總結(jié)是一種簡潔而高效的方法，讓我們能夠從各個方面評估和分析一個問題或者情況。避免模棱兩可和泛泛而談，在總結(jié)中應(yīng)該具體而有深度?？偨Y(jié)范文是在總結(jié)寫作中不可或缺的學(xué)習(xí)素材。
帶幼小銜接班心得篇一
銜接班是在小學(xué)畢業(yè)與初中入學(xué)之間搭建的重要橋梁，它的目的是幫助學(xué)生順利過渡到新的學(xué)習(xí)環(huán)境中。自從我進(jìn)入銜接班以來，我經(jīng)歷了許多新鮮事物，也收獲了很多體會和感悟。在這篇文章里，我將和大家分享我對銜接班的體會和心得。
第二段：適應(yīng)新環(huán)境
進(jìn)入銜接班后，首先要適應(yīng)的是全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)時養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣在這里變得更為重要。我發(fā)現(xiàn)，和小學(xué)時相比，初中的學(xué)習(xí)更加嚴(yán)謹(jǐn)，課業(yè)更為繁重。我開始主動查找許多學(xué)習(xí)方法，努力提高效率。同時，銜接班為我們提供了許多實用的學(xué)習(xí)技巧和方法，如閱讀理解、寫作的技巧等。這些幫助我更好地適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
在銜接班里，老師們鼓勵我們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們教我們?nèi)绾螒?yīng)對新學(xué)科，如何制定學(xué)習(xí)計劃，如何使用規(guī)劃表等等。通過這些培訓(xùn)，我逐漸學(xué)會了如何獨立學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。我學(xué)會了利用課余時間自主學(xué)習(xí)，而不是浪費時間。通過這樣的鍛煉，我不再依賴?yán)蠋煹膸椭?，能更好地掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏和進(jìn)度。
第四段：提高溝通合作能力
在銜接班里，我也學(xué)到了許多關(guān)于團(tuán)隊協(xié)作的經(jīng)驗。我們常常會組成小組進(jìn)行課堂討論和作業(yè)合作。這不僅鍛煉了我在小組中的合作能力，也提高了我的溝通表達(dá)能力和團(tuán)隊意識。在與同學(xué)們的交流中，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點，同時也表達(dá)自己的想法。這樣的訓(xùn)練使我在與他人合作時更加融洽，更加能夠取得良好的集體成績。
第五段：意義與收獲
通過一段時間的銜接班學(xué)習(xí)，我有了更多的成長和收獲。首先，我學(xué)會了更好地適應(yīng)新環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效果。其次，我掌握了更多的自主學(xué)習(xí)技巧，增強了學(xué)習(xí)的主動性。再次，我在團(tuán)隊合作中提高了溝通合作能力，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊意識。最重要的是，銜接班讓我意識到學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過程，需要不斷努力和積累。我相信，在接下來的學(xué)習(xí)生涯中，我會更加努力，取得更好的成績。
總結(jié)：
通過這段時間的銜接班學(xué)習(xí)，我收獲了很多，也成長了很多。適應(yīng)新環(huán)境、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和提高溝通合作能力，都是我在銜接班中取得的重要進(jìn)步。我相信，這些經(jīng)驗和能力將對我未來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。在這里，我要感謝銜接班的老師們，是他們引導(dǎo)我走上了正確的學(xué)習(xí)之路。我也期望在未來的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)努力，取得更好的成績。
帶幼小銜接班心得篇二
近年來，學(xué)前教育的普及和重視程度不斷增強，學(xué)前幼小銜接班應(yīng)運而生。作為一位幼教工作者，我有幸參與了學(xué)前幼小銜接班的教學(xué)工作，通過這段經(jīng)歷，我深感學(xué)前幼小銜接班對于幼兒的成長和發(fā)展至關(guān)重要。下面，我將從課程設(shè)置、教學(xué)方法、家校合作、幼兒表現(xiàn)、對教師的要求五個方面談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，課程設(shè)置是學(xué)前幼小銜接班的核心和基礎(chǔ)。課程要滿足幼兒身心發(fā)展的需求，有針對性地培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)、語言、藝術(shù)等基本能力。在我的教學(xué)實踐中，我注重培養(yǎng)幼兒的動手能力和觀察力，通過豐富多樣的游戲活動、實踐操作，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。我還鼓勵幼兒表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。在課堂上，我經(jīng)常利用故事、圖片等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與到學(xué)習(xí)中來。
其次，教學(xué)方法對學(xué)前幼小銜接班的效果也有重要影響。在學(xué)前幼小銜接班的教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)幼兒的主動學(xué)習(xí)能力和合作精神。我采用了“分角色扮演”、“小組合作”等多種教學(xué)方法，讓幼兒在小組中合作解決問題，互相交流。這樣的教學(xué)能夠培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊意識和溝通能力，提高他們的綜合素質(zhì)。另外，我還注重采用多媒體教學(xué)手段，通過影音、動畫等形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的學(xué)習(xí)效果。
第三，家校合作是學(xué)前幼小銜接班成功實施的重要保障。學(xué)前幼小銜接班是家庭和學(xué)校教育的銜接，家長的配合和參與至關(guān)重要。在我的工作中，我與家長保持密切的溝通和聯(lián)系，向他們介紹課程設(shè)置和教學(xué)目標(biāo)，共同討論幼兒的學(xué)習(xí)情況和適應(yīng)性問題。我還定期組織家長參觀、親子活動等，鼓勵家長與幼兒共同參與學(xué)習(xí)。通過家校合作，我深刻體會到家庭教育和學(xué)校教育的有機結(jié)合對幼兒發(fā)展的積極影響。
第四，幼兒在學(xué)前幼小銜接班中的表現(xiàn)對于教學(xué)的有效性和學(xué)習(xí)效果有著重要的提示作用。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)幼兒通過學(xué)習(xí)，不僅在知識和能力方面取得了進(jìn)步，還在思維方式、情緒管理和社交能力等方面展示出了成長和改變。他們在小組合作中學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，在爭論和沖突中尋求解決的方法，在游戲中培養(yǎng)了合作意識。幼兒在學(xué)前幼小銜接班中的表現(xiàn)充分證明了學(xué)前教育的積極作用和幼教工作者的重要性。
最后，學(xué)前幼小銜接班對教師的要求也很高。教師需要具備專業(yè)的知識和技能，對幼兒的發(fā)展特點和需求有深入的了解。除此之外，教師還需要具備耐心、細(xì)心、責(zé)任心等品質(zhì)，與幼兒建立良好的師生關(guān)系。在我的工作中，我深感自己需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的素質(zhì)，不斷更新教育理念，為幼兒提供更好的教學(xué)服務(wù)。
綜上所述，學(xué)前幼小銜接班的實施對幼兒的成長和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。通過合理的課程設(shè)置、有效的教學(xué)方法、良好的家校合作、幼兒的積極表現(xiàn)和教師的努力，我們可以為幼兒打下堅實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為未來的學(xué)習(xí)和成長做好準(zhǔn)備。在今后的工作中，我會繼續(xù)努力，不斷探索和創(chuàng)新，為幼兒的幸福成長貢獻(xiàn)自己的力量。
帶幼小銜接班心得篇三
幼小銜接班工作計劃范文就在下面，歡迎各位需要的朋友閱讀!
一、班級情況分析：
本學(xué)期我班有男生11人，女生9人，共計20人。
其中有6名住校生，1名跳級生，3名轉(zhuǎn)校生。
一少部分是本縣的。
是一個從學(xué)前班即將過度到小學(xué)的班級。
本班主要以英語、數(shù)學(xué)、語言為主，科學(xué)，社會。
健康，美術(shù)，音樂為輔。
能運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題，幼兒的責(zé)任意識、任務(wù)意識較弱。
通過與家長的溝通與交流，發(fā)現(xiàn)幼兒對幼小銜接的需求增大，因此，本班的工作重點將圍繞“讓孩子快樂、幸福、發(fā)展”，嚴(yán)格按《學(xué)前教育課程》進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮我班的優(yōu)勢，著重“讀、寫、算、音樂、美術(shù)、語言”能力的引導(dǎo)與培養(yǎng)。
二、教育教學(xué)工作：
1、重點工作：
(1)、繼續(xù)進(jìn)行“將英語活動滲透于幼兒的一日生活中”，培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以“幼小銜接”為主線，進(jìn)行工作。
(2)、為幼兒入小學(xué)做好前期準(zhǔn)備。
幼兒從大班進(jìn)入學(xué)前班，經(jīng)歷角色過度、心理過度、行為過度的全過程，是至關(guān)重要的轉(zhuǎn)折期。
如何使幼兒逐漸適應(yīng)和調(diào)整呢?應(yīng)該讓孩子建立幼兒有序的學(xué)習(xí)、有序的生活。
加強幼兒的規(guī)則意識和自控能力。
在幼兒的一日生活中培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。
將“讀、寫、算、音樂、美術(shù)、語言”作為幼兒的學(xué)習(xí)工具，有計劃、有層次的進(jìn)行引導(dǎo)與培養(yǎng)，提高幼兒的學(xué)習(xí)敏感度，增強任務(wù)意識、責(zé)任意識。
從心理、知識技能、社會等方面充分準(zhǔn)備，度過這一特殊階段。
(3)本學(xué)期我們主要采用了蒙氏數(shù)學(xué)和幼兒拼音與識字的特色教學(xué)，讓孩子通過多種形式自己操作探索，來發(fā)展幼兒的思維能力和催進(jìn)幼兒對數(shù)概念的理解。
除了特色教學(xué)以外，我們還安排了“康軒學(xué)前教學(xué)”它從培養(yǎng)幼兒的五大領(lǐng)域和八大智能入手，將活動細(xì)化為幼兒感興趣的，操作性強的小活動。
有配套的幼兒用書，學(xué)前拼音等。
2、基本工作：
本學(xué)期的重點工作為做好幼小銜接工作。
具體從以下幾個方面入手：
(1)、促進(jìn)幼兒身體和動作的發(fā)展。
重視體育活動，防治疾病，注意安全，使幼兒身心健康，并培養(yǎng)幼兒獨立生活能力，完成力所能及的任務(wù)。
(2)、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。
用各種方法和手段激發(fā)幼兒對知識本身的興趣，有學(xué)習(xí)新知識的要求和愿望，能從學(xué)習(xí)中得到滿足和愉快，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。
引導(dǎo)幼兒看圖書，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
(3)、發(fā)展幼兒的智力。
培養(yǎng)幼兒運用各種感覺器官觀察事物的能力;培養(yǎng)幼兒的有意注意;發(fā)展幼兒的思維和語言能力。
(4)、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
學(xué)會使用簡單的工具、文具，能運用材料制作一些有創(chuàng)意的紙工等。
(5)、培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)。
培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感;懂得做任何事情都要努力，有始有終;能與人商量來解決糾紛，在活動中樂意合作、輪流、分享;有一定的是非觀念和評價同伴行為的能力。
(6)為了讓幼兒順利的渡過，請家長轉(zhuǎn)換角色和孩子一起過度，盡量不要讓孩子晚上睡得太晚，要有一定的作息時間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
避免讓孩子早上遲到，從現(xiàn)在就給他樹立一個時間觀念，懂得我每天每個點都要干什么。
讓孩子充分的利用好這一年去銜接一年級的各種習(xí)慣。(家長一定要重視起來)
三、衛(wèi)生保健工作：
1、秋季是一個多發(fā)病的季節(jié)，老師和家長密切配合，認(rèn)真觀察，大力宣傳，盡力避免各種疾病的隱患。
若是孩子生病不能按時入園，請向班里的老師請假說明。
2、注重幼兒在一日活動中的自我保護(hù)意識的培養(yǎng)，提高自我保護(hù)的能力，確保幼兒的安全。
3、針對幼小銜接，加強自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)自己整理書包、整理自己的儀表、整理被褥等。
并加強幼兒為群體服務(wù)的意識，做好值日生工作，建立相關(guān)的觀察記錄、檢核表，對比幼兒的發(fā)展、變化。
4、注意培養(yǎng)幼兒正確的書寫、閱讀姿勢、保護(hù)視力，促進(jìn)幼兒骨骼、肌肉的成長。
5、定期進(jìn)行睡具的暴曬、清洗、消毒等各項常規(guī)衛(wèi)生工作。
四、家長工作：
本學(xué)期，老師采取約訪、電話訪問等方式盡快和家長溝通，通報現(xiàn)狀，使本班的決策順利實施，得到家長的信任與支持和配合。
五、社會文化活動：
本學(xué)期的社會活動包括：散步參觀周圍的社區(qū)，國慶節(jié)，冬季運動會，圣誕節(jié)、元旦聯(lián)歡會等等活動。
一、指導(dǎo)思想：
幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順利過渡小學(xué)的生活呢?這需要幼兒園、家長兩方的共同努力。
我班在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計劃。
二、工作目標(biāo)：
1、重視銜接工作，并將此項工作作為我班的常規(guī)工作。
2、通過各種活動，使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、具體措施：
1、與同班教師進(jìn)行溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小學(xué)的有效途徑。
及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學(xué)大綱(拼音等)內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究。
2、向家長宣傳幼小銜接的重要性。
向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時間上的保證;培養(yǎng)幼兒責(zé)任感，自信心。
使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終。
3、加強班級日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展。
(1)、加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。
培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息時間，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起，培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、等生活習(xí)慣。
(2)、對幼兒進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識、規(guī)則意識與獨立意識。
鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉;通過各種游戲加強幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。
鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識。
(3)、注重教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。
激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。
適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變。
教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。
運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力，教幼兒認(rèn)識書包與文具的使用，并學(xué)習(xí)簡單的拼音和漢字，進(jìn)一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
為入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和主動性。
培養(yǎng)幼兒主動性的核心是自信心和對自己周圍人的活動以及生活有積極參與的欲望與興趣，對事物有好奇心和探究精神。
學(xué)習(xí)興趣、主動性和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個人獲得成功的必要條件，沒有這些非智力因素的促進(jìn)和保證作用，即使開始時取得很好的成績，也難以持久。
幼兒園的保教人員要尊重孩子，鼓勵孩子大膽提問，大膽表達(dá)自己的想法，同時要努力了解和關(guān)注每一位孩子，做幼兒活動的支持者、引導(dǎo)者、合作者和研究者，為孩子創(chuàng)設(shè)民主寬松的.生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、養(yǎng)成良好習(xí)慣。
包括良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如早睡早起、上學(xué)不遲到，用完物品放回原處。
在學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面，我們重點培養(yǎng)有利于孩子學(xué)習(xí)的一些行為習(xí)慣。
如會一頁一頁地翻書，認(rèn)真傾聽成人和同伴講話，不插話，聽話要聽完整、有不懂的問題敢提問，會從不同角度尋找問題答案等。
3、有規(guī)則意識和任務(wù)意識。
了解生活環(huán)境中的有關(guān)規(guī)則，養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。
如教學(xué)活動中要認(rèn)真傾聽同伴講話，在活動區(qū)活動中按規(guī)定人數(shù)入?yún)^(qū)活動，活動結(jié)束要把材料、物品放回原處，上下樓梯不跑跳等。
注意培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識。
如作好值日生工作，在規(guī)定時間內(nèi)做完事情，做完一件事再做另一件事或去玩，養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度。
4、具備相應(yīng)的生活自理能力。
養(yǎng)成自己事情自己做的習(xí)慣，學(xué)會自己管理自己的物品、用具，學(xué)會自己照顧自己等，當(dāng)然，要求孩子做的事情是在孩子力所能及的范圍內(nèi)。
5、培養(yǎng)一定的交往能力。
如學(xué)會與同伴友好相處，學(xué)會關(guān)心和主動參與集體活動，學(xué)會主動接近老師，有問題敢向老師說或請求幫助，能接受批評等。
家長工作方面
1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備
2、心理上的準(zhǔn)備
心理準(zhǔn)備相當(dāng)重要，讓孩子在心理上有充分的準(zhǔn)備有利于孩子順利的適應(yīng)小學(xué)生活。
入學(xué)前家長可以帶孩子去參觀所要上的學(xué)校，給孩子講家長自己小時候是怎樣學(xué)習(xí)的，還可以講孩子所認(rèn)識的小學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的事例，激發(fā)他們當(dāng)小學(xué)生的光榮感和責(zé)任心。
3、獨立生活能力的準(zhǔn)備
(1)、培養(yǎng)孩子的獨立意識
要讓孩子知道自己長大了，即將成為小學(xué)生，在生活、學(xué)習(xí)上不能完全依靠父母和教師，要自己能做的事情自己做，遇到問題和困難要自己盡量想辦法解決。
同時要培養(yǎng)孩子的時間觀念，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好。
什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。
(2)、培養(yǎng)孩子生活自理能力
在日常生活中，讓他們學(xué)會自己起床、睡覺、刷牙、洗臉等，學(xué)會擺放、洗刷碗筷、端菜盛飯，收拾飯桌等。
(3)、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力
教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識，要求孩子愛護(hù)課本和文具，學(xué)會整理書包、會削鉛筆和使用其他工具。
(4)、培養(yǎng)孩子服務(wù)性勞動的能力
要求孩子參加一些力所能及的勞動，學(xué)點簡單的勞動技能，會開關(guān)門窗、掃地、抹桌椅，在活動、游戲或開飯前后拿出或放回玩具、圖書和餐具等。
4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備
家長應(yīng)該教育孩子按時上學(xué)、上課、不逃學(xué)、不曠課、不遲到、早退，遵守課堂紀(jì)律。
孩子對周圍不明白的事物或現(xiàn)象總愛問為什么，都想知道和懂得。
家長應(yīng)經(jīng)常找些圖畫書給幼兒看或經(jīng)常念些內(nèi)容有趣的書給孩子聽這是很有益處的。
可以告訴孩子：“你看，書里的內(nèi)容可以讓人懂得很多道理，上學(xué)后自己識字多，自己就可以看書，能懂得很多道理那多好。
”這樣可以激發(fā)孩子熱愛課本的興趣，促進(jìn)他們上小學(xué)的愿望。
同時家長還要配合老師在家指導(dǎo)幼兒正確的握筆姿勢和看書、讀書的習(xí)慣等
5、身體方面的準(zhǔn)備
(1)、要保證孩子充足的營養(yǎng)和休息，防止疾病而影響他們的身心健康。
(2)、要求孩子積極鍛煉身體，增強體質(zhì)。
(3)、鑒于小學(xué)生大部分時間是上課、課間休息和游戲的時間短，課后又有作業(yè)，上下課有嚴(yán)格的時間規(guī)定，課堂學(xué)習(xí)也有嚴(yán)格的紀(jì)律約束等情況，就增加了孩子的緊張的生活節(jié)奏，為了使他們較快地適應(yīng)小學(xué)緊張的生活節(jié)奏，家長要適當(dāng)?shù)販p少睡眠和游戲時間，延長學(xué)習(xí)時間，使孩子在家的作息時間與學(xué)校的作息制度保持一致，。
為了認(rèn)真做好幼小銜接工作，我班將開展如下活動：
1、三月份：語文方面：漢語拼音的認(rèn)識和書寫、聽讀游戲識字;數(shù)學(xué)方面：1-10以內(nèi)口算和心算能力的訓(xùn)練，重點開展蒙氏數(shù)學(xué)教育以訓(xùn)練幼兒的邏輯思維能力。
參觀小學(xué)、與小學(xué)生座談
2、四月份：適當(dāng)增加識字、拼音及計算的內(nèi)容。
設(shè)置閱讀、書寫活動，激發(fā)幼兒對書寫、語言表達(dá)的興趣
3、五月份：學(xué)習(xí)和社會性準(zhǔn)備：練習(xí)系紅領(lǐng)巾、收拾書包、刨鉛筆;進(jìn)一步做好值日生工作;養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：做作業(yè)要專心，在規(guī)定的時間寫完作業(yè)。
籌備本班幼兒美術(shù)作品展。
4、六月份：開展豐富多彩的畢業(yè)留念活動，如唱“畢業(yè)歌”，念“畢業(yè)詩”，與弟弟妹妹交流互贈禮物;拍“畢業(yè)照”。
大班幼兒畢業(yè)作品展(書寫、繪畫、手工等)
5、七月份最后：籌備畢業(yè)典禮。
幼兒自帶飯盒到幼兒園，學(xué)習(xí)自己使用飯盒吃早餐。
希望在我們家園的共同努力下，我們的孩子個個都能成為出色的小學(xué)生。
帶幼小銜接班心得篇四
學(xué)前幼小銜接班是教育體制改革的重要一環(huán)，旨在讓學(xué)齡前兒童平穩(wěn)過渡到小學(xué)階段。作為一名學(xué)前教育工作者，我參與了一所幼兒園開設(shè)的幼小銜接班，并在此過程中積累了一些寶貴的心得體會。以下將對這些心得進(jìn)行總結(jié)，為幼小銜接班的持續(xù)發(fā)展提供一些思考和建議。
首先，幼小銜接班需要明確目標(biāo)。學(xué)前幼兒園和小學(xué)是兩個不同的教育階段，幼稚的幼兒園時光與正式的小學(xué)生活有著明顯的差異。因此，幼小銜接班必須明確目標(biāo)，幫助幼兒逐漸適應(yīng)小學(xué)生活。我發(fā)現(xiàn)，最有效的方式是通過培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力來引導(dǎo)幼兒。通過豐富多樣的游戲活動和小組合作，幼兒能夠從中感受到小學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強他們的學(xué)習(xí)動力。
其次，幼小銜接班需要注重培養(yǎng)一些基礎(chǔ)技能。一些基礎(chǔ)技能對幼兒的小學(xué)生活至關(guān)重要，比如閱讀、寫字和數(shù)學(xué)等。在我的工作中，我發(fā)現(xiàn)通過讓幼兒進(jìn)行閱讀訓(xùn)練、書寫練習(xí)和數(shù)學(xué)游戲，他們能夠提前掌握一些基礎(chǔ)知識和技能。當(dāng)他們進(jìn)入小學(xué)后，會發(fā)現(xiàn)這些基礎(chǔ)技能對他們的學(xué)習(xí)非常有幫助，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第三，幼小銜接班需要建立良好的家校聯(lián)系。家庭是幼兒的第一課堂，家長是孩子的第一任老師，與家庭密切合作對幼小銜接班的開展至關(guān)重要。在我的經(jīng)驗中，與家長定期溝通、交流幼兒的表現(xiàn)和進(jìn)展情況，有助于家長更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并在家里給予適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)。同時，也可以邀請家長參加銜接班的一些活動和培訓(xùn)，使家長能夠更好地配合幼小銜接班的教學(xué)工作。
第四，幼小銜接班需要關(guān)注幼兒的心理健康。幼小銜接班是幼兒從幼兒園到小學(xué)的過渡階段，幼兒需要適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，因此很容易面臨各種心理壓力。在我的工作中，我注重幼兒的情感輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，通過讓幼兒與同伴分享感受、傾聽幼兒的困惑和困難，以及進(jìn)行一些情感訓(xùn)練，幫助幼兒建立自信、樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
最后，幼小銜接班需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。教育是一個不斷進(jìn)步的過程，幼小銜接班也應(yīng)不斷適應(yīng)教育發(fā)展的需要。在我的工作實踐中，我發(fā)現(xiàn)一些新的教學(xué)方法和教學(xué)手段對幼兒的學(xué)習(xí)非常有效。通過利用現(xiàn)代科技手段、開展多元化的教學(xué)活動和項目學(xué)習(xí)，幼兒能夠更好地在幼小銜接班中獲得積極的學(xué)習(xí)體驗，提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。
總之，學(xué)前幼小銜接班是幼兒教育的重要環(huán)節(jié)，需要教育工作者們不斷總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。通過明確目標(biāo)、注重基礎(chǔ)技能培養(yǎng)、建立良好的家校聯(lián)系、關(guān)注心理健康以及不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，幼小銜接班能夠更好地幫助幼兒過渡到小學(xué)階段，為他們的學(xué)習(xí)之路打下堅實的基礎(chǔ)。
帶幼小銜接班心得篇五
本學(xué)期各項工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際，回首所做過的幼小銜接工作總結(jié)如下:
進(jìn)入小學(xué)，兒童所處的客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)資料、作息時間、自理要求、師生關(guān)系等都多方面都發(fā)生了較大的變化，許多方面都存在著斷層問題，家長配合做了許多工作。
第一、家長協(xié)助幼兒習(xí)慣學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化。學(xué)校的教室，不通同于幼兒園的布置，小學(xué)教室的課本、黑板、桌椅等教學(xué)設(shè)施，可對孩子缺乏吸引力。因此，在開學(xué)初期，學(xué)校即組織家長集中培訓(xùn)，要求家長配合學(xué)校做好了孩子的思想工作，讓孩子有一個明確的認(rèn)識:小學(xué)和幼兒園的環(huán)境是不同的。
第二、家長協(xié)助孩子適應(yīng)生活資料的變化。小學(xué)學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動，不論對所學(xué)的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的.課程。學(xué)生的主要生活就是上課、完成作業(yè)。課間休息和游戲時間很短，孩子面臨的是和高年級學(xué)生一樣的每一天上午四節(jié)課，下午一般一節(jié)或兩節(jié)課的課堂教學(xué)。因此，家長養(yǎng)成了每一天養(yǎng)成詢問孩子學(xué)習(xí)資料的習(xí)慣，每一天幫忙學(xué)生學(xué)著梳理一天的學(xué)習(xí)資料，監(jiān)督并培養(yǎng)孩子按照老師的要求學(xué)習(xí)。
第三、家長協(xié)助孩子適應(yīng)師生關(guān)系的變化。在小學(xué)，老師的主角主要是完成教學(xué)任務(wù)在生活上對學(xué)生的關(guān)心的比幼兒園老師要相對減少，與學(xué)生個別接觸的時間比較少。因此，家長做到了經(jīng)常與老師溝通，然后將老師對孩子的評價反饋給孩子，讓孩子對老師盡快熟悉。
第三，加強了小學(xué)生生活自理潛力的訓(xùn)練，注意對學(xué)生在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
帶幼小銜接班心得篇六
經(jīng)過一段時間的銜接班學(xué)習(xí)，我對許多知識點有了更深入的理解。在語文課上，老師講解了許多語法知識和寫作技巧，使我提高了寫作能力。數(shù)學(xué)課上，老師教會了我們解一元一次方程和二次方程的方法，讓我在解題時能夠迅速找到解題思路。英語課上，老師講解了一些常用的詞匯和句型，使我在聽力和口語表達(dá)中更加流利。這些知識點的掌握不僅提高了我的成績，更讓我在學(xué)術(shù)上有了更大的自信。
二、能力上的突破
通過銜接班的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂表現(xiàn)和自學(xué)能力上有了明顯的突破。在以往的學(xué)習(xí)中，我常常依賴?yán)蠋煹闹v解和父母的輔導(dǎo)，對知識的掌握程度不夠。但在銜接班，老師鼓勵我們主動思考和獨立學(xué)習(xí)，通過自己的努力去解決問題。在解決問題的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己內(nèi)心的潛能。我學(xué)會了利用互聯(lián)網(wǎng)資源和參考書籍，提高了自己的自學(xué)能力。通過這段時間的鍛煉，我更加獨立和自信。
三、生活上的變化
銜接班學(xué)習(xí)不僅提高了我的學(xué)術(shù)水平，更對我的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在課余時間，我們有機會參加許多生活團(tuán)隊活動，如運動會、社區(qū)志愿者活動等。這些活動不僅豐富了我的課余生活，更使我明白了團(tuán)隊合作的重要性。在團(tuán)隊活動中，我和同學(xué)們共同協(xié)作，解決問題，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊合作意識和領(lǐng)導(dǎo)能力。此外，銜接班還有許多社交活動，使我交到了許多新朋友，擴(kuò)大了我的交際圈子。
四、規(guī)劃和目標(biāo)
通過銜接班的學(xué)習(xí)，我對自己的未來也有了更明確的規(guī)劃和目標(biāo)。在學(xué)習(xí)上，我決定更加努力，爭取取得更好的成績，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。在生活上，我希望通過參加更多社交活動，豐富自己的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。此外，我也希望將自己的愛好和特長發(fā)展成為更具有實用性和專業(yè)性的技能。通過這些規(guī)劃和目標(biāo)，我相信自己能夠成為一個全面發(fā)展的人才。
五、感謝和展望
在銜接班的學(xué)習(xí)中，我要感謝所有對我有所幫助的老師和同學(xué)。是老師們的悉心指導(dǎo)和耐心解答，使我能夠更好地理解知識，提高自己的能力。同學(xué)們的互動和支持，也讓我的學(xué)習(xí)之旅更加有趣和歡樂。同時，我對未來的學(xué)習(xí)充滿了期待。我堅信，只要我繼續(xù)努力，持之以恒，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生目標(biāo)。希望未來的歲月，我能夠越來越成熟、自信，并取得更加優(yōu)異的成績。
總結(jié)：通過銜接班的學(xué)習(xí)，我不僅在學(xué)術(shù)上有所提高，而且在能力、生活以及目標(biāo)規(guī)劃上都得到了很大的突破。這段時間的學(xué)習(xí)，讓我更加明確了人生的方向和目標(biāo)。我要感謝所有對我有所幫助的人，并對未來充滿期待。我相信，只要我繼續(xù)努力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。銜接班的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，將成為我人生中寶貴的財富，給我?guī)砹藷o盡的收獲。
帶幼小銜接班心得篇七
隨著教育理念的更新和完善，學(xué)前教育逐漸得到了越來越多的關(guān)注和重視。學(xué)前幼小銜接班作為學(xué)前教育研究的重要組成部分，旨在為學(xué)齡前兒童順利過渡到小學(xué)生活提供支持和幫助。通過參加學(xué)前幼小銜接班，我深刻感受到了其對兒童發(fā)展的積極影響和促進(jìn)作用，同時也留下了許多寶貴的體會。
首先，學(xué)前幼小銜接班為幼兒提供了一個平滑的過渡。傳統(tǒng)上，幼兒園和小學(xué)之間的轉(zhuǎn)變是一個巨大的挑戰(zhàn)。幼兒從以自由游戲為核心的幼兒園環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)橐越處熃虒W(xué)為主導(dǎo)的小學(xué)教育環(huán)境，往往需要一段時間來適應(yīng)。學(xué)前幼小銜接班的引入填補了這個轉(zhuǎn)變的空白。在班級中，幼兒可以與小學(xué)老師和即將成為同學(xué)的小學(xué)生們建立起聯(lián)系，認(rèn)識了小學(xué)生活的一些特點和規(guī)則，為他們進(jìn)入小學(xué)生活打下了堅實的基礎(chǔ)。同時，班級里的游戲活動和小學(xué)教學(xué)讓幼兒更加順利地過渡到學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。
其次，學(xué)前幼小銜接班為幼兒提供了多元化、全面發(fā)展的學(xué)習(xí)機會。學(xué)前幼小銜接班的教學(xué)內(nèi)容旨在培養(yǎng)幼兒的綜合能力，包括語言、數(shù)學(xué)、理科、社會科學(xué)、體育等多個方面。通過生活化的教學(xué)方式，幼兒可以通過游戲、探究等多種形式練習(xí)和掌握各項技能。我曾參與到一節(jié)有關(guān)自然環(huán)境的課程中，老師讓我們帶上放大鏡，去學(xué)校附近的公園尋找昆蟲。通過觀察和記錄，我們發(fā)現(xiàn)了許多不同種類的昆蟲，也學(xué)到了如何保護(hù)自然環(huán)境的重要性。這種生動而有趣的學(xué)習(xí)方式不僅讓我們更快樂地學(xué)習(xí)，也增強了我們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。
此外，學(xué)前幼小銜接班注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在課堂上，老師經(jīng)常鼓勵我們提出自己的疑問并思考解決方法。一次，我們上了一堂關(guān)于建造手工動物的課程，老師給每個孩子一個盒子和一些廢棄材料，要我們用這些材料制作出一只看起來真實的動物。我們組的任務(wù)是制作一只大象，我們一開始不知道從何下手，但是經(jīng)過小組合作和大量嘗試，我們終于成功地制作出一只栩栩如生的大象！這個過程激發(fā)了我們的創(chuàng)造力，并讓我們明白了嘗試和堅持的重要。
最后，學(xué)前幼小銜接班與家庭、社區(qū)及其他學(xué)校教育資源的連接。學(xué)前幼小銜接班通常與小學(xué)合作，以便更好地了解小學(xué)的教育理念和教學(xué)方法。同時，家長也被邀請參與到班級活動中，與老師一起探討孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要。這種密切的合作關(guān)系讓家長更好地理解幼兒的學(xué)習(xí)特點和需求，并為他們提供了寶貴的支持和幫助。
總之，通過參與學(xué)前幼小銜接班，我深刻地意識到其對學(xué)前教育的重要性和積極作用。銜接班讓幼兒順利過渡到小學(xué)生活，提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)機會，培養(yǎng)了幼兒的全面能力和創(chuàng)新思維，同時也加強了與家庭和社會的聯(lián)系。希望越來越多的教育機構(gòu)能夠重視學(xué)前幼小銜接班，為每個幼兒提供更好地學(xué)習(xí)環(huán)境和機會。
帶幼小銜接班心得篇八
高中銜接班是一個過渡階段，將學(xué)生從初中引向高中。在這個階段，我經(jīng)歷了許多新的挑戰(zhàn)和機遇，積累了寶貴的經(jīng)驗和知識。在這篇文章中，我將分享我在高中銜接班期間所獲得的心得體會。
第二段：適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
高中銜接班是初中和高中之間的橋梁，使學(xué)生能夠適應(yīng)更高的學(xué)習(xí)要求和環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)高中的學(xué)習(xí)方式與初中有所不同，更加注重自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體合作。在高中銜接班中，我逐漸學(xué)會了制定學(xué)習(xí)計劃和管理時間，以高效地完成學(xué)業(yè)。同時，與其他同學(xué)的合作也對我的學(xué)習(xí)起到了積極的影響。我們互相討論問題、互相幫助解決困難，共同進(jìn)步。
第三段：學(xué)會解決問題的能力。
在高中銜接班中，我遇到了很多學(xué)習(xí)上的困難和挑戰(zhàn)。而這些困難和挑戰(zhàn)正是鍛煉我們解決問題能力的良機。我發(fā)現(xiàn)，解決問題不僅僅是答題的過程，更重要的是思考的過程。通過分析問題、找到問題根源并尋找解決方法，我逐漸提高了解決問題的能力。同時，高中銜接班也讓我明白了困難并不可怕，只要持續(xù)努力，我就能夠克服一切困難。
第四段：拓展興趣愛好。
高中銜接班為我們提供了更多的機會去發(fā)現(xiàn)和拓展自己的興趣愛好。在這個階段，我參加了許多豐富多彩的活動，如學(xué)校的社團(tuán)和志愿者活動。通過這些活動，我培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊合作意識和人際交往能力。這些經(jīng)歷不僅豐富了我的校園生活，也為我今后的發(fā)展打下了堅實基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗與展望未來。
通過高中銜接班的學(xué)習(xí)，我深刻意識到學(xué)習(xí)的重要性和未來的責(zé)任。我明白只有通過不懈的努力，才能實現(xiàn)自己的目標(biāo)。高中銜接班為我打開了人生的大門，讓我認(rèn)識到了自己的優(yōu)勢和劣勢，知道了自己需要努力的方向。展望未來，我希望通過高中的學(xué)習(xí)，加強自己的專業(yè)知識和能力，為自己的夢想奠定堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
在高中銜接班的學(xué)習(xí)中，我逐漸適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)了解決問題的能力，展示了自己的興趣愛好，并為未來的發(fā)展做好了規(guī)劃。我相信，通過不斷的努力和奮斗，我一定能夠取得更好的成績，實現(xiàn)自己的理想。高中銜接班是我人生中寶貴的一段經(jīng)歷，我將會銘記并珍惜其中的點點滴滴，將其作為我人生道路上的重要一頁。
帶幼小銜接班心得篇九
銜接班是許多學(xué)生從初中過渡到高中的關(guān)鍵一年。在這一年中，學(xué)生們不僅要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)模式，還要建立新的朋友關(guān)系。在我的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)銜接班是一次重要且有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在這篇文章中，我將分享我在銜接班中的體會和收獲。
第二段：適應(yīng)高中學(xué)習(xí)環(huán)境
我從初中畢業(yè)后，進(jìn)入了高中銜接班。剛開始的時候，我對高中的學(xué)習(xí)環(huán)境感到非常陌生和不適應(yīng)。課程的難度和要求都有所提高，而學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣也需要進(jìn)行調(diào)整。但是，通過與同學(xué)們的交流和老師們的指導(dǎo)，我逐漸適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)環(huán)境。我學(xué)會了制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排時間，有效管理學(xué)業(yè)和課外活動。這一經(jīng)驗對我以后的學(xué)業(yè)也產(chǎn)生了積極的影響。
第三段：建立新的朋友關(guān)系
銜接班不僅是學(xué)習(xí)的階段，也是建立新的人際關(guān)系的階段。在新的班級里，我遇到了許多不同的人，他們來自不同的學(xué)校和背景。剛開始時，我感到有點害羞和緊張。但是，逐漸地，我主動與同學(xué)們交流，建立了新的朋友關(guān)系。我們互相幫助，相互支持，在學(xué)習(xí)上一起進(jìn)步，在生活上互相陪伴。這些朋友成為了我在高中生活中的重要支持和傾聽者。
第四段：發(fā)展個人興趣愛好
在銜接班期間，我發(fā)現(xiàn)自己有更多的時間和機會去發(fā)展個人興趣愛好。與初中相比，我可以參加更多的課外活動和社團(tuán)組織。我選擇了學(xué)校的樂團(tuán)，參加了藝術(shù)展覽以及志愿者活動。通過這些活動，我不僅能夠鍛煉自己的技能，還能夠結(jié)交更多的朋友，開拓自己的眼界。這些活動不僅為我?guī)砹藰啡ず蜐M足感，還使我在高中生涯中更加充實和多樣化。
第五段：總結(jié)和展望
通過銜接班的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷，我從中學(xué)到了許多知識和技能。更重要的是，我學(xué)會了適應(yīng)和融入新的環(huán)境，建立新的人際關(guān)系，發(fā)展個人興趣愛好。這些經(jīng)歷和收獲將對我未來的發(fā)展和成長產(chǎn)生積極的影響。我相信，通過這次銜接班的經(jīng)歷，我已經(jīng)為將來的高中生活奠定了堅實的基礎(chǔ)，并且我更加期待和充滿信心地迎接高中的挑戰(zhàn)。
帶幼小銜接班心得篇十
隨著時間的推移，我即將踏入高中生涯的門檻，為了更好地適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)和生活，我參加了學(xué)校組織的高中銜接班。通過這段時間的學(xué)習(xí)和體驗，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。在這篇文章中，我將分享我的銜接班心得，希望能對即將步入高中的同學(xué)們有所幫助。
首先，高中銜接班為我提供了一個橋梁，使我從初中順利過渡到高中。相比于初中課程，高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加復(fù)雜且繁重，需要更高的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。通過銜接班的學(xué)習(xí)，我提前了解了高中的教學(xué)方法和學(xué)科內(nèi)容，為我順利適應(yīng)高中環(huán)境打下了基礎(chǔ)。例如，歷史學(xué)科的教學(xué)理念從簡單的背誦和記憶轉(zhuǎn)變?yōu)榻庾x和分析，這讓我受益匪淺。此外，銜接班還為我提供了機會培養(yǎng)高中所需的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如良好的時間管理和有效的學(xué)習(xí)方法。因此，參加高中銜接班是我順利邁向高中的重要一步。
其次，高中銜接班幫助我建立了良好的學(xué)習(xí)團(tuán)隊合作意識。銜接班的學(xué)習(xí)同學(xué)有來自不同初中的學(xué)生，我們前來匯集在這里，共同面對著進(jìn)入高中的挑戰(zhàn)。在銜接班的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)班級同學(xué)之間的合作是成功的關(guān)鍵。通過組隊合作完成課堂作業(yè)和小組項目，我們共同努力、互相配合，解決問題和提升自己。這一團(tuán)隊協(xié)作的經(jīng)驗將對我未來高中的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生積極的影響。我相信，在高中的學(xué)習(xí)中，與同學(xué)們緊密合作，互相幫助將會更好地提高自己。
第三，高中銜接班讓我更加了解自己的興趣和發(fā)展方向。在銜接班的探索過程中，學(xué)校為我們組織了各種課外活動和職業(yè)體驗，如參觀工廠、研學(xué)旅行等。通過這些活動，我有機會接觸到了不同的領(lǐng)域，拓寬了我的眼界。我發(fā)現(xiàn)我對科技和研究頗感興趣，這讓我更加堅定了我進(jìn)修理科的決心。銜接班提供的這些體驗機會為我的未來規(guī)劃提供了指引，幫助我更好地明確自己的目標(biāo)和努力方向。
進(jìn)入高中銜接班，我還加入了一些學(xué)術(shù)和興趣社團(tuán)，這為我提供了鍛煉自我管理能力和擴(kuò)展人際關(guān)系的機會。通過擔(dān)任社團(tuán)干事和課程班長，我學(xué)會了更好地組織和安排我的時間，并提高了解決問題的能力。與社團(tuán)成員的溝通和合作，也讓我在人際交往方面得到了鍛煉和提升。這些經(jīng)驗對我進(jìn)入高中后更好地適應(yīng)新環(huán)境，更好地發(fā)展自己都起到了積極的推動作用。
總之，高中銜接班是我向高中生活邁進(jìn)的重要一步。通過這段時間的學(xué)習(xí)和體驗，我感受到了高中的學(xué)習(xí)壓力和挑戰(zhàn)，明確了我自己的目標(biāo)和方向。我相信，我所積累的高中銜接班心得和經(jīng)驗將對我未來的高中學(xué)習(xí)有很大的幫助。我也相信，只要我們有一個良好的心態(tài)和正確的學(xué)習(xí)方法，就能在即將到來的高中生活中取得優(yōu)異的成績。
帶幼小銜接班心得篇十一
隨著高中教育的深入推進(jìn)，許多學(xué)校紛紛開設(shè)高中銜接班，旨在幫助初中畢業(yè)生更好地適應(yīng)高中學(xué)習(xí)環(huán)境。作為一名高中銜接班的學(xué)生，我深感這個階段的學(xué)習(xí)對我的成長起到了至關(guān)重要的作用。下面我將分享我的心得體會。
首先，高中銜接班為我們提供了一個更好的過渡平臺。畢業(yè)于初中的我們在進(jìn)入高中階段時，會面臨許多新的挑戰(zhàn)和困惑。高中銜接班則提供了一個讓我們逐漸適應(yīng)高中學(xué)習(xí)環(huán)境的機會。在這個過程中，我們可以逐漸熟悉高中的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)要求，學(xué)會如何高效地安排學(xué)習(xí)時間、如何合理地制定學(xué)習(xí)計劃。在這個過程中，我能夠更好地適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)壓力，提前適應(yīng)高中階段的課業(yè)。
其次，高中銜接班培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)能力。在銜接班中，教師注重培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力，教會我們?nèi)绾握{(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。通過引導(dǎo)我們進(jìn)行積極的自主學(xué)習(xí)和合作探究，教師讓我們學(xué)會了如何獨立思考、學(xué)會了解決問題的方法和技巧。這些能力的培養(yǎng)對我們未來的學(xué)習(xí)生涯至關(guān)重要，它培養(yǎng)了我們的獨立思考和創(chuàng)新能力，為我們積累了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
另外，高中銜接班的教學(xué)內(nèi)容與高中課程有一定的銜接，使我們對高中的課程內(nèi)容有了初步的了解。在高中銜接班中，我們不僅學(xué)習(xí)了初中學(xué)科的基礎(chǔ)知識，還接觸到了一些高中知識的預(yù)習(xí)和拓展。這讓我們對高中課程的學(xué)習(xí)有了初步的了解和準(zhǔn)備，使我們在高中開學(xué)后能夠更快地適應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方式，更好地跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。
此外，高中銜接班也為我們的綜合素質(zhì)提升提供了機會。銜接班的教育不僅注重課堂學(xué)習(xí)，還注重培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)。班級活動、社團(tuán)活動、學(xué)科競賽等豐富多彩的活動讓我們了解到了各個方面的知識和技能，幫助我們更好地發(fā)展自己的特長和興趣愛好。這些活動促使我們參與到團(tuán)隊合作、社交交往中，鍛煉了我們的交際能力和組織能力，并為我們的綜合素質(zhì)提升打下了良好的基礎(chǔ)。
綜上所述，高中銜接班對我的成長起到了至關(guān)重要的作用。它為我提供了一個良好的過渡平臺，培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)能力，鍛煉了我的綜合素質(zhì)，使我更好地適應(yīng)了高中學(xué)習(xí)的環(huán)境和要求。這個階段的學(xué)習(xí)給予了我信心和自豪感，我相信，在高中的學(xué)習(xí)過程中，這些積累的經(jīng)驗將會對我有所幫助，讓我更好地去迎接未來的挑戰(zhàn)。
帶幼小銜接班心得篇十二
隨著二期課改課程的進(jìn)一步實施和綻開，學(xué)習(xí)方式的變更讓孩子們在幼兒園的學(xué)習(xí)更趨敏捷和主動，隨著時間的推移，孩子們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，它是幼兒生活的一個重大轉(zhuǎn)折，無論是課程的設(shè)置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應(yīng)是首要的問題，為此在幼小連接工作我們實行了以下一些措施：
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的重要前提，為此，本學(xué)期，我們首先請孩子每天背著書包來園，學(xué)著整理自己的書包，多次參觀小學(xué)，了解哥哥姐姐們的小學(xué)生活，滿意孩子想做小學(xué)生的愿望。同時，在平?；顒又校覀儎偤锰崾竞⒆由险n時坐的姿態(tài)要端正，有事先舉手，上課仔細(xì)聽老師講解并描述，主動思索，大聲的回答老師的提問，不做小動作，漸漸幫助孩子改正一些不良的習(xí)慣，朝著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的'軌道發(fā)展。
1.關(guān)于閱讀愛好的培育
在平常的活動中，我們加強幼兒的聽、說實力。例如：在一些活動中通過引導(dǎo)幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒寵愛文學(xué)作品。同時，引導(dǎo)孩子對這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑，激發(fā)幼兒主動動腦思索，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，提高了幼兒的口語表達(dá)實力。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學(xué)習(xí)，以相互帶教的方法一起閱讀，增加閱讀愛好;供應(yīng)可寫本子，讓孩子學(xué)著書寫，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的愛好。
2.關(guān)于計算愛好的培育
平常，利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習(xí)編題和列計算題，同時，結(jié)合主題活動，自編教材增加肯定量的計算內(nèi)容，如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動。依據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求，使孩子依據(jù)實力須要漸漸的對計算感愛好，使孩子為學(xué)所用。
對于幼兒而言，必要的規(guī)則意識，任務(wù)意識、責(zé)任感和獨立交往實力的培育為他們進(jìn)入小學(xué)生活和以后的成長有著非凡的意義。因此，在這些方面，我們努力創(chuàng)設(shè)條件，在各項活動中有機滲透，使幼兒能夠自然地理解、接受。如：運動中加強孩子的交往實力，班級集體中加強責(zé)隨意識，具有肯定的集體榮譽感等。每一環(huán)節(jié)的有意識引導(dǎo)，使我班孩子在只有這些實力的同時，真的有了一份長大的感覺。總之，通過一學(xué)期來對幼兒幼小連接的培育，為其能順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入小學(xué)打下肯定的基礎(chǔ)，但同時也有一些不足之處不行避開的存在著。信任，通過以后的不斷的努力和實踐確定會不斷的完善。
帶幼小銜接班心得篇十三
本學(xué)期，一年級的小學(xué)生已經(jīng)愉快、順利的進(jìn)入小學(xué)生活?；仡櫼粚W(xué)期的工作，簡要總結(jié)如下:
學(xué)校透過召開家長會和與家長個別交談的形式，突破了家長在幼小銜接工作中認(rèn)識的誤區(qū)。誤區(qū)包括兩個方面，一個方面是盲目重視知識的灌輸，給孩子造成學(xué)習(xí)壓力;另一個方面是家長包辦代替，忽視潛力培養(yǎng)。
由于誤區(qū)，造成了小學(xué)生在入學(xué)初的不適應(yīng)。不適應(yīng)主要體此刻三個方面:
1、學(xué)習(xí)不適應(yīng)(注意力不集中，做作業(yè)慢)
2、社會性不適應(yīng)(規(guī)則意識差;隨意性強)
3、心理不適應(yīng)(教師形象的突然變化使他們感到壓力和負(fù)擔(dān)、要建立新的伙伴關(guān)系、環(huán)境變化、要求提高，所以有的壓力大，出現(xiàn)厭學(xué)、緊張等現(xiàn)象)
針對這些問題，學(xué)校做了超多的工作
(一)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活潛力
1、學(xué)會整理(書包)
2、學(xué)會生活(穿脫衣服、主動喝水、入廁等)
3、學(xué)會勞動(值日生)
4、學(xué)會學(xué)習(xí)(善于傾聽、自主閱讀、握筆訓(xùn)練、拼音教學(xué)、規(guī)則意識的培養(yǎng)、安全教育、自我保護(hù))
5、改變環(huán)境(作息時間、鈴聲等的調(diào)整)
(二)從研討入手，加強幼兒園與小學(xué)間的教學(xué)銜接
1、加強本級部班主任之間、本級部不同班級之間、本級部不同學(xué)科教師之間的聯(lián)系，共同研究幼小銜接課堂。
2、課堂教學(xué)興趣化，向幼兒園教育靠攏。
3、帶一年級學(xué)生參觀二、三年級的課堂、課間活動、作業(yè)本、日常禮儀等，樹立榜樣，激發(fā)新生的效仿心、求勝心。
4、適當(dāng)調(diào)整上課時間的活動安排。在開學(xué)第一個月，上課20分鐘后，讓學(xué)生在室內(nèi)稍微休息一下，然后再繼續(xù)授課，使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。
1、學(xué)校召開了幼小銜接家長會，宣傳幼小銜接的策略。
2、學(xué)校開展了家訪活動，了解家長需求，調(diào)整教育策略。
3、開學(xué)開展了素質(zhì)教育開放日活動，讓家長了解幼小銜接教育，參與孩子的活動，親身了解學(xué)校在幼小銜接工作中的策略。
本學(xué)期，孩子從三個方面實現(xiàn)了順利過渡:
1、培養(yǎng)孩子的獨立意識，實現(xiàn)了心理過渡。
2、培養(yǎng)孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，實現(xiàn)了習(xí)慣過渡。
3、培養(yǎng)孩子大膽與人交往、解決問題的潛力，實現(xiàn)了潛力過渡。
這些過渡，在具體的行為上主要表此刻三個方面:
一是學(xué)習(xí)感興趣，即對學(xué)習(xí)資料本身充滿著好奇和興趣，能用心主動地學(xué)習(xí)，不懂就問。
二是活動能合群，就是在日常學(xué)習(xí)活動中，能與家人、親友、老師、同學(xué)和睦相處。
三是生活有條理，也就是能獨立自主地安排包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的基本生活起居，不必大人催著、盯著才去完成。
本學(xué)期，在大家的共同努力下，學(xué)生自信、快樂地適應(yīng)了小學(xué)生活，邁好了小學(xué)學(xué)習(xí)第一步!
帶幼小銜接班心得篇十四
各位家長：
大家好!
首先感謝你們在百忙之中抽出時間來參加這次家長會，以往的家長會都是大同小異，但是這次相對來說是比較重要的，因為還有幾個月孩子們就要上小學(xué)了，孩子從幼兒園到入小學(xué)，是人生的道路上的第一個轉(zhuǎn)折點，因此，我們今天家長會的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問題。
在講之前，我先請家長看一段幼教專家的話：
給大家看這段話的目的，就是希望家長能夠重視幼兒在園的這最后一個學(xué)期，協(xié)助幼兒園做好孩子幼小銜接的工作。
也許家長不了解，孩子上小學(xué)以后，由于生活上習(xí)慣上的變化以及課目的繁重，使許多孩子進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，如果我們成人注意一些，做一些工作，完全可以讓孩子很順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。因此做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備工作非常的重要。
由于我們這次家長會本來時間就不是很充裕，所以，我們班級的計劃在這里就不說了，主要說一說家長需要知道的，或者需要做的事情。
不能隨便上廁所，不能隨便離開座位，這個我們本學(xué)期開始也已經(jīng)開始要求了，但是總有六七個孩子這方面的意識還沒有建立起來，這只是一個過渡時期，會給孩子一個適應(yīng)的時間段。
關(guān)于讓孩子到小學(xué)去看看，我知道有的家長可能沒有這個機會，這個到小學(xué)看看的活動，我們在學(xué)期末也會開展，但是只去一次，肯定就不如多去幾次效果好，還是希望有機會家長能帶孩子去看看，如果沒有機會，可以讓在小學(xué)上學(xué)的鄰居多和孩子說說小學(xué)的情況，讓孩子在內(nèi)心先熟悉熟悉也是很好的。
說到生活自理，我認(rèn)為每個孩子的能力都是很強的，因為在幼兒園孩子的一日生活都是自己進(jìn)行的，而且基本不需要老師的幫忙，關(guān)鍵是在家里，我也是家長，我明白做家長的心，都希望什么事情都幫孩子做，其實，我們真是應(yīng)該克制一下自己，放手讓孩子去做一些事情，甚至幫大人做一些事情，有的家長也反映是孩子不想做，那么責(zé)任還是在家長，家長要多用鼓勵或者是感謝的語言，孩子從中找到成功感以后，他自然會經(jīng)常去做的，還有一個問題，就是家長不管想什么辦法，讓孩子明白一句話：自己的事情自己做。孩子有了這個意識以后，自然會用這句話來指導(dǎo)自己的行為。
關(guān)于生活自理，在我們班級是從小班開始就要求的，孩子們在幼兒園做的還是比較好的，現(xiàn)在，我給孩子們分了組，每組做一周的值日，我了解到有的家長對孩子拖地、擦桌子還是持反對的態(tài)度，認(rèn)為完全是在幫助老師干活，其實這是次要的，主要還是培養(yǎng)孩子的勞動能力，責(zé)任意識，很多時候孩子們是很難弄干凈的，老師還是一樣需要再打掃的，希望家長對孩子干值日這個問題能有一個正確的認(rèn)識。因為一個人的勤勞和勤奮是緊密相連的，一定要盡力幫孩子要養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。
另外，在家里要注意培養(yǎng)孩子一些良好的習(xí)慣。
事效率，飲食上要督促孩子不挑食、吃飯的時候不拖拉;衛(wèi)生習(xí)慣上孩子要注意餐前便后要洗手，這個非常重要，因為老師不可能一個一個去檢查的，所以全靠孩子自覺。
還有一點家長容易忽略，那就是督促孩子進(jìn)行體育鍛煉?，F(xiàn)在我們的孩子吃得好，又整天看電視、玩電腦，不喜歡運動，因此更需要多多鍛煉身體，有幾個稍微胖一點的孩子，家長應(yīng)該注意了，改變孩子的飲食，營養(yǎng)均衡一點，因為太胖了以后不僅是對身體沒有好處，對心理也是沒有好處的,比如孩子在參加一些體育活動的時候，達(dá)不到要求，難免會引起小朋友的笑話，時間長了，他會產(chǎn)生自卑的心理的，希望胖寶寶的家長稍微注意一下，盡量幫助孩子調(diào)整。
第三，督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：自己整理學(xué)習(xí)用品、課上專心聽講、專心聽同學(xué)發(fā)言、及時完成作業(yè)、養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣、遇到不懂的問題要知道問等。其實，這里面的一些習(xí)慣，比如認(rèn)真完成作業(yè)，這個班的多數(shù)孩子還是做得比較好，這與家長的督促是有很大關(guān)系的，其他一些習(xí)慣，希望我們家長和老師，盡快得幫孩子養(yǎng)成，養(yǎng)成這些習(xí)慣在學(xué)業(yè)上將會非常受益。
說到學(xué)習(xí)，我還建議家長從現(xiàn)在開始就將幼兒房間的玩具慢慢收起來，為孩子準(zhǔn)備一張只屬于他自己的書桌，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)的環(huán)境，雖然現(xiàn)在孩子還不會寫字，但是他們會畫畫，讓他們在自己的書桌上隨便寫寫畫畫，先熟悉書桌這個學(xué)習(xí)的空間，家長在選擇書桌的時候一定要注意，桌子和椅子的高度，如果做長久打算的話，就給孩子準(zhǔn)備那種可以隨便調(diào)節(jié)高度的桌椅，孩子可以用很多年。
這是我向家長交代的比較重要的三個方面，當(dāng)然還有很多其他小的問題，個別孩子的問題，那個是需要我們在平時的生活中慢慢發(fā)現(xiàn)慢慢忙孩子糾正的。
總之，幼兒園大班下學(xué)期和小學(xué)之間的銜接我們不能忽視，需要家長和孩子共同努力，孩子才能平穩(wěn)過渡。
關(guān)于幼小銜接的問題，我暫時先說這么多了，家長要是有什么問題或者建議，等會我們再一起討論。
下面我需要說幾點班級的事情，其中有很多都是老生常談，但有的是不得不說，在此占用大家的時間了。
1、送孩子的時間。每天最早7：30—8：20入園，因為我們老師都是早來的，所以家長不可以別把孩子送到大門口或者大廳里就走，必須送到教室里面，保證孩子的安全。
2、不要帶危險品入園。入園前最好檢查一下孩子的口袋，不要帶危險品。比如一些小發(fā)卡、打火機、還有一些比較尖銳的小東西，老師很難發(fā)現(xiàn)，孩子在午休的時候會容易出事情，到時候就麻煩了，所以我們平時就要多加注意。
3、要使用接送卡。雖然我和家長都已經(jīng)很熟悉了，但這是定好的制度，就必須執(zhí)行，萬一因為接送卡的原因，讓孩子的安全出現(xiàn)了問題，我們就很難處理了，所以我平時對這個要求也可能嚴(yán)格了一些，還希望家長能夠諒解，也希望以后繼續(xù)堅持使用。如果有很特別的情況，沒有辦法來接孩子，讓別人代接的話，也要事先給老師打個電話，要不然再遇到這種情況我們就不能讓別人再把孩子接走了，這是責(zé)任問題，我們必須都重視起來。
4、直接給老師提意見或建議。
關(guān)于家長針對班里老師的問題，向園長或者更高一級的領(lǐng)導(dǎo)提意見的情況，我知道每個班都有，但是我希望我們班不要出現(xiàn)，因為這樣的事情領(lǐng)導(dǎo)一定會反映給班里的老師，讓老師來改正或者注意，但是這樣勢必會影響到老師的情緒，其實完全沒有必要這樣，班里的老師和家長一樣，有共同的目標(biāo)，就是教育好孩子，不管做什么，出發(fā)點都是好的，只是可能有些問題我們不能夠相互理解，或者處理的方法不當(dāng)，只要大家把問題說開了，就什么問題都沒有了，所以，我希望以后，有什么問題或者對我們的不滿，盡管提出來，如果合理，我們一定會改正，而且絕對不會因為您給我們提意見就會忽略您的孩子，公平對待每個學(xué)生，這是我們作為老師最起碼的職業(yè)道德，所以請就家長放心，如果有什么問題，當(dāng)面給我提出來，我們一定會處理好的。
這就是我今天要說的班級的一些小事情，下面說一說孩子的情況.
1、孫佳祺：佳祺媽媽問道，孩子在家任性的情況，家長的處理方法，其實現(xiàn)在多數(shù)孩子在家都是任性的，但是我們家長要努力幫孩子改正，孩子任性是有有目的的，就是引起家長的注意，滿足自己的要求。很多時候孩子的任性是沒有道理的，一定是因為不合理的要求得不到滿足才耍賴，那么這個時候家長一定要立場堅定，如果勸孩子幾句還不管用的話，那就采取冷處理的方法，就是暫時不要理他，事后再講道理，其實佳祺媽媽的做法是非常好的，讓孩子自己哭鬧就好了，過個幾分鐘引不起大人的注意，他自然就哭著沒勁了，對孩子的性格是不會有影響的，畢竟孩子任性的機會不是每天都有的。如果多次任性以后，家長不理，沒有效果，她以后也就不會再用這種任性的方法了，這就是面對孩子任性時的冷處理方法，家長可以試著用一用。
說道孩子任性的問題，我還想到了以前看過的一篇文章，是說中國家長與美國家長教育孩子的不同，舉一個例子，就是孩子不小心摔倒了，我們中國家長的做法一般是：比較理智的家長會讓孩子自己爬起來，但孩子都任性，未必會聽;還有的家長會說：是什么東西絆倒我的寶寶了，來媽媽扶起來，這樣說的次數(shù)多了，孩子以后遇到問題就不會從自身找原因了;還有的家長會說：你怎么這么不小心，一個勁的埋怨孩子。這是我們中國家長的'一般做法。美國家長是怎么做的呢，人家會先表揚孩子，其實我剛開始看到這里的時候，我也懷疑，孩子跌倒了有什么好表揚的，人家卻能從孩子跌倒這一失敗的行為中瞬間找到孩子的閃光點，先進(jìn)性表揚，人家家長是這么說的：寶寶真棒，跌到了都不哭，自己爬起來。就算是再任性的孩子，聽到別人的表揚，本來要大哭的，相信也就不會再哭了。希望我們作為家長的都要學(xué)會這種教育孩子的技巧。
心一下對學(xué)習(xí)的情況，但是孩子這么小，談不上什么學(xué)習(xí)態(tài)度，榮發(fā)是很調(diào)皮，因此在課上注意力集中時間不是很長，掌握知識也就相對較慢一些，關(guān)于在班里的排名，這個很難說，如果從體育方面他能排在前5名，從音樂方面說，他也排在前面，如果單從學(xué)習(xí)知識來說，他大概會在30名左右，我們一般是不會對孩子進(jìn)行綜合排名的，現(xiàn)在孩子的發(fā)展需要全面的，不管哪一個方面好都是值得家長驕傲的。
3、孫鑫茹：家長提到孩子在家的自理能力，剛才我也講過了，孩子在幼兒園自理能力都是非常好的，為什么在家就不行了呢，其實我們家長也要體諒孩子，孩子在幼兒園其實是有點壓抑的，因為每個孩子的個性都不同，但是老師必須要求孩子行為一致，所以，有些時候，孩子難免要克制自己的行為，這樣克制了一天，回到家自然會放松一些，所以家長要給孩子這個放松的機會，但是放松是有限度的，并不是所有的事情都不用自己做，這個要靠家長掌握的火候，不能事事包辦，也不能一點不幫孩子。
鑫茹家長還提到了一個讓孩子單獨睡一個小床的問題，其實，這個年齡的孩子是應(yīng)該自己睡一張床了，但這件事情是不可能一次就成功的，我相信很多家長現(xiàn)在也正面臨著這個問題，對這個問題的處理方法我也沒有嘗試過，所以就找了一些資料，我們在這里一起看一下。
與孩子分床睡的好處。
好處：孩子和父母分床睡，有利于培養(yǎng)孩子獨立自主的性格。孩子單獨睡在小床上，和父母保持著距離，在客觀環(huán)境上就限制著孩子對父母的依附性，在心理上培養(yǎng)著獨立意識。隨著年齡的增長，有條件的家庭，孩子到五、六歲就可以單獨住一個房間，使孩子逐漸意識到他長大了，有他自己的天地。父母的限制少了，獨立自由多了，對培養(yǎng)孩子大膽、勇敢的秉性是很有好處的。
溫馨提示：
1、要改變孩子的習(xí)慣，首先要選擇季節(jié)。冬天被窩涼，孩子依賴性大，這時讓他單獨去睡，行不通。天氣暖和后，可以試行。
2、經(jīng)過一段時間，孩子已習(xí)慣單獨睡覺時，媽媽就不要再伴他入睡。但夜間要注意給孩子蓋好被子，并在孩子早晨醒來前起床。
3、曾記得一位兒童教育家說過：“好孩子是夸出來的”。如果孩子睡得很好，第二天，就應(yīng)該進(jìn)一步給予鼓勵，以強化孩子的獨立心理和行為。讓孩子逐漸習(xí)慣獨自睡眠。哪怕是一個擁抱，一個親吻。讓孩子知道你時刻在關(guān)注她。讓幼兒自己產(chǎn)生強烈的自豪感。(在班里我們也會組織這方面的活動的，在榜樣力量的帶動下，相信不久的將來孩子會從你們身邊獨立出來的)具體方法：
1.耐心說明。以先給他講道理，為什么要和父母分床，分床題有哪些好處。要讓他明白分床睡是很自然的事，就像小動物長大后總要離開父母去獨自覓食一樣，獨睡是一個人成熟、長大了的標(biāo)志，而不是父母從此不再愛他了。
2.布置優(yōu)美環(huán)境。家長可以和孩子一起動手布置一個兒童天地，充分利用孩子的想象，比如把小床布置成一條小船，或著軍艦，在墻上掛上各種五顏六色的圖案;再把孩子平時喜歡的玩具掛在床邊，激發(fā)孩子的興趣。還可以帶他參觀別的小朋友獨睡的小床，他清楚每個小朋友都有自己的床后，會想：“我也應(yīng)該有自己的床”，還可以根據(jù)孩子的需要，不斷變換小床的布置，讓孩子總是充滿新鮮感。
3.循序漸進(jìn)。分床并不要求一夜之間完成，在分床時，父母應(yīng)盡量保持和孩子相處的時間，如入睡前，給孩子講故事，念兒歌，以減輕孩子的遺棄感。
4.純化語言環(huán)境。父母不要用鬼怪之類故事恐嚇孩子，也不要讓孩子看恐怖電影、電視。
帶幼小銜接班心得篇十五
下午好，非常感謝您們能在百忙之中抽時間來參加我們小二班的首次家長會。我簡單的自我介紹一下，我姓x，大家可以叫我x老師，是小班的班主任，另一位是我們的x老師和我們的保育員，我們?nèi)齻€老師會共同努力做好班級工作。
介紹幼兒在園的情況。
1、教給幼兒基本的生活自理能力。
如：自己吃飯，自己如廁，獨立入睡等。
2、對幼兒進(jìn)行心理準(zhǔn)備教育。
你可以對孩子說：你長大了，該去幼兒園了，那里有很多老師，很多小朋友，大家可以一起唱歌，跳舞，做游戲，聽故事，在幼兒園里很快樂，千萬不可嚇唬幼兒說“不聽話送你去幼兒園”，以免造成孩子對幼兒園的抵觸情緒，對老師的恐懼心理，要讓孩子知道，是因為他長大了，要學(xué)很多本領(lǐng)，才送他去幼兒園，而不是因為不聽話才送他去幼兒園的。
3、家長要做到保持一顆平常心，做到情緒穩(wěn)定。
幼兒入園是孩子踏入社會的第一步，這個年齡階段的孩子因為是第一次離開父母，會產(chǎn)生分離焦慮，對孩子來說，入園是一件驚天動地的大事，所以孩子入園，我們家長自己首先要情緒穩(wěn)定，不要有焦慮感，有時孩子的焦慮是由家長的不穩(wěn)定情緒引起的，要正常送幼兒入園，不要興師動眾的，爸爸媽媽爺爺奶奶都來送，這樣更容易引起孩子強烈的依戀，其次，要相信老師，給予老師有充分的信任，我們既然把孩子從你手中接過來，那么我們所盡到的就是父母和老師的雙重責(zé)任，既要照顧好幼兒在園的一日生活，又要對幼兒進(jìn)行各種習(xí)慣的培養(yǎng)教育。
從個性品質(zhì)上來看，小班的孩子都比較以自我為中心，任性，發(fā)脾氣的很多，不懂得和小伙伴分享玩具，這既和孩子的年齡特點有關(guān)，更和如今的家庭教育有關(guān)。在家里家長都是為著孩子轉(zhuǎn)，孩子要什么就給他什么，樣樣都滿足他，因而在第一個月里發(fā)生爭執(zhí)和動手的事情有過，有的孩子還掛了彩，家長看了很心痛。其實孩子有些舉動是無意識的，他沒有像大人的思想那么復(fù)雜，去欺負(fù)別人，不過是平時的習(xí)慣和孩子的好動心理所致，著需要一定的時間慢慢改過來。解決這些存在的問題，是我們小小班老師的工作目標(biāo)，看到孩子被別人抓去、特別是咬人，我們也很心疼，希望家長能給我們時間，給那些喜歡打人、抓人和個別會咬人的孩子多一些時間慢慢改正，同時配合我們老師教育孩子相互謙讓，友好相處的良好品德。
幼兒自己能做的事，家長一定要培養(yǎng)孩子自己做，也許剛開始會覺得很累，但一旦他養(yǎng)成了一個好習(xí)慣，就很輕松了，那么養(yǎng)成一個好的習(xí)慣就非常困難了，所以只有通過我們共同配合，共同努力，才能讓我們的孩子更加健康全面的發(fā)展。
健康方面。
是培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，引導(dǎo)幼兒對幼兒園生活感興趣，適應(yīng)幼兒園的一日生活，能基本遵守幼兒園的一日常規(guī)，教會幼兒一些簡單的知識。
教育教學(xué)方面。
保教工作。
保育工作是幼兒園工作的重中之重，小班則主要是以保為主。我們小朋友的口杯、毛巾、碗和勺子每天都會消毒，我們班的教室、，桌子、凳子、玩具等物品都是用84消毒液浸泡或擦洗的，幼兒在幼兒園每天有兩餐一點（早餐、中餐、點心）搭配幼兒食譜每季度的營養(yǎng)核算，家長想了解可以留意。
以下是需要家長配合的事。
1、孩子來園請家長檢查是否攜帶危險品，如服藥請交到老師手中，并交代清楚。
2、希望每一位幼兒堅持每天按時入園，無特殊情況不要無故缺勤。
3、家長要注意培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在（雙休日）里，定期為幼兒洗澡、剪指甲。
4、寶寶的接送卡必須拿到位，才可以接孩子，如果是親戚來接，請家長打電話給我們老師說清楚。
5、如果孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定和身體不適請您在送孩子入園時及時告訴老師，以便關(guān)注孩子。
6、如果沒什么事情，請不要來偷看孩子，以免影響孩子的情緒。如果您工作太忙，沒有時間來跟我們當(dāng)面交流您也可以在電話里與我們交流。我們的電話就寫在黑板上，請需要的家長們記一下。
另外，我們的工作需要您的支持、理解，如果寶寶請假還是您有什么問題或意見請您及時與我們聯(lián)系，交流總之，我深深的希望這次家長會能拉近我們之間的距離，促進(jìn)彼此間關(guān)系，增進(jìn)彼此的溝通，達(dá)成家園教育的一致性，共同教育好孩子。
在將來的日子里，我無法保證我們可以做到，可是我們一定會盡自己的努力做到更好，我們會本著熱愛孩子，關(guān)心孩子，細(xì)心照料孩子為目標(biāo)，用我們的實際工作讓您放心。
今天的家長會到此結(jié)束，我們再一次衷心的感謝您的參與，最后衷心的祝愿您：工作順利，萬事如意，衷心的祝愿我們小一班的每個孩子早日適應(yīng)幼兒園的生活，健康、快樂的成長。
謝謝大家！
帶幼小銜接班心得篇十六
一場突如其來的---。
疫情，對中國來說是一場災(zāi)難，也是一次考驗。對每個教師來說，更是一次挑戰(zhàn)。這場疫情的到來，把本學(xué)期的教學(xué)工作分成了兩部分。一部分是復(fù)學(xué)前的網(wǎng)上教學(xué)，一部分是復(fù)學(xué)后的實際教學(xué)。為了今后的教學(xué)工作更加順利，總結(jié)如下。
一、優(yōu)點。
（一）線上教學(xué)期間。
首先，克服一切困難，認(rèn)真進(jìn)行每天的教研，為了不讓孩子們走彎路，為了讓孩子們在最短的時間里學(xué)習(xí)最多的知識。我們一年級數(shù)學(xué)教研組7位老師積極教研，每天至少兩次都不少于1小時的教研時間，有問題隨時在群里討論。面對一節(jié)課，先制定教學(xué)計劃，然后再想思路，制作課件，把每一句要說的話都要寫下來討論，還要反復(fù)試課，再去修整。一節(jié)只有幾十分鐘的網(wǎng)課，我們常常卻至少需要老師們兩天不斷的調(diào)整，力爭每天展現(xiàn)在學(xué)生面前的都是優(yōu)質(zhì)精品課。老師們在直播后也會再次教研找出不足，提出建議，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。
其次，每天直播課上都要及時關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。根據(jù)反饋的信息，及時在群里指做出回應(yīng)和指導(dǎo)。沒有認(rèn)真聽講的孩子及時提醒，直播后要關(guān)注哪位孩子沒有觀看直播或觀看時間過短，然后再單獨聯(lián)系，爭取使每個孩子都能學(xué)有所獲。
最后，作業(yè)的批改在網(wǎng)課期間起著舉足輕重的作用。指向性強的鼓勵語是學(xué)生的正能量源泉，從心理學(xué)角度看，人人都喜歡被夸贊、認(rèn)可，那我們不妨多看閃光點，精準(zhǔn)鼓勵，讓學(xué)生享受成就感帶來的`快樂。要夸獎學(xué)生學(xué)習(xí)的“努力”“進(jìn)步”“用心”態(tài)度；要看到學(xué)生學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)過程；要指出學(xué)生具體“好在哪里”；要多用肯定鼓勵語氣去指明下一步努力的方向。這樣會讓學(xué)生更有動力和信心去繼續(xù)努力。如：“今天比昨天作業(yè)更工整了，態(tài)度好了就是不一樣！”“一看都知道今天檢查過，為你的檢查習(xí)慣，給你大大的擁抱！”隨后，必須班級群廣而告之，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)?？吹侥切┳鳂I(yè)，其他學(xué)生自然會努力向上。那時，再編輯一段鼓舞人心的話語，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭會更濃。評價學(xué)生作業(yè)時，再用上感嘆號、表情符號，更能讓學(xué)生接收到老師的信號。如：連用兩個感嘆號可讓學(xué)生體會到老師閱作業(yè)時的激動心情或寄予的極大希望。如：“字太漂亮了??！”“你的作業(yè)讓老師心情愉悅，等著你明天的作業(yè)！！”再如表情符號，它會拉近與學(xué)生的距離，讓在網(wǎng)絡(luò)兩端的人似乎近在咫尺?？鋵W(xué)生的極大進(jìn)步，可以用“擁抱”“拳頭”“大拇指”此類表情符號，直觀又具有溫度，學(xué)生也會同步感知到老師的心情，感到被老師關(guān)注關(guān)愛，從而獲得自信及動力。
線上教學(xué)，有部分學(xué)生書寫潦草、錯誤百出、交作業(yè)拖延，令家長也很頭疼。因此，我與家長配合作戰(zhàn)，一方面私發(fā)信息提前告知學(xué)生會特別關(guān)注他的作業(yè)，會在群里分享他的作業(yè)，同時表示相信他能做到。另一方面與家長溝通，督促他當(dāng)天要特別關(guān)注，讓家長也意識到老師正在矯正該生的不良習(xí)慣。隨后，特意將其書寫認(rèn)真的作業(yè)展示進(jìn)群，并大肆表揚該生的突破性進(jìn)步，號召大家學(xué)習(xí)他。該生被視作“榜樣”，自豪感、成就感萌發(fā)，自然會更自律。其他同學(xué)自然也會奮勇爭先，于是，線上無形凝聚了積極向上的風(fēng)氣。面對主動求助的家長，我絕對要跟蹤其學(xué)生的表現(xiàn)，并不厭其煩地特別關(guān)注，以至在一次次評價中突飛猛進(jìn)。教育不是學(xué)校一方面的事，需要家校協(xié)手，共同幫助學(xué)生成長。
（二）復(fù)學(xué)后的實際教學(xué)。
做好思想工作，樹立信心，全面梳理，查缺補漏，夯實基礎(chǔ)，重點突破，培優(yōu)補困。
二、不足。
1、對個別學(xué)生跟蹤不到位，以至于網(wǎng)課期間知識漏洞百出。
2、復(fù)學(xué)復(fù)習(xí)期間，有個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，習(xí)慣差。
3、口算練習(xí)沒有天天堅持。三、改進(jìn)措施。
1、對學(xué)困生要找時間單獨輔導(dǎo)。
2、端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，做好思想工作，糾正網(wǎng)課期間的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、繼續(xù)堅持口算天天練。
我深深感到教育過程中愛的力量的偉大，學(xué)生——這朵朵稚嫩的花朵需要燦爛的陽光去照亮，只有老師的愛才會使她們萌生奮發(fā)向上，積極上進(jìn)的良好愿望。
帶幼小銜接班心得篇十七
“一年之際在于春”，當(dāng)春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子們一起又迎來了新的學(xué)期。這是我班幼兒在園的最后一個學(xué)期，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。本學(xué)期，我們將一如既往地認(rèn)真開展工作，針對上學(xué)期工作中出現(xiàn)的不足進(jìn)行調(diào)整，使每一位幼兒能夠得到發(fā)展。
本學(xué)期本班幼兒36名，舊生34名，新生2名。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，分析學(xué)期末班級幼兒檢核情況，總的來看：幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特別是在體能、語言表達(dá)、社會交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。但是班級幼兒因為年齡相差較大，男女比率不均勻，造成了幼兒間能力相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足，本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點，加強幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動、各學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
1、學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué)、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。
2、身體方面的準(zhǔn)備：
（1）通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);
（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等。
在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。
注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。
3、獨立生活能力的準(zhǔn)備：
（1）通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。
（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。
4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：
（1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。
（2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請假等;其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣;再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。
a.前閱讀、前書寫的滲透
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ);堅持開展餐前的認(rèn)讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。
b.數(shù)學(xué)方面的滲透
通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。
1）本學(xué)期，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據(jù)。主題的展示、活動設(shè)計、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。
2）配合教研組開展音樂、體育學(xué)科的研究。我們將從提高幼兒的音樂素質(zhì)入手，提高活動組織的藝術(shù)性，通過與同事間的互相學(xué)習(xí)與反思，我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。
3）在活動區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí)，做到符合大班幼兒的年齡特征，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。
4）在顯現(xiàn)班級教育教學(xué)特色的同時，做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學(xué)期新操排練與評比;音樂、體育學(xué)科的觀摩及評比;“三。八婦女節(jié)”以年級為單位的親子活動;組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”;積極準(zhǔn)備“慶五。一”詩歌、故事展示會;做好慶“六。一”英語周匯演工作;大班畢業(yè)典禮。
1）做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。
2）對幼兒進(jìn)行安全教育，掌握一些基本的安全常識，避免出現(xiàn)安全事故。
3）做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧。
1）開學(xué)初召開家長會，向家長介紹班務(wù)工作計劃，取得家長對班級工作的理解和支持，為更好的實施幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。
2）堅持每月及時更換“家長園地”，鼓勵家長參與班級教學(xué)，開展家長助教活動。
3）繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪，加強平時電話聯(lián)系，取得家園教育的一致性。
4）要求家長配合教師，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
5、鼓勵家長積極參加各種班級活動：“三八節(jié)”愛媽媽活動;與主題相關(guān)的親子活動等。
通過上學(xué)期的合作，我班已初步形成良好的團(tuán)隊學(xué)習(xí)、合作的氛圍，在本學(xué)期我們將繼續(xù)這種好的團(tuán)隊精神，在工作學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)、及時反思，在專業(yè)方面，進(jìn)一步加強教師的音樂素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我。
總之，我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對幼兒園的'美好回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進(jìn)班級而努力。
帶幼小銜接班心得篇十八
幼小銜接是一個大家都比較關(guān)注的問題，作為家長都希望孩子在幼兒園的最后一個學(xué)期中，不僅能在物質(zhì)上、精神上給予必要的準(zhǔn)備，更重要的是在知識上也能做好鋪墊，讓孩子能愉快地步入小學(xué)，更好地適應(yīng)小學(xué)新課程語言教育。那么如何把握好這重要的一關(guān)呢？我就簡單談?wù)勎业淖龇ㄅc體會：
一、讓孩子認(rèn)識到拼音的重要性
對一個從未接觸過拼音的孩子來說，在入小學(xué)后兩個月內(nèi)完成所有漢語拼音的學(xué)習(xí)任務(wù)，負(fù)擔(dān)是相當(dāng)重的。雖然幼兒園規(guī)定不能開設(shè)拼音教學(xué)，但是為了使孩子更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，在幼兒園大班下學(xué)期教孩子認(rèn)讀一些拼音也未嘗不可。當(dāng)給孩子開展第一次拼音教學(xué)活動時，我是以一小段故事導(dǎo)入的。故事里講的是，由于普通話不準(zhǔn)而鬧出來的笑話。當(dāng)孩子們聽到這一小段故事時，個個都哈哈大笑。這時我就提出問題同孩子談?wù)?，讓孩子認(rèn)識到拼音的重要性。
二、要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣
拼音的學(xué)習(xí)很單調(diào)也很枯燥，剛開始時孩子們表現(xiàn)出很大的興趣，之后也有孩子覺得枯燥乏味了。如果不處理好這方面的情況，效果就適得其反。所以，在初學(xué)時，我針對孩子愛聽故事的心理，每教一個新的字母，我都會講述一個短小的故事結(jié)合要教的字母，貫穿其中，充分調(diào)動孩子的'自主性和積極性，讓孩子輕松地學(xué)習(xí)。
三、要講究拼音的教學(xué)方法
拼音字母在孩子眼里是抽象的、枯燥的、零碎的東西，如何使這些抽象符號變成孩子感興趣、易于接受的東西呢。于是我們都采取生活化、游戲化的形式認(rèn)讀拼音，讓孩子們在學(xué)習(xí)中找到樂趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情。例如：
佩帶拼音頭飾：教師把拼音卡貼在頭飾上，每天帶不同的拼音卡，大家進(jìn)行識讀，熟悉后進(jìn)行辨讀，以后也可讓孩子帶拼音卡。
拼音墻：將魔術(shù)貼的一面固定在墻上，為四線格的位置。用絨布做成拼音，讓幼兒按照正確的書寫格式貼在墻上，這樣可以復(fù)習(xí)認(rèn)讀拼音，又可以認(rèn)識拼音的正確書寫位置。
拼音穿繩：教師在硬紙卡上寫好拼音，用打孔機按筆畫打出孔，并按著筆順的方向畫上箭頭。示范給孩子游戲的方法，然后用繩按著箭頭的方向，將繩穿過打好的孔，使拼音的筆畫鮮明地呈現(xiàn)出來……等等諸如此類的游戲活動。
一學(xué)期下來，孩子們喜歡拼音活動和游戲，他們并不把這種學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，而是快樂的在游戲中逐漸的通過操作和自我學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了認(rèn)讀拼音的興趣，為孩子閱讀活動做了一些必要的準(zhǔn)備，萌發(fā)了他們閱讀的興趣。
帶幼小銜接班心得篇一
銜接班是在小學(xué)畢業(yè)與初中入學(xué)之間搭建的重要橋梁，它的目的是幫助學(xué)生順利過渡到新的學(xué)習(xí)環(huán)境中。自從我進(jìn)入銜接班以來，我經(jīng)歷了許多新鮮事物，也收獲了很多體會和感悟。在這篇文章里，我將和大家分享我對銜接班的體會和心得。
第二段：適應(yīng)新環(huán)境
進(jìn)入銜接班后，首先要適應(yīng)的是全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)時養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣在這里變得更為重要。我發(fā)現(xiàn)，和小學(xué)時相比，初中的學(xué)習(xí)更加嚴(yán)謹(jǐn)，課業(yè)更為繁重。我開始主動查找許多學(xué)習(xí)方法，努力提高效率。同時，銜接班為我們提供了許多實用的學(xué)習(xí)技巧和方法，如閱讀理解、寫作的技巧等。這些幫助我更好地適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
在銜接班里，老師們鼓勵我們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們教我們?nèi)绾螒?yīng)對新學(xué)科，如何制定學(xué)習(xí)計劃，如何使用規(guī)劃表等等。通過這些培訓(xùn)，我逐漸學(xué)會了如何獨立學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。我學(xué)會了利用課余時間自主學(xué)習(xí)，而不是浪費時間。通過這樣的鍛煉，我不再依賴?yán)蠋煹膸椭?，能更好地掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏和進(jìn)度。
第四段：提高溝通合作能力
在銜接班里，我也學(xué)到了許多關(guān)于團(tuán)隊協(xié)作的經(jīng)驗。我們常常會組成小組進(jìn)行課堂討論和作業(yè)合作。這不僅鍛煉了我在小組中的合作能力，也提高了我的溝通表達(dá)能力和團(tuán)隊意識。在與同學(xué)們的交流中，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點，同時也表達(dá)自己的想法。這樣的訓(xùn)練使我在與他人合作時更加融洽，更加能夠取得良好的集體成績。
第五段：意義與收獲
通過一段時間的銜接班學(xué)習(xí)，我有了更多的成長和收獲。首先，我學(xué)會了更好地適應(yīng)新環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效果。其次，我掌握了更多的自主學(xué)習(xí)技巧，增強了學(xué)習(xí)的主動性。再次，我在團(tuán)隊合作中提高了溝通合作能力，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊意識。最重要的是，銜接班讓我意識到學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過程，需要不斷努力和積累。我相信，在接下來的學(xué)習(xí)生涯中，我會更加努力，取得更好的成績。
總結(jié)：
通過這段時間的銜接班學(xué)習(xí)，我收獲了很多，也成長了很多。適應(yīng)新環(huán)境、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和提高溝通合作能力，都是我在銜接班中取得的重要進(jìn)步。我相信，這些經(jīng)驗和能力將對我未來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。在這里，我要感謝銜接班的老師們，是他們引導(dǎo)我走上了正確的學(xué)習(xí)之路。我也期望在未來的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)努力，取得更好的成績。
帶幼小銜接班心得篇二
近年來，學(xué)前教育的普及和重視程度不斷增強，學(xué)前幼小銜接班應(yīng)運而生。作為一位幼教工作者，我有幸參與了學(xué)前幼小銜接班的教學(xué)工作，通過這段經(jīng)歷，我深感學(xué)前幼小銜接班對于幼兒的成長和發(fā)展至關(guān)重要。下面，我將從課程設(shè)置、教學(xué)方法、家校合作、幼兒表現(xiàn)、對教師的要求五個方面談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，課程設(shè)置是學(xué)前幼小銜接班的核心和基礎(chǔ)。課程要滿足幼兒身心發(fā)展的需求，有針對性地培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)、語言、藝術(shù)等基本能力。在我的教學(xué)實踐中，我注重培養(yǎng)幼兒的動手能力和觀察力，通過豐富多樣的游戲活動、實踐操作，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。我還鼓勵幼兒表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。在課堂上，我經(jīng)常利用故事、圖片等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與到學(xué)習(xí)中來。
其次，教學(xué)方法對學(xué)前幼小銜接班的效果也有重要影響。在學(xué)前幼小銜接班的教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)幼兒的主動學(xué)習(xí)能力和合作精神。我采用了“分角色扮演”、“小組合作”等多種教學(xué)方法，讓幼兒在小組中合作解決問題，互相交流。這樣的教學(xué)能夠培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊意識和溝通能力，提高他們的綜合素質(zhì)。另外，我還注重采用多媒體教學(xué)手段，通過影音、動畫等形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的學(xué)習(xí)效果。
第三，家校合作是學(xué)前幼小銜接班成功實施的重要保障。學(xué)前幼小銜接班是家庭和學(xué)校教育的銜接，家長的配合和參與至關(guān)重要。在我的工作中，我與家長保持密切的溝通和聯(lián)系，向他們介紹課程設(shè)置和教學(xué)目標(biāo)，共同討論幼兒的學(xué)習(xí)情況和適應(yīng)性問題。我還定期組織家長參觀、親子活動等，鼓勵家長與幼兒共同參與學(xué)習(xí)。通過家校合作，我深刻體會到家庭教育和學(xué)校教育的有機結(jié)合對幼兒發(fā)展的積極影響。
第四，幼兒在學(xué)前幼小銜接班中的表現(xiàn)對于教學(xué)的有效性和學(xué)習(xí)效果有著重要的提示作用。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)幼兒通過學(xué)習(xí)，不僅在知識和能力方面取得了進(jìn)步，還在思維方式、情緒管理和社交能力等方面展示出了成長和改變。他們在小組合作中學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，在爭論和沖突中尋求解決的方法，在游戲中培養(yǎng)了合作意識。幼兒在學(xué)前幼小銜接班中的表現(xiàn)充分證明了學(xué)前教育的積極作用和幼教工作者的重要性。
最后，學(xué)前幼小銜接班對教師的要求也很高。教師需要具備專業(yè)的知識和技能，對幼兒的發(fā)展特點和需求有深入的了解。除此之外，教師還需要具備耐心、細(xì)心、責(zé)任心等品質(zhì)，與幼兒建立良好的師生關(guān)系。在我的工作中，我深感自己需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的素質(zhì)，不斷更新教育理念，為幼兒提供更好的教學(xué)服務(wù)。
綜上所述，學(xué)前幼小銜接班的實施對幼兒的成長和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。通過合理的課程設(shè)置、有效的教學(xué)方法、良好的家校合作、幼兒的積極表現(xiàn)和教師的努力，我們可以為幼兒打下堅實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為未來的學(xué)習(xí)和成長做好準(zhǔn)備。在今后的工作中，我會繼續(xù)努力，不斷探索和創(chuàng)新，為幼兒的幸福成長貢獻(xiàn)自己的力量。
帶幼小銜接班心得篇三
幼小銜接班工作計劃范文就在下面，歡迎各位需要的朋友閱讀!
一、班級情況分析：
本學(xué)期我班有男生11人，女生9人，共計20人。
其中有6名住校生，1名跳級生，3名轉(zhuǎn)校生。
一少部分是本縣的。
是一個從學(xué)前班即將過度到小學(xué)的班級。
本班主要以英語、數(shù)學(xué)、語言為主，科學(xué)，社會。
健康，美術(shù)，音樂為輔。
能運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題，幼兒的責(zé)任意識、任務(wù)意識較弱。
通過與家長的溝通與交流，發(fā)現(xiàn)幼兒對幼小銜接的需求增大，因此，本班的工作重點將圍繞“讓孩子快樂、幸福、發(fā)展”，嚴(yán)格按《學(xué)前教育課程》進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮我班的優(yōu)勢，著重“讀、寫、算、音樂、美術(shù)、語言”能力的引導(dǎo)與培養(yǎng)。
二、教育教學(xué)工作：
1、重點工作：
(1)、繼續(xù)進(jìn)行“將英語活動滲透于幼兒的一日生活中”，培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以“幼小銜接”為主線，進(jìn)行工作。
(2)、為幼兒入小學(xué)做好前期準(zhǔn)備。
幼兒從大班進(jìn)入學(xué)前班，經(jīng)歷角色過度、心理過度、行為過度的全過程，是至關(guān)重要的轉(zhuǎn)折期。
如何使幼兒逐漸適應(yīng)和調(diào)整呢?應(yīng)該讓孩子建立幼兒有序的學(xué)習(xí)、有序的生活。
加強幼兒的規(guī)則意識和自控能力。
在幼兒的一日生活中培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。
將“讀、寫、算、音樂、美術(shù)、語言”作為幼兒的學(xué)習(xí)工具，有計劃、有層次的進(jìn)行引導(dǎo)與培養(yǎng)，提高幼兒的學(xué)習(xí)敏感度，增強任務(wù)意識、責(zé)任意識。
從心理、知識技能、社會等方面充分準(zhǔn)備，度過這一特殊階段。
(3)本學(xué)期我們主要采用了蒙氏數(shù)學(xué)和幼兒拼音與識字的特色教學(xué)，讓孩子通過多種形式自己操作探索，來發(fā)展幼兒的思維能力和催進(jìn)幼兒對數(shù)概念的理解。
除了特色教學(xué)以外，我們還安排了“康軒學(xué)前教學(xué)”它從培養(yǎng)幼兒的五大領(lǐng)域和八大智能入手，將活動細(xì)化為幼兒感興趣的，操作性強的小活動。
有配套的幼兒用書，學(xué)前拼音等。
2、基本工作：
本學(xué)期的重點工作為做好幼小銜接工作。
具體從以下幾個方面入手：
(1)、促進(jìn)幼兒身體和動作的發(fā)展。
重視體育活動，防治疾病，注意安全，使幼兒身心健康，并培養(yǎng)幼兒獨立生活能力，完成力所能及的任務(wù)。
(2)、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。
用各種方法和手段激發(fā)幼兒對知識本身的興趣，有學(xué)習(xí)新知識的要求和愿望，能從學(xué)習(xí)中得到滿足和愉快，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。
引導(dǎo)幼兒看圖書，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
(3)、發(fā)展幼兒的智力。
培養(yǎng)幼兒運用各種感覺器官觀察事物的能力;培養(yǎng)幼兒的有意注意;發(fā)展幼兒的思維和語言能力。
(4)、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
學(xué)會使用簡單的工具、文具，能運用材料制作一些有創(chuàng)意的紙工等。
(5)、培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)。
培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感;懂得做任何事情都要努力，有始有終;能與人商量來解決糾紛，在活動中樂意合作、輪流、分享;有一定的是非觀念和評價同伴行為的能力。
(6)為了讓幼兒順利的渡過，請家長轉(zhuǎn)換角色和孩子一起過度，盡量不要讓孩子晚上睡得太晚，要有一定的作息時間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
避免讓孩子早上遲到，從現(xiàn)在就給他樹立一個時間觀念，懂得我每天每個點都要干什么。
讓孩子充分的利用好這一年去銜接一年級的各種習(xí)慣。(家長一定要重視起來)
三、衛(wèi)生保健工作：
1、秋季是一個多發(fā)病的季節(jié)，老師和家長密切配合，認(rèn)真觀察，大力宣傳，盡力避免各種疾病的隱患。
若是孩子生病不能按時入園，請向班里的老師請假說明。
2、注重幼兒在一日活動中的自我保護(hù)意識的培養(yǎng)，提高自我保護(hù)的能力，確保幼兒的安全。
3、針對幼小銜接，加強自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)自己整理書包、整理自己的儀表、整理被褥等。
并加強幼兒為群體服務(wù)的意識，做好值日生工作，建立相關(guān)的觀察記錄、檢核表，對比幼兒的發(fā)展、變化。
4、注意培養(yǎng)幼兒正確的書寫、閱讀姿勢、保護(hù)視力，促進(jìn)幼兒骨骼、肌肉的成長。
5、定期進(jìn)行睡具的暴曬、清洗、消毒等各項常規(guī)衛(wèi)生工作。
四、家長工作：
本學(xué)期，老師采取約訪、電話訪問等方式盡快和家長溝通，通報現(xiàn)狀，使本班的決策順利實施，得到家長的信任與支持和配合。
五、社會文化活動：
本學(xué)期的社會活動包括：散步參觀周圍的社區(qū)，國慶節(jié)，冬季運動會，圣誕節(jié)、元旦聯(lián)歡會等等活動。
一、指導(dǎo)思想：
幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順利過渡小學(xué)的生活呢?這需要幼兒園、家長兩方的共同努力。
我班在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計劃。
二、工作目標(biāo)：
1、重視銜接工作，并將此項工作作為我班的常規(guī)工作。
2、通過各種活動，使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、具體措施：
1、與同班教師進(jìn)行溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小學(xué)的有效途徑。
及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學(xué)大綱(拼音等)內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究。
2、向家長宣傳幼小銜接的重要性。
向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時間上的保證;培養(yǎng)幼兒責(zé)任感，自信心。
使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終。
3、加強班級日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展。
(1)、加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。
培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息時間，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起，培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、等生活習(xí)慣。
(2)、對幼兒進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識、規(guī)則意識與獨立意識。
鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉;通過各種游戲加強幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。
鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識。
(3)、注重教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。
激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。
適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變。
教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。
運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力，教幼兒認(rèn)識書包與文具的使用，并學(xué)習(xí)簡單的拼音和漢字，進(jìn)一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
為入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和主動性。
培養(yǎng)幼兒主動性的核心是自信心和對自己周圍人的活動以及生活有積極參與的欲望與興趣，對事物有好奇心和探究精神。
學(xué)習(xí)興趣、主動性和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個人獲得成功的必要條件，沒有這些非智力因素的促進(jìn)和保證作用，即使開始時取得很好的成績，也難以持久。
幼兒園的保教人員要尊重孩子，鼓勵孩子大膽提問，大膽表達(dá)自己的想法，同時要努力了解和關(guān)注每一位孩子，做幼兒活動的支持者、引導(dǎo)者、合作者和研究者，為孩子創(chuàng)設(shè)民主寬松的.生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、養(yǎng)成良好習(xí)慣。
包括良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如早睡早起、上學(xué)不遲到，用完物品放回原處。
在學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面，我們重點培養(yǎng)有利于孩子學(xué)習(xí)的一些行為習(xí)慣。
如會一頁一頁地翻書，認(rèn)真傾聽成人和同伴講話，不插話，聽話要聽完整、有不懂的問題敢提問，會從不同角度尋找問題答案等。
3、有規(guī)則意識和任務(wù)意識。
了解生活環(huán)境中的有關(guān)規(guī)則，養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。
如教學(xué)活動中要認(rèn)真傾聽同伴講話，在活動區(qū)活動中按規(guī)定人數(shù)入?yún)^(qū)活動，活動結(jié)束要把材料、物品放回原處，上下樓梯不跑跳等。
注意培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識。
如作好值日生工作，在規(guī)定時間內(nèi)做完事情，做完一件事再做另一件事或去玩，養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度。
4、具備相應(yīng)的生活自理能力。
養(yǎng)成自己事情自己做的習(xí)慣，學(xué)會自己管理自己的物品、用具，學(xué)會自己照顧自己等，當(dāng)然，要求孩子做的事情是在孩子力所能及的范圍內(nèi)。
5、培養(yǎng)一定的交往能力。
如學(xué)會與同伴友好相處，學(xué)會關(guān)心和主動參與集體活動，學(xué)會主動接近老師，有問題敢向老師說或請求幫助，能接受批評等。
家長工作方面
1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備
2、心理上的準(zhǔn)備
心理準(zhǔn)備相當(dāng)重要，讓孩子在心理上有充分的準(zhǔn)備有利于孩子順利的適應(yīng)小學(xué)生活。
入學(xué)前家長可以帶孩子去參觀所要上的學(xué)校，給孩子講家長自己小時候是怎樣學(xué)習(xí)的，還可以講孩子所認(rèn)識的小學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的事例，激發(fā)他們當(dāng)小學(xué)生的光榮感和責(zé)任心。
3、獨立生活能力的準(zhǔn)備
(1)、培養(yǎng)孩子的獨立意識
要讓孩子知道自己長大了，即將成為小學(xué)生，在生活、學(xué)習(xí)上不能完全依靠父母和教師，要自己能做的事情自己做，遇到問題和困難要自己盡量想辦法解決。
同時要培養(yǎng)孩子的時間觀念，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好。
什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。
(2)、培養(yǎng)孩子生活自理能力
在日常生活中，讓他們學(xué)會自己起床、睡覺、刷牙、洗臉等，學(xué)會擺放、洗刷碗筷、端菜盛飯，收拾飯桌等。
(3)、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力
教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識，要求孩子愛護(hù)課本和文具，學(xué)會整理書包、會削鉛筆和使用其他工具。
(4)、培養(yǎng)孩子服務(wù)性勞動的能力
要求孩子參加一些力所能及的勞動，學(xué)點簡單的勞動技能，會開關(guān)門窗、掃地、抹桌椅，在活動、游戲或開飯前后拿出或放回玩具、圖書和餐具等。
4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備
家長應(yīng)該教育孩子按時上學(xué)、上課、不逃學(xué)、不曠課、不遲到、早退，遵守課堂紀(jì)律。
孩子對周圍不明白的事物或現(xiàn)象總愛問為什么，都想知道和懂得。
家長應(yīng)經(jīng)常找些圖畫書給幼兒看或經(jīng)常念些內(nèi)容有趣的書給孩子聽這是很有益處的。
可以告訴孩子：“你看，書里的內(nèi)容可以讓人懂得很多道理，上學(xué)后自己識字多，自己就可以看書，能懂得很多道理那多好。
”這樣可以激發(fā)孩子熱愛課本的興趣，促進(jìn)他們上小學(xué)的愿望。
同時家長還要配合老師在家指導(dǎo)幼兒正確的握筆姿勢和看書、讀書的習(xí)慣等
5、身體方面的準(zhǔn)備
(1)、要保證孩子充足的營養(yǎng)和休息，防止疾病而影響他們的身心健康。
(2)、要求孩子積極鍛煉身體，增強體質(zhì)。
(3)、鑒于小學(xué)生大部分時間是上課、課間休息和游戲的時間短，課后又有作業(yè)，上下課有嚴(yán)格的時間規(guī)定，課堂學(xué)習(xí)也有嚴(yán)格的紀(jì)律約束等情況，就增加了孩子的緊張的生活節(jié)奏，為了使他們較快地適應(yīng)小學(xué)緊張的生活節(jié)奏，家長要適當(dāng)?shù)販p少睡眠和游戲時間，延長學(xué)習(xí)時間，使孩子在家的作息時間與學(xué)校的作息制度保持一致，。
為了認(rèn)真做好幼小銜接工作，我班將開展如下活動：
1、三月份：語文方面：漢語拼音的認(rèn)識和書寫、聽讀游戲識字;數(shù)學(xué)方面：1-10以內(nèi)口算和心算能力的訓(xùn)練，重點開展蒙氏數(shù)學(xué)教育以訓(xùn)練幼兒的邏輯思維能力。
參觀小學(xué)、與小學(xué)生座談
2、四月份：適當(dāng)增加識字、拼音及計算的內(nèi)容。
設(shè)置閱讀、書寫活動，激發(fā)幼兒對書寫、語言表達(dá)的興趣
3、五月份：學(xué)習(xí)和社會性準(zhǔn)備：練習(xí)系紅領(lǐng)巾、收拾書包、刨鉛筆;進(jìn)一步做好值日生工作;養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：做作業(yè)要專心，在規(guī)定的時間寫完作業(yè)。
籌備本班幼兒美術(shù)作品展。
4、六月份：開展豐富多彩的畢業(yè)留念活動，如唱“畢業(yè)歌”，念“畢業(yè)詩”，與弟弟妹妹交流互贈禮物;拍“畢業(yè)照”。
大班幼兒畢業(yè)作品展(書寫、繪畫、手工等)
5、七月份最后：籌備畢業(yè)典禮。
幼兒自帶飯盒到幼兒園，學(xué)習(xí)自己使用飯盒吃早餐。
希望在我們家園的共同努力下，我們的孩子個個都能成為出色的小學(xué)生。
帶幼小銜接班心得篇四
學(xué)前幼小銜接班是教育體制改革的重要一環(huán)，旨在讓學(xué)齡前兒童平穩(wěn)過渡到小學(xué)階段。作為一名學(xué)前教育工作者，我參與了一所幼兒園開設(shè)的幼小銜接班，并在此過程中積累了一些寶貴的心得體會。以下將對這些心得進(jìn)行總結(jié)，為幼小銜接班的持續(xù)發(fā)展提供一些思考和建議。
首先，幼小銜接班需要明確目標(biāo)。學(xué)前幼兒園和小學(xué)是兩個不同的教育階段，幼稚的幼兒園時光與正式的小學(xué)生活有著明顯的差異。因此，幼小銜接班必須明確目標(biāo)，幫助幼兒逐漸適應(yīng)小學(xué)生活。我發(fā)現(xiàn)，最有效的方式是通過培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力來引導(dǎo)幼兒。通過豐富多樣的游戲活動和小組合作，幼兒能夠從中感受到小學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強他們的學(xué)習(xí)動力。
其次，幼小銜接班需要注重培養(yǎng)一些基礎(chǔ)技能。一些基礎(chǔ)技能對幼兒的小學(xué)生活至關(guān)重要，比如閱讀、寫字和數(shù)學(xué)等。在我的工作中，我發(fā)現(xiàn)通過讓幼兒進(jìn)行閱讀訓(xùn)練、書寫練習(xí)和數(shù)學(xué)游戲，他們能夠提前掌握一些基礎(chǔ)知識和技能。當(dāng)他們進(jìn)入小學(xué)后，會發(fā)現(xiàn)這些基礎(chǔ)技能對他們的學(xué)習(xí)非常有幫助，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第三，幼小銜接班需要建立良好的家校聯(lián)系。家庭是幼兒的第一課堂，家長是孩子的第一任老師，與家庭密切合作對幼小銜接班的開展至關(guān)重要。在我的經(jīng)驗中，與家長定期溝通、交流幼兒的表現(xiàn)和進(jìn)展情況，有助于家長更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并在家里給予適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)。同時，也可以邀請家長參加銜接班的一些活動和培訓(xùn)，使家長能夠更好地配合幼小銜接班的教學(xué)工作。
第四，幼小銜接班需要關(guān)注幼兒的心理健康。幼小銜接班是幼兒從幼兒園到小學(xué)的過渡階段，幼兒需要適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，因此很容易面臨各種心理壓力。在我的工作中，我注重幼兒的情感輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，通過讓幼兒與同伴分享感受、傾聽幼兒的困惑和困難，以及進(jìn)行一些情感訓(xùn)練，幫助幼兒建立自信、樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
最后，幼小銜接班需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。教育是一個不斷進(jìn)步的過程，幼小銜接班也應(yīng)不斷適應(yīng)教育發(fā)展的需要。在我的工作實踐中，我發(fā)現(xiàn)一些新的教學(xué)方法和教學(xué)手段對幼兒的學(xué)習(xí)非常有效。通過利用現(xiàn)代科技手段、開展多元化的教學(xué)活動和項目學(xué)習(xí)，幼兒能夠更好地在幼小銜接班中獲得積極的學(xué)習(xí)體驗，提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。
總之，學(xué)前幼小銜接班是幼兒教育的重要環(huán)節(jié)，需要教育工作者們不斷總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。通過明確目標(biāo)、注重基礎(chǔ)技能培養(yǎng)、建立良好的家校聯(lián)系、關(guān)注心理健康以及不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，幼小銜接班能夠更好地幫助幼兒過渡到小學(xué)階段，為他們的學(xué)習(xí)之路打下堅實的基礎(chǔ)。
帶幼小銜接班心得篇五
本學(xué)期各項工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際，回首所做過的幼小銜接工作總結(jié)如下:
進(jìn)入小學(xué)，兒童所處的客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)資料、作息時間、自理要求、師生關(guān)系等都多方面都發(fā)生了較大的變化，許多方面都存在著斷層問題，家長配合做了許多工作。
第一、家長協(xié)助幼兒習(xí)慣學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化。學(xué)校的教室，不通同于幼兒園的布置，小學(xué)教室的課本、黑板、桌椅等教學(xué)設(shè)施，可對孩子缺乏吸引力。因此，在開學(xué)初期，學(xué)校即組織家長集中培訓(xùn)，要求家長配合學(xué)校做好了孩子的思想工作，讓孩子有一個明確的認(rèn)識:小學(xué)和幼兒園的環(huán)境是不同的。
第二、家長協(xié)助孩子適應(yīng)生活資料的變化。小學(xué)學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動，不論對所學(xué)的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的.課程。學(xué)生的主要生活就是上課、完成作業(yè)。課間休息和游戲時間很短，孩子面臨的是和高年級學(xué)生一樣的每一天上午四節(jié)課，下午一般一節(jié)或兩節(jié)課的課堂教學(xué)。因此，家長養(yǎng)成了每一天養(yǎng)成詢問孩子學(xué)習(xí)資料的習(xí)慣，每一天幫忙學(xué)生學(xué)著梳理一天的學(xué)習(xí)資料，監(jiān)督并培養(yǎng)孩子按照老師的要求學(xué)習(xí)。
第三、家長協(xié)助孩子適應(yīng)師生關(guān)系的變化。在小學(xué)，老師的主角主要是完成教學(xué)任務(wù)在生活上對學(xué)生的關(guān)心的比幼兒園老師要相對減少，與學(xué)生個別接觸的時間比較少。因此，家長做到了經(jīng)常與老師溝通，然后將老師對孩子的評價反饋給孩子，讓孩子對老師盡快熟悉。
第三，加強了小學(xué)生生活自理潛力的訓(xùn)練，注意對學(xué)生在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
帶幼小銜接班心得篇六
經(jīng)過一段時間的銜接班學(xué)習(xí)，我對許多知識點有了更深入的理解。在語文課上，老師講解了許多語法知識和寫作技巧，使我提高了寫作能力。數(shù)學(xué)課上，老師教會了我們解一元一次方程和二次方程的方法，讓我在解題時能夠迅速找到解題思路。英語課上，老師講解了一些常用的詞匯和句型，使我在聽力和口語表達(dá)中更加流利。這些知識點的掌握不僅提高了我的成績，更讓我在學(xué)術(shù)上有了更大的自信。
二、能力上的突破
通過銜接班的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂表現(xiàn)和自學(xué)能力上有了明顯的突破。在以往的學(xué)習(xí)中，我常常依賴?yán)蠋煹闹v解和父母的輔導(dǎo)，對知識的掌握程度不夠。但在銜接班，老師鼓勵我們主動思考和獨立學(xué)習(xí)，通過自己的努力去解決問題。在解決問題的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己內(nèi)心的潛能。我學(xué)會了利用互聯(lián)網(wǎng)資源和參考書籍，提高了自己的自學(xué)能力。通過這段時間的鍛煉，我更加獨立和自信。
三、生活上的變化
銜接班學(xué)習(xí)不僅提高了我的學(xué)術(shù)水平，更對我的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在課余時間，我們有機會參加許多生活團(tuán)隊活動，如運動會、社區(qū)志愿者活動等。這些活動不僅豐富了我的課余生活，更使我明白了團(tuán)隊合作的重要性。在團(tuán)隊活動中，我和同學(xué)們共同協(xié)作，解決問題，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊合作意識和領(lǐng)導(dǎo)能力。此外，銜接班還有許多社交活動，使我交到了許多新朋友，擴(kuò)大了我的交際圈子。
四、規(guī)劃和目標(biāo)
通過銜接班的學(xué)習(xí)，我對自己的未來也有了更明確的規(guī)劃和目標(biāo)。在學(xué)習(xí)上，我決定更加努力，爭取取得更好的成績，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。在生活上，我希望通過參加更多社交活動，豐富自己的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。此外，我也希望將自己的愛好和特長發(fā)展成為更具有實用性和專業(yè)性的技能。通過這些規(guī)劃和目標(biāo)，我相信自己能夠成為一個全面發(fā)展的人才。
五、感謝和展望
在銜接班的學(xué)習(xí)中，我要感謝所有對我有所幫助的老師和同學(xué)。是老師們的悉心指導(dǎo)和耐心解答，使我能夠更好地理解知識，提高自己的能力。同學(xué)們的互動和支持，也讓我的學(xué)習(xí)之旅更加有趣和歡樂。同時，我對未來的學(xué)習(xí)充滿了期待。我堅信，只要我繼續(xù)努力，持之以恒，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生目標(biāo)。希望未來的歲月，我能夠越來越成熟、自信，并取得更加優(yōu)異的成績。
總結(jié)：通過銜接班的學(xué)習(xí)，我不僅在學(xué)術(shù)上有所提高，而且在能力、生活以及目標(biāo)規(guī)劃上都得到了很大的突破。這段時間的學(xué)習(xí)，讓我更加明確了人生的方向和目標(biāo)。我要感謝所有對我有所幫助的人，并對未來充滿期待。我相信，只要我繼續(xù)努力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。銜接班的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，將成為我人生中寶貴的財富，給我?guī)砹藷o盡的收獲。
帶幼小銜接班心得篇七
隨著教育理念的更新和完善，學(xué)前教育逐漸得到了越來越多的關(guān)注和重視。學(xué)前幼小銜接班作為學(xué)前教育研究的重要組成部分，旨在為學(xué)齡前兒童順利過渡到小學(xué)生活提供支持和幫助。通過參加學(xué)前幼小銜接班，我深刻感受到了其對兒童發(fā)展的積極影響和促進(jìn)作用，同時也留下了許多寶貴的體會。
首先，學(xué)前幼小銜接班為幼兒提供了一個平滑的過渡。傳統(tǒng)上，幼兒園和小學(xué)之間的轉(zhuǎn)變是一個巨大的挑戰(zhàn)。幼兒從以自由游戲為核心的幼兒園環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)橐越處熃虒W(xué)為主導(dǎo)的小學(xué)教育環(huán)境，往往需要一段時間來適應(yīng)。學(xué)前幼小銜接班的引入填補了這個轉(zhuǎn)變的空白。在班級中，幼兒可以與小學(xué)老師和即將成為同學(xué)的小學(xué)生們建立起聯(lián)系，認(rèn)識了小學(xué)生活的一些特點和規(guī)則，為他們進(jìn)入小學(xué)生活打下了堅實的基礎(chǔ)。同時，班級里的游戲活動和小學(xué)教學(xué)讓幼兒更加順利地過渡到學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。
其次，學(xué)前幼小銜接班為幼兒提供了多元化、全面發(fā)展的學(xué)習(xí)機會。學(xué)前幼小銜接班的教學(xué)內(nèi)容旨在培養(yǎng)幼兒的綜合能力，包括語言、數(shù)學(xué)、理科、社會科學(xué)、體育等多個方面。通過生活化的教學(xué)方式，幼兒可以通過游戲、探究等多種形式練習(xí)和掌握各項技能。我曾參與到一節(jié)有關(guān)自然環(huán)境的課程中，老師讓我們帶上放大鏡，去學(xué)校附近的公園尋找昆蟲。通過觀察和記錄，我們發(fā)現(xiàn)了許多不同種類的昆蟲，也學(xué)到了如何保護(hù)自然環(huán)境的重要性。這種生動而有趣的學(xué)習(xí)方式不僅讓我們更快樂地學(xué)習(xí)，也增強了我們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。
此外，學(xué)前幼小銜接班注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在課堂上，老師經(jīng)常鼓勵我們提出自己的疑問并思考解決方法。一次，我們上了一堂關(guān)于建造手工動物的課程，老師給每個孩子一個盒子和一些廢棄材料，要我們用這些材料制作出一只看起來真實的動物。我們組的任務(wù)是制作一只大象，我們一開始不知道從何下手，但是經(jīng)過小組合作和大量嘗試，我們終于成功地制作出一只栩栩如生的大象！這個過程激發(fā)了我們的創(chuàng)造力，并讓我們明白了嘗試和堅持的重要。
最后，學(xué)前幼小銜接班與家庭、社區(qū)及其他學(xué)校教育資源的連接。學(xué)前幼小銜接班通常與小學(xué)合作，以便更好地了解小學(xué)的教育理念和教學(xué)方法。同時，家長也被邀請參與到班級活動中，與老師一起探討孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要。這種密切的合作關(guān)系讓家長更好地理解幼兒的學(xué)習(xí)特點和需求，并為他們提供了寶貴的支持和幫助。
總之，通過參與學(xué)前幼小銜接班，我深刻地意識到其對學(xué)前教育的重要性和積極作用。銜接班讓幼兒順利過渡到小學(xué)生活，提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)機會，培養(yǎng)了幼兒的全面能力和創(chuàng)新思維，同時也加強了與家庭和社會的聯(lián)系。希望越來越多的教育機構(gòu)能夠重視學(xué)前幼小銜接班，為每個幼兒提供更好地學(xué)習(xí)環(huán)境和機會。
帶幼小銜接班心得篇八
高中銜接班是一個過渡階段，將學(xué)生從初中引向高中。在這個階段，我經(jīng)歷了許多新的挑戰(zhàn)和機遇，積累了寶貴的經(jīng)驗和知識。在這篇文章中，我將分享我在高中銜接班期間所獲得的心得體會。
第二段：適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
高中銜接班是初中和高中之間的橋梁，使學(xué)生能夠適應(yīng)更高的學(xué)習(xí)要求和環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)高中的學(xué)習(xí)方式與初中有所不同，更加注重自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體合作。在高中銜接班中，我逐漸學(xué)會了制定學(xué)習(xí)計劃和管理時間，以高效地完成學(xué)業(yè)。同時，與其他同學(xué)的合作也對我的學(xué)習(xí)起到了積極的影響。我們互相討論問題、互相幫助解決困難，共同進(jìn)步。
第三段：學(xué)會解決問題的能力。
在高中銜接班中，我遇到了很多學(xué)習(xí)上的困難和挑戰(zhàn)。而這些困難和挑戰(zhàn)正是鍛煉我們解決問題能力的良機。我發(fā)現(xiàn)，解決問題不僅僅是答題的過程，更重要的是思考的過程。通過分析問題、找到問題根源并尋找解決方法，我逐漸提高了解決問題的能力。同時，高中銜接班也讓我明白了困難并不可怕，只要持續(xù)努力，我就能夠克服一切困難。
第四段：拓展興趣愛好。
高中銜接班為我們提供了更多的機會去發(fā)現(xiàn)和拓展自己的興趣愛好。在這個階段，我參加了許多豐富多彩的活動，如學(xué)校的社團(tuán)和志愿者活動。通過這些活動，我培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊合作意識和人際交往能力。這些經(jīng)歷不僅豐富了我的校園生活，也為我今后的發(fā)展打下了堅實基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗與展望未來。
通過高中銜接班的學(xué)習(xí)，我深刻意識到學(xué)習(xí)的重要性和未來的責(zé)任。我明白只有通過不懈的努力，才能實現(xiàn)自己的目標(biāo)。高中銜接班為我打開了人生的大門，讓我認(rèn)識到了自己的優(yōu)勢和劣勢，知道了自己需要努力的方向。展望未來，我希望通過高中的學(xué)習(xí)，加強自己的專業(yè)知識和能力，為自己的夢想奠定堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
在高中銜接班的學(xué)習(xí)中，我逐漸適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)了解決問題的能力，展示了自己的興趣愛好，并為未來的發(fā)展做好了規(guī)劃。我相信，通過不斷的努力和奮斗，我一定能夠取得更好的成績，實現(xiàn)自己的理想。高中銜接班是我人生中寶貴的一段經(jīng)歷，我將會銘記并珍惜其中的點點滴滴，將其作為我人生道路上的重要一頁。
帶幼小銜接班心得篇九
銜接班是許多學(xué)生從初中過渡到高中的關(guān)鍵一年。在這一年中，學(xué)生們不僅要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)模式，還要建立新的朋友關(guān)系。在我的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)銜接班是一次重要且有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在這篇文章中，我將分享我在銜接班中的體會和收獲。
第二段：適應(yīng)高中學(xué)習(xí)環(huán)境
我從初中畢業(yè)后，進(jìn)入了高中銜接班。剛開始的時候，我對高中的學(xué)習(xí)環(huán)境感到非常陌生和不適應(yīng)。課程的難度和要求都有所提高，而學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣也需要進(jìn)行調(diào)整。但是，通過與同學(xué)們的交流和老師們的指導(dǎo)，我逐漸適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)環(huán)境。我學(xué)會了制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排時間，有效管理學(xué)業(yè)和課外活動。這一經(jīng)驗對我以后的學(xué)業(yè)也產(chǎn)生了積極的影響。
第三段：建立新的朋友關(guān)系
銜接班不僅是學(xué)習(xí)的階段，也是建立新的人際關(guān)系的階段。在新的班級里，我遇到了許多不同的人，他們來自不同的學(xué)校和背景。剛開始時，我感到有點害羞和緊張。但是，逐漸地，我主動與同學(xué)們交流，建立了新的朋友關(guān)系。我們互相幫助，相互支持，在學(xué)習(xí)上一起進(jìn)步，在生活上互相陪伴。這些朋友成為了我在高中生活中的重要支持和傾聽者。
第四段：發(fā)展個人興趣愛好
在銜接班期間，我發(fā)現(xiàn)自己有更多的時間和機會去發(fā)展個人興趣愛好。與初中相比，我可以參加更多的課外活動和社團(tuán)組織。我選擇了學(xué)校的樂團(tuán)，參加了藝術(shù)展覽以及志愿者活動。通過這些活動，我不僅能夠鍛煉自己的技能，還能夠結(jié)交更多的朋友，開拓自己的眼界。這些活動不僅為我?guī)砹藰啡ず蜐M足感，還使我在高中生涯中更加充實和多樣化。
第五段：總結(jié)和展望
通過銜接班的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷，我從中學(xué)到了許多知識和技能。更重要的是，我學(xué)會了適應(yīng)和融入新的環(huán)境，建立新的人際關(guān)系，發(fā)展個人興趣愛好。這些經(jīng)歷和收獲將對我未來的發(fā)展和成長產(chǎn)生積極的影響。我相信，通過這次銜接班的經(jīng)歷，我已經(jīng)為將來的高中生活奠定了堅實的基礎(chǔ)，并且我更加期待和充滿信心地迎接高中的挑戰(zhàn)。
帶幼小銜接班心得篇十
隨著時間的推移，我即將踏入高中生涯的門檻，為了更好地適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)和生活，我參加了學(xué)校組織的高中銜接班。通過這段時間的學(xué)習(xí)和體驗，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。在這篇文章中，我將分享我的銜接班心得，希望能對即將步入高中的同學(xué)們有所幫助。
首先，高中銜接班為我提供了一個橋梁，使我從初中順利過渡到高中。相比于初中課程，高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加復(fù)雜且繁重，需要更高的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。通過銜接班的學(xué)習(xí)，我提前了解了高中的教學(xué)方法和學(xué)科內(nèi)容，為我順利適應(yīng)高中環(huán)境打下了基礎(chǔ)。例如，歷史學(xué)科的教學(xué)理念從簡單的背誦和記憶轉(zhuǎn)變?yōu)榻庾x和分析，這讓我受益匪淺。此外，銜接班還為我提供了機會培養(yǎng)高中所需的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如良好的時間管理和有效的學(xué)習(xí)方法。因此，參加高中銜接班是我順利邁向高中的重要一步。
其次，高中銜接班幫助我建立了良好的學(xué)習(xí)團(tuán)隊合作意識。銜接班的學(xué)習(xí)同學(xué)有來自不同初中的學(xué)生，我們前來匯集在這里，共同面對著進(jìn)入高中的挑戰(zhàn)。在銜接班的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)班級同學(xué)之間的合作是成功的關(guān)鍵。通過組隊合作完成課堂作業(yè)和小組項目，我們共同努力、互相配合，解決問題和提升自己。這一團(tuán)隊協(xié)作的經(jīng)驗將對我未來高中的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生積極的影響。我相信，在高中的學(xué)習(xí)中，與同學(xué)們緊密合作，互相幫助將會更好地提高自己。
第三，高中銜接班讓我更加了解自己的興趣和發(fā)展方向。在銜接班的探索過程中，學(xué)校為我們組織了各種課外活動和職業(yè)體驗，如參觀工廠、研學(xué)旅行等。通過這些活動，我有機會接觸到了不同的領(lǐng)域，拓寬了我的眼界。我發(fā)現(xiàn)我對科技和研究頗感興趣，這讓我更加堅定了我進(jìn)修理科的決心。銜接班提供的這些體驗機會為我的未來規(guī)劃提供了指引，幫助我更好地明確自己的目標(biāo)和努力方向。
進(jìn)入高中銜接班，我還加入了一些學(xué)術(shù)和興趣社團(tuán)，這為我提供了鍛煉自我管理能力和擴(kuò)展人際關(guān)系的機會。通過擔(dān)任社團(tuán)干事和課程班長，我學(xué)會了更好地組織和安排我的時間，并提高了解決問題的能力。與社團(tuán)成員的溝通和合作，也讓我在人際交往方面得到了鍛煉和提升。這些經(jīng)驗對我進(jìn)入高中后更好地適應(yīng)新環(huán)境，更好地發(fā)展自己都起到了積極的推動作用。
總之，高中銜接班是我向高中生活邁進(jìn)的重要一步。通過這段時間的學(xué)習(xí)和體驗，我感受到了高中的學(xué)習(xí)壓力和挑戰(zhàn)，明確了我自己的目標(biāo)和方向。我相信，我所積累的高中銜接班心得和經(jīng)驗將對我未來的高中學(xué)習(xí)有很大的幫助。我也相信，只要我們有一個良好的心態(tài)和正確的學(xué)習(xí)方法，就能在即將到來的高中生活中取得優(yōu)異的成績。
帶幼小銜接班心得篇十一
隨著高中教育的深入推進(jìn)，許多學(xué)校紛紛開設(shè)高中銜接班，旨在幫助初中畢業(yè)生更好地適應(yīng)高中學(xué)習(xí)環(huán)境。作為一名高中銜接班的學(xué)生，我深感這個階段的學(xué)習(xí)對我的成長起到了至關(guān)重要的作用。下面我將分享我的心得體會。
首先，高中銜接班為我們提供了一個更好的過渡平臺。畢業(yè)于初中的我們在進(jìn)入高中階段時，會面臨許多新的挑戰(zhàn)和困惑。高中銜接班則提供了一個讓我們逐漸適應(yīng)高中學(xué)習(xí)環(huán)境的機會。在這個過程中，我們可以逐漸熟悉高中的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)要求，學(xué)會如何高效地安排學(xué)習(xí)時間、如何合理地制定學(xué)習(xí)計劃。在這個過程中，我能夠更好地適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)壓力，提前適應(yīng)高中階段的課業(yè)。
其次，高中銜接班培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)能力。在銜接班中，教師注重培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力，教會我們?nèi)绾握{(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。通過引導(dǎo)我們進(jìn)行積極的自主學(xué)習(xí)和合作探究，教師讓我們學(xué)會了如何獨立思考、學(xué)會了解決問題的方法和技巧。這些能力的培養(yǎng)對我們未來的學(xué)習(xí)生涯至關(guān)重要，它培養(yǎng)了我們的獨立思考和創(chuàng)新能力，為我們積累了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
另外，高中銜接班的教學(xué)內(nèi)容與高中課程有一定的銜接，使我們對高中的課程內(nèi)容有了初步的了解。在高中銜接班中，我們不僅學(xué)習(xí)了初中學(xué)科的基礎(chǔ)知識，還接觸到了一些高中知識的預(yù)習(xí)和拓展。這讓我們對高中課程的學(xué)習(xí)有了初步的了解和準(zhǔn)備，使我們在高中開學(xué)后能夠更快地適應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方式，更好地跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。
此外，高中銜接班也為我們的綜合素質(zhì)提升提供了機會。銜接班的教育不僅注重課堂學(xué)習(xí)，還注重培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)。班級活動、社團(tuán)活動、學(xué)科競賽等豐富多彩的活動讓我們了解到了各個方面的知識和技能，幫助我們更好地發(fā)展自己的特長和興趣愛好。這些活動促使我們參與到團(tuán)隊合作、社交交往中，鍛煉了我們的交際能力和組織能力，并為我們的綜合素質(zhì)提升打下了良好的基礎(chǔ)。
綜上所述，高中銜接班對我的成長起到了至關(guān)重要的作用。它為我提供了一個良好的過渡平臺，培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)能力，鍛煉了我的綜合素質(zhì)，使我更好地適應(yīng)了高中學(xué)習(xí)的環(huán)境和要求。這個階段的學(xué)習(xí)給予了我信心和自豪感，我相信，在高中的學(xué)習(xí)過程中，這些積累的經(jīng)驗將會對我有所幫助，讓我更好地去迎接未來的挑戰(zhàn)。
帶幼小銜接班心得篇十二
隨著二期課改課程的進(jìn)一步實施和綻開，學(xué)習(xí)方式的變更讓孩子們在幼兒園的學(xué)習(xí)更趨敏捷和主動，隨著時間的推移，孩子們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，它是幼兒生活的一個重大轉(zhuǎn)折，無論是課程的設(shè)置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應(yīng)是首要的問題，為此在幼小連接工作我們實行了以下一些措施：
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的重要前提，為此，本學(xué)期，我們首先請孩子每天背著書包來園，學(xué)著整理自己的書包，多次參觀小學(xué)，了解哥哥姐姐們的小學(xué)生活，滿意孩子想做小學(xué)生的愿望。同時，在平?；顒又校覀儎偤锰崾竞⒆由险n時坐的姿態(tài)要端正，有事先舉手，上課仔細(xì)聽老師講解并描述，主動思索，大聲的回答老師的提問，不做小動作，漸漸幫助孩子改正一些不良的習(xí)慣，朝著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的'軌道發(fā)展。
1.關(guān)于閱讀愛好的培育
在平常的活動中，我們加強幼兒的聽、說實力。例如：在一些活動中通過引導(dǎo)幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒寵愛文學(xué)作品。同時，引導(dǎo)孩子對這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑，激發(fā)幼兒主動動腦思索，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，提高了幼兒的口語表達(dá)實力。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學(xué)習(xí)，以相互帶教的方法一起閱讀，增加閱讀愛好;供應(yīng)可寫本子，讓孩子學(xué)著書寫，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的愛好。
2.關(guān)于計算愛好的培育
平常，利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習(xí)編題和列計算題，同時，結(jié)合主題活動，自編教材增加肯定量的計算內(nèi)容，如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動。依據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求，使孩子依據(jù)實力須要漸漸的對計算感愛好，使孩子為學(xué)所用。
對于幼兒而言，必要的規(guī)則意識，任務(wù)意識、責(zé)任感和獨立交往實力的培育為他們進(jìn)入小學(xué)生活和以后的成長有著非凡的意義。因此，在這些方面，我們努力創(chuàng)設(shè)條件，在各項活動中有機滲透，使幼兒能夠自然地理解、接受。如：運動中加強孩子的交往實力，班級集體中加強責(zé)隨意識，具有肯定的集體榮譽感等。每一環(huán)節(jié)的有意識引導(dǎo)，使我班孩子在只有這些實力的同時，真的有了一份長大的感覺。總之，通過一學(xué)期來對幼兒幼小連接的培育，為其能順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入小學(xué)打下肯定的基礎(chǔ)，但同時也有一些不足之處不行避開的存在著。信任，通過以后的不斷的努力和實踐確定會不斷的完善。
帶幼小銜接班心得篇十三
本學(xué)期，一年級的小學(xué)生已經(jīng)愉快、順利的進(jìn)入小學(xué)生活?；仡櫼粚W(xué)期的工作，簡要總結(jié)如下:
學(xué)校透過召開家長會和與家長個別交談的形式，突破了家長在幼小銜接工作中認(rèn)識的誤區(qū)。誤區(qū)包括兩個方面，一個方面是盲目重視知識的灌輸，給孩子造成學(xué)習(xí)壓力;另一個方面是家長包辦代替，忽視潛力培養(yǎng)。
由于誤區(qū)，造成了小學(xué)生在入學(xué)初的不適應(yīng)。不適應(yīng)主要體此刻三個方面:
1、學(xué)習(xí)不適應(yīng)(注意力不集中，做作業(yè)慢)
2、社會性不適應(yīng)(規(guī)則意識差;隨意性強)
3、心理不適應(yīng)(教師形象的突然變化使他們感到壓力和負(fù)擔(dān)、要建立新的伙伴關(guān)系、環(huán)境變化、要求提高，所以有的壓力大，出現(xiàn)厭學(xué)、緊張等現(xiàn)象)
針對這些問題，學(xué)校做了超多的工作
(一)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活潛力
1、學(xué)會整理(書包)
2、學(xué)會生活(穿脫衣服、主動喝水、入廁等)
3、學(xué)會勞動(值日生)
4、學(xué)會學(xué)習(xí)(善于傾聽、自主閱讀、握筆訓(xùn)練、拼音教學(xué)、規(guī)則意識的培養(yǎng)、安全教育、自我保護(hù))
5、改變環(huán)境(作息時間、鈴聲等的調(diào)整)
(二)從研討入手，加強幼兒園與小學(xué)間的教學(xué)銜接
1、加強本級部班主任之間、本級部不同班級之間、本級部不同學(xué)科教師之間的聯(lián)系，共同研究幼小銜接課堂。
2、課堂教學(xué)興趣化，向幼兒園教育靠攏。
3、帶一年級學(xué)生參觀二、三年級的課堂、課間活動、作業(yè)本、日常禮儀等，樹立榜樣，激發(fā)新生的效仿心、求勝心。
4、適當(dāng)調(diào)整上課時間的活動安排。在開學(xué)第一個月，上課20分鐘后，讓學(xué)生在室內(nèi)稍微休息一下，然后再繼續(xù)授課，使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。
1、學(xué)校召開了幼小銜接家長會，宣傳幼小銜接的策略。
2、學(xué)校開展了家訪活動，了解家長需求，調(diào)整教育策略。
3、開學(xué)開展了素質(zhì)教育開放日活動，讓家長了解幼小銜接教育，參與孩子的活動，親身了解學(xué)校在幼小銜接工作中的策略。
本學(xué)期，孩子從三個方面實現(xiàn)了順利過渡:
1、培養(yǎng)孩子的獨立意識，實現(xiàn)了心理過渡。
2、培養(yǎng)孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，實現(xiàn)了習(xí)慣過渡。
3、培養(yǎng)孩子大膽與人交往、解決問題的潛力，實現(xiàn)了潛力過渡。
這些過渡，在具體的行為上主要表此刻三個方面:
一是學(xué)習(xí)感興趣，即對學(xué)習(xí)資料本身充滿著好奇和興趣，能用心主動地學(xué)習(xí)，不懂就問。
二是活動能合群，就是在日常學(xué)習(xí)活動中，能與家人、親友、老師、同學(xué)和睦相處。
三是生活有條理，也就是能獨立自主地安排包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的基本生活起居，不必大人催著、盯著才去完成。
本學(xué)期，在大家的共同努力下，學(xué)生自信、快樂地適應(yīng)了小學(xué)生活，邁好了小學(xué)學(xué)習(xí)第一步!
帶幼小銜接班心得篇十四
各位家長：
大家好!
首先感謝你們在百忙之中抽出時間來參加這次家長會，以往的家長會都是大同小異，但是這次相對來說是比較重要的，因為還有幾個月孩子們就要上小學(xué)了，孩子從幼兒園到入小學(xué)，是人生的道路上的第一個轉(zhuǎn)折點，因此，我們今天家長會的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問題。
在講之前，我先請家長看一段幼教專家的話：
給大家看這段話的目的，就是希望家長能夠重視幼兒在園的這最后一個學(xué)期，協(xié)助幼兒園做好孩子幼小銜接的工作。
也許家長不了解，孩子上小學(xué)以后，由于生活上習(xí)慣上的變化以及課目的繁重，使許多孩子進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，如果我們成人注意一些，做一些工作，完全可以讓孩子很順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。因此做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備工作非常的重要。
由于我們這次家長會本來時間就不是很充裕，所以，我們班級的計劃在這里就不說了，主要說一說家長需要知道的，或者需要做的事情。
不能隨便上廁所，不能隨便離開座位，這個我們本學(xué)期開始也已經(jīng)開始要求了，但是總有六七個孩子這方面的意識還沒有建立起來，這只是一個過渡時期，會給孩子一個適應(yīng)的時間段。
關(guān)于讓孩子到小學(xué)去看看，我知道有的家長可能沒有這個機會，這個到小學(xué)看看的活動，我們在學(xué)期末也會開展，但是只去一次，肯定就不如多去幾次效果好，還是希望有機會家長能帶孩子去看看，如果沒有機會，可以讓在小學(xué)上學(xué)的鄰居多和孩子說說小學(xué)的情況，讓孩子在內(nèi)心先熟悉熟悉也是很好的。
說到生活自理，我認(rèn)為每個孩子的能力都是很強的，因為在幼兒園孩子的一日生活都是自己進(jìn)行的，而且基本不需要老師的幫忙，關(guān)鍵是在家里，我也是家長，我明白做家長的心，都希望什么事情都幫孩子做，其實，我們真是應(yīng)該克制一下自己，放手讓孩子去做一些事情，甚至幫大人做一些事情，有的家長也反映是孩子不想做，那么責(zé)任還是在家長，家長要多用鼓勵或者是感謝的語言，孩子從中找到成功感以后，他自然會經(jīng)常去做的，還有一個問題，就是家長不管想什么辦法，讓孩子明白一句話：自己的事情自己做。孩子有了這個意識以后，自然會用這句話來指導(dǎo)自己的行為。
關(guān)于生活自理，在我們班級是從小班開始就要求的，孩子們在幼兒園做的還是比較好的，現(xiàn)在，我給孩子們分了組，每組做一周的值日，我了解到有的家長對孩子拖地、擦桌子還是持反對的態(tài)度，認(rèn)為完全是在幫助老師干活，其實這是次要的，主要還是培養(yǎng)孩子的勞動能力，責(zé)任意識，很多時候孩子們是很難弄干凈的，老師還是一樣需要再打掃的，希望家長對孩子干值日這個問題能有一個正確的認(rèn)識。因為一個人的勤勞和勤奮是緊密相連的，一定要盡力幫孩子要養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。
另外，在家里要注意培養(yǎng)孩子一些良好的習(xí)慣。
事效率，飲食上要督促孩子不挑食、吃飯的時候不拖拉;衛(wèi)生習(xí)慣上孩子要注意餐前便后要洗手，這個非常重要，因為老師不可能一個一個去檢查的，所以全靠孩子自覺。
還有一點家長容易忽略，那就是督促孩子進(jìn)行體育鍛煉?，F(xiàn)在我們的孩子吃得好，又整天看電視、玩電腦，不喜歡運動，因此更需要多多鍛煉身體，有幾個稍微胖一點的孩子，家長應(yīng)該注意了，改變孩子的飲食，營養(yǎng)均衡一點，因為太胖了以后不僅是對身體沒有好處，對心理也是沒有好處的,比如孩子在參加一些體育活動的時候，達(dá)不到要求，難免會引起小朋友的笑話，時間長了，他會產(chǎn)生自卑的心理的，希望胖寶寶的家長稍微注意一下，盡量幫助孩子調(diào)整。
第三，督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：自己整理學(xué)習(xí)用品、課上專心聽講、專心聽同學(xué)發(fā)言、及時完成作業(yè)、養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣、遇到不懂的問題要知道問等。其實，這里面的一些習(xí)慣，比如認(rèn)真完成作業(yè)，這個班的多數(shù)孩子還是做得比較好，這與家長的督促是有很大關(guān)系的，其他一些習(xí)慣，希望我們家長和老師，盡快得幫孩子養(yǎng)成，養(yǎng)成這些習(xí)慣在學(xué)業(yè)上將會非常受益。
說到學(xué)習(xí)，我還建議家長從現(xiàn)在開始就將幼兒房間的玩具慢慢收起來，為孩子準(zhǔn)備一張只屬于他自己的書桌，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)的環(huán)境，雖然現(xiàn)在孩子還不會寫字，但是他們會畫畫，讓他們在自己的書桌上隨便寫寫畫畫，先熟悉書桌這個學(xué)習(xí)的空間，家長在選擇書桌的時候一定要注意，桌子和椅子的高度，如果做長久打算的話，就給孩子準(zhǔn)備那種可以隨便調(diào)節(jié)高度的桌椅，孩子可以用很多年。
這是我向家長交代的比較重要的三個方面，當(dāng)然還有很多其他小的問題，個別孩子的問題，那個是需要我們在平時的生活中慢慢發(fā)現(xiàn)慢慢忙孩子糾正的。
總之，幼兒園大班下學(xué)期和小學(xué)之間的銜接我們不能忽視，需要家長和孩子共同努力，孩子才能平穩(wěn)過渡。
關(guān)于幼小銜接的問題，我暫時先說這么多了，家長要是有什么問題或者建議，等會我們再一起討論。
下面我需要說幾點班級的事情，其中有很多都是老生常談，但有的是不得不說，在此占用大家的時間了。
1、送孩子的時間。每天最早7：30—8：20入園，因為我們老師都是早來的，所以家長不可以別把孩子送到大門口或者大廳里就走，必須送到教室里面，保證孩子的安全。
2、不要帶危險品入園。入園前最好檢查一下孩子的口袋，不要帶危險品。比如一些小發(fā)卡、打火機、還有一些比較尖銳的小東西，老師很難發(fā)現(xiàn)，孩子在午休的時候會容易出事情，到時候就麻煩了，所以我們平時就要多加注意。
3、要使用接送卡。雖然我和家長都已經(jīng)很熟悉了，但這是定好的制度，就必須執(zhí)行，萬一因為接送卡的原因，讓孩子的安全出現(xiàn)了問題，我們就很難處理了，所以我平時對這個要求也可能嚴(yán)格了一些，還希望家長能夠諒解，也希望以后繼續(xù)堅持使用。如果有很特別的情況，沒有辦法來接孩子，讓別人代接的話，也要事先給老師打個電話，要不然再遇到這種情況我們就不能讓別人再把孩子接走了，這是責(zé)任問題，我們必須都重視起來。
4、直接給老師提意見或建議。
關(guān)于家長針對班里老師的問題，向園長或者更高一級的領(lǐng)導(dǎo)提意見的情況，我知道每個班都有，但是我希望我們班不要出現(xiàn)，因為這樣的事情領(lǐng)導(dǎo)一定會反映給班里的老師，讓老師來改正或者注意，但是這樣勢必會影響到老師的情緒，其實完全沒有必要這樣，班里的老師和家長一樣，有共同的目標(biāo)，就是教育好孩子，不管做什么，出發(fā)點都是好的，只是可能有些問題我們不能夠相互理解，或者處理的方法不當(dāng)，只要大家把問題說開了，就什么問題都沒有了，所以，我希望以后，有什么問題或者對我們的不滿，盡管提出來，如果合理，我們一定會改正，而且絕對不會因為您給我們提意見就會忽略您的孩子，公平對待每個學(xué)生，這是我們作為老師最起碼的職業(yè)道德，所以請就家長放心，如果有什么問題，當(dāng)面給我提出來，我們一定會處理好的。
這就是我今天要說的班級的一些小事情，下面說一說孩子的情況.
1、孫佳祺：佳祺媽媽問道，孩子在家任性的情況，家長的處理方法，其實現(xiàn)在多數(shù)孩子在家都是任性的，但是我們家長要努力幫孩子改正，孩子任性是有有目的的，就是引起家長的注意，滿足自己的要求。很多時候孩子的任性是沒有道理的，一定是因為不合理的要求得不到滿足才耍賴，那么這個時候家長一定要立場堅定，如果勸孩子幾句還不管用的話，那就采取冷處理的方法，就是暫時不要理他，事后再講道理，其實佳祺媽媽的做法是非常好的，讓孩子自己哭鬧就好了，過個幾分鐘引不起大人的注意，他自然就哭著沒勁了，對孩子的性格是不會有影響的，畢竟孩子任性的機會不是每天都有的。如果多次任性以后，家長不理，沒有效果，她以后也就不會再用這種任性的方法了，這就是面對孩子任性時的冷處理方法，家長可以試著用一用。
說道孩子任性的問題，我還想到了以前看過的一篇文章，是說中國家長與美國家長教育孩子的不同，舉一個例子，就是孩子不小心摔倒了，我們中國家長的做法一般是：比較理智的家長會讓孩子自己爬起來，但孩子都任性，未必會聽;還有的家長會說：是什么東西絆倒我的寶寶了，來媽媽扶起來，這樣說的次數(shù)多了，孩子以后遇到問題就不會從自身找原因了;還有的家長會說：你怎么這么不小心，一個勁的埋怨孩子。這是我們中國家長的'一般做法。美國家長是怎么做的呢，人家會先表揚孩子，其實我剛開始看到這里的時候，我也懷疑，孩子跌倒了有什么好表揚的，人家卻能從孩子跌倒這一失敗的行為中瞬間找到孩子的閃光點，先進(jìn)性表揚，人家家長是這么說的：寶寶真棒，跌到了都不哭，自己爬起來。就算是再任性的孩子，聽到別人的表揚，本來要大哭的，相信也就不會再哭了。希望我們作為家長的都要學(xué)會這種教育孩子的技巧。
心一下對學(xué)習(xí)的情況，但是孩子這么小，談不上什么學(xué)習(xí)態(tài)度，榮發(fā)是很調(diào)皮，因此在課上注意力集中時間不是很長，掌握知識也就相對較慢一些，關(guān)于在班里的排名，這個很難說，如果從體育方面他能排在前5名，從音樂方面說，他也排在前面，如果單從學(xué)習(xí)知識來說，他大概會在30名左右，我們一般是不會對孩子進(jìn)行綜合排名的，現(xiàn)在孩子的發(fā)展需要全面的，不管哪一個方面好都是值得家長驕傲的。
3、孫鑫茹：家長提到孩子在家的自理能力，剛才我也講過了，孩子在幼兒園自理能力都是非常好的，為什么在家就不行了呢，其實我們家長也要體諒孩子，孩子在幼兒園其實是有點壓抑的，因為每個孩子的個性都不同，但是老師必須要求孩子行為一致，所以，有些時候，孩子難免要克制自己的行為，這樣克制了一天，回到家自然會放松一些，所以家長要給孩子這個放松的機會，但是放松是有限度的，并不是所有的事情都不用自己做，這個要靠家長掌握的火候，不能事事包辦，也不能一點不幫孩子。
鑫茹家長還提到了一個讓孩子單獨睡一個小床的問題，其實，這個年齡的孩子是應(yīng)該自己睡一張床了，但這件事情是不可能一次就成功的，我相信很多家長現(xiàn)在也正面臨著這個問題，對這個問題的處理方法我也沒有嘗試過，所以就找了一些資料，我們在這里一起看一下。
與孩子分床睡的好處。
好處：孩子和父母分床睡，有利于培養(yǎng)孩子獨立自主的性格。孩子單獨睡在小床上，和父母保持著距離，在客觀環(huán)境上就限制著孩子對父母的依附性，在心理上培養(yǎng)著獨立意識。隨著年齡的增長，有條件的家庭，孩子到五、六歲就可以單獨住一個房間，使孩子逐漸意識到他長大了，有他自己的天地。父母的限制少了，獨立自由多了，對培養(yǎng)孩子大膽、勇敢的秉性是很有好處的。
溫馨提示：
1、要改變孩子的習(xí)慣，首先要選擇季節(jié)。冬天被窩涼，孩子依賴性大，這時讓他單獨去睡，行不通。天氣暖和后，可以試行。
2、經(jīng)過一段時間，孩子已習(xí)慣單獨睡覺時，媽媽就不要再伴他入睡。但夜間要注意給孩子蓋好被子，并在孩子早晨醒來前起床。
3、曾記得一位兒童教育家說過：“好孩子是夸出來的”。如果孩子睡得很好，第二天，就應(yīng)該進(jìn)一步給予鼓勵，以強化孩子的獨立心理和行為。讓孩子逐漸習(xí)慣獨自睡眠。哪怕是一個擁抱，一個親吻。讓孩子知道你時刻在關(guān)注她。讓幼兒自己產(chǎn)生強烈的自豪感。(在班里我們也會組織這方面的活動的，在榜樣力量的帶動下，相信不久的將來孩子會從你們身邊獨立出來的)具體方法：
1.耐心說明。以先給他講道理，為什么要和父母分床，分床題有哪些好處。要讓他明白分床睡是很自然的事，就像小動物長大后總要離開父母去獨自覓食一樣，獨睡是一個人成熟、長大了的標(biāo)志，而不是父母從此不再愛他了。
2.布置優(yōu)美環(huán)境。家長可以和孩子一起動手布置一個兒童天地，充分利用孩子的想象，比如把小床布置成一條小船，或著軍艦，在墻上掛上各種五顏六色的圖案;再把孩子平時喜歡的玩具掛在床邊，激發(fā)孩子的興趣。還可以帶他參觀別的小朋友獨睡的小床，他清楚每個小朋友都有自己的床后，會想：“我也應(yīng)該有自己的床”，還可以根據(jù)孩子的需要，不斷變換小床的布置，讓孩子總是充滿新鮮感。
3.循序漸進(jìn)。分床并不要求一夜之間完成，在分床時，父母應(yīng)盡量保持和孩子相處的時間，如入睡前，給孩子講故事，念兒歌，以減輕孩子的遺棄感。
4.純化語言環(huán)境。父母不要用鬼怪之類故事恐嚇孩子，也不要讓孩子看恐怖電影、電視。
帶幼小銜接班心得篇十五
下午好，非常感謝您們能在百忙之中抽時間來參加我們小二班的首次家長會。我簡單的自我介紹一下，我姓x，大家可以叫我x老師，是小班的班主任，另一位是我們的x老師和我們的保育員，我們?nèi)齻€老師會共同努力做好班級工作。
介紹幼兒在園的情況。
1、教給幼兒基本的生活自理能力。
如：自己吃飯，自己如廁，獨立入睡等。
2、對幼兒進(jìn)行心理準(zhǔn)備教育。
你可以對孩子說：你長大了，該去幼兒園了，那里有很多老師，很多小朋友，大家可以一起唱歌，跳舞，做游戲，聽故事，在幼兒園里很快樂，千萬不可嚇唬幼兒說“不聽話送你去幼兒園”，以免造成孩子對幼兒園的抵觸情緒，對老師的恐懼心理，要讓孩子知道，是因為他長大了，要學(xué)很多本領(lǐng)，才送他去幼兒園，而不是因為不聽話才送他去幼兒園的。
3、家長要做到保持一顆平常心，做到情緒穩(wěn)定。
幼兒入園是孩子踏入社會的第一步，這個年齡階段的孩子因為是第一次離開父母，會產(chǎn)生分離焦慮，對孩子來說，入園是一件驚天動地的大事，所以孩子入園，我們家長自己首先要情緒穩(wěn)定，不要有焦慮感，有時孩子的焦慮是由家長的不穩(wěn)定情緒引起的，要正常送幼兒入園，不要興師動眾的，爸爸媽媽爺爺奶奶都來送，這樣更容易引起孩子強烈的依戀，其次，要相信老師，給予老師有充分的信任，我們既然把孩子從你手中接過來，那么我們所盡到的就是父母和老師的雙重責(zé)任，既要照顧好幼兒在園的一日生活，又要對幼兒進(jìn)行各種習(xí)慣的培養(yǎng)教育。
從個性品質(zhì)上來看，小班的孩子都比較以自我為中心，任性，發(fā)脾氣的很多，不懂得和小伙伴分享玩具，這既和孩子的年齡特點有關(guān)，更和如今的家庭教育有關(guān)。在家里家長都是為著孩子轉(zhuǎn)，孩子要什么就給他什么，樣樣都滿足他，因而在第一個月里發(fā)生爭執(zhí)和動手的事情有過，有的孩子還掛了彩，家長看了很心痛。其實孩子有些舉動是無意識的，他沒有像大人的思想那么復(fù)雜，去欺負(fù)別人，不過是平時的習(xí)慣和孩子的好動心理所致，著需要一定的時間慢慢改過來。解決這些存在的問題，是我們小小班老師的工作目標(biāo)，看到孩子被別人抓去、特別是咬人，我們也很心疼，希望家長能給我們時間，給那些喜歡打人、抓人和個別會咬人的孩子多一些時間慢慢改正，同時配合我們老師教育孩子相互謙讓，友好相處的良好品德。
幼兒自己能做的事，家長一定要培養(yǎng)孩子自己做，也許剛開始會覺得很累，但一旦他養(yǎng)成了一個好習(xí)慣，就很輕松了，那么養(yǎng)成一個好的習(xí)慣就非常困難了，所以只有通過我們共同配合，共同努力，才能讓我們的孩子更加健康全面的發(fā)展。
健康方面。
是培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，引導(dǎo)幼兒對幼兒園生活感興趣，適應(yīng)幼兒園的一日生活，能基本遵守幼兒園的一日常規(guī)，教會幼兒一些簡單的知識。
教育教學(xué)方面。
保教工作。
保育工作是幼兒園工作的重中之重，小班則主要是以保為主。我們小朋友的口杯、毛巾、碗和勺子每天都會消毒，我們班的教室、，桌子、凳子、玩具等物品都是用84消毒液浸泡或擦洗的，幼兒在幼兒園每天有兩餐一點（早餐、中餐、點心）搭配幼兒食譜每季度的營養(yǎng)核算，家長想了解可以留意。
以下是需要家長配合的事。
1、孩子來園請家長檢查是否攜帶危險品，如服藥請交到老師手中，并交代清楚。
2、希望每一位幼兒堅持每天按時入園，無特殊情況不要無故缺勤。
3、家長要注意培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在（雙休日）里，定期為幼兒洗澡、剪指甲。
4、寶寶的接送卡必須拿到位，才可以接孩子，如果是親戚來接，請家長打電話給我們老師說清楚。
5、如果孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定和身體不適請您在送孩子入園時及時告訴老師，以便關(guān)注孩子。
6、如果沒什么事情，請不要來偷看孩子，以免影響孩子的情緒。如果您工作太忙，沒有時間來跟我們當(dāng)面交流您也可以在電話里與我們交流。我們的電話就寫在黑板上，請需要的家長們記一下。
另外，我們的工作需要您的支持、理解，如果寶寶請假還是您有什么問題或意見請您及時與我們聯(lián)系，交流總之，我深深的希望這次家長會能拉近我們之間的距離，促進(jìn)彼此間關(guān)系，增進(jìn)彼此的溝通，達(dá)成家園教育的一致性，共同教育好孩子。
在將來的日子里，我無法保證我們可以做到，可是我們一定會盡自己的努力做到更好，我們會本著熱愛孩子，關(guān)心孩子，細(xì)心照料孩子為目標(biāo)，用我們的實際工作讓您放心。
今天的家長會到此結(jié)束，我們再一次衷心的感謝您的參與，最后衷心的祝愿您：工作順利，萬事如意，衷心的祝愿我們小一班的每個孩子早日適應(yīng)幼兒園的生活，健康、快樂的成長。
謝謝大家！
帶幼小銜接班心得篇十六
一場突如其來的---。
疫情，對中國來說是一場災(zāi)難，也是一次考驗。對每個教師來說，更是一次挑戰(zhàn)。這場疫情的到來，把本學(xué)期的教學(xué)工作分成了兩部分。一部分是復(fù)學(xué)前的網(wǎng)上教學(xué)，一部分是復(fù)學(xué)后的實際教學(xué)。為了今后的教學(xué)工作更加順利，總結(jié)如下。
一、優(yōu)點。
（一）線上教學(xué)期間。
首先，克服一切困難，認(rèn)真進(jìn)行每天的教研，為了不讓孩子們走彎路，為了讓孩子們在最短的時間里學(xué)習(xí)最多的知識。我們一年級數(shù)學(xué)教研組7位老師積極教研，每天至少兩次都不少于1小時的教研時間，有問題隨時在群里討論。面對一節(jié)課，先制定教學(xué)計劃，然后再想思路，制作課件，把每一句要說的話都要寫下來討論，還要反復(fù)試課，再去修整。一節(jié)只有幾十分鐘的網(wǎng)課，我們常常卻至少需要老師們兩天不斷的調(diào)整，力爭每天展現(xiàn)在學(xué)生面前的都是優(yōu)質(zhì)精品課。老師們在直播后也會再次教研找出不足，提出建議，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。
其次，每天直播課上都要及時關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。根據(jù)反饋的信息，及時在群里指做出回應(yīng)和指導(dǎo)。沒有認(rèn)真聽講的孩子及時提醒，直播后要關(guān)注哪位孩子沒有觀看直播或觀看時間過短，然后再單獨聯(lián)系，爭取使每個孩子都能學(xué)有所獲。
最后，作業(yè)的批改在網(wǎng)課期間起著舉足輕重的作用。指向性強的鼓勵語是學(xué)生的正能量源泉，從心理學(xué)角度看，人人都喜歡被夸贊、認(rèn)可，那我們不妨多看閃光點，精準(zhǔn)鼓勵，讓學(xué)生享受成就感帶來的`快樂。要夸獎學(xué)生學(xué)習(xí)的“努力”“進(jìn)步”“用心”態(tài)度；要看到學(xué)生學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)過程；要指出學(xué)生具體“好在哪里”；要多用肯定鼓勵語氣去指明下一步努力的方向。這樣會讓學(xué)生更有動力和信心去繼續(xù)努力。如：“今天比昨天作業(yè)更工整了，態(tài)度好了就是不一樣！”“一看都知道今天檢查過，為你的檢查習(xí)慣，給你大大的擁抱！”隨后，必須班級群廣而告之，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)?？吹侥切┳鳂I(yè)，其他學(xué)生自然會努力向上。那時，再編輯一段鼓舞人心的話語，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭會更濃。評價學(xué)生作業(yè)時，再用上感嘆號、表情符號，更能讓學(xué)生接收到老師的信號。如：連用兩個感嘆號可讓學(xué)生體會到老師閱作業(yè)時的激動心情或寄予的極大希望。如：“字太漂亮了??！”“你的作業(yè)讓老師心情愉悅，等著你明天的作業(yè)！！”再如表情符號，它會拉近與學(xué)生的距離，讓在網(wǎng)絡(luò)兩端的人似乎近在咫尺?？鋵W(xué)生的極大進(jìn)步，可以用“擁抱”“拳頭”“大拇指”此類表情符號，直觀又具有溫度，學(xué)生也會同步感知到老師的心情，感到被老師關(guān)注關(guān)愛，從而獲得自信及動力。
線上教學(xué)，有部分學(xué)生書寫潦草、錯誤百出、交作業(yè)拖延，令家長也很頭疼。因此，我與家長配合作戰(zhàn)，一方面私發(fā)信息提前告知學(xué)生會特別關(guān)注他的作業(yè)，會在群里分享他的作業(yè)，同時表示相信他能做到。另一方面與家長溝通，督促他當(dāng)天要特別關(guān)注，讓家長也意識到老師正在矯正該生的不良習(xí)慣。隨后，特意將其書寫認(rèn)真的作業(yè)展示進(jìn)群，并大肆表揚該生的突破性進(jìn)步，號召大家學(xué)習(xí)他。該生被視作“榜樣”，自豪感、成就感萌發(fā)，自然會更自律。其他同學(xué)自然也會奮勇爭先，于是，線上無形凝聚了積極向上的風(fēng)氣。面對主動求助的家長，我絕對要跟蹤其學(xué)生的表現(xiàn)，并不厭其煩地特別關(guān)注，以至在一次次評價中突飛猛進(jìn)。教育不是學(xué)校一方面的事，需要家校協(xié)手，共同幫助學(xué)生成長。
（二）復(fù)學(xué)后的實際教學(xué)。
做好思想工作，樹立信心，全面梳理，查缺補漏，夯實基礎(chǔ)，重點突破，培優(yōu)補困。
二、不足。
1、對個別學(xué)生跟蹤不到位，以至于網(wǎng)課期間知識漏洞百出。
2、復(fù)學(xué)復(fù)習(xí)期間，有個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，習(xí)慣差。
3、口算練習(xí)沒有天天堅持。三、改進(jìn)措施。
1、對學(xué)困生要找時間單獨輔導(dǎo)。
2、端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，做好思想工作，糾正網(wǎng)課期間的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、繼續(xù)堅持口算天天練。
我深深感到教育過程中愛的力量的偉大，學(xué)生——這朵朵稚嫩的花朵需要燦爛的陽光去照亮，只有老師的愛才會使她們萌生奮發(fā)向上，積極上進(jìn)的良好愿望。
帶幼小銜接班心得篇十七
“一年之際在于春”，當(dāng)春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子們一起又迎來了新的學(xué)期。這是我班幼兒在園的最后一個學(xué)期，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。本學(xué)期，我們將一如既往地認(rèn)真開展工作，針對上學(xué)期工作中出現(xiàn)的不足進(jìn)行調(diào)整，使每一位幼兒能夠得到發(fā)展。
本學(xué)期本班幼兒36名，舊生34名，新生2名。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，分析學(xué)期末班級幼兒檢核情況，總的來看：幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特別是在體能、語言表達(dá)、社會交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。但是班級幼兒因為年齡相差較大，男女比率不均勻，造成了幼兒間能力相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足，本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點，加強幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動、各學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
1、學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué)、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。
2、身體方面的準(zhǔn)備：
（1）通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);
（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等。
在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。
注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。
3、獨立生活能力的準(zhǔn)備：
（1）通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。
（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。
4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：
（1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。
（2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請假等;其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣;再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。
a.前閱讀、前書寫的滲透
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ);堅持開展餐前的認(rèn)讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。
b.數(shù)學(xué)方面的滲透
通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。
1）本學(xué)期，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據(jù)。主題的展示、活動設(shè)計、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。
2）配合教研組開展音樂、體育學(xué)科的研究。我們將從提高幼兒的音樂素質(zhì)入手，提高活動組織的藝術(shù)性，通過與同事間的互相學(xué)習(xí)與反思，我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。
3）在活動區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí)，做到符合大班幼兒的年齡特征，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。
4）在顯現(xiàn)班級教育教學(xué)特色的同時，做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學(xué)期新操排練與評比;音樂、體育學(xué)科的觀摩及評比;“三。八婦女節(jié)”以年級為單位的親子活動;組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”;積極準(zhǔn)備“慶五。一”詩歌、故事展示會;做好慶“六。一”英語周匯演工作;大班畢業(yè)典禮。
1）做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。
2）對幼兒進(jìn)行安全教育，掌握一些基本的安全常識，避免出現(xiàn)安全事故。
3）做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧。
1）開學(xué)初召開家長會，向家長介紹班務(wù)工作計劃，取得家長對班級工作的理解和支持，為更好的實施幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。
2）堅持每月及時更換“家長園地”，鼓勵家長參與班級教學(xué)，開展家長助教活動。
3）繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪，加強平時電話聯(lián)系，取得家園教育的一致性。
4）要求家長配合教師，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
5、鼓勵家長積極參加各種班級活動：“三八節(jié)”愛媽媽活動;與主題相關(guān)的親子活動等。
通過上學(xué)期的合作，我班已初步形成良好的團(tuán)隊學(xué)習(xí)、合作的氛圍，在本學(xué)期我們將繼續(xù)這種好的團(tuán)隊精神，在工作學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)、及時反思，在專業(yè)方面，進(jìn)一步加強教師的音樂素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我。
總之，我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對幼兒園的'美好回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進(jìn)班級而努力。
帶幼小銜接班心得篇十八
幼小銜接是一個大家都比較關(guān)注的問題，作為家長都希望孩子在幼兒園的最后一個學(xué)期中，不僅能在物質(zhì)上、精神上給予必要的準(zhǔn)備，更重要的是在知識上也能做好鋪墊，讓孩子能愉快地步入小學(xué)，更好地適應(yīng)小學(xué)新課程語言教育。那么如何把握好這重要的一關(guān)呢？我就簡單談?wù)勎业淖龇ㄅc體會：
一、讓孩子認(rèn)識到拼音的重要性
對一個從未接觸過拼音的孩子來說，在入小學(xué)后兩個月內(nèi)完成所有漢語拼音的學(xué)習(xí)任務(wù)，負(fù)擔(dān)是相當(dāng)重的。雖然幼兒園規(guī)定不能開設(shè)拼音教學(xué)，但是為了使孩子更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，在幼兒園大班下學(xué)期教孩子認(rèn)讀一些拼音也未嘗不可。當(dāng)給孩子開展第一次拼音教學(xué)活動時，我是以一小段故事導(dǎo)入的。故事里講的是，由于普通話不準(zhǔn)而鬧出來的笑話。當(dāng)孩子們聽到這一小段故事時，個個都哈哈大笑。這時我就提出問題同孩子談?wù)?，讓孩子認(rèn)識到拼音的重要性。
二、要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣
拼音的學(xué)習(xí)很單調(diào)也很枯燥，剛開始時孩子們表現(xiàn)出很大的興趣，之后也有孩子覺得枯燥乏味了。如果不處理好這方面的情況，效果就適得其反。所以，在初學(xué)時，我針對孩子愛聽故事的心理，每教一個新的字母，我都會講述一個短小的故事結(jié)合要教的字母，貫穿其中，充分調(diào)動孩子的'自主性和積極性，讓孩子輕松地學(xué)習(xí)。
三、要講究拼音的教學(xué)方法
拼音字母在孩子眼里是抽象的、枯燥的、零碎的東西，如何使這些抽象符號變成孩子感興趣、易于接受的東西呢。于是我們都采取生活化、游戲化的形式認(rèn)讀拼音，讓孩子們在學(xué)習(xí)中找到樂趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情。例如：
佩帶拼音頭飾：教師把拼音卡貼在頭飾上，每天帶不同的拼音卡，大家進(jìn)行識讀，熟悉后進(jìn)行辨讀，以后也可讓孩子帶拼音卡。
拼音墻：將魔術(shù)貼的一面固定在墻上，為四線格的位置。用絨布做成拼音，讓幼兒按照正確的書寫格式貼在墻上，這樣可以復(fù)習(xí)認(rèn)讀拼音，又可以認(rèn)識拼音的正確書寫位置。
拼音穿繩：教師在硬紙卡上寫好拼音，用打孔機按筆畫打出孔，并按著筆順的方向畫上箭頭。示范給孩子游戲的方法，然后用繩按著箭頭的方向，將繩穿過打好的孔，使拼音的筆畫鮮明地呈現(xiàn)出來……等等諸如此類的游戲活動。
一學(xué)期下來，孩子們喜歡拼音活動和游戲，他們并不把這種學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，而是快樂的在游戲中逐漸的通過操作和自我學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了認(rèn)讀拼音的興趣，為孩子閱讀活動做了一些必要的準(zhǔn)備，萌發(fā)了他們閱讀的興趣。