一個(gè)好的教案可以提供給其他教師進(jìn)行參考和借鑒，促進(jìn)教學(xué)交流和共享。在教案編寫過程中，需要將教學(xué)步驟進(jìn)行有機(jī)組織，確保教學(xué)過程的連貫性。下面是一份精選教案，供教師們參考和借鑒。
小學(xué)語文拼音aoe教案篇一
1、復(fù)習(xí)所學(xué)過的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。
2、區(qū)分音、形相似的字母，正確認(rèn)讀。
活動準(zhǔn)備：
字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。標(biāo)有字母u，v、m，n、f，t，、b，p、d，q，的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)（豬，紅旗，菊花）和三拼音節(jié)（火，蝦，西瓜）并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫有相關(guān)音節(jié)）。實(shí)物準(zhǔn)備：蘋果，書，筆。漢字卡片準(zhǔn)備：“大”，“花”，“地”。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。
創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王說了，只邀請遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發(fā)了。
1、拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好？（復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片，幼兒一起認(rèn)讀。）。
2、接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來。
（復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。教師按順序出示23個(gè)聲母，請幼兒按“開火車”的順序依次認(rèn)讀。教師強(qiáng)調(diào)，平舌音（z，c，s。）和翹舌音（zh，ch，sh，）的發(fā)音區(qū)別。
二、區(qū)分音、形相似的字母。
（幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認(rèn)讀音、形相似的字母u-v，b-p，d-q，m-n，f-t。）。
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細(xì)看一下，有的。聲母交了一個(gè)朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個(gè)朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。
（圖卡字母拼讀。請幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復(fù)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。再請個(gè)別幼兒上臺當(dāng)小老師帶讀。）。
（第一個(gè)問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個(gè)別幼兒拼讀練習(xí)。）。
（第二個(gè)問題：實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物，“蘋果、筆、書”，點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱拼出來。）。
四、游戲—摘果子。
小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個(gè)果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。
五、總結(jié)。
小學(xué)語文拼音aoe教案篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識3種筆畫“丨、丿、”和1個(gè)偏旁“”。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。
二、教材說明：
本課為象形字歸類識字。12個(gè)字按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個(gè)字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的過程，以利學(xué)生理解字義，認(rèn)記字形，激發(fā)他們熱愛漢字。
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)記生字，會寫“十、木、禾”3個(gè)字。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
四、教學(xué)建議：
(一)認(rèn)字、寫字
1、認(rèn)字
根據(jù)教材的編排特點(diǎn)，教認(rèn)字可采取舉一反三的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，即先指導(dǎo)學(xué)一個(gè)字，歸納學(xué)法，再組織自學(xué)。如教“目”，先出示生字卡片和實(shí)物圖片，認(rèn)讀“目”，知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字，看出“目”的字形與實(shí)物的形的聯(lián)系：外面的“”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。告訴學(xué)生這種模擬實(shí)物的樣子造出的字是象形字。然后讀一讀、記一記“目”。最后小結(jié)學(xué)法：讀字看圖—看字比形—認(rèn)記生字。在掌握學(xué)法后自學(xué)其余生字。檢查自學(xué)情況可不拘于生字的順序，讓學(xué)生說說我會學(xué)哪個(gè)字，是怎樣記住的。學(xué)生沒有說到的為難點(diǎn)，就重點(diǎn)指導(dǎo)。在學(xué)生說字時(shí)，教師要針對字中易忽略的地方加以提示：小鳥不能沒眼睛，頭上一點(diǎn)要看清；兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)；禾苗有穗兒，比“木”多一撇。隨“兔”的教學(xué)，認(rèn)識“”(角字頭)。
鞏固生字除認(rèn)讀外可采用圖片與生字連一連、貼一貼的方式，也可出示生字卡片，讓學(xué)生給它們分分組，說說為什么這樣分，領(lǐng)著大家讀一讀。
2、寫字
結(jié)合“十、木、禾”的書寫，本課要認(rèn)識“丨、丿、”三種筆畫，知道“
先橫后豎，先撇后捺”兩條筆順規(guī)則。為此，可先用卡片認(rèn)識筆畫并指導(dǎo)寫法。
豎，有懸針豎、垂露豎兩種。(豎的名稱不必講，或俗稱帶針尖的和不帶針尖的)豎從上到下要寫直。帶針尖的起筆要重，逐漸輕下去，收筆處為針尖狀；不帶針尖的起筆和收筆都要重些。
撇，從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀，注意把力送到筆尖。
捺，從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀，同時(shí)送力到筆尖。
本課的三個(gè)字較前有難度，教師必須當(dāng)堂示范，示范的同時(shí)讓學(xué)生跟著比劃，以記住筆順，感悟筆筆到位。三個(gè)字的寫法是：
十：橫寫在橫中線上，右面略高些，豎在豎中線上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長，帶針尖。
木：橫短豎長，不帶針尖。撇、捺起筆應(yīng)相接于豎，左右對稱展開，收筆應(yīng)高于豎的收筆。
禾：第一筆為平撇，應(yīng)寫得平而短，在豎中線上。下部與“木”的寫法相同。
(二)實(shí)踐活動
課后“我會連”為擴(kuò)展練習(xí)，其中的生字，學(xué)生不一定要掌握，目的是讓他們知道漢字中這類象形字還有不少，只要聯(lián)想實(shí)物的形狀，很容易記住。教學(xué)中要讓學(xué)生自己去連一連，試著認(rèn)一認(rèn)，教師再檢查、糾正，指點(diǎn)識字的'方法。
配合本課教學(xué)還可以開展以下實(shí)踐活動：
1、在你認(rèn)識的漢字中找一找：哪些字和它所表示的實(shí)物很相像。如：山、水、田、雨等，不拘于象形字，只要說得出相像即可。
2、猜字游戲。(不拘于學(xué)過的生字，自己認(rèn)識也可。)
“木”加一筆是什么字?(禾、本)加兩筆呢?(米、機(jī))
“口”加一筆是什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)
五、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
這一教學(xué)設(shè)計(jì)注重發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。
(一)嘗試認(rèn)字
出示生字“日、月、兔”，問問誰認(rèn)識，是怎么會認(rèn)的?(這三個(gè)字在前面課文中出現(xiàn)過，生活中也有接觸，利用學(xué)生生活積累認(rèn)字，激發(fā)其成就感，以投入主動學(xué)習(xí)。)
(二)揭示課題，教“目”字
1、圖、字對照，認(rèn)記“目”字。
2、以學(xué)“目”為例指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。
(三)學(xué)生自學(xué)其余的字
(四)交流自學(xué)情況
1、學(xué)生匯報(bào)認(rèn)識了什么字，是怎樣記住的，教師相機(jī)提示容易忽略的地方。
2、介紹象形字的特點(diǎn)。舉“兔”為例，并認(rèn)識“”。
3、再讀字、看圖，體會生字的象形特點(diǎn)。
(五)鞏固生字
1、用卡片比賽認(rèn)讀。
2、選生字卡片放在實(shí)物圖下的括號里。
3、完成課后練習(xí)“我會連”。
(六)指導(dǎo)寫字
(七)擴(kuò)展練習(xí)
找找還有哪些字是象形字。
小學(xué)語文拼音aoe教案篇三
1、認(rèn)識12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識3種筆畫“丨、丿、”和1個(gè)偏旁“”。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。
本課為象形字歸類識字。12個(gè)字按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個(gè)字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的過程，以利學(xué)生理解字義，認(rèn)記字形，激發(fā)他們熱愛漢字。
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)記生字，會寫“十、木、禾”3個(gè)字。
2課時(shí)。
(一)認(rèn)字、寫字
1、認(rèn)字
根據(jù)教材的編排特點(diǎn)，教認(rèn)字可采取舉一反三的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，即先指導(dǎo)學(xué)一個(gè)字，歸納學(xué)法，再組織自學(xué)。如教“目”，先出示生字卡片和實(shí)物圖片，認(rèn)讀“目”，知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字，看出“目”的字形與實(shí)物的形的聯(lián)系：外面的“”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。告訴學(xué)生這種模擬實(shí)物的樣子造出的字是象形字。然后讀一讀、記一記“目”。最后小結(jié)學(xué)法：讀字看圖—看字比形—認(rèn)記生字。在掌握學(xué)法后自學(xué)其余生字。檢查自學(xué)情況可不拘于生字的順序，讓學(xué)生說說我會學(xué)哪個(gè)字，是怎樣記住的。學(xué)生沒有說到的為難點(diǎn)，就重點(diǎn)指導(dǎo)。在學(xué)生說字時(shí)，教師要針對字中易忽略的地方加以提示：小鳥不能沒眼睛，頭上一點(diǎn)要看清；兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)；禾苗有穗兒，比“木”多一撇。隨“兔”的教學(xué)，認(rèn)識“”(角字頭)。
鞏固生字除認(rèn)讀外可采用圖片與生字連一連、貼一貼的方式，也可出示生字卡片，讓學(xué)生給它們分分組，說說為什么這樣分，領(lǐng)著大家讀一讀。
2、寫字
結(jié)合“十、木、禾”的書寫，本課要認(rèn)識“丨、丿、”三種筆畫，知道“
先橫后豎，先撇后捺”兩條筆順規(guī)則。為此，可先用卡片認(rèn)識筆畫并指導(dǎo)寫法。
豎，有懸針豎、垂露豎兩種。(豎的名稱不必講，或俗稱帶針尖的和不帶針尖的)豎從上到下要寫直。帶針尖的起筆要重，逐漸輕下去，收筆處為針尖狀；不帶針尖的起筆和收筆都要重些。
撇，從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀，注意把力送到筆尖。
捺，從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀，同時(shí)送力到筆尖。
本課的三個(gè)字較前有難度，教師必須當(dāng)堂示范，示范的同時(shí)讓學(xué)生跟著比劃，以記住筆順，感悟筆筆到位。三個(gè)字的寫法是：
十：橫寫在橫中線上，右面略高些，豎在豎中線上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長，帶針尖。
木：橫短豎長，不帶針尖。撇、捺起筆應(yīng)相接于豎，左右對稱展開，收筆應(yīng)高于豎的收筆。
禾：第一筆為平撇，應(yīng)寫得平而短，在豎中線上。下部與“木”的寫法相同。
(二)實(shí)踐活動
課后“我會連”為擴(kuò)展練習(xí)，其中的生字，學(xué)生不一定要掌握，目的是讓他們知道漢字中這類象形字還有不少，只要聯(lián)想實(shí)物的形狀，很容易記住。教學(xué)中要讓學(xué)生自己去連一連，試著認(rèn)一認(rèn)，教師再檢查、糾正，指點(diǎn)識字的方法。
配合本課教學(xué)還可以開展以下實(shí)踐活動：
1、在你認(rèn)識的漢字中找一找：哪些字和它所表示的實(shí)物很相像。如：山、水、田、雨等，不拘于象形字，只要說得出相像即可。
2、猜字游戲。(不拘于學(xué)過的生字，自己認(rèn)識也可。)
“木”加一筆是什么字?(禾、本)加兩筆呢?(米、機(jī))
“口”加一筆是什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)
五、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
這一教學(xué)設(shè)計(jì)注重發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。
(一)嘗試認(rèn)字
出示生字“日、月、兔”，問問誰認(rèn)識，是怎么會認(rèn)的?(這三個(gè)字在前面課文中出現(xiàn)過，生活中也有接觸，利用學(xué)生生活積累認(rèn)字，激發(fā)其成就感，以投入主動學(xué)習(xí)。)
(二)揭示課題，教“目”字
1、圖、字對照，認(rèn)記“目”字。
2、以學(xué)“目”為例指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。
(三)學(xué)生自學(xué)其余的字
(四)交流自學(xué)情況
1、學(xué)生匯報(bào)認(rèn)識了什么字，是怎樣記住的，教師相機(jī)提示容易忽略的地方。
2、介紹象形字的特點(diǎn)。舉“兔”為例，并認(rèn)識“”。
3、再讀字、看圖，體會生字的象形特點(diǎn)。
(五)鞏固生字
1、用卡片比賽認(rèn)讀。
2、選生字卡片放在實(shí)物圖下的括號里。
3、完成課后練習(xí)“我會連”。
(六)指導(dǎo)寫字
(七)擴(kuò)展練習(xí)
找找還有哪些字是象形字。
小學(xué)語文拼音aoe教案篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會a、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，讀準(zhǔn)確。
3、在四線格里正確書寫a、o、e。
二、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
三、教學(xué)過程
第一課時(shí)
師：首先，今天金老師要交大家唱一首兒歌，“漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，教我說好普通話，我們決心學(xué)好它?！?BR> 生：……
師：好，小朋友們學(xué)得真快，真是聰明的孩子。
師：下面呢，我們請小朋友們一起看著這幅圖，然后我請小朋友把這幅圖編成一個(gè)小故事講給大家聽，看看誰講得最好。
生：……
師：小朋友講得真是太動聽了，真是個(gè)故事大王/小小故事家。
1、學(xué)字母a
師：原來啊這三個(gè)拼音還有這么美麗動聽的故事啊，接下來呢我們就來認(rèn)識一下他們。我們先來看看小女孩唱歌的時(shí)候唱出的這個(gè)拼音“a”，我請小朋友來念一下，比一比誰念的最好，最準(zhǔn)確。
生：……
師：現(xiàn)在我們請一組的小朋友來念，比一比哪個(gè)組念得最好，最整齊。（在黑板上給每個(gè)組加星星）
生：……
師：好，念的時(shí)候嘴巴要張大?，F(xiàn)在我們每位小朋友都認(rèn)識了“a”，那么是不是都會寫呢？我們還是請小朋友來寫寫看。
生：……
生：它叫“四線格”。
師：小朋友真聰明，它就叫“四線格”，那么單韻母a，應(yīng)該寫在哪里呢？請小朋友們來幫它找找家。（請幾位小朋友到黑板上寫）
生：……
師：小朋友們寫得真好，a應(yīng)該寫在中格，在寫的時(shí)候要注意分成兩筆寫，先寫一個(gè)半圓，再加上它的小尾巴。（請小朋友們在本子上練一練，教師巡視指導(dǎo)）
2、學(xué)習(xí)o
師：下面我們來學(xué)一學(xué)韻母o，在圖上我們看到了大公雞張著嘴巴在叫“喔，喔，喔”，我們請小朋友也來學(xué)一學(xué)，看看誰學(xué)得最好。
生：……
師：好，現(xiàn)在跟著老師一起來念一念，念的時(shí)候嘴巴要攏圓。
生：小朋友都會念了嗎？現(xiàn)在請同桌的兩個(gè)小朋友互相念一念，看看你的同桌念對了沒有，嘴巴攏圓了沒有。
生：……
生：“四線格”
師：小朋友們的記性真好，那么o應(yīng)該寫在哪一格呢？老師要請上課認(rèn)真聽，表現(xiàn)好的小朋友上來寫。
生：……
師：好，小朋友們都非常聰明，都已經(jīng)寫正確了。老師對聰明的小朋友有更高的要求，要寫得漂亮?？粗蠋煷蠹乙黄鹩檬直犬嫞鴮W(xué)。
生：……
師：請小朋友們在本子上再練一練。（教師巡視指導(dǎo)）
小學(xué)語文拼音aoe教案篇五
1、學(xué)會z、c、s三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音；學(xué)會zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲。
2、能在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母；正確流利地朗讀兒歌。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會z、c、s三個(gè)聲母。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀及四聲，并與z、c、s區(qū)分。
教學(xué)工具。
幻燈片。圖片。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)激趣。
1、福娃晶晶提出要求，復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母、韻母。
2、生齊讀、個(gè)別讀。
二、初步感知兒歌。
1、由福娃晶晶引出兒歌《過橋》。
2、師讀；生跟讀。
3、遇到不認(rèn)識的字，可以做上記號，生自讀。
4、引出課題z、c、s（板書課題z、c、s）。
三、認(rèn)讀聲母z、c、s。
（一）學(xué)習(xí)聲母z、c、s讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
1、學(xué)習(xí)z。
（1）貼圖畫，敘述圖畫內(nèi)容。
（2）出示聲母z，講解發(fā)音的方法，識記方法。
（3）指名讀，糾正發(fā)音。
（4）男女生讀，齊讀。
2、學(xué)習(xí)c。
（1）貼圖畫，引出c。
（2）師范讀，生跟讀。
（3）學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。
（4）識記c。
3、學(xué)習(xí)s。
出示圖片，讓學(xué)生自己學(xué)學(xué)。
四、變魔術(shù)。
我們已經(jīng)認(rèn)識了拼音寶寶，看看大家學(xué)得如此認(rèn)真，老師表演個(gè)魔術(shù)來獎勵大家吧！老師用這根繩子變出了什么？同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲。
五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。
（一）過渡：你們知道嗎？今天z、c、s也把它們的伙伴帶來了，讓我們也來和它們交個(gè)朋友吧！
1、出示音節(jié)zi，講解。
2、聽老師發(fā)音，看看他和z有什么不同。
3、帶讀，指名讀，齊讀。
4、聽聲辨音。
（二）教學(xué)ci、si。
1、出示ci、si，試讀。
2、指名說、讀，小老師帶讀。
（三）教學(xué)zi、ci、si。
1、出示ci的四聲，還認(rèn)識它們嗎？（指名讀，開火車讀，跳讀）。
2、出示zi、si的四聲，它們的四聲你們自己能讀好嗎？
3、打開書，指著書上的四聲相互讀讀看，老師巡視。
4、指名讀，男女生比賽讀。
5、請同學(xué)們使出音節(jié)卡片互相考考對方，看你的小伙伴都讀好了嗎？
6、游戲檢查。
六、練習(xí)拼讀，再讀兒歌。
1、試讀。
2、指讀。
3、齊讀。
小學(xué)語文拼音aoe教案篇六
1、鞏固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。
2、對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的歸類復(fù)習(xí)。
3、復(fù)習(xí)復(fù)韻母、鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
4、通過講小魚娃的故事、拼音寶寶的聚會、動物找名字的游戲、色塊大闖關(guān)等多種形式，聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié)和拼讀兒歌。
1、動物卡片及相應(yīng)的音節(jié)卡片
2、詞語卡片
3、課件
2課時(shí)
第一課時(shí)
預(yù)備完成四道題目：
我會連 讀讀連連
我會講 讀讀畫畫
我會連
今天我們這里來了不少的拼音寶寶，要來和我們交朋友呢!你看，聲母寶寶已經(jīng)來了!
1、拿出自己的拼音卡片自由讀。
2、開火車讀。
3、齊背聲母。
1、自己連
2、找規(guī)律(一個(gè)圓點(diǎn)就是一個(gè)聲母;按照聲母表的順序來連連)
3、 給第一個(gè)發(fā)現(xiàn)海豚的小朋友表揚(yáng)。
讀讀連連
小朋友，小魚娃想到動物園里去看它的小伙伴。來，我們看看有誰?
1、指名拼讀。
2、游戲：老師說一動物的特征，學(xué)生讀出名稱。
3、自由連線。
4、補(bǔ)充練習(xí)。( chuan shan jia 、xue bao 、 da xiang 、 ye bao )
我會講
我們離開草地來到河邊看看，這里發(fā)生了什么有趣的故事。
1、指名幾個(gè)孩子說一說。
2、小組合作：編編故事。
3、展示：小組選一代表說說故事。
讀讀畫畫
1、小組合作：三個(gè)人說，一個(gè)人執(zhí)筆，寫下所想到的東西。
2、展示：以小組為單位齊讀本組寫的東西。
3、打開旅行袋看看還有哪些是沒想到的，再讀讀。
4、請一名孩子上臺說，其他孩子畫上顏色。
第二課時(shí)
預(yù)備完成三道題目： 我會讀 讀讀背背 色塊大闖關(guān)
色塊大闖關(guān)：
1、游戲前準(zhǔn)備：讀紅、黃、藍(lán)三色塊(聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié))。
2、指名幾個(gè)孩子闖關(guān)。
3、給闖過關(guān)的孩子發(fā)色牌。
讀讀背背：
秋天到了，秋風(fēng)起了，樹葉黃了，小朋友看到的景象變了。你聽，小朋友唱起了贊美秋天的`歌。
我會讀：
聽聽一哪位小朋友讀得最標(biāo)準(zhǔn)
1、讀讀詞語
2、選擇幾個(gè)詞語說一說
1、聽《秋風(fēng)起》
2、說說你聽出了什么是美的
美的景象可以用歌曲來表現(xiàn)，我們還可以用什么形式來表現(xiàn)呢?現(xiàn)在就請小朋友來念念一位小朋友寫的詩歌。
1、自由念詩歌，發(fā)現(xiàn)有困難的字圈出來多念幾次。
2、指名念詩歌。
3、你覺得哪句寫得美就念念哪句。
4、全班美美地讀全詩。
小學(xué)語文拼音aoe教案篇七
哦，我懂了（第四聲）
3）認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫
再來看看，o的形狀是怎樣的？
教師范寫：o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。
請你們找一找，0住在哪個(gè)格子里？
好，請你們把o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。
3、學(xué)習(xí)e
1）讀準(zhǔn)音
（投影插圖）小朋友，看，它是誰?。浚ù蟀座Z）
是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。
2）學(xué)習(xí)四聲
（出示卡通e）誰來向e問聲好？
e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？
你能組個(gè)詞來讀一讀嗎？
eee，大白鵝的鵝
eee，惡心的惡
eee，惡人的'惡
3）認(rèn)清形，書寫指導(dǎo)：
（投影插圖）小朋友，看，它是誰啊？（大白鵝）
是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。
（出示卡通e）誰來向e問聲好？
e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？
你能組個(gè)詞來讀一讀嗎？
eee，大白鵝的鵝
eee，惡心的惡
eee，惡人的惡
小朋友，你能找找圖上哪個(gè)地方像e的形狀？
真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影eee?！?BR> 我們寫的時(shí)候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。
教師范寫
把e也送回家吧。
課外作業(yè)：
用三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽的故事，講給同學(xué)聽一聽，老師相信你們一定能。
小學(xué)語文拼音aoe教案篇八
本課是識字單元的開篇，圖文結(jié)合展現(xiàn)“春、夏、秋、冬”這四季美景，全課以詞組，三字句，節(jié)湊感強(qiáng)，易于學(xué)生朗讀、記憶。通過精美插圖畫引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美麗的四季，了解大自然的景物特征：青草，紅花，游魚，飛鳥，一景一物結(jié)合層層學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出大自然之美，表達(dá)了熱愛大自然的思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
2. 正確朗讀課文，注意“入”與“人“的不同，背誦課文。
3. 結(jié)合插圖了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是個(gè)美麗的季節(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、 認(rèn)識四季特征。
2、 掌握生字詞寫法。
3、 正確朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、流利地，有節(jié)湊感地朗讀課文,學(xué)會用重點(diǎn)詞進(jìn)行口語訓(xùn)練。
2、按順序(遠(yuǎn)近、左右)觀察圖畫的方法。
3、利用愉快教學(xué)法讓學(xué)生更好有興趣掌握課文中心思想。
【課前準(zhǔn)備】
要準(zhǔn)備好春夏秋冬四季的精美彩圖，課文詞句條，剪紙，彩色粉筆，生字卡片、
【教學(xué)課時(shí)】 二課時(shí)
【教學(xué)建議】
本課共有4組詞語，8 個(gè)三字句，分成四組，第一組、第三組， 揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大。本課識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 識字過程，獲得識字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識字。同時(shí)，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、愉快導(dǎo)入
2.出示精美四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪個(gè)季節(jié)?
設(shè)計(jì)意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都 會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。
二、多種方法，識記生字
1.認(rèn)真觀察四季圖，認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1) 仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。
(2)根據(jù)交流出示詞語： 春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪
(3)借助拼音自由朗讀詞語。
(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。 其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng) 冬 翹舌音：霜
2.說說自己最喜歡哪個(gè)景物，說出這些景物的特點(diǎn)。
3.出示：霜和雪
(1) 交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?
(2) 教師講解有關(guān)霜的小知識。 雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。
(3) 相機(jī)識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭”。
(4) 仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。
(5) 教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。
4.教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
(1) 出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。
(2) 說說春風(fēng)吹過來的感覺。
(3) 比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。
(4) 說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。
(5) 了解“霜降” 。認(rèn)識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。
(6) 指名說說下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。
(7) 有感情地齊讀第二組詞串。
5.教學(xué)詞串：青草 紅花 游魚 飛鳥
(1)出示課文插圖， 引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。
(3)反復(fù)朗讀。
小學(xué)語文拼音aoe教案篇九
1.學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
2.認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣。
多媒體課件字母卡片課時(shí)安排1課時(shí)。
一、導(dǎo)課。
1.師：同學(xué)們，還記得我們的好朋友樂樂嗎?他和我們一樣，已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早，樂樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學(xué)。一路上，他們看到了誰呢?（出示本課活動情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出完整的話，如：樂樂看到了一位阿姨；樂樂看到大白鵝在水里游。)。
2.師：樂樂和文文太高興了。(故意聽一聽)聽，他們在跟阿姨打招呼，他們說什么?(注意說話有禮貌)（觀察圖畫創(chuàng)設(shè)情境，說一說樂樂與大白鵝、大公雞、小鳥之間的對話)。
(請學(xué)生從活動圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下，教師幫助貼在黑板上。)。
二、新授。
（一）讀準(zhǔn)aoe的音。
師：它們真調(diào)皮!咦，它們在說話呢，(師故意聽)哦，它們說不光喜歡樂樂和文文，還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友，不過小朋友要先叫出它們的名字。
（出示aoe的卡片)。
1.教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)嘴巴張大，聲音要響亮，穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長一點(diǎn))，學(xué)生觀察模仿、跟讀、指名讀、開火車讀，反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。
2.教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴，音亮且長)，學(xué)生模仿讀。
3.教師示范e的發(fā)音。
師：請同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開半閉的，再練讀)。
4.編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee)。
5.指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀，幫助糾正不正確的發(fā)音。
6.做“找朋友”的游戲。
師：我們選三位同學(xué)，分別當(dāng)a、o、e(抽生上臺，分別戴上a、o、e的頭飾)。請三位字母小朋友先介紹自己的名字，然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例：
代表a的孩子說：“我的名字叫aaaa，我想找個(gè)好朋友?！睂W(xué)生下臺找到朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的.好朋友。”(全班鼓掌)。
（二）認(rèn)清aoe的形。
1.師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里，但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖)，再看看這三個(gè)字母朋友，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說一說。
師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽?
2.教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：
阿姨頭發(fā)飄，a字尾巴翹，太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo，清清河水一只鵝，水中倒影eee。
（三）指導(dǎo)aoe的書寫。
1.師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的樣子。（師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們再見了，我們和它們說再見。
師：真舍不得它們走啊!我們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)我們的拼音朋友都住在樓房里，這個(gè)樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識四線格的上、中、下格)。
2.師：我們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請小朋友們仔細(xì)觀察它們的書寫位置，再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書寫筆順，書空。)。
3.師：小朋友們學(xué)得真快!我們再比一比誰的眼睛最亮，看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫得漂漂亮亮?（教師示范，學(xué)生仿寫)注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿。(學(xué)生描紅時(shí)，提醒寫字姿勢：身坐正，腳放平，胸挺起，紙放直)。
（四）學(xué)習(xí)aoe的四聲。
1.出示四聲圖，認(rèn)識四聲。兒歌加手勢：
一聲小孩滑平路。
二聲小孩滑上坡。
三聲上坡又下坡。
四聲小孩滑下坡。
2.出示四個(gè)aoe，指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào)。
3.試讀aoe的四聲，領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。
三、練習(xí)。
1.指讀a、o、e的四聲，先順序，再倒序。
2.亂序再讀。
3.比賽讀a、o、e的四聲。
三、總結(jié)。
師；同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫好，真了不起呀!瞧，小火車又開動了，它要帶著我們認(rèn)識更多的拼音朋友呢！
小學(xué)語文拼音aoe教案篇十
1、學(xué)會d、t、n、l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。
4、認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重難點(diǎn)
聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。
教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母及y、w、b、p、m、f6個(gè)聲母。
(1)今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果，好嗎?(出示一棵蘋果樹，
樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。)請小朋友仔細(xì)看看，這些蘋果分別叫什么?自己輕聲讀一讀。
(2)請小朋友上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盆(出示兩只有編號的空果盆圖)，再說說為什么要這樣分。
(3)開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果。
(4)2號果盆里是聲母蘋果，想一想，讀聲母時(shí)要注意什么?指名讀聲母。
2、揭示新課
聲母是個(gè)大家庭，它們共有23個(gè)兄弟呢!這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的2個(gè)聲母dt。
(二)借助插圖，學(xué)習(xí)新知
1、教學(xué)聲母d
(1)出示課文d的插圖：圖上畫著什么?
(2)出示實(shí)物鼓和鼓錘，請小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音?
(3)這個(gè)“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母d。(板書d)
(4)教師示范發(fā)d音，學(xué)生看老師舌尖位置。
(5)學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母d。
(6)你看看，d像什么?還像什么?(引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜)
(此設(shè)計(jì)不局限于“統(tǒng)一”，引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜，注重鼓勵適合每位學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，重視對學(xué)生創(chuàng)新意識的滲透。)
(7)d的家住在哪里?引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格d的位置，當(dāng)堂指導(dǎo)正確書寫
2、教學(xué)聲母t
(1)出示課文t的插圖：圖上畫著什么?
(2)(板書t)，這個(gè)跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢?
(3)教師示范讀t(注意區(qū)別t和d的發(fā)音)。
(4)學(xué)生模仿讀t，多種形式讀準(zhǔn)聲母t。
(5)你還看到過什么東西很像t?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際編順口溜)
(6)t的家在哪里?學(xué)生自己看書找準(zhǔn)位置，正確書寫。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。
3、拼拼音節(jié)
(1)教師在1號果盆里取出e貼在d的旁邊d—e—de。請小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時(shí)要注意：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
(2)教師又取出a、i、u，貼在d的下面，生生合作，自由拼讀，然后交流。
(3)用同樣的方法拼讀t與單韻母相拼的音節(jié)。
4、課中操(師生一起拍拍手，加動作，念拼音兒歌。兒歌見《教師教學(xué)用書》)
(三)合作拼讀，自主識字
1、同桌或小組合作，看課文插圖，編小故事，拼讀圖旁的音節(jié)。
2、反饋。
(1)指名看圖講小故事。
(2)隨機(jī)出示：馬、兔、大米、土地。這些生字中，你會讀哪個(gè)?怎么學(xué)會的?
(以上設(shè)計(jì)充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點(diǎn)，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)拼音、識字，滲透識字方法，而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得初學(xué)語文的成就感。)
3、拓展訓(xùn)練
游戲：摘蘋果
(出示蘋果樹，樹上結(jié)了生字蘋果：弟、讀、塔、提、不、他、圖等。)
蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果，小朋友自己拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，然后上來把你認(rèn)識的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。
三、小結(jié)。
小朋友的本領(lǐng)真大，這節(jié)課，不但學(xué)會了2個(gè)聲母，還自己拼拼音節(jié)認(rèn)識了5個(gè)生字呢!學(xué)習(xí)拼音用處真大呀!
小學(xué)語文拼音aoe教案篇十一
1、學(xué)習(xí)單韻母a,oe,能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2、知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a,o,e的音。
3、通過游戲活動加深對四聲的認(rèn)識。
4、學(xué)習(xí)a,o,e正確的書寫方式。
一年級屬于孩子起步階段，認(rèn)識字母，學(xué)會拼讀，這一階段呈現(xiàn)出來的特點(diǎn)是：孩子對拼音字母掌握的情況不一，有些熟練，有些容易混淆。有些孩子已經(jīng)可以借助拼音工具幫助識字，進(jìn)行閱讀。
1、學(xué)會3個(gè)單韻母的讀音及四聲，掌握字母的字形。
2、能正確書寫字母。
1、看圖激趣。
茂密叢中幾座房，青草河邊一條溪。對岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。
它叫醒了誰呢？
叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；
叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳；
叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍；
讓孩子看圖后暢所欲言。
2、捉迷藏游戲。
這幅優(yōu)美的山村圖中藏了aoe3個(gè)字母，你能把它們找出來嗎？
讓孩子初步感知aoe的音和形。
3、學(xué)習(xí)aoe的發(fā)音教師從生病去醫(yī)院看病時(shí)，醫(yī)生讓孩子怎樣張嘴，發(fā)什么聲音開始，引出a的發(fā)音，繼而引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
(利用兒歌“大公雞，喔喔叫，小朋友們起床了，早睡早起身體好。”導(dǎo)入教學(xué)，問問孩子公雞打鳴怎么叫，從而引出拼音o)。
（利用古詩“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波?！币鲆獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容，并引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)e的發(fā)音。）。
（1）、a音的'學(xué)習(xí)：發(fā)音時(shí)，口打開，舌位低，舌頭居中央，唇形呈自然張開壯，一直到發(fā)音停止才能動唇?！鞍 焙汀癮”音相同。
(o音的學(xué)習(xí):發(fā)音時(shí),口半開，舌位半高，舌頭后縮，雙唇攏圓。“喔”的音拖長些就和o的音相同。)。
（e音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時(shí)，在發(fā)o的基礎(chǔ)上，雙唇自然展開，舌位的前后，高低不變。）。
（2）、a形狀的學(xué)習(xí)：教師請孩子說說a看起來像什么。然后，在黑板上畫一個(gè)扎辮子的小女孩的側(cè)面頭像，并說明，頭部像a的形狀，頭像左半圓，小辮子像豎右彎。(o/e形狀的學(xué)習(xí)方法與a一樣)。
（3）、a四聲的學(xué)習(xí)：
先認(rèn)識聲調(diào)符號，明確聲調(diào)符號的作用。教師可以說一些同音詞匯，讓幼兒體會體會，聲調(diào)不同，音不同，實(shí)際的詞匯就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。
學(xué)習(xí)a的四聲。第一聲，起音高高一路平；第二聲，從中到高往上升；第三聲，先降后升；第四聲，一路降低。在本次活動中，孩子第一次接觸聲調(diào)，教師要充分發(fā)揮圖及動作示范的作用。例如，教師可以借助描述、帶領(lǐng)孩子想象汽車上下坡的樣子來學(xué)習(xí)、記憶四聲。如“汽車平走aaa（一聲），汽車上坡aaa（二聲），汽車下坡又上坡（三聲），汽車下坡（四聲）?！敝v述故事的過程中，注意把拼音讀準(zhǔn)，突出聲調(diào)，尤其是在讀a的三聲的時(shí)候，注意夸張，突出聲調(diào)的先降后升，讓孩子體會聲調(diào)的變化。
(o/e聲調(diào)的學(xué)習(xí)：請孩子跟著老師說一說o/e的四聲，然后分別解釋一下在什么情況下我們會這么說，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、記憶。)。
4、學(xué)習(xí)寫韻母a,o,e.
（1）記住形。
找出圖中與aoe字形相似的部分，念兒歌：
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;。
太陽出來紅通通，公雞一叫ooo;。
清清河水一只鵝，水中倒影eee.
（2）正確書寫。
認(rèn)識四線格后講清aoe的筆畫筆順及占格位置。
教師示范，學(xué)生仿寫。
5、知識晚餐。
回家做aoe的卡片，再讀給爸爸媽媽聽。
aoe。
課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄。
小學(xué)語文拼音aoe教案篇十二
課文標(biāo)題
漢語拼音3
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)4個(gè)聲明母b、p、m、f的發(fā)音及書寫。
2、學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3、學(xué)會拼讀“b、p、m、f”與“u、o”組成的音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)方法情境教學(xué)及媒體資源播放
教學(xué)用具b、p、m、f字母卡片、媒體資源（動畫、ppt）
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
師：上次課，我們學(xué)了6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、uuml；，（出示字母卡，抽查學(xué)生讀、寫的'掌握情況。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f。
二、學(xué)習(xí)聲母b
1、字母b的發(fā)音
師：第一幅圖畫的是什么？一個(gè)小女孩在收聽廣播。
師：字母b讀廣播的“播”的音。
（教師示范讀，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：把兩片嘴閉合，把氣憋住，突然放開，讓氣流沖出雙唇
口訣：拉開天線聽廣播“bbb”
學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母b的書寫
注意：“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆，右下半圓“bbb”。字母“b”有點(diǎn)像數(shù)字6。
學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
三、學(xué)習(xí)聲母p
1、字母p的發(fā)音
師：第二幅圖畫的是什么？一個(gè)小男孩在爬山。
師：字母p讀爬山的“爬”，“山坡”的“坡”音。
（教師示范讀，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意：“b”不送氣，“p”送氣。用一頁紙?jiān)囋?，發(fā)“p”時(shí)，紙會顫動。
學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母p的書寫
注意：從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。
學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)聲母m
1、字母m的發(fā)音
師：第二幅圖畫的是什么？兩個(gè)小朋友在一座拱門，蒙著眼睛玩摸人的的游戲。
師：字母m讀摸的“摸”的音。
（教師示范讀，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動
學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母m的書寫
注意：m像兩個(gè)門洞，“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
二、學(xué)習(xí)聲母f
1、字母f的發(fā)音
師：第四幅圖畫的是什么？一個(gè)老人扶著拐杖在看著一尊大佛。
師：字母f讀扶著拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。
（教師示范讀，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：
口訣：
學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母f的書寫
師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“f”？
字母“f”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個(gè)格？
注意：“f”有點(diǎn)像拐棍。第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。
學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
三、學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
四、練習(xí)：請把拼音與相應(yīng)圖片連線
五、復(fù)習(xí)
這次課主要學(xué)習(xí)了4個(gè)聲母b、p、m、f的發(fā)音與書寫?，F(xiàn)在來復(fù)習(xí)一下。
學(xué)生集體跟讀、分組讀。
漢語拼音6、j、q、
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小學(xué)語文拼音aoe教案篇十三
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
3、學(xué)習(xí)y、w和單韻母拼成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
1、把學(xué)過的聲母讀一讀，背一背。
2、讀帶調(diào)的單韻母。
1、出示聲母y、w的圖。
2、請學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
3、分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助。
4、請同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。
5、教師強(qiáng)調(diào)y、w是聲母要讀得輕短些，yi、wu是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀得稍長響些，應(yīng)整體記憶。
6、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，教師及時(shí)糾正。
7、開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。
1、先出示電腦課件：沒有音節(jié)、沒有動物的圖。（26頁中間圖）
2、師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說）
3、點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動物。再讓學(xué)生說一說小動物在干什么？以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、最后電腦出示音節(jié)。讓學(xué)生試著讀一讀，讀得不準(zhǔn)時(shí)請別的同學(xué)幫助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
5、自由讀。
6、同桌讀。
7、指名讀。
1、引導(dǎo)學(xué)生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？
2、請同學(xué)說一說應(yīng)該怎樣寫
3、教師范寫
（1）y是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。
（2）w是兩個(gè)斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
5、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評改。
從開學(xué)到目前為止，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了，大家學(xué)得非常好！要繼續(xù)努力呀！
附：板書
９
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、區(qū)別yiyi、wuwu和{yu。
1、出示卡片：y、i、yi；w、u、wu；{
2、自己出聲讀一讀。
3、問：你們還記得jqx與{相拼的規(guī)則嗎？說說小兒歌：小{小{有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子不念u，還念{。
4、出示y和{組成的音節(jié)yu。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、說兒歌：小{小{有禮貌，見了jqxy就摘帽，摘了帽子不念u，還念{{{。
6、看圖讀音節(jié)y*和w(，自由讀、同桌讀、指名讀。
7、最后可以做一個(gè)課件，把凌亂的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)（只限本課的）進(jìn)行分類，讓學(xué)生親自進(jìn)行電腦操作，使學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)。
三、認(rèn)讀23個(gè)聲母。
1、出示23個(gè)聲母，可以讓學(xué)生自己照著讀一讀。
2、同桌互讀互背。
3、讓學(xué)生把自己的聲母卡片拿出來按順序擺一擺。
四、學(xué)說兒歌
（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。
（2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀，讀不準(zhǔn)的音節(jié)做上記號。
（3）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)，提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)。
（4）結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。
（5）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。
從開學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，23個(gè)聲母，同學(xué)們不僅掌握了這些字母的音形，而且學(xué)會了學(xué)習(xí)字母音形的方法。別看年齡小，還真不簡單呢！我們將運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)復(fù)韻母，我想你們一定學(xué)得更棒。
小學(xué)語文拼音aoe教案篇十四
本文是由語文教案工作室上傳的`：《漢語拼音6jqx》發(fā)音方法。
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于《漢語拼音6jqx》發(fā)音方法，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
發(fā)j時(shí)，舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開，與硬腭形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來，聲帶不顫動。
q的發(fā)音部位、方法跟j大體相同，只是送出的氣流較強(qiáng)。
發(fā)x時(shí)，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動。
j、q、x都是由舌面前部接觸或接近硬腭前部而形成的音，叫舌面音。
小學(xué)語文拼音aoe教案篇一
1、復(fù)習(xí)所學(xué)過的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。
2、區(qū)分音、形相似的字母，正確認(rèn)讀。
活動準(zhǔn)備：
字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。標(biāo)有字母u，v、m，n、f，t，、b，p、d，q，的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)（豬，紅旗，菊花）和三拼音節(jié)（火，蝦，西瓜）并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫有相關(guān)音節(jié)）。實(shí)物準(zhǔn)備：蘋果，書，筆。漢字卡片準(zhǔn)備：“大”，“花”，“地”。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。
創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王說了，只邀請遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發(fā)了。
1、拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好？（復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片，幼兒一起認(rèn)讀。）。
2、接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來。
（復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。教師按順序出示23個(gè)聲母，請幼兒按“開火車”的順序依次認(rèn)讀。教師強(qiáng)調(diào)，平舌音（z，c，s。）和翹舌音（zh，ch，sh，）的發(fā)音區(qū)別。
二、區(qū)分音、形相似的字母。
（幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認(rèn)讀音、形相似的字母u-v，b-p，d-q，m-n，f-t。）。
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細(xì)看一下，有的。聲母交了一個(gè)朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個(gè)朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。
（圖卡字母拼讀。請幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復(fù)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。再請個(gè)別幼兒上臺當(dāng)小老師帶讀。）。
（第一個(gè)問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個(gè)別幼兒拼讀練習(xí)。）。
（第二個(gè)問題：實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物，“蘋果、筆、書”，點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱拼出來。）。
四、游戲—摘果子。
小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個(gè)果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。
五、總結(jié)。
小學(xué)語文拼音aoe教案篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識3種筆畫“丨、丿、”和1個(gè)偏旁“”。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。
二、教材說明：
本課為象形字歸類識字。12個(gè)字按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個(gè)字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的過程，以利學(xué)生理解字義，認(rèn)記字形，激發(fā)他們熱愛漢字。
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)記生字，會寫“十、木、禾”3個(gè)字。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
四、教學(xué)建議：
(一)認(rèn)字、寫字
1、認(rèn)字
根據(jù)教材的編排特點(diǎn)，教認(rèn)字可采取舉一反三的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，即先指導(dǎo)學(xué)一個(gè)字，歸納學(xué)法，再組織自學(xué)。如教“目”，先出示生字卡片和實(shí)物圖片，認(rèn)讀“目”，知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字，看出“目”的字形與實(shí)物的形的聯(lián)系：外面的“”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。告訴學(xué)生這種模擬實(shí)物的樣子造出的字是象形字。然后讀一讀、記一記“目”。最后小結(jié)學(xué)法：讀字看圖—看字比形—認(rèn)記生字。在掌握學(xué)法后自學(xué)其余生字。檢查自學(xué)情況可不拘于生字的順序，讓學(xué)生說說我會學(xué)哪個(gè)字，是怎樣記住的。學(xué)生沒有說到的為難點(diǎn)，就重點(diǎn)指導(dǎo)。在學(xué)生說字時(shí)，教師要針對字中易忽略的地方加以提示：小鳥不能沒眼睛，頭上一點(diǎn)要看清；兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)；禾苗有穗兒，比“木”多一撇。隨“兔”的教學(xué)，認(rèn)識“”(角字頭)。
鞏固生字除認(rèn)讀外可采用圖片與生字連一連、貼一貼的方式，也可出示生字卡片，讓學(xué)生給它們分分組，說說為什么這樣分，領(lǐng)著大家讀一讀。
2、寫字
結(jié)合“十、木、禾”的書寫，本課要認(rèn)識“丨、丿、”三種筆畫，知道“
先橫后豎，先撇后捺”兩條筆順規(guī)則。為此，可先用卡片認(rèn)識筆畫并指導(dǎo)寫法。
豎，有懸針豎、垂露豎兩種。(豎的名稱不必講，或俗稱帶針尖的和不帶針尖的)豎從上到下要寫直。帶針尖的起筆要重，逐漸輕下去，收筆處為針尖狀；不帶針尖的起筆和收筆都要重些。
撇，從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀，注意把力送到筆尖。
捺，從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀，同時(shí)送力到筆尖。
本課的三個(gè)字較前有難度，教師必須當(dāng)堂示范，示范的同時(shí)讓學(xué)生跟著比劃，以記住筆順，感悟筆筆到位。三個(gè)字的寫法是：
十：橫寫在橫中線上，右面略高些，豎在豎中線上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長，帶針尖。
木：橫短豎長，不帶針尖。撇、捺起筆應(yīng)相接于豎，左右對稱展開，收筆應(yīng)高于豎的收筆。
禾：第一筆為平撇，應(yīng)寫得平而短，在豎中線上。下部與“木”的寫法相同。
(二)實(shí)踐活動
課后“我會連”為擴(kuò)展練習(xí)，其中的生字，學(xué)生不一定要掌握，目的是讓他們知道漢字中這類象形字還有不少，只要聯(lián)想實(shí)物的形狀，很容易記住。教學(xué)中要讓學(xué)生自己去連一連，試著認(rèn)一認(rèn)，教師再檢查、糾正，指點(diǎn)識字的'方法。
配合本課教學(xué)還可以開展以下實(shí)踐活動：
1、在你認(rèn)識的漢字中找一找：哪些字和它所表示的實(shí)物很相像。如：山、水、田、雨等，不拘于象形字，只要說得出相像即可。
2、猜字游戲。(不拘于學(xué)過的生字，自己認(rèn)識也可。)
“木”加一筆是什么字?(禾、本)加兩筆呢?(米、機(jī))
“口”加一筆是什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)
五、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
這一教學(xué)設(shè)計(jì)注重發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。
(一)嘗試認(rèn)字
出示生字“日、月、兔”，問問誰認(rèn)識，是怎么會認(rèn)的?(這三個(gè)字在前面課文中出現(xiàn)過，生活中也有接觸，利用學(xué)生生活積累認(rèn)字，激發(fā)其成就感，以投入主動學(xué)習(xí)。)
(二)揭示課題，教“目”字
1、圖、字對照，認(rèn)記“目”字。
2、以學(xué)“目”為例指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。
(三)學(xué)生自學(xué)其余的字
(四)交流自學(xué)情況
1、學(xué)生匯報(bào)認(rèn)識了什么字，是怎樣記住的，教師相機(jī)提示容易忽略的地方。
2、介紹象形字的特點(diǎn)。舉“兔”為例，并認(rèn)識“”。
3、再讀字、看圖，體會生字的象形特點(diǎn)。
(五)鞏固生字
1、用卡片比賽認(rèn)讀。
2、選生字卡片放在實(shí)物圖下的括號里。
3、完成課后練習(xí)“我會連”。
(六)指導(dǎo)寫字
(七)擴(kuò)展練習(xí)
找找還有哪些字是象形字。
小學(xué)語文拼音aoe教案篇三
1、認(rèn)識12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識3種筆畫“丨、丿、”和1個(gè)偏旁“”。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。
本課為象形字歸類識字。12個(gè)字按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個(gè)字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的過程，以利學(xué)生理解字義，認(rèn)記字形，激發(fā)他們熱愛漢字。
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)記生字，會寫“十、木、禾”3個(gè)字。
2課時(shí)。
(一)認(rèn)字、寫字
1、認(rèn)字
根據(jù)教材的編排特點(diǎn)，教認(rèn)字可采取舉一反三的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，即先指導(dǎo)學(xué)一個(gè)字，歸納學(xué)法，再組織自學(xué)。如教“目”，先出示生字卡片和實(shí)物圖片，認(rèn)讀“目”，知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字，看出“目”的字形與實(shí)物的形的聯(lián)系：外面的“”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。告訴學(xué)生這種模擬實(shí)物的樣子造出的字是象形字。然后讀一讀、記一記“目”。最后小結(jié)學(xué)法：讀字看圖—看字比形—認(rèn)記生字。在掌握學(xué)法后自學(xué)其余生字。檢查自學(xué)情況可不拘于生字的順序，讓學(xué)生說說我會學(xué)哪個(gè)字，是怎樣記住的。學(xué)生沒有說到的為難點(diǎn)，就重點(diǎn)指導(dǎo)。在學(xué)生說字時(shí)，教師要針對字中易忽略的地方加以提示：小鳥不能沒眼睛，頭上一點(diǎn)要看清；兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)；禾苗有穗兒，比“木”多一撇。隨“兔”的教學(xué)，認(rèn)識“”(角字頭)。
鞏固生字除認(rèn)讀外可采用圖片與生字連一連、貼一貼的方式，也可出示生字卡片，讓學(xué)生給它們分分組，說說為什么這樣分，領(lǐng)著大家讀一讀。
2、寫字
結(jié)合“十、木、禾”的書寫，本課要認(rèn)識“丨、丿、”三種筆畫，知道“
先橫后豎，先撇后捺”兩條筆順規(guī)則。為此，可先用卡片認(rèn)識筆畫并指導(dǎo)寫法。
豎，有懸針豎、垂露豎兩種。(豎的名稱不必講，或俗稱帶針尖的和不帶針尖的)豎從上到下要寫直。帶針尖的起筆要重，逐漸輕下去，收筆處為針尖狀；不帶針尖的起筆和收筆都要重些。
撇，從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀，注意把力送到筆尖。
捺，從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀，同時(shí)送力到筆尖。
本課的三個(gè)字較前有難度，教師必須當(dāng)堂示范，示范的同時(shí)讓學(xué)生跟著比劃，以記住筆順，感悟筆筆到位。三個(gè)字的寫法是：
十：橫寫在橫中線上，右面略高些，豎在豎中線上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長，帶針尖。
木：橫短豎長，不帶針尖。撇、捺起筆應(yīng)相接于豎，左右對稱展開，收筆應(yīng)高于豎的收筆。
禾：第一筆為平撇，應(yīng)寫得平而短，在豎中線上。下部與“木”的寫法相同。
(二)實(shí)踐活動
課后“我會連”為擴(kuò)展練習(xí)，其中的生字，學(xué)生不一定要掌握，目的是讓他們知道漢字中這類象形字還有不少，只要聯(lián)想實(shí)物的形狀，很容易記住。教學(xué)中要讓學(xué)生自己去連一連，試著認(rèn)一認(rèn)，教師再檢查、糾正，指點(diǎn)識字的方法。
配合本課教學(xué)還可以開展以下實(shí)踐活動：
1、在你認(rèn)識的漢字中找一找：哪些字和它所表示的實(shí)物很相像。如：山、水、田、雨等，不拘于象形字，只要說得出相像即可。
2、猜字游戲。(不拘于學(xué)過的生字，自己認(rèn)識也可。)
“木”加一筆是什么字?(禾、本)加兩筆呢?(米、機(jī))
“口”加一筆是什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)
五、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
這一教學(xué)設(shè)計(jì)注重發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。
(一)嘗試認(rèn)字
出示生字“日、月、兔”，問問誰認(rèn)識，是怎么會認(rèn)的?(這三個(gè)字在前面課文中出現(xiàn)過，生活中也有接觸，利用學(xué)生生活積累認(rèn)字，激發(fā)其成就感，以投入主動學(xué)習(xí)。)
(二)揭示課題，教“目”字
1、圖、字對照，認(rèn)記“目”字。
2、以學(xué)“目”為例指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。
(三)學(xué)生自學(xué)其余的字
(四)交流自學(xué)情況
1、學(xué)生匯報(bào)認(rèn)識了什么字，是怎樣記住的，教師相機(jī)提示容易忽略的地方。
2、介紹象形字的特點(diǎn)。舉“兔”為例，并認(rèn)識“”。
3、再讀字、看圖，體會生字的象形特點(diǎn)。
(五)鞏固生字
1、用卡片比賽認(rèn)讀。
2、選生字卡片放在實(shí)物圖下的括號里。
3、完成課后練習(xí)“我會連”。
(六)指導(dǎo)寫字
(七)擴(kuò)展練習(xí)
找找還有哪些字是象形字。
小學(xué)語文拼音aoe教案篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會a、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，讀準(zhǔn)確。
3、在四線格里正確書寫a、o、e。
二、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
三、教學(xué)過程
第一課時(shí)
師：首先，今天金老師要交大家唱一首兒歌，“漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，教我說好普通話，我們決心學(xué)好它?！?BR> 生：……
師：好，小朋友們學(xué)得真快，真是聰明的孩子。
師：下面呢，我們請小朋友們一起看著這幅圖，然后我請小朋友把這幅圖編成一個(gè)小故事講給大家聽，看看誰講得最好。
生：……
師：小朋友講得真是太動聽了，真是個(gè)故事大王/小小故事家。
1、學(xué)字母a
師：原來啊這三個(gè)拼音還有這么美麗動聽的故事啊，接下來呢我們就來認(rèn)識一下他們。我們先來看看小女孩唱歌的時(shí)候唱出的這個(gè)拼音“a”，我請小朋友來念一下，比一比誰念的最好，最準(zhǔn)確。
生：……
師：現(xiàn)在我們請一組的小朋友來念，比一比哪個(gè)組念得最好，最整齊。（在黑板上給每個(gè)組加星星）
生：……
師：好，念的時(shí)候嘴巴要張大?，F(xiàn)在我們每位小朋友都認(rèn)識了“a”，那么是不是都會寫呢？我們還是請小朋友來寫寫看。
生：……
生：它叫“四線格”。
師：小朋友真聰明，它就叫“四線格”，那么單韻母a，應(yīng)該寫在哪里呢？請小朋友們來幫它找找家。（請幾位小朋友到黑板上寫）
生：……
師：小朋友們寫得真好，a應(yīng)該寫在中格，在寫的時(shí)候要注意分成兩筆寫，先寫一個(gè)半圓，再加上它的小尾巴。（請小朋友們在本子上練一練，教師巡視指導(dǎo)）
2、學(xué)習(xí)o
師：下面我們來學(xué)一學(xué)韻母o，在圖上我們看到了大公雞張著嘴巴在叫“喔，喔，喔”，我們請小朋友也來學(xué)一學(xué)，看看誰學(xué)得最好。
生：……
師：好，現(xiàn)在跟著老師一起來念一念，念的時(shí)候嘴巴要攏圓。
生：小朋友都會念了嗎？現(xiàn)在請同桌的兩個(gè)小朋友互相念一念，看看你的同桌念對了沒有，嘴巴攏圓了沒有。
生：……
生：“四線格”
師：小朋友們的記性真好，那么o應(yīng)該寫在哪一格呢？老師要請上課認(rèn)真聽，表現(xiàn)好的小朋友上來寫。
生：……
師：好，小朋友們都非常聰明，都已經(jīng)寫正確了。老師對聰明的小朋友有更高的要求，要寫得漂亮?？粗蠋煷蠹乙黄鹩檬直犬嫞鴮W(xué)。
生：……
師：請小朋友們在本子上再練一練。（教師巡視指導(dǎo)）
小學(xué)語文拼音aoe教案篇五
1、學(xué)會z、c、s三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音；學(xué)會zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲。
2、能在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母；正確流利地朗讀兒歌。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會z、c、s三個(gè)聲母。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀及四聲，并與z、c、s區(qū)分。
教學(xué)工具。
幻燈片。圖片。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)激趣。
1、福娃晶晶提出要求，復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母、韻母。
2、生齊讀、個(gè)別讀。
二、初步感知兒歌。
1、由福娃晶晶引出兒歌《過橋》。
2、師讀；生跟讀。
3、遇到不認(rèn)識的字，可以做上記號，生自讀。
4、引出課題z、c、s（板書課題z、c、s）。
三、認(rèn)讀聲母z、c、s。
（一）學(xué)習(xí)聲母z、c、s讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
1、學(xué)習(xí)z。
（1）貼圖畫，敘述圖畫內(nèi)容。
（2）出示聲母z，講解發(fā)音的方法，識記方法。
（3）指名讀，糾正發(fā)音。
（4）男女生讀，齊讀。
2、學(xué)習(xí)c。
（1）貼圖畫，引出c。
（2）師范讀，生跟讀。
（3）學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。
（4）識記c。
3、學(xué)習(xí)s。
出示圖片，讓學(xué)生自己學(xué)學(xué)。
四、變魔術(shù)。
我們已經(jīng)認(rèn)識了拼音寶寶，看看大家學(xué)得如此認(rèn)真，老師表演個(gè)魔術(shù)來獎勵大家吧！老師用這根繩子變出了什么？同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲。
五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。
（一）過渡：你們知道嗎？今天z、c、s也把它們的伙伴帶來了，讓我們也來和它們交個(gè)朋友吧！
1、出示音節(jié)zi，講解。
2、聽老師發(fā)音，看看他和z有什么不同。
3、帶讀，指名讀，齊讀。
4、聽聲辨音。
（二）教學(xué)ci、si。
1、出示ci、si，試讀。
2、指名說、讀，小老師帶讀。
（三）教學(xué)zi、ci、si。
1、出示ci的四聲，還認(rèn)識它們嗎？（指名讀，開火車讀，跳讀）。
2、出示zi、si的四聲，它們的四聲你們自己能讀好嗎？
3、打開書，指著書上的四聲相互讀讀看，老師巡視。
4、指名讀，男女生比賽讀。
5、請同學(xué)們使出音節(jié)卡片互相考考對方，看你的小伙伴都讀好了嗎？
6、游戲檢查。
六、練習(xí)拼讀，再讀兒歌。
1、試讀。
2、指讀。
3、齊讀。
小學(xué)語文拼音aoe教案篇六
1、鞏固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。
2、對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的歸類復(fù)習(xí)。
3、復(fù)習(xí)復(fù)韻母、鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
4、通過講小魚娃的故事、拼音寶寶的聚會、動物找名字的游戲、色塊大闖關(guān)等多種形式，聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié)和拼讀兒歌。
1、動物卡片及相應(yīng)的音節(jié)卡片
2、詞語卡片
3、課件
2課時(shí)
第一課時(shí)
預(yù)備完成四道題目：
我會連 讀讀連連
我會講 讀讀畫畫
我會連
今天我們這里來了不少的拼音寶寶，要來和我們交朋友呢!你看，聲母寶寶已經(jīng)來了!
1、拿出自己的拼音卡片自由讀。
2、開火車讀。
3、齊背聲母。
1、自己連
2、找規(guī)律(一個(gè)圓點(diǎn)就是一個(gè)聲母;按照聲母表的順序來連連)
3、 給第一個(gè)發(fā)現(xiàn)海豚的小朋友表揚(yáng)。
讀讀連連
小朋友，小魚娃想到動物園里去看它的小伙伴。來，我們看看有誰?
1、指名拼讀。
2、游戲：老師說一動物的特征，學(xué)生讀出名稱。
3、自由連線。
4、補(bǔ)充練習(xí)。( chuan shan jia 、xue bao 、 da xiang 、 ye bao )
我會講
我們離開草地來到河邊看看，這里發(fā)生了什么有趣的故事。
1、指名幾個(gè)孩子說一說。
2、小組合作：編編故事。
3、展示：小組選一代表說說故事。
讀讀畫畫
1、小組合作：三個(gè)人說，一個(gè)人執(zhí)筆，寫下所想到的東西。
2、展示：以小組為單位齊讀本組寫的東西。
3、打開旅行袋看看還有哪些是沒想到的，再讀讀。
4、請一名孩子上臺說，其他孩子畫上顏色。
第二課時(shí)
預(yù)備完成三道題目： 我會讀 讀讀背背 色塊大闖關(guān)
色塊大闖關(guān)：
1、游戲前準(zhǔn)備：讀紅、黃、藍(lán)三色塊(聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié))。
2、指名幾個(gè)孩子闖關(guān)。
3、給闖過關(guān)的孩子發(fā)色牌。
讀讀背背：
秋天到了，秋風(fēng)起了，樹葉黃了，小朋友看到的景象變了。你聽，小朋友唱起了贊美秋天的`歌。
我會讀：
聽聽一哪位小朋友讀得最標(biāo)準(zhǔn)
1、讀讀詞語
2、選擇幾個(gè)詞語說一說
1、聽《秋風(fēng)起》
2、說說你聽出了什么是美的
美的景象可以用歌曲來表現(xiàn)，我們還可以用什么形式來表現(xiàn)呢?現(xiàn)在就請小朋友來念念一位小朋友寫的詩歌。
1、自由念詩歌，發(fā)現(xiàn)有困難的字圈出來多念幾次。
2、指名念詩歌。
3、你覺得哪句寫得美就念念哪句。
4、全班美美地讀全詩。
小學(xué)語文拼音aoe教案篇七
哦，我懂了（第四聲）
3）認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫
再來看看，o的形狀是怎樣的？
教師范寫：o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。
請你們找一找，0住在哪個(gè)格子里？
好，請你們把o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。
3、學(xué)習(xí)e
1）讀準(zhǔn)音
（投影插圖）小朋友，看，它是誰?。浚ù蟀座Z）
是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。
2）學(xué)習(xí)四聲
（出示卡通e）誰來向e問聲好？
e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？
你能組個(gè)詞來讀一讀嗎？
eee，大白鵝的鵝
eee，惡心的惡
eee，惡人的'惡
3）認(rèn)清形，書寫指導(dǎo)：
（投影插圖）小朋友，看，它是誰啊？（大白鵝）
是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。
（出示卡通e）誰來向e問聲好？
e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？
你能組個(gè)詞來讀一讀嗎？
eee，大白鵝的鵝
eee，惡心的惡
eee，惡人的惡
小朋友，你能找找圖上哪個(gè)地方像e的形狀？
真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影eee?！?BR> 我們寫的時(shí)候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。
教師范寫
把e也送回家吧。
課外作業(yè)：
用三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽的故事，講給同學(xué)聽一聽，老師相信你們一定能。
小學(xué)語文拼音aoe教案篇八
本課是識字單元的開篇，圖文結(jié)合展現(xiàn)“春、夏、秋、冬”這四季美景，全課以詞組，三字句，節(jié)湊感強(qiáng)，易于學(xué)生朗讀、記憶。通過精美插圖畫引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美麗的四季，了解大自然的景物特征：青草，紅花，游魚，飛鳥，一景一物結(jié)合層層學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出大自然之美，表達(dá)了熱愛大自然的思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
2. 正確朗讀課文，注意“入”與“人“的不同，背誦課文。
3. 結(jié)合插圖了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是個(gè)美麗的季節(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、 認(rèn)識四季特征。
2、 掌握生字詞寫法。
3、 正確朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、流利地，有節(jié)湊感地朗讀課文,學(xué)會用重點(diǎn)詞進(jìn)行口語訓(xùn)練。
2、按順序(遠(yuǎn)近、左右)觀察圖畫的方法。
3、利用愉快教學(xué)法讓學(xué)生更好有興趣掌握課文中心思想。
【課前準(zhǔn)備】
要準(zhǔn)備好春夏秋冬四季的精美彩圖，課文詞句條，剪紙，彩色粉筆，生字卡片、
【教學(xué)課時(shí)】 二課時(shí)
【教學(xué)建議】
本課共有4組詞語，8 個(gè)三字句，分成四組，第一組、第三組， 揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大。本課識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 識字過程，獲得識字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識字。同時(shí)，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、愉快導(dǎo)入
2.出示精美四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪個(gè)季節(jié)?
設(shè)計(jì)意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都 會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。
二、多種方法，識記生字
1.認(rèn)真觀察四季圖，認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1) 仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。
(2)根據(jù)交流出示詞語： 春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪
(3)借助拼音自由朗讀詞語。
(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。 其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng) 冬 翹舌音：霜
2.說說自己最喜歡哪個(gè)景物，說出這些景物的特點(diǎn)。
3.出示：霜和雪
(1) 交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?
(2) 教師講解有關(guān)霜的小知識。 雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。
(3) 相機(jī)識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭”。
(4) 仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。
(5) 教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。
4.教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
(1) 出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。
(2) 說說春風(fēng)吹過來的感覺。
(3) 比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。
(4) 說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。
(5) 了解“霜降” 。認(rèn)識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。
(6) 指名說說下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。
(7) 有感情地齊讀第二組詞串。
5.教學(xué)詞串：青草 紅花 游魚 飛鳥
(1)出示課文插圖， 引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。
(3)反復(fù)朗讀。
小學(xué)語文拼音aoe教案篇九
1.學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
2.認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣。
多媒體課件字母卡片課時(shí)安排1課時(shí)。
一、導(dǎo)課。
1.師：同學(xué)們，還記得我們的好朋友樂樂嗎?他和我們一樣，已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早，樂樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學(xué)。一路上，他們看到了誰呢?（出示本課活動情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出完整的話，如：樂樂看到了一位阿姨；樂樂看到大白鵝在水里游。)。
2.師：樂樂和文文太高興了。(故意聽一聽)聽，他們在跟阿姨打招呼，他們說什么?(注意說話有禮貌)（觀察圖畫創(chuàng)設(shè)情境，說一說樂樂與大白鵝、大公雞、小鳥之間的對話)。
(請學(xué)生從活動圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下，教師幫助貼在黑板上。)。
二、新授。
（一）讀準(zhǔn)aoe的音。
師：它們真調(diào)皮!咦，它們在說話呢，(師故意聽)哦，它們說不光喜歡樂樂和文文，還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友，不過小朋友要先叫出它們的名字。
（出示aoe的卡片)。
1.教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)嘴巴張大，聲音要響亮，穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長一點(diǎn))，學(xué)生觀察模仿、跟讀、指名讀、開火車讀，反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。
2.教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴，音亮且長)，學(xué)生模仿讀。
3.教師示范e的發(fā)音。
師：請同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開半閉的，再練讀)。
4.編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee)。
5.指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀，幫助糾正不正確的發(fā)音。
6.做“找朋友”的游戲。
師：我們選三位同學(xué)，分別當(dāng)a、o、e(抽生上臺，分別戴上a、o、e的頭飾)。請三位字母小朋友先介紹自己的名字，然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例：
代表a的孩子說：“我的名字叫aaaa，我想找個(gè)好朋友?！睂W(xué)生下臺找到朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的.好朋友。”(全班鼓掌)。
（二）認(rèn)清aoe的形。
1.師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里，但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖)，再看看這三個(gè)字母朋友，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說一說。
師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽?
2.教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：
阿姨頭發(fā)飄，a字尾巴翹，太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo，清清河水一只鵝，水中倒影eee。
（三）指導(dǎo)aoe的書寫。
1.師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的樣子。（師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們再見了，我們和它們說再見。
師：真舍不得它們走啊!我們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)我們的拼音朋友都住在樓房里，這個(gè)樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識四線格的上、中、下格)。
2.師：我們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請小朋友們仔細(xì)觀察它們的書寫位置，再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書寫筆順，書空。)。
3.師：小朋友們學(xué)得真快!我們再比一比誰的眼睛最亮，看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫得漂漂亮亮?（教師示范，學(xué)生仿寫)注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿。(學(xué)生描紅時(shí)，提醒寫字姿勢：身坐正，腳放平，胸挺起，紙放直)。
（四）學(xué)習(xí)aoe的四聲。
1.出示四聲圖，認(rèn)識四聲。兒歌加手勢：
一聲小孩滑平路。
二聲小孩滑上坡。
三聲上坡又下坡。
四聲小孩滑下坡。
2.出示四個(gè)aoe，指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào)。
3.試讀aoe的四聲，領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。
三、練習(xí)。
1.指讀a、o、e的四聲，先順序，再倒序。
2.亂序再讀。
3.比賽讀a、o、e的四聲。
三、總結(jié)。
師；同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫好，真了不起呀!瞧，小火車又開動了，它要帶著我們認(rèn)識更多的拼音朋友呢！
小學(xué)語文拼音aoe教案篇十
1、學(xué)會d、t、n、l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。
4、認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重難點(diǎn)
聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。
教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母及y、w、b、p、m、f6個(gè)聲母。
(1)今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果，好嗎?(出示一棵蘋果樹，
樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。)請小朋友仔細(xì)看看，這些蘋果分別叫什么?自己輕聲讀一讀。
(2)請小朋友上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盆(出示兩只有編號的空果盆圖)，再說說為什么要這樣分。
(3)開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果。
(4)2號果盆里是聲母蘋果，想一想，讀聲母時(shí)要注意什么?指名讀聲母。
2、揭示新課
聲母是個(gè)大家庭，它們共有23個(gè)兄弟呢!這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的2個(gè)聲母dt。
(二)借助插圖，學(xué)習(xí)新知
1、教學(xué)聲母d
(1)出示課文d的插圖：圖上畫著什么?
(2)出示實(shí)物鼓和鼓錘，請小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音?
(3)這個(gè)“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母d。(板書d)
(4)教師示范發(fā)d音，學(xué)生看老師舌尖位置。
(5)學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母d。
(6)你看看，d像什么?還像什么?(引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜)
(此設(shè)計(jì)不局限于“統(tǒng)一”，引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜，注重鼓勵適合每位學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，重視對學(xué)生創(chuàng)新意識的滲透。)
(7)d的家住在哪里?引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格d的位置，當(dāng)堂指導(dǎo)正確書寫
2、教學(xué)聲母t
(1)出示課文t的插圖：圖上畫著什么?
(2)(板書t)，這個(gè)跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢?
(3)教師示范讀t(注意區(qū)別t和d的發(fā)音)。
(4)學(xué)生模仿讀t，多種形式讀準(zhǔn)聲母t。
(5)你還看到過什么東西很像t?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際編順口溜)
(6)t的家在哪里?學(xué)生自己看書找準(zhǔn)位置，正確書寫。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。
3、拼拼音節(jié)
(1)教師在1號果盆里取出e貼在d的旁邊d—e—de。請小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時(shí)要注意：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
(2)教師又取出a、i、u，貼在d的下面，生生合作，自由拼讀，然后交流。
(3)用同樣的方法拼讀t與單韻母相拼的音節(jié)。
4、課中操(師生一起拍拍手，加動作，念拼音兒歌。兒歌見《教師教學(xué)用書》)
(三)合作拼讀，自主識字
1、同桌或小組合作，看課文插圖，編小故事，拼讀圖旁的音節(jié)。
2、反饋。
(1)指名看圖講小故事。
(2)隨機(jī)出示：馬、兔、大米、土地。這些生字中，你會讀哪個(gè)?怎么學(xué)會的?
(以上設(shè)計(jì)充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點(diǎn)，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)拼音、識字，滲透識字方法，而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得初學(xué)語文的成就感。)
3、拓展訓(xùn)練
游戲：摘蘋果
(出示蘋果樹，樹上結(jié)了生字蘋果：弟、讀、塔、提、不、他、圖等。)
蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果，小朋友自己拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，然后上來把你認(rèn)識的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。
三、小結(jié)。
小朋友的本領(lǐng)真大，這節(jié)課，不但學(xué)會了2個(gè)聲母，還自己拼拼音節(jié)認(rèn)識了5個(gè)生字呢!學(xué)習(xí)拼音用處真大呀!
小學(xué)語文拼音aoe教案篇十一
1、學(xué)習(xí)單韻母a,oe,能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2、知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a,o,e的音。
3、通過游戲活動加深對四聲的認(rèn)識。
4、學(xué)習(xí)a,o,e正確的書寫方式。
一年級屬于孩子起步階段，認(rèn)識字母，學(xué)會拼讀，這一階段呈現(xiàn)出來的特點(diǎn)是：孩子對拼音字母掌握的情況不一，有些熟練，有些容易混淆。有些孩子已經(jīng)可以借助拼音工具幫助識字，進(jìn)行閱讀。
1、學(xué)會3個(gè)單韻母的讀音及四聲，掌握字母的字形。
2、能正確書寫字母。
1、看圖激趣。
茂密叢中幾座房，青草河邊一條溪。對岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。
它叫醒了誰呢？
叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；
叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳；
叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍；
讓孩子看圖后暢所欲言。
2、捉迷藏游戲。
這幅優(yōu)美的山村圖中藏了aoe3個(gè)字母，你能把它們找出來嗎？
讓孩子初步感知aoe的音和形。
3、學(xué)習(xí)aoe的發(fā)音教師從生病去醫(yī)院看病時(shí)，醫(yī)生讓孩子怎樣張嘴，發(fā)什么聲音開始，引出a的發(fā)音，繼而引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
(利用兒歌“大公雞，喔喔叫，小朋友們起床了，早睡早起身體好。”導(dǎo)入教學(xué)，問問孩子公雞打鳴怎么叫，從而引出拼音o)。
（利用古詩“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波?！币鲆獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容，并引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)e的發(fā)音。）。
（1）、a音的'學(xué)習(xí)：發(fā)音時(shí)，口打開，舌位低，舌頭居中央，唇形呈自然張開壯，一直到發(fā)音停止才能動唇?！鞍 焙汀癮”音相同。
(o音的學(xué)習(xí):發(fā)音時(shí),口半開，舌位半高，舌頭后縮，雙唇攏圓。“喔”的音拖長些就和o的音相同。)。
（e音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時(shí)，在發(fā)o的基礎(chǔ)上，雙唇自然展開，舌位的前后，高低不變。）。
（2）、a形狀的學(xué)習(xí)：教師請孩子說說a看起來像什么。然后，在黑板上畫一個(gè)扎辮子的小女孩的側(cè)面頭像，并說明，頭部像a的形狀，頭像左半圓，小辮子像豎右彎。(o/e形狀的學(xué)習(xí)方法與a一樣)。
（3）、a四聲的學(xué)習(xí)：
先認(rèn)識聲調(diào)符號，明確聲調(diào)符號的作用。教師可以說一些同音詞匯，讓幼兒體會體會，聲調(diào)不同，音不同，實(shí)際的詞匯就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。
學(xué)習(xí)a的四聲。第一聲，起音高高一路平；第二聲，從中到高往上升；第三聲，先降后升；第四聲，一路降低。在本次活動中，孩子第一次接觸聲調(diào)，教師要充分發(fā)揮圖及動作示范的作用。例如，教師可以借助描述、帶領(lǐng)孩子想象汽車上下坡的樣子來學(xué)習(xí)、記憶四聲。如“汽車平走aaa（一聲），汽車上坡aaa（二聲），汽車下坡又上坡（三聲），汽車下坡（四聲）?！敝v述故事的過程中，注意把拼音讀準(zhǔn)，突出聲調(diào)，尤其是在讀a的三聲的時(shí)候，注意夸張，突出聲調(diào)的先降后升，讓孩子體會聲調(diào)的變化。
(o/e聲調(diào)的學(xué)習(xí)：請孩子跟著老師說一說o/e的四聲，然后分別解釋一下在什么情況下我們會這么說，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、記憶。)。
4、學(xué)習(xí)寫韻母a,o,e.
（1）記住形。
找出圖中與aoe字形相似的部分，念兒歌：
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;。
太陽出來紅通通，公雞一叫ooo;。
清清河水一只鵝，水中倒影eee.
（2）正確書寫。
認(rèn)識四線格后講清aoe的筆畫筆順及占格位置。
教師示范，學(xué)生仿寫。
5、知識晚餐。
回家做aoe的卡片，再讀給爸爸媽媽聽。
aoe。
課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄。
小學(xué)語文拼音aoe教案篇十二
課文標(biāo)題
漢語拼音3
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)4個(gè)聲明母b、p、m、f的發(fā)音及書寫。
2、學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3、學(xué)會拼讀“b、p、m、f”與“u、o”組成的音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)方法情境教學(xué)及媒體資源播放
教學(xué)用具b、p、m、f字母卡片、媒體資源（動畫、ppt）
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
師：上次課，我們學(xué)了6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、uuml；，（出示字母卡，抽查學(xué)生讀、寫的'掌握情況。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f。
二、學(xué)習(xí)聲母b
1、字母b的發(fā)音
師：第一幅圖畫的是什么？一個(gè)小女孩在收聽廣播。
師：字母b讀廣播的“播”的音。
（教師示范讀，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：把兩片嘴閉合，把氣憋住，突然放開，讓氣流沖出雙唇
口訣：拉開天線聽廣播“bbb”
學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母b的書寫
注意：“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆，右下半圓“bbb”。字母“b”有點(diǎn)像數(shù)字6。
學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
三、學(xué)習(xí)聲母p
1、字母p的發(fā)音
師：第二幅圖畫的是什么？一個(gè)小男孩在爬山。
師：字母p讀爬山的“爬”，“山坡”的“坡”音。
（教師示范讀，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意：“b”不送氣，“p”送氣。用一頁紙?jiān)囋?，發(fā)“p”時(shí)，紙會顫動。
學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母p的書寫
注意：從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。
學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)聲母m
1、字母m的發(fā)音
師：第二幅圖畫的是什么？兩個(gè)小朋友在一座拱門，蒙著眼睛玩摸人的的游戲。
師：字母m讀摸的“摸”的音。
（教師示范讀，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動
學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母m的書寫
注意：m像兩個(gè)門洞，“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
二、學(xué)習(xí)聲母f
1、字母f的發(fā)音
師：第四幅圖畫的是什么？一個(gè)老人扶著拐杖在看著一尊大佛。
師：字母f讀扶著拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。
（教師示范讀，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：
口訣：
學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母f的書寫
師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“f”？
字母“f”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個(gè)格？
注意：“f”有點(diǎn)像拐棍。第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。
學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
三、學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
四、練習(xí)：請把拼音與相應(yīng)圖片連線
五、復(fù)習(xí)
這次課主要學(xué)習(xí)了4個(gè)聲母b、p、m、f的發(fā)音與書寫?，F(xiàn)在來復(fù)習(xí)一下。
學(xué)生集體跟讀、分組讀。
漢語拼音6、j、q、
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小學(xué)語文拼音aoe教案篇十三
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
3、學(xué)習(xí)y、w和單韻母拼成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
1、把學(xué)過的聲母讀一讀，背一背。
2、讀帶調(diào)的單韻母。
1、出示聲母y、w的圖。
2、請學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
3、分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助。
4、請同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。
5、教師強(qiáng)調(diào)y、w是聲母要讀得輕短些，yi、wu是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀得稍長響些，應(yīng)整體記憶。
6、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，教師及時(shí)糾正。
7、開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。
1、先出示電腦課件：沒有音節(jié)、沒有動物的圖。（26頁中間圖）
2、師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說）
3、點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動物。再讓學(xué)生說一說小動物在干什么？以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、最后電腦出示音節(jié)。讓學(xué)生試著讀一讀，讀得不準(zhǔn)時(shí)請別的同學(xué)幫助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
5、自由讀。
6、同桌讀。
7、指名讀。
1、引導(dǎo)學(xué)生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？
2、請同學(xué)說一說應(yīng)該怎樣寫
3、教師范寫
（1）y是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。
（2）w是兩個(gè)斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
5、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評改。
從開學(xué)到目前為止，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了，大家學(xué)得非常好！要繼續(xù)努力呀！
附：板書
９
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、區(qū)別yiyi、wuwu和{yu。
1、出示卡片：y、i、yi；w、u、wu；{
2、自己出聲讀一讀。
3、問：你們還記得jqx與{相拼的規(guī)則嗎？說說小兒歌：小{小{有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子不念u，還念{。
4、出示y和{組成的音節(jié)yu。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、說兒歌：小{小{有禮貌，見了jqxy就摘帽，摘了帽子不念u，還念{{{。
6、看圖讀音節(jié)y*和w(，自由讀、同桌讀、指名讀。
7、最后可以做一個(gè)課件，把凌亂的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)（只限本課的）進(jìn)行分類，讓學(xué)生親自進(jìn)行電腦操作，使學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)。
三、認(rèn)讀23個(gè)聲母。
1、出示23個(gè)聲母，可以讓學(xué)生自己照著讀一讀。
2、同桌互讀互背。
3、讓學(xué)生把自己的聲母卡片拿出來按順序擺一擺。
四、學(xué)說兒歌
（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。
（2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀，讀不準(zhǔn)的音節(jié)做上記號。
（3）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)，提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)。
（4）結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。
（5）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。
從開學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，23個(gè)聲母，同學(xué)們不僅掌握了這些字母的音形，而且學(xué)會了學(xué)習(xí)字母音形的方法。別看年齡小，還真不簡單呢！我們將運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)復(fù)韻母，我想你們一定學(xué)得更棒。
小學(xué)語文拼音aoe教案篇十四
本文是由語文教案工作室上傳的`：《漢語拼音6jqx》發(fā)音方法。
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于《漢語拼音6jqx》發(fā)音方法，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
發(fā)j時(shí)，舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開，與硬腭形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來，聲帶不顫動。
q的發(fā)音部位、方法跟j大體相同，只是送出的氣流較強(qiáng)。
發(fā)x時(shí)，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動。
j、q、x都是由舌面前部接觸或接近硬腭前部而形成的音，叫舌面音。