寫(xiě)心得體會(huì)可以讓我們更加深入思考自己所面臨的問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的辦法。寫(xiě)總結(jié)應(yīng)遵循邏輯思維，合理組織內(nèi)容，使讀者能夠理解和接受。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。
早教班心得體會(huì)篇一
時(shí)間真的過(guò)的很快，不知不覺(jué)就來(lái)到了四月底，這也就意味著我在幼兒園已經(jīng)實(shí)習(xí)了整整兩個(gè)月了。雖然這是實(shí)習(xí)，但是這個(gè)算是我離開(kāi)大學(xué)后真正步入社會(huì)，并且做的第一份工作，也就表示我從“學(xué)生”轉(zhuǎn)變成“社會(huì)人”。
也許剛剛開(kāi)始的時(shí)候有點(diǎn)不適應(yīng)，剛剛走上工作崗位的我，對(duì)一切都很迷茫，不知道從何處做起，我覺(jué)得自己似乎失去了方向。但是幼兒園的付園長(zhǎng)覺(jué)察到了我的心態(tài)和壓力，便經(jīng)常到我班看看，并且經(jīng)常問(wèn)問(wèn)我的情況，和我說(shuō)說(shuō)心里話，鼓勵(lì)和指導(dǎo)我應(yīng)該怎樣去工作，工作上也盡量不讓我有太大的壓力。她說(shuō)我剛來(lái)，畢竟還小，不能有太大的壓力。時(shí)間在流逝，我在工作上也有了很大的進(jìn)步;但這還太微不足道了，離我心目中理想的目標(biāo)還相差很遠(yuǎn)。相信不久的將來(lái)，我一定會(huì)在自己的工作崗位上干得很出色。這些天的經(jīng)歷也讓我明白了在學(xué)校時(shí)老師在班上跟我們說(shuō)的話的真正含義，現(xiàn)在我真的感覺(jué)自己還欠缺很多，要學(xué)習(xí)的東西還很多，進(jìn)入幼兒園，才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)都是一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。來(lái)到了幼兒園，面對(duì)新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開(kāi)始。
隨著我與幼兒園的慢慢相處，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)深深得喜歡上了這個(gè)幼兒園，喜歡上了這里的小朋友了。我在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中學(xué)到了很多很多。感觸頗深。認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。
每天我都會(huì)早早的來(lái)到教室等待孩子們的到來(lái)，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能更好的與孩子們交流。每天早上親切的問(wèn)候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁。與孩子們平起平坐，我利用一切時(shí)間與孩子相片，聊天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界，漸漸地孩子與我混熟了，跟前跟后地纏著我問(wèn)東問(wèn)西;放學(xué)時(shí)他們記得和我道一聲再見(jiàn)，我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會(huì)心的笑了。
在教學(xué)工作中，我很努力的去完成我的工作，認(rèn)真寫(xiě)好教案，做好教具，虛心接受汪老師和楊老師給我提出的問(wèn)題。教學(xué)活動(dòng)中，抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)孩子們的長(zhǎng)處，讓孩子自由的去說(shuō)他們想說(shuō)的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習(xí)，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。
我在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，看到小朋友的椅子放得不整，我就會(huì)幫他們放好，他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了，他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋Ｋ麄儾粫?huì)脫衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們，可事實(shí)卻并非如此，經(jīng)過(guò)汪老師的提示后我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒，但結(jié)果卻是溺愛(ài)他們，所以經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)得幼兒教師心中應(yīng)該有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)守的原則這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)該是發(fā)展和提高幼兒的能力的。
在保育工作中，我積極和保育員老師搭配。體現(xiàn)了“教中有保，保中有教”。戶外活動(dòng)時(shí)，孩子熱了，馬上給孩子墊毛巾，增減衣物;回到教室里，督促孩子去洗手;喝水的時(shí)候，提醒孩子不要說(shuō)話，并放好聽(tīng)的鋼琴曲給孩子聽(tīng)，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣;吃飯時(shí)，觀察每一位孩子的進(jìn)餐情況，提醒幼兒吃飯時(shí)安靜，不挑食，細(xì)嚼慢咽;守午睡時(shí)，做好巡視工作，為孩子蓋好被子。在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂(lè)于參加集體活動(dòng)。教育關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(zhǎng)在一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。另外我覺(jué)得一名老師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子的家長(zhǎng)保持良好的關(guān)系。家長(zhǎng)與教師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展。在實(shí)習(xí)期間我嘗試與每個(gè)家長(zhǎng)打交道，一起分享孩子在園在家的表現(xiàn)?？上驳氖呛⒆右惶煲惶煸谶M(jìn)步，家長(zhǎng)也對(duì)我這個(gè)實(shí)習(xí)老師日漸放心。
幼兒的天性是好模仿、好奇、好問(wèn)的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限性，只有靠老師給予，提供和引導(dǎo)。作為一個(gè)幼兒園老師，如果自己的學(xué)習(xí)興趣不廣，求知欲不強(qiáng)，不勤于思考，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢?所以作為一名幼兒園教師應(yīng)該有廣泛的興趣愛(ài)好，同時(shí)要喜歡思考問(wèn)題，且要有自己的見(jiàn)解。小朋友都非常天真可愛(ài)，我很愛(ài)他們，很喜歡和他們玩。幼兒園早上有半個(gè)小時(shí)是讓幼兒拿著皮球自由活動(dòng)的，我會(huì)趁這個(gè)機(jī)會(huì)，和他們玩成一片，和他們聊天。我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活。這樣我才會(huì)獲得他們的歡心，才會(huì)得到他們的信任和依賴。我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心換取孩子們的開(kāi)心;我愿用我的實(shí)心，換取所有人的認(rèn)同。我很慶幸能夠和小小班的小朋友及兩位優(yōu)秀的老師共同度過(guò)兩個(gè)月的時(shí)間，小朋友們給我?guī)?lái)的是無(wú)盡的快樂(lè)。而兩位老師的指導(dǎo)和教誨則是一筆寶貴的財(cái)富。
我把實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這短暫的兩個(gè)月的時(shí)間里，我的關(guān)念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻有種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是必須的過(guò)程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么就一定能夠取得進(jìn)步，得到提升和發(fā)展。
早教班心得體會(huì)篇二
第一段：引言（150字）
早教被認(rèn)為是兒童教育的重要環(huán)節(jié)之一，旨在促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。我在子女出生后以朋友的推薦開(kāi)始了早教課程，隨著時(shí)間的推移，我意識(shí)到早教對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重大的影響。在接下來(lái)的文章里，我將分享我參與早教后的心得體會(huì)。
第二段：豐富的教育資源（250字）
早教課程讓我意識(shí)到，提供豐富的教育資源對(duì)兒童的發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)早教，我發(fā)現(xiàn)兒童可以接觸到各種各樣的學(xué)習(xí)材料和玩具，這大大拓寬了他們的視野。早教課程的活動(dòng)還包括繪畫(huà)、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)等，使孩子能夠全面地發(fā)展他們的技能和潛能。這些課程提供了一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了孩子的好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三段：社交能力的提升（250字）
早教不僅僅只是提供教育資源，也很注重培養(yǎng)孩子的社交能力。通過(guò)參與早教活動(dòng)，孩子能夠與同齡人和其他兒童互動(dòng)，學(xué)會(huì)分享和合作。這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的，因?yàn)樯缃荒芰o(wú)論在學(xué)校還是社會(huì)中都是必不可少的。早教課程通過(guò)游戲和小組活動(dòng)，為孩子提供了一個(gè)積極的社交環(huán)境，幫助他們建立起良好的人際關(guān)系。
第四段：父母與孩子的親子關(guān)系（300字）
早教還加強(qiáng)了父母與孩子之間的親子關(guān)系。在早教活動(dòng)中，家長(zhǎng)要陪伴孩子參與課程，同時(shí)也可以通過(guò)親身參與來(lái)觀察孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步。這種互動(dòng)加強(qiáng)了親子間的情感紐帶，讓父母更好地了解孩子的需求和興趣，并能夠更好地引導(dǎo)和支持他們的學(xué)習(xí)。通過(guò)早教，我和孩子建立了深厚的親子關(guān)系，這也帶給我們更多的歡樂(lè)和成就感。
第五段：結(jié)語(yǔ)（250字）
參與早教后，我深深地意識(shí)到早教對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。它提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，培養(yǎng)了孩子的社交能力，同時(shí)也加強(qiáng)了父母與孩子之間的親子關(guān)系。通過(guò)早教，孩子的心智得到了全面發(fā)展，他們?cè)趯W(xué)校和社會(huì)中都能更好地適應(yīng)。我相信，在早教的引導(dǎo)下，孩子們將會(huì)有一個(gè)更加美好的未來(lái)。我們應(yīng)該重視并投資于早教，為孩子打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓他們邁向成功的道路上。
總結(jié)：在早教中我領(lǐng)悟到，提供豐富的教育資源有助于孩子的成長(zhǎng)，而良好的社交能力對(duì)孩子的發(fā)展也起著至關(guān)重要的作用。同時(shí)，早教還加強(qiáng)了親子關(guān)系，促進(jìn)了家庭的和諧發(fā)展。我相信，通過(guò)早教，孩子們將能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn)，并獲得更廣闊的發(fā)展空間。因此，早教不僅是孩子成長(zhǎng)的必需品，也是我們父母給予孩子最好的禮物之一。
早教班心得體會(huì)篇三
早教一直是家長(zhǎng)們非常關(guān)注的話題。家長(zhǎng)們希望通過(guò)早期教育培養(yǎng)孩子的智力和才能，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。我是一位有著多年早教經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，通過(guò)多次嘗試和總結(jié)，我深刻體會(huì)到了早教的好處和方法。今天，我就和大家分享一下我所領(lǐng)悟的早教心得和體會(huì)。
第二段：早期教育的重要性
早期教育的重要性是不可忽視的，它能夠影響孩子一生的成長(zhǎng)。孩子在最初的幾年中，接受到的教育和刺激對(duì)于大腦的發(fā)育有著至關(guān)重要的作用。因此，家長(zhǎng)們應(yīng)該重視孩子的早期教育和刺激，幫助孩子在最初的幾年里接受各種各樣的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。這樣可以有效提高孩子的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力、思維方式和情緒管理水平。
第三段：早教方法
早教方法有很多種，不同的家長(zhǎng)也有不同的偏好和方法。但是，我認(rèn)為早教方法應(yīng)該是多種多樣的，應(yīng)該根據(jù)孩子的特點(diǎn)、興趣和性格來(lái)制定不同的教學(xué)計(jì)劃。培養(yǎng)孩子的習(xí)慣、興趣和愛(ài)好是早教的核心目標(biāo)，因此要尊重孩子的選擇和需求，幫助孩子發(fā)展各種興趣愛(ài)好和能力。另外，早教方法也應(yīng)該是靈活的，可以隨時(shí)根據(jù)孩子的情況做出調(diào)整和改變。
第四段：早教的好處
早教對(duì)于孩子的好處是很多的。首先，早教能夠提高孩子的學(xué)習(xí)能力和記憶力，促進(jìn)智力的發(fā)展。其次，早教能夠提高孩子的好奇心，促進(jìn)孩子的探索欲望和冒險(xiǎn)精神。再有，早教不僅能夠提升孩子的情感智商，還可以促進(jìn)孩子的社交能力和溝通能力，為孩子未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)論
通過(guò)多年的早教經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為早期教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。正確的早教方法和好處可以使孩子在最初的幾年中充分發(fā)掘潛力，提升智力和情商，建立好的人際關(guān)系和良好的個(gè)性特點(diǎn)。家長(zhǎng)們應(yīng)該盡早接觸早教知識(shí)，正確指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，培養(yǎng)孩子多樣化的技能和能力，創(chuàng)造出良好的成長(zhǎng)環(huán)境。這樣，才能讓孩子在未來(lái)的道路上更為游刃有余、穩(wěn)步前行。
早教班心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，早教逐漸受到了廣大家長(zhǎng)的重視，其重要性也逐漸得到了認(rèn)可。為了更好地了解和經(jīng)歷早教，我選擇了在一家早教機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)。這段時(shí)間的實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常珍貴和有意義的。以下是我在實(shí)習(xí)過(guò)程中的一些心得和體會(huì)。
第一段：了解早教的重要性
在開(kāi)始實(shí)習(xí)之前，我對(duì)早教的認(rèn)識(shí)只是模糊的認(rèn)知。然而，通過(guò)實(shí)習(xí)，我逐漸了解到早教在幼兒成長(zhǎng)中的重要性。早教可以為孩子提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。通過(guò)早期教育，孩子們不僅可以提前掌握基本的認(rèn)知、語(yǔ)言和社交能力，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。這些都為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這一點(diǎn)讓我意識(shí)到，給孩子提供良好的早教環(huán)境是多么重要。
第二段：體會(huì)早教對(duì)幼兒的影響
在實(shí)習(xí)期間，我有幸親身參與了許多早教課程。通過(guò)親眼目睹幼兒在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，我深刻體會(huì)到了早教對(duì)幼兒的積極影響。早教師通過(guò)各種富有趣味性的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們主動(dòng)參與，激發(fā)他們的興趣和學(xué)習(xí)熱情。我看到了孩子們?cè)谡n堂上積極參與，思維活躍，表現(xiàn)出了豐富的創(chuàng)造力和想象力。他們的語(yǔ)言能力也有了顯著的提高。這使我更加堅(jiān)信，早教對(duì)孩子的發(fā)展是非常有益的。
第三段：了解早教教師的專業(yè)性
在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我深入了解了早教教師的工作內(nèi)容和要求，也更加認(rèn)識(shí)了早教工作的專業(yè)性和挑戰(zhàn)性。早教教師不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需要具備良好的溝通和表達(dá)能力，能夠與孩子們建立良好的關(guān)系。此外，早教教師還要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和工具，依據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的教育計(jì)劃。這使我深深地感受到，早教工作并不簡(jiǎn)單，需要教師們不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。
第四段：感受早教帶給幼兒和家長(zhǎng)的改變
通過(guò)實(shí)習(xí)，我不僅了解到了早教對(duì)幼兒的積極影響，還看到了早教對(duì)家長(zhǎng)和整個(gè)家庭的積極改變。早教師通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通和交流，幫助他們了解孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，提供科學(xué)的育兒方法和建議。我看到了很多家長(zhǎng)在早教的引導(dǎo)下，重視孩子的成長(zhǎng)和教育，積極參與到早教活動(dòng)中。這為孩子的發(fā)展提供了更好的支持和幫助。同時(shí)，我也看到了很多家長(zhǎng)因?yàn)樵缃痰母淖儯瑢?duì)孩子的教育有了更多的信心和主動(dòng)性。這讓我深深地感受到早教的力量是無(wú)窮的。
第五段：總結(jié)和展望
通過(guò)實(shí)習(xí)，我對(duì)早教有了更深入的了解，并意識(shí)到早教對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。我認(rèn)識(shí)到早教可以為孩子提供一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。同時(shí)，我也深刻地感受到了早教帶給幼兒和家長(zhǎng)的積極改變。因此，在未來(lái)，我將更加注重早教的實(shí)施和推廣，希望能夠?yàn)楦嘤變旱某砷L(zhǎng)和教育做出自己的貢獻(xiàn)。
通過(guò)實(shí)習(xí)，我對(duì)早教有了更深的認(rèn)知和理解。我相信，早教對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和教育是非常重要的。在未來(lái)，我將繼續(xù)努力，為早教事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
早教班心得體會(huì)篇五
20_年9月23日到29日我有幸參加了鄂爾多斯計(jì)生局組織的0—3歲嬰幼兒早期教育工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教授的有關(guān)講座，使我對(duì)0—3歲早教工作有了更深入、清晰地了解。更讓我看到做好0—3歲早教工作的重要性，尤其是老教授的經(jīng)驗(yàn)非常值得借鑒，讓我受益匪淺。做為早期教育的先行者，我國(guó)的早期教育已經(jīng)取得了不菲的成績(jī)，給我們今后的工作指明了道路，同時(shí)也讓我感受到身上的責(zé)任和重?fù)?dān)。
這次培訓(xùn)為加快推進(jìn)了我市0至3歲嬰幼兒早期教育工作，促進(jìn)嬰幼兒身心全面發(fā)展和人口素質(zhì)的普遍提高。9月23日至29日，我市計(jì)生干部“0-3歲人口早期發(fā)展教育”培訓(xùn)班伊旗正式開(kāi)課，各地區(qū)計(jì)生辦工作人員、社區(qū)計(jì)生專干及幼兒園教師近300名人員參加了本次培訓(xùn)。特邀請(qǐng)北京李教授和謝教授前來(lái)授課。謝教授重點(diǎn)對(duì)0—3歲嬰幼兒保健方面問(wèn)題進(jìn)行深入剖析，并提出科學(xué)的解決方法，同時(shí)還現(xiàn)場(chǎng)解答嬰幼兒喂養(yǎng)、發(fā)育、保健及日常護(hù)理等方面的實(shí)際問(wèn)題，提高了廣大計(jì)生干部對(duì)人口早期發(fā)展教育重要性的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，李教授系統(tǒng)的闡述關(guān)于“0—3歲嬰幼兒早期教育”的專題講座，講座內(nèi)容豐富、形式多樣、針對(duì)性強(qiáng)，參加培訓(xùn)的廣大計(jì)生干部還就0—3歲嬰幼兒早期發(fā)展教育活動(dòng)開(kāi)展可能遇到的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論和交流。
首先讓我感受到的是教授的經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)理念，對(duì)0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案的熟悉，形成一套專門(mén)的早教管理體系，我市對(duì)0—3歲嬰幼兒早教指導(dǎo)人員的培訓(xùn)，聘請(qǐng)專家、組織培訓(xùn)、考核、持證上崗。
0—3歲的早期教育，不同于3—6歲孩子的教養(yǎng)環(huán)境，它是能為孩子提供身心安全，有充分自主活動(dòng)，能激發(fā)家長(zhǎng)溝通、交流、互動(dòng)，具有人文色彩的生活環(huán)境。同時(shí)，它又必須以孩子日常生活和發(fā)展需要為基礎(chǔ)，以滿足孩子情感為需要。0—3歲嬰幼兒早期教育主要是通過(guò)機(jī)構(gòu)外的家庭和幼兒園共同來(lái)完成的，早教中心是起到早教課程的開(kāi)發(fā)研究和為看護(hù)者提供早教指導(dǎo)和示范的功能，所以我們要注重親子老師的培養(yǎng)，組織各種親子游戲應(yīng)簡(jiǎn)單易學(xué)，能在家庭中得以延伸，從而整體推進(jìn)0—3早教的有效性。我園以已經(jīng)逐步的形成了自己的早教課程體系，這次的培訓(xùn)更為為我們今后的早教開(kāi)展起到了引領(lǐng)，少走彎路。此次培訓(xùn)對(duì)促進(jìn)我市0—3歲嬰幼兒早期教育社區(qū)化的推廣起到一定的作用。
總之，非常感謝計(jì)生局為我們幼兒園提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我將把這次學(xué)到的好經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái)，并結(jié)合我園的實(shí)際情況，嘗試、探索切合實(shí)際的嬰幼兒園早期教育的管理體系、教育教學(xué)方法，不斷提高我園的早期教育教學(xué)質(zhì)量。這次培訓(xùn)不僅僅給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是我以后工作的“及時(shí)雨”。我將把這種感激之情化為一種工作動(dòng)力，把所學(xué)到的知識(shí)與感悟運(yùn)用到以后的工作實(shí)踐中去，為0—3歲的早期教育發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
早教班心得體會(huì)篇六
國(guó)家政策的放寬，家長(zhǎng)對(duì)于教育的需求，讓我們必須明確：早期教育的重要性，是永遠(yuǎn)不變的真理。
回顧2015，相信老師們都也注意到了兩方面的變化 a市場(chǎng)的變化-競(jìng)爭(zhēng)日益激烈
b客戶的變化-
1、比較硬件（產(chǎn)品，價(jià)格，環(huán)境）
2 比較軟件（老師的水平參差不齊）
解決方案：第一時(shí)間體現(xiàn)專業(yè)度，從客戶一進(jìn)門(mén)開(kāi)始，態(tài)度，儀表，和家長(zhǎng)溝通與寶寶月齡相當(dāng)?shù)脑掝}，比如6個(gè)月大的寶寶，輔食是否已經(jīng)加蛋黃？如果吞咽困難，建議用富含維c的果汁調(diào)和稀釋，口感好，寶寶就會(huì)容易吞咽，從而促進(jìn)鐵的吸收。6個(gè)月：1/4，按照吸收6個(gè)月大多數(shù)的寶寶是可以吃半個(gè)蛋黃的。諸如此類的溝通會(huì)提升專業(yè)度并消除距離感。
因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)群體已經(jīng)更新至85后或者90后，而這樣的人群對(duì)新鮮的事物的感知是非常敏感的，所以我們?cè)缃汤蠋焸円惨c時(shí)俱進(jìn)。因?yàn)榕c時(shí)俱進(jìn)，是任何產(chǎn)業(yè)永遠(yuǎn)不能回避的問(wèn)題。2016新趨勢(shì)：“醫(yī)教”+“藝教”
0-3歲尤為重要，腦黃金的最佳開(kāi)啟階段，稍縱即逝，錯(cuò)過(guò)了，終身不會(huì)再來(lái)，關(guān)于課程：
學(xué)具是重中之重，同樣的名稱，用在不同能力的教育中，會(huì)有截然不同的感受。
而現(xiàn)在我們?cè)诮o孩子授予的，是人的神經(jīng)通路發(fā)展的促進(jìn)。觸覺(jué)神經(jīng)+視覺(jué)神經(jīng)的學(xué)習(xí)和促進(jìn)。
而我們需要給寶寶和家長(zhǎng)呈現(xiàn)的，是時(shí)尚的課程元素與縝密的課程細(xì)節(jié)。
撫觸環(huán)節(jié)：這對(duì)寶寶是終身受用的，加入歌謠，2歲以上的寶寶也可以為家長(zhǎng)做撫觸，舒緩情緒，增進(jìn)親子互動(dòng)。
每一個(gè)環(huán)節(jié)所設(shè)置就可以對(duì)應(yīng)寶寶的腕部，頸部，平衡能力，邏輯思維能力，視覺(jué)追蹤能力，觸覺(jué)感知，味覺(jué)輸入，社會(huì)交往能力等進(jìn)行開(kāi)發(fā)和指導(dǎo)。
學(xué)吃：進(jìn)食時(shí)間-按需-按時(shí)
質(zhì)地-奶+輔食+半固體食物
進(jìn)食工具：直接母乳-奶瓶-碗勺
寶寶學(xué)到什么：饑餓-自然饑餓-誘導(dǎo)饑餓（大哭不一定是餓了）
奶和米粉不能再用奶瓶喂，吃輔食要用碗（輔食添加不僅是營(yíng)養(yǎng)，更為了發(fā)育）
米粉不能加奶、果汁混合（不能影響食物本身營(yíng)養(yǎng)與進(jìn)食效果）
過(guò)敏原因：出生后3天吃過(guò)配方奶粉（建議新生兒第一口吃母乳，出生6個(gè)月內(nèi)母乳喂養(yǎng)）
頻繁使用消毒劑（免洗清潔劑的濫用）
抗生素的濫用
7-24個(gè)月：滿6個(gè)月添加輔食，從富含鐵的糊狀食物逐步添加）輔食不加調(diào)味品，盡量減少鹽和糖的攝入 學(xué)睡：自主無(wú)憂入睡，跟孩子同屋不同床 0-2個(gè)月 黑白不分 3個(gè)月開(kāi)始黑白逐漸分明 學(xué)便 觀察模擬排便（戴著紙尿褲去學(xué)習(xí)排便）
學(xué)說(shuō) 咿呀表達(dá)情感，應(yīng)答-聽(tīng)懂-理解-肢體語(yǔ)言（不愛(ài)說(shuō)話的原因1 照養(yǎng)人說(shuō)話少2父母參與少 3單調(diào)的環(huán)境 4媒介刺激多）解決方案：說(shuō)話少和說(shuō)話多的寶寶安排在一起，可以多和大一點(diǎn)的孩子接觸）
教師對(duì)自己的要求：
3 要求所以然，讓孩子喜歡我們的課程是最低的目標(biāo)。4, 做早教，給自己一個(gè)可以解釋的機(jī)會(huì)！
感覺(jué)統(tǒng)合：所有的快速記憶都離不開(kāi)感知覺(jué)。在生活中的體現(xiàn)：1吃手(心理安全感缺失)
2 挑食（滿嘴的飯不咀嚼）
3 興趣點(diǎn)低
4 社交困難（社交障礙，內(nèi)心恐懼）感統(tǒng)失調(diào)在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)
1寫(xiě)字錯(cuò)行，跳字，粗心---視覺(jué)（速度，定位，辨識(shí)）
2 坐不住，多動(dòng)，注意力不集中（真正原因：1歲前，爬行不足500-600小時(shí)，脊椎肌肉張力不足以支撐頭部，學(xué)步早的寶寶體現(xiàn)出腳尖踮起，重心前傾）導(dǎo)致穩(wěn)定性差，課堂無(wú)秩序感，滿場(chǎng)跑（1對(duì)1展開(kāi)課程：下肢蹬踏運(yùn)動(dòng)，聽(tīng)指令性語(yǔ)言，視覺(jué)追蹤力練習(xí)-拋皮球，如瞬間閉眼，則表明速度感覺(jué)缺失，需要爸爸也參與到課堂教學(xué)中）
3 書(shū)寫(xiě)閱讀困難---（視覺(jué)聯(lián)想能力和敏感度）
4 語(yǔ)言復(fù)述單一（完整的推理能力，生活聯(lián)想力及創(chuàng)造力不足）感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的原因分析
1平衡能力訓(xùn)練：提高注意力（專注力）2 本體感訓(xùn)練：提高動(dòng)作反應(yīng)速度
3 觸覺(jué)訓(xùn)練：穩(wěn)定情緒增強(qiáng)勇氣和信心（表現(xiàn)為怕黑，粘人，沒(méi)有安全，降低觸覺(jué)敏感度）
4 手眼協(xié)調(diào)性：解決粗心大意問(wèn)題（吃飯吃不到嘴里）讓家長(zhǎng)明白學(xué)習(xí)器官是最重要的，在早教課程中要植入各項(xiàng)能力訓(xùn)練的重要性。
備注：關(guān)于走進(jìn)科學(xué)的胎教與嬰兒游泳暫未做詳細(xì)分析（嬰兒游泳的授課方式和本園區(qū)環(huán)境不一致）
關(guān)于營(yíng)銷： 告別灑狗血的營(yíng)銷 營(yíng)銷中出現(xiàn)的問(wèn)題：
1 活動(dòng)約人困難-邀約電話不好打 2 約來(lái)的不知是否是客戶群 3老師羞于啟齒談價(jià)格 4逼單-該出手時(shí)不出手 解決方案：
自上而下，必須有銷售的態(tài)度，園所里所有的銷售壓力轉(zhuǎn)加顧問(wèn)，老師不參加營(yíng)銷是錯(cuò)的。
現(xiàn)如今的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，對(duì)手太多，要整體改變營(yíng)銷觀念，無(wú)中生有叫做欺騙，適度表達(dá)叫做營(yíng)銷。從現(xiàn)在開(kāi)始，我們要有一個(gè)共同認(rèn)可的觀點(diǎn)：營(yíng)銷。據(jù)有效數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，7-9次的電話才會(huì)成交！園所必備：
4 銷課率+會(huì)員轉(zhuǎn)介紹率+會(huì)員續(xù)費(fèi)率統(tǒng)計(jì) 5銷售流程 6談?wù)n夾
11 有無(wú)人員流動(dòng)？有無(wú)內(nèi)耗（長(zhǎng)時(shí)間不流動(dòng)）
2 錄制會(huì)員上課視頻，分月齡，看進(jìn)步，更有說(shuō)服力
3.教師建立公開(kāi)化（包裝，專業(yè)）
4 優(yōu)秀的教師轉(zhuǎn)做顧問(wèn)
5 各月齡段代表教具展示說(shuō)明，更直觀的介紹課程 常見(jiàn)問(wèn)題：孩子不喜歡
打破現(xiàn)有的構(gòu)架，重新組合（顧問(wèn)+教師+行政）分組競(jìng)爭(zhēng) 廣告：直接宣傳品（海報(bào)，三折頁(yè)）要求字少，文案新奇，簡(jiǎn)介，美觀，時(shí)尚。
軟性及植入廣告可借鑒不同行業(yè)的知識(shí)手冊(cè)。
2挖痛苦（找痛點(diǎn)）延伸到未來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)，情緒，感官 專注力的最佳訓(xùn)練期，2-3歲
3給方案，通過(guò)游戲，視覺(jué)追蹤量身定制（1對(duì)1解決問(wèn)題）4下承諾 5試成交
6轉(zhuǎn)介紹（篩選會(huì)員，時(shí)機(jī)選擇）7寶寶信息調(diào)查表格 活動(dòng)策劃方式 1營(yíng)銷的滲入
2活動(dòng)中有獎(jiǎng)問(wèn)答（三折頁(yè)中產(chǎn)品名稱問(wèn)答）3邀請(qǐng)人群的選擇
由投資人購(gòu)買號(hào)碼申請(qǐng)客戶服務(wù)微信，客戶信息帶不走，集中管理
情緒輔導(dǎo)（早教行業(yè)95%是女性）1情緒化
2斤斤計(jì)較
3心胸狹窄
2我忙的事情有多大價(jià)值 3我做的事情別人會(huì)不會(huì)做 4我為什么這么忙
時(shí)間管理：羅列工作安排，不拖延，先把最重要事情做完。停一停，真實(shí)的面對(duì)自己，如果我們和客戶的供需關(guān)系不平衡，要及時(shí)充電，迎合市場(chǎng)！
早教班心得體會(huì)篇七
從孩子滿10個(gè)月開(kāi)始參加葆嬰的dq168訓(xùn)練營(yíng)，到現(xiàn)在孩子一歲半了。很多朋友和同學(xué)都問(wèn)過(guò)我一個(gè)問(wèn)題，早期教育培訓(xùn)班對(duì)于孩子的發(fā)展幫助到底有多大？其實(shí)我在當(dāng)初報(bào)名的時(shí)候也不是十分的了解，但是總認(rèn)為希望給孩子的。完全是從家長(zhǎng)最原始的初衷出發(fā)的。那么經(jīng)過(guò)了8個(gè)月的時(shí)間，現(xiàn)在我能夠很清楚的認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題了。
從孩子的變化開(kāi)始說(shuō)起吧。
第一階段課程的時(shí)候，我家孩子是屬于比較活躍的，剛剛開(kāi)始去訓(xùn)練營(yíng)的時(shí)候，他就似乎是游離在班里的一個(gè)成員。因?yàn)閺念^到尾，他都是在自己跑來(lái)跑去，這里看看，那里看看。根本就不會(huì)跟隨著我們大人的步伐。而且總是能發(fā)現(xiàn)一些新奇的東西。當(dāng)時(shí)我很煩惱，因?yàn)槲业乃悸肥浅扇嘶模J(rèn)為只有跟著訓(xùn)練營(yíng)安排的游戲內(nèi)容，那么這個(gè)活動(dòng)才是有意義的。而訓(xùn)練營(yíng)的卻一直在鼓勵(lì)我，她說(shuō)她并沒(méi)有認(rèn)為這樣的孩子有什么不好，這只是他的個(gè)性而已。等到上到了第二階段的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)能夠很配合游戲的節(jié)奏。而且能夠聽(tīng)從的指令去做事情。我記得第一次，他聽(tīng)到的指令，讓他坐下，他竟然就乖乖的坐下了。那時(shí)候的感覺(jué)是孩子很乖。當(dāng)時(shí)別提我的心情是多么高興了。
到了第二階段，孩子的理解能力和領(lǐng)悟能力增強(qiáng)，已經(jīng)形成了自我意識(shí)了。我看書(shū)上說(shuō)，一般孩子到了2歲才開(kāi)始形成自我意識(shí)，而我們家的在滿一周歲的時(shí)候就已經(jīng)有了自我意識(shí)，知道家里的衣服物品是屬于誰(shuí)的，并且有意識(shí)的`不讓別人碰自己的東西了。跟著問(wèn)題就出來(lái)了，有一次他的表哥來(lái)我家玩，我就把他的玩具給小哥哥玩，他就表現(xiàn)很不高興，而且和小哥哥搶玩具。搶過(guò)來(lái)竟然就把玩具丟在地上。我覺(jué)得他和從前那個(gè)什么東西都分給別人吃的時(shí)候不一樣了。現(xiàn)在他開(kāi)始獨(dú)享了。這時(shí)候我記得在訓(xùn)練營(yíng)的時(shí)候，又講過(guò)讓小朋友在一起分發(fā)玩具，把玩具分給其他小朋友玩，那就是在有意識(shí)的訓(xùn)練孩子去分享。然后我就給我家的孩子講，你還記得在訓(xùn)練營(yíng)的時(shí)候，讓你發(fā)玩具給其他小朋友嗎？那么我們現(xiàn)在就開(kāi)始發(fā)玩具，我就讓他把玩具分給小哥哥，分給爸爸，分給爺爺?shù)热?。他這次就沒(méi)有再拒絕了。而且再拿出新的玩具的時(shí)候，他就主動(dòng)遞給小哥哥玩了。
第三個(gè)階段課程剛剛上了三節(jié)，最讓我覺(jué)得他很棒的就是，正月十五那天的那節(jié)課，老師發(fā)了一張黑白的圖片，然后講圖片上物品的名字，然后我就指給他看。我們就說(shuō)了一次，然后就問(wèn)他，他竟然就能把說(shuō)過(guò)的都指認(rèn)出來(lái)。這是我完全沒(méi)有想到的。
現(xiàn)在我對(duì)于早期教育培訓(xùn)班的認(rèn)識(shí)，和當(dāng)初完全不一樣了。家長(zhǎng)不能指望一周兩個(gè)小時(shí)的課程就能把孩子培養(yǎng)的和別的孩子有多么的與眾不同。早期教育培訓(xùn)班，提供的是一種早期教育的理念和方式方法，孩子的技能隨著年齡的增長(zhǎng)都會(huì)掌握。只是早晚的問(wèn)題。而早期教育培訓(xùn)班，會(huì)指導(dǎo)家長(zhǎng)什么時(shí)間是孩子掌握什么技能的關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期訓(xùn)練孩子，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。而錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期，就可能要付出比別的孩子更多的時(shí)間和精力。
早教班心得體會(huì)篇八
早教，作為一種教育方式，在近年來(lái)逐漸受到人們的重視。通過(guò)科學(xué)的方法和專業(yè)的指導(dǎo)，早教能夠最大限度地開(kāi)發(fā)兒童的潛能，促進(jìn)其全面發(fā)展。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的早教后，我不禁感嘆早教的重要性，并對(duì)其帶來(lái)的效果有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
第二段：家庭環(huán)境的改變
早教的一個(gè)顯著改變是我們家庭環(huán)境的積極轉(zhuǎn)變。在早期，我們的家庭中缺乏教育意識(shí)，很少給孩子提供與年齡相符的啟蒙教育。然而，隨著早教的介入，我們對(duì)孩子的教育方式產(chǎn)生重大轉(zhuǎn)變。我們更加注重與孩子的互動(dòng)，通過(guò)親子游戲、讀繪本等方式，讓孩子獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我們也加入了親子教育群，與其他家庭分享教育心得，相互鼓勵(lì)。
第三段：孩子的身心發(fā)展
早教還帶來(lái)了孩子身心發(fā)展上的顯著變化。在早教之前，我發(fā)現(xiàn)孩子的注意力難以集中，情緒波動(dòng)較大。然而，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的早教，我發(fā)現(xiàn)孩子變得更加專注和自控。他在課堂上能夠認(rèn)真聽(tīng)老師講解，在游戲中能夠按照規(guī)則進(jìn)行，情緒也更加穩(wěn)定。此外，孩子對(duì)世界的認(rèn)知能力顯著提高，他開(kāi)始對(duì)周圍的事物產(chǎn)生好奇心，積極主動(dòng)地探索和學(xué)習(xí)。
第四段：教育方法的改進(jìn)
早教還給我們帶來(lái)了教育方法的改進(jìn)。在早期，我們往往通過(guò)指令和命令來(lái)教育孩子，毫無(wú)疑問(wèn)這種方式會(huì)引起孩子的反抗和厭煩。然而，早教指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下，我們學(xué)會(huì)了通過(guò)游戲、故事等多種方式進(jìn)行教育。例如，我們用卡片游戲幫助孩子學(xué)習(xí)字母和數(shù)字，用繪本故事引發(fā)孩子們對(duì)世界的好奇。通過(guò)這些互動(dòng)的方式，讓孩子不再感到枯燥乏味，更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。
第五段：尋找適合孩子的早教方案
雖然早教給我們帶來(lái)了很多好處，但我們也意識(shí)到早教方案的選擇至關(guān)重要。每個(gè)孩子的需求和個(gè)性都不同，因此，我們需要根據(jù)孩子的特點(diǎn)和興趣，選擇適合他們的早教方案。我們要考慮教育內(nèi)容的科學(xué)性和專業(yè)性，注重教育方法的多樣性和趣味性，還要關(guān)注教育機(jī)構(gòu)的信譽(yù)和師資力量。只有找到適合孩子的早教方案，才能真正發(fā)揮早教的效果。
總結(jié)：
早教的重要性不可忽視，它能夠改變家庭環(huán)境，促進(jìn)孩子身心發(fā)展，并改善教育方法。然而，我們需要根據(jù)孩子的需求和個(gè)性，適當(dāng)選擇早教方案。未來(lái)，我將繼續(xù)堅(jiān)持早教，努力提升自己的教育水平，讓孩子在早教的引導(dǎo)下獲得更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。
早教班心得體會(huì)篇九
作為一名早教師，我已經(jīng)有了多年的工作經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為，幼兒早期教育是非常重要的一項(xiàng)工作。在這個(gè)領(lǐng)域工作的教師不僅需要有專業(yè)的技能，還要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。在這些年的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：
第一段：要注重幼兒的感受
早教老師的教育目標(biāo)是幫助孩子全面發(fā)展，但是，即使是相同年齡的孩子，也會(huì)有差異。一些幼兒在感官、情感、認(rèn)知等方面都有很大的差異。在課堂上的實(shí)際教學(xué)中，我們需要注重幼兒的感受，盡量讓課堂適應(yīng)孩子們的不同需求。我們需要關(guān)注每個(gè)孩子的反應(yīng)，以了解每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程，采用適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)調(diào)整課堂內(nèi)容，保證每個(gè)孩子都能受到良好的教育。
第二段：要重視家庭教育
幼兒家庭教育是影響幼兒成長(zhǎng)的重要一環(huán)。作為早教老師，我們需要與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，了解他們的期望和關(guān)注點(diǎn)，幫助家長(zhǎng)正確引導(dǎo)孩子。此外，根據(jù)每個(gè)孩子在家庭中的不同情況，我們需要采取不同的教育方法。例如，對(duì)于家庭教育比較缺乏的孩子，我們可能需要提供更多的個(gè)性化輔導(dǎo)和注意力，以便他們能夠更好地跟上學(xué)習(xí)進(jìn)程。
第三段：要注重身體素質(zhì)的培養(yǎng)
身體素質(zhì)是幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。在早期教育中，我們需要注重幼兒身體素質(zhì)的培養(yǎng)。例如，我們需要在課程中安排適當(dāng)?shù)膽敉饣顒?dòng)，通過(guò)活動(dòng)來(lái)鍛煉幼兒的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性。此外，我們也需要注重孩子的營(yíng)養(yǎng)和健康管理。通過(guò)合理的飲食和生活習(xí)慣，幫助孩子保持健康狀態(tài)，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
第四段：要強(qiáng)調(diào)習(xí)慣養(yǎng)成
早期培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的幫助。我們需要在課程中注重習(xí)慣的養(yǎng)成，例如，讓幼兒習(xí)慣使用公共設(shè)施，注意環(huán)境整潔等。在家庭教育中，也需要鼓勵(lì)家長(zhǎng)在孩子們的日常生活中培養(yǎng)和加強(qiáng)這些習(xí)慣。只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，才能為孩子未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)提供保障和幫助。
第五段：要努力提高自身素養(yǎng)和能力
作為早期教育領(lǐng)域中的專業(yè)人士，我們需要不斷提高自身的素養(yǎng)和能力。例如，我們需要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教育理念，以更好地指導(dǎo)幼兒成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也需要積極參加各種培訓(xùn)和講座，不斷提高自身的教學(xué)技能和素質(zhì)。只有保持專業(yè)的態(tài)度和精神，才能更好地為幼兒教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
總之，作為一名早教師，我們需要在教學(xué)工作中注重幼兒的感受、與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系、注重身體素質(zhì)和習(xí)慣的養(yǎng)成，并積極提高自身素養(yǎng)和能力。這些只是我在這個(gè)領(lǐng)域工作中積累的一些心得和體會(huì)，希望我的同仁們也能夠從中受益，為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)更多的力量。
早教班心得體會(huì)篇十
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，家庭教育的重要性也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。作為早期教育的一種重要形式，早教家訪在家庭教育中占據(jù)著不可忽視的位置。作為一名早教工作者，我有幸參與了多次早教家訪活動(dòng)，深感其中的意義和價(jià)值。以下將結(jié)合自身經(jīng)歷，從觀察力加強(qiáng)、親子關(guān)系促進(jìn)、情感引導(dǎo)、專業(yè)知識(shí)傳遞和培養(yǎng)孩子興趣等五個(gè)方面，談?wù)勗缃碳以L的心得體會(huì)。
首先，早教家訪活動(dòng)使我對(duì)觀察力的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在家庭教育中，觀察是重要的方法，通過(guò)觀察孩子的行為和表現(xiàn)，才能更好地了解他們的需求和潛在問(wèn)題。在家訪的過(guò)程中，我充分利用觀察技巧，通過(guò)觀察孩子的面部表情、舞蹈動(dòng)作以及繪畫(huà)作品等，發(fā)現(xiàn)了不少寶貝們的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，并及時(shí)給予正面的肯定和鼓勵(lì)。通過(guò)家訪，我認(rèn)識(shí)到觀察力的重要性，這對(duì)我提高職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力起到了關(guān)鍵作用。
其次，早教家訪也為親子關(guān)系的促進(jìn)提供了很好的機(jī)會(huì)。家訪時(shí)，我與寶貝們的父母進(jìn)行交流，了解他們的家庭背景和教育觀念，同時(shí)也為他們提供了專業(yè)的育兒建議。在與家長(zhǎng)的互動(dòng)中，我深感親子關(guān)系的緊密程度與孩子教育的效果密切相關(guān)。通過(guò)家訪，我與家長(zhǎng)們建立了良好的合作關(guān)系，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，促進(jìn)了孩子的全面發(fā)展。
此外，早教家訪還重要的一點(diǎn)是情感引導(dǎo)。家庭教育不僅是知識(shí)的傳遞，更是情感的引導(dǎo)。在家訪中，我與孩子建立了良好的情感聯(lián)系，與他們親密接觸，傾聽(tīng)他們的心聲。通過(guò)與孩子的溝通，我深愛(ài)父母和老師，更加的了解他們的成長(zhǎng)需求和困惑。在與孩子的相處中，我以溫和、關(guān)愛(ài)的態(tài)度，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)中更加自信、樂(lè)觀。
另外，早教家訪也是專業(yè)知識(shí)傳遞的重要形式之一。在家訪過(guò)程中，我把握機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)普及育兒知識(shí)，例如兒童教育的原則、兒童的身體發(fā)育指標(biāo)等方面的知識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)養(yǎng)育孩子。同時(shí)，我還會(huì)根據(jù)孩子的具體情況，給出個(gè)性化的建議和指導(dǎo)。通過(guò)專業(yè)知識(shí)的傳遞，我?guī)椭议L(zhǎng)更好地了解孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)和需求，從而引導(dǎo)他們更好地進(jìn)行家庭教育。
最后，早教家訪還可以通過(guò)培養(yǎng)孩子們的興趣，引導(dǎo)他們的發(fā)展。家訪時(shí)，我會(huì)與孩子們玩耍、嬉戲，引導(dǎo)他們參與繪畫(huà)、音樂(lè)和運(yùn)動(dòng)等各類活動(dòng)。通過(guò)這些有趣的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們展示出了各種各樣的天賦和興趣。基于這些觀察，我會(huì)鼓勵(lì)孩子們進(jìn)一步探索發(fā)展他們喜歡的活動(dòng)，并且建議家長(zhǎng)提供相應(yīng)的資源和支持。通過(guò)培養(yǎng)興趣，我希望孩子們能夠在愉快的成長(zhǎng)中展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，為未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
綜上所述，早教家訪是一種非常有意義的家庭教育形式。通過(guò)家訪活動(dòng)，我不僅加強(qiáng)了自己的觀察力，促進(jìn)了家庭親子關(guān)系的發(fā)展，還進(jìn)行了情感引導(dǎo)、專業(yè)知識(shí)傳遞和培養(yǎng)孩子興趣等方面的工作。我相信，通過(guò)早教家訪的持續(xù)努力，我們能夠在家庭教育中為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為他們的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
早教班心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，隨著早教理念的普及，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始在孩子早期就積極進(jìn)行教育。早期教育是孩子一生的重要基礎(chǔ)，而家長(zhǎng)作為孩子最親密的人，起著至關(guān)重要的作用。筆者在早教過(guò)程中，有一些體會(huì)和心得，希望和大家分享。
一、了解孩子個(gè)性，不拔苗助長(zhǎng)。
每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的個(gè)性，家長(zhǎng)應(yīng)該從孩子的個(gè)性出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。切忌拔苗助長(zhǎng)，不要盲目追求所謂的“奇兒”的標(biāo)準(zhǔn)，而是要盡可能多地了解孩子的性格和特點(diǎn)，制定符合孩子成長(zhǎng)規(guī)律的早教計(jì)劃。
二、營(yíng)造寧?kù)o的教育氛圍。
孩子的成長(zhǎng)需要一個(gè)穩(wěn)定、平和、寧?kù)o的環(huán)境。在早教中，讓孩子接觸到正確的語(yǔ)言、文化、音樂(lè)、繪畫(huà)、運(yùn)動(dòng)等，并且這些活動(dòng)都要在舒適、安全、干凈、整潔的環(huán)境下進(jìn)行。家長(zhǎng)應(yīng)該多陪伴孩子，和孩子一起創(chuàng)造一個(gè)有益的家庭教育氛圍，幫助孩子提高學(xué)習(xí)興趣和能力。
三、靈活運(yùn)用各種教育方式。
早教不是一味地傳授知識(shí)，而是要運(yùn)用各種教育方式，如啟發(fā)式教學(xué)、演示式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)等。此外，還可以通過(guò)制作DIY玩具、親子游戲、英語(yǔ)啟蒙等多種多樣的游戲來(lái)增加家庭互動(dòng)，促進(jìn)家庭教育的愉悅和積極性。
四、關(guān)注情感教育。
早期的情感體驗(yàn)對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，容易對(duì)他們的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，家長(zhǎng)要重視情感教育。在平時(shí)的生活中，這樣的教育方式可能就是一句問(wèn)候、一個(gè)擁抱、一次陪伴、一次夸獎(jiǎng)或者贊美，讓孩子感受到溫暖與愛(ài)。
五、持之以恒，穩(wěn)步前行。
早教是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱苦的任務(wù)，讓我們要有一種持之以恒追求進(jìn)步的心態(tài)，不斷探索更多更優(yōu)的早教方法和體驗(yàn)。家長(zhǎng)要有耐心，和孩子一起慢慢成長(zhǎng)，讓孩子受益一生。
總之，早教是父母和孩子之間極其重要的一部分。要讓孩子成才，就從孩子的早期教育開(kāi)始。家長(zhǎng)的責(zé)任是負(fù)起早教的責(zé)任，運(yùn)用各種教育方法、關(guān)注孩子的情感發(fā)展、創(chuàng)造愉悅啊氣氛、注重孩子的個(gè)性差異并且持之以恒的去教育孩子。相信只有這樣，我們才能幫助孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，培養(yǎng)出真正的好孩子。
早教班心得體會(huì)篇十二
人口早教是指對(duì)嬰幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的教育和培養(yǎng)，以促進(jìn)其身心全面發(fā)展的一種教育方式。近年來(lái)，隨著生活水平的提高，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始意識(shí)到人口早教的重要性，并積極參與其中。在我個(gè)人的早教過(guò)程中，我深刻感受到了人口早教的效果和意義，下面我將就自己的體會(huì)和心得，談?wù)勱P(guān)于人口早教的一些見(jiàn)解。
首先，人口早教的最大收獲是培養(yǎng)了孩子優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在人口早教的過(guò)程中，我們家長(zhǎng)需要為孩子制定良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，規(guī)定孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子懂得了時(shí)間的重要性，學(xué)會(huì)了規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)。而且，在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，孩子會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣于認(rèn)真學(xué)習(xí)，不再拖拉。這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績(jī)的提高起到了至關(guān)重要的作用。
其次，人口早教加強(qiáng)了家庭教育的力量。在傳統(tǒng)觀念中，教育主要是由學(xué)校來(lái)承擔(dān)的，家長(zhǎng)只需要負(fù)責(zé)提供物質(zhì)和精神上的支持。然而，人口早教的出現(xiàn)改變了這種傳統(tǒng)觀念。在人口早教中，家長(zhǎng)是孩子第一任教師，負(fù)責(zé)引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過(guò)與孩子的親密接觸和交流，家長(zhǎng)可以更好地了解孩子的需求，與孩子共同成長(zhǎng)。這不僅增進(jìn)了親子關(guān)系的和諧，也促進(jìn)了孩子的全面發(fā)展。
再次，人口早教提高了孩子的社交能力。社交能力是一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展具有重要意義。在人口早教中，孩子不僅有機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，還可以與其他孩子互動(dòng)。這種互動(dòng)可以讓孩子學(xué)會(huì)分享和合作，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。此外，通過(guò)與多種社交環(huán)境的接觸，孩子還能增強(qiáng)自己的交往能力和自信心，為將來(lái)的社交生活打下良好的基礎(chǔ)。
最后，人口早教可以啟發(fā)孩子的廣闊想象力和創(chuàng)造力。在人口早教的課程中，通常會(huì)包括繪畫(huà)、手工制作、游戲等，這些活動(dòng)能夠激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子可以自由地表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)了他們的藝術(shù)和創(chuàng)造天賦。這對(duì)孩子的綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有不可忽視的作用，有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中脫穎而出。
綜上所述，人口早教對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。它能夠培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)家庭教育的力量，提高孩子的社交能力，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。因此，我們必須充分認(rèn)識(shí)到人口早教的價(jià)值和重要性，積極參與其中，為孩子的未來(lái)發(fā)展做出更多的努力。
早教班心得體會(huì)篇十三
xx年8月，我有幸參加了縣教育局組織的早期教育師資培訓(xùn)。敏妮老師樸實(shí)的著裝、風(fēng)趣的語(yǔ)言以及她那豐富的經(jīng)驗(yàn)，就如一泓清泉，浸潤(rùn)了一顆顆饑渴的心靈，讓我們對(duì)早期教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。晚上，靜坐燈下，回味著培訓(xùn)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，梳理、總結(jié)，讓這幾天的收獲成為我們即將遠(yuǎn)航的指南。
敏妮老師無(wú)私的講解幫助我重新建構(gòu)了自己對(duì)早期教育這個(gè)專業(yè)的認(rèn)識(shí)：早期教育的重要性、0——3歲嬰幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)、親子游戲的重要性、親子游戲的設(shè)計(jì)原則及方法、綜合課程以及主題式課程的活動(dòng)分類、親子教師應(yīng)具備的素養(yǎng)等等。
0——3歲的嬰幼兒是一個(gè)非常特殊的群體，在這個(gè)群體中，小主人們的身體、心理發(fā)展特點(diǎn)具體到了每個(gè)月，要做一名合格的親子教師，最基礎(chǔ)的便是熟知、熟記每個(gè)月齡段的嬰幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，只有做到這一點(diǎn)，親子教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)課時(shí)才有依據(jù)。
之前很長(zhǎng)一段時(shí)間，總認(rèn)為一名親子教師只要順利的組織好一節(jié)活動(dòng)課便可以了，敏妮老師的引領(lǐng)讓我對(duì)親子教師、親子游戲有了更深刻的.認(rèn)識(shí)。游戲可以說(shuō)是親子活動(dòng)的全部，對(duì)于0——3歲的嬰幼兒，他們感知覺(jué)能力的發(fā)展，動(dòng)作、語(yǔ)言能力的發(fā)展，思維、情緒以及社會(huì)性的發(fā)展，我們都可以通過(guò)親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施來(lái)培養(yǎng)，這對(duì)于親子老師的專業(yè)素養(yǎng)提出了很高的要求。在設(shè)計(jì)親子活動(dòng)課的時(shí)候，教師要充分考慮到寶寶們的能力及興趣，游戲的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單而富有動(dòng)感，不應(yīng)有太多的規(guī)定與限制；考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)，在每一節(jié)親子活動(dòng)開(kāi)始時(shí)和寶寶們玩他們熟悉又喜歡的游戲是非常有必要的，親子教師不能經(jīng)常轉(zhuǎn)換游戲，而要盡量做到一個(gè)游戲分時(shí)間、分層次來(lái)設(shè)計(jì)，讓同一個(gè)游戲充滿不同的挑戰(zhàn)，這會(huì)讓游戲的價(jià)值最大化。
這次培訓(xùn)讓我對(duì)家長(zhǎng)在活動(dòng)中的價(jià)值也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。親子活動(dòng)中家長(zhǎng)的參與是尤為重要的。由于寶寶們還沒(méi)有足夠的判斷能力，所以他們喜歡模仿，對(duì)于新的事物，家長(zhǎng)若能以身作則參與到游戲中來(lái)，可以更大程度的鼓勵(lì)幼兒積極、主動(dòng)參與其中。另外，家長(zhǎng)的參與也是親子教師專業(yè)成長(zhǎng)的催化劑，面對(duì)這樣一個(gè)教育群體，親子教師不僅要熟知每個(gè)年齡段嬰幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，還要不斷地學(xué)習(xí)、汲取更多相關(guān)的專業(yè)知識(shí)才有能力面對(duì)、解決寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中的種種問(wèn)題，這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程無(wú)疑是提升教師專業(yè)素養(yǎng)最有力的保障。
短短兩天的培訓(xùn)，我不僅接受到了早期教育專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，更重要的是通過(guò)互動(dòng)、交流，我感受到了來(lái)自敏妮老師的那種對(duì)工作的執(zhí)著、對(duì)生活的熱愛(ài)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種莫大的激勵(lì)，學(xué)會(huì)感恩，感恩生活，感恩社會(huì)，心存感恩會(huì)讓生活、工作有源源不竭的幸福之動(dòng)力！雖然，在早期教育這個(gè)領(lǐng)域我們還不夠?qū)I(yè)，雖然，我們需要學(xué)習(xí)、提升的地方還有很多，但是，有幸和那么多的家長(zhǎng)朋友一起陪同這些小精靈們開(kāi)心、快樂(lè)的成長(zhǎng)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)是最幸福的事了！相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，我園的早教團(tuán)隊(duì)會(huì)揚(yáng)起風(fēng)帆，和家長(zhǎng)朋友一起，為了愛(ài)，起航！
早教班心得體會(huì)篇十四
育嬰是每個(gè)父母都會(huì)經(jīng)歷的一段旅程，早期的教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。在育嬰早教的過(guò)程中，我收獲了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。今天，我將就我個(gè)人的觀察和實(shí)踐，分享我對(duì)育嬰早教的心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)早期教育的關(guān)鍵在于傾聽(tīng)和觀察。作為父母，我們應(yīng)該盡早培養(yǎng)起對(duì)孩子的細(xì)心觀察和傾聽(tīng)的習(xí)慣。我們需要通過(guò)觀察孩子的表情、動(dòng)作和聲音來(lái)了解他們的需求和情緒，在滿足他們的基本需求的同時(shí)，給予他們更多的關(guān)注和關(guān)懷。通過(guò)觀察和傾聽(tīng)，我們能夠更好地了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，為他們提供更有針對(duì)性的早期教育。
其次，我認(rèn)為早期教育要讓孩子充分參與其中。早期教育不僅僅是父母的一項(xiàng)責(zé)任，更是孩子自己主動(dòng)參與其中的過(guò)程。孩子在早期的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該感受到自己的主動(dòng)性和積極性被充分尊重和發(fā)展。我們可以通過(guò)為孩子提供適當(dāng)?shù)耐婢吆陀螒騺?lái)鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們還要充分尊重孩子的選擇和決策，給予他們更多的自主權(quán)。這樣的早期教育模式可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
再次，我發(fā)現(xiàn)早期教育要注重孩子的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。早期教育不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和能力的過(guò)程。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、思維能力、社交能力和情緒管理能力等等?？梢酝ㄟ^(guò)親子游戲、認(rèn)知訓(xùn)練、音樂(lè)舞蹈和社交活動(dòng)等方式來(lái)促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。我們要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，讓他們?cè)谠缙诘慕逃械玫饺娴陌l(fā)展。
最后，我認(rèn)為早期教育還要注重父母的參與和陪伴。父母的參與和陪伴是早期教育中不可或缺的一部分。孩子需要父母的陪伴和關(guān)愛(ài)，我們要親自參與到孩子的早期教育中去?？梢酝ㄟ^(guò)和孩子一起玩耍、一起學(xué)習(xí)、一起表演等方式來(lái)增進(jìn)親子之間的感情，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。父母參與早期教育還可以提高孩子的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
總結(jié)起來(lái)，育嬰早教是一項(xiàng)非常重要的工作。通過(guò)傾聽(tīng)和觀察，讓孩子充分參與早期教育，注重孩子的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)，以及父母的參與和陪伴，可以幫助孩子在早期建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。希望通過(guò)我的分享，能夠給其他父母一些參考和啟發(fā)，幫助他們更好地進(jìn)行育嬰早教工作。
早教班心得體會(huì)篇十五
幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期，調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài)，否則，還真容易被孩子的不聽(tīng)話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的。
幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。
如果沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài)，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。
幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言，使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱，什么知識(shí)都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對(duì)色彩的理解能力、對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語(yǔ)言表達(dá)能力也很重要，要有較強(qiáng)的溝通能力，幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁，對(duì)小朋友說(shuō)話要簡(jiǎn)練，聽(tīng)得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。
作為幼兒教師，我認(rèn)為理解、愛(ài)和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程，而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過(guò)程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有，愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長(zhǎng)朱敏女士就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話”“抱起來(lái)交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛(ài)和自由，這對(duì)于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺(jué)地會(huì)了，讓環(huán)境問(wèn)題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。
幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會(huì)唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業(yè)心、愛(ài)心、責(zé)任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛(ài)，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
同時(shí)我覺(jué)得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來(lái)社會(huì)意識(shí)。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在教育的孩子是為未來(lái)世界服務(wù)的，那么我們就要用未來(lái)社會(huì)的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來(lái)的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競(jìng)爭(zhēng)激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。
在幼兒園時(shí)期，我們就要樹(shù)立孩子的環(huán)境意識(shí)，通過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開(kāi)放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。
培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，是一件非常細(xì)致的工作。教養(yǎng)員要靈活而機(jī)智的運(yùn)用各種各樣的方法，對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)教育。
在提出每一點(diǎn)要求的時(shí)候，事先都經(jīng)過(guò)周密考慮，做到要求合理。根據(jù)幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進(jìn)。開(kāi)頭的時(shí)候，我只要幼兒掌握簡(jiǎn)單的生活規(guī)則。比如，上作業(yè)課的時(shí)候，要安靜地坐好，不防礙別人等。接著，提出關(guān)于社會(huì)行為的要求，比如，待人要有禮貌，看到阿姨要問(wèn)好，接受人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等。
從幼兒的能力來(lái)看，既是履行一些內(nèi)容極其簡(jiǎn)單的要求，也要做出巨大的努力。如果教養(yǎng)員對(duì)他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會(huì)落空。當(dāng)幼兒做不到教養(yǎng)員的有些要求時(shí)，往往會(huì)對(duì)自己的能力喪失信心，并且對(duì)教養(yǎng)員的話產(chǎn)生懷疑，不信任教養(yǎng)員了。
當(dāng)我向幼兒提出要求的時(shí)候，注意做到內(nèi)容具體、明確、語(yǔ)言通俗、簡(jiǎn)練;適合幼兒的年齡特征。比如，要求幼兒對(duì)人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時(shí)候要向阿姨問(wèn)聲好;回家的時(shí)候要說(shuō)聲“再見(jiàn)”;跟別人講話的時(shí)候要專心，眼睛不要東張西望;別人說(shuō)話的時(shí)候不要插嘴……..這樣要求具體明確，幼兒才好照著去做。
幼兒的意志力不能持久，注意力很難長(zhǎng)期集中。根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，我采取不斷鼓勵(lì)的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時(shí)候，往往有個(gè)別幼兒起來(lái)小便，腳步走的很重，就給他一個(gè)暗示，提醒他矯正;當(dāng)幼兒小心走路的時(shí)候，就微笑著點(diǎn)頭表示他做的對(duì)。當(dāng)幼兒受到鼓勵(lì)的時(shí)候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇?，也就?huì)自覺(jué)地制止那些不好的行為了。
在日常生活中常常發(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫;有些幼兒喜歡玩某些玩具的時(shí)，就要人家無(wú)條件的給他……對(duì)這些行為都不能采取姑息的態(tài)度，聽(tīng)任它發(fā)展下去。
有一次，當(dāng)我和幼兒下課一起走的時(shí)候，一個(gè)幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為，我就馬上很嚴(yán)肅地告訴這個(gè)小朋友：“不要隨便把手神到別人的口袋里。”幼兒喜歡模仿成年人的行為，特別是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為。我常常用自己的行為去感染幼兒。比如，坐的時(shí)候注意姿勢(shì)端正，搬東椅子用完后要放回原來(lái)的地方，答應(yīng)幼兒的諾言絕對(duì)實(shí)現(xiàn)。
幼兒的性格特點(diǎn)各有不同，他們各有各的興趣愛(ài)好，行為習(xí)慣也往往不一樣。有一個(gè)特別膽小的幼兒，他不習(xí)慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡(jiǎn)單的事情，也往往不敢去做。對(duì)這個(gè)幼兒，需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣。我就運(yùn)用各種方法來(lái)鼓勵(lì)他。先是讓他做一些簡(jiǎn)單的事。上作業(yè)課的時(shí)候，讓他來(lái)分發(fā)作業(yè)薄;吃點(diǎn)心的餓時(shí)候，讓他來(lái)分碗筷。經(jīng)過(guò)一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來(lái)了。
接著，我還訓(xùn)練他在大眾面前講話的習(xí)慣。一次我講“小白兔”的故事，提問(wèn)全班的幼兒：“小白兔是什么顏色?”這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，提問(wèn)之后我就有意識(shí)這樣說(shuō)：“阿姨準(zhǔn)備請(qǐng)一個(gè)勇敢的小朋友來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。大家看看誰(shuí)最近以來(lái)比過(guò)去勇敢了?”小朋友們不約而同提到了那個(gè)曾經(jīng)膽小的幼兒，他也就大膽地站起來(lái)回答了這個(gè)問(wèn)題。
本以為可以放假了，誰(shuí)知單位又給予我一項(xiàng)新的任務(wù)，去學(xué)習(xí)早教，是應(yīng)該來(lái)學(xué)一學(xué)，畢竟大學(xué)期間學(xué)的是3-6歲幼兒的教育，而忽視了0-3歲的，要作一名稱職的幼兒園教師應(yīng)該對(duì)孩子們了解的越多越好。
我很高興單位能給予我這次機(jī)會(huì)，同時(shí)也認(rèn)真的學(xué)了四天，的確自己在早教方面欠缺的還很多，以下就說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)中的一些小體會(huì)吧!最初我認(rèn)為早教就是父母在幼兒生活上給予更好的照顧就可以了，等寶寶懂事了再教育也不遲，其實(shí)不然，大多數(shù)的年輕家長(zhǎng)對(duì)幼兒0-3歲的教育知識(shí)不了解，從而不能給幼兒適時(shí)適度的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)而失去了教育幼兒的關(guān)鍵期。
例如：孩子早期的三翻、六坐、八爬，這些大部分家長(zhǎng)知道，但是在其中如何正確的對(duì)待幼兒關(guān)鍵期才是一個(gè)重要的問(wèn)題，現(xiàn)在的家庭父母老人包辦代替的越來(lái)越多，從而使幼兒失去了許多自主學(xué)戲的機(jī)會(huì)，父母正確育兒態(tài)度和觀念的培養(yǎng)才是重點(diǎn)，父母是孩子最好的榜樣，言傳身教，都是孩子的一面鏡子，早教中還有一些技能、教育策略要注意那就是游戲?qū)W習(xí)和溝通的結(jié)合，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中家長(zhǎng)要多和孩子做互動(dòng)，多交流、多游戲給孩子，更要讓孩子多接觸真實(shí)的環(huán)境，通過(guò)大量的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)豐富他的感知、從而提高思維和理解的能力。
家長(zhǎng)幼兒正確的教育方法，寶寶生性愛(ài)玩，愛(ài)游戲，那就讓他玩能通過(guò)游戲能讓孩子感知周圍的世界、感知社會(huì)、在幼兒和玩耍中幼兒的動(dòng)作、語(yǔ)言等各種能力得到全面的發(fā)展、“寓教于玩”是一個(gè)很好的育兒方法哦!
早教班心得體會(huì)篇十六
第一段：關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異
早教老師需要了解每個(gè)孩子的個(gè)體差異，并根據(jù)其特點(diǎn)制定相應(yīng)的教育計(jì)劃。有些孩子天性活潑好動(dòng)，善于動(dòng)手，而有些孩子則比較安靜內(nèi)向。早教老師在教學(xué)中要充分發(fā)揮每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)，尊重孩子的個(gè)性特點(diǎn)，提供適合他們的學(xué)習(xí)環(huán)境和方法。與孩子們相處的過(guò)程中，早教老師也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、體諒，獲得他們的信任和合作。
第二段：培養(yǎng)孩子的自主能力和創(chuàng)造力
早教老師要鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)探索、獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的自主能力和創(chuàng)造力。通過(guò)給予孩子們一定的自主權(quán)，比如讓他們選擇活動(dòng)或參與決策，早教老師能夠激發(fā)孩子的興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)，早教老師還要提供豐富多樣的材料和活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題和面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的能力。
第三段：重視家庭教育的配合
早教老師要與家長(zhǎng)保持良好的溝通和合作，共同為孩子的教育提供支持。家庭教育在兒童成長(zhǎng)中占據(jù)著重要的地位，而早教老師則是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁。早教老師可以向家長(zhǎng)傳達(dá)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和教育需求，與家長(zhǎng)分享孩子的成長(zhǎng)過(guò)程和進(jìn)步，同時(shí)也為家庭教育提供專業(yè)指導(dǎo)和建議。只有家庭教育和早教相互配合，才能達(dá)到更好的教育效果。
第四段：持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自身素質(zhì)
早教老師應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自身的素質(zhì)。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，新的教育理念和方法不斷涌現(xiàn)。早教老師要保持學(xué)習(xí)的熱情和求知欲，不斷更新自己的知識(shí)和技能，以適應(yīng)新時(shí)代兒童教育的需要。通過(guò)參加培訓(xùn)、研討會(huì)及閱讀專業(yè)書(shū)籍，早教老師能夠不斷豐富自己的教育理念和教學(xué)方法，提供更好的教育服務(wù)。
第五段：樂(lè)于分享和交流經(jīng)驗(yàn)
早教老師在與兒童相處的過(guò)程中，會(huì)積累很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。樂(lè)于分享和交流這些經(jīng)驗(yàn)不僅有助于其他早教老師的成長(zhǎng)，也可以互相借鑒和啟發(fā)。早教老師可以通過(guò)組織教研活動(dòng)、參與教育專家的講座或參觀其他優(yōu)秀早教機(jī)構(gòu)來(lái)分享和交流經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，早教老師也可以通過(guò)寫(xiě)下自己的心得體會(huì)，與更多的人分享自己的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
結(jié)語(yǔ)：作為早教老師，既是教育者，也是學(xué)習(xí)者。不僅要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，還要不斷提升自己的教育能力。通過(guò)關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異、培養(yǎng)自主能力和創(chuàng)造力、重視家庭教育的配合、持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自身素質(zhì)，以及樂(lè)于分享和交流經(jīng)驗(yàn)，早教老師能夠?yàn)楹⒆觽兲峁└玫慕逃?wù)，為他們的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
早教班心得體會(huì)篇十七
20_年7月13日到19日我有幸參加青島市教體局組織的0—3歲嬰幼兒早期教育工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過(guò)聽(tīng)早教專家的有關(guān)講座,使我對(duì)0-3歲早教工作有了更深入、清晰地了解。更讓我看到做好0-3歲早教工作的重要性,尤其是專家們的經(jīng)驗(yàn)新理念、新方法,讓我受益匪淺。做為早期教育的先行者,我國(guó)的早期教育已經(jīng)取得了不菲的成績(jī),給我們今后的工作指明了道路,同時(shí)也讓我感受到身上的責(zé)任和重?fù)?dān)。
這次培訓(xùn)為加快推進(jìn)了我市0至3歲嬰幼兒早期教育工作,促進(jìn)嬰幼兒身心全面發(fā)展和人口素質(zhì)的普遍提高。7月13日至19日,我市“0-3歲早期教育”培訓(xùn)班在青島幼兒師范正式開(kāi)課,各地區(qū)幼兒園教師400多名人員參加了本次培訓(xùn).感觸最深的的是董衛(wèi)星和董蘊(yùn)老師的課,董衛(wèi)星老師重點(diǎn)對(duì)0-3歲嬰幼兒家庭教育方面問(wèn)題進(jìn)行深入剖析,并提出科學(xué)的解決方法,同時(shí)還現(xiàn)場(chǎng)解答嬰幼兒生理與心理、發(fā)育、保健及日常護(hù)理等方面的實(shí)際問(wèn)題,提高了我對(duì)嬰幼兒早期發(fā)展教育重要性的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),董老師系統(tǒng)的闡述關(guān)于“0-3歲嬰幼兒早期教育”的專題講座,講座內(nèi)容豐富、形式多樣、針對(duì)性強(qiáng)。董蘊(yùn)老師就《嬰幼兒早期閱讀》方面的有關(guān)做了生動(dòng)細(xì)致的講述。
首先讓我感受到的是教授的經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)理念,對(duì)0~3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案的熟悉,形成一套專門(mén)的早教理念,0-3歲的早期教育,不同于3—6歲孩子的教養(yǎng)環(huán)境,它是能為孩子提供身心安全,有充分自主活動(dòng),能激發(fā)家長(zhǎng)溝通、交流、互動(dòng),具有人文色彩的生活環(huán)境。同時(shí),它又必須以孩子日常生活和發(fā)展需要為基礎(chǔ),以滿足孩子情感為需要。
0-3歲嬰幼兒早期教育主要是通過(guò)機(jī)構(gòu)外的家庭和幼兒園共同來(lái)完成的,早教中心是起到早教課程的開(kāi)發(fā)研究和為看護(hù)者提供早教指導(dǎo)和示范的功能,所以我們要注重親子老師的培養(yǎng),組織各種親子游戲應(yīng)簡(jiǎn)單易學(xué),能在家庭中得以延伸,從而整體推進(jìn)0-3早教的有效性。這次的培訓(xùn)更為為我們今后的早教開(kāi)展起到了引領(lǐng),少走彎路。此次培訓(xùn)對(duì)促進(jìn)我園0-3歲嬰幼兒早期教育社區(qū)化的推廣起到一定的作用。
總之,非常感謝教體局和我園領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我將把這次學(xué)到的好經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái),并結(jié)合我園的實(shí)際情況,嘗試、探索切合實(shí)際的嬰幼兒園早期教育的管理體系、教育教學(xué)方法,不斷提高我園的早期教育教學(xué)質(zhì)量。這次培訓(xùn)不僅僅給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更是我以后工作的“及時(shí)雨”。我將把這種感激之情化為一種工作動(dòng)力,把所學(xué)到的知識(shí)與感悟運(yùn)用到以后的工作實(shí)踐中去,為0-3歲的早期教育發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
早教班心得體會(huì)篇十八
早教是近年來(lái)備受關(guān)注的教育方式，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始注重為自己的孩子提供早期教育。我身為一名有一些早教經(jīng)驗(yàn)的父母，想要分享一些我在早教過(guò)程中的心得和體會(huì)，希望對(duì)正在尋找早教方法和核心的家長(zhǎng)們有所幫助。
第二段：早教的作用。
早教的作用遠(yuǎn)不止在于提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。首先，早期教育能促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，從而鍛煉孩子的觀察、分析、想象和創(chuàng)造力，助于孩子們更快地融入社會(huì)。其次，早教能夠幫助孩子從小培養(yǎng)一些好習(xí)慣和良好的情感和行為習(xí)慣，同時(shí)也培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力和生活能力。這些方面的受益不僅有益于孩子們的今后發(fā)展，也能夠加強(qiáng)家庭和父母與孩子之間的聯(lián)系。
第三段：早教的方法。
早教的方法各不相同，家長(zhǎng)需要依據(jù)自己孩子的特點(diǎn)和喜好進(jìn)行選擇。然而，無(wú)論采用哪種方法，都需要注意以下幾點(diǎn)。首先，要讓孩子保持好的心態(tài)，并且尊重孩子的意愿和選擇。其次，家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的情感體驗(yàn)，給予一定的支持和鼓勵(lì)。最后，早期教育并不是一勞永逸的事情，家長(zhǎng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，慢慢磨合，不斷進(jìn)行調(diào)整和反省。
第四段：早教的注意事項(xiàng)。
家長(zhǎng)在實(shí)施早教的過(guò)程中，要注意家庭和諧，建立良好的家庭氛圍。除此之外，家長(zhǎng)還需要注重教育方式的選擇，要保持關(guān)愛(ài)和理解，并且不要過(guò)度依賴早教教材，要有理性地看待早教的效果。最后，家長(zhǎng)還需要逐漸培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立性，讓孩子們從小就開(kāi)始自覺(jué)地學(xué)習(xí)，更好地掌握和利用知識(shí)。
第五段：結(jié)論。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，早教是一件很有意義的事情，能夠讓孩子們?cè)谠缙诘玫胶线m的教育，加強(qiáng)家庭和父母與孩子之間的聯(lián)系。當(dāng)然，家長(zhǎng)在實(shí)施早教的過(guò)程中需要注意一些方法和注意事項(xiàng)，以便更好地幫助孩子進(jìn)行身心鍛煉和培養(yǎng)基本素質(zhì)。最終，我們希望每一個(gè)孩子都能夠在早期教育中茁壯成長(zhǎng)，并且在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮更好的自己。
早教班心得體會(huì)篇十九
從自己的實(shí)際和孩子的需求出發(fā)定方向。不要以為孩子的教育可以簡(jiǎn)單的用錢搞定。孩子的學(xué)?？梢赃x擇，孩子的老師可以換，但他（她）的父母是唯一的。所以，教育自己的寶貝自己一定是第一責(zé)任人！從言到行可都是小寶寶的鏡子呢！所以，一切教育“愛(ài)”字當(dāng)頭。那么，為什么要報(bào)早教課程呢？因?yàn)樵缃讨行挠斜容^寬敞的活動(dòng)空間；不同課程有不同的訓(xùn)練主題，相對(duì)家庭教育的隨意，課程的安排更為系統(tǒng)；活動(dòng)中有更多的小伙伴平行活動(dòng)，同齡人的交流增多，所以早教中心不定期的活動(dòng)對(duì)孩子和家長(zhǎng)眼界的開(kāi)闊有好處。
1、早教中心的選擇定位：
孩子走出家庭參與學(xué)習(xí)，和藹認(rèn)真的早教顧問(wèn)，專業(yè)有愛(ài)心的指導(dǎo)師，靈活的課程搭配缺一不可，這需要家長(zhǎng)的慧眼選擇。
簽約前要橫向縱向多比較，場(chǎng)館設(shè)施安全及衛(wèi)生狀況、交通、價(jià)位、接待人員的親和力和專業(yè)知識(shí)、試聽(tīng)課程的直觀感受、不同課程的設(shè)置合理度……這些一定要親歷親為，我的早教顧問(wèn)非常細(xì)致和認(rèn)真，處處為我們著想，所以我家寶寶課程的安排和新班報(bào)課基本都有她直接安排了。
再高檔的早教中心，都會(huì)有不同能力和責(zé)任心的指導(dǎo)師，這點(diǎn)的重要性不用多說(shuō)。而且每一個(gè)指導(dǎo)師都有自己比較擅長(zhǎng)的課程。除了自己試課的直觀感受外，和別的家長(zhǎng)多交流，也不失為一個(gè)好辦法。當(dāng)然，這點(diǎn)上我很感謝寶寶的早教顧問(wèn)，她給了我很多客觀的建議。
2、家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)定位：
“花這么多錢，不說(shuō)把咱家寶貝兒培養(yǎng)成個(gè)天才，起碼也應(yīng)該是個(gè)小小超人吧！”很多家長(zhǎng)這么想！
我的定位：孩子首先要有健康體魄，其次要有陽(yáng)光心態(tài)！
不要拿自己孩子的缺點(diǎn)比人家的優(yōu)點(diǎn)，或者反過(guò)來(lái)！前者容易打擊孩子的自信心或盲目給孩子加壓造成心理傷害，后者容易讓孩子盲目自信，同樣會(huì)形成心理偏差。
3、早教學(xué)習(xí)的定位：
終于報(bào)上課了，別放松，你應(yīng)該更全心的投入了。
早教學(xué)方法，回家照著套，習(xí)慣最重要，持久見(jiàn)成效。
盡量全家一起到課（攤薄成本呀?。?，關(guān)注孩子的言行舉止（一定不要過(guò)多干預(yù)），多和指導(dǎo)師交流（不懂就問(wèn)），加大課外拓展的力度（鞏固學(xué)習(xí)成果）。
切忌將孩子平時(shí)掌握的一些“本領(lǐng)”（如雙語(yǔ)什么的），當(dāng)成家人炫耀的資本，最好讓孩子很自然的參與學(xué)習(xí)，自然的表達(dá)和展示，以免給孩子造成不必要的負(fù)擔(dān)而產(chǎn)生厭煩情緒。
早教班心得體會(huì)篇二十
張翠芝】
讓愛(ài)起航
陳戶鎮(zhèn)第一中心幼兒園張翠芝
2013年8月，我有幸參加了縣教育局組織的早期教育師資培訓(xùn)。敏妮老師樸實(shí)的著裝、風(fēng)趣的語(yǔ)言以及她那豐富的經(jīng)驗(yàn)，就如一泓清泉，浸潤(rùn)了一顆顆饑渴的心靈，讓我們對(duì)早期教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。晚上，靜坐燈下，回味著培訓(xùn)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，梳理、總結(jié)，讓這幾天的收獲成為我們即將遠(yuǎn)航的指南。
敏妮老師無(wú)私的講解幫助我重新建構(gòu)了自己對(duì)早期教育這個(gè)專業(yè)的認(rèn)識(shí)：早期教育的重要性、0——3歲嬰幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)、親子游戲的重要性、親子游戲的設(shè)計(jì)原則及方法、綜合課程以及主題式課程的活動(dòng)分類、親子教師應(yīng)具備的素養(yǎng)等等。
0——3歲的嬰幼兒是一個(gè)非常特殊的群體，在這個(gè)群體中，小主人們的身體、心理發(fā)展特點(diǎn)具體到了每個(gè)月，要做一名合格的親子教師，最基礎(chǔ)的便是熟知、熟記每個(gè)月齡段的嬰幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，只有做到這一點(diǎn)，親子教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)課時(shí)才有依據(jù)。
之前很長(zhǎng)一段時(shí)間，總認(rèn)為一名親子教師只要順利的組織好一節(jié)活動(dòng)課便可以了，敏妮老師的引領(lǐng)讓我對(duì)親子教師、親子游戲有了更深刻的認(rèn)識(shí)。游戲可以說(shuō)是親子活動(dòng)的全部，對(duì)于0——3歲的嬰幼兒，他們感知覺(jué)能力的發(fā)展，動(dòng)作、語(yǔ)言能力的發(fā)展，思維、情緒以及社會(huì)性的發(fā)展，我們都可以通過(guò)親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施來(lái)培養(yǎng)，這對(duì)于親子老師的專業(yè)素養(yǎng)提出了很高的要求。在設(shè)計(jì)親子活動(dòng)課的時(shí)候，教師要充分考慮到寶寶們的能力及興趣，游戲的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單而富有動(dòng)感，不應(yīng)有太多的規(guī)定與限制；考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)，在每一節(jié)親子活動(dòng)開(kāi)始時(shí)和寶寶們玩他們熟悉又喜歡的游戲是非常有必要的，親子教師不能經(jīng)常轉(zhuǎn)換游戲，而要盡量做到一個(gè)游戲分時(shí)間、分層次來(lái)設(shè)計(jì)，讓同一個(gè)游戲充滿不同的挑戰(zhàn)，這會(huì)讓游戲的價(jià)值最大化。
這次培訓(xùn)讓我對(duì)家長(zhǎng)在活動(dòng)中的價(jià)值也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。親子活動(dòng)中家長(zhǎng)的參與是尤為重要的。由于寶寶們還沒(méi)有足夠的判斷能力，所以他們喜歡模仿，對(duì)于新的事物，家長(zhǎng)若能以身作則參與到游戲中來(lái)，可以更大程度的鼓勵(lì)幼兒積極、主動(dòng)參與其中。另外，家長(zhǎng)的參與也是親子教師專業(yè)成長(zhǎng)的催化劑，面對(duì)這樣一個(gè)教育群體，親子教師不僅要熟知每個(gè)年齡段嬰幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，還要不斷地學(xué)習(xí)、汲取更多相關(guān)的專業(yè)知識(shí)才有能力面對(duì)、解決寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中的種種問(wèn)題，這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程無(wú)疑是提升教師專業(yè)素養(yǎng)最有力的保障。短短兩天的培訓(xùn)，我不僅接受到了早期教育專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，更重要的是通過(guò)互動(dòng)、交流，我感受到了來(lái)自敏妮老師的那種對(duì)工作的執(zhí)著、對(duì)生活的熱愛(ài)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種莫大的激勵(lì)，學(xué)會(huì)感恩，感恩生活，感恩社會(huì)，心存感恩會(huì)讓生活、工作有源源不竭的幸福之動(dòng)力！雖然，在早期教育這個(gè)領(lǐng)域我們還不夠?qū)I(yè)，雖然，我們需要學(xué)習(xí)、提升的地方還有很多，但是，有幸和那么多的家長(zhǎng)朋友一起陪同這些小精靈們開(kāi)心、快樂(lè)的成長(zhǎng)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)是最幸福的事了！相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，我園的早教團(tuán)隊(duì)會(huì)揚(yáng)起風(fēng)帆，和家長(zhǎng)朋友一起，為了愛(ài)，起航！
伊旗早期教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
2011年9月23日到29日我有幸參加了鄂爾多斯計(jì)生局組織的0—3歲
嬰幼兒早期教育工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教授的有關(guān)講座，使我對(duì)0-3歲早教工作有了更深入、清晰地了解。更讓我看到做好0-3歲早教工作的重要性，尤其是老教授的經(jīng)驗(yàn)非常值得借鑒，讓我受益匪淺。做為早期教育的先行者，我國(guó)的早期教育已經(jīng)取得了不菲的成績(jī)，給我們今后的工作指明了道路，同時(shí)也讓我感受到身上的責(zé)任和重?fù)?dān)。
這次培訓(xùn)為加快推進(jìn)了我市0至3歲嬰幼兒早期教育工作，促進(jìn)嬰幼
能，所以我們要注重親子老師的培養(yǎng)，組織各種親子游戲應(yīng)簡(jiǎn)單易學(xué)，能在家庭中得以延伸，從而整體推進(jìn)0-3早教的有效性。我園以已經(jīng)逐步的形成了自己的早教課程體系，這次的培訓(xùn)更為為我們今后的早教開(kāi)展起到了引領(lǐng)，少走彎路。此次培訓(xùn)對(duì)促進(jìn)我市0-3歲嬰幼兒早期教育社區(qū)化的推廣起到一定的作用。
總之，非常感謝計(jì)生局為我們幼兒園提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我將把
這次學(xué)到的好經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái)，并結(jié)合我園的實(shí)際情況，嘗試、探索切合實(shí)際的嬰幼兒園早期教育的管理體系、教育教學(xué)方法，不斷提高我園的早期教育教學(xué)質(zhì)量。這次培訓(xùn)不僅僅給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是我以后工作的“及時(shí)雨”。我將把這種感激之情化為一種工作動(dòng)力，把所學(xué)到的知識(shí)與感悟運(yùn)用到以后的工作實(shí)踐中去，為0-3歲的早期教育發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)前班教育教學(xué)心得體會(huì)
在學(xué)前班已經(jīng)帶幾年了，雖說(shuō)經(jīng)驗(yàn)不是很充分，但是經(jīng)過(guò)這幾年，自己多多少少都有點(diǎn)自己的心得體會(huì)。一下幾點(diǎn)是我自己的教學(xué)心得，不當(dāng)之處，還請(qǐng)多多指正。
一、教書(shū)難，育人更難
古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！笨梢?jiàn)這為師之道，除了教授書(shū)本知識(shí)外，更要傳授生活道理，解答人生疑惑，不僅要教書(shū)更要育人。我們雖然在學(xué)校學(xué)到了許多知識(shí)，但是要把它們以學(xué)生能夠接受的方式傳授給學(xué)生，實(shí)在是有些難。育人難，難在對(duì)幼兒的說(shuō)服和誘導(dǎo)上。俗話說(shuō)：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?？梢?jiàn)育人跟上的艱辛和長(zhǎng)久的目標(biāo)。幼兒的心理是一張潔凈的紙張，作為幼兒教師就有責(zé)任引導(dǎo)畫(huà)好人生的第一筆?？梢哉f(shuō)幼兒教師肩負(fù)著下一代啟蒙的責(zé)任，影響著一代人的素質(zhì)，因此不但要有理論知識(shí)，還要有實(shí)踐能力，只有這樣才能教育好學(xué)生。
二、幼兒教師要有扎實(shí)功底
經(jīng)過(guò)這幾年的教學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)已經(jīng)逐漸不夠用。以前總以為幼兒教學(xué)無(wú)外乎加減法、講講故事等，而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中才發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)非如此。作為一名合格的幼兒教師一定要有淵博的知識(shí)。常言道“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見(jiàn)。教師要想擁有淵博的知識(shí)和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于已有的學(xué)歷和已掌握的知識(shí)，不僅要注重積累，而且要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”，自覺(jué)拓寬知識(shí)領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能能多樣化的需要，教師應(yīng)擺脫只能教一門(mén)學(xué)科的局面，應(yīng)既能教必修課，也能教選修課、活動(dòng)課，由單一型教師向復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變。提倡教師不僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)突出，更要多才多藝。這樣，當(dāng)我們每天站在學(xué)生面前時(shí)，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)采。
三、教師要有良好的心理素質(zhì)。
和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤。
其次是要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好，工作順利時(shí)，就對(duì)學(xué)生和藹可親；當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時(shí)，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無(wú)論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對(duì)學(xué)生，始終對(duì)學(xué)生熱情、耐心。我們也不能在學(xué)生面前表現(xiàn)的很脆弱或是很隨便，如果老師做的還不如學(xué)生，就會(huì)對(duì)老師不信任，因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認(rèn)為老師就應(yīng)該是完人，圣人，沒(méi)有缺點(diǎn)，從不犯錯(cuò)誤。因此我們要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象，在一言一行中作出表率和楷模。
雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(zhǎng)，快樂(lè)無(wú)憂的學(xué)習(xí)和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。
學(xué)期末學(xué)前班教育心得體會(huì)
伴隨著孩子們的天真笑臉，一個(gè)學(xué)期過(guò)完了，當(dāng)我空閑下來(lái)細(xì)細(xì)回顧這個(gè)月工作時(shí)，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的老師，既要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力的能力，同時(shí)又要幫助他們養(yǎng)成樂(lè)于助人，尊老愛(ài)幼的良好品行。以下是我的一些心得體會(huì)：
一、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差、紀(jì)侓渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣開(kāi)始，課上進(jìn)行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)侓。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中、時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
二、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”這個(gè)年齡段孩子的心靈是純潔的，同時(shí)也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒，去呵護(hù)。平時(shí)多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道暖和目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等對(duì)待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂(lè)的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。
三、教育要順應(yīng)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)并做到因材施教。3—6歲，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。這個(gè)年齡段是孩子語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時(shí)期；是孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名幼兒教師，應(yīng)抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，促進(jìn)兒童智力，言語(yǔ)及個(gè)性地快速發(fā)展。同時(shí)在對(duì)不同類型，不同個(gè)性的學(xué)生，應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的時(shí)間幼兒在園里發(fā)現(xiàn)他們真的進(jìn)步了很多，比如說(shuō)我們班的黃燦和余悅小朋友剛開(kāi)始真的上課都不聽(tīng)講的，而且膽子很小現(xiàn)在他們可以說(shuō)是班上很棒的小朋友了，不僅學(xué)習(xí)跟上來(lái)了，而且膽子也變大了，上課很認(rèn)真了，會(huì)舉手回答問(wèn)題了等等，還有姚詩(shī)凡小朋友，剛開(kāi)始來(lái)的前半個(gè)月，不管老師怎樣表?yè)P(yáng)他，中午從來(lái)都不愿意去床上睡覺(jué)的，也不說(shuō)話，更不要說(shuō)有禮貌的跟老師打招呼了，但現(xiàn)在不同了，現(xiàn)在的他中午會(huì)到床上去睡覺(jué)，會(huì)有禮貌的跟老師打招呼，還有盧祖雄，孫可欣，劉洋小朋友，剛開(kāi)始說(shuō)話的聲音一點(diǎn)都聽(tīng)不到，每次點(diǎn)名字，都要點(diǎn)好幾遍才聽(tīng)的到一點(diǎn)點(diǎn)聲音，上課注意力也不集中，但現(xiàn)在膽子變大了，老師叫到他們的名字會(huì)很大聲音的回答老師，家長(zhǎng)也反映在家也變乖了，每天的家庭作業(yè)都會(huì)按時(shí)自己獨(dú)立完成，而且都會(huì)做。還有好多小朋友學(xué)到了很多老師教的知識(shí)，看到小朋友一點(diǎn)點(diǎn)的在進(jìn)步，以及家長(zhǎng)的反映，總覺(jué)得心里很甜，一點(diǎn)點(diǎn)小小的成就感在心里跳來(lái)跳去。我知道這只是開(kāi)始，困難一直在等著我，每一節(jié)課我都會(huì)很認(rèn)真的對(duì)待，但也會(huì)有些注意力不集中的幼兒，于是我們學(xué)前班的四位老師就會(huì)利用下班的時(shí)間一起討論該用什么辦法讓每個(gè)幼兒都學(xué)到知識(shí)呢？想到了用獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，真的很管用，現(xiàn)在基本上一大半幼兒都能認(rèn)真的聽(tīng)講，再者通過(guò)看到很多老師的課，也使我學(xué)到了更多上課的方法。
本學(xué)期，我擔(dān)任我班的語(yǔ)言、音樂(lè)、拼音等課程。對(duì)于語(yǔ)言課上，我注重調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，能合理利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。有的幼兒剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候說(shuō)不完一句完整的話，也不喜歡去聽(tīng)別人講話，就自己玩自己的，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，很多幼兒的語(yǔ)言能力有了很大的進(jìn)步，樂(lè)意與人交談，講話有禮貌，能注意傾聽(tīng)別人講話，能清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事；在體育課中，我引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參加集體活動(dòng)，在集體活動(dòng)中保持安全、愉快的情緒，還適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，愿意并能愉快的參加各種體育活動(dòng)，發(fā)展了幼兒基本的活動(dòng)技能和身體素質(zhì)，我深刻認(rèn)識(shí)到：只有在以后的教學(xué)中多學(xué)、多思、多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以，我深信：自我評(píng)價(jià)，是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)力。
伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂(lè)的一學(xué)期即將結(jié)束了，當(dāng)我空閑下來(lái)細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期的工作時(shí)，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的老師，既要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力的能力，同時(shí)又要幫助他們養(yǎng)成樂(lè)于助人，尊老愛(ài)幼的良好品行。以下是我的一些心得體會(huì)：
一、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差、紀(jì)侓渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣開(kāi)始，課上進(jìn)行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)侓。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中、時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
二、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子。我國(guó)著名教育家夏沔尊說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！边@個(gè)年齡段孩子的心靈是純潔的，同時(shí)也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒，去呵護(hù)。平時(shí)多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道暖和目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等對(duì)待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂(lè)的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。
三、教育要順應(yīng)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)并做到因材施教。3—6歲，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。這個(gè)年齡段是孩子語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時(shí)期；是孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名幼兒教師，應(yīng)抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，促進(jìn)兒童智力，言語(yǔ)及個(gè)性地快速發(fā)展。同時(shí)在對(duì)不同類型，不同個(gè)性的學(xué)生，應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來(lái)了2個(gè)新學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給她們補(bǔ)課，積極和家長(zhǎng)交流意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)2個(gè)月的時(shí)間，她們的進(jìn)步很大。
雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(zhǎng)，快樂(lè)無(wú)憂的學(xué)習(xí)和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。
早教班心得體會(huì)篇一
時(shí)間真的過(guò)的很快，不知不覺(jué)就來(lái)到了四月底，這也就意味著我在幼兒園已經(jīng)實(shí)習(xí)了整整兩個(gè)月了。雖然這是實(shí)習(xí)，但是這個(gè)算是我離開(kāi)大學(xué)后真正步入社會(huì)，并且做的第一份工作，也就表示我從“學(xué)生”轉(zhuǎn)變成“社會(huì)人”。
也許剛剛開(kāi)始的時(shí)候有點(diǎn)不適應(yīng)，剛剛走上工作崗位的我，對(duì)一切都很迷茫，不知道從何處做起，我覺(jué)得自己似乎失去了方向。但是幼兒園的付園長(zhǎng)覺(jué)察到了我的心態(tài)和壓力，便經(jīng)常到我班看看，并且經(jīng)常問(wèn)問(wèn)我的情況，和我說(shuō)說(shuō)心里話，鼓勵(lì)和指導(dǎo)我應(yīng)該怎樣去工作，工作上也盡量不讓我有太大的壓力。她說(shuō)我剛來(lái)，畢竟還小，不能有太大的壓力。時(shí)間在流逝，我在工作上也有了很大的進(jìn)步;但這還太微不足道了，離我心目中理想的目標(biāo)還相差很遠(yuǎn)。相信不久的將來(lái)，我一定會(huì)在自己的工作崗位上干得很出色。這些天的經(jīng)歷也讓我明白了在學(xué)校時(shí)老師在班上跟我們說(shuō)的話的真正含義，現(xiàn)在我真的感覺(jué)自己還欠缺很多，要學(xué)習(xí)的東西還很多，進(jìn)入幼兒園，才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)都是一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。來(lái)到了幼兒園，面對(duì)新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開(kāi)始。
隨著我與幼兒園的慢慢相處，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)深深得喜歡上了這個(gè)幼兒園，喜歡上了這里的小朋友了。我在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中學(xué)到了很多很多。感觸頗深。認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。
每天我都會(huì)早早的來(lái)到教室等待孩子們的到來(lái)，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能更好的與孩子們交流。每天早上親切的問(wèn)候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁。與孩子們平起平坐，我利用一切時(shí)間與孩子相片，聊天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界，漸漸地孩子與我混熟了，跟前跟后地纏著我問(wèn)東問(wèn)西;放學(xué)時(shí)他們記得和我道一聲再見(jiàn)，我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會(huì)心的笑了。
在教學(xué)工作中，我很努力的去完成我的工作，認(rèn)真寫(xiě)好教案，做好教具，虛心接受汪老師和楊老師給我提出的問(wèn)題。教學(xué)活動(dòng)中，抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)孩子們的長(zhǎng)處，讓孩子自由的去說(shuō)他們想說(shuō)的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習(xí)，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。
我在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，看到小朋友的椅子放得不整，我就會(huì)幫他們放好，他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了，他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋Ｋ麄儾粫?huì)脫衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們，可事實(shí)卻并非如此，經(jīng)過(guò)汪老師的提示后我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒，但結(jié)果卻是溺愛(ài)他們，所以經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)得幼兒教師心中應(yīng)該有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)守的原則這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)該是發(fā)展和提高幼兒的能力的。
在保育工作中，我積極和保育員老師搭配。體現(xiàn)了“教中有保，保中有教”。戶外活動(dòng)時(shí)，孩子熱了，馬上給孩子墊毛巾，增減衣物;回到教室里，督促孩子去洗手;喝水的時(shí)候，提醒孩子不要說(shuō)話，并放好聽(tīng)的鋼琴曲給孩子聽(tīng)，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣;吃飯時(shí)，觀察每一位孩子的進(jìn)餐情況，提醒幼兒吃飯時(shí)安靜，不挑食，細(xì)嚼慢咽;守午睡時(shí)，做好巡視工作，為孩子蓋好被子。在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂(lè)于參加集體活動(dòng)。教育關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(zhǎng)在一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。另外我覺(jué)得一名老師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子的家長(zhǎng)保持良好的關(guān)系。家長(zhǎng)與教師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展。在實(shí)習(xí)期間我嘗試與每個(gè)家長(zhǎng)打交道，一起分享孩子在園在家的表現(xiàn)?？上驳氖呛⒆右惶煲惶煸谶M(jìn)步，家長(zhǎng)也對(duì)我這個(gè)實(shí)習(xí)老師日漸放心。
幼兒的天性是好模仿、好奇、好問(wèn)的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限性，只有靠老師給予，提供和引導(dǎo)。作為一個(gè)幼兒園老師，如果自己的學(xué)習(xí)興趣不廣，求知欲不強(qiáng)，不勤于思考，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢?所以作為一名幼兒園教師應(yīng)該有廣泛的興趣愛(ài)好，同時(shí)要喜歡思考問(wèn)題，且要有自己的見(jiàn)解。小朋友都非常天真可愛(ài)，我很愛(ài)他們，很喜歡和他們玩。幼兒園早上有半個(gè)小時(shí)是讓幼兒拿著皮球自由活動(dòng)的，我會(huì)趁這個(gè)機(jī)會(huì)，和他們玩成一片，和他們聊天。我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活。這樣我才會(huì)獲得他們的歡心，才會(huì)得到他們的信任和依賴。我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心換取孩子們的開(kāi)心;我愿用我的實(shí)心，換取所有人的認(rèn)同。我很慶幸能夠和小小班的小朋友及兩位優(yōu)秀的老師共同度過(guò)兩個(gè)月的時(shí)間，小朋友們給我?guī)?lái)的是無(wú)盡的快樂(lè)。而兩位老師的指導(dǎo)和教誨則是一筆寶貴的財(cái)富。
我把實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這短暫的兩個(gè)月的時(shí)間里，我的關(guān)念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻有種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是必須的過(guò)程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么就一定能夠取得進(jìn)步，得到提升和發(fā)展。
早教班心得體會(huì)篇二
第一段：引言（150字）
早教被認(rèn)為是兒童教育的重要環(huán)節(jié)之一，旨在促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。我在子女出生后以朋友的推薦開(kāi)始了早教課程，隨著時(shí)間的推移，我意識(shí)到早教對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重大的影響。在接下來(lái)的文章里，我將分享我參與早教后的心得體會(huì)。
第二段：豐富的教育資源（250字）
早教課程讓我意識(shí)到，提供豐富的教育資源對(duì)兒童的發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)早教，我發(fā)現(xiàn)兒童可以接觸到各種各樣的學(xué)習(xí)材料和玩具，這大大拓寬了他們的視野。早教課程的活動(dòng)還包括繪畫(huà)、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)等，使孩子能夠全面地發(fā)展他們的技能和潛能。這些課程提供了一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了孩子的好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三段：社交能力的提升（250字）
早教不僅僅只是提供教育資源，也很注重培養(yǎng)孩子的社交能力。通過(guò)參與早教活動(dòng)，孩子能夠與同齡人和其他兒童互動(dòng)，學(xué)會(huì)分享和合作。這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的，因?yàn)樯缃荒芰o(wú)論在學(xué)校還是社會(huì)中都是必不可少的。早教課程通過(guò)游戲和小組活動(dòng)，為孩子提供了一個(gè)積極的社交環(huán)境，幫助他們建立起良好的人際關(guān)系。
第四段：父母與孩子的親子關(guān)系（300字）
早教還加強(qiáng)了父母與孩子之間的親子關(guān)系。在早教活動(dòng)中，家長(zhǎng)要陪伴孩子參與課程，同時(shí)也可以通過(guò)親身參與來(lái)觀察孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步。這種互動(dòng)加強(qiáng)了親子間的情感紐帶，讓父母更好地了解孩子的需求和興趣，并能夠更好地引導(dǎo)和支持他們的學(xué)習(xí)。通過(guò)早教，我和孩子建立了深厚的親子關(guān)系，這也帶給我們更多的歡樂(lè)和成就感。
第五段：結(jié)語(yǔ)（250字）
參與早教后，我深深地意識(shí)到早教對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。它提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，培養(yǎng)了孩子的社交能力，同時(shí)也加強(qiáng)了父母與孩子之間的親子關(guān)系。通過(guò)早教，孩子的心智得到了全面發(fā)展，他們?cè)趯W(xué)校和社會(huì)中都能更好地適應(yīng)。我相信，在早教的引導(dǎo)下，孩子們將會(huì)有一個(gè)更加美好的未來(lái)。我們應(yīng)該重視并投資于早教，為孩子打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓他們邁向成功的道路上。
總結(jié)：在早教中我領(lǐng)悟到，提供豐富的教育資源有助于孩子的成長(zhǎng)，而良好的社交能力對(duì)孩子的發(fā)展也起著至關(guān)重要的作用。同時(shí)，早教還加強(qiáng)了親子關(guān)系，促進(jìn)了家庭的和諧發(fā)展。我相信，通過(guò)早教，孩子們將能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn)，并獲得更廣闊的發(fā)展空間。因此，早教不僅是孩子成長(zhǎng)的必需品，也是我們父母給予孩子最好的禮物之一。
早教班心得體會(huì)篇三
早教一直是家長(zhǎng)們非常關(guān)注的話題。家長(zhǎng)們希望通過(guò)早期教育培養(yǎng)孩子的智力和才能，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。我是一位有著多年早教經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，通過(guò)多次嘗試和總結(jié)，我深刻體會(huì)到了早教的好處和方法。今天，我就和大家分享一下我所領(lǐng)悟的早教心得和體會(huì)。
第二段：早期教育的重要性
早期教育的重要性是不可忽視的，它能夠影響孩子一生的成長(zhǎng)。孩子在最初的幾年中，接受到的教育和刺激對(duì)于大腦的發(fā)育有著至關(guān)重要的作用。因此，家長(zhǎng)們應(yīng)該重視孩子的早期教育和刺激，幫助孩子在最初的幾年里接受各種各樣的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。這樣可以有效提高孩子的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力、思維方式和情緒管理水平。
第三段：早教方法
早教方法有很多種，不同的家長(zhǎng)也有不同的偏好和方法。但是，我認(rèn)為早教方法應(yīng)該是多種多樣的，應(yīng)該根據(jù)孩子的特點(diǎn)、興趣和性格來(lái)制定不同的教學(xué)計(jì)劃。培養(yǎng)孩子的習(xí)慣、興趣和愛(ài)好是早教的核心目標(biāo)，因此要尊重孩子的選擇和需求，幫助孩子發(fā)展各種興趣愛(ài)好和能力。另外，早教方法也應(yīng)該是靈活的，可以隨時(shí)根據(jù)孩子的情況做出調(diào)整和改變。
第四段：早教的好處
早教對(duì)于孩子的好處是很多的。首先，早教能夠提高孩子的學(xué)習(xí)能力和記憶力，促進(jìn)智力的發(fā)展。其次，早教能夠提高孩子的好奇心，促進(jìn)孩子的探索欲望和冒險(xiǎn)精神。再有，早教不僅能夠提升孩子的情感智商，還可以促進(jìn)孩子的社交能力和溝通能力，為孩子未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)論
通過(guò)多年的早教經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為早期教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。正確的早教方法和好處可以使孩子在最初的幾年中充分發(fā)掘潛力，提升智力和情商，建立好的人際關(guān)系和良好的個(gè)性特點(diǎn)。家長(zhǎng)們應(yīng)該盡早接觸早教知識(shí)，正確指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，培養(yǎng)孩子多樣化的技能和能力，創(chuàng)造出良好的成長(zhǎng)環(huán)境。這樣，才能讓孩子在未來(lái)的道路上更為游刃有余、穩(wěn)步前行。
早教班心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，早教逐漸受到了廣大家長(zhǎng)的重視，其重要性也逐漸得到了認(rèn)可。為了更好地了解和經(jīng)歷早教，我選擇了在一家早教機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)。這段時(shí)間的實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常珍貴和有意義的。以下是我在實(shí)習(xí)過(guò)程中的一些心得和體會(huì)。
第一段：了解早教的重要性
在開(kāi)始實(shí)習(xí)之前，我對(duì)早教的認(rèn)識(shí)只是模糊的認(rèn)知。然而，通過(guò)實(shí)習(xí)，我逐漸了解到早教在幼兒成長(zhǎng)中的重要性。早教可以為孩子提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。通過(guò)早期教育，孩子們不僅可以提前掌握基本的認(rèn)知、語(yǔ)言和社交能力，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。這些都為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這一點(diǎn)讓我意識(shí)到，給孩子提供良好的早教環(huán)境是多么重要。
第二段：體會(huì)早教對(duì)幼兒的影響
在實(shí)習(xí)期間，我有幸親身參與了許多早教課程。通過(guò)親眼目睹幼兒在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，我深刻體會(huì)到了早教對(duì)幼兒的積極影響。早教師通過(guò)各種富有趣味性的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們主動(dòng)參與，激發(fā)他們的興趣和學(xué)習(xí)熱情。我看到了孩子們?cè)谡n堂上積極參與，思維活躍，表現(xiàn)出了豐富的創(chuàng)造力和想象力。他們的語(yǔ)言能力也有了顯著的提高。這使我更加堅(jiān)信，早教對(duì)孩子的發(fā)展是非常有益的。
第三段：了解早教教師的專業(yè)性
在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我深入了解了早教教師的工作內(nèi)容和要求，也更加認(rèn)識(shí)了早教工作的專業(yè)性和挑戰(zhàn)性。早教教師不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需要具備良好的溝通和表達(dá)能力，能夠與孩子們建立良好的關(guān)系。此外，早教教師還要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和工具，依據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的教育計(jì)劃。這使我深深地感受到，早教工作并不簡(jiǎn)單，需要教師們不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。
第四段：感受早教帶給幼兒和家長(zhǎng)的改變
通過(guò)實(shí)習(xí)，我不僅了解到了早教對(duì)幼兒的積極影響，還看到了早教對(duì)家長(zhǎng)和整個(gè)家庭的積極改變。早教師通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通和交流，幫助他們了解孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，提供科學(xué)的育兒方法和建議。我看到了很多家長(zhǎng)在早教的引導(dǎo)下，重視孩子的成長(zhǎng)和教育，積極參與到早教活動(dòng)中。這為孩子的發(fā)展提供了更好的支持和幫助。同時(shí)，我也看到了很多家長(zhǎng)因?yàn)樵缃痰母淖儯瑢?duì)孩子的教育有了更多的信心和主動(dòng)性。這讓我深深地感受到早教的力量是無(wú)窮的。
第五段：總結(jié)和展望
通過(guò)實(shí)習(xí)，我對(duì)早教有了更深入的了解，并意識(shí)到早教對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。我認(rèn)識(shí)到早教可以為孩子提供一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。同時(shí)，我也深刻地感受到了早教帶給幼兒和家長(zhǎng)的積極改變。因此，在未來(lái)，我將更加注重早教的實(shí)施和推廣，希望能夠?yàn)楦嘤變旱某砷L(zhǎng)和教育做出自己的貢獻(xiàn)。
通過(guò)實(shí)習(xí)，我對(duì)早教有了更深的認(rèn)知和理解。我相信，早教對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和教育是非常重要的。在未來(lái)，我將繼續(xù)努力，為早教事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
早教班心得體會(huì)篇五
20_年9月23日到29日我有幸參加了鄂爾多斯計(jì)生局組織的0—3歲嬰幼兒早期教育工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教授的有關(guān)講座，使我對(duì)0—3歲早教工作有了更深入、清晰地了解。更讓我看到做好0—3歲早教工作的重要性，尤其是老教授的經(jīng)驗(yàn)非常值得借鑒，讓我受益匪淺。做為早期教育的先行者，我國(guó)的早期教育已經(jīng)取得了不菲的成績(jī)，給我們今后的工作指明了道路，同時(shí)也讓我感受到身上的責(zé)任和重?fù)?dān)。
這次培訓(xùn)為加快推進(jìn)了我市0至3歲嬰幼兒早期教育工作，促進(jìn)嬰幼兒身心全面發(fā)展和人口素質(zhì)的普遍提高。9月23日至29日，我市計(jì)生干部“0-3歲人口早期發(fā)展教育”培訓(xùn)班伊旗正式開(kāi)課，各地區(qū)計(jì)生辦工作人員、社區(qū)計(jì)生專干及幼兒園教師近300名人員參加了本次培訓(xùn)。特邀請(qǐng)北京李教授和謝教授前來(lái)授課。謝教授重點(diǎn)對(duì)0—3歲嬰幼兒保健方面問(wèn)題進(jìn)行深入剖析，并提出科學(xué)的解決方法，同時(shí)還現(xiàn)場(chǎng)解答嬰幼兒喂養(yǎng)、發(fā)育、保健及日常護(hù)理等方面的實(shí)際問(wèn)題，提高了廣大計(jì)生干部對(duì)人口早期發(fā)展教育重要性的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，李教授系統(tǒng)的闡述關(guān)于“0—3歲嬰幼兒早期教育”的專題講座，講座內(nèi)容豐富、形式多樣、針對(duì)性強(qiáng)，參加培訓(xùn)的廣大計(jì)生干部還就0—3歲嬰幼兒早期發(fā)展教育活動(dòng)開(kāi)展可能遇到的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論和交流。
首先讓我感受到的是教授的經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)理念，對(duì)0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案的熟悉，形成一套專門(mén)的早教管理體系，我市對(duì)0—3歲嬰幼兒早教指導(dǎo)人員的培訓(xùn)，聘請(qǐng)專家、組織培訓(xùn)、考核、持證上崗。
0—3歲的早期教育，不同于3—6歲孩子的教養(yǎng)環(huán)境，它是能為孩子提供身心安全，有充分自主活動(dòng)，能激發(fā)家長(zhǎng)溝通、交流、互動(dòng)，具有人文色彩的生活環(huán)境。同時(shí)，它又必須以孩子日常生活和發(fā)展需要為基礎(chǔ)，以滿足孩子情感為需要。0—3歲嬰幼兒早期教育主要是通過(guò)機(jī)構(gòu)外的家庭和幼兒園共同來(lái)完成的，早教中心是起到早教課程的開(kāi)發(fā)研究和為看護(hù)者提供早教指導(dǎo)和示范的功能，所以我們要注重親子老師的培養(yǎng)，組織各種親子游戲應(yīng)簡(jiǎn)單易學(xué)，能在家庭中得以延伸，從而整體推進(jìn)0—3早教的有效性。我園以已經(jīng)逐步的形成了自己的早教課程體系，這次的培訓(xùn)更為為我們今后的早教開(kāi)展起到了引領(lǐng)，少走彎路。此次培訓(xùn)對(duì)促進(jìn)我市0—3歲嬰幼兒早期教育社區(qū)化的推廣起到一定的作用。
總之，非常感謝計(jì)生局為我們幼兒園提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我將把這次學(xué)到的好經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái)，并結(jié)合我園的實(shí)際情況，嘗試、探索切合實(shí)際的嬰幼兒園早期教育的管理體系、教育教學(xué)方法，不斷提高我園的早期教育教學(xué)質(zhì)量。這次培訓(xùn)不僅僅給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是我以后工作的“及時(shí)雨”。我將把這種感激之情化為一種工作動(dòng)力，把所學(xué)到的知識(shí)與感悟運(yùn)用到以后的工作實(shí)踐中去，為0—3歲的早期教育發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
早教班心得體會(huì)篇六
國(guó)家政策的放寬，家長(zhǎng)對(duì)于教育的需求，讓我們必須明確：早期教育的重要性，是永遠(yuǎn)不變的真理。
回顧2015，相信老師們都也注意到了兩方面的變化 a市場(chǎng)的變化-競(jìng)爭(zhēng)日益激烈
b客戶的變化-
1、比較硬件（產(chǎn)品，價(jià)格，環(huán)境）
2 比較軟件（老師的水平參差不齊）
解決方案：第一時(shí)間體現(xiàn)專業(yè)度，從客戶一進(jìn)門(mén)開(kāi)始，態(tài)度，儀表，和家長(zhǎng)溝通與寶寶月齡相當(dāng)?shù)脑掝}，比如6個(gè)月大的寶寶，輔食是否已經(jīng)加蛋黃？如果吞咽困難，建議用富含維c的果汁調(diào)和稀釋，口感好，寶寶就會(huì)容易吞咽，從而促進(jìn)鐵的吸收。6個(gè)月：1/4，按照吸收6個(gè)月大多數(shù)的寶寶是可以吃半個(gè)蛋黃的。諸如此類的溝通會(huì)提升專業(yè)度并消除距離感。
因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)群體已經(jīng)更新至85后或者90后，而這樣的人群對(duì)新鮮的事物的感知是非常敏感的，所以我們?cè)缃汤蠋焸円惨c時(shí)俱進(jìn)。因?yàn)榕c時(shí)俱進(jìn)，是任何產(chǎn)業(yè)永遠(yuǎn)不能回避的問(wèn)題。2016新趨勢(shì)：“醫(yī)教”+“藝教”
0-3歲尤為重要，腦黃金的最佳開(kāi)啟階段，稍縱即逝，錯(cuò)過(guò)了，終身不會(huì)再來(lái)，關(guān)于課程：
學(xué)具是重中之重，同樣的名稱，用在不同能力的教育中，會(huì)有截然不同的感受。
而現(xiàn)在我們?cè)诮o孩子授予的，是人的神經(jīng)通路發(fā)展的促進(jìn)。觸覺(jué)神經(jīng)+視覺(jué)神經(jīng)的學(xué)習(xí)和促進(jìn)。
而我們需要給寶寶和家長(zhǎng)呈現(xiàn)的，是時(shí)尚的課程元素與縝密的課程細(xì)節(jié)。
撫觸環(huán)節(jié)：這對(duì)寶寶是終身受用的，加入歌謠，2歲以上的寶寶也可以為家長(zhǎng)做撫觸，舒緩情緒，增進(jìn)親子互動(dòng)。
每一個(gè)環(huán)節(jié)所設(shè)置就可以對(duì)應(yīng)寶寶的腕部，頸部，平衡能力，邏輯思維能力，視覺(jué)追蹤能力，觸覺(jué)感知，味覺(jué)輸入，社會(huì)交往能力等進(jìn)行開(kāi)發(fā)和指導(dǎo)。
學(xué)吃：進(jìn)食時(shí)間-按需-按時(shí)
質(zhì)地-奶+輔食+半固體食物
進(jìn)食工具：直接母乳-奶瓶-碗勺
寶寶學(xué)到什么：饑餓-自然饑餓-誘導(dǎo)饑餓（大哭不一定是餓了）
奶和米粉不能再用奶瓶喂，吃輔食要用碗（輔食添加不僅是營(yíng)養(yǎng)，更為了發(fā)育）
米粉不能加奶、果汁混合（不能影響食物本身營(yíng)養(yǎng)與進(jìn)食效果）
過(guò)敏原因：出生后3天吃過(guò)配方奶粉（建議新生兒第一口吃母乳，出生6個(gè)月內(nèi)母乳喂養(yǎng)）
頻繁使用消毒劑（免洗清潔劑的濫用）
抗生素的濫用
7-24個(gè)月：滿6個(gè)月添加輔食，從富含鐵的糊狀食物逐步添加）輔食不加調(diào)味品，盡量減少鹽和糖的攝入 學(xué)睡：自主無(wú)憂入睡，跟孩子同屋不同床 0-2個(gè)月 黑白不分 3個(gè)月開(kāi)始黑白逐漸分明 學(xué)便 觀察模擬排便（戴著紙尿褲去學(xué)習(xí)排便）
學(xué)說(shuō) 咿呀表達(dá)情感，應(yīng)答-聽(tīng)懂-理解-肢體語(yǔ)言（不愛(ài)說(shuō)話的原因1 照養(yǎng)人說(shuō)話少2父母參與少 3單調(diào)的環(huán)境 4媒介刺激多）解決方案：說(shuō)話少和說(shuō)話多的寶寶安排在一起，可以多和大一點(diǎn)的孩子接觸）
教師對(duì)自己的要求：
3 要求所以然，讓孩子喜歡我們的課程是最低的目標(biāo)。4, 做早教，給自己一個(gè)可以解釋的機(jī)會(huì)！
感覺(jué)統(tǒng)合：所有的快速記憶都離不開(kāi)感知覺(jué)。在生活中的體現(xiàn)：1吃手(心理安全感缺失)
2 挑食（滿嘴的飯不咀嚼）
3 興趣點(diǎn)低
4 社交困難（社交障礙，內(nèi)心恐懼）感統(tǒng)失調(diào)在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)
1寫(xiě)字錯(cuò)行，跳字，粗心---視覺(jué)（速度，定位，辨識(shí)）
2 坐不住，多動(dòng)，注意力不集中（真正原因：1歲前，爬行不足500-600小時(shí)，脊椎肌肉張力不足以支撐頭部，學(xué)步早的寶寶體現(xiàn)出腳尖踮起，重心前傾）導(dǎo)致穩(wěn)定性差，課堂無(wú)秩序感，滿場(chǎng)跑（1對(duì)1展開(kāi)課程：下肢蹬踏運(yùn)動(dòng)，聽(tīng)指令性語(yǔ)言，視覺(jué)追蹤力練習(xí)-拋皮球，如瞬間閉眼，則表明速度感覺(jué)缺失，需要爸爸也參與到課堂教學(xué)中）
3 書(shū)寫(xiě)閱讀困難---（視覺(jué)聯(lián)想能力和敏感度）
4 語(yǔ)言復(fù)述單一（完整的推理能力，生活聯(lián)想力及創(chuàng)造力不足）感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的原因分析
1平衡能力訓(xùn)練：提高注意力（專注力）2 本體感訓(xùn)練：提高動(dòng)作反應(yīng)速度
3 觸覺(jué)訓(xùn)練：穩(wěn)定情緒增強(qiáng)勇氣和信心（表現(xiàn)為怕黑，粘人，沒(méi)有安全，降低觸覺(jué)敏感度）
4 手眼協(xié)調(diào)性：解決粗心大意問(wèn)題（吃飯吃不到嘴里）讓家長(zhǎng)明白學(xué)習(xí)器官是最重要的，在早教課程中要植入各項(xiàng)能力訓(xùn)練的重要性。
備注：關(guān)于走進(jìn)科學(xué)的胎教與嬰兒游泳暫未做詳細(xì)分析（嬰兒游泳的授課方式和本園區(qū)環(huán)境不一致）
關(guān)于營(yíng)銷： 告別灑狗血的營(yíng)銷 營(yíng)銷中出現(xiàn)的問(wèn)題：
1 活動(dòng)約人困難-邀約電話不好打 2 約來(lái)的不知是否是客戶群 3老師羞于啟齒談價(jià)格 4逼單-該出手時(shí)不出手 解決方案：
自上而下，必須有銷售的態(tài)度，園所里所有的銷售壓力轉(zhuǎn)加顧問(wèn)，老師不參加營(yíng)銷是錯(cuò)的。
現(xiàn)如今的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，對(duì)手太多，要整體改變營(yíng)銷觀念，無(wú)中生有叫做欺騙，適度表達(dá)叫做營(yíng)銷。從現(xiàn)在開(kāi)始，我們要有一個(gè)共同認(rèn)可的觀點(diǎn)：營(yíng)銷。據(jù)有效數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，7-9次的電話才會(huì)成交！園所必備：
4 銷課率+會(huì)員轉(zhuǎn)介紹率+會(huì)員續(xù)費(fèi)率統(tǒng)計(jì) 5銷售流程 6談?wù)n夾
11 有無(wú)人員流動(dòng)？有無(wú)內(nèi)耗（長(zhǎng)時(shí)間不流動(dòng)）
2 錄制會(huì)員上課視頻，分月齡，看進(jìn)步，更有說(shuō)服力
3.教師建立公開(kāi)化（包裝，專業(yè)）
4 優(yōu)秀的教師轉(zhuǎn)做顧問(wèn)
5 各月齡段代表教具展示說(shuō)明，更直觀的介紹課程 常見(jiàn)問(wèn)題：孩子不喜歡
打破現(xiàn)有的構(gòu)架，重新組合（顧問(wèn)+教師+行政）分組競(jìng)爭(zhēng) 廣告：直接宣傳品（海報(bào)，三折頁(yè)）要求字少，文案新奇，簡(jiǎn)介，美觀，時(shí)尚。
軟性及植入廣告可借鑒不同行業(yè)的知識(shí)手冊(cè)。
2挖痛苦（找痛點(diǎn)）延伸到未來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)，情緒，感官 專注力的最佳訓(xùn)練期，2-3歲
3給方案，通過(guò)游戲，視覺(jué)追蹤量身定制（1對(duì)1解決問(wèn)題）4下承諾 5試成交
6轉(zhuǎn)介紹（篩選會(huì)員，時(shí)機(jī)選擇）7寶寶信息調(diào)查表格 活動(dòng)策劃方式 1營(yíng)銷的滲入
2活動(dòng)中有獎(jiǎng)問(wèn)答（三折頁(yè)中產(chǎn)品名稱問(wèn)答）3邀請(qǐng)人群的選擇
由投資人購(gòu)買號(hào)碼申請(qǐng)客戶服務(wù)微信，客戶信息帶不走，集中管理
情緒輔導(dǎo)（早教行業(yè)95%是女性）1情緒化
2斤斤計(jì)較
3心胸狹窄
2我忙的事情有多大價(jià)值 3我做的事情別人會(huì)不會(huì)做 4我為什么這么忙
時(shí)間管理：羅列工作安排，不拖延，先把最重要事情做完。停一停，真實(shí)的面對(duì)自己，如果我們和客戶的供需關(guān)系不平衡，要及時(shí)充電，迎合市場(chǎng)！
早教班心得體會(huì)篇七
從孩子滿10個(gè)月開(kāi)始參加葆嬰的dq168訓(xùn)練營(yíng)，到現(xiàn)在孩子一歲半了。很多朋友和同學(xué)都問(wèn)過(guò)我一個(gè)問(wèn)題，早期教育培訓(xùn)班對(duì)于孩子的發(fā)展幫助到底有多大？其實(shí)我在當(dāng)初報(bào)名的時(shí)候也不是十分的了解，但是總認(rèn)為希望給孩子的。完全是從家長(zhǎng)最原始的初衷出發(fā)的。那么經(jīng)過(guò)了8個(gè)月的時(shí)間，現(xiàn)在我能夠很清楚的認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題了。
從孩子的變化開(kāi)始說(shuō)起吧。
第一階段課程的時(shí)候，我家孩子是屬于比較活躍的，剛剛開(kāi)始去訓(xùn)練營(yíng)的時(shí)候，他就似乎是游離在班里的一個(gè)成員。因?yàn)閺念^到尾，他都是在自己跑來(lái)跑去，這里看看，那里看看。根本就不會(huì)跟隨著我們大人的步伐。而且總是能發(fā)現(xiàn)一些新奇的東西。當(dāng)時(shí)我很煩惱，因?yàn)槲业乃悸肥浅扇嘶模J(rèn)為只有跟著訓(xùn)練營(yíng)安排的游戲內(nèi)容，那么這個(gè)活動(dòng)才是有意義的。而訓(xùn)練營(yíng)的卻一直在鼓勵(lì)我，她說(shuō)她并沒(méi)有認(rèn)為這樣的孩子有什么不好，這只是他的個(gè)性而已。等到上到了第二階段的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)能夠很配合游戲的節(jié)奏。而且能夠聽(tīng)從的指令去做事情。我記得第一次，他聽(tīng)到的指令，讓他坐下，他竟然就乖乖的坐下了。那時(shí)候的感覺(jué)是孩子很乖。當(dāng)時(shí)別提我的心情是多么高興了。
到了第二階段，孩子的理解能力和領(lǐng)悟能力增強(qiáng)，已經(jīng)形成了自我意識(shí)了。我看書(shū)上說(shuō)，一般孩子到了2歲才開(kāi)始形成自我意識(shí)，而我們家的在滿一周歲的時(shí)候就已經(jīng)有了自我意識(shí)，知道家里的衣服物品是屬于誰(shuí)的，并且有意識(shí)的`不讓別人碰自己的東西了。跟著問(wèn)題就出來(lái)了，有一次他的表哥來(lái)我家玩，我就把他的玩具給小哥哥玩，他就表現(xiàn)很不高興，而且和小哥哥搶玩具。搶過(guò)來(lái)竟然就把玩具丟在地上。我覺(jué)得他和從前那個(gè)什么東西都分給別人吃的時(shí)候不一樣了。現(xiàn)在他開(kāi)始獨(dú)享了。這時(shí)候我記得在訓(xùn)練營(yíng)的時(shí)候，又講過(guò)讓小朋友在一起分發(fā)玩具，把玩具分給其他小朋友玩，那就是在有意識(shí)的訓(xùn)練孩子去分享。然后我就給我家的孩子講，你還記得在訓(xùn)練營(yíng)的時(shí)候，讓你發(fā)玩具給其他小朋友嗎？那么我們現(xiàn)在就開(kāi)始發(fā)玩具，我就讓他把玩具分給小哥哥，分給爸爸，分給爺爺?shù)热?。他這次就沒(méi)有再拒絕了。而且再拿出新的玩具的時(shí)候，他就主動(dòng)遞給小哥哥玩了。
第三個(gè)階段課程剛剛上了三節(jié)，最讓我覺(jué)得他很棒的就是，正月十五那天的那節(jié)課，老師發(fā)了一張黑白的圖片，然后講圖片上物品的名字，然后我就指給他看。我們就說(shuō)了一次，然后就問(wèn)他，他竟然就能把說(shuō)過(guò)的都指認(rèn)出來(lái)。這是我完全沒(méi)有想到的。
現(xiàn)在我對(duì)于早期教育培訓(xùn)班的認(rèn)識(shí)，和當(dāng)初完全不一樣了。家長(zhǎng)不能指望一周兩個(gè)小時(shí)的課程就能把孩子培養(yǎng)的和別的孩子有多么的與眾不同。早期教育培訓(xùn)班，提供的是一種早期教育的理念和方式方法，孩子的技能隨著年齡的增長(zhǎng)都會(huì)掌握。只是早晚的問(wèn)題。而早期教育培訓(xùn)班，會(huì)指導(dǎo)家長(zhǎng)什么時(shí)間是孩子掌握什么技能的關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期訓(xùn)練孩子，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。而錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期，就可能要付出比別的孩子更多的時(shí)間和精力。
早教班心得體會(huì)篇八
早教，作為一種教育方式，在近年來(lái)逐漸受到人們的重視。通過(guò)科學(xué)的方法和專業(yè)的指導(dǎo)，早教能夠最大限度地開(kāi)發(fā)兒童的潛能，促進(jìn)其全面發(fā)展。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的早教后，我不禁感嘆早教的重要性，并對(duì)其帶來(lái)的效果有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
第二段：家庭環(huán)境的改變
早教的一個(gè)顯著改變是我們家庭環(huán)境的積極轉(zhuǎn)變。在早期，我們的家庭中缺乏教育意識(shí)，很少給孩子提供與年齡相符的啟蒙教育。然而，隨著早教的介入，我們對(duì)孩子的教育方式產(chǎn)生重大轉(zhuǎn)變。我們更加注重與孩子的互動(dòng)，通過(guò)親子游戲、讀繪本等方式，讓孩子獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我們也加入了親子教育群，與其他家庭分享教育心得，相互鼓勵(lì)。
第三段：孩子的身心發(fā)展
早教還帶來(lái)了孩子身心發(fā)展上的顯著變化。在早教之前，我發(fā)現(xiàn)孩子的注意力難以集中，情緒波動(dòng)較大。然而，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的早教，我發(fā)現(xiàn)孩子變得更加專注和自控。他在課堂上能夠認(rèn)真聽(tīng)老師講解，在游戲中能夠按照規(guī)則進(jìn)行，情緒也更加穩(wěn)定。此外，孩子對(duì)世界的認(rèn)知能力顯著提高，他開(kāi)始對(duì)周圍的事物產(chǎn)生好奇心，積極主動(dòng)地探索和學(xué)習(xí)。
第四段：教育方法的改進(jìn)
早教還給我們帶來(lái)了教育方法的改進(jìn)。在早期，我們往往通過(guò)指令和命令來(lái)教育孩子，毫無(wú)疑問(wèn)這種方式會(huì)引起孩子的反抗和厭煩。然而，早教指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下，我們學(xué)會(huì)了通過(guò)游戲、故事等多種方式進(jìn)行教育。例如，我們用卡片游戲幫助孩子學(xué)習(xí)字母和數(shù)字，用繪本故事引發(fā)孩子們對(duì)世界的好奇。通過(guò)這些互動(dòng)的方式，讓孩子不再感到枯燥乏味，更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。
第五段：尋找適合孩子的早教方案
雖然早教給我們帶來(lái)了很多好處，但我們也意識(shí)到早教方案的選擇至關(guān)重要。每個(gè)孩子的需求和個(gè)性都不同，因此，我們需要根據(jù)孩子的特點(diǎn)和興趣，選擇適合他們的早教方案。我們要考慮教育內(nèi)容的科學(xué)性和專業(yè)性，注重教育方法的多樣性和趣味性，還要關(guān)注教育機(jī)構(gòu)的信譽(yù)和師資力量。只有找到適合孩子的早教方案，才能真正發(fā)揮早教的效果。
總結(jié)：
早教的重要性不可忽視，它能夠改變家庭環(huán)境，促進(jìn)孩子身心發(fā)展，并改善教育方法。然而，我們需要根據(jù)孩子的需求和個(gè)性，適當(dāng)選擇早教方案。未來(lái)，我將繼續(xù)堅(jiān)持早教，努力提升自己的教育水平，讓孩子在早教的引導(dǎo)下獲得更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。
早教班心得體會(huì)篇九
作為一名早教師，我已經(jīng)有了多年的工作經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為，幼兒早期教育是非常重要的一項(xiàng)工作。在這個(gè)領(lǐng)域工作的教師不僅需要有專業(yè)的技能，還要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。在這些年的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：
第一段：要注重幼兒的感受
早教老師的教育目標(biāo)是幫助孩子全面發(fā)展，但是，即使是相同年齡的孩子，也會(huì)有差異。一些幼兒在感官、情感、認(rèn)知等方面都有很大的差異。在課堂上的實(shí)際教學(xué)中，我們需要注重幼兒的感受，盡量讓課堂適應(yīng)孩子們的不同需求。我們需要關(guān)注每個(gè)孩子的反應(yīng)，以了解每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程，采用適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)調(diào)整課堂內(nèi)容，保證每個(gè)孩子都能受到良好的教育。
第二段：要重視家庭教育
幼兒家庭教育是影響幼兒成長(zhǎng)的重要一環(huán)。作為早教老師，我們需要與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，了解他們的期望和關(guān)注點(diǎn)，幫助家長(zhǎng)正確引導(dǎo)孩子。此外，根據(jù)每個(gè)孩子在家庭中的不同情況，我們需要采取不同的教育方法。例如，對(duì)于家庭教育比較缺乏的孩子，我們可能需要提供更多的個(gè)性化輔導(dǎo)和注意力，以便他們能夠更好地跟上學(xué)習(xí)進(jìn)程。
第三段：要注重身體素質(zhì)的培養(yǎng)
身體素質(zhì)是幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。在早期教育中，我們需要注重幼兒身體素質(zhì)的培養(yǎng)。例如，我們需要在課程中安排適當(dāng)?shù)膽敉饣顒?dòng)，通過(guò)活動(dòng)來(lái)鍛煉幼兒的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性。此外，我們也需要注重孩子的營(yíng)養(yǎng)和健康管理。通過(guò)合理的飲食和生活習(xí)慣，幫助孩子保持健康狀態(tài)，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
第四段：要強(qiáng)調(diào)習(xí)慣養(yǎng)成
早期培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的幫助。我們需要在課程中注重習(xí)慣的養(yǎng)成，例如，讓幼兒習(xí)慣使用公共設(shè)施，注意環(huán)境整潔等。在家庭教育中，也需要鼓勵(lì)家長(zhǎng)在孩子們的日常生活中培養(yǎng)和加強(qiáng)這些習(xí)慣。只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，才能為孩子未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)提供保障和幫助。
第五段：要努力提高自身素養(yǎng)和能力
作為早期教育領(lǐng)域中的專業(yè)人士，我們需要不斷提高自身的素養(yǎng)和能力。例如，我們需要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教育理念，以更好地指導(dǎo)幼兒成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也需要積極參加各種培訓(xùn)和講座，不斷提高自身的教學(xué)技能和素質(zhì)。只有保持專業(yè)的態(tài)度和精神，才能更好地為幼兒教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
總之，作為一名早教師，我們需要在教學(xué)工作中注重幼兒的感受、與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系、注重身體素質(zhì)和習(xí)慣的養(yǎng)成，并積極提高自身素養(yǎng)和能力。這些只是我在這個(gè)領(lǐng)域工作中積累的一些心得和體會(huì)，希望我的同仁們也能夠從中受益，為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)更多的力量。
早教班心得體會(huì)篇十
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，家庭教育的重要性也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。作為早期教育的一種重要形式，早教家訪在家庭教育中占據(jù)著不可忽視的位置。作為一名早教工作者，我有幸參與了多次早教家訪活動(dòng)，深感其中的意義和價(jià)值。以下將結(jié)合自身經(jīng)歷，從觀察力加強(qiáng)、親子關(guān)系促進(jìn)、情感引導(dǎo)、專業(yè)知識(shí)傳遞和培養(yǎng)孩子興趣等五個(gè)方面，談?wù)勗缃碳以L的心得體會(huì)。
首先，早教家訪活動(dòng)使我對(duì)觀察力的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在家庭教育中，觀察是重要的方法，通過(guò)觀察孩子的行為和表現(xiàn)，才能更好地了解他們的需求和潛在問(wèn)題。在家訪的過(guò)程中，我充分利用觀察技巧，通過(guò)觀察孩子的面部表情、舞蹈動(dòng)作以及繪畫(huà)作品等，發(fā)現(xiàn)了不少寶貝們的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，并及時(shí)給予正面的肯定和鼓勵(lì)。通過(guò)家訪，我認(rèn)識(shí)到觀察力的重要性，這對(duì)我提高職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力起到了關(guān)鍵作用。
其次，早教家訪也為親子關(guān)系的促進(jìn)提供了很好的機(jī)會(huì)。家訪時(shí)，我與寶貝們的父母進(jìn)行交流，了解他們的家庭背景和教育觀念，同時(shí)也為他們提供了專業(yè)的育兒建議。在與家長(zhǎng)的互動(dòng)中，我深感親子關(guān)系的緊密程度與孩子教育的效果密切相關(guān)。通過(guò)家訪，我與家長(zhǎng)們建立了良好的合作關(guān)系，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，促進(jìn)了孩子的全面發(fā)展。
此外，早教家訪還重要的一點(diǎn)是情感引導(dǎo)。家庭教育不僅是知識(shí)的傳遞，更是情感的引導(dǎo)。在家訪中，我與孩子建立了良好的情感聯(lián)系，與他們親密接觸，傾聽(tīng)他們的心聲。通過(guò)與孩子的溝通，我深愛(ài)父母和老師，更加的了解他們的成長(zhǎng)需求和困惑。在與孩子的相處中，我以溫和、關(guān)愛(ài)的態(tài)度，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)中更加自信、樂(lè)觀。
另外，早教家訪也是專業(yè)知識(shí)傳遞的重要形式之一。在家訪過(guò)程中，我把握機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)普及育兒知識(shí)，例如兒童教育的原則、兒童的身體發(fā)育指標(biāo)等方面的知識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)養(yǎng)育孩子。同時(shí)，我還會(huì)根據(jù)孩子的具體情況，給出個(gè)性化的建議和指導(dǎo)。通過(guò)專業(yè)知識(shí)的傳遞，我?guī)椭议L(zhǎng)更好地了解孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)和需求，從而引導(dǎo)他們更好地進(jìn)行家庭教育。
最后，早教家訪還可以通過(guò)培養(yǎng)孩子們的興趣，引導(dǎo)他們的發(fā)展。家訪時(shí)，我會(huì)與孩子們玩耍、嬉戲，引導(dǎo)他們參與繪畫(huà)、音樂(lè)和運(yùn)動(dòng)等各類活動(dòng)。通過(guò)這些有趣的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們展示出了各種各樣的天賦和興趣。基于這些觀察，我會(huì)鼓勵(lì)孩子們進(jìn)一步探索發(fā)展他們喜歡的活動(dòng)，并且建議家長(zhǎng)提供相應(yīng)的資源和支持。通過(guò)培養(yǎng)興趣，我希望孩子們能夠在愉快的成長(zhǎng)中展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，為未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
綜上所述，早教家訪是一種非常有意義的家庭教育形式。通過(guò)家訪活動(dòng)，我不僅加強(qiáng)了自己的觀察力，促進(jìn)了家庭親子關(guān)系的發(fā)展，還進(jìn)行了情感引導(dǎo)、專業(yè)知識(shí)傳遞和培養(yǎng)孩子興趣等方面的工作。我相信，通過(guò)早教家訪的持續(xù)努力，我們能夠在家庭教育中為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為他們的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
早教班心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，隨著早教理念的普及，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始在孩子早期就積極進(jìn)行教育。早期教育是孩子一生的重要基礎(chǔ)，而家長(zhǎng)作為孩子最親密的人，起著至關(guān)重要的作用。筆者在早教過(guò)程中，有一些體會(huì)和心得，希望和大家分享。
一、了解孩子個(gè)性，不拔苗助長(zhǎng)。
每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的個(gè)性，家長(zhǎng)應(yīng)該從孩子的個(gè)性出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。切忌拔苗助長(zhǎng)，不要盲目追求所謂的“奇兒”的標(biāo)準(zhǔn)，而是要盡可能多地了解孩子的性格和特點(diǎn)，制定符合孩子成長(zhǎng)規(guī)律的早教計(jì)劃。
二、營(yíng)造寧?kù)o的教育氛圍。
孩子的成長(zhǎng)需要一個(gè)穩(wěn)定、平和、寧?kù)o的環(huán)境。在早教中，讓孩子接觸到正確的語(yǔ)言、文化、音樂(lè)、繪畫(huà)、運(yùn)動(dòng)等，并且這些活動(dòng)都要在舒適、安全、干凈、整潔的環(huán)境下進(jìn)行。家長(zhǎng)應(yīng)該多陪伴孩子，和孩子一起創(chuàng)造一個(gè)有益的家庭教育氛圍，幫助孩子提高學(xué)習(xí)興趣和能力。
三、靈活運(yùn)用各種教育方式。
早教不是一味地傳授知識(shí)，而是要運(yùn)用各種教育方式，如啟發(fā)式教學(xué)、演示式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)等。此外，還可以通過(guò)制作DIY玩具、親子游戲、英語(yǔ)啟蒙等多種多樣的游戲來(lái)增加家庭互動(dòng)，促進(jìn)家庭教育的愉悅和積極性。
四、關(guān)注情感教育。
早期的情感體驗(yàn)對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，容易對(duì)他們的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，家長(zhǎng)要重視情感教育。在平時(shí)的生活中，這樣的教育方式可能就是一句問(wèn)候、一個(gè)擁抱、一次陪伴、一次夸獎(jiǎng)或者贊美，讓孩子感受到溫暖與愛(ài)。
五、持之以恒，穩(wěn)步前行。
早教是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱苦的任務(wù)，讓我們要有一種持之以恒追求進(jìn)步的心態(tài)，不斷探索更多更優(yōu)的早教方法和體驗(yàn)。家長(zhǎng)要有耐心，和孩子一起慢慢成長(zhǎng)，讓孩子受益一生。
總之，早教是父母和孩子之間極其重要的一部分。要讓孩子成才，就從孩子的早期教育開(kāi)始。家長(zhǎng)的責(zé)任是負(fù)起早教的責(zé)任，運(yùn)用各種教育方法、關(guān)注孩子的情感發(fā)展、創(chuàng)造愉悅啊氣氛、注重孩子的個(gè)性差異并且持之以恒的去教育孩子。相信只有這樣，我們才能幫助孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，培養(yǎng)出真正的好孩子。
早教班心得體會(huì)篇十二
人口早教是指對(duì)嬰幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的教育和培養(yǎng)，以促進(jìn)其身心全面發(fā)展的一種教育方式。近年來(lái)，隨著生活水平的提高，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始意識(shí)到人口早教的重要性，并積極參與其中。在我個(gè)人的早教過(guò)程中，我深刻感受到了人口早教的效果和意義，下面我將就自己的體會(huì)和心得，談?wù)勱P(guān)于人口早教的一些見(jiàn)解。
首先，人口早教的最大收獲是培養(yǎng)了孩子優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在人口早教的過(guò)程中，我們家長(zhǎng)需要為孩子制定良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，規(guī)定孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子懂得了時(shí)間的重要性，學(xué)會(huì)了規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)。而且，在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，孩子會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣于認(rèn)真學(xué)習(xí)，不再拖拉。這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績(jī)的提高起到了至關(guān)重要的作用。
其次，人口早教加強(qiáng)了家庭教育的力量。在傳統(tǒng)觀念中，教育主要是由學(xué)校來(lái)承擔(dān)的，家長(zhǎng)只需要負(fù)責(zé)提供物質(zhì)和精神上的支持。然而，人口早教的出現(xiàn)改變了這種傳統(tǒng)觀念。在人口早教中，家長(zhǎng)是孩子第一任教師，負(fù)責(zé)引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過(guò)與孩子的親密接觸和交流，家長(zhǎng)可以更好地了解孩子的需求，與孩子共同成長(zhǎng)。這不僅增進(jìn)了親子關(guān)系的和諧，也促進(jìn)了孩子的全面發(fā)展。
再次，人口早教提高了孩子的社交能力。社交能力是一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展具有重要意義。在人口早教中，孩子不僅有機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，還可以與其他孩子互動(dòng)。這種互動(dòng)可以讓孩子學(xué)會(huì)分享和合作，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。此外，通過(guò)與多種社交環(huán)境的接觸，孩子還能增強(qiáng)自己的交往能力和自信心，為將來(lái)的社交生活打下良好的基礎(chǔ)。
最后，人口早教可以啟發(fā)孩子的廣闊想象力和創(chuàng)造力。在人口早教的課程中，通常會(huì)包括繪畫(huà)、手工制作、游戲等，這些活動(dòng)能夠激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子可以自由地表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)了他們的藝術(shù)和創(chuàng)造天賦。這對(duì)孩子的綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有不可忽視的作用，有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中脫穎而出。
綜上所述，人口早教對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。它能夠培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)家庭教育的力量，提高孩子的社交能力，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。因此，我們必須充分認(rèn)識(shí)到人口早教的價(jià)值和重要性，積極參與其中，為孩子的未來(lái)發(fā)展做出更多的努力。
早教班心得體會(huì)篇十三
xx年8月，我有幸參加了縣教育局組織的早期教育師資培訓(xùn)。敏妮老師樸實(shí)的著裝、風(fēng)趣的語(yǔ)言以及她那豐富的經(jīng)驗(yàn)，就如一泓清泉，浸潤(rùn)了一顆顆饑渴的心靈，讓我們對(duì)早期教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。晚上，靜坐燈下，回味著培訓(xùn)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，梳理、總結(jié)，讓這幾天的收獲成為我們即將遠(yuǎn)航的指南。
敏妮老師無(wú)私的講解幫助我重新建構(gòu)了自己對(duì)早期教育這個(gè)專業(yè)的認(rèn)識(shí)：早期教育的重要性、0——3歲嬰幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)、親子游戲的重要性、親子游戲的設(shè)計(jì)原則及方法、綜合課程以及主題式課程的活動(dòng)分類、親子教師應(yīng)具備的素養(yǎng)等等。
0——3歲的嬰幼兒是一個(gè)非常特殊的群體，在這個(gè)群體中，小主人們的身體、心理發(fā)展特點(diǎn)具體到了每個(gè)月，要做一名合格的親子教師，最基礎(chǔ)的便是熟知、熟記每個(gè)月齡段的嬰幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，只有做到這一點(diǎn)，親子教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)課時(shí)才有依據(jù)。
之前很長(zhǎng)一段時(shí)間，總認(rèn)為一名親子教師只要順利的組織好一節(jié)活動(dòng)課便可以了，敏妮老師的引領(lǐng)讓我對(duì)親子教師、親子游戲有了更深刻的.認(rèn)識(shí)。游戲可以說(shuō)是親子活動(dòng)的全部，對(duì)于0——3歲的嬰幼兒，他們感知覺(jué)能力的發(fā)展，動(dòng)作、語(yǔ)言能力的發(fā)展，思維、情緒以及社會(huì)性的發(fā)展，我們都可以通過(guò)親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施來(lái)培養(yǎng)，這對(duì)于親子老師的專業(yè)素養(yǎng)提出了很高的要求。在設(shè)計(jì)親子活動(dòng)課的時(shí)候，教師要充分考慮到寶寶們的能力及興趣，游戲的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單而富有動(dòng)感，不應(yīng)有太多的規(guī)定與限制；考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)，在每一節(jié)親子活動(dòng)開(kāi)始時(shí)和寶寶們玩他們熟悉又喜歡的游戲是非常有必要的，親子教師不能經(jīng)常轉(zhuǎn)換游戲，而要盡量做到一個(gè)游戲分時(shí)間、分層次來(lái)設(shè)計(jì)，讓同一個(gè)游戲充滿不同的挑戰(zhàn)，這會(huì)讓游戲的價(jià)值最大化。
這次培訓(xùn)讓我對(duì)家長(zhǎng)在活動(dòng)中的價(jià)值也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。親子活動(dòng)中家長(zhǎng)的參與是尤為重要的。由于寶寶們還沒(méi)有足夠的判斷能力，所以他們喜歡模仿，對(duì)于新的事物，家長(zhǎng)若能以身作則參與到游戲中來(lái)，可以更大程度的鼓勵(lì)幼兒積極、主動(dòng)參與其中。另外，家長(zhǎng)的參與也是親子教師專業(yè)成長(zhǎng)的催化劑，面對(duì)這樣一個(gè)教育群體，親子教師不僅要熟知每個(gè)年齡段嬰幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，還要不斷地學(xué)習(xí)、汲取更多相關(guān)的專業(yè)知識(shí)才有能力面對(duì)、解決寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中的種種問(wèn)題，這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程無(wú)疑是提升教師專業(yè)素養(yǎng)最有力的保障。
短短兩天的培訓(xùn)，我不僅接受到了早期教育專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，更重要的是通過(guò)互動(dòng)、交流，我感受到了來(lái)自敏妮老師的那種對(duì)工作的執(zhí)著、對(duì)生活的熱愛(ài)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種莫大的激勵(lì)，學(xué)會(huì)感恩，感恩生活，感恩社會(huì)，心存感恩會(huì)讓生活、工作有源源不竭的幸福之動(dòng)力！雖然，在早期教育這個(gè)領(lǐng)域我們還不夠?qū)I(yè)，雖然，我們需要學(xué)習(xí)、提升的地方還有很多，但是，有幸和那么多的家長(zhǎng)朋友一起陪同這些小精靈們開(kāi)心、快樂(lè)的成長(zhǎng)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)是最幸福的事了！相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，我園的早教團(tuán)隊(duì)會(huì)揚(yáng)起風(fēng)帆，和家長(zhǎng)朋友一起，為了愛(ài)，起航！
早教班心得體會(huì)篇十四
育嬰是每個(gè)父母都會(huì)經(jīng)歷的一段旅程，早期的教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。在育嬰早教的過(guò)程中，我收獲了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。今天，我將就我個(gè)人的觀察和實(shí)踐，分享我對(duì)育嬰早教的心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)早期教育的關(guān)鍵在于傾聽(tīng)和觀察。作為父母，我們應(yīng)該盡早培養(yǎng)起對(duì)孩子的細(xì)心觀察和傾聽(tīng)的習(xí)慣。我們需要通過(guò)觀察孩子的表情、動(dòng)作和聲音來(lái)了解他們的需求和情緒，在滿足他們的基本需求的同時(shí)，給予他們更多的關(guān)注和關(guān)懷。通過(guò)觀察和傾聽(tīng)，我們能夠更好地了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，為他們提供更有針對(duì)性的早期教育。
其次，我認(rèn)為早期教育要讓孩子充分參與其中。早期教育不僅僅是父母的一項(xiàng)責(zé)任，更是孩子自己主動(dòng)參與其中的過(guò)程。孩子在早期的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該感受到自己的主動(dòng)性和積極性被充分尊重和發(fā)展。我們可以通過(guò)為孩子提供適當(dāng)?shù)耐婢吆陀螒騺?lái)鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們還要充分尊重孩子的選擇和決策，給予他們更多的自主權(quán)。這樣的早期教育模式可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
再次，我發(fā)現(xiàn)早期教育要注重孩子的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。早期教育不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和能力的過(guò)程。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、思維能力、社交能力和情緒管理能力等等?？梢酝ㄟ^(guò)親子游戲、認(rèn)知訓(xùn)練、音樂(lè)舞蹈和社交活動(dòng)等方式來(lái)促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。我們要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，讓他們?cè)谠缙诘慕逃械玫饺娴陌l(fā)展。
最后，我認(rèn)為早期教育還要注重父母的參與和陪伴。父母的參與和陪伴是早期教育中不可或缺的一部分。孩子需要父母的陪伴和關(guān)愛(ài)，我們要親自參與到孩子的早期教育中去?？梢酝ㄟ^(guò)和孩子一起玩耍、一起學(xué)習(xí)、一起表演等方式來(lái)增進(jìn)親子之間的感情，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。父母參與早期教育還可以提高孩子的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
總結(jié)起來(lái)，育嬰早教是一項(xiàng)非常重要的工作。通過(guò)傾聽(tīng)和觀察，讓孩子充分參與早期教育，注重孩子的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)，以及父母的參與和陪伴，可以幫助孩子在早期建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。希望通過(guò)我的分享，能夠給其他父母一些參考和啟發(fā)，幫助他們更好地進(jìn)行育嬰早教工作。
早教班心得體會(huì)篇十五
幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期，調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài)，否則，還真容易被孩子的不聽(tīng)話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的。
幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。
如果沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài)，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。
幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言，使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱，什么知識(shí)都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對(duì)色彩的理解能力、對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語(yǔ)言表達(dá)能力也很重要，要有較強(qiáng)的溝通能力，幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁，對(duì)小朋友說(shuō)話要簡(jiǎn)練，聽(tīng)得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。
作為幼兒教師，我認(rèn)為理解、愛(ài)和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程，而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過(guò)程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有，愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長(zhǎng)朱敏女士就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話”“抱起來(lái)交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛(ài)和自由，這對(duì)于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺(jué)地會(huì)了，讓環(huán)境問(wèn)題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。
幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會(huì)唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業(yè)心、愛(ài)心、責(zé)任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛(ài)，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
同時(shí)我覺(jué)得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來(lái)社會(huì)意識(shí)。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在教育的孩子是為未來(lái)世界服務(wù)的，那么我們就要用未來(lái)社會(huì)的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來(lái)的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競(jìng)爭(zhēng)激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。
在幼兒園時(shí)期，我們就要樹(shù)立孩子的環(huán)境意識(shí)，通過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開(kāi)放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。
培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，是一件非常細(xì)致的工作。教養(yǎng)員要靈活而機(jī)智的運(yùn)用各種各樣的方法，對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)教育。
在提出每一點(diǎn)要求的時(shí)候，事先都經(jīng)過(guò)周密考慮，做到要求合理。根據(jù)幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進(jìn)。開(kāi)頭的時(shí)候，我只要幼兒掌握簡(jiǎn)單的生活規(guī)則。比如，上作業(yè)課的時(shí)候，要安靜地坐好，不防礙別人等。接著，提出關(guān)于社會(huì)行為的要求，比如，待人要有禮貌，看到阿姨要問(wèn)好，接受人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等。
從幼兒的能力來(lái)看，既是履行一些內(nèi)容極其簡(jiǎn)單的要求，也要做出巨大的努力。如果教養(yǎng)員對(duì)他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會(huì)落空。當(dāng)幼兒做不到教養(yǎng)員的有些要求時(shí)，往往會(huì)對(duì)自己的能力喪失信心，并且對(duì)教養(yǎng)員的話產(chǎn)生懷疑，不信任教養(yǎng)員了。
當(dāng)我向幼兒提出要求的時(shí)候，注意做到內(nèi)容具體、明確、語(yǔ)言通俗、簡(jiǎn)練;適合幼兒的年齡特征。比如，要求幼兒對(duì)人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時(shí)候要向阿姨問(wèn)聲好;回家的時(shí)候要說(shuō)聲“再見(jiàn)”;跟別人講話的時(shí)候要專心，眼睛不要東張西望;別人說(shuō)話的時(shí)候不要插嘴……..這樣要求具體明確，幼兒才好照著去做。
幼兒的意志力不能持久，注意力很難長(zhǎng)期集中。根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，我采取不斷鼓勵(lì)的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時(shí)候，往往有個(gè)別幼兒起來(lái)小便，腳步走的很重，就給他一個(gè)暗示，提醒他矯正;當(dāng)幼兒小心走路的時(shí)候，就微笑著點(diǎn)頭表示他做的對(duì)。當(dāng)幼兒受到鼓勵(lì)的時(shí)候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇?，也就?huì)自覺(jué)地制止那些不好的行為了。
在日常生活中常常發(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫;有些幼兒喜歡玩某些玩具的時(shí)，就要人家無(wú)條件的給他……對(duì)這些行為都不能采取姑息的態(tài)度，聽(tīng)任它發(fā)展下去。
有一次，當(dāng)我和幼兒下課一起走的時(shí)候，一個(gè)幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為，我就馬上很嚴(yán)肅地告訴這個(gè)小朋友：“不要隨便把手神到別人的口袋里。”幼兒喜歡模仿成年人的行為，特別是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為。我常常用自己的行為去感染幼兒。比如，坐的時(shí)候注意姿勢(shì)端正，搬東椅子用完后要放回原來(lái)的地方，答應(yīng)幼兒的諾言絕對(duì)實(shí)現(xiàn)。
幼兒的性格特點(diǎn)各有不同，他們各有各的興趣愛(ài)好，行為習(xí)慣也往往不一樣。有一個(gè)特別膽小的幼兒，他不習(xí)慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡(jiǎn)單的事情，也往往不敢去做。對(duì)這個(gè)幼兒，需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣。我就運(yùn)用各種方法來(lái)鼓勵(lì)他。先是讓他做一些簡(jiǎn)單的事。上作業(yè)課的時(shí)候，讓他來(lái)分發(fā)作業(yè)薄;吃點(diǎn)心的餓時(shí)候，讓他來(lái)分碗筷。經(jīng)過(guò)一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來(lái)了。
接著，我還訓(xùn)練他在大眾面前講話的習(xí)慣。一次我講“小白兔”的故事，提問(wèn)全班的幼兒：“小白兔是什么顏色?”這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，提問(wèn)之后我就有意識(shí)這樣說(shuō)：“阿姨準(zhǔn)備請(qǐng)一個(gè)勇敢的小朋友來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。大家看看誰(shuí)最近以來(lái)比過(guò)去勇敢了?”小朋友們不約而同提到了那個(gè)曾經(jīng)膽小的幼兒，他也就大膽地站起來(lái)回答了這個(gè)問(wèn)題。
本以為可以放假了，誰(shuí)知單位又給予我一項(xiàng)新的任務(wù)，去學(xué)習(xí)早教，是應(yīng)該來(lái)學(xué)一學(xué)，畢竟大學(xué)期間學(xué)的是3-6歲幼兒的教育，而忽視了0-3歲的，要作一名稱職的幼兒園教師應(yīng)該對(duì)孩子們了解的越多越好。
我很高興單位能給予我這次機(jī)會(huì)，同時(shí)也認(rèn)真的學(xué)了四天，的確自己在早教方面欠缺的還很多，以下就說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)中的一些小體會(huì)吧!最初我認(rèn)為早教就是父母在幼兒生活上給予更好的照顧就可以了，等寶寶懂事了再教育也不遲，其實(shí)不然，大多數(shù)的年輕家長(zhǎng)對(duì)幼兒0-3歲的教育知識(shí)不了解，從而不能給幼兒適時(shí)適度的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)而失去了教育幼兒的關(guān)鍵期。
例如：孩子早期的三翻、六坐、八爬，這些大部分家長(zhǎng)知道，但是在其中如何正確的對(duì)待幼兒關(guān)鍵期才是一個(gè)重要的問(wèn)題，現(xiàn)在的家庭父母老人包辦代替的越來(lái)越多，從而使幼兒失去了許多自主學(xué)戲的機(jī)會(huì)，父母正確育兒態(tài)度和觀念的培養(yǎng)才是重點(diǎn)，父母是孩子最好的榜樣，言傳身教，都是孩子的一面鏡子，早教中還有一些技能、教育策略要注意那就是游戲?qū)W習(xí)和溝通的結(jié)合，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中家長(zhǎng)要多和孩子做互動(dòng)，多交流、多游戲給孩子，更要讓孩子多接觸真實(shí)的環(huán)境，通過(guò)大量的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)豐富他的感知、從而提高思維和理解的能力。
家長(zhǎng)幼兒正確的教育方法，寶寶生性愛(ài)玩，愛(ài)游戲，那就讓他玩能通過(guò)游戲能讓孩子感知周圍的世界、感知社會(huì)、在幼兒和玩耍中幼兒的動(dòng)作、語(yǔ)言等各種能力得到全面的發(fā)展、“寓教于玩”是一個(gè)很好的育兒方法哦!
早教班心得體會(huì)篇十六
第一段：關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異
早教老師需要了解每個(gè)孩子的個(gè)體差異，并根據(jù)其特點(diǎn)制定相應(yīng)的教育計(jì)劃。有些孩子天性活潑好動(dòng)，善于動(dòng)手，而有些孩子則比較安靜內(nèi)向。早教老師在教學(xué)中要充分發(fā)揮每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)，尊重孩子的個(gè)性特點(diǎn)，提供適合他們的學(xué)習(xí)環(huán)境和方法。與孩子們相處的過(guò)程中，早教老師也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、體諒，獲得他們的信任和合作。
第二段：培養(yǎng)孩子的自主能力和創(chuàng)造力
早教老師要鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)探索、獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的自主能力和創(chuàng)造力。通過(guò)給予孩子們一定的自主權(quán)，比如讓他們選擇活動(dòng)或參與決策，早教老師能夠激發(fā)孩子的興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)，早教老師還要提供豐富多樣的材料和活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題和面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的能力。
第三段：重視家庭教育的配合
早教老師要與家長(zhǎng)保持良好的溝通和合作，共同為孩子的教育提供支持。家庭教育在兒童成長(zhǎng)中占據(jù)著重要的地位，而早教老師則是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁。早教老師可以向家長(zhǎng)傳達(dá)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和教育需求，與家長(zhǎng)分享孩子的成長(zhǎng)過(guò)程和進(jìn)步，同時(shí)也為家庭教育提供專業(yè)指導(dǎo)和建議。只有家庭教育和早教相互配合，才能達(dá)到更好的教育效果。
第四段：持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自身素質(zhì)
早教老師應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自身的素質(zhì)。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，新的教育理念和方法不斷涌現(xiàn)。早教老師要保持學(xué)習(xí)的熱情和求知欲，不斷更新自己的知識(shí)和技能，以適應(yīng)新時(shí)代兒童教育的需要。通過(guò)參加培訓(xùn)、研討會(huì)及閱讀專業(yè)書(shū)籍，早教老師能夠不斷豐富自己的教育理念和教學(xué)方法，提供更好的教育服務(wù)。
第五段：樂(lè)于分享和交流經(jīng)驗(yàn)
早教老師在與兒童相處的過(guò)程中，會(huì)積累很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。樂(lè)于分享和交流這些經(jīng)驗(yàn)不僅有助于其他早教老師的成長(zhǎng)，也可以互相借鑒和啟發(fā)。早教老師可以通過(guò)組織教研活動(dòng)、參與教育專家的講座或參觀其他優(yōu)秀早教機(jī)構(gòu)來(lái)分享和交流經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，早教老師也可以通過(guò)寫(xiě)下自己的心得體會(huì)，與更多的人分享自己的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
結(jié)語(yǔ)：作為早教老師，既是教育者，也是學(xué)習(xí)者。不僅要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，還要不斷提升自己的教育能力。通過(guò)關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異、培養(yǎng)自主能力和創(chuàng)造力、重視家庭教育的配合、持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自身素質(zhì)，以及樂(lè)于分享和交流經(jīng)驗(yàn)，早教老師能夠?yàn)楹⒆觽兲峁└玫慕逃?wù)，為他們的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
早教班心得體會(huì)篇十七
20_年7月13日到19日我有幸參加青島市教體局組織的0—3歲嬰幼兒早期教育工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過(guò)聽(tīng)早教專家的有關(guān)講座,使我對(duì)0-3歲早教工作有了更深入、清晰地了解。更讓我看到做好0-3歲早教工作的重要性,尤其是專家們的經(jīng)驗(yàn)新理念、新方法,讓我受益匪淺。做為早期教育的先行者,我國(guó)的早期教育已經(jīng)取得了不菲的成績(jī),給我們今后的工作指明了道路,同時(shí)也讓我感受到身上的責(zé)任和重?fù)?dān)。
這次培訓(xùn)為加快推進(jìn)了我市0至3歲嬰幼兒早期教育工作,促進(jìn)嬰幼兒身心全面發(fā)展和人口素質(zhì)的普遍提高。7月13日至19日,我市“0-3歲早期教育”培訓(xùn)班在青島幼兒師范正式開(kāi)課,各地區(qū)幼兒園教師400多名人員參加了本次培訓(xùn).感觸最深的的是董衛(wèi)星和董蘊(yùn)老師的課,董衛(wèi)星老師重點(diǎn)對(duì)0-3歲嬰幼兒家庭教育方面問(wèn)題進(jìn)行深入剖析,并提出科學(xué)的解決方法,同時(shí)還現(xiàn)場(chǎng)解答嬰幼兒生理與心理、發(fā)育、保健及日常護(hù)理等方面的實(shí)際問(wèn)題,提高了我對(duì)嬰幼兒早期發(fā)展教育重要性的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),董老師系統(tǒng)的闡述關(guān)于“0-3歲嬰幼兒早期教育”的專題講座,講座內(nèi)容豐富、形式多樣、針對(duì)性強(qiáng)。董蘊(yùn)老師就《嬰幼兒早期閱讀》方面的有關(guān)做了生動(dòng)細(xì)致的講述。
首先讓我感受到的是教授的經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)理念,對(duì)0~3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案的熟悉,形成一套專門(mén)的早教理念,0-3歲的早期教育,不同于3—6歲孩子的教養(yǎng)環(huán)境,它是能為孩子提供身心安全,有充分自主活動(dòng),能激發(fā)家長(zhǎng)溝通、交流、互動(dòng),具有人文色彩的生活環(huán)境。同時(shí),它又必須以孩子日常生活和發(fā)展需要為基礎(chǔ),以滿足孩子情感為需要。
0-3歲嬰幼兒早期教育主要是通過(guò)機(jī)構(gòu)外的家庭和幼兒園共同來(lái)完成的,早教中心是起到早教課程的開(kāi)發(fā)研究和為看護(hù)者提供早教指導(dǎo)和示范的功能,所以我們要注重親子老師的培養(yǎng),組織各種親子游戲應(yīng)簡(jiǎn)單易學(xué),能在家庭中得以延伸,從而整體推進(jìn)0-3早教的有效性。這次的培訓(xùn)更為為我們今后的早教開(kāi)展起到了引領(lǐng),少走彎路。此次培訓(xùn)對(duì)促進(jìn)我園0-3歲嬰幼兒早期教育社區(qū)化的推廣起到一定的作用。
總之,非常感謝教體局和我園領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我將把這次學(xué)到的好經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái),并結(jié)合我園的實(shí)際情況,嘗試、探索切合實(shí)際的嬰幼兒園早期教育的管理體系、教育教學(xué)方法,不斷提高我園的早期教育教學(xué)質(zhì)量。這次培訓(xùn)不僅僅給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更是我以后工作的“及時(shí)雨”。我將把這種感激之情化為一種工作動(dòng)力,把所學(xué)到的知識(shí)與感悟運(yùn)用到以后的工作實(shí)踐中去,為0-3歲的早期教育發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
早教班心得體會(huì)篇十八
早教是近年來(lái)備受關(guān)注的教育方式，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始注重為自己的孩子提供早期教育。我身為一名有一些早教經(jīng)驗(yàn)的父母，想要分享一些我在早教過(guò)程中的心得和體會(huì)，希望對(duì)正在尋找早教方法和核心的家長(zhǎng)們有所幫助。
第二段：早教的作用。
早教的作用遠(yuǎn)不止在于提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。首先，早期教育能促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，從而鍛煉孩子的觀察、分析、想象和創(chuàng)造力，助于孩子們更快地融入社會(huì)。其次，早教能夠幫助孩子從小培養(yǎng)一些好習(xí)慣和良好的情感和行為習(xí)慣，同時(shí)也培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力和生活能力。這些方面的受益不僅有益于孩子們的今后發(fā)展，也能夠加強(qiáng)家庭和父母與孩子之間的聯(lián)系。
第三段：早教的方法。
早教的方法各不相同，家長(zhǎng)需要依據(jù)自己孩子的特點(diǎn)和喜好進(jìn)行選擇。然而，無(wú)論采用哪種方法，都需要注意以下幾點(diǎn)。首先，要讓孩子保持好的心態(tài)，并且尊重孩子的意愿和選擇。其次，家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的情感體驗(yàn)，給予一定的支持和鼓勵(lì)。最后，早期教育并不是一勞永逸的事情，家長(zhǎng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，慢慢磨合，不斷進(jìn)行調(diào)整和反省。
第四段：早教的注意事項(xiàng)。
家長(zhǎng)在實(shí)施早教的過(guò)程中，要注意家庭和諧，建立良好的家庭氛圍。除此之外，家長(zhǎng)還需要注重教育方式的選擇，要保持關(guān)愛(ài)和理解，并且不要過(guò)度依賴早教教材，要有理性地看待早教的效果。最后，家長(zhǎng)還需要逐漸培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立性，讓孩子們從小就開(kāi)始自覺(jué)地學(xué)習(xí)，更好地掌握和利用知識(shí)。
第五段：結(jié)論。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，早教是一件很有意義的事情，能夠讓孩子們?cè)谠缙诘玫胶线m的教育，加強(qiáng)家庭和父母與孩子之間的聯(lián)系。當(dāng)然，家長(zhǎng)在實(shí)施早教的過(guò)程中需要注意一些方法和注意事項(xiàng)，以便更好地幫助孩子進(jìn)行身心鍛煉和培養(yǎng)基本素質(zhì)。最終，我們希望每一個(gè)孩子都能夠在早期教育中茁壯成長(zhǎng)，并且在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮更好的自己。
早教班心得體會(huì)篇十九
從自己的實(shí)際和孩子的需求出發(fā)定方向。不要以為孩子的教育可以簡(jiǎn)單的用錢搞定。孩子的學(xué)?？梢赃x擇，孩子的老師可以換，但他（她）的父母是唯一的。所以，教育自己的寶貝自己一定是第一責(zé)任人！從言到行可都是小寶寶的鏡子呢！所以，一切教育“愛(ài)”字當(dāng)頭。那么，為什么要報(bào)早教課程呢？因?yàn)樵缃讨行挠斜容^寬敞的活動(dòng)空間；不同課程有不同的訓(xùn)練主題，相對(duì)家庭教育的隨意，課程的安排更為系統(tǒng)；活動(dòng)中有更多的小伙伴平行活動(dòng)，同齡人的交流增多，所以早教中心不定期的活動(dòng)對(duì)孩子和家長(zhǎng)眼界的開(kāi)闊有好處。
1、早教中心的選擇定位：
孩子走出家庭參與學(xué)習(xí)，和藹認(rèn)真的早教顧問(wèn)，專業(yè)有愛(ài)心的指導(dǎo)師，靈活的課程搭配缺一不可，這需要家長(zhǎng)的慧眼選擇。
簽約前要橫向縱向多比較，場(chǎng)館設(shè)施安全及衛(wèi)生狀況、交通、價(jià)位、接待人員的親和力和專業(yè)知識(shí)、試聽(tīng)課程的直觀感受、不同課程的設(shè)置合理度……這些一定要親歷親為，我的早教顧問(wèn)非常細(xì)致和認(rèn)真，處處為我們著想，所以我家寶寶課程的安排和新班報(bào)課基本都有她直接安排了。
再高檔的早教中心，都會(huì)有不同能力和責(zé)任心的指導(dǎo)師，這點(diǎn)的重要性不用多說(shuō)。而且每一個(gè)指導(dǎo)師都有自己比較擅長(zhǎng)的課程。除了自己試課的直觀感受外，和別的家長(zhǎng)多交流，也不失為一個(gè)好辦法。當(dāng)然，這點(diǎn)上我很感謝寶寶的早教顧問(wèn)，她給了我很多客觀的建議。
2、家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)定位：
“花這么多錢，不說(shuō)把咱家寶貝兒培養(yǎng)成個(gè)天才，起碼也應(yīng)該是個(gè)小小超人吧！”很多家長(zhǎng)這么想！
我的定位：孩子首先要有健康體魄，其次要有陽(yáng)光心態(tài)！
不要拿自己孩子的缺點(diǎn)比人家的優(yōu)點(diǎn)，或者反過(guò)來(lái)！前者容易打擊孩子的自信心或盲目給孩子加壓造成心理傷害，后者容易讓孩子盲目自信，同樣會(huì)形成心理偏差。
3、早教學(xué)習(xí)的定位：
終于報(bào)上課了，別放松，你應(yīng)該更全心的投入了。
早教學(xué)方法，回家照著套，習(xí)慣最重要，持久見(jiàn)成效。
盡量全家一起到課（攤薄成本呀?。?，關(guān)注孩子的言行舉止（一定不要過(guò)多干預(yù)），多和指導(dǎo)師交流（不懂就問(wèn)），加大課外拓展的力度（鞏固學(xué)習(xí)成果）。
切忌將孩子平時(shí)掌握的一些“本領(lǐng)”（如雙語(yǔ)什么的），當(dāng)成家人炫耀的資本，最好讓孩子很自然的參與學(xué)習(xí)，自然的表達(dá)和展示，以免給孩子造成不必要的負(fù)擔(dān)而產(chǎn)生厭煩情緒。
早教班心得體會(huì)篇二十
張翠芝】
讓愛(ài)起航
陳戶鎮(zhèn)第一中心幼兒園張翠芝
2013年8月，我有幸參加了縣教育局組織的早期教育師資培訓(xùn)。敏妮老師樸實(shí)的著裝、風(fēng)趣的語(yǔ)言以及她那豐富的經(jīng)驗(yàn)，就如一泓清泉，浸潤(rùn)了一顆顆饑渴的心靈，讓我們對(duì)早期教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。晚上，靜坐燈下，回味著培訓(xùn)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，梳理、總結(jié)，讓這幾天的收獲成為我們即將遠(yuǎn)航的指南。
敏妮老師無(wú)私的講解幫助我重新建構(gòu)了自己對(duì)早期教育這個(gè)專業(yè)的認(rèn)識(shí)：早期教育的重要性、0——3歲嬰幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)、親子游戲的重要性、親子游戲的設(shè)計(jì)原則及方法、綜合課程以及主題式課程的活動(dòng)分類、親子教師應(yīng)具備的素養(yǎng)等等。
0——3歲的嬰幼兒是一個(gè)非常特殊的群體，在這個(gè)群體中，小主人們的身體、心理發(fā)展特點(diǎn)具體到了每個(gè)月，要做一名合格的親子教師，最基礎(chǔ)的便是熟知、熟記每個(gè)月齡段的嬰幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，只有做到這一點(diǎn)，親子教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)課時(shí)才有依據(jù)。
之前很長(zhǎng)一段時(shí)間，總認(rèn)為一名親子教師只要順利的組織好一節(jié)活動(dòng)課便可以了，敏妮老師的引領(lǐng)讓我對(duì)親子教師、親子游戲有了更深刻的認(rèn)識(shí)。游戲可以說(shuō)是親子活動(dòng)的全部，對(duì)于0——3歲的嬰幼兒，他們感知覺(jué)能力的發(fā)展，動(dòng)作、語(yǔ)言能力的發(fā)展，思維、情緒以及社會(huì)性的發(fā)展，我們都可以通過(guò)親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施來(lái)培養(yǎng)，這對(duì)于親子老師的專業(yè)素養(yǎng)提出了很高的要求。在設(shè)計(jì)親子活動(dòng)課的時(shí)候，教師要充分考慮到寶寶們的能力及興趣，游戲的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單而富有動(dòng)感，不應(yīng)有太多的規(guī)定與限制；考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)，在每一節(jié)親子活動(dòng)開(kāi)始時(shí)和寶寶們玩他們熟悉又喜歡的游戲是非常有必要的，親子教師不能經(jīng)常轉(zhuǎn)換游戲，而要盡量做到一個(gè)游戲分時(shí)間、分層次來(lái)設(shè)計(jì)，讓同一個(gè)游戲充滿不同的挑戰(zhàn)，這會(huì)讓游戲的價(jià)值最大化。
這次培訓(xùn)讓我對(duì)家長(zhǎng)在活動(dòng)中的價(jià)值也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。親子活動(dòng)中家長(zhǎng)的參與是尤為重要的。由于寶寶們還沒(méi)有足夠的判斷能力，所以他們喜歡模仿，對(duì)于新的事物，家長(zhǎng)若能以身作則參與到游戲中來(lái)，可以更大程度的鼓勵(lì)幼兒積極、主動(dòng)參與其中。另外，家長(zhǎng)的參與也是親子教師專業(yè)成長(zhǎng)的催化劑，面對(duì)這樣一個(gè)教育群體，親子教師不僅要熟知每個(gè)年齡段嬰幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，還要不斷地學(xué)習(xí)、汲取更多相關(guān)的專業(yè)知識(shí)才有能力面對(duì)、解決寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中的種種問(wèn)題，這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程無(wú)疑是提升教師專業(yè)素養(yǎng)最有力的保障。短短兩天的培訓(xùn)，我不僅接受到了早期教育專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，更重要的是通過(guò)互動(dòng)、交流，我感受到了來(lái)自敏妮老師的那種對(duì)工作的執(zhí)著、對(duì)生活的熱愛(ài)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種莫大的激勵(lì)，學(xué)會(huì)感恩，感恩生活，感恩社會(huì)，心存感恩會(huì)讓生活、工作有源源不竭的幸福之動(dòng)力！雖然，在早期教育這個(gè)領(lǐng)域我們還不夠?qū)I(yè)，雖然，我們需要學(xué)習(xí)、提升的地方還有很多，但是，有幸和那么多的家長(zhǎng)朋友一起陪同這些小精靈們開(kāi)心、快樂(lè)的成長(zhǎng)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)是最幸福的事了！相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，我園的早教團(tuán)隊(duì)會(huì)揚(yáng)起風(fēng)帆，和家長(zhǎng)朋友一起，為了愛(ài)，起航！
伊旗早期教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
2011年9月23日到29日我有幸參加了鄂爾多斯計(jì)生局組織的0—3歲
嬰幼兒早期教育工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教授的有關(guān)講座，使我對(duì)0-3歲早教工作有了更深入、清晰地了解。更讓我看到做好0-3歲早教工作的重要性，尤其是老教授的經(jīng)驗(yàn)非常值得借鑒，讓我受益匪淺。做為早期教育的先行者，我國(guó)的早期教育已經(jīng)取得了不菲的成績(jī)，給我們今后的工作指明了道路，同時(shí)也讓我感受到身上的責(zé)任和重?fù)?dān)。
這次培訓(xùn)為加快推進(jìn)了我市0至3歲嬰幼兒早期教育工作，促進(jìn)嬰幼
能，所以我們要注重親子老師的培養(yǎng)，組織各種親子游戲應(yīng)簡(jiǎn)單易學(xué)，能在家庭中得以延伸，從而整體推進(jìn)0-3早教的有效性。我園以已經(jīng)逐步的形成了自己的早教課程體系，這次的培訓(xùn)更為為我們今后的早教開(kāi)展起到了引領(lǐng)，少走彎路。此次培訓(xùn)對(duì)促進(jìn)我市0-3歲嬰幼兒早期教育社區(qū)化的推廣起到一定的作用。
總之，非常感謝計(jì)生局為我們幼兒園提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我將把
這次學(xué)到的好經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái)，并結(jié)合我園的實(shí)際情況，嘗試、探索切合實(shí)際的嬰幼兒園早期教育的管理體系、教育教學(xué)方法，不斷提高我園的早期教育教學(xué)質(zhì)量。這次培訓(xùn)不僅僅給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是我以后工作的“及時(shí)雨”。我將把這種感激之情化為一種工作動(dòng)力，把所學(xué)到的知識(shí)與感悟運(yùn)用到以后的工作實(shí)踐中去，為0-3歲的早期教育發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)前班教育教學(xué)心得體會(huì)
在學(xué)前班已經(jīng)帶幾年了，雖說(shuō)經(jīng)驗(yàn)不是很充分，但是經(jīng)過(guò)這幾年，自己多多少少都有點(diǎn)自己的心得體會(huì)。一下幾點(diǎn)是我自己的教學(xué)心得，不當(dāng)之處，還請(qǐng)多多指正。
一、教書(shū)難，育人更難
古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！笨梢?jiàn)這為師之道，除了教授書(shū)本知識(shí)外，更要傳授生活道理，解答人生疑惑，不僅要教書(shū)更要育人。我們雖然在學(xué)校學(xué)到了許多知識(shí)，但是要把它們以學(xué)生能夠接受的方式傳授給學(xué)生，實(shí)在是有些難。育人難，難在對(duì)幼兒的說(shuō)服和誘導(dǎo)上。俗話說(shuō)：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?？梢?jiàn)育人跟上的艱辛和長(zhǎng)久的目標(biāo)。幼兒的心理是一張潔凈的紙張，作為幼兒教師就有責(zé)任引導(dǎo)畫(huà)好人生的第一筆?？梢哉f(shuō)幼兒教師肩負(fù)著下一代啟蒙的責(zé)任，影響著一代人的素質(zhì)，因此不但要有理論知識(shí)，還要有實(shí)踐能力，只有這樣才能教育好學(xué)生。
二、幼兒教師要有扎實(shí)功底
經(jīng)過(guò)這幾年的教學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)已經(jīng)逐漸不夠用。以前總以為幼兒教學(xué)無(wú)外乎加減法、講講故事等，而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中才發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)非如此。作為一名合格的幼兒教師一定要有淵博的知識(shí)。常言道“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見(jiàn)。教師要想擁有淵博的知識(shí)和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于已有的學(xué)歷和已掌握的知識(shí)，不僅要注重積累，而且要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”，自覺(jué)拓寬知識(shí)領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能能多樣化的需要，教師應(yīng)擺脫只能教一門(mén)學(xué)科的局面，應(yīng)既能教必修課，也能教選修課、活動(dòng)課，由單一型教師向復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變。提倡教師不僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)突出，更要多才多藝。這樣，當(dāng)我們每天站在學(xué)生面前時(shí)，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)采。
三、教師要有良好的心理素質(zhì)。
和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤。
其次是要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好，工作順利時(shí)，就對(duì)學(xué)生和藹可親；當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時(shí)，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無(wú)論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對(duì)學(xué)生，始終對(duì)學(xué)生熱情、耐心。我們也不能在學(xué)生面前表現(xiàn)的很脆弱或是很隨便，如果老師做的還不如學(xué)生，就會(huì)對(duì)老師不信任，因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認(rèn)為老師就應(yīng)該是完人，圣人，沒(méi)有缺點(diǎn)，從不犯錯(cuò)誤。因此我們要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象，在一言一行中作出表率和楷模。
雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(zhǎng)，快樂(lè)無(wú)憂的學(xué)習(xí)和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。
學(xué)期末學(xué)前班教育心得體會(huì)
伴隨著孩子們的天真笑臉，一個(gè)學(xué)期過(guò)完了，當(dāng)我空閑下來(lái)細(xì)細(xì)回顧這個(gè)月工作時(shí)，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的老師，既要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力的能力，同時(shí)又要幫助他們養(yǎng)成樂(lè)于助人，尊老愛(ài)幼的良好品行。以下是我的一些心得體會(huì)：
一、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差、紀(jì)侓渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣開(kāi)始，課上進(jìn)行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)侓。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中、時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
二、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”這個(gè)年齡段孩子的心靈是純潔的，同時(shí)也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒，去呵護(hù)。平時(shí)多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道暖和目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等對(duì)待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂(lè)的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。
三、教育要順應(yīng)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)并做到因材施教。3—6歲，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。這個(gè)年齡段是孩子語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時(shí)期；是孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名幼兒教師，應(yīng)抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，促進(jìn)兒童智力，言語(yǔ)及個(gè)性地快速發(fā)展。同時(shí)在對(duì)不同類型，不同個(gè)性的學(xué)生，應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的時(shí)間幼兒在園里發(fā)現(xiàn)他們真的進(jìn)步了很多，比如說(shuō)我們班的黃燦和余悅小朋友剛開(kāi)始真的上課都不聽(tīng)講的，而且膽子很小現(xiàn)在他們可以說(shuō)是班上很棒的小朋友了，不僅學(xué)習(xí)跟上來(lái)了，而且膽子也變大了，上課很認(rèn)真了，會(huì)舉手回答問(wèn)題了等等，還有姚詩(shī)凡小朋友，剛開(kāi)始來(lái)的前半個(gè)月，不管老師怎樣表?yè)P(yáng)他，中午從來(lái)都不愿意去床上睡覺(jué)的，也不說(shuō)話，更不要說(shuō)有禮貌的跟老師打招呼了，但現(xiàn)在不同了，現(xiàn)在的他中午會(huì)到床上去睡覺(jué)，會(huì)有禮貌的跟老師打招呼，還有盧祖雄，孫可欣，劉洋小朋友，剛開(kāi)始說(shuō)話的聲音一點(diǎn)都聽(tīng)不到，每次點(diǎn)名字，都要點(diǎn)好幾遍才聽(tīng)的到一點(diǎn)點(diǎn)聲音，上課注意力也不集中，但現(xiàn)在膽子變大了，老師叫到他們的名字會(huì)很大聲音的回答老師，家長(zhǎng)也反映在家也變乖了，每天的家庭作業(yè)都會(huì)按時(shí)自己獨(dú)立完成，而且都會(huì)做。還有好多小朋友學(xué)到了很多老師教的知識(shí)，看到小朋友一點(diǎn)點(diǎn)的在進(jìn)步，以及家長(zhǎng)的反映，總覺(jué)得心里很甜，一點(diǎn)點(diǎn)小小的成就感在心里跳來(lái)跳去。我知道這只是開(kāi)始，困難一直在等著我，每一節(jié)課我都會(huì)很認(rèn)真的對(duì)待，但也會(huì)有些注意力不集中的幼兒，于是我們學(xué)前班的四位老師就會(huì)利用下班的時(shí)間一起討論該用什么辦法讓每個(gè)幼兒都學(xué)到知識(shí)呢？想到了用獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，真的很管用，現(xiàn)在基本上一大半幼兒都能認(rèn)真的聽(tīng)講，再者通過(guò)看到很多老師的課，也使我學(xué)到了更多上課的方法。
本學(xué)期，我擔(dān)任我班的語(yǔ)言、音樂(lè)、拼音等課程。對(duì)于語(yǔ)言課上，我注重調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，能合理利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。有的幼兒剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候說(shuō)不完一句完整的話，也不喜歡去聽(tīng)別人講話，就自己玩自己的，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，很多幼兒的語(yǔ)言能力有了很大的進(jìn)步，樂(lè)意與人交談，講話有禮貌，能注意傾聽(tīng)別人講話，能清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事；在體育課中，我引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參加集體活動(dòng)，在集體活動(dòng)中保持安全、愉快的情緒，還適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，愿意并能愉快的參加各種體育活動(dòng)，發(fā)展了幼兒基本的活動(dòng)技能和身體素質(zhì)，我深刻認(rèn)識(shí)到：只有在以后的教學(xué)中多學(xué)、多思、多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以，我深信：自我評(píng)價(jià)，是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)力。
伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂(lè)的一學(xué)期即將結(jié)束了，當(dāng)我空閑下來(lái)細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期的工作時(shí)，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的老師，既要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力的能力，同時(shí)又要幫助他們養(yǎng)成樂(lè)于助人，尊老愛(ài)幼的良好品行。以下是我的一些心得體會(huì)：
一、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差、紀(jì)侓渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣開(kāi)始，課上進(jìn)行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)侓。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中、時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
二、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子。我國(guó)著名教育家夏沔尊說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！边@個(gè)年齡段孩子的心靈是純潔的，同時(shí)也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒，去呵護(hù)。平時(shí)多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道暖和目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等對(duì)待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂(lè)的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。
三、教育要順應(yīng)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)并做到因材施教。3—6歲，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。這個(gè)年齡段是孩子語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時(shí)期；是孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名幼兒教師，應(yīng)抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，促進(jìn)兒童智力，言語(yǔ)及個(gè)性地快速發(fā)展。同時(shí)在對(duì)不同類型，不同個(gè)性的學(xué)生，應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來(lái)了2個(gè)新學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給她們補(bǔ)課，積極和家長(zhǎng)交流意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)2個(gè)月的時(shí)間，她們的進(jìn)步很大。
雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(zhǎng)，快樂(lè)無(wú)憂的學(xué)習(xí)和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。