教案的編寫可以幫助教師合理安排時(shí)間，保證教學(xué)進(jìn)程的順利進(jìn)行。教案中的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)客觀公正，能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和問題。以下是小編為大家收集的教案范文，希望對(duì)大家的備課工作有所幫助。
小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇一
1、通過欣賞，理解歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容。
2、理解歌曲中小烏鴉愛媽媽的美好情感，從而培養(yǎng)小朋友愛媽媽的情感。
3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
理解歌曲所表達(dá)的情感。
表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的`情感。
音樂畫有“小鳥愛媽媽”圖片若干幅、打擊樂器若干。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：在一片茂密的森林里，住著烏鴉媽媽和它的寶寶們，今天我們一起跟隨著音樂區(qū)感受它們動(dòng)人的故事。
幼兒完整聽樂曲，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，引導(dǎo)幼兒嘗試語言或動(dòng)作，描述聽了音樂后的初步感受。
3、結(jié)合觀看圖片，再一次欣賞樂曲。
(1)欣賞第一段音樂。
師：聽了這段音樂后，你感覺如何，你好像看到了什么?用。
小結(jié)：這段音樂歡快活潑，好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂地生活著。
(2)欣賞第二段音樂。
師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得好像發(fā)生了什么事，如果你是小鳥，你會(huì)怎樣照顧生病的媽媽。
小結(jié)：這段音樂平穩(wěn)、低沉，講的是鳥媽媽病了，小鳥細(xì)心照料、關(guān)心媽媽。
(3)欣賞第三段音樂。
師：這段音樂聽了后有什么感覺，
小結(jié)：這段音樂優(yōu)美抒情，鳥媽媽恢復(fù)了健康，帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活。
3,討論：怎樣象小烏鴉學(xué)習(xí)？平時(shí)，小烏鴉怎樣愛媽媽？
4，完整欣賞樂曲。
這是一個(gè)感人的故事，在欣賞樂曲的同時(shí)，對(duì)孩子進(jìn)行愛媽媽的情感教育。在欣賞的過程中，通過多重形式來感染幼兒，使孩子的心靈受到震動(dòng)，從而從小烏鴉身上學(xué)會(huì)如何關(guān)心自己的媽媽，孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中，能很投入地去參與活動(dòng)，但在表達(dá)對(duì)音樂的理解與感知上缺乏對(duì)愛的表達(dá)，出現(xiàn)了表達(dá)不是很豐富的現(xiàn)象，孩子們習(xí)慣了被愛，愛變成了理所當(dāng)然的事，但當(dāng)孩子如何去表達(dá)自己對(duì)母親的愛時(shí)，不是很好地去理解與行動(dòng)，愛與被愛間的平橫需要日常當(dāng)中加以引導(dǎo)，讓濃濃的親情伴隨孩子更好地成長(zhǎng)。
小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇二
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過歌曲的學(xué)習(xí)，體會(huì)小烏鴉對(duì)媽媽的愛，進(jìn)而教育學(xué)生愛媽媽和尊敬長(zhǎng)輩。讓學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛。
2、過程與方法：通過設(shè)問的方式引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂、通過體驗(yàn)和演唱等音樂實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，通過拓展讓學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作和律動(dòng)。
3、知識(shí)與技能：用親切自然的聲音有感情地演唱歌曲，通過小組合作為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心、情感教育，使之感悟、體驗(yàn)愛。
快過年了！森林里將舉行一場(chǎng)新年音樂會(huì)，小動(dòng)物們都在精心地準(zhǔn)備自己的節(jié)目，小麻雀、小鴿子和小烏鴉他們?nèi)齻€(gè)排練了一個(gè)小合唱準(zhǔn)備參加表演。為了參加表演，他們每天都在刻苦練習(xí)。
1、聽，有人知道小烏鴉去了哪里，他正唱著告訴我們呢（聆聽第一段音樂）。
得出答案：“小烏鴉趕回家了！”
2、問“趕回家干什么呢？是不是忘記拿什么了？”（聽第二段音樂）。
得出答案“小烏鴉回去捉蟲子給他的媽媽吃！”
3、大家知道了原因以后有沒有責(zé)怪小烏鴉？（聽第三段音樂）。
得出答案“大家贊美小烏鴉是懂事可愛的小烏鴉”都豎起大拇指贊美、表揚(yáng)小烏鴉，
*聽一聽，唱一唱*。
1、完整地聽一次音樂（動(dòng)畫）。
2、老師教唱一段音樂（鋼琴）。
3、學(xué)生跟琴唱第二、三段。
4、第一段講述了小烏鴉想起媽媽沒有吃飯急忙趕回家，它的心情是怎樣的？（著急）哪些詞語表現(xiàn)了小烏鴉著急的心情？“急急忙忙”“趕”
啟發(fā)學(xué)生在“急急忙忙”、“趕”字上加重語氣。
5第二段媽媽老了飛不動(dòng)了，心情會(huì)怎樣呢？（傷心、難過）看到小烏鴉捉蟲回來給自己吃心情又變得怎樣呢？（高興、幸福）。
6小烏鴉做的對(duì)，我們贊美小烏鴉，要用怎樣的語氣來唱？（高興、肯定）。
1、初次表演：先請(qǐng)幾位同學(xué)扮演小烏鴉、媽媽和小菊花，
2、小烏鴉愛自己的媽媽，長(zhǎng)大了不忘記媽媽的養(yǎng)育之恩，如果你是小烏鴉你會(huì)用什么方式來愛自己的媽媽呢？（學(xué)生談端茶、洗碗等）。
3、播放公益廣告《洗腳》，引導(dǎo)學(xué)生愛自己的媽媽！用自己的方式來愛媽媽！
4、再次表演唱，把烏鴉媽媽當(dāng)做自己的媽媽，做一些孝敬媽媽的事情！
呼吁同學(xué)們行動(dòng)起來，向小烏鴉一樣，做一個(gè)懂事的好孩子，去尊敬父母長(zhǎng)輩和身邊每一位可親可愛的人！
播放羊羔跪乳的音樂進(jìn)行拓展。
小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇三
1、感受歌曲中小烏鴉愛媽媽的美好情感和優(yōu)美抒情的樂曲旋律。
2、按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并邊聽歌曲邊表演。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛、尊重媽媽的`情感。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
畫有“小鳥愛媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂器若干。
一、故事導(dǎo)入。
1、今天老師給我們小朋友帶來了一個(gè)關(guān)于小烏鴉的故事，我們一起來聽聽看。
師：小樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛自己的孩子，辛辛苦苦養(yǎng)育小鳥，小鳥也像小朋友們一樣很愛自己的媽媽。今天，老師帶來了一首很好聽的曲子，說的就是小鳥愛媽媽的事。
1、幼兒完整聽樂曲，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，引導(dǎo)幼兒嘗試語言或動(dòng)作，描述聽了音樂后的初步感受。
2、再一次欣賞樂曲。
逐段分析樂曲的結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的美好情感，啟發(fā)幼兒說出這首樂曲由三段體組成，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用語言描述，結(jié)合動(dòng)作表演來分析，表達(dá)樂曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。
(1)欣賞第一段音樂。
師：聽了這段音樂后，你感覺如何，你好像看到了什么?請(qǐng)用動(dòng)作表演出來。
小結(jié)：這段音樂歡快活潑，好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂地生活著。
(2)欣賞第二段音樂。
師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得好像發(fā)生了什么事，如果你是小鳥，你會(huì)怎樣照顧生病的媽媽。
小結(jié)：這段音樂平穩(wěn)、低沉，講的是鳥媽媽病了，小鳥細(xì)心照料、關(guān)心媽媽。
(3)欣賞第三段音樂。
師：這段音樂聽了后有什么感覺，我們用動(dòng)作把你好像看到的事表演出來。
小結(jié)：這段音樂優(yōu)美抒情，鳥媽媽恢復(fù)了健康，帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活。
3、嘗試用動(dòng)作，鞏固對(duì)樂曲的樂段、樂句的認(rèn)識(shí)，嘗試用樂器演奏。
(1)師：請(qǐng)大家為樂曲編幾個(gè)動(dòng)作，每段音樂編一個(gè)動(dòng)作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥兒們?cè)谛淞掷锟鞓返厣钪?第二段用手指做小鳥嘴，拍一下手，表示捉蟲子喂媽媽;第三段一小節(jié)音樂做一個(gè)鳥兒飛落動(dòng)作，表示鳥媽媽恢復(fù)了健康。
師：小鳥多愛媽媽呀，我們小朋友也像小鳥一樣愛媽媽，我們對(duì)媽媽說：媽媽您辛苦了，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，您歇會(huì)兒吧!請(qǐng)大家跟著音樂把自己會(huì)做的事表演出來。
感受音樂，體驗(yàn)音樂“是本課教法的宗旨。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與體驗(yàn)，主動(dòng)探索，積極實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展了學(xué)生對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，為強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)科與其它藝術(shù)學(xué)科的橫向聯(lián)系與溝通，課中設(shè)計(jì)了故事導(dǎo)入，創(chuàng)編音樂故事等音樂活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快、輕松的教學(xué)環(huán)境中獲取知識(shí)，并且使學(xué)生在聽覺藝術(shù)、視覺藝術(shù)、形體藝術(shù)和語言藝術(shù)等方面都得到培養(yǎng)。
針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我感覺我在以下幾個(gè)方面有所突破：
一、以激發(fā)學(xué)生的興趣為主線。
根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間短，活潑好動(dòng)的生理、年齡特征，備課時(shí)，我著重把激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)作主線，讓他們主動(dòng)來學(xué)習(xí)。比如從上課一開始，我就走到到孩子們的中間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，來到動(dòng)物園，導(dǎo)入小烏鴉的出現(xiàn)。給孩子們講烏鴉反哺的故事，引導(dǎo)學(xué)生隨電子琴興致勃勃學(xué)唱歌曲。在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，有機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。再讓學(xué)生頭戴烏鴉頭飾表演情景劇……環(huán)環(huán)緊扣，動(dòng)靜交替，學(xué)生們一直興趣高漲，其樂融融參與其中。輕輕松松的完成教學(xué)任務(wù)。也切實(shí)體現(xiàn)了”教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體“的教學(xué)理念。
二、注重科學(xué)知識(shí)的有機(jī)滲透。
我個(gè)人一直認(rèn)為，一節(jié)音樂課，不應(yīng)該僅僅滿足于歌曲的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該重視學(xué)科整合與相關(guān)科學(xué)知識(shí)的傳授。讓學(xué)生在潛移默化中得到知識(shí)的積累。比如：在小烏鴉歡迎同學(xué)們時(shí)，我順勢(shì)給學(xué)生們講解了相關(guān)的烏鴉種類、身體特點(diǎn)、生活習(xí)性、以及著名的”烏鴉反哺“等。學(xué)生們睜大眼睛，靜靜的聽著，這種講解，不僅激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，也加深了學(xué)生們對(duì)歌曲的理解。歌曲學(xué)完之后，進(jìn)一步深化了本節(jié)課小烏鴉愛媽媽的歌曲主題，達(dá)到從思想上讓學(xué)生重視孝順父母的德育滲透目的。
當(dāng)然，我也有很多不足之處。比如說：節(jié)奏訓(xùn)練有所忽視，課堂上不敢大膽放手給學(xué)生，教唱的形式和方法還有待改善。
小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇四
2、能有感情地演唱歌曲，創(chuàng)編歌舞表演。
1、在演唱歌曲、體驗(yàn)音樂情感的同時(shí)，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。
啟發(fā)學(xué)生有感情、自信地演唱歌曲，使幼兒從中感受到媽媽的愛。
學(xué)生的情感教育。
電子琴、多媒體課件、
一、新課導(dǎo)入。
1、播放多媒體課件（小烏鴉飛來飛去為媽媽捉蟲吃，并親自喂給媽媽吃的影片，背景音樂為歌曲伴奏。）。
師：同學(xué)們，你們也有長(zhǎng)大的一天，身邊的親人也會(huì)慢慢的變老，你們會(huì)怎樣對(duì)待他們？我們應(yīng)當(dāng)向小烏鴉學(xué)習(xí)育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩。
師：這首曲子好聽嗎？那就來讓我們來學(xué)唱這首動(dòng)聽的歌曲吧。
1、聆聽歌曲。
引導(dǎo)學(xué)生用“啦啦”來做模唱，感受歌曲旋律。
師：同學(xué)們唱的得很好，給自己一點(diǎn)掌聲好嗎？
2、節(jié)奏訓(xùn)練。
師：小烏鴉飛來了，它見同學(xué)們這么聰明，想讓我們幫個(gè)忙好嗎？你能找出這首歌曲中“”一共出現(xiàn)過幾次？讓我們共同來數(shù)數(shù)吧。
師：原來這首曲子都是由這個(gè)節(jié)奏型組成的，引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。
3、教師范唱。
師：那現(xiàn)在我來演唱這首樂曲，同學(xué)們跟著我一起做律動(dòng)好嗎？
4、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟唱歌曲。
師：同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲啊？讓我們一起來學(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲吧。
（幫助幼兒糾正難唱的樂句，老師講解連音線的唱法，教唱第一個(gè)段，引發(fā)幼兒有感情地唱歌曲）。
師：同學(xué)們唱的真好，你們能試著自己將后兩段的歌詞填進(jìn)去嗎？（教師彈琴，學(xué)生試唱二三段，并給予正確指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力）。
5、小組比賽唱。
師：我們現(xiàn)在分成小組表演唱，比一比，看哪個(gè)組唱的最好？
三、創(chuàng)編表演。
1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱。
2、學(xué)生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開想象，自由組合表演唱。
四：拓展延伸。
師：小烏鴉雖然沒有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎？
師：小動(dòng)物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們?cè)撛趺醋瞿兀浚ㄍ瑢W(xué)們自主發(fā)言，表達(dá)觀點(diǎn)，教師再次對(duì)學(xué)生情感教育）。
六、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛的童心。愿同學(xué)們健康快樂成長(zhǎng)，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。
小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇五
《小烏鴉愛媽媽》是一首擬人化的歌曲，深受孩子喜愛的敘事歌曲，歌曲曲調(diào)流暢，旋律婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，歌詞形象生動(dòng)，充滿深情地?cái)⑹隽诵貘f愛媽媽的一片愛心。情感教育關(guān)鍵是理解歌詞，知道怎樣去對(duì)待我們的朋友，達(dá)到愛護(hù)鳥類的目的，并且懂得用自然、親切的聲音來表達(dá)出小烏鴉愛媽媽這種行為的贊賞與尊敬，表達(dá)出孩子愛媽媽的心情。
1．初步學(xué)唱歌曲，嘗試分聲部的演唱歌曲。
2．懂得媽媽愛我，我愛媽媽的道理，知道要有一顆感恩的心。
嘗試分聲部演唱歌曲。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。
（出示背景圖片，播放鳥叫的聲音，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣）。
1、“在美麗的小樹林里，有許多朋友在歡迎我們，聽，這里有哪些聲音？（播放鳥叫的聲音）。
2、出示烏鴉的圖片“咦！這只烏鴉要去干什么？現(xiàn)在讓小朋友們來聽一段動(dòng)人的故事吧！”
提問：歌里是怎么唱的？
2、引導(dǎo)幼兒分析歌詞內(nèi)容，掌握歌詞。
（1）老烏鴉怎么了？那怎么辦呢？
（2）小烏鴉是怎么做的呢？
（3）為什么小烏鴉要抓小蟲給老烏鴉呢？
3、教師范唱歌曲，讓幼兒感受歌曲情緒。
提問：你聽完這首歌后，想到了什么？
小結(jié)：孝敬父母是我們?nèi)祟惖膫鹘y(tǒng)的美德，就連小烏鴉也沒有忘記父母的養(yǎng)育之恩，不辭辛苦的為媽媽捉蟲吃，它的行為多么令人敬佩呀！我被小烏鴉的行為深深感動(dòng)了。
4、幼兒學(xué)唱歌曲，教師指導(dǎo)。
（1）幼兒跟唱歌曲。
（2）師生哼唱譜子（啦）口音。
（3）分聲部練習(xí)歌曲。
a)老師唱歌詞，幼兒唱“啦”
b)幼兒唱歌詞，老師唱“啦”
c)幼兒分聲部演唱歌曲。
三、延伸。
我們學(xué)會(huì)了《小烏鴉愛媽媽》這首歌，你們喜歡小烏鴉嗎？你們應(yīng)該向小烏鴉學(xué)會(huì)什么呢？
小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇六
1、借助圖譜理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、初步嘗試分組合唱，體驗(yàn)與同伴合作歌唱的快樂。
多媒體課件、音樂、
一、導(dǎo)入。
進(jìn)場(chǎng)音樂《卡農(nóng)》。
二、完整欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
1、展示圖片，引出歌曲。
（1)昨天我們小朋友學(xué)習(xí)了歌曲《小烏鴉愛媽媽》第一段，我們先來看張圖回憶一下。小烏鴉為什么要急急忙忙的飛回家呢，請(qǐng)小朋友來欣賞一張圖片，來告訴老師，小烏鴉為什么要急急忙忙飛回家。
烏鴉媽媽年紀(jì)大了，躺在床上飛不動(dòng)，心情會(huì)怎樣？（傷心、難過）啟發(fā)幼兒用表情表現(xiàn)烏鴉媽媽的心情。
小烏鴉為媽媽捉蟲時(shí)，心情又會(huì)怎樣？（著急）請(qǐng)幼兒用表情表現(xiàn)小烏鴉著急的樣子。我們來做一下小烏鴉為媽媽捉蟲子的動(dòng)作。我們一起說一遍小烏鴉為什么急急忙忙趕回家。
下面聽老師一遍歌曲，在聽歌曲的時(shí)候，小朋友可以根據(jù)我唱的歌詞做動(dòng)作。那我們小朋友和老師一起跟著圖譜唱一遍，邊唱邊做動(dòng)作。
小結(jié)：小烏鴉用行動(dòng)表達(dá)對(duì)自己媽媽的愛，用嘴把叼來蟲子，一口一口的喂著媽媽。小烏鴉很快樂的為媽媽做事情。
（2）小烏鴉給媽媽叼來蟲子，一口一口喂著媽媽吃下，小烏鴉媽媽的心情會(huì)是什么樣？我請(qǐng)小朋友來欣賞一下下一張圖片。
小烏鴉在給媽媽喂過蟲子后，媽媽的心情會(huì)怎么樣？
媽媽是怎么夸小烏鴉的。（多懂事地小烏鴉，多可愛的小烏鴉）。
小烏鴉覓食喂著年老體弱的媽媽，多么懂事呀，你想對(duì)小烏鴉說些什么話呢？我們的媽媽把我們養(yǎng)大很辛苦，你要怎樣回報(bào)媽媽的養(yǎng)育之恩呢？請(qǐng)小組討論并說出自己的想法。
小結(jié)：小烏鴉捉來蟲子，一口一口喂媽媽，烏鴉媽媽吃著蟲子，露出了幸福的笑容，媽媽夸著小烏鴉真懂事。我們小朋友也要做一個(gè)乖乖懂事的好孩子。
三：分組演唱。
下面我們來做一組小游戲:。
1、幼兒唱第一段，教師唱第二段，師幼共唱第三段。
2、前面一組唱第一段，后面一組唱第二段，所有幼兒唱第三段。
（唱之前，提醒幼兒有間奏，播放伴奏音樂）。
四、游戲：情景表演。
1、情境導(dǎo)入：你們學(xué)會(huì)了歌曲《小烏鴉愛媽媽》。今天請(qǐng)你們分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉，表演小烏鴉是怎樣愛媽媽的好不好。(好)。
2、布置場(chǎng)景。
（1）用輪胎、稻草搭“小烏鴉的家”。
（2）把幼兒分成兩隊(duì)，一對(duì)扮菊花、一隊(duì)扮小烏鴉和烏鴉媽媽。
（3）游戲：《小烏鴉愛媽媽》扮菊花的幼兒分散蹲在活動(dòng)場(chǎng)地。扮烏鴉媽媽的幼兒蹲在（家)里。放音樂：扮小烏鴉的幼兒隨音樂飛來飛去，找到自己的媽媽，(自己創(chuàng)編動(dòng)作）為媽媽找蟲子吃。扮菊花的幼兒要做出贊美小烏鴉的動(dòng)作與表情，（啟發(fā)幼兒做出向小烏鴉獻(xiàn)花、握手、伸拇指夸獎(jiǎng)等。）音樂結(jié)束幼兒互換角色，游戲繼續(xù)。
小結(jié)：小朋友們，通過學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》讓我們認(rèn)識(shí)了可愛懂事的小烏鴉，我們要像小烏鴉一樣去關(guān)愛我們的父母，做個(gè)懂事的好孩子。每天幫助媽媽做自己能做的事，第二天回幼兒園和小朋友互相說一說在家?guī)蛬寢尪甲隽四男┦隆，F(xiàn)在我們?nèi)グ迅嗟膼鄯窒斫o其他的小朋友吧。
小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇七
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是白話文的小編為您帶來的小班歌曲《小烏鴉愛媽媽》教案優(yōu)秀5篇，如果能幫助到您，小編的一切努力都是值得的。
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過歌曲的學(xué)習(xí)，體會(huì)小烏鴉對(duì)媽媽的愛，進(jìn)而教育學(xué)生愛媽媽和尊敬長(zhǎng)輩。讓學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛。
2、過程與方法：通過設(shè)問的方式引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂、通過體驗(yàn)和演唱等音樂實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，通過拓展讓學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作和律動(dòng)。
3、知識(shí)與技能：用親切自然的聲音有感情地演唱歌曲，通過小組合作為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心、情感教育，使之感悟、體驗(yàn)愛。
快過年了！森林里將舉行一場(chǎng)新年音樂會(huì)，小動(dòng)物們都在精心地準(zhǔn)備自己的節(jié)目，小麻雀、小鴿子和小烏鴉他們?nèi)齻€(gè)排練了一個(gè)小合唱準(zhǔn)備參加表演。為了參加表演，他們每天都在刻苦練習(xí)。
1、聽，有人知道小烏鴉去了哪里，他正唱著告訴我們呢（聆聽第一段音樂）。
得出答案：“小烏鴉趕回家了！”
2、問“趕回家干什么呢？是不是忘記拿什么了？”（聽第二段音樂）。
得出答案“小烏鴉回去捉蟲子給他的媽媽吃！”
3、大家知道了原因以后有沒有責(zé)怪小烏鴉？（聽第三段音樂）。
得出答案“大家贊美小烏鴉是懂事可愛的小烏鴉”都豎起大拇指贊美、表揚(yáng)小烏鴉，
x聽一聽，唱一唱x。
1、完整地聽一次音樂（動(dòng)畫）。
2、老師教唱一段音樂（鋼琴）。
3、學(xué)生跟琴唱第二、三段。
4、第一段講述了小烏鴉想起媽媽沒有吃飯急忙趕回家，它的心情是怎樣的？（著急）哪些詞語表現(xiàn)了小烏鴉著急的心情？“急急忙忙”“趕”
啟發(fā)學(xué)生在“急急忙忙”、“趕”字上加重語氣。
5第二段媽媽老了飛不動(dòng)了，心情會(huì)怎樣呢？（傷心、難過）看到小烏鴉捉蟲回來給自己吃心情又變得怎樣呢？（高興、幸福）。
6小烏鴉做的對(duì)，我們贊美小烏鴉，要用怎樣的語氣來唱？（高興、肯定）。
1、初次表演：先請(qǐng)幾位同學(xué)扮演小烏鴉、媽媽和小菊花，
2、小烏鴉愛自己的媽媽，長(zhǎng)大了不忘記媽媽的養(yǎng)育之恩，如果你是小烏鴉你會(huì)用什么方式來愛自己的媽媽呢？（學(xué)生談端茶、洗碗等）。
3、播放公益廣告《洗腳》，引導(dǎo)學(xué)生愛自己的媽媽！用自己的方式來愛媽媽！
4、再次表演唱，把烏鴉媽媽當(dāng)做自己的媽媽，做一些孝敬媽媽的事情！
呼吁同學(xué)們行動(dòng)起來，向小烏鴉一樣，做一個(gè)懂事的好孩子，去尊敬父母長(zhǎng)輩和身邊每一位可親可愛的人！
播放羊羔跪乳的音樂進(jìn)行拓展。
2、理解每段歌曲中所表達(dá)的不同情感和意義，發(fā)展幼兒感受音樂的能力，激發(fā)幼兒在活動(dòng)中提高對(duì)音樂欣賞的興趣。
難點(diǎn)：理解每段歌曲中所表達(dá)的不同情感和意義，發(fā)展幼兒感受音樂的能力。
突破：運(yùn)用課件，使幼兒直觀，生動(dòng)地來感受小烏鴉關(guān)愛媽媽的情感。
《世上只有媽媽好》。
1、完整欣賞第一遍（教師讀念）。
提問：歌曲的題目是什么？你聽到了什么？
2、完整欣賞第二遍（教師清唱）。
提問：你最喜歡哪一句？
瞧！誰來了？（圖片一）。
1、欣賞第一段。
2、欣賞第二段。
小烏鴉趕回家干什么呢？
3、欣賞第三段。
讓我們來聽聽。
提問：你喜歡小烏鴉嗎？為什么？
幼兒討論：你們是怎樣關(guān)心自己的媽媽，愛自己的媽媽？
今天，老師帶來了幾張小朋友愛媽媽的照片，看看他們?yōu)閶寢屪隽诵┦裁矗?BR> 請(qǐng)孩子們回家以后多幫媽媽做一些自己能做的事，回來再告訴大家，好嗎？
《小烏鴉愛媽媽》是一首擬人化的歌曲，深受孩子喜愛的敘事歌曲，歌曲曲調(diào)流暢，旋律婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，歌詞形象生動(dòng)，充滿深情地?cái)⑹隽诵貘f愛媽媽的一片愛心。情感教育關(guān)鍵是理解歌詞，知道怎樣去對(duì)待我們的朋友，達(dá)到愛護(hù)鳥類的目的，并且懂得用自然、親切的聲音來表達(dá)出小烏鴉愛媽媽這種行為的贊賞與尊敬，表達(dá)出孩子愛媽媽的心情。
1．初步學(xué)唱歌曲，嘗試分聲部的演唱歌曲。
2．懂得媽媽愛我，我愛媽媽的道理，知道要有一顆感恩的心。
嘗試分聲部演唱歌曲。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。
（出示背景圖片，播放鳥叫的聲音，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣）。
1、“在美麗的小樹林里，有許多朋友在歡迎我們，聽，這里有哪些聲音？（播放鳥叫的聲音）。
2、出示烏鴉的圖片“咦！這只烏鴉要去干什么？現(xiàn)在讓小朋友們來聽一段動(dòng)人的故事吧！”
提問：歌里是怎么唱的？
2、引導(dǎo)幼兒分析歌詞內(nèi)容，掌握歌詞。
（1）老烏鴉怎么了？那怎么辦呢？
（2）小烏鴉是怎么做的呢？
（3）為什么小烏鴉要抓小蟲給老烏鴉呢？
3、教師范唱歌曲，讓幼兒感受歌曲情緒。
提問：你聽完這首歌后，想到了什么？
小結(jié)：孝敬父母是我們?nèi)祟惖膫鹘y(tǒng)的美德，就連小烏鴉也沒有忘記父母的養(yǎng)育之恩，不辭辛苦的為媽媽捉蟲吃，它的行為多么令人敬佩呀！我被小烏鴉的行為深深感動(dòng)了。
4、幼兒學(xué)唱歌曲，教師指導(dǎo)。
（1）幼兒跟唱歌曲。
（2）師生哼唱譜子（啦）口音。
（3）分聲部練習(xí)歌曲。
a)老師唱歌詞，幼兒唱“啦”
b)幼兒唱歌詞，老師唱“啦”
c)幼兒分聲部演唱歌曲。
三、延伸。
我們學(xué)會(huì)了《小烏鴉愛媽媽》這首歌，你們喜歡小烏鴉嗎？你們應(yīng)該向小烏鴉學(xué)會(huì)什么呢？
2、能有感情地演唱歌曲，創(chuàng)編歌舞表演。
1、在演唱歌曲、體驗(yàn)音樂情感的同時(shí)，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。
啟發(fā)學(xué)生有感情、自信地演唱歌曲，使幼兒從中感受到媽媽的愛。
學(xué)生的情感教育。
電子琴、多媒體課件、
一、新課導(dǎo)入。
1、播放多媒體課件（小烏鴉飛來飛去為媽媽捉蟲吃，并親自喂給媽媽吃的影片，背景音樂為歌曲伴奏。）。
師：同學(xué)們，你們也有長(zhǎng)大的一天，身邊的親人也會(huì)慢慢的變老，你們會(huì)怎樣對(duì)待他們？我們應(yīng)當(dāng)向小烏鴉學(xué)習(xí)育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩。
師：這首曲子好聽嗎？那就來讓我們來學(xué)唱這首動(dòng)聽的歌曲吧。
1、聆聽歌曲。
引導(dǎo)學(xué)生用“啦啦”來做模唱，感受歌曲旋律。
師：同學(xué)們唱的得很好，給自己一點(diǎn)掌聲好嗎？
2、節(jié)奏訓(xùn)練。
師：小烏鴉飛來了，它見同學(xué)們這么聰明，想讓我們幫個(gè)忙好嗎？你能找出這首歌曲中“”一共出現(xiàn)過幾次？讓我們共同來數(shù)數(shù)吧。
師：原來這首曲子都是由這個(gè)節(jié)奏型組成的，引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。
3、教師范唱。
師：那現(xiàn)在我來演唱這首樂曲，同學(xué)們跟著我一起做律動(dòng)好嗎？
4、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟唱歌曲。
師：同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲啊？讓我們一起來學(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲吧。
（幫助幼兒糾正難唱的樂句，老師講解連音線的唱法，教唱第一個(gè)段，引發(fā)幼兒有感情地唱歌曲）。
師：同學(xué)們唱的真好，你們能試著自己將后兩段的歌詞填進(jìn)去嗎？（教師彈琴，學(xué)生試唱二三段，并給予正確指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力）。
5、小組比賽唱。
師：我們現(xiàn)在分成小組表演唱，比一比，看哪個(gè)組唱的最好？
三、創(chuàng)編表演。
1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱。
2、學(xué)生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開想象，自由組合表演唱。
四：拓展延伸。
師：小烏鴉雖然沒有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎？
師：小動(dòng)物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們?cè)撛趺醋瞿?？（同學(xué)們自主發(fā)言，表達(dá)觀點(diǎn)，教師再次對(duì)學(xué)生情感教育）。
六、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛的童心。愿同學(xué)們健康快樂成長(zhǎng)，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。
一、能用愉快、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，掌握歌曲中十六分音符節(jié)奏。
二、通過樂器伴奏以及表演動(dòng)作，在與同學(xué)交流合作中體會(huì)小烏鴉愉快、感恩的心情。
三、通過歌曲復(fù)習(xí)、延伸，使學(xué)生從中感受到小烏鴉對(duì)媽媽的愛心，教育孩子從小尊敬、愛護(hù)老人的道理，進(jìn)一步教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。
一、通過故事、課件畫面感受樂曲情緒、熟悉劇情和了解人物形象，體會(huì)小烏鴉愛媽媽的音樂主題。
二、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，使學(xué)生用不同的情緒演唱并能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。
琴、課件、打擊樂器。
教師提問：
1、你們都知道5月13日是什么節(jié)日嗎？（母親節(jié)）。
2、你們都為媽媽做過些什么？（學(xué)生回答）。
3、師:在這個(gè)世界上，爸爸媽媽用愛哺育了我們，使我們能幸?？鞓返爻砷L(zhǎng)。
小烏鴉在媽媽的關(guān)心下越長(zhǎng)越大了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個(gè)個(gè)高興地張開了翅膀飛出了家，媽媽可高興了。
卻把找來的子一口一口地喂給了媽媽。媽媽感動(dòng)地哭了。
歌名叫《小烏鴉愛媽媽》，（出示歌譜）現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。（大屏幕放映動(dòng)畫范唱）。
1、（出示歌譜）老師有表情地范唱，生輕聲跟唱。
2、師：同學(xué)們，我們?cè)賮砜纯锤枳V，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：每一樂句的節(jié)奏型差不多。（生試著念節(jié)奏）。
生2：象“花、鴉、家”等字都是一字兩個(gè)音，用了圓滑線連起來。
師：唱時(shí)2個(gè)音要唱得連貫、流暢。（師范唱）。
3、學(xué)生隨琴唱詞。
4、師：還有什么比較難掌握的地方可以提出來，也可以談?wù)勀銓?duì)這首歌曲的理解。
生：我很喜歡這一句：“小烏鴉呀叼來蟲呀，一口一口喂媽媽。”我覺得小烏鴉非常愛媽媽，所以唱這句的時(shí)候要很深情地充滿愛地演唱。（生范唱）。
生：我覺得第三段應(yīng)該用表揚(yáng)、贊賞的語氣唱。
5、有感情地演唱歌曲。（放動(dòng)畫范唱）。
6、視唱歌譜。
（1）跟琴輕聲視唱歌譜。
（2）指優(yōu)秀生帶領(lǐng)全體學(xué)生正確視唱。
1、師：除了小烏鴉，你還知道森林里還有哪些動(dòng)物也和它一樣這么孝順?gòu)寢專?BR> 2、四人小組討論創(chuàng)編。
3、配上頭飾，學(xué)生表演。
生：介紹自己的媽媽，唱給媽媽的歌。
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小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇八
1、積累一定的音樂語匯，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作、打擊樂伴奏，感受樂曲的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及樂曲所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。
2、發(fā)展幼兒感受音樂的能力，激發(fā)幼兒在嘗試活動(dòng)中提高對(duì)音樂欣賞的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛、尊重媽媽的情感。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
錄音機(jī)一臺(tái)、樂曲磁帶幾盒、畫有“小鳥愛媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂器若干。
[活動(dòng)過程]
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
幼兒在歡快的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室，根據(jù)不同音樂，嘗試創(chuàng)編短小的問候曲，激發(fā)幼兒對(duì)嘗試活動(dòng)的興趣。
師：看，我們來到了美麗的小樹林里，這兒有好多朋友在歡迎我們，聽，諳蛭頤俏屎？（鼓勵(lì)幼兒多編幾句）
例：出示小鳥頭飾，放鳥兒叫錄音，幼兒唱歌。
二、欣賞音樂《小鳥愛媽媽》
師：小樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛自己的孩子，辛辛苦苦養(yǎng)育小鳥，小鳥也像小朋友們一樣很愛自己的媽媽。今天，老師帶來了一首很好聽的曲子，說的就是小鳥愛媽媽的事。
1、幼兒完整聽樂曲，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，引導(dǎo)幼兒嘗試語言或動(dòng)作，描述聽了音樂后的初步感受。
2、結(jié)合觀看幻燈，再一次欣賞樂曲。
逐段分析樂曲的結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的美好情感，啟發(fā)幼兒說出這首樂曲由三段體組成，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用語言描述，結(jié)合動(dòng)作表演來分析，表達(dá)樂曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。
（1）欣賞第一段音樂。
師：聽了這段音樂后，你感覺如何，你好像看到了什么？請(qǐng)用動(dòng)作表演出來。
小結(jié)：這段音樂歡快活潑，好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂地生活著。
（2）欣賞第二段音樂。
師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得好像發(fā)生了什么事，如果你是小鳥，你會(huì)怎樣照顧生病的媽媽。
小結(jié)：這段音樂平穩(wěn)、低沉，講的是鳥媽媽病了，小鳥細(xì)心照料、關(guān)心媽媽。
（3）欣賞第三段音樂。
師：這段音樂聽了后有什么感覺，我們用動(dòng)作把你好像看到的事表演出來。
小結(jié)：這段音樂優(yōu)美抒情，鳥媽媽恢復(fù)了健康，帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活。
3、嘗試用動(dòng)作，鞏固對(duì)樂曲的樂段、樂句的認(rèn)識(shí)，嘗試用樂器演奏。
（1）師：請(qǐng)大家為樂曲編幾個(gè)動(dòng)作，每段音樂編一個(gè)動(dòng)作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥兒們?cè)谛淞掷锟鞓返厣钪坏诙斡檬种缸鲂▲B嘴，拍一下手，表示捉蟲子喂媽媽；第三段一小節(jié)音樂做一個(gè)鳥兒飛落動(dòng)作，表示鳥媽媽恢復(fù)了健康。
（2）嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏。
師：現(xiàn)在我們要用打擊樂器為這首樂曲伴奏了，想一想每一段音樂用什么樂器演奏最合適。
三、第四個(gè)嘗試活動(dòng)，即興舞蹈《小烏愛媽媽》
師：小鳥多愛媽媽呀，我們小朋友也像小鳥一樣愛媽媽，我們對(duì)媽媽說：媽媽您辛苦了，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，您歇會(huì)兒吧！請(qǐng)大家跟著音樂把自己會(huì)做的事表演出來。
小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇九
《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采用敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。歌曲單樂段四樂句，六聲宮調(diào)式。旋律多采用同音進(jìn)行和三度、四度跳躍音程，并呈逐句下行；節(jié)奏由密到疏。三段歌詞形象生動(dòng)，寓意深。形象生動(dòng)的敘述了小烏鴉對(duì)媽媽的一片愛心。它給孩子們一種啟示：愛不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻(xiàn)。教育我們的學(xué)生要懂得愛、學(xué)會(huì)愛，是進(jìn)行感恩教育的好教材。歌曲雖然形象生動(dòng)，但對(duì)于剛上三年級(jí)小學(xué)生來說理解其寓意還有一定的難度。
1.指導(dǎo)學(xué)生能用柔和、深情的聲音流暢的演唱歌曲。
2.在合作、交流、表演等一系列過程中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，提高學(xué)生的審美能力。
3.通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得感恩，教育學(xué)生尊敬、愛戴自己的長(zhǎng)輩。
4.通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到鳥類是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類。
1.通過學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生感受小烏鴉愛媽媽的真摯感情。
2.以愛為主題，以音樂為主線，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛鳥、護(hù)鳥教育。
能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，領(lǐng)會(huì)小烏鴉和媽媽之間那種深情厚誼。
2.根據(jù)自己對(duì)歌曲的領(lǐng)悟，即興表演。
多媒體課件。
一、激情導(dǎo)入，板書課題。
1、課件播放《世上只有媽媽好》視頻，教師導(dǎo)語。
同學(xué)們都知道世上只有媽媽好，愛自己的媽媽，你看連小烏鴉也知道愛自己的媽媽呢。
3、課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）能用柔和、深情的聲音流暢的演唱歌曲。
（2）在合作、交流、表演等一系列過程中提高自己的審美能力。懂得感恩，尊敬、愛戴自己的長(zhǎng)輩。
課件播放動(dòng)畫，隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂，老師充滿激情地講述動(dòng)人的故事：在開滿野花的路邊，一只小烏鴉飛來了，它不是來賞花的，也不是來呼吸新鮮空氣的。它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙地回家去了。
原來，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子一口一口地喂給了年邁的媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它。同學(xué)們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。
設(shè)計(jì)意圖：師有感情地講故事，生看畫面聽音樂。優(yōu)美的音樂、動(dòng)人的畫面，富有激情的講述成為連接學(xué)生與歌曲情感的紐帶與橋梁。學(xué)生安靜專注地看著、聽著、感知、體驗(yàn)著。不但有身臨其境之感，而且放飛著想象的翅膀，激起了情感共鳴。從而突出教學(xué)重點(diǎn)，達(dá)到了讓其理解歌詞寓意，感受旋律意境之目的。
三、探究新知。
（一)聆聽、感受。
2、問生聽后有何感受？指名回答。
3、大家想不想聽老師表演一下這首歌曲？師自彈自唱，生再次聆聽，又有何新的感受？指名談感受。
(二）、節(jié)奏練習(xí)。
1、歌曲中xxxx|xx|x—|x—||的節(jié)奏一共出現(xiàn)了幾次？再次聆聽《小烏鴉愛媽媽》范唱錄音，小組討論、交流、匯報(bào)。
2、練習(xí)讀節(jié)奏。
先聽老師讀一遍，然后大家自己讀。要認(rèn)真聽喲！師讀后，生自主練習(xí)。
3、下面能不能按節(jié)奏把歌詞讀出來？生自主練習(xí)。
4、再給同學(xué)們?cè)鎏睃c(diǎn)色彩，在音樂的伴奏下，按節(jié)奏把歌詞讀出來。播放伴奏音樂，生按節(jié)奏讀歌詞。
（三)、以讀悟情。
師講解：第一段景色優(yōu)美，畫面有動(dòng)有靜，要讀出美感。第二段講烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了，心情會(huì)傷心、難過，所以要讀得緩慢、吃力。第三段是對(duì)小烏鴉的贊美，因此要讀出活潑、可愛的情感來。生按要求讀歌詞，找學(xué)生點(diǎn)評(píng)。師總評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：在反復(fù)的“聽”和“悟”中，學(xué)生已熟悉歌曲。在此設(shè)計(jì)先學(xué)歌詞，再回過頭學(xué)習(xí)歌譜，一是受動(dòng)畫、故事的啟發(fā)，學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌詞；二是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（四）、水到渠成。
1、師：同學(xué)們讀的這么好，唱的應(yīng)該更好。下面我們邊聽邊唱。播放歌曲錄音，生輕聲跟唱。連放兩遍錄音。
2、過渡語：下面老師彈琴為大家伴奏，大家有沒有信心演唱好歌曲？師彈琴伴奏，生有感情地演唱。
3、大家唱得真不錯(cuò)，請(qǐng)問大家這是一只什么樣的烏鴉？以小組為單位自由討論。
5、播放伴奏錄音，全體同學(xué)用柔和、優(yōu)美的聲音表演歌曲。
6、小烏鴉配得別人的贊揚(yáng)，讓我們男同學(xué)先來夸夸它吧。男生隨伴奏齊唱。
7、女同學(xué)等急了，那就請(qǐng)你們來贊美小烏鴉吧！女生隨伴奏齊唱。
8、下面讓我們發(fā)自內(nèi)心地、感情充沛地贊美小烏鴉，音樂的最高境界就是以心演唱、以情演唱。播放伴奏，完整地表演歌曲。
1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，老師扮演烏鴉媽媽，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱，幾個(gè)學(xué)生扮演路邊的野菊花和小草，幾個(gè)學(xué)生搭成“窩”。其他學(xué)生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，精心表演。
2、評(píng)價(jià)：同學(xué)們的表演真是太精彩了，許多同學(xué)都感動(dòng)得流下了眼淚，老師的`眼睛也濕潤(rùn)了。
設(shè)計(jì)意圖：老師與學(xué)生一起全身心地投入表演，在歌曲表演中，學(xué)生從老師的啟發(fā)聯(lián)想到各種情景氛圍的情感體驗(yàn)、感知，從記憶到認(rèn)知和創(chuàng)造、運(yùn)用，層層遞進(jìn)，逐漸深化，通過自己的表演，使認(rèn)知情感得到升華。
四、情感升華、拓展延伸。
1、師：通過學(xué)習(xí)這一課，我們應(yīng)該向小烏鴉學(xué)習(xí)什么？
2、生交流、討論、匯報(bào)。
3、師總結(jié)：俗話說“滴水之恩涌泉相報(bào)”，小烏鴉完全做到了。烏鴉是具有反哺之義的孝鳥。我們應(yīng)該向小烏鴉一樣，做一個(gè)體貼父母、關(guān)心長(zhǎng)輩的好孩子！長(zhǎng)大以后做一個(gè)對(duì)民族、對(duì)國(guó)家、乃至全人類都有用的人！
4、拓展“愛”的教育：愛，無處不在。孩子們，在你的身邊你感受到愛了么？生講述關(guān)于“愛”的故事。
5、律動(dòng)出教室。
師：看到你們發(fā)現(xiàn)的愛讓人感動(dòng)不已，在今后的生活中，我們要做一個(gè)有愛心的人，愛同學(xué)、愛他人、愛父母、愛長(zhǎng)輩、愛祖國(guó)、愛全人類讓我們伴著《小烏鴉愛媽媽》的歌聲，把愛帶出教室，灑向人間都是愛！
生學(xué)著小烏鴉的動(dòng)作律動(dòng)出教室。
設(shè)計(jì)意圖：《小烏鴉愛媽媽》的旋律、歌詞始終回響在學(xué)生的腦海中，始終被音樂故事、動(dòng)畫情景等感染著，心靈得到凈化，情感得到陶冶，知道愛不僅僅是索取和獲得，還應(yīng)該理解別人的愛，懂得付出和奉獻(xiàn)。及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
烏鴉寶寶小——媽媽愛。
烏鴉媽媽老——愛媽媽。
1、通過一節(jié)課的愉快學(xué)習(xí)，師生建立了深厚的感情，師生始終是平等的，課堂氣氛始終是寬松，民主自由的。因而學(xué)生是帶著甜美的聲音，親切地表情與老師再見的，組織下課是井然有序、活潑、愉快的。本節(jié)課始終圍繞愛的主題，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)，并且力求在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都能突出音樂課的趣味性、生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂，接受音樂，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。新穎的引入、過渡語同優(yōu)美的音樂一樣濡養(yǎng)著學(xué)生的心靈、陶冶著學(xué)生的情操，是我的得意之處。
2、在學(xué)生表演音樂劇《小烏鴉愛媽媽》時(shí)，課堂達(dá)到了高潮，由于時(shí)間關(guān)系，沒有多找?guī)捉M學(xué)生進(jìn)行表演，學(xué)生有點(diǎn)意猶未盡之感。
3、建議諸位老師，在上課前與學(xué)生多溝通，使學(xué)生親其師而信其道，擴(kuò)展愛的氛圍，為歌曲的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。扎實(shí)的音樂基本功，動(dòng)情的愛心故事，也能使學(xué)生的感情得到升華。
小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇十
《小烏鴉愛媽媽》這是一次音樂活動(dòng)，記敘了烏鴉反哺的感人故事。歌曲的旋律合著有規(guī)律的節(jié)奏，有著樸實(shí)、幼稚的特點(diǎn)。這首3段落的兒歌以擬人化的筆觸，勾勒出一幅動(dòng)人的圖畫。讓小朋友們通過了解學(xué)習(xí)小烏鴉愛媽媽，學(xué)會(huì)尊敬愛護(hù)自己的媽媽。
我認(rèn)為一堂好的音樂課選材非常重要。好的素材能激起孩子心靈的震撼，情感的共鳴。為了避免枯燥乏味單一的音樂活動(dòng)。在這節(jié)課一開始我就把歌詞串編成了一個(gè)故事，通過小烏鴉報(bào)答媽媽的情節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行了提問，一起說一說小烏鴉如何表達(dá)對(duì)媽媽的愛，換做是你，你會(huì)怎么表達(dá)？然后通過歌曲圖譜進(jìn)一步讓小朋友們?cè)诹私飧枨膬?nèi)容，慢慢體會(huì)歌曲的情緒，很快就學(xué)會(huì)了歌曲，并且朗朗上口，第二段第三段不用太提醒，旋律就能被哼唱起來。最后，我說“小烏鴉作為一種動(dòng)物都能這么愛自己的媽媽，那我們作為人類能為自己的媽媽做些什么呢？”出乎我的意料之外，孩子們都說的那么好，好多孩子都能回答出為自己的媽媽干家務(wù)、倒水捶背等等。更讓我感到意外的是，我們班的小男孩佳圓更是不由自主的哭了起來，說是想媽媽了。而平時(shí)不好好唱歌的他這首歌也意外的學(xué)的非常認(rèn)真。
這正是給了孩子們能夠抒發(fā)情感的機(jī)會(huì)和創(chuàng)設(shè)情感的空間，更是豐富了音樂活動(dòng)，讓過去只唱不感受，重技能輕情感的音樂活動(dòng)，變得有血有肉，生動(dòng)活潑。
活動(dòng)是結(jié)束了，但孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中所流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。我興奮著、回味著、也沉思著……的確，愛讓孩子們多了些靈魂的觸動(dòng)，而真正能打動(dòng)人心的音樂活動(dòng)才是我們每一位孩子和老師所期盼的。
小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇十一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、促進(jìn)家庭和睦，完善人際關(guān)系。
2、了解愛媽媽，愛長(zhǎng)輩的美好情操。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物頭飾、音樂cd。
三、教學(xué)過程：
(一)、開始部分：
(二) 、基本部分：
1、有感情的復(fù)述故事。
引導(dǎo)幼兒感受故事的含義。
2、啟發(fā)提問：故事里面都有誰？
幼兒：小烏鴉、烏鴉媽媽、小燕子、小喜鵲。
提問：烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲子吃？小燕子和小喜鵲說什么了？
幼兒：烏鴉媽媽因?yàn)樯貘f得病了。小燕子和小喜鵲說烏鴉媽媽懶。
提問：那你們覺得烏鴉媽媽懶嗎？
幼兒：不懶。
提問：小燕子和小喜鵲最后知道事情的真相了嗎？小烏鴉是個(gè)好孩子嗎？
幼兒：知道了。小烏鴉是個(gè)好孩子，他愛媽媽。
引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對(duì)故事的印象。
(三)和幼兒討論‘我的媽媽’。
(四)、結(jié)束部分(老師用最樸實(shí)的語言總結(jié)長(zhǎng)輩對(duì)我們的愛)。
孩子們是媽媽將我們帶到這個(gè)美麗的世界，是媽媽和爸爸給了我們美麗的衣服和好吃的飯菜。在我們摔倒時(shí)，是他們將我們扶起，當(dāng)我們生病時(shí)使他們將我們照顧，所以我們要記住爸爸媽媽的愛并感謝爸爸媽媽。
(五)、家庭作業(yè)(請(qǐng)家長(zhǎng)輔助)。
1、回家認(rèn)真吃媽媽做的飯菜不挑食、
小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇十二
袋鼠媽媽。
1、通過游戲模仿懷孕時(shí)的媽媽，發(fā)展幼兒跳的動(dòng)作；
2、喜歡參與游戲，能與同伴輪換玩具玩游戲；
3、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
材料準(zhǔn)備：4個(gè)不同顏色的大布口袋（里面裝著沙子）、平衡木。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：動(dòng)物模仿動(dòng)作。
2、游戲：《袋鼠媽媽》。
玩法：幼兒分成人數(shù)相同的四隊(duì)，每一隊(duì)排頭的幼兒系上大口袋當(dāng)袋鼠媽媽，走過平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回來把口袋交給下一名幼兒；規(guī)則：當(dāng)袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲；沒跳的幼兒要重新開始。
3、分散活動(dòng)：提供大口袋，指導(dǎo)幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動(dòng)作，扮演角色進(jìn)行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。
次活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)都符合本班幼兒的.年齡特點(diǎn)，重、難點(diǎn)突出，幼兒的學(xué)習(xí)勁頭也很足，尤其在競(jìng)賽過程中能遵守游戲的規(guī)則進(jìn)行，秩序較好。但在動(dòng)作講解過程中有點(diǎn)亂，有點(diǎn)急于求成。整個(gè)活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量較少，應(yīng)該多給孩子運(yùn)動(dòng)，增加鍛煉身體的熱情。
小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇十三
播放《愛我你就抱抱我》音樂，帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，初步感受愛，引導(dǎo)幼兒說出對(duì)音樂的理解。說出爸爸媽媽是怎么樣表達(dá)對(duì)他們的愛的。
師：你們的爸爸媽媽愛你們嗎?
師：你們?cè)趺粗浪麄儛勰銈?怎么感受到的?
二、基本部分。
1、教師總結(jié)幼兒對(duì)愛的理解。
師：你們的爸爸媽媽給你們做飯，買衣服，陪你們做游戲…….這些都表示他們愛你。那現(xiàn)在我們一起來看看一個(gè)外國(guó)大畫家在他是小朋友的時(shí)候他媽媽是怎么愛他的。
2、播放課件《我媽媽》ppt1，帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片。
師：你們?cè)趫D片中看到了什么?
師：圖片中的媽媽美嗎?
師：圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么?
師：你們的媽媽在你們的心目中都代表什么?媽媽是怎么愛你的?
師：你們愛媽媽嗎?
3、帶領(lǐng)幼兒用自己的語言說說圖片的內(nèi)容。請(qǐng)幼兒說說自己的媽媽用什么方式愛你們?
4、播放ppt2，用作者的語言講述《我媽媽》。
三、結(jié)束部分。
播放音樂《愛我你就抱抱我》帶領(lǐng)幼兒集體做律動(dòng)，讓幼兒感受愛得不同表現(xiàn)形式。讓幼兒學(xué)會(huì)把愛表達(dá)出來。
四、活動(dòng)總結(jié)。
本活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特征，小班階段的幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭，他們就覺得是愛他們，一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱，一個(gè)微笑都能讓他們覺得開心。我覺得本次活動(dòng)讓幼兒可以直觀的感受母愛，從直觀的繪本中看到媽媽質(zhì)樸的愛。
小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇十四
一、能用愉快、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，掌握歌曲中十六分音符節(jié)奏。
二、通過樂器伴奏以及表演動(dòng)作，在與同學(xué)交流合作中體會(huì)小烏鴉愉快、感恩的心情。
三、通過歌曲復(fù)習(xí)、延伸，使學(xué)生從中感受到小烏鴉對(duì)媽媽的愛心，教育孩子從小尊敬、愛護(hù)老人的道理，進(jìn)一步教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。
一、通過故事、課件畫面感受樂曲情緒、熟悉劇情和了解人物形象，體會(huì)小烏鴉愛媽媽的音樂主題。
二、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，使學(xué)生用不同的情緒演唱并能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。
琴、課件、打擊樂器。
一、由“母親節(jié)”導(dǎo)入新課。
教師提問：
1、你們都知道5月13日是什么節(jié)日嗎？（母親節(jié)）。
2、你們都為媽媽做過些什么？（學(xué)生回答）。
3、師：在這個(gè)世界上，爸爸媽媽用愛哺育了我們，使我們能幸福快樂地成長(zhǎng)。
隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂，老師充滿激情地講述動(dòng)人的故事：
小烏鴉在媽媽的關(guān)心下越長(zhǎng)越大了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個(gè)個(gè)高興地張開了翅膀飛出了家，媽媽可高興了。
卻把找來的子一口一口地喂給了媽媽。媽媽感動(dòng)地哭了。
歌名叫《小烏鴉愛媽媽》，（出示歌譜）現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。（大屏幕放映動(dòng)畫范唱）。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、（出示歌譜）老師有表情地范唱，生輕聲跟唱。
2、師：同學(xué)們，我們?cè)賮砜纯锤枳V，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：每一樂句的節(jié)奏型差不多。（生試著念節(jié)奏）。
生2：象“花、鴉、家”等字都是一字兩個(gè)音，用了圓滑線連起來。
師：唱時(shí)2個(gè)音要唱得連貫、流暢。（師范唱）。
3、學(xué)生隨琴唱詞。
4、師：還有什么比較難掌握的地方可以提出來，也可以談?wù)勀銓?duì)這首歌曲的理解。
生：我很喜歡這一句：“小烏鴉呀叼來蟲呀，一口一口喂媽媽?！蔽矣X得小烏鴉非常愛媽媽，所以唱這句的時(shí)候要很深情地充滿愛地演唱。（生范唱）。
生：我覺得第三段應(yīng)該用表揚(yáng)、贊賞的語氣唱。
5、有感情地演唱歌曲。（放動(dòng)畫范唱）。
6、視唱歌譜。
（1）跟琴輕聲視唱歌譜。
（2）指優(yōu)秀生帶領(lǐng)全體學(xué)生正確視唱。
三、歌詞創(chuàng)編。
1、師：除了小烏鴉，你還知道森林里還有哪些動(dòng)物也和它一樣這么孝順?gòu)寢專?BR> 2、四人小組討論創(chuàng)編。
3、配上頭飾，學(xué)生表演。
四、情感升華。
生：介紹自己的媽媽，唱給媽媽的歌。
五、小結(jié)。
小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇十五
《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采取敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。歌曲的旋律合著有規(guī)律的節(jié)奏，有著樸實(shí)、幼稚的特點(diǎn)。這首短小的兒歌以擬人化的筆觸，勾勒出一幅動(dòng)人的圖畫。讓兒童們通過了解學(xué)習(xí)小烏鴉愛媽媽，學(xué)會(huì)尊敬愛護(hù)自己的媽媽。
我認(rèn)為一堂好的音樂課選材非常重要。好的素材能激起孩子心靈的震撼，情感的共鳴。所以在這節(jié)課一開始我就讓孩子們觀看小烏鴉愛媽媽的動(dòng)畫，用溫和的語氣與學(xué)生交流，拉近自己與學(xué)生間的距離，讓學(xué)生了解歌曲的內(nèi)容同時(shí)也有情感上的共鳴。為了避免枯燥乏味單一的節(jié)奏訓(xùn)練，我用故事引出小鳥、小青蛙、小烏鴉，讓學(xué)生用動(dòng)物的叫聲來模仿歌曲的節(jié)奏，學(xué)生們興趣高學(xué)得也快。在歌曲教學(xué)方面我請(qǐng)大家輕聲用“l(fā)u”音隨琴哼唱歌曲的旋律，這種輕聲哼唱可以讓學(xué)生的音唱得準(zhǔn)一些，氣息平穩(wěn)些，還可以渲染出這首歌曲“愛”的`氣氛。然后再跟琴輕聲演唱，再通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生自己去說說小烏鴉如何表達(dá)對(duì)媽媽的愛，慢慢體會(huì)歌曲的情緒，學(xué)生們很快就學(xué)會(huì)了歌曲，并能正確表達(dá)歌曲的情感表現(xiàn)。接下來，帶著全班同學(xué)邊唱歌曲邊跟著老師學(xué)習(xí)表演，以小組形式討論分角色扮演小烏鴉、烏鴉媽媽、小花等來表現(xiàn)歌曲時(shí)，孩子的眼睛里都是飽含著深情，動(dòng)作輕而緩，符合歌曲中速、深情的要求。最后，我說“小烏鴉作為一種動(dòng)物都能這么愛自己的媽媽，那我們作為人類能為自己的媽媽做些什么呢？”出乎我的意料之外，孩子們都說的那么好，好多孩子都能回答出為自己的媽媽干家務(wù)、洗腳等等。這正是給了學(xué)生能夠抒發(fā)情感的機(jī)會(huì)，給了學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感的空間，豐富了音樂課堂，讓過去只唱不感受，重技能輕情感的音樂課，變得有血有肉，生動(dòng)活潑。
這堂課是結(jié)束了，但孩子們?cè)谶@堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。作為這堂課的組織者，引導(dǎo)者，我興奮著、回味著、也沉思著……的確，愛讓孩子們多了些靈魂的觸動(dòng)，而真正能打動(dòng)人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。在這節(jié)課中，正是抓住學(xué)生純潔質(zhì)樸的愛，抓住了學(xué)生的動(dòng)情之處，在理解音樂的基礎(chǔ)上，演唱歌曲達(dá)到情感共鳴，我認(rèn)為取得了不錯(cuò)的效果。愿在今后的教學(xué)中，通過我的不懈努力，讓我的音樂課堂變得越來越靈動(dòng)和美好。
小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇十六
1、通過娃娃家活動(dòng)，掌握活動(dòng)的基本技巧。
2、了解爸爸媽媽的辛苦，知道感恩。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)爸媽的辛苦，懂得感恩。
娃娃家活動(dòng)區(qū)：
娃娃家 醫(yī)院 商店
活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
教師放音樂《愛我你就抱抱我》
幼兒做律動(dòng)，引出下一環(huán)節(jié)。
教師和幼兒分別扮演爸爸、媽媽、、醫(yī)生 、售貨員、司機(jī)等角色。
在活動(dòng)過程中，教師引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力：爸爸去上班，媽媽照顧寶寶;醫(yī)生在給病人看病;司機(jī)在開車;警察在指揮交通;售貨員在賣貨;教師在本環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)和督促，如：醫(yī)生要在病人的屁股上打針;司機(jī)要靠右側(cè)通行，聽從警察的指揮;售貨員售貨要有禮貌。突然出現(xiàn)緊急情況：有個(gè)寶寶生病了，爸爸媽媽非常焦急，媽媽急得要哭了，趕緊叫車趕往醫(yī)院，為孩子看病，通過治療，寶寶的病好了，爸爸媽媽開心地笑了。爸爸媽媽帶著寶寶去游樂園玩，一家人玩得特別開心，媽媽不小心把腳扭了，爸爸去買藥，寶寶細(xì)心的照顧媽媽。
引出：爸爸媽媽很辛苦，要感謝他們。
爸爸媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。
總結(jié)本課，知道感恩很重要。
搜集爸爸媽媽工作的環(huán)境和工作情況的圖片，了解爸媽的職業(yè)。
讓幼兒認(rèn)識(shí)他人，我覺得首先應(yīng)該從孩子身邊的人(爸爸媽媽)開始。爸爸媽媽是孩子最親近的人，但孩子對(duì)爸爸媽媽的了解卻很少。讓孩子初步地了解爸爸媽媽的工作，了解爸爸媽媽工作的辛苦，是引發(fā)幼兒關(guān)心父母情感的基礎(chǔ)。另外，通過活動(dòng)，引發(fā)了孩子關(guān)心愛護(hù)父母，不依賴父母，萌發(fā)了獨(dú)立活動(dòng)的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)孩子們的激情都比較高，很多小朋友都爭(zhēng)著回答問題，孩子們的語言表達(dá)能力也得到了提高。
小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇一
1、通過欣賞，理解歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容。
2、理解歌曲中小烏鴉愛媽媽的美好情感，從而培養(yǎng)小朋友愛媽媽的情感。
3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
理解歌曲所表達(dá)的情感。
表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的`情感。
音樂畫有“小鳥愛媽媽”圖片若干幅、打擊樂器若干。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：在一片茂密的森林里，住著烏鴉媽媽和它的寶寶們，今天我們一起跟隨著音樂區(qū)感受它們動(dòng)人的故事。
幼兒完整聽樂曲，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，引導(dǎo)幼兒嘗試語言或動(dòng)作，描述聽了音樂后的初步感受。
3、結(jié)合觀看圖片，再一次欣賞樂曲。
(1)欣賞第一段音樂。
師：聽了這段音樂后，你感覺如何，你好像看到了什么?用。
小結(jié)：這段音樂歡快活潑，好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂地生活著。
(2)欣賞第二段音樂。
師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得好像發(fā)生了什么事，如果你是小鳥，你會(huì)怎樣照顧生病的媽媽。
小結(jié)：這段音樂平穩(wěn)、低沉，講的是鳥媽媽病了，小鳥細(xì)心照料、關(guān)心媽媽。
(3)欣賞第三段音樂。
師：這段音樂聽了后有什么感覺，
小結(jié)：這段音樂優(yōu)美抒情，鳥媽媽恢復(fù)了健康，帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活。
3,討論：怎樣象小烏鴉學(xué)習(xí)？平時(shí)，小烏鴉怎樣愛媽媽？
4，完整欣賞樂曲。
這是一個(gè)感人的故事，在欣賞樂曲的同時(shí)，對(duì)孩子進(jìn)行愛媽媽的情感教育。在欣賞的過程中，通過多重形式來感染幼兒，使孩子的心靈受到震動(dòng)，從而從小烏鴉身上學(xué)會(huì)如何關(guān)心自己的媽媽，孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中，能很投入地去參與活動(dòng)，但在表達(dá)對(duì)音樂的理解與感知上缺乏對(duì)愛的表達(dá)，出現(xiàn)了表達(dá)不是很豐富的現(xiàn)象，孩子們習(xí)慣了被愛，愛變成了理所當(dāng)然的事，但當(dāng)孩子如何去表達(dá)自己對(duì)母親的愛時(shí)，不是很好地去理解與行動(dòng)，愛與被愛間的平橫需要日常當(dāng)中加以引導(dǎo)，讓濃濃的親情伴隨孩子更好地成長(zhǎng)。
小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇二
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過歌曲的學(xué)習(xí)，體會(huì)小烏鴉對(duì)媽媽的愛，進(jìn)而教育學(xué)生愛媽媽和尊敬長(zhǎng)輩。讓學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛。
2、過程與方法：通過設(shè)問的方式引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂、通過體驗(yàn)和演唱等音樂實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，通過拓展讓學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作和律動(dòng)。
3、知識(shí)與技能：用親切自然的聲音有感情地演唱歌曲，通過小組合作為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心、情感教育，使之感悟、體驗(yàn)愛。
快過年了！森林里將舉行一場(chǎng)新年音樂會(huì)，小動(dòng)物們都在精心地準(zhǔn)備自己的節(jié)目，小麻雀、小鴿子和小烏鴉他們?nèi)齻€(gè)排練了一個(gè)小合唱準(zhǔn)備參加表演。為了參加表演，他們每天都在刻苦練習(xí)。
1、聽，有人知道小烏鴉去了哪里，他正唱著告訴我們呢（聆聽第一段音樂）。
得出答案：“小烏鴉趕回家了！”
2、問“趕回家干什么呢？是不是忘記拿什么了？”（聽第二段音樂）。
得出答案“小烏鴉回去捉蟲子給他的媽媽吃！”
3、大家知道了原因以后有沒有責(zé)怪小烏鴉？（聽第三段音樂）。
得出答案“大家贊美小烏鴉是懂事可愛的小烏鴉”都豎起大拇指贊美、表揚(yáng)小烏鴉，
*聽一聽，唱一唱*。
1、完整地聽一次音樂（動(dòng)畫）。
2、老師教唱一段音樂（鋼琴）。
3、學(xué)生跟琴唱第二、三段。
4、第一段講述了小烏鴉想起媽媽沒有吃飯急忙趕回家，它的心情是怎樣的？（著急）哪些詞語表現(xiàn)了小烏鴉著急的心情？“急急忙忙”“趕”
啟發(fā)學(xué)生在“急急忙忙”、“趕”字上加重語氣。
5第二段媽媽老了飛不動(dòng)了，心情會(huì)怎樣呢？（傷心、難過）看到小烏鴉捉蟲回來給自己吃心情又變得怎樣呢？（高興、幸福）。
6小烏鴉做的對(duì)，我們贊美小烏鴉，要用怎樣的語氣來唱？（高興、肯定）。
1、初次表演：先請(qǐng)幾位同學(xué)扮演小烏鴉、媽媽和小菊花，
2、小烏鴉愛自己的媽媽，長(zhǎng)大了不忘記媽媽的養(yǎng)育之恩，如果你是小烏鴉你會(huì)用什么方式來愛自己的媽媽呢？（學(xué)生談端茶、洗碗等）。
3、播放公益廣告《洗腳》，引導(dǎo)學(xué)生愛自己的媽媽！用自己的方式來愛媽媽！
4、再次表演唱，把烏鴉媽媽當(dāng)做自己的媽媽，做一些孝敬媽媽的事情！
呼吁同學(xué)們行動(dòng)起來，向小烏鴉一樣，做一個(gè)懂事的好孩子，去尊敬父母長(zhǎng)輩和身邊每一位可親可愛的人！
播放羊羔跪乳的音樂進(jìn)行拓展。
小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇三
1、感受歌曲中小烏鴉愛媽媽的美好情感和優(yōu)美抒情的樂曲旋律。
2、按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并邊聽歌曲邊表演。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛、尊重媽媽的`情感。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
畫有“小鳥愛媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂器若干。
一、故事導(dǎo)入。
1、今天老師給我們小朋友帶來了一個(gè)關(guān)于小烏鴉的故事，我們一起來聽聽看。
師：小樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛自己的孩子，辛辛苦苦養(yǎng)育小鳥，小鳥也像小朋友們一樣很愛自己的媽媽。今天，老師帶來了一首很好聽的曲子，說的就是小鳥愛媽媽的事。
1、幼兒完整聽樂曲，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，引導(dǎo)幼兒嘗試語言或動(dòng)作，描述聽了音樂后的初步感受。
2、再一次欣賞樂曲。
逐段分析樂曲的結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的美好情感，啟發(fā)幼兒說出這首樂曲由三段體組成，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用語言描述，結(jié)合動(dòng)作表演來分析，表達(dá)樂曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。
(1)欣賞第一段音樂。
師：聽了這段音樂后，你感覺如何，你好像看到了什么?請(qǐng)用動(dòng)作表演出來。
小結(jié)：這段音樂歡快活潑，好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂地生活著。
(2)欣賞第二段音樂。
師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得好像發(fā)生了什么事，如果你是小鳥，你會(huì)怎樣照顧生病的媽媽。
小結(jié)：這段音樂平穩(wěn)、低沉，講的是鳥媽媽病了，小鳥細(xì)心照料、關(guān)心媽媽。
(3)欣賞第三段音樂。
師：這段音樂聽了后有什么感覺，我們用動(dòng)作把你好像看到的事表演出來。
小結(jié)：這段音樂優(yōu)美抒情，鳥媽媽恢復(fù)了健康，帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活。
3、嘗試用動(dòng)作，鞏固對(duì)樂曲的樂段、樂句的認(rèn)識(shí)，嘗試用樂器演奏。
(1)師：請(qǐng)大家為樂曲編幾個(gè)動(dòng)作，每段音樂編一個(gè)動(dòng)作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥兒們?cè)谛淞掷锟鞓返厣钪?第二段用手指做小鳥嘴，拍一下手，表示捉蟲子喂媽媽;第三段一小節(jié)音樂做一個(gè)鳥兒飛落動(dòng)作，表示鳥媽媽恢復(fù)了健康。
師：小鳥多愛媽媽呀，我們小朋友也像小鳥一樣愛媽媽，我們對(duì)媽媽說：媽媽您辛苦了，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，您歇會(huì)兒吧!請(qǐng)大家跟著音樂把自己會(huì)做的事表演出來。
感受音樂，體驗(yàn)音樂“是本課教法的宗旨。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與體驗(yàn)，主動(dòng)探索，積極實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展了學(xué)生對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，為強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)科與其它藝術(shù)學(xué)科的橫向聯(lián)系與溝通，課中設(shè)計(jì)了故事導(dǎo)入，創(chuàng)編音樂故事等音樂活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快、輕松的教學(xué)環(huán)境中獲取知識(shí)，并且使學(xué)生在聽覺藝術(shù)、視覺藝術(shù)、形體藝術(shù)和語言藝術(shù)等方面都得到培養(yǎng)。
針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我感覺我在以下幾個(gè)方面有所突破：
一、以激發(fā)學(xué)生的興趣為主線。
根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間短，活潑好動(dòng)的生理、年齡特征，備課時(shí)，我著重把激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)作主線，讓他們主動(dòng)來學(xué)習(xí)。比如從上課一開始，我就走到到孩子們的中間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，來到動(dòng)物園，導(dǎo)入小烏鴉的出現(xiàn)。給孩子們講烏鴉反哺的故事，引導(dǎo)學(xué)生隨電子琴興致勃勃學(xué)唱歌曲。在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，有機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。再讓學(xué)生頭戴烏鴉頭飾表演情景劇……環(huán)環(huán)緊扣，動(dòng)靜交替，學(xué)生們一直興趣高漲，其樂融融參與其中。輕輕松松的完成教學(xué)任務(wù)。也切實(shí)體現(xiàn)了”教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體“的教學(xué)理念。
二、注重科學(xué)知識(shí)的有機(jī)滲透。
我個(gè)人一直認(rèn)為，一節(jié)音樂課，不應(yīng)該僅僅滿足于歌曲的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該重視學(xué)科整合與相關(guān)科學(xué)知識(shí)的傳授。讓學(xué)生在潛移默化中得到知識(shí)的積累。比如：在小烏鴉歡迎同學(xué)們時(shí)，我順勢(shì)給學(xué)生們講解了相關(guān)的烏鴉種類、身體特點(diǎn)、生活習(xí)性、以及著名的”烏鴉反哺“等。學(xué)生們睜大眼睛，靜靜的聽著，這種講解，不僅激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，也加深了學(xué)生們對(duì)歌曲的理解。歌曲學(xué)完之后，進(jìn)一步深化了本節(jié)課小烏鴉愛媽媽的歌曲主題，達(dá)到從思想上讓學(xué)生重視孝順父母的德育滲透目的。
當(dāng)然，我也有很多不足之處。比如說：節(jié)奏訓(xùn)練有所忽視，課堂上不敢大膽放手給學(xué)生，教唱的形式和方法還有待改善。
小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇四
2、能有感情地演唱歌曲，創(chuàng)編歌舞表演。
1、在演唱歌曲、體驗(yàn)音樂情感的同時(shí)，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。
啟發(fā)學(xué)生有感情、自信地演唱歌曲，使幼兒從中感受到媽媽的愛。
學(xué)生的情感教育。
電子琴、多媒體課件、
一、新課導(dǎo)入。
1、播放多媒體課件（小烏鴉飛來飛去為媽媽捉蟲吃，并親自喂給媽媽吃的影片，背景音樂為歌曲伴奏。）。
師：同學(xué)們，你們也有長(zhǎng)大的一天，身邊的親人也會(huì)慢慢的變老，你們會(huì)怎樣對(duì)待他們？我們應(yīng)當(dāng)向小烏鴉學(xué)習(xí)育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩。
師：這首曲子好聽嗎？那就來讓我們來學(xué)唱這首動(dòng)聽的歌曲吧。
1、聆聽歌曲。
引導(dǎo)學(xué)生用“啦啦”來做模唱，感受歌曲旋律。
師：同學(xué)們唱的得很好，給自己一點(diǎn)掌聲好嗎？
2、節(jié)奏訓(xùn)練。
師：小烏鴉飛來了，它見同學(xué)們這么聰明，想讓我們幫個(gè)忙好嗎？你能找出這首歌曲中“”一共出現(xiàn)過幾次？讓我們共同來數(shù)數(shù)吧。
師：原來這首曲子都是由這個(gè)節(jié)奏型組成的，引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。
3、教師范唱。
師：那現(xiàn)在我來演唱這首樂曲，同學(xué)們跟著我一起做律動(dòng)好嗎？
4、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟唱歌曲。
師：同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲啊？讓我們一起來學(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲吧。
（幫助幼兒糾正難唱的樂句，老師講解連音線的唱法，教唱第一個(gè)段，引發(fā)幼兒有感情地唱歌曲）。
師：同學(xué)們唱的真好，你們能試著自己將后兩段的歌詞填進(jìn)去嗎？（教師彈琴，學(xué)生試唱二三段，并給予正確指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力）。
5、小組比賽唱。
師：我們現(xiàn)在分成小組表演唱，比一比，看哪個(gè)組唱的最好？
三、創(chuàng)編表演。
1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱。
2、學(xué)生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開想象，自由組合表演唱。
四：拓展延伸。
師：小烏鴉雖然沒有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎？
師：小動(dòng)物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們?cè)撛趺醋瞿兀浚ㄍ瑢W(xué)們自主發(fā)言，表達(dá)觀點(diǎn)，教師再次對(duì)學(xué)生情感教育）。
六、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛的童心。愿同學(xué)們健康快樂成長(zhǎng)，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。
小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇五
《小烏鴉愛媽媽》是一首擬人化的歌曲，深受孩子喜愛的敘事歌曲，歌曲曲調(diào)流暢，旋律婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，歌詞形象生動(dòng)，充滿深情地?cái)⑹隽诵貘f愛媽媽的一片愛心。情感教育關(guān)鍵是理解歌詞，知道怎樣去對(duì)待我們的朋友，達(dá)到愛護(hù)鳥類的目的，并且懂得用自然、親切的聲音來表達(dá)出小烏鴉愛媽媽這種行為的贊賞與尊敬，表達(dá)出孩子愛媽媽的心情。
1．初步學(xué)唱歌曲，嘗試分聲部的演唱歌曲。
2．懂得媽媽愛我，我愛媽媽的道理，知道要有一顆感恩的心。
嘗試分聲部演唱歌曲。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。
（出示背景圖片，播放鳥叫的聲音，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣）。
1、“在美麗的小樹林里，有許多朋友在歡迎我們，聽，這里有哪些聲音？（播放鳥叫的聲音）。
2、出示烏鴉的圖片“咦！這只烏鴉要去干什么？現(xiàn)在讓小朋友們來聽一段動(dòng)人的故事吧！”
提問：歌里是怎么唱的？
2、引導(dǎo)幼兒分析歌詞內(nèi)容，掌握歌詞。
（1）老烏鴉怎么了？那怎么辦呢？
（2）小烏鴉是怎么做的呢？
（3）為什么小烏鴉要抓小蟲給老烏鴉呢？
3、教師范唱歌曲，讓幼兒感受歌曲情緒。
提問：你聽完這首歌后，想到了什么？
小結(jié)：孝敬父母是我們?nèi)祟惖膫鹘y(tǒng)的美德，就連小烏鴉也沒有忘記父母的養(yǎng)育之恩，不辭辛苦的為媽媽捉蟲吃，它的行為多么令人敬佩呀！我被小烏鴉的行為深深感動(dòng)了。
4、幼兒學(xué)唱歌曲，教師指導(dǎo)。
（1）幼兒跟唱歌曲。
（2）師生哼唱譜子（啦）口音。
（3）分聲部練習(xí)歌曲。
a)老師唱歌詞，幼兒唱“啦”
b)幼兒唱歌詞，老師唱“啦”
c)幼兒分聲部演唱歌曲。
三、延伸。
我們學(xué)會(huì)了《小烏鴉愛媽媽》這首歌，你們喜歡小烏鴉嗎？你們應(yīng)該向小烏鴉學(xué)會(huì)什么呢？
小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇六
1、借助圖譜理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、初步嘗試分組合唱，體驗(yàn)與同伴合作歌唱的快樂。
多媒體課件、音樂、
一、導(dǎo)入。
進(jìn)場(chǎng)音樂《卡農(nóng)》。
二、完整欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
1、展示圖片，引出歌曲。
（1)昨天我們小朋友學(xué)習(xí)了歌曲《小烏鴉愛媽媽》第一段，我們先來看張圖回憶一下。小烏鴉為什么要急急忙忙的飛回家呢，請(qǐng)小朋友來欣賞一張圖片，來告訴老師，小烏鴉為什么要急急忙忙飛回家。
烏鴉媽媽年紀(jì)大了，躺在床上飛不動(dòng)，心情會(huì)怎樣？（傷心、難過）啟發(fā)幼兒用表情表現(xiàn)烏鴉媽媽的心情。
小烏鴉為媽媽捉蟲時(shí)，心情又會(huì)怎樣？（著急）請(qǐng)幼兒用表情表現(xiàn)小烏鴉著急的樣子。我們來做一下小烏鴉為媽媽捉蟲子的動(dòng)作。我們一起說一遍小烏鴉為什么急急忙忙趕回家。
下面聽老師一遍歌曲，在聽歌曲的時(shí)候，小朋友可以根據(jù)我唱的歌詞做動(dòng)作。那我們小朋友和老師一起跟著圖譜唱一遍，邊唱邊做動(dòng)作。
小結(jié)：小烏鴉用行動(dòng)表達(dá)對(duì)自己媽媽的愛，用嘴把叼來蟲子，一口一口的喂著媽媽。小烏鴉很快樂的為媽媽做事情。
（2）小烏鴉給媽媽叼來蟲子，一口一口喂著媽媽吃下，小烏鴉媽媽的心情會(huì)是什么樣？我請(qǐng)小朋友來欣賞一下下一張圖片。
小烏鴉在給媽媽喂過蟲子后，媽媽的心情會(huì)怎么樣？
媽媽是怎么夸小烏鴉的。（多懂事地小烏鴉，多可愛的小烏鴉）。
小烏鴉覓食喂著年老體弱的媽媽，多么懂事呀，你想對(duì)小烏鴉說些什么話呢？我們的媽媽把我們養(yǎng)大很辛苦，你要怎樣回報(bào)媽媽的養(yǎng)育之恩呢？請(qǐng)小組討論并說出自己的想法。
小結(jié)：小烏鴉捉來蟲子，一口一口喂媽媽，烏鴉媽媽吃著蟲子，露出了幸福的笑容，媽媽夸著小烏鴉真懂事。我們小朋友也要做一個(gè)乖乖懂事的好孩子。
三：分組演唱。
下面我們來做一組小游戲:。
1、幼兒唱第一段，教師唱第二段，師幼共唱第三段。
2、前面一組唱第一段，后面一組唱第二段，所有幼兒唱第三段。
（唱之前，提醒幼兒有間奏，播放伴奏音樂）。
四、游戲：情景表演。
1、情境導(dǎo)入：你們學(xué)會(huì)了歌曲《小烏鴉愛媽媽》。今天請(qǐng)你們分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉，表演小烏鴉是怎樣愛媽媽的好不好。(好)。
2、布置場(chǎng)景。
（1）用輪胎、稻草搭“小烏鴉的家”。
（2）把幼兒分成兩隊(duì)，一對(duì)扮菊花、一隊(duì)扮小烏鴉和烏鴉媽媽。
（3）游戲：《小烏鴉愛媽媽》扮菊花的幼兒分散蹲在活動(dòng)場(chǎng)地。扮烏鴉媽媽的幼兒蹲在（家)里。放音樂：扮小烏鴉的幼兒隨音樂飛來飛去，找到自己的媽媽，(自己創(chuàng)編動(dòng)作）為媽媽找蟲子吃。扮菊花的幼兒要做出贊美小烏鴉的動(dòng)作與表情，（啟發(fā)幼兒做出向小烏鴉獻(xiàn)花、握手、伸拇指夸獎(jiǎng)等。）音樂結(jié)束幼兒互換角色，游戲繼續(xù)。
小結(jié)：小朋友們，通過學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》讓我們認(rèn)識(shí)了可愛懂事的小烏鴉，我們要像小烏鴉一樣去關(guān)愛我們的父母，做個(gè)懂事的好孩子。每天幫助媽媽做自己能做的事，第二天回幼兒園和小朋友互相說一說在家?guī)蛬寢尪甲隽四男┦隆，F(xiàn)在我們?nèi)グ迅嗟膼鄯窒斫o其他的小朋友吧。
小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇七
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是白話文的小編為您帶來的小班歌曲《小烏鴉愛媽媽》教案優(yōu)秀5篇，如果能幫助到您，小編的一切努力都是值得的。
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過歌曲的學(xué)習(xí)，體會(huì)小烏鴉對(duì)媽媽的愛，進(jìn)而教育學(xué)生愛媽媽和尊敬長(zhǎng)輩。讓學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛。
2、過程與方法：通過設(shè)問的方式引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂、通過體驗(yàn)和演唱等音樂實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，通過拓展讓學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作和律動(dòng)。
3、知識(shí)與技能：用親切自然的聲音有感情地演唱歌曲，通過小組合作為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心、情感教育，使之感悟、體驗(yàn)愛。
快過年了！森林里將舉行一場(chǎng)新年音樂會(huì)，小動(dòng)物們都在精心地準(zhǔn)備自己的節(jié)目，小麻雀、小鴿子和小烏鴉他們?nèi)齻€(gè)排練了一個(gè)小合唱準(zhǔn)備參加表演。為了參加表演，他們每天都在刻苦練習(xí)。
1、聽，有人知道小烏鴉去了哪里，他正唱著告訴我們呢（聆聽第一段音樂）。
得出答案：“小烏鴉趕回家了！”
2、問“趕回家干什么呢？是不是忘記拿什么了？”（聽第二段音樂）。
得出答案“小烏鴉回去捉蟲子給他的媽媽吃！”
3、大家知道了原因以后有沒有責(zé)怪小烏鴉？（聽第三段音樂）。
得出答案“大家贊美小烏鴉是懂事可愛的小烏鴉”都豎起大拇指贊美、表揚(yáng)小烏鴉，
x聽一聽，唱一唱x。
1、完整地聽一次音樂（動(dòng)畫）。
2、老師教唱一段音樂（鋼琴）。
3、學(xué)生跟琴唱第二、三段。
4、第一段講述了小烏鴉想起媽媽沒有吃飯急忙趕回家，它的心情是怎樣的？（著急）哪些詞語表現(xiàn)了小烏鴉著急的心情？“急急忙忙”“趕”
啟發(fā)學(xué)生在“急急忙忙”、“趕”字上加重語氣。
5第二段媽媽老了飛不動(dòng)了，心情會(huì)怎樣呢？（傷心、難過）看到小烏鴉捉蟲回來給自己吃心情又變得怎樣呢？（高興、幸福）。
6小烏鴉做的對(duì)，我們贊美小烏鴉，要用怎樣的語氣來唱？（高興、肯定）。
1、初次表演：先請(qǐng)幾位同學(xué)扮演小烏鴉、媽媽和小菊花，
2、小烏鴉愛自己的媽媽，長(zhǎng)大了不忘記媽媽的養(yǎng)育之恩，如果你是小烏鴉你會(huì)用什么方式來愛自己的媽媽呢？（學(xué)生談端茶、洗碗等）。
3、播放公益廣告《洗腳》，引導(dǎo)學(xué)生愛自己的媽媽！用自己的方式來愛媽媽！
4、再次表演唱，把烏鴉媽媽當(dāng)做自己的媽媽，做一些孝敬媽媽的事情！
呼吁同學(xué)們行動(dòng)起來，向小烏鴉一樣，做一個(gè)懂事的好孩子，去尊敬父母長(zhǎng)輩和身邊每一位可親可愛的人！
播放羊羔跪乳的音樂進(jìn)行拓展。
2、理解每段歌曲中所表達(dá)的不同情感和意義，發(fā)展幼兒感受音樂的能力，激發(fā)幼兒在活動(dòng)中提高對(duì)音樂欣賞的興趣。
難點(diǎn)：理解每段歌曲中所表達(dá)的不同情感和意義，發(fā)展幼兒感受音樂的能力。
突破：運(yùn)用課件，使幼兒直觀，生動(dòng)地來感受小烏鴉關(guān)愛媽媽的情感。
《世上只有媽媽好》。
1、完整欣賞第一遍（教師讀念）。
提問：歌曲的題目是什么？你聽到了什么？
2、完整欣賞第二遍（教師清唱）。
提問：你最喜歡哪一句？
瞧！誰來了？（圖片一）。
1、欣賞第一段。
2、欣賞第二段。
小烏鴉趕回家干什么呢？
3、欣賞第三段。
讓我們來聽聽。
提問：你喜歡小烏鴉嗎？為什么？
幼兒討論：你們是怎樣關(guān)心自己的媽媽，愛自己的媽媽？
今天，老師帶來了幾張小朋友愛媽媽的照片，看看他們?yōu)閶寢屪隽诵┦裁矗?BR> 請(qǐng)孩子們回家以后多幫媽媽做一些自己能做的事，回來再告訴大家，好嗎？
《小烏鴉愛媽媽》是一首擬人化的歌曲，深受孩子喜愛的敘事歌曲，歌曲曲調(diào)流暢，旋律婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，歌詞形象生動(dòng)，充滿深情地?cái)⑹隽诵貘f愛媽媽的一片愛心。情感教育關(guān)鍵是理解歌詞，知道怎樣去對(duì)待我們的朋友，達(dá)到愛護(hù)鳥類的目的，并且懂得用自然、親切的聲音來表達(dá)出小烏鴉愛媽媽這種行為的贊賞與尊敬，表達(dá)出孩子愛媽媽的心情。
1．初步學(xué)唱歌曲，嘗試分聲部的演唱歌曲。
2．懂得媽媽愛我，我愛媽媽的道理，知道要有一顆感恩的心。
嘗試分聲部演唱歌曲。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。
（出示背景圖片，播放鳥叫的聲音，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣）。
1、“在美麗的小樹林里，有許多朋友在歡迎我們，聽，這里有哪些聲音？（播放鳥叫的聲音）。
2、出示烏鴉的圖片“咦！這只烏鴉要去干什么？現(xiàn)在讓小朋友們來聽一段動(dòng)人的故事吧！”
提問：歌里是怎么唱的？
2、引導(dǎo)幼兒分析歌詞內(nèi)容，掌握歌詞。
（1）老烏鴉怎么了？那怎么辦呢？
（2）小烏鴉是怎么做的呢？
（3）為什么小烏鴉要抓小蟲給老烏鴉呢？
3、教師范唱歌曲，讓幼兒感受歌曲情緒。
提問：你聽完這首歌后，想到了什么？
小結(jié)：孝敬父母是我們?nèi)祟惖膫鹘y(tǒng)的美德，就連小烏鴉也沒有忘記父母的養(yǎng)育之恩，不辭辛苦的為媽媽捉蟲吃，它的行為多么令人敬佩呀！我被小烏鴉的行為深深感動(dòng)了。
4、幼兒學(xué)唱歌曲，教師指導(dǎo)。
（1）幼兒跟唱歌曲。
（2）師生哼唱譜子（啦）口音。
（3）分聲部練習(xí)歌曲。
a)老師唱歌詞，幼兒唱“啦”
b)幼兒唱歌詞，老師唱“啦”
c)幼兒分聲部演唱歌曲。
三、延伸。
我們學(xué)會(huì)了《小烏鴉愛媽媽》這首歌，你們喜歡小烏鴉嗎？你們應(yīng)該向小烏鴉學(xué)會(huì)什么呢？
2、能有感情地演唱歌曲，創(chuàng)編歌舞表演。
1、在演唱歌曲、體驗(yàn)音樂情感的同時(shí)，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。
啟發(fā)學(xué)生有感情、自信地演唱歌曲，使幼兒從中感受到媽媽的愛。
學(xué)生的情感教育。
電子琴、多媒體課件、
一、新課導(dǎo)入。
1、播放多媒體課件（小烏鴉飛來飛去為媽媽捉蟲吃，并親自喂給媽媽吃的影片，背景音樂為歌曲伴奏。）。
師：同學(xué)們，你們也有長(zhǎng)大的一天，身邊的親人也會(huì)慢慢的變老，你們會(huì)怎樣對(duì)待他們？我們應(yīng)當(dāng)向小烏鴉學(xué)習(xí)育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩。
師：這首曲子好聽嗎？那就來讓我們來學(xué)唱這首動(dòng)聽的歌曲吧。
1、聆聽歌曲。
引導(dǎo)學(xué)生用“啦啦”來做模唱，感受歌曲旋律。
師：同學(xué)們唱的得很好，給自己一點(diǎn)掌聲好嗎？
2、節(jié)奏訓(xùn)練。
師：小烏鴉飛來了，它見同學(xué)們這么聰明，想讓我們幫個(gè)忙好嗎？你能找出這首歌曲中“”一共出現(xiàn)過幾次？讓我們共同來數(shù)數(shù)吧。
師：原來這首曲子都是由這個(gè)節(jié)奏型組成的，引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。
3、教師范唱。
師：那現(xiàn)在我來演唱這首樂曲，同學(xué)們跟著我一起做律動(dòng)好嗎？
4、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟唱歌曲。
師：同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲啊？讓我們一起來學(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲吧。
（幫助幼兒糾正難唱的樂句，老師講解連音線的唱法，教唱第一個(gè)段，引發(fā)幼兒有感情地唱歌曲）。
師：同學(xué)們唱的真好，你們能試著自己將后兩段的歌詞填進(jìn)去嗎？（教師彈琴，學(xué)生試唱二三段，并給予正確指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力）。
5、小組比賽唱。
師：我們現(xiàn)在分成小組表演唱，比一比，看哪個(gè)組唱的最好？
三、創(chuàng)編表演。
1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱。
2、學(xué)生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開想象，自由組合表演唱。
四：拓展延伸。
師：小烏鴉雖然沒有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎？
師：小動(dòng)物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們?cè)撛趺醋瞿?？（同學(xué)們自主發(fā)言，表達(dá)觀點(diǎn)，教師再次對(duì)學(xué)生情感教育）。
六、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛的童心。愿同學(xué)們健康快樂成長(zhǎng)，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。
一、能用愉快、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，掌握歌曲中十六分音符節(jié)奏。
二、通過樂器伴奏以及表演動(dòng)作，在與同學(xué)交流合作中體會(huì)小烏鴉愉快、感恩的心情。
三、通過歌曲復(fù)習(xí)、延伸，使學(xué)生從中感受到小烏鴉對(duì)媽媽的愛心，教育孩子從小尊敬、愛護(hù)老人的道理，進(jìn)一步教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。
一、通過故事、課件畫面感受樂曲情緒、熟悉劇情和了解人物形象，體會(huì)小烏鴉愛媽媽的音樂主題。
二、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，使學(xué)生用不同的情緒演唱并能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。
琴、課件、打擊樂器。
教師提問：
1、你們都知道5月13日是什么節(jié)日嗎？（母親節(jié)）。
2、你們都為媽媽做過些什么？（學(xué)生回答）。
3、師:在這個(gè)世界上，爸爸媽媽用愛哺育了我們，使我們能幸?？鞓返爻砷L(zhǎng)。
小烏鴉在媽媽的關(guān)心下越長(zhǎng)越大了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個(gè)個(gè)高興地張開了翅膀飛出了家，媽媽可高興了。
卻把找來的子一口一口地喂給了媽媽。媽媽感動(dòng)地哭了。
歌名叫《小烏鴉愛媽媽》，（出示歌譜）現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。（大屏幕放映動(dòng)畫范唱）。
1、（出示歌譜）老師有表情地范唱，生輕聲跟唱。
2、師：同學(xué)們，我們?cè)賮砜纯锤枳V，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：每一樂句的節(jié)奏型差不多。（生試著念節(jié)奏）。
生2：象“花、鴉、家”等字都是一字兩個(gè)音，用了圓滑線連起來。
師：唱時(shí)2個(gè)音要唱得連貫、流暢。（師范唱）。
3、學(xué)生隨琴唱詞。
4、師：還有什么比較難掌握的地方可以提出來，也可以談?wù)勀銓?duì)這首歌曲的理解。
生：我很喜歡這一句：“小烏鴉呀叼來蟲呀，一口一口喂媽媽。”我覺得小烏鴉非常愛媽媽，所以唱這句的時(shí)候要很深情地充滿愛地演唱。（生范唱）。
生：我覺得第三段應(yīng)該用表揚(yáng)、贊賞的語氣唱。
5、有感情地演唱歌曲。（放動(dòng)畫范唱）。
6、視唱歌譜。
（1）跟琴輕聲視唱歌譜。
（2）指優(yōu)秀生帶領(lǐng)全體學(xué)生正確視唱。
1、師：除了小烏鴉，你還知道森林里還有哪些動(dòng)物也和它一樣這么孝順?gòu)寢專?BR> 2、四人小組討論創(chuàng)編。
3、配上頭飾，學(xué)生表演。
生：介紹自己的媽媽，唱給媽媽的歌。
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小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇八
1、積累一定的音樂語匯，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作、打擊樂伴奏，感受樂曲的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及樂曲所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。
2、發(fā)展幼兒感受音樂的能力，激發(fā)幼兒在嘗試活動(dòng)中提高對(duì)音樂欣賞的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛、尊重媽媽的情感。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
錄音機(jī)一臺(tái)、樂曲磁帶幾盒、畫有“小鳥愛媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂器若干。
[活動(dòng)過程]
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
幼兒在歡快的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室，根據(jù)不同音樂，嘗試創(chuàng)編短小的問候曲，激發(fā)幼兒對(duì)嘗試活動(dòng)的興趣。
師：看，我們來到了美麗的小樹林里，這兒有好多朋友在歡迎我們，聽，諳蛭頤俏屎？（鼓勵(lì)幼兒多編幾句）
例：出示小鳥頭飾，放鳥兒叫錄音，幼兒唱歌。
二、欣賞音樂《小鳥愛媽媽》
師：小樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛自己的孩子，辛辛苦苦養(yǎng)育小鳥，小鳥也像小朋友們一樣很愛自己的媽媽。今天，老師帶來了一首很好聽的曲子，說的就是小鳥愛媽媽的事。
1、幼兒完整聽樂曲，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，引導(dǎo)幼兒嘗試語言或動(dòng)作，描述聽了音樂后的初步感受。
2、結(jié)合觀看幻燈，再一次欣賞樂曲。
逐段分析樂曲的結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的美好情感，啟發(fā)幼兒說出這首樂曲由三段體組成，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用語言描述，結(jié)合動(dòng)作表演來分析，表達(dá)樂曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。
（1）欣賞第一段音樂。
師：聽了這段音樂后，你感覺如何，你好像看到了什么？請(qǐng)用動(dòng)作表演出來。
小結(jié)：這段音樂歡快活潑，好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂地生活著。
（2）欣賞第二段音樂。
師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得好像發(fā)生了什么事，如果你是小鳥，你會(huì)怎樣照顧生病的媽媽。
小結(jié)：這段音樂平穩(wěn)、低沉，講的是鳥媽媽病了，小鳥細(xì)心照料、關(guān)心媽媽。
（3）欣賞第三段音樂。
師：這段音樂聽了后有什么感覺，我們用動(dòng)作把你好像看到的事表演出來。
小結(jié)：這段音樂優(yōu)美抒情，鳥媽媽恢復(fù)了健康，帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活。
3、嘗試用動(dòng)作，鞏固對(duì)樂曲的樂段、樂句的認(rèn)識(shí)，嘗試用樂器演奏。
（1）師：請(qǐng)大家為樂曲編幾個(gè)動(dòng)作，每段音樂編一個(gè)動(dòng)作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥兒們?cè)谛淞掷锟鞓返厣钪坏诙斡檬种缸鲂▲B嘴，拍一下手，表示捉蟲子喂媽媽；第三段一小節(jié)音樂做一個(gè)鳥兒飛落動(dòng)作，表示鳥媽媽恢復(fù)了健康。
（2）嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏。
師：現(xiàn)在我們要用打擊樂器為這首樂曲伴奏了，想一想每一段音樂用什么樂器演奏最合適。
三、第四個(gè)嘗試活動(dòng)，即興舞蹈《小烏愛媽媽》
師：小鳥多愛媽媽呀，我們小朋友也像小鳥一樣愛媽媽，我們對(duì)媽媽說：媽媽您辛苦了，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，您歇會(huì)兒吧！請(qǐng)大家跟著音樂把自己會(huì)做的事表演出來。
小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇九
《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采用敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。歌曲單樂段四樂句，六聲宮調(diào)式。旋律多采用同音進(jìn)行和三度、四度跳躍音程，并呈逐句下行；節(jié)奏由密到疏。三段歌詞形象生動(dòng)，寓意深。形象生動(dòng)的敘述了小烏鴉對(duì)媽媽的一片愛心。它給孩子們一種啟示：愛不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻(xiàn)。教育我們的學(xué)生要懂得愛、學(xué)會(huì)愛，是進(jìn)行感恩教育的好教材。歌曲雖然形象生動(dòng)，但對(duì)于剛上三年級(jí)小學(xué)生來說理解其寓意還有一定的難度。
1.指導(dǎo)學(xué)生能用柔和、深情的聲音流暢的演唱歌曲。
2.在合作、交流、表演等一系列過程中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，提高學(xué)生的審美能力。
3.通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得感恩，教育學(xué)生尊敬、愛戴自己的長(zhǎng)輩。
4.通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到鳥類是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類。
1.通過學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生感受小烏鴉愛媽媽的真摯感情。
2.以愛為主題，以音樂為主線，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛鳥、護(hù)鳥教育。
能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，領(lǐng)會(huì)小烏鴉和媽媽之間那種深情厚誼。
2.根據(jù)自己對(duì)歌曲的領(lǐng)悟，即興表演。
多媒體課件。
一、激情導(dǎo)入，板書課題。
1、課件播放《世上只有媽媽好》視頻，教師導(dǎo)語。
同學(xué)們都知道世上只有媽媽好，愛自己的媽媽，你看連小烏鴉也知道愛自己的媽媽呢。
3、課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）能用柔和、深情的聲音流暢的演唱歌曲。
（2）在合作、交流、表演等一系列過程中提高自己的審美能力。懂得感恩，尊敬、愛戴自己的長(zhǎng)輩。
課件播放動(dòng)畫，隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂，老師充滿激情地講述動(dòng)人的故事：在開滿野花的路邊，一只小烏鴉飛來了，它不是來賞花的，也不是來呼吸新鮮空氣的。它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙地回家去了。
原來，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子一口一口地喂給了年邁的媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它。同學(xué)們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。
設(shè)計(jì)意圖：師有感情地講故事，生看畫面聽音樂。優(yōu)美的音樂、動(dòng)人的畫面，富有激情的講述成為連接學(xué)生與歌曲情感的紐帶與橋梁。學(xué)生安靜專注地看著、聽著、感知、體驗(yàn)著。不但有身臨其境之感，而且放飛著想象的翅膀，激起了情感共鳴。從而突出教學(xué)重點(diǎn)，達(dá)到了讓其理解歌詞寓意，感受旋律意境之目的。
三、探究新知。
（一)聆聽、感受。
2、問生聽后有何感受？指名回答。
3、大家想不想聽老師表演一下這首歌曲？師自彈自唱，生再次聆聽，又有何新的感受？指名談感受。
(二）、節(jié)奏練習(xí)。
1、歌曲中xxxx|xx|x—|x—||的節(jié)奏一共出現(xiàn)了幾次？再次聆聽《小烏鴉愛媽媽》范唱錄音，小組討論、交流、匯報(bào)。
2、練習(xí)讀節(jié)奏。
先聽老師讀一遍，然后大家自己讀。要認(rèn)真聽喲！師讀后，生自主練習(xí)。
3、下面能不能按節(jié)奏把歌詞讀出來？生自主練習(xí)。
4、再給同學(xué)們?cè)鎏睃c(diǎn)色彩，在音樂的伴奏下，按節(jié)奏把歌詞讀出來。播放伴奏音樂，生按節(jié)奏讀歌詞。
（三)、以讀悟情。
師講解：第一段景色優(yōu)美，畫面有動(dòng)有靜，要讀出美感。第二段講烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了，心情會(huì)傷心、難過，所以要讀得緩慢、吃力。第三段是對(duì)小烏鴉的贊美，因此要讀出活潑、可愛的情感來。生按要求讀歌詞，找學(xué)生點(diǎn)評(píng)。師總評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：在反復(fù)的“聽”和“悟”中，學(xué)生已熟悉歌曲。在此設(shè)計(jì)先學(xué)歌詞，再回過頭學(xué)習(xí)歌譜，一是受動(dòng)畫、故事的啟發(fā)，學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌詞；二是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（四）、水到渠成。
1、師：同學(xué)們讀的這么好，唱的應(yīng)該更好。下面我們邊聽邊唱。播放歌曲錄音，生輕聲跟唱。連放兩遍錄音。
2、過渡語：下面老師彈琴為大家伴奏，大家有沒有信心演唱好歌曲？師彈琴伴奏，生有感情地演唱。
3、大家唱得真不錯(cuò)，請(qǐng)問大家這是一只什么樣的烏鴉？以小組為單位自由討論。
5、播放伴奏錄音，全體同學(xué)用柔和、優(yōu)美的聲音表演歌曲。
6、小烏鴉配得別人的贊揚(yáng)，讓我們男同學(xué)先來夸夸它吧。男生隨伴奏齊唱。
7、女同學(xué)等急了，那就請(qǐng)你們來贊美小烏鴉吧！女生隨伴奏齊唱。
8、下面讓我們發(fā)自內(nèi)心地、感情充沛地贊美小烏鴉，音樂的最高境界就是以心演唱、以情演唱。播放伴奏，完整地表演歌曲。
1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，老師扮演烏鴉媽媽，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱，幾個(gè)學(xué)生扮演路邊的野菊花和小草，幾個(gè)學(xué)生搭成“窩”。其他學(xué)生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，精心表演。
2、評(píng)價(jià)：同學(xué)們的表演真是太精彩了，許多同學(xué)都感動(dòng)得流下了眼淚，老師的`眼睛也濕潤(rùn)了。
設(shè)計(jì)意圖：老師與學(xué)生一起全身心地投入表演，在歌曲表演中，學(xué)生從老師的啟發(fā)聯(lián)想到各種情景氛圍的情感體驗(yàn)、感知，從記憶到認(rèn)知和創(chuàng)造、運(yùn)用，層層遞進(jìn)，逐漸深化，通過自己的表演，使認(rèn)知情感得到升華。
四、情感升華、拓展延伸。
1、師：通過學(xué)習(xí)這一課，我們應(yīng)該向小烏鴉學(xué)習(xí)什么？
2、生交流、討論、匯報(bào)。
3、師總結(jié)：俗話說“滴水之恩涌泉相報(bào)”，小烏鴉完全做到了。烏鴉是具有反哺之義的孝鳥。我們應(yīng)該向小烏鴉一樣，做一個(gè)體貼父母、關(guān)心長(zhǎng)輩的好孩子！長(zhǎng)大以后做一個(gè)對(duì)民族、對(duì)國(guó)家、乃至全人類都有用的人！
4、拓展“愛”的教育：愛，無處不在。孩子們，在你的身邊你感受到愛了么？生講述關(guān)于“愛”的故事。
5、律動(dòng)出教室。
師：看到你們發(fā)現(xiàn)的愛讓人感動(dòng)不已，在今后的生活中，我們要做一個(gè)有愛心的人，愛同學(xué)、愛他人、愛父母、愛長(zhǎng)輩、愛祖國(guó)、愛全人類讓我們伴著《小烏鴉愛媽媽》的歌聲，把愛帶出教室，灑向人間都是愛！
生學(xué)著小烏鴉的動(dòng)作律動(dòng)出教室。
設(shè)計(jì)意圖：《小烏鴉愛媽媽》的旋律、歌詞始終回響在學(xué)生的腦海中，始終被音樂故事、動(dòng)畫情景等感染著，心靈得到凈化，情感得到陶冶，知道愛不僅僅是索取和獲得，還應(yīng)該理解別人的愛，懂得付出和奉獻(xiàn)。及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
烏鴉寶寶小——媽媽愛。
烏鴉媽媽老——愛媽媽。
1、通過一節(jié)課的愉快學(xué)習(xí)，師生建立了深厚的感情，師生始終是平等的，課堂氣氛始終是寬松，民主自由的。因而學(xué)生是帶著甜美的聲音，親切地表情與老師再見的，組織下課是井然有序、活潑、愉快的。本節(jié)課始終圍繞愛的主題，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)，并且力求在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都能突出音樂課的趣味性、生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂，接受音樂，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。新穎的引入、過渡語同優(yōu)美的音樂一樣濡養(yǎng)著學(xué)生的心靈、陶冶著學(xué)生的情操，是我的得意之處。
2、在學(xué)生表演音樂劇《小烏鴉愛媽媽》時(shí)，課堂達(dá)到了高潮，由于時(shí)間關(guān)系，沒有多找?guī)捉M學(xué)生進(jìn)行表演，學(xué)生有點(diǎn)意猶未盡之感。
3、建議諸位老師，在上課前與學(xué)生多溝通，使學(xué)生親其師而信其道，擴(kuò)展愛的氛圍，為歌曲的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。扎實(shí)的音樂基本功，動(dòng)情的愛心故事，也能使學(xué)生的感情得到升華。
小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇十
《小烏鴉愛媽媽》這是一次音樂活動(dòng)，記敘了烏鴉反哺的感人故事。歌曲的旋律合著有規(guī)律的節(jié)奏，有著樸實(shí)、幼稚的特點(diǎn)。這首3段落的兒歌以擬人化的筆觸，勾勒出一幅動(dòng)人的圖畫。讓小朋友們通過了解學(xué)習(xí)小烏鴉愛媽媽，學(xué)會(huì)尊敬愛護(hù)自己的媽媽。
我認(rèn)為一堂好的音樂課選材非常重要。好的素材能激起孩子心靈的震撼，情感的共鳴。為了避免枯燥乏味單一的音樂活動(dòng)。在這節(jié)課一開始我就把歌詞串編成了一個(gè)故事，通過小烏鴉報(bào)答媽媽的情節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行了提問，一起說一說小烏鴉如何表達(dá)對(duì)媽媽的愛，換做是你，你會(huì)怎么表達(dá)？然后通過歌曲圖譜進(jìn)一步讓小朋友們?cè)诹私飧枨膬?nèi)容，慢慢體會(huì)歌曲的情緒，很快就學(xué)會(huì)了歌曲，并且朗朗上口，第二段第三段不用太提醒，旋律就能被哼唱起來。最后，我說“小烏鴉作為一種動(dòng)物都能這么愛自己的媽媽，那我們作為人類能為自己的媽媽做些什么呢？”出乎我的意料之外，孩子們都說的那么好，好多孩子都能回答出為自己的媽媽干家務(wù)、倒水捶背等等。更讓我感到意外的是，我們班的小男孩佳圓更是不由自主的哭了起來，說是想媽媽了。而平時(shí)不好好唱歌的他這首歌也意外的學(xué)的非常認(rèn)真。
這正是給了孩子們能夠抒發(fā)情感的機(jī)會(huì)和創(chuàng)設(shè)情感的空間，更是豐富了音樂活動(dòng)，讓過去只唱不感受，重技能輕情感的音樂活動(dòng)，變得有血有肉，生動(dòng)活潑。
活動(dòng)是結(jié)束了，但孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中所流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。我興奮著、回味著、也沉思著……的確，愛讓孩子們多了些靈魂的觸動(dòng)，而真正能打動(dòng)人心的音樂活動(dòng)才是我們每一位孩子和老師所期盼的。
小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇十一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、促進(jìn)家庭和睦，完善人際關(guān)系。
2、了解愛媽媽，愛長(zhǎng)輩的美好情操。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物頭飾、音樂cd。
三、教學(xué)過程：
(一)、開始部分：
(二) 、基本部分：
1、有感情的復(fù)述故事。
引導(dǎo)幼兒感受故事的含義。
2、啟發(fā)提問：故事里面都有誰？
幼兒：小烏鴉、烏鴉媽媽、小燕子、小喜鵲。
提問：烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲子吃？小燕子和小喜鵲說什么了？
幼兒：烏鴉媽媽因?yàn)樯貘f得病了。小燕子和小喜鵲說烏鴉媽媽懶。
提問：那你們覺得烏鴉媽媽懶嗎？
幼兒：不懶。
提問：小燕子和小喜鵲最后知道事情的真相了嗎？小烏鴉是個(gè)好孩子嗎？
幼兒：知道了。小烏鴉是個(gè)好孩子，他愛媽媽。
引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對(duì)故事的印象。
(三)和幼兒討論‘我的媽媽’。
(四)、結(jié)束部分(老師用最樸實(shí)的語言總結(jié)長(zhǎng)輩對(duì)我們的愛)。
孩子們是媽媽將我們帶到這個(gè)美麗的世界，是媽媽和爸爸給了我們美麗的衣服和好吃的飯菜。在我們摔倒時(shí)，是他們將我們扶起，當(dāng)我們生病時(shí)使他們將我們照顧，所以我們要記住爸爸媽媽的愛并感謝爸爸媽媽。
(五)、家庭作業(yè)(請(qǐng)家長(zhǎng)輔助)。
1、回家認(rèn)真吃媽媽做的飯菜不挑食、
小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇十二
袋鼠媽媽。
1、通過游戲模仿懷孕時(shí)的媽媽，發(fā)展幼兒跳的動(dòng)作；
2、喜歡參與游戲，能與同伴輪換玩具玩游戲；
3、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
材料準(zhǔn)備：4個(gè)不同顏色的大布口袋（里面裝著沙子）、平衡木。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：動(dòng)物模仿動(dòng)作。
2、游戲：《袋鼠媽媽》。
玩法：幼兒分成人數(shù)相同的四隊(duì)，每一隊(duì)排頭的幼兒系上大口袋當(dāng)袋鼠媽媽，走過平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回來把口袋交給下一名幼兒；規(guī)則：當(dāng)袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲；沒跳的幼兒要重新開始。
3、分散活動(dòng)：提供大口袋，指導(dǎo)幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動(dòng)作，扮演角色進(jìn)行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。
次活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)都符合本班幼兒的.年齡特點(diǎn)，重、難點(diǎn)突出，幼兒的學(xué)習(xí)勁頭也很足，尤其在競(jìng)賽過程中能遵守游戲的規(guī)則進(jìn)行，秩序較好。但在動(dòng)作講解過程中有點(diǎn)亂，有點(diǎn)急于求成。整個(gè)活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量較少，應(yīng)該多給孩子運(yùn)動(dòng)，增加鍛煉身體的熱情。
小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇十三
播放《愛我你就抱抱我》音樂，帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，初步感受愛，引導(dǎo)幼兒說出對(duì)音樂的理解。說出爸爸媽媽是怎么樣表達(dá)對(duì)他們的愛的。
師：你們的爸爸媽媽愛你們嗎?
師：你們?cè)趺粗浪麄儛勰銈?怎么感受到的?
二、基本部分。
1、教師總結(jié)幼兒對(duì)愛的理解。
師：你們的爸爸媽媽給你們做飯，買衣服，陪你們做游戲…….這些都表示他們愛你。那現(xiàn)在我們一起來看看一個(gè)外國(guó)大畫家在他是小朋友的時(shí)候他媽媽是怎么愛他的。
2、播放課件《我媽媽》ppt1，帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片。
師：你們?cè)趫D片中看到了什么?
師：圖片中的媽媽美嗎?
師：圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么?
師：你們的媽媽在你們的心目中都代表什么?媽媽是怎么愛你的?
師：你們愛媽媽嗎?
3、帶領(lǐng)幼兒用自己的語言說說圖片的內(nèi)容。請(qǐng)幼兒說說自己的媽媽用什么方式愛你們?
4、播放ppt2，用作者的語言講述《我媽媽》。
三、結(jié)束部分。
播放音樂《愛我你就抱抱我》帶領(lǐng)幼兒集體做律動(dòng)，讓幼兒感受愛得不同表現(xiàn)形式。讓幼兒學(xué)會(huì)把愛表達(dá)出來。
四、活動(dòng)總結(jié)。
本活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特征，小班階段的幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭，他們就覺得是愛他們，一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱，一個(gè)微笑都能讓他們覺得開心。我覺得本次活動(dòng)讓幼兒可以直觀的感受母愛，從直觀的繪本中看到媽媽質(zhì)樸的愛。
小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇十四
一、能用愉快、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，掌握歌曲中十六分音符節(jié)奏。
二、通過樂器伴奏以及表演動(dòng)作，在與同學(xué)交流合作中體會(huì)小烏鴉愉快、感恩的心情。
三、通過歌曲復(fù)習(xí)、延伸，使學(xué)生從中感受到小烏鴉對(duì)媽媽的愛心，教育孩子從小尊敬、愛護(hù)老人的道理，進(jìn)一步教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。
一、通過故事、課件畫面感受樂曲情緒、熟悉劇情和了解人物形象，體會(huì)小烏鴉愛媽媽的音樂主題。
二、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，使學(xué)生用不同的情緒演唱并能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。
琴、課件、打擊樂器。
一、由“母親節(jié)”導(dǎo)入新課。
教師提問：
1、你們都知道5月13日是什么節(jié)日嗎？（母親節(jié)）。
2、你們都為媽媽做過些什么？（學(xué)生回答）。
3、師：在這個(gè)世界上，爸爸媽媽用愛哺育了我們，使我們能幸福快樂地成長(zhǎng)。
隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂，老師充滿激情地講述動(dòng)人的故事：
小烏鴉在媽媽的關(guān)心下越長(zhǎng)越大了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個(gè)個(gè)高興地張開了翅膀飛出了家，媽媽可高興了。
卻把找來的子一口一口地喂給了媽媽。媽媽感動(dòng)地哭了。
歌名叫《小烏鴉愛媽媽》，（出示歌譜）現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。（大屏幕放映動(dòng)畫范唱）。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、（出示歌譜）老師有表情地范唱，生輕聲跟唱。
2、師：同學(xué)們，我們?cè)賮砜纯锤枳V，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：每一樂句的節(jié)奏型差不多。（生試著念節(jié)奏）。
生2：象“花、鴉、家”等字都是一字兩個(gè)音，用了圓滑線連起來。
師：唱時(shí)2個(gè)音要唱得連貫、流暢。（師范唱）。
3、學(xué)生隨琴唱詞。
4、師：還有什么比較難掌握的地方可以提出來，也可以談?wù)勀銓?duì)這首歌曲的理解。
生：我很喜歡這一句：“小烏鴉呀叼來蟲呀，一口一口喂媽媽?！蔽矣X得小烏鴉非常愛媽媽，所以唱這句的時(shí)候要很深情地充滿愛地演唱。（生范唱）。
生：我覺得第三段應(yīng)該用表揚(yáng)、贊賞的語氣唱。
5、有感情地演唱歌曲。（放動(dòng)畫范唱）。
6、視唱歌譜。
（1）跟琴輕聲視唱歌譜。
（2）指優(yōu)秀生帶領(lǐng)全體學(xué)生正確視唱。
三、歌詞創(chuàng)編。
1、師：除了小烏鴉，你還知道森林里還有哪些動(dòng)物也和它一樣這么孝順?gòu)寢專?BR> 2、四人小組討論創(chuàng)編。
3、配上頭飾，學(xué)生表演。
四、情感升華。
生：介紹自己的媽媽，唱給媽媽的歌。
五、小結(jié)。
小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇十五
《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采取敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。歌曲的旋律合著有規(guī)律的節(jié)奏，有著樸實(shí)、幼稚的特點(diǎn)。這首短小的兒歌以擬人化的筆觸，勾勒出一幅動(dòng)人的圖畫。讓兒童們通過了解學(xué)習(xí)小烏鴉愛媽媽，學(xué)會(huì)尊敬愛護(hù)自己的媽媽。
我認(rèn)為一堂好的音樂課選材非常重要。好的素材能激起孩子心靈的震撼，情感的共鳴。所以在這節(jié)課一開始我就讓孩子們觀看小烏鴉愛媽媽的動(dòng)畫，用溫和的語氣與學(xué)生交流，拉近自己與學(xué)生間的距離，讓學(xué)生了解歌曲的內(nèi)容同時(shí)也有情感上的共鳴。為了避免枯燥乏味單一的節(jié)奏訓(xùn)練，我用故事引出小鳥、小青蛙、小烏鴉，讓學(xué)生用動(dòng)物的叫聲來模仿歌曲的節(jié)奏，學(xué)生們興趣高學(xué)得也快。在歌曲教學(xué)方面我請(qǐng)大家輕聲用“l(fā)u”音隨琴哼唱歌曲的旋律，這種輕聲哼唱可以讓學(xué)生的音唱得準(zhǔn)一些，氣息平穩(wěn)些，還可以渲染出這首歌曲“愛”的`氣氛。然后再跟琴輕聲演唱，再通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生自己去說說小烏鴉如何表達(dá)對(duì)媽媽的愛，慢慢體會(huì)歌曲的情緒，學(xué)生們很快就學(xué)會(huì)了歌曲，并能正確表達(dá)歌曲的情感表現(xiàn)。接下來，帶著全班同學(xué)邊唱歌曲邊跟著老師學(xué)習(xí)表演，以小組形式討論分角色扮演小烏鴉、烏鴉媽媽、小花等來表現(xiàn)歌曲時(shí)，孩子的眼睛里都是飽含著深情，動(dòng)作輕而緩，符合歌曲中速、深情的要求。最后，我說“小烏鴉作為一種動(dòng)物都能這么愛自己的媽媽，那我們作為人類能為自己的媽媽做些什么呢？”出乎我的意料之外，孩子們都說的那么好，好多孩子都能回答出為自己的媽媽干家務(wù)、洗腳等等。這正是給了學(xué)生能夠抒發(fā)情感的機(jī)會(huì)，給了學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感的空間，豐富了音樂課堂，讓過去只唱不感受，重技能輕情感的音樂課，變得有血有肉，生動(dòng)活潑。
這堂課是結(jié)束了，但孩子們?cè)谶@堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。作為這堂課的組織者，引導(dǎo)者，我興奮著、回味著、也沉思著……的確，愛讓孩子們多了些靈魂的觸動(dòng)，而真正能打動(dòng)人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。在這節(jié)課中，正是抓住學(xué)生純潔質(zhì)樸的愛，抓住了學(xué)生的動(dòng)情之處，在理解音樂的基礎(chǔ)上，演唱歌曲達(dá)到情感共鳴，我認(rèn)為取得了不錯(cuò)的效果。愿在今后的教學(xué)中，通過我的不懈努力，讓我的音樂課堂變得越來越靈動(dòng)和美好。
小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇十六
1、通過娃娃家活動(dòng)，掌握活動(dòng)的基本技巧。
2、了解爸爸媽媽的辛苦，知道感恩。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)爸媽的辛苦，懂得感恩。
娃娃家活動(dòng)區(qū)：
娃娃家 醫(yī)院 商店
活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
教師放音樂《愛我你就抱抱我》
幼兒做律動(dòng)，引出下一環(huán)節(jié)。
教師和幼兒分別扮演爸爸、媽媽、、醫(yī)生 、售貨員、司機(jī)等角色。
在活動(dòng)過程中，教師引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力：爸爸去上班，媽媽照顧寶寶;醫(yī)生在給病人看病;司機(jī)在開車;警察在指揮交通;售貨員在賣貨;教師在本環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)和督促，如：醫(yī)生要在病人的屁股上打針;司機(jī)要靠右側(cè)通行，聽從警察的指揮;售貨員售貨要有禮貌。突然出現(xiàn)緊急情況：有個(gè)寶寶生病了，爸爸媽媽非常焦急，媽媽急得要哭了，趕緊叫車趕往醫(yī)院，為孩子看病，通過治療，寶寶的病好了，爸爸媽媽開心地笑了。爸爸媽媽帶著寶寶去游樂園玩，一家人玩得特別開心，媽媽不小心把腳扭了，爸爸去買藥，寶寶細(xì)心的照顧媽媽。
引出：爸爸媽媽很辛苦，要感謝他們。
爸爸媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。
總結(jié)本課，知道感恩很重要。
搜集爸爸媽媽工作的環(huán)境和工作情況的圖片，了解爸媽的職業(yè)。
讓幼兒認(rèn)識(shí)他人，我覺得首先應(yīng)該從孩子身邊的人(爸爸媽媽)開始。爸爸媽媽是孩子最親近的人，但孩子對(duì)爸爸媽媽的了解卻很少。讓孩子初步地了解爸爸媽媽的工作，了解爸爸媽媽工作的辛苦，是引發(fā)幼兒關(guān)心父母情感的基礎(chǔ)。另外，通過活動(dòng)，引發(fā)了孩子關(guān)心愛護(hù)父母，不依賴父母，萌發(fā)了獨(dú)立活動(dòng)的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)孩子們的激情都比較高，很多小朋友都爭(zhēng)著回答問題，孩子們的語言表達(dá)能力也得到了提高。