撰寫心得體會(huì)可以加深對(duì)學(xué)習(xí)和工作內(nèi)容的理解和把握。那么如何寫出一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先要對(duì)自己所經(jīng)歷的事情進(jìn)行仔細(xì)回顧和分析，真實(shí)客觀地記錄下自己的感受和體驗(yàn)。其次，要注意條理清晰、言之有物，通過(guò)主題句、分論點(diǎn)、具體事例和結(jié)論等來(lái)組織文章結(jié)構(gòu)。同時(shí)，要注重自身情感的表達(dá)和思想深度的把握，通過(guò)合適的語(yǔ)言和修飾詞來(lái)突出重點(diǎn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，還要注意語(yǔ)言的規(guī)范和準(zhǔn)確性，避免出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題。最后，要根據(jù)自己的實(shí)際需要來(lái)確定心得體會(huì)的篇幅和形式，有的可以寫得簡(jiǎn)練扼要，有的可以寫得詳細(xì)細(xì)膩，根據(jù)不同的情況來(lái)選擇適合自己的方式。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。第一篇心得體會(huì)是關(guān)于自我認(rèn)知和個(gè)人成長(zhǎng)的，作者通過(guò)反思自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)經(jīng)歷，得出了關(guān)于自我認(rèn)知和個(gè)人成長(zhǎng)的一些重要觀點(diǎn)和體會(huì)。第二篇心得體會(huì)是關(guān)于溝通與人際關(guān)系的，作者通過(guò)總結(jié)自己的溝通經(jīng)驗(yàn)和觀察他人的交流方式，提出了一些溝通技巧和人際關(guān)系的建議。第三篇心得體會(huì)是關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作的，作者從自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作經(jīng)歷中總結(jié)出了一些關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。第四篇心得體會(huì)是關(guān)于自我激勵(lì)和目標(biāo)管理的，作者通過(guò)個(gè)人目標(biāo)的設(shè)定和追求，總結(jié)了一些自我激勵(lì)和目標(biāo)管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。第五篇心得體會(huì)是關(guān)于創(chuàng)新與思維方式的，作者通過(guò)對(duì)創(chuàng)新思維和思維方式的研究和實(shí)踐，總結(jié)了一些關(guān)于創(chuàng)新和思維方式的個(gè)人見(jiàn)解。第六篇心得體會(huì)是關(guān)于時(shí)間管理和效率提升的，作者通過(guò)總結(jié)個(gè)人時(shí)間管理和效率提升的經(jīng)驗(yàn)，提出了一些關(guān)于時(shí)間管理和效率提升的建議。第七篇心得體會(huì)是關(guān)于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的，作者通過(guò)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和研究學(xué)習(xí)方法，提出了一些關(guān)于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的見(jiàn)解。第八篇心得體會(huì)是關(guān)于職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展的，作者通過(guò)對(duì)職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展的思考和實(shí)踐，總結(jié)了一些關(guān)于職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展的建議。第九篇心得體會(huì)是關(guān)于解決問(wèn)題和決策思維的，作者通過(guò)總結(jié)問(wèn)題解決和決策思維的經(jīng)驗(yàn)，提出了一些解決問(wèn)題和決策思維的方法和技巧。第十篇心得體會(huì)是關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代和信息安全的，作者通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代和信息安全的研究和實(shí)踐，總結(jié)了一些關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代和信息安全的看法和建議。
賽課后的心得體會(huì)篇一
首先，賽課是一個(gè)提高教學(xué)能力和水平的有效方式。在賽課前，我就已經(jīng)準(zhǔn)備了很久，以為自己已經(jīng)準(zhǔn)備得十分充分了，但在實(shí)際的比賽中，我發(fā)現(xiàn)自己的準(zhǔn)備其實(shí)并不充分。因?yàn)樵诒荣愔形矣龅搅撕芏啻蟠笮⌒〉膯?wèn)題，有的問(wèn)題挺難處理，但是比賽的時(shí)間很緊張，很難有時(shí)間去思考和解決。因此，在賽課后，我深深意識(shí)到了平時(shí)我做事情的思路和方式是非常重要的。我需要更加注重平時(shí)的準(zhǔn)備，并且多加思考和提高自己的解決問(wèn)題的能力。
其次，在賽課中，我發(fā)現(xiàn)自己的思維和表達(dá)能力有很大的提高空間。比如在賽課中，我遇到了學(xué)生提的一個(gè)問(wèn)題，雖然我知道答案，但是我沒(méi)有能夠很好地表達(dá)出來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有明白我的意思。這種情況讓我非常尷尬，我深知自己的表達(dá)能力還有待提高。因此，在賽課后，我更加注重了自己的表達(dá)能力的提升。我多看了一些優(yōu)秀的教學(xué)案例，并且參加了許多教育講座和培訓(xùn)，以期能夠提高我的表達(dá)和思維能力。
第三，賽課讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了授課的重要性。在平時(shí)的授課中，我可能會(huì)感到比較枯燥乏味，也會(huì)感覺(jué)學(xué)生的聽(tīng)課興趣不強(qiáng)。但是，在賽課中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了授課的重要性，并且體驗(yàn)到了在教學(xué)上所獲得的成功和成就感。這讓我更加注重授課的質(zhì)量和效果，并且要積極嘗試和探索新的教學(xué)方法和理念，以期在授課中更加高效和有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四，賽課讓我看到了其他教師的優(yōu)秀之處，并且學(xué)到了很多的東西。在比賽中，我不僅僅是在和其他教師競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也在和其他教師學(xué)習(xí)。我看到了一些比我更優(yōu)秀的教師，他們的教學(xué)方式和思路都非常不一樣，但卻都能夠有很好的效果。我在他們身上學(xué)到了很多的東西，比如他們的授課思路、教學(xué)方法、當(dāng)堂評(píng)估等等。這些都是我的教學(xué)過(guò)程中非常寶貴和重要的經(jīng)驗(yàn)。
最后，賽課讓我更加珍惜自己的職業(yè)身份，并且讓我對(duì)未來(lái)的職業(yè)道路更加有了明確的方向和目標(biāo)。在比賽中，我深刻地意識(shí)到了作為一名教師所需要具備的各種能力和素質(zhì)，以及面對(duì)各種情況時(shí)所需要的應(yīng)對(duì)能力和解決問(wèn)題的能力。這些都是我未來(lái)作為一名教師所需要具備的能力和素質(zhì)。因此，我會(huì)更加珍惜自己的職業(yè)身份，并且更加努力地提升自己的教育水平和能力，以期成為一名更加優(yōu)秀的教師。
賽課后的心得體會(huì)篇二
第一段：引言（開(kāi)篇點(diǎn)題）。
賽課作為一種教學(xué)評(píng)價(jià)形式，在學(xué)校教育中越發(fā)普遍。作為一名中學(xué)教師，我也曾參與過(guò)賽課，經(jīng)歷了賽課后的喜悅與汗水。最近的一次賽課結(jié)束后，我深感收獲頗豐，并對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在這里，我想分享我賽課結(jié)束后的心得體會(huì)。
第二段：備課準(zhǔn)備（描述競(jìng)賽前的準(zhǔn)備工作）。
為了賽課，我進(jìn)行了詳細(xì)而系統(tǒng)的備課準(zhǔn)備。首先，我認(rèn)真研讀教材，了解學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合課堂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行針對(duì)性的分析。接下來(lái)，我編寫了教學(xué)設(shè)計(jì)，包括教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法和教學(xué)資源的選擇。在備課的過(guò)程中，我時(shí)常反思自己的設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生的需求，并充分考慮學(xué)生的興趣和個(gè)性差異。這樣的備課準(zhǔn)備保證了我在賽課時(shí)能夠自信地面對(duì)任何問(wèn)題。
第三段：教學(xué)實(shí)施（描述賽課時(shí)的教學(xué)情景）。
在賽課那天，我昂首挺胸地走進(jìn)教室，與學(xué)生們共同度過(guò)了一個(gè)美好的課堂時(shí)光。我盡量采用多種多樣的教學(xué)方法，比如問(wèn)題導(dǎo)入、小組討論和個(gè)人展示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我還注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過(guò)程中，我及時(shí)進(jìn)行了點(diǎn)撥和總結(jié)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了及時(shí)的反饋。通過(guò)這樣的教學(xué)實(shí)施，我感受到了學(xué)生們的積極參與，他們踴躍發(fā)言，展示了自己的才華，使整個(gè)課堂氣氛更加活躍和自由。
第四段：教學(xué)反思（對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思和總結(jié)）。
賽課結(jié)束后，我對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思和總結(jié)。首先，我意識(shí)到在備課階段，我需要更多地考慮學(xué)生的需求和個(gè)性差異，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)節(jié)奏。其次，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，我應(yīng)更加靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知能力。同時(shí)，我要更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力。最后，我要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)溝通，更好地了解他們的需求和意見(jiàn)，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量和效果。
第五段：收獲與展望（對(duì)賽課心得的總結(jié)）。
通過(guò)這次賽課，我不僅加深了對(duì)教育教學(xué)原理的理解，還鍛煉了自己的教學(xué)技能和觀察力。我意識(shí)到，賽課不僅是一種評(píng)價(jià)方式，更是一次成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。準(zhǔn)備賽課，讓我重新審視和思考自己的教學(xué)方法和教育理念；教學(xué)實(shí)施，讓我親身感受到學(xué)生的進(jìn)步和教學(xué)的魅力；教學(xué)反思，讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的不足和需要改進(jìn)的地方?；谶@次賽課的收獲和心得，我將更加努力地不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生帶來(lái)更好的教學(xué)效果和體驗(yàn)。
總結(jié)：通過(guò)這次賽課結(jié)束后的心得體會(huì)，我對(duì)自己在備課、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等方面都有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我將以此為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)、改進(jìn)和創(chuàng)新，提升自己的教學(xué)質(zhì)量和水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更好的貢獻(xiàn)。
賽課后的心得體會(huì)篇三
高家梅 20xx年10月29-31日，數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩和評(píng)比活動(dòng)在會(huì)東舉行，我有幸參加了此次賽課活動(dòng)。本次評(píng)比共有來(lái)自全縣各地的30多位教師到場(chǎng)觀摩，比賽中，人教版版本教材展示。我在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中接觸了全縣優(yōu)秀青年教師，參加本次活動(dòng)感受頗深，下面談幾點(diǎn)收獲。
以前我所聽(tīng)到的優(yōu)質(zhì)課的展示都是在課堂上，但這次通過(guò)說(shuō)課能夠完全感受到每節(jié)課教師備課時(shí)所要做的準(zhǔn)備，如會(huì)東中學(xué)的徐明星老師在講等腰三角形應(yīng)用時(shí)所做的學(xué)情分析：學(xué)生在之前學(xué)習(xí)“等腰三角形的性質(zhì)”與“等腰三角形的判定”的過(guò)程中，對(duì)等腰三角形概念與表示方法有什么程度的認(rèn)識(shí)和理解？整個(gè)課程經(jīng)歷了回顧復(fù)習(xí)，引出問(wèn)題；合作互動(dòng)，解決問(wèn)題；構(gòu)建模型，分析問(wèn)題；歸納小結(jié)，反思提高；達(dá)標(biāo)檢測(cè)，省定落實(shí)；布置作業(yè)，分層優(yōu)化六個(gè)環(huán)節(jié)，給人的感覺(jué)是自然完整流暢。我想這些教師的課堂教學(xué)中表現(xiàn)的這么好正是因?yàn)樗麄儭皞浜谩苯滩?，還“備好”學(xué)生，并且能夠預(yù)設(shè)問(wèn)題，正所謂：有美好的預(yù)設(shè)，才有美好的未來(lái)。
常重要。參魚中學(xué)中學(xué)的王邦遞老師是第8個(gè)參賽教師，他青春、陽(yáng)光，給我的印象最深，他在課上語(yǔ)言溫婉，親切，還不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)鼓勵(lì)，肢體語(yǔ)言配合的恰到好處，及時(shí)的糾正、引導(dǎo)，不管學(xué)生回答正確與否，他對(duì)學(xué)生都能夠給予的適時(shí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)了學(xué)生的上進(jìn)心和積極性，增強(qiáng)自信心。
“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活”，比如垂徑定理，《垂徑定理》等都是從生活實(shí)際入手，提出相關(guān)問(wèn)題。因此，在教學(xué)中無(wú)論是對(duì)新知識(shí)的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在本次活動(dòng)中，大部分的老師選用學(xué)生身邊的生活實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中，現(xiàn)實(shí)生活中處處都有數(shù)學(xué)。讓學(xué)生體會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想過(guò)程。當(dāng)然，在此問(wèn)題上專家也提出“生活的現(xiàn)實(shí)”應(yīng)該是學(xué)生熟悉的，與當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)，要盡量避免人為編造。
思考，之后再小組討論、總結(jié)。但是也有專家質(zhì)疑，每節(jié)課都有設(shè)計(jì)討論嗎？齊聲回答問(wèn)題也是一種方式。
活動(dòng)中聽(tīng)課教師發(fā)揮著不可或缺的作用，每節(jié)課下來(lái)至少有兩個(gè)提問(wèn)，提出了自己的觀點(diǎn)，也引發(fā)了的點(diǎn)評(píng)。平時(shí)我們的評(píng)課，指出問(wèn)題的地方，各抒己見(jiàn)，各有道理，最后我們會(huì)覺(jué)得都好，但又不知道按誰(shuí)說(shuō)的方式來(lái)處理我們的課。這次，幾位資深的專家對(duì)每節(jié)課都進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，他們的評(píng)課針對(duì)性強(qiáng)，客觀，有理論支持，讓我受益匪淺。
通過(guò)賽課，我的感觸很深，教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生去體驗(yàn)概念的形成過(guò)程，感受解決問(wèn)題的思想方法，使得數(shù)學(xué)課堂更加有數(shù)學(xué)的味道。精彩的課堂，專家專業(yè)的分析、總評(píng)，一節(jié)課內(nèi)容雖然不多，但涉及了一章內(nèi)容之間的聯(lián)系，通過(guò)例題培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”，“符號(hào)意識(shí)”，加強(qiáng)運(yùn)算技能以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我收獲了很多，既開(kāi)闊了眼界，也看到了自身的不足。教學(xué)是無(wú)止境的，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次，使我也能夠達(dá)到這些精英們的教育教學(xué)水平。
20xx年10月
賽課后的心得體會(huì)篇四
第一段：介紹自己賽課的背景和目的（200字）。
賽課是提高教學(xué)水平的重要途徑之一，而為了提高自身教學(xué)水平，我主動(dòng)參加了一場(chǎng)賽課活動(dòng)。這次賽課的主題是“有效引導(dǎo)學(xué)生自主思考”。目的是提高學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)的能力。個(gè)人對(duì)于這個(gè)主題有著濃厚的興趣，并希望通過(guò)賽課的形式，深入研究和實(shí)踐，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。
第二段：賽課中遇到的困難和問(wèn)題（300字）。
在賽課的過(guò)程中，我面臨了一些挑戰(zhàn)和困難。首先，在引導(dǎo)學(xué)生自主思考方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的過(guò)程，需要從日常教學(xué)中的點(diǎn)滴積累開(kāi)始。其次，我在課堂組織和時(shí)間控制上也存在一些問(wèn)題。由于參賽時(shí)的壓力，我有時(shí)候無(wú)法很好地掌控課堂的進(jìn)度，導(dǎo)致有時(shí)候時(shí)間分配不均衡。最后，我也發(fā)現(xiàn)了自己在知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)方法上的欠缺，這使得我對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)和解答可能不夠全面和準(zhǔn)確。
第三段：賽課中收獲和進(jìn)步（300字）。
雖然賽課中遇到了一些問(wèn)題，但我也取得了一些收獲和進(jìn)步。首先，我通過(guò)這次賽課，加深了對(duì)于學(xué)生思維習(xí)慣培養(yǎng)的理解。我明白了要引導(dǎo)學(xué)生自主思考，需要關(guān)注他們的思維方式和習(xí)慣，而不僅僅是課堂上的具體問(wèn)題。其次，我在課堂組織和時(shí)間控制上進(jìn)行了一些調(diào)整，嘗試了一些新的方法，提高了自己的教學(xué)效果。再次，通過(guò)與其他教師的交流和互動(dòng)，我也學(xué)到了很多新的知識(shí)和教學(xué)技巧，這些將對(duì)我未來(lái)的教學(xué)起到積極的影響。
第四段：未來(lái)的改進(jìn)計(jì)劃（200字）。
通過(guò)賽課，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的一些不足之處，并會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中加以改進(jìn)。首先，我將更加注重對(duì)學(xué)生思維習(xí)慣的培養(yǎng)。我會(huì)設(shè)立相關(guān)的活動(dòng)和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生更多地進(jìn)行自主思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。其次，我將繼續(xù)加強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)方法的掌握，不斷提高自己的教學(xué)水平。最后，我也會(huì)多與其他教師交流和分享，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
第五段：總結(jié)賽課的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)（200字）。
通過(guò)這次賽課，我不僅收獲了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。賽課是一個(gè)很好的提高教學(xué)能力和水平的平臺(tái)，通過(guò)和其他教師的交流和比拼，我們可以互相學(xué)習(xí)，激發(fā)教學(xué)的創(chuàng)新力和激情。在未來(lái)的教學(xué)中，我將堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
賽課后的心得體會(huì)篇五
大賽課后的心得體會(huì)，是每位參賽選手或團(tuán)隊(duì)在大賽結(jié)束后對(duì)自身經(jīng)歷和感悟的總結(jié)和反思。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并提升自己的能力。參加大賽不僅僅是為了獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，更是塑造個(gè)人品質(zhì)和成長(zhǎng)的過(guò)程。因此，經(jīng)歷大賽后的心得體會(huì)尤為重要。
第二段：認(rèn)知自己的優(yōu)勢(shì)和不足。
大賽課后的心得體會(huì)幫助我們認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)和不足。在大賽中，我們需要與其他選手或團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)，這時(shí)候我們能夠看到自己的實(shí)力和能力在什么地方。如果我們能夠在大賽中取得好的成績(jī)，說(shuō)明我們?cè)谶@個(gè)領(lǐng)域有一定的優(yōu)勢(shì)。但是，也可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己某些方面需要提升或改進(jìn)，這讓我們更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。心得體會(huì)可以幫助我們對(duì)自己進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并為今后的發(fā)展提供指導(dǎo)。
第三段：提升自己的能力。
大賽課后的心得體會(huì)有助于我們提升自身能力。通過(guò)經(jīng)歷大賽，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在某些方面我們的能力不夠強(qiáng)大。這時(shí)候，我們可以用心得體會(huì)的方式記錄下自己在大賽中的不足之處，然后針對(duì)性地進(jìn)行追趕和提升。比如，如果我們?cè)诒磉_(dá)溝通能力上有欠缺，就可以通過(guò)讀書和練習(xí)來(lái)提升自己的溝通能力。每一次的大賽之后，我們都會(huì)不斷地修正自己的不足之處，使自身能力發(fā)展得更好。
第四段：深化對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)。
大賽課后的心得體會(huì)還能加深我們對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)。在大賽中，很多時(shí)候我們需要團(tuán)隊(duì)合作，團(tuán)隊(duì)成員之間需要互相配合，才能取得好的成績(jī)。通過(guò)心得體會(huì)，我們能夠意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于成功的重要性，了解到團(tuán)隊(duì)合作中要注意協(xié)作、分工明確以及相互信任等因素的重要性。心得體會(huì)也可以幫助我們認(rèn)識(shí)到自身在團(tuán)隊(duì)中的角色和責(zé)任，以及如何更好地與團(tuán)隊(duì)成員相互配合。
第五段：總結(jié)成果并規(guī)劃未來(lái)。
大賽課后的心得體會(huì)最重要的一點(diǎn)是對(duì)成果的總結(jié)和對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。心得體會(huì)能夠幫助我們梳理出自己在大賽中的得失，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。通過(guò)總結(jié)，我們能夠更清楚地明確自己的目標(biāo)和方向，并制定出相應(yīng)的計(jì)劃和行動(dòng)。雖然大賽結(jié)束了，但是心得體會(huì)仍然是一個(gè)延續(xù)的過(guò)程，我們需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將其應(yīng)用到未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中。
結(jié)尾：展望未來(lái)。
大賽課后的心得體會(huì)是一個(gè)重要的反思和總結(jié)過(guò)程。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們能夠認(rèn)清自身的優(yōu)勢(shì)和不足，提升自己的能力，深化對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)，并對(duì)未來(lái)進(jìn)行規(guī)劃。只有不斷總結(jié)和反思，我們才能在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地發(fā)展自己，取得更大的成就。讓我們珍視每一次的大賽經(jīng)歷，將心得體會(huì)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，不斷追求進(jìn)步和成長(zhǎng)。
賽課后的心得體會(huì)篇六
近日，我參加了學(xué)校組織的教學(xué)比賽。賽后，我深感這次比賽給我?guī)?lái)了很多啟示和收獲。通過(guò)這次親身經(jīng)歷，我對(duì)自己的教學(xué)能力和方法有了更深層次的思考，也增強(qiáng)了自己的自信心。
首先，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)比賽是一次對(duì)自己能力的全面檢驗(yàn)。在比賽中，我不僅需要展示自己的教學(xué)技巧，還需要處理好師生之間的關(guān)系，充當(dāng)一個(gè)組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的角色。正是這種全方位的挑戰(zhàn)，讓我對(duì)自己的能力有了更真實(shí)的了解。通過(guò)比賽，我發(fā)現(xiàn)自己雖然在教學(xué)方法上有所欠缺，但在師生溝通交流和組織能力方面卻不錯(cuò)。這使我更加明白教學(xué)并非只有單一的教學(xué)技巧，還需要素質(zhì)的全面發(fā)展。
其次，我意識(shí)到了教學(xué)的多樣化和創(chuàng)新的重要性。在比賽中，我看到了許多優(yōu)秀的教師展示了各種各樣的教學(xué)方法和創(chuàng)意，讓我受益匪淺。以前，我很少嘗試嘗試與傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這次比賽讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)的多樣性會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)在，我會(huì)更加注重在教學(xué)中注入創(chuàng)新思維，嘗試不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
再次，我清楚地認(rèn)識(shí)到專業(yè)知識(shí)的重要性。在比賽中，有時(shí)同學(xué)們會(huì)提出一些較為深入的問(wèn)題，如果自己沒(méi)有足夠的專業(yè)知識(shí)，就無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的解答。這次比賽讓我覺(jué)得自己對(duì)一些相關(guān)的領(lǐng)域知識(shí)的不足，不僅僅是教學(xué)技巧，還有很多其他方面的知識(shí)。教師是學(xué)生的榜樣和導(dǎo)師，只有具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生。因此，我會(huì)更加注重在教學(xué)之外的時(shí)間里充實(shí)自己的知識(shí)面，為學(xué)生提供更全面、更專業(yè)的指導(dǎo)。
最后，這次比賽讓我明白了自信心對(duì)教學(xué)的重要性。在比賽中，我注意到一些同學(xué)因?yàn)榫o張而喪失了自信，導(dǎo)致教學(xué)時(shí)出現(xiàn)了失誤。而我則因?yàn)樽孕哦軌蚋訌娜莸孛鎸?duì)學(xué)生，表現(xiàn)出較好的教學(xué)水平。自信，不僅能夠讓學(xué)生對(duì)你有更好的信任，也能給予自己更大的信心去克服教學(xué)中的各種困難和挑戰(zhàn)。這次比賽讓我更加明確自己在教學(xué)過(guò)程中要保持自信的態(tài)度，相信自己的能力，在教學(xué)中取得更好的效果。
通過(guò)這次參加教學(xué)比賽的經(jīng)歷，我對(duì)自己有了更全面的認(rèn)識(shí)，也明白了教學(xué)工作中的一些重點(diǎn)和難點(diǎn)。我會(huì)更加注重教育自己的能力，持續(xù)不斷地提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我也希望通過(guò)這次經(jīng)歷可以激發(fā)更多的教師重視教學(xué)的多樣性和創(chuàng)新性，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展盡一份力量。
賽課后的心得體會(huì)篇七
賽課作為一種教育教學(xué)評(píng)價(jià)方式，對(duì)教師的教學(xué)能力進(jìn)行全面的檢測(cè)與評(píng)估。賽課結(jié)束后，反思與總結(jié)是教師們不可或缺的一環(huán)。賽課結(jié)束后的心得體會(huì)能夠?qū)處煹慕虒W(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)效果進(jìn)行全面的評(píng)估和總結(jié)，幫助教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)教學(xué)，從而提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
第二段：分析賽課過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足（字?jǐn)?shù)：300）。
在賽課結(jié)束后的心得體會(huì)中，教師首先需要對(duì)賽課過(guò)程中的亮點(diǎn)與不足進(jìn)行分析。亮點(diǎn)可以是教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上的創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容的吸引力、學(xué)生參與度的提高等。而不足則可以是教師在教學(xué)方法上的欠缺、教學(xué)過(guò)程中存在的疏忽、學(xué)生的理解困難等。通過(guò)深入分析亮點(diǎn)和不足，教師能夠清晰了解自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和短板，從而為下一次的教學(xué)提供參考和改進(jìn)的方向。
第三段：思考賽課收獲與價(jià)值（字?jǐn)?shù)：300）。
賽課結(jié)束后的心得體會(huì)不僅僅是對(duì)教師自身的反思，同時(shí)也需要思考賽課的收獲與價(jià)值。賽課是一次與同行教師進(jìn)行交流與碰撞的機(jī)會(huì)，通過(guò)與他人分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路，教師能夠從中獲取更多的啟發(fā)與靈感。此外，賽課還有助于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，從而增強(qiáng)自身在學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，賽課結(jié)束后的心得體會(huì)應(yīng)該包括對(duì)賽課的收獲和價(jià)值的深思熟慮。
第四段：提出改進(jìn)計(jì)劃和目標(biāo)（字?jǐn)?shù)：200）。
賽課結(jié)束后的心得體會(huì)還需要教師提出改進(jìn)計(jì)劃和目標(biāo)。通過(guò)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，教師可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中存在的不足，以及可以改進(jìn)和提升的方面。教師需要制定合理的計(jì)劃和目標(biāo)，例如在教學(xué)方法上尋求創(chuàng)新、提高個(gè)人的教學(xué)表達(dá)能力、改善學(xué)生參與度等。制定明確的改進(jìn)計(jì)劃和目標(biāo)有助于教師在今后的教學(xué)中不斷提高自己的教學(xué)水平，從而取得更好的教學(xué)效果。
第五段：總結(jié)賽課心得體會(huì)的重要性和影響（字?jǐn)?shù)：200）。
總結(jié)賽課結(jié)束后的心得體會(huì)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是非常重要的。它不僅是對(duì)賽課的評(píng)估，更是對(duì)自己專業(yè)發(fā)展的一次促進(jìn)和推動(dòng)。通過(guò)心得體會(huì)，教師能夠清晰了解自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和不足，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn)，從而提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。此外，對(duì)賽課的心得體會(huì)也有助于與他人進(jìn)行交流和分享，促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。因此，賽課結(jié)束后的心得體會(huì)應(yīng)該被重視并且融入到教師日常的教育教學(xué)工作中。通過(guò)不斷的反思和總結(jié)，教師能夠不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生帶來(lái)更好的教學(xué)效果。
賽課后的心得體會(huì)篇八
賽課是一次展示自己知識(shí)和能力的機(jī)會(huì)，不管是在學(xué)校還是在社會(huì)，人們都在競(jìng)爭(zhēng)中不斷前行。賽課的背后是大量的準(zhǔn)備和努力，但比賽結(jié)束后才是真正了解自己的時(shí)候。在這篇文章中，筆者將分享自己賽課之后的一些心得體會(huì)。
第二段：了解自己
比賽結(jié)束后，第一件事就是回想自己表現(xiàn)不足的地方，重新審視自己。筆者在賽前準(zhǔn)備了很長(zhǎng)時(shí)間，但在比賽時(shí)沒(méi)有充分發(fā)揮自己的實(shí)力?；叵肫饋?lái)，自己的興奮和緊張情緒讓自己沒(méi)有完全放松，所以在說(shuō)話和表述中顯得有些不自然。了解自己表現(xiàn)不足的原因，可以從基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，口才的訓(xùn)練，或自信心的磨練，在下一次的比賽中取得更好的成績(jī)。
第三段：借鑒他人
參加賽課的人員眾多，除了了解自己表現(xiàn)不足的原因，還可以借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)。在比賽中，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到其他選手表述的新思路和觀點(diǎn)，這為自己的學(xué)習(xí)和后來(lái)的自我提升帶來(lái)了很大的幫助。此外，在借鑒別人的同時(shí)，也可以聆聽(tīng)評(píng)委的建議和意見(jiàn)，有助于更全面的自我評(píng)價(jià)和提高。
第四段：探討和交流
比賽結(jié)束后，也要記得和同學(xué)、朋友進(jìn)行探討和交流。在一起探討，可以得到更多的意見(jiàn)和建議，也可以發(fā)現(xiàn)別人很有趣的觀點(diǎn)或技巧。除此之外，這也是一次分享自己的機(jī)會(huì)，更有利于與人溝通和交流的能力的提高。
第五段：總結(jié)
參加賽課是一種挑戰(zhàn)和進(jìn)步，也是一種水平的展示和鍛煉。在比賽后，回顧自己的不足和取得的成功，是一種自我透視和自我認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，也為自己的下一次比賽提供了豐富的素材和思路。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，筆者將秉持“磨練自己，永遠(yuǎn)向前”的信念，走好自己的路，成為自己最好的版本。
賽課后的心得體會(huì)篇九
從上學(xué)期參加科學(xué)賽課以來(lái)，我就對(duì)科學(xué)這門學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)。賽課結(jié)果不重要，我覺(jué)得只要履歷了，嘗試了，我的講授人生就會(huì)變得更出色，講授生涯就不會(huì)留下遺憾。
從抽簽到備課、磨課，再到最后的賽課，這個(gè)過(guò)程對(duì)于一個(gè)執(zhí)教老師來(lái)說(shuō)，是一次又一次的磨練。聽(tīng)不如看，看不如上，上不如賽，老師只有在賽課過(guò)程中，收獲才會(huì)大，提高的速度才快。雖然不免有失誤，不免有心酸的時(shí)候。但是，如果沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹呢？每一次賽課，過(guò)程雖然辛苦，但我覺(jué)得有付出就有收獲。只有走出去，才會(huì)成長(zhǎng)，才會(huì)提高。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我對(duì)科學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，教學(xué)能力有了提升。
現(xiàn)在的社會(huì)是開(kāi)放的'，“閉門造車”、“井底之蛙”是斷不成取的。這次賽課，我深有感觸。不是說(shuō)一堂課，我認(rèn)真籌辦了，認(rèn)真上了，就行了。這樣的課堂不會(huì)是最出色的，也不成能是與時(shí)俱進(jìn)的，出格是對(duì)孩子的能力培養(yǎng)是沒(méi)有多大幫助的。社會(huì)在發(fā)展，孩子在變化，他們的意識(shí)也在不竭地更新。我們作為老師必須要不竭地研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短，把最新的知識(shí)教給他們，要敢于走出去。經(jīng)由進(jìn)程和實(shí)驗(yàn)校的老師打仗，聽(tīng)取指導(dǎo)教師的看法，使我恍然大悟，我很感謝他們，讓我這個(gè)“井底之蛙”視野變得開(kāi)闊了，講授環(huán)節(jié)優(yōu)化了。課堂活潑了，也能上出出色來(lái)了。
教到老，學(xué)到老，如果有機(jī)會(huì)，我覺(jué)得我還應(yīng)該在不竭地研究講授技能，磨練自己，充實(shí)自己，努力成為一位與時(shí)俱進(jìn)的綜合型的小學(xué)教師。
賽課后的心得體會(huì)篇十
20xx年9月23日，我有幸參加總局初中數(shù)學(xué)說(shuō)講評(píng)比賽，在這次比賽中獲得一等獎(jiǎng)。回首整個(gè)歷程，雖說(shuō)辛苦，但收獲還是很多的。下面我就這次比賽談?wù)勎业囊恍w會(huì)。
感激學(xué)校給予了我一次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，感激校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次比賽的關(guān)心與幫助，感激邊長(zhǎng)華主任對(duì)我的幫助和指導(dǎo)，感激數(shù)學(xué)教研組的全體成員。讓我感受最深刻的首先是集體的力量，開(kāi)展“磨”課的研討，每次的確都是一個(gè)“痛苦”的過(guò)程，但看到每一次經(jīng)過(guò)修改的課都有質(zhì)的蛻變，驚喜也一次次打動(dòng)了我，讓我感覺(jué)這一切都是值得的。在這里我再次深深地感謝給予我?guī)椭母魑焕蠋?，沒(méi)有你們也就沒(méi)有我的這點(diǎn)成績(jī)，這個(gè)成績(jī)也是屬于學(xué)校和所有老師的。
。
其次，也感覺(jué)到天外有天，人上有人，自己的教學(xué)手段還是要繼續(xù)磨煉。聽(tīng)了幾節(jié)課，深深折服于參賽老師們的精湛水平，通過(guò)這次比賽，使我更加懂得教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)深挖教材，融會(huì)貫通；精心設(shè)計(jì)，注重實(shí)效。比賽課不單單是表演，還應(yīng)當(dāng)注重課堂的有效性，如何體現(xiàn)一堂課的亮點(diǎn)，如何最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與課堂；課堂的創(chuàng)設(shè)情景，重點(diǎn)的突出，難點(diǎn)的突破，中間環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)都要精心設(shè)計(jì)。在這次比賽準(zhǔn)備過(guò)程中，我歷經(jīng)了四次試講，每次講下來(lái)，聽(tīng)課老師都會(huì)指出其中的不足，他們所指出的我上課語(yǔ)言不夠精煉，過(guò)渡不夠靈活等缺點(diǎn)，我很想馬上改掉，但又因?yàn)槟芰蜁r(shí)間的限制無(wú)法一下改到位，心情一度極為沮喪，甚至想放棄比賽。但是當(dāng)我經(jīng)過(guò)比賽的歷練之后，我頓時(shí)發(fā)覺(jué)自己收獲多多，比如我原來(lái)聽(tīng)課總不知道聽(tīng)什么，也聽(tīng)不出別人課好在哪里，語(yǔ)言精煉、過(guò)渡自然、知識(shí)呈現(xiàn)合理、難點(diǎn)重點(diǎn)把握恰當(dāng)，這些上課的精華之處我都聽(tīng)不出來(lái)，這次自己上完課再靜下心來(lái)聽(tīng)別的參賽選手上課時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)我終于能聽(tīng)出什么是好課，課好在哪里，而且覺(jué)得聽(tīng)課原來(lái)是一件如此美妙的事，相信有了這種體會(huì)將對(duì)我今后改正教學(xué)中的不足起到很好的幫助。
這次比賽，總擔(dān)心自己的比賽成績(jī)，沒(méi)有信心，壓力很大。事實(shí)上，每一堂課都有不好處理的盲區(qū)，你不好上，別人也不好上，說(shuō)不定別的`對(duì)手都不如你，所以增強(qiáng)自信，保持良好的心態(tài)很有必要，心態(tài)好，發(fā)揮就好。一堂課中，好的心情可以傳染給學(xué)生，快樂(lè)的情緒也可以帶給學(xué)生，學(xué)生同樣也反作用于老師。通過(guò)比賽讓我更加懂得：不單單是競(jìng)賽，就是平時(shí)的每一堂課，也要保持良好的、快樂(lè)的心情走進(jìn)課堂。
比賽要有進(jìn)取心，只有不斷學(xué)習(xí)才能有功底，才有講本，才會(huì)臨危不亂，很好的駕馭課堂。每個(gè)老師都是學(xué)習(xí)的榜樣，只要我們善于去吸取別家之優(yōu)，去其之短，為我所用，就能不斷提高。同時(shí)，要努力學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代化的工具，靠別人，有時(shí)總是難解燃眉之急，也不一定能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。這就需要不斷地學(xué)習(xí)，自我提高。還有語(yǔ)言組織能力、感染力、領(lǐng)導(dǎo)能力、教學(xué)基本功等等都是很重要的，也要求我們不斷地學(xué)習(xí)、提高。這次參賽選手的許多優(yōu)點(diǎn)也讓我大開(kāi)眼界，他們創(chuàng)造性地使用教材并能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)對(duì)教材進(jìn)行重組、補(bǔ)充和整合，他們重視讓學(xué)生親歷知識(shí)，這些優(yōu)點(diǎn)將激勵(lì)著我不斷地學(xué)習(xí)。
這次比賽，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從集體備課，到試講中的每個(gè)環(huán)節(jié)，甚至于過(guò)渡，大家都暢所欲言，幫我不斷改進(jìn)。數(shù)學(xué)組的全體老師給了我很多幫助，最重要的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心我的成長(zhǎng)，在精神上給予了我成長(zhǎng)無(wú)窮的能量。同時(shí)我們團(tuán)隊(duì)的五個(gè)人互相幫助，互相提出意見(jiàn)，互相關(guān)心，讓我體會(huì)到超越合作的溫曖。
總之通過(guò)這次比賽，我收獲了很多，既開(kāi)闊了眼界，也看到了不足。這次比賽是我成長(zhǎng)道路上一筆價(jià)值不菲的精神財(cái)富，它讓我懂得了很多道理，也讓我成長(zhǎng)了很多。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教學(xué)是無(wú)止境的，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。
賽課后的心得體會(huì)篇十一
10月26日至27日，xxx市xxx年初中班會(huì)課賽課決賽在xxx一中實(shí)驗(yàn)中學(xué)如期舉行并圓滿完成。來(lái)自全市10個(gè)教育視導(dǎo)片的班主任代表以借班上課形式，與初一年級(jí)學(xué)生共同完成了各自設(shè)計(jì)的主題班會(huì)課活動(dòng)。
這次初中班會(huì)課賽課，是根據(jù)xxxx市教育局宣教處、xxxx市教科所、xxxx市中學(xué)德育專委會(huì)關(guān)于“xxxx市xxx年初中班會(huì)課賽課活動(dòng)方案”，在xxx市單設(shè)初中、高完中和九年制學(xué)校的初中段開(kāi)展的一次賽課活動(dòng)。整個(gè)過(guò)程嚴(yán)格按照《方案》要求實(shí)施，從教育局發(fā)文通知，到各校初賽、片區(qū)預(yù)賽、全市決賽，具體組織工作由xxx市教育局宣傳教育科負(fù)責(zé)，并聘請(qǐng)了xxx市教研培訓(xùn)中心、xxx一中、川師大第二外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校資深教師擔(dān)任評(píng)委，協(xié)助工作，評(píng)出特等獎(jiǎng)1名，一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)3名，并推薦獲特等獎(jiǎng)教師參加xxxx市決賽。
在這次活動(dòng)中，我們結(jié)合前二屆主題班會(huì)課賽課進(jìn)行反思，對(duì)班會(huì)課的開(kāi)展有一些新的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，現(xiàn)概括為以下幾個(gè)方面：
1、班會(huì)課是學(xué)校德育活動(dòng)的有效途徑，加強(qiáng)班會(huì)課建設(shè)對(duì)于提高德育工作的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展，具有重要作用。主題班會(huì)課的內(nèi)容，要“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人”。本次賽課主題“增強(qiáng)安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)”、“節(jié)約資源、杜絕浪費(fèi)”、“建設(shè)文明xxxx，創(chuàng)造美好生活”等，都很有針對(duì)性，從而增強(qiáng)了教育的實(shí)效性。
2、班會(huì)課采用課堂活動(dòng)形式實(shí)施，就要按照新課程改革的理念及要求去考慮。在方案設(shè)計(jì)、過(guò)程實(shí)施、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面，除了遵循德育規(guī)律和學(xué)生實(shí)際外，還要特別注重感情、態(tài)度、價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與能力的統(tǒng)一，努力實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)與活動(dòng)效果的一致性，盡可能地避免“花架子”和流于“熱鬧”的表面形式。
3、實(shí)施主題班會(huì)，要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，讓學(xué)生真正成為活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和參與者。例如，情景的設(shè)置、矛盾的引發(fā)、不同觀點(diǎn)思想的交鋒、探索問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題等，都要讓學(xué)生充分發(fā)揮其主動(dòng)性、主體性。教師的作用主要在于引導(dǎo)、調(diào)控，并以參與者的身分融入其中，而不是單向的“灌輸”、“說(shuō)教”。
4、開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)課要有計(jì)劃性和延續(xù)性。一是根據(jù)學(xué)年、學(xué)期的常規(guī)活動(dòng)，如節(jié)假日確定主題開(kāi)展活動(dòng);二是選擇主題活動(dòng)，如社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、焦點(diǎn)問(wèn)題等;三是選擇某些主題內(nèi)容，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展在當(dāng)前影響學(xué)生，并延續(xù)下去影響學(xué)生終生，例如“親情溝通”、“感恩行動(dòng)”等，幾乎是生活中人人都要涉及到的，不管學(xué)生將來(lái)走到哪里或?qū)?lái)做什么，親情、恩情將永遠(yuǎn)存在，不可回避。因此，選擇這些內(nèi)容，并通過(guò)生動(dòng)鮮活的班會(huì)活動(dòng)形式凸顯出來(lái)，讓學(xué)生在參與中感悟，在過(guò)程中體驗(yàn)，還能夠生成為新的教育內(nèi)容，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
5、要加強(qiáng)對(duì)班會(huì)課的管理與指導(dǎo)。目前，新一輪課程改革正在不同程度地推進(jìn)，新理念、新方法、新技術(shù)對(duì)學(xué)科教育教學(xué)產(chǎn)生了極大的影響，而作為德育系列的班會(huì)課，還存在在各自為“營(yíng)”的現(xiàn)象。因此，加強(qiáng)對(duì)班會(huì)課的管理與指導(dǎo)，使班會(huì)課建設(shè)與學(xué)科課改同步并相互融合，是學(xué)校德育工作面臨的新課題。
賽課后的心得體會(huì)篇十二
從上個(gè)月參加全國(guó)性的小學(xué)音樂(lè)課觀摩課學(xué)習(xí)和之后的區(qū)組織的音樂(lè)課賽課以來(lái)，我對(duì)小學(xué)音樂(lè)課程新課標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到自己之前的傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)課堂真的不再適應(yīng)現(xiàn)代審美教育了。賽課結(jié)果不重要，重要的是我參與了，努力了，實(shí)踐過(guò)。我相信我的教學(xué)會(huì)越來(lái)越進(jìn)步，至少不會(huì)給自己的職業(yè)生涯留下遺憾。
從十月份就接到通知說(shuō)12月份教學(xué)比賽的事，說(shuō)實(shí)在的，作為經(jīng)驗(yàn)不足的自己，心里真的很忐忑，很害怕自己的成績(jī)會(huì)很糟糕，感覺(jué)面子里子都過(guò)不去，這感覺(jué)從抽簽到備課、磨課，再到最后的賽課這一期間更強(qiáng)烈。這個(gè)過(guò)程對(duì)于一個(gè)執(zhí)教老師來(lái)說(shuō)，是一次又一次的磨練。之前也挺過(guò)很多優(yōu)秀教師的課，但是到自己操作就每每遇到諸多的困難，真是“聽(tīng)不如看，看不如上，上不如賽，老師只有在賽課過(guò)程中，真正得到收獲，提高速度也會(huì)加快。
賽課這一過(guò)程雖然有辛苦，有失誤。但是，只有走出去，才會(huì)成長(zhǎng)，才會(huì)提高。我也親身感受到了。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處給于我的支持和幫助，讓我對(duì)音樂(lè)課教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)，教學(xué)能力有了提升。
課堂的開(kāi)放就決定：閉門造車、井底之蛙是斷不可取的。這次觀摩和親身的賽課，我深有感觸。不是說(shuō)一堂課，我認(rèn)真準(zhǔn)備了，認(rèn)真上了，就行了。這樣的課堂不會(huì)是最精彩的，也不可能是與時(shí)俱進(jìn)的，特別是對(duì)孩子的能力培養(yǎng)是沒(méi)有多大幫助的。社會(huì)在發(fā)展，孩子在變化，他們的意識(shí)也在不斷地更新。我們作為老師必須要不斷地學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，把最新的知識(shí)教給他們，要敢于走出去。通過(guò)和實(shí)驗(yàn)校的老師接觸，聽(tīng)取指導(dǎo)教師的意見(jiàn)，使我茅塞頓開(kāi)，我很感謝他們，讓我這個(gè)”井底之蛙“視野變得開(kāi)闊了，教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化了。課堂生動(dòng)了，也能上出精彩來(lái)了。
教到老，學(xué)到老，如果有機(jī)會(huì)，我覺(jué)得我還應(yīng)該在不斷地走出去學(xué)習(xí)，磨練自己，充實(shí)自己，努力成為一位與時(shí)俱進(jìn)的綜合型的小學(xué)教師。
賽課后的心得體會(huì)篇十三
通過(guò)這次聽(tīng)名師賽課，我受益頗多，感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)性。名師們?cè)鷮?shí)的基本功，對(duì)教材準(zhǔn)確的把握，突破重難點(diǎn)的方法，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)大的心理素質(zhì)，敬業(yè)的精神，無(wú)不讓我欽佩。
聽(tīng)了多位老師的課，被他們上課的風(fēng)格所感染，老師們用自己的熱情、智慧喚起學(xué)生的求知欲。課堂上教師積極創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生再體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。名師們?cè)谡n堂上不僅關(guān)注學(xué)生收獲了多少“魚”，更多的關(guān)注學(xué)生收獲多少“漁”。多位老師的課讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性，老師在課上自始至終都以學(xué)生為主，自己為主導(dǎo)，，老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，老師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位體現(xiàn)得淋漓盡致課堂上。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。名師們和藹可親，很有親和力。她們精煉、簡(jiǎn)潔又豐富的語(yǔ)言，把學(xué)生的思路引向更高層次。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)語(yǔ)更是妙語(yǔ)連珠，激勵(lì)著孩子們更有自信地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。在人文教育方面，教師們都處理的比較好，不是一味的說(shuō)教，而是用自然真摯的情感感染學(xué)生，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。從這可以看出各位老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
對(duì)于一些教學(xué)活動(dòng)如果說(shuō)我們還有一些“云里霧里看不清”的話，專家的點(diǎn)評(píng)讓我們是“撥開(kāi)云霧見(jiàn)月明”。他們站在專家的高度對(duì)這些課進(jìn)行評(píng)價(jià)。
通過(guò)聽(tīng)這次名師賽課，我對(duì)新課改也有了更深的認(rèn)識(shí)。審視自己的教學(xué)，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、修煉自己的基本功?；竟Π〞鴮懟竟Γ粫鴮懟竟?；課堂語(yǔ)言基本功；分析學(xué)生基本功；解讀教材基本功；引導(dǎo)啟發(fā)基本功；利用現(xiàn)代教育技術(shù)基本功；教學(xué)設(shè)計(jì)基本功；組織教學(xué)基本功；教學(xué)評(píng)價(jià)基本功；教育科學(xué)研究基本功。作為語(yǔ)文老師，要重點(diǎn)修煉書寫基本功，講究寫字規(guī)范，字體美觀；還要教學(xué)設(shè)計(jì)基本功，解讀教材基本功，教學(xué)評(píng)價(jià)基本功。
2、認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握本科目的學(xué)科特點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一。這個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)是既要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)文能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、社會(huì)主義思想道德品質(zhì)和激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情，開(kāi)拓學(xué)生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位等。教學(xué)中要注意兩者的結(jié)合，切記一味說(shuō)教或偏離了語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)。
3、用心鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，多方面的思考突破方法。教學(xué)的'重點(diǎn)，是指學(xué)科或教材內(nèi)容中最基本、最重要的知識(shí)和技能，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)，是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。一樣的思路，確定難點(diǎn)亦不要局限于知識(shí)本身難易，確定教學(xué)難點(diǎn)和攻克難點(diǎn)都非易事，要根據(jù)學(xué)生的水平實(shí)際，研究有效對(duì)策。在教學(xué)實(shí)踐中，突破難點(diǎn)的方法很多，在尋找突破難點(diǎn)的方法時(shí)，要善于抓住突破難點(diǎn)的實(shí)質(zhì)。主要抓住四個(gè)關(guān)鍵：首先必須明確什么地方難；其次要搞清楚為什么難；三要善于抓住難的焦點(diǎn)。四要想好突破難點(diǎn)的策略。
4、教師設(shè)計(jì)課時(shí)考慮自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，適時(shí)展示自身特長(zhǎng)，以自身的人格魅力感染學(xué)生。身教重于言教，學(xué)生在潛移默化中受感染，也會(huì)受益無(wú)窮。
以上是我在聽(tīng)課中的心得體會(huì)，今后我會(huì)“靜心教學(xué)”，更加努力的鉆研教學(xué)，提高課堂效率，真正做到高效課堂，自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。
賽課后的心得體會(huì)篇十四
人生的真諦從來(lái)都不在別處，就在日常一點(diǎn)一滴的奮斗里。那悄然而逝的時(shí)間，那參與過(guò)的活動(dòng)，收藏了記憶沉淀的芳香，任寒風(fēng)吹過(guò)依然向陽(yáng)，落紅散盡依舊溫潤(rùn)。幸運(yùn)地，能夠參加這次桐鄉(xiāng)市第四屆小學(xué)語(yǔ)文青年教師素養(yǎng)大賽?；仡櫿麄€(gè)賽課過(guò)程，從接到教學(xué)內(nèi)容到著手準(zhǔn)備再到磨課，最后能夠完整地呈現(xiàn)這堂課。在這不到一個(gè)星期時(shí)間里，我真正體驗(yàn)到磨課就是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，這個(gè)成長(zhǎng)來(lái)源于學(xué)校所賦予的機(jī)會(huì)及磨課教師的幫助，讓我獲益匪淺。
遇見(jiàn)，研讀定方向
本次賽課的上課內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元第十課《在牛肚子里旅行》，是一篇有趣的科普小品文。本單元的人文主題是“乘著想象的翅膀，游歷奇妙的童話王國(guó)”，選編了不同作家、不同風(fēng)格的中外童話，為落實(shí)本單元的語(yǔ)文要素“感受童話豐富的想象”，教師需要設(shè)計(jì)好階梯式的教學(xué)，從縱向的深度進(jìn)行點(diǎn)滴滲透。
基于此，我把《在牛肚子里旅行》一課的教學(xué)目標(biāo)定位為：1。認(rèn)識(shí)“嚼、咽”等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)“答、應(yīng)”等3個(gè)多音字，會(huì)寫“旅”1個(gè)字。2。能畫出紅頭在牛肚子里的旅行的路線圖。3。能體會(huì)青頭和紅頭對(duì)話時(shí)的心情，分角色朗讀課文時(shí)能讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣，并能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句，能體會(huì)到它們之間的真摯友情。
求索，梳理明思路
確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)后，我開(kāi)始著手準(zhǔn)備教案設(shè)計(jì)?；谇皟烧n《賣火柴的小女孩》《那一定會(huì)很好》，學(xué)生對(duì)童話題材有了一定的感性認(rèn)識(shí)，初步感知童話的基本特點(diǎn)，以及童話中豐富的想象。本節(jié)課我以“朋友就是能在生活中互幫互助”這個(gè)話題引出“青頭和紅頭這對(duì)童話界的好朋友”，并設(shè)計(jì)了“學(xué)習(xí)生字，梳理課文脈絡(luò)”“繪制圖形，講清旅行路線”“品讀對(duì)話，體驗(yàn)驚險(xiǎn)場(chǎng)面”三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，再現(xiàn)故事中的重要場(chǎng)景，感受青頭和紅頭之間的深厚友誼。
不懼，打磨巧引導(dǎo)
理清思路，找準(zhǔn)定位后，我開(kāi)始著手備課和磨課。第一次設(shè)計(jì)時(shí)，我以分享旅行經(jīng)歷導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題。接著，采用“自學(xué)”、“互學(xué)”“展學(xué)”的方式展開(kāi)教學(xué)。試教下來(lái)，雖然本課緊扣“旅行”這條主線，串聯(lián)起“旅行”質(zhì)疑，“畫旅行路線圖”“品讀旅行中對(duì)話”“感悟旅行驚險(xiǎn)場(chǎng)面”三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，點(diǎn)面結(jié)合，梯度進(jìn)行。但是，也存在著一些問(wèn)題。一是學(xué)習(xí)活動(dòng)提示語(yǔ)太長(zhǎng)，存著指向不明確的問(wèn)題。二是教學(xué)內(nèi)容過(guò)多，教學(xué)容易趕場(chǎng)，難以突出重點(diǎn)。
于是，在教務(wù)處朱老師、三年級(jí)教研組長(zhǎng)黃老師，以及各聽(tīng)課教師的幫助下，我重構(gòu)教學(xué)框架。我們決定以“朋友”這個(gè)話題引出“青頭和紅頭這對(duì)好朋友”，并以“尋找青頭和紅頭是非常要好的朋友的語(yǔ)句”“分角色有感情品讀青頭和紅頭的'對(duì)話”“感受青頭和紅頭深厚的友誼”，這樣的活動(dòng)化設(shè)計(jì)推進(jìn)課堂教學(xué)，由淺入深一步步引領(lǐng)孩子進(jìn)入跌宕起伏的故事情節(jié)，體會(huì)人物的心情，感受好朋友之間的深厚友誼。前后經(jīng)歷了五次改稿，三次試教，最終定稿。
磨課的過(guò)程是繁瑣細(xì)碎的，不斷地修改教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷地打磨課堂用語(yǔ)，力求找到最適合自己的教學(xué)流程。一次次的試教，一次次的反復(fù)推敲，終于在大家的幫助和點(diǎn)撥下，我感覺(jué)自己胸有成竹了。
堅(jiān)守，實(shí)戰(zhàn)迎蛻變
磨課的過(guò)程，讓我經(jīng)歷從“手中有案”到“心中有案”的蛻變，從力求把教案設(shè)計(jì)得滴水不漏，詳細(xì)地記下每一句話，每一個(gè)動(dòng)作，甚至每一個(gè)表情，到教案裝在心中，始終關(guān)注學(xué)生，依學(xué)而教，順學(xué)而導(dǎo)。在正式的賽課過(guò)程中，我一直牢牢地把握教學(xué)目標(biāo)，眼中有孩子，根據(jù)學(xué)生的回答確定講授內(nèi)容的多寡、難易、深淺，以此激發(fā)學(xué)生求知欲的魅力，給予學(xué)生更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。
期許，感恩待發(fā)展
王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō)：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界?！闭Z(yǔ)文教學(xué)也有三種不同的境界：“萬(wàn)籟此都寂，只余鐘磬石”，此第一境界也；“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”，此第二境界也；“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”，此第三境界也。
回望這些心路歷程，我的教學(xué)也經(jīng)歷著：第一境界，老師講，學(xué)生聽(tīng)；第二境界，老師啟發(fā)誘導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)形成學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度；第三境界，師生在活動(dòng)化教學(xué)中合作探究，共同探求、創(chuàng)造的過(guò)程。
磨課的過(guò)程是煎熬的，卻也是一份記錄著蛻變的快樂(lè)，是一份同甘共苦的幸福。經(jīng)過(guò)這次上課，我也意識(shí)到了自己的很多不足，在日后的教學(xué)過(guò)程中也會(huì)努力改進(jìn)。感恩三年級(jí)教研組的老師和師父?jìng)優(yōu)槲页砷L(zhǎng)的付出，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
賽課后的心得體會(huì)篇十五
金秋九月，是收獲的季節(jié)。為深入開(kāi)展“云嶺職工跨越發(fā)展先鋒活動(dòng)”和“實(shí)施云嶺職工人才工程”,促進(jìn)廣大女職工立足崗位建功立業(yè)，提高女職工職業(yè)道德素質(zhì)、崗位創(chuàng)新能力和技能水平，培養(yǎng)和造就適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型高素質(zhì)女職工隊(duì)伍，為推動(dòng)云南科學(xué)發(fā)展和諧發(fā)展跨越發(fā)展作出貢獻(xiàn)，云南省教育廳開(kāi)展了20xx年云南省女職工崗位技術(shù)技能大賽活動(dòng)，我也有幸參加了這次活動(dòng)。
忙忙碌碌的一個(gè)星期過(guò)去了，當(dāng)我拾筆構(gòu)思這份體會(huì)時(shí)，回顧我們?nèi)w老師經(jīng)歷的每個(gè)日子，讓我明白，繁忙給我們帶來(lái)的是充實(shí)的生活，忙碌給我們留下的是豐厚的積淀，頓悟過(guò)后是深層的體會(huì)和思考。這次活動(dòng)，為我們青年教師搭建了一個(gè)自我學(xué)習(xí)、自我展示的平臺(tái)。作為一線的數(shù)學(xué)教師，我深深的感受到在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)注重每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，注重個(gè)體差異，以平等、尊重的態(tài)度鼓勵(lì)每一位學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生共同探索，與學(xué)生一起感受成功和挫折，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生都能迸發(fā)出智慧的火花，常常會(huì)有意想不到的驚喜和收獲。通過(guò)教研室開(kāi)展這次“一課同上，同課異構(gòu)”活動(dòng)，作為青年教師的我經(jīng)歷了課堂實(shí)踐之后，感慨頗多，收獲頗多，并對(duì)有效的課堂教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。以下是我課賽之后的幾點(diǎn)體會(huì)：
１、教學(xué)設(shè)計(jì)層次清楚，一步一個(gè)腳印，每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)都落到了實(shí)處，學(xué)生對(duì)新知的掌握較好。特別是教學(xué)２、３的乘法口訣時(shí)，我以學(xué)生熟悉的乒乓球拍、氣球?yàn)樯顚?shí)例，讓學(xué)生淺顯易懂，一堂課下來(lái)，學(xué)生都能理解并能運(yùn)用本節(jié)課的知識(shí)。
２、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，學(xué)生興趣濃厚，學(xué)習(xí)的效果好。情境圖的意圖在于體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展，重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)”的基本理念，在情境中學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下得出有關(guān)的乘法算式，并編出乘法口訣，親身體驗(yàn)了乘法口訣的形成過(guò)程，因此對(duì)乘法口訣的理解非常好，印象很深刻，也有利于記憶。
３、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)、正確處理主體與主導(dǎo)的關(guān)系，采用各種教學(xué)手段、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中處于積極思考狀態(tài)。因而較好地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出重難點(diǎn)，教學(xué)中力求做到凡學(xué)生自己能探索得出的，決不替代，凡學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的決不暗示。口決讓學(xué)生編、規(guī)律讓學(xué)生找，結(jié)論讓學(xué)生總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，成為會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)的學(xué)生。
４、設(shè)計(jì)新穎有趣的練習(xí)形式，應(yīng)用、熟記口訣。練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)整堂課所學(xué)知識(shí)的掌握情況，貫穿整堂課的精髓，可以了解學(xué)生對(duì)新知的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。因此，在鞏固練習(xí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生奪取百寶箱的四把金鑰匙，打開(kāi)百寶箱，探尋秘密的數(shù)學(xué)題。同學(xué)們對(duì)這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了好奇心，一瞬間就興趣高昂，有探索的欲望，當(dāng)他們順利的拿到了第一把金鑰匙“細(xì)心思考”時(shí)，他們就滿懷信心的想奪到第二把金鑰匙，而要拿到第二把金鑰匙又是玩轉(zhuǎn)盤的游戲，學(xué)生就更加興奮了，都希望自己能夠搶在第一時(shí)間拿到金鑰匙，這樣的活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中細(xì)心思考、勤于動(dòng)腦、自主探索、團(tuán)結(jié)合作等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、學(xué)生新奇的見(jiàn)解。在課堂中，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有他們獨(dú)特的見(jiàn)解，只要給學(xué)生留下更多的自主學(xué)習(xí)的空間，從他們的靈感中常常會(huì)有意外的收獲。在本節(jié)課中，學(xué)生處處都迸發(fā)出思維的火花，尤其是在總結(jié)全課時(shí)，真的是超乎我的預(yù)料，沒(méi)想到同學(xué)們個(gè)個(gè)說(shuō)得頭頭是道，都是整堂課的重中之重。如有同學(xué)說(shuō)我學(xué)會(huì)了1-4的乘法口訣，有同學(xué)說(shuō)我懂得了上課應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講，細(xì)心思考問(wèn)題；也有同學(xué)說(shuō)在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)合作等等，因此可以看出同學(xué)們真正成了本節(jié)課學(xué)習(xí)的主人，都學(xué)得非常認(rèn)真。
要使教材真正實(shí)施到位，必須建立一種符合學(xué)生自主發(fā)展、融入社會(huì)生活，面向?qū)W生生活實(shí)踐、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索精神的教學(xué)方法，而這樣的教學(xué)方法的實(shí)施應(yīng)體現(xiàn)開(kāi)放式教學(xué)。
（一）把社會(huì)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活；教學(xué)中，應(yīng)探索與構(gòu)建生活數(shù)學(xué)的教學(xué)體系。引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法，運(yùn)用到知識(shí)實(shí)踐中；讓學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂，嘗試著用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決。這既是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值體現(xiàn)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。
（二）給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由開(kāi)放的課堂空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
1、建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生放膽交流，敢于的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在課堂教學(xué)中，為了營(yíng)造學(xué)生自主發(fā)展的課堂氛圍，教師應(yīng)以平等的態(tài)度去熱愛(ài)、信任、尊重每位學(xué)生，滿足學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。教學(xué)中，只有在民主、愉悅的課堂氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)熱情高漲，參與課堂教學(xué)活動(dòng)的`積極性才會(huì)更高。
2、創(chuàng)設(shè)民主開(kāi)放的課堂，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展
新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，因此教師應(yīng)根據(jù)這一理念，精心設(shè)計(jì)教案、內(nèi)容及練習(xí)，確實(shí)落實(shí)充分地尊重、關(guān)心每一位學(xué)生，使他們?cè)谡n堂上都能生動(dòng)活潑、健康發(fā)展。改要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí)，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，探求解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法，并在親身實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。
3、組織有趣操作，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表述和組織概括能力教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生的操作與思維聯(lián)系起來(lái)，使新知識(shí)在操作中產(chǎn)生，創(chuàng)新意識(shí)在操作中萌發(fā)。通過(guò)動(dòng)手，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己也是一個(gè)創(chuàng)造者。因此我在教學(xué)過(guò)程中采用直觀、演示、操作、組織游戲等形式，營(yíng)造富有情趣的教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口以及合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
體驗(yàn)開(kāi)放式教學(xué)允許學(xué)生保留自己的不同觀點(diǎn)，對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可以有不同的解決方法，每一個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)都是受尊重的，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗成功的喜悅。
總之，現(xiàn)代課堂教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生取得一個(gè)裝知識(shí)的袋囊，而是從多方面、多角度促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。然而，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門留有遺憾的藝術(shù)。的確如此，在課堂中我很遺憾對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)沒(méi)抓住關(guān)鍵，對(duì)教具的利用不夠充分，對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠全面等，但我們只有看到不足才能不斷反思，不斷進(jìn)步，改進(jìn)教育教學(xué)工作，提高自身專業(yè)水平，做教育的有心人。
賽課后的心得體會(huì)篇十六
經(jīng)過(guò)緊張而又激烈的角逐，為期半個(gè)月的主題班隊(duì)會(huì)競(jìng)賽活動(dòng)終于落下了帷幕。我有幸通過(guò)初賽、復(fù)賽，最終進(jìn)入了區(qū)級(jí)決賽。3月24日早晨第二節(jié)課結(jié)束之后，我緊張的心情終于稍稍平復(fù)，接著聽(tīng)了當(dāng)天其余四名老師的班會(huì)課，我從中學(xué)到了很多，用一句話總結(jié)就是“山外有山山更遠(yuǎn)，樓外有樓樓更高。”孔子曰：“三人行必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?！蔽矣X(jué)得這句話在教學(xué)中非常實(shí)用，在教學(xué)中教師之間相互切磋，相互學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。下面，我就從三個(gè)方面談?wù)勛约簩?duì)于上好隊(duì)會(huì)課的想法。
我們xx是初次舉行班隊(duì)會(huì)課競(jìng)賽活動(dòng)，因此對(duì)于隊(duì)會(huì)的流程和儀式來(lái)說(shuō)，大家都是比較陌生的，我選擇上隊(duì)會(huì)課其實(shí)面臨著很大挑戰(zhàn)，也很有壓力。在備課過(guò)程中，我在網(wǎng)上查閱了大量的關(guān)于隊(duì)會(huì)的資料，也向去年在省上參加隊(duì)會(huì)比賽并獲得了一等獎(jiǎng)的老師進(jìn)行了詳細(xì)的請(qǐng)教，她從上課之前的準(zhǔn)備情況，到上課過(guò)程中可能會(huì)遇到的一些問(wèn)題，給我提了很多指導(dǎo)性的建議和意見(jiàn)，給予了我極大的幫助。
因此，在上課之前，我對(duì)隊(duì)會(huì)課的流程和儀式已經(jīng)熟記于心，并嚴(yán)格按照流程去組織課堂，將學(xué)生按人數(shù)分了三個(gè)小隊(duì)，選了一名中隊(duì)長(zhǎng)、三名小隊(duì)長(zhǎng)、一名旗手、兩名護(hù)旗手和兩名主持人，還給各小隊(duì)取了名字（因?yàn)槭琴愓n，時(shí)間緊張，只有一個(gè)小時(shí)組織學(xué)生的時(shí)間，因此各小隊(duì)的名字是我提前取好的，平時(shí)在搞隊(duì)會(huì)活動(dòng)時(shí)，可以讓隊(duì)員們自己取他們喜歡的名字）。
讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和觀察力，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)為哪些行為是友善的，哪些行為是不友善的。我覺(jué)得這兩個(gè)視頻可以充分調(diào)動(dòng)隊(duì)員們的積極性，在課堂上能夠主動(dòng)參與分享自己的故事，進(jìn)一步詮釋友善。孩子們能更深刻的理解何為“友善”，并能與不友善的行為進(jìn)行區(qū)分，在以后的實(shí)際生活中友善待人。第三個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)表演歌曲《聽(tīng)我說(shuō)謝謝你》進(jìn)一步深化“友善”這個(gè)主題，讓孩子們知道，在生活中對(duì)別人友善，別人也會(huì)對(duì)我們友善，友善是可以傳遞的，當(dāng)我們心懷感恩對(duì)待他人的時(shí)候，他人也會(huì)以同樣的方式來(lái)對(duì)待我們。
因?yàn)槲颐鎸?duì)的是二年級(jí)的學(xué)生，所以我的課程內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，讓孩子們通過(guò)觀看動(dòng)畫片的方式吸引他們的注意力，然后分享自己身邊的故事，用通俗易懂的話語(yǔ)讓孩子們理解“友善”。
適當(dāng)?shù)恼n堂延伸非常有必要，可以起到積極的教育意義，我本次隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)的短板就在于缺乏課堂延伸。我的隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)是以四年級(jí)學(xué)生為主體的，預(yù)設(shè)是要讓孩子們區(qū)分“友善”與“偽善”的區(qū)別，想告訴孩子們，友善是有原則的，友善并不等于縱容。結(jié)果上課的時(shí)候抽到的是二年級(jí)學(xué)生，由于課堂主體發(fā)生了變化，而我本人并沒(méi)有教過(guò)二年級(jí)學(xué)生，所以在實(shí)際操作中出現(xiàn)了偏差。
我擔(dān)心孩子們不能很好的理解“友善”與“偽善”的區(qū)別，所以將此部分課堂延伸，直接摒棄未用。最后我發(fā)現(xiàn)這樣的課堂設(shè)計(jì)太過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)于評(píng)委老師來(lái)說(shuō)，可能就是活動(dòng)設(shè)計(jì)者對(duì)于主題的含義把握不夠全面，從而影響整堂課的評(píng)價(jià)結(jié)果。
以上就是我參加本次賽課活動(dòng)的幾點(diǎn)想法，我一定會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)得失，在以后的教學(xué)生涯中，不斷提升自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，為學(xué)校的發(fā)展做出新的發(fā)奮。
賽課后的心得體會(huì)篇十七
首先是課前的準(zhǔn)備。不知道其他的老師有沒(méi)有和我同樣的感受，平時(shí)上課耐心就精心備課，沒(méi)心情就草草了事，有時(shí)滿心歡喜想盡心盡力好好設(shè)計(jì)，卻總遇到攔路虎，但通過(guò)這次賽課，我重新定位備課在我心中的地位。因?yàn)檫@次賽前的準(zhǔn)備是我上課以來(lái)備課最認(rèn)真的一次，付出了自然就有收獲。在賽前的磨課過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同組老師一次次指導(dǎo)我，幫助我，給我提出最寶貴的建議，使我感覺(jué)到每一次磨課都是一次成長(zhǎng)，每一次磨課都是一次蛻變，我在一次次磨課中不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。在磨課中，我一次次試講，一次次修改，為了能展示較完美的一節(jié)課，我修改教案，制作課件經(jīng)常到深夜。這其中的滋味有困苦與彷徨，有希望與欣喜。然而，這是一個(gè)追求完美的過(guò)程，雖忙碌但也充實(shí)，快樂(lè)。
第二是在賽課過(guò)程，在賽課的過(guò)程中，我為比賽盡心盡力，熱情洋溢，在聽(tīng)課過(guò)程中，我為參賽老師在課堂上的精彩的表現(xiàn)而喝彩，為各位老師教學(xué)中巧妙地設(shè)計(jì)，智慧地引導(dǎo)而嘆服，真的是受益匪淺。各個(gè)學(xué)校的老師都各顯其能，使我置身于課堂而不能自拔。傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。課堂上老師們都能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取適合本班學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，更多的采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究交流培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐的能力。這使我感觸頗多。
最后是賽課后，賽課結(jié)束后，教科所教研專家的評(píng)課和講座更是讓我記憶猶新。有這樣一句話映在我腦海深處：“大多數(shù)老師是在教教材，而不是用教材教”聽(tīng)完這句話，我在心底進(jìn)行了深深的反思，確實(shí)如此。我總埋怨學(xué)生不爭(zhēng)氣，我講過(guò)的東西老是忘記，其實(shí)這不是他們的原因，而是我自身存在的問(wèn)題，于是我結(jié)合資料，有以下幾點(diǎn)反思：
1.課前做好充分的準(zhǔn)備老師要深入鉆研授課內(nèi)容，注重研究教材教法，注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。要充分做好課前準(zhǔn)備工作。不同的課程類型、不同的內(nèi)容，就會(huì)有不同的授課方法。在備課過(guò)程中，必須要考慮到學(xué)生對(duì)課文所描述的對(duì)象熟不熟悉，能否理解課文的內(nèi)容。我們?cè)谡n堂上怎樣做才能使學(xué)生有所收獲。這些都需任課老師在課前仔細(xì)琢磨，做好設(shè)計(jì)。只有這樣，才有可能上好每一節(jié)課。
2.在講課前，要懂得如何引發(fā)學(xué)生的興趣，如何激起學(xué)生的熱情。學(xué)生的情緒高漲起來(lái)，整節(jié)課的氣氛就會(huì)很活躍，他們的注意力就會(huì)集中在課堂中，思維活躍，對(duì)老師所提問(wèn)題會(huì)做出很快的反應(yīng)，于是師生配合能呈現(xiàn)出較好的效果。
3.課堂要真正體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。目前，正提倡把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間和空間。在課堂中，盡可能讓學(xué)生自己去解決問(wèn)題，盡量多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)的。例如小組間進(jìn)行競(jìng)賽，分任務(wù)完成老師提出的問(wèn)題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
4.要重視課堂中的教學(xué)用語(yǔ)，力求生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)明精煉，多做師生間的情感交流。多說(shuō)些賞識(shí)性的語(yǔ)言，不僅維護(hù)學(xué)生自尊，還能使師生關(guān)系更為親密融洽，有利于開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
5.讓學(xué)生成為課堂的主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知的，心理的，生理的，情感的，行為的等方面的因素，讓學(xué)生進(jìn)入一種自主的學(xué)習(xí)境界，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，融入自己的主見(jiàn)于主動(dòng)發(fā)展中。
賽課后的心得體會(huì)篇十八
20xx年9月23——24日，我校初中部陰雨教師賽課活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下舉行，15位語(yǔ)文教師參加了本次賽課活動(dòng)。
本次活動(dòng)呈現(xiàn)出這樣幾個(gè)特點(diǎn)：
一、參與活動(dòng)的教師的面廣泛，參加此次展示活動(dòng)的教師最小的
22歲，最大的40多歲。
二、所選教學(xué)內(nèi)容都取自課內(nèi)，展示了教師的基本功和教學(xué)的能
力，展現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實(shí)性，糾正了賽課就是表演課的不正常現(xiàn)象；
三、展示的內(nèi)容全面，既有議論文的教學(xué)，也有小說(shuō)、散文的教學(xué)，還有文言文的教學(xué)，可以說(shuō)涵蓋了初中語(yǔ)文教學(xué)的主要教學(xué)形式。 在本次活動(dòng)中，我們欣喜的看到經(jīng)過(guò)新課程的洗禮，教師們與新課程在一同成長(zhǎng)。回顧這次賽課活動(dòng)的10節(jié)上課，我覺(jué)得有這樣一些優(yōu)點(diǎn)：
一、在此次課堂教學(xué)展示中，我們可以看出多數(shù)教師能將知識(shí)與能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三維目標(biāo)和諧的統(tǒng)一起來(lái)，并且能在教學(xué)中自然地表現(xiàn)出來(lái)，特別是對(duì)情感態(tài)度和價(jià)值觀這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師沒(méi)有空洞的說(shuō)教，而是自然的展現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。如李爽老師在教《致女兒的信》一課時(shí)，通過(guò)三個(gè)話題的設(shè)置（愛(ài)情，我終于有權(quán)利探訪你了；愛(ài)情，你究竟為何物；愛(ài)情，你離我有多遠(yuǎn)？），有效實(shí)現(xiàn)了“閱讀是文本與學(xué)生、教師的對(duì)話”。吳文興老師上《孤獨(dú)之旅》，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、品活動(dòng)中，學(xué)生體會(huì)了人在孤獨(dú)的環(huán)境中要學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難，從而走向堅(jiān)強(qiáng)。讓學(xué)生自己去感悟、去領(lǐng)會(huì)，我認(rèn)為這就是語(yǔ)文課與其他課程最大的區(qū)別，用語(yǔ)言本身的美和哲理的美去感染學(xué)生是我們語(yǔ)文課堂的美妙境界。
二、在此次課堂教學(xué)展示中，我們可以看出多數(shù)老師都體現(xiàn)了三個(gè)重視、一個(gè)主體：三個(gè)重視是重視語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這三個(gè)方面是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)。過(guò)去，一些語(yǔ)文老師在這三個(gè)問(wèn)題上是走過(guò)彎路的，有的為了過(guò)分去追求課堂教學(xué)的生動(dòng)性而忽視了語(yǔ)言基礎(chǔ)的落實(shí)；有的老師為了體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)放性和探究性，在教學(xué)中放任自流。而從這次賽課中，我們可以看到施教者對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也都是融于文本教學(xué)之中，在閱讀理解的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如向華云、吳文興老師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言方法的指導(dǎo)、李爽老師對(duì)學(xué)生讀書要“讀準(zhǔn)字音、自然流暢、讀出感情”的示范朗讀等。一個(gè)主體是突出了學(xué)生主體，許多課學(xué)生發(fā)言的在10人次以上，給學(xué)生展示的平臺(tái)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
三、在此次課堂教學(xué)賽課中，我們可以感受到參賽教師良好的語(yǔ)文教學(xué)功底和在教學(xué)中展現(xiàn)出的自身特色。王榮平老師的循循善誘，王文老師的活力和激情，李爽老師語(yǔ)言的生動(dòng)幽默，王小波、向華云老師板書設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔巧妙，都給聽(tīng)課教師留下了深刻的印象。我們每一個(gè)老師都有自己的優(yōu)勢(shì)，我們?cè)诮虒W(xué)中就應(yīng)該充分的去展示自己的優(yōu)勢(shì)，形成自己的教學(xué)特色。我們不要去盲目的模仿，我們應(yīng)該在扎實(shí)自身語(yǔ)文功底的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的特色去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能真正讓自己得到提高。
本次活動(dòng)中，也存在一些不足：
一、教師對(duì)文本的理解不準(zhǔn)確，對(duì)文本自身的研究還不深入。
二、重形式，忽視文本本身的閱讀理解。
三、忽視教學(xué)對(duì)象，過(guò)難的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，問(wèn)題的提出指向不明確，問(wèn)題的層次不合理。
四、有的課沒(méi)有詞語(yǔ)積累訓(xùn)練，沒(méi)有課堂書面的作業(yè)。
今后教學(xué)的建議是：
關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓初中語(yǔ)文課更精彩，這是我對(duì)本次活動(dòng)中許多課堂教學(xué)的一個(gè)感受，這也是語(yǔ)文教學(xué)所應(yīng)該追求的境界。語(yǔ)文教學(xué)要能感染學(xué)生，靠的不是轟轟烈烈，而是一天天的浸潤(rùn)，積累，語(yǔ)文課猶如一棵樹(shù)，只有根深，才能葉茂。這次賽課活動(dòng)雖然時(shí)間很短，但我希望老師們能以此為契機(jī)，相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高。
望每一位語(yǔ)文教師有獨(dú)立的教育思想、有獨(dú)特的語(yǔ)文體悟、獨(dú)具的教學(xué)方法，能以廣博的胸懷吸納任何有益的思想營(yíng)養(yǎng)。不盲從權(quán)威，不輕信教條，不追逐流俗，博覽群書以增學(xué)養(yǎng)，深入思考以成己見(jiàn)，沉潛人生以達(dá)體驗(yàn)，獨(dú)辟蹊徑以立風(fēng)范。
我也希望老師們多研究課堂教學(xué)究竟缺了什么？為什么有這樣的缺失？怎樣彌補(bǔ)和改進(jìn)？事實(shí)上也就是課堂教學(xué)的“內(nèi)在理路”，有學(xué)理的，有學(xué)術(shù)的，有價(jià)值的取舍，有意義的建構(gòu)，有學(xué)科本體的本質(zhì)特征的把握，有學(xué)科本質(zhì)要義的自我覺(jué)醒。
我們要在語(yǔ)文教學(xué)的“言語(yǔ)性”和“文學(xué)性”以及“審美性”上作些探索，自走新路，并排除干擾，從“遮蔽”走向“澄明”，從“覺(jué)悟”走向“覺(jué)醒”，從“屈從”走向“挺拔”。這條路雖然艱難，但也有足夠的快樂(lè)，那就是“道路越走越寬闊”！
同時(shí)，我還希望學(xué)校能為老師們提供更多這樣的機(jī)會(huì)，讓更多的年輕教師在交流學(xué)習(xí)中更快的成長(zhǎng)起來(lái)，我們有理由相信下一次賽課活動(dòng)會(huì)涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀教師。
賽課后的心得體會(huì)篇十九
對(duì)于一堂優(yōu)質(zhì)課而言，尤其像這樣有上千人參加的大型公開(kāi)課，學(xué)生往往會(huì)由于很少見(jiàn)到這樣的場(chǎng)合而十分緊張，這樣就勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，也會(huì)影響這節(jié)課順利進(jìn)行。但是，這15位教師都能結(jié)合實(shí)際情況，巧妙的與學(xué)生展開(kāi)親切的交談，從而消除學(xué)生的緊張情緒。比如陳加怡老師就充分的利用了自己名字和“× + 1”諧音的關(guān)系介紹了自己，同時(shí)還和學(xué)生拉近了距離。
二、教師語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣、富有感染力
一位優(yōu)秀的主持人，之所以觀眾喜歡他，因?yàn)樗朴谡{(diào)動(dòng)觀眾的積極性，說(shuō)得通俗一點(diǎn)就是那位主持人善于煽動(dòng)觀眾的情感，觀眾覺(jué)得他幽默風(fēng)趣，有意思。設(shè)想一下，如果把課堂比作舞臺(tái)，把教師比作主持人，把學(xué)生比作觀眾的話，那么學(xué)生會(huì)喜歡什么樣的老師呢？答案當(dāng)然是喜歡像那位會(huì)煽情的主持人那樣的老師。特別是這次來(lái)自墊江的吳科老師語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣、富有感染力，充滿激情，能煽動(dòng)學(xué)生的情感，拉家常式的教學(xué)模式讓學(xué)生在整節(jié)課中，目光始終不離開(kāi)老師，注意力高度集中，學(xué)生樂(lè)意去學(xué)。把學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)習(xí)效率大大提高。
三、有效的問(wèn)題導(dǎo)入情境
有效的課堂教學(xué)是教師永恒的追求，有效的導(dǎo)入情境是有效課堂教學(xué)的重要一環(huán)?！皢?wèn)題情境——建立數(shù)學(xué)模型——解釋與應(yīng)用”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)模式。課改以來(lái)，問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的重要性已被越來(lái)越多的廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師所重視?？v觀我們現(xiàn)有西師版的數(shù)學(xué)教材，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是通過(guò)問(wèn)題情境的形式出現(xiàn)的。此次的老師中大部分都創(chuàng)設(shè)出了富有“童趣”性的情境：陳加怡老師的《分一分》創(chuàng)設(shè)的是猴子分桃的故事。羅富容老師的《角的度量》是通過(guò)小車比賽來(lái)展示引出角...... 這些教學(xué)情境富有趣味性、思考性、指向性，調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生的思考，使學(xué)生能夠很快的接受新知識(shí)，達(dá)到了意想不到的教學(xué)效果。
四、熟練的運(yùn)用精美的多媒體課件，取得良好的教學(xué)效果
這次的賽課中，老師們都運(yùn)用了課件，以圖文并茂，聲像俱佳、 動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與工程的理解和感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。適時(shí)合理的應(yīng)用課件不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，并能是教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。
五、課堂形式多樣，充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力
課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體地位，在這次的賽課中，老師們都充分的體現(xiàn)了這一點(diǎn)，什么小組教學(xué)呀，合作交流啊等等這些各種方式都主要是讓學(xué)生自己學(xué)，自己體會(huì)。比如邱玲老師在教授《用米做單位量長(zhǎng)度》是就讓學(xué)生一小組為單位自己挑選度量工具和度量物。開(kāi)闊學(xué)生的思維，并加強(qiáng)學(xué)生的解決問(wèn)題能力。
這次全市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，雖然我只聽(tīng)了二天課，但我感覺(jué)我學(xué)到了很多知識(shí)。他們先進(jìn)的教育理念、教育思想、教育方法是無(wú)法用只言片語(yǔ)所能表達(dá)清楚的。他們?cè)谡n堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，他們對(duì)新理念純熟的運(yùn)用能力，都將成為自己今后奮斗的目標(biāo)。
20xx、11、5
賽課后的心得體會(huì)篇一
首先，賽課是一個(gè)提高教學(xué)能力和水平的有效方式。在賽課前，我就已經(jīng)準(zhǔn)備了很久，以為自己已經(jīng)準(zhǔn)備得十分充分了，但在實(shí)際的比賽中，我發(fā)現(xiàn)自己的準(zhǔn)備其實(shí)并不充分。因?yàn)樵诒荣愔形矣龅搅撕芏啻蟠笮⌒〉膯?wèn)題，有的問(wèn)題挺難處理，但是比賽的時(shí)間很緊張，很難有時(shí)間去思考和解決。因此，在賽課后，我深深意識(shí)到了平時(shí)我做事情的思路和方式是非常重要的。我需要更加注重平時(shí)的準(zhǔn)備，并且多加思考和提高自己的解決問(wèn)題的能力。
其次，在賽課中，我發(fā)現(xiàn)自己的思維和表達(dá)能力有很大的提高空間。比如在賽課中，我遇到了學(xué)生提的一個(gè)問(wèn)題，雖然我知道答案，但是我沒(méi)有能夠很好地表達(dá)出來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有明白我的意思。這種情況讓我非常尷尬，我深知自己的表達(dá)能力還有待提高。因此，在賽課后，我更加注重了自己的表達(dá)能力的提升。我多看了一些優(yōu)秀的教學(xué)案例，并且參加了許多教育講座和培訓(xùn)，以期能夠提高我的表達(dá)和思維能力。
第三，賽課讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了授課的重要性。在平時(shí)的授課中，我可能會(huì)感到比較枯燥乏味，也會(huì)感覺(jué)學(xué)生的聽(tīng)課興趣不強(qiáng)。但是，在賽課中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了授課的重要性，并且體驗(yàn)到了在教學(xué)上所獲得的成功和成就感。這讓我更加注重授課的質(zhì)量和效果，并且要積極嘗試和探索新的教學(xué)方法和理念，以期在授課中更加高效和有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四，賽課讓我看到了其他教師的優(yōu)秀之處，并且學(xué)到了很多的東西。在比賽中，我不僅僅是在和其他教師競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也在和其他教師學(xué)習(xí)。我看到了一些比我更優(yōu)秀的教師，他們的教學(xué)方式和思路都非常不一樣，但卻都能夠有很好的效果。我在他們身上學(xué)到了很多的東西，比如他們的授課思路、教學(xué)方法、當(dāng)堂評(píng)估等等。這些都是我的教學(xué)過(guò)程中非常寶貴和重要的經(jīng)驗(yàn)。
最后，賽課讓我更加珍惜自己的職業(yè)身份，并且讓我對(duì)未來(lái)的職業(yè)道路更加有了明確的方向和目標(biāo)。在比賽中，我深刻地意識(shí)到了作為一名教師所需要具備的各種能力和素質(zhì)，以及面對(duì)各種情況時(shí)所需要的應(yīng)對(duì)能力和解決問(wèn)題的能力。這些都是我未來(lái)作為一名教師所需要具備的能力和素質(zhì)。因此，我會(huì)更加珍惜自己的職業(yè)身份，并且更加努力地提升自己的教育水平和能力，以期成為一名更加優(yōu)秀的教師。
賽課后的心得體會(huì)篇二
第一段：引言（開(kāi)篇點(diǎn)題）。
賽課作為一種教學(xué)評(píng)價(jià)形式，在學(xué)校教育中越發(fā)普遍。作為一名中學(xué)教師，我也曾參與過(guò)賽課，經(jīng)歷了賽課后的喜悅與汗水。最近的一次賽課結(jié)束后，我深感收獲頗豐，并對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在這里，我想分享我賽課結(jié)束后的心得體會(huì)。
第二段：備課準(zhǔn)備（描述競(jìng)賽前的準(zhǔn)備工作）。
為了賽課，我進(jìn)行了詳細(xì)而系統(tǒng)的備課準(zhǔn)備。首先，我認(rèn)真研讀教材，了解學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合課堂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行針對(duì)性的分析。接下來(lái)，我編寫了教學(xué)設(shè)計(jì)，包括教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法和教學(xué)資源的選擇。在備課的過(guò)程中，我時(shí)常反思自己的設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生的需求，并充分考慮學(xué)生的興趣和個(gè)性差異。這樣的備課準(zhǔn)備保證了我在賽課時(shí)能夠自信地面對(duì)任何問(wèn)題。
第三段：教學(xué)實(shí)施（描述賽課時(shí)的教學(xué)情景）。
在賽課那天，我昂首挺胸地走進(jìn)教室，與學(xué)生們共同度過(guò)了一個(gè)美好的課堂時(shí)光。我盡量采用多種多樣的教學(xué)方法，比如問(wèn)題導(dǎo)入、小組討論和個(gè)人展示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我還注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過(guò)程中，我及時(shí)進(jìn)行了點(diǎn)撥和總結(jié)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了及時(shí)的反饋。通過(guò)這樣的教學(xué)實(shí)施，我感受到了學(xué)生們的積極參與，他們踴躍發(fā)言，展示了自己的才華，使整個(gè)課堂氣氛更加活躍和自由。
第四段：教學(xué)反思（對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思和總結(jié)）。
賽課結(jié)束后，我對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思和總結(jié)。首先，我意識(shí)到在備課階段，我需要更多地考慮學(xué)生的需求和個(gè)性差異，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)節(jié)奏。其次，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，我應(yīng)更加靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知能力。同時(shí)，我要更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力。最后，我要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)溝通，更好地了解他們的需求和意見(jiàn)，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量和效果。
第五段：收獲與展望（對(duì)賽課心得的總結(jié)）。
通過(guò)這次賽課，我不僅加深了對(duì)教育教學(xué)原理的理解，還鍛煉了自己的教學(xué)技能和觀察力。我意識(shí)到，賽課不僅是一種評(píng)價(jià)方式，更是一次成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。準(zhǔn)備賽課，讓我重新審視和思考自己的教學(xué)方法和教育理念；教學(xué)實(shí)施，讓我親身感受到學(xué)生的進(jìn)步和教學(xué)的魅力；教學(xué)反思，讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的不足和需要改進(jìn)的地方?；谶@次賽課的收獲和心得，我將更加努力地不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生帶來(lái)更好的教學(xué)效果和體驗(yàn)。
總結(jié)：通過(guò)這次賽課結(jié)束后的心得體會(huì)，我對(duì)自己在備課、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等方面都有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我將以此為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)、改進(jìn)和創(chuàng)新，提升自己的教學(xué)質(zhì)量和水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更好的貢獻(xiàn)。
賽課后的心得體會(huì)篇三
高家梅 20xx年10月29-31日，數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩和評(píng)比活動(dòng)在會(huì)東舉行，我有幸參加了此次賽課活動(dòng)。本次評(píng)比共有來(lái)自全縣各地的30多位教師到場(chǎng)觀摩，比賽中，人教版版本教材展示。我在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中接觸了全縣優(yōu)秀青年教師，參加本次活動(dòng)感受頗深，下面談幾點(diǎn)收獲。
以前我所聽(tīng)到的優(yōu)質(zhì)課的展示都是在課堂上，但這次通過(guò)說(shuō)課能夠完全感受到每節(jié)課教師備課時(shí)所要做的準(zhǔn)備，如會(huì)東中學(xué)的徐明星老師在講等腰三角形應(yīng)用時(shí)所做的學(xué)情分析：學(xué)生在之前學(xué)習(xí)“等腰三角形的性質(zhì)”與“等腰三角形的判定”的過(guò)程中，對(duì)等腰三角形概念與表示方法有什么程度的認(rèn)識(shí)和理解？整個(gè)課程經(jīng)歷了回顧復(fù)習(xí)，引出問(wèn)題；合作互動(dòng)，解決問(wèn)題；構(gòu)建模型，分析問(wèn)題；歸納小結(jié)，反思提高；達(dá)標(biāo)檢測(cè)，省定落實(shí)；布置作業(yè)，分層優(yōu)化六個(gè)環(huán)節(jié)，給人的感覺(jué)是自然完整流暢。我想這些教師的課堂教學(xué)中表現(xiàn)的這么好正是因?yàn)樗麄儭皞浜谩苯滩?，還“備好”學(xué)生，并且能夠預(yù)設(shè)問(wèn)題，正所謂：有美好的預(yù)設(shè)，才有美好的未來(lái)。
常重要。參魚中學(xué)中學(xué)的王邦遞老師是第8個(gè)參賽教師，他青春、陽(yáng)光，給我的印象最深，他在課上語(yǔ)言溫婉，親切，還不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)鼓勵(lì)，肢體語(yǔ)言配合的恰到好處，及時(shí)的糾正、引導(dǎo)，不管學(xué)生回答正確與否，他對(duì)學(xué)生都能夠給予的適時(shí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)了學(xué)生的上進(jìn)心和積極性，增強(qiáng)自信心。
“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活”，比如垂徑定理，《垂徑定理》等都是從生活實(shí)際入手，提出相關(guān)問(wèn)題。因此，在教學(xué)中無(wú)論是對(duì)新知識(shí)的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在本次活動(dòng)中，大部分的老師選用學(xué)生身邊的生活實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中，現(xiàn)實(shí)生活中處處都有數(shù)學(xué)。讓學(xué)生體會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想過(guò)程。當(dāng)然，在此問(wèn)題上專家也提出“生活的現(xiàn)實(shí)”應(yīng)該是學(xué)生熟悉的，與當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)，要盡量避免人為編造。
思考，之后再小組討論、總結(jié)。但是也有專家質(zhì)疑，每節(jié)課都有設(shè)計(jì)討論嗎？齊聲回答問(wèn)題也是一種方式。
活動(dòng)中聽(tīng)課教師發(fā)揮著不可或缺的作用，每節(jié)課下來(lái)至少有兩個(gè)提問(wèn)，提出了自己的觀點(diǎn)，也引發(fā)了的點(diǎn)評(píng)。平時(shí)我們的評(píng)課，指出問(wèn)題的地方，各抒己見(jiàn)，各有道理，最后我們會(huì)覺(jué)得都好，但又不知道按誰(shuí)說(shuō)的方式來(lái)處理我們的課。這次，幾位資深的專家對(duì)每節(jié)課都進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，他們的評(píng)課針對(duì)性強(qiáng)，客觀，有理論支持，讓我受益匪淺。
通過(guò)賽課，我的感觸很深，教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生去體驗(yàn)概念的形成過(guò)程，感受解決問(wèn)題的思想方法，使得數(shù)學(xué)課堂更加有數(shù)學(xué)的味道。精彩的課堂，專家專業(yè)的分析、總評(píng)，一節(jié)課內(nèi)容雖然不多，但涉及了一章內(nèi)容之間的聯(lián)系，通過(guò)例題培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”，“符號(hào)意識(shí)”，加強(qiáng)運(yùn)算技能以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我收獲了很多，既開(kāi)闊了眼界，也看到了自身的不足。教學(xué)是無(wú)止境的，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次，使我也能夠達(dá)到這些精英們的教育教學(xué)水平。
20xx年10月
賽課后的心得體會(huì)篇四
第一段：介紹自己賽課的背景和目的（200字）。
賽課是提高教學(xué)水平的重要途徑之一，而為了提高自身教學(xué)水平，我主動(dòng)參加了一場(chǎng)賽課活動(dòng)。這次賽課的主題是“有效引導(dǎo)學(xué)生自主思考”。目的是提高學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)的能力。個(gè)人對(duì)于這個(gè)主題有著濃厚的興趣，并希望通過(guò)賽課的形式，深入研究和實(shí)踐，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。
第二段：賽課中遇到的困難和問(wèn)題（300字）。
在賽課的過(guò)程中，我面臨了一些挑戰(zhàn)和困難。首先，在引導(dǎo)學(xué)生自主思考方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的過(guò)程，需要從日常教學(xué)中的點(diǎn)滴積累開(kāi)始。其次，我在課堂組織和時(shí)間控制上也存在一些問(wèn)題。由于參賽時(shí)的壓力，我有時(shí)候無(wú)法很好地掌控課堂的進(jìn)度，導(dǎo)致有時(shí)候時(shí)間分配不均衡。最后，我也發(fā)現(xiàn)了自己在知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)方法上的欠缺，這使得我對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)和解答可能不夠全面和準(zhǔn)確。
第三段：賽課中收獲和進(jìn)步（300字）。
雖然賽課中遇到了一些問(wèn)題，但我也取得了一些收獲和進(jìn)步。首先，我通過(guò)這次賽課，加深了對(duì)于學(xué)生思維習(xí)慣培養(yǎng)的理解。我明白了要引導(dǎo)學(xué)生自主思考，需要關(guān)注他們的思維方式和習(xí)慣，而不僅僅是課堂上的具體問(wèn)題。其次，我在課堂組織和時(shí)間控制上進(jìn)行了一些調(diào)整，嘗試了一些新的方法，提高了自己的教學(xué)效果。再次，通過(guò)與其他教師的交流和互動(dòng)，我也學(xué)到了很多新的知識(shí)和教學(xué)技巧，這些將對(duì)我未來(lái)的教學(xué)起到積極的影響。
第四段：未來(lái)的改進(jìn)計(jì)劃（200字）。
通過(guò)賽課，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的一些不足之處，并會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中加以改進(jìn)。首先，我將更加注重對(duì)學(xué)生思維習(xí)慣的培養(yǎng)。我會(huì)設(shè)立相關(guān)的活動(dòng)和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生更多地進(jìn)行自主思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。其次，我將繼續(xù)加強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)方法的掌握，不斷提高自己的教學(xué)水平。最后，我也會(huì)多與其他教師交流和分享，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
第五段：總結(jié)賽課的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)（200字）。
通過(guò)這次賽課，我不僅收獲了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。賽課是一個(gè)很好的提高教學(xué)能力和水平的平臺(tái)，通過(guò)和其他教師的交流和比拼，我們可以互相學(xué)習(xí)，激發(fā)教學(xué)的創(chuàng)新力和激情。在未來(lái)的教學(xué)中，我將堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
賽課后的心得體會(huì)篇五
大賽課后的心得體會(huì)，是每位參賽選手或團(tuán)隊(duì)在大賽結(jié)束后對(duì)自身經(jīng)歷和感悟的總結(jié)和反思。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并提升自己的能力。參加大賽不僅僅是為了獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，更是塑造個(gè)人品質(zhì)和成長(zhǎng)的過(guò)程。因此，經(jīng)歷大賽后的心得體會(huì)尤為重要。
第二段：認(rèn)知自己的優(yōu)勢(shì)和不足。
大賽課后的心得體會(huì)幫助我們認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)和不足。在大賽中，我們需要與其他選手或團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)，這時(shí)候我們能夠看到自己的實(shí)力和能力在什么地方。如果我們能夠在大賽中取得好的成績(jī)，說(shuō)明我們?cè)谶@個(gè)領(lǐng)域有一定的優(yōu)勢(shì)。但是，也可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己某些方面需要提升或改進(jìn)，這讓我們更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。心得體會(huì)可以幫助我們對(duì)自己進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并為今后的發(fā)展提供指導(dǎo)。
第三段：提升自己的能力。
大賽課后的心得體會(huì)有助于我們提升自身能力。通過(guò)經(jīng)歷大賽，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在某些方面我們的能力不夠強(qiáng)大。這時(shí)候，我們可以用心得體會(huì)的方式記錄下自己在大賽中的不足之處，然后針對(duì)性地進(jìn)行追趕和提升。比如，如果我們?cè)诒磉_(dá)溝通能力上有欠缺，就可以通過(guò)讀書和練習(xí)來(lái)提升自己的溝通能力。每一次的大賽之后，我們都會(huì)不斷地修正自己的不足之處，使自身能力發(fā)展得更好。
第四段：深化對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)。
大賽課后的心得體會(huì)還能加深我們對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)。在大賽中，很多時(shí)候我們需要團(tuán)隊(duì)合作，團(tuán)隊(duì)成員之間需要互相配合，才能取得好的成績(jī)。通過(guò)心得體會(huì)，我們能夠意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于成功的重要性，了解到團(tuán)隊(duì)合作中要注意協(xié)作、分工明確以及相互信任等因素的重要性。心得體會(huì)也可以幫助我們認(rèn)識(shí)到自身在團(tuán)隊(duì)中的角色和責(zé)任，以及如何更好地與團(tuán)隊(duì)成員相互配合。
第五段：總結(jié)成果并規(guī)劃未來(lái)。
大賽課后的心得體會(huì)最重要的一點(diǎn)是對(duì)成果的總結(jié)和對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。心得體會(huì)能夠幫助我們梳理出自己在大賽中的得失，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。通過(guò)總結(jié)，我們能夠更清楚地明確自己的目標(biāo)和方向，并制定出相應(yīng)的計(jì)劃和行動(dòng)。雖然大賽結(jié)束了，但是心得體會(huì)仍然是一個(gè)延續(xù)的過(guò)程，我們需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將其應(yīng)用到未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中。
結(jié)尾：展望未來(lái)。
大賽課后的心得體會(huì)是一個(gè)重要的反思和總結(jié)過(guò)程。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們能夠認(rèn)清自身的優(yōu)勢(shì)和不足，提升自己的能力，深化對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)，并對(duì)未來(lái)進(jìn)行規(guī)劃。只有不斷總結(jié)和反思，我們才能在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地發(fā)展自己，取得更大的成就。讓我們珍視每一次的大賽經(jīng)歷，將心得體會(huì)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，不斷追求進(jìn)步和成長(zhǎng)。
賽課后的心得體會(huì)篇六
近日，我參加了學(xué)校組織的教學(xué)比賽。賽后，我深感這次比賽給我?guī)?lái)了很多啟示和收獲。通過(guò)這次親身經(jīng)歷，我對(duì)自己的教學(xué)能力和方法有了更深層次的思考，也增強(qiáng)了自己的自信心。
首先，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)比賽是一次對(duì)自己能力的全面檢驗(yàn)。在比賽中，我不僅需要展示自己的教學(xué)技巧，還需要處理好師生之間的關(guān)系，充當(dāng)一個(gè)組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的角色。正是這種全方位的挑戰(zhàn)，讓我對(duì)自己的能力有了更真實(shí)的了解。通過(guò)比賽，我發(fā)現(xiàn)自己雖然在教學(xué)方法上有所欠缺，但在師生溝通交流和組織能力方面卻不錯(cuò)。這使我更加明白教學(xué)并非只有單一的教學(xué)技巧，還需要素質(zhì)的全面發(fā)展。
其次，我意識(shí)到了教學(xué)的多樣化和創(chuàng)新的重要性。在比賽中，我看到了許多優(yōu)秀的教師展示了各種各樣的教學(xué)方法和創(chuàng)意，讓我受益匪淺。以前，我很少嘗試嘗試與傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這次比賽讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)的多樣性會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)在，我會(huì)更加注重在教學(xué)中注入創(chuàng)新思維，嘗試不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
再次，我清楚地認(rèn)識(shí)到專業(yè)知識(shí)的重要性。在比賽中，有時(shí)同學(xué)們會(huì)提出一些較為深入的問(wèn)題，如果自己沒(méi)有足夠的專業(yè)知識(shí)，就無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的解答。這次比賽讓我覺(jué)得自己對(duì)一些相關(guān)的領(lǐng)域知識(shí)的不足，不僅僅是教學(xué)技巧，還有很多其他方面的知識(shí)。教師是學(xué)生的榜樣和導(dǎo)師，只有具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生。因此，我會(huì)更加注重在教學(xué)之外的時(shí)間里充實(shí)自己的知識(shí)面，為學(xué)生提供更全面、更專業(yè)的指導(dǎo)。
最后，這次比賽讓我明白了自信心對(duì)教學(xué)的重要性。在比賽中，我注意到一些同學(xué)因?yàn)榫o張而喪失了自信，導(dǎo)致教學(xué)時(shí)出現(xiàn)了失誤。而我則因?yàn)樽孕哦軌蚋訌娜莸孛鎸?duì)學(xué)生，表現(xiàn)出較好的教學(xué)水平。自信，不僅能夠讓學(xué)生對(duì)你有更好的信任，也能給予自己更大的信心去克服教學(xué)中的各種困難和挑戰(zhàn)。這次比賽讓我更加明確自己在教學(xué)過(guò)程中要保持自信的態(tài)度，相信自己的能力，在教學(xué)中取得更好的效果。
通過(guò)這次參加教學(xué)比賽的經(jīng)歷，我對(duì)自己有了更全面的認(rèn)識(shí)，也明白了教學(xué)工作中的一些重點(diǎn)和難點(diǎn)。我會(huì)更加注重教育自己的能力，持續(xù)不斷地提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我也希望通過(guò)這次經(jīng)歷可以激發(fā)更多的教師重視教學(xué)的多樣性和創(chuàng)新性，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展盡一份力量。
賽課后的心得體會(huì)篇七
賽課作為一種教育教學(xué)評(píng)價(jià)方式，對(duì)教師的教學(xué)能力進(jìn)行全面的檢測(cè)與評(píng)估。賽課結(jié)束后，反思與總結(jié)是教師們不可或缺的一環(huán)。賽課結(jié)束后的心得體會(huì)能夠?qū)處煹慕虒W(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)效果進(jìn)行全面的評(píng)估和總結(jié)，幫助教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)教學(xué)，從而提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
第二段：分析賽課過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足（字?jǐn)?shù)：300）。
在賽課結(jié)束后的心得體會(huì)中，教師首先需要對(duì)賽課過(guò)程中的亮點(diǎn)與不足進(jìn)行分析。亮點(diǎn)可以是教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上的創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容的吸引力、學(xué)生參與度的提高等。而不足則可以是教師在教學(xué)方法上的欠缺、教學(xué)過(guò)程中存在的疏忽、學(xué)生的理解困難等。通過(guò)深入分析亮點(diǎn)和不足，教師能夠清晰了解自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和短板，從而為下一次的教學(xué)提供參考和改進(jìn)的方向。
第三段：思考賽課收獲與價(jià)值（字?jǐn)?shù)：300）。
賽課結(jié)束后的心得體會(huì)不僅僅是對(duì)教師自身的反思，同時(shí)也需要思考賽課的收獲與價(jià)值。賽課是一次與同行教師進(jìn)行交流與碰撞的機(jī)會(huì)，通過(guò)與他人分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路，教師能夠從中獲取更多的啟發(fā)與靈感。此外，賽課還有助于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，從而增強(qiáng)自身在學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，賽課結(jié)束后的心得體會(huì)應(yīng)該包括對(duì)賽課的收獲和價(jià)值的深思熟慮。
第四段：提出改進(jìn)計(jì)劃和目標(biāo)（字?jǐn)?shù)：200）。
賽課結(jié)束后的心得體會(huì)還需要教師提出改進(jìn)計(jì)劃和目標(biāo)。通過(guò)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，教師可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中存在的不足，以及可以改進(jìn)和提升的方面。教師需要制定合理的計(jì)劃和目標(biāo)，例如在教學(xué)方法上尋求創(chuàng)新、提高個(gè)人的教學(xué)表達(dá)能力、改善學(xué)生參與度等。制定明確的改進(jìn)計(jì)劃和目標(biāo)有助于教師在今后的教學(xué)中不斷提高自己的教學(xué)水平，從而取得更好的教學(xué)效果。
第五段：總結(jié)賽課心得體會(huì)的重要性和影響（字?jǐn)?shù)：200）。
總結(jié)賽課結(jié)束后的心得體會(huì)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是非常重要的。它不僅是對(duì)賽課的評(píng)估，更是對(duì)自己專業(yè)發(fā)展的一次促進(jìn)和推動(dòng)。通過(guò)心得體會(huì)，教師能夠清晰了解自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和不足，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn)，從而提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。此外，對(duì)賽課的心得體會(huì)也有助于與他人進(jìn)行交流和分享，促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。因此，賽課結(jié)束后的心得體會(huì)應(yīng)該被重視并且融入到教師日常的教育教學(xué)工作中。通過(guò)不斷的反思和總結(jié)，教師能夠不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生帶來(lái)更好的教學(xué)效果。
賽課后的心得體會(huì)篇八
賽課是一次展示自己知識(shí)和能力的機(jī)會(huì)，不管是在學(xué)校還是在社會(huì)，人們都在競(jìng)爭(zhēng)中不斷前行。賽課的背后是大量的準(zhǔn)備和努力，但比賽結(jié)束后才是真正了解自己的時(shí)候。在這篇文章中，筆者將分享自己賽課之后的一些心得體會(huì)。
第二段：了解自己
比賽結(jié)束后，第一件事就是回想自己表現(xiàn)不足的地方，重新審視自己。筆者在賽前準(zhǔn)備了很長(zhǎng)時(shí)間，但在比賽時(shí)沒(méi)有充分發(fā)揮自己的實(shí)力?；叵肫饋?lái)，自己的興奮和緊張情緒讓自己沒(méi)有完全放松，所以在說(shuō)話和表述中顯得有些不自然。了解自己表現(xiàn)不足的原因，可以從基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，口才的訓(xùn)練，或自信心的磨練，在下一次的比賽中取得更好的成績(jī)。
第三段：借鑒他人
參加賽課的人員眾多，除了了解自己表現(xiàn)不足的原因，還可以借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)。在比賽中，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到其他選手表述的新思路和觀點(diǎn)，這為自己的學(xué)習(xí)和后來(lái)的自我提升帶來(lái)了很大的幫助。此外，在借鑒別人的同時(shí)，也可以聆聽(tīng)評(píng)委的建議和意見(jiàn)，有助于更全面的自我評(píng)價(jià)和提高。
第四段：探討和交流
比賽結(jié)束后，也要記得和同學(xué)、朋友進(jìn)行探討和交流。在一起探討，可以得到更多的意見(jiàn)和建議，也可以發(fā)現(xiàn)別人很有趣的觀點(diǎn)或技巧。除此之外，這也是一次分享自己的機(jī)會(huì)，更有利于與人溝通和交流的能力的提高。
第五段：總結(jié)
參加賽課是一種挑戰(zhàn)和進(jìn)步，也是一種水平的展示和鍛煉。在比賽后，回顧自己的不足和取得的成功，是一種自我透視和自我認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，也為自己的下一次比賽提供了豐富的素材和思路。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，筆者將秉持“磨練自己，永遠(yuǎn)向前”的信念，走好自己的路，成為自己最好的版本。
賽課后的心得體會(huì)篇九
從上學(xué)期參加科學(xué)賽課以來(lái)，我就對(duì)科學(xué)這門學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)。賽課結(jié)果不重要，我覺(jué)得只要履歷了，嘗試了，我的講授人生就會(huì)變得更出色，講授生涯就不會(huì)留下遺憾。
從抽簽到備課、磨課，再到最后的賽課，這個(gè)過(guò)程對(duì)于一個(gè)執(zhí)教老師來(lái)說(shuō)，是一次又一次的磨練。聽(tīng)不如看，看不如上，上不如賽，老師只有在賽課過(guò)程中，收獲才會(huì)大，提高的速度才快。雖然不免有失誤，不免有心酸的時(shí)候。但是，如果沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹呢？每一次賽課，過(guò)程雖然辛苦，但我覺(jué)得有付出就有收獲。只有走出去，才會(huì)成長(zhǎng)，才會(huì)提高。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我對(duì)科學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，教學(xué)能力有了提升。
現(xiàn)在的社會(huì)是開(kāi)放的'，“閉門造車”、“井底之蛙”是斷不成取的。這次賽課，我深有感觸。不是說(shuō)一堂課，我認(rèn)真籌辦了，認(rèn)真上了，就行了。這樣的課堂不會(huì)是最出色的，也不成能是與時(shí)俱進(jìn)的，出格是對(duì)孩子的能力培養(yǎng)是沒(méi)有多大幫助的。社會(huì)在發(fā)展，孩子在變化，他們的意識(shí)也在不竭地更新。我們作為老師必須要不竭地研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短，把最新的知識(shí)教給他們，要敢于走出去。經(jīng)由進(jìn)程和實(shí)驗(yàn)校的老師打仗，聽(tīng)取指導(dǎo)教師的看法，使我恍然大悟，我很感謝他們，讓我這個(gè)“井底之蛙”視野變得開(kāi)闊了，講授環(huán)節(jié)優(yōu)化了。課堂活潑了，也能上出出色來(lái)了。
教到老，學(xué)到老，如果有機(jī)會(huì)，我覺(jué)得我還應(yīng)該在不竭地研究講授技能，磨練自己，充實(shí)自己，努力成為一位與時(shí)俱進(jìn)的綜合型的小學(xué)教師。
賽課后的心得體會(huì)篇十
20xx年9月23日，我有幸參加總局初中數(shù)學(xué)說(shuō)講評(píng)比賽，在這次比賽中獲得一等獎(jiǎng)。回首整個(gè)歷程，雖說(shuō)辛苦，但收獲還是很多的。下面我就這次比賽談?wù)勎业囊恍w會(huì)。
感激學(xué)校給予了我一次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，感激校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次比賽的關(guān)心與幫助，感激邊長(zhǎng)華主任對(duì)我的幫助和指導(dǎo)，感激數(shù)學(xué)教研組的全體成員。讓我感受最深刻的首先是集體的力量，開(kāi)展“磨”課的研討，每次的確都是一個(gè)“痛苦”的過(guò)程，但看到每一次經(jīng)過(guò)修改的課都有質(zhì)的蛻變，驚喜也一次次打動(dòng)了我，讓我感覺(jué)這一切都是值得的。在這里我再次深深地感謝給予我?guī)椭母魑焕蠋?，沒(méi)有你們也就沒(méi)有我的這點(diǎn)成績(jī)，這個(gè)成績(jī)也是屬于學(xué)校和所有老師的。
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其次，也感覺(jué)到天外有天，人上有人，自己的教學(xué)手段還是要繼續(xù)磨煉。聽(tīng)了幾節(jié)課，深深折服于參賽老師們的精湛水平，通過(guò)這次比賽，使我更加懂得教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)深挖教材，融會(huì)貫通；精心設(shè)計(jì)，注重實(shí)效。比賽課不單單是表演，還應(yīng)當(dāng)注重課堂的有效性，如何體現(xiàn)一堂課的亮點(diǎn)，如何最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與課堂；課堂的創(chuàng)設(shè)情景，重點(diǎn)的突出，難點(diǎn)的突破，中間環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)都要精心設(shè)計(jì)。在這次比賽準(zhǔn)備過(guò)程中，我歷經(jīng)了四次試講，每次講下來(lái)，聽(tīng)課老師都會(huì)指出其中的不足，他們所指出的我上課語(yǔ)言不夠精煉，過(guò)渡不夠靈活等缺點(diǎn)，我很想馬上改掉，但又因?yàn)槟芰蜁r(shí)間的限制無(wú)法一下改到位，心情一度極為沮喪，甚至想放棄比賽。但是當(dāng)我經(jīng)過(guò)比賽的歷練之后，我頓時(shí)發(fā)覺(jué)自己收獲多多，比如我原來(lái)聽(tīng)課總不知道聽(tīng)什么，也聽(tīng)不出別人課好在哪里，語(yǔ)言精煉、過(guò)渡自然、知識(shí)呈現(xiàn)合理、難點(diǎn)重點(diǎn)把握恰當(dāng)，這些上課的精華之處我都聽(tīng)不出來(lái)，這次自己上完課再靜下心來(lái)聽(tīng)別的參賽選手上課時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)我終于能聽(tīng)出什么是好課，課好在哪里，而且覺(jué)得聽(tīng)課原來(lái)是一件如此美妙的事，相信有了這種體會(huì)將對(duì)我今后改正教學(xué)中的不足起到很好的幫助。
這次比賽，總擔(dān)心自己的比賽成績(jī)，沒(méi)有信心，壓力很大。事實(shí)上，每一堂課都有不好處理的盲區(qū)，你不好上，別人也不好上，說(shuō)不定別的`對(duì)手都不如你，所以增強(qiáng)自信，保持良好的心態(tài)很有必要，心態(tài)好，發(fā)揮就好。一堂課中，好的心情可以傳染給學(xué)生，快樂(lè)的情緒也可以帶給學(xué)生，學(xué)生同樣也反作用于老師。通過(guò)比賽讓我更加懂得：不單單是競(jìng)賽，就是平時(shí)的每一堂課，也要保持良好的、快樂(lè)的心情走進(jìn)課堂。
比賽要有進(jìn)取心，只有不斷學(xué)習(xí)才能有功底，才有講本，才會(huì)臨危不亂，很好的駕馭課堂。每個(gè)老師都是學(xué)習(xí)的榜樣，只要我們善于去吸取別家之優(yōu)，去其之短，為我所用，就能不斷提高。同時(shí)，要努力學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代化的工具，靠別人，有時(shí)總是難解燃眉之急，也不一定能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。這就需要不斷地學(xué)習(xí)，自我提高。還有語(yǔ)言組織能力、感染力、領(lǐng)導(dǎo)能力、教學(xué)基本功等等都是很重要的，也要求我們不斷地學(xué)習(xí)、提高。這次參賽選手的許多優(yōu)點(diǎn)也讓我大開(kāi)眼界，他們創(chuàng)造性地使用教材并能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)對(duì)教材進(jìn)行重組、補(bǔ)充和整合，他們重視讓學(xué)生親歷知識(shí)，這些優(yōu)點(diǎn)將激勵(lì)著我不斷地學(xué)習(xí)。
這次比賽，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從集體備課，到試講中的每個(gè)環(huán)節(jié)，甚至于過(guò)渡，大家都暢所欲言，幫我不斷改進(jìn)。數(shù)學(xué)組的全體老師給了我很多幫助，最重要的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心我的成長(zhǎng)，在精神上給予了我成長(zhǎng)無(wú)窮的能量。同時(shí)我們團(tuán)隊(duì)的五個(gè)人互相幫助，互相提出意見(jiàn)，互相關(guān)心，讓我體會(huì)到超越合作的溫曖。
總之通過(guò)這次比賽，我收獲了很多，既開(kāi)闊了眼界，也看到了不足。這次比賽是我成長(zhǎng)道路上一筆價(jià)值不菲的精神財(cái)富，它讓我懂得了很多道理，也讓我成長(zhǎng)了很多。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教學(xué)是無(wú)止境的，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。
賽課后的心得體會(huì)篇十一
10月26日至27日，xxx市xxx年初中班會(huì)課賽課決賽在xxx一中實(shí)驗(yàn)中學(xué)如期舉行并圓滿完成。來(lái)自全市10個(gè)教育視導(dǎo)片的班主任代表以借班上課形式，與初一年級(jí)學(xué)生共同完成了各自設(shè)計(jì)的主題班會(huì)課活動(dòng)。
這次初中班會(huì)課賽課，是根據(jù)xxxx市教育局宣教處、xxxx市教科所、xxxx市中學(xué)德育專委會(huì)關(guān)于“xxxx市xxx年初中班會(huì)課賽課活動(dòng)方案”，在xxx市單設(shè)初中、高完中和九年制學(xué)校的初中段開(kāi)展的一次賽課活動(dòng)。整個(gè)過(guò)程嚴(yán)格按照《方案》要求實(shí)施，從教育局發(fā)文通知，到各校初賽、片區(qū)預(yù)賽、全市決賽，具體組織工作由xxx市教育局宣傳教育科負(fù)責(zé)，并聘請(qǐng)了xxx市教研培訓(xùn)中心、xxx一中、川師大第二外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校資深教師擔(dān)任評(píng)委，協(xié)助工作，評(píng)出特等獎(jiǎng)1名，一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)3名，并推薦獲特等獎(jiǎng)教師參加xxxx市決賽。
在這次活動(dòng)中，我們結(jié)合前二屆主題班會(huì)課賽課進(jìn)行反思，對(duì)班會(huì)課的開(kāi)展有一些新的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，現(xiàn)概括為以下幾個(gè)方面：
1、班會(huì)課是學(xué)校德育活動(dòng)的有效途徑，加強(qiáng)班會(huì)課建設(shè)對(duì)于提高德育工作的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展，具有重要作用。主題班會(huì)課的內(nèi)容，要“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人”。本次賽課主題“增強(qiáng)安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)”、“節(jié)約資源、杜絕浪費(fèi)”、“建設(shè)文明xxxx，創(chuàng)造美好生活”等，都很有針對(duì)性，從而增強(qiáng)了教育的實(shí)效性。
2、班會(huì)課采用課堂活動(dòng)形式實(shí)施，就要按照新課程改革的理念及要求去考慮。在方案設(shè)計(jì)、過(guò)程實(shí)施、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面，除了遵循德育規(guī)律和學(xué)生實(shí)際外，還要特別注重感情、態(tài)度、價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與能力的統(tǒng)一，努力實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)與活動(dòng)效果的一致性，盡可能地避免“花架子”和流于“熱鬧”的表面形式。
3、實(shí)施主題班會(huì)，要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，讓學(xué)生真正成為活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和參與者。例如，情景的設(shè)置、矛盾的引發(fā)、不同觀點(diǎn)思想的交鋒、探索問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題等，都要讓學(xué)生充分發(fā)揮其主動(dòng)性、主體性。教師的作用主要在于引導(dǎo)、調(diào)控，并以參與者的身分融入其中，而不是單向的“灌輸”、“說(shuō)教”。
4、開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)課要有計(jì)劃性和延續(xù)性。一是根據(jù)學(xué)年、學(xué)期的常規(guī)活動(dòng)，如節(jié)假日確定主題開(kāi)展活動(dòng);二是選擇主題活動(dòng)，如社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、焦點(diǎn)問(wèn)題等;三是選擇某些主題內(nèi)容，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展在當(dāng)前影響學(xué)生，并延續(xù)下去影響學(xué)生終生，例如“親情溝通”、“感恩行動(dòng)”等，幾乎是生活中人人都要涉及到的，不管學(xué)生將來(lái)走到哪里或?qū)?lái)做什么，親情、恩情將永遠(yuǎn)存在，不可回避。因此，選擇這些內(nèi)容，并通過(guò)生動(dòng)鮮活的班會(huì)活動(dòng)形式凸顯出來(lái)，讓學(xué)生在參與中感悟，在過(guò)程中體驗(yàn)，還能夠生成為新的教育內(nèi)容，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
5、要加強(qiáng)對(duì)班會(huì)課的管理與指導(dǎo)。目前，新一輪課程改革正在不同程度地推進(jìn)，新理念、新方法、新技術(shù)對(duì)學(xué)科教育教學(xué)產(chǎn)生了極大的影響，而作為德育系列的班會(huì)課，還存在在各自為“營(yíng)”的現(xiàn)象。因此，加強(qiáng)對(duì)班會(huì)課的管理與指導(dǎo)，使班會(huì)課建設(shè)與學(xué)科課改同步并相互融合，是學(xué)校德育工作面臨的新課題。
賽課后的心得體會(huì)篇十二
從上個(gè)月參加全國(guó)性的小學(xué)音樂(lè)課觀摩課學(xué)習(xí)和之后的區(qū)組織的音樂(lè)課賽課以來(lái)，我對(duì)小學(xué)音樂(lè)課程新課標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到自己之前的傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)課堂真的不再適應(yīng)現(xiàn)代審美教育了。賽課結(jié)果不重要，重要的是我參與了，努力了，實(shí)踐過(guò)。我相信我的教學(xué)會(huì)越來(lái)越進(jìn)步，至少不會(huì)給自己的職業(yè)生涯留下遺憾。
從十月份就接到通知說(shuō)12月份教學(xué)比賽的事，說(shuō)實(shí)在的，作為經(jīng)驗(yàn)不足的自己，心里真的很忐忑，很害怕自己的成績(jī)會(huì)很糟糕，感覺(jué)面子里子都過(guò)不去，這感覺(jué)從抽簽到備課、磨課，再到最后的賽課這一期間更強(qiáng)烈。這個(gè)過(guò)程對(duì)于一個(gè)執(zhí)教老師來(lái)說(shuō)，是一次又一次的磨練。之前也挺過(guò)很多優(yōu)秀教師的課，但是到自己操作就每每遇到諸多的困難，真是“聽(tīng)不如看，看不如上，上不如賽，老師只有在賽課過(guò)程中，真正得到收獲，提高速度也會(huì)加快。
賽課這一過(guò)程雖然有辛苦，有失誤。但是，只有走出去，才會(huì)成長(zhǎng)，才會(huì)提高。我也親身感受到了。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處給于我的支持和幫助，讓我對(duì)音樂(lè)課教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)，教學(xué)能力有了提升。
課堂的開(kāi)放就決定：閉門造車、井底之蛙是斷不可取的。這次觀摩和親身的賽課，我深有感觸。不是說(shuō)一堂課，我認(rèn)真準(zhǔn)備了，認(rèn)真上了，就行了。這樣的課堂不會(huì)是最精彩的，也不可能是與時(shí)俱進(jìn)的，特別是對(duì)孩子的能力培養(yǎng)是沒(méi)有多大幫助的。社會(huì)在發(fā)展，孩子在變化，他們的意識(shí)也在不斷地更新。我們作為老師必須要不斷地學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，把最新的知識(shí)教給他們，要敢于走出去。通過(guò)和實(shí)驗(yàn)校的老師接觸，聽(tīng)取指導(dǎo)教師的意見(jiàn)，使我茅塞頓開(kāi)，我很感謝他們，讓我這個(gè)”井底之蛙“視野變得開(kāi)闊了，教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化了。課堂生動(dòng)了，也能上出精彩來(lái)了。
教到老，學(xué)到老，如果有機(jī)會(huì)，我覺(jué)得我還應(yīng)該在不斷地走出去學(xué)習(xí)，磨練自己，充實(shí)自己，努力成為一位與時(shí)俱進(jìn)的綜合型的小學(xué)教師。
賽課后的心得體會(huì)篇十三
通過(guò)這次聽(tīng)名師賽課，我受益頗多，感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)性。名師們?cè)鷮?shí)的基本功，對(duì)教材準(zhǔn)確的把握，突破重難點(diǎn)的方法，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)大的心理素質(zhì)，敬業(yè)的精神，無(wú)不讓我欽佩。
聽(tīng)了多位老師的課，被他們上課的風(fēng)格所感染，老師們用自己的熱情、智慧喚起學(xué)生的求知欲。課堂上教師積極創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生再體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。名師們?cè)谡n堂上不僅關(guān)注學(xué)生收獲了多少“魚”，更多的關(guān)注學(xué)生收獲多少“漁”。多位老師的課讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性，老師在課上自始至終都以學(xué)生為主，自己為主導(dǎo)，，老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，老師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位體現(xiàn)得淋漓盡致課堂上。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。名師們和藹可親，很有親和力。她們精煉、簡(jiǎn)潔又豐富的語(yǔ)言，把學(xué)生的思路引向更高層次。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)語(yǔ)更是妙語(yǔ)連珠，激勵(lì)著孩子們更有自信地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。在人文教育方面，教師們都處理的比較好，不是一味的說(shuō)教，而是用自然真摯的情感感染學(xué)生，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。從這可以看出各位老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
對(duì)于一些教學(xué)活動(dòng)如果說(shuō)我們還有一些“云里霧里看不清”的話，專家的點(diǎn)評(píng)讓我們是“撥開(kāi)云霧見(jiàn)月明”。他們站在專家的高度對(duì)這些課進(jìn)行評(píng)價(jià)。
通過(guò)聽(tīng)這次名師賽課，我對(duì)新課改也有了更深的認(rèn)識(shí)。審視自己的教學(xué)，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、修煉自己的基本功?；竟Π〞鴮懟竟Γ粫鴮懟竟?；課堂語(yǔ)言基本功；分析學(xué)生基本功；解讀教材基本功；引導(dǎo)啟發(fā)基本功；利用現(xiàn)代教育技術(shù)基本功；教學(xué)設(shè)計(jì)基本功；組織教學(xué)基本功；教學(xué)評(píng)價(jià)基本功；教育科學(xué)研究基本功。作為語(yǔ)文老師，要重點(diǎn)修煉書寫基本功，講究寫字規(guī)范，字體美觀；還要教學(xué)設(shè)計(jì)基本功，解讀教材基本功，教學(xué)評(píng)價(jià)基本功。
2、認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握本科目的學(xué)科特點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一。這個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)是既要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)文能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、社會(huì)主義思想道德品質(zhì)和激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情，開(kāi)拓學(xué)生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位等。教學(xué)中要注意兩者的結(jié)合，切記一味說(shuō)教或偏離了語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)。
3、用心鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，多方面的思考突破方法。教學(xué)的'重點(diǎn)，是指學(xué)科或教材內(nèi)容中最基本、最重要的知識(shí)和技能，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)，是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。一樣的思路，確定難點(diǎn)亦不要局限于知識(shí)本身難易，確定教學(xué)難點(diǎn)和攻克難點(diǎn)都非易事，要根據(jù)學(xué)生的水平實(shí)際，研究有效對(duì)策。在教學(xué)實(shí)踐中，突破難點(diǎn)的方法很多，在尋找突破難點(diǎn)的方法時(shí)，要善于抓住突破難點(diǎn)的實(shí)質(zhì)。主要抓住四個(gè)關(guān)鍵：首先必須明確什么地方難；其次要搞清楚為什么難；三要善于抓住難的焦點(diǎn)。四要想好突破難點(diǎn)的策略。
4、教師設(shè)計(jì)課時(shí)考慮自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，適時(shí)展示自身特長(zhǎng)，以自身的人格魅力感染學(xué)生。身教重于言教，學(xué)生在潛移默化中受感染，也會(huì)受益無(wú)窮。
以上是我在聽(tīng)課中的心得體會(huì)，今后我會(huì)“靜心教學(xué)”，更加努力的鉆研教學(xué)，提高課堂效率，真正做到高效課堂，自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。
賽課后的心得體會(huì)篇十四
人生的真諦從來(lái)都不在別處，就在日常一點(diǎn)一滴的奮斗里。那悄然而逝的時(shí)間，那參與過(guò)的活動(dòng)，收藏了記憶沉淀的芳香，任寒風(fēng)吹過(guò)依然向陽(yáng)，落紅散盡依舊溫潤(rùn)。幸運(yùn)地，能夠參加這次桐鄉(xiāng)市第四屆小學(xué)語(yǔ)文青年教師素養(yǎng)大賽?；仡櫿麄€(gè)賽課過(guò)程，從接到教學(xué)內(nèi)容到著手準(zhǔn)備再到磨課，最后能夠完整地呈現(xiàn)這堂課。在這不到一個(gè)星期時(shí)間里，我真正體驗(yàn)到磨課就是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，這個(gè)成長(zhǎng)來(lái)源于學(xué)校所賦予的機(jī)會(huì)及磨課教師的幫助，讓我獲益匪淺。
遇見(jiàn)，研讀定方向
本次賽課的上課內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元第十課《在牛肚子里旅行》，是一篇有趣的科普小品文。本單元的人文主題是“乘著想象的翅膀，游歷奇妙的童話王國(guó)”，選編了不同作家、不同風(fēng)格的中外童話，為落實(shí)本單元的語(yǔ)文要素“感受童話豐富的想象”，教師需要設(shè)計(jì)好階梯式的教學(xué)，從縱向的深度進(jìn)行點(diǎn)滴滲透。
基于此，我把《在牛肚子里旅行》一課的教學(xué)目標(biāo)定位為：1。認(rèn)識(shí)“嚼、咽”等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)“答、應(yīng)”等3個(gè)多音字，會(huì)寫“旅”1個(gè)字。2。能畫出紅頭在牛肚子里的旅行的路線圖。3。能體會(huì)青頭和紅頭對(duì)話時(shí)的心情，分角色朗讀課文時(shí)能讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣，并能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句，能體會(huì)到它們之間的真摯友情。
求索，梳理明思路
確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)后，我開(kāi)始著手準(zhǔn)備教案設(shè)計(jì)?；谇皟烧n《賣火柴的小女孩》《那一定會(huì)很好》，學(xué)生對(duì)童話題材有了一定的感性認(rèn)識(shí)，初步感知童話的基本特點(diǎn)，以及童話中豐富的想象。本節(jié)課我以“朋友就是能在生活中互幫互助”這個(gè)話題引出“青頭和紅頭這對(duì)童話界的好朋友”，并設(shè)計(jì)了“學(xué)習(xí)生字，梳理課文脈絡(luò)”“繪制圖形，講清旅行路線”“品讀對(duì)話，體驗(yàn)驚險(xiǎn)場(chǎng)面”三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，再現(xiàn)故事中的重要場(chǎng)景，感受青頭和紅頭之間的深厚友誼。
不懼，打磨巧引導(dǎo)
理清思路，找準(zhǔn)定位后，我開(kāi)始著手備課和磨課。第一次設(shè)計(jì)時(shí)，我以分享旅行經(jīng)歷導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題。接著，采用“自學(xué)”、“互學(xué)”“展學(xué)”的方式展開(kāi)教學(xué)。試教下來(lái)，雖然本課緊扣“旅行”這條主線，串聯(lián)起“旅行”質(zhì)疑，“畫旅行路線圖”“品讀旅行中對(duì)話”“感悟旅行驚險(xiǎn)場(chǎng)面”三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，點(diǎn)面結(jié)合，梯度進(jìn)行。但是，也存在著一些問(wèn)題。一是學(xué)習(xí)活動(dòng)提示語(yǔ)太長(zhǎng)，存著指向不明確的問(wèn)題。二是教學(xué)內(nèi)容過(guò)多，教學(xué)容易趕場(chǎng)，難以突出重點(diǎn)。
于是，在教務(wù)處朱老師、三年級(jí)教研組長(zhǎng)黃老師，以及各聽(tīng)課教師的幫助下，我重構(gòu)教學(xué)框架。我們決定以“朋友”這個(gè)話題引出“青頭和紅頭這對(duì)好朋友”，并以“尋找青頭和紅頭是非常要好的朋友的語(yǔ)句”“分角色有感情品讀青頭和紅頭的'對(duì)話”“感受青頭和紅頭深厚的友誼”，這樣的活動(dòng)化設(shè)計(jì)推進(jìn)課堂教學(xué)，由淺入深一步步引領(lǐng)孩子進(jìn)入跌宕起伏的故事情節(jié)，體會(huì)人物的心情，感受好朋友之間的深厚友誼。前后經(jīng)歷了五次改稿，三次試教，最終定稿。
磨課的過(guò)程是繁瑣細(xì)碎的，不斷地修改教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷地打磨課堂用語(yǔ)，力求找到最適合自己的教學(xué)流程。一次次的試教，一次次的反復(fù)推敲，終于在大家的幫助和點(diǎn)撥下，我感覺(jué)自己胸有成竹了。
堅(jiān)守，實(shí)戰(zhàn)迎蛻變
磨課的過(guò)程，讓我經(jīng)歷從“手中有案”到“心中有案”的蛻變，從力求把教案設(shè)計(jì)得滴水不漏，詳細(xì)地記下每一句話，每一個(gè)動(dòng)作，甚至每一個(gè)表情，到教案裝在心中，始終關(guān)注學(xué)生，依學(xué)而教，順學(xué)而導(dǎo)。在正式的賽課過(guò)程中，我一直牢牢地把握教學(xué)目標(biāo)，眼中有孩子，根據(jù)學(xué)生的回答確定講授內(nèi)容的多寡、難易、深淺，以此激發(fā)學(xué)生求知欲的魅力，給予學(xué)生更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。
期許，感恩待發(fā)展
王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō)：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界?！闭Z(yǔ)文教學(xué)也有三種不同的境界：“萬(wàn)籟此都寂，只余鐘磬石”，此第一境界也；“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”，此第二境界也；“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”，此第三境界也。
回望這些心路歷程，我的教學(xué)也經(jīng)歷著：第一境界，老師講，學(xué)生聽(tīng)；第二境界，老師啟發(fā)誘導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)形成學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度；第三境界，師生在活動(dòng)化教學(xué)中合作探究，共同探求、創(chuàng)造的過(guò)程。
磨課的過(guò)程是煎熬的，卻也是一份記錄著蛻變的快樂(lè)，是一份同甘共苦的幸福。經(jīng)過(guò)這次上課，我也意識(shí)到了自己的很多不足，在日后的教學(xué)過(guò)程中也會(huì)努力改進(jìn)。感恩三年級(jí)教研組的老師和師父?jìng)優(yōu)槲页砷L(zhǎng)的付出，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
賽課后的心得體會(huì)篇十五
金秋九月，是收獲的季節(jié)。為深入開(kāi)展“云嶺職工跨越發(fā)展先鋒活動(dòng)”和“實(shí)施云嶺職工人才工程”,促進(jìn)廣大女職工立足崗位建功立業(yè)，提高女職工職業(yè)道德素質(zhì)、崗位創(chuàng)新能力和技能水平，培養(yǎng)和造就適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型高素質(zhì)女職工隊(duì)伍，為推動(dòng)云南科學(xué)發(fā)展和諧發(fā)展跨越發(fā)展作出貢獻(xiàn)，云南省教育廳開(kāi)展了20xx年云南省女職工崗位技術(shù)技能大賽活動(dòng)，我也有幸參加了這次活動(dòng)。
忙忙碌碌的一個(gè)星期過(guò)去了，當(dāng)我拾筆構(gòu)思這份體會(huì)時(shí)，回顧我們?nèi)w老師經(jīng)歷的每個(gè)日子，讓我明白，繁忙給我們帶來(lái)的是充實(shí)的生活，忙碌給我們留下的是豐厚的積淀，頓悟過(guò)后是深層的體會(huì)和思考。這次活動(dòng)，為我們青年教師搭建了一個(gè)自我學(xué)習(xí)、自我展示的平臺(tái)。作為一線的數(shù)學(xué)教師，我深深的感受到在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)注重每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，注重個(gè)體差異，以平等、尊重的態(tài)度鼓勵(lì)每一位學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生共同探索，與學(xué)生一起感受成功和挫折，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生都能迸發(fā)出智慧的火花，常常會(huì)有意想不到的驚喜和收獲。通過(guò)教研室開(kāi)展這次“一課同上，同課異構(gòu)”活動(dòng)，作為青年教師的我經(jīng)歷了課堂實(shí)踐之后，感慨頗多，收獲頗多，并對(duì)有效的課堂教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。以下是我課賽之后的幾點(diǎn)體會(huì)：
１、教學(xué)設(shè)計(jì)層次清楚，一步一個(gè)腳印，每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)都落到了實(shí)處，學(xué)生對(duì)新知的掌握較好。特別是教學(xué)２、３的乘法口訣時(shí)，我以學(xué)生熟悉的乒乓球拍、氣球?yàn)樯顚?shí)例，讓學(xué)生淺顯易懂，一堂課下來(lái)，學(xué)生都能理解并能運(yùn)用本節(jié)課的知識(shí)。
２、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，學(xué)生興趣濃厚，學(xué)習(xí)的效果好。情境圖的意圖在于體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展，重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)”的基本理念，在情境中學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下得出有關(guān)的乘法算式，并編出乘法口訣，親身體驗(yàn)了乘法口訣的形成過(guò)程，因此對(duì)乘法口訣的理解非常好，印象很深刻，也有利于記憶。
３、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)、正確處理主體與主導(dǎo)的關(guān)系，采用各種教學(xué)手段、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中處于積極思考狀態(tài)。因而較好地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出重難點(diǎn)，教學(xué)中力求做到凡學(xué)生自己能探索得出的，決不替代，凡學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的決不暗示。口決讓學(xué)生編、規(guī)律讓學(xué)生找，結(jié)論讓學(xué)生總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，成為會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)的學(xué)生。
４、設(shè)計(jì)新穎有趣的練習(xí)形式，應(yīng)用、熟記口訣。練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)整堂課所學(xué)知識(shí)的掌握情況，貫穿整堂課的精髓，可以了解學(xué)生對(duì)新知的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。因此，在鞏固練習(xí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生奪取百寶箱的四把金鑰匙，打開(kāi)百寶箱，探尋秘密的數(shù)學(xué)題。同學(xué)們對(duì)這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了好奇心，一瞬間就興趣高昂，有探索的欲望，當(dāng)他們順利的拿到了第一把金鑰匙“細(xì)心思考”時(shí)，他們就滿懷信心的想奪到第二把金鑰匙，而要拿到第二把金鑰匙又是玩轉(zhuǎn)盤的游戲，學(xué)生就更加興奮了，都希望自己能夠搶在第一時(shí)間拿到金鑰匙，這樣的活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中細(xì)心思考、勤于動(dòng)腦、自主探索、團(tuán)結(jié)合作等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、學(xué)生新奇的見(jiàn)解。在課堂中，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有他們獨(dú)特的見(jiàn)解，只要給學(xué)生留下更多的自主學(xué)習(xí)的空間，從他們的靈感中常常會(huì)有意外的收獲。在本節(jié)課中，學(xué)生處處都迸發(fā)出思維的火花，尤其是在總結(jié)全課時(shí)，真的是超乎我的預(yù)料，沒(méi)想到同學(xué)們個(gè)個(gè)說(shuō)得頭頭是道，都是整堂課的重中之重。如有同學(xué)說(shuō)我學(xué)會(huì)了1-4的乘法口訣，有同學(xué)說(shuō)我懂得了上課應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講，細(xì)心思考問(wèn)題；也有同學(xué)說(shuō)在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)合作等等，因此可以看出同學(xué)們真正成了本節(jié)課學(xué)習(xí)的主人，都學(xué)得非常認(rèn)真。
要使教材真正實(shí)施到位，必須建立一種符合學(xué)生自主發(fā)展、融入社會(huì)生活，面向?qū)W生生活實(shí)踐、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索精神的教學(xué)方法，而這樣的教學(xué)方法的實(shí)施應(yīng)體現(xiàn)開(kāi)放式教學(xué)。
（一）把社會(huì)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活；教學(xué)中，應(yīng)探索與構(gòu)建生活數(shù)學(xué)的教學(xué)體系。引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法，運(yùn)用到知識(shí)實(shí)踐中；讓學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂，嘗試著用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決。這既是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值體現(xiàn)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。
（二）給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由開(kāi)放的課堂空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
1、建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生放膽交流，敢于的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在課堂教學(xué)中，為了營(yíng)造學(xué)生自主發(fā)展的課堂氛圍，教師應(yīng)以平等的態(tài)度去熱愛(ài)、信任、尊重每位學(xué)生，滿足學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。教學(xué)中，只有在民主、愉悅的課堂氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)熱情高漲，參與課堂教學(xué)活動(dòng)的`積極性才會(huì)更高。
2、創(chuàng)設(shè)民主開(kāi)放的課堂，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展
新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，因此教師應(yīng)根據(jù)這一理念，精心設(shè)計(jì)教案、內(nèi)容及練習(xí)，確實(shí)落實(shí)充分地尊重、關(guān)心每一位學(xué)生，使他們?cè)谡n堂上都能生動(dòng)活潑、健康發(fā)展。改要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí)，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，探求解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法，并在親身實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。
3、組織有趣操作，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表述和組織概括能力教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生的操作與思維聯(lián)系起來(lái)，使新知識(shí)在操作中產(chǎn)生，創(chuàng)新意識(shí)在操作中萌發(fā)。通過(guò)動(dòng)手，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己也是一個(gè)創(chuàng)造者。因此我在教學(xué)過(guò)程中采用直觀、演示、操作、組織游戲等形式，營(yíng)造富有情趣的教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口以及合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
體驗(yàn)開(kāi)放式教學(xué)允許學(xué)生保留自己的不同觀點(diǎn)，對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可以有不同的解決方法，每一個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)都是受尊重的，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗成功的喜悅。
總之，現(xiàn)代課堂教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生取得一個(gè)裝知識(shí)的袋囊，而是從多方面、多角度促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。然而，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門留有遺憾的藝術(shù)。的確如此，在課堂中我很遺憾對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)沒(méi)抓住關(guān)鍵，對(duì)教具的利用不夠充分，對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠全面等，但我們只有看到不足才能不斷反思，不斷進(jìn)步，改進(jìn)教育教學(xué)工作，提高自身專業(yè)水平，做教育的有心人。
賽課后的心得體會(huì)篇十六
經(jīng)過(guò)緊張而又激烈的角逐，為期半個(gè)月的主題班隊(duì)會(huì)競(jìng)賽活動(dòng)終于落下了帷幕。我有幸通過(guò)初賽、復(fù)賽，最終進(jìn)入了區(qū)級(jí)決賽。3月24日早晨第二節(jié)課結(jié)束之后，我緊張的心情終于稍稍平復(fù)，接著聽(tīng)了當(dāng)天其余四名老師的班會(huì)課，我從中學(xué)到了很多，用一句話總結(jié)就是“山外有山山更遠(yuǎn)，樓外有樓樓更高。”孔子曰：“三人行必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?！蔽矣X(jué)得這句話在教學(xué)中非常實(shí)用，在教學(xué)中教師之間相互切磋，相互學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。下面，我就從三個(gè)方面談?wù)勛约簩?duì)于上好隊(duì)會(huì)課的想法。
我們xx是初次舉行班隊(duì)會(huì)課競(jìng)賽活動(dòng)，因此對(duì)于隊(duì)會(huì)的流程和儀式來(lái)說(shuō)，大家都是比較陌生的，我選擇上隊(duì)會(huì)課其實(shí)面臨著很大挑戰(zhàn)，也很有壓力。在備課過(guò)程中，我在網(wǎng)上查閱了大量的關(guān)于隊(duì)會(huì)的資料，也向去年在省上參加隊(duì)會(huì)比賽并獲得了一等獎(jiǎng)的老師進(jìn)行了詳細(xì)的請(qǐng)教，她從上課之前的準(zhǔn)備情況，到上課過(guò)程中可能會(huì)遇到的一些問(wèn)題，給我提了很多指導(dǎo)性的建議和意見(jiàn)，給予了我極大的幫助。
因此，在上課之前，我對(duì)隊(duì)會(huì)課的流程和儀式已經(jīng)熟記于心，并嚴(yán)格按照流程去組織課堂，將學(xué)生按人數(shù)分了三個(gè)小隊(duì)，選了一名中隊(duì)長(zhǎng)、三名小隊(duì)長(zhǎng)、一名旗手、兩名護(hù)旗手和兩名主持人，還給各小隊(duì)取了名字（因?yàn)槭琴愓n，時(shí)間緊張，只有一個(gè)小時(shí)組織學(xué)生的時(shí)間，因此各小隊(duì)的名字是我提前取好的，平時(shí)在搞隊(duì)會(huì)活動(dòng)時(shí)，可以讓隊(duì)員們自己取他們喜歡的名字）。
讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和觀察力，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)為哪些行為是友善的，哪些行為是不友善的。我覺(jué)得這兩個(gè)視頻可以充分調(diào)動(dòng)隊(duì)員們的積極性，在課堂上能夠主動(dòng)參與分享自己的故事，進(jìn)一步詮釋友善。孩子們能更深刻的理解何為“友善”，并能與不友善的行為進(jìn)行區(qū)分，在以后的實(shí)際生活中友善待人。第三個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)表演歌曲《聽(tīng)我說(shuō)謝謝你》進(jìn)一步深化“友善”這個(gè)主題，讓孩子們知道，在生活中對(duì)別人友善，別人也會(huì)對(duì)我們友善，友善是可以傳遞的，當(dāng)我們心懷感恩對(duì)待他人的時(shí)候，他人也會(huì)以同樣的方式來(lái)對(duì)待我們。
因?yàn)槲颐鎸?duì)的是二年級(jí)的學(xué)生，所以我的課程內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，讓孩子們通過(guò)觀看動(dòng)畫片的方式吸引他們的注意力，然后分享自己身邊的故事，用通俗易懂的話語(yǔ)讓孩子們理解“友善”。
適當(dāng)?shù)恼n堂延伸非常有必要，可以起到積極的教育意義，我本次隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)的短板就在于缺乏課堂延伸。我的隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)是以四年級(jí)學(xué)生為主體的，預(yù)設(shè)是要讓孩子們區(qū)分“友善”與“偽善”的區(qū)別，想告訴孩子們，友善是有原則的，友善并不等于縱容。結(jié)果上課的時(shí)候抽到的是二年級(jí)學(xué)生，由于課堂主體發(fā)生了變化，而我本人并沒(méi)有教過(guò)二年級(jí)學(xué)生，所以在實(shí)際操作中出現(xiàn)了偏差。
我擔(dān)心孩子們不能很好的理解“友善”與“偽善”的區(qū)別，所以將此部分課堂延伸，直接摒棄未用。最后我發(fā)現(xiàn)這樣的課堂設(shè)計(jì)太過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)于評(píng)委老師來(lái)說(shuō)，可能就是活動(dòng)設(shè)計(jì)者對(duì)于主題的含義把握不夠全面，從而影響整堂課的評(píng)價(jià)結(jié)果。
以上就是我參加本次賽課活動(dòng)的幾點(diǎn)想法，我一定會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)得失，在以后的教學(xué)生涯中，不斷提升自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，為學(xué)校的發(fā)展做出新的發(fā)奮。
賽課后的心得體會(huì)篇十七
首先是課前的準(zhǔn)備。不知道其他的老師有沒(méi)有和我同樣的感受，平時(shí)上課耐心就精心備課，沒(méi)心情就草草了事，有時(shí)滿心歡喜想盡心盡力好好設(shè)計(jì)，卻總遇到攔路虎，但通過(guò)這次賽課，我重新定位備課在我心中的地位。因?yàn)檫@次賽前的準(zhǔn)備是我上課以來(lái)備課最認(rèn)真的一次，付出了自然就有收獲。在賽前的磨課過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同組老師一次次指導(dǎo)我，幫助我，給我提出最寶貴的建議，使我感覺(jué)到每一次磨課都是一次成長(zhǎng)，每一次磨課都是一次蛻變，我在一次次磨課中不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。在磨課中，我一次次試講，一次次修改，為了能展示較完美的一節(jié)課，我修改教案，制作課件經(jīng)常到深夜。這其中的滋味有困苦與彷徨，有希望與欣喜。然而，這是一個(gè)追求完美的過(guò)程，雖忙碌但也充實(shí)，快樂(lè)。
第二是在賽課過(guò)程，在賽課的過(guò)程中，我為比賽盡心盡力，熱情洋溢，在聽(tīng)課過(guò)程中，我為參賽老師在課堂上的精彩的表現(xiàn)而喝彩，為各位老師教學(xué)中巧妙地設(shè)計(jì)，智慧地引導(dǎo)而嘆服，真的是受益匪淺。各個(gè)學(xué)校的老師都各顯其能，使我置身于課堂而不能自拔。傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。課堂上老師們都能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取適合本班學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，更多的采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究交流培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐的能力。這使我感觸頗多。
最后是賽課后，賽課結(jié)束后，教科所教研專家的評(píng)課和講座更是讓我記憶猶新。有這樣一句話映在我腦海深處：“大多數(shù)老師是在教教材，而不是用教材教”聽(tīng)完這句話，我在心底進(jìn)行了深深的反思，確實(shí)如此。我總埋怨學(xué)生不爭(zhēng)氣，我講過(guò)的東西老是忘記，其實(shí)這不是他們的原因，而是我自身存在的問(wèn)題，于是我結(jié)合資料，有以下幾點(diǎn)反思：
1.課前做好充分的準(zhǔn)備老師要深入鉆研授課內(nèi)容，注重研究教材教法，注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。要充分做好課前準(zhǔn)備工作。不同的課程類型、不同的內(nèi)容，就會(huì)有不同的授課方法。在備課過(guò)程中，必須要考慮到學(xué)生對(duì)課文所描述的對(duì)象熟不熟悉，能否理解課文的內(nèi)容。我們?cè)谡n堂上怎樣做才能使學(xué)生有所收獲。這些都需任課老師在課前仔細(xì)琢磨，做好設(shè)計(jì)。只有這樣，才有可能上好每一節(jié)課。
2.在講課前，要懂得如何引發(fā)學(xué)生的興趣，如何激起學(xué)生的熱情。學(xué)生的情緒高漲起來(lái)，整節(jié)課的氣氛就會(huì)很活躍，他們的注意力就會(huì)集中在課堂中，思維活躍，對(duì)老師所提問(wèn)題會(huì)做出很快的反應(yīng)，于是師生配合能呈現(xiàn)出較好的效果。
3.課堂要真正體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。目前，正提倡把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間和空間。在課堂中，盡可能讓學(xué)生自己去解決問(wèn)題，盡量多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)的。例如小組間進(jìn)行競(jìng)賽，分任務(wù)完成老師提出的問(wèn)題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
4.要重視課堂中的教學(xué)用語(yǔ)，力求生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)明精煉，多做師生間的情感交流。多說(shuō)些賞識(shí)性的語(yǔ)言，不僅維護(hù)學(xué)生自尊，還能使師生關(guān)系更為親密融洽，有利于開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
5.讓學(xué)生成為課堂的主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知的，心理的，生理的，情感的，行為的等方面的因素，讓學(xué)生進(jìn)入一種自主的學(xué)習(xí)境界，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，融入自己的主見(jiàn)于主動(dòng)發(fā)展中。
賽課后的心得體會(huì)篇十八
20xx年9月23——24日，我校初中部陰雨教師賽課活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下舉行，15位語(yǔ)文教師參加了本次賽課活動(dòng)。
本次活動(dòng)呈現(xiàn)出這樣幾個(gè)特點(diǎn)：
一、參與活動(dòng)的教師的面廣泛，參加此次展示活動(dòng)的教師最小的
22歲，最大的40多歲。
二、所選教學(xué)內(nèi)容都取自課內(nèi)，展示了教師的基本功和教學(xué)的能
力，展現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實(shí)性，糾正了賽課就是表演課的不正常現(xiàn)象；
三、展示的內(nèi)容全面，既有議論文的教學(xué)，也有小說(shuō)、散文的教學(xué)，還有文言文的教學(xué)，可以說(shuō)涵蓋了初中語(yǔ)文教學(xué)的主要教學(xué)形式。 在本次活動(dòng)中，我們欣喜的看到經(jīng)過(guò)新課程的洗禮，教師們與新課程在一同成長(zhǎng)。回顧這次賽課活動(dòng)的10節(jié)上課，我覺(jué)得有這樣一些優(yōu)點(diǎn)：
一、在此次課堂教學(xué)展示中，我們可以看出多數(shù)教師能將知識(shí)與能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三維目標(biāo)和諧的統(tǒng)一起來(lái)，并且能在教學(xué)中自然地表現(xiàn)出來(lái)，特別是對(duì)情感態(tài)度和價(jià)值觀這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師沒(méi)有空洞的說(shuō)教，而是自然的展現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。如李爽老師在教《致女兒的信》一課時(shí)，通過(guò)三個(gè)話題的設(shè)置（愛(ài)情，我終于有權(quán)利探訪你了；愛(ài)情，你究竟為何物；愛(ài)情，你離我有多遠(yuǎn)？），有效實(shí)現(xiàn)了“閱讀是文本與學(xué)生、教師的對(duì)話”。吳文興老師上《孤獨(dú)之旅》，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、品活動(dòng)中，學(xué)生體會(huì)了人在孤獨(dú)的環(huán)境中要學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難，從而走向堅(jiān)強(qiáng)。讓學(xué)生自己去感悟、去領(lǐng)會(huì)，我認(rèn)為這就是語(yǔ)文課與其他課程最大的區(qū)別，用語(yǔ)言本身的美和哲理的美去感染學(xué)生是我們語(yǔ)文課堂的美妙境界。
二、在此次課堂教學(xué)展示中，我們可以看出多數(shù)老師都體現(xiàn)了三個(gè)重視、一個(gè)主體：三個(gè)重視是重視語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這三個(gè)方面是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)。過(guò)去，一些語(yǔ)文老師在這三個(gè)問(wèn)題上是走過(guò)彎路的，有的為了過(guò)分去追求課堂教學(xué)的生動(dòng)性而忽視了語(yǔ)言基礎(chǔ)的落實(shí)；有的老師為了體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)放性和探究性，在教學(xué)中放任自流。而從這次賽課中，我們可以看到施教者對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也都是融于文本教學(xué)之中，在閱讀理解的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如向華云、吳文興老師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言方法的指導(dǎo)、李爽老師對(duì)學(xué)生讀書要“讀準(zhǔn)字音、自然流暢、讀出感情”的示范朗讀等。一個(gè)主體是突出了學(xué)生主體，許多課學(xué)生發(fā)言的在10人次以上，給學(xué)生展示的平臺(tái)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
三、在此次課堂教學(xué)賽課中，我們可以感受到參賽教師良好的語(yǔ)文教學(xué)功底和在教學(xué)中展現(xiàn)出的自身特色。王榮平老師的循循善誘，王文老師的活力和激情，李爽老師語(yǔ)言的生動(dòng)幽默，王小波、向華云老師板書設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔巧妙，都給聽(tīng)課教師留下了深刻的印象。我們每一個(gè)老師都有自己的優(yōu)勢(shì)，我們?cè)诮虒W(xué)中就應(yīng)該充分的去展示自己的優(yōu)勢(shì)，形成自己的教學(xué)特色。我們不要去盲目的模仿，我們應(yīng)該在扎實(shí)自身語(yǔ)文功底的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的特色去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能真正讓自己得到提高。
本次活動(dòng)中，也存在一些不足：
一、教師對(duì)文本的理解不準(zhǔn)確，對(duì)文本自身的研究還不深入。
二、重形式，忽視文本本身的閱讀理解。
三、忽視教學(xué)對(duì)象，過(guò)難的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，問(wèn)題的提出指向不明確，問(wèn)題的層次不合理。
四、有的課沒(méi)有詞語(yǔ)積累訓(xùn)練，沒(méi)有課堂書面的作業(yè)。
今后教學(xué)的建議是：
關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓初中語(yǔ)文課更精彩，這是我對(duì)本次活動(dòng)中許多課堂教學(xué)的一個(gè)感受，這也是語(yǔ)文教學(xué)所應(yīng)該追求的境界。語(yǔ)文教學(xué)要能感染學(xué)生，靠的不是轟轟烈烈，而是一天天的浸潤(rùn)，積累，語(yǔ)文課猶如一棵樹(shù)，只有根深，才能葉茂。這次賽課活動(dòng)雖然時(shí)間很短，但我希望老師們能以此為契機(jī)，相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高。
望每一位語(yǔ)文教師有獨(dú)立的教育思想、有獨(dú)特的語(yǔ)文體悟、獨(dú)具的教學(xué)方法，能以廣博的胸懷吸納任何有益的思想營(yíng)養(yǎng)。不盲從權(quán)威，不輕信教條，不追逐流俗，博覽群書以增學(xué)養(yǎng)，深入思考以成己見(jiàn)，沉潛人生以達(dá)體驗(yàn)，獨(dú)辟蹊徑以立風(fēng)范。
我也希望老師們多研究課堂教學(xué)究竟缺了什么？為什么有這樣的缺失？怎樣彌補(bǔ)和改進(jìn)？事實(shí)上也就是課堂教學(xué)的“內(nèi)在理路”，有學(xué)理的，有學(xué)術(shù)的，有價(jià)值的取舍，有意義的建構(gòu)，有學(xué)科本體的本質(zhì)特征的把握，有學(xué)科本質(zhì)要義的自我覺(jué)醒。
我們要在語(yǔ)文教學(xué)的“言語(yǔ)性”和“文學(xué)性”以及“審美性”上作些探索，自走新路，并排除干擾，從“遮蔽”走向“澄明”，從“覺(jué)悟”走向“覺(jué)醒”，從“屈從”走向“挺拔”。這條路雖然艱難，但也有足夠的快樂(lè)，那就是“道路越走越寬闊”！
同時(shí)，我還希望學(xué)校能為老師們提供更多這樣的機(jī)會(huì)，讓更多的年輕教師在交流學(xué)習(xí)中更快的成長(zhǎng)起來(lái)，我們有理由相信下一次賽課活動(dòng)會(huì)涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀教師。
賽課后的心得體會(huì)篇十九
對(duì)于一堂優(yōu)質(zhì)課而言，尤其像這樣有上千人參加的大型公開(kāi)課，學(xué)生往往會(huì)由于很少見(jiàn)到這樣的場(chǎng)合而十分緊張，這樣就勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，也會(huì)影響這節(jié)課順利進(jìn)行。但是，這15位教師都能結(jié)合實(shí)際情況，巧妙的與學(xué)生展開(kāi)親切的交談，從而消除學(xué)生的緊張情緒。比如陳加怡老師就充分的利用了自己名字和“× + 1”諧音的關(guān)系介紹了自己，同時(shí)還和學(xué)生拉近了距離。
二、教師語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣、富有感染力
一位優(yōu)秀的主持人，之所以觀眾喜歡他，因?yàn)樗朴谡{(diào)動(dòng)觀眾的積極性，說(shuō)得通俗一點(diǎn)就是那位主持人善于煽動(dòng)觀眾的情感，觀眾覺(jué)得他幽默風(fēng)趣，有意思。設(shè)想一下，如果把課堂比作舞臺(tái)，把教師比作主持人，把學(xué)生比作觀眾的話，那么學(xué)生會(huì)喜歡什么樣的老師呢？答案當(dāng)然是喜歡像那位會(huì)煽情的主持人那樣的老師。特別是這次來(lái)自墊江的吳科老師語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣、富有感染力，充滿激情，能煽動(dòng)學(xué)生的情感，拉家常式的教學(xué)模式讓學(xué)生在整節(jié)課中，目光始終不離開(kāi)老師，注意力高度集中，學(xué)生樂(lè)意去學(xué)。把學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)習(xí)效率大大提高。
三、有效的問(wèn)題導(dǎo)入情境
有效的課堂教學(xué)是教師永恒的追求，有效的導(dǎo)入情境是有效課堂教學(xué)的重要一環(huán)?！皢?wèn)題情境——建立數(shù)學(xué)模型——解釋與應(yīng)用”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)模式。課改以來(lái)，問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的重要性已被越來(lái)越多的廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師所重視?？v觀我們現(xiàn)有西師版的數(shù)學(xué)教材，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是通過(guò)問(wèn)題情境的形式出現(xiàn)的。此次的老師中大部分都創(chuàng)設(shè)出了富有“童趣”性的情境：陳加怡老師的《分一分》創(chuàng)設(shè)的是猴子分桃的故事。羅富容老師的《角的度量》是通過(guò)小車比賽來(lái)展示引出角...... 這些教學(xué)情境富有趣味性、思考性、指向性，調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生的思考，使學(xué)生能夠很快的接受新知識(shí)，達(dá)到了意想不到的教學(xué)效果。
四、熟練的運(yùn)用精美的多媒體課件，取得良好的教學(xué)效果
這次的賽課中，老師們都運(yùn)用了課件，以圖文并茂，聲像俱佳、 動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與工程的理解和感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。適時(shí)合理的應(yīng)用課件不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，并能是教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。
五、課堂形式多樣，充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力
課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體地位，在這次的賽課中，老師們都充分的體現(xiàn)了這一點(diǎn)，什么小組教學(xué)呀，合作交流啊等等這些各種方式都主要是讓學(xué)生自己學(xué)，自己體會(huì)。比如邱玲老師在教授《用米做單位量長(zhǎng)度》是就讓學(xué)生一小組為單位自己挑選度量工具和度量物。開(kāi)闊學(xué)生的思維，并加強(qiáng)學(xué)生的解決問(wèn)題能力。
這次全市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，雖然我只聽(tīng)了二天課，但我感覺(jué)我學(xué)到了很多知識(shí)。他們先進(jìn)的教育理念、教育思想、教育方法是無(wú)法用只言片語(yǔ)所能表達(dá)清楚的。他們?cè)谡n堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，他們對(duì)新理念純熟的運(yùn)用能力，都將成為自己今后奮斗的目標(biāo)。
20xx、11、5