通過總結，我們可以對自己的成績和不足進行有針對性的分析，找到提高的空間。寫總結時要注意調整語氣和語態(tài)，既要表達自己的觀點，也要避免過于主觀。以下是小編為大家收集的總結范文，希望對大家寫作總結有所幫助。
隨堂聽課總結篇一
眾所周知,聽課是學校教學中的一種常見活動。幼兒園聽課，能夠更好的提升幼兒教育。下面是本站為大家?guī)淼娜ビ變簣@聽課
心得體會
，希望可以幫助大家。
10月31日我參加了錦豐幼兒園的聽課活動，這次的聽課活動主要是以閱讀故事為主，從中讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，幼兒思維的活躍，更讓我看到了幼兒的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一，老師備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。拿到
教案
的時候，老師的每一句話都記錄在教案里，仔仔細細。在聽課中時?？吹嚼蠋熅赖?BR> 課件
制作讓我心動!電子白板的運用活靈活現(xiàn)，讓我羨慕不已。
第二， 注重幼兒的主體地位，注重讓幼兒成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓幼兒自由暢談故事的內容，你認為接下會發(fā)生什么呢? 談談自己對故事的后續(xù)發(fā)展。讓幼兒以自己的方式分享自己喜歡的故事。幼兒各抒己見，充分調動了課堂的積極性!
第三， 注重故事細節(jié)的反復重復。好故事是用來讀的， 但是對幼兒的孩子來說，不可能讓他們自己看著文字仔細閱讀，要通過老師的制作的畫面來引導幼兒閱讀，這里就要說到老師制作的fash很生動，一步緊扣一步，大部分幼兒不需要老師的解讀，就自己已經理解意思了，而對于稍微難理解的內容，老師制作出來的東西把它簡易化，然后重復2—3次的播放，幫助幼兒理解。加深了幼兒對于故事內容理解。
第四，就是老師所特有的魅力，在上閱讀課的時候，對于老師的語言要求是非常高的。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住孩子的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服，對孩子提出的問題或回答的問題直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定幼兒，幫助幼兒享受成功的喜悅。這些在這次的聽課活動中，老師展示的風采非常到位。這一點是非常值得我學習的。作為一名幼兒教師，我一直苦于課堂語言的精準化，在這里總算是學到一二了。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵孩子，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，這次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力。
很高興，也很有幸能聽劉園長的講座，聽完劉園長的講座，自己真正又學到了許多!
一個幼兒教師要有健康和良好的教育技能。健康不僅只有身體的健康，而且也要有心理的健康。教育技能要有較強的教學能力，良好的師德。劉園長從“一個目標，兩個意識，三個原則，四個觀念，五個問題”對我們進行一一講解。樹立“一個目標”自己要明確立一個目標從語言，科學，藝術等等下手，進行學習教學，促進幼兒心身健康成長，給孩子一個快樂的童年。用自己的基礎知識，專業(yè)技能，來啟迪開發(fā)孩子的思維和動手能力。我覺得幼兒教師要有較強的事業(yè)心，責任心，合作精神與溝通能力。增強“兩個意識”，有句話說的好“活到老,學到老”，知識是無止境的，何況當今是知識時代，自己更要確立終身學習的精神?？纯醋约簩W校的幾位姐姐，阿姨吧!學學他們的精神吧，也學學他們那種不服輸?shù)木?在自己崗位上要愛崗敬業(yè)懂得奉獻，以孩子為中心，以幼兒為主體。而且要有創(chuàng)新精神，教育也要與時俱進嘛!現(xiàn)在中央開得兩會也在關注教育， 教育中長期計劃綱要，也提到了教育，學前教育也頗受關注，自己即將作為一名幼兒教師，也要真正關注政治。遵循“三個原則”，愛崗敬業(yè)，以人為本，創(chuàng)新，正是這三點!樹立“四個觀念”。
1.人才觀，當今世界真正需要人才，對社會有用的人才。自己常常想自己是不是社會所需呢?我覺得擁有一技之長的人，是不會被社會所淘汰的，但品德更是評價人的第一標準，而我自己更要做德才兼?zhèn)涞娜?
2.管理觀，學會管理自己，也要恰當?shù)娜ス芾硭恕?BR> 3.教育觀，教育面前，人人平等，尊重每個人受教育的權利，尊重孩子，相信每個孩子是最棒的!
4.發(fā)展觀，教育也要用發(fā)展的眼光去看待，與時具進。自己以前對于政治不是太關心，但現(xiàn)在即將踏入幼兒園的自己，也要多多關心關注政治。
5.掌握五個技能，學會觀察與評估幼兒的技能;自己要做好家長的工作，記住家長的電話，熟記孩子的名字;學會組織幼兒的技能，我覺得幼兒園一日活動都是教育;創(chuàng)設與利用環(huán)境的技能，我覺得幼兒園室內裝飾和布置，需要良好的專業(yè)技巧，為幼兒打造一個良好的學習環(huán)境;學會培養(yǎng)幼兒常規(guī)的技能，在生活中是媽媽，游戲中是伙伴，學習中是教師。真的劉園長的經驗真是太豐富了!對于她的學習歷程，工作歷程，又是那么的成功和羨慕!
聽著劉園長的精彩演講，看著濱醫(yī)幼兒園報，我對幼兒園充滿了無限的遐想!我相信“一份耕耘，一份收獲”，我將懷著我滿腔的熱情，去投身于我的幼兒教育事業(yè)中!加油!
在我園領導的安排下。十一月份一起聽了幾節(jié)示范課、在這次聽課中，我又看到了許多值得學習的地方。
聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學《熱水變冷水》在整個活動中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設想大膽嘗試，用實驗來證明自己的想法;更多的是關注、引導幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。雖然活動中用到了溫度計，但教師又沒有將目標落實到知識點上，而是突出“做中學”的精神，讓幼兒通過活動需要來了解、使用溫度計，與此同時引導幼兒進行實驗記錄，充分表達自己的實驗經驗事實。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過程、方法，從中獲得相關科學知識，構建屬于自己的經驗。
接下來是繆老師的《好玩的紙》此活動繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認幼兒認識的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。
最后我聽了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語言《我喜歡》周潔老師在活動中教態(tài)自然大方，引導性強，組織能力、都比較好，從導入到內容、試驗到最后，整個過程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進行探索活動，活動組織的各個環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動的目標達成度很好。楊老師的語言課一開始出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時，一下子調動了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據(jù)畫面在教師的引導下能完整講述“我喜歡……”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對制作圖書的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點。在活動中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常沉穩(wěn)和從容。
在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學中玩，玩中學，調動了孩子們的學習熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語言流暢、教師思路清晰，小結到位。整個教學活動步驟清楚，每個段落，層次結束后，教師都清晰的語言進行歸納小結?？傊?，我聽完這幾節(jié)課后觸動很大，我想在今后教學工作中學習他們的優(yōu)點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些。
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隨堂聽課總結篇二
幼兒園觀摩學習是是教師之間互相交流學習的好時機，下面是本站為大家?guī)淼挠變簣@觀摩學習心得，希望可以幫助大家。
為期一天的幼兒園觀摩學習雖已結束，但此次活動給我們的感觸很多。在此，非常感激各領導人能給我們安排這么好的一次機會來進行學習，深深受惠、獲益良多。
本次活動所在的是灌南縣政府按省優(yōu)質園標準規(guī)劃設計的一所園林式、高品位公辦幼兒園。從步入幼兒園大門到園里每個活動室、保健室、科研室、圖書室、游戲室等等，不得不感嘆該園的設備之先進，教學資源之豐富，師資力量之雄厚。經過一天的觀摩，我們對幼兒園一日活動的安排和組織、對幼兒園區(qū)角游戲設計、對園室內外環(huán)境裝飾，以及幼兒園如何更好地對幼兒進行保育和教育都有了很深入的了解。
晨檢在許多人看來，不過是個形式，無非是幾聲問候。其實不然，它絕不是一種可有可無的形式，而是一項對幼兒的生理、心理健康有著重要意義的工作。小紅花幼兒園把這項措施真正納入幼兒園一日常規(guī)管理工作中。保健老師通過對幼兒摸、看、問、查，掌握了孩子新一天的身心狀況，為孩子一天的在園健康快樂的生活提供了保障。
此次活動我們被分在大、中、小班，進行一日全程跟蹤觀摩。上午的教學活動安排兩節(jié)，
教案。
設計目的明確，教具準備充分，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。教師所設計的問題具有開放性和啟發(fā)性，能充分發(fā)揮幼兒的想象力。真正做到讓孩子們在玩中學，學中玩。下午的區(qū)域活動與戶外活動，教師輕松自然地走著活動流程，而孩子的愉快的表情與嫻熟的動作，能夠讓觀摩者體會到孩子快樂與健康的真實源泉。
中午，孩子們的午餐也是健康豐富的，山藥炒木耳、肉末燉雞蛋、清淡的蘿卜湯，色香味俱全，孩子們的胃口大開，吃得噴噴香，也讓我們觀摩者直咽口水，頓感饑腸轆轆。
在相互觀摩區(qū)角游戲的過程中，對于某些地方，不得不佩服該園幼兒教師的聰明才智?！翱次?2變”、“秘密基地”、“親親陽光”、“綠野仙蹤”……這些耳目一新的區(qū)角名稱，能帶給大家溫暖清新的感覺。易拉罐、報紙、飲料瓶、紙箱等廢舊材料經過教師的巧手，都變成了具有操作性和教育性的幼兒學習游戲材料，這樣的環(huán)境創(chuàng)設方式不僅充分利用了資源，還體現(xiàn)了教師在工作生活中一種環(huán)保理念，更將這種綠色環(huán)保的理念以潛移默化的形式引導著孩子與家長。自我感覺本園要是鼓勵師幼大規(guī)模、大范圍的共同合作完成區(qū)域等操作材料會更好，大膽的放手讓幼兒動手動腦去做，這更能促進幼兒動手能力、思維能力的發(fā)展。
不能不提的是該園的保育員。她們的保育工作做得非常細致到位，從一日觀摩活動開始到結束，保育員的身影出現(xiàn)的頻率還是很高的。從晨間活動、四次集體如廁、喝水，上下午的點心分發(fā)、午餐及點心后的清理工作就搞了四次，到下午的戶外活動她們都積極參加，宛然半個保教工作者，要不是她們穿著保育員的服飾，在與孩子們游戲的過程的投入程度，絕對讓你們感覺不到是一位保育員。
此外，該園在對幼兒常規(guī)教育方面做的很不錯，能適時教育幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、有規(guī)律的如廁、飲水以及按時進行午休的習慣。這些看似不重要的細節(jié)對幼兒的一生影響卻是巨大的，這一點，對于為人母者深有感觸。個人覺得，這一點，在幼兒園教育是不可忽視的重要環(huán)節(jié)，應該受到我們幼教工作者的極大重視。寫到此處，內心有點激動，深深感受到幼教工作是任重而道遠的，祖國的希望不僅僅是孩子們，也是培育希望的我們。
另外，要提及幼兒教師對幼兒的態(tài)度。大家都知道要用自己良好的情緒情感陶冶孩子，用親切的語言啟迪孩子的智慧，用真摯的愛哺育孩子的心靈，充分尊重幼兒，真正成為幼兒學習和生活的引導者、支持者、合作者。這話說起來容易，做起來卻沒那么容易。小紅花幼兒園的各崗位的教職工這一點做得還是讓人豎大拇指的，值得我們全體幼教工作者學習與深思的問題。
在觀摩過程中，感受到小紅花幼兒園優(yōu)勢墜子教學資源豐富，師資力量雄厚，還有另一個優(yōu)勢就是本縣其他園所不能及的地方——戶外場地寬大充足，有跑道、游戲場所，且設施設備齊全，所需的大小體育器材充足，孩子們的活動內容，如區(qū)域活動、功能室活動、戶外體育活動等內容豐富多彩，幼兒能開心的投入到活動中進行自由探索和創(chuàng)造。在觀摩這些活動過程中，不得有嘆服小紅花幼兒園的優(yōu)勢在本縣獨占鰲頭，讓觀摩者充滿幻想，幻想自己所在的園如果也有這樣的師資該有多好?；孟霘w幻想，還是要面對現(xiàn)實的，沒有條件就創(chuàng)造條件，我們要充分利用本園的自然優(yōu)勢，從幼兒的角度出發(fā)，多設計適合幼兒的各種活動。
總之，通過此次學習，我們感悟頗深，看清了自身存在的差距與不足。孩子的世界是色彩斑斕的，作為孩子的啟蒙教師我們的責任重大，所以我們要不斷鞭策自己學好知識，才能教給他們更多知識，對于每次的學習機會我們都要好好珍惜，好好把握。我們的進步就是孩子的進步，俗話說沒有教不會的孩子，只有不會教的老師，我們一定要在不斷的學習中提升自己的業(yè)務水平。
第一次加入幼兒園教師這個行列，意外的發(fā)現(xiàn)，常人眼里的小兒科，有的不只是瑣碎的事情，唧唧喳喳的聲音，更多的是五彩斑斕的生活，欣喜驚奇之余，我迫不及待的深入其內，想要更好的去了解它。
有幸的參加了學校組織的幼兒園觀摩活動，于是參觀了第二機關幼兒園。
走進第二機關幼兒園的大門，即被眼前生動活潑而又可愛的景象所吸引，美麗的校園內，一群優(yōu)秀的育苗者正帶領著她們的小花朵在翩翩起舞，她們那燦爛的笑容及認真優(yōu)美的早操動作留給了我最深的印象。
走入教學樓，處處都有老師和孩子們的作品，有的生動形象，有的夸張搞笑,無一不體現(xiàn)著老師的認真誠懇和孩子們的天真淳樸。
教學樓中最引人注意的便是那拐角的擺設。幼兒園利用拐角空間，巧妙構思，添設了幼兒活動區(qū)，娃娃玩具區(qū)，寶貝音樂區(qū)等一系列的能吸引孩子，鍛煉孩子的區(qū)角，尤其是設置了藥品區(qū)，不僅關愛了孩子的健康成長，更是讓孩子了解到身體—健康—藥品之間的關系和作用性。
接著參觀了大班的教室，感覺像是進入了格林童話。一個美麗的小村莊，園丁在辛勤的耕耘，花兒在聰慧的綻放。墻的一面是泉水叮咚，魚兒歡快的嬉戲;另一面是茂密樹林，小鳥歡歌，小路歡笑，用種子做成的葡萄樹、向日葵微笑地向你點頭，一切都惟妙惟肖，引人遐想，充滿動畫卡通的環(huán)境是最適合幼兒生活學習的。
帶著舒暢心情聽了三節(jié)課。一節(jié)是大班的音樂課《小樹微微笑》，講課的老師經驗豐富，采用理論聯(lián)系實際的授課方式，讓孩子在聽歌曲的過程中，鍛煉了聽力和記憶力，并快速準確的學習演唱歌曲。接著，看《小樹微微笑》的動畫片時，老師的循循善誘，引導了孩子，讓孩子敢想敢問敢講，提高了孩子的思維創(chuàng)新能力。最后，老師給孩子們講了小樹苗的重要作用，讓孩子們懂得去關愛保護小樹苗。
一堂生動形象的音樂課，讓孩子們的能力在活動中得到充分的發(fā)揮。
第二節(jié)課是看圖說話課。老師把幾幅圖畫貼到講板上，讓孩子們發(fā)揮想象，把圖畫上看到的事物聯(lián)系起來講一段故事，然后給故事起一個好聽的名字。于是，孩子們發(fā)揮了自己的想象力，講了一個又一個天真爛漫的故事。這堂課讓孩子們在相互學習的過程中，從一幅圖畫中聽到了不同版本的故事，給孩子提供了發(fā)揮想象的空間，鍛煉了孩子的口才。
最后一節(jié)課是舞蹈課。老師通過歌曲讓孩子自主的編排舞蹈動作，播放一段歌曲后，老師問孩子們小鳥是怎樣飛，小魚是怎樣游，小朋友是怎樣手牽手并排向前走。老師的親和力和優(yōu)美的肢體語言，感染了孩子們，激發(fā)了他們強烈的表演欲和想象力，讓孩子們更加積極的演示自己想象中的動作。
課間，老師對我們觀園老師的親切微笑，孩子們禮貌的問候，無不感染者我們。我清楚的認識到老師和孩子間的平衡發(fā)展是需要他們的共同努力才能達成。老師用自己的智慧和心血開啟了孩子們的成長之門，孩子們良好的學習習慣要有老師細心努力的培養(yǎng)。孩子們對于問題的思考和回答的見解性，取決于老師對孩子是否有準確的理解和透析。一群優(yōu)秀的孩子背后，一定會有一名優(yōu)秀的老師，這樣孩子在生活學習的道路上才能茁壯成長…..
通過這次觀摩，我會在以后的生活學習中，用我學到的東西，更好地去關愛孩子，聽他們的心聲，從而教授他們更多的知識，讓他們在未來的天空中自由翱翔!
在鎮(zhèn)教育局幼教辦的組織下，我園分批次到了各大小幼兒園進行了觀摩和學習。我依次到了碧桂花城、紅太陽、精博幼兒園等。這幾間幼兒園中，精博幼兒園給我印象最為深刻，感觸最深。進入精博幼兒園首先給人產生溫馨的感覺，除了觸目可及的建筑外，最能引人注目觀賞的那還是那一片綠。更深入園內，更是別具一線風景，仿佛自己所置身的是一片綠海、大自然當中。在此優(yōu)美的環(huán)境當中做事，又豈會有過大心理過壓?目睹那一片“汪洋”便可舒心。
此次觀摩，他園共設置了兩個活動，也是一個新的視野。音樂及英語活動。當孩子和老師一同進入課程后，基本每個孩子都能很快的融入到學習氛圍中，融洽、和諧?！皧W爾夫'音樂，雖說是效仿上海名師課例，卻也不失該名執(zhí)教者的功底與風格。與孩子們的精彩演繹，足于讓大多數(shù)人折服，如執(zhí)教者換成是自己，是否也能和孩子們一起舞動得如此淋漓盡致?另一活動“英語活動”在展示中也獲得了滿堂彩。除過于嘹亮的音量，又何嘗不是一種全新的西歐教學方式?能大膽跟進時代發(fā)展，設計各種器材，參進各種新穎手段，豐富孩子的學習方式。如動態(tài)ppt、活靈活現(xiàn)的游戲：憤怒的小鳥、執(zhí)教者幽默的用語等等。讓我們意識到了自身的不足，我們所存在的問題可還是數(shù)不勝數(shù)啊。確切的來說，真的需要改變下我們傳統(tǒng)的教學模式了，跟進時代的需要，大膽地去嘗試，豐富我們的每一個孩子。
經過幾天的觀摩和學習，收獲是豐厚的，著實讓我們這些井底之蛙成長了不少，我們始終相信，只要我們堅持學習先進的教學方式，積極參與本園與各園之間的相互交流與學習，并學以致用，善于總結，來日定能得到加強，迎來豐收的喜悅。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師同，教師要承但起這一重任，首要的就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。作為新時代的幼兒教師，通過此次對上海兩所示范園(山東中路幼兒園、東苑半島音樂幼兒園)的參觀學習，使我們的教育觀念有了深刻的轉變，同時聯(lián)系幼教當前形式，我們認為，幼兒園課程正處在由封閉走向開放、由靜態(tài)走向動態(tài)、由專家走向教師和學生、由理論走向實踐的發(fā)展過程。21世紀將是以兒童發(fā)展為本的教育的世紀，21世紀的幼兒園課程將以建構為核心，讓幼兒成為課程的主體。而《幼兒園建構式課程》正是從現(xiàn)代的兒童發(fā)展觀、學習觀、課程觀和教育觀出發(fā)，以兒童全面、和諧、富有個性的發(fā)展為目標。體現(xiàn)《新綱要》提出的幼兒素質教育要求，反映了“以兒童發(fā)展為本”的教育追求。
讓幼兒充分參與、積極探索，不斷發(fā)現(xiàn)與理解周圍的生活和事物，使幼兒真正成為發(fā)展的主角，課程的主體;同時也是貫徹落實《綱要》的一個平臺，是教育理念和教育實踐之間的一座橋梁。它的時代特點不言而喻，時代需要我們轉變觀念，以現(xiàn)代課程理念來搭建貫徹落實《綱要》的平臺。
通過《幼兒園建構式課程》教材三位編委的精辟闡述和五節(jié)觀摩課的精彩展示，使我們更深入的理解了《幼兒園建構式課程》是以“兒童發(fā)展為本”為主旨，服從于使每個幼兒全面地、和諧地、富有個性地發(fā)展的學前教育總目標，并將這一目標蘊涵于實現(xiàn)幼兒園課程的一切活動中。《幼兒園建構式課程》電子商務資料庫以主題為主線，將“環(huán)境創(chuàng)設、家園共育、活動區(qū)域活動和日?；顒印倍家暈檎n程的組成部分。這一課程展示出幼兒的發(fā)展是在多種活動過程中進行的;是在顯性和隱性的環(huán)境中誘發(fā)的;是在家園合作的影響下統(tǒng)一地連續(xù)發(fā)展的;“幼兒是課程的主體”。就內容而言，建構式課程的基本原則是“選擇對兒童發(fā)展有利、適合幼兒學習的有意義的主題內容，充分讓幼兒主動建構”。
這些主題是兒童的生活、是兒童的經驗，是與兒童渴望探索、發(fā)現(xiàn)和理解的周圍的人、事、物密切聯(lián)系的。就實踐的方法和策略而言，建構式課程進行多種教育活動的整合，即主題線索、區(qū)角活動、日常活動多項活動的有機整合，五大領域聯(lián)結整合。
課程的主體是幼兒。它注重學習過程、注重生成、注重互動、注重合作，但不輕視學習結果、教師的預設和幼兒的獨立活動;而是讓過程和結果、生成和預設、互動與主動、獨立和合作辨證地統(tǒng)一起來，使幼兒和教師共同成長，都成為課程的建構者和創(chuàng)造者。
因而，教育必須貼近幼兒的真實生活，重視他們的經驗和興趣，使幼兒在積極、主動的建構過程中獲得知識、經驗和技能，同時在情感、個性、社會性等方面得到發(fā)展。
通過此次參觀學習，在今后的教育教學工作中，我們將用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的學習環(huán)境，為他們幼小心靈的飛翔、個性張揚和能力的發(fā)展創(chuàng)設一個美麗的生活空間。太陽每天都是新的，面對充滿挑戰(zhàn)和希望的明天，我們只有不斷的創(chuàng)新、超越自我，我們才能贏得新世紀的輝煌。
為了提高我鎮(zhèn)幼兒教師的業(yè)務能力和教學水平，12月24日，我鎮(zhèn)組織了一次外出參觀學習的活動。其中我園有6位教師參加了這次活動。
一大早，我們在園長的帶領下，帶著各自分配的任務踏上了參觀的旅途。今天共參觀了五處幼兒園，分別是：陳戶中心園、城區(qū)幼兒園、店子中心園、興福實驗園、興福社區(qū)幼兒園。我們每到一處幼兒園，都會感受到一股濃厚的兒童化氣息，每所幼兒園都有一支充滿愛心、朝氣蓬勃的教師隊伍，通過觀察、交流，都能感受到他們團結、進取、敬業(yè)、樂業(yè)的精神。各幼兒園園長的熱情接待、老師無私的經驗介紹，讓我們感受到家一般的溫馨。
在活動中，我們主要通過看、問、查閱檔案等形式去參觀學習。通過此次學習，我感覺受益匪淺。通過看，我們了解了每所幼兒園的特色，如：興福中心園環(huán)境創(chuàng)設豐富多彩：老師們充分利用了空間，教學樓內的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設真是各有千秋，他們的墻壁上全部裝上了用木板制作的圍墻，這樣便于粘貼孩子的作品，也便于更換，老師布置的作品幾乎沒有，而展現(xiàn)在我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成為了環(huán)境的主人。各個活動室所有的擺設都是那么適合孩子，從各個角度考慮，為孩子設置的環(huán)境非常全面，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養(yǎng)孩子愛心的動、植物角，植物角特別豐富，有各種花卉、孩子種植的農作物和大蒜等，孩子每天觀察植物的生長變化，然后把觀察結果記錄到本子上。通過讓幼兒種植、觀察、管理等培養(yǎng)了幼兒積極學習的態(tài)度和主動探索的精神。
通過問，我們了解了好多教玩具的制作方法和玩法，如：城區(qū)幼兒園充分利用家長資源縫制的特色玩具：沙包、魚類、水果等，如果不問，我們還不知道這些玩具的玩法，原來他們都是用扣子連接起來的，如：沙包可以一個一個的玩，還可以把幾個沙包用扣子連接在一起，做成毛毛蟲、長龍等玩具，魚類身上的魚鱗可以用扣子扣到魚身上，一塊塊蘋果用扣子組成一個完整的蘋果。這些一物多玩的玩具適合小班的孩子，孩子在玩的過程中，既鍛煉了動手操作能力，又豐富了想象力。再如：老師們制作的多功能棋盤，即在硬紙板上畫上線，中班可寫上從1——10的數(shù)字，大班可延伸到從1——20的數(shù)字，孩子通過下棋，不僅開發(fā)了智力，還使孩子的手腦并用能力得到提高。通過以上游戲促進了幼兒體、智、德、美全面發(fā)展，使每個幼兒在不同水平上得到提高。
總之，通過這次參觀學習，讓我們開闊了眼界，學到了很多。在今后的工作中，我們將認真學習別人的優(yōu)點，改正自己的不足，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業(yè)務水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的美麗的活動環(huán)境!
隨堂聽課總結篇三
今天聆聽了xx老師的一節(jié)課——《統(tǒng)計與可能性》。這是一節(jié)隨堂聽課，沒有過多的修飾，真實的課堂，卻上的很精彩。需要我學習的幾個點：
1．針對基礎點、關鍵點和難點狠狠抓住不放，多花筆墨搞突破。
認識可能性二分之一，這是本課的基礎點，同時也是學習整個可能性的難點和關鍵點。這個內容說是基礎點，是因為學生認識了可能性二分之一，其它的可能性就可以迎刃而解了，或者說是由此可以拓展思考了；說其是難點，是因為學生對于可能性的認識，很容易認為可能性二分之一，就是科學的二分之一，而忽略了可能性是不確定的事件，就是說，學生很容易把這個不確定的事件當作確定的科學的事件來建構自己的概率觀念；說其是關鍵點，是因為只要學生對可能性二分之一理解了，學透了，就可以把握學習和認識可能性的要領和方法，以后對三分之一、四分之一等等，都會理解了。
xx老師抓住了這個課堂三點合一的要害處，設計了拋硬幣示范活動，兩人小組拋硬幣活動，10個小組交流活動，小組交流拋硬幣體驗體會回報活動，緊接著，把小組拋硬幣活動的成果進行了整合，同時緊抓不放，繼續(xù)延伸拓展到世界拋硬幣成果展示，使學生的認識進行非常廣泛，而且非常清澈見底的提高和上升——拋硬幣的次數(shù)越多，可能性越是接近科學的可能性二分之一，拋硬幣的次數(shù)要達到更多次，甚至是無數(shù)次，才有可能達到科學的二分之一。同時，在學生腦中建立了不可磨滅的堅定信念——可能性是屬于不確定的。
這一個教學過程，是全課堂的根基所在，是課堂由此以后進行順利、步步為營的基點，是整個課堂得以成功的源泉。
2．把引入的與課堂教學內容無關的活動，作為調動學生學習情感的調味香料。
xx老師在這一課堂教學過程中，引入的活動比較多，但是，凡是與教學內容無實質關聯(lián)的活動，都沒有把學生引入“甕”中，而是起到調動學生學習情感作用后，就馬上引領到另一個教學環(huán)節(jié)，或者是引領到另一個教學活動，不是為活動而活動。
3．以直觀化難為易。
xx老師在課堂中提出的問題，或者是設計的練習題，可以說是有一定難度的。但是，從學生的反映來看，并沒有感覺到學生難。究其原因，就是學生都有可以見到或者拿到、摸到的學具，具備了這一直觀形象都特點，學生才可以有話可說，有理可辯。
隨堂聽課總結篇四
幼兒園聽課可以提升課堂質量。每個幼兒園都有屬于自己的一套教學方法，聽課是讓老師們互相學習互相成長的一種途徑。下面是本站帶來的幼兒園聽課
心得體會
，僅供參考。
4月22日上午，麗岙中心幼兒園送課給我們幼兒園。第一節(jié)課是大班語言教學活動《爺爺一定有辦法》，第二節(jié)課是中班語言教學活動《噴嚏狗和唱歌貓》，第三節(jié)課是大班的繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》，第四節(jié)課是中班的繪本閱讀《超級pk賽》。這四節(jié)課教師的表情很到位，上得都非常的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。教師用幽默的話語使課堂上充滿了歡笑。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的不足之處，覺得自己要向他們好好學習，提高自身的素質。
通過這次的聽課我也有一些體會：第一點，教師的教學設計一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會到學習來源于生活，這樣幼兒才有興趣聽你上課。第二點，教學方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學習起來有激情，不但要教師選材好，準備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語言要惕切，易于與幼兒交流。
作為一名幼兒教師，這一切還只是個開端，今后的工作對于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實際工作不斷去學習、去觀摩、去實踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬事是難不到我的!
很榮幸這次能有聽課的機會，讓我和我同事能夠在萬紅幼兒園領略名師的課堂風采，參賽的老師們都非常的優(yōu)秀，本人覺得這幾節(jié)課教學組織有序，課堂教學構思巧妙，教學方法各有所長，效果好，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在游戲教學中快樂的學習，讓游戲教學貫穿于整個活動，使我感受頗深，從這一節(jié)節(jié)生動、精彩的課堂中領略了優(yōu)秀教師的風采，這次聽課中我學到了很多。下面就談談我這次聽課的體會和感受。
體會一：讓游戲融入到簡單教學中。
說到簡單教學，有些人也許會覺得枯燥乏味，但我聽了金艷老師上的藝術《小手小腳玩一玩》卻讓我印象深刻，她是以聽一聽、走一走、玩一玩的形式展開，以游戲的形式把幼兒帶入課堂，也許說到游戲，對大人來說好像不太嚴肅，但游戲對于孩子的成長，就象維生素一樣必不可少，是孩子最喜歡的活動，是適合孩子人格健全發(fā)展的活動。而金艷老師正是抓住幼兒這一特點，把游戲融入到教學當中，首先以聽一聽，讓幼兒感受音樂帶來的柔美，使孩子身心得以放松，然后再跟著音樂走一走，音樂一停小手或者小腳做一個停的動作(幼兒可以以不同的姿勢展示)，帶動了幼兒的積極性，最后再來玩一玩，小手小腳一起玩，把幼兒帶入高潮，讓我們看到了孩子的千姿百態(tài)，看到孩子生命活力的綻放，也讓我們看到了在課堂上不一樣的老師和孩子，這堂課雖然簡單、質樸，孩子們卻在課上都很投入，很快樂。雖然是在玩，但他們卻象在認真的做事。所以對于孩子來說，游戲并非是成人眼里的隨意玩耍，而是他們認為的一種“嚴肅的工作?！边@堂課的教學內容讓孩子百玩不厭，自由自在，讓孩子學會“玩”，讓孩子在自由自在地玩中展開想象，讓孩子在玩中充滿激情，金艷老師是真正讀懂了兒童，理解了兒童。這堂課簡單、易懂、質樸、好聽、好玩，帶給我的感覺是輕松、愉快的。也是非常值得學習的地方。
體會二：以故事為情節(jié)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律微妙變化。
莊海霞老師上的數(shù)學《規(guī)律城》讓我印象深刻，目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識幫助故事中的公主解決問題來救出王子，讓幼兒了解aab、abb、abc模式的排序方式，學習仔細觀察圖片，有一定的比較能力和初步的判斷推理能力。整個活動以故事情節(jié)和圖片來貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)一些圖片中的水果的排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的規(guī)律性，來幫助故事中的公主找到鑰匙，打開城門。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎上自己去動手實踐，在實踐的過程中引導幼兒進一步掌握并概括簡單圖形的排列特征。故事情節(jié)中，公主要走過其中的一條彩色路，才能到達王子那邊，進一步讓幼兒掌握其中的規(guī)律性。在幼兒整個操作當中，教師更多的了解幼兒現(xiàn)在所能達到的能力水平;層層遞進，讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過程，并在操作中給予指導，讓幼兒相互檢查所做的內容，讓他們能夠得到進一步的鞏固。第三個環(huán)節(jié)讓幼兒掌握復雜一點的圖形的排列規(guī)律和特征。故事中，讓公主把橋修好——提升排序難度，最終到達目的地，把王子救出來，整堂課趣味性強，讓孩子從簡單的故事中找規(guī)律，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。莊海霞老師的課是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到幼兒數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
兩天的聽課學習，我學到很多，感受很多，收獲所得又豈只是以上二點，但我想，光是這二點，就是我要用很多的時間才能深刻領悟的，名師扎實深厚的教學基本功，駕馭、調控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活機智的教學，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我要對自己嚴格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點的進步，一點一點的學習，不斷提高自己的業(yè)務水平，通過努力力爭使自己的課堂水平，邁上一個新的臺階。
在我園領導的安排下。十一月份一起聽了幾節(jié)示范課、在這次聽課中，我又看到了許多值得學習的地方。
聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學《熱水變冷水》在整個活動中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設想大膽嘗試，用實驗來證明自己的想法;更多的是關注、引導幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。雖然活動中用到了溫度計，但教師又沒有將目標落實到知識點上，而是突出“做中學”的精神，讓幼兒通過活動需要來了解、使用溫度計，與此同時引導幼兒進行實驗記錄，充分表達自己的實驗經驗事實。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過程、方法，從中獲得相關科學知識，構建屬于自己的經驗。
接下來是繆老師的《好玩的紙》此活動繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認幼兒認識的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。
最后我聽了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語言《我喜歡》周潔老師在活動中教態(tài)自然大方，引導性強，組織能力、都比較好，從導入到內容、試驗到最后，整個過程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進行探索活動，活動組織的各個環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動的目標達成度很好。楊老師的語言課一開始出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時，一下子調動了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據(jù)畫面在教師的引導下能完整講述“我喜歡……”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對制作圖書的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點。在活動中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常沉穩(wěn)和從容。
在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學中玩，玩中學，調動了孩子們的學習熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語言流暢、教師思路清晰，小結到位。整個教學活動步驟清楚，每個段落，層次結束后，教師都清晰的語言進行歸納小結。總之，我聽完這幾節(jié)課后觸動很大，我想在今后教學工作中學習他們的優(yōu)點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些。
前一段時間有幸參加了優(yōu)質課評選的聽課活動，這次聽課中我學習到了很多。參賽的老師們都非常的優(yōu)秀，是各幼兒園推薦的佼佼者，而她們的表現(xiàn)確實不同凡響，坐在下面聽課是一種享受，也是一次很好的學習機會。
通過聽課，我覺得自己學習的地方還有很多很多，小到教態(tài)、言語、手勢、表情這樣的細節(jié)，大到課程的設計、環(huán)節(jié)的銜接、幼兒的引導，聽過她們的課使我受益匪淺，最深刻的感觸是：充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在游戲中快樂的學習，讓游戲貫穿于整個活動過程中。
下面我就聯(lián)系我們的日常教學談一下我這次聽課的收獲，以及在日常教學中值得借鑒的地方：“同課異構”的教研方式有特色，每位教師的教學方法、構思等都各有特色，有不同的風格，為孩子們營造了輕松快樂的學習氛圍，可以說是亮點閃閃，盡管短短的學習，卻使我大開眼界，收益多多。這次聽課的內容是中班的計算活動《小動物搬家》，在教學活動中，教師無論是教學手段的運用還是教學過程的組織，無不體現(xiàn)出教師靈動的智慧，使孩子們在快樂的游戲中、豐富的材料中、智慧的互動中，調動了幼兒參與活動的積極性。
第一位教師充分利用一棟樓房的模型，讓孩子觀察操作反復進行，教師講解清楚步驟層次分明，發(fā)揮了教師在學習過程中的引領作用，活動過程中能夠考慮孩子的個體差異，能夠依據(jù)孩子的不同水平提高不同的操作材料，孩子能選擇是以自己的操作材料，為每個孩子的發(fā)展提供了平臺，使孩子能夠獲得成功。
第二位教師還是利用這棟樓房的模型，而這位教師上來就是用教師自己的真實照片引導幼兒觀察樓房第幾層第幾間，找到了就把自己的照片貼上去，非常貼近幼兒的生活，幼兒學習起來很輕松很快樂?；顒咏Y束教師為幼兒提供的驗證貼進一步激發(fā)了孩子的興趣，使孩子的知識技能進一步得到提升。
還有教師的驗證貼制作的也非常巧妙，給人耳目一新的感覺。第三位教師同樣還是利用這棟樓房，巧妙地利用生活中的鑰匙(鑰匙上寫有房間號)打開房門會發(fā)現(xiàn)小驚喜，緊緊抓住了孩子想得到小驚喜的心理，進一步激發(fā)了孩子的學習欲望。
總的來說，這次聽課，值得我們學習的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學中也應該像這幾位教師學習，要勤于動手動腦，多為幼兒準備充足的教具;認真總結本次活動所取得的經驗，以此為契機，并盡量將這次學到的東西，運用于自己以后的教學時間工作中，進一步提高自己的教學業(yè)務水平，使自己在工作上不斷進步!一天的聽課活動讓我受益頗多，感謝領導給我們提供這么好的一個學習機會。希望在以后的工作中，能有更多的機會參與到這種學習中來，向眾多在教育前線上工作的優(yōu)秀教師們學習經驗，交流心得，努力提高教育質量。
隨堂聽課總結篇五
4月22日上午，麗岙中心幼兒園送課給我們幼兒園。第一節(jié)課是大班語言教學活動《爺爺一定有辦法》，第二節(jié)課是中班語言教學活動《噴嚏狗和唱歌貓》，第三節(jié)課是大班的繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》，第四節(jié)課是中班的繪本閱讀《超級pk賽》。這四節(jié)課教師的表情很到位，上得都非常的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。教師用幽默的話語使課堂上充滿了歡笑。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的不足之處，覺得自己要向他們好好學習，提高自身的素質。
通過這次的聽課我也有一些體會：第一點，教師的教學設計一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會到學習來源于生活，這樣幼兒才有興趣聽你上課。第二點，教學方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學習起來有激情，不但要教師選材好，準備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語言要惕切，易于與幼兒交流。
作為一名幼兒教師，這一切還只是個開端，今后的工作對于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實際工作不斷去學習、去觀摩、去實踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬事是難不到我的!
11月11日，我榮幸參加了在興隆幼兒園舉行的揚中市幼兒園優(yōu)質隨堂課展示活動，對于老師來說聽課是獲得教學經驗的一種更好的方法，通過聽課能給我們的教學帶來更直接更有效的幫助。本次活動中我主要聽了兩節(jié)美術活動。
第一節(jié)課是小班美術活動《吹泡泡》，活動開始老師通過吹泡泡的游戲帶幼兒感知了泡泡的形狀、顏色、大小等。接著通過范畫加深幼兒對泡泡特征的印象;通過空手畫讓幼兒熟悉畫泡泡的方法;通過操作再現(xiàn)泡泡的特征，孩子們在老師的有序引導下，輕松、愉快用自己手中的畫筆畫出了泡泡的多樣性：一串串;一個連一個;單個的......在整個活動中，有一個環(huán)節(jié)令我深思著，開始老師通過吹泡泡的玩具吹出了不同大小的泡泡，老師要求孩子們觀察吹出的泡泡是什么顏色，我覺得那泡沫水吹出的泡泡應該是五顏六色的而單個的說某一種顏色，是不是有點誤導了孩子的視覺。
第二節(jié)課是大班美術活動《美麗的煙花》，她的取材來源于幼兒的生活，生動形象的ppt有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲，調動幼兒參與的積極性，活動過程層層遞進，讓孩子從視覺上感知了煙花的線條和色彩變化，然后讓孩子用肢體語言來表現(xiàn)，最后合作完成煙花的創(chuàng)作，給了我們美的享受。聽了這節(jié)課也有我思索的地方，美術教育，除了給幼兒美的感知，技術支持上也很重要，教師在分析煙花不同形狀的時候，雖然展示了線條圖，讓孩子通過簡單的線條了解特征，但作畫點沒有示范，導致孩子拿到紙不知道如何著手畫，所以我覺得教師的示范很重要，只有在幼兒掌握基本技能的基礎上才能通過手中的畫筆去發(fā)揮想象，這也是我以后在美術教學活動中需要不斷反思的過程，因為美術活動示范度上把握很重要，示范過多限制幼兒創(chuàng)造能力，示范過少幼兒無法掌握基本技能。
通過這次的學習，它豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作里要不斷去學習、去觀摩、去實踐，這樣才能幫助我更好地完成以后的教學工作。情況下，我開始了家訪工作。初次家訪我了解到他的家庭狀況，父母關系惡劣，他的母親一人在家，他的父親在外打工從不照顧家，母親一人靠打臨工掙錢，生活比較困難。家庭不幸，造成學生心理很大的壓力和痛苦，他不能享受到一個正常家庭的溫暖。他走到今天這個地步，也不能全怪他，家人和老師是有責任的。從此以后我更加主動的關心他，加強了對他的'工作。以后的次次家訪使我對他有了更多的了解，發(fā)現(xiàn)他身上存在一般同學不具有的優(yōu)點，能吃苦，生活自理能力強，重感情。有一次家訪，我同他談心，肯定了他的優(yōu)點，同時也指出了他存在的不足，并給他提出了希望。當離開他家時，他媽媽講了這樣一句話："你看莫老師對你多好!"這時，我看見他眼里含滿了淚水。我猛然間感到師生之間的感情距離接近了很多。這次家訪后，他更加愿意接受我對他的教育，從此在他身上發(fā)生了巨大的改變。他在各方面嚴格要求自己，主動關心班集體。在冬季最寒冷的時候，他每天早晨最先來到教室，開門開窗，打掃衛(wèi)生，使師生都很感動，老師都說他變了。因此，班主任應及時把握時代的脈搏，了解學生的心理特點和感情需求，不失時機地通過多種渠道進行情商教育，培養(yǎng)學生良好地情感素質。
在我園領導的安排下。十一月份一起聽了幾節(jié)示范課、在這次聽課中，我又看到了許多值得學習的地方。
聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學《熱水變冷水》在整個活動中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設想大膽嘗試，用實驗來證明自己的想法;更多的是關注、引導幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)"不同的方法都能使熱水冷得快些"，從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。雖然活動中用到了溫度計，但教師又沒有將目標落實到知識點上，而是突出"做中學"的精神，讓幼兒通過活動需要來了解、使用溫度計，與此同時引導幼兒進行實驗記錄，充分表達自己的實驗經驗事實。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過程、方法，從中獲得相關科學知識，構建屬于自己的經驗。
接下來是繆老師的《好玩的紙》此活動繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認幼兒認識的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。
最后我聽了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語言《我喜歡》周潔老師在活動中教態(tài)自然大方，引導性強，組織能力、都比較好，從導入到內容、試驗到最后，整個過程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進行探索活動，活動組織的各個環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動的目標達成度很好。楊老師的語言課一開始出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時，一下子調動了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據(jù)畫面在教師的引導下能完整講述"我喜歡......"在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對制作圖書的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點。在活動中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常沉穩(wěn)和從容。
在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學中玩，玩中學，調動了孩子們的學習熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語言流暢、教師思路清晰，小結到位。整個教學活動步驟清楚，每個段落，層次結束后，教師都清晰的語言進行歸納小結?？傊衣犕赀@幾節(jié)課后觸動很大，我想在今后教學工作中學習他們的優(yōu)點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些。
1.
語文組聽課小結
2.
幼兒園實習小結
3.
幼兒園園長個人小結
4.
幼兒園大班工作小結(39)
5.
幼兒園大班工作小結
6.
幼兒園安全月工作小結
7.
幼兒園中班4月小結
8.
幼兒園文明班組小結
隨堂聽課總結篇六
9月9日星期二，是開學的第二周。上午第三節(jié)課，龍巖市第二實驗小學語文教研組期初工作會議在會議室（中）舉行。本次會議由教務處羅明嬌主任主持，32位語文教師參加。就本學期的語文教研工作思路、計劃和大家進行了交流。
羅明嬌主任首先帶領老師們學習《龍巖市第二實驗小學教學常規(guī)管理實施方案》和《龍巖市第二實驗小學教案、作業(yè)具體要求》，提出了以下五點具體要求：
1、集體備課，4-6年級繼續(xù)舉行全西陂“三導集體備課”模式，一課一反思，習作教案和反思單列。
3、作業(yè)批改格式采用等級制，錯題要有二次批改。
4、每學期聽課15節(jié)以上，記錄完整，紅筆點評得當。
5、每位教師每學年開一節(jié)公開課，并做出具體安排。
接著羅主任對語文教研組活動進行了具體指導和安排：雙周舉行語文教研活動，由教研組長負責安排教學工作任務及相關老師進行教學研討主題發(fā)言，注重組內教師的分層培養(yǎng)，使新、青年教師能較快地脫穎而出。單周舉行各年段語文備課組內教研活動，由備課組長負責組織集體備課和學習研討，發(fā)揮各備課組長力量，帶領、指導老師進行扎扎實實地教學研究與改革，提高組內教師業(yè)務能力。
最后組織全體語文教師對《龍巖市第二實驗小學大閱讀活動方案》和《龍巖市第二實驗小學開展國學經典誦讀進校園活動實施方案》初稿進行討論，老師們群策群力、踴躍發(fā)言、為方案的完善獻計獻策。
本次語文教研組會議為新學期的工作指明了方向，相信我校語文教學質量一定會在大家的齊心協(xié)力之下穩(wěn)步提升，在和諧合作的氛圍中奮進、在融合交流里創(chuàng)新發(fā)展！
隨堂聽課總結篇七
開學以來，我們3人聽了18名教師的常態(tài)課。這次聽課活動和以往相同，一是沒有提前通知，二是聽課后馬上進行了交流反饋。評課也是主要針對問題，因為我們的目的就是想通過一些必要的活動，來幫助大家切實提高課堂教學水平，進而提高自己的教育教學能力，只有這樣我們才能提高我們學校整體的教育教學質量。聽課評課的過程中，我們也在不斷反思，有很多想法，今天利用這個時間和大家交流一下。
1.絕大部分被聽課老師都能用心去準備這節(jié)課，做到課前認真研讀教材、教參，不上沒準備的課。這一點，敖卜小學、桑樹小學和中心小學做得尤其好，桑樹小學我們去的時候教室里沒有供電，老師們就充分利用小黑板和紙片，將復習題或單詞等事先寫好，不占用學生的時間。敖卜小學和中心小學則充分利用多媒體展開教學。
老師的朗讀聲情并茂，課文分析引領到位；宋慧老師的寫字教學方法多樣，變枯燥為豐富；侯平和王偉老師充分利用實物展臺復習導入，變繁瑣為簡易；李艷紅老師對課前預習的布置詳細周密，而且堂堂有積累。
這次聽評課，我們看到了每一位老師的課堂都有值得稱道的地方；我們也看到了一些問題，看到了老師們都還有發(fā)展的空間。下面我就來說一說發(fā)現(xiàn)的問題和建議。
1.知識點的錯誤。
站在老師的角度考慮，我想我們應該都不想聽到孩子們或家長在背后講究我們，說某某老師啥啥啥給講錯了，這既損毀了我們作為教師的個人形象，也損毀了學校的形象；站在孩子的角度考慮，我想我們應該也不希望自己孩子的老師把知識講錯。我們不想追究你過去曾講錯了什么，我們只想在今后的課堂上這樣的錯誤不要再犯。其實，有些知識你模棱兩可，掌握不太好這可以理解，我也曾遇到過這種情況，也要多方請教，多方查證。在我們郝家，就連我們這些教了十幾年的老教師，當遇到校不準的問題時，也會拿著教材、教參去請教，或者上網查詢。我舉這個例子想要說的是，只要課前準備充分，真正做到熟讀教材、教參，知識點的錯誤是完全可以避免的。所以，我希望我們的教師在以后的教學中，能真真正正備好每一節(jié)課，不再把知識講錯。
雖然我不想說懲罰，但我還是得說，校領導班子決定，類似錯誤發(fā)現(xiàn)一次，師德考評視為不及格；3次則在本年度不評優(yōu)選先。
2.部分教師課前準備不足，1根粉筆一堂課。這也不是不可以，也不是非要求你用多媒體，非要你紙片子滿天飛。但小黑板我們總有吧，花個幾分鐘抄個復習題、例題的時間總能擠出來吧？這不是形式化，而是有些課堂內容用小黑板等手段展現(xiàn)會更好，比如復習題、例題的出示，規(guī)律的`總結。既節(jié)省了課堂時間，又更容易引起學生的注意。
3.個別教師基本功還需錘煉，有的老師黑板字還不夠工整規(guī)范，也有的老師普通話不規(guī)范，還會出現(xiàn)平翹舌的錯誤。老師就是人樣子，還希望老師提高自身素質，給孩子們一個好的榜樣。
1.很多老師在課上都有讓學生板演的環(huán)節(jié)，這點非常好。建議在學生板演后，讓學生說一說自己是怎么想的，有助于學生理清思路，同時提高語言表達能力，可謂一箭雙雕。
2.建議在英語課上，能放一放錄音機，讓學生聽聽，讀讀，練一練耳朵，培養(yǎng)一下孩子們的聽力，為以后的學習打下基礎。
3.很多老師的語文課上都有學生書空的環(huán)節(jié)，這點也非常好。書空在很大程度上可以避免老師寫字，學生在下面無所事事，甚或溜號打鬧的現(xiàn)象出現(xiàn)。建議孩子們在書空時不啞巴書空，可以說出來。也建議在英語課堂的字母或單詞書寫環(huán)節(jié)，也讓學生跟著書空。
4.建議老師們在課堂管理上下一些功夫，注重學生行為習慣的養(yǎng)成，從坐立行走到書本文具的擺放，都要有自己的要求。張佳慧老師在這方面做得就很好，我們提倡教師在這方面有自己的特色，你可以是一個口令，一個手勢，甚或一個暗號，只要你發(fā)出來了，學生就會有所響應，有所行動。比如張佳慧老師的ready，go；yesorno?比如你一拍掌學生就會停筆，又比如你一說什么，學生就會接下一句，并做好相關的動作。這些，每班都可以有自己的特色。
隨堂聽課總結篇八
新學期開學第一周，學校教務處組織部分行政下年級隨堂聽課。聽課目的是想通過聽課促進教師不斷改進教學，以推動學?！敖虒W質量提高年”工作的開展。14位下年級聽課行政共聽取了70名老師的74節(jié)課，平均每位行政聽課5節(jié)，涉及各年級各個學科。這次聽課得到了廣大教師的高度重視和積極參與，所有授課教師都能以積極的姿態(tài)投身其中，能充分理解此次活動的初衷，沒有抱怨，認真應對。
而我們的行政也都是抱著互相學習、互相切磋的心態(tài)，認真聽課，認真評課，誠懇地與授課教師交換意見，取得了“一課雙贏”的效果。就總體來講，絕大部分教師教態(tài)自然，教學目標明確，備課認真充分，做到超前3個教案，板書工整，能夠突出教學重點和處理教學難點，教學層次較清楚，重視調動學生學習的積極性和主動性，注重講練結合，課堂氣氛和諧。
但是，這次聽課過程中所暴露出的問題也是比較突出的。今天，我們關起門來重點談談課堂上存在的某些不足和需要改進的方面，與大家共同交流，以期達到共同提高的目的。
一、存在的問題。
1.多媒體設備沒有用起來。除了少數(shù)幾位老師用了多媒體進行教學外，其他老師沒有用。多媒體沒有進教室時，我們很多老師包括教代會代表紛紛抱怨電視機屏幕太小等問題，現(xiàn)在三個年級的多媒體解決了，但用的教師不多。本學期，學校決心把所有教室安裝多媒體投影儀，學校的工作做到位了，輪到老師們的時候，我希望也要認真反思，對學生負責，對自己負責，對學校負責。
2.上課隨意性比較嚴重。其中包括一部分畢業(yè)年級老師。隨心所欲，任意發(fā)揮，腳踩西瓜皮，遛到哪里就哪里。備課是超前了，但備課內容和上課是兩張皮、兩碼事，甚至有的老師沒有帶教案上課；備課不充分，鉆研教材不夠深入，有的老師還發(fā)生嚴重的知識點錯誤；教學任務不明確，一節(jié)課教學環(huán)節(jié)不完整，一節(jié)課沒有總結歸納；上課的語言沒有組織好，講話很隨意，該講的沒有講清楚，不該講的講了不少，給學生理解造成障礙。
3.缺乏教學激情。有的老師上課面無表情，不能調動學生的注意力。一節(jié)課干脆站在講臺上，不與學生進一步交流。也不怎么管課堂紀律，隨便插話的，舉手發(fā)言亂發(fā)言的，坐著回答問題的等等，課堂紀律控制不夠。有的班睡覺的多達9人，他依然講的津津有味，要么是他沒有看到，要么就是他缺乏應急處理能力。后者可能性要大些。面對行政聽課，居然還有這么多人睡覺，事先他根本就沒有預料到，面對這種突發(fā)事件，只有當作沒看見了。
4.有些學科同年級備課組進度相差懸殊太大?？梢酝茢?，這些學科的集體備課流于形式?？磥砑w備課時間只是在形式上發(fā)發(fā)議論，沒有形成統(tǒng)一的集體備課教案，結果是討論歸討論，上課時還是各唱各的調。
5.對練習課、復習課、試卷講評課的教學研究遠遠不及新授課。有的老師一節(jié)課就是對答案；有的講解不分重點，平均分配時間；有的沒有將習題按知識點進行歸類，從頭講到尾；有的講完后沒有方法的總結，不能舉一反三?？梢钥闯?，這些老師在練習課的研究上不夠重視，往往把臨時的試卷、習題，作一些簡單劃分，就匆匆進教室上課，以為習題課好上，其實恰好相反，上練習課比上新課更難。結果導致教學任務沒有完成，教學目標沒有實現(xiàn)，有的老師還出現(xiàn)知識性錯誤，老師和學生都搞得暈頭轉向，致使課堂教學效率不高。
6.精講多練，還任重道遠。很多老師還是習慣于滿堂灌。有的學科雖搞了學案，但沒有落實好，有的學生上課根本就不動筆，我們老師似乎也不管。
7.板書不規(guī)范，甚至個別老師沒有板書。
二、改進意見。
1.加強練習設計研究，上好練習課和復習課。
練習課確實是以練習為主的，而要上好練習課，就必須精心安排練習內容，加強練習設計研究。我們可以以教材習題為主，根據(jù)教學內容，教學目標及學生實際，將教材中的有關習題進行適當?shù)慕M合和練習形式的改編。當教材習題偏少，或課堂上已經處理完了，就有必要根據(jù)學生反饋的信息與教學實際，適當補充習題。所有習題要事先做一遍，講解習題時先要進行學生掌握程度的排查，使學生保持旺盛的學習精力，順利完成學習任務。
2.切實落實“精講多練，講練結合”教學方針。
為切實提高課堂教學效率，我們要求每節(jié)課必須有10～15分鐘給學生的練習時間。學生知識、技能的習得必須經過一定量的獨立思考與練習。課堂上安排一定的練習時間，既有利于當堂檢測學生對知識的掌握情況，便于老師及時正確地了解教學信息，做到有的放矢地教學，又督促每位學生養(yǎng)成良好學習習慣，培養(yǎng)學習的責任心。同時，通過獨立思考、獨立作業(yè)，培養(yǎng)學生運用知識獨立解決問題的能力，避免課后抄襲作業(yè)等不良現(xiàn)象。
4.加快多媒體應用培訓和多媒體教學資源庫建設。
平心而論，多媒體進入課堂后，教學效果肯定要好于以往，但有一個前提就是大家要用起來，首先大家要會用，學校相關部門要組織培訓，任課教師要加強鉆研。另一方面，各備課組在集體備課過程中可以采用分工合作的方式把各個單元的具體任務分解到每一個教師，規(guī)定在有限的時間內完成自己負責的單元教學設計（注意：我們各自在備課過程中，要充分利用現(xiàn)有網絡資源，網絡上聲文并茂的課件賦予教學以特有的生機與活力是人人皆知的，我們不能把下載資料就視為畏途，但無論是下載的還是原創(chuàng)的，要在集體備課時提出意見，進行修改，在統(tǒng)一的教案上反映出來，在課堂教學中付諸實施。）只有這樣才會從根本上把教師們從繁重的無效勞動中解放出來，每個備課組三年輪回中，只需要一年的辛苦勞動就能形成三年完整的多媒體教學資源庫，最終實現(xiàn)資源共享，節(jié)省了時間，又提高了效率，集體備課的力量才會真正得到有效的發(fā)揮。
以上關于第一周隨堂聽課的總結，綜合了所有聽課者的意見，主要總結了由74節(jié)課引發(fā)的思考，并集中談了存在的問題，對學科教學本身不具有全面性（只是談到了個別問題），對授課教師本人不帶有針對性，我們只是“就課論課”。當然，我們要感謝70位老師為第一周隨堂聽課提供了探討的范例，希望通過隨堂聽課啟發(fā)大家的心智，營造百家爭鳴的教學風氣，整體提高學校課堂教學的效率。
10月份，學校行政、年級組長、教研組長將繼續(xù)深入課堂聽課。
隨堂聽課總結篇九
第一段：引言（約200字）。
隨堂點評聽課體驗是現(xiàn)代教育教學的一種新趨勢。近年來，國家推出了一系列政策，力推隨堂點評的普及，以推動教育教學改革。我曾經參加過一些隨堂點評的課程，深刻感受到此類課程的獨特魅力。于是，我決定寫一篇文章，探討隨堂點評聽課的體會與心得。
第二段：聽課體驗（約200字）。
隨堂點評聽課的最大特色在于聽課互動，這讓聽課體驗大不相同。例如，在聽到開課教師講授內容后，隨堂點評老師會就此進行點評，引導學生深入思考。學生也可以在點評環(huán)節(jié)中積極發(fā)言，講述自己的理解，提出疑問，促進課堂討論與交流。這種互動性質讓學生主動思考、參與探討，不斷開拓自己的思路，提升彼此的認知水平。
第三段：教育教學改革的必要性（約300字）。
隨堂點評作為一種新型的教育教學模式，正在逐漸替代傳統(tǒng)的教學模式。傳統(tǒng)的教學模式注重傳授知識點，將學生視作被教育者，沒有激發(fā)學生的思考與提升思維的價值。但隨堂點評作為一種強互動性的教學模式，更加注重學生思考與探究的價值。它讓學生成為課程的參與者和創(chuàng)造者，以問題解決為導向，幫助學生自主學習、自主探究，不斷提升認知水平。這種教育教學模式的轉變與升級，也是適應新時代發(fā)展的必然趨勢。
第四段：隨堂點評的優(yōu)勢與局限性（約300字）。
隨堂點評的優(yōu)勢在于：一方面，隨堂點評能夠打破教師傳統(tǒng)單向教授的教學模式，調動學生的參與熱情和主動性；另一方面，隨堂點評能夠實現(xiàn)精準指導，針對不同學生的問題，進行有針對性的個性化指導，提高學生的學習效果。但是，同時隨堂點評也存在一些局限性，例如需要投入大量資源，提供優(yōu)秀的點評老師與學科教師，這需要高昂的費用投入。因此，在普及過程中隨堂點評所涉及到的成本，也是考慮到的一個要素。
第五段：結論（約200字）。
總的來說，隨堂點評作為教育教學改革中的一種新型教學模式，被越來越多的學校所采用。從實踐來看，隨堂點評確實具有很多優(yōu)點，能夠為學生提供更良好的學習環(huán)境，幫助學生更好的掌握知識。隨著社會需求的不斷轉變，未來將有更多智能教學模式的推出，我們相信這是我們教育教學改革的必然趨勢，也是我們不斷推進教育教學改革的必經之路。
隨堂聽課總結篇十
第一段：引入（100字）。
隨著大學教育的不斷發(fā)展，教學方法也在不斷更新。在學生的日常學習中，隨堂聽課是一種常見的學習方式。我有幸參加了一門非常有趣和富有啟發(fā)性的課程，通過隨堂聽課，我深刻體會到了它的重要性和價值。下面我將分享一下我的一些心得體會。
第二段：主體一（200字）。
首先，隨堂聽課可以提高學生的學習效果。在平時的自主學習中，學生有時會因為缺乏動力或者無法理解一些概念而感到困惑。而通過隨堂聽課，我們可以直接跟上教師的思路和講解，更好地理解知識點，弄清楚問題的根本所在。許多教師在講解過程中會給出許多例子和實際操作機會，這對于我們來說是極大的幫助，可以讓我們更直觀地理解和掌握知識。
第三段：主體二（200字）。
其次，隨堂聽課可以培養(yǎng)學生的專注和思考能力。在耳濡目染的過程中，我們不僅能聽到教師的聲音，還能接收到其他學生的問題和解答，這樣可以很好地拓寬我們的思路，激發(fā)我們的思考。同時，隨堂聽課也要求學生全神貫注地聆聽，這個過程中我們需要忽略其他的干擾，提高自己的專注力。只有這樣，才能真正地領會到教師所要傳達的知識和理念。而且，隨堂聽課也是一種主動的學習態(tài)度，它要求學生時刻保持對知識的探索和思考，從而提高學習效益。
第四段：主體三（200字）。
此外，隨堂聽課可以培養(yǎng)學生的合作和交流能力。在課堂上，我們經常需要分組或者進行小組討論，這可以讓我們更好地與同學們交流，分享自己的見解和觀點。這種團隊合作的學習環(huán)境可以激發(fā)學生的積極性和主動性，讓我們更容易與他人合作，更有效地解決問題。通過與同學們的交流，我深刻感受到知識的力量，大家相互激勵、相互促進，幫助我們更好地理解和掌握課程內容。
第五段：總結（200字）。
綜上所述，隨堂聽課對于學生的學習是非常重要的。它可以提高學習效果，培養(yǎng)專注和思考能力，并促進團隊合作和交流。作為學生，我們應該積極參與隨堂聽課，時刻保持對知識的探索和思考。同時，教師也應該不斷改進教學方式，提供更多互動和實踐的機會，激發(fā)學生的學習興趣。只有通過合理的教學和積極的學習，我們才能更好地發(fā)展自己，為未來的學習和工作奠定堅實的基礎。
隨堂聽課總結篇十一
為檢查新教師課堂教學情況，促進教學質量提高，加強教師教學交流，10月24日至11月4日期間，李麗霞校長及教研室老師深入課堂，對新教師進行了隨堂聽課。通過聽課，我們欣然發(fā)現(xiàn)許多令人欣喜和值得肯定的地方，也不難看到一些值得我們思考和重視的問題。
幾個亮點：
一、青年教師自身素質良好。
幾位年輕教師專業(yè)水平較好，教學理念新，勇于實踐，敢于創(chuàng)新。他們有的具有不淺的專業(yè)修養(yǎng)，有的具有較強的教學技能技巧，自身素質高。
二、教學態(tài)度端正，課前準備認真充分。
從幾位老師的教學設計和課堂教學效果都可以看出，老師們在課前都做了精心的準備，或利用掛圖、字卡等教學資源，或向老教師請教，對教案進行了反復的修訂。這種認真對待教學的態(tài)度是我們教師必須具備和值得提倡的。
三、體現(xiàn)了團隊合作的精神。
年輕教師虛心好學，備課時積極向本組的老教師請教，年級組的各位老師都樂意幫助這些新教師盡快成長，與她們一起備課，積極聽課，群策群力，體現(xiàn)了組內的凝聚力。
幾點思考：
一、教學目標的確定不準確。
做為教師，在課堂教學中必須明確這堂課的教學目標是什么，我們要教給學生什么，應讓學生認識什么，了解什么，掌握什么，讓學生得到什么的發(fā)展與提高。這樣才能讓我們進行教學時，有的放矢，有路可尋，有序可遵，才能做到循序漸進，行云流水，環(huán)環(huán)相扣。
二、對低段學生特點把握不準。
在教學過程中，必須充分考慮不同層次、不同年齡段的學生，了解低段學生的心理特點，教學過程中注意學生的心理變化，及時調整學生情緒。課堂活動的設計也要充分考慮學生心理感受，讓學生快樂參與和體驗。
三、對學情的分析不到位。
教學必須從學生的知識水平入手，學生的程度不同，我們所要確定的難點也不同。老師們在教學過程中沒有很好的把握學生的實際水平，出現(xiàn)了有些環(huán)節(jié)無效的現(xiàn)象。比如：有些內容大多數(shù)學生已經掌握，就沒必要花太多時間。
針對上述問題，希望新教師們要積極聽課、多方面虛心學習，多總結、多反思。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海，相信不斷的努力后，新教師們必將在太行這片熱土上大顯身手，大展宏圖！
隨堂聽課總結篇十二
今天聆聽了xx老師的一節(jié)課——《統(tǒng)計與可能性》。這是一節(jié)隨堂聽課，沒有過多的修飾，真實的課堂，卻上的很精彩。需要我學習的幾個點：
認識可能性二分之一，這是本課的基礎點，同時也是學習整個可能性的難點和關鍵點。這個內容說是基礎點，是因為學生認識了可能性二分之一，其它的可能性就可以迎刃而解了，或者說是由此可以拓展思考了；說其是難點，是因為學生對于可能性的認識，很容易認為可能性二分之一，就是科學的二分之一，而忽略了可能性是不確定的事件，就是說，學生很容易把這個不確定的事件當作確定的科學的事件來建構自己的概率觀念；說其是關鍵點，是因為只要學生對可能性二分之一理解了，學透了，就可以把握學習和認識可能性的要領和方法，以后對三分之一、四分之一等等，都會理解了。
xx老師抓住了這個課堂三點合一的要害處，設計了拋硬幣示范活動，兩人小組拋硬幣活動，10個小組交流活動，小組交流拋硬幣體驗體會回報活動，緊接著，把小組拋硬幣活動的成果進行了整合，同時緊抓不放，繼續(xù)延伸拓展到世界拋硬幣成果展示，使學生的認識進行非常廣泛，而且非常清澈見底的提高和上升——拋硬幣的次數(shù)越多，可能性越是接近科學的可能性二分之一，拋硬幣的次數(shù)要達到更多次，甚至是無數(shù)次，才有可能達到科學的二分之一。同時，在學生腦中建立了不可磨滅的堅定信念——可能性是屬于不確定的。
這一個教學過程，是全課堂的根基所在，是課堂由此以后進行順利、步步為營的基點，是整個課堂得以成功的源泉。
xx老師在這一課堂教學過程中，引入的活動比較多，但是，凡是與教學內容無實質關聯(lián)的活動，都沒有把學生引入“甕”中，而是起到調動學生學習情感作用后，就馬上引領到另一個教學環(huán)節(jié)，或者是引領到另一個教學活動，不是為活動而活動。
xx老師在課堂中提出的問題，或者是設計的練習題，可以說是有一定難度的。但是，從學生的反映來看，并沒有感覺到學生難。究其原因，就是學生都有可以見到或者拿到、摸到的學具，具備了這一直觀形象都特點，學生才可以有話可說，有理可辯。
看看我們自己的現(xiàn)實情況，這一點缺得很啊！多數(shù)的是自己估計學生的情況，自己以為很了解學生，其實不然，如果真是了解的話，課堂上的意外情況就不會出現(xiàn)那么多了。當然，數(shù)學老師們也是很難，實地了解學情，時間哪里找呢？現(xiàn)實情況就是現(xiàn)實情況，我們不能望而興嘆，應該頭腦多轉轉！
隨堂聽課總結篇十三
為了研究學科核心素養(yǎng)，以提高育人質量，補短板、育亮點，聚焦課程改革、課堂變革，切實加強學校課堂教學過程管理，打造真實、樸實、扎實、高效的常規(guī)課堂，努力提高教育教學質量，促進師生成長和學校發(fā)展。學校決定在全校范圍內開展“推門聽課”活動，具體方案如下。
全面貫徹黨和國家的教育方針，全面實施素質教育，推動新一輪課程改革，以課堂教學過程管理為有效抓手，帶動全體教師研究課堂、反思教學的學術氛圍，促進教師教學理念和教學水平的提升，切實提高課堂教學有效性，全面提升教育教學質量。
學校成立以校長為組長，由校委會成員組成“推門聽課”管理領導小組。
沂新中學全體在職任課教師，聽課小組各成員概不例外。同時，根據(jù)年級掌握的情況，對個別科目以及新教師組織有針對性的重點聽課。
1、“推門聽課”課前不提前通知授課教師。
2、領導小組成員推門聽課節(jié)數(shù)每周不少于2節(jié)。教師每周不少于1節(jié)。
3、授課教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課隨意調換內容，改變教學進度。
4、聽課教師聽課不得遲到或早退，不得做任何與當時教學內容無關的'事情。
5、小組成員聽完課后應落實“一聽二查三問四記錄”制度，并針對授課教師的課堂教學情況與授課教師進行交流，及時分析教學中的亮點及改進意見。將交流情況、檢查備課的視頻上傳到校委會群。
6、小組成員應按要求填寫好推門聽課記錄表、對課堂進行量化打分、寫好評議并及時交教導處存檔。
7、建立檔案，納入考核。學校將分類建立“推門聽課”檔案，并將老師推門聽課情況納入個人業(yè)務檔案。
8、教師聽課后及時到年級主任處登記或將聽課詳情發(fā)到年級業(yè)務群，年級主任落實真?zhèn)?。每周公布聽課情況。學期末量化考核。
補充說明：
1、“推門聽課”具體執(zhí)行部門為年級、教導處，督查部門為督考辦。
2、在聽課過程中，將隨機進行視頻聽課。
3、認真填寫課堂評價表，作為考核依據(jù)。
4、校委會會議期間，校長抽查聽評課情況。
隨堂聽課總結篇十四
3月21日，我很榮幸參加了大同縣教育局組織的聽課、評課活動，聽了縣優(yōu)秀教師趙君老師的公開課，授課資料是五年級數(shù)學《確定位置》一節(jié)，真是受益匪淺。從開頭的導入一向到最后別致的結尾都深深吸引和打動著我。
首先，在這樣一個簡單的環(huán)境中我體會到了以學生為主體，教師為主導的新課程理念，作為青年教師，我認為我必須要時刻秉承新課程的理念，把課堂還給學生，讓學生作為課堂真正的主人，讓學生真正的動起來。
一、注重語言藝術，時刻記得德育教育。
聽了趙老師的課后，一種敬佩之情油然而生了，她的語言讓我無比佩服，一句“數(shù)學就是為了尋求一種簡單”就貫穿了一種數(shù)學簡單的概念，讓學生簡單的學習，在戰(zhàn)略上藐視，而少去了對數(shù)學的恐懼，以致更簡單的學習。趙老師常說“你們太棒了”，“你們比老師想象的要聰明的多”，“你們跟數(shù)學家想在一齊了”，對學生的這種鼓勵性的語言個性能激發(fā)起學生的學習興趣。當然趙老師也不是一味的鼓勵學生，有時她也會強調“同學們，回答問題要干脆、利落”，“腰板都挺直了”，這正是對孩子們的德育教育，她十分注重孩子們上課時的每一個細節(jié)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在最后，趙老師透過舉一些生活中的實例，她說：“數(shù)學與生活是息息相關的?！弊寣W生明白學有所用，數(shù)學無處不在，使學生學得更有勁兒！從這些話語中，我明白了對于一個教育工作者來說，語言藝術是十分重要的，同時進行必要的德育教育在整個教學過程中也是必不可少的一環(huán)。
二、注重課堂細節(jié)，關注每一名學生。
在講課過程中，趙老師有一次故意出錯，這一錯好處可真是不少啊，既能引起走思學生的注意，讓他們收回心，重返課堂，跟上老師的思路，還能讓正在聽課的學生記憶更為深刻，讓所有的學生真正理解“數(shù)對”的含義。在今后的教學過程中，我必須會注重課堂上的每一個細節(jié)，關注到每一名學生，把每一節(jié)課組織好。
三、學會融會貫通。
在開始創(chuàng)設情境的時候，趙老師讓學生回憶了二年級“組”與“排”的概念，在后面拓展提升時，又用到了四年級所學的“用字母表示數(shù)”，將小學知識柔和起來，融會貫通，這是教學中不可或缺的一筆。
四、教師要具有必須的應變潛力。
這天，我才真切的感受到應變潛力的重要性，回憶課堂，趙老師講到讓一列學生站起來，突然那個學生似乎不懂了，老師就突發(fā)奇想說難道你要組一個長方形嗎？這一問，既緩解了尷尬地氣氛，又使學生不至于感覺自己犯了錯誤而緊張。在今后的教學中我會刻意去培養(yǎng)自己的應變潛力以提高自己的教學水平和綜合素質。
五、為課程畫上一個圓滿的句號。
一節(jié)課，好的開始固然重要，而精彩的結束也是畫龍點睛之筆，在課程最后，趙老師設計了一個六乘六方格，里面填滿了字，最后趙老師用坐標的形式將“認識你們很高興”一句話表示出來，一方面為學生復習了本節(jié)課的資料，檢測了學生對本節(jié)課的掌握狀況，另一方面也是跟學生很好的分別語，讓每位學生都有意猶未盡之感，為整個課程畫上了一個圓滿的句號。
在最后，受領導啟發(fā)我思考了“小雞”和“小鴨”的不同，我的學生到底就應成為“小雞”還是“小鴨”呢？我想，還是就應讓學生們自食其力，自己探索，自己去“找米吃”，不要像那木頭一樣的“小鴨”，每一天張開嘴讓我去塞，那樣總會有一天塞不進去的，而怎樣能讓我的學生變?yōu)椤靶‰u”呢？唯一的辦法就是全面貫徹新課程的理念，讓學生養(yǎng)成獨立思考，主動探索的好習慣。
我想，作為一個支教生，我會在這僅有的一學期的時間中，盡量去讓我的學生變?yōu)椤靶‰u”，我會力求去做一名教育家而不是一個教書匠！
隨堂聽課總結篇十五
隨堂點評聽課已經成為教學過程中一個重要的環(huán)節(jié)。這是因為通過隨堂點評，老師可以及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，為學生的學習提供更好的幫助。在這個過程中，我也深受啟發(fā)，得到了很多的收獲。
隨堂點評是教學過程中一個重要的環(huán)節(jié)。首先它可以及時了解學生的學習情況，關注每個學生的學習進步以及問題所在；其次，通過點評，可以給學生一些及時的反饋，讓學生做出調整來更好的學習；最后，通過點評可以加強師生間的交流，增強學生和老師的互動性，讓教學更加有效。
隨堂點評的特點在于它需要及時，發(fā)現(xiàn)問題時要及時糾正；同時需要針對性強，點評內容需要具體，具有實際意義；還需要互動性強，要讓學生參與其中，提高學生的學習積極性。只有這樣，才能讓隨堂點評真正發(fā)揮出它的作用。
在實踐中，我們也要根據(jù)不同的授課內容以及學生的情況，采取不同的點評方式。比如，在語文課中，可以讓學生口頭回答問題，或者讓學生上黑板寫，這樣可以讓學生更好地發(fā)揮自己的語言表達能力；在英語課中，可以通過聽力練習來進行點評，讓學生更好的理解語言；在數(shù)學課中，可以通過例題演示來進行點評，讓學生更好地掌握解題方法。這樣，我們才能真正發(fā)揮出隨堂點評的作用。
第五段：總結。
隨堂點評是一種有效的教學方法，它可以幫助老師及時了解學生的學習情況，及時糾正學生的問題，讓學生更好地學習。同時也可以加強師生之間的交流，讓教育更有人性和溫度。在實踐中，我們也需要根據(jù)不同的情況和目的進行不同的點評方式，才能真正發(fā)揮隨堂點評的作用。
隨堂聽課總結篇十六
在接到通知要聽新教師的隨堂課的時候，內心還是緊張的。剛好一四班結束了第三單元，要開始第四單元的教學。第四單元是對100以內數(shù)的認識，第一課是數(shù)數(shù)和數(shù)的組成?？紤]到這個課時數(shù)數(shù)這個內容需要大量的動手操作，根據(jù)我以往的經驗，一旦有動手課程，課堂就較難把握。一年級的學生有好動的特點，平時沒有什么上課都可以在那里動好半天，現(xiàn)在有了學具，更是玩得不亦樂乎。玩是孩子的天性，如何把玩和思結合起來，在玩的過程中，不僅玩還要有所收獲。如何能讓學生在動中學，在玩中學，這是數(shù)學一直所提倡的.，但是也是一直在努力的方向。
上完今天的這節(jié)課，我自我感覺不是很好。首先，在備課的時候切入點太多，導致一節(jié)課想面面俱到，但是卻抓不到重點。備課的時候我翻閱了很多資料，想盡量的讓這堂課更完美一些，可是，殊不知大量的翻閱讓我反而無所適從。不知道該舍取什么?？纯催@個覺得這個好，看看那個覺得這個游戲也不錯，都想把他融入到我的課堂中去。造成這樣的原因在于我對我這一節(jié)課目標的把握還不夠到位，往往目標很多，但是到頭來能達成的很少。不如，一堂課的目標少一些，目的明確些，把知識鞏固好，練扎實。其次，在課前準備不夠到位，我讓學生帶小棒過來，本想說讓他們10個10個地捆扎好，但是在上課時我需要他們從一堆小棒中數(shù)出10跟扎成一捆，10跟扎成一捆。由于課前準備不夠充分，()讓孩子沒能體驗到這個過程，我只好不得以不了了之。再者，整堂課還是我說的居多，孩子跟著我在走，他們對于幾個十是幾十的理解還不到位。在要求動手或者停止動手的指令還不夠明確，孩子還不能完全照我的指示，這就導致了在要求他們聽的時候還在動，在動的時候不知道怎么動，上課讓學生玩，可是玩的效果并不好。在以后的教學中，我想我應該把要求放的低一點，指令再明確些，讓孩子能夠明白，能夠領會老師讓他們做的事。在本節(jié)課中，拐彎數(shù)的理解還不夠到位，從作業(yè)的情況來看，還是有出現(xiàn)59,51,53的現(xiàn)象，我想是前面的動手體驗9+1=10的經歷還不夠，還沒有領悟到59到60時，這個5怎么變到6的。
在這節(jié)課中，我認為自己最出彩的地方是讓孩子尋找身邊的100，讓10個孩子伸出自己的手指，讓講臺下的孩子感受到100跟手指，而一個孩子剛好是一個十，兩個孩子是兩個十，以此類推。這個環(huán)節(jié)充分調動了孩子的積極性，但是我應該更好地利用好這100跟手指，讓孩子去教孩子，讓他們深入體會兩個10就是20，三個10就是30。這里如果理解透徹了，那么對于后面的數(shù)的組成，他們自熱而然就會，就是水到渠成的事。有時候，不在于講的多么廣，而是深度要夠深。
隨堂聽課總結篇十七
本學期，為了進一步加大教學常規(guī)的管理力度，深化課堂教學的管理過程，督促教師規(guī)范課堂教學活動，提高課堂教學這一主陣地的效益，我校舉行了隨堂聽課活動?，F(xiàn)對開學初所聽的課，做簡要總結。
一、本次活動的出發(fā)點：
要求教師講原生態(tài)課，不搞形式，不折騰，平時怎么上就怎么講，真實反應教師的“教”，真實反應學生的“學”。評課標準：不看形式，不看外在表現(xiàn)，看教師的教學目標是否明確，容量是否恰當，方式是否有力，指導是否到位；看學生的學習狀態(tài)，思維狀況，課堂收獲。以此帶動和推進我校的課堂教學改革，使整體課堂教學水平邁向一個新的臺階。
二、取得的成效：
本次聽課涉及語文、數(shù)學的每位老師，所聽課完全是原汁原味的隨堂教學。通過此次活動，我們深入了解了當前我們學校的課堂教學與學生課堂學習的現(xiàn)狀。從各個聽課成員反饋的情況來看，我校的課堂教學工作整體是良好的。主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1.絕大多數(shù)教師工作熱情高，態(tài)度端正，課前準備充分，具有很強的敬業(yè)精神。課堂上精神飽滿，語言有激情，課后能主動交流，態(tài)度謙虛，體現(xiàn)出很強的上進心和求知欲。如王海云、賈新芝、胡金芳、王學暖等老師。
2.課堂教學改革精神落實到位。大多數(shù)教師都能認真鉆研教材，課前做好充分的.準備，在教學過程設計上也能注重學生的生活實際；課堂上教學方法靈活多變，積極調動學生學習積極性，課堂氣氛較為活躍，注意引導學生自主學習，也能盡量照顧到大多數(shù)學生，體現(xiàn)了我?！吧僦v多學，精講多練”的課堂教學改革理念。如曲圣超、閔凡永、紀金玲、薛柏鈴等。
3.教材內容把握較好，語言流暢、標準，表達清晰、易懂。對學生良好語言表達習慣的形成和能力的提高，具有很強的示范引領作用。如王麗冬、劉玲、宋海燕、曲圣超等教師。
4.充分利用信息技術手段輔助教學。課堂上體現(xiàn)了信息技術的必要性和重要性，利用多媒體的聽覺和視覺的感知效果，調動學生學習的欲望，激發(fā)學生的學習興趣，使無趣的知識變得生動鮮活。如閔凡永、劉欣欣、王麗冬、王婧超等。
5.注重基礎知識的積累，語文課前能抓字詞的復習和鞏固，聽寫上一節(jié)所學的字詞；數(shù)學課對計算也能利用固定的時間進行專門的練習。如李克香、汪艷霞、張靜杰、鄒艷蓮、李秋紅等。
6.從整體上看，多數(shù)教師課堂教學目標明確，目標導學效果較好，重難點突出。知識能力培養(yǎng)落實到位；課堂教學容量合理。教學進度合理，同年級同學科教學進度基本一致。
7.特別值得一提的是：語文教學中的略讀課，它既是語文教學的重要組成也是精讀課的深化和拓展，其目的在于使學生能夠在老師的指導下對基礎知識、閱讀方法以及經驗等進行自覺、準確的掌握，再實現(xiàn)知識到技能的轉化。
四、幾點建議和要求。
針對本次隨堂聽課的實際情況，特提出幾點建議和要求：
1.充分準備，認真上好每一節(jié)課。教學實踐表明，教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質量。就同一教師來說，進行觀摩教學時，教學效果一般都比平時好，原因并非觀摩教學時，教學能力提高了，而在于教師備課比平時充分得多，進行了認真的籌劃和精心的設計。可以說，任何一堂成功的課，無不凝結著教師備課的心血。做一個好的老師，最基本的就是要實實在在的做好幾件事，認真?zhèn)浜谜n，備教材、備學生、備教學設計、備教學用具。用心對待每一名學生。全身心投入到每一節(jié)的課堂之中。
2.勤練基本功，切實提高基本素質。教學基本功包括很多方面，課堂語言、教態(tài)、突發(fā)事件的處理、板書、教學輔助手段的運用、教學計劃、總結的撰寫等都需要我們下大力氣去苦練。
3.勤于學習，努力提高教育教學能力。學習不能成為空話，現(xiàn)在已經進入一個學習型社會，提倡每一個人都要注意學習，作為教師更應該做出表率。目前我們尤其要注重對新課程改革成果的學習和吸收，把握新課改脈搏，不斷更新教育教學理念，努力提高教育教學水平。
4.個別教師課改精神落實不到位，課堂上沒有體現(xiàn)我校的“少講多學，精講多練”、“小組合作學習”和“目標導學”等課改理念，還是穿新鞋走老路。
5.學校要根據(jù)每學年年初的計劃切實落實各項教學教研工作。如學校定期檢查教師的備、上、批、輔。開展教師公開課活動，不斷提升教師課堂教學技能。通過各種匯報課、示范課，提升教師課堂教學技能。做到每位教師每學期至少完成上一節(jié)公開課的任務。同時做好相關記錄存入教師的業(yè)務檔案。
總之，通過這次“隨堂聽課”活動，不僅全面真實地了解了教師的課堂教學情況，同時也是對教師課堂教學的一種促進和激勵，為搞好下一步的教學教研工作提供了依據(jù)，指明了方向。
隨堂聽課總結篇十八
隨著高等教育的普及和發(fā)展，課堂教學的品質和效果也越來越受到重視。為了提高學生的主動參與和學習效果，許多教師開始給學生提供隨堂建議。聽課心得體會是我在多次實踐中總結出來的一種方法，它幫助我更好地利用隨堂建議，提高學習效果。
首先，我認為要做好聽課心得體會，我們需要提前準備。在課程開始之前，我會先研讀教材和復習相關知識，這樣可以幫助我更好地理解課堂內容。另外，我會主動了解教師提供的隨堂建議，例如預習課件、參與討論等。通過提前準備，我可以更好地跟上課堂的進展，更好地理解和掌握知識。
第二，積極參與課堂討論也是提高聽課心得體會的關鍵。在課堂上，教師通常會鼓勵學生發(fā)問、討論和分享觀點。我會積極主動地參與其中，提出問題和觀點，與教師和同學進行交流。這不僅可以幫助我更好地理解課堂內容，還可以增強我的思維能力和表達能力。
第三，記錄和整理是聽課心得體會的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，我會用筆記本記錄重要的知識點、思考和問題。這樣不僅可以幫助我加深印象，還可以在復習時更方便地找到需要重點復習的知識點。同時，我會及時整理這些筆記，歸納總結出知識框架和思維綱要，這樣在復習和應用知識時更有條理和清晰。
第四，及時反饋和反思是提高聽課心得體會的必要步驟。每一次課堂結束后，我會及時反饋自己的學習情況和理解程度。通過回答教師提出的問題和自我評估，我可以了解自己的掌握程度和存在的問題。同時，我也會反思自己的學習方法和策略，看是否有改進的空間，并及時調整和改進。這樣可以幫助我更好地提高學習效果和個人成長。
最后，分享和交流是提高聽課心得體會的重要方式。我會與同學和朋友分享自己的聽課心得體會，傾聽他們的經驗和觀點。通過交流，我可以從他們的經驗中獲益，發(fā)現(xiàn)自己存在的不足和問題。同時，我也會對他們進行反饋，分享自己的心得和建議。這樣的交流和分享過程可以促進互相學習和共同提高。
綜上所述，通過實踐和總結，我發(fā)現(xiàn)提前準備、積極參與、記錄整理、及時反饋和反思、分享交流是提高聽課心得體會的有效方法。這些方法不僅可以幫助我更好地利用隨堂建議，提高學習效果，還可以培養(yǎng)我的思維能力和表達能力，促進個人成長。我相信通過持續(xù)的努力和實踐，我可以在今后的學習和生活中更好地運用這些方法，取得更好的成績和發(fā)展。
隨堂聽課總結篇十九
第一段：引言（200字）。
隨著教育的進步和發(fā)展，學生在課堂上并不僅僅是聽老師講課的接收者，更是積極參與其中的主體。因此，作為一名大學生，在課堂上積極聽課、思考問題、做筆記是一種重要的學習方式。在我多年的學習生涯中，我一直堅持這一原則，并從中受益匪淺。下面，我將結合自己的經歷和心得，談談對隨堂聽課的體會和感言。希望這些體會和感言能給其他學習者一些啟發(fā)和幫助。
第二段：積極思考與課堂互動（200字）。
在課堂上，教師的講解是一種重要的學習資源，但對于學生來說，自我思考和提問同樣重要。經過多年的探索，我發(fā)現(xiàn)將課堂變成一個互動的平臺對于學習效果的提高是至關重要的。在課堂上，我不僅積極思考，還提出自己的問題和觀點，與教師和同學進行討論，這不僅增加了我的學習興趣，也為我?guī)砹烁嗟闹R和啟示。
第三段：有效聽課與筆記的重要性（200字）。
在隨堂聽課中，有效的聽課和做筆記是獲取知識和提高學習效果的重要手段。在我聽課的過程中，我會盡量將老師的講解記錄下來，并加以整理和歸納。這樣一來，不僅可以幫助我更好地理解和記憶所學的知識，也便于日后復習和溫故學習。此外，隨著技術的發(fā)展，我還嘗試使用電子設備進行筆記，提高了速度和準確性。
第四段：學習方法的靈活運用（200字）。
學習方法的運用是提高學習效果的關鍵。在隨堂聽課中，我會結合自己的學習習慣和特點，選用適合自己的學習方法。比如，我會運用歸納整理法對所學知識進行梳理；運用思維導圖法將知識進行系統(tǒng)整合；運用分組學習法與同學交流和分享等。通過這些方法的靈活運用，我能夠更加高效地吸收和消化所學的知識，提高學習效果。
第五段：總結與展望（200字）。
通過多年的隨堂聽課，我深刻體會到積極參與課堂、有效聽課和靈活運用學習方法的重要性。這樣的學習方式不僅提高了我的學習效果，也培養(yǎng)了我的自主學習和思考能力。但是，我也意識到自己在隨堂聽課中還存在一些不足，比如有時候思維不夠開放，缺乏對不同觀點的包容性。因此，我將繼續(xù)努力，通過不斷學習和自我完善，提高自己的隨堂聽課能力，為自己的學習之路添磚加瓦。
總結：以上便是我對于隨堂聽課的心得體會和感言。積極參與課堂、有效聽課和靈活運用學習方法是我多年學習經驗的總結，通過這些方式的運用，我能夠更好地吸收知識、提高學習效果，并培養(yǎng)自己的自主學習能力。希望這些心得和感言能夠對其他學習者有所啟發(fā)和幫助。
隨堂聽課總結篇二十
為深入貫徹落實縣教育局文件精神，切實加強學校課堂教學過程管理，打造真實、樸實、扎實、高效的常規(guī)課堂，努力提高教育教學質量，促進教師專業(yè)成長。我校決定在全校范圍內開展“推門聽課”活動，具體方案如下。
1、推門聽課可以強化教學管理，規(guī)范教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質量，了解教師的課堂教學情況，幫助教師來提高教育教學水平。從而更有針對性地搞好學校的教學改革，不斷提高課堂教學的質量，不斷提高教師隊伍的業(yè)務水平，不斷提高學校的教學質量。
2、可以提高課堂的教學效率。提倡老師向課堂四十分鐘要質量，提倡高效課堂。
3、推門聽課能反映出教師的真實授課水平。推門聽課接觸的`教師的常規(guī)課，避免了有準備課的不真實性，能很好的發(fā)現(xiàn)教師在平常教學中的優(yōu)點與教學中存在的問題，為我們的教研提供了很有價值的教研素材。
由校長辦公會人員組成“推門聽課”管理領導小組。具體人員如下：
組長：張瑩光
副組長：蔣德亮、靖一銘
組員：曹廣學、陳釗、姚興波、王曉燕
1、上課是為了學生有收獲，而不是表演給他人看。推門聽課就是聽常規(guī)課，所有課堂任何時候對所有教師開放。教師聽課一般聽同年級同學科老師的課。
2、聽評講課是強化教育教學管理的一項重要舉措。每學期校長、副校長聽課不少于30節(jié)；校務委員會成員聽課不少于20節(jié)；其它教師每學期聽課不少于15節(jié)。
3、聽課要做好聽課記錄，簡要寫出聽課感想。聽課時不得遲到、早退、打瞌睡等消極應付，整節(jié)聽課活動要有始有終，否則視為工作未完成進行考核。
4、聽課后，被聽課教師與聽課教師要開誠布公地進行交流，可以在集體備課活動中交流，也可以在課后隨時進行交流。
四、檢查措施：
每雙周檢查統(tǒng)計一次聽課記錄，每學期統(tǒng)計聽課次數(shù)并排名，所有聽課本收教科研室存檔。
隨堂聽課總結篇一
眾所周知,聽課是學校教學中的一種常見活動。幼兒園聽課，能夠更好的提升幼兒教育。下面是本站為大家?guī)淼娜ビ變簣@聽課
心得體會
，希望可以幫助大家。
10月31日我參加了錦豐幼兒園的聽課活動，這次的聽課活動主要是以閱讀故事為主，從中讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，幼兒思維的活躍，更讓我看到了幼兒的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一，老師備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。拿到
教案
的時候，老師的每一句話都記錄在教案里，仔仔細細。在聽課中時?？吹嚼蠋熅赖?BR> 課件
制作讓我心動!電子白板的運用活靈活現(xiàn)，讓我羨慕不已。
第二， 注重幼兒的主體地位，注重讓幼兒成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓幼兒自由暢談故事的內容，你認為接下會發(fā)生什么呢? 談談自己對故事的后續(xù)發(fā)展。讓幼兒以自己的方式分享自己喜歡的故事。幼兒各抒己見，充分調動了課堂的積極性!
第三， 注重故事細節(jié)的反復重復。好故事是用來讀的， 但是對幼兒的孩子來說，不可能讓他們自己看著文字仔細閱讀，要通過老師的制作的畫面來引導幼兒閱讀，這里就要說到老師制作的fash很生動，一步緊扣一步，大部分幼兒不需要老師的解讀，就自己已經理解意思了，而對于稍微難理解的內容，老師制作出來的東西把它簡易化，然后重復2—3次的播放，幫助幼兒理解。加深了幼兒對于故事內容理解。
第四，就是老師所特有的魅力，在上閱讀課的時候，對于老師的語言要求是非常高的。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住孩子的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服，對孩子提出的問題或回答的問題直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定幼兒，幫助幼兒享受成功的喜悅。這些在這次的聽課活動中，老師展示的風采非常到位。這一點是非常值得我學習的。作為一名幼兒教師，我一直苦于課堂語言的精準化，在這里總算是學到一二了。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵孩子，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，這次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力。
很高興，也很有幸能聽劉園長的講座，聽完劉園長的講座，自己真正又學到了許多!
一個幼兒教師要有健康和良好的教育技能。健康不僅只有身體的健康，而且也要有心理的健康。教育技能要有較強的教學能力，良好的師德。劉園長從“一個目標，兩個意識，三個原則，四個觀念，五個問題”對我們進行一一講解。樹立“一個目標”自己要明確立一個目標從語言，科學，藝術等等下手，進行學習教學，促進幼兒心身健康成長，給孩子一個快樂的童年。用自己的基礎知識，專業(yè)技能，來啟迪開發(fā)孩子的思維和動手能力。我覺得幼兒教師要有較強的事業(yè)心，責任心，合作精神與溝通能力。增強“兩個意識”，有句話說的好“活到老,學到老”，知識是無止境的，何況當今是知識時代，自己更要確立終身學習的精神?？纯醋约簩W校的幾位姐姐，阿姨吧!學學他們的精神吧，也學學他們那種不服輸?shù)木?在自己崗位上要愛崗敬業(yè)懂得奉獻，以孩子為中心，以幼兒為主體。而且要有創(chuàng)新精神，教育也要與時俱進嘛!現(xiàn)在中央開得兩會也在關注教育， 教育中長期計劃綱要，也提到了教育，學前教育也頗受關注，自己即將作為一名幼兒教師，也要真正關注政治。遵循“三個原則”，愛崗敬業(yè)，以人為本，創(chuàng)新，正是這三點!樹立“四個觀念”。
1.人才觀，當今世界真正需要人才，對社會有用的人才。自己常常想自己是不是社會所需呢?我覺得擁有一技之長的人，是不會被社會所淘汰的，但品德更是評價人的第一標準，而我自己更要做德才兼?zhèn)涞娜?
2.管理觀，學會管理自己，也要恰當?shù)娜ス芾硭恕?BR> 3.教育觀，教育面前，人人平等，尊重每個人受教育的權利，尊重孩子，相信每個孩子是最棒的!
4.發(fā)展觀，教育也要用發(fā)展的眼光去看待，與時具進。自己以前對于政治不是太關心，但現(xiàn)在即將踏入幼兒園的自己，也要多多關心關注政治。
5.掌握五個技能，學會觀察與評估幼兒的技能;自己要做好家長的工作，記住家長的電話，熟記孩子的名字;學會組織幼兒的技能，我覺得幼兒園一日活動都是教育;創(chuàng)設與利用環(huán)境的技能，我覺得幼兒園室內裝飾和布置，需要良好的專業(yè)技巧，為幼兒打造一個良好的學習環(huán)境;學會培養(yǎng)幼兒常規(guī)的技能，在生活中是媽媽，游戲中是伙伴，學習中是教師。真的劉園長的經驗真是太豐富了!對于她的學習歷程，工作歷程，又是那么的成功和羨慕!
聽著劉園長的精彩演講，看著濱醫(yī)幼兒園報，我對幼兒園充滿了無限的遐想!我相信“一份耕耘，一份收獲”，我將懷著我滿腔的熱情，去投身于我的幼兒教育事業(yè)中!加油!
在我園領導的安排下。十一月份一起聽了幾節(jié)示范課、在這次聽課中，我又看到了許多值得學習的地方。
聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學《熱水變冷水》在整個活動中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設想大膽嘗試，用實驗來證明自己的想法;更多的是關注、引導幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。雖然活動中用到了溫度計，但教師又沒有將目標落實到知識點上，而是突出“做中學”的精神，讓幼兒通過活動需要來了解、使用溫度計，與此同時引導幼兒進行實驗記錄，充分表達自己的實驗經驗事實。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過程、方法，從中獲得相關科學知識，構建屬于自己的經驗。
接下來是繆老師的《好玩的紙》此活動繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認幼兒認識的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。
最后我聽了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語言《我喜歡》周潔老師在活動中教態(tài)自然大方，引導性強，組織能力、都比較好，從導入到內容、試驗到最后，整個過程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進行探索活動，活動組織的各個環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動的目標達成度很好。楊老師的語言課一開始出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時，一下子調動了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據(jù)畫面在教師的引導下能完整講述“我喜歡……”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對制作圖書的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點。在活動中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常沉穩(wěn)和從容。
在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學中玩，玩中學，調動了孩子們的學習熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語言流暢、教師思路清晰，小結到位。整個教學活動步驟清楚，每個段落，層次結束后，教師都清晰的語言進行歸納小結?？傊?，我聽完這幾節(jié)課后觸動很大，我想在今后教學工作中學習他們的優(yōu)點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些。
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隨堂聽課總結篇二
幼兒園觀摩學習是是教師之間互相交流學習的好時機，下面是本站為大家?guī)淼挠變簣@觀摩學習心得，希望可以幫助大家。
為期一天的幼兒園觀摩學習雖已結束，但此次活動給我們的感觸很多。在此，非常感激各領導人能給我們安排這么好的一次機會來進行學習，深深受惠、獲益良多。
本次活動所在的是灌南縣政府按省優(yōu)質園標準規(guī)劃設計的一所園林式、高品位公辦幼兒園。從步入幼兒園大門到園里每個活動室、保健室、科研室、圖書室、游戲室等等，不得不感嘆該園的設備之先進，教學資源之豐富，師資力量之雄厚。經過一天的觀摩，我們對幼兒園一日活動的安排和組織、對幼兒園區(qū)角游戲設計、對園室內外環(huán)境裝飾，以及幼兒園如何更好地對幼兒進行保育和教育都有了很深入的了解。
晨檢在許多人看來，不過是個形式，無非是幾聲問候。其實不然，它絕不是一種可有可無的形式，而是一項對幼兒的生理、心理健康有著重要意義的工作。小紅花幼兒園把這項措施真正納入幼兒園一日常規(guī)管理工作中。保健老師通過對幼兒摸、看、問、查，掌握了孩子新一天的身心狀況，為孩子一天的在園健康快樂的生活提供了保障。
此次活動我們被分在大、中、小班，進行一日全程跟蹤觀摩。上午的教學活動安排兩節(jié)，
教案。
設計目的明確，教具準備充分，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。教師所設計的問題具有開放性和啟發(fā)性，能充分發(fā)揮幼兒的想象力。真正做到讓孩子們在玩中學，學中玩。下午的區(qū)域活動與戶外活動，教師輕松自然地走著活動流程，而孩子的愉快的表情與嫻熟的動作，能夠讓觀摩者體會到孩子快樂與健康的真實源泉。
中午，孩子們的午餐也是健康豐富的，山藥炒木耳、肉末燉雞蛋、清淡的蘿卜湯，色香味俱全，孩子們的胃口大開，吃得噴噴香，也讓我們觀摩者直咽口水，頓感饑腸轆轆。
在相互觀摩區(qū)角游戲的過程中，對于某些地方，不得不佩服該園幼兒教師的聰明才智?！翱次?2變”、“秘密基地”、“親親陽光”、“綠野仙蹤”……這些耳目一新的區(qū)角名稱，能帶給大家溫暖清新的感覺。易拉罐、報紙、飲料瓶、紙箱等廢舊材料經過教師的巧手，都變成了具有操作性和教育性的幼兒學習游戲材料，這樣的環(huán)境創(chuàng)設方式不僅充分利用了資源，還體現(xiàn)了教師在工作生活中一種環(huán)保理念，更將這種綠色環(huán)保的理念以潛移默化的形式引導著孩子與家長。自我感覺本園要是鼓勵師幼大規(guī)模、大范圍的共同合作完成區(qū)域等操作材料會更好，大膽的放手讓幼兒動手動腦去做，這更能促進幼兒動手能力、思維能力的發(fā)展。
不能不提的是該園的保育員。她們的保育工作做得非常細致到位，從一日觀摩活動開始到結束，保育員的身影出現(xiàn)的頻率還是很高的。從晨間活動、四次集體如廁、喝水，上下午的點心分發(fā)、午餐及點心后的清理工作就搞了四次，到下午的戶外活動她們都積極參加，宛然半個保教工作者，要不是她們穿著保育員的服飾，在與孩子們游戲的過程的投入程度，絕對讓你們感覺不到是一位保育員。
此外，該園在對幼兒常規(guī)教育方面做的很不錯，能適時教育幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、有規(guī)律的如廁、飲水以及按時進行午休的習慣。這些看似不重要的細節(jié)對幼兒的一生影響卻是巨大的，這一點，對于為人母者深有感觸。個人覺得，這一點，在幼兒園教育是不可忽視的重要環(huán)節(jié)，應該受到我們幼教工作者的極大重視。寫到此處，內心有點激動，深深感受到幼教工作是任重而道遠的，祖國的希望不僅僅是孩子們，也是培育希望的我們。
另外，要提及幼兒教師對幼兒的態(tài)度。大家都知道要用自己良好的情緒情感陶冶孩子，用親切的語言啟迪孩子的智慧，用真摯的愛哺育孩子的心靈，充分尊重幼兒，真正成為幼兒學習和生活的引導者、支持者、合作者。這話說起來容易，做起來卻沒那么容易。小紅花幼兒園的各崗位的教職工這一點做得還是讓人豎大拇指的，值得我們全體幼教工作者學習與深思的問題。
在觀摩過程中，感受到小紅花幼兒園優(yōu)勢墜子教學資源豐富，師資力量雄厚，還有另一個優(yōu)勢就是本縣其他園所不能及的地方——戶外場地寬大充足，有跑道、游戲場所，且設施設備齊全，所需的大小體育器材充足，孩子們的活動內容，如區(qū)域活動、功能室活動、戶外體育活動等內容豐富多彩，幼兒能開心的投入到活動中進行自由探索和創(chuàng)造。在觀摩這些活動過程中，不得有嘆服小紅花幼兒園的優(yōu)勢在本縣獨占鰲頭，讓觀摩者充滿幻想，幻想自己所在的園如果也有這樣的師資該有多好?；孟霘w幻想，還是要面對現(xiàn)實的，沒有條件就創(chuàng)造條件，我們要充分利用本園的自然優(yōu)勢，從幼兒的角度出發(fā)，多設計適合幼兒的各種活動。
總之，通過此次學習，我們感悟頗深，看清了自身存在的差距與不足。孩子的世界是色彩斑斕的，作為孩子的啟蒙教師我們的責任重大，所以我們要不斷鞭策自己學好知識，才能教給他們更多知識，對于每次的學習機會我們都要好好珍惜，好好把握。我們的進步就是孩子的進步，俗話說沒有教不會的孩子，只有不會教的老師，我們一定要在不斷的學習中提升自己的業(yè)務水平。
第一次加入幼兒園教師這個行列，意外的發(fā)現(xiàn)，常人眼里的小兒科，有的不只是瑣碎的事情，唧唧喳喳的聲音，更多的是五彩斑斕的生活，欣喜驚奇之余，我迫不及待的深入其內，想要更好的去了解它。
有幸的參加了學校組織的幼兒園觀摩活動，于是參觀了第二機關幼兒園。
走進第二機關幼兒園的大門，即被眼前生動活潑而又可愛的景象所吸引，美麗的校園內，一群優(yōu)秀的育苗者正帶領著她們的小花朵在翩翩起舞，她們那燦爛的笑容及認真優(yōu)美的早操動作留給了我最深的印象。
走入教學樓，處處都有老師和孩子們的作品，有的生動形象，有的夸張搞笑,無一不體現(xiàn)著老師的認真誠懇和孩子們的天真淳樸。
教學樓中最引人注意的便是那拐角的擺設。幼兒園利用拐角空間，巧妙構思，添設了幼兒活動區(qū)，娃娃玩具區(qū)，寶貝音樂區(qū)等一系列的能吸引孩子，鍛煉孩子的區(qū)角，尤其是設置了藥品區(qū)，不僅關愛了孩子的健康成長，更是讓孩子了解到身體—健康—藥品之間的關系和作用性。
接著參觀了大班的教室，感覺像是進入了格林童話。一個美麗的小村莊，園丁在辛勤的耕耘，花兒在聰慧的綻放。墻的一面是泉水叮咚，魚兒歡快的嬉戲;另一面是茂密樹林，小鳥歡歌，小路歡笑，用種子做成的葡萄樹、向日葵微笑地向你點頭，一切都惟妙惟肖，引人遐想，充滿動畫卡通的環(huán)境是最適合幼兒生活學習的。
帶著舒暢心情聽了三節(jié)課。一節(jié)是大班的音樂課《小樹微微笑》，講課的老師經驗豐富，采用理論聯(lián)系實際的授課方式，讓孩子在聽歌曲的過程中，鍛煉了聽力和記憶力，并快速準確的學習演唱歌曲。接著，看《小樹微微笑》的動畫片時，老師的循循善誘，引導了孩子，讓孩子敢想敢問敢講，提高了孩子的思維創(chuàng)新能力。最后，老師給孩子們講了小樹苗的重要作用，讓孩子們懂得去關愛保護小樹苗。
一堂生動形象的音樂課，讓孩子們的能力在活動中得到充分的發(fā)揮。
第二節(jié)課是看圖說話課。老師把幾幅圖畫貼到講板上，讓孩子們發(fā)揮想象，把圖畫上看到的事物聯(lián)系起來講一段故事，然后給故事起一個好聽的名字。于是，孩子們發(fā)揮了自己的想象力，講了一個又一個天真爛漫的故事。這堂課讓孩子們在相互學習的過程中，從一幅圖畫中聽到了不同版本的故事，給孩子提供了發(fā)揮想象的空間，鍛煉了孩子的口才。
最后一節(jié)課是舞蹈課。老師通過歌曲讓孩子自主的編排舞蹈動作，播放一段歌曲后，老師問孩子們小鳥是怎樣飛，小魚是怎樣游，小朋友是怎樣手牽手并排向前走。老師的親和力和優(yōu)美的肢體語言，感染了孩子們，激發(fā)了他們強烈的表演欲和想象力，讓孩子們更加積極的演示自己想象中的動作。
課間，老師對我們觀園老師的親切微笑，孩子們禮貌的問候，無不感染者我們。我清楚的認識到老師和孩子間的平衡發(fā)展是需要他們的共同努力才能達成。老師用自己的智慧和心血開啟了孩子們的成長之門，孩子們良好的學習習慣要有老師細心努力的培養(yǎng)。孩子們對于問題的思考和回答的見解性，取決于老師對孩子是否有準確的理解和透析。一群優(yōu)秀的孩子背后，一定會有一名優(yōu)秀的老師，這樣孩子在生活學習的道路上才能茁壯成長…..
通過這次觀摩，我會在以后的生活學習中，用我學到的東西，更好地去關愛孩子，聽他們的心聲，從而教授他們更多的知識，讓他們在未來的天空中自由翱翔!
在鎮(zhèn)教育局幼教辦的組織下，我園分批次到了各大小幼兒園進行了觀摩和學習。我依次到了碧桂花城、紅太陽、精博幼兒園等。這幾間幼兒園中，精博幼兒園給我印象最為深刻，感觸最深。進入精博幼兒園首先給人產生溫馨的感覺，除了觸目可及的建筑外，最能引人注目觀賞的那還是那一片綠。更深入園內，更是別具一線風景，仿佛自己所置身的是一片綠海、大自然當中。在此優(yōu)美的環(huán)境當中做事，又豈會有過大心理過壓?目睹那一片“汪洋”便可舒心。
此次觀摩，他園共設置了兩個活動，也是一個新的視野。音樂及英語活動。當孩子和老師一同進入課程后，基本每個孩子都能很快的融入到學習氛圍中，融洽、和諧?！皧W爾夫'音樂，雖說是效仿上海名師課例，卻也不失該名執(zhí)教者的功底與風格。與孩子們的精彩演繹，足于讓大多數(shù)人折服，如執(zhí)教者換成是自己，是否也能和孩子們一起舞動得如此淋漓盡致?另一活動“英語活動”在展示中也獲得了滿堂彩。除過于嘹亮的音量，又何嘗不是一種全新的西歐教學方式?能大膽跟進時代發(fā)展，設計各種器材，參進各種新穎手段，豐富孩子的學習方式。如動態(tài)ppt、活靈活現(xiàn)的游戲：憤怒的小鳥、執(zhí)教者幽默的用語等等。讓我們意識到了自身的不足，我們所存在的問題可還是數(shù)不勝數(shù)啊。確切的來說，真的需要改變下我們傳統(tǒng)的教學模式了，跟進時代的需要，大膽地去嘗試，豐富我們的每一個孩子。
經過幾天的觀摩和學習，收獲是豐厚的，著實讓我們這些井底之蛙成長了不少，我們始終相信，只要我們堅持學習先進的教學方式，積極參與本園與各園之間的相互交流與學習，并學以致用，善于總結，來日定能得到加強，迎來豐收的喜悅。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師同，教師要承但起這一重任，首要的就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。作為新時代的幼兒教師，通過此次對上海兩所示范園(山東中路幼兒園、東苑半島音樂幼兒園)的參觀學習，使我們的教育觀念有了深刻的轉變，同時聯(lián)系幼教當前形式，我們認為，幼兒園課程正處在由封閉走向開放、由靜態(tài)走向動態(tài)、由專家走向教師和學生、由理論走向實踐的發(fā)展過程。21世紀將是以兒童發(fā)展為本的教育的世紀，21世紀的幼兒園課程將以建構為核心，讓幼兒成為課程的主體。而《幼兒園建構式課程》正是從現(xiàn)代的兒童發(fā)展觀、學習觀、課程觀和教育觀出發(fā)，以兒童全面、和諧、富有個性的發(fā)展為目標。體現(xiàn)《新綱要》提出的幼兒素質教育要求，反映了“以兒童發(fā)展為本”的教育追求。
讓幼兒充分參與、積極探索，不斷發(fā)現(xiàn)與理解周圍的生活和事物，使幼兒真正成為發(fā)展的主角，課程的主體;同時也是貫徹落實《綱要》的一個平臺，是教育理念和教育實踐之間的一座橋梁。它的時代特點不言而喻，時代需要我們轉變觀念，以現(xiàn)代課程理念來搭建貫徹落實《綱要》的平臺。
通過《幼兒園建構式課程》教材三位編委的精辟闡述和五節(jié)觀摩課的精彩展示，使我們更深入的理解了《幼兒園建構式課程》是以“兒童發(fā)展為本”為主旨，服從于使每個幼兒全面地、和諧地、富有個性地發(fā)展的學前教育總目標，并將這一目標蘊涵于實現(xiàn)幼兒園課程的一切活動中。《幼兒園建構式課程》電子商務資料庫以主題為主線，將“環(huán)境創(chuàng)設、家園共育、活動區(qū)域活動和日?；顒印倍家暈檎n程的組成部分。這一課程展示出幼兒的發(fā)展是在多種活動過程中進行的;是在顯性和隱性的環(huán)境中誘發(fā)的;是在家園合作的影響下統(tǒng)一地連續(xù)發(fā)展的;“幼兒是課程的主體”。就內容而言，建構式課程的基本原則是“選擇對兒童發(fā)展有利、適合幼兒學習的有意義的主題內容，充分讓幼兒主動建構”。
這些主題是兒童的生活、是兒童的經驗，是與兒童渴望探索、發(fā)現(xiàn)和理解的周圍的人、事、物密切聯(lián)系的。就實踐的方法和策略而言，建構式課程進行多種教育活動的整合，即主題線索、區(qū)角活動、日常活動多項活動的有機整合，五大領域聯(lián)結整合。
課程的主體是幼兒。它注重學習過程、注重生成、注重互動、注重合作，但不輕視學習結果、教師的預設和幼兒的獨立活動;而是讓過程和結果、生成和預設、互動與主動、獨立和合作辨證地統(tǒng)一起來，使幼兒和教師共同成長，都成為課程的建構者和創(chuàng)造者。
因而，教育必須貼近幼兒的真實生活，重視他們的經驗和興趣，使幼兒在積極、主動的建構過程中獲得知識、經驗和技能，同時在情感、個性、社會性等方面得到發(fā)展。
通過此次參觀學習，在今后的教育教學工作中，我們將用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的學習環(huán)境，為他們幼小心靈的飛翔、個性張揚和能力的發(fā)展創(chuàng)設一個美麗的生活空間。太陽每天都是新的，面對充滿挑戰(zhàn)和希望的明天，我們只有不斷的創(chuàng)新、超越自我，我們才能贏得新世紀的輝煌。
為了提高我鎮(zhèn)幼兒教師的業(yè)務能力和教學水平，12月24日，我鎮(zhèn)組織了一次外出參觀學習的活動。其中我園有6位教師參加了這次活動。
一大早，我們在園長的帶領下，帶著各自分配的任務踏上了參觀的旅途。今天共參觀了五處幼兒園，分別是：陳戶中心園、城區(qū)幼兒園、店子中心園、興福實驗園、興福社區(qū)幼兒園。我們每到一處幼兒園，都會感受到一股濃厚的兒童化氣息，每所幼兒園都有一支充滿愛心、朝氣蓬勃的教師隊伍，通過觀察、交流，都能感受到他們團結、進取、敬業(yè)、樂業(yè)的精神。各幼兒園園長的熱情接待、老師無私的經驗介紹，讓我們感受到家一般的溫馨。
在活動中，我們主要通過看、問、查閱檔案等形式去參觀學習。通過此次學習，我感覺受益匪淺。通過看，我們了解了每所幼兒園的特色，如：興福中心園環(huán)境創(chuàng)設豐富多彩：老師們充分利用了空間，教學樓內的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設真是各有千秋，他們的墻壁上全部裝上了用木板制作的圍墻，這樣便于粘貼孩子的作品，也便于更換，老師布置的作品幾乎沒有，而展現(xiàn)在我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成為了環(huán)境的主人。各個活動室所有的擺設都是那么適合孩子，從各個角度考慮，為孩子設置的環(huán)境非常全面，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養(yǎng)孩子愛心的動、植物角，植物角特別豐富，有各種花卉、孩子種植的農作物和大蒜等，孩子每天觀察植物的生長變化，然后把觀察結果記錄到本子上。通過讓幼兒種植、觀察、管理等培養(yǎng)了幼兒積極學習的態(tài)度和主動探索的精神。
通過問，我們了解了好多教玩具的制作方法和玩法，如：城區(qū)幼兒園充分利用家長資源縫制的特色玩具：沙包、魚類、水果等，如果不問，我們還不知道這些玩具的玩法，原來他們都是用扣子連接起來的，如：沙包可以一個一個的玩，還可以把幾個沙包用扣子連接在一起，做成毛毛蟲、長龍等玩具，魚類身上的魚鱗可以用扣子扣到魚身上，一塊塊蘋果用扣子組成一個完整的蘋果。這些一物多玩的玩具適合小班的孩子，孩子在玩的過程中，既鍛煉了動手操作能力，又豐富了想象力。再如：老師們制作的多功能棋盤，即在硬紙板上畫上線，中班可寫上從1——10的數(shù)字，大班可延伸到從1——20的數(shù)字，孩子通過下棋，不僅開發(fā)了智力，還使孩子的手腦并用能力得到提高。通過以上游戲促進了幼兒體、智、德、美全面發(fā)展，使每個幼兒在不同水平上得到提高。
總之，通過這次參觀學習，讓我們開闊了眼界，學到了很多。在今后的工作中，我們將認真學習別人的優(yōu)點，改正自己的不足，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業(yè)務水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的美麗的活動環(huán)境!
隨堂聽課總結篇三
今天聆聽了xx老師的一節(jié)課——《統(tǒng)計與可能性》。這是一節(jié)隨堂聽課，沒有過多的修飾，真實的課堂，卻上的很精彩。需要我學習的幾個點：
1．針對基礎點、關鍵點和難點狠狠抓住不放，多花筆墨搞突破。
認識可能性二分之一，這是本課的基礎點，同時也是學習整個可能性的難點和關鍵點。這個內容說是基礎點，是因為學生認識了可能性二分之一，其它的可能性就可以迎刃而解了，或者說是由此可以拓展思考了；說其是難點，是因為學生對于可能性的認識，很容易認為可能性二分之一，就是科學的二分之一，而忽略了可能性是不確定的事件，就是說，學生很容易把這個不確定的事件當作確定的科學的事件來建構自己的概率觀念；說其是關鍵點，是因為只要學生對可能性二分之一理解了，學透了，就可以把握學習和認識可能性的要領和方法，以后對三分之一、四分之一等等，都會理解了。
xx老師抓住了這個課堂三點合一的要害處，設計了拋硬幣示范活動，兩人小組拋硬幣活動，10個小組交流活動，小組交流拋硬幣體驗體會回報活動，緊接著，把小組拋硬幣活動的成果進行了整合，同時緊抓不放，繼續(xù)延伸拓展到世界拋硬幣成果展示，使學生的認識進行非常廣泛，而且非常清澈見底的提高和上升——拋硬幣的次數(shù)越多，可能性越是接近科學的可能性二分之一，拋硬幣的次數(shù)要達到更多次，甚至是無數(shù)次，才有可能達到科學的二分之一。同時，在學生腦中建立了不可磨滅的堅定信念——可能性是屬于不確定的。
這一個教學過程，是全課堂的根基所在，是課堂由此以后進行順利、步步為營的基點，是整個課堂得以成功的源泉。
2．把引入的與課堂教學內容無關的活動，作為調動學生學習情感的調味香料。
xx老師在這一課堂教學過程中，引入的活動比較多，但是，凡是與教學內容無實質關聯(lián)的活動，都沒有把學生引入“甕”中，而是起到調動學生學習情感作用后，就馬上引領到另一個教學環(huán)節(jié)，或者是引領到另一個教學活動，不是為活動而活動。
3．以直觀化難為易。
xx老師在課堂中提出的問題，或者是設計的練習題，可以說是有一定難度的。但是，從學生的反映來看，并沒有感覺到學生難。究其原因，就是學生都有可以見到或者拿到、摸到的學具，具備了這一直觀形象都特點，學生才可以有話可說，有理可辯。
隨堂聽課總結篇四
幼兒園聽課可以提升課堂質量。每個幼兒園都有屬于自己的一套教學方法，聽課是讓老師們互相學習互相成長的一種途徑。下面是本站帶來的幼兒園聽課
心得體會
，僅供參考。
4月22日上午，麗岙中心幼兒園送課給我們幼兒園。第一節(jié)課是大班語言教學活動《爺爺一定有辦法》，第二節(jié)課是中班語言教學活動《噴嚏狗和唱歌貓》，第三節(jié)課是大班的繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》，第四節(jié)課是中班的繪本閱讀《超級pk賽》。這四節(jié)課教師的表情很到位，上得都非常的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。教師用幽默的話語使課堂上充滿了歡笑。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的不足之處，覺得自己要向他們好好學習，提高自身的素質。
通過這次的聽課我也有一些體會：第一點，教師的教學設計一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會到學習來源于生活，這樣幼兒才有興趣聽你上課。第二點，教學方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學習起來有激情，不但要教師選材好，準備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語言要惕切，易于與幼兒交流。
作為一名幼兒教師，這一切還只是個開端，今后的工作對于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實際工作不斷去學習、去觀摩、去實踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬事是難不到我的!
很榮幸這次能有聽課的機會，讓我和我同事能夠在萬紅幼兒園領略名師的課堂風采，參賽的老師們都非常的優(yōu)秀，本人覺得這幾節(jié)課教學組織有序，課堂教學構思巧妙，教學方法各有所長，效果好，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在游戲教學中快樂的學習，讓游戲教學貫穿于整個活動，使我感受頗深，從這一節(jié)節(jié)生動、精彩的課堂中領略了優(yōu)秀教師的風采，這次聽課中我學到了很多。下面就談談我這次聽課的體會和感受。
體會一：讓游戲融入到簡單教學中。
說到簡單教學，有些人也許會覺得枯燥乏味，但我聽了金艷老師上的藝術《小手小腳玩一玩》卻讓我印象深刻，她是以聽一聽、走一走、玩一玩的形式展開，以游戲的形式把幼兒帶入課堂，也許說到游戲，對大人來說好像不太嚴肅，但游戲對于孩子的成長，就象維生素一樣必不可少，是孩子最喜歡的活動，是適合孩子人格健全發(fā)展的活動。而金艷老師正是抓住幼兒這一特點，把游戲融入到教學當中，首先以聽一聽，讓幼兒感受音樂帶來的柔美，使孩子身心得以放松，然后再跟著音樂走一走，音樂一停小手或者小腳做一個停的動作(幼兒可以以不同的姿勢展示)，帶動了幼兒的積極性，最后再來玩一玩，小手小腳一起玩，把幼兒帶入高潮，讓我們看到了孩子的千姿百態(tài)，看到孩子生命活力的綻放，也讓我們看到了在課堂上不一樣的老師和孩子，這堂課雖然簡單、質樸，孩子們卻在課上都很投入，很快樂。雖然是在玩，但他們卻象在認真的做事。所以對于孩子來說，游戲并非是成人眼里的隨意玩耍，而是他們認為的一種“嚴肅的工作?！边@堂課的教學內容讓孩子百玩不厭，自由自在，讓孩子學會“玩”，讓孩子在自由自在地玩中展開想象，讓孩子在玩中充滿激情，金艷老師是真正讀懂了兒童，理解了兒童。這堂課簡單、易懂、質樸、好聽、好玩，帶給我的感覺是輕松、愉快的。也是非常值得學習的地方。
體會二：以故事為情節(jié)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律微妙變化。
莊海霞老師上的數(shù)學《規(guī)律城》讓我印象深刻，目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識幫助故事中的公主解決問題來救出王子，讓幼兒了解aab、abb、abc模式的排序方式，學習仔細觀察圖片，有一定的比較能力和初步的判斷推理能力。整個活動以故事情節(jié)和圖片來貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)一些圖片中的水果的排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的規(guī)律性，來幫助故事中的公主找到鑰匙，打開城門。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎上自己去動手實踐，在實踐的過程中引導幼兒進一步掌握并概括簡單圖形的排列特征。故事情節(jié)中，公主要走過其中的一條彩色路，才能到達王子那邊，進一步讓幼兒掌握其中的規(guī)律性。在幼兒整個操作當中，教師更多的了解幼兒現(xiàn)在所能達到的能力水平;層層遞進，讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過程，并在操作中給予指導，讓幼兒相互檢查所做的內容，讓他們能夠得到進一步的鞏固。第三個環(huán)節(jié)讓幼兒掌握復雜一點的圖形的排列規(guī)律和特征。故事中，讓公主把橋修好——提升排序難度，最終到達目的地，把王子救出來，整堂課趣味性強，讓孩子從簡單的故事中找規(guī)律，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。莊海霞老師的課是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到幼兒數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
兩天的聽課學習，我學到很多，感受很多，收獲所得又豈只是以上二點，但我想，光是這二點，就是我要用很多的時間才能深刻領悟的，名師扎實深厚的教學基本功，駕馭、調控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活機智的教學，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我要對自己嚴格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點的進步，一點一點的學習，不斷提高自己的業(yè)務水平，通過努力力爭使自己的課堂水平，邁上一個新的臺階。
在我園領導的安排下。十一月份一起聽了幾節(jié)示范課、在這次聽課中，我又看到了許多值得學習的地方。
聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學《熱水變冷水》在整個活動中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設想大膽嘗試，用實驗來證明自己的想法;更多的是關注、引導幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。雖然活動中用到了溫度計，但教師又沒有將目標落實到知識點上，而是突出“做中學”的精神，讓幼兒通過活動需要來了解、使用溫度計，與此同時引導幼兒進行實驗記錄，充分表達自己的實驗經驗事實。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過程、方法，從中獲得相關科學知識，構建屬于自己的經驗。
接下來是繆老師的《好玩的紙》此活動繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認幼兒認識的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。
最后我聽了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語言《我喜歡》周潔老師在活動中教態(tài)自然大方，引導性強，組織能力、都比較好，從導入到內容、試驗到最后，整個過程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進行探索活動，活動組織的各個環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動的目標達成度很好。楊老師的語言課一開始出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時，一下子調動了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據(jù)畫面在教師的引導下能完整講述“我喜歡……”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對制作圖書的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點。在活動中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常沉穩(wěn)和從容。
在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學中玩，玩中學，調動了孩子們的學習熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語言流暢、教師思路清晰，小結到位。整個教學活動步驟清楚，每個段落，層次結束后，教師都清晰的語言進行歸納小結。總之，我聽完這幾節(jié)課后觸動很大，我想在今后教學工作中學習他們的優(yōu)點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些。
前一段時間有幸參加了優(yōu)質課評選的聽課活動，這次聽課中我學習到了很多。參賽的老師們都非常的優(yōu)秀，是各幼兒園推薦的佼佼者，而她們的表現(xiàn)確實不同凡響，坐在下面聽課是一種享受，也是一次很好的學習機會。
通過聽課，我覺得自己學習的地方還有很多很多，小到教態(tài)、言語、手勢、表情這樣的細節(jié)，大到課程的設計、環(huán)節(jié)的銜接、幼兒的引導，聽過她們的課使我受益匪淺，最深刻的感觸是：充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在游戲中快樂的學習，讓游戲貫穿于整個活動過程中。
下面我就聯(lián)系我們的日常教學談一下我這次聽課的收獲，以及在日常教學中值得借鑒的地方：“同課異構”的教研方式有特色，每位教師的教學方法、構思等都各有特色，有不同的風格，為孩子們營造了輕松快樂的學習氛圍，可以說是亮點閃閃，盡管短短的學習，卻使我大開眼界，收益多多。這次聽課的內容是中班的計算活動《小動物搬家》，在教學活動中，教師無論是教學手段的運用還是教學過程的組織，無不體現(xiàn)出教師靈動的智慧，使孩子們在快樂的游戲中、豐富的材料中、智慧的互動中，調動了幼兒參與活動的積極性。
第一位教師充分利用一棟樓房的模型，讓孩子觀察操作反復進行，教師講解清楚步驟層次分明，發(fā)揮了教師在學習過程中的引領作用，活動過程中能夠考慮孩子的個體差異，能夠依據(jù)孩子的不同水平提高不同的操作材料，孩子能選擇是以自己的操作材料，為每個孩子的發(fā)展提供了平臺，使孩子能夠獲得成功。
第二位教師還是利用這棟樓房的模型，而這位教師上來就是用教師自己的真實照片引導幼兒觀察樓房第幾層第幾間，找到了就把自己的照片貼上去，非常貼近幼兒的生活，幼兒學習起來很輕松很快樂?；顒咏Y束教師為幼兒提供的驗證貼進一步激發(fā)了孩子的興趣，使孩子的知識技能進一步得到提升。
還有教師的驗證貼制作的也非常巧妙，給人耳目一新的感覺。第三位教師同樣還是利用這棟樓房，巧妙地利用生活中的鑰匙(鑰匙上寫有房間號)打開房門會發(fā)現(xiàn)小驚喜，緊緊抓住了孩子想得到小驚喜的心理，進一步激發(fā)了孩子的學習欲望。
總的來說，這次聽課，值得我們學習的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學中也應該像這幾位教師學習，要勤于動手動腦，多為幼兒準備充足的教具;認真總結本次活動所取得的經驗，以此為契機，并盡量將這次學到的東西，運用于自己以后的教學時間工作中，進一步提高自己的教學業(yè)務水平，使自己在工作上不斷進步!一天的聽課活動讓我受益頗多，感謝領導給我們提供這么好的一個學習機會。希望在以后的工作中，能有更多的機會參與到這種學習中來，向眾多在教育前線上工作的優(yōu)秀教師們學習經驗，交流心得，努力提高教育質量。
隨堂聽課總結篇五
4月22日上午，麗岙中心幼兒園送課給我們幼兒園。第一節(jié)課是大班語言教學活動《爺爺一定有辦法》，第二節(jié)課是中班語言教學活動《噴嚏狗和唱歌貓》，第三節(jié)課是大班的繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》，第四節(jié)課是中班的繪本閱讀《超級pk賽》。這四節(jié)課教師的表情很到位，上得都非常的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。教師用幽默的話語使課堂上充滿了歡笑。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的不足之處，覺得自己要向他們好好學習，提高自身的素質。
通過這次的聽課我也有一些體會：第一點，教師的教學設計一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會到學習來源于生活，這樣幼兒才有興趣聽你上課。第二點，教學方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學習起來有激情，不但要教師選材好，準備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語言要惕切，易于與幼兒交流。
作為一名幼兒教師，這一切還只是個開端，今后的工作對于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實際工作不斷去學習、去觀摩、去實踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬事是難不到我的!
11月11日，我榮幸參加了在興隆幼兒園舉行的揚中市幼兒園優(yōu)質隨堂課展示活動，對于老師來說聽課是獲得教學經驗的一種更好的方法，通過聽課能給我們的教學帶來更直接更有效的幫助。本次活動中我主要聽了兩節(jié)美術活動。
第一節(jié)課是小班美術活動《吹泡泡》，活動開始老師通過吹泡泡的游戲帶幼兒感知了泡泡的形狀、顏色、大小等。接著通過范畫加深幼兒對泡泡特征的印象;通過空手畫讓幼兒熟悉畫泡泡的方法;通過操作再現(xiàn)泡泡的特征，孩子們在老師的有序引導下，輕松、愉快用自己手中的畫筆畫出了泡泡的多樣性：一串串;一個連一個;單個的......在整個活動中，有一個環(huán)節(jié)令我深思著，開始老師通過吹泡泡的玩具吹出了不同大小的泡泡，老師要求孩子們觀察吹出的泡泡是什么顏色，我覺得那泡沫水吹出的泡泡應該是五顏六色的而單個的說某一種顏色，是不是有點誤導了孩子的視覺。
第二節(jié)課是大班美術活動《美麗的煙花》，她的取材來源于幼兒的生活，生動形象的ppt有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲，調動幼兒參與的積極性，活動過程層層遞進，讓孩子從視覺上感知了煙花的線條和色彩變化，然后讓孩子用肢體語言來表現(xiàn)，最后合作完成煙花的創(chuàng)作，給了我們美的享受。聽了這節(jié)課也有我思索的地方，美術教育，除了給幼兒美的感知，技術支持上也很重要，教師在分析煙花不同形狀的時候，雖然展示了線條圖，讓孩子通過簡單的線條了解特征，但作畫點沒有示范，導致孩子拿到紙不知道如何著手畫，所以我覺得教師的示范很重要，只有在幼兒掌握基本技能的基礎上才能通過手中的畫筆去發(fā)揮想象，這也是我以后在美術教學活動中需要不斷反思的過程，因為美術活動示范度上把握很重要，示范過多限制幼兒創(chuàng)造能力，示范過少幼兒無法掌握基本技能。
通過這次的學習，它豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作里要不斷去學習、去觀摩、去實踐，這樣才能幫助我更好地完成以后的教學工作。情況下，我開始了家訪工作。初次家訪我了解到他的家庭狀況，父母關系惡劣，他的母親一人在家，他的父親在外打工從不照顧家，母親一人靠打臨工掙錢，生活比較困難。家庭不幸，造成學生心理很大的壓力和痛苦，他不能享受到一個正常家庭的溫暖。他走到今天這個地步，也不能全怪他，家人和老師是有責任的。從此以后我更加主動的關心他，加強了對他的'工作。以后的次次家訪使我對他有了更多的了解，發(fā)現(xiàn)他身上存在一般同學不具有的優(yōu)點，能吃苦，生活自理能力強，重感情。有一次家訪，我同他談心，肯定了他的優(yōu)點，同時也指出了他存在的不足，并給他提出了希望。當離開他家時，他媽媽講了這樣一句話："你看莫老師對你多好!"這時，我看見他眼里含滿了淚水。我猛然間感到師生之間的感情距離接近了很多。這次家訪后，他更加愿意接受我對他的教育，從此在他身上發(fā)生了巨大的改變。他在各方面嚴格要求自己，主動關心班集體。在冬季最寒冷的時候，他每天早晨最先來到教室，開門開窗，打掃衛(wèi)生，使師生都很感動，老師都說他變了。因此，班主任應及時把握時代的脈搏，了解學生的心理特點和感情需求，不失時機地通過多種渠道進行情商教育，培養(yǎng)學生良好地情感素質。
在我園領導的安排下。十一月份一起聽了幾節(jié)示范課、在這次聽課中，我又看到了許多值得學習的地方。
聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學《熱水變冷水》在整個活動中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設想大膽嘗試，用實驗來證明自己的想法;更多的是關注、引導幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)"不同的方法都能使熱水冷得快些"，從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。雖然活動中用到了溫度計，但教師又沒有將目標落實到知識點上，而是突出"做中學"的精神，讓幼兒通過活動需要來了解、使用溫度計，與此同時引導幼兒進行實驗記錄，充分表達自己的實驗經驗事實。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過程、方法，從中獲得相關科學知識，構建屬于自己的經驗。
接下來是繆老師的《好玩的紙》此活動繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認幼兒認識的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。
最后我聽了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語言《我喜歡》周潔老師在活動中教態(tài)自然大方，引導性強，組織能力、都比較好，從導入到內容、試驗到最后，整個過程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進行探索活動，活動組織的各個環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動的目標達成度很好。楊老師的語言課一開始出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時，一下子調動了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據(jù)畫面在教師的引導下能完整講述"我喜歡......"在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對制作圖書的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點。在活動中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常沉穩(wěn)和從容。
在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學中玩，玩中學，調動了孩子們的學習熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語言流暢、教師思路清晰，小結到位。整個教學活動步驟清楚，每個段落，層次結束后，教師都清晰的語言進行歸納小結?？傊衣犕赀@幾節(jié)課后觸動很大，我想在今后教學工作中學習他們的優(yōu)點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些。
1.
語文組聽課小結
2.
幼兒園實習小結
3.
幼兒園園長個人小結
4.
幼兒園大班工作小結(39)
5.
幼兒園大班工作小結
6.
幼兒園安全月工作小結
7.
幼兒園中班4月小結
8.
幼兒園文明班組小結
隨堂聽課總結篇六
9月9日星期二，是開學的第二周。上午第三節(jié)課，龍巖市第二實驗小學語文教研組期初工作會議在會議室（中）舉行。本次會議由教務處羅明嬌主任主持，32位語文教師參加。就本學期的語文教研工作思路、計劃和大家進行了交流。
羅明嬌主任首先帶領老師們學習《龍巖市第二實驗小學教學常規(guī)管理實施方案》和《龍巖市第二實驗小學教案、作業(yè)具體要求》，提出了以下五點具體要求：
1、集體備課，4-6年級繼續(xù)舉行全西陂“三導集體備課”模式，一課一反思，習作教案和反思單列。
3、作業(yè)批改格式采用等級制，錯題要有二次批改。
4、每學期聽課15節(jié)以上，記錄完整，紅筆點評得當。
5、每位教師每學年開一節(jié)公開課，并做出具體安排。
接著羅主任對語文教研組活動進行了具體指導和安排：雙周舉行語文教研活動，由教研組長負責安排教學工作任務及相關老師進行教學研討主題發(fā)言，注重組內教師的分層培養(yǎng)，使新、青年教師能較快地脫穎而出。單周舉行各年段語文備課組內教研活動，由備課組長負責組織集體備課和學習研討，發(fā)揮各備課組長力量，帶領、指導老師進行扎扎實實地教學研究與改革，提高組內教師業(yè)務能力。
最后組織全體語文教師對《龍巖市第二實驗小學大閱讀活動方案》和《龍巖市第二實驗小學開展國學經典誦讀進校園活動實施方案》初稿進行討論，老師們群策群力、踴躍發(fā)言、為方案的完善獻計獻策。
本次語文教研組會議為新學期的工作指明了方向，相信我校語文教學質量一定會在大家的齊心協(xié)力之下穩(wěn)步提升，在和諧合作的氛圍中奮進、在融合交流里創(chuàng)新發(fā)展！
隨堂聽課總結篇七
開學以來，我們3人聽了18名教師的常態(tài)課。這次聽課活動和以往相同，一是沒有提前通知，二是聽課后馬上進行了交流反饋。評課也是主要針對問題，因為我們的目的就是想通過一些必要的活動，來幫助大家切實提高課堂教學水平，進而提高自己的教育教學能力，只有這樣我們才能提高我們學校整體的教育教學質量。聽課評課的過程中，我們也在不斷反思，有很多想法，今天利用這個時間和大家交流一下。
1.絕大部分被聽課老師都能用心去準備這節(jié)課，做到課前認真研讀教材、教參，不上沒準備的課。這一點，敖卜小學、桑樹小學和中心小學做得尤其好，桑樹小學我們去的時候教室里沒有供電，老師們就充分利用小黑板和紙片，將復習題或單詞等事先寫好，不占用學生的時間。敖卜小學和中心小學則充分利用多媒體展開教學。
老師的朗讀聲情并茂，課文分析引領到位；宋慧老師的寫字教學方法多樣，變枯燥為豐富；侯平和王偉老師充分利用實物展臺復習導入，變繁瑣為簡易；李艷紅老師對課前預習的布置詳細周密，而且堂堂有積累。
這次聽評課，我們看到了每一位老師的課堂都有值得稱道的地方；我們也看到了一些問題，看到了老師們都還有發(fā)展的空間。下面我就來說一說發(fā)現(xiàn)的問題和建議。
1.知識點的錯誤。
站在老師的角度考慮，我想我們應該都不想聽到孩子們或家長在背后講究我們，說某某老師啥啥啥給講錯了，這既損毀了我們作為教師的個人形象，也損毀了學校的形象；站在孩子的角度考慮，我想我們應該也不希望自己孩子的老師把知識講錯。我們不想追究你過去曾講錯了什么，我們只想在今后的課堂上這樣的錯誤不要再犯。其實，有些知識你模棱兩可，掌握不太好這可以理解，我也曾遇到過這種情況，也要多方請教，多方查證。在我們郝家，就連我們這些教了十幾年的老教師，當遇到校不準的問題時，也會拿著教材、教參去請教，或者上網查詢。我舉這個例子想要說的是，只要課前準備充分，真正做到熟讀教材、教參，知識點的錯誤是完全可以避免的。所以，我希望我們的教師在以后的教學中，能真真正正備好每一節(jié)課，不再把知識講錯。
雖然我不想說懲罰，但我還是得說，校領導班子決定，類似錯誤發(fā)現(xiàn)一次，師德考評視為不及格；3次則在本年度不評優(yōu)選先。
2.部分教師課前準備不足，1根粉筆一堂課。這也不是不可以，也不是非要求你用多媒體，非要你紙片子滿天飛。但小黑板我們總有吧，花個幾分鐘抄個復習題、例題的時間總能擠出來吧？這不是形式化，而是有些課堂內容用小黑板等手段展現(xiàn)會更好，比如復習題、例題的出示，規(guī)律的`總結。既節(jié)省了課堂時間，又更容易引起學生的注意。
3.個別教師基本功還需錘煉，有的老師黑板字還不夠工整規(guī)范，也有的老師普通話不規(guī)范，還會出現(xiàn)平翹舌的錯誤。老師就是人樣子，還希望老師提高自身素質，給孩子們一個好的榜樣。
1.很多老師在課上都有讓學生板演的環(huán)節(jié)，這點非常好。建議在學生板演后，讓學生說一說自己是怎么想的，有助于學生理清思路，同時提高語言表達能力，可謂一箭雙雕。
2.建議在英語課上，能放一放錄音機，讓學生聽聽，讀讀，練一練耳朵，培養(yǎng)一下孩子們的聽力，為以后的學習打下基礎。
3.很多老師的語文課上都有學生書空的環(huán)節(jié)，這點也非常好。書空在很大程度上可以避免老師寫字，學生在下面無所事事，甚或溜號打鬧的現(xiàn)象出現(xiàn)。建議孩子們在書空時不啞巴書空，可以說出來。也建議在英語課堂的字母或單詞書寫環(huán)節(jié)，也讓學生跟著書空。
4.建議老師們在課堂管理上下一些功夫，注重學生行為習慣的養(yǎng)成，從坐立行走到書本文具的擺放，都要有自己的要求。張佳慧老師在這方面做得就很好，我們提倡教師在這方面有自己的特色，你可以是一個口令，一個手勢，甚或一個暗號，只要你發(fā)出來了，學生就會有所響應，有所行動。比如張佳慧老師的ready，go；yesorno?比如你一拍掌學生就會停筆，又比如你一說什么，學生就會接下一句，并做好相關的動作。這些，每班都可以有自己的特色。
隨堂聽課總結篇八
新學期開學第一周，學校教務處組織部分行政下年級隨堂聽課。聽課目的是想通過聽課促進教師不斷改進教學，以推動學?！敖虒W質量提高年”工作的開展。14位下年級聽課行政共聽取了70名老師的74節(jié)課，平均每位行政聽課5節(jié)，涉及各年級各個學科。這次聽課得到了廣大教師的高度重視和積極參與，所有授課教師都能以積極的姿態(tài)投身其中，能充分理解此次活動的初衷，沒有抱怨，認真應對。
而我們的行政也都是抱著互相學習、互相切磋的心態(tài)，認真聽課，認真評課，誠懇地與授課教師交換意見，取得了“一課雙贏”的效果。就總體來講，絕大部分教師教態(tài)自然，教學目標明確，備課認真充分，做到超前3個教案，板書工整，能夠突出教學重點和處理教學難點，教學層次較清楚，重視調動學生學習的積極性和主動性，注重講練結合，課堂氣氛和諧。
但是，這次聽課過程中所暴露出的問題也是比較突出的。今天，我們關起門來重點談談課堂上存在的某些不足和需要改進的方面，與大家共同交流，以期達到共同提高的目的。
一、存在的問題。
1.多媒體設備沒有用起來。除了少數(shù)幾位老師用了多媒體進行教學外，其他老師沒有用。多媒體沒有進教室時，我們很多老師包括教代會代表紛紛抱怨電視機屏幕太小等問題，現(xiàn)在三個年級的多媒體解決了，但用的教師不多。本學期，學校決心把所有教室安裝多媒體投影儀，學校的工作做到位了，輪到老師們的時候，我希望也要認真反思，對學生負責，對自己負責，對學校負責。
2.上課隨意性比較嚴重。其中包括一部分畢業(yè)年級老師。隨心所欲，任意發(fā)揮，腳踩西瓜皮，遛到哪里就哪里。備課是超前了，但備課內容和上課是兩張皮、兩碼事，甚至有的老師沒有帶教案上課；備課不充分，鉆研教材不夠深入，有的老師還發(fā)生嚴重的知識點錯誤；教學任務不明確，一節(jié)課教學環(huán)節(jié)不完整，一節(jié)課沒有總結歸納；上課的語言沒有組織好，講話很隨意，該講的沒有講清楚，不該講的講了不少，給學生理解造成障礙。
3.缺乏教學激情。有的老師上課面無表情，不能調動學生的注意力。一節(jié)課干脆站在講臺上，不與學生進一步交流。也不怎么管課堂紀律，隨便插話的，舉手發(fā)言亂發(fā)言的，坐著回答問題的等等，課堂紀律控制不夠。有的班睡覺的多達9人，他依然講的津津有味，要么是他沒有看到，要么就是他缺乏應急處理能力。后者可能性要大些。面對行政聽課，居然還有這么多人睡覺，事先他根本就沒有預料到，面對這種突發(fā)事件，只有當作沒看見了。
4.有些學科同年級備課組進度相差懸殊太大?？梢酝茢?，這些學科的集體備課流于形式?？磥砑w備課時間只是在形式上發(fā)發(fā)議論，沒有形成統(tǒng)一的集體備課教案，結果是討論歸討論，上課時還是各唱各的調。
5.對練習課、復習課、試卷講評課的教學研究遠遠不及新授課。有的老師一節(jié)課就是對答案；有的講解不分重點，平均分配時間；有的沒有將習題按知識點進行歸類，從頭講到尾；有的講完后沒有方法的總結，不能舉一反三?？梢钥闯?，這些老師在練習課的研究上不夠重視，往往把臨時的試卷、習題，作一些簡單劃分，就匆匆進教室上課，以為習題課好上，其實恰好相反，上練習課比上新課更難。結果導致教學任務沒有完成，教學目標沒有實現(xiàn)，有的老師還出現(xiàn)知識性錯誤，老師和學生都搞得暈頭轉向，致使課堂教學效率不高。
6.精講多練，還任重道遠。很多老師還是習慣于滿堂灌。有的學科雖搞了學案，但沒有落實好，有的學生上課根本就不動筆，我們老師似乎也不管。
7.板書不規(guī)范，甚至個別老師沒有板書。
二、改進意見。
1.加強練習設計研究，上好練習課和復習課。
練習課確實是以練習為主的，而要上好練習課，就必須精心安排練習內容，加強練習設計研究。我們可以以教材習題為主，根據(jù)教學內容，教學目標及學生實際，將教材中的有關習題進行適當?shù)慕M合和練習形式的改編。當教材習題偏少，或課堂上已經處理完了，就有必要根據(jù)學生反饋的信息與教學實際，適當補充習題。所有習題要事先做一遍，講解習題時先要進行學生掌握程度的排查，使學生保持旺盛的學習精力，順利完成學習任務。
2.切實落實“精講多練，講練結合”教學方針。
為切實提高課堂教學效率，我們要求每節(jié)課必須有10～15分鐘給學生的練習時間。學生知識、技能的習得必須經過一定量的獨立思考與練習。課堂上安排一定的練習時間，既有利于當堂檢測學生對知識的掌握情況，便于老師及時正確地了解教學信息，做到有的放矢地教學，又督促每位學生養(yǎng)成良好學習習慣，培養(yǎng)學習的責任心。同時，通過獨立思考、獨立作業(yè)，培養(yǎng)學生運用知識獨立解決問題的能力，避免課后抄襲作業(yè)等不良現(xiàn)象。
4.加快多媒體應用培訓和多媒體教學資源庫建設。
平心而論，多媒體進入課堂后，教學效果肯定要好于以往，但有一個前提就是大家要用起來，首先大家要會用，學校相關部門要組織培訓，任課教師要加強鉆研。另一方面，各備課組在集體備課過程中可以采用分工合作的方式把各個單元的具體任務分解到每一個教師，規(guī)定在有限的時間內完成自己負責的單元教學設計（注意：我們各自在備課過程中，要充分利用現(xiàn)有網絡資源，網絡上聲文并茂的課件賦予教學以特有的生機與活力是人人皆知的，我們不能把下載資料就視為畏途，但無論是下載的還是原創(chuàng)的，要在集體備課時提出意見，進行修改，在統(tǒng)一的教案上反映出來，在課堂教學中付諸實施。）只有這樣才會從根本上把教師們從繁重的無效勞動中解放出來，每個備課組三年輪回中，只需要一年的辛苦勞動就能形成三年完整的多媒體教學資源庫，最終實現(xiàn)資源共享，節(jié)省了時間，又提高了效率，集體備課的力量才會真正得到有效的發(fā)揮。
以上關于第一周隨堂聽課的總結，綜合了所有聽課者的意見，主要總結了由74節(jié)課引發(fā)的思考，并集中談了存在的問題，對學科教學本身不具有全面性（只是談到了個別問題），對授課教師本人不帶有針對性，我們只是“就課論課”。當然，我們要感謝70位老師為第一周隨堂聽課提供了探討的范例，希望通過隨堂聽課啟發(fā)大家的心智，營造百家爭鳴的教學風氣，整體提高學校課堂教學的效率。
10月份，學校行政、年級組長、教研組長將繼續(xù)深入課堂聽課。
隨堂聽課總結篇九
第一段：引言（約200字）。
隨堂點評聽課體驗是現(xiàn)代教育教學的一種新趨勢。近年來，國家推出了一系列政策，力推隨堂點評的普及，以推動教育教學改革。我曾經參加過一些隨堂點評的課程，深刻感受到此類課程的獨特魅力。于是，我決定寫一篇文章，探討隨堂點評聽課的體會與心得。
第二段：聽課體驗（約200字）。
隨堂點評聽課的最大特色在于聽課互動，這讓聽課體驗大不相同。例如，在聽到開課教師講授內容后，隨堂點評老師會就此進行點評，引導學生深入思考。學生也可以在點評環(huán)節(jié)中積極發(fā)言，講述自己的理解，提出疑問，促進課堂討論與交流。這種互動性質讓學生主動思考、參與探討，不斷開拓自己的思路，提升彼此的認知水平。
第三段：教育教學改革的必要性（約300字）。
隨堂點評作為一種新型的教育教學模式，正在逐漸替代傳統(tǒng)的教學模式。傳統(tǒng)的教學模式注重傳授知識點，將學生視作被教育者，沒有激發(fā)學生的思考與提升思維的價值。但隨堂點評作為一種強互動性的教學模式，更加注重學生思考與探究的價值。它讓學生成為課程的參與者和創(chuàng)造者，以問題解決為導向，幫助學生自主學習、自主探究，不斷提升認知水平。這種教育教學模式的轉變與升級，也是適應新時代發(fā)展的必然趨勢。
第四段：隨堂點評的優(yōu)勢與局限性（約300字）。
隨堂點評的優(yōu)勢在于：一方面，隨堂點評能夠打破教師傳統(tǒng)單向教授的教學模式，調動學生的參與熱情和主動性；另一方面，隨堂點評能夠實現(xiàn)精準指導，針對不同學生的問題，進行有針對性的個性化指導，提高學生的學習效果。但是，同時隨堂點評也存在一些局限性，例如需要投入大量資源，提供優(yōu)秀的點評老師與學科教師，這需要高昂的費用投入。因此，在普及過程中隨堂點評所涉及到的成本，也是考慮到的一個要素。
第五段：結論（約200字）。
總的來說，隨堂點評作為教育教學改革中的一種新型教學模式，被越來越多的學校所采用。從實踐來看，隨堂點評確實具有很多優(yōu)點，能夠為學生提供更良好的學習環(huán)境，幫助學生更好的掌握知識。隨著社會需求的不斷轉變，未來將有更多智能教學模式的推出，我們相信這是我們教育教學改革的必然趨勢，也是我們不斷推進教育教學改革的必經之路。
隨堂聽課總結篇十
第一段：引入（100字）。
隨著大學教育的不斷發(fā)展，教學方法也在不斷更新。在學生的日常學習中，隨堂聽課是一種常見的學習方式。我有幸參加了一門非常有趣和富有啟發(fā)性的課程，通過隨堂聽課，我深刻體會到了它的重要性和價值。下面我將分享一下我的一些心得體會。
第二段：主體一（200字）。
首先，隨堂聽課可以提高學生的學習效果。在平時的自主學習中，學生有時會因為缺乏動力或者無法理解一些概念而感到困惑。而通過隨堂聽課，我們可以直接跟上教師的思路和講解，更好地理解知識點，弄清楚問題的根本所在。許多教師在講解過程中會給出許多例子和實際操作機會，這對于我們來說是極大的幫助，可以讓我們更直觀地理解和掌握知識。
第三段：主體二（200字）。
其次，隨堂聽課可以培養(yǎng)學生的專注和思考能力。在耳濡目染的過程中，我們不僅能聽到教師的聲音，還能接收到其他學生的問題和解答，這樣可以很好地拓寬我們的思路，激發(fā)我們的思考。同時，隨堂聽課也要求學生全神貫注地聆聽，這個過程中我們需要忽略其他的干擾，提高自己的專注力。只有這樣，才能真正地領會到教師所要傳達的知識和理念。而且，隨堂聽課也是一種主動的學習態(tài)度，它要求學生時刻保持對知識的探索和思考，從而提高學習效益。
第四段：主體三（200字）。
此外，隨堂聽課可以培養(yǎng)學生的合作和交流能力。在課堂上，我們經常需要分組或者進行小組討論，這可以讓我們更好地與同學們交流，分享自己的見解和觀點。這種團隊合作的學習環(huán)境可以激發(fā)學生的積極性和主動性，讓我們更容易與他人合作，更有效地解決問題。通過與同學們的交流，我深刻感受到知識的力量，大家相互激勵、相互促進，幫助我們更好地理解和掌握課程內容。
第五段：總結（200字）。
綜上所述，隨堂聽課對于學生的學習是非常重要的。它可以提高學習效果，培養(yǎng)專注和思考能力，并促進團隊合作和交流。作為學生，我們應該積極參與隨堂聽課，時刻保持對知識的探索和思考。同時，教師也應該不斷改進教學方式，提供更多互動和實踐的機會，激發(fā)學生的學習興趣。只有通過合理的教學和積極的學習，我們才能更好地發(fā)展自己，為未來的學習和工作奠定堅實的基礎。
隨堂聽課總結篇十一
為檢查新教師課堂教學情況，促進教學質量提高，加強教師教學交流，10月24日至11月4日期間，李麗霞校長及教研室老師深入課堂，對新教師進行了隨堂聽課。通過聽課，我們欣然發(fā)現(xiàn)許多令人欣喜和值得肯定的地方，也不難看到一些值得我們思考和重視的問題。
幾個亮點：
一、青年教師自身素質良好。
幾位年輕教師專業(yè)水平較好，教學理念新，勇于實踐，敢于創(chuàng)新。他們有的具有不淺的專業(yè)修養(yǎng)，有的具有較強的教學技能技巧，自身素質高。
二、教學態(tài)度端正，課前準備認真充分。
從幾位老師的教學設計和課堂教學效果都可以看出，老師們在課前都做了精心的準備，或利用掛圖、字卡等教學資源，或向老教師請教，對教案進行了反復的修訂。這種認真對待教學的態(tài)度是我們教師必須具備和值得提倡的。
三、體現(xiàn)了團隊合作的精神。
年輕教師虛心好學，備課時積極向本組的老教師請教，年級組的各位老師都樂意幫助這些新教師盡快成長，與她們一起備課，積極聽課，群策群力，體現(xiàn)了組內的凝聚力。
幾點思考：
一、教學目標的確定不準確。
做為教師，在課堂教學中必須明確這堂課的教學目標是什么，我們要教給學生什么，應讓學生認識什么，了解什么，掌握什么，讓學生得到什么的發(fā)展與提高。這樣才能讓我們進行教學時，有的放矢，有路可尋，有序可遵，才能做到循序漸進，行云流水，環(huán)環(huán)相扣。
二、對低段學生特點把握不準。
在教學過程中，必須充分考慮不同層次、不同年齡段的學生，了解低段學生的心理特點，教學過程中注意學生的心理變化，及時調整學生情緒。課堂活動的設計也要充分考慮學生心理感受，讓學生快樂參與和體驗。
三、對學情的分析不到位。
教學必須從學生的知識水平入手，學生的程度不同，我們所要確定的難點也不同。老師們在教學過程中沒有很好的把握學生的實際水平，出現(xiàn)了有些環(huán)節(jié)無效的現(xiàn)象。比如：有些內容大多數(shù)學生已經掌握，就沒必要花太多時間。
針對上述問題，希望新教師們要積極聽課、多方面虛心學習，多總結、多反思。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海，相信不斷的努力后，新教師們必將在太行這片熱土上大顯身手，大展宏圖！
隨堂聽課總結篇十二
今天聆聽了xx老師的一節(jié)課——《統(tǒng)計與可能性》。這是一節(jié)隨堂聽課，沒有過多的修飾，真實的課堂，卻上的很精彩。需要我學習的幾個點：
認識可能性二分之一，這是本課的基礎點，同時也是學習整個可能性的難點和關鍵點。這個內容說是基礎點，是因為學生認識了可能性二分之一，其它的可能性就可以迎刃而解了，或者說是由此可以拓展思考了；說其是難點，是因為學生對于可能性的認識，很容易認為可能性二分之一，就是科學的二分之一，而忽略了可能性是不確定的事件，就是說，學生很容易把這個不確定的事件當作確定的科學的事件來建構自己的概率觀念；說其是關鍵點，是因為只要學生對可能性二分之一理解了，學透了，就可以把握學習和認識可能性的要領和方法，以后對三分之一、四分之一等等，都會理解了。
xx老師抓住了這個課堂三點合一的要害處，設計了拋硬幣示范活動，兩人小組拋硬幣活動，10個小組交流活動，小組交流拋硬幣體驗體會回報活動，緊接著，把小組拋硬幣活動的成果進行了整合，同時緊抓不放，繼續(xù)延伸拓展到世界拋硬幣成果展示，使學生的認識進行非常廣泛，而且非常清澈見底的提高和上升——拋硬幣的次數(shù)越多，可能性越是接近科學的可能性二分之一，拋硬幣的次數(shù)要達到更多次，甚至是無數(shù)次，才有可能達到科學的二分之一。同時，在學生腦中建立了不可磨滅的堅定信念——可能性是屬于不確定的。
這一個教學過程，是全課堂的根基所在，是課堂由此以后進行順利、步步為營的基點，是整個課堂得以成功的源泉。
xx老師在這一課堂教學過程中，引入的活動比較多，但是，凡是與教學內容無實質關聯(lián)的活動，都沒有把學生引入“甕”中，而是起到調動學生學習情感作用后，就馬上引領到另一個教學環(huán)節(jié)，或者是引領到另一個教學活動，不是為活動而活動。
xx老師在課堂中提出的問題，或者是設計的練習題，可以說是有一定難度的。但是，從學生的反映來看，并沒有感覺到學生難。究其原因，就是學生都有可以見到或者拿到、摸到的學具，具備了這一直觀形象都特點，學生才可以有話可說，有理可辯。
看看我們自己的現(xiàn)實情況，這一點缺得很啊！多數(shù)的是自己估計學生的情況，自己以為很了解學生，其實不然，如果真是了解的話，課堂上的意外情況就不會出現(xiàn)那么多了。當然，數(shù)學老師們也是很難，實地了解學情，時間哪里找呢？現(xiàn)實情況就是現(xiàn)實情況，我們不能望而興嘆，應該頭腦多轉轉！
隨堂聽課總結篇十三
為了研究學科核心素養(yǎng)，以提高育人質量，補短板、育亮點，聚焦課程改革、課堂變革，切實加強學校課堂教學過程管理，打造真實、樸實、扎實、高效的常規(guī)課堂，努力提高教育教學質量，促進師生成長和學校發(fā)展。學校決定在全校范圍內開展“推門聽課”活動，具體方案如下。
全面貫徹黨和國家的教育方針，全面實施素質教育，推動新一輪課程改革，以課堂教學過程管理為有效抓手，帶動全體教師研究課堂、反思教學的學術氛圍，促進教師教學理念和教學水平的提升，切實提高課堂教學有效性，全面提升教育教學質量。
學校成立以校長為組長，由校委會成員組成“推門聽課”管理領導小組。
沂新中學全體在職任課教師，聽課小組各成員概不例外。同時，根據(jù)年級掌握的情況，對個別科目以及新教師組織有針對性的重點聽課。
1、“推門聽課”課前不提前通知授課教師。
2、領導小組成員推門聽課節(jié)數(shù)每周不少于2節(jié)。教師每周不少于1節(jié)。
3、授課教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課隨意調換內容，改變教學進度。
4、聽課教師聽課不得遲到或早退，不得做任何與當時教學內容無關的'事情。
5、小組成員聽完課后應落實“一聽二查三問四記錄”制度，并針對授課教師的課堂教學情況與授課教師進行交流，及時分析教學中的亮點及改進意見。將交流情況、檢查備課的視頻上傳到校委會群。
6、小組成員應按要求填寫好推門聽課記錄表、對課堂進行量化打分、寫好評議并及時交教導處存檔。
7、建立檔案，納入考核。學校將分類建立“推門聽課”檔案，并將老師推門聽課情況納入個人業(yè)務檔案。
8、教師聽課后及時到年級主任處登記或將聽課詳情發(fā)到年級業(yè)務群，年級主任落實真?zhèn)?。每周公布聽課情況。學期末量化考核。
補充說明：
1、“推門聽課”具體執(zhí)行部門為年級、教導處，督查部門為督考辦。
2、在聽課過程中，將隨機進行視頻聽課。
3、認真填寫課堂評價表，作為考核依據(jù)。
4、校委會會議期間，校長抽查聽評課情況。
隨堂聽課總結篇十四
3月21日，我很榮幸參加了大同縣教育局組織的聽課、評課活動，聽了縣優(yōu)秀教師趙君老師的公開課，授課資料是五年級數(shù)學《確定位置》一節(jié)，真是受益匪淺。從開頭的導入一向到最后別致的結尾都深深吸引和打動著我。
首先，在這樣一個簡單的環(huán)境中我體會到了以學生為主體，教師為主導的新課程理念，作為青年教師，我認為我必須要時刻秉承新課程的理念，把課堂還給學生，讓學生作為課堂真正的主人，讓學生真正的動起來。
一、注重語言藝術，時刻記得德育教育。
聽了趙老師的課后，一種敬佩之情油然而生了，她的語言讓我無比佩服，一句“數(shù)學就是為了尋求一種簡單”就貫穿了一種數(shù)學簡單的概念，讓學生簡單的學習，在戰(zhàn)略上藐視，而少去了對數(shù)學的恐懼，以致更簡單的學習。趙老師常說“你們太棒了”，“你們比老師想象的要聰明的多”，“你們跟數(shù)學家想在一齊了”，對學生的這種鼓勵性的語言個性能激發(fā)起學生的學習興趣。當然趙老師也不是一味的鼓勵學生，有時她也會強調“同學們，回答問題要干脆、利落”，“腰板都挺直了”，這正是對孩子們的德育教育，她十分注重孩子們上課時的每一個細節(jié)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在最后，趙老師透過舉一些生活中的實例，她說：“數(shù)學與生活是息息相關的?！弊寣W生明白學有所用，數(shù)學無處不在，使學生學得更有勁兒！從這些話語中，我明白了對于一個教育工作者來說，語言藝術是十分重要的，同時進行必要的德育教育在整個教學過程中也是必不可少的一環(huán)。
二、注重課堂細節(jié)，關注每一名學生。
在講課過程中，趙老師有一次故意出錯，這一錯好處可真是不少啊，既能引起走思學生的注意，讓他們收回心，重返課堂，跟上老師的思路，還能讓正在聽課的學生記憶更為深刻，讓所有的學生真正理解“數(shù)對”的含義。在今后的教學過程中，我必須會注重課堂上的每一個細節(jié)，關注到每一名學生，把每一節(jié)課組織好。
三、學會融會貫通。
在開始創(chuàng)設情境的時候，趙老師讓學生回憶了二年級“組”與“排”的概念，在后面拓展提升時，又用到了四年級所學的“用字母表示數(shù)”，將小學知識柔和起來，融會貫通，這是教學中不可或缺的一筆。
四、教師要具有必須的應變潛力。
這天，我才真切的感受到應變潛力的重要性，回憶課堂，趙老師講到讓一列學生站起來，突然那個學生似乎不懂了，老師就突發(fā)奇想說難道你要組一個長方形嗎？這一問，既緩解了尷尬地氣氛，又使學生不至于感覺自己犯了錯誤而緊張。在今后的教學中我會刻意去培養(yǎng)自己的應變潛力以提高自己的教學水平和綜合素質。
五、為課程畫上一個圓滿的句號。
一節(jié)課，好的開始固然重要，而精彩的結束也是畫龍點睛之筆，在課程最后，趙老師設計了一個六乘六方格，里面填滿了字，最后趙老師用坐標的形式將“認識你們很高興”一句話表示出來，一方面為學生復習了本節(jié)課的資料，檢測了學生對本節(jié)課的掌握狀況，另一方面也是跟學生很好的分別語，讓每位學生都有意猶未盡之感，為整個課程畫上了一個圓滿的句號。
在最后，受領導啟發(fā)我思考了“小雞”和“小鴨”的不同，我的學生到底就應成為“小雞”還是“小鴨”呢？我想，還是就應讓學生們自食其力，自己探索，自己去“找米吃”，不要像那木頭一樣的“小鴨”，每一天張開嘴讓我去塞，那樣總會有一天塞不進去的，而怎樣能讓我的學生變?yōu)椤靶‰u”呢？唯一的辦法就是全面貫徹新課程的理念，讓學生養(yǎng)成獨立思考，主動探索的好習慣。
我想，作為一個支教生，我會在這僅有的一學期的時間中，盡量去讓我的學生變?yōu)椤靶‰u”，我會力求去做一名教育家而不是一個教書匠！
隨堂聽課總結篇十五
隨堂點評聽課已經成為教學過程中一個重要的環(huán)節(jié)。這是因為通過隨堂點評，老師可以及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，為學生的學習提供更好的幫助。在這個過程中，我也深受啟發(fā)，得到了很多的收獲。
隨堂點評是教學過程中一個重要的環(huán)節(jié)。首先它可以及時了解學生的學習情況，關注每個學生的學習進步以及問題所在；其次，通過點評，可以給學生一些及時的反饋，讓學生做出調整來更好的學習；最后，通過點評可以加強師生間的交流，增強學生和老師的互動性，讓教學更加有效。
隨堂點評的特點在于它需要及時，發(fā)現(xiàn)問題時要及時糾正；同時需要針對性強，點評內容需要具體，具有實際意義；還需要互動性強，要讓學生參與其中，提高學生的學習積極性。只有這樣，才能讓隨堂點評真正發(fā)揮出它的作用。
在實踐中，我們也要根據(jù)不同的授課內容以及學生的情況，采取不同的點評方式。比如，在語文課中，可以讓學生口頭回答問題，或者讓學生上黑板寫，這樣可以讓學生更好地發(fā)揮自己的語言表達能力；在英語課中，可以通過聽力練習來進行點評，讓學生更好的理解語言；在數(shù)學課中，可以通過例題演示來進行點評，讓學生更好地掌握解題方法。這樣，我們才能真正發(fā)揮出隨堂點評的作用。
第五段：總結。
隨堂點評是一種有效的教學方法，它可以幫助老師及時了解學生的學習情況，及時糾正學生的問題，讓學生更好地學習。同時也可以加強師生之間的交流，讓教育更有人性和溫度。在實踐中，我們也需要根據(jù)不同的情況和目的進行不同的點評方式，才能真正發(fā)揮隨堂點評的作用。
隨堂聽課總結篇十六
在接到通知要聽新教師的隨堂課的時候，內心還是緊張的。剛好一四班結束了第三單元，要開始第四單元的教學。第四單元是對100以內數(shù)的認識，第一課是數(shù)數(shù)和數(shù)的組成?？紤]到這個課時數(shù)數(shù)這個內容需要大量的動手操作，根據(jù)我以往的經驗，一旦有動手課程，課堂就較難把握。一年級的學生有好動的特點，平時沒有什么上課都可以在那里動好半天，現(xiàn)在有了學具，更是玩得不亦樂乎。玩是孩子的天性，如何把玩和思結合起來，在玩的過程中，不僅玩還要有所收獲。如何能讓學生在動中學，在玩中學，這是數(shù)學一直所提倡的.，但是也是一直在努力的方向。
上完今天的這節(jié)課，我自我感覺不是很好。首先，在備課的時候切入點太多，導致一節(jié)課想面面俱到，但是卻抓不到重點。備課的時候我翻閱了很多資料，想盡量的讓這堂課更完美一些，可是，殊不知大量的翻閱讓我反而無所適從。不知道該舍取什么?？纯催@個覺得這個好，看看那個覺得這個游戲也不錯，都想把他融入到我的課堂中去。造成這樣的原因在于我對我這一節(jié)課目標的把握還不夠到位，往往目標很多，但是到頭來能達成的很少。不如，一堂課的目標少一些，目的明確些，把知識鞏固好，練扎實。其次，在課前準備不夠到位，我讓學生帶小棒過來，本想說讓他們10個10個地捆扎好，但是在上課時我需要他們從一堆小棒中數(shù)出10跟扎成一捆，10跟扎成一捆。由于課前準備不夠充分，()讓孩子沒能體驗到這個過程，我只好不得以不了了之。再者，整堂課還是我說的居多，孩子跟著我在走，他們對于幾個十是幾十的理解還不到位。在要求動手或者停止動手的指令還不夠明確，孩子還不能完全照我的指示，這就導致了在要求他們聽的時候還在動，在動的時候不知道怎么動，上課讓學生玩，可是玩的效果并不好。在以后的教學中，我想我應該把要求放的低一點，指令再明確些，讓孩子能夠明白，能夠領會老師讓他們做的事。在本節(jié)課中，拐彎數(shù)的理解還不夠到位，從作業(yè)的情況來看，還是有出現(xiàn)59,51,53的現(xiàn)象，我想是前面的動手體驗9+1=10的經歷還不夠，還沒有領悟到59到60時，這個5怎么變到6的。
在這節(jié)課中，我認為自己最出彩的地方是讓孩子尋找身邊的100，讓10個孩子伸出自己的手指，讓講臺下的孩子感受到100跟手指，而一個孩子剛好是一個十，兩個孩子是兩個十，以此類推。這個環(huán)節(jié)充分調動了孩子的積極性，但是我應該更好地利用好這100跟手指，讓孩子去教孩子，讓他們深入體會兩個10就是20，三個10就是30。這里如果理解透徹了，那么對于后面的數(shù)的組成，他們自熱而然就會，就是水到渠成的事。有時候，不在于講的多么廣，而是深度要夠深。
隨堂聽課總結篇十七
本學期，為了進一步加大教學常規(guī)的管理力度，深化課堂教學的管理過程，督促教師規(guī)范課堂教學活動，提高課堂教學這一主陣地的效益，我校舉行了隨堂聽課活動?，F(xiàn)對開學初所聽的課，做簡要總結。
一、本次活動的出發(fā)點：
要求教師講原生態(tài)課，不搞形式，不折騰，平時怎么上就怎么講，真實反應教師的“教”，真實反應學生的“學”。評課標準：不看形式，不看外在表現(xiàn)，看教師的教學目標是否明確，容量是否恰當，方式是否有力，指導是否到位；看學生的學習狀態(tài)，思維狀況，課堂收獲。以此帶動和推進我校的課堂教學改革，使整體課堂教學水平邁向一個新的臺階。
二、取得的成效：
本次聽課涉及語文、數(shù)學的每位老師，所聽課完全是原汁原味的隨堂教學。通過此次活動，我們深入了解了當前我們學校的課堂教學與學生課堂學習的現(xiàn)狀。從各個聽課成員反饋的情況來看，我校的課堂教學工作整體是良好的。主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1.絕大多數(shù)教師工作熱情高，態(tài)度端正，課前準備充分，具有很強的敬業(yè)精神。課堂上精神飽滿，語言有激情，課后能主動交流，態(tài)度謙虛，體現(xiàn)出很強的上進心和求知欲。如王海云、賈新芝、胡金芳、王學暖等老師。
2.課堂教學改革精神落實到位。大多數(shù)教師都能認真鉆研教材，課前做好充分的.準備，在教學過程設計上也能注重學生的生活實際；課堂上教學方法靈活多變，積極調動學生學習積極性，課堂氣氛較為活躍，注意引導學生自主學習，也能盡量照顧到大多數(shù)學生，體現(xiàn)了我?！吧僦v多學，精講多練”的課堂教學改革理念。如曲圣超、閔凡永、紀金玲、薛柏鈴等。
3.教材內容把握較好，語言流暢、標準，表達清晰、易懂。對學生良好語言表達習慣的形成和能力的提高，具有很強的示范引領作用。如王麗冬、劉玲、宋海燕、曲圣超等教師。
4.充分利用信息技術手段輔助教學。課堂上體現(xiàn)了信息技術的必要性和重要性，利用多媒體的聽覺和視覺的感知效果，調動學生學習的欲望，激發(fā)學生的學習興趣，使無趣的知識變得生動鮮活。如閔凡永、劉欣欣、王麗冬、王婧超等。
5.注重基礎知識的積累，語文課前能抓字詞的復習和鞏固，聽寫上一節(jié)所學的字詞；數(shù)學課對計算也能利用固定的時間進行專門的練習。如李克香、汪艷霞、張靜杰、鄒艷蓮、李秋紅等。
6.從整體上看，多數(shù)教師課堂教學目標明確，目標導學效果較好，重難點突出。知識能力培養(yǎng)落實到位；課堂教學容量合理。教學進度合理，同年級同學科教學進度基本一致。
7.特別值得一提的是：語文教學中的略讀課，它既是語文教學的重要組成也是精讀課的深化和拓展，其目的在于使學生能夠在老師的指導下對基礎知識、閱讀方法以及經驗等進行自覺、準確的掌握，再實現(xiàn)知識到技能的轉化。
四、幾點建議和要求。
針對本次隨堂聽課的實際情況，特提出幾點建議和要求：
1.充分準備，認真上好每一節(jié)課。教學實踐表明，教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質量。就同一教師來說，進行觀摩教學時，教學效果一般都比平時好，原因并非觀摩教學時，教學能力提高了，而在于教師備課比平時充分得多，進行了認真的籌劃和精心的設計。可以說，任何一堂成功的課，無不凝結著教師備課的心血。做一個好的老師，最基本的就是要實實在在的做好幾件事，認真?zhèn)浜谜n，備教材、備學生、備教學設計、備教學用具。用心對待每一名學生。全身心投入到每一節(jié)的課堂之中。
2.勤練基本功，切實提高基本素質。教學基本功包括很多方面，課堂語言、教態(tài)、突發(fā)事件的處理、板書、教學輔助手段的運用、教學計劃、總結的撰寫等都需要我們下大力氣去苦練。
3.勤于學習，努力提高教育教學能力。學習不能成為空話，現(xiàn)在已經進入一個學習型社會，提倡每一個人都要注意學習，作為教師更應該做出表率。目前我們尤其要注重對新課程改革成果的學習和吸收，把握新課改脈搏，不斷更新教育教學理念，努力提高教育教學水平。
4.個別教師課改精神落實不到位，課堂上沒有體現(xiàn)我校的“少講多學，精講多練”、“小組合作學習”和“目標導學”等課改理念，還是穿新鞋走老路。
5.學校要根據(jù)每學年年初的計劃切實落實各項教學教研工作。如學校定期檢查教師的備、上、批、輔。開展教師公開課活動，不斷提升教師課堂教學技能。通過各種匯報課、示范課，提升教師課堂教學技能。做到每位教師每學期至少完成上一節(jié)公開課的任務。同時做好相關記錄存入教師的業(yè)務檔案。
總之，通過這次“隨堂聽課”活動，不僅全面真實地了解了教師的課堂教學情況，同時也是對教師課堂教學的一種促進和激勵，為搞好下一步的教學教研工作提供了依據(jù)，指明了方向。
隨堂聽課總結篇十八
隨著高等教育的普及和發(fā)展，課堂教學的品質和效果也越來越受到重視。為了提高學生的主動參與和學習效果，許多教師開始給學生提供隨堂建議。聽課心得體會是我在多次實踐中總結出來的一種方法，它幫助我更好地利用隨堂建議，提高學習效果。
首先，我認為要做好聽課心得體會，我們需要提前準備。在課程開始之前，我會先研讀教材和復習相關知識，這樣可以幫助我更好地理解課堂內容。另外，我會主動了解教師提供的隨堂建議，例如預習課件、參與討論等。通過提前準備，我可以更好地跟上課堂的進展，更好地理解和掌握知識。
第二，積極參與課堂討論也是提高聽課心得體會的關鍵。在課堂上，教師通常會鼓勵學生發(fā)問、討論和分享觀點。我會積極主動地參與其中，提出問題和觀點，與教師和同學進行交流。這不僅可以幫助我更好地理解課堂內容，還可以增強我的思維能力和表達能力。
第三，記錄和整理是聽課心得體會的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，我會用筆記本記錄重要的知識點、思考和問題。這樣不僅可以幫助我加深印象，還可以在復習時更方便地找到需要重點復習的知識點。同時，我會及時整理這些筆記，歸納總結出知識框架和思維綱要，這樣在復習和應用知識時更有條理和清晰。
第四，及時反饋和反思是提高聽課心得體會的必要步驟。每一次課堂結束后，我會及時反饋自己的學習情況和理解程度。通過回答教師提出的問題和自我評估，我可以了解自己的掌握程度和存在的問題。同時，我也會反思自己的學習方法和策略，看是否有改進的空間，并及時調整和改進。這樣可以幫助我更好地提高學習效果和個人成長。
最后，分享和交流是提高聽課心得體會的重要方式。我會與同學和朋友分享自己的聽課心得體會，傾聽他們的經驗和觀點。通過交流，我可以從他們的經驗中獲益，發(fā)現(xiàn)自己存在的不足和問題。同時，我也會對他們進行反饋，分享自己的心得和建議。這樣的交流和分享過程可以促進互相學習和共同提高。
綜上所述，通過實踐和總結，我發(fā)現(xiàn)提前準備、積極參與、記錄整理、及時反饋和反思、分享交流是提高聽課心得體會的有效方法。這些方法不僅可以幫助我更好地利用隨堂建議，提高學習效果，還可以培養(yǎng)我的思維能力和表達能力，促進個人成長。我相信通過持續(xù)的努力和實踐，我可以在今后的學習和生活中更好地運用這些方法，取得更好的成績和發(fā)展。
隨堂聽課總結篇十九
第一段：引言（200字）。
隨著教育的進步和發(fā)展，學生在課堂上并不僅僅是聽老師講課的接收者，更是積極參與其中的主體。因此，作為一名大學生，在課堂上積極聽課、思考問題、做筆記是一種重要的學習方式。在我多年的學習生涯中，我一直堅持這一原則，并從中受益匪淺。下面，我將結合自己的經歷和心得，談談對隨堂聽課的體會和感言。希望這些體會和感言能給其他學習者一些啟發(fā)和幫助。
第二段：積極思考與課堂互動（200字）。
在課堂上，教師的講解是一種重要的學習資源，但對于學生來說，自我思考和提問同樣重要。經過多年的探索，我發(fā)現(xiàn)將課堂變成一個互動的平臺對于學習效果的提高是至關重要的。在課堂上，我不僅積極思考，還提出自己的問題和觀點，與教師和同學進行討論，這不僅增加了我的學習興趣，也為我?guī)砹烁嗟闹R和啟示。
第三段：有效聽課與筆記的重要性（200字）。
在隨堂聽課中，有效的聽課和做筆記是獲取知識和提高學習效果的重要手段。在我聽課的過程中，我會盡量將老師的講解記錄下來，并加以整理和歸納。這樣一來，不僅可以幫助我更好地理解和記憶所學的知識，也便于日后復習和溫故學習。此外，隨著技術的發(fā)展，我還嘗試使用電子設備進行筆記，提高了速度和準確性。
第四段：學習方法的靈活運用（200字）。
學習方法的運用是提高學習效果的關鍵。在隨堂聽課中，我會結合自己的學習習慣和特點，選用適合自己的學習方法。比如，我會運用歸納整理法對所學知識進行梳理；運用思維導圖法將知識進行系統(tǒng)整合；運用分組學習法與同學交流和分享等。通過這些方法的靈活運用，我能夠更加高效地吸收和消化所學的知識，提高學習效果。
第五段：總結與展望（200字）。
通過多年的隨堂聽課，我深刻體會到積極參與課堂、有效聽課和靈活運用學習方法的重要性。這樣的學習方式不僅提高了我的學習效果，也培養(yǎng)了我的自主學習和思考能力。但是，我也意識到自己在隨堂聽課中還存在一些不足，比如有時候思維不夠開放，缺乏對不同觀點的包容性。因此，我將繼續(xù)努力，通過不斷學習和自我完善，提高自己的隨堂聽課能力，為自己的學習之路添磚加瓦。
總結：以上便是我對于隨堂聽課的心得體會和感言。積極參與課堂、有效聽課和靈活運用學習方法是我多年學習經驗的總結，通過這些方式的運用，我能夠更好地吸收知識、提高學習效果，并培養(yǎng)自己的自主學習能力。希望這些心得和感言能夠對其他學習者有所啟發(fā)和幫助。
隨堂聽課總結篇二十
為深入貫徹落實縣教育局文件精神，切實加強學校課堂教學過程管理，打造真實、樸實、扎實、高效的常規(guī)課堂，努力提高教育教學質量，促進教師專業(yè)成長。我校決定在全校范圍內開展“推門聽課”活動，具體方案如下。
1、推門聽課可以強化教學管理，規(guī)范教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質量，了解教師的課堂教學情況，幫助教師來提高教育教學水平。從而更有針對性地搞好學校的教學改革，不斷提高課堂教學的質量，不斷提高教師隊伍的業(yè)務水平，不斷提高學校的教學質量。
2、可以提高課堂的教學效率。提倡老師向課堂四十分鐘要質量，提倡高效課堂。
3、推門聽課能反映出教師的真實授課水平。推門聽課接觸的`教師的常規(guī)課，避免了有準備課的不真實性，能很好的發(fā)現(xiàn)教師在平常教學中的優(yōu)點與教學中存在的問題，為我們的教研提供了很有價值的教研素材。
由校長辦公會人員組成“推門聽課”管理領導小組。具體人員如下：
組長：張瑩光
副組長：蔣德亮、靖一銘
組員：曹廣學、陳釗、姚興波、王曉燕
1、上課是為了學生有收獲，而不是表演給他人看。推門聽課就是聽常規(guī)課，所有課堂任何時候對所有教師開放。教師聽課一般聽同年級同學科老師的課。
2、聽評講課是強化教育教學管理的一項重要舉措。每學期校長、副校長聽課不少于30節(jié)；校務委員會成員聽課不少于20節(jié)；其它教師每學期聽課不少于15節(jié)。
3、聽課要做好聽課記錄，簡要寫出聽課感想。聽課時不得遲到、早退、打瞌睡等消極應付，整節(jié)聽課活動要有始有終，否則視為工作未完成進行考核。
4、聽課后，被聽課教師與聽課教師要開誠布公地進行交流，可以在集體備課活動中交流，也可以在課后隨時進行交流。
四、檢查措施：
每雙周檢查統(tǒng)計一次聽課記錄，每學期統(tǒng)計聽課次數(shù)并排名，所有聽課本收教科研室存檔。