總結是對過去的回顧，同時也是對未來的思考，它是我們不斷進步的動力和方向。注意總結的邏輯性和連貫性，避免信息和思路的跳躍和矛盾。以下是小編為大家整理的一些勵志故事，希望能給大家?guī)矸e極的能量和信心。
教育教學論文評比篇一
大家或許對路橋工程并不是很了解。路橋主要包括兩方面的種類：第一種是板式橋。板式橋在我們的日常生活幾乎所處可見，它的承載量相對來說比較大，在高速公路等地方多有采用；第二種是梁式橋。梁式橋在國外和國內一些較發(fā)達的城市也是比較常見的。比如松花江大橋等，都是屬于梁式橋的范圍。對以上這兩種橋的建設被稱為是路橋工程。而在建設的過程中所采用的技術被稱為路橋工程技術。
2我國現階段路橋工程技術存在的問題分析。
2.1施工人員技術水平偏低。不得不承認，現階段我國路橋工程技術還是存在一定的問題的。問題主要表現在幾個方面。第一就是施工人員技術水平偏低的問題。專業(yè)的路橋工程技術施工人員相對來說所需要花費的工資比較多，為了節(jié)約一定的資金支持，一些建筑商在進行路橋工程建設的過程中，所雇傭的路橋工程技術人員相對來說只是普通的百姓，有些人甚至并不具備專業(yè)的路橋工程技術知識。這就意味著，路橋工程技術施工團隊并不是一個素質較高的團隊。
2.2管理制度不完善。管理制度不完善也是路橋工程技術所需要面臨的問題之一。技術也是需要一定的管理的。因為技術的實施主體是人。如果不采取一定的措施對路橋工程技術施工主體進行必要的管理。那么將會引發(fā)一系列的問題。然而，我國現階段路橋工程技術存在的問題就是缺乏完善的管理制度。
2.3施工材料的.質量達不到標準。施工材料達不到質量標準也是需要考慮以及面對的問題之一。在開展路橋工程技術的過程中，是需要材料的支持的。如果所使用的材料沒能夠達到相應的標準的話，那么路橋工程技術是無法發(fā)揮它的水平的。這也就意味著，建筑施工材料將會直接的影響到路橋工程技術的發(fā)揮。
2.4路橋工程技術涉及到的設備缺失。路橋工程技術也是需要一定的設備支持的。如果沒有相應的設備支持，那么路橋工程技術很難發(fā)揮它的用處。相對來說路橋施工所需要的設備一般來說都是比較昂貴的。而且國際間路橋工程領先的設備的價格更是驚人。也正是由于這一原因，使得一些建筑企業(yè)的路橋工程技術設備比較匱乏，一般都是使用一些比較舊的設備進行施工。
2.5路橋工程技術得不到及時的更新。路橋工程技術得不到及時的更新相對來說是比較大的問題之一。一項技術想要不斷的發(fā)展、更好的服務于它存在的領域，那么就需要這項技術不斷的更新。如果一項技術沒能夠得到及時的更新，那么它將逐漸的被時代所淘汰。
3解決路橋工程技術存在問題的幾點建議。
3.1提高技術人員的專業(yè)水平。想要解決路橋工程技術存在的問題，就要采取一定的措施去改善現階段的情況?？梢圆扇〉挠行Т胧┲痪褪翘岣呗窐蚬こ碳夹g施工人員的專業(yè)水平。具體可以從以下幾個方面入手：首先，相關的部門應該加大資金的投入，雇傭專業(yè)的人員進行路橋工程的施工。相對來說，專業(yè)的人員能夠掌握更多、更全面的路橋工程技術相關知識。這樣可以更好的開展路橋工程工作；接著，相關的部門也應該在路橋工程技術施工人員被雇傭之后對其進行必要的培訓。這主要是為了保證路橋工程技術施工技術人員整體水平比較高；此外，在路橋工程技術施工人員進行工作的過程中，相關的人員也應該定期的對路橋工程技術施工人員的工作進行一定的考核。從而判斷某一技術人員是否能夠勝任這一工作。
3.2完善相應的管理制度。完善相應的管理制度也是可以采取的有效措施之一，具體可以從以下幾個方面入手：首先，要對以往的工作進行必要的分析與總結。找出以往工作中存在的漏洞以及不足之處。這樣才能夠根據問題所在制定一定的措施；接著，是對現階段工作狀況的分析和對未來工作的計劃。一項制度的確定并不是服務于工作一天、兩天的。而是需要進行長期的服務。因此，將未來的工作計劃加入到這項制度的制定中是非常有必要的；接下來就是相應管理制度的制定工作。在管理制度制度的過程中，一定要結合上面總結的內容；此外，在制度實施的過程中，要根據具體的情況對相應的制度進行必要的完善與修改。這樣可以使這項制度更好的服務于路橋工程技術。
3.3采購質量過關的材料。采購質量過關的材料也是可以采取的措施之一。一般來說，質量比較好的材料價錢相對來說比較也比較高。想要采購物美價廉的材料可以參考以下幾點意見：首先，在進行材料的采購之前，要對市場進行必要的調查。找出出售相關材料并且信譽比較好的廠家。然后將各個廠家的質量與價錢進行對比分析，找出相對來說性價比比較高的廠家。接著要與廠家進行一定的協(xié)商，爭取以最低的價格采購質量相對來說比較好的材料。在材料采進施工場地的時候，為了確保材料質量過關，一定要加大對這些材料的檢查。一旦發(fā)現質量不符合標準的材料要及時的進行更換。
3.4引進先進的路橋工程技術所需要的設備。引進先進的設備也是可以采取的措施之一。并不是所有的企業(yè)都有能力引進一些先進的設備的。因此，在這個過程中要政府要給予一定的支持，比如說資金的補助等。這樣可以從設備上給予一些企業(yè)支持，使得路橋工程技術得到一定的保障，從而更好的服務于路橋的建設工作。
3.5及時更新相關的路橋工程技術。及時更新相關的路橋工程技術也是可以采取的有效措施之一。我國的路橋工程技術相對來說也是比較落后的，與國際間一些發(fā)達的國家相比較來說還是存在一定的差距的。因此，加強路橋工程技術的更新也是一項非常重要的措施。我國的相關企業(yè)應該與國際進行接軌。加強與國際間的技術交流，讓一些比較發(fā)達的企業(yè)帶動一些比較落后企業(yè)的路橋工程技術發(fā)展。這樣不但可以共同進步，還能加快我國路橋工程技術的發(fā)展。以上內容就是對路橋工程技術存在問題的相關討論。通過本文的了解，想必大家對這方面的內容都有了一定的了解。雖然現階段我國路橋工程技術還存在著一定的問題。但是隨著經濟的發(fā)展與科技的不斷提高。這些問題將會逐漸被解決。希望相關人士能夠致力于路橋工程技術的研究，使其更好的服務于路橋建設。
教育教學論文評比篇二
摘要：
從實施教學質量監(jiān)控和評價的必要性出發(fā)，闡述了目前職業(yè)教育教學質量監(jiān)控與評價模式的現狀，從體系理論研究、教學一體化、自評與他評、終結性評價與過程性評價等四方面分析了當前職業(yè)教育教學質量監(jiān)控與評價模式中存在的問題；并對如何做好職業(yè)技術教育教學質量監(jiān)控與評價進行了探討，從發(fā)展性、全面性、動態(tài)性和特色等方面闡述了幾點思考。
關鍵詞：
0引言。
近年來由于國家政策的扶持，職業(yè)學校數量日益增加，招生規(guī)模不斷擴大，教育質量問題給人帶來不少擔憂?；仡櫸鞣絿衣殬I(yè)教育的發(fā)展歷程，許多西方國家高等教育的發(fā)展都經歷了“數量增長—質量下降—控制數量—提高質量”這樣的發(fā)展過程。目前相當多的職業(yè)學校教育資源匱乏，辦學條件落后，無法確保教學質量。對于學校而言，教學質量是其生存和發(fā)展的根本，通過科學的教學質量評價，能夠有效保證教學質量，因此，社會各界都十分重視教學質量評價。高職教育教學質量監(jiān)控與評價體系是通過監(jiān)控與評價的主體采用一定的運行機制和標準作用于客體，然后收集所產生的各種信息，全面評價教學工作、診斷與更正教學過程的偏差等活動，從而改進教學工作，最終實現高職教育教學質量提升的結構系統(tǒng)[1-3]。
1教學質量監(jiān)控與評價存在的問題。
目前，國內各類院校進行教學質量監(jiān)控和評價通常都是通過學生評價、督導專家評價、同行評價、管理者評價和教師評價等幾種形式進行,這種監(jiān)控和評價方式在一定程度上發(fā)揮了質量控制的重要作用,但其效果還不夠理想。
1.1欠缺對體系理論的研究。
理論是實踐的先導，構建職業(yè)教育教學質量監(jiān)控與評價體系，必須建立在大量、充分的理論基礎之上，諸如體系架構、環(huán)節(jié)設置、實施部門、評價標準及反饋處理等均需要反復論證，認真思考研究。然而，目前國內職業(yè)教育教學質量監(jiān)控與評價體系大都來源于高等教育，關于職業(yè)教育教學評價的理論研究并不多見。如果長期缺乏對其進行深入的理論研究，很可能由于缺乏理論支撐使評價體系存在一些不合理的因素，進而直接影響到監(jiān)控和評價效果[4]。
1.2注重“教”，輕視“學”
目前的職業(yè)教育過于注重抓“教”的方面，而輕視“學”的方面。因此，導致現行教學評價模式的重點就成了評價教師的“教”，評價指標過多地關注了老師教這個過程，即使有對學生的評價，其目的也都是為評價教師服務，缺少學生對于教學的主觀感受、缺少學生對于“學”得的反思和評價。重視學生學習的結果，忽視學習的過程；重視學生被動接受，忽視發(fā)現創(chuàng)新。這種只追求結果而輕視過程的作法,會束縛學生的思維，影響他們的創(chuàng)新。結合職業(yè)教育的特點，應該更新教學理念，更加注重教學過程的優(yōu)化，強調學生的主體地位，重視學習過程，培養(yǎng)學生自主的探究學習能力，培養(yǎng)學生獨立自主的學習能力和思考能力。判斷一堂課是否是好課的標準應該是學生是否從中學到了東西，學生的知識和能力是否得到了提升，學生的素質是否得到了提高[5]。
1.3重視“他評”，忽視“自評”
現階段教學質量評級的方式主要以學生評價、同行評價、督導評價等為主，這些評價方式都屬于“他評”。以定期的教學檢查和不定期的課堂聽課采用“評價表”、“聽課打分”的方式進行。對于“他評”，學校通常非常重視，投入大量資源以期能夠獲得良好的結果。因為評價結果的好壞直接關系到學校的聲譽、招生和學生的就業(yè)等。但是對于“自評”關注度不高，這是因為“自評”不會學校造成較大的外部影響，很多學校采取的態(tài)度就是大事化小小事化了，再加上教職工之間都是同事關系，很難不被人情左右，導致評價工作流于形式，無法真正的發(fā)揮作用和優(yōu)勢[6-8]。
1.4注重終結性評價，忽視過程性評價。
對學生的評價，現階段多數職業(yè)院校采取的都是靜態(tài)的一次性操作方式，通常的方式是在課程結束和學期結束時，給各個學生一個百分等級分數，作為學生該課程的學習成績。這種評價方式只考慮到了結果，缺乏對學生發(fā)現問題、分析問題及解決問題過程的評價，不利于學生綜合素質和能力的提升[9-13]。應該更新評價理念、評價方法與手段以及評價實施過程，利用過程性評價與終結性評價的結合的評價方法，強調在課堂教學中，更加注重學生個性的發(fā)展，鼓勵學生發(fā)展自身的興趣和愛好，盡量激發(fā)學生的發(fā)展?jié)摿?，使學生更加了解自己。
2教學質量監(jiān)控與評價體系的思考。
隨著職業(yè)教育教學改革的不斷深入，必須運用科學的評價方法，采用合理的評價手段，基于廣泛的支持和參與而進行構建教學質量評價體系。
2.1統(tǒng)籌發(fā)展性。
教學質量監(jiān)控和評價只是院校的手段，并不是目的。院校應采取有效措施盡量滿足教師的發(fā)展需求，將教師的工作熱情和積極性調動起來，使教師真正投入到自身崗位中。以促進教師專業(yè)和能力發(fā)展為目的，以實現學校的教學目標為導向，充分促進學生的個性發(fā)展。對學生的評價不應僅僅關注眼前，更應該考慮未來發(fā)展，幫助學生找到自己的優(yōu)劣勢，使其更加了解自己，提升其綜合實習。
2.2注重全面性。
教學評價應包含教師的“教”與學生的“學”兩方面。課堂教學中，教師是組織者、促進者、開發(fā)者、研究者，學生應自覺學習、獨立思考。因此，必須轉變傳統(tǒng)的教育觀念，這就要求職業(yè)學校的課堂教學評價，不能僅僅把教師順利完成教學任務作為依據，而應以學生的發(fā)展為衡量尺度。課堂教學成功的標志在于學生能保持良好的學習狀態(tài)，能引發(fā)學生的深入思考，保持學習的`熱情，促進學生的主動發(fā)展。
2.3重視動態(tài)性。
教學質量監(jiān)控和評價體系的內容應該是相對穩(wěn)定，但其過程應該是動態(tài)的。在日常管理中，院校應在自然、常態(tài)的條件下，對于影響教學質量的有關因素進行歸類分析，有明確的和便于操作的指標和標準，建立起一個教育內部與外部相結合的監(jiān)控與評價體系，對于其指標體系根據時代進步保持動態(tài)性。
2.4突出特色。
由于各院校辦學歷史不同、情況不一，教學工作評價模式不可能統(tǒng)一。不管采用何種機制與形式，只要管用，能達到促進教學質量不斷提高的效果，就是合理的。在建設過程中要敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新，注重探索新途徑新方法。同時，也要繼承和發(fā)揚過去行之有效的傳統(tǒng)辦法，在繼承與創(chuàng)新的互動中持之以恒、長期堅持。構建職業(yè)技術教育教學質量監(jiān)控與評價體系既是一個教學工作的實踐問題，也是一個院校管理的理論問題。院校實施教學質量監(jiān)控，其終極目的是不斷提高教學質量并最終實現教育的可持續(xù)發(fā)展。應當通過規(guī)章制度的制定、加強過程監(jiān)控、完善考試方法及評價模式等，構建多元化評價體系，包括評價過程多元、評價方式多元、考試內容多元、成績構成多元、考試管理全程監(jiān)控等全方位、全程性的評價體系。
參考文獻：
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[7]丁瓊.形成性評價在小班化教學中的應用[d].華東師范大學，2010.
[11]許帥，李亞寧.“管工結合”型高校實踐教學質量監(jiān)控與分類評價的研究[j].科學與財富，（11）：389.
教育教學論文評比篇三
各相關學院:
根據《寧波大學研究生優(yōu)秀學位論文評比辦法》(寧大政〔xxxx〕129號)(以下簡稱《評比辦法》)，現將我校評比xxxx年度研究生優(yōu)秀學位論文的有關事項通知如下:
一、評比對象和推薦名額
1、評比對象:xxxx.9.1-xxxx.8.30期間我校畢業(yè)且授予學位的全日制博士、碩士研究生撰寫的學位論文。
2、評比條件詳見《評比辦法》(附件1)。
3、各學院優(yōu)秀博士、碩士學位論文參評數，分別控制在當年度相應畢業(yè)生數的30%和15%以內，在各一級學科內限額推薦(學術學位與專業(yè)學位之間不予調配，一級學科之間不予調配)，詳見《xxxx年寧波大學研究生優(yōu)秀學位論文推薦名額分配表》(附件2)。(參加xxxx年度省優(yōu)秀學位論文評比的也應參加本次校優(yōu)學位論文申報，占推薦名額指標)
二、評比程序
1、各學院組織相關導師申報、初評。學院學位評定分委員會根據評比條件，對申報材料的真實性、有效性等進行嚴格審查，并以無記名投票表決的方式進行初評和排序，得票數超過到會委員數三分之二者方能獲得推薦。所在學院對下屬各學位點的優(yōu)秀學位論文推薦名單及相關材料進行整理后，及時交送研究生院。
2、研究生院對申報材料進行復核，符合條件的博士論文數如果未超過當年畢業(yè)生數的20%，碩士未超過10%，則不再另外組織專家評審;如果超過上述比例，則聘請校內外資深教授按學科分類組建評審專家組進行評審。對不符合條件的申報材料退回所在學院，當年不再受理重新申報。
3、研究生院根據審核或專家組評審結果，對申報材料按一級學科分類排序，并提交校學位評定委員會審議和表決。評比結果經公示無異議后，由學校發(fā)文公布。
4、對最終入選優(yōu)秀學位論文的研究生和導師，按《寧波大學研究生優(yōu)秀學位論文獎勵辦法》(寧大政〔xxxx〕128號)予以獎勵。
三、報送材料
請各學院本著實事求是、寧缺毋濫的原則，按照《評比辦法》嚴格把關做好審核、推薦工作，于4月20日之前將下列材料交至研究生院(逾期不再受理):
2、《xxxx年度寧波大學研究生優(yōu)秀學位論文推薦匯總表》(附件4)a4紙質打印稿1份、電子版1份以“學院+hzb”命名。
四、特別說明
1、《推薦匯總表》中，優(yōu)秀博士學位論文、優(yōu)秀碩士學位論文推薦名單一級學科內應按優(yōu)先次序排序。
2、對于填報的《推薦表》中的各項成果，均應在研究生入學之后取得，且須以寧波大學為第1署名單位，以第一作者或第一排名身份公開發(fā)表或獲得與學位論文內容緊密關聯(lián)的主要研究成果。(僅填寫符合《評比辦法》中第五條、第六條、第七條規(guī)定的研究成果)
3、發(fā)表成果的認定:
(1)一般情形。國內發(fā)表以《寧波大學主要學術期刊目錄(xxxx版)》(附件5)、xxxx版寧波大學主要學術期刊目錄(人文社會科學類)(附件6)作為主要依據;在此范圍之外發(fā)表的.論文須有sci、ei、ssci、a﹠hci收錄證明方可被認定為a類，須有cpci-、cpci-ssh(原isshp)收錄證明方可被認定為b類。
(2)其他情形。根據《寧波大學關于科研成果獎勵和出國學術交流基金的補充規(guī)定》(附件7)，凡被sci、ei、ssci、a﹠hci、cpci-、cpci-ssh(原isshp)等收錄的學術會議論文，只能被認定為c類。
4、專業(yè)學位優(yōu)秀碩士論文評比對科研成果不作具體要求，但應遞交體現其應用基礎理論解決實際問題的已有成效和成果的相關證明材料，否則不予推薦。
5、《推薦表》后須附“獲得成果欄”中標注的有關成果的佐證材料(成果佐證只需復印件，由學院審核成果佐證材料的真實性，并在成果的復印件上審核簽字并加蓋公章):
(1)學術論文:期刊封面、目錄、原文;
(2)學術專著:封面、版權頁、目錄、正文首頁、封底;
(3)被sci、ei等收錄的學術論文:論文全文、收錄證明;
(4)科研成果獲獎證書、專利證書。
(5)其他證明材料。
研究生院聯(lián)系人:王xx，電話:xxxxxxxxxx，地址:安中大樓xxxx室，電子郵箱:xxxxxxxx。(請以學院為單位將報送材料匯總后發(fā)送至本郵箱)
附件1:《寧波大學研究生優(yōu)秀學位論文評比辦法》
附件2:《xxxx年度寧波大學研究生優(yōu)秀學位論文推薦名額分配表》
附件3:《寧波大學研究生優(yōu)秀學位論文推薦表》
附件4:《xxxx年度寧波大學研究生優(yōu)秀學位論文推薦匯總表》
附件5:《寧波大學主要學術期刊目錄(xxxx版)》
附件6:xxxx版寧波大學主要學術期刊目錄(人文社會科學類)
附件7:《寧波大學關于科研成果獎勵和出國學術交流基金的補充規(guī)定》
研究生院
xxx年4月5日
教育教學論文評比篇四
第一條為促進嚴格規(guī)范公正文明執(zhí)法，自覺接受社會監(jiān)督，保障公民、法人和其他組織的合法權益，根據《中華人民共和國行政處罰法》《中華人民共和國政府信息公開條例》等相關法律、法規(guī)的規(guī)定，結合本省實際，制定本辦法。
第二條本省各級行政執(zhí)法機關的行政處罰結果信息網上公開工作，適用本辦法。
本辦法所稱行政執(zhí)法機關，是指具有法定行政處罰權的行政機關和法律、法規(guī)授權的具有行政處罰職能的組織，以及依法受委托行使行政處罰權的組織;行政處罰結果信息，是指行政處罰決定書載明的事項內容。
法律、法規(guī)對行政處罰結果信息網上公開工作另有規(guī)定的，從其規(guī)定。
第三條縣級以上人民政府法制工作機構會同同級政府信息公開工作行政主管部門、監(jiān)察機關，負責指導、協(xié)調、監(jiān)督行政處罰結果信息網上公開工作。
省級行政執(zhí)法機關應當加強對本系統(tǒng)行政處罰結果信息網上公開工作的指導和監(jiān)督。
第四條行政執(zhí)法機關適用一般程序作出的行政處罰，應當在互聯(lián)網上主動公開行政處罰結果信息。
第五條有下列情形之一的行政處罰結果信息，不予網上公開：
(一)被處罰人是未成年人的;。
(二)案件主要事實涉及國家秘密、商業(yè)秘密、個人隱私的;。
(三)公開后可能危及國家安全、公共安全、經濟安全和社會穩(wěn)定的;。
(四)省級以上行政執(zhí)法機關認為不適宜網上公開的其他行政處罰結果信息。
第六條在互聯(lián)網上公開行政處罰結果信息，可以公開行政處罰決定書全文或者摘要信息。
前款所稱摘要信息，應當包括行政處罰決定書文號、案件名稱、被處罰人姓名或者名稱、法定代表人姓名、主要違法事實、行政處罰的種類和依據、行政處罰的履行方式和期限、作出行政處罰的機關名稱和日期等內容。
第七條在互聯(lián)網上公開行政處罰結果信息時，應當隱去下列內容：
(二)法人或者其他組織的銀行賬號;。
(三)其他不宜公開的內容。
第八條行政執(zhí)法機關應當在作出或者變更行政處罰決定之日起20個工作日內，在互聯(lián)網上公開行政處罰結果信息。
原行政處罰決定被依法撤銷、確認違法或者要求重新作出的，行政執(zhí)法機關應當在5個工作日內撤下在互聯(lián)網上公開的行政處罰結果信息并作出說明。
第九條行政執(zhí)法機關發(fā)現在互聯(lián)網上公開的行政處罰結果信息不準確的，應當及時更正。公民、法人或者其他組織有證據證明行政執(zhí)法機關在互聯(lián)網上公開的行政處罰結果信息不準確的，有權要求實施公開的行政執(zhí)法機關予以更正;行政執(zhí)法機關應當在5個工作日內作出處理。
第十條行政處罰結果信息在互聯(lián)網上公開滿5年的，應當從互聯(lián)網上撤下。
第十一條縣級以上人民政府政務服務網是本級行政執(zhí)法機關在互聯(lián)網上公開行政處罰結果信息的統(tǒng)一平臺，應當在其醒目位置設置行政處罰結果信息網上公開專欄，提供行政處罰結果信息查詢服務。
除通過政務服務網公開行政處罰結果信息外，還可以在本級人民政府門戶網站、行政執(zhí)法機關網站或者按規(guī)定在企業(yè)信用信息公示系統(tǒng)等相關專業(yè)公示系統(tǒng)上公開。
縣級以上人民政府及其所屬行政執(zhí)法機關應當采取措施，建設并整合行政處罰辦案信息系統(tǒng)、行政處罰結果信息網上公開系統(tǒng)，實現互聯(lián)互通，提高行政處罰結果信息傳輸和公開的效率。
第十二條縣級以上人民政府法制工作機構、政府信息公開工作行政主管部門和監(jiān)察機關應當按照各自職責加強對行政處罰結果信息網上公開工作的指導和監(jiān)督檢查。
第十三條行政執(zhí)法機關未按照本辦法規(guī)定履行行政處罰結果信息網上公開職責的，由有權機關按照管理權限責令改正;拒不改正的，給予通報批評;造成不良后果的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。
第十四條本辦法自7月1日起施行。
教育教學論文評比篇五
20xx年1月
科室滿分檢查實得分數百分值問題外一科3分2.5分93.3未按時完成板報內三科3分3分100按要求完成工作顱腦中心3分3分100按要求完成工作外二科3分2.8分93.3未按時完成板報兒科3分3分100按要求完成工作急救中心6分5分83.3未按時完成板報內二科3分2.8分100板報內容簡單內一科3分3分100按要求完成工作婦產科3分3分93.3按要求完成工作感染科3分3分100按要求完成工作
健教科記錄時間：20xx.1.25
二、健康教育工作檢查評比記錄
20xx年2月
科室滿分檢查實得分數百分值問題感染科3分3分100按要求完成工作兒科3分3分100按要求完成工作急救中心6分6分100按要求完成工作內三科3分3分100按要求完成工作內二科3分3分100按要求完成工作內一科3分3分100按要求完成工作婦產科3分3分100按要求完成工作顱腦中心3分3分100按要求完成工作外二科3分2.8分93.3板報內容簡單外一科3分3分100按要求完成工作
健教科記錄時間：20xx.2.27
[健康教育檢查評比記錄]
教育教學論文評比篇六
各中小學、幼兒園：
為進一步發(fā)動廣大教師學習教育教學理論，研究課程改革和教育創(chuàng)新，進一步提高廣大教師的'理論水平、教學能力和科研能力，我會決定在今年12月份開展201x年度優(yōu)秀教育教學論文評比活動?，F根據我會《章程》的有關規(guī)定和當前推進課程改革的實際情況，就有關事項通知如下：
一．評比范圍。
1．我區(qū)各中小學和幼兒園的領導、教師都可以撰文參評。
2．本次評比論文包括以下五大類：
(1)中小學各學科（不含體育學科）教學研究論文。
(3)中小學德育研究論文(包括團隊、班主任工作、心理健康教育、社區(qū)教育等)。
(5)教育教學綜合研究論文(包括整體教育教學改革、學校辦學思路、學校常規(guī)管理、教師隊伍建設、課程開發(fā)與管理等)。
以上五類均包括課題研究過程中產生的科研成果、階段性或總結性研究報告。
3．德育、幼兒教育方面的論文，分別由本會與基教科、學前教育科一起組織。
4．中小學體育學科論文由基教科與相關專業(yè)委員會另行組織。
5．參評論文必須是201x至201x兩年中撰寫的，必須是尚未在區(qū)級及區(qū)級以上有關論文評比活動中獲獎的，尚未在省級及省級以上刊物發(fā)表的。
二、活動安排。
1．參評論文于今年11月30日前報送區(qū)教師發(fā)展中心蔣建凡同志處（武進教育大廈8007室），過時不接受。每篇論文交a4紙打印稿一份(標題用4號黑體，正文用小4號宋體)，由學校收齊后以校為單位統(tǒng)一交到區(qū)教師發(fā)展中心，不接受個人遞交的論文。
2．參評論文必須填寫好“論文評價表”相關部分，附在論文首頁，作為論文的封面?！罢撐脑u價表”附后，請自行下載復制。
3．我會于12月組織人員分類評比。根據學會章程有關規(guī)定和評比條件，評定一、二等獎優(yōu)秀論文，并印發(fā)簡報，頒發(fā)獲獎證書。
希各校認真做好發(fā)動工作、組織工作，動員廣大教師積極參加這次論文評比活動。在接本通知后及早告知教師，以便早作準備。
常州市武進區(qū)教育學會。
201x年10月24日。
教育教學論文評比篇七
接寧波教研室通知，將于5月初舉行學科教學論文評比，現將有關事項通知如下:
論文比賽題旨為“圍繞語文核心素養(yǎng)、以學生為主體的語文教學活動”。具體為教學活動方案設計和教學案例。以下七大類學習任務任選一類。
一類:語文積累、梳理與探究。包括字詞句語法修辭、語言規(guī)律和問題探究。
二類:當代文化現象調查、材料梳理與探究。如新詞潮語、傳統(tǒng)節(jié)日、村史、影視賞鑒，等等。
三類:整本書精讀研討。指導閱讀整本書案例設計，或閱讀整本書的經驗、方法的思考，以及對適合自己讀書方法的反思。
四類:跨媒介學習與交流。如創(chuàng)編運營自媒體、了解常見媒介的特點、跨媒介的信息獲取與表達等。
五類:實用類文本閱讀與基于生活交往的說話與寫作。
六類:文學鑒賞與創(chuàng)作。包括不同體裁文學作品的欣賞、評價與創(chuàng)作。
七類:思辨性閱讀與表達。如論說類文本的閱讀、辨析與評價以及立論與駁論的寫作和演講辯論。
要求:
1.每一篇要有活動設計和具體案例。標題左上角注明類別。正文字數一般不超過5000字。附件或其他資料包內容，字數不限。
2.如果涉及書或課文要求經典;版本不限，可人教版、語文版或蘇教版等。
3.參評論文作者署名不得多于2人;通過網絡評比，上網時間與方法待定。
4.文檔格式:寧波未做要求。建議:word文檔，a4紙格式，頁邊距設置上、下為2.5cm，左、右為3cm;標題用小三號黑體;內容正文用小四號宋體，1.5倍行距;正文標題下方居中位置請用小四號楷體注明作者及所在單位;正文下方請標明頁碼(頁碼格式為阿拉伯數字，居中)。
5.參評論文于4月20日前把紙質稿上交教研室韓孟鴻老師處，并隨帶電子稿。
另:各校參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”寧波評比的老師，也請于4月20日前上交相關材料(教學設計、ppt、教學視頻等，要求同去年，篇目為《虞美人》《蝶戀花》《雨霖鈴》)。
xx市教研室
xxxx年2月25日
教育教學論文評比篇八
路橋工程技術發(fā)展過程中，雖然技術發(fā)展還算先進，但是卻有著諸多未知因素，例如路橋工程建設復雜多變，雖然對于道路的設計與探討已經準備充分，但是影響道路建設的未知因素眾多，因此在施工之前對于道路的勘察尤為重要，注意道路與周圍建筑物間的位置關系，道路與城市之間的人文設計，所以說單有道路設計的圖紙是沒有必要的，而且城市的運輸性質也要了解清楚，如果城市的重載拉運發(fā)展良好，那就需要對于城市道路的堅韌性多加考慮，總之城市的道路建設與發(fā)展對于城市的規(guī)劃有著重要的影響。同時城市的路橋工程建設性質復雜，路橋工程的施工是大規(guī)模，大范圍的的施工建設，施工時間長，需要耗費的精力大，對于施工者與設計者會產生很大的心理壓力。
1.2質量問題尤為重要。
在路橋工程實施起，雖然其建設性質復雜，需要考慮諸多因素，如工程實施的危險因素，工程實施的穩(wěn)定因素，但是無論如何，最主要的其實是路橋質量問題，尤其是路橋工程建設方面，簡單來說如果檢查不合格，工程不僅需要重新開始，還會大大降低施工精力，甚至還會產生信任危機。萬一施工質量問題沒有被檢查出來，一旦路橋開始正式開通，出現事故危機則是讓人悔之晚矣。所以作為路橋工程的核心，即路橋質量問題，需要施工者注意，并時刻記住不為私人利益偷換施工材料，而監(jiān)督者要實時監(jiān)察以防偽劣材料出現，危害市民生命安全。
2.路橋工程技術存在的弊端。
2.1管理制度不健全。
隨著社會的進步與發(fā)展，城市的建設如火如荼的發(fā)展起來，如園林工程，城市規(guī)劃，樓房建筑以及路橋工程等等，不過雖然帶動了城市的快速發(fā)展，但是有這樣的一種弊端尤為嚴重，如果時間長久下去，終會減緩城市的建設，最終影響國家的發(fā)展，其弊端就是管理問題，現今社會，各個行業(yè)大都重視建設卻輕慢了管理問題，路橋工程也是如此,在工程建設與實施的過程中沒有健全的管理制度以及負責的管理人員，因為在工程實施的進程中沒有負責監(jiān)督管理人員，所以施工人員因為無人管理工作態(tài)度不積極，甚至有些施工人員工作態(tài)度不端正，工作馬馬虎虎，嚴重影響了路橋的質量，外加沒有適當的質量檢查人員，路橋施工質量未經過檢查，開始暢通，發(fā)生危險的概率大大增加。
2.2路橋施工人員素質有待提高。
在路橋施工過程中，質量問題是路橋建設的核心問題，是決定城市交通發(fā)展的先決條件，所以在路橋工程建設中必須注重路橋質量，各單位都要健全監(jiān)督制度，完善質量監(jiān)測體系，但是這只是外在條件，雖然對于路橋質量的建設有著影響，但是并不是決定性因素，最為主要的是路橋施工人員的素質即路橋工程技術，只有施工人員的路橋施工技術優(yōu)秀，才能大大降低因為質量問題所引起的路橋風險問題，但是現今社會大多的路橋施工人員的素質都不過關，例如在施工過程中，技術人員分配不足，導致部分路橋施工只好臨時聘請專業(yè)不過關的施工技術人員，而大多數施工人員只能負責一些小的施工道路，而大規(guī)模的路橋施工卻無能為力，甚至某些施工技術人員連圖紙都看不懂，大大影響了路橋的施工質量。
2.3施工材料浪費嚴重。
3.路橋工程技術的發(fā)展策略。
3.1規(guī)范管理制度。
由于當前社會“重建設，輕管理”的現象出現，大大影響了城市與國家的進步與發(fā)展，所以相關路橋工程單位要規(guī)范管理制度，加大對于路橋工程建設與施工的監(jiān)督與管理，例如路橋施工期間，組織監(jiān)督隊伍，對于路橋施工人員進行監(jiān)督，以促進他們工作的積極性，建立相應的獎懲措施，對于工作優(yōu)秀的`施工人員要給予獎勵，激勵其他員工的工作熱情，同時對于員工的施工質量要時刻進行監(jiān)督以防施工過程中出現紕漏，影響路橋的正常開通。與此同時在路橋工程竣工前后，要完善質量檢查部門，對于路橋工程使用的施工材料進行質量檢查，在工程結束后，路橋的施工質量一定要嚴格把關，以降低路橋開通使用后的風險。
3.2強化路橋施工人員技術。
路橋施工人員的施工技術嚴重影響了路橋的質量問題，所以為了保證路橋的質量合格，需要施工技術高超的施工技術人員，當然一整個施工隊伍，沒有必要全部是施工技術優(yōu)秀，路橋施工經驗豐富的員工，這樣不但浪費人才資源，還減緩了施工進度，一個路橋施工隊需要兩到三個對于路橋施工熟悉，工作技術老練的專業(yè)技術人員來進行指導，他們不僅能按照圖紙對于施工人員進行施工位置，施工要求安排工作，同時也能現場傳授經驗，以豐富施工人員的施工閱歷，強化其施工能力。
3.3珍惜并維護施工材料。
路橋施工材料在路橋工程中是主要路橋的施工原料，所以對于路橋施工材料的保管具有很重要的意義，在路橋施工過程中，要對施工人員提出施工材料安全警告，在路橋工程施工前，動員施工人員做好施工材料維護準備，搭建簡易安全棚，用以存儲材料，為其遮風擋雨，同時在施工任務開始之前一定要對施工人員加以警告，施工所用材料需要在當天施工結束后，將其搬回施工棚，若有發(fā)現誰沒有遵守規(guī)則，進行相應的懲罰是有必要的，從而不僅減少了施工材料的浪費，還降低了施工事故的發(fā)生率。
4結語。
總之，路橋技術的發(fā)展不僅需要我們從路橋發(fā)展特點出發(fā)，還要時刻注意發(fā)展過程中出現的問題，不僅要嚴格規(guī)范管理監(jiān)督制度，選用專業(yè)技術人員，還要保障路橋施工材料的安全，從而促進路橋技術的進步，帶動城市經濟的發(fā)展。
教育教學論文評比篇九
班主任大概是世界上最小的主任，無品無級，算不得什么行政職務，無權更無錢，每個月領著十來塊錢的所謂“補貼”，干著比科任老師多得多的工作。在今天治理教育“亂”收費的情況下，班主任甚至無權決定班上是否買一把掃帚或者一張毛巾。
班主任也可能是世界上最大的主任，且不說你在管理一群孩子的同時也捎帶著“管”了多少有錢有勢的家長，保不定哪天你的學生（說不定還是位曾經調皮搗蛋的學生）就成了國家重要領導人甚至聯(lián)合國高官——他可是你曾經的下屬哦！呵呵。不管是國家元首還是普通公民，大概都得受了許多老師的影響，這其中相當大的部分來自班主任——我們常常能夠給予自己的學生終生的影響，這種影響可能深入其靈魂甚至影響其命運。因此，我們不做班主任則已，既然做了，就應當努力把這個“主任”當好。
要當好一個中小學班主任，需要具備些什么樣的素質呢？
查了一下資料，發(fā)現對這個問題感興趣的人很多，觀點自然也不少，“仁者見仁，智者見智”，終于覺得自己學習的能力和概括的本事不濟，于是想到了自己動動腦筋。
我想這班主任第一要緊的素質是要有一顆愛心、一顆責任心，沒有這一點，就什么也談不上了。前蘇聯(lián)捷爾任斯基曾說過：“沒有愛就沒有教育”，列寧也說過：“沒有人的感情，就從來沒有，也不會有對于真理的追求。”我們無論是要教會學生做人還是要教會學生知識（這種說法是傳統(tǒng)的觀點，以今天建構主義的觀點看來是大可以商榷的），首先需要的是老師有一顆愛心，“親其師”方能“信其道”。同時，班主任還要有一種對于學生嚴格要求、永不言棄的責任心。唯有如此，才能做到“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。”
其二、班主任還要有能夠正確踐行黨的教育方針、把握先進教育理念的能力。班主任是黨的教育方針和學校辦學理念的最終執(zhí)行者，是先進辦學理念的終極實踐者。這就需要班主任教師比其他任何教師都關心學生的“教育”與“發(fā)展”，關心學生的思想與健康，因而不但要關心學生如何學習，亦更要關心學生如何做人；（班主任）不但要關心學生的今天，更要關心學生的未來。我們需要站在國家、民族、社會的高度而不僅僅是站在一個普通人的高度去思考教育教學問題。這就需要班主任教師堅持學習，與時俱進，不斷提高自身素質，跟蹤教育動態(tài)，把握教育發(fā)展方向。
其三、崇高的師德修養(yǎng)和較強的專業(yè)能力?！皩W高為師，身正為范?！薄捌渖碚?，不令而行；其身不正，有令不行。”一個班主任教師的師德修養(yǎng)和教育教學能力，不僅決定著這個老師在學生心目中的威信和地位，而且影響著這個老師的人格魅力。而一個人的人格往往比他的知識更具有力量。在學校里，我們常常發(fā)現，一個班主任教師所任學科在這個年級里的位次，與這個班級在這個年級里的位次大致相當——這反映了教師教學能力對班級工作的影響。
其四、組織領導能力和人際交往協(xié)調能力?！奥槿鸽m小，五臟俱全?！币粋€班級就是一個小社會，而這個“社會”是需要進行組織與管理的。有人說，一個社會組織化水平的高低往往成為這個社會文明程度的標志。班主任老師的組織領導能力，往往決定了這個班級學生自我管理、自我教育的能力。班主任老師還常常是各種矛盾的交匯點，要協(xié)調好學生、家長、科任教師之間，甚至班級、學校、社會的之間的各種關系，需要教師有良好的人際交往能力和協(xié)調能力。
其五、良好的心理素質和廣博的知識基礎。一個老師要能夠教好書，這是做老師的人的立身之本、立業(yè)之基。但是，僅僅能夠教好書，對于一個班主任是遠遠不夠。班主任老師要以自己良好的心理素質，指導、感染學生，消除學生成長中的困惑，給學生的心靈一片陽光。同時，廣博的知識、多方面的能力，有利于激發(fā)學生的好奇心和求知欲，而廣泛的好奇心和強烈的求知欲是學生全面發(fā)展的必要條件。
其六、較高的教育藝術和指導家庭教育的.能力。一個班主任，是應該比其他教師多“兩刷子”的，別人解決不了的難題、別人教不了的“刺兒頭”、不愛學習的“后進生”，科任教師往往把他們交給班主任，班主任教師要沒有“金剛鉆”怎么能攬這“瓷器活兒”？同時，班主任老師不但要能夠意識到教育的許多問題，其實并不是因為學校教育本身，因此，我們要有干預家庭和社會的能力，特別是需要有指導學生家長對其子女進行教育的能力。從而最大限度地整合家庭、學校、社會的教育力量，追求教育的最佳效果。
最后，班主任老師還要有專業(yè)化的意識。班主任不是誰都可以做，更不是誰都可以做好的。追求班主任專業(yè)化的過程，就是不斷提高自己專業(yè)素質和能力水平的過程，就是不斷完善自己的工作、成就自己的事業(yè)的過程。只有當我們自己的能力使自己成為了“不可替代”者的時候，我們才能實現自己的人生價值。
小主任，大舞臺。要做好這小小的班主任，需要我們有不一般的素質，不一般的能力。
教育教學論文評比篇十
今年暑假期間，我們教學區(qū)組織了全鎮(zhèn)教師撰寫教育教學工作手冊的評比活動?；顒庸彩盏街行W選送的手冊共計38本。經過我們認真的翻閱、比較。從中選出了特等獎一名，一等獎9名，二、三等獎各10名。為了更好地調動教師精心撰寫工作手冊的積極性，為教師撰寫工作手冊提供指導和幫助，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的成長和發(fā)展，提高教育教學質量?，F將評比活動中呈現的精華和暴露的不足作一簡要小結。
一、手冊頁面整潔干凈，書寫認真，字跡流利漂亮。
參選的大部分教師撰寫的工作手冊，都寫得工整干凈，注重筆記的整體形象。特別是李青馬老師，或楷、或行或草，均認真細致，寫得漂亮，透出深厚的書法功底。一頁頁流淌的字符構成了一幅幅嘆為觀止的書法藝術。堪稱我們每個老師的典范。還有的老師在每一頁標題、頁眉頁腳或留白處配以簡明輕盈的紋飾和圖畫來妝點，更顯美觀醒目。在漢字書寫越來越弱化的今天，老師們認真撰寫筆記的行為表現，不僅展現了他們淡定從容的工作態(tài)度，更為我們和學生寫好漢字做出了表率。
二、學習內容豐富多樣，精彩紛呈，展現教海博大精深。
老師博覽群書，精心采擷。內容令人美不勝收。特別是教海拾貝部分。如、李青馬老師的《魏書生其人》、《先從魏書生怎樣做人學起》，姚碧云、王紀并老師關于高校課堂模式的摘抄，常雪英老師的《給孩子一個喜愛學校的理由》、《讓教師享受創(chuàng)造的快樂》，劉小燕老師的《語文教師在寫字教學中扮演的角色》等等。陶冶了自己的師德修養(yǎng)，豐富了自身的文化內涵，提高了自己的業(yè)務素養(yǎng)。不斷汲取別人的精華滋養(yǎng)自己，堅持終身學習已成為或即將成為這些教師的良好習慣。
三、隨筆反思短小精悍，入情入理，緊貼自身教學實踐。
最讓我們心動的就是老師們在教學隨筆部分撰寫的心得體會、教學反思和案例分析。老師們把自己在教學中的點滴經歷、教學故事和管理方法結合教育心理學原理和教學規(guī)律寫成文章。充分展示了老師們精通教育理念的淵博學識，體現了老師們熱愛學生、教書育人的父母情懷。如，李青馬老師的《柳暗花明又一村》就談了自己教學三十余年的悲喜、感慨與感悟。常雪英老師的《每天都有美的發(fā)現》就深情地介紹了自己在班級管理中讓學生在“美德儲蓄罐”中儲存美德的做法和學生的精彩表現。王紀并老師則把自己每次外出聽課的心得體會整理在這里，成功與不足盡收眼底。劉小燕老師的《在活動中學會傾訴》給大家講述了自己利用春游的契機，讓學生分組寫倡議書，把語文教學融入生動活潑的實踐活動的故事。姚碧云老師更是在《不輕言放棄》、《心靈的碰撞》、《用心呵護》、《換種方法對待完不成作業(yè)的學生》、《特色卡》和《對學生委以“重任”》等多篇案例、心得和反思中，記錄了自己面向全體、關愛學生、因材施教的教學經歷。姚碧云老師的一篇《不容忽視的教學后記》引一位教育家曾說的話：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，但如果他堅持寫三年教學后記，則可能成為名師?！敝档妹恳晃唤處熴懹?。我們相信，老師們用心、耐心、細心撰寫的一篇篇教學隨筆，不僅是體驗勞動創(chuàng)造快樂一個個音符，更是邁向自己人生最高的一級級臺階。
四、常規(guī)教學記錄完整，工作扎實，折射態(tài)度嚴謹認真。
所選送的工作手冊中，有半數以上的教師在“學生基本情況”、“成績登記”、“聽課筆記”、“批改手冊”等項目上記得較好、完整、全面、詳細。特別是李青馬、常雪英、閆梅等幾位老教師，成績登記按單元進行，作業(yè)批改精細到位，聽課點評詳細。值得表揚。
這次評選中，我們也發(fā)現了存在一些不足。
一是老師們沒有充分認識到撰寫工作手冊的重要性和必要性，撰寫態(tài)度不夠端正。以至有內容隨意抄寫，字跡潦草敷衍，項目缺東少西，有完任務交差思想。
二是許多項目撰寫不規(guī)范，不充分。有的甚至連名字都沒寫。希望各學校今后要從規(guī)范要求、督促檢查和激勵引導上加強。
最后，讓我們以工作手冊封面的“您的思想和學生理想就在您的筆下”來結束這次活動總結。真誠祝愿老師們用您的生花妙筆在工作手冊記下您的辛勤，寫出您的感悟，譜出您的快樂，繪就您的人生。
教育教學論文評比篇十一
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教學
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近幾年，我國青少年因學業(yè)壓力過大而離家出走或自殺身亡，甚至殺父殺母的惡性的事件等，經常在電視、網絡上曝光。如山西、浙江、北京連續(xù)發(fā)生三起殺師案，鐵一樣的事實，為我們敲響了警鐘，實施素質教育，開展心理健康教育，已經刻不容緩！語文教學作為最重要的交際工具和文化載體，語文學科作為工具性與人文性高度統(tǒng)一的學科，在滲透心理健康教育方面具有得天獨厚的條件。那么，如何在語文教學中滲透心理健康教育呢？筆者結合自身的教學實踐淺談幾點粗淺的認識：
一、從教材中挖掘心理滲透點，是語文教學滲透心理健康教育的核心
優(yōu)秀的文學作品可以愉悅人的身心，陶冶人的性情，讓人得到美的熏陶。江澤民同志就曾經倡導我們要“以高尚的精神塑造人,以優(yōu)秀的作品鼓舞人”。語文新課程標準頒布以來，小學語文教材具有了多樣性、人文性、時代性，煥發(fā)了新的生機和活力。精選的很多文章具有文質兼美的特點，不僅有很高的文化內涵，而且弘揚很多積極樂觀，健康向上的情感態(tài)度和價值觀。語文教師要善于發(fā)現其中美的、善的、健康的因素，以一種潛移默化的滲透去影響學生，使之自覺摒棄心理上不健康的因素，逐漸形成積極的、健康的心理結構。
（1）因勢利導，幫助學生樹立起健康的人生觀。薩克雷說：“讀書能開導靈魂，提高和強化人格，激發(fā)人們的美好志向?！痹诮虒W過程中，教師遇到富有教育意義的文章，不妨因勢利導，循循善誘，適時對學生滲透心理健康教育，幫助他們樹立起健康的人生觀?！读H藺相如列傳》中廉頗、藺相如機智勇敢的品質和以大局為重的愛國主義精神，《詹天佑》詹天佑“威武不能屈”的民族氣節(jié)，更教育學生一定要將國家的利益放在首位，熱愛祖國，對祖國忠貞不渝。
（2）科學引導，培養(yǎng)學生堅韌的意志。當前，小學生生活、學習和交往環(huán)境日趨復雜，他們的心理急劇變化，心理負擔日益沉重，尤其是日益增加的學業(yè)壓力，容易使得一些學生意志薄弱，害怕面對困難。語文教師可以利用課堂教學，對學生進行科學的引導，培養(yǎng)學生堅韌的意志。首先要盡力挖掘教材中蘊含著豐富的心理健康教育因素，讓學生認識生命的本質、生命的意義，幫助學生樹立正確的人生觀，熱愛生命。地方教材《三生教育》就是對學生滲透心理健康教育的典范文章。 “我們的生命受到大自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的。”只有正確認識生命，以樂觀的態(tài)度去看待生活，關心生活，才能感受生活的美好，才能享受生活。其次，科學引導，提高學生耐挫能力，培養(yǎng)出堅忍不拔的意志。
（3）發(fā)掘真善美，豐富學生情感，陶冶性情。課程的基本理念明確指出：學校語文課程應從小關注學生情感的發(fā)展，讓學生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。在教學過程中，要充分利用課堂，引導學生關注生活、關注自然，提升學生的情感溫度，把親情、友情、愛情這三條線串起，并以此為基點，延伸開去，讓學生充分感受到人世間的真善美，培養(yǎng)健康的心理素質。如在學習《輪倚上霍金》時，要引導學生理解這篇文章不是簡單的父愛與母愛的頌歌，而是為了構建健康、成熟的靈魂而對父愛與母愛以及孩子的發(fā)展進行的剖析，只有讓學生了解真正健康而成熟的靈魂的觀點，才能激發(fā)學生培養(yǎng)健康而成熟的心靈的激情，語文教材中的文學作品，以其進步的思想內容和完美的藝術形式的有機統(tǒng)一，謳歌了真善美，鞭撻了假丑惡，情感色彩極其鮮明強烈，作家所塑造的人物形象，所表達的思想感情，都會使學生受到情感的熏陶和感染。因此，教師要抓住契機引導學生探究課文，讓心理健康教育在春風化雨的無聲滋潤中，不知不覺滲透到學生的心靈深處去。
二、在課外閱讀中提升思想道德水平，是語文教學滲透心理健康教育的重要途徑
《小學語文新課程標準》明確規(guī)定，“課外閱讀活動是閱讀教學的重要組成部分?！睂W生進行課外閱讀，既可讓學生拓展視野，又可以從藝術鑒賞的角度去潛移默化地感染學生，提高對真、善、美的欣賞和評判能力，豐富和凈化學生的心靈，培養(yǎng)他們健康高尚的審美情操。語文教師可通過自己的大量閱讀，攝取符合學生閱讀的時文，對學生進行心理健康教育。如《求人不如求己》（選自《青少年適應社會的健康心態(tài)》）可培養(yǎng)學生克服膽小的弱點，增強克服困難的勇氣，相信自己的能力，一步一個腳印踏實做事的健康心理。選讀《一把溫情的鑰匙》（《智慧背囊》），對學生進行真情與信任的健康心理教育。還有許多文章如《蜜蜂報》中許多佳文都可成為隨機對學生進行心理健康教育的材料，使學生在感受美文的同時，凈化自己的心靈，達到心理健康教育的目的。
歌德說過：“讀一本好書，就是在和一個高尚的人談話?！睂W生在科學的引導下進行經典名著閱讀，可以跨越時間與空間的鴻溝，溝通文明與種族的壁壘，吸收全人類的文化精粹，知識經驗擴充了，觀點認識改變了，思想情感升華了，方法技術遷移了，思想境界自然就提升了，綜合素養(yǎng)自然就提高了，在潛移默化中受到了美的熏陶，接受了人類創(chuàng)造的智慧的洗禮。如閱讀《海倫.凱勒的傳記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等，可以讓書中的故事感染學生，讓主人公身殘志堅、自信自強的人格力量震撼學生，使學生悟出作為一名肢體健全、風華正茂的青少年學生，更要有無窮的斗志和毅力去迎接人生的挑戰(zhàn)。而《鞋匠的兒子》告訴我們，人的最美好的生活是人的尊嚴加愛，“難道就因為我一貧如洗，默默無聞，長相平庸，個子瘦小，就沒有靈魂，沒有心腸了——你想錯了，我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸一樣充實！”這樣的作品特別適合從小生活在物資充裕，被愛包圍的獨生子女們來讀，可以讓他們充分明白愛的真諦，形成正確的價值觀、人生觀。
總之，每一篇優(yōu)秀作品都蘊含作者對生活、對人生的感悟，體現了作者的人格魅力。只要充利用是可以對學生進行心理健康教育的，提高對真、善、美與假、惡、丑的辨別能力，且還有不傷學生心靈，起潛移默化、“潤物無聲”的功效。
眾所周知，“心理疾患”是因心中堆積的情感不能及時排泄，心中淤積的問題不能解決而形成的心理問題。語文教師可通過指導學生寫日記、周記及話題作文的方法使之排滿泄不良情緒，并通過它們了解學生思想，對學生進行心理健康教育，為其心理保健筑起一道“預防線”。例如，我班一位女生在作文中寫下這樣的話：“我不喜歡我的人生中有挫折，但我喜歡欣賞別人遇到挫折時那種跳梁小丑的樣子?！薄拔业娜松缫褯]有了，現在存在的只是我的軀體而已?！边@種“脈相”，無疑引起教師的警惕；這種“跡象”，必然讓語文教師有了打開這位學生的心結的欲望，深入解她的心跡，并能對癥下藥，開出好藥方，幫助她擺脫困惑，走出那片可能陷入而不能自拔的沼澤地。因此通過指導學生寫作文，為心理健康教育提供了更為廣闊的空間，通過指導學生寫“心理作文”也為心理保健筑一道有效的“預防線”。
“隨風潛入夜，潤物細無聲”，在語文教學中滲透心理健康教育，促進學生身心的健康發(fā)展，塑造健全完整的人格，是語文教育的天然使命，同時也是一項艱巨的任務，是關系到培養(yǎng)健康人才的關鍵問題。它對于如何引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，引導學生如何立志，引導學生去尋求做人的道理，澆開學生理想的花朵，萌發(fā)學生的高尚情操，都具有著十分重要的作用。當然，這項工作是“任重而道遠”的，是一項長期的工作，需要各位語文教師在實際的教學過程中，不斷去探索和研究。
教師教育教學論文
教育教學論文簡要評語
如何寫教育教學論文心得體會
教育教學論文培訓心得體會
教育教學論文評比篇十二
7月8日訊社?；鶖凳怯嬢^用人單元及其職工繳納社會保險費的重要依據，有上限和下限之分。昨日，記者從市人社部分獲悉，7月1日起，我市調解企業(yè)職工根基養(yǎng)老保險繳費人為基數。個中，市區(qū)(市直、清河、清浦、市經濟技能開拓區(qū)、市家產園區(qū)、淮安生態(tài)新城)月繳費人為下限為2550元，其他各縣(區(qū))為2400元;月繳費基數上限按15446元執(zhí)行。
據先容，一樣平常而言，憑證參保職工現實人為收入作為社保基數，按比例每月繳納社會保險費。人為收入太高和較低的參保職員，則要憑證人社部分宣布的上限和下限繳納社會保險費。
本次調解繳費基數下限后，和上年對比，企業(yè)參保職工每人每月將多繳納28元，自由職頤魅者每人每月多繳納70元。
記者同時相識到，7月1日至6月30日時代，到達法定退休年數或領取企業(yè)養(yǎng)老保險報酬年數的參保職員，計較基本養(yǎng)老金行使的全省上一年度城鎮(zhèn)非私營單元在崗職工月均勻人為為5149元。比起城鎮(zhèn)非私營單元在崗職工月均勻人為4832元，要跨越317元，意味著這時代的退休職員根基養(yǎng)老金也將水漲船高。
unjs小編提示：以上信息來歷收集，僅供參考!
[淮安市調解2015企業(yè)養(yǎng)老保險繳費基數]
教育教學論文評比篇十三
(4月29日淮安市第七屆人民代表大會常務委員會第三十次會議制定205月26日江蘇省第十二屆人民代表大會常務委員會第二十三次會議批準)
第一章總則
第一條為了加強永久性綠地的保護，改善生態(tài)環(huán)境、優(yōu)化生活環(huán)境，根據有關法律、法規(guī)，結合本市實際，制定本條例。
第二條本市行政區(qū)域內永久性綠地的規(guī)劃、建設、保護和管理，適用本條例。
本條例所稱的永久性綠地，是指本市行政區(qū)域內，符合城鄉(xiāng)規(guī)劃，生態(tài)功能、服務功能突出，具有長期保護價值，經市、縣人民代表大會常務委員會審議決定，列為永久保護的綠化區(qū)域。
第三條市、縣(區(qū))人民政府應當將永久性綠地保護工作納入本級國民經濟和社會發(fā)展規(guī)劃，并將其保護經費列入本級財政預算。
第四條市、縣(區(qū))主管城市綠化的部門負責本行政區(qū)域內永久性綠地的保護工作。
城鄉(xiāng)規(guī)劃、國土資源、城市管理等部門，根據各自職責，共同做好本行政區(qū)域內永久性綠地的保護工作。
第五條單位和個人有保護永久性綠地的義務，有權對違反本條例的行為進行勸阻和舉報。對在永久性綠地保護工作中成績顯著的單位和個人，由市、縣(區(qū))人民政府給予獎勵。
第二章確定和公布
第六條永久性綠地主要在以下區(qū)域中確定：
(一)風景名勝區(qū)、綜合公園、專類公園;
(二)游園、廣場、社區(qū)公園;
(三)山體、河(湖)堤綠地和濕地;
(四)城市中具有一定規(guī)模和較長樹齡的成片林;
(五)其他需要永久保護的綠地。
第七條市、縣主管城市綠化的部門每三年會同城鄉(xiāng)規(guī)劃、國土資源等部門，在征求有關方面意見后，擬定新增永久性綠地名錄，報同級人民政府審核。
市區(qū)范圍內新增永久性綠地名錄由市人民政府提請市人民代表大會常務委員會審議決定并公布。
縣域范圍內新增永久性綠地名錄由縣人民政府提請縣人民代表大會常務委員會審議決定并公布，報市人民代表大會常務委員會備案。
第八條永久性綠地一經確定公布，市、縣人民政府應當在綠地區(qū)域設置顯著標識，注明永久性綠地名稱、界址、決定單位、決定時間、管理責任單位等內容。
第三章保護和管理
第九條市、縣(區(qū))主管城市綠化的部門負責永久性綠地保護的組織、協(xié)調、指導和監(jiān)督工作;對永久性綠地登記造冊并建立檔案;制定永久性綠地保護工作方案，擬定永久性綠地管理責任單位，報同級人民政府批準后執(zhí)行。
第十條市、縣城鄉(xiāng)規(guī)劃部門應當將永久性綠地規(guī)劃納入城鄉(xiāng)規(guī)劃，負責劃定永久性綠地界址。
在規(guī)劃編制及建設工程設計方案審查時，城鄉(xiāng)規(guī)劃部門應當對風景名勝區(qū)、綜合公園類永久性綠地周邊建筑的體量、高度、色彩和造型等實施規(guī)劃控制，促進整體協(xié)調。
第十一條市、縣國土資源部門應當將永久性綠地規(guī)劃納入本行政區(qū)域土地利用總體規(guī)劃，負責本行政區(qū)域內永久性綠地土地權屬和用途的管理監(jiān)督工作。
第十二條市、縣(區(qū))主管城市綠化的部門和城市管理、城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境保護、水利、林業(yè)、交通、公安等部門依法查處違反本條例的行為。
相關行政執(zhí)法部門接到違反本條例行為的投訴、舉報、報告后，屬于本部門職責的，應當及時依法查處;屬于其他部門職責范圍的，應當及時移送查處。
第十三條永久性綠地管理責任單位應當建立管護制度，明確日常管護責任人和管護責任;按照城市園林綠化養(yǎng)護管理規(guī)范進行管養(yǎng);有計劃并按規(guī)定進行永久性綠地功能完善和景觀提升建設;對違反本條例的行為予以制止，及時報告相關行政執(zhí)法部門，并協(xié)助調查。
第十四條永久性綠地內禁止下列行為：
(一)擅自占用綠地;
(二)損壞綠地設施;
(三)傾倒、焚燒垃圾;
(四)擅自砍伐、移植、修剪樹木;
(五)擅自取土、取水;
(六)擅自架(鋪)設市政、電力、通信、消防等管線;
(七)擅自設置各類標牌、戶外廣告設施;
(八)其他毀壞永久性綠地的行為。
第十五條任何單位和個人不得擅自改變永久性綠地范圍和用途。
因重大公用設施建設等原因，確需改變永久性綠地范圍和用途的，由市、縣人民政府通過聽證、論證等形式聽取各方面意見后提出調整方案，提請同級人民代表大會常務委員會審議批準。
禁止將永久性綠地用于經營性開發(fā)建設。
第十六條對經市、縣人民代表大會常務委員會審議批準調整范圍和用途的永久性綠地，實行占補平衡的補償制度。
市、縣人民政府應當在調整范圍和用途的永久性綠地半徑一公里范圍內，按“面積不減、品質不降”的原則新建綠地予以補償，并在一年內完成建設。
第十七條因建設或者其他特殊原因確需臨時占用永久性綠地的，占用單位應當制定保護方案。
占用期限不足六個月的，由市、縣主管城市綠化的部門負責審批;占用期限六個月以上的，由市、縣人民政府審批，報同級人民代表大會常務委員會備案。臨時占用永久性綠地的，占用期限一般不得超過兩年。
占用期滿后，由占用單位在規(guī)定期限內恢復原狀。
第十八條經批準在永久性綠地內建設施工的，應當避讓現有樹木、設施、重要水體等，確實無法避讓的，建設單位應當會同主管城市綠化的部門確定保護措施。
因市政、電力、通信、消防等部門維護管線需要修剪樹木的，應當經市、縣(區(qū))主管城市綠化的部門批準，按照兼顧管線安全使用和樹木正常生長的原則進行修剪。
第十九條因公共應急搶險，需在永久性綠地內修剪或者移動樹木、開挖綠地、填埋水體、改變設施的，搶險單位可以先行處理，但是應當在搶險之日起三個工作日內到市、縣(區(qū))主管城市綠化的部門補辦相關手續(xù)，并在險情排除后一個月內按要求恢復原狀。
第二十條在永久性綠地范圍內砍伐、移植喬木的，應當按照規(guī)定程序報批。因同一個工程項目需砍伐胸徑在十五厘米以上喬木超過二株，移植胸徑在三十厘米以上喬木超過五株或者胸徑在十五厘米以上喬木超過十株的，市、縣(區(qū))主管城市綠化的部門應當事先組織論證。
永久性綠地范圍內的古樹名木不得砍伐、移植。
第四章法律責任
第二十一條違反本條例規(guī)定，擅自占用永久性綠地或者毀壞永久性綠地的，由市、縣(區(qū))主管城市綠化的部門責令限期退還、恢復原狀，可以并處所占綠化用地面積每平方米五百元以上一千元以下的罰款;造成損失的.，應當賠償損失。
第二十二條違反本條例規(guī)定，擅自占用永久性綠地進行建設的，由市、縣城鄉(xiāng)規(guī)劃部門責令停止建設，限期拆除，可以并處所建建設工程造價百分之五以上百分之十以下的罰款;造成損失的，應當賠償損失。
當事人不停止建設或者逾期不拆除的，建設工程所在地市、縣(區(qū))人民政府可以責成有關部門采取查封施工現場、強制拆除等措施。
第二十三條違反本條例規(guī)定，在永久性綠地范圍內損壞綠地設施的，由市、縣(區(qū))主管城市綠化的部門責令停止侵害，造成損失的，應當賠償損失，可以并處損失額一倍以上五倍以下的罰款。
第二十四條違反本條例規(guī)定，在永久性綠地范圍內傾倒、焚燒垃圾的，由市、縣(區(qū))環(huán)境衛(wèi)生行政主管部門依照有關法律、法規(guī)規(guī)定予以處罰。
第二十五條違反本條例規(guī)定，在永久性綠地范圍內有下列行為之一的，由市、縣(區(qū))主管城市綠化的部門責令停止違法行為，造成損失的，應當賠償損失，可以并處損失額一倍以上五倍以下的罰款;未造成損失的，對個人處以一百元以上五百元以下的罰款，對單位處以一千元以上五千元以下的罰款：
(一)擅自砍伐、移植、修剪樹木的;
(二)擅自取土、取水的;
(三)擅自架(鋪)設市政、電力、通信、消防等管線的。
第二十六條違反本條例規(guī)定，在永久性綠地范圍內擅自設置各類標牌、戶外廣告設施的，由市、縣(區(qū))主管城市綠化的部門責令停止違法行為，恢復原狀，造成損失的，應當賠償損失，可以并處損失額一倍以上五倍以下的罰款。法律、法規(guī)另有規(guī)定的，依照有關法律、法規(guī)予以處罰。
第二十七條有關行政部門、管理責任單位工作人員違反本條例規(guī)定，濫用職權、玩忽職守的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分;構成犯罪的，依法追究刑事責任。
第二十八條本條例規(guī)定的行政處罰屬于城市管理相對集中行政處罰權范圍的，由城市管理部門依照本條例的規(guī)定執(zhí)行。
第五章附則
第二十九條本條例自2016年7月1日起施行。
教育教學論文評比篇十四
班主任大概是世界上最小的主任，無品無級，算不得什么行政職務，無權更無錢，每個月領著十來塊錢的所謂“補貼”，干著比科任老師多得多的工作。在今天治理教育“亂”收費的情況下，班主任甚至無權決定班上是否買一把掃帚或者一張毛巾。
班主任也可能是世界上最大的主任，且不說你在管理一群孩子的同時也捎帶著“管”了多少有錢有勢的家長，保不定哪天你的學生（說不定還是位曾經調皮搗蛋的學生）就成了國家重要領導人甚至聯(lián)合國高官——他可是你曾經的下屬哦！呵呵。不管是國家元首還是普通公民，大概都得受了許多老師的影響，這其中相當大的部分來自班主任——我們常常能夠給予自己的學生終生的影響，這種影響可能深入其靈魂甚至影響其命運。因此，我們不做班主任則已，既然做了，就應當努力把這個“主任”當好。
要當好一個中小學班主任，需要具備些什么樣的素質呢？
查了一下資料，發(fā)現對這個問題感興趣的人很多，觀點自然也不少，“仁者見仁，智者見智”，終于覺得自己學習的能力和概括的本事不濟，于是想到了自己動動腦筋。
我想這班主任第一要緊的素質是要有一顆愛心、一顆責任心，沒有這一點，就什么也談不上了。前蘇聯(lián)捷爾任斯基曾說過：“沒有愛就沒有教育”，列寧也說過：“沒有人的感情，就從來沒有，也不會有對于真理的追求?！蔽覀儫o論是要教會學生做人還是要教會學生知識（這種說法是傳統(tǒng)的觀點，以今天建構主義的觀點看來是大可以商榷的），首先需要的是老師有一顆愛心，“親其師”方能“信其道”。同時，班主任還要有一種對于學生嚴格要求、永不言棄的責任心。唯有如此，才能做到“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切?！?BR> 其二、班主任還要有能夠正確踐行黨的教育方針、把握先進教育理念的能力。班主任是黨的教育方針和學校辦學理念的最終執(zhí)行者，是先進辦學理念的終極實踐者。這就需要班主任教師比其他任何教師都關心學生的“教育”與“發(fā)展”，關心學生的思想與健康，因而不但要關心學生如何學習，亦更要關心學生如何做人；（班主任?）不但要關心學生的今天，更要關心學生的未來。我們需要站在國家、民族、社會的高度而不僅僅是站在一個普通人的高度去思考教育教學問題。這就需要班主任教師堅持學習，與時俱進，不斷提高自身素質，跟蹤教育動態(tài)，把握教育發(fā)展方向。
其三、崇高的師德修養(yǎng)和較強的專業(yè)能力。“學高為師，身正為范?！薄捌渖碚?，不令而行；其身不正，有令不行?！币粋€班主任教師的師德修養(yǎng)和教育教學能力，不僅決定著這個老師在學生心目中的威信和地位，而且影響著這個老師的人格魅力。而一個人的人格往往比他的知識更具有力量。在學校里，我們常常發(fā)現，一個班主任教師所任學科在這個年級里的位次，與這個班級在這個年級里的位次大致相當——這反映了教師教學能力對班級工作的影響。
其四、組織領導能力和人際交往協(xié)調能力?！奥槿鸽m小，五臟俱全?！币粋€班級就是一個小社會，而這個“社會”是需要進行組織與管理的。有人說，一個社會組織化水平的高低往往成為這個社會文明程度的標志。班主任老師的組織領導能力，往往決定了這個班級學生自我管理、自我教育的能力。班主任老師還常常是各種矛盾的交匯點，要協(xié)調好學生、家長、科任教師之間，甚至班級、學校、社會的之間的各種關系，需要教師有良好的人際交往能力和協(xié)調能力。
其五、良好的心理素質和廣博的知識基礎。一個老師要能夠教好書，這是做老師的人的立身之本、立業(yè)之基。但是，僅僅能夠教好書，對于一個班主任是遠遠不夠。班主任老師要以自己良好的心理素質，指導、感染學生，消除學生成長中的困惑，給學生的心靈一片陽光。同時，廣博的知識、多方面的能力，有利于激發(fā)學生的好奇心和求知欲，而廣泛的好奇心和強烈的求知欲是學生全面發(fā)展的必要條件。
其六、較高的教育藝術和指導家庭教育的.能力。一個班主任，是應該比其他教師多“兩刷子”的，別人解決不了的難題、別人教不了的“刺兒頭”、不愛學習的“后進生”，科任教師往往把他們交給班主任，班主任教師要沒有“金剛鉆”怎么能攬這“瓷器活兒”？同時，班主任老師不但要能夠意識到教育的許多問題，其實并不是因為學校教育本身，因此，我們要有干預家庭和社會的能力，特別是需要有指導學生家長對其子女進行教育的能力。從而最大限度地整合家庭、學校、社會的教育力量，追求教育的最佳效果。
最后，班主任老師還要有專業(yè)化的意識。班主任不是誰都可以做，更不是誰都可以做好的。追求班主任專業(yè)化的過程，就是不斷提高自己專業(yè)素質和能力水平的過程，就是不斷完善自己的工作、成就自己的事業(yè)的過程。只有當我們自己的能力使自己成為了“不可替代”者的時候，我們才能實現自己的人生價值。
小主任，大舞臺。要做好這小小的班主任，需要我們有不一般的素質，不一般的能力。
教育教學論文評比篇十五
各區(qū)(縣級市)教育局，局屬中小學校，廣東實驗中學：
廣州市第五屆中小學音樂美術教師基本功大賽已經圓滿結束。經過單項分類比賽，共評出音樂組一等獎13個、二等獎17個、三等獎15個，美術組一等獎19個、二等獎21個、三等獎21個，并評出各單項個人前3名。同時，經過選拔，決定選派雷杰、譚乃科等8位老師代表廣州市參加全省比賽。現將結果予以公布。
通過本屆比賽，我市中小學藝術教師的專業(yè)水平得到很好的展現。希望廣大教師們再接再厲，促進我市藝術教育更好更快發(fā)展。
附件：廣州市第五屆中小學音樂美術教師基本功大賽獲獎。
名單。
xxxx年六月十九日。
教育教學論文評比篇十六
一、活動目的：
為培養(yǎng)學生熱愛科學的精神，在我校營造“學科學、愛科學、用科學”良好的氛圍，激發(fā)學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，在第二屆科技節(jié)創(chuàng)作周中，學校特舉辦科技小論文評比活動?，F將活動安排如下：
二、活動內容：科學小論文。
三、作品上交時間：截止11月8日；
四、上交地點：學弄上交到科學辦xxx老師處，白云上交的科學辦xx老師處。
五、參賽對象：4—6年級所有同學。
六、參評要求：
1．參評的科學小論文的內容可以是考察類、實驗類或說明類小論文，可以是學生自己在科學探究活動或社會實踐活動中對自然事物、自然現象、社會現象的觀察、調查、實踐與探究?？茖W小論文的表現形式可以多種多樣，如調查報告、小實驗探究報告、對身邊某一事物或現象進行細致觀察和深入思考后得出的結論、動手實驗后分析得出的結論、靠邏輯推理得出的結論等，最好能附帶支撐材料。
2．題材不限，只要是學生感興趣的，包括地理、生物、環(huán)境、物理、化學、機器人、工程、體育等各個領域的科學小論文均可。
3．科學小論文的內容要求具體、真實、條理清楚、語句通順。字數一般應在400字以上。
七、上交數量：
教育教學論文評比篇十七
傳統(tǒng)教學是我國長久以來一直采取的教學模式，這種教學方式一般以班級為單位，有固定的時間、固定的空間，以教師講、學生聽為主要教學方法。傳統(tǒng)教學有一定的優(yōu)勢，一是教師經過專業(yè)培訓，專業(yè)素養(yǎng)較高，有豐富的教學經驗。組織教學活動能根據學生實際情況，突出重點，突破難點，實現教學目標;二是傳統(tǒng)教學模式按照教科書的教學順序，注重知識的系統(tǒng)性，使學生系統(tǒng)掌握知識;三是教師與學生可以近距離接觸，教師的語言、行為和教態(tài)都會給學生留下深刻的印象，即所謂的言傳身教;四是教師可以根據學生學習新知識的反應，隨時調整課堂進度，根據學生的接受能力，隨時改變教學方法，便于學生理解。當然傳統(tǒng)教學由于時間、空間的限制，存在一定的劣勢。一是傳統(tǒng)教學以教師為中心，教師處于主體地位，采用填灌式教學;二是教學內容主要是課本，知識局限性較大，甚至有些知識已經與科技進步脫節(jié)，對學生的吸引力不大;三是傳統(tǒng)教學方式較為單一，以黑板和教室為活動中心，教學活動較為枯燥，容易引起學習疲勞。網絡教學是隨著計算機網絡和技術發(fā)展新興起來的一種教學模式，以網絡技術為依托，為學習者提供教育信息和教學資源。網絡教學不受時間和空間的限制，只要學習者有學習愿望，就可以在任何時間、任何地點接受網絡教育。網絡教學相比傳統(tǒng)教學有一定的優(yōu)勢，一是教學方式非常多樣，多媒體豐富的教學資源，如圖片、視頻、音頻的應用，使網絡教學手段非常靈活，能大大激發(fā)學習者的學習熱情;二是網絡教學做到以學生為中心，學生可以根據自己的層次選擇不同課程，也可以按照自己的喜好選擇適合自己的學習方法和檢測方式;三是網絡教學地點和時間非常靈活，學習者完全可以根據自己的情況安排學習內容和學習進度;四是網絡教學內容體系較為豐富，不局限于課本，網絡上有非常豐富的教學資源，而且更新非常迅速，學習者可以通過網絡學習最快地獲取更多信息，極大地拓展學習內容，激發(fā)學生的興趣，選取學習內容，滿足學習需求。正由于網絡教學極大的自由性和不固定性，既有優(yōu)勢又有弊端。特別對于年紀較小的學生來說，自律性較差，在沒有教師的約束下，難以做到自主學習。而且他們缺少辨別能力，不知道哪些是有用的知識，哪些是沒必要了解的，如果缺乏教師的引導，一味按照自己的喜好，很難真正學到知識。
2。傳統(tǒng)教學與網絡教學的發(fā)展趨勢
由于傳統(tǒng)教學與網絡教學各有利弊、優(yōu)勢互補，因此現在網絡教學應用雖然越來越廣泛，但網絡教學未必可以淘汰傳統(tǒng)教學而獨立存在，最好的結果是傳統(tǒng)教學與網絡教學相互融合。
2。1讓網絡教學為傳統(tǒng)教學服務
網絡教學的課程內容設置更多地考慮傳統(tǒng)課堂的需要，讓網絡教學成為傳統(tǒng)教學的一部分。課堂中引入優(yōu)秀網絡教學資源，拓展傳統(tǒng)課堂的深度，加入與時俱進的流行元素，加入學生感興趣的話題。另外，加入網絡課堂的多媒體手段，在課堂中更多地運用圖片、視頻、音樂代替?zhèn)鹘y(tǒng)說教。在課堂中體現學生的主體地位，根據具體學情和客觀條件，采用豐富多樣的教學手段達到教學目的。
2。2網絡教學作為傳統(tǒng)教學的補充
網絡上的教學資源非常豐富，但正因為網絡便利，很多網絡資源魚龍混雜。為了實現網絡教學與傳統(tǒng)教學的有機融合，首先必須提高網絡教學質量。教師設計網絡教學時要更用心，網絡教學目標要清晰，教學內容要有所選擇，難度設置要合理，并根據學生興趣選取適當的拓展內容，開闊學生的視野。為了引導學生更好地學習，教師要在網絡教學中設置明確的學習指導。網絡教學資源非常多，學生在眾多信息中很可能迷失，此時教師的引導作用就顯得尤為重要。學習指導可以明確地告訴學生本節(jié)課所分的板塊，每一個板塊需要掌握的內容，以及重點內容和基本了解內容之間的劃分，讓學生有針對性地學習。網絡教學是傳統(tǒng)課堂教學的延伸，為了督促學生進行網絡學習，必須實施一些檢測手段?？梢岳锰摂M學習社區(qū)加強學生之間的交流和互相督促，還可以利用電子郵件和在線完成作業(yè)檢測學生的學習成果。
3。結語
傳統(tǒng)教學是我國長久以來一直采取的教學模式，網絡教學是隨著計算機網絡和技術發(fā)展新興起來的一種教學模式，這兩種教學方式各有利弊。最好的結果是傳統(tǒng)教學與網絡教學相互融合，讓網絡教學為傳統(tǒng)教學服務，使網絡教學成為傳統(tǒng)課堂教學的延伸，從而達到最好的教學效果。
參考文獻：
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[2]張小巧，郭根生。淺析網絡教學與傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢互補關系[j]。電化教育研究，20xx，02：89—91。
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教育教學論文評比篇十八
為了更好地配合19xx年南昌是中學生政治小論文競賽活動，決定先組織高一、高二年級全體學生撰寫政治小論文，從中選拔一些較為優(yōu)秀的小論文，以備推薦參賽。3月初至今的活動為在學校范圍內的初評，以為南昌市競賽參與的前奏。
二、活動進程。
19xx年3月份高一、高二政治教師在課堂上布置學生以課外作業(yè)的形式撰寫政治小論文，3月底完成并收交。其間政治教師為學生提供寫作范圍，并給以政治小論文的寫作指導。
4月份高一、高二政治教師依據《小論文撰寫與評比標準》對授課班級學生的小論文認真審閱、批改，初步掌握在各班抽選出若干篇文章參評。標準包括：
1、立意新、見解新、取材新；
2、觀點與材料統(tǒng)一，材料緊扣觀點，有典型代表性；
3、文章短小精悍，一事一議，小中見大，字數在1000~xx字之間；
4、文章結構緊湊，語句通順，邏輯性強，論證合理。
5月份成立小論文評審小組，組長羅亦奇，全體高中政治科任老師為評神9小組成員，包括劉順昌、林朝暉、潘恬、俞韶民、王小明。評審小組就各班送上上來的參評小論文作最后衡定。標準是：
（1）文章論析深刻，邏輯性強，能事理交融；
（2）材料翔實，論據充分，富有說服力；
（3）理論功底扎實，能對所學的理論觀點有深刻的理解，在文章論析中能滲透正確的立嘗觀點和方法。
經過三個月的認真組織和嚴格審核，高一、高二年級共評選出36篇較為優(yōu)秀的小論文，其中高一年級16篇，高二年級20篇，就這36篇小論文評出了一等獎5人，二等獎11人，三等獎20人。請求學校撥出一定經費購買證書和獎品對獲獎同學給予獎勵，并張貼喜報予以公示。
四、活動建議與體會。
這次收交上來的小論文有一個重要特點，即關心經濟建設，思考熱點問題。學生或談經濟體制轉變，或議論企業(yè)增效，或談抗洪搶險，或談國際爭端，無論是輕聲細語，還是侃侃而談、慷慨陳詞，都表現出當代中學生關心社會、關心人類的精神風貌。
我們認為要搞好小論文活動，須緊扣四個“一”：
1．要明確一個目標：培養(yǎng)一代新人。社會主義現代化建設需要全面發(fā)展的高素質人才，開展小論文活動，符合當代中學生的心理特點和認識發(fā)展規(guī)律，有利于發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛能，提高綜合素質。
2．要堅持一個原則：理論聯(lián)系實際。理論聯(lián)系實際是馬克思主義的一個基本原則，也是開展小論文活動的生命。
3．要突出一個特點：學生自治自理。小論文活動對學生而言，是一項集文、理知識和多種能力訓練于一體的.創(chuàng)造性活動。通過開展小論文活動，讓學生自己動身、動手、動腦，學會把理論和實際緊密結合起來，能有效地鍛煉和增強學生的能力。
4．要抓住一個關鍵：加強組織協(xié)調。包括：開展讀書活動，進行社會調查，從小課堂走向大課堂，用大課堂豐富和完善小課堂；組織興趣小組，舉辦專題講座，指導學生寫政治小論文，指導學生多角度地辯證地思考社會問題、人生問題等一系列不可回避的問題；安排專職政治教師指導和組織學生小論文寫作活動，積極爭取學校等有關方面的協(xié)助和支持。
直接實踐和間接實踐證明，小論文活動是中學生生動活潑地學習馬克思主義和鄧小平理論的好形式，是激發(fā)廣大學生學習思想政治課積極性的好形式，也是提高學生全面素質、培養(yǎng)一代新人的好形式，具有強大的生命力。
參考文獻：
2、宗豐智《小議小論文活動》，《中學政治教學參考》19xx年第三期。
3、左愛鄉(xiāng)《中學生撰寫小論文的技巧》，《思想政治課教學》19xx年第二期。
教育教學論文評比篇十九
第一條為促進嚴格規(guī)范公正文明執(zhí)法，自覺接受社會監(jiān)督，保障公民、法人和其他組織的合法權益，根據《中華人民共和國行政處罰法》《中華人民共和國政府信息公開條例》等相關法律、法規(guī)的規(guī)定，結合本省實際，制定本辦法。
第二條本省各級行政執(zhí)法機關的行政處罰結果信息網上公開工作，適用本辦法。
本辦法所稱行政執(zhí)法機關，是指具有法定行政處罰權的行政機關和法律、法規(guī)授權的具有行政處罰職能的組織，以及依法受委托行使行政處罰權的組織;行政處罰結果信息，是指行政處罰決定書載明的事項內容。
法律、法規(guī)對行政處罰結果信息網上公開工作另有規(guī)定的，從其規(guī)定。
第三條縣級以上人民政府法制工作機構會同同級政府信息公開工作行政主管部門、監(jiān)察機關，負責指導、協(xié)調、監(jiān)督行政處罰結果信息網上公開工作。
省級行政執(zhí)法機關應當加強對本系統(tǒng)行政處罰結果信息網上公開工作的指導和監(jiān)督。
第四條行政執(zhí)法機關適用一般程序作出的行政處罰，應當在互聯(lián)網上主動公開行政處罰結果信息。
第五條有下列情形之一的行政處罰結果信息，不予網上公開：
(一)被處罰人是未成年人的;。
(二)案件主要事實涉及國家秘密、商業(yè)秘密、個人隱私的;。
(三)公開后可能危及國家安全、公共安全、經濟安全和社會穩(wěn)定的;。
(四)省級以上行政執(zhí)法機關認為不適宜網上公開的其他行政處罰結果信息。
第六條在互聯(lián)網上公開行政處罰結果信息，可以公開行政處罰決定書全文或者摘要信息。
前款所稱摘要信息，應當包括行政處罰決定書文號、案件名稱、被處罰人姓名或者名稱、法定代表人姓名、主要違法事實、行政處罰的種類和依據、行政處罰的履行方式和期限、作出行政處罰的機關名稱和日期等內容。
第七條在互聯(lián)網上公開行政處罰結果信息時，應當隱去下列內容：
(二)法人或者其他組織的銀行賬號;。
(三)其他不宜公開的內容。
第八條行政執(zhí)法機關應當在作出或者變更行政處罰決定之日起20個工作日內，在互聯(lián)網上公開行政處罰結果信息。
原行政處罰決定被依法撤銷、確認違法或者要求重新作出的，行政執(zhí)法機關應當在5個工作日內撤下在互聯(lián)網上公開的行政處罰結果信息并作出說明。
第九條行政執(zhí)法機關發(fā)現在互聯(lián)網上公開的行政處罰結果信息不準確的，應當及時更正。公民、法人或者其他組織有證據證明行政執(zhí)法機關在互聯(lián)網上公開的行政處罰結果信息不準確的，有權要求實施公開的行政執(zhí)法機關予以更正;行政執(zhí)法機關應當在5個工作日內作出處理。
第十條行政處罰結果信息在互聯(lián)網上公開滿5年的，應當從互聯(lián)網上撤下。
第十一條縣級以上人民政府政務服務網是本級行政執(zhí)法機關在互聯(lián)網上公開行政處罰結果信息的統(tǒng)一平臺，應當在其醒目位置設置行政處罰結果信息網上公開專欄，提供行政處罰結果信息查詢服務。
除通過政務服務網公開行政處罰結果信息外，還可以在本級人民政府門戶網站、行政執(zhí)法機關網站或者按規(guī)定在企業(yè)信用信息公示系統(tǒng)等相關專業(yè)公示系統(tǒng)上公開。
縣級以上人民政府及其所屬行政執(zhí)法機關應當采取措施，建設并整合行政處罰辦案信息系統(tǒng)、行政處罰結果信息網上公開系統(tǒng)，實現互聯(lián)互通，提高行政處罰結果信息傳輸和公開的效率。
第十二條縣級以上人民政府法制工作機構、政府信息公開工作行政主管部門和監(jiān)察機關應當按照各自職責加強對行政處罰結果信息網上公開工作的指導和監(jiān)督檢查。
第十三條行政執(zhí)法機關未按照本辦法規(guī)定履行行政處罰結果信息網上公開職責的，由有權機關按照管理權限責令改正;拒不改正的，給予通報批評;造成不良后果的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。
第十四條本辦法自7月1日起施行。
教育教學論文評比篇一
大家或許對路橋工程并不是很了解。路橋主要包括兩方面的種類：第一種是板式橋。板式橋在我們的日常生活幾乎所處可見，它的承載量相對來說比較大，在高速公路等地方多有采用；第二種是梁式橋。梁式橋在國外和國內一些較發(fā)達的城市也是比較常見的。比如松花江大橋等，都是屬于梁式橋的范圍。對以上這兩種橋的建設被稱為是路橋工程。而在建設的過程中所采用的技術被稱為路橋工程技術。
2我國現階段路橋工程技術存在的問題分析。
2.1施工人員技術水平偏低。不得不承認，現階段我國路橋工程技術還是存在一定的問題的。問題主要表現在幾個方面。第一就是施工人員技術水平偏低的問題。專業(yè)的路橋工程技術施工人員相對來說所需要花費的工資比較多，為了節(jié)約一定的資金支持，一些建筑商在進行路橋工程建設的過程中，所雇傭的路橋工程技術人員相對來說只是普通的百姓，有些人甚至并不具備專業(yè)的路橋工程技術知識。這就意味著，路橋工程技術施工團隊并不是一個素質較高的團隊。
2.2管理制度不完善。管理制度不完善也是路橋工程技術所需要面臨的問題之一。技術也是需要一定的管理的。因為技術的實施主體是人。如果不采取一定的措施對路橋工程技術施工主體進行必要的管理。那么將會引發(fā)一系列的問題。然而，我國現階段路橋工程技術存在的問題就是缺乏完善的管理制度。
2.3施工材料的.質量達不到標準。施工材料達不到質量標準也是需要考慮以及面對的問題之一。在開展路橋工程技術的過程中，是需要材料的支持的。如果所使用的材料沒能夠達到相應的標準的話，那么路橋工程技術是無法發(fā)揮它的水平的。這也就意味著，建筑施工材料將會直接的影響到路橋工程技術的發(fā)揮。
2.4路橋工程技術涉及到的設備缺失。路橋工程技術也是需要一定的設備支持的。如果沒有相應的設備支持，那么路橋工程技術很難發(fā)揮它的用處。相對來說路橋施工所需要的設備一般來說都是比較昂貴的。而且國際間路橋工程領先的設備的價格更是驚人。也正是由于這一原因，使得一些建筑企業(yè)的路橋工程技術設備比較匱乏，一般都是使用一些比較舊的設備進行施工。
2.5路橋工程技術得不到及時的更新。路橋工程技術得不到及時的更新相對來說是比較大的問題之一。一項技術想要不斷的發(fā)展、更好的服務于它存在的領域，那么就需要這項技術不斷的更新。如果一項技術沒能夠得到及時的更新，那么它將逐漸的被時代所淘汰。
3解決路橋工程技術存在問題的幾點建議。
3.1提高技術人員的專業(yè)水平。想要解決路橋工程技術存在的問題，就要采取一定的措施去改善現階段的情況?？梢圆扇〉挠行Т胧┲痪褪翘岣呗窐蚬こ碳夹g施工人員的專業(yè)水平。具體可以從以下幾個方面入手：首先，相關的部門應該加大資金的投入，雇傭專業(yè)的人員進行路橋工程的施工。相對來說，專業(yè)的人員能夠掌握更多、更全面的路橋工程技術相關知識。這樣可以更好的開展路橋工程工作；接著，相關的部門也應該在路橋工程技術施工人員被雇傭之后對其進行必要的培訓。這主要是為了保證路橋工程技術施工技術人員整體水平比較高；此外，在路橋工程技術施工人員進行工作的過程中，相關的人員也應該定期的對路橋工程技術施工人員的工作進行一定的考核。從而判斷某一技術人員是否能夠勝任這一工作。
3.2完善相應的管理制度。完善相應的管理制度也是可以采取的有效措施之一，具體可以從以下幾個方面入手：首先，要對以往的工作進行必要的分析與總結。找出以往工作中存在的漏洞以及不足之處。這樣才能夠根據問題所在制定一定的措施；接著，是對現階段工作狀況的分析和對未來工作的計劃。一項制度的確定并不是服務于工作一天、兩天的。而是需要進行長期的服務。因此，將未來的工作計劃加入到這項制度的制定中是非常有必要的；接下來就是相應管理制度的制定工作。在管理制度制度的過程中，一定要結合上面總結的內容；此外，在制度實施的過程中，要根據具體的情況對相應的制度進行必要的完善與修改。這樣可以使這項制度更好的服務于路橋工程技術。
3.3采購質量過關的材料。采購質量過關的材料也是可以采取的措施之一。一般來說，質量比較好的材料價錢相對來說比較也比較高。想要采購物美價廉的材料可以參考以下幾點意見：首先，在進行材料的采購之前，要對市場進行必要的調查。找出出售相關材料并且信譽比較好的廠家。然后將各個廠家的質量與價錢進行對比分析，找出相對來說性價比比較高的廠家。接著要與廠家進行一定的協(xié)商，爭取以最低的價格采購質量相對來說比較好的材料。在材料采進施工場地的時候，為了確保材料質量過關，一定要加大對這些材料的檢查。一旦發(fā)現質量不符合標準的材料要及時的進行更換。
3.4引進先進的路橋工程技術所需要的設備。引進先進的設備也是可以采取的措施之一。并不是所有的企業(yè)都有能力引進一些先進的設備的。因此，在這個過程中要政府要給予一定的支持，比如說資金的補助等。這樣可以從設備上給予一些企業(yè)支持，使得路橋工程技術得到一定的保障，從而更好的服務于路橋的建設工作。
3.5及時更新相關的路橋工程技術。及時更新相關的路橋工程技術也是可以采取的有效措施之一。我國的路橋工程技術相對來說也是比較落后的，與國際間一些發(fā)達的國家相比較來說還是存在一定的差距的。因此，加強路橋工程技術的更新也是一項非常重要的措施。我國的相關企業(yè)應該與國際進行接軌。加強與國際間的技術交流，讓一些比較發(fā)達的企業(yè)帶動一些比較落后企業(yè)的路橋工程技術發(fā)展。這樣不但可以共同進步，還能加快我國路橋工程技術的發(fā)展。以上內容就是對路橋工程技術存在問題的相關討論。通過本文的了解，想必大家對這方面的內容都有了一定的了解。雖然現階段我國路橋工程技術還存在著一定的問題。但是隨著經濟的發(fā)展與科技的不斷提高。這些問題將會逐漸被解決。希望相關人士能夠致力于路橋工程技術的研究，使其更好的服務于路橋建設。
教育教學論文評比篇二
摘要：
從實施教學質量監(jiān)控和評價的必要性出發(fā)，闡述了目前職業(yè)教育教學質量監(jiān)控與評價模式的現狀，從體系理論研究、教學一體化、自評與他評、終結性評價與過程性評價等四方面分析了當前職業(yè)教育教學質量監(jiān)控與評價模式中存在的問題；并對如何做好職業(yè)技術教育教學質量監(jiān)控與評價進行了探討，從發(fā)展性、全面性、動態(tài)性和特色等方面闡述了幾點思考。
關鍵詞：
0引言。
近年來由于國家政策的扶持，職業(yè)學校數量日益增加，招生規(guī)模不斷擴大，教育質量問題給人帶來不少擔憂?；仡櫸鞣絿衣殬I(yè)教育的發(fā)展歷程，許多西方國家高等教育的發(fā)展都經歷了“數量增長—質量下降—控制數量—提高質量”這樣的發(fā)展過程。目前相當多的職業(yè)學校教育資源匱乏，辦學條件落后，無法確保教學質量。對于學校而言，教學質量是其生存和發(fā)展的根本，通過科學的教學質量評價，能夠有效保證教學質量，因此，社會各界都十分重視教學質量評價。高職教育教學質量監(jiān)控與評價體系是通過監(jiān)控與評價的主體采用一定的運行機制和標準作用于客體，然后收集所產生的各種信息，全面評價教學工作、診斷與更正教學過程的偏差等活動，從而改進教學工作，最終實現高職教育教學質量提升的結構系統(tǒng)[1-3]。
1教學質量監(jiān)控與評價存在的問題。
目前，國內各類院校進行教學質量監(jiān)控和評價通常都是通過學生評價、督導專家評價、同行評價、管理者評價和教師評價等幾種形式進行,這種監(jiān)控和評價方式在一定程度上發(fā)揮了質量控制的重要作用,但其效果還不夠理想。
1.1欠缺對體系理論的研究。
理論是實踐的先導，構建職業(yè)教育教學質量監(jiān)控與評價體系，必須建立在大量、充分的理論基礎之上，諸如體系架構、環(huán)節(jié)設置、實施部門、評價標準及反饋處理等均需要反復論證，認真思考研究。然而，目前國內職業(yè)教育教學質量監(jiān)控與評價體系大都來源于高等教育，關于職業(yè)教育教學評價的理論研究并不多見。如果長期缺乏對其進行深入的理論研究，很可能由于缺乏理論支撐使評價體系存在一些不合理的因素，進而直接影響到監(jiān)控和評價效果[4]。
1.2注重“教”，輕視“學”
目前的職業(yè)教育過于注重抓“教”的方面，而輕視“學”的方面。因此，導致現行教學評價模式的重點就成了評價教師的“教”，評價指標過多地關注了老師教這個過程，即使有對學生的評價，其目的也都是為評價教師服務，缺少學生對于教學的主觀感受、缺少學生對于“學”得的反思和評價。重視學生學習的結果，忽視學習的過程；重視學生被動接受，忽視發(fā)現創(chuàng)新。這種只追求結果而輕視過程的作法,會束縛學生的思維，影響他們的創(chuàng)新。結合職業(yè)教育的特點，應該更新教學理念，更加注重教學過程的優(yōu)化，強調學生的主體地位，重視學習過程，培養(yǎng)學生自主的探究學習能力，培養(yǎng)學生獨立自主的學習能力和思考能力。判斷一堂課是否是好課的標準應該是學生是否從中學到了東西，學生的知識和能力是否得到了提升，學生的素質是否得到了提高[5]。
1.3重視“他評”，忽視“自評”
現階段教學質量評級的方式主要以學生評價、同行評價、督導評價等為主，這些評價方式都屬于“他評”。以定期的教學檢查和不定期的課堂聽課采用“評價表”、“聽課打分”的方式進行。對于“他評”，學校通常非常重視，投入大量資源以期能夠獲得良好的結果。因為評價結果的好壞直接關系到學校的聲譽、招生和學生的就業(yè)等。但是對于“自評”關注度不高，這是因為“自評”不會學校造成較大的外部影響，很多學校采取的態(tài)度就是大事化小小事化了，再加上教職工之間都是同事關系，很難不被人情左右，導致評價工作流于形式，無法真正的發(fā)揮作用和優(yōu)勢[6-8]。
1.4注重終結性評價，忽視過程性評價。
對學生的評價，現階段多數職業(yè)院校采取的都是靜態(tài)的一次性操作方式，通常的方式是在課程結束和學期結束時，給各個學生一個百分等級分數，作為學生該課程的學習成績。這種評價方式只考慮到了結果，缺乏對學生發(fā)現問題、分析問題及解決問題過程的評價，不利于學生綜合素質和能力的提升[9-13]。應該更新評價理念、評價方法與手段以及評價實施過程，利用過程性評價與終結性評價的結合的評價方法，強調在課堂教學中，更加注重學生個性的發(fā)展，鼓勵學生發(fā)展自身的興趣和愛好，盡量激發(fā)學生的發(fā)展?jié)摿?，使學生更加了解自己。
2教學質量監(jiān)控與評價體系的思考。
隨著職業(yè)教育教學改革的不斷深入，必須運用科學的評價方法，采用合理的評價手段，基于廣泛的支持和參與而進行構建教學質量評價體系。
2.1統(tǒng)籌發(fā)展性。
教學質量監(jiān)控和評價只是院校的手段，并不是目的。院校應采取有效措施盡量滿足教師的發(fā)展需求，將教師的工作熱情和積極性調動起來，使教師真正投入到自身崗位中。以促進教師專業(yè)和能力發(fā)展為目的，以實現學校的教學目標為導向，充分促進學生的個性發(fā)展。對學生的評價不應僅僅關注眼前，更應該考慮未來發(fā)展，幫助學生找到自己的優(yōu)劣勢，使其更加了解自己，提升其綜合實習。
2.2注重全面性。
教學評價應包含教師的“教”與學生的“學”兩方面。課堂教學中，教師是組織者、促進者、開發(fā)者、研究者，學生應自覺學習、獨立思考。因此，必須轉變傳統(tǒng)的教育觀念，這就要求職業(yè)學校的課堂教學評價，不能僅僅把教師順利完成教學任務作為依據，而應以學生的發(fā)展為衡量尺度。課堂教學成功的標志在于學生能保持良好的學習狀態(tài)，能引發(fā)學生的深入思考，保持學習的`熱情，促進學生的主動發(fā)展。
2.3重視動態(tài)性。
教學質量監(jiān)控和評價體系的內容應該是相對穩(wěn)定，但其過程應該是動態(tài)的。在日常管理中，院校應在自然、常態(tài)的條件下，對于影響教學質量的有關因素進行歸類分析，有明確的和便于操作的指標和標準，建立起一個教育內部與外部相結合的監(jiān)控與評價體系，對于其指標體系根據時代進步保持動態(tài)性。
2.4突出特色。
由于各院校辦學歷史不同、情況不一，教學工作評價模式不可能統(tǒng)一。不管采用何種機制與形式，只要管用，能達到促進教學質量不斷提高的效果，就是合理的。在建設過程中要敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新，注重探索新途徑新方法。同時，也要繼承和發(fā)揚過去行之有效的傳統(tǒng)辦法，在繼承與創(chuàng)新的互動中持之以恒、長期堅持。構建職業(yè)技術教育教學質量監(jiān)控與評價體系既是一個教學工作的實踐問題，也是一個院校管理的理論問題。院校實施教學質量監(jiān)控，其終極目的是不斷提高教學質量并最終實現教育的可持續(xù)發(fā)展。應當通過規(guī)章制度的制定、加強過程監(jiān)控、完善考試方法及評價模式等，構建多元化評價體系，包括評價過程多元、評價方式多元、考試內容多元、成績構成多元、考試管理全程監(jiān)控等全方位、全程性的評價體系。
參考文獻：
[5]唐仕榮，劉恩岐，陳尚龍，巫永華.新建地方本科院校實驗教學質量監(jiān)控與評價體系的構建與實踐[j].安徽農業(yè)科學，（27）：11233.
[7]丁瓊.形成性評價在小班化教學中的應用[d].華東師范大學，2010.
[11]許帥，李亞寧.“管工結合”型高校實踐教學質量監(jiān)控與分類評價的研究[j].科學與財富，（11）：389.
教育教學論文評比篇三
各相關學院:
根據《寧波大學研究生優(yōu)秀學位論文評比辦法》(寧大政〔xxxx〕129號)(以下簡稱《評比辦法》)，現將我校評比xxxx年度研究生優(yōu)秀學位論文的有關事項通知如下:
一、評比對象和推薦名額
1、評比對象:xxxx.9.1-xxxx.8.30期間我校畢業(yè)且授予學位的全日制博士、碩士研究生撰寫的學位論文。
2、評比條件詳見《評比辦法》(附件1)。
3、各學院優(yōu)秀博士、碩士學位論文參評數，分別控制在當年度相應畢業(yè)生數的30%和15%以內，在各一級學科內限額推薦(學術學位與專業(yè)學位之間不予調配，一級學科之間不予調配)，詳見《xxxx年寧波大學研究生優(yōu)秀學位論文推薦名額分配表》(附件2)。(參加xxxx年度省優(yōu)秀學位論文評比的也應參加本次校優(yōu)學位論文申報，占推薦名額指標)
二、評比程序
1、各學院組織相關導師申報、初評。學院學位評定分委員會根據評比條件，對申報材料的真實性、有效性等進行嚴格審查，并以無記名投票表決的方式進行初評和排序，得票數超過到會委員數三分之二者方能獲得推薦。所在學院對下屬各學位點的優(yōu)秀學位論文推薦名單及相關材料進行整理后，及時交送研究生院。
2、研究生院對申報材料進行復核，符合條件的博士論文數如果未超過當年畢業(yè)生數的20%，碩士未超過10%，則不再另外組織專家評審;如果超過上述比例，則聘請校內外資深教授按學科分類組建評審專家組進行評審。對不符合條件的申報材料退回所在學院，當年不再受理重新申報。
3、研究生院根據審核或專家組評審結果，對申報材料按一級學科分類排序，并提交校學位評定委員會審議和表決。評比結果經公示無異議后，由學校發(fā)文公布。
4、對最終入選優(yōu)秀學位論文的研究生和導師，按《寧波大學研究生優(yōu)秀學位論文獎勵辦法》(寧大政〔xxxx〕128號)予以獎勵。
三、報送材料
請各學院本著實事求是、寧缺毋濫的原則，按照《評比辦法》嚴格把關做好審核、推薦工作，于4月20日之前將下列材料交至研究生院(逾期不再受理):
2、《xxxx年度寧波大學研究生優(yōu)秀學位論文推薦匯總表》(附件4)a4紙質打印稿1份、電子版1份以“學院+hzb”命名。
四、特別說明
1、《推薦匯總表》中，優(yōu)秀博士學位論文、優(yōu)秀碩士學位論文推薦名單一級學科內應按優(yōu)先次序排序。
2、對于填報的《推薦表》中的各項成果，均應在研究生入學之后取得，且須以寧波大學為第1署名單位，以第一作者或第一排名身份公開發(fā)表或獲得與學位論文內容緊密關聯(lián)的主要研究成果。(僅填寫符合《評比辦法》中第五條、第六條、第七條規(guī)定的研究成果)
3、發(fā)表成果的認定:
(1)一般情形。國內發(fā)表以《寧波大學主要學術期刊目錄(xxxx版)》(附件5)、xxxx版寧波大學主要學術期刊目錄(人文社會科學類)(附件6)作為主要依據;在此范圍之外發(fā)表的.論文須有sci、ei、ssci、a﹠hci收錄證明方可被認定為a類，須有cpci-、cpci-ssh(原isshp)收錄證明方可被認定為b類。
(2)其他情形。根據《寧波大學關于科研成果獎勵和出國學術交流基金的補充規(guī)定》(附件7)，凡被sci、ei、ssci、a﹠hci、cpci-、cpci-ssh(原isshp)等收錄的學術會議論文，只能被認定為c類。
4、專業(yè)學位優(yōu)秀碩士論文評比對科研成果不作具體要求，但應遞交體現其應用基礎理論解決實際問題的已有成效和成果的相關證明材料，否則不予推薦。
5、《推薦表》后須附“獲得成果欄”中標注的有關成果的佐證材料(成果佐證只需復印件，由學院審核成果佐證材料的真實性，并在成果的復印件上審核簽字并加蓋公章):
(1)學術論文:期刊封面、目錄、原文;
(2)學術專著:封面、版權頁、目錄、正文首頁、封底;
(3)被sci、ei等收錄的學術論文:論文全文、收錄證明;
(4)科研成果獲獎證書、專利證書。
(5)其他證明材料。
研究生院聯(lián)系人:王xx，電話:xxxxxxxxxx，地址:安中大樓xxxx室，電子郵箱:xxxxxxxx。(請以學院為單位將報送材料匯總后發(fā)送至本郵箱)
附件1:《寧波大學研究生優(yōu)秀學位論文評比辦法》
附件2:《xxxx年度寧波大學研究生優(yōu)秀學位論文推薦名額分配表》
附件3:《寧波大學研究生優(yōu)秀學位論文推薦表》
附件4:《xxxx年度寧波大學研究生優(yōu)秀學位論文推薦匯總表》
附件5:《寧波大學主要學術期刊目錄(xxxx版)》
附件6:xxxx版寧波大學主要學術期刊目錄(人文社會科學類)
附件7:《寧波大學關于科研成果獎勵和出國學術交流基金的補充規(guī)定》
研究生院
xxx年4月5日
教育教學論文評比篇四
第一條為促進嚴格規(guī)范公正文明執(zhí)法，自覺接受社會監(jiān)督，保障公民、法人和其他組織的合法權益，根據《中華人民共和國行政處罰法》《中華人民共和國政府信息公開條例》等相關法律、法規(guī)的規(guī)定，結合本省實際，制定本辦法。
第二條本省各級行政執(zhí)法機關的行政處罰結果信息網上公開工作，適用本辦法。
本辦法所稱行政執(zhí)法機關，是指具有法定行政處罰權的行政機關和法律、法規(guī)授權的具有行政處罰職能的組織，以及依法受委托行使行政處罰權的組織;行政處罰結果信息，是指行政處罰決定書載明的事項內容。
法律、法規(guī)對行政處罰結果信息網上公開工作另有規(guī)定的，從其規(guī)定。
第三條縣級以上人民政府法制工作機構會同同級政府信息公開工作行政主管部門、監(jiān)察機關，負責指導、協(xié)調、監(jiān)督行政處罰結果信息網上公開工作。
省級行政執(zhí)法機關應當加強對本系統(tǒng)行政處罰結果信息網上公開工作的指導和監(jiān)督。
第四條行政執(zhí)法機關適用一般程序作出的行政處罰，應當在互聯(lián)網上主動公開行政處罰結果信息。
第五條有下列情形之一的行政處罰結果信息，不予網上公開：
(一)被處罰人是未成年人的;。
(二)案件主要事實涉及國家秘密、商業(yè)秘密、個人隱私的;。
(三)公開后可能危及國家安全、公共安全、經濟安全和社會穩(wěn)定的;。
(四)省級以上行政執(zhí)法機關認為不適宜網上公開的其他行政處罰結果信息。
第六條在互聯(lián)網上公開行政處罰結果信息，可以公開行政處罰決定書全文或者摘要信息。
前款所稱摘要信息，應當包括行政處罰決定書文號、案件名稱、被處罰人姓名或者名稱、法定代表人姓名、主要違法事實、行政處罰的種類和依據、行政處罰的履行方式和期限、作出行政處罰的機關名稱和日期等內容。
第七條在互聯(lián)網上公開行政處罰結果信息時，應當隱去下列內容：
(二)法人或者其他組織的銀行賬號;。
(三)其他不宜公開的內容。
第八條行政執(zhí)法機關應當在作出或者變更行政處罰決定之日起20個工作日內，在互聯(lián)網上公開行政處罰結果信息。
原行政處罰決定被依法撤銷、確認違法或者要求重新作出的，行政執(zhí)法機關應當在5個工作日內撤下在互聯(lián)網上公開的行政處罰結果信息并作出說明。
第九條行政執(zhí)法機關發(fā)現在互聯(lián)網上公開的行政處罰結果信息不準確的，應當及時更正。公民、法人或者其他組織有證據證明行政執(zhí)法機關在互聯(lián)網上公開的行政處罰結果信息不準確的，有權要求實施公開的行政執(zhí)法機關予以更正;行政執(zhí)法機關應當在5個工作日內作出處理。
第十條行政處罰結果信息在互聯(lián)網上公開滿5年的，應當從互聯(lián)網上撤下。
第十一條縣級以上人民政府政務服務網是本級行政執(zhí)法機關在互聯(lián)網上公開行政處罰結果信息的統(tǒng)一平臺，應當在其醒目位置設置行政處罰結果信息網上公開專欄，提供行政處罰結果信息查詢服務。
除通過政務服務網公開行政處罰結果信息外，還可以在本級人民政府門戶網站、行政執(zhí)法機關網站或者按規(guī)定在企業(yè)信用信息公示系統(tǒng)等相關專業(yè)公示系統(tǒng)上公開。
縣級以上人民政府及其所屬行政執(zhí)法機關應當采取措施，建設并整合行政處罰辦案信息系統(tǒng)、行政處罰結果信息網上公開系統(tǒng)，實現互聯(lián)互通，提高行政處罰結果信息傳輸和公開的效率。
第十二條縣級以上人民政府法制工作機構、政府信息公開工作行政主管部門和監(jiān)察機關應當按照各自職責加強對行政處罰結果信息網上公開工作的指導和監(jiān)督檢查。
第十三條行政執(zhí)法機關未按照本辦法規(guī)定履行行政處罰結果信息網上公開職責的，由有權機關按照管理權限責令改正;拒不改正的，給予通報批評;造成不良后果的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。
第十四條本辦法自7月1日起施行。
教育教學論文評比篇五
20xx年1月
科室滿分檢查實得分數百分值問題外一科3分2.5分93.3未按時完成板報內三科3分3分100按要求完成工作顱腦中心3分3分100按要求完成工作外二科3分2.8分93.3未按時完成板報兒科3分3分100按要求完成工作急救中心6分5分83.3未按時完成板報內二科3分2.8分100板報內容簡單內一科3分3分100按要求完成工作婦產科3分3分93.3按要求完成工作感染科3分3分100按要求完成工作
健教科記錄時間：20xx.1.25
二、健康教育工作檢查評比記錄
20xx年2月
科室滿分檢查實得分數百分值問題感染科3分3分100按要求完成工作兒科3分3分100按要求完成工作急救中心6分6分100按要求完成工作內三科3分3分100按要求完成工作內二科3分3分100按要求完成工作內一科3分3分100按要求完成工作婦產科3分3分100按要求完成工作顱腦中心3分3分100按要求完成工作外二科3分2.8分93.3板報內容簡單外一科3分3分100按要求完成工作
健教科記錄時間：20xx.2.27
[健康教育檢查評比記錄]
教育教學論文評比篇六
各中小學、幼兒園：
為進一步發(fā)動廣大教師學習教育教學理論，研究課程改革和教育創(chuàng)新，進一步提高廣大教師的'理論水平、教學能力和科研能力，我會決定在今年12月份開展201x年度優(yōu)秀教育教學論文評比活動?，F根據我會《章程》的有關規(guī)定和當前推進課程改革的實際情況，就有關事項通知如下：
一．評比范圍。
1．我區(qū)各中小學和幼兒園的領導、教師都可以撰文參評。
2．本次評比論文包括以下五大類：
(1)中小學各學科（不含體育學科）教學研究論文。
(3)中小學德育研究論文(包括團隊、班主任工作、心理健康教育、社區(qū)教育等)。
(5)教育教學綜合研究論文(包括整體教育教學改革、學校辦學思路、學校常規(guī)管理、教師隊伍建設、課程開發(fā)與管理等)。
以上五類均包括課題研究過程中產生的科研成果、階段性或總結性研究報告。
3．德育、幼兒教育方面的論文，分別由本會與基教科、學前教育科一起組織。
4．中小學體育學科論文由基教科與相關專業(yè)委員會另行組織。
5．參評論文必須是201x至201x兩年中撰寫的，必須是尚未在區(qū)級及區(qū)級以上有關論文評比活動中獲獎的，尚未在省級及省級以上刊物發(fā)表的。
二、活動安排。
1．參評論文于今年11月30日前報送區(qū)教師發(fā)展中心蔣建凡同志處（武進教育大廈8007室），過時不接受。每篇論文交a4紙打印稿一份(標題用4號黑體，正文用小4號宋體)，由學校收齊后以校為單位統(tǒng)一交到區(qū)教師發(fā)展中心，不接受個人遞交的論文。
2．參評論文必須填寫好“論文評價表”相關部分，附在論文首頁，作為論文的封面?！罢撐脑u價表”附后，請自行下載復制。
3．我會于12月組織人員分類評比。根據學會章程有關規(guī)定和評比條件，評定一、二等獎優(yōu)秀論文，并印發(fā)簡報，頒發(fā)獲獎證書。
希各校認真做好發(fā)動工作、組織工作，動員廣大教師積極參加這次論文評比活動。在接本通知后及早告知教師，以便早作準備。
常州市武進區(qū)教育學會。
201x年10月24日。
教育教學論文評比篇七
接寧波教研室通知，將于5月初舉行學科教學論文評比，現將有關事項通知如下:
論文比賽題旨為“圍繞語文核心素養(yǎng)、以學生為主體的語文教學活動”。具體為教學活動方案設計和教學案例。以下七大類學習任務任選一類。
一類:語文積累、梳理與探究。包括字詞句語法修辭、語言規(guī)律和問題探究。
二類:當代文化現象調查、材料梳理與探究。如新詞潮語、傳統(tǒng)節(jié)日、村史、影視賞鑒，等等。
三類:整本書精讀研討。指導閱讀整本書案例設計，或閱讀整本書的經驗、方法的思考，以及對適合自己讀書方法的反思。
四類:跨媒介學習與交流。如創(chuàng)編運營自媒體、了解常見媒介的特點、跨媒介的信息獲取與表達等。
五類:實用類文本閱讀與基于生活交往的說話與寫作。
六類:文學鑒賞與創(chuàng)作。包括不同體裁文學作品的欣賞、評價與創(chuàng)作。
七類:思辨性閱讀與表達。如論說類文本的閱讀、辨析與評價以及立論與駁論的寫作和演講辯論。
要求:
1.每一篇要有活動設計和具體案例。標題左上角注明類別。正文字數一般不超過5000字。附件或其他資料包內容，字數不限。
2.如果涉及書或課文要求經典;版本不限，可人教版、語文版或蘇教版等。
3.參評論文作者署名不得多于2人;通過網絡評比，上網時間與方法待定。
4.文檔格式:寧波未做要求。建議:word文檔，a4紙格式，頁邊距設置上、下為2.5cm，左、右為3cm;標題用小三號黑體;內容正文用小四號宋體，1.5倍行距;正文標題下方居中位置請用小四號楷體注明作者及所在單位;正文下方請標明頁碼(頁碼格式為阿拉伯數字，居中)。
5.參評論文于4月20日前把紙質稿上交教研室韓孟鴻老師處，并隨帶電子稿。
另:各校參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”寧波評比的老師，也請于4月20日前上交相關材料(教學設計、ppt、教學視頻等，要求同去年，篇目為《虞美人》《蝶戀花》《雨霖鈴》)。
xx市教研室
xxxx年2月25日
教育教學論文評比篇八
路橋工程技術發(fā)展過程中，雖然技術發(fā)展還算先進，但是卻有著諸多未知因素，例如路橋工程建設復雜多變，雖然對于道路的設計與探討已經準備充分，但是影響道路建設的未知因素眾多，因此在施工之前對于道路的勘察尤為重要，注意道路與周圍建筑物間的位置關系，道路與城市之間的人文設計，所以說單有道路設計的圖紙是沒有必要的，而且城市的運輸性質也要了解清楚，如果城市的重載拉運發(fā)展良好，那就需要對于城市道路的堅韌性多加考慮，總之城市的道路建設與發(fā)展對于城市的規(guī)劃有著重要的影響。同時城市的路橋工程建設性質復雜，路橋工程的施工是大規(guī)模，大范圍的的施工建設，施工時間長，需要耗費的精力大，對于施工者與設計者會產生很大的心理壓力。
1.2質量問題尤為重要。
在路橋工程實施起，雖然其建設性質復雜，需要考慮諸多因素，如工程實施的危險因素，工程實施的穩(wěn)定因素，但是無論如何，最主要的其實是路橋質量問題，尤其是路橋工程建設方面，簡單來說如果檢查不合格，工程不僅需要重新開始，還會大大降低施工精力，甚至還會產生信任危機。萬一施工質量問題沒有被檢查出來，一旦路橋開始正式開通，出現事故危機則是讓人悔之晚矣。所以作為路橋工程的核心，即路橋質量問題，需要施工者注意，并時刻記住不為私人利益偷換施工材料，而監(jiān)督者要實時監(jiān)察以防偽劣材料出現，危害市民生命安全。
2.路橋工程技術存在的弊端。
2.1管理制度不健全。
隨著社會的進步與發(fā)展，城市的建設如火如荼的發(fā)展起來，如園林工程，城市規(guī)劃，樓房建筑以及路橋工程等等，不過雖然帶動了城市的快速發(fā)展，但是有這樣的一種弊端尤為嚴重，如果時間長久下去，終會減緩城市的建設，最終影響國家的發(fā)展，其弊端就是管理問題，現今社會，各個行業(yè)大都重視建設卻輕慢了管理問題，路橋工程也是如此,在工程建設與實施的過程中沒有健全的管理制度以及負責的管理人員，因為在工程實施的進程中沒有負責監(jiān)督管理人員，所以施工人員因為無人管理工作態(tài)度不積極，甚至有些施工人員工作態(tài)度不端正，工作馬馬虎虎，嚴重影響了路橋的質量，外加沒有適當的質量檢查人員，路橋施工質量未經過檢查，開始暢通，發(fā)生危險的概率大大增加。
2.2路橋施工人員素質有待提高。
在路橋施工過程中，質量問題是路橋建設的核心問題，是決定城市交通發(fā)展的先決條件，所以在路橋工程建設中必須注重路橋質量，各單位都要健全監(jiān)督制度，完善質量監(jiān)測體系，但是這只是外在條件，雖然對于路橋質量的建設有著影響，但是并不是決定性因素，最為主要的是路橋施工人員的素質即路橋工程技術，只有施工人員的路橋施工技術優(yōu)秀，才能大大降低因為質量問題所引起的路橋風險問題，但是現今社會大多的路橋施工人員的素質都不過關，例如在施工過程中，技術人員分配不足，導致部分路橋施工只好臨時聘請專業(yè)不過關的施工技術人員，而大多數施工人員只能負責一些小的施工道路，而大規(guī)模的路橋施工卻無能為力，甚至某些施工技術人員連圖紙都看不懂，大大影響了路橋的施工質量。
2.3施工材料浪費嚴重。
3.路橋工程技術的發(fā)展策略。
3.1規(guī)范管理制度。
由于當前社會“重建設，輕管理”的現象出現，大大影響了城市與國家的進步與發(fā)展，所以相關路橋工程單位要規(guī)范管理制度，加大對于路橋工程建設與施工的監(jiān)督與管理，例如路橋施工期間，組織監(jiān)督隊伍，對于路橋施工人員進行監(jiān)督，以促進他們工作的積極性，建立相應的獎懲措施，對于工作優(yōu)秀的`施工人員要給予獎勵，激勵其他員工的工作熱情，同時對于員工的施工質量要時刻進行監(jiān)督以防施工過程中出現紕漏，影響路橋的正常開通。與此同時在路橋工程竣工前后，要完善質量檢查部門，對于路橋工程使用的施工材料進行質量檢查，在工程結束后，路橋的施工質量一定要嚴格把關，以降低路橋開通使用后的風險。
3.2強化路橋施工人員技術。
路橋施工人員的施工技術嚴重影響了路橋的質量問題，所以為了保證路橋的質量合格，需要施工技術高超的施工技術人員，當然一整個施工隊伍，沒有必要全部是施工技術優(yōu)秀，路橋施工經驗豐富的員工，這樣不但浪費人才資源，還減緩了施工進度，一個路橋施工隊需要兩到三個對于路橋施工熟悉，工作技術老練的專業(yè)技術人員來進行指導，他們不僅能按照圖紙對于施工人員進行施工位置，施工要求安排工作，同時也能現場傳授經驗，以豐富施工人員的施工閱歷，強化其施工能力。
3.3珍惜并維護施工材料。
路橋施工材料在路橋工程中是主要路橋的施工原料，所以對于路橋施工材料的保管具有很重要的意義，在路橋施工過程中，要對施工人員提出施工材料安全警告，在路橋工程施工前，動員施工人員做好施工材料維護準備，搭建簡易安全棚，用以存儲材料，為其遮風擋雨，同時在施工任務開始之前一定要對施工人員加以警告，施工所用材料需要在當天施工結束后，將其搬回施工棚，若有發(fā)現誰沒有遵守規(guī)則，進行相應的懲罰是有必要的，從而不僅減少了施工材料的浪費，還降低了施工事故的發(fā)生率。
4結語。
總之，路橋技術的發(fā)展不僅需要我們從路橋發(fā)展特點出發(fā)，還要時刻注意發(fā)展過程中出現的問題，不僅要嚴格規(guī)范管理監(jiān)督制度，選用專業(yè)技術人員，還要保障路橋施工材料的安全，從而促進路橋技術的進步，帶動城市經濟的發(fā)展。
教育教學論文評比篇九
班主任大概是世界上最小的主任，無品無級，算不得什么行政職務，無權更無錢，每個月領著十來塊錢的所謂“補貼”，干著比科任老師多得多的工作。在今天治理教育“亂”收費的情況下，班主任甚至無權決定班上是否買一把掃帚或者一張毛巾。
班主任也可能是世界上最大的主任，且不說你在管理一群孩子的同時也捎帶著“管”了多少有錢有勢的家長，保不定哪天你的學生（說不定還是位曾經調皮搗蛋的學生）就成了國家重要領導人甚至聯(lián)合國高官——他可是你曾經的下屬哦！呵呵。不管是國家元首還是普通公民，大概都得受了許多老師的影響，這其中相當大的部分來自班主任——我們常常能夠給予自己的學生終生的影響，這種影響可能深入其靈魂甚至影響其命運。因此，我們不做班主任則已，既然做了，就應當努力把這個“主任”當好。
要當好一個中小學班主任，需要具備些什么樣的素質呢？
查了一下資料，發(fā)現對這個問題感興趣的人很多，觀點自然也不少，“仁者見仁，智者見智”，終于覺得自己學習的能力和概括的本事不濟，于是想到了自己動動腦筋。
我想這班主任第一要緊的素質是要有一顆愛心、一顆責任心，沒有這一點，就什么也談不上了。前蘇聯(lián)捷爾任斯基曾說過：“沒有愛就沒有教育”，列寧也說過：“沒有人的感情，就從來沒有，也不會有對于真理的追求。”我們無論是要教會學生做人還是要教會學生知識（這種說法是傳統(tǒng)的觀點，以今天建構主義的觀點看來是大可以商榷的），首先需要的是老師有一顆愛心，“親其師”方能“信其道”。同時，班主任還要有一種對于學生嚴格要求、永不言棄的責任心。唯有如此，才能做到“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。”
其二、班主任還要有能夠正確踐行黨的教育方針、把握先進教育理念的能力。班主任是黨的教育方針和學校辦學理念的最終執(zhí)行者，是先進辦學理念的終極實踐者。這就需要班主任教師比其他任何教師都關心學生的“教育”與“發(fā)展”，關心學生的思想與健康，因而不但要關心學生如何學習，亦更要關心學生如何做人；（班主任）不但要關心學生的今天，更要關心學生的未來。我們需要站在國家、民族、社會的高度而不僅僅是站在一個普通人的高度去思考教育教學問題。這就需要班主任教師堅持學習，與時俱進，不斷提高自身素質，跟蹤教育動態(tài)，把握教育發(fā)展方向。
其三、崇高的師德修養(yǎng)和較強的專業(yè)能力?！皩W高為師，身正為范?！薄捌渖碚?，不令而行；其身不正，有令不行。”一個班主任教師的師德修養(yǎng)和教育教學能力，不僅決定著這個老師在學生心目中的威信和地位，而且影響著這個老師的人格魅力。而一個人的人格往往比他的知識更具有力量。在學校里，我們常常發(fā)現，一個班主任教師所任學科在這個年級里的位次，與這個班級在這個年級里的位次大致相當——這反映了教師教學能力對班級工作的影響。
其四、組織領導能力和人際交往協(xié)調能力?！奥槿鸽m小，五臟俱全?！币粋€班級就是一個小社會，而這個“社會”是需要進行組織與管理的。有人說，一個社會組織化水平的高低往往成為這個社會文明程度的標志。班主任老師的組織領導能力，往往決定了這個班級學生自我管理、自我教育的能力。班主任老師還常常是各種矛盾的交匯點，要協(xié)調好學生、家長、科任教師之間，甚至班級、學校、社會的之間的各種關系，需要教師有良好的人際交往能力和協(xié)調能力。
其五、良好的心理素質和廣博的知識基礎。一個老師要能夠教好書，這是做老師的人的立身之本、立業(yè)之基。但是，僅僅能夠教好書，對于一個班主任是遠遠不夠。班主任老師要以自己良好的心理素質，指導、感染學生，消除學生成長中的困惑，給學生的心靈一片陽光。同時，廣博的知識、多方面的能力，有利于激發(fā)學生的好奇心和求知欲，而廣泛的好奇心和強烈的求知欲是學生全面發(fā)展的必要條件。
其六、較高的教育藝術和指導家庭教育的.能力。一個班主任，是應該比其他教師多“兩刷子”的，別人解決不了的難題、別人教不了的“刺兒頭”、不愛學習的“后進生”，科任教師往往把他們交給班主任，班主任教師要沒有“金剛鉆”怎么能攬這“瓷器活兒”？同時，班主任老師不但要能夠意識到教育的許多問題，其實并不是因為學校教育本身，因此，我們要有干預家庭和社會的能力，特別是需要有指導學生家長對其子女進行教育的能力。從而最大限度地整合家庭、學校、社會的教育力量，追求教育的最佳效果。
最后，班主任老師還要有專業(yè)化的意識。班主任不是誰都可以做，更不是誰都可以做好的。追求班主任專業(yè)化的過程，就是不斷提高自己專業(yè)素質和能力水平的過程，就是不斷完善自己的工作、成就自己的事業(yè)的過程。只有當我們自己的能力使自己成為了“不可替代”者的時候，我們才能實現自己的人生價值。
小主任，大舞臺。要做好這小小的班主任，需要我們有不一般的素質，不一般的能力。
教育教學論文評比篇十
今年暑假期間，我們教學區(qū)組織了全鎮(zhèn)教師撰寫教育教學工作手冊的評比活動?；顒庸彩盏街行W選送的手冊共計38本。經過我們認真的翻閱、比較。從中選出了特等獎一名，一等獎9名，二、三等獎各10名。為了更好地調動教師精心撰寫工作手冊的積極性，為教師撰寫工作手冊提供指導和幫助，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的成長和發(fā)展，提高教育教學質量?，F將評比活動中呈現的精華和暴露的不足作一簡要小結。
一、手冊頁面整潔干凈，書寫認真，字跡流利漂亮。
參選的大部分教師撰寫的工作手冊，都寫得工整干凈，注重筆記的整體形象。特別是李青馬老師，或楷、或行或草，均認真細致，寫得漂亮，透出深厚的書法功底。一頁頁流淌的字符構成了一幅幅嘆為觀止的書法藝術。堪稱我們每個老師的典范。還有的老師在每一頁標題、頁眉頁腳或留白處配以簡明輕盈的紋飾和圖畫來妝點，更顯美觀醒目。在漢字書寫越來越弱化的今天，老師們認真撰寫筆記的行為表現，不僅展現了他們淡定從容的工作態(tài)度，更為我們和學生寫好漢字做出了表率。
二、學習內容豐富多樣，精彩紛呈，展現教海博大精深。
老師博覽群書，精心采擷。內容令人美不勝收。特別是教海拾貝部分。如、李青馬老師的《魏書生其人》、《先從魏書生怎樣做人學起》，姚碧云、王紀并老師關于高校課堂模式的摘抄，常雪英老師的《給孩子一個喜愛學校的理由》、《讓教師享受創(chuàng)造的快樂》，劉小燕老師的《語文教師在寫字教學中扮演的角色》等等。陶冶了自己的師德修養(yǎng)，豐富了自身的文化內涵，提高了自己的業(yè)務素養(yǎng)。不斷汲取別人的精華滋養(yǎng)自己，堅持終身學習已成為或即將成為這些教師的良好習慣。
三、隨筆反思短小精悍，入情入理，緊貼自身教學實踐。
最讓我們心動的就是老師們在教學隨筆部分撰寫的心得體會、教學反思和案例分析。老師們把自己在教學中的點滴經歷、教學故事和管理方法結合教育心理學原理和教學規(guī)律寫成文章。充分展示了老師們精通教育理念的淵博學識，體現了老師們熱愛學生、教書育人的父母情懷。如，李青馬老師的《柳暗花明又一村》就談了自己教學三十余年的悲喜、感慨與感悟。常雪英老師的《每天都有美的發(fā)現》就深情地介紹了自己在班級管理中讓學生在“美德儲蓄罐”中儲存美德的做法和學生的精彩表現。王紀并老師則把自己每次外出聽課的心得體會整理在這里，成功與不足盡收眼底。劉小燕老師的《在活動中學會傾訴》給大家講述了自己利用春游的契機，讓學生分組寫倡議書，把語文教學融入生動活潑的實踐活動的故事。姚碧云老師更是在《不輕言放棄》、《心靈的碰撞》、《用心呵護》、《換種方法對待完不成作業(yè)的學生》、《特色卡》和《對學生委以“重任”》等多篇案例、心得和反思中，記錄了自己面向全體、關愛學生、因材施教的教學經歷。姚碧云老師的一篇《不容忽視的教學后記》引一位教育家曾說的話：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，但如果他堅持寫三年教學后記，則可能成為名師?！敝档妹恳晃唤處熴懹?。我們相信，老師們用心、耐心、細心撰寫的一篇篇教學隨筆，不僅是體驗勞動創(chuàng)造快樂一個個音符，更是邁向自己人生最高的一級級臺階。
四、常規(guī)教學記錄完整，工作扎實，折射態(tài)度嚴謹認真。
所選送的工作手冊中，有半數以上的教師在“學生基本情況”、“成績登記”、“聽課筆記”、“批改手冊”等項目上記得較好、完整、全面、詳細。特別是李青馬、常雪英、閆梅等幾位老教師，成績登記按單元進行，作業(yè)批改精細到位，聽課點評詳細。值得表揚。
這次評選中，我們也發(fā)現了存在一些不足。
一是老師們沒有充分認識到撰寫工作手冊的重要性和必要性，撰寫態(tài)度不夠端正。以至有內容隨意抄寫，字跡潦草敷衍，項目缺東少西，有完任務交差思想。
二是許多項目撰寫不規(guī)范，不充分。有的甚至連名字都沒寫。希望各學校今后要從規(guī)范要求、督促檢查和激勵引導上加強。
最后，讓我們以工作手冊封面的“您的思想和學生理想就在您的筆下”來結束這次活動總結。真誠祝愿老師們用您的生花妙筆在工作手冊記下您的辛勤，寫出您的感悟，譜出您的快樂，繪就您的人生。
教育教學論文評比篇十一
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教學
論文”范文，希望對你有參考作用。
近幾年，我國青少年因學業(yè)壓力過大而離家出走或自殺身亡，甚至殺父殺母的惡性的事件等，經常在電視、網絡上曝光。如山西、浙江、北京連續(xù)發(fā)生三起殺師案，鐵一樣的事實，為我們敲響了警鐘，實施素質教育，開展心理健康教育，已經刻不容緩！語文教學作為最重要的交際工具和文化載體，語文學科作為工具性與人文性高度統(tǒng)一的學科，在滲透心理健康教育方面具有得天獨厚的條件。那么，如何在語文教學中滲透心理健康教育呢？筆者結合自身的教學實踐淺談幾點粗淺的認識：
一、從教材中挖掘心理滲透點，是語文教學滲透心理健康教育的核心
優(yōu)秀的文學作品可以愉悅人的身心，陶冶人的性情，讓人得到美的熏陶。江澤民同志就曾經倡導我們要“以高尚的精神塑造人,以優(yōu)秀的作品鼓舞人”。語文新課程標準頒布以來，小學語文教材具有了多樣性、人文性、時代性，煥發(fā)了新的生機和活力。精選的很多文章具有文質兼美的特點，不僅有很高的文化內涵，而且弘揚很多積極樂觀，健康向上的情感態(tài)度和價值觀。語文教師要善于發(fā)現其中美的、善的、健康的因素，以一種潛移默化的滲透去影響學生，使之自覺摒棄心理上不健康的因素，逐漸形成積極的、健康的心理結構。
（1）因勢利導，幫助學生樹立起健康的人生觀。薩克雷說：“讀書能開導靈魂，提高和強化人格，激發(fā)人們的美好志向?！痹诮虒W過程中，教師遇到富有教育意義的文章，不妨因勢利導，循循善誘，適時對學生滲透心理健康教育，幫助他們樹立起健康的人生觀?！读H藺相如列傳》中廉頗、藺相如機智勇敢的品質和以大局為重的愛國主義精神，《詹天佑》詹天佑“威武不能屈”的民族氣節(jié)，更教育學生一定要將國家的利益放在首位，熱愛祖國，對祖國忠貞不渝。
（2）科學引導，培養(yǎng)學生堅韌的意志。當前，小學生生活、學習和交往環(huán)境日趨復雜，他們的心理急劇變化，心理負擔日益沉重，尤其是日益增加的學業(yè)壓力，容易使得一些學生意志薄弱，害怕面對困難。語文教師可以利用課堂教學，對學生進行科學的引導，培養(yǎng)學生堅韌的意志。首先要盡力挖掘教材中蘊含著豐富的心理健康教育因素，讓學生認識生命的本質、生命的意義，幫助學生樹立正確的人生觀，熱愛生命。地方教材《三生教育》就是對學生滲透心理健康教育的典范文章。 “我們的生命受到大自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的。”只有正確認識生命，以樂觀的態(tài)度去看待生活，關心生活，才能感受生活的美好，才能享受生活。其次，科學引導，提高學生耐挫能力，培養(yǎng)出堅忍不拔的意志。
（3）發(fā)掘真善美，豐富學生情感，陶冶性情。課程的基本理念明確指出：學校語文課程應從小關注學生情感的發(fā)展，讓學生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。在教學過程中，要充分利用課堂，引導學生關注生活、關注自然，提升學生的情感溫度，把親情、友情、愛情這三條線串起，并以此為基點，延伸開去，讓學生充分感受到人世間的真善美，培養(yǎng)健康的心理素質。如在學習《輪倚上霍金》時，要引導學生理解這篇文章不是簡單的父愛與母愛的頌歌，而是為了構建健康、成熟的靈魂而對父愛與母愛以及孩子的發(fā)展進行的剖析，只有讓學生了解真正健康而成熟的靈魂的觀點，才能激發(fā)學生培養(yǎng)健康而成熟的心靈的激情，語文教材中的文學作品，以其進步的思想內容和完美的藝術形式的有機統(tǒng)一，謳歌了真善美，鞭撻了假丑惡，情感色彩極其鮮明強烈，作家所塑造的人物形象，所表達的思想感情，都會使學生受到情感的熏陶和感染。因此，教師要抓住契機引導學生探究課文，讓心理健康教育在春風化雨的無聲滋潤中，不知不覺滲透到學生的心靈深處去。
二、在課外閱讀中提升思想道德水平，是語文教學滲透心理健康教育的重要途徑
《小學語文新課程標準》明確規(guī)定，“課外閱讀活動是閱讀教學的重要組成部分?！睂W生進行課外閱讀，既可讓學生拓展視野，又可以從藝術鑒賞的角度去潛移默化地感染學生，提高對真、善、美的欣賞和評判能力，豐富和凈化學生的心靈，培養(yǎng)他們健康高尚的審美情操。語文教師可通過自己的大量閱讀，攝取符合學生閱讀的時文，對學生進行心理健康教育。如《求人不如求己》（選自《青少年適應社會的健康心態(tài)》）可培養(yǎng)學生克服膽小的弱點，增強克服困難的勇氣，相信自己的能力，一步一個腳印踏實做事的健康心理。選讀《一把溫情的鑰匙》（《智慧背囊》），對學生進行真情與信任的健康心理教育。還有許多文章如《蜜蜂報》中許多佳文都可成為隨機對學生進行心理健康教育的材料，使學生在感受美文的同時，凈化自己的心靈，達到心理健康教育的目的。
歌德說過：“讀一本好書，就是在和一個高尚的人談話?！睂W生在科學的引導下進行經典名著閱讀，可以跨越時間與空間的鴻溝，溝通文明與種族的壁壘，吸收全人類的文化精粹，知識經驗擴充了，觀點認識改變了，思想情感升華了，方法技術遷移了，思想境界自然就提升了，綜合素養(yǎng)自然就提高了，在潛移默化中受到了美的熏陶，接受了人類創(chuàng)造的智慧的洗禮。如閱讀《海倫.凱勒的傳記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等，可以讓書中的故事感染學生，讓主人公身殘志堅、自信自強的人格力量震撼學生，使學生悟出作為一名肢體健全、風華正茂的青少年學生，更要有無窮的斗志和毅力去迎接人生的挑戰(zhàn)。而《鞋匠的兒子》告訴我們，人的最美好的生活是人的尊嚴加愛，“難道就因為我一貧如洗，默默無聞，長相平庸，個子瘦小，就沒有靈魂，沒有心腸了——你想錯了，我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸一樣充實！”這樣的作品特別適合從小生活在物資充裕，被愛包圍的獨生子女們來讀，可以讓他們充分明白愛的真諦，形成正確的價值觀、人生觀。
總之，每一篇優(yōu)秀作品都蘊含作者對生活、對人生的感悟，體現了作者的人格魅力。只要充利用是可以對學生進行心理健康教育的，提高對真、善、美與假、惡、丑的辨別能力，且還有不傷學生心靈，起潛移默化、“潤物無聲”的功效。
眾所周知，“心理疾患”是因心中堆積的情感不能及時排泄，心中淤積的問題不能解決而形成的心理問題。語文教師可通過指導學生寫日記、周記及話題作文的方法使之排滿泄不良情緒，并通過它們了解學生思想，對學生進行心理健康教育，為其心理保健筑起一道“預防線”。例如，我班一位女生在作文中寫下這樣的話：“我不喜歡我的人生中有挫折，但我喜歡欣賞別人遇到挫折時那種跳梁小丑的樣子?！薄拔业娜松缫褯]有了，現在存在的只是我的軀體而已?！边@種“脈相”，無疑引起教師的警惕；這種“跡象”，必然讓語文教師有了打開這位學生的心結的欲望，深入解她的心跡，并能對癥下藥，開出好藥方，幫助她擺脫困惑，走出那片可能陷入而不能自拔的沼澤地。因此通過指導學生寫作文，為心理健康教育提供了更為廣闊的空間，通過指導學生寫“心理作文”也為心理保健筑一道有效的“預防線”。
“隨風潛入夜，潤物細無聲”，在語文教學中滲透心理健康教育，促進學生身心的健康發(fā)展，塑造健全完整的人格，是語文教育的天然使命，同時也是一項艱巨的任務，是關系到培養(yǎng)健康人才的關鍵問題。它對于如何引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，引導學生如何立志，引導學生去尋求做人的道理，澆開學生理想的花朵，萌發(fā)學生的高尚情操，都具有著十分重要的作用。當然，這項工作是“任重而道遠”的，是一項長期的工作，需要各位語文教師在實際的教學過程中，不斷去探索和研究。
教師教育教學論文
教育教學論文簡要評語
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教育教學論文培訓心得體會
教育教學論文評比篇十二
7月8日訊社?；鶖凳怯嬢^用人單元及其職工繳納社會保險費的重要依據，有上限和下限之分。昨日，記者從市人社部分獲悉，7月1日起，我市調解企業(yè)職工根基養(yǎng)老保險繳費人為基數。個中，市區(qū)(市直、清河、清浦、市經濟技能開拓區(qū)、市家產園區(qū)、淮安生態(tài)新城)月繳費人為下限為2550元，其他各縣(區(qū))為2400元;月繳費基數上限按15446元執(zhí)行。
據先容，一樣平常而言，憑證參保職工現實人為收入作為社保基數，按比例每月繳納社會保險費。人為收入太高和較低的參保職員，則要憑證人社部分宣布的上限和下限繳納社會保險費。
本次調解繳費基數下限后，和上年對比，企業(yè)參保職工每人每月將多繳納28元，自由職頤魅者每人每月多繳納70元。
記者同時相識到，7月1日至6月30日時代，到達法定退休年數或領取企業(yè)養(yǎng)老保險報酬年數的參保職員，計較基本養(yǎng)老金行使的全省上一年度城鎮(zhèn)非私營單元在崗職工月均勻人為為5149元。比起城鎮(zhèn)非私營單元在崗職工月均勻人為4832元，要跨越317元，意味著這時代的退休職員根基養(yǎng)老金也將水漲船高。
unjs小編提示：以上信息來歷收集，僅供參考!
[淮安市調解2015企業(yè)養(yǎng)老保險繳費基數]
教育教學論文評比篇十三
(4月29日淮安市第七屆人民代表大會常務委員會第三十次會議制定205月26日江蘇省第十二屆人民代表大會常務委員會第二十三次會議批準)
第一章總則
第一條為了加強永久性綠地的保護，改善生態(tài)環(huán)境、優(yōu)化生活環(huán)境，根據有關法律、法規(guī)，結合本市實際，制定本條例。
第二條本市行政區(qū)域內永久性綠地的規(guī)劃、建設、保護和管理，適用本條例。
本條例所稱的永久性綠地，是指本市行政區(qū)域內，符合城鄉(xiāng)規(guī)劃，生態(tài)功能、服務功能突出，具有長期保護價值，經市、縣人民代表大會常務委員會審議決定，列為永久保護的綠化區(qū)域。
第三條市、縣(區(qū))人民政府應當將永久性綠地保護工作納入本級國民經濟和社會發(fā)展規(guī)劃，并將其保護經費列入本級財政預算。
第四條市、縣(區(qū))主管城市綠化的部門負責本行政區(qū)域內永久性綠地的保護工作。
城鄉(xiāng)規(guī)劃、國土資源、城市管理等部門，根據各自職責，共同做好本行政區(qū)域內永久性綠地的保護工作。
第五條單位和個人有保護永久性綠地的義務，有權對違反本條例的行為進行勸阻和舉報。對在永久性綠地保護工作中成績顯著的單位和個人，由市、縣(區(qū))人民政府給予獎勵。
第二章確定和公布
第六條永久性綠地主要在以下區(qū)域中確定：
(一)風景名勝區(qū)、綜合公園、專類公園;
(二)游園、廣場、社區(qū)公園;
(三)山體、河(湖)堤綠地和濕地;
(四)城市中具有一定規(guī)模和較長樹齡的成片林;
(五)其他需要永久保護的綠地。
第七條市、縣主管城市綠化的部門每三年會同城鄉(xiāng)規(guī)劃、國土資源等部門，在征求有關方面意見后，擬定新增永久性綠地名錄，報同級人民政府審核。
市區(qū)范圍內新增永久性綠地名錄由市人民政府提請市人民代表大會常務委員會審議決定并公布。
縣域范圍內新增永久性綠地名錄由縣人民政府提請縣人民代表大會常務委員會審議決定并公布，報市人民代表大會常務委員會備案。
第八條永久性綠地一經確定公布，市、縣人民政府應當在綠地區(qū)域設置顯著標識，注明永久性綠地名稱、界址、決定單位、決定時間、管理責任單位等內容。
第三章保護和管理
第九條市、縣(區(qū))主管城市綠化的部門負責永久性綠地保護的組織、協(xié)調、指導和監(jiān)督工作;對永久性綠地登記造冊并建立檔案;制定永久性綠地保護工作方案，擬定永久性綠地管理責任單位，報同級人民政府批準后執(zhí)行。
第十條市、縣城鄉(xiāng)規(guī)劃部門應當將永久性綠地規(guī)劃納入城鄉(xiāng)規(guī)劃，負責劃定永久性綠地界址。
在規(guī)劃編制及建設工程設計方案審查時，城鄉(xiāng)規(guī)劃部門應當對風景名勝區(qū)、綜合公園類永久性綠地周邊建筑的體量、高度、色彩和造型等實施規(guī)劃控制，促進整體協(xié)調。
第十一條市、縣國土資源部門應當將永久性綠地規(guī)劃納入本行政區(qū)域土地利用總體規(guī)劃，負責本行政區(qū)域內永久性綠地土地權屬和用途的管理監(jiān)督工作。
第十二條市、縣(區(qū))主管城市綠化的部門和城市管理、城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境保護、水利、林業(yè)、交通、公安等部門依法查處違反本條例的行為。
相關行政執(zhí)法部門接到違反本條例行為的投訴、舉報、報告后，屬于本部門職責的，應當及時依法查處;屬于其他部門職責范圍的，應當及時移送查處。
第十三條永久性綠地管理責任單位應當建立管護制度，明確日常管護責任人和管護責任;按照城市園林綠化養(yǎng)護管理規(guī)范進行管養(yǎng);有計劃并按規(guī)定進行永久性綠地功能完善和景觀提升建設;對違反本條例的行為予以制止，及時報告相關行政執(zhí)法部門，并協(xié)助調查。
第十四條永久性綠地內禁止下列行為：
(一)擅自占用綠地;
(二)損壞綠地設施;
(三)傾倒、焚燒垃圾;
(四)擅自砍伐、移植、修剪樹木;
(五)擅自取土、取水;
(六)擅自架(鋪)設市政、電力、通信、消防等管線;
(七)擅自設置各類標牌、戶外廣告設施;
(八)其他毀壞永久性綠地的行為。
第十五條任何單位和個人不得擅自改變永久性綠地范圍和用途。
因重大公用設施建設等原因，確需改變永久性綠地范圍和用途的，由市、縣人民政府通過聽證、論證等形式聽取各方面意見后提出調整方案，提請同級人民代表大會常務委員會審議批準。
禁止將永久性綠地用于經營性開發(fā)建設。
第十六條對經市、縣人民代表大會常務委員會審議批準調整范圍和用途的永久性綠地，實行占補平衡的補償制度。
市、縣人民政府應當在調整范圍和用途的永久性綠地半徑一公里范圍內，按“面積不減、品質不降”的原則新建綠地予以補償，并在一年內完成建設。
第十七條因建設或者其他特殊原因確需臨時占用永久性綠地的，占用單位應當制定保護方案。
占用期限不足六個月的，由市、縣主管城市綠化的部門負責審批;占用期限六個月以上的，由市、縣人民政府審批，報同級人民代表大會常務委員會備案。臨時占用永久性綠地的，占用期限一般不得超過兩年。
占用期滿后，由占用單位在規(guī)定期限內恢復原狀。
第十八條經批準在永久性綠地內建設施工的，應當避讓現有樹木、設施、重要水體等，確實無法避讓的，建設單位應當會同主管城市綠化的部門確定保護措施。
因市政、電力、通信、消防等部門維護管線需要修剪樹木的，應當經市、縣(區(qū))主管城市綠化的部門批準，按照兼顧管線安全使用和樹木正常生長的原則進行修剪。
第十九條因公共應急搶險，需在永久性綠地內修剪或者移動樹木、開挖綠地、填埋水體、改變設施的，搶險單位可以先行處理，但是應當在搶險之日起三個工作日內到市、縣(區(qū))主管城市綠化的部門補辦相關手續(xù)，并在險情排除后一個月內按要求恢復原狀。
第二十條在永久性綠地范圍內砍伐、移植喬木的，應當按照規(guī)定程序報批。因同一個工程項目需砍伐胸徑在十五厘米以上喬木超過二株，移植胸徑在三十厘米以上喬木超過五株或者胸徑在十五厘米以上喬木超過十株的，市、縣(區(qū))主管城市綠化的部門應當事先組織論證。
永久性綠地范圍內的古樹名木不得砍伐、移植。
第四章法律責任
第二十一條違反本條例規(guī)定，擅自占用永久性綠地或者毀壞永久性綠地的，由市、縣(區(qū))主管城市綠化的部門責令限期退還、恢復原狀，可以并處所占綠化用地面積每平方米五百元以上一千元以下的罰款;造成損失的.，應當賠償損失。
第二十二條違反本條例規(guī)定，擅自占用永久性綠地進行建設的，由市、縣城鄉(xiāng)規(guī)劃部門責令停止建設，限期拆除，可以并處所建建設工程造價百分之五以上百分之十以下的罰款;造成損失的，應當賠償損失。
當事人不停止建設或者逾期不拆除的，建設工程所在地市、縣(區(qū))人民政府可以責成有關部門采取查封施工現場、強制拆除等措施。
第二十三條違反本條例規(guī)定，在永久性綠地范圍內損壞綠地設施的，由市、縣(區(qū))主管城市綠化的部門責令停止侵害，造成損失的，應當賠償損失，可以并處損失額一倍以上五倍以下的罰款。
第二十四條違反本條例規(guī)定，在永久性綠地范圍內傾倒、焚燒垃圾的，由市、縣(區(qū))環(huán)境衛(wèi)生行政主管部門依照有關法律、法規(guī)規(guī)定予以處罰。
第二十五條違反本條例規(guī)定，在永久性綠地范圍內有下列行為之一的，由市、縣(區(qū))主管城市綠化的部門責令停止違法行為，造成損失的，應當賠償損失，可以并處損失額一倍以上五倍以下的罰款;未造成損失的，對個人處以一百元以上五百元以下的罰款，對單位處以一千元以上五千元以下的罰款：
(一)擅自砍伐、移植、修剪樹木的;
(二)擅自取土、取水的;
(三)擅自架(鋪)設市政、電力、通信、消防等管線的。
第二十六條違反本條例規(guī)定，在永久性綠地范圍內擅自設置各類標牌、戶外廣告設施的，由市、縣(區(qū))主管城市綠化的部門責令停止違法行為，恢復原狀，造成損失的，應當賠償損失，可以并處損失額一倍以上五倍以下的罰款。法律、法規(guī)另有規(guī)定的，依照有關法律、法規(guī)予以處罰。
第二十七條有關行政部門、管理責任單位工作人員違反本條例規(guī)定，濫用職權、玩忽職守的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分;構成犯罪的，依法追究刑事責任。
第二十八條本條例規(guī)定的行政處罰屬于城市管理相對集中行政處罰權范圍的，由城市管理部門依照本條例的規(guī)定執(zhí)行。
第五章附則
第二十九條本條例自2016年7月1日起施行。
教育教學論文評比篇十四
班主任大概是世界上最小的主任，無品無級，算不得什么行政職務，無權更無錢，每個月領著十來塊錢的所謂“補貼”，干著比科任老師多得多的工作。在今天治理教育“亂”收費的情況下，班主任甚至無權決定班上是否買一把掃帚或者一張毛巾。
班主任也可能是世界上最大的主任，且不說你在管理一群孩子的同時也捎帶著“管”了多少有錢有勢的家長，保不定哪天你的學生（說不定還是位曾經調皮搗蛋的學生）就成了國家重要領導人甚至聯(lián)合國高官——他可是你曾經的下屬哦！呵呵。不管是國家元首還是普通公民，大概都得受了許多老師的影響，這其中相當大的部分來自班主任——我們常常能夠給予自己的學生終生的影響，這種影響可能深入其靈魂甚至影響其命運。因此，我們不做班主任則已，既然做了，就應當努力把這個“主任”當好。
要當好一個中小學班主任，需要具備些什么樣的素質呢？
查了一下資料，發(fā)現對這個問題感興趣的人很多，觀點自然也不少，“仁者見仁，智者見智”，終于覺得自己學習的能力和概括的本事不濟，于是想到了自己動動腦筋。
我想這班主任第一要緊的素質是要有一顆愛心、一顆責任心，沒有這一點，就什么也談不上了。前蘇聯(lián)捷爾任斯基曾說過：“沒有愛就沒有教育”，列寧也說過：“沒有人的感情，就從來沒有，也不會有對于真理的追求?！蔽覀儫o論是要教會學生做人還是要教會學生知識（這種說法是傳統(tǒng)的觀點，以今天建構主義的觀點看來是大可以商榷的），首先需要的是老師有一顆愛心，“親其師”方能“信其道”。同時，班主任還要有一種對于學生嚴格要求、永不言棄的責任心。唯有如此，才能做到“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切?！?BR> 其二、班主任還要有能夠正確踐行黨的教育方針、把握先進教育理念的能力。班主任是黨的教育方針和學校辦學理念的最終執(zhí)行者，是先進辦學理念的終極實踐者。這就需要班主任教師比其他任何教師都關心學生的“教育”與“發(fā)展”，關心學生的思想與健康，因而不但要關心學生如何學習，亦更要關心學生如何做人；（班主任?）不但要關心學生的今天，更要關心學生的未來。我們需要站在國家、民族、社會的高度而不僅僅是站在一個普通人的高度去思考教育教學問題。這就需要班主任教師堅持學習，與時俱進，不斷提高自身素質，跟蹤教育動態(tài)，把握教育發(fā)展方向。
其三、崇高的師德修養(yǎng)和較強的專業(yè)能力。“學高為師，身正為范?！薄捌渖碚?，不令而行；其身不正，有令不行?！币粋€班主任教師的師德修養(yǎng)和教育教學能力，不僅決定著這個老師在學生心目中的威信和地位，而且影響著這個老師的人格魅力。而一個人的人格往往比他的知識更具有力量。在學校里，我們常常發(fā)現，一個班主任教師所任學科在這個年級里的位次，與這個班級在這個年級里的位次大致相當——這反映了教師教學能力對班級工作的影響。
其四、組織領導能力和人際交往協(xié)調能力?！奥槿鸽m小，五臟俱全?！币粋€班級就是一個小社會，而這個“社會”是需要進行組織與管理的。有人說，一個社會組織化水平的高低往往成為這個社會文明程度的標志。班主任老師的組織領導能力，往往決定了這個班級學生自我管理、自我教育的能力。班主任老師還常常是各種矛盾的交匯點，要協(xié)調好學生、家長、科任教師之間，甚至班級、學校、社會的之間的各種關系，需要教師有良好的人際交往能力和協(xié)調能力。
其五、良好的心理素質和廣博的知識基礎。一個老師要能夠教好書，這是做老師的人的立身之本、立業(yè)之基。但是，僅僅能夠教好書，對于一個班主任是遠遠不夠。班主任老師要以自己良好的心理素質，指導、感染學生，消除學生成長中的困惑，給學生的心靈一片陽光。同時，廣博的知識、多方面的能力，有利于激發(fā)學生的好奇心和求知欲，而廣泛的好奇心和強烈的求知欲是學生全面發(fā)展的必要條件。
其六、較高的教育藝術和指導家庭教育的.能力。一個班主任，是應該比其他教師多“兩刷子”的，別人解決不了的難題、別人教不了的“刺兒頭”、不愛學習的“后進生”，科任教師往往把他們交給班主任，班主任教師要沒有“金剛鉆”怎么能攬這“瓷器活兒”？同時，班主任老師不但要能夠意識到教育的許多問題，其實并不是因為學校教育本身，因此，我們要有干預家庭和社會的能力，特別是需要有指導學生家長對其子女進行教育的能力。從而最大限度地整合家庭、學校、社會的教育力量，追求教育的最佳效果。
最后，班主任老師還要有專業(yè)化的意識。班主任不是誰都可以做，更不是誰都可以做好的。追求班主任專業(yè)化的過程，就是不斷提高自己專業(yè)素質和能力水平的過程，就是不斷完善自己的工作、成就自己的事業(yè)的過程。只有當我們自己的能力使自己成為了“不可替代”者的時候，我們才能實現自己的人生價值。
小主任，大舞臺。要做好這小小的班主任，需要我們有不一般的素質，不一般的能力。
教育教學論文評比篇十五
各區(qū)(縣級市)教育局，局屬中小學校，廣東實驗中學：
廣州市第五屆中小學音樂美術教師基本功大賽已經圓滿結束。經過單項分類比賽，共評出音樂組一等獎13個、二等獎17個、三等獎15個，美術組一等獎19個、二等獎21個、三等獎21個，并評出各單項個人前3名。同時，經過選拔，決定選派雷杰、譚乃科等8位老師代表廣州市參加全省比賽。現將結果予以公布。
通過本屆比賽，我市中小學藝術教師的專業(yè)水平得到很好的展現。希望廣大教師們再接再厲，促進我市藝術教育更好更快發(fā)展。
附件：廣州市第五屆中小學音樂美術教師基本功大賽獲獎。
名單。
xxxx年六月十九日。
教育教學論文評比篇十六
一、活動目的：
為培養(yǎng)學生熱愛科學的精神，在我校營造“學科學、愛科學、用科學”良好的氛圍，激發(fā)學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，在第二屆科技節(jié)創(chuàng)作周中，學校特舉辦科技小論文評比活動?，F將活動安排如下：
二、活動內容：科學小論文。
三、作品上交時間：截止11月8日；
四、上交地點：學弄上交到科學辦xxx老師處，白云上交的科學辦xx老師處。
五、參賽對象：4—6年級所有同學。
六、參評要求：
1．參評的科學小論文的內容可以是考察類、實驗類或說明類小論文，可以是學生自己在科學探究活動或社會實踐活動中對自然事物、自然現象、社會現象的觀察、調查、實踐與探究?？茖W小論文的表現形式可以多種多樣，如調查報告、小實驗探究報告、對身邊某一事物或現象進行細致觀察和深入思考后得出的結論、動手實驗后分析得出的結論、靠邏輯推理得出的結論等，最好能附帶支撐材料。
2．題材不限，只要是學生感興趣的，包括地理、生物、環(huán)境、物理、化學、機器人、工程、體育等各個領域的科學小論文均可。
3．科學小論文的內容要求具體、真實、條理清楚、語句通順。字數一般應在400字以上。
七、上交數量：
教育教學論文評比篇十七
傳統(tǒng)教學是我國長久以來一直采取的教學模式，這種教學方式一般以班級為單位，有固定的時間、固定的空間，以教師講、學生聽為主要教學方法。傳統(tǒng)教學有一定的優(yōu)勢，一是教師經過專業(yè)培訓，專業(yè)素養(yǎng)較高，有豐富的教學經驗。組織教學活動能根據學生實際情況，突出重點，突破難點，實現教學目標;二是傳統(tǒng)教學模式按照教科書的教學順序，注重知識的系統(tǒng)性，使學生系統(tǒng)掌握知識;三是教師與學生可以近距離接觸，教師的語言、行為和教態(tài)都會給學生留下深刻的印象，即所謂的言傳身教;四是教師可以根據學生學習新知識的反應，隨時調整課堂進度，根據學生的接受能力，隨時改變教學方法，便于學生理解。當然傳統(tǒng)教學由于時間、空間的限制，存在一定的劣勢。一是傳統(tǒng)教學以教師為中心，教師處于主體地位，采用填灌式教學;二是教學內容主要是課本，知識局限性較大，甚至有些知識已經與科技進步脫節(jié)，對學生的吸引力不大;三是傳統(tǒng)教學方式較為單一，以黑板和教室為活動中心，教學活動較為枯燥，容易引起學習疲勞。網絡教學是隨著計算機網絡和技術發(fā)展新興起來的一種教學模式，以網絡技術為依托，為學習者提供教育信息和教學資源。網絡教學不受時間和空間的限制，只要學習者有學習愿望，就可以在任何時間、任何地點接受網絡教育。網絡教學相比傳統(tǒng)教學有一定的優(yōu)勢，一是教學方式非常多樣，多媒體豐富的教學資源，如圖片、視頻、音頻的應用，使網絡教學手段非常靈活，能大大激發(fā)學習者的學習熱情;二是網絡教學做到以學生為中心，學生可以根據自己的層次選擇不同課程，也可以按照自己的喜好選擇適合自己的學習方法和檢測方式;三是網絡教學地點和時間非常靈活，學習者完全可以根據自己的情況安排學習內容和學習進度;四是網絡教學內容體系較為豐富，不局限于課本，網絡上有非常豐富的教學資源，而且更新非常迅速，學習者可以通過網絡學習最快地獲取更多信息，極大地拓展學習內容，激發(fā)學生的興趣，選取學習內容，滿足學習需求。正由于網絡教學極大的自由性和不固定性，既有優(yōu)勢又有弊端。特別對于年紀較小的學生來說，自律性較差，在沒有教師的約束下，難以做到自主學習。而且他們缺少辨別能力，不知道哪些是有用的知識，哪些是沒必要了解的，如果缺乏教師的引導，一味按照自己的喜好，很難真正學到知識。
2。傳統(tǒng)教學與網絡教學的發(fā)展趨勢
由于傳統(tǒng)教學與網絡教學各有利弊、優(yōu)勢互補，因此現在網絡教學應用雖然越來越廣泛，但網絡教學未必可以淘汰傳統(tǒng)教學而獨立存在，最好的結果是傳統(tǒng)教學與網絡教學相互融合。
2。1讓網絡教學為傳統(tǒng)教學服務
網絡教學的課程內容設置更多地考慮傳統(tǒng)課堂的需要，讓網絡教學成為傳統(tǒng)教學的一部分。課堂中引入優(yōu)秀網絡教學資源，拓展傳統(tǒng)課堂的深度，加入與時俱進的流行元素，加入學生感興趣的話題。另外，加入網絡課堂的多媒體手段，在課堂中更多地運用圖片、視頻、音樂代替?zhèn)鹘y(tǒng)說教。在課堂中體現學生的主體地位，根據具體學情和客觀條件，采用豐富多樣的教學手段達到教學目的。
2。2網絡教學作為傳統(tǒng)教學的補充
網絡上的教學資源非常豐富，但正因為網絡便利，很多網絡資源魚龍混雜。為了實現網絡教學與傳統(tǒng)教學的有機融合，首先必須提高網絡教學質量。教師設計網絡教學時要更用心，網絡教學目標要清晰，教學內容要有所選擇，難度設置要合理，并根據學生興趣選取適當的拓展內容，開闊學生的視野。為了引導學生更好地學習，教師要在網絡教學中設置明確的學習指導。網絡教學資源非常多，學生在眾多信息中很可能迷失，此時教師的引導作用就顯得尤為重要。學習指導可以明確地告訴學生本節(jié)課所分的板塊，每一個板塊需要掌握的內容，以及重點內容和基本了解內容之間的劃分，讓學生有針對性地學習。網絡教學是傳統(tǒng)課堂教學的延伸，為了督促學生進行網絡學習，必須實施一些檢測手段?？梢岳锰摂M學習社區(qū)加強學生之間的交流和互相督促，還可以利用電子郵件和在線完成作業(yè)檢測學生的學習成果。
3。結語
傳統(tǒng)教學是我國長久以來一直采取的教學模式，網絡教學是隨著計算機網絡和技術發(fā)展新興起來的一種教學模式，這兩種教學方式各有利弊。最好的結果是傳統(tǒng)教學與網絡教學相互融合，讓網絡教學為傳統(tǒng)教學服務，使網絡教學成為傳統(tǒng)課堂教學的延伸，從而達到最好的教學效果。
參考文獻：
[1]裴亮。淺析網絡教學與傳統(tǒng)教學的關系[j]。品牌（下半月），20xx，11：26。
[2]張小巧，郭根生。淺析網絡教學與傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢互補關系[j]。電化教育研究，20xx，02：89—91。
[3]李家安。網絡教學與傳統(tǒng)教學的差異與融合[j]。科教文匯（上旬刊），20xx，06：57。
教育教學論文評比篇十八
為了更好地配合19xx年南昌是中學生政治小論文競賽活動，決定先組織高一、高二年級全體學生撰寫政治小論文，從中選拔一些較為優(yōu)秀的小論文，以備推薦參賽。3月初至今的活動為在學校范圍內的初評，以為南昌市競賽參與的前奏。
二、活動進程。
19xx年3月份高一、高二政治教師在課堂上布置學生以課外作業(yè)的形式撰寫政治小論文，3月底完成并收交。其間政治教師為學生提供寫作范圍，并給以政治小論文的寫作指導。
4月份高一、高二政治教師依據《小論文撰寫與評比標準》對授課班級學生的小論文認真審閱、批改，初步掌握在各班抽選出若干篇文章參評。標準包括：
1、立意新、見解新、取材新；
2、觀點與材料統(tǒng)一，材料緊扣觀點，有典型代表性；
3、文章短小精悍，一事一議，小中見大，字數在1000~xx字之間；
4、文章結構緊湊，語句通順，邏輯性強，論證合理。
5月份成立小論文評審小組，組長羅亦奇，全體高中政治科任老師為評神9小組成員，包括劉順昌、林朝暉、潘恬、俞韶民、王小明。評審小組就各班送上上來的參評小論文作最后衡定。標準是：
（1）文章論析深刻，邏輯性強，能事理交融；
（2）材料翔實，論據充分，富有說服力；
（3）理論功底扎實，能對所學的理論觀點有深刻的理解，在文章論析中能滲透正確的立嘗觀點和方法。
經過三個月的認真組織和嚴格審核，高一、高二年級共評選出36篇較為優(yōu)秀的小論文，其中高一年級16篇，高二年級20篇，就這36篇小論文評出了一等獎5人，二等獎11人，三等獎20人。請求學校撥出一定經費購買證書和獎品對獲獎同學給予獎勵，并張貼喜報予以公示。
四、活動建議與體會。
這次收交上來的小論文有一個重要特點，即關心經濟建設，思考熱點問題。學生或談經濟體制轉變，或議論企業(yè)增效，或談抗洪搶險，或談國際爭端，無論是輕聲細語，還是侃侃而談、慷慨陳詞，都表現出當代中學生關心社會、關心人類的精神風貌。
我們認為要搞好小論文活動，須緊扣四個“一”：
1．要明確一個目標：培養(yǎng)一代新人。社會主義現代化建設需要全面發(fā)展的高素質人才，開展小論文活動，符合當代中學生的心理特點和認識發(fā)展規(guī)律，有利于發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛能，提高綜合素質。
2．要堅持一個原則：理論聯(lián)系實際。理論聯(lián)系實際是馬克思主義的一個基本原則，也是開展小論文活動的生命。
3．要突出一個特點：學生自治自理。小論文活動對學生而言，是一項集文、理知識和多種能力訓練于一體的.創(chuàng)造性活動。通過開展小論文活動，讓學生自己動身、動手、動腦，學會把理論和實際緊密結合起來，能有效地鍛煉和增強學生的能力。
4．要抓住一個關鍵：加強組織協(xié)調。包括：開展讀書活動，進行社會調查，從小課堂走向大課堂，用大課堂豐富和完善小課堂；組織興趣小組，舉辦專題講座，指導學生寫政治小論文，指導學生多角度地辯證地思考社會問題、人生問題等一系列不可回避的問題；安排專職政治教師指導和組織學生小論文寫作活動，積極爭取學校等有關方面的協(xié)助和支持。
直接實踐和間接實踐證明，小論文活動是中學生生動活潑地學習馬克思主義和鄧小平理論的好形式，是激發(fā)廣大學生學習思想政治課積極性的好形式，也是提高學生全面素質、培養(yǎng)一代新人的好形式，具有強大的生命力。
參考文獻：
2、宗豐智《小議小論文活動》，《中學政治教學參考》19xx年第三期。
3、左愛鄉(xiāng)《中學生撰寫小論文的技巧》，《思想政治課教學》19xx年第二期。
教育教學論文評比篇十九
第一條為促進嚴格規(guī)范公正文明執(zhí)法，自覺接受社會監(jiān)督，保障公民、法人和其他組織的合法權益，根據《中華人民共和國行政處罰法》《中華人民共和國政府信息公開條例》等相關法律、法規(guī)的規(guī)定，結合本省實際，制定本辦法。
第二條本省各級行政執(zhí)法機關的行政處罰結果信息網上公開工作，適用本辦法。
本辦法所稱行政執(zhí)法機關，是指具有法定行政處罰權的行政機關和法律、法規(guī)授權的具有行政處罰職能的組織，以及依法受委托行使行政處罰權的組織;行政處罰結果信息，是指行政處罰決定書載明的事項內容。
法律、法規(guī)對行政處罰結果信息網上公開工作另有規(guī)定的，從其規(guī)定。
第三條縣級以上人民政府法制工作機構會同同級政府信息公開工作行政主管部門、監(jiān)察機關，負責指導、協(xié)調、監(jiān)督行政處罰結果信息網上公開工作。
省級行政執(zhí)法機關應當加強對本系統(tǒng)行政處罰結果信息網上公開工作的指導和監(jiān)督。
第四條行政執(zhí)法機關適用一般程序作出的行政處罰，應當在互聯(lián)網上主動公開行政處罰結果信息。
第五條有下列情形之一的行政處罰結果信息，不予網上公開：
(一)被處罰人是未成年人的;。
(二)案件主要事實涉及國家秘密、商業(yè)秘密、個人隱私的;。
(三)公開后可能危及國家安全、公共安全、經濟安全和社會穩(wěn)定的;。
(四)省級以上行政執(zhí)法機關認為不適宜網上公開的其他行政處罰結果信息。
第六條在互聯(lián)網上公開行政處罰結果信息，可以公開行政處罰決定書全文或者摘要信息。
前款所稱摘要信息，應當包括行政處罰決定書文號、案件名稱、被處罰人姓名或者名稱、法定代表人姓名、主要違法事實、行政處罰的種類和依據、行政處罰的履行方式和期限、作出行政處罰的機關名稱和日期等內容。
第七條在互聯(lián)網上公開行政處罰結果信息時，應當隱去下列內容：
(二)法人或者其他組織的銀行賬號;。
(三)其他不宜公開的內容。
第八條行政執(zhí)法機關應當在作出或者變更行政處罰決定之日起20個工作日內，在互聯(lián)網上公開行政處罰結果信息。
原行政處罰決定被依法撤銷、確認違法或者要求重新作出的，行政執(zhí)法機關應當在5個工作日內撤下在互聯(lián)網上公開的行政處罰結果信息并作出說明。
第九條行政執(zhí)法機關發(fā)現在互聯(lián)網上公開的行政處罰結果信息不準確的，應當及時更正。公民、法人或者其他組織有證據證明行政執(zhí)法機關在互聯(lián)網上公開的行政處罰結果信息不準確的，有權要求實施公開的行政執(zhí)法機關予以更正;行政執(zhí)法機關應當在5個工作日內作出處理。
第十條行政處罰結果信息在互聯(lián)網上公開滿5年的，應當從互聯(lián)網上撤下。
第十一條縣級以上人民政府政務服務網是本級行政執(zhí)法機關在互聯(lián)網上公開行政處罰結果信息的統(tǒng)一平臺，應當在其醒目位置設置行政處罰結果信息網上公開專欄，提供行政處罰結果信息查詢服務。
除通過政務服務網公開行政處罰結果信息外，還可以在本級人民政府門戶網站、行政執(zhí)法機關網站或者按規(guī)定在企業(yè)信用信息公示系統(tǒng)等相關專業(yè)公示系統(tǒng)上公開。
縣級以上人民政府及其所屬行政執(zhí)法機關應當采取措施，建設并整合行政處罰辦案信息系統(tǒng)、行政處罰結果信息網上公開系統(tǒng)，實現互聯(lián)互通，提高行政處罰結果信息傳輸和公開的效率。
第十二條縣級以上人民政府法制工作機構、政府信息公開工作行政主管部門和監(jiān)察機關應當按照各自職責加強對行政處罰結果信息網上公開工作的指導和監(jiān)督檢查。
第十三條行政執(zhí)法機關未按照本辦法規(guī)定履行行政處罰結果信息網上公開職責的，由有權機關按照管理權限責令改正;拒不改正的，給予通報批評;造成不良后果的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。
第十四條本辦法自7月1日起施行。