教案的編寫(xiě)需要充分考慮學(xué)生的需求和教學(xué)目標(biāo)。教案的編寫(xiě)要注意課堂教學(xué)的時(shí)間分配和活動(dòng)安排。以下是一些學(xué)科教研室整理的一份教案集錦，供大家參考和拓展教學(xué)思路。
春風(fēng)大班活動(dòng)教案篇一
1、感受樂(lè)曲的旋律和風(fēng)格，體驗(yàn)舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)。
2、能注意控制揮彩帶的幅度，和舞蹈時(shí)的空間方位
3、嘗試創(chuàng)編出不同方位的揮彩帶的動(dòng)作。
重點(diǎn)：能合音樂(lè)的節(jié)奏表演。
難點(diǎn)：注重舞蹈的時(shí)候不讓自己的彩帶于其他同伴的彩帶糾纏在一起。
彩帶若干、音樂(lè)大中國(guó)、大中國(guó)舞蹈視頻
（一）欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲的熱烈、奔放的風(fēng)格特點(diǎn)。
——聽(tīng)了這首曲子，你有什么感覺(jué)？你想做什么事情？
（二）欣賞《大中國(guó)》舞蹈，體驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)、活潑的情緒。
——舞蹈里面有什么動(dòng)作？
——仔細(xì)聽(tīng)，歌曲里面有幾個(gè)羞答答？老師做了什么動(dòng)作？
（三）多次范唱，嘗試表現(xiàn)羞答答的姿態(tài)。
——還可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)羞答答？可不可以和歌曲一起表演一下。
——除了羞答答，你還喜歡歌曲中哪些歌詞？
（四）通過(guò)游戲“找朋友”學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編不同神態(tài)表演羞答答。
1、幼兒在教師的提問(wèn)下初步熟悉歌詞，理解歌詞。
（教師邊唱邊走，當(dāng)唱到第三句時(shí)尋找新的朋友。說(shuō)“找一個(gè)朋友藏在我的眼睛里，看看找到誰(shuí)啦？”）
——?jiǎng)偛盼艺遗笥褧r(shí)做了什么動(dòng)作？唱到哪一句的時(shí)候停下來(lái)找朋友的？
（2）再次尋找朋友。
——找到朋友以后做了些什么動(dòng)作？
（3）請(qǐng)一名幼兒當(dāng)“領(lǐng)袖"找朋友，其他幼兒演唱并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
——有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？有沒(méi)有什么困難需要我?guī)椭?BR> （4）多名幼兒出發(fā)尋找朋友2~3次，表演時(shí)應(yīng)富有表情。
——用眼睛找到一個(gè)朋友。如果你們都找了同一個(gè)人做朋友該怎么辦？
4、檢驗(yàn)幼兒學(xué)唱歌曲，并嘗試合作表演。
（1）邀請(qǐng)幼兒演唱歌曲，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
——會(huì)唱這首歌了么？有哪一句還不會(huì)唱？
（2）全體幼兒參與找朋友的游戲。
春風(fēng)大班活動(dòng)教案篇二
1．初步了解歌曲《忐忑》的旋律，理解“忐忑”所表達(dá)的復(fù)雜心理活動(dòng)。
2．體會(huì)歌曲獨(dú)特的唱法和曲風(fēng)，能在音樂(lè)聲中模仿各種夸張的動(dòng)作及表情來(lái)表現(xiàn)自己。
3．積極參與，感受歌曲所表現(xiàn)的特殊情緒，在自由、放松的氛圍下體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的樂(lè)趣。
1．表現(xiàn)不同情緒的樂(lè)曲選段。
2．歌曲《忐忑》以及相關(guān)的視頻。
3．圖譜，表情圖片，ppt等
（一）播放不同性質(zhì)的樂(lè)曲，感受樂(lè)曲帶來(lái)的不同音樂(lè)情緒。
1、師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了幾段音樂(lè)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
2、幼兒分段欣賞并說(shuō)出感受，老師小結(jié)。
（二）欣賞歌曲《忐忑》并模仿
1、初步理解忐忑的意思。
師：其實(shí)還有一種心情叫忐忑，你們知道嗎什么叫忐忑？（老師舉例講述）。
再次提問(wèn)：請(qǐng)你們想想，發(fā)生了什么事會(huì)讓你感覺(jué)很忐忑呢？教師小結(jié)孩子的發(fā)言。
2、欣賞《忐忑》純音樂(lè)。
師：今天老師帶來(lái)了一首歌曲，它的名字叫忐忑，讓我們來(lái)欣賞一下，體會(huì)一下忐忑的心情。
（1）分析討論不同之處
師提問(wèn)：聽(tīng)完這首歌曲，你覺(jué)得和我們平時(shí)學(xué)的歌曲有什么不一樣？（歌詞，節(jié)奏）
教師小結(jié)：這是一首無(wú)具體歌詞內(nèi)容、節(jié)奏變化很多的歌曲，有時(shí)候快，有時(shí)候慢。
（2）看圖譜模唱
師：其實(shí)這首歌曲很難唱，但是我覺(jué)得小朋友們都很聰明，今天我們來(lái)挑戰(zhàn)一下。我畫(huà)了一些簡(jiǎn)單的線條來(lái)表現(xiàn)這首歌曲，一起看一下有什么不同？（出示圖譜）
3、欣賞《忐忑》視頻并模仿
（1）欣賞龔琳娜版視頻
師：這首歌曲是一位歌唱家名叫龔琳娜演唱的，她在演唱的時(shí)候還有很多動(dòng)作和表情，我們一起來(lái)欣賞一下。師提問(wèn)：你們覺(jué)得她的表演怎么樣啊？師：我準(zhǔn)備了一些面部表情的圖譜，大家一起來(lái)看一看，學(xué)一學(xué)。
（2）欣賞楊迪模仿版視頻
師：有很多人也喜歡這首歌，我們來(lái)看看她們的表演。
（3）欣賞童星寶寶、仔仔模仿版視頻
師：小朋友也很喜歡模仿這首歌曲呢，我們一起來(lái)看看今年上春晚的寶寶仔仔的.模仿吧！
（4）幼兒分組表演、集體表演、個(gè)別表演
師：你們也能用表情和動(dòng)作來(lái)表演這首歌嗎？先和好朋友互相試試看。（幼兒分組自由表演）（播放音樂(lè)）
（三）介紹《忐忑》演奏樂(lè)器
師：這首歌曲里面有很多樂(lè)器演奏，我們一起來(lái)猜猜有哪些樂(lè)器演奏的呢？
播放ppt，了解演奏樂(lè)器
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)：《忐忑》這首歌曲以笙、笛、提琴、揚(yáng)琴等樂(lè)器伴奏，其中一些語(yǔ)氣詞作為唱詞，里面還有一些戲曲的唱法，節(jié)奏有時(shí)快有時(shí)慢。表演的時(shí)候有時(shí)候搖搖頭晃晃腦袋，有時(shí)候把眼睛睜的很大，有的時(shí)候樣子像發(fā)火，有的時(shí)候哈哈大笑，所以稱它為神曲。
今天我們不但學(xué)習(xí)了神曲，還進(jìn)行了模仿，真棒！告訴老師，你們唱得開(kāi)心嗎？嗯，開(kāi)心就好，那回家也表演給你們的家人看看，讓全家一起開(kāi)心吧！
春風(fēng)大班活動(dòng)教案篇三
1、仔細(xì)觀察，理解各種符號(hào)所代表的意義，嘗試自己制作符號(hào)標(biāo)簽。
2、在大自然中，通過(guò)想想、看看，說(shuō)說(shuō)，做做，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
1、花園中已經(jīng)布置好各種符號(hào)標(biāo)簽如：不要采花等。
2、準(zhǔn)備好幾種常用的其它符號(hào)圖片
3、紙和記號(hào)筆、蠟筆
在生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到各種符號(hào)，大班的幼兒已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們已接觸了生活中一些常有的符號(hào)，但是農(nóng)村幼兒他們未必能完全讀懂這些符號(hào)，而且大部分幼兒缺乏更多的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這節(jié)課，我想讓幼兒進(jìn)一步熟悉、認(rèn)識(shí)幾種基本的符號(hào)。并在此基礎(chǔ)上，嘗試遷移運(yùn)用并制作符號(hào)。
另外，在活動(dòng)過(guò)程中為了讓幼兒在更自然、愉快、寬松的環(huán)境中自主的學(xué)習(xí)，我就把這節(jié)課，安排在了室外并設(shè)計(jì)了看、說(shuō)、做多元整合，并通過(guò)環(huán)境的互動(dòng)，幫助幼兒學(xué)習(xí)。
一、引出話題引起幼兒觀察興趣
引言：符號(hào)寶寶給我們寫(xiě)信來(lái)了，邀請(qǐng)我們大2班小朋友到小花園里去玩捉迷藏的游戲。
二、在游戲中觀察、認(rèn)識(shí)符號(hào)
1、觀察花園
提問(wèn)：符號(hào)寶寶在哪里呢？我們來(lái)找找看。
2、找出符號(hào)
提問(wèn)：你知道這些符號(hào)代表什么意思？它們有什么地方是一樣的？
三、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)更多符號(hào)（回教室聯(lián)系實(shí)際）
1、提問(wèn)：在我們的生活中你還看到過(guò)哪些符號(hào)寶寶？他們分別代表著什么意思？
2、教師分別出示相應(yīng)的圖片，和幼兒一起講講認(rèn)認(rèn)。
四、幼兒發(fā)揮想象制作符號(hào)標(biāo)簽
2、幼兒動(dòng)手制作自己的符號(hào)寶寶
3、做好后和旁邊的小朋友猜一猜、說(shuō)一說(shuō)符號(hào)的意思。
春風(fēng)大班活動(dòng)教案篇四
二.學(xué)念兒歌出示太陽(yáng)教具)老師手里這是—(太陽(yáng)!)對(duì),而且是早上的太陽(yáng),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們都面對(duì)著太陽(yáng),然后跟劉老師學(xué)念口訣告訴幼兒這是口訣遠(yuǎn)比對(duì)他們說(shuō)這是兒歌帶給他們的興趣濃厚)
1. 老師示范朗讀:早晨起來(lái),面向太陽(yáng),前面是東,后面是西,左面是北,右面是南.
2. 幼兒逐句跟讀;(老師適時(shí)表?yè)P(yáng))
3. 老師邊教邊做動(dòng)作幼兒跟隨;(幫助記憶)
4. 眼睛看著老師教鞭跟讀,教鞭指到哪兒幼兒念哪兒;(點(diǎn)字加深對(duì)字的印象)
5. 同樣方法再讀一遍;
6. 游戲:對(duì)口令(好吧,為了防止我們到了森林以后忘記口訣,我們就先來(lái)對(duì)一對(duì)口令)
a. 老師念前面二字,幼兒接后面二字;
b. 老師仿前面一句,幼兒接后面一句.
三.辨認(rèn)方向:
1. 全班幼兒口念兒歌邊做動(dòng)作邊認(rèn)生字卡片:東,西,南,北,前,后,左,右;
3. 老師手拿教具太陽(yáng),在教室的各個(gè)方向站定后請(qǐng)幼兒找出東西南北;
4. 好了,小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真,這么快就記住了口訣,現(xiàn)在我們就出發(fā)吧.森林尋寶(請(qǐng)聽(tīng)課老師共同參與,幫助幼兒認(rèn)識(shí)方向)
五.作業(yè)：
2.發(fā)給幼兒金花生巧克力,讓幼兒與親人做森林尋寶游戲.
3.全課結(jié)束.
補(bǔ)充:本教案不含生字認(rèn)識(shí)部分.
春風(fēng)大班活動(dòng)教案篇五
小白兔送松果
1、知道動(dòng)物之間要互相幫助，增強(qiáng)幼兒的交往能力和相互配合的能力。
2、練習(xí)雙腳行進(jìn)跳。
3、練習(xí)在有間隔的物體上走，培養(yǎng)幼兒的平衡能力。
4、練習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)。
彩色塑料小跨欄自制梅花樁高蹺沙包塑料小筐
培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。知道人與之間，動(dòng)物與動(dòng)物之間要相互愛(ài)護(hù)，相互幫助。
指導(dǎo)幼兒在踩高蹺時(shí)提好線站穩(wěn)了再走。
1、邀請(qǐng)兩名幼兒到河對(duì)岸扮松鼠，準(zhǔn)備收松果。其他幼兒扮小白兔。
2、游戲開(kāi)始兔媽媽說(shuō)：“孩子們，河對(duì)岸的小松鼠沒(méi)有松果吃了，我們這里有很多松果，我們幫他們把松果投過(guò)河。
3、“小白兔”分成兩隊(duì)分別給“小松鼠”送松果。
4、“小白兔”雙腳連續(xù)跳跳過(guò)小跨欄，走過(guò)梅花樁，踩著高蹺，投松果，繞過(guò)大樹(shù)返回，拍第二個(gè)“小白兔”的手，依次這樣，協(xié)作好，守紀(jì)律，速度快的一組為勝。
春風(fēng)大班活動(dòng)教案篇六
1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進(jìn)行演唱，享受輕松、愉快的游戲氛圍。
2、能在游戲中流暢地順數(shù)和倒數(shù)，形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。
3、體驗(yàn)自編歌曲、自創(chuàng)游戲玩法的快樂(lè)。
1、用積木或小姨子做欄桿圍一座約40cm寬、4m長(zhǎng)的橋。
2、幼兒已學(xué)會(huì)演唱歌曲《鴨子上橋》
3、準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
1、復(fù)習(xí)歌曲。
（1）、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音齊唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的氣氛。
（2）、啟發(fā)幼兒用即興的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒按歌曲的節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)。
2、講解游戲玩法，幫助幼兒理解游戲規(guī)則。
3、幼兒游戲，教師用歌聲、手勢(shì)、動(dòng)作提示幼兒按規(guī)則游戲，注意逐步推出，讓幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲。
4、幼兒熟悉玩法后，用另一個(gè)形象替代歌曲中鴨子的形象，創(chuàng)編歌詞，并創(chuàng)編相應(yīng)形象的動(dòng)作，減少游戲。
5、為了減少幼兒等待的時(shí)間，增加練習(xí)機(jī)會(huì)，游戲時(shí)可將幼兒分成每8人一組，引導(dǎo)幼兒自己用積木或椅子做欄桿圍一座橋進(jìn)行游戲。
春風(fēng)大班活動(dòng)教案篇七
1、通過(guò)畫(huà)春、頌春，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)的能力。
2、學(xué)會(huì)“綠、醒、桃、青蛙”等生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
：通過(guò)畫(huà)春、頌春，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)的能力。
1、教師準(zhǔn)備音像磁帶：《春天在哪里》。
2、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆和畫(huà)紙。
3、學(xué)生搜集歌頌、贊美春天的詩(shī)句、詞語(yǔ)等。
生成與反思。
一、激趣導(dǎo)入，觀察春景。
欣賞歌曲《春天在哪里》。
二、自主閱讀，感受春景。
1、放聲自讀課文《春風(fēng)吹》，掃除閱讀障礙。
2、檢查朗讀情況，隨機(jī)教學(xué)“綠、醒”等生字。
3、課文與實(shí)物對(duì)照，說(shuō)說(shuō)春天的美景。
(要求按順序簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙等景物。)。
提供句式：美麗的春天到了，柳樹(shù)了，瞧!。
4、帶著對(duì)春天的贊美、向往之情有感情頌讀課文。
三、創(chuàng)設(shè)氛圍，描繪春景。
1、伴隨著《春天在哪里》，學(xué)生繪春天美景，可溶自己豐富的想象于其中。
2、自由賞畫(huà)，評(píng)出佳作，排列好。
四、暢所欲言，詠?lái)灤壕啊?BR> 1、指名按一定順序說(shuō)出自己畫(huà)的內(nèi)容，小組評(píng)議。
(要求在上一次的基礎(chǔ)上，語(yǔ)言通順、連貫、完整，且更具體、形象、生動(dòng)，想象合理)。
2、說(shuō)一說(shuō)歌頌、贊美春天的詩(shī)句、成語(yǔ)，分小組競(jìng)賽評(píng)優(yōu)。
(萬(wàn)紫千紅總是春，春雨沙沙、細(xì)如牛毛，春雨貴如油，春到人間，春回大地)。
3、生將詩(shī)句寫(xiě)在紙上，誦讀。
活動(dòng)小結(jié)：鼓勵(lì)觀察并積累詩(shī)句。在歌聲中結(jié)束活動(dòng)課。
春風(fēng)大班活動(dòng)教案篇八
主題活動(dòng):"我是小小消防員"是我園結(jié)合119消防日,對(duì)大班幼兒進(jìn)行的一次軍訓(xùn)活動(dòng)。活動(dòng)為期8天,每位幼兒身穿整齊劃一的綠色軍裝,每個(gè)班配有一名消防戰(zhàn)士,每一個(gè)班就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)(野狼隊(duì)、雄鷹隊(duì)、飛虎隊(duì)、黑豹隊(duì))。活動(dòng)期間,消防戰(zhàn)士就對(duì)幼兒進(jìn)行各種技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí),如:隊(duì)列訓(xùn)練、軍體拳訓(xùn)練、救火演習(xí)訓(xùn)練、軍歌學(xué)習(xí)、國(guó)防知識(shí)學(xué)習(xí)等等。同時(shí)幼兒還和消防叔叔一起參觀了消防隊(duì)和農(nóng)村、觀看了救火演習(xí)等,整個(gè)期間實(shí)施了一系列有關(guān)消防知識(shí)的活動(dòng)。待幼兒一系列內(nèi)容學(xué)習(xí)完畢后,園內(nèi)就組織了一次幼兒軍訓(xùn)匯報(bào)活動(dòng),邀請(qǐng)了消防隊(duì)人員、家長(zhǎng)等一些其他社會(huì)同仁。匯報(bào)活動(dòng)中幼兒展示了為期8天來(lái)所學(xué)到的各種技能,受到了大家一致的好評(píng)和贊賞。
二、 在整合活動(dòng)中運(yùn)用的理念和手段
1、教育觀念的整合
我園根據(jù)自己園本特色并結(jié)合119消防日生成了這個(gè)愛(ài)國(guó)主題,旨在目的就是培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)之情,并讓幼兒懂得生命的珍貴。從案例中我們不難發(fā)現(xiàn):活動(dòng)打破了傳統(tǒng)書(shū)本知識(shí)的傳授方式,變得更為開(kāi)放、自主、新穎。活動(dòng)中幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,他們樂(lè)于接受、喜愛(ài)學(xué)習(xí)。尤其是幼兒在和消防叔叔一起參觀農(nóng)村、參觀消防隊(duì)過(guò)程中,消防叔叔為幼兒進(jìn)行的模擬救火訓(xùn)練和隊(duì)列操練等活動(dòng),博得了孩子們的陣陣掌聲、給孩子們留下了難忘的印象。同時(shí),小朋友還參觀了消防叔叔的寢室、圖書(shū)室、展覽室、并對(duì)不同型號(hào)的消防車和消防工具有了一定的認(rèn)識(shí)。有關(guān)"引起火災(zāi)預(yù)防火災(zāi)火災(zāi)自救"等的漫畫(huà)、各種安全標(biāo)記,深深地烙在了孩子們的腦中。這次參觀活動(dòng), 孩子們懂得了119的含義,并對(duì)解放軍有了更深厚的感情,大大提高了他們遵守紀(jì)律的自覺(jué)性和從小學(xué)好本領(lǐng)的志向。
在和消防叔叔參加農(nóng)村的過(guò)程中幼兒深切感受到了消防叔叔的勤勞和不怕苦、不怕臟的優(yōu)良品德。他們一起感受農(nóng)村豐收的氣息,走上鄉(xiāng)間小路體驗(yàn)農(nóng)村景象:一片金黃、一片碧綠、大家都被這美麗的田野風(fēng)光所吸引、所迷戀。孩子們和叔叔一起割稻子、刨山芋、踩黃豆、看奶牛擠奶,玩的不亦樂(lè)乎!課程里的知識(shí)就這樣一覽無(wú)遺的呈現(xiàn)在孩子的眼前,就這樣使孩子們更懂得"鋤和日當(dāng)午,汗滴和下土"的道理,農(nóng)民伯伯的勤勞和智慧更銘刻在孩子們的心間。
同時(shí)在大型主題:"我是祖國(guó)小衛(wèi)士"下還引出了一系列的子活動(dòng):如《能干的小小消防員》匯報(bào)活動(dòng);《怎樣會(huì)引起火災(zāi)》討論活動(dòng);《怎樣預(yù)防火災(zāi)》討論活動(dòng);《著火了怎么辦》討論活動(dòng);結(jié)合11.3衡陽(yáng)火災(zāi)事故,我們又開(kāi)展了《消防隊(duì)員了不起》的討論活動(dòng)等等。
2、活動(dòng)形式的整合
在這次軍訓(xùn)活動(dòng)過(guò)中,我們要求幼兒把軍訓(xùn)的過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),家長(zhǎng)無(wú)意中就參與了進(jìn)來(lái)。每天,孩子們有新鮮、有趣的事都會(huì)回家滔滔不覺(jué)地講給爸爸媽媽聽(tīng),家長(zhǎng)們更是興奮,聽(tīng)著孩子們的講述他們都迫不及待地記錄下來(lái)寫(xiě)成文章還特意送給班主任老師。他們共同體驗(yàn)當(dāng)兵的樂(lè)趣,共享親情的快樂(lè),并把這種濃濃的天倫之樂(lè)表達(dá)在文章中,看了使人感動(dòng)。作為教師就地取材,把這些連接著兩代人共同成長(zhǎng)的文字展示在教室門口,并取名為《軍訓(xùn)快訊》,它聚焦著家長(zhǎng)的目光,同時(shí)也讓幼兒感到親切。
119消防日到了,為了進(jìn)一步讓孩子了解消防日的意義所在,就布置家長(zhǎng)和孩子一起制作消防工具。孩子們的興趣可濃了一回家就沉浸在探索中,和爸爸媽媽一起用各種廢舊材料制作成各種惟肖惟妙、琳瑯滿目的消防工具并把它帶到教室,自豪地相互作介紹。如:消防栓、云梯、消防車、滅火器等等。把整個(gè)活動(dòng)室變成了一個(gè)"消防隊(duì)"。通過(guò)家長(zhǎng)參與環(huán)境創(chuàng)設(shè),不僅在物質(zhì)上、體力上、方式上給幼兒園以極大的幫助,還能從精神上感染幼兒,使得幼兒更熱愛(ài)幼兒園,更樂(lè)于積極地投身到幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中。同時(shí),它也是一帖親情的黏合劑。
3、活動(dòng)內(nèi)容的整合
軍訓(xùn)期間我們?yōu)楹⒆觽兞粝铝藷o(wú)數(shù)珍貴和美好的回憶,老師們將這些美好的回憶以及和孩子、家長(zhǎng)一起收集的資料、海報(bào)等布置成一幅幅美麗的墻飾。還別有匠心地設(shè)置一個(gè)個(gè)豐富多彩的游戲區(qū)角:新聞臺(tái)--我來(lái)采訪消防叔叔(孩子們每天會(huì)在集體面前講述自己做小記者去采訪消防叔叔的新聞);圖書(shū)區(qū)--我和消防叔叔的故事(孩子們將自己和叔叔一起的趣事用繪畫(huà)的形式展現(xiàn)出來(lái)制作成圖書(shū)放在圖書(shū)角供大家閱覽等等)。為此在大班的走廊區(qū)我們還特意制作了三十多幅幼兒軍訓(xùn)期間的放大照片有藝術(shù)的掛在整個(gè)走廊中,讓每位家長(zhǎng)天天感受到孩子成長(zhǎng)的足跡,讓孩子天天感受到自己當(dāng)小衛(wèi)士的風(fēng)采!
4、教育資源的整合
幼兒園在119消防日那天,特出版了我園的"小蜜蜂"園報(bào),園報(bào)上大力刊登了孩子們軍訓(xùn)期間的照片和家長(zhǎng)的文章、幼兒的文章:像大3班王笑寒小朋友口述媽媽整理的"消防叔叔我愛(ài)你",大4班李雨柔口述媽媽整理的"難忘的一天";有的則是家長(zhǎng)親自執(zhí)筆,像"陶陶穿上了迷彩服女兒軍訓(xùn)了"等都為我們的園報(bào)增添了一份新色彩,也為宣傳消防貢獻(xiàn)了一份微薄的力量!整個(gè)軍訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后園內(nèi)特意制作了一盤小衛(wèi)士vcd送給每位幼兒,里面攝入了每一個(gè)孩子精彩的畫(huà)面:參觀消防隊(duì)時(shí)好奇的神情、隊(duì)列表演時(shí)整齊的動(dòng)作、軍體拳表演時(shí)認(rèn)真的態(tài)度,模擬救火做游戲時(shí)的小英雄模樣(模擬游戲:跨欄滅火、滅火救娃娃等)。幼兒園為幼兒留下了這些童年珍貴的回憶,使得孩子的心更加熱愛(ài)這個(gè)集體,更拉攏了幼兒與幼兒園之間真摯的情感。小衛(wèi)士的風(fēng)采留在了每個(gè)人的回憶里,從此孩子們更懂得生命的珍貴、集體的力量!
三、 效果
1、內(nèi)容呈現(xiàn)方式進(jìn)行了變革
在整個(gè)主題活動(dòng)中,我們以拍照、攝影等形式為幼兒留下活動(dòng)中熱火朝天的場(chǎng)面。走廊的美就是孩子成長(zhǎng)的過(guò)程;小蜜蜂園報(bào)更是社會(huì)、家庭、幼兒園的綜合結(jié)晶。小衛(wèi)士vcd是孩子們童年的美好回憶。
2、幼兒學(xué)習(xí)方式的變革
如何倡導(dǎo)幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),在這個(gè)主題中體現(xiàn)的更清晰、透徹。在各班一個(gè)個(gè)豐富多彩的游戲區(qū)角中便是更好的體現(xiàn):新聞臺(tái)--我來(lái)采訪消防叔叔;圖書(shū)區(qū)--我和消防叔叔的故事等。另外,參觀消防隊(duì)無(wú)意識(shí)中幼兒認(rèn)識(shí)了五花八門消防器具、了解了其特征和用途;掌握了"引起火災(zāi)預(yù)防火災(zāi)火災(zāi)自救"的知識(shí);參觀農(nóng)村過(guò)程中幼兒飽覽了農(nóng)村風(fēng)光,不知不覺(jué)中感受了秋季特征。
3、互動(dòng)方式的變革
幼兒與幼兒的互動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的集體意識(shí),培養(yǎng)了幼兒合作、自信、勇敢的品質(zhì);家長(zhǎng)與幼兒的互動(dòng)拉近了家園之間的聯(lián)系,拉攏了兩代人的心;老師與幼兒的互動(dòng)密切了師幼間的關(guān)系,這是最難能可貴的;幼兒與消防叔叔的互動(dòng)使幼兒學(xué)到了課程以外的知識(shí),開(kāi)闊了眼界,提高了社會(huì)交往能力。
總之,教育資源的整合是與教育內(nèi)容緊密相關(guān)的,教育資源中蘊(yùn)涵了多種教育內(nèi)容,對(duì)教育資源的整合,有利于教育內(nèi)容的整合,有利于拓展幼兒教育的空間,豐富幼兒教育的方法、形式和手段。幼兒園、家庭及社會(huì)都有豐富的教育資源,應(yīng)充分地加以運(yùn)用,并進(jìn)行有機(jī)的整合,使它們真正協(xié)調(diào)一致地對(duì)幼兒的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的、有效的影響。
春風(fēng)大班活動(dòng)教案篇九
1、學(xué)會(huì)生字“春、吹、綠、桃”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。
2、理解“春風(fēng)、桃花”，有感情地朗讀第一節(jié)。
3、初步感受春天的變化。
學(xué)會(huì)4個(gè)生字。
有感情地朗讀第一節(jié)課文。
說(shuō)話：你知道一年有哪四季嗎？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
激情：冬去春回，春風(fēng)吹得大地逐漸變暖，春天是個(gè)美麗的季節(jié)，播種的季節(jié)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)春姑娘的聲音。
1、投影出示欣賞：看著春天的畫(huà)面，聽(tīng)著音樂(lè)，你有什么感受嗎？句式說(shuō)話：“我看到了。”
2、是啊，春風(fēng)一吹，大自然的確變了，揭示課題：春風(fēng)吹。
(1).拼讀音節(jié)：chun春chui吹（讀準(zhǔn)翹舌音）。
(2).識(shí)記字形,請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。
讀課題：你能讀出“柔緩”的語(yǔ)氣嗎？
投影出示：春風(fēng)一吹，植物有什么變化？
結(jié)合畫(huà)面，自學(xué)第一節(jié)，要求：
框出生字，讀準(zhǔn)字音，自己識(shí)記字形。
讀讀句子，想想句子寫(xiě)了什么。
指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：
練習(xí)朗讀：
自由讀，指名讀。
指導(dǎo)：春風(fēng)一吹，景色怎么樣？用美麗的語(yǔ)調(diào)讀一讀。
師生對(duì)讀：
師：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹——。
生：吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花。
嘗試背誦：看投影指圖朗誦；集體有感情地朗誦。
春天到了，植物還有哪些變化？
春風(fēng)吹，_______________。
2，你想說(shuō)：春天真___________________。
卡片認(rèn)讀生字，口頭組詞。
仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法。
老師范寫(xiě)。
學(xué)生練習(xí)。
編兒歌：
春風(fēng)一吹，大自然還有哪些變化？你能學(xué)著課文的樣子編幾句兒歌嗎？
春風(fēng)大班活動(dòng)教案篇十
1.能理解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容。
2.能用完整簡(jiǎn)單的語(yǔ)句描述春天的.美景。
3.能嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
“春天美景”圖片；《春風(fēng)吹》兒歌音頻及圖片。
一、出示春天美景圖，引導(dǎo)幼兒觀察并簡(jiǎn)單描述
——圖片上有些什么呢？
——誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)圖上美麗的景色呢？
二、播放兒歌音頻，引導(dǎo)幼兒欣賞并朗誦兒歌
1.播放兒歌，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)1-2遍。
2.帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒理解兒歌，并說(shuō)說(shuō)自己感受到的春天
1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌《春風(fēng)吹》描寫(xiě)了哪些美景。
2.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)造力，用完整的句子說(shuō)說(shuō)自己感受到的春天。
四、發(fā)放材料，引導(dǎo)幼兒以繪畫(huà)形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容
1.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌《春風(fēng)吹》的內(nèi)容以及自己想象中的春天作畫(huà)。
2.幼兒創(chuàng)作，教師巡回適時(shí)指導(dǎo)。
3.勵(lì)幼兒向大家展示自己的繪畫(huà)作品。
春風(fēng)大班活動(dòng)教案篇十一
1．知識(shí)目標(biāo)：
1）比較北國(guó)的春風(fēng)與南國(guó)春風(fēng)的不同，體會(huì)對(duì)比手法及欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法在文中的作用。
2）揣摩、賞析精彩的詞句，體會(huì)本文擬聲詞的表達(dá)效果。
3）理解文章的主題，領(lǐng)略作者的情感。
4）掌握如何準(zhǔn)確形象描述景物的方法。
2．能力目標(biāo)：
1）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、欣賞散文的能力，遷移到提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1）為了追求美好的未來(lái)，應(yīng)該做一個(gè)勇于挑戰(zhàn)困難、挫折的人。
2）要做一個(gè)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的人。
目標(biāo)1、2。
誦讀、合作探究等。
目標(biāo)2、3。
多媒體。
1課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
直接導(dǎo)入。
二、新授：
1）教師范讀課文。
2）作者是如何描繪江南春天的？
（學(xué)生讀書(shū)）。
（學(xué)生回答完問(wèn)題后，在欣賞江南春景圖片）。
3）江南春天具有什么特點(diǎn)？
4）作者是如何描繪江南春風(fēng)的？
（《絕句》志南）。
5）江南春風(fēng)具有什么特點(diǎn)？
6）北京人認(rèn)為“春脖子短”，對(duì)于北京的春天，還有其他看法嗎？
7）作者喜歡的是南國(guó)的春風(fēng)還是北國(guó)春風(fēng)？（劃出文章中作者情感變化的語(yǔ)句。）。
（在朗讀中體會(huì)北國(guó)春鳳的特點(diǎn)）。
（這里可欣賞幾幅北國(guó)春景圖片）。
9）為什么作者一開(kāi)始不寫(xiě)自己喜歡北國(guó)之春？這樣寫(xiě)有什么好處？
11）你認(rèn)為北國(guó)的春風(fēng)賦予了我們北方人怎樣的性格特點(diǎn)？
12）你喜歡北國(guó)的春風(fēng)還是南國(guó)的春風(fēng)？為什么？
13）總結(jié)準(zhǔn)確形象描寫(xiě)景物的方法。
（出示大屏幕）。
14）作業(yè)：小練筆。
15）課堂小測(cè)。
春風(fēng)大班活動(dòng)教案篇十二
有感情地朗誦短文《春風(fēng)娃娃》。
識(shí)字：“紅花、樹(shù)葉、小河、大山。”
了解反義詞“大――小”。
了解輕聲讀法：“娃娃畫(huà)畫(huà)”
可移動(dòng)的春天掛圖 、 字卡 、板書(shū) 、教材
1、引導(dǎo)
春天來(lái)了，小朋友知道動(dòng)物、植物有哪些變化嗎？用完整話講給大家聽(tīng)，好嗎？（調(diào)動(dòng)幼兒原有的生活經(jīng)歷）
2、出示春天掛圖
請(qǐng)幼兒用完整話說(shuō)一說(shuō)圖中有什么？（教師指導(dǎo)幼兒有序觀察畫(huà)面，并引導(dǎo)孩子用形容詞描述，使語(yǔ)言更生動(dòng)。）
3、出示短文
《春風(fēng)娃娃》，讓幼兒找一找短文中認(rèn)識(shí)的'字，用不同顏色的圖形標(biāo)注。（復(fù)習(xí)顏色、圖形，找認(rèn)識(shí)的字，激發(fā)識(shí)字興趣。）
4、聽(tīng)教師范讀短文
幼兒結(jié)合掛圖理解短文描述的畫(huà)面。（幫助幼兒形象記憶短文內(nèi)容）
5、游戲
“唱反調(diào)”，隨師讀短文，熟悉短文內(nèi)容。
6、配樂(lè)短文朗誦《春風(fēng)娃娃》
7、游戲連一連，畫(huà)一畫(huà)
（教師取下掛圖中的綠樹(shù)葉、小紅花、小河、大山、風(fēng)箏、娃娃）請(qǐng)幼兒邊讀短文，邊動(dòng)手貼回圖片，復(fù)原畫(huà)面。（幫助幼兒理解、記憶。）
8、游戲
“奪紅旗”，將幼兒分成兩組，每組選送幼兒進(jìn)行美文美讀，看誰(shuí)讀得動(dòng)聽(tīng)，先奪到紅旗的組勝利。
9、知識(shí)點(diǎn)解析
找一找短文中的反義詞：大――?。唤o“娃娃、畫(huà)畫(huà)”注音，強(qiáng)調(diào)第二個(gè)字讀輕音，了解拼音的標(biāo)法。
10、游戲
11、朗讀教材
有感情地朗讀教材中的短文《春風(fēng)娃娃》。（培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和手指點(diǎn)讀能力。）
小朋友了解了春天的變化，回家畫(huà)一幅春天的圖畫(huà)，為春天做一張賀卡。
春風(fēng)大班活動(dòng)教案篇十三
1. 嘗試創(chuàng)作水墨畫(huà)《小蝌蚪》，運(yùn)用毛筆側(cè)鋒和筆尖組合創(chuàng)作。
2. 喜歡水墨畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有聯(lián)系水墨畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)
2.材料準(zhǔn)備：毛筆、宣紙、國(guó)畫(huà)顏料、墨汁、調(diào)色盤、毛氈。
3.操作材料1《水墨畫(huà)欣賞》
1. 觀察水墨畫(huà)引起興趣。
提問(wèn)：畫(huà)上有什么？它們是怎么樣的？猜一猜，這些作品是用什么工具和材料繪畫(huà)的？
2. 探討蝌蚪的畫(huà)法。
（1） 蝌蚪的頭圓圓的，用毛筆應(yīng)該怎么畫(huà)？（用毛筆側(cè)著畫(huà)）
（2） 蝌蚪的尾巴和水草都是細(xì)細(xì)的，應(yīng)該怎么畫(huà)？（用筆尖畫(huà)）
小結(jié)：蝌蚪的頭圓圓的，我們可以將毛筆略側(cè)一點(diǎn)，輕輕繞一圈，畫(huà)出一個(gè)圓；蝌蚪的尾巴和水草細(xì)細(xì)的，可以將毛筆立起來(lái)小心的畫(huà)出細(xì)線。
3. 幼兒創(chuàng)作
（1） 適時(shí)提醒孩子運(yùn)用側(cè)鋒畫(huà)蝌蚪的身體，筆尖畫(huà)蝌蚪的尾巴和水草
（2） 鼓勵(lì)孩子大膽嘗試用國(guó)畫(huà)顏料畫(huà)水草
（3） 指導(dǎo)孩子用墨要適量
4. 作品分享
（1） 將幼兒作品展示，讓幼兒自行交流
（2） 觀察同伴的作品，說(shuō)說(shuō)作品好在哪里。
5、教師評(píng)價(jià)及總結(jié)
春風(fēng)大班活動(dòng)教案篇十四
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，掌握“春風(fēng)、青蛙、春雨、大家”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“燕、醒”2個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌；背誦詩(shī)歌。
3.初步認(rèn)識(shí)春天的特征，了解春天是種樹(shù)、種花的好季節(jié)，要行動(dòng)起來(lái)種樹(shù)種花，綠化祖國(guó)，美化家園。
這篇課文是一首描寫(xiě)春天的詩(shī)歌。全詩(shī)共分兩節(jié)。第一節(jié)描繪了春天柳綠桃紅、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象；第二節(jié)講春天是種植的好季節(jié)，小朋友應(yīng)該趕快行動(dòng)起來(lái)種樹(shù)種花，綠化、美化家園，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，初步認(rèn)識(shí)春天的特征，有感情地朗讀和背誦課文。
(一)課前準(zhǔn)備。
生字卡片，描繪春天美麗景色和小朋友參加種植的投影片，朗讀錄音磁帶。
有條件的可帶學(xué)生到公園或郊外去春游。
(二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)。
1.識(shí)字教學(xué)。
本課生字中，“綠”的聲母是邊音，“樹(shù)”的聲母是翹舌音，“紅”“輕”和“醒”的韻母是后鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。字形方面，要著重指導(dǎo)學(xué)生分析識(shí)記以下幾個(gè)生字。
綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”，右邊的筆順是錄錄錄錄錄錄錄錄。
輕：要提醒學(xué)生注意，右上是“”，不是“又”，右下是“工”，不是“土”。
家：上邊是寶蓋(宀)，要與“”區(qū)別，下邊的筆順是：豕豕豕豕豕豕豕。
“蛙、細(xì)、樹(shù)”三個(gè)字，可以啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的熟字和偏旁來(lái)分析識(shí)記。
2.寫(xiě)字教學(xué)。
綠：左窄右寬，筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊些?！啊辈荒軐?xiě)成“水”。
家：上半部的“宀”要蓋住下面的“豕”，上下要緊湊。
細(xì)：左高右低，絞絲旁要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)，第三筆是提，“田”要寫(xiě)得方正。
樹(shù)：筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊些，不要寫(xiě)得太寬，中間的“”，第二筆是點(diǎn)，不是捺。
(三)詞句教學(xué)。
學(xué)習(xí)詩(shī)的第一節(jié)，可先讓學(xué)生自己朗讀課文，再想一想這一節(jié)講了春天哪些景物，從哪些詞語(yǔ)中知道的，然后結(jié)合詩(shī)句和觀看投影片，指導(dǎo)學(xué)生理解“綠、紅、來(lái)、醒”的意思?！熬G”是指柳樹(shù)發(fā)芽，長(zhǎng)出了綠葉。“紅”是指桃樹(shù)上開(kāi)滿了粉紅色的花朵?！皝?lái)”是說(shuō)燕子在南方度過(guò)了冬天，又飛回來(lái)了。“醒”是說(shuō)青蛙經(jīng)過(guò)冬眠又醒過(guò)來(lái)了。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系春游中看到的事物，說(shuō)說(shuō)在春天里還有哪些變化，以加深學(xué)生對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。第二節(jié)的第二句“大家快來(lái)種樹(shù)，大家快來(lái)種花”，其中的“快”，表明春天是種植的大好時(shí)機(jī)，時(shí)不待人，應(yīng)當(dāng)趕快行動(dòng)起來(lái)?？梢龑?dǎo)學(xué)生觀看小朋友參加種植活動(dòng)的投影片，使他們認(rèn)識(shí)到只有春天種得及時(shí)，秋天才能有收獲，教育學(xué)生珍惜春光。
第二節(jié)可以啟發(fā)學(xué)生比較“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”有什么不同；“春雨下”和“春雨細(xì)細(xì)地下”有什么不同。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)春風(fēng)、春雨都是什么樣的，并且和冬天的風(fēng)，夏天的雨進(jìn)行比較，使學(xué)生體會(huì)到春風(fēng)輕柔，春雨細(xì)微的特點(diǎn)。
(四)朗讀指導(dǎo)。
這首詩(shī)押“a”韻，朗讀時(shí)要讀出韻律來(lái)，還要指導(dǎo)學(xué)生注意停頓、重音和速度。示例如下。
春風(fēng)/吹，
春風(fēng)/吹，
吹綠了/柳樹(shù)，
吹紅了/桃花，
吹來(lái)了/燕子，
吹醒了/青蛙。
春風(fēng)/輕輕地吹，
春雨/細(xì)細(xì)地下。
大家/快來(lái)種樹(shù)，
大家/快來(lái)種花。
在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先一句一句地練習(xí)背誦，再把每句詩(shī)聯(lián)系起來(lái)，背誦全詩(shī)。
(五)練習(xí)提示。
課后練習(xí)第三題是用生字組詞語(yǔ)，可啟發(fā)學(xué)生多說(shuō)一些，如“家”可組成“國(guó)家”“大家”“家庭”“家長(zhǎng)”“人家”等；“快”可組成“飛快”“趕快”“快樂(lè)”“愉快”等；“樹(shù)”可組成“樹(shù)木”“樹(shù)林”“樹(shù)枝”“樹(shù)葉”“桃樹(shù)”“梨樹(shù)”等。
1.學(xué)完本課后，可根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展種樹(shù)種花的活動(dòng)。
2.發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)寫(xiě)春天的詩(shī)歌，舉辦“我愛(ài)春天”詩(shī)歌朗誦會(huì)。
(七)課時(shí)安排。
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
(一)聯(lián)系口語(yǔ)交際《找春天》，引入新課。自讀課文，自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文。
(二)交流：1.你喜歡春風(fēng)嗎?為什么?2.你讀懂了哪些句子。學(xué)生自由發(fā)言，如：“吹綠了柳樹(shù)”，就是春風(fēng)一吹，柳樹(shù)長(zhǎng)出綠的葉子了；“吹來(lái)了燕子”就是春風(fēng)一吹，燕子從南方飛回來(lái)了。對(duì)學(xué)生的好的發(fā)言加以鼓勵(lì)，理解不妥當(dāng)?shù)淖们橹笇?dǎo)。
(三)再讀課文，提出不懂的問(wèn)題，如為什么說(shuō)“吹醒了青蛙”?師生共同討論。
(四)指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作，配上動(dòng)作背誦全文。
(五)復(fù)習(xí)生字詞，讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)用什么方法記住生字的字形。
(六)練習(xí)書(shū)寫(xiě)，完成課后作業(yè)題。
春風(fēng)大班活動(dòng)教案篇十五
1、感受歌曲中人物情緒的變化，嘗試用兩種不同的演唱方法來(lái)表現(xiàn)歌曲。
2、懂得控制自己的情緒，學(xué)會(huì)解決矛盾，愉快地與同伴相處。
嘗試用兩種不同的演唱方法來(lái)表現(xiàn)歌曲部分的不同情緒。
學(xué)習(xí)控制自己的情緒，學(xué)習(xí)解決矛盾的方法。
ppt、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入（環(huán)節(jié)意圖：通過(guò)故事引發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，并通過(guò)簡(jiǎn)單的交流討論了解一些不讓自己生氣的方法）
1、今天我?guī)?lái)了一個(gè)朋友，她叫菲菲，看菲菲怎么了？——生氣了
2、故事導(dǎo)入。（對(duì)啊，菲菲生氣了，玩玩具的時(shí)候和姐姐發(fā)生了矛盾。）
3、你和朋友發(fā)生不開(kāi)心，生氣的時(shí)候會(huì)用什么辦法不生氣呢？
過(guò)渡語(yǔ)：那么我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們用了什么辦法變的不生氣呢？
二、欣賞歌曲，嘗試演唱（環(huán)節(jié)意圖：在與幼兒的交流互動(dòng)中幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞的含義引發(fā)孩子嘗試用不用的聲音表現(xiàn)生氣和友好的兩種氛圍）
1、欣賞音樂(lè)，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容
1）他們生氣的時(shí)候，兩個(gè)人會(huì)怎么樣？——（不理睬，嘴巴也會(huì)往上翹）
小結(jié)：朋友之間吵架了，你也生氣了，我也生氣了，不理不踩，小嘴巴往上翹。
2）那么用什么辦法兩個(gè)人又和好了呢？——（拉拉勾）
小結(jié)這真是一個(gè)好辦法，你伸小指頭，我伸小指頭，拉拉勾，我們還是好朋友。小小的一個(gè)動(dòng)作又讓我們快樂(lè)起來(lái)了。
過(guò)渡語(yǔ)：這首歌曲不僅好聽(tīng)，而且也教了一個(gè)和朋友和好的方法，我們一起把這首歌演唱一下?？纯茨阌袥](méi)有學(xué)到這個(gè)好辦法。
2、幼兒學(xué)唱歌曲
（根據(jù)幼兒的演唱，教師可以有一定的引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分，即“用斷頓的唱法演唱前半部分，用輕快活潑的唱法演唱后半部分”。）
1）小朋友，我們與同伴發(fā)生了矛盾，心里怎么樣？該怎樣來(lái)演唱歌曲的前面部分呢？（快、重且斷頓）
2）好朋友又和好了，我們開(kāi)心嗎？該怎樣演唱歌曲的后面部分呢？（慢、輕且連貫）
三、表演歌曲（環(huán)節(jié)意圖：讓孩子在積極地表演中進(jìn)一步感受與人友好相處的快樂(lè)。）
2、個(gè)別表演（先請(qǐng)兩位朋友上來(lái)表演）
3、在討論對(duì)幼兒的表演進(jìn)行小結(jié)
4、鼓勵(lì)幼兒與鄰座的同伴合作進(jìn)行歌表演。
5、集體表演。
小結(jié)：表演的真不錯(cuò)，我們每個(gè)人都會(huì)生氣，以后在你和朋友不愉快的時(shí)候，就可以用一下這個(gè)好辦法。
春風(fēng)大班活動(dòng)教案篇一
1、感受樂(lè)曲的旋律和風(fēng)格，體驗(yàn)舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)。
2、能注意控制揮彩帶的幅度，和舞蹈時(shí)的空間方位
3、嘗試創(chuàng)編出不同方位的揮彩帶的動(dòng)作。
重點(diǎn)：能合音樂(lè)的節(jié)奏表演。
難點(diǎn)：注重舞蹈的時(shí)候不讓自己的彩帶于其他同伴的彩帶糾纏在一起。
彩帶若干、音樂(lè)大中國(guó)、大中國(guó)舞蹈視頻
（一）欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲的熱烈、奔放的風(fēng)格特點(diǎn)。
——聽(tīng)了這首曲子，你有什么感覺(jué)？你想做什么事情？
（二）欣賞《大中國(guó)》舞蹈，體驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)、活潑的情緒。
——舞蹈里面有什么動(dòng)作？
——仔細(xì)聽(tīng)，歌曲里面有幾個(gè)羞答答？老師做了什么動(dòng)作？
（三）多次范唱，嘗試表現(xiàn)羞答答的姿態(tài)。
——還可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)羞答答？可不可以和歌曲一起表演一下。
——除了羞答答，你還喜歡歌曲中哪些歌詞？
（四）通過(guò)游戲“找朋友”學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編不同神態(tài)表演羞答答。
1、幼兒在教師的提問(wèn)下初步熟悉歌詞，理解歌詞。
（教師邊唱邊走，當(dāng)唱到第三句時(shí)尋找新的朋友。說(shuō)“找一個(gè)朋友藏在我的眼睛里，看看找到誰(shuí)啦？”）
——?jiǎng)偛盼艺遗笥褧r(shí)做了什么動(dòng)作？唱到哪一句的時(shí)候停下來(lái)找朋友的？
（2）再次尋找朋友。
——找到朋友以后做了些什么動(dòng)作？
（3）請(qǐng)一名幼兒當(dāng)“領(lǐng)袖"找朋友，其他幼兒演唱并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
——有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？有沒(méi)有什么困難需要我?guī)椭?BR> （4）多名幼兒出發(fā)尋找朋友2~3次，表演時(shí)應(yīng)富有表情。
——用眼睛找到一個(gè)朋友。如果你們都找了同一個(gè)人做朋友該怎么辦？
4、檢驗(yàn)幼兒學(xué)唱歌曲，并嘗試合作表演。
（1）邀請(qǐng)幼兒演唱歌曲，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
——會(huì)唱這首歌了么？有哪一句還不會(huì)唱？
（2）全體幼兒參與找朋友的游戲。
春風(fēng)大班活動(dòng)教案篇二
1．初步了解歌曲《忐忑》的旋律，理解“忐忑”所表達(dá)的復(fù)雜心理活動(dòng)。
2．體會(huì)歌曲獨(dú)特的唱法和曲風(fēng)，能在音樂(lè)聲中模仿各種夸張的動(dòng)作及表情來(lái)表現(xiàn)自己。
3．積極參與，感受歌曲所表現(xiàn)的特殊情緒，在自由、放松的氛圍下體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的樂(lè)趣。
1．表現(xiàn)不同情緒的樂(lè)曲選段。
2．歌曲《忐忑》以及相關(guān)的視頻。
3．圖譜，表情圖片，ppt等
（一）播放不同性質(zhì)的樂(lè)曲，感受樂(lè)曲帶來(lái)的不同音樂(lè)情緒。
1、師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了幾段音樂(lè)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
2、幼兒分段欣賞并說(shuō)出感受，老師小結(jié)。
（二）欣賞歌曲《忐忑》并模仿
1、初步理解忐忑的意思。
師：其實(shí)還有一種心情叫忐忑，你們知道嗎什么叫忐忑？（老師舉例講述）。
再次提問(wèn)：請(qǐng)你們想想，發(fā)生了什么事會(huì)讓你感覺(jué)很忐忑呢？教師小結(jié)孩子的發(fā)言。
2、欣賞《忐忑》純音樂(lè)。
師：今天老師帶來(lái)了一首歌曲，它的名字叫忐忑，讓我們來(lái)欣賞一下，體會(huì)一下忐忑的心情。
（1）分析討論不同之處
師提問(wèn)：聽(tīng)完這首歌曲，你覺(jué)得和我們平時(shí)學(xué)的歌曲有什么不一樣？（歌詞，節(jié)奏）
教師小結(jié)：這是一首無(wú)具體歌詞內(nèi)容、節(jié)奏變化很多的歌曲，有時(shí)候快，有時(shí)候慢。
（2）看圖譜模唱
師：其實(shí)這首歌曲很難唱，但是我覺(jué)得小朋友們都很聰明，今天我們來(lái)挑戰(zhàn)一下。我畫(huà)了一些簡(jiǎn)單的線條來(lái)表現(xiàn)這首歌曲，一起看一下有什么不同？（出示圖譜）
3、欣賞《忐忑》視頻并模仿
（1）欣賞龔琳娜版視頻
師：這首歌曲是一位歌唱家名叫龔琳娜演唱的，她在演唱的時(shí)候還有很多動(dòng)作和表情，我們一起來(lái)欣賞一下。師提問(wèn)：你們覺(jué)得她的表演怎么樣啊？師：我準(zhǔn)備了一些面部表情的圖譜，大家一起來(lái)看一看，學(xué)一學(xué)。
（2）欣賞楊迪模仿版視頻
師：有很多人也喜歡這首歌，我們來(lái)看看她們的表演。
（3）欣賞童星寶寶、仔仔模仿版視頻
師：小朋友也很喜歡模仿這首歌曲呢，我們一起來(lái)看看今年上春晚的寶寶仔仔的.模仿吧！
（4）幼兒分組表演、集體表演、個(gè)別表演
師：你們也能用表情和動(dòng)作來(lái)表演這首歌嗎？先和好朋友互相試試看。（幼兒分組自由表演）（播放音樂(lè)）
（三）介紹《忐忑》演奏樂(lè)器
師：這首歌曲里面有很多樂(lè)器演奏，我們一起來(lái)猜猜有哪些樂(lè)器演奏的呢？
播放ppt，了解演奏樂(lè)器
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)：《忐忑》這首歌曲以笙、笛、提琴、揚(yáng)琴等樂(lè)器伴奏，其中一些語(yǔ)氣詞作為唱詞，里面還有一些戲曲的唱法，節(jié)奏有時(shí)快有時(shí)慢。表演的時(shí)候有時(shí)候搖搖頭晃晃腦袋，有時(shí)候把眼睛睜的很大，有的時(shí)候樣子像發(fā)火，有的時(shí)候哈哈大笑，所以稱它為神曲。
今天我們不但學(xué)習(xí)了神曲，還進(jìn)行了模仿，真棒！告訴老師，你們唱得開(kāi)心嗎？嗯，開(kāi)心就好，那回家也表演給你們的家人看看，讓全家一起開(kāi)心吧！
春風(fēng)大班活動(dòng)教案篇三
1、仔細(xì)觀察，理解各種符號(hào)所代表的意義，嘗試自己制作符號(hào)標(biāo)簽。
2、在大自然中，通過(guò)想想、看看，說(shuō)說(shuō)，做做，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
1、花園中已經(jīng)布置好各種符號(hào)標(biāo)簽如：不要采花等。
2、準(zhǔn)備好幾種常用的其它符號(hào)圖片
3、紙和記號(hào)筆、蠟筆
在生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到各種符號(hào)，大班的幼兒已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們已接觸了生活中一些常有的符號(hào)，但是農(nóng)村幼兒他們未必能完全讀懂這些符號(hào)，而且大部分幼兒缺乏更多的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這節(jié)課，我想讓幼兒進(jìn)一步熟悉、認(rèn)識(shí)幾種基本的符號(hào)。并在此基礎(chǔ)上，嘗試遷移運(yùn)用并制作符號(hào)。
另外，在活動(dòng)過(guò)程中為了讓幼兒在更自然、愉快、寬松的環(huán)境中自主的學(xué)習(xí)，我就把這節(jié)課，安排在了室外并設(shè)計(jì)了看、說(shuō)、做多元整合，并通過(guò)環(huán)境的互動(dòng)，幫助幼兒學(xué)習(xí)。
一、引出話題引起幼兒觀察興趣
引言：符號(hào)寶寶給我們寫(xiě)信來(lái)了，邀請(qǐng)我們大2班小朋友到小花園里去玩捉迷藏的游戲。
二、在游戲中觀察、認(rèn)識(shí)符號(hào)
1、觀察花園
提問(wèn)：符號(hào)寶寶在哪里呢？我們來(lái)找找看。
2、找出符號(hào)
提問(wèn)：你知道這些符號(hào)代表什么意思？它們有什么地方是一樣的？
三、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)更多符號(hào)（回教室聯(lián)系實(shí)際）
1、提問(wèn)：在我們的生活中你還看到過(guò)哪些符號(hào)寶寶？他們分別代表著什么意思？
2、教師分別出示相應(yīng)的圖片，和幼兒一起講講認(rèn)認(rèn)。
四、幼兒發(fā)揮想象制作符號(hào)標(biāo)簽
2、幼兒動(dòng)手制作自己的符號(hào)寶寶
3、做好后和旁邊的小朋友猜一猜、說(shuō)一說(shuō)符號(hào)的意思。
春風(fēng)大班活動(dòng)教案篇四
二.學(xué)念兒歌出示太陽(yáng)教具)老師手里這是—(太陽(yáng)!)對(duì),而且是早上的太陽(yáng),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們都面對(duì)著太陽(yáng),然后跟劉老師學(xué)念口訣告訴幼兒這是口訣遠(yuǎn)比對(duì)他們說(shuō)這是兒歌帶給他們的興趣濃厚)
1. 老師示范朗讀:早晨起來(lái),面向太陽(yáng),前面是東,后面是西,左面是北,右面是南.
2. 幼兒逐句跟讀;(老師適時(shí)表?yè)P(yáng))
3. 老師邊教邊做動(dòng)作幼兒跟隨;(幫助記憶)
4. 眼睛看著老師教鞭跟讀,教鞭指到哪兒幼兒念哪兒;(點(diǎn)字加深對(duì)字的印象)
5. 同樣方法再讀一遍;
6. 游戲:對(duì)口令(好吧,為了防止我們到了森林以后忘記口訣,我們就先來(lái)對(duì)一對(duì)口令)
a. 老師念前面二字,幼兒接后面二字;
b. 老師仿前面一句,幼兒接后面一句.
三.辨認(rèn)方向:
1. 全班幼兒口念兒歌邊做動(dòng)作邊認(rèn)生字卡片:東,西,南,北,前,后,左,右;
3. 老師手拿教具太陽(yáng),在教室的各個(gè)方向站定后請(qǐng)幼兒找出東西南北;
4. 好了,小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真,這么快就記住了口訣,現(xiàn)在我們就出發(fā)吧.森林尋寶(請(qǐng)聽(tīng)課老師共同參與,幫助幼兒認(rèn)識(shí)方向)
五.作業(yè)：
2.發(fā)給幼兒金花生巧克力,讓幼兒與親人做森林尋寶游戲.
3.全課結(jié)束.
補(bǔ)充:本教案不含生字認(rèn)識(shí)部分.
春風(fēng)大班活動(dòng)教案篇五
小白兔送松果
1、知道動(dòng)物之間要互相幫助，增強(qiáng)幼兒的交往能力和相互配合的能力。
2、練習(xí)雙腳行進(jìn)跳。
3、練習(xí)在有間隔的物體上走，培養(yǎng)幼兒的平衡能力。
4、練習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)。
彩色塑料小跨欄自制梅花樁高蹺沙包塑料小筐
培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。知道人與之間，動(dòng)物與動(dòng)物之間要相互愛(ài)護(hù)，相互幫助。
指導(dǎo)幼兒在踩高蹺時(shí)提好線站穩(wěn)了再走。
1、邀請(qǐng)兩名幼兒到河對(duì)岸扮松鼠，準(zhǔn)備收松果。其他幼兒扮小白兔。
2、游戲開(kāi)始兔媽媽說(shuō)：“孩子們，河對(duì)岸的小松鼠沒(méi)有松果吃了，我們這里有很多松果，我們幫他們把松果投過(guò)河。
3、“小白兔”分成兩隊(duì)分別給“小松鼠”送松果。
4、“小白兔”雙腳連續(xù)跳跳過(guò)小跨欄，走過(guò)梅花樁，踩著高蹺，投松果，繞過(guò)大樹(shù)返回，拍第二個(gè)“小白兔”的手，依次這樣，協(xié)作好，守紀(jì)律，速度快的一組為勝。
春風(fēng)大班活動(dòng)教案篇六
1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進(jìn)行演唱，享受輕松、愉快的游戲氛圍。
2、能在游戲中流暢地順數(shù)和倒數(shù)，形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。
3、體驗(yàn)自編歌曲、自創(chuàng)游戲玩法的快樂(lè)。
1、用積木或小姨子做欄桿圍一座約40cm寬、4m長(zhǎng)的橋。
2、幼兒已學(xué)會(huì)演唱歌曲《鴨子上橋》
3、準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
1、復(fù)習(xí)歌曲。
（1）、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音齊唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的氣氛。
（2）、啟發(fā)幼兒用即興的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒按歌曲的節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)。
2、講解游戲玩法，幫助幼兒理解游戲規(guī)則。
3、幼兒游戲，教師用歌聲、手勢(shì)、動(dòng)作提示幼兒按規(guī)則游戲，注意逐步推出，讓幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲。
4、幼兒熟悉玩法后，用另一個(gè)形象替代歌曲中鴨子的形象，創(chuàng)編歌詞，并創(chuàng)編相應(yīng)形象的動(dòng)作，減少游戲。
5、為了減少幼兒等待的時(shí)間，增加練習(xí)機(jī)會(huì)，游戲時(shí)可將幼兒分成每8人一組，引導(dǎo)幼兒自己用積木或椅子做欄桿圍一座橋進(jìn)行游戲。
春風(fēng)大班活動(dòng)教案篇七
1、通過(guò)畫(huà)春、頌春，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)的能力。
2、學(xué)會(huì)“綠、醒、桃、青蛙”等生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
：通過(guò)畫(huà)春、頌春，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)的能力。
1、教師準(zhǔn)備音像磁帶：《春天在哪里》。
2、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆和畫(huà)紙。
3、學(xué)生搜集歌頌、贊美春天的詩(shī)句、詞語(yǔ)等。
生成與反思。
一、激趣導(dǎo)入，觀察春景。
欣賞歌曲《春天在哪里》。
二、自主閱讀，感受春景。
1、放聲自讀課文《春風(fēng)吹》，掃除閱讀障礙。
2、檢查朗讀情況，隨機(jī)教學(xué)“綠、醒”等生字。
3、課文與實(shí)物對(duì)照，說(shuō)說(shuō)春天的美景。
(要求按順序簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙等景物。)。
提供句式：美麗的春天到了，柳樹(shù)了，瞧!。
4、帶著對(duì)春天的贊美、向往之情有感情頌讀課文。
三、創(chuàng)設(shè)氛圍，描繪春景。
1、伴隨著《春天在哪里》，學(xué)生繪春天美景，可溶自己豐富的想象于其中。
2、自由賞畫(huà)，評(píng)出佳作，排列好。
四、暢所欲言，詠?lái)灤壕啊?BR> 1、指名按一定順序說(shuō)出自己畫(huà)的內(nèi)容，小組評(píng)議。
(要求在上一次的基礎(chǔ)上，語(yǔ)言通順、連貫、完整，且更具體、形象、生動(dòng)，想象合理)。
2、說(shuō)一說(shuō)歌頌、贊美春天的詩(shī)句、成語(yǔ)，分小組競(jìng)賽評(píng)優(yōu)。
(萬(wàn)紫千紅總是春，春雨沙沙、細(xì)如牛毛，春雨貴如油，春到人間，春回大地)。
3、生將詩(shī)句寫(xiě)在紙上，誦讀。
活動(dòng)小結(jié)：鼓勵(lì)觀察并積累詩(shī)句。在歌聲中結(jié)束活動(dòng)課。
春風(fēng)大班活動(dòng)教案篇八
主題活動(dòng):"我是小小消防員"是我園結(jié)合119消防日,對(duì)大班幼兒進(jìn)行的一次軍訓(xùn)活動(dòng)。活動(dòng)為期8天,每位幼兒身穿整齊劃一的綠色軍裝,每個(gè)班配有一名消防戰(zhàn)士,每一個(gè)班就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)(野狼隊(duì)、雄鷹隊(duì)、飛虎隊(duì)、黑豹隊(duì))。活動(dòng)期間,消防戰(zhàn)士就對(duì)幼兒進(jìn)行各種技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí),如:隊(duì)列訓(xùn)練、軍體拳訓(xùn)練、救火演習(xí)訓(xùn)練、軍歌學(xué)習(xí)、國(guó)防知識(shí)學(xué)習(xí)等等。同時(shí)幼兒還和消防叔叔一起參觀了消防隊(duì)和農(nóng)村、觀看了救火演習(xí)等,整個(gè)期間實(shí)施了一系列有關(guān)消防知識(shí)的活動(dòng)。待幼兒一系列內(nèi)容學(xué)習(xí)完畢后,園內(nèi)就組織了一次幼兒軍訓(xùn)匯報(bào)活動(dòng),邀請(qǐng)了消防隊(duì)人員、家長(zhǎng)等一些其他社會(huì)同仁。匯報(bào)活動(dòng)中幼兒展示了為期8天來(lái)所學(xué)到的各種技能,受到了大家一致的好評(píng)和贊賞。
二、 在整合活動(dòng)中運(yùn)用的理念和手段
1、教育觀念的整合
我園根據(jù)自己園本特色并結(jié)合119消防日生成了這個(gè)愛(ài)國(guó)主題,旨在目的就是培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)之情,并讓幼兒懂得生命的珍貴。從案例中我們不難發(fā)現(xiàn):活動(dòng)打破了傳統(tǒng)書(shū)本知識(shí)的傳授方式,變得更為開(kāi)放、自主、新穎。活動(dòng)中幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,他們樂(lè)于接受、喜愛(ài)學(xué)習(xí)。尤其是幼兒在和消防叔叔一起參觀農(nóng)村、參觀消防隊(duì)過(guò)程中,消防叔叔為幼兒進(jìn)行的模擬救火訓(xùn)練和隊(duì)列操練等活動(dòng),博得了孩子們的陣陣掌聲、給孩子們留下了難忘的印象。同時(shí),小朋友還參觀了消防叔叔的寢室、圖書(shū)室、展覽室、并對(duì)不同型號(hào)的消防車和消防工具有了一定的認(rèn)識(shí)。有關(guān)"引起火災(zāi)預(yù)防火災(zāi)火災(zāi)自救"等的漫畫(huà)、各種安全標(biāo)記,深深地烙在了孩子們的腦中。這次參觀活動(dòng), 孩子們懂得了119的含義,并對(duì)解放軍有了更深厚的感情,大大提高了他們遵守紀(jì)律的自覺(jué)性和從小學(xué)好本領(lǐng)的志向。
在和消防叔叔參加農(nóng)村的過(guò)程中幼兒深切感受到了消防叔叔的勤勞和不怕苦、不怕臟的優(yōu)良品德。他們一起感受農(nóng)村豐收的氣息,走上鄉(xiāng)間小路體驗(yàn)農(nóng)村景象:一片金黃、一片碧綠、大家都被這美麗的田野風(fēng)光所吸引、所迷戀。孩子們和叔叔一起割稻子、刨山芋、踩黃豆、看奶牛擠奶,玩的不亦樂(lè)乎!課程里的知識(shí)就這樣一覽無(wú)遺的呈現(xiàn)在孩子的眼前,就這樣使孩子們更懂得"鋤和日當(dāng)午,汗滴和下土"的道理,農(nóng)民伯伯的勤勞和智慧更銘刻在孩子們的心間。
同時(shí)在大型主題:"我是祖國(guó)小衛(wèi)士"下還引出了一系列的子活動(dòng):如《能干的小小消防員》匯報(bào)活動(dòng);《怎樣會(huì)引起火災(zāi)》討論活動(dòng);《怎樣預(yù)防火災(zāi)》討論活動(dòng);《著火了怎么辦》討論活動(dòng);結(jié)合11.3衡陽(yáng)火災(zāi)事故,我們又開(kāi)展了《消防隊(duì)員了不起》的討論活動(dòng)等等。
2、活動(dòng)形式的整合
在這次軍訓(xùn)活動(dòng)過(guò)中,我們要求幼兒把軍訓(xùn)的過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),家長(zhǎng)無(wú)意中就參與了進(jìn)來(lái)。每天,孩子們有新鮮、有趣的事都會(huì)回家滔滔不覺(jué)地講給爸爸媽媽聽(tīng),家長(zhǎng)們更是興奮,聽(tīng)著孩子們的講述他們都迫不及待地記錄下來(lái)寫(xiě)成文章還特意送給班主任老師。他們共同體驗(yàn)當(dāng)兵的樂(lè)趣,共享親情的快樂(lè),并把這種濃濃的天倫之樂(lè)表達(dá)在文章中,看了使人感動(dòng)。作為教師就地取材,把這些連接著兩代人共同成長(zhǎng)的文字展示在教室門口,并取名為《軍訓(xùn)快訊》,它聚焦著家長(zhǎng)的目光,同時(shí)也讓幼兒感到親切。
119消防日到了,為了進(jìn)一步讓孩子了解消防日的意義所在,就布置家長(zhǎng)和孩子一起制作消防工具。孩子們的興趣可濃了一回家就沉浸在探索中,和爸爸媽媽一起用各種廢舊材料制作成各種惟肖惟妙、琳瑯滿目的消防工具并把它帶到教室,自豪地相互作介紹。如:消防栓、云梯、消防車、滅火器等等。把整個(gè)活動(dòng)室變成了一個(gè)"消防隊(duì)"。通過(guò)家長(zhǎng)參與環(huán)境創(chuàng)設(shè),不僅在物質(zhì)上、體力上、方式上給幼兒園以極大的幫助,還能從精神上感染幼兒,使得幼兒更熱愛(ài)幼兒園,更樂(lè)于積極地投身到幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中。同時(shí),它也是一帖親情的黏合劑。
3、活動(dòng)內(nèi)容的整合
軍訓(xùn)期間我們?yōu)楹⒆觽兞粝铝藷o(wú)數(shù)珍貴和美好的回憶,老師們將這些美好的回憶以及和孩子、家長(zhǎng)一起收集的資料、海報(bào)等布置成一幅幅美麗的墻飾。還別有匠心地設(shè)置一個(gè)個(gè)豐富多彩的游戲區(qū)角:新聞臺(tái)--我來(lái)采訪消防叔叔(孩子們每天會(huì)在集體面前講述自己做小記者去采訪消防叔叔的新聞);圖書(shū)區(qū)--我和消防叔叔的故事(孩子們將自己和叔叔一起的趣事用繪畫(huà)的形式展現(xiàn)出來(lái)制作成圖書(shū)放在圖書(shū)角供大家閱覽等等)。為此在大班的走廊區(qū)我們還特意制作了三十多幅幼兒軍訓(xùn)期間的放大照片有藝術(shù)的掛在整個(gè)走廊中,讓每位家長(zhǎng)天天感受到孩子成長(zhǎng)的足跡,讓孩子天天感受到自己當(dāng)小衛(wèi)士的風(fēng)采!
4、教育資源的整合
幼兒園在119消防日那天,特出版了我園的"小蜜蜂"園報(bào),園報(bào)上大力刊登了孩子們軍訓(xùn)期間的照片和家長(zhǎng)的文章、幼兒的文章:像大3班王笑寒小朋友口述媽媽整理的"消防叔叔我愛(ài)你",大4班李雨柔口述媽媽整理的"難忘的一天";有的則是家長(zhǎng)親自執(zhí)筆,像"陶陶穿上了迷彩服女兒軍訓(xùn)了"等都為我們的園報(bào)增添了一份新色彩,也為宣傳消防貢獻(xiàn)了一份微薄的力量!整個(gè)軍訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后園內(nèi)特意制作了一盤小衛(wèi)士vcd送給每位幼兒,里面攝入了每一個(gè)孩子精彩的畫(huà)面:參觀消防隊(duì)時(shí)好奇的神情、隊(duì)列表演時(shí)整齊的動(dòng)作、軍體拳表演時(shí)認(rèn)真的態(tài)度,模擬救火做游戲時(shí)的小英雄模樣(模擬游戲:跨欄滅火、滅火救娃娃等)。幼兒園為幼兒留下了這些童年珍貴的回憶,使得孩子的心更加熱愛(ài)這個(gè)集體,更拉攏了幼兒與幼兒園之間真摯的情感。小衛(wèi)士的風(fēng)采留在了每個(gè)人的回憶里,從此孩子們更懂得生命的珍貴、集體的力量!
三、 效果
1、內(nèi)容呈現(xiàn)方式進(jìn)行了變革
在整個(gè)主題活動(dòng)中,我們以拍照、攝影等形式為幼兒留下活動(dòng)中熱火朝天的場(chǎng)面。走廊的美就是孩子成長(zhǎng)的過(guò)程;小蜜蜂園報(bào)更是社會(huì)、家庭、幼兒園的綜合結(jié)晶。小衛(wèi)士vcd是孩子們童年的美好回憶。
2、幼兒學(xué)習(xí)方式的變革
如何倡導(dǎo)幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),在這個(gè)主題中體現(xiàn)的更清晰、透徹。在各班一個(gè)個(gè)豐富多彩的游戲區(qū)角中便是更好的體現(xiàn):新聞臺(tái)--我來(lái)采訪消防叔叔;圖書(shū)區(qū)--我和消防叔叔的故事等。另外,參觀消防隊(duì)無(wú)意識(shí)中幼兒認(rèn)識(shí)了五花八門消防器具、了解了其特征和用途;掌握了"引起火災(zāi)預(yù)防火災(zāi)火災(zāi)自救"的知識(shí);參觀農(nóng)村過(guò)程中幼兒飽覽了農(nóng)村風(fēng)光,不知不覺(jué)中感受了秋季特征。
3、互動(dòng)方式的變革
幼兒與幼兒的互動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的集體意識(shí),培養(yǎng)了幼兒合作、自信、勇敢的品質(zhì);家長(zhǎng)與幼兒的互動(dòng)拉近了家園之間的聯(lián)系,拉攏了兩代人的心;老師與幼兒的互動(dòng)密切了師幼間的關(guān)系,這是最難能可貴的;幼兒與消防叔叔的互動(dòng)使幼兒學(xué)到了課程以外的知識(shí),開(kāi)闊了眼界,提高了社會(huì)交往能力。
總之,教育資源的整合是與教育內(nèi)容緊密相關(guān)的,教育資源中蘊(yùn)涵了多種教育內(nèi)容,對(duì)教育資源的整合,有利于教育內(nèi)容的整合,有利于拓展幼兒教育的空間,豐富幼兒教育的方法、形式和手段。幼兒園、家庭及社會(huì)都有豐富的教育資源,應(yīng)充分地加以運(yùn)用,并進(jìn)行有機(jī)的整合,使它們真正協(xié)調(diào)一致地對(duì)幼兒的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的、有效的影響。
春風(fēng)大班活動(dòng)教案篇九
1、學(xué)會(huì)生字“春、吹、綠、桃”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。
2、理解“春風(fēng)、桃花”，有感情地朗讀第一節(jié)。
3、初步感受春天的變化。
學(xué)會(huì)4個(gè)生字。
有感情地朗讀第一節(jié)課文。
說(shuō)話：你知道一年有哪四季嗎？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
激情：冬去春回，春風(fēng)吹得大地逐漸變暖，春天是個(gè)美麗的季節(jié)，播種的季節(jié)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)春姑娘的聲音。
1、投影出示欣賞：看著春天的畫(huà)面，聽(tīng)著音樂(lè)，你有什么感受嗎？句式說(shuō)話：“我看到了。”
2、是啊，春風(fēng)一吹，大自然的確變了，揭示課題：春風(fēng)吹。
(1).拼讀音節(jié)：chun春chui吹（讀準(zhǔn)翹舌音）。
(2).識(shí)記字形,請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。
讀課題：你能讀出“柔緩”的語(yǔ)氣嗎？
投影出示：春風(fēng)一吹，植物有什么變化？
結(jié)合畫(huà)面，自學(xué)第一節(jié)，要求：
框出生字，讀準(zhǔn)字音，自己識(shí)記字形。
讀讀句子，想想句子寫(xiě)了什么。
指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：
練習(xí)朗讀：
自由讀，指名讀。
指導(dǎo)：春風(fēng)一吹，景色怎么樣？用美麗的語(yǔ)調(diào)讀一讀。
師生對(duì)讀：
師：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹——。
生：吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花。
嘗試背誦：看投影指圖朗誦；集體有感情地朗誦。
春天到了，植物還有哪些變化？
春風(fēng)吹，_______________。
2，你想說(shuō)：春天真___________________。
卡片認(rèn)讀生字，口頭組詞。
仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法。
老師范寫(xiě)。
學(xué)生練習(xí)。
編兒歌：
春風(fēng)一吹，大自然還有哪些變化？你能學(xué)著課文的樣子編幾句兒歌嗎？
春風(fēng)大班活動(dòng)教案篇十
1.能理解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容。
2.能用完整簡(jiǎn)單的語(yǔ)句描述春天的.美景。
3.能嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
“春天美景”圖片；《春風(fēng)吹》兒歌音頻及圖片。
一、出示春天美景圖，引導(dǎo)幼兒觀察并簡(jiǎn)單描述
——圖片上有些什么呢？
——誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)圖上美麗的景色呢？
二、播放兒歌音頻，引導(dǎo)幼兒欣賞并朗誦兒歌
1.播放兒歌，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)1-2遍。
2.帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒理解兒歌，并說(shuō)說(shuō)自己感受到的春天
1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌《春風(fēng)吹》描寫(xiě)了哪些美景。
2.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)造力，用完整的句子說(shuō)說(shuō)自己感受到的春天。
四、發(fā)放材料，引導(dǎo)幼兒以繪畫(huà)形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容
1.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌《春風(fēng)吹》的內(nèi)容以及自己想象中的春天作畫(huà)。
2.幼兒創(chuàng)作，教師巡回適時(shí)指導(dǎo)。
3.勵(lì)幼兒向大家展示自己的繪畫(huà)作品。
春風(fēng)大班活動(dòng)教案篇十一
1．知識(shí)目標(biāo)：
1）比較北國(guó)的春風(fēng)與南國(guó)春風(fēng)的不同，體會(huì)對(duì)比手法及欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法在文中的作用。
2）揣摩、賞析精彩的詞句，體會(huì)本文擬聲詞的表達(dá)效果。
3）理解文章的主題，領(lǐng)略作者的情感。
4）掌握如何準(zhǔn)確形象描述景物的方法。
2．能力目標(biāo)：
1）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、欣賞散文的能力，遷移到提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1）為了追求美好的未來(lái)，應(yīng)該做一個(gè)勇于挑戰(zhàn)困難、挫折的人。
2）要做一個(gè)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的人。
目標(biāo)1、2。
誦讀、合作探究等。
目標(biāo)2、3。
多媒體。
1課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
直接導(dǎo)入。
二、新授：
1）教師范讀課文。
2）作者是如何描繪江南春天的？
（學(xué)生讀書(shū)）。
（學(xué)生回答完問(wèn)題后，在欣賞江南春景圖片）。
3）江南春天具有什么特點(diǎn)？
4）作者是如何描繪江南春風(fēng)的？
（《絕句》志南）。
5）江南春風(fēng)具有什么特點(diǎn)？
6）北京人認(rèn)為“春脖子短”，對(duì)于北京的春天，還有其他看法嗎？
7）作者喜歡的是南國(guó)的春風(fēng)還是北國(guó)春風(fēng)？（劃出文章中作者情感變化的語(yǔ)句。）。
（在朗讀中體會(huì)北國(guó)春鳳的特點(diǎn)）。
（這里可欣賞幾幅北國(guó)春景圖片）。
9）為什么作者一開(kāi)始不寫(xiě)自己喜歡北國(guó)之春？這樣寫(xiě)有什么好處？
11）你認(rèn)為北國(guó)的春風(fēng)賦予了我們北方人怎樣的性格特點(diǎn)？
12）你喜歡北國(guó)的春風(fēng)還是南國(guó)的春風(fēng)？為什么？
13）總結(jié)準(zhǔn)確形象描寫(xiě)景物的方法。
（出示大屏幕）。
14）作業(yè)：小練筆。
15）課堂小測(cè)。
春風(fēng)大班活動(dòng)教案篇十二
有感情地朗誦短文《春風(fēng)娃娃》。
識(shí)字：“紅花、樹(shù)葉、小河、大山。”
了解反義詞“大――小”。
了解輕聲讀法：“娃娃畫(huà)畫(huà)”
可移動(dòng)的春天掛圖 、 字卡 、板書(shū) 、教材
1、引導(dǎo)
春天來(lái)了，小朋友知道動(dòng)物、植物有哪些變化嗎？用完整話講給大家聽(tīng)，好嗎？（調(diào)動(dòng)幼兒原有的生活經(jīng)歷）
2、出示春天掛圖
請(qǐng)幼兒用完整話說(shuō)一說(shuō)圖中有什么？（教師指導(dǎo)幼兒有序觀察畫(huà)面，并引導(dǎo)孩子用形容詞描述，使語(yǔ)言更生動(dòng)。）
3、出示短文
《春風(fēng)娃娃》，讓幼兒找一找短文中認(rèn)識(shí)的'字，用不同顏色的圖形標(biāo)注。（復(fù)習(xí)顏色、圖形，找認(rèn)識(shí)的字，激發(fā)識(shí)字興趣。）
4、聽(tīng)教師范讀短文
幼兒結(jié)合掛圖理解短文描述的畫(huà)面。（幫助幼兒形象記憶短文內(nèi)容）
5、游戲
“唱反調(diào)”，隨師讀短文，熟悉短文內(nèi)容。
6、配樂(lè)短文朗誦《春風(fēng)娃娃》
7、游戲連一連，畫(huà)一畫(huà)
（教師取下掛圖中的綠樹(shù)葉、小紅花、小河、大山、風(fēng)箏、娃娃）請(qǐng)幼兒邊讀短文，邊動(dòng)手貼回圖片，復(fù)原畫(huà)面。（幫助幼兒理解、記憶。）
8、游戲
“奪紅旗”，將幼兒分成兩組，每組選送幼兒進(jìn)行美文美讀，看誰(shuí)讀得動(dòng)聽(tīng)，先奪到紅旗的組勝利。
9、知識(shí)點(diǎn)解析
找一找短文中的反義詞：大――?。唤o“娃娃、畫(huà)畫(huà)”注音，強(qiáng)調(diào)第二個(gè)字讀輕音，了解拼音的標(biāo)法。
10、游戲
11、朗讀教材
有感情地朗讀教材中的短文《春風(fēng)娃娃》。（培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和手指點(diǎn)讀能力。）
小朋友了解了春天的變化，回家畫(huà)一幅春天的圖畫(huà)，為春天做一張賀卡。
春風(fēng)大班活動(dòng)教案篇十三
1. 嘗試創(chuàng)作水墨畫(huà)《小蝌蚪》，運(yùn)用毛筆側(cè)鋒和筆尖組合創(chuàng)作。
2. 喜歡水墨畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有聯(lián)系水墨畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)
2.材料準(zhǔn)備：毛筆、宣紙、國(guó)畫(huà)顏料、墨汁、調(diào)色盤、毛氈。
3.操作材料1《水墨畫(huà)欣賞》
1. 觀察水墨畫(huà)引起興趣。
提問(wèn)：畫(huà)上有什么？它們是怎么樣的？猜一猜，這些作品是用什么工具和材料繪畫(huà)的？
2. 探討蝌蚪的畫(huà)法。
（1） 蝌蚪的頭圓圓的，用毛筆應(yīng)該怎么畫(huà)？（用毛筆側(cè)著畫(huà)）
（2） 蝌蚪的尾巴和水草都是細(xì)細(xì)的，應(yīng)該怎么畫(huà)？（用筆尖畫(huà)）
小結(jié)：蝌蚪的頭圓圓的，我們可以將毛筆略側(cè)一點(diǎn)，輕輕繞一圈，畫(huà)出一個(gè)圓；蝌蚪的尾巴和水草細(xì)細(xì)的，可以將毛筆立起來(lái)小心的畫(huà)出細(xì)線。
3. 幼兒創(chuàng)作
（1） 適時(shí)提醒孩子運(yùn)用側(cè)鋒畫(huà)蝌蚪的身體，筆尖畫(huà)蝌蚪的尾巴和水草
（2） 鼓勵(lì)孩子大膽嘗試用國(guó)畫(huà)顏料畫(huà)水草
（3） 指導(dǎo)孩子用墨要適量
4. 作品分享
（1） 將幼兒作品展示，讓幼兒自行交流
（2） 觀察同伴的作品，說(shuō)說(shuō)作品好在哪里。
5、教師評(píng)價(jià)及總結(jié)
春風(fēng)大班活動(dòng)教案篇十四
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，掌握“春風(fēng)、青蛙、春雨、大家”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“燕、醒”2個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌；背誦詩(shī)歌。
3.初步認(rèn)識(shí)春天的特征，了解春天是種樹(shù)、種花的好季節(jié)，要行動(dòng)起來(lái)種樹(shù)種花，綠化祖國(guó)，美化家園。
這篇課文是一首描寫(xiě)春天的詩(shī)歌。全詩(shī)共分兩節(jié)。第一節(jié)描繪了春天柳綠桃紅、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象；第二節(jié)講春天是種植的好季節(jié)，小朋友應(yīng)該趕快行動(dòng)起來(lái)種樹(shù)種花，綠化、美化家園，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，初步認(rèn)識(shí)春天的特征，有感情地朗讀和背誦課文。
(一)課前準(zhǔn)備。
生字卡片，描繪春天美麗景色和小朋友參加種植的投影片，朗讀錄音磁帶。
有條件的可帶學(xué)生到公園或郊外去春游。
(二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)。
1.識(shí)字教學(xué)。
本課生字中，“綠”的聲母是邊音，“樹(shù)”的聲母是翹舌音，“紅”“輕”和“醒”的韻母是后鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。字形方面，要著重指導(dǎo)學(xué)生分析識(shí)記以下幾個(gè)生字。
綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”，右邊的筆順是錄錄錄錄錄錄錄錄。
輕：要提醒學(xué)生注意，右上是“”，不是“又”，右下是“工”，不是“土”。
家：上邊是寶蓋(宀)，要與“”區(qū)別，下邊的筆順是：豕豕豕豕豕豕豕。
“蛙、細(xì)、樹(shù)”三個(gè)字，可以啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的熟字和偏旁來(lái)分析識(shí)記。
2.寫(xiě)字教學(xué)。
綠：左窄右寬，筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊些?！啊辈荒軐?xiě)成“水”。
家：上半部的“宀”要蓋住下面的“豕”，上下要緊湊。
細(xì)：左高右低，絞絲旁要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)，第三筆是提，“田”要寫(xiě)得方正。
樹(shù)：筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊些，不要寫(xiě)得太寬，中間的“”，第二筆是點(diǎn)，不是捺。
(三)詞句教學(xué)。
學(xué)習(xí)詩(shī)的第一節(jié)，可先讓學(xué)生自己朗讀課文，再想一想這一節(jié)講了春天哪些景物，從哪些詞語(yǔ)中知道的，然后結(jié)合詩(shī)句和觀看投影片，指導(dǎo)學(xué)生理解“綠、紅、來(lái)、醒”的意思?！熬G”是指柳樹(shù)發(fā)芽，長(zhǎng)出了綠葉。“紅”是指桃樹(shù)上開(kāi)滿了粉紅色的花朵?！皝?lái)”是說(shuō)燕子在南方度過(guò)了冬天，又飛回來(lái)了。“醒”是說(shuō)青蛙經(jīng)過(guò)冬眠又醒過(guò)來(lái)了。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系春游中看到的事物，說(shuō)說(shuō)在春天里還有哪些變化，以加深學(xué)生對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。第二節(jié)的第二句“大家快來(lái)種樹(shù)，大家快來(lái)種花”，其中的“快”，表明春天是種植的大好時(shí)機(jī)，時(shí)不待人，應(yīng)當(dāng)趕快行動(dòng)起來(lái)?？梢龑?dǎo)學(xué)生觀看小朋友參加種植活動(dòng)的投影片，使他們認(rèn)識(shí)到只有春天種得及時(shí)，秋天才能有收獲，教育學(xué)生珍惜春光。
第二節(jié)可以啟發(fā)學(xué)生比較“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”有什么不同；“春雨下”和“春雨細(xì)細(xì)地下”有什么不同。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)春風(fēng)、春雨都是什么樣的，并且和冬天的風(fēng)，夏天的雨進(jìn)行比較，使學(xué)生體會(huì)到春風(fēng)輕柔，春雨細(xì)微的特點(diǎn)。
(四)朗讀指導(dǎo)。
這首詩(shī)押“a”韻，朗讀時(shí)要讀出韻律來(lái)，還要指導(dǎo)學(xué)生注意停頓、重音和速度。示例如下。
春風(fēng)/吹，
春風(fēng)/吹，
吹綠了/柳樹(shù)，
吹紅了/桃花，
吹來(lái)了/燕子，
吹醒了/青蛙。
春風(fēng)/輕輕地吹，
春雨/細(xì)細(xì)地下。
大家/快來(lái)種樹(shù)，
大家/快來(lái)種花。
在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先一句一句地練習(xí)背誦，再把每句詩(shī)聯(lián)系起來(lái)，背誦全詩(shī)。
(五)練習(xí)提示。
課后練習(xí)第三題是用生字組詞語(yǔ)，可啟發(fā)學(xué)生多說(shuō)一些，如“家”可組成“國(guó)家”“大家”“家庭”“家長(zhǎng)”“人家”等；“快”可組成“飛快”“趕快”“快樂(lè)”“愉快”等；“樹(shù)”可組成“樹(shù)木”“樹(shù)林”“樹(shù)枝”“樹(shù)葉”“桃樹(shù)”“梨樹(shù)”等。
1.學(xué)完本課后，可根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展種樹(shù)種花的活動(dòng)。
2.發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)寫(xiě)春天的詩(shī)歌，舉辦“我愛(ài)春天”詩(shī)歌朗誦會(huì)。
(七)課時(shí)安排。
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
(一)聯(lián)系口語(yǔ)交際《找春天》，引入新課。自讀課文，自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文。
(二)交流：1.你喜歡春風(fēng)嗎?為什么?2.你讀懂了哪些句子。學(xué)生自由發(fā)言，如：“吹綠了柳樹(shù)”，就是春風(fēng)一吹，柳樹(shù)長(zhǎng)出綠的葉子了；“吹來(lái)了燕子”就是春風(fēng)一吹，燕子從南方飛回來(lái)了。對(duì)學(xué)生的好的發(fā)言加以鼓勵(lì)，理解不妥當(dāng)?shù)淖们橹笇?dǎo)。
(三)再讀課文，提出不懂的問(wèn)題，如為什么說(shuō)“吹醒了青蛙”?師生共同討論。
(四)指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作，配上動(dòng)作背誦全文。
(五)復(fù)習(xí)生字詞，讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)用什么方法記住生字的字形。
(六)練習(xí)書(shū)寫(xiě)，完成課后作業(yè)題。
春風(fēng)大班活動(dòng)教案篇十五
1、感受歌曲中人物情緒的變化，嘗試用兩種不同的演唱方法來(lái)表現(xiàn)歌曲。
2、懂得控制自己的情緒，學(xué)會(huì)解決矛盾，愉快地與同伴相處。
嘗試用兩種不同的演唱方法來(lái)表現(xiàn)歌曲部分的不同情緒。
學(xué)習(xí)控制自己的情緒，學(xué)習(xí)解決矛盾的方法。
ppt、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入（環(huán)節(jié)意圖：通過(guò)故事引發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，并通過(guò)簡(jiǎn)單的交流討論了解一些不讓自己生氣的方法）
1、今天我?guī)?lái)了一個(gè)朋友，她叫菲菲，看菲菲怎么了？——生氣了
2、故事導(dǎo)入。（對(duì)啊，菲菲生氣了，玩玩具的時(shí)候和姐姐發(fā)生了矛盾。）
3、你和朋友發(fā)生不開(kāi)心，生氣的時(shí)候會(huì)用什么辦法不生氣呢？
過(guò)渡語(yǔ)：那么我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們用了什么辦法變的不生氣呢？
二、欣賞歌曲，嘗試演唱（環(huán)節(jié)意圖：在與幼兒的交流互動(dòng)中幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞的含義引發(fā)孩子嘗試用不用的聲音表現(xiàn)生氣和友好的兩種氛圍）
1、欣賞音樂(lè)，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容
1）他們生氣的時(shí)候，兩個(gè)人會(huì)怎么樣？——（不理睬，嘴巴也會(huì)往上翹）
小結(jié)：朋友之間吵架了，你也生氣了，我也生氣了，不理不踩，小嘴巴往上翹。
2）那么用什么辦法兩個(gè)人又和好了呢？——（拉拉勾）
小結(jié)這真是一個(gè)好辦法，你伸小指頭，我伸小指頭，拉拉勾，我們還是好朋友。小小的一個(gè)動(dòng)作又讓我們快樂(lè)起來(lái)了。
過(guò)渡語(yǔ)：這首歌曲不僅好聽(tīng)，而且也教了一個(gè)和朋友和好的方法，我們一起把這首歌演唱一下?？纯茨阌袥](méi)有學(xué)到這個(gè)好辦法。
2、幼兒學(xué)唱歌曲
（根據(jù)幼兒的演唱，教師可以有一定的引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分，即“用斷頓的唱法演唱前半部分，用輕快活潑的唱法演唱后半部分”。）
1）小朋友，我們與同伴發(fā)生了矛盾，心里怎么樣？該怎樣來(lái)演唱歌曲的前面部分呢？（快、重且斷頓）
2）好朋友又和好了，我們開(kāi)心嗎？該怎樣演唱歌曲的后面部分呢？（慢、輕且連貫）
三、表演歌曲（環(huán)節(jié)意圖：讓孩子在積極地表演中進(jìn)一步感受與人友好相處的快樂(lè)。）
2、個(gè)別表演（先請(qǐng)兩位朋友上來(lái)表演）
3、在討論對(duì)幼兒的表演進(jìn)行小結(jié)
4、鼓勵(lì)幼兒與鄰座的同伴合作進(jìn)行歌表演。
5、集體表演。
小結(jié)：表演的真不錯(cuò)，我們每個(gè)人都會(huì)生氣，以后在你和朋友不愉快的時(shí)候，就可以用一下這個(gè)好辦法。