編制教案有利于提高教學效果和教學質量。教案的編寫應該從教學目標、教學內容和教學方法三個方面綜合考慮。閱讀下面的教案，了解一下如何設計一個生動有趣的語文課堂吧。
科學種子去旅行教案篇一
1.從蒲公英、蒼耳、蓮子等植物的三種不同傳播方式中，初步了解不同的種子因為外形的不同有各種傳播方式。
2.通過觀賞種子和對種子相關知識的初步了解，產生探索植物種子的興趣。
引導幼兒了解種子傳播的方式。
讓幼兒理解種子因為外形的不同而采用不同傳播方式。
1.野外田間有相關植物的背景圖。
2.《種子的旅行》錄像和課件。
1.師：秋天是個收獲的季節(jié)，有好多植物和水果都成熟了。今天啊有三位新朋友來到了我們大三班，它們準備出去旅游呢，讓你們一起來看看它們是誰？（出示蒲公英、蒼耳、蓮子和豌豆給小朋友觀察）。
2.師：你們真是太厲害了，能一一叫出它們的名字。其實啊，蒲公英、蓮子和蒼耳它們都是植物的種子。
2.幼兒自由討論幫助幼兒總結討論結果，總結出幾種可行方法。
3.播放課件，用動畫的形式展示蒲公英和蒼耳的不同傳播方式
（1）播放蒲公英傳播種子的動畫。
提問：蒲公英種子是用什么方式傳播的？為什么蒲公英的種子會隨著風兒去旅行呢?
小結：因為蒲公英的種子很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，所以蒲公英是靠風來幫它旅行的，風能幫助蒲公英傳播種子。
除了蒲公英種子是靠風傳播的，還有借助于圖片讓幼兒了解榆樹和槭樹的種子長著果翅的特點。
總結：借助風力傳播的種子都具有輕飄的特點，有些還有適合飛翔的絨毛或果翅等。
（2）播放蒼耳傳播種子的動畫
小結：蒼耳渾身長刺，容易沾到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把它帶到哪兒，所以動物和人都能幫助蒼耳去旅行。
4.歸納提升：現在我們知道了種子的傳播方式不是一種形式，它們有的靠風，有的靠人和動物。種子的傳播還有別的方式嗎？讓我們再來看看吧！
5.播放動畫，展示豌豆和蓮子的不同傳播方式。
（1）播放蓮子傳播種子的動畫
提問：蓮子種子是怎樣傳播的？為什么水會幫助它的種子去旅行呢?
小結：蓮子落入水中，順著水流到別處去安家，蓮子就是靠水的流動來幫它旅行的，水能幫助蓮子傳播種子。
（2）播放豌豆傳播種子的動畫。
提問：豌豆種子是用什么方式傳播的？為什么豌豆種子會彈射出去旅行呢?
小結：因為豌豆的種子細小，比較輕，像個圓球，所以豌豆是靠彈射幫它旅行，進行傳播種子的。
提問：你還知道哪些種子是靠彈射傳播的？（油菜籽、黃豆等）
總結：借助彈射傳播的種子它們的.種子都——細小，輕，似圓球，能輕易地被彈射到遠處，從而把種子傳播開來。
6.歸納提升：現在我們知道了種子的傳播方式有很多，有的靠風，有的靠水，有的靠人和動物，還有的靠自己彈射出去。下面就讓我們來幫助這些種子寶寶們去旅行吧！
1.出示野外田間標畫有風、流水、小動物等的背景圖，讓小朋友帶上自己喜歡的種子寶寶圖片，將圖片貼到相應的傳播媒體的區(qū)域。貼好后能對小伙伴說一說，你是怎么選的，為什么這么選。
2.提問：種子為什么要去旅行呢？
其實在大自然中還有許多的植物種子是用別的方法傳播的，這個問題就留給小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去思考和探索吧，等你們有了答案來告訴老師。
科學種子去旅行教案篇二
1.能仔細觀察，知道多種植物種子的特點。
2.在觀看視頻、配對游戲中自主了解種子不同的旅行方式。
3.產生繼續(xù)探究其它種子旅行方式的欲望。
4.使幼兒對探索自然現象感興趣。
5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
1.根據圖畫書內容制作的動畫課件。
2.圖畫書《一粒種子的旅行》、種子實物若干、放大鏡24個。
一、聊一聊旅行，導入活動。
教師：孩子們，你們外出旅行過嗎?是怎么去的?
師小結：你們有的乘坐汽車、有的乘坐火車、還有的乘坐飛機去旅行。旅行可以讓我們看到不同地方的風景。有一群植物的種子也想去遠處旅行，它們是誰呢，我們先來認識一下。
二、觀察交流，知道植物種子的特點。
1.分組觀察。
教師：請你們到后面的桌子上仔細認一認，有哪些植物的種子，這些種子長得怎么樣?有什么特別的地方。
2.交流觀察。
教師：誰來介紹一下你認識的種子，它長得怎么樣?有什么特別的地方。
3.小結。
三、觀看視頻，自主了解種子的旅行方式。
1.觀看視頻，自主學習。
2.幼兒交流，播放視頻。
師：你看到了哪些植物的種子，它們是怎么旅行的?
3.教師小結：
在植物世界中，種子們各有他們特殊的本領。有的借助風力旅行，有的借助彈力旅行，有的借助動物出租車去旅行。
四、配對游戲，根據種子的特點選擇旅行方式。
1.介紹操作要求。
2.操作評價。
五、觀看視頻，拓展經驗。
1.觀看水力旅行的視頻。
教師：其實自然界的植物除了運用風力旅行、彈力旅行、借助動物旅行，還有些植物會用特殊的方法去旅行，我們一起來欣賞一下。
2.活動總結：
教師：鴨腱藤是怎么旅行的?這些種子真聰明，用各種不同的方式完成了自己的旅行。那還有其它很多種子，它們又是怎么旅行的呢，這個秘密就藏在這本圖畫書里。圖畫書的名稱是《一粒種子的旅行》?；顒咏Y束后，我們可以再讀一讀這本圖畫書，了解更多關于種子旅行的秘密。
1.區(qū)域活動：在科學區(qū)投放《一粒種子的旅行》等關于種子旅行的圖畫書，幼兒繼續(xù)閱讀了解植物種子的'秘密。
2.生活活動：在散步等活動中，引導幼兒繼續(xù)觀察了解植物種子的特點及旅行方式。
讀書活動其實也是學生體驗情感的活動。而有情感體驗的讀書活動，才更具有生命活力。因此，在教學中，我范讀有關文中的語句，實際效果很不錯。我能感受到自己動情的朗讀已打動了所有學生，為他們后面的學習起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學生充分享受到了讀的樂趣。
科學種子去旅行教案篇三
春季戶外活動時，孩子們發(fā)現了在草叢中生長的毛茸茸的蒲公英，他們對蒲公英產生了濃厚的興趣，誰見了都想伸手上去采一下。當風兒吹來時，蒲公英會分作了許多“小傘”迎空飛起，白色的“小傘”帶著頑強的種子隨風飛舞。小朋友們也伸出小手隨著“小傘”到處追。追不到就會喊：“老師，蒲公英飛走了，蒲公英飛走了?！蔽覇枺骸帮w到哪里，你們知道嗎？”有的說：“飛到天上?！庇械恼f：“飛到地上……”有的小朋友還問：“老師‘小傘’飛走會怎么樣？?！八鼈兊降兹チ四睦?？”……看到孩子對蒲公英產生了如此大的興趣和探索欲望，就有了設計本次活動的想法。設計活動名稱為《喜歡旅行的種子》。
1、初步了解植物種子不同的傳播途徑。
2、運用肢體動作模仿表現種子的傳播。
3、樂意參與游戲，喜歡探索。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的'語言表達自己的意見。
5、體驗解決問題的成就感。
1、活動前幼兒收集各種種子實物或圖片。
2、教師事先了解一些植物種子的傳播方式。
3、故事《蒲公英旅行記》。
4、課件《喜歡旅行的種子》、電視機等。
5、扇子、鼓。
一、激發(fā)興趣。
教師引導幼兒欣賞故事《蒲公英旅行記》，激起幼兒對種子的傳播探索的興趣。
教師提問，幼兒交流討論。
1、故事里講到了誰？（蒲公英）
2、它們用什么好辦法讓自己旅行？（利用風來讓自己旅行）
3、你還知道其他種子是怎樣旅行的嗎？
二、感知探索。
蒲公英是靠風來讓自己旅行的。（風的傳播）
蒼耳等植物會粘在動物的身上，被傳送到其他地方去。（動物的傳播）
豆莢等植物是太陽曬了，自己一個人炸開來的，彈出去旅行。（自然的傳播）
有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。（水的傳播）
2、幼兒利用實物，了解種子傳播方式。
幼兒手拿蒲公英，用嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風力的傳播。
蒼耳的橢圓形種子中，有尖尖的刺?？梢哉锤皆趧游锏纳眢w上，到處去旅行。
教師取出一顆豆莢種子，演示。
如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個，讓他們動手親自試一試。
三、游戲表現
幼兒以肢體動作表現傳播的方式：
———女孩當花，手舉高，手掌張開，并攏手腕做開花狀；男孩張開雙臂拍動當蜜蜂。游戲進行時，全體幼兒唱小蜜蜂歌，當花的幼兒蹲下，手隨音樂擺動，當蜜蜂的幼兒拍動翅膀，穿梭于花叢間，每一段歌詞停頓處做在花中吸蜜狀。
———蒲公英的重在像降落傘一樣，隨風飛來飛去，風強就飛得高、飛得遠。請幼兒扮演蒲公英，教師拿扇子扇風，被扇到的幼兒假裝自己離開蒲公英開始漂移，教師用鼓聲代表風勢的強弱，讓幼兒隨節(jié)奏、風向做移動，最后雙臂張開，安全降落。
頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說：“孩子們，飛吧，在風婆婆的幫助下，飛到遙遠的地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉(xiāng)……”于是，我們飛呀飛，飛過小河，越過山岡，在藍天下飛了好久。我們就各自落地生根長大，終于有一天，一個個也像趕集一樣，頂起了雪白的棉筐。
只聽，路邊的孩子們喊道：“看，多美的蒲公英?。 彼麄兇笛酱笛?，于是，我們又像當年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
科學種子去旅行教案篇四
【活動設計】
春季戶外活動時，孩子們發(fā)現了在草叢中生長的毛茸茸的蒲公英，他們對蒲公英產生了濃厚的興趣，誰見了都想伸手上去采一下。當風兒吹來時，蒲公英會分作了許多“小傘”迎空飛起，白色的“小傘”帶著頑強的種子隨風飛舞。小朋友們也伸出小手隨著“小傘”到處追。追不到就會喊：“老師，蒲公英飛走了，蒲公英飛走了。”我問：“飛到哪里，你們知道嗎？”有的說：“飛到天上。”有的說：“飛到地上……”有的小朋友還問：“老師‘小傘’飛走會怎么樣？?！八鼈兊降兹チ四睦?？”……看到孩子對蒲公英產生了如此大的興趣和探索欲望，就有了設計本次活動的想法。設計活動名稱為《喜歡旅行的種子》。
【活動目標】
1、初步了解植物種子不同的傳播途徑。
2、運用肢體動作模仿表現種子的傳播。
3、樂意參與游戲，喜歡探索。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
5、體驗解決問題的成就感。
【活動準備】
1、活動前幼兒收集各種種子實物或圖片。
2、教師事先了解一些植物種子的傳播方式。
3、故事《蒲公英旅行記》。
4、課件《喜歡旅行的種子》、電視機等。
5、扇子、鼓。
【活動過程】
一、激發(fā)興趣。
教師引導幼兒欣賞故事《蒲公英旅行記》，激起幼兒對種子的傳播探索的興趣。
教師提問，幼兒交流討論。
1、故事里講到了誰？（蒲公英）
2、它們用什么好辦法讓自己旅行？（利用風來讓自己旅行）
3、你還知道其他種子是怎樣旅行的嗎？
二、感知探索。
蒲公英是靠風來讓自己旅行的。（風的傳播）
蒼耳等植物會粘在動物的身上，被傳送到其他地方去。（動物的傳播）
豆莢等植物是太陽曬了，自己一個人炸開來的，彈出去旅行。（自然的傳播）
有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。（水的傳播）
2、幼兒利用實物，了解種子傳播方式。
幼兒手拿蒲公英，用嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風力的傳播。
蒼耳的橢圓形種子中，有尖尖的刺?？梢哉锤皆趧游锏纳眢w上，到處去旅行。
教師取出一顆豆莢種子，演示。
如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個，讓他們動手親自試一試。
三、游戲表現
幼兒以肢體動作表現傳播的方式：
―――女孩當花，手舉高，手掌張開，并攏手腕做開花狀；男孩張開雙臂拍動當蜜蜂。游戲進行時，全體幼兒唱小蜜蜂歌，當花的.幼兒蹲下，手隨音樂擺動，當蜜蜂的幼兒拍動翅膀，穿梭于花叢間，每一段歌詞停頓處做在花中吸蜜狀。
―――蒲公英的重在像降落傘一樣，隨風飛來飛去，風強就飛得高、飛得遠。請幼兒扮演蒲公英，教師拿扇子扇風，被扇到的幼兒假裝自己離開蒲公英開始漂移，教師用鼓聲代表風勢的強弱，讓幼兒隨節(jié)奏、風向做移動，最后雙臂張開，安全降落。
附故事：蒲公英旅行記
頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說：“孩子們，飛吧，在風婆婆的幫助下，飛到遙遠的地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉(xiāng)……”于是，我們飛呀飛，飛過小河，越過山岡，在藍天下飛了好久。我們就各自落地生根長大，終于有一天，一個個也像趕集一樣，頂起了雪白的棉筐。
只聽，路邊的孩子們喊道：“看，多美的蒲公英?。 彼麄兇笛酱笛?，于是，我們又像當年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。
教學反思：
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
科學種子去旅行教案篇五
教學目標：
1、感知磁鐵兩端與中間磁力的不同，發(fā)現條形、u型及斷開的磁鐵都是兩端的磁力大。
2、能用較準確的語言描述自己的操作和發(fā)現。
教學準備：
1、磁鐵；在每種磁鐵的兩端和中間貼上顏色不同的小標志，表示磁鐵的不同位置。
2、鐵制品若干。
3、《科學》下p.29。
教學過程：
一、經驗重溫。
請幼兒回憶磁鐵能吸起什么東西，不能吸起什么東西。
二、猜測探究。
2、按照畫冊《哪兒的磁力大》，試一試磁鐵離曲別針多遠就不能吸起來了。
4、實驗中培養(yǎng)幼兒通過結果獲得認識科學的態(tài)度。
三、交流討論。
1、教師和幼兒共同討論，說說自己的發(fā)現和實驗結果。
2、小結：條形、u形和斷開的磁鐵都是兩頭的磁力大。
活動延伸：
磁鐵的用途大幼兒將自己的認識告訴大家，在生活中磁鐵是怎樣幫助人們故事的。
科學種子去旅行教案篇六
一、活動目標：
1.初步了解幾種常見種子的傳播方式，知道種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關系。
2.能根據種子的傳播方式對種子進行分類。
重點：
難點：學習植物的基本種植方法，培養(yǎng)幼兒動手操作的興趣和能力。
活動準備：
1.知識準備：在活動前，幼兒在家長的幫助下一起搜集各種種子圖片，了解相關的種子傳播方面的知識。
2.材料準備：《種子的旅行》錄像和課件、各種種子圖片的展板、傳播方式背景圖。
3.準備幾種常見的種子：芝麻、豆莢等。
二、基本部分：
導入。
參觀種子博覽會。
師：小朋友們，今天老師要帶你們來參觀一個種子博覽會，請你們仔細看一看，你認識這些種子嗎？觀察一下它們長的是什么樣子的？（注意提醒幼兒注意安全，不要將小種子放進嘴巴、鼻子里）。
幼兒玩種子，教師逐組告訴幼兒種子的名稱，并引導幼兒仔細觀察種子的特點。
談話：你看到了什么種子？它長的是什么樣子的？有什么奇特之處？
基本部分。
接下來通過課件“種子的旅行”，引導幼兒了解種子的四種傳播方式及傳播方式與外形之間的關系。
（教師同時出示四種種子的大圖片）。
提問：老師這里還有幾張種子的'圖片，你們認識這些種子嗎？這些種子寶寶長大了，它們很想離開媽媽去旅行，可是它們既沒有手和腳，又沒有翅膀，怎么去旅行呢?(請幼兒進行猜測)那么它們到底是怎樣旅行的呢？請看！
（播放課件）。
你猜對了嗎？它們分別是怎樣旅行的？它們?yōu)槭裁匆x擇這樣的旅行方式？
你們知道種子旅行有什么好處嗎？（種子的旅行可以使我們在很多地方可以看到它們，讓它們的子孫后代在新的地方安家）。
師：我們現在知道了種子的旅行方式與種子的樣子有很大的關系，那我們來進行一個競猜的游戲吧。
我們分成兩組，每當出現一張圖畫你們就進行搶答，猜一猜它是用什么方式進行旅行的，每猜對一次可以得到一朵小紅花。（用磁性教具的小紅花來記錄成績）。
游戲“幫助種子去旅行”，對種子的傳播方式進行復習鞏固。
1.（教師出示種子的圖片）既然我們都猜對了，那我們就來幫助它們開始旅行吧？（出示背景圖與幼兒一起講解圖畫的意思）請小朋友把這些種子，放到合適的地方讓他們開始一次愉快地旅行吧？請幼兒從上選擇自己喜歡的圖片進行觀察，根據其外形特點，將其貼在適當的背景圖的位置上。
2.檢查幼兒貼圖片的情況，并讓幼兒提出問題。
師：你們想一想你們還有沒有問題需要大家?guī)椭鉀Q？（幼兒提出問題）。
3、提出發(fā)散性的問題。
三.結束部分：
今天，小朋友表現很棒，現在我們每個人可以變成一個小種子寶寶，用我們學習到的方法帶著它開始愉快地旅行吧！
科學種子去旅行教案篇七
1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間有趣又密切的關系。
2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動并產生較強的求知欲。
3、樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。
幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式。
1、幼兒收集的各種種子旅行的圖片。
2、各種實物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。
3、種子旅行的課件。
集體交流、個別講述、分組討論、集體實驗、共同小結
一、教師由故事導入
（散文：頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說："孩子們，飛吧，在風婆婆的幫助下，飛到遙遠的地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉(xiāng)……"于是，我們飛呀飛，飛過小河，越過山岡，在藍天下飛了好久。我們就各自落地生根長大，終于有一天，一個個也像趕集一樣，頂起了雪白的棉筐。
只聽，路邊的孩子們喊道："看，多美的蒲公英啊！"他們吹呀吹呀，于是，我們又像當年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。
）師：故事里講到了誰？它們用什么好辦法讓自己旅行？你們還知道哪些植物的旅行方法？（小結：這個環(huán)節(jié)是讓幼兒從一個有趣的故事中來激起他們對種子的傳播探索的興趣，從而導入活動有關種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個準備：接下來我們將要討論有關種子傳播的話題，這樣也能比較容易地進入活動。）
二、幼兒看圖片，進行交流
幼：鳳仙花是太陽曬了，自己一個人炸開來的。
師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就來看一看，他們到底是怎樣傳播的。
（老師取出一顆鳳仙花種子，演示。如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個，讓他們動手試一試。）
師：下面我們來看一個短片，看一看彈力傳播的全過程。（觀看短片。）（小結：教師利用幼兒收集的各種圖片讓他們觀察，了解種子神奇的傳播途徑，并讓一些回家做過調查的孩子試著來講述，把自己了解的知識傳遞給其他幼兒。另外我們還搜索到了幾個有關種子傳播的短片，讓幼兒觀看，這樣就更直觀，更形象，更生動了。）
三、幼兒利用實物，了解傳播方式
師：除了彈力傳播外，你們還知道哪些傳播方式？
幼：蒲公英是靠風來傳播的。
（老師拿出實物，示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過程。）每個幼兒手里拿一個蒲公英，用自己的嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風力的.傳播。（動物傳播，水力傳播，過程同上）
四、老師小結
今天我們了解了許多有關植物傳播的方式，有的是靠風來傳播的，我們叫它風力傳播，如：蒲公英。
有的是靠彈性傳播的，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花，豆莢。
有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。
還有的是靠動物來傳播的，如：蒼耳、龍葵。
科學種子去旅行教案篇八
1、了解幾種常見的種子傳播方式。
2、初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關系。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
1、收集各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子圖片。
2、ppt課件。
3、蒲公英、蓮子、蒼耳、鳳仙花種子圖片。
1、導入活動：孩子們，你們都出去旅行過嗎？到過哪里？用什么方法去旅行的？孩子們討論。
3、ppt出示蒲公英、蒼耳、蓮子、鳳仙花的圖片，讓幼兒逐一認識，并與他們打招呼。
4、小結：蒲公英、蒼耳、蓮子、鳳仙花，他們都有一個共同的特點，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長刺呢。
5、要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認真聽、認真看，看完后就會得到答案的，一會兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒，好不好？借助ppt課件講解種子旅行。然后回答老師提出的問題。
6、提問：為什么蒲公英的種子會隨風旅行？
小結：因為蒲公英的種子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風能幫助他傳播種子。
7、蒼耳是什么樣子的？他是怎樣傳播種子的？
小結：蒼耳渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。
8、蓮子是怎樣傳播的？為什么會隨著水流去旅行？
小結：蓮子是長在蓮蓬里，它生活在水上面，成熟后就會落到水里順水流到遠方去了。
9、鳳仙花是怎樣傳播種子的？
小結：鳳仙花是靠種子成熟后果殼裂開，通過自身彈力把種子彈出去旅行的，還有許多植物也是靠自己來傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。
10、這些植物的傳播方式真是獨特，誰來用動作表演一下。
最后小結：大自然的植物真是奇妙，原來有這么多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的，當然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發(fā)現呢，他們呀都等著小朋友們去用心去觀察、去發(fā)現，現在呀你們好好的學習，等你們長大了就會發(fā)現他們的奧妙了。
植物是孩子們日常生活中最常見的，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的.概念：其實這些現象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。
科學種子去旅行教案篇九
（重點與難點）
《種子的旅行》這一故事描述了蒲公英、蒼耳、紅果、椰子、豌豆用不同方式傳播種子的過程，其形象擬人化，給予他們美麗、可愛的形象。為了讓幼兒更加容易記憶和理解，本節(jié)課充分利用課件和錄像資料，讓幼兒深層次的了解種子的神奇、了解種子傳播的秘密。本次活動的重點：初步理解故事內容，并能用故事中的話大膽回答。難點：通過故事，知道種子的外部形態(tài)以及其傳播方式之間的關系。
（能力、經驗基礎）
能力：幼兒能說出蒲公英的外形特征以及它借著風傳播種子，但對其他植物的傳播方式還是不知道的。
經驗：植物的種子對于幼兒來說比較陌生，幼兒所見到的大部分種子都是收獲去皮后的糧食，它們都是靠人類來種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物，他們有各種各樣奇特的種子，能借助于外界或自身的力量遍布世界，這對于生活在城市里的幼兒就比較陌生了，然而正是因為幼兒在這方面經驗的欠缺，所以能使幼兒產生更濃厚的探索興趣。幼兒見過蒼耳、紅果，但不知道它們叫什么。對植物傳播種子的方式不了解。對風傳播種子的方式有一定的了解，如蒲公英。
1.初步理解故事內容，能用故事中的話語大膽回答。
2.了解種子的幾種傳播方式，感受并想象種子傳播中的美麗、可愛的形象。
3.積極參與觀察、探索種子傳播方式的活動，產生較強的'求知欲。
（材料、環(huán)境、知識準備）
材料準備：幼兒畫冊投影儀ppt
一、談話導入
秋天到了，各種植物的種子成熟了，今天我也給大家?guī)砹艘恍┓N子，我們一起看一看。
二、初步認識一些種子的名稱及外形，并用語言描述
1.出示蒲公英、蒼耳、紅果、椰子、豌豆的圖片
提問：這是什么？它是什么樣子的？看上去像什么？
過渡：這些種子要去旅行了，讓，我們一起來聽一聽，它們是怎么旅行的。
三、自主閱讀故事內容，了解種子的幾種傳播方式。
提問：誰愿意來說一說蒲公英、蒼耳、紅果、椰子、豌豆的種子是怎么旅行的？
提升1：是呀，蒲公英的種子像一只只漂亮的降落傘，只要風兒輕輕一吹，蒲公英的娃娃就紛紛出發(fā)，飄向遠方，飄到哪里就在哪里生根發(fā)芽。
提升2：是呀，蒼耳媽媽給自己的寶寶穿上帶刺的鎧甲，只要掛住動物的毛皮，孩子們就能去田野山洼，那里就是它們的家。
提升3：紅果很硬，被小鳥吃下后，會隨著小鳥們的糞便排出。
提升:4：當椰子果成熟后，往往會掉入海中，而它的寶寶就會隨著海水飄向遠
提升5：在太陽的照射下，豌豆媽媽利用自己的彈力將自己外面的果皮炸開，孩子們就紛紛離開媽媽的懷抱。
小結：種子的傳播方式有：風、動物、水、自然掉落。
四、活動延伸
播放ppt，再次完整欣賞故事。
過渡：原來大自然中的植物這么的神奇，那讓我們來完整欣賞一下吧！
提問：你還知道哪些植物有其他的傳播方式嗎？（播放《植物是怎樣傳播的》視頻）
科學種子去旅行教案篇十
1、發(fā)現植物的種子，初步了解種子的特殊傳播途徑。
2、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
3、對于植物的繁殖和生長充滿好奇心和興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
1、帶領幼兒去農村參加尋找秋天的活動。和幼兒一起收集農村比較常見的植物。
(蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢……)
2、多媒體課件《種子旅行記》
3、各種種子、記錄表等。
一、尋找、發(fā)現種子，感知種子的特征。
1、談話導入，引出主題。
提問：上次我們去農村旅行，在田野里，你看見了什么?尋找到了什么?
今天這些小客人來我班旅行了，瞧，它們來了?(出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。)
2，尋找、發(fā)現種子。
a、帶著問題進行第一次探索活動：蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀? 把它們的種子找出來。
b、幼兒互相交流：
剛才你找的.是哪種植物的種子?
蒼耳的種子藏(豌豆的種子長)在哪里?它們的種子是什么樣的?
教師小結：種子的特征，了解種子的大小、顏色、形狀等不同。
二、探索了解，感知種子的傳播方式。
1、帶著問題進行第二次探索活動：猜猜它們是怎樣來到我班的呢?
2、欣賞故事《種子旅行記》
逐步展示課件。
(1)欣賞課件第一、二段：了解種子靠風和動物的傳播方式。
誰帶蒲公英去旅行?為什么風能幫它?它的種子最后怎樣了?
經驗轉移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子?
(2)欣賞課件第三段：了解其它(糞便、水、植物的自身彈力等)傳播方式。
3、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
第三次分組探索活動：教師出示另外一些有趣植物提問：它們傳播種子需要誰的幫助呢?
(1)出示表格，講解操作要求，
(a)先認識一下傳播標記。
(b)：認識一些種子(這是什么?西瓜籽是怎么傳播的?我們把它貼在相應標記的下面。)
(2)幼兒探索記錄，教師巡回指導。
(3)幼兒講解自己的操作表格，教師評價小結種子傳播的方式，提升幼兒的經驗。
三、觀察、照顧種子，感知種子的變化。
延伸活動中把種子種植在教室的自然角，讓幼兒觀察、照顧種子，感知種子的變化。(大自然的植物真奇妙，它的生長過程又是怎樣的呢?讓種子在我們班安家，讓我們來照顧它們吧!)。
附表格：
人類播種標記風傳播標記動物傳播標記 水傳播標記 種子實物粘貼(西瓜籽等)種子實物粘貼(蒲公英等)種子實物粘貼(蒼耳等)種子實物粘貼(蓮蓬等)
植物是孩子們日常生活中最常見的，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。
科學種子去旅行教案篇十一
1、初步了解植物種子不同的傳播途徑。
2、運用肢體動作模仿表現種子的傳播。
3、樂意參與游戲，喜歡探索。
1、活動前幼兒收集各種種子實物或圖片。
2、教師事先了解一些植物種子的傳播方式。
3、故事：《蒲公英旅行記》。
4、課件：《喜歡旅行的種子》、電視機等。
5、扇子、鼓。
一、
教師引導幼兒欣賞故事《蒲公英旅行記》，激起幼兒對種子的傳播探索的興趣。
教師提問，幼兒交流討論。
1、故事里講到了誰？（蒲公英）
2、它們用什么好辦法讓自己旅行？（利用風來讓自己旅行）
3、你還知道其他種子是怎樣旅行的嗎？
蒲公英是靠風來讓自己旅行的。（風的傳播）
蒼耳等植物會粘在動物的身上，被傳送到其他地方去。（動物的傳播）
豆莢等植物是太陽曬了，自己一個人炸開來的，彈出去旅行。（自然的傳播）
有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。（水的傳播）
2、幼兒利用實物，了解種子傳播方式。
幼兒手拿蒲公英，用嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風力的傳播。
蒼耳的橢圓形種子中，有尖尖的刺。可以沾附在動物的身體上，到處去旅行。
教師取出一顆豆莢種子，演示。
如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個，讓他們動手親自試一試。
幼兒以肢體動作表現傳播的方式：
---女孩當花，手舉高，手掌張開，并攏手腕做開花狀；男孩張開雙臂拍動當蜜蜂。游戲進行時，全體幼兒唱小蜜蜂歌，當花的.幼兒蹲下，手隨音樂擺動，當蜜蜂的幼兒拍動翅膀，穿梭于花叢間，每一段歌詞停頓處做在花中吸蜜狀。
---蒲公英的重在像降落傘一樣，隨風飛來飛去，風強就飛得高、飛得遠。請幼兒扮演蒲公英，教師拿扇子扇風，被扇到的幼兒假裝自己離開蒲公英開始漂移，教師用鼓聲代表風勢的強弱，讓幼兒隨節(jié)奏、風向做移動，最后雙臂張開，安全降落。
頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說："孩子們，飛吧，在風婆婆的幫助下，飛到遙遠的地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉(xiāng)……"于是，我們飛呀飛，飛過小河，越過山岡，在藍天下飛了好久。我們就各自落地生根長大，終于有一天，一個個也像趕集一樣，頂起了雪白的棉筐。
只聽，路邊的孩子們喊道："看，多美的蒲公英??！"他們吹呀吹呀，于是，我們又像當年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。
科學種子去旅行教案篇十二
1.從蒲公英、蒼耳、蓮子等植物的三種不同傳播方式中，初步了解不同的種子因為外形的不同有各種傳播方式。
2.通過觀賞種子和對種子相關知識的初步了解，產生探索植物種子的興趣。
引導幼兒了解種子傳播的方式。
讓幼兒理解種子因為外形的不同而采用不同傳播方式。
1.野外田間有相關植物的背景圖。
一、談話導入活動。
1.師：秋天是個收獲的季節(jié)，有好多植物和水果都成熟了。今天啊有三位新朋友來到了我們大三班，它們準備出去旅游呢，讓你們一起來看看它們是誰？（出示蒲公英、蒼耳、蓮子和豌豆給小朋友觀察）。
2.師：你們真是太厲害了，能一一叫出它們的名字。其實啊，蒲公英、蓮子和蒼耳它們都是植物的種子。
二、初步了解不同種子的不同傳播方法。
2.幼兒自由討論幫助幼兒總結討論結果，總結出幾種可行方法。
3.播放課件，用動畫的形式展示蒲公英和蒼耳的不同傳播方式。
（1）播放蒲公英傳播種子的動畫。
提問：蒲公英種子是用什么方式傳播的？為什么蒲公英的種子會隨著風兒去旅行呢?
小結：因為蒲公英的種子很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，所以蒲公英是靠風來幫它旅行的，風能幫助蒲公英傳播種子。
除了蒲公英種子是靠風傳播的，還有借助于圖片讓幼兒了解榆樹和槭樹的種子長著果翅的特點。
總結：借助風力傳播的種子都具有輕飄的特點，有些還有適合飛翔的絨毛或果翅等。
（2）播放蒼耳傳播種子的動畫。
小結：蒼耳渾身長刺，容易沾到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把它帶到哪兒，所以動物和人都能幫助蒼耳去旅行。
4.歸納提升：現在我們知道了種子的傳播方式不是一種形式，它們有的靠風，有的靠人和動物。種子的傳播還有別的方式嗎？讓我們再來看看吧！
5.播放動畫，展示豌豆和蓮子的不同傳播方式。
（1）播放蓮子傳播種子的動畫。
提問：蓮子種子是怎樣傳播的？為什么水會幫助它的種子去旅行呢?
小結：蓮子落入水中，順著水流到別處去安家，蓮子就是靠水的流動來幫它旅行的，水能幫助蓮子傳播種子。
（2）播放豌豆傳播種子的動畫。
提問：豌豆種子是用什么方式傳播的？為什么豌豆種子會彈射出去旅行呢?
小結：因為豌豆的種子細小，比較輕，像個圓球，所以豌豆是靠彈射幫它旅行，進行傳播種子的。
提問：你還知道哪些種子是靠彈射傳播的？（油菜籽、黃豆等）。
總結：借助彈射傳播的種子它們的種子都——細小，輕，似圓球，能輕易地被彈射到遠處，從而把種子傳播開來。
6.歸納提升：現在我們知道了種子的傳播方式有很多，有的靠風，有的靠水，有的靠人和動物，還有的靠自己彈射出去。下面就讓我們來幫助這些種子寶寶們去旅行吧！
三、以游戲“我?guī)头N子去旅行”來進行種子傳播方式的分類。
1.出示野外田間標畫有風、流水、小動物等的背景圖，讓小朋友帶上自己喜歡的種子寶寶圖片，將圖片貼到相應的傳播媒體的區(qū)域。貼好后能對小伙伴說一說，你是怎么選的，為什么這么選。
2.提問：種子為什么要去旅行呢？
四、活動延伸。
其實在大自然中還有許多的植物種子是用別的方法傳播的，這個問題就留給小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去思考和探索吧，等你們有了答案來告訴老師。
科學種子去旅行教案篇十三
1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間有趣又密切的關系。
2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動并產生較強的求知欲。
3、樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式。
1、幼兒收集的各種種子旅行的圖片。
2、各種實物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。
3、種子旅行的課件。
集體交流、個別講述、分組討論、集體實驗、共同小結
一、教師由故事導入(散文：頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說："孩子們，飛吧，在風婆婆的幫助下，飛到遙遠的.地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉(xiāng)……"于是，我們飛呀飛，飛過小河，越過山岡，在藍天下飛了好久。我們就各自落地生根長大，終于有一天，一個個也像趕集一樣，頂起了雪白的棉筐。
只聽，路邊的孩子們喊道："看，多美的蒲公英啊!"他們吹呀吹呀，于是，我們又像當年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。
幼：鳳仙花是太陽曬了，自己一個人炸開來的。
師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就來看一看，他們到底是怎樣傳播的。
幼：蒲公英是靠風來傳播的。
(老師拿出實物，示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過程。)每個幼兒手里拿一個蒲公英，用自己的嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風力的傳播。(動物傳播，水力傳播，過程同上)四、老師小結今天我們了解了許多有關植物傳播的方式，有的是靠風來傳播的，我們叫它風力傳播，如：蒲公英。
有的是靠彈性傳播的，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花，豆莢。
有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。
還有的是靠動物來傳播的，如：蒼耳、龍葵。
喜歡花草樹木是幼兒的天性，幼兒愿意親近大自然，探索植物的奧秘。
生態(tài)各異的植物在我們的自然環(huán)境和社會生活中不可缺少，在保護生態(tài)環(huán)境和美化社會環(huán)境中發(fā)揮著重要的作用，因此，設立這一主題，有利于萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，增進幼兒環(huán)境保護的意識;有利于幼兒觀察生活，在實際生活中發(fā)現美、感受美、創(chuàng)造美;有利于激發(fā)幼兒對研究探索植物及其生長的興趣，從而獲得有關植物的知識經驗。
科學種子去旅行教案篇十四
1.能仔細觀察，知道多種植物種子的特點。
2.在觀看視頻、配對游戲中自主了解種子不同的旅行方式。
3.產生繼續(xù)探究其它種子旅行方式的欲望。
4.培養(yǎng)探索自然的興趣。
5.讓幼兒學會初步的記錄方法。
1.根據圖畫書內容制作的動畫課件。
2.圖畫書《一粒種子的旅行》、種子實物若干、放大鏡24個。
一、聊一聊旅行，導入活動。
教師：孩子們，你們外出旅行過嗎?是怎么去的?
二、觀察交流，知道植物種子的特點。
1.分組觀察。
教師：請你們到后面的桌子上仔細認一認，有哪些植物的種子，這些種子長得怎么樣?有什么特別的地方。
2.交流觀察。
教師：誰來介紹一下你認識的種子，它長得怎么樣?有什么特別的地方。
三、觀看視頻，自主了解種子的旅行方式。
1.觀看視頻，自主學習。
2.幼兒交流，播放視頻。
師：你看到了哪些植物的種子，它們是怎么旅行的?
在植物世界中，種子們各有他們特殊的本領。有的借助風力旅行，有的借助彈力旅行，有的借助動物出租車去旅行。
四、配對游戲，根據種子的特點選擇旅行方式。
1.介紹操作要求。
五、觀看視頻，拓展經驗。
1.觀看水力旅行的視頻。
教師：其實自然界的植物除了運用風力旅行、彈力旅行、借助動物旅行，還有些植物會用特殊的方法去旅行，我們一起來欣賞一下。
教師：鴨腱藤是怎么旅行的?這些種子真聰明，用各種不同的方式完成了自己的旅行。那還有其它很多種子，它們又是怎么旅行的呢，這個秘密就藏在這本圖畫書里。圖畫書的名稱是《一粒種子的旅行》?；顒咏Y束后，我們可以再讀一讀這本圖畫書，了解更多關于種子旅行的秘密。
1.區(qū)域活動：在科學區(qū)投放《一粒種子的旅行》等關于種子旅行的圖畫書，幼兒繼續(xù)閱讀了解植物種子的秘密。
2.生活活動：在散步等活動中，引導幼兒繼續(xù)觀察了解植物種子的特點及旅行方式。
讀書活動其實也是學生體驗情感的活動。而有情感體驗的讀書活動，才更具有生命活力。因此，在教學中，我范讀有關文中的語句，實際效果很不錯。我能感受到自己動情的朗讀已打動了所有學生，為他們后面的學習起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學生充分享受到了讀的樂趣。
科學種子去旅行教案篇十五
1、了解種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的`主要來源。
2、樂意與同伴分享種子食品，體驗分享的樂趣。
活動準備。
1、課件-照片：花生，玉米，豆子等。
2、請幼兒帶各種種子食品。
活動過程。
1、交流談話，激發(fā)幼兒對種子的興趣。
(1)小朋友知道什么是種子嗎?
(2)你知道哪些種子?
(3)種子主要有什么用?
幼兒討論。
告訴幼兒種子可以繁殖后代，知道在大自然中種子巡回生長的過程，種子可以食用。
(4)你知道哪些種子可以食用嗎?
引導幼兒說出可以食用的的種子種類,如稻、麥、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。
(5)小朋友想一想，如果沒有種子會怎么樣?
教師引導幼兒討論得出種子是人們食物的主要來源，如果沒有了種子，就沒有了植物，人類就很難生存下去，我們每天都在食用種子。
2、讓幼兒了解各種各樣的種子食品。
(1)了解種子食品的含義。
種子可以吃，那么用種子做成的食品就叫做種子食品。
(2)說說這種子食品是哪種植物的種子?又是怎樣制作成的?
幼兒討論后，說出通過對種子的炒、煮、爆等加工方法可以制成種子食品。
花生。
瓜子。
爆米花。
五香豆。
松子。
核桃。
栗子等。
小結：種子食品可真多呀!有的是炒著吃的，有的是煮著吃的，有的是爆著吃的，還有許多其他的加工方法呢。
3、組織幼兒品嘗種子食品。
(1)請小朋友來品嘗各種各樣的種子食品。
(2)幼兒自由選取種子食品進行品嘗。
引導幼兒品嘗種子食品，并能和同伴交流種子食品的味道，
如用“香噴噴”“脆生生”等詞語形容品嘗種子后的口感。
4、品嘗交流。
你最喜歡吃的種子食品是什么?為什么?
鼓勵幼兒用完整的語言描述自己品嘗種子食品的感覺。
科學種子去旅行教案篇十六
1.了解幾種常見的種子傳播方式。
2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關系。
課件《種子旅行記》
教師：小朋友，讓我們一起認識一下這些神奇的植物寶寶吧！
（蒲公英、蒼耳、豌豆、蓮藕等）
師：請小朋友告訴老師咱們看到的蒲公英、蒼耳、豌豆、蓮藕的寶寶都長什么樣？
師：原來它們有著特殊的本領，奇特的外形是能幫助它們旅行的，我們大一班的小朋友只有懂得了它們的特殊本領才能當上他們的保鏢，讓我們一起來看一下種子寶寶都有哪些本領吧。
(1)蒲公英的本領（播放蒲公英旅行的視頻）。
教師：蒲公英的種子是什么樣子的？它是怎樣旅行的？
小結：因為蒲公英的種子很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，所以蒲公英就是靠風幫它旅行的。
請幼兒說說還有哪些種子是靠風旅行的。（榆樹種子、槭樹種子）
（2）蒼耳旅行記（播放蒼耳旅行的視頻）
教師：蒼耳的種子是什么樣子的？它是怎樣旅行的？
小結：因為蒼耳的種子渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把它帶到哪去旅行。所以蒼耳就是靠動物幫它旅行的。
（3）蓮子旅行記（播放蓮子旅行的視頻）
師：為什么蓮子會隨著水旅行去旅行？
小結：蓮子生活在水中，就順著水流到遠方去。
（4）豌豆旅行記（播放蓮子旅行的視頻）
師：小豌豆是用什么方法旅行的？
小結：原來豌豆長大后在太陽的照射下果殼裂開，把自己彈出去。像我們見到的黃豆、紅豆、綠豆等也是靠自己來傳播的。
教師小結：原來種子的傳播方式和它長的樣子有很大關系呢。同時種子寶寶去旅行也是為了繁殖它們的小寶寶。
師：現在我們已經學會了種子寶寶的本領了，讓我們來當自己喜歡的種子的保鏢護送他們到它們喜歡的愿望島上吧！
附：故事《種子旅行記》
今年植物王國的喜事接連不斷，蒲公英的媽媽生了許多降落傘寶寶，蒼耳媽媽生了許多刺刺球寶寶，蓮藕媽媽生了許多乖巧的蓮子寶寶，豌豆媽媽生了許多可愛的小豌豆，調皮的小家伙們想去美麗的愿望島旅行。媽媽們生怕有人傷害他們于是就請我們大一班小朋友做他們的保鏢，保護它們的寶寶安全抵達愿望島。
活動延伸
進行種子的粘貼活動及自然角種植活動。
科學種子去旅行教案篇十七
一、活動目標：
1.初步了解蔬菜的基本特征，了解蔬菜的生長變化過程。
2.學習蔬菜的基本種植方法，培養(yǎng)幼兒動手操作的興趣和能力。
3.知道吃蔬菜對身體有好處，養(yǎng)成良好的`飲食習慣，不挑食、不偏食。
重點：知道種植時的基本方法。
難點：學習植物的基本種植方法，培養(yǎng)幼兒動手操作的興趣和能力
活動準備：種子、圖片、植物生長過程圖
二、基本部分：
出示蔬菜圖片，引導幼兒說出其名稱，表達對蔬菜的喜好。
老師：你們看，這是什么？（出示常見的蔬菜）你們吃過嗎？是什么味道？好吃嗎？
老師：老師也很喜歡吃蔬菜，因為蔬菜可以預防流感等疾病、補充我們身體的維生素。
老師：蔬菜這么好吃，你們知道蔬菜是從哪里來嗎？農民伯伯是怎樣種出蔬菜的？
1.環(huán)節(jié)一
老師出示蔬菜，引導幼兒說出其名稱、特征及用途。
老師：你們看，這是什么？（出示常見的蔬菜）是什么形狀的？顏色？
老師：讓我們仔細看一看、摸一摸、剝一剝、掰一掰蔬菜，看看有什么新的發(fā)現？
提示：引導幼兒發(fā)現蔬菜是由多個小葉子和根莖組成的，每個蔬菜都有不同的葉子，像胡須一樣的根。
老師：你們吃過哪些蔬菜嗎？是什么味道？喜歡吃嗎？（讓幼兒知道吃蔬菜可以預防很多疾病）
2.環(huán)節(jié)二
老師：農民伯伯是怎樣種蔬菜的？
老師小結：農民伯伯把蔬菜種子撒在泥土里，然后給小種子澆水，蔬菜就種好了。
老師：農民伯伯為什么種小種子，不把種子種在一起呢？
老師：小種子是怎樣長成大蔬菜的？
老師小結：小種子慢慢鉆出了土地，就長出了綠芽，綠芽往土外鉆，綠芽長呀長呀，就長成了一顆大蔬菜。
3.老師示范種植蔬菜的步驟，引導幼兒仔細觀察。
老師：農民伯伯種出了蔬菜，讓我們吃到了好吃的蔬菜，讓我們也來種蔬菜吧！
老師：我們先把一個個小種子，擺放在泥土里（無土栽培育苗盤里），拿起一個小種子，均勻擺放，蓋好育苗紙，最后給小種子噴灑澆點水，就種好了。
3.環(huán)節(jié)三
老師引導幼兒交流種植蔬菜的方法。
老師：小朋友們真能干，會種蔬菜了，你們能告訴老師是怎樣種蔬菜的嗎？
三.結束部分：
引導幼兒收拾物品，結束教學活動。
老師：小朋友們的植物種好了，讓我們慢慢等著他們長大吧！現在，我們要先收拾地上的物品，要不然我們會被這些物品拌倒的。引導幼兒做好后期的觀察記錄，養(yǎng)成持久觀察的良好習慣。
活動延伸：
引導幼兒可以回家進行種植，或者利用春季外出體驗種植的樂趣。增強幼兒的自信心和成就感。
科學種子去旅行教案篇十八
蒲公英媽媽搖籃般的花朵里，生出許多小寶寶。他們瘦瘦的身軀上繃起幾條粗筋，尖尖的腦袋頂，生出一把小傘，活像一個小傘兵。別看他們樣子古怪，卻從小就知道要遠離媽媽，四海為家。
這一天，孩子們依依不舍地告別了媽媽，被風伯伯抱進了懷里，開始了遠離家鄉(xiāng)的旅行。
一路上，小蒲公英認識了許多伙伴：長翅膀的槭樹果和松子，坐小飛船的梧桐籽，帶氣球的欒樹果，還有周身是毛的棉花籽。當他們飛過大海時，還認識了駕駛著皮筏的椰樹果。一個小蒲公英落在皮筏上和椰子哥哥并肩向小荒島上駛去。
在荒島上，小蒲公英還發(fā)現騎在動物背上旅行的蒼耳種子也來安家了，鳳仙花嬸嬸也用自己的“嘴”把孩子噴射到這兒來和小蒲公英做伴。小蒲公英高興地和小伙伴們打招呼，開始了獨立的、愉快的新生活。
我是一顆不起眼的小豆子，一粒小小的種子，從小就一直躺在媽媽的懷抱里。我渴望自由，希望有一天能從媽媽的懷抱里出來，長成一棵豆苗，去看看外面的世界。
一天，豆莢媽媽對我說：“你想自己獨立生活嗎？”我說：“當然想啦！我早想出去啦！”媽媽說：“好的！不過要注意，不要被波光粼粼的湖泊迷惑，也不要被金光閃閃的沙漠迷惑哦！你要落到泥土里，就能實現你夢寐以求的愿望咯！”我高興地喊道：“知道了！”說著，媽媽松開“雙手”，我依依不舍地向媽媽告別，縱身一躍跳到了黑黝黝的泥土上。
在廣闊的大地上，我看到了湛藍的天空，黃燦燦的田野，清澈的小河，原來外面的世界這么美麗！轉眼間，一個月過去了，我結識了許多新朋友，有大力士螞蟻，有可愛的松鼠，還有南飛的大雁。每當我渴的時候，有小河姐姐幫忙；每當我冷的時候，有太陽公公幫忙。
我們是一群穿著紅色夾克衫的鳳仙花種子，在媽媽的懷抱里一天天長大。
有一天，媽媽親切的對我們說：“寶貝們，你們已經長大了，應該學會獨自旅行了，”我們好奇的對媽媽說：“媽媽，我們沒有腿和翅膀怎么去旅行呢？媽媽笑著對我們說：“寶貝們，你們別擔心，你們已經長大了，明天在太陽公公的幫助下，你們就能自己去旅行了。現在已經很晚了，你們快睡覺吧，為明天的旅行做好準備。我們聽了，放心地睡著了。
第二天一大早，媽媽對我們說：“孩子們，該起床了，你們要去旅行了。”我們咕嚕一下子就起來了，一起擠著準備沖出媽媽的懷抱，媽媽拉著我們，她對我們說：“太陽公公還沒來呢，你們干嘛那么著急？”我們停了下來等了等，一會太陽公公出來了，暖洋洋的照在媽媽身上，我們強烈的感到身體在迅速膨脹、發(fā)熱。
突然，啪的一聲媽媽的身體炸開了，我們像子彈一樣飛射出去，就這樣開始了自己的旅行。
我們非常舍不得媽媽，但是我們已經長大了，要學會獨立生活，要撫養(yǎng)更多的鳳仙花種子寶寶。就這樣，我們在一片美麗的草原上安了新家。
有一天，荷花媽媽聽見她的幾個小寶貝在蓮蓬小屋里大聲喊叫：“媽媽，我們不想呆在這兒了，我們要去旅行了！”
媽媽給蓮蓬小屋裝上了錨、船舵和帆，便切斷繩子，和小種子告別了。
小船起航了，小種子們升起了帆。突然，一個大浪打過來，把小船打得東倒西歪。小種子們嚇得心驚肉跳，不過船長小河蝦對大家說：“沒關系，這只是比較小的浪，對我們造不成傷害的?！贝蠹疫@才安靜下來。
這時，第一站到了。這一站的名字叫“復活節(jié)海”。這里面有許多營養(yǎng)，就算是快要死了的種子也能死而復生。有一些種子跳了出來，它們在這兒生根長葉。
第二站的名字叫“營養(yǎng)土”。這兒的泥土很有營養(yǎng)。又有幾顆小種子跳了下去。
在第三站到達時，種子只剩幾個了。船長說：“你們真的要去第三站嗎？那里的水一般般，土的營養(yǎng)也一般般，還會有大風大浪。”小種子們說：“我們不怕大風大浪?！庇谑撬麄兙驮诘谌景擦思?。
第二年，前兩站的種子生存了下來，但缺少面對困難的勇氣和智慧。第三站的種子不僅活了下來，而且很勇敢，它們的后代也是這樣。
我是一棵種子，一年過去了，我得離開媽媽，開始我新的旅程。一陳風吹來，把我?guī)狭藷o邊無際的天空。
飛啊飛啊，也不知飛了多遠，我落在了一條墻縫中?！斑@是什么地方啊，這么小土少得可憐，真是命苦”。但是，沒辦法，我努力地吸收營養(yǎng)，正當我要長出第一片綠葉時，一群男孩子爭先恐后地跑過來，“那兒有株植物，快看，快看，哇！真嫩，真綠！哇，我把他摘下來種”。“好！好！“好幾個聲音在附和。就這樣，我被帶到了小男孩家。那兒真豪華，看得我眼花繚亂?！翱扉L大，快長大”。小男孩口中念念有詞，他手中還拿著水壺走來?！拔医o你澆水?！眹W，滾燙的開水弄傷了我，我變得”垂頭喪氣?！肮?，真好玩，小芽，熱水浴舒服吧”？我難受極了，真希望能離開這里。
這時，小鳥飛過，我大叫：“小鳥，叨起我走吧，我不想呆在這里”。小鳥聽到了，叨起了我、飛走了。我在小鳥嘴里呆著，突然，我看到了一片草地。我對小鳥說：“就這了，我要在這生長。”小鳥松開了嘴，我便奔向草地，落到了大地媽媽的懷抱。
科學種子去旅行教案篇十九
1、發(fā)現植物的種子，初步了解種子的特殊傳播途徑。
2、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
3、對于植物的繁殖和生長充滿好奇心和興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
1、帶領幼兒去農村參加尋找秋天的活動。和幼兒一起收集農村比較常見的植物。
(蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢……)
2、多媒體課件《種子旅行記》
3、各種種子、記錄表等。
一、尋找、發(fā)現種子，感知種子的特征。
1、談話導入，引出主題。
提問：上次我們去農村旅行，在田野里，你看見了什么?尋找到了什么?
今天這些小客人來我班旅行了，瞧，它們來了?(出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。)
2，尋找、發(fā)現種子。
a、帶著問題進行第一次探索活動：蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀?把它們的種子找出來。
b、幼兒互相交流：
剛才你找的是哪種植物的種子?
蒼耳的種子藏(豌豆的種子長)在哪里?它們的種子是什么樣的?
教師小結種子的特征，了解種子的大小、顏色、形狀等不同。
二、探索了解，感知種子的傳播方式。
1、帶著問題進行第二次探索活動：猜猜它們是怎樣來到我班的呢?
2、欣賞故事《種子旅行記》
逐步展示課件。
(1)欣賞課件第一、二段：了解種子靠風和動物的傳播方式。
誰帶蒲公英去旅行?為什么風能幫它?它的種子最后怎樣了?
經驗轉移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子?
(2)欣賞課件第三段：了解其它(糞便、水、植物的自身彈力等)傳播方式。
3、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
第三次分組探索活動：教師出示另外一些有趣植物提問：它們傳播種子需要誰的幫助呢?
(1)出示表格，講解操作要求，
(a)先認識一下傳播標記。
(b)：認識一些種子(這是什么?西瓜籽是怎么傳播的?我們把它貼在相應標記的下面。)
(2)幼兒探索記錄，教師巡回指導。
(3)幼兒講解自己的操作表格，教師評價小結種子傳播的方式，提升幼兒的經驗。
三、觀察、照顧種子，感知種子的變化。
延伸活動中把種子種植在教室的自然角，讓幼兒觀察、照顧種子，感知種子的變化。(大自然的植物真奇妙，它的生長過程又是怎樣的呢?讓種子在我們班安家，讓我們來照顧它們吧!)。
附表格：
人類播種標記
風傳播標記
動物傳播標記
水傳播標記
種子實物粘貼(西瓜籽等)
種子實物粘貼(蒲公英等)
種子實物粘貼(蒼耳等)
種子實物粘貼(蓮蓬等)
植物是孩子們日常生活中最常見的，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的`種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。
科學種子去旅行教案篇一
1.從蒲公英、蒼耳、蓮子等植物的三種不同傳播方式中，初步了解不同的種子因為外形的不同有各種傳播方式。
2.通過觀賞種子和對種子相關知識的初步了解，產生探索植物種子的興趣。
引導幼兒了解種子傳播的方式。
讓幼兒理解種子因為外形的不同而采用不同傳播方式。
1.野外田間有相關植物的背景圖。
2.《種子的旅行》錄像和課件。
1.師：秋天是個收獲的季節(jié)，有好多植物和水果都成熟了。今天啊有三位新朋友來到了我們大三班，它們準備出去旅游呢，讓你們一起來看看它們是誰？（出示蒲公英、蒼耳、蓮子和豌豆給小朋友觀察）。
2.師：你們真是太厲害了，能一一叫出它們的名字。其實啊，蒲公英、蓮子和蒼耳它們都是植物的種子。
2.幼兒自由討論幫助幼兒總結討論結果，總結出幾種可行方法。
3.播放課件，用動畫的形式展示蒲公英和蒼耳的不同傳播方式
（1）播放蒲公英傳播種子的動畫。
提問：蒲公英種子是用什么方式傳播的？為什么蒲公英的種子會隨著風兒去旅行呢?
小結：因為蒲公英的種子很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，所以蒲公英是靠風來幫它旅行的，風能幫助蒲公英傳播種子。
除了蒲公英種子是靠風傳播的，還有借助于圖片讓幼兒了解榆樹和槭樹的種子長著果翅的特點。
總結：借助風力傳播的種子都具有輕飄的特點，有些還有適合飛翔的絨毛或果翅等。
（2）播放蒼耳傳播種子的動畫
小結：蒼耳渾身長刺，容易沾到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把它帶到哪兒，所以動物和人都能幫助蒼耳去旅行。
4.歸納提升：現在我們知道了種子的傳播方式不是一種形式，它們有的靠風，有的靠人和動物。種子的傳播還有別的方式嗎？讓我們再來看看吧！
5.播放動畫，展示豌豆和蓮子的不同傳播方式。
（1）播放蓮子傳播種子的動畫
提問：蓮子種子是怎樣傳播的？為什么水會幫助它的種子去旅行呢?
小結：蓮子落入水中，順著水流到別處去安家，蓮子就是靠水的流動來幫它旅行的，水能幫助蓮子傳播種子。
（2）播放豌豆傳播種子的動畫。
提問：豌豆種子是用什么方式傳播的？為什么豌豆種子會彈射出去旅行呢?
小結：因為豌豆的種子細小，比較輕，像個圓球，所以豌豆是靠彈射幫它旅行，進行傳播種子的。
提問：你還知道哪些種子是靠彈射傳播的？（油菜籽、黃豆等）
總結：借助彈射傳播的種子它們的.種子都——細小，輕，似圓球，能輕易地被彈射到遠處，從而把種子傳播開來。
6.歸納提升：現在我們知道了種子的傳播方式有很多，有的靠風，有的靠水，有的靠人和動物，還有的靠自己彈射出去。下面就讓我們來幫助這些種子寶寶們去旅行吧！
1.出示野外田間標畫有風、流水、小動物等的背景圖，讓小朋友帶上自己喜歡的種子寶寶圖片，將圖片貼到相應的傳播媒體的區(qū)域。貼好后能對小伙伴說一說，你是怎么選的，為什么這么選。
2.提問：種子為什么要去旅行呢？
其實在大自然中還有許多的植物種子是用別的方法傳播的，這個問題就留給小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去思考和探索吧，等你們有了答案來告訴老師。
科學種子去旅行教案篇二
1.能仔細觀察，知道多種植物種子的特點。
2.在觀看視頻、配對游戲中自主了解種子不同的旅行方式。
3.產生繼續(xù)探究其它種子旅行方式的欲望。
4.使幼兒對探索自然現象感興趣。
5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
1.根據圖畫書內容制作的動畫課件。
2.圖畫書《一粒種子的旅行》、種子實物若干、放大鏡24個。
一、聊一聊旅行，導入活動。
教師：孩子們，你們外出旅行過嗎?是怎么去的?
師小結：你們有的乘坐汽車、有的乘坐火車、還有的乘坐飛機去旅行。旅行可以讓我們看到不同地方的風景。有一群植物的種子也想去遠處旅行，它們是誰呢，我們先來認識一下。
二、觀察交流，知道植物種子的特點。
1.分組觀察。
教師：請你們到后面的桌子上仔細認一認，有哪些植物的種子，這些種子長得怎么樣?有什么特別的地方。
2.交流觀察。
教師：誰來介紹一下你認識的種子，它長得怎么樣?有什么特別的地方。
3.小結。
三、觀看視頻，自主了解種子的旅行方式。
1.觀看視頻，自主學習。
2.幼兒交流，播放視頻。
師：你看到了哪些植物的種子，它們是怎么旅行的?
3.教師小結：
在植物世界中，種子們各有他們特殊的本領。有的借助風力旅行，有的借助彈力旅行，有的借助動物出租車去旅行。
四、配對游戲，根據種子的特點選擇旅行方式。
1.介紹操作要求。
2.操作評價。
五、觀看視頻，拓展經驗。
1.觀看水力旅行的視頻。
教師：其實自然界的植物除了運用風力旅行、彈力旅行、借助動物旅行，還有些植物會用特殊的方法去旅行，我們一起來欣賞一下。
2.活動總結：
教師：鴨腱藤是怎么旅行的?這些種子真聰明，用各種不同的方式完成了自己的旅行。那還有其它很多種子，它們又是怎么旅行的呢，這個秘密就藏在這本圖畫書里。圖畫書的名稱是《一粒種子的旅行》?；顒咏Y束后，我們可以再讀一讀這本圖畫書，了解更多關于種子旅行的秘密。
1.區(qū)域活動：在科學區(qū)投放《一粒種子的旅行》等關于種子旅行的圖畫書，幼兒繼續(xù)閱讀了解植物種子的'秘密。
2.生活活動：在散步等活動中，引導幼兒繼續(xù)觀察了解植物種子的特點及旅行方式。
讀書活動其實也是學生體驗情感的活動。而有情感體驗的讀書活動，才更具有生命活力。因此，在教學中，我范讀有關文中的語句，實際效果很不錯。我能感受到自己動情的朗讀已打動了所有學生，為他們后面的學習起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學生充分享受到了讀的樂趣。
科學種子去旅行教案篇三
春季戶外活動時，孩子們發(fā)現了在草叢中生長的毛茸茸的蒲公英，他們對蒲公英產生了濃厚的興趣，誰見了都想伸手上去采一下。當風兒吹來時，蒲公英會分作了許多“小傘”迎空飛起，白色的“小傘”帶著頑強的種子隨風飛舞。小朋友們也伸出小手隨著“小傘”到處追。追不到就會喊：“老師，蒲公英飛走了，蒲公英飛走了?！蔽覇枺骸帮w到哪里，你們知道嗎？”有的說：“飛到天上?！庇械恼f：“飛到地上……”有的小朋友還問：“老師‘小傘’飛走會怎么樣？?！八鼈兊降兹チ四睦?？”……看到孩子對蒲公英產生了如此大的興趣和探索欲望，就有了設計本次活動的想法。設計活動名稱為《喜歡旅行的種子》。
1、初步了解植物種子不同的傳播途徑。
2、運用肢體動作模仿表現種子的傳播。
3、樂意參與游戲，喜歡探索。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的'語言表達自己的意見。
5、體驗解決問題的成就感。
1、活動前幼兒收集各種種子實物或圖片。
2、教師事先了解一些植物種子的傳播方式。
3、故事《蒲公英旅行記》。
4、課件《喜歡旅行的種子》、電視機等。
5、扇子、鼓。
一、激發(fā)興趣。
教師引導幼兒欣賞故事《蒲公英旅行記》，激起幼兒對種子的傳播探索的興趣。
教師提問，幼兒交流討論。
1、故事里講到了誰？（蒲公英）
2、它們用什么好辦法讓自己旅行？（利用風來讓自己旅行）
3、你還知道其他種子是怎樣旅行的嗎？
二、感知探索。
蒲公英是靠風來讓自己旅行的。（風的傳播）
蒼耳等植物會粘在動物的身上，被傳送到其他地方去。（動物的傳播）
豆莢等植物是太陽曬了，自己一個人炸開來的，彈出去旅行。（自然的傳播）
有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。（水的傳播）
2、幼兒利用實物，了解種子傳播方式。
幼兒手拿蒲公英，用嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風力的傳播。
蒼耳的橢圓形種子中，有尖尖的刺?？梢哉锤皆趧游锏纳眢w上，到處去旅行。
教師取出一顆豆莢種子，演示。
如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個，讓他們動手親自試一試。
三、游戲表現
幼兒以肢體動作表現傳播的方式：
———女孩當花，手舉高，手掌張開，并攏手腕做開花狀；男孩張開雙臂拍動當蜜蜂。游戲進行時，全體幼兒唱小蜜蜂歌，當花的幼兒蹲下，手隨音樂擺動，當蜜蜂的幼兒拍動翅膀，穿梭于花叢間，每一段歌詞停頓處做在花中吸蜜狀。
———蒲公英的重在像降落傘一樣，隨風飛來飛去，風強就飛得高、飛得遠。請幼兒扮演蒲公英，教師拿扇子扇風，被扇到的幼兒假裝自己離開蒲公英開始漂移，教師用鼓聲代表風勢的強弱，讓幼兒隨節(jié)奏、風向做移動，最后雙臂張開，安全降落。
頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說：“孩子們，飛吧，在風婆婆的幫助下，飛到遙遠的地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉(xiāng)……”于是，我們飛呀飛，飛過小河，越過山岡，在藍天下飛了好久。我們就各自落地生根長大，終于有一天，一個個也像趕集一樣，頂起了雪白的棉筐。
只聽，路邊的孩子們喊道：“看，多美的蒲公英?。 彼麄兇笛酱笛?，于是，我們又像當年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
科學種子去旅行教案篇四
【活動設計】
春季戶外活動時，孩子們發(fā)現了在草叢中生長的毛茸茸的蒲公英，他們對蒲公英產生了濃厚的興趣，誰見了都想伸手上去采一下。當風兒吹來時，蒲公英會分作了許多“小傘”迎空飛起，白色的“小傘”帶著頑強的種子隨風飛舞。小朋友們也伸出小手隨著“小傘”到處追。追不到就會喊：“老師，蒲公英飛走了，蒲公英飛走了。”我問：“飛到哪里，你們知道嗎？”有的說：“飛到天上。”有的說：“飛到地上……”有的小朋友還問：“老師‘小傘’飛走會怎么樣？?！八鼈兊降兹チ四睦?？”……看到孩子對蒲公英產生了如此大的興趣和探索欲望，就有了設計本次活動的想法。設計活動名稱為《喜歡旅行的種子》。
【活動目標】
1、初步了解植物種子不同的傳播途徑。
2、運用肢體動作模仿表現種子的傳播。
3、樂意參與游戲，喜歡探索。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
5、體驗解決問題的成就感。
【活動準備】
1、活動前幼兒收集各種種子實物或圖片。
2、教師事先了解一些植物種子的傳播方式。
3、故事《蒲公英旅行記》。
4、課件《喜歡旅行的種子》、電視機等。
5、扇子、鼓。
【活動過程】
一、激發(fā)興趣。
教師引導幼兒欣賞故事《蒲公英旅行記》，激起幼兒對種子的傳播探索的興趣。
教師提問，幼兒交流討論。
1、故事里講到了誰？（蒲公英）
2、它們用什么好辦法讓自己旅行？（利用風來讓自己旅行）
3、你還知道其他種子是怎樣旅行的嗎？
二、感知探索。
蒲公英是靠風來讓自己旅行的。（風的傳播）
蒼耳等植物會粘在動物的身上，被傳送到其他地方去。（動物的傳播）
豆莢等植物是太陽曬了，自己一個人炸開來的，彈出去旅行。（自然的傳播）
有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。（水的傳播）
2、幼兒利用實物，了解種子傳播方式。
幼兒手拿蒲公英，用嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風力的傳播。
蒼耳的橢圓形種子中，有尖尖的刺?？梢哉锤皆趧游锏纳眢w上，到處去旅行。
教師取出一顆豆莢種子，演示。
如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個，讓他們動手親自試一試。
三、游戲表現
幼兒以肢體動作表現傳播的方式：
―――女孩當花，手舉高，手掌張開，并攏手腕做開花狀；男孩張開雙臂拍動當蜜蜂。游戲進行時，全體幼兒唱小蜜蜂歌，當花的.幼兒蹲下，手隨音樂擺動，當蜜蜂的幼兒拍動翅膀，穿梭于花叢間，每一段歌詞停頓處做在花中吸蜜狀。
―――蒲公英的重在像降落傘一樣，隨風飛來飛去，風強就飛得高、飛得遠。請幼兒扮演蒲公英，教師拿扇子扇風，被扇到的幼兒假裝自己離開蒲公英開始漂移，教師用鼓聲代表風勢的強弱，讓幼兒隨節(jié)奏、風向做移動，最后雙臂張開，安全降落。
附故事：蒲公英旅行記
頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說：“孩子們，飛吧，在風婆婆的幫助下，飛到遙遠的地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉(xiāng)……”于是，我們飛呀飛，飛過小河，越過山岡，在藍天下飛了好久。我們就各自落地生根長大，終于有一天，一個個也像趕集一樣，頂起了雪白的棉筐。
只聽，路邊的孩子們喊道：“看，多美的蒲公英?。 彼麄兇笛酱笛?，于是，我們又像當年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。
教學反思：
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
科學種子去旅行教案篇五
教學目標：
1、感知磁鐵兩端與中間磁力的不同，發(fā)現條形、u型及斷開的磁鐵都是兩端的磁力大。
2、能用較準確的語言描述自己的操作和發(fā)現。
教學準備：
1、磁鐵；在每種磁鐵的兩端和中間貼上顏色不同的小標志，表示磁鐵的不同位置。
2、鐵制品若干。
3、《科學》下p.29。
教學過程：
一、經驗重溫。
請幼兒回憶磁鐵能吸起什么東西，不能吸起什么東西。
二、猜測探究。
2、按照畫冊《哪兒的磁力大》，試一試磁鐵離曲別針多遠就不能吸起來了。
4、實驗中培養(yǎng)幼兒通過結果獲得認識科學的態(tài)度。
三、交流討論。
1、教師和幼兒共同討論，說說自己的發(fā)現和實驗結果。
2、小結：條形、u形和斷開的磁鐵都是兩頭的磁力大。
活動延伸：
磁鐵的用途大幼兒將自己的認識告訴大家，在生活中磁鐵是怎樣幫助人們故事的。
科學種子去旅行教案篇六
一、活動目標：
1.初步了解幾種常見種子的傳播方式，知道種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關系。
2.能根據種子的傳播方式對種子進行分類。
重點：
難點：學習植物的基本種植方法，培養(yǎng)幼兒動手操作的興趣和能力。
活動準備：
1.知識準備：在活動前，幼兒在家長的幫助下一起搜集各種種子圖片，了解相關的種子傳播方面的知識。
2.材料準備：《種子的旅行》錄像和課件、各種種子圖片的展板、傳播方式背景圖。
3.準備幾種常見的種子：芝麻、豆莢等。
二、基本部分：
導入。
參觀種子博覽會。
師：小朋友們，今天老師要帶你們來參觀一個種子博覽會，請你們仔細看一看，你認識這些種子嗎？觀察一下它們長的是什么樣子的？（注意提醒幼兒注意安全，不要將小種子放進嘴巴、鼻子里）。
幼兒玩種子，教師逐組告訴幼兒種子的名稱，并引導幼兒仔細觀察種子的特點。
談話：你看到了什么種子？它長的是什么樣子的？有什么奇特之處？
基本部分。
接下來通過課件“種子的旅行”，引導幼兒了解種子的四種傳播方式及傳播方式與外形之間的關系。
（教師同時出示四種種子的大圖片）。
提問：老師這里還有幾張種子的'圖片，你們認識這些種子嗎？這些種子寶寶長大了，它們很想離開媽媽去旅行，可是它們既沒有手和腳，又沒有翅膀，怎么去旅行呢?(請幼兒進行猜測)那么它們到底是怎樣旅行的呢？請看！
（播放課件）。
你猜對了嗎？它們分別是怎樣旅行的？它們?yōu)槭裁匆x擇這樣的旅行方式？
你們知道種子旅行有什么好處嗎？（種子的旅行可以使我們在很多地方可以看到它們，讓它們的子孫后代在新的地方安家）。
師：我們現在知道了種子的旅行方式與種子的樣子有很大的關系，那我們來進行一個競猜的游戲吧。
我們分成兩組，每當出現一張圖畫你們就進行搶答，猜一猜它是用什么方式進行旅行的，每猜對一次可以得到一朵小紅花。（用磁性教具的小紅花來記錄成績）。
游戲“幫助種子去旅行”，對種子的傳播方式進行復習鞏固。
1.（教師出示種子的圖片）既然我們都猜對了，那我們就來幫助它們開始旅行吧？（出示背景圖與幼兒一起講解圖畫的意思）請小朋友把這些種子，放到合適的地方讓他們開始一次愉快地旅行吧？請幼兒從上選擇自己喜歡的圖片進行觀察，根據其外形特點，將其貼在適當的背景圖的位置上。
2.檢查幼兒貼圖片的情況，并讓幼兒提出問題。
師：你們想一想你們還有沒有問題需要大家?guī)椭鉀Q？（幼兒提出問題）。
3、提出發(fā)散性的問題。
三.結束部分：
今天，小朋友表現很棒，現在我們每個人可以變成一個小種子寶寶，用我們學習到的方法帶著它開始愉快地旅行吧！
科學種子去旅行教案篇七
1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間有趣又密切的關系。
2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動并產生較強的求知欲。
3、樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。
幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式。
1、幼兒收集的各種種子旅行的圖片。
2、各種實物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。
3、種子旅行的課件。
集體交流、個別講述、分組討論、集體實驗、共同小結
一、教師由故事導入
（散文：頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說："孩子們，飛吧，在風婆婆的幫助下，飛到遙遠的地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉(xiāng)……"于是，我們飛呀飛，飛過小河，越過山岡，在藍天下飛了好久。我們就各自落地生根長大，終于有一天，一個個也像趕集一樣，頂起了雪白的棉筐。
只聽，路邊的孩子們喊道："看，多美的蒲公英啊！"他們吹呀吹呀，于是，我們又像當年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。
）師：故事里講到了誰？它們用什么好辦法讓自己旅行？你們還知道哪些植物的旅行方法？（小結：這個環(huán)節(jié)是讓幼兒從一個有趣的故事中來激起他們對種子的傳播探索的興趣，從而導入活動有關種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個準備：接下來我們將要討論有關種子傳播的話題，這樣也能比較容易地進入活動。）
二、幼兒看圖片，進行交流
幼：鳳仙花是太陽曬了，自己一個人炸開來的。
師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就來看一看，他們到底是怎樣傳播的。
（老師取出一顆鳳仙花種子，演示。如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個，讓他們動手試一試。）
師：下面我們來看一個短片，看一看彈力傳播的全過程。（觀看短片。）（小結：教師利用幼兒收集的各種圖片讓他們觀察，了解種子神奇的傳播途徑，并讓一些回家做過調查的孩子試著來講述，把自己了解的知識傳遞給其他幼兒。另外我們還搜索到了幾個有關種子傳播的短片，讓幼兒觀看，這樣就更直觀，更形象，更生動了。）
三、幼兒利用實物，了解傳播方式
師：除了彈力傳播外，你們還知道哪些傳播方式？
幼：蒲公英是靠風來傳播的。
（老師拿出實物，示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過程。）每個幼兒手里拿一個蒲公英，用自己的嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風力的.傳播。（動物傳播，水力傳播，過程同上）
四、老師小結
今天我們了解了許多有關植物傳播的方式，有的是靠風來傳播的，我們叫它風力傳播，如：蒲公英。
有的是靠彈性傳播的，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花，豆莢。
有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。
還有的是靠動物來傳播的，如：蒼耳、龍葵。
科學種子去旅行教案篇八
1、了解幾種常見的種子傳播方式。
2、初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關系。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
1、收集各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子圖片。
2、ppt課件。
3、蒲公英、蓮子、蒼耳、鳳仙花種子圖片。
1、導入活動：孩子們，你們都出去旅行過嗎？到過哪里？用什么方法去旅行的？孩子們討論。
3、ppt出示蒲公英、蒼耳、蓮子、鳳仙花的圖片，讓幼兒逐一認識，并與他們打招呼。
4、小結：蒲公英、蒼耳、蓮子、鳳仙花，他們都有一個共同的特點，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長刺呢。
5、要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認真聽、認真看，看完后就會得到答案的，一會兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒，好不好？借助ppt課件講解種子旅行。然后回答老師提出的問題。
6、提問：為什么蒲公英的種子會隨風旅行？
小結：因為蒲公英的種子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風能幫助他傳播種子。
7、蒼耳是什么樣子的？他是怎樣傳播種子的？
小結：蒼耳渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。
8、蓮子是怎樣傳播的？為什么會隨著水流去旅行？
小結：蓮子是長在蓮蓬里，它生活在水上面，成熟后就會落到水里順水流到遠方去了。
9、鳳仙花是怎樣傳播種子的？
小結：鳳仙花是靠種子成熟后果殼裂開，通過自身彈力把種子彈出去旅行的，還有許多植物也是靠自己來傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。
10、這些植物的傳播方式真是獨特，誰來用動作表演一下。
最后小結：大自然的植物真是奇妙，原來有這么多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的，當然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發(fā)現呢，他們呀都等著小朋友們去用心去觀察、去發(fā)現，現在呀你們好好的學習，等你們長大了就會發(fā)現他們的奧妙了。
植物是孩子們日常生活中最常見的，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的.概念：其實這些現象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。
科學種子去旅行教案篇九
（重點與難點）
《種子的旅行》這一故事描述了蒲公英、蒼耳、紅果、椰子、豌豆用不同方式傳播種子的過程，其形象擬人化，給予他們美麗、可愛的形象。為了讓幼兒更加容易記憶和理解，本節(jié)課充分利用課件和錄像資料，讓幼兒深層次的了解種子的神奇、了解種子傳播的秘密。本次活動的重點：初步理解故事內容，并能用故事中的話大膽回答。難點：通過故事，知道種子的外部形態(tài)以及其傳播方式之間的關系。
（能力、經驗基礎）
能力：幼兒能說出蒲公英的外形特征以及它借著風傳播種子，但對其他植物的傳播方式還是不知道的。
經驗：植物的種子對于幼兒來說比較陌生，幼兒所見到的大部分種子都是收獲去皮后的糧食，它們都是靠人類來種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物，他們有各種各樣奇特的種子，能借助于外界或自身的力量遍布世界，這對于生活在城市里的幼兒就比較陌生了，然而正是因為幼兒在這方面經驗的欠缺，所以能使幼兒產生更濃厚的探索興趣。幼兒見過蒼耳、紅果，但不知道它們叫什么。對植物傳播種子的方式不了解。對風傳播種子的方式有一定的了解，如蒲公英。
1.初步理解故事內容，能用故事中的話語大膽回答。
2.了解種子的幾種傳播方式，感受并想象種子傳播中的美麗、可愛的形象。
3.積極參與觀察、探索種子傳播方式的活動，產生較強的'求知欲。
（材料、環(huán)境、知識準備）
材料準備：幼兒畫冊投影儀ppt
一、談話導入
秋天到了，各種植物的種子成熟了，今天我也給大家?guī)砹艘恍┓N子，我們一起看一看。
二、初步認識一些種子的名稱及外形，并用語言描述
1.出示蒲公英、蒼耳、紅果、椰子、豌豆的圖片
提問：這是什么？它是什么樣子的？看上去像什么？
過渡：這些種子要去旅行了，讓，我們一起來聽一聽，它們是怎么旅行的。
三、自主閱讀故事內容，了解種子的幾種傳播方式。
提問：誰愿意來說一說蒲公英、蒼耳、紅果、椰子、豌豆的種子是怎么旅行的？
提升1：是呀，蒲公英的種子像一只只漂亮的降落傘，只要風兒輕輕一吹，蒲公英的娃娃就紛紛出發(fā)，飄向遠方，飄到哪里就在哪里生根發(fā)芽。
提升2：是呀，蒼耳媽媽給自己的寶寶穿上帶刺的鎧甲，只要掛住動物的毛皮，孩子們就能去田野山洼，那里就是它們的家。
提升3：紅果很硬，被小鳥吃下后，會隨著小鳥們的糞便排出。
提升:4：當椰子果成熟后，往往會掉入海中，而它的寶寶就會隨著海水飄向遠
提升5：在太陽的照射下，豌豆媽媽利用自己的彈力將自己外面的果皮炸開，孩子們就紛紛離開媽媽的懷抱。
小結：種子的傳播方式有：風、動物、水、自然掉落。
四、活動延伸
播放ppt，再次完整欣賞故事。
過渡：原來大自然中的植物這么的神奇，那讓我們來完整欣賞一下吧！
提問：你還知道哪些植物有其他的傳播方式嗎？（播放《植物是怎樣傳播的》視頻）
科學種子去旅行教案篇十
1、發(fā)現植物的種子，初步了解種子的特殊傳播途徑。
2、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
3、對于植物的繁殖和生長充滿好奇心和興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
1、帶領幼兒去農村參加尋找秋天的活動。和幼兒一起收集農村比較常見的植物。
(蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢……)
2、多媒體課件《種子旅行記》
3、各種種子、記錄表等。
一、尋找、發(fā)現種子，感知種子的特征。
1、談話導入，引出主題。
提問：上次我們去農村旅行，在田野里，你看見了什么?尋找到了什么?
今天這些小客人來我班旅行了，瞧，它們來了?(出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。)
2，尋找、發(fā)現種子。
a、帶著問題進行第一次探索活動：蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀? 把它們的種子找出來。
b、幼兒互相交流：
剛才你找的.是哪種植物的種子?
蒼耳的種子藏(豌豆的種子長)在哪里?它們的種子是什么樣的?
教師小結：種子的特征，了解種子的大小、顏色、形狀等不同。
二、探索了解，感知種子的傳播方式。
1、帶著問題進行第二次探索活動：猜猜它們是怎樣來到我班的呢?
2、欣賞故事《種子旅行記》
逐步展示課件。
(1)欣賞課件第一、二段：了解種子靠風和動物的傳播方式。
誰帶蒲公英去旅行?為什么風能幫它?它的種子最后怎樣了?
經驗轉移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子?
(2)欣賞課件第三段：了解其它(糞便、水、植物的自身彈力等)傳播方式。
3、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
第三次分組探索活動：教師出示另外一些有趣植物提問：它們傳播種子需要誰的幫助呢?
(1)出示表格，講解操作要求，
(a)先認識一下傳播標記。
(b)：認識一些種子(這是什么?西瓜籽是怎么傳播的?我們把它貼在相應標記的下面。)
(2)幼兒探索記錄，教師巡回指導。
(3)幼兒講解自己的操作表格，教師評價小結種子傳播的方式，提升幼兒的經驗。
三、觀察、照顧種子，感知種子的變化。
延伸活動中把種子種植在教室的自然角，讓幼兒觀察、照顧種子，感知種子的變化。(大自然的植物真奇妙，它的生長過程又是怎樣的呢?讓種子在我們班安家，讓我們來照顧它們吧!)。
附表格：
人類播種標記風傳播標記動物傳播標記 水傳播標記 種子實物粘貼(西瓜籽等)種子實物粘貼(蒲公英等)種子實物粘貼(蒼耳等)種子實物粘貼(蓮蓬等)
植物是孩子們日常生活中最常見的，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。
科學種子去旅行教案篇十一
1、初步了解植物種子不同的傳播途徑。
2、運用肢體動作模仿表現種子的傳播。
3、樂意參與游戲，喜歡探索。
1、活動前幼兒收集各種種子實物或圖片。
2、教師事先了解一些植物種子的傳播方式。
3、故事：《蒲公英旅行記》。
4、課件：《喜歡旅行的種子》、電視機等。
5、扇子、鼓。
一、
教師引導幼兒欣賞故事《蒲公英旅行記》，激起幼兒對種子的傳播探索的興趣。
教師提問，幼兒交流討論。
1、故事里講到了誰？（蒲公英）
2、它們用什么好辦法讓自己旅行？（利用風來讓自己旅行）
3、你還知道其他種子是怎樣旅行的嗎？
蒲公英是靠風來讓自己旅行的。（風的傳播）
蒼耳等植物會粘在動物的身上，被傳送到其他地方去。（動物的傳播）
豆莢等植物是太陽曬了，自己一個人炸開來的，彈出去旅行。（自然的傳播）
有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。（水的傳播）
2、幼兒利用實物，了解種子傳播方式。
幼兒手拿蒲公英，用嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風力的傳播。
蒼耳的橢圓形種子中，有尖尖的刺。可以沾附在動物的身體上，到處去旅行。
教師取出一顆豆莢種子，演示。
如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個，讓他們動手親自試一試。
幼兒以肢體動作表現傳播的方式：
---女孩當花，手舉高，手掌張開，并攏手腕做開花狀；男孩張開雙臂拍動當蜜蜂。游戲進行時，全體幼兒唱小蜜蜂歌，當花的.幼兒蹲下，手隨音樂擺動，當蜜蜂的幼兒拍動翅膀，穿梭于花叢間，每一段歌詞停頓處做在花中吸蜜狀。
---蒲公英的重在像降落傘一樣，隨風飛來飛去，風強就飛得高、飛得遠。請幼兒扮演蒲公英，教師拿扇子扇風，被扇到的幼兒假裝自己離開蒲公英開始漂移，教師用鼓聲代表風勢的強弱，讓幼兒隨節(jié)奏、風向做移動，最后雙臂張開，安全降落。
頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說："孩子們，飛吧，在風婆婆的幫助下，飛到遙遠的地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉(xiāng)……"于是，我們飛呀飛，飛過小河，越過山岡，在藍天下飛了好久。我們就各自落地生根長大，終于有一天，一個個也像趕集一樣，頂起了雪白的棉筐。
只聽，路邊的孩子們喊道："看，多美的蒲公英??！"他們吹呀吹呀，于是，我們又像當年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。
科學種子去旅行教案篇十二
1.從蒲公英、蒼耳、蓮子等植物的三種不同傳播方式中，初步了解不同的種子因為外形的不同有各種傳播方式。
2.通過觀賞種子和對種子相關知識的初步了解，產生探索植物種子的興趣。
引導幼兒了解種子傳播的方式。
讓幼兒理解種子因為外形的不同而采用不同傳播方式。
1.野外田間有相關植物的背景圖。
一、談話導入活動。
1.師：秋天是個收獲的季節(jié)，有好多植物和水果都成熟了。今天啊有三位新朋友來到了我們大三班，它們準備出去旅游呢，讓你們一起來看看它們是誰？（出示蒲公英、蒼耳、蓮子和豌豆給小朋友觀察）。
2.師：你們真是太厲害了，能一一叫出它們的名字。其實啊，蒲公英、蓮子和蒼耳它們都是植物的種子。
二、初步了解不同種子的不同傳播方法。
2.幼兒自由討論幫助幼兒總結討論結果，總結出幾種可行方法。
3.播放課件，用動畫的形式展示蒲公英和蒼耳的不同傳播方式。
（1）播放蒲公英傳播種子的動畫。
提問：蒲公英種子是用什么方式傳播的？為什么蒲公英的種子會隨著風兒去旅行呢?
小結：因為蒲公英的種子很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，所以蒲公英是靠風來幫它旅行的，風能幫助蒲公英傳播種子。
除了蒲公英種子是靠風傳播的，還有借助于圖片讓幼兒了解榆樹和槭樹的種子長著果翅的特點。
總結：借助風力傳播的種子都具有輕飄的特點，有些還有適合飛翔的絨毛或果翅等。
（2）播放蒼耳傳播種子的動畫。
小結：蒼耳渾身長刺，容易沾到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把它帶到哪兒，所以動物和人都能幫助蒼耳去旅行。
4.歸納提升：現在我們知道了種子的傳播方式不是一種形式，它們有的靠風，有的靠人和動物。種子的傳播還有別的方式嗎？讓我們再來看看吧！
5.播放動畫，展示豌豆和蓮子的不同傳播方式。
（1）播放蓮子傳播種子的動畫。
提問：蓮子種子是怎樣傳播的？為什么水會幫助它的種子去旅行呢?
小結：蓮子落入水中，順著水流到別處去安家，蓮子就是靠水的流動來幫它旅行的，水能幫助蓮子傳播種子。
（2）播放豌豆傳播種子的動畫。
提問：豌豆種子是用什么方式傳播的？為什么豌豆種子會彈射出去旅行呢?
小結：因為豌豆的種子細小，比較輕，像個圓球，所以豌豆是靠彈射幫它旅行，進行傳播種子的。
提問：你還知道哪些種子是靠彈射傳播的？（油菜籽、黃豆等）。
總結：借助彈射傳播的種子它們的種子都——細小，輕，似圓球，能輕易地被彈射到遠處，從而把種子傳播開來。
6.歸納提升：現在我們知道了種子的傳播方式有很多，有的靠風，有的靠水，有的靠人和動物，還有的靠自己彈射出去。下面就讓我們來幫助這些種子寶寶們去旅行吧！
三、以游戲“我?guī)头N子去旅行”來進行種子傳播方式的分類。
1.出示野外田間標畫有風、流水、小動物等的背景圖，讓小朋友帶上自己喜歡的種子寶寶圖片，將圖片貼到相應的傳播媒體的區(qū)域。貼好后能對小伙伴說一說，你是怎么選的，為什么這么選。
2.提問：種子為什么要去旅行呢？
四、活動延伸。
其實在大自然中還有許多的植物種子是用別的方法傳播的，這個問題就留給小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去思考和探索吧，等你們有了答案來告訴老師。
科學種子去旅行教案篇十三
1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間有趣又密切的關系。
2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動并產生較強的求知欲。
3、樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式。
1、幼兒收集的各種種子旅行的圖片。
2、各種實物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。
3、種子旅行的課件。
集體交流、個別講述、分組討論、集體實驗、共同小結
一、教師由故事導入(散文：頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說："孩子們，飛吧，在風婆婆的幫助下，飛到遙遠的.地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉(xiāng)……"于是，我們飛呀飛，飛過小河，越過山岡，在藍天下飛了好久。我們就各自落地生根長大，終于有一天，一個個也像趕集一樣，頂起了雪白的棉筐。
只聽，路邊的孩子們喊道："看，多美的蒲公英啊!"他們吹呀吹呀，于是，我們又像當年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。
幼：鳳仙花是太陽曬了，自己一個人炸開來的。
師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就來看一看，他們到底是怎樣傳播的。
幼：蒲公英是靠風來傳播的。
(老師拿出實物，示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過程。)每個幼兒手里拿一個蒲公英，用自己的嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風力的傳播。(動物傳播，水力傳播，過程同上)四、老師小結今天我們了解了許多有關植物傳播的方式，有的是靠風來傳播的，我們叫它風力傳播，如：蒲公英。
有的是靠彈性傳播的，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花，豆莢。
有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。
還有的是靠動物來傳播的，如：蒼耳、龍葵。
喜歡花草樹木是幼兒的天性，幼兒愿意親近大自然，探索植物的奧秘。
生態(tài)各異的植物在我們的自然環(huán)境和社會生活中不可缺少，在保護生態(tài)環(huán)境和美化社會環(huán)境中發(fā)揮著重要的作用，因此，設立這一主題，有利于萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，增進幼兒環(huán)境保護的意識;有利于幼兒觀察生活，在實際生活中發(fā)現美、感受美、創(chuàng)造美;有利于激發(fā)幼兒對研究探索植物及其生長的興趣，從而獲得有關植物的知識經驗。
科學種子去旅行教案篇十四
1.能仔細觀察，知道多種植物種子的特點。
2.在觀看視頻、配對游戲中自主了解種子不同的旅行方式。
3.產生繼續(xù)探究其它種子旅行方式的欲望。
4.培養(yǎng)探索自然的興趣。
5.讓幼兒學會初步的記錄方法。
1.根據圖畫書內容制作的動畫課件。
2.圖畫書《一粒種子的旅行》、種子實物若干、放大鏡24個。
一、聊一聊旅行，導入活動。
教師：孩子們，你們外出旅行過嗎?是怎么去的?
二、觀察交流，知道植物種子的特點。
1.分組觀察。
教師：請你們到后面的桌子上仔細認一認，有哪些植物的種子，這些種子長得怎么樣?有什么特別的地方。
2.交流觀察。
教師：誰來介紹一下你認識的種子，它長得怎么樣?有什么特別的地方。
三、觀看視頻，自主了解種子的旅行方式。
1.觀看視頻，自主學習。
2.幼兒交流，播放視頻。
師：你看到了哪些植物的種子，它們是怎么旅行的?
在植物世界中，種子們各有他們特殊的本領。有的借助風力旅行，有的借助彈力旅行，有的借助動物出租車去旅行。
四、配對游戲，根據種子的特點選擇旅行方式。
1.介紹操作要求。
五、觀看視頻，拓展經驗。
1.觀看水力旅行的視頻。
教師：其實自然界的植物除了運用風力旅行、彈力旅行、借助動物旅行，還有些植物會用特殊的方法去旅行，我們一起來欣賞一下。
教師：鴨腱藤是怎么旅行的?這些種子真聰明，用各種不同的方式完成了自己的旅行。那還有其它很多種子，它們又是怎么旅行的呢，這個秘密就藏在這本圖畫書里。圖畫書的名稱是《一粒種子的旅行》?；顒咏Y束后，我們可以再讀一讀這本圖畫書，了解更多關于種子旅行的秘密。
1.區(qū)域活動：在科學區(qū)投放《一粒種子的旅行》等關于種子旅行的圖畫書，幼兒繼續(xù)閱讀了解植物種子的秘密。
2.生活活動：在散步等活動中，引導幼兒繼續(xù)觀察了解植物種子的特點及旅行方式。
讀書活動其實也是學生體驗情感的活動。而有情感體驗的讀書活動，才更具有生命活力。因此，在教學中，我范讀有關文中的語句，實際效果很不錯。我能感受到自己動情的朗讀已打動了所有學生，為他們后面的學習起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學生充分享受到了讀的樂趣。
科學種子去旅行教案篇十五
1、了解種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的`主要來源。
2、樂意與同伴分享種子食品，體驗分享的樂趣。
活動準備。
1、課件-照片：花生，玉米，豆子等。
2、請幼兒帶各種種子食品。
活動過程。
1、交流談話，激發(fā)幼兒對種子的興趣。
(1)小朋友知道什么是種子嗎?
(2)你知道哪些種子?
(3)種子主要有什么用?
幼兒討論。
告訴幼兒種子可以繁殖后代，知道在大自然中種子巡回生長的過程，種子可以食用。
(4)你知道哪些種子可以食用嗎?
引導幼兒說出可以食用的的種子種類,如稻、麥、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。
(5)小朋友想一想，如果沒有種子會怎么樣?
教師引導幼兒討論得出種子是人們食物的主要來源，如果沒有了種子，就沒有了植物，人類就很難生存下去，我們每天都在食用種子。
2、讓幼兒了解各種各樣的種子食品。
(1)了解種子食品的含義。
種子可以吃，那么用種子做成的食品就叫做種子食品。
(2)說說這種子食品是哪種植物的種子?又是怎樣制作成的?
幼兒討論后，說出通過對種子的炒、煮、爆等加工方法可以制成種子食品。
花生。
瓜子。
爆米花。
五香豆。
松子。
核桃。
栗子等。
小結：種子食品可真多呀!有的是炒著吃的，有的是煮著吃的，有的是爆著吃的，還有許多其他的加工方法呢。
3、組織幼兒品嘗種子食品。
(1)請小朋友來品嘗各種各樣的種子食品。
(2)幼兒自由選取種子食品進行品嘗。
引導幼兒品嘗種子食品，并能和同伴交流種子食品的味道，
如用“香噴噴”“脆生生”等詞語形容品嘗種子后的口感。
4、品嘗交流。
你最喜歡吃的種子食品是什么?為什么?
鼓勵幼兒用完整的語言描述自己品嘗種子食品的感覺。
科學種子去旅行教案篇十六
1.了解幾種常見的種子傳播方式。
2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關系。
課件《種子旅行記》
教師：小朋友，讓我們一起認識一下這些神奇的植物寶寶吧！
（蒲公英、蒼耳、豌豆、蓮藕等）
師：請小朋友告訴老師咱們看到的蒲公英、蒼耳、豌豆、蓮藕的寶寶都長什么樣？
師：原來它們有著特殊的本領，奇特的外形是能幫助它們旅行的，我們大一班的小朋友只有懂得了它們的特殊本領才能當上他們的保鏢，讓我們一起來看一下種子寶寶都有哪些本領吧。
(1)蒲公英的本領（播放蒲公英旅行的視頻）。
教師：蒲公英的種子是什么樣子的？它是怎樣旅行的？
小結：因為蒲公英的種子很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，所以蒲公英就是靠風幫它旅行的。
請幼兒說說還有哪些種子是靠風旅行的。（榆樹種子、槭樹種子）
（2）蒼耳旅行記（播放蒼耳旅行的視頻）
教師：蒼耳的種子是什么樣子的？它是怎樣旅行的？
小結：因為蒼耳的種子渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把它帶到哪去旅行。所以蒼耳就是靠動物幫它旅行的。
（3）蓮子旅行記（播放蓮子旅行的視頻）
師：為什么蓮子會隨著水旅行去旅行？
小結：蓮子生活在水中，就順著水流到遠方去。
（4）豌豆旅行記（播放蓮子旅行的視頻）
師：小豌豆是用什么方法旅行的？
小結：原來豌豆長大后在太陽的照射下果殼裂開，把自己彈出去。像我們見到的黃豆、紅豆、綠豆等也是靠自己來傳播的。
教師小結：原來種子的傳播方式和它長的樣子有很大關系呢。同時種子寶寶去旅行也是為了繁殖它們的小寶寶。
師：現在我們已經學會了種子寶寶的本領了，讓我們來當自己喜歡的種子的保鏢護送他們到它們喜歡的愿望島上吧！
附：故事《種子旅行記》
今年植物王國的喜事接連不斷，蒲公英的媽媽生了許多降落傘寶寶，蒼耳媽媽生了許多刺刺球寶寶，蓮藕媽媽生了許多乖巧的蓮子寶寶，豌豆媽媽生了許多可愛的小豌豆，調皮的小家伙們想去美麗的愿望島旅行。媽媽們生怕有人傷害他們于是就請我們大一班小朋友做他們的保鏢，保護它們的寶寶安全抵達愿望島。
活動延伸
進行種子的粘貼活動及自然角種植活動。
科學種子去旅行教案篇十七
一、活動目標：
1.初步了解蔬菜的基本特征，了解蔬菜的生長變化過程。
2.學習蔬菜的基本種植方法，培養(yǎng)幼兒動手操作的興趣和能力。
3.知道吃蔬菜對身體有好處，養(yǎng)成良好的`飲食習慣，不挑食、不偏食。
重點：知道種植時的基本方法。
難點：學習植物的基本種植方法，培養(yǎng)幼兒動手操作的興趣和能力
活動準備：種子、圖片、植物生長過程圖
二、基本部分：
出示蔬菜圖片，引導幼兒說出其名稱，表達對蔬菜的喜好。
老師：你們看，這是什么？（出示常見的蔬菜）你們吃過嗎？是什么味道？好吃嗎？
老師：老師也很喜歡吃蔬菜，因為蔬菜可以預防流感等疾病、補充我們身體的維生素。
老師：蔬菜這么好吃，你們知道蔬菜是從哪里來嗎？農民伯伯是怎樣種出蔬菜的？
1.環(huán)節(jié)一
老師出示蔬菜，引導幼兒說出其名稱、特征及用途。
老師：你們看，這是什么？（出示常見的蔬菜）是什么形狀的？顏色？
老師：讓我們仔細看一看、摸一摸、剝一剝、掰一掰蔬菜，看看有什么新的發(fā)現？
提示：引導幼兒發(fā)現蔬菜是由多個小葉子和根莖組成的，每個蔬菜都有不同的葉子，像胡須一樣的根。
老師：你們吃過哪些蔬菜嗎？是什么味道？喜歡吃嗎？（讓幼兒知道吃蔬菜可以預防很多疾病）
2.環(huán)節(jié)二
老師：農民伯伯是怎樣種蔬菜的？
老師小結：農民伯伯把蔬菜種子撒在泥土里，然后給小種子澆水，蔬菜就種好了。
老師：農民伯伯為什么種小種子，不把種子種在一起呢？
老師：小種子是怎樣長成大蔬菜的？
老師小結：小種子慢慢鉆出了土地，就長出了綠芽，綠芽往土外鉆，綠芽長呀長呀，就長成了一顆大蔬菜。
3.老師示范種植蔬菜的步驟，引導幼兒仔細觀察。
老師：農民伯伯種出了蔬菜，讓我們吃到了好吃的蔬菜，讓我們也來種蔬菜吧！
老師：我們先把一個個小種子，擺放在泥土里（無土栽培育苗盤里），拿起一個小種子，均勻擺放，蓋好育苗紙，最后給小種子噴灑澆點水，就種好了。
3.環(huán)節(jié)三
老師引導幼兒交流種植蔬菜的方法。
老師：小朋友們真能干，會種蔬菜了，你們能告訴老師是怎樣種蔬菜的嗎？
三.結束部分：
引導幼兒收拾物品，結束教學活動。
老師：小朋友們的植物種好了，讓我們慢慢等著他們長大吧！現在，我們要先收拾地上的物品，要不然我們會被這些物品拌倒的。引導幼兒做好后期的觀察記錄，養(yǎng)成持久觀察的良好習慣。
活動延伸：
引導幼兒可以回家進行種植，或者利用春季外出體驗種植的樂趣。增強幼兒的自信心和成就感。
科學種子去旅行教案篇十八
蒲公英媽媽搖籃般的花朵里，生出許多小寶寶。他們瘦瘦的身軀上繃起幾條粗筋，尖尖的腦袋頂，生出一把小傘，活像一個小傘兵。別看他們樣子古怪，卻從小就知道要遠離媽媽，四海為家。
這一天，孩子們依依不舍地告別了媽媽，被風伯伯抱進了懷里，開始了遠離家鄉(xiāng)的旅行。
一路上，小蒲公英認識了許多伙伴：長翅膀的槭樹果和松子，坐小飛船的梧桐籽，帶氣球的欒樹果，還有周身是毛的棉花籽。當他們飛過大海時，還認識了駕駛著皮筏的椰樹果。一個小蒲公英落在皮筏上和椰子哥哥并肩向小荒島上駛去。
在荒島上，小蒲公英還發(fā)現騎在動物背上旅行的蒼耳種子也來安家了，鳳仙花嬸嬸也用自己的“嘴”把孩子噴射到這兒來和小蒲公英做伴。小蒲公英高興地和小伙伴們打招呼，開始了獨立的、愉快的新生活。
我是一顆不起眼的小豆子，一粒小小的種子，從小就一直躺在媽媽的懷抱里。我渴望自由，希望有一天能從媽媽的懷抱里出來，長成一棵豆苗，去看看外面的世界。
一天，豆莢媽媽對我說：“你想自己獨立生活嗎？”我說：“當然想啦！我早想出去啦！”媽媽說：“好的！不過要注意，不要被波光粼粼的湖泊迷惑，也不要被金光閃閃的沙漠迷惑哦！你要落到泥土里，就能實現你夢寐以求的愿望咯！”我高興地喊道：“知道了！”說著，媽媽松開“雙手”，我依依不舍地向媽媽告別，縱身一躍跳到了黑黝黝的泥土上。
在廣闊的大地上，我看到了湛藍的天空，黃燦燦的田野，清澈的小河，原來外面的世界這么美麗！轉眼間，一個月過去了，我結識了許多新朋友，有大力士螞蟻，有可愛的松鼠，還有南飛的大雁。每當我渴的時候，有小河姐姐幫忙；每當我冷的時候，有太陽公公幫忙。
我們是一群穿著紅色夾克衫的鳳仙花種子，在媽媽的懷抱里一天天長大。
有一天，媽媽親切的對我們說：“寶貝們，你們已經長大了，應該學會獨自旅行了，”我們好奇的對媽媽說：“媽媽，我們沒有腿和翅膀怎么去旅行呢？媽媽笑著對我們說：“寶貝們，你們別擔心，你們已經長大了，明天在太陽公公的幫助下，你們就能自己去旅行了。現在已經很晚了，你們快睡覺吧，為明天的旅行做好準備。我們聽了，放心地睡著了。
第二天一大早，媽媽對我們說：“孩子們，該起床了，你們要去旅行了。”我們咕嚕一下子就起來了，一起擠著準備沖出媽媽的懷抱，媽媽拉著我們，她對我們說：“太陽公公還沒來呢，你們干嘛那么著急？”我們停了下來等了等，一會太陽公公出來了，暖洋洋的照在媽媽身上，我們強烈的感到身體在迅速膨脹、發(fā)熱。
突然，啪的一聲媽媽的身體炸開了，我們像子彈一樣飛射出去，就這樣開始了自己的旅行。
我們非常舍不得媽媽，但是我們已經長大了，要學會獨立生活，要撫養(yǎng)更多的鳳仙花種子寶寶。就這樣，我們在一片美麗的草原上安了新家。
有一天，荷花媽媽聽見她的幾個小寶貝在蓮蓬小屋里大聲喊叫：“媽媽，我們不想呆在這兒了，我們要去旅行了！”
媽媽給蓮蓬小屋裝上了錨、船舵和帆，便切斷繩子，和小種子告別了。
小船起航了，小種子們升起了帆。突然，一個大浪打過來，把小船打得東倒西歪。小種子們嚇得心驚肉跳，不過船長小河蝦對大家說：“沒關系，這只是比較小的浪，對我們造不成傷害的?！贝蠹疫@才安靜下來。
這時，第一站到了。這一站的名字叫“復活節(jié)海”。這里面有許多營養(yǎng)，就算是快要死了的種子也能死而復生。有一些種子跳了出來，它們在這兒生根長葉。
第二站的名字叫“營養(yǎng)土”。這兒的泥土很有營養(yǎng)。又有幾顆小種子跳了下去。
在第三站到達時，種子只剩幾個了。船長說：“你們真的要去第三站嗎？那里的水一般般，土的營養(yǎng)也一般般，還會有大風大浪。”小種子們說：“我們不怕大風大浪?！庇谑撬麄兙驮诘谌景擦思?。
第二年，前兩站的種子生存了下來，但缺少面對困難的勇氣和智慧。第三站的種子不僅活了下來，而且很勇敢，它們的后代也是這樣。
我是一棵種子，一年過去了，我得離開媽媽，開始我新的旅程。一陳風吹來，把我?guī)狭藷o邊無際的天空。
飛啊飛啊，也不知飛了多遠，我落在了一條墻縫中?！斑@是什么地方啊，這么小土少得可憐，真是命苦”。但是，沒辦法，我努力地吸收營養(yǎng)，正當我要長出第一片綠葉時，一群男孩子爭先恐后地跑過來，“那兒有株植物，快看，快看，哇！真嫩，真綠！哇，我把他摘下來種”。“好！好！“好幾個聲音在附和。就這樣，我被帶到了小男孩家。那兒真豪華，看得我眼花繚亂?！翱扉L大，快長大”。小男孩口中念念有詞，他手中還拿著水壺走來?！拔医o你澆水?！眹W，滾燙的開水弄傷了我，我變得”垂頭喪氣?！肮?，真好玩，小芽，熱水浴舒服吧”？我難受極了，真希望能離開這里。
這時，小鳥飛過，我大叫：“小鳥，叨起我走吧，我不想呆在這里”。小鳥聽到了，叨起了我、飛走了。我在小鳥嘴里呆著，突然，我看到了一片草地。我對小鳥說：“就這了，我要在這生長。”小鳥松開了嘴，我便奔向草地，落到了大地媽媽的懷抱。
科學種子去旅行教案篇十九
1、發(fā)現植物的種子，初步了解種子的特殊傳播途徑。
2、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
3、對于植物的繁殖和生長充滿好奇心和興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
1、帶領幼兒去農村參加尋找秋天的活動。和幼兒一起收集農村比較常見的植物。
(蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢……)
2、多媒體課件《種子旅行記》
3、各種種子、記錄表等。
一、尋找、發(fā)現種子，感知種子的特征。
1、談話導入，引出主題。
提問：上次我們去農村旅行，在田野里，你看見了什么?尋找到了什么?
今天這些小客人來我班旅行了，瞧，它們來了?(出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。)
2，尋找、發(fā)現種子。
a、帶著問題進行第一次探索活動：蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀?把它們的種子找出來。
b、幼兒互相交流：
剛才你找的是哪種植物的種子?
蒼耳的種子藏(豌豆的種子長)在哪里?它們的種子是什么樣的?
教師小結種子的特征，了解種子的大小、顏色、形狀等不同。
二、探索了解，感知種子的傳播方式。
1、帶著問題進行第二次探索活動：猜猜它們是怎樣來到我班的呢?
2、欣賞故事《種子旅行記》
逐步展示課件。
(1)欣賞課件第一、二段：了解種子靠風和動物的傳播方式。
誰帶蒲公英去旅行?為什么風能幫它?它的種子最后怎樣了?
經驗轉移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子?
(2)欣賞課件第三段：了解其它(糞便、水、植物的自身彈力等)傳播方式。
3、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
第三次分組探索活動：教師出示另外一些有趣植物提問：它們傳播種子需要誰的幫助呢?
(1)出示表格，講解操作要求，
(a)先認識一下傳播標記。
(b)：認識一些種子(這是什么?西瓜籽是怎么傳播的?我們把它貼在相應標記的下面。)
(2)幼兒探索記錄，教師巡回指導。
(3)幼兒講解自己的操作表格，教師評價小結種子傳播的方式，提升幼兒的經驗。
三、觀察、照顧種子，感知種子的變化。
延伸活動中把種子種植在教室的自然角，讓幼兒觀察、照顧種子，感知種子的變化。(大自然的植物真奇妙，它的生長過程又是怎樣的呢?讓種子在我們班安家，讓我們來照顧它們吧!)。
附表格：
人類播種標記
風傳播標記
動物傳播標記
水傳播標記
種子實物粘貼(西瓜籽等)
種子實物粘貼(蒲公英等)
種子實物粘貼(蒼耳等)
種子實物粘貼(蓮蓬等)
植物是孩子們日常生活中最常見的，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的`種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。