心得體會(huì)是對自己行為、決策的反思和總結(jié)，是自我管理的一種重要方式。如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)是許多人關(guān)注的問題。如果你需要寫一篇心得體會(huì)，以下范文可能對你有所啟發(fā)和幫助。
行走的課堂心得體會(huì)篇一
陳衛(wèi)秀是我的一位旅行導(dǎo)師，他以自己獨(dú)特的方式將世界各地的知識(shí)和文化分享給我。通過跟隨他的腳步，我不僅開闊了眼界，還培養(yǎng)了對待生活的積極態(tài)度。陳衛(wèi)秀行走的課堂帶給我諸多收獲和啟示，我將在下文中分享我的心得體會(huì)。
首先，陳衛(wèi)秀行走的課堂教會(huì)了我如何成為更好的觀察者。在一次旅行中，他要求我們每天觀察我們所處的環(huán)境，并寫下三個(gè)最引人注目的事物。這個(gè)簡單的練習(xí)讓我開始注意到平常被忽略的細(xì)節(jié)，比如建筑的風(fēng)格、當(dāng)?shù)厝说纳罘绞降?。我發(fā)現(xiàn)，真正的觀察需要專注和耐心，而且遠(yuǎn)離電子設(shè)備的干擾。通過這種方式，我學(xué)會(huì)了更真實(shí)地感知周圍的世界，同時(shí)也提升了我對美的敏感度。
其次，陳衛(wèi)秀行走的課堂教會(huì)了我如何擁抱不同的文化。在每個(gè)城市中，他都會(huì)帶我們?nèi)⒂^當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、藝術(shù)展或者歷史建筑。他鼓勵(lì)我們與當(dāng)?shù)厝私涣?，了解他們的傳統(tǒng)習(xí)俗和思維方式。我曾參觀過日本的寺廟，印度的古跡以及巴黎著名的藝術(shù)博物館。這些經(jīng)歷讓我對其他文化保持開放的心態(tài)，不再僅僅固守自己的觀念。
第三，陳衛(wèi)秀行走的課堂教會(huì)了我如何勇敢地追求夢想。在一次旅行中，我們遇到了一位80歲的老人，他一個(gè)人漫游世界已經(jīng)20年。陳衛(wèi)秀邀請他來給我們分享他的故事。那個(gè)老人告訴我們，生活的旅程是寶貴的，我們要敢于追求內(nèi)心的夢想，不顧他人的評論和質(zhì)疑。這位老人的堅(jiān)持和勇氣給了我很大的鼓舞，我開始更加勇敢地去追求自己的夢想，無論困難與否。
第四，陳衛(wèi)秀行走的課堂教會(huì)了我如何培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。在旅行中，他鼓勵(lì)我們自主組織小組活動(dòng)。每個(gè)小組都要負(fù)責(zé)一個(gè)旅行項(xiàng)目，比如研究當(dāng)?shù)氐臍v史文化，策劃一次出行等。這樣的活動(dòng)鍛煉了我們的領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)合作能力。我曾擔(dān)任過小組的領(lǐng)導(dǎo)者，這一經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)了如何分配任務(wù)、協(xié)調(diào)成員之間的關(guān)系，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮每個(gè)人的特長。
最后，陳衛(wèi)秀行走的課堂教會(huì)了我如何珍惜當(dāng)下。他常常提醒我們，旅行是一個(gè)大型的“現(xiàn)在瞬間”。他鼓勵(lì)我們用心去感受眼前的一切，無論是美麗的風(fēng)景還是與人的交流。他說，只有當(dāng)我們真正融入當(dāng)下，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美好。這種心態(tài)的改變讓我學(xué)會(huì)了享受生活，不再為將來的不確定而焦慮，而是將注意力集中在當(dāng)下，并充分感受每個(gè)瞬間的美妙。
陳衛(wèi)秀行走的課堂對我的成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過他的引導(dǎo)，我變得更加勇敢、開放和成熟。他教會(huì)了我如何觀察、如何尊重和欣賞不同文化、如何追求夢想、如何領(lǐng)導(dǎo)和合作、以及如何珍惜當(dāng)下。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將伴隨我一生，并在我未來的旅程中繼續(xù)發(fā)揮作用。
行走的課堂心得體會(huì)篇二
“行走的課堂進(jìn)鄉(xiāng)村”是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)。通過走進(jìn)鄉(xiāng)村，了解當(dāng)?shù)氐奈幕?、風(fēng)土人情等，不僅可以增加自己的知識(shí)面，還可以幫助更多的人了解鄉(xiāng)村的發(fā)展現(xiàn)狀，促進(jìn)鄉(xiāng)村的繁榮。在這次活動(dòng)中，我收獲了很多，感受到了很多。以下是我對這次活動(dòng)的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)與探索
活動(dòng)過程中，我們深入了解了當(dāng)?shù)氐奈幕?、?xí)俗和歷史。我們?nèi)チ水?dāng)?shù)氐牟┪镳^，看到了珍貴的歷史文物，了解了當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展歷程。我們還參觀了當(dāng)?shù)氐囊恍┐迩f，了解了他們的生活和文化習(xí)俗。通過這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，我們常常忽略了鄉(xiāng)村的文化和歷史，忽略了鄉(xiāng)村的美麗和獨(dú)特。這次活動(dòng)讓我重新認(rèn)識(shí)了鄉(xiāng)村，認(rèn)識(shí)了鄉(xiāng)村的人、事、物，感受到了鄉(xiāng)村的魅力和美麗。
第三段：與人溝通交流
在這次活動(dòng)中，我與當(dāng)?shù)氐木用襁M(jìn)行了溝通交流。他們向我介紹了他們的生活、飲食、文化和習(xí)俗。通過他們的介紹，我更加深入地了解了當(dāng)?shù)氐奈幕惋L(fēng)土人情。我發(fā)現(xiàn)，他們的生活雖然簡單，但是很充實(shí)，很有趣。這讓我感受到了鄉(xiāng)村的淳樸和熱情。我認(rèn)為，只有通過與人溝通交流，才能更好地了解當(dāng)?shù)氐那闆r，才能更好地體驗(yàn)鄉(xiāng)村的生活。
第四段：思考與反思
通過這次活動(dòng)，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是思考和反思。我們經(jīng)常聽到鄉(xiāng)村振興的口號，但是究竟該怎么做，怎么才能讓鄉(xiāng)村更加繁榮呢？這個(gè)問題讓我思考了很久。我認(rèn)為，鄉(xiāng)村振興不僅需要政府的支持，更需要大家的共同努力。在這方面，我們還有很多需要學(xué)習(xí)的東西，需要從自身做起，培養(yǎng)愛護(hù)鄉(xiāng)村、關(guān)心鄉(xiāng)村的意識(shí)和習(xí)慣。
第五段：感悟與展望
通過這次活動(dòng)，我意識(shí)到，行走的課堂進(jìn)鄉(xiāng)村是一種非常好的學(xué)習(xí)方式。通過走進(jìn)鄉(xiāng)村，了解當(dāng)?shù)氐奈幕?、風(fēng)土人情等，我們可以學(xué)到更多的知識(shí)，感受到更多的東西。我希望未來可以有更多的人加入到這個(gè)行動(dòng)中來，了解鄉(xiāng)村，積極參加鄉(xiāng)村建設(shè)。在這個(gè)過程中，我們可以共同努力，讓鄉(xiāng)村更加美麗、繁榮。
行走的課堂心得體會(huì)篇三
近年來，行走課堂在教育領(lǐng)域逐漸興起。它將學(xué)生從封閉的教室環(huán)境中解放出來，讓他們親身參與到各種實(shí)地考察和戶外課程中。我最近參加了一次行走課堂活動(dòng)，對此有著深刻的感悟和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，以期能對其他人也有所啟發(fā)。
第一段：拋開書本，接觸真實(shí)的世界
行走課堂讓我們有機(jī)會(huì)離開課堂，走入真實(shí)的世界。這次活動(dòng)，我們?nèi)⒂^了一所歷史悠久的博物館。在館內(nèi)，我們親自觀摩了古代文物和藝術(shù)品，而不是只看照片或閱讀書本。通過觀察和親身體驗(yàn)，我對歷史文化有了更深刻的理解和感受。這種真實(shí)的接觸不僅增加了我對文化的興趣，也提高了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第二段：實(shí)踐探索，提升綜合能力
行走課堂所提供的實(shí)踐探索機(jī)會(huì)，可以幫助我們提升各方面的綜合能力。在一次戶外課程中，我們進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)合作的游戲和解決問題的訓(xùn)練。這些活動(dòng)鍛煉了我們的溝通能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，行走課堂還鼓勵(lì)我們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)了我們的實(shí)際操作能力和解決實(shí)際問題的能力。這些實(shí)踐探索幫助我們更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
第三段：增加自信心，培養(yǎng)獨(dú)立思考
行走課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。參加活動(dòng)時(shí)，我們沒有老師的指導(dǎo)，需要自己組織時(shí)間和安排行程。這要求我們做出獨(dú)立決策和負(fù)責(zé)任的選擇。在這個(gè)過程中，我漸漸變得更自信，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和處理問題。這種經(jīng)歷讓我相信，只有不斷嘗試，才能真正掌握知識(shí)和能力。
第四段：拓寬視野，培養(yǎng)全球意識(shí)
行走課堂可以讓我們在多元文化背景下，接觸不同國家和地區(qū)的人、事、物。這次行走課堂活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了來自不同國家的同學(xué)，了解了他們的不同文化和傳統(tǒng)。我們一起交流，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和見解。這種國際化的交流拓寬了我的視野，培養(yǎng)了我對全球事務(wù)的關(guān)注和理解。這對于我們成為具有全球意識(shí)的公民是非常重要的。
第五段：回歸課堂，應(yīng)用實(shí)踐成果
行走課堂的收益不僅體現(xiàn)在參觀和實(shí)踐過程中，更體現(xiàn)在回歸課堂后應(yīng)用所學(xué)的成果。我們在課堂上分析和總結(jié)了參觀和實(shí)踐的結(jié)果，并進(jìn)行了學(xué)習(xí)反思。這使得我們能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，并加深對知識(shí)的理解和掌握?；貧w課堂也是對我們在行走課堂中學(xué)到的知識(shí)的鞏固和強(qiáng)化。因此，行走課堂不僅是一次實(shí)踐經(jīng)歷，更是一次知識(shí)的整合和應(yīng)用。
總結(jié)：
行走課堂是一種創(chuàng)新、激勵(lì)人心的教育方式，具有許多優(yōu)點(diǎn)。通過行走課堂，我們可以拋開書本，接觸真實(shí)的世界；實(shí)踐探索，提升綜合能力；增加自信心，培養(yǎng)獨(dú)立思考；拓寬視野，培養(yǎng)全球意識(shí)；回歸課堂，應(yīng)用實(shí)踐成果。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將成為我們未來發(fā)展的重要財(cái)富，并激勵(lì)我們成為更好的自己。期待未來能有更多的行走課堂活動(dòng)，讓更多的學(xué)生受益。
行走的課堂心得體會(huì)篇四
陳衛(wèi)秀是我大學(xué)時(shí)的一位教授，他用自己獨(dú)創(chuàng)的“行走的課堂”方式給我們上課，這種新穎的教學(xué)方式帶給我很大的震撼和啟發(fā)。在課堂上，陳衛(wèi)秀不僅僅是在傳授知識(shí)，更重要的是他把課堂當(dāng)成了一個(gè)生活的場所，帶我們走進(jìn)真實(shí)世界，讓我們從中學(xué)到更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過參與他的行走的課堂，我對教育的定義有了更深的理解，也學(xué)到了許多實(shí)用的能力。在此，我將分享我對陳衛(wèi)秀行走的課堂的心得體會(huì)。
第一段：引入陳衛(wèi)秀行走的課堂
陳衛(wèi)秀是我的一位教授，他的行走的課堂給我留下了深刻的印象。他不僅僅是在課堂上講解知識(shí)，還會(huì)帶我們走進(jìn)生活的場所，讓我們與周圍的環(huán)境互動(dòng)，通過親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。這種行走的課堂方式讓我對教育有了新的認(rèn)識(shí)。
第二段：參與陳衛(wèi)秀行走的課堂的收獲
通過參與陳衛(wèi)秀的行走的課堂，我不僅僅是從他的講解中學(xué)到了知識(shí)，更重要的是我學(xué)到了一種學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。陳衛(wèi)秀鼓勵(lì)我們主動(dòng)思考和發(fā)問，在實(shí)踐中尋找答案。他的課堂不僅僅是死板的知識(shí)點(diǎn)，更多的是培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第三段：陳衛(wèi)秀行走的課堂對我的啟發(fā)
陳衛(wèi)秀的行走的課堂給了我一個(gè)全新的教育觀念。他不僅僅是傳授知識(shí)，更注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。他通過讓我們親身參與到實(shí)踐中，使我們對知識(shí)有了更深的理解和體會(huì)。這種實(shí)踐中學(xué)習(xí)的方式讓我對教育的定義有了更深的價(jià)值認(rèn)識(shí)。
第四段：應(yīng)用陳衛(wèi)秀行走的課堂的收獲
陳衛(wèi)秀行走的課堂讓我受益匪淺。我學(xué)到了如何主動(dòng)地思考和解決問題，學(xué)會(huì)了觀察和體會(huì)周圍的環(huán)境。這些能力不僅在學(xué)術(shù)上幫助了我，也在生活中起到了重要的作用。我學(xué)會(huì)了從不同的角度看問題，從而更加深入地了解世界。這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，使我在工作中取得了很大的成果。
第五段：總結(jié)陳衛(wèi)秀行走的課堂的意義
陳衛(wèi)秀行走的課堂給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)和收獲，不僅僅是知識(shí)的豐富，更重要的是他培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)能力和思考方式。他的行走的課堂方式將教育與實(shí)踐結(jié)合起來，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。這種行走的課堂方式在今天的教育中仍然具有很大的借鑒意義，它讓學(xué)生更加主動(dòng)、積極地參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。陳衛(wèi)秀行走的課堂讓我明白了教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而不僅僅是傳授知識(shí)。這對我的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展有著重要的意義。
行走的課堂心得體會(huì)篇五
作為一名學(xué)生，多年來我一直是在教室里接受知識(shí)的。然而，最近參與了一次“行走的課堂”活動(dòng)后，我深切體會(huì)到了在戶外學(xué)習(xí)的樂趣和收獲。在這次活動(dòng)中，我不僅增長了知識(shí)，還鍛煉了身體，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。下面我將以五段式的形式，分享自己的心得體會(huì)。
在這次行走的課堂活動(dòng)中，我所體驗(yàn)到最有趣的一堂課是地理課?！靶凶叩恼n堂”帶我們走進(jìn)了大自然，親身感受到了地理現(xiàn)象和地理知識(shí)。“地球是圓的，所以在地球表面上行進(jìn)是個(gè)圓周問題?！边@個(gè)知識(shí)我在課本上學(xué)過，但是通過實(shí)際參與活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己對這個(gè)知識(shí)的理解更加深入了。
另外，我還參與了一節(jié)生物課。在山林中尋找昆蟲和觀察植物，對于一個(gè)生活在城市中的我來說，是一次難得的經(jīng)歷。在實(shí)地觀察中，我能夠更加直觀地了解自然界的生態(tài)系統(tǒng)和不同物種之間的相互作用?！靶凶叩恼n堂”真正將我們帶進(jìn)了大自然的課堂，激發(fā)了我們對生物學(xué)的興趣。
不僅如此，這次活動(dòng)還增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在攀登陡峭的山坡時(shí)，我們必須齊心協(xié)力才能克服困難。我們相互鼓勵(lì)，互相幫助，共同完成了任務(wù)。放下自我，與隊(duì)友合作，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量。通過這次活動(dòng)，我學(xué)到了在團(tuán)隊(duì)中互相信任和合作的重要性，為我以后的人際交往打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這次活動(dòng)還鍛煉了我的體質(zhì)。在戶外行走對于我這個(gè)長時(shí)間呆在室內(nèi)的學(xué)生來說，是一種新的挑戰(zhàn)。山間、湖邊的風(fēng)景讓我心曠神怡，同時(shí)也讓我明白了鍛煉身體的重要性?！靶凶叩恼n堂”不僅讓我們學(xué)到了知識(shí)，也讓我們在體育鍛煉中得到了身心的放松和舒展。
回到家后，我對“行走的課堂”活動(dòng)進(jìn)行了反思。我覺得這種戶外教學(xué)的方式，確實(shí)能夠讓我們更加全面地了解自然和社會(huì)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們很容易將自己局限在高樓大廈和虛擬世界中。而通過“行走的課堂”，我才發(fā)現(xiàn)自然界是如此廣闊、多樣且美好，它是我們學(xué)習(xí)的最佳場所。
總的來說，參加“行走的課堂”活動(dòng)對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在這次活動(dòng)中，我不僅增長了知識(shí)，鍛煉了身體，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還重新發(fā)現(xiàn)了自然的美麗。我相信，通過這種全新的學(xué)習(xí)方式，我們能夠更加充實(shí)、全面地成長。因此，我會(huì)積極參與類似的戶外教學(xué)活動(dòng)，讓自己的心靈和知識(shí)都得到更全面的提升。
行走的課堂心得體會(huì)篇六
隨著城市化快速發(fā)展和土地資源日益緊張，越來越多的年輕人選擇向城市奔波。然而，農(nóng)村是我們祖國的重中之重，我們應(yīng)該為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)自己的一份力量。為此，我參加了一次行走的課堂進(jìn)鄉(xiāng)村的活動(dòng)，親身感受到了走進(jìn)鄉(xiāng)村，感悟農(nóng)村教育的珍貴經(jīng)驗(yàn)。
第二段：鄉(xiāng)村教育的難題與挑戰(zhàn)
在行走的課堂活動(dòng)中，我走進(jìn)了一些偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校。這些學(xué)校的硬件設(shè)施不僅簡陋，而且受制于管理和物流等方面的限制，非常不平衡。更不幸的是，這些地區(qū)的教育資源非常匱乏，導(dǎo)致孩子們的接受被拖慢或者不足。教師們的素質(zhì)也參差不齊，很難滿足需要，這些都是鄉(xiāng)村教育的難題與挑戰(zhàn)。
第三段：行走的課堂進(jìn)鄉(xiāng)村的意義
行走的課堂進(jìn)鄉(xiāng)村活動(dòng)，能夠讓我們身臨其境，深入了解鄉(xiāng)村教育的特殊情況和需求。我們在觀察、交流、互動(dòng)、助教、實(shí)踐等諸多環(huán)節(jié)中，深深地感受到了鄉(xiāng)村教育的價(jià)值和存在的必要性。學(xué)生們的可愛和老師們的熱情給我們留下了深刻印象，使我們更加深入地了解鄉(xiāng)村教育的真實(shí)情況。
第四段：人才培養(yǎng)對于鄉(xiāng)村振興的重要作用
行走的課堂進(jìn)鄉(xiāng)村的活動(dòng)不僅僅是一場教育活動(dòng)，更是在為鄉(xiāng)村振興注入人才資源的過程。作為年輕人，我們不僅要學(xué)會(huì)自己的專業(yè)知識(shí)，更應(yīng)該具備獨(dú)立思考、責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。進(jìn)入到鄉(xiāng)村的過程中，我們積極向當(dāng)?shù)鼐用駥W(xué)習(xí)，了解當(dāng)?shù)匚幕?，了解?dāng)?shù)厣?，引?dǎo)當(dāng)?shù)鼐用駝?chuàng)新、發(fā)展，對于鄉(xiāng)村的振興起到了至關(guān)重要的作用。
第五段：對于鄉(xiāng)村教育的未來展望和個(gè)人的努力
鄉(xiāng)村教育的未來展望在于加強(qiáng)政府的投入、社會(huì)力量的付出以及年輕一代的努力。作為青年人，我們不僅要懂得取之于社會(huì)、用之于社會(huì)，更要帶著敬畏和愛心，為農(nóng)村兒童的學(xué)習(xí)提供可能、完成自己的責(zé)任。如此才能夠產(chǎn)生更大的價(jià)值，才能夠?qū)崿F(xiàn)鄉(xiāng)村教育的蓬勃發(fā)展。
總之，通過行走的課堂進(jìn)鄉(xiāng)村活動(dòng)，讓我們領(lǐng)略到了鄉(xiāng)村教育的重要性，深入探究了其難點(diǎn)，看到了其前途與未來。希望這類活動(dòng)能夠更多舉辦，讓更多的學(xué)生了解鄉(xiāng)村的教育，為鄉(xiāng)村建設(shè)提供更多的力量。
行走的課堂心得體會(huì)篇七
20分鐘，翟志剛完成一次出艙活動(dòng)；這20分鐘，中國人在寥廓宇宙中豎起一座高大的里程碑；這20分鐘，祖國完成了中華民族擁抱太空的歷史扉頁。
“雖然步履有些蹣跚，但任務(wù)完成得非常好?！笨偣こ處熰囈槐u價(jià)說。我想，這不僅是翟志剛的一次完美的蹣跚之步，更是中國一次完美的蹣跚之步！
今天，我們的問題終得解了。想當(dāng)初明朝實(shí)行海禁時(shí)，正是偉大的大航海時(shí)代。當(dāng)葡萄牙人在非洲交易黃金時(shí)，當(dāng)麻六甲海峽因東南亞香料而名揚(yáng)四海時(shí)，中國錯(cuò)過了這趟精彩的時(shí)代班車。21世紀(jì)的中國，將緊緊抓住航天探索新機(jī)遇，躋身航天強(qiáng)國之列！
神七載人航天的圓滿成功，正是中國的一次完美蹣跚之步。她就像一位極具天賦的少年，嶄露頭角之時(shí)已顯示出其才華之橫溢。
“悵寥廓，數(shù)蒼茫大地，誰主沉浮？”祖國輝煌的青春，將由誰來續(xù)寫呢？答案便在年輕的我們身上。以那20分鐘為起點(diǎn)，我們當(dāng)學(xué)以廣才，志以成學(xué)，以復(fù)興為遠(yuǎn)道，以強(qiáng)國為己任，拼搏！
行走的課堂心得體會(huì)篇八
“食物消滅機(jī)”是誰?你們肯定會(huì)以為是機(jī)器人吧?不是啦!這只“食物消滅機(jī)”是我們家的小狗莎莎。
莎莎的頭像一個(gè)小皮球，一雙水汪汪的眼睛猶如一對黑珍珠，渾身裹著黑白相間的“皮大衣”，露出四條又粗又短的腿，像極了機(jī)器狗。
莎莎是個(gè)名副其實(shí)的“吃貨”。有一次，我拿著一根香腸正準(zhǔn)備進(jìn)屋去，莎莎看見了這根“美食”，沖上來就是一口，咬住了香腸的一半。于是，我就跟它展開了一場激烈的搏斗，和它爭起香腸來。我一手緊緊握住香腸，一手拎起它的耳朵，它拉不過我，只好松開嘴。我拿著香腸，準(zhǔn)備進(jìn)屋換鞋子，我把香腸放在地上，剛換好一只鞋，沒想到它突然從外面竄進(jìn)來，叼著“美食”就往外跑，然后在外面津津有味地吃起來。我忍無可忍破口大罵：“你這個(gè)吃貨!”
莎莎不僅是個(gè)“吃貨”，還是個(gè)“膽小鬼”呢!
有一天，我們在外面玩，忽然聽到汪汪的叫聲，原來是莎莎和別家的小狗打起來了。那只小狗咬住了莎莎的腿，疼得它直叫喚。我連忙把那只小狗趕走，救了莎莎。從那以后，有好幾天。莎莎都不敢出門，真是膽小如鼠啊!
雖然莎莎有很多臭毛病，可我依舊視它如寶!
行走的課堂心得體會(huì)篇九
為思念你，我決定拿起塵封的背包，匿藏的相機(jī)，走在隨風(fēng)的道路里，去思念，去彷徨，只因失去了你。
走在環(huán)山的道路上，站在路旁，低眸一看，滔滔的江水，猶如有生命般向東流去。是東吧！或許是南？我瞇起眼睛，傻傻地望著，沒有還是沒有，沒有你的笑，沒有你的淚，只有這黃黃的江水。浪拍打著山崖，似在告訴我，這里沒有你思念的東西，離去才可以。
朦朧的清晨，我隨車來到小鎮(zhèn)，這里有著古老的城樓，樸素的居民，美好的風(fēng)景，更有一絲絲熟悉的氣息。當(dāng)我徒步來到鎮(zhèn)邊的柳樹旁，微風(fēng)拂起，小鎮(zhèn)拂去一層面紗。隨飛而起的蒲公英，劃過身體飄向遠(yuǎn)方；一顆顆隨風(fēng)舞動(dòng)的野菊，飄蕩著似有似無的香氣。
閉上眼睛，我聞到那里有你，有我的思念陪伴著你，你有著歡樂，迎接我的歡樂；有著淚水，失去的淚水。你想要回來卻只留下那回眸一笑，多美啊卻讓人心痛。
你離去了，我繼續(xù)行走，不為你，只因?yàn)槲以趯ふ椅倚闹邢胍臍w屬。
我是一個(gè)被扔入海中的漂流瓶，有著來處，卻，找不到停留的地方。沒有理由，沒有必然，只能漂泊。
行走的課堂心得體會(huì)篇十
每次來到北京的胡同，你都能看到新的事物。
這一次走胡同，我看到很多古老的房子正在被拆除。有座老房子的院門還還沒被拆，依稀能看到過去建筑的樣子。紅色的大門，木門上的一層油漆都脫落，門上的鐵獅子門環(huán)也都生銹了。墻上的窗戶很破，碎了的玻璃上隱約可以看見以前的色彩。
有些房門邊有一個(gè)牌子，牌子上記載著建筑的歷史。有一棟建筑明顯做過修繕，但依然保留著歷史的氣息。
走過這些建筑后，我們就到了胡同的深處。我們遇到了一位七十多歲的老人。他的頭發(fā)依舊烏黑發(fā)亮，臉上也看不出明顯的皺紋。他正在用水清洗一些木頭家具，一問才知道，這些家具居然是明朝的！這位老爺爺原來是一位收藏家！他家里收藏著很古老的車牌號、陶瓷和其他的古董。爺爺在講述他的故事的時(shí)候眼里都在發(fā)光。
我們被邀請去爺爺?shù)脑鹤永飬⒂^。他的院子里有一個(gè)寬大的花園，花園里種著各種各樣的花草，花園里還有一個(gè)古色古香的亭子，人進(jìn)去后心馬上就靜了下來。
每一扇胡同的門背后都隱藏著很多歷史和故事，北京的胡同真是充滿著秘密和驚喜??！
行走的課堂心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（大約200字）
行走，對于人類而言，是一種最為基本、最常見的活動(dòng)。而我，作為一個(gè)行走者，通過長時(shí)間的穿越行程，對行走有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。行走是一種身體的活動(dòng)，更是一種精神的追逐。它可以拓寬視野，釋放壓力，增強(qiáng)體魄，還可以讓人接觸大自然，感受到生活的美好。在行走的旅程中，我學(xué)到了很多人生的道理和心得，下面將就此進(jìn)行詳細(xì)闡述。
第二段：步履輕盈的行走之路（大約200字）
在行走的過程中，我發(fā)現(xiàn)步履輕盈是保持良好節(jié)奏的關(guān)鍵。行走時(shí)，身體的重心要放在腳尖上，整個(gè)身體才能夠得到很好的伸展，也才能夠利用自身的力量行進(jìn)。每一步都要踏實(shí)穩(wěn)定，腳步要穩(wěn)健，保持良好的姿勢。這樣的行走使我感到輕松愉悅，仿佛一葉輕舟，在歲月的河流中翩然前行。
第三段：行走的心靈與自然（大約300字）
行走帶給我最大的收獲就是與大自然的相連。在行走的過程中，我感受到了大自然的鬼斧神工，經(jīng)歷了日出和日落，親近了浩瀚的星空，聆聽了風(fēng)聲和鳥語。行走使我與自然發(fā)生了一種奇妙的聯(lián)系，進(jìn)而使我對生命和世界產(chǎn)生了更為深刻的思考。行走使我意識(shí)到自然，特別是大自然的偉大和美妙，也使我明白了自然的力量和規(guī)律，這些都成為了我心中的滋養(yǎng)，使我更加熱愛生活。
第四段：行走的匠心與品質(zhì)（大約300字）
行走需要耐心和品質(zhì)。每一次行走都是一次探索和體驗(yàn)的過程，需要我們有足夠的意志力和耐力。行走需要我們時(shí)刻保持良好的品質(zhì)，例如樂觀積極、堅(jiān)忍不拔、謙遜自律等特點(diǎn)。通過行走的歷練，我認(rèn)識(shí)到生活中也是如此，只有不斷努力，保持正確的品質(zhì)，才能夠贏得更多的機(jī)會(huì)和成功。
第五段：行走的收獲與未來展望（大約200字）
在長時(shí)間的行走過程中，我不僅收獲了快樂和成長，還發(fā)現(xiàn)了自我和未來的方向。行走使我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，也讓我體驗(yàn)到了人生的無限可能性。行走不僅教會(huì)我如何傾聽大自然，也讓我懂得了懷揣夢想和追逐夢想的重要性。我相信，行走的體驗(yàn)將成為我人生中一份寶貴的財(cái)富，我會(huì)繼續(xù)踏上行走的旅程，探索未知，追求更好的自我。
總結(jié)（大約100字）
通過行走的長途旅程，我深刻體會(huì)到了行走的重要性和意義。它不僅是一種最基本的身體活動(dòng)，更是一種精神追求。行走讓我體驗(yàn)到了大自然的魅力，增強(qiáng)了我的體魄和思維。通過堅(jiān)持行走，我學(xué)會(huì)了步履輕盈，品質(zhì)優(yōu)良的原則，這對我未來的人生成長有著積極的影響。我將繼續(xù)行走前進(jìn)，感受生命的精彩和美好。
行走的課堂心得體會(huì)篇十二
我現(xiàn)在是一名小學(xué)生，還只是一名經(jīng)常在要學(xué)習(xí)和不想學(xué)習(xí)中搖擺的小孩。
我每天都需要要上學(xué)，需要寫作業(yè)，還要考試。我覺得這樣很好，只有這樣我才能考上好初中、好高中、好大學(xué)，以后的工作也好找。而且只有學(xué)習(xí)才能使我腦子充滿知識(shí)，就像鐵一樣，只有一直用，才不會(huì)生銹，人的大腦也一樣。
但有時(shí)我也會(huì)不想學(xué)習(xí)，當(dāng)我抱怨作業(yè)太多時(shí)，媽媽就會(huì)對我說：“如果你現(xiàn)在不學(xué)，以后只能干苦力活，像外公一樣，小學(xué)只讀到三年級沒什么知識(shí)，就干木工活，累死累活的工資還不高；還有人撿垃圾，做乞丐要錢要飯，你要不想學(xué)，也會(huì)成這樣子?！蔽荫R上去學(xué)習(xí)，寫作業(yè)，我可是一點(diǎn)也不想變成這樣子。
我有時(shí)還不想考試，可我只能嘆口氣，因?yàn)槔蠋熣f：“只有考試了，才能知道你們平時(shí)是怎么學(xué)習(xí)的，有不會(huì)的地方，我在講評時(shí)可以幫助你們提高自己?！蔽乙仓荒軐懢碜?，因?yàn)檫@可以提高我自己。
不過我還很高興呢！因?yàn)樽鐾晡业娜蝿?wù)后，我就可以休息，可以運(yùn)動(dòng)，可以吃美食。
我是一名小學(xué)生，還是要學(xué)習(xí)的小孩，行走在這條路上是有點(diǎn)苦，但看著那些用知識(shí)改變自己，造福社會(huì)的人真的很酷，加油小孩！
行走的課堂心得體會(huì)篇十三
研學(xué)旅行行走中的'課堂盼了一天又一天，終于盼來了我們期待已久的研學(xué)旅游。在上個(gè)周末，我們就已經(jīng)把時(shí)間定好了，是在這周的周一。
周一早晨，因?yàn)樾睦锾?dòng)、太期待了，所以，急得我手忙腳亂，收拾東西時(shí)，不是忘了這就是忘了那，不過，幸好有媽媽的幫助，才使我心里的小兔子漸漸的安靜下來。早飯我?guī)缀鯖]動(dòng)，都怪我嘴饞，昨天晚上吃了塊西瓜，這一吃，不要緊，大清早的，我跑了好幾趟廁所，迫不得已，最后，我只好摸著空空如也的肚子去了學(xué)校。
到了學(xué)校后，我們排好隊(duì)，分好組后，就去了大巴車上的出發(fā)了！今天，是我們六年級和二年級，還有四年級一起去的，其他三個(gè)年級會(huì)明天再去。在大巴車上。我顯得異常安靜，因?yàn)槲业男睦飳?shí)在是太激動(dòng)了，更讓我激動(dòng)的是，語文老師竟然交給了我一個(gè)任務(wù)：用她的手機(jī)把好看的風(fēng)景和對我們有用的東西拍下來，好吧，我只好乖乖的去拍照了！
沒過多久，我們就到達(dá)了今天研學(xué)旅游的第一站——生態(tài)潛流濕地！在生態(tài)潛流濕地的旁邊，還有化工廠和污水處理地，就是把化工廠里的污水靠地下水管運(yùn)輸?shù)轿鬯幚淼剡M(jìn)行處理，聽那位講解的老師說，經(jīng)過處理的污水會(huì)變得和海水一樣，哇塞，這也太神奇了吧！
回到家了，摸著有些痛的腳腕，才發(fā)現(xiàn)：原來在不知不覺中，快樂的一天就這么過去了……
行走的課堂心得體會(huì)篇十四
從小學(xué)開始，“文明”就是父母、老師強(qiáng)調(diào)的話題。一開始聽的時(shí)候我一知半解、半懂不懂的。但是后來，我慢慢理解了這個(gè)詞的意思。
低年級時(shí)，文明就是那幾聲“老師好”“警察叔叔好”“老師辛苦了”“老師再見”“警察叔叔再見”，嘴巴上說著，心里卻不知道為什么要這么說，說得懵懵懂懂的。
到了中年級，我已經(jīng)是個(gè)光榮的少先隊(duì)員了，對我來說，文明又新增了一個(gè)手勢：敬禮。每當(dāng)我把書搬到老師辦公室時(shí)，不免遇到其他老師。這時(shí)不管書多重，我都會(huì)向老師敬禮，說一聲“老師好”。我有些懂了，文明就是要對他人有禮貌，而在班級不說臟話，不與人追逐打鬧也是文明的表現(xiàn)之一。
現(xiàn)在上了高年級，學(xué)校嚴(yán)抓坐摩托車上學(xué)不戴頭盔的人和亂扔煙頭的大人，不論是家長還是學(xué)生，都文明了不少。我漸漸明白了：文明是針對每個(gè)人的，成人、未成年人都要自覺文明。文明不僅是有禮貌的行動(dòng)，更是一種不容人違反、不容人侵犯的社會(huì)約束，國人都要有“文明”的責(zé)任。
在我的成長路上，文明伴我行。我認(rèn)為如果想讓社會(huì)進(jìn)步，文明是必須遵守的最基本的要求，每個(gè)人在文明面前都是平等的，不管什么職業(yè)、什么地位，你都要文明。
來吧，行走在這文明的路上！
行走的課堂心得體會(huì)篇十五
夕陽沉醉在田野中,一望無際的金黃稻田寫滿了豐收的印記,遠(yuǎn)遠(yuǎn)坐落在林蔭小道邊的房屋,顯得多么憔悴。
喜歡行走在田野上，特別是行走在秋天的田野上。那來自泥土的芬芳，稻谷的香甜，彌漫在金色的田野上，給人的心情帶來愉悅，放松心情，調(diào)劑自我。
在許多的稻谷上，還留有一點(diǎn)點(diǎn)青色，看上去稻谷是青黃色的，淡淡的綠點(diǎn)綴著淺淺的黃。偶爾也會(huì)飛來幾只小蟲子，它們驕傲地抬起頭，挺直了腰板，站立在一片片美麗的稻葉上。
太陽把霞光絲縷縷地照應(yīng)在天幕，略顯蒼白的天空，在晚霞的輝映下，透射出橙色的霞光。云有點(diǎn)變得淡淡的墨黑，就像一幅水彩畫，輕輕地勾上兩、三筆，天空的已經(jīng)就出來了。
在通往田野的小路上，掛花的香氣，就把小路給鋪滿了，我也就風(fēng)趣把它取了一個(gè)名字“香蔭路”。我想在夏天這條路一定很涼爽。
輕輕的微風(fēng)吹過，把夕陽又送回了天空，把我輕輕地帶走。別了，秋天的田野。
淡夕陽，沉醉在天邊 幾縷云，透出彩色光 手舉香氣，彌漫在四周稻葉上小蟲在跳舞天幕上霞光在微笑。
行走的課堂心得體會(huì)篇一
陳衛(wèi)秀是我的一位旅行導(dǎo)師，他以自己獨(dú)特的方式將世界各地的知識(shí)和文化分享給我。通過跟隨他的腳步，我不僅開闊了眼界，還培養(yǎng)了對待生活的積極態(tài)度。陳衛(wèi)秀行走的課堂帶給我諸多收獲和啟示，我將在下文中分享我的心得體會(huì)。
首先，陳衛(wèi)秀行走的課堂教會(huì)了我如何成為更好的觀察者。在一次旅行中，他要求我們每天觀察我們所處的環(huán)境，并寫下三個(gè)最引人注目的事物。這個(gè)簡單的練習(xí)讓我開始注意到平常被忽略的細(xì)節(jié)，比如建筑的風(fēng)格、當(dāng)?shù)厝说纳罘绞降?。我發(fā)現(xiàn)，真正的觀察需要專注和耐心，而且遠(yuǎn)離電子設(shè)備的干擾。通過這種方式，我學(xué)會(huì)了更真實(shí)地感知周圍的世界，同時(shí)也提升了我對美的敏感度。
其次，陳衛(wèi)秀行走的課堂教會(huì)了我如何擁抱不同的文化。在每個(gè)城市中，他都會(huì)帶我們?nèi)⒂^當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、藝術(shù)展或者歷史建筑。他鼓勵(lì)我們與當(dāng)?shù)厝私涣?，了解他們的傳統(tǒng)習(xí)俗和思維方式。我曾參觀過日本的寺廟，印度的古跡以及巴黎著名的藝術(shù)博物館。這些經(jīng)歷讓我對其他文化保持開放的心態(tài)，不再僅僅固守自己的觀念。
第三，陳衛(wèi)秀行走的課堂教會(huì)了我如何勇敢地追求夢想。在一次旅行中，我們遇到了一位80歲的老人，他一個(gè)人漫游世界已經(jīng)20年。陳衛(wèi)秀邀請他來給我們分享他的故事。那個(gè)老人告訴我們，生活的旅程是寶貴的，我們要敢于追求內(nèi)心的夢想，不顧他人的評論和質(zhì)疑。這位老人的堅(jiān)持和勇氣給了我很大的鼓舞，我開始更加勇敢地去追求自己的夢想，無論困難與否。
第四，陳衛(wèi)秀行走的課堂教會(huì)了我如何培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。在旅行中，他鼓勵(lì)我們自主組織小組活動(dòng)。每個(gè)小組都要負(fù)責(zé)一個(gè)旅行項(xiàng)目，比如研究當(dāng)?shù)氐臍v史文化，策劃一次出行等。這樣的活動(dòng)鍛煉了我們的領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)合作能力。我曾擔(dān)任過小組的領(lǐng)導(dǎo)者，這一經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)了如何分配任務(wù)、協(xié)調(diào)成員之間的關(guān)系，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮每個(gè)人的特長。
最后，陳衛(wèi)秀行走的課堂教會(huì)了我如何珍惜當(dāng)下。他常常提醒我們，旅行是一個(gè)大型的“現(xiàn)在瞬間”。他鼓勵(lì)我們用心去感受眼前的一切，無論是美麗的風(fēng)景還是與人的交流。他說，只有當(dāng)我們真正融入當(dāng)下，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美好。這種心態(tài)的改變讓我學(xué)會(huì)了享受生活，不再為將來的不確定而焦慮，而是將注意力集中在當(dāng)下，并充分感受每個(gè)瞬間的美妙。
陳衛(wèi)秀行走的課堂對我的成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過他的引導(dǎo)，我變得更加勇敢、開放和成熟。他教會(huì)了我如何觀察、如何尊重和欣賞不同文化、如何追求夢想、如何領(lǐng)導(dǎo)和合作、以及如何珍惜當(dāng)下。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將伴隨我一生，并在我未來的旅程中繼續(xù)發(fā)揮作用。
行走的課堂心得體會(huì)篇二
“行走的課堂進(jìn)鄉(xiāng)村”是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)。通過走進(jìn)鄉(xiāng)村，了解當(dāng)?shù)氐奈幕?、風(fēng)土人情等，不僅可以增加自己的知識(shí)面，還可以幫助更多的人了解鄉(xiāng)村的發(fā)展現(xiàn)狀，促進(jìn)鄉(xiāng)村的繁榮。在這次活動(dòng)中，我收獲了很多，感受到了很多。以下是我對這次活動(dòng)的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)與探索
活動(dòng)過程中，我們深入了解了當(dāng)?shù)氐奈幕?、?xí)俗和歷史。我們?nèi)チ水?dāng)?shù)氐牟┪镳^，看到了珍貴的歷史文物，了解了當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展歷程。我們還參觀了當(dāng)?shù)氐囊恍┐迩f，了解了他們的生活和文化習(xí)俗。通過這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，我們常常忽略了鄉(xiāng)村的文化和歷史，忽略了鄉(xiāng)村的美麗和獨(dú)特。這次活動(dòng)讓我重新認(rèn)識(shí)了鄉(xiāng)村，認(rèn)識(shí)了鄉(xiāng)村的人、事、物，感受到了鄉(xiāng)村的魅力和美麗。
第三段：與人溝通交流
在這次活動(dòng)中，我與當(dāng)?shù)氐木用襁M(jìn)行了溝通交流。他們向我介紹了他們的生活、飲食、文化和習(xí)俗。通過他們的介紹，我更加深入地了解了當(dāng)?shù)氐奈幕惋L(fēng)土人情。我發(fā)現(xiàn)，他們的生活雖然簡單，但是很充實(shí)，很有趣。這讓我感受到了鄉(xiāng)村的淳樸和熱情。我認(rèn)為，只有通過與人溝通交流，才能更好地了解當(dāng)?shù)氐那闆r，才能更好地體驗(yàn)鄉(xiāng)村的生活。
第四段：思考與反思
通過這次活動(dòng)，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是思考和反思。我們經(jīng)常聽到鄉(xiāng)村振興的口號，但是究竟該怎么做，怎么才能讓鄉(xiāng)村更加繁榮呢？這個(gè)問題讓我思考了很久。我認(rèn)為，鄉(xiāng)村振興不僅需要政府的支持，更需要大家的共同努力。在這方面，我們還有很多需要學(xué)習(xí)的東西，需要從自身做起，培養(yǎng)愛護(hù)鄉(xiāng)村、關(guān)心鄉(xiāng)村的意識(shí)和習(xí)慣。
第五段：感悟與展望
通過這次活動(dòng)，我意識(shí)到，行走的課堂進(jìn)鄉(xiāng)村是一種非常好的學(xué)習(xí)方式。通過走進(jìn)鄉(xiāng)村，了解當(dāng)?shù)氐奈幕?、風(fēng)土人情等，我們可以學(xué)到更多的知識(shí)，感受到更多的東西。我希望未來可以有更多的人加入到這個(gè)行動(dòng)中來，了解鄉(xiāng)村，積極參加鄉(xiāng)村建設(shè)。在這個(gè)過程中，我們可以共同努力，讓鄉(xiāng)村更加美麗、繁榮。
行走的課堂心得體會(huì)篇三
近年來，行走課堂在教育領(lǐng)域逐漸興起。它將學(xué)生從封閉的教室環(huán)境中解放出來，讓他們親身參與到各種實(shí)地考察和戶外課程中。我最近參加了一次行走課堂活動(dòng)，對此有著深刻的感悟和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，以期能對其他人也有所啟發(fā)。
第一段：拋開書本，接觸真實(shí)的世界
行走課堂讓我們有機(jī)會(huì)離開課堂，走入真實(shí)的世界。這次活動(dòng)，我們?nèi)⒂^了一所歷史悠久的博物館。在館內(nèi)，我們親自觀摩了古代文物和藝術(shù)品，而不是只看照片或閱讀書本。通過觀察和親身體驗(yàn)，我對歷史文化有了更深刻的理解和感受。這種真實(shí)的接觸不僅增加了我對文化的興趣，也提高了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第二段：實(shí)踐探索，提升綜合能力
行走課堂所提供的實(shí)踐探索機(jī)會(huì)，可以幫助我們提升各方面的綜合能力。在一次戶外課程中，我們進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)合作的游戲和解決問題的訓(xùn)練。這些活動(dòng)鍛煉了我們的溝通能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，行走課堂還鼓勵(lì)我們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)了我們的實(shí)際操作能力和解決實(shí)際問題的能力。這些實(shí)踐探索幫助我們更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
第三段：增加自信心，培養(yǎng)獨(dú)立思考
行走課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。參加活動(dòng)時(shí)，我們沒有老師的指導(dǎo)，需要自己組織時(shí)間和安排行程。這要求我們做出獨(dú)立決策和負(fù)責(zé)任的選擇。在這個(gè)過程中，我漸漸變得更自信，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和處理問題。這種經(jīng)歷讓我相信，只有不斷嘗試，才能真正掌握知識(shí)和能力。
第四段：拓寬視野，培養(yǎng)全球意識(shí)
行走課堂可以讓我們在多元文化背景下，接觸不同國家和地區(qū)的人、事、物。這次行走課堂活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了來自不同國家的同學(xué)，了解了他們的不同文化和傳統(tǒng)。我們一起交流，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和見解。這種國際化的交流拓寬了我的視野，培養(yǎng)了我對全球事務(wù)的關(guān)注和理解。這對于我們成為具有全球意識(shí)的公民是非常重要的。
第五段：回歸課堂，應(yīng)用實(shí)踐成果
行走課堂的收益不僅體現(xiàn)在參觀和實(shí)踐過程中，更體現(xiàn)在回歸課堂后應(yīng)用所學(xué)的成果。我們在課堂上分析和總結(jié)了參觀和實(shí)踐的結(jié)果，并進(jìn)行了學(xué)習(xí)反思。這使得我們能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，并加深對知識(shí)的理解和掌握?；貧w課堂也是對我們在行走課堂中學(xué)到的知識(shí)的鞏固和強(qiáng)化。因此，行走課堂不僅是一次實(shí)踐經(jīng)歷，更是一次知識(shí)的整合和應(yīng)用。
總結(jié)：
行走課堂是一種創(chuàng)新、激勵(lì)人心的教育方式，具有許多優(yōu)點(diǎn)。通過行走課堂，我們可以拋開書本，接觸真實(shí)的世界；實(shí)踐探索，提升綜合能力；增加自信心，培養(yǎng)獨(dú)立思考；拓寬視野，培養(yǎng)全球意識(shí)；回歸課堂，應(yīng)用實(shí)踐成果。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將成為我們未來發(fā)展的重要財(cái)富，并激勵(lì)我們成為更好的自己。期待未來能有更多的行走課堂活動(dòng)，讓更多的學(xué)生受益。
行走的課堂心得體會(huì)篇四
陳衛(wèi)秀是我大學(xué)時(shí)的一位教授，他用自己獨(dú)創(chuàng)的“行走的課堂”方式給我們上課，這種新穎的教學(xué)方式帶給我很大的震撼和啟發(fā)。在課堂上，陳衛(wèi)秀不僅僅是在傳授知識(shí)，更重要的是他把課堂當(dāng)成了一個(gè)生活的場所，帶我們走進(jìn)真實(shí)世界，讓我們從中學(xué)到更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過參與他的行走的課堂，我對教育的定義有了更深的理解，也學(xué)到了許多實(shí)用的能力。在此，我將分享我對陳衛(wèi)秀行走的課堂的心得體會(huì)。
第一段：引入陳衛(wèi)秀行走的課堂
陳衛(wèi)秀是我的一位教授，他的行走的課堂給我留下了深刻的印象。他不僅僅是在課堂上講解知識(shí)，還會(huì)帶我們走進(jìn)生活的場所，讓我們與周圍的環(huán)境互動(dòng)，通過親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。這種行走的課堂方式讓我對教育有了新的認(rèn)識(shí)。
第二段：參與陳衛(wèi)秀行走的課堂的收獲
通過參與陳衛(wèi)秀的行走的課堂，我不僅僅是從他的講解中學(xué)到了知識(shí)，更重要的是我學(xué)到了一種學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。陳衛(wèi)秀鼓勵(lì)我們主動(dòng)思考和發(fā)問，在實(shí)踐中尋找答案。他的課堂不僅僅是死板的知識(shí)點(diǎn)，更多的是培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第三段：陳衛(wèi)秀行走的課堂對我的啟發(fā)
陳衛(wèi)秀的行走的課堂給了我一個(gè)全新的教育觀念。他不僅僅是傳授知識(shí)，更注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。他通過讓我們親身參與到實(shí)踐中，使我們對知識(shí)有了更深的理解和體會(huì)。這種實(shí)踐中學(xué)習(xí)的方式讓我對教育的定義有了更深的價(jià)值認(rèn)識(shí)。
第四段：應(yīng)用陳衛(wèi)秀行走的課堂的收獲
陳衛(wèi)秀行走的課堂讓我受益匪淺。我學(xué)到了如何主動(dòng)地思考和解決問題，學(xué)會(huì)了觀察和體會(huì)周圍的環(huán)境。這些能力不僅在學(xué)術(shù)上幫助了我，也在生活中起到了重要的作用。我學(xué)會(huì)了從不同的角度看問題，從而更加深入地了解世界。這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，使我在工作中取得了很大的成果。
第五段：總結(jié)陳衛(wèi)秀行走的課堂的意義
陳衛(wèi)秀行走的課堂給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)和收獲，不僅僅是知識(shí)的豐富，更重要的是他培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)能力和思考方式。他的行走的課堂方式將教育與實(shí)踐結(jié)合起來，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。這種行走的課堂方式在今天的教育中仍然具有很大的借鑒意義，它讓學(xué)生更加主動(dòng)、積極地參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。陳衛(wèi)秀行走的課堂讓我明白了教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而不僅僅是傳授知識(shí)。這對我的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展有著重要的意義。
行走的課堂心得體會(huì)篇五
作為一名學(xué)生，多年來我一直是在教室里接受知識(shí)的。然而，最近參與了一次“行走的課堂”活動(dòng)后，我深切體會(huì)到了在戶外學(xué)習(xí)的樂趣和收獲。在這次活動(dòng)中，我不僅增長了知識(shí)，還鍛煉了身體，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。下面我將以五段式的形式，分享自己的心得體會(huì)。
在這次行走的課堂活動(dòng)中，我所體驗(yàn)到最有趣的一堂課是地理課?！靶凶叩恼n堂”帶我們走進(jìn)了大自然，親身感受到了地理現(xiàn)象和地理知識(shí)。“地球是圓的，所以在地球表面上行進(jìn)是個(gè)圓周問題?！边@個(gè)知識(shí)我在課本上學(xué)過，但是通過實(shí)際參與活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己對這個(gè)知識(shí)的理解更加深入了。
另外，我還參與了一節(jié)生物課。在山林中尋找昆蟲和觀察植物，對于一個(gè)生活在城市中的我來說，是一次難得的經(jīng)歷。在實(shí)地觀察中，我能夠更加直觀地了解自然界的生態(tài)系統(tǒng)和不同物種之間的相互作用?！靶凶叩恼n堂”真正將我們帶進(jìn)了大自然的課堂，激發(fā)了我們對生物學(xué)的興趣。
不僅如此，這次活動(dòng)還增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在攀登陡峭的山坡時(shí)，我們必須齊心協(xié)力才能克服困難。我們相互鼓勵(lì)，互相幫助，共同完成了任務(wù)。放下自我，與隊(duì)友合作，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量。通過這次活動(dòng)，我學(xué)到了在團(tuán)隊(duì)中互相信任和合作的重要性，為我以后的人際交往打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這次活動(dòng)還鍛煉了我的體質(zhì)。在戶外行走對于我這個(gè)長時(shí)間呆在室內(nèi)的學(xué)生來說，是一種新的挑戰(zhàn)。山間、湖邊的風(fēng)景讓我心曠神怡，同時(shí)也讓我明白了鍛煉身體的重要性?！靶凶叩恼n堂”不僅讓我們學(xué)到了知識(shí)，也讓我們在體育鍛煉中得到了身心的放松和舒展。
回到家后，我對“行走的課堂”活動(dòng)進(jìn)行了反思。我覺得這種戶外教學(xué)的方式，確實(shí)能夠讓我們更加全面地了解自然和社會(huì)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們很容易將自己局限在高樓大廈和虛擬世界中。而通過“行走的課堂”，我才發(fā)現(xiàn)自然界是如此廣闊、多樣且美好，它是我們學(xué)習(xí)的最佳場所。
總的來說，參加“行走的課堂”活動(dòng)對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在這次活動(dòng)中，我不僅增長了知識(shí)，鍛煉了身體，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還重新發(fā)現(xiàn)了自然的美麗。我相信，通過這種全新的學(xué)習(xí)方式，我們能夠更加充實(shí)、全面地成長。因此，我會(huì)積極參與類似的戶外教學(xué)活動(dòng)，讓自己的心靈和知識(shí)都得到更全面的提升。
行走的課堂心得體會(huì)篇六
隨著城市化快速發(fā)展和土地資源日益緊張，越來越多的年輕人選擇向城市奔波。然而，農(nóng)村是我們祖國的重中之重，我們應(yīng)該為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)自己的一份力量。為此，我參加了一次行走的課堂進(jìn)鄉(xiāng)村的活動(dòng)，親身感受到了走進(jìn)鄉(xiāng)村，感悟農(nóng)村教育的珍貴經(jīng)驗(yàn)。
第二段：鄉(xiāng)村教育的難題與挑戰(zhàn)
在行走的課堂活動(dòng)中，我走進(jìn)了一些偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校。這些學(xué)校的硬件設(shè)施不僅簡陋，而且受制于管理和物流等方面的限制，非常不平衡。更不幸的是，這些地區(qū)的教育資源非常匱乏，導(dǎo)致孩子們的接受被拖慢或者不足。教師們的素質(zhì)也參差不齊，很難滿足需要，這些都是鄉(xiāng)村教育的難題與挑戰(zhàn)。
第三段：行走的課堂進(jìn)鄉(xiāng)村的意義
行走的課堂進(jìn)鄉(xiāng)村活動(dòng)，能夠讓我們身臨其境，深入了解鄉(xiāng)村教育的特殊情況和需求。我們在觀察、交流、互動(dòng)、助教、實(shí)踐等諸多環(huán)節(jié)中，深深地感受到了鄉(xiāng)村教育的價(jià)值和存在的必要性。學(xué)生們的可愛和老師們的熱情給我們留下了深刻印象，使我們更加深入地了解鄉(xiāng)村教育的真實(shí)情況。
第四段：人才培養(yǎng)對于鄉(xiāng)村振興的重要作用
行走的課堂進(jìn)鄉(xiāng)村的活動(dòng)不僅僅是一場教育活動(dòng)，更是在為鄉(xiāng)村振興注入人才資源的過程。作為年輕人，我們不僅要學(xué)會(huì)自己的專業(yè)知識(shí)，更應(yīng)該具備獨(dú)立思考、責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。進(jìn)入到鄉(xiāng)村的過程中，我們積極向當(dāng)?shù)鼐用駥W(xué)習(xí)，了解當(dāng)?shù)匚幕?，了解?dāng)?shù)厣?，引?dǎo)當(dāng)?shù)鼐用駝?chuàng)新、發(fā)展，對于鄉(xiāng)村的振興起到了至關(guān)重要的作用。
第五段：對于鄉(xiāng)村教育的未來展望和個(gè)人的努力
鄉(xiāng)村教育的未來展望在于加強(qiáng)政府的投入、社會(huì)力量的付出以及年輕一代的努力。作為青年人，我們不僅要懂得取之于社會(huì)、用之于社會(huì)，更要帶著敬畏和愛心，為農(nóng)村兒童的學(xué)習(xí)提供可能、完成自己的責(zé)任。如此才能夠產(chǎn)生更大的價(jià)值，才能夠?qū)崿F(xiàn)鄉(xiāng)村教育的蓬勃發(fā)展。
總之，通過行走的課堂進(jìn)鄉(xiāng)村活動(dòng)，讓我們領(lǐng)略到了鄉(xiāng)村教育的重要性，深入探究了其難點(diǎn)，看到了其前途與未來。希望這類活動(dòng)能夠更多舉辦，讓更多的學(xué)生了解鄉(xiāng)村的教育，為鄉(xiāng)村建設(shè)提供更多的力量。
行走的課堂心得體會(huì)篇七
20分鐘，翟志剛完成一次出艙活動(dòng)；這20分鐘，中國人在寥廓宇宙中豎起一座高大的里程碑；這20分鐘，祖國完成了中華民族擁抱太空的歷史扉頁。
“雖然步履有些蹣跚，但任務(wù)完成得非常好?！笨偣こ處熰囈槐u價(jià)說。我想，這不僅是翟志剛的一次完美的蹣跚之步，更是中國一次完美的蹣跚之步！
今天，我們的問題終得解了。想當(dāng)初明朝實(shí)行海禁時(shí)，正是偉大的大航海時(shí)代。當(dāng)葡萄牙人在非洲交易黃金時(shí)，當(dāng)麻六甲海峽因東南亞香料而名揚(yáng)四海時(shí)，中國錯(cuò)過了這趟精彩的時(shí)代班車。21世紀(jì)的中國，將緊緊抓住航天探索新機(jī)遇，躋身航天強(qiáng)國之列！
神七載人航天的圓滿成功，正是中國的一次完美蹣跚之步。她就像一位極具天賦的少年，嶄露頭角之時(shí)已顯示出其才華之橫溢。
“悵寥廓，數(shù)蒼茫大地，誰主沉浮？”祖國輝煌的青春，將由誰來續(xù)寫呢？答案便在年輕的我們身上。以那20分鐘為起點(diǎn)，我們當(dāng)學(xué)以廣才，志以成學(xué)，以復(fù)興為遠(yuǎn)道，以強(qiáng)國為己任，拼搏！
行走的課堂心得體會(huì)篇八
“食物消滅機(jī)”是誰?你們肯定會(huì)以為是機(jī)器人吧?不是啦!這只“食物消滅機(jī)”是我們家的小狗莎莎。
莎莎的頭像一個(gè)小皮球，一雙水汪汪的眼睛猶如一對黑珍珠，渾身裹著黑白相間的“皮大衣”，露出四條又粗又短的腿，像極了機(jī)器狗。
莎莎是個(gè)名副其實(shí)的“吃貨”。有一次，我拿著一根香腸正準(zhǔn)備進(jìn)屋去，莎莎看見了這根“美食”，沖上來就是一口，咬住了香腸的一半。于是，我就跟它展開了一場激烈的搏斗，和它爭起香腸來。我一手緊緊握住香腸，一手拎起它的耳朵，它拉不過我，只好松開嘴。我拿著香腸，準(zhǔn)備進(jìn)屋換鞋子，我把香腸放在地上，剛換好一只鞋，沒想到它突然從外面竄進(jìn)來，叼著“美食”就往外跑，然后在外面津津有味地吃起來。我忍無可忍破口大罵：“你這個(gè)吃貨!”
莎莎不僅是個(gè)“吃貨”，還是個(gè)“膽小鬼”呢!
有一天，我們在外面玩，忽然聽到汪汪的叫聲，原來是莎莎和別家的小狗打起來了。那只小狗咬住了莎莎的腿，疼得它直叫喚。我連忙把那只小狗趕走，救了莎莎。從那以后，有好幾天。莎莎都不敢出門，真是膽小如鼠啊!
雖然莎莎有很多臭毛病，可我依舊視它如寶!
行走的課堂心得體會(huì)篇九
為思念你，我決定拿起塵封的背包，匿藏的相機(jī)，走在隨風(fēng)的道路里，去思念，去彷徨，只因失去了你。
走在環(huán)山的道路上，站在路旁，低眸一看，滔滔的江水，猶如有生命般向東流去。是東吧！或許是南？我瞇起眼睛，傻傻地望著，沒有還是沒有，沒有你的笑，沒有你的淚，只有這黃黃的江水。浪拍打著山崖，似在告訴我，這里沒有你思念的東西，離去才可以。
朦朧的清晨，我隨車來到小鎮(zhèn)，這里有著古老的城樓，樸素的居民，美好的風(fēng)景，更有一絲絲熟悉的氣息。當(dāng)我徒步來到鎮(zhèn)邊的柳樹旁，微風(fēng)拂起，小鎮(zhèn)拂去一層面紗。隨飛而起的蒲公英，劃過身體飄向遠(yuǎn)方；一顆顆隨風(fēng)舞動(dòng)的野菊，飄蕩著似有似無的香氣。
閉上眼睛，我聞到那里有你，有我的思念陪伴著你，你有著歡樂，迎接我的歡樂；有著淚水，失去的淚水。你想要回來卻只留下那回眸一笑，多美啊卻讓人心痛。
你離去了，我繼續(xù)行走，不為你，只因?yàn)槲以趯ふ椅倚闹邢胍臍w屬。
我是一個(gè)被扔入海中的漂流瓶，有著來處，卻，找不到停留的地方。沒有理由，沒有必然，只能漂泊。
行走的課堂心得體會(huì)篇十
每次來到北京的胡同，你都能看到新的事物。
這一次走胡同，我看到很多古老的房子正在被拆除。有座老房子的院門還還沒被拆，依稀能看到過去建筑的樣子。紅色的大門，木門上的一層油漆都脫落，門上的鐵獅子門環(huán)也都生銹了。墻上的窗戶很破，碎了的玻璃上隱約可以看見以前的色彩。
有些房門邊有一個(gè)牌子，牌子上記載著建筑的歷史。有一棟建筑明顯做過修繕，但依然保留著歷史的氣息。
走過這些建筑后，我們就到了胡同的深處。我們遇到了一位七十多歲的老人。他的頭發(fā)依舊烏黑發(fā)亮，臉上也看不出明顯的皺紋。他正在用水清洗一些木頭家具，一問才知道，這些家具居然是明朝的！這位老爺爺原來是一位收藏家！他家里收藏著很古老的車牌號、陶瓷和其他的古董。爺爺在講述他的故事的時(shí)候眼里都在發(fā)光。
我們被邀請去爺爺?shù)脑鹤永飬⒂^。他的院子里有一個(gè)寬大的花園，花園里種著各種各樣的花草，花園里還有一個(gè)古色古香的亭子，人進(jìn)去后心馬上就靜了下來。
每一扇胡同的門背后都隱藏著很多歷史和故事，北京的胡同真是充滿著秘密和驚喜??！
行走的課堂心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（大約200字）
行走，對于人類而言，是一種最為基本、最常見的活動(dòng)。而我，作為一個(gè)行走者，通過長時(shí)間的穿越行程，對行走有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。行走是一種身體的活動(dòng)，更是一種精神的追逐。它可以拓寬視野，釋放壓力，增強(qiáng)體魄，還可以讓人接觸大自然，感受到生活的美好。在行走的旅程中，我學(xué)到了很多人生的道理和心得，下面將就此進(jìn)行詳細(xì)闡述。
第二段：步履輕盈的行走之路（大約200字）
在行走的過程中，我發(fā)現(xiàn)步履輕盈是保持良好節(jié)奏的關(guān)鍵。行走時(shí)，身體的重心要放在腳尖上，整個(gè)身體才能夠得到很好的伸展，也才能夠利用自身的力量行進(jìn)。每一步都要踏實(shí)穩(wěn)定，腳步要穩(wěn)健，保持良好的姿勢。這樣的行走使我感到輕松愉悅，仿佛一葉輕舟，在歲月的河流中翩然前行。
第三段：行走的心靈與自然（大約300字）
行走帶給我最大的收獲就是與大自然的相連。在行走的過程中，我感受到了大自然的鬼斧神工，經(jīng)歷了日出和日落，親近了浩瀚的星空，聆聽了風(fēng)聲和鳥語。行走使我與自然發(fā)生了一種奇妙的聯(lián)系，進(jìn)而使我對生命和世界產(chǎn)生了更為深刻的思考。行走使我意識(shí)到自然，特別是大自然的偉大和美妙，也使我明白了自然的力量和規(guī)律，這些都成為了我心中的滋養(yǎng)，使我更加熱愛生活。
第四段：行走的匠心與品質(zhì)（大約300字）
行走需要耐心和品質(zhì)。每一次行走都是一次探索和體驗(yàn)的過程，需要我們有足夠的意志力和耐力。行走需要我們時(shí)刻保持良好的品質(zhì)，例如樂觀積極、堅(jiān)忍不拔、謙遜自律等特點(diǎn)。通過行走的歷練，我認(rèn)識(shí)到生活中也是如此，只有不斷努力，保持正確的品質(zhì)，才能夠贏得更多的機(jī)會(huì)和成功。
第五段：行走的收獲與未來展望（大約200字）
在長時(shí)間的行走過程中，我不僅收獲了快樂和成長，還發(fā)現(xiàn)了自我和未來的方向。行走使我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，也讓我體驗(yàn)到了人生的無限可能性。行走不僅教會(huì)我如何傾聽大自然，也讓我懂得了懷揣夢想和追逐夢想的重要性。我相信，行走的體驗(yàn)將成為我人生中一份寶貴的財(cái)富，我會(huì)繼續(xù)踏上行走的旅程，探索未知，追求更好的自我。
總結(jié)（大約100字）
通過行走的長途旅程，我深刻體會(huì)到了行走的重要性和意義。它不僅是一種最基本的身體活動(dòng)，更是一種精神追求。行走讓我體驗(yàn)到了大自然的魅力，增強(qiáng)了我的體魄和思維。通過堅(jiān)持行走，我學(xué)會(huì)了步履輕盈，品質(zhì)優(yōu)良的原則，這對我未來的人生成長有著積極的影響。我將繼續(xù)行走前進(jìn)，感受生命的精彩和美好。
行走的課堂心得體會(huì)篇十二
我現(xiàn)在是一名小學(xué)生，還只是一名經(jīng)常在要學(xué)習(xí)和不想學(xué)習(xí)中搖擺的小孩。
我每天都需要要上學(xué)，需要寫作業(yè)，還要考試。我覺得這樣很好，只有這樣我才能考上好初中、好高中、好大學(xué)，以后的工作也好找。而且只有學(xué)習(xí)才能使我腦子充滿知識(shí)，就像鐵一樣，只有一直用，才不會(huì)生銹，人的大腦也一樣。
但有時(shí)我也會(huì)不想學(xué)習(xí)，當(dāng)我抱怨作業(yè)太多時(shí)，媽媽就會(huì)對我說：“如果你現(xiàn)在不學(xué)，以后只能干苦力活，像外公一樣，小學(xué)只讀到三年級沒什么知識(shí)，就干木工活，累死累活的工資還不高；還有人撿垃圾，做乞丐要錢要飯，你要不想學(xué)，也會(huì)成這樣子?！蔽荫R上去學(xué)習(xí)，寫作業(yè)，我可是一點(diǎn)也不想變成這樣子。
我有時(shí)還不想考試，可我只能嘆口氣，因?yàn)槔蠋熣f：“只有考試了，才能知道你們平時(shí)是怎么學(xué)習(xí)的，有不會(huì)的地方，我在講評時(shí)可以幫助你們提高自己?！蔽乙仓荒軐懢碜?，因?yàn)檫@可以提高我自己。
不過我還很高興呢！因?yàn)樽鐾晡业娜蝿?wù)后，我就可以休息，可以運(yùn)動(dòng)，可以吃美食。
我是一名小學(xué)生，還是要學(xué)習(xí)的小孩，行走在這條路上是有點(diǎn)苦，但看著那些用知識(shí)改變自己，造福社會(huì)的人真的很酷，加油小孩！
行走的課堂心得體會(huì)篇十三
研學(xué)旅行行走中的'課堂盼了一天又一天，終于盼來了我們期待已久的研學(xué)旅游。在上個(gè)周末，我們就已經(jīng)把時(shí)間定好了，是在這周的周一。
周一早晨，因?yàn)樾睦锾?dòng)、太期待了，所以，急得我手忙腳亂，收拾東西時(shí)，不是忘了這就是忘了那，不過，幸好有媽媽的幫助，才使我心里的小兔子漸漸的安靜下來。早飯我?guī)缀鯖]動(dòng)，都怪我嘴饞，昨天晚上吃了塊西瓜，這一吃，不要緊，大清早的，我跑了好幾趟廁所，迫不得已，最后，我只好摸著空空如也的肚子去了學(xué)校。
到了學(xué)校后，我們排好隊(duì)，分好組后，就去了大巴車上的出發(fā)了！今天，是我們六年級和二年級，還有四年級一起去的，其他三個(gè)年級會(huì)明天再去。在大巴車上。我顯得異常安靜，因?yàn)槲业男睦飳?shí)在是太激動(dòng)了，更讓我激動(dòng)的是，語文老師竟然交給了我一個(gè)任務(wù)：用她的手機(jī)把好看的風(fēng)景和對我們有用的東西拍下來，好吧，我只好乖乖的去拍照了！
沒過多久，我們就到達(dá)了今天研學(xué)旅游的第一站——生態(tài)潛流濕地！在生態(tài)潛流濕地的旁邊，還有化工廠和污水處理地，就是把化工廠里的污水靠地下水管運(yùn)輸?shù)轿鬯幚淼剡M(jìn)行處理，聽那位講解的老師說，經(jīng)過處理的污水會(huì)變得和海水一樣，哇塞，這也太神奇了吧！
回到家了，摸著有些痛的腳腕，才發(fā)現(xiàn)：原來在不知不覺中，快樂的一天就這么過去了……
行走的課堂心得體會(huì)篇十四
從小學(xué)開始，“文明”就是父母、老師強(qiáng)調(diào)的話題。一開始聽的時(shí)候我一知半解、半懂不懂的。但是后來，我慢慢理解了這個(gè)詞的意思。
低年級時(shí)，文明就是那幾聲“老師好”“警察叔叔好”“老師辛苦了”“老師再見”“警察叔叔再見”，嘴巴上說著，心里卻不知道為什么要這么說，說得懵懵懂懂的。
到了中年級，我已經(jīng)是個(gè)光榮的少先隊(duì)員了，對我來說，文明又新增了一個(gè)手勢：敬禮。每當(dāng)我把書搬到老師辦公室時(shí)，不免遇到其他老師。這時(shí)不管書多重，我都會(huì)向老師敬禮，說一聲“老師好”。我有些懂了，文明就是要對他人有禮貌，而在班級不說臟話，不與人追逐打鬧也是文明的表現(xiàn)之一。
現(xiàn)在上了高年級，學(xué)校嚴(yán)抓坐摩托車上學(xué)不戴頭盔的人和亂扔煙頭的大人，不論是家長還是學(xué)生，都文明了不少。我漸漸明白了：文明是針對每個(gè)人的，成人、未成年人都要自覺文明。文明不僅是有禮貌的行動(dòng)，更是一種不容人違反、不容人侵犯的社會(huì)約束，國人都要有“文明”的責(zé)任。
在我的成長路上，文明伴我行。我認(rèn)為如果想讓社會(huì)進(jìn)步，文明是必須遵守的最基本的要求，每個(gè)人在文明面前都是平等的，不管什么職業(yè)、什么地位，你都要文明。
來吧，行走在這文明的路上！
行走的課堂心得體會(huì)篇十五
夕陽沉醉在田野中,一望無際的金黃稻田寫滿了豐收的印記,遠(yuǎn)遠(yuǎn)坐落在林蔭小道邊的房屋,顯得多么憔悴。
喜歡行走在田野上，特別是行走在秋天的田野上。那來自泥土的芬芳，稻谷的香甜，彌漫在金色的田野上，給人的心情帶來愉悅，放松心情，調(diào)劑自我。
在許多的稻谷上，還留有一點(diǎn)點(diǎn)青色，看上去稻谷是青黃色的，淡淡的綠點(diǎn)綴著淺淺的黃。偶爾也會(huì)飛來幾只小蟲子，它們驕傲地抬起頭，挺直了腰板，站立在一片片美麗的稻葉上。
太陽把霞光絲縷縷地照應(yīng)在天幕，略顯蒼白的天空，在晚霞的輝映下，透射出橙色的霞光。云有點(diǎn)變得淡淡的墨黑，就像一幅水彩畫，輕輕地勾上兩、三筆，天空的已經(jīng)就出來了。
在通往田野的小路上，掛花的香氣，就把小路給鋪滿了，我也就風(fēng)趣把它取了一個(gè)名字“香蔭路”。我想在夏天這條路一定很涼爽。
輕輕的微風(fēng)吹過，把夕陽又送回了天空，把我輕輕地帶走。別了，秋天的田野。
淡夕陽，沉醉在天邊 幾縷云，透出彩色光 手舉香氣，彌漫在四周稻葉上小蟲在跳舞天幕上霞光在微笑。