(jié)，加深記憶
在聽完課后，我們應(yīng)該進(jìn)行適時(shí)總結(jié)，對筆記進(jìn)行整理，并將自己聽懂的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對知識點(diǎn)的理解和記憶，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實(shí)踐應(yīng)用，提高實(shí)踐能力
學(xué)習(xí)課本知識之外，實(shí)踐能力也是非常重要的。因此，聽課之后我們應(yīng)該盡可能地應(yīng)用所學(xué)知識。例如，對于語文課程，我們可以通過寫作、口語練習(xí)等形式進(jìn)行實(shí)踐；對于數(shù)學(xué)課程，我們可以通過習(xí)題、作業(yè)等形式進(jìn)行實(shí)踐。只有在實(shí)踐中更好地掌握知識，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽課心得體會需要積極升華，更要?jiǎng)?chuàng)新、總結(jié)并實(shí)踐。只有在學(xué)習(xí)中不斷積攢經(jīng)驗(yàn)和提高自己的實(shí)際能力，才能完成我們的學(xué)業(yè)目標(biāo)。
師范聽課心得體會篇十三
聽課是我們學(xué)習(xí)生活中一項(xiàng)重要的任務(wù)。它有助于我們積累知識，提高自己的能力。但是，聽課需要認(rèn)真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補(bǔ)失去的機(jī)會。因此，在課堂上認(rèn)真聽講并記錄下所聽到的內(nèi)容對于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率
聽講的關(guān)鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽課時(shí)， 我們應(yīng)該盡量避免迷失在環(huán)境中，學(xué)會思考，關(guān)注老師的表情、口吻和身體語言，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積極思考、提問、記筆記，培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個(gè)復(fù)習(xí)和備份交流的好方式，在課堂上記下被書面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學(xué)的內(nèi)容。
段落三：自我檢測與反思
聽課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測和反思。聽課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設(shè)法從中找到其缺陷?；蛘咴傺a(bǔ)充一些新的想法或引申，與其他同學(xué)討論或與聆聽者自己討論。仔細(xì)思考累計(jì)一些真正的知識和主要問題是有益的。這不僅會讓我們對這門學(xué)科的理解更加深入，而且會促進(jìn)我們的批判性思考和學(xué)習(xí)方法的進(jìn)一步發(fā)展。
段落四：積極參與提問和討論
在學(xué)習(xí)階段中，提問和討論也是貫穿始終的。因此，我們應(yīng)該積極參與提問和討論。通過參與這樣的活動，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問題。在不斷地思考和提問中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見解的人。通過討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對于我們的思考能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五：總結(jié)
聽課是我們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在聽課時(shí)，不能只是聽而已，還需要認(rèn)真記錄，提高吸收效率，自我檢測和反思，積極參與提問和討論。我們不僅應(yīng)該關(guān)注我們自己的培養(yǎng)，還應(yīng)該關(guān)注周圍環(huán)境的影響，并建立長效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望這些想法和建議可以讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽講，充分利用課上時(shí)間。
師范聽課心得體會篇十四
同課異構(gòu)。
低年級的識字教學(xué)。
10月26日，有幸聽到石化二小查謹(jǐn)老師和?？谥行膶W(xué)校程芳老師兩人上的《丑小鴨》一課，讓我深受感動，受益匪淺。聽了這兩堂課讓我想到了特級教師孫雙金老師的好課觀：小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴長開。從這個(gè)角度看，查老師和程老師的課是非常成功的。本次開課已是下午，但我們絲毫沒有從孩子們的臉上感受到一絲倦意。相反的，孩子們的臉上充滿了興奮，可見孩子對這堂課十分地投入。我想，一堂成功的課，孩子們的投入比教師任何的設(shè)計(jì)都來得重要。而且孩子們的眼睛里也充滿著智慧、快樂。整堂課許多孩子的手一直沒放下過，他們都想發(fā)表自己的見解；他的嘴也一直沒有停過，朗朗的讀書聲都是發(fā)自他們內(nèi)心的表達(dá)。先說說兩人各自的優(yōu)點(diǎn)：
一、情牽主線。雖然《丑小鴨》這個(gè)故事讀過多遍，但聽完了程老師的這堂課，我的心也被深深打動。我認(rèn)為這就是程老師這堂課的出色之處。情境導(dǎo)入吸引著每一個(gè)孩子，丑小鴨的可憐牽動著每一個(gè)孩子，變成天鵝的那份驚喜感染著每一個(gè)孩子，我相信丑小鴨的那份堅(jiān)強(qiáng)也會同樣激勵(lì)每一個(gè)孩子。
二、以讀為本把握語文課堂的主題活動。
“讀”是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)基本途徑，是語文課堂的主題活動。在本課的教學(xué)中，查老師始終牢牢把握“讓學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué)——自由朗讀、范讀、分組讀、指讀、賽讀等，從初讀到細(xì)讀，再到總結(jié)性熟讀，給予學(xué)生讀的時(shí)間和空間，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望，讓學(xué)生在情景中朗讀，指導(dǎo)學(xué)生流利地有感情地朗讀。并且每一次的讀都是有目的的讀，采用“引導(dǎo)法”，設(shè)置有針對性、啟發(fā)性的問題，緊扣作者的思路，由淺入深，由表及里地引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)容?；咀龅健耙宰x促講”，讓學(xué)生在讀中思，在讀中悟。同時(shí)，教師不忘向大家介紹安徒生及他的作品，以激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
三、夯實(shí)基礎(chǔ)重視語言文字的積累。
語文新課標(biāo)再三強(qiáng)調(diào)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，最根本的一條就是引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語言積累、加強(qiáng)感悟。例如：在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，查老師抓住“暖烘烘”一詞，讓學(xué)生積累abb式詞語，抓住“討厭”一詞，訓(xùn)練學(xué)生找反義詞；在學(xué)文的時(shí)候，教師也沒有放棄對說話和寫話的訓(xùn)練。通過各種形式的練習(xí)，讓學(xué)生掌握讀文和寫話的方法，同時(shí)也更好的把握課文內(nèi)容，為課文的感情朗讀，為今后的作文都做好鋪墊。
四、思維拓展讓學(xué)生擦出智慧的火花。
在教學(xué)中程老師結(jié)合實(shí)際精心設(shè)置多次拓展延伸，體現(xiàn)語文課堂的開放性和語文與社會、人生相結(jié)合的特點(diǎn)。如，第二自然段，講到丑小鴨來到世界上備受欺負(fù)。哥哥姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。教師順勢問丑小鴨的哥哥姐姐欺負(fù)他時(shí)，丑小鴨會說些什么；公雞啄他時(shí)，他會懇求什么；連主人也討厭他時(shí)，他心里又會怎么想。丑小鴨離家出走，會對自己的媽媽說些什么。丑小鴨來到小樹林，小鳥譏笑他，獵狗追趕他，他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。講到這里，教師問如果你碰到丑小鴨你會對他說什么？生答：“我會叫丑小鴨別傷心，我們做好朋友吧?！笨隙藢W(xué)生后，又問，丑小鴨離家出走，想尋找屬于自己的世界，可是沒有想到外面的世界更加冷酷，當(dāng)丑小鴨躺在凍結(jié)的冰面上，他又會對自己說些什么。
再如，課文的最后一段讓我們知道，丑小鴨根本不是鴨子，而是一只美麗的天鵝。所以即使他不離開家，也會變成一只天鵝的，他離開出走的行為對嗎？雖然丑小鴨很堅(jiān)強(qiáng)，他對美好生活的追求精神是值得我們學(xué)習(xí)的，但他因?yàn)橐稽c(diǎn)委曲就離家出走的行為卻是不值得提倡的。
五、神情結(jié)尾讓幸福的翅膀飛翔。
故事接近尾聲，如果在這一刻用優(yōu)美的語言結(jié)束本課的教學(xué)，效果會是挺好的。所以教師說：“丑小鴨經(jīng)歷了夏天、秋天、冬天的磨難，終于變成了一只美麗的天鵝。我想他的爸爸媽媽一定會從南方飛回來與他團(tuán)聚的。幸福的日子將要開始，讓我們?yōu)樗８！！苯Y(jié)束語突出了人文關(guān)懷，為丑小鴨的經(jīng)歷設(shè)計(jì)了一個(gè)幸福的結(jié)局，意境讓學(xué)生回味無窮，深深觸動了孩子小小的心靈，受到了美的教育，是他們對生活充滿了熱愛。
在識字教學(xué)上,查老師是把識字教學(xué)貫穿在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中,而且她的課件制作很生動活潑,符合孩子們的心理特點(diǎn),而程芳老師是把生字教學(xué)放在預(yù)習(xí)課文之后,講解特別到位,也特別形象生動,可以說兩人各有千秋。
通過這次聽課，讓我知道一節(jié)同樣的課題，也有不同的上法，而且自己也象孩子們一樣上了節(jié)課，會在孩子們的角度，或者是受眾的角度來設(shè)計(jì)自己的課，真好。
師范聽課心得體會篇十五
我校苔花杯的舉行中我聽了化學(xué)組9節(jié)公開課，通過聽課學(xué)習(xí)，我受益匪淺，每一節(jié)課都有很多東西值得我學(xué)習(xí)借鑒。我的總結(jié)如下：
作為老師要精心設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的每個(gè)步驟和每一個(gè)活動，例如導(dǎo)入的生動性、趣味性，習(xí)題要有針對性和階梯性，設(shè)計(jì)的問題要有價(jià)值，過渡要自然等問題要設(shè)計(jì)好。
上課過程中老師們以不同的方式調(diào)動學(xué)生的積極性，有的采用小組討論、化學(xué)競賽、小游戲等等。這些方法有利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
老師們上課時(shí)很注重基礎(chǔ)的知識，然后以各種方式讓學(xué)生大量練習(xí)。我校學(xué)生基礎(chǔ)差，講課時(shí)一定要以基礎(chǔ)題為主。在基礎(chǔ)知識夯實(shí)的基礎(chǔ)上擴(kuò)展一些他們比較感興趣的知識，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來也就比較得心應(yīng)手了。
教師們盡量設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動的設(shè)計(jì)拉進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會持久。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)對自己的教學(xué)也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美?以后我會不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高自己。
師范聽課心得體會篇十六
20xx年7月21日，市教研員來我校觀摩指導(dǎo)，對我們進(jìn)行了新課改下的教學(xué)指導(dǎo)，我受益匪淺。
做好本職工作，創(chuàng)新教學(xué)，高效課堂就是讓學(xué)生學(xué)到知識、方法，形成歷史思維，主要有以下幾個(gè)方面：
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看教科書，主要是教給學(xué)生查找、閱讀歷史材料的方法，使學(xué)生學(xué)會讀書，懂得如何利用書，怎樣從閱讀中獲取大量的歷史信息，把書本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”。
教師應(yīng)重視學(xué)生聽課能力的培養(yǎng)，爭取在每節(jié)課上最大限度地獲取信息，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽課，要聽關(guān)鍵語、聽重音、聽提示語、聽重復(fù)語；怎樣做到當(dāng)堂領(lǐng)會和鞏固，嘗試記憶等。
（2）指導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，要積極思考，勇于提出問題和回答問題；如何進(jìn)行課堂討論，積極發(fā)言和聽取他人的見解等。
讓學(xué)生懂得提出問題，善于提出問題，并在教師指導(dǎo)下討論和解決問題，學(xué)生才能真正成為教學(xué)活動的.主人，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
歷史注重時(shí)間、事件等橫向、縱向線索的聯(lián)系，因此，歷史教學(xué)中要有意識地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、概括和總結(jié)，找出歷史的規(guī)律和分析歷史現(xiàn)象的方法，幫助他們構(gòu)筑起整體的知識結(jié)構(gòu)，變學(xué)生被動地吸收為主動地學(xué)習(xí)，變機(jī)械的知識傳授為一種能動的能力訓(xùn)練。給教師的幾點(diǎn)建議：
1、用心關(guān)注學(xué)生，恰如其分的評價(jià)，讓學(xué)生感覺到指導(dǎo)關(guān)懷。
2、教師要接觸新史觀。
3、多讀書、讀好書。
4、必修落實(shí)三維目標(biāo)。
5、構(gòu)筑邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w系。
6、善于選擇材料、積累材料、認(rèn)識材料，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
12月25日，有幸赴勵(lì)志中學(xué)聆聽了一位歷史教師的精彩講授，收益不淺，現(xiàn)將自己的一點(diǎn)收獲和感悟與同仁們一起分享和交流，不當(dāng)之處敬請大家指正。
本次之行共聽課2節(jié)。總的感受就是真實(shí)中生成的課堂是素質(zhì)的也是適用的課堂。
其一，真實(shí)性。首先是講授教師扎實(shí)、過硬的教學(xué)基本功和隨機(jī)應(yīng)變的各種能力是真實(shí)的，可敬畏又值得學(xué)習(xí)的。
其二，課堂的生成態(tài)。無論是教師的學(xué)案，還是多媒體課件，還是歷史資料、影視資料的選取，都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應(yīng)用。沒有了多媒體教學(xué)開創(chuàng)之初的華麗，有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了、直接簡短的學(xué)生學(xué)習(xí)活動指令，或者是富有情感化的啟發(fā)引導(dǎo)語句。教師作為課堂的指導(dǎo)者、組織者的地位更明顯了，學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)活動的主體地位充分顯現(xiàn)。特別是挖掘和利用多種知識認(rèn)知渠道，搭建把學(xué)生已有知識轉(zhuǎn)化和升華為課本知識的平臺。
其三，新理念性。展示了《新課標(biāo)》的新理念。這節(jié)課都從不同角度體現(xiàn)了《新課標(biāo)》的新理念。新課標(biāo)提出:“歷史教學(xué)要緊密聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣?！焙芏嗲榫皝碜杂趯W(xué)生的身邊，創(chuàng)設(shè)合理的情景，讓學(xué)生從情景中提出歷史問題，對于他們學(xué)習(xí)歷史起到了一定的作用，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如本節(jié)課講述牛頓的偉大成就時(shí)，引用了牛頓在蘋果樹下看蘋果從樹上掉下來的故事。讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性，并引出了學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生的興趣。
在教學(xué)過程中注重體現(xiàn)學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自己獲取知識，并利用知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生敢于獨(dú)立思考、敢于探索的習(xí)慣。如讓學(xué)生欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，然后讓學(xué)生各抒己見談自己的想法，進(jìn)而去研究探索樂壇雄獅-貝多芬，。在引導(dǎo)學(xué)生獲取新知時(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和思維的特點(diǎn)，讓學(xué)生自己觀察、猜想、操作，在小組中討論、交流，提出自己的發(fā)現(xiàn)，對不同層次學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，不求統(tǒng)一答案，只求有所見解，促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程。而且給予學(xué)生充分思考、交流的機(jī)會，使學(xué)生之間不僅能展示自己的想法、見解，還能通過合作交流，互相啟發(fā)，互相吸收，互相補(bǔ)充，互相糾正，使認(rèn)識漸趨完善、深化。另外，教師尊重學(xué)生的意見和想法，對學(xué)生的見解給予積極評價(jià)，真正體現(xiàn)教學(xué)相長。這樣的教學(xué)有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，有利于形成民主和諧的課堂氛圍。
其四、合作性。教師在教學(xué)中采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探索，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。
在我以往的教學(xué)中，只關(guān)注學(xué)生掌握知識，所以采用的是“問答式”的教學(xué)方式，教師在前面走，學(xué)生在后面跟，步步為營，教師到達(dá)目的地，學(xué)生隨之而到。在教學(xué)過程中，教師一味地想把自己所領(lǐng)悟的知識傾注到學(xué)生的頭腦里，致使學(xué)生被動地接受。而趙老師的教學(xué)是，教師沒有停留在知識的傳授上，而是通過為學(xué)生提供要探究的對象，讓學(xué)生自主探究，積極地參與到學(xué)習(xí)活動中去，從而有所發(fā)現(xiàn)，掌握知識，讓學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)再探究、再發(fā)現(xiàn)的過程。這樣的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的智慧潛能，有利于調(diào)動學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，有利于學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)的技能，有利于知識的掌握。波利亞曾說:“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)。”因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)、理解最深刻，也容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。因此，在教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師必須轉(zhuǎn)變角色，變知識的傳授者為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者。教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才觀的高度，創(chuàng)設(shè)探究性的教學(xué)問題，給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會創(chuàng)新。
記得有位哲學(xué)家曾這樣說過:“教育要培養(yǎng)一代人的精神，必先使歷史進(jìn)駐個(gè)人，使個(gè)人在歷史中汲取養(yǎng)分。”歷史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智。所聽老師的課基本改變了以往過分關(guān)注學(xué)科的重認(rèn)知、輕情感，重教書、輕育人的教育觀念，而是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。在課堂教學(xué)中，不僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，更關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。特別是德育目標(biāo)的完成和實(shí)現(xiàn)非常明顯。
總之，聽了趙老師的課發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處，借此難得的機(jī)會，不斷學(xué)習(xí)新知，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓自己的教學(xué)水平更上新高。
師范聽課心得體會篇十七
聽課是學(xué)生在校期間最常見的一種學(xué)習(xí)方式，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績起到至關(guān)重要的作用。然而，并非每個(gè)學(xué)生都能夠掌握好聽課技巧和方法，從而達(dá)到事半功倍的效果。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我也曾遇到過這樣的困難，但在老師和同學(xué)的幫助下，我逐漸掌握了聽課技巧和方法，收獲了豐碩的學(xué)習(xí)成果。
二、分析
首先，聽課的準(zhǔn)備工作非常重要。在上課之前，我們需要認(rèn)真預(yù)習(xí)課本和PPT等學(xué)習(xí)資料，熟悉課程的內(nèi)容和難點(diǎn)，制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好筆記，并準(zhǔn)備好必要的學(xué)習(xí)工具。這樣，我們在上課時(shí)才能更好地理解老師的講解，更深刻地掌握知識點(diǎn)和技能。
其次，在聽課時(shí)，我們需要保持集中注意力，并采取適當(dāng)?shù)挠浌P記方法。記筆記可以幫助我們提高對知識的理解和記憶，加深對課程內(nèi)容的印象，同時(shí)也便于復(fù)習(xí)和回顧。具體而言，可以采用用箭頭、數(shù)字、顏色和縮寫等方式，以及繪制概念圖和流程圖等方式記錄所聽所見，同時(shí)也可以與老師和同學(xué)互動，提出問題和分享見解。
第三，在聽課之后，我們需要及時(shí)復(fù)習(xí)和整理筆記，鞏固所學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)和整理可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中存在的問題和難點(diǎn)，拓展和深入掌握知識和技能，同時(shí)也提高學(xué)業(yè)成績和水平。為了更加高效和有序地復(fù)習(xí)和整理學(xué)習(xí)筆記，我們可以采用溫故知新、歸納總結(jié)、重點(diǎn)攻克、常用聯(lián)系等方法，善于運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源和工具，如網(wǎng)絡(luò)、圖書、輔導(dǎo)和講義等。
第四，聽課也需要掌握一些技巧和策略。比如，在聽課時(shí)，可以利用情景再現(xiàn)和情景聯(lián)想的方式，將知識點(diǎn)和技能與具體實(shí)例和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，從而更加深入和直觀地理解和記憶；同時(shí)，也可以采用多媒體教學(xué)和交互式教學(xué)等方式，讓學(xué)生通過音頻、視頻、互動等形式參與和探究學(xué)習(xí)。此外，還可以通過表揚(yáng)、激勵(lì)、嘉獎(jiǎng)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展的良性循環(huán)。
第五，聽課也需要不斷充實(shí)自己的生活和經(jīng)驗(yàn)，積極參加各類活動和社會實(shí)踐。一方面，這可以幫助我們拓寬視野，增長知識和情感的廣度和深度，建立良好的人生觀和價(jià)值觀；另一方面，也可以增強(qiáng)學(xué)生的自信和獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和服務(wù)意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力。
三、結(jié)論
綜上所述，聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，需要我們認(rèn)真對待并加以應(yīng)用。在聽課中，我們需要做好準(zhǔn)備工作，保持注意力和筆記記法，及時(shí)復(fù)習(xí)和整理筆記，掌握聽課技巧和策略，充實(shí)自己的生活和經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，才能夠在學(xué)習(xí)中不斷前進(jìn)，贏得優(yōu)秀的成績和美好的未來。
師范聽課心得體會篇十八
憑心而論，《水》不是一篇容易進(jìn)入的.文本，無論對學(xué)生還是老師。
對老師來說，從不著痕跡的敘述描寫中解讀出樂觀與堅(jiān)強(qiáng)，并不是讀一遍就可以做到的，除了反復(fù)咀嚼之外，再讀一讀馬朝虎的其他作品是很有必要的，通讀之下，自會豁然開朗。于學(xué)生而言，除了作者極具個(gè)性的語言表達(dá)帶來的障礙之外，生活環(huán)境的差異，直接生活體驗(yàn)的缺乏也成了橫亙在文本與學(xué)生之間的一道天然鴻溝。
從師本解讀的角度來看，三位老師對文本意蘊(yùn)的把握都非常到位，并且都有自己的獨(dú)到之處。比如蔣老師對母親兩次“笑”的深入理解體會，那樣微妙的心理，被蔣老師捕捉到了，可見其對文本研讀的深入；姜文泉老師的兩次范讀很見功力，必然也是課前反復(fù)揣摩的結(jié)果；朱老師從“水，它不多不少”解讀出母親“熟能生巧”，雖然我個(gè)人覺得這句話理解的側(cè)重點(diǎn)不在這里，但無疑朱老師的解讀是相當(dāng)入微的。
三位老師的教學(xué)風(fēng)格各不相同，課堂呈現(xiàn)出來的效果，給人的感受也不盡相同。蔣老師的課堂十分感性，姜老師的課堂更偏重理性，而朱老師的課堂則趣味十足。有意思的是，三位老師都把課文第五自然段母親的一勺水給“我”的感受作為教學(xué)的重點(diǎn)，三位老師帶領(lǐng)學(xué)生切入文本的路徑方法各不相同：
1、圈一圈，圈出你深受觸動的詞語。
2、想一想，用一個(gè)詞語概括一勺水洗澡帶來的感覺，寫在書邊上。
3、讀一讀，讀一個(gè)最能體現(xiàn)這樣感覺的句子，讀出感受。
第二堂課姜老師要求學(xué)生“仔細(xì)搜尋這段文字，找出表現(xiàn)獨(dú)特感覺的詞句”，帶領(lǐng)學(xué)生品詞析句，并出示兩段文字進(jìn)行比較，感受細(xì)節(jié)描寫的魅力，最后要求學(xué)生將這段描寫背誦下來。
1、大聲讀第五小節(jié)；
2、找、想、劃，這段文字中是否有不合理的地方，讓人忍不住想提幾個(gè)問題？找出相關(guān)語句，在旁邊打上問號。
最后在討論、感受的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀。
同一段文字的教學(xué)，三位老師都是從語言文字著手，讓學(xué)生體驗(yàn)感受。三堂課大體上都是采取“揣摩表達(dá)（文字）——感受體驗(yàn)——朗讀（背誦）表現(xiàn)”的策略進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)感受，進(jìn)入文境。
但仔細(xì)分析，三者落腳點(diǎn)卻是不一樣的：第一堂課的重點(diǎn)在于“體驗(yàn)與朗讀”，通過語言文字體驗(yàn)作者的感受，并把這種感受讀出來；第二堂課的重點(diǎn)在于“表達(dá)與積累”，感受細(xì)節(jié)描寫，積累內(nèi)化語言文字；第三堂課的重點(diǎn)在于“發(fā)現(xiàn)與體驗(yàn)”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文字中看似不合理的地方，從而感受體驗(yàn)水的珍貴。
課堂關(guān)注點(diǎn)的不同，說明其文本解讀側(cè)重點(diǎn)也不盡相同?；剡^頭來來審視三位老師對這段文字的文本解讀，蔣老師似乎更看重對作者獨(dú)特體驗(yàn)的理解，帶領(lǐng)學(xué)生深入文字，還原作者的體驗(yàn)；姜老師更多的從語言表達(dá)的角度解讀文本，在課堂上關(guān)注了細(xì)節(jié)描寫，關(guān)注了語言的內(nèi)化，對文本的解讀更加立體；朱老師的解讀可能更多關(guān)照了兒童的心理，設(shè)計(jì)了一個(gè)特別能引起學(xué)生好奇心，激發(fā)探索欲望的問題。
作者角度、表達(dá)角度、兒童角度，三種解讀文本的路徑各有千秋，但從課堂效果來看，在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上，個(gè)人感覺朱老師的課堂效果比較好一些。這里除了朱老師自身的風(fēng)趣之外，一個(gè)能夠引起學(xué)生好奇心的問題起了很關(guān)鍵的作用。
雖然現(xiàn)實(shí)不允許我們?nèi)缦胂笾械摹懊绹蠋煛蹦菢佑靡慌杷畞碜寣W(xué)生親自體驗(yàn)水帶來的清涼，或者讓學(xué)生在炙熱的陽光下曝曬幾個(gè)小時(shí)體驗(yàn)“風(fēng)干”的感覺，但我們可以通過巧妙的問題設(shè)計(jì)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)探究的熱情，正如張主任所說的那樣，文本解讀，要“多一點(diǎn)兒童的眼光，多一點(diǎn)兒童的立場，多一點(diǎn)兒童的經(jīng)驗(yàn)，多一點(diǎn)兒童的感受”。在此基礎(chǔ)上，去尋找兒童學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，理解的困難點(diǎn)，語言的生長點(diǎn)，正是我們在文本解讀時(shí)必須關(guān)注的。
當(dāng)然，從兒童角度解讀文本并非否定其他的文本解讀途徑，也不是讓老師把自己等同于兒童，完全兒童式的文本解讀是沒有意義的。
師范聽課心得體會篇十九
20xx年12月15日，我認(rèn)真聆聽了縣直小學(xué)學(xué)校幾位優(yōu)秀教師的參賽課，我感觸很深，收獲頗多。下面就略談我的一些體會。
人文情感是教學(xué)藝術(shù)創(chuàng)新的最活躍因素，是推動語文教師創(chuàng)新教學(xué)藝術(shù)的內(nèi)在動力，是語文教學(xué)的靈魂。程永楨老師上的一節(jié)《傾斜的傘》，她能使用情感化的語言，把蘊(yùn)含在教材中的“關(guān)愛”的思想感情成功地傳達(dá)給學(xué)生，感染學(xué)生，情滿課堂，使學(xué)生真正深刻地理解作品的豐富內(nèi)涵，使學(xué)生如見其人，如聞其聲，如臨其境，從而更好地發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，從中得到藝術(shù)美的享受。
1、在課堂教學(xué)中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，應(yīng)注重對學(xué)生的獨(dú)立性與自主性的培養(yǎng)，以引導(dǎo)學(xué)生去“質(zhì)疑、探究、合作”。
2、創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)情境。其中創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，李玉英教師做得很好，她能主動地創(chuàng)設(shè)問題情境，自然而然的引出一些問題，迅速吸引孩子的眼球，激發(fā)孩子求知欲和學(xué)習(xí)興趣，使孩子思維處于一種積極的思考求知狀態(tài)中，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
3、引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子最喜歡的活動。在課堂中，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展游戲，使學(xué)生真正“動”起來，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考，玩中創(chuàng)新。
無論什么時(shí)候，教材都是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本，自然也是應(yīng)該成為老師備課的重要依據(jù)。衡量一位語文教師的一項(xiàng)指標(biāo)是我們教師對文本的解讀，否則談任何的“創(chuàng)新思維”“與時(shí)俱進(jìn)”“教法多樣”等都是華而不實(shí)。李玉英教師上的《初冬》一課，通過了反復(fù)品讀、抓住了重點(diǎn)的詞句段、讓學(xué)生從文中的插圖和文字的描述去體會大霧的大，這樣樸實(shí)，有趣，回歸文本的課，讓我再一次對真語文教學(xué)有了新的認(rèn)識，總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了構(gòu)建和諧美的課堂的重要性。在以后的教學(xué)中，我要以生為本，以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)為核心，不斷進(jìn)行自我新修煉，努力提升自身素質(zhì)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟。
作為一名初中師范生，聽課是我們學(xué)習(xí)和成長的重要途徑之一。在聽課的過程中，我們不僅能夠?qū)W到知識，還能夠感受到教師的教育思想、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)習(xí)慣。因此，我們應(yīng)該認(rèn)真聽課，積極參與，在聽課中體驗(yàn)成長的喜悅。
第二段：主體
在聽完幾位老師的課后，我深刻地認(rèn)識到了良好的教育習(xí)慣對于教學(xué)的重要性。其中，教學(xué)的時(shí)長和時(shí)間分配是非常關(guān)鍵的。有一位老師將課程的時(shí)間合理分配，講授知識的同時(shí)還主動為我們學(xué)生解答疑難，這讓我很受益。還有一位老師上課非常注意形象和語言的表達(dá)，講課幽默風(fēng)趣，生動易懂，教學(xué)效果也非常好。
另外，在課堂中，教師還能夠引導(dǎo)我們積極思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。特別是在生動的教學(xué)實(shí)踐中，我們自己不光能夠理論上掌握知識點(diǎn)，還能夠利用這些知識去實(shí)踐。這樣的學(xué)習(xí)方式，我覺得非常適合我們初中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第三段：延伸
不僅如此，在聽課匯報(bào)的過程中，我們還需要關(guān)注教學(xué)中的細(xì)節(jié)，例如教師的語速、眼神交流、板書的規(guī)范等各個(gè)方面。我們嘗試跟隨老師的思路，看看問題的解決方案，思考自己在課堂中的表現(xiàn)，以便在今后的教學(xué)中更好的發(fā)揮自己的能力。
此外，我們還應(yīng)該在課后對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)，加深對知識點(diǎn)的理解，擴(kuò)寬知識的層次。課后復(fù)習(xí)同樣很關(guān)鍵，在這樣的過程中，我們可以更好地掌握知識，做到真正意義上的記憶。
第四段：總結(jié)
通過這次聽課體驗(yàn)，我對教學(xué)的方式和教育的重要性有了更加深入的理解，認(rèn)識到了自己在教育系統(tǒng)中的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。同時(shí)，也明確了今后要做的計(jì)劃與措施，就是要積極學(xué)習(xí)、勤于思考、努力實(shí)踐，把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)踐中，為中國未來的教育事業(yè)添磚加瓦。
第五段：展望
希望未來，我們師范生能夠在師長的指導(dǎo)下，更加努力奮斗，在教育事業(yè)中能有所貢獻(xiàn)。也希望每一位初中學(xué)生能夠認(rèn)真聽課，拿出積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)?？偟膩碚f，教育是一個(gè)連續(xù)的過程，我們應(yīng)該堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，用心去聆聽，注重思考和反思，開拓眼界，共同促進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)步。
師范聽課心得體會篇二
在當(dāng)前全球范圍內(nèi)爆發(fā)的新冠疫情下，大部分教育機(jī)構(gòu)紛紛實(shí)施線上教學(xué)，這也為師范生提供了一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的機(jī)遇，即通過線上聽課的方式繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)知識。然而，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，師范生線上聽課存在著許多挑戰(zhàn)。首先，為了確保各位師范生的學(xué)習(xí)效果，教育機(jī)構(gòu)需要投入大量時(shí)間和精力來準(zhǔn)備線上教學(xué)資源，并且要保證網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定。其次，師范生也需要克服自身學(xué)習(xí)動力不足、自律能力不強(qiáng)等問題，才能夠充分利用線上教學(xué)資源。但無論是挑戰(zhàn)還是機(jī)遇，師范生都應(yīng)該積極應(yīng)對和把握，努力在線上教學(xué)中發(fā)展出全新的學(xué)習(xí)策略和技能。
二、靈活應(yīng)對線上聽課的技巧
要想在線上聽課中取得好的學(xué)習(xí)效果，師范生需要培養(yǎng)一些有效的技巧和策略。首先，要選擇一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證自己能夠集中精力學(xué)習(xí)。其次，要對線上教學(xué)平臺和相關(guān)軟件進(jìn)行熟悉和掌握，這樣才能更好地參與到課堂討論和互動中。而且，要掌握一個(gè)良好的時(shí)間管理能力，合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，確保每一門課程都能夠得到充分的關(guān)注和學(xué)習(xí)。此外，師范生還可以主動參與線上學(xué)習(xí)小組或論壇，與同學(xué)們進(jìn)行討論和交流，互相學(xué)習(xí)和促進(jìn)進(jìn)步。
三、突破線上聽課的局限
盡管線上聽課存在一些局限性，但我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^一些措施來彌補(bǔ)。首先，師范生可以利用線上資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在課后進(jìn)行深入閱讀和思考。其次，可以積極與教師和同學(xué)進(jìn)行溝通和互動，提出自己的疑問和觀點(diǎn)，以便更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外，師范生還可以主動參與一些線上輔導(dǎo)課程或?qū)W習(xí)班，提高自己的學(xué)習(xí)效果。通過這些努力，可以最大限度地突破線上聽課的局限，確保學(xué)習(xí)效果不受影響。
四、探索線上聽課的創(chuàng)新與發(fā)展
隨著線上教育的發(fā)展，越來越多的創(chuàng)新性應(yīng)用被引入到師范生的線上聽課中。比如，一些教育機(jī)構(gòu)使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來模擬實(shí)際課堂環(huán)境，在線上實(shí)現(xiàn)更加真實(shí)、身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。另外，一些教育平臺還結(jié)合人工智能技術(shù)，為師范生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)推薦和評估。這些創(chuàng)新和發(fā)展都為師范生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和實(shí)踐機(jī)會，同時(shí)也對師范生提出了更高的要求，需要他們具備更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。
五、總結(jié)與展望
師范生線上聽課是當(dāng)前全球疫情下不可避免的選擇，盡管面臨著一些挑戰(zhàn)，但通過靈活應(yīng)對和突破，師范生仍然可以獲得良好的學(xué)習(xí)效果。而且，隨著線上教育的創(chuàng)新和發(fā)展，師范生可以期待更加豐富和多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)術(shù)資源。因此，師范生們應(yīng)該保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力，善于抓住線上教學(xué)的機(jī)遇，使自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)術(shù)水平得到進(jìn)一步提升。
師范聽課心得體會篇三
作為師范生，我們一直在等待著自己成為一名教師的那一天。聽課是我們成長過程中最為重要的環(huán)節(jié)之一，因?yàn)樗粌H可以讓我們了解到其他老師的教學(xué)風(fēng)格和技巧，也可以讓我們對教育的本質(zhì)和意義有更深刻的理解。在聽了一段時(shí)間的課后，我不僅學(xué)到了很多有關(guān)課堂管理和教學(xué)方法的知識，還體會到了做一名優(yōu)秀教師的內(nèi)在修養(yǎng)和態(tài)度。
第一段：了解自己的風(fēng)格和個(gè)性
首先，聽課能讓我們了解自己和其他人的教學(xué)風(fēng)格和個(gè)性，然后再進(jìn)行一個(gè)適合自己的教學(xué)規(guī)劃，優(yōu)化我們的教學(xué)。在我聽了幾位老師的課程之后，我發(fā)現(xiàn)老師們的教學(xué)風(fēng)格都很不相同，有的老師注重互動和創(chuàng)造性，有的老師則注重知識點(diǎn)的扎實(shí)和生動性。而我自己的風(fēng)格則更偏向后者。通過觀察和借鑒其他老師的方法和技巧，我更加明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和風(fēng)格，能夠更好地應(yīng)對各種教學(xué)場景和問題。
第二段：認(rèn)識和管理班級
聽課也能給我們帶來另一個(gè)便利，那就是認(rèn)識和管理班級。班級管理是對于一名教師而言非常重要的。通過觀察其他老師的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)班級的管理和組織能力很關(guān)鍵，這不僅能讓學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，而且還能讓學(xué)生更自覺地參與課堂。因此，我在設(shè)計(jì)自己的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們不僅要關(guān)注課程的知識點(diǎn)，還要注意到班級的集體活動和管理策略。
第三段：提高自己的教學(xué)技巧和播種教育的種子
聽課不僅能幫助我們了解自己的性格和班級管理，還能幫助我們提高自己的教學(xué)技巧。我發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的老師不僅能夠熟練地掌握各種教學(xué)技巧，還能夠打造一個(gè)充滿活力和互動的教學(xué)氛圍，這能夠讓學(xué)生更加專注和集中。我也開始嘗試著在自己的課堂上運(yùn)用類似的技巧和方式，從而謀求一個(gè)更有效的教學(xué)成果。在我持續(xù)地這樣做之后，我開始發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)效果也越來越好，學(xué)生們也越來越開始獲得更多的啟發(fā)。
第四段：培養(yǎng)自己更持久的教育精神
聽課也讓我們發(fā)現(xiàn)了教育職業(yè)的內(nèi)在意義和價(jià)值，我們的教育生涯開始了。在我聽了這么多的課程后，我發(fā)現(xiàn)做一名優(yōu)秀的教師需要有更加持久的教育精神。除了傳授基本的知識和技能，更關(guān)鍵的是教育的精神和態(tài)度。對于我們來說，我們要通過不斷觀察其他老師的教學(xué)方式和種種手段來升華自己的教育價(jià)值，并且?guī)ьI(lǐng)我們的學(xué)生們一起迎接挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)語
通過聽課，師范生們明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和風(fēng)格，了解了班級的管理和組織策略，提高了自己的教學(xué)技巧和精神，對待自己的教育生涯有更加清晰的認(rèn)知和內(nèi)在的承諾。希望我們在未來的教育道路上，能夠抱著的熱情和遠(yuǎn)大的愿望，讓每一個(gè)我們所指導(dǎo)的學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。
師范聽課心得體會篇四
每一個(gè)師范生都需要經(jīng)歷聽課的過程，而這個(gè)過程是他們成為一名合格教師的必經(jīng)之路。而在這個(gè)過程中，師范生都會有自己的感悟和體會。本文將以師范生聽課感悟心得體會為主題，談?wù)勎业穆犝n體會和感悟。
第二段：感觸
在聽課的過程中，我最深刻的感受就是教師的重要性。一位優(yōu)秀的教師，不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識，更要在教學(xué)過程中踐行“以人為本”的教育理念，為學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。因此，一個(gè)好的教師必須具備一定的修養(yǎng)和人文素質(zhì)。
第三段：體會
在聽課的過程中，我意識到教學(xué)是一項(xiàng)相當(dāng)復(fù)雜的工作，它涉及到諸多方面的因素。教師不僅要懂得如何傳授知識，還需要在教學(xué)中考慮學(xué)生的實(shí)際情況，滿足他們的需求，為他們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會。而在這個(gè)過程中，教師的精神狀態(tài)和情緒也會對學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，教師需要做好自我管理，保持良好的心態(tài)和情緒，以此來影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
第四段：啟示
在聽完多場課后，我深刻認(rèn)識到教育并不是簡單的傳授知識，而是要不斷地進(jìn)步和創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，教師需要不斷地反思自己的教學(xué)方法和策略，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果，使學(xué)生得到更好的發(fā)展和提升。此外，教師還需要與時(shí)俱進(jìn)，借鑒先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，不斷開拓創(chuàng)新，使教育工作更具活力和生命力。
第五段：總結(jié)
師范生聽課感悟心得體會，是我們成為一名出色教師的必經(jīng)之路。每次聽完一堂課后，我們都會從中汲取到寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。我們要認(rèn)真思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生成長成才盡自己的努力。只有這樣，我們才能成為一位優(yōu)秀的師范生，成為未來更好的教育從業(yè)者。
師范聽課心得體會篇五
師范生聽課體驗(yàn)是教育專業(yè)學(xué)生的必修環(huán)節(jié)，也是探索教育教學(xué)的重要途徑。我在大學(xué)期間也有過類似的體驗(yàn)，對我今后的教育工作大有裨益。師范聽課的體驗(yàn)不僅僅是對教學(xué)課程的初步認(rèn)識，更是對教育現(xiàn)象的深度思考和反省。下面是我在師范聽課中得到的心得體會。
第二段：做好學(xué)前準(zhǔn)備。
在師范聽課之前，認(rèn)真做好學(xué)前準(zhǔn)備很重要。首先，要對即將上課的教師有一定的了解，包括教師的教學(xué)特色、教學(xué)風(fēng)格以及授課時(shí)間、地點(diǎn)等信息。其次，要提前閱讀教材、課程大綱和課件等，以對課程有一個(gè)初步的了解。此外，多與同學(xué)交流、分享學(xué)習(xí)資料，參加課余活動也能幫助我們更好地做好學(xué)前準(zhǔn)備。
第三段：做好課中記錄。
在課堂中做好記錄也是非常重要的。記錄可以讓我們更好地理解課程內(nèi)容，及時(shí)消化和吸收知識。在記錄時(shí)，可以采用列筆記、畫思維導(dǎo)圖、拍照等方式，根據(jù)個(gè)人的習(xí)慣和課程內(nèi)容來選擇不同的方法。當(dāng)然，在記錄過程中也要注意不要過于依賴電子設(shè)備，要始終保持一定的專注度。
第四段：積極參與互動。
師范生聽課不僅是被動的接受課程內(nèi)容，更是積極地參與課堂互動的過程。師范生應(yīng)該成為課堂的參與者，通過提出問題、發(fā)表意見、回答問題、分享經(jīng)驗(yàn)等方式，與教師和同學(xué)互動。這樣能夠讓我們更好地理解和消化課程內(nèi)容，同時(shí)也能激發(fā)教師和同學(xué)的思考和探索。
第五段：落實(shí)課后反思。
聽完課程后，做好課后反思也是非常重要的。這不僅可以鞏固知識，還能促進(jìn)教育理念的變革和教育實(shí)踐的創(chuàng)新。具體來說，可以通過整理筆記、總結(jié)思路、給出建議等方式對自己的聽課體驗(yàn)進(jìn)行反思。積極反思和總結(jié)能夠讓我們更好地提高教育意識和教學(xué)水平，為未來的教育事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
結(jié)論：
師范聽課心得體會不僅僅是一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，更是對自我觀念和職業(yè)素養(yǎng)的提升。通過做好學(xué)前準(zhǔn)備、記錄課中內(nèi)容、積極參與互動和落實(shí)課后反思，我們能夠更好地探索教育教學(xué)的奧秘，為自己的未來教育事業(yè)積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
師范聽課心得體會篇六
初中教育作為人們生命中重要的階段之一，如今在這個(gè)競爭激烈的社會迎頭趕上。每個(gè)有志從事教育事業(yè)的人，都希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師。因此，每當(dāng)我們從大學(xué)走向教育現(xiàn)場時(shí)，進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)或聽課，我們都不會掩飾自己興奮的心情。在聽課過程中，我們會領(lǐng)悟教學(xué)的奧妙，體驗(yàn)到優(yōu)秀教師的魅力和他們的教學(xué)技巧。今天，我將分享我作為一名初中師范生，在聽課中的心得體會。
第二段：了解教學(xué)目標(biāo)
在教學(xué)的初期，老師總是會通過問課程目標(biāo)來引導(dǎo)學(xué)生對未來的學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。同樣，在聽課之前也要先了解老師的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能更好地理解和接收到老師想要傳達(dá)的知識。在課堂上，老師秉持著“知其所以然”的原則，帶領(lǐng)各位同學(xué)一步步理解教材中的知識，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)他們的興趣和好奇心，不再是“死記硬背”的學(xué)習(xí)方式。這也讓我明白了教育是一種獨(dú)特的人類活動，是為了幫助每一個(gè)人實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值和理想。
第三段：注重教學(xué)方法
現(xiàn)如今，教育經(jīng)歷中最重要的一環(huán)便是教學(xué)方法。聽課中我也體會到了這一點(diǎn)。老師的教學(xué)方法不僅有利于知識的掌握，也更有利于學(xué)生的思維發(fā)展。教師和學(xué)生之間的互動是教學(xué)的關(guān)鍵，如果我們的教學(xué)只是單調(diào)地慷慨陳詞，缺乏生動活潑的表達(dá)和實(shí)用的技巧，則難以引起學(xué)生的興趣和熱情。很多時(shí)候，我們需要運(yùn)用各種不同的方法和手段來吸引學(xué)生的眼球。這些方法中包括一些互動型的小游戲和講授技巧，通過這樣的方式，學(xué)生能夠更好地掌握知識。
第四段：關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求
在現(xiàn)今社會，有很多教師總是忽略掉學(xué)生的個(gè)性化需求，但老師在我聽課中非常注重這個(gè)環(huán)節(jié)，他總能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同之處，并針對不同的學(xué)生們采取不同的教學(xué)策略。對于那些學(xué)習(xí)力較弱的同學(xué)，老師也不會刻意地讓他們跟上節(jié)奏，而是那些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)網(wǎng)上客服。這種教學(xué)理念，在我看來是教育的生命之源，是幫助不同的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)方式和最好的途徑。
第五段：總結(jié)
在我的初中教育時(shí)間中，我遇見了很多不同的老師，他們身上都有著不同處。但聽課這一環(huán)節(jié)，讓我開始逐漸認(rèn)識到一名優(yōu)秀教師應(yīng)該擁有哪些特質(zhì)。一個(gè)優(yōu)秀的老師不應(yīng)該僅僅是教授知識，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的成長，并引導(dǎo)他們的未來。這也讓我更加堅(jiān)信，只有了解不同的教學(xué)方法并不斷積累的經(jīng)驗(yàn)，才能夠創(chuàng)建一個(gè)舒適的教學(xué)環(huán)境，并幫助每一個(gè)學(xué)生找到自己的歸屬感。
師范聽課心得體會篇七
師范聽課是我們教師專業(yè)成長的重要途徑之一，可以幫助我們了解先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，提高教師教育教學(xué)質(zhì)量。本人于近期參加了一堂由研究生導(dǎo)師授課的課程，“信息素養(yǎng)教育與任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)”。通過聽課，我深刻感受到了教育教學(xué)的重要性和現(xiàn)代教育理念給我們帶來的啟示。
第二段：講述課程內(nèi)容和教學(xué)方法。
本次聽課的課題是關(guān)于信息素養(yǎng)教育與任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)的理論和實(shí)踐。在課程中，導(dǎo)師通過豐富的教學(xué)實(shí)例介紹了現(xiàn)代教育中信息技術(shù)的應(yīng)用與任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。她強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)作為現(xiàn)代教育的重要支撐和任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的重要性。她不僅講述了理論知識，還通過互動式教學(xué)實(shí)踐讓我們深入理解學(xué)科知識和教學(xué)方法的關(guān)系。
第三段：談?wù)撟约旱氖斋@和體會。
通過本次聽課，我深刻感受到現(xiàn)代教育注重讓學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)化為主動探究和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考和自主創(chuàng)新的能力。同時(shí)，導(dǎo)師以互動式教學(xué)增強(qiáng)我們對課堂的參與感和學(xué)習(xí)的主動性，也為我們今后的教育教學(xué)提供了新思路和新方法。通過聽課，我還發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過程中不僅要關(guān)注知識的傳授，更要注重學(xué)生思維的引導(dǎo)和題目的挑戰(zhàn)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，幫助學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下獨(dú)立完成探究式學(xué)習(xí)。
第四段：分享他人的見解和觀點(diǎn)。
除了自己的收獲和體會外，我從其他同學(xué)的分享中也得到了更多的啟示。有同學(xué)認(rèn)為教師在課堂上應(yīng)該注重學(xué)生的主觀認(rèn)知，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)和看法，讓學(xué)生更好的參與教學(xué)過程；還有同學(xué)強(qiáng)調(diào)任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)需要建立在充分的學(xué)科知識和學(xué)生興趣的基礎(chǔ)之上，不可缺少的是教師的啟發(fā)和引導(dǎo)；同時(shí)，多數(shù)同學(xué)也認(rèn)為教育教學(xué)應(yīng)該注重素養(yǎng)教育的提升，培養(yǎng)學(xué)生的全面能力和文化素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)，展望未來。
在課程學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)為只有不斷學(xué)習(xí)中不斷探究新教育理念和教學(xué)方法，我們才能在教育教學(xué)的路上走得更加順利。我們不僅要在平時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n，還要多聽課、多交流，不斷完善自己的教學(xué)方法和理念，使我們的教育教學(xué)更加靈敏和適應(yīng)性。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將始終堅(jiān)持教育與學(xué)生和實(shí)際情況相結(jié)合，注重學(xué)生的實(shí)際需求和個(gè)人特點(diǎn)，為提高教育教學(xué)的質(zhì)量而不懈努力。
師范聽課心得體會篇八
在作為師范生的過程中，聽課是必不可少的環(huán)節(jié)，通過觀摩其他老師的講課方式和教學(xué)技巧不僅可以幫助自己提高，也可以拓寬自己的視野。在過去的數(shù)次聽課中，我深深認(rèn)識到了這一點(diǎn)。今天我想分享自己的師范聽課心得體會，希望能對其他師范生有所幫助。
第二段：聽課的重要性。
聽課是師范生學(xué)習(xí)的重要途徑，通過觀摩其他老師的教學(xué)方式和技巧可以幫助我們更好地了解教學(xué)流程，把握好教學(xué)節(jié)奏，豐富自己的教學(xué)思路。聽課還能夠幫助我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新教學(xué)理念，更好地配合教改和學(xué)生需求。
在我的多次聽課中，我深深地認(rèn)識到了很多教學(xué)技巧和教學(xué)理念。例如，我曾經(jīng)聽到一位老師講解如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和需求，正確引導(dǎo)學(xué)生的問題和需求，這讓我深深地感受到了教學(xué)理念的重要性。我還學(xué)習(xí)到了很多技巧，例如如何組織教學(xué)內(nèi)容，如何管理教學(xué)班級和教育資源等等。這些都是我之前從未接觸到過的知識，通過聽課，我得以領(lǐng)悟到了更加細(xì)致和全面的教學(xué)內(nèi)容。
第四段：聽課中的問題。
聽課雖然可以帶來很多收獲，但是也有一些問題存在。其中一大問題就是如何提高聽課效果。盡管我們可以通過各種途徑獲取相關(guān)教學(xué)資源，但是聽課時(shí)只有有目的地聽課，才能夠真正地獲取所需的信息和教學(xué)技巧。另外，師范聽課的過程中，有時(shí)很難展示出自己的獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性，因此在聽課后，我們需要利用所學(xué)的技巧和理念來調(diào)整自己的教學(xué)方式，使之更加與眾不同。
第五段：師范聽課的總結(jié)和建議。
師范聽課是師范生教育的必不可少的一部分，有助于幫助師范生更好地進(jìn)行教學(xué)和管理教育資源。聽課不僅幫助學(xué)生弄清教育學(xué)、教學(xué)策略、教育視野，還能夠鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)、思考能力和聽取教師意見的能力。我建議師范生應(yīng)該多參與聽課、多分析教學(xué)案例，不斷拓寬自己的教育視野，不斷地提高自身的業(yè)務(wù)能力和素養(yǎng)。這樣，我們才能夠?yàn)槲覀儗淼慕逃ぷ鞯於己玫幕A(chǔ)。
師范聽課心得體會篇九
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的師范生教育開始逐漸向線上轉(zhuǎn)變。疫情期間，師范生們被迫接受線上聽課的挑戰(zhàn)。這一突如其來的轉(zhuǎn)變給師范生們帶來了不少困惑和壓力，但同時(shí)也帶來了新的機(jī)遇和體驗(yàn)。在線上聽課過程中，我深刻意識到了線上教育的優(yōu)勢和劣勢，明白了自己在這一過程中所需具備的能力和品質(zhì)。
首先，線上聽課為師范生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和方便的時(shí)間安排。在傳統(tǒng)的教室環(huán)境中，我們受到時(shí)間和空間的限制，只能按照課表到教室上課。而在線上聽課中，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地進(jìn)入教室學(xué)習(xí)，不再受到時(shí)空的束縛。這為我們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和自由選擇的空間。我們可以靈活地安排時(shí)間，選擇適合自己的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣，無論是早晨還是深夜，都能讓學(xué)習(xí)變得更加便捷和高效。
其次，線上聽課要求師范生具備更強(qiáng)的自律、自控和互動能力。在線上聽課過程中，沒有教室里的師生面對面的交流，也沒有同學(xué)們的互動和討論。這要求師范生具備自律的精神和自控的能力。我們需要在自己的房間中，專注地坐在電腦前聽講，不受其他事物的干擾。此外，為了保持課堂的秩序和效果，我們還需要積極參與討論和互動，在在線的課堂中提出自己的疑問和觀點(diǎn)。師范生們需要通過各種在線互動工具，積極與老師和同學(xué)們進(jìn)行信息的交流和共享，提高自己的互動能力和學(xué)習(xí)效果。
再次，線上聽課可以通過多樣的教學(xué)資源豐富師范生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。線上教育所擁有的資源更加豐富多樣，如錄制視頻、電子課件、網(wǎng)絡(luò)課程等。這些資源可以隨時(shí)隨地被師范生們使用，幫助他們更好地理解和掌握所學(xué)知識。我們可以反復(fù)觀看視頻課件，加深對知識點(diǎn)的理解；可以隨時(shí)查找相關(guān)資料和參考書籍，拓展知識面；還可以在課后回顧和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。
最后，線上聽課提醒師范生們更加注重自我管理和發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師會在課堂上及時(shí)提醒我們注意各類事務(wù)。但在線上聽課中，我們需要自己做好時(shí)間的安排和學(xué)習(xí)計(jì)劃。我們需要培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，自覺地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏和方式。同時(shí)，我們還需要學(xué)會管理自己的學(xué)習(xí)和生活，保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和身心健康，為將來成為一名合格的教師做好充分的準(zhǔn)備。
總之，師范生線上聽課是一次新的嘗試和挑戰(zhàn)。在這一過程中，我深刻認(rèn)識到了在線上聽課的優(yōu)勢和劣勢，也明白了自己在這一過程中所需具備的能力和品質(zhì)。通過線上聽課，我學(xué)會了自律和自控，拓展了學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，為將來成為一名合格的教師奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我將能更好地利用線上教育的優(yōu)勢，提高自己的學(xué)習(xí)效果和水平。
師范聽課心得體會篇十
作為未來的中學(xué)教師，一些大學(xué)生將會在大學(xué)階段選擇師范教育。在學(xué)校的教育體系中，師范生需要接受各種各樣的教育培訓(xùn)來準(zhǔn)備他們成為合格的中學(xué)教師。聽課是其中非常關(guān)鍵的一個(gè)部分，因?yàn)樗粌H能幫助學(xué)生提高授課能力，還能讓他們更好地了解教育領(lǐng)域的實(shí)踐和發(fā)展。
第二段： 分析師范生聽課的目的
師范生聽課的目的是為了從教師的教學(xué)技巧、語言、思維方式等方面感受到優(yōu)秀的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的教學(xué)理念和技巧，促進(jìn)自身的教學(xué)能力提高。在聽課的過程中，師范生可以學(xué)習(xí)教師的教學(xué)知識，借鑒教師較好的課堂教學(xué)方法，并理解課程目標(biāo)和學(xué)生的需求，以此來發(fā)揮自己的教師潛能，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)。
第三段： 得出聽課心得
通過聽課，我深刻地意識到教學(xué)要有個(gè)性化，靈活性。一位教師需要在課堂中注重學(xué)生的特長和弱點(diǎn)，看到學(xué)生的需求，了解學(xué)生的思維水平，讓教師的教學(xué)方式和學(xué)生的需求相匹配。此外，我意識到，在一節(jié)課堂上，教師對學(xué)生的影響不僅在知識方面，更在品格方面。教師需要有良好的品格和道德水平，為學(xué)生樹立榜樣。
第四段： 分析課堂中的問題
在課堂聽課的過程中，我們不僅可以看到教師原本課堂上的優(yōu)點(diǎn)，也是可以看到他們的短處和問題。一些教師在課堂上，教學(xué)方法過于單一，缺乏多樣性；有些同學(xué)在講解知識時(shí)用詞不準(zhǔn)確，語言表達(dá)有所不同，缺乏語言修飾的能力；還有些同學(xué)在面對學(xué)生提出的問題時(shí)，反應(yīng)慢，在回答問題時(shí)不夠清晰。因此，我們需要在聽課的過程中，總結(jié)和分析教師的長處和短處，從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平。
第五段： 提出建議和反思
在隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)也越來越多元化，需要更加注重教學(xué)現(xiàn)代化。師范教育更應(yīng)該注重對未來教師的全面培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教育，讓學(xué)生對課堂知識有更深層的理解和應(yīng)用。同時(shí)，我們也應(yīng)該保持謙虛的態(tài)度，不急于一時(shí)取得進(jìn)步，而是腳踏實(shí)地地開展教學(xué)活動，真正地把教師的理念和技巧變成行為，并把它們帶給更多的學(xué)生。
總體來說，聽課是師范生教育中重要的一環(huán)。通過聽課，我們可以更好地借鑒和學(xué)習(xí)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，促進(jìn)自身的教學(xué)能力提高，更好地為學(xué)生服務(wù)。
師范聽課心得體會篇十一
11月24、25日兩天在xxxx市實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽了九節(jié)無錫級的優(yōu)質(zhì)課，兩天下來受益匪淺，細(xì)細(xì)品味有以下幾點(diǎn)心得體會。
一、參賽選手都十分注重對單元知識點(diǎn)的串聯(lián)，引領(lǐng)學(xué)生對零亂的知識點(diǎn)進(jìn)行整合，梳理，理出頭緒，弄清他們的來龍去脈，找出他們的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，在學(xué)生心中聯(lián)成網(wǎng)，結(jié)成片。對以后的單元復(fù)習(xí)有很大的啟發(fā)意義。其中以xxxx實(shí)驗(yàn)中學(xué)的宗俊英教師的知識樹與江陰一中的張秋華教師的手工貼圖給人印象深刻。
二、對教材重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理。本單元的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)是質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用、正確書寫化學(xué)方程式與利用方程式進(jìn)行簡單計(jì)算。選手們在處理重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)都注重練習(xí)的順序性和層次感。就是先講質(zhì)量守恒定律再講方程式再講計(jì)算，突出知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，其次練習(xí)難易程度清晰，貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。能有效的突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，知識點(diǎn)之間的過渡巧妙自然。并且都比較重視用化學(xué)語言，解決化學(xué)問題，注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，解題格式的工整性，和方程式書與的規(guī)范性。這些既體現(xiàn)化學(xué)的學(xué)科特色，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的解題習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這點(diǎn)江陰二中的陶艷教師給我印象深刻。
三、選手們都善于利用多種教學(xué)手段，想方設(shè)法調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生參與熱情。如鎂在二氧化碳中燃燒，小強(qiáng)的升天夢，馬小跳與馬靈靈的主角設(shè)置，不但豐富了課學(xué)教學(xué)資料，有的也對學(xué)生進(jìn)行了情感與價(jià)值觀方面的教育。這點(diǎn)華莊中學(xué)的錢宇教師的小強(qiáng)的升天夢貫穿全課，課堂引入，課后深華，給我印象深刻。
四、選手們都清楚的意識到在新課程背景下教師的由演員向?qū)а葜鹘堑霓D(zhuǎn)變，都精于組織教學(xué)，把課堂還給學(xué)生，他們則利用優(yōu)美的口頭語言和豐富的肢體語言，采用互助式、討論式、小組競賽式教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的課堂進(jìn)取性，使課堂氣氛緊張而活潑，緊張則是因?yàn)榇竽X的思維量大，活潑則是指課堂氣氛的簡便愉悅。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立組內(nèi)合作創(chuàng)新的意識，也培養(yǎng)了他們的集榮譽(yù)感。
總之，經(jīng)過這次學(xué)習(xí)收獲很大，對復(fù)習(xí)的方法有了進(jìn)一步的認(rèn)識與提高。同時(shí)感覺自我還要加強(qiáng)近幾年中考的研究，了解中考的熱點(diǎn)與難點(diǎn)，設(shè)法提高自我復(fù)習(xí)課的效率，努力去踐行減負(fù)增效。
師范聽課心得體會篇十二
聽課，是我們學(xué)習(xí)的重要形式之一，也是提高自己學(xué)業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過一段時(shí)間的聽課，我深深感受到心得和體會，總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會。
一、認(rèn)真聽講，做好筆記
聽講是聽課的基礎(chǔ)，必須要認(rèn)真聽講。只有認(rèn)真聽講，才能獲取最大的知識點(diǎn)，才能掌握老師的教學(xué)思路。在聽課期間一定要做好筆記，這是我們復(fù)習(xí)的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點(diǎn)，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識。
二、積極思考，提出問題
聽課不應(yīng)僅是傾聽，更要積極思考。聽完老師講解后，我們可以針對不理解的部分，或是覺得值得探討的地方，提出問題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動，提高參與度
老師是我們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，多與老師互動也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在聽課時(shí)，我們可以積極發(fā)言，與老師互動，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達(dá)能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、適時(shí)總結(jié)，加深記憶
在聽完課后，我們應(yīng)該進(jìn)行適時(shí)總結(jié)，對筆記進(jìn)行整理，并將自己聽懂的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對知識點(diǎn)的理解和記憶，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實(shí)踐應(yīng)用，提高實(shí)踐能力
學(xué)習(xí)課本知識之外，實(shí)踐能力也是非常重要的。因此，聽課之后我們應(yīng)該盡可能地應(yīng)用所學(xué)知識。例如，對于語文課程，我們可以通過寫作、口語練習(xí)等形式進(jìn)行實(shí)踐；對于數(shù)學(xué)課程，我們可以通過習(xí)題、作業(yè)等形式進(jìn)行實(shí)踐。只有在實(shí)踐中更好地掌握知識，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽課心得體會需要積極升華，更要?jiǎng)?chuàng)新、總結(jié)并實(shí)踐。只有在學(xué)習(xí)中不斷積攢經(jīng)驗(yàn)和提高自己的實(shí)際能力，才能完成我們的學(xué)業(yè)目標(biāo)。
師范聽課心得體會篇十三
聽課是我們學(xué)習(xí)生活中一項(xiàng)重要的任務(wù)。它有助于我們積累知識，提高自己的能力。但是，聽課需要認(rèn)真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補(bǔ)失去的機(jī)會。因此，在課堂上認(rèn)真聽講并記錄下所聽到的內(nèi)容對于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率
聽講的關(guān)鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽課時(shí)， 我們應(yīng)該盡量避免迷失在環(huán)境中，學(xué)會思考，關(guān)注老師的表情、口吻和身體語言，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積極思考、提問、記筆記，培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個(gè)復(fù)習(xí)和備份交流的好方式，在課堂上記下被書面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學(xué)的內(nèi)容。
段落三：自我檢測與反思
聽課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測和反思。聽課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設(shè)法從中找到其缺陷?；蛘咴傺a(bǔ)充一些新的想法或引申，與其他同學(xué)討論或與聆聽者自己討論。仔細(xì)思考累計(jì)一些真正的知識和主要問題是有益的。這不僅會讓我們對這門學(xué)科的理解更加深入，而且會促進(jìn)我們的批判性思考和學(xué)習(xí)方法的進(jìn)一步發(fā)展。
段落四：積極參與提問和討論
在學(xué)習(xí)階段中，提問和討論也是貫穿始終的。因此，我們應(yīng)該積極參與提問和討論。通過參與這樣的活動，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問題。在不斷地思考和提問中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見解的人。通過討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對于我們的思考能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五：總結(jié)
聽課是我們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在聽課時(shí)，不能只是聽而已，還需要認(rèn)真記錄，提高吸收效率，自我檢測和反思，積極參與提問和討論。我們不僅應(yīng)該關(guān)注我們自己的培養(yǎng)，還應(yīng)該關(guān)注周圍環(huán)境的影響，并建立長效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望這些想法和建議可以讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽講，充分利用課上時(shí)間。
師范聽課心得體會篇十四
同課異構(gòu)。
低年級的識字教學(xué)。
10月26日，有幸聽到石化二小查謹(jǐn)老師和?？谥行膶W(xué)校程芳老師兩人上的《丑小鴨》一課，讓我深受感動，受益匪淺。聽了這兩堂課讓我想到了特級教師孫雙金老師的好課觀：小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴長開。從這個(gè)角度看，查老師和程老師的課是非常成功的。本次開課已是下午，但我們絲毫沒有從孩子們的臉上感受到一絲倦意。相反的，孩子們的臉上充滿了興奮，可見孩子對這堂課十分地投入。我想，一堂成功的課，孩子們的投入比教師任何的設(shè)計(jì)都來得重要。而且孩子們的眼睛里也充滿著智慧、快樂。整堂課許多孩子的手一直沒放下過，他們都想發(fā)表自己的見解；他的嘴也一直沒有停過，朗朗的讀書聲都是發(fā)自他們內(nèi)心的表達(dá)。先說說兩人各自的優(yōu)點(diǎn)：
一、情牽主線。雖然《丑小鴨》這個(gè)故事讀過多遍，但聽完了程老師的這堂課，我的心也被深深打動。我認(rèn)為這就是程老師這堂課的出色之處。情境導(dǎo)入吸引著每一個(gè)孩子，丑小鴨的可憐牽動著每一個(gè)孩子，變成天鵝的那份驚喜感染著每一個(gè)孩子，我相信丑小鴨的那份堅(jiān)強(qiáng)也會同樣激勵(lì)每一個(gè)孩子。
二、以讀為本把握語文課堂的主題活動。
“讀”是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)基本途徑，是語文課堂的主題活動。在本課的教學(xué)中，查老師始終牢牢把握“讓學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué)——自由朗讀、范讀、分組讀、指讀、賽讀等，從初讀到細(xì)讀，再到總結(jié)性熟讀，給予學(xué)生讀的時(shí)間和空間，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望，讓學(xué)生在情景中朗讀，指導(dǎo)學(xué)生流利地有感情地朗讀。并且每一次的讀都是有目的的讀，采用“引導(dǎo)法”，設(shè)置有針對性、啟發(fā)性的問題，緊扣作者的思路，由淺入深，由表及里地引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)容?；咀龅健耙宰x促講”，讓學(xué)生在讀中思，在讀中悟。同時(shí)，教師不忘向大家介紹安徒生及他的作品，以激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
三、夯實(shí)基礎(chǔ)重視語言文字的積累。
語文新課標(biāo)再三強(qiáng)調(diào)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，最根本的一條就是引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語言積累、加強(qiáng)感悟。例如：在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，查老師抓住“暖烘烘”一詞，讓學(xué)生積累abb式詞語，抓住“討厭”一詞，訓(xùn)練學(xué)生找反義詞；在學(xué)文的時(shí)候，教師也沒有放棄對說話和寫話的訓(xùn)練。通過各種形式的練習(xí)，讓學(xué)生掌握讀文和寫話的方法，同時(shí)也更好的把握課文內(nèi)容，為課文的感情朗讀，為今后的作文都做好鋪墊。
四、思維拓展讓學(xué)生擦出智慧的火花。
在教學(xué)中程老師結(jié)合實(shí)際精心設(shè)置多次拓展延伸，體現(xiàn)語文課堂的開放性和語文與社會、人生相結(jié)合的特點(diǎn)。如，第二自然段，講到丑小鴨來到世界上備受欺負(fù)。哥哥姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。教師順勢問丑小鴨的哥哥姐姐欺負(fù)他時(shí)，丑小鴨會說些什么；公雞啄他時(shí)，他會懇求什么；連主人也討厭他時(shí)，他心里又會怎么想。丑小鴨離家出走，會對自己的媽媽說些什么。丑小鴨來到小樹林，小鳥譏笑他，獵狗追趕他，他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。講到這里，教師問如果你碰到丑小鴨你會對他說什么？生答：“我會叫丑小鴨別傷心，我們做好朋友吧?！笨隙藢W(xué)生后，又問，丑小鴨離家出走，想尋找屬于自己的世界，可是沒有想到外面的世界更加冷酷，當(dāng)丑小鴨躺在凍結(jié)的冰面上，他又會對自己說些什么。
再如，課文的最后一段讓我們知道，丑小鴨根本不是鴨子，而是一只美麗的天鵝。所以即使他不離開家，也會變成一只天鵝的，他離開出走的行為對嗎？雖然丑小鴨很堅(jiān)強(qiáng)，他對美好生活的追求精神是值得我們學(xué)習(xí)的，但他因?yàn)橐稽c(diǎn)委曲就離家出走的行為卻是不值得提倡的。
五、神情結(jié)尾讓幸福的翅膀飛翔。
故事接近尾聲，如果在這一刻用優(yōu)美的語言結(jié)束本課的教學(xué)，效果會是挺好的。所以教師說：“丑小鴨經(jīng)歷了夏天、秋天、冬天的磨難，終于變成了一只美麗的天鵝。我想他的爸爸媽媽一定會從南方飛回來與他團(tuán)聚的。幸福的日子將要開始，讓我們?yōu)樗８！！苯Y(jié)束語突出了人文關(guān)懷，為丑小鴨的經(jīng)歷設(shè)計(jì)了一個(gè)幸福的結(jié)局，意境讓學(xué)生回味無窮，深深觸動了孩子小小的心靈，受到了美的教育，是他們對生活充滿了熱愛。
在識字教學(xué)上,查老師是把識字教學(xué)貫穿在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中,而且她的課件制作很生動活潑,符合孩子們的心理特點(diǎn),而程芳老師是把生字教學(xué)放在預(yù)習(xí)課文之后,講解特別到位,也特別形象生動,可以說兩人各有千秋。
通過這次聽課，讓我知道一節(jié)同樣的課題，也有不同的上法，而且自己也象孩子們一樣上了節(jié)課，會在孩子們的角度，或者是受眾的角度來設(shè)計(jì)自己的課，真好。
師范聽課心得體會篇十五
我校苔花杯的舉行中我聽了化學(xué)組9節(jié)公開課，通過聽課學(xué)習(xí)，我受益匪淺，每一節(jié)課都有很多東西值得我學(xué)習(xí)借鑒。我的總結(jié)如下：
作為老師要精心設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的每個(gè)步驟和每一個(gè)活動，例如導(dǎo)入的生動性、趣味性，習(xí)題要有針對性和階梯性，設(shè)計(jì)的問題要有價(jià)值，過渡要自然等問題要設(shè)計(jì)好。
上課過程中老師們以不同的方式調(diào)動學(xué)生的積極性，有的采用小組討論、化學(xué)競賽、小游戲等等。這些方法有利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
老師們上課時(shí)很注重基礎(chǔ)的知識，然后以各種方式讓學(xué)生大量練習(xí)。我校學(xué)生基礎(chǔ)差，講課時(shí)一定要以基礎(chǔ)題為主。在基礎(chǔ)知識夯實(shí)的基礎(chǔ)上擴(kuò)展一些他們比較感興趣的知識，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來也就比較得心應(yīng)手了。
教師們盡量設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動的設(shè)計(jì)拉進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會持久。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)對自己的教學(xué)也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美?以后我會不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高自己。
師范聽課心得體會篇十六
20xx年7月21日，市教研員來我校觀摩指導(dǎo)，對我們進(jìn)行了新課改下的教學(xué)指導(dǎo)，我受益匪淺。
做好本職工作，創(chuàng)新教學(xué)，高效課堂就是讓學(xué)生學(xué)到知識、方法，形成歷史思維，主要有以下幾個(gè)方面：
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看教科書，主要是教給學(xué)生查找、閱讀歷史材料的方法，使學(xué)生學(xué)會讀書，懂得如何利用書，怎樣從閱讀中獲取大量的歷史信息，把書本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”。
教師應(yīng)重視學(xué)生聽課能力的培養(yǎng)，爭取在每節(jié)課上最大限度地獲取信息，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽課，要聽關(guān)鍵語、聽重音、聽提示語、聽重復(fù)語；怎樣做到當(dāng)堂領(lǐng)會和鞏固，嘗試記憶等。
（2）指導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，要積極思考，勇于提出問題和回答問題；如何進(jìn)行課堂討論，積極發(fā)言和聽取他人的見解等。
讓學(xué)生懂得提出問題，善于提出問題，并在教師指導(dǎo)下討論和解決問題，學(xué)生才能真正成為教學(xué)活動的.主人，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
歷史注重時(shí)間、事件等橫向、縱向線索的聯(lián)系，因此，歷史教學(xué)中要有意識地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、概括和總結(jié)，找出歷史的規(guī)律和分析歷史現(xiàn)象的方法，幫助他們構(gòu)筑起整體的知識結(jié)構(gòu)，變學(xué)生被動地吸收為主動地學(xué)習(xí)，變機(jī)械的知識傳授為一種能動的能力訓(xùn)練。給教師的幾點(diǎn)建議：
1、用心關(guān)注學(xué)生，恰如其分的評價(jià)，讓學(xué)生感覺到指導(dǎo)關(guān)懷。
2、教師要接觸新史觀。
3、多讀書、讀好書。
4、必修落實(shí)三維目標(biāo)。
5、構(gòu)筑邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w系。
6、善于選擇材料、積累材料、認(rèn)識材料，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
12月25日，有幸赴勵(lì)志中學(xué)聆聽了一位歷史教師的精彩講授，收益不淺，現(xiàn)將自己的一點(diǎn)收獲和感悟與同仁們一起分享和交流，不當(dāng)之處敬請大家指正。
本次之行共聽課2節(jié)。總的感受就是真實(shí)中生成的課堂是素質(zhì)的也是適用的課堂。
其一，真實(shí)性。首先是講授教師扎實(shí)、過硬的教學(xué)基本功和隨機(jī)應(yīng)變的各種能力是真實(shí)的，可敬畏又值得學(xué)習(xí)的。
其二，課堂的生成態(tài)。無論是教師的學(xué)案，還是多媒體課件，還是歷史資料、影視資料的選取，都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應(yīng)用。沒有了多媒體教學(xué)開創(chuàng)之初的華麗，有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了、直接簡短的學(xué)生學(xué)習(xí)活動指令，或者是富有情感化的啟發(fā)引導(dǎo)語句。教師作為課堂的指導(dǎo)者、組織者的地位更明顯了，學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)活動的主體地位充分顯現(xiàn)。特別是挖掘和利用多種知識認(rèn)知渠道，搭建把學(xué)生已有知識轉(zhuǎn)化和升華為課本知識的平臺。
其三，新理念性。展示了《新課標(biāo)》的新理念。這節(jié)課都從不同角度體現(xiàn)了《新課標(biāo)》的新理念。新課標(biāo)提出:“歷史教學(xué)要緊密聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣?！焙芏嗲榫皝碜杂趯W(xué)生的身邊，創(chuàng)設(shè)合理的情景，讓學(xué)生從情景中提出歷史問題，對于他們學(xué)習(xí)歷史起到了一定的作用，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如本節(jié)課講述牛頓的偉大成就時(shí)，引用了牛頓在蘋果樹下看蘋果從樹上掉下來的故事。讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性，并引出了學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生的興趣。
在教學(xué)過程中注重體現(xiàn)學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自己獲取知識，并利用知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生敢于獨(dú)立思考、敢于探索的習(xí)慣。如讓學(xué)生欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，然后讓學(xué)生各抒己見談自己的想法，進(jìn)而去研究探索樂壇雄獅-貝多芬，。在引導(dǎo)學(xué)生獲取新知時(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和思維的特點(diǎn)，讓學(xué)生自己觀察、猜想、操作，在小組中討論、交流，提出自己的發(fā)現(xiàn)，對不同層次學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，不求統(tǒng)一答案，只求有所見解，促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程。而且給予學(xué)生充分思考、交流的機(jī)會，使學(xué)生之間不僅能展示自己的想法、見解，還能通過合作交流，互相啟發(fā)，互相吸收，互相補(bǔ)充，互相糾正，使認(rèn)識漸趨完善、深化。另外，教師尊重學(xué)生的意見和想法，對學(xué)生的見解給予積極評價(jià)，真正體現(xiàn)教學(xué)相長。這樣的教學(xué)有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，有利于形成民主和諧的課堂氛圍。
其四、合作性。教師在教學(xué)中采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探索，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。
在我以往的教學(xué)中，只關(guān)注學(xué)生掌握知識，所以采用的是“問答式”的教學(xué)方式，教師在前面走，學(xué)生在后面跟，步步為營，教師到達(dá)目的地，學(xué)生隨之而到。在教學(xué)過程中，教師一味地想把自己所領(lǐng)悟的知識傾注到學(xué)生的頭腦里，致使學(xué)生被動地接受。而趙老師的教學(xué)是，教師沒有停留在知識的傳授上，而是通過為學(xué)生提供要探究的對象，讓學(xué)生自主探究，積極地參與到學(xué)習(xí)活動中去，從而有所發(fā)現(xiàn)，掌握知識，讓學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)再探究、再發(fā)現(xiàn)的過程。這樣的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的智慧潛能，有利于調(diào)動學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，有利于學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)的技能，有利于知識的掌握。波利亞曾說:“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)。”因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)、理解最深刻，也容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。因此，在教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師必須轉(zhuǎn)變角色，變知識的傳授者為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者。教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才觀的高度，創(chuàng)設(shè)探究性的教學(xué)問題，給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會創(chuàng)新。
記得有位哲學(xué)家曾這樣說過:“教育要培養(yǎng)一代人的精神，必先使歷史進(jìn)駐個(gè)人，使個(gè)人在歷史中汲取養(yǎng)分。”歷史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智。所聽老師的課基本改變了以往過分關(guān)注學(xué)科的重認(rèn)知、輕情感，重教書、輕育人的教育觀念，而是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。在課堂教學(xué)中，不僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，更關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。特別是德育目標(biāo)的完成和實(shí)現(xiàn)非常明顯。
總之，聽了趙老師的課發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處，借此難得的機(jī)會，不斷學(xué)習(xí)新知，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓自己的教學(xué)水平更上新高。
師范聽課心得體會篇十七
聽課是學(xué)生在校期間最常見的一種學(xué)習(xí)方式，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績起到至關(guān)重要的作用。然而，并非每個(gè)學(xué)生都能夠掌握好聽課技巧和方法，從而達(dá)到事半功倍的效果。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我也曾遇到過這樣的困難，但在老師和同學(xué)的幫助下，我逐漸掌握了聽課技巧和方法，收獲了豐碩的學(xué)習(xí)成果。
二、分析
首先，聽課的準(zhǔn)備工作非常重要。在上課之前，我們需要認(rèn)真預(yù)習(xí)課本和PPT等學(xué)習(xí)資料，熟悉課程的內(nèi)容和難點(diǎn)，制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好筆記，并準(zhǔn)備好必要的學(xué)習(xí)工具。這樣，我們在上課時(shí)才能更好地理解老師的講解，更深刻地掌握知識點(diǎn)和技能。
其次，在聽課時(shí)，我們需要保持集中注意力，并采取適當(dāng)?shù)挠浌P記方法。記筆記可以幫助我們提高對知識的理解和記憶，加深對課程內(nèi)容的印象，同時(shí)也便于復(fù)習(xí)和回顧。具體而言，可以采用用箭頭、數(shù)字、顏色和縮寫等方式，以及繪制概念圖和流程圖等方式記錄所聽所見，同時(shí)也可以與老師和同學(xué)互動，提出問題和分享見解。
第三，在聽課之后，我們需要及時(shí)復(fù)習(xí)和整理筆記，鞏固所學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)和整理可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中存在的問題和難點(diǎn)，拓展和深入掌握知識和技能，同時(shí)也提高學(xué)業(yè)成績和水平。為了更加高效和有序地復(fù)習(xí)和整理學(xué)習(xí)筆記，我們可以采用溫故知新、歸納總結(jié)、重點(diǎn)攻克、常用聯(lián)系等方法，善于運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源和工具，如網(wǎng)絡(luò)、圖書、輔導(dǎo)和講義等。
第四，聽課也需要掌握一些技巧和策略。比如，在聽課時(shí)，可以利用情景再現(xiàn)和情景聯(lián)想的方式，將知識點(diǎn)和技能與具體實(shí)例和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，從而更加深入和直觀地理解和記憶；同時(shí)，也可以采用多媒體教學(xué)和交互式教學(xué)等方式，讓學(xué)生通過音頻、視頻、互動等形式參與和探究學(xué)習(xí)。此外，還可以通過表揚(yáng)、激勵(lì)、嘉獎(jiǎng)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展的良性循環(huán)。
第五，聽課也需要不斷充實(shí)自己的生活和經(jīng)驗(yàn)，積極參加各類活動和社會實(shí)踐。一方面，這可以幫助我們拓寬視野，增長知識和情感的廣度和深度，建立良好的人生觀和價(jià)值觀；另一方面，也可以增強(qiáng)學(xué)生的自信和獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和服務(wù)意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力。
三、結(jié)論
綜上所述，聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，需要我們認(rèn)真對待并加以應(yīng)用。在聽課中，我們需要做好準(zhǔn)備工作，保持注意力和筆記記法，及時(shí)復(fù)習(xí)和整理筆記，掌握聽課技巧和策略，充實(shí)自己的生活和經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，才能夠在學(xué)習(xí)中不斷前進(jìn)，贏得優(yōu)秀的成績和美好的未來。
師范聽課心得體會篇十八
憑心而論，《水》不是一篇容易進(jìn)入的.文本，無論對學(xué)生還是老師。
對老師來說，從不著痕跡的敘述描寫中解讀出樂觀與堅(jiān)強(qiáng)，并不是讀一遍就可以做到的，除了反復(fù)咀嚼之外，再讀一讀馬朝虎的其他作品是很有必要的，通讀之下，自會豁然開朗。于學(xué)生而言，除了作者極具個(gè)性的語言表達(dá)帶來的障礙之外，生活環(huán)境的差異，直接生活體驗(yàn)的缺乏也成了橫亙在文本與學(xué)生之間的一道天然鴻溝。
從師本解讀的角度來看，三位老師對文本意蘊(yùn)的把握都非常到位，并且都有自己的獨(dú)到之處。比如蔣老師對母親兩次“笑”的深入理解體會，那樣微妙的心理，被蔣老師捕捉到了，可見其對文本研讀的深入；姜文泉老師的兩次范讀很見功力，必然也是課前反復(fù)揣摩的結(jié)果；朱老師從“水，它不多不少”解讀出母親“熟能生巧”，雖然我個(gè)人覺得這句話理解的側(cè)重點(diǎn)不在這里，但無疑朱老師的解讀是相當(dāng)入微的。
三位老師的教學(xué)風(fēng)格各不相同，課堂呈現(xiàn)出來的效果，給人的感受也不盡相同。蔣老師的課堂十分感性，姜老師的課堂更偏重理性，而朱老師的課堂則趣味十足。有意思的是，三位老師都把課文第五自然段母親的一勺水給“我”的感受作為教學(xué)的重點(diǎn)，三位老師帶領(lǐng)學(xué)生切入文本的路徑方法各不相同：
1、圈一圈，圈出你深受觸動的詞語。
2、想一想，用一個(gè)詞語概括一勺水洗澡帶來的感覺，寫在書邊上。
3、讀一讀，讀一個(gè)最能體現(xiàn)這樣感覺的句子，讀出感受。
第二堂課姜老師要求學(xué)生“仔細(xì)搜尋這段文字，找出表現(xiàn)獨(dú)特感覺的詞句”，帶領(lǐng)學(xué)生品詞析句，并出示兩段文字進(jìn)行比較，感受細(xì)節(jié)描寫的魅力，最后要求學(xué)生將這段描寫背誦下來。
1、大聲讀第五小節(jié)；
2、找、想、劃，這段文字中是否有不合理的地方，讓人忍不住想提幾個(gè)問題？找出相關(guān)語句，在旁邊打上問號。
最后在討論、感受的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀。
同一段文字的教學(xué)，三位老師都是從語言文字著手，讓學(xué)生體驗(yàn)感受。三堂課大體上都是采取“揣摩表達(dá)（文字）——感受體驗(yàn)——朗讀（背誦）表現(xiàn)”的策略進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)感受，進(jìn)入文境。
但仔細(xì)分析，三者落腳點(diǎn)卻是不一樣的：第一堂課的重點(diǎn)在于“體驗(yàn)與朗讀”，通過語言文字體驗(yàn)作者的感受，并把這種感受讀出來；第二堂課的重點(diǎn)在于“表達(dá)與積累”，感受細(xì)節(jié)描寫，積累內(nèi)化語言文字；第三堂課的重點(diǎn)在于“發(fā)現(xiàn)與體驗(yàn)”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文字中看似不合理的地方，從而感受體驗(yàn)水的珍貴。
課堂關(guān)注點(diǎn)的不同，說明其文本解讀側(cè)重點(diǎn)也不盡相同?；剡^頭來來審視三位老師對這段文字的文本解讀，蔣老師似乎更看重對作者獨(dú)特體驗(yàn)的理解，帶領(lǐng)學(xué)生深入文字，還原作者的體驗(yàn)；姜老師更多的從語言表達(dá)的角度解讀文本，在課堂上關(guān)注了細(xì)節(jié)描寫，關(guān)注了語言的內(nèi)化，對文本的解讀更加立體；朱老師的解讀可能更多關(guān)照了兒童的心理，設(shè)計(jì)了一個(gè)特別能引起學(xué)生好奇心，激發(fā)探索欲望的問題。
作者角度、表達(dá)角度、兒童角度，三種解讀文本的路徑各有千秋，但從課堂效果來看，在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上，個(gè)人感覺朱老師的課堂效果比較好一些。這里除了朱老師自身的風(fēng)趣之外，一個(gè)能夠引起學(xué)生好奇心的問題起了很關(guān)鍵的作用。
雖然現(xiàn)實(shí)不允許我們?nèi)缦胂笾械摹懊绹蠋煛蹦菢佑靡慌杷畞碜寣W(xué)生親自體驗(yàn)水帶來的清涼，或者讓學(xué)生在炙熱的陽光下曝曬幾個(gè)小時(shí)體驗(yàn)“風(fēng)干”的感覺，但我們可以通過巧妙的問題設(shè)計(jì)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)探究的熱情，正如張主任所說的那樣，文本解讀，要“多一點(diǎn)兒童的眼光，多一點(diǎn)兒童的立場，多一點(diǎn)兒童的經(jīng)驗(yàn)，多一點(diǎn)兒童的感受”。在此基礎(chǔ)上，去尋找兒童學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，理解的困難點(diǎn)，語言的生長點(diǎn)，正是我們在文本解讀時(shí)必須關(guān)注的。
當(dāng)然，從兒童角度解讀文本并非否定其他的文本解讀途徑，也不是讓老師把自己等同于兒童，完全兒童式的文本解讀是沒有意義的。
師范聽課心得體會篇十九
20xx年12月15日，我認(rèn)真聆聽了縣直小學(xué)學(xué)校幾位優(yōu)秀教師的參賽課，我感觸很深，收獲頗多。下面就略談我的一些體會。
人文情感是教學(xué)藝術(shù)創(chuàng)新的最活躍因素，是推動語文教師創(chuàng)新教學(xué)藝術(shù)的內(nèi)在動力，是語文教學(xué)的靈魂。程永楨老師上的一節(jié)《傾斜的傘》，她能使用情感化的語言，把蘊(yùn)含在教材中的“關(guān)愛”的思想感情成功地傳達(dá)給學(xué)生，感染學(xué)生，情滿課堂，使學(xué)生真正深刻地理解作品的豐富內(nèi)涵，使學(xué)生如見其人，如聞其聲，如臨其境，從而更好地發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，從中得到藝術(shù)美的享受。
1、在課堂教學(xué)中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，應(yīng)注重對學(xué)生的獨(dú)立性與自主性的培養(yǎng)，以引導(dǎo)學(xué)生去“質(zhì)疑、探究、合作”。
2、創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)情境。其中創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，李玉英教師做得很好，她能主動地創(chuàng)設(shè)問題情境，自然而然的引出一些問題，迅速吸引孩子的眼球，激發(fā)孩子求知欲和學(xué)習(xí)興趣，使孩子思維處于一種積極的思考求知狀態(tài)中，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
3、引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子最喜歡的活動。在課堂中，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展游戲，使學(xué)生真正“動”起來，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考，玩中創(chuàng)新。
無論什么時(shí)候，教材都是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本，自然也是應(yīng)該成為老師備課的重要依據(jù)。衡量一位語文教師的一項(xiàng)指標(biāo)是我們教師對文本的解讀，否則談任何的“創(chuàng)新思維”“與時(shí)俱進(jìn)”“教法多樣”等都是華而不實(shí)。李玉英教師上的《初冬》一課，通過了反復(fù)品讀、抓住了重點(diǎn)的詞句段、讓學(xué)生從文中的插圖和文字的描述去體會大霧的大，這樣樸實(shí)，有趣，回歸文本的課，讓我再一次對真語文教學(xué)有了新的認(rèn)識，總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了構(gòu)建和諧美的課堂的重要性。在以后的教學(xué)中，我要以生為本，以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)為核心，不斷進(jìn)行自我新修煉，努力提升自身素質(zhì)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟。