當代人們的生活離不開科技，高科技給人們的生活帶來了便利。如何提高團隊合作和協(xié)調能力？沒有經(jīng)驗寫總結？別擔心，以下是一些總結范文，希望能給你一些啟發(fā)。
蓮文化的魅力教學設計初中八年級篇一
歷代的詩人，如陶淵明盛愛蓮，贊揚著蓮的”出淤泥而不染”的高尚品格。
說起蓮，有很多有關蓮的未解之迷，蓮的歷史又是如何呢？
在人類出現(xiàn)以前，大約一億零四千五百年前，地球大部被海洋、湖泊及沼澤覆蓋。當時，氣候惡劣，災害頻繁沒有動物，大部分植物被淘汰，只有少數(shù)生命力極強的`野生植物生長在這個貧瘠的地球上。其中，有一種今天我們稱為“荷花”的水生植物，經(jīng)受住了大自然的考驗，在我國的阿穆爾河（今黑龍江）、黃河、長江流域及北半球的沼澤湖泊中頑強地生存下來。大約過了九千年，原始人類開始出現(xiàn)。人類為了生存，采集野果充饑，不久便發(fā)現(xiàn)這種“荷花”的野果和根節(jié)（即蓮子與藕）不僅可以食用，而且甘甜清香，味美可口。漸漸地，“荷花”這一人類生存的糧食來源便深深地印刻在我們的祖先——原始人類的心中，成為人類生存的象征。
一直到公元前五六千年的新石器時代，隨著農(nóng)耕文化的出現(xiàn)，人類對荷花開始了進一步的了解。當時的人類為了生活上對水的需求，一般都定居在河岸湖畔或有天然泉水的沼澤地帶，而這些地帶恰是野生荷花主要的分布區(qū)域。經(jīng)測定，距今有五千年的歷史。人類在不斷的生產(chǎn)勞動中，對朝夕相處的荷花的生長習性、生存環(huán)境等積累了豐富的感性認識，為中國古老的荷花文化的產(chǎn)生發(fā)展奠定的良好的基礎。
如今，蓮成為了植物界中最古老的雙子葉植物之一。它們受著人們的高度贊美，它的姿容優(yōu)雅，色彩明艷，葉、花均有清香，又使人們深深陶醉。
蓮，記載著千年的歷史，它是多么偉大?。?BR> 眼里，除了憐愛還是憐愛。就像雨巷里的那位帶著丁香般幽怨的少女，在夢里，揮也不去散也不去。除了她的身影還是她的身影，除了她的俏麗還是她的俏麗。牡丹？玫瑰？百合？菊花？面對這些后宮佳麗，我卻像一位挑剔的美食家，一位追求完美的藝術家，總覺得它們少了點什么，不能給我完全喜悅的感覺。也許這正是偏愛蓮的原因吧！
情人眼里出西施。蓮，讓我覺得它就是花中之王，無可比。朋友說我過于喜愛它，忽略了其他花的美麗，也許是吧！暮春三月，百花爭艷，牡丹芍藥，艷麗嫵媚，使人為之震驚；夏日炎炎，紫羅蘭、玉蘭散發(fā)淡淡幽香，祛除夏意，讓人心曠神怡；秋高氣爽，菊獨傲枝頭，正直傲潔油然而生；隆隆寒冬，梅獨自爭妍，不畏嚴寒，吐放清香，贊美之詞不可勝數(shù)。但是，我仍固執(zhí)地認為蓮才是完美。
對蓮的喜愛，使我成為百花不公正的裁判。在生活中，對事物的是非曲直，我們也常常是不公正。
夜深了，我靜靜地躺在床上，被這個問題煩擾著。回憶的匣子被偷偷地打開，往事，重現(xiàn)眼前。
因對個別人的崇拜，我成為他的守護者，旁人稍有異議，便拳腳相加，小伙伴們對之畏懼，便緘口不語，使我內心稍稍喜悅；因和親密伙伴要好，便不理事情對錯，不分青紅皂白，硬著臉皮要站在朋友一邊；因對個人稍有偏見．一出現(xiàn)可疑之處，聚焦點便投向他；因為自己的喜好盲目順從，人云亦云，都不知道在干些什么。
猛然發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)，自己是如此沒有主見，成了失根的蘭花，追逐的浮萍，飛舞的秋蓮，因風四散的蒲公英，我又當了生活不公正的裁判。
世界甚大，要認清每一事物，應拋開自我的個人感情，透過現(xiàn)象看本質，讓我們的生活更有主見，更能感覺自己的存在。就像一棵巨松，扎根在山崖之間，不隨山水、颶風而改變自己的位置；就像一棵獨自開在山谷里的野百合，不管有沒有人路過，仍開得那么鮮艷那么快樂。
愛蓮，卻不溺蓮。愛生活，應該做個公正的裁判。
蓮文化的魅力教學設計初中八年級篇二
1、了解講述的意義和作用,掌握講述的特點與基本原則。
2、通過口語交際實踐，學習并掌握常用的講述方法。
1課時。
預設。
講述就是敘述和講解，就是把你知道的事情、感受、道理等講給別人聽。
預設。
穿井得一人、晏子使楚、舌戰(zhàn)群儒……。
師總結：所以說，善于講述，不僅是一種素養(yǎng)，更有利于生活，有利于工作，有利于社會穩(wěn)定。今天，我們就學習怎樣繪聲繪色、恰如其分地講述。
【設計意圖】通過生活和歷史中講述的場景，引發(fā)學生探討講述的定義，明確講述的重要性，讓學生重視起來，以便更投入地學習。
師：明確了講述的重要性，接下來我們大家一起看看以下故事，探究一下講述的原則。
故事一：
課件出示：
許攸居功取禍。
建安九年（204），曹操攻破鄴城，占領冀州，許攸立有功勞。但許攸自恃功高,屢次輕慢曹操，每次出席宴席，言行很不得體，甚至不分場合，直呼曹操乳名,說：“阿瞞,你如果沒有我的幫助，就得不到冀州了?！辈懿傩πφf：“你說得對?！钡珒刃膮捄匏?。后來他隨曹操巡行出鄴縣東門時，回頭對左右的人說：“這人（指曹操）如得不到我的幫助，是沒辦法自由出入這個門的?！彪S從當中便有人去將這話告訴了曹操，于是許攸被逮捕扣押，最終被殺。
（學生自由交流）。
師小結：許攸雖然有才能，但他居功自傲，說話不注意場合和對象，最終落得個被捕被殺的下場。這就告訴我們，說話必須看對象、看場合，在適當?shù)膱龊弦f適當?shù)脑挘f的話既要符合自己的身份也要考慮對方的身份，這是講述的第一個原則。
故事二：
課件出示：
一家上市公司招聘總裁秘書，細心是從事這個職業(yè)的人的必備素質。三個應屆大學生來應聘。
大學生a說：“我性格開朗活潑，愛好文藝，專長是播音主持，我們學校的大型文藝活動都由我主持。”
大學生b說：“我是一個細心的`人。我從小到大特別仔細認真，從來沒有馬虎過。”
大學生c說：“我是一個細心的人。我在上大學時，一直訂閱《英語世界》雜志。在大學二年級時，有一次看到《英語世界》里的一篇文章中，標點符號用錯了。它用的不是英文標點符號，而是中文的。我就把錯誤在第幾頁、第幾行寫下來，給雜志社寫信反饋了。雜志社的總編輯給我回了一封信，說贈我一年的雜志。他還說，像我這樣細心的人已經(jīng)很少見了?！?BR> 如果你是人事經(jīng)理的話，你會聘用哪一位？
（學生自由交流）。
師小結：通過剛才的交流我們知道，大學生a的講述沒有抓住重點——招聘的是細心的人，并不需要他有文藝方面的專長。大學生b沒有說細節(jié)事實，光說自己是一個細心的人，只有觀點。大學生c用一個具體的事例來講述自己的細心，閱讀課外讀物就連標點符號都會注意到，足以讓人了解他的細心程度。另外，他還用他人的評價來進一步說明，這樣就比較全面了。大學生c的講述有觀點，有證據(jù)，條理清楚，重點突出，符合“細心是從事這個職業(yè)的人的必備素質”的選拔要求。這也是講述的第二個原則——重點突出。
（板書：重點突出）。
師：怎樣才能突出重點呢？請同學們思考，并分享你的看法。
預設。
1、重點部分重點講。故事中的高潮部分是講述的重點,可以講得飽滿一些,生動一些；而為高潮蓄勢的鋪墊部分,則可以講得簡潔一點,平實一點。
2、注意語氣、語調。要根據(jù)故事內容的需要，處理好聲音的高低、速度的快慢和語調的變化，使自己的語言同故事內容相協(xié)調。講到重點部分時，聲音可適當提高些，以引起聽眾的注意，或做適當?shù)闹貜?，加深印象?BR> 3、學會調整講述的順序。有時候講述為了增強效果,特意不用順敘,而用插敘、倒敘、補敘的方法。
4、要把控好時間?？刂茣r間往往也能“逼”著講述者突出重點,讓自己的講述更集中,更精彩。
師：講述的第三個原則是注意口語表達。那么在口語表達時，要注意什么呢？
（板書：表達得體）。
課件出示：
講述規(guī)則。
簡要說明。
多用口語。
多用短句。
講述盡量使用簡單的句式，多用短句，少用長句。
注意語氣和重復。
利用停頓、重復、加重語氣語調等方法,強調某些重要的內容，提醒聽者注意。
語氣語調要自然大方。
避免給人裝腔拿調的感覺。
附以必要的體態(tài)語言。
與講話內容配合，更能自然得體。
……。
……。
【設計意圖】通過情景模擬，使學生明確講述的基本原則。老師提出基本原則，具體如何做由學生自由討論，集思廣益完成，師生共同探究。這兩種方法能夠調動學生參與的積極性，使課堂氛圍更加活躍。
1、當堂訓練，檢驗能力。
師：“實踐是檢驗真理的唯一標準?！泵鞔_了講述的原則，下面我們就檢驗一下同學們的講述能力。
課件出示：
在社團活動中，坤霖借了依依的羽毛球拍去打球。但在坤霖和李鄖打球的過程中，李鄖因用力過猛不慎將球拍打壞了。坤霖知道這副球拍是依依媽媽送給她的生日禮物，非常有意義并且價格不菲。坤霖覺得非常尷尬。
（1）依依知道這件事，傷心地哭了。如果你是坤霖，你該如何向依依講述這件事情？
（學生自由發(fā)揮）。
師小結：剛才同學們的回答基本遵循了講述的原則，注意了語氣和得體表達，其中第一題先安撫情緒，再講述事情，最后說明解決方案，結構合理；第二題同學們都注意了委婉的說話方式，注意對象和場合，自然得體；第三題本著引導輿論，獲得啟迪的原則來講述，也是非常得體的。
2、多讀多說，提升能力。
師：講述是一種能力，也是一種素養(yǎng)，要想盡快提升，同學們不妨注意以下幾點：
課件出示：
（1）養(yǎng)成愛聽、多聽、會聽的好習慣，比如多聽新聞、聽演講、聽別人說話等，從而形成語言智慧的豐富源泉。
（2）多看電影、書報、電視訪談節(jié)目，還可以看現(xiàn)實生活中各種生動而感人的場景,為說積累素材。
（3）多背詩詞、格言、諺語等，能在情感上受到滋潤、熏陶，慢慢形成自己正確而生動的語言。
（4）多說才能使你的語言表達能力迅速提高。
3、課后作業(yè)。
師：課后，各學習小組可以從課本p20“口語實踐”六個話題中選擇一兩個，講故事給你的同桌聽。
結束語：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。講述不僅僅是一門學問，更是一門藝術。講述能力的提高僅僅通過一節(jié)課的學習是不夠的，還希望同學們在日常的學習生活中多溝通，多交流。通過練習，你定能妙語連珠、侃侃而談，舌燦蓮花。
本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設情景，引導學生參與活動，實戰(zhàn)演練，檢驗所學原則，以便查漏補缺。提供一些快速提升講述能力的辦法，指導學生課外多讀多說，提升能力。
本節(jié)教學設計立足教材，結合經(jīng)典故事、案例分析，把講述的原則講明、講細，然后讓學生依據(jù)講述的原則，選擇自己喜歡的話題展開交流，讓學生把講述規(guī)則用實、用活。整個課堂，教與學始終高度一致，教師的教學設計、課堂施教與學生的學習實踐是密切聯(lián)結在一起的。教師有效引導，學生學得愉快，積極參與。這樣的教學，能使學生的講述能力得到真正的提升。
蓮文化的魅力教學設計初中八年級篇三
蓮花，在我國的許多地方，都可領略到它們那俏麗的身影。千百年來，無數(shù)的文人墨客用生花妙筆，或描繪它們清麗可人的容顏，或歌頌它們高潔傲岸的情操?，F(xiàn)在，讓我們一起來走進蓮花，盡情欣賞蓮花迷人的風姿，全心感受蓮文化的魅力，暢敘自己心中的采蓮曲。
為了幫助同學們走好這次“蓮文化的魅力”之旅，我們建議同學們從以下方面著手：
一、觀蓮花，感受蓮花的秀麗風姿。盡管大家對蓮花很熟悉，可我們對蓮花的了解認識在很多時候還只是停留在一種淺表層次，如果僅憑這些模糊而朦朧的印象就匆匆下筆作文，其結果是不言而喻的。其實，蓮花的腳跡遍布祖國各地，在你生活的地方一定也少不了蓮花的倩影，因此，同學們可利用節(jié)假日到公園、池塘、湖泊、溝渠等地方，或觀察蓮花在特定時令下的形、色、聲、味，或觀察蓮花的生活環(huán)境，或記錄自己賞蓮時的心情或感受……這些內容，都是直觀而又具體可感的第一手寫作素材，為我們的寫作打下堅實的基礎。
二、讀蓮花，體悟蓮花的超凡魅力。蓮花很早就被人們廣泛種植，同人們的生活結下不解之緣，它目睹采蓮少女的勤勞;見證青年男女的愛情……詩人在。
詩詞。
歌賦中暢敘愛蓮的深情;畫家在潔白的紙上描繪蓮花雅潔的身姿;匠師們則在器物上鐫刻蓮花動人的風采;就連那一向高不可攀的神仙菩薩，他們或手持蓮花以示高雅，或身坐蓮臺以示莊嚴，或身居蓮池以示潔凈……只要同學們翻開書本，走進網(wǎng)絡，相信蓮花還會給你更多的驚喜，給你更多的享受。只要你愿意，在詩詞、歌賦、建筑、美術、宗教等領域中，你可全面體悟到蓮花的超凡魅力。
三、寫蓮花，描繪蓮花的動人形象。同學們和蓮花有了一番親密接觸之后，可以拿起筆對蓮花作一番精彩的描繪，讓人分享你心中盛開的蓮花。
如果你選擇寫記敘性的文章，那么你可以寫自己觀賞蓮花的游記;可以記敘自己在收集資料、認識蓮花過程中的經(jīng)歷;可以寫閱讀眾多描寫蓮花的詩文后的感受和體會，只要在寫作中力求形神兼?zhèn)洹⑶榫敖蝗?，就不難寫出成功的文章。
如果你選擇寫說明性的文章，那么你不妨向他人介紹蓮的歷史、品種、栽培、功用;抑或向他人解說蓮的特征、生態(tài)、習性;或者解釋蓮葉的防水與自潔、藕斷絲連的原因等。寫作時你要注意資料的準確，順序的合理，方法的恰當，語言的簡明。
如果你選擇寫議論性的文章，那么你可以發(fā)表自己對蓮花的看法，或者評價古人對蓮花。
蓮文化的魅力教學設計初中八年級篇四
現(xiàn)在的課堂更加關注學生主體性的發(fā)揮，關注現(xiàn)代教育技術的運用，只靠一支粉筆、一張嘴、一本教材的課堂現(xiàn)象已不多見，這給有豐富經(jīng)驗的教師也帶來了新挑戰(zhàn)，無論是青年教師還是老教師都需要更新教育觀念、提高教學技能，通過教學設計則可以實現(xiàn)新理論、新方法的有效運用，今天豆花問答網(wǎng)小編在這給大家整理了一些初中音樂教學設計，就讓我們一起來看看吧!
一、教學目標。
【情感態(tài)度與價值觀】。
通過學習歌曲，能夠感受到歌曲“讓世界充滿愛”的真摯情感，體會真情的可貴。
【過程與方法】。
運用模仿、對比、合作的方式培養(yǎng)團隊的協(xié)作能力。
【知識與技能】。
掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧，并能夠完整的演唱歌曲。
二、教學重難點。
【重點】。
完整而流暢的演唱歌曲《讓世界充滿愛》。
【難點】。
掌握小切分的演唱方法。
三、
教學過程。
(一)導入。
教師播放5.12汶川地震的搶險視頻，并設問這個視頻表現(xiàn)了什么樣的情感主題?學生自由發(fā)言，教師。
總結。
這個視頻主要表現(xiàn)出關于愛的情感主題一方有難八方支援。今天就讓我們一起來學習一首有關愛的歌曲《讓世界充滿愛》。
(二)新課教授。
1.初聽歌曲，教師播放歌曲并設問歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學生自由發(fā)言，教師總結歌曲的速度很慢，情緒非常的柔和、抒情。
2.復聽歌曲，并思考歌曲可以分為幾段?它們的演唱形式分別是什么?學生自由發(fā)言，教師總結，這首歌曲可以分3段，第一段是獨唱，第二段是合唱，第三段又回到獨唱。
3.完整的聆聽歌曲，并體會其中的情感。
4.教師彈琴范唱第一段，學生跟琴哼唱曲譜。引導學生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解，切分節(jié)奏的作用主要是為了打破原來節(jié)奏的強弱規(guī)律。教師帶領學生分別演唱原曲譜和去掉切分后的曲譜體會切分節(jié)奏。
5.填詞演唱第一段。
6.教師彈琴范唱第二段高聲部旋律，學生跟琴哼唱。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律，學生跟琴哼唱。
7.分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱。教師講解合唱，合唱要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧，所以需要大家齊心協(xié)力，精誠協(xié)作才能夠唱好兩個聲部。
8.分小組填詞演唱第二段。
9.引導大家觀察第三段與第一段的區(qū)別，學生自由發(fā)言，教師總結第一段和第三段的曲譜是一樣的，只是歌詞不同。自由朗讀第三段歌詞后填詞演唱。
10.完整的演唱曲譜，在第二段的時候可以分男女聲演唱高低音聲部。
(三)拓展延伸。
分小組對比欣賞《我們同屬一個世界》。
(四)教師小結。
愛，人類永恒的主題;愛，是世界都能讀懂的語言。讓我們在這首愛的音樂中結束今天的學習，希望大家能用自己的行動，去愛身邊的每一個人，愛我們這個世界。
一、樂曲簡析：
《十面埋伏》是一首的琵琶傳統(tǒng)大套武曲，樂曲描寫公元前202年楚漢相爭在垓下決戰(zhàn)，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項羽的楚軍這個歷史故事。二、教學目標：
2.使學生感受樂曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場上的壯烈情景。
3.懂得用樂曲的速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》。
三、教學難點：
根據(jù)速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲《十面埋伏》，大略理解樂曲表現(xiàn)的內容是本課的難點。
四.教學過程。
(一)熟悉樂曲(25分鐘)。
1.“上課之前老師想問問大家：你們喜歡欣賞音樂嗎?為什么呢?”
(音樂能抒發(fā)人的思想感情，陶冶人的性情……)。
2.“好，請同學們把書打開到第21頁，今天我們這節(jié)課就來欣賞一首器樂曲——《十面埋伏》。
《十面埋伏》是我國傳統(tǒng)器樂作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品。請同學們仔細聆聽，用心的體會，聽完之后談談你們的第一感覺。
3.播放琵琶曲《十面埋伏》;(7分鐘)。
4.首先我想提問的是這首樂曲是由何樂器演奏的呢?(琵琶)。
琵琶簡介：琵琶是我國具有悠久歷史的一種彈撥樂器，相傳已有二千多年的歷史。琵琶的種類很多，但我們現(xiàn)在用的最多的是四弦琵琶。
《十面埋伏》是一首的大型琵琶曲，樂曲內容的壯麗輝煌，風格的雄偉奇特，在古典音樂中是罕見的。這首樂曲是根據(jù)公元前202年楚汗兩方在垓下(今安徽省靈壁縣東南)進行決戰(zhàn)時，漢軍設下十面埋伏的陣法，從此徹底擊敗楚軍，迫使項羽自刎烏江這一歷史事實加以集中概括譜寫而成的。這首樂曲出色地運用音樂手段表現(xiàn)了戰(zhàn)爭場面的激烈雄壯，及當時刀光劍影、驚天動地的激烈場面，使人仿佛身臨其境。
6.“下面我們結合音樂故事《楚漢相爭》再次感受一下此曲所表達的思想感情及它所運用演奏技巧?！?BR> 7.再次播放器樂曲《十面埋伏》，同時請一位同學上臺朗誦音樂故事“楚漢相爭”及“垓下歌”(把項羽在面臨失敗時的那種焦慮及兒女情長表現(xiàn)出來)。(7分鐘)。
“楚漢相爭”：垓下決戰(zhàn)是我國歷一次有名的戰(zhàn)役。秦朝末年，陳勝吳廣揭竿而起。在風起云涌的農(nóng)民起義猛烈打擊下，秦王朝宣告滅亡。此時，劉邦的漢軍和項羽的楚軍展開了逐鹿中原、爭霸天下的斗爭。到公元前202年，楚漢雙方已進行了長達數(shù)年的戰(zhàn)爭，由于西楚霸王項羽驕矜、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機，錯過消滅劉邦漢軍的機會，到該下決戰(zhàn)時，劉邦以三十萬的絕對優(yōu)勢兵力包圍了十萬之眾。深夜，張良吹曉，兵士唱楚歌，使楚軍感到走投無路，迫使在烏江展開一場格斗，項羽因寡不敵眾而拔劍自刎，漢軍取得了輝煌勝利。
垓下歌。
力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。
(二)拓展練習(15分鐘)。
1.“我們這里有哪些同學見過兵馬俑呢?大家都知道秦兵馬俑的出現(xiàn)是世界的一大奇跡。它塑造了將軍、步兵、車兵等不同兵種的將士形象。有誰能告訴我“俑”的含義嗎?”
(俑是古代用于陪葬的偶人。莊子稱之為“象人”。俑的質地以木質、陶質最常見，也有瓷、石或金屬制品。俑的形象，主要有奴仆、舞樂、士兵、儀仗等，并常附有鞍馬、牛車、庖廚用具和家畜等模型，還有鎮(zhèn)墓避邪的神物。)。
2.“我們已經(jīng)聽了兩遍這首由琵琶演奏的器樂名曲，對它也基本有所了解，下面我想來做個小游戲，我想請幾位同學來模仿一下古戰(zhàn)場上勇士們英勇奮戰(zhàn)的畫面，也可以模仿書本上兵馬俑的造型。”(分別請三位同學上臺模仿，讓同學作出點評。)。
(三)結束小結(1分鐘)。
“好，今天這節(jié)課我們涉及的內容比較多，希望同學們回去仔細回想一下我們這節(jié)課所學的內容，好好消化一下，今天這節(jié)課就到這，下課!”
教學對象：初中二年級。
教學目標：1、欣賞音樂與繪畫作品，找出音樂與繪畫的要素，體會音樂與繪畫的聯(lián)系。
2、學生能夠嘗試用繪畫表現(xiàn)音樂，用音樂表現(xiàn)繪畫。
教學過程：
一、導入。
師：第一門課每周都只上一節(jié)課，你們在課上可以用五顏六色的畫筆畫出自己喜歡的圖畫。
生：美術課。
師：第二門課也是每周只上一節(jié)，你們都會到一個特殊的教室上課，在課上可以欣賞到很多不同國家、不同類型的音樂作品，還可以學唱很多好聽的歌曲。
生：音樂課。
師：大家都猜出是音樂課和美術課，你們覺得音樂與繪畫有沒有聯(lián)系呢?
生：有，沒有……。
師：我們有了兩種答案，那么你們能說說原因嗎?
生：討論。
師：那么，音樂與繪畫究竟有沒有聯(lián)系呢?今天我們就來研究一下。
二、新課。
1、用繪畫中的要素——線條來描繪音樂。
播放《梁?！贰ⅰ洞蠛Ｑ?，故鄉(xiāng)》。
生：《梁?！愤@段旋律比較舒緩，優(yōu)美，速度慢，用平滑的曲線來描繪。
《大海呀，故鄉(xiāng)》速度時而緩慢，時而急速，旋律是上下波動的，體現(xiàn)大海的波浪起伏，用波浪線來描繪。
2、用繪畫中的要素——色彩來描繪音樂。
師:你會用什么色彩來描繪這個音樂片段?播放《命運》。
生：黑色、灰色……。
師：好，那我們看看這里用了什么色彩?播放dvd。
《命運》這個主題是指當時德國的封建勢力，貝多芬號召人們起來和命運抗爭，激發(fā)人們同封建勢力搏斗。我們可以看到樂曲一開始那種令人窒息的封建勢力用了黑色來表現(xiàn)，到后面有了一段比較抒情的旋律，仿佛人們戰(zhàn)勝了命運，從黑暗走向了光明，色彩也變的明亮起來。
3、聽音樂聯(lián)想畫面。
師：我們剛剛用繪畫中的要素:線條和色彩來描繪音樂，下面我們把這兩個要素結合起來，我們欣賞一段音樂，你來聯(lián)想一幅畫面，大家可以動筆畫一畫。
播放《美國科羅拉多大峽谷組曲》中的《日出》，同學邊聽邊作畫。
生:展示自己的繪畫作品。
師：你們怎么想到這些的呢?
生：這段音樂的旋律很優(yōu)美，很舒展，就讓我聯(lián)想到清晨日出的景象……。
4、總結根據(jù)音樂中的哪些因素進行繪畫?
生：旋律起伏、音量、節(jié)奏、音色、力度、速度、音樂所表達的情緒……。
5、欣賞繪畫作品聯(lián)想音樂。
師：大家看得很仔細，描述的很清楚。其實，這兩個人物是畫家寫生中的兩個人物，原本不在一個作品中，但是，由于他們兩人有鮮明的對比，作曲家就讓他們在音樂中相會了，讓他們聚在一起，相互交談。
生：表現(xiàn)富人在低音區(qū)，用大號演奏;表現(xiàn)窮人在高音區(qū)，用長笛來演奏……。
表現(xiàn)富人力度強，表現(xiàn)窮人力度弱……。
師：大家都發(fā)表了自己的看法，下面我們就來聽一聽作曲家是怎樣用音樂來表現(xiàn)這兩個人的。
欣賞《圖畫展覽會》中的《兩個猶太人》(鋼琴版)。
師：(邊欣賞邊介紹)一開始在低音區(qū)富人出現(xiàn)了，作曲家用間歇的節(jié)奏，出人不意的重音表現(xiàn)了自滿、狂妄的富人。緊接著，在高音區(qū)可憐的窮人走來了，描寫窮人的音樂很快，表現(xiàn)了他看到富人后的緊張、不安和害怕。兩個主題同時出現(xiàn)了，似乎他們在喋喋不休地談論什么。低音區(qū)富人粗暴的音調始終占有音響上的優(yōu)勢，而高音區(qū)窮人的細弱的音調則顯得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，惶恐不安。最后富人用粗暴的音響將窮人的音響打斷，仿佛可憐的窮人被蠻橫無理的富人趕跑。
生：表現(xiàn)富人用的是弦樂，表現(xiàn)窮人用的是小號……。
師：此曲是用弦樂群來表現(xiàn)富人，用加了弱音器的小號來表現(xiàn)窮人的。
6、總結繪畫中的哪些因素讓你覺得有音樂的存在?
生：構圖、人物形象、線條、色彩……。
三、總結。
師：這節(jié)課我們了解了音樂與繪畫的關系，音樂與繪畫是相互滲透，相互影響的。用音樂可以表現(xiàn)繪畫，我們通過音樂中旋律的起伏、音量、節(jié)奏、音色、力度、速度、音樂所表達的情緒，聯(lián)想到一幅美麗的畫面;用繪畫也可以表現(xiàn)音樂，我們可以從畫面中的色彩、線條、構圖中感受到音樂存在。希望同學們在以后的學習中能夠把音樂與繪畫聯(lián)系起來，讓自己的生活更加豐富、更加多姿多彩。
多多益善的好范文。
蓮文化的魅力教學設計初中八年級篇五
蓮沒有牡丹的高貴，沒有玫瑰的浪漫，沒有菊花的隱逸，但它有屬于自己的高潔。蓮在厚實的泥土下沉睡了千年，不受污泥的侵襲，依然向人們展示出它的潔白。而當今社會的人們呢?被一些壞行為、壞思想所纏繞，自己也同流合污，最終將自己的人生道路阻擋，人生的美好時光就這樣消失。古人云：“近朱者赤，近墨者黑?！蓖沁@個道理，面對壞行為我們制止，面對壞思想我們將它拒之千里，不被身邊的壞舉動所感染，始終保持高潔的情操，那樣每一天才充滿陽光，才更有意義。
“奉獻乃生活的真正意義”，蓮無時無刻地奉獻著，為了換來一片爭奇斗艷的景色，它沒有一絲怨言，在烈日炎炎的天氣里，它依然挺直了腰桿，在風雨交加的陰天里，它擦干了眼淚依然堅守自己的崗位。如今一些人卻與蓮相反，一有空隙就偷懶，賣李鉆核，缺乏大無畏的奉獻精神?！皳p己一毛而利天下，吾不為也”。奉獻其實并不難，只要懷有一顆真誠的心。
經(jīng)過成百上千次風雨的洗禮后，有的蓮失去了當年的風姿已變成一個個黃臉婆，有的蓮被風摧折，有的蓮撐著已變黑的果實，卻從未離開過自己的根，這不是執(zhí)著與堅強嗎?人類真應該學習一下蓮的精神了，不要再遇到挫折就選擇放棄，遇到困難就退縮，天空沒有不散的烏云，風雨后總會見彩虹。
做蓮一樣的人，讓高潔的情操代代相傳;做蓮一樣的人，讓奉獻的精神傳遍世界;做蓮一樣人，讓堅強的品質感染他人。
蓮文化的魅力教學設計初中八年級篇六
有許多人喜歡蓮花，喜歡它“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖?！钡臍赓|。也喜歡蓮花那獨特幽深的香氣，正如一句詩所述：“香遠益清。”而我，在書中，也聞到了這味道。
這味道，不只是書本特有的那種清香，更是那些文字的味道。有人問：“文字怎么會有味道？”當然有。人們說：“書籍可以凈化人們的心靈。”所以，我用心在聞，聞到了那“香遠益清”的味道，干凈的沒有一點瑕疵。
平時，苦于難得抽出時間，這使我難得與書結緣。而這個假期，則成了我的大好時機，真的是沉溺于書海了。
每一本書都是我的蓮塘，那一種唯美的意境征服了我的心靈，所以，當我用“心”讀每一本書時，我看到了潺潺的溪流，茂密的樹林，巍峨的高山······聽到了月光的聲音，陽光的節(jié)奏，生命的旋律······聞到了那陣陣的蓮花香。
把時間交托于書籍時，書籍不會讓我們失望。每當我打開書本，干凈的蓮塘與滿塘搖曳的蓮花，使我的身心干凈而透明。在那些簡簡單單的文字里，我追求到了唯美的意境。
這就是書籍帶給我的力量，那些簡單而深邃的啟迪入繁星般裝飾了整個夜幕，滲入了我的生命。
我既已與書結緣，那么，這蓮塘就不只是贈我一個芬芳的假期，也將陪伴我的一生。
初二八年級上冊語文第五單元習作500字——蓮文化的魅力。
人生既是一個美麗，你來到世上，那么你就注定了是一個美麗，即使你沒有漂亮的身材和臉蛋。
人生在也會面對許多美麗，這些美麗的夏夜的精靈一般躺在任何地方發(fā)光。
美麗是一顆流星，轉瞬即逝。
美麗是一朵嬌荷，即開即落。
美麗是一只蝴蝶，飛旋而過。
美麗是生活中的點點滴滴，你若能退一步仔細觀察生活的話，你就會知道再平凡再無聊的生活中也藏著美麗。
美麗同樣也出現(xiàn)在家中，餐桌上書櫥里甚至你能想象到的任何一個地方，曾經(jīng)應有美麗滑過我們的身旁。那種美麗就叫幸福。小學的生涯中，我無數(shù)次地面對它，也無數(shù)次地讓它流逝。
其實平凡就是美麗，不是嗎？
面對美麗蓮音，我愛她。
蓮文化的魅力教學設計初中八年級篇七
第一課兩則消息選自《毛澤東新聞作品集》(新華社出版20xx年版)。兩則消息分別刊載于1949年4月22日、24日《人民日報》。
知識與能力。
【1】初步學會運用新聞的基本知識寫新聞，體會新聞的特點。
【2】學習新聞寫作中將感情蘊含其中的寫法。
過程與方法。
【1】賞析課文簡明、準確、精煉的語言。
【2】把握課文中的人物、事件，認識中國革命勝利來之不易。
情感、態(tài)度、價值觀。
【1】感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前壓到敵人的大無畏精神。
【2】認識中國人民解放軍英勇善戰(zhàn)創(chuàng)造了人類戰(zhàn)爭史上的偉大奇跡，認識中國革命的勝利來之不易。珍惜革命成果，珍惜我們現(xiàn)在的生活。
重點:賞析課文簡明、準確、精煉的語言。
難點:感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前壓到敵人的大無畏精神。
運用默讀和自主、合作、探究的學習相結合的方法。
本文是一篇標準的新聞模板，可以利用多媒體輔助，進行實播引導學生進入意境。
一)創(chuàng)設情景，導入新課。
播放百萬雄師橫渡長江相關紀錄片段，解說1949年4月20日，國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定。4月21日凌晨，人民解放軍即執(zhí)行最高統(tǒng)帥毛澤東同志“向全國進軍”的命令，在西起九江的湖口，東至江陰，長達一千余華里的戰(zhàn)線上發(fā)動了渡江戰(zhàn)役，國民黨反動派慘淡經(jīng)營了三個半月的長江防線一觸即潰。23日晚，人民解放軍解放南京，宣告國民黨反動派政權的覆滅。這兩則消息就是毛澤東同志當時滿懷豪情寫的全面報道前線戰(zhàn)況的新聞稿，給全國人民和全軍將士以極大的鼓舞，對于瓦解敵軍斗志，鼓舞我軍士氣發(fā)揮了極大的作用。
二)檢查預習略。
三)整體感知，自主探究。
自由朗讀課文，找出記敘的六要素。
【1】學生自由朗讀第一則消息，從中圈出記敘的六要素。
【2】明確：
人物：人民解放軍30萬大軍。
時間：從20日午夜——21日。
地點：蕪湖、安徽之間。
起因：發(fā)起渡江戰(zhàn)役。
經(jīng)過：突破敵陣，占領南岸廣大地區(qū)。
結果：渡過長江。
聽新聞錄音，了解新聞的結構。
【1】思考、討論、交流。
用一句話或一個短語說出這則新聞的內容。
用一小段話說出這則新聞的內容。
用一大段話或幾小段話說出這則新聞的內容。
【2】新聞的結構是什么?
標題，導語，主體。
找出電頭簡要分析內容和作用。
【1】電頭交代了通訊社(報社)名稱、發(fā)電地點和時間，表明消息來源可靠，時間精確到“時”，暗示戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中，體現(xiàn)了新聞的真實準確和迅速及時的特點。
【2】)文章還有哪些內容能體現(xiàn)新聞的真實準確的特點?
英勇的人民解放軍二十一日已有【大約】三十萬人渡過長江。一句中的“大約”兩個字就體現(xiàn)了這一特點。
【3】文章還有哪些內容能體現(xiàn)新聞的迅速及時的特點?
“不到”“即已”說明時間短，說明了新聞的及時性。
小結：這則消息文字簡潔，語言有力度，準確報道了三十萬大軍橫渡長江的事實。表明了消息的基本特點：用事實說話。
五)精讀課文，小組探究。
文章主體部分為什么按照中路軍、西路軍、東路軍的順序來介紹解放軍渡江?
明確：
【1】中路軍最早渡江，所以先寫;其次，中、西兩路所遇抵抗，都很微弱，東路所遇抵抗，較為頑強，所以中、西合寫在前，東路單寫在后。
【2】先寫中路軍，再寫西路軍，然后寫東路軍，這樣的順序反映了三路大軍開始渡江的時間先后，也體現(xiàn)了人民解放軍渡江作戰(zhàn)中先從中間突破、再以三路并進的戰(zhàn)略部署。根據(jù)時間發(fā)展及事件特點安排順序，清晰合理。
【3】三個層次按時間先后的順序銜接起來，“20日夜起”和“21日下午五時起”和“正是湯恩伯到蕪湖的那一天”等表明日期、時間的詞語，顯示了三個層次所敘事實在時間上的先后相承、緊密銜接。
文章主體部分哪些部分寫得簡略，那些部分寫的細致，為什么這樣安排?
【1】中路軍寫得簡略，是因為新華社在此前已經(jīng)有關于中路軍的詳細報道，此處簡略交待即可轉入下文。
【2】西路大軍寫得稍詳，是因為渡江正在進行中，有些事情需要交待，如“至發(fā)電時止，該路35萬人民解放軍已渡過2/3，余部23日可渡完”。已渡過的“正向南擴展中”，預示了戰(zhàn)役的前景。
【3】東路軍寫得最詳，因為它所遇抵抗“較為頑強”，勝利來之為易，故作詳細報道。一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況;二是更詳盡地寫了戰(zhàn)果。
【4】作用：三個層次寫得有同有異，有詳有略，在統(tǒng)一中有變化，避免了重復雷同。
找出文中體現(xiàn)人民解放軍所向披靡、銳不可當?shù)脑~語。
“沖破”“橫渡”用詞非常準確，表明了在有敵軍防守的情況下，我軍所向披靡、銳不可當?shù)臍鈩荨?BR> 找出文中議論性的語句，分析其作用。
(1)學生找出文中議論性的語句。
(2)體會議論性語句的作用。
指出我軍之所以取得勝利的兩個原因。贊頌我軍的英勇氣概，揭露國民黨反動派拒絕和平的反動本質，分析敵軍毫無斗志的原因，使文意更加深刻，有利于讀者了解文章內容。
六)總結歸納。
主題思想：
【1】《我三十萬大軍勝利南渡長江》報道我30萬大軍勝利南渡長江的情況，表現(xiàn)人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往直前、壓倒敵人的大無畏精神。
【2】《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道我百萬大軍勝利橫渡長江的情況，分析了國民黨軍隊士氣低落的原因，表現(xiàn)了我軍戰(zhàn)士銳不可當、所向披靡的英雄氣概。
寫作特點：
【1】《我三十萬大軍勝利南渡長江》。
@語言簡潔，言簡意賅。
全文不到200字，但是具備了“五要素”和消息結構的導語、主體、結語三個部分，沒有一個多余的字。
@層次清楚，一目了然。
【2】《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。
@詳略得當。
本責消息報道各戰(zhàn)線時并沒有平均使用筆墨，對東路軍的戰(zhàn)況寫得比較詳細突出。這是因為東線敵人的防線比較堅固，其次“此處敵軍抵抗較為頑強?！备匾氖牵@一地區(qū)在戰(zhàn)略上有重要意義，直接關系到能否包圍敵軍，解放南京。因此，在報道東路軍進軍情況時，和中、西兩路軍有幾處不同：一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況，二是更詳盡地寫了戰(zhàn)果。
@敘議結合。
在報道中路軍進展情況后，插入一段簡要的言論，指出我軍之所以取得勝利的原因。這種議論交代了我軍取勝、敵軍失敗在政治上和軍事上的原因，更重要的是由此使讀者進一步了解了整個國民黨反動派政權必然覆滅的命運，從而深化了報道的主題。
@運用一系列動詞增強文章的表現(xiàn)力。
運用一系列動詞，語言精當，極富表現(xiàn)力。如作者選用“突破”“殲滅”“擊潰”“占領”“控制”“封鎖”“切斷”等一系列動詞，準確地表現(xiàn)出我軍英勇善戰(zhàn)、節(jié)節(jié)勝利的英雄氣概和戰(zhàn)斗豪情。
七)課堂練習。
依據(jù)前面所學的方法找出下列新聞的電頭及新聞六要素。畫出標題、導語、主體。
我軍橫渡長江情景。
新華社長江前線1949年4月23日電前線記者閻吾報道人民解放軍在安慶、蕪湖間某地敵前強渡長江時的情景稱：21日黃昏，江北某地解放軍的陣地上空，突然升起銀光四射的發(fā)光彈，頃刻，整個北岸陣地發(fā)出了震天動地的雷鳴，從解放軍的炮兵陣地上，無數(shù)道火線飛向南岸，接著整個南岸國民黨軍的陣地就完全陷于一片火海中。熾烈的炮火映紅了江面和天空。接著，從各個港口涌出了無數(shù)只大小船只。它們立即散布江面，像箭似的向南飛駛而去。北岸的江邊，站滿當?shù)氐木用瘛⒚窆ず徒夥跑姷闹笓]員，大家都屏息凝視著火光掩映的江面，等候著。忽然，在南岸飛起了登陸的信號，槍炮聲、喊殺聲連續(xù)不斷。北岸所有的人們立時迸發(fā)出一片歡呼：“過去了!”“過去了!”無數(shù)船只繼續(xù)從各港口涌出來，加速向對岸駛去。對岸的解放軍則開始不斷發(fā)出前進的信號，和響起前后各部隊間聯(lián)絡的號音。在寬闊的江面上，解放軍的指揮燈不斷閃耀著。漸漸的槍炮聲、喊殺聲越來越遠了。工兵們緊張地搭起許多碼頭，無數(shù)民工忙著把無數(shù)的彈藥、器材、糧食、蔬菜送到船上，隨著大軍運過江去。這時，在大江南岸，布滿著無數(shù)匆匆登岸的解放軍，到處可以聽到船工們和解放軍戰(zhàn)士們興奮而親熱的告別聲：“同志們，再見了!”“老鄉(xiāng)們，辛苦了!南京再見!”
(原載1949年4月25日《東北日報》，有改動)。
八)作業(yè)：
仿照文章的寫法，寫一篇消息，報道我校8月31日報道情況。
結構：標題+導語+主體。
九)附板書設計。
《我三十萬大軍勝利南渡長江》。
一、標題：我三十萬大軍勝利南渡長江。
二、導語：概括主要內容：我軍順利渡江。
三、主體：闡述具體內容：我軍渡江情況。
四、結語：概括全文內容：英雄式的戰(zhàn)斗。
人民必勝敵軍必敗。
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。
一、標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江(氣勢磅礴)。
二、導語：人員、人數(shù)、戰(zhàn)線、區(qū)域、結果(簡明)。
三、主體：
中路軍。
蓮文化的魅力教學設計初中八年級篇八
蓮沒有牡丹的高貴，沒有玫瑰的浪漫，沒有菊花的隱逸，但它有屬于自己的高潔。蓮在厚實的泥土下沉睡了千年，不受污泥的侵襲，依然向人們展示出它的潔白。而當今社會的人們呢?被一些壞行為、壞思想所纏繞，自己也同流合污，最終將自己的人生道路阻擋，人生的美好時光就這樣消失。古人云：“近朱者赤，近墨者黑?！蓖沁@個道理，面對壞行為我們制止，面對壞思想我們將它拒之千里，不被身邊的壞舉動所感染，始終保持高潔的情操，那樣每一天才充滿陽光，才更有意義。
“奉獻乃生活的真正意義”，蓮無時無刻地奉獻著，為了換來一片爭奇斗艷的景色，它沒有一絲怨言，在烈日炎炎的天氣里，它依然挺直了腰桿，在風雨交加的陰天里，它擦干了眼淚依然堅守自己的崗位。如今一些人卻與蓮相反，一有空隙就偷懶，賣李鉆核，缺乏大無畏的奉獻精神。“損己一毛而利天下，吾不為也”。奉獻其實并不難，只要懷有一顆真誠的心。
經(jīng)過成百上千次風雨的洗禮后，有的蓮失去了當年的風姿已變成一個個黃臉婆，有的蓮被風摧折，有的蓮撐著已變黑的果實，卻從未離開過自己的根，這不是執(zhí)著與堅強嗎?人類真應該學習一下蓮的精神了，不要再遇到挫折就選擇放棄，遇到困難就退縮，天空沒有不散的烏云，風雨后總會見彩虹。
做蓮一樣的人，讓高潔的情操代代相傳;做蓮一樣的人，讓奉獻的精神傳遍世界;做蓮一樣人，讓堅強的品質感染他人。
“江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間……“再次品味這首詩，采蓮似乎如此有趣。
蓮文化的魅力教學設計初中八年級篇九
各位領導、老師大家好，今天我要說課的內容是思想品德八年級上冊《禮貌顯魅力》一課。我說課的內容包括這樣幾個部分：教材分析、教法、學法分析、教學過程分析。
一．依據(jù)課程標準，說教材。
（一）本課題在教材中的地位和作用。
本框題是人教版八年級上冊第四單元《交往藝術新思維》中第七課《友好交往禮為先》的內容。
八年級思想品德課的主題是我與他人，而本框“禮貌顯魅力”．是與人交往的前提，是融入現(xiàn)代社會做一個文明人的基本要求；加之當代青少年文明禮貌的欠缺是一個不爭的事實。基于以上兩個方面，此框對于學生文明禮貌素質的形成是大有幫助的，必將為學生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。此，本框在全書的思想品德教育中占有重要地位。
（二）教學目標的確立。
情感態(tài)度和價值觀目標：通過教學和活動，讓學生體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值，樂于以禮待人，提高個人修養(yǎng)。
知識目標：幫助學生懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人和文明的表現(xiàn)。
（三）教學重點和難點。
確定依據(jù)：在現(xiàn)代社會中，傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，許多家長過分關注的是孩子的智力學業(yè)的發(fā)展，忽視對孩子品德的教育，對孩子文明禮貌行為習慣的培養(yǎng)尤其欠缺，致使一些孩子不懂禮貌缺乏禮貌．針對學生的現(xiàn)狀和教學的踐行性把重難點確定為”如何把禮貌落到實處。
二、充分認識，說學情。
1、已有經(jīng)驗。學生在小學就進行過文明禮貌的教育，因此對于禮貌并不陌生，但是對禮貌的認識只停留于表面，不夠深刻，不知道為什么人要有禮貌，個人文明程度對國家的影響以及禮貌反映的實質問題是什么，且不會落實到行動上。
2、學習方法、技巧。充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生參與教學過程，通過討論、表演等活動形式，讓學生去活動、探究、領悟，從而形成一定的體驗，符合學生年齡特點、認知特點。
三．以創(chuàng)新求發(fā)展，說教法。
本框題內容與學生生活聯(lián)系密切，根據(jù)《思想品德課程標準》：“思想品德的形成與發(fā)展，需要學生的獨立思考和生活體驗，通過學生自己的實踐才能內化”的標準，本框教學設計主要采用以下幾種教學法相結合。
1、情境體驗教學法。
情境的創(chuàng)設可以通過生活、問題、實物演示、畫面再現(xiàn)、音樂渲染、語言描述、表演體驗等方式進行。
2、活動探究教學法。
四．以參與求體驗，說學法。
意圖：充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生參與教學過程，通過討論、表演等活動形式，讓學生去活動、探究、領悟，從而形成一定的體驗，分享成功的快樂，給學生自己馳騁的藍天。
五．實現(xiàn)優(yōu)化教學，說教學過程。
情境導入。
1、教學流程。
（一）創(chuàng)設情境，自然導入：
播放《我們從小講禮貌》。
（二）知書達“禮”認識禮貌。
活動一：問路。
（1）結合實際現(xiàn)場讓學生幫助老師，怎樣問路。
（2）老師表現(xiàn)一種方式，問同學是否愿意告訴，為什么？
小結：禮貌是我們贏得尊重的前提，是成功交往的條件。
設計意圖：通過再現(xiàn)生活情境，對比兩種問路形式，分析得出禮貌的重要性，同時，此活動迅速拉近老師與學生距離，緩解緊張氣氛。
活動二：播放視頻《禮貌是尊重》。
師生共同分析短片，進一步感受無禮傷害他人也傷害自己的道理。
小結：如果對人不禮貌就會對人造成傷害，妨礙我們與人交往。
（三）禮儀之邦深層感悟。
活動一：展示一組不文明照片，并讓學生列舉身邊還有哪些不文明行為。
引發(fā)學生思考，這些行為出現(xiàn)在國外，那么禮儀之邦的冠名將令人懷疑，因此在中國人聚居的地方法樹立了這樣的廣告牌，展示國外出現(xiàn)的中文廣告牌。
小結：禮貌是文明的體現(xiàn)，關系到國家和民族的尊嚴。
（四）以禮相待，明“禮”踐行。
無禮大到關乎國恥，小到關乎個人形象，因此設計。
活動一：討論禮貌的表現(xiàn)。
禮貌表現(xiàn)：語言――文明。
態(tài)度――親和。
舉止――端莊。
活動二：情境表演。
結合禮貌三方面要求，情境表演，表現(xiàn)實際生活中禮貌的應用。
教師溫馨提示：握手應注意的禮節(jié)。
撥打電話應注意的禮節(jié)。
接受批評時應注意的禮節(jié)。
閱覽室應注意的禮節(jié)。
（五）彬彬有禮，感悟提升。
活動一：播放禮貌公益廣告。
活動二：感悟提升：禮貌的魅力與個人修養(yǎng)的關系。
規(guī)定的場合，絕大多數(shù)人能夠做到文明禮貌，
但是如果不給你規(guī)定場合，不論是在家里還是假外，不論是在國內還是國外，不論是否有人監(jiān)督，一個人人能做到文明禮貌，那就是一個人的修養(yǎng)問題，而個人修養(yǎng)來自于每個人的文化積淀，加強文化積淀，提升個人修養(yǎng)，彰顯人格魅力。
設計意圖：將禮貌與個人修養(yǎng)結合起來提升本課，使學生產(chǎn)生做一個彬彬有禮的紳士、淑女的愿望，將所學知識內化，形成行為的動力。
教師寄語。
祝愿同學們能成為交往中的“勝利者”：男生成為小紳士；女生成為小淑女；都做文明的中學生！
六板書設計：
1、禮貌是―一種規(guī)范、一種道德準則。
2、禮貌是尊重和文明的體現(xiàn)。
3、對人有禮貌的表現(xiàn)語言文明。
態(tài)度親和。
舉止端莊。
設計意圖：板書設計清晰，體現(xiàn)了知識的內在聯(lián)系。
七、設計理念。
本著“學生是教學活動的出發(fā)點，也是教學活動的落腳點”的教學理念，盡量做到“兩個突破”，即一是突破課本課堂的束縛，拓展學生知識面，培養(yǎng)學生的實踐應用能力；二是突破“一言堂和滿堂灌”教學模式，加強學生的主體作用。所以，在實際課堂教學中，盡量使課堂教學貼近學生生活實際，真正體現(xiàn)“生活教育化、教育生活化”。
不同的教師有不同的理解，不同的教師有不同的教學設計，以上是我對八年級上冊《禮貌顯魅力》一課的分析，敬請各位領導老師提出寶貴意見和建議。
謝謝大家！
蓮文化的魅力教學設計初中八年級篇十
摘要：隨著我國教育質量和學生素質的提高，傳統(tǒng)的中學體育教育方式方法已經(jīng)明顯無法滿足學生對現(xiàn)代體育教育的要求，也無法適應現(xiàn)代素質教育的發(fā)展。本文通過探索了中學體育教育中的競賽模式、趣味性、中學體育素質教育、體育精神等四個方面。
關鍵詞：競賽模式趣味性中學體育素質教育體育精神。
隨著我國教育質量和學生素質的提高，傳統(tǒng)的中學體育教育方式方法已經(jīng)明顯無法滿足學生對現(xiàn)代體育教育的要求，也無法適應現(xiàn)代素質教育的發(fā)展。這就使得一些對中學體育教育感興趣的專家學者不斷探索中學體育教育的新形式、新思路、新方法。
傳統(tǒng)的體育教育模式就是學校一周排出一節(jié)體育課，上課內容由體育教師自由掌握。但是由于學校、體育教師、社會等各方面影響，體育課實際上成為了學生們學習其他“重要”課程之余的放松時間，體育教育并沒有起到它本身的作用。涉及到競賽性質的也就是一年一度的以田徑等競技項目為主的學校運動會，但有時候也會因為給其他學科讓路而被取消。隨著現(xiàn)代素質教育的深入發(fā)展，中學體育教師也要與時俱進、順應發(fā)展要求，不斷將競賽模式引入體育教育。
第一，中學體育教育要不斷將體育競賽與課外體育活動相結合。傳統(tǒng)的體育教育沒有競賽觀念，學生只是將體育課做為一種放松。體育競賽觀念引入體育教育后，體育教學中學生的體育成績直接與學生成績，甚至升學掛鉤。同時，向學生們傳授利用各種生活中簡便器材鍛煉身體的方法。這樣就能引起學生們對體育教育的重視，切實增強學生體質，讓學生體會到體育的樂趣，培養(yǎng)學生體育鍛煉的習慣。
第二，中學體育教育要不斷將體育競賽與體育課考核相結合。傳統(tǒng)的體育課考核、“達標”、升學考試等形式，雖然在一定程度上對學生的運動能力和身體素質起到了積極影響。但是，這些都不是競賽項目，并不能引起學生們足夠重視。將競賽觀念引入體育教育，在學校內部、年級、班級、班級內部之間舉行比賽，分出個人和班級名次。學生們不僅能獲得個人榮譽，還有集體榮譽感。這更能激發(fā)學生加強體育鍛煉，提高個人體質的興趣和積極性。
在傳統(tǒng)的中學體育教育中，體育教師一般采取“放羊式”教學方式，即體育課上，學生們以自由活動為主，教師沒有任何安排。學生們之所以仍然喜歡體育課，只要是因為可以暫時擺脫沉重的學習包袱。但是這不是對體育課真正存在興趣。中學體育教育真正的趣味性應該是學生對體育課本身的熱愛，這也是現(xiàn)在體育教育改革的重要內容之一。增強學生對體育教育的興趣，關鍵從以下幾點著手：
第一，改革體育教學內容，關注學生興趣。傳統(tǒng)的體育教學夸張地說，是毫無內容。而改革體育教學內容，就是在中學體育教育中開設足球、籃球、乒乓球、羽毛球等一系列項目運動，可以讓學生根據(jù)的興趣愛好自由選擇，這樣學生們學習起來會更加投入。
第二，激發(fā)體育需要，喚醒學生興趣。喚醒學生興趣的根本手段就是激發(fā)學生們的體育需要。正如中長跑，又累又單調?？梢韵胂?，幾乎沒有學生喜歡中長跑運動。這個時候，體育教師雖然可以強制要求，但這樣不僅不會提高學生們對體育的興趣，反而會適得其反。但是，如果體育教師們向學生們強調，中長跑運動是提高心、肺功能的有效手段，通過中長跑運動，學生們不僅可以提高自身的體質，而且能夠以更充沛的精力從事學習，提高學習效率。這樣就能更好的激發(fā)學生們的.需要，從而產(chǎn)生興趣。
第一，中學教師要不斷提高自身素質。中學體育教師在中學體育教育中起主導作用。無論是素質教育觀念的創(chuàng)新，還是體育教育內容、方式改革，都取決于體育教師的自身素質。所以，中學體育教師應該強化自身的責任意識，端正教學思想，同時積極提高自身的技能、豐富自身的知識。第二，加強學生的思想道德教育。體育教育中，不能只關注學生的體育成績、競賽水平，更應該培養(yǎng)學生們在體育教育中協(xié)同合作的良好作風，團結友愛、互相幫助的道德品質，還有集體主義感的精神。第三，加強學生心理素質的培養(yǎng)。素質教育要求的不僅僅是學生學習能力的提高、身體的強壯，同時還有學生心理素質的強化。對學生心理素質的培養(yǎng)，不但是適應社會發(fā)展的需要，也是素質教育的必然要求。通過豐富多彩的體育活動，培養(yǎng)學生們積極向上的頑強精神，從而讓他們自尊、自信、自強。
四、體育教育中的體育精神。
體育精神是指體育運動中所蘊含著的對人的發(fā)展具有啟迪和影響作用的有價值的思想、作風和意識。豐富多彩的體育運動，盡管其手段、形式、方法等各不相同，但基本的體育精神卻相同。中學生從一開始投入到體育運動中，就已經(jīng)開始接受體育精神的影響，受到體育精神的熏陶。
在不斷的探索和嘗試中，體育教師必須發(fā)揮創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，在教學思想和教學方法上大膽改革，敢于擺脫原有的模式，還要在課堂教學中激發(fā)學生們的興趣，努力培養(yǎng)學生們的素質和體育精神。只要我們多嘗試、多實踐，體育課堂一定會有一片嶄新的天空。
蓮文化的魅力教學設計初中八年級篇十一
(一)本課在本書中的地位與作用。
初二思想品德課的主題是我與他人，而本框“禮貌顯魅力”是與人交往的前提，是融入現(xiàn)代社會做一個文明人的基本要求;加之當代青少年文明禮貌的欠缺是一個不爭的事實?；谝陨蟽蓚€方面，此框對于學生文明禮貌素質的形成是大有幫助的，必將為學生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。因此，本框在全書的思想品德教育中占有重要地位。
(二)教學目標及確立的依據(jù)。
根據(jù)課程標準中力求“把學會交往作為主題，培養(yǎng)學生的交往能力是能力培養(yǎng)的重點”的宗旨及初二學生的實際，本框的教學目標確定如下：
教學目標。
【知識目標】。
懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。
【能力目標】。
在實際生活中，逐步學會以禮待人，與人交往時做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達自己的`禮貌。
【情感、態(tài)度和價值觀目標】。
體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值，樹立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂于以禮待人。
(三)教學重點、難點及確定的依據(jù)。
在社會變遷的進程中，傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，不少家長只關注孩子的智力、學業(yè)的發(fā)展，而忽視了禮貌、禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌。針對青少年的現(xiàn)狀及教學的踐行性，本節(jié)課的教學重點難點確定為如何將禮貌落到實處，即在實際生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。
二、教學理念。
注重活動，淡化說教。文明禮貌問題如果操作不當，很有可能演變成一種說教，致使教學回到傳統(tǒng)政治課的老路上去。本節(jié)課我充分利用活動資源，在生動活潑的場景中讓學生感受和體驗文明禮貌的魅力。
關注認知，強化體驗。引導學生對文明禮貌的認識是必要的，對有關問題也要進行分析乃至說理。與此同時，我盡可能地在活動中讓學生結合自己的生活經(jīng)歷去體驗，這樣有利于教學內容的內化。
表層切入，深層領悟。文明禮貌問題是日常生活中司空見慣的。教學過程中我注意從基本的生活問題入手，讓學生透過生活中的小事、平常事領悟做人的深刻道理。
三、教法、學法與教學手段的選擇。
課堂教學是教師和學生的雙主互動過程。初二學生有思想，樂于表現(xiàn)，他們既成熟又幼稚，直觀形象思維強，抽象的邏輯思維較弱?；诖它c，我設計的教學方法是“活動探究教學法、情感體驗教學法”。
蓮文化的魅力教學設計初中八年級篇十二
師:我今天很高興和xx班的同學共同學習,同學們剛才的表現(xiàn)讓我相信今天同學們一定會有出色的表現(xiàn)。我提議我們全班同學用掌聲為自己的精彩表現(xiàn)提前喝彩,同時也歡迎聽課的老師。
學生鼓掌。
由1―2名學生去采訪聽課的老師。
點擊課件,板書課題:禮貌顯魅力。
二、講授新課。
師:眾所周知,我們中國自古以來就是(生接:禮儀之邦),崇尚待人有禮,留下不少有“禮”的詞語和典故。我們來個“有‘禮’比拼”(點擊課件:“有‘禮’比拼”,說要求:在30秒時間內兩大組依次說出與“禮”有關的詞語和典故,請一學生計時)。
生進行比賽。
師:看來同學們都挺能說“禮”的,我們同學又會不會做呢?上星期五大掃除時發(fā)生了一件小事,什么事呢?讓我們一起來看看。因為聲音不是很清晰,所以請同學們待會兒認真看,仔細聽,一會兒我們一起來品品“禮”
點擊課件,播放視頻片段。
師:大家看得很仔細,在這件小事中你認為在禮貌方面有哪些地方做得還不夠好?
學生找出視頻中在禮貌方面做得不好的地方。
師:看來是存在著不禮貌的現(xiàn)象。對人不禮貌會有什么不好的影響呢?
教師引導學生分析不禮貌對自己、他人、社會和國家?guī)淼挠绊?讓學生意識到禮貌的重要性,在書上將相關的知識點劃下來。
師:大家回憶一下,在剛才的情景中在禮貌方面有沒有做得好的地方呢?
學生找出視頻中在禮貌方面做得好的地方。
師:如果你遇到這樣的事你更喜歡哪個同學的處理方式?
在正常情況下,學生會選擇有禮貌的學生的處理方式。
學生會根據(jù)前面的分析總結出待人有禮的三方面表現(xiàn):語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊。板書以上三點。
為了讓學生更好的理解和體會三方面表現(xiàn)在此環(huán)節(jié)設計以下活動:。
1、禮貌用語我知道讓學生根據(jù)老師提供的四種不同情景說出自己知道的禮貌用語,目的在于讓學生知道根據(jù)不同的場合要恰當?shù)厥褂枚Y貌用語。
2、用兩種不同的語氣借東西,讓學生自己體驗出語言文明還要求多用商量的語氣與人說話,同時也感受到親和的態(tài)度更容易被人接受,可以拉近彼此的距離。
3、在講舉止端莊的要求后讓學生查找自己這節(jié)課上在這方面有無要改進的地方,如衣著、答問題時的站姿等。
生答可以后讓學生根據(jù)待人有禮的表現(xiàn)重新演繹。分男生、女生兩組,鼓勵學生比一比看誰做得更好,表演完后學生互相再評價。
師:這兩組同學表現(xiàn)得都很有禮貌,老師很喜歡。我們的同齡人小亮也很喜歡我們的同學,覺得我們同學們都很有禮貌,很有魅力。他就煩惱了,什么事呢?我們一起來看看。
點擊課件:設身處地。
師:如果你是小亮,你會愉快地幫助小明嗎?為什么?
學生分析自己不愿意幫助小明的原因。
師:不禮貌讓人覺得得不到尊重,會讓人不受歡迎,連這么一個小忙別人都不愿意幫,可見,真正的禮貌不僅僅是要做到語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊,更重要的是要對他人尊重。古人說:誠于中,形于外。真正的禮貌必然源于內心對他人的尊重。
點擊課件:禮貌是尊重要求學生把這作為第二個知識點劃下來。
三、聯(lián)系實際反思自我。
學生活動:我思考我進步(放音樂,讓學生反思自己平時的語言、態(tài)度、衣著和動作在禮貌方面要改進的地方并提出改進的方法,填好后交流。)。
四、結束語。
師:這幾個同學很勇敢,敢于反思自己,而人是在反思中不斷成長。同學們能反思自己的表現(xiàn),提出改進的方法,就是朝做一個文明禮貌的中學生邁出一小步。我們每個人邁出一小步,會使社會邁出一大步。讓我們從小事做起,從現(xiàn)在做起,讓自己成為一名有禮貌的中學生,有魅力的中國人。
清風實驗學校覃偉芳。
《禮貌顯魅力》是人教版八年級第七課第一框題,是以學會交往為主題。作為初二的學生對禮貌已有一定的認識,但也存在著一些認識上的誤區(qū),因此我的教學設計旨在通過創(chuàng)設情境、體驗、對話,幫助學生掌握相關知識并將知識內化為素養(yǎng),外化為行動。
在備課和上課環(huán)節(jié)上我注意了以下幾點:。
(一)挖掘教材,突破學生認識誤區(qū)。
首先,對于學生而言禮貌是個淺顯而熟悉的內容。淺顯的內容如何上出新意與深意?這需要教師對教材進行深挖。我在教材處理上做了一些調整,讓學生在了解待人有禮的表現(xiàn)后,在老師的引導下知道對人有禮是源自內心對他人的尊重,“誠于中而形于外”也只有內心尊重他人才會外化為自覺做到對人有禮。這使學生對禮貌這一內容有了新的認識。
其次,有學生認為用了禮貌用語就是待人有禮。針對這一認識誤區(qū),我在教學上專門設計一個體驗環(huán)節(jié),讓學生從不同語境的體驗上親身感受出用商量的語氣、親和的態(tài)度與他人交流是對他人有禮貌的表現(xiàn),突破學生認識的誤區(qū)。
(二)教學設計貼近學生,從學生實際出發(fā)。
學生的生活實際是一切教學的起點,我在這節(jié)課的設計上盡量從學生生活實際出發(fā),用一些學生中常見而又容易忽略的問題作為教學資源,創(chuàng)設問題,組織學生判斷、分析、討論,讓學生認識到有禮貌帶給人的好處,發(fā)現(xiàn)自己在平時生活、學習中在禮貌方面存在的一些問題或理解誤區(qū),進而解決學生在禮貌方面忽視問題,對學生行為進行指導,落實我們思想品德課以知導行、提升學生人文素養(yǎng)的真正目的,體現(xiàn)課標“以人為本”,“從學生實際出發(fā)”的要求。
(三)教學過程中,關注、走近學生。
新課標要求教師在教學中要關注和走近學生。從整節(jié)課看,我的教態(tài)親和,與學生的交流自然,使學生在老師的引導調動下積極投入課堂,參與課堂活動。再如,針對初二的學生好勝心較強,我在教學中設計一些小比賽,如“有‘禮’比拼”、“禮貌用語我知道”,這既可了解學生對禮貌的掌握情況,又可調動學生的積極性。
教學是一門遺憾的藝術。在這節(jié)課的教學過程中我在一些環(huán)節(jié)的處理上還存在著不足。例如,對教學時間的分配沒有控制好,在“禮貌用語我知道”環(huán)節(jié)學生發(fā)言較積極,我讓學生在這個環(huán)節(jié)里充分發(fā)言而沒有及時收回,致使后面的“禮貌是尊重”環(huán)節(jié)因為時間的關系沒有講透,而“我思考我進步”環(huán)節(jié)雖然我應急處理成學生的課后作業(yè),但與在課堂落實的效果相比還是有差距,也不利于學生自我糾錯意識和習慣的培養(yǎng),十分遺憾。
如果再上這節(jié)課,我將從以下方面努力:。
(一)把握教學節(jié)奏,突出教學實效。
再上這節(jié)課,我將合理把握教學節(jié)奏,在“禮貌是尊重”和“我思考我進步”環(huán)節(jié)留出足夠的時間,以便對這兩環(huán)節(jié)進一步深挖,讓學生深切地認識到只有尊重他人才會自覺做到對人有禮,充分反思自己在禮貌方面存在的不足,找出改進方法實現(xiàn)課堂教學效果的升華。
(二)進一步聯(lián)系學生實際,注重課堂生成的利用。
再上這節(jié)課,我將進一步聯(lián)系學生實際,扎實地落實新課標要求,認真傾聽學生發(fā)言關注學生表現(xiàn),抓住課堂新生成資源,對學生進行及時教育。
蓮文化的魅力教學設計初中八年級篇十三
本節(jié)課選定廣東音樂為主要教學內容，目的是通過讓學生感受與體驗廣東音樂的地方風格，以及對相關文化的了解，幫助學生認識和理解廣東音樂的內涵及藝術價值，拓寬學生的音樂文化視野，提高學生的音樂鑒賞能力，培養(yǎng)學生對民族音樂的興趣。
在本課教學過程中，貫穿以審美為核心，興趣為動力的基本理念，強調音樂的情感體驗，在創(chuàng)造性教學環(huán)節(jié)中，以豐富多彩、生動活潑的內容和形式激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生參與表演創(chuàng)作，采取情境創(chuàng)設與啟發(fā)式互相結合的教學方法，使學生了解和掌握廣東音樂的概念與特點，并在欣賞、思考、理解、描述與分析的過程中，培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛，提高音樂的審美能力和創(chuàng)新能力。
1、教學內容分析：
本課選自人民音樂出版社八年級音樂課本，第十五冊第五單元?！队甏虬沤丁肥菑V東音樂的早期佳作，樂曲通過描寫初夏時節(jié)，雨打芭蕉淅瀝之聲，表現(xiàn)出人們的欣喜之情，極富南國情趣，體現(xiàn)了廣東音樂清新流暢活潑的風格。那一連串分裂的短句，頓挫的節(jié)奏，猶如淅淅瀝瀝的雨點敲打著芭蕉，使人聯(lián)想到芭蕉婆娑起舞之態(tài)。
2、說學情：
我們初二學生一般對廣東音樂接觸不多，經(jīng)課前調查，70%以上學生不喜歡或不了解廣東音樂，他們課前普遍認為廣東音樂的內容比較陳舊，節(jié)奏和旋律與現(xiàn)代社會相差甚遠，針對這種情況，通過本節(jié)課的學習，會更好地激發(fā)學生對廣東音樂的興趣，培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛?？衫脤W生愛展示自己的天性和現(xiàn)在最感興趣的qq群和空間提高學習興趣，為課堂教學服務。
1、情感態(tài)度與價值：讓學生喜歡我國廣東地區(qū)的民間音樂，樂于主動了解廣東音樂的音樂文化。
2、過程與方法：培養(yǎng)學生欣賞音樂美及獨立思考、團結協(xié)作的能力、
3、知識與技能：引導學生感受體驗廣東音樂的音樂風格。并認識了解《雨打芭蕉》的風格特點。
1、重點：欣賞《雨打芭蕉》，了解廣東音樂概念，特點及主要樂器。
2、難點：由于中學生對廣東音樂接觸不多，沒有太多的感性認識，因此在課前可利用學生現(xiàn)在最感興趣的qq群和空間布置任務，提高學習興趣，為課堂教學服務。教學過程中要特別注重引導學生感受與體驗音樂，讓學生深入廣東音樂的音樂特點，鼓勵學生嘗試簡單的即興表演活動。
激情導入：
1、現(xiàn)在在國際上有一個很著名的中國女子民樂樂團，她們演奏了剛才那首動聽的曲子，這個樂團叫什么名字？女子十二樂坊。
3、現(xiàn)在我們欣賞一首民族器樂曲《雨打芭蕉》認真思考回答。
初聽《雨打芭蕉》
1、播放《雨打芭蕉》，并提出問題：
（1）、樂曲情緒？
（2）、除了剛才我們提到的那些民族樂器，樂曲里還出現(xiàn)了哪樣特殊的樂器？
2、介紹請學生展示：廣東音樂概念。
（二）復聽《雨打芭蕉》
1、該曲結構具有連續(xù)性，很難將其斷然的劃分成幾個段落，為了分析方便，我們把它分成3個部分欣賞（出示課件），總結每一段描繪的場景畫面。
2、學唱第一部分旋律（教師出示課件上的旋律并彈奏）
1）、根據(jù)每段樂曲聯(lián)想到的畫面用語言總結。
2）、一邊學唱一邊體驗廣東音樂的樂句特點。本環(huán)節(jié)著重分析作品中各音樂段落的變化，讓學生能清晰地縱觀全曲的整體布局，從而有利于學生了解廣東音樂的風格特點。
延伸拓展實踐與創(chuàng)造
1、你還知道廣東音樂的哪些些樂曲？
2、那現(xiàn)在來欣賞另外幾首廣東音樂《娛樂升平》《紫竹調》《旱天雷》等的片段（教師用揚琴彈奏）。
中國的民族音樂如一支奇花獨立于世界上，其民族器樂更為世人所慨嘆。曾有許多次的民樂團到國外演出時，剛一結束，手中的樂器就被臺下的觀眾“搶奪”去，他們實在無法想象，就這么一根竹子或木頭，上面挖了幾個洞或這樣一做，竟能發(fā)出如此美妙的聲音，希望大家能夠喜歡我們這節(jié)課學的廣東音樂，因為：只有民族的才是世界的！認真聆聽反思激發(fā)學生繼續(xù)學習探索廣東音樂的的興趣及強烈的民族自豪感。
在本節(jié)課的教學過程中，強調了以學生為本，真正突出學生的主動參與性，提倡和追求一種輕松和諧、雙向交流的教學氛圍。在教學中鼓勵學生獨立思考，大膽探索。教學方式上沒有空洞的說教，而是為學生提供多種參與情境，循序漸進，逐層深入，激發(fā)學生不斷探究的欲望，使學生在欣賞、想象、模仿、交流、表演的過程中理解音樂文化，獲得知識。通過這堂課的教學，不僅擴大了學生的視野，對于我自身來說，也提高了學科功底和專業(yè)水平，真正是受益匪淺。謝謝各位專家評委！
蓮文化的魅力教學設計初中八年級篇十四
【情感態(tài)度與價值觀】
通過學習歌曲，能夠感受到歌曲“讓世界充滿愛”的真摯情感，體會真情的可貴。
【過程與方法】
運用模仿、對比、合作的方式培養(yǎng)團隊的協(xié)作能力。
【知識與技能】
掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧，并能夠完整的演唱歌曲。
【重點】
完整而流暢的演唱歌曲《讓世界充滿愛》。
【難點】
掌握小切分的演唱方法。
(一)導入
教師播放5.12汶川地震的搶險視頻，并設問這個視頻表現(xiàn)了什么樣的情感主題?學生自由發(fā)言，教師總結，這個視頻主要表現(xiàn)出關于愛的情感主題，一方有難八方支援。今天就讓我們一起來學習一首有關愛的歌曲《讓世界充滿愛》。
(二)新課教授
1.初聽歌曲，教師播放歌曲并設問歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學生自由發(fā)言，教師總結歌曲的速度很慢，情緒非常的柔和、抒情。
2.復聽歌曲，并思考歌曲可以分為幾段?它們的演唱形式分別是什么?學生自由發(fā)言，教師總結，這首歌曲可以分3段，第一段是獨唱，第二段是合唱，第三段又回到獨唱。
3.完整的聆聽歌曲，并體會其中的情感。
4.教師彈琴范唱第一段，學生跟琴哼唱曲譜。引導學生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解，切分節(jié)奏的作用主要是為了打破原來節(jié)奏的強弱規(guī)律。教師帶領學生分別演唱原曲譜和去掉切分后的曲譜體會切分節(jié)奏。
5.填詞演唱第一段。
6.教師彈琴范唱第二段高聲部旋律，學生跟琴哼唱。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律，學生跟琴哼唱。
7.分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱。教師講解合唱，合唱要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧，所以需要大家齊心協(xié)力，精誠協(xié)作才能夠唱好兩個聲部。
8.分小組填詞演唱第二段。
9.引導大家觀察第三段與第一段的區(qū)別，學生自由發(fā)言，教師總結第一段和第三段的曲譜是一樣的，只是歌詞不同。自由朗讀第三段歌詞后填詞演唱。
10.完整的演唱曲譜，在第二段的時候可以分男女聲演唱高低音聲部。
(三)拓展延伸
分小組對比欣賞《我們同屬一個世界》。
(四)教師小結
愛，人類永恒的主題;愛，是世界都能讀懂的語言。讓我們在這首愛的音樂中結束今天的學習，希望大家能用自己的行動，去愛身邊的每一個人，愛我們這個世界。
蓮文化的魅力教學設計初中八年級篇十五
（一）本課在本書中的地位與作用。
初二思想品德課的主題是我與他人，而本框“禮貌顯魅力”是與人交往的前提，是融入現(xiàn)代社會做一個文明人的基本要求；加之當代青少年文明禮貌的欠缺是一個不爭的事實?；谝陨蟽蓚€方面，此框對于學生文明禮貌素質的形成是大有幫助的，必將為學生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。因此，本框在全書的思想品德教育中占有重要地位。
（二）教學目標及確立的依據(jù)。
根據(jù)課程標準中力求“把學會交往作為主題，培養(yǎng)學生的交往能力是能力培養(yǎng)的重點”的宗旨及初二學生的實際，本框的教學目標確定如下：
教學目標。
【知識目標】。
懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。
【能力目標】。
在實際生活中，逐步學會以禮待人，與人交往時做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。
【情感、態(tài)度和價值觀目標】。
體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值，樹立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂于以禮待人。
（三）教學重點、難點及確定的依據(jù)。
在社會變遷的進程中，傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，不少家長只關注孩子的智力、學業(yè)的發(fā)展，而忽視了禮貌、禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌。針對青少年的現(xiàn)狀及教學的踐行性，本節(jié)課的教學重點難點確定為如何將禮貌落到實處，即在實際生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。
二、教學理念。
注重活動，淡化說教。文明禮貌問題如果操作不當，很有可能演變成一種說教，致使教學回到傳統(tǒng)政治課的老路上去。本節(jié)課我充分利用活動資源，在生動活潑的場景中讓學生感受和體驗文明禮貌的魅力。
關注認知，強化體驗。引導學生對文明禮貌的認識是必要的，對有關問題也要進行分析乃至說理。與此同時，我盡可能地在活動中讓學生結合自己的生活經(jīng)歷去體驗，這樣有利于教學內容的內化。
表層切入，深層領悟。文明禮貌問題是日常生活中司空見慣的。教學過程中我注意從基本的生活問題入手，讓學生透過生活中的小事、平常事領悟做人的深刻道理。
三、教法、學法與教學手段的選擇。
體現(xiàn)“學生活動為主，教師講解為輔”的精神，讓學生自己去活動、探究、體驗、領悟，在關鍵之處教師給予適當?shù)狞c撥，以起到“畫龍點睛”的作用。
1、關注過程與方法，讓學生參與教學過程，通過小品表演、觀看動畫、即興表演等活動形式，讓學生參與交流與合作，給學生自主發(fā)展的空間與時間，從而形成一定體驗，分享成功的快樂，給學生自由馳騁的藍天。
2、教學手段采用多媒體，進而使抽象的道理形象化，創(chuàng)設讓學生思維層層展開的教學情景，有助于學生分析能力、綜合能力的提高。
四、教學程序設計與分析。
1、開門見山，自然導入。
同學們，一看大屏幕，我們就明白了，今天要學什么？（禮貌顯魅力）。
2、活動一：欣賞小品《公交車上》、動畫《上車》，明確為什么要講禮貌？
從日常生活中司空見慣的.坐公交車問題切入，引發(fā)學生對禮貌問題的思考。學生自己表演，給他們展示自我的機會，有利于調動學生的學習積極性。動畫歷來深受學生喜愛，內容形象生動，既幽默又帶有諷刺意味，讓學生多感官感受，能引發(fā)學生共鳴，通過此環(huán)節(jié)的教學，使學生形成“禮貌是尊重的具體表現(xiàn)，禮貌是文明的體現(xiàn)”的道德認識。
3、活動二：欣賞動畫《大蕃薯的故事》，明確應該怎樣講禮貌？
對人有禮貌主要表現(xiàn)在哪些方面？由于本課時間僅有30分鐘，加之這部分涉及的內容較多，故而重點講了語言文明的表現(xiàn)，其他一帶而過。
4、活動三：即興表演，生活考場。
通過此環(huán)節(jié)的教學，使學生能夠運用在前兩個活動中形成的認知，在不同的情境中表達自己的禮貌，認識到禮貌是一種習慣，要將禮貌落到實處，即在生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。
5、教師總結，升華全篇。
6、課后實踐，陽光行動。
通過此活動的踐行，實現(xiàn)教學內容的內化。
蓮文化的魅力教學設計初中八年級篇十六
1、聆聽《生命之杯》，能夠用熱烈、富有激情的聲音演唱歌曲的高潮部分，體會作品的風格。
2、能夠參與欣賞、演唱、律動等實踐活動，感受節(jié)奏、力度等音樂要素讓音樂充滿動感的作用。
3、能夠對體育盛會音樂作品感興趣，并產(chǎn)生繼續(xù)學習和了解的愿望。重點難點。
教學重點：積極參與欣賞、演唱等實踐活動感受歌曲的風格特點。教學難點：探索節(jié)奏、力度之間的關系。
播放《生命之杯》片段，用肢體語言帶領學生體驗音樂。
學生用肢體語言感受音樂。
（激發(fā)學生的學習興趣）。
1、聆聽b段，引導學生有感情的演唱b段。學生跟琴演唱旋律。（加入英文歌詞唱一唱）。
2、給b段打節(jié)奏。為b段伴奏。
一組xxxxxxxxx,一組加入手勢，同時為b段伴奏。
3、播放a段，引導學生關注節(jié)奏，通過打節(jié)奏感受音樂。
由關注節(jié)奏改為：引導學生從音樂中感受一股強大的推動力量，就像用生命去拼搏的大力神杯。
4、間奏、前奏、尾奏這一環(huán)節(jié)刪去。
5、關注力度，完整欣賞ab段。在b段加入手勢和節(jié)奏。
1）聆聽，關注演奏樂器。
2）解釋什么是前奏、間奏、尾奏，比較聆聽，他們的演奏樂器。
出示間奏的定義，學生理解，并根據(jù)間奏的定義說出前奏和尾奏的定義。分別播放前奏音樂、間奏音樂、尾奏音樂，并給出相應手勢，學生在欣賞整體音樂時，聽到音樂后做出相應的手勢。
3）出示節(jié)奏，律動。
聽前奏音樂，用遞進的手勢體會前奏音樂的現(xiàn)場效果。
1、把體驗過的各種手段參與進來。
2、總結曲式結構。
這一環(huán)節(jié)改為：學生整體欣賞歌曲，做出相應手勢和律動給教師提示，教師板書，而不應該是教師給學生總結曲式結構。
每一節(jié)的體育盛會，都有一首充滿激情、富有感染力的主題歌，展示了更快、更高、更強的體育精神，吸引著我們去喜愛運動，積極運動。
蓮文化的魅力教學設計初中八年級篇十七
我的家鄉(xiāng)建寧是蓮鄉(xiāng)，夏天，那百里蓮田，百里云錦，百里荷花，百里落霞，正是一派“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的勝景。進入這樣如詩如畫的境界，給人一種心曠神怡的感覺。
家鄉(xiāng)產(chǎn)的蓮子叫建蓮，建蓮是春風栽藕，四月長葉，六月開花結果。蓮花開放時，是家鄉(xiāng)最風光的時候。為此，離縣城不遠的圳頭村幾百畝蓮塘連成一片，成了有名的“荷苑”。
那天一早，我和媽媽一同去賞“荷苑”，據(jù)說日出東方之時，是觀蓮的最佳時辰。果然，一丘丘翠綠的荷塘，荷葉鋪天蓋地，恰似大大小小的綠傘，散落人間。荷葉上圓滾滾的露珠清白透亮。數(shù)不盡的紅的紫的白的荷花亭亭玉立，有含苞欲放的，有張開笑臉的。晨風吹來，荷花頻頻搖曳，楚楚動人，如美人舞蹈，引來蜂歌陣陣，蝶舞翩翩。其間有采蓮姑娘巧手摘蓮蓬，讓我想起剛讀到的唐詩“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”。這詩句仿佛就是寫得眼前的景色?！昂稍贰背闪思亦l(xiāng)建寧綠色環(huán)保旅游品牌，不知傾倒了多少的觀光客。
聽媽媽說，建蓮是我國古代進貢皇家的食品，它通身是寶，集賞、食、藥用于一身，還寫進了《紅樓夢》。蓮花又稱荷花、水芙蓉。媽媽還給我講過“毛委員帶領紅軍挖蓮塘”的故事——1931年，毛澤東同志在建寧革命實踐時，曾帶領紅軍在城西門開挖被白匪軍修建工事時而毀了的蓮塘，組織蓮農(nóng)生產(chǎn)自救。至今，建寧還流傳“百口蓮塘吐清香”的佳話。
“蓮香飄萬里”。改革開放后，家鄉(xiāng)的建蓮更是美名揚天下，蓮產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展繁榮，具有廣闊的市場，它不僅走出八閩，而且走出了國門，成了家鄉(xiāng)人發(fā)家致富的一項黃金產(chǎn)業(yè)。蓮子大王帥金高因為帶領家鄉(xiāng)人發(fā)展蓮業(yè)，成了全國勞模，當選了全國人大代表。家鄉(xiāng)建寧成了響當當?shù)摹爸袊咨徶l(xiāng)”。
蓮花，我愛你！蓮鄉(xiāng)，我愛你！
蓮文化的魅力教學設計初中八年級篇十八
1、能夠喜歡我國西南地區(qū)彝族的歌舞，樂于主動了解彝族的民俗風情，并積極參與表現(xiàn)活動。
2、能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的舞蹈節(jié)奏，學習“跳月”的基本舞步。
1、了解樂曲的風格特點。
2、舞蹈動作與音樂的節(jié)拍相一致。
《跳月歌》是流行于云南彌勒西山阿細人之中的一首舞歌。每到節(jié)日盛事或農(nóng)閑的月夜，阿細人在山谷空曠的草坪上或松林中，點起一堆堆篝火，并圍在旁邊踏著特別的5／8拍舞步，盡情唱歌，阿細人的月光聚會就被稱作“跳月”。曲調多由do、mi、sol三個音組成，采用5／8節(jié)拍。全曲以第一小節(jié)為主題，每個樂句只有細小的變化。旋律活潑、跳躍、生動，富有鮮明的民族特色。
一、導入
1、教師提問：我國土地遼闊，人口眾多，共有多少個少數(shù)民族？
學生回答。
2、教師介紹樂曲相關內容
學生回答。
（2）介紹彝族的風土人情：彝族主要居住在我國云南、四川等省，有十幾個支系。阿細是居住在云南彌勒縣西山鎮(zhèn)可邑村的彝族支系?；鸢压?jié)是彝族（西南少數(shù)民族）最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。（火把節(jié)傳說動畫）
（3）介紹“跳月”的故事：跳月是彝阿細人的一種歌舞形式。他們常常聚集在空曠的草坪上和樹林里舉行民族傳統(tǒng)舞會。參加舞會的大都是男女青年，手持高、低音笛，大小三弦等樂器，邊演奏邊跳舞、在跳到興高采烈之時，還常常唱起跳月歌。
二、欣賞樂曲
生：音樂歡快、熱烈，使人聯(lián)想到載歌載舞的歡慶場面。
教師提問：你們知道“跳月”是什么意思嗎？
學生回答。
教師介紹“跳月”：跳月是彝族阿細人的一種歌舞形式。他們常常聚集在空曠的草坪上和樹林里舉行民族傳統(tǒng)舞會。參加舞會的大都是男女青年，手持高、低音笛，大小三弦等樂器，邊演奏邊跳舞。在跳到興高采烈之時，還常常唱起跳月歌。據(jù)說“跳月歌”還流傳著一個故事呢。傳說在很早的時候，阿細人住的地方發(fā)生了一場山火，大火燒了九天九夜，阿細人打了九天九夜還打不滅火，地面被大火燒得滾燙，打火的就不斷地換著腳，或單只跳著打，后來大火終于撲滅了。為了慶祝勝利，大家吹笛子、彈起三弦、拍著巴掌、模仿打火時的樣子，換著腳跳舞。那笛子的聲音，意思是“快點來啊快點來！”三弦的聲音意思是：“前進！前進！”“打火！打火！”對這種舞蹈，阿細只簡單地說：“跳”?！疤赂琛笔菨h人看了以后給起的名字，以后便慢慢流傳開了。是不是挺有意思的，那就讓我們再仔細聽一聽吧。
2、再次聆聽《跳月歌》。你能哼唱出樂曲中重復最多的`一句旋律嗎？教師指導學生學唱主題旋律句，并拍打節(jié)奏感受樂曲特點。指導學生在主題樂句結尾處加拍手兩下或加襯詞吶喊聲，以便為下面的舞蹈動作做準備。
3、學生拍打節(jié)奏感受樂曲特點。再次聆聽全曲，教師指導學生在主題樂句結尾處加拍手兩下或加襯詞吶喊聲，以便為下面的舞蹈動作做準備。
教師指導學生了解三弦。（三弦簡介）
5、師：樂曲中為什么有這么多的變化？這些變化使你聯(lián)想到什么？
生：聯(lián)想到不同的舞蹈場景、不同的舞姿、不同年齡的人……
6、教師指導學生學習“跳月”的基本舞步。（《跳月歌》舞蹈創(chuàng)編視頻）
動作要領：右腳右側一步，左腳跟到右腳，右腳再右側一步，左腳向右腳方向空中蹬兩拍，蹬腳的同時擊掌兩次并喊嘿嘿。左腳左側一步，右腳跟到左腳，左腳再左側一步，右腳向左腳方向空中蹬兩拍，蹬腳的同時擊掌兩次并喊嘿嘿。
7、隨音樂與老師一起舞蹈，或分小組表演不同場景的舞蹈。
三、拓展學習
1、欣賞《跳月歌》（呂薇演唱），了解同一音樂作品可以有不同音樂表現(xiàn)形式。
2、欣賞《彝族舞曲》和《北京喜訊到邊寨》，了解不同內容的彝族音樂。
四、課堂小結
音樂是人們認識一個民族文化的窗口?！疤隆笔前⒓毴松畹闹匾獌热葜弧＝裉?，我們也正是隨著《跳月歌》走進了彝族山寨，現(xiàn)在就讓我們加入到他們歡快的舞蹈行列中一起跳起來吧！師生一起隨著音樂“跳月”，在歡快的歌舞中結束課。
蓮文化的魅力教學設計初中八年級篇十九
教學目標：
1、通過耐久跑的學習，發(fā)展學生的耐力素質，提高機能水平。
2、養(yǎng)成良好的習慣，團結友愛，互相幫助，培養(yǎng)堅強的意志品質。
重點：跑姿正確，協(xié)調。后蹬要充分，步頻快，重心平穩(wěn)。
內容。
教師指導。
學生活動。
組織與要求。
上
課
常
規(guī)
1.教師提前到場，準備場地器材。
2.接受體委報數(shù)，向學生問好。
3.宣布課的內容要求。
4.檢查服裝，安排見習生。
1.體委整隊，檢查人數(shù)，向教師報告。
2.向教師問好。
3、要求學生認真聽講。
4、見習生應隨堂聽課。
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要求：快、靜、齊，注意力集中。
基
本
部
分
1.慢跑一圈。
2.教師講解跑的技術動作要領并示范。
3.教師指揮學生進行跑的練習。
1.擺臂練習。
2.小步跑練習。
3.高抬腿練習。
4.30米加速跑。
4.耐久跑男生1000米。
5.女生800米。
1.體委指揮。
2.學生認真聽講，認真觀察。
3.在教師統(tǒng)一指揮下進行。
1.學生認真聽教師講解，技術動作，跑步時，心情要平靜。
1.活動時注意安全。
組織：原隊形。
結
束
部
分
1.放松。
2.集體講評。
3.布置課下作業(yè)。
4.宣布下課，師生再見。
1.隨著教師一起唱歌。
2.自評、互評。
3.課下認真完成。
4.師生再見。
組織：場地內自由站立。
蓮文化的魅力教學設計初中八年級篇二十
今年是媽媽的本命年，媽媽天天叫嚷著要我們陪她去爬山。今天，我們全家早早起床并穿上了媽媽精心準備的紅色親子服，爬山嘍!
7點12分我們到達停車廠，登山約定就這樣開始了。妹妹和我沖在前面，還沒走多久，妹妹就開始撒嬌說好累，于是我對妹妹說：“來吧!我背你!”妹妹歡天喜地地趴到我背上，爸爸生怕我把妹妹摔下來似的，一直在后面像鴨爸爸一樣張開雙手，一腳一腳地緊跟著我。背了一小段路，妹妹說：“謝謝哥哥!我還是自己走吧!”
于是我們又有說有笑地繼續(xù)前進，妹妹一會兒跳到這，一會兒跑到那，像極了只活潑的小兔子。又走了一會兒我們就開始上臺階了，人漸漸多了起來，我們也開始累的氣喘吁吁。突然覺得肚子痛，我對媽媽說：“媽媽，我們回去吧，肚子開始痛了，有點不舒服?！眿寢屨f：“能忍受嗎?我們還沒到山頂哦!上次爬這個山還是妹妹3歲時，那時她摔倒了，額頭受傷了中途就下去了，今天我真的很想上到山頂哦!”聽了媽媽的話，我不忍心讓她失望，于是，又鼓足了勇氣繼續(xù)向上，中途走走歇歇，眼看著山頂了，可是我覺得還有好遠一樣。
越來越多的人超過了我們，幾乎都是大人，媽媽說：“要加油了哦!快到了，你們都是了不起的孩子!滿足了媽媽的新年愿望，特別是哥哥不舒服還能堅持陪伴!”聽到媽媽的贊美聲，我心里美滋滋的。正在這時有人大聲呼喊：“嗨……”我和妹妹急忙回應：“哦……”媽媽和爸爸笑得合不攏嘴。
終于到達山頂了，從山頂向下看去，美麗的大長安可真是雄偉啊!我們拍了一張全家福就準備下山了。
在下山的途中我們沒有按原路返回，越走越不對，直到下了山底，我們才發(fā)現(xiàn)居然走到了大嶺山公園那邊。我和妹妹實在累的走不動了，都嚷著要爸爸媽媽背，幸好媽媽機智地喊住了一位駕車的爺爺。我們就搭了便車到了公交站，然后打了車才回到我們爬山的起點。
經(jīng)過這次的爬山，讓我明白：做任何事情都要用好的心態(tài)去面對，堅持不懈一定能克服困難，最終到達目的地。
蓮文化的魅力教學設計初中八年級篇一
歷代的詩人，如陶淵明盛愛蓮，贊揚著蓮的”出淤泥而不染”的高尚品格。
說起蓮，有很多有關蓮的未解之迷，蓮的歷史又是如何呢？
在人類出現(xiàn)以前，大約一億零四千五百年前，地球大部被海洋、湖泊及沼澤覆蓋。當時，氣候惡劣，災害頻繁沒有動物，大部分植物被淘汰，只有少數(shù)生命力極強的`野生植物生長在這個貧瘠的地球上。其中，有一種今天我們稱為“荷花”的水生植物，經(jīng)受住了大自然的考驗，在我國的阿穆爾河（今黑龍江）、黃河、長江流域及北半球的沼澤湖泊中頑強地生存下來。大約過了九千年，原始人類開始出現(xiàn)。人類為了生存，采集野果充饑，不久便發(fā)現(xiàn)這種“荷花”的野果和根節(jié)（即蓮子與藕）不僅可以食用，而且甘甜清香，味美可口。漸漸地，“荷花”這一人類生存的糧食來源便深深地印刻在我們的祖先——原始人類的心中，成為人類生存的象征。
一直到公元前五六千年的新石器時代，隨著農(nóng)耕文化的出現(xiàn)，人類對荷花開始了進一步的了解。當時的人類為了生活上對水的需求，一般都定居在河岸湖畔或有天然泉水的沼澤地帶，而這些地帶恰是野生荷花主要的分布區(qū)域。經(jīng)測定，距今有五千年的歷史。人類在不斷的生產(chǎn)勞動中，對朝夕相處的荷花的生長習性、生存環(huán)境等積累了豐富的感性認識，為中國古老的荷花文化的產(chǎn)生發(fā)展奠定的良好的基礎。
如今，蓮成為了植物界中最古老的雙子葉植物之一。它們受著人們的高度贊美，它的姿容優(yōu)雅，色彩明艷，葉、花均有清香，又使人們深深陶醉。
蓮，記載著千年的歷史，它是多么偉大?。?BR> 眼里，除了憐愛還是憐愛。就像雨巷里的那位帶著丁香般幽怨的少女，在夢里，揮也不去散也不去。除了她的身影還是她的身影，除了她的俏麗還是她的俏麗。牡丹？玫瑰？百合？菊花？面對這些后宮佳麗，我卻像一位挑剔的美食家，一位追求完美的藝術家，總覺得它們少了點什么，不能給我完全喜悅的感覺。也許這正是偏愛蓮的原因吧！
情人眼里出西施。蓮，讓我覺得它就是花中之王，無可比。朋友說我過于喜愛它，忽略了其他花的美麗，也許是吧！暮春三月，百花爭艷，牡丹芍藥，艷麗嫵媚，使人為之震驚；夏日炎炎，紫羅蘭、玉蘭散發(fā)淡淡幽香，祛除夏意，讓人心曠神怡；秋高氣爽，菊獨傲枝頭，正直傲潔油然而生；隆隆寒冬，梅獨自爭妍，不畏嚴寒，吐放清香，贊美之詞不可勝數(shù)。但是，我仍固執(zhí)地認為蓮才是完美。
對蓮的喜愛，使我成為百花不公正的裁判。在生活中，對事物的是非曲直，我們也常常是不公正。
夜深了，我靜靜地躺在床上，被這個問題煩擾著。回憶的匣子被偷偷地打開，往事，重現(xiàn)眼前。
因對個別人的崇拜，我成為他的守護者，旁人稍有異議，便拳腳相加，小伙伴們對之畏懼，便緘口不語，使我內心稍稍喜悅；因和親密伙伴要好，便不理事情對錯，不分青紅皂白，硬著臉皮要站在朋友一邊；因對個人稍有偏見．一出現(xiàn)可疑之處，聚焦點便投向他；因為自己的喜好盲目順從，人云亦云，都不知道在干些什么。
猛然發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)，自己是如此沒有主見，成了失根的蘭花，追逐的浮萍，飛舞的秋蓮，因風四散的蒲公英，我又當了生活不公正的裁判。
世界甚大，要認清每一事物，應拋開自我的個人感情，透過現(xiàn)象看本質，讓我們的生活更有主見，更能感覺自己的存在。就像一棵巨松，扎根在山崖之間，不隨山水、颶風而改變自己的位置；就像一棵獨自開在山谷里的野百合，不管有沒有人路過，仍開得那么鮮艷那么快樂。
愛蓮，卻不溺蓮。愛生活，應該做個公正的裁判。
蓮文化的魅力教學設計初中八年級篇二
1、了解講述的意義和作用,掌握講述的特點與基本原則。
2、通過口語交際實踐，學習并掌握常用的講述方法。
1課時。
預設。
講述就是敘述和講解，就是把你知道的事情、感受、道理等講給別人聽。
預設。
穿井得一人、晏子使楚、舌戰(zhàn)群儒……。
師總結：所以說，善于講述，不僅是一種素養(yǎng)，更有利于生活，有利于工作，有利于社會穩(wěn)定。今天，我們就學習怎樣繪聲繪色、恰如其分地講述。
【設計意圖】通過生活和歷史中講述的場景，引發(fā)學生探討講述的定義，明確講述的重要性，讓學生重視起來，以便更投入地學習。
師：明確了講述的重要性，接下來我們大家一起看看以下故事，探究一下講述的原則。
故事一：
課件出示：
許攸居功取禍。
建安九年（204），曹操攻破鄴城，占領冀州，許攸立有功勞。但許攸自恃功高,屢次輕慢曹操，每次出席宴席，言行很不得體，甚至不分場合，直呼曹操乳名,說：“阿瞞,你如果沒有我的幫助，就得不到冀州了?！辈懿傩πφf：“你說得對?！钡珒刃膮捄匏?。后來他隨曹操巡行出鄴縣東門時，回頭對左右的人說：“這人（指曹操）如得不到我的幫助，是沒辦法自由出入這個門的?！彪S從當中便有人去將這話告訴了曹操，于是許攸被逮捕扣押，最終被殺。
（學生自由交流）。
師小結：許攸雖然有才能，但他居功自傲，說話不注意場合和對象，最終落得個被捕被殺的下場。這就告訴我們，說話必須看對象、看場合，在適當?shù)膱龊弦f適當?shù)脑挘f的話既要符合自己的身份也要考慮對方的身份，這是講述的第一個原則。
故事二：
課件出示：
一家上市公司招聘總裁秘書，細心是從事這個職業(yè)的人的必備素質。三個應屆大學生來應聘。
大學生a說：“我性格開朗活潑，愛好文藝，專長是播音主持，我們學校的大型文藝活動都由我主持。”
大學生b說：“我是一個細心的`人。我從小到大特別仔細認真，從來沒有馬虎過。”
大學生c說：“我是一個細心的人。我在上大學時，一直訂閱《英語世界》雜志。在大學二年級時，有一次看到《英語世界》里的一篇文章中，標點符號用錯了。它用的不是英文標點符號，而是中文的。我就把錯誤在第幾頁、第幾行寫下來，給雜志社寫信反饋了。雜志社的總編輯給我回了一封信，說贈我一年的雜志。他還說，像我這樣細心的人已經(jīng)很少見了?！?BR> 如果你是人事經(jīng)理的話，你會聘用哪一位？
（學生自由交流）。
師小結：通過剛才的交流我們知道，大學生a的講述沒有抓住重點——招聘的是細心的人，并不需要他有文藝方面的專長。大學生b沒有說細節(jié)事實，光說自己是一個細心的人，只有觀點。大學生c用一個具體的事例來講述自己的細心，閱讀課外讀物就連標點符號都會注意到，足以讓人了解他的細心程度。另外，他還用他人的評價來進一步說明，這樣就比較全面了。大學生c的講述有觀點，有證據(jù)，條理清楚，重點突出，符合“細心是從事這個職業(yè)的人的必備素質”的選拔要求。這也是講述的第二個原則——重點突出。
（板書：重點突出）。
師：怎樣才能突出重點呢？請同學們思考，并分享你的看法。
預設。
1、重點部分重點講。故事中的高潮部分是講述的重點,可以講得飽滿一些,生動一些；而為高潮蓄勢的鋪墊部分,則可以講得簡潔一點,平實一點。
2、注意語氣、語調。要根據(jù)故事內容的需要，處理好聲音的高低、速度的快慢和語調的變化，使自己的語言同故事內容相協(xié)調。講到重點部分時，聲音可適當提高些，以引起聽眾的注意，或做適當?shù)闹貜?，加深印象?BR> 3、學會調整講述的順序。有時候講述為了增強效果,特意不用順敘,而用插敘、倒敘、補敘的方法。
4、要把控好時間?？刂茣r間往往也能“逼”著講述者突出重點,讓自己的講述更集中,更精彩。
師：講述的第三個原則是注意口語表達。那么在口語表達時，要注意什么呢？
（板書：表達得體）。
課件出示：
講述規(guī)則。
簡要說明。
多用口語。
多用短句。
講述盡量使用簡單的句式，多用短句，少用長句。
注意語氣和重復。
利用停頓、重復、加重語氣語調等方法,強調某些重要的內容，提醒聽者注意。
語氣語調要自然大方。
避免給人裝腔拿調的感覺。
附以必要的體態(tài)語言。
與講話內容配合，更能自然得體。
……。
……。
【設計意圖】通過情景模擬，使學生明確講述的基本原則。老師提出基本原則，具體如何做由學生自由討論，集思廣益完成，師生共同探究。這兩種方法能夠調動學生參與的積極性，使課堂氛圍更加活躍。
1、當堂訓練，檢驗能力。
師：“實踐是檢驗真理的唯一標準?！泵鞔_了講述的原則，下面我們就檢驗一下同學們的講述能力。
課件出示：
在社團活動中，坤霖借了依依的羽毛球拍去打球。但在坤霖和李鄖打球的過程中，李鄖因用力過猛不慎將球拍打壞了。坤霖知道這副球拍是依依媽媽送給她的生日禮物，非常有意義并且價格不菲。坤霖覺得非常尷尬。
（1）依依知道這件事，傷心地哭了。如果你是坤霖，你該如何向依依講述這件事情？
（學生自由發(fā)揮）。
師小結：剛才同學們的回答基本遵循了講述的原則，注意了語氣和得體表達，其中第一題先安撫情緒，再講述事情，最后說明解決方案，結構合理；第二題同學們都注意了委婉的說話方式，注意對象和場合，自然得體；第三題本著引導輿論，獲得啟迪的原則來講述，也是非常得體的。
2、多讀多說，提升能力。
師：講述是一種能力，也是一種素養(yǎng)，要想盡快提升，同學們不妨注意以下幾點：
課件出示：
（1）養(yǎng)成愛聽、多聽、會聽的好習慣，比如多聽新聞、聽演講、聽別人說話等，從而形成語言智慧的豐富源泉。
（2）多看電影、書報、電視訪談節(jié)目，還可以看現(xiàn)實生活中各種生動而感人的場景,為說積累素材。
（3）多背詩詞、格言、諺語等，能在情感上受到滋潤、熏陶，慢慢形成自己正確而生動的語言。
（4）多說才能使你的語言表達能力迅速提高。
3、課后作業(yè)。
師：課后，各學習小組可以從課本p20“口語實踐”六個話題中選擇一兩個，講故事給你的同桌聽。
結束語：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。講述不僅僅是一門學問，更是一門藝術。講述能力的提高僅僅通過一節(jié)課的學習是不夠的，還希望同學們在日常的學習生活中多溝通，多交流。通過練習，你定能妙語連珠、侃侃而談，舌燦蓮花。
本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設情景，引導學生參與活動，實戰(zhàn)演練，檢驗所學原則，以便查漏補缺。提供一些快速提升講述能力的辦法，指導學生課外多讀多說，提升能力。
本節(jié)教學設計立足教材，結合經(jīng)典故事、案例分析，把講述的原則講明、講細，然后讓學生依據(jù)講述的原則，選擇自己喜歡的話題展開交流，讓學生把講述規(guī)則用實、用活。整個課堂，教與學始終高度一致，教師的教學設計、課堂施教與學生的學習實踐是密切聯(lián)結在一起的。教師有效引導，學生學得愉快，積極參與。這樣的教學，能使學生的講述能力得到真正的提升。
蓮文化的魅力教學設計初中八年級篇三
蓮花，在我國的許多地方，都可領略到它們那俏麗的身影。千百年來，無數(shù)的文人墨客用生花妙筆，或描繪它們清麗可人的容顏，或歌頌它們高潔傲岸的情操?，F(xiàn)在，讓我們一起來走進蓮花，盡情欣賞蓮花迷人的風姿，全心感受蓮文化的魅力，暢敘自己心中的采蓮曲。
為了幫助同學們走好這次“蓮文化的魅力”之旅，我們建議同學們從以下方面著手：
一、觀蓮花，感受蓮花的秀麗風姿。盡管大家對蓮花很熟悉，可我們對蓮花的了解認識在很多時候還只是停留在一種淺表層次，如果僅憑這些模糊而朦朧的印象就匆匆下筆作文，其結果是不言而喻的。其實，蓮花的腳跡遍布祖國各地，在你生活的地方一定也少不了蓮花的倩影，因此，同學們可利用節(jié)假日到公園、池塘、湖泊、溝渠等地方，或觀察蓮花在特定時令下的形、色、聲、味，或觀察蓮花的生活環(huán)境，或記錄自己賞蓮時的心情或感受……這些內容，都是直觀而又具體可感的第一手寫作素材，為我們的寫作打下堅實的基礎。
二、讀蓮花，體悟蓮花的超凡魅力。蓮花很早就被人們廣泛種植，同人們的生活結下不解之緣，它目睹采蓮少女的勤勞;見證青年男女的愛情……詩人在。
詩詞。
歌賦中暢敘愛蓮的深情;畫家在潔白的紙上描繪蓮花雅潔的身姿;匠師們則在器物上鐫刻蓮花動人的風采;就連那一向高不可攀的神仙菩薩，他們或手持蓮花以示高雅，或身坐蓮臺以示莊嚴，或身居蓮池以示潔凈……只要同學們翻開書本，走進網(wǎng)絡，相信蓮花還會給你更多的驚喜，給你更多的享受。只要你愿意，在詩詞、歌賦、建筑、美術、宗教等領域中，你可全面體悟到蓮花的超凡魅力。
三、寫蓮花，描繪蓮花的動人形象。同學們和蓮花有了一番親密接觸之后，可以拿起筆對蓮花作一番精彩的描繪，讓人分享你心中盛開的蓮花。
如果你選擇寫記敘性的文章，那么你可以寫自己觀賞蓮花的游記;可以記敘自己在收集資料、認識蓮花過程中的經(jīng)歷;可以寫閱讀眾多描寫蓮花的詩文后的感受和體會，只要在寫作中力求形神兼?zhèn)洹⑶榫敖蝗?，就不難寫出成功的文章。
如果你選擇寫說明性的文章，那么你不妨向他人介紹蓮的歷史、品種、栽培、功用;抑或向他人解說蓮的特征、生態(tài)、習性;或者解釋蓮葉的防水與自潔、藕斷絲連的原因等。寫作時你要注意資料的準確，順序的合理，方法的恰當，語言的簡明。
如果你選擇寫議論性的文章，那么你可以發(fā)表自己對蓮花的看法，或者評價古人對蓮花。
蓮文化的魅力教學設計初中八年級篇四
現(xiàn)在的課堂更加關注學生主體性的發(fā)揮，關注現(xiàn)代教育技術的運用，只靠一支粉筆、一張嘴、一本教材的課堂現(xiàn)象已不多見，這給有豐富經(jīng)驗的教師也帶來了新挑戰(zhàn)，無論是青年教師還是老教師都需要更新教育觀念、提高教學技能，通過教學設計則可以實現(xiàn)新理論、新方法的有效運用，今天豆花問答網(wǎng)小編在這給大家整理了一些初中音樂教學設計，就讓我們一起來看看吧!
一、教學目標。
【情感態(tài)度與價值觀】。
通過學習歌曲，能夠感受到歌曲“讓世界充滿愛”的真摯情感，體會真情的可貴。
【過程與方法】。
運用模仿、對比、合作的方式培養(yǎng)團隊的協(xié)作能力。
【知識與技能】。
掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧，并能夠完整的演唱歌曲。
二、教學重難點。
【重點】。
完整而流暢的演唱歌曲《讓世界充滿愛》。
【難點】。
掌握小切分的演唱方法。
三、
教學過程。
(一)導入。
教師播放5.12汶川地震的搶險視頻，并設問這個視頻表現(xiàn)了什么樣的情感主題?學生自由發(fā)言，教師。
總結。
這個視頻主要表現(xiàn)出關于愛的情感主題一方有難八方支援。今天就讓我們一起來學習一首有關愛的歌曲《讓世界充滿愛》。
(二)新課教授。
1.初聽歌曲，教師播放歌曲并設問歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學生自由發(fā)言，教師總結歌曲的速度很慢，情緒非常的柔和、抒情。
2.復聽歌曲，并思考歌曲可以分為幾段?它們的演唱形式分別是什么?學生自由發(fā)言，教師總結，這首歌曲可以分3段，第一段是獨唱，第二段是合唱，第三段又回到獨唱。
3.完整的聆聽歌曲，并體會其中的情感。
4.教師彈琴范唱第一段，學生跟琴哼唱曲譜。引導學生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解，切分節(jié)奏的作用主要是為了打破原來節(jié)奏的強弱規(guī)律。教師帶領學生分別演唱原曲譜和去掉切分后的曲譜體會切分節(jié)奏。
5.填詞演唱第一段。
6.教師彈琴范唱第二段高聲部旋律，學生跟琴哼唱。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律，學生跟琴哼唱。
7.分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱。教師講解合唱，合唱要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧，所以需要大家齊心協(xié)力，精誠協(xié)作才能夠唱好兩個聲部。
8.分小組填詞演唱第二段。
9.引導大家觀察第三段與第一段的區(qū)別，學生自由發(fā)言，教師總結第一段和第三段的曲譜是一樣的，只是歌詞不同。自由朗讀第三段歌詞后填詞演唱。
10.完整的演唱曲譜，在第二段的時候可以分男女聲演唱高低音聲部。
(三)拓展延伸。
分小組對比欣賞《我們同屬一個世界》。
(四)教師小結。
愛，人類永恒的主題;愛，是世界都能讀懂的語言。讓我們在這首愛的音樂中結束今天的學習，希望大家能用自己的行動，去愛身邊的每一個人，愛我們這個世界。
一、樂曲簡析：
《十面埋伏》是一首的琵琶傳統(tǒng)大套武曲，樂曲描寫公元前202年楚漢相爭在垓下決戰(zhàn)，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項羽的楚軍這個歷史故事。二、教學目標：
2.使學生感受樂曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場上的壯烈情景。
3.懂得用樂曲的速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》。
三、教學難點：
根據(jù)速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲《十面埋伏》，大略理解樂曲表現(xiàn)的內容是本課的難點。
四.教學過程。
(一)熟悉樂曲(25分鐘)。
1.“上課之前老師想問問大家：你們喜歡欣賞音樂嗎?為什么呢?”
(音樂能抒發(fā)人的思想感情，陶冶人的性情……)。
2.“好，請同學們把書打開到第21頁，今天我們這節(jié)課就來欣賞一首器樂曲——《十面埋伏》。
《十面埋伏》是我國傳統(tǒng)器樂作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品。請同學們仔細聆聽，用心的體會，聽完之后談談你們的第一感覺。
3.播放琵琶曲《十面埋伏》;(7分鐘)。
4.首先我想提問的是這首樂曲是由何樂器演奏的呢?(琵琶)。
琵琶簡介：琵琶是我國具有悠久歷史的一種彈撥樂器，相傳已有二千多年的歷史。琵琶的種類很多，但我們現(xiàn)在用的最多的是四弦琵琶。
《十面埋伏》是一首的大型琵琶曲，樂曲內容的壯麗輝煌，風格的雄偉奇特，在古典音樂中是罕見的。這首樂曲是根據(jù)公元前202年楚汗兩方在垓下(今安徽省靈壁縣東南)進行決戰(zhàn)時，漢軍設下十面埋伏的陣法，從此徹底擊敗楚軍，迫使項羽自刎烏江這一歷史事實加以集中概括譜寫而成的。這首樂曲出色地運用音樂手段表現(xiàn)了戰(zhàn)爭場面的激烈雄壯，及當時刀光劍影、驚天動地的激烈場面，使人仿佛身臨其境。
6.“下面我們結合音樂故事《楚漢相爭》再次感受一下此曲所表達的思想感情及它所運用演奏技巧?！?BR> 7.再次播放器樂曲《十面埋伏》，同時請一位同學上臺朗誦音樂故事“楚漢相爭”及“垓下歌”(把項羽在面臨失敗時的那種焦慮及兒女情長表現(xiàn)出來)。(7分鐘)。
“楚漢相爭”：垓下決戰(zhàn)是我國歷一次有名的戰(zhàn)役。秦朝末年，陳勝吳廣揭竿而起。在風起云涌的農(nóng)民起義猛烈打擊下，秦王朝宣告滅亡。此時，劉邦的漢軍和項羽的楚軍展開了逐鹿中原、爭霸天下的斗爭。到公元前202年，楚漢雙方已進行了長達數(shù)年的戰(zhàn)爭，由于西楚霸王項羽驕矜、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機，錯過消滅劉邦漢軍的機會，到該下決戰(zhàn)時，劉邦以三十萬的絕對優(yōu)勢兵力包圍了十萬之眾。深夜，張良吹曉，兵士唱楚歌，使楚軍感到走投無路，迫使在烏江展開一場格斗，項羽因寡不敵眾而拔劍自刎，漢軍取得了輝煌勝利。
垓下歌。
力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。
(二)拓展練習(15分鐘)。
1.“我們這里有哪些同學見過兵馬俑呢?大家都知道秦兵馬俑的出現(xiàn)是世界的一大奇跡。它塑造了將軍、步兵、車兵等不同兵種的將士形象。有誰能告訴我“俑”的含義嗎?”
(俑是古代用于陪葬的偶人。莊子稱之為“象人”。俑的質地以木質、陶質最常見，也有瓷、石或金屬制品。俑的形象，主要有奴仆、舞樂、士兵、儀仗等，并常附有鞍馬、牛車、庖廚用具和家畜等模型，還有鎮(zhèn)墓避邪的神物。)。
2.“我們已經(jīng)聽了兩遍這首由琵琶演奏的器樂名曲，對它也基本有所了解，下面我想來做個小游戲，我想請幾位同學來模仿一下古戰(zhàn)場上勇士們英勇奮戰(zhàn)的畫面，也可以模仿書本上兵馬俑的造型。”(分別請三位同學上臺模仿，讓同學作出點評。)。
(三)結束小結(1分鐘)。
“好，今天這節(jié)課我們涉及的內容比較多，希望同學們回去仔細回想一下我們這節(jié)課所學的內容，好好消化一下，今天這節(jié)課就到這，下課!”
教學對象：初中二年級。
教學目標：1、欣賞音樂與繪畫作品，找出音樂與繪畫的要素，體會音樂與繪畫的聯(lián)系。
2、學生能夠嘗試用繪畫表現(xiàn)音樂，用音樂表現(xiàn)繪畫。
教學過程：
一、導入。
師：第一門課每周都只上一節(jié)課，你們在課上可以用五顏六色的畫筆畫出自己喜歡的圖畫。
生：美術課。
師：第二門課也是每周只上一節(jié)，你們都會到一個特殊的教室上課，在課上可以欣賞到很多不同國家、不同類型的音樂作品，還可以學唱很多好聽的歌曲。
生：音樂課。
師：大家都猜出是音樂課和美術課，你們覺得音樂與繪畫有沒有聯(lián)系呢?
生：有，沒有……。
師：我們有了兩種答案，那么你們能說說原因嗎?
生：討論。
師：那么，音樂與繪畫究竟有沒有聯(lián)系呢?今天我們就來研究一下。
二、新課。
1、用繪畫中的要素——線條來描繪音樂。
播放《梁?！贰ⅰ洞蠛Ｑ?，故鄉(xiāng)》。
生：《梁?！愤@段旋律比較舒緩，優(yōu)美，速度慢，用平滑的曲線來描繪。
《大海呀，故鄉(xiāng)》速度時而緩慢，時而急速，旋律是上下波動的，體現(xiàn)大海的波浪起伏，用波浪線來描繪。
2、用繪畫中的要素——色彩來描繪音樂。
師:你會用什么色彩來描繪這個音樂片段?播放《命運》。
生：黑色、灰色……。
師：好，那我們看看這里用了什么色彩?播放dvd。
《命運》這個主題是指當時德國的封建勢力，貝多芬號召人們起來和命運抗爭，激發(fā)人們同封建勢力搏斗。我們可以看到樂曲一開始那種令人窒息的封建勢力用了黑色來表現(xiàn)，到后面有了一段比較抒情的旋律，仿佛人們戰(zhàn)勝了命運，從黑暗走向了光明，色彩也變的明亮起來。
3、聽音樂聯(lián)想畫面。
師：我們剛剛用繪畫中的要素:線條和色彩來描繪音樂，下面我們把這兩個要素結合起來，我們欣賞一段音樂，你來聯(lián)想一幅畫面，大家可以動筆畫一畫。
播放《美國科羅拉多大峽谷組曲》中的《日出》，同學邊聽邊作畫。
生:展示自己的繪畫作品。
師：你們怎么想到這些的呢?
生：這段音樂的旋律很優(yōu)美，很舒展，就讓我聯(lián)想到清晨日出的景象……。
4、總結根據(jù)音樂中的哪些因素進行繪畫?
生：旋律起伏、音量、節(jié)奏、音色、力度、速度、音樂所表達的情緒……。
5、欣賞繪畫作品聯(lián)想音樂。
師：大家看得很仔細，描述的很清楚。其實，這兩個人物是畫家寫生中的兩個人物，原本不在一個作品中，但是，由于他們兩人有鮮明的對比，作曲家就讓他們在音樂中相會了，讓他們聚在一起，相互交談。
生：表現(xiàn)富人在低音區(qū)，用大號演奏;表現(xiàn)窮人在高音區(qū)，用長笛來演奏……。
表現(xiàn)富人力度強，表現(xiàn)窮人力度弱……。
師：大家都發(fā)表了自己的看法，下面我們就來聽一聽作曲家是怎樣用音樂來表現(xiàn)這兩個人的。
欣賞《圖畫展覽會》中的《兩個猶太人》(鋼琴版)。
師：(邊欣賞邊介紹)一開始在低音區(qū)富人出現(xiàn)了，作曲家用間歇的節(jié)奏，出人不意的重音表現(xiàn)了自滿、狂妄的富人。緊接著，在高音區(qū)可憐的窮人走來了，描寫窮人的音樂很快，表現(xiàn)了他看到富人后的緊張、不安和害怕。兩個主題同時出現(xiàn)了，似乎他們在喋喋不休地談論什么。低音區(qū)富人粗暴的音調始終占有音響上的優(yōu)勢，而高音區(qū)窮人的細弱的音調則顯得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，惶恐不安。最后富人用粗暴的音響將窮人的音響打斷，仿佛可憐的窮人被蠻橫無理的富人趕跑。
生：表現(xiàn)富人用的是弦樂，表現(xiàn)窮人用的是小號……。
師：此曲是用弦樂群來表現(xiàn)富人，用加了弱音器的小號來表現(xiàn)窮人的。
6、總結繪畫中的哪些因素讓你覺得有音樂的存在?
生：構圖、人物形象、線條、色彩……。
三、總結。
師：這節(jié)課我們了解了音樂與繪畫的關系，音樂與繪畫是相互滲透，相互影響的。用音樂可以表現(xiàn)繪畫，我們通過音樂中旋律的起伏、音量、節(jié)奏、音色、力度、速度、音樂所表達的情緒，聯(lián)想到一幅美麗的畫面;用繪畫也可以表現(xiàn)音樂，我們可以從畫面中的色彩、線條、構圖中感受到音樂存在。希望同學們在以后的學習中能夠把音樂與繪畫聯(lián)系起來，讓自己的生活更加豐富、更加多姿多彩。
多多益善的好范文。
蓮文化的魅力教學設計初中八年級篇五
蓮沒有牡丹的高貴，沒有玫瑰的浪漫，沒有菊花的隱逸，但它有屬于自己的高潔。蓮在厚實的泥土下沉睡了千年，不受污泥的侵襲，依然向人們展示出它的潔白。而當今社會的人們呢?被一些壞行為、壞思想所纏繞，自己也同流合污，最終將自己的人生道路阻擋，人生的美好時光就這樣消失。古人云：“近朱者赤，近墨者黑?！蓖沁@個道理，面對壞行為我們制止，面對壞思想我們將它拒之千里，不被身邊的壞舉動所感染，始終保持高潔的情操，那樣每一天才充滿陽光，才更有意義。
“奉獻乃生活的真正意義”，蓮無時無刻地奉獻著，為了換來一片爭奇斗艷的景色，它沒有一絲怨言，在烈日炎炎的天氣里，它依然挺直了腰桿，在風雨交加的陰天里，它擦干了眼淚依然堅守自己的崗位。如今一些人卻與蓮相反，一有空隙就偷懶，賣李鉆核，缺乏大無畏的奉獻精神?！皳p己一毛而利天下，吾不為也”。奉獻其實并不難，只要懷有一顆真誠的心。
經(jīng)過成百上千次風雨的洗禮后，有的蓮失去了當年的風姿已變成一個個黃臉婆，有的蓮被風摧折，有的蓮撐著已變黑的果實，卻從未離開過自己的根，這不是執(zhí)著與堅強嗎?人類真應該學習一下蓮的精神了，不要再遇到挫折就選擇放棄，遇到困難就退縮，天空沒有不散的烏云，風雨后總會見彩虹。
做蓮一樣的人，讓高潔的情操代代相傳;做蓮一樣的人，讓奉獻的精神傳遍世界;做蓮一樣人，讓堅強的品質感染他人。
蓮文化的魅力教學設計初中八年級篇六
有許多人喜歡蓮花，喜歡它“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖?！钡臍赓|。也喜歡蓮花那獨特幽深的香氣，正如一句詩所述：“香遠益清。”而我，在書中，也聞到了這味道。
這味道，不只是書本特有的那種清香，更是那些文字的味道。有人問：“文字怎么會有味道？”當然有。人們說：“書籍可以凈化人們的心靈。”所以，我用心在聞，聞到了那“香遠益清”的味道，干凈的沒有一點瑕疵。
平時，苦于難得抽出時間，這使我難得與書結緣。而這個假期，則成了我的大好時機，真的是沉溺于書海了。
每一本書都是我的蓮塘，那一種唯美的意境征服了我的心靈，所以，當我用“心”讀每一本書時，我看到了潺潺的溪流，茂密的樹林，巍峨的高山······聽到了月光的聲音，陽光的節(jié)奏，生命的旋律······聞到了那陣陣的蓮花香。
把時間交托于書籍時，書籍不會讓我們失望。每當我打開書本，干凈的蓮塘與滿塘搖曳的蓮花，使我的身心干凈而透明。在那些簡簡單單的文字里，我追求到了唯美的意境。
這就是書籍帶給我的力量，那些簡單而深邃的啟迪入繁星般裝飾了整個夜幕，滲入了我的生命。
我既已與書結緣，那么，這蓮塘就不只是贈我一個芬芳的假期，也將陪伴我的一生。
初二八年級上冊語文第五單元習作500字——蓮文化的魅力。
人生既是一個美麗，你來到世上，那么你就注定了是一個美麗，即使你沒有漂亮的身材和臉蛋。
人生在也會面對許多美麗，這些美麗的夏夜的精靈一般躺在任何地方發(fā)光。
美麗是一顆流星，轉瞬即逝。
美麗是一朵嬌荷，即開即落。
美麗是一只蝴蝶，飛旋而過。
美麗是生活中的點點滴滴，你若能退一步仔細觀察生活的話，你就會知道再平凡再無聊的生活中也藏著美麗。
美麗同樣也出現(xiàn)在家中，餐桌上書櫥里甚至你能想象到的任何一個地方，曾經(jīng)應有美麗滑過我們的身旁。那種美麗就叫幸福。小學的生涯中，我無數(shù)次地面對它，也無數(shù)次地讓它流逝。
其實平凡就是美麗，不是嗎？
面對美麗蓮音，我愛她。
蓮文化的魅力教學設計初中八年級篇七
第一課兩則消息選自《毛澤東新聞作品集》(新華社出版20xx年版)。兩則消息分別刊載于1949年4月22日、24日《人民日報》。
知識與能力。
【1】初步學會運用新聞的基本知識寫新聞，體會新聞的特點。
【2】學習新聞寫作中將感情蘊含其中的寫法。
過程與方法。
【1】賞析課文簡明、準確、精煉的語言。
【2】把握課文中的人物、事件，認識中國革命勝利來之不易。
情感、態(tài)度、價值觀。
【1】感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前壓到敵人的大無畏精神。
【2】認識中國人民解放軍英勇善戰(zhàn)創(chuàng)造了人類戰(zhàn)爭史上的偉大奇跡，認識中國革命的勝利來之不易。珍惜革命成果，珍惜我們現(xiàn)在的生活。
重點:賞析課文簡明、準確、精煉的語言。
難點:感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前壓到敵人的大無畏精神。
運用默讀和自主、合作、探究的學習相結合的方法。
本文是一篇標準的新聞模板，可以利用多媒體輔助，進行實播引導學生進入意境。
一)創(chuàng)設情景，導入新課。
播放百萬雄師橫渡長江相關紀錄片段，解說1949年4月20日，國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定。4月21日凌晨，人民解放軍即執(zhí)行最高統(tǒng)帥毛澤東同志“向全國進軍”的命令，在西起九江的湖口，東至江陰，長達一千余華里的戰(zhàn)線上發(fā)動了渡江戰(zhàn)役，國民黨反動派慘淡經(jīng)營了三個半月的長江防線一觸即潰。23日晚，人民解放軍解放南京，宣告國民黨反動派政權的覆滅。這兩則消息就是毛澤東同志當時滿懷豪情寫的全面報道前線戰(zhàn)況的新聞稿，給全國人民和全軍將士以極大的鼓舞，對于瓦解敵軍斗志，鼓舞我軍士氣發(fā)揮了極大的作用。
二)檢查預習略。
三)整體感知，自主探究。
自由朗讀課文，找出記敘的六要素。
【1】學生自由朗讀第一則消息，從中圈出記敘的六要素。
【2】明確：
人物：人民解放軍30萬大軍。
時間：從20日午夜——21日。
地點：蕪湖、安徽之間。
起因：發(fā)起渡江戰(zhàn)役。
經(jīng)過：突破敵陣，占領南岸廣大地區(qū)。
結果：渡過長江。
聽新聞錄音，了解新聞的結構。
【1】思考、討論、交流。
用一句話或一個短語說出這則新聞的內容。
用一小段話說出這則新聞的內容。
用一大段話或幾小段話說出這則新聞的內容。
【2】新聞的結構是什么?
標題，導語，主體。
找出電頭簡要分析內容和作用。
【1】電頭交代了通訊社(報社)名稱、發(fā)電地點和時間，表明消息來源可靠，時間精確到“時”，暗示戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中，體現(xiàn)了新聞的真實準確和迅速及時的特點。
【2】)文章還有哪些內容能體現(xiàn)新聞的真實準確的特點?
英勇的人民解放軍二十一日已有【大約】三十萬人渡過長江。一句中的“大約”兩個字就體現(xiàn)了這一特點。
【3】文章還有哪些內容能體現(xiàn)新聞的迅速及時的特點?
“不到”“即已”說明時間短，說明了新聞的及時性。
小結：這則消息文字簡潔，語言有力度，準確報道了三十萬大軍橫渡長江的事實。表明了消息的基本特點：用事實說話。
五)精讀課文，小組探究。
文章主體部分為什么按照中路軍、西路軍、東路軍的順序來介紹解放軍渡江?
明確：
【1】中路軍最早渡江，所以先寫;其次，中、西兩路所遇抵抗，都很微弱，東路所遇抵抗，較為頑強，所以中、西合寫在前，東路單寫在后。
【2】先寫中路軍，再寫西路軍，然后寫東路軍，這樣的順序反映了三路大軍開始渡江的時間先后，也體現(xiàn)了人民解放軍渡江作戰(zhàn)中先從中間突破、再以三路并進的戰(zhàn)略部署。根據(jù)時間發(fā)展及事件特點安排順序，清晰合理。
【3】三個層次按時間先后的順序銜接起來，“20日夜起”和“21日下午五時起”和“正是湯恩伯到蕪湖的那一天”等表明日期、時間的詞語，顯示了三個層次所敘事實在時間上的先后相承、緊密銜接。
文章主體部分哪些部分寫得簡略，那些部分寫的細致，為什么這樣安排?
【1】中路軍寫得簡略，是因為新華社在此前已經(jīng)有關于中路軍的詳細報道，此處簡略交待即可轉入下文。
【2】西路大軍寫得稍詳，是因為渡江正在進行中，有些事情需要交待，如“至發(fā)電時止，該路35萬人民解放軍已渡過2/3，余部23日可渡完”。已渡過的“正向南擴展中”，預示了戰(zhàn)役的前景。
【3】東路軍寫得最詳，因為它所遇抵抗“較為頑強”，勝利來之為易，故作詳細報道。一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況;二是更詳盡地寫了戰(zhàn)果。
【4】作用：三個層次寫得有同有異，有詳有略，在統(tǒng)一中有變化，避免了重復雷同。
找出文中體現(xiàn)人民解放軍所向披靡、銳不可當?shù)脑~語。
“沖破”“橫渡”用詞非常準確，表明了在有敵軍防守的情況下，我軍所向披靡、銳不可當?shù)臍鈩荨?BR> 找出文中議論性的語句，分析其作用。
(1)學生找出文中議論性的語句。
(2)體會議論性語句的作用。
指出我軍之所以取得勝利的兩個原因。贊頌我軍的英勇氣概，揭露國民黨反動派拒絕和平的反動本質，分析敵軍毫無斗志的原因，使文意更加深刻，有利于讀者了解文章內容。
六)總結歸納。
主題思想：
【1】《我三十萬大軍勝利南渡長江》報道我30萬大軍勝利南渡長江的情況，表現(xiàn)人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往直前、壓倒敵人的大無畏精神。
【2】《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道我百萬大軍勝利橫渡長江的情況，分析了國民黨軍隊士氣低落的原因，表現(xiàn)了我軍戰(zhàn)士銳不可當、所向披靡的英雄氣概。
寫作特點：
【1】《我三十萬大軍勝利南渡長江》。
@語言簡潔，言簡意賅。
全文不到200字，但是具備了“五要素”和消息結構的導語、主體、結語三個部分，沒有一個多余的字。
@層次清楚，一目了然。
【2】《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。
@詳略得當。
本責消息報道各戰(zhàn)線時并沒有平均使用筆墨，對東路軍的戰(zhàn)況寫得比較詳細突出。這是因為東線敵人的防線比較堅固，其次“此處敵軍抵抗較為頑強?！备匾氖牵@一地區(qū)在戰(zhàn)略上有重要意義，直接關系到能否包圍敵軍，解放南京。因此，在報道東路軍進軍情況時，和中、西兩路軍有幾處不同：一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況，二是更詳盡地寫了戰(zhàn)果。
@敘議結合。
在報道中路軍進展情況后，插入一段簡要的言論，指出我軍之所以取得勝利的原因。這種議論交代了我軍取勝、敵軍失敗在政治上和軍事上的原因，更重要的是由此使讀者進一步了解了整個國民黨反動派政權必然覆滅的命運，從而深化了報道的主題。
@運用一系列動詞增強文章的表現(xiàn)力。
運用一系列動詞，語言精當，極富表現(xiàn)力。如作者選用“突破”“殲滅”“擊潰”“占領”“控制”“封鎖”“切斷”等一系列動詞，準確地表現(xiàn)出我軍英勇善戰(zhàn)、節(jié)節(jié)勝利的英雄氣概和戰(zhàn)斗豪情。
七)課堂練習。
依據(jù)前面所學的方法找出下列新聞的電頭及新聞六要素。畫出標題、導語、主體。
我軍橫渡長江情景。
新華社長江前線1949年4月23日電前線記者閻吾報道人民解放軍在安慶、蕪湖間某地敵前強渡長江時的情景稱：21日黃昏，江北某地解放軍的陣地上空，突然升起銀光四射的發(fā)光彈，頃刻，整個北岸陣地發(fā)出了震天動地的雷鳴，從解放軍的炮兵陣地上，無數(shù)道火線飛向南岸，接著整個南岸國民黨軍的陣地就完全陷于一片火海中。熾烈的炮火映紅了江面和天空。接著，從各個港口涌出了無數(shù)只大小船只。它們立即散布江面，像箭似的向南飛駛而去。北岸的江邊，站滿當?shù)氐木用瘛⒚窆ず徒夥跑姷闹笓]員，大家都屏息凝視著火光掩映的江面，等候著。忽然，在南岸飛起了登陸的信號，槍炮聲、喊殺聲連續(xù)不斷。北岸所有的人們立時迸發(fā)出一片歡呼：“過去了!”“過去了!”無數(shù)船只繼續(xù)從各港口涌出來，加速向對岸駛去。對岸的解放軍則開始不斷發(fā)出前進的信號，和響起前后各部隊間聯(lián)絡的號音。在寬闊的江面上，解放軍的指揮燈不斷閃耀著。漸漸的槍炮聲、喊殺聲越來越遠了。工兵們緊張地搭起許多碼頭，無數(shù)民工忙著把無數(shù)的彈藥、器材、糧食、蔬菜送到船上，隨著大軍運過江去。這時，在大江南岸，布滿著無數(shù)匆匆登岸的解放軍，到處可以聽到船工們和解放軍戰(zhàn)士們興奮而親熱的告別聲：“同志們，再見了!”“老鄉(xiāng)們，辛苦了!南京再見!”
(原載1949年4月25日《東北日報》，有改動)。
八)作業(yè)：
仿照文章的寫法，寫一篇消息，報道我校8月31日報道情況。
結構：標題+導語+主體。
九)附板書設計。
《我三十萬大軍勝利南渡長江》。
一、標題：我三十萬大軍勝利南渡長江。
二、導語：概括主要內容：我軍順利渡江。
三、主體：闡述具體內容：我軍渡江情況。
四、結語：概括全文內容：英雄式的戰(zhàn)斗。
人民必勝敵軍必敗。
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。
一、標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江(氣勢磅礴)。
二、導語：人員、人數(shù)、戰(zhàn)線、區(qū)域、結果(簡明)。
三、主體：
中路軍。
蓮文化的魅力教學設計初中八年級篇八
蓮沒有牡丹的高貴，沒有玫瑰的浪漫，沒有菊花的隱逸，但它有屬于自己的高潔。蓮在厚實的泥土下沉睡了千年，不受污泥的侵襲，依然向人們展示出它的潔白。而當今社會的人們呢?被一些壞行為、壞思想所纏繞，自己也同流合污，最終將自己的人生道路阻擋，人生的美好時光就這樣消失。古人云：“近朱者赤，近墨者黑?！蓖沁@個道理，面對壞行為我們制止，面對壞思想我們將它拒之千里，不被身邊的壞舉動所感染，始終保持高潔的情操，那樣每一天才充滿陽光，才更有意義。
“奉獻乃生活的真正意義”，蓮無時無刻地奉獻著，為了換來一片爭奇斗艷的景色，它沒有一絲怨言，在烈日炎炎的天氣里，它依然挺直了腰桿，在風雨交加的陰天里，它擦干了眼淚依然堅守自己的崗位。如今一些人卻與蓮相反，一有空隙就偷懶，賣李鉆核，缺乏大無畏的奉獻精神。“損己一毛而利天下，吾不為也”。奉獻其實并不難，只要懷有一顆真誠的心。
經(jīng)過成百上千次風雨的洗禮后，有的蓮失去了當年的風姿已變成一個個黃臉婆，有的蓮被風摧折，有的蓮撐著已變黑的果實，卻從未離開過自己的根，這不是執(zhí)著與堅強嗎?人類真應該學習一下蓮的精神了，不要再遇到挫折就選擇放棄，遇到困難就退縮，天空沒有不散的烏云，風雨后總會見彩虹。
做蓮一樣的人，讓高潔的情操代代相傳;做蓮一樣的人，讓奉獻的精神傳遍世界;做蓮一樣人，讓堅強的品質感染他人。
“江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間……“再次品味這首詩，采蓮似乎如此有趣。
蓮文化的魅力教學設計初中八年級篇九
各位領導、老師大家好，今天我要說課的內容是思想品德八年級上冊《禮貌顯魅力》一課。我說課的內容包括這樣幾個部分：教材分析、教法、學法分析、教學過程分析。
一．依據(jù)課程標準，說教材。
（一）本課題在教材中的地位和作用。
本框題是人教版八年級上冊第四單元《交往藝術新思維》中第七課《友好交往禮為先》的內容。
八年級思想品德課的主題是我與他人，而本框“禮貌顯魅力”．是與人交往的前提，是融入現(xiàn)代社會做一個文明人的基本要求；加之當代青少年文明禮貌的欠缺是一個不爭的事實。基于以上兩個方面，此框對于學生文明禮貌素質的形成是大有幫助的，必將為學生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。此，本框在全書的思想品德教育中占有重要地位。
（二）教學目標的確立。
情感態(tài)度和價值觀目標：通過教學和活動，讓學生體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值，樂于以禮待人，提高個人修養(yǎng)。
知識目標：幫助學生懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人和文明的表現(xiàn)。
（三）教學重點和難點。
確定依據(jù)：在現(xiàn)代社會中，傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，許多家長過分關注的是孩子的智力學業(yè)的發(fā)展，忽視對孩子品德的教育，對孩子文明禮貌行為習慣的培養(yǎng)尤其欠缺，致使一些孩子不懂禮貌缺乏禮貌．針對學生的現(xiàn)狀和教學的踐行性把重難點確定為”如何把禮貌落到實處。
二、充分認識，說學情。
1、已有經(jīng)驗。學生在小學就進行過文明禮貌的教育，因此對于禮貌并不陌生，但是對禮貌的認識只停留于表面，不夠深刻，不知道為什么人要有禮貌，個人文明程度對國家的影響以及禮貌反映的實質問題是什么，且不會落實到行動上。
2、學習方法、技巧。充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生參與教學過程，通過討論、表演等活動形式，讓學生去活動、探究、領悟，從而形成一定的體驗，符合學生年齡特點、認知特點。
三．以創(chuàng)新求發(fā)展，說教法。
本框題內容與學生生活聯(lián)系密切，根據(jù)《思想品德課程標準》：“思想品德的形成與發(fā)展，需要學生的獨立思考和生活體驗，通過學生自己的實踐才能內化”的標準，本框教學設計主要采用以下幾種教學法相結合。
1、情境體驗教學法。
情境的創(chuàng)設可以通過生活、問題、實物演示、畫面再現(xiàn)、音樂渲染、語言描述、表演體驗等方式進行。
2、活動探究教學法。
四．以參與求體驗，說學法。
意圖：充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生參與教學過程，通過討論、表演等活動形式，讓學生去活動、探究、領悟，從而形成一定的體驗，分享成功的快樂，給學生自己馳騁的藍天。
五．實現(xiàn)優(yōu)化教學，說教學過程。
情境導入。
1、教學流程。
（一）創(chuàng)設情境，自然導入：
播放《我們從小講禮貌》。
（二）知書達“禮”認識禮貌。
活動一：問路。
（1）結合實際現(xiàn)場讓學生幫助老師，怎樣問路。
（2）老師表現(xiàn)一種方式，問同學是否愿意告訴，為什么？
小結：禮貌是我們贏得尊重的前提，是成功交往的條件。
設計意圖：通過再現(xiàn)生活情境，對比兩種問路形式，分析得出禮貌的重要性，同時，此活動迅速拉近老師與學生距離，緩解緊張氣氛。
活動二：播放視頻《禮貌是尊重》。
師生共同分析短片，進一步感受無禮傷害他人也傷害自己的道理。
小結：如果對人不禮貌就會對人造成傷害，妨礙我們與人交往。
（三）禮儀之邦深層感悟。
活動一：展示一組不文明照片，并讓學生列舉身邊還有哪些不文明行為。
引發(fā)學生思考，這些行為出現(xiàn)在國外，那么禮儀之邦的冠名將令人懷疑，因此在中國人聚居的地方法樹立了這樣的廣告牌，展示國外出現(xiàn)的中文廣告牌。
小結：禮貌是文明的體現(xiàn)，關系到國家和民族的尊嚴。
（四）以禮相待，明“禮”踐行。
無禮大到關乎國恥，小到關乎個人形象，因此設計。
活動一：討論禮貌的表現(xiàn)。
禮貌表現(xiàn)：語言――文明。
態(tài)度――親和。
舉止――端莊。
活動二：情境表演。
結合禮貌三方面要求，情境表演，表現(xiàn)實際生活中禮貌的應用。
教師溫馨提示：握手應注意的禮節(jié)。
撥打電話應注意的禮節(jié)。
接受批評時應注意的禮節(jié)。
閱覽室應注意的禮節(jié)。
（五）彬彬有禮，感悟提升。
活動一：播放禮貌公益廣告。
活動二：感悟提升：禮貌的魅力與個人修養(yǎng)的關系。
規(guī)定的場合，絕大多數(shù)人能夠做到文明禮貌，
但是如果不給你規(guī)定場合，不論是在家里還是假外，不論是在國內還是國外，不論是否有人監(jiān)督，一個人人能做到文明禮貌，那就是一個人的修養(yǎng)問題，而個人修養(yǎng)來自于每個人的文化積淀，加強文化積淀，提升個人修養(yǎng)，彰顯人格魅力。
設計意圖：將禮貌與個人修養(yǎng)結合起來提升本課，使學生產(chǎn)生做一個彬彬有禮的紳士、淑女的愿望，將所學知識內化，形成行為的動力。
教師寄語。
祝愿同學們能成為交往中的“勝利者”：男生成為小紳士；女生成為小淑女；都做文明的中學生！
六板書設計：
1、禮貌是―一種規(guī)范、一種道德準則。
2、禮貌是尊重和文明的體現(xiàn)。
3、對人有禮貌的表現(xiàn)語言文明。
態(tài)度親和。
舉止端莊。
設計意圖：板書設計清晰，體現(xiàn)了知識的內在聯(lián)系。
七、設計理念。
本著“學生是教學活動的出發(fā)點，也是教學活動的落腳點”的教學理念，盡量做到“兩個突破”，即一是突破課本課堂的束縛，拓展學生知識面，培養(yǎng)學生的實踐應用能力；二是突破“一言堂和滿堂灌”教學模式，加強學生的主體作用。所以，在實際課堂教學中，盡量使課堂教學貼近學生生活實際，真正體現(xiàn)“生活教育化、教育生活化”。
不同的教師有不同的理解，不同的教師有不同的教學設計，以上是我對八年級上冊《禮貌顯魅力》一課的分析，敬請各位領導老師提出寶貴意見和建議。
謝謝大家！
蓮文化的魅力教學設計初中八年級篇十
摘要：隨著我國教育質量和學生素質的提高，傳統(tǒng)的中學體育教育方式方法已經(jīng)明顯無法滿足學生對現(xiàn)代體育教育的要求，也無法適應現(xiàn)代素質教育的發(fā)展。本文通過探索了中學體育教育中的競賽模式、趣味性、中學體育素質教育、體育精神等四個方面。
關鍵詞：競賽模式趣味性中學體育素質教育體育精神。
隨著我國教育質量和學生素質的提高，傳統(tǒng)的中學體育教育方式方法已經(jīng)明顯無法滿足學生對現(xiàn)代體育教育的要求，也無法適應現(xiàn)代素質教育的發(fā)展。這就使得一些對中學體育教育感興趣的專家學者不斷探索中學體育教育的新形式、新思路、新方法。
傳統(tǒng)的體育教育模式就是學校一周排出一節(jié)體育課，上課內容由體育教師自由掌握。但是由于學校、體育教師、社會等各方面影響，體育課實際上成為了學生們學習其他“重要”課程之余的放松時間，體育教育并沒有起到它本身的作用。涉及到競賽性質的也就是一年一度的以田徑等競技項目為主的學校運動會，但有時候也會因為給其他學科讓路而被取消。隨著現(xiàn)代素質教育的深入發(fā)展，中學體育教師也要與時俱進、順應發(fā)展要求，不斷將競賽模式引入體育教育。
第一，中學體育教育要不斷將體育競賽與課外體育活動相結合。傳統(tǒng)的體育教育沒有競賽觀念，學生只是將體育課做為一種放松。體育競賽觀念引入體育教育后，體育教學中學生的體育成績直接與學生成績，甚至升學掛鉤。同時，向學生們傳授利用各種生活中簡便器材鍛煉身體的方法。這樣就能引起學生們對體育教育的重視，切實增強學生體質，讓學生體會到體育的樂趣，培養(yǎng)學生體育鍛煉的習慣。
第二，中學體育教育要不斷將體育競賽與體育課考核相結合。傳統(tǒng)的體育課考核、“達標”、升學考試等形式，雖然在一定程度上對學生的運動能力和身體素質起到了積極影響。但是，這些都不是競賽項目，并不能引起學生們足夠重視。將競賽觀念引入體育教育，在學校內部、年級、班級、班級內部之間舉行比賽，分出個人和班級名次。學生們不僅能獲得個人榮譽，還有集體榮譽感。這更能激發(fā)學生加強體育鍛煉，提高個人體質的興趣和積極性。
在傳統(tǒng)的中學體育教育中，體育教師一般采取“放羊式”教學方式，即體育課上，學生們以自由活動為主，教師沒有任何安排。學生們之所以仍然喜歡體育課，只要是因為可以暫時擺脫沉重的學習包袱。但是這不是對體育課真正存在興趣。中學體育教育真正的趣味性應該是學生對體育課本身的熱愛，這也是現(xiàn)在體育教育改革的重要內容之一。增強學生對體育教育的興趣，關鍵從以下幾點著手：
第一，改革體育教學內容，關注學生興趣。傳統(tǒng)的體育教學夸張地說，是毫無內容。而改革體育教學內容，就是在中學體育教育中開設足球、籃球、乒乓球、羽毛球等一系列項目運動，可以讓學生根據(jù)的興趣愛好自由選擇，這樣學生們學習起來會更加投入。
第二，激發(fā)體育需要，喚醒學生興趣。喚醒學生興趣的根本手段就是激發(fā)學生們的體育需要。正如中長跑，又累又單調?？梢韵胂?，幾乎沒有學生喜歡中長跑運動。這個時候，體育教師雖然可以強制要求，但這樣不僅不會提高學生們對體育的興趣，反而會適得其反。但是，如果體育教師們向學生們強調，中長跑運動是提高心、肺功能的有效手段，通過中長跑運動，學生們不僅可以提高自身的體質，而且能夠以更充沛的精力從事學習，提高學習效率。這樣就能更好的激發(fā)學生們的.需要，從而產(chǎn)生興趣。
第一，中學教師要不斷提高自身素質。中學體育教師在中學體育教育中起主導作用。無論是素質教育觀念的創(chuàng)新，還是體育教育內容、方式改革，都取決于體育教師的自身素質。所以，中學體育教師應該強化自身的責任意識，端正教學思想，同時積極提高自身的技能、豐富自身的知識。第二，加強學生的思想道德教育。體育教育中，不能只關注學生的體育成績、競賽水平，更應該培養(yǎng)學生們在體育教育中協(xié)同合作的良好作風，團結友愛、互相幫助的道德品質，還有集體主義感的精神。第三，加強學生心理素質的培養(yǎng)。素質教育要求的不僅僅是學生學習能力的提高、身體的強壯，同時還有學生心理素質的強化。對學生心理素質的培養(yǎng)，不但是適應社會發(fā)展的需要，也是素質教育的必然要求。通過豐富多彩的體育活動，培養(yǎng)學生們積極向上的頑強精神，從而讓他們自尊、自信、自強。
四、體育教育中的體育精神。
體育精神是指體育運動中所蘊含著的對人的發(fā)展具有啟迪和影響作用的有價值的思想、作風和意識。豐富多彩的體育運動，盡管其手段、形式、方法等各不相同，但基本的體育精神卻相同。中學生從一開始投入到體育運動中，就已經(jīng)開始接受體育精神的影響，受到體育精神的熏陶。
在不斷的探索和嘗試中，體育教師必須發(fā)揮創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，在教學思想和教學方法上大膽改革，敢于擺脫原有的模式，還要在課堂教學中激發(fā)學生們的興趣，努力培養(yǎng)學生們的素質和體育精神。只要我們多嘗試、多實踐，體育課堂一定會有一片嶄新的天空。
蓮文化的魅力教學設計初中八年級篇十一
(一)本課在本書中的地位與作用。
初二思想品德課的主題是我與他人，而本框“禮貌顯魅力”是與人交往的前提，是融入現(xiàn)代社會做一個文明人的基本要求;加之當代青少年文明禮貌的欠缺是一個不爭的事實?；谝陨蟽蓚€方面，此框對于學生文明禮貌素質的形成是大有幫助的，必將為學生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。因此，本框在全書的思想品德教育中占有重要地位。
(二)教學目標及確立的依據(jù)。
根據(jù)課程標準中力求“把學會交往作為主題，培養(yǎng)學生的交往能力是能力培養(yǎng)的重點”的宗旨及初二學生的實際，本框的教學目標確定如下：
教學目標。
【知識目標】。
懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。
【能力目標】。
在實際生活中，逐步學會以禮待人，與人交往時做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達自己的`禮貌。
【情感、態(tài)度和價值觀目標】。
體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值，樹立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂于以禮待人。
(三)教學重點、難點及確定的依據(jù)。
在社會變遷的進程中，傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，不少家長只關注孩子的智力、學業(yè)的發(fā)展，而忽視了禮貌、禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌。針對青少年的現(xiàn)狀及教學的踐行性，本節(jié)課的教學重點難點確定為如何將禮貌落到實處，即在實際生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。
二、教學理念。
注重活動，淡化說教。文明禮貌問題如果操作不當，很有可能演變成一種說教，致使教學回到傳統(tǒng)政治課的老路上去。本節(jié)課我充分利用活動資源，在生動活潑的場景中讓學生感受和體驗文明禮貌的魅力。
關注認知，強化體驗。引導學生對文明禮貌的認識是必要的，對有關問題也要進行分析乃至說理。與此同時，我盡可能地在活動中讓學生結合自己的生活經(jīng)歷去體驗，這樣有利于教學內容的內化。
表層切入，深層領悟。文明禮貌問題是日常生活中司空見慣的。教學過程中我注意從基本的生活問題入手，讓學生透過生活中的小事、平常事領悟做人的深刻道理。
三、教法、學法與教學手段的選擇。
課堂教學是教師和學生的雙主互動過程。初二學生有思想，樂于表現(xiàn)，他們既成熟又幼稚，直觀形象思維強，抽象的邏輯思維較弱?；诖它c，我設計的教學方法是“活動探究教學法、情感體驗教學法”。
蓮文化的魅力教學設計初中八年級篇十二
師:我今天很高興和xx班的同學共同學習,同學們剛才的表現(xiàn)讓我相信今天同學們一定會有出色的表現(xiàn)。我提議我們全班同學用掌聲為自己的精彩表現(xiàn)提前喝彩,同時也歡迎聽課的老師。
學生鼓掌。
由1―2名學生去采訪聽課的老師。
點擊課件,板書課題:禮貌顯魅力。
二、講授新課。
師:眾所周知,我們中國自古以來就是(生接:禮儀之邦),崇尚待人有禮,留下不少有“禮”的詞語和典故。我們來個“有‘禮’比拼”(點擊課件:“有‘禮’比拼”,說要求:在30秒時間內兩大組依次說出與“禮”有關的詞語和典故,請一學生計時)。
生進行比賽。
師:看來同學們都挺能說“禮”的,我們同學又會不會做呢?上星期五大掃除時發(fā)生了一件小事,什么事呢?讓我們一起來看看。因為聲音不是很清晰,所以請同學們待會兒認真看,仔細聽,一會兒我們一起來品品“禮”
點擊課件,播放視頻片段。
師:大家看得很仔細,在這件小事中你認為在禮貌方面有哪些地方做得還不夠好?
學生找出視頻中在禮貌方面做得不好的地方。
師:看來是存在著不禮貌的現(xiàn)象。對人不禮貌會有什么不好的影響呢?
教師引導學生分析不禮貌對自己、他人、社會和國家?guī)淼挠绊?讓學生意識到禮貌的重要性,在書上將相關的知識點劃下來。
師:大家回憶一下,在剛才的情景中在禮貌方面有沒有做得好的地方呢?
學生找出視頻中在禮貌方面做得好的地方。
師:如果你遇到這樣的事你更喜歡哪個同學的處理方式?
在正常情況下,學生會選擇有禮貌的學生的處理方式。
學生會根據(jù)前面的分析總結出待人有禮的三方面表現(xiàn):語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊。板書以上三點。
為了讓學生更好的理解和體會三方面表現(xiàn)在此環(huán)節(jié)設計以下活動:。
1、禮貌用語我知道讓學生根據(jù)老師提供的四種不同情景說出自己知道的禮貌用語,目的在于讓學生知道根據(jù)不同的場合要恰當?shù)厥褂枚Y貌用語。
2、用兩種不同的語氣借東西,讓學生自己體驗出語言文明還要求多用商量的語氣與人說話,同時也感受到親和的態(tài)度更容易被人接受,可以拉近彼此的距離。
3、在講舉止端莊的要求后讓學生查找自己這節(jié)課上在這方面有無要改進的地方,如衣著、答問題時的站姿等。
生答可以后讓學生根據(jù)待人有禮的表現(xiàn)重新演繹。分男生、女生兩組,鼓勵學生比一比看誰做得更好,表演完后學生互相再評價。
師:這兩組同學表現(xiàn)得都很有禮貌,老師很喜歡。我們的同齡人小亮也很喜歡我們的同學,覺得我們同學們都很有禮貌,很有魅力。他就煩惱了,什么事呢?我們一起來看看。
點擊課件:設身處地。
師:如果你是小亮,你會愉快地幫助小明嗎?為什么?
學生分析自己不愿意幫助小明的原因。
師:不禮貌讓人覺得得不到尊重,會讓人不受歡迎,連這么一個小忙別人都不愿意幫,可見,真正的禮貌不僅僅是要做到語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊,更重要的是要對他人尊重。古人說:誠于中,形于外。真正的禮貌必然源于內心對他人的尊重。
點擊課件:禮貌是尊重要求學生把這作為第二個知識點劃下來。
三、聯(lián)系實際反思自我。
學生活動:我思考我進步(放音樂,讓學生反思自己平時的語言、態(tài)度、衣著和動作在禮貌方面要改進的地方并提出改進的方法,填好后交流。)。
四、結束語。
師:這幾個同學很勇敢,敢于反思自己,而人是在反思中不斷成長。同學們能反思自己的表現(xiàn),提出改進的方法,就是朝做一個文明禮貌的中學生邁出一小步。我們每個人邁出一小步,會使社會邁出一大步。讓我們從小事做起,從現(xiàn)在做起,讓自己成為一名有禮貌的中學生,有魅力的中國人。
清風實驗學校覃偉芳。
《禮貌顯魅力》是人教版八年級第七課第一框題,是以學會交往為主題。作為初二的學生對禮貌已有一定的認識,但也存在著一些認識上的誤區(qū),因此我的教學設計旨在通過創(chuàng)設情境、體驗、對話,幫助學生掌握相關知識并將知識內化為素養(yǎng),外化為行動。
在備課和上課環(huán)節(jié)上我注意了以下幾點:。
(一)挖掘教材,突破學生認識誤區(qū)。
首先,對于學生而言禮貌是個淺顯而熟悉的內容。淺顯的內容如何上出新意與深意?這需要教師對教材進行深挖。我在教材處理上做了一些調整,讓學生在了解待人有禮的表現(xiàn)后,在老師的引導下知道對人有禮是源自內心對他人的尊重,“誠于中而形于外”也只有內心尊重他人才會外化為自覺做到對人有禮。這使學生對禮貌這一內容有了新的認識。
其次,有學生認為用了禮貌用語就是待人有禮。針對這一認識誤區(qū),我在教學上專門設計一個體驗環(huán)節(jié),讓學生從不同語境的體驗上親身感受出用商量的語氣、親和的態(tài)度與他人交流是對他人有禮貌的表現(xiàn),突破學生認識的誤區(qū)。
(二)教學設計貼近學生,從學生實際出發(fā)。
學生的生活實際是一切教學的起點,我在這節(jié)課的設計上盡量從學生生活實際出發(fā),用一些學生中常見而又容易忽略的問題作為教學資源,創(chuàng)設問題,組織學生判斷、分析、討論,讓學生認識到有禮貌帶給人的好處,發(fā)現(xiàn)自己在平時生活、學習中在禮貌方面存在的一些問題或理解誤區(qū),進而解決學生在禮貌方面忽視問題,對學生行為進行指導,落實我們思想品德課以知導行、提升學生人文素養(yǎng)的真正目的,體現(xiàn)課標“以人為本”,“從學生實際出發(fā)”的要求。
(三)教學過程中,關注、走近學生。
新課標要求教師在教學中要關注和走近學生。從整節(jié)課看,我的教態(tài)親和,與學生的交流自然,使學生在老師的引導調動下積極投入課堂,參與課堂活動。再如,針對初二的學生好勝心較強,我在教學中設計一些小比賽,如“有‘禮’比拼”、“禮貌用語我知道”,這既可了解學生對禮貌的掌握情況,又可調動學生的積極性。
教學是一門遺憾的藝術。在這節(jié)課的教學過程中我在一些環(huán)節(jié)的處理上還存在著不足。例如,對教學時間的分配沒有控制好,在“禮貌用語我知道”環(huán)節(jié)學生發(fā)言較積極,我讓學生在這個環(huán)節(jié)里充分發(fā)言而沒有及時收回,致使后面的“禮貌是尊重”環(huán)節(jié)因為時間的關系沒有講透,而“我思考我進步”環(huán)節(jié)雖然我應急處理成學生的課后作業(yè),但與在課堂落實的效果相比還是有差距,也不利于學生自我糾錯意識和習慣的培養(yǎng),十分遺憾。
如果再上這節(jié)課,我將從以下方面努力:。
(一)把握教學節(jié)奏,突出教學實效。
再上這節(jié)課,我將合理把握教學節(jié)奏,在“禮貌是尊重”和“我思考我進步”環(huán)節(jié)留出足夠的時間,以便對這兩環(huán)節(jié)進一步深挖,讓學生深切地認識到只有尊重他人才會自覺做到對人有禮,充分反思自己在禮貌方面存在的不足,找出改進方法實現(xiàn)課堂教學效果的升華。
(二)進一步聯(lián)系學生實際,注重課堂生成的利用。
再上這節(jié)課,我將進一步聯(lián)系學生實際,扎實地落實新課標要求,認真傾聽學生發(fā)言關注學生表現(xiàn),抓住課堂新生成資源,對學生進行及時教育。
蓮文化的魅力教學設計初中八年級篇十三
本節(jié)課選定廣東音樂為主要教學內容，目的是通過讓學生感受與體驗廣東音樂的地方風格，以及對相關文化的了解，幫助學生認識和理解廣東音樂的內涵及藝術價值，拓寬學生的音樂文化視野，提高學生的音樂鑒賞能力，培養(yǎng)學生對民族音樂的興趣。
在本課教學過程中，貫穿以審美為核心，興趣為動力的基本理念，強調音樂的情感體驗，在創(chuàng)造性教學環(huán)節(jié)中，以豐富多彩、生動活潑的內容和形式激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生參與表演創(chuàng)作，采取情境創(chuàng)設與啟發(fā)式互相結合的教學方法，使學生了解和掌握廣東音樂的概念與特點，并在欣賞、思考、理解、描述與分析的過程中，培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛，提高音樂的審美能力和創(chuàng)新能力。
1、教學內容分析：
本課選自人民音樂出版社八年級音樂課本，第十五冊第五單元?！队甏虬沤丁肥菑V東音樂的早期佳作，樂曲通過描寫初夏時節(jié)，雨打芭蕉淅瀝之聲，表現(xiàn)出人們的欣喜之情，極富南國情趣，體現(xiàn)了廣東音樂清新流暢活潑的風格。那一連串分裂的短句，頓挫的節(jié)奏，猶如淅淅瀝瀝的雨點敲打著芭蕉，使人聯(lián)想到芭蕉婆娑起舞之態(tài)。
2、說學情：
我們初二學生一般對廣東音樂接觸不多，經(jīng)課前調查，70%以上學生不喜歡或不了解廣東音樂，他們課前普遍認為廣東音樂的內容比較陳舊，節(jié)奏和旋律與現(xiàn)代社會相差甚遠，針對這種情況，通過本節(jié)課的學習，會更好地激發(fā)學生對廣東音樂的興趣，培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛?？衫脤W生愛展示自己的天性和現(xiàn)在最感興趣的qq群和空間提高學習興趣，為課堂教學服務。
1、情感態(tài)度與價值：讓學生喜歡我國廣東地區(qū)的民間音樂，樂于主動了解廣東音樂的音樂文化。
2、過程與方法：培養(yǎng)學生欣賞音樂美及獨立思考、團結協(xié)作的能力、
3、知識與技能：引導學生感受體驗廣東音樂的音樂風格。并認識了解《雨打芭蕉》的風格特點。
1、重點：欣賞《雨打芭蕉》，了解廣東音樂概念，特點及主要樂器。
2、難點：由于中學生對廣東音樂接觸不多，沒有太多的感性認識，因此在課前可利用學生現(xiàn)在最感興趣的qq群和空間布置任務，提高學習興趣，為課堂教學服務。教學過程中要特別注重引導學生感受與體驗音樂，讓學生深入廣東音樂的音樂特點，鼓勵學生嘗試簡單的即興表演活動。
激情導入：
1、現(xiàn)在在國際上有一個很著名的中國女子民樂樂團，她們演奏了剛才那首動聽的曲子，這個樂團叫什么名字？女子十二樂坊。
3、現(xiàn)在我們欣賞一首民族器樂曲《雨打芭蕉》認真思考回答。
初聽《雨打芭蕉》
1、播放《雨打芭蕉》，并提出問題：
（1）、樂曲情緒？
（2）、除了剛才我們提到的那些民族樂器，樂曲里還出現(xiàn)了哪樣特殊的樂器？
2、介紹請學生展示：廣東音樂概念。
（二）復聽《雨打芭蕉》
1、該曲結構具有連續(xù)性，很難將其斷然的劃分成幾個段落，為了分析方便，我們把它分成3個部分欣賞（出示課件），總結每一段描繪的場景畫面。
2、學唱第一部分旋律（教師出示課件上的旋律并彈奏）
1）、根據(jù)每段樂曲聯(lián)想到的畫面用語言總結。
2）、一邊學唱一邊體驗廣東音樂的樂句特點。本環(huán)節(jié)著重分析作品中各音樂段落的變化，讓學生能清晰地縱觀全曲的整體布局，從而有利于學生了解廣東音樂的風格特點。
延伸拓展實踐與創(chuàng)造
1、你還知道廣東音樂的哪些些樂曲？
2、那現(xiàn)在來欣賞另外幾首廣東音樂《娛樂升平》《紫竹調》《旱天雷》等的片段（教師用揚琴彈奏）。
中國的民族音樂如一支奇花獨立于世界上，其民族器樂更為世人所慨嘆。曾有許多次的民樂團到國外演出時，剛一結束，手中的樂器就被臺下的觀眾“搶奪”去，他們實在無法想象，就這么一根竹子或木頭，上面挖了幾個洞或這樣一做，竟能發(fā)出如此美妙的聲音，希望大家能夠喜歡我們這節(jié)課學的廣東音樂，因為：只有民族的才是世界的！認真聆聽反思激發(fā)學生繼續(xù)學習探索廣東音樂的的興趣及強烈的民族自豪感。
在本節(jié)課的教學過程中，強調了以學生為本，真正突出學生的主動參與性，提倡和追求一種輕松和諧、雙向交流的教學氛圍。在教學中鼓勵學生獨立思考，大膽探索。教學方式上沒有空洞的說教，而是為學生提供多種參與情境，循序漸進，逐層深入，激發(fā)學生不斷探究的欲望，使學生在欣賞、想象、模仿、交流、表演的過程中理解音樂文化，獲得知識。通過這堂課的教學，不僅擴大了學生的視野，對于我自身來說，也提高了學科功底和專業(yè)水平，真正是受益匪淺。謝謝各位專家評委！
蓮文化的魅力教學設計初中八年級篇十四
【情感態(tài)度與價值觀】
通過學習歌曲，能夠感受到歌曲“讓世界充滿愛”的真摯情感，體會真情的可貴。
【過程與方法】
運用模仿、對比、合作的方式培養(yǎng)團隊的協(xié)作能力。
【知識與技能】
掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧，并能夠完整的演唱歌曲。
【重點】
完整而流暢的演唱歌曲《讓世界充滿愛》。
【難點】
掌握小切分的演唱方法。
(一)導入
教師播放5.12汶川地震的搶險視頻，并設問這個視頻表現(xiàn)了什么樣的情感主題?學生自由發(fā)言，教師總結，這個視頻主要表現(xiàn)出關于愛的情感主題，一方有難八方支援。今天就讓我們一起來學習一首有關愛的歌曲《讓世界充滿愛》。
(二)新課教授
1.初聽歌曲，教師播放歌曲并設問歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學生自由發(fā)言，教師總結歌曲的速度很慢，情緒非常的柔和、抒情。
2.復聽歌曲，并思考歌曲可以分為幾段?它們的演唱形式分別是什么?學生自由發(fā)言，教師總結，這首歌曲可以分3段，第一段是獨唱，第二段是合唱，第三段又回到獨唱。
3.完整的聆聽歌曲，并體會其中的情感。
4.教師彈琴范唱第一段，學生跟琴哼唱曲譜。引導學生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解，切分節(jié)奏的作用主要是為了打破原來節(jié)奏的強弱規(guī)律。教師帶領學生分別演唱原曲譜和去掉切分后的曲譜體會切分節(jié)奏。
5.填詞演唱第一段。
6.教師彈琴范唱第二段高聲部旋律，學生跟琴哼唱。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律，學生跟琴哼唱。
7.分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱。教師講解合唱，合唱要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧，所以需要大家齊心協(xié)力，精誠協(xié)作才能夠唱好兩個聲部。
8.分小組填詞演唱第二段。
9.引導大家觀察第三段與第一段的區(qū)別，學生自由發(fā)言，教師總結第一段和第三段的曲譜是一樣的，只是歌詞不同。自由朗讀第三段歌詞后填詞演唱。
10.完整的演唱曲譜，在第二段的時候可以分男女聲演唱高低音聲部。
(三)拓展延伸
分小組對比欣賞《我們同屬一個世界》。
(四)教師小結
愛，人類永恒的主題;愛，是世界都能讀懂的語言。讓我們在這首愛的音樂中結束今天的學習，希望大家能用自己的行動，去愛身邊的每一個人，愛我們這個世界。
蓮文化的魅力教學設計初中八年級篇十五
（一）本課在本書中的地位與作用。
初二思想品德課的主題是我與他人，而本框“禮貌顯魅力”是與人交往的前提，是融入現(xiàn)代社會做一個文明人的基本要求；加之當代青少年文明禮貌的欠缺是一個不爭的事實?；谝陨蟽蓚€方面，此框對于學生文明禮貌素質的形成是大有幫助的，必將為學生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。因此，本框在全書的思想品德教育中占有重要地位。
（二）教學目標及確立的依據(jù)。
根據(jù)課程標準中力求“把學會交往作為主題，培養(yǎng)學生的交往能力是能力培養(yǎng)的重點”的宗旨及初二學生的實際，本框的教學目標確定如下：
教學目標。
【知識目標】。
懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。
【能力目標】。
在實際生活中，逐步學會以禮待人，與人交往時做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。
【情感、態(tài)度和價值觀目標】。
體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值，樹立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂于以禮待人。
（三）教學重點、難點及確定的依據(jù)。
在社會變遷的進程中，傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，不少家長只關注孩子的智力、學業(yè)的發(fā)展，而忽視了禮貌、禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌。針對青少年的現(xiàn)狀及教學的踐行性，本節(jié)課的教學重點難點確定為如何將禮貌落到實處，即在實際生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。
二、教學理念。
注重活動，淡化說教。文明禮貌問題如果操作不當，很有可能演變成一種說教，致使教學回到傳統(tǒng)政治課的老路上去。本節(jié)課我充分利用活動資源，在生動活潑的場景中讓學生感受和體驗文明禮貌的魅力。
關注認知，強化體驗。引導學生對文明禮貌的認識是必要的，對有關問題也要進行分析乃至說理。與此同時，我盡可能地在活動中讓學生結合自己的生活經(jīng)歷去體驗，這樣有利于教學內容的內化。
表層切入，深層領悟。文明禮貌問題是日常生活中司空見慣的。教學過程中我注意從基本的生活問題入手，讓學生透過生活中的小事、平常事領悟做人的深刻道理。
三、教法、學法與教學手段的選擇。
體現(xiàn)“學生活動為主，教師講解為輔”的精神，讓學生自己去活動、探究、體驗、領悟，在關鍵之處教師給予適當?shù)狞c撥，以起到“畫龍點睛”的作用。
1、關注過程與方法，讓學生參與教學過程，通過小品表演、觀看動畫、即興表演等活動形式，讓學生參與交流與合作，給學生自主發(fā)展的空間與時間，從而形成一定體驗，分享成功的快樂，給學生自由馳騁的藍天。
2、教學手段采用多媒體，進而使抽象的道理形象化，創(chuàng)設讓學生思維層層展開的教學情景，有助于學生分析能力、綜合能力的提高。
四、教學程序設計與分析。
1、開門見山，自然導入。
同學們，一看大屏幕，我們就明白了，今天要學什么？（禮貌顯魅力）。
2、活動一：欣賞小品《公交車上》、動畫《上車》，明確為什么要講禮貌？
從日常生活中司空見慣的.坐公交車問題切入，引發(fā)學生對禮貌問題的思考。學生自己表演，給他們展示自我的機會，有利于調動學生的學習積極性。動畫歷來深受學生喜愛，內容形象生動，既幽默又帶有諷刺意味，讓學生多感官感受，能引發(fā)學生共鳴，通過此環(huán)節(jié)的教學，使學生形成“禮貌是尊重的具體表現(xiàn)，禮貌是文明的體現(xiàn)”的道德認識。
3、活動二：欣賞動畫《大蕃薯的故事》，明確應該怎樣講禮貌？
對人有禮貌主要表現(xiàn)在哪些方面？由于本課時間僅有30分鐘，加之這部分涉及的內容較多，故而重點講了語言文明的表現(xiàn)，其他一帶而過。
4、活動三：即興表演，生活考場。
通過此環(huán)節(jié)的教學，使學生能夠運用在前兩個活動中形成的認知，在不同的情境中表達自己的禮貌，認識到禮貌是一種習慣，要將禮貌落到實處，即在生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。
5、教師總結，升華全篇。
6、課后實踐，陽光行動。
通過此活動的踐行，實現(xiàn)教學內容的內化。
蓮文化的魅力教學設計初中八年級篇十六
1、聆聽《生命之杯》，能夠用熱烈、富有激情的聲音演唱歌曲的高潮部分，體會作品的風格。
2、能夠參與欣賞、演唱、律動等實踐活動，感受節(jié)奏、力度等音樂要素讓音樂充滿動感的作用。
3、能夠對體育盛會音樂作品感興趣，并產(chǎn)生繼續(xù)學習和了解的愿望。重點難點。
教學重點：積極參與欣賞、演唱等實踐活動感受歌曲的風格特點。教學難點：探索節(jié)奏、力度之間的關系。
播放《生命之杯》片段，用肢體語言帶領學生體驗音樂。
學生用肢體語言感受音樂。
（激發(fā)學生的學習興趣）。
1、聆聽b段，引導學生有感情的演唱b段。學生跟琴演唱旋律。（加入英文歌詞唱一唱）。
2、給b段打節(jié)奏。為b段伴奏。
一組xxxxxxxxx,一組加入手勢，同時為b段伴奏。
3、播放a段，引導學生關注節(jié)奏，通過打節(jié)奏感受音樂。
由關注節(jié)奏改為：引導學生從音樂中感受一股強大的推動力量，就像用生命去拼搏的大力神杯。
4、間奏、前奏、尾奏這一環(huán)節(jié)刪去。
5、關注力度，完整欣賞ab段。在b段加入手勢和節(jié)奏。
1）聆聽，關注演奏樂器。
2）解釋什么是前奏、間奏、尾奏，比較聆聽，他們的演奏樂器。
出示間奏的定義，學生理解，并根據(jù)間奏的定義說出前奏和尾奏的定義。分別播放前奏音樂、間奏音樂、尾奏音樂，并給出相應手勢，學生在欣賞整體音樂時，聽到音樂后做出相應的手勢。
3）出示節(jié)奏，律動。
聽前奏音樂，用遞進的手勢體會前奏音樂的現(xiàn)場效果。
1、把體驗過的各種手段參與進來。
2、總結曲式結構。
這一環(huán)節(jié)改為：學生整體欣賞歌曲，做出相應手勢和律動給教師提示，教師板書，而不應該是教師給學生總結曲式結構。
每一節(jié)的體育盛會，都有一首充滿激情、富有感染力的主題歌，展示了更快、更高、更強的體育精神，吸引著我們去喜愛運動，積極運動。
蓮文化的魅力教學設計初中八年級篇十七
我的家鄉(xiāng)建寧是蓮鄉(xiāng)，夏天，那百里蓮田，百里云錦，百里荷花，百里落霞，正是一派“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的勝景。進入這樣如詩如畫的境界，給人一種心曠神怡的感覺。
家鄉(xiāng)產(chǎn)的蓮子叫建蓮，建蓮是春風栽藕，四月長葉，六月開花結果。蓮花開放時，是家鄉(xiāng)最風光的時候。為此，離縣城不遠的圳頭村幾百畝蓮塘連成一片，成了有名的“荷苑”。
那天一早，我和媽媽一同去賞“荷苑”，據(jù)說日出東方之時，是觀蓮的最佳時辰。果然，一丘丘翠綠的荷塘，荷葉鋪天蓋地，恰似大大小小的綠傘，散落人間。荷葉上圓滾滾的露珠清白透亮。數(shù)不盡的紅的紫的白的荷花亭亭玉立，有含苞欲放的，有張開笑臉的。晨風吹來，荷花頻頻搖曳，楚楚動人，如美人舞蹈，引來蜂歌陣陣，蝶舞翩翩。其間有采蓮姑娘巧手摘蓮蓬，讓我想起剛讀到的唐詩“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”。這詩句仿佛就是寫得眼前的景色?！昂稍贰背闪思亦l(xiāng)建寧綠色環(huán)保旅游品牌，不知傾倒了多少的觀光客。
聽媽媽說，建蓮是我國古代進貢皇家的食品，它通身是寶，集賞、食、藥用于一身，還寫進了《紅樓夢》。蓮花又稱荷花、水芙蓉。媽媽還給我講過“毛委員帶領紅軍挖蓮塘”的故事——1931年，毛澤東同志在建寧革命實踐時，曾帶領紅軍在城西門開挖被白匪軍修建工事時而毀了的蓮塘，組織蓮農(nóng)生產(chǎn)自救。至今，建寧還流傳“百口蓮塘吐清香”的佳話。
“蓮香飄萬里”。改革開放后，家鄉(xiāng)的建蓮更是美名揚天下，蓮產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展繁榮，具有廣闊的市場，它不僅走出八閩，而且走出了國門，成了家鄉(xiāng)人發(fā)家致富的一項黃金產(chǎn)業(yè)。蓮子大王帥金高因為帶領家鄉(xiāng)人發(fā)展蓮業(yè)，成了全國勞模，當選了全國人大代表。家鄉(xiāng)建寧成了響當當?shù)摹爸袊咨徶l(xiāng)”。
蓮花，我愛你！蓮鄉(xiāng)，我愛你！
蓮文化的魅力教學設計初中八年級篇十八
1、能夠喜歡我國西南地區(qū)彝族的歌舞，樂于主動了解彝族的民俗風情，并積極參與表現(xiàn)活動。
2、能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的舞蹈節(jié)奏，學習“跳月”的基本舞步。
1、了解樂曲的風格特點。
2、舞蹈動作與音樂的節(jié)拍相一致。
《跳月歌》是流行于云南彌勒西山阿細人之中的一首舞歌。每到節(jié)日盛事或農(nóng)閑的月夜，阿細人在山谷空曠的草坪上或松林中，點起一堆堆篝火，并圍在旁邊踏著特別的5／8拍舞步，盡情唱歌，阿細人的月光聚會就被稱作“跳月”。曲調多由do、mi、sol三個音組成，采用5／8節(jié)拍。全曲以第一小節(jié)為主題，每個樂句只有細小的變化。旋律活潑、跳躍、生動，富有鮮明的民族特色。
一、導入
1、教師提問：我國土地遼闊，人口眾多，共有多少個少數(shù)民族？
學生回答。
2、教師介紹樂曲相關內容
學生回答。
（2）介紹彝族的風土人情：彝族主要居住在我國云南、四川等省，有十幾個支系。阿細是居住在云南彌勒縣西山鎮(zhèn)可邑村的彝族支系?；鸢压?jié)是彝族（西南少數(shù)民族）最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。（火把節(jié)傳說動畫）
（3）介紹“跳月”的故事：跳月是彝阿細人的一種歌舞形式。他們常常聚集在空曠的草坪上和樹林里舉行民族傳統(tǒng)舞會。參加舞會的大都是男女青年，手持高、低音笛，大小三弦等樂器，邊演奏邊跳舞、在跳到興高采烈之時，還常常唱起跳月歌。
二、欣賞樂曲
生：音樂歡快、熱烈，使人聯(lián)想到載歌載舞的歡慶場面。
教師提問：你們知道“跳月”是什么意思嗎？
學生回答。
教師介紹“跳月”：跳月是彝族阿細人的一種歌舞形式。他們常常聚集在空曠的草坪上和樹林里舉行民族傳統(tǒng)舞會。參加舞會的大都是男女青年，手持高、低音笛，大小三弦等樂器，邊演奏邊跳舞。在跳到興高采烈之時，還常常唱起跳月歌。據(jù)說“跳月歌”還流傳著一個故事呢。傳說在很早的時候，阿細人住的地方發(fā)生了一場山火，大火燒了九天九夜，阿細人打了九天九夜還打不滅火，地面被大火燒得滾燙，打火的就不斷地換著腳，或單只跳著打，后來大火終于撲滅了。為了慶祝勝利，大家吹笛子、彈起三弦、拍著巴掌、模仿打火時的樣子，換著腳跳舞。那笛子的聲音，意思是“快點來啊快點來！”三弦的聲音意思是：“前進！前進！”“打火！打火！”對這種舞蹈，阿細只簡單地說：“跳”?！疤赂琛笔菨h人看了以后給起的名字，以后便慢慢流傳開了。是不是挺有意思的，那就讓我們再仔細聽一聽吧。
2、再次聆聽《跳月歌》。你能哼唱出樂曲中重復最多的`一句旋律嗎？教師指導學生學唱主題旋律句，并拍打節(jié)奏感受樂曲特點。指導學生在主題樂句結尾處加拍手兩下或加襯詞吶喊聲，以便為下面的舞蹈動作做準備。
3、學生拍打節(jié)奏感受樂曲特點。再次聆聽全曲，教師指導學生在主題樂句結尾處加拍手兩下或加襯詞吶喊聲，以便為下面的舞蹈動作做準備。
教師指導學生了解三弦。（三弦簡介）
5、師：樂曲中為什么有這么多的變化？這些變化使你聯(lián)想到什么？
生：聯(lián)想到不同的舞蹈場景、不同的舞姿、不同年齡的人……
6、教師指導學生學習“跳月”的基本舞步。（《跳月歌》舞蹈創(chuàng)編視頻）
動作要領：右腳右側一步，左腳跟到右腳，右腳再右側一步，左腳向右腳方向空中蹬兩拍，蹬腳的同時擊掌兩次并喊嘿嘿。左腳左側一步，右腳跟到左腳，左腳再左側一步，右腳向左腳方向空中蹬兩拍，蹬腳的同時擊掌兩次并喊嘿嘿。
7、隨音樂與老師一起舞蹈，或分小組表演不同場景的舞蹈。
三、拓展學習
1、欣賞《跳月歌》（呂薇演唱），了解同一音樂作品可以有不同音樂表現(xiàn)形式。
2、欣賞《彝族舞曲》和《北京喜訊到邊寨》，了解不同內容的彝族音樂。
四、課堂小結
音樂是人們認識一個民族文化的窗口?！疤隆笔前⒓毴松畹闹匾獌热葜弧＝裉?，我們也正是隨著《跳月歌》走進了彝族山寨，現(xiàn)在就讓我們加入到他們歡快的舞蹈行列中一起跳起來吧！師生一起隨著音樂“跳月”，在歡快的歌舞中結束課。
蓮文化的魅力教學設計初中八年級篇十九
教學目標：
1、通過耐久跑的學習，發(fā)展學生的耐力素質，提高機能水平。
2、養(yǎng)成良好的習慣，團結友愛，互相幫助，培養(yǎng)堅強的意志品質。
重點：跑姿正確，協(xié)調。后蹬要充分，步頻快，重心平穩(wěn)。
內容。
教師指導。
學生活動。
組織與要求。
上
課
常
規(guī)
1.教師提前到場，準備場地器材。
2.接受體委報數(shù)，向學生問好。
3.宣布課的內容要求。
4.檢查服裝，安排見習生。
1.體委整隊，檢查人數(shù)，向教師報告。
2.向教師問好。
3、要求學生認真聽講。
4、見習生應隨堂聽課。
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要求：快、靜、齊，注意力集中。
基
本
部
分
1.慢跑一圈。
2.教師講解跑的技術動作要領并示范。
3.教師指揮學生進行跑的練習。
1.擺臂練習。
2.小步跑練習。
3.高抬腿練習。
4.30米加速跑。
4.耐久跑男生1000米。
5.女生800米。
1.體委指揮。
2.學生認真聽講，認真觀察。
3.在教師統(tǒng)一指揮下進行。
1.學生認真聽教師講解，技術動作，跑步時，心情要平靜。
1.活動時注意安全。
組織：原隊形。
結
束
部
分
1.放松。
2.集體講評。
3.布置課下作業(yè)。
4.宣布下課，師生再見。
1.隨著教師一起唱歌。
2.自評、互評。
3.課下認真完成。
4.師生再見。
組織：場地內自由站立。
蓮文化的魅力教學設計初中八年級篇二十
今年是媽媽的本命年，媽媽天天叫嚷著要我們陪她去爬山。今天，我們全家早早起床并穿上了媽媽精心準備的紅色親子服，爬山嘍!
7點12分我們到達停車廠，登山約定就這樣開始了。妹妹和我沖在前面，還沒走多久，妹妹就開始撒嬌說好累，于是我對妹妹說：“來吧!我背你!”妹妹歡天喜地地趴到我背上，爸爸生怕我把妹妹摔下來似的，一直在后面像鴨爸爸一樣張開雙手，一腳一腳地緊跟著我。背了一小段路，妹妹說：“謝謝哥哥!我還是自己走吧!”
于是我們又有說有笑地繼續(xù)前進，妹妹一會兒跳到這，一會兒跑到那，像極了只活潑的小兔子。又走了一會兒我們就開始上臺階了，人漸漸多了起來，我們也開始累的氣喘吁吁。突然覺得肚子痛，我對媽媽說：“媽媽，我們回去吧，肚子開始痛了，有點不舒服?！眿寢屨f：“能忍受嗎?我們還沒到山頂哦!上次爬這個山還是妹妹3歲時，那時她摔倒了，額頭受傷了中途就下去了，今天我真的很想上到山頂哦!”聽了媽媽的話，我不忍心讓她失望，于是，又鼓足了勇氣繼續(xù)向上，中途走走歇歇，眼看著山頂了，可是我覺得還有好遠一樣。
越來越多的人超過了我們，幾乎都是大人，媽媽說：“要加油了哦!快到了，你們都是了不起的孩子!滿足了媽媽的新年愿望，特別是哥哥不舒服還能堅持陪伴!”聽到媽媽的贊美聲，我心里美滋滋的。正在這時有人大聲呼喊：“嗨……”我和妹妹急忙回應：“哦……”媽媽和爸爸笑得合不攏嘴。
終于到達山頂了，從山頂向下看去，美麗的大長安可真是雄偉啊!我們拍了一張全家福就準備下山了。
在下山的途中我們沒有按原路返回，越走越不對，直到下了山底，我們才發(fā)現(xiàn)居然走到了大嶺山公園那邊。我和妹妹實在累的走不動了，都嚷著要爸爸媽媽背，幸好媽媽機智地喊住了一位駕車的爺爺。我們就搭了便車到了公交站，然后打了車才回到我們爬山的起點。
經(jīng)過這次的爬山，讓我明白：做任何事情都要用好的心態(tài)去面對，堅持不懈一定能克服困難，最終到達目的地。