通過總結(jié)，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足。如何了解歷史并從中吸取教訓(xùn)呢？接下來是一些范文供參考
預(yù)防校園暴力班會活動內(nèi)容策劃書篇一
合：尊敬的老師，各位同學(xué)們，大家下午好！
歡迎來到初20xx級8班舉行的主題班隊(duì)會。
：我是主持人：張橙橙。
：我是主持人：鄭茜。
讓我們用熱烈的掌聲歡迎出席本次班會的刁老師。
：校園，本該是一方凈土，文明的殿堂。然而近年來，一些十六七歲的花季少年越來越多地與暴力行為聯(lián)系在一起。
：如果我問一位同學(xué)：“你健康嗎？”也許他會說：“我當(dāng)然健康！瞧，我壯的像小牛犢?！蓖瑢W(xué)們！健康不僅是指體格健壯與否，還應(yīng)包括內(nèi)在的心理健康。
：校園暴力不僅給受害者的身體帶來傷害，同時會產(chǎn)生許多不良的社會情緒，心靈上受到創(chuàng)傷。
預(yù)防校園暴力班會活動內(nèi)容策劃書篇二
??這些悲劇令人聞風(fēng)喪膽!然而暴力的腳步并沒有停下來，因校園欺凌而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在繼續(xù)。針對連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件，我們學(xué)校高度重視，積極行動起來，切實(shí)加強(qiáng)思想教育和校園安全保衛(wèi)工作，確保學(xué)生生命安全。同時，同學(xué)們也要學(xué)會一些面對欺凌的應(yīng)急方法：
??1.在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅(jiān)強(qiáng)后盾，會堅(jiān)定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。
??2.大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會為此付出應(yīng)有的代價。同時迅速找到電話準(zhǔn)備報(bào)警，或者大聲呼喊求救。
??3.如果危險發(fā)生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊;若是隔壁班發(fā)生危險情況，要趕快關(guān)緊自己班的門、窗，不讓歹徒進(jìn)來。
??4.如果受到傷害，一定要及時向老師、警察報(bào)案。不要讓不法分子留下好欺負(fù)的印象，如果一味縱容他們，最終只會導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。
??5.如果周圍有人，要大聲喊叫，引人注意，同時也要避免激怒歹徒萌生殺機(jī)，須以保全生命為第一考慮。
??6.要冷靜面對，巧妙運(yùn)用機(jī)智逃離。
??7.找機(jī)會逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。
預(yù)防校園暴力班會活動內(nèi)容策劃書篇三
老師，同學(xué)們，大家下午好!今天我班在這里開展主題班會，希望大家相互配合，積極發(fā)言。下面班會正式開始。從踏進(jìn)這個校園開始，每天我們呼吸著她馥郁的芬芳，采擷著知識的花粉。多少個清晨，駝背的身影朦朧在乳白色的薄霧中，為校園，為我們默默辛勤地耕耘著。我們不應(yīng)只聽著老師的箴言，校園需要每個人共同努力來建造，需要我們做一群文明的中學(xué)生，在良好的言行下為學(xué)校增添光彩。
那么我想問大家，你們文明嗎?到底什么是文明，那么，我們就先來談?wù)勎覀兩磉叴嬖谥心男┎晃拿鳜F(xiàn)象。
魏少謙:。
同學(xué)們亂扔亂丟亂吐現(xiàn)象十分嚴(yán)重，扔紙片、扔包裝袋、扔紙盒、扔飲料瓶，更不文明的是走著，吃著，吐著，扔著，特別是有些女同學(xué)大口大口吃著東西，邊走邊吃邊扔邊吐，看看樓梯、樓道、階梯教室，有的同學(xué)上課吃瓜子，好吃到了極點(diǎn)，還有的同學(xué)隨地吐痰，還帶伴奏的，教室里，課桌下，鼻涕到處抹。(邊說邊表演，全班大笑)。
高萍萍:少謙說的沒錯，我們身邊破壞公共財(cái)物也十分嚴(yán)重，舉兩個例子，班上的勞動工具領(lǐng)回來不到兩天就已經(jīng)四分五裂了，還有很多同學(xué)的課桌都畫了“大花臉”。(一些同學(xué)默不作聲)。
蔡靈敏:還有一些欺負(fù)弱者或弱勢群體的，
同情弱者，是中國的人之常情，但有的同學(xué)以大欺小，以強(qiáng)凌弱，特別是欺負(fù)那些弱者，甚至亂起綽號，以別人的殘疾來取笑，有的人給教師或班主任起綽號，統(tǒng)稱“老某”。
主持人:剛才同學(xué)們說的這些都是大家平時經(jīng)常看到的不文明的現(xiàn)象，并且這些都是要不得的。
第一場:兩位同學(xué)，其中a站在窗前欣賞校園風(fēng)景，悠閑得很。b走過身旁時，正好a轉(zhuǎn)身，無意相互碰撞，便互相出言不遜，后廝打起來。此時，班長瞧見，批評雙方，才得以和解。
主持人:在日常生活中，類似這種因小事而導(dǎo)致事態(tài)擴(kuò)大的事件時有發(fā)生。這既有損于自己的形象，又損害了集體的榮譽(yù)。如果他們碰撞以后，采取另一種方式，又會是如何呢?請大家看第二場。
第二場:a碰撞b后，a先微笑地說:“對不起!”
b再微笑地說:“沒關(guān)系!”禮貌和解。
紀(jì)少峰:文明就文明有言行上。文明言行主要是三管好。管好你的嘴，不要罵人，不講臟話，不放野活，不起綽號，不亂吐，管好你的腳，不要亂走、亂踢、亂蹋、亂踩，管好的你的手，不要亂扔亂丟，不要隨便伸手拿別人的東西，不要打人，不要損壞公共財(cái)物，不要亂采亂摘。
楊春玲:做文明中學(xué)生人人從我做起。如果我們每個人都做文明人，我們的學(xué)校就會成為名符其實(shí)的`文明學(xué)校，我們不僅要做文明人，做有教養(yǎng)的人，做別人稱道的人，做受人尊敬的人，還要敢于同不文明人做斗爭，幫助不文明人改正不文明行為。
楊惠萍:表里一致，做一個內(nèi)秀外美的中學(xué)生。
主持人:下面我們請班長來宣讀倡議書。
(班長劉幼紅宣讀倡議書)。
親愛的同學(xué)們:。
學(xué)生是家之學(xué)子，國之未來。我們應(yīng)該切之弊病，正身立己，掃除不良行為習(xí)慣。關(guān)鍵在于自身思想上的認(rèn)識與重視。只要我們有恒心，有毅力，就沒有攻不破的難關(guān);只要我們真正有“建文明校園,做文明學(xué)生”這個信念，就能清除掉所有的“問題”，完善自我。踏踏實(shí)實(shí)做事，正正穩(wěn)穩(wěn)做人，積極樹立校園新風(fēng)。只有這樣，我們才能從根源上發(fā)現(xiàn)到自己的問題所在，提高個人修養(yǎng)，只有這樣才能真正成為一個和諧發(fā)展的人，一個文明合格的當(dāng)代中學(xué)生。在此，我們呼吁大家以文明為己任，從現(xiàn)在做起，從自身做起，從你身旁點(diǎn)滴小事開始，時刻緊記我們的口號:人人講文明進(jìn)步,從改掉一個不良習(xí)慣做起!在此，由班委倡議:。
(1)、愛黨愛校，說文明話，作文明人，塑造財(cái)經(jīng)學(xué)子文明形象。
(2)、以校為家，愛護(hù)公共設(shè)施，杜絕損壞公物，拒絕課桌文化。
(3)、遵守公共規(guī)則，維護(hù)正常的校園秩序。
(4)、戒除抽煙酗酒，嚴(yán)守校規(guī)校紀(jì)。
(5)、服飾整潔大方，不配帶耳環(huán)、項(xiàng)鏈等飾物。
(6)、男女同學(xué)，自尊自愛，正常交往，舉止文明，言行得體。
主持人:下面我們請班主任做總結(jié)。
預(yù)防校園暴力班會活動內(nèi)容策劃書篇四
??近些年來我們國家發(fā)生了多起校園欺凌引發(fā)的慘案，一樁樁、一件件發(fā)生在學(xué)生身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加關(guān)注校園安全。
??1.女生太邋遢引公憤遭群毆。
??重慶榮昌區(qū)法院審理了一起健康權(quán)糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的“公憤”，5名女生對蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級傷殘。
??2.多人圍毆女生事件。
??11月23日下午，qq空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑，視頻畫面之外，不時傳來陣陣狂笑。視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀(jì)相仿、身穿同樣校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細(xì)數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解，這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學(xué)校外，而打人者與被打者均為該校學(xué)生。
??3.福建南安兩初中女生暴力3分鐘小學(xué)女生被扇25巴掌。
??6月29日，福建南安水頭，一小學(xué)女生被打視頻流出，父親認(rèn)出女兒后報(bào)警。視頻中，這段流出的視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學(xué)生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎?”
??4.福建永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學(xué)欺凌4年。
??6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。
預(yù)防校園暴力班會活動內(nèi)容策劃書篇五
白：各位老師，各位同學(xué)，大家下午好！
李：為了加強(qiáng)校園法制教育，規(guī)范學(xué)生行為。
白：也為了讓同學(xué)們樹立自我保護(hù)意識，學(xué)會利用法律武器保護(hù)自己。今天我們班會的主題就是：
合：拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園
李：首先問大家一個最簡單基礎(chǔ)的問題：什么是校園欺凌？…………
白：校園欺凌是指在校學(xué)生之間、學(xué)生與社會其他人員之間、師生之間發(fā)生在校園內(nèi)及校園周邊的具有敵意的欺凌、體罰、傷害等性質(zhì)的欺凌行為。
李：是的，校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺負(fù)行為也算在內(nèi)。
白：其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。
李：校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負(fù)一人；有時集體欺負(fù)一人。
白：那么同學(xué)們想想我們身邊有沒有校園欺凌？有哪些？（點(diǎn)評）
李：下面我們給大家分享兩個案例。6月29日，福建南安水頭，一小學(xué)女生被打視頻流出，父親認(rèn)出女兒后報(bào)警。這段流出的視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學(xué)生圍著兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎？”
白：5月6日下午，一條多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議。視頻中，學(xué)生遭多人連番踢踹chuai，被按進(jìn)糞坑，被打得滿臉是血。記者從山西晉jin新中學(xué)校方負(fù)責(zé)人處得到證實(shí)，該學(xué)生系該校初三學(xué)生，目前當(dāng)?shù)鼐胶徒逃块T均已介入調(diào)查。
李：大家說一說，我們應(yīng)該如何向校園欺凌說“不”呢？…………
白：接下來我們同學(xué)們精心準(zhǔn)備的節(jié)目，請欣賞…………
李：我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包。
白：仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起拒絕校園暴力。
本次班會到此結(jié)束，請吳老師做總結(jié)。
預(yù)防校園暴力班會活動內(nèi)容策劃書篇六
1、主持人開場白:。
老師，同學(xué)們，大家下午好!今天我班在這里開展主題班會，希望大家相互配合，積極發(fā)言。下面班會正式開始。從踏進(jìn)這個校園開始，每天我們呼吸著她馥郁的芬芳，采擷著知識的花粉。多少個清晨，駝背的身影朦朧在乳白色的薄霧中，為校園，為我們默默辛勤地耕耘著。我們不應(yīng)只聽著老師的箴言，校園需要每個人共同努力來建造，需要我們做一群文明的中學(xué)生，在良好的言行下為學(xué)校增添光彩。
那么我想問大家，你們文明嗎?到底什么是文明，那么，我們就先來談?wù)勎覀兩磉叴嬖谥心男┎晃拿鳜F(xiàn)象。
2、同學(xué)們各抒己見，自由發(fā)言。
魏少謙:。
同學(xué)們亂扔亂丟亂吐現(xiàn)象十分嚴(yán)重，扔紙片、扔包裝袋、扔紙盒、扔飲料瓶，更不文明的是走著，吃著，吐著，扔著，特別是有些女同學(xué)大口大口吃著東西，邊走邊吃邊扔邊吐，看看樓梯、樓道、階梯教室，有的同學(xué)上課吃瓜子，好吃到了極點(diǎn)，還有的同學(xué)隨地吐痰，還帶伴奏的，教室里，課桌下，鼻涕到處抹。(邊說邊表演，全班大笑)。
高萍萍:少謙說的沒錯，我們身邊破壞公共財(cái)物也十分嚴(yán)重，舉兩個例子，班上的勞動工具領(lǐng)回來不到兩天就已經(jīng)四分五裂了，還有很多同學(xué)的課桌都畫了“大花臉”。(一些同學(xué)默不作聲)。
蔡靈敏:還有一些欺負(fù)弱者或弱勢群體的，
同情弱者，是中國的人之常情，但有的同學(xué)以大欺小，以強(qiáng)凌弱，特別是欺負(fù)那些弱者，甚至亂起綽號，以別人的殘疾來取笑，有的人給教師或班主任起綽號，統(tǒng)稱“老某”。
主持人:剛才同學(xué)們說的這些都是大家平時經(jīng)?？吹降牟晃拿鞯默F(xiàn)象，并且這些都是要不得的。
3、小品表演《碰撞以后》。
第一場:兩位同學(xué)，其中a站在窗前欣賞校園風(fēng)景，悠閑得很。b走過身旁時，正好a轉(zhuǎn)身，無意相互碰撞，便互相出言不遜，后廝打起來。此時，班長瞧見，批評雙方，才得以和解。
主持人:在日常生活中，類似這種因小事而導(dǎo)致事態(tài)擴(kuò)大的事件時有發(fā)生。這既有損于自己的形象，又損害了集體的榮譽(yù)。如果他們碰撞以后，采取另一種方式，又會是如何呢?請大家看第二場。
第二場:a碰撞b后，a先微笑地說:“對不起!”
b再微笑地說:“沒關(guān)系!”禮貌和解。
4、同學(xué)們討論、發(fā)言。
紀(jì)少峰:文明就文明有言行上。文明言行主要是三管好。管好你的嘴，不要罵人，不講臟話，不放野活，不起綽號，不亂吐，管好你的腳，不要亂走、亂踢、亂蹋、亂踩，管好的你的手，不要亂扔亂丟，不要隨便伸手拿別人的東西，不要打人，不要損壞公共財(cái)物，不要亂采亂摘。
楊春玲:做文明中學(xué)生人人從我做起。如果我們每個人都做文明人，我們的學(xué)校就會成為名符其實(shí)的`文明學(xué)校，我們不僅要做文明人，做有教養(yǎng)的人，做別人稱道的人，做受人尊敬的人，還要敢于同不文明人做斗爭，幫助不文明人改正不文明行為。
楊惠萍:表里一致，做一個內(nèi)秀外美的中學(xué)生。
主持人:下面我們請班長來宣讀倡議書。
5、倡議書。
(班長劉幼紅宣讀倡議書)。
親愛的同學(xué)們:。
學(xué)生是家之學(xué)子，國之未來。我們應(yīng)該切之弊病，正身立己，掃除不良行為習(xí)慣。關(guān)鍵在于自身思想上的認(rèn)識與重視。只要我們有恒心，有毅力，就沒有攻不破的難關(guān);只要我們真正有“建文明校園,做文明學(xué)生”這個信念，就能清除掉所有的“問題”，完善自我。踏踏實(shí)實(shí)做事，正正穩(wěn)穩(wěn)做人，積極樹立校園新風(fēng)。只有這樣，我們才能從根源上發(fā)現(xiàn)到自己的問題所在，提高個人修養(yǎng)，只有這樣才能真正成為一個和諧發(fā)展的人，一個文明合格的當(dāng)代中學(xué)生。在此，我們呼吁大家以文明為己任，從現(xiàn)在做起，從自身做起，從你身旁點(diǎn)滴小事開始，時刻緊記我們的口號:人人講文明進(jìn)步,從改掉一個不良習(xí)慣做起!在此，由班委倡議:。
(1)、愛黨愛校，說文明話，作文明人，塑造財(cái)經(jīng)學(xué)子文明形象。
(2)、以校為家，愛護(hù)公共設(shè)施，杜絕損壞公物，拒絕課桌文化。
(3)、遵守公共規(guī)則，維護(hù)正常的校園秩序。
(4)、戒除抽煙酗酒，嚴(yán)守校規(guī)校紀(jì)。
(5)、服飾整潔大方，不配帶耳環(huán)、項(xiàng)鏈等飾物。
(6)、男女同學(xué)，自尊自愛，正常交往，舉止文明，言行得體。
主持人:下面我們請班主任做總結(jié)。
6、班主任總結(jié)。
預(yù)防校園暴力班會活動內(nèi)容策劃書篇七
同學(xué)們齊喊：“不”。
女主持人：今天我們就利用主題班會的形式，認(rèn)識校園暴力的危害。
男女主持一起：《拒絕校園暴力營造和諧校園》主題班會現(xiàn)在開始。
本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)兩種截然不同的情境，通過強(qiáng)烈的對比，初步激發(fā)起學(xué)生維護(hù)校園和諧，抵制校園暴力的情感，明確本課主題。
男主持人：剛才我們了解了什么是校園暴力，那校園暴力有哪些危害呢？請大家看一段視頻。
（同學(xué)們被視頻的內(nèi)容吸引，臉上流露出驚愕的表情。）。
男主持人走到同學(xué)們中間，對同學(xué)們進(jìn)行采訪。
同學(xué)1：校園暴力太恐怖了。
同學(xué)2：視頻里的學(xué)生的行為，太讓人氣憤了。
同學(xué)3：我們堅(jiān)決制止校園暴力。
女主持人：剛才同學(xué)們都發(fā)表了自己對校園暴力的看法，那現(xiàn)在請班主任給大家介紹校園暴力的危害。
（大家鼓掌）。
班主任：同學(xué)們好。校園暴力的危害主要有：1。這種行為嚴(yán)重的破壞了校園紀(jì)律。2。對施暴者來說，如果沒有認(rèn)識到這種行為的嚴(yán)重性，必將觸犯法律，受到法律懲罰。3。給受害者的生理造成了嚴(yán)重的傷害，心理上留下抹不去的陰影。
男主持人：感謝班主任講解。作為新時代學(xué)生的我們，如何預(yù)防校園暴力呢？請看小品《對校園暴力說不》。
（小品演員進(jìn)行表演）。
小品結(jié)束，男主持人走到同學(xué)中間，采訪同學(xué)們。
同學(xué)1：不光我們自己要拒絕校園暴力，同時我們也要提醒在周圍的人遠(yuǎn)離校園暴力。
同學(xué)2：我們發(fā)現(xiàn)校園暴力后，要及時告知家長或老師。
我們視頻連線李警官，請他給我們講解如何拒絕校園欺凌：
李警官：不擺闊氣；學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己情緒，同學(xué)間有矛盾及時化解；不結(jié)交不良朋友；與人相處，不能恣意妄為，要學(xué)會合作交流，又要講原則，遇事不能一味退縮；在外不存貪婪之心；對不熟悉的人的邀請要心存警惕；發(fā)現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象，要及時報(bào)告，否則就是在姑息養(yǎng)奸。
女主持人：校園是我們的家，是我們生活學(xué)習(xí)的樂土，我們應(yīng)該共同維護(hù)她的安寧和諧。請大家起立，共同唱響《讓世界充滿愛》。
（女主持人領(lǐng)唱，全體同學(xué)激情合唱。）。
男主持人：讓我們舉起我們的右手，然后握緊，一起宣誓《拒絕校園暴力營造和諧校園》公約。
女主持人：現(xiàn)在我號召大家拿起手中的筆，在《拒絕校園暴力營造和諧校園》條幅上莊嚴(yán)的簽上自己的名字，做出自己的'承諾。
班主任點(diǎn)評，班會結(jié)束。
班主任點(diǎn)評：今天我為大家感到驕傲，你們自導(dǎo)自演完成了一場非常完美的班會。你們很好的解釋了《拒絕校園暴力營造和諧校園》的意義。
預(yù)防校園暴力班會活動內(nèi)容策劃書篇八
??校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：
??第一、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。第。
??二、心理不健康，精神空虛。
??這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就常見的校園欺凌進(jìn)行深入的分析，經(jīng)過學(xué)生分析總結(jié)后讓學(xué)生自己先說出校園欺凌帶來的危害。之后，教師進(jìn)行總結(jié)。從個人、家庭、學(xué)校、社會四方面來看校園欺凌危害。
??三、議論校園欺凌的危害校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。
??對于施暴者而言：給他人帶來傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評教育，甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可，那些常在中小學(xué)打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生，很多最終都走上犯罪道路。
??對于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué)。嚴(yán)重的會產(chǎn)生極端報(bào)復(fù)。美國高中生埃里克哈里斯和迪倫克萊伯德持槍和爆炸物沖入哥倫拜恩高中,槍殺12名學(xué)生和1名老師,擊傷20余人,最后自殺。兩名殺人者就是欺凌的長期受害者。美國特勤局和教育部在2002年調(diào)查發(fā)現(xiàn),之前25年的37起校園槍擊案中,有三分之二的攻擊者都是遭遇過欺凌的受害者。
??四、如何預(yù)防校園欺凌?校園欺凌常見情形：1.是索要錢物，不給就拳腳相加;2.是以大欺小，以眾欺寡;3.是為了一點(diǎn)小事，大打出手;4.是同學(xué)之間因“義氣”之爭;5.是不堪長期受辱，以暴制暴。
??美國學(xué)校對校園欺凌行為采取零容忍政策,一旦學(xué)校發(fā)現(xiàn)欺凌事件,必須立刻行動,對嚴(yán)重行為可以直接開除。
??對于我們而言，應(yīng)做到一下幾點(diǎn)：
??第一，不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗?fàn)?。因?yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級，導(dǎo)致眼前吃虧。
??第二、要及時報(bào)告。我們也要認(rèn)識到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)帲灰馕吨岩粫r之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時向?qū)W校、家長報(bào)告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚(yáng)，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。
??第三、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識。這也是防范校園欺凌的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。
??第四、要慎重?fù)裼?。要對學(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報(bào)復(fù)，以免引起更大的爭端。
??五、寄語。
??校園本應(yīng)是莘莘學(xué)子學(xué)習(xí)知識、接受教育的圣潔場所，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打了校園應(yīng)有的寧靜。校園欺凌是人際沖突的一個極端，對學(xué)生來說是雙重傷害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠(yuǎn)離校園欺凌”。這節(jié)課后，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長、老師請教如果校園欺凌侵害我的時候，我還能怎樣做?完善自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們珍惜平安校園，遏制欺凌的魔鬼，熄滅欺凌的火焰，做個健康陽光文明進(jìn)取的學(xué)生。
預(yù)防校園暴力班會活動內(nèi)容策劃書篇九
白：各位老師，各位同學(xué)，大家下午好！李：為了加強(qiáng)校園法制教育，規(guī)范學(xué)生行為。
李：首先問大家一個最簡單基礎(chǔ)的問題：什么是校園欺凌？
白：校園欺凌是指在校學(xué)生之間、學(xué)生與社會其他人員之間、師生之間發(fā)生在校園內(nèi)及校園周邊的具有敵意的欺凌、體罰、傷害等性質(zhì)的欺凌行為。
李：是的，校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺負(fù)行為也算在內(nèi)。
白：其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。
李：校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負(fù)一人；有時集體欺負(fù)一人。
白：那么同學(xué)們想想我們身邊有沒有校園欺凌？有哪些？（點(diǎn)評）李：下面我們給大家分享兩個案例。
6月29日，福建南安水頭，一小學(xué)女生被打視頻流出，父親認(rèn)出女兒后報(bào)警。這段流出的視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學(xué)生圍著兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎？”
白：接下來我們同學(xué)們精心準(zhǔn)備的節(jié)目，請欣賞…………。
李：我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包。
白：仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的`解決問題，讓我們一起拒絕校園暴力。
本次班會到此結(jié)束，請吳老師做總結(jié)。
預(yù)防校園暴力班會活動內(nèi)容策劃書篇十
??我們都生活在一個由親情、道德、責(zé)任、義務(wù)等等所交織的密切的關(guān)系當(dāng)中。每一個人的現(xiàn)在都與未來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們行動起來，一起反校園欺凌，建平安校園。
??活動目標(biāo)：
??1.認(rèn)知與技能：讓學(xué)生認(rèn)識校園暴力產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園暴力帶來的負(fù)面影響。
??2.情感態(tài)度價值觀：通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學(xué)生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。
??3.行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力，進(jìn)而學(xué)會保護(hù)自己。
??活動重點(diǎn)：了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園暴力的方法和策略。
??活動過程：
??活動一：走近校園暴力。
??這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時聽到或遇到的校園暴力進(jìn)行討論，然后，教師進(jìn)行簡單的歸納，之后引出校園暴力的概念。
??校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當(dāng)危險的，所以要拒絕校園暴力。
??校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長令人擔(dān)憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園暴力事件：
??20__年9月30日下午3時50分，西安市81中初一學(xué)生于某與同班同學(xué)李某在教室因瑣事發(fā)生打架，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經(jīng)搶救無效死亡。
??20__年10月24日下午4時20分，高陵縣原后小學(xué)三年級學(xué)生巨某與五年級學(xué)生唐某放學(xué)回家途中，戲耍發(fā)生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過多，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。
??20__年11月2日晚10時40分，西安桃李旅游烹飪專修學(xué)院中專學(xué)生甄某與同學(xué)史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺傷，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。
??活動二：分析校園暴力產(chǎn)生的原因。
??校園暴力的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：
??第一、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。
??第二、心理不健康，精神空虛。
??第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等)，社會暴力文化的影響。
??活動三：校園暴力帶來的危害。
??這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就常見的校園暴力進(jìn)行深入的分析，經(jīng)過學(xué)生分析總結(jié)后讓學(xué)生自己先說出校園暴力帶來的危害。之后，教師進(jìn)行總結(jié)。從個人、家庭、學(xué)校、社會四方面來看校園暴力危害。
??校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。
??對于施暴者而言：
??給他人帶來傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評教育，甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可，那些常在中小學(xué)打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生，很多最終都走上犯罪道路。
??對于受害者而言：
??帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué)。
??活動四：如何預(yù)防校園暴力?
??校園暴力常見情形：1.是索要錢物，不給就拳腳相加;2.是以大欺小，以眾欺寡;3.是為了一點(diǎn)小事，大打出手;4.是同學(xué)之間因“義氣”之爭;5.是不堪長期受辱，以暴制暴。
??這一環(huán)節(jié)，教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見的情形，然后，讓學(xué)生討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招預(yù)防暴力的辦法。對于學(xué)生而言，以下幾個方面可參考：
??第一，不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗?fàn)?。因?yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級，導(dǎo)致眼前吃虧。
??第二、要及時報(bào)告。我們也要認(rèn)識到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)?，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時向?qū)W校、家長報(bào)告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚(yáng)，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。
??第三、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。
??第四、要慎重?fù)裼选Ｒ獙W(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報(bào)復(fù)，以免引起更大的爭端。
??活動五：課堂小結(jié)。
??校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠(yuǎn)離校園暴力”。這節(jié)課后，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候，我還能怎樣做?完善自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個健康陽光的學(xué)生。
預(yù)防校園暴力班會活動內(nèi)容策劃書篇十一
發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌（暴力）。
肢體欺凌：通過肢體動作去恐嚇、傷害他人，如暴力推搡、拳打腳踢、搶奪或勒索財(cái)物等。
言語欺凌：通過騷擾、辱罵性語言對他人進(jìn)行傷害，如當(dāng)面或背后羞辱、譏諷、嘲笑、詛咒、起外號等。
社交欺凌：故意離間破壞同學(xué)之間的關(guān)系，如散播謠言
作為學(xué)生，如何預(yù)防校園欺凌
1、學(xué)法、尊法、守法、用法，正確對待父母和學(xué)校教育，依法規(guī)范自身行為，法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做。
2、謹(jǐn)慎交友，樂于凈友，不交損友。
3、珍惜憲法和法律賦予我們的權(quán)利，依法行使自己的權(quán)利，同時也要尊重和維護(hù)他人的權(quán)利，自覺履行公民應(yīng)盡的義務(wù)。
4、明辨是非，拒絕不良誘惑，踐行社會主義核心價值觀。
預(yù)防校園暴力班會活動內(nèi)容策劃書篇十二
為了給幼兒營造良好的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境，我園依據(jù)市教育局《開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》精神，經(jīng)幼兒園研究決定，在我園開展校園欺凌專項(xiàng)治理活動，落實(shí)有效措施，加強(qiáng)對此類事件的預(yù)防和整治，從而切實(shí)維護(hù)文明和諧的幼兒園秩序，保護(hù)幼兒的合法權(quán)益、人身及財(cái)產(chǎn)安全。
通過專項(xiàng)治理，嚴(yán)格落實(shí)校園欺凌的規(guī)章制度，規(guī)范幼兒行為，強(qiáng)化校園及周邊治理，營造良好的教書育人環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，建設(shè)平安校園，和諧校園。
1.進(jìn)行一次專題教育。各班級進(jìn)行“防欺凌專題教育”，教育幼兒遇到欺凌大膽說“不”，并告訴老師和家長，教師針對孩子反映問題采取有效措施，避免欺凌事件發(fā)生。
2.開展一次家訪活動。各班要有目的、有針對性的進(jìn)行家訪，也可以在幼兒園與個別幼兒家長進(jìn)行單獨(dú)交流。（重點(diǎn)是那些好欺負(fù)別人的孩子家長）。
3.進(jìn)行一次校園矛盾排查。值班人員每日對幼兒園各班情況進(jìn)行排查，主班老師每天對班級幼兒情況進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。問題嚴(yán)重的報(bào)給園領(lǐng)導(dǎo)。
4.進(jìn)行一次問題學(xué)生心理集中摸排和疏導(dǎo)。老師們對班里心思重、不善言語、心理有問題的幼兒進(jìn)行觀察摸排和談心活動，幫助孩子們有問題不積累，避免大的矛盾發(fā)生。
5.完善“校園欺凌”防治制度。逐步完善制度，明確相關(guān)人員職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任意識。做好班級、樓道、廁所、走廊等幼兒所有活動區(qū)域的排查，確保所有幼兒時刻在老師視線范圍內(nèi)。
1.高度重視。領(lǐng)導(dǎo)要高度重視校園欺凌專項(xiàng)治理工作，確保每名幼兒的身心健康。高度重視校園安全工作，深刻汲取各地發(fā)生的校園欺凌事件教訓(xùn)，嚴(yán)防此類事故的'發(fā)生。加強(qiáng)幼兒園教育教學(xué)常規(guī)管理，嚴(yán)防因管理不當(dāng)而發(fā)生的意外。
2.召開專題會議，分析和研究幼兒園欺凌專項(xiàng)治理情況。
3.按照有關(guān)規(guī)定，全體教職工要及時上報(bào)安全工作信息，尤其對重大情況和突發(fā)性事件要第一時間上報(bào)，發(fā)生遲報(bào)、漏報(bào)、瞞報(bào)現(xiàn)象的將追究相關(guān)責(zé)任人。
4.要認(rèn)真組織實(shí)施好預(yù)防欺凌專項(xiàng)治理活動，對活動開展情況認(rèn)真總結(jié)，整理歸檔，專人負(fù)責(zé)。
5.活動中，要把教育、預(yù)防、疏導(dǎo)放在工作首位，嚴(yán)格落實(shí)幼兒一日活動常規(guī)，讓每名幼兒始終處于老師的視線范圍以內(nèi)。各崗位教師明確自己職責(zé)，履行好預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。
預(yù)防校園暴力班會活動內(nèi)容策劃書篇十三
20__年__月4日，我專業(yè)開展了“防止校園欺凌，拒絕校園暴力”的主題班會。
班會上，老師圍繞“校園欺凌”這一話題，給同學(xué)們介紹什么是校園欺凌及校園欺凌的表現(xiàn)，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾畏直嫘@欺凌。
下面是校園欺凌的四種方式：
第一，身體欺凌——打、踢、推、用拳猛擊等。
第二，語言欺凌——起綽號、謾罵、侮辱、造謠等。
第三，社交欺凌——排擠、孤立，將其排除在群體之外。
第四，網(wǎng)絡(luò)欺凌——通過微博、微信等社交媒介進(jìn)行。
緊接著，老師還向同學(xué)們們強(qiáng)調(diào)了校園欺凌的危害：嚴(yán)重影響了學(xué)生們的正常生活和學(xué)習(xí)，身心健康也受到嚴(yán)重威脅，更削弱了學(xué)校的教育成果。
危害如此大的校園欺凌應(yīng)當(dāng)引起家長、老師、社會、學(xué)校高度的重視。
近些年來校園欺凌事件不斷發(fā)生，列舉以下幾件希望能引起同學(xué)們的重視。
1、女生太邋遢引公憤遭群毆將其打成10級傷殘
2、江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件
3、甘肅女生6分鐘被打38記耳光
4、多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生
5、女生99秒被扇32記耳光
為此，呼吁同學(xué)們注意以下幾點(diǎn)：
一、要勇于拒絕校園欺凌暴力傷害事件。
二、要加強(qiáng)法律知識學(xué)習(xí)。
三、要拒絕與校外不良青年交往。
四、要積極與家長、老師交流溝通。
五、要樹立增強(qiáng)友愛互助意識。
六、要樹立進(jìn)取、向上的人生觀。
七、不參與打架斗毆、不講所謂的哥們義氣、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
友善是人際交往中必須具備的道德規(guī)范，人們都能以“與人友善”的態(tài)度處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系，我們的生活就會充滿陽光。
寬容是人與人之間相處時能充分理解他人、體諒他人，擁有廣闊的胸懷。同學(xué)們生活在一起，產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。在平時生活中應(yīng)該學(xué)會說“對不起”。凡事和平解決，不可做損人不利己的事，沖動是魔鬼，退一步海闊天空，讓我們一起努力驅(qū)散籠罩在校園上空的黑暗，共建和諧美麗的校園環(huán)境吧！
預(yù)防校園暴力班會活動內(nèi)容策劃書篇十四
我將本次活動確定為“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”。
背景：x上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，校園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起小朋友打架斗毆的事件。
目的：通過學(xué)習(xí)，使小朋友們明禮守法，更好地認(rèn)識什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預(yù)防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。
1、教師準(zhǔn)備，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。
(一)認(rèn)識校園欺凌。
1、部分小朋友對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準(zhǔn)，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓小朋友明確何為校園欺凌。
發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、小朋友上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動中，由老師、小朋友或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的小朋友欺負(fù)弱小的小朋友，令其在心靈及身體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負(fù)一人；有時集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。
2、觀看校園暴力視頻，小朋友可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而討論校園欺凌的危害，提出問題“校園欺凌有哪些危害？”
校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、多媒體出示x年上半年校園暴力事件，并讓小朋友結(jié)合生活實(shí)際，想一想，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。小朋友會根據(jù)平時的生活實(shí)際，總結(jié)出一些原因。
(二)抵制校園欺凌。
此環(huán)節(jié)設(shè)置三個問題，這三個問題分別是：
1、小朋友間發(fā)生矛盾時，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)該如何解決？
2、矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的'發(fā)生？
3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應(yīng)對？
這三個問題，分別是從小朋友間出現(xiàn)矛盾時、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的，能夠讓小朋友思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：
從受害者的角度想：不理睬；找老師；懂自救。
從施暴者的角度想：想后果；勿沖動；換位思考。
（三）校園欺凌案列分析。
引案例能夠讓小朋友設(shè)身處地的思考如何保護(hù)自己，并引導(dǎo)小朋友回答：
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；
2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭；
3、積極尋求家長、學(xué)校和社會的保護(hù)；
4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益。
5、了解校園投訴電話：，報(bào)警電話110。
（四）總結(jié)。
對本次活動進(jìn)行總結(jié)，讓小朋友再一次認(rèn)識到校園暴力的傷害性，讓小朋友明白暴力解決不了問題，只會造成惡果，于人于己都沒有好處，小朋友之間應(yīng)該互相包容理解，發(fā)生矛盾時及時找老師解決，讓小朋友懂得從自身做起，拒絕暴力。
總結(jié)語：校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“拒絕校園暴力”。這節(jié)課后，希望小朋友們進(jìn)一步向家長、老師請教自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力。希望小朋友們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個健康陽光的小朋友。
預(yù)防校園暴力班會活動內(nèi)容策劃書篇十五
(一)打架斗毆。
打架斗毆是校園里最常見的暴力行為，通常是一些品德較差的大同學(xué)，自以為有力氣，就以大欺小、以強(qiáng)凌弱來毆打校內(nèi)外的學(xué)生。除此之外，還有這伙中學(xué)生與另一伙中學(xué)生相互毆斗的現(xiàn)象，也稱為學(xué)生打群架。中學(xué)生打架斗毆破壞了學(xué)校的正常秩序，給學(xué)校帶來了不好的聲譽(yù)，對學(xué)生的身心造成傷害，其危害性是顯而易見的。
不難發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生打架斗毆的發(fā)生具有時間上的規(guī)律性：(1)放學(xué)時。中午或傍晚放學(xué)，特別是周末中午，一些與校內(nèi)學(xué)生有聯(lián)系的校外少年，還有被學(xué)校開除的不良少年，站在門口尋找機(jī)會打架。同時，大批學(xué)生出校時易因發(fā)生碰撞而引發(fā)打架。(2)考試結(jié)束時。每個學(xué)期的期中和期末考試后，老師忙于批改試卷，學(xué)生普遍松口氣，一些不良學(xué)生就惹是生非，易發(fā)生打架斗毆。(3)秋季開學(xué)時。新生剛?cè)雽W(xué)，學(xué)校老同學(xué)串聯(lián)的，其中有因過去的“仇恨”而算賬的，往往采用暴力攻擊的手段來解決。(4)課外游樂活動時間。不少學(xué)生喜歡到校外去打桌球、玩電子游戲和相聚郊游等。由于社會活動場所管理不嚴(yán)，人員復(fù)雜，學(xué)生之間常因爭輸贏、爭地盤而發(fā)生沖突，導(dǎo)致打架斗毆。(5)節(jié)假日。由于休息時間，有的學(xué)生家長又不在家中，在無事可做的情況下，有的學(xué)生就跑到外面去，易發(fā)生打架，甚至相約互斗。
(二)強(qiáng)索錢財(cái)。
這是近幾年來發(fā)生的比較普遍且嚴(yán)重的校園暴力現(xiàn)象，往往發(fā)生在中小學(xué)校門口或附近地區(qū)，大年齡的中學(xué)生向低幼學(xué)生強(qiáng)索錢財(cái)，以暴力相威脅，逼迫低年齡學(xué)生交出零用錢或?qū)W習(xí)用品等，并不準(zhǔn)他們告訴學(xué)校和家長。此類事件不僅摧殘了被襲擊學(xué)生的心靈，影響他們的學(xué)習(xí)生活，而且造成許多家長人心惶惶，對孩子的身心和教育擔(dān)驚受怕。
(三)毀壞物品。
有的中學(xué)生由于心中的不滿、怨恨等情緒作用，通過毀壞物品來表現(xiàn)和發(fā)泄。在一些中學(xué)生里可以看到被學(xué)生破壞的課桌椅、墻壁、門窗等，其中一部分就是有的學(xué)生發(fā)泄情緒實(shí)施攻擊的結(jié)果。這類攻擊行為的目標(biāo)可能是人也可能是物。
(四)爭風(fēng)吃醋。
青少年生理、心理的早熟使早戀現(xiàn)象越來越呈現(xiàn)低齡化趨勢，而早戀給青少年的成長和生活所帶來的負(fù)面影響是顯而易見的。但由于中學(xué)生心理不夠成熟，往往會因?yàn)榕a(chǎn)生嫉妒、排擠甚至仇恨的心理。小小的矛盾因?yàn)槿狈贤ê鸵龑?dǎo)而釀成打架甚至兇殺等暴力事件。
(五)心理障礙。
青少年攻擊行為還有一種特殊的情況，這就是由于青少年的精神障礙所引起的攻擊性行為。國內(nèi)外研究表明，青少年精神疾病患者的一個主要表現(xiàn)就是具有攻擊傷害他人的行為。主要原因是在于他們的意識障礙、幻覺和妄想作用、智力障礙、情緒情感激烈等。在這種異常心理的支配下，青少年患者易與他人發(fā)生沖突，引起攻擊性行為，給他人造成輕重不等的傷害，極端嚴(yán)重的可以致人死亡。比如常見的少年多動綜合癥，表現(xiàn)為多動、多話、任性和注意力不集中等，比較嚴(yán)重地影響患者的學(xué)習(xí)和生活，并會干擾社會秩序。有多動綜合癥的少年行為，常有攻擊性，一次性精神癥狀有突然發(fā)怒、行為沖動的表現(xiàn)，二次性精神癥狀有明顯的暴力攻擊行為，在生活中顯得喜與人吵架和打架。又如，少年精神分裂癥表現(xiàn)為意志和行為的障礙，造成行為混亂，在興奮之下會傷人或物。再如，少年躁狂癥者有的經(jīng)常惹是生非，發(fā)生打鬧等沖動行為，造成對他人的攻擊。鑒于這些攻擊行為不是一般的品德障礙，而是在精神障礙的情形下發(fā)生的，所以應(yīng)提醒人們給予特殊的注意。
校園暴力從根本上說是社會暴力病態(tài)在向校園延伸的結(jié)果。如果任由這種勢頭發(fā)展下去，無疑會給在校青少年造成一種不良的暗示：武力比智力更有價值，邪惡比正義更有力量。如果青少年一旦形成這種認(rèn)識上的偏差，無論對其個人還是對社會而言將是非常危險的隱患。這種由家庭、社會和學(xué)校多方造成的校園“惡瘤”，如果不在校園內(nèi)得到應(yīng)有的`遏制，那么以后社會將會為此付出更昂貴的代價。
(一)家庭暴力是校園暴力產(chǎn)生的根源。
校園暴力的施暴者大多生活在不幸的家庭。他們大多受到極度貧困、父母離異甚至家庭暴力等負(fù)面的刺激。家庭生活的不和諧很容易使孩子感到缺少關(guān)愛和安全感，從而形成“攻擊性人格”。為此，他們往往采用暴力去欺凌弱小，一方面釋放壓抑，獲取一種心理上的平衡，另一方面還可借此在同學(xué)中樹立“威信”?？梢?，缺乏關(guān)愛、缺少管教是這些孩子走上違法犯罪道路的根本原因。
(二)老師對學(xué)生施行暴力或“冷暴力”也是校園暴力產(chǎn)生的土壤。
老師不論出于什么目的體罰學(xué)生，帶來的負(fù)面影響都是嚴(yán)重的。老師施暴在前，學(xué)生想要對抗在后，這也是“榜樣的力量”吧!
現(xiàn)在老師對學(xué)生體罰的事件，雖還是時有發(fā)生，但已大大減少，這正是教師觀念進(jìn)步的體現(xiàn)。而校園“冷暴力”卻常常被忽略。校園“冷暴力”是指在教育過程中，老師對“問題學(xué)生”采取不理睬、疏遠(yuǎn)、隔離及在語言上進(jìn)行諷刺等行為。這些看來并沒有什么大不了的舉動，但其殺傷力更大。老師如果對向個性較強(qiáng)的孩子采取“冷暴力”的話，將會極大地傷害孩子的自信和自尊，輕則導(dǎo)致他們厭學(xué)，重則造成自閉的后果，還可能會影響到他們的心理健康，極易成為校園暴力的施暴者。
(三)暴力文化誤導(dǎo)是產(chǎn)生校園暴力的重要原因。
有報(bào)道顯示：校園暴力犯罪呈現(xiàn)出團(tuán)伙化、暴力化和犯罪手段成人化的特點(diǎn)。他們作案前有預(yù)謀，整個過程之周全、手段之殘忍，讓成年人都嘆為觀止。他們是從哪兒學(xué)到這些“知識”的?答案出乎意料又不出所料：正是一些小說和影視劇甚至是新聞報(bào)道教會了青少年如何犯罪!一些出版物甚至某些新聞報(bào)道，為了追求所謂的“效果”，將犯罪分子的犯罪過程描寫得格外詳盡。什么手段、什么藥物、案后現(xiàn)場如何清理……應(yīng)有盡有，一清二楚。
據(jù)一些省、市未成年犯管教所反映，少年兒中有70%以上受到過不良文化的影響;暴力型和奸淫型少年犯中，90%以上看過兇殺、暴力、淫穢錄像和黃色書刊。
為了追求商業(yè)利潤，一些無良的書商，把漫畫化了的暴力圖書一本本塞給孩子們;一些無知的影視制片人，把神化了的暴力英雄包裝成偶像一個個販賣給孩子們;一些無恥的游戲開發(fā)商，把虛擬了的血腥暴力制成游戲碟一張張推銷給孩子們?，F(xiàn)在的孩子，看到了太多的槍殺、武打的暴力場面，而當(dāng)看得太多時，神經(jīng)就麻木了，再血腥的場面也會習(xí)以為常。在現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的孩子就有可能做出類似影視作品、網(wǎng)絡(luò)游戲中的暴力行為還不以為然。
未成年人正處于發(fā)育階段，心理、生理尚未完全成熟，社會經(jīng)驗(yàn)少，缺乏對復(fù)雜事物的判斷能力。他們對部分影視作品或書籍中所宣揚(yáng)的江湖義氣、以暴制暴和暴力英雄不能正確認(rèn)識，而是錯誤地認(rèn)為，暴力英雄是無所不能的，江湖義氣是可歌可泣的，黑幫英雄才是社會的強(qiáng)者。所以他們往往先好奇，再崇拜，然后去模仿。這樣影視作品的影視力就被無限放大了。如前段時間臺灣電視劇《斗魚》播出后，劇中主人公的穿著打扮、言行舉止被廣大中學(xué)生爭相效仿。一時間，校園暴力行為劇增。
(四)青少年的個體攻擊性太強(qiáng)是產(chǎn)生校園暴力的又一重要原因。
校園暴力表面看似是個別的、簡單的社會現(xiàn)象，其實(shí)具有復(fù)雜的社會心理背影。據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，80%以上的城市中小學(xué)生存在不同程度的攻擊性行為，其中獨(dú)生子女又占大多數(shù)。獨(dú)生子女從小在家就是小皇帝，得到太多的寵愛而又缺少管束，刁蠻專橫、唯我獨(dú)尊。這正是攻擊性性格形成的重要心理依據(jù)。
(五)學(xué)校的應(yīng)試教育也讓一些青少年走上了施暴之路。
學(xué)校在教育學(xué)生時往往過分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而有意無意地忽略了學(xué)生健全人格與健康心理形成的培養(yǎng)。應(yīng)試教育使一部分學(xué)生成了被淘汰者，于是他們試圖以暴力這種特殊方式來獲取老師的關(guān)注與同學(xué)的承認(rèn)。
三、校園暴力阻止的途徑和方法。
校園暴力給學(xué)生個人、家庭乃至社會造成的危害是巨大且長久的。鏟除校園暴力是我們的當(dāng)務(wù)之急。我們可從以下幾個方面入手：
(一)有關(guān)部門爭取配合，做好安全教育。
要堅(jiān)持樹立安全是“1”，其它是“0”的思想，定期舉辦安全知識講座，法制報(bào)告會，組織學(xué)生觀看法制教育專題片?？舍槍α餍汹厔莺彤?dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀，融入更豐富的內(nèi)容和更新穎的形式。如用反暴力的偶像示范，學(xué)生可能會樂于接受。
(二)教育孩子珍惜尊重自己和他人的生命。
暴力的基礎(chǔ)就是對生命的極端漠視。在虛擬的世界里，沒有真實(shí)的受害者。這一事實(shí)很易使他們產(chǎn)生“再暴力的東西都與人類感受無關(guān)”的錯覺，以致現(xiàn)在的孩子們不但漠視動物和他人的生命，甚至漠視自己的生命。針對這一點(diǎn)，我們可對學(xué)生進(jìn)行生命的孕育、生長等知識的傳授。這既能讓學(xué)生對自己有所認(rèn)識，也能使學(xué)生對他人的生命重懷珍惜和尊重的態(tài)度。
我們還應(yīng)該教導(dǎo)孩子們遵從最基本的價值取向，讓他們懂得人生活在一個社會里應(yīng)該是平等的、公正的，相互之間應(yīng)該是富有同情心和憐憫心的。只要讓孩子懂得社會生活中最基本的原則是對他人的尊重和同情，他們對暴力的危害就會有新的理解。
(三)加強(qiáng)師德建設(shè)，消除校園“冷暴力”。
目前，法律法規(guī)在對待老師的“冷暴力”上還顯得相當(dāng)蒼白，但教育行政部門早已關(guān)注校園“冷暴力”問題了。各地學(xué)校也從加強(qiáng)師德建設(shè)入手，盡力消除校園“冷暴力”。對學(xué)生多一份理解，少一點(diǎn)苛責(zé);多一份信心，少一點(diǎn)失望;多一份親切，少一點(diǎn)冷漠，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個平等和諧的學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間。這些做法無疑將會對消除校園“冷暴力”起到積極的作用。
(四)清查影視節(jié)目和出版物，凈化文化市場。
雖然我國有關(guān)青少年問題的法律中都一律禁止孩子接觸暴力文化，便在現(xiàn)實(shí)中卻基本沒有可操作的限制性規(guī)定，還基本處于放任狀態(tài)。實(shí)際上，我國對影視作品中的暴力沒有分類，更沒有因?yàn)槠渲杏斜┝?nèi)容而限制孩子觀看。現(xiàn)階段，這種狀況應(yīng)有所改變才能適應(yīng)時代的發(fā)展。有關(guān)部門應(yīng)制定相關(guān)條文，對電影電視作品進(jìn)行分類，并推廣至網(wǎng)絡(luò)媒體、電子游戲和書報(bào)雜志，為孩子們提供更多健康的精神產(chǎn)品。定期徹底清查文化市場、凈化文化市場、凈化孩子們的視聽，切忌讓未成年人接觸帶有暴力行為的文化。
(五)未雨綢繆，及早防范。
一方面，從自身做起，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，從而鏟除校園暴力滋生的土壤。許多案例表明，校園暴力事件的發(fā)生有一定的條件，一定的氣候，越是思想政治工作薄弱、學(xué)生紀(jì)律差的班級，發(fā)生的事件越多。學(xué)校暴力事件是一種見不得人、偷偷摸摸的勾當(dāng)，因此它只能在黑暗中進(jìn)行。如果我們讓陽光普照校園，那么參與暴力者就不敢出現(xiàn)，陽光是什么，陽光就是班級的正氣，學(xué)校的正氣。每個同學(xué)都要樹立正氣，這樣才會形成班級的正氣，學(xué)校的正氣。所有同學(xué)必須努力做到“十要十不要”：要舉止文明，不要口出臟話;要自尊自愛，不要自以為是;要尊重他人，不要出口傷人;要團(tuán)結(jié)互助，不要欺弱怕強(qiáng);要禮貌待人，不要打架斗毆;要強(qiáng)身健體，不要吸煙喝酒;要友誼為重，不要早戀誤自;要遵守秩序，不要圍觀起哄;要開卷有益，不要盲目閱讀;要學(xué)習(xí)法紀(jì)，不要我行我素。
另一方面，各班級要配齊安全班委，定期向?qū)W校反映可能發(fā)生的校園暴力隱患，積極爭取學(xué)校、社會和家庭的保護(hù)和幫助，將校園暴力扼殺在萌芽之中。
我們有理由相信，只要家庭、學(xué)校和社會齊心合力，校園暴力這顆毒瘤就一定會被鏟除，我們的校園定會成為孩子們的樂土!
預(yù)防校園暴力班會活動內(nèi)容策劃書篇十六
白：各位老師，各位同學(xué)，大家下午好！李：為了加強(qiáng)校園法制教育，規(guī)范學(xué)生行為。
李：首先問大家一個最簡單基礎(chǔ)的問題：什么是校園欺凌？…………。
白：校園欺凌是指在校學(xué)生之間、學(xué)生與社會其他人員之間、師生之間發(fā)生在校園內(nèi)及校園周邊的具有敵意的欺凌、體罰、傷害等性質(zhì)的欺凌行為。
李：是的，校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺負(fù)行為也算在內(nèi)。
白：其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。
李：校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負(fù)一人；有時集體欺負(fù)一人。
白：那么同學(xué)們想想我們身邊有沒有校園欺凌？有哪些？（點(diǎn)評）李：下面我們給大家分享兩個案例。
6月29日，福建南安水頭，一小學(xué)女生被打視頻流出，父親認(rèn)出女兒后報(bào)警。這段流出的視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學(xué)生圍著兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎?”
白：接下來我們同學(xué)們精心準(zhǔn)備的節(jié)目，請欣賞…………。
李：我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包。
白：仇恨的種子長不出和平的芽,暴力不能真正的解決問題,讓我們一起拒絕校園暴力。
本次班會到此結(jié)束，請吳老師做總結(jié)。
預(yù)防校園暴力班會活動內(nèi)容策劃書篇十七
拒絕校園暴力營造和諧校園
近年來，校園暴力已經(jīng)成為一個讓家長、學(xué)校、社會共同關(guān)注的問題。當(dāng)前，校園暴力事件逐年上升，對學(xué)生健康和校園環(huán)境造成了嚴(yán)重的危害。由于青少年對校園暴力的危害認(rèn)識不夠，法律意識淡薄，導(dǎo)致誤入歧途，成為校園暴力的主要受害者。
班內(nèi)學(xué)生年齡為16歲或17歲，正處在青春叛逆期，逆反心理強(qiáng)，厭煩說教，易沖動，法律意識和生命安全意識淡薄，生理和心理成長發(fā)展極不平衡，這些特征在他們身上都有所體現(xiàn)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解校園欺凌的成因及危害，學(xué)會預(yù)防校園欺凌的方法。
2、情感態(tài)度觀念目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識，樹立正確的安全道德觀念。
3、運(yùn)用目標(biāo)：能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突。
本節(jié)班會以兩幅情境截然不同的圖片為切入點(diǎn)，從認(rèn)識校園欺凌行為——感受校園欺凌的危害——學(xué)習(xí)拒絕校園欺凌——營造和諧校園，四個方面入手，對應(yīng)“知情意行”，由知到行，給同學(xué)們一次精神的洗禮，為營造和諧校園而做出自己的努力。
1、做好分工，把全班同學(xué)分成策劃、協(xié)調(diào)、表演、音響等四個組，讓每一名同學(xué)都參與其中。
2、要求學(xué)生上網(wǎng)搜集有關(guān)校園暴力的視頻或者圖片材料。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生主持人和策劃人員如何安排好整個班會過程。
4、選擇一名男同學(xué)一名女同學(xué)作為班會的主持人。
第二部分實(shí)施過程
【講授法、小組討論法、視頻連線發(fā)、案例分析法。
1、創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題。（3分鐘）
2、認(rèn)識校園欺凌行為。（5分鐘）
3、感受校園欺凌的危害。（8分鐘）
4、學(xué)習(xí)拒絕校園欺凌。（12分鐘）
5、營造和諧校園。（17分鐘）
1、創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題。（3分鐘）
同學(xué)們齊喊：“不”。
女主持人：今天我們就利用主題班會的形式，認(rèn)識校園暴力的危害。
男女主持一起：《拒絕校園暴力營造和諧校園》主題班會現(xiàn)在開始。
本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)兩種截然不同的情境，通過強(qiáng)烈的對比，初步激發(fā)起學(xué)生維護(hù)校園和諧，抵制校園暴力的情感，明確本課主題。
2、認(rèn)識校園欺凌。（5分鐘）
展示校園暴力案件的圖片及文字說明，讓學(xué)生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知。
20xx年4月8日，濟(jì)寧某職校女生小青，已經(jīng)有一周時間不肯去學(xué)校了。在父母的追問下，小青終于道出了實(shí)情。上周一晚上，小青被同年級的三名女生毆打侮辱，跪在地上自扇耳光長達(dá)一小時。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書了。
接下來就和學(xué)生一起歸納：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園，由同學(xué)和校外人員針對學(xué)生身體和精神實(shí)施的造成某種傷害的侵害行為。
這一環(huán)節(jié)通過讀材料讓學(xué)生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知，知道校園欺凌就在我們身邊，激發(fā)其自我保護(hù)意識，也為分析校園欺凌的危害提供材料。
3、校園欺凌的危害。（8分鐘）
男主持人：剛才我們了解了什么是校園暴力，那校園暴力有哪些危害呢？請大家看一段視頻。
（同學(xué)們被視頻的內(nèi)容吸引，臉上流露出驚愕的表情。）
男主持人走到同學(xué)們中間，對同學(xué)們進(jìn)行采訪。
同學(xué)1：校園暴力太恐怖了。
同學(xué)2：視頻里的學(xué)生的行為，太讓人氣憤了。
同學(xué)3：我們堅(jiān)決制止校園暴力。
女主持人：剛才同學(xué)們都發(fā)表了自己對校園暴力的看法，那現(xiàn)在請班主任給大家介紹校園暴力的危害。
（大家鼓掌）
班主任：同學(xué)們好。校園暴力的危害主要有：
1、這種行為嚴(yán)重的破壞了校園紀(jì)律。
2、對施暴者來說，如果沒有認(rèn)識到這種行為的嚴(yán)重性，必將觸犯法律，受到法律懲罰。
3、給受害者的生理造成了嚴(yán)重的傷害，心理上留下抹不去的陰影。
本環(huán)節(jié)通過自主探究法、案例警示法、讓學(xué)生明確校園欺凌的危害，產(chǎn)生警示效果，從而增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識，也培養(yǎng)了其自主探究的能力。
4、如何拒絕校園欺凌。（12分鐘）
男主持人：感謝班主任講解。作為新時代學(xué)生的我們，如何預(yù)防校園暴力呢？請看小品《對校園暴力說不》。
（小品演員進(jìn)行表演）
小品結(jié)束，男主持人走到同學(xué)中間，采訪同學(xué)們。
同學(xué)1：不光我們自己要拒絕校園暴力，同時我們也要提醒在周圍的人遠(yuǎn)離校園暴力。
同學(xué)2：我們發(fā)現(xiàn)校園暴力后，要及時告知家長或老師。
我們視頻連線李警官，請他給我們講解如何拒絕校園欺凌：
李警官：不擺闊氣；學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己情緒，同學(xué)間有矛盾及時化解；不結(jié)交不良朋友；與人相處，不能恣意妄為，要學(xué)會合作交流，又要講原則，遇事不能一味退縮；在外不存貪婪之心；對不熟悉的人的邀請要心存警惕；發(fā)現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象，要及時報(bào)告，否則就是在姑息養(yǎng)奸。
5、營造和諧校園，簽名承諾。（17分鐘）
女主持人：校園是我們的家，是我們生活學(xué)習(xí)的樂土，我們應(yīng)該共同維護(hù)她的安寧和諧。請大家起立，共同唱響《讓世界充滿愛》。
（女主持人領(lǐng)唱，全體同學(xué)激情合唱。）
男主持人：讓我們舉起我們的右手，然后握緊，一起宣誓《拒絕校園暴力營造和諧校園》公約。
女主持人：現(xiàn)在我號召大家拿起手中的筆，在《拒絕校園暴力營造和諧校園》條幅上莊嚴(yán)的簽上自己的名字，做出自己的承諾。
班主任點(diǎn)評，班會結(jié)束。
班主任點(diǎn)評：今天我為大家感到驕傲，你們自導(dǎo)自演完成了一場非常完美的班會。你們很好的解釋了《拒絕校園暴力營造和諧校園》的意義。
預(yù)防校園暴力班會活動內(nèi)容策劃書篇十八
熊佳慶，上海市虹口區(qū)南湖二分校的學(xué)生，10月23日《上海徐匯女生打架，看著就火大》的視頻在網(wǎng)絡(luò)上熱傳，一個女生站在弄堂中間，另一女生從其背后沖來并用腳飛踢其后腰，在其倒地時，還用腳跺其腹部，之后被網(wǎng)友人肉搜索，證實(shí)打人者是熊佳慶，這段名為并在上海知名論壇中引發(fā)熱議，眾人紛紛對打人的女生表示憤怒，網(wǎng)友戲稱她為“暴力熊”，月26日一名自稱了解內(nèi)情的網(wǎng)友發(fā)帖稱，打人的女生在事后因不滿多方壓力自殺身亡。年10月27日調(diào)查后發(fā)現(xiàn)自殺傳聞系謠言，打人女生正在家反省。
預(yù)防校園暴力班會活動內(nèi)容策劃書篇一
合：尊敬的老師，各位同學(xué)們，大家下午好！
歡迎來到初20xx級8班舉行的主題班隊(duì)會。
：我是主持人：張橙橙。
：我是主持人：鄭茜。
讓我們用熱烈的掌聲歡迎出席本次班會的刁老師。
：校園，本該是一方凈土，文明的殿堂。然而近年來，一些十六七歲的花季少年越來越多地與暴力行為聯(lián)系在一起。
：如果我問一位同學(xué)：“你健康嗎？”也許他會說：“我當(dāng)然健康！瞧，我壯的像小牛犢?！蓖瑢W(xué)們！健康不僅是指體格健壯與否，還應(yīng)包括內(nèi)在的心理健康。
：校園暴力不僅給受害者的身體帶來傷害，同時會產(chǎn)生許多不良的社會情緒，心靈上受到創(chuàng)傷。
預(yù)防校園暴力班會活動內(nèi)容策劃書篇二
??這些悲劇令人聞風(fēng)喪膽!然而暴力的腳步并沒有停下來，因校園欺凌而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在繼續(xù)。針對連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件，我們學(xué)校高度重視，積極行動起來，切實(shí)加強(qiáng)思想教育和校園安全保衛(wèi)工作，確保學(xué)生生命安全。同時，同學(xué)們也要學(xué)會一些面對欺凌的應(yīng)急方法：
??1.在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅(jiān)強(qiáng)后盾，會堅(jiān)定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。
??2.大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會為此付出應(yīng)有的代價。同時迅速找到電話準(zhǔn)備報(bào)警，或者大聲呼喊求救。
??3.如果危險發(fā)生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊;若是隔壁班發(fā)生危險情況，要趕快關(guān)緊自己班的門、窗，不讓歹徒進(jìn)來。
??4.如果受到傷害，一定要及時向老師、警察報(bào)案。不要讓不法分子留下好欺負(fù)的印象，如果一味縱容他們，最終只會導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。
??5.如果周圍有人，要大聲喊叫，引人注意，同時也要避免激怒歹徒萌生殺機(jī)，須以保全生命為第一考慮。
??6.要冷靜面對，巧妙運(yùn)用機(jī)智逃離。
??7.找機(jī)會逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。
預(yù)防校園暴力班會活動內(nèi)容策劃書篇三
老師，同學(xué)們，大家下午好!今天我班在這里開展主題班會，希望大家相互配合，積極發(fā)言。下面班會正式開始。從踏進(jìn)這個校園開始，每天我們呼吸著她馥郁的芬芳，采擷著知識的花粉。多少個清晨，駝背的身影朦朧在乳白色的薄霧中，為校園，為我們默默辛勤地耕耘著。我們不應(yīng)只聽著老師的箴言，校園需要每個人共同努力來建造，需要我們做一群文明的中學(xué)生，在良好的言行下為學(xué)校增添光彩。
那么我想問大家，你們文明嗎?到底什么是文明，那么，我們就先來談?wù)勎覀兩磉叴嬖谥心男┎晃拿鳜F(xiàn)象。
魏少謙:。
同學(xué)們亂扔亂丟亂吐現(xiàn)象十分嚴(yán)重，扔紙片、扔包裝袋、扔紙盒、扔飲料瓶，更不文明的是走著，吃著，吐著，扔著，特別是有些女同學(xué)大口大口吃著東西，邊走邊吃邊扔邊吐，看看樓梯、樓道、階梯教室，有的同學(xué)上課吃瓜子，好吃到了極點(diǎn)，還有的同學(xué)隨地吐痰，還帶伴奏的，教室里，課桌下，鼻涕到處抹。(邊說邊表演，全班大笑)。
高萍萍:少謙說的沒錯，我們身邊破壞公共財(cái)物也十分嚴(yán)重，舉兩個例子，班上的勞動工具領(lǐng)回來不到兩天就已經(jīng)四分五裂了，還有很多同學(xué)的課桌都畫了“大花臉”。(一些同學(xué)默不作聲)。
蔡靈敏:還有一些欺負(fù)弱者或弱勢群體的，
同情弱者，是中國的人之常情，但有的同學(xué)以大欺小，以強(qiáng)凌弱，特別是欺負(fù)那些弱者，甚至亂起綽號，以別人的殘疾來取笑，有的人給教師或班主任起綽號，統(tǒng)稱“老某”。
主持人:剛才同學(xué)們說的這些都是大家平時經(jīng)常看到的不文明的現(xiàn)象，并且這些都是要不得的。
第一場:兩位同學(xué)，其中a站在窗前欣賞校園風(fēng)景，悠閑得很。b走過身旁時，正好a轉(zhuǎn)身，無意相互碰撞，便互相出言不遜，后廝打起來。此時，班長瞧見，批評雙方，才得以和解。
主持人:在日常生活中，類似這種因小事而導(dǎo)致事態(tài)擴(kuò)大的事件時有發(fā)生。這既有損于自己的形象，又損害了集體的榮譽(yù)。如果他們碰撞以后，采取另一種方式，又會是如何呢?請大家看第二場。
第二場:a碰撞b后，a先微笑地說:“對不起!”
b再微笑地說:“沒關(guān)系!”禮貌和解。
紀(jì)少峰:文明就文明有言行上。文明言行主要是三管好。管好你的嘴，不要罵人，不講臟話，不放野活，不起綽號，不亂吐，管好你的腳，不要亂走、亂踢、亂蹋、亂踩，管好的你的手，不要亂扔亂丟，不要隨便伸手拿別人的東西，不要打人，不要損壞公共財(cái)物，不要亂采亂摘。
楊春玲:做文明中學(xué)生人人從我做起。如果我們每個人都做文明人，我們的學(xué)校就會成為名符其實(shí)的`文明學(xué)校，我們不僅要做文明人，做有教養(yǎng)的人，做別人稱道的人，做受人尊敬的人，還要敢于同不文明人做斗爭，幫助不文明人改正不文明行為。
楊惠萍:表里一致，做一個內(nèi)秀外美的中學(xué)生。
主持人:下面我們請班長來宣讀倡議書。
(班長劉幼紅宣讀倡議書)。
親愛的同學(xué)們:。
學(xué)生是家之學(xué)子，國之未來。我們應(yīng)該切之弊病，正身立己，掃除不良行為習(xí)慣。關(guān)鍵在于自身思想上的認(rèn)識與重視。只要我們有恒心，有毅力，就沒有攻不破的難關(guān);只要我們真正有“建文明校園,做文明學(xué)生”這個信念，就能清除掉所有的“問題”，完善自我。踏踏實(shí)實(shí)做事，正正穩(wěn)穩(wěn)做人，積極樹立校園新風(fēng)。只有這樣，我們才能從根源上發(fā)現(xiàn)到自己的問題所在，提高個人修養(yǎng)，只有這樣才能真正成為一個和諧發(fā)展的人，一個文明合格的當(dāng)代中學(xué)生。在此，我們呼吁大家以文明為己任，從現(xiàn)在做起，從自身做起，從你身旁點(diǎn)滴小事開始，時刻緊記我們的口號:人人講文明進(jìn)步,從改掉一個不良習(xí)慣做起!在此，由班委倡議:。
(1)、愛黨愛校，說文明話，作文明人，塑造財(cái)經(jīng)學(xué)子文明形象。
(2)、以校為家，愛護(hù)公共設(shè)施，杜絕損壞公物，拒絕課桌文化。
(3)、遵守公共規(guī)則，維護(hù)正常的校園秩序。
(4)、戒除抽煙酗酒，嚴(yán)守校規(guī)校紀(jì)。
(5)、服飾整潔大方，不配帶耳環(huán)、項(xiàng)鏈等飾物。
(6)、男女同學(xué)，自尊自愛，正常交往，舉止文明，言行得體。
主持人:下面我們請班主任做總結(jié)。
預(yù)防校園暴力班會活動內(nèi)容策劃書篇四
??近些年來我們國家發(fā)生了多起校園欺凌引發(fā)的慘案，一樁樁、一件件發(fā)生在學(xué)生身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加關(guān)注校園安全。
??1.女生太邋遢引公憤遭群毆。
??重慶榮昌區(qū)法院審理了一起健康權(quán)糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的“公憤”，5名女生對蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級傷殘。
??2.多人圍毆女生事件。
??11月23日下午，qq空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑，視頻畫面之外，不時傳來陣陣狂笑。視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀(jì)相仿、身穿同樣校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細(xì)數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解，這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學(xué)校外，而打人者與被打者均為該校學(xué)生。
??3.福建南安兩初中女生暴力3分鐘小學(xué)女生被扇25巴掌。
??6月29日，福建南安水頭，一小學(xué)女生被打視頻流出，父親認(rèn)出女兒后報(bào)警。視頻中，這段流出的視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學(xué)生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎?”
??4.福建永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學(xué)欺凌4年。
??6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。
預(yù)防校園暴力班會活動內(nèi)容策劃書篇五
白：各位老師，各位同學(xué)，大家下午好！
李：為了加強(qiáng)校園法制教育，規(guī)范學(xué)生行為。
白：也為了讓同學(xué)們樹立自我保護(hù)意識，學(xué)會利用法律武器保護(hù)自己。今天我們班會的主題就是：
合：拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園
李：首先問大家一個最簡單基礎(chǔ)的問題：什么是校園欺凌？…………
白：校園欺凌是指在校學(xué)生之間、學(xué)生與社會其他人員之間、師生之間發(fā)生在校園內(nèi)及校園周邊的具有敵意的欺凌、體罰、傷害等性質(zhì)的欺凌行為。
李：是的，校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺負(fù)行為也算在內(nèi)。
白：其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。
李：校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負(fù)一人；有時集體欺負(fù)一人。
白：那么同學(xué)們想想我們身邊有沒有校園欺凌？有哪些？（點(diǎn)評）
李：下面我們給大家分享兩個案例。6月29日，福建南安水頭，一小學(xué)女生被打視頻流出，父親認(rèn)出女兒后報(bào)警。這段流出的視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學(xué)生圍著兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎？”
白：5月6日下午，一條多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議。視頻中，學(xué)生遭多人連番踢踹chuai，被按進(jìn)糞坑，被打得滿臉是血。記者從山西晉jin新中學(xué)校方負(fù)責(zé)人處得到證實(shí)，該學(xué)生系該校初三學(xué)生，目前當(dāng)?shù)鼐胶徒逃块T均已介入調(diào)查。
李：大家說一說，我們應(yīng)該如何向校園欺凌說“不”呢？…………
白：接下來我們同學(xué)們精心準(zhǔn)備的節(jié)目，請欣賞…………
李：我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包。
白：仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起拒絕校園暴力。
本次班會到此結(jié)束，請吳老師做總結(jié)。
預(yù)防校園暴力班會活動內(nèi)容策劃書篇六
1、主持人開場白:。
老師，同學(xué)們，大家下午好!今天我班在這里開展主題班會，希望大家相互配合，積極發(fā)言。下面班會正式開始。從踏進(jìn)這個校園開始，每天我們呼吸著她馥郁的芬芳，采擷著知識的花粉。多少個清晨，駝背的身影朦朧在乳白色的薄霧中，為校園，為我們默默辛勤地耕耘著。我們不應(yīng)只聽著老師的箴言，校園需要每個人共同努力來建造，需要我們做一群文明的中學(xué)生，在良好的言行下為學(xué)校增添光彩。
那么我想問大家，你們文明嗎?到底什么是文明，那么，我們就先來談?wù)勎覀兩磉叴嬖谥心男┎晃拿鳜F(xiàn)象。
2、同學(xué)們各抒己見，自由發(fā)言。
魏少謙:。
同學(xué)們亂扔亂丟亂吐現(xiàn)象十分嚴(yán)重，扔紙片、扔包裝袋、扔紙盒、扔飲料瓶，更不文明的是走著，吃著，吐著，扔著，特別是有些女同學(xué)大口大口吃著東西，邊走邊吃邊扔邊吐，看看樓梯、樓道、階梯教室，有的同學(xué)上課吃瓜子，好吃到了極點(diǎn)，還有的同學(xué)隨地吐痰，還帶伴奏的，教室里，課桌下，鼻涕到處抹。(邊說邊表演，全班大笑)。
高萍萍:少謙說的沒錯，我們身邊破壞公共財(cái)物也十分嚴(yán)重，舉兩個例子，班上的勞動工具領(lǐng)回來不到兩天就已經(jīng)四分五裂了，還有很多同學(xué)的課桌都畫了“大花臉”。(一些同學(xué)默不作聲)。
蔡靈敏:還有一些欺負(fù)弱者或弱勢群體的，
同情弱者，是中國的人之常情，但有的同學(xué)以大欺小，以強(qiáng)凌弱，特別是欺負(fù)那些弱者，甚至亂起綽號，以別人的殘疾來取笑，有的人給教師或班主任起綽號，統(tǒng)稱“老某”。
主持人:剛才同學(xué)們說的這些都是大家平時經(jīng)?？吹降牟晃拿鞯默F(xiàn)象，并且這些都是要不得的。
3、小品表演《碰撞以后》。
第一場:兩位同學(xué)，其中a站在窗前欣賞校園風(fēng)景，悠閑得很。b走過身旁時，正好a轉(zhuǎn)身，無意相互碰撞，便互相出言不遜，后廝打起來。此時，班長瞧見，批評雙方，才得以和解。
主持人:在日常生活中，類似這種因小事而導(dǎo)致事態(tài)擴(kuò)大的事件時有發(fā)生。這既有損于自己的形象，又損害了集體的榮譽(yù)。如果他們碰撞以后，采取另一種方式，又會是如何呢?請大家看第二場。
第二場:a碰撞b后，a先微笑地說:“對不起!”
b再微笑地說:“沒關(guān)系!”禮貌和解。
4、同學(xué)們討論、發(fā)言。
紀(jì)少峰:文明就文明有言行上。文明言行主要是三管好。管好你的嘴，不要罵人，不講臟話，不放野活，不起綽號，不亂吐，管好你的腳，不要亂走、亂踢、亂蹋、亂踩，管好的你的手，不要亂扔亂丟，不要隨便伸手拿別人的東西，不要打人，不要損壞公共財(cái)物，不要亂采亂摘。
楊春玲:做文明中學(xué)生人人從我做起。如果我們每個人都做文明人，我們的學(xué)校就會成為名符其實(shí)的`文明學(xué)校，我們不僅要做文明人，做有教養(yǎng)的人，做別人稱道的人，做受人尊敬的人，還要敢于同不文明人做斗爭，幫助不文明人改正不文明行為。
楊惠萍:表里一致，做一個內(nèi)秀外美的中學(xué)生。
主持人:下面我們請班長來宣讀倡議書。
5、倡議書。
(班長劉幼紅宣讀倡議書)。
親愛的同學(xué)們:。
學(xué)生是家之學(xué)子，國之未來。我們應(yīng)該切之弊病，正身立己，掃除不良行為習(xí)慣。關(guān)鍵在于自身思想上的認(rèn)識與重視。只要我們有恒心，有毅力，就沒有攻不破的難關(guān);只要我們真正有“建文明校園,做文明學(xué)生”這個信念，就能清除掉所有的“問題”，完善自我。踏踏實(shí)實(shí)做事，正正穩(wěn)穩(wěn)做人，積極樹立校園新風(fēng)。只有這樣，我們才能從根源上發(fā)現(xiàn)到自己的問題所在，提高個人修養(yǎng)，只有這樣才能真正成為一個和諧發(fā)展的人，一個文明合格的當(dāng)代中學(xué)生。在此，我們呼吁大家以文明為己任，從現(xiàn)在做起，從自身做起，從你身旁點(diǎn)滴小事開始，時刻緊記我們的口號:人人講文明進(jìn)步,從改掉一個不良習(xí)慣做起!在此，由班委倡議:。
(1)、愛黨愛校，說文明話，作文明人，塑造財(cái)經(jīng)學(xué)子文明形象。
(2)、以校為家，愛護(hù)公共設(shè)施，杜絕損壞公物，拒絕課桌文化。
(3)、遵守公共規(guī)則，維護(hù)正常的校園秩序。
(4)、戒除抽煙酗酒，嚴(yán)守校規(guī)校紀(jì)。
(5)、服飾整潔大方，不配帶耳環(huán)、項(xiàng)鏈等飾物。
(6)、男女同學(xué)，自尊自愛，正常交往，舉止文明，言行得體。
主持人:下面我們請班主任做總結(jié)。
6、班主任總結(jié)。
預(yù)防校園暴力班會活動內(nèi)容策劃書篇七
同學(xué)們齊喊：“不”。
女主持人：今天我們就利用主題班會的形式，認(rèn)識校園暴力的危害。
男女主持一起：《拒絕校園暴力營造和諧校園》主題班會現(xiàn)在開始。
本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)兩種截然不同的情境，通過強(qiáng)烈的對比，初步激發(fā)起學(xué)生維護(hù)校園和諧，抵制校園暴力的情感，明確本課主題。
男主持人：剛才我們了解了什么是校園暴力，那校園暴力有哪些危害呢？請大家看一段視頻。
（同學(xué)們被視頻的內(nèi)容吸引，臉上流露出驚愕的表情。）。
男主持人走到同學(xué)們中間，對同學(xué)們進(jìn)行采訪。
同學(xué)1：校園暴力太恐怖了。
同學(xué)2：視頻里的學(xué)生的行為，太讓人氣憤了。
同學(xué)3：我們堅(jiān)決制止校園暴力。
女主持人：剛才同學(xué)們都發(fā)表了自己對校園暴力的看法，那現(xiàn)在請班主任給大家介紹校園暴力的危害。
（大家鼓掌）。
班主任：同學(xué)們好。校園暴力的危害主要有：1。這種行為嚴(yán)重的破壞了校園紀(jì)律。2。對施暴者來說，如果沒有認(rèn)識到這種行為的嚴(yán)重性，必將觸犯法律，受到法律懲罰。3。給受害者的生理造成了嚴(yán)重的傷害，心理上留下抹不去的陰影。
男主持人：感謝班主任講解。作為新時代學(xué)生的我們，如何預(yù)防校園暴力呢？請看小品《對校園暴力說不》。
（小品演員進(jìn)行表演）。
小品結(jié)束，男主持人走到同學(xué)中間，采訪同學(xué)們。
同學(xué)1：不光我們自己要拒絕校園暴力，同時我們也要提醒在周圍的人遠(yuǎn)離校園暴力。
同學(xué)2：我們發(fā)現(xiàn)校園暴力后，要及時告知家長或老師。
我們視頻連線李警官，請他給我們講解如何拒絕校園欺凌：
李警官：不擺闊氣；學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己情緒，同學(xué)間有矛盾及時化解；不結(jié)交不良朋友；與人相處，不能恣意妄為，要學(xué)會合作交流，又要講原則，遇事不能一味退縮；在外不存貪婪之心；對不熟悉的人的邀請要心存警惕；發(fā)現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象，要及時報(bào)告，否則就是在姑息養(yǎng)奸。
女主持人：校園是我們的家，是我們生活學(xué)習(xí)的樂土，我們應(yīng)該共同維護(hù)她的安寧和諧。請大家起立，共同唱響《讓世界充滿愛》。
（女主持人領(lǐng)唱，全體同學(xué)激情合唱。）。
男主持人：讓我們舉起我們的右手，然后握緊，一起宣誓《拒絕校園暴力營造和諧校園》公約。
女主持人：現(xiàn)在我號召大家拿起手中的筆，在《拒絕校園暴力營造和諧校園》條幅上莊嚴(yán)的簽上自己的名字，做出自己的'承諾。
班主任點(diǎn)評，班會結(jié)束。
班主任點(diǎn)評：今天我為大家感到驕傲，你們自導(dǎo)自演完成了一場非常完美的班會。你們很好的解釋了《拒絕校園暴力營造和諧校園》的意義。
預(yù)防校園暴力班會活動內(nèi)容策劃書篇八
??校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：
??第一、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。第。
??二、心理不健康，精神空虛。
??這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就常見的校園欺凌進(jìn)行深入的分析，經(jīng)過學(xué)生分析總結(jié)后讓學(xué)生自己先說出校園欺凌帶來的危害。之后，教師進(jìn)行總結(jié)。從個人、家庭、學(xué)校、社會四方面來看校園欺凌危害。
??三、議論校園欺凌的危害校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。
??對于施暴者而言：給他人帶來傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評教育，甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可，那些常在中小學(xué)打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生，很多最終都走上犯罪道路。
??對于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué)。嚴(yán)重的會產(chǎn)生極端報(bào)復(fù)。美國高中生埃里克哈里斯和迪倫克萊伯德持槍和爆炸物沖入哥倫拜恩高中,槍殺12名學(xué)生和1名老師,擊傷20余人,最后自殺。兩名殺人者就是欺凌的長期受害者。美國特勤局和教育部在2002年調(diào)查發(fā)現(xiàn),之前25年的37起校園槍擊案中,有三分之二的攻擊者都是遭遇過欺凌的受害者。
??四、如何預(yù)防校園欺凌?校園欺凌常見情形：1.是索要錢物，不給就拳腳相加;2.是以大欺小，以眾欺寡;3.是為了一點(diǎn)小事，大打出手;4.是同學(xué)之間因“義氣”之爭;5.是不堪長期受辱，以暴制暴。
??美國學(xué)校對校園欺凌行為采取零容忍政策,一旦學(xué)校發(fā)現(xiàn)欺凌事件,必須立刻行動,對嚴(yán)重行為可以直接開除。
??對于我們而言，應(yīng)做到一下幾點(diǎn)：
??第一，不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗?fàn)?。因?yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級，導(dǎo)致眼前吃虧。
??第二、要及時報(bào)告。我們也要認(rèn)識到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)帲灰馕吨岩粫r之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時向?qū)W校、家長報(bào)告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚(yáng)，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。
??第三、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識。這也是防范校園欺凌的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。
??第四、要慎重?fù)裼?。要對學(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報(bào)復(fù)，以免引起更大的爭端。
??五、寄語。
??校園本應(yīng)是莘莘學(xué)子學(xué)習(xí)知識、接受教育的圣潔場所，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打了校園應(yīng)有的寧靜。校園欺凌是人際沖突的一個極端，對學(xué)生來說是雙重傷害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠(yuǎn)離校園欺凌”。這節(jié)課后，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長、老師請教如果校園欺凌侵害我的時候，我還能怎樣做?完善自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們珍惜平安校園，遏制欺凌的魔鬼，熄滅欺凌的火焰，做個健康陽光文明進(jìn)取的學(xué)生。
預(yù)防校園暴力班會活動內(nèi)容策劃書篇九
白：各位老師，各位同學(xué)，大家下午好！李：為了加強(qiáng)校園法制教育，規(guī)范學(xué)生行為。
李：首先問大家一個最簡單基礎(chǔ)的問題：什么是校園欺凌？
白：校園欺凌是指在校學(xué)生之間、學(xué)生與社會其他人員之間、師生之間發(fā)生在校園內(nèi)及校園周邊的具有敵意的欺凌、體罰、傷害等性質(zhì)的欺凌行為。
李：是的，校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺負(fù)行為也算在內(nèi)。
白：其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。
李：校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負(fù)一人；有時集體欺負(fù)一人。
白：那么同學(xué)們想想我們身邊有沒有校園欺凌？有哪些？（點(diǎn)評）李：下面我們給大家分享兩個案例。
6月29日，福建南安水頭，一小學(xué)女生被打視頻流出，父親認(rèn)出女兒后報(bào)警。這段流出的視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學(xué)生圍著兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎？”
白：接下來我們同學(xué)們精心準(zhǔn)備的節(jié)目，請欣賞…………。
李：我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包。
白：仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的`解決問題，讓我們一起拒絕校園暴力。
本次班會到此結(jié)束，請吳老師做總結(jié)。
預(yù)防校園暴力班會活動內(nèi)容策劃書篇十
??我們都生活在一個由親情、道德、責(zé)任、義務(wù)等等所交織的密切的關(guān)系當(dāng)中。每一個人的現(xiàn)在都與未來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們行動起來，一起反校園欺凌，建平安校園。
??活動目標(biāo)：
??1.認(rèn)知與技能：讓學(xué)生認(rèn)識校園暴力產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園暴力帶來的負(fù)面影響。
??2.情感態(tài)度價值觀：通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學(xué)生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。
??3.行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力，進(jìn)而學(xué)會保護(hù)自己。
??活動重點(diǎn)：了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園暴力的方法和策略。
??活動過程：
??活動一：走近校園暴力。
??這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時聽到或遇到的校園暴力進(jìn)行討論，然后，教師進(jìn)行簡單的歸納，之后引出校園暴力的概念。
??校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當(dāng)危險的，所以要拒絕校園暴力。
??校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長令人擔(dān)憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園暴力事件：
??20__年9月30日下午3時50分，西安市81中初一學(xué)生于某與同班同學(xué)李某在教室因瑣事發(fā)生打架，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經(jīng)搶救無效死亡。
??20__年10月24日下午4時20分，高陵縣原后小學(xué)三年級學(xué)生巨某與五年級學(xué)生唐某放學(xué)回家途中，戲耍發(fā)生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過多，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。
??20__年11月2日晚10時40分，西安桃李旅游烹飪專修學(xué)院中專學(xué)生甄某與同學(xué)史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺傷，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。
??活動二：分析校園暴力產(chǎn)生的原因。
??校園暴力的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：
??第一、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。
??第二、心理不健康，精神空虛。
??第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等)，社會暴力文化的影響。
??活動三：校園暴力帶來的危害。
??這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就常見的校園暴力進(jìn)行深入的分析，經(jīng)過學(xué)生分析總結(jié)后讓學(xué)生自己先說出校園暴力帶來的危害。之后，教師進(jìn)行總結(jié)。從個人、家庭、學(xué)校、社會四方面來看校園暴力危害。
??校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。
??對于施暴者而言：
??給他人帶來傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評教育，甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可，那些常在中小學(xué)打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生，很多最終都走上犯罪道路。
??對于受害者而言：
??帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué)。
??活動四：如何預(yù)防校園暴力?
??校園暴力常見情形：1.是索要錢物，不給就拳腳相加;2.是以大欺小，以眾欺寡;3.是為了一點(diǎn)小事，大打出手;4.是同學(xué)之間因“義氣”之爭;5.是不堪長期受辱，以暴制暴。
??這一環(huán)節(jié)，教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見的情形，然后，讓學(xué)生討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招預(yù)防暴力的辦法。對于學(xué)生而言，以下幾個方面可參考：
??第一，不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗?fàn)?。因?yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級，導(dǎo)致眼前吃虧。
??第二、要及時報(bào)告。我們也要認(rèn)識到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)?，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時向?qū)W校、家長報(bào)告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚(yáng)，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。
??第三、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。
??第四、要慎重?fù)裼选Ｒ獙W(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報(bào)復(fù)，以免引起更大的爭端。
??活動五：課堂小結(jié)。
??校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠(yuǎn)離校園暴力”。這節(jié)課后，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候，我還能怎樣做?完善自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個健康陽光的學(xué)生。
預(yù)防校園暴力班會活動內(nèi)容策劃書篇十一
發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌（暴力）。
肢體欺凌：通過肢體動作去恐嚇、傷害他人，如暴力推搡、拳打腳踢、搶奪或勒索財(cái)物等。
言語欺凌：通過騷擾、辱罵性語言對他人進(jìn)行傷害，如當(dāng)面或背后羞辱、譏諷、嘲笑、詛咒、起外號等。
社交欺凌：故意離間破壞同學(xué)之間的關(guān)系，如散播謠言
作為學(xué)生，如何預(yù)防校園欺凌
1、學(xué)法、尊法、守法、用法，正確對待父母和學(xué)校教育，依法規(guī)范自身行為，法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做。
2、謹(jǐn)慎交友，樂于凈友，不交損友。
3、珍惜憲法和法律賦予我們的權(quán)利，依法行使自己的權(quán)利，同時也要尊重和維護(hù)他人的權(quán)利，自覺履行公民應(yīng)盡的義務(wù)。
4、明辨是非，拒絕不良誘惑，踐行社會主義核心價值觀。
預(yù)防校園暴力班會活動內(nèi)容策劃書篇十二
為了給幼兒營造良好的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境，我園依據(jù)市教育局《開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》精神，經(jīng)幼兒園研究決定，在我園開展校園欺凌專項(xiàng)治理活動，落實(shí)有效措施，加強(qiáng)對此類事件的預(yù)防和整治，從而切實(shí)維護(hù)文明和諧的幼兒園秩序，保護(hù)幼兒的合法權(quán)益、人身及財(cái)產(chǎn)安全。
通過專項(xiàng)治理，嚴(yán)格落實(shí)校園欺凌的規(guī)章制度，規(guī)范幼兒行為，強(qiáng)化校園及周邊治理，營造良好的教書育人環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，建設(shè)平安校園，和諧校園。
1.進(jìn)行一次專題教育。各班級進(jìn)行“防欺凌專題教育”，教育幼兒遇到欺凌大膽說“不”，并告訴老師和家長，教師針對孩子反映問題采取有效措施，避免欺凌事件發(fā)生。
2.開展一次家訪活動。各班要有目的、有針對性的進(jìn)行家訪，也可以在幼兒園與個別幼兒家長進(jìn)行單獨(dú)交流。（重點(diǎn)是那些好欺負(fù)別人的孩子家長）。
3.進(jìn)行一次校園矛盾排查。值班人員每日對幼兒園各班情況進(jìn)行排查，主班老師每天對班級幼兒情況進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。問題嚴(yán)重的報(bào)給園領(lǐng)導(dǎo)。
4.進(jìn)行一次問題學(xué)生心理集中摸排和疏導(dǎo)。老師們對班里心思重、不善言語、心理有問題的幼兒進(jìn)行觀察摸排和談心活動，幫助孩子們有問題不積累，避免大的矛盾發(fā)生。
5.完善“校園欺凌”防治制度。逐步完善制度，明確相關(guān)人員職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任意識。做好班級、樓道、廁所、走廊等幼兒所有活動區(qū)域的排查，確保所有幼兒時刻在老師視線范圍內(nèi)。
1.高度重視。領(lǐng)導(dǎo)要高度重視校園欺凌專項(xiàng)治理工作，確保每名幼兒的身心健康。高度重視校園安全工作，深刻汲取各地發(fā)生的校園欺凌事件教訓(xùn)，嚴(yán)防此類事故的'發(fā)生。加強(qiáng)幼兒園教育教學(xué)常規(guī)管理，嚴(yán)防因管理不當(dāng)而發(fā)生的意外。
2.召開專題會議，分析和研究幼兒園欺凌專項(xiàng)治理情況。
3.按照有關(guān)規(guī)定，全體教職工要及時上報(bào)安全工作信息，尤其對重大情況和突發(fā)性事件要第一時間上報(bào)，發(fā)生遲報(bào)、漏報(bào)、瞞報(bào)現(xiàn)象的將追究相關(guān)責(zé)任人。
4.要認(rèn)真組織實(shí)施好預(yù)防欺凌專項(xiàng)治理活動，對活動開展情況認(rèn)真總結(jié)，整理歸檔，專人負(fù)責(zé)。
5.活動中，要把教育、預(yù)防、疏導(dǎo)放在工作首位，嚴(yán)格落實(shí)幼兒一日活動常規(guī)，讓每名幼兒始終處于老師的視線范圍以內(nèi)。各崗位教師明確自己職責(zé)，履行好預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。
預(yù)防校園暴力班會活動內(nèi)容策劃書篇十三
20__年__月4日，我專業(yè)開展了“防止校園欺凌，拒絕校園暴力”的主題班會。
班會上，老師圍繞“校園欺凌”這一話題，給同學(xué)們介紹什么是校園欺凌及校園欺凌的表現(xiàn)，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾畏直嫘@欺凌。
下面是校園欺凌的四種方式：
第一，身體欺凌——打、踢、推、用拳猛擊等。
第二，語言欺凌——起綽號、謾罵、侮辱、造謠等。
第三，社交欺凌——排擠、孤立，將其排除在群體之外。
第四，網(wǎng)絡(luò)欺凌——通過微博、微信等社交媒介進(jìn)行。
緊接著，老師還向同學(xué)們們強(qiáng)調(diào)了校園欺凌的危害：嚴(yán)重影響了學(xué)生們的正常生活和學(xué)習(xí)，身心健康也受到嚴(yán)重威脅，更削弱了學(xué)校的教育成果。
危害如此大的校園欺凌應(yīng)當(dāng)引起家長、老師、社會、學(xué)校高度的重視。
近些年來校園欺凌事件不斷發(fā)生，列舉以下幾件希望能引起同學(xué)們的重視。
1、女生太邋遢引公憤遭群毆將其打成10級傷殘
2、江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件
3、甘肅女生6分鐘被打38記耳光
4、多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生
5、女生99秒被扇32記耳光
為此，呼吁同學(xué)們注意以下幾點(diǎn)：
一、要勇于拒絕校園欺凌暴力傷害事件。
二、要加強(qiáng)法律知識學(xué)習(xí)。
三、要拒絕與校外不良青年交往。
四、要積極與家長、老師交流溝通。
五、要樹立增強(qiáng)友愛互助意識。
六、要樹立進(jìn)取、向上的人生觀。
七、不參與打架斗毆、不講所謂的哥們義氣、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
友善是人際交往中必須具備的道德規(guī)范，人們都能以“與人友善”的態(tài)度處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系，我們的生活就會充滿陽光。
寬容是人與人之間相處時能充分理解他人、體諒他人，擁有廣闊的胸懷。同學(xué)們生活在一起，產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。在平時生活中應(yīng)該學(xué)會說“對不起”。凡事和平解決，不可做損人不利己的事，沖動是魔鬼，退一步海闊天空，讓我們一起努力驅(qū)散籠罩在校園上空的黑暗，共建和諧美麗的校園環(huán)境吧！
預(yù)防校園暴力班會活動內(nèi)容策劃書篇十四
我將本次活動確定為“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”。
背景：x上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，校園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起小朋友打架斗毆的事件。
目的：通過學(xué)習(xí)，使小朋友們明禮守法，更好地認(rèn)識什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預(yù)防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。
1、教師準(zhǔn)備，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。
(一)認(rèn)識校園欺凌。
1、部分小朋友對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準(zhǔn)，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓小朋友明確何為校園欺凌。
發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、小朋友上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動中，由老師、小朋友或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的小朋友欺負(fù)弱小的小朋友，令其在心靈及身體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負(fù)一人；有時集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。
2、觀看校園暴力視頻，小朋友可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而討論校園欺凌的危害，提出問題“校園欺凌有哪些危害？”
校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、多媒體出示x年上半年校園暴力事件，并讓小朋友結(jié)合生活實(shí)際，想一想，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。小朋友會根據(jù)平時的生活實(shí)際，總結(jié)出一些原因。
(二)抵制校園欺凌。
此環(huán)節(jié)設(shè)置三個問題，這三個問題分別是：
1、小朋友間發(fā)生矛盾時，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)該如何解決？
2、矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的'發(fā)生？
3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應(yīng)對？
這三個問題，分別是從小朋友間出現(xiàn)矛盾時、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的，能夠讓小朋友思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：
從受害者的角度想：不理睬；找老師；懂自救。
從施暴者的角度想：想后果；勿沖動；換位思考。
（三）校園欺凌案列分析。
引案例能夠讓小朋友設(shè)身處地的思考如何保護(hù)自己，并引導(dǎo)小朋友回答：
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；
2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭；
3、積極尋求家長、學(xué)校和社會的保護(hù)；
4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益。
5、了解校園投訴電話：，報(bào)警電話110。
（四）總結(jié)。
對本次活動進(jìn)行總結(jié)，讓小朋友再一次認(rèn)識到校園暴力的傷害性，讓小朋友明白暴力解決不了問題，只會造成惡果，于人于己都沒有好處，小朋友之間應(yīng)該互相包容理解，發(fā)生矛盾時及時找老師解決，讓小朋友懂得從自身做起，拒絕暴力。
總結(jié)語：校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“拒絕校園暴力”。這節(jié)課后，希望小朋友們進(jìn)一步向家長、老師請教自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力。希望小朋友們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個健康陽光的小朋友。
預(yù)防校園暴力班會活動內(nèi)容策劃書篇十五
(一)打架斗毆。
打架斗毆是校園里最常見的暴力行為，通常是一些品德較差的大同學(xué)，自以為有力氣，就以大欺小、以強(qiáng)凌弱來毆打校內(nèi)外的學(xué)生。除此之外，還有這伙中學(xué)生與另一伙中學(xué)生相互毆斗的現(xiàn)象，也稱為學(xué)生打群架。中學(xué)生打架斗毆破壞了學(xué)校的正常秩序，給學(xué)校帶來了不好的聲譽(yù)，對學(xué)生的身心造成傷害，其危害性是顯而易見的。
不難發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生打架斗毆的發(fā)生具有時間上的規(guī)律性：(1)放學(xué)時。中午或傍晚放學(xué)，特別是周末中午，一些與校內(nèi)學(xué)生有聯(lián)系的校外少年，還有被學(xué)校開除的不良少年，站在門口尋找機(jī)會打架。同時，大批學(xué)生出校時易因發(fā)生碰撞而引發(fā)打架。(2)考試結(jié)束時。每個學(xué)期的期中和期末考試后，老師忙于批改試卷，學(xué)生普遍松口氣，一些不良學(xué)生就惹是生非，易發(fā)生打架斗毆。(3)秋季開學(xué)時。新生剛?cè)雽W(xué)，學(xué)校老同學(xué)串聯(lián)的，其中有因過去的“仇恨”而算賬的，往往采用暴力攻擊的手段來解決。(4)課外游樂活動時間。不少學(xué)生喜歡到校外去打桌球、玩電子游戲和相聚郊游等。由于社會活動場所管理不嚴(yán)，人員復(fù)雜，學(xué)生之間常因爭輸贏、爭地盤而發(fā)生沖突，導(dǎo)致打架斗毆。(5)節(jié)假日。由于休息時間，有的學(xué)生家長又不在家中，在無事可做的情況下，有的學(xué)生就跑到外面去，易發(fā)生打架，甚至相約互斗。
(二)強(qiáng)索錢財(cái)。
這是近幾年來發(fā)生的比較普遍且嚴(yán)重的校園暴力現(xiàn)象，往往發(fā)生在中小學(xué)校門口或附近地區(qū)，大年齡的中學(xué)生向低幼學(xué)生強(qiáng)索錢財(cái)，以暴力相威脅，逼迫低年齡學(xué)生交出零用錢或?qū)W習(xí)用品等，并不準(zhǔn)他們告訴學(xué)校和家長。此類事件不僅摧殘了被襲擊學(xué)生的心靈，影響他們的學(xué)習(xí)生活，而且造成許多家長人心惶惶，對孩子的身心和教育擔(dān)驚受怕。
(三)毀壞物品。
有的中學(xué)生由于心中的不滿、怨恨等情緒作用，通過毀壞物品來表現(xiàn)和發(fā)泄。在一些中學(xué)生里可以看到被學(xué)生破壞的課桌椅、墻壁、門窗等，其中一部分就是有的學(xué)生發(fā)泄情緒實(shí)施攻擊的結(jié)果。這類攻擊行為的目標(biāo)可能是人也可能是物。
(四)爭風(fēng)吃醋。
青少年生理、心理的早熟使早戀現(xiàn)象越來越呈現(xiàn)低齡化趨勢，而早戀給青少年的成長和生活所帶來的負(fù)面影響是顯而易見的。但由于中學(xué)生心理不夠成熟，往往會因?yàn)榕a(chǎn)生嫉妒、排擠甚至仇恨的心理。小小的矛盾因?yàn)槿狈贤ê鸵龑?dǎo)而釀成打架甚至兇殺等暴力事件。
(五)心理障礙。
青少年攻擊行為還有一種特殊的情況，這就是由于青少年的精神障礙所引起的攻擊性行為。國內(nèi)外研究表明，青少年精神疾病患者的一個主要表現(xiàn)就是具有攻擊傷害他人的行為。主要原因是在于他們的意識障礙、幻覺和妄想作用、智力障礙、情緒情感激烈等。在這種異常心理的支配下，青少年患者易與他人發(fā)生沖突，引起攻擊性行為，給他人造成輕重不等的傷害，極端嚴(yán)重的可以致人死亡。比如常見的少年多動綜合癥，表現(xiàn)為多動、多話、任性和注意力不集中等，比較嚴(yán)重地影響患者的學(xué)習(xí)和生活，并會干擾社會秩序。有多動綜合癥的少年行為，常有攻擊性，一次性精神癥狀有突然發(fā)怒、行為沖動的表現(xiàn)，二次性精神癥狀有明顯的暴力攻擊行為，在生活中顯得喜與人吵架和打架。又如，少年精神分裂癥表現(xiàn)為意志和行為的障礙，造成行為混亂，在興奮之下會傷人或物。再如，少年躁狂癥者有的經(jīng)常惹是生非，發(fā)生打鬧等沖動行為，造成對他人的攻擊。鑒于這些攻擊行為不是一般的品德障礙，而是在精神障礙的情形下發(fā)生的，所以應(yīng)提醒人們給予特殊的注意。
校園暴力從根本上說是社會暴力病態(tài)在向校園延伸的結(jié)果。如果任由這種勢頭發(fā)展下去，無疑會給在校青少年造成一種不良的暗示：武力比智力更有價值，邪惡比正義更有力量。如果青少年一旦形成這種認(rèn)識上的偏差，無論對其個人還是對社會而言將是非常危險的隱患。這種由家庭、社會和學(xué)校多方造成的校園“惡瘤”，如果不在校園內(nèi)得到應(yīng)有的`遏制，那么以后社會將會為此付出更昂貴的代價。
(一)家庭暴力是校園暴力產(chǎn)生的根源。
校園暴力的施暴者大多生活在不幸的家庭。他們大多受到極度貧困、父母離異甚至家庭暴力等負(fù)面的刺激。家庭生活的不和諧很容易使孩子感到缺少關(guān)愛和安全感，從而形成“攻擊性人格”。為此，他們往往采用暴力去欺凌弱小，一方面釋放壓抑，獲取一種心理上的平衡，另一方面還可借此在同學(xué)中樹立“威信”?？梢?，缺乏關(guān)愛、缺少管教是這些孩子走上違法犯罪道路的根本原因。
(二)老師對學(xué)生施行暴力或“冷暴力”也是校園暴力產(chǎn)生的土壤。
老師不論出于什么目的體罰學(xué)生，帶來的負(fù)面影響都是嚴(yán)重的。老師施暴在前，學(xué)生想要對抗在后，這也是“榜樣的力量”吧!
現(xiàn)在老師對學(xué)生體罰的事件，雖還是時有發(fā)生，但已大大減少，這正是教師觀念進(jìn)步的體現(xiàn)。而校園“冷暴力”卻常常被忽略。校園“冷暴力”是指在教育過程中，老師對“問題學(xué)生”采取不理睬、疏遠(yuǎn)、隔離及在語言上進(jìn)行諷刺等行為。這些看來并沒有什么大不了的舉動，但其殺傷力更大。老師如果對向個性較強(qiáng)的孩子采取“冷暴力”的話，將會極大地傷害孩子的自信和自尊，輕則導(dǎo)致他們厭學(xué)，重則造成自閉的后果，還可能會影響到他們的心理健康，極易成為校園暴力的施暴者。
(三)暴力文化誤導(dǎo)是產(chǎn)生校園暴力的重要原因。
有報(bào)道顯示：校園暴力犯罪呈現(xiàn)出團(tuán)伙化、暴力化和犯罪手段成人化的特點(diǎn)。他們作案前有預(yù)謀，整個過程之周全、手段之殘忍，讓成年人都嘆為觀止。他們是從哪兒學(xué)到這些“知識”的?答案出乎意料又不出所料：正是一些小說和影視劇甚至是新聞報(bào)道教會了青少年如何犯罪!一些出版物甚至某些新聞報(bào)道，為了追求所謂的“效果”，將犯罪分子的犯罪過程描寫得格外詳盡。什么手段、什么藥物、案后現(xiàn)場如何清理……應(yīng)有盡有，一清二楚。
據(jù)一些省、市未成年犯管教所反映，少年兒中有70%以上受到過不良文化的影響;暴力型和奸淫型少年犯中，90%以上看過兇殺、暴力、淫穢錄像和黃色書刊。
為了追求商業(yè)利潤，一些無良的書商，把漫畫化了的暴力圖書一本本塞給孩子們;一些無知的影視制片人，把神化了的暴力英雄包裝成偶像一個個販賣給孩子們;一些無恥的游戲開發(fā)商，把虛擬了的血腥暴力制成游戲碟一張張推銷給孩子們?，F(xiàn)在的孩子，看到了太多的槍殺、武打的暴力場面，而當(dāng)看得太多時，神經(jīng)就麻木了，再血腥的場面也會習(xí)以為常。在現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的孩子就有可能做出類似影視作品、網(wǎng)絡(luò)游戲中的暴力行為還不以為然。
未成年人正處于發(fā)育階段，心理、生理尚未完全成熟，社會經(jīng)驗(yàn)少，缺乏對復(fù)雜事物的判斷能力。他們對部分影視作品或書籍中所宣揚(yáng)的江湖義氣、以暴制暴和暴力英雄不能正確認(rèn)識，而是錯誤地認(rèn)為，暴力英雄是無所不能的，江湖義氣是可歌可泣的，黑幫英雄才是社會的強(qiáng)者。所以他們往往先好奇，再崇拜，然后去模仿。這樣影視作品的影視力就被無限放大了。如前段時間臺灣電視劇《斗魚》播出后，劇中主人公的穿著打扮、言行舉止被廣大中學(xué)生爭相效仿。一時間，校園暴力行為劇增。
(四)青少年的個體攻擊性太強(qiáng)是產(chǎn)生校園暴力的又一重要原因。
校園暴力表面看似是個別的、簡單的社會現(xiàn)象，其實(shí)具有復(fù)雜的社會心理背影。據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，80%以上的城市中小學(xué)生存在不同程度的攻擊性行為，其中獨(dú)生子女又占大多數(shù)。獨(dú)生子女從小在家就是小皇帝，得到太多的寵愛而又缺少管束，刁蠻專橫、唯我獨(dú)尊。這正是攻擊性性格形成的重要心理依據(jù)。
(五)學(xué)校的應(yīng)試教育也讓一些青少年走上了施暴之路。
學(xué)校在教育學(xué)生時往往過分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而有意無意地忽略了學(xué)生健全人格與健康心理形成的培養(yǎng)。應(yīng)試教育使一部分學(xué)生成了被淘汰者，于是他們試圖以暴力這種特殊方式來獲取老師的關(guān)注與同學(xué)的承認(rèn)。
三、校園暴力阻止的途徑和方法。
校園暴力給學(xué)生個人、家庭乃至社會造成的危害是巨大且長久的。鏟除校園暴力是我們的當(dāng)務(wù)之急。我們可從以下幾個方面入手：
(一)有關(guān)部門爭取配合，做好安全教育。
要堅(jiān)持樹立安全是“1”，其它是“0”的思想，定期舉辦安全知識講座，法制報(bào)告會，組織學(xué)生觀看法制教育專題片?？舍槍α餍汹厔莺彤?dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀，融入更豐富的內(nèi)容和更新穎的形式。如用反暴力的偶像示范，學(xué)生可能會樂于接受。
(二)教育孩子珍惜尊重自己和他人的生命。
暴力的基礎(chǔ)就是對生命的極端漠視。在虛擬的世界里，沒有真實(shí)的受害者。這一事實(shí)很易使他們產(chǎn)生“再暴力的東西都與人類感受無關(guān)”的錯覺，以致現(xiàn)在的孩子們不但漠視動物和他人的生命，甚至漠視自己的生命。針對這一點(diǎn)，我們可對學(xué)生進(jìn)行生命的孕育、生長等知識的傳授。這既能讓學(xué)生對自己有所認(rèn)識，也能使學(xué)生對他人的生命重懷珍惜和尊重的態(tài)度。
我們還應(yīng)該教導(dǎo)孩子們遵從最基本的價值取向，讓他們懂得人生活在一個社會里應(yīng)該是平等的、公正的，相互之間應(yīng)該是富有同情心和憐憫心的。只要讓孩子懂得社會生活中最基本的原則是對他人的尊重和同情，他們對暴力的危害就會有新的理解。
(三)加強(qiáng)師德建設(shè)，消除校園“冷暴力”。
目前，法律法規(guī)在對待老師的“冷暴力”上還顯得相當(dāng)蒼白，但教育行政部門早已關(guān)注校園“冷暴力”問題了。各地學(xué)校也從加強(qiáng)師德建設(shè)入手，盡力消除校園“冷暴力”。對學(xué)生多一份理解，少一點(diǎn)苛責(zé);多一份信心，少一點(diǎn)失望;多一份親切，少一點(diǎn)冷漠，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個平等和諧的學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間。這些做法無疑將會對消除校園“冷暴力”起到積極的作用。
(四)清查影視節(jié)目和出版物，凈化文化市場。
雖然我國有關(guān)青少年問題的法律中都一律禁止孩子接觸暴力文化，便在現(xiàn)實(shí)中卻基本沒有可操作的限制性規(guī)定，還基本處于放任狀態(tài)。實(shí)際上，我國對影視作品中的暴力沒有分類，更沒有因?yàn)槠渲杏斜┝?nèi)容而限制孩子觀看。現(xiàn)階段，這種狀況應(yīng)有所改變才能適應(yīng)時代的發(fā)展。有關(guān)部門應(yīng)制定相關(guān)條文，對電影電視作品進(jìn)行分類，并推廣至網(wǎng)絡(luò)媒體、電子游戲和書報(bào)雜志，為孩子們提供更多健康的精神產(chǎn)品。定期徹底清查文化市場、凈化文化市場、凈化孩子們的視聽，切忌讓未成年人接觸帶有暴力行為的文化。
(五)未雨綢繆，及早防范。
一方面，從自身做起，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，從而鏟除校園暴力滋生的土壤。許多案例表明，校園暴力事件的發(fā)生有一定的條件，一定的氣候，越是思想政治工作薄弱、學(xué)生紀(jì)律差的班級，發(fā)生的事件越多。學(xué)校暴力事件是一種見不得人、偷偷摸摸的勾當(dāng)，因此它只能在黑暗中進(jìn)行。如果我們讓陽光普照校園，那么參與暴力者就不敢出現(xiàn)，陽光是什么，陽光就是班級的正氣，學(xué)校的正氣。每個同學(xué)都要樹立正氣，這樣才會形成班級的正氣，學(xué)校的正氣。所有同學(xué)必須努力做到“十要十不要”：要舉止文明，不要口出臟話;要自尊自愛，不要自以為是;要尊重他人，不要出口傷人;要團(tuán)結(jié)互助，不要欺弱怕強(qiáng);要禮貌待人，不要打架斗毆;要強(qiáng)身健體，不要吸煙喝酒;要友誼為重，不要早戀誤自;要遵守秩序，不要圍觀起哄;要開卷有益，不要盲目閱讀;要學(xué)習(xí)法紀(jì)，不要我行我素。
另一方面，各班級要配齊安全班委，定期向?qū)W校反映可能發(fā)生的校園暴力隱患，積極爭取學(xué)校、社會和家庭的保護(hù)和幫助，將校園暴力扼殺在萌芽之中。
我們有理由相信，只要家庭、學(xué)校和社會齊心合力，校園暴力這顆毒瘤就一定會被鏟除，我們的校園定會成為孩子們的樂土!
預(yù)防校園暴力班會活動內(nèi)容策劃書篇十六
白：各位老師，各位同學(xué)，大家下午好！李：為了加強(qiáng)校園法制教育，規(guī)范學(xué)生行為。
李：首先問大家一個最簡單基礎(chǔ)的問題：什么是校園欺凌？…………。
白：校園欺凌是指在校學(xué)生之間、學(xué)生與社會其他人員之間、師生之間發(fā)生在校園內(nèi)及校園周邊的具有敵意的欺凌、體罰、傷害等性質(zhì)的欺凌行為。
李：是的，校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺負(fù)行為也算在內(nèi)。
白：其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。
李：校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負(fù)一人；有時集體欺負(fù)一人。
白：那么同學(xué)們想想我們身邊有沒有校園欺凌？有哪些？（點(diǎn)評）李：下面我們給大家分享兩個案例。
6月29日，福建南安水頭，一小學(xué)女生被打視頻流出，父親認(rèn)出女兒后報(bào)警。這段流出的視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學(xué)生圍著兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎?”
白：接下來我們同學(xué)們精心準(zhǔn)備的節(jié)目，請欣賞…………。
李：我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包。
白：仇恨的種子長不出和平的芽,暴力不能真正的解決問題,讓我們一起拒絕校園暴力。
本次班會到此結(jié)束，請吳老師做總結(jié)。
預(yù)防校園暴力班會活動內(nèi)容策劃書篇十七
拒絕校園暴力營造和諧校園
近年來，校園暴力已經(jīng)成為一個讓家長、學(xué)校、社會共同關(guān)注的問題。當(dāng)前，校園暴力事件逐年上升，對學(xué)生健康和校園環(huán)境造成了嚴(yán)重的危害。由于青少年對校園暴力的危害認(rèn)識不夠，法律意識淡薄，導(dǎo)致誤入歧途，成為校園暴力的主要受害者。
班內(nèi)學(xué)生年齡為16歲或17歲，正處在青春叛逆期，逆反心理強(qiáng)，厭煩說教，易沖動，法律意識和生命安全意識淡薄，生理和心理成長發(fā)展極不平衡，這些特征在他們身上都有所體現(xiàn)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解校園欺凌的成因及危害，學(xué)會預(yù)防校園欺凌的方法。
2、情感態(tài)度觀念目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識，樹立正確的安全道德觀念。
3、運(yùn)用目標(biāo)：能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突。
本節(jié)班會以兩幅情境截然不同的圖片為切入點(diǎn)，從認(rèn)識校園欺凌行為——感受校園欺凌的危害——學(xué)習(xí)拒絕校園欺凌——營造和諧校園，四個方面入手，對應(yīng)“知情意行”，由知到行，給同學(xué)們一次精神的洗禮，為營造和諧校園而做出自己的努力。
1、做好分工，把全班同學(xué)分成策劃、協(xié)調(diào)、表演、音響等四個組，讓每一名同學(xué)都參與其中。
2、要求學(xué)生上網(wǎng)搜集有關(guān)校園暴力的視頻或者圖片材料。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生主持人和策劃人員如何安排好整個班會過程。
4、選擇一名男同學(xué)一名女同學(xué)作為班會的主持人。
第二部分實(shí)施過程
【講授法、小組討論法、視頻連線發(fā)、案例分析法。
1、創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題。（3分鐘）
2、認(rèn)識校園欺凌行為。（5分鐘）
3、感受校園欺凌的危害。（8分鐘）
4、學(xué)習(xí)拒絕校園欺凌。（12分鐘）
5、營造和諧校園。（17分鐘）
1、創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題。（3分鐘）
同學(xué)們齊喊：“不”。
女主持人：今天我們就利用主題班會的形式，認(rèn)識校園暴力的危害。
男女主持一起：《拒絕校園暴力營造和諧校園》主題班會現(xiàn)在開始。
本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)兩種截然不同的情境，通過強(qiáng)烈的對比，初步激發(fā)起學(xué)生維護(hù)校園和諧，抵制校園暴力的情感，明確本課主題。
2、認(rèn)識校園欺凌。（5分鐘）
展示校園暴力案件的圖片及文字說明，讓學(xué)生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知。
20xx年4月8日，濟(jì)寧某職校女生小青，已經(jīng)有一周時間不肯去學(xué)校了。在父母的追問下，小青終于道出了實(shí)情。上周一晚上，小青被同年級的三名女生毆打侮辱，跪在地上自扇耳光長達(dá)一小時。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書了。
接下來就和學(xué)生一起歸納：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園，由同學(xué)和校外人員針對學(xué)生身體和精神實(shí)施的造成某種傷害的侵害行為。
這一環(huán)節(jié)通過讀材料讓學(xué)生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知，知道校園欺凌就在我們身邊，激發(fā)其自我保護(hù)意識，也為分析校園欺凌的危害提供材料。
3、校園欺凌的危害。（8分鐘）
男主持人：剛才我們了解了什么是校園暴力，那校園暴力有哪些危害呢？請大家看一段視頻。
（同學(xué)們被視頻的內(nèi)容吸引，臉上流露出驚愕的表情。）
男主持人走到同學(xué)們中間，對同學(xué)們進(jìn)行采訪。
同學(xué)1：校園暴力太恐怖了。
同學(xué)2：視頻里的學(xué)生的行為，太讓人氣憤了。
同學(xué)3：我們堅(jiān)決制止校園暴力。
女主持人：剛才同學(xué)們都發(fā)表了自己對校園暴力的看法，那現(xiàn)在請班主任給大家介紹校園暴力的危害。
（大家鼓掌）
班主任：同學(xué)們好。校園暴力的危害主要有：
1、這種行為嚴(yán)重的破壞了校園紀(jì)律。
2、對施暴者來說，如果沒有認(rèn)識到這種行為的嚴(yán)重性，必將觸犯法律，受到法律懲罰。
3、給受害者的生理造成了嚴(yán)重的傷害，心理上留下抹不去的陰影。
本環(huán)節(jié)通過自主探究法、案例警示法、讓學(xué)生明確校園欺凌的危害，產(chǎn)生警示效果，從而增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識，也培養(yǎng)了其自主探究的能力。
4、如何拒絕校園欺凌。（12分鐘）
男主持人：感謝班主任講解。作為新時代學(xué)生的我們，如何預(yù)防校園暴力呢？請看小品《對校園暴力說不》。
（小品演員進(jìn)行表演）
小品結(jié)束，男主持人走到同學(xué)中間，采訪同學(xué)們。
同學(xué)1：不光我們自己要拒絕校園暴力，同時我們也要提醒在周圍的人遠(yuǎn)離校園暴力。
同學(xué)2：我們發(fā)現(xiàn)校園暴力后，要及時告知家長或老師。
我們視頻連線李警官，請他給我們講解如何拒絕校園欺凌：
李警官：不擺闊氣；學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己情緒，同學(xué)間有矛盾及時化解；不結(jié)交不良朋友；與人相處，不能恣意妄為，要學(xué)會合作交流，又要講原則，遇事不能一味退縮；在外不存貪婪之心；對不熟悉的人的邀請要心存警惕；發(fā)現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象，要及時報(bào)告，否則就是在姑息養(yǎng)奸。
5、營造和諧校園，簽名承諾。（17分鐘）
女主持人：校園是我們的家，是我們生活學(xué)習(xí)的樂土，我們應(yīng)該共同維護(hù)她的安寧和諧。請大家起立，共同唱響《讓世界充滿愛》。
（女主持人領(lǐng)唱，全體同學(xué)激情合唱。）
男主持人：讓我們舉起我們的右手，然后握緊，一起宣誓《拒絕校園暴力營造和諧校園》公約。
女主持人：現(xiàn)在我號召大家拿起手中的筆，在《拒絕校園暴力營造和諧校園》條幅上莊嚴(yán)的簽上自己的名字，做出自己的承諾。
班主任點(diǎn)評，班會結(jié)束。
班主任點(diǎn)評：今天我為大家感到驕傲，你們自導(dǎo)自演完成了一場非常完美的班會。你們很好的解釋了《拒絕校園暴力營造和諧校園》的意義。
預(yù)防校園暴力班會活動內(nèi)容策劃書篇十八
熊佳慶，上海市虹口區(qū)南湖二分校的學(xué)生，10月23日《上海徐匯女生打架，看著就火大》的視頻在網(wǎng)絡(luò)上熱傳，一個女生站在弄堂中間，另一女生從其背后沖來并用腳飛踢其后腰，在其倒地時，還用腳跺其腹部，之后被網(wǎng)友人肉搜索，證實(shí)打人者是熊佳慶，這段名為并在上海知名論壇中引發(fā)熱議，眾人紛紛對打人的女生表示憤怒，網(wǎng)友戲稱她為“暴力熊”，月26日一名自稱了解內(nèi)情的網(wǎng)友發(fā)帖稱，打人的女生在事后因不滿多方壓力自殺身亡。年10月27日調(diào)查后發(fā)現(xiàn)自殺傳聞系謠言，打人女生正在家反省。