感悟可以是對(duì)常識(shí)、道理或規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟。需要保持一種悠閑和開(kāi)放的心態(tài)，讓感悟自然而然地涌現(xiàn)。讓我們共同來(lái)看看以下感悟文摘，與作者一同思考生活的奧秘和意義。
愛(ài)的心得感悟篇一
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯所寫(xiě)的，主要講述了主人公安利柯在一個(gè)學(xué)期中所記的日記，以及每月一次老師所講的關(guān)于意大利少年的故事。
我是一口氣把它讀完的。我走進(jìn)安利科的生活，目睹了他的生活，目睹了他和他的同學(xué)們是怎樣生活、怎樣學(xué)習(xí)的，是怎樣去愛(ài)的，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)生活的追求!
小說(shuō)記述了主人公恩里科在三年級(jí)整整一學(xué)年中所經(jīng)歷、觀察和感受到的一切，其間穿插了他的父母、姐姐寫(xiě)給他的話(huà)及老師給學(xué)生抄寫(xiě)的每月故事，通過(guò)他們來(lái)頌揚(yáng)愛(ài)的美德、和高尚的心靈，教誨青少年愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)大自然，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，保護(hù)弱者，同情不幸的人。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話(huà)。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，讓我同樣也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。
愛(ài)不加虛偽，不加冷藏，其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺?，一定?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀!
這本書(shū)主要講了一名意大利小學(xué)生的日記，主角是亞力克周?chē)薪逃男」适?，我就是從這些故事中體會(huì)到的心得。
從中我知道了不論某些困難是否發(fā)生在你身上，只要有人需要幫助，一定要伸出援手;學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，不要太過(guò)于自卑或驕傲，要知道，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處;也要懷著一顆感恩的心和奉獻(xiàn)的心來(lái)感謝曾經(jīng)關(guān)心過(guò)我們的人等等。
其實(shí)認(rèn)真讀這本書(shū)的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，主人公亞力克的生活、遭遇的困難都是我們成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免的，只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才會(huì)讓我們將來(lái)更能在世上立足。就如亞力克的母親，為了孩子到遠(yuǎn)方做保姆，讓小亞力克苦苦尋找。當(dāng)然，對(duì)于像我們這些生活在城市里的孩子來(lái)說(shuō)，這是不可能發(fā)生的，可這篇故事不單單只是表面意思，更深層含義是讓我們體會(huì)到災(zāi)區(qū)孩子的艱難，讓我們更加珍惜眼前。
快來(lái)看《愛(ài)的教育》吧，它會(huì)讓你發(fā)掘出許多生命中更多有愛(ài)的事物!
愛(ài)的心得感悟篇二
十一長(zhǎng)假期間，我和兒子一起共讀了《愛(ài)的教育》。這是一本流傳世界各國(guó)的兒童名著，是由意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年才完成的。它是一本日記體的小說(shuō)，從一個(gè)孩子的眼光出發(fā)，以最樸實(shí)的語(yǔ)言講述了小學(xué)生安利柯九個(gè)月的四年級(jí)生活。
之所以選擇這本書(shū)來(lái)共讀，是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子感悟愛(ài)的能力不足，往往不懂得感恩。而《愛(ài)的教育》是一本傳遞愛(ài)的書(shū)籍，愛(ài)貫穿了整篇小說(shuō)，在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思。我希望通過(guò)閱讀它能對(duì)兒子產(chǎn)生啟發(fā)。
一開(kāi)始我和兒子是分別閱讀的，兒子看書(shū)很快，不到兩天的功夫就告訴我看完了，我問(wèn)他看的感受時(shí)他說(shuō)還好，但又說(shuō)不出個(gè)所以然。于是我就改變方法，由我們兩人輪流為對(duì)方朗讀。隨著相互地朗讀，《掃煙窗的孩子》、《班長(zhǎng)》、《感恩》等故事由我們的口中流入我們的心中;純真善良的安利柯、正直俠義卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的代洛西、樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”，堅(jiān)強(qiáng)不息的克洛西等角色不斷地在我們眼前閃現(xiàn)。《愛(ài)的教育》文字是簡(jiǎn)單樸實(shí)的，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，沒(méi)有跌巖起伏的情節(jié)，沒(méi)有引人入勝的懸念，但其中不時(shí)流露出人與人之間的真摯情感，也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情。這些情感讓我們感動(dòng)，同時(shí)也引起我深深的思考：什么才是教育的主題?文化知識(shí)?科學(xué)技能?琴棋書(shū)畫(huà)?為人處事?這些都是我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)最關(guān)注的內(nèi)容，但《愛(ài)的教育》卻為我們提示了教育的真諦：“愛(ài)，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！彼哉f(shuō)教育孩子的時(shí)候，最重要的是培養(yǎng)他們懂愛(ài)、會(huì)愛(ài)。
合上書(shū)，我問(wèn)兒子：你印象最深的是哪個(gè)故事啊?兒子回答說(shuō)：“是《感恩》，因?yàn)槲矣袝r(shí)候也會(huì)覺(jué)得老師對(duì)我太嚴(yán)厲，但事后想想老師的出發(fā)點(diǎn)都是為我好，想幫我改掉粗心、不認(rèn)真的習(xí)慣?！蔽衣?tīng)了笑著說(shuō)：“這么想就對(duì)了，不管是老師、家人還是你的朋友，當(dāng)他們批評(píng)或反對(duì)你的時(shí)候一定要先想想他們的出發(fā)點(diǎn)，這樣你會(huì)更好地聽(tīng)取意見(jiàn)，獲得進(jìn)步?！?BR> 我不知道讀過(guò)這本書(shū)后兒子到底能明白多少，感受多少。但到了晚上，兒子聽(tīng)到我說(shuō)腳不舒服的時(shí)候，主動(dòng)提出倒水為我泡腳，事后還幫我按摩，就象我平時(shí)為他做的那樣，我的心里真得暖暖的，感覺(jué)到了愛(ài)的幸福。
愛(ài)的心得感悟篇三
有了錢(qián)之后，她本可以尋個(gè)好人家，踏踏實(shí)實(shí)地過(guò)著好日子?？扇旰笏齾s選擇回到桑菲爾德，回到她的愛(ài)人身旁，這時(shí)侯的莊園已完全燒毀，她的愛(ài)人已面目全非，在不遠(yuǎn)處的一處莊園里艱難度日，只有兩個(gè)忠實(shí)的仆人在伺候著，羅雖已是自由身，卻傷了雙眼和一條胳膊。原來(lái)，他的妻子點(diǎn)燃了莊園，要跳樓的時(shí)候，羅為了救她和莊園里的所有人，最后一個(gè)離開(kāi)火場(chǎng)，卻被砸中身體，造成傷殘。從此羅一蹶不振，謝絕了外界的所有拜訪和活動(dòng)，孤獨(dú)度日。
簡(jiǎn)是個(gè)善良的姑娘，為了摯愛(ài)，她挺身而出，迎難而上，沒(méi)有退縮，雖然所愛(ài)的人這時(shí)候已變得手臂殘疾，雙眼失明。試想現(xiàn)在能有幾個(gè)姑娘能嫁給一個(gè)比自己大20歲，還有殘疾的人呢?前提是她還很富有。我覺(jué)得這里更多的是對(duì)愛(ài)的堅(jiān)守，也唯有愛(ài)，才會(huì)讓人做到這一點(diǎn)，面對(duì)困難毫不退縮!在簡(jiǎn)無(wú)微不至的照顧下，羅漸漸地走出了人生的低谷，邁入了自己的春天!倆人偷偷地去領(lǐng)了證，婚后他們特別尊重和珍惜彼此，互相成為了地方的依靠!
書(shū)的最后，兩位主人公過(guò)上了幸福的生活，有了可愛(ài)的寶貝，羅的其中一個(gè)眼睛也恢復(fù)了視力!這真是天大的好事，真是上帝保佑。由此我得出一個(gè)結(jié)論：如果我們懷著一顆感恩的心，認(rèn)真的面對(duì)生活，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，那么夢(mèng)想就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)!因?yàn)樯畋貢?huì)厚待認(rèn)真對(duì)她的人!
愛(ài)的心得感悟篇四
通過(guò)《大長(zhǎng)今》中的徐長(zhǎng)今認(rèn)識(shí)了李英愛(ài)，隨后知道她結(jié)婚了，生了一對(duì)可愛(ài)的雙胞胎。長(zhǎng)時(shí)間的隱居，九年都沒(méi)有接戲，直到紀(jì)錄片《李英愛(ài)的晚餐》出現(xiàn)在了我們的視野。美人再次回歸，人美，食美，畫(huà)面美，看后心情也變得美美的。在和朋友小聚之后，迫不及待地回到家，拋開(kāi)前一晚翻開(kāi)的書(shū)，跟隨李英愛(ài)的腳步，進(jìn)入了韓國(guó)飲食文化，一場(chǎng)美食的盛宴。
十年前李英愛(ài)因《大長(zhǎng)今》學(xué)習(xí)烹飪手藝，并一舉贏得名氣地位;十年后為了拍攝紀(jì)錄片，她開(kāi)始一場(chǎng)尋找朝鮮君王餐桌的意義之旅，再一次讓自己名聲大噪。這是她和美食的緣分。而此刻，是我和這本書(shū)的緣分。他們，都讓我在這個(gè)夜晚覺(jué)得無(wú)比的美好。
中國(guó)的明星們出門(mén)一般是各種武裝，帽子、口罩、墨鏡等裝備一出，幾乎是連親爹親媽都辯不出是誰(shuí)了。而這位韓國(guó)女明星開(kāi)車(chē)到家附近的超市和集市，市場(chǎng)老奶奶們會(huì)打招呼美女來(lái)了啊，有說(shuō)有笑的，甚至她還和賣(mài)佐餐、煮玉米和爆米花的老奶奶互換了電話(huà)號(hào)碼，每次有不錯(cuò)的玉米到貨時(shí)，老奶奶都會(huì)給她打電話(huà)。她說(shuō)，在熱鬧的集市里，吃著剛出鍋的糖餅，或者用嘴呼呼地吹著熱騰騰的煎餅，那種滋味是其他任何正餐都無(wú)法比擬的。對(duì)于作為新手主婦的我來(lái)說(shuō)，集市里大叔和阿姨們的建議，是相當(dāng)?shù)闹匾?一位鄰居家的老奶奶說(shuō)要收割地瓜，于是我和孩子來(lái)到老奶奶家院子前的地里幫忙。老奶奶鋤了幾次地后，被藤蔓連著的地瓜就一串一串地被挖出來(lái)，不知道為什么我挖的地瓜總是一塊一塊地連不起來(lái)。她帶給我們的親切感十年始終如一，她活在真實(shí)的生活里，而非光環(huán)虛構(gòu)里的蜃樓。
對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，我只是演員李英愛(ài)，從來(lái)沒(méi)有人叫過(guò)我勝彬媽或者勝權(quán)媽。我希望對(duì)他們來(lái)說(shuō)，我不是李英愛(ài)，而是住在隔壁的雙胞胎的媽媽。這種想法使我決定辦一次喬遷宴，請(qǐng)鄰居到家里吃頓飯。是食物開(kāi)啟了鄰居之間的關(guān)系門(mén)，以食物為出口，他們保持了良好的互動(dòng)。從之前無(wú)話(huà)題的尷尬，到什么都聊，即將到來(lái)的冬天下雪到暖氣費(fèi)，再到農(nóng)村生活的好處，他們聊得不亦樂(lè)乎?；蛟S正如某位牧師說(shuō)的，與人分享食物，象征著人們的感情以及和平。這一點(diǎn)，在世界都是共通的，飲食意味著感情，一起吃飯是分享和聯(lián)絡(luò)感情特別重要的方式。
在古代，朝鮮君主們通過(guò)膳食與百姓相通，以每個(gè)地區(qū)供奉的特產(chǎn)，了解百姓的生活狀態(tài)的。朝鮮王朝是以性理學(xué)為基礎(chǔ)建立起來(lái)的，因此膳食自然會(huì)較為樸素。性理學(xué)追求的圣君不是凌駕于百姓之上、貪圖享樂(lè)的君王，而是要展示出完全的節(jié)制和節(jié)儉。而君王的御膳，可以說(shuō)是性理學(xué)中所謂節(jié)約精神的具體體現(xiàn)中最具代表性的例子。按照韓國(guó)傳統(tǒng)，餐桌上葷菜和素菜的比例一般是三比七。
朝鮮飲食最大的特點(diǎn)是精誠(chéng)。這從他們制作醬便可窺知，光是宮廷醬便有八種大的分法，宮廷大醬/醬油(清醬);花醬;陳醬;初醬;中醬;重大醬/醬油;魚(yú)肉大醬;炒辣椒醬。此外，朝鮮時(shí)期時(shí)，他們的豬肉料理方法就有50種，羊肉料理方法有29種，而牛肉的料理方法就達(dá)到了149種。牛身上，幾乎沒(méi)有韓國(guó)人不吃的地方，根據(jù)不同部位，他們有不同的料理方法，一頭牛他們可以分為120個(gè)部分。
古語(yǔ)言，韓餐是蘊(yùn)含著等待美學(xué)的飲食。經(jīng)過(guò)六個(gè)月的精心拍攝，無(wú)論是作為紀(jì)錄片的《李英愛(ài)的晚餐》，還是圖書(shū)版本的《李英愛(ài)的晚餐》，都讓我們看到了韓餐所展現(xiàn)出來(lái)的美。這種美，除了食物本身，還有人文，特別是韓國(guó)女人通過(guò)食物傳達(dá)對(duì)國(guó)家、親人、朋友的那種愛(ài)。
女神李英愛(ài)雖然44歲了，魅力卻依舊，完全看不出歲月帶給她的痕跡。如章詒和所說(shuō)的：美貌、財(cái)富、知識(shí)以及(性)魅力，構(gòu)筑了一個(gè)女明星的強(qiáng)大吸引力。李英愛(ài)正是這樣一位同時(shí)擁有美貌、知識(shí)及魅力的女人。
很喜歡這本書(shū)，這是本既能看美女，看美圖，又能較為系統(tǒng)全面的了解韓國(guó)飲食文化歷史的誠(chéng)意之作。
愛(ài)的心得感悟篇五
《愛(ài)的教育》其實(shí)包含了兩個(gè)部分，即《愛(ài)的教育》和《續(xù)愛(ài)的教育》。以下是本站小編為大家精心整理的讀《愛(ài)的教育》心得體會(huì)范文，歡迎大家閱讀，供您參考。更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注本站。
泰戈?duì)栐f(shuō)：“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯?！薄稅?ài)的教育》是80年代出版的刊物，可以說(shuō)它和我差不多年紀(jì)，今天我捧在手里細(xì)細(xì)品味的時(shí)候，被書(shū)中無(wú)數(shù)個(gè)故事深深的打動(dòng)了。
這是一部小書(shū)，這是一部巨著。意大利的文學(xué)在中華的譯介?！稅?ài)的教育》其實(shí)包含了兩個(gè)部分，即《愛(ài)的教育》和《續(xù)愛(ài)的教育》。前者是丐尊先生據(jù)日譯本翻譯，后者是亞米契斯的朋友所著，也是據(jù)三浦關(guān)造的譯本來(lái)的，對(duì)前者是一個(gè)合適的補(bǔ)充。
夏先生說(shuō)：“我在四年前始得此書(shū)的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕。”
在看《愛(ài)的教育》時(shí)，每每被書(shū)中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)，《掃煙窗的孩子》、《班長(zhǎng)》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭(zhēng)吵》、《告別》等等和孩子有關(guān)的故事中，歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情，同時(shí)書(shū)中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情。
在我們的中小學(xué)教育中，“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難!在教育的整體認(rèn)識(shí)上，作為一個(gè)完整教育過(guò)程的學(xué)校教育，它永遠(yuǎn)不是也不可能是以?xún)和癁槟康牡?，它首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存在和社會(huì)本身的發(fā)展，是一代代的兒童將成長(zhǎng)為什么樣的人的問(wèn)題。在這一點(diǎn)上，教育不僅僅是自由的，也是強(qiáng)制的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定，所謂“因材施教”只能是一個(gè)需要不斷努力的目標(biāo)。
愛(ài)的心得感悟篇六
今年暑假，媽媽給我買(mǎi)了一本亞米契斯寫(xiě)的著作，《愛(ài)的教育》。我非常喜歡讀這本書(shū)，便一口氣讀完了。
這本書(shū)是由一個(gè)叫安利柯的日記改寫(xiě)而來(lái)的，書(shū)的原名叫做《心》。書(shū)里有許許多多的每月例話(huà)，這都是些感人肺腑的故事。其中，我最喜歡看的是少年鼓手和少年愛(ài)國(guó)者了!
少年鼓手的故事是這樣的：有一天，有六十多個(gè)人組成的一隊(duì)意大利步兵，被派遣到一個(gè)空的小屋的里。這個(gè)屋子背面就是深不見(jiàn)底的萬(wàn)丈懸崖，這是，一群奧地利部隊(duì)圍攻了他們，屋子里的大尉是一位冷靜而又嚴(yán)肅的士官，在這個(gè)小隊(duì)里還有一位四十多歲，但是身材只有12歲的少年鼓手。敵人的火力變得越來(lái)越猛烈，平常鎮(zhèn)定自若的大尉也顯得有些焦躁不安。大尉寫(xiě)了一張紙條腳旁擺著一條繩子。大尉立刻把鼓手叫了過(guò)來(lái)說(shuō)：“你有勇氣嗎?”“是的大尉?！薄蹦憧纯拷孔幽抢镉袠尨痰墓?，那是我軍的營(yíng)地你拿著這條繩子，從窗戶(hù)溜下去快速的跑過(guò)去，穿過(guò)田地就到了。當(dāng)快到的時(shí)候，奧軍發(fā)現(xiàn)了他，從高處射擊他，突然倒了下來(lái)，“遭了!”但是鼓手又站了起來(lái)，但是一條腿好像有一點(diǎn)瘸，……最后鼓手終于送到了，援軍來(lái)了,大家拿起刺刀,準(zhǔn)備作最后的沖鋒今天勝利了,但是次日作戰(zhàn)因?yàn)橐獯罄姽巡粩潮?退回了阿哥依托大衛(wèi)來(lái)到了野戰(zhàn)醫(yī)院看望鼓手,令他大吃一驚的是為了保衛(wèi)國(guó)家,少年鼓手捐獻(xiàn)了自己的左腿。大家一定要學(xué)習(xí)少年鼓手這種舍己為人的精神。
這本書(shū)告訴我：每個(gè)人的心底對(duì)有一塊最柔軟的地方，每個(gè)人的心里都有一根最敏感的心弦，而能夠觸碰，撥動(dòng)到他們的只有真情，只有愛(ài)。
這本書(shū)是在是太好看了!
愛(ài)的心得感悟篇七
一接觸到一本書(shū)，你先看到的就是題目。而這本書(shū)的題目是引人入勝的。我疑問(wèn)，為什么，題目要取“愛(ài)的教育”。看了以后我才懂“愛(ài)的教育”的意思。
此書(shū)的作者是意大利的埃?德?阿米琪斯，他是模仿一個(gè)名叫安利柯的四年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)的日記，所以這本書(shū)的另一個(gè)題目叫：一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生的日記。從十月開(kāi)學(xué)到七月學(xué)年考試，他寫(xiě)的日記有時(shí)是班里發(fā)生的事，有時(shí)是親眼看到的事，又有時(shí)是精神講話(huà)，還有時(shí)是父母的講話(huà)或信。可都沒(méi)離開(kāi)過(guò)“愛(ài)”這個(gè)字，愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)父母、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)意大利的每一個(gè)人。
這本書(shū)的愛(ài)已經(jīng)深深地感染了讀者，我和母親都酸鼻子，流熱淚了。我想，這本書(shū)的故事故事應(yīng)該傳染了一代又一代的讀者。書(shū)里的每個(gè)人都那么的善良，那么無(wú)私，時(shí)刻都為他人著想，而不為自己著想。
我印象最深的故事是《一個(gè)貧苦的愛(ài)國(guó)少年》，俗話(huà)說(shuō)得好，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。我覺(jué)得也是，一個(gè)人再怎么，也不能為了利益而丟了自己的尊嚴(yán)，丟了國(guó)家的尊嚴(yán)。這的少年家里很窮，但他的精神卻無(wú)比的富有。
那個(gè)少年是意大利人，因?yàn)樯倌昙依锏呢毟F，船上的人都施舍給他錢(qián)，他很高興。
晚上他偷偷的看著他們。那些外國(guó)人說(shuō)“說(shuō)起來(lái)，意大利的旅館真令人頭痛!”“飯菜太壞老板滑頭，仆役對(duì)待客人總是愛(ài)理不理!”“而且還好敲竹杠!”“火車(chē)又臟又慢!”“街上的乞丐有那么多!”“扒手的本領(lǐng)也很高，強(qiáng)盜殺人不眨眼，聽(tīng)說(shuō)這都是世界第一呢!”
“叮鈴鈴”錢(qián)都落了下來(lái)，打在了他們身上。少年火冒三丈，愛(ài)國(guó)的熱血沸騰了起來(lái)，“你們這種人的臭錢(qián)，我才不稀罕要呢!”
愛(ài)國(guó)的少年真是令人敬佩，年紀(jì)小小，就如此愛(ài)國(guó)。我要是也如此，就好了，我感到深深的不如。
“愛(ài)”能讓我們笑，也能讓我們哭，而“愛(ài)的教育”正是讓我們沉浸在愛(ài)中。
愛(ài)的心得感悟篇八
暑假的時(shí)候，我從同學(xué)笑笑那里借來(lái)一本《愛(ài)的教育》。剛開(kāi)始，我只是為了打發(fā)時(shí)間，才借來(lái)《愛(ài)的教育》看看。偶爾翻開(kāi)它，卻被深深地吸引住了。
《愛(ài)的教育》是意大利作家艾德蒙多·德·亞米契斯所著的一本日記體兒童小說(shuō)，是一部最富愛(ài)心及教育性的讀物，是世界公認(rèn)的文學(xué)名著，是人生成長(zhǎng)中的必讀書(shū)?！稅?ài)的教育》以一個(gè)小男孩安利柯的眼光，從開(kāi)學(xué)寫(xiě)到第二年七月份。它里面不僅有安利柯的身邊發(fā)生的各種各樣的小故事，還包括父母在他的日記本上寫(xiě)的一些勸誡啟發(fā)性文章，以及老師在課堂上宣讀的“每月故事”，內(nèi)容新穎有趣，十分引人入勝。
合上厚厚的《愛(ài)的教育》，一股暖流涌入我的心中……。
“教育之間沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！毕膩D尊老先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)曾說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)。愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求。愛(ài)是無(wú)法用文字來(lái)表達(dá)的。但我知道，擁有愛(ài)，人生必定是充實(shí)無(wú)憾的。
愛(ài)的心得感悟篇九
本學(xué)期我讀了亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》.讓我知道了許多有著教育愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事.
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情.這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話(huà).這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼.而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ).。
透過(guò)安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖,把學(xué)生當(dāng)親人的老師.當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道:"你們以外,我沒(méi)有別的家屬在世界上,除了你們,我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子,我愛(ài)你們,請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?給我慰藉,給我榮耀!"先生的這些話(huà),讓所有的學(xué)生都信服與他.雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng),但想想,我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了.兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤,有時(shí),我會(huì)憑我直覺(jué)判斷,然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生.卻不知,受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚,也許在他們的眼里,我不再是個(gè)好老師.寬容和尊重學(xué)生,"只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,我絕不會(huì)責(zé)怪你們",這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示.無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生,我們的目的是教育學(xué)生,只要目的達(dá)到,又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰.
愛(ài)是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義,但是我知道,擁有愛(ài)的人,付出愛(ài)的心,人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的.同樣,我們對(duì)學(xué)生的愛(ài),不應(yīng)是居高臨下的"平易近人",而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài),這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的,又是不由自主的真情流露.當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師,更會(huì)把我們當(dāng)作朋友,兄弟,父母.離開(kāi)了情感,一切教育都是無(wú)從談起,感情當(dāng)然不能取代教育,但教育必須充滿(mǎn)感情.總之,愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙.被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人,愛(ài)給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感.讓孩子們心中擁有愛(ài),很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解.書(shū)中給我的啟示是,做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師,用充滿(mǎn)愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生.
愛(ài)的心得感悟篇十
1、昨日午后，先生正在說(shuō)這消息給我們聽(tīng)的時(shí)候，校長(zhǎng)先生領(lǐng)了一個(gè)陌生的小孩到教室里來(lái)。那是一個(gè)黑皮膚、濃發(fā)、大眼而眉毛波黑的小孩。
2、敘利亞張開(kāi)了眼。再用功復(fù)習(xí)?？墒堑诙?，第三夜，又同樣打腔，愈弄愈不好：決是伏在書(shū)上睡熟了，或早晨晏起，復(fù)習(xí)功課的時(shí)候，總是帶著倦容，好像對(duì)功課很厭倦似的。父親見(jiàn)這情形，屢次注意他，結(jié)果至于動(dòng)氣，雖然他一向不責(zé)罵小孩。
一口氣讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出的近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之情、鄉(xiāng)國(guó)之戀……令我不由得被感動(dòng)。這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)，所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，無(wú)不訴說(shuō)著崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，教育使愛(ài)在升華。它讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)“愛(ài)”的一些思索。愛(ài)，是什么?愛(ài)，如空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少它。其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案。但“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”、“稀釋”，甚至“消失”。但還有更多的人能感受到樸實(shí)的愛(ài)、深厚的愛(ài)。我想《愛(ài)的教育》這本好的書(shū)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多的人。
愛(ài)的心得感悟篇十一
其中《意外的事件》最令我感動(dòng)。勇敢的羅貝蒂為了救一個(gè)陌生的孩子被馬車(chē)撞倒，軋傷了。他沖向了馬車(chē)，救了孩子的舉動(dòng)，不僅使在場(chǎng)的人驚呆了，也令我感撼，他不顧自己的生命，救了那個(gè)孩子，真勇敢!
社會(huì)上無(wú)時(shí)無(wú)刻充滿(mǎn)愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)等。讀了這本書(shū)，我懂得了世間的“愛(ài)”是永恒的，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有一切，一個(gè)人心里有別人，總能為他人著想，并有愛(ài)的'奉獻(xiàn)。甘愿為社會(huì)付出真情和愛(ài)的人，是最幸福的人。
因此，愛(ài)，使我們心靈相通，愛(ài)，使世界不再孤單。
愛(ài)的心得感悟篇十二
在每個(gè)人的心里都有一份純潔與美麗的愛(ài)，愛(ài)是陽(yáng)光的，愛(ài)是博大的，只有生活在愛(ài)的世界里，才會(huì)慢慢地享受愛(ài)。我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟到了愛(ài)的真諦。
這本《愛(ài)的教育》里有一篇描寫(xiě)了父親與老師之間發(fā)生的故事。就是父親在看抱紙的時(shí)候，看到了20年以前的老師，父親看到了就高興了一場(chǎng)。晚上，父親還在回憶老師的往事，到了早晨九點(diǎn)，父親來(lái)到火車(chē)站，進(jìn)去以后，一小時(shí)就到了父親老師的住了世界，接下來(lái)，父親就打聽(tīng)老師的住所，最后，正走著，對(duì)面走來(lái)一個(gè)頭戴大帽子的老人在我們前面，父親一看，就說(shuō)，是他，就是他，我的老師，父親驚喜地說(shuō)著。在這篇課文里面，有著學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)，還有許多愛(ài)如同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母的愛(ài)，使人讀之猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
古往今來(lái)，有多少愛(ài)的真情故事啊，我們有了父母與爺爺奶奶的愛(ài)，漸漸長(zhǎng)大了，要上學(xué)了，在上學(xué)了時(shí)候，又有老師的愛(ài)與同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就像空氣，隨處都有。最后，我體會(huì)了愛(ài)，愛(ài)是永遠(yuǎn)都在我們身邊。
兒童小說(shuō)《愛(ài)的教育》原名是《心》。它是奧大意的業(yè)米契斯這個(gè)人寫(xiě)的。
我最喜歡一篇課文：“打架”。這個(gè)故事。
內(nèi)容是弗蘭諦被學(xué)校開(kāi)除以后，他對(duì)斯代懷恨在心，一直想報(bào)復(fù)斯代，他知道斯代都去女子學(xué)校去接妹妹回家，就故意在女子學(xué)校等斯代。他一見(jiàn)到斯代領(lǐng)著妹妹，就一把抓住妹妹的小辮子。斯代就上前保護(hù)妹妹，與弗蘭諦扭在一起打起了架，旁邊的大姐姐們都在為斯代加油。這時(shí)弗蘭諦拿出刀子，恰好被幾個(gè)大哥哥與叔叔看見(jiàn)了，連忙從弗蘭諦手中奪下來(lái)，斯代已經(jīng)被弗蘭諦打得耳朵破了，眼睛腫了，鼻子流出了一大堆血。旁邊的人都說(shuō)斯代勇敢，保護(hù)妹妹。
我看了這故事知道了斯代是一個(gè)勇敢、善良的人，是一個(gè)好人，為了保護(hù)妹妹，與弗蘭諦打架。我們應(yīng)該斯代舍己救人的精神。
愛(ài)的心得感悟篇十三
最近看了作家amicus寫(xiě)的作品《愛(ài)的教育》。故事講的是四年級(jí)小學(xué)生安利柯十個(gè)月寫(xiě)的日記，寫(xiě)的是平凡的人，平凡的事，卻處處流露出真實(shí)感人的情感，讓我哭了好幾次。書(shū)中介紹的人物，是待人和善、品質(zhì)卓越、學(xué)識(shí)淵博的多蘿西，善良正直、樂(lè)于幫助弱小的卡隆、身心殘疾、堅(jiān)韌不拔的'耐莉。他們都用平凡的例子向我們展示了身邊平凡而真摯的愛(ài)情，讓我深受感動(dòng)。
看完這本書(shū)，我知道“愛(ài)是陪伴，陪伴我們讀書(shū)”；愛(ài)是對(duì)孩子的嚴(yán)格要求，愛(ài)在我們每個(gè)人心里；愛(ài)是責(zé)任，是幫助，是關(guān)心他人。“我們每個(gè)人都應(yīng)該有愛(ài)，學(xué)會(huì)關(guān)心家人，幫助別人，承擔(dān)責(zé)任。
在這本書(shū)里，我知道父母對(duì)我們要求嚴(yán)格是為了我們好，但希望我們能更努力，更堅(jiān)強(qiáng)。我知道，你可以通過(guò)幫助別人來(lái)快樂(lè)。
這本書(shū)里有很多東西讓我印象深刻。在這本書(shū)里，我羨慕安利有那么多好朋友，佩服卡羅娜的樂(lè)于助人，同情納利的不幸。印象最深的是卡羅娜，卡羅娜是納利的“保鏢”。他既勇敢又善良，經(jīng)常幫助被欺負(fù)的學(xué)生。其中，他幫助的納利是殘疾人，右手骨折，駝背。因?yàn)榧{利駝背，經(jīng)常被其他同學(xué)嘲笑，甚至有同學(xué)拿著書(shū)包打他的背。卡羅娜每次看到都會(huì)勇敢地站出來(lái)說(shuō)：“你再敢欺負(fù)納利，我就不攔著你！”他總是勇敢地站起來(lái)，幫助納利不被其他學(xué)生欺負(fù)。
看完之后，我被卡羅娜的勇敢和善良所感動(dòng)。我覺(jué)得應(yīng)該向卡羅娜學(xué)習(xí)，做善良勇敢的人，幫助弱小的學(xué)生，不嘲笑殘疾人，做樂(lè)于助人的孩子。
愛(ài)的心得感悟篇十四
每個(gè)人的人生閱歷都有許多不同，所以會(huì)不禁會(huì)思考，到底什么是愛(ài)?愛(ài)會(huì)在哪里出現(xiàn)?但是讀了《愛(ài)的教育》后，愛(ài)其實(shí)無(wú)處不在，只正如水中的魚(yú)不會(huì)知道水的滋潤(rùn)，空氣中的人不會(huì)感謝自然的恩賜。沐浴正如水中的魚(yú)不會(huì)知道水的滋潤(rùn)，空氣中的人不會(huì)感謝自然的恩賜。沐浴愛(ài)的陽(yáng)光的你也不會(huì)感到愛(ài)的存在。
人們總是會(huì)去在乎一些大恩大德，但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間，在自己的心中偷偷地溜走了?！皭?ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)，這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)?！稅?ài)的教育》讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。生活中的無(wú)處不在，只有心存感恩，才能感受到它的無(wú)處不在。
我覺(jué)得首先要感謝的是父母的愛(ài)，從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育他長(zhǎng)大成人，父母?jìng)兓ㄈチ硕嗌俚男难c汗水，編織了多少個(gè)日日夜夜;他們的勞累和那漸漸長(zhǎng)出的縷縷銀絲，那一絲一絲的皺紋。時(shí)間就這樣在指縫中消逝。都說(shuō)滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，父母給予我們的何止是一滴水，是整個(gè)的汪洋，我們哪曾說(shuō)過(guò)一個(gè)謝字啊!
我還要感謝的是我的老師們從上小學(xué)到初中，乃至大學(xué)，是他們嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)著光和熱，燃燒著自己，點(diǎn)亮著他人……著名的科學(xué)家居里夫人，曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，但她在會(huì)上看見(jiàn)自己的小學(xué)老師，用一束鮮花表達(dá)她的感激之情;偉人毛澤東也同樣在佳節(jié)送上對(duì)老師的一份深深感激。自古以來(lái)的偉人無(wú)不有著一顆感恩的心，感激不需要驚天動(dòng)地，只需要你的一句問(wèn)候，一聲呼喚，一絲感慨。
愛(ài)的心得感悟篇十五
《愛(ài)的教育》是一本作者以日記形式寫(xiě)自己的所見(jiàn)所聞的小說(shuō)。其中分別寫(xiě)了發(fā)生在恩里科身邊各式各樣的故事、父母寫(xiě)給恩里科的信以及老師在課堂上講的每月故事《愛(ài)的教育》這本書(shū)描寫(xiě)的并不是什么驚天動(dòng)地的大人物，都是些非常平凡、普通的小人物。作者在這本書(shū)里寫(xiě)了無(wú)私的愛(ài)、莊嚴(yán)的愛(ài)和純真的愛(ài)，將孩子與父母之間的真情實(shí)感用美麗的文字寫(xiě)了出來(lái)。在《愛(ài)的教育》中，最令我難忘的是恩里科的父親帶他去拜訪離別了四十四年的老師這篇文章。
文章中說(shuō)可羅塞蒂老師對(duì)待自己的學(xué)生，就像對(duì)待自己的孩子一樣，離別了四十四年，恩里科的父親依然那么清晰地記著他。在我們的學(xué)習(xí)生活中，我們的老師又何嘗不是這樣的呢?如那一天，我感到胃不舒服，感覺(jué)胃里就像翻江倒海一樣難受，緊接著哇的一聲，我就將中午吃的飯都吐了出來(lái)，頓時(shí)，一股酸臭的味道在教室里彌漫開(kāi)來(lái)。正在認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)們被這突如其來(lái)的一幕給嚇到了，半晌，同學(xué)們才回過(guò)神來(lái)。
這時(shí)，坐在我身旁的幾位同學(xué)趕緊過(guò)來(lái)安慰我，花老師聽(tīng)到我嘔吐的事情就趕緊問(wèn)我：你怎么樣?哪里不舒服?要不要我打電話(huà)給你的家長(zhǎng)?我我的胃感覺(jué)不舒服。那我打電話(huà)給你的'家長(zhǎng)，讓他來(lái)接你。你回家好好休息半天，好嗎?好的。與書(shū)中故事中不同的是，我們?cè)谒氖哪旰?，還會(huì)記得那個(gè)在講臺(tái)上講課生動(dòng)的老師嗎?也許我們會(huì)記得，也許我們不會(huì)記得，誰(shuí)會(huì)知道呢?那畢竟是四十四年后的事情。不管以后我們記不記得，只要我們現(xiàn)在記得關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己身邊的人就可以了。
《愛(ài)的教育》這真是一本無(wú)與倫比的、能夠感動(dòng)任何人的書(shū)!
像最后的每月故事《海難》中寫(xiě)道要那個(gè)小的(小的指小男孩，即馬里奧)!船已經(jīng)超載了，要那個(gè)小的!水手喊，馬里奧不是沒(méi)有生的機(jī)會(huì)，但當(dāng)他看到朱莉埃塔胸前的血跡時(shí)，他也被震撼了，想到了朱莉埃塔在自己受傷時(shí)給自己包扎的那一幕。因此他在生與死的選擇中放棄了生的機(jī)會(huì)，他死留給自己，把生送給同伴。因?yàn)轳R里奧知道，別人也許更比他需要生。
即使已經(jīng)過(guò)去了四十四年，恩里科的父親也不忘他的小學(xué)老師，還專(zhuān)程來(lái)看望他，并像小時(shí)候那樣愛(ài)戴他、尊敬他。這是多么好的一位父親!我頓時(shí)覺(jué)得恩里科很幸福，它擁有如此博學(xué)多識(shí)、如此溫文爾雅的父親!
恩里科的同學(xué)們也很團(tuán)結(jié)!正直的卡羅內(nèi)，勤勞的柯萊蒂，用功的斯塔爾迪，勇敢的羅貝蒂，可愛(ài)的小泥瓦匠，品學(xué)兼優(yōu)的德羅西這是一群多么友善的好伙伴啊!
我現(xiàn)在想把這本書(shū)珍藏起來(lái)，希望在多少年之后，我還能把它找出來(lái)，重新閱讀這本書(shū)，從新感受從這本書(shū)中透露出的對(duì)國(guó)家、對(duì)朋友、對(duì)親人、對(duì)任何人的愛(ài)!
愛(ài)的心得感悟篇十六
在這漫長(zhǎng)的暑假中，有時(shí)是為了打發(fā)時(shí)間，有時(shí)是心血來(lái)潮，我讀了許許多多的書(shū)，有世界名著、連環(huán)畫(huà)、故事書(shū)、作文書(shū)等等。不過(guò)，那本《愛(ài)的教育》是最讓我刻骨銘心的。
在這本書(shū)里，它的主人公：安利柯，他經(jīng)歷了許多事。在他四年級(jí)的學(xué)習(xí)生涯中，他經(jīng)歷了不少的風(fēng)風(fēng)雨雨和是是非非，有幸福和歡樂(lè)，當(dāng)然也有痛苦和難過(guò)。他新認(rèn)識(shí)了教他們四年級(jí)的老師，一位從格拉勃力亞來(lái)的同學(xué)，還有一位盲眼少年等等。在他這四年級(jí)的一個(gè)學(xué)期中，他看了卡隆對(duì)科洛西的.俠義行為，看到科洛西家雖然很貧窮，但他卻還是很喜歡去上學(xué)，還看到了好多女同學(xué)都熱心地幫助一位小煙囪掃除人等許多助人為樂(lè)的事情。不過(guò)，也有一些是不好的行為，但是最后他們都承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。這一學(xué)期讓他最開(kāi)心的事就是和代洛西可菜諦、耐利這些友人的來(lái)訪，而他最傷心、遺憾的事情就是在這個(gè)學(xué)期的期末，他要離開(kāi)這個(gè)他生活了四年的學(xué)校和他出生的這個(gè)小鎮(zhèn)。
讀了這本書(shū)，我受到了很大的啟發(fā)，我覺(jué)得做為一個(gè)小學(xué)生不但應(yīng)該有助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好品質(zhì)而且還要學(xué)習(xí)他們那勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的精神，在這點(diǎn)上，我覺(jué)得很慚愧。因?yàn)槲矣械臅r(shí)候不但不承認(rèn)錯(cuò)誤，還要掩飾，不過(guò)我想，我以后一定不會(huì)再這樣了。我會(huì)接受別人的批評(píng)，承認(rèn)并改正自已的錯(cuò)誤，我將在改正錯(cuò)誤中不斷地成長(zhǎng)。另外，他們?cè)谄D苦的情況下還在努力的讀書(shū)，而我們現(xiàn)在是多么好的教學(xué)環(huán)境，可還是有人不珍惜這美好時(shí)光。這本書(shū)讓我明白了是與非，懂得了美與丑，能辨別善與惡。這本書(shū)中有一句話(huà)一直深深地牢記在我心中：愛(ài)，好比一個(gè)環(huán)，把一顆顆心聯(lián)系在了一起。是啊，只有有了愛(ài)，世界才會(huì)變得更美好。讓我們把愛(ài)奉獻(xiàn)給身邊的每一個(gè)人吧!
愛(ài)的心得感悟篇十七
愛(ài)，是完美的；是繽紛的；是偉大的。讓全世界都充滿(mǎn)愛(ài)。
在暑假里，我看了一本激人奮進(jìn)的書(shū)——《愛(ài)的教育》。這本書(shū)主要講了在主人公安利柯發(fā)生的一幕幕感人至深的畫(huà)面，讀了真讓人熱淚盈眶。
在這本書(shū)中，有一篇令我心情澎湃。在一個(gè)12歲少年回家的路上遇到一個(gè)和他一樣的小女孩，兩人都是回家看望親人。就在他們交談之際，天上風(fēng)云變色，狂風(fēng)暴雨即將來(lái)臨。突然，一個(gè)大浪涌向了船，男孩受了傷。別的乘客都慌了，東逃西竄，而女孩則很定性地為男孩擦血。
到了夜里，狂風(fēng)更是肆無(wú)忌憚，大家都絕望了，紛紛奔向小船，想要逃生，因?yàn)樘珨D了，很多船都翻了。到最后就剩下了一個(gè)位置，男孩想上，但看到了旁邊正在悉心照顧他的小女孩就忍住了，還是讓女孩上了船。當(dāng)他站在快沉沒(méi)的船上時(shí)，覺(jué)得有一種很安心的感覺(jué)。他的一聲“再見(jiàn)”把小女孩送回了家。
這是一個(gè)多么神圣的故事啊，小男孩的那顆感恩的心使他把生的希望留給了別人。2008年5月12日，汶川的大地震奪取了多少人的生命，多少希望隨風(fēng)而逝。在災(zāi)難的面前，人們沒(méi)有害怕，沒(méi)有后退，而是用愛(ài)與死神搏斗，甚至都犧牲了自己的生命。
人性的美在災(zāi)難面前顯得格外神圣，只要每個(gè)人都付出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界就會(huì)洋溢著愛(ài)的暖流。無(wú)論相識(shí)與否，愛(ài)都會(huì)感動(dòng)一切。
在安利柯哭的時(shí)候，他的舅父總會(huì)斥責(zé)他，讓它不準(zhǔn)哭，因?yàn)榭奘侨跽叩南笳?，俗?huà)說(shuō)“男兒有淚不輕彈”，寧流血不流淚。舅父對(duì)他的愛(ài)表現(xiàn)在嚴(yán)厲里。平日里，父母?jìng)兊呢?zé)罵都是對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！苯?jīng)歷一次困難就是一次進(jìn)步。
愛(ài)的力量是巨大的的，有了愛(ài)，國(guó)家就會(huì)興旺；有了愛(ài)，民族就會(huì)富強(qiáng)；有了愛(ài)，事事順心如意；有了愛(ài)，災(zāi)難無(wú)所畏懼；有了愛(ài)，困難無(wú)需害怕?？傊?，愛(ài)的力量無(wú)窮無(wú)盡，愛(ài)的希望蓬勃向上，愛(ài)的暖流縈繞世界，愛(ài)的教育至關(guān)重要。
讀完這本書(shū)，我感觸頗深，要為愛(ài)更加努力，在愛(ài)中奮發(fā)向上，茁壯成長(zhǎng)，更要付出自己的愛(ài)，讓愛(ài)充滿(mǎn)世界。
愛(ài)的心得感悟篇一
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯所寫(xiě)的，主要講述了主人公安利柯在一個(gè)學(xué)期中所記的日記，以及每月一次老師所講的關(guān)于意大利少年的故事。
我是一口氣把它讀完的。我走進(jìn)安利科的生活，目睹了他的生活，目睹了他和他的同學(xué)們是怎樣生活、怎樣學(xué)習(xí)的，是怎樣去愛(ài)的，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)生活的追求!
小說(shuō)記述了主人公恩里科在三年級(jí)整整一學(xué)年中所經(jīng)歷、觀察和感受到的一切，其間穿插了他的父母、姐姐寫(xiě)給他的話(huà)及老師給學(xué)生抄寫(xiě)的每月故事，通過(guò)他們來(lái)頌揚(yáng)愛(ài)的美德、和高尚的心靈，教誨青少年愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)大自然，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，保護(hù)弱者，同情不幸的人。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話(huà)。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，讓我同樣也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。
愛(ài)不加虛偽，不加冷藏，其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺?，一定?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀!
這本書(shū)主要講了一名意大利小學(xué)生的日記，主角是亞力克周?chē)薪逃男」适?，我就是從這些故事中體會(huì)到的心得。
從中我知道了不論某些困難是否發(fā)生在你身上，只要有人需要幫助，一定要伸出援手;學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，不要太過(guò)于自卑或驕傲，要知道，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處;也要懷著一顆感恩的心和奉獻(xiàn)的心來(lái)感謝曾經(jīng)關(guān)心過(guò)我們的人等等。
其實(shí)認(rèn)真讀這本書(shū)的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，主人公亞力克的生活、遭遇的困難都是我們成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免的，只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才會(huì)讓我們將來(lái)更能在世上立足。就如亞力克的母親，為了孩子到遠(yuǎn)方做保姆，讓小亞力克苦苦尋找。當(dāng)然，對(duì)于像我們這些生活在城市里的孩子來(lái)說(shuō)，這是不可能發(fā)生的，可這篇故事不單單只是表面意思，更深層含義是讓我們體會(huì)到災(zāi)區(qū)孩子的艱難，讓我們更加珍惜眼前。
快來(lái)看《愛(ài)的教育》吧，它會(huì)讓你發(fā)掘出許多生命中更多有愛(ài)的事物!
愛(ài)的心得感悟篇二
十一長(zhǎng)假期間，我和兒子一起共讀了《愛(ài)的教育》。這是一本流傳世界各國(guó)的兒童名著，是由意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年才完成的。它是一本日記體的小說(shuō)，從一個(gè)孩子的眼光出發(fā)，以最樸實(shí)的語(yǔ)言講述了小學(xué)生安利柯九個(gè)月的四年級(jí)生活。
之所以選擇這本書(shū)來(lái)共讀，是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子感悟愛(ài)的能力不足，往往不懂得感恩。而《愛(ài)的教育》是一本傳遞愛(ài)的書(shū)籍，愛(ài)貫穿了整篇小說(shuō)，在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思。我希望通過(guò)閱讀它能對(duì)兒子產(chǎn)生啟發(fā)。
一開(kāi)始我和兒子是分別閱讀的，兒子看書(shū)很快，不到兩天的功夫就告訴我看完了，我問(wèn)他看的感受時(shí)他說(shuō)還好，但又說(shuō)不出個(gè)所以然。于是我就改變方法，由我們兩人輪流為對(duì)方朗讀。隨著相互地朗讀，《掃煙窗的孩子》、《班長(zhǎng)》、《感恩》等故事由我們的口中流入我們的心中;純真善良的安利柯、正直俠義卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的代洛西、樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”，堅(jiān)強(qiáng)不息的克洛西等角色不斷地在我們眼前閃現(xiàn)。《愛(ài)的教育》文字是簡(jiǎn)單樸實(shí)的，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，沒(méi)有跌巖起伏的情節(jié)，沒(méi)有引人入勝的懸念，但其中不時(shí)流露出人與人之間的真摯情感，也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情。這些情感讓我們感動(dòng)，同時(shí)也引起我深深的思考：什么才是教育的主題?文化知識(shí)?科學(xué)技能?琴棋書(shū)畫(huà)?為人處事?這些都是我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)最關(guān)注的內(nèi)容，但《愛(ài)的教育》卻為我們提示了教育的真諦：“愛(ài)，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！彼哉f(shuō)教育孩子的時(shí)候，最重要的是培養(yǎng)他們懂愛(ài)、會(huì)愛(ài)。
合上書(shū)，我問(wèn)兒子：你印象最深的是哪個(gè)故事啊?兒子回答說(shuō)：“是《感恩》，因?yàn)槲矣袝r(shí)候也會(huì)覺(jué)得老師對(duì)我太嚴(yán)厲，但事后想想老師的出發(fā)點(diǎn)都是為我好，想幫我改掉粗心、不認(rèn)真的習(xí)慣?！蔽衣?tīng)了笑著說(shuō)：“這么想就對(duì)了，不管是老師、家人還是你的朋友，當(dāng)他們批評(píng)或反對(duì)你的時(shí)候一定要先想想他們的出發(fā)點(diǎn)，這樣你會(huì)更好地聽(tīng)取意見(jiàn)，獲得進(jìn)步?！?BR> 我不知道讀過(guò)這本書(shū)后兒子到底能明白多少，感受多少。但到了晚上，兒子聽(tīng)到我說(shuō)腳不舒服的時(shí)候，主動(dòng)提出倒水為我泡腳，事后還幫我按摩，就象我平時(shí)為他做的那樣，我的心里真得暖暖的，感覺(jué)到了愛(ài)的幸福。
愛(ài)的心得感悟篇三
有了錢(qián)之后，她本可以尋個(gè)好人家，踏踏實(shí)實(shí)地過(guò)著好日子?？扇旰笏齾s選擇回到桑菲爾德，回到她的愛(ài)人身旁，這時(shí)侯的莊園已完全燒毀，她的愛(ài)人已面目全非，在不遠(yuǎn)處的一處莊園里艱難度日，只有兩個(gè)忠實(shí)的仆人在伺候著，羅雖已是自由身，卻傷了雙眼和一條胳膊。原來(lái)，他的妻子點(diǎn)燃了莊園，要跳樓的時(shí)候，羅為了救她和莊園里的所有人，最后一個(gè)離開(kāi)火場(chǎng)，卻被砸中身體，造成傷殘。從此羅一蹶不振，謝絕了外界的所有拜訪和活動(dòng)，孤獨(dú)度日。
簡(jiǎn)是個(gè)善良的姑娘，為了摯愛(ài)，她挺身而出，迎難而上，沒(méi)有退縮，雖然所愛(ài)的人這時(shí)候已變得手臂殘疾，雙眼失明。試想現(xiàn)在能有幾個(gè)姑娘能嫁給一個(gè)比自己大20歲，還有殘疾的人呢?前提是她還很富有。我覺(jué)得這里更多的是對(duì)愛(ài)的堅(jiān)守，也唯有愛(ài)，才會(huì)讓人做到這一點(diǎn)，面對(duì)困難毫不退縮!在簡(jiǎn)無(wú)微不至的照顧下，羅漸漸地走出了人生的低谷，邁入了自己的春天!倆人偷偷地去領(lǐng)了證，婚后他們特別尊重和珍惜彼此，互相成為了地方的依靠!
書(shū)的最后，兩位主人公過(guò)上了幸福的生活，有了可愛(ài)的寶貝，羅的其中一個(gè)眼睛也恢復(fù)了視力!這真是天大的好事，真是上帝保佑。由此我得出一個(gè)結(jié)論：如果我們懷著一顆感恩的心，認(rèn)真的面對(duì)生活，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，那么夢(mèng)想就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)!因?yàn)樯畋貢?huì)厚待認(rèn)真對(duì)她的人!
愛(ài)的心得感悟篇四
通過(guò)《大長(zhǎng)今》中的徐長(zhǎng)今認(rèn)識(shí)了李英愛(ài)，隨后知道她結(jié)婚了，生了一對(duì)可愛(ài)的雙胞胎。長(zhǎng)時(shí)間的隱居，九年都沒(méi)有接戲，直到紀(jì)錄片《李英愛(ài)的晚餐》出現(xiàn)在了我們的視野。美人再次回歸，人美，食美，畫(huà)面美，看后心情也變得美美的。在和朋友小聚之后，迫不及待地回到家，拋開(kāi)前一晚翻開(kāi)的書(shū)，跟隨李英愛(ài)的腳步，進(jìn)入了韓國(guó)飲食文化，一場(chǎng)美食的盛宴。
十年前李英愛(ài)因《大長(zhǎng)今》學(xué)習(xí)烹飪手藝，并一舉贏得名氣地位;十年后為了拍攝紀(jì)錄片，她開(kāi)始一場(chǎng)尋找朝鮮君王餐桌的意義之旅，再一次讓自己名聲大噪。這是她和美食的緣分。而此刻，是我和這本書(shū)的緣分。他們，都讓我在這個(gè)夜晚覺(jué)得無(wú)比的美好。
中國(guó)的明星們出門(mén)一般是各種武裝，帽子、口罩、墨鏡等裝備一出，幾乎是連親爹親媽都辯不出是誰(shuí)了。而這位韓國(guó)女明星開(kāi)車(chē)到家附近的超市和集市，市場(chǎng)老奶奶們會(huì)打招呼美女來(lái)了啊，有說(shuō)有笑的，甚至她還和賣(mài)佐餐、煮玉米和爆米花的老奶奶互換了電話(huà)號(hào)碼，每次有不錯(cuò)的玉米到貨時(shí)，老奶奶都會(huì)給她打電話(huà)。她說(shuō)，在熱鬧的集市里，吃著剛出鍋的糖餅，或者用嘴呼呼地吹著熱騰騰的煎餅，那種滋味是其他任何正餐都無(wú)法比擬的。對(duì)于作為新手主婦的我來(lái)說(shuō)，集市里大叔和阿姨們的建議，是相當(dāng)?shù)闹匾?一位鄰居家的老奶奶說(shuō)要收割地瓜，于是我和孩子來(lái)到老奶奶家院子前的地里幫忙。老奶奶鋤了幾次地后，被藤蔓連著的地瓜就一串一串地被挖出來(lái)，不知道為什么我挖的地瓜總是一塊一塊地連不起來(lái)。她帶給我們的親切感十年始終如一，她活在真實(shí)的生活里，而非光環(huán)虛構(gòu)里的蜃樓。
對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，我只是演員李英愛(ài)，從來(lái)沒(méi)有人叫過(guò)我勝彬媽或者勝權(quán)媽。我希望對(duì)他們來(lái)說(shuō)，我不是李英愛(ài)，而是住在隔壁的雙胞胎的媽媽。這種想法使我決定辦一次喬遷宴，請(qǐng)鄰居到家里吃頓飯。是食物開(kāi)啟了鄰居之間的關(guān)系門(mén)，以食物為出口，他們保持了良好的互動(dòng)。從之前無(wú)話(huà)題的尷尬，到什么都聊，即將到來(lái)的冬天下雪到暖氣費(fèi)，再到農(nóng)村生活的好處，他們聊得不亦樂(lè)乎?；蛟S正如某位牧師說(shuō)的，與人分享食物，象征著人們的感情以及和平。這一點(diǎn)，在世界都是共通的，飲食意味著感情，一起吃飯是分享和聯(lián)絡(luò)感情特別重要的方式。
在古代，朝鮮君主們通過(guò)膳食與百姓相通，以每個(gè)地區(qū)供奉的特產(chǎn)，了解百姓的生活狀態(tài)的。朝鮮王朝是以性理學(xué)為基礎(chǔ)建立起來(lái)的，因此膳食自然會(huì)較為樸素。性理學(xué)追求的圣君不是凌駕于百姓之上、貪圖享樂(lè)的君王，而是要展示出完全的節(jié)制和節(jié)儉。而君王的御膳，可以說(shuō)是性理學(xué)中所謂節(jié)約精神的具體體現(xiàn)中最具代表性的例子。按照韓國(guó)傳統(tǒng)，餐桌上葷菜和素菜的比例一般是三比七。
朝鮮飲食最大的特點(diǎn)是精誠(chéng)。這從他們制作醬便可窺知，光是宮廷醬便有八種大的分法，宮廷大醬/醬油(清醬);花醬;陳醬;初醬;中醬;重大醬/醬油;魚(yú)肉大醬;炒辣椒醬。此外，朝鮮時(shí)期時(shí)，他們的豬肉料理方法就有50種，羊肉料理方法有29種，而牛肉的料理方法就達(dá)到了149種。牛身上，幾乎沒(méi)有韓國(guó)人不吃的地方，根據(jù)不同部位，他們有不同的料理方法，一頭牛他們可以分為120個(gè)部分。
古語(yǔ)言，韓餐是蘊(yùn)含著等待美學(xué)的飲食。經(jīng)過(guò)六個(gè)月的精心拍攝，無(wú)論是作為紀(jì)錄片的《李英愛(ài)的晚餐》，還是圖書(shū)版本的《李英愛(ài)的晚餐》，都讓我們看到了韓餐所展現(xiàn)出來(lái)的美。這種美，除了食物本身，還有人文，特別是韓國(guó)女人通過(guò)食物傳達(dá)對(duì)國(guó)家、親人、朋友的那種愛(ài)。
女神李英愛(ài)雖然44歲了，魅力卻依舊，完全看不出歲月帶給她的痕跡。如章詒和所說(shuō)的：美貌、財(cái)富、知識(shí)以及(性)魅力，構(gòu)筑了一個(gè)女明星的強(qiáng)大吸引力。李英愛(ài)正是這樣一位同時(shí)擁有美貌、知識(shí)及魅力的女人。
很喜歡這本書(shū)，這是本既能看美女，看美圖，又能較為系統(tǒng)全面的了解韓國(guó)飲食文化歷史的誠(chéng)意之作。
愛(ài)的心得感悟篇五
《愛(ài)的教育》其實(shí)包含了兩個(gè)部分，即《愛(ài)的教育》和《續(xù)愛(ài)的教育》。以下是本站小編為大家精心整理的讀《愛(ài)的教育》心得體會(huì)范文，歡迎大家閱讀，供您參考。更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注本站。
泰戈?duì)栐f(shuō)：“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯?！薄稅?ài)的教育》是80年代出版的刊物，可以說(shuō)它和我差不多年紀(jì)，今天我捧在手里細(xì)細(xì)品味的時(shí)候，被書(shū)中無(wú)數(shù)個(gè)故事深深的打動(dòng)了。
這是一部小書(shū)，這是一部巨著。意大利的文學(xué)在中華的譯介?！稅?ài)的教育》其實(shí)包含了兩個(gè)部分，即《愛(ài)的教育》和《續(xù)愛(ài)的教育》。前者是丐尊先生據(jù)日譯本翻譯，后者是亞米契斯的朋友所著，也是據(jù)三浦關(guān)造的譯本來(lái)的，對(duì)前者是一個(gè)合適的補(bǔ)充。
夏先生說(shuō)：“我在四年前始得此書(shū)的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕。”
在看《愛(ài)的教育》時(shí)，每每被書(shū)中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)，《掃煙窗的孩子》、《班長(zhǎng)》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭(zhēng)吵》、《告別》等等和孩子有關(guān)的故事中，歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情，同時(shí)書(shū)中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情。
在我們的中小學(xué)教育中，“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難!在教育的整體認(rèn)識(shí)上，作為一個(gè)完整教育過(guò)程的學(xué)校教育，它永遠(yuǎn)不是也不可能是以?xún)和癁槟康牡?，它首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存在和社會(huì)本身的發(fā)展，是一代代的兒童將成長(zhǎng)為什么樣的人的問(wèn)題。在這一點(diǎn)上，教育不僅僅是自由的，也是強(qiáng)制的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定，所謂“因材施教”只能是一個(gè)需要不斷努力的目標(biāo)。
愛(ài)的心得感悟篇六
今年暑假，媽媽給我買(mǎi)了一本亞米契斯寫(xiě)的著作，《愛(ài)的教育》。我非常喜歡讀這本書(shū)，便一口氣讀完了。
這本書(shū)是由一個(gè)叫安利柯的日記改寫(xiě)而來(lái)的，書(shū)的原名叫做《心》。書(shū)里有許許多多的每月例話(huà)，這都是些感人肺腑的故事。其中，我最喜歡看的是少年鼓手和少年愛(ài)國(guó)者了!
少年鼓手的故事是這樣的：有一天，有六十多個(gè)人組成的一隊(duì)意大利步兵，被派遣到一個(gè)空的小屋的里。這個(gè)屋子背面就是深不見(jiàn)底的萬(wàn)丈懸崖，這是，一群奧地利部隊(duì)圍攻了他們，屋子里的大尉是一位冷靜而又嚴(yán)肅的士官，在這個(gè)小隊(duì)里還有一位四十多歲，但是身材只有12歲的少年鼓手。敵人的火力變得越來(lái)越猛烈，平常鎮(zhèn)定自若的大尉也顯得有些焦躁不安。大尉寫(xiě)了一張紙條腳旁擺著一條繩子。大尉立刻把鼓手叫了過(guò)來(lái)說(shuō)：“你有勇氣嗎?”“是的大尉?！薄蹦憧纯拷孔幽抢镉袠尨痰墓?，那是我軍的營(yíng)地你拿著這條繩子，從窗戶(hù)溜下去快速的跑過(guò)去，穿過(guò)田地就到了。當(dāng)快到的時(shí)候，奧軍發(fā)現(xiàn)了他，從高處射擊他，突然倒了下來(lái)，“遭了!”但是鼓手又站了起來(lái)，但是一條腿好像有一點(diǎn)瘸，……最后鼓手終于送到了，援軍來(lái)了,大家拿起刺刀,準(zhǔn)備作最后的沖鋒今天勝利了,但是次日作戰(zhàn)因?yàn)橐獯罄姽巡粩潮?退回了阿哥依托大衛(wèi)來(lái)到了野戰(zhàn)醫(yī)院看望鼓手,令他大吃一驚的是為了保衛(wèi)國(guó)家,少年鼓手捐獻(xiàn)了自己的左腿。大家一定要學(xué)習(xí)少年鼓手這種舍己為人的精神。
這本書(shū)告訴我：每個(gè)人的心底對(duì)有一塊最柔軟的地方，每個(gè)人的心里都有一根最敏感的心弦，而能夠觸碰，撥動(dòng)到他們的只有真情，只有愛(ài)。
這本書(shū)是在是太好看了!
愛(ài)的心得感悟篇七
一接觸到一本書(shū)，你先看到的就是題目。而這本書(shū)的題目是引人入勝的。我疑問(wèn)，為什么，題目要取“愛(ài)的教育”。看了以后我才懂“愛(ài)的教育”的意思。
此書(shū)的作者是意大利的埃?德?阿米琪斯，他是模仿一個(gè)名叫安利柯的四年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)的日記，所以這本書(shū)的另一個(gè)題目叫：一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生的日記。從十月開(kāi)學(xué)到七月學(xué)年考試，他寫(xiě)的日記有時(shí)是班里發(fā)生的事，有時(shí)是親眼看到的事，又有時(shí)是精神講話(huà)，還有時(shí)是父母的講話(huà)或信。可都沒(méi)離開(kāi)過(guò)“愛(ài)”這個(gè)字，愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)父母、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)意大利的每一個(gè)人。
這本書(shū)的愛(ài)已經(jīng)深深地感染了讀者，我和母親都酸鼻子，流熱淚了。我想，這本書(shū)的故事故事應(yīng)該傳染了一代又一代的讀者。書(shū)里的每個(gè)人都那么的善良，那么無(wú)私，時(shí)刻都為他人著想，而不為自己著想。
我印象最深的故事是《一個(gè)貧苦的愛(ài)國(guó)少年》，俗話(huà)說(shuō)得好，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。我覺(jué)得也是，一個(gè)人再怎么，也不能為了利益而丟了自己的尊嚴(yán)，丟了國(guó)家的尊嚴(yán)。這的少年家里很窮，但他的精神卻無(wú)比的富有。
那個(gè)少年是意大利人，因?yàn)樯倌昙依锏呢毟F，船上的人都施舍給他錢(qián)，他很高興。
晚上他偷偷的看著他們。那些外國(guó)人說(shuō)“說(shuō)起來(lái)，意大利的旅館真令人頭痛!”“飯菜太壞老板滑頭，仆役對(duì)待客人總是愛(ài)理不理!”“而且還好敲竹杠!”“火車(chē)又臟又慢!”“街上的乞丐有那么多!”“扒手的本領(lǐng)也很高，強(qiáng)盜殺人不眨眼，聽(tīng)說(shuō)這都是世界第一呢!”
“叮鈴鈴”錢(qián)都落了下來(lái)，打在了他們身上。少年火冒三丈，愛(ài)國(guó)的熱血沸騰了起來(lái)，“你們這種人的臭錢(qián)，我才不稀罕要呢!”
愛(ài)國(guó)的少年真是令人敬佩，年紀(jì)小小，就如此愛(ài)國(guó)。我要是也如此，就好了，我感到深深的不如。
“愛(ài)”能讓我們笑，也能讓我們哭，而“愛(ài)的教育”正是讓我們沉浸在愛(ài)中。
愛(ài)的心得感悟篇八
暑假的時(shí)候，我從同學(xué)笑笑那里借來(lái)一本《愛(ài)的教育》。剛開(kāi)始，我只是為了打發(fā)時(shí)間，才借來(lái)《愛(ài)的教育》看看。偶爾翻開(kāi)它，卻被深深地吸引住了。
《愛(ài)的教育》是意大利作家艾德蒙多·德·亞米契斯所著的一本日記體兒童小說(shuō)，是一部最富愛(ài)心及教育性的讀物，是世界公認(rèn)的文學(xué)名著，是人生成長(zhǎng)中的必讀書(shū)?！稅?ài)的教育》以一個(gè)小男孩安利柯的眼光，從開(kāi)學(xué)寫(xiě)到第二年七月份。它里面不僅有安利柯的身邊發(fā)生的各種各樣的小故事，還包括父母在他的日記本上寫(xiě)的一些勸誡啟發(fā)性文章，以及老師在課堂上宣讀的“每月故事”，內(nèi)容新穎有趣，十分引人入勝。
合上厚厚的《愛(ài)的教育》，一股暖流涌入我的心中……。
“教育之間沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！毕膩D尊老先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)曾說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)。愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求。愛(ài)是無(wú)法用文字來(lái)表達(dá)的。但我知道，擁有愛(ài)，人生必定是充實(shí)無(wú)憾的。
愛(ài)的心得感悟篇九
本學(xué)期我讀了亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》.讓我知道了許多有著教育愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事.
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情.這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話(huà).這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼.而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ).。
透過(guò)安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖,把學(xué)生當(dāng)親人的老師.當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道:"你們以外,我沒(méi)有別的家屬在世界上,除了你們,我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子,我愛(ài)你們,請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?給我慰藉,給我榮耀!"先生的這些話(huà),讓所有的學(xué)生都信服與他.雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng),但想想,我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了.兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤,有時(shí),我會(huì)憑我直覺(jué)判斷,然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生.卻不知,受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚,也許在他們的眼里,我不再是個(gè)好老師.寬容和尊重學(xué)生,"只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,我絕不會(huì)責(zé)怪你們",這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示.無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生,我們的目的是教育學(xué)生,只要目的達(dá)到,又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰.
愛(ài)是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義,但是我知道,擁有愛(ài)的人,付出愛(ài)的心,人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的.同樣,我們對(duì)學(xué)生的愛(ài),不應(yīng)是居高臨下的"平易近人",而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài),這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的,又是不由自主的真情流露.當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師,更會(huì)把我們當(dāng)作朋友,兄弟,父母.離開(kāi)了情感,一切教育都是無(wú)從談起,感情當(dāng)然不能取代教育,但教育必須充滿(mǎn)感情.總之,愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙.被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人,愛(ài)給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感.讓孩子們心中擁有愛(ài),很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解.書(shū)中給我的啟示是,做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師,用充滿(mǎn)愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生.
愛(ài)的心得感悟篇十
1、昨日午后，先生正在說(shuō)這消息給我們聽(tīng)的時(shí)候，校長(zhǎng)先生領(lǐng)了一個(gè)陌生的小孩到教室里來(lái)。那是一個(gè)黑皮膚、濃發(fā)、大眼而眉毛波黑的小孩。
2、敘利亞張開(kāi)了眼。再用功復(fù)習(xí)?？墒堑诙?，第三夜，又同樣打腔，愈弄愈不好：決是伏在書(shū)上睡熟了，或早晨晏起，復(fù)習(xí)功課的時(shí)候，總是帶著倦容，好像對(duì)功課很厭倦似的。父親見(jiàn)這情形，屢次注意他，結(jié)果至于動(dòng)氣，雖然他一向不責(zé)罵小孩。
一口氣讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出的近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之情、鄉(xiāng)國(guó)之戀……令我不由得被感動(dòng)。這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)，所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，無(wú)不訴說(shuō)著崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，教育使愛(ài)在升華。它讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)“愛(ài)”的一些思索。愛(ài)，是什么?愛(ài)，如空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少它。其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案。但“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”、“稀釋”，甚至“消失”。但還有更多的人能感受到樸實(shí)的愛(ài)、深厚的愛(ài)。我想《愛(ài)的教育》這本好的書(shū)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多的人。
愛(ài)的心得感悟篇十一
其中《意外的事件》最令我感動(dòng)。勇敢的羅貝蒂為了救一個(gè)陌生的孩子被馬車(chē)撞倒，軋傷了。他沖向了馬車(chē)，救了孩子的舉動(dòng)，不僅使在場(chǎng)的人驚呆了，也令我感撼，他不顧自己的生命，救了那個(gè)孩子，真勇敢!
社會(huì)上無(wú)時(shí)無(wú)刻充滿(mǎn)愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)等。讀了這本書(shū)，我懂得了世間的“愛(ài)”是永恒的，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有一切，一個(gè)人心里有別人，總能為他人著想，并有愛(ài)的'奉獻(xiàn)。甘愿為社會(huì)付出真情和愛(ài)的人，是最幸福的人。
因此，愛(ài)，使我們心靈相通，愛(ài)，使世界不再孤單。
愛(ài)的心得感悟篇十二
在每個(gè)人的心里都有一份純潔與美麗的愛(ài)，愛(ài)是陽(yáng)光的，愛(ài)是博大的，只有生活在愛(ài)的世界里，才會(huì)慢慢地享受愛(ài)。我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟到了愛(ài)的真諦。
這本《愛(ài)的教育》里有一篇描寫(xiě)了父親與老師之間發(fā)生的故事。就是父親在看抱紙的時(shí)候，看到了20年以前的老師，父親看到了就高興了一場(chǎng)。晚上，父親還在回憶老師的往事，到了早晨九點(diǎn)，父親來(lái)到火車(chē)站，進(jìn)去以后，一小時(shí)就到了父親老師的住了世界，接下來(lái)，父親就打聽(tīng)老師的住所，最后，正走著，對(duì)面走來(lái)一個(gè)頭戴大帽子的老人在我們前面，父親一看，就說(shuō)，是他，就是他，我的老師，父親驚喜地說(shuō)著。在這篇課文里面，有著學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)，還有許多愛(ài)如同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母的愛(ài)，使人讀之猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
古往今來(lái)，有多少愛(ài)的真情故事啊，我們有了父母與爺爺奶奶的愛(ài)，漸漸長(zhǎng)大了，要上學(xué)了，在上學(xué)了時(shí)候，又有老師的愛(ài)與同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就像空氣，隨處都有。最后，我體會(huì)了愛(ài)，愛(ài)是永遠(yuǎn)都在我們身邊。
兒童小說(shuō)《愛(ài)的教育》原名是《心》。它是奧大意的業(yè)米契斯這個(gè)人寫(xiě)的。
我最喜歡一篇課文：“打架”。這個(gè)故事。
內(nèi)容是弗蘭諦被學(xué)校開(kāi)除以后，他對(duì)斯代懷恨在心，一直想報(bào)復(fù)斯代，他知道斯代都去女子學(xué)校去接妹妹回家，就故意在女子學(xué)校等斯代。他一見(jiàn)到斯代領(lǐng)著妹妹，就一把抓住妹妹的小辮子。斯代就上前保護(hù)妹妹，與弗蘭諦扭在一起打起了架，旁邊的大姐姐們都在為斯代加油。這時(shí)弗蘭諦拿出刀子，恰好被幾個(gè)大哥哥與叔叔看見(jiàn)了，連忙從弗蘭諦手中奪下來(lái)，斯代已經(jīng)被弗蘭諦打得耳朵破了，眼睛腫了，鼻子流出了一大堆血。旁邊的人都說(shuō)斯代勇敢，保護(hù)妹妹。
我看了這故事知道了斯代是一個(gè)勇敢、善良的人，是一個(gè)好人，為了保護(hù)妹妹，與弗蘭諦打架。我們應(yīng)該斯代舍己救人的精神。
愛(ài)的心得感悟篇十三
最近看了作家amicus寫(xiě)的作品《愛(ài)的教育》。故事講的是四年級(jí)小學(xué)生安利柯十個(gè)月寫(xiě)的日記，寫(xiě)的是平凡的人，平凡的事，卻處處流露出真實(shí)感人的情感，讓我哭了好幾次。書(shū)中介紹的人物，是待人和善、品質(zhì)卓越、學(xué)識(shí)淵博的多蘿西，善良正直、樂(lè)于幫助弱小的卡隆、身心殘疾、堅(jiān)韌不拔的'耐莉。他們都用平凡的例子向我們展示了身邊平凡而真摯的愛(ài)情，讓我深受感動(dòng)。
看完這本書(shū)，我知道“愛(ài)是陪伴，陪伴我們讀書(shū)”；愛(ài)是對(duì)孩子的嚴(yán)格要求，愛(ài)在我們每個(gè)人心里；愛(ài)是責(zé)任，是幫助，是關(guān)心他人。“我們每個(gè)人都應(yīng)該有愛(ài)，學(xué)會(huì)關(guān)心家人，幫助別人，承擔(dān)責(zé)任。
在這本書(shū)里，我知道父母對(duì)我們要求嚴(yán)格是為了我們好，但希望我們能更努力，更堅(jiān)強(qiáng)。我知道，你可以通過(guò)幫助別人來(lái)快樂(lè)。
這本書(shū)里有很多東西讓我印象深刻。在這本書(shū)里，我羨慕安利有那么多好朋友，佩服卡羅娜的樂(lè)于助人，同情納利的不幸。印象最深的是卡羅娜，卡羅娜是納利的“保鏢”。他既勇敢又善良，經(jīng)常幫助被欺負(fù)的學(xué)生。其中，他幫助的納利是殘疾人，右手骨折，駝背。因?yàn)榧{利駝背，經(jīng)常被其他同學(xué)嘲笑，甚至有同學(xué)拿著書(shū)包打他的背。卡羅娜每次看到都會(huì)勇敢地站出來(lái)說(shuō)：“你再敢欺負(fù)納利，我就不攔著你！”他總是勇敢地站起來(lái)，幫助納利不被其他學(xué)生欺負(fù)。
看完之后，我被卡羅娜的勇敢和善良所感動(dòng)。我覺(jué)得應(yīng)該向卡羅娜學(xué)習(xí)，做善良勇敢的人，幫助弱小的學(xué)生，不嘲笑殘疾人，做樂(lè)于助人的孩子。
愛(ài)的心得感悟篇十四
每個(gè)人的人生閱歷都有許多不同，所以會(huì)不禁會(huì)思考，到底什么是愛(ài)?愛(ài)會(huì)在哪里出現(xiàn)?但是讀了《愛(ài)的教育》后，愛(ài)其實(shí)無(wú)處不在，只正如水中的魚(yú)不會(huì)知道水的滋潤(rùn)，空氣中的人不會(huì)感謝自然的恩賜。沐浴正如水中的魚(yú)不會(huì)知道水的滋潤(rùn)，空氣中的人不會(huì)感謝自然的恩賜。沐浴愛(ài)的陽(yáng)光的你也不會(huì)感到愛(ài)的存在。
人們總是會(huì)去在乎一些大恩大德，但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間，在自己的心中偷偷地溜走了?！皭?ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)，這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)?！稅?ài)的教育》讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。生活中的無(wú)處不在，只有心存感恩，才能感受到它的無(wú)處不在。
我覺(jué)得首先要感謝的是父母的愛(ài)，從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育他長(zhǎng)大成人，父母?jìng)兓ㄈチ硕嗌俚男难c汗水，編織了多少個(gè)日日夜夜;他們的勞累和那漸漸長(zhǎng)出的縷縷銀絲，那一絲一絲的皺紋。時(shí)間就這樣在指縫中消逝。都說(shuō)滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，父母給予我們的何止是一滴水，是整個(gè)的汪洋，我們哪曾說(shuō)過(guò)一個(gè)謝字啊!
我還要感謝的是我的老師們從上小學(xué)到初中，乃至大學(xué)，是他們嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)著光和熱，燃燒著自己，點(diǎn)亮著他人……著名的科學(xué)家居里夫人，曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，但她在會(huì)上看見(jiàn)自己的小學(xué)老師，用一束鮮花表達(dá)她的感激之情;偉人毛澤東也同樣在佳節(jié)送上對(duì)老師的一份深深感激。自古以來(lái)的偉人無(wú)不有著一顆感恩的心，感激不需要驚天動(dòng)地，只需要你的一句問(wèn)候，一聲呼喚，一絲感慨。
愛(ài)的心得感悟篇十五
《愛(ài)的教育》是一本作者以日記形式寫(xiě)自己的所見(jiàn)所聞的小說(shuō)。其中分別寫(xiě)了發(fā)生在恩里科身邊各式各樣的故事、父母寫(xiě)給恩里科的信以及老師在課堂上講的每月故事《愛(ài)的教育》這本書(shū)描寫(xiě)的并不是什么驚天動(dòng)地的大人物，都是些非常平凡、普通的小人物。作者在這本書(shū)里寫(xiě)了無(wú)私的愛(ài)、莊嚴(yán)的愛(ài)和純真的愛(ài)，將孩子與父母之間的真情實(shí)感用美麗的文字寫(xiě)了出來(lái)。在《愛(ài)的教育》中，最令我難忘的是恩里科的父親帶他去拜訪離別了四十四年的老師這篇文章。
文章中說(shuō)可羅塞蒂老師對(duì)待自己的學(xué)生，就像對(duì)待自己的孩子一樣，離別了四十四年，恩里科的父親依然那么清晰地記著他。在我們的學(xué)習(xí)生活中，我們的老師又何嘗不是這樣的呢?如那一天，我感到胃不舒服，感覺(jué)胃里就像翻江倒海一樣難受，緊接著哇的一聲，我就將中午吃的飯都吐了出來(lái)，頓時(shí)，一股酸臭的味道在教室里彌漫開(kāi)來(lái)。正在認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)們被這突如其來(lái)的一幕給嚇到了，半晌，同學(xué)們才回過(guò)神來(lái)。
這時(shí)，坐在我身旁的幾位同學(xué)趕緊過(guò)來(lái)安慰我，花老師聽(tīng)到我嘔吐的事情就趕緊問(wèn)我：你怎么樣?哪里不舒服?要不要我打電話(huà)給你的家長(zhǎng)?我我的胃感覺(jué)不舒服。那我打電話(huà)給你的'家長(zhǎng)，讓他來(lái)接你。你回家好好休息半天，好嗎?好的。與書(shū)中故事中不同的是，我們?cè)谒氖哪旰?，還會(huì)記得那個(gè)在講臺(tái)上講課生動(dòng)的老師嗎?也許我們會(huì)記得，也許我們不會(huì)記得，誰(shuí)會(huì)知道呢?那畢竟是四十四年后的事情。不管以后我們記不記得，只要我們現(xiàn)在記得關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己身邊的人就可以了。
《愛(ài)的教育》這真是一本無(wú)與倫比的、能夠感動(dòng)任何人的書(shū)!
像最后的每月故事《海難》中寫(xiě)道要那個(gè)小的(小的指小男孩，即馬里奧)!船已經(jīng)超載了，要那個(gè)小的!水手喊，馬里奧不是沒(méi)有生的機(jī)會(huì)，但當(dāng)他看到朱莉埃塔胸前的血跡時(shí)，他也被震撼了，想到了朱莉埃塔在自己受傷時(shí)給自己包扎的那一幕。因此他在生與死的選擇中放棄了生的機(jī)會(huì)，他死留給自己，把生送給同伴。因?yàn)轳R里奧知道，別人也許更比他需要生。
即使已經(jīng)過(guò)去了四十四年，恩里科的父親也不忘他的小學(xué)老師，還專(zhuān)程來(lái)看望他，并像小時(shí)候那樣愛(ài)戴他、尊敬他。這是多么好的一位父親!我頓時(shí)覺(jué)得恩里科很幸福，它擁有如此博學(xué)多識(shí)、如此溫文爾雅的父親!
恩里科的同學(xué)們也很團(tuán)結(jié)!正直的卡羅內(nèi)，勤勞的柯萊蒂，用功的斯塔爾迪，勇敢的羅貝蒂，可愛(ài)的小泥瓦匠，品學(xué)兼優(yōu)的德羅西這是一群多么友善的好伙伴啊!
我現(xiàn)在想把這本書(shū)珍藏起來(lái)，希望在多少年之后，我還能把它找出來(lái)，重新閱讀這本書(shū)，從新感受從這本書(shū)中透露出的對(duì)國(guó)家、對(duì)朋友、對(duì)親人、對(duì)任何人的愛(ài)!
愛(ài)的心得感悟篇十六
在這漫長(zhǎng)的暑假中，有時(shí)是為了打發(fā)時(shí)間，有時(shí)是心血來(lái)潮，我讀了許許多多的書(shū)，有世界名著、連環(huán)畫(huà)、故事書(shū)、作文書(shū)等等。不過(guò)，那本《愛(ài)的教育》是最讓我刻骨銘心的。
在這本書(shū)里，它的主人公：安利柯，他經(jīng)歷了許多事。在他四年級(jí)的學(xué)習(xí)生涯中，他經(jīng)歷了不少的風(fēng)風(fēng)雨雨和是是非非，有幸福和歡樂(lè)，當(dāng)然也有痛苦和難過(guò)。他新認(rèn)識(shí)了教他們四年級(jí)的老師，一位從格拉勃力亞來(lái)的同學(xué)，還有一位盲眼少年等等。在他這四年級(jí)的一個(gè)學(xué)期中，他看了卡隆對(duì)科洛西的.俠義行為，看到科洛西家雖然很貧窮，但他卻還是很喜歡去上學(xué)，還看到了好多女同學(xué)都熱心地幫助一位小煙囪掃除人等許多助人為樂(lè)的事情。不過(guò)，也有一些是不好的行為，但是最后他們都承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。這一學(xué)期讓他最開(kāi)心的事就是和代洛西可菜諦、耐利這些友人的來(lái)訪，而他最傷心、遺憾的事情就是在這個(gè)學(xué)期的期末，他要離開(kāi)這個(gè)他生活了四年的學(xué)校和他出生的這個(gè)小鎮(zhèn)。
讀了這本書(shū)，我受到了很大的啟發(fā)，我覺(jué)得做為一個(gè)小學(xué)生不但應(yīng)該有助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好品質(zhì)而且還要學(xué)習(xí)他們那勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的精神，在這點(diǎn)上，我覺(jué)得很慚愧。因?yàn)槲矣械臅r(shí)候不但不承認(rèn)錯(cuò)誤，還要掩飾，不過(guò)我想，我以后一定不會(huì)再這樣了。我會(huì)接受別人的批評(píng)，承認(rèn)并改正自已的錯(cuò)誤，我將在改正錯(cuò)誤中不斷地成長(zhǎng)。另外，他們?cè)谄D苦的情況下還在努力的讀書(shū)，而我們現(xiàn)在是多么好的教學(xué)環(huán)境，可還是有人不珍惜這美好時(shí)光。這本書(shū)讓我明白了是與非，懂得了美與丑，能辨別善與惡。這本書(shū)中有一句話(huà)一直深深地牢記在我心中：愛(ài)，好比一個(gè)環(huán)，把一顆顆心聯(lián)系在了一起。是啊，只有有了愛(ài)，世界才會(huì)變得更美好。讓我們把愛(ài)奉獻(xiàn)給身邊的每一個(gè)人吧!
愛(ài)的心得感悟篇十七
愛(ài)，是完美的；是繽紛的；是偉大的。讓全世界都充滿(mǎn)愛(ài)。
在暑假里，我看了一本激人奮進(jìn)的書(shū)——《愛(ài)的教育》。這本書(shū)主要講了在主人公安利柯發(fā)生的一幕幕感人至深的畫(huà)面，讀了真讓人熱淚盈眶。
在這本書(shū)中，有一篇令我心情澎湃。在一個(gè)12歲少年回家的路上遇到一個(gè)和他一樣的小女孩，兩人都是回家看望親人。就在他們交談之際，天上風(fēng)云變色，狂風(fēng)暴雨即將來(lái)臨。突然，一個(gè)大浪涌向了船，男孩受了傷。別的乘客都慌了，東逃西竄，而女孩則很定性地為男孩擦血。
到了夜里，狂風(fēng)更是肆無(wú)忌憚，大家都絕望了，紛紛奔向小船，想要逃生，因?yàn)樘珨D了，很多船都翻了。到最后就剩下了一個(gè)位置，男孩想上，但看到了旁邊正在悉心照顧他的小女孩就忍住了，還是讓女孩上了船。當(dāng)他站在快沉沒(méi)的船上時(shí)，覺(jué)得有一種很安心的感覺(jué)。他的一聲“再見(jiàn)”把小女孩送回了家。
這是一個(gè)多么神圣的故事啊，小男孩的那顆感恩的心使他把生的希望留給了別人。2008年5月12日，汶川的大地震奪取了多少人的生命，多少希望隨風(fēng)而逝。在災(zāi)難的面前，人們沒(méi)有害怕，沒(méi)有后退，而是用愛(ài)與死神搏斗，甚至都犧牲了自己的生命。
人性的美在災(zāi)難面前顯得格外神圣，只要每個(gè)人都付出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界就會(huì)洋溢著愛(ài)的暖流。無(wú)論相識(shí)與否，愛(ài)都會(huì)感動(dòng)一切。
在安利柯哭的時(shí)候，他的舅父總會(huì)斥責(zé)他，讓它不準(zhǔn)哭，因?yàn)榭奘侨跽叩南笳?，俗?huà)說(shuō)“男兒有淚不輕彈”，寧流血不流淚。舅父對(duì)他的愛(ài)表現(xiàn)在嚴(yán)厲里。平日里，父母?jìng)兊呢?zé)罵都是對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！苯?jīng)歷一次困難就是一次進(jìn)步。
愛(ài)的力量是巨大的的，有了愛(ài)，國(guó)家就會(huì)興旺；有了愛(ài)，民族就會(huì)富強(qiáng)；有了愛(ài)，事事順心如意；有了愛(ài)，災(zāi)難無(wú)所畏懼；有了愛(ài)，困難無(wú)需害怕?？傊?，愛(ài)的力量無(wú)窮無(wú)盡，愛(ài)的希望蓬勃向上，愛(ài)的暖流縈繞世界，愛(ài)的教育至關(guān)重要。
讀完這本書(shū)，我感觸頗深，要為愛(ài)更加努力，在愛(ài)中奮發(fā)向上，茁壯成長(zhǎng)，更要付出自己的愛(ài)，讓愛(ài)充滿(mǎn)世界。