了解別人是如何看待某個(gè)問(wèn)題的，對(duì)于我們的判斷和決策會(huì)有很大的啟發(fā)。劇本的創(chuàng)作需要對(duì)人物的塑造和情節(jié)的處理有深入的思考。如果想了解更多優(yōu)秀的總結(jié)寫作，可以參考以下范文進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析。
美術(shù)著作讀書心得篇一
今天是遠(yuǎn)赴石板巖寫生的第一天，歷經(jīng)五個(gè)半小時(shí)的車程，我們來(lái)到了一處位于大山之間的小村落。從這里放眼望去，遠(yuǎn)處無(wú)不有深山峽谷，青石幽譚等美景，這讓我對(duì)今后十天的山居生活充滿了憧憬與期待。在這里，沒有大都市的車水馬龍，只有村民攜著竹籃來(lái)往于崎嶇山道。
每一眼都是驚喜，每一處都是美景。
這是石板巖給我的第一印象。
下午五點(diǎn)，我們開始了第一幅寫生作品的創(chuàng)作，選景是農(nóng)家石坡下的一處小溪流，小溪里遍鋪卵石，中央的石叢里還立著幾株半朽的樹叢。這是一幅平淡而又清麗的鄉(xiāng)村畫卷。
荷蘭著名畫家，我最為憧憬的藝術(shù)大師文森特·凡高曾說(shuō)：“大多數(shù)畫家害怕空的畫布，而空的畫布也害怕敢于嘗試的畫家?！蔽艺J(rèn)為此言不虛。所以比起躊躇不前，我想我更愿意以自己的方式去嘗試，去創(chuàng)新。
第一天的評(píng)比老師對(duì)我的作品似乎予以一定的看好，當(dāng)然也有許多不足。這是我來(lái)到這里的第一天，我相信老師的評(píng)價(jià)會(huì)成為我前進(jìn)的動(dòng)力。也希望在未來(lái)的寫生時(shí)光里，我能夠不負(fù)此行。明天又是新的一天，我會(huì)加油，我會(huì)努力，我會(huì)用行動(dòng)來(lái)證明自己！
熾熱的太陽(yáng)擋不住我們學(xué)畫的腳步，夏日的東風(fēng)為我們驅(qū)逐了少許熱意。
今天我們走進(jìn)了莫氏莊園，一進(jìn)園內(nèi)就讓人不由地感覺到那種明清建筑的古典風(fēng)格。園內(nèi)的花草樹木透露著秀氣之美；園內(nèi)的家具雕工精細(xì)，讓我們仿佛置身于明清富豪的宅院之內(nèi)；園內(nèi)的建筑更讓人產(chǎn)生一種滄桑、歷史之感。
我們除了欣賞這園中的景物外，還有更重要的.事做，那就是寫生。我先在莊園內(nèi)走一圈，上次來(lái)莫莊園還是高三時(shí)，這回的感覺大有不同，最后決定在東花園寫生。因?yàn)槟抢镉兴堫^，便于我換水洗毛筆，而且我很喜歡東花園邊的木樓，我想喜歡能促進(jìn)我全身心投入到寫生中去吧。我決得那里的紅木房、黑瓦白墻畫水墨畫最合適了。事物在眼前，可畫起來(lái)卻是那么的難，哪些局部要實(shí)畫，哪幾個(gè)整體要虛畫，這真得很難把握呀。我是一點(diǎn)感覺都找不到。后來(lái)朱老師給我們示范的一張，我這才有點(diǎn)感覺，哦！原來(lái)你所要表現(xiàn)的主體要一筆一畫細(xì)致地畫下來(lái)。明白了就動(dòng)筆了，我就這樣用心地畫真，不一會(huì)兒就到了回進(jìn)修學(xué)校的時(shí)間了，看看自己的畫也差不多了，就帶著工具回學(xué)校了。下午再把上午畫的草稿畫加工時(shí)，一切都變樣了，有些小地方記不清了，那該如何下筆還真難啊。
兩個(gè)半小時(shí)過(guò)去了，我的一張畫還沒完成，但愿今晚睡一覺能在夢(mèng)中找到畫的靈感，明天下筆能有神。
我們水墨班的學(xué)員在無(wú)意玩中進(jìn)入水墨畫到今天有意玩中結(jié)束5天的培訓(xùn)。一切事物都是從有意到無(wú)意的過(guò)程。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但我們學(xué)習(xí)水墨的興趣永無(wú)止境。
今天上午我們繼昨日的寫生繼續(xù)創(chuàng)作著，昨天我只打好框圖沒靈感而停止了前進(jìn)，今天又看了其他老師的幾張作品，似乎找到了感覺，我也依葫蘆畫瓢用墨和水畫著那墻面和閣樓，畢竟功底淺，用筆不到位。我的這張畫沒立體感，沒辦法又得請(qǐng)朱老師幫忙加工了，經(jīng)朱老師細(xì)致地加工后，這張畫有立體感，墻也看上去也有一定的歷史感與滄桑感了。這樣我的畫算是完成一半了，還有一半就是提款，整張宣紙是正方形，而我的畫面只占了三分之二，那留白部分太多了，于是朱老師就建議我在宣紙的最上端寫幾行介紹莫氏莊園話，其它空白就讓它留著好了。有了朱老師的指點(diǎn)我立馬下筆。完工后，我和其他老師都不太明白為什么留白還是很多，于是乎，朱老師就給我們講解了現(xiàn)在水墨學(xué)派創(chuàng)作的一些特點(diǎn)，而這留白就是一種現(xiàn)代作畫方式，太深?yuàn)W了，我不是很懂。但我覺得這張畫是我5天來(lái)最成功的一張水墨畫了。真沒想到自己也可以這么自如地畫水墨畫，用心了，什么都有可能。
5天就這樣結(jié)束了，回顧5天的時(shí)間，我不僅學(xué)會(huì)了如何用水和墨作畫，還交上一些喜歡水墨畫的朋友，大家在朱老師的指導(dǎo)下完成了最后的作品‘一家人’。這樣的學(xué)習(xí)真好。
美術(shù)著作讀書心得篇二
作為一門綜合性學(xué)科，美術(shù)與我們的日常生活息息相關(guān)。通過(guò)讀美術(shù)書籍，我更加深入地理解了藝術(shù)的魅力和美學(xué)的重要性。在這篇文章中，我將分享我對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)美術(shù)的意義。
美術(shù)學(xué)習(xí)的意義不僅僅是為了獲得繪畫技巧，更重要的是培養(yǎng)審美能力和藝術(shù)品鑒力。通過(guò)不斷閱讀美術(shù)書籍，我學(xué)到了很多關(guān)于不同藝術(shù)流派和藝術(shù)家的知識(shí)，從而提升了我的藝術(shù)欣賞能力。我學(xué)會(huì)了如何欣賞繪畫作品中的色彩運(yùn)用、線條構(gòu)圖和意境表達(dá)，這讓我對(duì)藝術(shù)作品的理解更加深入和全面。此外，美術(shù)學(xué)習(xí)還能培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和想象力，這對(duì)于日后的工作和生活都有很大幫助。
第三段：對(duì)繪畫技巧的探索。
美術(shù)書籍中的技巧教學(xué)對(duì)我繪畫技巧的提升有很大幫助。通過(guò)學(xué)習(xí)書中的繪畫方法和技巧，我能更好地運(yùn)用不同的畫筆和顏料，掌握繪畫的基本原理和技術(shù)。書中的繪畫示范也使我更有信心去表達(dá)自己的創(chuàng)意和想法。通過(guò)學(xué)習(xí)繪畫技巧，我逐漸感受到了繪畫帶給我內(nèi)心的平靜和滿足感。在繪畫的過(guò)程中，我能夠沉浸其中，忘卻煩惱，體驗(yàn)到專注和快樂。
第四段：藝術(shù)史的啟發(fā)。
美術(shù)書籍中的藝術(shù)史部分給我?guī)?lái)了不少啟發(fā)。通過(guò)了解藝術(shù)家和他們的作品，我更加了解了藝術(shù)發(fā)展的歷程和不同藝術(shù)流派的特點(diǎn)。這些藝術(shù)史的知識(shí)讓我對(duì)當(dāng)代藝術(shù)有了更深入的理解，也幫助我在創(chuàng)作時(shí)更好地融入不同的藝術(shù)風(fēng)格和概念。藝術(shù)史的學(xué)習(xí)也拓寬了我的藝術(shù)視野，讓我更加敏銳地發(fā)現(xiàn)和欣賞身邊的美。
第五段：美術(shù)帶給我的收獲。
通過(guò)閱讀美術(shù)書籍，我不僅僅學(xué)到了關(guān)于繪畫技巧和藝術(shù)史的知識(shí)，更重要的是收獲了內(nèi)心的滿足感和對(duì)藝術(shù)的熱愛。美術(shù)學(xué)習(xí)讓我學(xué)會(huì)了用不同的視角去觀察和理解世界，也教會(huì)了我欣賞和創(chuàng)造美。美術(shù)帶給我無(wú)限的想象和創(chuàng)造空間，讓我在繪畫中找到自己的獨(dú)特表達(dá)方式。我相信，美術(shù)的學(xué)習(xí)不僅僅對(duì)我的職業(yè)生涯有幫助，更讓我的人生變得更加豐富多彩。
總結(jié)：
通過(guò)閱讀美術(shù)書籍，我不僅僅學(xué)到了繪畫技巧和藝術(shù)史的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了對(duì)藝術(shù)的熱愛和創(chuàng)作的激情。美術(shù)學(xué)習(xí)讓我變得更加敏感和細(xì)致，也讓我對(duì)生活充滿了美的期待。無(wú)論是從審美的角度，還是從藝術(shù)實(shí)踐的角度，美術(shù)學(xué)習(xí)都是非常有意義的。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)美術(shù)，不斷探索和提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。
美術(shù)著作讀書心得篇三
最近，我讀了一本名叫《三國(guó)演義》的書，感悟很深。
首先，我對(duì)那些引起歷史動(dòng)蕩的.奸雄恨之入骨！董卓，利用手中的兵權(quán)，當(dāng)上了太師，廢掉了少帝，立陳留王當(dāng)上了獻(xiàn)帝。最后還是王允獻(xiàn)連環(huán)計(jì)除掉了董卓。還有呂布，一介勇夫，背信棄義。黃巾之亂是隨丁原。伐董卓時(shí)又跟了董卓，最后自立成國(guó)，死在曹操白門樓下。他們兩人都是罪有應(yīng)得。
其次，我對(duì)那些英年早世的英雄感到悲哀。關(guān)羽，三國(guó)大將，最后中了呂蒙之計(jì)，使自己敗走麥城。周喻，東吳大將，因?yàn)榧刀手T葛亮的才華，被諸葛亮三氣到死。諸葛亮稱臥龍時(shí)戰(zhàn)死棉竹城。龐統(tǒng)稱鳳雛，但還是被亂箭射死了。唉，這些英雄死的真可惜！
我對(duì)三國(guó)大將十分佩服我佩服趙云在曹操百萬(wàn)大軍中七進(jìn)七出。
我十分喜愛這一本書。
美術(shù)著作讀書心得篇四
美術(shù)是一門綜合性的藝術(shù)科目，通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。近期，我讀了一本關(guān)于美術(shù)的著作，從中獲得了很多收獲和體會(huì)。下面我將以五段式的方式，分享我的讀書心得。
第一段：引言。
美術(shù)是一門獨(dú)特的藝術(shù)形式，它不僅僅是靜態(tài)的圖畫、雕塑和攝影，更是一種能夠傳達(dá)情感和思想的表現(xiàn)方式。讀本書前，我對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)僅僅停留在基礎(chǔ)的圖畫欣賞與手工制作階段，而通過(guò)讀書，我發(fā)現(xiàn)美術(shù)遠(yuǎn)不止于此，它承載了人文精神、歷史文化以及當(dāng)代社會(huì)的表達(dá)。因此，更加深入地了解美術(shù)對(duì)我而言具有重要意義。
第二段：從美術(shù)藝術(shù)史看美術(shù)的發(fā)展與變革。
通過(guò)讀書，我了解了美術(shù)的發(fā)展與變革。在古代，美術(shù)更多地被用于宗教和政治目的，如古希臘的雕塑和古埃及的壁畫。而到了文藝復(fù)興時(shí)期，意大利畫家們開始追求以人體為中心的自然主義藝術(shù)，為后來(lái)的畫派奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，在印象派的興起中，藝術(shù)家們通過(guò)快速、自由的創(chuàng)作方式，傳達(dá)出一種瞬間感的美，使觀者對(duì)光影、顏色和筆觸產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)了解美術(shù)的發(fā)展歷程，我意識(shí)到美術(shù)具有不斷變革與創(chuàng)新的精神，這也啟發(fā)我在自己的創(chuàng)作中不斷探索和突破。
第三段：通過(guò)美術(shù)審美效果體味美的內(nèi)涵。
美術(shù)是一種表達(dá)情感和思想的藝術(shù)方式，通過(guò)欣賞美術(shù)作品，我們可以體會(huì)到美的內(nèi)涵。例如，透過(guò)印象派畫家莫奈的作品《睡蓮》我們可以感受到他對(duì)大自然的熱愛與敬畏，那種細(xì)膩的觸感仿佛能讓我們身臨其境。而大師畢加索的作品《盛宴》娓娓道出了人性的復(fù)雜和社會(huì)的扭曲。通過(guò)觀賞這些作品，我不僅僅仰慕那位藝術(shù)家的技藝，更重要的是通過(guò)作品發(fā)掘出其中蘊(yùn)含的情感與思想。
第四段：體驗(yàn)美術(shù)作品中的美的創(chuàng)造。
通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，我了解到美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程是如何創(chuàng)造美的。藝術(shù)家在構(gòu)思作品時(shí)，需要選擇合適的題材、色彩和構(gòu)圖，以達(dá)到想要表達(dá)的效果。同時(shí)，藝術(shù)家的技藝和表現(xiàn)手法也會(huì)對(duì)作品的美產(chǎn)生重要影響。通過(guò)模仿大師作品，我體會(huì)到了創(chuàng)作的技巧和藝術(shù)感覺。同時(shí)，在自己的創(chuàng)作中，我也發(fā)現(xiàn)了美術(shù)作品的無(wú)限可能性。只要我們有創(chuàng)意和勇氣，可以通過(guò)大膽的嘗試，創(chuàng)造出獨(dú)特的美。
第五段：美術(shù)教育的重要性。
美術(shù)教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，我們可以培養(yǎng)自己的藝術(shù)創(chuàng)作和審美能力。美術(shù)作品不僅僅是一張圖畫，更是一種思維方式，通過(guò)觀察、分析和創(chuàng)造，我們可以培養(yǎng)自己的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。此外，美術(shù)還可以培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和審美情趣，讓他們能夠更好地理解和感受藝術(shù)作品。因此，美術(shù)教育應(yīng)該得到更多的關(guān)注和重視。
總結(jié)：
通過(guò)閱讀有關(guān)美術(shù)的著作，我對(duì)美術(shù)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。美術(shù)不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種傳達(dá)情感和思想的方式。通過(guò)審美欣賞、創(chuàng)作實(shí)踐，我感受到了美術(shù)的魅力與魄力。美術(shù)教書育人，是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和自主創(chuàng)作能力的重要途徑。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)美術(shù)教育，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)感受和體驗(yàn)美術(shù)帶來(lái)的心靈震撼。
美術(shù)著作讀書心得篇五
今天，我無(wú)意中在書柜里發(fā)現(xiàn)了一本舊書，書的名稱《唐吉訶德》深深吸引了我的注意。以是我就開始看這本書。
故事中的唐、吉訶德住在曼查，雖然是位貴族，可是他卻并不富有，吃飯就用去了四分之三的收入。他沒別的愛好，就愛讀騎士小說(shuō)。他白天沒黑夜地讀，他甚至想入非非，打斗，戰(zhàn)爭(zhēng)，挑戰(zhàn)，負(fù)傷，愛情，暴風(fēng)雨等等。一天，他突然產(chǎn)生了一個(gè)怪念頭，要是我也能像書上描寫的騎士就好了。于是他拿出了曾祖父留下的盔甲，他又有了一匹馬叫駑西難得，這是他的好伙伴。七月的一天，他踏上了征程，可是，走到一半，他被一位商人打了一頓。老天真有眼，走過(guò)一個(gè)農(nóng)夫是他的鄰居，農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)了他并帶他回家了。在治療好傷勢(shì)后，那天深夜，他又騎上駑西難得去探險(xiǎn)了。。
我們要學(xué)習(xí)唐、吉訶德永不放棄的精神。
美術(shù)著作讀書心得篇六
最近有幸參加了20xx年浙江省中小學(xué)美術(shù)（書法）教師培訓(xùn)班，期間在培訓(xùn)的承辦方杭州市留下小學(xué)進(jìn)行了參觀考察。其實(shí)，工作幾年來(lái)有幸參觀的學(xué)校不少，杭州市留下小學(xué)確實(shí)是讓我留下印象比較深的一所學(xué)校。這不僅是學(xué)校把對(duì)于傳統(tǒng)文化藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和在學(xué)校中的結(jié)合，更讓我深感欽佩的是學(xué)校把本土文化和傳統(tǒng)文化作為得以傳承的責(zé)任，所以無(wú)論是本地鄉(xiāng)土民間文化還是學(xué)校社團(tuán)文化建設(shè)都做的扎實(shí)有效，起碼在學(xué)校社團(tuán)文化中體現(xiàn)出的厚重是一般學(xué)校所沒有的或者說(shuō)是缺少的。
在參觀杭州留下小學(xué)的校園文化中，讓我感覺到學(xué)生在校園中的主體做到了最大化的呈現(xiàn)，就像一個(gè)放大鏡一樣，把學(xué)生的一切在?；顒?dòng)進(jìn)行了放大：學(xué)校門口刻在的大石上的校名是學(xué)生親手寫的書法，學(xué)校的宣傳冊(cè)是學(xué)生徒手親手繪制的，在學(xué)校的文化墻上也都是學(xué)生活動(dòng)的身影，尤其是美術(shù)作品的展示更是學(xué)生的天下，可見杭州留下小學(xué)所具有的那份來(lái)自學(xué)生中的那份自信和獨(dú)特的眼光。
學(xué)?，F(xiàn)在的'社團(tuán)文化可謂大同小異，在杭州留下小學(xué)美術(shù)這一塊中，最讓我們參觀的老師感到震撼的是杭州留下小學(xué)的美術(shù)課堂作業(yè)的展示，一個(gè)個(gè)走廊和一面面整體的墻都展示著學(xué)生的美術(shù)課堂作業(yè)，正是這樣的課堂作業(yè)彰顯著學(xué)校在整體的美術(shù)教育的成果，讓人感到“實(shí)在”和“真實(shí)”，在我們美術(shù)老師眼里反而更來(lái)的“真實(shí)可靠”，也體現(xiàn)了美術(shù)老師們的“用心良苦”。
今天我很開心在網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)有關(guān)于藝術(shù)的課堂知識(shí)，實(shí)在是精彩有趣，學(xué)到了許多的知識(shí)和收獲。以下是自己本次學(xué)習(xí)的體會(huì)。
學(xué)習(xí)了這一門課程知道了，在上藝術(shù)課的時(shí)候，我們要準(zhǔn)備好鋼琴，多媒體、等等的設(shè)施，如《顛倒歌》就是運(yùn)用了這些道具，但是最主要的還要做到一名老師的語(yǔ)言要精準(zhǔn)，要懂得調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，抓住孩子的情緒，讓整個(gè)課堂都活躍起來(lái)。
還要讓孩子們圍繞游戲活動(dòng)而得到知識(shí)。這樣才是最好的授課方式，讓我們老師上的課不累，孩子們上的也很開心。
我們要注意到，引導(dǎo)、提問(wèn)、口氣、表情、動(dòng)作。課堂要多操作多引導(dǎo)，讓孩子們更加積極的去學(xué)習(xí)，去融入到老師的課堂里，就像《制作動(dòng)物儲(chǔ)物盒》的這一課堂就是。老師也要注意與孩子們的姿勢(shì)，手勢(shì)、粘貼制作。與每一個(gè)孩子都要相互做到溝通與交流，互幫互助合作。
我們導(dǎo)入也要注意多積極的去引發(fā)孩子們的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的情趣，藝術(shù)是一門很有講究的課程也是很趣味性的，也是幼兒喜歡的一門有趣課程，上的好絕對(duì)是精彩絕倫的，讓我慢慢的發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)課是惟妙惟肖的，我學(xué)習(xí)了這門課，覺得自己在以后的工作中，又有了許多的進(jìn)步，也讓我受益匪淺，自己更加的有信心上好一節(jié)藝術(shù)課了。
這就是我今天在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)藝術(shù)的心得體會(huì)收獲，在今后的學(xué)習(xí)我會(huì)更加的積極去學(xué)習(xí)，讓自己收獲多多，為自己以后的工作增添上更多的精彩和樂趣，讓自己的知識(shí)也更加的淵博！加油！
美術(shù)著作讀書心得篇七
美術(shù)和讀書，是無(wú)法割裂的兩個(gè)不可分割的領(lǐng)域。美術(shù)給了我們一雙獨(dú)特的眼睛，讓我們能夠欣賞藝術(shù)作品，感受創(chuàng)作的力量；而讀書則為我們打開了一扇通往知識(shí)海洋的大門，豐富了我們的思想和見識(shí)。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，美術(shù)和讀書是我生活中重要的組成部分，它們互相交織、相互影響，給我的心靈帶來(lái)了無(wú)盡的快樂和啟迪。
第二段：美術(shù)的啟發(fā)。
美術(shù)教給了我如何去觀察和感悟世界的能力。通過(guò)繪畫、雕塑、攝影等表現(xiàn)方式，藝術(shù)家們以獨(dú)特的思維和創(chuàng)造力表達(dá)他們對(duì)世界的理解。當(dāng)我欣賞一幅畫或是一個(gè)雕塑時(shí)，我會(huì)仔細(xì)觀察其中的線條、色彩和表情，同時(shí)思考藝術(shù)家的意圖。這種觀察和思考的能力在我日常生活中也得到了運(yùn)用，幫助我發(fā)現(xiàn)身邊美麗的事物和感受到自己他人看不見的細(xì)節(jié)。通過(guò)美術(shù)，我學(xué)會(huì)了用心去感受世界，也獲得了審美的眼光和鑒賞的能力。
第三段：讀書的啟示。
讀書開拓了我的視野，為我提供了廣闊的知識(shí)和智慧的源泉。當(dāng)我拿起一本書開始閱讀時(shí)，我就仿佛置身于作者的思想世界中，和文中的人物一起經(jīng)歷種種人生百態(tài)。讀書給了我新的觀點(diǎn)和思考方式，讓我能夠更加客觀地看待問(wèn)題和事件。讀書也為我提供了沉思和反思的機(jī)會(huì)，使我更加深入地思考人生、人性和世界的意義。在讀書的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了許多細(xì)枝末節(jié)的知識(shí)，更重要的是收獲到了思維的力量和智慧的滋養(yǎng)。
第四段：美術(shù)與讀書的相互影響。
美術(shù)與讀書相互促進(jìn)，使我在藝術(shù)創(chuàng)作和文學(xué)寫作方面取得了進(jìn)步。美術(shù)中的創(chuàng)作靈感常常來(lái)自于閱讀，一本書中的句子或故事情節(jié)能夠激發(fā)我腦海中的藝術(shù)構(gòu)想。而通過(guò)美術(shù)，我能夠更好地理解和詮釋藝術(shù)家們所描繪的情感和思想，提升我的文學(xué)素養(yǎng)和文字表達(dá)能力。美術(shù)和讀書的相互影響讓我的藝術(shù)和文學(xué)之路變得更加充實(shí)和多樣化，為我的創(chuàng)作提供了源源不斷的靈感和素材。
第五段：結(jié)論。
美術(shù)和讀書是我生活中重要的一部分，它們不僅為我提供了欣賞藝術(shù)和獲取知識(shí)的渠道，更塑造了我的思維方式和個(gè)人品味。通過(guò)美術(shù)和讀書，我能夠更加感悟到生活的美好和豐富，也能夠解決心中的疑惑和困惑。它們給予我力量和啟示，讓我能夠以積極的心態(tài)去面對(duì)挑戰(zhàn)和迎接人生的各種變化。美術(shù)和讀書從不僅僅是娛樂方式，更是我靈魂的滋養(yǎng)和成長(zhǎng)的階梯。我將繼續(xù)熱愛美術(shù)和讀書，并將它們?nèi)谌胛业纳钪校粩嗤卣刮业氖澜绾吞嵘约旱娜松辰纭?BR> 美術(shù)著作讀書心得篇八
從我加入這個(gè)幼兒師范隊(duì)伍開始，由于自身比較偏愛美術(shù)，所以我平時(shí)喜歡找一些美術(shù)方面的書看。希望在書本和實(shí)踐中能進(jìn)一步走進(jìn)美術(shù)，繪畫水平普遍,想象力差等特點(diǎn)，雖然再上學(xué)期間已經(jīng)學(xué)過(guò)《學(xué)前兒童美術(shù)教育》一書，但是我還是愿意細(xì)讀這本《學(xué)前兒童美術(shù)教育》，促使我想挖掘更深處。
本書主要研究教育者如何根據(jù)學(xué)前兒童美術(shù)發(fā)展的規(guī)律及其年齡特點(diǎn)，以美術(shù)為媒介，充分發(fā)揮其價(jià)值對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。全書共分九個(gè)章節(jié),從不同角度,不同側(cè)面闡述與分析著學(xué)前兒童美術(shù)的發(fā)展，美術(shù)教育目標(biāo)與內(nèi)容體系，以及幼兒欣賞、繪畫、手工教育的實(shí)施指導(dǎo)和美術(shù)評(píng)價(jià)，最后還展示了一組美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)案例,給教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)空間,也給正處在摸索階段的老師指明了方向,因?yàn)檫@些問(wèn)題均來(lái)自我自己的實(shí)踐,所以,讀來(lái)仿佛覺得許多地方都是自己曾不注意的或是意識(shí)到問(wèn)題所在,但尚處在迷惑中,沒有較好的解決方案。抱著向?qū)＜胰∪〗?jīng)，看能否從中解解惑的認(rèn)真態(tài)度，我在通讀本書后還對(duì)有的章節(jié)還進(jìn)行了精讀與摘錄。
從書中我看到這樣一句：從小班到中班上學(xué)期，兒童由于視覺的分化及情感關(guān)系，所畫的人大多都是沒有身體的頭足人，同時(shí)以非站立的平躺形式呈現(xiàn)。
再對(duì)于接下來(lái)我們將進(jìn)行的主題《轱轆轱轆》的一節(jié)美術(shù)課畫車輪子，幼兒認(rèn)為輪子是圓的，于是就直覺地用圓球來(lái)表現(xiàn)車子的輪子，不會(huì)注意到汽車的輪子是圓扁的等這些問(wèn)題，其創(chuàng)作成分也就能體現(xiàn)其中了。就象書中所說(shuō)的：教師應(yīng)從學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒從寫生對(duì)象的整體結(jié)構(gòu)出發(fā)，著重于事物的神韻，即對(duì)象之內(nèi)在精神表現(xiàn)，而不糾纏于細(xì)節(jié)和精確描繪，不強(qiáng)求幼兒的繪畫表現(xiàn)和事物的“肖似”。小班幼兒的繪畫水平處于象征初期，享受的是繪畫的過(guò)程，他們會(huì)用已經(jīng)掌握的圓形與線條組合成各種符號(hào)，來(lái)表示自己熟悉的物體，而且喜歡用各種顏色在作品上涂抹，但在表現(xiàn)圖象符號(hào)時(shí)，又很少調(diào)換顏色，致使作品色彩比較單調(diào)，有的幼兒甚至?xí)D(zhuǎn)動(dòng)畫紙來(lái)作畫，完全不顧圖象之間的關(guān)系，從而導(dǎo)致了畫面的雜亂。如此作品，教師若用成人的眼光“像或不像”來(lái)評(píng)價(jià)，那必然會(huì)抹殺了幼兒的天性，打擊他們的自信心，甚至使幼兒失去對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
盡管如此，你還是會(huì)看到許多小班幼兒家長(zhǎng)因?yàn)榭床欢约汉⒆拥漠嫞X得畫面不干凈，畫得不如其他小朋友，根本不理會(huì)幼兒的解讀。例如，一次離園時(shí)，祥祥拉著爺爺興致勃勃來(lái)到班級(jí)畫展前，小手指著墻上的“泡泡”說(shuō)：“爺爺，那個(gè)是我畫的!”誰(shuí)知，祥祥爺爺看到后，臉頓時(shí)拉了下來(lái)：“這是什么東西啊?亂七八糟的，圓也畫得不圓，顏色也涂到了外面，你看看這個(gè)小朋友畫得多好啊，你上課一定又沒有認(rèn)真聽，走走走??”幼兒從繪畫中獲取的無(wú)窮樂趣，就因?yàn)榧议L(zhǎng)的一句評(píng)價(jià)而消失得無(wú)影無(wú)蹤。在評(píng)價(jià)小班幼兒的美術(shù)作品時(shí)，首先要根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讀懂他們的作品。其次老師要把自己放在與幼兒平等的位置上,尊重幼兒的個(gè)人見解,盡量用肯定的方式評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，盡可能地發(fā)現(xiàn)幼兒美術(shù)作品中的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。最后，在讓幼兒發(fā)現(xiàn)他人作品優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，還要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，獲得成功感，進(jìn)而萌發(fā)對(duì)下次美術(shù)活動(dòng)的愿望，激發(fā)并保持對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
就這樣，我邊學(xué)習(xí)書中的有關(guān)理念,邊結(jié)合自身的實(shí)踐即時(shí)反思,共鳴,相信會(huì)對(duì)自己今后的教學(xué)十分有益，專業(yè)的閱讀讓我成長(zhǎng)的更快!
美術(shù)著作讀書心得篇九
它對(duì)廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn)，從中體會(huì)到了課程改革對(duì)課堂、對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的沖擊，同時(shí)也存在一定的困惑今年，我有時(shí)間閱讀了《給教師的一百條建議》，給我感受頗深書中用了很多的事例和體會(huì)，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動(dòng)、明白，讀來(lái)令人倍感親切、深受啟發(fā)那些關(guān)于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。
人說(shuō)：讀書足以移情，足以博彩，足以長(zhǎng)才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。因?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠(yuǎn)是新的。這句話說(shuō)得一點(diǎn)也不假，書籍是人類智慧的結(jié)晶，書是人類進(jìn)步的階梯。讀書，就是一次與大師的對(duì)話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時(shí)也會(huì)讓人收獲非淺。范梅南先生說(shuō)，機(jī)智是“智慧的化身”。因此，教師要做到“機(jī)智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件，必須具備諸多素質(zhì)和條件。我以為，以下幾方面是不可或缺的：
心得體會(huì)。
照亮學(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對(duì)每個(gè)孩子作為無(wú)辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄?！睆倪@些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國(guó)的希望。對(duì)于那些尚未開放的花朵，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來(lái)滿園的春色!
其次，要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重人格，嚴(yán)慈相濟(jì)?！痘瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“基本理念”中的第一條說(shuō)：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，”《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的必須“面向全體學(xué)生”的表述是貫穿于新課程標(biāo)準(zhǔn)的一條紅線。教師要“目中有人”切實(shí)關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，為每個(gè)學(xué)生的成才提供機(jī)會(huì)。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識(shí)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的主體地位，讓他們體驗(yàn)人生的價(jià)值，并提升這種價(jià)值，這才是真正的教育、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上;讓體罰和變相體罰遠(yuǎn)離文明的場(chǎng)所。當(dāng)然，作為教書育人者，也不能對(duì)學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴(yán)有度才是愛，做到嚴(yán)慈相濟(jì)。
第三，要有敏捷的思維，開拓眼界、拓寬思路。機(jī)智地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件，實(shí)質(zhì)就是或因勢(shì)利導(dǎo)，或拋磚引玉，或移花接木，巧妙地把話題轉(zhuǎn)移，擺脫眼前的窘境。這就要求教師必須具有敏捷的求異思維、發(fā)散思維，才能左右逢源，化險(xiǎn)為夷。
讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來(lái)支撐自己的教育教學(xué)工作。讀了本書，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí)、以發(fā)展。
美術(shù)著作讀書心得篇十
美術(shù)是一門獨(dú)特、魅力無(wú)窮的藝術(shù)形式，它通過(guò)色彩、形狀、線條等元素，表達(dá)出藝術(shù)家的情感和觀點(diǎn)。在我閱讀了關(guān)于美術(shù)的書籍后，我對(duì)美術(shù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。下面將從美術(shù)的起源、不同藝術(shù)流派、對(duì)視覺文化的影響、藝術(shù)與社會(huì)的關(guān)系以及美術(shù)教育的重要性等方面，展開論述并分享我的讀書心得體會(huì)。
首先，了解美術(shù)的起源可以更好地理解其發(fā)展與演變。美術(shù)的起源可以追溯到早期人類使用巖畫來(lái)進(jìn)行符號(hào)和信息傳達(dá)。然而，真正意義上的美術(shù)始于古希臘時(shí)期，當(dāng)時(shí)的藝術(shù)家開始追求完美的人體比例和對(duì)稱性，這成為了后來(lái)各個(gè)時(shí)期藝術(shù)發(fā)展的基石。通過(guò)了解美術(shù)的起源，我更加欣賞各個(gè)時(shí)期的藝術(shù)作品，也對(duì)美術(shù)的發(fā)展歷程有了更深入的了解。
接下來(lái)，不同的藝術(shù)流派展示了美術(shù)的多樣性與藝術(shù)家的個(gè)性。從印象派到表現(xiàn)主義，每個(gè)藝術(shù)流派都有自己獨(dú)特的審美觀和藝術(shù)表達(dá)方式。例如，印象派通過(guò)筆觸和色彩的運(yùn)用，追求捕捉瞬間的光線效果；表現(xiàn)主義則通過(guò)夸張的形象和顏色，表達(dá)出對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人類內(nèi)心的情感反應(yīng)。在閱讀關(guān)于不同藝術(shù)流派的書籍后，我對(duì)藝術(shù)家們的創(chuàng)造力和獨(dú)特視角有了更深刻的理解。
美術(shù)對(duì)視覺文化的影響是不可忽視的。美術(shù)作品不僅是藝術(shù)家個(gè)人的表達(dá)，也是一種全球文化的代表。從文藝復(fù)興時(shí)期的人像畫到現(xiàn)代主義運(yùn)動(dòng)的抽象藝術(shù)，每個(gè)時(shí)期的美術(shù)作品都反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)和文化的特征。這些作品不僅僅是美的享受，同時(shí)也帶動(dòng)了諸如時(shí)裝、家居設(shè)計(jì)等方面的發(fā)展。通過(guò)閱讀美術(shù)史，我對(duì)不同文化背景和歷史階段的視覺表達(dá)有了更為深入的認(rèn)識(shí)。
美術(shù)與社會(huì)有著密切的關(guān)系。藝術(shù)家通過(guò)藝術(shù)作品表達(dá)自己對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的觀點(diǎn)和態(tài)度。例如，卡夫卡的小說(shuō)中揭示出現(xiàn)代人面對(duì)官僚主義社會(huì)的困境；梵高的畫作則通過(guò)色彩和線條表達(dá)了他內(nèi)心的痛苦與孤獨(dú)。美術(shù)作品不僅僅是藝術(shù)家個(gè)人的情感宣泄，也是對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和審視。通過(guò)閱讀美術(shù)和社會(huì)問(wèn)題相關(guān)的書籍，我深化了對(duì)美術(shù)與社會(huì)關(guān)系的理解，也提高了對(duì)社會(huì)問(wèn)題的敏感度。
最后，美術(shù)教育的重要性在于培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力。美術(shù)教育不僅僅是教授繪畫和雕塑技巧，更是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造的能力。通過(guò)觀摩和模仿大師的作品，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美眼光；同時(shí)，通過(guò)自己的創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)生能夠發(fā)展自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。美術(shù)教育也能夠幫助學(xué)生更好地理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的藝術(shù)鑒賞能力。
綜上所述，通過(guò)閱讀關(guān)于美術(shù)的書籍，我對(duì)美術(shù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。從美術(shù)的起源、不同藝術(shù)流派、對(duì)視覺文化的影響、藝術(shù)與社會(huì)的關(guān)系以及美術(shù)教育的重要性等方面，我更加欣賞藝術(shù)家的創(chuàng)造力和獨(dú)特視角，也對(duì)不同文化和歷史階段的視覺表達(dá)有了更深入的認(rèn)識(shí)。美術(shù)不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一門讓人深思和醉心的藝術(shù)。
美術(shù)著作讀書心得篇十一
直到在備課查找資料時(shí)發(fā)現(xiàn)了這本《美術(shù)學(xué)科教育學(xué)》。所謂“用到書時(shí)方恨少”，因?yàn)樾枰?，所以看得格外認(rèn)真細(xì)致。先是整體劉覽一遍，感覺挺好，再逐章逐節(jié)地看。慢慢地，我被吸引了。他以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿媽哟?、?zhǔn)確的概念界定、融合時(shí)代性的教育觀、藝術(shù)觀，系統(tǒng)而又全面地闡述了美術(shù)學(xué)科教育學(xué)。無(wú)論是學(xué)科教育的本質(zhì)、特點(diǎn)、功能、目的，還是學(xué)科教育原理、教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)等等，作者都一一展開探討，逐層分析，層層深入。同時(shí)運(yùn)用大量的實(shí)例圖片，相關(guān)數(shù)據(jù)加以說(shuō)明，做到圖文并茂。使讀者“觀之有肉，食之有味”。
如果問(wèn)：書中哪些地方讓我印象比較深刻?我覺得對(duì)美術(shù)教育功能目的的闡述和美術(shù)教學(xué)方法的分析，感觸是最深的。因?yàn)榍罢呤刮胰嬲J(rèn)識(shí)和了解了美術(shù)教育的功能和意義，樹立起科學(xué)的教育觀;后者使我明了靈活多變、寓教于樂的教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。二者相輔相成，密不可分。
拿美術(shù)教育的功能目的來(lái)說(shuō)，很多人對(duì)它的認(rèn)識(shí)還停留在比較膚淺的表層階段。認(rèn)為教學(xué)中只要落實(shí)美術(shù)知識(shí)的傳遞和技能技巧的傳授便可，對(duì)其潛在的“附加值”往往忽視或者不善挖掘。常先生在書中特別強(qiáng)調(diào)指出：美術(shù)教育功能是多方面的，是綜合性的。它可以拓展學(xué)生的學(xué)識(shí)視野，豐富其知識(shí)領(lǐng)域;促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力;促進(jìn)人格優(yōu)秀特征的個(gè)性發(fā)展。此外，美術(shù)教學(xué)應(yīng)確立體現(xiàn)素質(zhì)教育，以人發(fā)展為本的教育目標(biāo)。任何單項(xiàng)價(jià)值取向的教育目標(biāo)，都不符合現(xiàn)代教育觀念，不能充分體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的教育價(jià)值?？梢姡佬g(shù)教育的功能是多元化的，作為美術(shù)教師對(duì)自己執(zhí)教的學(xué)科有一個(gè)系統(tǒng)正確的認(rèn)識(shí)是多么重要!
“教有法又無(wú)定法”，教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程中教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”相結(jié)合的雙向活動(dòng)的體現(xiàn)。在日常教學(xué)工作中，我比較注重教法的選擇與設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的“學(xué)法”往往考慮得不多。通過(guò)閱讀“教學(xué)方法”這一章節(jié)，加深了我對(duì)學(xué)生“學(xué)法”的認(rèn)識(shí)。比如演示法，對(duì)學(xué)生的學(xué)法要求如下：
1、按講授思路注意觀看演示;2、模仿、記憶地看;
3、理解、審美地看; 4、觀摩汲取地看。
簡(jiǎn)要的幾句話，道出了“看”的契機(jī)，解決了授課過(guò)程中如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看、怎么樣看的難題?？梢?，教師的教法與學(xué)生的學(xué)法是互為一體的。教師的教法必須適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、思維規(guī)律，與學(xué)生的學(xué)法契合。只有這樣，才能使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，才能學(xué)有所得。
“美術(shù)學(xué)科教育的關(guān)鍵是美術(shù)老師”。在本書的最后，作者從業(yè)務(wù)文化素質(zhì)、教師能力、心理品質(zhì)三方面提出要求。呼喚所有從事美術(shù)教育的老師們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，做到博采眾長(zhǎng)，“一專多能”。不斷完善自己，超越自我，成為社會(huì)和時(shí)代發(fā)展需要的新型教育者。
可以這樣說(shuō)，《美術(shù)學(xué)科教育學(xué)》猶如一面鏡子，讓我清楚地看到自身的不足之處，同時(shí)它也幫助啟發(fā)了我，對(duì)我今后的教學(xué)工作有著很強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)作用。最后，我建議未看此書的老師們，不妨抽點(diǎn)空，看看此書，因?yàn)樗_實(shí)給你有著意想不到的收獲。
美術(shù)著作讀書心得篇十二
最近，利用暑期時(shí)間我讀了《給中學(xué)教師的100個(gè)創(chuàng)意：杰出的教學(xué)》，收獲不小?！督o中學(xué)教師的100個(gè)創(chuàng)意：杰出的教學(xué)》中提到了學(xué)會(huì)贊美，賞識(shí)。這不禁使我想到：贊美和賞識(shí)他人體現(xiàn)了一種智慧——你在欣賞他人的時(shí)候也在不斷地提升和完善著自己的人格；贊美他人體現(xiàn)了一種美德。
教育中，總有這樣一些畫面，學(xué)生的頑皮淘氣，教師寬容笑對(duì)，節(jié)之有法；總有這樣一些畫面，學(xué)生貪玩懶散，教師堅(jiān)持笑對(duì)，培養(yǎng)習(xí)慣；總有這樣一些畫面，學(xué)生心靈受傷，教師真誠(chéng)笑對(duì)，平等交流，撫平創(chuàng)傷，點(diǎn)燃信心，托起希望??總有這樣一些畫面讓我們感動(dòng)，讓我們發(fā)自內(nèi)心地為之贊美！我們的學(xué)生年齡雖小，內(nèi)心卻也是豐富、敏感的，心得體會(huì)《《給教師的一百條建議》讀書心得》他們更需要教師的贊美，需要教師發(fā)自肺腑的真誠(chéng)贊美賞識(shí)，愿學(xué)生在教師們的贊美和賞識(shí)中長(zhǎng)大，愿老師們?cè)谫澝乐谐墒?、?yōu)秀。
讀著鄭杰的這一百條新建議，我對(duì)自己的這一職業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí)，“完整的人”、“稱職的員工”、“理性的教育者”、“自由職業(yè)”教師職業(yè)的這四重境界也將會(huì)是我求索路上不停的追求。
課余，我還讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當(dāng)教師》，雖然書中的100個(gè)教育案例都是出自中小學(xué)校園，然而卻關(guān)系到所有教育戰(zhàn)線上的教師們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的理解。今天，我們應(yīng)該怎么當(dāng)教師？書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平。要當(dāng)好教師，要有科學(xué)的思維方式。在工作中，對(duì)待問(wèn)題要多問(wèn)“為什么”，學(xué)會(huì)理性的思考進(jìn)行分析。下面對(duì)書中的一則案例發(fā)表自己的感觸：下面對(duì)書中的一則關(guān)于教師的愛的案例發(fā)表自己的感觸：
個(gè)人愛的付出，都是有選擇，有重點(diǎn)的，“博愛”不僅會(huì)把人累死，更把教師的職責(zé)范圍擴(kuò)大。是啊，職業(yè)的愛是必須做到的，但私人的愛是無(wú)法強(qiáng)求的。教師就必須用教師的職業(yè)的愛去對(duì)待每一個(gè)孩子，在孩子有困難時(shí)，在孩子做錯(cuò)事時(shí)，在孩子得到進(jìn)步時(shí)，作為教師才能一視同仁的對(duì)待，教師的愛就是滲透在平時(shí)的點(diǎn)滴中，貫穿在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段。簡(jiǎn)單的幾句話讓我豁然開朗。
很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師”這個(gè)極端的教育謊言像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責(zé)和愧疚之中，使我天天懷疑自己的教育教學(xué)能力，我真的就認(rèn)為我就是那個(gè)不會(huì)教的教師，否則為什么會(huì)有那么多的學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)呢。今天通過(guò)學(xué)習(xí)我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵(lì)口號(hào)，而絕不是評(píng)價(jià)教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。我們輕松上陣，用智慧教出趣味，用新觀念育出不同的人才，快樂地生活，快樂地工作，做一個(gè)享受教育的陽(yáng)光教師吧！
美術(shù)著作讀書心得篇十三
少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如夕陽(yáng)之輝。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說(shuō)，吾生也有涯，而知無(wú)涯。知識(shí)是沒有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累，人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說(shuō)過(guò)，誰(shuí)落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。個(gè)性是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里，不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。
對(duì)于我們教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能帶給我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說(shuō)，沒有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大，用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí)，而讀書就成了我們最有利的知識(shí)武器，透過(guò)書本我們能夠充分利用業(yè)余時(shí)間，也不受空間的限制，方便的學(xué)到新的東西，擴(kuò)展新的思路?？偟膩?lái)說(shuō)，讀書對(duì)于我們個(gè)人成長(zhǎng)的好處可體此刻幾個(gè)方面。
一、讀書能夠讓我們站在更高的高度來(lái)看問(wèn)題，從而少犯錯(cuò)誤，少走彎路。
牛頓說(shuō)過(guò)他能取得如此巨大的成就，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn)，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí)，我們還能夠從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。書籍對(duì)于整個(gè)人類的關(guān)系，好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論，才能在一個(gè)更高的高度上來(lái)看問(wèn)題，不再犯同樣的錯(cuò)誤，并有一個(gè)較高的起點(diǎn)。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，透過(guò)對(duì)他們的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的東西。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)不斷的完善自己，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng)。在很大程度上能夠這樣說(shuō)，人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)的。試想，如果每個(gè)人都是從頭開始，那么，無(wú)論多么偉大的人，做出多么大的貢獻(xiàn)，人類社會(huì)最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。
二、讀書開闊人的視野。
書本中的知識(shí)可謂是包羅萬(wàn)象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識(shí)更全面。從而能夠更深刻的思考問(wèn)題，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性，如果只明白一個(gè)領(lǐng)域的信息，必然會(huì)有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識(shí)，才能使未來(lái)的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，以便能更好的分析股票走勢(shì)一樣。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有必須的化學(xué)和其他基礎(chǔ)，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說(shuō)過(guò)，現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限，你務(wù)必對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。
在這方面，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范，他雖然只上過(guò)中學(xué)，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時(shí)就能用十二種語(yǔ)言說(shuō)話和寫文章，在參加工作實(shí)踐后，他也沒有間斷過(guò)學(xué)習(xí)和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識(shí)，對(duì)恩格斯指導(dǎo)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫忙。
美術(shù)著作讀書心得篇十四
美術(shù)作品是人類創(chuàng)造出來(lái)的一種極具藝術(shù)性的形式，往往能夠反映出作品作者的內(nèi)心情感和思想，也是一種豐富多彩的文化遺產(chǎn)。美術(shù)著作則是對(duì)這種藝術(shù)形式的深入研究和闡述，本文將就本人的美術(shù)著作閱讀心得體會(huì)，從幾個(gè)方面進(jìn)行探討。
閱讀美術(shù)著作不僅僅只是了解某些具體的繪畫作品，更重要的是領(lǐng)略到這些作品背后所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和藝術(shù)理念。美術(shù)著作通常都是大師們對(duì)于自己創(chuàng)作理念的闡述和總結(jié)，這些思想對(duì)于后人的創(chuàng)作和研究都有著很重要的借鑒意義。
二、體會(huì)不同風(fēng)格的創(chuàng)作思路。
從不同國(guó)家和年代的美術(shù)大師創(chuàng)作風(fēng)格的差異入手，我們可以了解到他們的繪畫理念和創(chuàng)作思路。有些人注重細(xì)節(jié)精細(xì)刻畫，有些人則更關(guān)注于表達(dá)自己的內(nèi)心情感，而有些人則更注重于整體氛圍的營(yíng)造。通過(guò)閱讀美術(shù)著作，我們可以從中獲取更多精髓。
三、認(rèn)識(shí)美術(shù)領(lǐng)域術(shù)語(yǔ)及技巧。
美術(shù)著作涵蓋了許多專業(yè)術(shù)語(yǔ)和技巧，深入學(xué)習(xí)這些領(lǐng)域的知識(shí)，可以為我們的繪畫創(chuàng)作提供很好的幫助。例如色彩與構(gòu)圖中的各個(gè)要素，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)這些術(shù)語(yǔ)來(lái)提升自己的審美水平，讓自己的繪畫更加專業(yè)和出色。
四、激勵(lì)和啟發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作。
美術(shù)著作中蘊(yùn)含著大師們的創(chuàng)作歷程和創(chuàng)作之路，對(duì)于我們?nèi)蘸蟮拿佬g(shù)創(chuàng)作也有著很大的激勵(lì)和啟發(fā)作用。通過(guò)他們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我們可以知道如何在繪畫上體現(xiàn)自己的創(chuàng)作風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)。同時(shí)也能借鑒到他們逐漸成為大師的經(jīng)驗(yàn)和方法。
五、從中挑戰(zhàn)自己，探索創(chuàng)作新領(lǐng)域。
閱讀美術(shù)著作通常會(huì)認(rèn)識(shí)到自己在某些繪畫方面的不足，這時(shí)我們應(yīng)該保持一種開放的心態(tài)，嘗試去挑戰(zhàn)自己，探索創(chuàng)作新領(lǐng)域。因?yàn)橹挥性诓粩嗟目缭阶约旱木窒藓屯黄谱晕?，才能真正?shí)現(xiàn)自身的繪畫夢(mèng)想。
總之，閱讀美術(shù)著作是對(duì)美術(shù)藝術(shù)的一種深刻體驗(yàn)和認(rèn)知，不僅可以讓我們領(lǐng)悟到眾多大師們的繪畫理念和文化思想，同時(shí)也對(duì)于自身的繪畫創(chuàng)作有著很好的借鑒和啟發(fā)作用，幫助我們實(shí)現(xiàn)自己的繪畫夢(mèng)想。
美術(shù)著作讀書心得篇一
今天是遠(yuǎn)赴石板巖寫生的第一天，歷經(jīng)五個(gè)半小時(shí)的車程，我們來(lái)到了一處位于大山之間的小村落。從這里放眼望去，遠(yuǎn)處無(wú)不有深山峽谷，青石幽譚等美景，這讓我對(duì)今后十天的山居生活充滿了憧憬與期待。在這里，沒有大都市的車水馬龍，只有村民攜著竹籃來(lái)往于崎嶇山道。
每一眼都是驚喜，每一處都是美景。
這是石板巖給我的第一印象。
下午五點(diǎn)，我們開始了第一幅寫生作品的創(chuàng)作，選景是農(nóng)家石坡下的一處小溪流，小溪里遍鋪卵石，中央的石叢里還立著幾株半朽的樹叢。這是一幅平淡而又清麗的鄉(xiāng)村畫卷。
荷蘭著名畫家，我最為憧憬的藝術(shù)大師文森特·凡高曾說(shuō)：“大多數(shù)畫家害怕空的畫布，而空的畫布也害怕敢于嘗試的畫家?！蔽艺J(rèn)為此言不虛。所以比起躊躇不前，我想我更愿意以自己的方式去嘗試，去創(chuàng)新。
第一天的評(píng)比老師對(duì)我的作品似乎予以一定的看好，當(dāng)然也有許多不足。這是我來(lái)到這里的第一天，我相信老師的評(píng)價(jià)會(huì)成為我前進(jìn)的動(dòng)力。也希望在未來(lái)的寫生時(shí)光里，我能夠不負(fù)此行。明天又是新的一天，我會(huì)加油，我會(huì)努力，我會(huì)用行動(dòng)來(lái)證明自己！
熾熱的太陽(yáng)擋不住我們學(xué)畫的腳步，夏日的東風(fēng)為我們驅(qū)逐了少許熱意。
今天我們走進(jìn)了莫氏莊園，一進(jìn)園內(nèi)就讓人不由地感覺到那種明清建筑的古典風(fēng)格。園內(nèi)的花草樹木透露著秀氣之美；園內(nèi)的家具雕工精細(xì)，讓我們仿佛置身于明清富豪的宅院之內(nèi)；園內(nèi)的建筑更讓人產(chǎn)生一種滄桑、歷史之感。
我們除了欣賞這園中的景物外，還有更重要的.事做，那就是寫生。我先在莊園內(nèi)走一圈，上次來(lái)莫莊園還是高三時(shí)，這回的感覺大有不同，最后決定在東花園寫生。因?yàn)槟抢镉兴堫^，便于我換水洗毛筆，而且我很喜歡東花園邊的木樓，我想喜歡能促進(jìn)我全身心投入到寫生中去吧。我決得那里的紅木房、黑瓦白墻畫水墨畫最合適了。事物在眼前，可畫起來(lái)卻是那么的難，哪些局部要實(shí)畫，哪幾個(gè)整體要虛畫，這真得很難把握呀。我是一點(diǎn)感覺都找不到。后來(lái)朱老師給我們示范的一張，我這才有點(diǎn)感覺，哦！原來(lái)你所要表現(xiàn)的主體要一筆一畫細(xì)致地畫下來(lái)。明白了就動(dòng)筆了，我就這樣用心地畫真，不一會(huì)兒就到了回進(jìn)修學(xué)校的時(shí)間了，看看自己的畫也差不多了，就帶著工具回學(xué)校了。下午再把上午畫的草稿畫加工時(shí)，一切都變樣了，有些小地方記不清了，那該如何下筆還真難啊。
兩個(gè)半小時(shí)過(guò)去了，我的一張畫還沒完成，但愿今晚睡一覺能在夢(mèng)中找到畫的靈感，明天下筆能有神。
我們水墨班的學(xué)員在無(wú)意玩中進(jìn)入水墨畫到今天有意玩中結(jié)束5天的培訓(xùn)。一切事物都是從有意到無(wú)意的過(guò)程。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但我們學(xué)習(xí)水墨的興趣永無(wú)止境。
今天上午我們繼昨日的寫生繼續(xù)創(chuàng)作著，昨天我只打好框圖沒靈感而停止了前進(jìn)，今天又看了其他老師的幾張作品，似乎找到了感覺，我也依葫蘆畫瓢用墨和水畫著那墻面和閣樓，畢竟功底淺，用筆不到位。我的這張畫沒立體感，沒辦法又得請(qǐng)朱老師幫忙加工了，經(jīng)朱老師細(xì)致地加工后，這張畫有立體感，墻也看上去也有一定的歷史感與滄桑感了。這樣我的畫算是完成一半了，還有一半就是提款，整張宣紙是正方形，而我的畫面只占了三分之二，那留白部分太多了，于是朱老師就建議我在宣紙的最上端寫幾行介紹莫氏莊園話，其它空白就讓它留著好了。有了朱老師的指點(diǎn)我立馬下筆。完工后，我和其他老師都不太明白為什么留白還是很多，于是乎，朱老師就給我們講解了現(xiàn)在水墨學(xué)派創(chuàng)作的一些特點(diǎn)，而這留白就是一種現(xiàn)代作畫方式，太深?yuàn)W了，我不是很懂。但我覺得這張畫是我5天來(lái)最成功的一張水墨畫了。真沒想到自己也可以這么自如地畫水墨畫，用心了，什么都有可能。
5天就這樣結(jié)束了，回顧5天的時(shí)間，我不僅學(xué)會(huì)了如何用水和墨作畫，還交上一些喜歡水墨畫的朋友，大家在朱老師的指導(dǎo)下完成了最后的作品‘一家人’。這樣的學(xué)習(xí)真好。
美術(shù)著作讀書心得篇二
作為一門綜合性學(xué)科，美術(shù)與我們的日常生活息息相關(guān)。通過(guò)讀美術(shù)書籍，我更加深入地理解了藝術(shù)的魅力和美學(xué)的重要性。在這篇文章中，我將分享我對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)美術(shù)的意義。
美術(shù)學(xué)習(xí)的意義不僅僅是為了獲得繪畫技巧，更重要的是培養(yǎng)審美能力和藝術(shù)品鑒力。通過(guò)不斷閱讀美術(shù)書籍，我學(xué)到了很多關(guān)于不同藝術(shù)流派和藝術(shù)家的知識(shí)，從而提升了我的藝術(shù)欣賞能力。我學(xué)會(huì)了如何欣賞繪畫作品中的色彩運(yùn)用、線條構(gòu)圖和意境表達(dá)，這讓我對(duì)藝術(shù)作品的理解更加深入和全面。此外，美術(shù)學(xué)習(xí)還能培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和想象力，這對(duì)于日后的工作和生活都有很大幫助。
第三段：對(duì)繪畫技巧的探索。
美術(shù)書籍中的技巧教學(xué)對(duì)我繪畫技巧的提升有很大幫助。通過(guò)學(xué)習(xí)書中的繪畫方法和技巧，我能更好地運(yùn)用不同的畫筆和顏料，掌握繪畫的基本原理和技術(shù)。書中的繪畫示范也使我更有信心去表達(dá)自己的創(chuàng)意和想法。通過(guò)學(xué)習(xí)繪畫技巧，我逐漸感受到了繪畫帶給我內(nèi)心的平靜和滿足感。在繪畫的過(guò)程中，我能夠沉浸其中，忘卻煩惱，體驗(yàn)到專注和快樂。
第四段：藝術(shù)史的啟發(fā)。
美術(shù)書籍中的藝術(shù)史部分給我?guī)?lái)了不少啟發(fā)。通過(guò)了解藝術(shù)家和他們的作品，我更加了解了藝術(shù)發(fā)展的歷程和不同藝術(shù)流派的特點(diǎn)。這些藝術(shù)史的知識(shí)讓我對(duì)當(dāng)代藝術(shù)有了更深入的理解，也幫助我在創(chuàng)作時(shí)更好地融入不同的藝術(shù)風(fēng)格和概念。藝術(shù)史的學(xué)習(xí)也拓寬了我的藝術(shù)視野，讓我更加敏銳地發(fā)現(xiàn)和欣賞身邊的美。
第五段：美術(shù)帶給我的收獲。
通過(guò)閱讀美術(shù)書籍，我不僅僅學(xué)到了關(guān)于繪畫技巧和藝術(shù)史的知識(shí)，更重要的是收獲了內(nèi)心的滿足感和對(duì)藝術(shù)的熱愛。美術(shù)學(xué)習(xí)讓我學(xué)會(huì)了用不同的視角去觀察和理解世界，也教會(huì)了我欣賞和創(chuàng)造美。美術(shù)帶給我無(wú)限的想象和創(chuàng)造空間，讓我在繪畫中找到自己的獨(dú)特表達(dá)方式。我相信，美術(shù)的學(xué)習(xí)不僅僅對(duì)我的職業(yè)生涯有幫助，更讓我的人生變得更加豐富多彩。
總結(jié)：
通過(guò)閱讀美術(shù)書籍，我不僅僅學(xué)到了繪畫技巧和藝術(shù)史的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了對(duì)藝術(shù)的熱愛和創(chuàng)作的激情。美術(shù)學(xué)習(xí)讓我變得更加敏感和細(xì)致，也讓我對(duì)生活充滿了美的期待。無(wú)論是從審美的角度，還是從藝術(shù)實(shí)踐的角度，美術(shù)學(xué)習(xí)都是非常有意義的。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)美術(shù)，不斷探索和提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。
美術(shù)著作讀書心得篇三
最近，我讀了一本名叫《三國(guó)演義》的書，感悟很深。
首先，我對(duì)那些引起歷史動(dòng)蕩的.奸雄恨之入骨！董卓，利用手中的兵權(quán)，當(dāng)上了太師，廢掉了少帝，立陳留王當(dāng)上了獻(xiàn)帝。最后還是王允獻(xiàn)連環(huán)計(jì)除掉了董卓。還有呂布，一介勇夫，背信棄義。黃巾之亂是隨丁原。伐董卓時(shí)又跟了董卓，最后自立成國(guó)，死在曹操白門樓下。他們兩人都是罪有應(yīng)得。
其次，我對(duì)那些英年早世的英雄感到悲哀。關(guān)羽，三國(guó)大將，最后中了呂蒙之計(jì)，使自己敗走麥城。周喻，東吳大將，因?yàn)榧刀手T葛亮的才華，被諸葛亮三氣到死。諸葛亮稱臥龍時(shí)戰(zhàn)死棉竹城。龐統(tǒng)稱鳳雛，但還是被亂箭射死了。唉，這些英雄死的真可惜！
我對(duì)三國(guó)大將十分佩服我佩服趙云在曹操百萬(wàn)大軍中七進(jìn)七出。
我十分喜愛這一本書。
美術(shù)著作讀書心得篇四
美術(shù)是一門綜合性的藝術(shù)科目，通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。近期，我讀了一本關(guān)于美術(shù)的著作，從中獲得了很多收獲和體會(huì)。下面我將以五段式的方式，分享我的讀書心得。
第一段：引言。
美術(shù)是一門獨(dú)特的藝術(shù)形式，它不僅僅是靜態(tài)的圖畫、雕塑和攝影，更是一種能夠傳達(dá)情感和思想的表現(xiàn)方式。讀本書前，我對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)僅僅停留在基礎(chǔ)的圖畫欣賞與手工制作階段，而通過(guò)讀書，我發(fā)現(xiàn)美術(shù)遠(yuǎn)不止于此，它承載了人文精神、歷史文化以及當(dāng)代社會(huì)的表達(dá)。因此，更加深入地了解美術(shù)對(duì)我而言具有重要意義。
第二段：從美術(shù)藝術(shù)史看美術(shù)的發(fā)展與變革。
通過(guò)讀書，我了解了美術(shù)的發(fā)展與變革。在古代，美術(shù)更多地被用于宗教和政治目的，如古希臘的雕塑和古埃及的壁畫。而到了文藝復(fù)興時(shí)期，意大利畫家們開始追求以人體為中心的自然主義藝術(shù)，為后來(lái)的畫派奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，在印象派的興起中，藝術(shù)家們通過(guò)快速、自由的創(chuàng)作方式，傳達(dá)出一種瞬間感的美，使觀者對(duì)光影、顏色和筆觸產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)了解美術(shù)的發(fā)展歷程，我意識(shí)到美術(shù)具有不斷變革與創(chuàng)新的精神，這也啟發(fā)我在自己的創(chuàng)作中不斷探索和突破。
第三段：通過(guò)美術(shù)審美效果體味美的內(nèi)涵。
美術(shù)是一種表達(dá)情感和思想的藝術(shù)方式，通過(guò)欣賞美術(shù)作品，我們可以體會(huì)到美的內(nèi)涵。例如，透過(guò)印象派畫家莫奈的作品《睡蓮》我們可以感受到他對(duì)大自然的熱愛與敬畏，那種細(xì)膩的觸感仿佛能讓我們身臨其境。而大師畢加索的作品《盛宴》娓娓道出了人性的復(fù)雜和社會(huì)的扭曲。通過(guò)觀賞這些作品，我不僅僅仰慕那位藝術(shù)家的技藝，更重要的是通過(guò)作品發(fā)掘出其中蘊(yùn)含的情感與思想。
第四段：體驗(yàn)美術(shù)作品中的美的創(chuàng)造。
通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，我了解到美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程是如何創(chuàng)造美的。藝術(shù)家在構(gòu)思作品時(shí)，需要選擇合適的題材、色彩和構(gòu)圖，以達(dá)到想要表達(dá)的效果。同時(shí)，藝術(shù)家的技藝和表現(xiàn)手法也會(huì)對(duì)作品的美產(chǎn)生重要影響。通過(guò)模仿大師作品，我體會(huì)到了創(chuàng)作的技巧和藝術(shù)感覺。同時(shí)，在自己的創(chuàng)作中，我也發(fā)現(xiàn)了美術(shù)作品的無(wú)限可能性。只要我們有創(chuàng)意和勇氣，可以通過(guò)大膽的嘗試，創(chuàng)造出獨(dú)特的美。
第五段：美術(shù)教育的重要性。
美術(shù)教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，我們可以培養(yǎng)自己的藝術(shù)創(chuàng)作和審美能力。美術(shù)作品不僅僅是一張圖畫，更是一種思維方式，通過(guò)觀察、分析和創(chuàng)造，我們可以培養(yǎng)自己的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。此外，美術(shù)還可以培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和審美情趣，讓他們能夠更好地理解和感受藝術(shù)作品。因此，美術(shù)教育應(yīng)該得到更多的關(guān)注和重視。
總結(jié)：
通過(guò)閱讀有關(guān)美術(shù)的著作，我對(duì)美術(shù)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。美術(shù)不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種傳達(dá)情感和思想的方式。通過(guò)審美欣賞、創(chuàng)作實(shí)踐，我感受到了美術(shù)的魅力與魄力。美術(shù)教書育人，是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和自主創(chuàng)作能力的重要途徑。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)美術(shù)教育，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)感受和體驗(yàn)美術(shù)帶來(lái)的心靈震撼。
美術(shù)著作讀書心得篇五
今天，我無(wú)意中在書柜里發(fā)現(xiàn)了一本舊書，書的名稱《唐吉訶德》深深吸引了我的注意。以是我就開始看這本書。
故事中的唐、吉訶德住在曼查，雖然是位貴族，可是他卻并不富有，吃飯就用去了四分之三的收入。他沒別的愛好，就愛讀騎士小說(shuō)。他白天沒黑夜地讀，他甚至想入非非，打斗，戰(zhàn)爭(zhēng)，挑戰(zhàn)，負(fù)傷，愛情，暴風(fēng)雨等等。一天，他突然產(chǎn)生了一個(gè)怪念頭，要是我也能像書上描寫的騎士就好了。于是他拿出了曾祖父留下的盔甲，他又有了一匹馬叫駑西難得，這是他的好伙伴。七月的一天，他踏上了征程，可是，走到一半，他被一位商人打了一頓。老天真有眼，走過(guò)一個(gè)農(nóng)夫是他的鄰居，農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)了他并帶他回家了。在治療好傷勢(shì)后，那天深夜，他又騎上駑西難得去探險(xiǎn)了。。
我們要學(xué)習(xí)唐、吉訶德永不放棄的精神。
美術(shù)著作讀書心得篇六
最近有幸參加了20xx年浙江省中小學(xué)美術(shù)（書法）教師培訓(xùn)班，期間在培訓(xùn)的承辦方杭州市留下小學(xué)進(jìn)行了參觀考察。其實(shí)，工作幾年來(lái)有幸參觀的學(xué)校不少，杭州市留下小學(xué)確實(shí)是讓我留下印象比較深的一所學(xué)校。這不僅是學(xué)校把對(duì)于傳統(tǒng)文化藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和在學(xué)校中的結(jié)合，更讓我深感欽佩的是學(xué)校把本土文化和傳統(tǒng)文化作為得以傳承的責(zé)任，所以無(wú)論是本地鄉(xiāng)土民間文化還是學(xué)校社團(tuán)文化建設(shè)都做的扎實(shí)有效，起碼在學(xué)校社團(tuán)文化中體現(xiàn)出的厚重是一般學(xué)校所沒有的或者說(shuō)是缺少的。
在參觀杭州留下小學(xué)的校園文化中，讓我感覺到學(xué)生在校園中的主體做到了最大化的呈現(xiàn)，就像一個(gè)放大鏡一樣，把學(xué)生的一切在?；顒?dòng)進(jìn)行了放大：學(xué)校門口刻在的大石上的校名是學(xué)生親手寫的書法，學(xué)校的宣傳冊(cè)是學(xué)生徒手親手繪制的，在學(xué)校的文化墻上也都是學(xué)生活動(dòng)的身影，尤其是美術(shù)作品的展示更是學(xué)生的天下，可見杭州留下小學(xué)所具有的那份來(lái)自學(xué)生中的那份自信和獨(dú)特的眼光。
學(xué)?，F(xiàn)在的'社團(tuán)文化可謂大同小異，在杭州留下小學(xué)美術(shù)這一塊中，最讓我們參觀的老師感到震撼的是杭州留下小學(xué)的美術(shù)課堂作業(yè)的展示，一個(gè)個(gè)走廊和一面面整體的墻都展示著學(xué)生的美術(shù)課堂作業(yè)，正是這樣的課堂作業(yè)彰顯著學(xué)校在整體的美術(shù)教育的成果，讓人感到“實(shí)在”和“真實(shí)”，在我們美術(shù)老師眼里反而更來(lái)的“真實(shí)可靠”，也體現(xiàn)了美術(shù)老師們的“用心良苦”。
今天我很開心在網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)有關(guān)于藝術(shù)的課堂知識(shí)，實(shí)在是精彩有趣，學(xué)到了許多的知識(shí)和收獲。以下是自己本次學(xué)習(xí)的體會(huì)。
學(xué)習(xí)了這一門課程知道了，在上藝術(shù)課的時(shí)候，我們要準(zhǔn)備好鋼琴，多媒體、等等的設(shè)施，如《顛倒歌》就是運(yùn)用了這些道具，但是最主要的還要做到一名老師的語(yǔ)言要精準(zhǔn)，要懂得調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，抓住孩子的情緒，讓整個(gè)課堂都活躍起來(lái)。
還要讓孩子們圍繞游戲活動(dòng)而得到知識(shí)。這樣才是最好的授課方式，讓我們老師上的課不累，孩子們上的也很開心。
我們要注意到，引導(dǎo)、提問(wèn)、口氣、表情、動(dòng)作。課堂要多操作多引導(dǎo)，讓孩子們更加積極的去學(xué)習(xí)，去融入到老師的課堂里，就像《制作動(dòng)物儲(chǔ)物盒》的這一課堂就是。老師也要注意與孩子們的姿勢(shì)，手勢(shì)、粘貼制作。與每一個(gè)孩子都要相互做到溝通與交流，互幫互助合作。
我們導(dǎo)入也要注意多積極的去引發(fā)孩子們的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的情趣，藝術(shù)是一門很有講究的課程也是很趣味性的，也是幼兒喜歡的一門有趣課程，上的好絕對(duì)是精彩絕倫的，讓我慢慢的發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)課是惟妙惟肖的，我學(xué)習(xí)了這門課，覺得自己在以后的工作中，又有了許多的進(jìn)步，也讓我受益匪淺，自己更加的有信心上好一節(jié)藝術(shù)課了。
這就是我今天在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)藝術(shù)的心得體會(huì)收獲，在今后的學(xué)習(xí)我會(huì)更加的積極去學(xué)習(xí)，讓自己收獲多多，為自己以后的工作增添上更多的精彩和樂趣，讓自己的知識(shí)也更加的淵博！加油！
美術(shù)著作讀書心得篇七
美術(shù)和讀書，是無(wú)法割裂的兩個(gè)不可分割的領(lǐng)域。美術(shù)給了我們一雙獨(dú)特的眼睛，讓我們能夠欣賞藝術(shù)作品，感受創(chuàng)作的力量；而讀書則為我們打開了一扇通往知識(shí)海洋的大門，豐富了我們的思想和見識(shí)。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，美術(shù)和讀書是我生活中重要的組成部分，它們互相交織、相互影響，給我的心靈帶來(lái)了無(wú)盡的快樂和啟迪。
第二段：美術(shù)的啟發(fā)。
美術(shù)教給了我如何去觀察和感悟世界的能力。通過(guò)繪畫、雕塑、攝影等表現(xiàn)方式，藝術(shù)家們以獨(dú)特的思維和創(chuàng)造力表達(dá)他們對(duì)世界的理解。當(dāng)我欣賞一幅畫或是一個(gè)雕塑時(shí)，我會(huì)仔細(xì)觀察其中的線條、色彩和表情，同時(shí)思考藝術(shù)家的意圖。這種觀察和思考的能力在我日常生活中也得到了運(yùn)用，幫助我發(fā)現(xiàn)身邊美麗的事物和感受到自己他人看不見的細(xì)節(jié)。通過(guò)美術(shù)，我學(xué)會(huì)了用心去感受世界，也獲得了審美的眼光和鑒賞的能力。
第三段：讀書的啟示。
讀書開拓了我的視野，為我提供了廣闊的知識(shí)和智慧的源泉。當(dāng)我拿起一本書開始閱讀時(shí)，我就仿佛置身于作者的思想世界中，和文中的人物一起經(jīng)歷種種人生百態(tài)。讀書給了我新的觀點(diǎn)和思考方式，讓我能夠更加客觀地看待問(wèn)題和事件。讀書也為我提供了沉思和反思的機(jī)會(huì)，使我更加深入地思考人生、人性和世界的意義。在讀書的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了許多細(xì)枝末節(jié)的知識(shí)，更重要的是收獲到了思維的力量和智慧的滋養(yǎng)。
第四段：美術(shù)與讀書的相互影響。
美術(shù)與讀書相互促進(jìn)，使我在藝術(shù)創(chuàng)作和文學(xué)寫作方面取得了進(jìn)步。美術(shù)中的創(chuàng)作靈感常常來(lái)自于閱讀，一本書中的句子或故事情節(jié)能夠激發(fā)我腦海中的藝術(shù)構(gòu)想。而通過(guò)美術(shù)，我能夠更好地理解和詮釋藝術(shù)家們所描繪的情感和思想，提升我的文學(xué)素養(yǎng)和文字表達(dá)能力。美術(shù)和讀書的相互影響讓我的藝術(shù)和文學(xué)之路變得更加充實(shí)和多樣化，為我的創(chuàng)作提供了源源不斷的靈感和素材。
第五段：結(jié)論。
美術(shù)和讀書是我生活中重要的一部分，它們不僅為我提供了欣賞藝術(shù)和獲取知識(shí)的渠道，更塑造了我的思維方式和個(gè)人品味。通過(guò)美術(shù)和讀書，我能夠更加感悟到生活的美好和豐富，也能夠解決心中的疑惑和困惑。它們給予我力量和啟示，讓我能夠以積極的心態(tài)去面對(duì)挑戰(zhàn)和迎接人生的各種變化。美術(shù)和讀書從不僅僅是娛樂方式，更是我靈魂的滋養(yǎng)和成長(zhǎng)的階梯。我將繼續(xù)熱愛美術(shù)和讀書，并將它們?nèi)谌胛业纳钪校粩嗤卣刮业氖澜绾吞嵘约旱娜松辰纭?BR> 美術(shù)著作讀書心得篇八
從我加入這個(gè)幼兒師范隊(duì)伍開始，由于自身比較偏愛美術(shù)，所以我平時(shí)喜歡找一些美術(shù)方面的書看。希望在書本和實(shí)踐中能進(jìn)一步走進(jìn)美術(shù)，繪畫水平普遍,想象力差等特點(diǎn)，雖然再上學(xué)期間已經(jīng)學(xué)過(guò)《學(xué)前兒童美術(shù)教育》一書，但是我還是愿意細(xì)讀這本《學(xué)前兒童美術(shù)教育》，促使我想挖掘更深處。
本書主要研究教育者如何根據(jù)學(xué)前兒童美術(shù)發(fā)展的規(guī)律及其年齡特點(diǎn)，以美術(shù)為媒介，充分發(fā)揮其價(jià)值對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。全書共分九個(gè)章節(jié),從不同角度,不同側(cè)面闡述與分析著學(xué)前兒童美術(shù)的發(fā)展，美術(shù)教育目標(biāo)與內(nèi)容體系，以及幼兒欣賞、繪畫、手工教育的實(shí)施指導(dǎo)和美術(shù)評(píng)價(jià)，最后還展示了一組美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)案例,給教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)空間,也給正處在摸索階段的老師指明了方向,因?yàn)檫@些問(wèn)題均來(lái)自我自己的實(shí)踐,所以,讀來(lái)仿佛覺得許多地方都是自己曾不注意的或是意識(shí)到問(wèn)題所在,但尚處在迷惑中,沒有較好的解決方案。抱著向?qū)＜胰∪〗?jīng)，看能否從中解解惑的認(rèn)真態(tài)度，我在通讀本書后還對(duì)有的章節(jié)還進(jìn)行了精讀與摘錄。
從書中我看到這樣一句：從小班到中班上學(xué)期，兒童由于視覺的分化及情感關(guān)系，所畫的人大多都是沒有身體的頭足人，同時(shí)以非站立的平躺形式呈現(xiàn)。
再對(duì)于接下來(lái)我們將進(jìn)行的主題《轱轆轱轆》的一節(jié)美術(shù)課畫車輪子，幼兒認(rèn)為輪子是圓的，于是就直覺地用圓球來(lái)表現(xiàn)車子的輪子，不會(huì)注意到汽車的輪子是圓扁的等這些問(wèn)題，其創(chuàng)作成分也就能體現(xiàn)其中了。就象書中所說(shuō)的：教師應(yīng)從學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒從寫生對(duì)象的整體結(jié)構(gòu)出發(fā)，著重于事物的神韻，即對(duì)象之內(nèi)在精神表現(xiàn)，而不糾纏于細(xì)節(jié)和精確描繪，不強(qiáng)求幼兒的繪畫表現(xiàn)和事物的“肖似”。小班幼兒的繪畫水平處于象征初期，享受的是繪畫的過(guò)程，他們會(huì)用已經(jīng)掌握的圓形與線條組合成各種符號(hào)，來(lái)表示自己熟悉的物體，而且喜歡用各種顏色在作品上涂抹，但在表現(xiàn)圖象符號(hào)時(shí)，又很少調(diào)換顏色，致使作品色彩比較單調(diào)，有的幼兒甚至?xí)D(zhuǎn)動(dòng)畫紙來(lái)作畫，完全不顧圖象之間的關(guān)系，從而導(dǎo)致了畫面的雜亂。如此作品，教師若用成人的眼光“像或不像”來(lái)評(píng)價(jià)，那必然會(huì)抹殺了幼兒的天性，打擊他們的自信心，甚至使幼兒失去對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
盡管如此，你還是會(huì)看到許多小班幼兒家長(zhǎng)因?yàn)榭床欢约汉⒆拥漠嫞X得畫面不干凈，畫得不如其他小朋友，根本不理會(huì)幼兒的解讀。例如，一次離園時(shí)，祥祥拉著爺爺興致勃勃來(lái)到班級(jí)畫展前，小手指著墻上的“泡泡”說(shuō)：“爺爺，那個(gè)是我畫的!”誰(shuí)知，祥祥爺爺看到后，臉頓時(shí)拉了下來(lái)：“這是什么東西啊?亂七八糟的，圓也畫得不圓，顏色也涂到了外面，你看看這個(gè)小朋友畫得多好啊，你上課一定又沒有認(rèn)真聽，走走走??”幼兒從繪畫中獲取的無(wú)窮樂趣，就因?yàn)榧议L(zhǎng)的一句評(píng)價(jià)而消失得無(wú)影無(wú)蹤。在評(píng)價(jià)小班幼兒的美術(shù)作品時(shí)，首先要根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讀懂他們的作品。其次老師要把自己放在與幼兒平等的位置上,尊重幼兒的個(gè)人見解,盡量用肯定的方式評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，盡可能地發(fā)現(xiàn)幼兒美術(shù)作品中的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。最后，在讓幼兒發(fā)現(xiàn)他人作品優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，還要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，獲得成功感，進(jìn)而萌發(fā)對(duì)下次美術(shù)活動(dòng)的愿望，激發(fā)并保持對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
就這樣，我邊學(xué)習(xí)書中的有關(guān)理念,邊結(jié)合自身的實(shí)踐即時(shí)反思,共鳴,相信會(huì)對(duì)自己今后的教學(xué)十分有益，專業(yè)的閱讀讓我成長(zhǎng)的更快!
美術(shù)著作讀書心得篇九
它對(duì)廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn)，從中體會(huì)到了課程改革對(duì)課堂、對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的沖擊，同時(shí)也存在一定的困惑今年，我有時(shí)間閱讀了《給教師的一百條建議》，給我感受頗深書中用了很多的事例和體會(huì)，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動(dòng)、明白，讀來(lái)令人倍感親切、深受啟發(fā)那些關(guān)于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。
人說(shuō)：讀書足以移情，足以博彩，足以長(zhǎng)才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。因?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠(yuǎn)是新的。這句話說(shuō)得一點(diǎn)也不假，書籍是人類智慧的結(jié)晶，書是人類進(jìn)步的階梯。讀書，就是一次與大師的對(duì)話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時(shí)也會(huì)讓人收獲非淺。范梅南先生說(shuō)，機(jī)智是“智慧的化身”。因此，教師要做到“機(jī)智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件，必須具備諸多素質(zhì)和條件。我以為，以下幾方面是不可或缺的：
心得體會(huì)。
照亮學(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對(duì)每個(gè)孩子作為無(wú)辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄?！睆倪@些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國(guó)的希望。對(duì)于那些尚未開放的花朵，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來(lái)滿園的春色!
其次，要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重人格，嚴(yán)慈相濟(jì)?！痘瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“基本理念”中的第一條說(shuō)：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，”《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的必須“面向全體學(xué)生”的表述是貫穿于新課程標(biāo)準(zhǔn)的一條紅線。教師要“目中有人”切實(shí)關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，為每個(gè)學(xué)生的成才提供機(jī)會(huì)。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識(shí)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的主體地位，讓他們體驗(yàn)人生的價(jià)值，并提升這種價(jià)值，這才是真正的教育、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上;讓體罰和變相體罰遠(yuǎn)離文明的場(chǎng)所。當(dāng)然，作為教書育人者，也不能對(duì)學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴(yán)有度才是愛，做到嚴(yán)慈相濟(jì)。
第三，要有敏捷的思維，開拓眼界、拓寬思路。機(jī)智地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件，實(shí)質(zhì)就是或因勢(shì)利導(dǎo)，或拋磚引玉，或移花接木，巧妙地把話題轉(zhuǎn)移，擺脫眼前的窘境。這就要求教師必須具有敏捷的求異思維、發(fā)散思維，才能左右逢源，化險(xiǎn)為夷。
讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來(lái)支撐自己的教育教學(xué)工作。讀了本書，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí)、以發(fā)展。
美術(shù)著作讀書心得篇十
美術(shù)是一門獨(dú)特、魅力無(wú)窮的藝術(shù)形式，它通過(guò)色彩、形狀、線條等元素，表達(dá)出藝術(shù)家的情感和觀點(diǎn)。在我閱讀了關(guān)于美術(shù)的書籍后，我對(duì)美術(shù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。下面將從美術(shù)的起源、不同藝術(shù)流派、對(duì)視覺文化的影響、藝術(shù)與社會(huì)的關(guān)系以及美術(shù)教育的重要性等方面，展開論述并分享我的讀書心得體會(huì)。
首先，了解美術(shù)的起源可以更好地理解其發(fā)展與演變。美術(shù)的起源可以追溯到早期人類使用巖畫來(lái)進(jìn)行符號(hào)和信息傳達(dá)。然而，真正意義上的美術(shù)始于古希臘時(shí)期，當(dāng)時(shí)的藝術(shù)家開始追求完美的人體比例和對(duì)稱性，這成為了后來(lái)各個(gè)時(shí)期藝術(shù)發(fā)展的基石。通過(guò)了解美術(shù)的起源，我更加欣賞各個(gè)時(shí)期的藝術(shù)作品，也對(duì)美術(shù)的發(fā)展歷程有了更深入的了解。
接下來(lái)，不同的藝術(shù)流派展示了美術(shù)的多樣性與藝術(shù)家的個(gè)性。從印象派到表現(xiàn)主義，每個(gè)藝術(shù)流派都有自己獨(dú)特的審美觀和藝術(shù)表達(dá)方式。例如，印象派通過(guò)筆觸和色彩的運(yùn)用，追求捕捉瞬間的光線效果；表現(xiàn)主義則通過(guò)夸張的形象和顏色，表達(dá)出對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人類內(nèi)心的情感反應(yīng)。在閱讀關(guān)于不同藝術(shù)流派的書籍后，我對(duì)藝術(shù)家們的創(chuàng)造力和獨(dú)特視角有了更深刻的理解。
美術(shù)對(duì)視覺文化的影響是不可忽視的。美術(shù)作品不僅是藝術(shù)家個(gè)人的表達(dá)，也是一種全球文化的代表。從文藝復(fù)興時(shí)期的人像畫到現(xiàn)代主義運(yùn)動(dòng)的抽象藝術(shù)，每個(gè)時(shí)期的美術(shù)作品都反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)和文化的特征。這些作品不僅僅是美的享受，同時(shí)也帶動(dòng)了諸如時(shí)裝、家居設(shè)計(jì)等方面的發(fā)展。通過(guò)閱讀美術(shù)史，我對(duì)不同文化背景和歷史階段的視覺表達(dá)有了更為深入的認(rèn)識(shí)。
美術(shù)與社會(huì)有著密切的關(guān)系。藝術(shù)家通過(guò)藝術(shù)作品表達(dá)自己對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的觀點(diǎn)和態(tài)度。例如，卡夫卡的小說(shuō)中揭示出現(xiàn)代人面對(duì)官僚主義社會(huì)的困境；梵高的畫作則通過(guò)色彩和線條表達(dá)了他內(nèi)心的痛苦與孤獨(dú)。美術(shù)作品不僅僅是藝術(shù)家個(gè)人的情感宣泄，也是對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和審視。通過(guò)閱讀美術(shù)和社會(huì)問(wèn)題相關(guān)的書籍，我深化了對(duì)美術(shù)與社會(huì)關(guān)系的理解，也提高了對(duì)社會(huì)問(wèn)題的敏感度。
最后，美術(shù)教育的重要性在于培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力。美術(shù)教育不僅僅是教授繪畫和雕塑技巧，更是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造的能力。通過(guò)觀摩和模仿大師的作品，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美眼光；同時(shí)，通過(guò)自己的創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)生能夠發(fā)展自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。美術(shù)教育也能夠幫助學(xué)生更好地理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的藝術(shù)鑒賞能力。
綜上所述，通過(guò)閱讀關(guān)于美術(shù)的書籍，我對(duì)美術(shù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。從美術(shù)的起源、不同藝術(shù)流派、對(duì)視覺文化的影響、藝術(shù)與社會(huì)的關(guān)系以及美術(shù)教育的重要性等方面，我更加欣賞藝術(shù)家的創(chuàng)造力和獨(dú)特視角，也對(duì)不同文化和歷史階段的視覺表達(dá)有了更深入的認(rèn)識(shí)。美術(shù)不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一門讓人深思和醉心的藝術(shù)。
美術(shù)著作讀書心得篇十一
直到在備課查找資料時(shí)發(fā)現(xiàn)了這本《美術(shù)學(xué)科教育學(xué)》。所謂“用到書時(shí)方恨少”，因?yàn)樾枰?，所以看得格外認(rèn)真細(xì)致。先是整體劉覽一遍，感覺挺好，再逐章逐節(jié)地看。慢慢地，我被吸引了。他以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿媽哟?、?zhǔn)確的概念界定、融合時(shí)代性的教育觀、藝術(shù)觀，系統(tǒng)而又全面地闡述了美術(shù)學(xué)科教育學(xué)。無(wú)論是學(xué)科教育的本質(zhì)、特點(diǎn)、功能、目的，還是學(xué)科教育原理、教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)等等，作者都一一展開探討，逐層分析，層層深入。同時(shí)運(yùn)用大量的實(shí)例圖片，相關(guān)數(shù)據(jù)加以說(shuō)明，做到圖文并茂。使讀者“觀之有肉，食之有味”。
如果問(wèn)：書中哪些地方讓我印象比較深刻?我覺得對(duì)美術(shù)教育功能目的的闡述和美術(shù)教學(xué)方法的分析，感觸是最深的。因?yàn)榍罢呤刮胰嬲J(rèn)識(shí)和了解了美術(shù)教育的功能和意義，樹立起科學(xué)的教育觀;后者使我明了靈活多變、寓教于樂的教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。二者相輔相成，密不可分。
拿美術(shù)教育的功能目的來(lái)說(shuō)，很多人對(duì)它的認(rèn)識(shí)還停留在比較膚淺的表層階段。認(rèn)為教學(xué)中只要落實(shí)美術(shù)知識(shí)的傳遞和技能技巧的傳授便可，對(duì)其潛在的“附加值”往往忽視或者不善挖掘。常先生在書中特別強(qiáng)調(diào)指出：美術(shù)教育功能是多方面的，是綜合性的。它可以拓展學(xué)生的學(xué)識(shí)視野，豐富其知識(shí)領(lǐng)域;促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力;促進(jìn)人格優(yōu)秀特征的個(gè)性發(fā)展。此外，美術(shù)教學(xué)應(yīng)確立體現(xiàn)素質(zhì)教育，以人發(fā)展為本的教育目標(biāo)。任何單項(xiàng)價(jià)值取向的教育目標(biāo)，都不符合現(xiàn)代教育觀念，不能充分體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的教育價(jià)值?？梢姡佬g(shù)教育的功能是多元化的，作為美術(shù)教師對(duì)自己執(zhí)教的學(xué)科有一個(gè)系統(tǒng)正確的認(rèn)識(shí)是多么重要!
“教有法又無(wú)定法”，教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程中教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”相結(jié)合的雙向活動(dòng)的體現(xiàn)。在日常教學(xué)工作中，我比較注重教法的選擇與設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的“學(xué)法”往往考慮得不多。通過(guò)閱讀“教學(xué)方法”這一章節(jié)，加深了我對(duì)學(xué)生“學(xué)法”的認(rèn)識(shí)。比如演示法，對(duì)學(xué)生的學(xué)法要求如下：
1、按講授思路注意觀看演示;2、模仿、記憶地看;
3、理解、審美地看; 4、觀摩汲取地看。
簡(jiǎn)要的幾句話，道出了“看”的契機(jī)，解決了授課過(guò)程中如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看、怎么樣看的難題?？梢?，教師的教法與學(xué)生的學(xué)法是互為一體的。教師的教法必須適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、思維規(guī)律，與學(xué)生的學(xué)法契合。只有這樣，才能使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，才能學(xué)有所得。
“美術(shù)學(xué)科教育的關(guān)鍵是美術(shù)老師”。在本書的最后，作者從業(yè)務(wù)文化素質(zhì)、教師能力、心理品質(zhì)三方面提出要求。呼喚所有從事美術(shù)教育的老師們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，做到博采眾長(zhǎng)，“一專多能”。不斷完善自己，超越自我，成為社會(huì)和時(shí)代發(fā)展需要的新型教育者。
可以這樣說(shuō)，《美術(shù)學(xué)科教育學(xué)》猶如一面鏡子，讓我清楚地看到自身的不足之處，同時(shí)它也幫助啟發(fā)了我，對(duì)我今后的教學(xué)工作有著很強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)作用。最后，我建議未看此書的老師們，不妨抽點(diǎn)空，看看此書，因?yàn)樗_實(shí)給你有著意想不到的收獲。
美術(shù)著作讀書心得篇十二
最近，利用暑期時(shí)間我讀了《給中學(xué)教師的100個(gè)創(chuàng)意：杰出的教學(xué)》，收獲不小?！督o中學(xué)教師的100個(gè)創(chuàng)意：杰出的教學(xué)》中提到了學(xué)會(huì)贊美，賞識(shí)。這不禁使我想到：贊美和賞識(shí)他人體現(xiàn)了一種智慧——你在欣賞他人的時(shí)候也在不斷地提升和完善著自己的人格；贊美他人體現(xiàn)了一種美德。
教育中，總有這樣一些畫面，學(xué)生的頑皮淘氣，教師寬容笑對(duì)，節(jié)之有法；總有這樣一些畫面，學(xué)生貪玩懶散，教師堅(jiān)持笑對(duì)，培養(yǎng)習(xí)慣；總有這樣一些畫面，學(xué)生心靈受傷，教師真誠(chéng)笑對(duì)，平等交流，撫平創(chuàng)傷，點(diǎn)燃信心，托起希望??總有這樣一些畫面讓我們感動(dòng)，讓我們發(fā)自內(nèi)心地為之贊美！我們的學(xué)生年齡雖小，內(nèi)心卻也是豐富、敏感的，心得體會(huì)《《給教師的一百條建議》讀書心得》他們更需要教師的贊美，需要教師發(fā)自肺腑的真誠(chéng)贊美賞識(shí)，愿學(xué)生在教師們的贊美和賞識(shí)中長(zhǎng)大，愿老師們?cè)谫澝乐谐墒?、?yōu)秀。
讀著鄭杰的這一百條新建議，我對(duì)自己的這一職業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí)，“完整的人”、“稱職的員工”、“理性的教育者”、“自由職業(yè)”教師職業(yè)的這四重境界也將會(huì)是我求索路上不停的追求。
課余，我還讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當(dāng)教師》，雖然書中的100個(gè)教育案例都是出自中小學(xué)校園，然而卻關(guān)系到所有教育戰(zhàn)線上的教師們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的理解。今天，我們應(yīng)該怎么當(dāng)教師？書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平。要當(dāng)好教師，要有科學(xué)的思維方式。在工作中，對(duì)待問(wèn)題要多問(wèn)“為什么”，學(xué)會(huì)理性的思考進(jìn)行分析。下面對(duì)書中的一則案例發(fā)表自己的感觸：下面對(duì)書中的一則關(guān)于教師的愛的案例發(fā)表自己的感觸：
個(gè)人愛的付出，都是有選擇，有重點(diǎn)的，“博愛”不僅會(huì)把人累死，更把教師的職責(zé)范圍擴(kuò)大。是啊，職業(yè)的愛是必須做到的，但私人的愛是無(wú)法強(qiáng)求的。教師就必須用教師的職業(yè)的愛去對(duì)待每一個(gè)孩子，在孩子有困難時(shí)，在孩子做錯(cuò)事時(shí)，在孩子得到進(jìn)步時(shí)，作為教師才能一視同仁的對(duì)待，教師的愛就是滲透在平時(shí)的點(diǎn)滴中，貫穿在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段。簡(jiǎn)單的幾句話讓我豁然開朗。
很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師”這個(gè)極端的教育謊言像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責(zé)和愧疚之中，使我天天懷疑自己的教育教學(xué)能力，我真的就認(rèn)為我就是那個(gè)不會(huì)教的教師，否則為什么會(huì)有那么多的學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)呢。今天通過(guò)學(xué)習(xí)我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵(lì)口號(hào)，而絕不是評(píng)價(jià)教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。我們輕松上陣，用智慧教出趣味，用新觀念育出不同的人才，快樂地生活，快樂地工作，做一個(gè)享受教育的陽(yáng)光教師吧！
美術(shù)著作讀書心得篇十三
少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如夕陽(yáng)之輝。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說(shuō)，吾生也有涯，而知無(wú)涯。知識(shí)是沒有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累，人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說(shuō)過(guò)，誰(shuí)落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。個(gè)性是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里，不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。
對(duì)于我們教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能帶給我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說(shuō)，沒有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大，用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí)，而讀書就成了我們最有利的知識(shí)武器，透過(guò)書本我們能夠充分利用業(yè)余時(shí)間，也不受空間的限制，方便的學(xué)到新的東西，擴(kuò)展新的思路?？偟膩?lái)說(shuō)，讀書對(duì)于我們個(gè)人成長(zhǎng)的好處可體此刻幾個(gè)方面。
一、讀書能夠讓我們站在更高的高度來(lái)看問(wèn)題，從而少犯錯(cuò)誤，少走彎路。
牛頓說(shuō)過(guò)他能取得如此巨大的成就，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn)，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí)，我們還能夠從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。書籍對(duì)于整個(gè)人類的關(guān)系，好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論，才能在一個(gè)更高的高度上來(lái)看問(wèn)題，不再犯同樣的錯(cuò)誤，并有一個(gè)較高的起點(diǎn)。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，透過(guò)對(duì)他們的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的東西。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)不斷的完善自己，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng)。在很大程度上能夠這樣說(shuō)，人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)的。試想，如果每個(gè)人都是從頭開始，那么，無(wú)論多么偉大的人，做出多么大的貢獻(xiàn)，人類社會(huì)最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。
二、讀書開闊人的視野。
書本中的知識(shí)可謂是包羅萬(wàn)象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識(shí)更全面。從而能夠更深刻的思考問(wèn)題，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性，如果只明白一個(gè)領(lǐng)域的信息，必然會(huì)有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識(shí)，才能使未來(lái)的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，以便能更好的分析股票走勢(shì)一樣。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有必須的化學(xué)和其他基礎(chǔ)，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說(shuō)過(guò)，現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限，你務(wù)必對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。
在這方面，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范，他雖然只上過(guò)中學(xué)，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時(shí)就能用十二種語(yǔ)言說(shuō)話和寫文章，在參加工作實(shí)踐后，他也沒有間斷過(guò)學(xué)習(xí)和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識(shí)，對(duì)恩格斯指導(dǎo)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫忙。
美術(shù)著作讀書心得篇十四
美術(shù)作品是人類創(chuàng)造出來(lái)的一種極具藝術(shù)性的形式，往往能夠反映出作品作者的內(nèi)心情感和思想，也是一種豐富多彩的文化遺產(chǎn)。美術(shù)著作則是對(duì)這種藝術(shù)形式的深入研究和闡述，本文將就本人的美術(shù)著作閱讀心得體會(huì)，從幾個(gè)方面進(jìn)行探討。
閱讀美術(shù)著作不僅僅只是了解某些具體的繪畫作品，更重要的是領(lǐng)略到這些作品背后所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和藝術(shù)理念。美術(shù)著作通常都是大師們對(duì)于自己創(chuàng)作理念的闡述和總結(jié)，這些思想對(duì)于后人的創(chuàng)作和研究都有著很重要的借鑒意義。
二、體會(huì)不同風(fēng)格的創(chuàng)作思路。
從不同國(guó)家和年代的美術(shù)大師創(chuàng)作風(fēng)格的差異入手，我們可以了解到他們的繪畫理念和創(chuàng)作思路。有些人注重細(xì)節(jié)精細(xì)刻畫，有些人則更關(guān)注于表達(dá)自己的內(nèi)心情感，而有些人則更注重于整體氛圍的營(yíng)造。通過(guò)閱讀美術(shù)著作，我們可以從中獲取更多精髓。
三、認(rèn)識(shí)美術(shù)領(lǐng)域術(shù)語(yǔ)及技巧。
美術(shù)著作涵蓋了許多專業(yè)術(shù)語(yǔ)和技巧，深入學(xué)習(xí)這些領(lǐng)域的知識(shí)，可以為我們的繪畫創(chuàng)作提供很好的幫助。例如色彩與構(gòu)圖中的各個(gè)要素，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)這些術(shù)語(yǔ)來(lái)提升自己的審美水平，讓自己的繪畫更加專業(yè)和出色。
四、激勵(lì)和啟發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作。
美術(shù)著作中蘊(yùn)含著大師們的創(chuàng)作歷程和創(chuàng)作之路，對(duì)于我們?nèi)蘸蟮拿佬g(shù)創(chuàng)作也有著很大的激勵(lì)和啟發(fā)作用。通過(guò)他們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我們可以知道如何在繪畫上體現(xiàn)自己的創(chuàng)作風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)。同時(shí)也能借鑒到他們逐漸成為大師的經(jīng)驗(yàn)和方法。
五、從中挑戰(zhàn)自己，探索創(chuàng)作新領(lǐng)域。
閱讀美術(shù)著作通常會(huì)認(rèn)識(shí)到自己在某些繪畫方面的不足，這時(shí)我們應(yīng)該保持一種開放的心態(tài)，嘗試去挑戰(zhàn)自己，探索創(chuàng)作新領(lǐng)域。因?yàn)橹挥性诓粩嗟目缭阶约旱木窒藓屯黄谱晕?，才能真正?shí)現(xiàn)自身的繪畫夢(mèng)想。
總之，閱讀美術(shù)著作是對(duì)美術(shù)藝術(shù)的一種深刻體驗(yàn)和認(rèn)知，不僅可以讓我們領(lǐng)悟到眾多大師們的繪畫理念和文化思想，同時(shí)也對(duì)于自身的繪畫創(chuàng)作有著很好的借鑒和啟發(fā)作用，幫助我們實(shí)現(xiàn)自己的繪畫夢(mèng)想。