最優(yōu)班主任德育發(fā)言稿(匯總21篇)

字號(hào):

    閱讀是表達(dá)自己思想和情感的有效方式。"寫(xiě)一篇完美的總結(jié)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、內(nèi)容準(zhǔn)確,條理清晰。"這是小編為大家整理的總結(jié)范文,供大家借鑒。
    班主任德育發(fā)言稿篇一
    班級(jí)常規(guī)管理是班主任日常工作中必不可少的組成部分,如何進(jìn)行有效的班級(jí)常規(guī)管理是值得班主任探索的一個(gè)永恒話(huà)題。常規(guī)管理既繁且雜,如何做到四兩撥千斤,既牢牢把握班級(jí)的發(fā)展方向,又大膽放手讓學(xué)生自主管理,從教以來(lái)我一直在探索,現(xiàn)將一些做法匯報(bào)如下。即六點(diǎn)合一,形成班級(jí)性格,助推班級(jí)成長(zhǎng)。
    所謂六點(diǎn)合一,即著力把握抓好班干部、抓住典型、強(qiáng)化自身、明確目標(biāo)、建立制度、營(yíng)造輿論六個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),以點(diǎn)帶面,縱橫結(jié)合,從而形成一股繩,建設(shè)好班級(jí)文化。
    1、抓好班干部一個(gè)班級(jí)由幾十名學(xué)生組成,良好的班干部組織一般具有榜樣、同化、激勵(lì)和約束功能,其他學(xué)生會(huì)在他們的榜樣激勵(lì)下,自發(fā)產(chǎn)生一種無(wú)形的力量約束自己的行為。
    班主任要注意優(yōu)化班干部的成長(zhǎng)環(huán)境,培養(yǎng)他們各方面的能力。比如,班長(zhǎng)乃一班之長(zhǎng),班主任不在時(shí)可以讓其代為“發(fā)號(hào)施令”,學(xué)校有什么活動(dòng)、通知可以直接請(qǐng)班長(zhǎng)酌辦。班長(zhǎng)與班主任保持信息暢通,這樣班主任無(wú)需時(shí)時(shí)刻刻守在班里,有什么情況也可以第一時(shí)間知曉以便及時(shí)處理。
    清潔衛(wèi)生、考場(chǎng)布置,由勞動(dòng)委員全權(quán)負(fù)責(zé);
    出操集會(huì)、課外活動(dòng)是體育委員的分內(nèi)事。班主任只要做好布置、督促和檢查就行了。
    2、抓住典型提高班級(jí)管理效果,樹(shù)立典型是關(guān)鍵。
    并且在不同時(shí)期根據(jù)不同需要樹(shù)立不同的典型,始終讓學(xué)生有模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。
    其次,抓住暫時(shí)落后的轉(zhuǎn)變典型。一般來(lái)說(shuō),每個(gè)班級(jí)總有幾個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”,班級(jí)的風(fēng)氣往往受這三兩個(gè)學(xué)生的負(fù)面影響最大。如果能夠找到其問(wèn)題所在,在肯定成績(jī)的同時(shí),指出他們的不足,并輔以一定時(shí)間耐心的引導(dǎo),使之改正,這是學(xué)生、家長(zhǎng)、教師都希望看到的多贏結(jié)果。
    3、強(qiáng)化自身有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生,有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí)。班主任的精神面貌、心理態(tài)度和形象氣質(zhì)都會(huì)直接感染整個(gè)班級(jí)的集體氣氛,班主任的形象也是班級(jí)文化的重要內(nèi)涵。班主任在班級(jí)文化建設(shè)中,尤其要注意自身形象對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。換句話(huà)說(shuō),班主任的師表形象是班級(jí)文化的重要資源,班級(jí)文化往往是在班主任的言傳身教下形成的。
    一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)該以自己高尚的人格、創(chuàng)新的能力、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,發(fā)揮著任何人都不能替代的特殊作用。無(wú)數(shù)事實(shí)證明,學(xué)生人生觀的確立、思想品德的完善、智能的開(kāi)發(fā)、學(xué)識(shí)的進(jìn)步以及未來(lái)人生道路的選擇,都離不開(kāi)班集體環(huán)境的陶冶和班主任的正確引導(dǎo)與幫助。
    班主任平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的意愿、發(fā)展需求和成長(zhǎng)規(guī)律,通過(guò)對(duì)話(huà)、協(xié)商等方式解決問(wèn)題,還學(xué)生自主管理和創(chuàng)造班級(jí)生活的權(quán)利,既是有效的班級(jí)管理方式,也是讓學(xué)生耳濡目染做人做事的方式。在以身作則中,要求學(xué)生做到的,自己首先必須做到,無(wú)論大節(jié)小節(jié),無(wú)論課內(nèi)課外,無(wú)論校內(nèi)校外都要表里如一、始終如一。這樣,班主任在學(xué)生中間就會(huì)形成強(qiáng)烈的道德感化力。學(xué)生就可親其師而信其道。
    4、明確目標(biāo)班級(jí)目標(biāo)是班級(jí)成員共同具有的期望、追求和達(dá)到的成果,是班級(jí)發(fā)展的導(dǎo)向。班級(jí)管理中運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì),可以最大限度地調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,以共同奮斗的目標(biāo)激勵(lì)大家產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望,做到心往一處想,勁往一處使。
    在目標(biāo)實(shí)施中,使目標(biāo)具體化,目標(biāo)小組化或個(gè)人化,及時(shí)評(píng)定和反饋,盡可能做到量化和等第化。當(dāng)一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以后及時(shí)制訂新的目標(biāo),從一個(gè)周期轉(zhuǎn)入下一個(gè)周期,從低級(jí)階段轉(zhuǎn)入高級(jí)階段,從近期目標(biāo)轉(zhuǎn)入中期或長(zhǎng)期目標(biāo),以此循環(huán)往復(fù)、循序漸進(jìn),不斷提高班級(jí)管理水平。
    5、建立制度“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”。班級(jí)制度是班級(jí)管理的基礎(chǔ),是班集體活動(dòng)有效開(kāi)展的重要保證。
    為此,首先要根據(jù)班級(jí)特點(diǎn),在班主任的引導(dǎo)下,經(jīng)班委會(huì)討論,再由全班學(xué)生民主商量共同制訂有效的各項(xiàng)班級(jí)規(guī)章,如《班級(jí)公約》等。
    其次,把著眼點(diǎn)放在各種規(guī)章制度的貫徹實(shí)施上。班級(jí)制度只有內(nèi)化為全體師生的共同準(zhǔn)則,變成學(xué)生的一種良好習(xí)慣,才能發(fā)揮作用,才能真正成為班級(jí)制度文化。在制度實(shí)施中,必須要建立相應(yīng)的考核與檢查制度,把學(xué)校的常規(guī)檢評(píng)工作納入《班級(jí)公約》中,并建立班級(jí)學(xué)生檔案,詳細(xì)記錄學(xué)生在校期間的表現(xiàn)。這樣,在學(xué)生參與管理的同時(shí),也保證了制度實(shí)施的有效性。
    班級(jí)制度文化建設(shè),還為學(xué)生提供評(píng)定品格行為的內(nèi)在尺度,使每名學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺(jué)地約束自己的言行,使之朝著符合班級(jí)全體利益,符合教育目標(biāo)的方向發(fā)展。
    6、營(yíng)造輿論輿論就是在集體中占優(yōu)勢(shì)、為多數(shù)人贊同的言論和意見(jiàn),是控制個(gè)體或集體的一種力量。馬卡連柯認(rèn)為:學(xué)生集體里的輿論力量完全是一種物質(zhì)的、實(shí)際可以感觸到的教育因素。正確的輿論是班集體不成文的行為規(guī)范,是學(xué)生自我教育的“物質(zhì)”,也是形成和發(fā)展班集體巨大的正能量。
    班集體輿論對(duì)學(xué)生的影響,往往比班主任個(gè)人的力量大得多、有效得多。經(jīng)常見(jiàn)到很多犯錯(cuò)誤的學(xué)生并不怕班主任的批評(píng),卻很怕集體輿論的譴責(zé)。培養(yǎng)正確的集體輿論,錯(cuò)誤言行就站不住腳,一旦出現(xiàn),也會(huì)立即遭到圍攻和譴責(zé)。培養(yǎng)正確的集體輿論,堅(jiān)持集體輿論導(dǎo)向,班級(jí)工作就會(huì)取得主動(dòng),就會(huì)事半功倍。有正確的輿論才能形成正氣,有輿論陣地,正氣就會(huì)在班級(jí)的發(fā)展中占主導(dǎo)地位。一個(gè)班級(jí)必須要有正氣,并讓正氣主導(dǎo)班級(jí)的發(fā)展方向。
    以上六點(diǎn),前三點(diǎn)是做好“人”的工作,是班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)的人力保證;
    后三點(diǎn)是厘清人的思想,形成正確輿論與班風(fēng),是制度和精神層面的東西。對(duì)班級(jí)實(shí)行“文化管理”,是一種新型的管理方式。
    班主任德育發(fā)言稿篇二
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
    大家晚上好!
    上學(xué)期,在校領(lǐng)導(dǎo)、老師及全體同學(xué)們的共同努力下,我校的德育工作取得了可喜的成績(jī)。特別是學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展,使校園生活更加豐富多彩,讓同學(xué)們的才藝得到充分的展現(xiàn)。但是,成績(jī)終究屬于過(guò)去,在新學(xué)期,我們要有新的起點(diǎn)、新的目標(biāo)、新的任務(wù),新的希望。同學(xué)們:過(guò)去的光榮也好,失敗也好,都已成為昨天,留給你的應(yīng)該只是教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn),新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始,你最需要做的就是趕快給老師、同學(xué)留下一個(gè)美好的印象。雖然第一印象并不能代表一個(gè)人的全部,但做到這一點(diǎn),才算是邁出可喜的一步。你們還應(yīng)該勇于告別過(guò)去的不足,更要忘掉過(guò)去的輝煌與遺憾,要不斷相信自我,挑戰(zhàn)自我,完善自我,一切從頭再來(lái),努力在老師和同學(xué)們的心中樹(shù)立一個(gè)積極向上、不懼困難、刻苦勤奮的新形象,重塑一個(gè)嶄新的自我。同學(xué)們,你們只要不斷地解剖自我,嚴(yán)以律己,規(guī)范自己各方面的行為,就一定能使自己在新的一年里獲得可喜的進(jìn)步。
    在此,就學(xué)校德育工作,我向同學(xué)們提一些要求:
    1、儀表、儀容方面:要嚴(yán)格按照《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》來(lái)要求自己,男生不留長(zhǎng)發(fā)、怪發(fā),女生不化妝、不燙發(fā)、不染指甲、不穿高跟鞋。禁止穿奇裝異服、披衣散懷、穿拖鞋進(jìn)教室等。總之,不適合學(xué)生的儀表、儀容要堅(jiān)決杜絕。
    2、安全方面:一定要按學(xué)校的要求做,聽(tīng)從老師的管理,上樓下樓、出操、課間活動(dòng)都要把安全放在第一位,珍愛(ài)生命,提高自我保護(hù)意識(shí),牢固樹(shù)立“安全第一”的觀念。
    3、衛(wèi)生方面:衛(wèi)生是文明的標(biāo)志,我們要做好值日,教室堅(jiān)持一日三打掃,衛(wèi)生死角要打掃徹底,搞好每周一次的大掃除。提倡大家養(yǎng)成隨手撿起地面垃圾的習(xí)慣,堅(jiān)決反對(duì)和杜絕隨手亂扔現(xiàn)象。搞好個(gè)人衛(wèi)生,搞好宿舍衛(wèi)生,要珍惜同學(xué)們的勞動(dòng)成果。
    4、校規(guī)校紀(jì)方面:我們要嚴(yán)格按照《日常行為規(guī)范》來(lái)要求自己,爭(zhēng)做文明向上的好學(xué)生。學(xué)校是一個(gè)大集體,班級(jí)是一個(gè)小集體。在集體中,我們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。班里有人干了壞事,有的同學(xué)不守紀(jì),讓班級(jí)扣了分,整個(gè)班級(jí)都會(huì)受到影響。班級(jí)里有同學(xué)得了榮譽(yù),我們?nèi)嗤瑢W(xué)都會(huì)感到光榮。希望同學(xué)們互相監(jiān)督、互相督促。
    5、文明禮貌方面,在學(xué)校里,見(jiàn)到老師恭恭敬敬地說(shuō)一句:老師好!這是尊重別人的表現(xiàn)。上課認(rèn)真聽(tīng)講,積極舉手發(fā)言,學(xué)習(xí)勤奮,這是珍惜老師的勞動(dòng)成果的表現(xiàn)。見(jiàn)到同學(xué)說(shuō)一聲:你好!這是與同學(xué)友好的表現(xiàn)。
    在這里我向全體學(xué)生宣布學(xué)校對(duì)在本學(xué)年有嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生處理的態(tài)度——是絕不顧惜,如果有以下現(xiàn)象堅(jiān)決開(kāi)除:a、多次不服從教師管理和嚴(yán)重不尊敬老師者;b、打架和策劃打架造成嚴(yán)重后果者;c、多次違反生活區(qū)紀(jì)律,影響同學(xué)正常就寢者;d、多次遲到早退、上課睡覺(jué)和曠課者;e、有偷盜、賭博和破壞公物者;同學(xué)們,學(xué)校里多數(shù)是小事,但又沒(méi)有小事,說(shuō)它小,比如:彎腰撿起校園內(nèi)的一張紙屑,聽(tīng)到鈴聲教室里立刻安靜下來(lái),整理好學(xué)習(xí)用品等,事情都很小,但都關(guān)系到同學(xué)們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成問(wèn)題-------是大事。
    人生非坦途。同學(xué)們應(yīng)該有充分的心理準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)中一定會(huì)有很多困難。但這就像踢足球一樣,多跑一步未必能進(jìn)球,但如果不出腳,就永遠(yuǎn)沒(méi)有一腳定乾坤的壯舉。所以,拿出你“天生我才必有用”的信心,拿出你“吹盡黃沙始到金”的毅力,拿出你“直掛云帆濟(jì)滄海”的勇氣,去迎接人生風(fēng)雨的洗禮,畢竟只有經(jīng)歷風(fēng)雨,我們才可能見(jiàn)到美麗的彩虹。
    新的學(xué)期又開(kāi)始了,在我們每個(gè)人的面前都攤開(kāi)了一張新白紙,那么我們將如何在這張白紙上畫(huà)出人生的又一幅精彩的圖畫(huà)呢?那么就請(qǐng)用我們的勤奮和汗水,用我們的智慧和熱情,抓住這寶貴的今天,師生團(tuán)結(jié)一心,努力在今朝,去創(chuàng)造美好的明天吧。
    借此機(jī)會(huì),對(duì)同學(xué)們提出幾點(diǎn)希望:
    1、高三年級(jí)的同學(xué)們,你們是明珠的希望,社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)你們寄以很高的期望,希望你們不負(fù)重望,從我做起,從現(xiàn)在做起,爭(zhēng)分奪秒,刻苦學(xué)習(xí),勇于拼搏,運(yùn)用合理的學(xué)習(xí)方法,認(rèn)真地把握每一天,從各個(gè)方面為低年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹們做出表率,為東方明珠爭(zhēng)光添彩。
    2、高二年級(jí)的同學(xué)們,你們肩負(fù)著承上啟下的重任,是團(tuán)委和學(xué)生會(huì)工作的主力軍,你們還是社團(tuán)活動(dòng)的主要成員,希望你們?cè)俳釉賲枺ζ床?,珍惜每次展示才華的機(jī)會(huì),不斷提高自己的能力,為將來(lái)成為多才多藝的人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),爭(zhēng)取在各項(xiàng)常規(guī)工作中做好榜樣,一年更比一年好!
    3、高一的新同學(xué)們,你們是東方明珠學(xué)校的新鮮血液,從你們走入校園的那一刻起,肩負(fù)起學(xué)校、老師及家長(zhǎng)的厚望。在這個(gè)充滿(mǎn)團(tuán)結(jié)友愛(ài),拼搏向上的集體中,希望你們盡快適應(yīng)新的環(huán)境,努力做到自尊、自信、自主、自強(qiáng)。學(xué)生社團(tuán)等待你們加入,各種大型活動(dòng)給你們創(chuàng)造了展示你們自己的舞臺(tái),我相信經(jīng)過(guò)你們堅(jiān)持不懈的努力和奮斗,一定能擁有最后的喜悅和收獲。
    最后深深祝福東方明珠學(xué)校越來(lái)越輝煌,祝福全體師生,新學(xué)期生活工作等一切好運(yùn),一切順利,一切的一切稱(chēng)心如意!
    謝謝大家!
    班主任德育發(fā)言稿篇三
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
    大家好,下午好!
    今天非常高興能以班主任的身份站在這里,向大家來(lái)匯報(bào)一下我這段時(shí)間當(dāng)班主任的一點(diǎn)體會(huì),一點(diǎn)收獲。在學(xué)校這么多優(yōu)秀教師,優(yōu)秀班主任面前,我不敢妄談什么經(jīng)驗(yàn),只借這個(gè)機(jī)會(huì)在大家伙面前反思一下自己這半年對(duì)班主任工作的粗淺認(rèn)識(shí),以及其中的一份感受。
    反思梳理我這學(xué)期初為班主任的日子,這回頭一看不要緊,發(fā)現(xiàn)有時(shí)候有些事當(dāng)時(shí)看起來(lái)很要命,過(guò)后來(lái)看卻很無(wú)謂,沒(méi)必要搞出這么大的動(dòng)靜。我曾經(jīng)在開(kāi)學(xué)的一篇反思提到,說(shuō):
    最近想法很多,但落實(shí)到實(shí)踐上收效卻不是很大。急功近利,對(duì),就是這樣,總想把什么都干好,結(jié)果什么都是馬馬虎虎。這個(gè)抓一把,那個(gè)推一下,結(jié)果是樹(shù)倒猢猻散,本來(lái)是皆大歡喜,結(jié)果卻是一枕黃粱,南柯一夢(mèng)罷了。
    學(xué)生不會(huì)因?yàn)槟阆氲揭粋€(gè)好的想法就立刻變了,那不是人干的事,變形金剛可以,想變什么就變什么,人不行,從教育態(tài)度上看我就落了下成。想要學(xué)生變成你想的樣子,非是一朝一夕。
    的更糟糕的了。
    老師只有讓學(xué)生知道什么時(shí)候該去干什么,他們才能不去干我們所不愿看到的事情。習(xí)慣,習(xí)慣,我從來(lái)沒(méi)像現(xiàn)在這樣覺(jué)得習(xí)慣會(huì)是這么重要,對(duì),習(xí)慣就是方法,說(shuō)一千道一萬(wàn),給了學(xué)生好的習(xí)慣,別的什么的自然也就有了。
    怎么做,關(guān)鍵看怎么貫徹,就是執(zhí)行力,能不能實(shí)施就看他了。不要對(duì)學(xué)生要求太多,因?yàn)閷?duì)學(xué)生的要求會(huì)很快轉(zhuǎn)嫁到教師身上。想要自己好受,就先得讓學(xué)生好受,讓學(xué)生在自覺(jué)不自覺(jué)中完成,這也就是另一個(gè)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
    最后想到了這個(gè)題目,教育是慢的藝術(shù)。慢是一種心態(tài),一種境界,更是一種方法。
    師,我有時(shí)候就通過(guò)博客寫(xiě)給孩子看,早自習(xí)讓團(tuán)支書(shū)打開(kāi)給同學(xué)們看,我出去等他們看完再進(jìn)來(lái),因?yàn)槲矣X(jué)得有些話(huà)說(shuō)和寫(xiě)效果肯定不一樣,寫(xiě)完了我在和不在又是兩樣。比如期初作業(yè)教的混亂,班級(jí)衛(wèi)生特差,幾乎桌桌地下有垃圾,這還不是最糟糕的,糟糕的是掉在地上他們不知道撿,一個(gè)知道撿的也沒(méi)有。于是我給他們寫(xiě)下了這樣一段話(huà):
    我現(xiàn)在是你們的班主任。未來(lái)的三年我將和你們?cè)谝黄?,無(wú)論貧窮富貴你高興也好不高興也罷,總之,你——你們都將跟我往前不停地走。
    因?yàn)槭墙裉鞂?xiě)的,我就不說(shuō)以前的話(huà),只說(shuō)今天。
    今天有些為你們著急。你們已經(jīng)上了初一,可是你們對(duì)作業(yè)是什么還有記不清的時(shí)候,甚至是交作業(yè)總是忘記寫(xiě)名字,或者在教的時(shí)候拖拖拉拉,我的天啊,我為你們算了一下,只是收作業(yè),你們就花去了20分鐘時(shí)間。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我對(duì)你們的估計(jì)。我覺(jué)得我有必要重新認(rèn)識(shí)衡量你們。
    還有。也是今天。你們的衛(wèi)生習(xí)慣簡(jiǎn)直太不好了。腳下總是有紙片或者其他異物。我一遍遍地指出,卻沒(méi)有人注意,我不希望這是三年你們就是生活在這樣的環(huán)境里。
    我覺(jué)得這些我們可以做好,它的標(biāo)準(zhǔn)就是交作業(yè)盡量少耗費(fèi)時(shí)間,老師留作業(yè)用心記住,別三心二意,腳底下少見(jiàn)垃圾。我覺(jué)得只要我們多用點(diǎn)心,都能做到,時(shí)間久了也許會(huì)做的更好。當(dāng)然最終的目的,不是像腳下無(wú)垃圾那么簡(jiǎn)單,我要求你們這樣做,無(wú)非是想在地下有垃圾時(shí)你能有意識(shí)的把它撿起來(lái),這就行。如果每件事你都能這樣,那么你在生活中的一切,都必將會(huì)像撿起你們腳底下垃圾那么容易。
    通過(guò)這樣的交流方式在一定程度上班級(jí)的一些問(wèn)題得到了緩解,有時(shí)候班級(jí)上有些問(wèn)題學(xué)生也學(xué)會(huì)用書(shū)寫(xiě)的方式和我交流探討,或者直接給我,或者不署名直接塞到我的教學(xué)用書(shū)里。
    你只要愛(ài)學(xué)生學(xué)生一定會(huì)以同樣的方式回報(bào)你。我們班有這樣一個(gè)同學(xué),軍訓(xùn)的時(shí)候就在學(xué)校掛上號(hào)了,被官主任專(zhuān)門(mén)“接待”了好幾次。后來(lái)我了解到孩子有不想上學(xué)的念頭,就專(zhuān)門(mén)找她聊了聊,起到一定的作用,但是她仍然有和不好學(xué)生交往的毛病,一下課放學(xué)就往外竄,并且還帶著我班另兩個(gè)女生,為了預(yù)防這種影響的蔓延,我那段時(shí)間一下課就在班級(jí)里熱情的把她叫住,給她講講題,問(wèn)問(wèn)最近學(xué)習(xí)生活情況,這樣反復(fù)幾次,出去跟她玩的人和外班想和她玩的人就減少了很多。(班主任工作)后來(lái)家長(zhǎng)會(huì),他父親說(shuō)孩子放學(xué)回家晚,來(lái)接她又不讓?zhuān)艺f(shuō)那我就送她回家。送了兩次孩子家長(zhǎng)都不好意思,家長(zhǎng)來(lái)接了,孩子也讓送了,一直到現(xiàn)在。這在一定程度上讓她減少與避免了和不良因素的接觸,起到一定的良好作用。這次考試她的語(yǔ)文成績(jī)排在我們班第二。我很高興。
    回顧這學(xué)期的第一次班主任經(jīng)歷,
    我感到更多的還是不足,還有許多不盡如人意的地方,急需我去想辦法解決,但我想這也恰恰就是班主任工作的魅力所在。在這學(xué)期的班主任工作中,我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的支持、鼓勵(lì)與幫助,這份呵護(hù)讓我在即便遇到困難的時(shí)候,也能美滋滋地說(shuō),當(dāng)班主任感覺(jué)真好,我希望一年以后,兩年以后,三年以后,三十年以后,我仍能象所有優(yōu)秀班主任一樣,美滋滋的說(shuō)聲,當(dāng)班主任真好!以上就是我這學(xué)期當(dāng)班主任的一點(diǎn)體會(huì),謝謝大家!
    班主任德育發(fā)言稿篇四
    班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,千頭萬(wàn)緒,任務(wù)艱巨。來(lái)到枝柘坪小學(xué)已經(jīng)兩個(gè)多月了,在班主任工作中,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷了一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是充實(shí)的,因?yàn)樗刮业木C合能力得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛,但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。心中充滿(mǎn)快樂(lè),所以工作中我感受頗多,今天我談話(huà)的題目是《長(zhǎng)懷“三心”,做“五星”班主任》。
    一、做一個(gè)有愛(ài)心的班主任。
    班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問(wèn)題時(shí),如果沒(méi)有一顆真正關(guān)愛(ài)他們的心,就很容易表面上唬住了他們,但他們心里并不服氣。我覺(jué)得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng),有強(qiáng)大的凝聚力,一直不斷前進(jìn),班主任除了做好一些常規(guī)工作外,還應(yīng)有一顆愛(ài)心,把自己真正融入孩子們中間,多理解他們,使他們信服班主任,愿意把班主任當(dāng)作他們的好朋友,愿意與我多方面地交流思想?!耙浑p眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生,一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心?!睂?duì)于我們班的學(xué)生,他們每個(gè)人在我的心里都是平等的。不論他們是成績(jī)好的,還是暫時(shí)跟不上的;也無(wú)論他們是懂事一點(diǎn)的,還是調(diào)皮的!因?yàn)橛羞@份愛(ài),雖然班主任工作有一點(diǎn)累,但我全然沒(méi)有了這種感覺(jué),樂(lè)在其中!感受著為人師的快樂(lè)!
    二、循循善誘,耐心期待轉(zhuǎn)化。
    后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作,教師一定要有滿(mǎn)腔的熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢(shì)利導(dǎo),使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。如果沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)期、耐心教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的心理準(zhǔn)備,教師很容易喪失對(duì)他們的信心,甚至認(rèn)為他們已經(jīng)‘無(wú)可救藥,沒(méi)有希望了’。要知道“一口吃不出一個(gè)胖子來(lái)”,對(duì)于后進(jìn)生,班主任要正確引導(dǎo),允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,讓他們?cè)谑≈嗅绕穑谇壑凶呦虺墒?。教師?yīng)既要看到后進(jìn)生的進(jìn)步,不斷給他們敲響警鐘,不斷鼓舞他們,在反反復(fù)復(fù)的過(guò)程之中把后進(jìn)生引上前進(jìn)之路。之前,對(duì)于班上的幾個(gè)后進(jìn)生,我十分著急,總是一下課就把他們叫到辦公室,原本以為抓得緊一些,效果就會(huì)明顯一些。期中考試之后,我突然發(fā)現(xiàn),這樣根本不管用。站在辦公室,他們依舊該干嘛干嘛,相反我看到了更心煩。所以,我突然頓悟了:關(guān)鍵在于習(xí)慣,要改掉他們壞的習(xí)慣。后進(jìn)生為什么成績(jī)跟不上?并不是因?yàn)樗麄儽葎e人笨多少,關(guān)鍵還是沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。比如我們班的張寒雪,成績(jī)一塌糊涂,你批評(píng)他時(shí),永遠(yuǎn)一幅很受教的樣子,態(tài)度十分誠(chéng)懇,讓人不忍心批評(píng)他??墒且坏缴险n,又恨不得一口吃了他。你看他,懶懶散散的,叫看書(shū),他偏偏拿個(gè)筆在寫(xiě),讀的時(shí)候,也不開(kāi)口,作業(yè)不能按時(shí)完成......壞習(xí)慣說(shuō)起來(lái),恨不得說(shuō)幾天幾夜。期中考試照樣不及格。這幾天,我改變了一種方式,給他找了小老師,課間偶爾叫到辦公室單獨(dú)輔導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn),這種方式更湊效。至少現(xiàn)在上課,他還可以認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字。我不要強(qiáng)求他一下進(jìn)步很多,只要有進(jìn)步,慢慢來(lái)就一定會(huì)有轉(zhuǎn)變。
    我想,班主任一定要有責(zé)任心,沒(méi)有高度的責(zé)任心是不行的。傳道、授業(yè)、解惑,每一方面都要付出心血,絲毫馬虎不得。只要是上過(guò)學(xué)的人,都有一個(gè)共同的感受就是:有責(zé)任心、的班主任留給學(xué)生的影響和印象最深!班主任要想在學(xué)生中有好形象,就在于我們言傳身教,身體力行,時(shí)時(shí)處處引導(dǎo)學(xué)生,關(guān)心幫助每一位學(xué)生。責(zé)任心是做好班主任工作的前提。責(zé)任心,首先表現(xiàn)在對(duì)待學(xué)生要公平公正。每一個(gè)人喜歡品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,但如果班主任只是長(zhǎng)期地關(guān)注這些學(xué)生,進(jìn)而忽視其他學(xué)生,就會(huì)給他們帶來(lái)無(wú)形的心理壓力,甚至?xí)绊懰麄兣c其他人的交往,造成他們?nèi)穗H關(guān)系的緊張,影響他們的學(xué)習(xí)與生活。同時(shí),其他同學(xué)也會(huì)感受到教師的不公平態(tài)度,他們也會(huì)產(chǎn)生不舒服、反感,甚至是對(duì)立情緒,也會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)與生活,從根本上不利于班級(jí)工作的開(kāi)展。公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,無(wú)論他成績(jī)優(yōu)劣、家庭條件好壞,在我們教師的心目中都應(yīng)該是平等的;無(wú)論他的品行、為人怎樣,在人格上與我們教師都應(yīng)該是平等的?;谶@一出發(fā)點(diǎn),要做到平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,必須不以個(gè)人的好惡區(qū)別對(duì)待學(xué)生,不以師長(zhǎng)的尊嚴(yán)凌駕于學(xué)生之上,不以學(xué)生的過(guò)失傷害學(xué)生的人格,不以學(xué)生的好壞成績(jī)而另眼看待學(xué)生,不以與家長(zhǎng)關(guān)系的親疏遠(yuǎn)近而區(qū)別對(duì)待學(xué)生。其次,作為一個(gè)有責(zé)任心的班主任,還要做學(xué)生的榜樣。班主任是學(xué)生的榜樣,在學(xué)生心目中至高無(wú)上,往往一生都不會(huì)忘記。作為低年級(jí)班主任的我,更是深有體會(huì)。小學(xué)生的向師性還是很強(qiáng)的。你的一言一行,言談舉止,在不經(jīng)意間都會(huì)被孩子模仿。所以這就要求我們平日里一定要提升自己的素質(zhì),加強(qiáng)責(zé)任感,給學(xué)生呈現(xiàn)優(yōu)秀的示范榜樣。班主任的責(zé)任,體現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。課內(nèi)課外、班內(nèi)班外、校內(nèi)校外,無(wú)處不在,過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái),無(wú)時(shí)不在。簡(jiǎn)而言之,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)就是對(duì)自己工作的負(fù)責(zé)。要關(guān)注學(xué)生身心的全面發(fā)展,關(guān)心學(xué)生健康,如有疾病受傷等,要及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)治療。例如近來(lái)大家一直關(guān)注的水痘,我每天早晨進(jìn)教室都會(huì)摸摸學(xué)生的頭,提醒他們注意衛(wèi)生,時(shí)刻注意每個(gè)孩子的狀況。
    總之,我覺(jué)得一個(gè)優(yōu)秀的班主任,要心中有愛(ài)心,有耐心,有責(zé)任心。說(shuō)實(shí)話(huà),其實(shí)我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,尤其是耐心,我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不具備,所以,我還要不斷努力,爭(zhēng)取一小步一小步的朝前進(jìn),里優(yōu)秀班主任越來(lái)越近!
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    班主任德育發(fā)言稿篇五
    各位老師、同學(xué)們:大家上午好!
    首先,祝全體老師在新的學(xué)期里工作順利,萬(wàn)事如意!祝全體同學(xué)在新的學(xué)期里學(xué)習(xí)進(jìn)步,百尺竿頭,更進(jìn)一步。
    上學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體老師及同學(xué)們的共同努力下,我校德育工作取得了一定成績(jī)。但是,成績(jī)終究已成過(guò)去,在新學(xué)期,我們更要有新的起點(diǎn),新的目標(biāo),新的任務(wù),新的希望。在此,就本期德育工作我向同學(xué)們提一些要求:
    1、在儀容、儀表方面:要嚴(yán)格按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》來(lái)要求自己,女生不化妝、不染發(fā)、不染指甲、不佩帶首飾、,男生不留長(zhǎng)發(fā)、怪發(fā)。不穿奇裝異服,披衣散懷,穿拖鞋進(jìn)入教學(xué)區(qū)等??傊?,不適合學(xué)生儀容、儀表的要堅(jiān)決杜絕,學(xué)校在本期每月檢查一次同學(xué)們的儀容儀表,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),限期整改,整改不力,給予嚴(yán)肅處理。
    2、在安全方面;珍愛(ài)生命,提高自我保護(hù)意識(shí),牢固樹(shù)立“安全第一”的觀念,上下樓必須靠右行走,嚴(yán)禁在樓梯上擁擠推拉;不準(zhǔn)在教室、走廊、樓梯間追逐打鬧或做一些危險(xiǎn)性游戲;不準(zhǔn)攜帶火源,嚴(yán)禁玩火。愛(ài)護(hù)消防設(shè)施設(shè)備,不得隨意破壞。就餐必須排隊(duì),做到不擁擠、不插隊(duì)、不喧嘩;尊敬門(mén)崗,服從門(mén)衛(wèi)管理,禁止沖撞門(mén)崗。遵守交通安全,不乘坐三無(wú)車(chē)輛,住宿生禁止外出,更不準(zhǔn)夜不歸宿。
    3、在環(huán)境衛(wèi)生方面:希望同學(xué)們成為“文明的使者”,要做好“一日三清掃,一同一大掃”工作,要求:地面必須用拖把拖干凈,磁磚、門(mén)窗要擦拭干凈,垃圾及時(shí)傾倒干凈。教室內(nèi)每周打掃一次蛛網(wǎng),衛(wèi)生工具擺放規(guī)范。要愛(ài)護(hù)佼園環(huán)境衛(wèi)生,不帶食品、飯菜進(jìn)教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。發(fā)現(xiàn)垃圾文明拾起丟到垃圾筒。禁止亂丟亂扔現(xiàn)象發(fā)生,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)停課處理,并給予嚴(yán)厲處分。
    4、在大課間方面;希望同學(xué)們走出教室,走到陽(yáng)光下,積極參加體育鍛煉,各班體育委員要認(rèn)真負(fù)好責(zé),每天課間操時(shí)整隊(duì)進(jìn)場(chǎng),要求快、靜、齊。本期要對(duì)同學(xué)們的出操情況作嚴(yán)格檢查,每日檢查結(jié)果體育委員留下簽字確認(rèn)。
    5、在勤儉節(jié)約方面。希望全體勵(lì)行節(jié)約,珍惜勞動(dòng)成果,不浪費(fèi)一料糧食、一滴水、一度電;要養(yǎng)成少吃零食或不吃零食的好習(xí)慣;對(duì)于購(gòu)物,希望不該買(mǎi)的不買(mǎi),可買(mǎi)可不買(mǎi)的不買(mǎi),節(jié)約好每一分錢(qián),為父母減輕一些經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
    6、要珍惜青春的大好時(shí)光,發(fā)奮讀書(shū)“莫等白了少年頭,空悲切”,希望同學(xué)們到校前提前作好學(xué)習(xí)、生活各種準(zhǔn)備,嚴(yán)禁遲到、早退、曠課現(xiàn)象發(fā)生,上課要專(zhuān)心聽(tīng)講,認(rèn)真做好筆記,課后認(rèn)真作業(yè),認(rèn)真復(fù)習(xí),學(xué)會(huì)總結(jié),學(xué)會(huì)反思,不斷進(jìn)步。
    7、在遵規(guī)守紀(jì)方面,要自學(xué)遵守校規(guī)校紀(jì),要明白不該說(shuō)的話(huà)不說(shuō),不該做的事不做。同學(xué)之間發(fā)生矛盾要本著大事化小,小事化了的心態(tài)解決,實(shí)在解決不了,應(yīng)立即尋求老師幫助。禁止打架斗毆現(xiàn)象發(fā)生;禁止吸煙、喝酒、賭博;禁止偷盜;禁止攜帶管制刀具等進(jìn)入校園。禁止以大欺小、敲詐勒索;禁止拉幫結(jié)派與社會(huì)人員勾結(jié),男女生之間要保持距離和交往的度;禁止肢體接觸。
    8、在學(xué)校里見(jiàn)到老師恭恭敬敬地道一聲:“老師好”,這是尊重別人的表現(xiàn)。上課認(rèn)真聽(tīng)講,舉手發(fā)言,學(xué)習(xí)勤奮,這是珍惜老師勞動(dòng)成果的表現(xiàn);見(jiàn)到同學(xué)問(wèn)聲:“你好”,這是同學(xué)友好的表現(xiàn)。在公共場(chǎng)合,舉止文明,不爭(zhēng)不搶?zhuān)@是對(duì)他人尊重和關(guān)愛(ài)的表現(xiàn)。誠(chéng)實(shí)守信,助人為樂(lè),主動(dòng)幫助同學(xué)解決困難,這是文明的體現(xiàn)。在這些方面我們學(xué)校的大多數(shù)同學(xué)都做的不錯(cuò),但也有個(gè)別同學(xué)滿(mǎn)口臟話(huà)、粗話(huà),不跟老師打招呼;拿別人的東西,在樓道里追逐打鬧,大聲喧嘩等,這些都是一些不文明的表現(xiàn)。本學(xué)期,要求全體同學(xué)做到“三個(gè)隨手”(隨手關(guān)燈、隨手關(guān)閉水龍頭、隨手撿拾垃圾),“四個(gè)輕”(說(shuō)話(huà)輕、關(guān)門(mén)輕、取放物品輕),“五個(gè)不”(不串班級(jí)、樓層、宿舍,不亂涂亂畫(huà),不追逐打鬧,不做危險(xiǎn)游戲,不亂拿別人東西)。同學(xué)們,在學(xué)校里多數(shù)是小事,但又沒(méi)有小事,說(shuō)它小比如:彎腰撿起校園內(nèi)的一張廢紙,聽(tīng)到鈴聲教室里立刻安靜下來(lái),整理好學(xué)習(xí)用品等,事情都很小,但都關(guān)系到同學(xué)門(mén)良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
    9、同學(xué)們,新的學(xué)期是一個(gè)新的開(kāi)始,是一輪新的希望,更是一個(gè)新的征程,讓我們?cè)谛碌膶W(xué)期里發(fā)揚(yáng)互幫互助,積極主動(dòng),探索創(chuàng)新的精神,取得各自滿(mǎn)意的成績(jī)。讓我們?nèi)熒舷乱恍?,以更新的理念,更新的姿態(tài),更加扎實(shí)的行動(dòng)來(lái)證明:從現(xiàn)在開(kāi)始,我行,我能行,我一定行。最后,祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步,健康成長(zhǎng)。
    祝高三同學(xué)們高考取得優(yōu)異成績(jī)。
    謝謝大家!
    班主任德育發(fā)言稿篇六
    大家好!能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家交流感到很榮幸。其實(shí)在座的許多班主任是我學(xué)習(xí)的榜樣,我這里談不上班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),只是向大家匯報(bào)一下我在班級(jí)管理中的一些做法。
    一.以身作則,身正為范。
    紀(jì)律上,和學(xué)生同步作息,要求學(xué)生做到的,自己率先做到。如不遲到不早退;
    在教室里不接打電話(huà)不玩手機(jī),樹(shù)立正面的形象。
    學(xué)習(xí)上,加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),至于世事新聞、熱門(mén)銳詞、體育娛樂(lè)都知道一點(diǎn),便于拉近與學(xué)生的距離。
    生活上,嚴(yán)格要求自己,穿衣著裝,合符規(guī)范,加強(qiáng)行為引導(dǎo)。
    二.業(yè)務(wù)求精,學(xué)高為師。
    古人說(shuō)“親其師,信其道”,老師要用自己的廣博學(xué)識(shí)征服學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生敬佩你、崇拜你、信服你,特別喜歡上你的課,讓他們認(rèn)識(shí)到跟著你能夠?qū)W到很多東西。這樣教育學(xué)生的時(shí)候,能夠起到事半功倍的作用。
    三.正確引導(dǎo),強(qiáng)化育人。
    我告訴學(xué)生應(yīng)該做的兩件事:學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)讀書(shū),其實(shí)就是德育和智育問(wèn)題?,F(xiàn)在有些學(xué)生的思想與做派有點(diǎn)偏激、怪異,需要正確的引導(dǎo),我通過(guò)古今中外的大量實(shí)例進(jìn)行教育,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。我要求學(xué)生遇到教育問(wèn)題,可以質(zhì)疑,但不能無(wú)理取鬧,要時(shí)刻牢記自己的身份是學(xué)生,就是學(xué)習(xí)的人,應(yīng)該接受教育,理解批評(píng)。
    四.營(yíng)造氛圍,潤(rùn)物無(wú)聲。
    每天讓一個(gè)學(xué)生為全班朗讀一篇文章。這樣,既拓展了學(xué)生的知識(shí)面,又鍛煉了學(xué)生的膽量,一舉多得。實(shí)踐證明,效果很好。
    俗話(huà)說(shuō)“班門(mén)弄斧”,可我認(rèn)為弄斧必到班門(mén),若得方家指點(diǎn),才會(huì)有更大提高,希望大家批評(píng)指正。謝謝。
    【篇二】。
    高三班主任不僅。
    教學(xué)。
    任務(wù)重,而且班主任工作是高中階段最累最重的,需要做好深入細(xì)致的思想工作,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況。本學(xué)期工作。
    總結(jié)。
    如下:
    一、重視常規(guī)管理,建立班級(jí)良好秩序。
    建立良好的班級(jí)秩序,營(yíng)造積極向上的氛圍,是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提,所以我十分重視常規(guī)工作,主要從以下幾點(diǎn)做起:
    1、做好各項(xiàng)工作的檢查督促,在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭,依靠規(guī)章制度,力求科學(xué)化、規(guī)范化,程序化,不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。
    2、深入班級(jí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處,本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重,但我仍然堅(jiān)持做好每日下班,力爭(zhēng)做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài),了解每一天的情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,使大事化小,小事化了。
    3、經(jīng)常表?yè)P(yáng)好人好事,做好激勵(lì)工作,堅(jiān)持每隔一段時(shí)間,由班長(zhǎng)或班主任做班級(jí)情況小評(píng),以表?yè)P(yáng)為主,對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績(jī)進(jìn)步、遵守紀(jì)律好,勞動(dòng)好,關(guān)心班集體,關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P(yáng),樹(shù)立正氣,激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。
    4、抓好班干部,使常規(guī)管理有人抓,工作有人做,班主任對(duì)班級(jí)的管理工作必須依靠學(xué)生干部,教師要放手讓班干部工作,經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,既減輕了班主任的負(fù)擔(dān),又鍛煉了學(xué)生干部。不過(guò),高三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重,教師要體貼學(xué)生,費(fèi)時(shí)耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。
    二、發(fā)揮班集體的教育功能。
    班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位,也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體,需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。
    1、確立班集體的奮斗目標(biāo)。班集體的共同奮斗目標(biāo),是班集體的理想和前進(jìn)的方向,班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo),就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以,一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺(tái),逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng),形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。
    2、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理,規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善惡的過(guò)程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià),形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。
    3、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。有句話(huà)說(shuō):“抓在細(xì)微處,落在實(shí)效中”,班主任工作只有細(xì)致入微,才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效,而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理,創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性,形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿(mǎn)足,民主意識(shí)得到培養(yǎng),管理能力得到增強(qiáng)。
    三、
    抓兩頭帶中間,促進(jìn)整體發(fā)展。
    調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)班積極性,形成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng),全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),是高三班主任的首要任務(wù),這方面,我采取了抓兩頭,帶中間的辦法,以個(gè)別談話(huà)為主要工作形式,做尖子生和差生的指導(dǎo)工作,對(duì)尖子生,要求他們明確目標(biāo),確定方案,突破弱點(diǎn),保持優(yōu)勢(shì)。同時(shí)提出具體措施;對(duì)差生,以鼓勵(lì)為主,多談話(huà)、多檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,發(fā)現(xiàn)進(jìn)步,充分表?yè)P(yáng);形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭,差生不甘落后,大家爭(zhēng)先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用每次模擬考的成績(jī),進(jìn)行個(gè)案分析,幫助學(xué)生建立自信,樹(shù)立信心,發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn),分析原因,找到改進(jìn)辦法,保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭,使學(xué)習(xí)成績(jī)保持上升趨勢(shì)。
    另外用“以志激人”的辦法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)無(wú)追求和奮斗目標(biāo)的人,就缺少前進(jìn)動(dòng)力機(jī)械,更談不上發(fā)展,無(wú)論是知識(shí)獲取,技能形成,還是素質(zhì)提高,都主要來(lái)自學(xué)習(xí)。能夠提高學(xué)習(xí)效率,完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑有二:一是延長(zhǎng)時(shí)間,二是提高效率。運(yùn)用激勵(lì)措施,通過(guò)多途徑幫助學(xué)生。
    【篇三】。
    班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作。班主任是學(xué)校教育最直接的組織者、教育者,在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上積極地教育和引導(dǎo)學(xué)生。一個(gè)班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好壞,與班主任的工作是密切相關(guān)的。這里,要我在眾位大家前談?wù)劙嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn),實(shí)有班門(mén)弄斧之嫌,姑且把眾位同仁大家老生常談的一些工作做法再次擺弄出來(lái),與大家共勉。
    第一、用一顆愛(ài)心對(duì)待學(xué)生。一是寬容學(xué)生,寬容的對(duì)待和理解學(xué)生,做到以情感人。有一天我進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)講臺(tái)極其臟亂,頓時(shí)怒火中燒,想批評(píng)值日生,剛要大發(fā)雷霆,轉(zhuǎn)眼一想不如寬容他們,于是,我二話(huà)沒(méi)說(shuō)拿起抹布就擦,拿起掃把就掃??吹桨嘀魅蔚呐e動(dòng),全班同學(xué)都把怨恨的目光集中到值日生身上,值日生也如芒在背,羞紅了臉低下了頭,從此講臺(tái)衛(wèi)生無(wú)須我強(qiáng)調(diào)。二是及時(shí)為學(xué)生排憂(yōu)解難,有天學(xué)生黃顯跑到辦公室找我說(shuō)要請(qǐng)假,開(kāi)始我想都沒(méi)想拿出請(qǐng)假單就準(zhǔn)備給他簽字,嘴里下意識(shí)地問(wèn)了一句,請(qǐng)假干什么?他說(shuō)眼睛看不見(jiàn)黑板,配了眼鏡需要自己去拿。我一聽(tīng)立馬停下簽字,說(shuō)這件事我?guī)湍闳マk,你先去午休,休息好了下午才有精力搞好學(xué)習(xí)。這本是一件很微不足道的事情,結(jié)果我從他的日記中看到他卻感動(dòng)了很久,寫(xiě)道“再次感謝孟老師”。此事后我感慨了很長(zhǎng)一段時(shí)間,學(xué)生在校學(xué)習(xí),本來(lái)就沒(méi)有多少事需要老師幫忙,但如果班主任善于觀察,平時(shí)多幫學(xué)生買(mǎi)買(mǎi)書(shū)、給其父母遞個(gè)信息、感冒發(fā)燒送送醫(yī),他們就會(huì)感激得不得了,師生距離一定會(huì)拉近許多。
    第二、用二個(gè)核心管理班級(jí)。一是“以班委會(huì)為核心”也就是要求學(xué)生“跟自己走”,使班干部成為班級(jí)自治的核心力量。要做到這一點(diǎn)就必須發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批強(qiáng)有力的班干部。在班干部的任用上,我逐步放“權(quán)”鍛煉干部,加強(qiáng)班干部工作方法訓(xùn)練,樹(shù)立班干在學(xué)生中的威信。同時(shí)努力培養(yǎng)學(xué)生自治能力和培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)主人翁意識(shí),為此我采用班級(jí)值日生制度,與班委會(huì)干部一起形成二條線(xiàn)管理。經(jīng)過(guò)三周實(shí)踐,效果很是顯著,班級(jí)常規(guī)管理很到位,班級(jí)量化管理扣分越來(lái)越少,基本上能夠做班主任到與不到一個(gè)樣,班風(fēng)良好。二是“以班主任為核心”也就是要求學(xué)生“跟你走”。雖然很多班主任都會(huì)采用學(xué)生自治的方式管理班級(jí),但我絕不把自己當(dāng)成一個(gè)甩手掌柜,因?yàn)槟鞘呛芪kU(xiǎn)的,班主任必須當(dāng)好舵手,時(shí)刻深入教室和學(xué)生,與學(xué)生打成一片,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,校正航向,積極宣傳正面事件和正面榜樣,使班級(jí)始終朝向一個(gè)高目標(biāo)前進(jìn)。
    在談心中,學(xué)生感覺(jué)到老師的真誠(chéng),心地的善良。所以班主任要俯下身子走近學(xué)生,從而贏得學(xué)生尊敬。
    教育是需要智慧的,孫臏把將領(lǐng)的五個(gè)基本素質(zhì)智、信、仁、勇、嚴(yán)中的智放在第一位,足以說(shuō)明智慧對(duì)一個(gè)管理者的重要性。我們面對(duì)的是未成年人,其人生觀、價(jià)值觀正在形成中,這就更要求班主任在教育學(xué)生時(shí)要如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使智慧貫穿在教育的日常管理中。
    謝謝大家。
    班主任德育發(fā)言稿篇七
    今天是本學(xué)期的第一個(gè)班主任例會(huì),請(qǐng)到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員參加這個(gè)會(huì)議。我先介紹一下,我們上學(xué)期雖然沒(méi)有在安全方面出現(xiàn)責(zé)任事故,但是,學(xué)生的文明禮儀、行為習(xí)慣、包扣儀容儀表等方面有了較大幅度的下滑,損壞公物的現(xiàn)象也很?chē)?yán)重。在開(kāi)學(xué)典禮上,王校長(zhǎng)也強(qiáng)調(diào)了行為習(xí)慣養(yǎng)成,確實(shí)我們可以看到教學(xué)樓上安全疏散標(biāo)示換了一次又一次,水龍頭一天換好幾個(gè),校園里衛(wèi)生狀況差,這充分說(shuō)明了我們學(xué)校德育工作下滑厲害。所以本學(xué)期我們的德育工作要做的還很多,在開(kāi)學(xué)這幾天,我們著重的檢查了班主任到崗情況,正月17下午政訓(xùn),第二天的早操,課間操,政訓(xùn),晚上的就寢,出了一個(gè)請(qǐng)假的外,所有的班主任全部到崗,班級(jí)工作正有序的開(kāi)展.。但同樣的工作班級(jí)卻存在差距。例如,不少教室的花草全部?jī)鏊?細(xì)心地班主任安排學(xué)生進(jìn)行了清理,吧死了的花草清除,窗臺(tái)擦干凈,可還有些班級(jí)到現(xiàn)在窗臺(tái)上一對(duì)死葉子;教室外面張貼比較亂,班級(jí)的清潔區(qū)的衛(wèi)生打掃不徹底,只做表面現(xiàn)象,沒(méi)有清理衛(wèi)生死角像乒乓球臺(tái),灰塵很厚,廁所里面的蜘蛛網(wǎng)墻壁上的灰成,沒(méi)有清理寢室新到學(xué)生的名單更新等等,這也說(shuō)明我們班級(jí)工作,還有很多需要完善的地方.結(jié)合近期檢查,特隊(duì)本學(xué)期的班級(jí)管理工作以及班主任工作,提出以下要求:。
    1、今年要開(kāi)展班主任論壇工作,每次的班主任論壇一些班主任所講述的,是我們平常遇到的工作,可能是我們?cè)诎嗌咸幚砥饋?lái)比較棘手的問(wèn)題,或者是一項(xiàng)具體工作的抓法;或者是一些班主任老師的經(jīng)驗(yàn)之談,我已經(jīng)將本學(xué)期的班主任論壇的安排情況制成了表格,下發(fā)到各位班主任手中,請(qǐng)安排到有論壇任務(wù)的班主任老師,提前做好籌劃準(zhǔn)備好相關(guān)資料.沒(méi)有安排到的老師將在以后的論壇當(dāng)中陸續(xù)的安排到.目的就是為了促進(jìn)我們班主任工作水平提高,促進(jìn)班級(jí)管理。
    2、切實(shí)落實(shí)“五生”包保制度,班主任老師要根據(jù)班上五類(lèi)學(xué)生的情況,提前做好統(tǒng)籌安排,將每一名特殊學(xué)生落實(shí)到相關(guān)老師的手中,要摸清他們的底子,建立相關(guān)的檔案,要求有方案、有計(jì)劃、有談話(huà)記錄、有措施、有效果,把“五生”包保作為一項(xiàng)特色工作來(lái)抓.
    3、要強(qiáng)化日常管理,其中班主任的五到必須堅(jiān)持!是早操、早餐、課間操、政訓(xùn)、就寢,有特殊情況需要提前請(qǐng)假。政訓(xùn)的安全教育要貫穿始終,牢固樹(shù)立安全意識(shí),腦中要有“安全高于一切”的觀念,不要怕麻煩。要注意對(duì)集會(huì)秩序管理,現(xiàn)在我們的集會(huì)上下樓梯,拖拖拉拉,隊(duì)伍不整齊,集合不迅速,撤離不及時(shí)這是亟待解決的問(wèn)題,有很大的安全隱患。我們本學(xué)期將集會(huì)秩序作為一項(xiàng)重要的工作來(lái)抓.只要是有教師不按時(shí)下課下樓梯,沒(méi)有形成隊(duì)列,教師和安全考評(píng)掛鉤,班級(jí)和班級(jí)量化掛鉤.請(qǐng)各位班主任老師下去之后要求到位。一直是我們學(xué)校的老大難問(wèn)題,每天下午放學(xué)后校門(mén)外聚集大量流動(dòng)攤點(diǎn),我們學(xué)校的學(xué)生,是他們重點(diǎn)服務(wù)的對(duì)象.這不便于學(xué)校管理,也有損學(xué)校形象,還有安全隱患。所以班主任老師做工作下午都在學(xué)校就餐,學(xué)生不出學(xué)校大門(mén)。
    5、本學(xué)期的衛(wèi)生管理進(jìn)行了一些調(diào)整,我們?cè)诿恐芏M織值周教師學(xué)生會(huì)干部,七八年級(jí)衛(wèi)生委員對(duì)各班的教室,寢室清潔區(qū)進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上檢查立即整改.發(fā)現(xiàn)在公共場(chǎng)所亂丟亂扔的學(xué)生.將佩戴黃袖標(biāo),得校園進(jìn)行保潔.
    6、善于疏導(dǎo),抓好學(xué)生心理管理。在今后的工作中,各班主任應(yīng)重視學(xué)生的心理疏導(dǎo),幫助學(xué)生克服煩躁心理。教師對(duì)學(xué)生要真心愛(ài)護(hù),尊重?zé)釔?ài)又要嚴(yán)格要求。對(duì)于后進(jìn)生要多一些激勵(lì)和表?yè)P(yáng),充分調(diào)動(dòng)他們積極性。班主任要經(jīng)常換位思考,可采取“先跟后帶”的方式與學(xué)生談心。對(duì)于違紀(jì)學(xué)生教育班主任要進(jìn)行分類(lèi),班級(jí)內(nèi)的違紀(jì),盡量不讓學(xué)生出教室,不出自己的辦公室。不能隨意到德育處。嚴(yán)重違紀(jì)需要單獨(dú)教育的再上交德育處進(jìn)行教育,要停課,要處分。班主任要嘗試改善與部分家長(zhǎng)之間的關(guān)系,力爭(zhēng)把有些矛盾消除在萌芽狀態(tài),和家長(zhǎng)做好溝通溝通和交流,學(xué)生沒(méi)有出現(xiàn)重大的違紀(jì),盡量不要讓家長(zhǎng)到學(xué)校,盡量減少因?yàn)閷W(xué)生違紀(jì)請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校的次數(shù),問(wèn)題學(xué)生我們班主任想辦法利用一些時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng),主動(dòng)和學(xué)生家長(zhǎng)溝通.這樣利于班級(jí)工作的開(kāi)展.也有利于維護(hù)我們自身形象.
    下面請(qǐng)楊書(shū)記在對(duì)班級(jí)管理和班主任工作提出具體要求.
    請(qǐng)王校長(zhǎng)提具體要求。
    感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)管理工作的支持,今天的班主任會(huì)議到此結(jié)束。
    班主任德育發(fā)言稿篇八
    一、責(zé)任感和事業(yè)心是當(dāng)好班主任的前提條件既然是班主任,就要有把班級(jí)管好的強(qiáng)烈愿望,態(tài)度決定一切。作為班主任,在努力提高自己管理水平的同時(shí),要自我促進(jìn),自我加壓,全心全意地投入,才能贏得學(xué)生的信任、尊重。
    二、關(guān)愛(ài)學(xué)生是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ)1、建立融洽的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生一視同仁是融洽師生關(guān)系的核心,也是關(guān)愛(ài)學(xué)生的具體表現(xiàn)。我們都喜歡學(xué)習(xí)好又聽(tīng)話(huà)的學(xué)生,但對(duì)差生,有時(shí)態(tài)度就變了。差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)班級(jí)工作的難點(diǎn),我堅(jiān)持以平等的身份與學(xué)生交往,態(tài)度真誠(chéng)地與他們談心,從生活上關(guān)心他們,從感情上親近他們,使他們逐漸消除疑慮和自卑心理,樹(shù)立起自尊與自信。
    2、尊重和信任學(xué)生高中階段的學(xué)生,由于處于特殊的心理、生理時(shí)期,自尊心特強(qiáng),在處理某些事上,要特別注意維護(hù)學(xué)生自尊。既使是“問(wèn)題學(xué)生”,也要多一些尊重,少一些輕視和懲罰。
    3、善于溝通,以情感人班主任要用真摯的感情溫暖學(xué)生。只有理解學(xué)生,有了師生感情,才能溝通,才能深入學(xué)生內(nèi)心,解決存在的問(wèn)題。在與學(xué)生交往的過(guò)程中,贊揚(yáng)或鼓勵(lì)學(xué)生顯得尤為重要。表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)注意說(shuō)話(huà)要坦誠(chéng)得體,不但要贊美對(duì)方的長(zhǎng)處,夸贊學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),還要帶著十分誠(chéng)摯的心意和認(rèn)真的態(tài)度,讓學(xué)生樂(lè)于相信和接受。
    三、
    培養(yǎng)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是班主任工作的關(guān)鍵1、重視非智力因素的培養(yǎng)人的成就至多有20%與智商有關(guān),80%則受其外界因素的影響,如意志力、自信力、控制情緒等。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,我重視成績(jī)名次,更重視努力程度。所以我強(qiáng)調(diào)最多的是刻苦勤奮和持之以恒。為此,在班里樹(shù)立了刻苦學(xué)習(xí)的典型,象張婉怡、田甜等,在樹(shù)立典型中,我注意到區(qū)別對(duì)待,既有尖子生,也有處于中游的,他們雖然成績(jī)不突出,但學(xué)習(xí)上卻刻苦努力。我常對(duì)學(xué)生說(shuō):“你可以不是成績(jī)最優(yōu)秀的,但要成為最努力的?!?、培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)是中學(xué)生的重點(diǎn),這主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)上,預(yù)習(xí)-聽(tīng)課-課后復(fù)習(xí)-鞏固。其中上課專(zhuān)心聽(tīng)講,是提高效率的關(guān)鍵。課后復(fù)習(xí)提倡睡前“放電影”,即睡前把白天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在大腦中過(guò)一遍,想不起來(lái),第二天早上馬上看看,印象特別深。
    【篇二】冰心老人曾說(shuō)過(guò):“老師的現(xiàn)在,就是學(xué)生的未來(lái)?!弊鳛榘嘀魅?,我們肩上的責(zé)任更是沉甸甸的,不允得我們有絲毫的懈怠。只有心里時(shí)刻裝著學(xué)生,用心耕耘,一定能做好班主任工作,帶好學(xué)生。下面,我就自己的做法向大家做個(gè)匯報(bào)。如有不周全之處,敬請(qǐng)海涵。
    一、用實(shí)干贏得認(rèn)可。
    每位學(xué)生,都是帶著憧憬走進(jìn)xx一中的,由于家庭環(huán)境的各異,生活閱歷的不同,眼神中或有期待,或有焦慮,或有孤獨(dú),或有膽怯,等等,我心里想,如何讓學(xué)生覺(jué)得老師可靠,從而更信任,認(rèn)可我。
    從軍訓(xùn)開(kāi)始,我就開(kāi)啟了博得學(xué)生認(rèn)可的收獲之旅:精心準(zhǔn)備好開(kāi)學(xué)寄語(yǔ),預(yù)見(jiàn)性地組織安排,汗流浹背地全程跟班,每天對(duì)全班所有學(xué)生訓(xùn)練拍照或拍攝視頻,對(duì)寢室內(nèi)務(wù)整理細(xì)心指導(dǎo),對(duì)學(xué)校規(guī)章制度深化落實(shí)……潛移默化,讓學(xué)生明白,到了xx一中,就應(yīng)該有一個(gè)全新的自我,一個(gè)更高的自我。最終,班上在軍訓(xùn)中奪得第一時(shí),我想,我的付出贏得了學(xué)生的認(rèn)可。軍訓(xùn)是一個(gè)好契機(jī)。
    在
    教學(xué)。
    上,精心備好每堂課,盡心上好每節(jié)課。全心批改之后又面改每一位學(xué)生的每一次作文?;旧厦刻鞕z查所有學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè),發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題,如書(shū)寫(xiě)潦草、沒(méi)及時(shí)完成、沒(méi)及時(shí)校對(duì)答案,通學(xué)生晚自習(xí)后學(xué)習(xí)強(qiáng)度不大、所學(xué)習(xí)的科目太雜等等,及時(shí)督促整改,使學(xué)生學(xué)習(xí)更踏實(shí)有效。另外,鑒于新高考制度的影響,為鞭策學(xué)生高效學(xué)習(xí),在第8節(jié)或提前節(jié)抽查當(dāng)天對(duì)新知識(shí)的掌握情況,尤其是對(duì)后進(jìn)生、或?qū)Ψ歉呖伎颇坎挥眯膶W(xué)習(xí)的學(xué)生。
    二、用“春意”溫暖心胸。
    如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中,他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。”我們教育的“春意融融”,學(xué)生的胸懷才會(huì)更寬廣明媚,我們的學(xué)校才會(huì)更和諧美好。
    三、用制度規(guī)范言行。
    現(xiàn)在新高考制度下的大學(xué)錄取,是“兩依據(jù)一參考”。其中的“一參考”,就是學(xué)生上傳到綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)中的各種資料,尤其是各種獲獎(jiǎng)證書(shū)。我對(duì)學(xué)生在學(xué)校的所有表現(xiàn)都分派給各班干部管理,做到事事有人管,時(shí)時(shí)有人管,并以獎(jiǎng)懲形式制度化,量化,一學(xué)的期總分作為期末評(píng)優(yōu)評(píng)優(yōu)的考評(píng)依據(jù)。這一條,對(duì)學(xué)生很有約束性,激勵(lì)性。
    四、用榜樣激發(fā)熱情。
    侯校長(zhǎng)曾給我們說(shuō)過(guò)在裝滿(mǎn)沙丁魚(yú)的船艙里放鯰魚(yú)的故事。因?yàn)轹T魚(yú)能激發(fā)沙丁魚(yú)活躍起來(lái)。同樣,在班上發(fā)掘樹(shù)立榜樣,能起到鯰魚(yú)效應(yīng),能激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)活力與熱情。我班上向老師大膽質(zhì)疑的氣氛越來(lái)越濃,老師上完課了往往走不出教室,是班上榜樣1號(hào)率先起了很重要的帶頭作用。另外,我在檢查作業(yè)的過(guò)程中,大肆表?yè)P(yáng)刷題特別多的學(xué)生(往往這些學(xué)生成績(jī)進(jìn)步大),樹(shù)立典型,如劉逸楊、戴春雨、李雯、劉影、覃蕓馨等?,F(xiàn)在,班上高強(qiáng)度刷題的學(xué)生越來(lái)越多,刷題氣氛越來(lái)越濃,就連從不課余刷題的學(xué)生周康、孫佳坤、楊旭等也積極地刷起題來(lái)了。
    五、用勤快鞭策上進(jìn)。
    在培養(yǎng)得力班干部的同時(shí),勤與他交流,及時(shí)了解班上動(dòng)態(tài),好發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)整頓。到教室旁或監(jiān)控室去了解情況較多,且要求自己每次觀察都要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,好鞭策學(xué)生力爭(zhēng)上游。
    如今,我班的“坨”由原來(lái)的30個(gè)逐漸增加到現(xiàn)在的38個(gè),是每一位科任老師辛勤付出,用心澆灌的結(jié)果,我只是一個(gè)熱心的服務(wù)者。我想,我們一起用心耕耘,一定會(huì)悄然花開(kāi)。這個(gè)過(guò)程,就是:付出寫(xiě)滿(mǎn)日常,歲月記載高尚,我們無(wú)私引導(dǎo),學(xué)生不斷榮光。
    班主任工作任重而道遠(yuǎn),我們奔跑在前進(jìn)的路上。
    謝謝大家!【篇三】班級(jí)常規(guī)管理是班主任日常工作中必不可少的組成部分,如何進(jìn)行有效的班級(jí)常規(guī)管理是值得班主任探索的一個(gè)永恒話(huà)題。常規(guī)管理既繁且雜,如何做到四兩撥千斤,既牢牢把握班級(jí)的發(fā)展方向,又大膽放手讓學(xué)生自主管理,從教以來(lái)我一直在探索,現(xiàn)將一些做法匯報(bào)如下。即六點(diǎn)合一,形成班級(jí)性格,助推班級(jí)成長(zhǎng)。
    所謂六點(diǎn)合一,即著力把握抓好班干部、抓住典型、強(qiáng)化自身、明確目標(biāo)、建立制度、營(yíng)造輿論六個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),以點(diǎn)帶面,縱橫結(jié)合,從而形成一股繩,建設(shè)好班級(jí)文化。
    1、抓好班干部一個(gè)班級(jí)由幾十名學(xué)生組成,良好的班干部組織一般具有榜樣、同化、激勵(lì)和約束功能,其他學(xué)生會(huì)在他們的榜樣激勵(lì)下,自發(fā)產(chǎn)生一種無(wú)形的力量約束自己的行為。
    班主任要注意優(yōu)化班干部的成長(zhǎng)環(huán)境,培養(yǎng)他們各方面的能力。比如,班長(zhǎng)乃一班之長(zhǎng),班主任不在時(shí)可以讓其代為“發(fā)號(hào)施令”,學(xué)校有什么活動(dòng)、通知可以直接請(qǐng)班長(zhǎng)酌辦。班長(zhǎng)與班主任保持信息暢通,這樣班主任無(wú)需時(shí)時(shí)刻刻守在班里,有什么情況也可以第一時(shí)間知曉以便及時(shí)處理。
    清潔衛(wèi)生、考場(chǎng)布置,由勞動(dòng)委員全權(quán)負(fù)責(zé);
    出操集會(huì)、課外活動(dòng)是體育委員的分內(nèi)事。班主任只要做好布置、督促和檢查就行了。
    2、抓住典型提高班級(jí)管理效果,樹(shù)立典型是關(guān)鍵。
    并且在不同時(shí)期根據(jù)不同需要樹(shù)立不同的典型,始終讓學(xué)生有模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。
    其次,抓住暫時(shí)落后的轉(zhuǎn)變典型。一般來(lái)說(shuō),每個(gè)班級(jí)總有幾個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”,班級(jí)的風(fēng)氣往往受這三兩個(gè)學(xué)生的負(fù)面影響最大。如果能夠找到其問(wèn)題所在,在肯定成績(jī)的同時(shí),指出他們的不足,并輔以一定時(shí)間耐心的引導(dǎo),使之改正,這是學(xué)生、家長(zhǎng)、教師都希望看到的多贏結(jié)果。
    3、強(qiáng)化自身有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生,有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí)。班主任的精神面貌、心理態(tài)度和形象氣質(zhì)都會(huì)直接感染整個(gè)班級(jí)的集體氣氛,班主任的形象也是班級(jí)文化的重要內(nèi)涵。班主任在班級(jí)文化建設(shè)中,尤其要注意自身形象對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。換句話(huà)說(shuō),班主任的師表形象是班級(jí)文化的重要資源,班級(jí)文化往往是在班主任的言傳身教下形成的。
    一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)該以自己高尚的人格、創(chuàng)新的能力、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,發(fā)揮著任何人都不能替代的特殊作用。無(wú)數(shù)事實(shí)證明,學(xué)生人生觀的確立、思想品德的完善、智能的開(kāi)發(fā)、學(xué)識(shí)的進(jìn)步以及未來(lái)人生道路的選擇,都離不開(kāi)班集體環(huán)境的陶冶和班主任的正確引導(dǎo)與幫助。
    班主任平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的意愿、發(fā)展需求和成長(zhǎng)規(guī)律,通過(guò)對(duì)話(huà)、協(xié)商等方式解決問(wèn)題,還學(xué)生自主管理和創(chuàng)造班級(jí)生活的權(quán)利,既是有效的班級(jí)管理方式,也是讓學(xué)生耳濡目染做人做事的方式。在以身作則中,要求學(xué)生做到的,自己首先必須做到,無(wú)論大節(jié)小節(jié),無(wú)論課內(nèi)課外,無(wú)論校內(nèi)校外都要表里如一、始終如一。這樣,班主任在學(xué)生中間就會(huì)形成強(qiáng)烈的道德感化力。學(xué)生就可親其師而信其道。
    4、明確目標(biāo)班級(jí)目標(biāo)是班級(jí)成員共同具有的期望、追求和達(dá)到的成果,是班級(jí)發(fā)展的導(dǎo)向。班級(jí)管理中運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì),可以最大限度地調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,以共同奮斗的目標(biāo)激勵(lì)大家產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望,做到心往一處想,勁往一處使。
    在目標(biāo)實(shí)施中,使目標(biāo)具體化,目標(biāo)小組化或個(gè)人化,及時(shí)評(píng)定和反饋,盡可能做到量化和等第化。當(dāng)一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以后及時(shí)制訂新的目標(biāo),從一個(gè)周期轉(zhuǎn)入下一個(gè)周期,從低級(jí)階段轉(zhuǎn)入高級(jí)階段,從近期目標(biāo)轉(zhuǎn)入中期或長(zhǎng)期目標(biāo),以此循環(huán)往復(fù)、循序漸進(jìn),不斷提高班級(jí)管理水平。
    5、建立制度“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”。班級(jí)制度是班級(jí)管理的基礎(chǔ),是班集體活動(dòng)有效開(kāi)展的重要保證。
    為此,首先要根據(jù)班級(jí)特點(diǎn),在班主任的引導(dǎo)下,經(jīng)班委會(huì)討論,再由全班學(xué)生民主商量共同制訂有效的各項(xiàng)班級(jí)規(guī)章,如《班級(jí)公約》等。
    其次,把著眼點(diǎn)放在各種規(guī)章制度的貫徹實(shí)施上。班級(jí)制度只有內(nèi)化為全體師生的共同準(zhǔn)則,變成學(xué)生的一種良好習(xí)慣,才能發(fā)揮作用,才能真正成為班級(jí)制度文化。在制度實(shí)施中,必須要建立相應(yīng)的考核與檢查制度,把學(xué)校的常規(guī)檢評(píng)工作納入《班級(jí)公約》中,并建立班級(jí)學(xué)生檔案,詳細(xì)記錄學(xué)生在校期間的表現(xiàn)。這樣,在學(xué)生參與管理的同時(shí),也保證了制度實(shí)施的有效性。
    班級(jí)制度文化建設(shè),還為學(xué)生提供評(píng)定品格行為的內(nèi)在尺度,使每名學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺(jué)地約束自己的言行,使之朝著符合班級(jí)全體利益,符合教育目標(biāo)的方向發(fā)展。
    6、營(yíng)造輿論輿論就是在集體中占優(yōu)勢(shì)、為多數(shù)人贊同的言論和意見(jiàn),是控制個(gè)體或集體的一種力量。馬卡連柯認(rèn)為:學(xué)生集體里的輿論力量完全是一種物質(zhì)的、實(shí)際可以感觸到的教育因素。正確的輿論是班集體不成文的行為規(guī)范,是學(xué)生自我教育的“物質(zhì)”,也是形成和發(fā)展班集體巨大的正能量。
    班集體輿論對(duì)學(xué)生的影響,往往比班主任個(gè)人的力量大得多、有效得多。經(jīng)常見(jiàn)到很多犯錯(cuò)誤的學(xué)生并不怕班主任的批評(píng),卻很怕集體輿論的譴責(zé)。培養(yǎng)正確的集體輿論,錯(cuò)誤言行就站不住腳,一旦出現(xiàn),也會(huì)立即遭到圍攻和譴責(zé)。培養(yǎng)正確的集體輿論,堅(jiān)持集體輿論導(dǎo)向,班級(jí)工作就會(huì)取得主動(dòng),就會(huì)事半功倍。有正確的輿論才能形成正氣,有輿論陣地,正氣就會(huì)在班級(jí)的發(fā)展中占主導(dǎo)地位。一個(gè)班級(jí)必須要有正氣,并讓正氣主導(dǎo)班級(jí)的發(fā)展方向。
    以上六點(diǎn),前三點(diǎn)是做好“人”的工作,是班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)的人力保證;
    后三點(diǎn)是厘清人的思想,形成正確輿論與班風(fēng),是制度和精神層面的東西。對(duì)班級(jí)實(shí)行“文化管理”,是一種新型的管理方式。
    【篇四】大家好!能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家交流感到很榮幸。其實(shí)在座的許多班主任是我學(xué)習(xí)的榜樣,我這里談不上班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),只是向大家匯報(bào)一下我在班級(jí)管理中的一些做法。
    在教室里不接打電話(huà)不玩手機(jī),樹(shù)立正面的形象。
    學(xué)習(xí)上,加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),至于世事新聞、熱門(mén)銳詞、體育娛樂(lè)都知道一點(diǎn),便于拉近與學(xué)生的距離。
    生活上,嚴(yán)格要求自己,穿衣著裝,合符規(guī)范,加強(qiáng)行為引導(dǎo)。
    二.業(yè)務(wù)求精,學(xué)高為師古人說(shuō)“親其師,信其道”,老師要用自己的廣博學(xué)識(shí)征服學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生敬佩你、崇拜你、信服你,特別喜歡上你的課,讓他們認(rèn)識(shí)到跟著你能夠?qū)W到很多東西。這樣教育學(xué)生的時(shí)候,能夠起到事半功倍的作用。
    三.正確引導(dǎo),強(qiáng)化育人我告訴學(xué)生應(yīng)該做的兩件事:學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)讀書(shū),其實(shí)就是德育和智育問(wèn)題。現(xiàn)在有些學(xué)生的思想與做派有點(diǎn)偏激、怪異,需要正確的引導(dǎo),我通過(guò)古今中外的大量實(shí)例進(jìn)行教育,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。我要求學(xué)生遇到教育問(wèn)題,可以質(zhì)疑,但不能無(wú)理取鬧,要時(shí)刻牢記自己的身份是學(xué)生,就是學(xué)習(xí)的人,應(yīng)該接受教育,理解批評(píng)。
    每天讓一個(gè)學(xué)生為全班朗讀一篇文章。這樣,既拓展了學(xué)生的知識(shí)面,又鍛煉了學(xué)生的膽量,一舉多得。實(shí)踐證明,效果很好。
    俗話(huà)說(shuō)“班門(mén)弄斧”,可我認(rèn)為弄斧必到班門(mén),若得方家指點(diǎn),才會(huì)有更大提高,希望大家批評(píng)指正。謝謝。
    【篇五】高三班主任不僅教學(xué)任務(wù)重,而且班主任工作是高中階段最累最重的,需要做好深入細(xì)致的思想工作,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況。本學(xué)期工作。
    總結(jié)。
    如下:
    一、重視常規(guī)管理,建立班級(jí)良好秩序建立良好的班級(jí)秩序,營(yíng)造積極向上的氛圍,是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提,所以我十分重視常規(guī)工作,主要從以下幾點(diǎn)做起:
    1、做好各項(xiàng)工作的檢查督促,在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭,依靠規(guī)章制度,力求科學(xué)化、規(guī)范化,程序化,不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。
    2、深入班級(jí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處,本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重,但我仍然堅(jiān)持做好每日下班,力爭(zhēng)做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài),了解每一天的情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,使大事化小,小事化了。
    3、經(jīng)常表?yè)P(yáng)好人好事,做好激勵(lì)工作,堅(jiān)持每隔一段時(shí)間,由班長(zhǎng)或班主任做班級(jí)情況小評(píng),以表?yè)P(yáng)為主,對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績(jī)進(jìn)步、遵守紀(jì)律好,勞動(dòng)好,關(guān)心班集體,關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P(yáng),樹(shù)立正氣,激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。
    4、抓好班干部,使常規(guī)管理有人抓,工作有人做,班主任對(duì)班級(jí)的管理工作必須依靠學(xué)生干部,教師要放手讓班干部工作,經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,既減輕了班主任的負(fù)擔(dān),又鍛煉了學(xué)生干部。不過(guò),高三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重,教師要體貼學(xué)生,費(fèi)時(shí)耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。
    二、發(fā)揮班集體的教育功能班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位,也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體,需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。
    1、確立班集體的奮斗目標(biāo)。班集體的共同奮斗目標(biāo),是班集體的理想和前進(jìn)的方向,班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo),就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以,一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺(tái),逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng),形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。
    2、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理,規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善惡的過(guò)程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià),形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。
    3、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。有句話(huà)說(shuō):“抓在細(xì)微處,落在實(shí)效中”,班主任工作只有細(xì)致入微,才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效,而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理,創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性,形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿(mǎn)足,民主意識(shí)得到培養(yǎng),管理能力得到增強(qiáng)。
    三、抓兩頭帶中間,促進(jìn)整體發(fā)展調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)班積極性,形成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng),全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),是高三班主任的首要任務(wù),這方面,我采取了抓兩頭,帶中間的辦法,以個(gè)別談話(huà)為主要工作形式,做尖子生和差生的指導(dǎo)工作,對(duì)尖子生,要求他們明確目標(biāo),確定方案,突破弱點(diǎn),保持優(yōu)勢(shì)。同時(shí)提出具體措施;對(duì)差生,以鼓勵(lì)為主,多談話(huà)、多檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,發(fā)現(xiàn)進(jìn)步,充分表?yè)P(yáng);形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭,差生不甘落后,大家爭(zhēng)先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用每次模擬考的成績(jī),進(jìn)行個(gè)案分析,幫助學(xué)生建立自信,樹(shù)立信心,發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn),分析原因,找到改進(jìn)辦法,保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭,使學(xué)習(xí)成績(jī)保持上升趨勢(shì)。
    另外用“以志激人”的辦法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)無(wú)追求和奮斗目標(biāo)的人,就缺少前進(jìn)動(dòng)力機(jī)械,更談不上發(fā)展,無(wú)論是知識(shí)獲取,技能形成,還是素質(zhì)提高,都主要來(lái)自學(xué)習(xí)。能夠提高學(xué)習(xí)效率,完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑有二:一是延長(zhǎng)時(shí)間,二是提高效率。運(yùn)用激勵(lì)措施,通過(guò)多途徑幫助學(xué)生。
    【篇六】班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作。班主任是學(xué)校教育最直接的組織者、教育者,在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上積極地教育和引導(dǎo)學(xué)生。一個(gè)班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好壞,與班主任的工作是密切相關(guān)的。這里,要我在眾位大家前談?wù)劙嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn),實(shí)有班門(mén)弄斧之嫌,姑且把眾位同仁大家老生常談的一些工作做法再次擺弄出來(lái),與大家共勉。
    第一、用一顆愛(ài)心對(duì)待學(xué)生。一是寬容學(xué)生,寬容的對(duì)待和理解學(xué)生,做到以情感人。有一天我進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)講臺(tái)極其臟亂,頓時(shí)怒火中燒,想批評(píng)值日生,剛要大發(fā)雷霆,轉(zhuǎn)眼一想不如寬容他們,于是,我二話(huà)沒(méi)說(shuō)拿起抹布就擦,拿起掃把就掃??吹桨嘀魅蔚呐e動(dòng),全班同學(xué)都把怨恨的目光集中到值日生身上,值日生也如芒在背,羞紅了臉低下了頭,從此講臺(tái)衛(wèi)生無(wú)須我強(qiáng)調(diào)。二是及時(shí)為學(xué)生排憂(yōu)解難,有天學(xué)生黃顯跑到辦公室找我說(shuō)要請(qǐng)假,開(kāi)始我想都沒(méi)想拿出請(qǐng)假單就準(zhǔn)備給他簽字,嘴里下意識(shí)地問(wèn)了一句,請(qǐng)假干什么?他說(shuō)眼睛看不見(jiàn)黑板,配了眼鏡需要自己去拿。我一聽(tīng)立馬停下簽字,說(shuō)這件事我?guī)湍闳マk,你先去午休,休息好了下午才有精力搞好學(xué)習(xí)。這本是一件很微不足道的事情,結(jié)果我從他的日記中看到他卻感動(dòng)了很久,寫(xiě)道“再次感謝孟老師”。此事后我感慨了很長(zhǎng)一段時(shí)間,學(xué)生在校學(xué)習(xí),本來(lái)就沒(méi)有多少事需要老師幫忙,但如果班主任善于觀察,平時(shí)多幫學(xué)生買(mǎi)買(mǎi)書(shū)、給其父母遞個(gè)信息、感冒發(fā)燒送送醫(yī),他們就會(huì)感激得不得了,師生距離一定會(huì)拉近許多。
    第二、用二個(gè)核心管理班級(jí)。一是“以班委會(huì)為核心”也就是要求學(xué)生“跟自己走”,使班干部成為班級(jí)自治的核心力量。要做到這一點(diǎn)就必須發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批強(qiáng)有力的班干部。在班干部的任用上,我逐步放“權(quán)”鍛煉干部,加強(qiáng)班干部工作方法訓(xùn)練,樹(shù)立班干在學(xué)生中的威信。同時(shí)努力培養(yǎng)學(xué)生自治能力和培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)主人翁意識(shí),為此我采用班級(jí)值日生制度,與班委會(huì)干部一起形成二條線(xiàn)管理。經(jīng)過(guò)三周實(shí)踐,效果很是顯著,班級(jí)常規(guī)管理很到位,班級(jí)量化管理扣分越來(lái)越少,基本上能夠做班主任到與不到一個(gè)樣,班風(fēng)良好。二是“以班主任為核心”也就是要求學(xué)生“跟你走”。雖然很多班主任都會(huì)采用學(xué)生自治的方式管理班級(jí),但我絕不把自己當(dāng)成一個(gè)甩手掌柜,因?yàn)槟鞘呛芪kU(xiǎn)的,班主任必須當(dāng)好舵手,時(shí)刻深入教室和學(xué)生,與學(xué)生打成一片,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,校正航向,積極宣傳正面事件和正面榜樣,使班級(jí)始終朝向一個(gè)高目標(biāo)前進(jìn)。
    在談心中,學(xué)生感覺(jué)到老師的真誠(chéng),心地的善良。所以班主任要俯下身子走近學(xué)生,從而贏得學(xué)生尊敬。
    教育是需要智慧的,孫臏把將領(lǐng)的五個(gè)基本素質(zhì)智、信、仁、勇、嚴(yán)中的智放在第一位,足以說(shuō)明智慧對(duì)一個(gè)管理者的重要性。我們面對(duì)的是未成年人,其人生觀、價(jià)值觀正在形成中,這就更要求班主任在教育學(xué)生時(shí)要如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使智慧貫穿在教育的日常管理中。
    謝謝大家。
    班主任德育發(fā)言稿篇九
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
    大家好。
    受學(xué)校的委托,我在今天的班主任工作會(huì)上做關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)的發(fā)言。接到任務(wù)后,我誠(chéng)惶誠(chéng)恐,其實(shí)在座的每位班主任都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗(yàn)。我作為一名普通的班主任,根本談不上有什么經(jīng)驗(yàn),只能算是將自己工作中的心得和體會(huì)拿出來(lái)與大家一起分享,有不足之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。
    我從教20年,擔(dān)任班主任工作18年,深知班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體。讓班里的每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì),班主任不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。今天我就從以下幾點(diǎn)談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn):
    一、盡量把愛(ài)送給每一個(gè)孩子“愛(ài)自己的孩子,這是人的本能,而能做到愛(ài)其他人的孩子,那你就是神?!薄罢l(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育好孩子?!币虼?,我們要想做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)注學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到愛(ài)。學(xué)生知道老師對(duì)他們的親近和愛(ài),這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí),一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難,難的是能做到愛(ài)班里的每一個(gè)學(xué)生,包括那些成績(jī)差,紀(jì)律差的學(xué)生。
    為了關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,我常常會(huì)利用課間操的時(shí)間和孩子們談心交流,幾乎每周每個(gè)學(xué)生都有一次談話(huà)的機(jī)會(huì),這樣的談話(huà)技能讓我全方位的了解他們,更增加了我們之間的親近感,讓孩子們感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)。
    在我?guī)У纳弦粚脤W(xué)生中有一個(gè)女孩兒,學(xué)習(xí)不怎么突出,平時(shí)也不愛(ài)說(shuō)話(huà),屬于那種被遺忘的類(lèi)型。有一次,那是秋末,天氣突然變冷,而他只穿了一件夏季的半袖校服。我看見(jiàn)她凍得發(fā)抖,我就拉著她的手,問(wèn)她冷不冷。她說(shuō)不冷,我說(shuō)你都發(fā)抖了,怎么能不冷呢。我把衣服脫下,給她穿上。她說(shuō)什么也不肯穿,我說(shuō)那你就回班去吧,凍感冒了就不能上學(xué)了。后來(lái)我在她的日記中看到了這樣一段話(huà):老師,您就像我的媽媽一樣關(guān)心我,愛(ài)護(hù)我。那天課間操我的身體是冷的,但是我的心是熱的,老師我愛(ài)你。而且我發(fā)現(xiàn)從那天以后他表現(xiàn)得特別積極,學(xué)習(xí)上也更加努力了。我沒(méi)想到我的不經(jīng)意的一個(gè)舉動(dòng)竟然能給孩子帶來(lái)如此大的變化。
    二、定制度,抓落實(shí)自從我校開(kāi)始使用積分卡,我就根據(jù)我們班客觀存在的學(xué)情結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,訂出了一系列班級(jí)管理制度,把每個(gè)學(xué)生每天的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,行為習(xí)慣進(jìn)行量化考核。為了使考核制度更加有效,每隔一段時(shí)間我就會(huì)進(jìn)行一次改革。
    首先在作業(yè)中開(kāi)始體現(xiàn),作業(yè)全部正確的加二分,書(shū)寫(xiě)工整的加五分。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)工整了,錯(cuò)誤率就低了,這樣也給那些學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生有了加分的機(jī)會(huì)。如果既正確又工整的話(huà),就得十分。這樣做得目的我就是想告訴學(xué)生,只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真完成作業(yè),就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。
    發(fā)現(xiàn)一次違紀(jì)現(xiàn)象加二分,如果能幫助其改正的,加五分;
    發(fā)現(xiàn)環(huán)境區(qū)不干凈的加二分,如果能主動(dòng)幫助打掃干凈,加五分;
    發(fā)現(xiàn)上課做小動(dòng)作加二分,如果能及時(shí)提醒并制止的加五分。另外,如果誰(shuí)能主動(dòng)幫助同學(xué)學(xué)習(xí),給有困難的學(xué)生輔導(dǎo)功課,一次加十分。通過(guò)這樣的積分制度,孩子們的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高,課上、課下紀(jì)律明顯改善。
    三、講方法,重交流。
    1、課堂滲透德育良好班風(fēng)的形成,良好習(xí)慣的養(yǎng)成,其實(shí)和語(yǔ)文課堂是分不開(kāi)的。縱觀語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容,幾乎篇篇都有著德育方面的滲透,孩子們的品行和課堂教學(xué)密不可分。在課堂教學(xué)中,我時(shí)刻進(jìn)行德育教育,起到了潤(rùn)物無(wú)聲的作用。
    比如前幾天在教學(xué)《掩耳盜鈴》這則寓言的時(shí)候,同學(xué)們都在恥笑那個(gè)偷鈴鐺的人又笨又傻,我就問(wèn)他們:“我們中間有沒(méi)有掩耳盜鈴的人呢?”同學(xué)們異口同聲的說(shuō):“沒(méi)有。我們?cè)趺茨芊改菢拥腻e(cuò)誤呢?那個(gè)人太愚蠢啦!”這時(shí)候我及時(shí)更正,所有明知故犯的行為,都是“掩耳盜鈴”。同學(xué)們?nèi)粲兴?。在我的引?dǎo)下,孩子們發(fā)現(xiàn),原來(lái)不按時(shí)完成作業(yè)、不認(rèn)真聽(tīng)講、違反紀(jì)律、沉迷游戲等等,這些其實(shí)都是掩耳盜鈴的行為,原來(lái)自己也在做掩耳盜鈴的傻事。經(jīng)過(guò)這樣的教育,學(xué)生不僅明白了自己該做的和不該做的,而且時(shí)時(shí)處處能夠嚴(yán)格要求自己,良好的班風(fēng)也在不經(jīng)意間自覺(jué)形成。
    你希望學(xué)生的書(shū)桌整潔,那么你的講桌,辦公桌就必須收拾的干凈;
    希望孩子們不遲到,老師就必須做到不遲到。還要發(fā)揮學(xué)生的示范作用。在我?guī)н@個(gè)班二年級(jí)的時(shí)候,有一天出樓門(mén)時(shí),有一位學(xué)生提早撩起門(mén)簾等著我出。我看到這一幕很是感動(dòng),因?yàn)樗麄兡敲葱?,而門(mén)簾那么重。在接下來(lái)的課堂中,我就當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了這位同學(xué),并對(duì)他表示感謝。我沒(méi)想到的是,后來(lái)孩子們爭(zhēng)著為我撩門(mén)簾,還有高個(gè)子的同學(xué)替低個(gè)子的同學(xué)撩門(mén)簾。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)先出去的孩子會(huì)為后面的所有的孩子撩門(mén)簾,直到我們班的隊(duì)伍都走完。這個(gè)習(xí)慣一直保持到現(xiàn)在。
    剛剛開(kāi)始,他們只是為了老師方便,后來(lái)他們希望集體中的每一個(gè)人方便。這樣的表?yè)P(yáng),既是對(duì)這位同學(xué)這種行為的肯定與贊賞,更是給其他同學(xué)指明方向。所以說(shuō),發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)一定要及時(shí)表?yè)P(yáng),尤其是那些學(xué)困生,因?yàn)楹煤⒆邮强涑鰜?lái)的。
    四、學(xué)生能力的培養(yǎng)。
    1、必須上好周會(huì)課,而且周會(huì)課必須要有主題。
    2、利用好早讀、午讀時(shí)間。這學(xué)期我安排學(xué)生讀古詩(shī)和《中華成語(yǔ)千句文》?!肚Ь湮摹窛饪s了華夏幾千年的精華,教會(huì)人做事的本領(lǐng),蘊(yùn)含著人生的哲理。
    3、多組織活動(dòng)。我每天會(huì)利用課前一分鐘時(shí)間,讓學(xué)生講故事。這樣的做法既鍛煉了學(xué)生的膽量,又培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力,還有概括能力。我還經(jīng)常利用節(jié)假日,星期天讓學(xué)生以小組搞一些活動(dòng),有時(shí)候是排一個(gè)課本劇,有時(shí)候是一些主題活動(dòng)。比如這個(gè)學(xué)期我們組織了“調(diào)查方言和街頭的錯(cuò)別字”、“向偉人致敬”、“勞動(dòng)中體會(huì)的快樂(lè)”等活動(dòng),然后在課堂上展示他們的收獲。
    4、培訓(xùn)解說(shuō)員。在培訓(xùn)解說(shuō)員的時(shí)候,我也是下了一番功夫。我先布置讓每位同學(xué)做準(zhǔn)備,然后通過(guò)比賽選出比較優(yōu)秀的解說(shuō)員。然后對(duì)他們進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo),從動(dòng)作,神態(tài),語(yǔ)調(diào)一遍遍的指導(dǎo),一遍遍的練習(xí)。最終,我們班的五位解說(shuō)員很榮幸地被學(xué)校選為校級(jí)解說(shuō)員,經(jīng)常代表學(xué)校接待前來(lái)參觀的領(lǐng)導(dǎo)、老師。
    五、與家長(zhǎng)的溝通家長(zhǎng)作為一個(gè)群體對(duì)我們班主任工作的理解和支持也是極其重要的,多和家長(zhǎng)溝通、交流,能使家長(zhǎng)理解支持我們的工作。
    每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在他的孩子的身上。家長(zhǎng)看自己的孩子,不管孩子有多少問(wèn)題,他們總喜歡看到孩子閃光的一面。而我們老師聯(lián)系家長(zhǎng)最主要的原因,就是孩子不按我們的要求做事。家長(zhǎng)一看到我們的信息和接到我們的電話(huà)就在那里發(fā)牢騷,一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢?只能是當(dāng)著老師的面批評(píng)孩子,背著老師的面指責(zé)老師。
    根據(jù)家長(zhǎng)這樣的普遍心理,我在與家長(zhǎng)交流孩子的情況時(shí),盡量多向家長(zhǎng)介紹孩子的優(yōu)點(diǎn),在這基礎(chǔ)上用比較委婉的語(yǔ)言向家長(zhǎng)指出:你家孩子在某一些方面,如果能再努力的話(huà),一定會(huì)更加出色的。也就是說(shuō)用他們小成功促使他大成功??傊?,在談話(huà)中要讓家長(zhǎng)感覺(jué),知道你是關(guān)心他的孩子擔(dān)心他的孩子,而不是指責(zé)他的孩子挑他孩子的毛病。
    總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的,繁瑣的,責(zé)任重大的工作。我會(huì)一如既往的盡職盡責(zé)的,盡自己最大的努力做好這份工作,用自己最溫暖的情懷孕育出最艷麗的花朵。
    教室外面張貼比較亂,班級(jí)的清潔區(qū)的衛(wèi)生打掃不徹底,只做表面現(xiàn)象,沒(méi)有清理衛(wèi)生死角像乒乓球臺(tái),灰塵很厚,廁所里面的蜘蛛網(wǎng)墻壁上的灰成,沒(méi)有清理寢室新到學(xué)生的名單更新等等,這也說(shuō)明我們班級(jí)工作,還有很多需要完善的地方。結(jié)合近期檢查,特隊(duì)本學(xué)期的班級(jí)管理工作以及班主任工作,提出以下要求:
    或者是一些班主任老師的經(jīng)驗(yàn)之談,我已經(jīng)將本學(xué)期的班主任論壇的安排情況制成了表格,下發(fā)到各位班主任手中,請(qǐng)安排到有論壇任務(wù)的班主任老師,提前做好籌劃準(zhǔn)備好相關(guān)資料。沒(méi)有安排到的老師將在以后的論壇當(dāng)中陸續(xù)的安排到。目的就是為了促進(jìn)我們班主任工作水平提高,促進(jìn)班級(jí)管理。
    2、切實(shí)落實(shí)“五生”包保制度,班主任老師要根據(jù)班上五類(lèi)學(xué)生的情況,提前做好統(tǒng)籌安排,將每一名特殊學(xué)生落實(shí)到相關(guān)老師的手中,要摸清他們的底子,建立相關(guān)的檔案,要求有方案、有計(jì)劃、有談話(huà)記錄、有措施、有效果,把“五生”包保作為一項(xiàng)特色工作來(lái)抓。
    3、要強(qiáng)化日常管理,其中班主任的五到必須堅(jiān)持!是早操、早餐、課間操、政訓(xùn)、就寢,有特殊情況需要提前請(qǐng)假。政訓(xùn)的安全教育要貫穿始終,牢固樹(shù)立安全意識(shí),腦中要有“安全高于一切”的觀念,不要怕麻煩。要注意對(duì)集會(huì)秩序管理,現(xiàn)在我們的集會(huì)上下樓梯,拖拖拉拉,隊(duì)伍不整齊,集合不迅速,撤離不及時(shí)這是亟待解決的問(wèn)題,有很大的安全隱患。我們本學(xué)期將集會(huì)秩序作為一項(xiàng)重要的工作來(lái)抓。只要是有教師不按時(shí)下課下樓梯,沒(méi)有形成隊(duì)列,教師和安全考評(píng)掛鉤,班級(jí)和班級(jí)量化掛鉤。請(qǐng)各位班主任老師下去之后要求到位。一直是我們學(xué)校的老大難問(wèn)題,每天下午放學(xué)后校門(mén)外聚集大量流動(dòng)攤點(diǎn),我們學(xué)校的學(xué)生,是他們重點(diǎn)服務(wù)的對(duì)象。這不便于學(xué)校管理,也有損學(xué)校形象,還有安全隱患。所以班主任老師做工作下午都在學(xué)校就餐,學(xué)生不出學(xué)校大門(mén)。
    4、財(cái)產(chǎn)管理也要引起我們班主任老師的足夠重視,經(jīng)??匆豢次业慕淌?,寢室財(cái)產(chǎn)的保管情況,有了問(wèn)題要及時(shí)及時(shí)解決5、本學(xué)期的衛(wèi)生管理進(jìn)行了一些調(diào)整,我們?cè)诿恐芏M織值周教師學(xué)生會(huì)干部,七八年級(jí)衛(wèi)生委員對(duì)各班的教室,寢室清潔區(qū)進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上檢查立即整改。發(fā)現(xiàn)在公共場(chǎng)所亂丟亂扔的學(xué)生。將佩戴黃袖標(biāo),得校園進(jìn)行保潔。
    6、善于疏導(dǎo),抓好學(xué)生心理管理。在今后的工作中,各班主任應(yīng)重視學(xué)生的心理疏導(dǎo),幫助學(xué)生克服煩躁心理。教師對(duì)學(xué)生要真心愛(ài)護(hù),尊重?zé)釔?ài)又要嚴(yán)格要求。對(duì)于后進(jìn)生要多一些激勵(lì)和表?yè)P(yáng),充分調(diào)動(dòng)他們積極性。班主任要經(jīng)常換位思考,可采取“先跟后帶”的方式與學(xué)生談心。對(duì)于違紀(jì)學(xué)生教育班主任要進(jìn)行分類(lèi),班級(jí)內(nèi)的違紀(jì),盡量不讓學(xué)生出教室,不出自己的辦公室。不能隨意到德育處。嚴(yán)重違紀(jì)需要單獨(dú)教育的再上交德育處進(jìn)行教育,要停課,要處分。
    班主任要嘗試改善與部分家長(zhǎng)之間的關(guān)系,力爭(zhēng)把有些矛盾消除在萌芽狀態(tài),和家長(zhǎng)做好溝通溝通和交流,學(xué)生沒(méi)有出現(xiàn)重大的違紀(jì),盡量不要讓家長(zhǎng)到學(xué)校,盡量減少因?yàn)閷W(xué)生違紀(jì)請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校的次數(shù),問(wèn)題學(xué)生我們班主任想辦法利用一些時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng),主動(dòng)和學(xué)生家長(zhǎng)溝通。這樣利于班級(jí)工作的開(kāi)展。也有利于維護(hù)我們自身形象。
    感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)管理工作的支持,今天的班主任會(huì)議到此結(jié)束。
    班主任德育發(fā)言稿篇十
    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行大家好!
    首先非常感謝縣教科室給我們的這次機(jī)會(huì),讓我們能夠和大家共同來(lái)交流研討。
    我園是縣教育局的直屬幼兒園,現(xiàn)有17個(gè)班,580多名幼兒,70名教職工,其中市、縣學(xué)科帶頭人、青優(yōu)等17名?,F(xiàn)為省級(jí)示范園,是市第一批教科研基地。在教育科研的道路上,我們一路走來(lái),一路求索,一路收獲,始終以“扎實(shí)、發(fā)展、提升”為宗旨,以保教工作為中心,以?xún)和l(fā)展為根本,以師幼的共同成長(zhǎng)為目標(biāo)扎扎實(shí)實(shí)搞好教科研,努力解決好自己的實(shí)際問(wèn)題,使教科研返璞歸真,與幼兒園日常教育教學(xué)相融合。在專(zhuān)家的引領(lǐng)下,我們的課題研究從零起步,快速發(fā)展,逐步形成了從園級(jí)課題到縣級(jí)課題、縣級(jí)課題到市級(jí)課題、市級(jí)課題到省級(jí)課題的金字塔形課題結(jié)構(gòu),逐步提升了幼兒園的內(nèi)涵和品位。
    1、健全組織、完善網(wǎng)絡(luò)
    我園長(zhǎng)期以來(lái)十分重視教科研工作,先后成立了教研組、學(xué)科組、教科室等,制訂了詳細(xì)的教科研規(guī)劃,在長(zhǎng)期的研究實(shí)踐與探索中,不斷建立和完善了各種規(guī)章制度。如:《教科室成員職責(zé)》、《教科室活動(dòng)制度》、《教科研成果匯報(bào)制度》等,不斷加強(qiáng)各組的溝通,改變最初單一的管理模式,形成了教育科研的管理網(wǎng)絡(luò):園長(zhǎng)—教科室—教研組—班組—教師。教科研管理網(wǎng)絡(luò)的建立為幼兒園教科研工作規(guī)范管理和信息的有效傳遞提供了方便,責(zé)任到人,建立了相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制,確保了教科研的順利開(kāi)展。
    2、骨干滲透,培育科研
    我園課題研究起步時(shí),只有業(yè)務(wù)園長(zhǎng)和幾位骨干教師組成的縣級(jí)課題組,一邊摸索實(shí)踐,一邊學(xué)習(xí)探討,再有市縣教科室的引領(lǐng),骨干教師們?cè)谡n題研究中逐漸熟悉了教育科研的基本方法和操作要求,縣級(jí)課題完成后,課題組的成員又成為新的課題主持人,如骨干教師承擔(dān)的《愛(ài)家鄉(xiāng)系列活動(dòng)研究》、《探索七巧板玩具的現(xiàn)代教育功能》等,在一個(gè)個(gè)的課題研究中,骨干教師以點(diǎn)帶面,一帶五,五帶十,使全園的老師們都參與到課題研究中來(lái),使教師們由“怕科研”到“想科研”,人人要科研,人人愛(ài)科研,形成了全園人人參與科研的氛圍。
    3、教研科研,相互融合
    我園的教育科研是從最基礎(chǔ)的專(zhuān)題研究開(kāi)始的,從幼兒園一日活動(dòng)環(huán)節(jié)達(dá)標(biāo)要求到開(kāi)展學(xué)科組專(zhuān)題研究,都是把教研與科研相互融合,教研即科研,科研即教研。2006年3月,教科室成員經(jīng)多次研討,根據(jù)本園教師日常教育活動(dòng)中存在的問(wèn)題、困惑,整理出了五大類(lèi)25個(gè)小專(zhuān)題,出臺(tái)了《園級(jí)課題申報(bào)選題指南》,每名教師根據(jù)自身興趣特長(zhǎng),或個(gè)人或合作申報(bào)一個(gè)課題。自己的問(wèn)題自己來(lái)研究自己來(lái)解決。并請(qǐng)縣教科室專(zhuān)家們來(lái)園為教師們的園級(jí)課題開(kāi)題論證,保證了課題研究的'順利暢通。
    4、找準(zhǔn)目標(biāo),滾動(dòng)發(fā)展
    在學(xué)校、幼兒園的教育科研中,往往有許許多多的研究課題,如何在琳瑯滿(mǎn)目的課題中選擇所需是我們關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。我們?cè)凇笆濉逼陂g深刻地總結(jié)了前一階段的研究成果,反思我園的健康特色如何彰顯?以什么來(lái)支撐我們的特色?在一個(gè)個(gè)的研究中我們積淀了什么?為此我們進(jìn)行了全盤(pán)規(guī)劃,請(qǐng)市縣教科所專(zhuān)家反復(fù)論證,分析形勢(shì)、把握特色、整合資源,提煉出了《開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土玩具的教育功能》市級(jí)課題,既繼承了原有研究成果,又支撐了特色。提出了“玩出健康,玩出特色”的口號(hào)。在研究過(guò)程中,利用本地資源研究制作了大批鄉(xiāng)土玩具,樹(shù)葉類(lèi)、桔桿類(lèi)、樹(shù)干類(lèi)、種子類(lèi)、廢舊物品類(lèi)等一系列帶著濃濃鄉(xiāng)土氣息的玩具在我園各類(lèi)活動(dòng)中大放異彩,廣泛地應(yīng)用于幼兒晨煉、游戲及各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)中,研究成果具有實(shí)用和推廣價(jià)值。06年3月,在全市幼兒教師自制教玩具比賽中,我園教師集體制作的“稻草樂(lè)”系列玩具獲得專(zhuān)家高度評(píng)價(jià),榮獲特等獎(jiǎng)。07年10月送去北京參展,獲得全國(guó)一等獎(jiǎng),是此次江蘇送展作品中唯一的一等獎(jiǎng)。課題研究課《山芋》(綜合活動(dòng))在市幼兒教師賽課中獲得一等獎(jiǎng)。我們的鄉(xiāng)土玩具在香港及省內(nèi)同行中引起了關(guān)注。
    5、園內(nèi)招標(biāo),全園參與
    班主任德育發(fā)言稿篇十一
    一、希望大家真正明確班主任角色定位和重要性。班主任是班級(jí)管理的組織者和管理者、實(shí)踐者和引導(dǎo)者,是搞好班級(jí)管理工作的關(guān)鍵和核心,更是教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量和學(xué)校管理的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。正因如此,教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的通知中,對(duì)班主任的選聘條件提出了以下具體要求:“為人師表、作風(fēng)正派,心理健康;愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,善于與學(xué)生、家長(zhǎng)、科任教師溝通;愛(ài)崗敬業(yè),具有較強(qiáng)的組織管理能力?!笔前嗉?jí)管理者和組織者,我們一定要懂得構(gòu)建班級(jí)管理體系,要有可行的班規(guī),有目標(biāo),有豐富多彩的班級(jí)活動(dòng);是引導(dǎo)者,我們必須懂得加強(qiáng)班主任個(gè)人修養(yǎng)的重要性。
    二、希望大家在管理中要有一顆平靜而踏實(shí)的心,潛下心來(lái)教書(shū),靜下心來(lái)育人。教師是一項(xiàng)平凡的工作,最需要的就是靜心、潛心,靜下心來(lái)備每一堂課,靜下心來(lái)批改每一本作業(yè),靜下心來(lái)與每個(gè)孩子對(duì)話(huà),靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn),靜下心來(lái)多讀幾本書(shū),靜下心來(lái)總結(jié)規(guī)律、反思自己的言行、方式。我們只有抱著一顆平靜而踏實(shí)的心,才會(huì)避免工作中的浮躁,以免一曝十寒;我們只有抱著一顆平靜而踏實(shí)的心,才有可能用平和的心態(tài)、積極的心態(tài),陽(yáng)光地去看待我們的每一個(gè)孩子,不管優(yōu)秀與否、富貴與否、親疏與否,他們都如自家的孩子一樣,即使“丑”我們也仍然愛(ài)著,這樣我們才有可能真正去尊重每個(gè)孩子。教育也就因尊重而顯得更加溫潤(rùn)。
    三、希望大家在工作中盡量避免以下現(xiàn)象:工作盲目,班級(jí)管理沒(méi)有目標(biāo),學(xué)生沒(méi)有努力方向。放任自流,班級(jí)無(wú)凝聚力、向心力,紀(jì)律松散,好壞無(wú)所謂,滿(mǎn)足于大事不出,小事不問(wèn)。簡(jiǎn)單粗暴,教育學(xué)生不講究藝術(shù),解決問(wèn)題只會(huì)見(jiàn)子打子。空頭說(shuō)教,不會(huì)曉之以理,動(dòng)之以情,不會(huì)用活動(dòng)育人。有始無(wú)終,工作只布置,不落實(shí),不指導(dǎo),不督促。
    四、最后希望大家在成就學(xué)生的同時(shí),別忘了成就自己。一是在工作提升自己的人氣和人脈關(guān)系,讓我們的學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)信任、同事敬佩、社會(huì)認(rèn)同。二是在工作中錘煉自己的修為,讓我們的修養(yǎng)、素質(zhì)和能力在班主任崗位上能有所提高。三是養(yǎng)成讀書(shū)、思考、記錄的習(xí)慣,積淀精神財(cái)富,李鎮(zhèn)西、丁如許、魏書(shū)生等教育名家可以說(shuō)都是從班主任工作起家的。“成就孩子們的同時(shí),也成就了自己”,這一點(diǎn)在他們身上得到了詮釋。今天我們也許還沒(méi)法同他們相比,但明天,卻很難說(shuō)。
    老師們,班主任工作的確很辛苦,但班主任的工作經(jīng)歷卻給了我們很大一筆財(cái)富,班級(jí)管理雖然讓我們每天的生活平凡、瑣碎、忙碌但卻很充實(shí)。因?yàn)槲覀兠刻於荚趯?shí)踐著,思考著,感動(dòng)著,幸福著。
    最后我把魏書(shū)生老師的一段話(huà)送給大家,讓我們一起共勉:“世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生,以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史?!?BR>    謝謝大家!
    班主任德育發(fā)言稿篇十二
    班主任工作千頭萬(wàn)緒,鎖碎雜亂,在各位老班主任面前,談不上經(jīng)驗(yàn),今天我把自己當(dāng)班主任的體會(huì)和感受談一談。
    一、責(zé)任感和事業(yè)心是當(dāng)好班主任的前提條件。
    既然是班主任,就要有把班級(jí)管好的強(qiáng)烈愿望,態(tài)度決定一切。作為班主任,在努力提高自己管理水平的同時(shí),要自我促進(jìn),自我加壓,全心全意地投入,才能贏得學(xué)生的信任、尊重。
    二、關(guān)愛(ài)學(xué)生是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ)。
    1、建立融洽的師生關(guān)系。
    對(duì)學(xué)生一視同仁是融洽師生關(guān)系的核心,也是關(guān)愛(ài)學(xué)生的具體表現(xiàn)。我們都喜歡學(xué)習(xí)好又聽(tīng)話(huà)的學(xué)生,但對(duì)差生,有時(shí)態(tài)度就變了。差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)班級(jí)工作的難點(diǎn),我堅(jiān)持以平等的身份與學(xué)生交往,態(tài)度真誠(chéng)地與他們談心,從生活上關(guān)心他們,從感情上親近他們,使他們逐漸消除疑慮和自卑心理,樹(shù)立起自尊與自信。
    2、尊重和信任學(xué)生。
    高中階段的學(xué)生,由于處于特殊的心理、生理時(shí)期,自尊心特強(qiáng),在處理某些事上,要特別注意維護(hù)學(xué)生自尊。既使是“問(wèn)題學(xué)生”,也要多一些尊重,少一些輕視和懲罰。
    3、善于溝通,以情感人。
    班主任要用真摯的感情溫暖學(xué)生。只有理解學(xué)生,有了師生感情,才能溝通,才能深入學(xué)生內(nèi)心,解決存在的問(wèn)題。在與學(xué)生交往的過(guò)程中,贊揚(yáng)或鼓勵(lì)學(xué)生顯得尤為重要。表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)注意說(shuō)話(huà)要坦誠(chéng)得體,不但要贊美對(duì)方的長(zhǎng)處,夸贊學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),還要帶著十分誠(chéng)摯的心意和認(rèn)真的態(tài)度,讓學(xué)生樂(lè)于相信和接受。
    三、
    培養(yǎng)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是班主任工作的關(guān)鍵。
    1、重視非智力因素的培養(yǎng)。
    人的成就至多有20%與智商有關(guān),80%則受其外界因素的影響,如意志力、自信力、控制情緒等。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,我重視成績(jī)名次,更重視努力程度。所以我強(qiáng)調(diào)最多的是刻苦勤奮和持之以恒。為此,在班里樹(shù)立了刻苦學(xué)習(xí)的典型,象張婉怡、田甜等,在樹(shù)立典型中,我注意到區(qū)別對(duì)待,既有尖子生,也有處于中游的,他們雖然成績(jī)不突出,但學(xué)習(xí)上卻刻苦努力。我常對(duì)學(xué)生說(shuō):“你可以不是成績(jī)最優(yōu)秀的,但要成為最努力的?!?BR>    2、培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
    學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)是中學(xué)生的重點(diǎn),這主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)上,預(yù)習(xí)-聽(tīng)課-課后復(fù)習(xí)-鞏固。其中上課專(zhuān)心聽(tīng)講,是提高效率的關(guān)鍵。課后復(fù)習(xí)提倡睡前“放電影”,即睡前把白天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在大腦中過(guò)一遍,想不起來(lái),第二天早上馬上看看,印象特別深。
    【篇二】。
    冰心老人曾說(shuō)過(guò):“老師的現(xiàn)在,就是學(xué)生的未來(lái)?!弊鳛榘嘀魅危覀兗缟系呢?zé)任更是沉甸甸的,不允得我們有絲毫的懈怠。只有心里時(shí)刻裝著學(xué)生,用心耕耘,一定能做好班主任工作,帶好學(xué)生。下面,我就自己的做法向大家做個(gè)匯報(bào)。如有不周全之處,敬請(qǐng)海涵。
    一、用實(shí)干贏得認(rèn)可。
    每位學(xué)生,都是帶著憧憬走進(jìn)xx一中的,由于家庭環(huán)境的各異,生活閱歷的不同,眼神中或有期待,或有焦慮,或有孤獨(dú),或有膽怯,等等,我心里想,如何讓學(xué)生覺(jué)得老師可靠,從而更信任,認(rèn)可我。
    從軍訓(xùn)開(kāi)始,我就開(kāi)啟了博得學(xué)生認(rèn)可的收獲之旅:精心準(zhǔn)備好開(kāi)學(xué)寄語(yǔ),預(yù)見(jiàn)性地組織安排,汗流浹背地全程跟班,每天對(duì)全班所有學(xué)生訓(xùn)練拍照或拍攝視頻,對(duì)寢室內(nèi)務(wù)整理細(xì)心指導(dǎo),對(duì)學(xué)校規(guī)章制度深化落實(shí)……潛移默化,讓學(xué)生明白,到了xx一中,就應(yīng)該有一個(gè)全新的自我,一個(gè)更高的自我。最終,班上在軍訓(xùn)中奪得第一時(shí),我想,我的付出贏得了學(xué)生的認(rèn)可。軍訓(xùn)是一個(gè)好契機(jī)。
    在
    教學(xué)。
    上,精心備好每堂課,盡心上好每節(jié)課。全心批改之后又面改每一位學(xué)生的每一次作文?;旧厦刻鞕z查所有學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè),發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題,如書(shū)寫(xiě)潦草、沒(méi)及時(shí)完成、沒(méi)及時(shí)校對(duì)答案,通學(xué)生晚自習(xí)后學(xué)習(xí)強(qiáng)度不大、所學(xué)習(xí)的科目太雜等等,及時(shí)督促整改,使學(xué)生學(xué)習(xí)更踏實(shí)有效。另外,鑒于新高考制度的影響,為鞭策學(xué)生高效學(xué)習(xí),在第8節(jié)或提前節(jié)抽查當(dāng)天對(duì)新知識(shí)的掌握情況,尤其是對(duì)后進(jìn)生、或?qū)Ψ歉呖伎颇坎挥眯膶W(xué)習(xí)的學(xué)生。
    二、用“春意”溫暖心胸。
    如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中,他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)?!蔽覀兘逃摹按阂馊谌凇?,學(xué)生的胸懷才會(huì)更寬廣明媚,我們的學(xué)校才會(huì)更和諧美好。
    三、用制度規(guī)范言行。
    現(xiàn)在新高考制度下的大學(xué)錄取,是“兩依據(jù)一參考”。其中的“一參考”,就是學(xué)生上傳到綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)中的各種資料,尤其是各種獲獎(jiǎng)證書(shū)。我對(duì)學(xué)生在學(xué)校的所有表現(xiàn)都分派給各班干部管理,做到事事有人管,時(shí)時(shí)有人管,并以獎(jiǎng)懲形式制度化,量化,一學(xué)的期總分作為期末評(píng)優(yōu)評(píng)優(yōu)的考評(píng)依據(jù)。這一條,對(duì)學(xué)生很有約束性,激勵(lì)性。
    四、用榜樣激發(fā)熱情。
    侯校長(zhǎng)曾給我們說(shuō)過(guò)在裝滿(mǎn)沙丁魚(yú)的船艙里放鯰魚(yú)的故事。因?yàn)轹T魚(yú)能激發(fā)沙丁魚(yú)活躍起來(lái)。同樣,在班上發(fā)掘樹(shù)立榜樣,能起到鯰魚(yú)效應(yīng),能激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)活力與熱情。我班上向老師大膽質(zhì)疑的氣氛越來(lái)越濃,老師上完課了往往走不出教室,是班上榜樣1號(hào)率先起了很重要的帶頭作用。另外,我在檢查作業(yè)的過(guò)程中,大肆表?yè)P(yáng)刷題特別多的學(xué)生(往往這些學(xué)生成績(jī)進(jìn)步大),樹(shù)立典型,如劉逸楊、戴春雨、李雯、劉影、覃蕓馨等?,F(xiàn)在,班上高強(qiáng)度刷題的學(xué)生越來(lái)越多,刷題氣氛越來(lái)越濃,就連從不課余刷題的學(xué)生周康、孫佳坤、楊旭等也積極地刷起題來(lái)了。
    五、用勤快鞭策上進(jìn)。
    在培養(yǎng)得力班干部的同時(shí),勤與他交流,及時(shí)了解班上動(dòng)態(tài),好發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)整頓。到教室旁或監(jiān)控室去了解情況較多,且要求自己每次觀察都要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,好鞭策學(xué)生力爭(zhēng)上游。
    如今,我班的“坨”由原來(lái)的30個(gè)逐漸增加到現(xiàn)在的38個(gè),是每一位科任老師辛勤付出,用心澆灌的結(jié)果,我只是一個(gè)熱心的服務(wù)者。我想,我們一起用心耕耘,一定會(huì)悄然花開(kāi)。這個(gè)過(guò)程,就是:付出寫(xiě)滿(mǎn)日常,歲月記載高尚,我們無(wú)私引導(dǎo),學(xué)生不斷榮光。
    班主任工作任重而道遠(yuǎn),我們奔跑在前進(jìn)的路上。
    謝謝大家!
    【篇三】。
    班級(jí)常規(guī)管理是班主任日常工作中必不可少的組成部分,如何進(jìn)行有效的班級(jí)常規(guī)管理是值得班主任探索的一個(gè)永恒話(huà)題。常規(guī)管理既繁且雜,如何做到四兩撥千斤,既牢牢把握班級(jí)的發(fā)展方向,又大膽放手讓學(xué)生自主管理,從教以來(lái)我一直在探索,現(xiàn)將一些做法匯報(bào)如下。即六點(diǎn)合一,形成班級(jí)性格,助推班級(jí)成長(zhǎng)。
    所謂六點(diǎn)合一,即著力把握抓好班干部、抓住典型、強(qiáng)化自身、明確目標(biāo)、建立制度、營(yíng)造輿論六個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),以點(diǎn)帶面,縱橫結(jié)合,從而形成一股繩,建設(shè)好班級(jí)文化。
    1、抓好班干部。
    一個(gè)班級(jí)由幾十名學(xué)生組成,良好的班干部組織一般具有榜樣、同化、激勵(lì)和約束功能,其他學(xué)生會(huì)在他們的榜樣激勵(lì)下,自發(fā)產(chǎn)生一種無(wú)形的力量約束自己的行為。
    班主任要注意優(yōu)化班干部的成長(zhǎng)環(huán)境,培養(yǎng)他們各方面的能力。比如,班長(zhǎng)乃一班之長(zhǎng),班主任不在時(shí)可以讓其代為“發(fā)號(hào)施令”,學(xué)校有什么活動(dòng)、通知可以直接請(qǐng)班長(zhǎng)酌辦。班長(zhǎng)與班主任保持信息暢通,這樣班主任無(wú)需時(shí)時(shí)刻刻守在班里,有什么情況也可以第一時(shí)間知曉以便及時(shí)處理。
    清潔衛(wèi)生、考場(chǎng)布置,由勞動(dòng)委員全權(quán)負(fù)責(zé);
    出操集會(huì)、課外活動(dòng)是體育委員的分內(nèi)事。班主任只要做好布置、督促和檢查就行了。
    2、抓住典型。
    提高班級(jí)管理效果,樹(shù)立典型是關(guān)鍵。
    并且在不同時(shí)期根據(jù)不同需要樹(shù)立不同的典型,始終讓學(xué)生有模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。
    其次,抓住暫時(shí)落后的轉(zhuǎn)變典型。一般來(lái)說(shuō),每個(gè)班級(jí)總有幾個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”,班級(jí)的風(fēng)氣往往受這三兩個(gè)學(xué)生的負(fù)面影響最大。如果能夠找到其問(wèn)題所在,在肯定成績(jī)的同時(shí),指出他們的不足,并輔以一定時(shí)間耐心的引導(dǎo),使之改正,這是學(xué)生、家長(zhǎng)、教師都希望看到的多贏結(jié)果。
    3、強(qiáng)化自身。
    有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生,有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí)。班主任的精神面貌、心理態(tài)度和形象氣質(zhì)都會(huì)直接感染整個(gè)班級(jí)的集體氣氛,班主任的形象也是班級(jí)文化的重要內(nèi)涵。班主任在班級(jí)文化建設(shè)中,尤其要注意自身形象對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。換句話(huà)說(shuō),班主任的師表形象是班級(jí)文化的重要資源,班級(jí)文化往往是在班主任的言傳身教下形成的。
    一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)該以自己高尚的人格、創(chuàng)新的能力、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,發(fā)揮著任何人都不能替代的特殊作用。無(wú)數(shù)事實(shí)證明,學(xué)生人生觀的確立、思想品德的完善、智能的開(kāi)發(fā)、學(xué)識(shí)的進(jìn)步以及未來(lái)人生道路的選擇,都離不開(kāi)班集體環(huán)境的陶冶和班主任的正確引導(dǎo)與幫助。
    班主任平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的意愿、發(fā)展需求和成長(zhǎng)規(guī)律,通過(guò)對(duì)話(huà)、協(xié)商等方式解決問(wèn)題,還學(xué)生自主管理和創(chuàng)造班級(jí)生活的權(quán)利,既是有效的班級(jí)管理方式,也是讓學(xué)生耳濡目染做人做事的方式。在以身作則中,要求學(xué)生做到的,自己首先必須做到,無(wú)論大節(jié)小節(jié),無(wú)論課內(nèi)課外,無(wú)論校內(nèi)校外都要表里如一、始終如一。這樣,班主任在學(xué)生中間就會(huì)形成強(qiáng)烈的道德感化力。學(xué)生就可親其師而信其道。
    4、明確目標(biāo)。
    班級(jí)目標(biāo)是班級(jí)成員共同具有的期望、追求和達(dá)到的成果,是班級(jí)發(fā)展的導(dǎo)向。班級(jí)管理中運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì),可以最大限度地調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,以共同奮斗的目標(biāo)激勵(lì)大家產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望,做到心往一處想,勁往一處使。
    在目標(biāo)實(shí)施中,使目標(biāo)具體化,目標(biāo)小組化或個(gè)人化,及時(shí)評(píng)定和反饋,盡可能做到量化和等第化。當(dāng)一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以后及時(shí)制訂新的目標(biāo),從一個(gè)周期轉(zhuǎn)入下一個(gè)周期,從低級(jí)階段轉(zhuǎn)入高級(jí)階段,從近期目標(biāo)轉(zhuǎn)入中期或長(zhǎng)期目標(biāo),以此循環(huán)往復(fù)、循序漸進(jìn),不斷提高班級(jí)管理水平。
    5、建立制度。
    “沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”。班級(jí)制度是班級(jí)管理的基礎(chǔ),是班集體活動(dòng)有效開(kāi)展的重要保證。
    為此,首先要根據(jù)班級(jí)特點(diǎn),在班主任的引導(dǎo)下,經(jīng)班委會(huì)討論,再由全班學(xué)生民主商量共同制訂有效的各項(xiàng)班級(jí)規(guī)章,如《班級(jí)公約》等。
    其次,把著眼點(diǎn)放在各種規(guī)章制度的貫徹實(shí)施上。班級(jí)制度只有內(nèi)化為全體師生的共同準(zhǔn)則,變成學(xué)生的一種良好習(xí)慣,才能發(fā)揮作用,才能真正成為班級(jí)制度文化。在制度實(shí)施中,必須要建立相應(yīng)的考核與檢查制度,把學(xué)校的常規(guī)檢評(píng)工作納入《班級(jí)公約》中,并建立班級(jí)學(xué)生檔案,詳細(xì)記錄學(xué)生在校期間的表現(xiàn)。這樣,在學(xué)生參與管理的同時(shí),也保證了制度實(shí)施的有效性。
    班級(jí)制度文化建設(shè),還為學(xué)生提供評(píng)定品格行為的內(nèi)在尺度,使每名學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺(jué)地約束自己的言行,使之朝著符合班級(jí)全體利益,符合教育目標(biāo)的方向發(fā)展。
    6、營(yíng)造輿論。
    輿論就是在集體中占優(yōu)勢(shì)、為多數(shù)人贊同的言論和意見(jiàn),是控制個(gè)體或集體的一種力量。馬卡連柯認(rèn)為:學(xué)生集體里的輿論力量完全是一種物質(zhì)的、實(shí)際可以感觸到的教育因素。正確的輿論是班集體不成文的行為規(guī)范,是學(xué)生自我教育的“物質(zhì)”,也是形成和發(fā)展班集體巨大的正能量。
    班集體輿論對(duì)學(xué)生的影響,往往比班主任個(gè)人的力量大得多、有效得多。經(jīng)常見(jiàn)到很多犯錯(cuò)誤的學(xué)生并不怕班主任的批評(píng),卻很怕集體輿論的譴責(zé)。培養(yǎng)正確的集體輿論,錯(cuò)誤言行就站不住腳,一旦出現(xiàn),也會(huì)立即遭到圍攻和譴責(zé)。培養(yǎng)正確的集體輿論,堅(jiān)持集體輿論導(dǎo)向,班級(jí)工作就會(huì)取得主動(dòng),就會(huì)事半功倍。有正確的輿論才能形成正氣,有輿論陣地,正氣就會(huì)在班級(jí)的發(fā)展中占主導(dǎo)地位。一個(gè)班級(jí)必須要有正氣,并讓正氣主導(dǎo)班級(jí)的發(fā)展方向。
    以上六點(diǎn),前三點(diǎn)是做好“人”的工作,是班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)的人力保證;
    后三點(diǎn)是厘清人的思想,形成正確輿論與班風(fēng),是制度和精神層面的東西。對(duì)班級(jí)實(shí)行“文化管理”,是一種新型的管理方式。
    班主任德育發(fā)言稿篇十三
    xx:
    我是三(6)班的班主任,我們班是一個(gè)民工子弟班級(jí),班里的孩子都是來(lái)自全國(guó)各地的,他們都有這些共同特點(diǎn):家庭條件比較差,父母素質(zhì)不高,孩子無(wú)論是在各方面都發(fā)展比較一般。
    從上學(xué)期孩子們的表現(xiàn)中,可以看出他們身上還有各種各樣的缺點(diǎn),如:個(gè)人衛(wèi)生比較差;沒(méi)有良好的讀書(shū)習(xí)慣;對(duì)兩操的不重視;買(mǎi)零食的現(xiàn)象嚴(yán)重等。針對(duì)他們的這些不足,我在本學(xué)期的開(kāi)學(xué)初就制定了“一月一抓,逐個(gè)擊破”的工作方針。即每個(gè)月給孩子們定一個(gè)需要達(dá)到的目標(biāo),在這個(gè)月中就重點(diǎn)抓這項(xiàng)任務(wù)的.達(dá)成。比如,在第一個(gè)月中,我要求他們要儀表整齊,包括服裝整潔、佩戴校徽紅領(lǐng)巾等,每天我都在早操期間對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行檢查,及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng)指正,我的如此重視也引起了學(xué)生的重視,過(guò)了一段時(shí)間后,學(xué)生們的表現(xiàn)就好多了。再比如,第二個(gè)月,我開(kāi)始重點(diǎn)抓環(huán)境衛(wèi)生方面,特別是控制學(xué)生買(mǎi)零食現(xiàn)象;第三個(gè)月,抓“早操和眼保健操”的執(zhí)行情況;第四個(gè)月抓早讀、午讀的情況。當(dāng)然,每個(gè)任務(wù)并不是孤立的,而是相輔相成的,而且也不是說(shuō)一個(gè)月只抓一點(diǎn),而是重點(diǎn)抓某一點(diǎn),其它的任務(wù)目標(biāo)也是在同時(shí)進(jìn)行中的。
    但本學(xué)期中,還是有件事讓我很頭疼,也一時(shí)沒(méi)好的法子解決,就是孩子們的作業(yè)問(wèn)題,我班幾乎每天都有那么7、8個(gè)學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè),其中有3、4個(gè)是幾乎每天都不完成作業(yè)的。我也曾經(jīng)嘗試與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,但家長(zhǎng)們卻都是敷衍為主,如一位家長(zhǎng)說(shuō):“這個(gè)孩子我也管不了,他不聽(tīng)我的話(huà),我就算坐在他旁邊,他也不寫(xiě),還是老師你要多費(fèi)心啊。”再如另一位家長(zhǎng)說(shuō):“老師,我每天下班回家后累都累死了,我真的是沒(méi)精力管他?!奔议L(zhǎng)的不配合讓我無(wú)計(jì)可施,到現(xiàn)在,我也不知道該怎么處理這個(gè)問(wèn)題。
    希望能在以后的學(xué)習(xí)中,找到更好的管理班級(jí)的方法以及解決各種問(wèn)題的方法。
    班主任德育發(fā)言稿篇十四
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
    大家好。
    受學(xué)校的委托,我在今天的班主任工作會(huì)上做關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)的'發(fā)言。接到任務(wù)后,我誠(chéng)惶誠(chéng)恐,其實(shí)在座的每位班主任都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗(yàn)。我作為一名普通的班主任,根本談不上有什么經(jīng)驗(yàn),只能算是將自己工作中的心得和體會(huì)拿出來(lái)與大家一起分享,有不足之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。
    我從教20年,擔(dān)任班主任工作18年,深知班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體。讓班里的每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì),班主任不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。今天我就從以下幾點(diǎn)談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn):
    一、盡量把愛(ài)送給每一個(gè)孩子“愛(ài)自己的孩子,這是人的本能,而能做到愛(ài)其他人的孩子,那你就是神?!薄罢l(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育好孩子?!币虼?,我們要想做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)注學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到愛(ài)。學(xué)生知道老師對(duì)他們的親近和愛(ài),這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí),一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難,難的是能做到愛(ài)班里的每一個(gè)學(xué)生,包括那些成績(jī)差,紀(jì)律差的學(xué)生。
    為了關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,我常常會(huì)利用課間操的時(shí)間和孩子們談心交流,幾乎每周每個(gè)學(xué)生都有一次談話(huà)的機(jī)會(huì),這樣的談話(huà)技能讓我全方位的了解他們,更增加了我們之間的親近感,讓孩子們感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)。
    在我?guī)У纳弦粚脤W(xué)生中有一個(gè)女孩兒,學(xué)習(xí)不怎么突出,平時(shí)也不愛(ài)說(shuō)話(huà),屬于那種被遺忘的類(lèi)型。有一次,那是秋末,天氣突然變冷,而他只穿了一件夏季的半袖校服。我看見(jiàn)她凍得發(fā)抖,我就拉著她的手,問(wèn)她冷不冷。她說(shuō)不冷,我說(shuō)你都發(fā)抖了,怎么能不冷呢。我把衣服脫下,給她穿上。她說(shuō)什么也不肯穿,我說(shuō)那你就回班去吧,凍感冒了就不能上學(xué)了。后來(lái)我在她的日記中看到了這樣一段話(huà):老師,您就像我的媽媽一樣關(guān)心我,愛(ài)護(hù)我。那天課間操我的身體是冷的,但是我的心是熱的,老師我愛(ài)你。而且我發(fā)現(xiàn)從那天以后他表現(xiàn)得特別積極,學(xué)習(xí)上也更加努力了。我沒(méi)想到我的不經(jīng)意的一個(gè)舉動(dòng)竟然能給孩子帶來(lái)如此大的變化。
    二、定制度,抓落實(shí)自從我校開(kāi)始使用積分卡,我就根據(jù)我們班客觀存在的學(xué)情結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,訂出了一系列班級(jí)管理制度,把每個(gè)學(xué)生每天的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,行為習(xí)慣進(jìn)行量化考核。為了使考核制度更加有效,每隔一段時(shí)間我就會(huì)進(jìn)行一次改革。
    首先在作業(yè)中開(kāi)始體現(xiàn),作業(yè)全部正確的加二分,書(shū)寫(xiě)工整的加五分。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)工整了,錯(cuò)誤率就低了,這樣也給那些學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生有了加分的機(jī)會(huì)。如果既正確又工整的話(huà),就得十分。這樣做得目的我就是想告訴學(xué)生,只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真完成作業(yè),就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。
    發(fā)現(xiàn)一次違紀(jì)現(xiàn)象加二分,如果能幫助其改正的,加五分;
    發(fā)現(xiàn)環(huán)境區(qū)不干凈的加二分,如果能主動(dòng)幫助打掃干凈,加五分;
    發(fā)現(xiàn)上課做小動(dòng)作加二分,如果能及時(shí)提醒并制止的加五分。另外,如果誰(shuí)能主動(dòng)幫助同學(xué)學(xué)習(xí),給有困難的學(xué)生輔導(dǎo)功課,一次加十分。通過(guò)這樣的積分制度,孩子們的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高,課上、課下紀(jì)律明顯改善。
    三、講方法,重交流。
    1、課堂滲透德育良好班風(fēng)的形成,良好習(xí)慣的養(yǎng)成,其實(shí)和語(yǔ)文課堂是分不開(kāi)的??v觀語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容,幾乎篇篇都有著德育方面的滲透,孩子們的品行和課堂教學(xué)密不可分。在課堂教學(xué)中,我時(shí)刻進(jìn)行德育教育,起到了潤(rùn)物無(wú)聲的作用。
    比如前幾天在教學(xué)《掩耳盜鈴》這則寓言的時(shí)候,同學(xué)們都在恥笑那個(gè)偷鈴鐺的人又笨又傻,我就問(wèn)他們:“我們中間有沒(méi)有掩耳盜鈴的人呢?”同學(xué)們異口同聲的說(shuō):“沒(méi)有。我們?cè)趺茨芊改菢拥腻e(cuò)誤呢?那個(gè)人太愚蠢啦!”這時(shí)候我及時(shí)更正,所有明知故犯的行為,都是“掩耳盜鈴”。同學(xué)們?nèi)粲兴?。在我的引?dǎo)下,孩子們發(fā)現(xiàn),原來(lái)不按時(shí)完成作業(yè)、不認(rèn)真聽(tīng)講、違反紀(jì)律、沉迷游戲等等,這些其實(shí)都是掩耳盜鈴的行為,原來(lái)自己也在做掩耳盜鈴的傻事。經(jīng)過(guò)這樣的教育,學(xué)生不僅明白了自己該做的和不該做的,而且時(shí)時(shí)處處能夠嚴(yán)格要求自己,良好的班風(fēng)也在不經(jīng)意間自覺(jué)形成。
    你希望學(xué)生的書(shū)桌整潔,那么你的講桌,辦公桌就必須收拾的干凈;
    希望孩子們不遲到,老師就必須做到不遲到。還要發(fā)揮學(xué)生的示范作用。在我?guī)н@個(gè)班二年級(jí)的時(shí)候,有一天出樓門(mén)時(shí),有一位學(xué)生提早撩起門(mén)簾等著我出。我看到這一幕很是感動(dòng),因?yàn)樗麄兡敲葱?,而門(mén)簾那么重。在接下來(lái)的課堂中,我就當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了這位同學(xué),并對(duì)他表示感謝。我沒(méi)想到的是,后來(lái)孩子們爭(zhēng)著為我撩門(mén)簾,還有高個(gè)子的同學(xué)替低個(gè)子的同學(xué)撩門(mén)簾。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)先出去的孩子會(huì)為后面的所有的孩子撩門(mén)簾,直到我們班的隊(duì)伍都走完。這個(gè)習(xí)慣一直保持到現(xiàn)在。
    剛剛開(kāi)始,他們只是為了老師方便,后來(lái)他們希望集體中的每一個(gè)人方便。這樣的表?yè)P(yáng),既是對(duì)這位同學(xué)這種行為的肯定與贊賞,更是給其他同學(xué)指明方向。所以說(shuō),發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)一定要及時(shí)表?yè)P(yáng),尤其是那些學(xué)困生,因?yàn)楹煤⒆邮强涑鰜?lái)的。
    四、學(xué)生能力的培養(yǎng)。
    1、必須上好周會(huì)課,而且周會(huì)課必須要有主題。
    2、利用好早讀、午讀時(shí)間。這學(xué)期我安排學(xué)生讀古詩(shī)和《中華成語(yǔ)千句文》?!肚Ь湮摹窛饪s了華夏幾千年的精華,教會(huì)人做事的本領(lǐng),蘊(yùn)含著人生的哲理。
    3、多組織活動(dòng)。我每天會(huì)利用課前一分鐘時(shí)間,讓學(xué)生講故事。這樣的做法既鍛煉了學(xué)生的膽量,又培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力,還有概括能力。我還經(jīng)常利用節(jié)假日,星期天讓學(xué)生以小組搞一些活動(dòng),有時(shí)候是排一個(gè)課本劇,有時(shí)候是一些主題活動(dòng)。比如這個(gè)學(xué)期我們組織了“調(diào)查方言和街頭的錯(cuò)別字”、“向偉人致敬”、“勞動(dòng)中體會(huì)的快樂(lè)”等活動(dòng),然后在課堂上展示他們的收獲。
    4、培訓(xùn)解說(shuō)員。在培訓(xùn)解說(shuō)員的時(shí)候,我也是下了一番功夫。我先布置讓每位同學(xué)做準(zhǔn)備,然后通過(guò)比賽選出比較優(yōu)秀的解說(shuō)員。然后對(duì)他們進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo),從動(dòng)作,神態(tài),語(yǔ)調(diào)一遍遍的指導(dǎo),一遍遍的練習(xí)。最終,我們班的五位解說(shuō)員很榮幸地被學(xué)校選為校級(jí)解說(shuō)員,經(jīng)常代表學(xué)校接待前來(lái)參觀的領(lǐng)導(dǎo)、老師。
    五、與家長(zhǎng)的溝通家長(zhǎng)作為一個(gè)群體對(duì)我們班主任工作的理解和支持也是極其重要的,多和家長(zhǎng)溝通、交流,能使家長(zhǎng)理解支持我們的工作。
    每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在他的孩子的身上。家長(zhǎng)看自己的孩子,不管孩子有多少問(wèn)題,他們總喜歡看到孩子閃光的一面。而我們老師聯(lián)系家長(zhǎng)最主要的原因,就是孩子不按我們的要求做事。家長(zhǎng)一看到我們的信息和接到我們的電話(huà)就在那里發(fā)牢騷,一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢?只能是當(dāng)著老師的面批評(píng)孩子,背著老師的面指責(zé)老師。
    根據(jù)家長(zhǎng)這樣的普遍心理,我在與家長(zhǎng)交流孩子的情況時(shí),盡量多向家長(zhǎng)介紹孩子的優(yōu)點(diǎn),在這基礎(chǔ)上用比較委婉的語(yǔ)言向家長(zhǎng)指出:你家孩子在某一些方面,如果能再努力的話(huà),一定會(huì)更加出色的。也就是說(shuō)用他們小成功促使他大成功??傊谡勗?huà)中要讓家長(zhǎng)感覺(jué),知道你是關(guān)心他的孩子擔(dān)心他的孩子,而不是指責(zé)他的孩子挑他孩子的毛病。
    總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的,繁瑣的,責(zé)任重大的工作。我會(huì)一如既往的盡職盡責(zé)的,盡自己最大的努力做好這份工作,用自己最溫暖的情懷孕育出最艷麗的花朵。
    教室外面張貼比較亂,班級(jí)的清潔區(qū)的衛(wèi)生打掃不徹底,只做表面現(xiàn)象,沒(méi)有清理衛(wèi)生死角像乒乓球臺(tái),灰塵很厚,廁所里面的蜘蛛網(wǎng)墻壁上的灰成,沒(méi)有清理寢室新到學(xué)生的名單更新等等,這也說(shuō)明我們班級(jí)工作,還有很多需要完善的地方。結(jié)合近期檢查,特隊(duì)本學(xué)期的班級(jí)管理工作以及班主任工作,提出以下要求:
    或者是一些班主任老師的經(jīng)驗(yàn)之談,我已經(jīng)將本學(xué)期的班主任論壇的安排情況制成了表格,下發(fā)到各位班主任手中,請(qǐng)安排到有論壇任務(wù)的班主任老師,提前做好籌劃準(zhǔn)備好相關(guān)資料。沒(méi)有安排到的老師將在以后的論壇當(dāng)中陸續(xù)的安排到。目的就是為了促進(jìn)我們班主任工作水平提高,促進(jìn)班級(jí)管理。
    2、切實(shí)落實(shí)“五生”包保制度,班主任老師要根據(jù)班上五類(lèi)學(xué)生的情況,提前做好統(tǒng)籌安排,將每一名特殊學(xué)生落實(shí)到相關(guān)老師的手中,要摸清他們的底子,建立相關(guān)的檔案,要求有方案、有計(jì)劃、有談話(huà)記錄、有措施、有效果,把“五生”包保作為一項(xiàng)特色工作來(lái)抓。
    3、要強(qiáng)化日常管理,其中班主任的五到必須堅(jiān)持!是早操、早餐、課間操、政訓(xùn)、就寢,有特殊情況需要提前請(qǐng)假。政訓(xùn)的安全教育要貫穿始終,牢固樹(shù)立安全意識(shí),腦中要有“安全高于一切”的觀念,不要怕麻煩。要注意對(duì)集會(huì)秩序管理,現(xiàn)在我們的集會(huì)上下樓梯,拖拖拉拉,隊(duì)伍不整齊,集合不迅速,撤離不及時(shí)這是亟待解決的問(wèn)題,有很大的安全隱患。我們本學(xué)期將集會(huì)秩序作為一項(xiàng)重要的工作來(lái)抓。只要是有教師不按時(shí)下課下樓梯,沒(méi)有形成隊(duì)列,教師和安全考評(píng)掛鉤,班級(jí)和班級(jí)量化掛鉤。請(qǐng)各位班主任老師下去之后要求到位。一直是我們學(xué)校的老大難問(wèn)題,每天下午放學(xué)后校門(mén)外聚集大量流動(dòng)攤點(diǎn),我們學(xué)校的學(xué)生,是他們重點(diǎn)服務(wù)的對(duì)象。這不便于學(xué)校管理,也有損學(xué)校形象,還有安全隱患。所以班主任老師做工作下午都在學(xué)校就餐,學(xué)生不出學(xué)校大門(mén)。
    4、財(cái)產(chǎn)管理也要引起我們班主任老師的足夠重視,經(jīng)??匆豢次业慕淌?,寢室財(cái)產(chǎn)的保管情況,有了問(wèn)題要及時(shí)及時(shí)解決5、本學(xué)期的衛(wèi)生管理進(jìn)行了一些調(diào)整,我們?cè)诿恐芏M織值周教師學(xué)生會(huì)干部,七八年級(jí)衛(wèi)生委員對(duì)各班的教室,寢室清潔區(qū)進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上檢查立即整改。發(fā)現(xiàn)在公共場(chǎng)所亂丟亂扔的學(xué)生。將佩戴黃袖標(biāo),得校園進(jìn)行保潔。
    6、善于疏導(dǎo),抓好學(xué)生心理管理。在今后的工作中,各班主任應(yīng)重視學(xué)生的心理疏導(dǎo),幫助學(xué)生克服煩躁心理。教師對(duì)學(xué)生要真心愛(ài)護(hù),尊重?zé)釔?ài)又要嚴(yán)格要求。對(duì)于后進(jìn)生要多一些激勵(lì)和表?yè)P(yáng),充分調(diào)動(dòng)他們積極性。班主任要經(jīng)常換位思考,可采取“先跟后帶”的方式與學(xué)生談心。對(duì)于違紀(jì)學(xué)生教育班主任要進(jìn)行分類(lèi),班級(jí)內(nèi)的違紀(jì),盡量不讓學(xué)生出教室,不出自己的辦公室。不能隨意到德育處。嚴(yán)重違紀(jì)需要單獨(dú)教育的再上交德育處進(jìn)行教育,要停課,要處分。
    班主任要嘗試改善與部分家長(zhǎng)之間的關(guān)系,力爭(zhēng)把有些矛盾消除在萌芽狀態(tài),和家長(zhǎng)做好溝通溝通和交流,學(xué)生沒(méi)有出現(xiàn)重大的違紀(jì),盡量不要讓家長(zhǎng)到學(xué)校,盡量減少因?yàn)閷W(xué)生違紀(jì)請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校的次數(shù),問(wèn)題學(xué)生我們班主任想辦法利用一些時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng),主動(dòng)和學(xué)生家長(zhǎng)溝通。這樣利于班級(jí)工作的開(kāi)展。也有利于維護(hù)我們自身形象。
    感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)管理工作的支持,今天的班主任會(huì)議到此結(jié)束。
    班主任德育發(fā)言稿篇十五
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
    班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作。班主任是學(xué)校教育最直接的組織者、教育者,在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上積極地教育和引導(dǎo)學(xué)生。一個(gè)班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好壞,與班主任的工作是密切相關(guān)的。這里,要我在眾位大家前談?wù)劙嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn),實(shí)有班門(mén)弄斧之嫌,姑且把眾位同仁大家老生常談的一些工作做法再次擺弄出來(lái),與大家共勉。
    一是寬容學(xué)生,寬容的對(duì)待和理解學(xué)生,做到以情感人。有一天我進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)講臺(tái)極其臟亂,頓時(shí)怒火中燒,想批評(píng)值日生,剛要大發(fā)雷霆,轉(zhuǎn)眼一想不如寬容他們,于是,我二話(huà)沒(méi)說(shuō)拿起抹布就擦,拿起掃把就掃??吹桨嘀魅蔚呐e動(dòng),全班同學(xué)都把怨恨的目光集中到值日生身上,值日生也如芒在背,羞紅了臉低下了頭,從此講臺(tái)衛(wèi)生無(wú)須我強(qiáng)調(diào)。二是及時(shí)為學(xué)生排憂(yōu)解難,有天學(xué)生黃顯跑到辦公室找我說(shuō)要請(qǐng)假,開(kāi)始我想都沒(méi)想拿出請(qǐng)假單就準(zhǔn)備給他簽字,嘴里下意識(shí)地問(wèn)了一句,請(qǐng)假干什么?他說(shuō)眼睛看不見(jiàn)黑板,配了眼鏡需要自己去拿。我一聽(tīng)立馬停下簽字,說(shuō)這件事我?guī)湍闳マk,你先去午休,休息好了下午才有精力搞好學(xué)習(xí)。這本是一件很微不足道的事情,結(jié)果我從他的日記中看到他卻感動(dòng)了很久,寫(xiě)道“再次感謝孟老師”。此事后我感慨了很長(zhǎng)一段時(shí)間,學(xué)生在校學(xué)習(xí),本來(lái)就沒(méi)有多少事需要老師幫忙,但如果班主任善于觀察,平時(shí)多幫學(xué)生買(mǎi)買(mǎi)書(shū)、給其父母遞個(gè)信息、感冒發(fā)燒送送醫(yī),他們就會(huì)感激得不得了,師生距離一定會(huì)拉近許多。
    一是“以班委會(huì)為核心”也就是要求學(xué)生“跟自己走”,使班干部成為班級(jí)自治的核心力量。要做到這一點(diǎn)就必須發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批強(qiáng)有力的班干部。在班干部的任用上,我逐步放“權(quán)”鍛煉干部,加強(qiáng)班干部工作方法訓(xùn)練,樹(shù)立班干在學(xué)生中的威信。同時(shí)努力培養(yǎng)學(xué)生自治能力和培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)主人翁意識(shí),為此我采用班級(jí)值日生制度,與班委會(huì)干部一起形成二條線(xiàn)管理。經(jīng)過(guò)三周實(shí)踐,效果很是顯著,班級(jí)常規(guī)管理很到位,班級(jí)量化管理扣分越來(lái)越少,基本上能夠做班主任到與不到一個(gè)樣,班風(fēng)良好。二是“以班主任為核心”也就是要求學(xué)生“跟你走”。雖然很多班主任都會(huì)采用學(xué)生自治的方式管理班級(jí),但我絕不把自己當(dāng)成一個(gè)甩手掌柜,因?yàn)槟鞘呛芪kU(xiǎn)的,班主任必須當(dāng)好舵手,時(shí)刻深入教室和學(xué)生,與學(xué)生打成一片,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,校正航向,積極宣傳正面事件和正面榜樣,使班級(jí)始終朝向一個(gè)高目標(biāo)前進(jìn)。
    一是“夸”的策略?!翱洹本褪强鋵W(xué)生,專(zhuān)業(yè)點(diǎn)講就是賞識(shí)教育。從某種層面上講,好學(xué)生是夸出來(lái)的。適度的夸獎(jiǎng),可以使學(xué)生對(duì)任何班級(jí)事務(wù)感興趣,并愿意把它做好,從而激勵(lì)他們奮發(fā)向上。二是“逼”的策略。逼什么呢?逼出學(xué)生的共性,逼出學(xué)生的集體主義觀念。做法很簡(jiǎn)單,就是“一人犯錯(cuò),集體受罰”。比如說(shuō),某個(gè)同學(xué)的衛(wèi)生沒(méi)有做好,那么這個(gè)小組或這個(gè)寢室集體受罰;雖然這種方法看起來(lái)不盡人情,但效果非常明顯,這樣做的目的就是時(shí)刻提醒學(xué)生他不是一個(gè)人,而是645班這個(gè)集體的一員,他自己的'個(gè)人行為,代表的是一個(gè)小組、一個(gè)班級(jí)乃至學(xué)校的形象。這點(diǎn)心得是我看電視劇《我是特種兵》得到的。三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒(méi)有談心,就談不上班主任工作。魏書(shū)生說(shuō):“走入學(xué)生的心靈世界中去,就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地,許多百思不得其解的教育難題,都會(huì)在那里找到答案。”我通過(guò)談心,了解學(xué)生個(gè)人的思想、個(gè)人興趣和愛(ài)好,了解學(xué)生近期的身體健康狀況與學(xué)習(xí)情況,了解班級(jí)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題。同時(shí)在談心中,學(xué)生感覺(jué)到我這個(gè)班主任對(duì)他們的關(guān)注和尊重,感覺(jué)到老師知識(shí)的豐富,學(xué)識(shí)的淵博;在談心中,學(xué)生感覺(jué)到老師的真誠(chéng),心地的善良。所以班主任要俯下身子走近學(xué)生,從而贏得學(xué)生尊敬。
    教育是需要智慧的,孫臏把將領(lǐng)的五個(gè)基本素質(zhì)智、信、仁、勇、嚴(yán)中的智放在第一位,足以說(shuō)明智慧對(duì)一個(gè)管理者的重要性。我們面對(duì)的是未成年人,其人生觀、價(jià)值觀正在形成中,這就更要求班主任在教育學(xué)生時(shí)要如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使智慧貫穿在教育的日常管理中。
    謝謝大家。
    班主任德育發(fā)言稿篇十六
    同學(xué)們,老師在上課之前首先給大家講一個(gè)故事。曾國(guó)藩是中國(guó)歷史上最有影響的人物之一,然他小時(shí)候的天賦卻不高。有一天在家讀書(shū),對(duì)一篇文章重復(fù)不知道多少遍了,還在朗讀,因?yàn)?,他還沒(méi)有背下來(lái)。這時(shí)候他家來(lái)了一個(gè)賊,潛伏在他的屋檐下,希望等讀書(shū)人睡覺(jué)之后撈點(diǎn)好處。可是等啊等,就是不見(jiàn)他睡覺(jué),還是翻來(lái)復(fù)去地讀那篇文章。賊人大怒,跳出來(lái)說(shuō),這種水平讀什么書(shū)?然后將那文章背誦一遍,揚(yáng)長(zhǎng)而去!
    賊人是很聰明,至少比曾先生要聰明,但是他只能成為賊,而曾先生卻成為毛澤東主席都?xì)J佩的人:近代最有大本夫源的人。
    勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才。那賊的記憶力真好,聽(tīng)過(guò)幾遍的文章都能背下來(lái),而且很勇敢,見(jiàn)別人不睡覺(jué)居然可以跳出來(lái)大怒,教訓(xùn)曾先生之后,還要背書(shū),揚(yáng)長(zhǎng)而去。但是遺憾的是,他名不經(jīng)傳,曾先生后來(lái)啟用了一大批人才,按說(shuō)這位賊人與曾先生有一面之交,大可去施展一二,可惜,他的天賦沒(méi)有加上勤奮,變得不知所終。
    圣杯提示:偉大的成功和辛勤的勞動(dòng)是成正比的,有一分勞動(dòng)就有一分收獲,日積月累,從少到多,奇跡就可以創(chuàng)造出來(lái)。
    “人生在勤,不索何獲?”意思是:人一輩子要勤奮努力,倘不積極地探索研究,哪會(huì)有收獲或成就呢?告誡我們,人生應(yīng)該努力求索,不然就不會(huì)有收獲。表現(xiàn)出張衡勤奮努力,積極進(jìn)取的人生追求。
    通過(guò)勤奮不懈的探索研究,張衡成為我國(guó)東漢時(shí)期偉大的天文學(xué)家,為我國(guó)天文學(xué)的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn);在天文學(xué)、地震學(xué)、數(shù)學(xué)、地理、機(jī)械技術(shù)乃至繪畫(huà)和文學(xué)等許多領(lǐng)域,張衡也表現(xiàn)出了非凡的才能和廣博的學(xué)識(shí),是一位具有多方面才能的科學(xué)家。我國(guó)著名文學(xué)家、歷史學(xué)家郭沫若對(duì)張衡的評(píng)價(jià)是:“如此全面發(fā)展之人物,在世界史中亦所罕見(jiàn),萬(wàn)祀千齡,令人景仰?!焙笫婪Q(chēng)張衡為“木圣”(“科圣”)。
    為了紀(jì)念張衡的功績(jī),人們將月球背面的一環(huán)形山命名為“張衡環(huán)形山”,將小行星1802命名為“張衡小行星”。
    “人生在勤,不索何獲?”張衡的這句名言,已說(shuō)過(guò)千年,而我們似乎總是喜歡在不經(jīng)意之間將其揮霍,使我們的人生留下諸多的遺憾!黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲!
    現(xiàn)代社會(huì),科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,日新月異。作為一名學(xué)生,只有頑強(qiáng)拼搏,銳意進(jìn)取,將來(lái)才能適應(yīng)社會(huì),才不會(huì)被社會(huì)淘汰。
    勤奮,即不懈地努力,努力學(xué)習(xí)。它具體表現(xiàn)為:勤學(xué)、好問(wèn)、樂(lè)讀、善思、潛心,把心沉下來(lái),少一點(diǎn)貪玩,少一點(diǎn)浮躁,把心思放到學(xué)習(xí)上來(lái),把聰明才智用到刻苦鉆研上來(lái),給自己一個(gè)安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境和心理空間,營(yíng)造一種腳踏實(shí)地勤奮向上的氛圍。
    我們常說(shuō)一日之計(jì)在于晨,一日之計(jì)在于春,一生之計(jì)在于勤。只有的.辛勤耕耘,才有的豐碩收成。趁著這大好時(shí)光,青春年少,每位同學(xué)都要,全力以赴,全力拼搏,開(kāi)始新的耕耘,著手新的創(chuàng)造,希望新的收獲。
    古今中外,靠勤學(xué)苦練拼搏進(jìn)取而名垂青史的舉不勝舉。靠勤學(xué)苦練,紀(jì)昌成為神射手;靠刺股刺骨勤讀,蘇秦掛六國(guó)相印,成一代縱橫家;靠勤奮探索,愛(ài)因斯坦從“笨瓜”成長(zhǎng)為科學(xué)巨人!靠勤奮執(zhí)著,“雜交水稻之父”袁隆平,成功破解了“誰(shuí)來(lái)養(yǎng)活中國(guó)人”的難題,也給整個(gè)人類(lèi)帶來(lái)了福音。
    “人生能有幾回搏。”小草因?yàn)槌鐾燎暗膴^力一搏,而感受到了春天的愛(ài)撫;雄鷹因?yàn)轱w翔前的奮力一搏,而感受到了天際的廣闊;鯉魚(yú)因?yàn)檐S過(guò)龍門(mén)前的奮力一搏,而看到了龍門(mén)那面的美麗景色……自然界如此,人生亦如此,我們只有拼搏,才可以使自己的生命之路變得更加輝煌。
    拼搏是一個(gè)人穿越森林的勇氣,拼搏是西楚霸王破釜沉舟的豪邁,拼搏是拿破侖橫掃歐洲的奇跡,拼搏是貝多芬“要扼住命運(yùn)的喉嚨”的吼叫。拼搏是一種生命力的顯示,人在拼搏中享受的是自己的生命,它的力量、智慧和勇氣。我們沒(méi)有理由放棄拼搏,更無(wú)權(quán)放棄拼搏!既然上天賦予了我們生命,我們就應(yīng)當(dāng)好好去珍惜,讓自己的人生充滿(mǎn)無(wú)限的價(jià)值!人生因拼搏而精彩!沒(méi)有拼搏,比爾?蓋茨怎能將微軟打造成軟件行業(yè)的先鋒;沒(méi)有拼搏,劉翔又怎能改寫(xiě)中國(guó)培育不出短跑精英的歷史。
    把人生看作是一種拼搏,是現(xiàn)代人的一種生活態(tài)度,是現(xiàn)代人自我表現(xiàn)的一種特質(zhì),也是他們自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。為了使我們的生命更有意義,為了使我們?cè)谏磳⒔Y(jié)束回首往事時(shí),可以問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō):我曾經(jīng)努力拼搏過(guò),我的人生無(wú)怨無(wú)悔。我們就應(yīng)當(dāng)努力拼搏。拼拼搏搏才成其為人生,拼拼搏搏才有人生價(jià)值。讓我們?yōu)樽约浩床鲎蠲篮?、最幸福的人生?BR>    班主任德育發(fā)言稿篇十七
    親愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo),老師們:
    大家下午好!今天,我很高興能成為一名班主任。我將向您匯報(bào)我在此期間作為班主任的經(jīng)歷。
    在學(xué)校里那么多優(yōu)秀的老師和優(yōu)秀的班主任面前,我不敢談?wù)撊魏谓?jīng)歷。我只是借此機(jī)會(huì)反思過(guò)去六個(gè)月對(duì)班主任工作的粗略理解以及其中一項(xiàng)??赡苡羞@樣一句話(huà),經(jīng)歷是一種美。本學(xué)期班主任的生活讓我體驗(yàn)到了這種美。昨天,我坐在電腦前敲了敲鍵盤(pán)。我反思了在學(xué)期開(kāi)始時(shí)我擔(dān)任校長(zhǎng)的那些日子。當(dāng)我回頭看時(shí)沒(méi)關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候事情看起來(lái)很糟糕。之后,這是非常不必要的。沒(méi)有必要提出這個(gè)問(wèn)題。偉大的運(yùn)動(dòng)。我曾經(jīng)在對(duì)學(xué)校開(kāi)放的反思中提到過(guò):最近有很多想法,但實(shí)踐中的結(jié)果并不是很好??焖俪晒Γ瑢?duì),就是這樣。我總是想做好一切。結(jié)果,一切都如此草率。這個(gè)抓一個(gè),一個(gè)推它,結(jié)果就是那棵樹(shù)正在分崩離析,這一切都很開(kāi)心,但結(jié)果卻是一個(gè)枕頭,黃珂,一個(gè)夢(mèng)。學(xué)生不會(huì)立即改變,因?yàn)槟阆氲搅艘粋€(gè)好主意。這不是人們所做的事情。變形金剛可以,無(wú)論他們想要改變什么,人們都不能,而且從教育的態(tài)度來(lái)看,我會(huì)墮落。想讓學(xué)生成為你想要的東西并不是時(shí)間問(wèn)題。
    本周我想達(dá)到什么效果?沒(méi)有上課的學(xué)生。如果可以,那就活得很久。這很簡(jiǎn)單也很困難。在我這么說(shuō)之前我有很大的信心,但不到十個(gè)字,我遇到了麻煩。為了結(jié)果。我從不樂(lè)觀。因此,我從不悲觀,也不比我想象的更糟糕。教師只讓學(xué)生知道什么時(shí)候做某事,他們不能做我們不想看的事。習(xí)慣,習(xí)慣,我從未覺(jué)得習(xí)慣如此重要。是的,習(xí)慣是方法,說(shuō)成千上萬(wàn),給學(xué)生良好的習(xí)慣,其他的東西自然會(huì)存在。怎么做,關(guān)鍵是如何實(shí)現(xiàn)它,即執(zhí)行力。如果你能實(shí)現(xiàn)它,你會(huì)看到他。不要問(wèn)太多學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)生的要求會(huì)很快傳遞給老師。如果你想得到自己的好評(píng),你必須讓學(xué)生感覺(jué)良好,讓學(xué)生有意識(shí)地,無(wú)意識(shí)地去做。這是培養(yǎng)學(xué)生自信心的另一個(gè)問(wèn)題。最后想到這個(gè)話(huà)題,教育是一門(mén)緩慢的藝術(shù)。緩慢是一種心態(tài),一種心態(tài)和一種方法。作為俄語(yǔ)班的班主任,我認(rèn)為我應(yīng)該為這方面做好準(zhǔn)備。我不想擔(dān)心任何事情。如果我感到焦慮,我會(huì)做很好的事情,我不會(huì)是一只貓。孩子受過(guò)教育。
    那么俄語(yǔ)課上的班主任是什么?作為一名語(yǔ)言教師,我有時(shí)會(huì)通過(guò)博客給孩子們寫(xiě)信。我會(huì)讓小組秘書(shū)打開(kāi)這本書(shū)進(jìn)行早期自學(xué)。我會(huì)出去等他們讀完,因?yàn)槲矣X(jué)得有些文字和寫(xiě)作效果肯定不同。我寫(xiě)完了。在缺席和缺席的情況下都是一樣的。例如,在作業(yè)開(kāi)始時(shí)的混亂,班級(jí)的健康狀況非常差,桌子的地下有垃圾。這不是最糟糕的。不好的是,當(dāng)他們倒地時(shí)他們不知道該怎么辦。所以我寫(xiě)了一個(gè)這樣的段落:我現(xiàn)在是你的班主任。接下來(lái)的三年我會(huì)和你在一起。無(wú)論你是富人還是窮人,你都快樂(lè)或不快樂(lè)。
    簡(jiǎn)而言之,你—你會(huì)繼續(xù)和我一起去。因?yàn)樗墙裉鞂?xiě)的,所以我今天不會(huì)說(shuō)舊話(huà)。今天有人為你著急。你已經(jīng)在第一天了,但是當(dāng)你仍然無(wú)法記住作業(yè)是什么時(shí),即使你交作業(yè),你總是忘記寫(xiě)下自己的名字,或者在教書(shū)時(shí)拖放。天哪,我有你。只需要完成作業(yè),您將花20分鐘。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我對(duì)你的估計(jì)。我覺(jué)得我需要重新考慮衡量你。并且。它也是今天。你的衛(wèi)生習(xí)慣太糟糕了。腳下總是有紙片或其他異物。我一遍又一遍地指出,但沒(méi)有人注意到。我不希望這是三年。你生活在這樣的環(huán)境中。我想我們可以做得很好。它的.標(biāo)準(zhǔn)是盡可能少花時(shí)間。老師保留作業(yè)并仔細(xì)記住。不要擔(dān)心,腳下沒(méi)有垃圾。
    我認(rèn)為,只要我們使用更多的零食,我們就可以做到。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間后可能會(huì)更好。當(dāng)然,最終目標(biāo)并不像腳下的垃圾那么簡(jiǎn)單。我請(qǐng)你這樣做。它只不過(guò)是在地上有垃圾時(shí)有意識(shí)地?fù)炱鹚?。如果你可以做任何事情,那么你生活中的一切都?huì)像在腳下?lián)炖粯尤菀?。通過(guò)這種交流,課堂上的一些問(wèn)題在一定程度上得到了緩解。有時(shí)課堂上的學(xué)生也會(huì)學(xué)會(huì)以書(shū)面形式或直接與我交流,或直接與我的教學(xué)書(shū)籍進(jìn)行溝通,而無(wú)需簽名在。只要你愛(ài)學(xué)生,學(xué)生就會(huì)以同樣的方式回報(bào)你。我們班上有這樣的同學(xué)。當(dāng)我們參加軍事訓(xùn)練時(shí),我們?cè)趯W(xué)校有一個(gè)號(hào)碼。我們被官員特意多次“收到”了。后來(lái),我了解到孩子有想不上學(xué)的想法。她專(zhuān)門(mén)與她交談并發(fā)揮了一定的作用,但她仍然遇到了壞學(xué)生的問(wèn)題。她放學(xué)后去了我的課。另外兩個(gè)女孩,為了防止這種影響的傳播,我能夠在課堂上阻止她,給她講課,詢(xún)問(wèn)最近的學(xué)習(xí)和生活,然后重復(fù)幾次。她扮演的人和她想和她一起玩的人都少得多。后來(lái),在父母見(jiàn)面時(shí),他的父親說(shuō),孩子放學(xué)回家晚了,接她并沒(méi)有讓我,我說(shuō)那時(shí)我會(huì)送她回家。兩次送孩子的父母都很尷尬,父母來(lái)接,孩子們讓他們離開(kāi),直到現(xiàn)在。在一定程度上,這使她能夠減少接觸,避免不良因素,并發(fā)揮一定的良好作用。她在這個(gè)班級(jí)的語(yǔ)言成績(jī)?cè)谖覀儼嗌吓琶诙N液芨吲d?;仡櫛緦W(xué)期的一流教師經(jīng)歷,我感覺(jué)更多與否,還有許多令人不滿(mǎn)意的地方。我需要找到一個(gè)解決方案,但我認(rèn)為這正是班主任工作的魅力所在。
    在學(xué)期班主任的工作中,我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的支持,鼓勵(lì)和幫助。這種關(guān)心讓我說(shuō),即使遇到麻煩,我覺(jué)得班主任感覺(jué)很好,我希望有一個(gè)。一年后,兩年后,三年后,三十年后,我仍然可以像所有最優(yōu)秀的班主任,美國(guó)的聲音,班主任真的很好!以上是我本學(xué)期作為班主任的經(jīng)歷,謝謝!
    班主任德育發(fā)言稿篇十八
    老師們,同學(xué)們:
    冰心老人曾說(shuō)過(guò):“老師的現(xiàn)在,就是學(xué)生的未來(lái)?!弊鳛榘嘀魅危覀兗缟系呢?zé)任更是沉甸甸的,不允得我們有絲毫的懈怠。只有心里時(shí)刻裝著學(xué)生,用心耕耘,一定能做好班主任工作,帶好學(xué)生。下面,我就自己的做法向大家做個(gè)匯報(bào)。如有不周全之處,敬請(qǐng)海涵。
    每位學(xué)生,都是帶著憧憬走進(jìn)xx一中的,由于家庭環(huán)境的各異,生活閱歷的不同,眼神中或有期待,或有焦慮,或有孤獨(dú),或有膽怯,等等,我心里想,如何讓學(xué)生覺(jué)得老師可靠,從而更信任,認(rèn)可我。
    從軍訓(xùn)開(kāi)始,我就開(kāi)啟了博得學(xué)生認(rèn)可的收獲之旅:精心準(zhǔn)備好開(kāi)學(xué)寄語(yǔ),預(yù)見(jiàn)性地組織安排,汗流浹背地全程跟班,每天對(duì)全班所有學(xué)生訓(xùn)練拍照或拍攝視頻,對(duì)寢室內(nèi)務(wù)整理細(xì)心指導(dǎo),對(duì)學(xué)校規(guī)章制度深化落實(shí)……潛移默化,讓學(xué)生明白,到了xx一中,就應(yīng)該有一個(gè)全新的自我,一個(gè)更高的自我。最終,班上在軍訓(xùn)中奪得第一時(shí),我想,我的付出贏得了學(xué)生的認(rèn)可。軍訓(xùn)是一個(gè)好契機(jī)。
    在教學(xué)上,精心備好每堂課,盡心上好每節(jié)課。全心批改之后又面改每一位學(xué)生的每一次作文?;旧厦刻鞕z查所有學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè),發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題,如書(shū)寫(xiě)潦草、沒(méi)及時(shí)完成、沒(méi)及時(shí)校對(duì)答案,通學(xué)生晚自習(xí)后學(xué)習(xí)強(qiáng)度不大、所學(xué)習(xí)的科目太雜等等,及時(shí)督促整改,使學(xué)生學(xué)習(xí)更踏實(shí)有效。另外,鑒于新高考制度的影響,為鞭策學(xué)生高效學(xué)習(xí),在第8節(jié)或提前節(jié)抽查當(dāng)天對(duì)新知識(shí)的`掌握情況,尤其是對(duì)后進(jìn)生、或?qū)Ψ歉呖伎颇坎挥眯膶W(xué)習(xí)的學(xué)生。
    如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中,他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)?!蔽覀兘逃摹按阂馊谌凇?,學(xué)生的胸懷才會(huì)更寬廣明媚,我們的學(xué)校才會(huì)更和諧美好。
    現(xiàn)在新高考制度下的大學(xué)錄取,是“兩依據(jù)一參考”。其中的“一參考”,就是學(xué)生上傳到綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)中的各種資料,尤其是各種獲獎(jiǎng)證書(shū)。我對(duì)學(xué)生在學(xué)校的所有表現(xiàn)都分派給各班干部管理,做到事事有人管,時(shí)時(shí)有人管,并以獎(jiǎng)懲形式制度化,量化,一學(xué)的期總分作為期末評(píng)優(yōu)評(píng)優(yōu)的考評(píng)依據(jù)。這一條,對(duì)學(xué)生很有約束性,激勵(lì)性。
    侯校長(zhǎng)曾給我們說(shuō)過(guò)在裝滿(mǎn)沙丁魚(yú)的船艙里放鯰魚(yú)的故事。因?yàn)轹T魚(yú)能激發(fā)沙丁魚(yú)活躍起來(lái)。同樣,在班上發(fā)掘樹(shù)立榜樣,能起到鯰魚(yú)效應(yīng),能激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)活力與熱情。我班上向老師大膽質(zhì)疑的氣氛越來(lái)越濃,老師上完課了往往走不出教室,是班上榜樣1號(hào)率先起了很重要的帶頭作用。另外,我在檢查作業(yè)的過(guò)程中,大肆表?yè)P(yáng)刷題特別多的學(xué)生(往往這些學(xué)生成績(jī)進(jìn)步大),樹(shù)立典型,如劉逸楊、戴春雨、李雯、劉影、覃蕓馨等?,F(xiàn)在,班上高強(qiáng)度刷題的學(xué)生越來(lái)越多,刷題氣氛越來(lái)越濃,就連從不課余刷題的學(xué)生周康、孫佳坤、楊旭等也積極地刷起題來(lái)了。
    在培養(yǎng)得力班干部的同時(shí),勤與他交流,及時(shí)了解班上動(dòng)態(tài),好發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)整頓。到教室旁或監(jiān)控室去了解情況較多,且要求自己每次觀察都要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,好鞭策學(xué)生力爭(zhēng)上游。
    如今,我班的“坨”由原來(lái)的30個(gè)逐漸增加到現(xiàn)在的38個(gè),是每一位科任老師辛勤付出,用心澆灌的結(jié)果,我只是一個(gè)熱心的服務(wù)者。我想,我們一起用心耕耘,一定會(huì)悄然花開(kāi)。這個(gè)過(guò)程,就是:付出寫(xiě)滿(mǎn)日常,歲月記載高尚,我們無(wú)私引導(dǎo),學(xué)生不斷榮光。
    班主任工作任重而道遠(yuǎn),我們奔跑在前進(jìn)的路上。
    謝謝大家!
    班主任德育發(fā)言稿篇十九
    評(píng)委老師,各位同仁:
    大家好!我今天給大家講的故事主題是:愛(ài)是讓心靈飛翔的翅膀。
    大家都知道,教育無(wú)定法,教育的方法需要審時(shí)度勢(shì),時(shí)刻更新但我認(rèn)為,教育的方法總是被一條線(xiàn)串著,這條線(xiàn)就是對(duì)學(xué)生的真愛(ài)。也就是我們對(duì)學(xué)生投入的真心真感情。為師者要把這份真投遞到學(xué)生心靈的深處,點(diǎn)燃學(xué)生的心燈。讓學(xué)生的心在愛(ài)的光環(huán)里飛起來(lái)!
    我想講講我和一個(gè)叫馬宏的孩子的故事。去年新學(xué)年的第三天,當(dāng)我第四次收到他的扣分通知單的時(shí)候,我的情緒有些怒不可遏。當(dāng)時(shí)我閉上眼睛,心里默念著兩個(gè)字:制怒。但我已經(jīng)暗下決心要迫使他自己走。有個(gè)這個(gè)打算,所以我從收到通知單那一時(shí)刻起,就默不作聲。馬宏一看我這樣,就故意在面前出怪聲,夸張地說(shuō)話(huà),夸張地做各種動(dòng)作,(拿只筆當(dāng)煙抽兩口啦照照鏡子等等)。我全當(dāng)沒(méi)看到也沒(méi)聽(tīng)到。直到晚自習(xí)的第三節(jié)課的時(shí)候,馬宏故意跟我請(qǐng)假上廁所,我用眼神告訴他那不可能。所以他就用一點(diǎn)沒(méi)有黑眼珠的白眼盯著我。整得我的心直發(fā)緊。我堅(jiān)持一瞬不瞬地和他對(duì)視,,這種對(duì)視大概持續(xù)有五分鐘,馬宏終于敗下陣來(lái)。
    就寢鈴快響起的時(shí)后,我站在宿舍門(mén)口,觀察學(xué)生的言行紀(jì)律等情況。
    “騷東西!尿x去了!”馬宏用這樣極其粗俗的語(yǔ)言約同伴上廁所。我還是不動(dòng)聲色?!皸罾蠋煟魈彀盐艺{(diào)到你們班吧?!彼植桓市牡貙?duì)另一個(gè)老師囔囔。我還是沒(méi)搭他的茬。我的目的就是讓他心里打鼓,所以堅(jiān)決不亮我的底牌。
    “回家后和你爸爸商量一下,這學(xué)怎么上,然后請(qǐng)你爸給我打個(gè)電話(huà)?!蔽疫@樣說(shuō)的真實(shí)目的就是想把這個(gè)孩子弄走。我相信我的威嚴(yán)以及我的仁至義盡會(huì)迫他自己走。那么我們班所有的棘手的問(wèn)題就都迎刃而解。
    "老師,讓我媽給您打行嗎?”他一改以往張揚(yáng)的語(yǔ)氣。
    “為什么,你不是和爸爸一起生活么?”我很詫異。
    “我和我爸不說(shuō)話(huà)?!?BR>    “已經(jīng)多久不說(shuō)話(huà)了,為什么?”
    “快兩個(gè)月了。他跟我媽說(shuō)不想要我。”
    "那媽媽要你嗎?”
    “我媽說(shuō)現(xiàn)在她沒(méi)這個(gè)能力!”
    "暑假時(shí)和誰(shuí)呆在一起?”
    “沒(méi)有人,我自己?!?BR>    所以,我把積攢的所有這孩子的曾經(jīng)在他面前一并撕毀。我相信自己有能力用愛(ài)來(lái)牽起全班同學(xué)的手,將集體的溫暖灑向這孩子的心田。
    當(dāng)然,后來(lái)對(duì)馬宏的教育會(huì)依然固我的不順利,但我絕對(duì)以理解寬容更是嚴(yán)厲的真心待他。他會(huì)把我氣得半死,也會(huì)把我感動(dòng)得一塌糊涂。不管怎樣,我都想讓他的心在我這里不再受傷。后來(lái),他自己選擇去了職中上學(xué)。走時(shí)他送了我一個(gè)很精致的蝴蝶標(biāo)本并附有一封簡(jiǎn)短的信,上面寫(xiě)道:老師,謝謝給我機(jī)會(huì)。在您的手下我的心感到是輕松的。我雖愛(ài)鬧,但不善于表達(dá),不知該對(duì)您說(shuō)什么,所以買(mǎi)了這個(gè)禮物。這是一個(gè)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與崇敬。我會(huì)記得,無(wú)論我飛多遠(yuǎn),我都來(lái)過(guò)這里!
    其實(shí),我和馬宏的故事再平常不過(guò)了。我和他的故事也只不過(guò)是我和孩子們相處的一個(gè)縮影。班主任的工作平凡而瑣碎,但是只要拿出真心來(lái)待孩子,即便你是拿著棍棒,拿著冷漠,拿著憤怒的呵斥,你都會(huì)向孩子傳遞出心的溫暖。而最終我們會(huì)手捧著孩子們回饋的溫暖而幸福著!天長(zhǎng)地久有時(shí)盡,此愛(ài)綿綿無(wú)盡期。真情真愛(ài),堅(jiān)持長(zhǎng)久,就能做到心與心交融。付出真情真愛(ài),那份快樂(lè),不僅僅是屬于學(xué)生的,更屬于我們自己。今年教師節(jié),我收到了一份特別的禮物,我原班的學(xué)生集體給我買(mǎi)了一件t—恤,純白色,彬伊奴牌。上面是我班全體同學(xué)的簽名。孩子們讓我收獲的是一份真實(shí)的感動(dòng),我用真愛(ài)獵捕他(她)們的心。不是虛偽的謊言,當(dāng)我原班的同學(xué)齊刷刷站在我面前的時(shí)候,我感覺(jué)真的是被真愛(ài)的箭射中了,無(wú)法不流淚。今天,我也把這件t—恤帶到了這里。我還打算到寒假時(shí),我會(huì)一針一線(xiàn)把這些名字都繡下來(lái),讓這份感動(dòng)伴我生命永恒。我用我的一片摯誠(chéng),讓孩子們的雄心,斗志,渴望,依戀,感恩等等情結(jié)飛揚(yáng)的同時(shí),我的心也同樣在飛,飛向幸福!
    班主任德育發(fā)言稿篇二十
    各位老師:
    今天,我們坐在一起參加這次小學(xué)二年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),我感到非常的高興。我作為一名新人,是第一次真正的面對(duì)學(xué)生,更是第一次做班主任,并沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談。甚至,都不知道發(fā)言稿該怎么寫(xiě),就自己上網(wǎng)查找了一下資料。那下面,我就將我的做法說(shuō)給大家聽(tīng)一下。主要要三點(diǎn),分別是:
    班主任這個(gè)職位是和學(xué)生接觸最多的,對(duì)于學(xué)生的影響是比較深刻的`。班主任的一舉一動(dòng),一言一行都起到了潛移默化的作用。有這樣一句話(huà),是說(shuō)“身教勝于言教”。所以,我覺(jué)得在學(xué)生心目中樹(shù)立一個(gè)好的形象很重要。平時(shí),凡是我要求學(xué)生做到的,我首先做到:要求他們飯菜不要浪費(fèi),我自己做到不浪費(fèi);要求學(xué)生不遲到,我自己就要不遲到;要求學(xué)生不亂扔垃圾,我從不亂丟垃圾,而且發(fā)現(xiàn)地上的紙屑,馬上彎腰撿起來(lái)。
    教師應(yīng)該要有一顆愛(ài)心——一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心。在天氣涼的時(shí)候,我總是囑咐他們吧衣服穿好。放學(xué)時(shí),會(huì)告訴他們回家路上,要注意安全。還要做的平等對(duì)待學(xué)生,不搞特殊化。對(duì)待成績(jī)差的同學(xué)還要有一顆耐心。
    首先是班級(jí)內(nèi)部同學(xué)與同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)。我采取的是獎(jiǎng)罰制度:每一豎排的同學(xué)為一個(gè)小組,一共是九個(gè)小組。要求是坐姿、成績(jī)、紀(jì)律(包括課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、集會(huì)紀(jì)律)坐姿不好的同學(xué)發(fā)現(xiàn)一次扣一分;紀(jì)律不好的同學(xué)發(fā)現(xiàn)一次扣兩分;成績(jī)是每次考試吧前一次考試下降五分以上的扣三分。考試上升三分以上的加三分,舉手發(fā)言多的加兩分。一周進(jìn)行一次評(píng)比:第一名的小組會(huì)全組加5分,還會(huì)有一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)。最后一名的小組就會(huì)受到懲罰。經(jīng)過(guò)一周的時(shí)間,班級(jí)有了明顯的變化。紀(jì)律好了不少。
    班主任德育發(fā)言稿篇二十一
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
    大家好!能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家交流感到很榮幸。其實(shí)在座的許多班主任是我學(xué)習(xí)的榜樣,我這里談不上班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),只是向大家匯報(bào)一下我在班級(jí)管理中的一些做法。
    紀(jì)律上,和學(xué)生同步作息,要求學(xué)生做到的,自己率先做到。如不遲到不早退;在教室里不接打電話(huà)不玩手機(jī),樹(shù)立正面的形象。
    學(xué)習(xí)上,加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),至于世事新聞、熱門(mén)銳詞、體育娛樂(lè)都知道一點(diǎn),便于拉近與學(xué)生的距離。
    生活上,嚴(yán)格要求自己,穿衣著裝,合符規(guī)范,加強(qiáng)行為引導(dǎo)。
    古人說(shuō)“親其師,信其道”,老師要用自己的廣博學(xué)識(shí)征服學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生敬佩你、崇拜你、信服你,特別喜歡上你的.課,讓他們認(rèn)識(shí)到跟著你能夠?qū)W到很多東西。這樣教育學(xué)生的時(shí)候,能夠起到事半功倍的作用。
    我告訴學(xué)生應(yīng)該做的兩件事:學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)讀書(shū),其實(shí)就是德育和智育問(wèn)題?,F(xiàn)在有些學(xué)生的思想與做派有點(diǎn)偏激、怪異,需要正確的引導(dǎo),我通過(guò)古今中外的大量實(shí)例進(jìn)行教育,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。我要求學(xué)生遇到教育問(wèn)題,可以質(zhì)疑,但不能無(wú)理取鬧,要時(shí)刻牢記自己的身份是學(xué)生,就是學(xué)習(xí)的人,應(yīng)該接受教育,理解批評(píng)。
    加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),讓學(xué)生在潛移默化中成長(zhǎng)。我搜羅整理了大量積極向上的短小文章、名言錦句,在后面黑板上定期地粘貼、抄錄;每天讓一個(gè)學(xué)生為全班朗讀一篇文章。這樣,既拓展了學(xué)生的知識(shí)面,又鍛煉了學(xué)生的膽量,一舉多得。實(shí)踐證明,效果很好。
    俗話(huà)說(shuō)“班門(mén)弄斧”,可我認(rèn)為弄斧必到班門(mén),若得方家指點(diǎn),才會(huì)有更大提高,希望大家批評(píng)指正。謝謝。