教案是教師在備課過程中制定的一種指導(dǎo)教學(xué)的詳細(xì)計劃。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心能力。需要一些教案的參考和范文嗎？以下是一些可以借鑒的案例供您參考。
小老鼠打電話教案篇一
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，樂意參與歌曲表演活動。
2、能在游戲的情境中理解歌詞，并能有節(jié)奏地念對白。
3、感受歌曲活潑有趣的情緒，體會音樂游戲的快樂。
4、讓幼兒知道歌曲《小老鼠打電話》的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、回憶打電話的已有經(jīng)驗。
1、我們都打過電話，電話里會互相都說些什么？
2。邀請朋友互玩打電話游戲。我們一起來學(xué)學(xué)這個邀請的話吧！
1、學(xué)唱第一段歌詞。（出示小老鼠打電話的畫面）瞧，這是誰？小老鼠也在打電話。我們?nèi)ヂ犅牎?BR> （1）第一遍傾聽歌曲。
提問：小老鼠打電話要干嘛？什么叫過家家？它是怎么打電話的？它撥的電話號碼是多少？
（2）第二遍傾聽歌曲。（用多媒體出示電話本節(jié)奏譜），重點練習(xí)“電話本呀手中拿，540/320/67/8―/”的歌詞和動作，注意休止符的停頓。
（3）學(xué)唱第一段歌曲，邊唱邊做動作。
2、學(xué)習(xí)歌曲的中間段念白。電話撥出去了，可是到底有沒有打通呢？我們一起來聽聽看吧！
（1）傾聽中間段對白。小老鼠在電話里是怎樣邀請朋友的？對方接電話又是怎樣回答的？
（2）跟隨老師有節(jié)奏地念對白。
（3）分角色扮演表演對白部分。
3、學(xué)唱歌曲的后半段。
（1）你們猜猜，小老鼠的朋友會是誰？
（2）（傾聽“喵”“砰”聲）發(fā)生了什么事？小老鼠打開門一看，原來是貓來了，小老鼠看見貓又會怎樣？誰來學(xué)學(xué)小老鼠。（請個別幼兒上臺表演，集體模仿）。
（3）它的朋友怎么會是貓呢？心情又是怎樣的？（鼓勵幼兒大膽表達(dá)）。
（4）傾聽后半段。哦，原來小老鼠打錯了電話。歌曲里怎么唱的？
（5）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱后半段。
（6）教師作老貓，幼兒扮演小老鼠練習(xí)表演唱后半段。請幼兒演唱時將小老鼠的動作和表情表演出來。
三、完整欣賞音樂，并學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話》。
教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂完整演唱兩遍，并富有表情的演唱。（撥電話時要唱的響亮，電話接通后要說的清楚，到最后老貓出來時小老鼠要把害怕的.情緒表現(xiàn)出來）。
1、介紹游戲玩法：教師扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。小老鼠要聽到貓大叫一聲后才可以表現(xiàn)出害怕的樣子并逃跑。
2、師幼共同進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思：
這是一個比較活潑的曲調(diào)，帶有一點游戲性。原來的歌曲雖然比較有趣，但缺少情境性，修改后使得歌詞變成一件完整的事件，對白是歌曲的說唱部分，也是歌曲的轉(zhuǎn)折點。另外歌曲的間奏部分也是點睛之筆，幼兒可以根據(jù)角色做出相應(yīng)的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。
小老鼠打電話教案篇二
1、理解詩歌內(nèi)容、感受詩歌的趣味性、學(xué)習(xí)朗讀詩歌。
2、愿意用肢體動作表現(xiàn)角色形象。
3、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：有與他人打電話的經(jīng)驗。
2、材料準(zhǔn)備：小貓頭飾一個、小老鼠頭飾若干、與內(nèi)容相關(guān)的音樂和錄音、幼兒用書第28頁和多媒體投影儀。
活動重難點。
1、活動重點：理解詩歌內(nèi)容、感受詩歌的趣味性。
2、活動難點：用肢體動作表現(xiàn)角色形象。
活動過程。
1、播放音樂《打電話》引出主題。
師：剛剛我們聽了一首打電話的兒歌。我們平時打電話的時候，要拿起電話筒、撥號，我們向好朋友問好的聲音就會通過長長的電話線傳到我們好朋友的耳朵里?，F(xiàn)在有兩只可愛的小老鼠也想打電話，可是它們沒有電話線也沒有電話筒，那它們會怎樣打電話呢？聽了詩歌你就知道了。
2、教師示范朗誦詩歌，幼兒欣賞。
師：詩歌里有誰？
師：講了什么事情？
小老鼠打電話教案篇三
1、理解歌曲的情節(jié)，并和老師同伴配合按角色打電話及做動作。
2、初步學(xué)會邊長歌曲邊游戲。
3、感受歌曲輕快有趣的特點。
教具：小動物頭飾（小老鼠、小貓、小蝴蝶、小鴨子、小狗）、音樂、圖譜、玩具電話機(jī)
1、重點前置，學(xué)習(xí)角色對話
（1）出示小老鼠圖片
師：瞧，這是誰來了？
師：（以小老鼠的口吻）我一個人在家真沒意思，哎，做什么好呢？
我們幫小老鼠想想辦法吧。
幼兒回答
（2）學(xué)習(xí)打電話
師幼練習(xí)對話
師幼再次練習(xí)對話
2、新授歌曲前半部分
（1） 欣賞音樂第一遍
提問：好聽嗎？
歌曲的名字是什么？
（2） 過渡：這么好聽的歌曲，我也想來唱一唱，聽好了
老師示范演唱歌曲，注意間奏提醒
提問：邊提問邊出示圖譜
小老鼠在做什么呀？
它為什么打電話，想做什么事情？
什么叫過家家？
那小老鼠是怎么打電話的？
電話號碼是多少？
它是怎么撥電話的？
（3） 幼兒輕聲跟唱
幼兒和老師一起唱，老師注意提醒間奏的動作
師：能輕輕得唱一唱嗎？嘗試一下，可以嗎？
幼兒和老師一起唱，老師注意提醒間奏的動作
（4） 以角色游戲的方式，練習(xí)前半部分歌曲的演唱
a （出示小鴨子），老師做小鴨子，小朋友做小老鼠
b（請一位幼兒站在黑板后面，帶好小狗頭飾，學(xué)叫走出來）
一位能力強(qiáng)的幼兒做小狗，其余幼兒做小老鼠
c 過渡：看看這回又是誰來了，出示小蝴蝶
女孩做小蝴蝶，男孩站到前面做小老鼠
1、過渡：小老鼠到底打電話給誰了呢
請幼兒說一說，為什么
2、聽音樂后半段前一部分
提問：打給誰了呢？
你是怎么聽出來的？
小老鼠怎么會打給小貓的??？
再聽一次
提問：除了小貓的叫聲，你還聽到了什么？
吱兒：小老鼠開門
嘭：小老鼠關(guān)門
老師小結(jié)，小朋友學(xué)做動作
提問：小老鼠害怕得在家發(fā)抖，它心里會想些什么呀？
聽音樂最后一句
并練習(xí)唱最后一句
1、小朋友做小老鼠，老師做小貓（鋼琴）
2、一位幼兒做貓，其余幼兒做小老鼠，老師退出（音樂）
3、一半幼兒老鼠，一半幼兒做貓
4、交換角色
“小老鼠真粗心，居然把電話打錯了，小朋友知道正確的打電話方法嗎？”
“這樣，我們一起回去討論一下，小朋友知道了可以打電話給老師說說你的心里話，我們很期待?！?BR> 小老鼠打電話教案篇四
1、 借助小老鼠打電話的游戲情景理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2、 感受歌曲歡快、有趣的特點，體驗與同伴共同游戲的快樂。
環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：
節(jié)奏卡片、kt板制作的電話本、小老鼠、大花貓圖片、鋼琴
一、 律動：小手小腳
1、 出示節(jié)奏卡。
主要提問：卡片上的小手小腳告訴你什么秘密？
2、 聽音樂玩節(jié)奏（新授歌曲的背景音樂）
師：我們一起聽著音樂，看著路牌去散步。
設(shè)計意圖：熟悉歌曲旋律
二、 新授歌曲：
（一）情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣
師：（出示小老鼠手偶）“唉，又到了星期天，我一個人在家，好孤單呀！”
主要提問：1、小老鼠為什么不高興？
2、你能幫他想一個快樂起來的好辦法嗎？
設(shè)計意圖：幼兒生活經(jīng)驗回顧，激發(fā)幼兒幫助與關(guān)愛的情感。
（二）理解歌曲內(nèi)容
1、歌曲第一段
主要提問：(1)小老鼠用了什么好辦法？找朋友來做什么？
(2)要打電話給朋友，首先要知道什么呀？
(3)小老鼠打了一個什么電話號碼？（翻開“電話本”驗證：54 32 678）
總結(jié)：這么多的數(shù)字小老鼠都能記住，原來他是用了快快慢慢地有節(jié)奏念的辦法記牢。
2、語言節(jié)奏：
教師以小老鼠身份示范電話語言。
主要提問：（“嘟---嘟---”）電話接通了，小老鼠會對朋友說什么呢？（幼兒自由講述）
朋友又會怎么回答小老鼠呢？
3、 集體演唱第一段。
師：我們幫助小老鼠一起給他的朋友打電話吧，打電話的時候要注意用禮貌用語哦。（設(shè)計意圖：引發(fā)幼兒回憶歌詞）
4、 學(xué)唱歌曲第二段
師：叮咚，門鈴響了，當(dāng)小老鼠高高興興地打開門一看，驚呆了，門口站著的是只大花貓。
主要提問：怎么會是大花貓來了呢？
大花貓如果進(jìn)了老鼠家，會發(fā)生什么事情呢？
教師演唱歌曲第二段
總結(jié)：原來小老鼠沒有看清電話號碼是誰的就撥了，我們打電話的時候一定要看好電話本，電話號碼別撥錯。
5、幼兒完整演唱
師：這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》，我們一起幫小老鼠打電話。
6、 嘗試改編
師：小老鼠沒有找到朋友，還是很孤獨，我們再幫小老鼠找找其他的朋友好嗎？（翻閱《電話本》嘗試數(shù)字部分的改編）
三、延伸
師：電話本上還有許多小老鼠的朋友，老師把他放在音樂區(qū)，小朋友可以去幫小老師約他的朋友。
小老鼠打電話教案篇五
活動目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)：感受歌曲詼諧幽默的情趣，能唱準(zhǔn)附點音符、休止符處的歌詞。
2．能力目標(biāo)：嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲。
3．情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)：體驗與同伴共同表演、游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
小老鼠手偶、指偶、圖譜一張。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地打電話與接電話。
1．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地打電話。
師（分別出示電話機(jī)和小老鼠）：這是什么呀？誰來打電話了？
小老鼠打電話教案篇六
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲詼諧幽默。
2、嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲。
3、體驗游戲的樂趣。
電話一部、電話本一個、電話號碼、頭飾
一、游戲?qū)?BR> 老師與小朋友一起做《打電話》的游戲。
二、情境導(dǎo)入
教師出示電話、電話本，以兒歌的形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的'興趣。師：請小朋友仔細(xì)聽一聽，兒歌里誰在打電話？電話號碼是多少？幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
三、學(xué)唱歌曲
（一）、學(xué)唱歌曲前半部分
1、清唱歌曲。（幼兒欣賞）
2、幼兒隨節(jié)奏說歌詞，幫助幼兒記憶歌詞。
3、幼兒跟隨音樂，學(xué)唱歌曲。（幼兒小點聲，老師大點聲。）
4、幼兒自己聽音樂，練習(xí)演唱歌曲。
5、幼兒聽音樂，有表情的演唱歌曲。
（二）、學(xué)唱歌曲后半部分
1、師：小老鼠到底給誰請來了呢？（幼兒自由回答）
教師以肢體語言，引出歌曲后半部分。
2、幼兒學(xué)唱歌曲后半部分，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小老鼠害怕的樣子。
四、幼兒有表情完整地演唱歌曲。
五、游戲
幼兒分角色，進(jìn)行表演游戲。
小老鼠打電話教案篇七
中班音樂教案《小老鼠打電話》適用于中班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒感受歌曲詼諧幽默的特點，聽著音樂進(jìn)行游戲，借助游戲情景，觀察圖譜，理解歌曲內(nèi)容，快來看看幼兒園中班音樂《小老鼠打電話》教案吧。
活動目標(biāo)：
1．借助游戲情景，觀察圖譜，理解歌曲內(nèi)容。
2．感受歌曲詼諧幽默的特點，聽著音樂進(jìn)行游戲。
3．通過打電話的游戲，體驗幫助朋友的快樂。
4．了解兒歌的含義。
5．熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
活動準(zhǔn)備：
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：有打電話的生活經(jīng)驗。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：大電話本、小老鼠、大花貓指偶、圖譜、音樂。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣
教師與幼兒一起玩《找朋友》的游戲，引起幼兒的興趣。
我們想個辦法幫幫它，讓它趕快開心起來，好嗎？
二、學(xué)唱歌曲，掌握歌曲內(nèi)容
1．學(xué)說歌曲中電話號碼：5432678
師：這么多的數(shù)字小老鼠都能記住，它是怎樣記住的`？
2．出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)說第一段。
3．帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱第一段。
4．學(xué)唱歌曲第二段。
小結(jié)：小朋友學(xué)唱的真不錯，特別是打通電話時，跟朋友說的話，真好聽，“喂喂，你好嗎？請你快到我的家！”還有朋友回答的也很好，“好好，知道啦，馬上就到你的家！”我們今后就要做有禮貌的孩子！
三、角色游戲，感受學(xué)唱樂趣
1．與幼兒一起邊唱歌邊玩打電話的游戲。
現(xiàn)在，老師來學(xué)小老鼠打電話，你們做小動物，怎么樣？
2．請一部分小朋友學(xué)做小老鼠，另一部分小朋友學(xué)做小老鼠的朋友。
3．嘗試改編8個數(shù)字的電話號碼。
小結(jié)：小朋友真厲害，幫助了小老鼠，小老鼠好開心，你們開心嗎？幫助了別人，自己也會得到快樂的！
四、活動延伸，遷移快樂經(jīng)驗
師：如果老師不在家，怎么辦呢？打我的什么號碼呢？小朋友，你們想跟小老鼠做朋友嗎？好，那我們一起把電話號碼來記錄到小老鼠的電話本上吧！
設(shè)計意圖：
打電話是幼兒生活中常見的事，打電話聯(lián)系朋友一起玩，一起說?！缎±鲜蟠螂娫挕愤@首歌曲節(jié)奏明快，易于掌握，歌曲內(nèi)容簡單易懂，貼近幼兒生活，情節(jié)輕松活潑、幽默有趣，較易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)激情。
本次活動我通過看圖譜，說一說，分角色，唱一唱，玩游戲、演一演，讓幼兒在看、聽、演中學(xué)唱歌曲，體驗幫助朋友的快樂！
小百科：老鼠常出沒于下水道、廁所、廚房、雜物堆、垃圾堆放處等處，在帶菌場所與干凈場所來回行動，經(jīng)由鼠腳、體毛及胃攜帶物來傳播病原菌。
小老鼠打電話教案篇八
師：小老鼠的好朋友可真多呀，那小老鼠會怎樣打電話邀請它的好朋友呢？
幼：喂，你好！你是小羊嗎？
師：真有禮貌，還有不同的問法嗎？
幼：請你到我們家來玩好嗎？……。
師：那小老鼠會怎樣打電話呢？我們一起來聽一聽。教師結(jié)合圖譜有節(jié)奏地示范打電話：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。
幼：細(xì)細(xì)的、輕輕的、柔柔的……。
師：讓我們面帶微笑，用輕柔、親切的聲音學(xué)小老鼠打電話吧。
2．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地接電話。
師：如果是你接到了小老鼠的電話，你會怎么回答呢？
幼：好的。
幼：謝謝。
幼：我一會兒就來……。
師：小動物是怎樣接電話的呢？我們一起來聽一聽。教師結(jié)合圖譜有節(jié)奏地示范接電話：好，好，知道了，馬上就到你的家。
師：小動物回答的聲音是怎樣的？
幼：粗粗的、聲音很響亮、重重的……。
師：讓我們用干脆有力的聲音來接電話吧。
3．教師和幼兒一起玩打電話與接電話的游戲。
師：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。
幼：好，好，知道了，馬上就到你的家。
4．結(jié)合男女幼兒標(biāo)記圖，練習(xí)打電話與接電話。
設(shè)計意圖：在歌曲的中間部分有一段是“老鼠和貓”的對話說唱，且這一說唱是有節(jié)奏的，可以說這部分的內(nèi)容是本次活動的一個難點。為了幫助幼兒準(zhǔn)確地掌握這一部分的節(jié)奏，教師通過打電話和接電話的游戲方式進(jìn)行，并將此部分的內(nèi)容進(jìn)行了前置。因為，打電話和接電話的游戲為幼兒所喜歡和模仿，同時，在學(xué)習(xí)模仿的過程中，教師還結(jié)合節(jié)奏圖譜、幼兒動作模仿、師幼、幼幼分組練習(xí)等多種手段輔助幼兒有節(jié)奏地朗誦，在多種通道的參與下，幼兒很快地掌握了這一部分的節(jié)奏，這為后面完整學(xué)唱歌曲打下了良好的基礎(chǔ)。
二、結(jié)合圖譜，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確演唱歌曲。
1．教師示范演唱，了解歌曲前部分內(nèi)容。
幼：玩娃娃家。
師：是呀，歌曲中說的過家家就是娃娃家的意思。
幼：54，32，678。
師：小老鼠撥電話號碼的時候，是很有節(jié)奏的，我們也一起來試試。（提醒幼兒注意休止符。）。
師：電話本是用來干什么的？
幼：寫電話號碼的。
師：對，是用來記錄電話號碼的，以后我們也可以看著電話號碼來給你的好朋友打電話。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)唱歌曲的前半部分的內(nèi)容，在幫助幼兒理解歌詞的過程中，教師主要采用教師示范演唱、幼兒傾聽表達(dá)的方式進(jìn)行，這對培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣有很大的好處。在此部分的歌詞中，歌詞內(nèi)容都是簡單易懂的，關(guān)鍵是要把握住歌曲的節(jié)奏，尤其是撥打電話號碼這一句的節(jié)奏“五四、三二、六七八”有一定的難度，因為此電話號碼中含有休止符，為了幫助幼兒有節(jié)奏地?fù)茈娫捥柎a，教師就采用動作進(jìn)行輔助，即在休止符處用拍手動作表示停頓，這樣就有效地解決了正確演唱休止符這一難題。
2．了解歌曲的間奏部分。
師：老師再來唱一遍歌曲，看一看，在沒有唱歌詞的時候，老師在干什么？教師再次示范，在間奏部分用點頭動作表示。
師：在沒有唱歌詞的時候，老師在干什么？
幼：點頭。
師：對，在間奏部分老師用點頭表示，（出示間奏圖譜），你知道間奏表示什么意思嗎？
幼：表示停下來。
師：是呀，間奏表示一句話唱玩了要停頓一下，然后做好準(zhǔn)備再來唱下面的歌詞。
設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)歌曲的前半部分還有一個難點就是歌曲的間奏，因為，在幼兒以往的學(xué)習(xí)過程中，很少接觸到歌曲的間奏。為了幫助幼兒理解歌曲的間奏，教師并沒有進(jìn)行直接介紹，而是通過讓幼兒傾聽老師演唱歌曲的基礎(chǔ)上，來發(fā)現(xiàn)教師在間奏處的身體動作，從而清晰地了解歌曲中間奏的位置和次數(shù)，有效地解決了幼兒對歌曲間奏的理解和認(rèn)識這一問題。
3．教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱。提醒幼兒用語氣、聲音、動作、表情等積極地表現(xiàn)歌曲。
4．學(xué)唱歌曲后半部分的最后兩句歌詞。
師：那究竟是誰接到了小老鼠的電話呢？
幼：老虎。
師：為什么覺得是老虎呢？
幼：因為接電話的時候聲音很粗、很厲害。
師：還可能是誰呢？
幼：獅子、老貓、野狼……。
師：那我們來看看到底是誰接到了電話？（教師模仿貓走。）是誰呀？
幼：貓。
幼：很害怕、著急、緊張……。
師：讓我們用動作學(xué)一學(xué)小老鼠害怕發(fā)抖的樣子。
師：是呀，小老鼠撥電話號碼的時候不小心撥錯了，以后我們小朋友打電話可不要這么粗心哦。所以小老鼠很后悔，聽，它在說什么？教師示范演唱最后兩句話。“朋友怎么會是它？原來號碼打錯了?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒一起學(xué)唱最后兩句話，并提醒幼兒注意速度要放慢，要表現(xiàn)出小老鼠很無奈后悔的樣子。
設(shè)計意圖：此處為歌曲的后半部分，主要有兩句歌詞。從活動開始到現(xiàn)在，幼兒只知道打電話的'角色是小老鼠，至于歌曲中接電話的角色是誰，歌曲中一直沒有呈現(xiàn)。于是，到底是誰接到了小老鼠的電話還一直是個謎?；顒又校處煕]有直接告訴幼兒，而是通過動作表演讓幼兒自己來說，一方面能吸引幼兒的注意力，同時也使活動動靜交替，有張有弛。
5．教師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節(jié)奏地演唱，并且演唱時要有適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情。
三、玩“小老鼠打電話”的游戲，體驗與同伴共同游戲的快樂。
幼：想。
師：好，現(xiàn)在讓我們一邊唱一邊來做游戲吧。教師提供道具，帶領(lǐng)幼兒分角色進(jìn)行游戲。提醒幼兒在游戲時大膽地表現(xiàn)小老鼠和貓不同的姿態(tài)。
設(shè)計意圖：音樂活動的結(jié)束部分應(yīng)該讓幼兒體驗活動帶來的樂趣，滿足幼兒活動表現(xiàn)的欲望。因此，教師將活動的結(jié)束部分采用游戲的方式進(jìn)行，給孩子帶來了無窮的樂趣。尤其是游戲中，當(dāng)小老鼠發(fā)現(xiàn)是老貓時，他們個個表現(xiàn)出驚訝害怕的樣子，表現(xiàn)地可謂淋漓盡致。在游戲結(jié)束時，孩子們的臉上個個都洋溢著燦爛的笑容。此環(huán)節(jié)中幼兒主要采用了動覺參與的方式進(jìn)行，在與同伴的共同游戲中，幼兒充分地感受到了歌曲的幽默有趣，真正地體驗到了歌唱活動帶來的樂趣。
小老鼠打電話教案篇九
1．在小老師打電話的情景中，能進(jìn)行有節(jié)奏的對話，初步學(xué)唱歌曲。
2．感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂進(jìn)行游戲。
小貓頭飾、多媒體。
能進(jìn)行有節(jié)奏的對話，初步學(xué)唱歌曲。
能聽著音樂進(jìn)行游戲。
提問法、討論法、多媒體演示法。
一、導(dǎo)入：電話鈴聲。
師：聽聽看是什么聲音？（播放電話鈴聲）。
師：什么聲音啊？聽出來了嗎？
幼：電話鈴。
（屏幕出現(xiàn)電話）真的，是電話鈴，小朋友們你接過電話嗎？誰會打電話給你呀？
（一）理解第一段歌詞，學(xué)著有節(jié)奏的對話。
師：今天誰會打電話呢？（出現(xiàn)小老鼠的圖片）。
師：看它手里拿著什么？
師：還有？
幼：它拿著電話本。
師；嗯，電話本呀手中拿，會打給誰呢？為什么要打呢？一起來聽一聽。
1。傾聽歌曲第一遍。
（請兩個幼兒來說一說）。
師：哦，你剛才聽仔細(xì)了嗎？它要玩什么游戲?。?BR> 幼：它要過家家。
師：找個朋友過家家，什么是過家家？
幼：過家家就是做爸爸媽媽。
師：哦，真聰明。電話本呀手中拿，一起來說說看。接下來要干什么？
幼：撥號碼？
師：嗯，剛才小老鼠按了什么數(shù)字呢？沒聽仔細(xì)，我們再來聽一遍（伴奏，老師清唱）。
師：聽到了嗎？電話號碼是。
幼：54，32，678。
師：看你們猜對了沒有（出示簡譜）。
師：仔細(xì)看，電話號碼什么地方念得快，什么地方念的慢，什么地方要停頓啊？
幼：54，32念的快。
師：嗯，54，32下面又一根小短線，把它們緊緊連在一起，快快念，54，32678。什么地方慢一點呢？。
幼：8。
師：嗯，8后面有長長的尾巴，所以是678。
師：你們再來看看，還有什么地方要停一停的？
幼：54，32。
師：恩，后面有個電話，電話就是代表停一停，我們一起來念一念這個號碼（師生一起來念）。
嗯，那我們把它唱出來吧。540|320|67|8—|。
2、傾聽歌曲第二遍。
師：電話撥出去了，打給誰的呢？仔細(xì)聽一聽，小老鼠怎么跟它的朋友說的，它的朋友又是怎么回答它的呢？（播放音樂）提示前面可以一起唱。
3、多媒體出現(xiàn)圖譜，教師示范有節(jié)奏的對話。鼓勵幼兒跟著老師學(xué)習(xí)有節(jié)奏的對話。
師：聽到了嗎？小老鼠是怎么跟它的朋友說的？想想打電話的時候要說什么？（豐富已有經(jīng)驗）。
幼：自由發(fā)揮。
師：哦，對的，喂喂，你好嗎？請你快到我的家。
幼：那我們跟著圖譜說說看，看得懂嗎？
師：兩個電話就是喂喂，大拇指是什么意思？
幼：你好嗎。
師：（做請的姿勢）這是。
幼：請你。
師：很多小腳印就是快快跑，快到，房子代表我的.家，所以是請你快到我的家。來一起跟著圖譜說說看（喂喂，你好嗎？請你快到我的家）。
幼：腳印是快跑，馬上就到你的家。
師：好，我們一起來說說看朋友的話。（師生一起說）。
4。老師扮演小老鼠，請幼兒有節(jié)奏的和老師對話。
師：好，我們來是試試看，現(xiàn)在我來做小老鼠，你們來做我的朋友好嗎？
幼：好。
師：喂喂，你好嗎？請你快到我的家。（你們說）。
幼：好好，知道了，馬上就到你的家。
師：孩子，你答應(yīng)的最響亮，等一下我請你到我的家。
5、請幼兒扮演小老鼠，和老師進(jìn)行有節(jié)奏的對話。
師：嗯，那咱們來交換一下，現(xiàn)在你們來做小老鼠，我來做好朋友。
師：看看哪個小老鼠打電話最熱情，聲音最響亮，我就跑去誰的家？準(zhǔn)備好，你們說。
幼：喂喂，你好嗎？請你快到我的家。
師：好好，知道了，馬上就到你的家。（嗯，你最熱情，我來你家咯。）。
6、鼓勵幼兒能跟著老師學(xué)唱歌曲的第一段。
師：好，這樣，我們分一分，你們來做小老鼠，你們來做小老鼠的朋友，現(xiàn)在立正，身體朝中間轉(zhuǎn)過來，我們面對面要打電話嘍，（好，站神氣）。
師：好的，那我們這次再來交換一下，這一次啊，我們從頭開始，看看你有沒有記住，前奏拍拍手，（唱得時候做提示，電話本呀，電話號碼，）。
師：唱得真不錯，請坐。
（二）欣賞學(xué)習(xí)第二段音樂。
1。猜一猜，小老鼠的朋友到底是誰？
師：好，孩子們，打了半天的電話，朋友到底是誰?。啃±鲜蟮呐笥堰€沒走呢，我們?nèi)ヂ犅牽础＃ㄘ埥新?。）?BR> 師：是誰啊？
幼：貓。
2。小老鼠看見貓會怎樣？誰來學(xué)學(xué)小老鼠？鼓勵幼兒大膽想象，并用動作來表現(xiàn)。（教師請個別幼兒上臺表演，集體模仿。）。
師：貓來了，小老鼠看見貓會怎么樣？你怕不怕？你們來表演看看，哦，我看到這只老鼠你有點害怕，你來做給大家看看，試試看（緊張，發(fā)抖，恐懼，眼睛都睜大了，可緊張了）再請一個孩子來試試。
師：那我們來想個辦法對付這只貓好不好？
師：你們說得都可以。那我們來聽聽看小老鼠是怎么做的？
幼：砸暈，砰地一聲關(guān)上了門。
師：嗯，有時候小老鼠動動腦筋也可以對付這只貓的。
3。小老鼠的朋友怎么會是貓呢？（鼓勵幼兒想象）。
師：奇怪，小老鼠的朋友怎么會是貓呢？貓怎么來了？
（請幼兒說說猜想）。
師：我們聽下去就知道了（播放音樂）。
師：原來是號碼打錯了，誒，打電話的時候一定要把號碼看清楚，打錯電話多危險。
師：剛才我們欣賞了三段音樂，這三段音樂連起來就是一個好玩的游戲，你們想玩嗎？那玩之前啊，我們先從頭到尾聽一聽，要一起唱哦。
1、介紹游戲玩法。
在游戲之前，我來問問你們，貓是什么時候出來的？喵的一聲，貓出來了，小老鼠怎么辦？
幼：逃。
師：對，小老鼠要逃到你們的家，小椅子就是你們的家，逃到家里我就抓不到了。好，全體立正，站到前面的空地上來吧（播放完整音樂）。
師；好，孩子們，你們還想玩這個游戲嗎？那我們?nèi)ソ淌艺堃粋€小朋友來做貓，再來玩吧。
小老鼠打電話教案篇十
1、能按節(jié)奏說打電話的對話，感受歌曲中節(jié)奏的特點。
2、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
3、能明確"貓和鼠"的角色身份，在游戲中體驗活動的樂趣。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
知識準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會唱"動物猜謎歌"。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖譜、老鼠（貓）胸飾、電話一部、電話本、座位呈半圓形等。
一、導(dǎo)入活動。
1、師：我要用唱歌的方法請你們猜謎，你們也要用歌聲來回答我，好嗎？你們聽好??！
腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，身體黃黃的，走路搖搖的……。
腦袋小小的，身體灰灰的，尾巴長長的，走路輕輕的……。
2、師貼老鼠胸飾，出示電話：對了，就是小老鼠。今天小老鼠要打電話給好朋友。
3、幼兒學(xué)習(xí)歌曲中打電話的.對話部分。
師幼練習(xí)對話一次，交換角色練習(xí)一次。注意按節(jié)奏練習(xí)。
二、觀察圖譜、提煉歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
1、師：今天小老鼠帶來一首好聽又好玩的歌曲，師出示并貼歌名圖譜，誰看懂了？歌名叫什么？《小老鼠打電話》。
2、幼兒欣賞部分歌曲，感受旋律和歌詞。
（1）師范唱歌曲前半段：幼兒觀察圖譜，逐句學(xué)習(xí)歌詞。
（2）幼兒欣賞歌曲后半段：小老鼠請的客人來了嗎？你們猜猜會是誰呢？
（3）小老鼠聽到什么聲音知道是朋友來了？朋友怎么會是他？幼兒模仿害怕、發(fā)抖的樣子。
3、熟悉音樂。
幼兒完整的欣賞歌曲一遍。
4、學(xué)唱歌曲。
（1）師幫助幼兒指圖，這一次我們一起把這首歌曲唱出來，好不好？
（2）這一次我不幫你們指圖片了，我也坐下來和你們一起唱歌。
（3）這次我是貓，你們是小老鼠，到我說和唱的地方，請你們不要唱。
三、結(jié)束部分：游戲。
1、交代游戲規(guī)則，增加游戲情節(jié)：小老鼠往外面跑，貓在后外追。老鼠跑回座位，唱朋友怎么會是他？原來號碼打錯啦。
2、師幼游戲，邀請個別幼兒扮演小貓。
3、出示圖片：貓和老鼠真的不能成為朋友嗎？師幼互相擁抱。
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應(yīng)支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強(qiáng)的感染力，所以我運用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點學(xué)唱電話號碼，學(xué)說對話，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受，順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。
小百科：電話是現(xiàn)代通話的一個工具，聯(lián)系工作辦點兒事都比較方便。語音通話可分為消耗流量及消耗話費的兩種形式，而所謂的打電話就是我們經(jīng)典地通過消耗話費來語音通話的形式。
小老鼠打電話教案篇十一
1、在活動的過程中，激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。
2、通過反復(fù)欣賞歌曲，在老師的引導(dǎo)下能夠做出與內(nèi)容相關(guān)的動作。
3、在邊唱歌邊表演的`過程中，掌握貓和老鼠的對話。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。
引導(dǎo)幼兒做出與內(nèi)容相關(guān)的動作，掌握貓和老鼠的對話。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小老鼠、大花貓的頭飾、電話模型、樂器（倒鐘、響板、木琴）、音樂cd。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌表演《一只小老鼠》。
一、 教師帶幼兒隨音樂《一只小老鼠》走進(jìn)活動室，渲染氣氛，激發(fā)幼兒參與活動的欲望。
2、說一說一些緊急號碼的用處如：110、120、119、122、等。
提問：號碼一旦撥錯了，會發(fā)生什么事情？
（引導(dǎo)幼兒知道撥錯電話號碼，所帶來的麻煩。）
評析：在這一環(huán)節(jié)，我運用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進(jìn)場，主要是想喚起幼兒積極性和自信心，激活思路、啟迪智慧，觸發(fā)創(chuàng)造活動的欲望，同時也練習(xí)了小老鼠的形象，為課程做鋪墊。加之，本節(jié)課跟電話有直接的關(guān)系，《綱要》中提出：藝術(shù)教育是各領(lǐng)域之間的紐帶，所以我們又通過提問電話號碼，與社會領(lǐng)域、生活教育相聯(lián)系，擴(kuò)展了幼兒的視野。
二、教師隨木琴進(jìn)行情景表演，并演唱歌曲，幼兒初步欣賞。
“有一天，小老鼠也愛上了打電話！小老鼠會把電話打給誰？又會發(fā)生什么事情呢？請你們來欣賞老師的表演?！?BR> 1、教師表演歌曲的前半部分，幼兒欣賞。
提問:你們猜一猜，小老鼠會把電話打給誰？
2、拋出問題，完整欣賞歌曲。
“小老鼠究竟把電話打給了誰呢，請你們完整地欣賞歌曲，聽了以后你就知道啦”！
教師隨木琴再次完整表演，
提問：（1）歌曲聽完了，小老鼠把電話打給了誰呀？為什么會打給貓？
（2）小老鼠撥打的電話號碼是多少？
（3）帶幼兒模仿練習(xí)按手機(jī)號碼。（木琴給予節(jié)奏）
評析：這個環(huán)節(jié)，我運用了兩次清唱，教師的清唱在音樂活動中起著重要的作用，清唱會讓幼兒聽的更清晰、明白；同時老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流，拉近了距離，加上木琴的伴奏，讓清唱更有生機(jī)，幼兒很感興趣。
3、我們再來欣賞一遍歌曲，重點聽一聽“小老鼠打電話時都說了些什么？”
4、用樂器伴奏對話部分，鞏固歌詞與節(jié)奏。
（帶領(lǐng)幼兒重點學(xué)說對話部分，用倒鐘表現(xiàn)小老鼠尖尖細(xì)細(xì)的聲音，用響板表現(xiàn)大花貓的聲音）
5、幼兒用倒鐘和響板，隨音樂一起演奏并初步學(xué)唱。
評析：這一環(huán)節(jié)，我運用了反復(fù)欣賞的方法學(xué)習(xí)整首曲子，因為反復(fù)欣賞歌曲是理解音樂的基礎(chǔ)和保證，同時運用“前置”的教學(xué)方法重點學(xué)習(xí)電話號碼，和對話部分，有效的利用響板和倒鐘引導(dǎo)幼兒掌握了節(jié)奏，保證幼兒自然、順利地學(xué)習(xí)歌曲。
三、師幼一同進(jìn)行表演，提升幼兒對歌曲的理解和感受。
1、引導(dǎo)幼兒四散站開，集體表演歌曲。
2、重點練習(xí)“吱兒—— 喵—— 嘭！”的動作。
3、戴上頭飾，師生共同進(jìn)行情景表演。
評析：幼兒在反復(fù)欣賞的基礎(chǔ)上，基本掌握了歌曲，在這個環(huán)節(jié)中，讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾，創(chuàng)設(shè)一種情景，讓幼兒用肢體把自己內(nèi)心的感受表達(dá)出來，正體現(xiàn)了《綱要》中所提到的藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式。更好的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。
四、隨音樂自然結(jié)束本次活動。
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應(yīng)支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強(qiáng)的感染力，所以我運用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點學(xué)唱電話號碼，學(xué)說對話，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受，順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。 小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。
小老鼠打電話教案篇十二
活動目標(biāo)：
初步學(xué)唱歌曲，能進(jìn)行有節(jié)奏的打電話，體驗歌曲詼諧幽默的情趣。
活動準(zhǔn)備：
節(jié)奏卡、音樂、貓頭飾。
活動過程：
一、音樂游戲《小老鼠上燈臺》。
(價值取向：用音樂游戲引起幼兒興趣，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入角色)。
1、幼兒聽音樂進(jìn)行音樂游戲。
(價值取向：在打電話的情景中熟悉歌詞、掌握打電話的節(jié)奏)。
提問：這么多朋友在一起唱歌跳舞真開心，可小老鼠一個人在家真沒勁，怎么辦呢?
2、學(xué)習(xí)歌曲中的新節(jié)奏。
(1)幼兒學(xué)習(xí)撥號的音樂節(jié)奏。
提問：小老鼠打的電話號碼是多少??小老鼠是怎樣有節(jié)奏地按電話號碼的?
幼兒欣賞歌曲前半部分。
出示節(jié)奏圖譜，幼兒學(xué)習(xí)小老鼠按電話號碼的節(jié)奏。
(2)幼兒學(xué)習(xí)對白節(jié)奏。
提問：電話通了，小老鼠會對好朋友說什么呢?
(價值取向：完整學(xué)唱歌曲，體驗歌曲詼諧幽默的情趣)。
1、幼兒再次完整欣賞歌曲。
2、幼兒有表情地跟唱歌曲，表現(xiàn)出小老鼠的開心和害怕。
小結(jié)：撥打電話號碼時一定要看仔細(xì)，但是小朋友在家不能隨便玩電話。
小老鼠打電話教案篇十三
主要包含了設(shè)計思路，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，和幼兒共同探討打電話的常識，教給幼兒打電話時的一些禮貌用語，教幼兒認(rèn)識一些常用的電話號碼，引導(dǎo)幼兒正確使用電話，適合幼兒園老師們上中班游戲活動課。
電話是我們經(jīng)常會用到的通訊工具，在平時的游戲中孩子們都非常愿意玩打電話的游戲，因此我設(shè)計了這節(jié)課，通過活動教孩子們一些打電話的常識，教育孩子們平時打電話時要有禮貌，不亂打電話。
1、和幼兒共同探討打電話的常識，教給幼兒打電話時的一些禮貌用語。
2、教幼兒認(rèn)識一些常用的電話號碼，引導(dǎo)幼兒正確使用電話。
3、引導(dǎo)幼兒為小動物們設(shè)計電話號碼，互相交流電話號碼，通過電話增進(jìn)與伙伴間的友誼。
4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的`樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
多媒體課件，紙杯制作的電話，卡紙，動物頭像、數(shù)字卡片、投影儀
演示多媒體課件《寶寶打電話》，幼兒看完后提問：
1、寶寶怎么了？他為什么把電話扔了？（因為他把電話打到大老虎家了，被大老虎嚇到了）
2、寶寶想把電話打給誰？（他的好朋友）為什么打給大老虎了？（因為他把號碼記錯了，打錯電話了）
小結(jié)：寶寶因為把號碼記錯了，結(jié)果被大老虎嚇到了，那么我們平時在打電話的時候一定要仔細(xì)，不能打錯電話。
2、還有一些電話在我們遇到困難的時候會想起它們，比如說失火了，要打……（119），引導(dǎo)幼兒說出常用的一些急救電話。像這樣的電話我們把它叫做“應(yīng)急電話”。
小結(jié)：看來電話在我們的生活中無處不在，給我們的生活提供了很多方便。
3、請幼兒利用老師提供的工具為小動物們設(shè)計電話號碼：
教師的電話響，教師接電話，假裝聽不清，請一位幼兒幫忙聽，出現(xiàn)話外音“我是森林動物之家，我們小動物要搬新家了，需要按裝電話，你們能幫我們設(shè)計一下電話號碼嗎？”
4、幼兒設(shè)計電話號碼，教師指導(dǎo)：
請幼兒重復(fù)剛才的電話內(nèi)容，問幼兒愿不愿意幫助小動物？
幼兒同意后教師出示準(zhǔn)備好的卡紙，數(shù)字卡片和動物頭像，讓幼兒自主設(shè)計電話號碼。教師出示范例，引導(dǎo)幼兒可以按數(shù)的規(guī)律進(jìn)行排列，例如：從大到小，從小到大，偶數(shù)、奇數(shù)排列等。
5、展示幼兒作品：
幼兒制作完成后用實物投影儀展示幼兒作品，重點介紹有規(guī)律排列的作品。
1、拿出用紙杯制作的電話，請幼兒玩打電話的游戲探討怎樣通話效果更好，引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語。
2、小結(jié)：簡單小結(jié)剛才幼兒打電話的情請幼兒將不明白的問題提出來，教師將問題放進(jìn)問題口袋，留到下節(jié)課解決。
游戲名稱:《打電話》
游戲目的：練習(xí)對話主動表達(dá)并與成人交談，學(xué)說完整句。
游戲規(guī)則：老師與幼兒或幼兒與幼兒分別拿著話筒進(jìn)行對話，一方問，另一方答，內(nèi)容不限，回答對的小朋友獎勵小紅花。
游戲準(zhǔn)備：幼兒自制的電話
游戲程序與模式：
1、學(xué)習(xí)打電話(集體教育)。
(1)觀察模仿教師打電話。"喂，您好!我是李老師，請您幫我找×××接電話好嗎?"×××接電話(教師替代)。"您好!您是×××嗎?我是李老師，今天下班后您能來我家嗎?"：好的，歡迎您。"再見"。
(2)教師給幼兒打電話，讓幼兒學(xué)習(xí)如何接電話。
"您好!我是×××"您有什么事嗎?"幼兒在實踐中學(xué)習(xí)一問一答的語言，練習(xí)使用簡單句。
(3)幼兒二人一組練習(xí)打電話。
教師幫助幼兒學(xué)習(xí)一問一答的對話。練習(xí)主動與人交談。主動發(fā)問，發(fā)展幼兒的語言能力。
2、游戲區(qū)內(nèi)自由"打電話"。
小老鼠打電話教案篇十四
：老鼠和貓是幼兒熟悉的動物，老鼠和貓的游戲也是幼兒樂此不疲的。歌曲《小老鼠打電話》描寫了一只小老鼠找朋友過家家，結(jié)果撥錯電話號碼請來了一只貓的故事。歌曲內(nèi)容生動幽默，旋律瑯瑯上口，念白中的老鼠與貓打電話是幼兒樂于模仿的，中間的一大段間奏能為幼兒提供表演的機(jī)會，歌曲的音樂情節(jié)更是讓人始料不及，忍俊不禁。歌曲的幽默詼諧情趣一定能帶給幼兒很強(qiáng)的感染力。所以，金律民老師選擇了這個內(nèi)容作為園級教壇新秀參評課。
一、游戲“打電話”導(dǎo)入，初步學(xué)習(xí)對話部分。
1、師：小朋友，你們有沒有打過電話，打電話的時候你是怎么說的？
（教師用“打電話”來導(dǎo)入，聯(lián)系了幼兒的生活經(jīng)驗，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們很快進(jìn)入活動的情境。）
幼兒回答后，教師示范打電話時的對白“喂喂，你好呀，請你快到我的家。好好，知道了，馬上就到你的家?！?BR> （歌曲中的對白出現(xiàn)得自然，使幼兒對歌曲中貓和老鼠的對話有一個初步的印象。）
2、打電話游戲
師：現(xiàn)在我給xx小朋友打個電話。同時在黑板上出示寫有對白的紙。
（教師將歌曲的重點前置，讓他們在游戲中自然的學(xué)會歌曲中的對白部分。游戲時，教師采用先個別游戲、再集體游戲的方式，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。同時，大班的幼兒已經(jīng)具有較豐富的識字量，教師將對白寫在紙上，在游戲時出示，能夠切實幫助幼兒更快更準(zhǔn)確地記憶對白，為學(xué)習(xí)歌曲作了充分準(zhǔn)備。）
二、看圖譜，學(xué)唱歌曲前半段。
1、 師：有一只小老鼠也在打電話，聽我來唱一唱。
（以小老鼠的口吻引起幼兒的興趣）
教師示范唱前半段：小老鼠，打電話。找個朋友國家家。電話本呀手中拿，54、32、678。
提問：我唱了什么？電話號碼是多少？
2、 再次范唱，要求幼兒聽仔細(xì)電話號碼。
提問歌詞內(nèi)容，根據(jù)幼兒的回答出示圖譜。
（邊回答邊出示小圖譜，使枯燥的問答一下子變得生動起來，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對歌曲的興趣，也方便幼兒記憶歌詞。）
3、 引導(dǎo)幼兒邊聽歌曲邊觀察圖譜，理解圖譜。
師：這張圖上有很多小秘密，請你們聽老師唱一遍，想一想這些圖示代表了什么？
4、 與幼兒一起分析圖譜
歌詞電話本后面的線——，畫得很長，表示這個地方要唱得很長
xxxx表示拍手，嘴巴不唱。
長的地方用綠線表示，不唱的地方用紅線表示。
（圖譜設(shè)計得十分巧妙，教師請幼兒邊聽歌曲邊找圖譜的小秘密，讓幼兒經(jīng)過分析、探究，理解圖譜上各個標(biāo)識的意義，間接指導(dǎo)幼兒演唱，突破歌曲中間奏以及延長音這兩個難點。而幼兒在探究的過程中，也體驗到了成功的自信。）
5、 幼兒看圖譜跟唱一遍。
6、 跟隨音樂再唱一遍，提醒幼兒看清圖譜，唱出延長音。“手中拿……”要唱得很長。
（在幼兒演唱前，教師提出明確的要求，再次指導(dǎo)幼兒延長音的演唱。）
三、學(xué)習(xí)后半段歌曲。
1、 你們知道小老鼠的電話打給誰了？聽我來唱一遍。
（設(shè)計懸念，使幼兒的興趣得以延續(xù)。）
教師完整演唱并表演，請配班老師扮貓合作表演。
（最后一句歌詞是歌曲的中心，也是歌曲的伏筆所在，是歌曲更顯詼諧與幽默。兩位教師的表演和演唱，揭示了出乎意料的結(jié)局，增加了歌曲的趣味性，吸引幼兒再次學(xué)唱。）
提問：電話打給誰了？為什么貓會來？你還聽到了什么聲音？
2、 完整出示圖譜，引導(dǎo)幼兒理解圖譜上的圖示
門鈴、開門、關(guān)門……
（形象的圖示使幼兒更好地理解歌詞、記憶歌詞）
3、 幼兒看圖譜隨琴聲演唱按門鈴、開門、貓叫、關(guān)門一段。
（“叮咚、吱扭、喵、砰”，連接得比較緊湊，需要重點練習(xí)，這也是歌曲中比較難的地方。所以，讓幼兒看著圖譜練習(xí)演唱很有必要。）
4、 學(xué)唱歌曲后半段。
四、完整演唱歌曲。
1、 教師帶領(lǐng)幼兒集體演唱，邊唱邊配上相應(yīng)的動作。
（整首歌曲中，既有對白又有擬音、動作，中間還有一段間奏，很適合游戲和表演。演唱時，幼兒很自然的加入許多與歌詞匹配的動作，增加了歌曲的趣味性，也凸現(xiàn)了歌曲的活潑。）
2、 分析歌曲的情緒。
提問：一開始小老鼠打電話的時候，心情是怎樣的？（開心：貼上相應(yīng)的圖標(biāo)笑臉）
后來看到貓了，小老鼠的心情有變化嗎？變得怎么樣了？（害怕：貼上相應(yīng)的圖標(biāo)）
（引導(dǎo)幼兒通過感受歌曲中角色的情緒變化，進(jìn)行一次情感從開心到害怕的體驗，并用兩個圖標(biāo)表示，非常形象。）
3、 引導(dǎo)幼兒有感情地完整演唱歌曲。
（講兩個分別代表開心的害怕的臉譜，分別貼在兩段歌詞之前，提示幼兒演唱歌曲時的情緒處理，很得當(dāng)。）
五、游戲
講解游戲方法，提出游戲要求。
1、 幼兒自選角色，游戲一遍。
（這樣的設(shè)計師幼兒在游戲的過程中練習(xí)歌曲，通過扮演不同的角色邊玩邊學(xué)，減輕了學(xué)習(xí)的枯燥，增添了不少趣味。同時歌曲的學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，更顯得生動有趣。游戲的運用很巧妙。）
2、師：看看我是怎樣來扮貓的。教師扮演貓，全體幼兒扮小老鼠，再次游戲。
（教師對游戲中貓的動作進(jìn)行了點評、示范，幫助幼兒更好的表現(xiàn)角色的動作特點。再次游戲也滿足了幼兒表現(xiàn)的需要。）
六、結(jié)束部分
這首歌真有趣，其它班級的小朋友一定也很想學(xué)，現(xiàn)在我們就去唱給大四班小朋友聽。
（教師的結(jié)束語言，概括了歌曲的特點，也激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲。幼兒仍能保持對活動的興趣，并使活動得以延伸。）
活動中，教師能以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式來讓幼兒學(xué)唱及體會歌曲的幽默詼諧情趣。金老師設(shè)計并執(zhí)教的歌唱活動，收到了良好的效果，體現(xiàn)了以下特點：
1、 教學(xué)策略以幼兒為本
縱觀整個教學(xué)過程，充分體現(xiàn)了教師以幼兒為本的教育理念，以指導(dǎo)幼兒觀察圖譜學(xué)唱歌曲為例，運用圖譜幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。隨著歌曲情節(jié)的發(fā)展，圖譜從部分出示到完整展示；引導(dǎo)幼兒探究圖譜上的各個標(biāo)示、不同顏色線條的意義，培養(yǎng)了幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。
2、 游戲法的運用
在活動中，教師根據(jù)幼兒的年齡特點，多次采用了游戲法。運用打電話的游戲讓幼兒熟悉歌曲中的對白，而后教師又讓幼兒在游戲的情境中，反復(fù)練習(xí)歌曲，減輕學(xué)習(xí)的枯燥，增添了不少的趣味性，而活動更顯生動有趣。
小老鼠打電話教案篇十五
活動目標(biāo)：
1、在活動的過程中，激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。
2、通過反復(fù)欣賞歌曲，在老師的引導(dǎo)下能夠做出與內(nèi)容相關(guān)的動作。
3、在邊唱歌邊表演的過程中，掌握貓和老鼠的對話。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動重點：
激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。
活動難點：
引導(dǎo)幼兒做出與內(nèi)容相關(guān)的動作，掌握貓和老鼠的對話。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：小老鼠、大花貓的頭飾、電話模型、樂器（倒鐘、響板、木琴）、音樂cd。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌表演《一只小老鼠》。
活動過程：
一、教師帶幼兒隨音樂《一只小老鼠》走進(jìn)活動室，渲染氣氛，激發(fā)幼兒參與活動的欲望。
2、說一說一些緊急號碼的用處如：110、120、119、122、等。
提問：號碼一旦撥錯了，會發(fā)生什么事情？
（引導(dǎo)幼兒知道撥錯電話號碼，所帶來的麻煩。）。
評析：在這一環(huán)節(jié)，我運用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進(jìn)場，主要是想喚起幼兒積極性和自信心，激活思路、啟迪智慧，觸發(fā)創(chuàng)造活動的欲望，同時也練習(xí)了小老鼠的形象，為課程做鋪墊。加之，本節(jié)課跟電話有直接的關(guān)系，《綱要》中提出：藝術(shù)教育是各領(lǐng)域之間的紐帶，所以我們又通過提問電話號碼，與社會領(lǐng)域、生活教育相聯(lián)系，擴(kuò)展了幼兒的視野。
二、教師隨木琴進(jìn)行情景表演，并演唱歌曲，幼兒初步欣賞。
“有一天，小老鼠也愛上了打電話！小老鼠會把電話打給誰？又會發(fā)生什么事情呢？請你們來欣賞老師的表演?！?BR> 1、教師表演歌曲的前半部分，幼兒欣賞。
2、拋出問題，完整欣賞歌曲。
“小老鼠究竟把電話打給了誰呢，請你們完整地欣賞歌曲，聽了以后你就知道啦”！
教師隨木琴再次完整表演，
提問：（1）歌曲聽完了，小老鼠把電話打給了誰呀？為什么會打給貓？
（3）帶幼兒模仿練習(xí)按手機(jī)號碼。（木琴給予節(jié)奏）。
評析：這個環(huán)節(jié)，我運用了兩次清唱，教師的清唱在音樂活動中起著重要的作用，清唱會讓幼兒聽的更清晰、明白；同時老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流，拉近了距離，加上木琴的伴奏，讓清唱更有生機(jī)，幼兒很感興趣。
3、我們再來欣賞一遍歌曲，重點聽一聽“小老鼠打電話時都說了些什么？”
4、用樂器伴奏對話部分，鞏固歌詞與節(jié)奏。
（帶領(lǐng)幼兒重點學(xué)說對話部分，用倒鐘表現(xiàn)小老鼠尖尖細(xì)細(xì)的聲音，用響板表現(xiàn)大花貓的聲音）。
5、幼兒用倒鐘和響板，隨音樂一起演奏并初步學(xué)唱。
評析：這一環(huán)節(jié)，我運用了反復(fù)欣賞的方法學(xué)習(xí)整首曲子，因為反復(fù)欣賞歌曲是理解音樂的基礎(chǔ)和保證，同時運用“前置”的教學(xué)方法重點學(xué)習(xí)電話號碼，和對話部分，有效的利用響板和倒鐘引導(dǎo)幼兒掌握了節(jié)奏，保證幼兒自然、順利地學(xué)習(xí)歌曲。
三、師幼一同進(jìn)行表演，提升幼兒對歌曲的理解和感受。
1、引導(dǎo)幼兒四散站開，集體表演歌曲。
2、重點練習(xí)“吱兒——喵——嘭！”的動作。
3、戴上頭飾，師生共同進(jìn)行情景表演。
評析：幼兒在反復(fù)欣賞的基礎(chǔ)上，基本掌握了歌曲，在這個環(huán)節(jié)中，讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾，創(chuàng)設(shè)一種情景，讓幼兒用肢體把自己內(nèi)心的感受表達(dá)出來，正體現(xiàn)了《綱要》中所提到的藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式。更好的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。
四、隨音樂自然結(jié)束本次活動。
課后反思：
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應(yīng)支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強(qiáng)的感染力，所以我運用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點學(xué)唱電話號碼，學(xué)說對話，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受，順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。
小老鼠打電話教案篇十六
1、理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、感受并能初步表現(xiàn)休止符。
3、體驗歌曲情境的趣味性。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動重點：在快樂的游戲中初步學(xué)唱歌曲。
活動難點：在演唱中能初步的表現(xiàn)間奏、休止符。
音頻、圖譜、小老鼠指偶、老貓頭飾
一、回顧經(jīng)驗，引出課題。
1、教師出示老鼠的指偶，模擬打電話。
提問：小老鼠是怎么打電話的？好朋友又是怎么接電話的呢？
2、根據(jù)幼兒回答出示圖譜。
3、幼兒看著圖譜進(jìn)行打電話。
二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、欣賞歌曲，理解歌詞
提問：你聽到歌里唱了什么？
2、欣賞歌曲，初步感受休止符
提問：電話號碼是怎么撥的呢？
3、看圖譜欣賞歌曲，教師在間奏部分用拍手節(jié)奏來表示。
三、游戲——打電話
1、完整傾聽歌曲一遍。
提問：來的是誰？小老鼠看到老貓會怎么樣？
2、游戲：小老鼠和貓
播放完整音樂，小老鼠們邊唱邊打電話。當(dāng)聽到“喵”的聲音，小老鼠害怕的跑回家。
3、活動結(jié)束。
詼諧幽默是這首兒歌的一大特點，我把如何在活動中讓幼兒充分感受兒歌這一特點，深入課解作品所蘊(yùn)含的`知識，作為活動預(yù)設(shè)的重點，明確活動目標(biāo)，以此開展教學(xué)活動。
本次活動中，我力求營造愉快、有趣的氛圍，以自己的語言、神情去感染幼兒，做到我們都是構(gòu)建愉快學(xué)習(xí)過程的共同體，努力使孩子們在充分體驗活動所帶來的快樂的同時，所學(xué)的知識得到提升。本次活動使孩子們初懂得了：不能隨便撥打電話。
小老鼠打電話教案篇一
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，樂意參與歌曲表演活動。
2、能在游戲的情境中理解歌詞，并能有節(jié)奏地念對白。
3、感受歌曲活潑有趣的情緒，體會音樂游戲的快樂。
4、讓幼兒知道歌曲《小老鼠打電話》的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、回憶打電話的已有經(jīng)驗。
1、我們都打過電話，電話里會互相都說些什么？
2。邀請朋友互玩打電話游戲。我們一起來學(xué)學(xué)這個邀請的話吧！
1、學(xué)唱第一段歌詞。（出示小老鼠打電話的畫面）瞧，這是誰？小老鼠也在打電話。我們?nèi)ヂ犅牎?BR> （1）第一遍傾聽歌曲。
提問：小老鼠打電話要干嘛？什么叫過家家？它是怎么打電話的？它撥的電話號碼是多少？
（2）第二遍傾聽歌曲。（用多媒體出示電話本節(jié)奏譜），重點練習(xí)“電話本呀手中拿，540/320/67/8―/”的歌詞和動作，注意休止符的停頓。
（3）學(xué)唱第一段歌曲，邊唱邊做動作。
2、學(xué)習(xí)歌曲的中間段念白。電話撥出去了，可是到底有沒有打通呢？我們一起來聽聽看吧！
（1）傾聽中間段對白。小老鼠在電話里是怎樣邀請朋友的？對方接電話又是怎樣回答的？
（2）跟隨老師有節(jié)奏地念對白。
（3）分角色扮演表演對白部分。
3、學(xué)唱歌曲的后半段。
（1）你們猜猜，小老鼠的朋友會是誰？
（2）（傾聽“喵”“砰”聲）發(fā)生了什么事？小老鼠打開門一看，原來是貓來了，小老鼠看見貓又會怎樣？誰來學(xué)學(xué)小老鼠。（請個別幼兒上臺表演，集體模仿）。
（3）它的朋友怎么會是貓呢？心情又是怎樣的？（鼓勵幼兒大膽表達(dá)）。
（4）傾聽后半段。哦，原來小老鼠打錯了電話。歌曲里怎么唱的？
（5）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱后半段。
（6）教師作老貓，幼兒扮演小老鼠練習(xí)表演唱后半段。請幼兒演唱時將小老鼠的動作和表情表演出來。
三、完整欣賞音樂，并學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話》。
教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂完整演唱兩遍，并富有表情的演唱。（撥電話時要唱的響亮，電話接通后要說的清楚，到最后老貓出來時小老鼠要把害怕的.情緒表現(xiàn)出來）。
1、介紹游戲玩法：教師扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。小老鼠要聽到貓大叫一聲后才可以表現(xiàn)出害怕的樣子并逃跑。
2、師幼共同進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思：
這是一個比較活潑的曲調(diào)，帶有一點游戲性。原來的歌曲雖然比較有趣，但缺少情境性，修改后使得歌詞變成一件完整的事件，對白是歌曲的說唱部分，也是歌曲的轉(zhuǎn)折點。另外歌曲的間奏部分也是點睛之筆，幼兒可以根據(jù)角色做出相應(yīng)的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。
小老鼠打電話教案篇二
1、理解詩歌內(nèi)容、感受詩歌的趣味性、學(xué)習(xí)朗讀詩歌。
2、愿意用肢體動作表現(xiàn)角色形象。
3、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：有與他人打電話的經(jīng)驗。
2、材料準(zhǔn)備：小貓頭飾一個、小老鼠頭飾若干、與內(nèi)容相關(guān)的音樂和錄音、幼兒用書第28頁和多媒體投影儀。
活動重難點。
1、活動重點：理解詩歌內(nèi)容、感受詩歌的趣味性。
2、活動難點：用肢體動作表現(xiàn)角色形象。
活動過程。
1、播放音樂《打電話》引出主題。
師：剛剛我們聽了一首打電話的兒歌。我們平時打電話的時候，要拿起電話筒、撥號，我們向好朋友問好的聲音就會通過長長的電話線傳到我們好朋友的耳朵里?，F(xiàn)在有兩只可愛的小老鼠也想打電話，可是它們沒有電話線也沒有電話筒，那它們會怎樣打電話呢？聽了詩歌你就知道了。
2、教師示范朗誦詩歌，幼兒欣賞。
師：詩歌里有誰？
師：講了什么事情？
小老鼠打電話教案篇三
1、理解歌曲的情節(jié)，并和老師同伴配合按角色打電話及做動作。
2、初步學(xué)會邊長歌曲邊游戲。
3、感受歌曲輕快有趣的特點。
教具：小動物頭飾（小老鼠、小貓、小蝴蝶、小鴨子、小狗）、音樂、圖譜、玩具電話機(jī)
1、重點前置，學(xué)習(xí)角色對話
（1）出示小老鼠圖片
師：瞧，這是誰來了？
師：（以小老鼠的口吻）我一個人在家真沒意思，哎，做什么好呢？
我們幫小老鼠想想辦法吧。
幼兒回答
（2）學(xué)習(xí)打電話
師幼練習(xí)對話
師幼再次練習(xí)對話
2、新授歌曲前半部分
（1） 欣賞音樂第一遍
提問：好聽嗎？
歌曲的名字是什么？
（2） 過渡：這么好聽的歌曲，我也想來唱一唱，聽好了
老師示范演唱歌曲，注意間奏提醒
提問：邊提問邊出示圖譜
小老鼠在做什么呀？
它為什么打電話，想做什么事情？
什么叫過家家？
那小老鼠是怎么打電話的？
電話號碼是多少？
它是怎么撥電話的？
（3） 幼兒輕聲跟唱
幼兒和老師一起唱，老師注意提醒間奏的動作
師：能輕輕得唱一唱嗎？嘗試一下，可以嗎？
幼兒和老師一起唱，老師注意提醒間奏的動作
（4） 以角色游戲的方式，練習(xí)前半部分歌曲的演唱
a （出示小鴨子），老師做小鴨子，小朋友做小老鼠
b（請一位幼兒站在黑板后面，帶好小狗頭飾，學(xué)叫走出來）
一位能力強(qiáng)的幼兒做小狗，其余幼兒做小老鼠
c 過渡：看看這回又是誰來了，出示小蝴蝶
女孩做小蝴蝶，男孩站到前面做小老鼠
1、過渡：小老鼠到底打電話給誰了呢
請幼兒說一說，為什么
2、聽音樂后半段前一部分
提問：打給誰了呢？
你是怎么聽出來的？
小老鼠怎么會打給小貓的??？
再聽一次
提問：除了小貓的叫聲，你還聽到了什么？
吱兒：小老鼠開門
嘭：小老鼠關(guān)門
老師小結(jié)，小朋友學(xué)做動作
提問：小老鼠害怕得在家發(fā)抖，它心里會想些什么呀？
聽音樂最后一句
并練習(xí)唱最后一句
1、小朋友做小老鼠，老師做小貓（鋼琴）
2、一位幼兒做貓，其余幼兒做小老鼠，老師退出（音樂）
3、一半幼兒老鼠，一半幼兒做貓
4、交換角色
“小老鼠真粗心，居然把電話打錯了，小朋友知道正確的打電話方法嗎？”
“這樣，我們一起回去討論一下，小朋友知道了可以打電話給老師說說你的心里話，我們很期待?！?BR> 小老鼠打電話教案篇四
1、 借助小老鼠打電話的游戲情景理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2、 感受歌曲歡快、有趣的特點，體驗與同伴共同游戲的快樂。
環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：
節(jié)奏卡片、kt板制作的電話本、小老鼠、大花貓圖片、鋼琴
一、 律動：小手小腳
1、 出示節(jié)奏卡。
主要提問：卡片上的小手小腳告訴你什么秘密？
2、 聽音樂玩節(jié)奏（新授歌曲的背景音樂）
師：我們一起聽著音樂，看著路牌去散步。
設(shè)計意圖：熟悉歌曲旋律
二、 新授歌曲：
（一）情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣
師：（出示小老鼠手偶）“唉，又到了星期天，我一個人在家，好孤單呀！”
主要提問：1、小老鼠為什么不高興？
2、你能幫他想一個快樂起來的好辦法嗎？
設(shè)計意圖：幼兒生活經(jīng)驗回顧，激發(fā)幼兒幫助與關(guān)愛的情感。
（二）理解歌曲內(nèi)容
1、歌曲第一段
主要提問：(1)小老鼠用了什么好辦法？找朋友來做什么？
(2)要打電話給朋友，首先要知道什么呀？
(3)小老鼠打了一個什么電話號碼？（翻開“電話本”驗證：54 32 678）
總結(jié)：這么多的數(shù)字小老鼠都能記住，原來他是用了快快慢慢地有節(jié)奏念的辦法記牢。
2、語言節(jié)奏：
教師以小老鼠身份示范電話語言。
主要提問：（“嘟---嘟---”）電話接通了，小老鼠會對朋友說什么呢？（幼兒自由講述）
朋友又會怎么回答小老鼠呢？
3、 集體演唱第一段。
師：我們幫助小老鼠一起給他的朋友打電話吧，打電話的時候要注意用禮貌用語哦。（設(shè)計意圖：引發(fā)幼兒回憶歌詞）
4、 學(xué)唱歌曲第二段
師：叮咚，門鈴響了，當(dāng)小老鼠高高興興地打開門一看，驚呆了，門口站著的是只大花貓。
主要提問：怎么會是大花貓來了呢？
大花貓如果進(jìn)了老鼠家，會發(fā)生什么事情呢？
教師演唱歌曲第二段
總結(jié)：原來小老鼠沒有看清電話號碼是誰的就撥了，我們打電話的時候一定要看好電話本，電話號碼別撥錯。
5、幼兒完整演唱
師：這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》，我們一起幫小老鼠打電話。
6、 嘗試改編
師：小老鼠沒有找到朋友，還是很孤獨，我們再幫小老鼠找找其他的朋友好嗎？（翻閱《電話本》嘗試數(shù)字部分的改編）
三、延伸
師：電話本上還有許多小老鼠的朋友，老師把他放在音樂區(qū)，小朋友可以去幫小老師約他的朋友。
小老鼠打電話教案篇五
活動目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)：感受歌曲詼諧幽默的情趣，能唱準(zhǔn)附點音符、休止符處的歌詞。
2．能力目標(biāo)：嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲。
3．情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)：體驗與同伴共同表演、游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
小老鼠手偶、指偶、圖譜一張。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地打電話與接電話。
1．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地打電話。
師（分別出示電話機(jī)和小老鼠）：這是什么呀？誰來打電話了？
小老鼠打電話教案篇六
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲詼諧幽默。
2、嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲。
3、體驗游戲的樂趣。
電話一部、電話本一個、電話號碼、頭飾
一、游戲?qū)?BR> 老師與小朋友一起做《打電話》的游戲。
二、情境導(dǎo)入
教師出示電話、電話本，以兒歌的形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的'興趣。師：請小朋友仔細(xì)聽一聽，兒歌里誰在打電話？電話號碼是多少？幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
三、學(xué)唱歌曲
（一）、學(xué)唱歌曲前半部分
1、清唱歌曲。（幼兒欣賞）
2、幼兒隨節(jié)奏說歌詞，幫助幼兒記憶歌詞。
3、幼兒跟隨音樂，學(xué)唱歌曲。（幼兒小點聲，老師大點聲。）
4、幼兒自己聽音樂，練習(xí)演唱歌曲。
5、幼兒聽音樂，有表情的演唱歌曲。
（二）、學(xué)唱歌曲后半部分
1、師：小老鼠到底給誰請來了呢？（幼兒自由回答）
教師以肢體語言，引出歌曲后半部分。
2、幼兒學(xué)唱歌曲后半部分，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小老鼠害怕的樣子。
四、幼兒有表情完整地演唱歌曲。
五、游戲
幼兒分角色，進(jìn)行表演游戲。
小老鼠打電話教案篇七
中班音樂教案《小老鼠打電話》適用于中班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒感受歌曲詼諧幽默的特點，聽著音樂進(jìn)行游戲，借助游戲情景，觀察圖譜，理解歌曲內(nèi)容，快來看看幼兒園中班音樂《小老鼠打電話》教案吧。
活動目標(biāo)：
1．借助游戲情景，觀察圖譜，理解歌曲內(nèi)容。
2．感受歌曲詼諧幽默的特點，聽著音樂進(jìn)行游戲。
3．通過打電話的游戲，體驗幫助朋友的快樂。
4．了解兒歌的含義。
5．熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
活動準(zhǔn)備：
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：有打電話的生活經(jīng)驗。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：大電話本、小老鼠、大花貓指偶、圖譜、音樂。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣
教師與幼兒一起玩《找朋友》的游戲，引起幼兒的興趣。
我們想個辦法幫幫它，讓它趕快開心起來，好嗎？
二、學(xué)唱歌曲，掌握歌曲內(nèi)容
1．學(xué)說歌曲中電話號碼：5432678
師：這么多的數(shù)字小老鼠都能記住，它是怎樣記住的`？
2．出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)說第一段。
3．帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱第一段。
4．學(xué)唱歌曲第二段。
小結(jié)：小朋友學(xué)唱的真不錯，特別是打通電話時，跟朋友說的話，真好聽，“喂喂，你好嗎？請你快到我的家！”還有朋友回答的也很好，“好好，知道啦，馬上就到你的家！”我們今后就要做有禮貌的孩子！
三、角色游戲，感受學(xué)唱樂趣
1．與幼兒一起邊唱歌邊玩打電話的游戲。
現(xiàn)在，老師來學(xué)小老鼠打電話，你們做小動物，怎么樣？
2．請一部分小朋友學(xué)做小老鼠，另一部分小朋友學(xué)做小老鼠的朋友。
3．嘗試改編8個數(shù)字的電話號碼。
小結(jié)：小朋友真厲害，幫助了小老鼠，小老鼠好開心，你們開心嗎？幫助了別人，自己也會得到快樂的！
四、活動延伸，遷移快樂經(jīng)驗
師：如果老師不在家，怎么辦呢？打我的什么號碼呢？小朋友，你們想跟小老鼠做朋友嗎？好，那我們一起把電話號碼來記錄到小老鼠的電話本上吧！
設(shè)計意圖：
打電話是幼兒生活中常見的事，打電話聯(lián)系朋友一起玩，一起說?！缎±鲜蟠螂娫挕愤@首歌曲節(jié)奏明快，易于掌握，歌曲內(nèi)容簡單易懂，貼近幼兒生活，情節(jié)輕松活潑、幽默有趣，較易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)激情。
本次活動我通過看圖譜，說一說，分角色，唱一唱，玩游戲、演一演，讓幼兒在看、聽、演中學(xué)唱歌曲，體驗幫助朋友的快樂！
小百科：老鼠常出沒于下水道、廁所、廚房、雜物堆、垃圾堆放處等處，在帶菌場所與干凈場所來回行動，經(jīng)由鼠腳、體毛及胃攜帶物來傳播病原菌。
小老鼠打電話教案篇八
師：小老鼠的好朋友可真多呀，那小老鼠會怎樣打電話邀請它的好朋友呢？
幼：喂，你好！你是小羊嗎？
師：真有禮貌，還有不同的問法嗎？
幼：請你到我們家來玩好嗎？……。
師：那小老鼠會怎樣打電話呢？我們一起來聽一聽。教師結(jié)合圖譜有節(jié)奏地示范打電話：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。
幼：細(xì)細(xì)的、輕輕的、柔柔的……。
師：讓我們面帶微笑，用輕柔、親切的聲音學(xué)小老鼠打電話吧。
2．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地接電話。
師：如果是你接到了小老鼠的電話，你會怎么回答呢？
幼：好的。
幼：謝謝。
幼：我一會兒就來……。
師：小動物是怎樣接電話的呢？我們一起來聽一聽。教師結(jié)合圖譜有節(jié)奏地示范接電話：好，好，知道了，馬上就到你的家。
師：小動物回答的聲音是怎樣的？
幼：粗粗的、聲音很響亮、重重的……。
師：讓我們用干脆有力的聲音來接電話吧。
3．教師和幼兒一起玩打電話與接電話的游戲。
師：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。
幼：好，好，知道了，馬上就到你的家。
4．結(jié)合男女幼兒標(biāo)記圖，練習(xí)打電話與接電話。
設(shè)計意圖：在歌曲的中間部分有一段是“老鼠和貓”的對話說唱，且這一說唱是有節(jié)奏的，可以說這部分的內(nèi)容是本次活動的一個難點。為了幫助幼兒準(zhǔn)確地掌握這一部分的節(jié)奏，教師通過打電話和接電話的游戲方式進(jìn)行，并將此部分的內(nèi)容進(jìn)行了前置。因為，打電話和接電話的游戲為幼兒所喜歡和模仿，同時，在學(xué)習(xí)模仿的過程中，教師還結(jié)合節(jié)奏圖譜、幼兒動作模仿、師幼、幼幼分組練習(xí)等多種手段輔助幼兒有節(jié)奏地朗誦，在多種通道的參與下，幼兒很快地掌握了這一部分的節(jié)奏，這為后面完整學(xué)唱歌曲打下了良好的基礎(chǔ)。
二、結(jié)合圖譜，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確演唱歌曲。
1．教師示范演唱，了解歌曲前部分內(nèi)容。
幼：玩娃娃家。
師：是呀，歌曲中說的過家家就是娃娃家的意思。
幼：54，32，678。
師：小老鼠撥電話號碼的時候，是很有節(jié)奏的，我們也一起來試試。（提醒幼兒注意休止符。）。
師：電話本是用來干什么的？
幼：寫電話號碼的。
師：對，是用來記錄電話號碼的，以后我們也可以看著電話號碼來給你的好朋友打電話。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)唱歌曲的前半部分的內(nèi)容，在幫助幼兒理解歌詞的過程中，教師主要采用教師示范演唱、幼兒傾聽表達(dá)的方式進(jìn)行，這對培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣有很大的好處。在此部分的歌詞中，歌詞內(nèi)容都是簡單易懂的，關(guān)鍵是要把握住歌曲的節(jié)奏，尤其是撥打電話號碼這一句的節(jié)奏“五四、三二、六七八”有一定的難度，因為此電話號碼中含有休止符，為了幫助幼兒有節(jié)奏地?fù)茈娫捥柎a，教師就采用動作進(jìn)行輔助，即在休止符處用拍手動作表示停頓，這樣就有效地解決了正確演唱休止符這一難題。
2．了解歌曲的間奏部分。
師：老師再來唱一遍歌曲，看一看，在沒有唱歌詞的時候，老師在干什么？教師再次示范，在間奏部分用點頭動作表示。
師：在沒有唱歌詞的時候，老師在干什么？
幼：點頭。
師：對，在間奏部分老師用點頭表示，（出示間奏圖譜），你知道間奏表示什么意思嗎？
幼：表示停下來。
師：是呀，間奏表示一句話唱玩了要停頓一下，然后做好準(zhǔn)備再來唱下面的歌詞。
設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)歌曲的前半部分還有一個難點就是歌曲的間奏，因為，在幼兒以往的學(xué)習(xí)過程中，很少接觸到歌曲的間奏。為了幫助幼兒理解歌曲的間奏，教師并沒有進(jìn)行直接介紹，而是通過讓幼兒傾聽老師演唱歌曲的基礎(chǔ)上，來發(fā)現(xiàn)教師在間奏處的身體動作，從而清晰地了解歌曲中間奏的位置和次數(shù)，有效地解決了幼兒對歌曲間奏的理解和認(rèn)識這一問題。
3．教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱。提醒幼兒用語氣、聲音、動作、表情等積極地表現(xiàn)歌曲。
4．學(xué)唱歌曲后半部分的最后兩句歌詞。
師：那究竟是誰接到了小老鼠的電話呢？
幼：老虎。
師：為什么覺得是老虎呢？
幼：因為接電話的時候聲音很粗、很厲害。
師：還可能是誰呢？
幼：獅子、老貓、野狼……。
師：那我們來看看到底是誰接到了電話？（教師模仿貓走。）是誰呀？
幼：貓。
幼：很害怕、著急、緊張……。
師：讓我們用動作學(xué)一學(xué)小老鼠害怕發(fā)抖的樣子。
師：是呀，小老鼠撥電話號碼的時候不小心撥錯了，以后我們小朋友打電話可不要這么粗心哦。所以小老鼠很后悔，聽，它在說什么？教師示范演唱最后兩句話。“朋友怎么會是它？原來號碼打錯了?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒一起學(xué)唱最后兩句話，并提醒幼兒注意速度要放慢，要表現(xiàn)出小老鼠很無奈后悔的樣子。
設(shè)計意圖：此處為歌曲的后半部分，主要有兩句歌詞。從活動開始到現(xiàn)在，幼兒只知道打電話的'角色是小老鼠，至于歌曲中接電話的角色是誰，歌曲中一直沒有呈現(xiàn)。于是，到底是誰接到了小老鼠的電話還一直是個謎?；顒又校處煕]有直接告訴幼兒，而是通過動作表演讓幼兒自己來說，一方面能吸引幼兒的注意力，同時也使活動動靜交替，有張有弛。
5．教師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節(jié)奏地演唱，并且演唱時要有適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情。
三、玩“小老鼠打電話”的游戲，體驗與同伴共同游戲的快樂。
幼：想。
師：好，現(xiàn)在讓我們一邊唱一邊來做游戲吧。教師提供道具，帶領(lǐng)幼兒分角色進(jìn)行游戲。提醒幼兒在游戲時大膽地表現(xiàn)小老鼠和貓不同的姿態(tài)。
設(shè)計意圖：音樂活動的結(jié)束部分應(yīng)該讓幼兒體驗活動帶來的樂趣，滿足幼兒活動表現(xiàn)的欲望。因此，教師將活動的結(jié)束部分采用游戲的方式進(jìn)行，給孩子帶來了無窮的樂趣。尤其是游戲中，當(dāng)小老鼠發(fā)現(xiàn)是老貓時，他們個個表現(xiàn)出驚訝害怕的樣子，表現(xiàn)地可謂淋漓盡致。在游戲結(jié)束時，孩子們的臉上個個都洋溢著燦爛的笑容。此環(huán)節(jié)中幼兒主要采用了動覺參與的方式進(jìn)行，在與同伴的共同游戲中，幼兒充分地感受到了歌曲的幽默有趣，真正地體驗到了歌唱活動帶來的樂趣。
小老鼠打電話教案篇九
1．在小老師打電話的情景中，能進(jìn)行有節(jié)奏的對話，初步學(xué)唱歌曲。
2．感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂進(jìn)行游戲。
小貓頭飾、多媒體。
能進(jìn)行有節(jié)奏的對話，初步學(xué)唱歌曲。
能聽著音樂進(jìn)行游戲。
提問法、討論法、多媒體演示法。
一、導(dǎo)入：電話鈴聲。
師：聽聽看是什么聲音？（播放電話鈴聲）。
師：什么聲音啊？聽出來了嗎？
幼：電話鈴。
（屏幕出現(xiàn)電話）真的，是電話鈴，小朋友們你接過電話嗎？誰會打電話給你呀？
（一）理解第一段歌詞，學(xué)著有節(jié)奏的對話。
師：今天誰會打電話呢？（出現(xiàn)小老鼠的圖片）。
師：看它手里拿著什么？
師：還有？
幼：它拿著電話本。
師；嗯，電話本呀手中拿，會打給誰呢？為什么要打呢？一起來聽一聽。
1。傾聽歌曲第一遍。
（請兩個幼兒來說一說）。
師：哦，你剛才聽仔細(xì)了嗎？它要玩什么游戲?。?BR> 幼：它要過家家。
師：找個朋友過家家，什么是過家家？
幼：過家家就是做爸爸媽媽。
師：哦，真聰明。電話本呀手中拿，一起來說說看。接下來要干什么？
幼：撥號碼？
師：嗯，剛才小老鼠按了什么數(shù)字呢？沒聽仔細(xì)，我們再來聽一遍（伴奏，老師清唱）。
師：聽到了嗎？電話號碼是。
幼：54，32，678。
師：看你們猜對了沒有（出示簡譜）。
師：仔細(xì)看，電話號碼什么地方念得快，什么地方念的慢，什么地方要停頓啊？
幼：54，32念的快。
師：嗯，54，32下面又一根小短線，把它們緊緊連在一起，快快念，54，32678。什么地方慢一點呢？。
幼：8。
師：嗯，8后面有長長的尾巴，所以是678。
師：你們再來看看，還有什么地方要停一停的？
幼：54，32。
師：恩，后面有個電話，電話就是代表停一停，我們一起來念一念這個號碼（師生一起來念）。
嗯，那我們把它唱出來吧。540|320|67|8—|。
2、傾聽歌曲第二遍。
師：電話撥出去了，打給誰的呢？仔細(xì)聽一聽，小老鼠怎么跟它的朋友說的，它的朋友又是怎么回答它的呢？（播放音樂）提示前面可以一起唱。
3、多媒體出現(xiàn)圖譜，教師示范有節(jié)奏的對話。鼓勵幼兒跟著老師學(xué)習(xí)有節(jié)奏的對話。
師：聽到了嗎？小老鼠是怎么跟它的朋友說的？想想打電話的時候要說什么？（豐富已有經(jīng)驗）。
幼：自由發(fā)揮。
師：哦，對的，喂喂，你好嗎？請你快到我的家。
幼：那我們跟著圖譜說說看，看得懂嗎？
師：兩個電話就是喂喂，大拇指是什么意思？
幼：你好嗎。
師：（做請的姿勢）這是。
幼：請你。
師：很多小腳印就是快快跑，快到，房子代表我的.家，所以是請你快到我的家。來一起跟著圖譜說說看（喂喂，你好嗎？請你快到我的家）。
幼：腳印是快跑，馬上就到你的家。
師：好，我們一起來說說看朋友的話。（師生一起說）。
4。老師扮演小老鼠，請幼兒有節(jié)奏的和老師對話。
師：好，我們來是試試看，現(xiàn)在我來做小老鼠，你們來做我的朋友好嗎？
幼：好。
師：喂喂，你好嗎？請你快到我的家。（你們說）。
幼：好好，知道了，馬上就到你的家。
師：孩子，你答應(yīng)的最響亮，等一下我請你到我的家。
5、請幼兒扮演小老鼠，和老師進(jìn)行有節(jié)奏的對話。
師：嗯，那咱們來交換一下，現(xiàn)在你們來做小老鼠，我來做好朋友。
師：看看哪個小老鼠打電話最熱情，聲音最響亮，我就跑去誰的家？準(zhǔn)備好，你們說。
幼：喂喂，你好嗎？請你快到我的家。
師：好好，知道了，馬上就到你的家。（嗯，你最熱情，我來你家咯。）。
6、鼓勵幼兒能跟著老師學(xué)唱歌曲的第一段。
師：好，這樣，我們分一分，你們來做小老鼠，你們來做小老鼠的朋友，現(xiàn)在立正，身體朝中間轉(zhuǎn)過來，我們面對面要打電話嘍，（好，站神氣）。
師：好的，那我們這次再來交換一下，這一次啊，我們從頭開始，看看你有沒有記住，前奏拍拍手，（唱得時候做提示，電話本呀，電話號碼，）。
師：唱得真不錯，請坐。
（二）欣賞學(xué)習(xí)第二段音樂。
1。猜一猜，小老鼠的朋友到底是誰？
師：好，孩子們，打了半天的電話，朋友到底是誰?。啃±鲜蟮呐笥堰€沒走呢，我們?nèi)ヂ犅牽础＃ㄘ埥新?。）?BR> 師：是誰啊？
幼：貓。
2。小老鼠看見貓會怎樣？誰來學(xué)學(xué)小老鼠？鼓勵幼兒大膽想象，并用動作來表現(xiàn)。（教師請個別幼兒上臺表演，集體模仿。）。
師：貓來了，小老鼠看見貓會怎么樣？你怕不怕？你們來表演看看，哦，我看到這只老鼠你有點害怕，你來做給大家看看，試試看（緊張，發(fā)抖，恐懼，眼睛都睜大了，可緊張了）再請一個孩子來試試。
師：那我們來想個辦法對付這只貓好不好？
師：你們說得都可以。那我們來聽聽看小老鼠是怎么做的？
幼：砸暈，砰地一聲關(guān)上了門。
師：嗯，有時候小老鼠動動腦筋也可以對付這只貓的。
3。小老鼠的朋友怎么會是貓呢？（鼓勵幼兒想象）。
師：奇怪，小老鼠的朋友怎么會是貓呢？貓怎么來了？
（請幼兒說說猜想）。
師：我們聽下去就知道了（播放音樂）。
師：原來是號碼打錯了，誒，打電話的時候一定要把號碼看清楚，打錯電話多危險。
師：剛才我們欣賞了三段音樂，這三段音樂連起來就是一個好玩的游戲，你們想玩嗎？那玩之前啊，我們先從頭到尾聽一聽，要一起唱哦。
1、介紹游戲玩法。
在游戲之前，我來問問你們，貓是什么時候出來的？喵的一聲，貓出來了，小老鼠怎么辦？
幼：逃。
師：對，小老鼠要逃到你們的家，小椅子就是你們的家，逃到家里我就抓不到了。好，全體立正，站到前面的空地上來吧（播放完整音樂）。
師；好，孩子們，你們還想玩這個游戲嗎？那我們?nèi)ソ淌艺堃粋€小朋友來做貓，再來玩吧。
小老鼠打電話教案篇十
1、能按節(jié)奏說打電話的對話，感受歌曲中節(jié)奏的特點。
2、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
3、能明確"貓和鼠"的角色身份，在游戲中體驗活動的樂趣。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
知識準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會唱"動物猜謎歌"。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖譜、老鼠（貓）胸飾、電話一部、電話本、座位呈半圓形等。
一、導(dǎo)入活動。
1、師：我要用唱歌的方法請你們猜謎，你們也要用歌聲來回答我，好嗎？你們聽好??！
腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，身體黃黃的，走路搖搖的……。
腦袋小小的，身體灰灰的，尾巴長長的，走路輕輕的……。
2、師貼老鼠胸飾，出示電話：對了，就是小老鼠。今天小老鼠要打電話給好朋友。
3、幼兒學(xué)習(xí)歌曲中打電話的.對話部分。
師幼練習(xí)對話一次，交換角色練習(xí)一次。注意按節(jié)奏練習(xí)。
二、觀察圖譜、提煉歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
1、師：今天小老鼠帶來一首好聽又好玩的歌曲，師出示并貼歌名圖譜，誰看懂了？歌名叫什么？《小老鼠打電話》。
2、幼兒欣賞部分歌曲，感受旋律和歌詞。
（1）師范唱歌曲前半段：幼兒觀察圖譜，逐句學(xué)習(xí)歌詞。
（2）幼兒欣賞歌曲后半段：小老鼠請的客人來了嗎？你們猜猜會是誰呢？
（3）小老鼠聽到什么聲音知道是朋友來了？朋友怎么會是他？幼兒模仿害怕、發(fā)抖的樣子。
3、熟悉音樂。
幼兒完整的欣賞歌曲一遍。
4、學(xué)唱歌曲。
（1）師幫助幼兒指圖，這一次我們一起把這首歌曲唱出來，好不好？
（2）這一次我不幫你們指圖片了，我也坐下來和你們一起唱歌。
（3）這次我是貓，你們是小老鼠，到我說和唱的地方，請你們不要唱。
三、結(jié)束部分：游戲。
1、交代游戲規(guī)則，增加游戲情節(jié)：小老鼠往外面跑，貓在后外追。老鼠跑回座位，唱朋友怎么會是他？原來號碼打錯啦。
2、師幼游戲，邀請個別幼兒扮演小貓。
3、出示圖片：貓和老鼠真的不能成為朋友嗎？師幼互相擁抱。
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應(yīng)支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強(qiáng)的感染力，所以我運用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點學(xué)唱電話號碼，學(xué)說對話，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受，順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。
小百科：電話是現(xiàn)代通話的一個工具，聯(lián)系工作辦點兒事都比較方便。語音通話可分為消耗流量及消耗話費的兩種形式，而所謂的打電話就是我們經(jīng)典地通過消耗話費來語音通話的形式。
小老鼠打電話教案篇十一
1、在活動的過程中，激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。
2、通過反復(fù)欣賞歌曲，在老師的引導(dǎo)下能夠做出與內(nèi)容相關(guān)的動作。
3、在邊唱歌邊表演的`過程中，掌握貓和老鼠的對話。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。
引導(dǎo)幼兒做出與內(nèi)容相關(guān)的動作，掌握貓和老鼠的對話。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小老鼠、大花貓的頭飾、電話模型、樂器（倒鐘、響板、木琴）、音樂cd。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌表演《一只小老鼠》。
一、 教師帶幼兒隨音樂《一只小老鼠》走進(jìn)活動室，渲染氣氛，激發(fā)幼兒參與活動的欲望。
2、說一說一些緊急號碼的用處如：110、120、119、122、等。
提問：號碼一旦撥錯了，會發(fā)生什么事情？
（引導(dǎo)幼兒知道撥錯電話號碼，所帶來的麻煩。）
評析：在這一環(huán)節(jié)，我運用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進(jìn)場，主要是想喚起幼兒積極性和自信心，激活思路、啟迪智慧，觸發(fā)創(chuàng)造活動的欲望，同時也練習(xí)了小老鼠的形象，為課程做鋪墊。加之，本節(jié)課跟電話有直接的關(guān)系，《綱要》中提出：藝術(shù)教育是各領(lǐng)域之間的紐帶，所以我們又通過提問電話號碼，與社會領(lǐng)域、生活教育相聯(lián)系，擴(kuò)展了幼兒的視野。
二、教師隨木琴進(jìn)行情景表演，并演唱歌曲，幼兒初步欣賞。
“有一天，小老鼠也愛上了打電話！小老鼠會把電話打給誰？又會發(fā)生什么事情呢？請你們來欣賞老師的表演?！?BR> 1、教師表演歌曲的前半部分，幼兒欣賞。
提問:你們猜一猜，小老鼠會把電話打給誰？
2、拋出問題，完整欣賞歌曲。
“小老鼠究竟把電話打給了誰呢，請你們完整地欣賞歌曲，聽了以后你就知道啦”！
教師隨木琴再次完整表演，
提問：（1）歌曲聽完了，小老鼠把電話打給了誰呀？為什么會打給貓？
（2）小老鼠撥打的電話號碼是多少？
（3）帶幼兒模仿練習(xí)按手機(jī)號碼。（木琴給予節(jié)奏）
評析：這個環(huán)節(jié)，我運用了兩次清唱，教師的清唱在音樂活動中起著重要的作用，清唱會讓幼兒聽的更清晰、明白；同時老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流，拉近了距離，加上木琴的伴奏，讓清唱更有生機(jī)，幼兒很感興趣。
3、我們再來欣賞一遍歌曲，重點聽一聽“小老鼠打電話時都說了些什么？”
4、用樂器伴奏對話部分，鞏固歌詞與節(jié)奏。
（帶領(lǐng)幼兒重點學(xué)說對話部分，用倒鐘表現(xiàn)小老鼠尖尖細(xì)細(xì)的聲音，用響板表現(xiàn)大花貓的聲音）
5、幼兒用倒鐘和響板，隨音樂一起演奏并初步學(xué)唱。
評析：這一環(huán)節(jié)，我運用了反復(fù)欣賞的方法學(xué)習(xí)整首曲子，因為反復(fù)欣賞歌曲是理解音樂的基礎(chǔ)和保證，同時運用“前置”的教學(xué)方法重點學(xué)習(xí)電話號碼，和對話部分，有效的利用響板和倒鐘引導(dǎo)幼兒掌握了節(jié)奏，保證幼兒自然、順利地學(xué)習(xí)歌曲。
三、師幼一同進(jìn)行表演，提升幼兒對歌曲的理解和感受。
1、引導(dǎo)幼兒四散站開，集體表演歌曲。
2、重點練習(xí)“吱兒—— 喵—— 嘭！”的動作。
3、戴上頭飾，師生共同進(jìn)行情景表演。
評析：幼兒在反復(fù)欣賞的基礎(chǔ)上，基本掌握了歌曲，在這個環(huán)節(jié)中，讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾，創(chuàng)設(shè)一種情景，讓幼兒用肢體把自己內(nèi)心的感受表達(dá)出來，正體現(xiàn)了《綱要》中所提到的藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式。更好的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。
四、隨音樂自然結(jié)束本次活動。
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應(yīng)支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強(qiáng)的感染力，所以我運用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點學(xué)唱電話號碼，學(xué)說對話，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受，順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。 小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。
小老鼠打電話教案篇十二
活動目標(biāo)：
初步學(xué)唱歌曲，能進(jìn)行有節(jié)奏的打電話，體驗歌曲詼諧幽默的情趣。
活動準(zhǔn)備：
節(jié)奏卡、音樂、貓頭飾。
活動過程：
一、音樂游戲《小老鼠上燈臺》。
(價值取向：用音樂游戲引起幼兒興趣，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入角色)。
1、幼兒聽音樂進(jìn)行音樂游戲。
(價值取向：在打電話的情景中熟悉歌詞、掌握打電話的節(jié)奏)。
提問：這么多朋友在一起唱歌跳舞真開心，可小老鼠一個人在家真沒勁，怎么辦呢?
2、學(xué)習(xí)歌曲中的新節(jié)奏。
(1)幼兒學(xué)習(xí)撥號的音樂節(jié)奏。
提問：小老鼠打的電話號碼是多少??小老鼠是怎樣有節(jié)奏地按電話號碼的?
幼兒欣賞歌曲前半部分。
出示節(jié)奏圖譜，幼兒學(xué)習(xí)小老鼠按電話號碼的節(jié)奏。
(2)幼兒學(xué)習(xí)對白節(jié)奏。
提問：電話通了，小老鼠會對好朋友說什么呢?
(價值取向：完整學(xué)唱歌曲，體驗歌曲詼諧幽默的情趣)。
1、幼兒再次完整欣賞歌曲。
2、幼兒有表情地跟唱歌曲，表現(xiàn)出小老鼠的開心和害怕。
小結(jié)：撥打電話號碼時一定要看仔細(xì)，但是小朋友在家不能隨便玩電話。
小老鼠打電話教案篇十三
主要包含了設(shè)計思路，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，和幼兒共同探討打電話的常識，教給幼兒打電話時的一些禮貌用語，教幼兒認(rèn)識一些常用的電話號碼，引導(dǎo)幼兒正確使用電話，適合幼兒園老師們上中班游戲活動課。
電話是我們經(jīng)常會用到的通訊工具，在平時的游戲中孩子們都非常愿意玩打電話的游戲，因此我設(shè)計了這節(jié)課，通過活動教孩子們一些打電話的常識，教育孩子們平時打電話時要有禮貌，不亂打電話。
1、和幼兒共同探討打電話的常識，教給幼兒打電話時的一些禮貌用語。
2、教幼兒認(rèn)識一些常用的電話號碼，引導(dǎo)幼兒正確使用電話。
3、引導(dǎo)幼兒為小動物們設(shè)計電話號碼，互相交流電話號碼，通過電話增進(jìn)與伙伴間的友誼。
4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的`樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
多媒體課件，紙杯制作的電話，卡紙，動物頭像、數(shù)字卡片、投影儀
演示多媒體課件《寶寶打電話》，幼兒看完后提問：
1、寶寶怎么了？他為什么把電話扔了？（因為他把電話打到大老虎家了，被大老虎嚇到了）
2、寶寶想把電話打給誰？（他的好朋友）為什么打給大老虎了？（因為他把號碼記錯了，打錯電話了）
小結(jié)：寶寶因為把號碼記錯了，結(jié)果被大老虎嚇到了，那么我們平時在打電話的時候一定要仔細(xì)，不能打錯電話。
2、還有一些電話在我們遇到困難的時候會想起它們，比如說失火了，要打……（119），引導(dǎo)幼兒說出常用的一些急救電話。像這樣的電話我們把它叫做“應(yīng)急電話”。
小結(jié)：看來電話在我們的生活中無處不在，給我們的生活提供了很多方便。
3、請幼兒利用老師提供的工具為小動物們設(shè)計電話號碼：
教師的電話響，教師接電話，假裝聽不清，請一位幼兒幫忙聽，出現(xiàn)話外音“我是森林動物之家，我們小動物要搬新家了，需要按裝電話，你們能幫我們設(shè)計一下電話號碼嗎？”
4、幼兒設(shè)計電話號碼，教師指導(dǎo)：
請幼兒重復(fù)剛才的電話內(nèi)容，問幼兒愿不愿意幫助小動物？
幼兒同意后教師出示準(zhǔn)備好的卡紙，數(shù)字卡片和動物頭像，讓幼兒自主設(shè)計電話號碼。教師出示范例，引導(dǎo)幼兒可以按數(shù)的規(guī)律進(jìn)行排列，例如：從大到小，從小到大，偶數(shù)、奇數(shù)排列等。
5、展示幼兒作品：
幼兒制作完成后用實物投影儀展示幼兒作品，重點介紹有規(guī)律排列的作品。
1、拿出用紙杯制作的電話，請幼兒玩打電話的游戲探討怎樣通話效果更好，引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語。
2、小結(jié)：簡單小結(jié)剛才幼兒打電話的情請幼兒將不明白的問題提出來，教師將問題放進(jìn)問題口袋，留到下節(jié)課解決。
游戲名稱:《打電話》
游戲目的：練習(xí)對話主動表達(dá)并與成人交談，學(xué)說完整句。
游戲規(guī)則：老師與幼兒或幼兒與幼兒分別拿著話筒進(jìn)行對話，一方問，另一方答，內(nèi)容不限，回答對的小朋友獎勵小紅花。
游戲準(zhǔn)備：幼兒自制的電話
游戲程序與模式：
1、學(xué)習(xí)打電話(集體教育)。
(1)觀察模仿教師打電話。"喂，您好!我是李老師，請您幫我找×××接電話好嗎?"×××接電話(教師替代)。"您好!您是×××嗎?我是李老師，今天下班后您能來我家嗎?"：好的，歡迎您。"再見"。
(2)教師給幼兒打電話，讓幼兒學(xué)習(xí)如何接電話。
"您好!我是×××"您有什么事嗎?"幼兒在實踐中學(xué)習(xí)一問一答的語言，練習(xí)使用簡單句。
(3)幼兒二人一組練習(xí)打電話。
教師幫助幼兒學(xué)習(xí)一問一答的對話。練習(xí)主動與人交談。主動發(fā)問，發(fā)展幼兒的語言能力。
2、游戲區(qū)內(nèi)自由"打電話"。
小老鼠打電話教案篇十四
：老鼠和貓是幼兒熟悉的動物，老鼠和貓的游戲也是幼兒樂此不疲的。歌曲《小老鼠打電話》描寫了一只小老鼠找朋友過家家，結(jié)果撥錯電話號碼請來了一只貓的故事。歌曲內(nèi)容生動幽默，旋律瑯瑯上口，念白中的老鼠與貓打電話是幼兒樂于模仿的，中間的一大段間奏能為幼兒提供表演的機(jī)會，歌曲的音樂情節(jié)更是讓人始料不及，忍俊不禁。歌曲的幽默詼諧情趣一定能帶給幼兒很強(qiáng)的感染力。所以，金律民老師選擇了這個內(nèi)容作為園級教壇新秀參評課。
一、游戲“打電話”導(dǎo)入，初步學(xué)習(xí)對話部分。
1、師：小朋友，你們有沒有打過電話，打電話的時候你是怎么說的？
（教師用“打電話”來導(dǎo)入，聯(lián)系了幼兒的生活經(jīng)驗，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們很快進(jìn)入活動的情境。）
幼兒回答后，教師示范打電話時的對白“喂喂，你好呀，請你快到我的家。好好，知道了，馬上就到你的家?！?BR> （歌曲中的對白出現(xiàn)得自然，使幼兒對歌曲中貓和老鼠的對話有一個初步的印象。）
2、打電話游戲
師：現(xiàn)在我給xx小朋友打個電話。同時在黑板上出示寫有對白的紙。
（教師將歌曲的重點前置，讓他們在游戲中自然的學(xué)會歌曲中的對白部分。游戲時，教師采用先個別游戲、再集體游戲的方式，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。同時，大班的幼兒已經(jīng)具有較豐富的識字量，教師將對白寫在紙上，在游戲時出示，能夠切實幫助幼兒更快更準(zhǔn)確地記憶對白，為學(xué)習(xí)歌曲作了充分準(zhǔn)備。）
二、看圖譜，學(xué)唱歌曲前半段。
1、 師：有一只小老鼠也在打電話，聽我來唱一唱。
（以小老鼠的口吻引起幼兒的興趣）
教師示范唱前半段：小老鼠，打電話。找個朋友國家家。電話本呀手中拿，54、32、678。
提問：我唱了什么？電話號碼是多少？
2、 再次范唱，要求幼兒聽仔細(xì)電話號碼。
提問歌詞內(nèi)容，根據(jù)幼兒的回答出示圖譜。
（邊回答邊出示小圖譜，使枯燥的問答一下子變得生動起來，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對歌曲的興趣，也方便幼兒記憶歌詞。）
3、 引導(dǎo)幼兒邊聽歌曲邊觀察圖譜，理解圖譜。
師：這張圖上有很多小秘密，請你們聽老師唱一遍，想一想這些圖示代表了什么？
4、 與幼兒一起分析圖譜
歌詞電話本后面的線——，畫得很長，表示這個地方要唱得很長
xxxx表示拍手，嘴巴不唱。
長的地方用綠線表示，不唱的地方用紅線表示。
（圖譜設(shè)計得十分巧妙，教師請幼兒邊聽歌曲邊找圖譜的小秘密，讓幼兒經(jīng)過分析、探究，理解圖譜上各個標(biāo)識的意義，間接指導(dǎo)幼兒演唱，突破歌曲中間奏以及延長音這兩個難點。而幼兒在探究的過程中，也體驗到了成功的自信。）
5、 幼兒看圖譜跟唱一遍。
6、 跟隨音樂再唱一遍，提醒幼兒看清圖譜，唱出延長音。“手中拿……”要唱得很長。
（在幼兒演唱前，教師提出明確的要求，再次指導(dǎo)幼兒延長音的演唱。）
三、學(xué)習(xí)后半段歌曲。
1、 你們知道小老鼠的電話打給誰了？聽我來唱一遍。
（設(shè)計懸念，使幼兒的興趣得以延續(xù)。）
教師完整演唱并表演，請配班老師扮貓合作表演。
（最后一句歌詞是歌曲的中心，也是歌曲的伏筆所在，是歌曲更顯詼諧與幽默。兩位教師的表演和演唱，揭示了出乎意料的結(jié)局，增加了歌曲的趣味性，吸引幼兒再次學(xué)唱。）
提問：電話打給誰了？為什么貓會來？你還聽到了什么聲音？
2、 完整出示圖譜，引導(dǎo)幼兒理解圖譜上的圖示
門鈴、開門、關(guān)門……
（形象的圖示使幼兒更好地理解歌詞、記憶歌詞）
3、 幼兒看圖譜隨琴聲演唱按門鈴、開門、貓叫、關(guān)門一段。
（“叮咚、吱扭、喵、砰”，連接得比較緊湊，需要重點練習(xí)，這也是歌曲中比較難的地方。所以，讓幼兒看著圖譜練習(xí)演唱很有必要。）
4、 學(xué)唱歌曲后半段。
四、完整演唱歌曲。
1、 教師帶領(lǐng)幼兒集體演唱，邊唱邊配上相應(yīng)的動作。
（整首歌曲中，既有對白又有擬音、動作，中間還有一段間奏，很適合游戲和表演。演唱時，幼兒很自然的加入許多與歌詞匹配的動作，增加了歌曲的趣味性，也凸現(xiàn)了歌曲的活潑。）
2、 分析歌曲的情緒。
提問：一開始小老鼠打電話的時候，心情是怎樣的？（開心：貼上相應(yīng)的圖標(biāo)笑臉）
后來看到貓了，小老鼠的心情有變化嗎？變得怎么樣了？（害怕：貼上相應(yīng)的圖標(biāo)）
（引導(dǎo)幼兒通過感受歌曲中角色的情緒變化，進(jìn)行一次情感從開心到害怕的體驗，并用兩個圖標(biāo)表示，非常形象。）
3、 引導(dǎo)幼兒有感情地完整演唱歌曲。
（講兩個分別代表開心的害怕的臉譜，分別貼在兩段歌詞之前，提示幼兒演唱歌曲時的情緒處理，很得當(dāng)。）
五、游戲
講解游戲方法，提出游戲要求。
1、 幼兒自選角色，游戲一遍。
（這樣的設(shè)計師幼兒在游戲的過程中練習(xí)歌曲，通過扮演不同的角色邊玩邊學(xué)，減輕了學(xué)習(xí)的枯燥，增添了不少趣味。同時歌曲的學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，更顯得生動有趣。游戲的運用很巧妙。）
2、師：看看我是怎樣來扮貓的。教師扮演貓，全體幼兒扮小老鼠，再次游戲。
（教師對游戲中貓的動作進(jìn)行了點評、示范，幫助幼兒更好的表現(xiàn)角色的動作特點。再次游戲也滿足了幼兒表現(xiàn)的需要。）
六、結(jié)束部分
這首歌真有趣，其它班級的小朋友一定也很想學(xué)，現(xiàn)在我們就去唱給大四班小朋友聽。
（教師的結(jié)束語言，概括了歌曲的特點，也激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲。幼兒仍能保持對活動的興趣，并使活動得以延伸。）
活動中，教師能以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式來讓幼兒學(xué)唱及體會歌曲的幽默詼諧情趣。金老師設(shè)計并執(zhí)教的歌唱活動，收到了良好的效果，體現(xiàn)了以下特點：
1、 教學(xué)策略以幼兒為本
縱觀整個教學(xué)過程，充分體現(xiàn)了教師以幼兒為本的教育理念，以指導(dǎo)幼兒觀察圖譜學(xué)唱歌曲為例，運用圖譜幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。隨著歌曲情節(jié)的發(fā)展，圖譜從部分出示到完整展示；引導(dǎo)幼兒探究圖譜上的各個標(biāo)示、不同顏色線條的意義，培養(yǎng)了幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。
2、 游戲法的運用
在活動中，教師根據(jù)幼兒的年齡特點，多次采用了游戲法。運用打電話的游戲讓幼兒熟悉歌曲中的對白，而后教師又讓幼兒在游戲的情境中，反復(fù)練習(xí)歌曲，減輕學(xué)習(xí)的枯燥，增添了不少的趣味性，而活動更顯生動有趣。
小老鼠打電話教案篇十五
活動目標(biāo)：
1、在活動的過程中，激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。
2、通過反復(fù)欣賞歌曲，在老師的引導(dǎo)下能夠做出與內(nèi)容相關(guān)的動作。
3、在邊唱歌邊表演的過程中，掌握貓和老鼠的對話。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動重點：
激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。
活動難點：
引導(dǎo)幼兒做出與內(nèi)容相關(guān)的動作，掌握貓和老鼠的對話。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：小老鼠、大花貓的頭飾、電話模型、樂器（倒鐘、響板、木琴）、音樂cd。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌表演《一只小老鼠》。
活動過程：
一、教師帶幼兒隨音樂《一只小老鼠》走進(jìn)活動室，渲染氣氛，激發(fā)幼兒參與活動的欲望。
2、說一說一些緊急號碼的用處如：110、120、119、122、等。
提問：號碼一旦撥錯了，會發(fā)生什么事情？
（引導(dǎo)幼兒知道撥錯電話號碼，所帶來的麻煩。）。
評析：在這一環(huán)節(jié)，我運用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進(jìn)場，主要是想喚起幼兒積極性和自信心，激活思路、啟迪智慧，觸發(fā)創(chuàng)造活動的欲望，同時也練習(xí)了小老鼠的形象，為課程做鋪墊。加之，本節(jié)課跟電話有直接的關(guān)系，《綱要》中提出：藝術(shù)教育是各領(lǐng)域之間的紐帶，所以我們又通過提問電話號碼，與社會領(lǐng)域、生活教育相聯(lián)系，擴(kuò)展了幼兒的視野。
二、教師隨木琴進(jìn)行情景表演，并演唱歌曲，幼兒初步欣賞。
“有一天，小老鼠也愛上了打電話！小老鼠會把電話打給誰？又會發(fā)生什么事情呢？請你們來欣賞老師的表演?！?BR> 1、教師表演歌曲的前半部分，幼兒欣賞。
2、拋出問題，完整欣賞歌曲。
“小老鼠究竟把電話打給了誰呢，請你們完整地欣賞歌曲，聽了以后你就知道啦”！
教師隨木琴再次完整表演，
提問：（1）歌曲聽完了，小老鼠把電話打給了誰呀？為什么會打給貓？
（3）帶幼兒模仿練習(xí)按手機(jī)號碼。（木琴給予節(jié)奏）。
評析：這個環(huán)節(jié)，我運用了兩次清唱，教師的清唱在音樂活動中起著重要的作用，清唱會讓幼兒聽的更清晰、明白；同時老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流，拉近了距離，加上木琴的伴奏，讓清唱更有生機(jī)，幼兒很感興趣。
3、我們再來欣賞一遍歌曲，重點聽一聽“小老鼠打電話時都說了些什么？”
4、用樂器伴奏對話部分，鞏固歌詞與節(jié)奏。
（帶領(lǐng)幼兒重點學(xué)說對話部分，用倒鐘表現(xiàn)小老鼠尖尖細(xì)細(xì)的聲音，用響板表現(xiàn)大花貓的聲音）。
5、幼兒用倒鐘和響板，隨音樂一起演奏并初步學(xué)唱。
評析：這一環(huán)節(jié)，我運用了反復(fù)欣賞的方法學(xué)習(xí)整首曲子，因為反復(fù)欣賞歌曲是理解音樂的基礎(chǔ)和保證，同時運用“前置”的教學(xué)方法重點學(xué)習(xí)電話號碼，和對話部分，有效的利用響板和倒鐘引導(dǎo)幼兒掌握了節(jié)奏，保證幼兒自然、順利地學(xué)習(xí)歌曲。
三、師幼一同進(jìn)行表演，提升幼兒對歌曲的理解和感受。
1、引導(dǎo)幼兒四散站開，集體表演歌曲。
2、重點練習(xí)“吱兒——喵——嘭！”的動作。
3、戴上頭飾，師生共同進(jìn)行情景表演。
評析：幼兒在反復(fù)欣賞的基礎(chǔ)上，基本掌握了歌曲，在這個環(huán)節(jié)中，讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾，創(chuàng)設(shè)一種情景，讓幼兒用肢體把自己內(nèi)心的感受表達(dá)出來，正體現(xiàn)了《綱要》中所提到的藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式。更好的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。
四、隨音樂自然結(jié)束本次活動。
課后反思：
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應(yīng)支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強(qiáng)的感染力，所以我運用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點學(xué)唱電話號碼，學(xué)說對話，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受，順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。
小老鼠打電話教案篇十六
1、理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、感受并能初步表現(xiàn)休止符。
3、體驗歌曲情境的趣味性。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動重點：在快樂的游戲中初步學(xué)唱歌曲。
活動難點：在演唱中能初步的表現(xiàn)間奏、休止符。
音頻、圖譜、小老鼠指偶、老貓頭飾
一、回顧經(jīng)驗，引出課題。
1、教師出示老鼠的指偶，模擬打電話。
提問：小老鼠是怎么打電話的？好朋友又是怎么接電話的呢？
2、根據(jù)幼兒回答出示圖譜。
3、幼兒看著圖譜進(jìn)行打電話。
二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、欣賞歌曲，理解歌詞
提問：你聽到歌里唱了什么？
2、欣賞歌曲，初步感受休止符
提問：電話號碼是怎么撥的呢？
3、看圖譜欣賞歌曲，教師在間奏部分用拍手節(jié)奏來表示。
三、游戲——打電話
1、完整傾聽歌曲一遍。
提問：來的是誰？小老鼠看到老貓會怎么樣？
2、游戲：小老鼠和貓
播放完整音樂，小老鼠們邊唱邊打電話。當(dāng)聽到“喵”的聲音，小老鼠害怕的跑回家。
3、活動結(jié)束。
詼諧幽默是這首兒歌的一大特點，我把如何在活動中讓幼兒充分感受兒歌這一特點，深入課解作品所蘊(yùn)含的`知識，作為活動預(yù)設(shè)的重點，明確活動目標(biāo)，以此開展教學(xué)活動。
本次活動中，我力求營造愉快、有趣的氛圍，以自己的語言、神情去感染幼兒，做到我們都是構(gòu)建愉快學(xué)習(xí)過程的共同體，努力使孩子們在充分體驗活動所帶來的快樂的同時，所學(xué)的知識得到提升。本次活動使孩子們初懂得了：不能隨便撥打電話。