最優(yōu)高校教學(xué)管理制度建設(shè)（匯總19篇）

    通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，為未來的發(fā)展制定更好的計(jì)劃。寫總結(jié)時(shí)，我們要用簡練明了的語言，使讀者能夠輕松理解和接受。掌握一些總結(jié)技巧和寫作方法對(duì)于寫好總結(jié)很有幫助。
    高校教學(xué)管理制度建設(shè)篇一
    在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),因此,加強(qiáng)對(duì)高校知識(shí)分子的統(tǒng)戰(zhàn)工作,使他們在社會(huì)主義改革開放中充分發(fā)揮積極作用意義重大.本文從知識(shí)分子在社會(huì)主義改革開放中的特殊地位和作用、高校知識(shí)分子統(tǒng)戰(zhàn)工作中存在的問題、加強(qiáng)高校知識(shí)分子統(tǒng)戰(zhàn)工作的措施三方面進(jìn)行論述,同時(shí)針對(duì)目前存在的`新問題,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)應(yīng)進(jìn)一步完善統(tǒng)戰(zhàn)工作體制,高度重視構(gòu)建高校知識(shí)分子安全工作環(huán)境,切實(shí)提高從事社會(huì)科學(xué)工作的高校知識(shí)分子待遇,使統(tǒng)戰(zhàn)工作更具有實(shí)效性.
    作者：閆萍莉作者單位：西安財(cái)經(jīng)學(xué)院,政治與行政學(xué)院,陜西,西安,710061刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(5)分類號(hào)：g64關(guān)鍵詞：高校知識(shí)分子統(tǒng)戰(zhàn)工作地位和作用問題措施
    高校教學(xué)管理制度建設(shè)篇二
    企業(yè)危機(jī)其實(shí)也并不可怕，只要企業(yè)處理得力，手段果斷，對(duì)企業(yè)則會(huì)化挑戰(zhàn)為機(jī)遇，化風(fēng)險(xiǎn)為收益。不過，今天我們的企業(yè)在危機(jī)公關(guān)中卻面臨著不少問題。
    4.1缺乏危機(jī)意識(shí)。
    美國康乃大學(xué)曾經(jīng)作過一個(gè)有名的“青蛙試驗(yàn)”。試驗(yàn)人員把一只健壯的青蛙投入熱水鍋中，青蛙馬上就感到了危險(xiǎn)，拼命一縱便跳出了鍋?zhàn)?。試?yàn)人員又把該青蛙投入冷水鍋中，然后開始慢慢加熱水鍋。開始時(shí)，青蛙自然悠哉游哉，毫無戒備。一段時(shí)間以后，鍋里水的溫度逐漸升高，而青蛙在緩慢的變化中卻沒有感受到危險(xiǎn)，最后，一只活蹦亂跳的健壯的青蛙竟活活地給煮死了。
    “蛙死溫水”現(xiàn)象道出缺少危機(jī)感的危害性，說明了在一種漸變的環(huán)境中，即使你已經(jīng)很成功，已經(jīng)很強(qiáng)大，但如果不能保持清醒的頭腦和敏銳的感知力且對(duì)新變化做出快速的反映，而是貪圖享受，安逸于成功的現(xiàn)狀，那么當(dāng)你感覺到環(huán)境的變化已經(jīng)使得自己不得不有所行動(dòng)時(shí)，你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，行動(dòng)的最佳時(shí)機(jī)早已錯(cuò)過了，所有的行動(dòng)只是徒勞，等待你的只是悲哀、遺憾和無法估計(jì)的損失。
    反觀在500強(qiáng)中長期站住腳的企業(yè)，則對(duì)危機(jī)意識(shí)有著另一種認(rèn)識(shí)。比爾?蓋茨同樣是個(gè)危機(jī)感很強(qiáng)的人。當(dāng)微軟利潤超過20的時(shí)候，他強(qiáng)調(diào)利潤可能會(huì)下降；當(dāng)利潤達(dá)到22時(shí)，他還是說會(huì)下降；到了今天的水平，他仍然說會(huì)下降。他認(rèn)為這種危機(jī)意識(shí)是微軟發(fā)展的原動(dòng)力。微軟著名的口號(hào)“不論你的產(chǎn)品多棒，你距離失敗永遠(yuǎn)只有18個(gè)月”，正是這種危機(jī)意識(shí)的體現(xiàn)。
    在我國，這種危機(jī)意識(shí)雖然在不斷地被企業(yè)家們所重視，但是和西方的一些大企業(yè)相比，我們?nèi)匀簧赃d一籌?！昂萌辏瑝娜?，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年”正是對(duì)一些企業(yè)無危機(jī)意識(shí)的寫照。之所以會(huì)這樣，一部分原因是現(xiàn)有的體制導(dǎo)致經(jīng)營者沒有蓋茨的“恐懼”心理，沒有熱水中青蛙的危機(jī)觀念?，F(xiàn)在不得不承認(rèn)，在我們企業(yè)中，有著一點(diǎn)陶醉，一點(diǎn)懶散，一點(diǎn)無所謂想法的人很多，一再強(qiáng)調(diào)居安思危，反而讓有些人多了一份漠然。
    4.2僥幸心理。
    當(dāng)山西朔州發(fā)生假酒事件時(shí)，汾酒認(rèn)為事情與自己無關(guān)，并未有所行動(dòng)；當(dāng)發(fā)現(xiàn)“假汾酒”時(shí)，才開始著急，開始聲討制假、販假者，開始要求加強(qiáng)法制建設(shè)――但是這種著急是為自己著急，不是急消費(fèi)者所急，所以理所當(dāng)然的不到消費(fèi)者的同情。
    毋庸置疑，山西汾酒在處理“假酒案”的態(tài)度上存有僥幸心理――只要事不關(guān)己，便高高掛起。然而這種僥幸的心理不但無助于汾酒渡過那場危機(jī)，反而在后來發(fā)現(xiàn)假冒汾酒時(shí)，讓企業(yè)處處被動(dòng)，直至后來的一蹶不振。很多人在提到汾酒時(shí)，都認(rèn)為是假酒害了這么一個(gè)企業(yè)，如果一個(gè)企業(yè)連“假冒偽劣”的危機(jī)都渡不過，那么很難想象它能渡過前面提到的另外各種危機(jī)。所以，即便汾酒“僥幸”渡過了那次假酒危機(jī)，也難以預(yù)料其他危機(jī)會(huì)不會(huì)拖垮這個(gè)企業(yè)。
    4.3隱瞞事實(shí)。
    “家丑不可外揚(yáng)”是中國固有的一個(gè)觀念，這種觀念被應(yīng)用到企業(yè)危機(jī)管理中則會(huì)造成比危機(jī)本身更為嚴(yán)重的影響。企業(yè)不但繼續(xù)受到危機(jī)的影響，而且還會(huì)出現(xiàn)誠信危機(jī)。
    西安楊森公司只是在底向相關(guān)醫(yī)生發(fā)出《關(guān)于阿司咪唑片擬改說明書的提示》，除此之外，西安楊森公司并未表示要收回其全部產(chǎn)品，而且西安楊森公司公關(guān)部王鵬表示，不愿對(duì)該產(chǎn)品的毒性等問題做出更多解釋。
    盡管代表西安楊森的王鵬不愿意做出更多解釋，但是各個(gè)媒體還是進(jìn)行了大量的報(bào)道，而這些報(bào)道有的具有推測性，有的具有質(zhì)疑性。西安楊森或許試圖通過“不愿解釋”的方法來控制媒體輿論，實(shí)際上是失去了對(duì)媒體的控制，惡化了與“無冕之王”的關(guān)系，這自然也就直接造成了后來一系列的連鎖損失。
    4.4反應(yīng)遲鈍。
    企業(yè)危機(jī)不僅具有突發(fā)性，嚴(yán)重危害性，同時(shí)還具有擴(kuò)散性。危機(jī)常常成為社會(huì)輿論關(guān)注的焦點(diǎn)，它更是新聞媒體報(bào)道的最佳“新聞素材”與報(bào)道線索，有時(shí)甚至牽動(dòng)整個(gè)社會(huì)各界公眾的神經(jīng)。“好事不出門，壞事傳千里”，一個(gè)負(fù)面消息的傳播足以抵消千百萬篇正面的報(bào)道和千百萬次廣告。因此危機(jī)公關(guān)處理措施應(yīng)該具備及時(shí)性、全面性的原則，圍繞著防止負(fù)面消息擴(kuò)散――提供正確的消息――發(fā)表權(quán)威說法――改善形象――提升形象這一條主線進(jìn)行。
    在處理危機(jī)發(fā)生后的公共關(guān)系中，企業(yè)最高領(lǐng)導(dǎo)對(duì)危機(jī)的重視和直接參與都極其重要，如果領(lǐng)導(dǎo)人意識(shí)不到其重要性，則一旦危機(jī)發(fā)生很有可能會(huì)對(duì)企業(yè)造成災(zāi)難性的打擊。這一點(diǎn)在中國表現(xiàn)得尤為突出。由于中國企業(yè)更多趨向于人治，企業(yè)高層的不重視往往直接導(dǎo)致整個(gè)企業(yè)對(duì)危機(jī)麻木不仁、反應(yīng)遲緩。這首先表現(xiàn)在這種企業(yè)缺乏良好的預(yù)防措施和手段，因而不能有效預(yù)防可能發(fā)生的危機(jī)；其次危機(jī)發(fā)生時(shí)，企業(yè)各部門反應(yīng)遲鈍，延誤戰(zhàn)機(jī)。
    最好的危機(jī)處理時(shí)機(jī)是在危機(jī)的醞釀期和爆發(fā)期，危機(jī)有時(shí)有些預(yù)兆和端倪，當(dāng)然更多的是難以察覺，這個(gè)階段如果察覺的話，可以撲滅。即使危機(jī)已經(jīng)浮出水面，如果細(xì)心敏銳的察覺，危機(jī)仍然可以逆轉(zhuǎn)，也可以轉(zhuǎn)化。
    前幾年鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的巨能鈣就是一個(gè)典型的例子。巨能鈣在事件發(fā)生最初選擇的是沉默，然而《河南商報(bào)》自月13日接到自稱是從事保健品營銷的投訴者提供的信息時(shí)就已經(jīng)開始組織調(diào)查，經(jīng)過1個(gè)多月的測試檢驗(yàn)取證，于11月17日才正式發(fā)表，期間多次以不同身份與巨能公司聯(lián)系。巨能公司均未能察覺，錯(cuò)過了撲火的最佳時(shí)機(jī)。河南商報(bào)報(bào)道發(fā)出以后，通過媒介、人員、組織的傳播，危機(jī)不斷擴(kuò)散，受眾知曉率爆炸式增長，事件進(jìn)入到危機(jī)擴(kuò)散、蔓延期。遺憾的是巨能公司在這次突如其來的危機(jī)中反應(yīng)速度較慢，直到在“巨能公司默認(rèn)產(chǎn)品有毒”等報(bào)道逐漸見諸報(bào)端后，巨能公司董事長李成鳳才做客新浪網(wǎng)，希望能夠息事寧人。然而為時(shí)已晚，對(duì)巨能公司不利的市場反應(yīng)已經(jīng)形成。面對(duì)目前信息傳播如此發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，巨能公司顯然顯得有些遲緩，錯(cuò)過了使負(fù)面影響減少擴(kuò)散的最佳時(shí)機(jī)。
    4.5對(duì)外口徑不統(tǒng)一。
    當(dāng)危機(jī)來臨，企業(yè)要有勇氣面對(duì)危機(jī)公關(guān)，以負(fù)責(zé)任的態(tài)度展現(xiàn)在公眾面前，對(duì)輿論進(jìn)行疏導(dǎo)，與媒體誠懇交流，在媒體協(xié)助下渡過危機(jī)。其中關(guān)鍵一點(diǎn)就是要統(tǒng)一觀點(diǎn)，穩(wěn)住陣腳：在企業(yè)內(nèi)部迅速統(tǒng)一觀點(diǎn)，對(duì)危機(jī)有清醒認(rèn)識(shí)，從而穩(wěn)住陣腳，萬眾一心，同仇敵愾。
    然而我們卻看到，很多企業(yè)由于事先缺乏有效的危機(jī)公關(guān)機(jī)制，所以在危機(jī)突然爆發(fā)后往往驚慌失措，疲于應(yīng)付。由于危機(jī)出現(xiàn)后很多情況下媒體很難立即找到企業(yè)的最高領(lǐng)導(dǎo)人或者公關(guān)部門負(fù)責(zé)人，所以往往對(duì)基層的代理商進(jìn)行突擊訪問，在媒體和公眾的高度關(guān)注下，企業(yè)內(nèi)部沒有及時(shí)的統(tǒng)一口徑，就會(huì)出現(xiàn)多個(gè)代表人物，多個(gè)聲音，造成自相矛盾，甚至互相推脫責(zé)任，不能一致對(duì)外反而形成內(nèi)耗。這就容易給媒體和公眾留下質(zhì)疑的地方，質(zhì)疑得越多，企業(yè)的危機(jī)公關(guān)也就越容易出錯(cuò)，如此造成惡性循環(huán)，進(jìn)一步破壞公司的形象，造成不可挽回的損失。
    4.6沒有結(jié)盟面對(duì)共同危機(jī)。
    在近來發(fā)現(xiàn)的危機(jī)案例中，受牽連的企業(yè)往往是各自為戰(zhàn)，甚至互相攻擊。比如亨氏企業(yè)在處理蘇丹紅事件中就采取非常愚蠢的做法，將責(zé)任嫁禍于原料供應(yīng)商，閉口不談自己的過錯(cuò)，直到后來在輿論的強(qiáng)大壓力下才出來澄清事實(shí)，表示道歉。如果當(dāng)時(shí)亨氏能夠采用一種非常誠懇的方式，靈活的將其廣大供應(yīng)商、加盟店聯(lián)合起來，各自分擔(dān)對(duì)含有蘇丹紅的食品的責(zé)任，就能給供應(yīng)商一個(gè)非常良好的印象――亨氏是一個(gè)非常負(fù)責(zé)任的，愿意與他們共同承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的.最佳合作伙伴。相反，這種推卸責(zé)任的做法，既寒了供應(yīng)商的心，也削弱了企業(yè)的向心力。
    如此看來，如何建立危機(jī)公關(guān)同盟，共同應(yīng)付危機(jī)，企業(yè)還有很多文章要做。
    5企業(yè)在危機(jī)公關(guān)時(shí)應(yīng)遵循的原則及采取的對(duì)策。
    企業(yè)既然不可能完全避免危機(jī)的發(fā)生。那么危機(jī)發(fā)生后該如何處理呢?這是危機(jī)公關(guān)的一個(gè)重要內(nèi)容。危機(jī)公關(guān)的成功與否，關(guān)鍵在于危機(jī)發(fā)生之時(shí)是否有一套成熟的危機(jī)處理方法。危機(jī)處理的主要方法之一就是危機(jī)公關(guān)。危機(jī)公關(guān)是指當(dāng)企業(yè)由于產(chǎn)品或者其他商業(yè)交易、內(nèi)部管理等引起的外部商業(yè)恐慌或者內(nèi)部矛盾時(shí)，公司如何運(yùn)用公關(guān)手段在企業(yè)內(nèi)外迅速恢復(fù)人們對(duì)公司經(jīng)營、產(chǎn)品質(zhì)量等方面的信心。實(shí)踐表明，危機(jī)公關(guān)在所有成功的危機(jī)管理中是一個(gè)極為重要的因素。危機(jī)公關(guān)應(yīng)遵循以下原則和對(duì)策：
    5.1危機(jī)公關(guān)應(yīng)遵循的原則。
    5.1.1迅速主動(dòng)原則。
    危機(jī)公關(guān)的關(guān)鍵是捕捉先機(jī)，在危機(jī)危害企業(yè)之前對(duì)其進(jìn)行控制。盡管發(fā)生危機(jī)的企業(yè)面臨極大的壓力，但仍須迅速研究對(duì)策、主動(dòng)做出反應(yīng)，使公眾了解危機(jī)真相和企業(yè)采取的各項(xiàng)措施，減少危機(jī)帶來的損失，同時(shí)。在向公眾公布事實(shí)真相的過程中，也要避免像擠牙膏一樣一點(diǎn)一點(diǎn)地報(bào)出消息，因?yàn)檫@會(huì)加劇人們的恐懼。廣州非典疫情的傳播正說明了這一點(diǎn)，又如，年，日本雪印乳業(yè)公司生產(chǎn)的低脂牛奶發(fā)生飲用者中毒事件，由于危機(jī)處理不夠迅速，產(chǎn)品回收與信息公開太慢，應(yīng)對(duì)措施不力．停工兩周造成的直接損失就有110億日元，而間接損失是雪印品牌受損程度嚴(yán)重，據(jù)專家之言，要恢復(fù)原有信譽(yù)需之久。
    5.1.2真誠坦率原則。
    一般情況下，任何危機(jī)的發(fā)生都會(huì)使公眾產(chǎn)生種種猜測和懷疑，甚至新聞媒體也有夸大事實(shí)的報(bào)道。因此，危機(jī)一旦發(fā)生，企業(yè)要想取得公眾和新聞媒體的信任，必須采取真誠、坦率的態(tài)度。一個(gè)組織如果有誠意，那么，對(duì)或錯(cuò)就變得不再重要，重要的是公眾能感受到它的誠意，而且事實(shí)上，人們感興趣的往往并不是事情本身，而是當(dāng)事人對(duì)事情的態(tài)度。從心理學(xué)的角度講，人們的感覺勝于事實(shí)。
    5.1.3維護(hù)信譽(yù)的原則。
    企業(yè)的信譽(yù)是企業(yè)的生命，而危機(jī)的發(fā)生必然會(huì)在不同程度上給企業(yè)信譽(yù)帶來損失．因此，企業(yè)在危機(jī)管理的全過程中．要努力減少對(duì)企業(yè)信譽(yù)帶來的損失，千萬不可圖財(cái)害“譽(yù)”．算小賬不算大賬，算金錢賬不算信譽(yù)賬。
    5.2危機(jī)公關(guān)應(yīng)采取的對(duì)策。
    5.2.1提高危機(jī)意識(shí)，常與媒體保持聯(lián)系。
    所謂提高危機(jī)意識(shí)，就是要在沒有事情發(fā)生的情況下，有應(yīng)變的預(yù)案。也就是說要有人懂得媒體，與媒體保持經(jīng)常性的溝通，這樣才不會(huì)在遇到事情后亂了方寸。很多企業(yè)常常在遇到事情后才到處找媒體的負(fù)責(zé)人，找對(duì)了人還好，找錯(cuò)了人就是雪上加霜。
    臨時(shí)抱佛腳的行為，造成了企業(yè)在危機(jī)發(fā)生時(shí)喪失了主動(dòng)權(quán)。往往會(huì)發(fā)現(xiàn)漏洞越堵越多，疲于奔命，難以沉著應(yīng)對(duì)，危機(jī)處理效能低下。
    5.2.2指定獨(dú)家發(fā)言人。
    在危機(jī)發(fā)生后，必須指定唯一發(fā)言人，這樣才能避免因多種聲音對(duì)外而說法不一。那么由誰來當(dāng)獨(dú)家發(fā)言人呢?最好由公關(guān)人員擔(dān)當(dāng)企業(yè)的獨(dú)家代言人。因?yàn)楣P(guān)人員長期與媒體、公眾打交道。了解他們的需要，對(duì)事件的報(bào)道可以做到既公正、全面。又能最大程度地維護(hù)企業(yè)利益。
    5.2.3借助權(quán)威。
    204月27日新聞發(fā)布會(huì)上，高露潔公司播放了“三氯申危機(jī)”始作俑者美國弗吉尼亞理工學(xué)院的教授彼得?威克斯蘭的一段錄音，彼得表示，自己的研究只是有關(guān)于自來水和含有玉潔純的清潔劑相互之間的化學(xué)反應(yīng)，根本沒有涉及牙膏。同時(shí)“刷牙時(shí)僅用少量水，因此研究中所提及的化學(xué)反應(yīng)不會(huì)發(fā)生在任何類型牙膏的使用過程中?！闭且?yàn)闄?quán)威的解釋很好的打消了消費(fèi)者的疑慮，才使這場**逐漸歸于平息。
    4月，香港某媒體稱，被檢測的“味事達(dá)”醬油被檢出每千克含有0.9毫克氯丙二醇，長期食用可能致癌。此事引起了媒體和社會(huì)的廣泛關(guān)注，成為調(diào)味品行業(yè)的“味事達(dá)事件”.味事達(dá)在事情發(fā)生之后，在進(jìn)行新聞公關(guān)中巧用了兩個(gè)對(duì)象：中國調(diào)味品協(xié)會(huì)和華南理工大學(xué)食品與生物工程學(xué)院的食品專家，一個(gè)是行業(yè)的協(xié)會(huì)，一個(gè)是食品方面的專家，借他們的話來證明自己，很有權(quán)威性和說服力，對(duì)味事達(dá)的危機(jī)公關(guān)行動(dòng)提供了強(qiáng)有力的支持。
    5.2.4第一時(shí)間到達(dá)第一現(xiàn)場面對(duì)媒體和公眾。
    動(dòng)作要快，主動(dòng)介入危機(jī)。由于以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息社會(huì)的到來，使得危機(jī)造成的負(fù)面影響在極短的時(shí)間內(nèi)傳遍世界，造成極為嚴(yán)重的局面。因此危機(jī)公關(guān)最大的一個(gè)特點(diǎn)是，就是反應(yīng)要迅速，成立專門的危機(jī)處理小組。
    在上述案例中，味事達(dá)公司在事情發(fā)生后，很快派人赴港對(duì)危機(jī)發(fā)生的源頭進(jìn)行調(diào)查，了解事情的最初真相，并對(duì)該產(chǎn)品進(jìn)行了鑒定，經(jīng)公司專業(yè)人員在香港初步鑒定，發(fā)現(xiàn)該商品為假貨。之后，味事達(dá)調(diào)味品有限公司發(fā)言人陳曉敏約見媒體，向媒體表示味事達(dá)目前根本無產(chǎn)品出口到香港，第一時(shí)間把事情控制在進(jìn)一步惡化之前，還表示今后要對(duì)海外市場加強(qiáng)管理和跟蹤?；粍?dòng)為主動(dòng)，及時(shí)地扭轉(zhuǎn)了局面。
    5.2.5采取良好的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度。
    公關(guān)危機(jī)處理中的重要一環(huán)就是認(rèn)錯(cuò)。企業(yè)永遠(yuǎn)處于消費(fèi)者的下方，不要作任何的解釋，以免應(yīng)驗(yàn)重復(fù)性原則。更要避免官腔語言，油腔滑調(diào)，這樣既為容易引起媒體的窮追猛打，刨根揪底，甚至憑空臆測。更重要的一點(diǎn)是，一旦最終造成公眾的反感和抵制，那就將釀成企業(yè)的悲劇，后果往往是難以挽回的。有時(shí)候可能不是企業(yè)的錯(cuò)，但企業(yè)也必須積極處理、坦誠相待，消費(fèi)者是上帝不只是說說而已，應(yīng)該放在心上，落實(shí)在行動(dòng)上。
    20初，一場空前的“蘇丹紅”危機(jī)襲擊了百年老店肯德基，據(jù)估算，因5種“拳頭”產(chǎn)品全都牽扯進(jìn)了“蘇丹紅”事件而被停售，肯德基全國1200家店在這次事件中4天來至少損失進(jìn)賬2600萬元。但是肯德基并沒有因?yàn)樵馐軗p失而忽略危機(jī)處理，聲明、道歉、下架、銷毀、肯德基的一系列舉措，得到了北京市食品協(xié)會(huì)的肯定，稱“這是一種對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)”的態(tài)度，肯德基這種迅捷的反映和對(duì)不對(duì)先認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度，迅速扭轉(zhuǎn)了被動(dòng)的局面。
    所以說企業(yè)危機(jī)公關(guān)能否達(dá)到預(yù)期效果，很多時(shí)候是要看企業(yè)是否敢于認(rèn)錯(cuò)，勇于承擔(dān)責(zé)任。其實(shí)媒體公眾更多時(shí)候關(guān)注的，并不是事件的本身，而是企業(yè)的態(tài)度。企業(yè)如果真的出錯(cuò)，那就應(yīng)該站出來，通過媒體向公眾誠懇地道歉，得到媒體和公眾的原諒；如果企業(yè)沒有過失，那也能及時(shí)的博取媒體和公眾的同情。所以，面對(duì)危機(jī)，誠懇的態(tài)度能將危機(jī)本身的溫度降下來，幫助企業(yè)逐漸平息公眾的敵對(duì)情緒，攻下“感情關(guān)”。
    5.2.6找出利益相關(guān)者并結(jié)盟共同應(yīng)對(duì)危機(jī)。
    在經(jīng)典危機(jī)公關(guān)案例中，不論是早期的金華火腿案，還是近期的蘇丹紅事件、三氯申事件，危機(jī)的爆發(fā)都已經(jīng)不僅僅是一家企業(yè)的事情了，往往涉及面非常大，牽連的企業(yè)名氣大，數(shù)量多。這也反映了危機(jī)爆發(fā)的一種新的趨勢：由于現(xiàn)代企業(yè)的運(yùn)作都是處于一個(gè)龐大的產(chǎn)業(yè)鏈中的，只要鏈中的一個(gè)環(huán)節(jié)出問題，就會(huì)有“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的后果。那么，在這種背景下企業(yè)應(yīng)該清醒地意識(shí)到：誰是和我同坐一條船的利益相關(guān)者？如果能夠和如此眾多的“利益相關(guān)者”合作，結(jié)成危機(jī)公關(guān)同盟，共同應(yīng)對(duì)相同的危機(jī)，那么形勢將極大的有利于這些企業(yè)。值得借鑒的案例還有廣東創(chuàng)維集團(tuán)公司在處理類似事件中的表現(xiàn)。
    年11月30日，在香港聯(lián)交所上市的創(chuàng)維數(shù)碼(0751-hk)，于9點(diǎn)44分突然停牌，當(dāng)天，香港某媒體爆出“創(chuàng)維董事局主席黃宏生及一干人等被香港廉政公署逮捕”一事后，國內(nèi)的許多媒體紛紛議論和猜測，當(dāng)天創(chuàng)維集團(tuán)即發(fā)布緊急公告，向外界說明具體的情況，并積極聯(lián)系以彩虹集團(tuán)為代表的8家彩管供應(yīng)商，以及廣發(fā)、興業(yè)、民生、工商、深發(fā)展、招商以及農(nóng)業(yè)七家銀行資金供應(yīng)商，以求不陷入孤軍奮戰(zhàn)中。通過借助上游供應(yīng)商、下游流通商，以及資金流保證商、當(dāng)?shù)卣炔煌瑢用娴牧α浚瑒?chuàng)維基本上開始扭轉(zhuǎn)了當(dāng)初的危機(jī)局面，而整個(gè)事態(tài)的發(fā)展形勢也朝著預(yù)期的、可控制的方向發(fā)展。
    其實(shí)，在這其中凝聚著各方面、不同利益代表、不同階層的心血和智慧，才使得創(chuàng)維集團(tuán)及其品牌沒有因?yàn)辄S宏生的丑聞而受到?jīng)_擊，相反通過借助這一危機(jī)事件，利用自身和外界的各種力量積極主動(dòng)地引導(dǎo)輿論導(dǎo)，成功地進(jìn)行了品牌和企業(yè)形象的建設(shè)，從而樹立了更具影響力和貼近消費(fèi)者群的品牌。
    結(jié)束語。
    正確的企業(yè)危機(jī)公關(guān)是當(dāng)前我國企業(yè)的應(yīng)對(duì)危機(jī)的有效手段，它可以扭轉(zhuǎn)企業(yè)在危機(jī)來臨后所處的被動(dòng)局面，甚至還能夠把企業(yè)遭遇到的危機(jī)轉(zhuǎn)化為發(fā)展的契機(jī)。我國企業(yè)這些年來根據(jù)自身的實(shí)際情況，在危機(jī)管理中普遍的采用有效的危機(jī)公關(guān)方法，在企業(yè)的良性發(fā)展中取得了很大的成效，從中也吸取了豐富的經(jīng)驗(yàn)，總體來說危機(jī)意識(shí)普遍提高了，危機(jī)公關(guān)的手段也越來越成熟了。但就在這種發(fā)展趨勢中也不可避免的存在著一定局限性。因此，在發(fā)現(xiàn)局限性，找出問題的同時(shí)，也要相應(yīng)的找出解決問題的方法，使企業(yè)危機(jī)公關(guān)能夠在企業(yè)發(fā)展之中被廣泛的正確應(yīng)用。可以預(yù)見，隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革和對(duì)外開放的進(jìn)一步深入發(fā)展，越來越成熟的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)一定能夠培養(yǎng)出一批批具有危機(jī)意識(shí)，能夠冷靜沉著的采用正確的危機(jī)公關(guān)方法的企業(yè)，更好地為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。
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    致謝。
    在這一次畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中，非常感謝袁家鳳老師對(duì)我的論文指導(dǎo)，幫助我對(duì)論文進(jìn)行一次又一次的修改，這篇論文中的很多觀點(diǎn)，正是在袁家鳳老師的指導(dǎo)、啟發(fā)下形成的。還要感謝很多對(duì)我的論文提出寶貴意見的同學(xué)，是他們的意見，帶給我的論文很多新鮮的觀點(diǎn)。
    高校教學(xué)管理制度建設(shè)篇三
    一、專職保安與本校保安有機(jī)融合，筑牢學(xué)校安全的第一道防線
    學(xué)校的安全保衛(wèi)工作是鞏固和創(chuàng)建“平安和-諧校園”的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校在上學(xué)、放學(xué)時(shí)段，安排值日教師配合保安維持學(xué)校門口道路的交通秩序，確保學(xué)生出入安全;加強(qiáng)學(xué)校治安防范、交通安全和消防安全等教育，提高師生安全防范意識(shí)和自護(hù)自救能力。警校聯(lián)動(dòng)共護(hù)學(xué)校安全。上下學(xué)時(shí)間，細(xì)心的家長都發(fā)現(xiàn)，學(xué)校門口熙攘的孩子們中間，出現(xiàn)了幾位身穿制服的威嚴(yán)形象，他們的眼睛密切注視著孩子們上下學(xué)的隊(duì)伍，有條不紊地維持著秩序。
    為加強(qiáng)警民-聯(lián)動(dòng)預(yù)防、控制、打擊現(xiàn)行違法犯罪活動(dòng)，專職保安與學(xué)校保安一起，深入學(xué)校向?qū)W生開展了防止人身傷害的安全防范知識(shí)普及活動(dòng)，并由民-警向?qū)W生進(jìn)行了講解。同時(shí)，在學(xué)生上學(xué)、放學(xué)的時(shí)間對(duì)學(xué)校門前的治安秩序進(jìn)行管理，保證師生的人身、財(cái)產(chǎn)安全。還對(duì)校園周邊攤點(diǎn)、游戲廳等場所進(jìn)行清查。并主動(dòng)與學(xué)校、幼兒園的負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通，以便發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
    專職保安與教師保安共同管理，學(xué)生上學(xué)期間不得擅自離校，確保出現(xiàn)突發(fā)事件后的處置及時(shí)到位。加強(qiáng)門衛(wèi)管理，嚴(yán)格落實(shí)外來人員準(zhǔn)入登記制度，防止來歷不明人員進(jìn)入校內(nèi)，配備相應(yīng)的通訊工具，發(fā)現(xiàn)異常情況，要迅速處置。實(shí)行校領(lǐng)導(dǎo)值班帶班制度。教育好學(xué)生按規(guī)定時(shí)間到校，對(duì)有特殊情況或提前到校學(xué)生要及時(shí)開門放學(xué)生進(jìn)入校區(qū)，并做好相應(yīng)的管理工作。加強(qiáng)學(xué)校門前及周邊安全的排查工作，發(fā)現(xiàn)有危及校園安全的情況應(yīng)在第一時(shí)間與轄區(qū)派出所或巡查民-警通報(bào)，采取有效措施加以制止。
    專職保安與教師保安共同開展工作，對(duì)學(xué)校全面開展校園安全隱患排查工作，嚴(yán)防校園內(nèi)部學(xué)生和教師傷害事件的發(fā)生。重點(diǎn)排查三項(xiàng)工作：開展一次學(xué)校矛盾糾紛排查和化解工作，將不穩(wěn)定因素消除在萌芽狀態(tài)；協(xié)調(diào)班級(jí)校普遍開展一次管制刀具排查工作，防止傷人事件的發(fā)生；開展一次“問題學(xué)生和教職工”的排查工作，有針對(duì)性地做好思想教育、心理疏導(dǎo)和行為管理工作。
    專職保安與教師保安一起，還開展校園及周邊環(huán)境專項(xiàng)整治行動(dòng)，打擊針對(duì)學(xué)生的違法犯罪活動(dòng)。認(rèn)真落實(shí)相關(guān)規(guī)定，適時(shí)開展校園周邊環(huán)境治理，重點(diǎn)整治校園周邊治安、交通、食品安全、文化環(huán)境等，努力營造平安、和-諧的校園周邊環(huán)境。
    專職保安與教師保安逐步規(guī)范，學(xué)校設(shè)立了專職保安之后，雖然盤查多了，但師生們的安全得到了極大保障。專職保安的作用不僅僅在于進(jìn)出登記等日常工作，更多的是能應(yīng)付一些突發(fā)事件?！眱H有專職保安還不能徹底保障學(xué)生安全，畢竟學(xué)生還有很多的時(shí)間是在校外，這需要全社會(huì)的共同努力，相關(guān)部門應(yīng)該負(fù)起責(zé)任，把校園周邊環(huán)境治理好，消除學(xué)校周邊的安全隱患，才能最終保障學(xué)生的安全。
    二、學(xué)校保安與頂崗安保教師交接-班制度
    1、按時(shí)交接-班，接-班人員應(yīng)提前十分鐘到達(dá)崗位，接-班人員未到之前，當(dāng)班人員不能離崗。
    2、接-班人要詳細(xì)了解上一班執(zhí)勤情況和本班應(yīng)注意事項(xiàng)，做到三明：上一班情況明，本班接-班情況明，物品、器械清點(diǎn)明。
    3、交-班人在下班前必須填好值班記錄，應(yīng)做到三清：本班情況清、交接的問題清、交接的物品、器械清。
    4、當(dāng)班人員發(fā)現(xiàn)的問題要及時(shí)處理，不能移交給下一班的事情要繼續(xù)在崗位處理完成，接-班人協(xié)助完成。
    5、交接-班時(shí)雙方要認(rèn)真檢查，認(rèn)為沒有問題方可登記，并記錄確切的交接時(shí)間，雙方簽名。交-班人員必須把本班情況、各種設(shè)施設(shè)備的狀況、需在值班過程中繼續(xù)觀察、特別留意或處理的.問題以及上級(jí)的指示、待辦事項(xiàng)等如實(shí)登記清楚，向接-班人員交待。
    6、接-班人員確有特殊事情，不能準(zhǔn)時(shí)接-班的，必須提前30分鐘請示領(lǐng)導(dǎo)，另派人接-班。若無正當(dāng)理由，既不請示又不準(zhǔn)時(shí)接-班的，按缺勤進(jìn)行處理。
    7、接-班人員若在接-班驗(yàn)收時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，必須報(bào)告處理，并在接-班記錄本上記錄清楚，責(zé)任由交-班人員承擔(dān)。
    8、接-班人員自己驗(yàn)收完畢并已簽名接-班，而且交-班人員已離開崗位之后，無論發(fā)生發(fā)現(xiàn)任何問題，責(zé)任一律由當(dāng)班人員承擔(dān)。
    9、接-班人員因故沒有及時(shí)接-班，交-班人員不得下班擅離崗位。同時(shí)應(yīng)及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。
    10、若接-班人員沒簽名接-班，交-班人員已下班離開崗位，其間發(fā)生的任何問題責(zé)任由兩人共同承擔(dān)。沒有發(fā)生問題，則按私自離崗處理。
    三、如何加強(qiáng)警校聯(lián)防搞好銜接
    2015年5月1日以來，公安系統(tǒng)把校園及周邊地區(qū)列為防控工作重點(diǎn)，積極選派社區(qū)警力到學(xué)校、幼兒園值勤，在校園內(nèi)設(shè)置“有危難，找警-察”報(bào)警點(diǎn)，全力開展維護(hù)校園安全工作，積極構(gòu)筑“平安和-諧校園”的安全防線，收到了良好的效果，廣大師生及學(xué)生家長的安全感明顯增強(qiáng)。
    1、警校聯(lián)防是指學(xué)校與派出所的聯(lián)合防范、打擊、處理校外干擾和預(yù)防在校學(xué)生的違法犯罪，共同建設(shè)安全規(guī)范學(xué)校的長效機(jī)制。
    2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對(duì)警校聯(lián)防和警校共建工作的領(lǐng)導(dǎo)，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持每周一至兩次與派出所和交-警部門的工作聯(lián)系，定期聯(lián)系派出所講解警械的使用和自我防護(hù)的教育等，并進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。
    3、警校聯(lián)防要充分發(fā)揮法制副校長作用，對(duì)全校的普法工作作出年度工作安排，每月對(duì)學(xué)生至少開展一次法制教育和安全教育。學(xué)校邀請派出所干警參與對(duì)問題行為學(xué)生的教育工作。
    定期不定期的開展多種形式的法制宣傳教育，努力提高廣大學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)和安全防范能力。針對(duì)部分學(xué)生不懂法，自防、自救、自我保護(hù)意識(shí)差，易發(fā)生違法亂紀(jì)，易遭受不法侵害的實(shí)際，民-警走進(jìn)學(xué)校，開展“法制宣傳進(jìn)校園活動(dòng)”，通過講解有關(guān)法律、講述案例，以案說法，使學(xué)校師生懂法知法、遵紀(jì)守法。
    4、學(xué)校與派出所攜手共同打擊外來干擾，清理網(wǎng)吧、小攤小販，凈化校園周邊環(huán)境。
    6、學(xué)校每年堅(jiān)持開展對(duì)派出所和交-警大隊(duì)的“八一”慰問活動(dòng)。
    7、學(xué)校應(yīng)為共建單位公安干警的學(xué)習(xí)提供力所能及的方便（學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)），為干警子女的入學(xué)提供政策允許范圍內(nèi)的照顧。
    8、警校實(shí)行無縫隙管理，上午上學(xué)7：00-8：00，上午放學(xué)11：20——12：00，下午上學(xué)2：00——2：30，下午放學(xué)5.10——5：30為干警值勤時(shí)間。其他時(shí)間由學(xué)校保安值勤。讓警力隨著學(xué)校的作息時(shí)間走，對(duì)轄區(qū)內(nèi)所有學(xué)校實(shí)行定點(diǎn)、定位、定時(shí)巡視，增加了學(xué)生上學(xué)、放學(xué)重點(diǎn)時(shí)段的出勤警力和巡邏頻率。
    9、建立協(xié)同工作機(jī)制，采取民-警包靠和學(xué)校自行管理相結(jié)合的方式，指導(dǎo)校方建立健全《校園安全管理制度》、《學(xué)生上放學(xué)管理制度》等，明確校方管理的責(zé)任主體地位，與學(xué)校共同開展“平安和-諧校園”創(chuàng)建工作。開展警校共建，通過開展警校聯(lián)誼、座談會(huì)等各種形式的聯(lián)系活動(dòng)，以加強(qiáng)公安機(jī)關(guān)與學(xué)校的聯(lián)系，鞏固共建關(guān)系；建立“問題”學(xué)生幫教制度，對(duì)部分學(xué)生有家不回，有學(xué)不上，家長管不了，學(xué)校找不著，迷戀網(wǎng)吧，在學(xué)校周圍打架斗毆的“劣跡”學(xué)生進(jìn)行逐個(gè)摸底和登記，開展 “一對(duì)一”的幫教活動(dòng)。
    四、人保、技保并重，筑牢校園安全保護(hù)網(wǎng)
    學(xué)校應(yīng)積極采取多種舉措，加強(qiáng)校園安全穩(wěn)定工作，做到人員保衛(wèi)、技術(shù)保衛(wèi)都到位，才能確保校園和師生人身安全。所謂“人防”，是指通過人的行為以達(dá)到防范目的的防范措施。所謂“技防”通常指采用專門技術(shù)手段進(jìn)行的防范措施?！叭朔馈迸c“技防”都是預(yù)防犯罪的有力措施，相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，是一個(gè)不可侵害的整體。在落實(shí)防范工作中兩者不能偏廢。
    1、人保是做好學(xué)校安全工作的前提，要樹立“人保是第一位”的思想。
    一是要加大宣傳力度，強(qiáng)化安全意識(shí)。學(xué)校要通過召開教師會(huì)、學(xué)生會(huì)、家長會(huì)等，研究部署學(xué)校安全工作；利用校園廣播、板報(bào)校報(bào)、標(biāo)語橫幅等對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行在校安全、用電用火安全、飲食衛(wèi)生安全、外出活動(dòng)安全、防盜防騙、防溺水、自然災(zāi)害等方面的教育；反復(fù)不斷地告誡學(xué)生，不要在溪河、水庫、池塘游泳，不要購買不衛(wèi)生的“三無”食品，不要進(jìn)入“三廳兩室兩吧”，切實(shí)提高學(xué)生的安全意識(shí)。
    二是加強(qiáng)校園保安隊(duì)伍的建設(shè)，確保校園安全。在現(xiàn)有教師安?；A(chǔ)上，充分發(fā)揮專職保安的作用，并配備必要的裝備；進(jìn)一步完善學(xué)校安全工作應(yīng)急預(yù)案，并加強(qiáng)有關(guān)安全工作演練工作；嚴(yán)格執(zhí)行值班和信息通報(bào)制度，并落實(shí)安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制。
    三是建立健全校園安全管理制度，全面排查和整改安全隱患。學(xué)校要制定具體的管理細(xì)則，由校長直接抓，分管領(lǐng)導(dǎo)靠上抓，安全科具體負(fù)責(zé)。逐班逐人排查并簽訂安全責(zé)任書，建立完備的安全責(zé)任體系，把不安定狀況消除在萌芽狀態(tài)。
    四是加強(qiáng)門衛(wèi)督查和教師值日工作，嚴(yán)格執(zhí)行外來人員檢查登記和準(zhǔn)入制度。學(xué)校干部帶頭執(zhí)勤，引導(dǎo)和維持學(xué)生活動(dòng)秩序；嚴(yán)格出入管理，禁止外來人員、車輛進(jìn)入校園。
    2、技保是做好學(xué)校安全工作的必要和輔助條件。
    一是要發(fā)揮技術(shù)防控作用，完善電子監(jiān)控系統(tǒng)。在技防上，全面實(shí)施學(xué)?！疤炀W(wǎng)工程”，完善校園監(jiān)控系統(tǒng)，在重點(diǎn)部位安裝入侵報(bào)警設(shè)施。
    二是要特別突出校舍設(shè)施的安全性能，配備安全設(shè)施、消防設(shè)施，安裝警示標(biāo)志。配齊保安服裝、保安器械，并能規(guī)范管理，熟練使用，對(duì)校園違法起到強(qiáng)有力的威懾作用，真正有突發(fā)事件時(shí)能保護(hù)師生安全。
    學(xué)生的安全問題關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，關(guān)系到學(xué)校工作的和-諧發(fā)展。只靠人防，學(xué)校安全難以適應(yīng)新的治安形勢；過分依靠技防，會(huì)嚴(yán)重削弱人防的關(guān)鍵作用。只有兩方面并重，既加強(qiáng)人防管理，又加大技防監(jiān)控，才能真正做好學(xué)校安全工作。
    聽了各位專家的講授，我對(duì)安全管理制度建設(shè)方面有了很大的感受，為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，確保師生生命、財(cái)產(chǎn)安全和社會(huì)穩(wěn)定大局，我們學(xué)校根據(jù)專家們的講授，結(jié)合本校實(shí)際，制定了學(xué)校安全管理制度建設(shè)方面的規(guī)劃。
    一、指導(dǎo)思想定為：
    以對(duì)黨和人民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，牢固樹立“安全第一”的思想，
    增強(qiáng)安全意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全工作的領(lǐng)導(dǎo)、執(zhí)行、檢查力度，真正保障師生人身財(cái)產(chǎn)安全。
    二、主要措施
    (一)、組織和制度保障方面
    1、繼續(xù)健全和完善學(xué)校安全工作組織領(lǐng)導(dǎo)和各種安全制度?？傂Ｓ锌傂５陌踩ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組，中心小學(xué)和各嘎查小學(xué)也要繼續(xù)健全和完善各自的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
    繼續(xù)建立健全各種規(guī)章制度和崗位責(zé)任制，明確責(zé)任、落實(shí)到位。
    各校要依據(jù)總校制定的各項(xiàng)制度，結(jié)合實(shí)際制定本校各種規(guī)章制度和崗位責(zé)任制。
    學(xué)校應(yīng)制定的安全管理制度列為如下：
    《安全教育制度》、《安全檢查制度》、《學(xué)校宿舍安全制度》、《學(xué)校校舍安全制度》、《重大安全事件請示報(bào)告制度》、《防火安全制度》、《學(xué)校集體集會(huì)安全制度》、《學(xué)校防盜安全制度》、《學(xué)校防治傳染病安全措施》、《學(xué)校食堂衛(wèi)生安全制度》、《學(xué)生上學(xué)、放學(xué)安全制度》、《學(xué)校體育課安全制度》、《值班值宿制度》、《責(zé)任事故追究制度》、《學(xué)校安全隱患或安全責(zé)任人的錯(cuò)誤行為、方法舉報(bào)制度》、《實(shí)驗(yàn)安全操作規(guī)程》、《實(shí)驗(yàn)室管理制度》、《學(xué)校更夫崗位責(zé)任制》、《舍間教師崗位責(zé)任制》《安全工作會(huì)議制度》、《安全隱患報(bào)告制度》、《重大活動(dòng)安全預(yù)案》、《門衛(wèi)、保衛(wèi)值班、巡邏制度》、《學(xué)校危險(xiǎn)品管理制度》等有關(guān)規(guī)章制度。
    2、各校每學(xué)期至少召開三次以上安全工作會(huì)議,研究和解決安全方面存在的問題、進(jìn)行安全教育，強(qiáng)化安全意識(shí)，提高安全知識(shí)。
    3、各校每學(xué)期初都要制定本學(xué)期的安全教育和安全工作計(jì)劃，并公布在全體教職工會(huì)上。學(xué)期末要對(duì)本學(xué)期的安全教育和安全工作總結(jié)評(píng)估，并安排布置假期安全工作。
    4、每學(xué)期都要召開一至兩次學(xué)生家長會(huì)議，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生交通安全，節(jié)假日安全和休息時(shí)間安全。讓家長要求學(xué)生不能過早上學(xué)和過晚回家。并每更改作息時(shí)間都要通知家長，以便管好學(xué)生。
    5、各校要健全和完善請假批假制度，學(xué)生有病或有特殊情況，不能讓學(xué)生一個(gè)人回家或去醫(yī)院。學(xué)生要請假回家，學(xué)校要提前通知家長。
    (二)、安全教育方面
    1、各校要按照總校制定的《安全教育制度》的要求，根據(jù)本校實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的安全防范教育。安全教育內(nèi)容要具體，符合本地區(qū)實(shí)際，應(yīng)涉及所有的有可能導(dǎo)致安全事故的事物。具體內(nèi)容要包括：
    2、上學(xué)和放學(xué)回家的路上不能玩耍，不能找各種理由繞道走，不能順田間路走。道上不能玩水，玩火，不能進(jìn)行各種游戲性活動(dòng)。遠(yuǎn)離交通要道、河套、林地、草垛，遠(yuǎn)離破舊房屋、院墻、橋梁等建筑物，遠(yuǎn)離變壓器和高壓線，放學(xué)回家后，把書包放在家，并通知家里人之后方可出去玩耍。放學(xué)的路上一律要排隊(duì)回家。
    3、教育給學(xué)生在上學(xué)放學(xué)的道上遇到狂風(fēng)暴雨、電力設(shè)施損壞等情況采取什么措施，遇到精神病患者、人販子、狂狗等采取什么措施，路上有的同學(xué)突然發(fā)病怎么辦，有的同學(xué)吵架、打仗怎么辦等等。
    遇到惡劣天氣，學(xué)生家長和學(xué)校要保證接送學(xué)生，以免發(fā)生意外。
    4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通規(guī)則教育。
    5、各校，尤其是有住宿生的學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、防電、防
    盜、防暴-力侵害、防溺水、防煤氣中毒、防食物中毒等教育。進(jìn)行在緊急狀態(tài)(如地震、火災(zāi)等等)下的各種自救、避險(xiǎn)、逃生等自我保護(hù)能力和應(yīng)急能力訓(xùn)練。并教給地震、水災(zāi)、火災(zāi)、沙塵暴、冰雹等方面的知識(shí)。教給飲食衛(wèi)生常識(shí)教育。
    6、進(jìn)行正確對(duì)待疾病，懂得科學(xué)用藥教育，實(shí)行安全用藥。
    7、有住宿生的學(xué)校、要嚴(yán)格執(zhí)行“宿舍安全制度”，保證學(xué)生安全。
    8、體育教師上課時(shí)要進(jìn)行好熱身活動(dòng)和相關(guān)關(guān)節(jié)的活動(dòng)，并進(jìn)行有關(guān)本節(jié)課內(nèi)容的安全教育。體育教師要經(jīng)常檢查體育設(shè)施、場地，保證活動(dòng)安全。
    9、進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)時(shí)，要提前講清楚本次實(shí)驗(yàn)是否有危險(xiǎn)性。
    10、各校要對(duì)校內(nèi)的危險(xiǎn)物品和危險(xiǎn)地段有安全防范措施，要有明顯警示標(biāo)志。如“高壓危險(xiǎn)”、“有電危險(xiǎn)”、“危房危險(xiǎn)”等字樣。
    11、各校在學(xué)生畢業(yè)前、節(jié)假日前后、重大活動(dòng)前后和學(xué)生離校前都要進(jìn)行安全教育。
    12、開展學(xué)生心理健康教育。
    13、對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安全教育。
    14、對(duì)學(xué)生進(jìn)行禁毒教育、防艾滋病教育。
    15、要對(duì)學(xué)生進(jìn)行反邪教、反迷信教育。
    (三)、措施保障方面
    1、全體教職工都要樹立學(xué)生安全第一、健康第一的思想。
    2、各校要保證給師生提供符合國家標(biāo)準(zhǔn)的體育、藝術(shù)、實(shí)驗(yàn)器材、食堂用品、房屋條件、電力設(shè)施和運(yùn)動(dòng)場地。
    3、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶班，教職工值班值宿的制度。
    4、各校要嚴(yán)格管理學(xué)生，防止學(xué)生不請假回家、住宿生私自雇車(尤其是三輪車)回家等事的發(fā)生。
    5、不能在節(jié)假日期間單人單班補(bǔ)課。
    6、學(xué)校食堂要嚴(yán)格把關(guān)食品來源，杜絕過期、變質(zhì)、劣質(zhì)、有害食品流入食堂?？刂品鞘程萌藛T出入食堂。
    7、學(xué)校經(jīng)常對(duì)學(xué)生在校時(shí)的玩耍方式進(jìn)行觀察，制止學(xué)生有危險(xiǎn)性的玩耍和游戲法。
    8、學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間，不允許放學(xué)后滯留學(xué)生。如因特殊情況不能按時(shí)放學(xué)，應(yīng)事先通知家長，待其接走學(xué)生后，教師方可離校。保證師生同校。
    9、嚴(yán)格執(zhí)行請銷假制度和就寢、早操、上課、活動(dòng)等環(huán)節(jié)清點(diǎn)人數(shù)點(diǎn)名制度，對(duì)曠課的學(xué)生要及時(shí)了解情況，并與家長聯(lián)系進(jìn)行教育。
    10、學(xué)生在參加劇烈的體育競賽活動(dòng)時(shí)，事先應(yīng)了解學(xué)生病史，身體不適者，特異體質(zhì)者嚴(yán)禁參加。
    11、學(xué)校要保證廁所、走廊、通道等學(xué)生夜間經(jīng)常出入?yún)^(qū)域的燈光照明。
    12、各校要加強(qiáng)教師管理，嚴(yán)格控制體罰和變相體罰學(xué)生。
    13、按國家規(guī)定，不到規(guī)定年齡的學(xué)生不得騎自行車(12周歲)。
    14、加強(qiáng)星期天的學(xué)生管理。
    15、學(xué)校不允許學(xué)生在宿舍使用任何電器。
    三、檢查評(píng)估和整改方面
    1、實(shí)行安全工作月報(bào)制度，各校必須每月5日前把各校安全
    檢查情況上報(bào)總校。
    2、內(nèi)容包括：
    (1)、校舍：屋頂、檁木、梁坨、頂棚、地基、墻體、門窗。
    (2)、校園：圍墻、大門、體育設(shè)備、線桿、其他設(shè)施。
    (3)、食堂：從業(yè)人員體檢情況、環(huán)境衛(wèi)生、防蠅、防鼠、防
    失、食品采購、消毒設(shè)備、就餐、飲水。
    (4)、防傳染?。航】嫡n、疫苗接種、知識(shí)講座(預(yù)防傳染病、
    艾滋病、禁毒。
    (5)、住宿管理：值班值宿、制度建設(shè)、查點(diǎn)記錄、防盜及報(bào)
    警設(shè)備、床鋪、安全出口。
    (6)、防火：伙房、鍋爐房、取暖爐、電路、開關(guān)、插座、保險(xiǎn)、
    防火器械。
    (7)、防盜：倉庫、財(cái)會(huì)室、微機(jī)室、語音室、地面接收室，其他貴重物品。
    (8)、檔案建設(shè)：組織、制度、計(jì)劃、總結(jié)、責(zé)任目標(biāo)、實(shí)施方案、檢查記錄、會(huì)議記錄、講稿。
    (9)、安全工作相關(guān)責(zé)任人的工作情況
    檢查人員要對(duì)每個(gè)檢查對(duì)象都要進(jìn)行全面細(xì)致的檢查，并認(rèn)真做好記錄，檢查人員簽字。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。不留任何安全隱患。
    四、安全工作檔案建設(shè)方面
    各校要專門立一項(xiàng)安全工作檔案。檔案內(nèi)容包括各種安全工作組織、目標(biāo)責(zé)任制、各種安全規(guī)章制度、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的講稿、安全工作會(huì)議記錄、安全檢查記錄及各種安全方面的文件等。
    高校教學(xué)管理制度建設(shè)篇四
    隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和對(duì)外開放程度的迅速提高，我國企業(yè)正在面臨著越來越頻繁、越來越不確定的企業(yè)外部經(jīng)營環(huán)境。如何在經(jīng)濟(jì)全球化的蔓延、產(chǎn)品周期的縮短、技術(shù)創(chuàng)新步伐的加速、消費(fèi)者需求的個(gè)性化等因素的影響下，積極應(yīng)對(duì)已經(jīng)爆發(fā)的各種危機(jī)，正確面對(duì)輿論和公眾，積極展開企業(yè)危機(jī)公關(guān)，扭轉(zhuǎn)不利局面，保證企業(yè)的正常運(yùn)作，已經(jīng)成為當(dāng)前我國企業(yè)越來越關(guān)注的一個(gè)課題。本文對(duì)危機(jī)公關(guān)的基本理論及中國企業(yè)進(jìn)行危機(jī)公關(guān)的基本情況進(jìn)行了較為全面的概述。全文分為五個(gè)部分：企業(yè)危機(jī)公關(guān)的概念，危機(jī)形成原因，危機(jī)公關(guān)的必要性，當(dāng)前中國企業(yè)危機(jī)公關(guān)存在的問題以及中國企業(yè)危機(jī)公關(guān)的原則及措施。
    關(guān)鍵詞危機(jī)；公關(guān)；契機(jī)。
    前言。
    隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，我國企業(yè)出現(xiàn)的危機(jī)事件越來越多，也越來越受到輿論和公眾的關(guān)注，而這些日益增多的危機(jī)事件正在極大地沖擊著傳統(tǒng)企業(yè)的正常運(yùn)作。危機(jī)爆發(fā)之后如何應(yīng)對(duì)危機(jī)，尤其是如何將公共關(guān)系管理的方法融入到企業(yè)的危機(jī)管理之中，成為當(dāng)代我國企業(yè)不能不面對(duì)的問題?！拔C(jī)管理”和“公共關(guān)系”都是從國外引進(jìn)的管理課題，而這種將“危機(jī)管理”和“公共關(guān)系管理”的兩個(gè)課題結(jié)合在一起的新課題，也就是危機(jī)公關(guān)管理。本文將就此課題進(jìn)行初步探討，著重圍繞企業(yè)危機(jī)公關(guān)的概念，危機(jī)形成原因，危機(jī)公關(guān)的必要性，當(dāng)前危機(jī)公關(guān)存在的問題以及企業(yè)危機(jī)公關(guān)的操作途徑等五個(gè)角度，分析企業(yè)在出現(xiàn)危機(jī)后怎樣運(yùn)用公共關(guān)系管理方法來化解危機(jī)，甚至化危機(jī)為契機(jī)。
    1企業(yè)危機(jī)公關(guān)概述。
    1.1企業(yè)危機(jī)公關(guān)的概念。
    本文將從企業(yè)危機(jī)管理和公共關(guān)系管理兩個(gè)方面來著手探討危機(jī)公關(guān)的概念。
    危機(jī)管理最早產(chǎn)生于對(duì)國際關(guān)系中政治危機(jī)的研究，后來由于國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展，特別是跨國企業(yè)的興起，危機(jī)管理的理念才開始逐漸引入企業(yè)?，F(xiàn)在，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的蔓延、產(chǎn)品周期的縮短、技術(shù)創(chuàng)新步伐的加速、消費(fèi)者需求的個(gè)性化等因素的演變，造成企業(yè)外部經(jīng)營環(huán)境變化越來越頻繁、越來越不確定，這種外在的變化要求企業(yè)及時(shí)重視經(jīng)營活動(dòng)，避免突然發(fā)生的危機(jī)打破原有的平衡狀態(tài)，侵蝕企業(yè)已有的競爭優(yōu)勢。因此，危機(jī)管理的思想就在這種發(fā)展態(tài)勢下應(yīng)運(yùn)而生。企業(yè)通過危機(jī)管理及時(shí)改變原有的管理模式，以高度的適應(yīng)性與創(chuàng)造性管理行為和柔性化的管理方式主動(dòng)和快速響應(yīng)外部環(huán)境變化，通過對(duì)企業(yè)內(nèi)部可控因素的創(chuàng)新去適應(yīng)外部不可控因素的變化，從而獲得企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。同傳統(tǒng)的靜態(tài)管理理念相比，危機(jī)管理隱含的科學(xué)管理規(guī)律是從動(dòng)態(tài)的視角看待企業(yè)管理，在以速度和應(yīng)變?nèi)俚纳虅?wù)環(huán)境中保持動(dòng)態(tài)性和靈活性，取得連續(xù)的競爭優(yōu)勢。
    危機(jī)管理是指個(gè)人或組織針對(duì)可能發(fā)生的危機(jī)和已發(fā)生的危機(jī)采取的管理行為，即對(duì)突發(fā)性危機(jī)事件進(jìn)行有效控制和管理。這個(gè)定義可以從以下兩個(gè)方面來理解：首先，這個(gè)定義說明危機(jī)管理的對(duì)象是可能發(fā)生的危機(jī)和已發(fā)生的危機(jī)。針對(duì)可能發(fā)生的危機(jī)進(jìn)行的管理是日常危機(jī)管理，針對(duì)已發(fā)生的危機(jī)進(jìn)行的管理是危機(jī)事件管理，即面對(duì)危機(jī)和危機(jī)的威脅采取管理行動(dòng)。
    根據(jù)以上對(duì)危機(jī)和危機(jī)管理的定義，特定到企業(yè)經(jīng)營中來，我們認(rèn)為企業(yè)危機(jī)管理，就是指企業(yè)在經(jīng)營過程中針對(duì)企業(yè)可能面臨的或正在面臨的危機(jī)，而就危機(jī)預(yù)防、危機(jī)識(shí)別、危機(jī)公關(guān)處理等行為所進(jìn)行的一系列管理活動(dòng)的總稱。
    1.1.2公共關(guān)系管理的概念。
    那么什么是“公共關(guān)系管理”呢？由美國公共關(guān)系權(quán)威期刊《公共關(guān)系新聞》的創(chuàng)始人deygriswold給出的公共關(guān)系的定義是一個(gè)被引用得最多的定義之一。他認(rèn)為：“公共關(guān)系管理是一種管理職能，用以評(píng)估公眾態(tài)度，從公眾興趣的角度出發(fā)來決定企業(yè)政策和程序，計(jì)劃并實(shí)施行動(dòng)的方案已獲得公眾的理解與認(rèn)可。”
    1.1.3危機(jī)公關(guān)的概念。
    由此，結(jié)合上述兩個(gè)概念，我們可以得出這樣一個(gè)概念：企業(yè)危機(jī)公關(guān)是對(duì)企業(yè)發(fā)生各種危機(jī)災(zāi)難時(shí)所開展的公共關(guān)系活動(dòng)的簡稱。在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)一體化、市場競爭全球化和社會(huì)信息網(wǎng)絡(luò)化的背景下．任何組織和企業(yè)，無論其規(guī)模、性質(zhì)和類型如何，在其產(chǎn)生、發(fā)展、成熟和衰弱的各個(gè)過程中．都免不了出現(xiàn)各種各樣的危機(jī)。因此，危機(jī)公關(guān)成為每個(gè)企業(yè)必須面對(duì)的一個(gè)問題，也越來越受到企業(yè)的重視。危機(jī)爆發(fā)時(shí)，企業(yè)采取不同的危機(jī)公關(guān)方式會(huì)導(dǎo)致截然不同的結(jié)果：處理不當(dāng)會(huì)使企業(yè)多年辛苦建立起來的良好形象化為烏有，甚至危及企業(yè)的存亡；反之，處理得當(dāng)可使危機(jī)變?yōu)檗D(zhuǎn)機(jī)．為企業(yè)贏得良好聲譽(yù)，給企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
    1.2企業(yè)危機(jī)的特點(diǎn)。
    企業(yè)危機(jī)的特點(diǎn)從管理的角度看，企業(yè)危機(jī)一般具有如下幾個(gè)特點(diǎn)：
    1.2.1普遍性。
    它是指危機(jī)存在于每個(gè)企業(yè)、存在于企業(yè)活動(dòng)的每時(shí)每刻。
    從蘇丹紅事件到高露潔事件，從波音事件到雀巢事件，無論是從危機(jī)事件爆發(fā)的企業(yè)，還是從危機(jī)事件爆發(fā)的時(shí)間，我們不能不意識(shí)到一點(diǎn)，危機(jī)存在的普遍性不容忽視。
    1.2.2突發(fā)性。
    突發(fā)性是指企業(yè)的內(nèi)部環(huán)境或外部環(huán)境突然發(fā)生了變化，如政策變化、重要人事變動(dòng)及自然災(zāi)害等：危機(jī)事件的爆發(fā)，往往非常突然，令企業(yè)防不勝防。一篇有損公司美譽(yù)度的文章，45分鐘就可以傳播到全球互聯(lián)網(wǎng)的各個(gè)角落。這對(duì)于業(yè)務(wù)遍布全國、全世界的公司來說，及時(shí)獲取危機(jī)信息，及時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)危機(jī)公關(guān)處理，就顯得非常重要。
    1.2.3危害性。
    危機(jī)的發(fā)生總會(huì)輕重不同地影響和涉及到企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)．威脅到企業(yè)的既定目標(biāo)，最嚴(yán)重的將導(dǎo)致企業(yè)破產(chǎn)：縱觀近年發(fā)生的企業(yè)危機(jī)事件，不少企業(yè)，甚至是百年老號(hào)，在危機(jī)來臨之際，由于沒有一套相應(yīng)的攻關(guān)措施，倉促應(yīng)戰(zhàn)，結(jié)果往往是悲慘的。例如金華毒火腿事件，就整垮了整個(gè)浙江省金華市的火腿產(chǎn)業(yè)，涉案企業(yè)無一幸免于難。
    1.2.4不可預(yù)測性。
    危機(jī)的出現(xiàn)及其后果具有不確定性．在正常生產(chǎn)條件下不可預(yù)測．特別是那些由企業(yè)外部原因造成的危機(jī)．如自然災(zāi)害、國家政策的改變、科技新發(fā)明帶來的沖擊等，往往是企業(yè)始料不及、難以抗拒的。
    1.2.5輿論關(guān)注性。
    現(xiàn)代社會(huì)，大眾傳媒十分發(fā)達(dá)，企業(yè)的任何危機(jī)，都會(huì)引起輿論的廣泛關(guān)注，成為焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，使企業(yè)的一舉一動(dòng)都處于眾目睽睽之下，無孔不入的媒體還可能推波助瀾，使危機(jī)升級(jí)。因而，有效的溝通便成了危機(jī)處理的一個(gè)主要組成部分。正是由于這些特點(diǎn)．使得對(duì)危機(jī)的認(rèn)識(shí)與處理顯得十分重要。
    1.3企業(yè)可能出現(xiàn)的危機(jī)類型。
    1.3.1產(chǎn)品質(zhì)量危機(jī)。
    企業(yè)由于在產(chǎn)品質(zhì)量或功能上和消費(fèi)者產(chǎn)生糾紛甚至造成消費(fèi)者重大損失．進(jìn)而被提出賠償甚至被責(zé)令停產(chǎn)的事件，是企業(yè)危機(jī)中最常見的一種。比如人們所熟知的“南京冠生園月餅事件”、“日本三菱帕杰羅事件”等。
    1.3.2人才危機(jī)。
    人員是企業(yè)發(fā)展的支柱，企業(yè)部分高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人或主要技術(shù)人員由于行為不當(dāng)給企業(yè)經(jīng)營帶來危機(jī)。如企業(yè)原技術(shù)開發(fā)人員，將企業(yè)持有的知識(shí)產(chǎn)權(quán)產(chǎn)品帶走或出賣給他人，導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)營困難或聲譽(yù)急劇下降。如段永平出走小霸王、陸強(qiáng)華出走創(chuàng)維等。
    1.3.3品牌信譽(yù)危機(jī)。
    品牌信譽(yù)意味著高附加值、高利潤、高市場占有率。如果企業(yè)被指控侵害他人名譽(yù)權(quán)或知識(shí)產(chǎn)權(quán)，將面臨巨額賠償；或者企業(yè)商標(biāo)被對(duì)手搶注，從而嚴(yán)重影響了企業(yè)的經(jīng)營。
    1.3.4財(cái)務(wù)管理危機(jī)。
    良好的財(cái)務(wù)管理是企業(yè)成功的必要條件之一。企業(yè)由于債務(wù)難以償還，銀行一時(shí)拒絕貸款，可導(dǎo)致企業(yè)資金斷流，生產(chǎn)癱瘓。巨人、愛多的失敗就是由于缺乏財(cái)務(wù)管理危機(jī)意識(shí)造成的。
    1.3.5公害危機(jī)。
    由于企業(yè)一些行為嚴(yán)重?fù)p害了自然環(huán)境。社會(huì)公共設(shè)施或違背了起碼公德，從而導(dǎo)致公眾不滿，導(dǎo)致企業(yè)形象受損。此外，企業(yè)還會(huì)遇到犯罪、事故、天災(zāi)等危機(jī)。
    2企業(yè)危機(jī)產(chǎn)生的原因。
    雖然引發(fā)企業(yè)危機(jī)的因素有很多，但總體來看，企業(yè)危機(jī)的產(chǎn)生主要有六個(gè)方面的原因：
    2.1政治經(jīng)濟(jì)自然環(huán)境變化引發(fā)的危機(jī)。
    一切國家的政局動(dòng)蕩，戰(zhàn)爭，自然災(zāi)害，都會(huì)引起企業(yè)的危機(jī)。典型的，例如在印尼投資的中國企業(yè)在印尼排華事件中遭遇的巨大沖擊，又如禽流感期間，靠雞吃飯的肯德基和麥當(dāng)勞便經(jīng)歷了一場非常嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
    2.2新法規(guī)和新標(biāo)準(zhǔn)引發(fā)的危機(jī)。
    現(xiàn)在環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)越來越嚴(yán)，過去可以被允許的，現(xiàn)在可能不被允許，現(xiàn)有的經(jīng)營活動(dòng)突然被列入限制或禁止的范圍，也會(huì)引起企業(yè)危機(jī)，還有現(xiàn)有的經(jīng)營模式被宣布非法，還有原來的游戲規(guī)則被新規(guī)則所取代，還有所依賴的技術(shù)被淘汰，等等，這些新的法規(guī)、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)都可能引發(fā)企業(yè)的危機(jī)。
    2.3競爭引發(fā)的危機(jī)。
    比如說市場和客戶被競爭對(duì)手分割，造成銷售驟減，一個(gè)企業(yè)供應(yīng)鏈被截?cái)啵蟛糠謨?yōu)秀管理人才和技術(shù)骨干被撬走，信用等級(jí)突然被大幅度降低，股票暴跌，遭遇拋售。
    2.4企業(yè)內(nèi)部矛盾引發(fā)的危機(jī)。
    例如企業(yè)高層發(fā)生權(quán)利斗爭，領(lǐng)導(dǎo)層癱瘓，內(nèi)部計(jì)劃沖突，既得利益集團(tuán)謀私利，勞資矛盾，工人罷工怠工。
    2.5公共關(guān)系危機(jī)。
    因?yàn)橹卮蟮呢?zé)任事故引起的法律糾紛，因?yàn)槊襟w對(duì)企業(yè)行為，特別是企業(yè)社會(huì)責(zé)任的這方面的追究。個(gè)別事件引發(fā)對(duì)企業(yè)的猜測和不信任，還有謠言的廣泛傳播都可能使企業(yè)陷入危機(jī)。
    2.6經(jīng)營管理引發(fā)的危機(jī)。
    這不是外部環(huán)境，而是企業(yè)內(nèi)部，比如企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量，服務(wù)質(zhì)量、決策錯(cuò)誤、管理不善、內(nèi)部沖突、違法經(jīng)營、忽視公共關(guān)系等等，這也能造成危機(jī)。
    當(dāng)然，最深層次的根源是企業(yè)公司治理不健康，企業(yè)公司治理不健康是企業(yè)造成危機(jī)的根本原因。企業(yè)的理念嚴(yán)重問題，企業(yè)的社會(huì)責(zé)任單薄，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人勝利沖昏頭腦，狂妄自大，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人缺乏法制觀念，或者地方政府、地方法院、媒體等誤導(dǎo)，這也會(huì)導(dǎo)致危機(jī)。
    3企業(yè)進(jìn)行危機(jī)公關(guān)的必要性。
    經(jīng)過二十多年的改革開放和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速提升，目前中國企業(yè)對(duì)于品牌管理的技術(shù)手段已并不缺乏，很多企業(yè)家對(duì)于如何在中國建立品牌甚至要比那些在中國傳播國外成熟品牌的跨國公司要有效得多。很多時(shí)候，一個(gè)不知名的小企業(yè)可能一夜間成為家喻戶曉的著名品牌，但是，他們也有可能在一夜之間轟然倒地，例如“三株”；還有的企業(yè)積聚百年文化的沉淀，在消費(fèi)者中擁有卓越聲譽(yù)，也會(huì)在不經(jīng)意間灰飛煙滅，例如南京“冠生園”。這些龐然大物的消失，往往就是在企業(yè)遇到一次危機(jī)事件時(shí)處理失當(dāng)造成的。目前中國大部分企業(yè)的公關(guān)活動(dòng)只是停留在產(chǎn)品、服務(wù)和品牌傳播階段，而對(duì)企業(yè)的全面管理尤其是危機(jī)公關(guān)管理難以把握。零點(diǎn)調(diào)查最近公布的《京滬兩地企業(yè)危機(jī)管理現(xiàn)狀研究報(bào)告》顯示，京滬兩地半數(shù)企業(yè)處于危機(jī)狀態(tài)。這項(xiàng)報(bào)告還顯示，我國企業(yè)中高層管理人員普遍地具有對(duì)危機(jī)識(shí)別能力和危機(jī)處理能力薄弱的“通病”。有72.7的被訪者屬于低危機(jī)識(shí)別能力者，9.4屬于中等危機(jī)識(shí)別能力者，僅有18屬于較高危機(jī)識(shí)別能力者。不能不說，提高對(duì)危機(jī)公關(guān)的認(rèn)識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)企業(yè)危機(jī)公關(guān)的必要性，對(duì)我國的企業(yè)來說已經(jīng)十分重要。
    3.1能夠化解企業(yè)危機(jī)。
    據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界500強(qiáng)企業(yè)平均壽命為40年，跨國公司平均壽命為，中國大中型企業(yè)平均壽命為7到8年，中國民營企業(yè)平均壽命只有2到3年。中國老字號(hào)企業(yè)已有70消失。為什么企業(yè)會(huì)衰老得如此之快？這表明企業(yè)一開始就潛伏著危機(jī)。就好像面對(duì)死亡一樣，有生則有死，已成為不可避免的事情。只是一開始危機(jī)并不明顯，如果領(lǐng)導(dǎo)者一開始就能夠非常敏感的意識(shí)到危機(jī)的存在，即使危機(jī)已經(jīng)全面爆發(fā)也能夠采取正確的方法包括公關(guān)方法，用勇氣和魄力去面對(duì)危機(jī)，臨危不懼，群策群力積極應(yīng)對(duì)，企業(yè)的壽命是可以延長的，甚至可以“返老還童”，生機(jī)勃勃。
    我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，危機(jī)公共關(guān)系作為企業(yè)與公眾關(guān)系的一種狀態(tài)，其本身對(duì)危機(jī)管理有著舉足輕重的影響。好的公關(guān)狀態(tài)即擁有良好的企業(yè)形象。處于被公眾理解．支持和信賴的狀態(tài)。是企業(yè)生存和發(fā)展的環(huán)境基礎(chǔ)和無形資產(chǎn)。相反，不良的公關(guān)狀態(tài)即企業(yè)形象欠佳。不被公眾支持和信賴，這種狀況不但使企業(yè)無法獲得“人和”之便利，而且還會(huì)使企業(yè)處于潛在危機(jī)之中．一旦產(chǎn)生某種氣候，便會(huì)對(duì)企業(yè)造成危害。
    由于公共關(guān)系管理擁有處理危機(jī)的職能，因而它在危機(jī)管理中具有不可或缺的作用。除了眾所周知的傳播溝通功能之外，公共關(guān)系還具有對(duì)危機(jī)現(xiàn)象的防御功能、矯正功能和進(jìn)攻功能．即當(dāng)企業(yè)與外部環(huán)境發(fā)生整合上的困難與公眾關(guān)系緊張時(shí)，通過有效的公關(guān)防御行為以及及時(shí)調(diào)整企業(yè)的結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品方針或經(jīng)營方式等，適應(yīng)環(huán)境變化和公眾要求，預(yù)防對(duì)企業(yè)不利情況甚至危機(jī)的發(fā)生；當(dāng)因管理不善導(dǎo)致經(jīng)營危機(jī)，使企業(yè)形象遭到損害時(shí)，便采取一系列公關(guān)矯正措施，改變被損形象，挽回企業(yè)的良好聲譽(yù)；當(dāng)企業(yè)組織與外部環(huán)境發(fā)生某種實(shí)際沖突時(shí)。則采取主動(dòng)進(jìn)攻方式，抓住有利條件和時(shí)機(jī)調(diào)整公關(guān)行為，實(shí)現(xiàn)與外部環(huán)境的變通協(xié)調(diào)，努力創(chuàng)造有利于企業(yè)發(fā)展的新環(huán)境，避免、阻止和減輕企業(yè)危機(jī)損失。
    3.2能夠把“危機(jī)”轉(zhuǎn)化為“契機(jī)”本網(wǎng)。
    很多人認(rèn)為中國許多企業(yè)的發(fā)展主要在于機(jī)遇而非能力。我們并不這樣認(rèn)為，有了機(jī)遇而沒有能力，同樣無法發(fā)展；經(jīng)歷了中國市場經(jīng)濟(jì)的風(fēng)風(fēng)雨雨而生存下來的中國企業(yè)，就必然有其對(duì)于企業(yè)與社會(huì)發(fā)展的深刻認(rèn)識(shí)和把控能力，就必然有自身一套經(jīng)得起考驗(yàn)的經(jīng)營哲學(xué)。從這個(gè)角度上來說，承受危機(jī)承受壓力是任何一個(gè)組織修煉超越的必經(jīng)過程，并且問題的關(guān)鍵在于能夠獲得未雨綢繆應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力。
    管理哲學(xué)永恒的亮點(diǎn)在于：把面前的每一事件均視為一種機(jī)會(huì)。我國古代《兵經(jīng)一百》里說：“目前為機(jī)，轉(zhuǎn)瞬為機(jī)；乘之為機(jī)，失之無機(jī)。”“危機(jī)”兩字，著力在“機(jī)”字，能夠轉(zhuǎn)“危”為“機(jī)”，力挽狂瀾，扭轉(zhuǎn)局面，方顯滄海本色，才是真英雄的氣度；在動(dòng)態(tài)中在不平衡中取得平衡，在逆境中變劣勢為優(yōu)勢，才是真本事。所以我們說戰(zhàn)略思維很重要的體現(xiàn)在于面對(duì)突發(fā)多變的內(nèi)外因素變化，如何進(jìn)行決策。
    危機(jī)不僅帶來麻煩，也蘊(yùn)藏著無限商機(jī)。通過負(fù)責(zé)、漂亮的危機(jī)戰(zhàn)役，公眾將會(huì)對(duì)企業(yè)有更深的了解。
    任何事物都存在兩面性，危機(jī)就是“危險(xiǎn)”和“機(jī)會(huì)”的統(tǒng)一體，每一次危機(jī)既包含導(dǎo)致失敗的根源，又孕育著成功的希望，既是危險(xiǎn)又是機(jī)會(huì)，是風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇的混合體。對(duì)于企業(yè)而言，在危機(jī)來臨時(shí)，除了要妥善處理好危機(jī)事件，同時(shí)也要有危機(jī)中尋找潛在的成功因素，這便是危機(jī)管理的精髓所在。3月中旬，南方一家頗有影響力的報(bào)紙刊登了一篇題為《醬油浪起》的文章，把歐盟少數(shù)國家禁止部分中國醬油進(jìn)口的事情夸大為“歐盟封殺中國醬油”，并對(duì)矛頭指向了行業(yè)老大――海天味業(yè)，3月20日至23日，短短3天，全國各類媒體關(guān)于醬油的消息相當(dāng)于平常3年的信息量，媒體莫衷一是，消費(fèi)者在疑惑，市場在觀望。海天通過在全國8家強(qiáng)勢媒體上發(fā)表說明事實(shí)真相、極具權(quán)威性和引導(dǎo)性的《本色逐浪高》文章；安排國內(nèi)權(quán)威媒體記者對(duì)老總的專訪及組織參觀海天獨(dú)有的天然曬池和即時(shí)進(jìn)行大手筆的廣告投放等多種有效措施，最終不但絲毫未損，還成功借勢發(fā)力，有效提升了品牌形象。
    然而，當(dāng)代中國很多企業(yè)管理者還只是偏于企業(yè)營運(yùn)的管理，他們只是透過資源管理、生產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理、物質(zhì)管理、行銷管理諸方面，使投資收入極大化。對(duì)企業(yè)危機(jī)公關(guān)十分薄弱，甚至在危機(jī)面前束手無策，不能應(yīng)對(duì)，一次危機(jī)之后就顯得蒼老而不能恢復(fù)元?dú)狻Ｒ虼税盐C(jī)公關(guān)提到應(yīng)有的高度，提到領(lǐng)導(dǎo)者的議事日程，形成企業(yè)職工的理念，這是關(guān)系企業(yè)生死存亡的大事?？刂凭置妫鎸?shí)傳播，贏得公眾的諒解與信任，挽回影響，重新樹立形象，就可轉(zhuǎn)危為安，這作為管理者是必須認(rèn)識(shí)到的。
    由此看來，將企業(yè)危機(jī)管理以及公共關(guān)系管理結(jié)合起來，形成行之有效的企業(yè)危機(jī)攻關(guān)策略，是非常必要的。
    高校教學(xué)管理制度建設(shè)篇五
    總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編整理的高校教學(xué)管理工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
    在日常教學(xué)管理上，為了確保日常教學(xué)工作的制度化、規(guī)范化，開始制定教學(xué)周歷，制定教學(xué)日常管理內(nèi)容和流程工作計(jì)劃，開學(xué)初修改制定《美術(shù)系學(xué)生考勤、請、銷假的規(guī)定》，對(duì)學(xué)生紀(jì)律等問題嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教學(xué)過程監(jiān)控，在期初、期中、期末教學(xué)檢查中對(duì)教師執(zhí)行教學(xué)大綱情況，考勤、授課、作業(yè)布置批改、存檔等進(jìn)行監(jiān)控管理，要求老師規(guī)范工作流程，制定頒布《美術(shù)系教學(xué)工作規(guī)范化程序》等一系列教學(xué)管理文件。
    問題點(diǎn)：落實(shí)、強(qiáng)化日常教學(xué)管理巡視制度，健全巡視制度中對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生管理的監(jiān)控方法與制度;加強(qiáng)對(duì)教師課程監(jiān)控與學(xué)生學(xué)風(fēng)的教育。
    迎評(píng)促建的核心內(nèi)容之一是對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控問題的評(píng)估。本學(xué)期開始嘗試建立多維的學(xué)生評(píng)教和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估考核方法與制度。提出將制度化的工作要求，納入年終量化考核，以制度促進(jìn)教學(xué)管理質(zhì)量的提升。
    4月底在系部支持下成立教學(xué)管理委員會(huì)，制定《美術(shù)系教學(xué)管理委員會(huì)工作條例》，把教學(xué)管理委員會(huì)的工作主要落實(shí)在制定和執(zhí)行教學(xué)管理監(jiān)控制度與實(shí)施方法上，隨之配套建立了教學(xué)信息反饋制度和教學(xué)信息員制度，通過對(duì)《蘇州科技學(xué)院美術(shù)系學(xué)生教學(xué)信息員制度實(shí)施辦法》從學(xué)生中建立長期的教學(xué)信息反饋機(jī)制，同時(shí)，與院配套的.系學(xué)生教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)分制度建立，出臺(tái)《xx科技學(xué)院美術(shù)系學(xué)生評(píng)教實(shí)施細(xì)則》用多種形式進(jìn)行評(píng)教活動(dòng)(學(xué)生評(píng)價(jià)、教研室評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、督導(dǎo)評(píng)價(jià))，用更加公平合理的方式進(jìn)行對(duì)學(xué)生評(píng)教的評(píng)估。目前都以實(shí)施，成效顯著。
    為了建立有效公正的評(píng)估監(jiān)控制度，在制度上把評(píng)教、日常教學(xué)工作和各級(jí)考核作為共同的、整體的評(píng)價(jià)指標(biāo)，把包括考勤、批改作業(yè)、存檔及執(zhí)行教學(xué)大綱等多種教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)過程情況與教師教學(xué)質(zhì)量相掛鉤，避免過去簡單武斷地以單一評(píng)價(jià)結(jié)果考核教師業(yè)績的狀況，同時(shí)注意評(píng)教過程的分析研究，具體問題具體分析，并將評(píng)價(jià)意見及時(shí)反饋，真正做到促進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的作用。
    問題點(diǎn)：考核委員會(huì)運(yùn)作方法和制度的建立;量化考核的積分與計(jì)算方法確定;量化考核中對(duì)出現(xiàn)問題的教職工的獎(jiǎng)懲方法;歸正制度中責(zé)任人和問責(zé)制度。
    管理經(jīng)系領(lǐng)導(dǎo)工作會(huì)議研究決定，由系領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)牽頭組織，辦公室主任全面協(xié)調(diào)布置進(jìn)行。在整體把握的前提下推進(jìn)檔案管理科學(xué)化、規(guī)范化，本學(xué)期工作成效顯著。
    為推進(jìn)教學(xué)檔案管理建設(shè)，特制定《美術(shù)系檔案管理制度》，根據(jù)美術(shù)系特點(diǎn)設(shè)計(jì)檔案目錄和存檔形式，同時(shí)特別強(qiáng)調(diào)從現(xiàn)在開始的過程材料和基礎(chǔ)材料建設(shè)，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范管理。
    問題點(diǎn)：一是需要更有效率的管理和責(zé)任制度，確定專人管理與負(fù)責(zé)制;二是學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)院校檔案管理方法與經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，基本解決檔案科學(xué)管理的技術(shù)問題、方法問題。這是非常緊迫的要求。
    從今年初開始全力建設(shè)美術(shù)系網(wǎng)站和專業(yè)性論壇，積極利用網(wǎng)絡(luò)媒體和資源，打造現(xiàn)代教學(xué)管理與監(jiān)控模式。以網(wǎng)站建設(shè)為切入口，探索教學(xué)管理方式方法，努力使網(wǎng)站成為教學(xué)管理與師生互動(dòng)交流的信息共享平臺(tái)，成為信息發(fā)布執(zhí)行的重要傳播窗口，成為政務(wù)公開和民主管理的有效工具，不斷提高管理效率，實(shí)現(xiàn)有效資源的利用。本學(xué)期制定了《網(wǎng)站管理?xiàng)l例》、《美術(shù)系網(wǎng)站管理暫行辦法》，嘗試?yán)镁W(wǎng)站資源建立有效的教學(xué)和學(xué)生管理、互動(dòng)平臺(tái)，使其成為教學(xué)管理方法和專業(yè)建設(shè)中的一個(gè)亮點(diǎn)。促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，宣傳教學(xué)管理成果，推動(dòng)教學(xué)管理平臺(tái)的多元化和網(wǎng)絡(luò)化。
    問題點(diǎn)：加強(qiáng)系部領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)網(wǎng)站的指導(dǎo)與管理，確定領(lǐng)導(dǎo)專人負(fù)責(zé)制，確定管理上的經(jīng)營指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，保證網(wǎng)站成為學(xué)生管理、行政管理、教學(xué)管理共同作用的重要平臺(tái)與窗口。本學(xué)期末將正式移交網(wǎng)站與論壇，重新規(guī)劃經(jīng)營方法與模式，促進(jìn)網(wǎng)站健康發(fā)展。
    通過會(huì)議和網(wǎng)站積極向教師宣傳鼓勵(lì)科研與教改項(xiàng)目研究。積極推動(dòng)設(shè)計(jì)專業(yè)教師理論課程采用多媒體教學(xué)，鼓勵(lì)有條件的專業(yè)教師逐步實(shí)行多媒體教學(xué)形式，鼓勵(lì)制作課程教學(xué)課件，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段組織教學(xué)。
    美術(shù)系根據(jù)學(xué)院新的教學(xué)改革及課程建設(shè)預(yù)立項(xiàng)通知的精神，針對(duì)自身不足，在系部教學(xué)管理部門積極爭取和努力下，成功申報(bào)院級(jí)《藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程群教學(xué)研究》課程建設(shè)預(yù)立項(xiàng)和《素描多媒體教學(xué)課件研究》兩項(xiàng)教學(xué)教改與課程建設(shè)項(xiàng)目。
    問題點(diǎn)：加強(qiáng)教研室建設(shè)，使課程與教學(xué)改革實(shí)施在教研室層面推動(dòng)開展。
    為了進(jìn)一步規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)、論文工作，我系在原有建設(shè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步制定《美術(shù)系畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作細(xì)則》，并在每個(gè)環(huán)節(jié)上規(guī)劃具體執(zhí)行的流程、方法，加強(qiáng)過程管理與材料建設(shè)。本學(xué)期不斷加強(qiáng)中期檢查次數(shù)和力度，利用網(wǎng)站和對(duì)各指導(dǎo)老師的監(jiān)控組織，提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)論文和創(chuàng)作的質(zhì)量。同時(shí)，通過實(shí)踐中出現(xiàn)問題的分析研究，我們慎重提出對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的改革嘗試，對(duì)執(zhí)行中的各種環(huán)節(jié)進(jìn)行改革與優(yōu)化處理，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)形式提出改革方案。如對(duì)開題報(bào)告形式、內(nèi)容的改革，對(duì)美術(shù)學(xué)畢業(yè)創(chuàng)作作為考核重點(diǎn)的計(jì)劃等，在報(bào)教務(wù)處后獲得支持。
    問題點(diǎn)：對(duì)開題報(bào)告進(jìn)行形式與方法進(jìn)行改革，對(duì)美術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文為核心的考核方式進(jìn)行論證調(diào)整。
    美術(shù)系專業(yè)課程的教材建設(shè)工作，由于藝術(shù)課程教學(xué)規(guī)律的特殊性最近幾年一直未能很好解決，多數(shù)課程一直存在沒有教材與參考書的問題，教師授課主要靠自編講稿與教案進(jìn)行，給老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)帶來極大不便。
    為了有效扭轉(zhuǎn)這一狀況，美術(shù)系教學(xué)管理部門專門提請召開相關(guān)會(huì)議，本著課程教學(xué)逐漸科學(xué)化、規(guī)范化原則，要求有條件課程盡可能選擇教材作為專業(yè)教學(xué)用書或教學(xué)參考書，制定了系部統(tǒng)籌推薦和教師根據(jù)課程需要自薦方式進(jìn)行的教材審定計(jì)劃。
    系部派專人到上海專程選定教材，以網(wǎng)上公示和個(gè)別通知的形式向全體教師征求意見。經(jīng)過老師們認(rèn)真篩選和評(píng)估，最終確定下學(xué)期約35門課程審定25本教材、參考書，有效改變了我系教材建設(shè)長期來被動(dòng)局面。
    問題點(diǎn)：長期來的教材選定的問題關(guān)鍵在于教研室工作滯后，無專人負(fù)責(zé)，有些任課教師重視程度不夠造成，需要加強(qiáng)制度建設(shè)和專業(yè)研討，提高教師對(duì)課程教學(xué)規(guī)范化要求的認(rèn)識(shí)，從根本上扭轉(zhuǎn)我系教材建設(shè)的瓶頸。
    高校教學(xué)管理制度建設(shè)篇六
    1.1強(qiáng)化行政管理工作，是教育體制改革必然趨勢。
    現(xiàn)階段，我國高校體制改革正處于關(guān)鍵時(shí)期，在體制建設(shè)、規(guī)模建設(shè)與結(jié)構(gòu)建設(shè)方面，出現(xiàn)較大變化。實(shí)現(xiàn)高校教育和諧發(fā)展，有利于營造良好社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)社會(huì)和諧、可持續(xù)發(fā)展。而實(shí)現(xiàn)高校和諧發(fā)展，能夠?yàn)閷W(xué)生提供公平競爭、自我展示的平臺(tái)，提高社會(huì)主體歸屬感，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定、和諧發(fā)展。隨著高等教育體制不斷深化改革，高校行政管理也必須加強(qiáng)創(chuàng)新，使協(xié)調(diào)管理作用得以充分發(fā)揮。因此，強(qiáng)化行政管理工作，是教育體制改革必然趨勢。
    1.2強(qiáng)化行政管理工作，是解決高校發(fā)展矛盾的迫切需求。
    目前，高校正在整體發(fā)展，而行政管理作為輔助性力量，在體制改革潮流中，高校發(fā)展存在諸多問題，嚴(yán)重影響其前進(jìn)步伐。為提升高校行政管理工作，需合理把握節(jié)奏、方向，充分發(fā)揮行政管理作用?？梢哉f，強(qiáng)化行政管理工作，是解決高校發(fā)展矛盾的迫切需求。
    2.我國高校行政管理工作的主要問題分析。
    2.1內(nèi)部結(jié)構(gòu)不科學(xué)，競爭機(jī)制不完善。
    現(xiàn)階段，某些高校行政管理，仍選擇傳統(tǒng)金字塔式管理模式，層級(jí)性特征十分明顯，極易導(dǎo)致內(nèi)部結(jié)構(gòu)冗雜與臃腫，大多數(shù)行政人員職責(zé)不明確，工作上存在無事可做與游手好閑問題，進(jìn)而導(dǎo)致資源浪費(fèi)。各部門之間聯(lián)系較少，無法有效合作，互相推諉現(xiàn)象十分嚴(yán)重。在制度建設(shè)方面，缺乏有力監(jiān)督與激勵(lì)機(jī)制。所以，不利于培養(yǎng)行政人員競爭意識(shí)。
    2.2行政人員專業(yè)素質(zhì)較低。
    一般而言，高校行政人員屬于高素質(zhì)人才，然而根據(jù)實(shí)際狀況而言，行政人員素質(zhì)培養(yǎng)不合理，部分行政人員服務(wù)觀念不強(qiáng)，工作熱情度不高，通常以管理者自居，服務(wù)意識(shí)不高。某些行政人員不具備主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題意識(shí)，工作中積極性較弱，對(duì)于緊急問題，不能科學(xué)、有效處理。因此，降低了管理效率，嚴(yán)重影響管理效果。
    2.3學(xué)術(shù)權(quán)力和行政管理權(quán)力不明確。
    針對(duì)高校行政管理，需明確學(xué)術(shù)、行政之間的關(guān)系，然而因?yàn)闄?quán)責(zé)不明確，使得行政權(quán)利空泛化，嚴(yán)重影響學(xué)術(shù)權(quán)力。然而，學(xué)術(shù)、行政權(quán)責(zé)明確，方可促進(jìn)高校發(fā)展。
    3.我國高校行政管理工作的優(yōu)化改善對(duì)策。
    3.1構(gòu)建扁平化輻射結(jié)構(gòu)，使權(quán)利得以分散。
    按照我國高校實(shí)際情況，組織結(jié)構(gòu)臃腫現(xiàn)象嚴(yán)重，人力資源不能得到合理利用。所以，高校需完善機(jī)制，構(gòu)建扁平化輻射結(jié)構(gòu)，最大化發(fā)揮每位行政人員能力。在高校中，各部門是一種互相獨(dú)立與密不可分的關(guān)系。然而，金字塔式管理模式，層級(jí)意識(shí)管理，明顯不利于高校行政管理。為適應(yīng)現(xiàn)代化高校發(fā)展步伐，需構(gòu)建新型動(dòng)態(tài)化網(wǎng)絡(luò)管理體系，提高各部門團(tuán)結(jié)、協(xié)作能力，不斷促進(jìn)高校發(fā)展。
    3.2轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理觀念，提升行政人員專業(yè)素養(yǎng)。
    處于新形勢下，要想促進(jìn)高校行政管理規(guī)范化與現(xiàn)代化發(fā)展，需提高行政人員知識(shí)培訓(xùn)，加強(qiáng)管理觀念轉(zhuǎn)變，提升服務(wù)意識(shí)，使行政人員業(yè)務(wù)能力、專業(yè)素養(yǎng)得以提升。樹立服務(wù)型管理理念，做到真誠為師生服務(wù)。同時(shí)，構(gòu)建培訓(xùn)機(jī)制，通過新型服務(wù)理念、技術(shù)手段，使行政人員知識(shí)得以豐富。另外，樹立以人為本理念，使各部門間聯(lián)系得以加強(qiáng)，通過加強(qiáng)交流與協(xié)作，使行政人員樹立集體觀念。
    3.3科學(xué)處理行政權(quán)利、學(xué)術(shù)權(quán)力的'關(guān)系。
    針對(duì)高校行政管理，不能側(cè)重于學(xué)術(shù)化，或側(cè)重于行政化。充分發(fā)揮學(xué)術(shù)管理主導(dǎo)性作用，提升行政管理輔助性作用，實(shí)現(xiàn)兩者的相輔相成。明確各方權(quán)責(zé)，進(jìn)而促進(jìn)高?？茖W(xué)發(fā)展。
    4.結(jié)束語。
    總而言之，我國高校教育正處于深化改革熱潮，在新挑戰(zhàn)、新機(jī)遇下，高校發(fā)展需緊抓機(jī)遇，不斷深化改革、創(chuàng)新，結(jié)合行政管理內(nèi)涵，合理分析行政管理問題，例如內(nèi)部結(jié)構(gòu)、行政人員素養(yǎng)、學(xué)術(shù)權(quán)力等問題。采取科學(xué)、合理的優(yōu)化對(duì)策，例如構(gòu)建扁平化輻射結(jié)構(gòu)，使權(quán)利得以分散，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理觀念，提升行政人員專業(yè)素養(yǎng)，科學(xué)處理行政權(quán)利、學(xué)術(shù)權(quán)力的關(guān)系，不斷提升高校辦學(xué)質(zhì)量，使高校管理效果得以明顯提升。同時(shí)，處新形勢下，需合理把握節(jié)奏、方向，充分發(fā)揮行政管理作用。
    高校教學(xué)管理制度建設(shè)篇七
    教育與教學(xué)是不可割裂的，是相輔相成的。今天本站小編給大家為您整理了高校教學(xué)管理工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
    忙忙碌碌中，一學(xué)期過去了。回頭看，圍繞學(xué)校的。
    工作計(jì)劃。
    和安排，自己兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡職，較好的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，便于今后更好的工作。總結(jié)如下：
    一、認(rèn)真教學(xué)，育人為本。
    一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)：
    1.提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
    (1)課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
    (2)課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，課堂上講練結(jié)合。
    2.提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
    3.積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
    4.培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
    二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
    隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，時(shí)代對(duì)教師的要求越來越高，越來越嚴(yán)。要求教師終身學(xué)習(xí)，自覺進(jìn)行知識(shí)與觀念的更新。增強(qiáng)自身修養(yǎng)與適應(yīng)能力，不斷提升自己的綜合文化素養(yǎng)。作為基礎(chǔ)教育的一員，要適應(yīng)形勢的需要，跟上時(shí)代的步伐，認(rèn)清素質(zhì)教育對(duì)人才培養(yǎng)的時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)，就要不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念。因?yàn)榱己玫慕處熕刭|(zhì)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，是提高課堂效率，落實(shí)素質(zhì)教育的根本。教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷完善自我，才能在課堂教學(xué)中適應(yīng)教材、適應(yīng)學(xué)生、適應(yīng)課堂。才能在課堂教學(xué)中滲透符合時(shí)代信息的活水，才能常教常新。此外，本人還參加了入黨積極分子培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)黨章，向黨組織靠攏，端正自己的工作思想和學(xué)習(xí)思想。
    三、務(wù)本求實(shí)，做好本職工作。
    嚴(yán)格遵守學(xué)院的各項(xiàng)。
    規(guī)章制度。
    不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間關(guān)系此外對(duì)于系里安排的其他工作本人也積極主動(dòng)去完成。另外學(xué)校的中心工作是教學(xué)課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道。而作為一線的教師首要的任務(wù)就是備課、上課、改作業(yè)。為上好每一節(jié)課我首先做到了認(rèn)真?zhèn)湔n教學(xué)實(shí)踐使我深有體會(huì)只有教師認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備才能上好課備課不僅是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要條件也是教師不斷豐富自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的必要途徑。為備好課自己認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)要求查閱有關(guān)的參考資料刻苦鉆研教材結(jié)合所帶班級(jí)的實(shí)際情況確立適合的教學(xué)目標(biāo)寫出切實(shí)可行的教案。
    在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心組織課堂教學(xué)。課堂上盡量做到活、實(shí)、全?；睿航虒W(xué)方法活和學(xué)習(xí)方法活;實(shí)：基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí);全：即面向全體，全面提高教學(xué)質(zhì)量。真正做到人人有收獲，個(gè)個(gè)有提高。在教學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng)，素質(zhì)的提高。并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。
    四、反思總結(jié)爭取進(jìn)步。
    總結(jié)到這一年以來所做的工作，取得了一定的進(jìn)步，但是仍有不足之處，主要有：
    1、教學(xué)方法的把握還不是很成熟，仍需繼續(xù)努力并向其他教師學(xué)習(xí)。
    2、在教學(xué)研究方面盡管讀了一些相關(guān)的書籍，有所收獲，但我深知還有很多要學(xué)。
    3、課堂教學(xué)缺乏引導(dǎo)性，師生之間的互動(dòng)較少，不能很好帶動(dòng)學(xué)生積極性。
    4、專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備上還稍顯不足。
    在今后的工作中我要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。努力提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
    一、思想認(rèn)識(shí)。
    教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識(shí)和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。
    二、教書育人。
    教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個(gè)方面。教育的過程其實(shí)就是影響和被影響的過程。多年來，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一屆又一屆的學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。
    20xx年秋天，我父親身患絕癥，家里頓時(shí)高度緊張起來，精神壓力、痛苦非常之大。但我一節(jié)課也沒有耽誤，只要鈴聲一響，我就把一切個(gè)人的困難、磨難拋在了腦后。學(xué)期末，當(dāng)我把這個(gè)消息告訴學(xué)生的時(shí)候，他們不相信，他們被感動(dòng)了：有的學(xué)生來安慰我，有的告訴我他們所知道的抗癌網(wǎng)站，有的給我送來剪報(bào)，告訴我有關(guān)的醫(yī)療信息我也被感動(dòng)了我沒有做錯(cuò)，我還要堅(jiān)持。
    20xx年5月，“非典”肆虐之際，父親安靜地離開了這個(gè)世界。為了他人的健康，我沒有把這個(gè)消息告訴學(xué)院。送走父親后的轉(zhuǎn)天，就又站到三尺講臺(tái)上工作了?？吹轿冶凵洗鞯暮诩啠聜儾琶靼装l(fā)生了什么。
    在講授專業(yè)課的過程中，我總是把握各種時(shí)機(jī)，教育學(xué)生奮發(fā)向上，拼搏進(jìn)取。四年級(jí)的一個(gè)課文講的是美國的民權(quán)運(yùn)動(dòng)，我就幫助學(xué)生分析為什么黑人受歧視、受欺侮。告訴他們中國人在國外的經(jīng)歷，讓他們明白只有國家強(qiáng)盛，國民才有真正的國際地位可言。要想國家強(qiáng)盛，每個(gè)公民都要為之付出。作為學(xué)生就要學(xué)好本領(lǐng)，提高素質(zhì)，為將來做好準(zhǔn)備。一年級(jí)閱讀課的一篇課文講物質(zhì)能量衰退的規(guī)律，我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想生活中的例子，并及時(shí)把課文的主體與外語學(xué)習(xí)規(guī)律結(jié)合起來，讓學(xué)生懂得學(xué)好外語要有堅(jiān)持不懈的精神，并用我自身的經(jīng)歷幫助學(xué)生明白只要刻苦努力，就能把外語學(xué)好的道理。功夫不負(fù)有心人。我所教的學(xué)生中，每年有多人考取碩士研究生，我教的四年級(jí)班級(jí)在八級(jí)考試中平均通過率每年都高于年級(jí)平均及格率。在學(xué)校組織的對(duì)35歲以上教師教學(xué)效果的評(píng)估中，我的成績在英語學(xué)院名列第一。20xx年我被評(píng)定為天津外國語學(xué)院英語教育方向碩士研究生導(dǎo)師。
    三、科研業(yè)績。
    在做好教書育人工作的同時(shí)，我抓緊一切可能的時(shí)間，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，多出科研成果。幾年來，我參與并完成省部級(jí)科研立項(xiàng)“全球化的后現(xiàn)代主義思考”;參與并完成天津市教委科研立項(xiàng)“21世紀(jì)新知識(shí)叢書”，擔(dān)任《大眾文化》分冊的主編;擔(dān)任《高級(jí)英語自學(xué)與考試》的副主編，20xx年由天津大學(xué)出版社出版;20xx年在《外語研究》(核心期刊，第一作者)發(fā)表論文“談母語化外語教育的可行性”;20xx年在《天津外國語學(xué)院學(xué)報(bào)》發(fā)表論文“多種智力理論與多媒體外語教學(xué)”。
    四、勤政公仆。
    我從20xx年1月中旬開始擔(dān)任英語學(xué)院的科研副院長職務(wù)。第一次擔(dān)任中層領(lǐng)導(dǎo)工作，心里充滿了惶恐，這種惶恐又轉(zhuǎn)化為我工作的動(dòng)力。我邊干邊學(xué)，及時(shí)向周圍的領(lǐng)導(dǎo)和同事們請教，在很短的時(shí)間內(nèi)，完成了從普通教師到中層干部的角色轉(zhuǎn)換。我分管。
    畢業(yè)論文。
    的工作，為提高規(guī)范和整體寫作水平，在有限的時(shí)間內(nèi)，出臺(tái)了《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文指導(dǎo)規(guī)定》，《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文撰寫要求》，《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文評(píng)審規(guī)定》，《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文答辯要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文旁聽規(guī)定》，《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文大綱》，《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文剽竊問題規(guī)定》，《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文管理辦法及實(shí)施細(xì)則》等，這些規(guī)定都是以前所沒有的，在建章立制工作上填補(bǔ)了學(xué)院這方面的空白。
    值得一提的是，20xx屆畢業(yè)論文答辯工作的總體組織、現(xiàn)場布置、答辯的具體操作等方面都取得了很好效果。首次允許其他年級(jí)同學(xué)旁聽答辯，獲得了巨大成功，受到天津市教委專家和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。
    為嚴(yán)格管理，規(guī)范操作，我把643份論文指導(dǎo)教師的評(píng)語逐一重新檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與指導(dǎo)教師溝通，幫助他們認(rèn)真修改。這項(xiàng)工作占用了大量時(shí)間和精力，但是得到了老師們的支持和贊揚(yáng)，取得了預(yù)想的效果。行政工作壓力大，強(qiáng)度高，瑣碎繁雜，但是為了整個(gè)學(xué)院的利益，為了廣大教師和學(xué)生的利益，我甘愿作出我個(gè)人的犧牲與奉獻(xiàn)。
    新世紀(jì)第二個(gè)年頭又不知不覺的過去了，現(xiàn)根據(jù)年度工作目標(biāo)任務(wù)作如下小結(jié)：
    一、注重理論學(xué)習(xí)，力求學(xué)以致用。在xx大報(bào)告中指出：形勢逼人，不進(jìn)則退。新形勢下，國際國內(nèi)的發(fā)展日新月異。作為一名黨的干部，思想上要適應(yīng)形勢要求，工作上要跟上時(shí)代步伐，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。無論是wto有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是xx大文件的學(xué)習(xí)，自己能認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，能結(jié)合實(shí)際思考一些問題，在小組討論時(shí)積極發(fā)言。能自覺的撰寫。
    心得體會(huì)。
    并在支部學(xué)習(xí)會(huì)上作了“更新觀念開創(chuàng)人事工作新局面”的交流發(fā)言。上半年在教育廳召開的高校人事工作會(huì)議上就“抓住機(jī)遇拓寬思路構(gòu)建跨越式發(fā)展的人才高地”作大會(huì)發(fā)言。
    此外，能結(jié)合自己的工作職責(zé)學(xué)習(xí)有關(guān)文件。人事制度、分配制度改革不斷深化，只有認(rèn)清形勢，掌握政策，才能做好工作，處理好有關(guān)問題。今年下半年承擔(dān)了青年教師崗前培訓(xùn)的《教師職業(yè)道德論》課程，自己能利用雙休日時(shí)間，對(duì)新編教材認(rèn)真鉆研，并且把當(dāng)前形勢下對(duì)教師的新要求以及自己的工作體會(huì)融入課堂教學(xué)之中。
    二、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，實(shí)現(xiàn)年度目標(biāo)。作為處里的負(fù)責(zé)人，除了全面協(xié)調(diào)處理日常工作外，主要分管師資工作和人事檔案工作。下半年，一位處長外出學(xué)習(xí)后，自己同時(shí)分管人事調(diào)配工作和人才引進(jìn)工作。在分管校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在有關(guān)科、室同志們的共同努力和各學(xué)院、校機(jī)關(guān)有關(guān)部門的支持配合下，除了本年度因時(shí)間上難以安排未召開人事工作研討會(huì)外，基本上完成了年度工作目標(biāo)的各項(xiàng)任務(wù)，包括職稱評(píng)審工作、教師資格認(rèn)定工作等。有些工作正在進(jìn)行之中，如：博士后流動(dòng)站的申報(bào)推薦工作、首批特聘教授的聘任工作、迎接省級(jí)高校干部人事檔案目標(biāo)管理考評(píng)、年終考核等。為了加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，在制定了《揚(yáng)州大學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》后，今年又起草了《揚(yáng)州大學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范實(shí)施細(xì)則》。為了貫徹落實(shí)校領(lǐng)導(dǎo)提出的“外引內(nèi)扶”的人才政策，制定了《關(guān)于穩(wěn)定本校高層次人才的暫行辦法》。此外，接受揚(yáng)州電視臺(tái)《關(guān)注》節(jié)目記者的采訪，介紹我校人才引進(jìn)的情況;應(yīng)江蘇教育電視臺(tái)和江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心的邀請，走進(jìn)電視直播室，介紹了我校的基本情況，宣傳了我校人才引進(jìn)政策，回答了就業(yè)大學(xué)生關(guān)心的有關(guān)問題;接受中國教育電視臺(tái)《教育新聞聯(lián)播》節(jié)目記者的采訪，介紹了我校在江蘇省首次mba碩士博士人才招聘會(huì)上的招聘情況。
    三、滿腔熱情做好其他各項(xiàng)工作。今年我校隆重舉辦了百年校慶活動(dòng)，自己能積極參與。人事處與研究生處合作舉辦了《揚(yáng)州大學(xué)——揚(yáng)州市中青年學(xué)術(shù)論壇》。校慶那天，負(fù)責(zé)接待了參加校慶活動(dòng)的校友和來賓。為我校成功舉辦校慶活動(dòng)和所取得的成績歡欣鼓舞，對(duì)我校的明天充滿信心。今年人事處接受校紀(jì)委黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制考核，我處全體同志積極配合，共同努力接受考核。
    四、存在問題。從個(gè)人來說，學(xué)習(xí)研究不夠，經(jīng)過三年的摸索，對(duì)人事工作的職責(zé)、任務(wù)有了一個(gè)基本的了解，但是要做好這項(xiàng)工作，還需要付出很大的努力，而自己卻往往陷在事務(wù)堆里，深入學(xué)習(xí)不夠，深入思考不夠、深入實(shí)際不夠。今后自己要從事務(wù)堆里走出來，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)研究，在機(jī)制上多思考，在管理上下功夫。從整體來說，工作的嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致不夠，有些工作抓得不緊。今后要加強(qiáng)管理，嚴(yán)格要求。
    新的一年里，要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)xx大文件精神，以“三個(gè)代表”思想指導(dǎo)工作，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，為學(xué)校的發(fā)展做出新的努力。
    高校教學(xué)管理制度建設(shè)篇八
    本學(xué)期，為抓好我校教學(xué)常規(guī)管理，上質(zhì)量、創(chuàng)特色、求發(fā)展，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率促進(jìn)我校教育教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的規(guī)范性、科學(xué)性、和創(chuàng)新性。較好地完成了學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理工作任務(wù)，取得了一定的成績。
    有效的制度是教學(xué)工作流程得以通暢運(yùn)行的保障，為使教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處，我校成立了以王校長為組長、分管教學(xué)xxx副校長為副組長、教導(dǎo)主任和各教研組長為成員的教學(xué)常規(guī)管理領(lǐng)導(dǎo)小組。制定了學(xué)校工作計(jì)劃，規(guī)范編制了《xx中學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》、《xx中學(xué)教學(xué)行事歷》、《課程表》、《時(shí)間表》、《學(xué)生課外活動(dòng)安排表》以及《學(xué)校文化大課間活動(dòng)方案》等各類常規(guī)要求及計(jì)劃。這樣，使學(xué)校的各項(xiàng)工作都能有效落實(shí)，促進(jìn)教學(xué)工作的良性發(fā)展。
    學(xué)校實(shí)行年級(jí)組與教研組互相穿插的'無縫隙管理。同一學(xué)科成立教研組，設(shè)教研組長一名，負(fù)責(zé)本組的定時(shí)、定點(diǎn)、定課題的教科研活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部全部按要求上課，并建立了領(lǐng)導(dǎo)巡課和聽評(píng)課制度，本學(xué)期我校王校長聽課40多節(jié)，蔣校長聽課30多節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)示范作用引領(lǐng)我校形成了濃厚的教研氛圍。
    學(xué)校按照國家課程方案要求，落實(shí)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》，開齊了課程門類，開足了課時(shí)，做到不增刪課程、不增減課時(shí)、不任意提高或降低教學(xué)難度。初步構(gòu)建了國家、地方和學(xué)校課程協(xié)調(diào)發(fā)展的三級(jí)課程管理體制，我校突出了藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。
    每學(xué)期開始，我校都根據(jù)上級(jí)的工作部署和學(xué)校實(shí)際，組織各教研組集中研討學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容及學(xué)情教情，制訂好教研組的教學(xué)工作計(jì)劃，同時(shí)要求各科教師依次認(rèn)真寫好教學(xué)工作計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度表，并送交一份學(xué)校存檔。
    備好課是上好課的關(guān)鍵，因此我們嚴(yán)格要求教師不上不備之課，而且超周備課。開學(xué)初，我們組織教師學(xué)習(xí)各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心鉆研教材，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際，按照“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維目標(biāo)要求寫好教案。教案中的細(xì)節(jié)步驟有教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、導(dǎo)入新課、教學(xué)過程、學(xué)生活動(dòng)、課堂小結(jié)、作業(yè)布置，同時(shí)我們要求課后寫教學(xué)反思。在備課方面，通過這么一系列的工作，教師教案編寫的質(zhì)量提高了，積極性提高了。
    課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道，是學(xué)校工作的主體，是推行素質(zhì)教育貫徹黨的教育方針的關(guān)鍵。我校重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的管理與監(jiān)控。我們把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)積極進(jìn)行學(xué)科教學(xué)和現(xiàn)代化信息技術(shù)的整合，積極開發(fā)、合理利用校內(nèi)外各種課程資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
    作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改能面向全體學(xué)生，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)作業(yè)有梯度，有創(chuàng)意，形式靈活多樣，不搞機(jī)械抄襲，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，能按上級(jí)要求控制作業(yè)時(shí)間。檢查作業(yè)，沒有發(fā)現(xiàn)機(jī)械重復(fù)，簡單模仿的作業(yè)。教師批改及時(shí)，認(rèn)真規(guī)范并做好作業(yè)講評(píng)。對(duì)教師我們實(shí)行“業(yè)務(wù)月查”制度，依據(jù)教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系，對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)情況進(jìn)行檢查。堅(jiān)持分項(xiàng)與綜合相結(jié)合，以分項(xiàng)檢查為主；平時(shí)與期末相結(jié)合，以平時(shí)檢查為主的原則。把檢查工作的立足點(diǎn)放在指導(dǎo)、反饋、改進(jìn)、提高上，對(duì)教師備課、作業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及聽評(píng)課情況進(jìn)行檢查，每月一評(píng)比一匯總一公布，檢查情況記入教師業(yè)務(wù)檔案。
    加強(qiáng)單元質(zhì)量檢測，寫好卷面分析，學(xué)校規(guī)定各課教師在擬定單元試題時(shí)，務(wù)必認(rèn)真研究明確考查內(nèi)容和考查目的。不得出偏題，怪題，要知識(shí)與能力并重。在分析試卷質(zhì)量時(shí)，既要看到成績，更要發(fā)現(xiàn)問題的不足；既要關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，更要關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展。給學(xué)生以發(fā)展性的評(píng)價(jià)，保護(hù)好每個(gè)學(xué)生的自尊心和學(xué)生的熱情。任何教師不得以考試公布學(xué)生名次或諷刺挖苦學(xué)生。
    我校教研機(jī)構(gòu)健全，制訂了《教研組集體備課制度》、《教研活動(dòng)制度》、等規(guī)章制度，學(xué)校各教研組都制訂了切實(shí)可行的教研活動(dòng)計(jì)劃。為充分發(fā)揮校本研訓(xùn)對(duì)提高教師教學(xué)水平的推動(dòng)作用，本學(xué)期我校先后參加縣鄉(xiāng)中青年教師講課比武，在鄉(xiāng)賽中獲得一等獎(jiǎng)6名，縣賽中獲得一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)2名。得到了上級(jí)部門的好評(píng)。
    我校非常注重環(huán)境美化，注重挖掘?qū)W校潛在的育人功能，營造良好育人氛圍，積極打造品牌校園文化，整修操場，硬化路面，增添體育器材，各班教室內(nèi)展示班級(jí)特色文化和社團(tuán)成果……在細(xì)節(jié)中提高校園文化品位，潛移默化地影響師生。
    愚公移山干實(shí)事，推陳出新辦教育。今后，在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮勇爭先，永不屈服繼續(xù)咬住“質(zhì)量”不放松，盯著“實(shí)抓”不動(dòng)搖，深化“學(xué)查糾”，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，完善崗位育人職責(zé)，努力將xx中學(xué)打造成xx素質(zhì)教育的新品牌。
    高校教學(xué)管理制度建設(shè)篇九
    摘 要：隨著學(xué)校房產(chǎn)供需矛盾日益突出，建立科學(xué)有效的高校公房管理制度勢在必行。公房管理中矛盾最為突出也是最為需要解決的則是黨政機(jī)關(guān)用房和學(xué)院學(xué)部系用房兩部分，對(duì)于黨政機(jī)關(guān)用房，可采用定額配置的方式進(jìn)行房屋分配與調(diào)節(jié)，院系用房可由定額內(nèi)用房和定額外用房兩部分組成。
    關(guān)鍵詞：公房管理；按需配置；制度建設(shè)
    高校公房是指產(chǎn)權(quán)、歸屬權(quán)屬于學(xué)校的除家屬住宅以外的各種用房及其配套附屬建筑。公房管理就是對(duì)這些房屋建筑進(jìn)行科學(xué)化、系統(tǒng)化的分配與管理，從而使公房管理制度能夠適應(yīng)高校教學(xué)與科研發(fā)展變化的需要，為高校長期、健康、可持續(xù)發(fā)展而服務(wù)。
    不同院校對(duì)于公房管理的方法及認(rèn)識(shí)各不相同，很多院校對(duì)于公房的管理依然采用的是原始的粗放型管理模式，即將學(xué)校的各類房屋一次性分配給下面的各院系部門長期無償使用，尤其是教學(xué)、科研用房，很大一部分直接分配給下面的各二級(jí)學(xué)院，由二級(jí)學(xué)院自行調(diào)配與管理。隨著近年來各個(gè)高校的發(fā)展變化，有些院系的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)功能不斷拓展；有些院系的辦學(xué)規(guī)模卻在不斷縮小，辦學(xué)功能日漸萎縮。一方面是房源的日趨緊張，另一方面又是房源的閑置浪費(fèi)，原有的分配情況顯然已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)有學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，學(xué)校房產(chǎn)供需矛盾日益突出。為了解決這個(gè)問題，使學(xué)校的房產(chǎn)資源能夠得到有效的利用，重點(diǎn)保障教學(xué)、科研用房的合理使用，解決日益突出的用房需求矛盾，提升學(xué)校的管理內(nèi)涵與品質(zhì)，建立科學(xué)有效的高校公房管理制度勢在必行。
    一、公房管理工作的指導(dǎo)思想
    對(duì)于那些已經(jīng)開展了公房管理工作且已取得顯著成績的高校而言，其公房管理工作總體指導(dǎo)思想與管理理念概括起來可以表述為如下幾個(gè)方面，既“按需配置、定額使用、超額收費(fèi)、缺額補(bǔ)貼”。
    “按需配置、定額使用”的理解就是公用房的配置優(yōu)先保證教學(xué)用房和學(xué)生生活用房的需要，學(xué)校根據(jù)發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)需要，按標(biāo)準(zhǔn)為使用人配置用房。配置用房可由定額內(nèi)用房和定額外用房兩部分構(gòu)成。定額內(nèi)用房和定額外用房，即學(xué)校根據(jù)使用人的性質(zhì)、功能、發(fā)展需要和資源狀況制定配置標(biāo)準(zhǔn)，確定各使用人公用房配置類別、地點(diǎn)、樓層和面積，根據(jù)配套實(shí)施的綜合指標(biāo)確定其定額內(nèi)用房面積及定額外用房面積。
    對(duì)于“超額收費(fèi)、缺額補(bǔ)貼”的理解就是根據(jù)本校實(shí)際情況，對(duì)于定額內(nèi)的用房免收房產(chǎn)占用費(fèi)用，對(duì)于定額外用房則采取相應(yīng)手段，逐步收取其房產(chǎn)占用費(fèi)用，對(duì)于房屋使用面積未達(dá)到定額標(biāo)準(zhǔn)的則給予一定標(biāo)準(zhǔn)的資金補(bǔ)貼，以此達(dá)到房屋使用的合理化分配目的。
    二、建立公房管理制度的基本思路
    因?yàn)楦咝５囊?guī)模、辦學(xué)方向的不同，學(xué)校的房屋屬性也各有不同，但概括起來，總體可以分為黨政機(jī)關(guān)用房、學(xué)院學(xué)部系用房、公共服務(wù)用房、后勤保障用房、產(chǎn)業(yè)商業(yè)性用房、附屬單位用房等幾大類。對(duì)于不同性質(zhì)的用房，應(yīng)采用不同的管理方法與管理手段。公房管理中矛盾最為突出也是最為需要解決的則是黨政機(jī)關(guān)用房和學(xué)院學(xué)部系用房兩部分。
    對(duì)于黨政機(jī)關(guān)用房，可采用定額配置的方式進(jìn)行房屋分配與調(diào)節(jié)，既在黨政機(jī)關(guān)用房配置中規(guī)定不同級(jí)別人員的房屋占用面積標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每一個(gè)部門按人員配比標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行面積核算。需要注意的是，在房屋面積定額中也要考慮不同部門的一些其他實(shí)際因素。
    學(xué)院學(xué)部系用房是公房管理中的另一個(gè)難點(diǎn)與重點(diǎn)，也是整個(gè)公房管理中的核心。院系用房可由定額內(nèi)用房和定額外用房兩部分組成。其中，定額內(nèi)用房還包括基本定額用房和補(bǔ)充定額用房。學(xué)校依據(jù)機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員編制、工作任務(wù)、學(xué)生數(shù)量，確定各單位的基本定額面積（即學(xué)校免費(fèi)提供基本辦公、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、學(xué)生論文等用房），除基本定額用房外，考慮特殊人才、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、特殊實(shí)驗(yàn)室以及鼓勵(lì)大型設(shè)備共享等因素，給予補(bǔ)充定額用房面積。使用人無償使用定額內(nèi)的房屋，超出定額的用房屬定額外科研用房，學(xué)校將逐步對(duì)其收取超額用房資源費(fèi)。院系定額內(nèi)用房大致由院系行政用房、教師工作用房、教學(xué)實(shí)驗(yàn)用房、學(xué)生論文用房、科研用房、補(bǔ)充定額用房六部分之和組成。前5種構(gòu)成基本定額用房，補(bǔ)充定額用房主要考慮的是院系內(nèi)院士、長江學(xué)者、知名學(xué)者、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、國家省市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室以及學(xué)院系未來發(fā)展等因素所增加的房屋及面積。
    對(duì)于定額外用房，學(xué)?？煽紤]采用一定的手段與方式征收其資源占用費(fèi)，迫使其提高公房使用效率，已達(dá)到學(xué)校合理使用、利用房源進(jìn)行房屋再分配的目的。
    對(duì)于公共服務(wù)用房、后勤保障用房、產(chǎn)業(yè)商業(yè)性用房、附屬單位用房等房屋的管理，學(xué)校可根據(jù)使用人及所在部門的具體情況配置相應(yīng)的配比標(biāo)準(zhǔn)，確定其定額面積，制定適應(yīng)本校實(shí)際情況的管理制度與辦法。
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    高校的公房管理制度建設(shè)涉及到學(xué)校的長期可持續(xù)發(fā)展，是一所學(xué)校完善、優(yōu)化內(nèi)部管理制度的充分體現(xiàn)，同時(shí)也是高校房產(chǎn)管理部門亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題，開展高校公房管理制度建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。
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    為加強(qiáng)城市公有房屋的保護(hù)管理，維護(hù)管理秩序，促進(jìn)房屋的合理使用，根據(jù)國家有關(guān)法律，結(jié)合本市實(shí)際情況，作如下規(guī)定。
    一、凡本市城區(qū)、近郊區(qū)、遠(yuǎn)郊縣城、建制鎮(zhèn)和工礦區(qū)的公有房屋（以下簡稱公房），均按本規(guī)定管理。
    二、市房屋土地管理局是全市房屋的行政管理機(jī)關(guān)，區(qū)、縣房屋土地管理局是本區(qū)、縣房屋的行政管理機(jī)關(guān)（市和區(qū)、縣房屋土地管理局及其下屬管理機(jī)構(gòu)統(tǒng)稱房管機(jī)關(guān)）。
    一切單位和個(gè)人，管理和使用公房，都必須遵守本規(guī)定，接受各級(jí)房管機(jī)關(guān)的監(jiān)督管理。
    三、全民所有和集體所有的房屋，都是公房。全民所有的公房，所有權(quán)屬于國家。集體所有的公房，所有權(quán)屬于集體單位。公房分別不同情況，按下列原則管理：
    （一）機(jī)關(guān)、團(tuán)體、學(xué)校等行政、事業(yè)單位使用的全民所有的公房，由房管機(jī)關(guān)所屬的管房單位直接管理，或按現(xiàn)實(shí)情況由各該單位自行管理。
    （二）國有企業(yè)使用的全民所有的公房，除由房管機(jī)關(guān)所屬單位或其他行政事業(yè)單位管理的以外，屬國家授予企業(yè)經(jīng)營管理的固定資產(chǎn)，由企業(yè)負(fù)責(zé)管理。
    （三）集體所有制單位自建、自購的房屋，屬本單位所有，由本單位管理。
    集體所有制企業(yè)使用的全民所有的公房，分別不同情況，按以上第（一）、（二）項(xiàng)規(guī)定管理。
    （四）居民租用的公房，由出租公房的單位管理。
    （五）外地的機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位在本市建、購的房屋，由建、購單位管理。
    （六）樓房住宅小區(qū)范圍內(nèi)的公房，分屬若干單位管理的，由區(qū)、縣房管機(jī)關(guān)指定房屋數(shù)量較多的單位牽頭，與其它單位組成協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本小區(qū)住宅管理的有磁事宜。
    集體所有制單位自建自購的房屋，其本單位為所有權(quán)單位；全民所有的公房，由本條第（一）至（五）項(xiàng)規(guī)定的各管理單位代表國家行使對(duì)公房的所有權(quán)。管理單位可視為所有權(quán)單位（以下即統(tǒng)稱所有權(quán)單位）。
    四、公房實(shí)行登記制度。公房的所有權(quán)單位須持有關(guān)證件，向房屋所在區(qū)、縣的房管機(jī)關(guān)申請房產(chǎn)登記，經(jīng)審查確認(rèn)，發(fā)給《房屋所有權(quán)證》。
    新建公房的所有權(quán)單位，應(yīng)在竣工后６個(gè)月內(nèi)申請登記。公房所有權(quán)轉(zhuǎn)移或改建、擴(kuò)建等房屋現(xiàn)狀變更，應(yīng)自轉(zhuǎn)移、變更之日起１年內(nèi)辦理登記手續(xù)。因故不能按期登記的，經(jīng)房管機(jī)關(guān)同意，可以緩期登記。凡無正當(dāng)理由不按期登記的，每逾期１個(gè)月，由區(qū)、縣房管機(jī)關(guān)按建筑面積每平方米處１角的罰款，但罰款總額不超過３萬元。
    五、《房屋所有權(quán)證》由所有權(quán)單位妥善保管。禁止涂改。因涂改造成不良后果的，必須追究其行政責(zé)任或法律責(zé)任。
    六、各級(jí)房管機(jī)關(guān)要加強(qiáng)對(duì)房產(chǎn)登記資料的管理，建立完整的房產(chǎn)檔案。檔案資料要準(zhǔn)確地反映房屋的座落地點(diǎn)、所有權(quán)歸屬和房屋的結(jié)構(gòu)、層數(shù)、面積、設(shè)備、用途、建筑年代、變更情況等全貌。
    七、使用公房，應(yīng)貫徹合理和節(jié)約的原則，按房屋的設(shè)計(jì)用途使用，節(jié)約用房。地處主要大街的鋪面房，應(yīng)作商業(yè)、服務(wù)業(yè)使用。
    八、公房所有權(quán)單位，應(yīng)根據(jù)方便生活、有利生產(chǎn)、自愿互利的原則，開展職工住房的互換工作，幫助職工解決上班路遠(yuǎn)、居住不便等實(shí)際困難。
    九、使用公房，必須經(jīng)所有權(quán)單位同意，不得擅自進(jìn)住。違者，所有權(quán)單位有權(quán)責(zé)令其遷出和賠償由此造成的經(jīng)濟(jì)損失，或訴請房管機(jī)關(guān)或司法機(jī)關(guān)解決。
    十、公房買賣必須按房管機(jī)關(guān)的規(guī)定進(jìn)行。
    （一）賣方憑《房屋所有權(quán)證》出售。單位買房，須持有本單位歸口的'市級(jí)主管部門或區(qū)縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門同意買房的批準(zhǔn)文件；個(gè)人買房須有本市正式戶口。
    （二）全民所有公房的賣房價(jià)款，只準(zhǔn)用于房屋建設(shè)，或上交同級(jí)財(cái)政，不準(zhǔn)挪作它用。
    （三）必須經(jīng)區(qū)、縣房管機(jī)關(guān)審查批準(zhǔn)，辦理立契過戶手續(xù)，按規(guī)定交納稅費(fèi)。非經(jīng)批準(zhǔn)，不得擅自買賣。違者，由區(qū)、縣房管機(jī)關(guān)處買賣雙方以成交價(jià)１倍以下的罰款，但最高不超過３萬元。處罰后按規(guī)定進(jìn)行審查，不符合條件的，不予立契過戶。
    （四）必須按照市人民政府規(guī)定的房價(jià)標(biāo)準(zhǔn)確定房屋價(jià)格。公房所有權(quán)單位以房屋折抵投資與其他單位合營企業(yè)，須經(jīng)房屋所在地的房管機(jī)關(guān)評(píng)定房價(jià)。禁止高價(jià)買賣公房，禁止以合營為名變相高價(jià)買賣公房，禁止倒賣公房或居間牟利等非法活動(dòng)。違者，由區(qū)、縣房管機(jī)關(guān)處買賣雙方（含中間人）以非法所得２倍以下的罰款，但最高不超過３萬元。
    十一、公房被建設(shè)單位征用拆除，或調(diào)撥給其他單位使用，除經(jīng)市人民政府批準(zhǔn)無償征用或無償調(diào)撥者外，應(yīng)按規(guī)定的房價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所有權(quán)單位給以合理補(bǔ)償。
    征用拆除或調(diào)撥全民所有公房的補(bǔ)償價(jià)款，只準(zhǔn)用于房屋建設(shè)，或上交同級(jí)財(cái)政，不準(zhǔn)挪作它用。
    十二、公房租賃，必須遵守房管機(jī)關(guān)的各項(xiàng)規(guī)定。
    （一）除中、小學(xué)校舍和市人民政府規(guī)定不能出租的房屋以外，其他公房均可出租。
    （二）出租方須持有《房屋所有權(quán)證》。單位租房須持有批準(zhǔn)文件，個(gè)人租房須有本市正式戶口。
    （三）租賃雙方必須簽訂租賃合同，明確雙方的權(quán)利與義務(wù)。單位或個(gè)體工商戶租用公房，租賃合同須經(jīng)房管機(jī)關(guān)審核同意。
    （四）在租賃合同規(guī)定的期限內(nèi)，出租單位需收回房屋自用的，應(yīng)妥善安置原承租者。租賃合同期滿，承租者仍需租用的，應(yīng)征得出租單位同意，續(xù)訂合同。
    （五）承租者外遷或死亡，原同住者要求繼續(xù)承租的，須經(jīng)出租單位同意，并新訂租賃合同。
    （六）承租者與他人換房，須征得出租單位同意。出租單位應(yīng)支持承租者合理的換房要求。換房后，要新訂租賃合同。
    （七）承租者對(duì)其租用的公房及設(shè)備負(fù)有保護(hù)責(zé)任，除經(jīng)出租單位同意者外，不得擅自拆改。因擅自拆改或其它過失造成房屋及設(shè)備損壞的，承租者應(yīng)負(fù)責(zé)修復(fù)或賠償。
    （八）承租者不得擅自將承租的房屋轉(zhuǎn)租、轉(zhuǎn)讓、轉(zhuǎn)借他人或擅自調(diào)換使用，不得利用承租的房屋進(jìn)行非法活動(dòng)。違者，出租單位有權(quán)中止租賃合同，收回房屋。
    （九）承租者多戶共同使用的院落、樓（門）道、廁所、上下水等設(shè)施，由承租者共同合理使用，不得恃強(qiáng)獨(dú)占。由此發(fā)生爭執(zhí)又不能協(xié)商解決的，可由出租單位確定各承租者的使用范圍。
    （十）必須執(zhí)行市房屋土地管理局制定并經(jīng)市人民政府批準(zhǔn)的租金標(biāo)準(zhǔn)。禁止高價(jià)出租、轉(zhuǎn)租，禁止以合營為名或其他巧立名目變相高價(jià)出租，嚴(yán)禁出賣公房使用權(quán)。違者，由區(qū)、縣房管機(jī)關(guān)處出租方（含轉(zhuǎn)租人或出賣公房使用權(quán)人）以非法所得１倍以下的罰款，但最高不超過３萬元。
    （十一）承租者必須按合同規(guī)定交租，不得拖欠。凡無正當(dāng)理由拖欠租金１個(gè)月以上的，出租單位有權(quán)要求終止租賃合同，追索拖欠的租金、滯納金。
    十三、公房所有權(quán)單位，每年應(yīng)定期進(jìn)行房屋安全檢查，加強(qiáng)維修養(yǎng)護(hù)，確保房屋的住用安全和裝修設(shè)備的正常使用，盡量改善房屋住用條件，延長房屋使用年限。使用公房的單位或個(gè)人，應(yīng)配合所有權(quán)單位檢查和修繕房屋，發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情，應(yīng)迅速通知所有權(quán)單位及時(shí)妥善處理。
    十四、各級(jí)房管機(jī)關(guān)對(duì)公房修繕情況要進(jìn)行監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)有倒塌危險(xiǎn)的房屋，立即責(zé)成所有權(quán)單位搶修或通知住房人及時(shí)從危房中遷出。
    因?qū)Ψ课輽z查修繕不及時(shí)造成事故的，由公房所有權(quán)單位負(fù)責(zé)賠償損失，并追究所有權(quán)單位領(lǐng)導(dǎo)人和直接責(zé)任人的責(zé)任。
    十五、公房管理中發(fā)生的糾紛，當(dāng)事人雙方均可向房屋所在地的房管機(jī)關(guān)申請調(diào)解、處理。
    十六、本規(guī)定執(zhí)行中的具體問題，由市房屋土地管理局負(fù)責(zé)解釋。
    十七、本規(guī)定自１９８７年１０月１日起施行。
    高校教學(xué)管理制度建設(shè)篇十
    1.管理及服務(wù)運(yùn)行機(jī)制有限。
    對(duì)于民辦高校來說，圖書館是教學(xué)的輔助單位，一般情況下受到的重視程度不高，行政上的不重視必然導(dǎo)致溝通過程中也存有障礙，學(xué)科館員制度的推進(jìn)也必然遇見瓶頸。當(dāng)前民辦高校的圖書館中普遍存在共同的特征是：日常分工明確、責(zé)任到人、流程較為清晰等優(yōu)點(diǎn)，但也不可避免的存在著職能某些方面的不夠集中的缺點(diǎn)，比如說，本應(yīng)該依據(jù)本校館內(nèi)資源的學(xué)科化服務(wù)在傳統(tǒng)的影響下被格式化，因此就出現(xiàn)了管理程序化與分工之間的矛盾，使得工作在開展中受到不少局限。
    2.許多民辦高校師生對(duì)學(xué)科館員制度的了解程度不高。
    目前，很多民辦高校在進(jìn)行院系建設(shè)時(shí)，往往僅僅注重對(duì)院系教師力量的充實(shí)，卻很少關(guān)注本校圖書館的作用，有很大一部分師生對(duì)圖書館的教學(xué)和科研作用都意識(shí)不到，僅僅局限地認(rèn)為圖書館就是用來查閱資料。還有很多民辦高校的圖書館雖然建立了學(xué)科聯(lián)系人的模式，但讀者與其的互動(dòng)性仍然有待進(jìn)一步提高。一部分學(xué)科館員僅僅就是幫助讀者提供簡單的收集信息或者查閱服務(wù)，和學(xué)科館員制度的建立目標(biāo)還差很大一段距離。同時(shí)，在一部分民辦高校中，缺少對(duì)圖書館學(xué)科館員制度的相關(guān)宣傳，使得學(xué)校中的教師和學(xué)生對(duì)其了解不深。還有一部分民辦高校雖然也做了一定的宣傳工作，比如在圖書館主頁中設(shè)定了一定的介紹，但很少有人關(guān)注到這點(diǎn)，因而宣傳作用也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到。
    3.學(xué)科館員的綜合素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。
    在辦學(xué)初期階段，很多民辦高校圖書館聘任了一些已經(jīng)退休的高職稱館員，涉及多個(gè)領(lǐng)域，有的來自公共圖書館，有的來自少兒圖書館。雖然經(jīng)驗(yàn)豐富，但就學(xué)科館員服務(wù)來說，還是難以做到一個(gè)學(xué)科自身對(duì)應(yīng)的專業(yè)圖書館員，且就學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，雖然館員的知識(shí)層次很高，但面對(duì)最新的熱點(diǎn)和前沿問題很難把握。同時(shí)，還有一部分民辦高校在進(jìn)行圖書館學(xué)科館員制度建設(shè)的過程中，不能深刻的認(rèn)識(shí)該項(xiàng)服務(wù)，不能充分理解其對(duì)學(xué)校的發(fā)展的綜合作用和重要性，這在某種程度上也影響了館員的'積極性。甚至有部分館員認(rèn)為，學(xué)科館員僅僅是承擔(dān)學(xué)科化服務(wù)工作的，其他館員沒必要參與這項(xiàng)工作，這樣，就使得部室間和館員間的溝通很少，很難較好的做好協(xié)作工作，進(jìn)而使得部分館員對(duì)工作的開展不采取支持和配合的態(tài)度。
    二、相應(yīng)解決措施。
    1.完善和健全人才培養(yǎng)制度。
    對(duì)于民辦高校來說，應(yīng)該從圖書館的內(nèi)部挑選專業(yè)知識(shí)過硬，工作素質(zhì)高的工作人員作為學(xué)科館員，并定期對(duì)他們做好培訓(xùn)，幫助他們及時(shí)充電。另外，對(duì)于學(xué)科館員制度來說，應(yīng)該多多重視培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)高的學(xué)科館員，從而推動(dòng)館中人才隊(duì)伍的優(yōu)化，使得館中的整體水平得以提高。學(xué)科館員不僅要充分了解文獻(xiàn)資源，還要充實(shí)多門學(xué)科的知識(shí)資源，并關(guān)注他們的研究動(dòng)態(tài)及發(fā)展趨勢，從而讓自己的知識(shí)資源與崗位著實(shí)匹配起來。
    2.重視管理，逐步健全學(xué)科館員制度。
    要想保證學(xué)科館員的目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，離不開完善的管理體制。應(yīng)該明確學(xué)科館員的崗位責(zé)任，通過健全的管理制度加以保障。同時(shí)，結(jié)合完善的考核機(jī)制，選拔優(yōu)秀人才上崗。并且，根據(jù)學(xué)科館員的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行量化考評(píng)，對(duì)于考評(píng)不合格的學(xué)科館員要進(jìn)行新的館員評(píng)聘，從而在優(yōu)勝劣汰的大環(huán)境下激發(fā)學(xué)科館員的工作激情，讓他們的積極性和潛力得以充分發(fā)揮。
    3.創(chuàng)新學(xué)科化服務(wù)模式，重視與院系之間的聯(lián)系。
    應(yīng)該重視學(xué)科館員與教師之間的互動(dòng)，建立一種新的服務(wù)模式，這樣一來，學(xué)科館員就可以幫助教師在較短的時(shí)間中獲取大量的知識(shí)信息。而對(duì)于教師來說，他們在使用信息的時(shí)候，又為學(xué)生提供了信息的供應(yīng)，如此也帶動(dòng)了學(xué)生利用圖書館。另外，在互動(dòng)模式下，教師還可以為圖書館提出一些合理化建議讓其效益發(fā)揮至最大化。而在教師的一些課題研究中，學(xué)科館員也可以為他們提供最新的研究動(dòng)態(tài)，真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)和科研的有效結(jié)合。讓民辦高校的圖書館服務(wù)也提高到新的層次。
    三、結(jié)語。
    民辦高校圖書館為了和高等教育發(fā)展的腳步保持同步，需要不斷進(jìn)行改革，創(chuàng)新管理和服務(wù)，使其信息資源的利用率能夠?qū)崿F(xiàn)最大化。希望通過建立高校學(xué)科館員制度，能夠提升民辦高校圖書館的服務(wù)層次和能力，開拓圖書館的服務(wù)形式和服務(wù)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)高校圖書館的長效服務(wù)。但在建設(shè)中也難免存在不少問題，使得其真正作用難以發(fā)揮，因而應(yīng)該正確分析存在問題，采取合理對(duì)策，從而讓民辦高校圖書館服務(wù)提高到新的層次。
    高校教學(xué)管理制度建設(shè)篇十一
    摘要：高校網(wǎng)絡(luò)文化是高校文化向互聯(lián)網(wǎng)的延伸和擴(kuò)展，在信息社會(huì)背景下，它已成為高校德育文化教育的重要組成部分，它的發(fā)展對(duì)提升高校整體文化內(nèi)涵和大學(xué)生的德育教育具有重要意義。本文基于傳播學(xué)的視角，分析和探討了高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，從多個(gè)方面提出了高校網(wǎng)絡(luò)文化的建構(gòu)路徑。
    關(guān)鍵詞：傳播學(xué)視域；高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。
    在媒介時(shí)代，信息互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生獲取知識(shí)和交流信息的重要平臺(tái)。通過各種新媒介，他們將自己的所思、所想、所悟進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)上的共享和交流，互聯(lián)網(wǎng)儼然已成為他們提升自我能力和增加知識(shí)儲(chǔ)備的“第二課堂”。越來越多的學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用，使高校網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)和完善成為目前亟待落實(shí)的任務(wù)。
    一、高校網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)涵。
    所謂“網(wǎng)絡(luò)文化”，是指以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的基于信息傳遞所衍生的所有文化活動(dòng)及其內(nèi)涵的價(jià)值觀念和文化活動(dòng)形式的綜合體。［1］高校網(wǎng)絡(luò)文化是以高校環(huán)境范疇為前提，以師生生活為對(duì)象，以課外活動(dòng)為主體進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)制度和網(wǎng)絡(luò)精神活動(dòng)。從本質(zhì)上講它是高校文化在互聯(lián)網(wǎng)上的延伸，一方面與今天網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)，互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)作為一種生產(chǎn)力，其快速發(fā)展推動(dòng)了人類生產(chǎn)方式的變革，在此基礎(chǔ)上便營造和衍生出新的文化價(jià)值體系——網(wǎng)絡(luò)文化；另一方面，高校網(wǎng)絡(luò)文化又與其他社會(huì)階層相區(qū)別，它在范疇上主要針對(duì)高校環(huán)境，在技術(shù)上依賴互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，在屬性上強(qiáng)調(diào)文化層次。而從特點(diǎn)上看，它表現(xiàn)出更加多元和交互的特征。高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)是高校文化建設(shè)的一個(gè)重要方面，尤其是在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為高校校園內(nèi)學(xué)生交流溝通的主要平臺(tái)和手段，營造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍和文化環(huán)境對(duì)高校整個(gè)的文化建設(shè)和學(xué)生德育培養(yǎng)具有積極作用和重要意義。
    隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，它帶來的一系列問題也日益突出，使得高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)十分必要，所以我們對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)文化的'研究可以較快較好地推動(dòng)高校德育工作的開展和進(jìn)行，也是促進(jìn)高校德育工作適應(yīng)現(xiàn)代化、信息化的必然要求。高校網(wǎng)絡(luò)文化存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
    （一）網(wǎng)絡(luò)信息源的良莠不齊。
    網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)龐雜的虛擬環(huán)境，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)環(huán)境最大的問題就是信息的碎片化和爆炸化。在享樂主義、拜金主義等社會(huì)不良風(fēng)氣的影響下大量的負(fù)面信息涌入校園，使世界觀、價(jià)值觀和是非觀還不夠成熟的當(dāng)代大學(xué)生極易陷入負(fù)面的信息中而不能自拔，這也是互聯(lián)網(wǎng)文化最突出和最主要的負(fù)面問題。
    （二）網(wǎng)絡(luò)媒介的不完善。
    隨著時(shí)代的快速發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)大學(xué)生而言，他們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)行為的主要載體除了計(jì)算機(jī)之外，還有一種新的工具——智能手機(jī)。借助這種新型的媒介形式，大學(xué)生們能隨時(shí)隨地地搜索和獲得自己想要的信息，網(wǎng)絡(luò)行為也變得更加隨意。盡管如此，在許多地方，許多高校，還是有極少部分同學(xué)不可能借助手機(jī)和電腦來完成網(wǎng)絡(luò)行為。除了因?yàn)閭鹘y(tǒng)意義上的經(jīng)濟(jì)困難，另一方面也跟一些高校網(wǎng)絡(luò)覆蓋情況較差，學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)接入情況不理想有關(guān)，在這些因素的作用下，很多學(xué)生想完成網(wǎng)絡(luò)行為就變得尤為困難了。
    （三）高校網(wǎng)絡(luò)信息傳播主體的“非專業(yè)性”
    目前，在國內(nèi)的高校范圍內(nèi)，專業(yè)的信息傳播系統(tǒng)并不常見，許多大學(xué)仍然缺乏具有傳播學(xué)和新聞學(xué)背景的“傳播”主體。這種現(xiàn)象導(dǎo)致作為權(quán)威的高校體系在網(wǎng)絡(luò)信息的傳播過程中存在“非專業(yè)”的問題。另一方面，目前國內(nèi)大多數(shù)高校網(wǎng)絡(luò)信息傳播都是通過學(xué)校官方主頁來完成的，所以在網(wǎng)站設(shè)置和排版上，考慮的多是來自社會(huì)上的閱讀者和學(xué)校本身的教職員工，而學(xué)生作為高校最重要的群體，卻往往被忽略了，即使有少量的網(wǎng)頁在設(shè)置上對(duì)學(xué)生這一主要群體有所涉及，但是其傳播內(nèi)容往往由于“嚴(yán)肅性”和“距離感”而被學(xué)生主動(dòng)地放棄瀏覽閱讀。這種明顯的“一邊倒”傳播模式實(shí)際上代表的只是作為“官方”的學(xué)校職能部門和教學(xué)機(jī)構(gòu)，很少聽到學(xué)生群體的聲音，這從本質(zhì)上講，是一種對(duì)學(xué)生表達(dá)權(quán)和發(fā)言權(quán)的忽略，也是傳播主體“非專業(yè)性”的具體表現(xiàn)。
    （四）傳播信息反饋環(huán)節(jié)的缺失。
    隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速推進(jìn)和發(fā)展，作為傳播信息接收者的受眾已不再單純處于傳統(tǒng)意義上“你播我聽，你寫我看”的被動(dòng)地位，他們更多的是積極主動(dòng)地參與到傳播過程中來，成為傳播信息過程中重要的反饋者。而且在目前高校網(wǎng)絡(luò)文化的建構(gòu)過程中，往往忽略了信息反饋，強(qiáng)調(diào)更多的是信息的產(chǎn)生和傳輸?shù)沫h(huán)節(jié)。而實(shí)際上，一個(gè)健康、和諧、規(guī)范的高校網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)應(yīng)該是包含信息反饋這一環(huán)節(jié)的，尤其是一些高校的官方主頁在板塊設(shè)置上，可以更加公開透明地接受不同的，尤其是學(xué)生群體的聲音，這一方面可以推進(jìn)本校的網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展，另一方面也可以增加學(xué)生自主參與高校信息傳播的熱情，使他們更加積極主動(dòng)地發(fā)揮主人翁精神。
    從傳播學(xué)角度來探索高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)對(duì)策，可以更加貼切、更加具體地把握高校網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展中的不足和缺陷。因?yàn)閭鬟f高校網(wǎng)絡(luò)文化本身就是一種傳播行為，因而它是符合傳播學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)的，所以討論時(shí)，我們可以結(jié)合傳播學(xué)知識(shí)對(duì)其逐一進(jìn)行分析和解讀。
    （一）優(yōu)化高校網(wǎng)絡(luò)文化傳播主體隊(duì)伍。
    第一，良好的“議程設(shè)置”。1972年，美國著名傳播學(xué)家m.e麥庫姆斯和唐納德肖正式提出了“議程設(shè)置”這一理論假說。他們認(rèn)為，“大眾媒介雖然不能決定人們對(duì)某一事件的具體看法，但是卻可以安排人們接觸該事件的頻率和對(duì)它的關(guān)注度?！备咝＞W(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)主要在于它的屬性，作為“知識(shí)文化”和“先進(jìn)性”代表的高校在議程設(shè)置上顯得尤為關(guān)鍵?；ヂ?lián)網(wǎng)中的海量信息和寬泛話題容易轉(zhuǎn)移和分散本身就缺乏判斷力的在校大學(xué)生的注意力，在信息閱覽室漫無目的，因此這個(gè)時(shí)候就需要高校傳播主體來進(jìn)行媒介話題的分析和篩選，以完成媒介信息的分流和匯總，即進(jìn)行議程設(shè)置，而這種設(shè)置應(yīng)該體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)注和重視。傳播主體在進(jìn)行信息的宣傳和傳播時(shí)應(yīng)該針對(duì)高校學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置一些正面的、積極的，同時(shí)又能激發(fā)學(xué)生興趣的議題，讓學(xué)生能積極主動(dòng)地加入高校網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)中來。第二，當(dāng)好“把關(guān)人”。網(wǎng)絡(luò)信息的爆炸化發(fā)展使得傳統(tǒng)意義上的“把關(guān)人”角色并未消失。相反，龐雜混亂的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容對(duì)“把關(guān)人”的要求越來越高。在高校網(wǎng)絡(luò)文化的建構(gòu)過程中，作為傳播主體的高校對(duì)信息的選擇和傳播會(huì)直接影響到學(xué)生的信息接收。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中存在大量的“腥、星、性”的內(nèi)容，把關(guān)不嚴(yán)便會(huì)影響學(xué)生的思想。所以，高校傳播主體務(wù)必要在這個(gè)過程中把好關(guān)。當(dāng)然，把關(guān)人的作用也不完全限制在對(duì)內(nèi)容的“控制”上，把關(guān)人還要積極引導(dǎo)信息接收即大學(xué)生去尋找合適的話題，并針對(duì)這些學(xué)生的特點(diǎn)提出專業(yè)性的意見，這樣才能在打造高效網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中當(dāng)好特定的“輿論領(lǐng)袖”。
    （二）高校網(wǎng)絡(luò)文化傳播客體的媒介培養(yǎng)。
    隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的各種新媒介不斷出現(xiàn)，他們使用這些媒介的頻率和時(shí)間也在不斷增加，雖然我們強(qiáng)調(diào)傳播主體要在信息抵達(dá)接收者之前進(jìn)行篩選和選擇，但是另一方面，學(xué)生本身的媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升也是抵制負(fù)面信息的一個(gè)重要方式，從這一點(diǎn)上說，我們認(rèn)為，作為互聯(lián)網(wǎng)革命產(chǎn)物的網(wǎng)絡(luò)文化，已經(jīng)成為主宰當(dāng)代大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的主流文化，對(duì)這種文化中負(fù)面成分最好的對(duì)待方式，不是遏制和阻斷網(wǎng)絡(luò)文化在學(xué)生群體中的使用和傳播，而是主動(dòng)培養(yǎng)和提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)，提高他們抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力。
    （三）使學(xué)生樹立正確的媒介觀。
    傳播學(xué)巨匠麥克盧漢說，媒介本身就是一種信息，它是人體各種器官功能的延伸。今天，在網(wǎng)絡(luò)普及之后，各種多功能媒介的廣泛使用，一方面讓大學(xué)生的生活變得更加輕松和方便；另一方面，也讓他們對(duì)這些電子媒介，尤其是手機(jī)的依賴更加嚴(yán)重。所以，在面對(duì)各種媒介的時(shí)候，大學(xué)生作為主體的獨(dú)立意識(shí)應(yīng)該得到肯定和保護(hù)。此時(shí)，樹立正確科學(xué)的媒介觀念也就顯得尤其必要了，這正如美國學(xué)者尼爾波茲曼所言，“如果某種媒介的使用已經(jīng)讓人們了解到了該媒介的危險(xiǎn)性，那么這種媒介的使用才不會(huì)過于危險(xiǎn)。”所以，培養(yǎng)學(xué)生正確的媒介觀，引導(dǎo)他們適時(shí)適量地使用媒介，是樹立正確媒介觀的必要舉措。
    四、結(jié)語。
    網(wǎng)絡(luò)文化是人類現(xiàn)代科技與文明發(fā)展的結(jié)果，它既是傳統(tǒng)文化在互聯(lián)網(wǎng)上的延伸，同時(shí)又是先進(jìn)的傳播技術(shù)作用于現(xiàn)代社會(huì)的必然產(chǎn)物。網(wǎng)絡(luò)文化的快速發(fā)展及其對(duì)高校環(huán)境的滲透，直接影響著當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)知觀念和行為方式，從傳播學(xué)視域下來解讀高校網(wǎng)絡(luò)文化，可以讓我們更好地理解高校網(wǎng)絡(luò)文化的本質(zhì)意義以及更好地理解高校學(xué)生德育教育。
    參考文獻(xiàn)：
    ［1］萬峰.網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)涵和特征分析［j］.教育學(xué)術(shù)月刊，（4）：23.
    高校教學(xué)管理制度建設(shè)篇十二
    現(xiàn)如今隨著高校建設(shè)步伐不斷加快，高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的投入力度不斷攀升，實(shí)驗(yàn)室硬件裝備得以更新?lián)Q代，實(shí)驗(yàn)環(huán)境不斷提升。和不斷提升的硬件相比，高校實(shí)驗(yàn)室在軟件方面即管理和運(yùn)行機(jī)制方面還是延續(xù)原來的管理模式，明顯是落后于硬件建設(shè)的。高校實(shí)驗(yàn)室管理是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的核心和靈魂，所以高校實(shí)驗(yàn)室必須走一條軟硬件齊頭并進(jìn)的發(fā)展模式。
    高校教學(xué)管理制度建設(shè)篇十三
    教學(xué)工作是高校的重心工作，教學(xué)管理是圍繞教學(xué)工作而展開的培養(yǎng)方案、開課計(jì)劃、教學(xué)組織、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)服務(wù)等一系列工作，目的是維持教學(xué)秩序，使教學(xué)工作穩(wěn)定進(jìn)行，從而保證教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)水平。目前，很多高等院校教學(xué)管理還是采取以學(xué)校為主，二級(jí)學(xué)院為輔的管理模式，學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)全校的教學(xué)管理工作，而二級(jí)學(xué)院的教學(xué)管理一般是按照教務(wù)處的安排進(jìn)行工作。在管理過程中，二級(jí)學(xué)院的教學(xué)管理在管理過程中主要是服從學(xué)校教務(wù)處安排，承擔(dān)事務(wù)性的工作。這樣一來，二級(jí)學(xué)院在教學(xué)管理過程中無法發(fā)揮自己的積極性，從而使二級(jí)學(xué)院的教學(xué)管理陷入被動(dòng)執(zhí)行的局面。為了改革這種管理模式，強(qiáng)化在教學(xué)管理過程中二級(jí)學(xué)院的地位，調(diào)動(dòng)二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)管理質(zhì)量，就需要分析校院兩級(jí)教學(xué)管理模式。
    二、校院兩級(jí)管理模式下二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理中存在的問題。
    (一)以校級(jí)教學(xué)管理為主，二級(jí)學(xué)院缺乏教學(xué)管理自主權(quán)。
    從目前來說，學(xué)校教務(wù)處掌握了全部的決策權(quán)和大多數(shù)管理權(quán)，二級(jí)學(xué)院只是被動(dòng)的執(zhí)行事務(wù)性任務(wù)，工作還是停留在貫徹執(zhí)行教務(wù)處的決策上，管理權(quán)力比較集中。大多數(shù)任務(wù)都是由學(xué)校各個(gè)行政部門下達(dá)，二級(jí)學(xué)院在日常工作中遇到事情就得向相關(guān)部門請示匯報(bào)。在這種管理體制下，一方面會(huì)導(dǎo)致二級(jí)學(xué)院在教學(xué)進(jìn)程中、在課程管理上等缺乏自主權(quán)。以我院為例，學(xué)校每學(xué)期安排的期中教學(xué)檢查時(shí)間通常是第11周和第12周共兩周時(shí)間，而我院土木工程專業(yè)第六學(xué)期的教學(xué)進(jìn)程是從第1周至第13周為理論教學(xué)周，第14周為考試周，課程設(shè)計(jì)安排在第15周至20周進(jìn)行。這樣在學(xué)校安排的期中教學(xué)檢查階段土木工程專業(yè)大學(xué)三年級(jí)的學(xué)生理論課基本上都已結(jié)課，而期中教學(xué)檢查中又要求教研室主任聽課次數(shù)，這樣導(dǎo)致聽課被動(dòng)的局面。所以說各二級(jí)學(xué)院不能根據(jù)自身的情況靈活安排教學(xué)活動(dòng)，這樣二級(jí)學(xué)院的主動(dòng)性和自主性不能很好地發(fā)揮，其優(yōu)勢也不能體現(xiàn)出來。二級(jí)學(xué)院不能從本學(xué)院的角度提出建議和意見，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)管理上的調(diào)整，導(dǎo)致二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理的工作人員倍感力不從心，在一定程度上會(huì)阻礙教學(xué)改革的順利進(jìn)行。
    就目前二級(jí)學(xué)院成立的情況來看，大多數(shù)高校的二級(jí)學(xué)院都是在原來系部的基礎(chǔ)上成立的，這樣教學(xué)管理模式由傳統(tǒng)的學(xué)校集中統(tǒng)一管理再向二級(jí)學(xué)院自己進(jìn)行教學(xué)管理過度的過程中比較容易導(dǎo)致管理責(zé)權(quán)不清晰的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在學(xué)校教務(wù)處和二級(jí)學(xué)院各自的'基本職能沒有劃分清楚，學(xué)校教務(wù)處賦予二級(jí)學(xué)院的多是責(zé)任而不是權(quán)力，就工作范圍方面，對(duì)二級(jí)學(xué)院來說，其工作范圍大，責(zé)任重，但權(quán)力小。一方面要完成教務(wù)處下達(dá)的任務(wù)，同時(shí)還要考慮二級(jí)學(xué)院的發(fā)展，各二級(jí)學(xué)院在工作過程中只有責(zé)任而沒有權(quán)利。管理重心并沒有真正的下移。這種責(zé)權(quán)不平衡的現(xiàn)狀制約了各二級(jí)學(xué)院積極性的發(fā)揮。
    (三)二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理人員配備不足，管理隊(duì)伍不穩(wěn)定、素質(zhì)有待提高。
    首先，在傳統(tǒng)的管理體制下，很多高校的二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理人員較少，在結(jié)構(gòu)上不論二級(jí)學(xué)院的師生人數(shù)有多少，基本上都是只有主管教學(xué)工作的副院長和一名教學(xué)秘書組成。這本來對(duì)師生人數(shù)多的二級(jí)學(xué)院來說，在日常教學(xué)工作中，教學(xué)管理任務(wù)就比較繁重。另外，學(xué)校的教學(xué)管理重心下移，很多事務(wù)性的工作下放給各二級(jí)學(xué)院，例如我校將補(bǔ)考安排等工作下放到二級(jí)學(xué)院，這樣二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理承擔(dān)著越來越繁重的工作內(nèi)容。而教學(xué)管理人數(shù)不變。其次，二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理隊(duì)伍不穩(wěn)定，流動(dòng)性大。以筆者所在的河北建筑工程學(xué)院為例，各二級(jí)學(xué)院教學(xué)秘書一般是剛參加工作的新人，過一兩年工作熟悉后，一般都轉(zhuǎn)到專業(yè)教師隊(duì)伍去，導(dǎo)致教學(xué)管理隊(duì)伍極不穩(wěn)定。最后，二級(jí)學(xué)院的教學(xué)管理工作涉及教學(xué)過程中的方方面面，在管理過程中勢必會(huì)出現(xiàn)很多問題，如果不能夠合理、及時(shí)地處理好，將會(huì)影響到教學(xué)秩序的正常運(yùn)行?？梢哉f，教學(xué)管理工作的進(jìn)展在一定程度上受教學(xué)管理人員素質(zhì)的影響。目前各高校都已使用了教學(xué)管理信息系統(tǒng)，這就要求教學(xué)管理人員必須掌握教務(wù)管理信息系統(tǒng)的操作使用。所以說，學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)教學(xué)管理管理人員的素質(zhì)，才能夠提高教學(xué)管理水平。
    (四)二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理觀念有待改變。
    如果只是在管理體制方面把教學(xué)管理的重心下放到二級(jí)學(xué)院還不夠，二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理的另一個(gè)難點(diǎn)是管理意識(shí)及管理觀念的改革。在管理觀念上應(yīng)該讓二級(jí)學(xué)院的教學(xué)管理人員意識(shí)到應(yīng)該從被管理者向主動(dòng)管理轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)管理體制是以學(xué)校教務(wù)處為主，給各二級(jí)學(xué)院下文件、下通知、下任務(wù)的管理方式。在日常工作中，二級(jí)學(xué)院的教學(xué)管理人員認(rèn)為自己的主要工作是要完成教務(wù)處安排的各項(xiàng)工作，沒有主動(dòng)管理的意識(shí)動(dòng)力。因此在把教學(xué)管理工作下放到各個(gè)二級(jí)學(xué)院的過程中必須讓二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理人員的工作意識(shí)轉(zhuǎn)變過來，要被動(dòng)管理為主動(dòng)管理。
    (一)加大二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理的自主權(quán)。
    高校教學(xué)管理的主體是學(xué)校教務(wù)處和二級(jí)學(xué)院，兩者的管理層次和管理內(nèi)容是不一樣的。學(xué)校教務(wù)處應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理觀念，將工作重心放在科學(xué)決策、質(zhì)量監(jiān)控、信息服務(wù)、資源保障等方面上來，而將日常具體的事務(wù)性的工作下放給各個(gè)二級(jí)學(xué)院。教務(wù)處在日常管理中著重發(fā)揮指導(dǎo)、監(jiān)督與協(xié)調(diào)作用。對(duì)二級(jí)學(xué)院來說，其管理重心應(yīng)該放在教學(xué)活動(dòng)過程的監(jiān)控與管理。每個(gè)學(xué)院應(yīng)該根據(jù)本學(xué)院的專業(yè)特點(diǎn)，教學(xué)進(jìn)度情況，師生情況等形成自己的教學(xué)管理特點(diǎn)，制定相應(yīng)的管理制度。通過建立規(guī)章制度，明確教務(wù)處和各二級(jí)學(xué)院在管理內(nèi)容上的分工，減少教務(wù)處和二級(jí)學(xué)院之間相互推卸責(zé)任的現(xiàn)象，提高工作效率。二級(jí)學(xué)院作為教學(xué)管理者，學(xué)校應(yīng)該賦予其決策自主權(quán)，特別是在教學(xué)科研、專業(yè)建設(shè)、師資力量、經(jīng)費(fèi)支配等方面。如果這樣做的話，二級(jí)學(xué)院就可以根據(jù)本學(xué)院的發(fā)展需要進(jìn)行自主管理，重視教學(xué)過程的管理與監(jiān)控，制定合理的規(guī)章制度，提高教學(xué)質(zhì)量。
    在校院兩級(jí)教學(xué)管理模式下，二級(jí)學(xué)院的管理對(duì)象是本學(xué)院的師生，管理內(nèi)容主要是從事具體的、事務(wù)性的工作。在管理過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、教務(wù)處制定的方針政策等制定出符合本學(xué)院發(fā)展需要的工作制度。二級(jí)學(xué)院的管理內(nèi)容事務(wù)性較強(qiáng)，根據(jù)不同的事物制定出相對(duì)應(yīng)的管理辦法，例如教學(xué)資料的管理辦法、教學(xué)活動(dòng)的管理辦法等。從角色定位上說，二級(jí)學(xué)院的教學(xué)管理辦公室更多的是學(xué)校規(guī)則的執(zhí)行者，是本學(xué)院教學(xué)信息的反饋者。學(xué)校將相關(guān)的一些權(quán)力下放給二級(jí)學(xué)院，明確二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理辦公室的職能，可以改變二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理辦公室依賴于學(xué)校教務(wù)處管理的習(xí)慣，充分發(fā)揮其主動(dòng)參與教學(xué)管理的積極性。
    由于教學(xué)管理工作是綜合性工作，其特點(diǎn)是工作量大，工作面廣、服務(wù)性強(qiáng)、責(zé)任性大。這就要求教學(xué)管理人員要具有很高的思想道德修養(yǎng)和熟練的業(yè)務(wù)水平，否則很難勝任此項(xiàng)工作。學(xué)校不但要重視師資隊(duì)伍建設(shè)，而且還要重視教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展。為穩(wěn)定教學(xué)管理隊(duì)伍，學(xué)校應(yīng)提高教學(xué)管理人員的地位，制定優(yōu)惠的政策，從而吸引高層次的人才到教學(xué)管理崗位上來，保證教學(xué)管理工作順利進(jìn)行。
    在“以人為本”的管理理念下，二級(jí)學(xué)院在制定管理制度時(shí)要體現(xiàn)在“以教師為本”和“以學(xué)生為本”的管理理念。目前執(zhí)行的教學(xué)管理制度是教務(wù)處制定的，全校統(tǒng)一的管理制度，不能完全符合各個(gè)二級(jí)學(xué)院，沒有考慮到學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展多樣化。同時(shí)管理制度在執(zhí)行的過程中也發(fā)現(xiàn)有些方面不太合理。例如課堂管理比較死板等。因此，二級(jí)學(xué)院應(yīng)該進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度，使高校教學(xué)管理更加規(guī)范和系統(tǒng)化，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多的人才。總之，高校二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理模式改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，只有通過不斷優(yōu)化管理制度，提高二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理水平，才能夠提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高水平人才。
    參考文獻(xiàn):。
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    高校教學(xué)管理制度建設(shè)篇十四
    一、工商管理專業(yè)特色學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀研究
    工商管理專業(yè)特色學(xué)科建設(shè)在人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)等方面取得了顯著的成績，但也普遍存在著人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確、教育和教學(xué)思想相對(duì)落后、教育過程與實(shí)踐脫節(jié)、教學(xué)內(nèi)容和方式手段更新慢、教師缺乏企業(yè)管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等問題，主要表現(xiàn)在：
    （一）人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確
    人才培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)活動(dòng)和過程中最基本、最核心的因素。目前，我國多數(shù)高校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和方案基本以教育部的工商管理專業(yè)核心課程為基礎(chǔ)，對(duì)工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)雷同，目標(biāo)定義不清晰，定位不準(zhǔn)，缺乏個(gè)性，沒有較好地結(jié)合高校的辦學(xué)特色。人才培養(yǎng)目標(biāo)的不確定性不僅浪費(fèi)教育資源，并且培養(yǎng)出來的人才難以適應(yīng)復(fù)雜多變的市場環(huán)境，進(jìn)而難以解決工商管專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的問題。
    （二）課程體系設(shè)置不科學(xué)
    現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、技術(shù)的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生多學(xué)科交叉融合的培養(yǎng)。工商管理專業(yè)課程強(qiáng)調(diào)重基礎(chǔ)、寬口徑、知識(shí)結(jié)構(gòu)全面。但實(shí)際上，體現(xiàn)在課程設(shè)置上是課程多而雜，沒有側(cè)重點(diǎn)，出現(xiàn)了“專業(yè)不?！钡默F(xiàn)象。更重要的是，高校對(duì)工商管理專業(yè)學(xué)生缺乏具體理工科學(xué)科背景和專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)和支撐，學(xué)生無法真正的對(duì)企業(yè)的具體事務(wù)進(jìn)行管理。
    （三）師資力量不夠、教學(xué)方法比較單一
    工商管理專業(yè)培養(yǎng)的是能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的面向企業(yè)的管理人才。然而，高校的教師絕大部分缺乏工商管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中對(duì)理論知識(shí)不能融會(huì)貫通，更不用說旁征博引，加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系。因此，在長期教學(xué)過程中，學(xué)生大多處于被動(dòng)接受的地位，仍然以老師講授為主，學(xué)生熱情較低、動(dòng)手動(dòng)腦意識(shí)缺乏。而案例大多數(shù)為國內(nèi)外的大企業(yè)的，不能切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生在中國社會(huì)條件下分析和解決本土化的實(shí)際問題的思維和手段。
    （四）實(shí)踐性環(huán)節(jié)偏向于走形式
    實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在工商管理專業(yè)教學(xué)體系中占有非常重要的作用，高校教學(xué)大綱和計(jì)劃都設(shè)置了相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，開設(shè)有校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課程、校外的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、暑期實(shí)踐以及畢業(yè)實(shí)習(xí)等一系列環(huán)節(jié)來提高學(xué)生的.實(shí)踐能力。但是，由于各種原因?qū)W生實(shí)習(xí)沒有固定的地點(diǎn)，靠帶隊(duì)老師或者學(xué)生自己找關(guān)系，實(shí)習(xí)的內(nèi)容流與參觀，只能了解到企業(yè)的一些運(yùn)作流程等。學(xué)生所寫的實(shí)習(xí)報(bào)告也是流于表面，加上相關(guān)管理制度的不健全和科學(xué)的實(shí)習(xí)評(píng)估體系的缺乏，對(duì)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的質(zhì)量很難具體進(jìn)行衡量。
    二、進(jìn)一步發(fā)展工商管理專業(yè)特色學(xué)科建設(shè)的建議
    （一）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)
    學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身的辦學(xué)理念和辦學(xué)條件，對(duì)工商管理專業(yè)學(xué)生主要就業(yè)區(qū)域和單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和調(diào)查，明確培養(yǎng)人才的層次和方向，結(jié)合高校和當(dāng)?shù)靥厣朴喤囵B(yǎng)方案。西南科技大學(xué)地處四川省綿陽市科技城，其周邊長虹、九州、富臨集團(tuán)等大型企業(yè)，以及部分軍工企業(yè)具有較大的影響力。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，結(jié)合民營企業(yè)實(shí)際問題的分析和實(shí)踐能力的培養(yǎng)更能幫助學(xué)生較快進(jìn)入企業(yè)。
    （二）優(yōu)化課程體系
    課程體系的優(yōu)化設(shè)置應(yīng)緊隨市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面出發(fā)，不斷更新使之更具特色化。在課程的內(nèi)容設(shè)置上從現(xiàn)代管理者應(yīng)具備的基本素質(zhì)和基本技能入手確定其核心課程，做到精簡與更新，突出公司治理、戰(zhàn)略管理等課程的核心地位。在課程設(shè)置上，第一，協(xié)調(diào)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、選修課之間的比例。允許他們根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選修甚至跨學(xué)科、跨專業(yè)選修，給學(xué)生更多選擇的空間，營造更加開放的學(xué)術(shù)氛圍。第二，加強(qiáng)人文素質(zhì)等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生全方面的提高素質(zhì)。最后，可以根據(jù)學(xué)校自身?xiàng)l件和辦學(xué)特色，設(shè)置復(fù)合型課程，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需要培養(yǎng)定向人才，提高學(xué)生就業(yè)率。比如，開設(shè)“軍工企業(yè)管理”“科技企業(yè)管理”“會(huì)展?fàn)I銷實(shí)務(wù)”等針對(duì)性強(qiáng)的課程。
    （三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、改革教學(xué)方式
    在引進(jìn)具有高學(xué)歷、高職稱和高經(jīng)驗(yàn)教師的同時(shí)，依托學(xué)校mba中心的人脈資源，邀請大型企業(yè)的具有豐富實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的高層管理人員作為兼職教師；對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行再一次的學(xué)歷教育或培訓(xùn)，讓其理論實(shí)踐和企業(yè)業(yè)務(wù)相通，或者利用暑期進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，在豐富其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)收集案例資料，豐富教學(xué)課堂。在教學(xué)方法上應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極探索各種開放性、互動(dòng)性、實(shí)踐性的教學(xué)方法。例如，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法、雙語教學(xué)方法、建立自己的案例庫、情景模擬式教學(xué)等。傳統(tǒng)的教學(xué)只能單向的傳遞知識(shí)，多媒體網(wǎng)絡(luò)利用聲音、圖像、視頻等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行交互式的互動(dòng)；雙語教學(xué)方法能夠達(dá)到培養(yǎng)國際化、信息化的創(chuàng)新型人才的目的；結(jié)合國外案例教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)掘國內(nèi)企業(yè)的案例，在中國經(jīng)濟(jì)環(huán)境的條件下建立屬于自己的案例庫，構(gòu)建案例教學(xué)評(píng)價(jià)體系；西南科技大學(xué)近幾年在案例教學(xué)與教學(xué)案例方面的實(shí)踐取得了一定的成果，學(xué)校老師連續(xù)兩年獲得全國mba教育指導(dǎo)委員會(huì)舉辦的第三屆和第四屆全國“百篇優(yōu)秀管理案例”。
    （四）改革實(shí)踐環(huán)節(jié)
    高校培養(yǎng)出來的學(xué)生僅有17%左右的學(xué)生可以直接走向崗位，可見學(xué)生的實(shí)際操作能力還有待提高。首先，完善實(shí)踐環(huán)節(jié)的相關(guān)制度，構(gòu)建實(shí)踐開始到實(shí)踐檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)體系來確保學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量。其次，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，為學(xué)生提供多種實(shí)踐方式。工商管理專業(yè)應(yīng)建立多個(gè)實(shí)驗(yàn)室，包括edi、erp模擬實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室、管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室等，引進(jìn)先進(jìn)的軟件，完善實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施，定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，為學(xué)生提供完善校外實(shí)習(xí)中的空缺的機(jī)會(huì)。高校還應(yīng)與企業(yè)良好溝通，建立長期、穩(wěn)定的實(shí)踐基地。最后，學(xué)生應(yīng)多參與教師、企業(yè)的科研項(xiàng)目、學(xué)術(shù)研究和素質(zhì)拓展，利用所擁有的行業(yè)企業(yè)背景資源，依托行業(yè)背景舉辦和工商管理專業(yè)相關(guān)的比賽或計(jì)算機(jī)模擬大賽，如管理決策大賽、營銷策劃比賽、erp運(yùn)用大賽等，讓學(xué)生在比賽或模擬中深化理論知識(shí)，了解行業(yè)背景，全方位的提升學(xué)生能力。
    高校教學(xué)管理制度建設(shè)篇十五
    教學(xué)管理是學(xué)校教育管理的一項(xiàng)核心內(nèi)容，是維持正常教學(xué)秩序，實(shí)施基本教學(xué)運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的根本保證。下面是本站小編整理高校教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的范文，歡迎閱讀!
    為實(shí)現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)與和諧發(fā)展，成為名師輩出的名校,我們在隊(duì)伍建設(shè)方面，主要抓了三點(diǎn)。
    一、建設(shè)一個(gè)廉潔從教、無私奉獻(xiàn)的教師群體。
    學(xué)校認(rèn)真開展師德教育活動(dòng)，抓教師良好形象的塑造。學(xué)校倡導(dǎo)全體教師努力構(gòu)建一種合作伙伴式的師生關(guān)系。要求教師每天做到“三個(gè)一”(每天送給學(xué)生一個(gè)微笑，每天說一句鼓勵(lì)學(xué)生的話，每天找一名學(xué)生談話)，樹立“三心”(愛心、耐心、信心)，做到“三不”(不埋怨、不嫌棄、不放棄)，做到“三個(gè)一樣”(對(duì)待工作像對(duì)待自己的家事一樣、對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己的孩子一樣、對(duì)待同事像對(duì)待自己的親人一樣)，努力扮演好“四角色”(做學(xué)生思想的引導(dǎo)者、生活的激勵(lì)者、學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、心理的疏導(dǎo)者)，以平等、尊重、理解、寬容的心態(tài)去塑造學(xué)生心靈世界，用健康的心理打造心靈的和諧。
    二、培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)精湛精、銳意進(jìn)取的青年教師隊(duì)伍。
    9月份學(xué)校實(shí)施“青藍(lán)培養(yǎng)工程”。有10對(duì)新老教師簽訂了“幫帶。
    協(xié)議書。
    ”，結(jié)成師徒關(guān)系。并舉行隆重的師徒結(jié)對(duì)子儀式：會(huì)上給每位青年教師分別配兩方面指導(dǎo)教師：一是業(yè)務(wù)師傅，二是班主任師傅，業(yè)務(wù)上要求師徒每周互聽一節(jié)課，互看一次教案，互評(píng)一節(jié)課，期末交一篇教育教學(xué)論文，年終根據(jù)工作開展情況和徒弟考試成績實(shí)施獎(jiǎng)懲。班主任指導(dǎo)老師和徒弟之間要每周交流一次班會(huì)教案，每月開一次碰頭會(huì)，由有經(jīng)驗(yàn)班主任介紹班主任管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)方法，與家長交流方法，年終根據(jù)政教處班主任考評(píng)得分情況給予獎(jiǎng)懲。
    三月份，成立青年教師成長學(xué)院。將青年教師培訓(xùn)工作與“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”工作緊密結(jié)合起來，將青年教師群體列為“比訪”工作的重點(diǎn)參與對(duì)象;將青年教師成長與“雙課”評(píng)比結(jié)合起來，想方給青年教師壓擔(dān)子，使青年教師每周有任務(wù)、每月有目標(biāo);每日有進(jìn)步、每天有成長。逐步在人生事業(yè)上走向成熟，走向成功。為此，學(xué)校特地給所有青年教師定下了個(gè)人成長“十個(gè)一”工程：每學(xué)期講一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、每周聽一節(jié)優(yōu)秀教師示范課、每月在集體備課中做一次精彩的發(fā)言、每學(xué)期讀一本教育理論書籍、每兩月提交一篇優(yōu)秀教學(xué)案例、每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文、每月寫一篇新聞報(bào)道、每周走訪一次學(xué)生家庭、練一筆好字、每學(xué)期發(fā)展一項(xiàng)業(yè)余特長。通過以上培訓(xùn)，我校青年教師迅速成長起來：董銳、陳丹、陳曉麗、在省級(jí)優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)，陳艷、吳迪、王瑋獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，郭玲、宋輝、陳艷、朱穎穎成為市教育戰(zhàn)線較年輕的講師團(tuán)成員。在今年教育局組織的課內(nèi)比教學(xué)大比武活動(dòng)中，我校派十二名青年教師參賽，獲市直學(xué)校團(tuán)體第二名，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)，也充分展示了學(xué)校教師培訓(xùn)成果。
    三、加強(qiáng)教學(xué)管理，有效提升教育教學(xué)質(zhì)量。
    (一)立足課堂，“課改”促高效。全面落實(shí)教學(xué)課程規(guī)劃，努力構(gòu)建符合創(chuàng)新教學(xué)要求的“高效課堂”模式。按照“尊重主題，面向全體，講究實(shí)效，充滿活力”的十六字高效課堂特征，探索并推行“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)——啟發(fā)引導(dǎo)——?dú)w納小結(jié)——當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。認(rèn)真落實(shí)“543”課堂教學(xué)要求?！八臑橹鳌奔矗航處煘橹鲗?dǎo)，學(xué)生為主體，啟發(fā)為主軸，訓(xùn)練為主線;“四帶入”即：把激情帶入課堂，把微笑帶入課堂，把趣味帶入課堂，把歡樂帶入課堂;“三還給”即：把課堂還給學(xué)生，把思維還給學(xué)生，把創(chuàng)造還給學(xué)生。讓學(xué)生做課堂的主人，真正把課堂變成師生的精神樂園，變成“互動(dòng)式”的高效課堂。我校也因此被評(píng)為“新課改先進(jìn)單位”。
    (二)潛心教研，科研興學(xué)校。今年，我校各學(xué)科教研組、備課組“天天奏響主旋律，周周交流一心得”，根據(jù)“問題課題化，課題常規(guī)化”的原則，每天結(jié)合平時(shí)教學(xué)工作中出現(xiàn)的課堂教學(xué)問題隨時(shí)隨地進(jìn)行研討總結(jié)，共同探討最優(yōu)教學(xué)方法，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，向中央教科所申報(bào)了“喚醒教育”國家級(jí)課題。通過研究，廣大教師更新了理念，轉(zhuǎn)變了觀點(diǎn)，提升了素質(zhì)，同時(shí)減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，學(xué)有余力，學(xué)有所長，又提高了教學(xué)質(zhì)量，提升了學(xué)校形象，收到良好的辦學(xué)效益：一是我校中考成績連年名列市直學(xué)校前茅，其中政治學(xué)科中考成績名列市直學(xué)校第一;二是畢業(yè)生成為省、市重點(diǎn)高中的“搶手貨”，被四中、五中視為最有發(fā)展?jié)摿Φ闹攸c(diǎn)生源學(xué)校;三是學(xué)習(xí)研究、總結(jié)提高也取得豐碩的教研成果：一年來參加各級(jí)各類教學(xué)技能競賽和教研論文比賽，共有60余人次獲獎(jiǎng)，市級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表文章15篇。曾校長、劉用哲被評(píng)為xx市20xx-xx年度“全國教育科研工作先進(jìn)個(gè)人”充分發(fā)揮各年級(jí)教師整體作用，杜絕各自為陣的運(yùn)作方式。學(xué)校要求各年級(jí)備課組認(rèn)真實(shí)施單元集中研討，中心發(fā)言，輪流執(zhí)筆，個(gè)性施教的年級(jí)單元備課制度。備課組至少在每一單元教學(xué)前一周組織集中研討，確定中心發(fā)言人，對(duì)該單元教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行分析，所有成員共同研討教學(xué)措施及注意事項(xiàng)，形成單元備課記錄。然后由中心發(fā)言人執(zhí)筆編寫本單元課時(shí)教案，印發(fā)給每一個(gè)備課組成員，各成員根據(jù)學(xué)生實(shí)際修改教學(xué)措施，個(gè)性施教，每一課時(shí)后要及時(shí)撰寫教學(xué)反思，隨時(shí)在組內(nèi)交流。這樣，老師們便從抄教案的無效忙碌中抽身出來，增強(qiáng)了同組教師間的交流研討，教學(xué)目標(biāo)更明確了，教學(xué)重點(diǎn)更突出了，教學(xué)難點(diǎn)也更容易突破了，教學(xué)實(shí)效性也更強(qiáng)了。同時(shí)也促進(jìn)了教師間的合作，同學(xué)科之間共享資料，共同分析、探討、評(píng)講試卷，大家通力合作，少走了彎路，工作得非常愉快!
    四、加強(qiáng)德育工作，全面提升學(xué)生思想素質(zhì)。
    (一)狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。貫徹落實(shí)“小事育大德”的德育觀念，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成從細(xì)處入手，從起點(diǎn)抓起，讓良好習(xí)慣的養(yǎng)成成為學(xué)生終身受益的良藥。本學(xué)期，我校將培養(yǎng)學(xué)生“十個(gè)”好習(xí)慣作為德育工作的重點(diǎn)，即：把衣穿好、把飯吃好、把路走好、把地掃好、把操做好、把書讀好、把歌唱好、把課上好、把人待好、把人做好。為培養(yǎng)學(xué)生這十個(gè)好習(xí)慣，學(xué)校堅(jiān)持“抓早、抓細(xì)、抓薄弱、抓反復(fù)”的原則，在“內(nèi)化”上下功夫，在“養(yǎng)成”上做文章。將九月份定為行為習(xí)慣養(yǎng)成月，將開學(xué)的第一周定為入學(xué)教育周。在開學(xué)第一周各班開展了“三個(gè)一”活動(dòng)：即：召開一次“好習(xí)慣成就未來”的主題班會(huì)，把十個(gè)好習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容具體化，分解成細(xì)目，也讓學(xué)生明白具體該做什么，該怎么做，做到有章可循。辦一期“習(xí)慣決定命運(yùn)”的主題。
    黑板報(bào)。
    營造氛圍讓學(xué)生明白習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)其終身發(fā)展的重要性。開展一次禮儀知識(shí)競賽讓學(xué)生學(xué)會(huì)說文明話、干文明事、做文明人。在習(xí)慣培養(yǎng)過程中學(xué)校注重抓反復(fù)、反復(fù)抓注重強(qiáng)化訓(xùn)練。三月份我校在全市關(guān)工委會(huì)上做了《防止青少年犯罪》經(jīng)驗(yàn)介紹幾家簡報(bào)全文刊登了這篇文章。
    (二)寓德育教育于豐富多彩的活動(dòng)中。在學(xué)校有計(jì)劃不間斷的系列活動(dòng)中，我校堅(jiān)持“解放學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，利用學(xué)生，成就學(xué)生”的思想，讓學(xué)生自主策劃，主動(dòng)參與。我校每年開展的活動(dòng)主題和打造的品牌活動(dòng)有：二月：凈化自我活動(dòng)月——開展“十好”主題活動(dòng);三月：奉獻(xiàn)自我活動(dòng)月——開展“感恩”主題活動(dòng);四月：展現(xiàn)自我活動(dòng)月——開展“體育競賽”主題活動(dòng);五月：激勵(lì)自我活動(dòng)月——開展“紅五月”主題活動(dòng);六月：感化自我活動(dòng)月——開展“給家長寫一封信”活動(dòng);九月：美化自我活動(dòng)月——開展“書畫比賽”活動(dòng);十月：唱響自我活動(dòng)月——開展“歌唱祖國”歌詠比賽活動(dòng);十一月：欣賞自我活動(dòng)月——開展“小制作展”活動(dòng);十二月：凈化自我活動(dòng)月——開展評(píng)選“感動(dòng)校園十大人物”活動(dòng)。在學(xué)校科學(xué)規(guī)范的管理下，學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，學(xué)校形成了“文明禮貌、積極進(jìn)取、勤學(xué)務(wù)實(shí)、和諧團(tuán)結(jié)”的優(yōu)良校風(fēng)。
    (三)以“五園”創(chuàng)建為契機(jī)，促進(jìn)校園文化建設(shè)。
    抓科技校園建設(shè)，學(xué)校成立了科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組，選拔兩名優(yōu)秀青年教師擔(dān)任總輔導(dǎo)員，組建各類科技興趣小組，建立科技制作展覽室，邀請了科技專家來校講座輔導(dǎo)，積極組織科技發(fā)明申報(bào)工作。今年六月，在第27屆xx省青少年“七巧科技”創(chuàng)新大賽中，38人參賽，35人獲獎(jiǎng)，13人獲一等獎(jiǎng)，8人獲二等學(xué)校獲“xx省青少年科技創(chuàng)新大賽七巧科技活動(dòng)”優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。李浩然同學(xué)在xx省“第十二屆中小學(xué)電腦制作作品評(píng)選”現(xiàn)場決賽中以第一名的成績獲省一等獎(jiǎng)。
    (四)家校共建，學(xué)校為家長服好務(wù)。
    家校只有“相互補(bǔ)臺(tái)”，教育才能“好戲連臺(tái)”。為了確保家校工作暢通，我校做到了“四落實(shí)”，即：制度落實(shí)、組織落實(shí)、場地落實(shí)、活動(dòng)落實(shí)。具體做法是：一是發(fā)揮“校信通”的作用，做到班主任和家長每日溝通;二是每學(xué)期堅(jiān)持開展好“五個(gè)一”活動(dòng)，即：召開一次家校合作研討會(huì)，舉辦一次新生家長培訓(xùn)會(huì)，進(jìn)行一次家庭教育知識(shí)專題講座，召開一次成績診斷會(huì)，開展一次致家長一封信活動(dòng)。學(xué)校通過開展致家長一封信活動(dòng)，收集到家長對(duì)學(xué)校的管理及教學(xué)建議十多條。如希望學(xué)校“成立興趣小組，給學(xué)生提供更多展示自我的舞臺(tái)”、“在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力上下功夫”等。針對(duì)這些建議，學(xué)校積極做出整改，把每周三下午定為興趣小組活動(dòng)日。成立了“大家唱、大家跳”、科技之家、英語角、閱讀屋等興趣小組，讓學(xué)生走到陽光下活動(dòng)，讓學(xué)生的個(gè)性綻放光芒，校園呈現(xiàn)出了一派生龍活虎的局面。
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：
    教學(xué)管理是學(xué)校教育管理的一項(xiàng)核心內(nèi)容，是維持正常教學(xué)秩序，實(shí)施基本教學(xué)運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的根本保證。隨著我院辦學(xué)規(guī)模的不斷壯大，教學(xué)改革的逐步深入，時(shí)代的不斷變化，教學(xué)管理內(nèi)涵不斷加深，要求日益提高，教學(xué)管理如何達(dá)到“科學(xué)、輕松、高效”，是我們教學(xué)管理者面臨的巨大挑戰(zhàn)。自20xx年以來本人先后在一技校東校區(qū)、衛(wèi)輝分校和新校區(qū)系部從事管理工作，回首來時(shí)路，艱辛中伴著收獲，喜悅中不敢懈怠。非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處對(duì)我工作的支持與肯定，給我這次交流的機(jī)會(huì)。其實(shí)我們每位領(lǐng)導(dǎo)、老師都一樣，每天都在用心做著自己的本職工作，都在用心體驗(yàn)著自己的獨(dú)得之樂。所以今天說不上經(jīng)驗(yàn)介紹，只是與大家分享在教學(xué)管理實(shí)踐中的一點(diǎn)感受，向大家匯報(bào)一下我的一些做法和感悟，希望能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事更多的寶貴意見和建議!
    一、抓實(shí)質(zhì)盡心盡責(zé)。
    教學(xué)的管理可以分為對(duì)教師的管理和對(duì)學(xué)生的管理，前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、善于合作、有愛心、有事業(yè)心、有較高的教育教學(xué)能力的教師，后者的管理是要培養(yǎng)出有愛心、有進(jìn)取心、有一定學(xué)習(xí)能力的德智體全面發(fā)展的學(xué)生。
    帶頭，以身作則。
    要順利地開展工作，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，就必須樹立威信，贏得老師的信賴，具有凝聚力和號(hào)召力。要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵是要以身作則，做教師、學(xué)生的榜樣。
    (1)要有積極的工作熱情和態(tài)度，讓自己的樂觀、向上的工作態(tài)度感染每一位教師和每一名學(xué)生。
    (2)在教學(xué)業(yè)務(wù)上，應(yīng)該是教學(xué)的能手。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做一個(gè)植根于課堂的主任，在自己的領(lǐng)域成為比較在行的專家。善于研究，有積極探索的精神，并帶動(dòng)、影響每一位教師，這樣教師才能信服你，才能得到他們的認(rèn)可。
    (3)做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的楷模。經(jīng)常學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，并經(jīng)常把自己的感受與教師交流，引領(lǐng)教師多學(xué)習(xí)，不斷提高，讓教師養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。熱愛學(xué)習(xí)的教師不一定是最優(yōu)秀的教師，但一定是觀念最新的教師。
    二、抓細(xì)節(jié)勤于落實(shí)各項(xiàng)制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做的好與差，工作中還存在什么問題，需要我們在工作中不斷地總結(jié)和改進(jìn)，這就需要我們對(duì)各項(xiàng)工作有布置、有落實(shí)、有總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正、及時(shí)改進(jìn)，以便使工作做的更好。
    在教學(xué)管理中，抓而不細(xì)，漏洞百出;抓而不實(shí)，等于不抓。因此只有措施到位，責(zé)任到人，才能抓細(xì)抓實(shí)，抓出成效。
    每周二教研例會(huì)，分解一周任務(wù)，責(zé)任到人;看板管理，將日常管理和突發(fā)任務(wù)明確，標(biāo)明任務(wù)責(zé)任人，預(yù)完成時(shí)間，實(shí)際完成情況和完成時(shí)間等;東校區(qū)晨會(huì)，日清日結(jié)。
    三、抓常規(guī)常管常新。
    管理就是不斷的改進(jìn)工作。一切事物都是在發(fā)展變化的，昨天的先進(jìn)教學(xué)方法到了今天可能就是落后的教學(xué)方法，今天人人都在學(xué)習(xí)的管理方法到了明天可能就是落后的管理方法。時(shí)代在變，人在變，所以，作為管理者要跟上時(shí)代的腳步，管理方法要因時(shí)、因事、因人而變，要常管常新。
    1.教學(xué)觀念的改進(jìn)。
    思想是先導(dǎo),思想指導(dǎo)行動(dòng)。先進(jìn)的教學(xué)思想,能保證取得高質(zhì)量的教學(xué)效果。因此,要提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,最根本的在于教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。當(dāng)前,仍有一部分教師的教學(xué)思想落后,教學(xué)觀念陳舊,不重視學(xué)生活動(dòng)和能力培養(yǎng),課堂封閉,教師一本教材,一本教參,一本教案,一只粉筆,一張嘴就上講臺(tái),較為普遍的是一講到底,滿堂灌。所以,管理者要把教師教學(xué)思想觀念的轉(zhuǎn)變作為加強(qiáng)教學(xué)管理,全面實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)現(xiàn)代課堂教學(xué)的研究和實(shí)踐的突破口。要經(jīng)常督促和組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、研究課程標(biāo)準(zhǔn)，了解先進(jìn)的教育教學(xué)思想，及時(shí)更新教育教學(xué)觀念。
    1)教學(xué)觀念由教師傳統(tǒng)的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向以學(xué)生的發(fā)展為中心的教育設(shè)計(jì)。
    2)教學(xué)模式由封閉型轉(zhuǎn)向開放。
    3)教學(xué)順序由“教后學(xué)”轉(zhuǎn)向“學(xué)后教”。
    4)教學(xué)活動(dòng)由以教師活動(dòng)為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生活動(dòng)為主。
    5)教學(xué)手段由傳統(tǒng)型轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化。
    6)教學(xué)評(píng)價(jià)由單純以分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為重點(diǎn)。
    教學(xué)管理者是一所學(xué)校的中流砥柱，是協(xié)調(diào)學(xué)校各種關(guān)系的重要樞紐。主任是在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下開展工作的，主任是參謀和助手，在學(xué)校工作中，肩負(fù)著貫徹實(shí)施校長的決策、具體組織與指導(dǎo)全校教育教學(xué)工作的重任。因此，主任首先必須明確自己的職責(zé)：
    1)新理念的倡導(dǎo)者與實(shí)施者。
    2)教學(xué)工作的組織者與活動(dòng)的策劃者。
    3)教學(xué)工作的指導(dǎo)者與服務(wù)者。
    5)教學(xué)工作的奉獻(xiàn)者與創(chuàng)新者。
    其次，主任工作必須講究時(shí)效性，善于從繁雜的事務(wù)性工作中理出頭緒，抓住重點(diǎn)，把握時(shí)機(jī)，優(yōu)質(zhì)高效的開展工作。
    1)要做到經(jīng)濟(jì)地、科學(xué)地支配時(shí)間，提高工作效率。
    規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，做到“日清月結(jié)”。
    2)要“管”、“理”并重，建立優(yōu)質(zhì)高效地運(yùn)行機(jī)制。
    3)要增強(qiáng)管理工作的計(jì)劃性，減少盲目性，緊張而有秩序的工作。
    教學(xué)管理工作基本上由四個(gè)階段或四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成：計(jì)劃、實(shí)行、檢查、總結(jié)。每學(xué)期開學(xué)前須把工作重點(diǎn)向全體教師講明，各項(xiàng)工作任務(wù)落實(shí)到人。管理工作要有目標(biāo)，目標(biāo)與過程是相互相成的，目標(biāo)是過程的導(dǎo)向，過程是目標(biāo)的基礎(chǔ)。目標(biāo)管理的關(guān)鍵是過程的點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)。
    4)要努力提高常規(guī)工作管理科學(xué)化、規(guī)范化的水平，把為教學(xué)工作服務(wù)落到實(shí)處。
    對(duì)教學(xué)管理中經(jīng)常重復(fù)出現(xiàn)的工作數(shù)據(jù)、程序和方法盡可能設(shè)計(jì)出標(biāo)準(zhǔn)化的管理模式，使管理過程簡捷、清晰。充分發(fā)揮管理為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為教師服務(wù)的作用。
    四、抓創(chuàng)新勇于探索。
    古人云：學(xué)習(xí)有法、教無定法。每一所學(xué)校的教學(xué)模式都是根據(jù)自己的實(shí)際情況制定的，而每一種模式都不是萬能的。前面提到的每所學(xué)校的教學(xué)模式在不少人學(xué)習(xí)后也進(jìn)行了嘗試，有失敗者，也有成功者，失敗者是因?yàn)楹悓W(xué)步，成功者的前提是他們進(jìn)行了深入的研究、探索，最后形成了自己的教學(xué)模式。
    教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)這一中心，教學(xué)常規(guī)就是這一中心工作的具體體現(xiàn)。?！敖淌裁础贝_定后，然后解決“如何教”的問題，即用什么樣的方式方法把課程傳遞給學(xué)生。去年，因?yàn)槔蠋焸儊碜杂诓煌瑢W(xué)校，他們有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有固有的教學(xué)模式，在這種情況下，我沒有要求一刀切，而是提倡百花齊放，百家爭鳴，常言道，教學(xué)有法，但教無定法。我堅(jiān)信一所真正優(yōu)秀的學(xué)校，并不是把某一種教學(xué)模式做到了極致，而是學(xué)校每一位教師都尋找到了適合自己的教學(xué)模式。像數(shù)字組劉青霞老師，教法較老道，精講精練，學(xué)生們掌握知識(shí)的同時(shí)，數(shù)學(xué)思維能力也得到了培養(yǎng)，教學(xué)成績顯著;陳保爭老師，教法較新穎，通過預(yù)習(xí)、展示、反饋等教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)更主動(dòng)，合作更融洽，個(gè)性更張揚(yáng);課堂教學(xué)改革，我們的追求是“教是為了不教，學(xué)是為了自學(xué)，學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是學(xué)生自己的事。”面對(duì)這些新入職的老師，學(xué)校一開始就要求他們步入課改快車道，每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)校不僅有具體的要求，還會(huì)有人跟蹤指導(dǎo)，通過以師帶徒、集體備課、聽評(píng)課等形式，使目標(biāo)落到實(shí)處。在年青老師的課堂上，只要有一點(diǎn)新思想、新設(shè)計(jì)、新做法，我們都給予肯定，他們接受能力強(qiáng)，悟性高，進(jìn)步非常明顯。去年十月份的課博會(huì)，剛上班一個(gè)多月的孫利靜、張利會(huì)兩位老師就代表我校做了公開課，受到了教研員和其他聽課老師的一致好評(píng)?！靶Ｍ庾稣n，校內(nèi)賽課”是我校培養(yǎng)青年教師的又一措施，學(xué)校多給想干事、能干事、干成事的人搭舞臺(tái)，讓他們多展示，多歷練，促使他們更快更好地成長。經(jīng)過短短一學(xué)期的培養(yǎng)，年青老師已經(jīng)站穩(wěn)了課堂，就老師個(gè)人而言，他們成長一小步，但是對(duì)學(xué)校來說，占近一半師資力量的逐步成熟，就是可喜的一大步。
    從20xx年推行的“小組合作”到現(xiàn)在嘗試的“翻轉(zhuǎn)課堂”，在課堂教學(xué)改革過程中，我校不僅有勇敢地嘗試還有科學(xué)地創(chuàng)新;不僅有充分地理解還有強(qiáng)力地執(zhí)行，在語、數(shù)、外三科，基本明確了學(xué)習(xí)的三個(gè)重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)、展示與反饋。力爭做到預(yù)習(xí)到位，展示充分，反饋及時(shí)，逐步趨向教是為了不教，學(xué)是為了自學(xué)的目標(biāo)追求。
    課堂教學(xué)改革，我們在探索;課堂教學(xué)改革，我們在實(shí)踐;課堂教學(xué)改革，我們一直在路上。
    三、教育教學(xué)研究。
    的辯證循環(huán)。明白“為什么研”后，然后要解決“研什么”的問題?研究教學(xué)工作中老師們遇到的問題，如新課程改革、德育管理、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化等，老師們關(guān)注的、困惑的問題，就是我們研究的問題，這就要求我們要用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析、解決問題，找準(zhǔn)問題的切入點(diǎn)，采取行之有效的方法，對(duì)癥下藥。
    高校教學(xué)管理制度建設(shè)篇十六
    摘要：伴隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及教學(xué)改革的不斷發(fā)展，我國的民辦高校也在持續(xù)發(fā)展當(dāng)中。各地民辦高校的發(fā)展又在很大程度上推動(dòng)了我國教育事業(yè)的發(fā)展?；诿褶k高校蓬勃發(fā)展的背景條件下，其管理也日益受到社會(huì)的關(guān)注?？傮w而言，我國的民辦高校在管理上是進(jìn)步的，但是畢竟民辦高校發(fā)展的時(shí)間比較短，因而在管理的過程中不可避免的還是會(huì)存在一些問題。本文主要對(duì)我國民辦高校學(xué)生特色管理制度建設(shè)以及黨團(tuán)功效進(jìn)行探索與研究，希望能夠更好的推動(dòng)我國民辦高校的發(fā)展。
    關(guān)鍵詞：民辦高校；學(xué)生特色管理；制度建設(shè)；黨團(tuán)功效；探索研究
    高校教學(xué)管理制度建設(shè)篇十七
    在高校檔案管理人員的職業(yè)道德建設(shè)工作中，職業(yè)能力是其中一項(xiàng)非常重要的組成部分，只有確保高校檔案管理人員的職業(yè)能力達(dá)到應(yīng)有的水平，才能夠進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)道德建設(shè)工作的順利開展.對(duì)于高校中的檔案管理人員來說，不僅需要具備愛崗敬業(yè)，誠實(shí)守信以及樂于奉獻(xiàn)等精神品質(zhì)，同時(shí)還要擁有高水平的管理能力與服務(wù)能力.首先，高校管理者需要進(jìn)一步優(yōu)化檔案管理人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)，知識(shí)結(jié)構(gòu)主要包括檔案管理人員的知識(shí)覆蓋面與專業(yè)水平.如今，伴隨著高校檔案管理工作的進(jìn)一步發(fā)展，檔案管理所能夠涉及到的內(nèi)容也變得更加多元化，高校管理者應(yīng)當(dāng)從如下幾個(gè)方面入手來對(duì)檔案管理人員給予工作指導(dǎo)，其中包括鄧小平理論、毛澤東思想、馬克思列寧主義以及三個(gè)代表等.此外，高校管理者還要進(jìn)一步強(qiáng)化檔案管理工作人員的專業(yè)理論知識(shí)，全面提升他們的綜合能力，以此來更好地適應(yīng)檔案學(xué)科交叉滲透的發(fā)展趨勢.其次，從高校檔案管理者的自身角度來進(jìn)行分析，在日后的.檔案管理工作中.應(yīng)當(dāng)將更多的精力放到對(duì)檔案工作規(guī)律的總結(jié)上，以此來為自身專業(yè)能力的提高積累寶貴經(jīng)驗(yàn).此外，在工作實(shí)踐活動(dòng)中，高校檔案管理人員還要不斷提升自身的文字記錄能力、表達(dá)能力、協(xié)調(diào)能力、分析能力以及信息處理能力等，以此來更好地適應(yīng)檔案管理工作的信息化發(fā)展.高校管理者需要積極地開展培訓(xùn)教育活動(dòng)，例如崗位交流、繼續(xù)教育、校內(nèi)講座以及在職培訓(xùn)等等，爭取讓檔案管理人員的綜合素質(zhì)能夠在較短的時(shí)間內(nèi)得到明顯的提升.
    4.2進(jìn)一步強(qiáng)化高校檔案管理人員的職業(yè)紀(jì)律。
    4.2.1提升檔案管理人員對(duì)職業(yè)紀(jì)律的重視程度。
    高校管理者要讓檔案管理人員明確一點(diǎn)，職業(yè)紀(jì)律不僅僅是提高檔案管理工作水平的有效保證，同時(shí)還是社會(huì)發(fā)展對(duì)檔案管理工作所制定出的基礎(chǔ)要求標(biāo)準(zhǔn).在日后的管理工作當(dāng)中，不僅要積極培養(yǎng)檔案管理工作人員的職業(yè)情感與職業(yè)信念，同時(shí)還要激發(fā)出檔案管理人員對(duì)職業(yè)紀(jì)律的自覺遵守意識(shí).
    4.2.2提升檔案管理人員的道德修養(yǎng)。
    良好的職業(yè)道德修養(yǎng)是自覺遵守職業(yè)紀(jì)律的前提.可以絲毫不夸張的說，一個(gè)人如果具備優(yōu)秀的道德修養(yǎng)，那么他也一定能夠自覺遵守職業(yè)紀(jì)律.高校管理者需要結(jié)合檔案管理的工作現(xiàn)狀來開展職業(yè)紀(jì)律修養(yǎng)的培訓(xùn)工作，爭取讓校內(nèi)的所有檔案管理人員都可以達(dá)到應(yīng)有的職業(yè)道德水平.
    4.2.3提升檔案管理人員的自制能力。
    由于職業(yè)紀(jì)律本身具有著一定的強(qiáng)制性特點(diǎn)，因此如果檔案管理人員不能夠具備較強(qiáng)的自制能力，那么他們在日后的檔案管理工作中勢必會(huì)與職業(yè)紀(jì)律之間產(chǎn)生沖突，從而嚴(yán)重影響到檔案工作管理水平的提高.為此，高校中的檔案管理人員需要不斷提高自己能力，在檔案管理工作中應(yīng)時(shí)刻提醒自己將不正確的思想與情感壓制下去，堅(jiān)決抵制所有違背職業(yè)道德的工作行為.總而言之，一切良好的職業(yè)習(xí)慣都是從點(diǎn)滴小事所積累而成的，只要高校檔案管理人員能夠做到事事守規(guī)、處處守矩，那么就一定能夠養(yǎng)成優(yōu)秀的職業(yè)習(xí)慣，從而形成高尚的職業(yè)道德品質(zhì).
    4.3積極培養(yǎng)高校檔案管理人員的職業(yè)良心。
    4.3.1重視歷史，尊重歷史。
    檔案本身是對(duì)高校師生歷史活動(dòng)的準(zhǔn)確記錄，因此必須要保證檔案信息的真實(shí)性與原始性，這不僅僅是高校檔案工作者的基礎(chǔ)工作職責(zé)，同時(shí)也是必須遵守的一項(xiàng)職業(yè)道德準(zhǔn)則.高校檔案管理人員需要嚴(yán)格堅(jiān)持據(jù)實(shí)立檔與據(jù)實(shí)用檔，堅(jiān)決杜絕一切修改檔案信息的行為，一旦在管理工作中發(fā)現(xiàn)有篡改檔案事實(shí)的現(xiàn)象發(fā)生，應(yīng)當(dāng)在第一時(shí)間予以制止，并盡可能的還原檔案信息的原貌.
    4.3.2愛崗敬業(yè)。
    愛崗敬業(yè)是所有高校檔案管理人員都要具備的一項(xiàng)基本準(zhǔn)則，愛崗所指的即為熱衷于自己的本職工作，心甘情愿為工作崗位付出光和熱；敬業(yè)所指的是高效率完成工作任務(wù)，對(duì)工作內(nèi)容做到精益求精且一絲不茍.不難想象，如果所有檔案管理人員都可以將檔案管理工作看成是一項(xiàng)重要的研究項(xiàng)目，那么就一定會(huì)全心全意的投入其中，將自己身上的工作價(jià)值淋漓盡致的發(fā)揮出來.
    4.4最大化保留高校檔案管理人員的職業(yè)榮譽(yù)感。
    事實(shí)上，職業(yè)榮譽(yù)應(yīng)該是每個(gè)職業(yè)人都應(yīng)具備的一種工作感受，在高校檔案的日常管理工作中，職業(yè)榮譽(yù)感不僅能夠全面激發(fā)出檔案管理者的工作積極性，而且還能夠堅(jiān)定他們?yōu)楦咝熒峁┓?wù)的信念，從而更加主動(dòng)地投入到檔案管理工作之中.目前，有很多高校中的檔案管理人員都不滿意自己現(xiàn)在的工作，認(rèn)為從事檔案管理是一件很丟人的事情，從而絲毫感覺不到由工作崗位所帶給自己的幸福感.為此，高校管理者需要進(jìn)一步提高檔案管理人員的工作地位，針對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的檔案管理工作者給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與贊許，在潛移默化的過程當(dāng)中提高檔案管理人員的職業(yè)榮譽(yù)感，讓他們可以懂得檔案管理工作的重要價(jià)值，從而樹立起堅(jiān)定的職業(yè)信心，肩負(fù)起為人民服務(wù)的工作責(zé)任.
    參考文獻(xiàn)：
    〔2〕何丹杰.做一名嚴(yán)格“把關(guān)人”———檔案管理員職業(yè)道德初探[j].黑龍江史志，2014（2）：67.
    高校教學(xué)管理制度建設(shè)篇十八
    學(xué)生組織是高校教育系統(tǒng)的一個(gè)組成部分。是學(xué)生以一定目的、理想而自愿組成并接受學(xué)校監(jiān)督和管理的學(xué)生群眾性自治組織。它既是學(xué)生鍛煉能力和提升素質(zhì)的重要平臺(tái)，也是學(xué)校開展各項(xiàng)工作的重要助手。它為學(xué)生民主參與學(xué)校各項(xiàng)教育管理工作提供了重要渠道，使得學(xué)生在實(shí)踐中受鍛煉，在奉獻(xiàn)中得發(fā)展。因此做好高校的學(xué)生組織管理工作，對(duì)于學(xué)校的穩(wěn)定、學(xué)生的成長具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
    高校學(xué)生組織是一個(gè)多樣化的組織系統(tǒng)，依據(jù)組織隸屬關(guān)系、組織功能、組織成員構(gòu)成等不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，可以劃分出多種類型。當(dāng)前我國高校的學(xué)生組織粗略可以分為四大類：共青團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)組織、社團(tuán)組織和青年志愿者組織。
    從學(xué)生組織的體制層面分析，在當(dāng)前的實(shí)踐中暴露出其局限性，調(diào)查顯示，目前在高校學(xué)生組織管理中主要存在以下幾個(gè)問題組織結(jié)構(gòu)僵化，崗位職責(zé)不明晰，工作效率低下；缺乏合理健全的管理制度，對(duì)組織成員的出入口管理隨意性較大；缺乏激勵(lì)和有效的績效考核體系，難以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，成員滿意度低。
    從學(xué)生組織骨干的現(xiàn)實(shí)情況看，同樣也存在著一些問題：1、學(xué)生干部多有依賴思想，開會(huì)記筆記，會(huì)后落實(shí)筆記，做得多，想得少，思維上懶散，依賴于管理教師或輔導(dǎo)員的安排，許多學(xué)生組織培養(yǎng)的是會(huì)辦事的能力，而不是獨(dú)立開展工作的能力；2、學(xué)生組織承擔(dān)了大量學(xué)生活動(dòng)的組織、籌劃、落實(shí)，因此占用了學(xué)生干部不少寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間，學(xué)業(yè)受到不小的影響。在學(xué)生組織中，不少優(yōu)秀的學(xué)生干部甚至因此失去了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)；3、作為學(xué)生的自發(fā)性組織，其最主要的宗旨就是為同學(xué)服務(wù)，但是在實(shí)踐中，很多組織成員缺乏這種意識(shí)，官本位思想很嚴(yán)重，不能真實(shí)反映學(xué)生中間的思想動(dòng)態(tài)，活動(dòng)流于形式，沒有生命力。
    針對(duì)當(dāng)前學(xué)生組織中存在的問題和缺陷，需從以下幾個(gè)方面調(diào)整管理模式，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制，使學(xué)生組織良性發(fā)展。
    一、明晰學(xué)生組織的職責(zé)定位。
    學(xué)生組織創(chuàng)建的基礎(chǔ)就是有著明確的定位，學(xué)生組織既要是學(xué)校管理者的助手，又要是學(xué)生身邊的朋友，因此開展工作不但需要執(zhí)行力，更需要公信力。要提升學(xué)生組織的公信力，必須明確而深入地認(rèn)識(shí)學(xué)生組織的職責(zé)定位。
    學(xué)生組織是連接學(xué)校與學(xué)生的一條重要紐帶，而并不是傳達(dá)學(xué)校意圖的擴(kuò)音器。要勇于反映同學(xué)們的現(xiàn)狀與要求，積極做好與學(xué)校的溝通，確實(shí)將學(xué)生的真實(shí)想法告知學(xué)校，以便學(xué)校及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的欠缺與不足。
    對(duì)于學(xué)校所制定的長期政策或即時(shí)的方案，學(xué)生組織應(yīng)該積極響應(yīng)。促進(jìn)學(xué)校工作的開展；同時(shí)，也要及時(shí)收集整理工作過程中學(xué)生們的反響及要求，總結(jié)歸納，向?qū)W校相關(guān)部門匯報(bào)。只有這樣，才能既有助于學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展，又維護(hù)了學(xué)生們的切身利益。
    二、重塑學(xué)生組織的管理理念。
    學(xué)生組織的.原動(dòng)力多來源于大學(xué)生自我成長的需求而產(chǎn)生的激勵(lì)力量，高校學(xué)生組織應(yīng)該對(duì)自身進(jìn)行重新定位，自我管理，通過這種身份的重新審視，使內(nèi)外因素相互結(jié)合、相互激勵(lì)，通過利用外部的資源來獲取自身發(fā)展的機(jī)會(huì)同時(shí)，學(xué)生組織更為學(xué)生的自身發(fā)展提供了一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，來滿足自身發(fā)展的需要。在自主管理的過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)該通過把關(guān)審批，問責(zé)結(jié)果的方式進(jìn)行管理，以便減少對(duì)學(xué)生組織運(yùn)行過程中的直接干預(yù)，從根本上實(shí)現(xiàn)學(xué)生組織的自我管理。
    三、重構(gòu)學(xué)生組織的結(jié)構(gòu)。
    當(dāng)前高校學(xué)生組織中的成員一一學(xué)生干部，從選拔到任命，包括工作的考評(píng)等都是由輔導(dǎo)員或管理教師來確定的，于是學(xué)生干部自然產(chǎn)生了對(duì)學(xué)校的某種依賴性，在反映具體問題的時(shí)候就會(huì)有所顧忌。現(xiàn)實(shí)的情況是，一方面學(xué)生不把學(xué)生干部看做是自己的代表，學(xué)生干部便得不到學(xué)生的認(rèn)可，并認(rèn)為學(xué)生會(huì)是學(xué)校用來管理學(xué)生的工具；另一方面，學(xué)生干部因?yàn)樽陨淼墓ぷ骱驮u(píng)價(jià)都是由學(xué)校進(jìn)行管理的，學(xué)生會(huì)干部對(duì)有些問題也不敢暢所欲言。此外，學(xué)生會(huì)的干部本身也缺乏直接向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映問題的渠道。針對(duì)此種情況，就要通過創(chuàng)建大學(xué)生聯(lián)合會(huì)來重新構(gòu)建學(xué)生組織。聯(lián)合會(huì)是學(xué)生活動(dòng)和社團(tuán)的管理機(jī)構(gòu)，總體負(fù)責(zé)學(xué)生組織，下設(shè)各種專門的委員會(huì)，成員由各個(gè)年級(jí)選出代表，并從中選出一位執(zhí)行主席，每一年選舉一次，所有同學(xué)都可以參加選舉。聯(lián)合會(huì)的建立保證了院系學(xué)生活動(dòng)能夠協(xié)調(diào)一致，且能夠更加詳細(xì)了解學(xué)生的情況；聯(lián)合會(huì)還可以監(jiān)督其他學(xué)生組織的活動(dòng)情況，遇到問題予以協(xié)調(diào)解決。
    四、激發(fā)學(xué)生組織的創(chuàng)新意識(shí)。
    高校學(xué)生組織的存在已有很長的歷史，在發(fā)展過程中積累了大量的經(jīng)驗(yàn)。但是，長時(shí)間的簡單延續(xù)致使很多工作缺乏與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新。當(dāng)今社會(huì)日新月異，高校學(xué)生組織要想吸引廣大學(xué)生積極參與，也應(yīng)該在己有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，尋找更廣闊的發(fā)展道路。創(chuàng)新是發(fā)展的不竭動(dòng)力，高校學(xué)生組織的方方面面都需要以創(chuàng)新的意識(shí)來加以指導(dǎo)，只有改革才能摒除存在的不足，只有創(chuàng)新才能保持學(xué)生組織旺盛的生命力。
    綜上所述，作為學(xué)校與學(xué)生之間溝通橋梁的學(xué)生組織能夠真正成為學(xué)校的助手和廣大學(xué)生的知心朋友，就必須不斷提高自身管理水平，改變傳統(tǒng)的管理理念，完善組織結(jié)構(gòu)，有效運(yùn)用現(xiàn)代人力資源管理方法和技術(shù)，認(rèn)真總結(jié)以往工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生工作在實(shí)踐中不斷煥發(fā)活力，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷汲成長的動(dòng)力。
    高校教學(xué)管理制度建設(shè)篇十九
    中國加人wto給高等教育帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，經(jīng)濟(jì)全球化使高等教育國際化成了必然趨勢。從20世紀(jì)80年代中期開始，我國高等學(xué)校開始試行學(xué)分制管理，學(xué)分制的宗旨是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，突出以學(xué)生為本的素質(zhì)教育主題。學(xué)分制所具有的動(dòng)態(tài)性、開放性，更能適應(yīng)教育國際化發(fā)展趨勢對(duì)人才的需要。實(shí)行學(xué)分制是管理制度的重大改革，要求管理者更新觀念，探索更具生機(jī)和活力的教學(xué)管理體制和運(yùn)行機(jī)制。
    一、學(xué)分制對(duì)教學(xué)，理模式的要求。
    1.由標(biāo)準(zhǔn)化剛性管理向柔性管理轉(zhuǎn)變。
    標(biāo)準(zhǔn)化管理是憑借制度約束、紀(jì)律監(jiān)督、強(qiáng)迫等手段進(jìn)行的一種剛性管理，是以規(guī)章制度為本的管理。這是一種在學(xué)年制條件下比較適用的管理模式。學(xué)分制條件下，學(xué)生的創(chuàng)新性、個(gè)性化培養(yǎng)是重點(diǎn)，學(xué)分制的動(dòng)態(tài)、開放性以及學(xué)分制下學(xué)生的流動(dòng)性，使得完全標(biāo)準(zhǔn)化的管理模式不再適用，標(biāo)準(zhǔn)化的管理應(yīng)該與柔性管理相結(jié)合，相輔相成，并逐步向柔性管理轉(zhuǎn)變。柔性管理以嚴(yán)格的規(guī)范管理為基礎(chǔ)，突出人的自我管理，尊重人的價(jià)值，發(fā)揮人的才能，承認(rèn)人的勞動(dòng)。它“以人為本”，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新、開放、靈活和竟?fàn)帯?BR>    2.人才培養(yǎng)以多樣化和個(gè)性化為目標(biāo)。
    學(xué)分制比較注重目標(biāo)管理，以立足于學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的個(gè)性需求，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的管理制度，其根本出發(fā)點(diǎn)在于鼓勵(lì)多樣化。它具有最大限度地適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異，自由選擇的特征。學(xué)生能夠按照自己的興趣、愛好、能力、特長以及其他個(gè)人因素，自主地選擇專業(yè)、課程、任課教師、授課時(shí)問、修讀方式、修課門數(shù)等.這使學(xué)生有很大的學(xué)習(xí)自主性。
    3.靈活的學(xué)制與靈活的選擇是核心。
    彈性學(xué)制給了學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，能夠使學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由地選擇學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)了教學(xué)管理的靈活性，從而極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們能夠更好地完成自己的學(xué)業(yè)。選擇制是學(xué)分制管理的核心，它包括選課和選擇學(xué)習(xí)進(jìn)程與方式。其中選課制是在學(xué)校規(guī)定的范圍內(nèi)自主選擇，包括選擇課程、上課時(shí)間、教師等。這是學(xué)分制的主要內(nèi)容之一。學(xué)習(xí)方式及進(jìn)程的選擇，使部分學(xué)生可以在一定條件下選擇適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，如免聽、免修、增減選課量等，從而達(dá)到加快或減慢學(xué)習(xí)進(jìn)程的目的。
    4.培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生的自制與選擇能力。
    實(shí)行學(xué)分制后，學(xué)生對(duì)課程的選擇及課余時(shí)間的掌握將有更多的主動(dòng)權(quán)。但是，有的學(xué)生缺乏自制能力和自我選擇能力，使學(xué)習(xí)計(jì)劃受到一些影響，質(zhì)量不易保證。學(xué)分制條件下，學(xué)生的流動(dòng)性較大，學(xué)校對(duì)學(xué)生的約束相對(duì)減弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程全靠自己，學(xué)生的自由度加大，紀(jì)律難以保證，這就容易導(dǎo)致集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感的缺乏。因此，學(xué)分制的教學(xué)管理模式要求學(xué)生有較強(qiáng)的自主意識(shí)和自我約束能力。
    二、更新觀念，推進(jìn)教學(xué)管理制度的改革。
    1.建立學(xué)分制條件下教學(xué)管理工作的良好運(yùn)行機(jī)制學(xué)分制是一種比較靈活的'教學(xué)管理制度，它不僅涉及到教學(xué)改革的核心內(nèi)容，而且涉及到整個(gè)教育觀念、辦學(xué)體制、管理方式等。新的教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制要從人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格出發(fā)，明確學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程體系和課程結(jié)構(gòu)，在形成與學(xué)分制有關(guān)的教學(xué)文件、基本制度的基礎(chǔ)上，建立聯(lián)系緊密、信息通暢、高效有序、便利可行的運(yùn)行機(jī)制。
    2.與國際接執(zhí)，采用學(xué)分互換制。
    高等學(xué)校只有互相承認(rèn)學(xué)分，才能為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和更加靈活的學(xué)習(xí)途徑。因此，必須構(gòu)建不同類型教育相互溝通、相互銜接的教育體制，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)跨校選課，同時(shí)實(shí)現(xiàn)不同學(xué)校之間學(xué)分的認(rèn)同。要推動(dòng)各校教學(xué)的國際化，提高課程質(zhì)量，這樣高等學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)互相承認(rèn)學(xué)分，采用學(xué)分互換才能成為可能。
    3.具備良好的教學(xué)管理信息系統(tǒng)。
    學(xué)分制條件下的教學(xué)管理存在很多不確定性，它的管理成為一種流動(dòng)管理，傳統(tǒng)的手工管理方式難以適應(yīng)，必須采用現(xiàn)代化的管理手段。