讀后感中，我把自己融入到故事中，與角色共同經(jīng)歷了各種情緒的起伏。寫讀后感時(shí)，我們可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷和生活感悟來進(jìn)行情感共鳴和心靈碰撞。以下是小編為大家搜集的讀后感范文，僅供參考，希望能給大家提供一些思路和啟發(fā)。讀后感的寫作風(fēng)格和內(nèi)容可以因人而異，重要的是能夠真實(shí)地表達(dá)自己的思想和感受，同時(shí)也要注意語言的準(zhǔn)確性和連貫性。讀后感既可以是對(duì)作品整體的評(píng)價(jià)，也可以是對(duì)其中某個(gè)細(xì)節(jié)或主題的深入思考，重要的是能夠表達(dá)出自己的獨(dú)特觀點(diǎn)和見解。大家可以通過閱讀范文，來了解不同類型的讀后感寫作，同時(shí)也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行修改和創(chuàng)作，寫出一篇真正符合自己風(fēng)格和內(nèi)涵的讀后感。
游園不值讀后感篇一
清晨，我被一陣”喔喔喔”的雞叫聲驚醒，揉了揉眼睛，心想：好久沒有與好友一起吟詩喝酒了，現(xiàn)在春風(fēng)和煦，鳥語花香，正是相聚的好時(shí)節(jié)。
于是，我便來到他家，輕輕地敲響他家花園那簡陋的木門，敲了許久，也沒有人前來開門。也許是主人怕我的木頭鞋踩壞他那心愛的苔蘚。我有些掃興，正想返身離去，忽然發(fā)現(xiàn)滿園的春色已不愿被困在小小的園子中，要沖破圍欄了！瞧，一支紅艷艷的杏花正調(diào)皮地探出腦袋，好奇地張望這五彩繽紛的世界。我想，這滿園春色一定不止這區(qū)區(qū)一支紅杏，一定還有大片大片金黃的油菜花，還有桃樹佇立在青青的草坪上，滿樹的桃花全都展開了笑顏，如此多的花朵自然吸引來了不少蝴蝶與蜜蜂，紫瑩瑩的紫荊花正對(duì)著它們笑……新生事物一定會(huì)沖破重重困難，脫穎而出，蓬蓬勃勃地發(fā)展起來。想到這，我不禁心潮澎湃，提筆寫下了《游園不值》這首詩：
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，
小扣柴扉久不開。
春色滿園關(guān)不住，
一支紅杏出墻來。
游園不值讀后感篇二
《游園不值》這首古詩寫的太好了。我想：“一枝紅杏出墻來”中紅杏花那么美，那園中豈不是更美。
我想著想著，仿佛看到了園中的美景。那園中有一條小徑直通房屋，小徑的兩邊長滿了許多碧綠的小草、野花，它們?cè)谖L(fēng)中歡快地舞蹈，不時(shí)抬頭仰望藍(lán)天，就會(huì)發(fā)現(xiàn)天上的云彩瞬息萬變。
云彩時(shí)而像羽毛，輕輕地漂浮在空中，時(shí)而像云群，緩緩地移動(dòng)，時(shí)而像大海，翻起洶涌的波濤。云彩時(shí)而又像蔥郁的樹林，一個(gè)緊挨著一個(gè)。在那一片茫茫的草地上，一只威武的老虎，似乎發(fā)出震撼山谷的嘯聲，又像羊群在草原上吃著綠草。天邊上的那一朵像一只溫順的小貓，似乎在觀賞著什么，真是千姿百態(tài)!
有一條小溪在大柳樹的旁邊，當(dāng)風(fēng)兒吹起的時(shí)候，柳樹就會(huì)把她長長地辮子甩到小溪里洗一洗，洗呀，洗呀，洗完了，溪水仿佛都被染綠了。
有許多鮮花、綠草開在花壇里。綠草如茵，花兒婀娜多姿，蜂蝶成群，繞花飛舞。
暮春時(shí)，園中有許多樹都開花了，特別是梨樹和桃樹開得花尤其美麗，梨樹開得花白得如雪，桃樹開得花紅得似霞。每簇花底下都有數(shù)不清的小蜜蜂在采蜜。站在花樹底下，深吸一口氣，香氣沁人心脾，令人欲醉。
我讀完了這首詩，我體會(huì)到了詩人的心情，去游園，雖沒有遇到主人，不能夠和主人一起喝茶聊天，但是由“一枝紅杏”想到園中迷人的景色，心里也得到了些許安慰。
游園不值讀后感篇三
在一個(gè)風(fēng)和日歷的早上，葉紹翁在家里沒有事情。于是，葉紹翁就想要出去散散步。
他走著走著，漸漸地，一個(gè)美麗的院落漸漸的出現(xiàn)在他的眼前，他準(zhǔn)備去看看。
但是，在他的腳下出現(xiàn)了青苔，青苔非常的翠綠，但是，他發(fā)現(xiàn)自己穿著木屐，可能踩壞這里的青苔。所以他輕輕地走，每走一步都非常小心，害怕不小心會(huì)踩壞著翠綠的青苔。
他一步一步地走到了院落的門口的門口，門口的木門看起來已經(jīng)非常的陳舊，干枯的茅草掛在屋舍頂上，好像快要掉了下來。葉紹翁怕影響到主人，所以輕輕地敲門，但是一直持續(xù)的敲了很長時(shí)間，卻依然沒有人來給葉紹翁開門。
他不知，門內(nèi)已經(jīng)是花紅柳綠了。院內(nèi)，柳樹的葉子嫩綠嫩綠的，迎春花開了，金黃金黃的，小草也冒出了新芽，翠綠翠綠的。一片生機(jī)勃勃。
雖然葉紹翁看不到院內(nèi)的生機(jī)勃勃，但是從外面已經(jīng)看到，一枝紅杏已悄悄的伸出了墻頭，好像正在看著外面的世界，又好像讓自己鉆出來，一邊告訴人們春天的到來，一邊介紹著院內(nèi)的生機(jī)勃勃。
葉紹翁被這迷人的景象迷住了，隨即，他便寫上了《游園不值》這首家喻戶曉的詩：
游園不值。
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
游園不值讀后感篇四
昨晚就開始淅淅瀝瀝的蒙蒙細(xì)雨現(xiàn)在終于停了。我推開窗，一股清新的空氣撲鼻而來。望著雨后美景，我突然想到友人家去拜訪一下了。整整一個(gè)冬天沒有相見，也不知道他現(xiàn)在怎樣了。記得去年在他家時(shí)，我倆喝酒下棋，聊天吟詩，好不快活。哦，對(duì)了！還有他家的那個(gè)小園子，別提有多美了！想著想著，我便披上外衣，穿上木屐，匆匆地趕去友人家。
一路上，蜜蜂嗡嗡，蝴蝶飛舞，到處一片春意盎然的景象，看到了這些，我的腳步也禁不住加快了許多。過了十分鐘左右，我便看到了友人的房子。近了……近了……更近了……此時(shí)此刻，我仿佛已經(jīng)看到了那滿園春色，見到了友人那熟悉的面孔，聞聞到了飯桌上飯菜酒的香味。我整了整衣冠，踩在石子路的青苔上，來到了友人家門口。
“咚咚咚——”我輕輕地敲了敲柴門，可是過了很長時(shí)間也沒有人來開門。難道是友人以為我踏壞了這些青苔，生氣了，故意不給我開門嗎？都怪我一時(shí)大意?。?shí)在是掃興！
就在我身準(zhǔn)備離去的時(shí)候，傳來了一陣沁人心脾的花香。咦？哪里來的花香？我回頭一看，哦，原來是一枝已經(jīng)伸出墻外的紅杏。這一只紅杏令我喜出望外，不緊湊上前去看了看。那花紅里透白，花瓣潤澤透明，斜倚著伸出墻外。想必如果從園內(nèi)觀看，樹上一定開滿了密密層層的杏花，陽光下一定像一座噴花的飛泉。這枝杏花并沒有像其他景物一樣，被關(guān)在園內(nèi)，作為新生事物之一的它，將枝條伸出墻外。新生事物的生命力是多么的旺盛呀！
此情此景，我詩興大發(fā)：“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
游園不值讀后感篇五
春天的一個(gè)下午，我在屋外散步，心想：要是有花有草就好了，一定美不勝收。
我轉(zhuǎn)念又一想，我的一個(gè)朋友不是有私人花園嗎？何不去那里看看？
一路上，我邊走邊欣賞著景色，小河叮叮咚咚，就像一段絲綢飄落在大地上。突然，調(diào)皮的雨點(diǎn)滑過了我的面頰。噢，原來是下起了小雨。細(xì)雨蒙蒙，一棵棵柳樹在雨霧中“仰起頭”，仿佛在用雨水沖洗著自己的“秀發(fā)”。而枝條們，有的在歡快地跳著優(yōu)美的舞蹈，有的緊挨在一起，仿佛在說悄悄話呢！雨后，風(fēng)停了，太陽出來了，柳樹也安靜下來了，彎下腰，低下頭，看著河水，仿佛在對(duì)著“鏡子”梳理秀發(fā)。金燦燦的陽光照射在柳樹上，樹上的露珠閃爍著耀眼的光芒，順著柳樹的“長發(fā)”慢慢地流下來，在陽光的照射下，枝葉的顏色變化多端，有翠綠、深綠、墨綠……它舒展開枝條，在微微的春風(fēng)中輕柔地拂動(dòng)，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞，在這爛漫的春光之中，綠的柳，紅的花，真是美極了！
這時(shí)，我走到朋友的私人花園。我輕輕地敲著門，卻久久沒人來開。我便輕輕地推門進(jìn)去，眼前突然一亮，那幾棵杏花樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉。那一樹樹的粉紅，渲染著春天的活力，走到近前，每一片花瓣都抹了一絲胭脂，粉嫩粉嫩的煞是可愛，細(xì)細(xì)的花蕊呈現(xiàn)出一片燦爛的黃色，讓人感覺到了春天的溫暖，多美的杏花?。?BR> 這時(shí)，我思緒萬千，提筆寫下了《游園不值》：應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
點(diǎn)評(píng)：小作者觀察仔細(xì)，巧妙運(yùn)用擬人修辭手法，使文章更加生動(dòng)。
游園不值讀后感篇六
“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！痹谀鞘劳馓以匆话愕脑袄?，看著那探出籬笆墻的杏花，我情不自禁地輕聲吟誦。是啊，生命力是永遠(yuǎn)壓抑不住的。
生命力是什么?我仔細(xì)地在大自然中尋覓。
啊!找到了，是石縫中生長的小草。這顆有生命力的草地，它不甘心被石塊重重地壓抑著軀體，消失在黑暗中。倔強(qiáng)的，求生的力量，使它終于沖破了壓抑，加入到遍天涯的小草的隊(duì)伍，裝點(diǎn)著大地。
啊!找到了。經(jīng)過嚴(yán)冬冰雪寒風(fēng)摧殘的山崖上的青松，一層新綠從墨綠的松針中鉆出來，綠得鮮亮，綠得耀眼，每一簇新的松針上都有一簇新的生命在閃動(dòng)。這是不屈不撓的生命之力。
生命力是什么?我于是又在記憶的海洋里尋找……。
啊!找到了，是當(dāng)代畢王選。他曾經(jīng)被作為走白專道路的右派分子的子弟，被迫蝸居在上海那小小的家中，連病魔也不放歸對(duì)他的壓抑。他也曾經(jīng)被“四人幫”時(shí)期的造反趕在郊區(qū)的小屋里。生命力這東西就是這么奇異，壓抑多大，力量就加倍地增大。就是他，沖破了這種種的壓抑，發(fā)明了激光照排、圖文合一編排彩印、電子遠(yuǎn)程專版，是我國的印刷業(yè)一步登天。而且培養(yǎng)了一大批出眾的充分施展才華的年輕人，使自己的生命在接班人的身心中依然綠油油地生長。
啊!找到了!是我們的小孩子追求自主自立自強(qiáng)的愿望。不要把我們束縛得太緊，校園的圍墻、家中的四壁關(guān)不住我們的心。我們也像一只美麗的紅杏，追求融入明媚的春光。
游園不值讀后感篇七
在春暖花開的時(shí)候，我來到了一座山中游玩。
突然我聞到了一股香味撲面而來，我聞著花香，邊聞邊尋。
我順著一條羊腸小路走，看到地上長滿了青色的苔蘚，為了不破壞這春天的美景，為了不破壞這青翠而美麗的苔蘚，我小心翼翼地走著。
我終于走到了小路的盡頭，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)偏僻的所在。這是一處簡陋的`宅子。我輕輕地敲著柴門，很長時(shí)間也沒有人來開門。
我感嘆道：柴門你雖然把我和那滿園的春色隔絕開來，但是春天的氣息是關(guān)不住的。
在我正準(zhǔn)備離開的時(shí)候，我突讓發(fā)現(xiàn)有一枝杏花把頭伸出墻外張望。
看著這枝充滿春之氣息的杏花，我的靈魂也隨著這枝杏花向院子里爬伸，讓我感受到這院子里的美景：
天空中，一群群小鳥在自由的飛翔，它們?cè)谝欢涠湫嗡泼藁ǖ陌自浦衼砘卮┧螅皇苋魏巫璧K。小溪邊，棵棵柳樹在河邊站立著，柳樹姑娘們有的彎著腰，正在梳洗打扮;有的在炫耀自己那細(xì)長的頭發(fā)，有的……草地上有高貴的玫瑰花，亭亭玉立的郁金香……還有許多不知名的野花，它們有時(shí)在風(fēng)中比誰的舞姿最美;有時(shí)比誰的姿態(tài)最美;有時(shí)……他們個(gè)個(gè)爭奇斗艷。
這時(shí)我又看了看這枝杏花，我終于明白了一個(gè)道理：任何的新生事物都是無法阻擋的，它總會(huì)沖破阻力向前發(fā)展。
游園不值讀后感篇八
萬紫千紅的春天來了，詩人葉紹翁突然想要去朋友家去拜訪一下，順便看看他家那滿園春色。葉紹翁步行了很久，才到朋友家。
到了朋友家之后，一眼便看到了門前土地上那翠綠的青苔，它們一大塊地聚在一起，像一群永別沖鋒的兄弟緊緊地抱在一起，生命力也很強(qiáng)。葉紹翁很喜歡這生機(jī)勃勃的青苔，覺得應(yīng)該愛惜青苔，便小心翼翼地走，生怕自己的鞋子底踏壞了這小生命。再看朋友家的門全是用柴草編織而成的，便用手輕輕、緩緩地敲門，卻久久沒有人開開門。
不難想象，里邊有多美：幾棵柳樹像幾個(gè)士兵一樣站成一排，又如一個(gè)姑娘把自己碧綠的頭發(fā)輕輕地和河面親密接觸，仿佛在洗頭。清澈見底的河里幾條小魚在圍著柳條逗弄它，把柳條當(dāng)做玩物呢!河邊，迎春花綻開笑臉，歡迎春天，月季花張開小嘴，爭奇斗艷：桃花站在枝頭，亭亭玉立：梨花平凡雅潔，默默開放。那景色真是春意嫣然，美不勝收!
葉紹翁心想：雖然沒親眼看見滿園春色，但也不枉來一次了。于是，他臨走時(shí)留下這樣一首詩：
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，
小扣柴扉久不開。
春色滿園關(guān)不住，
一枝紅杏出墻來。
游園不值讀后感篇九
隨即，他轉(zhuǎn)念一想：哎呀，馬兄，你該不會(huì)是怕我踩壞你園里剛長出來的青苔，才不給我開門的吧！你可讓這幾十年的老友乘興而來，敗興而歸呀！他長嘆一聲，準(zhǔn)備拂袖而去。
然而，此時(shí)葉紹翁仍有一絲留戀，回頭一望，一枝紅杏從院墻內(nèi)伸了出來，婀娜多姿，裊裊動(dòng)人。細(xì)一看，這怒放的紅杏起伏分明，枝條或細(xì)或粗，但不變的是那嬌嫩的花兒。它紅中透粉，粉中帶白，活脫脫似那仙女下凡。他浮想連翩，如同看到了園中的美景：梨花在小塘邊他細(xì)梳裝，讓滿身的白霞紛揚(yáng)飄落；蝴蝶蘭典雅地飛上枝頭，稍做休憩；隨風(fēng)飄來的桃花女扭動(dòng)著嫵媚的肢腰，迷人極了。想到這里，葉紹翁詩性大發(fā)，吟出了千古名詩《游園不值》：
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，
小扣柴扉久不開。
春色滿園關(guān)不住，
一枝紅可出墻來。
詩人快慰：這春無處不在，化作小鳥，融入溪流，可謂尋者不遇，遇者不尋，奇也，奇也！
游園不值讀后感篇十
“孔子曰：君子坦蕩蕩，小人長戚戚。”屋里傳來了朗朗讀書聲。這一聽就是詩人葉紹翁的聲音，從大雪紛飛的時(shí)候開始，每天早晨都能聽到這聲音，四周的大人小孩聽著聽著就會(huì)背了。
窗前的葉紹翁一如既往地讀讀背背，時(shí)而聽聽蟲鳴鳥叫。忽然，幾只蝴蝶夾著翅膀從詩人的窗前飛過，似乎對(duì)他說著：“快出來觀花吧！”這時(shí)又傳來一陣花香，從冬天以來，除了梅花，他還從未聞到這沁人心脾的香味了呢，那就去朋友家觀花吧！
在詩人的想象中，草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。園子里的牡丹仗著自己的艷麗多彩，桃花仗著自己的嬌小可愛，海棠仗著自己的香氣迷人，都各有各的特色，一展風(fēng)采。風(fēng)一吹，花兒跳起了舞，陽光下，花兒展開了笑臉，微笑著望著詩人，這想想都是多么愜意??！
想著想著，就走到了門口。他趕緊走了上去，輕輕地敲了敲，耐心地等待著回應(yīng)，“可能是沒聽見吧”，詩人又敲了敲，“不對(duì)不對(duì)，說不定還在睡覺”，詩人又敲了一次。陽光照了下來，他就這么連敲了幾遍，還是沒人開門。一陣春風(fēng)吹過，吹來了那陣陣芳香。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。聞到這陣陣芳香，詩人迫不及待地想看看園子里的萬紫千紅。呀！好像踢到了什么，原來是塊長滿蒼苔的石頭，墨綠色的青苔在陽光的照射下一閃一閃的，好像眨著眼睛在說：“千萬要小心腳下，別踩到我了！”詩人也有了一絲憐愛，不如回家吧，這就當(dāng)白來了一次。
他的心里難免會(huì)有一絲失望，就最后一次，葉紹翁在心里暗暗的想著，抱著這最后的希望，走上前，他是多么盼望這門能打開??！“咚咚咚”，詩人充滿期待的看著那門，十秒、三十秒、一分鐘……門還是沒開，詩人死心了，一邊往回走，一邊失望地想著：“你這滿園春色啊，誰也不知道你這院子里是多么的美麗？你把這花朵都關(guān)住，讓誰去欣賞呢？你把這春天全都關(guān)住，是想要留住她嗎？為何又不想和別人一起分享這美景呢？”詩人是多么的期待呀！本還想一覽無余地瞧瞧這令人眼花繚亂的春色呢！
大詩人，你怎么就沒看到我呢？這滿園春色中，不是還有我嗎？那墻院就是想留也留不住，想關(guān)也關(guān)不住我呀！不知是誰回答這詩人的問題。他猛的一回頭，呀！是一枝紅杏。詩人驚喜極了，陽光照下來，那枝紅杏便變得更加?jì)善G了。
真是“一段好春藏不住，粉墻斜露杏花梢"。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，紅墻綠瓦中，這一枝紅杏如一團(tuán)火焰，熊熊燃燒著。近一看，金枝綠葉上，那枝紅杏如一只蝴蝶，翩翩飛舞著。那枝上，有的紅杏擁在一起，圍成了一團(tuán)，分不清哪是哪朵。有的紅杏分散開來，一朵一朵的。細(xì)一看，每朵紅杏都有五片花瓣，風(fēng)一吹，花蕊就好像在花瓣上跳舞一般，風(fēng)一吹，就會(huì)把那芳香吹到詩人的面前，風(fēng)一吹，就把那春天吹到了詩人的面前。日日春光斗日光，山城斜路杏花香。陽光下，一只只蝴蝶圍著那杏花飛舞。
不，蝴蝶哪里是圍著杏花飛舞，分明是圍著春天飛舞！
“葉兄，你是來觀花的嗎？”詩人這才回過神來，原來是朋友回來了?！班?，沒錯(cuò)?！薄澳强爝M(jìn)來吧！”朋友微笑著說道。“不用了，我先回去了?！痹娙艘残α诵Α！澳钦媸翘z憾了！”朋友打開了門。
“不，我已經(jīng)看到了，而且是整個(gè)春天！”詩人柔和的目光轉(zhuǎn)向了那枝紅杏。
哦，春天，原來你在這！
游園不值讀后感篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會(huì)生字新詞，背誦古詩。
2讀懂詩句，想象詩歌描寫的畫面，體會(huì)詩歌的思想感情。
3培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣、審美情趣，豐富學(xué)生的情感。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把詩句描寫的景象畫下來，把詩編成一個(gè)故事講給別人聽。
板書設(shè)計(jì)：???????游園不值。
葉紹翁。
憐蒼苔。
掃興。
久不開。
滿園春色（想）。
喜悅。
一枝紅杏（見）。
教學(xué)過程：
一談話導(dǎo)入新課：
今天，我們就要來學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩《游園不值》。（板書課題，出示詩句）。
（一）????????????檢查預(yù)習(xí)。
1介紹作者。
a指名學(xué)生交流。
b師匯總：葉紹翁，南宋處州龍泉人，是位很有名的大詩人。有的資料說他流落江湖，浪跡荒村，無官無職，了解農(nóng)村生活，擅長寫七言絕句。
2檢查朗讀。
a大家想讀這首詩嗎？那就大聲的讀一讀。
b指名學(xué)生讀詩，重點(diǎn)指導(dǎo)“屐、苔、扉”
c齊讀。
（二）????????????理解詩句意思。
1你想進(jìn)一步讀讀，把它讀懂嗎？
我們要讀懂古詩，可以（映示四步法：1、釋詩題?????2、明詩意??3、悟詩情）。
請(qǐng)同學(xué)們參照這樣的方法自學(xué)古詩，把讀懂的記在心里，不懂的地方作個(gè)記號(hào)。
學(xué)生自學(xué)。
小組合作：把你不懂的地方在小組中提出來，討論解決。
交流：通過自學(xué)討論，你知道了什么？
[詩題：作者去游園，而主人不在，沒有能進(jìn)到園里去。]。
詩意：
（1）相機(jī)映示：“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”
讀了這句你知道了什么？
應(yīng)：大概。
憐：愛憐。
屐齒：木底鞋下的橫梁。
詩句的意思：大概是園主人愛惜青苔，怕前來賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。
指導(dǎo)朗讀。
（2）詩人感覺到了這些，他是怎么做的？
映示：“小扣柴扉久不開”
細(xì)細(xì)品味這句詩，你讀懂了什么？（詩句意思：我輕輕地敲著柴門，好久也沒有人來開。）。
你能用朗讀來告訴大家，你已經(jīng)讀懂這句詩了嗎？
指名讀、齊讀。
多可惜呀！詩人想進(jìn)去欣賞園中的美景卻未能如愿，因此十分掃興（板書：掃興）。
正當(dāng)他掃興想回時(shí)，他又看到了什么？”。
（3）出示：“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”
讀詩下兩行，邊讀邊想，眼前出現(xiàn)了怎樣的情景？
再讀，要求邊讀邊想象。
交流。
（4）陽春三月，沐浴著春光，和煦的春風(fēng)徐徐吹過臉頰，婀娜多姿的柳條舒展著身姿，與姹紫嫣紅的百花翩翩起舞。這樣的景色真是與其他季節(jié)截然不同呀！難怪詩人會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆：“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”
你能用幾個(gè)詞語來夸夸春天的美景嗎？
誰也愿意學(xué)學(xué)詩人來贊一贊？（指名讀）。
(5)讀詩。
多么美的景色，多么美的詩呀！如果有優(yōu)美的樂曲來配一配那就更美了。老師這里有段優(yōu)美的音樂，很適合這首詩，請(qǐng)你欣賞一下，并配上樂曲練習(xí)朗誦這首詩。
指名朗誦。
三、拓展。
1、詩學(xué)完了，但春天的美景還深深的印在我們的腦海里，請(qǐng)你選擇你喜歡的方式，可以寫一寫，畫一畫，也可以唱一唱，把它表現(xiàn)出來。
游園不值讀后感篇十二
春姑娘又邁著輕盈的'步伐向我們走來了！瞧，到處生機(jī)勃勃，春意盎然！詩人葉紹翁想出去看看這一切從沉睡中醒來的“生命”，情不自禁地想起了朋友家那萬物復(fù)蘇的園子，便決定去看看。
詩人葉紹翁一路上興致勃勃地欣賞著美景，不由自主地加快了腳步。在臨近朋友家時(shí)，詩人發(fā)現(xiàn)了腳下那綠色的苔蘚，正擁抱在一起聊天呢。它們隨著春風(fēng)搖擺著纖柔的腰肢，談笑風(fēng)生，開心極了，便不忍心去打擾它們，也生怕踩壞了它們。躡手躡腳地走到柴門前，詩人輕輕地敲著柴門，可久久沒有人來開門?！翱磥恚糜巡辉趫@中，應(yīng)該是出去踏青了吧?！闭?dāng)葉紹翁掃興地準(zhǔn)備離去之時(shí)，他無意間抬頭看到了一枝伸出墻外的紅杏，這枝紅杏有的競相開放，有的悄悄的露出了一點(diǎn)點(diǎn)，也有的杏花卻害羞地躲在了花苞里。詩人想，是不是里面的春意太濃了，使它透不過氣來？還是它們也想看看外面這生機(jī)勃勃的景象？望著這枝伸出墻外的紅杏，詩人腦海中情不自禁地浮現(xiàn)出了園內(nèi)那春意盎然的景象：
想到這里，葉紹翁再也按捺不住激動(dòng)的心情，隨即吟出了一首千古名詩——《游園不值》：
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，
小扣柴扉久不開。
春色滿園關(guān)不住，
一枝紅杏出墻來。
教師評(píng)語：
小作者文思泉涌，筆底生花，想象豐富，將《游園不值》這首詩改寫的生動(dòng)形象。
游園不值讀后感篇十三
春天到了，伴隨著第一陣春雨，第一聲春雷，萬物復(fù)蘇了，樹木抽出了嫩綠色的新芽，各種各樣的花朵競相開放，小動(dòng)物們從冬眠中醒來，候鳥也從遙遠(yuǎn)的北方飛回來了。
很不巧，今天葉紹翁的朋友好像有事不在家，葉紹翁敲了半天的門也沒有人來開門。葉紹翁低下頭來望著小路邊被人踩壞的苔蘚若有所思：是不是園主人他愛惜園子里的一草一木，怕別人木屐下的齒踏壞了這里翠綠的苔蘚，怕別人破壞了園子里美麗的景色呢？這也是人之常情嘛。想到這兒，葉紹翁的心中寬慰了許多，但是沒能參觀到朋友園子里的美景不免有一些失望和掃興。正當(dāng)葉紹翁要離開的時(shí)候，他的眼睛突然一亮，墻角有一枝紅杏已探出墻外來了。葉紹翁心中又驚又喜：這春光竟是如此飽滿，如此爛漫！這新生的事物竟是這樣的無法阻擋，沖破了阻力向前發(fā)展。這美麗的春色肯定已經(jīng)充滿了這整個(gè)園子。葉紹翁仿佛能透過這一枝杏花看到滿園的春色：一條小徑彎彎曲曲地延伸著，小徑的邊緣長著翠綠的苔蘚。園內(nèi)有一個(gè)小水池，水池里的水蕩漾著碧波，水中的魚兒自由自在地嬉戲著。園子里到處都是姹紫嫣紅的鮮花，芳香四溢，仿佛在園外就可以聞到。
葉紹翁想到這兒，詩興大發(fā)，他隨即吟出了膾炙人口的名詩《游園不值》：
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，
小扣柴扉久不開。
春色滿園關(guān)不住，
一枝紅杏出墻來。
游園不值讀后感篇十四
1、學(xué)會(huì)本課生字，能有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
2、體會(huì)作者的情感，感受詩中描繪的意境。
3、通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，受到情感熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國古詩文化的喜愛。
1、師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？考考你的頭腦里積累了多少關(guān)于描寫春天的'詞語。
2、老師這里也有一些詞語，請(qǐng)你來讀一讀。（出于詞語、詞組）
3、引導(dǎo)學(xué)生想象詞語描繪的景象，并想象畫面。我們?cè)賮碜x詞語，會(huì)讀得更好。
4、出示春景風(fēng)光圖片，看到過么美的春景，你最想做的是什么？
5、英雄所想略同，在南宋的時(shí)候，有一位詩人叫葉紹翁，他望著窗外春天的景色，不由得興致勃發(fā)，想到朋友的園了里暢游一番，欣賞欣賞春天的美景，于是便乘興前往，并寫了這首詩《游園不值》（板題）
1、打天書，自由讀幾遍古詩。
2、注意兩個(gè)生字“屐”、“扉”。
3、讀出古詩的停頓和節(jié)奏，這首詩的最后兩句還有這樣的節(jié)奏。
應(yīng)憐/屐齒/印/蒼苔，小扣/柴扉/久/不開。春色/滿園/關(guān)/不住，一枝/紅杏/出/墻來。（春色滿園/關(guān)/不住，一枝紅杏/出/墻來。）
一等人看一下就懂，同學(xué)們還沒學(xué)這首研討就讀得這么有節(jié)奏，真不簡單。
詩人那么想進(jìn)園子里欣賞春景，無奈柴門緊閉，唉！還是打道回府吧，就在他想離開的一剎那，他一抬頭，猛然發(fā)現(xiàn)了什么？（一枝紅杏）啊，一枝紅杏出墻來！如果你是詩人，你會(huì)怎么讀這句詩？（呀！一枝/紅杏/出/墻來；哇！一枝/紅杏/出/墻來）
我們把整首詩一起來讀一讀，看看誰能讀出詩人的情感變化。
詩人原來是乘興前往訪問朋友，游玩他的園子，卻沒有遇上主人，沒能進(jìn)去，讓他非常掃興，但是意外發(fā)現(xiàn)的那枝開得旺盛的紅杏，給了作者無限的遐想，讓他的心情感到無比欣慰，現(xiàn)在你覺得詩人游園“值”還是“不值”？是啊，詩人的這趟沒有白走，雖“不值”甚為“值”！現(xiàn)在我們?cè)賮碜x讀課題。
最后，我們?cè)賮硪黄鹱x一讀這首讀。
背誦、默寫古詩。
根據(jù)詩意，配上一幅畫。
根據(jù)古詩，編個(gè)故事。
游園不值
遇上
葉紹翁
久不開（憐）—————關(guān)不?。M）
掃興—————欣慰
游園不值讀后感篇十五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、看注釋理解《游園不值》和其他古詩的意思，用自己的語言表達(dá)詩的內(nèi)容。
2、想象詩描繪的情景，體會(huì)詩人表達(dá)的情感，有感情的朗讀、背誦。默寫詩。
3、拓展積累其他的幾首描寫春天的詩和句子。
學(xué)習(xí)過程：
一、揭示課題，讀詩，背默詩。
古詩是我們中華民族瑰麗的文化遺產(chǎn)。無以計(jì)數(shù)的詩人或者把視線落到人間的悲歡離合，或者把視角指向描寫戰(zhàn)場的血腥場面，或者把目光投向大自然的美好景象······于是給我們留下了令每個(gè)中國人引以為豪的滋補(bǔ)精華素——古詩語言，今天我們請(qǐng)來了宋代的一位大詩人，名叫——葉紹翁，看看他給我們留下的是怎樣的語言精華。
葉紹翁。
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，
小扣柴扉久不開。
春色滿圓關(guān)不住，
一枝紅杏出墻來。
我們一起讀一讀這首詩。
相互檢查是否讀正確了。也許就是我讀不太準(zhǔn)確，讓我試一試。我愿意再和大家一塊兒讀讀這首詩。
我欣賞到有幾位同學(xué)不僅會(huì)讀（板書：讀背）已經(jīng)會(huì)背誦詩了，不妨背一背，默一默。如果不會(huì)默寫，就抄寫一遍。
默寫（指名一位同學(xué)上黑板來默寫）。
二、學(xué)習(xí)新詩，解意，曉意境。
（一）這首詩如果用咱們現(xiàn)代的語言又該如何解釋呢？也就是說，你懂不懂呢？請(qǐng)對(duì)照注釋說一說詩意，有困難的話提出來。
這位男孩告訴我，第一句詩不怎么能用現(xiàn)代語言表現(xiàn)：咱們討論討論。
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，
（大概是憐惜園內(nèi)的青青的苔蘚，怕游人的鞋印留在了青苔上吧）老師順勢在詞上標(biāo)上序號(hào)。還可以怎么表達(dá)？指名說說。
怎樣連貫的表現(xiàn)詩意呢？請(qǐng)你們四位隨即串一串，看言語是否流暢。四人小組在串一串詩的意思，注意語言的連貫、流暢。
（作者去游園，而主人卻不在。輕輕地敲了那柴門不久，也沒有人來開門。大概是院子的主人愛惜那綠色的苔蘚，怕木屐鞋地在苔蘚上踩上腳印吧？滿園的春色是關(guān)不住的，一枝紅杏已伸出墻來了。）。
（二）重點(diǎn)品析“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”
1、一首好的詩能流傳千古，就說這一首吧，你覺得那句詩寫得最好。
想象一下，假如推開了柴門，滿園會(huì)是怎樣的春色呢？
請(qǐng)你們描述一下看到的滿園春色。
（院子里百花爭艷，火紅的杏花，潔白的李花，金黃的迎春花，粉色的芍藥花，紫色的月季花，真是五彩繽紛，把院子里裝扮的充滿生機(jī)；院子里生機(jī)盎然。杏樹高高的舉起鞭炮，喜迎春姑娘的來臨。春梅迎風(fēng)綻放，飄出濃郁的芳香，月季花也張開笑臉，對(duì)著天空高歌。還有許多花含苞欲放，正在明媚的春光里做著香甜的夢。）。
2、出示畫面和錄象。想看一看你們想象中的美好景象嗎？
3、美文大師朱自清看到這樣的情景，會(huì)流下怎樣的語言呢？
出示：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打幾個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腿腳，領(lǐng)著我們上前去。
4、拓展寫春的其他詩。
這滿園的春色，如果被其他詩人看到了肯定又會(huì)吟出許多優(yōu)美的詩章。
等閑識(shí)得東風(fēng)面，遲日江山麗，桃紅復(fù)含宿雨，桃花一蔟開無主，
萬紫千紅總是春。春風(fēng)花草香。柳綠更帶春煙?？蓯凵罴t愛淺紅。
——朱熹——杜甫——王維。
小詩人們繼續(xù)吟詩吧！
碧玉裝成一樹高，春眠不覺曉，好雨知時(shí)節(jié)，
萬條垂下綠絲絳。處處聞啼鳥。當(dāng)春乃發(fā)生。
不知細(xì)葉誰裁出，夜來風(fēng)雨聲，隨風(fēng)潛入夜，
二月春風(fēng)似剪刀?；渲嗌?。潤物細(xì)無聲。
——賀知章——孟浩然——杜甫。
比較：春色滿園關(guān)不住，春色滿園關(guān)不住，
一枝紅杏開得艷。一枝紅杏出墻來。
品味一下，現(xiàn)在的詩好在哪兒了？
得出：一切美好的向上的、生機(jī)勃勃事物都具有頑強(qiáng)的生命力，是關(guān)不住，壓制不了的。
這么有品味的好詩，該怎樣讀，才能讀出里面的味道呢？自由讀——指名讀——聽錄音——齊讀。咱們富有情感的讀一讀。
三、拓展、化用或運(yùn)用。
一枝紅杏出墻頭，
墻外行人還獨(dú)愁。
——唐吳融。
楊柳不遮春色斷，
一枝紅杏出墻來。
——宋陸游。
2、情景中理解何為“改造”與“引用”。
扮演成葉紹翁“聽說班中有小朋友以為我是抄襲、剽竊吳融和陸游的作品，你們誤會(huì)我了。創(chuàng)作時(shí)，正值我“山重水復(fù)疑無路”，忽然讀到了“吳融”、“陸游”的詩句，真是“柳岸花明又一村”，“一枝紅杏出墻來”正好能表現(xiàn)我看到一枝紅杏時(shí)的驚喜心情，確實(shí)能讓我想象到“表現(xiàn)一切美好的向上的、生機(jī)勃勃事物都具有頑強(qiáng)的生命力，是關(guān)不住，壓制不了的?！闭媸恰疤て畦F鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫”
看一段春景的錄象創(chuàng)編小詩一首。（教師旁白作詩）。
如：涓涓化冬雪，潺潺流春水。桃花不惜胭脂紅，千朵萬朵相映趣。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。村前村后花滿蹊，萬紫千紅壓枝低。不是花中偏愛紫，此花開盡更無花。亂花漸欲迷人眼，幾處蜂蝶爭蜜暖。天南天北繞路邊，野花無處不延綿。萋萋總是無情物，東風(fēng)勁吹又一年。
學(xué)生反饋。
四、總結(jié)古詩學(xué)習(xí)收獲。
今天這節(jié)課，我們收獲不小：讀背中積累詩句，讀懂中理解詩句，語境中運(yùn)用古詩，古詩浩如煙海，博大精深，80首古詩只是滄海一粟。通過背誦80首古詩，通過這80枝“紅杏”，感受古代文化的“滿園春色”的同時(shí)，讓我們的心靈也像詩一樣的美。
五、留趣課外，激發(fā)愛詩之情。
過渡：我留了一個(gè)挑戰(zhàn)題：如果你會(huì)做了，別忘了把這份喜悅告訴我。
地址：北京宣武區(qū)北京小學(xué)吉春亞。
1、春雨，古今中外多少人贊美你?！啊边@是大詩人杜甫描述你來到人間的佳句。你來了悄無聲息，垂柳在你的撫慰下吐出新芽，竹子在你的滋潤下吱吱拔節(jié)，禾苗在您的沐浴下盈盈閃光。
2、“”不錯(cuò)，桃花的花瓣上還帶著昨夜的露珠，不停地催促其他小花兒快快開放，籠罩在煙雨之中的柳樹綠得翠生生的、碧澄澄的，此情景真令人心曠神怡。
”所表現(xiàn)的景象嗎？
4、姜林參加國際少兒奧數(shù)比賽獲得一等獎(jiǎng)的消息像長了翅膀似的，傳出了學(xué)校，傳遍了北京，人們紛紛稱他是“”。
葉紹翁。
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，讀背。
小扣柴扉久不開。讀懂（釋留補(bǔ)調(diào)）。
春色滿圓關(guān)不住，
一枝紅杏出墻來。讀寫。
游園不值讀后感篇十六
1、正確、熟練讀出詩歌的節(jié)奏和韻味，并能當(dāng)堂成誦。
2、了解詩人游園所見所感，體會(huì)詩句用詞的精妙并學(xué)習(xí)古人做詩的反復(fù)推敲。
3、揣摩詩句所蘊(yùn)含的情感，感悟詩歌包含的哲理與啟示。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】體會(huì)詩句用詞的精妙，感悟詩歌包蘊(yùn)的哲理與啟示。
【教學(xué)過程】。
一、課前交流。
1、師生唱起《讓我們蕩起雙槳》。背誦古詩。
2、師指導(dǎo)朗讀，生自己試讀，談朗讀心得，教師及時(shí)指導(dǎo)。
3、指生再讀，齊讀。
三、整體感知，了解“相遇”內(nèi)容。
1、自讀基礎(chǔ)上，師引導(dǎo)學(xué)生找出詩人游園所遇的事物：蒼苔、柴扉、紅杏。
2、師指導(dǎo)學(xué)生分別談對(duì)于“柴扉”“蒼苔”和“紅杏”的認(rèn)識(shí)。
（1）生談柴扉：窮困，簡陋，簡單。讀出這扇門的特別。
（2）生談蒼苔：綠色的小植物，將春天的生命喚醒了。讀出蒼苔的綠。
（3）生談紅杏：美麗，早春開花。師補(bǔ)充部分古人描寫贊美紅杏的詩句。
（生齊讀最后一句。）。
3、師小結(jié)，配樂，生齊讀。
四、細(xì)讀品味，體會(huì)用詞和情感。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“印”字體現(xiàn)得對(duì)蒼苔的憐愛。
3、引導(dǎo)體會(huì)“扣”字，對(duì)比“敲”字，體會(huì)對(duì)柴扉的憐愛。
5、指一個(gè)學(xué)生扮紅杏，其他學(xué)生扮關(guān)在園內(nèi)的花草，和紅杏對(duì)話。
6、師扮園主人，生扮詩人，和園主人對(duì)話，談?dòng)螆@的見聞感受。
五、拓展閱讀，品悟哲理。
生：詩人已經(jīng)知道園子里春意盎然，所以沒有必要見園主人了。
生：遇。不遇中有遇?！煱鍟?。
師：讓我們回過頭來再讀課題——。
生：游園不值。師：游園雖不值，但不值就是——生：值。
2、師：那就讓我們蕩起歡快的雙槳，唱起來吧。
（師生把《游園不值》填進(jìn)《讓我們蕩起雙槳》的旋律中齊唱。）。
【教材分析】。
游園不值讀后感篇一
清晨，我被一陣”喔喔喔”的雞叫聲驚醒，揉了揉眼睛，心想：好久沒有與好友一起吟詩喝酒了，現(xiàn)在春風(fēng)和煦，鳥語花香，正是相聚的好時(shí)節(jié)。
于是，我便來到他家，輕輕地敲響他家花園那簡陋的木門，敲了許久，也沒有人前來開門。也許是主人怕我的木頭鞋踩壞他那心愛的苔蘚。我有些掃興，正想返身離去，忽然發(fā)現(xiàn)滿園的春色已不愿被困在小小的園子中，要沖破圍欄了！瞧，一支紅艷艷的杏花正調(diào)皮地探出腦袋，好奇地張望這五彩繽紛的世界。我想，這滿園春色一定不止這區(qū)區(qū)一支紅杏，一定還有大片大片金黃的油菜花，還有桃樹佇立在青青的草坪上，滿樹的桃花全都展開了笑顏，如此多的花朵自然吸引來了不少蝴蝶與蜜蜂，紫瑩瑩的紫荊花正對(duì)著它們笑……新生事物一定會(huì)沖破重重困難，脫穎而出，蓬蓬勃勃地發(fā)展起來。想到這，我不禁心潮澎湃，提筆寫下了《游園不值》這首詩：
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，
小扣柴扉久不開。
春色滿園關(guān)不住，
一支紅杏出墻來。
游園不值讀后感篇二
《游園不值》這首古詩寫的太好了。我想：“一枝紅杏出墻來”中紅杏花那么美，那園中豈不是更美。
我想著想著，仿佛看到了園中的美景。那園中有一條小徑直通房屋，小徑的兩邊長滿了許多碧綠的小草、野花，它們?cè)谖L(fēng)中歡快地舞蹈，不時(shí)抬頭仰望藍(lán)天，就會(huì)發(fā)現(xiàn)天上的云彩瞬息萬變。
云彩時(shí)而像羽毛，輕輕地漂浮在空中，時(shí)而像云群，緩緩地移動(dòng)，時(shí)而像大海，翻起洶涌的波濤。云彩時(shí)而又像蔥郁的樹林，一個(gè)緊挨著一個(gè)。在那一片茫茫的草地上，一只威武的老虎，似乎發(fā)出震撼山谷的嘯聲，又像羊群在草原上吃著綠草。天邊上的那一朵像一只溫順的小貓，似乎在觀賞著什么，真是千姿百態(tài)!
有一條小溪在大柳樹的旁邊，當(dāng)風(fēng)兒吹起的時(shí)候，柳樹就會(huì)把她長長地辮子甩到小溪里洗一洗，洗呀，洗呀，洗完了，溪水仿佛都被染綠了。
有許多鮮花、綠草開在花壇里。綠草如茵，花兒婀娜多姿，蜂蝶成群，繞花飛舞。
暮春時(shí)，園中有許多樹都開花了，特別是梨樹和桃樹開得花尤其美麗，梨樹開得花白得如雪，桃樹開得花紅得似霞。每簇花底下都有數(shù)不清的小蜜蜂在采蜜。站在花樹底下，深吸一口氣，香氣沁人心脾，令人欲醉。
我讀完了這首詩，我體會(huì)到了詩人的心情，去游園，雖沒有遇到主人，不能夠和主人一起喝茶聊天，但是由“一枝紅杏”想到園中迷人的景色，心里也得到了些許安慰。
游園不值讀后感篇三
在一個(gè)風(fēng)和日歷的早上，葉紹翁在家里沒有事情。于是，葉紹翁就想要出去散散步。
他走著走著，漸漸地，一個(gè)美麗的院落漸漸的出現(xiàn)在他的眼前，他準(zhǔn)備去看看。
但是，在他的腳下出現(xiàn)了青苔，青苔非常的翠綠，但是，他發(fā)現(xiàn)自己穿著木屐，可能踩壞這里的青苔。所以他輕輕地走，每走一步都非常小心，害怕不小心會(huì)踩壞著翠綠的青苔。
他一步一步地走到了院落的門口的門口，門口的木門看起來已經(jīng)非常的陳舊，干枯的茅草掛在屋舍頂上，好像快要掉了下來。葉紹翁怕影響到主人，所以輕輕地敲門，但是一直持續(xù)的敲了很長時(shí)間，卻依然沒有人來給葉紹翁開門。
他不知，門內(nèi)已經(jīng)是花紅柳綠了。院內(nèi)，柳樹的葉子嫩綠嫩綠的，迎春花開了，金黃金黃的，小草也冒出了新芽，翠綠翠綠的。一片生機(jī)勃勃。
雖然葉紹翁看不到院內(nèi)的生機(jī)勃勃，但是從外面已經(jīng)看到，一枝紅杏已悄悄的伸出了墻頭，好像正在看著外面的世界，又好像讓自己鉆出來，一邊告訴人們春天的到來，一邊介紹著院內(nèi)的生機(jī)勃勃。
葉紹翁被這迷人的景象迷住了，隨即，他便寫上了《游園不值》這首家喻戶曉的詩：
游園不值。
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
游園不值讀后感篇四
昨晚就開始淅淅瀝瀝的蒙蒙細(xì)雨現(xiàn)在終于停了。我推開窗，一股清新的空氣撲鼻而來。望著雨后美景，我突然想到友人家去拜訪一下了。整整一個(gè)冬天沒有相見，也不知道他現(xiàn)在怎樣了。記得去年在他家時(shí)，我倆喝酒下棋，聊天吟詩，好不快活。哦，對(duì)了！還有他家的那個(gè)小園子，別提有多美了！想著想著，我便披上外衣，穿上木屐，匆匆地趕去友人家。
一路上，蜜蜂嗡嗡，蝴蝶飛舞，到處一片春意盎然的景象，看到了這些，我的腳步也禁不住加快了許多。過了十分鐘左右，我便看到了友人的房子。近了……近了……更近了……此時(shí)此刻，我仿佛已經(jīng)看到了那滿園春色，見到了友人那熟悉的面孔，聞聞到了飯桌上飯菜酒的香味。我整了整衣冠，踩在石子路的青苔上，來到了友人家門口。
“咚咚咚——”我輕輕地敲了敲柴門，可是過了很長時(shí)間也沒有人來開門。難道是友人以為我踏壞了這些青苔，生氣了，故意不給我開門嗎？都怪我一時(shí)大意?。?shí)在是掃興！
就在我身準(zhǔn)備離去的時(shí)候，傳來了一陣沁人心脾的花香。咦？哪里來的花香？我回頭一看，哦，原來是一枝已經(jīng)伸出墻外的紅杏。這一只紅杏令我喜出望外，不緊湊上前去看了看。那花紅里透白，花瓣潤澤透明，斜倚著伸出墻外。想必如果從園內(nèi)觀看，樹上一定開滿了密密層層的杏花，陽光下一定像一座噴花的飛泉。這枝杏花并沒有像其他景物一樣，被關(guān)在園內(nèi)，作為新生事物之一的它，將枝條伸出墻外。新生事物的生命力是多么的旺盛呀！
此情此景，我詩興大發(fā)：“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
游園不值讀后感篇五
春天的一個(gè)下午，我在屋外散步，心想：要是有花有草就好了，一定美不勝收。
我轉(zhuǎn)念又一想，我的一個(gè)朋友不是有私人花園嗎？何不去那里看看？
一路上，我邊走邊欣賞著景色，小河叮叮咚咚，就像一段絲綢飄落在大地上。突然，調(diào)皮的雨點(diǎn)滑過了我的面頰。噢，原來是下起了小雨。細(xì)雨蒙蒙，一棵棵柳樹在雨霧中“仰起頭”，仿佛在用雨水沖洗著自己的“秀發(fā)”。而枝條們，有的在歡快地跳著優(yōu)美的舞蹈，有的緊挨在一起，仿佛在說悄悄話呢！雨后，風(fēng)停了，太陽出來了，柳樹也安靜下來了，彎下腰，低下頭，看著河水，仿佛在對(duì)著“鏡子”梳理秀發(fā)。金燦燦的陽光照射在柳樹上，樹上的露珠閃爍著耀眼的光芒，順著柳樹的“長發(fā)”慢慢地流下來，在陽光的照射下，枝葉的顏色變化多端，有翠綠、深綠、墨綠……它舒展開枝條，在微微的春風(fēng)中輕柔地拂動(dòng)，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞，在這爛漫的春光之中，綠的柳，紅的花，真是美極了！
這時(shí)，我走到朋友的私人花園。我輕輕地敲著門，卻久久沒人來開。我便輕輕地推門進(jìn)去，眼前突然一亮，那幾棵杏花樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉。那一樹樹的粉紅，渲染著春天的活力，走到近前，每一片花瓣都抹了一絲胭脂，粉嫩粉嫩的煞是可愛，細(xì)細(xì)的花蕊呈現(xiàn)出一片燦爛的黃色，讓人感覺到了春天的溫暖，多美的杏花?。?BR> 這時(shí)，我思緒萬千，提筆寫下了《游園不值》：應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
點(diǎn)評(píng)：小作者觀察仔細(xì)，巧妙運(yùn)用擬人修辭手法，使文章更加生動(dòng)。
游園不值讀后感篇六
“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！痹谀鞘劳馓以匆话愕脑袄?，看著那探出籬笆墻的杏花，我情不自禁地輕聲吟誦。是啊，生命力是永遠(yuǎn)壓抑不住的。
生命力是什么?我仔細(xì)地在大自然中尋覓。
啊!找到了，是石縫中生長的小草。這顆有生命力的草地，它不甘心被石塊重重地壓抑著軀體，消失在黑暗中。倔強(qiáng)的，求生的力量，使它終于沖破了壓抑，加入到遍天涯的小草的隊(duì)伍，裝點(diǎn)著大地。
啊!找到了。經(jīng)過嚴(yán)冬冰雪寒風(fēng)摧殘的山崖上的青松，一層新綠從墨綠的松針中鉆出來，綠得鮮亮，綠得耀眼，每一簇新的松針上都有一簇新的生命在閃動(dòng)。這是不屈不撓的生命之力。
生命力是什么?我于是又在記憶的海洋里尋找……。
啊!找到了，是當(dāng)代畢王選。他曾經(jīng)被作為走白專道路的右派分子的子弟，被迫蝸居在上海那小小的家中，連病魔也不放歸對(duì)他的壓抑。他也曾經(jīng)被“四人幫”時(shí)期的造反趕在郊區(qū)的小屋里。生命力這東西就是這么奇異，壓抑多大，力量就加倍地增大。就是他，沖破了這種種的壓抑，發(fā)明了激光照排、圖文合一編排彩印、電子遠(yuǎn)程專版，是我國的印刷業(yè)一步登天。而且培養(yǎng)了一大批出眾的充分施展才華的年輕人，使自己的生命在接班人的身心中依然綠油油地生長。
啊!找到了!是我們的小孩子追求自主自立自強(qiáng)的愿望。不要把我們束縛得太緊，校園的圍墻、家中的四壁關(guān)不住我們的心。我們也像一只美麗的紅杏，追求融入明媚的春光。
游園不值讀后感篇七
在春暖花開的時(shí)候，我來到了一座山中游玩。
突然我聞到了一股香味撲面而來，我聞著花香，邊聞邊尋。
我順著一條羊腸小路走，看到地上長滿了青色的苔蘚，為了不破壞這春天的美景，為了不破壞這青翠而美麗的苔蘚，我小心翼翼地走著。
我終于走到了小路的盡頭，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)偏僻的所在。這是一處簡陋的`宅子。我輕輕地敲著柴門，很長時(shí)間也沒有人來開門。
我感嘆道：柴門你雖然把我和那滿園的春色隔絕開來，但是春天的氣息是關(guān)不住的。
在我正準(zhǔn)備離開的時(shí)候，我突讓發(fā)現(xiàn)有一枝杏花把頭伸出墻外張望。
看著這枝充滿春之氣息的杏花，我的靈魂也隨著這枝杏花向院子里爬伸，讓我感受到這院子里的美景：
天空中，一群群小鳥在自由的飛翔，它們?cè)谝欢涠湫嗡泼藁ǖ陌自浦衼砘卮┧螅皇苋魏巫璧K。小溪邊，棵棵柳樹在河邊站立著，柳樹姑娘們有的彎著腰，正在梳洗打扮;有的在炫耀自己那細(xì)長的頭發(fā)，有的……草地上有高貴的玫瑰花，亭亭玉立的郁金香……還有許多不知名的野花，它們有時(shí)在風(fēng)中比誰的舞姿最美;有時(shí)比誰的姿態(tài)最美;有時(shí)……他們個(gè)個(gè)爭奇斗艷。
這時(shí)我又看了看這枝杏花，我終于明白了一個(gè)道理：任何的新生事物都是無法阻擋的，它總會(huì)沖破阻力向前發(fā)展。
游園不值讀后感篇八
萬紫千紅的春天來了，詩人葉紹翁突然想要去朋友家去拜訪一下，順便看看他家那滿園春色。葉紹翁步行了很久，才到朋友家。
到了朋友家之后，一眼便看到了門前土地上那翠綠的青苔，它們一大塊地聚在一起，像一群永別沖鋒的兄弟緊緊地抱在一起，生命力也很強(qiáng)。葉紹翁很喜歡這生機(jī)勃勃的青苔，覺得應(yīng)該愛惜青苔，便小心翼翼地走，生怕自己的鞋子底踏壞了這小生命。再看朋友家的門全是用柴草編織而成的，便用手輕輕、緩緩地敲門，卻久久沒有人開開門。
不難想象，里邊有多美：幾棵柳樹像幾個(gè)士兵一樣站成一排，又如一個(gè)姑娘把自己碧綠的頭發(fā)輕輕地和河面親密接觸，仿佛在洗頭。清澈見底的河里幾條小魚在圍著柳條逗弄它，把柳條當(dāng)做玩物呢!河邊，迎春花綻開笑臉，歡迎春天，月季花張開小嘴，爭奇斗艷：桃花站在枝頭，亭亭玉立：梨花平凡雅潔，默默開放。那景色真是春意嫣然，美不勝收!
葉紹翁心想：雖然沒親眼看見滿園春色，但也不枉來一次了。于是，他臨走時(shí)留下這樣一首詩：
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，
小扣柴扉久不開。
春色滿園關(guān)不住，
一枝紅杏出墻來。
游園不值讀后感篇九
隨即，他轉(zhuǎn)念一想：哎呀，馬兄，你該不會(huì)是怕我踩壞你園里剛長出來的青苔，才不給我開門的吧！你可讓這幾十年的老友乘興而來，敗興而歸呀！他長嘆一聲，準(zhǔn)備拂袖而去。
然而，此時(shí)葉紹翁仍有一絲留戀，回頭一望，一枝紅杏從院墻內(nèi)伸了出來，婀娜多姿，裊裊動(dòng)人。細(xì)一看，這怒放的紅杏起伏分明，枝條或細(xì)或粗，但不變的是那嬌嫩的花兒。它紅中透粉，粉中帶白，活脫脫似那仙女下凡。他浮想連翩，如同看到了園中的美景：梨花在小塘邊他細(xì)梳裝，讓滿身的白霞紛揚(yáng)飄落；蝴蝶蘭典雅地飛上枝頭，稍做休憩；隨風(fēng)飄來的桃花女扭動(dòng)著嫵媚的肢腰，迷人極了。想到這里，葉紹翁詩性大發(fā)，吟出了千古名詩《游園不值》：
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，
小扣柴扉久不開。
春色滿園關(guān)不住，
一枝紅可出墻來。
詩人快慰：這春無處不在，化作小鳥，融入溪流，可謂尋者不遇，遇者不尋，奇也，奇也！
游園不值讀后感篇十
“孔子曰：君子坦蕩蕩，小人長戚戚。”屋里傳來了朗朗讀書聲。這一聽就是詩人葉紹翁的聲音，從大雪紛飛的時(shí)候開始，每天早晨都能聽到這聲音，四周的大人小孩聽著聽著就會(huì)背了。
窗前的葉紹翁一如既往地讀讀背背，時(shí)而聽聽蟲鳴鳥叫。忽然，幾只蝴蝶夾著翅膀從詩人的窗前飛過，似乎對(duì)他說著：“快出來觀花吧！”這時(shí)又傳來一陣花香，從冬天以來，除了梅花，他還從未聞到這沁人心脾的香味了呢，那就去朋友家觀花吧！
在詩人的想象中，草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。園子里的牡丹仗著自己的艷麗多彩，桃花仗著自己的嬌小可愛，海棠仗著自己的香氣迷人，都各有各的特色，一展風(fēng)采。風(fēng)一吹，花兒跳起了舞，陽光下，花兒展開了笑臉，微笑著望著詩人，這想想都是多么愜意??！
想著想著，就走到了門口。他趕緊走了上去，輕輕地敲了敲，耐心地等待著回應(yīng)，“可能是沒聽見吧”，詩人又敲了敲，“不對(duì)不對(duì)，說不定還在睡覺”，詩人又敲了一次。陽光照了下來，他就這么連敲了幾遍，還是沒人開門。一陣春風(fēng)吹過，吹來了那陣陣芳香。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。聞到這陣陣芳香，詩人迫不及待地想看看園子里的萬紫千紅。呀！好像踢到了什么，原來是塊長滿蒼苔的石頭，墨綠色的青苔在陽光的照射下一閃一閃的，好像眨著眼睛在說：“千萬要小心腳下，別踩到我了！”詩人也有了一絲憐愛，不如回家吧，這就當(dāng)白來了一次。
他的心里難免會(huì)有一絲失望，就最后一次，葉紹翁在心里暗暗的想著，抱著這最后的希望，走上前，他是多么盼望這門能打開??！“咚咚咚”，詩人充滿期待的看著那門，十秒、三十秒、一分鐘……門還是沒開，詩人死心了，一邊往回走，一邊失望地想著：“你這滿園春色啊，誰也不知道你這院子里是多么的美麗？你把這花朵都關(guān)住，讓誰去欣賞呢？你把這春天全都關(guān)住，是想要留住她嗎？為何又不想和別人一起分享這美景呢？”詩人是多么的期待呀！本還想一覽無余地瞧瞧這令人眼花繚亂的春色呢！
大詩人，你怎么就沒看到我呢？這滿園春色中，不是還有我嗎？那墻院就是想留也留不住，想關(guān)也關(guān)不住我呀！不知是誰回答這詩人的問題。他猛的一回頭，呀！是一枝紅杏。詩人驚喜極了，陽光照下來，那枝紅杏便變得更加?jì)善G了。
真是“一段好春藏不住，粉墻斜露杏花梢"。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，紅墻綠瓦中，這一枝紅杏如一團(tuán)火焰，熊熊燃燒著。近一看，金枝綠葉上，那枝紅杏如一只蝴蝶，翩翩飛舞著。那枝上，有的紅杏擁在一起，圍成了一團(tuán)，分不清哪是哪朵。有的紅杏分散開來，一朵一朵的。細(xì)一看，每朵紅杏都有五片花瓣，風(fēng)一吹，花蕊就好像在花瓣上跳舞一般，風(fēng)一吹，就會(huì)把那芳香吹到詩人的面前，風(fēng)一吹，就把那春天吹到了詩人的面前。日日春光斗日光，山城斜路杏花香。陽光下，一只只蝴蝶圍著那杏花飛舞。
不，蝴蝶哪里是圍著杏花飛舞，分明是圍著春天飛舞！
“葉兄，你是來觀花的嗎？”詩人這才回過神來，原來是朋友回來了?！班?，沒錯(cuò)?！薄澳强爝M(jìn)來吧！”朋友微笑著說道。“不用了，我先回去了?！痹娙艘残α诵Α！澳钦媸翘z憾了！”朋友打開了門。
“不，我已經(jīng)看到了，而且是整個(gè)春天！”詩人柔和的目光轉(zhuǎn)向了那枝紅杏。
哦，春天，原來你在這！
游園不值讀后感篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會(huì)生字新詞，背誦古詩。
2讀懂詩句，想象詩歌描寫的畫面，體會(huì)詩歌的思想感情。
3培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣、審美情趣，豐富學(xué)生的情感。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把詩句描寫的景象畫下來，把詩編成一個(gè)故事講給別人聽。
板書設(shè)計(jì)：???????游園不值。
葉紹翁。
憐蒼苔。
掃興。
久不開。
滿園春色（想）。
喜悅。
一枝紅杏（見）。
教學(xué)過程：
一談話導(dǎo)入新課：
今天，我們就要來學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩《游園不值》。（板書課題，出示詩句）。
（一）????????????檢查預(yù)習(xí)。
1介紹作者。
a指名學(xué)生交流。
b師匯總：葉紹翁，南宋處州龍泉人，是位很有名的大詩人。有的資料說他流落江湖，浪跡荒村，無官無職，了解農(nóng)村生活，擅長寫七言絕句。
2檢查朗讀。
a大家想讀這首詩嗎？那就大聲的讀一讀。
b指名學(xué)生讀詩，重點(diǎn)指導(dǎo)“屐、苔、扉”
c齊讀。
（二）????????????理解詩句意思。
1你想進(jìn)一步讀讀，把它讀懂嗎？
我們要讀懂古詩，可以（映示四步法：1、釋詩題?????2、明詩意??3、悟詩情）。
請(qǐng)同學(xué)們參照這樣的方法自學(xué)古詩，把讀懂的記在心里，不懂的地方作個(gè)記號(hào)。
學(xué)生自學(xué)。
小組合作：把你不懂的地方在小組中提出來，討論解決。
交流：通過自學(xué)討論，你知道了什么？
[詩題：作者去游園，而主人不在，沒有能進(jìn)到園里去。]。
詩意：
（1）相機(jī)映示：“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”
讀了這句你知道了什么？
應(yīng)：大概。
憐：愛憐。
屐齒：木底鞋下的橫梁。
詩句的意思：大概是園主人愛惜青苔，怕前來賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。
指導(dǎo)朗讀。
（2）詩人感覺到了這些，他是怎么做的？
映示：“小扣柴扉久不開”
細(xì)細(xì)品味這句詩，你讀懂了什么？（詩句意思：我輕輕地敲著柴門，好久也沒有人來開。）。
你能用朗讀來告訴大家，你已經(jīng)讀懂這句詩了嗎？
指名讀、齊讀。
多可惜呀！詩人想進(jìn)去欣賞園中的美景卻未能如愿，因此十分掃興（板書：掃興）。
正當(dāng)他掃興想回時(shí)，他又看到了什么？”。
（3）出示：“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”
讀詩下兩行，邊讀邊想，眼前出現(xiàn)了怎樣的情景？
再讀，要求邊讀邊想象。
交流。
（4）陽春三月，沐浴著春光，和煦的春風(fēng)徐徐吹過臉頰，婀娜多姿的柳條舒展著身姿，與姹紫嫣紅的百花翩翩起舞。這樣的景色真是與其他季節(jié)截然不同呀！難怪詩人會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆：“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”
你能用幾個(gè)詞語來夸夸春天的美景嗎？
誰也愿意學(xué)學(xué)詩人來贊一贊？（指名讀）。
(5)讀詩。
多么美的景色，多么美的詩呀！如果有優(yōu)美的樂曲來配一配那就更美了。老師這里有段優(yōu)美的音樂，很適合這首詩，請(qǐng)你欣賞一下，并配上樂曲練習(xí)朗誦這首詩。
指名朗誦。
三、拓展。
1、詩學(xué)完了，但春天的美景還深深的印在我們的腦海里，請(qǐng)你選擇你喜歡的方式，可以寫一寫，畫一畫，也可以唱一唱，把它表現(xiàn)出來。
游園不值讀后感篇十二
春姑娘又邁著輕盈的'步伐向我們走來了！瞧，到處生機(jī)勃勃，春意盎然！詩人葉紹翁想出去看看這一切從沉睡中醒來的“生命”，情不自禁地想起了朋友家那萬物復(fù)蘇的園子，便決定去看看。
詩人葉紹翁一路上興致勃勃地欣賞著美景，不由自主地加快了腳步。在臨近朋友家時(shí)，詩人發(fā)現(xiàn)了腳下那綠色的苔蘚，正擁抱在一起聊天呢。它們隨著春風(fēng)搖擺著纖柔的腰肢，談笑風(fēng)生，開心極了，便不忍心去打擾它們，也生怕踩壞了它們。躡手躡腳地走到柴門前，詩人輕輕地敲著柴門，可久久沒有人來開門?！翱磥恚糜巡辉趫@中，應(yīng)該是出去踏青了吧?！闭?dāng)葉紹翁掃興地準(zhǔn)備離去之時(shí)，他無意間抬頭看到了一枝伸出墻外的紅杏，這枝紅杏有的競相開放，有的悄悄的露出了一點(diǎn)點(diǎn)，也有的杏花卻害羞地躲在了花苞里。詩人想，是不是里面的春意太濃了，使它透不過氣來？還是它們也想看看外面這生機(jī)勃勃的景象？望著這枝伸出墻外的紅杏，詩人腦海中情不自禁地浮現(xiàn)出了園內(nèi)那春意盎然的景象：
想到這里，葉紹翁再也按捺不住激動(dòng)的心情，隨即吟出了一首千古名詩——《游園不值》：
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，
小扣柴扉久不開。
春色滿園關(guān)不住，
一枝紅杏出墻來。
教師評(píng)語：
小作者文思泉涌，筆底生花，想象豐富，將《游園不值》這首詩改寫的生動(dòng)形象。
游園不值讀后感篇十三
春天到了，伴隨著第一陣春雨，第一聲春雷，萬物復(fù)蘇了，樹木抽出了嫩綠色的新芽，各種各樣的花朵競相開放，小動(dòng)物們從冬眠中醒來，候鳥也從遙遠(yuǎn)的北方飛回來了。
很不巧，今天葉紹翁的朋友好像有事不在家，葉紹翁敲了半天的門也沒有人來開門。葉紹翁低下頭來望著小路邊被人踩壞的苔蘚若有所思：是不是園主人他愛惜園子里的一草一木，怕別人木屐下的齒踏壞了這里翠綠的苔蘚，怕別人破壞了園子里美麗的景色呢？這也是人之常情嘛。想到這兒，葉紹翁的心中寬慰了許多，但是沒能參觀到朋友園子里的美景不免有一些失望和掃興。正當(dāng)葉紹翁要離開的時(shí)候，他的眼睛突然一亮，墻角有一枝紅杏已探出墻外來了。葉紹翁心中又驚又喜：這春光竟是如此飽滿，如此爛漫！這新生的事物竟是這樣的無法阻擋，沖破了阻力向前發(fā)展。這美麗的春色肯定已經(jīng)充滿了這整個(gè)園子。葉紹翁仿佛能透過這一枝杏花看到滿園的春色：一條小徑彎彎曲曲地延伸著，小徑的邊緣長著翠綠的苔蘚。園內(nèi)有一個(gè)小水池，水池里的水蕩漾著碧波，水中的魚兒自由自在地嬉戲著。園子里到處都是姹紫嫣紅的鮮花，芳香四溢，仿佛在園外就可以聞到。
葉紹翁想到這兒，詩興大發(fā)，他隨即吟出了膾炙人口的名詩《游園不值》：
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，
小扣柴扉久不開。
春色滿園關(guān)不住，
一枝紅杏出墻來。
游園不值讀后感篇十四
1、學(xué)會(huì)本課生字，能有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
2、體會(huì)作者的情感，感受詩中描繪的意境。
3、通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，受到情感熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國古詩文化的喜愛。
1、師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？考考你的頭腦里積累了多少關(guān)于描寫春天的'詞語。
2、老師這里也有一些詞語，請(qǐng)你來讀一讀。（出于詞語、詞組）
3、引導(dǎo)學(xué)生想象詞語描繪的景象，并想象畫面。我們?cè)賮碜x詞語，會(huì)讀得更好。
4、出示春景風(fēng)光圖片，看到過么美的春景，你最想做的是什么？
5、英雄所想略同，在南宋的時(shí)候，有一位詩人叫葉紹翁，他望著窗外春天的景色，不由得興致勃發(fā)，想到朋友的園了里暢游一番，欣賞欣賞春天的美景，于是便乘興前往，并寫了這首詩《游園不值》（板題）
1、打天書，自由讀幾遍古詩。
2、注意兩個(gè)生字“屐”、“扉”。
3、讀出古詩的停頓和節(jié)奏，這首詩的最后兩句還有這樣的節(jié)奏。
應(yīng)憐/屐齒/印/蒼苔，小扣/柴扉/久/不開。春色/滿園/關(guān)/不住，一枝/紅杏/出/墻來。（春色滿園/關(guān)/不住，一枝紅杏/出/墻來。）
一等人看一下就懂，同學(xué)們還沒學(xué)這首研討就讀得這么有節(jié)奏，真不簡單。
詩人那么想進(jìn)園子里欣賞春景，無奈柴門緊閉，唉！還是打道回府吧，就在他想離開的一剎那，他一抬頭，猛然發(fā)現(xiàn)了什么？（一枝紅杏）啊，一枝紅杏出墻來！如果你是詩人，你會(huì)怎么讀這句詩？（呀！一枝/紅杏/出/墻來；哇！一枝/紅杏/出/墻來）
我們把整首詩一起來讀一讀，看看誰能讀出詩人的情感變化。
詩人原來是乘興前往訪問朋友，游玩他的園子，卻沒有遇上主人，沒能進(jìn)去，讓他非常掃興，但是意外發(fā)現(xiàn)的那枝開得旺盛的紅杏，給了作者無限的遐想，讓他的心情感到無比欣慰，現(xiàn)在你覺得詩人游園“值”還是“不值”？是啊，詩人的這趟沒有白走，雖“不值”甚為“值”！現(xiàn)在我們?cè)賮碜x讀課題。
最后，我們?cè)賮硪黄鹱x一讀這首讀。
背誦、默寫古詩。
根據(jù)詩意，配上一幅畫。
根據(jù)古詩，編個(gè)故事。
游園不值
遇上
葉紹翁
久不開（憐）—————關(guān)不?。M）
掃興—————欣慰
游園不值讀后感篇十五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、看注釋理解《游園不值》和其他古詩的意思，用自己的語言表達(dá)詩的內(nèi)容。
2、想象詩描繪的情景，體會(huì)詩人表達(dá)的情感，有感情的朗讀、背誦。默寫詩。
3、拓展積累其他的幾首描寫春天的詩和句子。
學(xué)習(xí)過程：
一、揭示課題，讀詩，背默詩。
古詩是我們中華民族瑰麗的文化遺產(chǎn)。無以計(jì)數(shù)的詩人或者把視線落到人間的悲歡離合，或者把視角指向描寫戰(zhàn)場的血腥場面，或者把目光投向大自然的美好景象······于是給我們留下了令每個(gè)中國人引以為豪的滋補(bǔ)精華素——古詩語言，今天我們請(qǐng)來了宋代的一位大詩人，名叫——葉紹翁，看看他給我們留下的是怎樣的語言精華。
葉紹翁。
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，
小扣柴扉久不開。
春色滿圓關(guān)不住，
一枝紅杏出墻來。
我們一起讀一讀這首詩。
相互檢查是否讀正確了。也許就是我讀不太準(zhǔn)確，讓我試一試。我愿意再和大家一塊兒讀讀這首詩。
我欣賞到有幾位同學(xué)不僅會(huì)讀（板書：讀背）已經(jīng)會(huì)背誦詩了，不妨背一背，默一默。如果不會(huì)默寫，就抄寫一遍。
默寫（指名一位同學(xué)上黑板來默寫）。
二、學(xué)習(xí)新詩，解意，曉意境。
（一）這首詩如果用咱們現(xiàn)代的語言又該如何解釋呢？也就是說，你懂不懂呢？請(qǐng)對(duì)照注釋說一說詩意，有困難的話提出來。
這位男孩告訴我，第一句詩不怎么能用現(xiàn)代語言表現(xiàn)：咱們討論討論。
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，
（大概是憐惜園內(nèi)的青青的苔蘚，怕游人的鞋印留在了青苔上吧）老師順勢在詞上標(biāo)上序號(hào)。還可以怎么表達(dá)？指名說說。
怎樣連貫的表現(xiàn)詩意呢？請(qǐng)你們四位隨即串一串，看言語是否流暢。四人小組在串一串詩的意思，注意語言的連貫、流暢。
（作者去游園，而主人卻不在。輕輕地敲了那柴門不久，也沒有人來開門。大概是院子的主人愛惜那綠色的苔蘚，怕木屐鞋地在苔蘚上踩上腳印吧？滿園的春色是關(guān)不住的，一枝紅杏已伸出墻來了。）。
（二）重點(diǎn)品析“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”
1、一首好的詩能流傳千古，就說這一首吧，你覺得那句詩寫得最好。
想象一下，假如推開了柴門，滿園會(huì)是怎樣的春色呢？
請(qǐng)你們描述一下看到的滿園春色。
（院子里百花爭艷，火紅的杏花，潔白的李花，金黃的迎春花，粉色的芍藥花，紫色的月季花，真是五彩繽紛，把院子里裝扮的充滿生機(jī)；院子里生機(jī)盎然。杏樹高高的舉起鞭炮，喜迎春姑娘的來臨。春梅迎風(fēng)綻放，飄出濃郁的芳香，月季花也張開笑臉，對(duì)著天空高歌。還有許多花含苞欲放，正在明媚的春光里做著香甜的夢。）。
2、出示畫面和錄象。想看一看你們想象中的美好景象嗎？
3、美文大師朱自清看到這樣的情景，會(huì)流下怎樣的語言呢？
出示：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打幾個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腿腳，領(lǐng)著我們上前去。
4、拓展寫春的其他詩。
這滿園的春色，如果被其他詩人看到了肯定又會(huì)吟出許多優(yōu)美的詩章。
等閑識(shí)得東風(fēng)面，遲日江山麗，桃紅復(fù)含宿雨，桃花一蔟開無主，
萬紫千紅總是春。春風(fēng)花草香。柳綠更帶春煙?？蓯凵罴t愛淺紅。
——朱熹——杜甫——王維。
小詩人們繼續(xù)吟詩吧！
碧玉裝成一樹高，春眠不覺曉，好雨知時(shí)節(jié)，
萬條垂下綠絲絳。處處聞啼鳥。當(dāng)春乃發(fā)生。
不知細(xì)葉誰裁出，夜來風(fēng)雨聲，隨風(fēng)潛入夜，
二月春風(fēng)似剪刀?；渲嗌?。潤物細(xì)無聲。
——賀知章——孟浩然——杜甫。
比較：春色滿園關(guān)不住，春色滿園關(guān)不住，
一枝紅杏開得艷。一枝紅杏出墻來。
品味一下，現(xiàn)在的詩好在哪兒了？
得出：一切美好的向上的、生機(jī)勃勃事物都具有頑強(qiáng)的生命力，是關(guān)不住，壓制不了的。
這么有品味的好詩，該怎樣讀，才能讀出里面的味道呢？自由讀——指名讀——聽錄音——齊讀。咱們富有情感的讀一讀。
三、拓展、化用或運(yùn)用。
一枝紅杏出墻頭，
墻外行人還獨(dú)愁。
——唐吳融。
楊柳不遮春色斷，
一枝紅杏出墻來。
——宋陸游。
2、情景中理解何為“改造”與“引用”。
扮演成葉紹翁“聽說班中有小朋友以為我是抄襲、剽竊吳融和陸游的作品，你們誤會(huì)我了。創(chuàng)作時(shí)，正值我“山重水復(fù)疑無路”，忽然讀到了“吳融”、“陸游”的詩句，真是“柳岸花明又一村”，“一枝紅杏出墻來”正好能表現(xiàn)我看到一枝紅杏時(shí)的驚喜心情，確實(shí)能讓我想象到“表現(xiàn)一切美好的向上的、生機(jī)勃勃事物都具有頑強(qiáng)的生命力，是關(guān)不住，壓制不了的?！闭媸恰疤て畦F鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫”
看一段春景的錄象創(chuàng)編小詩一首。（教師旁白作詩）。
如：涓涓化冬雪，潺潺流春水。桃花不惜胭脂紅，千朵萬朵相映趣。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。村前村后花滿蹊，萬紫千紅壓枝低。不是花中偏愛紫，此花開盡更無花。亂花漸欲迷人眼，幾處蜂蝶爭蜜暖。天南天北繞路邊，野花無處不延綿。萋萋總是無情物，東風(fēng)勁吹又一年。
學(xué)生反饋。
四、總結(jié)古詩學(xué)習(xí)收獲。
今天這節(jié)課，我們收獲不小：讀背中積累詩句，讀懂中理解詩句，語境中運(yùn)用古詩，古詩浩如煙海，博大精深，80首古詩只是滄海一粟。通過背誦80首古詩，通過這80枝“紅杏”，感受古代文化的“滿園春色”的同時(shí)，讓我們的心靈也像詩一樣的美。
五、留趣課外，激發(fā)愛詩之情。
過渡：我留了一個(gè)挑戰(zhàn)題：如果你會(huì)做了，別忘了把這份喜悅告訴我。
地址：北京宣武區(qū)北京小學(xué)吉春亞。
1、春雨，古今中外多少人贊美你?！啊边@是大詩人杜甫描述你來到人間的佳句。你來了悄無聲息，垂柳在你的撫慰下吐出新芽，竹子在你的滋潤下吱吱拔節(jié)，禾苗在您的沐浴下盈盈閃光。
2、“”不錯(cuò)，桃花的花瓣上還帶著昨夜的露珠，不停地催促其他小花兒快快開放，籠罩在煙雨之中的柳樹綠得翠生生的、碧澄澄的，此情景真令人心曠神怡。
”所表現(xiàn)的景象嗎？
4、姜林參加國際少兒奧數(shù)比賽獲得一等獎(jiǎng)的消息像長了翅膀似的，傳出了學(xué)校，傳遍了北京，人們紛紛稱他是“”。
葉紹翁。
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，讀背。
小扣柴扉久不開。讀懂（釋留補(bǔ)調(diào)）。
春色滿圓關(guān)不住，
一枝紅杏出墻來。讀寫。
游園不值讀后感篇十六
1、正確、熟練讀出詩歌的節(jié)奏和韻味，并能當(dāng)堂成誦。
2、了解詩人游園所見所感，體會(huì)詩句用詞的精妙并學(xué)習(xí)古人做詩的反復(fù)推敲。
3、揣摩詩句所蘊(yùn)含的情感，感悟詩歌包含的哲理與啟示。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】體會(huì)詩句用詞的精妙，感悟詩歌包蘊(yùn)的哲理與啟示。
【教學(xué)過程】。
一、課前交流。
1、師生唱起《讓我們蕩起雙槳》。背誦古詩。
2、師指導(dǎo)朗讀，生自己試讀，談朗讀心得，教師及時(shí)指導(dǎo)。
3、指生再讀，齊讀。
三、整體感知，了解“相遇”內(nèi)容。
1、自讀基礎(chǔ)上，師引導(dǎo)學(xué)生找出詩人游園所遇的事物：蒼苔、柴扉、紅杏。
2、師指導(dǎo)學(xué)生分別談對(duì)于“柴扉”“蒼苔”和“紅杏”的認(rèn)識(shí)。
（1）生談柴扉：窮困，簡陋，簡單。讀出這扇門的特別。
（2）生談蒼苔：綠色的小植物，將春天的生命喚醒了。讀出蒼苔的綠。
（3）生談紅杏：美麗，早春開花。師補(bǔ)充部分古人描寫贊美紅杏的詩句。
（生齊讀最后一句。）。
3、師小結(jié)，配樂，生齊讀。
四、細(xì)讀品味，體會(huì)用詞和情感。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“印”字體現(xiàn)得對(duì)蒼苔的憐愛。
3、引導(dǎo)體會(huì)“扣”字，對(duì)比“敲”字，體會(huì)對(duì)柴扉的憐愛。
5、指一個(gè)學(xué)生扮紅杏，其他學(xué)生扮關(guān)在園內(nèi)的花草，和紅杏對(duì)話。
6、師扮園主人，生扮詩人，和園主人對(duì)話，談?dòng)螆@的見聞感受。
五、拓展閱讀，品悟哲理。
生：詩人已經(jīng)知道園子里春意盎然，所以沒有必要見園主人了。
生：遇。不遇中有遇?！煱鍟?。
師：讓我們回過頭來再讀課題——。
生：游園不值。師：游園雖不值，但不值就是——生：值。
2、師：那就讓我們蕩起歡快的雙槳，唱起來吧。
（師生把《游園不值》填進(jìn)《讓我們蕩起雙槳》的旋律中齊唱。）。
【教材分析】。