在快節(jié)奏的生活中，寫(xiě)一份總結(jié)能讓我們停下來(lái)思考，反思自己的表現(xiàn)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以借鑒一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，了解優(yōu)秀總結(jié)的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。接下來(lái)是一些實(shí)踐總結(jié)的范例，供大家參考。
課堂活動(dòng)感受篇一
讀了《走進(jìn)新課堂》數(shù)學(xué)分冊(cè)這本書(shū)后，給我的啟發(fā)和幫助十分巨大，這本書(shū)除了理論知識(shí)外還有許多的案例分析，使我在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上還可以通過(guò)書(shū)中列舉的課堂教學(xué)理解并吸收這些理論知識(shí)。
在所有的理論知識(shí)中，書(shū)中第八章創(chuàng)新課程組織中的第二部分?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)對(duì)我的啟發(fā)尤為巨大。
那么什么是創(chuàng)設(shè)情景的含義呢?所謂“創(chuàng)設(shè)情景”就是指借助各種直觀(guān)手段創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的有利于豐富學(xué)生感知、啟迪學(xué)生探究、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和想象、激發(fā)學(xué)生興趣的為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的具體形象且富有情感性的教學(xué)環(huán)境和氛圍。
創(chuàng)設(shè)情景的意義又在哪里呢?一是創(chuàng)設(shè)情景能夠幫助學(xué)生身臨其境，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)內(nèi)在需求;二是能夠幫助學(xué)生親身體驗(yàn)，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);三是能夠使學(xué)生科學(xué)思考，嘗試學(xué)習(xí)方法，獲得正確結(jié)論;四是能夠使學(xué)生感悟人生，體會(huì)學(xué)習(xí)價(jià)值，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
創(chuàng)設(shè)情景的作用如此巨大，那么我們?cè)撊绾蝸?lái)創(chuàng)設(shè)有效的情景呢?
一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生興趣
數(shù)學(xué)是生活中不可缺少的一部分，讓學(xué)生在原有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中感悟數(shù)學(xué)的真諦，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維觀(guān)察和認(rèn)識(shí)周?chē)澜缫殉蔀閿?shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。因此，我們的數(shù)學(xué)應(yīng)從生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情景也要從實(shí)際出發(fā)，這樣才符合學(xué)生的心理特征，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望;這就要求我們教師要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到身邊有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)可以解決生活中的許多實(shí)際問(wèn)題，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)探究情景，發(fā)展創(chuàng)新思維
在不同的情景之中，人的思維活躍程度會(huì)有很大的區(qū)別。而對(duì)小學(xué)生而言，他們的抽象思維還比較差，創(chuàng)新思維的潛力正待開(kāi)發(fā)。學(xué)生學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)探究的過(guò)程，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)探究情景，而創(chuàng)設(shè)探究情景我們應(yīng)創(chuàng)造性的使用教材，構(gòu)建探究情景，這樣有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。
三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)求知欲望
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景可以有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲望。而在傳統(tǒng)的教育過(guò)程中，都是以教師講學(xué)生聽(tīng)這樣的形式教學(xué)，這樣的教學(xué)形式使得學(xué)生很少主動(dòng)參與學(xué)習(xí)中去，課堂氣氛沉悶。但是教師如果能在教學(xué)過(guò)程中，巧妙的設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著巨大的作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，課堂氣氛自然也就不會(huì)沉悶了。
創(chuàng)設(shè)有效情景的形式有很多，但是以上列舉的三種形式對(duì)我的啟發(fā)是最大的，通過(guò)這本書(shū)的學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論知識(shí)上有了很大進(jìn)步。
課堂活動(dòng)感受篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好：
今天上午金科長(zhǎng)向我們講述了紹興的過(guò)去和現(xiàn)在的輝煌，以及未來(lái)的藍(lán)圖，紹興的輝煌離不開(kāi)教育，教育的輝煌離不開(kāi)教師。紹興明天的教育需要我們做到三個(gè)更加：更加開(kāi)放，更加創(chuàng)新，更加務(wù)實(shí)。實(shí)際上就是讓我們明確教育的質(zhì)量觀(guān)，科學(xué)觀(guān)，政績(jī)觀(guān)，教育觀(guān)。
而我們都是一線(xiàn)教師，平時(shí)我們接觸得最多的是課堂，是學(xué)生，所以，我們主要從課堂教學(xué)的方面，講講新課程實(shí)施一周年以來(lái)自己的感受，以及幾點(diǎn)反思和大家一起探討。我們今天的匯報(bào)題目是感受、反思新課堂。
新課程實(shí)驗(yàn)進(jìn)入了深入推廣的關(guān)鍵階段，我們需要面對(duì)一系列艱難的挑戰(zhàn)。課改剛剛開(kāi)始時(shí)，部分教師擺脫不了應(yīng)試教育的影響，依然“穿新鞋走老路”，讓局領(lǐng)導(dǎo)深深體會(huì)到：觀(guān)念的轉(zhuǎn)變非一朝一夕之功，而需要長(zhǎng)時(shí)間的艱苦努力，為此領(lǐng)導(dǎo)在全體教師中提出：“穿新鞋走新路，穿老鞋也要走新路”，口號(hào)。要求教師都要用新課程倡導(dǎo)的新理念指導(dǎo)教學(xué)，要求教師在觀(guān)念上同步進(jìn)入課改，為促使教師真正轉(zhuǎn)變觀(guān)念，我們把教師教學(xué)的過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)、提高的過(guò)程，只有確立新課程倡導(dǎo)的人才觀(guān)，教學(xué)觀(guān)，評(píng)價(jià)觀(guān)等一系列新型觀(guān)念，一年來(lái)課改的實(shí)驗(yàn)方向——轉(zhuǎn)變觀(guān)念，才會(huì)健康發(fā)展，課程改革才會(huì)有一次全面的創(chuàng)新。
我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)，出現(xiàn)了兩種不同的課堂形式：一種是課堂教學(xué)中學(xué)生主體地位的失落。這種形式主要包括三種情況：
（1）老師一點(diǎn)一點(diǎn)地把知識(shí)嚼碎喂給學(xué)生，設(shè)計(jì)了一層又一層教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生亦步亦趨，不敢越雷池半步。
（2）看上去有了啟發(fā)提問(wèn)，大量練習(xí)，游戲活動(dòng)，學(xué)具操作，顯得熱熱鬧鬧，但還是事先按照老師設(shè)定的框框運(yùn)行，學(xué)生還是處于被動(dòng)接受的地位，實(shí)質(zhì)上并沒(méi)有跳出灌輸知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式。
（3）通過(guò)少數(shù)學(xué)生“灌”多數(shù)學(xué)生，教學(xué)時(shí)教師頻頻發(fā)問(wèn)，為數(shù)不多的優(yōu)等生就來(lái)“和”，表面上教學(xué)順利，氣氛熱烈，實(shí)質(zhì)上把大多數(shù)學(xué)生擺在“聽(tīng)眾”席上，這種做法比教師的“滿(mǎn)堂灌”的危害更大。這三種情況就是我們以前經(jīng)常說(shuō)的所謂的應(yīng)試教育。
另一種雖然充分尊重了學(xué)生，但教師不提出任何要求，不作任何指導(dǎo)，失去了教師的應(yīng)有作用和意義。這種教育過(guò)分強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”而走向了另一個(gè)極端。
可能大家都聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：有兩只小鳥(niǎo)，事例關(guān)在籠子里，一只放飛在野外，關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)一餐無(wú)憂(yōu)，在野外的小鳥(niǎo)自由自在，兩只小鳥(niǎo)經(jīng)常做著親切的交談?；\子里的小鳥(niǎo)羨慕野外小鳥(niǎo)的自由自在，野外的小鳥(niǎo)則羨慕籠子里的.小鳥(niǎo)安逸。一日，一只小鳥(niǎo)對(duì)另一只小鳥(niǎo)說(shuō)：“咱們換一換?！绷硪恢恍▲B(niǎo)同意了，于是，籠子里的小鳥(niǎo)飛進(jìn)了大自然，野外的小鳥(niǎo)飛進(jìn)了籠子里。從籠子里飛出來(lái)的小鳥(niǎo)高高興興在大自然里拼命地飛呀飛呀，飛進(jìn)籠子里的小鳥(niǎo)也十分興奮，它再也不用為尋找食物而發(fā)愁了。但不久，兩只小鳥(niǎo)都死了，一只是饑餓而死，一只是憂(yōu)郁而死。從籠子里飛出來(lái)的小鳥(niǎo)獲得了自由，卻沒(méi)有同時(shí)獲得捕食的本領(lǐng)；飛進(jìn)籠子里的小鳥(niǎo)獲得了安逸，卻失去了自由。再回到我們當(dāng)前進(jìn)行的課改上來(lái)：每位教師都有著不同的感受，有人感到如魚(yú)得水，更有人感到彷徨、困惑。學(xué)生也是這樣，很多時(shí)候當(dāng)你真的給他們以自主的空間時(shí)，很多學(xué)生往往會(huì)瞪大眼睛，不知所措。因?yàn)槲覀儦v來(lái)的教育存在著巨大的慣性，學(xué)生在教師滿(mǎn)堂灌的課堂里已經(jīng)生活習(xí)慣了，他們從來(lái)不積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)，而是被動(dòng)地機(jī)械地接受知識(shí)，像籠中鳥(niǎo)一樣過(guò)著三餐無(wú)憂(yōu)的生活，但卻失去了個(gè)人的自由，如果我們把學(xué)生從籠子里釋放出來(lái)，還以天性，給以自由，但我們的學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有了“尋食”的天性，假如我們把學(xué)生毫無(wú)顧忌地釋放出去，在全新的課堂中不給予一定的指導(dǎo)，使他們恢復(fù)獲取知識(shí)的天性，他們同樣會(huì)因饑餓而死。所以，我們認(rèn)為這樣兩種極端的觀(guān)點(diǎn)都是不可取的。
課堂活動(dòng)感受篇三
本期我校繼續(xù)深入開(kāi)展“自我課堂展示課”活動(dòng)，主要的目的是全面推進(jìn)我校實(shí)施新課程改革的步伐，以課堂教學(xué)為突破口，體現(xiàn)新課改理念，構(gòu)建師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、自主探索、合作交流的教與學(xué)方式，營(yíng)造和諧、民主、快樂(lè)的教學(xué)氛圍， 促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，進(jìn)一步提高教師教學(xué)水平。
本期共有64名教師積極參與自我課堂展示活動(dòng)，共展示114節(jié)，涉及11個(gè)科目。我們采取由教研組長(zhǎng)組織，每位展示教師精心備課，制作課件，自覺(jué)展示的形式。這次展示課活動(dòng)，基本上反映了各位教師的課堂教學(xué)技能情況，同時(shí)也體現(xiàn)了骨干教師對(duì)青年教師的培養(yǎng)效果，使我們比較全面地掌握了全校教師學(xué)習(xí)實(shí)施新課改精神的教研教學(xué)現(xiàn)狀。具體總結(jié)如下：
1、展示活動(dòng)體現(xiàn)了可貴的教學(xué)精神。
無(wú)論是教研組成員還是展示教師從思想上對(duì)這次活動(dòng)都十分重視，每個(gè)人都積極認(rèn)真地準(zhǔn)備，注意發(fā)揮集體備課小組的智慧，在備課時(shí)體現(xiàn)了虛心的精神；認(rèn)真參與展示活動(dòng)，在自己的課堂中展示了勇于摒棄、大膽實(shí)踐新理念的精神；積極地聽(tīng)課，發(fā)揚(yáng)好學(xué)的精神；認(rèn)真地評(píng)課，表現(xiàn)了真誠(chéng)的態(tài)度。在這次展示課活動(dòng)中，有許多骨干教師積極指導(dǎo)被培養(yǎng)教師，合作備課、聽(tīng)試講、集思廣益，這樣不僅對(duì)教師的提高有很大幫助，同時(shí)也培育了新課改中最需要的合作研討精神。
2、大膽落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新理念。
新課程改革給每位教師提供了很大的探索空間。在這次活動(dòng)中，許多教師都自覺(jué)轉(zhuǎn)換角色，努力將新課程新理念落實(shí)在自己的教學(xué)當(dāng)中。具體體現(xiàn)在：
一是注意建立一種良好的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。老師們?cè)谏险n時(shí)十分注重用自然親切的教態(tài)和具有感染力和激勵(lì)性的語(yǔ)言潛移默化地使師生關(guān)系更加密切，更有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和自信。
二是課堂上更注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。從注意激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，到師生共同制定教學(xué)目標(biāo)，再有多種多樣的學(xué)習(xí)形式，如語(yǔ)文課的互相評(píng)讀、興趣閱讀，數(shù)學(xué)課的玩中學(xué)、學(xué)中玩，算法多樣化，以及其他的游戲促學(xué)等，把學(xué)生納入雙向、互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，激發(fā)了學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛活躍；不斷肯定與鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給各個(gè)層次的同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，而且培養(yǎng)了學(xué)生互助合作、勇于探究的人文素養(yǎng)。
三是教與學(xué)形式發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化。不僅出現(xiàn)了個(gè)人自主學(xué)習(xí)、小組合作交流探究的教與學(xué)方式，而且出現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。課堂上積極創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注意學(xué)生讀有所悟意識(shí)的強(qiáng)化和能力的培養(yǎng)，關(guān)注個(gè)性體驗(yàn)，使得教師的精講與學(xué)生的自主相得益彰，在一定程度上也促使了學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，也提高了課堂教學(xué)效率。
四是注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，課前布置學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容自己動(dòng)手搜集資料，注意學(xué)生搜集信息、處理信息的能力培養(yǎng)；課堂上放手讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、讀書(shū)討論、交流辯論、剪拼畫(huà)組，有的教師還積極創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生親身觀(guān)察、測(cè)量、比較，在實(shí)實(shí)在在的生活體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，品嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。課外作業(yè)設(shè)置注重形式多樣，自主選擇，實(shí)踐性強(qiáng)，讓作業(yè)成為快樂(lè)。
五是注意拓展延伸，體現(xiàn)了開(kāi)放的大教學(xué)觀(guān)。一是注意課內(nèi)外的相關(guān)知識(shí)鏈接與拓展，既豐富了教材內(nèi)容，又開(kāi)闊了學(xué)生的視野，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無(wú)限延伸；二是注意溝通課堂與生活，緊密結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)習(xí)和生活融為一體，增加了趣味性，也體現(xiàn)了課改精神。
六是注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。語(yǔ)文的讀書(shū)寫(xiě)字習(xí)慣，數(shù)學(xué)的計(jì)算解答習(xí)慣，都成了課堂關(guān)注的基點(diǎn)。
3、充分利用多媒體等手段輔助課堂教學(xué)。
絕大多數(shù)教師都利用了多媒體手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使抽象的文字、概念、知識(shí)變得直觀(guān)、易懂、具有趣味性，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又提高了課堂教學(xué)效率。有的教師根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)，積極準(zhǔn)備了教具，制作了形象的頭飾圖片及實(shí)物等輔助教學(xué)，增強(qiáng)了教學(xué)效果。
4、加強(qiáng)展示課評(píng)估，落實(shí)展示活動(dòng)的實(shí)效性。
自我課堂展示課活動(dòng)總結(jié)該說(shuō)對(duì)我們都是有益的，成功處見(jiàn)經(jīng)驗(yàn)，失敗處看偏差，因此我們都開(kāi)展了以教研組為主的研究活動(dòng)。個(gè)人說(shuō)課、大家評(píng)課和進(jìn)行個(gè)人教學(xué)反思是本學(xué)期展示課的主要評(píng)估方式。這樣就避免了以往草草收兵和展完了事的不利做法，促進(jìn)了展示教師備課能力、評(píng)課能力、上課能力的進(jìn)一步提高，初步構(gòu)建了“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——提高”的良性循環(huán)機(jī)制。
這次活動(dòng)也暴露了一些問(wèn)題。一是個(gè)別教師對(duì)教材的理解欠準(zhǔn)確，沒(méi)有把握住教材的重、難點(diǎn)；二是部分教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中新理念的理解還不夠準(zhǔn)確、不夠透徹，僅停留在表面，以至于出現(xiàn)“穿新鞋，走老路”的局面。或是對(duì)新理念的認(rèn)識(shí)有偏差，有些課目標(biāo)盲目追求全面，內(nèi)容過(guò)于龐雜，上成了“大雜燴”，反而效果不好；三是教師素質(zhì)有待提高，有些教師語(yǔ)言不夠生動(dòng)，缺乏感染力，駕馭課堂的能力還需提高。四是有的教師學(xué)了新理念，丟掉了原來(lái)非常優(yōu)秀的教學(xué)機(jī)智、教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格。
1、忽視了板書(shū)的直觀(guān)演示和提綱挈領(lǐng)的作用。
出現(xiàn)這一問(wèn)題的根源是運(yùn)用課件代替板書(shū)，其實(shí)這是不對(duì)的。大家一定注意到你在課件里的板書(shū)設(shè)計(jì)根本無(wú)法代替真正的板書(shū)設(shè)計(jì)，真正的板書(shū)設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生理清當(dāng)堂知識(shí)的學(xué)習(xí)思路，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容等，尤其是低年級(jí)的教學(xué)和語(yǔ)文課，更需要美觀(guān)而實(shí)用的板書(shū)。
2、急躁心理導(dǎo)致的形式教學(xué)：在現(xiàn)在的課堂中，我們常?？吹健皾M(mǎn)堂問(wèn)”“滿(mǎn)堂說(shuō)”的現(xiàn)象，學(xué)生往往還正在自學(xué)、正在讀書(shū)或正在討論，老師就指名“你問(wèn)”“他問(wèn)”“大家問(wèn)”“你說(shuō)”“他說(shuō)”“大家說(shuō)”，學(xué)生起來(lái)發(fā)言不理想，老師又開(kāi)始引導(dǎo)重新從頭學(xué)習(xí)。這樣流于形式的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，不僅不能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且浪費(fèi)了時(shí)間。倘若這樣循環(huán)下去，后果可想而知。
3、開(kāi)放整合和學(xué)科特征。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)?，F(xiàn)在的課堂上，教師們都非常注意充分體現(xiàn)這一點(diǎn)：課外資料、圖片等大量的資料走進(jìn)課堂，拓寬了學(xué)生視野，豐富了學(xué)生的知識(shí)；也是自主發(fā)現(xiàn)、探究的過(guò)程。但忽略了學(xué)科的專(zhuān)業(yè)主體，一節(jié)課大量的時(shí)間游離于課本之外，有筆墨倒置的嫌疑。新課程教學(xué)中提倡學(xué)科的整合，仍要以學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，為提高學(xué)生的學(xué)科基本素養(yǎng)服務(wù)。
4、多元解讀與解答和價(jià)值引導(dǎo)。課標(biāo)指出：學(xué)習(xí)是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。但尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)不等于教師要放棄價(jià)值引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)可能出現(xiàn)偏差，這是真實(shí)的，正常的，關(guān)鍵是我們教師不能因?yàn)橐鹬貙W(xué)生而無(wú)視這種偏差，很隨意地對(duì)發(fā)表見(jiàn)解的同學(xué)都加以肯定，而應(yīng)該把這種差異及時(shí)地轉(zhuǎn)化成新的教學(xué)資源加以運(yùn)用，在交流、對(duì)話(huà)中形成正確的認(rèn)識(shí)和情感。也就是說(shuō)，學(xué)生可以有自己的喜好和見(jiàn)解，但還要讓他們明白誰(shuí)的做法最好、誰(shuí)的認(rèn)識(shí)正確，哪種做法簡(jiǎn)便而有價(jià)值，不能把尊重和鼓勵(lì)之間畫(huà)上等號(hào)，更不能認(rèn)為這樣全盤(pán)肯定就是鼓勵(lì)，就是尊重。
1、我們個(gè)人的基本業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高要從鉆研教材做起。
有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，要把枯燥無(wú)味的知識(shí)上成使學(xué)生樂(lè)學(xué)的趣味、生動(dòng)課，需要鉆研教材。要想上好每一節(jié)課的前提是能駕馭教材，靈活使用教材。有的課為什么思路不清晰？為什么重難點(diǎn)不突出？為什么容量不恰當(dāng)？為什么既定目標(biāo)達(dá)不到？反思一下，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)根本原因是對(duì)小學(xué)階段的1—10冊(cè)教材沒(méi)有融會(huì)貫通，不能準(zhǔn)確把握知識(shí)的重、難點(diǎn)，更談不上把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，所以我們還是要從鉆研教材入手，從整體上把握小學(xué)階段的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，從而不斷提高教師駕馭教材的能力，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，只有這樣，才能逐漸讓個(gè)人業(yè)務(wù)成熟，專(zhuān)業(yè)精通；也只有這樣才能從根本上提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、加強(qiáng)理性反思，準(zhǔn)確領(lǐng)悟新課改理念的實(shí)質(zhì)，積極投身新課改大潮錘煉自己。
合新課改精神的；哪些是必須革除的“弊端”，避免盲目地認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，踏踏實(shí)實(shí)糾正自己認(rèn)識(shí)和實(shí)踐中的偏差，努力形成自己的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。不要人云亦云，特級(jí)教師孫建峰說(shuō)得好“仿我者死，學(xué)我者生”應(yīng)該引起大家的注意。更不要“課改一來(lái)，原來(lái)的全改”，把原來(lái)那些優(yōu)秀的方法都徹底拋棄了。我們應(yīng)該成為一個(gè)具有自己思想的人，做一個(gè)充滿(mǎn)智慧的教師！
3、盡快完成新課改實(shí)施中的角色轉(zhuǎn)換。一方面在日常教學(xué)工作中首先要成為一個(gè)學(xué)習(xí)者。其次要學(xué)會(huì)當(dāng)一個(gè)合作者，變孤軍奮戰(zhàn)為集體戰(zhàn)斗，積極落實(shí)集體備課制，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教師準(zhǔn)確把握新教材、駕馭新課堂的能力，增加實(shí)施新課程的效果。三是做一個(gè)研究者，以課堂教學(xué)為突破口，至力于改變教與學(xué)方式的改革。另一方面在課堂上我們要牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)主人和課堂的主體的思想觀(guān)念，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，從一個(gè)知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，從權(quán)威者向組織者、引導(dǎo)者和合作伙伴轉(zhuǎn)變。并盡快適應(yīng)這個(gè)角色的要求，熟悉角色的“業(yè)務(wù)”。建立師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的伙伴關(guān)系，善于發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，依據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)探索性和開(kāi)放性的問(wèn)題，激活課堂，變解答問(wèn)題為提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題，讓有效的自主學(xué)習(xí)成為基礎(chǔ)與前提，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，在身臨其境的學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)、感悟知識(shí)的生成與發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)階段基礎(chǔ)學(xué)科的目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備基本的學(xué)習(xí)方法和能力，培育熱愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)于合作、樂(lè)于探究的情感，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。
自我課堂展示課活動(dòng)總結(jié)短的時(shí)間；另一方面，在課件中修飾的裝飾邊框或插圖動(dòng)畫(huà)，往往吸引了學(xué)生的眼睛，干擾了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意點(diǎn)。而這些既浪費(fèi)了時(shí)間，又加重了老師的負(fù)擔(dān)，還無(wú)益于教學(xué)內(nèi)容。希望引起大家的注意。
最后真心希望我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中還能大膽嘗試，積極實(shí)踐，在課改中努力發(fā)展自己，不斷地超越自己。
課堂活動(dòng)感受篇四
課堂教學(xué)觀(guān)摩是教師提高教學(xué)水平、促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量提高的重要教學(xué)活動(dòng)。為了推動(dòng)我校教研活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展，提高課堂教學(xué)效率，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。同時(shí)為我校教師提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作的'需要，本學(xué)期，我校全面開(kāi)展課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，特制定本活動(dòng)方案。
根據(jù)縣師訓(xùn)中心的要求和我校的實(shí)際，我校教師聽(tīng)課節(jié)數(shù)安排如下：
聽(tīng)課教師
平均每周聽(tīng)評(píng)課下限
平均每學(xué)期聽(tīng)評(píng)下限
校長(zhǎng)
3
50
分管教學(xué)副校長(zhǎng)
2
40
教研室、教務(wù)處正副主任
2
40
教研員
2
40
副校長(zhǎng)
2
25
教齡滿(mǎn)三年以上教師
1
20
教齡不滿(mǎn)三年教師
3
30
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課
學(xué)校實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制。校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)都可以隨時(shí)到教室聽(tīng)課，不一定要先與授課教師打招呼。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在聽(tīng)課時(shí)，不僅要關(guān)注教師教的方面，還要多關(guān)注學(xué)生，如學(xué)生的坐姿、課前的準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果等。
2、教師隨堂聽(tīng)課
教師單獨(dú)聽(tīng)課，一般可先與授課教師聯(lián)系，并作好記錄及評(píng)課意見(jiàn)。聽(tīng)課后要及時(shí)評(píng)課。授課教師應(yīng)熱情歡迎別人聽(tīng)課，課后應(yīng)主動(dòng)征求聽(tīng)課人員的意見(jiàn)。各位教師要合理利用時(shí)間到開(kāi)放的年級(jí)進(jìn)行聽(tīng)課，同時(shí)要作好聽(tīng)課記錄。也可以到未開(kāi)放的年級(jí)進(jìn)行聽(tīng)課。
3、集體聽(tīng)評(píng)課
（1）學(xué)科聽(tīng)課
學(xué)校舉行公開(kāi)課、示范課、研究課等，組織本學(xué)科全體教師進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課。
（2）年級(jí)學(xué)科備課組聽(tīng)課
根據(jù)集體備課的需要，各年級(jí)學(xué)科備課組要積極開(kāi)展小組聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)集體備課。
（3）匯報(bào)課聽(tīng)課。
根據(jù)學(xué)校的相關(guān)要求，50歲以下語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)科教師每學(xué)期要上1節(jié)匯報(bào)課。匯報(bào)課的觀(guān)摩活動(dòng)由年級(jí)組長(zhǎng)組織相關(guān)教師進(jìn)行。
1、聽(tīng)課教師必須在上課鈴響前進(jìn)入教室，不得聽(tīng)課中途退堂，聽(tīng)課期間手機(jī)關(guān)閉或轉(zhuǎn)為振動(dòng)，不得講話(huà)、討論，認(rèn)真聽(tīng)課，做好聽(tīng)課記錄，并認(rèn)真填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容。
2、每學(xué)期年級(jí)組長(zhǎng)要聽(tīng)一遍本年級(jí)教師師的課。
3、聽(tīng)課以切實(shí)改進(jìn)教學(xué)工作、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量為根本目的，確定“聽(tīng)、評(píng)、促”三字方針，堅(jiān)持聽(tīng)課后要采取適當(dāng)?shù)姆绞剑ㄈ鐔为?dú)交談、備課組活動(dòng)等）與授課教師交流聽(tīng)課心得，以起到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的目的。
學(xué)校教導(dǎo)處每學(xué)期兩次定時(shí)（期中、期末）檢查教師聽(tīng)評(píng)課記錄情況。同時(shí)值日領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的聽(tīng)課情況進(jìn)行不定時(shí)抽查。并對(duì)抽查情況予以通報(bào)，提出改進(jìn)意見(jiàn)，對(duì)檢查情況計(jì)入教師學(xué)期末量化考核。
課堂活動(dòng)感受篇五
美麗的迎春花已經(jīng)悄悄的開(kāi)放，路邊柳樹(shù)的枝條也吐出了嫩綠的新芽。這一切都告訴我們一個(gè)美好的訊息：春天來(lái)了!
在這樣美麗的季節(jié)里，我們向日葵小隊(duì)開(kāi)展了第二課堂活動(dòng)。我們?cè)谏倌陮m門(mén)口集合，乘坐公交車(chē)來(lái)到岳廟，從這里經(jīng)過(guò)跨虹橋來(lái)到了西冷橋。在西冷印社門(mén)口的湖面上，兩只鴨子正在低頭尋找食物。我們?nèi)チ朔批Q亭，雖說(shuō)是放鶴亭，但我只看見(jiàn)了許多天鵝：它們有的在尋找食物，有的在玩耍嬉戲，還有的成雙成對(duì)的游來(lái)游去……我們還去了林社，空谷傳音等等。我還知道了許多以前不知道的事，比如說(shuō)：我知道了林社是建給浙江古代知府林啟的，他在杭州當(dāng)過(guò)太守，興利除弊，還在孤山植梅百株。人們?yōu)榱思o(jì)念他的功績(jī)，建造了林社。
杭州西湖真是人間天堂，無(wú)論春夏秋冬都別有一番滋味。
課堂活動(dòng)感受篇六
一、活動(dòng)目的：通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)位于xx市延慶八達(dá)嶺的中國(guó)長(zhǎng)城博物館對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)深刻的愛(ài)國(guó)主義教育以及樹(shù)立優(yōu)良品質(zhì)和民族自豪感。此次參觀(guān)活動(dòng)充分體現(xiàn)出學(xué)校課程學(xué)科的交叉性。在其它學(xué)科共同參與的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)科活動(dòng)通過(guò)了解、欣賞、評(píng)述長(zhǎng)城，感悟中華民族悠久的文化藝術(shù)，感悟民族精神，民族審美情感。以活動(dòng)促學(xué)生健全人格的形成。
二、活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月14日周二下午。
三、參與成員：學(xué)生：xx區(qū)城北中心六街小學(xué)五(3)班全體學(xué)生。
教師：上課教師李雪飛、美術(shù)教研組長(zhǎng)于鑫、班主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員(唐紅影)。
四、前期準(zhǔn)備工作：
1、實(shí)地了解中國(guó)長(zhǎng)城博物館位置、場(chǎng)館情況。與場(chǎng)館負(fù)責(zé)人聯(lián)系。(20xx年10月5日實(shí)地了解工作上課教師已做)。
2、城北中心領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真協(xié)商此次活動(dòng)安全等一系列工作。確保安全萬(wàn)無(wú)一失。
五、場(chǎng)館地址：xx市延慶八達(dá)嶺景區(qū)中國(guó)長(zhǎng)城博物館。
六、場(chǎng)館負(fù)責(zé)人：中國(guó)長(zhǎng)城博物館社教部王君主任聯(lián)系電話(huà)：
七、參觀(guān)場(chǎng)館預(yù)計(jì)用時(shí)：路途往返：約兩個(gè)小時(shí)左右參觀(guān)：講解參觀(guān)：一個(gè)小時(shí)左右，預(yù)計(jì)半天結(jié)束。
八、參觀(guān)安全工作：參與外出參觀(guān)活動(dòng)的學(xué)生，下發(fā)“參觀(guān)中國(guó)長(zhǎng)城博物館活動(dòng)通知”讓家長(zhǎng)了解此次參觀(guān)活動(dòng)的目的及安排，并經(jīng)家長(zhǎng)同意方可帶學(xué)生外出。
由學(xué)校和教師統(tǒng)一做好學(xué)生的安全教育工作。確保學(xué)生參觀(guān)途中的安全。參與帶隊(duì)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行乘車(chē)安全、場(chǎng)館參觀(guān)紀(jì)律等一系列的安全教育。
主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行如下的安全教育：
1、參觀(guān)活動(dòng)必須在家長(zhǎng)知情并同意外出參觀(guān)的情況下方可參與。
2、聽(tīng)從學(xué)校的統(tǒng)一指揮，穿好校服、不帶任何與本次參觀(guān)活動(dòng)無(wú)關(guān)的物品，如：食品、飲料等，展現(xiàn)xx區(qū)城北中心小學(xué)的良好精神風(fēng)貌。
3、乘車(chē)過(guò)程中不離開(kāi)座位、不打鬧、不隨意嬉笑說(shuō)話(huà)。
4、參觀(guān)過(guò)程中排好隊(duì)有序參觀(guān)，不說(shuō)話(huà)嬉鬧，愛(ài)護(hù)場(chǎng)館中的展品，不用手觸摸展柜，不亂扔垃圾紙屑。認(rèn)真聽(tīng)從講解員講解，認(rèn)真做好參觀(guān)記錄。
5、學(xué)生活動(dòng)一切聽(tīng)教師指揮，不得隨意掉隊(duì)、去廁所、去購(gòu)物等等。
九、參與社會(huì)大課堂活動(dòng)授課教師的準(zhǔn)備：
1、在參觀(guān)前提前對(duì)場(chǎng)館進(jìn)行了解。
2、針對(duì)此次參觀(guān)活動(dòng)有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，根據(jù)參觀(guān)活動(dòng)結(jié)束后要上一節(jié)完整的美術(shù)課。教師提前制作本次參觀(guān)活動(dòng)的活動(dòng)記錄單，讓學(xué)生帶著目的問(wèn)題進(jìn)行參觀(guān)。
3、教師積極整理參觀(guān)活動(dòng)資料，可以與學(xué)校德育活動(dòng)相結(jié)合。參觀(guān)結(jié)束后，學(xué)生在班級(jí)中制作一期針對(duì)長(zhǎng)城的板報(bào)。了解長(zhǎng)城歷史、文化、建筑特點(diǎn)等等，為積累美術(shù)課視覺(jué)素材作鋪墊。增加課程的深度與廣度。
十、此次參觀(guān)活動(dòng)的最終效果。
1、在整個(gè)參觀(guān)活動(dòng)中學(xué)生的文明禮貌、遵守紀(jì)律、集體榮譽(yù)感得到充分體現(xiàn)。
2、學(xué)生了解長(zhǎng)城的知識(shí)、歷史、文化、建筑特色等。
3、體會(huì)到了長(zhǎng)城所帶給我們的民族精神和頑強(qiáng)拼搏的精神。
4、結(jié)合美術(shù)學(xué)科為參觀(guān)后續(xù)的美術(shù)課打下了即有深度又有廣度的知識(shí)儲(chǔ)備。對(duì)教材中對(duì)長(zhǎng)城的欣賞評(píng)述有了更深刻的理解和感悟。
5、為課程上學(xué)生制作一幅長(zhǎng)城的版畫(huà)作品積累了豐富的視覺(jué)素材。每個(gè)學(xué)生都要制作一幅吹塑紙的長(zhǎng)城版畫(huà)作品。
6、本次社會(huì)大課堂的活動(dòng)及吹塑紙版畫(huà)長(zhǎng)城將編入城北中心美術(shù)版畫(huà)校本教材。
此次社會(huì)大課堂活動(dòng)將對(duì)教師的教學(xué)工作是一個(gè)新的挑戰(zhàn)和創(chuàng)新。全力以赴做好此項(xiàng)工作。
課堂活動(dòng)感受篇七
那天，我們的'語(yǔ)文老師進(jìn)教室時(shí)，手里拿了一個(gè)包，就放在講臺(tái)上。
聽(tīng)--“同學(xué)們，老師今天帶來(lái)了未來(lái)的建筑師、工程師、軍事家、作家、畫(huà)家、政治家等人的照片，大家想不想看一看呀?”只見(jiàn)老師微笑著。大家齊喊:“想!”等同學(xué)們靜下時(shí)，老師說(shuō):“你們看到未來(lái)名人照片后，可不能對(duì)別人說(shuō)半個(gè)字喔!”“好?！?BR> 猜--不知誰(shuí)問(wèn)了一聲“老師，你怎么拍到未來(lái)名人的照片的?”老師說(shuō):“猜!”同學(xué)們七嘴八舌的問(wèn)道:“是不是您有時(shí)空機(jī)?”老師搖了搖頭。同學(xué)們又爭(zhēng)先恐后的問(wèn)“是不是未來(lái)名人去了您那兒?”老師又說(shuō)不是。同學(xué)們紛紛猜測(cè)，但都被老師一一否定。老師說(shuō):“你們還是先看看照片吧!”“好啊?！?BR> 想--我知道了，老師良苦用心。她是想讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，天天向上，將來(lái)成為人才，為國(guó)家做出奉獻(xiàn)。
我要做個(gè)科學(xué)家，探險(xiǎn)家，發(fā)明家……。
啊，我愛(ài)老師上的這堂作文課。
課堂活動(dòng)感受篇八
為了更深入的貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步加強(qiáng)教師的教學(xué)基本功，提升我園教師的專(zhuān)業(yè)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，結(jié)合我園本學(xué)期工作安排，經(jīng)研究特制定以下方案。
全園一線(xiàn)教師（共計(jì)28位）。
20xx年11月15日至11月19日。
1、活動(dòng)的選材要新穎，本次活動(dòng)主要以語(yǔ)言領(lǐng)域?yàn)橹鳎溥x材要符合幼兒身心的發(fā)展特點(diǎn)，滿(mǎn)足幼兒興趣需要，有效實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，可行性強(qiáng)。
2、活動(dòng)的.準(zhǔn)備要充分，教學(xué)具制作要精益求精。
3、活動(dòng)過(guò)程要面向全體、注重個(gè)體差異，教學(xué)環(huán)節(jié)邏輯清晰、層次分明、過(guò)渡自然。
3、教學(xué)方法要恰當(dāng)選擇和靈活運(yùn)用有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)幼兒自主、合作、探究并重視體驗(yàn)過(guò)程，讓幼兒積極參與活動(dòng)。
組長(zhǎng)：xx。
副組長(zhǎng)：xx。
評(píng)委：xxxx。
（詳情見(jiàn)附錄）。
課堂活動(dòng)感受篇九
課堂教學(xué)是落實(shí)課程方案、實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，教育局一直十分重視轉(zhuǎn)變干部教師的教育教學(xué)觀(guān)念，大力開(kāi)展課堂教學(xué)改革。結(jié)合素質(zhì)教育的新要求和本市優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究實(shí)際，上學(xué)期相繼開(kāi)展了兩次大型全市性課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
7月27日全市教學(xué)工作會(huì)議期間，全市教育干部在倫鎮(zhèn)中學(xué)集中觀(guān)摩了兩節(jié)示范課（__中學(xué)孫__老師和__中學(xué)韓__老師分別執(zhí)教）。課后執(zhí)教人簡(jiǎn)談教學(xué)感受，與會(huì)人員現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、評(píng)課、交流、研討，通過(guò)研討達(dá)成了許多共識(shí)，認(rèn)為兩位老師的課既樸素扎實(shí)又較好地體現(xiàn)了新課改精神，達(dá)到了減負(fù)增效、自主高效的目的。孫海忠老師“三線(xiàn)并進(jìn)”的作文教學(xué)改革新思路，將課堂教學(xué)線(xiàn)、課外閱讀線(xiàn)和寫(xiě)作訓(xùn)練線(xiàn)有機(jī)結(jié)合，重視讀寫(xiě)相長(zhǎng)，有效地提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。袁營(yíng)中學(xué)韓紅連老師積極探索“和諧探究教學(xué)法”，注重營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，堅(jiān)持“和顏相對(duì)”、“耐心傾聽(tīng)”和“容忍錯(cuò)誤”，敢于給學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)“三注重”，即“注重課堂提問(wèn)”、“注重學(xué)生自主探究”和“注重小組合作學(xué)習(xí)”，最大限度地保護(hù)學(xué)生的好奇心和積極性，較好地實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。
8月24日，教育局在__中學(xué)組織舉辦了“__市初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)”，參加會(huì)議的有教育局全體班子成員、教研室全體人員；教辦主任、教研室主任；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)任課的業(yè)務(wù)校長(zhǎng)（或教導(dǎo)主任）、全體數(shù)學(xué)教師；__一中、__高中校長(zhǎng)；__中學(xué)和__私立學(xué)校校長(zhǎng)、任課的業(yè)務(wù)校長(zhǎng)（或教導(dǎo)主任）、全體數(shù)學(xué)教師，共計(jì)200余人。
這次活動(dòng)的主要目的是圍繞數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)的有效性要求（有效果、有效率、有效益和優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)八個(gè)原則），通過(guò)課堂觀(guān)摩交流和課后研究探討，進(jìn)一步明確在素質(zhì)教育和規(guī)范辦學(xué)形勢(shì)下我市初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本要求和基本模式，重點(diǎn)研究新課程理念指導(dǎo)下，如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生用數(shù)學(xué)思維和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力；如何駕馭教材，以教材的知識(shí)體系為載體，真正做到用教材而不是教教材，培養(yǎng)學(xué)生掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的能力；如何解決課堂中教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的關(guān)系問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力為課堂教學(xué)的有效方法，以學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高作為課堂的終極目標(biāo)。進(jìn)一步制定完善初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課堂教學(xué)行為，提高教學(xué)效率；大興教研之風(fēng)，努力營(yíng)造全市大教研氛圍；落實(shí)“三基”要求，深入基層、深入課堂、大練基本功，促進(jìn)城鄉(xiāng)初中學(xué)校均衡、健康發(fā)展。
這項(xiàng)活動(dòng)是倫鎮(zhèn)課堂教學(xué)研討活動(dòng)的繼續(xù)和發(fā)展?；顒?dòng)期間，先由三名教師與三個(gè)班的學(xué)生分別執(zhí)教一節(jié)內(nèi)容相同的數(shù)學(xué)課，再由執(zhí)教教師說(shuō)課，最后與會(huì)人員進(jìn)行評(píng)課研討。由于教育干部和一線(xiàn)教師發(fā)言踴躍，原定半天的會(huì)議，一直延續(xù)到下午四點(diǎn)多才結(jié)束，經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)充分交流達(dá)成了很多共識(shí)。會(huì)后教研室及時(shí)研制了《__市初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂標(biāo)準(zhǔn)》，提出在課堂教學(xué)方面要努力實(shí)現(xiàn)八個(gè)轉(zhuǎn)變，即：從在教學(xué)目標(biāo)上由一維的課堂教學(xué)目標(biāo)向三維目標(biāo)轉(zhuǎn)變；在學(xué)生要求上由過(guò)分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一規(guī)格教育向差異教育轉(zhuǎn)變；在教學(xué)內(nèi)容上由“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變；在教學(xué)方法上由以知識(shí)傳授為中心向以學(xué)生發(fā)展為中心的轉(zhuǎn)變；在教學(xué)活動(dòng)上由過(guò)分重視結(jié)果教學(xué)向重視過(guò)程教學(xué)轉(zhuǎn)變；在師生關(guān)系上由不夠民主、不夠和諧向平等融洽的新型師生關(guān)系轉(zhuǎn)變；在教學(xué)手段上由比較單一向豐富多樣轉(zhuǎn)變；在學(xué)生評(píng)價(jià)上由評(píng)價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生成績(jī)、甄別考試選拔的功能向促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。
為了全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，上學(xué)期還及時(shí)在全市范圍內(nèi)廣泛開(kāi)展了“每人一節(jié)匯報(bào)課”活動(dòng)。開(kāi)展全市中小學(xué)“每人一節(jié)匯報(bào)課”活動(dòng)是深化我市優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究的重要組成部分，其目的是全面強(qiáng)化干部教師的教育科研意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)廣大干部教師從事課堂教學(xué)改革和教學(xué)研究的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，優(yōu)化教科研方式和教學(xué)管理方法，提高教師備課水平與授課能力，促使優(yōu)秀教師脫穎而出，全面提高全市中小學(xué)課堂教學(xué)效率和教育教學(xué)質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)素質(zhì)教育。
這項(xiàng)活動(dòng)已在8月底全面結(jié)束，已收到了明顯成效。開(kāi)展本項(xiàng)活動(dòng)，要求圍繞“以學(xué)為主”設(shè)計(jì)教學(xué)全過(guò)程，在課堂教學(xué)中要堅(jiān)持一個(gè)宗旨（減負(fù)增效）、兩個(gè)目的（自主、高效）、八項(xiàng)原則（參與度、親合度、自由度、整合度、展示度、練習(xí)度、延展度、技能度）。各單位對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)都十分重視，做了精心的準(zhǔn)備，強(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo)，制定了細(xì)則，強(qiáng)化了過(guò)程，通過(guò)發(fā)動(dòng)、學(xué)習(xí)、指導(dǎo)備課、講課、聽(tīng)課、評(píng)課、總結(jié)表彰等一系列步驟，優(yōu)化了課堂授課模式，學(xué)生的精神面貌學(xué)生有了明顯變化，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)的熱情增高。
這次匯報(bào)課活動(dòng)還有效地激勵(lì)了青年教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，展示了青年教師良好的教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)了骨干教師和青年教師的對(duì)話(huà)與交流，提高了青年教師的教學(xué)水平和能力。教學(xué)觀(guān)念有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究下的課堂教學(xué)有了較大進(jìn)步，教與學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現(xiàn)，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，摒棄了過(guò)去一些不合理的教學(xué)程序，課堂教學(xué)普遍重視了學(xué)生基本能力的訓(xùn)練，重視了學(xué)生思維能力及實(shí)際應(yīng)用能力的提高訓(xùn)練，課堂上初步體現(xiàn)了優(yōu)教優(yōu)學(xué)的原則。
課堂活動(dòng)感受篇十
每個(gè)人都有一張屬于自己的臉，今天我們就完了一個(gè)找臉游戲，一個(gè)有趣的游戲。
第一，就是用一張紙寫(xiě)出自己臉部最突出的地方。
老師只給了五分鐘時(shí)間，在這五分鐘時(shí)間里，大家安安靜靜地寫(xiě)著自己的`這張臉，五分鐘一過(guò)，老師準(zhǔn)時(shí)收了我們的臉，再很自然的按左右為我們分了ab兩小組。
老師把臉收上去，就像洗牌一樣為我們洗“臉”，這“臉”洗好后，老師把a(bǔ)b兩組的臉交換了，讓我們互讀。
我拿到的那一份上面又是涂又是改，我讀了幾遍也沒(méi)讀順，我就想這是哪個(gè)同學(xué)的，一個(gè)男生？可這上面的文字很明顯能表現(xiàn)出鄭好的頑皮勁，但她的書(shū)面有這么差嗎？算了，先聽(tīng)聽(tīng)我的“臉”在誰(shuí)手上吧。
嗨，正好有人讀到了我的“臉”，他是陳哲。他也是沒(méi)救了，把我如此貌美如花的“臉”，讀的死氣沉沉的，這還算好，我寫(xiě)的不壞，他找到我了，我覺(jué)得陳哲他不是看我猜的，就十有八九是看我的字?jǐn)?shù)的吧！
輪到我了，我像別人一樣站起來(lái)讀手上的這張“臉”，可我讀的結(jié)結(jié)巴巴，不時(shí)瞪大眼睛看那張紙，讀的時(shí)候我就猶豫了，這張臉是誰(shuí)的？肯定是男生的吧。要不是我機(jī)靈地看到鄭好羞的臉紅了，我根本猜不到是她的“臉”。
我情有可原，但還要抱怨，我的猜想并不差，但差一點(diǎn)輸在了鄭好的臉下，最后老師告訴我們上一個(gè)班有人沒(méi)寫(xiě)好，讓大家都猜不到這是誰(shuí)的臉，那張臉就被丟了。
五張“臉”五次猜對(duì)，我們班未出“丟臉”的事。
最后一步是議“臉”，意思是談一談?dòng)螒蚋惺?，說(shuō)一說(shuō)臉上的重要特點(diǎn)。我一邊讀著鄭好的，一邊瞄她的臉，嗯，寫(xiě)的不好，如果能抓住特點(diǎn)，我能猜的更快。
不過(guò)游戲很好玩，下次有機(jī)會(huì)我還想再玩一次！
課堂活動(dòng)感受篇十一
為了更好的促進(jìn)家校合作，拉進(jìn)學(xué)校與家庭的距離，有效的發(fā)揮家長(zhǎng)特長(zhǎng)及家庭教育在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用，樹(shù)立家長(zhǎng)正確的教育觀(guān)念，開(kāi)拓幼兒視野，廣饒縣同和幼兒園特組織家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)。
參加第一期家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)的是本班幼兒李沐源的媽媽?zhuān)且晃黄恋男W(xué)音樂(lè)教師，她發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，精心為孩子們準(zhǔn)備了一節(jié)好玩的`音樂(lè)活動(dòng)《小動(dòng)物回家》，好聽(tīng)的音樂(lè)配上相應(yīng)的律動(dòng)充分吸引了小朋友們的注意，整個(gè)活動(dòng)氛圍特別熱烈，小朋友們都高興的跟著家長(zhǎng)老師做動(dòng)作表演。有心的李沐源媽媽還為小朋友們帶來(lái)了小禮物，讓這些對(duì)玩具倍感熱愛(ài)的孩子們更著實(shí)歡喜了一番。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂、攜手共成長(zhǎng)。本次活動(dòng)我們都收獲頗豐，家長(zhǎng)們精心的準(zhǔn)備為孩子們知識(shí)視野的開(kāi)拓打開(kāi)了一扇窗，讓幼兒能更加健康、快樂(lè)、活潑的生活、成長(zhǎng)。
課堂活動(dòng)感受篇十二
我校根據(jù)織金縣教育局、茶店鄉(xiāng)教育管理中心關(guān)于開(kāi)展“冬季安全宣傳教育活動(dòng)”的具體通知精神，在全校師生中宣傳發(fā)動(dòng)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的重要意義和緊迫性，落實(shí)好各類(lèi)安全措施，組織參與完成好上級(jí)的統(tǒng)一活動(dòng)，并創(chuàng)造性地開(kāi)展了一系列的安全教育和實(shí)踐活動(dòng)，收到了較好的效果，使學(xué)生、教職工的安全意識(shí)、法制意識(shí)和自我保護(hù)的意識(shí)與能力得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高，現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：
為了使冬季安全意識(shí)深入每個(gè)師生的心里，并形成長(zhǎng)效的機(jī)制，我校成立了由張平校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的冬季安全宣傳教育領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了冬季安全教育活動(dòng)的計(jì)劃和措施，努力確保了冬季安全宣傳教育的有效性，提高了師生的安全法制觀(guān)念，增強(qiáng)了師生的安全意識(shí)。
同時(shí)，各班班主任利用班會(huì)時(shí)間，對(duì)學(xué)生在防火、用電、取暖、交通方面進(jìn)行了嚴(yán)格的教育與要求，切實(shí)增強(qiáng)了師生的安全防范意識(shí)，提高了自我救護(hù)的能力。
學(xué)校少先大隊(duì)利用班隊(duì)活動(dòng)對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了一次法制宣傳教育，以生活中的事例教育學(xué)生知法、懂法、守法。有效提高了廣大學(xué)生的法制觀(guān)念，幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。
教育學(xué)生不吃小商店賣(mài)的“垃圾”食品及變質(zhì)發(fā)霉食品，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，防止病從口入。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校教師食堂的衛(wèi)生管理與食品的購(gòu)買(mǎi)，確保學(xué)校食品衛(wèi)生。
要求值周教師及時(shí)、認(rèn)真地執(zhí)行校門(mén)開(kāi)鎖制度，確保校園內(nèi)無(wú)閑雜人員隨意進(jìn)出。確保學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全。
特別是在安全方面，教育引導(dǎo)教師提高自身安全意識(shí)和法制觀(guān)念，并強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的安全教育和管理。
在今后的工作中，我們會(huì)努力將安全教育做到形式多樣化，效果明顯化，活動(dòng)經(jīng)?；?，切切實(shí)實(shí)增強(qiáng)教師、學(xué)生的安全意識(shí)，為維護(hù)校園的安全與和諧而努力。
課堂活動(dòng)感受篇十三
前言：每一位學(xué)生都有自己在課堂上的感受和體驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我在課堂上的心情感受和一些體驗(yàn)，希望能夠讓更多的人認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
第一段：課堂上的焦慮和壓力
作為一名學(xué)生，我不可避免地會(huì)在課堂上感到有一定的壓力和不安。有時(shí)候，我在課堂上沒(méi)能跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，聽(tīng)不懂老師的講解，這時(shí)候，我會(huì)感到自己很失落，經(jīng)常會(huì)擔(dān)心這會(huì)不會(huì)影響我的成績(jī)和學(xué)業(yè)發(fā)展。但是，我也明白，壓力只是暫時(shí)的，長(zhǎng)時(shí)間處于壓力狀態(tài)反而會(huì)影響我們的心態(tài)和身體健康。
第二段：課堂上的收獲和成長(zhǎng)
除了壓力和焦慮，我也獲得了很多在課堂上的收獲和成長(zhǎng)。經(jīng)常認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)思考問(wèn)題、積極參與課堂活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)水平在不斷提升，專(zhuān)業(yè)技能也在逐漸成長(zhǎng)。在學(xué)校的這段時(shí)間里，我有很多機(jī)會(huì)去解決各種各樣的問(wèn)題并鍛煉自己的分析和解決問(wèn)題的能力，這些都是能夠?qū)ξ椅磥?lái)的成長(zhǎng)產(chǎn)生巨大幫助的。
第三段：教師的教學(xué)方法和態(tài)度
當(dāng)談到課堂上的體驗(yàn)和感受時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)方法和態(tài)度是至關(guān)重要的。有些老師的講解很生硬，沒(méi)有引起我注意力，讓我感到很沒(méi)精神；而有些老師則會(huì)讓我感到很親切、很溫暖和很尊重。好的教師可以激發(fā)我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，還會(huì)讓我對(duì)世界的認(rèn)識(shí)更加深刻、更加靈活。因此，我希望能夠有更多這樣的優(yōu)秀教師，在我的學(xué)習(xí)路上指導(dǎo)和幫助我。
第四段：課堂氛圍的影響
課堂的氛圍也有很大的影響，它會(huì)讓我們上課的感受和心情大不相同。課堂的氛圍愉快時(shí)，我會(huì)覺(jué)得如沐春風(fēng)、積極進(jìn)??；而在課堂氣氛不是很好時(shí)，則感到緊張、笨拙和不適應(yīng)。因此，我希望所有的學(xué)生們能夠共同維護(hù)一個(gè)愉快、活躍、互相尊重的課堂環(huán)境，以此來(lái)提高我們的學(xué)習(xí)效果和品德素質(zhì)。
第五段：總結(jié)和展望
在過(guò)去的學(xué)習(xí)生活中，我經(jīng)歷了很多課堂的體驗(yàn)和感受。有焦慮和壓力，也有收獲和成長(zhǎng)；有教師的作用和影響，也有課堂氛圍的引導(dǎo)和影響。我深深認(rèn)識(shí)到，課堂是我們學(xué)校學(xué)習(xí)最重要的場(chǎng)所之一，它承載了我們所有的求知和成長(zhǎng)。因此，我希望未來(lái)能夠在課堂上積極思考，不斷進(jìn)步，取得更好的成績(jī)和成就。
課堂活動(dòng)感受篇十四
課堂是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、提高自己的地方，我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)到不僅是知識(shí)，更有同學(xué)間的溝通和交流，老師們的指導(dǎo)與幫助，學(xué)生們的集體課堂活動(dòng)和課后自我提高。在這里，我們汲取著知識(shí)的靈魂，收獲著人生的精彩，獲得著成長(zhǎng)的氣息。今天本人就以自己的親身經(jīng)歷，來(lái)分享一下自己的課堂感受和心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)真聽(tīng)講是成長(zhǎng)的催化劑
認(rèn)真聽(tīng)講，是我們進(jìn)步的催化劑。在課堂上，我認(rèn)真聆聽(tīng)老師講授的內(nèi)容，爭(zhēng)取在第一時(shí)間內(nèi)掌握授課內(nèi)容，以便在之后的課堂上更好的理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，還可以結(jié)合自己的理解，認(rèn)真思考老師的講解，總結(jié)和歸納內(nèi)容，加深自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，以便更好的掌握所學(xué)知識(shí)。
第三段：積極參與是知識(shí)輸出的重要手段
積極參與課堂，是輸出知識(shí)的好方法。在課堂上，我積極發(fā)表意見(jiàn)，與同學(xué)們進(jìn)行討論和交流，通過(guò)對(duì)話(huà)和講解把我的思維逐漸完善和提高。這種交流不僅有助于我強(qiáng)化了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，更重要的是，在交流的過(guò)程中我學(xué)會(huì)了如何思考、如何表達(dá)。這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作也都是有幫助的。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作是協(xié)同學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)
團(tuán)隊(duì)合作是協(xié)同學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，老師會(huì)帶領(lǐng)我們進(jìn)行集體課堂活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)們之間的交流和合作。在這個(gè)過(guò)程中，我們有機(jī)會(huì)通過(guò)與同學(xué)們的溝通和協(xié)作，共同完善和深化自己的思維。通過(guò)這樣的集體課堂活動(dòng)，我們也更能夠體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)如何與別人合作，更深刻的認(rèn)識(shí)到合作對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)發(fā)展的價(jià)值。
第五段：總結(jié)
總之，學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生的發(fā)展，一個(gè)人的成長(zhǎng)，不是老師單方面的灌輸，而是需要學(xué)生自己的努力的。在課堂中，我們從老師的授課中獲取知識(shí)，從同學(xué)的交流中獲得成長(zhǎng)，從自己的思考和總結(jié)中獲得提升。我們應(yīng)該時(shí)刻保持積極進(jìn)取的心態(tài)，認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與、團(tuán)隊(duì)合作，把這些融入到自己的學(xué)習(xí)生活中，從而在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，取得更好的成績(jī)，獲得更大的成功。
課堂活動(dòng)感受篇十五
一、比一比，組詞語(yǔ)。
熱（）該（）報(bào)（）宮（）曬（）熟（）孩（）極（）官（）灑（）
象（）利（）鴉（）騎（）冷（）像（）梨（）蚜（）奇（）鄰（）
二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~：
一支（）一匹（）一條（）一座（）一雙（）一盒（）一窩（）一本（）
一架（）一只（）一棵（）一陣（）一袋（）一塊（）一把（）
三、選詞填空：
1、列寧做錯(cuò)了事能主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，是個(gè)（）的孩子。（老實(shí)誠(chéng)實(shí)）
2、北京是（）世界的`古都。（著名聞名）達(dá)。芬奇是（）的畫(huà)家。
3、清清的溪水（）地向前流去。（歡快歡笑）
4、春風(fēng)（）地吹，吹綠了小草，吹紅了桃花。（輕輕呼呼）西北風(fēng)（）地刮著，大片大片的雪花飄落下來(lái)。
5、火藥是中國(guó)人（）的。（發(fā)現(xiàn)發(fā)明）種葫蘆的人（）葫蘆葉子上長(zhǎng)了蚜蟲(chóng)。
四、讀句子，找出反義詞，寫(xiě)在括號(hào)里。
1、小花貓白天睡覺(jué)，晚上就出來(lái)活動(dòng)了。（）
2、猴子的動(dòng)作很靈巧，而黑熊卻那樣笨重。（）
3、我們?cè)趯W(xué)習(xí)上要抓緊，不能放松。（）
4、學(xué)習(xí)上遇到困難要克服，遇到容易的題目也要認(rèn)真。（）
5、小紅家距離學(xué)校近，小麗家距離學(xué)校遠(yuǎn)。（）
五、找出每組中不同類(lèi)的一個(gè)寫(xiě)在括號(hào)里：
1、排球足球地球籃球（）
2、洗衣機(jī)電視機(jī)電腦飛機(jī)（）
3、小豬小熊小狗小貓（）
4、楊樹(shù)柏樹(shù)樹(shù)木梧桐樹(shù)（）
課堂活動(dòng)感受篇十六
課堂是每個(gè)學(xué)子成長(zhǎng)的搖籃，它為我們提供了獲取知識(shí)和學(xué)習(xí)技能的機(jī)會(huì)。在課堂上，我收獲了很多，不僅是知識(shí)的增加，更是思維的拓展和能力的提升。首先，課堂教學(xué)激發(fā)了我的求知欲望，讓我對(duì)所學(xué)知識(shí)保持了濃厚的興趣。其次，通過(guò)與老師和同學(xué)的互動(dòng)交流，我不斷學(xué)習(xí)到他們的思考方式和觀(guān)點(diǎn)，這讓我受益匪淺。最后，課堂讓我懂得了如何有效地組織時(shí)間和資源，提高學(xué)習(xí)效率。課堂教學(xué)給予我了很多啟迪和收獲，讓我在學(xué)習(xí)、思考和發(fā)展方面取得了不小的進(jìn)步。
第二段：課堂教學(xué)的亮點(diǎn)與不足
課堂教學(xué)在為我們提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有一些亮點(diǎn)和不足。首先，課堂教學(xué)的亮點(diǎn)在于它能夠提供一種面對(duì)面的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠直接與老師進(jìn)行互動(dòng)，促進(jìn)師生之間的交流與情感的建立。其次，課堂教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)保持好奇心，并激發(fā)他們主動(dòng)探索的意愿。然而，課堂教學(xué)也存在一些不足之處。首先，傳統(tǒng)的黑板講解模式限制了學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，缺乏足夠的互動(dòng)和參與。其次，有些老師在教學(xué)過(guò)程中注重知識(shí)的灌輸，缺乏啟發(fā)式教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。因此，課堂教學(xué)需要深入改革，以適應(yīng)時(shí)代的變革和學(xué)生的需求。
第三段：我的課堂感受與體驗(yàn)
在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，我有過(guò)許多不同的課堂感受與體驗(yàn)。有的課堂令我記憶猶新，有的課堂讓我受益匪淺。其中，最讓我難忘的是一堂生物課。老師用講故事的方式講解了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，利用實(shí)例將抽象的概念形象地呈現(xiàn)在我們面前。這種方式既增加了課堂的趣味性，又提高了學(xué)生的理解和記憶力。另外，我還參加過(guò)一些小組討論課堂，這種課堂模式鼓勵(lì)學(xué)生思考、交流和合作，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。這些課堂感受與體驗(yàn)，讓我明白了優(yōu)質(zhì)課堂的重要性，同時(shí)也激勵(lì)我將來(lái)成為一名優(yōu)秀的教師。
第四段：課堂感受對(duì)我未來(lái)的影響
課堂感受對(duì)我未來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。首先，通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)，我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。我主動(dòng)參與討論，積極思考問(wèn)題，不僅提高了自己的思考能力，也培養(yǎng)了自信心。其次，課堂感受讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過(guò)程，我需要不斷探索、更新知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中不斷提升自己。最后，課堂感受也讓我明確了自己的職業(yè)規(guī)劃，我希望將來(lái)成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。
第五段：對(duì)未來(lái)課堂的向往與期待
面對(duì)未來(lái)的課堂，我充滿(mǎn)了向往和期待。我希望未來(lái)的課堂能夠充分借助先進(jìn)的科技手段，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和方法。我期待在未來(lái)的課堂中，學(xué)生可以通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)親身體驗(yàn)歷史的變遷，通過(guò)智能設(shè)備進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)和學(xué)習(xí)，這將極大地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和知識(shí)獲取途徑。我還希望未來(lái)的課堂能夠更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。綜上所述，未來(lái)課堂的發(fā)展將為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我對(duì)未來(lái)的課堂充滿(mǎn)信心與期待。
通過(guò)這篇文章，我回顧了在課堂中的感受和體會(huì)，并對(duì)未來(lái)的課堂發(fā)展做出了展望。課堂教學(xué)對(duì)于每個(gè)學(xué)子的成長(zhǎng)都有著重要的意義，它不僅是知識(shí)的傳遞渠道，更是激發(fā)學(xué)生興趣和能力提高的重要環(huán)境。在未來(lái)的課堂中，我們期待能夠體驗(yàn)到更多的創(chuàng)新和變革，為我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造更加廣闊的空間。
課堂活動(dòng)感受篇十七
為深入貫徹落實(shí)共青團(tuán)關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女志愿服務(wù)行動(dòng)，根據(jù)團(tuán)中央、團(tuán)省、市委關(guān)于對(duì)關(guān)愛(ài)行動(dòng)的總體部署和要求，20xx年10月，楊樹(shù)嶺小學(xué)組織全校師生開(kāi)展了關(guān)愛(ài)行動(dòng)“七彩課堂”活動(dòng)?，F(xiàn)將關(guān)愛(ài)行動(dòng)“七彩課堂”工作總結(jié)如下：
一、豐富農(nóng)民工子女受教育內(nèi)容，為農(nóng)民工子女、留守兒童提供素質(zhì)教育公益服務(wù)。我校在全校成立了關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女志愿服務(wù)隊(duì)，各隊(duì)發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，為農(nóng)民工子女定期開(kāi)展語(yǔ)、數(shù)、外、音、體、美等方面的教育，服務(wù)隊(duì)的開(kāi)展豐富了他們的課業(yè)內(nèi)容。同時(shí)志愿者們廣泛了解了留守兒童的學(xué)習(xí)狀況，開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，改善他們的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)，還教他們唱兒歌、做游戲等，與孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛下進(jìn)行了學(xué)習(xí)和交流，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、開(kāi)展親情陪伴，關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女、留守兒童的學(xué)習(xí)和生活。我校定期組織老師、同學(xué)走進(jìn)留守兒童家庭，為農(nóng)民工子女送去書(shū)包、文具等學(xué)習(xí)用品，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，用自己的努力以最好的成績(jī)回報(bào)父母在外打工的辛勞。動(dòng)員孩子們給爸爸媽媽寫(xiě)信，寫(xiě)自己的心里話(huà)，寫(xiě)在學(xué)校家里的.表現(xiàn)，寄給父母。同時(shí)，老師們也為農(nóng)民工子女講授健康衛(wèi)生等知識(shí)，幫助他們養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。
三、強(qiáng)化自護(hù)教育，提高農(nóng)民工子女、留守兒童的生存能力。我校組織全體師生為農(nóng)民工子女現(xiàn)場(chǎng)演示消防安全、應(yīng)急逃生等救護(hù)和自救技巧，提高他們的安全意識(shí)和自護(hù)能力，培養(yǎng)他們自強(qiáng)自立的精神品質(zhì)。
四、組織愛(ài)心捐贈(zèng)，切實(shí)解決農(nóng)民工子女、留守兒童的學(xué)習(xí)生活困難。我校不斷通過(guò)各種方式組織愛(ài)心捐贈(zèng)活動(dòng)，為農(nóng)民工子女募集愛(ài)心款物，一系列的愛(ài)心活動(dòng)為農(nóng)民工子女健康快樂(lè)成長(zhǎng)提供了支撐和保障。
關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女活動(dòng)是一個(gè)需要社會(huì)各界廣泛參與的長(zhǎng)期行動(dòng)，我校將結(jié)合實(shí)際、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)新形式，在前期結(jié)對(duì)的基礎(chǔ)上，有重點(diǎn)的選擇幫扶項(xiàng)目，有針對(duì)性的制定課程安排表，按計(jì)劃、按步驟實(shí)施。堅(jiān)持傾注一片真情、奉獻(xiàn)一份真心，將關(guān)愛(ài)活動(dòng)做出實(shí)效。
課堂活動(dòng)感受篇十八
作為學(xué)生，我們每天都要在課堂上接受各種各樣的教育，而課堂也成為了我們學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。多年的學(xué)習(xí)生涯讓我深刻體會(huì)到了課堂的重要性，也收獲了很多寶貴的心得和體會(huì)。下面我將就我的課堂感受心得體會(huì)以五段式的形式進(jìn)行闡述。
首先，課堂是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的第一站，是我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的基本場(chǎng)所。在課堂上，老師講解知識(shí)，學(xué)生傾聽(tīng)與記錄。在這個(gè)過(guò)程中，教師與學(xué)生共同努力，相互促進(jìn)。而在這個(gè)互動(dòng)中，學(xué)生要時(shí)刻保持專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動(dòng)地思考和提問(wèn)問(wèn)題。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，學(xué)生可以由忽視知識(shí)的主觀(guān)認(rèn)知，逐漸將知識(shí)從抽象和陌生轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w和了解。
其次，課堂是知識(shí)的傳遞。在課堂上，教師會(huì)通過(guò)講解、實(shí)例、討論等方式將知識(shí)傳遞給學(xué)生，是知識(shí)在課堂上得以實(shí)質(zhì)性傳播的場(chǎng)所。一句句清晰的語(yǔ)言，一個(gè)個(gè)富有趣味的例子，在教師的講解下，化作了我們的學(xué)習(xí)助益。而我們作為學(xué)生，則要不斷地聆聽(tīng)，將知識(shí)吸收，勇于提問(wèn)和交流，從而更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。因此，課堂不僅僅是單項(xiàng)的知識(shí)傳遞，更是我們思維發(fā)展的過(guò)程。
第三，課堂是思維的碰撞。在課堂上，學(xué)生們會(huì)集中精力思考教師提出的問(wèn)題，嘗試給出自己的答案和見(jiàn)解。而這個(gè)過(guò)程往往會(huì)引發(fā)學(xué)生之間的討論與交流，激發(fā)出更多的靈感和思考。正如科學(xué)家牛頓說(shuō)：“我所學(xué)到的知識(shí)，絕大部分都來(lái)自于我的討論?！闭n堂的開(kāi)放性和互動(dòng)性使得學(xué)生可以盡量發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)與同學(xué)們的討論，學(xué)生們的思維可以獲得更多的碰撞和啟發(fā)。而這些交流和討論不僅僅局限于課堂，還可以拓展到日常生活和學(xué)習(xí)中。這種思維碰撞會(huì)讓思維更加豐富，觀(guān)點(diǎn)更加立體。
第四，課堂是進(jìn)步的動(dòng)力。在課堂上，學(xué)生可以通過(guò)觀(guān)摩其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和努力，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和信念。例如，在英語(yǔ)課上，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有幾名同學(xué)的口語(yǔ)非常流利，這使我對(duì)自己的口語(yǔ)能力產(chǎn)生了不小的壓力。為了趕上他們，我會(huì)自主學(xué)習(xí)、勤于練習(xí)，并請(qǐng)求老師幫助我發(fā)現(xiàn)并改正問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我的口語(yǔ)能力取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。所以課堂不僅僅是傳遞知識(shí)的地方，更是激發(fā)學(xué)生潛能、推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力源泉。
最后，課堂是增長(zhǎng)的機(jī)遇。課堂不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是學(xué)生能力綜合發(fā)展的機(jī)遇。在課堂上，我們可以培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、思考能力和創(chuàng)造能力。課堂是一個(gè)相對(duì)安全、友好的環(huán)境，我們可以通過(guò)試錯(cuò)來(lái)培養(yǎng)自己的能力。而這些能力在進(jìn)入社會(huì)后將會(huì)被充分運(yùn)用，幫助我們更好地適應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
通過(guò)這幾年的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到了在課堂中的心得和體會(huì)。課堂不僅僅是獲取知識(shí)的場(chǎng)所，更是思維碰撞和進(jìn)步的動(dòng)力，是我們?cè)鲩L(zhǎng)的機(jī)遇。因此，我們應(yīng)該充分利用課堂這個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)平臺(tái)，保持專(zhuān)注致力于學(xué)習(xí)，積極參與討論、合理表達(dá)和思考，以此為基礎(chǔ)，全面提升自己的綜合素質(zhì)。只有這樣，我們才能在日后的學(xué)習(xí)和工作中取得更大的成就。
課堂活動(dòng)感受篇十九
“當(dāng)充滿(mǎn)魅力的大學(xué)課堂從你滑動(dòng)的指尖溜走時(shí)，你是否也會(huì)像我一樣感慨：時(shí)間都去哪了r22;r22;作為大學(xué)生，我們需要一個(gè)高端大氣上檔次的教室，更需要低調(diào)奢華有內(nèi)涵的學(xué)風(fēng)！”隨著智能手機(jī)的普及，老師在講臺(tái)上授課，學(xué)生在下面手指翻飛，已成了一些大學(xué)課堂上的另類(lèi)風(fēng)景。部分學(xué)院倡導(dǎo)“沒(méi)有手機(jī)的課堂”，目前已初見(jiàn)成效。
手機(jī)成“課堂公害”？把手機(jī)夾在書(shū)本間偷偷聊天，把手機(jī)藏在書(shū)桌下悄悄看小說(shuō)，明目張膽地戴著耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，毫無(wú)顧忌地走出教室接聽(tīng)電話(huà)……如今手機(jī)已是學(xué)生們的“必有設(shè)備”，在大學(xué)校園里，這些已不是什么新鮮事了。“有時(shí)我會(huì)故意挑選后排的位置坐，因?yàn)槟菢油媸謾C(jī)的話(huà)不會(huì)引起老師的過(guò)多注意。”長(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院大一的一名學(xué)生說(shuō)，“一學(xué)期下來(lái)，都不知道老師講了些什么。雖然知道不應(yīng)該，但有時(shí)真是控制不住自己，就想拿出手機(jī)來(lái)玩一會(huì)兒，玩著玩著一堂課就過(guò)去了。”
有些同學(xué)說(shuō)，手機(jī)也成了筆記“速錄機(jī)”，同學(xué)們會(huì)用手機(jī)直接拍下老師放的投影，或者黑板的板書(shū)。尤其是到了要期末考試?yán)蠋焺澲攸c(diǎn)的時(shí)候，搞的教室像是新聞發(fā)布會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。
“課堂上玩手機(jī)肯定影響學(xué)習(xí)?！蔽睦韺W(xué)院一位老師說(shuō)，即使偶爾拿出手機(jī)翻翻，也會(huì)分神。大部分老師認(rèn)為，手寫(xiě)筆記可以加深、強(qiáng)化記憶。
“現(xiàn)在，手機(jī)已成了課堂上的一大公害，不僅嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)老師的激情也是很大的打擊。沒(méi)有手機(jī)會(huì)怎么樣？會(huì)把學(xué)生們的心從手機(jī)屏幕上拉回來(lái)嗎？會(huì)讓學(xué)生們浮躁的心平靜下來(lái)專(zhuān)心聽(tīng)課嗎？或許會(huì)的?！蔽睦韺W(xué)院機(jī)電與信息工程系劉老師說(shuō)，為了讓大家對(duì)手機(jī)說(shuō)“不”，系部首先挑選了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)一個(gè)班級(jí)，開(kāi)始試行“無(wú)手機(jī)課堂”活動(dòng)。
“無(wú)手機(jī)課堂”如何運(yùn)作？上課前所有手機(jī)要求進(jìn)入關(guān)機(jī)模式，把手機(jī)放在班里的“手機(jī)小驛站”，課間允許查看，一上課就要進(jìn)入關(guān)機(jī)模式。
今年新學(xué)期開(kāi)始，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)大一的一個(gè)班級(jí)正式進(jìn)入了“無(wú)手機(jī)課堂”模式。試行兩個(gè)月來(lái)，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)戒掉了“手機(jī)癮”，養(yǎng)成了進(jìn)課堂不帶手機(jī)或者上課關(guān)機(jī)的習(xí)慣。“剛開(kāi)始很難受，我就要求自己兩個(gè)小時(shí)不許碰手機(jī)，然后逐漸往上加，現(xiàn)在我直接就把手機(jī)扔宿舍了?！崩钔瑢W(xué)說(shuō)?！盁o(wú)手機(jī)課堂”對(duì)老師也是鼓舞?！霸瓉?lái)一進(jìn)課堂，發(fā)現(xiàn)戴耳機(jī)的.、劃屏幕的，原本的熱情立刻就被澆滅了，現(xiàn)在學(xué)生們的眼睛從屏幕回到了講臺(tái)上，一下就來(lái)了激情，想不精神都難?！苯谈邤?shù)的李瑩瑩老師說(shuō)。
目前，“無(wú)手機(jī)課堂”已經(jīng)開(kāi)始向整個(gè)校園傳遞。4月7日，在學(xué)習(xí)部長(zhǎng)王樂(lè)的倡導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)的同學(xué)們?cè)诼愤厴?shù)起了“無(wú)手機(jī)課堂”的宣傳牌，倡導(dǎo)“放下手機(jī)，珍惜每一堂課”，學(xué)生會(huì)的成員們將自己印的400份傳單分發(fā)給過(guò)往的學(xué)生們。并且在12舍樓下拉起橫幅，讓過(guò)往的同學(xué)在橫幅上簽上自己的名字。
“這不是一個(gè)秀，也不是一次噱頭，我們希望它能真正走進(jìn)學(xué)生們的心里，形成獨(dú)特的校風(fēng)，還一個(gè)真正的課堂?！秉S同學(xué)說(shuō)。
自今年開(kāi)學(xué)開(kāi)始，文理學(xué)院開(kāi)始試行“無(wú)飲食教室”，倡導(dǎo)同學(xué)們不帶早餐進(jìn)教室，這個(gè)由各系部學(xué)生會(huì)成員和志愿者共同監(jiān)督。這一系列活動(dòng)都起到了一定的作用，希望我們能再接再厲，一起努力創(chuàng)造一個(gè)和諧美好的校園文化。
課堂活動(dòng)感受篇二十
今天，我參加了家長(zhǎng)課堂活動(dòng)，受益匪淺。這次活動(dòng)采用了講座的形式，邀請(qǐng)了三位專(zhuān)家，針對(duì)家長(zhǎng)們關(guān)心的熱點(diǎn)教育問(wèn)題作了詳細(xì)的分析和指導(dǎo)。
我特別欣賞第一位講座的專(zhuān)家，他幽默生動(dòng)的話(huà)語(yǔ)，讓我們?cè)跉g笑中得到了啟示。他告訴我們，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)用孩子的眼光看世界，不要總是以自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子的成長(zhǎng)。他認(rèn)為，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，要讓孩子在自己的路上走得精彩。他還告訴我們，要重視培養(yǎng)孩子的社交能力，因?yàn)樯缃荒芰κ呛⒆游磥?lái)成功的重要因素。
第二位講座的專(zhuān)家也分享了很多實(shí)用的教育方法。他讓我們學(xué)會(huì)了如何正確地表達(dá)自己的情感，而不是一味地責(zé)備。他認(rèn)為，家庭教育最需要的是愛(ài)，但愛(ài)也需要有方法。他還告訴我們，要重視培養(yǎng)孩子的自我管理能力，比如時(shí)間管理能力、情緒管理能力等。
第三位專(zhuān)家則強(qiáng)調(diào)了家庭教育的藝術(shù)性。他認(rèn)為，家庭教育需要用心，而不是用嘴。他說(shuō)，孩子需要我們用心去了解他們的需求，而不是用耳朵去聽(tīng)。他還告訴我們，要重視培養(yǎng)孩子的自信心，因?yàn)樽孕判氖呛⒆游磥?lái)成功的關(guān)鍵。
聽(tīng)了這些專(zhuān)家的講座，我深刻地認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性。我也學(xué)到了很多實(shí)用的教育方法，比如如何正確地表達(dá)自己的情感，如何培養(yǎng)孩子的社交能力，如何培養(yǎng)孩子的自我管理能力，如何培養(yǎng)孩子的自信心等。
通過(guò)這次家長(zhǎng)課堂活動(dòng)，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。在未來(lái)的日子里，我要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為自己的孩子提供更好的教育。同時(shí)，我也希望更多的家長(zhǎng)能夠參與到家長(zhǎng)課堂活動(dòng)中來(lái)，共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
課堂活動(dòng)感受篇二十一
1、第二課堂活動(dòng)面向全體學(xué)生，根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際情況選取合適的內(nèi)容組織開(kāi)展。
2、學(xué)校第二課堂活動(dòng)小組主要包括：舞蹈、合唱、書(shū)畫(huà)、電腦、經(jīng)典誦讀、趣味數(shù)學(xué)、趣味英語(yǔ)、籃球、田徑、棋類(lèi)、鼓號(hào)等。
3、本學(xué)期起，我校把學(xué)生的經(jīng)典誦讀放在突出位置，并把此項(xiàng)工作延伸到課外。要求語(yǔ)文科組利用全校的第二課堂活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生誦經(jīng)典唱經(jīng)典演經(jīng)典。
從學(xué)生在?；顒?dòng)時(shí)間中安排一節(jié)課（每周四第7節(jié)）作為全校第二課堂活動(dòng)。
1、加強(qiáng)管理。學(xué)校值日行政必須加強(qiáng)巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)記錄、及時(shí)處理、及時(shí)反饋。各輔導(dǎo)教師要落實(shí)點(diǎn)名制度，每次活動(dòng)要清點(diǎn)人數(shù)，組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，不讓一位學(xué)生流失課堂，確?；顒?dòng)質(zhì)量。班主任老師要協(xié)助管理，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到各興趣班進(jìn)行活動(dòng)，各興趣班老師，將缺席學(xué)生名單及時(shí)上報(bào)給巡視行政，巡視行政將記錄缺席名單匯總給各班班主任。
2、豐富內(nèi)涵。班級(jí)第二課堂活動(dòng)要在已有的基礎(chǔ)上在豐富內(nèi)涵上下功夫，讓學(xué)生做到愛(ài)參與，樂(lè)參與，主動(dòng)參與，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)生在興趣愛(ài)好方面學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。
3、堅(jiān)持“四性”、“五定”、“五有”。第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展，必須做到活動(dòng)內(nèi)容科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性和實(shí)效性，定時(shí)間、地點(diǎn)、學(xué)生、輔導(dǎo)教師、活動(dòng)內(nèi)容，有計(jì)劃、有措施、有總結(jié)、有反思、有成果。
4、成果展示。元旦前后，開(kāi)展文藝、經(jīng)典誦讀、英語(yǔ)、書(shū)畫(huà)、科技等各種展演活動(dòng)，評(píng)出最優(yōu)秀活動(dòng)組或個(gè)人進(jìn)行表彰。
5、全員參與。各班根據(jù)學(xué)生興趣，按各活動(dòng)組招收人數(shù)，盡量將全班學(xué)生均衡分配。讓每一個(gè)學(xué)生都參與第二課堂活動(dòng)。
6、制定方案。第二周各活動(dòng)小組（含校、班隊(duì)）擬好本學(xué)期第二課堂活動(dòng)計(jì)劃，并將參加各活動(dòng)小組的名單用電子文檔報(bào)體育組備案。
趣味數(shù)學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，讓學(xué)生大膽學(xué)、自信學(xué)、輕松學(xué)，體現(xiàn)玩中學(xué)和學(xué)中玩。
趣味英語(yǔ)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生的口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容淺顯易懂、結(jié)合實(shí)際、貼近生活、富有情趣，并提創(chuàng)學(xué)生在校園里用英語(yǔ)簡(jiǎn)單問(wèn)候用英語(yǔ)寫(xiě)作。
經(jīng)典誦讀：了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶，培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣，提升語(yǔ)文能力，教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)。
書(shū)畫(huà)組：書(shū)法，繼續(xù)訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，提高練習(xí)的密度與力度，注重書(shū)寫(xiě)的筆順及結(jié)構(gòu)，真正做到平衡端正、疏密得當(dāng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、清晰美觀(guān)，爭(zhēng)取在街道以上比賽中獲獎(jiǎng)。繪畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生審美的素質(zhì)，重視繪畫(huà)的基本功訓(xùn)練，重點(diǎn)練習(xí)撕紙畫(huà)、記憶畫(huà)及想象畫(huà)，積極參加各級(jí)各類(lèi)的競(jìng)賽。
文藝（民樂(lè)、舞蹈、合唱、京劇、聲樂(lè)）：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文娛的興趣，扎實(shí)訓(xùn)練基本功，不斷提高表演藝術(shù)。
電腦：使學(xué)生在鍵盤(pán)的敲打聲和鼠標(biāo)的點(diǎn)擊聲中感受網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來(lái)的優(yōu)越性，樹(shù)立他們從小掌握科技的信心。
鼓號(hào)隊(duì)：調(diào)整充實(shí)組員，以老帶新，逐步提高，做到拉得出、打得響。鼓號(hào)隊(duì)員要求做到動(dòng)作正確、到位、熟練地學(xué)會(huì)原地、前進(jìn)、跳躍時(shí)的不同擊法，在各種活動(dòng)中發(fā)揮作用。號(hào)手隊(duì)員要求節(jié)奏準(zhǔn)確、演奏整齊、動(dòng)作熟練，并能熟練吹奏2—3首適合少年兒童的小曲，能參加本校及一些社會(huì)性的活動(dòng)。
體育類(lèi)（田徑、籃球、足球、棋類(lèi)）：以增強(qiáng)身體素質(zhì)為宗旨，培養(yǎng)良好的意志、品質(zhì)為主要內(nèi)容，刻苦訓(xùn)練，掌握技藝技能，爭(zhēng)取在上級(jí)組織各類(lèi)賽事中出好成績(jī)。
課堂活動(dòng)感受篇二十二
今天，我參加了學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)，這次家長(zhǎng)會(huì)比以前更加隆重，更加生動(dòng)有趣。
張老師向我們介紹了學(xué)校的情況，并且請(qǐng)了幾位優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)介紹了他們教育孩子的方法，我聽(tīng)完后感觸很深。通過(guò)與這些優(yōu)秀家長(zhǎng)的教育交流，我認(rèn)識(shí)到了教育孩子的重要性，以及教育孩子的方法。作為一名家長(zhǎng)，應(yīng)該多了解孩子，多與孩子溝通，多鼓勵(lì)孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子在成長(zhǎng)的道路上更加自信，更加快樂(lè)。
另外，張老師還向我們推薦了幾本教育孩子的書(shū)籍，我借閱了一本《好媽媽勝過(guò)好老師》，讀完以后，發(fā)現(xiàn)書(shū)中所講的方法真的很不錯(cuò)，值得借鑒。以后，我要多學(xué)習(xí)一些教育書(shū)籍，提高自己的教育水平，更好地教育孩子。
總之，今天的家長(zhǎng)會(huì)讓我受益匪淺，在以后的教育孩子過(guò)程中，我一定會(huì)堅(jiān)持這些好的方法，讓孩子更加優(yōu)秀。
課堂活動(dòng)感受篇一
讀了《走進(jìn)新課堂》數(shù)學(xué)分冊(cè)這本書(shū)后，給我的啟發(fā)和幫助十分巨大，這本書(shū)除了理論知識(shí)外還有許多的案例分析，使我在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上還可以通過(guò)書(shū)中列舉的課堂教學(xué)理解并吸收這些理論知識(shí)。
在所有的理論知識(shí)中，書(shū)中第八章創(chuàng)新課程組織中的第二部分?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)對(duì)我的啟發(fā)尤為巨大。
那么什么是創(chuàng)設(shè)情景的含義呢?所謂“創(chuàng)設(shè)情景”就是指借助各種直觀(guān)手段創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的有利于豐富學(xué)生感知、啟迪學(xué)生探究、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和想象、激發(fā)學(xué)生興趣的為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的具體形象且富有情感性的教學(xué)環(huán)境和氛圍。
創(chuàng)設(shè)情景的意義又在哪里呢?一是創(chuàng)設(shè)情景能夠幫助學(xué)生身臨其境，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)內(nèi)在需求;二是能夠幫助學(xué)生親身體驗(yàn)，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);三是能夠使學(xué)生科學(xué)思考，嘗試學(xué)習(xí)方法，獲得正確結(jié)論;四是能夠使學(xué)生感悟人生，體會(huì)學(xué)習(xí)價(jià)值，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
創(chuàng)設(shè)情景的作用如此巨大，那么我們?cè)撊绾蝸?lái)創(chuàng)設(shè)有效的情景呢?
一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生興趣
數(shù)學(xué)是生活中不可缺少的一部分，讓學(xué)生在原有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中感悟數(shù)學(xué)的真諦，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維觀(guān)察和認(rèn)識(shí)周?chē)澜缫殉蔀閿?shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。因此，我們的數(shù)學(xué)應(yīng)從生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情景也要從實(shí)際出發(fā)，這樣才符合學(xué)生的心理特征，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望;這就要求我們教師要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到身邊有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)可以解決生活中的許多實(shí)際問(wèn)題，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)探究情景，發(fā)展創(chuàng)新思維
在不同的情景之中，人的思維活躍程度會(huì)有很大的區(qū)別。而對(duì)小學(xué)生而言，他們的抽象思維還比較差，創(chuàng)新思維的潛力正待開(kāi)發(fā)。學(xué)生學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)探究的過(guò)程，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)探究情景，而創(chuàng)設(shè)探究情景我們應(yīng)創(chuàng)造性的使用教材，構(gòu)建探究情景，這樣有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。
三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)求知欲望
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景可以有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲望。而在傳統(tǒng)的教育過(guò)程中，都是以教師講學(xué)生聽(tīng)這樣的形式教學(xué)，這樣的教學(xué)形式使得學(xué)生很少主動(dòng)參與學(xué)習(xí)中去，課堂氣氛沉悶。但是教師如果能在教學(xué)過(guò)程中，巧妙的設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著巨大的作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，課堂氣氛自然也就不會(huì)沉悶了。
創(chuàng)設(shè)有效情景的形式有很多，但是以上列舉的三種形式對(duì)我的啟發(fā)是最大的，通過(guò)這本書(shū)的學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論知識(shí)上有了很大進(jìn)步。
課堂活動(dòng)感受篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好：
今天上午金科長(zhǎng)向我們講述了紹興的過(guò)去和現(xiàn)在的輝煌，以及未來(lái)的藍(lán)圖，紹興的輝煌離不開(kāi)教育，教育的輝煌離不開(kāi)教師。紹興明天的教育需要我們做到三個(gè)更加：更加開(kāi)放，更加創(chuàng)新，更加務(wù)實(shí)。實(shí)際上就是讓我們明確教育的質(zhì)量觀(guān)，科學(xué)觀(guān)，政績(jī)觀(guān)，教育觀(guān)。
而我們都是一線(xiàn)教師，平時(shí)我們接觸得最多的是課堂，是學(xué)生，所以，我們主要從課堂教學(xué)的方面，講講新課程實(shí)施一周年以來(lái)自己的感受，以及幾點(diǎn)反思和大家一起探討。我們今天的匯報(bào)題目是感受、反思新課堂。
新課程實(shí)驗(yàn)進(jìn)入了深入推廣的關(guān)鍵階段，我們需要面對(duì)一系列艱難的挑戰(zhàn)。課改剛剛開(kāi)始時(shí)，部分教師擺脫不了應(yīng)試教育的影響，依然“穿新鞋走老路”，讓局領(lǐng)導(dǎo)深深體會(huì)到：觀(guān)念的轉(zhuǎn)變非一朝一夕之功，而需要長(zhǎng)時(shí)間的艱苦努力，為此領(lǐng)導(dǎo)在全體教師中提出：“穿新鞋走新路，穿老鞋也要走新路”，口號(hào)。要求教師都要用新課程倡導(dǎo)的新理念指導(dǎo)教學(xué)，要求教師在觀(guān)念上同步進(jìn)入課改，為促使教師真正轉(zhuǎn)變觀(guān)念，我們把教師教學(xué)的過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)、提高的過(guò)程，只有確立新課程倡導(dǎo)的人才觀(guān)，教學(xué)觀(guān)，評(píng)價(jià)觀(guān)等一系列新型觀(guān)念，一年來(lái)課改的實(shí)驗(yàn)方向——轉(zhuǎn)變觀(guān)念，才會(huì)健康發(fā)展，課程改革才會(huì)有一次全面的創(chuàng)新。
我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)，出現(xiàn)了兩種不同的課堂形式：一種是課堂教學(xué)中學(xué)生主體地位的失落。這種形式主要包括三種情況：
（1）老師一點(diǎn)一點(diǎn)地把知識(shí)嚼碎喂給學(xué)生，設(shè)計(jì)了一層又一層教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生亦步亦趨，不敢越雷池半步。
（2）看上去有了啟發(fā)提問(wèn)，大量練習(xí)，游戲活動(dòng)，學(xué)具操作，顯得熱熱鬧鬧，但還是事先按照老師設(shè)定的框框運(yùn)行，學(xué)生還是處于被動(dòng)接受的地位，實(shí)質(zhì)上并沒(méi)有跳出灌輸知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式。
（3）通過(guò)少數(shù)學(xué)生“灌”多數(shù)學(xué)生，教學(xué)時(shí)教師頻頻發(fā)問(wèn)，為數(shù)不多的優(yōu)等生就來(lái)“和”，表面上教學(xué)順利，氣氛熱烈，實(shí)質(zhì)上把大多數(shù)學(xué)生擺在“聽(tīng)眾”席上，這種做法比教師的“滿(mǎn)堂灌”的危害更大。這三種情況就是我們以前經(jīng)常說(shuō)的所謂的應(yīng)試教育。
另一種雖然充分尊重了學(xué)生，但教師不提出任何要求，不作任何指導(dǎo)，失去了教師的應(yīng)有作用和意義。這種教育過(guò)分強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”而走向了另一個(gè)極端。
可能大家都聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：有兩只小鳥(niǎo)，事例關(guān)在籠子里，一只放飛在野外，關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)一餐無(wú)憂(yōu)，在野外的小鳥(niǎo)自由自在，兩只小鳥(niǎo)經(jīng)常做著親切的交談?；\子里的小鳥(niǎo)羨慕野外小鳥(niǎo)的自由自在，野外的小鳥(niǎo)則羨慕籠子里的.小鳥(niǎo)安逸。一日，一只小鳥(niǎo)對(duì)另一只小鳥(niǎo)說(shuō)：“咱們換一換?！绷硪恢恍▲B(niǎo)同意了，于是，籠子里的小鳥(niǎo)飛進(jìn)了大自然，野外的小鳥(niǎo)飛進(jìn)了籠子里。從籠子里飛出來(lái)的小鳥(niǎo)高高興興在大自然里拼命地飛呀飛呀，飛進(jìn)籠子里的小鳥(niǎo)也十分興奮，它再也不用為尋找食物而發(fā)愁了。但不久，兩只小鳥(niǎo)都死了，一只是饑餓而死，一只是憂(yōu)郁而死。從籠子里飛出來(lái)的小鳥(niǎo)獲得了自由，卻沒(méi)有同時(shí)獲得捕食的本領(lǐng)；飛進(jìn)籠子里的小鳥(niǎo)獲得了安逸，卻失去了自由。再回到我們當(dāng)前進(jìn)行的課改上來(lái)：每位教師都有著不同的感受，有人感到如魚(yú)得水，更有人感到彷徨、困惑。學(xué)生也是這樣，很多時(shí)候當(dāng)你真的給他們以自主的空間時(shí)，很多學(xué)生往往會(huì)瞪大眼睛，不知所措。因?yàn)槲覀儦v來(lái)的教育存在著巨大的慣性，學(xué)生在教師滿(mǎn)堂灌的課堂里已經(jīng)生活習(xí)慣了，他們從來(lái)不積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)，而是被動(dòng)地機(jī)械地接受知識(shí)，像籠中鳥(niǎo)一樣過(guò)著三餐無(wú)憂(yōu)的生活，但卻失去了個(gè)人的自由，如果我們把學(xué)生從籠子里釋放出來(lái)，還以天性，給以自由，但我們的學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有了“尋食”的天性，假如我們把學(xué)生毫無(wú)顧忌地釋放出去，在全新的課堂中不給予一定的指導(dǎo)，使他們恢復(fù)獲取知識(shí)的天性，他們同樣會(huì)因饑餓而死。所以，我們認(rèn)為這樣兩種極端的觀(guān)點(diǎn)都是不可取的。
課堂活動(dòng)感受篇三
本期我校繼續(xù)深入開(kāi)展“自我課堂展示課”活動(dòng)，主要的目的是全面推進(jìn)我校實(shí)施新課程改革的步伐，以課堂教學(xué)為突破口，體現(xiàn)新課改理念，構(gòu)建師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、自主探索、合作交流的教與學(xué)方式，營(yíng)造和諧、民主、快樂(lè)的教學(xué)氛圍， 促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，進(jìn)一步提高教師教學(xué)水平。
本期共有64名教師積極參與自我課堂展示活動(dòng)，共展示114節(jié)，涉及11個(gè)科目。我們采取由教研組長(zhǎng)組織，每位展示教師精心備課，制作課件，自覺(jué)展示的形式。這次展示課活動(dòng)，基本上反映了各位教師的課堂教學(xué)技能情況，同時(shí)也體現(xiàn)了骨干教師對(duì)青年教師的培養(yǎng)效果，使我們比較全面地掌握了全校教師學(xué)習(xí)實(shí)施新課改精神的教研教學(xué)現(xiàn)狀。具體總結(jié)如下：
1、展示活動(dòng)體現(xiàn)了可貴的教學(xué)精神。
無(wú)論是教研組成員還是展示教師從思想上對(duì)這次活動(dòng)都十分重視，每個(gè)人都積極認(rèn)真地準(zhǔn)備，注意發(fā)揮集體備課小組的智慧，在備課時(shí)體現(xiàn)了虛心的精神；認(rèn)真參與展示活動(dòng)，在自己的課堂中展示了勇于摒棄、大膽實(shí)踐新理念的精神；積極地聽(tīng)課，發(fā)揚(yáng)好學(xué)的精神；認(rèn)真地評(píng)課，表現(xiàn)了真誠(chéng)的態(tài)度。在這次展示課活動(dòng)中，有許多骨干教師積極指導(dǎo)被培養(yǎng)教師，合作備課、聽(tīng)試講、集思廣益，這樣不僅對(duì)教師的提高有很大幫助，同時(shí)也培育了新課改中最需要的合作研討精神。
2、大膽落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新理念。
新課程改革給每位教師提供了很大的探索空間。在這次活動(dòng)中，許多教師都自覺(jué)轉(zhuǎn)換角色，努力將新課程新理念落實(shí)在自己的教學(xué)當(dāng)中。具體體現(xiàn)在：
一是注意建立一種良好的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。老師們?cè)谏险n時(shí)十分注重用自然親切的教態(tài)和具有感染力和激勵(lì)性的語(yǔ)言潛移默化地使師生關(guān)系更加密切，更有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和自信。
二是課堂上更注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。從注意激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，到師生共同制定教學(xué)目標(biāo)，再有多種多樣的學(xué)習(xí)形式，如語(yǔ)文課的互相評(píng)讀、興趣閱讀，數(shù)學(xué)課的玩中學(xué)、學(xué)中玩，算法多樣化，以及其他的游戲促學(xué)等，把學(xué)生納入雙向、互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，激發(fā)了學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛活躍；不斷肯定與鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給各個(gè)層次的同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，而且培養(yǎng)了學(xué)生互助合作、勇于探究的人文素養(yǎng)。
三是教與學(xué)形式發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化。不僅出現(xiàn)了個(gè)人自主學(xué)習(xí)、小組合作交流探究的教與學(xué)方式，而且出現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。課堂上積極創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注意學(xué)生讀有所悟意識(shí)的強(qiáng)化和能力的培養(yǎng)，關(guān)注個(gè)性體驗(yàn)，使得教師的精講與學(xué)生的自主相得益彰，在一定程度上也促使了學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，也提高了課堂教學(xué)效率。
四是注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，課前布置學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容自己動(dòng)手搜集資料，注意學(xué)生搜集信息、處理信息的能力培養(yǎng)；課堂上放手讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、讀書(shū)討論、交流辯論、剪拼畫(huà)組，有的教師還積極創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生親身觀(guān)察、測(cè)量、比較，在實(shí)實(shí)在在的生活體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，品嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。課外作業(yè)設(shè)置注重形式多樣，自主選擇，實(shí)踐性強(qiáng)，讓作業(yè)成為快樂(lè)。
五是注意拓展延伸，體現(xiàn)了開(kāi)放的大教學(xué)觀(guān)。一是注意課內(nèi)外的相關(guān)知識(shí)鏈接與拓展，既豐富了教材內(nèi)容，又開(kāi)闊了學(xué)生的視野，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無(wú)限延伸；二是注意溝通課堂與生活，緊密結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)習(xí)和生活融為一體，增加了趣味性，也體現(xiàn)了課改精神。
六是注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。語(yǔ)文的讀書(shū)寫(xiě)字習(xí)慣，數(shù)學(xué)的計(jì)算解答習(xí)慣，都成了課堂關(guān)注的基點(diǎn)。
3、充分利用多媒體等手段輔助課堂教學(xué)。
絕大多數(shù)教師都利用了多媒體手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使抽象的文字、概念、知識(shí)變得直觀(guān)、易懂、具有趣味性，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又提高了課堂教學(xué)效率。有的教師根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)，積極準(zhǔn)備了教具，制作了形象的頭飾圖片及實(shí)物等輔助教學(xué)，增強(qiáng)了教學(xué)效果。
4、加強(qiáng)展示課評(píng)估，落實(shí)展示活動(dòng)的實(shí)效性。
自我課堂展示課活動(dòng)總結(jié)該說(shuō)對(duì)我們都是有益的，成功處見(jiàn)經(jīng)驗(yàn)，失敗處看偏差，因此我們都開(kāi)展了以教研組為主的研究活動(dòng)。個(gè)人說(shuō)課、大家評(píng)課和進(jìn)行個(gè)人教學(xué)反思是本學(xué)期展示課的主要評(píng)估方式。這樣就避免了以往草草收兵和展完了事的不利做法，促進(jìn)了展示教師備課能力、評(píng)課能力、上課能力的進(jìn)一步提高，初步構(gòu)建了“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——提高”的良性循環(huán)機(jī)制。
這次活動(dòng)也暴露了一些問(wèn)題。一是個(gè)別教師對(duì)教材的理解欠準(zhǔn)確，沒(méi)有把握住教材的重、難點(diǎn)；二是部分教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中新理念的理解還不夠準(zhǔn)確、不夠透徹，僅停留在表面，以至于出現(xiàn)“穿新鞋，走老路”的局面。或是對(duì)新理念的認(rèn)識(shí)有偏差，有些課目標(biāo)盲目追求全面，內(nèi)容過(guò)于龐雜，上成了“大雜燴”，反而效果不好；三是教師素質(zhì)有待提高，有些教師語(yǔ)言不夠生動(dòng)，缺乏感染力，駕馭課堂的能力還需提高。四是有的教師學(xué)了新理念，丟掉了原來(lái)非常優(yōu)秀的教學(xué)機(jī)智、教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格。
1、忽視了板書(shū)的直觀(guān)演示和提綱挈領(lǐng)的作用。
出現(xiàn)這一問(wèn)題的根源是運(yùn)用課件代替板書(shū)，其實(shí)這是不對(duì)的。大家一定注意到你在課件里的板書(shū)設(shè)計(jì)根本無(wú)法代替真正的板書(shū)設(shè)計(jì)，真正的板書(shū)設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生理清當(dāng)堂知識(shí)的學(xué)習(xí)思路，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容等，尤其是低年級(jí)的教學(xué)和語(yǔ)文課，更需要美觀(guān)而實(shí)用的板書(shū)。
2、急躁心理導(dǎo)致的形式教學(xué)：在現(xiàn)在的課堂中，我們常?？吹健皾M(mǎn)堂問(wèn)”“滿(mǎn)堂說(shuō)”的現(xiàn)象，學(xué)生往往還正在自學(xué)、正在讀書(shū)或正在討論，老師就指名“你問(wèn)”“他問(wèn)”“大家問(wèn)”“你說(shuō)”“他說(shuō)”“大家說(shuō)”，學(xué)生起來(lái)發(fā)言不理想，老師又開(kāi)始引導(dǎo)重新從頭學(xué)習(xí)。這樣流于形式的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，不僅不能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且浪費(fèi)了時(shí)間。倘若這樣循環(huán)下去，后果可想而知。
3、開(kāi)放整合和學(xué)科特征。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)?，F(xiàn)在的課堂上，教師們都非常注意充分體現(xiàn)這一點(diǎn)：課外資料、圖片等大量的資料走進(jìn)課堂，拓寬了學(xué)生視野，豐富了學(xué)生的知識(shí)；也是自主發(fā)現(xiàn)、探究的過(guò)程。但忽略了學(xué)科的專(zhuān)業(yè)主體，一節(jié)課大量的時(shí)間游離于課本之外，有筆墨倒置的嫌疑。新課程教學(xué)中提倡學(xué)科的整合，仍要以學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，為提高學(xué)生的學(xué)科基本素養(yǎng)服務(wù)。
4、多元解讀與解答和價(jià)值引導(dǎo)。課標(biāo)指出：學(xué)習(xí)是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。但尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)不等于教師要放棄價(jià)值引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)可能出現(xiàn)偏差，這是真實(shí)的，正常的，關(guān)鍵是我們教師不能因?yàn)橐鹬貙W(xué)生而無(wú)視這種偏差，很隨意地對(duì)發(fā)表見(jiàn)解的同學(xué)都加以肯定，而應(yīng)該把這種差異及時(shí)地轉(zhuǎn)化成新的教學(xué)資源加以運(yùn)用，在交流、對(duì)話(huà)中形成正確的認(rèn)識(shí)和情感。也就是說(shuō)，學(xué)生可以有自己的喜好和見(jiàn)解，但還要讓他們明白誰(shuí)的做法最好、誰(shuí)的認(rèn)識(shí)正確，哪種做法簡(jiǎn)便而有價(jià)值，不能把尊重和鼓勵(lì)之間畫(huà)上等號(hào)，更不能認(rèn)為這樣全盤(pán)肯定就是鼓勵(lì)，就是尊重。
1、我們個(gè)人的基本業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高要從鉆研教材做起。
有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，要把枯燥無(wú)味的知識(shí)上成使學(xué)生樂(lè)學(xué)的趣味、生動(dòng)課，需要鉆研教材。要想上好每一節(jié)課的前提是能駕馭教材，靈活使用教材。有的課為什么思路不清晰？為什么重難點(diǎn)不突出？為什么容量不恰當(dāng)？為什么既定目標(biāo)達(dá)不到？反思一下，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)根本原因是對(duì)小學(xué)階段的1—10冊(cè)教材沒(méi)有融會(huì)貫通，不能準(zhǔn)確把握知識(shí)的重、難點(diǎn)，更談不上把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，所以我們還是要從鉆研教材入手，從整體上把握小學(xué)階段的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，從而不斷提高教師駕馭教材的能力，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，只有這樣，才能逐漸讓個(gè)人業(yè)務(wù)成熟，專(zhuān)業(yè)精通；也只有這樣才能從根本上提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、加強(qiáng)理性反思，準(zhǔn)確領(lǐng)悟新課改理念的實(shí)質(zhì)，積極投身新課改大潮錘煉自己。
合新課改精神的；哪些是必須革除的“弊端”，避免盲目地認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，踏踏實(shí)實(shí)糾正自己認(rèn)識(shí)和實(shí)踐中的偏差，努力形成自己的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。不要人云亦云，特級(jí)教師孫建峰說(shuō)得好“仿我者死，學(xué)我者生”應(yīng)該引起大家的注意。更不要“課改一來(lái)，原來(lái)的全改”，把原來(lái)那些優(yōu)秀的方法都徹底拋棄了。我們應(yīng)該成為一個(gè)具有自己思想的人，做一個(gè)充滿(mǎn)智慧的教師！
3、盡快完成新課改實(shí)施中的角色轉(zhuǎn)換。一方面在日常教學(xué)工作中首先要成為一個(gè)學(xué)習(xí)者。其次要學(xué)會(huì)當(dāng)一個(gè)合作者，變孤軍奮戰(zhàn)為集體戰(zhàn)斗，積極落實(shí)集體備課制，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教師準(zhǔn)確把握新教材、駕馭新課堂的能力，增加實(shí)施新課程的效果。三是做一個(gè)研究者，以課堂教學(xué)為突破口，至力于改變教與學(xué)方式的改革。另一方面在課堂上我們要牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)主人和課堂的主體的思想觀(guān)念，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，從一個(gè)知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，從權(quán)威者向組織者、引導(dǎo)者和合作伙伴轉(zhuǎn)變。并盡快適應(yīng)這個(gè)角色的要求，熟悉角色的“業(yè)務(wù)”。建立師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的伙伴關(guān)系，善于發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，依據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)探索性和開(kāi)放性的問(wèn)題，激活課堂，變解答問(wèn)題為提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題，讓有效的自主學(xué)習(xí)成為基礎(chǔ)與前提，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，在身臨其境的學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)、感悟知識(shí)的生成與發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)階段基礎(chǔ)學(xué)科的目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備基本的學(xué)習(xí)方法和能力，培育熱愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)于合作、樂(lè)于探究的情感，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。
自我課堂展示課活動(dòng)總結(jié)短的時(shí)間；另一方面，在課件中修飾的裝飾邊框或插圖動(dòng)畫(huà)，往往吸引了學(xué)生的眼睛，干擾了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意點(diǎn)。而這些既浪費(fèi)了時(shí)間，又加重了老師的負(fù)擔(dān)，還無(wú)益于教學(xué)內(nèi)容。希望引起大家的注意。
最后真心希望我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中還能大膽嘗試，積極實(shí)踐，在課改中努力發(fā)展自己，不斷地超越自己。
課堂活動(dòng)感受篇四
課堂教學(xué)觀(guān)摩是教師提高教學(xué)水平、促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量提高的重要教學(xué)活動(dòng)。為了推動(dòng)我校教研活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展，提高課堂教學(xué)效率，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。同時(shí)為我校教師提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作的'需要，本學(xué)期，我校全面開(kāi)展課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，特制定本活動(dòng)方案。
根據(jù)縣師訓(xùn)中心的要求和我校的實(shí)際，我校教師聽(tīng)課節(jié)數(shù)安排如下：
聽(tīng)課教師
平均每周聽(tīng)評(píng)課下限
平均每學(xué)期聽(tīng)評(píng)下限
校長(zhǎng)
3
50
分管教學(xué)副校長(zhǎng)
2
40
教研室、教務(wù)處正副主任
2
40
教研員
2
40
副校長(zhǎng)
2
25
教齡滿(mǎn)三年以上教師
1
20
教齡不滿(mǎn)三年教師
3
30
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課
學(xué)校實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制。校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)都可以隨時(shí)到教室聽(tīng)課，不一定要先與授課教師打招呼。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在聽(tīng)課時(shí)，不僅要關(guān)注教師教的方面，還要多關(guān)注學(xué)生，如學(xué)生的坐姿、課前的準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果等。
2、教師隨堂聽(tīng)課
教師單獨(dú)聽(tīng)課，一般可先與授課教師聯(lián)系，并作好記錄及評(píng)課意見(jiàn)。聽(tīng)課后要及時(shí)評(píng)課。授課教師應(yīng)熱情歡迎別人聽(tīng)課，課后應(yīng)主動(dòng)征求聽(tīng)課人員的意見(jiàn)。各位教師要合理利用時(shí)間到開(kāi)放的年級(jí)進(jìn)行聽(tīng)課，同時(shí)要作好聽(tīng)課記錄。也可以到未開(kāi)放的年級(jí)進(jìn)行聽(tīng)課。
3、集體聽(tīng)評(píng)課
（1）學(xué)科聽(tīng)課
學(xué)校舉行公開(kāi)課、示范課、研究課等，組織本學(xué)科全體教師進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課。
（2）年級(jí)學(xué)科備課組聽(tīng)課
根據(jù)集體備課的需要，各年級(jí)學(xué)科備課組要積極開(kāi)展小組聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)集體備課。
（3）匯報(bào)課聽(tīng)課。
根據(jù)學(xué)校的相關(guān)要求，50歲以下語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)科教師每學(xué)期要上1節(jié)匯報(bào)課。匯報(bào)課的觀(guān)摩活動(dòng)由年級(jí)組長(zhǎng)組織相關(guān)教師進(jìn)行。
1、聽(tīng)課教師必須在上課鈴響前進(jìn)入教室，不得聽(tīng)課中途退堂，聽(tīng)課期間手機(jī)關(guān)閉或轉(zhuǎn)為振動(dòng)，不得講話(huà)、討論，認(rèn)真聽(tīng)課，做好聽(tīng)課記錄，并認(rèn)真填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容。
2、每學(xué)期年級(jí)組長(zhǎng)要聽(tīng)一遍本年級(jí)教師師的課。
3、聽(tīng)課以切實(shí)改進(jìn)教學(xué)工作、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量為根本目的，確定“聽(tīng)、評(píng)、促”三字方針，堅(jiān)持聽(tīng)課后要采取適當(dāng)?shù)姆绞剑ㄈ鐔为?dú)交談、備課組活動(dòng)等）與授課教師交流聽(tīng)課心得，以起到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的目的。
學(xué)校教導(dǎo)處每學(xué)期兩次定時(shí)（期中、期末）檢查教師聽(tīng)評(píng)課記錄情況。同時(shí)值日領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的聽(tīng)課情況進(jìn)行不定時(shí)抽查。并對(duì)抽查情況予以通報(bào)，提出改進(jìn)意見(jiàn)，對(duì)檢查情況計(jì)入教師學(xué)期末量化考核。
課堂活動(dòng)感受篇五
美麗的迎春花已經(jīng)悄悄的開(kāi)放，路邊柳樹(shù)的枝條也吐出了嫩綠的新芽。這一切都告訴我們一個(gè)美好的訊息：春天來(lái)了!
在這樣美麗的季節(jié)里，我們向日葵小隊(duì)開(kāi)展了第二課堂活動(dòng)。我們?cè)谏倌陮m門(mén)口集合，乘坐公交車(chē)來(lái)到岳廟，從這里經(jīng)過(guò)跨虹橋來(lái)到了西冷橋。在西冷印社門(mén)口的湖面上，兩只鴨子正在低頭尋找食物。我們?nèi)チ朔批Q亭，雖說(shuō)是放鶴亭，但我只看見(jiàn)了許多天鵝：它們有的在尋找食物，有的在玩耍嬉戲，還有的成雙成對(duì)的游來(lái)游去……我們還去了林社，空谷傳音等等。我還知道了許多以前不知道的事，比如說(shuō)：我知道了林社是建給浙江古代知府林啟的，他在杭州當(dāng)過(guò)太守，興利除弊，還在孤山植梅百株。人們?yōu)榱思o(jì)念他的功績(jī)，建造了林社。
杭州西湖真是人間天堂，無(wú)論春夏秋冬都別有一番滋味。
課堂活動(dòng)感受篇六
一、活動(dòng)目的：通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)位于xx市延慶八達(dá)嶺的中國(guó)長(zhǎng)城博物館對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)深刻的愛(ài)國(guó)主義教育以及樹(shù)立優(yōu)良品質(zhì)和民族自豪感。此次參觀(guān)活動(dòng)充分體現(xiàn)出學(xué)校課程學(xué)科的交叉性。在其它學(xué)科共同參與的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)科活動(dòng)通過(guò)了解、欣賞、評(píng)述長(zhǎng)城，感悟中華民族悠久的文化藝術(shù)，感悟民族精神，民族審美情感。以活動(dòng)促學(xué)生健全人格的形成。
二、活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月14日周二下午。
三、參與成員：學(xué)生：xx區(qū)城北中心六街小學(xué)五(3)班全體學(xué)生。
教師：上課教師李雪飛、美術(shù)教研組長(zhǎng)于鑫、班主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員(唐紅影)。
四、前期準(zhǔn)備工作：
1、實(shí)地了解中國(guó)長(zhǎng)城博物館位置、場(chǎng)館情況。與場(chǎng)館負(fù)責(zé)人聯(lián)系。(20xx年10月5日實(shí)地了解工作上課教師已做)。
2、城北中心領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真協(xié)商此次活動(dòng)安全等一系列工作。確保安全萬(wàn)無(wú)一失。
五、場(chǎng)館地址：xx市延慶八達(dá)嶺景區(qū)中國(guó)長(zhǎng)城博物館。
六、場(chǎng)館負(fù)責(zé)人：中國(guó)長(zhǎng)城博物館社教部王君主任聯(lián)系電話(huà)：
七、參觀(guān)場(chǎng)館預(yù)計(jì)用時(shí)：路途往返：約兩個(gè)小時(shí)左右參觀(guān)：講解參觀(guān)：一個(gè)小時(shí)左右，預(yù)計(jì)半天結(jié)束。
八、參觀(guān)安全工作：參與外出參觀(guān)活動(dòng)的學(xué)生，下發(fā)“參觀(guān)中國(guó)長(zhǎng)城博物館活動(dòng)通知”讓家長(zhǎng)了解此次參觀(guān)活動(dòng)的目的及安排，并經(jīng)家長(zhǎng)同意方可帶學(xué)生外出。
由學(xué)校和教師統(tǒng)一做好學(xué)生的安全教育工作。確保學(xué)生參觀(guān)途中的安全。參與帶隊(duì)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行乘車(chē)安全、場(chǎng)館參觀(guān)紀(jì)律等一系列的安全教育。
主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行如下的安全教育：
1、參觀(guān)活動(dòng)必須在家長(zhǎng)知情并同意外出參觀(guān)的情況下方可參與。
2、聽(tīng)從學(xué)校的統(tǒng)一指揮，穿好校服、不帶任何與本次參觀(guān)活動(dòng)無(wú)關(guān)的物品，如：食品、飲料等，展現(xiàn)xx區(qū)城北中心小學(xué)的良好精神風(fēng)貌。
3、乘車(chē)過(guò)程中不離開(kāi)座位、不打鬧、不隨意嬉笑說(shuō)話(huà)。
4、參觀(guān)過(guò)程中排好隊(duì)有序參觀(guān)，不說(shuō)話(huà)嬉鬧，愛(ài)護(hù)場(chǎng)館中的展品，不用手觸摸展柜，不亂扔垃圾紙屑。認(rèn)真聽(tīng)從講解員講解，認(rèn)真做好參觀(guān)記錄。
5、學(xué)生活動(dòng)一切聽(tīng)教師指揮，不得隨意掉隊(duì)、去廁所、去購(gòu)物等等。
九、參與社會(huì)大課堂活動(dòng)授課教師的準(zhǔn)備：
1、在參觀(guān)前提前對(duì)場(chǎng)館進(jìn)行了解。
2、針對(duì)此次參觀(guān)活動(dòng)有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，根據(jù)參觀(guān)活動(dòng)結(jié)束后要上一節(jié)完整的美術(shù)課。教師提前制作本次參觀(guān)活動(dòng)的活動(dòng)記錄單，讓學(xué)生帶著目的問(wèn)題進(jìn)行參觀(guān)。
3、教師積極整理參觀(guān)活動(dòng)資料，可以與學(xué)校德育活動(dòng)相結(jié)合。參觀(guān)結(jié)束后，學(xué)生在班級(jí)中制作一期針對(duì)長(zhǎng)城的板報(bào)。了解長(zhǎng)城歷史、文化、建筑特點(diǎn)等等，為積累美術(shù)課視覺(jué)素材作鋪墊。增加課程的深度與廣度。
十、此次參觀(guān)活動(dòng)的最終效果。
1、在整個(gè)參觀(guān)活動(dòng)中學(xué)生的文明禮貌、遵守紀(jì)律、集體榮譽(yù)感得到充分體現(xiàn)。
2、學(xué)生了解長(zhǎng)城的知識(shí)、歷史、文化、建筑特色等。
3、體會(huì)到了長(zhǎng)城所帶給我們的民族精神和頑強(qiáng)拼搏的精神。
4、結(jié)合美術(shù)學(xué)科為參觀(guān)后續(xù)的美術(shù)課打下了即有深度又有廣度的知識(shí)儲(chǔ)備。對(duì)教材中對(duì)長(zhǎng)城的欣賞評(píng)述有了更深刻的理解和感悟。
5、為課程上學(xué)生制作一幅長(zhǎng)城的版畫(huà)作品積累了豐富的視覺(jué)素材。每個(gè)學(xué)生都要制作一幅吹塑紙的長(zhǎng)城版畫(huà)作品。
6、本次社會(huì)大課堂的活動(dòng)及吹塑紙版畫(huà)長(zhǎng)城將編入城北中心美術(shù)版畫(huà)校本教材。
此次社會(huì)大課堂活動(dòng)將對(duì)教師的教學(xué)工作是一個(gè)新的挑戰(zhàn)和創(chuàng)新。全力以赴做好此項(xiàng)工作。
課堂活動(dòng)感受篇七
那天，我們的'語(yǔ)文老師進(jìn)教室時(shí)，手里拿了一個(gè)包，就放在講臺(tái)上。
聽(tīng)--“同學(xué)們，老師今天帶來(lái)了未來(lái)的建筑師、工程師、軍事家、作家、畫(huà)家、政治家等人的照片，大家想不想看一看呀?”只見(jiàn)老師微笑著。大家齊喊:“想!”等同學(xué)們靜下時(shí)，老師說(shuō):“你們看到未來(lái)名人照片后，可不能對(duì)別人說(shuō)半個(gè)字喔!”“好?！?BR> 猜--不知誰(shuí)問(wèn)了一聲“老師，你怎么拍到未來(lái)名人的照片的?”老師說(shuō):“猜!”同學(xué)們七嘴八舌的問(wèn)道:“是不是您有時(shí)空機(jī)?”老師搖了搖頭。同學(xué)們又爭(zhēng)先恐后的問(wèn)“是不是未來(lái)名人去了您那兒?”老師又說(shuō)不是。同學(xué)們紛紛猜測(cè)，但都被老師一一否定。老師說(shuō):“你們還是先看看照片吧!”“好啊?！?BR> 想--我知道了，老師良苦用心。她是想讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，天天向上，將來(lái)成為人才，為國(guó)家做出奉獻(xiàn)。
我要做個(gè)科學(xué)家，探險(xiǎn)家，發(fā)明家……。
啊，我愛(ài)老師上的這堂作文課。
課堂活動(dòng)感受篇八
為了更深入的貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步加強(qiáng)教師的教學(xué)基本功，提升我園教師的專(zhuān)業(yè)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，結(jié)合我園本學(xué)期工作安排，經(jīng)研究特制定以下方案。
全園一線(xiàn)教師（共計(jì)28位）。
20xx年11月15日至11月19日。
1、活動(dòng)的選材要新穎，本次活動(dòng)主要以語(yǔ)言領(lǐng)域?yàn)橹鳎溥x材要符合幼兒身心的發(fā)展特點(diǎn)，滿(mǎn)足幼兒興趣需要，有效實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，可行性強(qiáng)。
2、活動(dòng)的.準(zhǔn)備要充分，教學(xué)具制作要精益求精。
3、活動(dòng)過(guò)程要面向全體、注重個(gè)體差異，教學(xué)環(huán)節(jié)邏輯清晰、層次分明、過(guò)渡自然。
3、教學(xué)方法要恰當(dāng)選擇和靈活運(yùn)用有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)幼兒自主、合作、探究并重視體驗(yàn)過(guò)程，讓幼兒積極參與活動(dòng)。
組長(zhǎng)：xx。
副組長(zhǎng)：xx。
評(píng)委：xxxx。
（詳情見(jiàn)附錄）。
課堂活動(dòng)感受篇九
課堂教學(xué)是落實(shí)課程方案、實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，教育局一直十分重視轉(zhuǎn)變干部教師的教育教學(xué)觀(guān)念，大力開(kāi)展課堂教學(xué)改革。結(jié)合素質(zhì)教育的新要求和本市優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究實(shí)際，上學(xué)期相繼開(kāi)展了兩次大型全市性課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
7月27日全市教學(xué)工作會(huì)議期間，全市教育干部在倫鎮(zhèn)中學(xué)集中觀(guān)摩了兩節(jié)示范課（__中學(xué)孫__老師和__中學(xué)韓__老師分別執(zhí)教）。課后執(zhí)教人簡(jiǎn)談教學(xué)感受，與會(huì)人員現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、評(píng)課、交流、研討，通過(guò)研討達(dá)成了許多共識(shí)，認(rèn)為兩位老師的課既樸素扎實(shí)又較好地體現(xiàn)了新課改精神，達(dá)到了減負(fù)增效、自主高效的目的。孫海忠老師“三線(xiàn)并進(jìn)”的作文教學(xué)改革新思路，將課堂教學(xué)線(xiàn)、課外閱讀線(xiàn)和寫(xiě)作訓(xùn)練線(xiàn)有機(jī)結(jié)合，重視讀寫(xiě)相長(zhǎng)，有效地提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。袁營(yíng)中學(xué)韓紅連老師積極探索“和諧探究教學(xué)法”，注重營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，堅(jiān)持“和顏相對(duì)”、“耐心傾聽(tīng)”和“容忍錯(cuò)誤”，敢于給學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)“三注重”，即“注重課堂提問(wèn)”、“注重學(xué)生自主探究”和“注重小組合作學(xué)習(xí)”，最大限度地保護(hù)學(xué)生的好奇心和積極性，較好地實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。
8月24日，教育局在__中學(xué)組織舉辦了“__市初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)”，參加會(huì)議的有教育局全體班子成員、教研室全體人員；教辦主任、教研室主任；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)任課的業(yè)務(wù)校長(zhǎng)（或教導(dǎo)主任）、全體數(shù)學(xué)教師；__一中、__高中校長(zhǎng)；__中學(xué)和__私立學(xué)校校長(zhǎng)、任課的業(yè)務(wù)校長(zhǎng)（或教導(dǎo)主任）、全體數(shù)學(xué)教師，共計(jì)200余人。
這次活動(dòng)的主要目的是圍繞數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)的有效性要求（有效果、有效率、有效益和優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)八個(gè)原則），通過(guò)課堂觀(guān)摩交流和課后研究探討，進(jìn)一步明確在素質(zhì)教育和規(guī)范辦學(xué)形勢(shì)下我市初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本要求和基本模式，重點(diǎn)研究新課程理念指導(dǎo)下，如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生用數(shù)學(xué)思維和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力；如何駕馭教材，以教材的知識(shí)體系為載體，真正做到用教材而不是教教材，培養(yǎng)學(xué)生掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的能力；如何解決課堂中教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的關(guān)系問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力為課堂教學(xué)的有效方法，以學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高作為課堂的終極目標(biāo)。進(jìn)一步制定完善初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課堂教學(xué)行為，提高教學(xué)效率；大興教研之風(fēng)，努力營(yíng)造全市大教研氛圍；落實(shí)“三基”要求，深入基層、深入課堂、大練基本功，促進(jìn)城鄉(xiāng)初中學(xué)校均衡、健康發(fā)展。
這項(xiàng)活動(dòng)是倫鎮(zhèn)課堂教學(xué)研討活動(dòng)的繼續(xù)和發(fā)展?；顒?dòng)期間，先由三名教師與三個(gè)班的學(xué)生分別執(zhí)教一節(jié)內(nèi)容相同的數(shù)學(xué)課，再由執(zhí)教教師說(shuō)課，最后與會(huì)人員進(jìn)行評(píng)課研討。由于教育干部和一線(xiàn)教師發(fā)言踴躍，原定半天的會(huì)議，一直延續(xù)到下午四點(diǎn)多才結(jié)束，經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)充分交流達(dá)成了很多共識(shí)。會(huì)后教研室及時(shí)研制了《__市初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂標(biāo)準(zhǔn)》，提出在課堂教學(xué)方面要努力實(shí)現(xiàn)八個(gè)轉(zhuǎn)變，即：從在教學(xué)目標(biāo)上由一維的課堂教學(xué)目標(biāo)向三維目標(biāo)轉(zhuǎn)變；在學(xué)生要求上由過(guò)分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一規(guī)格教育向差異教育轉(zhuǎn)變；在教學(xué)內(nèi)容上由“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變；在教學(xué)方法上由以知識(shí)傳授為中心向以學(xué)生發(fā)展為中心的轉(zhuǎn)變；在教學(xué)活動(dòng)上由過(guò)分重視結(jié)果教學(xué)向重視過(guò)程教學(xué)轉(zhuǎn)變；在師生關(guān)系上由不夠民主、不夠和諧向平等融洽的新型師生關(guān)系轉(zhuǎn)變；在教學(xué)手段上由比較單一向豐富多樣轉(zhuǎn)變；在學(xué)生評(píng)價(jià)上由評(píng)價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生成績(jī)、甄別考試選拔的功能向促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。
為了全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，上學(xué)期還及時(shí)在全市范圍內(nèi)廣泛開(kāi)展了“每人一節(jié)匯報(bào)課”活動(dòng)。開(kāi)展全市中小學(xué)“每人一節(jié)匯報(bào)課”活動(dòng)是深化我市優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究的重要組成部分，其目的是全面強(qiáng)化干部教師的教育科研意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)廣大干部教師從事課堂教學(xué)改革和教學(xué)研究的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，優(yōu)化教科研方式和教學(xué)管理方法，提高教師備課水平與授課能力，促使優(yōu)秀教師脫穎而出，全面提高全市中小學(xué)課堂教學(xué)效率和教育教學(xué)質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)素質(zhì)教育。
這項(xiàng)活動(dòng)已在8月底全面結(jié)束，已收到了明顯成效。開(kāi)展本項(xiàng)活動(dòng)，要求圍繞“以學(xué)為主”設(shè)計(jì)教學(xué)全過(guò)程，在課堂教學(xué)中要堅(jiān)持一個(gè)宗旨（減負(fù)增效）、兩個(gè)目的（自主、高效）、八項(xiàng)原則（參與度、親合度、自由度、整合度、展示度、練習(xí)度、延展度、技能度）。各單位對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)都十分重視，做了精心的準(zhǔn)備，強(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo)，制定了細(xì)則，強(qiáng)化了過(guò)程，通過(guò)發(fā)動(dòng)、學(xué)習(xí)、指導(dǎo)備課、講課、聽(tīng)課、評(píng)課、總結(jié)表彰等一系列步驟，優(yōu)化了課堂授課模式，學(xué)生的精神面貌學(xué)生有了明顯變化，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)的熱情增高。
這次匯報(bào)課活動(dòng)還有效地激勵(lì)了青年教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，展示了青年教師良好的教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)了骨干教師和青年教師的對(duì)話(huà)與交流，提高了青年教師的教學(xué)水平和能力。教學(xué)觀(guān)念有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究下的課堂教學(xué)有了較大進(jìn)步，教與學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現(xiàn)，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，摒棄了過(guò)去一些不合理的教學(xué)程序，課堂教學(xué)普遍重視了學(xué)生基本能力的訓(xùn)練，重視了學(xué)生思維能力及實(shí)際應(yīng)用能力的提高訓(xùn)練，課堂上初步體現(xiàn)了優(yōu)教優(yōu)學(xué)的原則。
課堂活動(dòng)感受篇十
每個(gè)人都有一張屬于自己的臉，今天我們就完了一個(gè)找臉游戲，一個(gè)有趣的游戲。
第一，就是用一張紙寫(xiě)出自己臉部最突出的地方。
老師只給了五分鐘時(shí)間，在這五分鐘時(shí)間里，大家安安靜靜地寫(xiě)著自己的`這張臉，五分鐘一過(guò)，老師準(zhǔn)時(shí)收了我們的臉，再很自然的按左右為我們分了ab兩小組。
老師把臉收上去，就像洗牌一樣為我們洗“臉”，這“臉”洗好后，老師把a(bǔ)b兩組的臉交換了，讓我們互讀。
我拿到的那一份上面又是涂又是改，我讀了幾遍也沒(méi)讀順，我就想這是哪個(gè)同學(xué)的，一個(gè)男生？可這上面的文字很明顯能表現(xiàn)出鄭好的頑皮勁，但她的書(shū)面有這么差嗎？算了，先聽(tīng)聽(tīng)我的“臉”在誰(shuí)手上吧。
嗨，正好有人讀到了我的“臉”，他是陳哲。他也是沒(méi)救了，把我如此貌美如花的“臉”，讀的死氣沉沉的，這還算好，我寫(xiě)的不壞，他找到我了，我覺(jué)得陳哲他不是看我猜的，就十有八九是看我的字?jǐn)?shù)的吧！
輪到我了，我像別人一樣站起來(lái)讀手上的這張“臉”，可我讀的結(jié)結(jié)巴巴，不時(shí)瞪大眼睛看那張紙，讀的時(shí)候我就猶豫了，這張臉是誰(shuí)的？肯定是男生的吧。要不是我機(jī)靈地看到鄭好羞的臉紅了，我根本猜不到是她的“臉”。
我情有可原，但還要抱怨，我的猜想并不差，但差一點(diǎn)輸在了鄭好的臉下，最后老師告訴我們上一個(gè)班有人沒(méi)寫(xiě)好，讓大家都猜不到這是誰(shuí)的臉，那張臉就被丟了。
五張“臉”五次猜對(duì)，我們班未出“丟臉”的事。
最后一步是議“臉”，意思是談一談?dòng)螒蚋惺?，說(shuō)一說(shuō)臉上的重要特點(diǎn)。我一邊讀著鄭好的，一邊瞄她的臉，嗯，寫(xiě)的不好，如果能抓住特點(diǎn)，我能猜的更快。
不過(guò)游戲很好玩，下次有機(jī)會(huì)我還想再玩一次！
課堂活動(dòng)感受篇十一
為了更好的促進(jìn)家校合作，拉進(jìn)學(xué)校與家庭的距離，有效的發(fā)揮家長(zhǎng)特長(zhǎng)及家庭教育在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用，樹(shù)立家長(zhǎng)正確的教育觀(guān)念，開(kāi)拓幼兒視野，廣饒縣同和幼兒園特組織家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)。
參加第一期家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)的是本班幼兒李沐源的媽媽?zhuān)且晃黄恋男W(xué)音樂(lè)教師，她發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，精心為孩子們準(zhǔn)備了一節(jié)好玩的`音樂(lè)活動(dòng)《小動(dòng)物回家》，好聽(tīng)的音樂(lè)配上相應(yīng)的律動(dòng)充分吸引了小朋友們的注意，整個(gè)活動(dòng)氛圍特別熱烈，小朋友們都高興的跟著家長(zhǎng)老師做動(dòng)作表演。有心的李沐源媽媽還為小朋友們帶來(lái)了小禮物，讓這些對(duì)玩具倍感熱愛(ài)的孩子們更著實(shí)歡喜了一番。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂、攜手共成長(zhǎng)。本次活動(dòng)我們都收獲頗豐，家長(zhǎng)們精心的準(zhǔn)備為孩子們知識(shí)視野的開(kāi)拓打開(kāi)了一扇窗，讓幼兒能更加健康、快樂(lè)、活潑的生活、成長(zhǎng)。
課堂活動(dòng)感受篇十二
我校根據(jù)織金縣教育局、茶店鄉(xiāng)教育管理中心關(guān)于開(kāi)展“冬季安全宣傳教育活動(dòng)”的具體通知精神，在全校師生中宣傳發(fā)動(dòng)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的重要意義和緊迫性，落實(shí)好各類(lèi)安全措施，組織參與完成好上級(jí)的統(tǒng)一活動(dòng)，并創(chuàng)造性地開(kāi)展了一系列的安全教育和實(shí)踐活動(dòng)，收到了較好的效果，使學(xué)生、教職工的安全意識(shí)、法制意識(shí)和自我保護(hù)的意識(shí)與能力得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高，現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：
為了使冬季安全意識(shí)深入每個(gè)師生的心里，并形成長(zhǎng)效的機(jī)制，我校成立了由張平校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的冬季安全宣傳教育領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了冬季安全教育活動(dòng)的計(jì)劃和措施，努力確保了冬季安全宣傳教育的有效性，提高了師生的安全法制觀(guān)念，增強(qiáng)了師生的安全意識(shí)。
同時(shí)，各班班主任利用班會(huì)時(shí)間，對(duì)學(xué)生在防火、用電、取暖、交通方面進(jìn)行了嚴(yán)格的教育與要求，切實(shí)增強(qiáng)了師生的安全防范意識(shí)，提高了自我救護(hù)的能力。
學(xué)校少先大隊(duì)利用班隊(duì)活動(dòng)對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了一次法制宣傳教育，以生活中的事例教育學(xué)生知法、懂法、守法。有效提高了廣大學(xué)生的法制觀(guān)念，幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。
教育學(xué)生不吃小商店賣(mài)的“垃圾”食品及變質(zhì)發(fā)霉食品，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，防止病從口入。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校教師食堂的衛(wèi)生管理與食品的購(gòu)買(mǎi)，確保學(xué)校食品衛(wèi)生。
要求值周教師及時(shí)、認(rèn)真地執(zhí)行校門(mén)開(kāi)鎖制度，確保校園內(nèi)無(wú)閑雜人員隨意進(jìn)出。確保學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全。
特別是在安全方面，教育引導(dǎo)教師提高自身安全意識(shí)和法制觀(guān)念，并強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的安全教育和管理。
在今后的工作中，我們會(huì)努力將安全教育做到形式多樣化，效果明顯化，活動(dòng)經(jīng)?；?，切切實(shí)實(shí)增強(qiáng)教師、學(xué)生的安全意識(shí)，為維護(hù)校園的安全與和諧而努力。
課堂活動(dòng)感受篇十三
前言：每一位學(xué)生都有自己在課堂上的感受和體驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我在課堂上的心情感受和一些體驗(yàn)，希望能夠讓更多的人認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
第一段：課堂上的焦慮和壓力
作為一名學(xué)生，我不可避免地會(huì)在課堂上感到有一定的壓力和不安。有時(shí)候，我在課堂上沒(méi)能跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，聽(tīng)不懂老師的講解，這時(shí)候，我會(huì)感到自己很失落，經(jīng)常會(huì)擔(dān)心這會(huì)不會(huì)影響我的成績(jī)和學(xué)業(yè)發(fā)展。但是，我也明白，壓力只是暫時(shí)的，長(zhǎng)時(shí)間處于壓力狀態(tài)反而會(huì)影響我們的心態(tài)和身體健康。
第二段：課堂上的收獲和成長(zhǎng)
除了壓力和焦慮，我也獲得了很多在課堂上的收獲和成長(zhǎng)。經(jīng)常認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)思考問(wèn)題、積極參與課堂活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)水平在不斷提升，專(zhuān)業(yè)技能也在逐漸成長(zhǎng)。在學(xué)校的這段時(shí)間里，我有很多機(jī)會(huì)去解決各種各樣的問(wèn)題并鍛煉自己的分析和解決問(wèn)題的能力，這些都是能夠?qū)ξ椅磥?lái)的成長(zhǎng)產(chǎn)生巨大幫助的。
第三段：教師的教學(xué)方法和態(tài)度
當(dāng)談到課堂上的體驗(yàn)和感受時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)方法和態(tài)度是至關(guān)重要的。有些老師的講解很生硬，沒(méi)有引起我注意力，讓我感到很沒(méi)精神；而有些老師則會(huì)讓我感到很親切、很溫暖和很尊重。好的教師可以激發(fā)我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，還會(huì)讓我對(duì)世界的認(rèn)識(shí)更加深刻、更加靈活。因此，我希望能夠有更多這樣的優(yōu)秀教師，在我的學(xué)習(xí)路上指導(dǎo)和幫助我。
第四段：課堂氛圍的影響
課堂的氛圍也有很大的影響，它會(huì)讓我們上課的感受和心情大不相同。課堂的氛圍愉快時(shí)，我會(huì)覺(jué)得如沐春風(fēng)、積極進(jìn)??；而在課堂氣氛不是很好時(shí)，則感到緊張、笨拙和不適應(yīng)。因此，我希望所有的學(xué)生們能夠共同維護(hù)一個(gè)愉快、活躍、互相尊重的課堂環(huán)境，以此來(lái)提高我們的學(xué)習(xí)效果和品德素質(zhì)。
第五段：總結(jié)和展望
在過(guò)去的學(xué)習(xí)生活中，我經(jīng)歷了很多課堂的體驗(yàn)和感受。有焦慮和壓力，也有收獲和成長(zhǎng)；有教師的作用和影響，也有課堂氛圍的引導(dǎo)和影響。我深深認(rèn)識(shí)到，課堂是我們學(xué)校學(xué)習(xí)最重要的場(chǎng)所之一，它承載了我們所有的求知和成長(zhǎng)。因此，我希望未來(lái)能夠在課堂上積極思考，不斷進(jìn)步，取得更好的成績(jī)和成就。
課堂活動(dòng)感受篇十四
課堂是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、提高自己的地方，我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)到不僅是知識(shí)，更有同學(xué)間的溝通和交流，老師們的指導(dǎo)與幫助，學(xué)生們的集體課堂活動(dòng)和課后自我提高。在這里，我們汲取著知識(shí)的靈魂，收獲著人生的精彩，獲得著成長(zhǎng)的氣息。今天本人就以自己的親身經(jīng)歷，來(lái)分享一下自己的課堂感受和心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)真聽(tīng)講是成長(zhǎng)的催化劑
認(rèn)真聽(tīng)講，是我們進(jìn)步的催化劑。在課堂上，我認(rèn)真聆聽(tīng)老師講授的內(nèi)容，爭(zhēng)取在第一時(shí)間內(nèi)掌握授課內(nèi)容，以便在之后的課堂上更好的理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，還可以結(jié)合自己的理解，認(rèn)真思考老師的講解，總結(jié)和歸納內(nèi)容，加深自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，以便更好的掌握所學(xué)知識(shí)。
第三段：積極參與是知識(shí)輸出的重要手段
積極參與課堂，是輸出知識(shí)的好方法。在課堂上，我積極發(fā)表意見(jiàn)，與同學(xué)們進(jìn)行討論和交流，通過(guò)對(duì)話(huà)和講解把我的思維逐漸完善和提高。這種交流不僅有助于我強(qiáng)化了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，更重要的是，在交流的過(guò)程中我學(xué)會(huì)了如何思考、如何表達(dá)。這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作也都是有幫助的。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作是協(xié)同學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)
團(tuán)隊(duì)合作是協(xié)同學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，老師會(huì)帶領(lǐng)我們進(jìn)行集體課堂活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)們之間的交流和合作。在這個(gè)過(guò)程中，我們有機(jī)會(huì)通過(guò)與同學(xué)們的溝通和協(xié)作，共同完善和深化自己的思維。通過(guò)這樣的集體課堂活動(dòng)，我們也更能夠體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)如何與別人合作，更深刻的認(rèn)識(shí)到合作對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)發(fā)展的價(jià)值。
第五段：總結(jié)
總之，學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生的發(fā)展，一個(gè)人的成長(zhǎng)，不是老師單方面的灌輸，而是需要學(xué)生自己的努力的。在課堂中，我們從老師的授課中獲取知識(shí)，從同學(xué)的交流中獲得成長(zhǎng)，從自己的思考和總結(jié)中獲得提升。我們應(yīng)該時(shí)刻保持積極進(jìn)取的心態(tài)，認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與、團(tuán)隊(duì)合作，把這些融入到自己的學(xué)習(xí)生活中，從而在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，取得更好的成績(jī)，獲得更大的成功。
課堂活動(dòng)感受篇十五
一、比一比，組詞語(yǔ)。
熱（）該（）報(bào)（）宮（）曬（）熟（）孩（）極（）官（）灑（）
象（）利（）鴉（）騎（）冷（）像（）梨（）蚜（）奇（）鄰（）
二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~：
一支（）一匹（）一條（）一座（）一雙（）一盒（）一窩（）一本（）
一架（）一只（）一棵（）一陣（）一袋（）一塊（）一把（）
三、選詞填空：
1、列寧做錯(cuò)了事能主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，是個(gè)（）的孩子。（老實(shí)誠(chéng)實(shí)）
2、北京是（）世界的`古都。（著名聞名）達(dá)。芬奇是（）的畫(huà)家。
3、清清的溪水（）地向前流去。（歡快歡笑）
4、春風(fēng)（）地吹，吹綠了小草，吹紅了桃花。（輕輕呼呼）西北風(fēng)（）地刮著，大片大片的雪花飄落下來(lái)。
5、火藥是中國(guó)人（）的。（發(fā)現(xiàn)發(fā)明）種葫蘆的人（）葫蘆葉子上長(zhǎng)了蚜蟲(chóng)。
四、讀句子，找出反義詞，寫(xiě)在括號(hào)里。
1、小花貓白天睡覺(jué)，晚上就出來(lái)活動(dòng)了。（）
2、猴子的動(dòng)作很靈巧，而黑熊卻那樣笨重。（）
3、我們?cè)趯W(xué)習(xí)上要抓緊，不能放松。（）
4、學(xué)習(xí)上遇到困難要克服，遇到容易的題目也要認(rèn)真。（）
5、小紅家距離學(xué)校近，小麗家距離學(xué)校遠(yuǎn)。（）
五、找出每組中不同類(lèi)的一個(gè)寫(xiě)在括號(hào)里：
1、排球足球地球籃球（）
2、洗衣機(jī)電視機(jī)電腦飛機(jī)（）
3、小豬小熊小狗小貓（）
4、楊樹(shù)柏樹(shù)樹(shù)木梧桐樹(shù)（）
課堂活動(dòng)感受篇十六
課堂是每個(gè)學(xué)子成長(zhǎng)的搖籃，它為我們提供了獲取知識(shí)和學(xué)習(xí)技能的機(jī)會(huì)。在課堂上，我收獲了很多，不僅是知識(shí)的增加，更是思維的拓展和能力的提升。首先，課堂教學(xué)激發(fā)了我的求知欲望，讓我對(duì)所學(xué)知識(shí)保持了濃厚的興趣。其次，通過(guò)與老師和同學(xué)的互動(dòng)交流，我不斷學(xué)習(xí)到他們的思考方式和觀(guān)點(diǎn)，這讓我受益匪淺。最后，課堂讓我懂得了如何有效地組織時(shí)間和資源，提高學(xué)習(xí)效率。課堂教學(xué)給予我了很多啟迪和收獲，讓我在學(xué)習(xí)、思考和發(fā)展方面取得了不小的進(jìn)步。
第二段：課堂教學(xué)的亮點(diǎn)與不足
課堂教學(xué)在為我們提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有一些亮點(diǎn)和不足。首先，課堂教學(xué)的亮點(diǎn)在于它能夠提供一種面對(duì)面的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠直接與老師進(jìn)行互動(dòng)，促進(jìn)師生之間的交流與情感的建立。其次，課堂教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)保持好奇心，并激發(fā)他們主動(dòng)探索的意愿。然而，課堂教學(xué)也存在一些不足之處。首先，傳統(tǒng)的黑板講解模式限制了學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，缺乏足夠的互動(dòng)和參與。其次，有些老師在教學(xué)過(guò)程中注重知識(shí)的灌輸，缺乏啟發(fā)式教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。因此，課堂教學(xué)需要深入改革，以適應(yīng)時(shí)代的變革和學(xué)生的需求。
第三段：我的課堂感受與體驗(yàn)
在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，我有過(guò)許多不同的課堂感受與體驗(yàn)。有的課堂令我記憶猶新，有的課堂讓我受益匪淺。其中，最讓我難忘的是一堂生物課。老師用講故事的方式講解了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，利用實(shí)例將抽象的概念形象地呈現(xiàn)在我們面前。這種方式既增加了課堂的趣味性，又提高了學(xué)生的理解和記憶力。另外，我還參加過(guò)一些小組討論課堂，這種課堂模式鼓勵(lì)學(xué)生思考、交流和合作，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。這些課堂感受與體驗(yàn)，讓我明白了優(yōu)質(zhì)課堂的重要性，同時(shí)也激勵(lì)我將來(lái)成為一名優(yōu)秀的教師。
第四段：課堂感受對(duì)我未來(lái)的影響
課堂感受對(duì)我未來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。首先，通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)，我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。我主動(dòng)參與討論，積極思考問(wèn)題，不僅提高了自己的思考能力，也培養(yǎng)了自信心。其次，課堂感受讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過(guò)程，我需要不斷探索、更新知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中不斷提升自己。最后，課堂感受也讓我明確了自己的職業(yè)規(guī)劃，我希望將來(lái)成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。
第五段：對(duì)未來(lái)課堂的向往與期待
面對(duì)未來(lái)的課堂，我充滿(mǎn)了向往和期待。我希望未來(lái)的課堂能夠充分借助先進(jìn)的科技手段，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和方法。我期待在未來(lái)的課堂中，學(xué)生可以通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)親身體驗(yàn)歷史的變遷，通過(guò)智能設(shè)備進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)和學(xué)習(xí)，這將極大地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和知識(shí)獲取途徑。我還希望未來(lái)的課堂能夠更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。綜上所述，未來(lái)課堂的發(fā)展將為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我對(duì)未來(lái)的課堂充滿(mǎn)信心與期待。
通過(guò)這篇文章，我回顧了在課堂中的感受和體會(huì)，并對(duì)未來(lái)的課堂發(fā)展做出了展望。課堂教學(xué)對(duì)于每個(gè)學(xué)子的成長(zhǎng)都有著重要的意義，它不僅是知識(shí)的傳遞渠道，更是激發(fā)學(xué)生興趣和能力提高的重要環(huán)境。在未來(lái)的課堂中，我們期待能夠體驗(yàn)到更多的創(chuàng)新和變革，為我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造更加廣闊的空間。
課堂活動(dòng)感受篇十七
為深入貫徹落實(shí)共青團(tuán)關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女志愿服務(wù)行動(dòng)，根據(jù)團(tuán)中央、團(tuán)省、市委關(guān)于對(duì)關(guān)愛(ài)行動(dòng)的總體部署和要求，20xx年10月，楊樹(shù)嶺小學(xué)組織全校師生開(kāi)展了關(guān)愛(ài)行動(dòng)“七彩課堂”活動(dòng)?，F(xiàn)將關(guān)愛(ài)行動(dòng)“七彩課堂”工作總結(jié)如下：
一、豐富農(nóng)民工子女受教育內(nèi)容，為農(nóng)民工子女、留守兒童提供素質(zhì)教育公益服務(wù)。我校在全校成立了關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女志愿服務(wù)隊(duì)，各隊(duì)發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，為農(nóng)民工子女定期開(kāi)展語(yǔ)、數(shù)、外、音、體、美等方面的教育，服務(wù)隊(duì)的開(kāi)展豐富了他們的課業(yè)內(nèi)容。同時(shí)志愿者們廣泛了解了留守兒童的學(xué)習(xí)狀況，開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，改善他們的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)，還教他們唱兒歌、做游戲等，與孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛下進(jìn)行了學(xué)習(xí)和交流，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、開(kāi)展親情陪伴，關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女、留守兒童的學(xué)習(xí)和生活。我校定期組織老師、同學(xué)走進(jìn)留守兒童家庭，為農(nóng)民工子女送去書(shū)包、文具等學(xué)習(xí)用品，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，用自己的努力以最好的成績(jī)回報(bào)父母在外打工的辛勞。動(dòng)員孩子們給爸爸媽媽寫(xiě)信，寫(xiě)自己的心里話(huà)，寫(xiě)在學(xué)校家里的.表現(xiàn)，寄給父母。同時(shí)，老師們也為農(nóng)民工子女講授健康衛(wèi)生等知識(shí)，幫助他們養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。
三、強(qiáng)化自護(hù)教育，提高農(nóng)民工子女、留守兒童的生存能力。我校組織全體師生為農(nóng)民工子女現(xiàn)場(chǎng)演示消防安全、應(yīng)急逃生等救護(hù)和自救技巧，提高他們的安全意識(shí)和自護(hù)能力，培養(yǎng)他們自強(qiáng)自立的精神品質(zhì)。
四、組織愛(ài)心捐贈(zèng)，切實(shí)解決農(nóng)民工子女、留守兒童的學(xué)習(xí)生活困難。我校不斷通過(guò)各種方式組織愛(ài)心捐贈(zèng)活動(dòng)，為農(nóng)民工子女募集愛(ài)心款物，一系列的愛(ài)心活動(dòng)為農(nóng)民工子女健康快樂(lè)成長(zhǎng)提供了支撐和保障。
關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女活動(dòng)是一個(gè)需要社會(huì)各界廣泛參與的長(zhǎng)期行動(dòng)，我校將結(jié)合實(shí)際、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)新形式，在前期結(jié)對(duì)的基礎(chǔ)上，有重點(diǎn)的選擇幫扶項(xiàng)目，有針對(duì)性的制定課程安排表，按計(jì)劃、按步驟實(shí)施。堅(jiān)持傾注一片真情、奉獻(xiàn)一份真心，將關(guān)愛(ài)活動(dòng)做出實(shí)效。
課堂活動(dòng)感受篇十八
作為學(xué)生，我們每天都要在課堂上接受各種各樣的教育，而課堂也成為了我們學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。多年的學(xué)習(xí)生涯讓我深刻體會(huì)到了課堂的重要性，也收獲了很多寶貴的心得和體會(huì)。下面我將就我的課堂感受心得體會(huì)以五段式的形式進(jìn)行闡述。
首先，課堂是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的第一站，是我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的基本場(chǎng)所。在課堂上，老師講解知識(shí)，學(xué)生傾聽(tīng)與記錄。在這個(gè)過(guò)程中，教師與學(xué)生共同努力，相互促進(jìn)。而在這個(gè)互動(dòng)中，學(xué)生要時(shí)刻保持專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動(dòng)地思考和提問(wèn)問(wèn)題。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，學(xué)生可以由忽視知識(shí)的主觀(guān)認(rèn)知，逐漸將知識(shí)從抽象和陌生轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w和了解。
其次，課堂是知識(shí)的傳遞。在課堂上，教師會(huì)通過(guò)講解、實(shí)例、討論等方式將知識(shí)傳遞給學(xué)生，是知識(shí)在課堂上得以實(shí)質(zhì)性傳播的場(chǎng)所。一句句清晰的語(yǔ)言，一個(gè)個(gè)富有趣味的例子，在教師的講解下，化作了我們的學(xué)習(xí)助益。而我們作為學(xué)生，則要不斷地聆聽(tīng)，將知識(shí)吸收，勇于提問(wèn)和交流，從而更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。因此，課堂不僅僅是單項(xiàng)的知識(shí)傳遞，更是我們思維發(fā)展的過(guò)程。
第三，課堂是思維的碰撞。在課堂上，學(xué)生們會(huì)集中精力思考教師提出的問(wèn)題，嘗試給出自己的答案和見(jiàn)解。而這個(gè)過(guò)程往往會(huì)引發(fā)學(xué)生之間的討論與交流，激發(fā)出更多的靈感和思考。正如科學(xué)家牛頓說(shuō)：“我所學(xué)到的知識(shí)，絕大部分都來(lái)自于我的討論?！闭n堂的開(kāi)放性和互動(dòng)性使得學(xué)生可以盡量發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)與同學(xué)們的討論，學(xué)生們的思維可以獲得更多的碰撞和啟發(fā)。而這些交流和討論不僅僅局限于課堂，還可以拓展到日常生活和學(xué)習(xí)中。這種思維碰撞會(huì)讓思維更加豐富，觀(guān)點(diǎn)更加立體。
第四，課堂是進(jìn)步的動(dòng)力。在課堂上，學(xué)生可以通過(guò)觀(guān)摩其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和努力，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和信念。例如，在英語(yǔ)課上，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有幾名同學(xué)的口語(yǔ)非常流利，這使我對(duì)自己的口語(yǔ)能力產(chǎn)生了不小的壓力。為了趕上他們，我會(huì)自主學(xué)習(xí)、勤于練習(xí)，并請(qǐng)求老師幫助我發(fā)現(xiàn)并改正問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我的口語(yǔ)能力取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。所以課堂不僅僅是傳遞知識(shí)的地方，更是激發(fā)學(xué)生潛能、推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力源泉。
最后，課堂是增長(zhǎng)的機(jī)遇。課堂不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是學(xué)生能力綜合發(fā)展的機(jī)遇。在課堂上，我們可以培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、思考能力和創(chuàng)造能力。課堂是一個(gè)相對(duì)安全、友好的環(huán)境，我們可以通過(guò)試錯(cuò)來(lái)培養(yǎng)自己的能力。而這些能力在進(jìn)入社會(huì)后將會(huì)被充分運(yùn)用，幫助我們更好地適應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
通過(guò)這幾年的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到了在課堂中的心得和體會(huì)。課堂不僅僅是獲取知識(shí)的場(chǎng)所，更是思維碰撞和進(jìn)步的動(dòng)力，是我們?cè)鲩L(zhǎng)的機(jī)遇。因此，我們應(yīng)該充分利用課堂這個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)平臺(tái)，保持專(zhuān)注致力于學(xué)習(xí)，積極參與討論、合理表達(dá)和思考，以此為基礎(chǔ)，全面提升自己的綜合素質(zhì)。只有這樣，我們才能在日后的學(xué)習(xí)和工作中取得更大的成就。
課堂活動(dòng)感受篇十九
“當(dāng)充滿(mǎn)魅力的大學(xué)課堂從你滑動(dòng)的指尖溜走時(shí)，你是否也會(huì)像我一樣感慨：時(shí)間都去哪了r22;r22;作為大學(xué)生，我們需要一個(gè)高端大氣上檔次的教室，更需要低調(diào)奢華有內(nèi)涵的學(xué)風(fēng)！”隨著智能手機(jī)的普及，老師在講臺(tái)上授課，學(xué)生在下面手指翻飛，已成了一些大學(xué)課堂上的另類(lèi)風(fēng)景。部分學(xué)院倡導(dǎo)“沒(méi)有手機(jī)的課堂”，目前已初見(jiàn)成效。
手機(jī)成“課堂公害”？把手機(jī)夾在書(shū)本間偷偷聊天，把手機(jī)藏在書(shū)桌下悄悄看小說(shuō)，明目張膽地戴著耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，毫無(wú)顧忌地走出教室接聽(tīng)電話(huà)……如今手機(jī)已是學(xué)生們的“必有設(shè)備”，在大學(xué)校園里，這些已不是什么新鮮事了。“有時(shí)我會(huì)故意挑選后排的位置坐，因?yàn)槟菢油媸謾C(jī)的話(huà)不會(huì)引起老師的過(guò)多注意。”長(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院大一的一名學(xué)生說(shuō)，“一學(xué)期下來(lái)，都不知道老師講了些什么。雖然知道不應(yīng)該，但有時(shí)真是控制不住自己，就想拿出手機(jī)來(lái)玩一會(huì)兒，玩著玩著一堂課就過(guò)去了。”
有些同學(xué)說(shuō)，手機(jī)也成了筆記“速錄機(jī)”，同學(xué)們會(huì)用手機(jī)直接拍下老師放的投影，或者黑板的板書(shū)。尤其是到了要期末考試?yán)蠋焺澲攸c(diǎn)的時(shí)候，搞的教室像是新聞發(fā)布會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。
“課堂上玩手機(jī)肯定影響學(xué)習(xí)?！蔽睦韺W(xué)院一位老師說(shuō)，即使偶爾拿出手機(jī)翻翻，也會(huì)分神。大部分老師認(rèn)為，手寫(xiě)筆記可以加深、強(qiáng)化記憶。
“現(xiàn)在，手機(jī)已成了課堂上的一大公害，不僅嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)老師的激情也是很大的打擊。沒(méi)有手機(jī)會(huì)怎么樣？會(huì)把學(xué)生們的心從手機(jī)屏幕上拉回來(lái)嗎？會(huì)讓學(xué)生們浮躁的心平靜下來(lái)專(zhuān)心聽(tīng)課嗎？或許會(huì)的?！蔽睦韺W(xué)院機(jī)電與信息工程系劉老師說(shuō)，為了讓大家對(duì)手機(jī)說(shuō)“不”，系部首先挑選了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)一個(gè)班級(jí)，開(kāi)始試行“無(wú)手機(jī)課堂”活動(dòng)。
“無(wú)手機(jī)課堂”如何運(yùn)作？上課前所有手機(jī)要求進(jìn)入關(guān)機(jī)模式，把手機(jī)放在班里的“手機(jī)小驛站”，課間允許查看，一上課就要進(jìn)入關(guān)機(jī)模式。
今年新學(xué)期開(kāi)始，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)大一的一個(gè)班級(jí)正式進(jìn)入了“無(wú)手機(jī)課堂”模式。試行兩個(gè)月來(lái)，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)戒掉了“手機(jī)癮”，養(yǎng)成了進(jìn)課堂不帶手機(jī)或者上課關(guān)機(jī)的習(xí)慣。“剛開(kāi)始很難受，我就要求自己兩個(gè)小時(shí)不許碰手機(jī)，然后逐漸往上加，現(xiàn)在我直接就把手機(jī)扔宿舍了?！崩钔瑢W(xué)說(shuō)?！盁o(wú)手機(jī)課堂”對(duì)老師也是鼓舞?！霸瓉?lái)一進(jìn)課堂，發(fā)現(xiàn)戴耳機(jī)的.、劃屏幕的，原本的熱情立刻就被澆滅了，現(xiàn)在學(xué)生們的眼睛從屏幕回到了講臺(tái)上，一下就來(lái)了激情，想不精神都難?！苯谈邤?shù)的李瑩瑩老師說(shuō)。
目前，“無(wú)手機(jī)課堂”已經(jīng)開(kāi)始向整個(gè)校園傳遞。4月7日，在學(xué)習(xí)部長(zhǎng)王樂(lè)的倡導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)的同學(xué)們?cè)诼愤厴?shù)起了“無(wú)手機(jī)課堂”的宣傳牌，倡導(dǎo)“放下手機(jī)，珍惜每一堂課”，學(xué)生會(huì)的成員們將自己印的400份傳單分發(fā)給過(guò)往的學(xué)生們。并且在12舍樓下拉起橫幅，讓過(guò)往的同學(xué)在橫幅上簽上自己的名字。
“這不是一個(gè)秀，也不是一次噱頭，我們希望它能真正走進(jìn)學(xué)生們的心里，形成獨(dú)特的校風(fēng)，還一個(gè)真正的課堂?！秉S同學(xué)說(shuō)。
自今年開(kāi)學(xué)開(kāi)始，文理學(xué)院開(kāi)始試行“無(wú)飲食教室”，倡導(dǎo)同學(xué)們不帶早餐進(jìn)教室，這個(gè)由各系部學(xué)生會(huì)成員和志愿者共同監(jiān)督。這一系列活動(dòng)都起到了一定的作用，希望我們能再接再厲，一起努力創(chuàng)造一個(gè)和諧美好的校園文化。
課堂活動(dòng)感受篇二十
今天，我參加了家長(zhǎng)課堂活動(dòng)，受益匪淺。這次活動(dòng)采用了講座的形式，邀請(qǐng)了三位專(zhuān)家，針對(duì)家長(zhǎng)們關(guān)心的熱點(diǎn)教育問(wèn)題作了詳細(xì)的分析和指導(dǎo)。
我特別欣賞第一位講座的專(zhuān)家，他幽默生動(dòng)的話(huà)語(yǔ)，讓我們?cè)跉g笑中得到了啟示。他告訴我們，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)用孩子的眼光看世界，不要總是以自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子的成長(zhǎng)。他認(rèn)為，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，要讓孩子在自己的路上走得精彩。他還告訴我們，要重視培養(yǎng)孩子的社交能力，因?yàn)樯缃荒芰κ呛⒆游磥?lái)成功的重要因素。
第二位講座的專(zhuān)家也分享了很多實(shí)用的教育方法。他讓我們學(xué)會(huì)了如何正確地表達(dá)自己的情感，而不是一味地責(zé)備。他認(rèn)為，家庭教育最需要的是愛(ài)，但愛(ài)也需要有方法。他還告訴我們，要重視培養(yǎng)孩子的自我管理能力，比如時(shí)間管理能力、情緒管理能力等。
第三位專(zhuān)家則強(qiáng)調(diào)了家庭教育的藝術(shù)性。他認(rèn)為，家庭教育需要用心，而不是用嘴。他說(shuō)，孩子需要我們用心去了解他們的需求，而不是用耳朵去聽(tīng)。他還告訴我們，要重視培養(yǎng)孩子的自信心，因?yàn)樽孕判氖呛⒆游磥?lái)成功的關(guān)鍵。
聽(tīng)了這些專(zhuān)家的講座，我深刻地認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性。我也學(xué)到了很多實(shí)用的教育方法，比如如何正確地表達(dá)自己的情感，如何培養(yǎng)孩子的社交能力，如何培養(yǎng)孩子的自我管理能力，如何培養(yǎng)孩子的自信心等。
通過(guò)這次家長(zhǎng)課堂活動(dòng)，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。在未來(lái)的日子里，我要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為自己的孩子提供更好的教育。同時(shí)，我也希望更多的家長(zhǎng)能夠參與到家長(zhǎng)課堂活動(dòng)中來(lái)，共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
課堂活動(dòng)感受篇二十一
1、第二課堂活動(dòng)面向全體學(xué)生，根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際情況選取合適的內(nèi)容組織開(kāi)展。
2、學(xué)校第二課堂活動(dòng)小組主要包括：舞蹈、合唱、書(shū)畫(huà)、電腦、經(jīng)典誦讀、趣味數(shù)學(xué)、趣味英語(yǔ)、籃球、田徑、棋類(lèi)、鼓號(hào)等。
3、本學(xué)期起，我校把學(xué)生的經(jīng)典誦讀放在突出位置，并把此項(xiàng)工作延伸到課外。要求語(yǔ)文科組利用全校的第二課堂活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生誦經(jīng)典唱經(jīng)典演經(jīng)典。
從學(xué)生在?；顒?dòng)時(shí)間中安排一節(jié)課（每周四第7節(jié)）作為全校第二課堂活動(dòng)。
1、加強(qiáng)管理。學(xué)校值日行政必須加強(qiáng)巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)記錄、及時(shí)處理、及時(shí)反饋。各輔導(dǎo)教師要落實(shí)點(diǎn)名制度，每次活動(dòng)要清點(diǎn)人數(shù)，組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，不讓一位學(xué)生流失課堂，確?；顒?dòng)質(zhì)量。班主任老師要協(xié)助管理，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到各興趣班進(jìn)行活動(dòng)，各興趣班老師，將缺席學(xué)生名單及時(shí)上報(bào)給巡視行政，巡視行政將記錄缺席名單匯總給各班班主任。
2、豐富內(nèi)涵。班級(jí)第二課堂活動(dòng)要在已有的基礎(chǔ)上在豐富內(nèi)涵上下功夫，讓學(xué)生做到愛(ài)參與，樂(lè)參與，主動(dòng)參與，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)生在興趣愛(ài)好方面學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。
3、堅(jiān)持“四性”、“五定”、“五有”。第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展，必須做到活動(dòng)內(nèi)容科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性和實(shí)效性，定時(shí)間、地點(diǎn)、學(xué)生、輔導(dǎo)教師、活動(dòng)內(nèi)容，有計(jì)劃、有措施、有總結(jié)、有反思、有成果。
4、成果展示。元旦前后，開(kāi)展文藝、經(jīng)典誦讀、英語(yǔ)、書(shū)畫(huà)、科技等各種展演活動(dòng)，評(píng)出最優(yōu)秀活動(dòng)組或個(gè)人進(jìn)行表彰。
5、全員參與。各班根據(jù)學(xué)生興趣，按各活動(dòng)組招收人數(shù)，盡量將全班學(xué)生均衡分配。讓每一個(gè)學(xué)生都參與第二課堂活動(dòng)。
6、制定方案。第二周各活動(dòng)小組（含校、班隊(duì)）擬好本學(xué)期第二課堂活動(dòng)計(jì)劃，并將參加各活動(dòng)小組的名單用電子文檔報(bào)體育組備案。
趣味數(shù)學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，讓學(xué)生大膽學(xué)、自信學(xué)、輕松學(xué)，體現(xiàn)玩中學(xué)和學(xué)中玩。
趣味英語(yǔ)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生的口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容淺顯易懂、結(jié)合實(shí)際、貼近生活、富有情趣，并提創(chuàng)學(xué)生在校園里用英語(yǔ)簡(jiǎn)單問(wèn)候用英語(yǔ)寫(xiě)作。
經(jīng)典誦讀：了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶，培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣，提升語(yǔ)文能力，教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)。
書(shū)畫(huà)組：書(shū)法，繼續(xù)訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，提高練習(xí)的密度與力度，注重書(shū)寫(xiě)的筆順及結(jié)構(gòu)，真正做到平衡端正、疏密得當(dāng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、清晰美觀(guān)，爭(zhēng)取在街道以上比賽中獲獎(jiǎng)。繪畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生審美的素質(zhì)，重視繪畫(huà)的基本功訓(xùn)練，重點(diǎn)練習(xí)撕紙畫(huà)、記憶畫(huà)及想象畫(huà)，積極參加各級(jí)各類(lèi)的競(jìng)賽。
文藝（民樂(lè)、舞蹈、合唱、京劇、聲樂(lè)）：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文娛的興趣，扎實(shí)訓(xùn)練基本功，不斷提高表演藝術(shù)。
電腦：使學(xué)生在鍵盤(pán)的敲打聲和鼠標(biāo)的點(diǎn)擊聲中感受網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來(lái)的優(yōu)越性，樹(shù)立他們從小掌握科技的信心。
鼓號(hào)隊(duì)：調(diào)整充實(shí)組員，以老帶新，逐步提高，做到拉得出、打得響。鼓號(hào)隊(duì)員要求做到動(dòng)作正確、到位、熟練地學(xué)會(huì)原地、前進(jìn)、跳躍時(shí)的不同擊法，在各種活動(dòng)中發(fā)揮作用。號(hào)手隊(duì)員要求節(jié)奏準(zhǔn)確、演奏整齊、動(dòng)作熟練，并能熟練吹奏2—3首適合少年兒童的小曲，能參加本校及一些社會(huì)性的活動(dòng)。
體育類(lèi)（田徑、籃球、足球、棋類(lèi)）：以增強(qiáng)身體素質(zhì)為宗旨，培養(yǎng)良好的意志、品質(zhì)為主要內(nèi)容，刻苦訓(xùn)練，掌握技藝技能，爭(zhēng)取在上級(jí)組織各類(lèi)賽事中出好成績(jī)。
課堂活動(dòng)感受篇二十二
今天，我參加了學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)，這次家長(zhǎng)會(huì)比以前更加隆重，更加生動(dòng)有趣。
張老師向我們介紹了學(xué)校的情況，并且請(qǐng)了幾位優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)介紹了他們教育孩子的方法，我聽(tīng)完后感觸很深。通過(guò)與這些優(yōu)秀家長(zhǎng)的教育交流，我認(rèn)識(shí)到了教育孩子的重要性，以及教育孩子的方法。作為一名家長(zhǎng)，應(yīng)該多了解孩子，多與孩子溝通，多鼓勵(lì)孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子在成長(zhǎng)的道路上更加自信，更加快樂(lè)。
另外，張老師還向我們推薦了幾本教育孩子的書(shū)籍，我借閱了一本《好媽媽勝過(guò)好老師》，讀完以后，發(fā)現(xiàn)書(shū)中所講的方法真的很不錯(cuò)，值得借鑒。以后，我要多學(xué)習(xí)一些教育書(shū)籍，提高自己的教育水平，更好地教育孩子。
總之，今天的家長(zhǎng)會(huì)讓我受益匪淺，在以后的教育孩子過(guò)程中，我一定會(huì)堅(jiān)持這些好的方法，讓孩子更加優(yōu)秀。